幼儿园中班音乐教案14篇
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班音乐教案，欢迎阅读与收藏。
【活动目标】
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式结构。
2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。
3、体验合作表演的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
【活动准备】
树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。
【活动过程】
导入
(一)讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。
“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听!”(音乐A)
“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的?还是慢慢慢慢长得?”
那一开始的`小树苗是什么样子的呢(哦~是小小的)
你能做一下小树苗的动作吗?
那小树要开始长喽!“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，( )慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇!(背景乐轻A，歌谣按音乐节奏来)”
魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长?(···)
那现在我们听音乐做一做(音乐A)小朋友们找空位蹲好~
魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听!他们来了~(音乐B)
你们觉得这是一群怎样的小精灵?(··)小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢?(···)
你们觉得小精灵是怎么出现的?再听一遍音乐(B)(····)
我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧!(音乐B)
故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了···(音乐A，教师动作)我们一起跟音乐来做吧!
故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗?小精灵是什么时候才出来的吗?
(出示精灵图示)，我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，( )到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。(音乐ABA)
老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演(精灵小树的胸饰)
他们演的真棒，我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小树的胸饰)音乐ABA(小树找好空的位置，你们准备好了吗?我们开始喽!!)
A时教师跟小树做B时跟小精灵做
再来一遍音乐，小朋友自己做!然后再交换角色玩一次!结束!
设计意图
泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食，既然他们那么感兴趣，为此我选用此次活动《小与泡泡糖》，适合幼儿身心发展特点的学*活动方式，展现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学*的重要性。
活动目标
1.根据乐曲旋律合拍的做走路左右张望的动作。
2.较形象夸张的做出小吹泡泡糖的动作，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3.发挥想象力，学做其它小动物走路、踩到泡泡糖的样子。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
重点难点
重点：探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。
难点：发挥想象力，学做其它动物走路、踩泡泡糖的样子。
活动准备
1.课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2.音乐、图谱。
活动过程
(一)、师幼儿念儿歌进场。
师：现在，老师要请小朋友学一学小的样子进入活动室，小上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来......
(二)、活动导入
1、出示小玩具和泡泡糖激发幼儿兴趣。
师：刚才我们唱了一首什么儿歌?今天老师也带了一只小来，除了小，还有一颗泡泡糖。
2、请小朋友带问题听音乐
师：现在请小朋友听音乐，动脑筋想一想小和泡泡糖发生了什么事情?
(三)、出示图谱
师：老师把这件事情用图画的方式记录了下来，小朋友我们一起来看看是怎么回事
(四) 、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容。
1、观看图谱，听A段音乐，学会合拍地做小走。
师：有一只调皮的小偷偷跑出来了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。
师：小它怎么走、怎么看?(轻跳走，左看右看)邀请请个别小朋友表演小怎样走，请小朋友跟音乐学一学动作。
1观看图谱，听B段音乐，做踩到泡泡糖，夸张的音乐。
师：小走着走着，突然踩到了泡泡糖，请小朋友猜一猜小会怎么办?(用力拉、使劲拉)
3、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
师：拽——弹回来了，想一想泡泡糖弹回来，还会粘在身体的什么地方呢?自由讲述表演。.幼儿自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。
4、.教师总结几个有代表性的动作按顺序表演和幼儿听音乐做拉泡泡糖的动作。
5、.师：小拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你们猜小是怎样挣脱泡泡糖，回家了呢?一起来看一看接下来发生了什么?
6、.看图谱，听C段音乐，学小回家的`动作。
这时候，来了一只大花猫，小吓得使劲一拉就跑回了家。
(五)完整感受乐曲并进行游戏。
1幼儿跟图谱完整欣赏音乐一遍。
2、幼儿一起完整跟音乐表演故事一遍。
(六)幼儿自由创编。
1.师：我们除了可以用小来表演，还可以用什么动物来表演?幼儿说一说。
2、幼儿自由选择动物跟音乐来表演。
(七)结束活动
师：泡泡糖乱扔的话粘到很多的地方，给我们生活带来一些麻烦，我们得把泡泡糖包起来丢进垃圾筒，不污染环境。
活动反思
本次活动幼儿能积极的参与到活动中来，幼儿都能够学*小踩泡泡糖的样子。活动中不但培养了孩子的反应能力及想象力，同时也培养了孩子的想象能力。
活动目标：
1、感知音乐的基础上，尝试用多种身体动作表现音乐的节奏，并根据故事情节进行动作创编。
2、在音乐中体验活动的快乐，并鼓励幼儿愿意与他人分享。
活动准备：
1、西瓜图片每人一张。2、音乐：《猪八戒吃西瓜》。3、故事：《猪八戒吃西瓜》。
活动过程：
（一）、以谜语引出猪八戒吃西瓜的故事。
1、猜有关猪八戒的谜语。
谈话：小朋友请你们看过西游记这部动画片吗？这部动画片里都有谁？“真棒，今天老师给你们带来一个谜语，猜猜他是西游记里哪位？“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是谁？
2、教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，幼儿欣赏。（《猪八戒吃西瓜》的背景音乐）
小朋友们真棒，今天呀，老师给小朋友们带来了一个好听的.故事，故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。在讲故事之前，老师有一个小小的要求，请小朋友仔细听故事里的猪八戒做了哪些事情发生了什么事情？
（二）、根据故事内容进行动作创编。
提问：故事讲完了，谁能告诉老师，猪八戒做了哪些事情？
引导幼儿说出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”
（幼儿说到哪个动作，就请他们一起表演出来，请个别幼儿表演）
（三）、复述故事，引导幼儿学做基本动作。
1、扇扇耳朵找西瓜
提问：刚刚小朋友们做的都很好，哪个小朋友来告诉老师，猪八戒是怎样出去找西瓜的？
老师现在成了大猪八戒，现在你们都是小猪八戒，现在我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧！
重点指导幼儿把大拇指放在头的两边及脚步的节奏。
2、找到西瓜切西瓜
提问：小猪八戒们，我们来看看找的西瓜大不大，现在西瓜找到了，接下来要干嘛？
我们一起来随音乐来切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。
重点指导幼儿有节奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提问：西瓜切好了，小猪八戒们你们想不想吃啊？哇，好红的西瓜啊，一定很甜很好吃！
重点指导幼儿小手把西瓜握好了，手上像拿了一个弯弯的小船，有节奏的啊呜啊呜吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提问：小猪八戒们，你们西瓜吃多了，会怎么样啊？
重点指导幼儿两只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼儿随音乐做动作）
（四）、完整表演
1、教师用语言引导和幼儿共同表演一遍故事情节。
2、师：刚刚呀，我的猪八戒宝宝都很棒，这次我们加上好听的音乐再来一遍好不好？
设计意图
本次活动根据幼儿的年龄特点和现有发展水*，尤其幼儿到了中大班会出现蛀牙、掉牙的现象，有时幼儿会觉得恐慌，我以音乐游戏的方式来让幼儿在快乐的氛围里不仅能通过歌词创编动作，尝试用道具装扮进行角色扮演，还能减少幼儿对掉牙、蛀牙的恐慌。
活动目标
1.乐于参与角色扮演，并从中获得快乐
2.激发幼儿的创作兴趣，尝试用道具装扮进行角色扮演
重点难点
活动重点：运用道具进行角色扮演活动
活动难点：依照教师指挥进行乐器合奏
活动准备
1.经验准备：了解蛀牙的危害
2.物质准备：打棒、手摇铃、呼啦圈
活动过程
（一）开始部分
幼儿听音乐《快乐歌唱》肢体律动入场
（二）故事引导
师:小猴**在川川家里玩得正十分的开心，忽然间**捂着脸喊到：“好疼！好疼啊！”。我现在要请举手漂亮的小朋友帮我回答，它是怎么了呢？
出示《挂图》原来是牙齿上长了小虫子
师：让我们来听一听这个小虫子藏在哪里了？
音乐活动
歌曲：一只两只蛀牙虫躲在嘴巴里
你若不刷牙它就来捣蛋
哎呀哎呀不刷牙就捣蛋
歌曲律动
1.全体围坐，教师带领幼儿聆听音乐，并于肢体拍出固定拍
师：小虫子藏在哪里啦？
2.全体站立，教师带领幼儿依照歌曲进行律动
师：请小朋友站到小地垫后边（引导幼儿用自己的动作表现自己）
道具表演
3.幼儿两人一组创编“捣蛋”动作
（1）幼儿一：蛀牙虫
幼儿二：牙痛病人
（2）全体幼儿伴随音乐进行表演。
蛀牙虫：站于呼啦圈内/当最后一句（“它就来捣蛋”）时，给圈外人做“捣蛋”动作
牙痛病人：做牙痛状，绕呼啦圈边走边唱歌/当最后一句时，躲避圈里人的“捣蛋”动作
乐器演奏
4.全体幼儿分成两组（打棒/手摇铃）
5.教师清唱，带领幼儿分组练*伴奏
打棒：固定拍
手摇铃：? ?
（四）结束部分
师：小乐队们表现的太好了，现在我们小乐队要退场啦（幼儿跟着音乐退场）
活动总结
这节课我主要想让幼儿始终感觉是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知律动、角色扮演以及乐器演奏的`内涵。要加强学*幼儿年龄特点，根据幼儿的年龄特点，设计课程并提高自己的音乐素养，这样才能驾驭一节音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。
活动目标：
用肢体动作表现烟花燃放的情景。
通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
自选一段节奏欢乐的音乐。
用各种颜色的'皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。
活动过程：
回忆烟花燃放的情景。
——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗?(一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……)
——烟花燃放时有哪些颜色?
让烟花跳起舞来
——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!
——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。
——出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。
——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。
欢天喜地“烟花舞”
——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。
——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。
——教师与幼儿共同表演“烟花舞。
——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。
教学反思：
本次舞蹈活动《欢乐舞》的目标是让幼儿学*合拍地随着音乐舞蹈，初步懂得在集体舞中找朋友以及与朋友跳舞的交替规律。体验不断交换舞伴跳舞的快乐。活动一开始，我让幼儿欣赏音乐，让他们说一说这是一首什么样的音乐。孩子们听了以后，有的说很开心、有的说很欢快、还有的说想到了高兴地事情。在幼儿熟悉乐曲的基础上，我边放音乐边示范舞蹈动作，小朋友们刚开始还能认真看老师做动作，看了一会儿就忍不住站起来学着老师的样子一起做起来。等我一遍跳完以后就兴奋的拍起手来。由于幼儿有过找朋友游戏的经验，舞蹈的动作也很简单，因此在学的过程中没什么难度，我把几个动作强调了一下，小朋友就很快学会了。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。
2、能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。
活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。
活动过程：
一、看面具
1、出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情？"（高兴、快乐）
2、"你从哪里看出他很高兴？"（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）
二、熟悉音乐
1、"我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？"
2、请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的.理由。
"是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。"
三、熟悉歌曲
1、完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？
2、边听歌曲边随音乐打节奏拍手。
四、学唱歌曲
1、带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。
2、幼儿随教师一起轻唱数遍。
五、尝试创编
1、你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？
2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。
3、请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。
设计思路
在李茹老师的歌曲作品集中选择了一首关于《蘑菇伞》的音乐，根据这首音乐设计了一节中班游戏化音乐教学活动。这是一首非常富有情趣和想象的歌曲，节奏欢快，旋律优美动听。下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇躲雨，根据歌词主要内容我设计了“雷公公追小蚂蚁”的游戏，没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，雷公公就要来追他，在玩游戏的过程中，幼儿体会歌曲所表达的情趣。
活动目标
1、在学会歌曲《蘑菇伞》的基础上，根据歌曲内容迁移“抢椅子”的游戏经验，知道一只蚂蚁只能躲一把蘑菇伞。
2、通过玩雷公公追小蚂蚁的游戏体会歌曲所表达的情趣。
3、愿意遵守游戏规则，体验参与音乐游戏的快乐。
活动准备
事先将椅子在中间摆放成一个圆形、《蘑菇伞》的音乐、蘑菇伞的道具。
活动过程
1、教师带领幼儿跟着《蘑菇伞》的音乐旋律律动进场
师：我们是一群活泼可爱的小蚂蚁，让我们听着音乐去森林里玩玩吧!
2、复*歌曲《蘑菇伞》，尝试大胆的表现小蚂蚁躲雨的动作。
师：《蘑菇伞》这首歌曲昨天我们刚刚学过，让我们再来跟着音乐把这首歌曲唱一遍。
师：下雨啦，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，蘑菇伞在哪里呢?我们可以把什么当蘑菇伞呀?哦，小椅子，现在我们在蘑菇伞下，做一个躲雨的动作吧!
师：你们觉得小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的`动作?
师：请你们看一看我这只小蚂蚁在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作。(教师示范)
师：是哪一句话?(快来快来躲雨吧)我们一起来，好，我们站起来，记住哦在唱到最后一句话的时候做躲雨的动作。
3、根据歌曲内容玩游戏，一只小蚂蚁只能躲一把蘑菇伞
(1)介绍游戏规则。
师：小蚂蚁要去森林里玩游戏了，请你们坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最后一句的时候，找一把蘑菇伞做躲雨的动作。
师：听清楚了吗?请你们和我一起来玩这个游戏。
(2)发现幼儿在游戏中出现的问题及时解决，强调一只蚂蚁只能躲在一把伞下。
师：马上我们再来玩一次。
4、抽掉一把蘑菇伞，有一只小蚂蚁没有蘑菇伞，并引出“雷公公”的角色
(1)师：有一只小兔子采走了一把蘑菇伞，那会发生什么事情呢?(有一只小蚂蚁没有蘑菇伞)躲不到伞下的小蚂蚁会被大雨淋成落汤鸡了，我可不想变成落汤鸡，你们想不想?那要赶快抢到一把蘑菇伞哦。
(2)开始游戏
5、玩雷公公追小蚂蚁的游戏
(1)师：这只小蚂蚁没有抢到蘑菇伞，没有关系的，我要给他一个奖励，什么奖励呢?它可以在圈外跑一圈，你们知道为什么要跑吗?因为被雷公公发现了，它要来追没有抢到蘑菇伞的小蚂蚁，你怕不怕，你们看，这是什么?(蘑菇伞)圈外的草地上会有一把特别的蘑菇伞，赶快把它拿起来顶在头上，雷公公就不能捉你了。
(2)师：雷公公可以做什么动作呢?
(3)师：我们一起跟着音乐来做雷公公的动作。
(4)师：雷公公应该什么时候追小蚂蚁?音乐结束后，雷公公要马上看到没有躲到伞下的小蚂蚁，赶快去追。
(5)师：我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏。这一次我来当雷公公。
(6)请幼儿来当雷公公，我们来玩雷公公追小蚂蚁的游戏吧。
6、完整进行游戏几遍
、鼓励
活动由来
我们班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜欢，不但每天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡破裂发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，异常好听。孩子们越玩越兴奋，也邀请我一起游戏。我发现声音的美妙真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。
活动目标
1．对音乐感兴趣并喜欢参与活动，乐意与他人分享经验，体会合作的快乐。
2．尝试用不同的节奏配伴奏。
3．培养幼儿会看指挥的能力。
活动重点
1．引导幼儿创作交响乐配伴奏。
2．引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。
策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行，每个活动目标都是递进式地展开，有利于幼儿理解目标。
活动难点
幼儿在创作时如何运用节奏型。
策略：教师可以通过总结和图谱的辅助作用，让幼儿明确目标并达到活动目的。
活动准备
1．物质准备：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。
2．经验准备：幼儿有一定的收放乐器的*惯；知道各种打击乐器的名称；有一定的音乐常规：会倾听的*惯，主动演唱的能力，会看指挥的能力，能看懂、听懂教师指令的能力。
3．活动用时：50分钟以内
活动过程
1．进教室：《我们是快乐的泡泡》2分钟
(激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一致的。同时幼儿对泡泡的模仿、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)
通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色，并引发幼儿的兴趣。
音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。
2．发音练*：《泡泡歌》5分钟
(这是一个音乐活动必要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)
集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进行。
教师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!
幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!
