幼儿春天的活动教案菁选

幼儿春天的活动教案15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿春天的活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿春天的活动教案1

　　活动目标

　　1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　　2、认真倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。

　　3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。

　　重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。

　　活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜欢的动作。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿对春天的已有经验

　　2、物质准备：图谱、音乐

　　活动过程

　　1、谈话导入，激发兴趣

　　（1）谈话引入，发现身边的不同。

　　教师指导语：春天到了，天气暖和了，小朋友们有没有发现我们周围有什么不一样的变化？（幼儿自由回答）

　　（2）谈话后引出主题。

　　教师指导语：今天老师为你们带来了一首名叫《春天》的歌曲。请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么？

　　（评析：此环节教师引导幼儿发现自然环境的.变化，为引出歌曲做准备； 随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟悉歌曲旋律。）

　　2、欣赏歌曲，理解歌词内容

　　（1）教师范唱，幼儿根据歌词找出相应图谱

　　教师指导语：你听到歌词中的什么？ 现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，教师出示图谱，教师朗诵歌词。 教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。

　　（2）请幼儿根据歌曲顺序为图谱排队。

　　教师指导语：现在所有的图片宝宝我们都找出来了，但是这些图片宝宝的摆放顺序是错误的，小朋友们能根据歌曲帮图片宝宝排好队吗？

　　（评析：此环节，通过教师反复清唱歌曲，可以帮助熟悉并理解歌词内容；教师的清唱，可以帮助幼儿听清楚歌词内容，尝试复述歌词；教师充分利用形象生动的图谱，让幼儿在找一找、排一排的游戏中，自然而然的记住歌词，学会歌曲）

　　3、利用图谱，学唱歌曲

　　（1）排序完成，根据图谱学唱歌曲

　　教师指导语：图谱排好队了，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？

　　（2）反复学唱，加强练*

　　教师指导语：老师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐再唱一遍 。

　　（评析：教师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容）

　　4、教师视幼儿掌握情况，隐藏部分图谱

　　（1）藏图歌唱，回忆歌词

　　教师指导语：现在小朋友们都演唱的很棒了，那老师就要增加难度了。如果老师请一张图片宝宝回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？

　　（2）依次减少，增加难度

　　教师指导语：小朋友们真是太厉害了！如果老师把剩下的图片宝宝全部送回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？

　　（评析：在幼儿较熟练的演唱基础上，隐藏部分图谱再进行演唱，在由简到难过程中发挥记忆想象演唱歌曲；若幼儿完成度较好，可完全隐藏图谱让幼儿演唱）

　　5、请幼儿加上动作进行表演歌曲

　　（1）幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展示。

　　教师指导语：刚才老师发现有些小朋友在唱歌的时候加上了一些好看的动作，现在就请所有的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜欢的动作。

　　（评析：在幼儿掌握歌曲较好的情况下，请幼儿加动作演唱歌曲，提高活动的趣味性，发挥幼儿的创造性）

　　6、活动结束

　　（1）教师请幼儿面向听课老师进行最后一次合唱。

　　教师指导语：今天有这么多客人老师来，我们就面向客人老师把今天学的这首《春天》送给她们吧！

　　（评析：提高幼儿在活动中的满足感和自信心，培养幼儿大方自信的性格）

　　活动总结

　　1、图谱生动形象，体现歌词内容

　　2、歌词富有童趣，节奏鲜明

幼儿春天的活动教案2

　　活动目标：

　　1、初步学*诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

　　2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

　　3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

　　活动准备：

　　带幼儿到草地上上课

　　活动过程：

　　一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

　　教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

　　二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。

　　教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

　　三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　教师：第一本是怎样的书？书里有什么？

　　第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

　　第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？

　　四、学*朗诵诗歌。

　　1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；

　　2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

　　3、教师：为什么说春天是本书？让幼儿充分发表自己的看法，帮助幼儿理解这种艺术表达形式。

　　4、幼儿随着音乐磁带有表情地朗诵诗歌。

　　五、音乐活动《柳树姑娘》

　　1、教师：春天的景色真美呀！瞧！柳树姑娘在池塘边，洗她的长辫子呢！

　　2、让我们一起来欣赏歌曲《柳树姑娘》吧！

　　活动反思：

　　幼儿每天都在接触的大自然，然而，这种接触大多是一种*惯性的，没有引起多大注意的，而春天这一特别的季节，植物和动物都有着非常明显的变化，孩子们通过学*，整理了春天中自然界、动物、植物的变化，把以往零碎的经验整合成了优美的诗句。

　　在本次活动中，我一反往常老师教，幼儿学做的方式，而是给了幼儿自由创编的空间，幼儿充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快乐。在活动幼儿所说的是老师*时听不到的.，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。本次活动中充分发挥了幼儿的想象力

　　这样的一次活动，让我了解到教师重视了孩子的情感体验，重视了活动过程中孩子的愉悦，给幼儿留一点欣赏成功的空间，就会让更多孩子一起分享快乐。在引导幼儿时不要一味强调自己技能的表现，不要一味追求自己创造的数量多少，而应关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐，同时同伴的快乐才会使自己更快乐。

　　快乐是儿童学*、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学*，因为学*所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿语言活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱诗歌；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。

幼儿春天的活动教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿从色彩上感知春天的美景，萌发幼儿对春天的热爱。

　　2、了解春天的主要特征，在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。

　　活动准备：

　　1、 布置一块有关春天的大的背景图。

　　2、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

　　3、 各种表现春天的手工材料。

　　4、 事先带领幼儿感受春天。

　　活动过程：

　　一、观察春天的美景

　　1、带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木花草涂上了什么颜色？

　　2、请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景色，比较阳光下叶子呈现的明暗。

　　3、提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

　　4、观看有关春天的风景画。

　　二、用多种形式表现自己对春天的感受。

　　1、说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

　　2、哼唱《春天在哪里》

　　3、画一画《我在春天的图画里》

　　三、观察引导：

　　导入活动：

　　现在是美丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了？

　　提问：

　　1、 春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？

　　2、 为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着春天的'歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。

　　四、画一画春天是什么样的

　　1、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

　　2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

　　3、 引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

　　五、欣赏美丽的春天：幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。

　　分析与反思：

　　本活动目标定位我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水*，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最*发展区的需要。在活动中我注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿积累的体验还不够多、不够深入，他们在活动中不太善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多，在活动中可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

幼儿春天的活动教案4

　　一、教材简解：

　　本活动是参考江苏省中小学教学教研室《幼儿园综合活动课程》当中中班的主题设计的。目前幼儿园的美术活动着重追求形式的多样，材料的新颖，鼓励幼儿大胆想象，却常常忽视教给幼儿一定的绘画技能。而本次美术活动是让幼儿通过手中的画笔，学*用不同的线条和形状来表现春天花草的基本特征。

　　二、目标预设：

　　1、学*用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，表现花草的基本特征。

　　2、能合理使用颜色表现春天花草的特征。

　　3、产生热爱大自然的情感。

　　三、活动重难点：

　　1、重点：能合理使用颜色表现春天花草的特征。

　　2、难点：能用直线、曲线、圆形、三角形等不同的.线条和形状，表现花草的特征。

　　四、活动准备：

　　1、花园场景图，请柬一个，范画用的纸一张。

　　2、油画棒、纸每人一份。

　　五、设计理念：

　　引导幼儿接触周围的花朵，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在活动中不但教授幼儿一定的绘画技能，还鼓励幼儿在自主观察的基础上大胆表达自己的理解、观察和想象。

　　六、设计思路：

　　美丽的春天里有好多的花儿开放了，各种各样的花朵，引起了孩子们极大的兴趣，他们喜欢花儿的不同形状，更喜欢花儿各种漂亮的颜色，看到幼儿的这一兴趣点，我设计了本次活动。在活动开始的时候，通过让幼儿观察牵牛花的特征，激发幼儿讲述牵牛花的特征，激发绘画的兴趣。接着大家来欣赏其他的花朵，着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的花朵，在绘画的时候教师给予指导，最后欣赏同伴的作品，集体进行评价。

　　七、活动过程：

　　一、 创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　1、师：（出示请柬）小朋友，看！老师收到花仙子寄来的一封请柬，春天来了，花仙子为了庆祝百花开放，要开个比美大赛，还邀请我们小朋友一起参加。现在我们坐上火车出发喽！（幼儿和老师开火车进活动室）火车到站喽，快去找个椅子坐下来吧。

　　2、师：哟，比赛开始了，舞台上都有谁呀？说一说。

　　二、引导幼儿大胆想象，教师根据幼儿回答范画。

　　1、师：你想选哪个花仙子最美呢？（幼儿回答后，教师边示范边说，牵牛花中间有一个五角星，外面有一个图形把它围了起来，那这个图形是什么形状的呢？圆形。）2、师：它穿什么颜色的衣服呢？请你来说一说。（教师边示范边说，紫色的。）3、师：那现在请你把美丽的牵牛花画下来吧！

　　4、师："除了牵牛花，你们还觉得什么花漂亮呢？是什么样子的？"请幼儿讨论。

　　5、请幼儿观察讲述，教师小结：

　　我们在进行绘画活动的时候，可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，选用自己喜欢的颜色进行画画。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、"这些花仙子漂亮吗？你们想不想来画一画漂亮的花仙子呢？"交代要求："花园里的花很多，所以要画出3种以上的花，前面的花是完整的，后面的花，有的被挡住了，所以只能画出一部分，我们要多选红、黄、橙以及绿色进行装饰。"2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行想象，引导幼儿画出各种花仙子的特征。提醒幼儿注意画面的安排，可以添画小草、太阳等。

　　四、展示作品，欣赏评价。

　　1、将幼儿的画布置成美丽的花园。

　　2、"你最喜欢哪一个花园？为什么？"幼儿讲述后教师小结。

幼儿春天的活动教案5

　　活动目标：

　　1、准确感知9的数量，认识数字9。

　　2、能将相等数量的物体放到一起，初步建立起等量的关系。

　　3、能按活动的要求检查自己的操作过程和结果。

　　活动准备：

　　1、事物卡片若干（6只青蛙、6只白鹅；7只鸭子、只乌龟；8只蝌蚪、8条鱼；9条金鱼、9只虾）

　　2、实物卡片和点子卡片20套3、幼儿用书活动过程：

　　1、目测接数池塘里的动物。

　　（1）教师（分别出示实物卡片）：春天到了，许多小动物都出来了，有哪些小动物 ？它们各有多少？你是怎么数出来的？怎么样数能又快又对？

　　（2）引导幼儿用目测接数的方法判断出每种动物的数量。

　　2、把数量相等的小动物放在一起。

　　（1）师：小动物们要玩游戏了，它们要和数量一样多的小动物一起玩，谁愿意来帮它们找一找？（请个别幼儿来找一找）

　　（2）请幼儿示范将数量相同的`卡片摆在一起，引导幼儿说一说6只白鹅和6只青蛙一样多 ……

　　（3）师：每队小动物想找一个数字做朋友，它们应该找谁呢？

　　（4）出示数字卡片，请幼儿匹配数卡。

　　3、认识数字9.

　　（1）师：三队小动物都找到了数字朋友，还有哪队小动物没有找到数字朋友？那它们应该找数字几来做朋友呢？

　　（2）师（出示数字9）：这是数字几？它是什么样子？像什么？它还可以表示什么？

　　4、幼儿操作活动。

　　（1）找出数量相等的动物。

　　（2）两边一样多。

　　（3）数物拼版。

　　5、评价活动。

　　分别请幼儿介绍每个活动的情况，引导其他幼儿对应检查自己的操作过程和结果。

幼儿春天的活动教案6

　　春天来了活动目标：

　　1． 能主动寻找、发现春天自然界的变化。

　　2． 喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。 活动准备：

　　事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。 活动过程：

　　1． 春天在哪里？

　　2． 提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？

　　幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。

　　2． 春天来了。

　　——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。

　　——教师引发幼儿关注春天的'阳光、风、植物、动物的变化。

　　3． 我找到了春天。

　　——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

幼儿春天的活动教案7

　　教学目标：

　　尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。

　　教学准备：

　　1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

　　2、本次活动准备：

　　*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状

　　*材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

　　教学过程：

　　一、引发兴趣

　　师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。

　　1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

　　2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？

　　它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？

　　3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的.花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

　　4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

　　二、实践操作

　　*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？

　　*今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

　　1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

　　2、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？

　　*你想用什么打扮蝴蝶*幼儿讨论*幼儿尝试塑造蝴蝶

　　三、分享交流

　　师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？

　　1、幼儿互相交流

　　2、幼儿与老师交流

　　四、后续延伸：

　　1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。

　　2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

　　教学反思：

　　这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴*的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。

　　本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感，情感得到了满足。

　　本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。

　　活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足。

幼儿春天的活动教案8

　　【设计意图】

　　"圆圆的春天"这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以帮助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学*，能使孩子们发现原来*时看到的十分*常的事，（像下雨、青蛙叫、小鱼游）在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加美丽，更加有趣，从而感受到语言的魅力与奇妙。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和使用叙述性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在具体活动中，我主要运用了两个策略帮助幼儿更好得理解与感受散文意境。

　　1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢？添画的形式帮助幼儿将深奥的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣味性，更加吸引幼儿的注意力。

　　2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮助幼儿分句欣赏与理解，同时为幼儿跟读提供帮助。

　　下一课时，我准备选择一些春天里的图片让幼儿观察，学*仿编这首儿歌。通过观察、讨论让有人进一步感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。

　　【活动目标】

　　1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

　　2、进一步理解与感受春天的季节特点，热爱大自然。

　　3、愿意和老师一起朗诵，感受散文中优美、抒情得语言特点。

　　【活动准备】

　　1、知识准备：

　　在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。

　　2、材料准备：

　　唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。

　　【活动过程】

　　（一）开始部分：

　　出示实物VCD，激发幼儿兴趣。

　　师：这是什么？你们认识吗？（帮助幼儿理解什么是"唱片"）（二）基本部分：

　　1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和兴趣。

　　①向幼儿介绍"这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

　　②引导幼儿猜想，唱片里的"圆圈圈"究竟是什么？

　　2、完整欣赏散文，初步理解散文内容。

　　①教师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈究竟变成什么了？

　　（幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解"圆圆的.春天"的涵义，感受儿童的画面情趣。

　　师：一起来说圆圈圈变成了什么？

　　（幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。

　　①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。

　　②通过提问，帮助幼儿理解散文内容：

　　1）谁知道我是用什么办法灌唱片的？（帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句）①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的？（幼：尖尖的。）"用唱片里好听的话完整的说"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）"我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发现水面怎么样啦"（幼：有水波。）"跟这唱片像不像？"②师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说--我听到了什么？（帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨点"叮咚"。）3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的话说--我看到了什么？（帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼1：小鱼在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。）"这是一只什么样的小鱼"（幼1：活泼的。）（幼2：可爱的。）5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。

　　①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。

　　②讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢？

　　（幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③请个别幼儿回答问题，教师在选出的答案旁贴上"笑脸"。

　　④幼儿配乐朗诵儿歌。

　　【活动延伸】

　　1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的兴趣。

　　2、与幼儿一起欣赏春天的图片，在下次活动中鼓励幼儿替换散文中的部分语句。

幼儿春天的活动教案9

　　活动目标

　　1．看看、说说春天的景色，尝试用泥工的手法表现春天的生机盎然。

　　2．在塑形的过程中大胆地表达自己的设想，使作品富有个性。

　　活动准备

　　橡皮泥若干、各种泥塑辅助材料、一棵树根、音乐《春天在哪里》。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，导入课题

　　1．导入活动：《春天在哪里》音乐响起，教师带领孩子感受春天的到来。

　　2．小结：春天万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放。

　　二、分组合作，大胆塑形

　　1．师：春天是这么的美，树根也想感受一下春天的美丽景色，让我们用橡皮泥来表现春天美丽的景象，然后把它们展示在树根上面吧。

　　你会使用哪些方法进行捏制呢?

　　2．提创作要求：

　　(1)3～4人为一组，先商讨要制作的内容，再一起协作完成。

　　(2)橡皮泥要搓得圆滑，可以使用泥塑辅助材料。

　　(3)作品完成后，展示在树根合适的位置上。

　　3．幼儿制作。

　　4．交流讲评。

　　(1)小组内幼儿互相介绍。

　　(2)每组推荐一名幼儿向其他组介绍。

　　幼儿园大班泥塑活动：特别的我

　　活动目标

　　1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。

　　2．培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。

　　活动准备

　　1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类、铅丝、火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带；

　　2．网上下载的脸谱图以及一些大师的作品；

　　3．幼儿人手一面小镜子。

　　活动过程

　　1．师生一起玩“照镜子”的游戏：找一找自己头部特别的地方。

　　教师：你觉得自己什么地方最特别?

　　幼儿：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵象数字3；我的头发是卷卷的……

　　教师小结：每个小朗友都很特别，这些特别的地方都很有趣。

　　2．欣赏网上下载的有趣的头部造型或大师的作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性地想象。

　　教师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。

　　你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?

　　幼儿：这些作品都很特别，有的耳朵象蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸象个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛……

　　教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。

　　3．幼儿创作“特别的我”。

　　(1)教师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。

　　教师引导语：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?

　　幼儿互相交流后，发表自己的想法。

　　教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?”

　　(2)幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作。(放背景音乐。)

　　4．交流展示幼儿作品。

　　(1)请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别?心里是怎么想的?

　　(2)同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?

　　(3)教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。

　　教师小结：今天我们每个小明友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特勋的睑。老师觉得，只要我们小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来。那你就是最棒的。

　　活动反思

　　泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥，并加以辅助材料：羽毛、纽扣、吸管、毛线等，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作。另外，活动中还提供了一些大师的作品，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创意，这为幼儿的想象打开了更宽广的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上，大胆想象创作出“特别的、与众不同”的我，突现了幼儿对自己的想象和对自我的认识，促进了幼儿的个性化发展。

　　幼儿园大班泥塑活动：小小手链设计师

　　活动目标

　　1．练*巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

　　2．能创造性地运用、搭配色彩，设计造型多样的手链。

　　3．尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链。

　　活动准备：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手链实物或图片。

　　活动过程：

　　教师先出示多种造型的手链实物或图片，鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后，请幼儿选出自己认为最漂亮的手链，并说明原因。最后，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美，有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。

　　1．制作手链的串珠。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作过程中，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。

　　2．尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?这些串珠怎样排列才漂亮?在幼儿排列结束后，请幼儿互相欣赏、评价对方的'设计。(在这个环节，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。)在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链，如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。

　　3．手链示例。

　　活动分析

　　1．丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念，它是幼儿从事泥塑活动的原材料。比如，要设计新的手链，幼儿头脑中就必须有手链的相关信息存在，以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知，否则就很难表现。因此，教师应通过多种途径，丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识面。

　　2．给幼儿创设审美环境，加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机，教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。所以在泥塑活动中，教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作。同时，教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境，使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。

　　3．适时引导幼儿，培养幼儿的思维能力。在泥塑活动中，幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索，培养幼儿的泥塑思维能力，引导幼儿对事物的形态、色彩、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象，为培养幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力打下基础。为此，教师要多用提问、暗示、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导，以开阔幼儿的思路，引起幼儿进一步的思考，最终创作出富有创造性的作品。

幼儿春天的活动教案10

　　一、 设计意图：

　　春天来了，天气渐渐变暖，大自然春意盎然，生机勃勃。春风吹到人的脸上暖洋洋的。幼儿园的树上长出嫩绿的叶子，地上长出绿色的小草，孩子们很感兴趣，看到他们那般快乐，我意识到孩子是大自然的孩子，他们喜欢大自然的一切，通过观察可以发展孩子们的形象力。

　　二、 活动目标：

　　1、 引导幼儿体验学*，寻找春天的秘密，认识春天的特征，对幼儿进行季节教育。

　　2、 培养幼儿对大自然的兴趣和热爱大自然的情感，培养幼儿的大胆、自信。

　　3、 通过感知、体验让幼儿从中得到安全教育并对春天有新的发现。

　　三、 活动准备：春天的挂图

　　四、 活动过程：

　　（一） 室内谈话活动：

　　1、 出示第一幅挂图，幼儿观察后启发他们回答问题，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　师：孩子们，瞧多美的一幅画！你们知道这是什么季节吗？这个季节有什么特征？从画面上你还会发现哪些小秘密?

　　幼:春季

　　师:你是怎么知道的?春天来了,感觉怎么样?

　　幼:小草绿了,花儿开了,小鸟在树上做窝,小燕子从南方飞回来了,春天吹到脸上暖洋洋的.