分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好。
3．歌曲《泡泡之歌》5分钟
通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。
4．辨音活动：《泡泡的礼物》8分钟
(让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复*乐器的名称和乐器的演奏方法，为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)
首先让幼儿复*每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。
听辨游戏：先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响进行分辨。
先单个听辨：教师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并进行演示。
然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并进行演示。
加大难度再进行单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的声音，还要模仿出教师打击出的简单节奏型。
然后进行两个乐器的'听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，模仿出打击的节奏型，并进行演示。
机动环节：两个乐器一起出声进行听辨，同时也出现简单的节奏型。这时候可以出现手鼓。
5．活动主题：《泡泡交响乐》25分钟左右
每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。
拿同样乐器的幼儿坐到一起。
自行尝试，然后把乐器放在地上。
指挥游戏：教师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。
教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。
教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。
游戏结束后，把乐器收回。
指挥音乐：《泡泡雨交响曲》
创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了美妙的声响，奏出了奇妙的交响曲。
提问：你们都听到哪些声音?是泡泡雨在什么情形下发出来的?你觉得泡泡雨交响曲是什么样的?还会有哪些声音?
泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!
请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。
分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音?这些声音都是用什么发出来的?怎样配合?
商讨怎样演奏。
请幼儿选乐器或物品进行创作。
创作后分组进行演示、分享。
结束后收乐器或物品。
游戏：泡泡在一起
充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。
幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品进行演奏。
6．泡泡舞5分钟
通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。
7．结束
幼儿感受音乐，做精灵舞游戏，一个接一个离开教室。
活动反思
整个活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部分的引入，充分激发了幼儿的兴趣，并对多元的活动形式进行体验和复*，也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助；听音部分是关键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换；之后的游戏和泡泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固音乐。
整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观察、倾听、理解要求；活跃、放松、不束缚的规则；音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应该是轻松、愉快的，所以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐……在不影响他人的情况下认真倾听、积极参与就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学*的主动性和积极性，这样的活动不需要教师反复强调常规，幼儿通过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及玩法，不需要教师过多地解释，有利于激发幼儿的自主学*。
最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。
活动目标：
1、通过学*歌曲《好娃娃》，理解歌词内容，学会较准确地唱歌。
2、培养音乐节奏感及表现力，能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。
3、通过歌词旋律，激发尊敬长辈，关心他人的情感。
4、有感情地学唱歌曲。
5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
活动过程：
一、图片导入，用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。
1、提问：
（1）小朋友帮爷爷、奶奶做了什么？
（2）他为什么要帮大人做事？
（3）爸爸妈妈是怎么夸奖他的？
2、教师将幼儿的回答整理，加工成歌词，朗诵给幼儿听。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引导幼儿根据歌曲创编动作。
1、鼓励幼儿自主创编动作，表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。
2、在幼儿表演时，教师注意观察，请表演出色的幼儿上前利用道具做表演。
3、教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的动作。
四、组织幼儿进行合作表演。
师：“学会了歌曲，那你们愿意和你们的好朋友一起来演唱这首好听的歌曲吗？”
教学反思：
在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候，他们都认真的回答自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的`事，询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候，他们回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，在熟悉歌词之后，幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的复*中，小朋友们也唱的很棒，不仅记住了歌词，还唱对了旋律。
设计意图
中午带小朋友在操场散步的时候，有小朋友说好多树叶都掉在地上了，还有小朋友说：“看上面又有树叶掉下来了。”
活动目标
1.理解歌曲内容，感受歌曲的优美旋律。
2.学唱歌曲《会跳舞的叶子》。
3.幼儿愿意大胆表现自己，乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴飞舞的快乐。
重点难点
理解歌曲内容，感受歌曲的优美旋律。（重点）
幼儿愿意大胆表现自己，乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴飞舞的快乐。（难点）
活动准备
图片、视频、歌曲 CD、树叶、树叶条若干
活动过程
一、教师提问引出主题。
1.小朋友，你们知道吗，今天风姐姐在她家里开了一场音乐舞会，为了这场音乐舞会风姐姐准备了一首非常好听的音乐，你们想听一听吗？
2.那我们一起来听一听吧。老师相信我们中班的小朋友能够做到用耳朵认真的.倾听对吧，你们能做到吗？听完的时候请你举手告诉我你听见了什么，看见了什么。教师播放音乐视频，幼儿安静的倾听音乐，感受歌曲旋律的优美。
3.你听见了什么？看见了什么？
4.教师展示图片，小结。
二、聆听歌曲、学唱歌曲
1.小朋友们，你们知道吗，其实绿色的叶子是在和风姐姐一起做游戏呢。我们再看一遍，请你们来猜一猜他们在做什么游戏。教师播放音乐视频请小朋友仔细观察。
2.你们猜出来了吗？
3.观察图片，看叶子在干什么？
哦，原来是风姐姐来的时候绿色的叶子在跳舞，你从哪里看出来，他们是在跳舞了？ 哦，从他们的四肢，从他们的五官都可以看出来。
4.那你们想不想和他们一起来跳舞呢？
三、幼儿探索树叶随风舞动的姿态，表现歌曲
1.你们刚才看了叶子在跳舞，如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？有哪位小朋友想模仿一下叶子跳舞的样子呀？
2.小朋友跳得真好。教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。
四、幼儿展示
1.你们想不想像小树叶一样，在美丽的秋天里跳舞啊？那现在，小朋友就把自己想
象成树叶宝宝，跟着音乐，一起跳舞吧！
2.请个别幼儿上前展示。
3.大家一起来跳舞吧。
四、活动延伸，到户外寻找树叶与树叶一起跳舞
1.小朋友们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧！ 2.幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
活动总结
优点：首先以音激趣。伴随着欢乐的音乐旋律，让孩子们在音乐的感染下，融入到树叶的角色中，自由创造出不同的舞姿，我及时捕捉并呈现给孩子，这样大大激发孩子们参与到活动的热情。 其次幼儿为先。活动中，我让孩子成为活动的主人，孩子们从听、唱，再到表演，他们都是在自愿参加的快乐氛围中，发挥想象， 按自己的理解去大胆地表现。
不足：出示叶子飘舞的图片太少。对音乐活动的定位不是很准确，到底是歌唱活动还是音乐欣赏！
整改措施：设计活动前先找好定位，在来设计活动形式。
活动目标
感受歌曲活泼、欢快的情绪。
能通过歌词联想蓝天白云的美丽景象。
理解歌曲内容并学唱。
活动准备
课件准备：“美丽的蓝天”图片；《蓝天白云》歌曲音频及伴奏；“蓝天白云”图片；“蓝天白云”歌曲图谱。
活动过程
出示图片“美丽的蓝天”，引出活动主题。
——图片上有什么？（天空、白云、太阳）
——天空是什么颜色？白云是什么颜色？（蓝蓝的、白白的）
——如果蓝蓝的天空中有白云还有太阳，说明天气怎样？（晴朗）
播放歌曲音频及图片《蓝天白云》，引导幼儿欣赏歌曲并想象蓝天白云的美丽景象。
——有位小朋友把美丽的`蓝天白云编成了一首歌曲，我们一起来听一听吧。
1.播放歌曲音频及图片第一遍，引导幼儿欣赏歌曲，理解歌词内容。
——歌曲里除了蓝天白云还出现了什么？（太阳、小朋友）
——是谁在晒太阳呢？（小朋友）
——晒晒太阳，会怎么样？（心情多么好）
2.播放歌曲音频及图片第二遍，引导幼儿感受歌曲的节奏与旋律。
3.播放歌曲音频，引导幼儿展开想象。
——我们再来听一遍，现在请小朋友们闭上眼睛，随着歌曲展开想象：美丽的蓝天上飘着几朵白云，红红的太阳高高挂在天上，小朋友们躺在草地上晒着太阳。
播放歌曲伴奏及图谱《蓝天白云》，引导幼儿学唱歌曲。
1.结合图谱，教师带领幼儿清唱歌曲。
2.播放歌曲伴奏，教师带领幼儿跟随伴奏演唱歌曲。
播放歌曲音频及伴奏《蓝天白云》，出示图谱，鼓励幼儿用多种方式演唱歌曲。
1.全体幼儿齐唱歌曲。
2.幼儿分组演唱歌曲。
3.结合动作、表情演唱歌曲。（拍手、点头、转圈）
活动延伸
日常活动
天气晴朗的时候教师可以带领幼儿到室外观察天空、白云的颜色或形状等，丰富幼儿的认知。
附【歌曲】
设计意图：
《喜羊羊和灰太狼》是*年来流行的一部儿童动画片，孩子们非常喜欢这部片子，更喜欢里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。因为是孩子们熟悉的、喜欢的动物形象，贴*幼儿生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用这两个角色做音乐游戏。能使幼儿更好的主动参与到学*活动中来。音乐游戏中我采用两段音乐。前段音乐采用钢琴弹奏、乐曲奏旋律上层层递进。节奏稳定、缓慢；后段音乐采用《土耳其进行曲》选段，旋律表现为活泼、有趣、紧张，非常适合幼儿进行游戏。让音乐和故事情节匹配起来，使幼儿更加投入到音乐游戏的故事情境中去。
活动目标：
1、能根据音乐的特定变化表演小羊的走、停、跑，并努力在停顿的地方做出不同造型。
2、会跟着音乐游戏，学*遵守游戏规则，跑动时不碰撞或推搡他人。
活动准备：
音乐录音、灰太狼和喜羊羊和众小羊头饰若干，森林、山坡背景画，灰太狼和喜羊羊图片。
活动过程：
1、故事导入，了解游戏背景，引起兴趣。
老师出示《灰太狼和喜羊羊图片》
师：这是谁？是什么动画片的人物？
老师以喜羊羊的'角色讲述。
师：我是喜羊羊，前天我们一群小羊在草地上玩游戏，灰太狼乘我们不备，抓走了我们很多小羊。现在我想把它们救回来，唉，靠强夺救，我们抢不过灰太狼，只能想想计谋了。今天，我请来我们羊村的许多兄弟姐妹，让大家跟我一起去营救他们。我想了一个好办法：灰太狼在家里守着小羊，它走来走去的，我们就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫转身，我们就停下躲好（作出不同停止造型）。灰太狼一转身我们又赶紧跟上去，这样我们离小羊就越来越*了，最后趁它打困睡觉的时候，我们赶紧去营救小羊们，把它们带回家。
师：接下来，我们要玩这个营救小羊的游戏。这个游戏是要在音乐中进行的，先让我们听听音乐吧。
2、熟悉游戏音乐。
（1）幼儿完整欣赏音乐，感受音乐游戏中旋律不同的两个部分。
师：你听到音乐的前部分和后部分有什么不同？[前段音乐旋律节奏缓慢，后段音乐旋律节奏活泼、紧张]
（2）引导幼儿分段听音乐做游戏。[请配班老师扮演灰太狼，老师扮演喜羊羊，幼儿扮演其他小羊。]
师：听到前段缓慢的音乐是我们慢慢走，悄悄的向灰太狼靠*，当听见狼叫时，我们就要停止用造型的动作表示躲好，听到后段紧张、快速的音乐我们就要快速跑到狼堡把小羊们救回家。在跑的时要注意安全，不要推撞到其他小朋友。
一、谈话导入
师：小朋友，你们去过动物园吗？喜欢动物吗？你喜欢哪些动物？
师：动物园里有哪些动物是在空中飞的？
哪些动物是在树上爬的？
哪些动物是从山里来的'?
哪些动物是生活在水里的？
教师小结：天鹅、小鸟、蝙蝠是在空中飞的；猴子、浣熊、熊猫是在树上爬的；老虎、狮子、狼是从山里来的；河马、鳄鱼、海豚是生活在水里的。
二、学唱歌曲
1、师：今天我带来了一首有关动物园的歌曲，题目叫《快乐的动物园》，里面讲了许多有趣的事情，你们想不想听老师唱一唱呢？
2、熟悉歌词
（1）教师范唱
（2）师：歌曲的题目叫什么？好听吗？你们想不想来唱一唱？
（3）你听到了哪些歌词？
（4）念读歌词
3、感受歌曲旋律
（1）倾听歌曲旋律，并说出是几拍子的。
（2）跟着音乐拍节奏，指出三拍子音乐的强弱规律。
4、学唱歌曲
三、尝试为歌曲创编替换歌词。
活动目标：
1.理解歌曲内容，能掌握乐曲旋律完整的学唱歌曲。
2.能掌握四三拍节奏型以及空拍节拍，创编动作表演唱歌曲
3.体验在玩中学唱歌曲的快乐，有感情演唱歌曲。
活动准备：
图谱、音乐
活动建议：
一、复*歌曲《郊游》做发声练*。
复*歌曲《郊游》，引导幼儿完整演唱。结合幼儿歌唱表现， 鼓励幼儿跟随音乐表现出角色的特点。
二、欣赏歌曲《快乐的动物园》，理解歌曲内容，熟悉旋律。
三、1.教师通过提问引发幼儿对动物园动物的已有经验。
引导语：你们在动物园都见过什么动物？它们生活在哪里？动物园里有哪些动物是在空中飞的？哪些动物是在树上爬的？哪些动物是从山里来的?哪些动物是生活在水里的？
2.教师结合幼儿回答进行小结。
小结：天鹅、小鸟、蝙蝠是在空中飞的猴子、浣熊、熊猫是在树上爬的老虎、狮子、狼是从山里来的河马、鳄鱼、海豚是生活在水里的。
3.请幼儿欣赏歌曲，理解歌曲内容。
①引导语： 今天老师给你们带来了一首好听的歌曲叫“快乐的动物园”，请你听一听我去动物园都看到了哪些动物？（范唱）。
②引导语：歌曲叫什么名字？动物园里的动物都生活在哪里？ 教师边指着图谱边范唱，尝试运用歌词小结。
引导语：你听到了哪些内容？请你用歌词来完整说说内容。
重点掌握空中飞天鹅、树上爬小猴、老虎山里来句式，侧重开头结尾的歌词
三、学唱歌曲
1.依据图谱，教师引导幼儿念读歌词，加深对歌词的印象
（图谱用故事串联，让幼儿了解动物生活特点）
引导语：老师今天来到了动物园，动物园里的动物好多呀，他们都是我们的好伙伴。而且这些可爱的动物都生活在不同的地方。这些小动物快快乐乐在一起做游戏，就像和和睦睦的一家人。
2.教师弹琴范唱，感受歌曲旋律，并说出是几拍子的。
引导语：小朋友，你知道这种节奏性是几拍子的歌曲吗？请你跟着音乐节奏拍拍手，听一听感受一下音乐拍子的.强弱是怎样的。小结：这是三拍子的歌曲，规律是强弱弱。所以每一句歌词唱的时候声音要根据强弱弱的拍子有高有低，开始强拍的字要唱重， 后面两个弱拍子的字要唱轻。
3.教师引导幼儿演唱歌曲鼓励幼儿跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 引导语：现在我们一起来唱一唱《动物园里伙伴多》。要注意唱准动物园里的动物在哪里，动物园里的动物都是怎么生活的。
4.根据幼儿演唱情况重点练*个别不准确的句子，以及空拍节拍。提问：刚才小朋友们在唱的时候，歌曲哪里有停顿？
引导语：歌曲里有停顿的地方就是空拍。老虎空一下山里来，河马空一下水中泡。
5.分组表演唱。
①男孩女孩分组唱
引导语：现在我们男孩和女孩分组来比一比，看看哪一组的小朋友唱的声音优美、节奏准确。
②尝试加动作演唱。
引导语：请小朋友自己创编动物园里各种动物的动作，我们加上动作再来唱一唱吧。
3.全体展示，鼓励幼儿大胆表现
引导语：刚才老师请小朋友分组用自己喜欢的动作来表现动物园里的动物伙伴们了。现在我们全部小朋友一起唱起来表演起来吧。
4.尝试创编歌词
引导语：其实动物园里还有好多其他的动物，他们都有什么样的生活*性呢？谁能说一说。我们一起把它唱到歌曲中来吧。
四、延伸活动： 引导幼儿在音乐区继续表演唱歌曲
——幼儿园中班音乐教案菁选
幼儿园中班音乐教案(集锦15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班音乐教案，希望对大家有所帮助。
准备：
1．节日里的声音(爆竹声、烟花声等)与民乐《喜洋洋》相结合的录音带及视频。
2．小鼓、小铃、沙球等乐器若干。
3．节奏谱：x一 | x一 |；xxxx xxxx | xxxx xxxx | ；x 二 | x 二|。
过程：
一、欣赏音乐，初步体验——幼儿感受节日里的热闹气氛
1．完整欣赏音乐《喜洋洋》，初步感受节日里的喜庆和热闹。
师：今天老师带来了一段好听的音乐《喜洋洋》。我们来听一听发生了什么事情。(幼儿完整欣赏。)
师：好听吗?有什么好事情发生了?
幼：过年了/过节了/结昏了……
师：大家说的都是些高兴的事情。你们是怎么听出来的?
幼：听到了爆竹、烟花的声音。
2．观看视频《喜洋洋》，再次体验节日的喜庆和热闹。
师：看到什么开心的事情了?幼：放烟花/放爆竹/喜气洋洋过大年了。
师：除了过年，我们还会在什么节日放烟花和爆竹来庆祝呢?
幼：国庆/元宵节/劳动节……
师(小结)：这么多节日都可以放烟花、爆竹来庆贺。下面我们再来听《喜洋洋》的音乐，请大家一起用小手学拍烟花、爆竹的声音。
二、观察节奏谱，匹配节奏——幼儿运用不同节奏表现声音
1．跟随音乐视频，在教师的带领下学拍爆竹、烟花的节奏。(如看到放爆竹，教师用语言指令及示范带领幼儿拍打节奏：放爆竹了——砰一|啪一|。)
2．观察图谱，为不同声音选择合适的节奏型。
师：节日里有这么多热闹的声音，请你仔细找一找，爆竹、烟花、百子炮的声音分别躲在哪张节奏谱里?哪个节奏最像它们发出的声音?
[教师重点关注以下两个方面：(1)幼儿能否为声音匹配合适的节奏型，能否用语言节奏、动作节奏表达表现声音；(2)教师可重点引导幼儿理解并学*表现那个加颤音的小尾巴符号。如，“这是谁发出的声音?这个小尾巴是什么意思?看得懂吗?‘哧……哧……’这是烟花连续发出的声音。我们试一下。”]
3．跟着音乐，用拍手的方式给百子炮、爆竹、烟花的声音配上节奏。
三、乐器配音，协作表演——幼儿适用不同乐器为各种声音配音伴奏
1．出示小乐器。
师：看，老师带来了什么?
2．演示小乐器。
师：它们也来为烟花、爆竹、百子炮配音了。听一听，它们像谁的声音?(小鼓一爆竹，小铃一百子炮，沙球一烟花。)
3．幼儿自由选择乐器，分成百子炮组、爆竹组、烟花组。
师：现在请你选择喜欢的乐器。给节日里的声音配上好听的节奏。
4．幼儿根据视频尝试按节奏谱演奏。
(1)师：准备好了吗?我们的表演马上要开始了。我们要看仔细，看看哪个小乐器先演奏。
(2)幼儿演奏，教师重点指导幼儿根据视频及节奏谱演奏。(如教师用语言及动作提示：“放爆竹了，小鼓准备好，砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了，噼里啪啦|噼里啪啦|……烟花准备好，哧……|哧……|哧……|哧……|。”)
5．幼儿再次表演，感受节日的喜庆和热闹。
(1)师：我们的小乐器表演了节日里各种好听的声音，真热闹!不过，刚才是我带领大家一起表演的，现在，你们看我的动作指令来演奏，行不行?
(2)幼儿根据视频和教师的动作指令再次演奏。
(3)师：今天，我们又过了一个热闹的节日，高兴吗?现在，我们的小乐队将去为弟弟妹妹表演节目，大家一起过节，好吗?
设计意图：
每当过节时，人们总会通过各种手段营造欢乐、喜庆、祥和的气氛。燃放烟花、爆竹等从视觉和听觉上给人以热闹、喜庆的感觉。于是我设计、组织了“节日的声音”这一活动，重点让孩子们从声音的角度来重温节日的欢乐。
中国民乐《喜洋洋》欢快活泼，节奏感强，容易把幼儿带入节日氛围，也有利于幼儿演奏表现，所以我选择该乐曲，并将与音色相符的打击乐和节日里各种热闹的`声音相结合，让幼儿真切地体验节日的欢快，尽情地表现表达。
在活动中，我考虑到如果让中班幼儿完全根据音乐的旋律进行演奏，难度太大，因此采用让幼儿通过视频欣赏、图谱对照、乐器演奏以及教师的动作指令等策略，循序渐进地帮助幼儿降低难度，突破难点，而小步递进的目标也使幼儿的演奏更具连贯性。
该活动把幼儿感兴趣的生活情景、生活经验融入活动，与欣赏音乐、学*节奏、打击乐器相结合，幼儿在活动中兴趣盎然，充分享受到奏乐活动带来的快乐，同时也提高了对音乐的感受力和表现力。
目标：
1．欣赏节日里的各种声音，感受节日的热闹气氛。
2．尝试用各种乐器与不同节奏来表现节日欢庆的场面。
活动目标：
1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。
2、在熟悉歌曲的基础上，学*看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。
3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。
2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。
3、《爱我你就抱抱我》的'音乐。
4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。
活动过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)
2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就……)
2、教师出示四张动作图片。
小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)
小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?(分别出示图片)
3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。
4、分组拍手表演。
今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)
5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗?(听声音猜乐器)
6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。
7、完整跟着音乐演奏
三、结束部分。
小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗?
活动反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
活动目标：
1、感受音乐中2种不同的形象，合拍的模仿熊走，运用神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满足感以及躲避蜜蜂的恐惧感。
2、根据游戏情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。
3、乐于参与游戏，愿意在集体面前大胆表现自己，体验游戏的快乐。
4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、音乐《海琼斯小夜曲》
2、课件、图谱
3、红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰
活动过程：
一、复*歌曲
二、演示课件，了解游戏的故事情节。
1、出示图片
师：孩子们，你们看这是谁呀？（熊）这个呢？（蜜蜂）
小熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事，我们一起来看一看。
2、课件演示
师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？
三、完整欣赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不同情节
1、师：这件有趣的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了？哪里小熊跑回家？
2、完整欣赏乐曲
3、师：开始的时候是谁来了？什么地方你听出来了？
四、分段感知乐曲，创编角色游戏动作与图谱。
1、师：如果你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？
（幼儿自由行走）
师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，
师：他是怎么走的？有这样走的`，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?
师：我们一起跟这个小熊学一学。
师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做
师：熊宝宝，我们去找一找吃的
2、师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？
师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？）
师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？
师：我们跟着音乐来做一做。
3、师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？
师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样？（很害怕）
师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示害怕的？
师：熊宝宝们~你们听……
4、师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？
听好，（蜜蜂打哈欠啦）~让我们一起逃回家吧！
5、回忆4个游戏环节，完整做2遍动作
1）师：刚刚老师把这个有趣的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！
2）师：这一次不看图谱能不能玩？我们一起来试一试。如果你不记得动作了，可以看看（图谱）
五、分角色表演完整地跟随音乐做游戏
师：这是个好玩的游戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，如果最后被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？
1、师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧！（完整游戏第一遍）
2、师：哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包？（被蜜蜂蛰了）哎，我可怜的孩子。
3、师：其余熊宝宝要注意了啊！好像没吃饱，我们再去找点吃的吧！（完整游戏第二遍）
4、师：真难过，又有一些小熊被蛰了，这次出去找蜂蜜可千万要保护好自己啊！（完整游戏第三遍）
5、师：今天被蜜蜂追了那么多次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作。
活动反思
活动结束之后，我认真进行了反思，我运用了多媒体课件、图谱、胸饰等手段加入本身趣味性就很强的音乐游戏活动，但是确显得热闹有余，有效不足。
在分段倾听音乐时，幼儿基本能将故事情境和音乐相匹配，在做熊走路等动作。，除个别幼儿能用动作恰当地表现出啤酒桶的缓慢、笨重以外，大部分幼儿都是千篇一律，本来充分发挥想象和表现力的环节变成了幼儿重复动作的机械表现。
我想我在事先没有对幼儿的已有经验、能力做恰当的认识和分析，并在此基础上寻求适合的教育指导策略。虽然孩子都知道小熊走路时会缓慢，但是具体是什么样的缓慢，在活动之间熟悉幼儿的时候，我没有丰富幼儿原有的生活经验。而且在活动中，也没有及时将幼儿的一些动作更夸张的反馈给他们，导致小熊走路时千篇一律，且动作表现力不够。
如果我采取适当的指导策略，如“想想小熊他肚子饿了走路会是什么样子？”激发幼儿对已有经验的回忆，从而迁移到本次活动中，同时教师用自身夸张、大胆的肢体语言对孩子稍做提示，效果可能会更好。
活动目标：
1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。
2、培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和*惯。
活动准备：
1、教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。
活动过程：
一一、听音乐，按节奏拍手。
1、了解乐曲名称《杨柳青》。
2、幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。听辩不同的节奏型。
3、引3、指导幼儿听辩各小节的.伴奏节奏型并合着音乐拍出来。
二、练*。
1、放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。
2、放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的模仿动作。
3、教师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练*，幼儿根据教师的指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。
三、乐器演奏。
1、组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿势，准备演奏。
2、放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。
3、提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并轻声地认真演奏。
活动目标：
1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
2、教师操作的大记录纸。
活动过程：
一、情景导入，初步感知延长音。
1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。
2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。
3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?
4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。
1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。
2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。
教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球
3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。
4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。
三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。
四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。
五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。
六、感受每次延长音时值的不同。
教师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的`朋友一样多吗?
七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。
八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。
九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。
十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。.
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，通过狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节，了解乐曲结构，感受A段、B段、C段乐曲的不同性质。
2、在熟悉乐曲基础上，尝试为乐曲配乐器进行演奏。
3、培养幼儿大胆表现音乐，体现音乐节奏的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、曾组织幼儿观看录像或图片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的动作。
2、录音机、磁带；幻灯机、幻灯片；蜜蜂头饰一只。
活动过程：
一、熟悉乐曲，了解游戏情节
1、教师讲述游戏情节：小熊来到树林，意外地发现了一罐蜂蜜。正当它吃得津津有味的时候，蜜蜂追来了，小熊吓得赶紧躲起来，一动不动。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的时候，赶紧逃回了家。
2、教师边放乐曲边放映幻灯片。
二、欣赏乐曲，分解练*动作
1、小熊是怎样走路的？（教师做熊妈妈，带领幼儿随A段音乐合拍地模仿熊走路的动作）
2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么样？可以怎样来表现？（引导幼儿按B段乐句表现小熊和蜂蜜后的满足感，启发幼儿运用不同的神态及动作来表现，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等）
3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂发现，心里感觉怎么样？它是怎么躲藏的.？
①引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧张、害怕的样子。如：一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闭上眼、抱着头等。
②请个别幼儿表演躲藏动作。教师有意识地请做得好的或作的与别人不同的幼儿表演，并启发他们用语言说明自己的动作，如"我害怕得浑身发抖"等。
③集体跟随C段音乐做动作，鼓励幼儿自由表现小熊躲藏的姿态以及恐惧感。
三、完整地跟随音乐做游戏
1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作，并注意动作的合拍、协调。
2、教师表扬富有创造力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现得恐惧感神态表演给大家看。
3、教师戴上蜜蜂头饰扮演蜜蜂，幼儿扮演小熊，共同进行游戏。在乐曲快结束时，教师以追捉形式督促幼儿快速回到座位。
四、音乐与乐器探索
1、出示三段节奏普，让幼儿在乐曲ABC段中找出相符合的节奏。
2、尝试大胆地跟着音乐拍打节奏。
3、聆听三种乐器的音响特征，选择合适的乐器配合音乐
4、乐器探索与熟悉
5、乐器合奏：熊和蜜蜂
活动反思：
这一节活动带给我的反思很多，我想这对于我们自身的个人音乐素养也提出令人较高的挑战和要求，只有老师自己投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。
中二班美术观摩活动——青花瓷盘
活动目标：
1.通过欣赏，感受青花瓷盘的色彩美和图案美。
2.尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。
3.积极参与活动，体验美工活动的乐趣。
活动重点：尝试运用各种线条大胆地表现青花的`花纹和图案。 活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进行图案设计。
活动准备：
1. 知识经验准备：事先了解青花瓷的由来、认识过生活中的普通瓷器制品。
2. 物质材料准备：PPT课件，一次性纸盘若干，蓝色记号笔若干。
活动过程：
一、通过谈话，播放ppt，认识青花瓷盘。
指导语：小朋友你们家里是不是有许多漂亮的盘子呢?今天
老师也带来了许多漂亮的盘子，我们一起来看看吧！
二、进一步欣赏青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。
⑴你看到了什么样的花纹和图案？这些美丽的花纹都装饰
在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）
（2）这些花纹是怎么排队的？
三、明确要求，幼儿操作。
1、个别幼儿谈谈自己你设计的盘子，中间画什么，周围画
什么？
2、教师提出要求，幼儿操作。
①先装饰中间的，再装饰旁边的；
②大胆装饰，让自己的作品与众不同；
③要保持画面整洁。
3、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地
表现青花的花纹和图案。
四、展示作品、分享评价。
将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜欢哪个盘子，为
什么？
五、延伸活动：
进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验。
活动目标：
1、感受参与音乐活动的兴趣，学*用节奏器为歌曲伴奏。
2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备
小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。
活动过程：
1、幼儿听录音自由动作进教室。
2、练声：1=C——F，练*曲《小星星》
3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：
这首歌叫什么？美在哪里？
4、复*歌曲：
引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。
5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？
6、师出示节奏卡幼儿打节奏。
7、徒手练*节奏器的演奏。
8、分组为歌曲伴奏。
9、小结幼儿上课情况。
教学反思：
本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的`氛围中学*音乐，并能达到教师预定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。对于音乐节奏活动中节奏谱的运用与否还有待商确。
活动目标：
1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。
2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿感受乐于助人的快乐。
活动准备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱
活动过程：
一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。
二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）
1、欣赏音乐——提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？
2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次）
师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。
三、听故事。
有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示两段纸做的道路的图片。
教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？
教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。
2、 拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的`动作。
听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）
3、出示两座山的图片。
教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段路。） 山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。
请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）
6、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？
这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为（欢迎 你—︳欢迎 你——︳欢迎 你—︳欢迎 你——）这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。
教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。
7、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。
（出示房屋的图片）
8、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。
教师示范动作（钻门——走路——钻门——走路），并和孩子一起表演动作。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）
2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）
3、老师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻 门的动作）（放第主旋律音乐两次）
4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。（放完整音乐）
5、渗透德育教育。
最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么？我们应该向丫丫学*什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。
活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。
2、感受成功的喜悦。
活动准备：
背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。
活动过程：
（一）引起兴趣师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）（二）活动部分1、观察小动物的房子，发现特别之处。
师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。
（出示背景图）师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？
幼：有节奏符号2、提出规则。
师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）（1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了x x I x x I….）师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的'门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。
（2） 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。
师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）（1） 现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？
师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？
（2） 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。
师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。
（三）游戏部分1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。
（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）2、游戏：“找小屋”
玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。
师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。
（四）结束活动小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！
活动目标：
1、知道六一节是全世界儿童的节日。
2、学*唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：
走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。
活动过程：
1、幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。
2、幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练*走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。
3、歌曲：“庆祝六一儿童节”
(1)“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”
(2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。
(3)随老师有节奏的朗读歌词。
(4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。
4、复*《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练*。
(2)《大雨小雨》
幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。
5、欣赏：《小鸭的舞》
(1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》
提问，这首乐曲表现的`是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事，你们仔细听听小鸭子在干什么?