　　师:是啊,春天真棒,春风吹到脸上好像妈妈的手抚摸在孩子的脸上,暖洋洋的,春天太美了,整个一片绿色的世界。孩子们，除了景色外，你知道春天有哪些小动物在活动吗？

　　提示：启发幼儿想象哪些小动物冬眠后或冬天消失后，到了春天又活跃在大地上？

　　幼：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小鱼、小蜗牛……

　　２、出示图片：让幼儿观察、认识是哪些小动物在活动？

　　小结：（加强幼儿对小动物的爱护教育。）孩子们，春天来了，小动物们经历了一个漫长的冬天，又活跃起来了，它们畅快的呼吸着春天的新鲜空气。你瞧，蜜蜂和蝴蝶边采蜜边游戏，燕子从南方飞回来，告诉人们春天来了。蝌蚪、小鱼在水中游来游去寻找自己的妈妈。蜗牛也背着自己的小房子在绿色的草地上安家。蚂蚁招呼着同伴忙碌着找食物，蚯蚓在忙着为庄稼松土，小动物们辛苦劳动着，咱们可要保护好它们呀！

　　师：春天来了，有哪些花开放？

　　幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。

　　３、出示图片：让幼儿认识各种花。

　　小结：春天来了，各种花争先开放，教育幼儿花儿好看不能摘，要爱护校园，爱护花草树木。

　　师：春天来了，小朋友们都穿什么衣服？新鲜的水果有哪些？

　　幼：毛衣、毛裤。樱桃、草莓……

　　４、出示挂图：春天来了，小朋友们不但穿毛衣毛裤，还要注意天气变化，随时脱穿衣服。春天天气干燥，要注意卫生。吃水果时，洗洗小手，洗净水果后再吃。

　　５、出示挂图，观察，在老师的带领下，小朋友都看到了什么？

　　幼：农民伯伯在耕地、播种。孩子在放风筝，挖野菜，春游。小结：春天是春游的好季节，多吃野菜，身体健康。春天也是耕种的.季节，农民伯伯在忙碌着播种，多辛苦呀。小朋友，不要浪费粮食，不要随便乱丢吃的东西。春游时要注意安全。

　　（二） 室内寻找春天：

　　１、 引导幼儿从上述现象的变化中发现春天来了的秘密，引导幼儿观察事物、感知事物。

　　２、幼儿根据室内布置的春景回答问题。还发现了哪些秘密？启发幼儿想象力。

　　（三）、欣赏儿歌《春天来》。加强对春天的认识。

　　春天来了喜洋洋，春天来了喜洋洋，

　　小朋友换上新毛衣， 柳树换上绿衣裳。

　　草儿发绿了， 燕子回北方，

　　花儿争开放。 鸟儿齐歌唱。

　　黄牛铁牛遍地走， 歌唱春风吹大地，

　　农民伯伯春耕忙。 歌唱春天好时光。

　　（四）、你为什么喜欢春天？

　　幼：天气暖和，柳树发芽，桃树开花，河水流淌。小鸟歌唱，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小朋友们在一起玩水，放风筝……

　　小结：教师根据幼儿的讲述加以总结，加深幼儿对春天的认识。

　　五、延伸活动：带幼儿到室外寻找春天，观察春天还有哪些秘密。

幼儿春天的活动教案11

　　设计意图：

　　生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。

　　活动目标：

　　1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。

活动准备：

　　1、人手一件能发出声音的`玩具。

　　2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有 "牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片

　　活动过程：

　　3、 听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗

　　2、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。

　　4、看一看：根据图片模仿各种声音。

　　5、唱一唱：《 模仿声音》的歌表演

　　6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"

　　小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！ 活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

幼儿春天的活动教案12

　　活动目标1、幼儿有过春游的经历2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　3．让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对美丽的春天的感受。

　　4．让幼儿学*创编．并体验创编的乐趣。

　　活动准备 关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程1．创设情境,理解作品内容。

　　（1）教师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

　　师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　　幼：因为草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　幼：因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

　　幼：还有黄色、紫色、蓝色······2．大胆绘画，表现春天的美丽。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色．那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放音乐，幼儿绘画。

　　3．学*创编．体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的.画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色？

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”

　　4．结束活动师：小朋友们．我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗？

幼儿春天的活动教案13

　　主题由来：

　　春天是一个美丽而又令人愉快的季节，但对幼儿而言，春天是一个抽象的概念，他们所感兴趣的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中，处处表现出生机勃勃、变化万千；红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽，飞舞的蝴蝶，柔柔的春风，到处充满春天的景象。幼儿置身在春天的自然景物中，真切感知春天来了，春天多么美！春天是一个生长的季节，树、花、草、蝌蚪、昆虫、小鸡、、小鱼等生长变化快。春天还是一个风和日丽的季节，孩子们到户外一起放风筝，做游戏，感受春天带来的快乐。在本主题活动中，根据我班幼儿的年龄特点，创设了有背景的主题墙饰。并让幼儿通过看、摸、闻、听等初步感受大自然的神奇。学会用多种途径表达对春天的喜爱。

　　主题活动总目标：

　　1、 引导幼儿积极参与小种植活动。

　　2、 能感受和发现春天的天气、花草、树木的变化。

　　3、 能够运用自己的感官去感知小草、树、花，并认识它们，知道它们的名称及特征。

　　4、 培养幼儿爱护动植物的情感。

　　5、 能利用粘贴、涂色、手指点画等多种形式去表现春天，并从中体验到无尽的乐趣。

　　活动一：蒜宝宝

　　活动二：迎春花

　　活动三：柳树妈妈

　　活动四：草儿长出来

　　活动五：撕贴小草

　　活动六：美丽的桃花

　　活动七：认识风筝

　　活动八：装饰风筝

　　活动一：

　　活动名称：

　　蒜宝宝

　　活动目标：

　　1、通过观察初步认识蒜的特征。

　　2、在种植活动中，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　大蒜、装好水、土的盆或盘。

　　活动进行：

　　1、出示大蒜，引起幼儿兴趣。

　　提问：这是什么？蒜宝宝长的什么样？

　　2、剥蒜

　　（1）、让幼儿把蒜剥开，并说一说蒜宝宝剥去皮后的样子。

　　3、种蒜

　　（1）、出示装好土、装好水的盆放在幼儿面前。

　　（2）、让幼儿把剥好的蒜种在盆里或水里。

　　（3）、提示：让幼儿要把蒜的底部种在水里或盆里，不要让蒜宝宝的尖在下边。

　　（4）、幼儿动手操作，教师观察指导。

　　活动结束：

　　幼儿互相观看种在水里或盆里的蒜，教师与幼儿一起做讲评。

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中，表现的兴趣较高。幼儿能通过自己对蒜宝宝的观察，说出蒜宝宝的基本特征。幼儿在剥蒜的过程中，表现的都很专注。剥出蒜宝宝后幼儿表现的很高兴，体验到了成功的喜悦。但在种蒜时，幼儿对怎样种蒜不知道，要老师直接告诉，并告诉幼儿在种蒜过程中幼儿应注意的问题。使幼儿能成功的把蒜种好。

　　郝佳文：蒜是硬硬的， 李念、程楷、黄岩：老师我们剥出好多蒜了。

　　李治、张雨：我们把蒜种在土里了。 杨舒雯、雅静：我们把蒜种在水里了。

　　活动二：

　　活动名称：

　　迎春花

　　活动目标：

　　1、通过观察，认识迎春花的基本特征。

　　2、在观察过程中，体验观察的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿园内的迎春花

　　活动进行：

　　1、教师带领幼儿一同去户外迎春花的地方。

　　2、教师提问：

　　（1）、小朋友你们看一看这是什么？

　　（2）、花的名字你们知道叫什么吗？教师可以告诉幼儿。

　　（3）、迎春花是什么颜色的？（黄色的）

　　（4）、迎春花有几个花瓣？教师可带幼儿数一数。

　　（5）、你们看一看迎春花的样子像什么？（像小喇叭）

　　（6）、小朋友想一想，迎春花在什么季节开放？（春天）

　　3、教师小结：迎春花是黄色的，有四个花瓣，也有五个的，它的样子像一个小喇叭，迎春花在春天开放。

　　活动结束：

　　儿歌：迎春花

　　活动反思：

　　在这次观察活动中，幼儿的兴趣较高。在老师的引导下，幼儿通过自己观察，对老师的提问作出回答。通过活动幼儿了解了迎春花的基本特征。但在活动中，幼儿对有些问题回答不太准确，需要老师引导或用肢体语言帮助幼儿来做出回答。老师：这是什么花？像什么？ 小朋友们一起数花瓣。

　　活动三：

　　活动名称：

　　柳树妈妈

　　活动目标：

　　通过观察，认识了解柳树的基本特征。

　　活动准备：

　　幼儿园内的柳树

　　活动进行：

　　1、教师带领幼儿来到事先选好的柳树下。

　　提问：

　　（1）、这是什么树？（柳树）它长的什么样子？（又高又打）

　　（2）、柳树妈妈的树干是什么样子的？（粗粗的）

　　（3）、小朋友摸一摸树干有什么感觉？（扎手，粗糙的）

　　（4）、树干上有许多什么？（树杈）树杈上有许多什么？（枝条）

　　（5）、枝条是什么样子的？（细细的、长长的、还向下边垂着）

　　（6）、枝条上长着许多什么呀？（嫩绿的`树叶宝宝）

　　2、教师小结：柳树妈妈长的又高又大。柳树妈妈的树干粗粗的。树干上长着许多树杈，树杈上长着许多枝条，枝条上长着许多嫩绿的树叶宝宝。

　　活动结束：

　　儿歌：小柳树

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中，观察兴趣较高。幼儿能在老师的引导

　　下，通过自己的观察，回答出老师的提问。活动后能说出柳树妈妈的基本特征。但在活动中，幼儿对一些词汇说不上来，需要老师直接告诉。而且活动中能分组进行效果会更好。我们小朋友和老师一起在观察柳树。

　　活动四：

　　活动名称：

　　草儿长出来

　　活动目标：

　　1、喜欢观察活动，通过看、摸等初步感知草的颜色、外形等。

　　2、培养幼儿爱护小草的情感。

　　活动准备：

　　室外草地

　　活动进行：

　　1、带领幼儿到室外寻找小草。找一些小草适合幼儿观察。

　　2、感受小草。

　　提问：

　　（1）、你们看到了什么？小草长在什么地方？小草是什么颜色的？

　　（2）、小草是什么形状的？摸一摸。有什么感觉？

　　（3）、什么季节到了？小草就长出来了？

　　3、讨论小草的数量，引导幼儿说一说。学说：草地上有许多小草。

　　4、引导幼儿说一说，在草地上可以做些什么？如：做一做、躺一躺

　　5、引导幼儿对小草说一句关心爱护小草的话。

　　活动结束：

　　教师小结。

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中观察的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，对老师的提问做出回答。幼儿在观察在过程中，表现的较为专注。能通过活动认识小草，并能说出小草的基本特征。但在选择小草时应选择较为密集的地方效果会更好。我们小朋友和老师一起在找小草、看小草、认识小草。

　　活动五：

　　活动名称：

　　撕贴小草

　　活动目标：

　　1、喜欢撕纸活动，体验撕纸活动带来的乐趣。

　　2、锻炼幼儿手部小肌肉群动作的灵活性。

　　活动准备：

　　会好带有小动物的背景图，绿色彩纸、胶棒。

　　活动进行：

　　1、谈话：我们在观察小草时，小草长在什么地方？小草长的什么样子的?小草是什么颜色的？你知道有哪些小动物爱在草地上玩？

　　2、出示画好的小动物背景图。提问：这上面有哪些小动物？它们在哪里玩?那我们小朋友也来帮助小动物找小草和它们一起做游戏。

　　3、教师示范撕纸的方法。

　　4、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿把撕好的小草站在背景图上。

　　活动结束：

　　分享作品

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中，兴趣较高。幼儿能通过前边对小草的观察，说出小草的简单特征。幼儿在自己动手操作过程中，表现的较为专注，对撕纸的方法多数幼儿能够独立操作，但也有个别幼儿需要老师进行指导。在作品分享时，幼儿能用语言对自己的作品进行简单描述。

　　活动六：

　　活动名称：

　　美丽的桃花

　　活动目标：

　　1、认识桃花，知道桃花的名称、颜色及主要特征。

　　2、培养幼儿爱护花儿的情感。

　　活动准备：

　　选好的桃花

　　活动进行：

　　1、带领幼儿来到选好的桃树下，引导幼儿观察。

　　提问：

　　（1）、这是什么花？桃花是什么颜色的？（粉红色、深红色）

　　（2）、花朵是什么样子的？有几个瓣？

　　（3）、让幼儿闻一闻，并说一说有什么味？

　　（4）、让幼儿看一看桃花旁边的叶子是什么颜色的？

　　（5）、现在是什么季节？桃花在什么季节开放？

　　活动结束：

　　教师小结

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中，兴趣较高。幼儿很喜欢观察活动，能在老师的引导下，通过自己的观察，回答出老师的提问。通过活动幼儿知道了桃花的名称、简单特征等。幼儿在活动中，能专注的随老师一起边看边说。个别幼儿稍有注意力不集中的情况，但在老师的提醒下，能很快跟老师一起参与活动。

　　我们和老师一起观察桃花，数一数桃花有几个花瓣，闻一闻桃花有什么味儿。

　　活动七：

　　活动名称：

　　认识风筝

　　活动目标：

　　通过观察，知道风筝的名称、种类及基本特征。

　　活动准备：

　　实物风筝

　　活动进行：

　　1、出示实物风筝，引起幼儿的观察兴趣。

　　2、引导幼儿观察，并做相应提问：

　　（1）、这是什么？你在哪里见过？你们放过风筝吗？

　　（2）、你们见过什么样的风筝？

　　（3）、老师手里拿的风筝是什么样？上边有哪些颜色？共有几种？

　　（4）、这个风筝像什么？它上边是什么样？下边有什么？是什么形？

　　3、教师小结。

　　活动结束：

　　带领幼儿一起放风筝。

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中，表现得兴趣很高。幼儿很喜欢风筝，能在老师的引导下，通过自己对风筝的观察，回答出老师的提问。通过活动能说出风筝的基本特征。幼儿对风筝上的颜色说的很好，但对风筝的种类了解不太多，回答的不是很好。在带领幼儿放风筝时，幼儿的兴趣很高也很专注。

　　我们在看风筝 罗浩宇：老师风筝有许多颜色。

　　李治：这两个风筝大小、形状不一样。 我们几个小朋友在放风筝。

　　活动八：

　　活动名称：

　　装饰风筝

　　活动目标：

　　喜欢装饰

　　活动，能用自己喜欢的方式进行装饰。

　　活动准备：

　　空白的蝴蝶形状风筝、纸团、甁盖、广告色、油画棒

　　活动进行：

　　1、出示蜻蜓风筝，引导幼儿观察并提问：

　　（1）、这是什么？（风筝）它是什么样子的？上边有哪些好看的颜色？

　　2、出示蝴蝶风筝，引导幼儿观察并提问：

　　（1）、这个风筝是什么样子的？像什么？它上边有哪些好看的颜色？

　　（2）、比一比，这两个风筝有什么不一样？（大小、形状、颜色）

　　3、出示空白风筝

　　（1）、还有很多的风筝也想和小朋友一起玩，可是它们没有漂亮的衣服，我们来帮助他们穿上漂亮的衣服吧！

　　（2）、教师介绍操作材料。

　　（3）、幼儿操作，教师指导

　　活动结束：作品分享

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中，表现的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，对老师的提问做出回答。幼儿能在观察风筝的基础上通过自己动手操作表现风筝。在用甁盖印画时，幼儿手的力度不够，印的较轻，需要老师提醒。在作品分享时幼儿能对自己的作品进行简单的描述。这是我们用甁盖、涂色、粘贴、手指点画的方法为风筝穿上漂亮的衣服。

　　活动总反思：

　　春天是一个美丽而又令人愉快的季节，但对幼儿而言，春天是一个抽象的概念，他们所感兴趣的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中，处处表现出生机勃勃、变化万千；红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽，飞舞的蝴蝶，柔柔的春风，到处充满春天的景象。根据我班幼儿的年龄特点创设了有背景的主题墙饰。让幼儿通过亲自参与、看、摸、闻、听等多种感官初步感受大自然的神奇。学会用多种途径表达对春天的喜爱。如：在这次主题活动中，我们尝试了小种植活动。幼儿通过收集蒜、自己剥蒜、种蒜的一系列活动中体验到了种植带来的快乐。在户外观察小草、迎春花、桃花、柳树等时幼儿的注意力较为集中。 能够通过自己的观察，在老师的引导下对小草、迎春花、桃花、柳树的外形、颜色等回答的较好。但也有些幼儿的注意力不太集中，需经老师提醒。观察活动如能分组进行效果可能会更好。在动手操作中，如：在动手操作的活动中，多数幼儿能够根据自己观察到的迎春花、桃花、柳树的样子来进行粘贴，对看到的花朵能够用手指点画的形式进行表现，并能够随自己的意愿用涂色、粘贴、添画的形式装饰小草，使画面更丰富。在作品展评时，幼儿能够说出自己的画面内容并说得较好。但也有个别幼儿拿到材料后不知如何下手，需要老师的帮助和辅导。在观察认识风筝的过程中，幼儿很兴奋。特别是带领幼儿放风筝的时候，幼儿能一起合作放风筝，体验到了成功放风筝的快乐。在这个主题活动中，幼儿的语言能力、想象力、观察力、动手能力都有了很大的提高。老师的工作水*也有了更大的进步

幼儿春天的活动教案14

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　　2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　课件，头饰，一只玩具电话。

　　活动流程：

　　一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

　　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

　　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　　提问：

　　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

　　——它想到要做什么？为什么？

　　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　　——小熊给你留下什么印象？

　　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

　　继续讲述故事给小白兔打电话。

　　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

　　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

　　请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

　　总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　活动反思

　　《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学*。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

　　故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的.课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学*“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练*讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学*；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

　　但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。

幼儿春天的活动教案15

　　活动目标：

　　1、知道11.9是国际消防日，并初步了解什么是消防。

　　2、结合日常生活，知道一些效仿常识。

　　3、有初步的自我保护意识。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　幼儿园小班主题教案《小小消防员》

　　活动准备：经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。

　　材料准备：

　　1、消防图片若干或幻灯；

　　2、消防车玩具、电话机；

　　3、娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代）

　　流程：

　　感知激趣——讨论交流——游戏迁移

　　过程：

　　一、感知激趣：

　　1、出示玩具消防车（如有条件，网上下载动态的消防车）

　　2、讨论：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本领）

　　二、讨论交流：

　　1、火灾是怎么来的？（人为的、自然的）

　　2、老师在幼儿回答的基础上小结。

　　3、家中着火了怎么办？

　　1、幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。

　　2、出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。

　　三、游戏迁移：

　　1、让我们也来做小小消防员好吗？

　　1、情景：叮铃铃，（教师接电话）妞妞家着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。

　　2、游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。

　　3、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程；

　　经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办？”答的又快又对的宝宝有小奖品。

　　在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。

　　活动反思：

　　建立在幼儿前期经验上的教学活动更能发挥宝宝的主动性。在本周与搭班老师的配合下，在生活活动、区域活动、散步活动等日常生活中，老师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的`“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。

　　来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品，来带动幼儿活动的兴趣，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。

　　游戏情景让孩子们初步感知到合作的快乐。“合作”对于小班孩子来说是较为困难的，因为他们的心理、年龄特征决定了他们的游戏行为多以独自游戏和*行游戏为主，但本次活动中的“抬担架”游戏，在材料的限制中却必须两两合作，于是孩子们开始注意到自己的同伴，从开始的自顾自，结果娃娃“受伤”到讨论后，知道两个仍必须一起走，走的速度要差不多，两人必须都注意娃娃的状况等认识上的转变，让我欣喜的看到小班宝宝的合作意识的初步显现。

幼儿春天的活动教案菁选扩展阅读

幼儿春天的活动教案菁选（扩展1）

——幼儿园春天的教案菁选

幼儿园春天的教案15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园春天的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园春天的教案1

　　单元目标：

　　通过观察，认识春天的树木、花卉和小动物，掌握春天的基本特征；培养幼儿对大自然的情感。

　　时间：

　　三周.

　　集体教育活动:

　　第一周

　　１、周目标：通过观察春天，知道桃树开花了，柳树发出嫩芽，小草变绿了。教育幼儿爱护花草，不随便摘花。

　　２、集体活动：

　　科学教育：（１）春天的花姐姐；（２）春姐姐来了；

　　行为*惯：花儿好看我不摘；

　　语言：（１）春妈妈；（２）小蜜蜂找花；

　　美术：（１）给柳树姐姐梳头（添画）；（２）小花园（命题画）；

　　音乐：（１）小花（歌表演）；（２）蝴蝶找花（音乐游戏）；

　　数学：（１）分类；（２）排序。

　　３、分区活动：找春天

　　４、家庭教育：带孩子到公园或野外观察春天的景色。

　　第二周

　　１、周目标：通过观察和感受让幼儿进一步认识春天的景色和体验春天的气温。

　　２、集体活动：

　　科学教育：（１）认识柳树；（２）美白的衣服

　　行为*惯：春景图；

　　语言：（１）春天的歌暧又香；（２）小公鸡躲迷藏；

　　美术：（１）一瓶花（手工）；（２）一棵大树；

　　音乐：（１）春姑姑的花蓝；（２）种子发芽；

　　数学：（１）排序；（２）认识４；

　　健康：（１）小气车；（２）打针吃药我不怕；

　　３、分区活动：美丽的鲜花;

　　４、家庭教育：带孩子观察春天的景色;

　　第三周

　　１、周目标：通过观察让幼儿认识春天的.小动物、蝌蚪、蝴蝶、小鸡。

　　２、集体活动：

　　科学教育：小蝌蚪找妈妈；

　　行为*惯：能干的小鸡；

　　语言：（１）小公鸡躲迷藏；（２）小鹿请客；

　　美术：（１）快乐的小蝌蚪；（２）花蝴蝶；

　　音乐：小蜂窝；

　　音乐游戏；

　　数学：（１）排序；（２）复*认识４；

　　健康：（１）小燕子找家；（２）小蜜蜂采花蜜；

　　３、分区活动：美工区“撕贴花蝴蝶”；喂小兔、小鸡；

　　４、家庭教育：养小蝌蚪，观察蝌蚪成长。

　　五、本单元英语教学

　　１、单元名称：“Good morning to you."