(2)分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。
⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。
(21)─(25)小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。
结束部分：
幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。
活动反思：
在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学*歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。
活动目标：
1.引导幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。
2.发展幼儿理解力和语言表达能力。
3.引导幼儿了解动物世界中妈妈爱宝宝的趣闻轶事，培养幼儿探索动物世界的兴趣。
4.了解儿歌的含义。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
重难点分析：
重点：使幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。
难点：引导幼儿将日常生活经验与爱的主题结合，并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。
活动准备：
1.多媒体课件（袋鼠妈妈和小袋鼠；老虎妈妈和小老虎；青蛙妈妈和小蝌蚪。）
2.动物宝宝和妈妈的趣闻轶事录像。
活动过程：
（一）导入：（4分钟）
谈话：妈妈爱宝宝引出课题。
提问：妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？（自由表达）
小结：动物妈妈们也非常爱自己的宝宝，那他们又是怎样爱自己宝宝的呢？咱们一起来看一看。
（二）展开：（18分钟）
1.观看课件感知动物妈妈对宝宝的爱，播放课件幼儿欣赏并讲述。（5分钟）
提问：刚才你看到了什么动物？他们在和自己的小宝宝们做什么？
小结：原来啊，动物妈妈跟小朋友的爸爸妈妈一样，愿意陪着自己的.宝宝做游戏，很爱自己的宝宝。
2.配上儿歌再次播放课件，引导幼儿理解动物妈妈对宝宝的爱。（7分钟）
提问：袋鼠妈妈是怎样爱自己宝宝的？老虎妈妈是怎样爱自己的宝宝的 妈妈为什么要使劲摔宝宝？青蛙妈妈是怎样对待小蝌蚪的？小蝌蚪为什么不要妈妈照顾？（引导幼儿跟随课件学*儿歌）
小结：袋鼠妈妈爱宝宝，将小宝宝放到袋子里；老虎妈妈爱宝宝，为了让自己的宝宝更快的成长，使劲将宝宝往地上摔；青蛙妈妈爱小蝌蚪，给小蝌蚪一个自由成长的空间。这些动物妈妈都有不同的爱宝宝的方式。
3.拓展经验仿编儿歌。 （6分钟）
提问：你还知道其他的动物妈妈抚养宝宝的故事吗？请个别幼儿讲一讲可结合录像上其他有关内容进行讲述。幼儿将自己仿编的儿歌说给大家听。
例：燕子妈妈爱乖乖怎么爱？飞来飞去找呀找衔来食物喂乖乖。
企鹅妈妈爱乖乖怎么爱？小脚放到大脚上来天气寒冷冻不坏。
松鼠妈妈爱乖乖怎么爱？辛苦把它喂养大离家再也不回来。
小结：其实，很多动物妈妈都是爱自己的宝宝的。有的严厉、有的呵护，不同的动物妈妈用不同的方式表达着自己对于小宝宝的关心和爱护。就像小朋友的爸爸妈妈一样，都是世界上最关心你们的人。
（三）结束：（3分钟）
活动小结：
动物妈妈们为了保护好小动物付出了很多艰辛的劳动，在动物世界里，还有许多有关动物妈妈爱宝宝的故事，你们可以从书本上、互联网上、书店里找到，你可以把你找到的最有趣的动物妈妈爱宝宝的故事告诉老师和小朋友。
小百科：
“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感。爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域，是一个普遍的主题，也是一个永久的主题。
一、活动目标：
1、 学唱歌曲，运用肢体动作表现飞机的飞行。
2、 初步了解音乐结构中的重复现象。
3、 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
二、活动准备：
1、 歌曲：《造飞机》
2、飞机模型、音乐《造飞机》。
三、活动过程。
（一）导入活动。
1、 老师请小朋友猜个谜语：天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得
高。原来是飞机呀。
2、 出示飞机模型，观察飞机的结构：飞机是什么样子的？（飞机有机身、机翼、推进
器、起飞着落装置）
（二）学做飞行动作，用身体动作来表现飞机的形态。
1、尝试用身体表现飞机的各个部位：你能用自己的身体造飞机吗？小手可以做飞机的什
么？（身体、脚）推进器可以怎么做？（教师和幼儿一起造出机身、机翼、推进器等）飞
机造好了，我们一起来飞一飞。
2、听音乐飞行：飞到天空，飞向海面，再飞到天空，飞过白云。（随音乐教师和幼儿一
起学开飞机的各种动作。）
（三）学唱歌曲《造飞机》，学做造飞机动作。
1、 教师站起来表演《造飞机》：老师也来造飞机，请你们仔细听一听，看一看。
（1）歌里唱了些什么？（根据幼儿的回答，做相应的动作）
（2）跟老师学一学造飞机（坐在位子上，念歌词，念到“推进器”“造得奇”时进行解
释。）
（3）念完第二遍歌词，理解歌曲中重复的现象：这首歌曲中，每句歌词的开头是重复的，
造飞机，造飞机……，一共说了两次，蹲下来，蹲下来……；蹲下去蹲下去……，飞上
去，飞上去……，都是重复说两次。
（4）再次念歌词。
（5）小朋友表演的'真棒，一起轻轻地跟老师唱这首歌。（在座位上唱两遍）
（6） 我们排着队来做飞行表演，请小飞机们找个空位置站好，做动作的时候要整齐，神
气一点。
（四）合作游戏，练*唱歌。
1、 造飞机，造飞机，飞机造得奇。刚才我们是一个人可以造飞机，那两个人能不能造一
架飞机呢？
（1）幼儿自由讨论。
（2）两位老师示范合作表演。
（3）幼儿分配角色。（男生做机翼，女生做推进器）
（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飞机唱的歌好听。然后再唱一遍。
（5）交换角色表演。
2、我们来造一架大飞机，老师来做飞机的头部，小朋友做机身。
（1）两位老师带领小朋友游戏。（两位老师分别做两架飞机的机翼，其他小朋友做推进
器，一个跟着一个，唱两遍）老师来做飞机翼，男小朋友跟着我，女小朋友跟着·老师，
我们变成两架大飞机，飞机要开得稳，歌要唱的好。
（五）结束活动。
到外面去继续造飞机。
活动目标
1.通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。
2.能正确演唱象声词，感受乐曲欢快活泼的情绪。
3.引导幼儿初步根据歌曲的内容，学*创编表演动作。
活动准备
1.课件-声音：娃娃的.哭声
2.布置娃娃家
活动过程
一、导入
1.发声练*：我爱我的小动物
引导幼儿知道那些是象声词？什么是象声词？
2.课件：有小雨点`小青蛙
复*歌曲《小树苗快长大》
二、展开
1.体验我和小鼓玩得真开心
（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。
（2）老师敲鼓。
幼儿敲几下，小鼓就响几声，表示小鼓真听话。
（3）个别幼儿敲鼓
请名幼儿带有节奏变化的敲鼓，在敲上打出不同节奏。
（4）幼儿欣赏歌曲第一段
（5）幼儿再自由玩鼓
（6）老师引导幼儿共同敲鼓
老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。
（7）欣赏儿歌第一段或跟着念。
2.体验理解关心小妹妹的思想情感。
（1）放娃娃的哭声
引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？
（2）幼儿自由讲述，引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。
（3）哄娃娃睡觉，师生共同唱"摇篮曲"。
（4）师生共同把小娃娃送到小床上睡下。
老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，
从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。
（5）欣赏儿歌第二段。
3.幼儿与小鼓说悄悄话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。
引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说悄悄话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。
4.老师完整念儿歌，幼儿跟念。
5.幼儿轻轻走出活动室。
教师：小妹妹睡觉了，我们去操场上玩吧，幼儿模仿小猫走轻轻离开。
三、结束
引导幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。
学*目标：
音乐欣赏
Old macdonald Had a Farm
欣赏”西乐中奏”的乐曲.
感受生动有趣的乐曲.
活动准备：
动物头饰、光盘、录音机
活动过程：
1、请幼儿安静地聆听乐曲,感受乐曲的风格特点,猜想这首乐曲描绘的是什么地方,鼓励幼儿大胆地把自己的`想法和理由说出来.
2、教师向幼儿提问:你在乐曲中听到了哪些动物的叫声?在哪见到过这些动物?待幼儿充分回答后,请去过农场的幼儿向大家介绍什么是农场,教师在次基础上给予补充和总结.
3、让幼儿戴上有关农场动物的头饰,然后围双圈,面向相反方向.当播放乐曲A段时,引导幼儿按二拍子基本拍,一边向前踏步一边拍手;当播放B段时,两圈相对站立,模仿所扮演的动物动作和发出叫声.
4、反复游戏.
活动反思：
这首歌曲学*之余，更重要的是要让孩子乐意用不怕寒冷、坚持锻炼的精神鼓励自己。很多孩子到了天气冷的时候就不爱做早操，通过这个歌曲的学*，让孩子们乐意运动才是最重要的。这个活动也初步达到了这样的效果。
——幼儿园中班音乐教案菁选
幼儿园中班音乐教案(15篇)
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【活动目标】
1、尝试学唱音阶do——sol，初步感受音阶的上行与下行。
2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。
3、体验音乐活动模仿的快乐。
【活动重点】学*音阶的唱法。
【活动难点】用声音和肢体动作表现音乐的快与慢。
【活动准备】楼梯图一张，小老鼠图片（正反两面），小乌龟图片。
【活动过程】
一、儿歌表演《小老鼠上灯台》。
1、师：我们新学了一个本领，会表演《小老鼠上灯台》了，我们一起表演给客人老师看吧！瞧，吴老师的手变出了小老鼠，你们的`小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）
2、表演《小老鼠上灯台》两遍。（坐在位置上）
二、故事导入：
1、师：小朋友表演得真好！
2、师：小老鼠吃完油，又来到另一个房间，看到房子中间有座楼梯。他小心的，轻轻的走上一步，do（师弹奏）楼梯发出了奇怪的声音，再走一步，楼梯发出re（师弹奏）。原来这是一个会唱歌的音乐楼梯！小老鼠继续往上走，音乐楼梯不断发出神奇的声音“mi、fa、sol”。
师：小老鼠感觉有趣极了，它又转身爬下楼梯，你们猜，这回音乐楼梯还会发出好听的声音来吗？（会）小朋友真棒，这会呀音乐楼梯果然又发出好听的声音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下来，楼梯就发出了好听的声音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重复两遍）
二、学唱歌曲。
1、教师范唱。
师：小老鼠可高兴了，瞧，它开心地唱起歌来了（教师清唱，加上动作）
2、幼儿学唱。
师：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一块儿唱歌了，对吧？好的，我们跟着小老鼠一起来唱歌，要把小老鼠爬楼梯时好听的声音唱出来哦！（一遍，用手做楼梯）
师：小老鼠爬楼梯的声音真好听。瞧，吴老师又变出了一只老鼠。你们会吗？小老鼠来可喜欢爬楼梯了，我们跟着小老师一块儿来爬楼梯。（一遍，老鼠动作）
三、感受小老鼠音乐的快慢。
1、慢。
师：音乐楼梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，听！这回小老鼠爬楼梯的速度怎样？是慢慢地爬的呢，还是快快的爬得？（教师弹得较慢）
小老鼠爬得很慢，那我们来跟着小老鼠慢慢的爬楼梯，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。
2、快。
师：刚才小老鼠爬得很慢，听，现在小老鼠爬楼梯的速度怎么样？（较快）
师：小老鼠爬得很快，我们也来吧，要快快跟上哦！
师：我们跟着小老鼠一起来爬楼梯，小老鼠爬的快，我们要快快跟上，小老鼠爬得慢，我们也要慢一些，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。
四、创编歌词及表演动作。
1、咦，这座楼梯怎么会唱歌呀？（出示小乌龟）小乌龟看见了，它也想来爬楼梯了。
师：小乌龟怎么走路来快快的还是慢慢的呀？谁来学一学乌龟走路的样子。
我们一起来跟着小乌龟慢慢的爬楼梯。
2、师：还有谁来爬楼梯呢？（幼儿讲述后，集体表演）
3、师：还有谁？
师：你能学学他爬楼梯的样子吗？（一遍）
师：我们也来学一学。
五、活动结束。
师：小老鼠玩的有点累了，要休息了，我们跟小老鼠再见吧！
活动目标：
1、反复感受歌曲，初步了解歌曲的性质，知道名称，了解内容。
2、在活动过程中萌发爱同伴的情感。
3、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
木偶、图片4幅、情景表演，鸡、鸭、狗动物图片。
活动过程：
1、游戏《小动物找家》：
幼儿根据不同的小动物的音乐，做相应的小动物的律动，音乐结束，幼儿用心听音乐：356 | 356 | 356 |……6（53）根据最后一个长音的唱名，分别找到小动物的家。
2、动物大合唱：
（1）老师出示节奏卡片X X | X X|幼儿拍出后，老师启发幼儿想象是哪些动物来了，幼儿说出后，老师逐个出示该动物的图片（鸭、鸡、狗）按节拍演示小动物，幼儿用四分音符的节奏学小动物叫。
（2）老师把三个小动物按左、中、右分成三组贴在黑板上，幼儿分成三组各看着代表自己组的小动物边听音乐边在一定的速度下学动物叫声。
3、发声练*：
1 3 1 3 5 5 5 | 5 4 3 2 1 — |
（老师）娃娃跌倒了（幼儿）快快抱起他。
我们抱起他快快送回家。
4、新授：
（1）让幼儿听录音机里小孩的哭声。老师问：“听！什么声音呀？谁在哭呢？为什么要哭？”（让幼儿自由说）
（2）欣赏情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的内容。
老师问：
①“是谁在哭呀？”（小娃娃在哭）
②“小娃娃为什么哭呀？”（摔疼了，喊妈妈）
③“后来，谁来帮助小娃娃了？”（小朋友帮助他）
（3）欣赏木偶表演，进一步了解歌曲的内容。
老师问：
①“路边有个小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊妈妈，这时候谁来帮助小娃娃呢？”（我）
②“我是怎样帮助小娃娃的？”（用歌词内容小结）
③“歌曲里的`小朋友为什么要帮助小娃娃呢？”（因为小娃娃摔痛了，哭了……）
（4）老师清唱歌曲，幼儿再次欣赏，完整感受歌曲内容。
（5）老师出示4幅图片，启发幼儿按歌词内容进行图片排序，加深对歌曲内容的理解。
“今天，我带来了4幅图片，图片上画的画就是歌曲里的内容，我们一起来帮图片排排队。（老师唱一句，幼儿找一幅图片，将图片按顺序排队。）幼儿跟着图片顺序学说歌词。
（6）给歌曲取名称。
幼儿讨论，老师小结歌曲名称《小娃娃跌倒了》。幼儿重复。
5、游戏《洒水车》：
听音乐做游戏，遵守游戏规则。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动目标
1.通过多媒体先进、新颖、有趣的教学手段，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》。
2.对幼儿形成多种感官的刺激。
3.激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
活动准备
1.课件：光盘
2.响板(幼儿人手一个)，丑小鸭玩具，磁带
活动过程
一、律动《丑小鸭》
要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
教师:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭宝宝,
我们一块儿到河边去玩好吗?
二、欣赏歌曲《丑小鸭》
1.引起兴趣
（1）教师:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫“丑小鸭”。
我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭---）
要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.
(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、
我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来
摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)
（2）播放歌曲《丑小鸭》两遍
（3）教师:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鸭》,
我们来听听歌里唱了些什么?
2.欣赏第一遍
提问: 谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?
你听到歌里唱了些什么?
操作:准备播放歌曲两遍.
歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.
播放歌曲两遍.画面定格.
3.欣赏第二遍
提问:你听到歌里唱了些什么?
丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.
等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.
电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.
4.欣赏第三遍
提问:你最喜欢听那一句?
要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”
听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏)
教师:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,
我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?
操作:进入教唱功能,分句播放该句
提问:
（1）小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学
（2）教师：我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?
你看响板他它一张一张的，多象谁的.嘴巴呀？
那它叫起来的时候声音又是怎样的呢？我们来听一听
（3）节奏练*:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?
5.幼儿表演
要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.
也可请个别幼儿示范.表演.
三、结束
今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?
现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?
活动目标：
1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。
2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。
3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、发音练*，学唱并用动作表现哩哩哩哩、恰恰恰的乐句。
通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。
师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？想不想和他们一起到草地上玩玩呢？
弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗？她们怎么唱的`呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢？
二、教师范唱歌曲，幼儿学*完整演唱并表现搭高楼的方法。
1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。
师：看，小弟弟小妹妹发现了什么?（高楼）
小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢？
教师示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听！
（来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）
你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢？（师幼共同演唱。）
2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。
看，这座高楼一共有几层啊？那你们猜猜，高楼里都住着谁呢？
启发联想。总结：一层楼，住着谁？一只小猫喵。
听听声音。总结：二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。
看看图形。总结 三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。
猜猜谜语。总结：四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。
数数念念。总结：五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。
完整练*A歌唱与B说唱。
3.引导幼儿完整学唱歌曲。
教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。
启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。
用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。
三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。
引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。
1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子说唱。
2.角色交换进行表演唱。
课后反思：
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词哩哩哩、恰恰恰节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学*的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个 哟字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个哟字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有哟字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学*在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。
一、谈话导入
师：小朋友，你们去过动物园吗？喜欢动物吗？你喜欢哪些动物？
师：动物园里有哪些动物是在空中飞的？
哪些动物是在树上爬的？
哪些动物是从山里来的?