　　2、目标：使小朋友在幼儿园逐步感受英语，并能掌握简单的问候语Good morning to you!

　　hello/hi;使小朋友在实际运用中逐步掌握，并能结合家庭成长的学*，灵活地加以运用。

　　３、集中教学：

　　（１）第一周：模仿歌曲“Good morning to you及其正确发音，同时学*Daddy／Mummy;学*水果apple、pear的发音；

　　（２）第二周：复*Good morning to you,进一步学*Daddy/MummyWhere are you?儿歌，

　　使Good morning to you与家庭成员的运用结合，并在其过程中活用；复*apple,pear发音，并将意思与发音对应。

　　（３）第三周：掌握Good moring to you,使小朋友在活动中运用，并能结合幼儿英语用语，进行简单的早期阅读，同时复*apple,pear；

幼儿园春天的教案2

　　小班：春天到了

　　内容：

　　1、花儿开了，鸟儿叫了。

　　2、小朋友们乐了。

　　说明：

　　春天是美好的季节。根据小班幼儿的年龄特点，我们抓住春天“花儿香，鸟儿唱”等的特点展开活动，让孩子接触一些粗浅的知识，让幼儿在认识春天、感受春天美景的基础上，产生愉悦感，激发其热爱春天的情感。

　　活动目的：

　　1、 观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。

　　2、 布置春天特征的环境，感受春天的美。

　　3、 体验春天给人们带来的快乐。

　　活动一：花儿开了，鸟儿叫了

　　建议：

　　1、学念儿歌“春天说了些什么?”

　　2、带幼儿到户外观察：观察花朵、树叶、小鸟、小草等。

　　3、学唱歌曲“春天”(附教材)

　　⑴ 弹奏音乐，可以做花、做鸟、做树叶、蝴蝶、蜜蜂、小兔等动作。

　　⑵ 在音乐旋律下，拍手念儿歌。

　　⑶ 学唱歌曲，注意咬字清楚、音准等。

　　⑷ 在音乐伴奏下，学*歌表演的动作。

　　4、粘贴：“春天来了”，可作展出用。

　　5、手工：柳条与花朵(绉纸)悬挂在教室中。

　　活动二：小朋友乐了

　　建议：

　　1、故事“小动物春游”。

　　活动过程：

　　⑴ 引出春游

　　① 幼儿自选动物头饰，说出自己表演的.角色名称。

　　② 语言引导：你们想干什么?到哪里去?怎么去?

　　③ 游戏活动：小动物上公共汽车。

　　⑵ 春游途中

　　① 游戏“点名”，要求被喊到的小动物用叫声回答。

　　② 设置情景：小猫、小狗想上车。

　　③ 幼儿交往：

　　a) 招呼小猫小狗;

　　b) 给小猫小狗让座。

　　⑶ 解决问题

　　① 老师扮演熊婆婆的角色，提出问题：熊婆婆不想去春游，她要去看病。

　　② 幼儿讨论：

　　a) 熊婆婆上医院和小动物春游哪件事情重要?为什么?

　　b) 怎么帮助熊婆婆?

　　③ 角色交往：

　　a) 安慰熊婆婆;

　　b) 送熊婆婆上医院。

　　⑷ 引导讲评

　　① 帮助别人是件最快乐的事，夸奖各位小朋友。

　　② 回家告诉父母：春游途中做了哪些好事?

　　2、小朋友春游活动

　　⑴ 组织幼儿到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鸟唱歌，小朋友玩游戏。

　　⑵ 观看大班朋友画“我们的春天”或观看“春天”的歌舞活动。

　　附儿歌

　　春天说了些什么?

　　春天说了些什么?

　　花儿那么听话，都开了;

　　春天说了些什么?

　　小燕子那么听话，都飞回来了;

　　春天说了些什么?

　　小朋友那么高兴，都去春游了。

　　附歌曲

　　春 天

　　盛璐德 词

　　1=E 2M4 马革顺 曲

　　35 23 | 1 5 | 61 61 | 5 -|

　　春天 天气 真 好， 花儿 都开 了，

　　蝴蝶 姑娘 飞来了， 蜜蜂 嗡翁 叫，

　　67 16 | 51 35 | 3 2 | 1 -||

　　杨柳 树枝 对着 我们 弯 弯 腰。

　　小白 兔儿 一跳 一跳 又 一 跳。

　　附故事

　　小动物春游

　　小动物幼儿园去春游了，小白兔在绿绿的草地上，看到了牵牛花、蝴蝶花、桃花全都露出笑脸，小鸟在树枝上唱起动听的歌，好象在说：“欢迎小动物们来春游!”小猫、小狗、小羊、小兔高兴地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好!

幼儿园春天的教案3

　　春天到了，幼儿园也开学了，小朋友们都唱着春天的歌曲来到幼儿园，歌声在幼儿园回荡，温暖的声音就那样深入人心，原来小朋友们在学*“嘀哩哩”儿歌。在这里我们主要说明一下，注意孩子唱歌的声音，通过本次幼儿园教案让孩子感受春天的意义与气息，了解春天是一年的开始。

　　教案名称：我们在春天里唱歌（幼儿园春天教案）

　　教案目标：

　　1、引导幼儿感受春天的美好,体验与教师同伴合唱的乐趣。

　　2、培养幼儿的节奏感。

　　3、引导幼儿用自然、美好的声音唱歌,并用不同的合唱方式的表现歌曲的欢快、活泼的情趣。

　　教案重点：鼓励幼儿大胆的创编动作,表现歌曲内容。

　　教案难点：引导幼儿理解歌词,演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要清除、节奏要准确。

　　教案准备：

　　1、引导幼儿通过不同的方式充分感受到春天的变化。

　　2、与歌曲内容相应的“春天景象”的图片。

　　教案过程：

　　(一)开始部分:教师放音乐《嘀哩哩》,引导幼儿边座优美的动

　　作编进活动室。

　　教师:“小朋友们,现在是什么季节啊?”“那你们是怎样知道春天来了阿?”“今天,老师带来一首好听的音乐,请小朋友们一边做出优美的动作,一边进活动室里寻找春天的足迹,好吗?”

　　(二)基本部分:

　　1、教师引导幼儿寻找春天的足迹

　　2、教师利用图片享有二展示有花、有绿草、小鸟的春景图。

　　3、在感受春天的基础上组织幼儿有节奏的.朗诵诗歌《嘀哩嘀哩》,引导幼儿理解歌词的内容。

　　4、组织幼儿学唱歌曲,引导幼儿用欢快活泼的声音演唱,表现春天的美好,演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚,节奏要准确。

　　5、教师引导幼儿分组进行演唱,并创编动作表演歌曲,抒发对春天的热爱之情。

　　(三)教师组织幼儿伴随着《嘀哩嘀里》的歌曲,边唱边扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。

幼儿园春天的教案4

　　活动目标：

　　认知目标：引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化。

　　技能目标：尝试以不同大小、形状的小点来表现柳叶的生长方向。

　　情感目标：在添画数叶的活动中，感受不同色彩带来的美。体验添画柳叶的快乐。

　　活动准备前经验准备：课前可以带领幼儿到公园仔细观察院子里的柳树。

　　物质准备：

　　每个幼儿一张画有各种形态的柳树树干的'图画纸。

　　油画棒、棉签、绿色水粉颜料。

　　活动过程导入：

　　一、观察讨论春天到了，柳树的树枝越来越长，还长出了嫩芽，春风吹呀吹，把柳树妹妹的头发吹乱了，我们来帮她梳梳头吧！

　　基本环节：

　　二、引导操作

　　1、请油画棒来当梳子，给柳树妹妹梳头发。

　　2、老师、幼儿轮流尝试给柳树梳头：请一幼儿给柳树姐姐梳头，“从头顶弯弯地梳下来，一直梳到腰上，长长的，长长地垂下来。教师指导，演示将两根头发梳在一起对吗？为什么不对？（打结了）。

　　3、头发梳好了，树叶发芽了，快乐地跳起舞来。（在直线两旁点小点）

　　三、幼儿创作好多柳树妹妹的头发都乱了，请大家来帮柳树妹妹梳头。

　　1、提醒幼儿直着从上到下把线条画直，画到底，不碰头。

　　2、柳条上长出了好多的叶子。（鼓励幼儿多画柳树的叶子）

　　结束：

　　四、交流评价

　　1、谁把柳树妹妹的头发梳得最好看？

　　2、幼儿扮演柳树，随着音乐，舞动手臂玩春风吹，柳树飘的游戏。

幼儿园春天的教案5

　　目标：

　　1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的*惯。

　　2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。

　　准备：

　　幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。

　　过程：

　　1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。

　　2、观察动植物生长特征。

　　⑴、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。

　　⑵、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。

　　例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。

　　3、幼儿讨论怎样做观察记录。

　　⑴、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。

　　⑵、以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：

　　①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。

　　②、所选用的方式要能连续记录动植物的.变化。

　　③、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。

　　4、幼儿尝试记录观察结果。

　　⑴、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。

　　⑵、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。

　　延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。

　　日期

　　生长变化

　　名称

　　╳月╳日

　　╳月╳日

　　╳月╳日

　　╳月╳日

　　╳月╳日

幼儿园春天的教案6

　　教案前言：春天的色彩五彩缤纷，我们用小蜡笔在纸上描绘美好的春天，小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋，麻雀妈妈带着自己的孩子又挨过了一个寒冬，温暖的阳光晒着它们一家，互相叽叽喳喳的说着什么。通过本次幼儿园教案，让孩子们用心去感受春天，用手中的小蜡笔去描绘春天，记录春天的色彩。

　　教案目标：

　　1、学*用蜡笔添画来表现花；

　　2、学*用手指蘸上颜料进行点画。

　　教案准备：蜡笔、颜料、纸。

　　教案过程：

　　一、导入活动

　　1、教师激发兴趣

　　师：小朋友春天到了，你们看看我们幼儿园的'花园里有什么啊？

　　2、幼儿讨论

　　二、观看照片

　　1、教师出示照片。

　　师：小朋友，老师也带来了许多花的照片，我一起来看看。

　　2、幼儿讨论。

　　1）为什么要种那么多的花？

　　2）你还看到过什么颜色的花。

　　三、添画

　　1、引出活动。

　　师：小朋友，春天到了，花园里的花都开了，今天我们就把这些美丽的花画下来，布置我们的教室。

　　2、教师示范。

　　1）先看教师用手指点画花，让幼儿说说教师作画的方法。

　　2）讨论是否还能用其他的方法来作画。

　　3）请3-4位幼儿上来示范。

　　3、幼儿作画。

　　1）提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画，颜料未干时，不要用手去擦。

　　总结：春天真的来的太快，以至于让冬天的棉衣没待多久。我从北方的家乡回到这里，身上一天天变轻松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已经到了。

幼儿园春天的教案7

　　活动目标：

　　1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。

　　2、乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天。

　　活动准备：

　　1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

　　2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。

　　3、春天的'图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1.小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

　　2．小结：春天真舒服，阳光照在身上非常暖和，小草和花儿都长出来了。

　　二、观察图片。

　　1．看，我把春天的景色带到了我们小一班。

　　2．提问：

　　（1）你在图片上看到了什么？

　　（2）春天的花草和树木是什么颜色的？

　　3．小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色非常漂亮。

　　三、感受春天。

　　1．我们看过了春天景色的图片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、

　　2．带幼儿到户外观察迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

　　3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？

　　4．进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。

幼儿园春天的教案8

　　一、说活动设计：

　　小班的幼儿性格活泼外向,对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。由于南方气候的原因，初春没有明显的变化，幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学*生活，媒体或与长辈的交流中了解一些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动：《春天在哪里》

　　二、说目标：

　　活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的发展。

　　1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

　　2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

　　三、说活动准备：

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿用语言表达自己的发现，从而获得发展的。

　　活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：

　　1、选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。

　　2、散步时带领幼儿观察发芽的树。

　　四、说重点、难点：

　　重点：感受和发现春天的天气和花草、树木的'变化。难点：幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

　　如何突破重点？我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。

　　如何突破难点？我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。

　　五、说过程：

　　本活动我直接带幼儿到校园户外场地组织该活动，让幼儿直观观察、感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体的讨论与交流，并大胆尝试用简单的语言表述出对春天的发现。从而达到教学目标。

幼儿园春天的教案9

　　活动目标：

　　1．理解诗歌的内容，感受春天的变化。

　　2．学*词：绿绿的、红红的等重叠词。

　　3．尝试仿编诗歌，发挥幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1．背景音乐。

　　2．诗歌《春天的梦》的课件。

　　3．图片：苹果、香蕉、太阳、大树等。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1．师：小朋友我是"春风姐姐"想和你们交个朋友，你们愿意吗?我们一起跳个舞吧。

　　然后与孩子们一起跳《春天真美丽》

　　2．与小朋友讨论梦：小朋友，你们晚上做梦吗?都梦见什么了?

　　3．出示春风姐姐的梦：春风姐姐做了一个梦，梦见春天到了特别漂亮。春风姐姐爱做梦，梦是美美的。

　　二、欣赏和理解诗歌《春天的梦》

　　1．欣赏诗歌师：小草、小花、小燕子、小宝宝都睡了，在睡梦中，他们都做了不同的梦，小朋友，你们想知道它们的梦是怎样的吗?

　　放诗歌《春天的梦》的录音，幼儿欣赏。并提问"你们听到了什么?"

　　2．熟悉和理解诗歌的内容幼儿欣赏完一遍诗歌后，提问：

　　诗歌的名字是什么?

　　小草的梦是怎样的?为什么?(学*词：绿绿的。因为绿色的小草最美)小花的梦是怎样的?为什么?(学*词：红红的。因为红红的花最美。)小燕子的梦是怎样的?为什么?(学*词：请幼儿跟读词语"暖暖"的。)宝宝的梦是怎样的.?为什么?(学*词：甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词)

　　3．幼儿边看课件边欣赏诗歌，并和教师一起表演诗歌。

　　三、仿编诗歌

　　1．出示图片引导幼儿仿编诗歌。分别出示水果图片：苹果、香蕉、西瓜、葡萄、的图片，启发和引导幼儿看图片仿编诗歌。如：苹果爱的梦(红红的，圆圆的……)；香蕉的梦(弯弯的，黄黄的)；……

　　2．将幼儿仿编的诗歌组合起来，成为一首新的诗歌《水果的梦》。

　　3．请每一名幼儿选一个图片，并说说它们的梦是什么样的。

　　4．请幼儿到前面创编图片的梦，并把幼儿说的编成好听的诗歌，让幼儿体会成功的喜悦。

　　四、结束小朋友我们也在甜美的音乐中做个《甜甜的梦》结束活动。

　　附录：诗歌《春天的梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　小燕子爱做梦，梦是暖暧的。

　　小朋友爱做梦，梦是甜甜的。

幼儿园春天的教案10

　　活动来源：

　　歌曲《春天里来》改编自老电影《马路天使》的主题歌《春天里》。整首歌曲轻松欢快，表现出春意盎然的美景，适合大班幼儿演唱。

　　目标：

　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

　　2．学*借助图谱来理解、记忆歌词，并体验自主学*带来的快乐。

　　准备：

　　1．图谱一张，歌词图片。

　　2．幼儿已有关于春天的认知经验。

　　过程：

　　1．欣赏教师范唱。

　　师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，请大家听一听。

　　2．了解歌曲内容。

　　师：歌里都唱了些什么？

　　幼：花衣裳。

　　幼：啷里个啷。

　　幼：有花香。

　　幼：太阳照我身。

　　幼：我听到有“田野”，其他的我记不得了。老师你能不能唱慢点，有的地方我们没听清楚……(在这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在总图谱的下面，并边放图片边说相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词。如图一所示。)

　　师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那我就再唱一遍，这次可要更仔细听。(幼儿再次倾听教师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示所有小图片放在总图谱下方。)

　　3．学*副歌部分。

　　师：(出示“拨浪鼓”的图片。)你们看，这幅图应该怎么唱？

　　幼：啷里个啷！

　　师：你们是怎么知道的呢？

　　幼：因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。

　　师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。

　　幼：一共三次，最后一次最长。

　　师：你们的小耳朵真灵！(教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上．如图二。)

　　师：(手指第一幅拨浪鼓幽。)请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？

　　幼：不一样。

　　幼：前面三个小鼓有两根小鼓绳，后面的那个没有。

　　师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样。一种发出“啷”的声音，一种发出“啷里个”的声音。你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢？

　　幼：有两根小鼓绳的鼓发出的声音像“啷里个”。

　　幼：没有鼓绳的鼓发出的声音是“啷”。

　　师：为什么呢？

　　幼：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃的，鼓声就像“啷里个”。

　　师：大家都同意他的说法吗？

　　幼：同意！

　　师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。

　　师：还有两幅图，如果老师不带着你们念，你们自己能念出来吗？

　　幼：能！(幼儿基本上能念出歌词，但在念第三幅图时不太流畅，而且情绪不够欢快活泼。)

　　师：春天到了，你们的心情怎样？我们用快乐高兴的声音再来念一念，好吗？

　　师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

　　4．初步看图谱完整学唱歌曲。

　　师．刚才唱歌时我发现了一个问题，你们知道是什么问题吗？

　　幼：大图上还有好多空地方。

　　师：那表示什么意思呢？

　　幼：应该把下面的图片摆进去。

　　师：每幅小图片应该摆放在什么位置上呢？你们先与旁边的好朋友商量一下，待会儿再把答案告诉大家。(教师引导幼儿两两商量摆图的位置，体现了在活动中关注每个幼儿的发展状况，并让更多幼儿有主动探索的`机会。)

　　师：商量好了吗？谁愿意来摆？(幼儿在摆小图的过程中，个别幼儿有不同意见。教师没有急于表态，而是引导他们想出检验正确与否的方法。)

　　师：有些小朋友的摆放方法和他不一样。到底谁正确呢？可以用什么方法来检验呢？

　　幼：可以再听～遍歌曲。(教师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的注意。唱完后．引导幼儿再次讨论，并调整图片，如图三所示。)

　　师：现在，我来考考你们：每幅小图上说的是什么内容。(教师指图，引导幼儿说出相应的歌词内容，进一步帮助幼儿记忆歌词。)

　　师：下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌。(幼儿在教师的带领下完整演唱歌曲。)

　　师：刚才你们是在老师的带领下才唱出来的。这次老师不领唱了，你们自己试试看。(幼儿大体上能够唱出，但忘了个别歌词。)

　　师：你们觉得自己唱得怎样？

　　幼：很好

　　师：仔细想一想，每一句，每个字都唱得很好吗？

　　幼：我觉得第一句有些记不住！

　　幼：“田野”那句唱得不是很清楚。

　　幼：最后一句我好像有困难！(教师根据幼儿提出的问题，帮助他们逐句理解，进一步熟悉歌词。)

　　师：刚才我们找出了自己的困难，这很好。现在你们再来跟着琴声唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

　　师：你们觉得这次唱得怎样？

　　幼：有进步啦！

　　幼：歌词唱得更清楚了

　　5．幼儿合作演唱歌曲。

　　师：下面，我们换～种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(幼儿合作演唱。)

　　师：你们除了和小朋友合作唱，还可以和谁合作呢？

　　幼：客人老师！

　　师：那我们来问～问客人老师，“你们想唱哪～部分？，，

　　客人老师：啷里个啷！

　　师：和客人老师合作时，如果你记不得歌词了，怎么办？(师幼合作演唱。)

　　师：今天我们学*的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有的一样。回家后，你们可以教他们唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。

　　自评：

　　一、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让幼儿感受经典老歌的旋律美，我们通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，以帮助幼儿体验、理解并表达出歌曲的意境。

　　二、注重幼儿自主探索学*能力的培养。教师不只是简单地“教”幼儿学唱歌曲，而是通过一些教学策略提供给幼儿较多的思考和探索空间。如幼儿学*副歌“啷里个啷”时，通过倾听、摆图来熟悉歌词等，体现了自主探索学了的过程。活动的后半部分，教师引导幼儿反思：“你们觉得自己唱得怎么样？”这实际上是引导幼儿进行“自我学*成果检验”，从而帮助幼儿逐渐成为“头脑清醒的自我建构者”。

　　本次活动虽为经典老歌新唱，但内容选择特色鲜明，曲风活泼欢快，琅琅上口。教师又对乐曲与歌词作了合理改编，使之更适合大班幼儿学*活动。充分体现了教师利用图谱引导幼儿进行层次性探索学*的策略，在多次整体欣赏歌曲的同时，分步骤进行图谱填空，学*歌词并熟悉旋律，用具体形象的拨浪鼓图示引导幼儿学*有一定难度的副歌“啷里个啷”组合部分。活动中多样的演唱形式(集体演唱，分组演唱、幼幼对唱、师幼对唱等)和多种学*策略(听歌声学*、看图学*、看动作学*、看口型学*等)为不同发展水*的幼儿提供了支持，形成良好的师幼互动。整个活动组织自然流畅，层次清晰，学*策略适合幼儿的学*节奏，孩子们一直处于积极的参与状态和愉快的审美体验中。体现了艺术感受与高效学*状态的和谐统一。

幼儿园春天的教案11

　　活动目标：

　　1、 让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

　　2、 初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

　　3、 丰富词汇：柳枝、翩翩。

　　4、 能分析诗歌，培养想象力。

　　5、 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、 课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

　　2、 春天背景图一幅，**笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

　　3、 歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

　　活动过程：

　　1、 律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

　　师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

　　2、 通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

　　师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

　　A、出示图片（红红的桃花**笑，有笑脸的桃花）。

　　师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。

　　B、出示绿绿的.柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

　　师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

　　C、出示燕子高高飞

　　师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

　　D、出示花蝴蝶的图片

　　师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学*词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）

　　3、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

　　师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！

　　师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学*词“彩笔”，

　　师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花**笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）

　　师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）

　　师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）

　　师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。

　　师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！

　　4、完整欣赏诗歌两次

　　师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

　　师：我也会了，让我也来试试。

　　5、幼儿表演诗歌数次

　　师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

　　6、活动结束

　　师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

　　附诗歌： 画春天

　　我用彩笔画春天，

　　红红的桃花**笑，

　　绿绿的柳枝弯弯腰，

　　黑黑的燕子高高飞，

　　花花的蝴蝶翩翩舞，

　　春天春天多美好。

　　反思：

　　策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学*欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。

　　我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达

　　小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

幼儿园春天的教案12

　　活动名称：

　　春天在哪里

　　活动目标：

　　1.能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

　　2.了解春天的特征。

　　3.学*简单的诗歌创编。

　　活动准备：

　　图片、磁带

　　活动过程：

　　1.欣赏诗歌《春天在哪里》。

　　出示图片，幼儿欣赏录音。

　　现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？

　　教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。

　　2.创编诗歌《春天在哪里》。

　　你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？

　　教师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”

　　引导幼儿仿照诗歌的`句式创编诗歌。

　　3.画一画：春天时的我。

　　春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化？（如衣着等方面）

　　让幼儿画出春天里自己的样子。

　　诗歌：《春天在哪里》

　　翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”

　　牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！”

　　燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！”

　　风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”

　　湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！”

　　春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”

幼儿园春天的教案13

　　游戏目标：

　　1、让幼儿感受春天的美丽，激发幼儿表演的欲望。

　　2、幼儿扮演歌曲中不同的角色，学会四散表演的方法。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。

　　4、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。

　　游戏准备：

　　蝴蝶、小兔子头饰

　　教师形象有趣的表演

　　游戏过程：

　　歌曲表演：春天

　　1—2小节：小碎步，双手自三位向身体两侧落下。

　　3—4小节：小碎步往左右移动两手做小花状经上举落下，半蹲。

　　5—6小节：小碎步，双手在身前上下撩动。

　　7—8小节：左右移动重心，手臂上举左右摆动。

　　1—2小节：做蝴蝶飞，一拍一次。

　　3—4小节：做蜜蜂飞。

　　5—8小节：做小兔跳。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时，课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。

幼儿园春天的教案14

　　目标：

　　本主题以初春的主要特征为中心，通过感受观察，知道春天已悄悄的来了，在各种活动和一日生活的中感受春天的美丽，并用音乐、美术、诗歌等手段来表现春天的美丽，激发幼儿对大自然的热爱，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　　品德：

　　1、爱护花草树木，不随意伤害、贱踏动植物。

　　2、在学*和操作活动中，能自己动手动脑，克服困难。

　　家长工作：

　　与孩子一起观察初春的景色，引导孩子用语言、绘画等各种形式表现出来。

　　活动内容：

　　第六周

　　活动一 杨柳青(2) (重点领域 艺术 涉及领域 健康)

　　活动二 春雨 (重点领域 语言 涉及领域 社会)

　　活动三 春天来了 (重点领域 语言 涉及领域 社会)

　　活动四 黄豆爷爷找宝宝 (重点领域 健康 涉及领域 社会)

　　活动五 种树苗 (重点领域 体育 涉及领域 社会)

　　活动六 春姑娘 (重点领域 艺术 涉及领域 语言)

　　活动七 把一样多的放在一起(重点领域 数学 涉及领域 语言)

　　活动八 报春的花 (重点领域 科学 涉及领域 语言)

　　第七周

　　活动一 水族馆 (重点领域 艺术 涉及领域 健康)

　　活动二 猫头鹰（折纸） (重点领域 艺术 涉及领域 科学)

　　活动三 小蝌蚪找妈妈 (重点领域 语言 涉及领域 社会)

　　活动四 摘星星 (重点领域 体育 涉及领域 艺术)

　　活动五 我们爱小鸟 (重点领域 艺术 涉及领域 语言)

　　活动六 茶树和茶叶 (重点领域 科学 涉及领域 语言)

　　活动七 图形娃娃 (重点领域 数学 涉及领域 社会)

　　活动八 谁对谁不对 (重点领域 社会 涉及领域 语言)

　　活动九 看图形按标记记录 (重点领域 数学 涉及领域 艺术)

　　游戏内容：

　　语言区 故事表演 科学区 玩磁铁

　　娱乐区 钓鱼 结构区 搭花园

　　音乐区 听音乐自编舞蹈 美术区 小鸟回家 植树

　　主题五： 美丽的春天（3、29—4、9）两周

　　目标：

　　本主题以认识春天的主要特征为中心，通过连续观察，培养幼儿探索事物变化规律的兴趣，在春游、观察等活动中感受春天的`美丽，并用音乐、美术、诗歌等手段来表现春天的美丽，激发幼儿对大自然的热爱，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　　品德：

　　1、热爱生活，热爱大自然。

　　2、知道心灵美才是真正的美。

　　家长工作：

　　与孩子一起欣赏春天的景色，引导孩子用语言讲述出来。

　　活动内容：

　　第八周：

　　活动一 春姑娘 (重点领域 语言 涉及领域 科学)

　　活动二 耳朵上的绿星(多) (重点领域 语言 涉及领域 社会)

　　活动三 种瓜(2) (重点领域 艺术 涉及领域 社会)

　　活动四 不跟陌生人走 (重点领域 健康 涉及领域 艺术)

　　活动五 小猫搬家 (重点领域 体育 涉及领域 社会)

　　活动六 多彩的房子 (重点领域 科学 涉及领域 语言)

　　活动七 晒被子 (重点领域 艺术 涉及领域 语言)

　　活动八 印点子 (重点领域 数学 涉及领域 艺术)

　　第九周

　　活动一 猪小弟 (重点领域 艺术 涉及领域 科学)

　　活动二 小白兔过桥(老) (重点领域 语言 涉及领域 社会)

　　活动三 大浪小浪 (重点领域 体育 涉及领域 语言)

　　活动四 蜗牛（折纸） (重点领域 艺术 涉及领域 科学)

　　活动五 送你一把伞 (重点领域 社会 涉及领域 语言)

　　活动六 摆图形 (重点领域 数学 涉及领域 语言)

　　活动七 圆圆和圈圈 (重点领域 艺术 涉及领域 语言)

　　活动八 谁对谁不对 (重点领域 社会 涉及领域 语言)

　　活动九 按序填空格 (重点领域 数学 涉及领域 语言)

　　游戏内容：

　　语言区 指偶游戏 小动物种菜

　　科学区 变图形 喂小娃娃吃东西 印点子 会变的颜色

　　娱乐区 挑花线 下棋 结构区 玩积木

　　音乐区 谁是小熊 美术区 挂件 小老虎

幼儿园春天的教案15

　　一、目的：乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。

　　二、活动准备：一封信，幼儿人手一份小动物。

　　三、活动过程：

　　（一）引起兴趣

　　今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？（一封信）

　　这是一封寄给托二班宝宝的信。

　　你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？（幼儿自由说）

　　是吗？让我们来看一看到底是谁寄来的？

　　噢，原来是小白兔寄给我们的。

　　小白兔在信里想告诉我们什么事情呢？让我们一起来看一看。

　　（二）与宝宝一起看信

　　（三）（老师翻信）你们看见什么了？（花）

　　信里有许多漂亮的花。

　　都有些什么颜色的花呀？（宝宝自由说）

　　宝宝看的真仔细。

　　老师小结：春天到了，五颜六色的.花都开了，春天真美丽。

　　2还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告诉我们什么事情？（翻信）

　　你们看见什么？（小草）

　　小草在哪里？

　　小草都是什么颜色的？

　　老师小结：春天到了，小草都绿了。

　　3、××看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飞）

　　宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。

　　小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。

　　4、你们还看见谁了？（小白兔）小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。

　　春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

　　春天到了，小草都绿了。

　　春天到了，小蝴蝶也飞来了。

　　春天到了，春天到了，春天真美丽。

　　小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？

　　春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

　　春天到了，小草都绿了。

　　春天到了，小蝴蝶也飞来了。

　　春天到了，春天到了，春天真美丽。

　　5、信看好了，小兔子看见了美丽的春天。那宝宝看到过吗？

　　我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗？

幼儿春天的活动教案菁选（扩展2）

——春天幼儿活动教案菁选

春天幼儿活动教案15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的春天幼儿活动教案，欢迎大家分享。

春天幼儿活动教案1

　　【设计意图】

　　"圆圆的春天"这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以帮助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学*，能使孩子们发现原来*时看到的十分*常的事，（像下雨、青蛙叫、小鱼游）在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加美丽，更加有趣，从而感受到语言的魅力与奇妙。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和使用叙述性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在具体活动中，我主要运用了两个策略帮助幼儿更好得理解与感受散文意境。

　　1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢？添画的形式帮助幼儿将深奥的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣味性，更加吸引幼儿的注意力。

　　2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮助幼儿分句欣赏与理解，同时为幼儿跟读提供帮助。

　　下一课时，我准备选择一些春天里的图片让幼儿观察，学*仿编这首儿歌。通过观察、讨论让有人进一步感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。

　　【活动目标】

　　1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

　　2、进一步理解与感受春天的季节特点，热爱大自然。

　　3、愿意和老师一起朗诵，感受散文中优美、抒情得语言特点。

　　【活动准备】

　　1、知识准备：

　　在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。

　　2、材料准备：

　　唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。

　　【活动过程】

　　（一）开始部分：

　　出示实物VCD，激发幼儿兴趣。

　　师：这是什么？你们认识吗？（帮助幼儿理解什么是"唱片"）（二）基本部分：

　　1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和兴趣。

　　①向幼儿介绍"这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

　　②引导幼儿猜想，唱片里的"圆圈圈"究竟是什么？

　　2、完整欣赏散文，初步理解散文内容。

　　①教师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈究竟变成什么了？

　　（幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解"圆圆的春天"的涵义，感受儿童的画面情趣。

　　师：一起来说圆圈圈变成了什么？

　　（幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。

　　①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。

　　②通过提问，帮助幼儿理解散文内容：

　　1）谁知道我是用什么办法灌唱片的？（帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句）①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的'？（幼：尖尖的。）"用唱片里好听的话完整的说"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）"我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发现水面怎么样啦"（幼：有水波。）"跟这唱片像不像？"②师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说--我听到了什么？（帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨点"叮咚"。）3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的话说--我看到了什么？（帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼1：小鱼在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。）"这是一只什么样的小鱼"（幼1：活泼的。）（幼2：可爱的。）5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。

　　①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。

　　②讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢？

　　（幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③请个别幼儿回答问题，教师在选出的答案旁贴上"笑脸"。

　　④幼儿配乐朗诵儿歌。

　　【活动延伸】

　　1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的兴趣。

　　2、与幼儿一起欣赏春天的图片，在下次活动中鼓励幼儿替换散文中的部分语句。

春天幼儿活动教案2

　　主要涉及领域：艺术

　　设计意图：

　　春天是万物复苏的季节，到处都生机勃勃。歌唱活动《春天》是中班教材上的音乐作品。这首歌曲旋律优美，内容浅显易懂，向我们描述了春天的美好景象，不仅能丰富幼儿的词汇，还能调动幼儿的感性经验。结构较工整，易于幼儿创编。

　　本次活动，我将重点放在用歌声、肢体动作、表情等引导幼儿欣赏、感受旋律的优美。在环节设计中，我改变以往先记忆歌词内容再学唱歌曲的模式，让幼儿从欣赏、感受的基础上自然而然地哼唱歌曲。在引导幼儿由弱到强唱“啦”这个难点上，我用动作提示法引导幼儿用歌声由轻到响表现歌唱春天时越来越高兴的心情。通过图片提示，唤起幼儿的已有经验，为后面的创编作铺垫。幼儿根据歌曲图谱演唱，然后相互交换操作图片替换前两句歌词的方式进行创编，增强了趣味性，也让幼儿进一步体会这首乐曲的意境美。

　　活动目标：

　　1．理解歌曲内容，熟悉旋律，并学会用优美的声音演唱。

　　2．感受三拍子音乐的节奏，萌发对春天的喜爱之情。

　　3．会用自己理解的内容创编歌词，体验创编的乐趣。

　　活动准备：

　　1．教具：背景图一张，植物图片(迎春花、梨花、紫荆花、梅花、柳树、小草)动物图片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小鱼、小鸡、蝌蚪)若干，音乐磁带。

　　2．学具：春天歌曲的图片每人一张，其中每张上前两张图片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替换。

　　活动过程：

　　1．提问导入

　　师：美丽的春天悄悄来了，春天的天气怎样?花儿有什么变化?草、树有什么变化?哪些小动物飞来了?是啊，春天多美好，我们一起用歌声来歌唱这美好的春天。(析：开放的提问能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的已有经验，而且直接、有效地导人了课题。)

　　2．学唱歌曲

　　(1)感受乐曲

　　教师坐下来清唱示范(投入、身体摇晃、看小朋友)。

　　师：听了这首歌你有什么样的感觉，这是一首什么样的歌曲?是温柔优美的还是欢快热烈的?

　　(小朋友不能回答)我们再来听一听这是一首什么样的歌曲。

　　(小朋友能回答)这样优美的歌曲我该怎么样唱呢?我再来试一试。

　　第二遍范唱(邀请钢琴伴奏，注意眼神、表情)。

　　师：现在你感觉这是一首什么样的歌曲?(引导说出温柔、优美、舒缓、轻轻等)

　　第三遍范唱：这样优美的歌曲中到底唱了什么呢?我们再来听一听。

　　(析：教师配合歌曲的性质，通过自己的眼神、表情、动作营造意境来范唱，幼儿就容易联想到用温柔、优美、舒缓、轻轻等表现歌曲性质的词语表达自己对歌曲的感受。)

　　(2)理解歌词

　　师：你听到什么了?还听到什么了?(回黑板、出示背景、先解释再贴图、伴随动作)

　　啦：这就是在歌唱美好的春天啊。(唱)

　　小燕子：对，温暖的`春天来到了，小燕子从南方飞来了。(唱)

　　柳树：杨柳树发芽了，在春风的吹拂下随着春风飘呀飘。(唱)

　　太阳：春天的太阳照在身上给人感觉怎样?是呀，春天的阳光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的阳光多温暖啊!

　　多美好：什么多美好啊?祖国的春天多美好啊!

　　(没人举手：我们再来听一听，除了这些还有什么?)

　　第四遍范唱

　　师：小朋友听的真仔细，看美丽的春天来到了。

　　第五遍范唱(指着图唱)。

　　(析：教师及时根据幼儿的回答作出反馈，能帮助幼儿理解歌词含义，体会春天美好的景象。教师根据幼儿反应而调整的五次范唱给幼儿充分感受、欣赏的机会，为下一步学唱作了铺垫。)

　　(3)学唱歌曲，学*歌曲的表现方法(脱离黑板图片，加入动作)。

　　第一遍学唱：你们愿意来唱唱美丽的春天吗?让我们一起来歌唱这美好的春天吧。

　　第二遍学唱：我们刚才说过这是一首什么样的歌曲?我们应该用什么样的声音来演唱，是轻柔的还是快速的?对优美的歌曲就要用优美的声音来演唱，让我们一起用轻轻的、温柔的、优美的声音来演唱吧。

　　分析重难点：看到这么美好的春天你的心情怎样?怎样用歌声来表现越来越开心的心情呢?请你仔细听一听(唱啦)是的我们应该从轻轻的唱到越来越响亮，我们一起来试试。

　　完整演唱。

　　师：小朋友唱的真好，让我们一起用优美的声音完整的演唱。

　　师：谁愿意到前面来唱一唱?女孩优先，愿意上来唱的小朋友找一个空地方(拍手表扬：你们真大胆真勇敢，把歌曲柔柔的、优美的意境唱出来了)

　　哪些男孩也愿意到前面来唱一唱呢?(拍手表扬：你们还会加人优美的动作，唱的也很连贯)(析：通过前面的欣赏、感受，有些幼儿已经迫不及待要跟唱了。该部分是整个活动的重点和难点。“啦”就是在歌唱美好的春天，此时教师通过动作提示分析乐曲中由强到弱的变化，幼儿就知道歌唱时声音应该由低到高，注意演唱的方式。)

　　3．创编歌词

　　(1)教师示范：春天是一个万物复苏、生机盎然的季节，除了青青的杨柳，哪些花儿也有变化了呢?××的花开放了?春天还有哪些小动物也飞来了?这就是我们创编的一首新歌《春天》，我们一起来唱一唱(指图)

　　(2)幼儿创编：春天除了有美丽的××，小小的××，还有许多变化呢，我们都可以把他们唱到歌里去。老师也给小朋友准备了很多小图片，这是什么?(唱：红红的梅花开放了，小小的蝴蝶飞来了)我们一起来把我们创编的歌曲唱一唱(指图唱完)。请小朋友相互交换前两句歌词的小图片一起商量创编，唱一唱。

　　(析：该部分是对幼儿的一个挑战。幼儿尝试根据歌曲设计的操作图唱一唱，然后相互交换小图片，创编前两句歌词，不但可以迁移新的经验，还能进一步激发幼儿再创造的愿望。教师这样的设计符合幼儿的年龄特点，降低创编难度，幼儿可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

春天幼儿活动教案3

　　美丽的春天

　　活动目标：

　　1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

　　2、能使用一些优美的词句进行创编。

　　活动准备：

　　1、音乐带《春天在哪里》

　　2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。

　　3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿的活动兴趣。

　　播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。

　　2、欣赏配乐朗诵诗歌。

　　1）教师有表情的朗诵。

　　提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？

　　2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。

　　分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？

　　3）集体朗诵诗歌

　　3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。

　　教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。

　　4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

　　5、将一些好的.词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

　　活动延伸：

　　1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。

　　2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

　　3、集体制作一本图画书《春天的故事》。

　　4、结合动作进行朗诵表演。

春天幼儿活动教案4

　　活动目标：

　　1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

　　2、感受春天万物变化的喜悦。

　　活动准备：

　　1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

　　2、音乐《春天在哪里》。

　　活动过程：

　　一、春天的秘密（关注价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦）。

　　1、T：今天我们班来了位客人，瞧！（出示春姑娘的图片）她是谁呀？

　　春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。

　　→幼儿自由模仿打电话。

　　2、教师小结：春天真是个美丽的季节。

　　二、蝴蝶的秘密(关注价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。)

　　1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

　　谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。

　　2、T：（模仿蝴蝶）我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢？

　　→幼儿自由交流。

　　T：那你知道我的身体是什么图形吗？和圆形比一比，你发现了什么？

　　（引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）

　　3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

　　三、游戏——印脚印(关注价值：巩固对椭圆形的认识)

　　1、T：请你在春姑娘朋友的.身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

　　2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

　　活动延伸：结合资料库，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。

　　活动反思：

　　1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

　　2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动；比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动；找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学*有助于激发幼儿的学*主动性。

　　活动背景和设计意图：

　　这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识*面图形有一个难易顺序，比较一致的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发现，椭圆形的认识难度较大，主要原因在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形,正巧我们正在开展“春天来了”的主题，在春天的景物中，我们可以发现许多有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。

春天幼儿活动教案5

　　设计意图：

　　当春天的第一抹新绿亮起来的时候，孩子们欢呼雀跃着走进了“春天来了”这一主题。在老师的带领下，孩子们外出踏青尽情感受花儿绽放的美丽、树枝吐蕊长的生机；春风吹拂中扬起手中的线，奔跑着放风筝……春天带给孩子们数不尽的欢乐以及同伴间共同生活留下的美好回忆。

　　作为前一阶段开展主题活动“春天来了”的小结，我把如此多的“欢乐”和“回忆”融入日记这一形式中，再现师幼、幼儿之间的生活、学*场景，以“日记”这种较为新鲜的载体呈现出来，以此唤醒幼儿的经验和回忆，激发他们大胆表达的愿望，进一步感知在美好春天里共同生活的快乐。另外，此活动的情感提升也让幼儿对春天里的后续活动有了一丝憧憬，为主题的深入和推进做了很好的铺垫。

　　活动目标：

　　尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。

　　再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。

　　活动准备：

　　教师：大图书《春天的日记》、花的PPT、放风筝录像、音乐、绘画工具

　　幼儿：事先积累有关春天的感性经验

　　活动过程：

　　（一）谈话导入

　　1、最*我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？

　　2、幼儿自由讲述对春天的感受。

　　3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。

　　（此环节关注幼儿语言表达的完整性、优美性和多样性，引导幼儿总体感受春天的季节特征）

　　（二）师幼共同阅读大图书

　　● 阅读封面

　　1、今天老师带来了一本有趣的书，书名叫《春天的日记》。

　　2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？

　　（帮助幼儿简单了解日记的含义）

　　● 阅读3月1日——走进春天

　　1、这是哪一天？天气怎样 ？

　　2、师生一起阅读内容。引导幼儿特别关注树枝发芽、花儿生花苞的现象。

　　3、小结：春天刚来临的时候，我们发现树、花都有了变化，春天悄悄走进了我们的生活。

　　● 阅读3月12日——花儿盛开

　　1、3月12日，这可是个特别的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节）

　　为什么要种树？

　　（以“植树节”为切入萌发幼儿爱护绿化的情感）

　　2、你们认识这些美丽的花吗？它们长在哪里？

　　现在的花开得那么美，还记得它没开花时的模样吗？

　　（激发幼儿对身边事物的关注，并与前页的花苞做比较，引导幼儿感受花的成长）

　　你知道春天还有哪些花儿也盛开着？让我们一起来看看电脑宝宝会告诉我们什么，幼儿欣赏花的PPT。

　　（体验春天里花的多样性）

　　4、小结：多美的'花儿啊，春天真是一个鲜花盛开的美好季节。

　　● 3月29日——运动快乐

　　1、3月29日发生了什么让我们特别开心和骄傲的事？

　　2、冬天早锻炼时你会感觉怎样？

　　（突出春天运动的适宜性）

　　3、小结：春天还是个锻炼身体的好季节，在春天里多运动会让孩子长得更高、更结实。

　　● 4月2日——难忘风筝

　　1、又是让人难忘的一天，这一天的天气和前几天有点不一样，猜猜这个符号告诉我们什么？

　　（提高幼儿的理解和想象能力）

　　2、看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。

　　3、想再来感觉一次放风筝的快乐吗，陈老师把它也藏在了电脑宝宝里。幼儿观看放风筝的录像。

　　（鼓励幼儿流畅地表达）

　　4、总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里，我们健康快乐地成长着！

　　（此环节旨在通过幼儿的观察、表达，回忆和再现春天里共同生活的场景，培养幼儿对阅读媒介的理解能力及完整表述的语言驾御能力）

　　（三）想象和创作

　　1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下今天最想做的事情。

　　2、幼儿交流分享。

春天幼儿活动教案6

　　活动目标

　　1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　　2、认真倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。