哪些动物是生活在水里的`？
教师小结：天鹅、小鸟、蝙蝠是在空中飞的；猴子、浣熊、熊猫是在树上爬的；老虎、狮子、狼是从山里来的；河马、鳄鱼、海豚是生活在水里的。
二、学唱歌曲
1、师：今天我带来了一首有关动物园的歌曲，题目叫《快乐的动物园》，里面讲了许多有趣的事情，你们想不想听老师唱一唱呢？
2、熟悉歌词
（1）教师范唱
（2）师：歌曲的题目叫什么？好听吗？你们想不想来唱一唱？
（3）你听到了哪些歌词？
（4）念读歌词
3、感受歌曲旋律
（1）倾听歌曲旋律，并说出是几拍子的。
（2）跟着音乐拍节奏，指出三拍子音乐的强弱规律。
4、学唱歌曲
三、尝试为歌曲创编替换歌词。
一、活动目标
引导幼儿听辨进行曲，区分乐曲中高音、中音和低音的变化，并根据不同音区做出不同动作，体验***有精神、遵守纪律的品质。
二、活动准备
1．玩具枪或小木棒，
2．钢琴。
3．对巡逻兵这个职业有一定的了解。
三、活动过程
(一)听赏音乐
1．听辨不同音区
T：巡逻兵的本领很大，保护我们的国家，今天我们也来做小小巡逻兵，保护我们的司令员，用音乐发信号，我们来听听音乐信号有什么不一样。 (欣赏不同音区弹奏的相同音乐，区分高、低、中三个音区。)
2．讨论用不同巡逻动作表现不同音区。
T：不同的音乐代表巡逻兵做不同的走路动作，高音代表怎么走路?(踮脚走)；中音代表怎么走路?(自然走)；低音代表怎么走路?(蹲着走)。(引导幼儿听不同音区音乐相应动作表现)
(二)创编动作表现音乐
1．创编动作
T：***在巡逻的时候会干些什么? (握枪、扛枪、举旗、开飞机、用望远镜眺望等，引导幼儿用动作表现
2．音乐表现
T：我们听着司令员的'音乐信号出发去巡逻，不同的信号做不一样的动作。(鼓励幼儿创编更多的***动作)
操作提示
欣赏活动的表现形式多样，对于小年龄的孩子来说，在感受乐曲的基础上，更多的是借助于身体动作，在游戏情境中来表现对乐曲的理解。老师可任选一个进行曲，分别在高、中、低音区展现，引导幼儿感受。
乐曲较为简单，老师可逐渐对幼儿提升要求，如操作规则有三条，但三条：规则不是一次活动能完成的，而是在反复游戏中，根据幼儿发展水*而逐一提出要求，因此虽然游戏简单，但游戏过程中对幼儿倾听能力的培养要求高，随着多次游戏，幼儿各方面能力也将得到整体发展。
随着幼儿能力的发展，老师还可与幼儿共同商讨，变化场景变化动作，例如：高音区—小鸟飞、低音区—大象走、中音区一小猫走等，这就变成了森林里的巡逻队，对不向的音区音乐进行想象的扩展。
活动目标：
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、创编刮大风和刮小风时的动作。
3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。
4、在感受歌曲的`基础上，理解歌曲意境。
5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：
音乐磁带
活动过程：
1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。(事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动)
2、复*歌曲《柳树姑娘》
a、齐唱歌曲
b、进行简单的表演
3、学玩音乐游戏。
a、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，
到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们!别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把……。
b、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。
c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自
由游泳动作。B段音乐控制不动。
d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。
e、创编括风动作。
倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿
动作，供幼儿交流、学*。
f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。
g分角色游戏。
部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。
h、交换角色。
活动目标：
1.复*并理解四种音符的时值。
2.英语学*：学*句型，How many apples? Four apples。
活动准备：
歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。
活动过程：
1. 复*歌曲《咚咚锵》
2. 引导幼儿了解每种音符的时值（吃几个苹果）
3. 英语学*教师："What is this?"幼儿："Apple."教师："How many apples?"教师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导幼儿回答出："Four apples."
（1）教师请个别幼儿示范，教师"What is this?" 幼儿："Apple." 教师："How many apples?"幼儿跟随教师一起数："One two three four. Four apples."
（2）教师："Ok now I want to some to practice at here."教师请两名幼儿为一组进行对话表演。
【活动目标】
1、感受歌曲幽默滑稽的风格，在教师动作以及滑稽语气词的提示下，学唱弱拍起歌曲。
2、尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。
3、体验歌曲中的幽默诙谐感。
【活动准备】
1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。
2、幼儿用书：《胡说歌》。
3、投影仪。
【活动过程】
一、观察幼儿用书投影图《胡说歌》，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。
师：小丑最喜欢说幽默的话、做滑稽的事，逗大家开心。你看，他今天和*常有什么不一样吗？
二、幼儿跟着教师一起学说歌词。
1、幼儿在教师慢速说歌词的过程中，发现语气词“哎呀”及动作的提示作用。
2、幼儿根据教师动作提示由慢到快的说歌词。
三、初步学唱歌曲。
1、幼儿听教师以较慢的速度翻唱歌曲《胡说歌》。
2、幼儿在游戏情境中学唱歌曲。
3、幼儿继续学唱歌曲。
四、替换部分歌词，进一步学唱歌曲。
1、幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教师将袜子套在鼻子上，引导幼儿先说歌词再练唱。
3、让个别幼儿扮小丑操作袜子，进一步引导幼儿先说歌词再练唱。
五、进一步替换、创编新歌词，风趣地进行表演唱。
1、教师表现几种生活中非正常的.穿戴方式，如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等，启发幼儿仿编歌词唱歌。
2、教师请有创意的幼儿带领大家练*并享受新创作的作品。
六、教师引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。
师：袜子一定要穿脚上吗？手套一定要套手上吗？说不定套在其它地暖放不仅滑稽还漂亮呢。小朋友自己来做设计师，重新打扮一下自己，举行一个特别时装展示吧。
【活动延伸】
区角活动：在美工区，提供干净的头巾、丝袜、鞋子以及其它材料，设计制作时装。
目标：
1、让幼儿知道有朋友是件快乐的.事，要和小朋友友好相处
2、喜欢参加音乐活动
准备：
画纸、画笔、教师熟悉歌曲内容、儿童舞录像带
过程：
一、教师示范唱歌曲，并提问
1、歌曲中都唱到了什么？
2、第一部分大家为什么都生气了？（让幼儿充分的联想自己进行讲述）
3、后来大家拉拉勾表示什么意思？为什么会拉拉勾？
二、幼儿进行发声练*
复*歌曲：在农场里
三、幼儿学唱歌曲
1、引导幼儿用自然声音唱
2、引导幼儿将两段不同意思的歌词内容，用声音演唱表达出来
四、放儿童舞录像带
引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲
五、教师指导幼儿跟录像带学*歌曲动作
幼儿自愿结合，教师个别指导
六、师生边唱边表演
1、活动目标：
1、初步熟悉和感受乐曲旋律，能按老师的提示表演舞蹈。
2、根据已有经验，技能，大胆创编动作。
3、能与同组的伙伴协调配合，友好交流。能亲密，轻柔的接触舞伴。
2、活动准备：
1、录音磁带，录音机，录像带，录像机
2、四色绒球，每种个6个、(视本班情况而定)，让幼儿戴在手腕上，同色的为一组。
3、幼儿知道蒲公英的外形和播种形式，并且能看懂简单的舞蹈图谱。
3、活动过程：
一、导入
1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？
请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。
二、指导
1、教师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？
2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？
3、教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走了……)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。
4、教师将有特点的动作提取出来，让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作、并带领全体幼儿练*。
5、让幼儿各自看一下自己绒球的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一朵蒲公英。
6、全体幼儿随音乐自由表演。
7、教师将幼儿创编的`动作结合起来表演给幼儿看。
8、教师朗诵故事，让幼儿听音乐完整表演一次。
9、教师根据幼儿反应，将幼儿最喜欢的，最精彩的动作再次抽取出来，让幼儿反复练*，并重点指导有困难的幼儿。
10、幼儿再次完整随音乐练*。活动结束。
活动目标：
1、幼儿能够掌握 的节奏型，随着音乐进行歌唱表演。
2、幼儿对各种不同的节奏感兴趣，喜爱参加音乐活动。
活动准备：
音乐《身体音阶歌》、《爱跳舞的小猴》、节奏图片若干、歌词、小猴子手偶、地上贴五彩线。
活动重点：
幼儿掌握| |的节奏型，并用不同方法表现。
活动难点：
幼儿能将节奏型运用到歌曲旋律中。
活动过程：
开始部分：
以《握手舞》引发幼儿的'兴趣，感知音乐快慢的不同。
小朋友们好，今天有几位老师来我们班做客，小朋友们和他打个招呼吧。今天好听的音乐又来和小朋友做游戏了，
基本部分：
一、出示单个音符图片， ——踢踢 ——踏。
小朋友们这是什么啊？（好多豆子）有大豆豆，还有小豆豆。我们看一看他们是谁？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”； 大豆豆有个名字是四分音符，念“踏”。
二、组合各个音符，幼儿使用各种方法练*节奏。
现在音符宝宝们要找一找朋友，我们再来看一看。他们站在了一起，踢踢—踏
踢踢 踢踢 踢踢——踏。我们现在用我们的小身体来感受一下。（手**换一下）
想一想还可以用哪些方法？
三、引出小猴子，出示歌词，学*歌曲。
1、看一看谁来了？（小猴子！）他为我们带来了一首好听的儿歌，想不想听？安静，不然就听不到了！教师念白，并出示歌词。
2、与幼儿一起学*歌词，将歌词用刚才的节奏念出来。
现在请小朋友们跟老师一起来学一学。
3、放音乐，听一听，跟唱，可以加入动作。
四、音乐表演。
1、教师带领幼儿一起做动作，学*表演歌曲。
2、现在老是把小猴子的花园搬到了咱们班里，数一数花园里有几条线？（五条）教师在线上再和幼儿跳跳舞，复*节奏和歌词
3、我请坐得好的小朋友到花园里，听着音乐跳跳舞。
结束活动：
小猴子累了，想回家了，我们和他说什么？（再见）
今天小朋友们学*了一个新歌，你可以回去当一回小老师，把这首好听的歌曲教给爸爸妈妈，或是爷爷奶奶。我们跟客人老师们再见！
附：歌词：
小猴子呀，爱跳舞，上上下下来回蹦。一线上面点点头， 二线上面耸耸肩。
三线上面扭扭腰，四线上面拍拍腿。五线单脚蹦一蹦，小猴子呀爱跳舞！
活动目标
感受歌曲坚定、有力的进行曲风格，学*由弱拍起唱的方法。
创编与歌曲情绪、歌词内容相一致的歌表演动作。
在歌表演时，体验当消防员神气、自豪的激动心情。
活动准备
消防员出警、在火场救人的图片。
音乐磁带、录音机。
活动过程
老师创设情境，激发幼儿争当消防员的愿望，帮助幼儿理解歌词内容。
老师（出示消防员叔叔演*图片）：这是谁？你从哪里看出来是消防员叔叔？你们觉得消防员叔叔神气吗？
在音乐磁带伴奏下，引导全体幼儿模仿消防员神气的样子。
老师：现在我们都来学一学消防员叔叔的样子。
老师通过提问帮助幼儿理解歌词内容。
老师：刚才我们看见消防员穿的是什么衣服？他们在干什么？
老师：消防员是干什么的？你们长大想当消防员吗？
老师根据幼儿的回答总结两段歌词内容，念给幼儿听。
幼儿学唱歌曲。
老师范唱歌曲。
老师：我也来做消防员，你们听听我唱了什么？
老师带领幼儿跟着琴声有节奏地念歌词。
幼儿用轻声演唱的方式尝试自己将歌词、旋律进行匹配。
老师和幼儿共同演唱歌曲。幼儿重点学*在弱拍的后半拍起唱。老师提醒幼儿注意听自己的`演唱方法，并轻声跟随自己一起演唱，以便听清歌声，较 快地掌握这一难点。（老师可以用手势进行提醒。）
老师启发幼儿用雄壮有力的声音来唱歌。
老师引导幼儿根据歌词内容创编动作，进行歌表演。
老师引导幼儿边唱歌曲边做动作。请个别幼儿向大家展示自己根枞词创编的动作，大家跟他学做。
老师将幼儿创编的动作进行整理，组合成歌表演。幼儿根据整理好幼儿动作进行表演。
一、说教材
(一)、教材分析：
当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。
(二)、目标的确定及教学重点、难点分析：
1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：
(1)、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。
(2)、根据角**境及歌词创编表演动作。
(3)、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。
2、在目标中提到"初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱"因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。
(三)教具准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、幼儿已有办家家游戏的经验
2、图谱
3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等
二、说教法：
本节课我主要运用了三种教学方法;
1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。
2提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。
3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学*的主动性
三、说学法：
四岁左右的幼儿更*惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，
四、说活动过程：
根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：
(一)游戏导入，激发幼儿兴趣。
首先是谈话导入："你们喜欢做游戏么?你们玩过办家家的游戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个游戏吧。"这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和动作。
(二)从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。
教师提问："刚才你们是怎样做游戏的?"有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学*学*说唱结合的部分并进行节奏训练：
切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练*节奏学*歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。
(三)学唱歌曲
1、完整欣赏歌曲教师："办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢!"教师和幼儿一同听歌曲。
2、提问："刚才你们听到了什么?"引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。
3、看图，教师清唱歌曲。
4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。
(时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊)
5、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。
"请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?"看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学*歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。
(四)创编表演动作
1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。(按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去)
2、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。
3、提高要求，表演时进行目光交流。
4、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。
(五)活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩"娃娃家"游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。
活动反思：
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学*。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
第5篇、中班音乐活动小青蛙说课稿教案反思尊敬的各位领导老师、评委，大家上午好!
我是一号选手，今天我说课的内容是中班歌唱活动《小青蛙》。出自于幼儿适应性发展课程中班指导手册第198页的第个二课时。下面，我将从说教材、说准备、说教法与学法、说过程设计四个方面来说说我的教学设计。
一、说教材
唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。
(一)教材内容分析：在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物，此歌曲的歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学*的兴趣，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声，孩子特别喜欢，这均符合幼儿的年龄特点和学*特点。因此，我选择了《小青蛙》做为歌唱活动来组织。
(二)幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。
中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学*歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要。
(三)活动目标接下来我要说的是活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿才唱歌的年龄和学*特点及实际情况，我确定了满足"四个要素"和"三个维度"的活动目标。
目标一(知识与技能)：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
目标二(过程与方法)：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
目标三(情感态度与价值观)：感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。
(四)重难点：
中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点是能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
二、说准备。
活动准备是为具体活动目标服务的，同时,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来活动发展的，为了使活动呈现出有趣、活泼、诙谐、快乐的氛围，并能够体现活动的游戏性、活动性的原则，我做了知识经验、物质材料两方面的准备：
(一)知识经验能理解歌词、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。
(二)物质材料：歌曲VCR，各种不同角色形象的青蛙头饰若干，电子琴(或者歌曲伴奏)。多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。
三、说教法与学法
(一)说教法：新《纲要》中指出："教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者"。在以往的教学中，我们经常"老师唱一句，幼儿跟一句"，或者干脆用跟唱的方法学*歌曲，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，活动没到几分钟，孩子们就腻歪了，在本活动中，主要采用了游戏互动法，情境表演法，示范演示法。
互动游戏法：指的是在活动中运用游戏的方式与幼儿进行互动，从而进行教学，这种方法可激发幼儿学*的`兴趣，调动学*的积极性，让幼儿主动的参与到课堂中来，还可以增进师幼之间、同伴之间的沟通与交流，从中获得发展。游戏是幼儿园最基本的活动，也是孩子最喜欢的一种学*方式，本活动的四个活动环节，我设计了《快乐的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百变歌王》和《青蛙王国合唱团》四个游戏，从始至终都是采用游戏互动的教学方法。
情境表演法：情境表演法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学*情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学*。本活动我主要是设计了多媒体情境的创设，通过动画、图片、音乐等多媒体手段，形象生动直观地给予了幼儿强烈的视觉、听觉冲击，使其更好地学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲，并表现歌曲的不同情绪。
示范讲解法：示范讲解法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例，便于幼儿理解和掌握。在本活动中，孩子在改变音色、节奏演唱时，要保持原有歌曲的流畅、完整、准确上会有所困难，教师可根据实际情况给予示范讲解,以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和表现歌曲情绪上的困难和纠正错误，从而达到演唱歌曲时保持其流畅、完整、准确。
(二)说学法：
新《纲要》的颁布就是要转变这种传统的教学模式，转变教师的教学方式和幼儿的学*方式，把学*的主动权还给幼儿，鼓励他们真正成为学*的主人。"老师讲、学生听"似乎已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候，我们的孩子大多会等待老师或教授与帮助，缺乏主动探索的精神。整个活动我遵循幼儿的学*规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法在以往的活动中，本活动幼儿主要的学*方法有：游戏法、情境体验法、模仿练*法等等。
四、说过程
设计根据活动过程需遵循循序渐进的原则，我一共设计了四个环节，即：激发兴趣、引出课题，复*歌曲，练*发声，学*新唱法、拓展与延伸。
(一)激发兴趣。主要是让幼儿边唱边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪，激发幼儿参加活动的兴趣。
(二)发声练*。在这个环节中，把本活动的难点前置，利用对唱的练声环节来突破难点。师幼以对唱的游戏方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)、不同情绪(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫声及情绪。
(三)演唱歌曲。是本活动活动的重点环节，学*用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲，并尝试能表现歌曲不同的情绪。
(四)拓展延伸。教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。
以上是我的说课内容，接下来，我讲给大家试讲我的活动。谢谢大家!
活动反思：
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。
(一)设计意图：
在音乐活动中，音乐素材的选择尤为重要，既要考虑到幼儿的年龄特点和已有经验，也要考虑到音乐素材本身是否适合幼儿欣赏。由于小班幼儿已经可以欣赏两段对比明显的乐曲，因此在本次中班音乐活动中，我选择了三段旋律完全相同，但音色、风格有明显差异(配器与节奏不同)的音乐让幼儿欣赏、感知。三段不同风格的乐曲(如第一段跳跃、第二段笨重、第三段轻柔)，分别对应着不同的动物形象，我们让幼儿在音乐游戏中去感知不同的音乐形象，提高幼儿对于不同风格音乐的欣赏能力。本次活动以“动物联欢会”这一情境贯穿始终，活动过程包括三个环节：我喜欢的动物朋友、动物朋友都来了和动物联欢会。
活动目标
1．初步感知三段乐曲的不同风格，区分音乐性质的不同。
2．尝试根据音乐变化表现不同动物的动作，体验和动物朋友一起联欢的快乐。
活动准备
1．环境与材料准备：“动物联欢会”的多媒体课件、不同动物的胸饰若干(同幼儿人数)。
2．幼儿经验准备：了解常见动物的主要特征。
活动过程
环节一：我喜欢的动物朋友
教师请幼儿介绍一个自己最喜欢的动物朋友(可用动作模仿自己喜欢的动物)，并说说喜欢的理由。
师：动物王国要举行一场别开生面的联欢会，动物朋友们都忙开了。哪些动物会来参加联欢会呢?其中会不会有你们最喜欢的动物朋友呢?
本环节旨在交流分享、引发兴趣。首先通过介绍自己喜欢的动物朋友，引发幼儿的已有经验。接着引入“动物联欢会”，通过提问，吸引幼儿的活动兴趣。
环节二：动物朋友都来了
一、感知第一段音乐(跳跃)
1．欣赏音乐
师：这段音乐听上去感觉怎么样?
幼：这段音乐很活泼、很欢快、有种想跳一跳的感觉……
师：你们看，哪些动物朋友来了?(小兔在跑步、袋鼠在跳远、小猴在荡秋千、青蛙在跳水)
2．结合媒体再欣赏一遍音乐
3．幼儿自主表现，模仿这些会跳的动物
二、感知第二段音乐(笨重)
1．欣赏音乐
师：这段音乐听上去感觉怎么样?这段音乐让你想到了森林中的哪些动物朋友?为什么?
小结：这段音乐很像森林中一些很笨重的动物在走路，发出很响的脚步声，请你们跟着音乐学学它们的样子。
2．音乐游戏：来到大森林(用鼓点暗示节奏)
师：大森林里很好玩，但有时也会有危险，要是遇到危险，你们千万不能发出太大的声响哦!不过也不用太担心，动物朋友会保护我们的。
玩法：幼儿随着鼓点声有节奏地往前走，当听到连续的`鼓点声，幼儿马上停下来，听到音乐后则继续游戏。
三、感知第三段音乐(轻柔)
1．欣赏音乐
师：想一想，在这么优美的音乐声中，哪些动物朋友来了?
2．结合媒体再欣赏一遍音乐
师：除了小鸟、蝴蝶，还有哪些动物也赶来参加联欢会了?听着这段轻柔的音乐，你们想想小动物是怎么跳舞的?
小结：这些小动物跳舞时都是轻轻的、柔柔的，就像这段音乐给我们的感觉一样。
3．音乐游戏：翩翩起舞
在音乐声中，教师和幼儿一起模仿蝴蝶或小鸟翩翩起舞的样子，鼓励幼儿自由发挥。教师在幼儿自由表现的过程中注意观察、发现幼儿之间不一样的动作，提升幼儿的肢体表现能力。
本环节是整个活动的主体部分，旨在通过创设逼真的情境，引发幼儿的有意倾听，激发其表达表现的欲望。生动形象的多媒体课件能给幼儿身临其境的美好感受，他们似乎也想要参加动物们的这场联欢会，他们参与活动的积极性被充分调动了起来。通过多媒体欣赏、肢体模仿、音乐游戏等直接体验的方式，感知音乐风格与动物形象的匹配，提升幼儿的欣赏、肢体表现等能力。
本着由浅入深、由易到难的原则，对于活动主体部分的三段音乐，其呈现的次序是：跳跃一笨重一轻柔。对于中班幼儿来说，音乐对比越明显幼儿越容易感知，这样更有利于幼儿听辨能力的提高。
而在侧重点的把握上，第一段音乐侧重于熟悉旋律，调动幼儿参与活动的积极性；第二段音乐侧重于节奏感知；第三段音乐侧重于感知音乐风格与肢体表达。不同的侧重点让本次活动更有层次性，同时，在欣赏音乐的过程中也加深了幼儿对动物特征的了解。
环节三：动物联欢会
一、完整欣赏三段乐曲
师：你们在动物联欢会上遇到了哪些动物朋友?先遇到了谁?又遇到了谁?(根据幼儿的答案，分别点击多媒体课件，若幼儿答对，则相应的动物就会出现。)
二、音乐游戏：动物朋友来联欢
多媒体课件呈现舞台背景，幼儿自选动物胸饰，分别代表不同的动物朋友。
玩法：三段音乐分别代表不同的动物朋友，教师随机播放三段音乐。根据不同的音乐，相应的小动物站到舞台上表演。
最后一个环节通过营造“动物联欢会”的快乐氛围，让幼儿在角色扮演中巩固对三段音乐的感知，提升幼儿对乐曲的理解与表现能力。
活动反思
中班幼儿音乐欣赏的阶段目标主要为“听辨、想象与表现”，本次活动的核心价值正是在于发展幼儿的倾听、想象与表现能力。
首先，音乐活动应该注重培养幼儿安静、专注倾听音乐的*惯，能用语言表达自己的感受；以多样化的方式，帮助幼儿获得欣赏不同乐曲的经验。
其次，采用自主表现与教师指导相结合的方式，让幼儿根据音乐的特性猜想哪些动物朋友来参加联欢会，并能用创造性的肢体动作表现不同的动物形象。
最后，营造氛围，让幼儿体验和动物朋友一起联欢的快乐。
如何使音乐欣赏变得饶有趣味?如何帮助幼儿更好地感知、理解音乐，激发幼儿的想象力与表现力?这是教师在组织与实施音乐欣赏活动前，必须要认真考虑的问题。
——幼儿园中班音乐教案菁选
幼儿园中班音乐教案(集锦15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。
2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。
3、享受游戏情景所带来的'快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。
活动准备：
1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。
2、录音机，兔子舞音乐。
活动过程：
听音乐《走路》进场，围半圆坐。
1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。
幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。
2、讲述玩偶兔娃娃的故事，探索创编玩偶兔娃娃的动作。
师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”
师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”
幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。
3、学*小兔跳、蹦两个基本动作。
学*第一个基本动作：兔跳。
师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参加小兔音乐会啊？兔娃娃告诉我说，要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。
师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”
教师示范，幼儿伴乐自由练*。
学*第二个基本动作：兔子蹦。
师：“兔娃娃们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”
教师示范，幼儿伴乐自由练*。
4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。
师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。！”
幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。
5、组织幼儿跳舞出场。
师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”
老师看表皱眉说“哎呀，今天我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。
活动目标
（1）尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。
（2）用歌声、动作表现出下雨的乐趣。
（3）体验与同伴共同学*的快乐。
（4）通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
（5）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
教学重点、难点
重点：学*歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。
难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。
活动准备
（1） 音乐DO RE MI：《下雨歌》
（2） CD《下雨歌》
（3） 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。
教学反思
活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的`形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。
在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。
当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
活动目标：
1、学*秧歌步、秧歌十字步基本步伐
2、知道秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类、用途等知识
3、体验舞蹈的乐趣，培养幼儿美的表现力和创造力
活动准备：
1、舞蹈录象、录音资料
2、秧歌道具手巾花、绸带等
3、十字步图谱
活动过程：
幼儿在《纤夫的`爱》的音乐中进入活动场地
一、观看录象，东北秧歌，引出课题
1、师提问：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）
2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）
二、学*秧歌十字步
1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导理解图谱意思）
2、老师示范秧歌步动作
秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。
3、幼儿学*秧歌十字
师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学*，很快就能学会了！
幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练*老师观察辅导
4、鼓励幼儿跟随音乐边唱边练*秧歌十字步，老师个别辅导。
5、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带
男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，双手自由舞动听音乐练*。
三、尝试听音乐男女对舞，鼓励幼儿创编造型。
四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？
活动目标：
1.感受音乐活动带来的快乐，初步理解音乐三段体的结构。
2.根据根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作。
3.了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐《瑞典狂想曲》片段(附后)，胖鸭、瘦鸭图片各一张。
活动过程：
一、观察图片
1.出示胖鸭图。嘎嘎嘎，谁来了?它长得怎么样?(胖胖的。)你是从哪里看出来的?
2.引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。
二、感受及表现
1.探索A段动作
①唐老鸭自从住进迪斯尼乐园后就开始变懒了，每天吃很多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。你们听，它来了。
②幼儿听音乐，感受音乐节奏，探索表现胖老鸭摇摇摆摆、笨手笨脚的样子。
2.探索B段动作
①幼儿倾听B段音乐，感受其与A段音乐的不同。
②唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢?(通过运动来减肥。)它会做哪些运动呢?
③引导幼儿大胆想像，自由探索唐老鸭可能做的健身动作。
④引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。
(评：在这个环节中，教师通过调动幼儿的多种感官，不仅帮助幼儿感受了音乐，而且让幼儿结合生活经验创编动作，充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造性。)
3.探索C段动作
①出示瘦鸭图。正像小朋友所希望的那样，通过运动胖老鸭变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢?请你们听音乐想像一下。
②幼儿根据节奏表现减肥后的唐老鸭轻快的动作。
③减肥后的唐老鸭参加了动物运动会的100米赛跑，你们猜他得了第几名?
④引导幼儿在乐曲结尾表现唐老鸭快速奔跑的动作和得冠军后的激动表情。
(评：戏剧性的故事情节和螺旋式上升的音乐结构相得益彰，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮得到了有机统一，幼儿在表现音乐形象的同时，心理上得到了极大的满足。)
三、完整表演
1.鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演。
2.通过这个故事，唐老鸭懂得了什么?
延伸活动：
1.提醒幼儿注意合理饮食，加强锻炼。
2.在表演区投放录音机、磁带和表演材料，供幼儿表演用。
(评：教师创编了一个有趣的故事情节，将音乐中原本较难理解和表达的意境表现了出来。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了对音乐作品的欣赏能力和表现能力。
活动反思：
音乐这种借助旋律来诠释意境的`艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力,但对于中班的幼儿来说,这一要求具有一定的难度,但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来,且那么自然和谐,听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事,让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。
设计意图：
春天，草儿青青，花儿盛开，五彩的蝴蝶在花丛中飞来飞去，美丽极了。艺术主线“春天的童话”第二周主要从这个春天美丽的小精灵入手，带孩子们走进蝴蝶的世界。
歌曲“蝴蝶飞飞”的旋律、歌词特别的优美，一听到这三拍子的歌曲就不由自主的象蝴蝶一样飞舞起来。我们将通过美妙的情境创设，让幼儿在视觉、听觉等不同方面感受蝴蝶的美，并通过用自己优美的动作和歌声来再现自己对蝴蝶美的理解。从中感受春天万物复苏的生机勃勃，体验春天里和蝴蝶一起游戏的快乐，萌发对春天的热爱之情。
一、活动目标：
1．感受优美的旋律，乐意用肢体动作表现蝴蝶飞飞、花儿开放等，激发对春天的喜爱之情。
2．欣赏并初步学唱歌曲，能用优美的'声音来进行演唱。
二、活动准备：
蝴蝶一只，背景图一幅，伴奏带
三、活动过程：
1．蝴蝶飞入场，感受、熟悉音乐的旋律。
——师：春天到了，小蝴蝶们，我们一起飞到草地上去吧，我来看看谁飞的最漂亮（老师带领幼儿以蝴蝶飞的动作来进行表演）。
——师：小蝴蝶飞累了，请你找一个地方休息一下。刚才我看见了小蝴蝶许多漂亮飞翔的动作，（请个别小朋友来进行表演，集体可进行练*，配上音乐的旋律）
——在飞的时候可从踮脚尖、翅膀的不同动作、合拍表演等三个方面来进行提升。
2．出示蝴蝶，解决歌曲中的难点。
——师：有一只小蝴蝶也飞来了，它漂亮吗？哪里最漂亮？它的翅膀这么美有各种颜色，谁能用一个好听的词语来夸夸它。（引出张开了五彩的翅膀）
——师：它这么漂亮象什么？（引出它象那会飞的花朵）
——师：这么漂亮的蝴蝶要飞来跟你们做朋友了，看看它飞到了谁的身上？（老师边唱“它象那会飞的花朵，张开了五彩的翅膀”边找朋友，可重复几遍，让幼儿熟悉后可跟唱）
3．出示背景图，完整演唱歌曲，幼儿欣赏。
——师：蝴蝶飞啊飞，我们来看看它飞过了哪些地方？（老师边表演，边完整唱）
——根据歌词提问：蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过了哪里？在它飞过的地方，发生了什么变化？（幼儿说到后可再次边示范边清唱，帮助幼儿加深记忆）
——师：让我们一起跟着蝴蝶去看看美丽的春天。（带领幼儿学唱）
——师：蝴蝶很美，春天很美，那你在唱的时候要用怎样的声音来演唱呢？（引导幼儿用优美，柔和的声音来演唱）
4．游戏“蝴蝶找花”帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
——师：蝴蝶飞过的地方，到处鲜花开放。我现在就是一只蝴蝶，你们是什么？（鲜花）让我看一看哪朵花最美。（引导幼儿摆出各种不同的优美动作）当我飞过来摸摸你时，你就要站起来开放了，样子就要更美哦！（老师扮演蝴蝶，小朋友扮演花朵，边游戏边引导幼儿演唱）
——请个别幼儿做蝴蝶，其他幼儿做花朵继续数遍游戏。
5．结束。
——师：让我们一起到外面去看看美丽的春天吧！
《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学*存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。
活动内容：
拉拉勾
活动目标：
1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。
2、唱准曲调，唱好休止符，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。
3、体验与朋友和好，和睦相处的快乐。
活动准备：
1、幼儿熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲录音。
活动过程：
一：开始部分
幼儿自由结伴随音乐进活动室，动作自选。
二：基本部分
1、练声，熟悉曲调。
采用拉拉勾的部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。
2、学*新歌《拉拉勾》
1）教师生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。
2）教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。
3）教师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍。
4）分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。
第一段：
师：假如你真的.生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？是连贯地唱还是断顿地唱。
第二段：
师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？
5）整首歌曲齐唱。
要求幼儿听清前奏，并用自然的声音有表情地唱，同时跟好教师的琴声。
3、即兴表演
幼儿可以离开座位两个两个找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。
三：结束部分
随歌声，让幼儿自由地出活动室。
活动延伸:
1、表演区中可提供机会让幼儿表演。
2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。
设计背景：
有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。“老师，你看那空中的叶子好漂亮，像黄蝴蝶在飞舞；老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去？”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。
活动目标：
1。感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。
2。能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。
3。进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。
4。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点难点：
教学重点：
用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。
教学难点：
掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。
活动准备：
1。图片两张：（1）秋天落叶图片（2）春天长新叶图片
2。《小树叶》音乐磁带
3。知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。
4。具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的'含义。
活动过程：
一、开始部分：谈话导入，情景感受
孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示图片，让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（伤心、难过、害怕）出示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（高兴、欢喜）今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学*演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！
二、基本部分：
（一）完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容
1。完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。
欣赏完后提问：你们听到这首歌唱的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。
2。完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。
欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么？（好像在说、、、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）
（二）分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。
1。听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。
2。听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗？那点不一样？你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。
（三）学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。
1。播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。
2。集体分段练*，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。
3。集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
4。小组扮演角色演唱，练*不同的吐字方法和表情。
5。集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
延伸活动：
带孩子到外面去拾落叶制作落叶粘贴
教学反思：
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学*是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
活动目的：
倾听音乐，按音乐家信号做动作。
借助图谱记忆歌词、学*歌曲。
认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
音乐磁带、录音机、场地
活动过程：
1、师出示手，谈话引入课题。
师：这是什么？有什么用处？我们的手还可以玩游戏。
2、师引导幼儿欣赏音乐《碰碰车》，并区分乐句。
3、师引导幼儿听音乐信号原地做动作。
4、师讲解游戏的'玩法、规则。
（1）幼儿右手上举，伸出食指代表电线，左手屈肘握拳在胸前（表示碰碰车）。
（2）第一、三、五、七小节：幼儿小跑步，表示开碰碰车。
（3第二、四、六、八小节：幼儿互碰，一碰马上分开。
（4）第九、十小节：幼儿自转，表示碰碰车失控。
（5）第十一、十二小节：调整好车子线路，继续往前开。
（6）规则：一定要听到音乐信号两车才能相碰。
5、师生听音乐一起游戏。
6、讲评游戏。
活动目标：
1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活*性有初步的了解。
活动过程：
1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?