　　3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。

　　重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。

　　活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜欢的动作。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿对春天的已有经验

　　2、物质准备：图谱、音乐

　　活动过程

　　1、谈话导入，激发兴趣

　　（1）谈话引入，发现身边的不同。

　　教师指导语：春天到了，天气暖和了，小朋友们有没有发现我们周围有什么不一样的变化？（幼儿自由回答）

　　（2）谈话后引出主题。

　　教师指导语：今天老师为你们带来了一首名叫《春天》的歌曲。请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么？

　　（评析：此环节教师引导幼儿发现自然环境的变化，为引出歌曲做准备； 随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟悉歌曲旋律。）

　　2、欣赏歌曲，理解歌词内容

　　（1）教师范唱，幼儿根据歌词找出相应图谱

　　教师指导语：你听到歌词中的什么？ 现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，教师出示图谱，教师朗诵歌词。 教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。

　　（2）请幼儿根据歌曲顺序为图谱排队。

　　教师指导语：现在所有的图片宝宝我们都找出来了，但是这些图片宝宝的摆放顺序是错误的，小朋友们能根据歌曲帮图片宝宝排好队吗？

　　（评析：此环节，通过教师反复清唱歌曲，可以帮助熟悉并理解歌词内容；教师的清唱，可以帮助幼儿听清楚歌词内容，尝试复述歌词；教师充分利用形象生动的'图谱，让幼儿在找一找、排一排的游戏中，自然而然的记住歌词，学会歌曲）

　　3、利用图谱，学唱歌曲

　　（1）排序完成，根据图谱学唱歌曲

　　教师指导语：图谱排好队了，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？

　　（2）反复学唱，加强练*

　　教师指导语：老师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐再唱一遍 。

　　（评析：教师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容）

　　4、教师视幼儿掌握情况，隐藏部分图谱

　　（1）藏图歌唱，回忆歌词

　　教师指导语：现在小朋友们都演唱的很棒了，那老师就要增加难度了。如果老师请一张图片宝宝回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？

　　（2）依次减少，增加难度

　　教师指导语：小朋友们真是太厉害了！如果老师把剩下的图片宝宝全部送回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？

　　（评析：在幼儿较熟练的演唱基础上，隐藏部分图谱再进行演唱，在由简到难过程中发挥记忆想象演唱歌曲；若幼儿完成度较好，可完全隐藏图谱让幼儿演唱）

　　5、请幼儿加上动作进行表演歌曲

　　（1）幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展示。

　　教师指导语：刚才老师发现有些小朋友在唱歌的时候加上了一些好看的动作，现在就请所有的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜欢的动作。

　　（评析：在幼儿掌握歌曲较好的情况下，请幼儿加动作演唱歌曲，提高活动的趣味性，发挥幼儿的创造性）

　　6、活动结束

　　（1）教师请幼儿面向听课老师进行最后一次合唱。

　　教师指导语：今天有这么多客人老师来，我们就面向客人老师把今天学的这首《春天》送给她们吧！

　　（评析：提高幼儿在活动中的满足感和自信心，培养幼儿大方自信的性格）

　　活动总结

　　1、图谱生动形象，体现歌词内容

　　2、歌词富有童趣，节奏鲜明

春天幼儿活动教案7

　　活动目标： 1．能细心观察，找寻，发现春天里美丽的景色。

　　2．感知春天的美好，喜欢春天，能表达自己对春天的'喜爱之情。

　　活动过程： 一．情景导入

　　1.提问：现在是什么季节？

　　2.春天到了，春姑娘来到了我们幼儿园，给我们小朋友送礼物啦。

　　（播放课件出示一首歌和一些照片）

　　3.歌曲里面唱了些什么？

　　二．引导幼儿观察春天的美景

　　1.师：春姑娘变成了许多小精灵，藏在了这些图片中，请我们小朋友用你们的大眼睛找一找，把这些春天里的小精灵都找出来。

　　2.教师示范找一个小精灵

　　3.幼儿自由的寻找，老师做一些讲解。

　　4.小结：春天有……，真是太美了，看，有两个小朋友在春天里做游戏，真开心。他们说："春天真是太美了，我们要拥抱美丽的春天。"你们觉得春天美吗？那让我们也来拥抱春天吧。

　　三．表达自己对春天的喜爱之情

　　幼儿与老师再次表演唱《春天》

春天幼儿活动教案8

　　目标：

　　1.引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述人们在春天里的活动。

　　2.通过活动，让幼儿知道春天是人们都很忙碌的季节。

　　3.鼓励幼儿积极参与活动，体验春天里活动的乐趣。

　　准备：

　　1、幼儿预先向家人进行调查，了解他们小时候在春天里的一些活动，并用简单的画面进行记录。

　　2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

　　过程：

　　一、谈话导入1.提问：你知道现在是什么季节？你从哪里发现了春天来了？

　　2.师：那你知道春天人们都在干什么？（1~2名幼儿回答）3．小结：是啊，天气变暖和了,小草发芽了，花儿开花了。这些消息都告诉了我们，春天来了！

　　二、播放录像。

　　1.播放录像一（1）师：前几天，丁老师去访问了我们幼儿园的几位工作人员。看看这个是我们幼儿园的谁呀？（陈医生）让我们先来听听她在春天都做一些什么事情呢？

　　（2）提问：你听到录像里，陈医生说她在春天要做什么事情？

　　2.播放录像二（1）猜一猜。

　　师：“这位老爷爷是个花匠，那他在春天会做什么呢？你们来猜猜看。”

　　（2）播放录像（3）提问：“看了录像，你知道花匠师傅在春天到底做些什么事情呀？”

　　3.小结：看来春天里人们真忙碌啊，我们保健老师陈医生要为我们小朋友做好预防疾病的工作；花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更茁壮。

　　三、拓展讨论1．出示图片师：我们了解了我们家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。那还有许多其它职业的人们他们都会做些什么事情呢？你在图片里看到了谁？他在春天干什么事情呢？请和你边上的伙伴讨论一下吧，待会举手告诉丁老师。

　　2.请幼儿自由讨论3.小结并完整出示图片：清洁工叔叔要给道路洒水；农民要忙着养蚕和播种；服装设计师要为人们设计出春天的衣裳。看来春天里的人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。

　　4.提问：我们啊说了这么多别人在春天里的'事情，那我们小朋友自己可以在春天里做什么呢？或者你准备在春天里做些什么事情？

　　5.请4~5名幼儿回答四、组织念儿歌1.出示图片，教师示范师：“老师把春天人们忙碌工作的情境啊编成了一首儿歌，藏在了这些图片里。让我们看看这首儿歌里讲了什么？”

　　2.师生一起念（1）集体练*一遍。

　　师：“丁老师编的儿歌好听么？你们想跟我一起来么？好，我念得响一些，你们念得轻一些。

　　（2）师生打快板念。

　　师：你们真棒，这次我们来一起跟着快板来试试，好不好？你的声音要向一点了奥！

　　春天到，花儿笑风儿吹，柳枝飘人们工作真忙碌花匠师傅种植忙保健医生防疾病农民养蚕又播种我们踏青去郊游春天活动真正多真正多3.小结：念得真好听！打上快板真是更带劲儿了呢~那我们回家也把这首儿歌和爸爸妈妈分享一些，好吗？

　　五、交流调查结果1.出示调查表展板师：前不久丁老师给大家发了一张调查表，去访问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候在春天里都干些什么？这个任务你们完成了，丁老师把它们都贴在了展板上。谁愿意来向大家介绍一下2.组织幼儿交流调查表。

　　请4~5名幼儿上前在视频展示仪上向大家介绍自己的调查结果。

　　3.教师小结：奥，原来啊爸爸妈妈和爷爷奶奶小时候在春天里有那么多的事情可以做，他们会踢毽子、挖野菜……很多都是我们现在都很少看见或去做的。你们觉得这些事情有趣吗？那我们回去也跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学一学吧！

春天幼儿活动教案9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。

　　2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求色彩鲜艳。

　　3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

　　活动准备：

　　纸袋样品、制作图解、挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画

　　活动过程：

　　1、欣赏美丽的春天风光，感受家乡的美丽。

　　2、激发幼儿爱家乡爱聊城的情感，让家乡的春天更美丽，启迪幼儿环保意识。

　　3、如何使家乡更美丽？

　　4、消灭污染，消灭最可怕的`白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

　　5、激发幼儿制作的愿望，使幼儿积极的投入。

　　6、欣赏纸袋，启发幼儿观察它们外形特点，装饰上表现的不同风格。

　　7、引导幼儿进行设计，提醒幼儿在提包外形设计上进行大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。

　　8、分组设计制作纸袋，提供半成品，成品及其制作图解，供幼儿参考。教师巡回指导，针对幼儿情况给予提示和帮助。

　　9、展示幼儿作品，集体评出创造奖、精品奖、时尚奖。说出获奖幼儿在设计制作上的优点，并为幼儿祝贺。

　　10、做一名环境保护宣传员，宣传纸袋给人们带来的益处。

　　活动延伸：

　　组织幼儿玩角色游戏，《纸袋商店》

春天幼儿活动教案10

　　活动目标：

　　1．要求幼儿把感受到的春天特征用各种形式表现出来，培养幼儿的观察力、动脑动 手能力和热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的感情。

　　2．培养幼儿活泼愉快的心境，让春天永驻孩子的心田，幼儿园永远是春天。

　　活动准备：

　　种植材料、绘画和手工材料、采集的植物

　　活动过程：

　　1．开场白：春天向我们走来，它走进草地，小草变绿了；它走进花 丛，鲜花开放了；它走进农场，麦田发芽了；它走进树林，小树长出了嫩芽；春天像我们走来，带来了春雨滴嗒滴嗒鱼儿乐了，带来了阳光温暖了大地，带来了春风 使柳树舞动，感谢春天，春天真好！把春天请进我们的教室，幼儿园里永远是春天！

　　2． 弹奏主题歌：“幼儿园的春天”，请幼儿边唱边做动作。

　　3． 美化教室

　　绘画组：布置春天的画栏

　　手工组：将采集的树叶、树枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、贴贴，布置春天的植物

　　种植组：种植 大蒜、萝卜、白菜等，美化自然角

　　标本制作组：将日常生活中收集的`昆虫制成标本

　　（重点：手工组，标本制作组）

　　4．评议：请各 组幼儿展示成果，并根据自己的创作进行讲述（可以是作品的内容，也可以是制作过程中的一些小事）

　　5．播放主题歌，在主题歌声中整个活动愉快的结 束。

　　课后评议：

　　分组活动一直是幼儿比较喜欢的活动形式，这样他们可以自由选择自己喜欢的活动小组，由于是自己选择的，在活动过程 中幼儿的主动参与性也会比较强，活动结束后大部分幼儿做出了满意的作品。

　　此次活动也有一些不足，由于在活动中分了四个组，教师就不可能全都照顾 到，所以在有的小组出现了幼儿没事做的情况。

　　下次再组织此类活动时，应该减少分组，控制在2―3个。

春天幼儿活动教案11

　　活动目标：

　　1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

　　2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

　　3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

　　活动准备：

　　1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

　　2、种子在雨中发芽长大的图片。

　　活动过程：

　　1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

　　2、观察图片说出种子的发芽过程。

　　3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

　　效果分析：

　　孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的.变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

　　有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学*歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学*歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。

春天幼儿活动教案12

　　活动目标：

　　认知目标：通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。

　　技能目标：学*用相应的词、句表达自己的发现、感受。

　　情感目标：萌发幼儿亲*自然，热爱自然，保护自然植物的情感。

　　活动重点：认识春天常见的.花

　　活动难点：学*用相应的词表达自己的感受

　　活动准备：

　　经验准备：带幼儿实地去观察。

　　物质准备：各种花的图片。

　　活动过程：

　　导入：

　　带幼儿观察植物角，引起幼儿兴趣。

　　回忆春天看见过的花。

　　今天我们要到外面去找一找春天的花。

　　基本环节：带幼儿实地观察我们看到了哪些花?重点观察：桃花、玉兰树、风信子等。

　　从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。

　　学*用好听的词、句来描述。

　　教室用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。

　　教师小结：我们今天认识了这么多什么花?你最喜欢哪朵?

　　结束：引导幼儿萌发保护自然植物的情感。

春天幼儿活动教案13

　　设计意图

　　《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：

　　1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学*的兴趣。

　　2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学*掌握电话内容达到练*说话的目的`。

　　【活动目标】：

　　1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

　　2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

　　3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

　　【活动准备】：

　　1.事先带领幼儿外出找过春天。

　　2.多媒体课件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

　　【活动过程】：

　　一、引出故事内容，引起幼儿学*兴趣。

　　1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”

　　听开火车音乐进活动室。

　　2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

　　春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）

　　3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）

　　二、分段欣赏故事，学*故事中的对话。

　　1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

　　小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

　　2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

　　小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！

　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

　　小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

　　现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练*，再交换一次角色进行练*，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。

　　4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

　　小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

　　5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

　　小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”

　　现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。

　　你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）

　　6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”

　　小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”

　　三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。

　　四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

　　五、教师小结，对幼儿渗透教育。

　　教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？

　　我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

　　附故事

　　故事：春天的电话

　　“轰隆隆！打雷了……”。

　　睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”

　　小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码――2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”

　　小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！”

　　小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码――4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”

　　小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”

　　小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”

　　小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

春天幼儿活动教案14

　　活动目标：

　　1、继续学*对称剪纸蝴蝶和花，并根据自己的意愿组合画面。

　　2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

　　3、培养幼儿剪纸时良好地操作*惯。

　　活动准备：

　　1、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。

　　2、将白纸分贴在教室周围。

　　活动过程

　　1、引入部分 欣赏春天的.景物图片、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

　　师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）

　　2、学*剪纸

　　1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。

　　2）教师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来，打开就成了。用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？

　　3）示范花的剪法。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学*

　　3、分组剪贴 幼儿动手剪贴，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）

　　4、评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。

春天幼儿活动教案15

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。

　　2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

　　活动过程：

　　1、谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？

　　2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。

　　3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。

　　4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。

　　5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

　　效果分析：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的'美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

幼儿春天的活动教案菁选（扩展3）

——春天幼儿活动教案菁选

春天幼儿活动教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的春天幼儿活动教案，希望能够帮助到大家。

春天幼儿活动教案1

　　一、活动目标

　　1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　2．丰富词汇，培养幼儿学*散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

　　3．通过学*散文，培养幼儿良好的说话*惯。

　　二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

　　三、活动过程

　　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

　　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

　　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

　　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

　　5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

　　6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

　　7．听录音机姐姐的描述。

　　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。

　　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学*、巩固。

　　四、各领域渗透 艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的.音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

　　五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

　　六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

　　七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

春天幼儿活动教案2

　　【设计意图】

　　"圆圆的春天"这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以帮助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学*，能使孩子们发现原来*时看到的十分*常的事，（像下雨、青蛙叫、小鱼游）在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加美丽，更加有趣，从而感受到语言的魅力与奇妙。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和使用叙述性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在具体活动中，我主要运用了两个策略帮助幼儿更好得理解与感受散文意境。

　　1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢？添画的形式帮助幼儿将深奥的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣味性，更加吸引幼儿的注意力。

　　2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮助幼儿分句欣赏与理解，同时为幼儿跟读提供帮助。

　　下一课时，我准备选择一些春天里的图片让幼儿观察，学*仿编这首儿歌。通过观察、讨论让有人进一步感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。

　　【活动目标】

　　1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

　　2、进一步理解与感受春天的季节特点，热爱大自然。

　　3、愿意和老师一起朗诵，感受散文中优美、抒情得语言特点。

　　【活动准备】

　　1、知识准备：

　　在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。

　　2、材料准备：

　　唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。

　　【活动过程】

　　（一）开始部分：

　　出示实物VCD，激发幼儿兴趣。

　　师：这是什么？你们认识吗？（帮助幼儿理解什么是"唱片"）（二）基本部分：

　　1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和兴趣。

　　①向幼儿介绍"这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

　　②引导幼儿猜想，唱片里的"圆圈圈"究竟是什么？

　　2、完整欣赏散文，初步理解散文内容。

　　①教师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈究竟变成什么了？

　　（幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解"圆圆的春天"的涵义，感受儿童的画面情趣。

　　师：一起来说圆圈圈变成了什么？

　　（幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的.意境美。

　　①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。

　　②通过提问，帮助幼儿理解散文内容：

　　1）谁知道我是用什么办法灌唱片的？（帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句）①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的？（幼：尖尖的。）"用唱片里好听的话完整的说"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）"我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发现水面怎么样啦"（幼：有水波。）"跟这唱片像不像？"②师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说--我听到了什么？（帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨点"叮咚"。）3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的话说--我看到了什么？（帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼1：小鱼在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。）"这是一只什么样的小鱼"（幼1：活泼的。）（幼2：可爱的。）5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。

　　①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。

　　②讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢？

　　（幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③请个别幼儿回答问题，教师在选出的答案旁贴上"笑脸"。

　　④幼儿配乐朗诵儿歌。

　　【活动延伸】

　　1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的兴趣。

　　2、与幼儿一起欣赏春天的图片，在下次活动中鼓励幼儿替换散文中的部分语句。

春天幼儿活动教案3

　　活动目标：

　　1、能表达自己对春天的认识，感受春天的生机勃勃。

　　2、培养幼儿的动手能力，以及和爸爸妈妈的合作能力，让孩子在做玩玩中，体验亲子同乐，增进亲子情感。

　　3、能自信地在同伴和爸爸妈妈们的面前大胆表演。

　　活动准备：

　　废旧材料，各色皱纹纸，宣传纸，剪刀，胶水，回形针等活动过程：

　　１、教师扮春姑娘，引起幼儿兴趣。

　　春天来了，今天春姑娘和小朋友一起来做游戏，好不好？你们想不想也让自己的`爸爸妈妈把你打扮成春天的小精灵，和大家一起表演节目。

　　２、家长为幼儿装扮成春天的精灵。

　　l师：你想打扮成什么？

　　l教师提出要求：a安全、b节约材料、c、亲子合作l幼儿与家长分散制作。

　　３、幼儿上台展示自己和爸爸妈妈的作品。

　　l收拾场地。

　　l幼儿跟着春姑娘排队展示作品，家长围坐成半圆欣赏。

　　４、幼儿表演学过的有关春天的儿歌、歌曲等。

　　l春天里有许多好听的歌曲，我们一起来唱一唱吧！

　　播放《春天》音乐，大家一起演唱。

　　l看，燕子飞来了，我们唱首歌送给它。《小燕子》

　　l看小鸡也来了，我们请小鸡上台表演节目。《小小蛋儿把门开》

　　l春天到，春风吹来了，我们一起来念念儿歌《春风》好不好？

　　l春天小雨也下起来了，听“滴答，滴答，下小雨啦……”

　　l河里的小金鱼也想来表演了，谁愿意做小金鱼来唱个歌的。《小金鱼》。

　　l小鸟听到这么好听的歌曲也来了，我们请小鸟来唱一个吧。《小鸟小鸟飞来了》

　　l我们这里还有这么多美丽的花朵，我们请它们念个《迎春花》吧！

　　l这么多美丽的花儿把小蜜蜂也引来了，我们请小蜜蜂来唱一个做工的歌，好不好？《蜜蜂做工》

　　５、评出最有创意奖，颁发自制桂冠。

　　节目表演完了，我们一起说说看，今天哪个小精灵表演得最棒了？

春天幼儿活动教案4

　　活动一：综合活动《绿绿的小草》

　　活动目标：初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。

　　准备材料：选择合适的场地和时间

　　重点难点：知道春天来了，小草发芽，了解其简单特征。

　　活动地点：户外

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、和幼儿一起到社区的草地上，欣赏这一片绿色。以游戏形式向幼儿介绍新朋友，教师以小草的口吻向小朋友问好：“小一班的小朋友，你们好！我可以和你们一起游戏吗？”

　　2、引导幼儿说一说小草是从哪里来的？为什么现在来和我们做朋友呢？现在是什么季节？

　　3、请小朋友蹲下来，仔细看看小草长的什么样？（长长的、尖尖的）小手轻轻的摸一摸（软软的），小草还会向我们摇摇它的头，我们深深吸一口气，引导幼儿说一说有什么味道？

　　4、大家一起围个圆圈，做“丢手绢”的游戏。孩子们还可以在地上爬一爬、滚一滚，享受春天的温暖和草地游戏的快乐。

　　活动二：科学活动《花儿真美丽》

　　活动目标：感知季节明显特征，喜欢爱护花草。

　　准备材料：“小花的话”

　　重点难点：做到爱护花草

　　活动地点：户外

　　活动形式：小组活动

　　活动过程：

　　1、和幼儿在院子里玩（花卉比较集中的地方），教师启发幼儿：“这里的花多不多？都有什么颜色的？你喜欢这里吗？”并对幼儿说：“老师也喜欢这里，一到这里，我就特别高兴！”

　　2、以小花的话，引出下面的活动。教师以小花的口吻，把小花的话说给幼儿听。（大意是：这里是小花的家，花朋友很多，有的小朋友也很喜欢我，就把我摘下来，带回了他的家，我真不高兴，你们能够让我和我的花朋友在一起吗？）教师启发幼儿：我们都喜欢它，我们想它的时候就来这里看它，好不好？