——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的'哪些地方去?
小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。
出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”
小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。
——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?
——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了?
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
【活动目标】
1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过图谱、肢体动作、乐器来感应乐曲的曲式。(重难点)
2、使幼儿能愉快地参与到活动当中来。
3、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
【活动准备】
1、海底背景图一幅(贴有各种海底动物)。
2、语词图卡一套、CD音乐。
【活动过程】
一、幼儿跟随音乐跳各种舞步进场。
二、出示海底图介绍，引起幼儿兴趣。
“水族馆就像海底世界一样，很神奇。”
1、提问：小朋友见过水族馆吗?水族馆里会有些什么动物?
2、出示背景图，介绍海底动物。
“看看，都有些什么海底动物?”
三、幼儿欣赏第一遍音乐。
1、介绍音乐名称及作者。
“水族馆这么神奇，这么美!让我们也来听一首很优美的音乐，名字叫《水族馆》。这首音乐是法国音乐家圣桑写的。
2、“在听音乐之前，老师有个要求，请小朋友一边仔细听音乐，一边想想，在音乐中你会看到什么?”
幼儿欣赏音乐。
3、让幼儿谈谈听完音乐后的感受。
“这是一首非常优美的音乐，刚才你们听音乐的`时候，好象又看到了什么呢?
4、理解下行间奏。
“刚才在音乐里你们有没有听到一段“铛……”的声音?(我们来听听看)听到这段音乐你们想到什么?开始时声音是怎么样的?(由高变低)
5、让幼儿用动作表示下行音乐。
“我们该用什么动作来表现这段由高到低的音乐呢?
四、幼儿欣赏第二遍音乐。
1、“你们想的动作真多!我要把你们这些动作都编到音乐里面去，但是我有个要求哦，请你们猜猜我听到音乐的时候，我想到什么动物，我在做什么?
2、教师根据旋律表演，鼓励幼儿为老师鼓掌。
五、感应曲式。
1、按图谱顺序感应曲式。
(1)“刚才你们都看到我表演了，这曲子里我想到什么?”
(2)“让我们看看，音乐里都出现些什么动物?”
教师根据音乐按顺序出示图谱。边唱歌边出示。
(3)认识反复记号。
(4)幼儿根据图谱听音乐感应乐曲曲式。
2、肢体感应曲式。
(1)“刚才我想到的是金鱼在水里唱歌，吹泡泡，那你们想到自己是一只什么动物呢?”(让幼儿自由说)
(2)创编各种海底动物动作。
“现在我们跟着音乐一起来，你想到是什么动物在水里唱歌，你就用动作表示出来，看看谁的动作最美，想的动物是跟别人不一样的!”
3、碰铃感应。
(1)“你们做的真棒!表扬表扬自己，你们看，老师还为你们准备了碰铃。”
(2)“谁能让碰铃发出好听的声音?”引导幼儿探索各种敲法。
(3)让幼儿为下行音乐配上音色。“听听刚才的下行音乐我们用哪种方法演奏更好听?”
(4)“好，我们把这些配到音乐里面去，让我们听着音乐试试看吧!”(听音乐演奏乐器)
六、结束活动。
一直在想，音乐的教学除了图谱记忆法还能有什么可以创新的地方呢?这次的教研活动《画地球》给了自己很多的启发。
从歌曲名称中不难看出，这次的音乐活动除了"唱"，教师还定位在了"画"上，在学会唱歌曲的基础上也掌握了绘画地球的方法，内容很好地将美术与音乐有机地融合在一起。
活动过程：
1. 导入，熟悉旋律。
--我们的小手可灵巧了，现在我们一起来听着音乐玩一玩手指游戏吧!
(边听音乐伴奏边做出各种小动物的形态，如：小鸭、小猫、小兔、小鸟)前面的手指游戏算是整个活动的预热环节，在手指游戏的同时播放音乐伴奏无形之中让幼儿初步地熟悉了音乐的旋律，为学唱歌曲打下了基础。
2. 学唱歌曲。
--接下去我们又要和小手来玩一玩游戏了。请大家看看我用小手画出了什么?
--老师拿出笔，边示范唱边画出歌词内容。(唱到蓝天、白云先停住)--猜猜看，我画的是什么呀?(地球)--地球上有这么多不同的景物，美不美?我们大家都住在这么美丽的地球上，就像一个大家园，感觉幸福吗?老师马上唱出最后两句歌词。
--你们有没有发现我刚才在一边画地球的时候还一边怎么样?对了，我把画地球的事情还唱了出来呢。好听吗?我们完整地把这首歌曲来听一听吧。
--第二遍完整倾听歌曲。
--现在你知道地球是怎么画出来的吗?先要画什么?地球上有些什么?(说说大树、山坡、绿水 青山、花坛 草坪蓝天 白云--我们先一起来听着音乐把画地球的事情说一说吧。念歌词一遍。
先将歌词集体念一遍也是为了了帮助幼儿梳理歌词，便于学唱歌曲--这么美丽的地球，我们赶快用好听的声音唱出来吧。播放音乐，看图谱唱一唱。
--地球上的景物很多，我们要把每一种景物都唱清楚，嘴巴张圆用自然的声音唱出来。第二遍。
对于歌唱的要求，教师只是在活动中提了一下，却没有更加细致地告诉幼儿应该如何用好听的声音唱，如：可采用对比的'演唱法来示范唱，让幼儿自己说说看哪种声音唱更好听;或者对个别唱歌声音好听的幼儿给予表扬或者一个拥抱，鼓励其他的孩子也能做到这样，从而更快地提高更多孩子学唱歌曲的积极性。
--引导幼儿根据图片内容的竖方向唱一唱。
--刚才我们唱这些景物的时候，这些图画是怎么看的?(横着)那我想考考大家，能不能竖着看这些景物唱一唱呢?那我们先按着顺序来说说看。
--竖着看图唱一唱。很多小朋友还是能唱出来的。
引导幼儿按照横着唱的顺序演唱，再竖着唱，很好地帮助幼儿了解到认识事物的顺序，不光在本次活动中有所体现，然而也给予了孩子一个看事物顺序的经验。
3. 创编歌词。
--地球上除了有大树山坡、绿水青山，你们说还会有什么呢?
--那我们也来试试把自己想到的美丽的事物画到圆圆的地球上吧，好吗?
--老师想请一组小朋友合作来完成，每个小朋友想好一种画在小纸上，然后贴到地球上。我们在贴的时候能学学老师这里的地球，是怎么贴的?(也给它们排成两条直直的队伍，手拉手)你们还有没有发现我们刚才唱的景物有没有重复啊?都是不一样的，那你们在画的时候，也要想的和别人的不一样，会吗?画好以后先一组一起唱一唱。
在这里，教师将要求讲得非常清楚，也是为了让孩子们想到更多美好的事物，避免重复的事物唱出来就不美了。
--幼儿创作，鼓励幼儿大胆唱出来。
--先画好的幼儿可以同伴之间相互唱一唱。
--请幼儿在集体面前唱一唱。
目标：
1、感受乐曲欢快的情绪，熟悉乐曲的节奏旋律。
2、能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈带来的欢乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
准备：
1、背景图、蔬菜宝宝图片、头饰、装饰物品
2、音乐：乐曲《握手舞》、韵律音乐
过程：
1、幼儿随着歌曲《快乐的一天开始了》唱唱跳跳进场。
2、复*歌曲《愉快的小鸟》
第一遍幼儿跟着音乐唱歌，第二遍模仿小鸟飞回座位。
3、出示背景图让幼儿观察，引出课题。
引导语：今天蔬菜宝宝举办舞会，它们在舞台上表演节目，欢迎小朋友观看蔬菜宝宝的表演，表演开始。；。教。案来自：快思老。师教。案网；（播放音乐，老师随着音乐逐一出示蔬菜宝宝图片）
4、让幼儿感受乐曲的欢快情绪，熟悉乐曲的节奏旋律。
引导语：小朋友，听完乐曲后，你对这首乐曲的节奏、旋律有什么样的感觉？
幼儿自由回答。（欢快的'、高兴的……）
老师拍手，拍打乐曲节奏，幼儿初步感受乐曲节奏。
播放音乐，幼儿跟着老师做拍手、踏脚等动作。
5、老师出示没上颜色的蔬菜宝宝，引导幼儿观看，启发幼儿思考。
引导语：咦，有一位蔬菜宝宝没有上台表演，它怎么呢？
幼儿自由回答。
哦，原来它没有穿上漂亮的衣服，不能表演，小朋友，怎么办呢？幼儿自由回答。
6、请一位老师扮演魔法仙子，魔法仙子的出现。
引导语：魔法仙子来了，她有一个魔法球，魔力大，让我摸摸，我的双手就能变出魔法。只要拍拍头，给蔬菜宝宝变出漂亮的帽子。谁来试一下怎样拍拍头？（播放音乐，请个别幼儿随着音乐节奏拍拍头）
帽子变漂亮了吗？没有，魔力不够大，我们大家一起来，好吗？（播放音乐，幼儿跟着老师拍拍头）
7、引导幼儿随着音乐节奏自由地创编动作。
引导语：哇，帽子变漂亮了，拍拍头可以将帽子变漂亮，还可以做什么动作将衣服变漂亮呢？
（播放音乐，让幼儿随着音乐节奏自由地创编动作）
8、哇，蔬菜宝宝真漂亮，我们也来打扮一下，一起来参加舞会。（幼儿戴上头饰、装饰随着音乐自由地跳舞）
9、亲子活动：舞蹈《握手舞》
引导语：小朋友跳得真棒，我们也邀请爸爸妈妈和我们一起跳舞，好吗。
播放音乐，孩子和父母一起跳舞。
10、结束：老师小结，幼儿随着音乐离开音乐室。
游戏目标：
1体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美
2能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系
3教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
4培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
游戏材料：
小鸡，小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个，花皮筋
活动过程：
一.小动物找伙伴游戏过程
1.老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔.小鸟的体型.特征，确定它们代表哪个音
2幼儿自选小动物的头饰，进行游戏
3教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起.
4违反游戏规则停玩一次
二.动物找家游戏过程
1教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。
2说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内
3游戏进行两遍后，提高难度.由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动.提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住.
4引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。
活动反思：
这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的.示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
活动目标：
1.尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐。
2.体验过新年时的喜悦之情。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4.培养幼儿的'音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.图谱、相关图片。
2.打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓(数量各三分之一)、锣，乐器放在椅子下。
活动过程：
一、复*歌曲《过新年》。
1.幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时高兴的心情表现出来。
2.幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。
二、学*打击乐。
过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学*用好听的乐器来敲敲打打，把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。
1.徒手练*
幼儿跟着教师听音乐做动作(动作见书本)，练*1—2遍。
2.尝试配乐器演奏。
提示：刚才我们一共用了两个动作(幼儿的动作)。拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。
3.幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏(根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法)。
幼儿跟着音乐用打击乐器演奏(练*1—2遍，根据实际情况进行重点指导)。
4.幼儿交换座位(打击乐器)演奏。
三、收拾乐器。
幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。
目标：
1、能够听信号变速跑。
2、学*听从指令，并做出适当的反应。
3、体验与同伴间合作交往的乐趣。
准备：
1、录音机、音乐磁带。
2、铃鼓、孙悟空及白龙马袖标。
过程：
1、准备活动。
(1)幼儿一个跟着一个走，走成一个大圆，随音乐节奏的快慢及轻重边走边做动作，音乐停止时，幼儿也停止所有动作。
(2)教师与幼儿一起做准备活动。
教师：今天天气真好，大家一起来做运动吧。我们今天练*跑的动作，准备活动前要做一做膝盖的热身运动。
请小朋友示范一下，大家跟着他一起来做。
2、练*听信号向不同方向跑。
(1)教师：我是唐僧，你们是孙悟空，孙悟空听到唐僧发出的快速铃鼓声就向前快跑，如果听到慢速的铃鼓声，就转身慢跑，听到摇铃鼓，就原地自转，看看哪个孙悟空最能干。
(2)变化要求练*：幼儿可以分组进行练*。
3、游戏:孙悟空与白龙马。
(1)教师向幼儿介绍游戏名称及玩法，幼儿扎上不同的`袖标扮演孙悟空或者白龙马，听教师指令进行活动。
(2)熟悉游戏后，教师可以变化指令。
(3)听轻松的音乐，师生自由坐地上摆动身体，做放松运动。
——幼儿园中班音乐教案6篇
一、说教材
(一)、教材分析：
当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。
(二)、目标的确定及教学重点、难点分析：
1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：
(1)、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。
(2)、根据角**境及歌词创编表演动作。
(3)、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。
2、在目标中提到"初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱"因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。
(三)教具准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、幼儿已有办家家游戏的经验
2、图谱
3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等
二、说教法：
本节课我主要运用了三种教学方法;
1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。
2提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。
3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学*的主动性
三、说学法：
四岁左右的幼儿更*惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，
四、说活动过程：
根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：
(一)游戏导入，激发幼儿兴趣。
首先是谈话导入："你们喜欢做游戏么?你们玩过办家家的游戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个游戏吧。"这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和动作。
(二)从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。
教师提问："刚才你们是怎样做游戏的?"有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学*学*说唱结合的部分并进行节奏训练：
切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练*节奏学*歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。
(三)学唱歌曲
1、完整欣赏歌曲教师："办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢!"教师和幼儿一同听歌曲。
2、提问："刚才你们听到了什么?"引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。
3、看图，教师清唱歌曲。
4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。
(时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊)
5、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。
"请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?"看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学*歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。
(四)创编表演动作
1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。(按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去)
2、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。
3、提高要求，表演时进行目光交流。
4、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。
(五)活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩"娃娃家"游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。
活动反思：
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学*。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
第5篇、中班音乐活动小青蛙说课稿教案反思尊敬的各位领导老师、评委，大家上午好!