　　3、在日常生活中，鼓励幼儿当路过小花的旁边时，都不要忘记看看它。

　　4、我用彩笔画春天。鼓励幼儿在小小画廊里，添画春天的花草。

　　活动三：科学活动《认识柳树》

　　活动目标：认识柳树的`主要外形特征，知道春天来到时柳树发芽变绿。

　　准备材料：选择好有柳树的地方

　　重点难点：认真观察柳树的外形特征，知道春天来了，柳树发芽变绿。

　　活动地点：户外室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、教师带领幼儿来到院子里柳树边，请幼儿围拢在柳树边，说：“小朋友，你们来看一看，这是什么树？”

　　2、观察柳树。

　　①教师请幼儿摸一摸柳树的树干，说一说柳树的树干摸上去是怎样的？

　　②请幼儿观察柳树的颜色，提问：“柳树的树干是什么颜色的？树枝是什么颜色的？

　　③请幼儿观察柳树枝上有什么？（柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢）请幼儿想一想，小芽会变成什么？（柳树叶）。

　　④请幼儿想象长长的柳枝在风中飘动像什么？学学柳树枝飘动的样子。

　　⑤让幼儿抱抱柳树，和柳树做个朋友。

　　3、讨论柳树什么时候发芽，请幼儿自由发表自己的见解。

　　4、教师总结：柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来了。

　　活动四：种植活动（一）自带种子

　　活动目标：1、知道春天是生长的季节。

　　2、愿意参与种植活动。

　　准备材料：几种种子、种植容器、以及相应的工具。

　　重点难点：了解播种的一些常识活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、谈论气候的变化：天暖和了，幼儿穿的衣服少了；风不那么冷了，可以在外面多玩一会了；冰化了，不能够溜冰了。春天来了。

　　2、请幼儿说说天再热一些，地上会长出什么，树上会长出什么……发挥幼儿的想象力。

　　3、让幼儿说说他们在春天生长的季节里愿意种些什么种子，需要准备哪些工具。激发幼儿播种的愿望。

　　4、带幼儿到户外挖泥放进自己班的种植容器里，留着播种用。

　　5、鼓励幼儿自己从家带来种子、工具，和老师小朋友一起种植。

　　活动五：种植活动（二）种蒜

　　活动目标：1、学*简单的种植，培养幼儿动手的兴趣和能力。

　　2、鼓励幼儿养成连续观察的*惯。

　　准备材料：蒜最好事先浸泡一下、沙子和花盆

　　重点难点：知道将蒜根朝下、牙朝上

　　活动地点：活动室内

　　活动形式：小组活动

　　活动过程：

　　1、组织幼儿剥蒜。

　　2、示范种蒜的方法。蒜根朝下、牙朝上，将蒜瓣**沙土里。

　　3、引导幼儿注意观察蒜瓣的生长情况，按时浇水。

　　4、幼儿随教师说儿歌：“小蒜瓣，沙里坐。喝了水，长小辫。小辫往外钻，长出绿芽芽。绿芽芽叫什么，谁能告诉我？”

　　活动六：植物生长日记

　　活动目标：

　　1、通过观察、比较，发现并说出种子的变化。

　　2、基本能够在老师的帮助下记录植物的生长情况。

　　准备材料：给每有种植物准备几张纸，纸上画好分成5格的表。见下图：

　　第一天 第二天 第三天 第四天 第五天

　　重点难点：发现变化，并用自己的方法记录下来

　　活动地点：活动室

　　活动形式：分组活动

　　活动过程：

　　1、请幼儿选择自己愿意看护的植物，从而组成几个小组。

　　2、介绍表格的使用方法：每天早上进活动区时观察、记录。一组一次有一两个人也可以记录。

　　3、记录完放回到固定的地方。

　　4、每天各组幼儿可以轮流报告观察记录的结果。

　　5、每周换一张记录表，连续几周后分别将记录表装订成册。

　　活动七：歌曲《春天》

　　活动目标：

　　1、能够注意倾听歌曲。

　　2、感知乐曲的优美旋律。

　　准备材料：歌曲《春天》、钢琴、磁带

　　重点难点：听出歌曲的内容，感知乐曲的优美旋律。

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣，告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。

　　2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗？歌里唱的是什么？请幼儿议论之后，再听一二遍。

　　3、师幼一起随录音唱《春天》，注意表达歌曲的优美意境。

　　4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。

　　活动八：美工活动《我给小树穿衣服》

　　活动目标：通过丰富的材料鼓励幼儿对小树进行多种简单装饰。

　　准备材料：皱纹纸、剪好的花、胶棒、树干轮廓同幼儿数、水彩笔、油画棒

　　重点难点：进行多种简单装饰。

　　活动地点：活动室内

　　活动形式：小组活动

　　活动过程：

　　1、出示光秃秃的树干，老师以树干的口吻说：“我是一棵树，出来找春天，但是出来晚了，发现别人都已经穿上了漂亮的衣服，我很羡慕他们，你们愿意给我穿上漂亮的衣服吗？”引导幼儿装饰树干，画柳条、树叶，粘贴桃花、迎春花……

　　2、幼儿分组操作，教师指导：对动手能力差的幼儿，老师可给予适当帮助指导。

　　3、可以根据幼儿的需要，启发幼儿大胆想象，添画小草、小花、太阳等与春天相关的内容。

　　4、师幼共同欣赏小树的新衣服。

　　对幼儿的作品给与肯定，引导幼儿到户外观察大树的衣服，把自己装饰的大树和户外大树比美，愉快结束活动。

春天幼儿活动教案5

　　活动目标

　　1．看看、说说春天的景色，尝试用泥工的手法表现春天的生机盎然。

　　2．在塑形的过程中大胆地表达自己的设想，使作品富有个性。

　　活动准备

　　橡皮泥若干、各种泥塑辅助材料、一棵树根、音乐《春天在哪里》。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，导入课题

　　1．导入活动：《春天在哪里》音乐响起，教师带领孩子感受春天的到来。

　　2．小结：春天万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放。

　　二、分组合作，大胆塑形

　　1．师：春天是这么的美，树根也想感受一下春天的美丽景色，让我们用橡皮泥来表现春天美丽的景象，然后把它们展示在树根上面吧。

　　你会使用哪些方法进行捏制呢?

　　2．提创作要求：

　　(1)3～4人为一组，先商讨要制作的内容，再一起协作完成。

　　(2)橡皮泥要搓得圆滑，可以使用泥塑辅助材料。

　　(3)作品完成后，展示在树根合适的位置上。

　　3．幼儿制作。

　　4．交流讲评。

　　(1)小组内幼儿互相介绍。

　　(2)每组推荐一名幼儿向其他组介绍。

　　幼儿园大班泥塑活动：特别的我

　　活动目标

　　1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。

　　2．培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。

　　活动准备

　　1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类、铅丝、火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带；

　　2．网上下载的脸谱图以及一些大师的作品；

　　3．幼儿人手一面小镜子。

　　活动过程

　　1．师生一起玩“照镜子”的游戏：找一找自己头部特别的地方。

　　教师：你觉得自己什么地方最特别?

　　幼儿：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵象数字3；我的头发是卷卷的……

　　教师小结：每个小朗友都很特别，这些特别的地方都很有趣。

　　2．欣赏网上下载的有趣的头部造型或大师的作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性地想象。

　　教师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。

　　你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?

　　幼儿：这些作品都很特别，有的耳朵象蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸象个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛……

　　教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。

　　3．幼儿创作“特别的我”。

　　(1)教师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。

　　教师引导语：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?

　　幼儿互相交流后，发表自己的想法。

　　教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?”

　　(2)幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作。(放背景音乐。)

　　4．交流展示幼儿作品。

　　(1)请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别?心里是怎么想的?

　　(2)同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?

　　(3)教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。

　　教师小结：今天我们每个小明友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特勋的睑。老师觉得，只要我们小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来。那你就是最棒的。

　　活动反思

　　泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥，并加以辅助材料：羽毛、纽扣、吸管、毛线等，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作。另外，活动中还提供了一些大师的作品，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创意，这为幼儿的想象打开了更宽广的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的.技能基础上，大胆想象创作出“特别的、与众不同”的我，突现了幼儿对自己的想象和对自我的认识，促进了幼儿的个性化发展。

　　幼儿园大班泥塑活动：小小手链设计师

　　活动目标

　　1．练*巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

　　2．能创造性地运用、搭配色彩，设计造型多样的手链。

　　3．尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链。

　　活动准备：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手链实物或图片。

　　活动过程：

　　教师先出示多种造型的手链实物或图片，鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后，请幼儿选出自己认为最漂亮的手链，并说明原因。最后，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美，有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。

　　1．制作手链的串珠。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作过程中，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。

　　2．尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?这些串珠怎样排列才漂亮?在幼儿排列结束后，请幼儿互相欣赏、评价对方的设计。(在这个环节，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。)在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链，如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。

　　3．手链示例。

　　活动分析

　　1．丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念，它是幼儿从事泥塑活动的原材料。比如，要设计新的手链，幼儿头脑中就必须有手链的相关信息存在，以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知，否则就很难表现。因此，教师应通过多种途径，丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识面。

　　2．给幼儿创设审美环境，加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机，教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。所以在泥塑活动中，教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作。同时，教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境，使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。

　　3．适时引导幼儿，培养幼儿的思维能力。在泥塑活动中，幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索，培养幼儿的泥塑思维能力，引导幼儿对事物的形态、色彩、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象，为培养幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力打下基础。为此，教师要多用提问、暗示、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导，以开阔幼儿的思路，引起幼儿进一步的思考，最终创作出富有创造性的作品。

春天幼儿活动教案6

　　活动目标：

　　1、继续学*对称剪纸蝴蝶和花，并根据自己的意愿组合画面。

　　2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

　　3、培养幼儿剪纸时良好地操作*惯。

　　活动准备：

　　1、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。

　　2、将白纸分贴在教室周围。

　　活动过程

　　1、引入部分 欣赏春天的景物图片、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

　　师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）

　　2、学*剪纸

　　1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。

　　2）教师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来，打开就成了。用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？

　　3）示范花的'剪法。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学*

　　3、分组剪贴 幼儿动手剪贴，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）

　　4、评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。

春天幼儿活动教案7

　　预期目标：

　　1、引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

　　2、选择自己喜欢的投票表达方式。

　　环境创设：

　　代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

　　活动流程及相关提问：

　　一、提出问题引发幼儿思考：

　　1、现在的天气是什么季节？为什么？（明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖）

　　2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

　　3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

　　（归纳不同方法，出示相应图识）

　　4、投票选择自己喜欢的表达方式

　　a）交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

　　b）幼儿把自己喜欢的'标记贴在自己喜欢的图标下。

　　5、交流、公布结果

　　a）你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

　　b）了解各组的组员，形成临时小组。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

春天幼儿活动教案8

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。

　　2、学*朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》

　　活动过程：

　　一、运用生活经验回忆春天的季节特征。

　　1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学*兴趣。(教师播放春雷响声。)

　　师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化?

　　师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。。

　　2、讨论春天的季节特征。

　　师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。)

　　师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了!

　　二、欣赏诗歌，并学*重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

　　1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。

　　师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。

　　师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?

　　2、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　　师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)

　　师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。

　　3、教师进行朗诵诗歌一遍。

　　师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。

　　三、进行熟悉诗歌。

　　师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。

　　师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)

　　师：冬眠的.什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)

　　师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)

　　师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)

　　师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)

　　师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，美丽的春天到来啦!)

　　四、进行集体朗读诗歌。

　　1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。

　　师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!

　　2、教师进行朗诵的结果。

　　师：我们要学*用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!

春天幼儿活动教案9

　　教学目标：

　　尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。

　　教学准备：

　　1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

　　2、本次活动准备：

　　*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状

　　*材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

　　教学过程：

　　一、引发兴趣

　　师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。

　　1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

　　2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？

　　它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？

　　3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

　　4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

　　二、实践操作

　　*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的'小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？

　　*今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

　　1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

　　2、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？

　　*你想用什么打扮蝴蝶*幼儿讨论*幼儿尝试塑造蝴蝶

　　三、分享交流

　　师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？

　　1、幼儿互相交流

　　2、幼儿与老师交流

　　四、后续延伸：

　　1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。

　　2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

　　教学反思：

　　这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴*的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。

　　本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感，情感得到了满足。

　　本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。

　　活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足。

春天幼儿活动教案10

　　一、教材简解：

　　本活动是参考江苏省中小学教学教研室《幼儿园综合活动课程》当中中班的主题设计的。目前幼儿园的美术活动着重追求形式的多样，材料的新颖，鼓励幼儿大胆想象，却常常忽视教给幼儿一定的绘画技能。而本次美术活动是让幼儿通过手中的画笔，学*用不同的线条和形状来表现春天花草的基本特征。

　　二、目标预设：

　　1、学*用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，表现花草的基本特征。

　　2、能合理使用颜色表现春天花草的特征。

　　3、产生热爱大自然的情感。

　　三、活动重难点：

　　1、重点：能合理使用颜色表现春天花草的特征。

　　2、难点：能用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，表现花草的特征。

　　四、活动准备：

　　1、花园场景图，请柬一个，范画用的纸一张。

　　2、油画棒、纸每人一份。

　　五、设计理念：

　　引导幼儿接触周围的花朵，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在活动中不但教授幼儿一定的绘画技能，还鼓励幼儿在自主观察的基础上大胆表达自己的理解、观察和想象。

　　六、设计思路：

　　美丽的春天里有好多的花儿开放了，各种各样的花朵，引起了孩子们极大的兴趣，他们喜欢花儿的不同形状，更喜欢花儿各种漂亮的颜色，看到幼儿的这一兴趣点，我设计了本次活动。在活动开始的时候，通过让幼儿观察牵牛花的特征，激发幼儿讲述牵牛花的特征，激发绘画的兴趣。接着大家来欣赏其他的花朵，着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的花朵，在绘画的时候教师给予指导，最后欣赏同伴的作品，集体进行评价。

　　七、活动过程：

　　一、 创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　1、师：（出示请柬）小朋友，看！老师收到花仙子寄来的'一封请柬，春天来了，花仙子为了庆祝百花开放，要开个比美大赛，还邀请我们小朋友一起参加。现在我们坐上火车出发喽！（幼儿和老师开火车进活动室）火车到站喽，快去找个椅子坐下来吧。

　　2、师：哟，比赛开始了，舞台上都有谁呀？说一说。

　　二、引导幼儿大胆想象，教师根据幼儿回答范画。

　　1、师：你想选哪个花仙子最美呢？（幼儿回答后，教师边示范边说，牵牛花中间有一个五角星，外面有一个图形把它围了起来，那这个图形是什么形状的呢？圆形。）2、师：它穿什么颜色的衣服呢？请你来说一说。（教师边示范边说，紫色的。）3、师：那现在请你把美丽的牵牛花画下来吧！

　　4、师："除了牵牛花，你们还觉得什么花漂亮呢？是什么样子的？"请幼儿讨论。

　　5、请幼儿观察讲述，教师小结：

　　我们在进行绘画活动的时候，可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，选用自己喜欢的颜色进行画画。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、"这些花仙子漂亮吗？你们想不想来画一画漂亮的花仙子呢？"交代要求："花园里的花很多，所以要画出3种以上的花，前面的花是完整的，后面的花，有的被挡住了，所以只能画出一部分，我们要多选红、黄、橙以及绿色进行装饰。"2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行想象，引导幼儿画出各种花仙子的特征。提醒幼儿注意画面的安排，可以添画小草、太阳等。

　　四、展示作品，欣赏评价。

　　1、将幼儿的画布置成美丽的花园。

　　2、"你最喜欢哪一个花园？为什么？"幼儿讲述后教师小结。

春天幼儿活动教案11

　　活动目标：

　　1．通过故事的感受,发现春天的自然气候变化。

　　2、进行字卡与图片的配对,理解文字的涵义。

　　3、激发对自然环境的探究兴趣。

　　活动准备：

　　图片、音乐《春天歌》

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　出示小熊先生气后又高兴的两张表情图片,进行对比引出活动,同时也设一悬念,激发幼儿想听,认真听,想找到答案这一愿望。

　　二、基本部分：

　　1、结合图片讲述故事,并引导幼儿讨论,回顾故事的内容。

　　2、教师出示可活动教具,过操作边讨论故事中春天的景色3、教师和幼儿共同讨论,除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的`认识。

　　三、结束部分：

　　师幼共同表演唱《春天歌》使活动再一次得到升华、更多元化。

　　四、活动延伸：

　　建议小朋友也像蜜蜜那样,到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自然环境的探究兴趣。

春天幼儿活动教案12

　　活动目标

　　1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　　2、认真倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。

　　3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。

　　重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。

　　活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜欢的动作。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿对春天的已有经验

　　2、物质准备：图谱、音乐

　　活动过程

　　1、谈话导入，激发兴趣

　　（1）谈话引入，发现身边的不同。

　　教师指导语：春天到了，天气暖和了，小朋友们有没有发现我们周围有什么不一样的变化？（幼儿自由回答）

　　（2）谈话后引出主题。

　　教师指导语：今天老师为你们带来了一首名叫《春天》的歌曲。请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么？

　　（评析：此环节教师引导幼儿发现自然环境的变化，为引出歌曲做准备； 随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟悉歌曲旋律。）

　　2、欣赏歌曲，理解歌词内容

　　（1）教师范唱，幼儿根据歌词找出相应图谱

　　教师指导语：你听到歌词中的什么？ 现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，教师出示图谱，教师朗诵歌词。 教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。

　　（2）请幼儿根据歌曲顺序为图谱排队。

　　教师指导语：现在所有的图片宝宝我们都找出来了，但是这些图片宝宝的摆放顺序是错误的，小朋友们能根据歌曲帮图片宝宝排好队吗？

　　（评析：此环节，通过教师反复清唱歌曲，可以帮助熟悉并理解歌词内容；教师的清唱，可以帮助幼儿听清楚歌词内容，尝试复述歌词；教师充分利用形象生动的图谱，让幼儿在找一找、排一排的游戏中，自然而然的记住歌词，学会歌曲）

　　3、利用图谱，学唱歌曲

　　（1）排序完成，根据图谱学唱歌曲

　　教师指导语：图谱排好队了，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？

　　（2）反复学唱，加强练*

　　教师指导语：老师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐再唱一遍 。

　　（评析：教师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容）

　　4、教师视幼儿掌握情况，隐藏部分图谱

　　（1）藏图歌唱，回忆歌词

　　教师指导语：现在小朋友们都演唱的很棒了，那老师就要增加难度了。如果老师请一张图片宝宝回家，你们还能完整的`唱出这首歌吗？

　　（2）依次减少，增加难度

　　教师指导语：小朋友们真是太厉害了！如果老师把剩下的图片宝宝全部送回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？

　　（评析：在幼儿较熟练的演唱基础上，隐藏部分图谱再进行演唱，在由简到难过程中发挥记忆想象演唱歌曲；若幼儿完成度较好，可完全隐藏图谱让幼儿演唱）

　　5、请幼儿加上动作进行表演歌曲

　　（1）幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展示。

　　教师指导语：刚才老师发现有些小朋友在唱歌的时候加上了一些好看的动作，现在就请所有的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜欢的动作。

　　（评析：在幼儿掌握歌曲较好的情况下，请幼儿加动作演唱歌曲，提高活动的趣味性，发挥幼儿的创造性）

　　6、活动结束

　　（1）教师请幼儿面向听课老师进行最后一次合唱。

　　教师指导语：今天有这么多客人老师来，我们就面向客人老师把今天学的这首《春天》送给她们吧！

　　（评析：提高幼儿在活动中的满足感和自信心，培养幼儿大方自信的性格）

　　活动总结

　　1、图谱生动形象，体现歌词内容

　　2、歌词富有童趣，节奏鲜明

春天幼儿活动教案13

　　活动目标

　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

　　活动准备

　　图谱每人一张

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：现在是什么季节是啊？（春天）

　　老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

　　二、学唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

　　（1） 幼儿听乐曲。

　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

　　（2） 观看教师随音乐舞蹈一遍。

　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

　　2．学唱歌曲《歌唱春天》

　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的.动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　（1）老师范唱歌曲。

　　提问：你听到了什么？

　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

　　（2）学*使用图谱记忆。

　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）

　　这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）

　　A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。

　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

　　把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）

　　师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？

　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

　　师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）

春天幼儿活动教案14

　　游戏目标：

　　1、要求幼儿学会铺*、镶嵌的技能，建构出形状不同的花。

　　2、能用合理的语言描述每种花的外形特征。

　　游戏准备：

　　1、雪花片积木、编织积木等。

　　2、皱纹纸、彩色纸、毛线。

　　游戏过程：

　　一、谈话，激起幼儿建构的兴趣。

　　1、春天是个美丽的季节，各种花都争相开放，你知道春天有哪些花吗？

　　2、出示图片，引导幼儿观察花的结构。

　　3、请幼儿说说这是什么花？你想用什么材料来建构？

　　4、今天建构有一个新的要求。

　　今天在建构时，请幼儿注意颜色的搭配和多少要均匀。

　　今天我们还要学*用皱纹纸来做桃花、迎春花、黄金条。

　　二、同伴之间商量，然后分组自由选择材料进行游戏。

　　第一组：用橡皮泥做花。

　　第二组：用雪花片搭花。

　　第三组：用编织积木做花。

　　三、作品。

　　请幼儿说说你在建构过程中有没有遇到困难，是怎么解决的？

　　你在搭花的是与其他小朋友搭的.有什么不同？

　　要求幼儿能合理的讲述每种花的外形特征，表扬的讲述的好的幼儿。

　　表扬一些在活动中认真的小朋友和帮助别人的幼儿。

春天幼儿活动教案15

　　【教材简介】

　　春天来了，带着那份温馨的暖意普照着人间。潺潺地溪水静静地流着，枯萎了的草儿悄悄地发出嫩绿的丫儿，明媚的阳光绚丽的照耀着多情的大地，沉寂了一冬的人们，舒展着筋骨。春天是万物生长的季节，各种各样五颜六色的花儿争前恐后的开放着，给大地带来了生气。《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。”因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品，帮助他们在感受春天的同时，激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿动手、动脑，并尝试运用剪贴的方法把春天里太阳花的形态表现出来。

　　【重点难点】

　　重点：引导幼儿通过剪、贴的方法制作太阳花，感受太阳花的形态。发展幼儿的动手能力和对美的事物的感受力、表现力。

　　难点：运用剪刀在纸杯上面剪条状的“花瓣”，散点粘贴彩纸球。

　　【设计理念】

　　中班时期的幼儿审美能力有一定的发展，本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣，能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。在动手能力方面较之前也有所进步，我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时，也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。

　　【设计思路】

　　中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学*。因此，开展了这次别开生面的美工活动。

　　【活动目标】

　　1、乐意参加美工活动，有一定的环保意识。

　　2、按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力。

　　3、粘贴彩纸球，发展幼儿的审美能力。

　　【活动准备】

　　经验准备：课前学会运用剪刀剪纸条，并请家长带孩子到植物园去参观，让幼儿感受了解春天花儿的各种各样的形态与颜色的'有关知识经验。

　　物质准备：纸杯、彩纸球、剪刀若干，乳胶、即时贴（眼睛、嘴巴若干）“太阳花”作品一幅。

　　【活动过程】

　　活动流程我采用步步引入来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天——看春天的花儿——欣赏老师作品——实践操作——评价欣赏。

　　1、通过谈话激发兴趣活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天里的各色各样花的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

　　2、欣赏春天里的花观看课件《春天里的花儿》，开阔幼儿的视野与对颜色的初步运用。

　　3、欣赏老师作品欣赏老师的作品后，请幼儿把喜欢的地方说出来。教师引导讨论，帮助幼儿明白制作的方法。请幼儿观看教师的制作过程，加深对制作的了解。

　　4、实践操作引导幼儿运用手工工具，用剪贴的方式将幼儿感受到的太阳花的外形和颜色表现出来，巩固和加深幼儿对春天及春田里的花的认知。

　　5、评价欣赏，把幼儿们的作品都展示到本班《春天》主题墙上面，在请他们欣赏的同时也进一步提高了幼儿的审美能力。

幼儿春天的活动教案菁选（扩展4）

——幼儿园大班春天语言教案菁选

幼儿园大班春天语言教案

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班春天语言教案，欢迎阅读与收藏。

　　目标:

　　1、理解内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

　　2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　　准备：

　　1、《幼儿画册》、挂图和录音磁带。

　　2、视频展示台

　　3、相关角色的头饰。

　　过程：

　　1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

　　2、教师介绍名字后，播放配乐录音。

　　3、第二次播放时，结合图片，按内容的顺序提问：

　　①这个发生在什么季节？你是从哪听出来的？

　　②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的`电话？它说了些什么？

　　③你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富内容。）

　　④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？

　　4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

　　活动目标：

　　1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。

　　2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。

　　活动准备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

　　活动指导：

　　一、创设情景，引出主题。

　　请幼儿看屏幕。

　　提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。

　　二、感受理解散文诗。

　　1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的'？

　　2、再次完整欣赏散文。

　　重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？

　　为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？

　　红色是甜甜的吗？说说理由。

　　颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？

　　3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？

　　过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。

　　三、春天的画笔幼儿绘画。

　　1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。

　　2、幼儿操作。

　　提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

　　四、讨论创编。

　　1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？

　　2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

　　五、分享交流：

　　请幼儿一组一组的表演。

　　【活动目标】

　　1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的句式仿编诗歌。

　　2、分组讨论仿编诗歌，从中获得愉悦感。

　　【重点难点】

　　重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。

　　难点：幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。

　　【活动准备】

　　物质准备：《春天的颜色》课件、电脑、白板，讨论记录纸。

　　精神准备：幼儿对春天季节变化现象的感知事先学*诗歌“春天的颜色”。

　　【活动过程】

　　一、引入话题，激起幼儿讨论的愿望。

　　1、教师引出仿编诗歌的话题。

　　2、再一次欣赏诗歌“春天，引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式。

　　3、教师提出仿编诗歌的要求：

　　（1）幼儿使用“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。

　　（2）引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。

　　4、教师介绍记录纸的使用方法（各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法）。

　　二、分小组仿编诗歌。

　　请幼儿自愿分成3—4小组仿编，教师鼓励大家畅所欲言。

　　1、教师参加到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的？

　　教师在指导幼儿续编诗歌时注意：

　　（1）引发幼儿的思考，想出和别人不一样的诗句。

　　（2）引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。

　　2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。

　　3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。

　　4、对先完成的小组，教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。

　　三、朗诵诗歌。

　　1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的快乐。

　　2、教师提问幼儿：“你最喜欢哪一句诗歌？”“你认为这句诗歌哪里最美？

　　3、教师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的'语言美和意境美。

　　【活动延伸】

　　将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角，幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。

　　附诗歌：春天的颜色

　　春天来了，春天是彩色的。

　　小鹿看了看天空高兴的说：“春天是蓝色的。”

　　小蝴蝶看了看桃花高兴的说：“春天是粉色的。”

　　小松鼠看了看太阳高兴的说：“春天是红色的。”

　　春天来了，春天是彩色的。

　　活动反思：

　　这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

　　★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。

　　在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

　　★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、*静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。

　　★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

　　在美的环境中游戏、学*，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

　　孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

　　孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

　　孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

　　春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

　　太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。

　　针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

　　蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。

　　黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

　　活动目标： 1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

　　2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

　　活动准备： 1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有关诗歌PPT、电子书。

　　师幼行为： 1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？

　　预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的'观察真仔细）

　　预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）

　　预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）

　　小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

　　1、理解"春天是彩色的书"。

　　（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1）

　　提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）

　　提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？

　　（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）

　　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。

　　2、理解"春天是会笑的书"。

　　（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2）

　　提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？

　　（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）

　　提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）

　　小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！

　　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。

　　3、理解"春天是会唱的书"。

　　（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

　　提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？

　　（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）

　　提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？

　　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。

　　1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。

　　幼儿完整欣赏诗歌。

　　2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）

　　这首诗歌里你最喜欢哪几句话？

　　3、师幼再次完整朗诵诗歌。

　　1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？

　　提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？

　　（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）

　　2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

　　设计意图：

　　以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学*兴趣。

　　教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。

　　理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

　　一、活动目标：

　　⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

　　⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　二、活动准备：

　　带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

　　三、活动过程：

　　⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气

　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的'感受，感知春天来了天气暖和了。

　　⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木

　　同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

　　⑶我找到了春天——表达自己的发现

　　a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。

　　b、引导犹如运用恰当的词汇表达

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　　⑷带幼儿到户外游戏结束活动

　　活动目标：

　　⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

　　⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　活动准备：带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

　　活动过程：

　　⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

　　⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的`花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

　　⑶我找到了春天——表达自己的发现

　　a、"你找到了春天吗？它藏在哪里？"请幼儿一一说出来。

　　b、引导犹如运用恰当的词汇表达

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　　⑷带幼儿到户外游戏结束活动。

　　教学反思

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴*学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲*大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

　　本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

　　一、活动目标

　　1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　2．丰富词汇，培养幼儿学*散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

　　3．通过学*散文，培养幼儿良好的说话*惯。

　　二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

　　三、活动过程

　　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

　　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

　　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

　　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

　　5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

　　6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

　　7．听录音机姐姐的描述。

　　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。

　　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学*、巩固。

　　四、各领域渗透 艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

　　五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

　　六、环境中渗透 布置春天的`环境图，展示春天的各种景物。

　　七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

　　活动目标

　　1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　2．通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进行朗读。

　　3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探索、发现、感受春天。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。

　　2、学会用不同的语气语调进行朗读。

　　活动准备

　　歌曲《春天在哪里》、春天的'图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。

　　活动过程

　　一、创设情境，激趣导入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。

　　2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？

　　3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？

　　4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。

　　师：孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢！现在老师就带着你们去寻找春天的秘密。

　　二、幼儿主动探究春天的秘密：

　　师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　师：孩子们你还知道哪些关于春天的秘密（小组讨论）

　　1、师：那我们看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水图），引出小河的诗句。

　　2．师：刚才这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳的图）用肢体语言说出柳树的诗句。

　　3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子的诗句。

　　4．幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么？（出示拖拉机图）以提问的方式引出春耕的场面。

　　5、师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。

　　师：（出示桃花图）贴*生活引出桃花的诗句。

　　6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的秘密可真多呀！老师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！

　　三、让幼儿在读者感悟春天的美

　　1、教师配乐范读诗歌。

　　2、播放课件让幼儿跟读一遍。

　　3、师：小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

　　4、让我们分角色再感受一下吧。

　　5、师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

　　师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？（幼儿自由的说）师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！

　　四、情感教育

　　师：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……）

　　五、拓展延伸

　　师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

　　教学反思

　　幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

　　小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。

　　2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　【活动准备】

　　电子杂志。

　　【活动过程】

　　一、向木子讲述记忆中的春天。

　　今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）

　　木子是谁呢？（幼儿猜一猜）

　　师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）

　　让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！

　　二、带领木子品尝春天的美好。

　　1、感知春天在五彩的`花丛里。

　　咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？

　　它看到了什么样的花？

　　黄色的花会是什么花呢？红色的呢？

　　师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？

　　花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）

　　师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦。

　　总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里，春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。

　　2、感知春天在快乐的飞舞里。

　　看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）

　　蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）

　　让我们跟着音乐飞舞起来吧！

　　师：你是谁？幼：蝴蝶

　　师：春天在蝴蝶的飞舞里。

　　师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？

　　师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。

　　3、感知春天在甜甜的梦里。

　　木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创造性讲述）

　　师：木子还梦到和你们在一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？

　　4、感受春天在我们的爱里。

　　木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”

　　木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听”

　　三、完整欣赏诗歌。

　　让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。

　　活动目标：

　　1、通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。

　　2、鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。

　　活动准备：

　　1、课前组织幼儿户外观察"春天"。

　　2、收集关于春天的照片，制作欣赏PPT课件。

　　3、空白画册一本。

　　4、油画棒、彩笔、棉签(多于幼儿数)图画纸(同幼儿数)。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由讲述眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉?小朋友在哪里找到了春天?用好听的词说一说春天的变化。

　　二、集体欣赏PPT课件，感受春天的整体特征

　　(一)说一说

　　1、春天刚来时候是什么样子的?

　　2、小草小树发生了什么变化?(发芽)

　　3、谁从南方飞回来了?(小燕子)小河有什么变化?(融化)

　　4、春天里有哪些花开放了?花开的时候是什么样子的?

　　5、小朋友在春天里做了哪些开心的.事。

　　(二)找一找春天的色彩在花、草、小河、小动物及小朋友身上找一找认识的颜色。并说一说春天哪种颜色最多?你最喜欢的颜色是什么?

　　三、创作活动

　　(一)出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣

　　(二)引导幼儿思考最想画什么?怎样画会画得更美?用什么工具绘画最合适?

　　(三)示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。

　　(四)指导幼儿绘画

　　1、鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。

　　2、提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。

　　3、指导不同能力的幼儿绘画。

　　(1)引导能力强的幼儿，丰富画面内容。

　　(2)帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。

　　(五)展评

　　1、集中幼儿作品，放到画册里

　　2、组织幼儿欣赏并自由讲述。

　　3、教师简单小结，自然结束活动

　　四、延伸

　　(一)将幼儿集体作品《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。

　　(二)将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。

　　活动目标：

　　1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。

　　2、借助多媒体课件学*诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。

　　3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、多媒体PPT课件。

　　2、收集有关春天的图片。

　　配套课件：大班语言诗歌课件《春天是一本书》PPT课件

　　活动过程：

　　1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。

　　师：你喜欢春天吗？为什么？

　　教师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。

　　2、出示多媒体课件起幼儿阅读的兴趣。

　　出示PPT课件

　　师：今天老师为大家带来了一本有关春天的书。（出示PPT课件）

　　师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？

　　播放PPT课件。（每页一种花）

　　请个别幼儿回答

　　师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）

　　这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的桃花）

　　这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）

　　这是什么颜色的花？它是什么名字？（白的梨花）

　　师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）

　　继续播放PPT课件。（小池塘、小朋友各一页）

　　个别幼儿回答

　　师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）

　　这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？（小朋友笑了，咧开小嘴巴）

　　大班优秀语言教案《春天是一本书》含PPT课件

　　3、总结诗歌中的'内容，为每一段取名字。

　　师：小朋友们真是聪明的小诗人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。

　　师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方？（引导幼儿说出有三个空白位置填什么）

　　师：谁知道这三个空白位置是做什么用的？（幼儿猜测）

　　师：我们今天学*了三段诗歌，这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗？（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得这么好听的名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（点击课件出现彩虹图片）。

　　活动反思：

　　《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学*诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

　　在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学*诗歌第一段内容时，幼儿学*积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学*过程中，我引导幼儿自主学*，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

　　这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学*过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学*，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。

　　【活动目标】

　　1、尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。

　　2、学*词语：万紫千红、五颜六色。

　　3、再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　师：大图书《春天的日记》、花的ppt、音乐、绘画工具。

　　幼：事先积累有关春天的感性经验。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、最*我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？

　　2、幼儿自由讲述对春天的'感受。

　　3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。

　　二、师幼共同阅读大图书。

　　（一）阅读封面

　　1、今天我带来了一本有趣的书，这本书跟我们*时看到的有什么不一样。

幼儿春天的活动教案菁选（扩展5）

——幼儿园春天主题教案菁选

幼儿园春天主题教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园春天主题教案，欢迎大家分享。

　　【活动目标】

　　1、了解春天的变化，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。

　　2、尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天，发展幼儿的动手操作能力。

　　3、培养幼儿热爱大自然的美好情感。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　【活动准备】

　　1、音乐：《春天在哪里》。

　　2、故事挂图：《春天在哪里》。

　　3、手工材料：彩色皱纹纸（粉色、黄色、绿色），胶水，画有桃树、迎春花、柳树树干的绘画纸。

　　4、事先带领幼儿感受春天。

　　【活动过程】

　　一、音乐导入。

　　以《春天在哪里》带领幼儿进入活动室。

　　二、谈话、故事讲述，让幼儿了解春天的各种变化，引发幼儿对春天的美好向往。

　　1、宝贝们，你们知道现在是什么季节吗？你是从哪里感受到春天来了？

　　教师及时捕捉幼儿语言中的亮点，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　2、春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里有一个故事，咱们一起来看一看故事里的春天有什么变化。（出示挂图）

　　3、分段向幼儿讲述故事《春天在哪里》，让幼儿了解春天的各种变化。

　　4、发散思维。

　　你最喜欢春天的哪些变化？为什么？（引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识）

　　5、教师小结：春天有这么多的变化，春姑娘来了，桃花开了，迎春花开了，柳树也发芽了，让我们一起来动手制作美丽的春天吧。

　　三、手工制作美丽的春天，让幼儿感受春天的美丽，体验动手操作的乐趣。

　　1、引发幼儿制作桃花、迎春花、柳树的兴趣，了解制作的基本材料和方法。老师这里为宝贝们准备了一些材料，咱们一起看一下。（出示准备的手工材料）

　　2、教师出示范例，并为幼儿讲述制作桃花、迎春花、柳树的方法。

　　3、幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花、迎春花、柳树。教师提醒幼儿细心制作，粘贴时注意间隔距离和方向。

　　4、幼儿制作时仔细观察幼儿的动手操作能力，及时给予表扬与鼓励。

　　四、结束。

　　将幼儿制作好的春天分组向家长展示。

　　【活动延伸】

　　春天来了，我们幼儿园里也有很多的变化，让我们一起出去看一看吧。带领幼儿到户外感受春天里大自然的美丽。

　　【活动反思】

　　本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的.春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。

　　因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。

　　通过《美丽的春天》这一活动激发了幼儿对周围事物的探究欲望，让幼儿用不同的方式来表现春天，通过发散思维，引导幼儿大胆想象，培养了幼儿主动探究的精神，及动手操作的能力。整个活动我运用了多种方式来吸引幼儿，对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达到活动的目的。

　　活动一

　　活动名称：

　　走进春天。

　　活动目标：

　　1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。

　　2、能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。

　　活动准备：

　　1、在散文活动中观察、发现早春来临。

　　2、选择园内一块较安静、植物丰富的场地。

　　3、“春天来了”的调查表。

　　活动过程：

　　1、欣赏散文。

　　教师有表情的朗诵散文第一段。

　　幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

　　完整欣赏散文。

　　2、走进春天。

　　幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。

　　幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。

　　活动二

　　活动名称：

　　春天的树林。

　　活动目标：

　　鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。

　　能用遮挡的手法表现树的.前后重叠关系。

　　活动准备：

　　事先观察过树的特征。画报和纸等。

　　活动过程：

　　1、讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系。

　　2、幼儿绘画活动。

　　要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。

　　难点：表现树的前后之间遮挡关系。

　　活动三

　　活动名称：

　　有趣的春天活动。

　　活动目标：

　　1、交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

　　2、能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

　　活动准备：

　　调查表一份。

　　活动过程：

　　1、交流调查结果。

　　提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？

　　幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

　　将各种活动内容以图示表示出来。

　　2、讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。

　　幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。

　　交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

　　活动四

　　活动名称：

　　春天他们在看什么。

　　活动目标：

　　引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学*背面人的画法。

　　培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。

　　活动准备：

　　背面娃娃一个，背景画两幅。

　　活动过程：

　　1、出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范（头、身体、上肢、下肢）

　　2、请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型、衣着、动作、高矮等）

　　3、启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。

　　4、鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。

　　5、展示作品，进行自评、互评、师评。

　　活动五

　　活动名称：

　　春天来了（方P95）

　　活动目标：

　　1、能主动寻找、发现春天自然界的变化。

　　2、喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。

　　活动准备：

　　事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。

　　活动过程：

　　1、春天在哪里？

　　提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？

　　幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。

　　2、春天来了。

　　幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。

　　教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

　　3、我找到了春天。

　　幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

　　活动六

　　活动名称：

　　扫墓活动

　　活动目标：

　　通过参加扫墓活动，让幼儿知道清明节的名称及其风俗。

　　了解革命烈士的英勇事迹，激发幼儿对革命英雄的崇敬之情。

　　活动准备：

　　1、事先了解几位革命先烈的英勇事迹。

　　2、了解扫墓的一般过程。

　　3、介绍清明节的名称，让幼儿知道清明节是我国二十四节气之一，每年4月5日是清明节。这一天人们都到墓前祭扫，以表示后人对革命先烈和前辈。

　　4、出发前的准备工作。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿到烈士陵园进行祭扫活动。

　　观察、认识、了解陵园里的纪念碑和松树、花圈等物。

　　向烈士默哀。

　　请工作人员讲述英勇事迹，让幼儿知道今天的幸福生活是无数烈士用生命和鲜血换来的，教育幼儿用实际行动回报英雄们。

　　二、回园后继续扫墓后的小结活动。

　　活动七

　　活动名称：

　　春天里的人们。

　　活动目标：

　　1、知道春天里人们都在忙碌，加深幼儿对春天里人们各种活动的印象。

　　2、能用连贯清晰的语言讲述人们的活动。

　　活动准备：

　　挂图一幅。

　　活动过程：

　　1、师生共同回忆幼儿园工作人员的活动。

　　最*你们发现幼儿园的花工师傅正在做什么？他为什么要这么做？

　　你们还发现保健医生在为小朋友做什么事？为什么？

　　2、师生共同讨论春天里别的人们在做什么？

　　出示挂图，引起幼儿观察兴趣。

　　3、讨论：我们在春天里可以做什么样的活动？

　　第一部分：主题由来

　　幼儿喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉**和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。

　　第二部分：主题目标

　　1．理解童话故事，体会童话中的美好情感。

　　2．感受歌曲优美旋律，学*连贯和跳跃的.唱法唱歌。

　　3．加强幼儿动手操作能力的培养。

　　第三部分：活动设计

　　活动一：语言活动《花路》

　　设计意图：

　　春天是花的海洋，各种花卉在春天里竟相开放，争奇斗艳。《花路》这则小故事讲述的内容与季节相符，让幼儿更容易去感受理解故事内容。活动中，幼儿能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感，并且鼓励幼儿大胆地在大家面前讲话，锻炼幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1. 有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。

　　2. 能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。

　　3. 能大胆地在大家面前讲话，积极得举手发言。

　　活动重难点：

　　活动的重点是能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感，活动的难点是会按画页的顺序阅读图书内容。

　　活动准备：

　　1.《幼儿画册》每人一本。

　　2. 故事录音。

　　活动过程：

　　一、直接导入

　　师：小朋友们春天到了，许多许多的花都开了，老师今天带来了一个关于花的故事，故事的名字叫做花路

　　观看PPT，展示图片，花路是一条什么样的路呢？

　　小结，一条开满鲜花的路会是谁种的呢，我们一起来看看这个故事。

　　二、教师引导，幼儿自由阅读，初步理解故事内容。

　　1. 展示故事第一页

　　（1）师：小朋友看一看，图画上有谁呢？

　　幼：小羊和小熊。

　　师：这是一家什么店？那小熊在买什么东西？

　　幼：。。。（提示幼儿后面的鲜花，引导幼儿黑色的是种子）

　　教学目标：

　　1、激发幼儿热爱花卉的情感。

　　2、要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。

　　3、通过学*用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　教学准备：

　　1、利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。

　　2、各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。

　　教学过程：

　　（一）教师启发谈话。

　　师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的`小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么颜色的？有香味吗？