我是一号选手，今天我说课的内容是中班歌唱活动《小青蛙》。出自于幼儿适应性发展课程中班指导手册第198页的第个二课时。下面，我将从说教材、说准备、说教法与学法、说过程设计四个方面来说说我的教学设计。
一、说教材
唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。
(一)教材内容分析：在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴*幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物，此歌曲的歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学*的兴趣，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声，孩子特别喜欢，这均符合幼儿的年龄特点和学*特点。因此，我选择了《小青蛙》做为歌唱活动来组织。
(二)幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。
中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学*歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要。
(三)活动目标接下来我要说的是活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿才唱歌的年龄和学*特点及实际情况，我确定了满足"四个要素"和"三个维度"的活动目标。
目标一(知识与技能)：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
目标二(过程与方法)：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
目标三(情感态度与价值观)：感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。
(四)重难点：
中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点是能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
二、说准备。
活动准备是为具体活动目标服务的，同时,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来活动发展的，为了使活动呈现出有趣、活泼、诙谐、快乐的氛围，并能够体现活动的游戏性、活动性的原则，我做了知识经验、物质材料两方面的准备：
(一)知识经验能理解歌词、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。
(二)物质材料：歌曲VCR，各种不同角色形象的青蛙头饰若干，电子琴(或者歌曲伴奏)。多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。
三、说教法与学法
(一)说教法：新《纲要》中指出："教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者"。在以往的教学中，我们经常"老师唱一句，幼儿跟一句"，或者干脆用跟唱的方法学*歌曲，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，活动没到几分钟，孩子们就腻歪了，在本活动中，主要采用了游戏互动法，情境表演法，示范演示法。
互动游戏法：指的是在活动中运用游戏的方式与幼儿进行互动，从而进行教学，这种方法可激发幼儿学*的兴趣，调动学*的积极性，让幼儿主动的参与到课堂中来，还可以增进师幼之间、同伴之间的沟通与交流，从中获得发展。游戏是幼儿园最基本的活动，也是孩子最喜欢的一种学*方式，本活动的四个活动环节，我设计了《快乐的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百变歌王》和《青蛙王国合唱团》四个游戏，从始至终都是采用游戏互动的教学方法。
情境表演法：情境表演法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学*情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学*。本活动我主要是设计了多媒体情境的创设，通过动画、图片、音乐等多媒体手段，形象生动直观地给予了幼儿强烈的视觉、听觉冲击，使其更好地学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲，并表现歌曲的不同情绪。
示范讲解法：示范讲解法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例，便于幼儿理解和掌握。在本活动中，孩子在改变音色、节奏演唱时，要保持原有歌曲的流畅、完整、准确上会有所困难，教师可根据实际情况给予示范讲解,以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和表现歌曲情绪上的困难和纠正错误，从而达到演唱歌曲时保持其流畅、完整、准确。
(二)说学法：
新《纲要》的颁布就是要转变这种传统的教学模式，转变教师的教学方式和幼儿的学*方式，把学*的主动权还给幼儿，鼓励他们真正成为学*的主人。"老师讲、学生听"似乎已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候，我们的孩子大多会等待老师或教授与帮助，缺乏主动探索的精神。整个活动我遵循幼儿的学*规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法在以往的活动中，本活动幼儿主要的学*方法有：游戏法、情境体验法、模仿练*法等等。
四、说过程
设计根据活动过程需遵循循序渐进的原则，我一共设计了四个环节，即：激发兴趣、引出课题，复*歌曲，练*发声，学*新唱法、拓展与延伸。
(一)激发兴趣。主要是让幼儿边唱边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪，激发幼儿参加活动的.兴趣。
(二)发声练*。在这个环节中，把本活动的难点前置，利用对唱的练声环节来突破难点。师幼以对唱的游戏方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)、不同情绪(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫声及情绪。
(三)演唱歌曲。是本活动活动的重点环节，学*用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲，并尝试能表现歌曲不同的情绪。
(四)拓展延伸。教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。
以上是我的说课内容，接下来，我讲给大家试讲我的活动。谢谢大家!
活动反思：
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。
(一)设计意图：
一、说教材
(一)、教材分析：
当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。
(二)、目标的确定及教学重点、难点分析：
1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：
(1)、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。
(2)、根据角**境及歌词创编表演动作。
(3)、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。
2、在目标中提到"初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱"因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。
(三)教具准备：
——幼儿园中班音乐说课稿菁选
幼儿园中班音乐说课稿10篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园中班音乐说课稿，欢迎大家分享。
活动目标：
1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。
2、体验下雨天的气氛。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
VCD、有雨声的`VCD、纸张、录音磁带
活动过程：
1、感受声音的强弱变化：
①互相问好：对远处的小朋友大声地问好，再对*处的小朋友小声问好，体验和比较声音的强弱。
②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。
2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》：
①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。
②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。
3、活动延伸：幼儿唱熟后，引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。
一、教材分析：
秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴*着幼儿的生活又为他们所喜爱。《小树叶》这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学*用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。
二、教学目标：
《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。根据中班幼儿年龄特点：他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：
1、理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。
2、初步学*用（连贯、舒缓与断顿、跳跃）的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。
3、热爱大自然，从小竖立起保护自然与自然和*共处的良好意识。
三、教学方法：
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
四、教学准备：
1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。
2、多媒体课件《小树叶》（这是作品欣赏的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。
3、若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的.情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。
五、教学过程：
教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、*等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿艺术能力和良好个性的发展。为此我将活动分为六个环节来完成。
1、设置情境 感受旋律“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢？我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。”
教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。
2、欣赏童话 理解作品“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕。它们伤心的哭了。”（你们听到故事里讲了什么？你们伤心时会怎样呢？等等）在此环节中，我运用了欣赏法、启发引导法，通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，老师巧妙地将的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。
【活动目标】
1、在多次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。
2、感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。
3、能与合作表演的同伴相互支持与协作。
【活动准备】
1、在活动室地面上用线画两根“圆木”。
2、磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)
3、号码牌2套。(数字为1-3)
4、音乐磁带、录音机。
【活动过程】
(一)集体复*歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1、师：让我们一起来唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，边唱边整齐地做动作。
2、师：这一次，我们把歌词“头发”藏起来不唱，用拍手来代替。
(二)幼儿初步感受歌曲的旋律。
——幼儿园音乐教案菁选
幼儿园音乐教案【热门】
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的幼儿园音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规则。
2、欣赏韵律表演，借助"大花猫"和"小老鼠"角色，帮助幼儿学*歌曲。
3、感受游戏的乐趣，学会控制自己的身体保持不动。
4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
活动准备：
1、请两个小朋友排练情景表演：大花猫和小老鼠。
2、小老鼠、大花猫头饰各一个。
3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化妆，特别是小老鼠，要按照歌词的内容进行化妆。
活动过程：
1、复*律动：快乐的小熊。
教师带领幼儿随音乐，扮演快乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。
2、欣赏韵律表演：大花猫和小老鼠。
教师：你们看到了什么？小老鼠长着什么样？他们在做什么？
3、观看"小老鼠"表演，学唱歌曲的前半部分。
教师：天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听……教师：小朋友，我们一起跟着"小老鼠"学一学吧！
幼儿跟着"小老鼠"延长歌曲的前半段，在间奏处，带领幼儿找空地方蹲下来做"吃东西"动作。
4、观看"大花猫"表演，带领幼儿歌唱并玩游戏。
教师带领幼儿到教室中间唱歌曲的`前半部分，并在间奏出鼓励幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度，可带领幼儿玩游戏1-2遍。
幼儿观看"大花猫"表演，鼓励幼儿跟着"大花猫"学*表演猫叫、猫走路等动作。
讲解游戏规则：提醒幼儿听见大花猫来了，就立刻不动，这样大花猫就不会发现你们了。歌曲唱完，当你们听见大花猫说"喵呜、喵呜"的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。
教师扮演大花猫，幼儿扮演"小老鼠"，师生共同玩游戏两遍。
教学目标：
1、引导幼儿了解中国的传统*俗。
2、在熟悉儿谣的基础上，用乐器练*节奏。
3、认识节奏ti tiri.
教学准备：
1、 乒乓球、呼啦圈
2、 挂图、打击乐器
3、 创意节奏游戏卡
教学过程：
一、 玩吹泡泡的`游戏，让幼儿初步感受“圆”。老师提问:“我们刚才吹的泡泡怎样？”“大大的，圆圆的。”“小小的，圆圆的。”
二、 寻找圆，请幼儿找出身边“圆”的东西。看看教室里有什么东西是圆的？找一找身体哪里是圆圆的？
三、 故事引导，元宵节到了，宝宝和妈妈在家忙着搓汤圆。宝宝和妈妈一起做了好多的汤圆。启发幼儿了解传统节日“元宵节”，知道在元宵节人们爱吃汤圆。
四、 熟悉儿谣，幼儿和老师一边拍手，一边念儿谣。
五、 汤圆游戏。
1、搓汤圆。幼儿每人拿一个乒乓球当汤圆，一边念儿谣，一边将乒乓球放于掌心、脚底搓滚。
2、摇元宵。幼儿把汤圆放在筐里摇，感应拍子。
六、语词节奏练*，要求幼儿表现强、弱。
幼儿围圆圈站好，以脚踏拍子，手拿打棒敲奏语词节奏。结束时，造型感应力度：大声跳到大呼啦圈，做出大的造型。小声跳到小甜圈，做出小的造型。
七、 认识节奏ti tiri .
1、 分析全曲拍子和节奏长短，出现十六宫格，请幼儿添上磁铁。
2、 《创意游戏节奏卡》：看拍、看排、听排……
教学目标：
1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。
2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。
教学准备：
1、钢琴伴奏
2、录音机、录音磁带
3、乐曲图谱
4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干
教学过程：
一、欣赏乐曲
1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。
2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”
请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。
3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么？这段音乐给你的感觉是怎么样的？（幼儿思考讨论后回答）
教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。
二、学唱歌曲
1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。
2、教师提问：小小船像什么呢？幼儿回答（像月亮弯弯的）
歌曲中唱的.小船是怎样的？幼儿回答（小小的船儿两头翘）
坐在小小的船里，你看到了什么？幼儿回答（闪闪的星星、蓝蓝的天）
3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。
4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学*兴趣。
5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。
教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。
6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。
7、活动结束。严文莹
活动目标:
1、 在玩土豆的游戏情境中，尝试冥想，感知休息的节奏。
2、 能够用语言和动作有节奏地表达，体验节奏活动的乐趣。
活动准备:PPT
活动过程:
1、 复*儿歌《土豆》
1、 问:你们都喜欢蔬菜吗？你喜欢什么蔬菜？
2、 强调Erhua
3、通过图片读儿童歌曲《土豆》。（介绍PPT）
2、 音乐游戏“土豆”
第一步:说唱“土豆”（有节奏的说唱儿童歌曲）先听音乐，然后试着用音乐说唱，最后是有节奏的说唱儿童歌曲的`精神。
总结:精神说唱是伟大的！
第二步:唱土豆（边唱边打手势）
1、 演示手势PPT，讲解手势的含义。
2、 让孩子边读儿歌边做手势。
3、经过几次的音乐练*，我们正式突破了障碍。
第三关:吃丝（初步尝试冥想，感知休息的节奏）
1、 问:这张照片和前一张有什么不同？
2、 试着用冥想的方法来表达第四层次吃丝:吃电影（巩固冥想的方式，感知休息的节奏）。试着用冥想的方法来表达电影是在第五层被吃掉的:丝绸片被吃掉（表达丝绸和电影被冥想吃掉），伴随着音乐一起表演，大胆的运用语言和动作表。现在。
第六关:吃土豆（小组完成儿歌），依次完成小组表演，吃蚕丝片。
扩展活动
（独立试玩音乐角落的“土豆”游戏）展示“土豆”节奏图集，激发幼儿在音乐角落尝试新的节奏玩法。
活动目标：
1、在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。
2、启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。
3、通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。
活动准备：
1、录有闪电、雷、雨声的音带。
2、歌曲音带。
3、鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。
活动过程：
一、导入:
1、播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。（这些声音在什么时候我们听过？）
2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以轻巧地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。
二、敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音
1、出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。
2、让幼儿自由选择乐器并分成三组，在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的.声音。
3、播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。
三、用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音
1、启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪
1、电、雷、雨的声音。（如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等）
2、播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。
3、幼儿边唱边表演,教师纠正个别重点处、
4、教师弹琴,幼儿唱歌
活动目标：
1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。
2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。
3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1、电脑课件和图谱。
2、录音机及采茶录音带。
3、茶叶及杯子。
活动重点：
幼儿通过音乐律动练*，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。
活动设计：
1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学*。
小朋友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？
2、活动过程：
（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。
（2）欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。
（3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。
（4）引导幼儿根据采茶的音乐，学*采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。
（5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。
（6）出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。
（7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。
3、活动结束：
教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。
一、活动目标：
1、继续学*用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。
2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并进行演唱。
3、让幼儿体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。
二、活动准备：相应的图片6张
三、活动过程：
（一）、练声《山谷回音真好听》
（二）、复*歌曲《柳树姑娘》
1、用连贯优美的声音演唱歌曲
2、分角色合唱衬词。
（三）、学*歌曲
1、创设情景，谈话导入。
（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？
（2）怎样来哄娃娃睡觉？
（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的`？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）
2、根据图片、动作，理解歌词。
（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
（3）还有谁呢？
（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）
3、完整地演唱歌曲。
（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。
（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。
（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱衬词。
（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。
（2）男女分角色合唱2遍。
四、活动延伸：
还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？
【活动目标】
1、根据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作。
2、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概。
3、萌发对好汉品质的崇拜。
【重点难点】
1、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概。
2、萌发对好汉品质的崇拜。
【活动准备】
关于《好汉歌》的VCD及磁带
【教师活动】
师：向客人老师问好！请坐!
1、和幼儿共同探讨什么样的人是好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。
师：好汉！你知道什么样的人是好汉？（3-4名幼儿自由发表意见）
2、初步欣赏《好汉歌》，将幼儿原有经验与当前活动建立联系。
指导语：为什么一听这首歌就感觉像好汉？
（幼儿第一次欣赏歌曲）师：听了这个音乐你感觉是什么样的好汉？（3-4名幼儿自由发表意见）
3、分段欣赏《好汉歌》，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。
1)参与伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。
让幼儿创编为好汉加油的`动作指导语：可以怎样为好汉加油呢？请你做一做。
请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。
（幼儿第二次欣赏歌曲，随老师做加油的动作）*随琴声练*伴唱部分的表演。
指导语：很多人在唱什么？怎么唱？
教师扮演好汉，幼儿参与伴唱部分的表演。
指导语：你们来为我这个好汉加油吧！记得在什么地方加油吗？
2)尝试创编两个能表现好汉英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。
指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是好汉。
4、完整欣赏和表现歌曲《好汉歌》。
5、再次引发幼儿去思考什么样的人是好汉？
活动目标：
1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。
2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
观察冬天的景色、ppt。
活动过程：
一、师生节奏问好。
1.师：“小朋友，今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”(用歌曲的前两句进行问好)“你们也来试试用这样的方式和我问好。”
2.师：“有谁听出我是唱的几拍子的曲子?”
3.师：“如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作?唱得轻呢?”(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”(边说边打节奏)
4.师：“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗?”“小朋友真能干。”
二、多种形式学唱歌曲《冬》。
1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。
师：“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔细听哦。”
师：“告诉我听完这首歌，你有什么感受?”
2.师：“你听到歌曲里唱了什么?”(根据幼儿回答出示图片)“你们的耳朵真灵。”
3.师：“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。”(师幼随琴演唱)
4.师：“老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。”(师幼随琴演唱)
5.师：“这么多的雪，雪娃娃开心吗?有没有发现‘哈哈哈哈’，是怎样唱的?” (断顿)我们跟着琴声来唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦!”
6.小领唱带唱。
师：“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师”(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价)
三、对唱游戏。
1.师幼对唱。
师：“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。”
2.男女幼儿对唱。
四、大胆创编歌曲。
1.教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在5—8小节唱出来。
讨论：冬天到了，有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等)。
2.教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。
五、表演游戏。
师：“现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。”(幼儿表演)“小雪花飞累了，快落到地上休息吧。”