　　（二）互相交流自己找到的春天的花。

　　1、让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。

　　2、教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。

　　（三）个别讲述。

　　1、请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有什么感觉？

　　2、重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。

　　（四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下。

　　活动反思：

　　我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。

　　春天来了，为结合季节这个时令主题，让幼儿感受美丽的春天，特意为小小班幼儿设计了本次亲子活动教案，帮助幼儿了解春天的特征，学会用拼插的方法插塑美丽的花，喜欢爱护小草……

　　一、点名

　　游戏目标：

　　熟悉自己和朋友的名字，感受友好的集体氛围。

　　过程：

　　1、家长带宝宝面向教师*地而坐成一个半圆，宝宝做在家长的前面，教师做在宝宝的对面。

　　2、玩“唱名游戏”。教师有节奏地问“某某宝宝在哪里？”家长和宝宝有节奏地学小猫回应“喵喵喵，在这里！”。

　　二、精细活动：

　　春天的花

　　活动目标：

　　学会用拼插的方法插塑美丽的花，训练宝宝手指的灵活性。

　　活动准备：

　　插塑积木人手一盆，用大雪花积木围成的花园。

　　活动过程：

　　（一）激发宝宝兴趣。

　　1、谈话引出课题。

　　老师展示春天花园的情景，让宝宝说说春天的花园是多么美丽。，！来源：屈，老，师教。案网"有红的花、黄的花、蓝的花，激发幼儿的活动欲望。

　　（二）教师讲解示范

　　1、教师出示各色积木让宝宝分别说出形状、颜色。

　　2、教师拿一片插一片的方法插成一朵漂亮的花。

　　3、向家长和宝宝逐步示范插的方法，特别注意宝宝的手眼协调，宝宝跟着练*。家长尽量让宝宝独立完成，如有困难给于帮助。

　　（三）宝宝练*插各色花朵。

　　1、宝宝自己练*插花朵，老师和家长一起指导宝宝正确地插塑花朵，并注意培养宝宝正确取放积木的良好常规。

　　2、把插好的花朵送到花园里，感受活动成功的快乐。

　　三、启蒙活动：

　　绿绿的小草

　　活动目标：

　　1、初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。

　　2、鼓励宝宝积极、大胆地参与添画绿绿的小草。

　　活动准备：

　　画有小白兔的纸若干张。绿色的蜡笔人手一支。教师示范画一张。

　　活动过程：

　　1、观察讨论

　　（1）教师出示画有小白兔的纸，宝宝看，纸上有谁呀？哦，是小白兔呀！看看小白兔在干什么呀？哎呀！原来小白兔肚子饿了。

　　（2）宝宝想一想，小白兔最喜欢吃什么呀？

　　2、观察小草的形状及颜色。

　　3、教师示范：用绿色蜡笔来画短线条。边画边说：小草尖尖，小草绿绿！

　　4、请个别宝宝上来试一试：引导宝宝表现小草时，小草要直直的。

　　5、宝宝创作，老师和家长一起提醒宝宝添画绿绿的小草，让小草直直的竖起来。

　　教学反思：

　　从整节课来看，孩子都能比较好的'回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学*能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

　　活动设计背景

　　绘画、色彩和我们的生活是息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个美丽的季节，也是孩子们最喜欢的季节，所以我想通过这个活动让孩子们更好地认识春天，感受春天的色彩，从而更加喜欢上我们的课堂。

　　活动目标

　　1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3、学*创编。体验创编的乐趣。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天色彩的感受。

　　难点：学*创编。体验创编的乐趣。

　　活动准备

　　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程

　　1、创设情境。理解作品内容。

　　（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？（。教案来自：快思教。案网）猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）

　　（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是

　　怎么说的？（引导幼儿用作品中的.语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？

　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？

　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊？？（引导幼儿接下去说）

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？

　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？？（让幼儿接）

　　（3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？

　　2、大胆绘画，表现春天色彩。

　　（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩。那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。

　　（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

　　3、学*创编。体验成功快乐。

　　（1）幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　（2）幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？？

　　（3）整体欣赏（播放课件）

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　　4、结束活动

　　师：小朋友们。我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　　教学反思

　　策略一：创设情境。激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学*欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态。利于幼儿语言表达。

　　我借助多媒体课件。营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

　　不足之处：在创编环节，部分孩子还不能完成自我表达，我还应该在这部分多花点时间，加强引导就很好了。

　　活动目标

　　1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

　　2、能用语言、绘画抒**感。

　　3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　　4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

　　重点难点

　　重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

　　难点：能用绘画表达对春天的.情感

　　活动准备

　　1、大挂图、大字卡

　　2、幼儿用书、录音带

　　3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　活动过程

　　活动（一）春天走来了

　　①出示大挂图，请幼儿看图说话；

　　教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”

　　幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

　　教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”

　　教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

　　教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

　　②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

　　活动（二）字宝宝乐园

　　①请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

　　②玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

　　教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和咱们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

　　活动（三）绘画

　　①引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

　　③指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

　　活动延伸

　　①请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。

　　②教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

　　③带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。

　　春天是美丽的季节，现在正是大好的春季，万物复苏，呈现了一派繁荣昌盛的景象，对于幼儿来说，春天来了就代表着春游的季节到来了，应该要让幼儿更加深入的了解春天的到来。

　　活动一：综合活动《绿绿的小草》

　　活动目标：初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。

　　准备材料：选择合适的场地和时间

　　重点难点：知道春天来了，小草发芽，了解其简单特征。

　　活动地点：户外

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、和幼儿一起到社区的草地上，欣赏这一片绿色。以游戏形式向幼儿介绍新朋友，教师以小草的口吻向小朋友问好：“小一班的小朋友，你们好！我可以和你们一起游戏吗？”

　　2、引导幼儿说一说小草是从哪里来的？为什么现在来和我们做朋友呢？现在是什么季节？

　　3、请小朋友蹲下来，仔细看看小草长的什么样？（长长的、尖尖的）小手轻轻的摸一摸（软软的），小草还会向我们摇摇它的头，我们深深吸一口气，引导幼儿说一说有什么味道？

　　4、大家一起围个圆圈，做“丢手绢”的游戏。孩子们还可以在地上爬一爬、滚一滚，享受春天的温暖和草地游戏的快乐。

　　活动二：科学活动《花儿真美丽》

　　活动目标：感知季节明显特征，喜欢爱护花草。

　　准备材料：“小花的话”

　　重点难点：做到爱护花草

　　活动地点：户外

　　活动形式：小组活动

　　活动过程：

　　1、和幼儿在院子里玩（花卉比较集中的地方），教师启发幼儿：“这里的花多不多？都有什么颜色的？你喜欢这里吗？”并对幼儿说：“老师也喜欢这里，一到这里，我就特别高兴！”

　　2、以小花的'话，引出下面的活动。教师以小花的口吻，把小花的话说给幼儿听。（大意是：这里是小花的家，花朋友很多，有的小朋友也很喜欢我，就把我摘下来，带回了他的家，我真不高兴，你们能够让我和我的花朋友在一起吗？）教师启发幼儿：我们都喜欢它，我们想它的时候就来这里看它，好不好？

　　3、在日常生活中，鼓励幼儿当路过小花的旁边时，都不要忘记看看它。

　　4、我用彩笔画春天。鼓励幼儿在小小画廊里，添画春天的花草。

　　活动三：科学活动《认识柳树》

　　活动目标：认识柳树的主要外形特征，知道春天来到时柳树发芽变绿。

　　准备材料：选择好有柳树的地方

　　重点难点：认真观察柳树的外形特征，知道春天来了，柳树发芽变绿。

　　活动地点：户外室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、教师带领幼儿来到院子里柳树边，请幼儿围拢在柳树边，说：“小朋友，你们来看一看，这是什么树？”

　　2、观察柳树。

　　①教师请幼儿摸一摸柳树的树干，说一说柳树的树干摸上去是怎样的？

　　②请幼儿观察柳树的颜色，提问：“柳树的树干是什么颜色的？树枝是什么颜色的？

　　③请幼儿观察柳树枝上有什么？（柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢）请幼儿想一想，小芽会变成什么？（柳树叶）。

　　④请幼儿想象长长的柳枝在风中飘动像什么？学学柳树枝飘动的样子。

　　⑤让幼儿抱抱柳树，和柳树做个朋友。

　　3、讨论柳树什么时候发芽，请幼儿自由发表自己的见解。

　　4、教师总结：柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来了。

　　活动四：种植活动（一）自带种子

　　活动目标：1、知道春天是生长的季节。

　　2、愿意参与种植活动。

　　准备材料：几种种子、种植容器、以及相应的工具。

　　重点难点：了解播种的一些常识活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、谈论气候的变化：天暖和了，幼儿穿的衣服少了；风不那么冷了，可以在外面多玩一会了；冰化了，不能够溜冰了。春天来了。

　　2、请幼儿说说天再热一些，地上会长出什么，树上会长出什么……发挥幼儿的想象力。

　　3、让幼儿说说他们在春天生长的季节里愿意种些什么种子，需要准备哪些工具。激发幼儿播种的愿望。

　　4、带幼儿到户外挖泥放进自己班的种植容器里，留着播种用。

　　5、鼓励幼儿自己从家带来种子、工具，和老师小朋友一起种植。

　　活动五：种植活动（二）种蒜

　　活动目标：1、学*简单的种植，培养幼儿动手的兴趣和能力。

　　2、鼓励幼儿养成连续观察的*惯。

　　准备材料：蒜最好事先浸泡一下、沙子和花盆

　　重点难点：知道将蒜根朝下、牙朝上

　　活动地点：活动室内

　　活动形式：小组活动

　　活动过程：

　　1、组织幼儿剥蒜。

　　2、示范种蒜的方法。蒜根朝下、牙朝上，将蒜瓣**沙土里。

　　3、引导幼儿注意观察蒜瓣的生长情况，按时浇水。

　　4、幼儿随教师说儿歌：“小蒜瓣，沙里坐。喝了水，长小辫。小辫往外钻，长出绿芽芽。绿芽芽叫什么，谁能告诉我？”

　　活动六：植物生长日记

　　活动目标：

　　1、通过观察、比较，发现并说出种子的变化。

　　2、基本能够在老师的帮助下记录植物的生长情况。

　　准备材料：给每有种植物准备几张纸，纸上画好分成5格的表。见下图：

　　第一天 第二天 第三天 第四天 第五天

　　重点难点：发现变化，并用自己的方法记录下来

　　活动地点：活动室

　　活动形式：分组活动

　　活动过程：

　　1、请幼儿选择自己愿意看护的植物，从而组成几个小组。

　　2、介绍表格的使用方法：每天早上进活动区时观察、记录。一组一次有一两个人也可以记录。

　　3、记录完放回到固定的地方。

　　4、每天各组幼儿可以轮流报告观察记录的结果。

　　5、每周换一张记录表，连续几周后分别将记录表装订成册。

　　活动七：歌曲《春天》

　　活动目标：

　　1、能够注意倾听歌曲。

　　2、感知乐曲的优美旋律。

　　准备材料：歌曲《春天》、钢琴、磁带

　　重点难点：听出歌曲的内容，感知乐曲的优美旋律。

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣，告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。

　　2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗？歌里唱的是什么？请幼儿议论之后，再听一二遍。

　　3、师幼一起随录音唱《春天》，注意表达歌曲的优美意境。

　　4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。

　　活动八：美工活动《我给小树穿衣服》

　　活动目标：通过丰富的材料鼓励幼儿对小树进行多种简单装饰。

　　准备材料：皱纹纸、剪好的花、胶棒、树干轮廓同幼儿数、水彩笔、油画棒

　　重点难点：进行多种简单装饰。

　　活动地点：活动室内

　　活动形式：小组活动

　　活动过程：

　　1、出示光秃秃的树干，老师以树干的口吻说：“我是一棵树，出来找春天，但是出来晚了，发现别人都已经穿上了漂亮的衣服，我很羡慕他们，你们愿意给我穿上漂亮的衣服吗？”引导幼儿装饰树干，画柳条、树叶，粘贴桃花、迎春花……

　　2、幼儿分组操作，教师指导：对动手能力差的幼儿，老师可给予适当帮助指导。

　　3、可以根据幼儿的需要，启发幼儿大胆想象，添画小草、小花、太阳等与春天相关的内容。

　　4、师幼共同欣赏小树的新衣服。

　　对幼儿的作品给与肯定，引导幼儿到户外观察大树的衣服，把自己装饰的大树和户外大树比美，愉快结束活动。

　　主题由来：

　　春天是一个美丽而又令人愉快的季节，但对幼儿而言，春天是一个抽象的概念，他们所感兴趣的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中，处处表现出生机勃勃、变化万千；红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽，飞舞的蝴蝶，柔柔的春风，到处充满春天的景象。幼儿置身在春天的自然景物中，真切感知春天来了，春天多么美！春天是一个生长的季节，树、花、草、蝌蚪、昆虫、小鸡、、小鱼等生长变化快。春天还是一个风和日丽的季节，孩子们到户外一起放风筝，做游戏，感受春天带来的快乐。在本主题活动中，根据我班幼儿的年龄特点，创设了有背景的主题墙饰。并让幼儿通过看、摸、闻、听等初步感受大自然的神奇。学会用多种途径表达对春天的喜爱。

　　主题活动总目标：

　　1、 引导幼儿积极参与小种植活动。

　　2、 能感受和发现春天的天气、花草、树木的变化。

　　3、 能够运用自己的感官去感知小草、树、花，并认识它们，知道它们的名称及特征。

　　4、 培养幼儿爱护动植物的情感。

　　5、 能利用粘贴、涂色、手指点画等多种形式去表现春天，并从中体验到无尽的乐趣。

　　活动一：蒜宝宝

　　活动二：迎春花

　　活动三：柳树妈妈

　　活动四：草儿长出来

　　活动五：撕贴小草

　　活动六：美丽的桃花

　　活动七：认识风筝

　　活动八：装饰风筝

　　活动一：

　　活动名称：

　　蒜宝宝

　　活动目标：

　　1、通过观察初步认识蒜的特征。

　　2、在种植活动中，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　大蒜、装好水、土的盆或盘。

　　活动进行：

　　1、出示大蒜，引起幼儿兴趣。

　　提问：这是什么？蒜宝宝长的什么样？

　　2、剥蒜

　　（1）、让幼儿把蒜剥开，并说一说蒜宝宝剥去皮后的样子。

　　3、种蒜

　　（1）、出示装好土、装好水的盆放在幼儿面前。

　　（2）、让幼儿把剥好的蒜种在盆里或水里。

　　（3）、提示：让幼儿要把蒜的底部种在水里或盆里，不要让蒜宝宝的尖在下边。

　　（4）、幼儿动手操作，教师观察指导。

　　活动结束：

　　幼儿互相观看种在水里或盆里的蒜，教师与幼儿一起做讲评。

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中，表现的兴趣较高。幼儿能通过自己对蒜宝宝的观察，说出蒜宝宝的基本特征。幼儿在剥蒜的过程中，表现的都很专注。剥出蒜宝宝后幼儿表现的很高兴，体验到了成功的喜悦。但在种蒜时，幼儿对怎样种蒜不知道，要老师直接告诉，并告诉幼儿在种蒜过程中幼儿应注意的问题。使幼儿能成功的把蒜种好。

　　郝佳文：蒜是硬硬的， 李念、程楷、黄岩：老师我们剥出好多蒜了。

　　李治、张雨：我们把蒜种在土里了。 杨舒雯、雅静：我们把蒜种在水里了。

　　活动二：

　　活动名称：

　　迎春花

　　活动目标：

　　1、通过观察，认识迎春花的基本特征。

　　2、在观察过程中，体验观察的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿园内的迎春花

　　活动进行：

　　1、教师带领幼儿一同去户外迎春花的地方。

　　2、教师提问：

　　（1）、小朋友你们看一看这是什么？

　　（2）、花的名字你们知道叫什么吗？教师可以告诉幼儿。

　　（3）、迎春花是什么颜色的？（黄色的）

　　（4）、迎春花有几个花瓣？教师可带幼儿数一数。

　　（5）、你们看一看迎春花的样子像什么？（像小喇叭）

　　（6）、小朋友想一想，迎春花在什么季节开放？（春天）

　　3、教师小结：迎春花是黄色的，有四个花瓣，也有五个的，它的样子像一个小喇叭，迎春花在春天开放。

　　活动结束：

　　儿歌：迎春花

　　活动反思：

　　在这次观察活动中，幼儿的兴趣较高。在老师的引导下，幼儿通过自己观察，对老师的提问作出回答。通过活动幼儿了解了迎春花的基本特征。但在活动中，幼儿对有些问题回答不太准确，需要老师引导或用肢体语言帮助幼儿来做出回答。老师：这是什么花？像什么？ 小朋友们一起数花瓣。

　　活动三：

　　活动名称：

　　柳树妈妈

　　活动目标：

　　通过观察，认识了解柳树的基本特征。

　　活动准备：

　　幼儿园内的柳树

　　活动进行：

　　1、教师带领幼儿来到事先选好的柳树下。

　　提问：

　　（1）、这是什么树？（柳树）它长的什么样子？（又高又打）

　　（2）、柳树妈妈的树干是什么样子的？（粗粗的）

　　（3）、小朋友摸一摸树干有什么感觉？（扎手，粗糙的）

　　（4）、树干上有许多什么？（树杈）树杈上有许多什么？（枝条）

　　（5）、枝条是什么样子的？（细细的、长长的、还向下边垂着）

　　（6）、枝条上长着许多什么呀？（嫩绿的树叶宝宝）

　　2、教师小结：柳树妈妈长的又高又大。柳树妈妈的树干粗粗的。树干上长着许多树杈，树杈上长着许多枝条，枝条上长着许多嫩绿的树叶宝宝。

　　活动结束：

　　儿歌：小柳树

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中，观察兴趣较高。幼儿能在老师的引导

　　下，通过自己的观察，回答出老师的提问。活动后能说出柳树妈妈的基本特征。但在活动中，幼儿对一些词汇说不上来，需要老师直接告诉。而且活动中能分组进行效果会更好。我们小朋友和老师一起在观察柳树。

　　活动四：

　　活动名称：

　　草儿长出来

　　活动目标：

　　1、喜欢观察活动，通过看、摸等初步感知草的颜色、外形等。

　　2、培养幼儿爱护小草的情感。

　　活动准备：

　　室外草地

　　活动进行：

　　1、带领幼儿到室外寻找小草。找一些小草适合幼儿观察。

　　2、感受小草。

　　提问：

　　（1）、你们看到了什么？小草长在什么地方？小草是什么颜色的？

　　（2）、小草是什么形状的？摸一摸。有什么感觉？

　　（3）、什么季节到了？小草就长出来了？

　　3、讨论小草的数量，引导幼儿说一说。学说：草地上有许多小草。

　　4、引导幼儿说一说，在草地上可以做些什么？如：做一做、躺一躺

　　5、引导幼儿对小草说一句关心爱护小草的话。

　　活动结束：

　　教师小结。

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中观察的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，对老师的提问做出回答。幼儿在观察在过程中，表现的较为专注。能通过活动认识小草，并能说出小草的基本特征。但在选择小草时应选择较为密集的地方效果会更好。我们小朋友和老师一起在找小草、看小草、认识小草。

　　活动五：

　　活动名称：

　　撕贴小草

　　活动目标：

　　1、喜欢撕纸活动，体验撕纸活动带来的乐趣。

　　2、锻炼幼儿手部小肌肉群动作的灵活性。

　　活动准备：

　　会好带有小动物的背景图，绿色彩纸、胶棒。

　　活动进行：

　　1、谈话：我们在观察小草时，小草长在什么地方？小草长的什么样子的?小草是什么颜色的？你知道有哪些小动物爱在草地上玩？

　　2、出示画好的小动物背景图。提问：这上面有哪些小动物？它们在哪里玩?那我们小朋友也来帮助小动物找小草和它们一起做游戏。

　　3、教师示范撕纸的方法。

　　4、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿把撕好的小草站在背景图上。

　　活动结束：

　　分享作品

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中，兴趣较高。幼儿能通过前边对小草的观察，说出小草的简单特征。幼儿在自己动手操作过程中，表现的较为专注，对撕纸的方法多数幼儿能够独立操作，但也有个别幼儿需要老师进行指导。在作品分享时，幼儿能用语言对自己的作品进行简单描述。

　　活动六：

　　活动名称：

　　美丽的桃花

　　活动目标：

　　1、认识桃花，知道桃花的名称、颜色及主要特征。

　　2、培养幼儿爱护花儿的情感。

　　活动准备：

　　选好的桃花

　　活动进行：

　　1、带领幼儿来到选好的桃树下，引导幼儿观察。

　　提问：

　　（1）、这是什么花？桃花是什么颜色的？（粉红色、深红色）

　　（2）、花朵是什么样子的？有几个瓣？

　　（3）、让幼儿闻一闻，并说一说有什么味？

　　（4）、让幼儿看一看桃花旁边的叶子是什么颜色的？

　　（5）、现在是什么季节？桃花在什么季节开放？

　　活动结束：

　　教师小结

　　活动反思：

　　幼儿在教育活动中，兴趣较高。幼儿很喜欢观察活动，能在老师的引导下，通过自己的观察，回答出老师的提问。通过活动幼儿知道了桃花的名称、简单特征等。幼儿在活动中，能专注的随老师一起边看边说。个别幼儿稍有注意力不集中的情况，但在老师的提醒下，能很快跟老师一起参与活动。

　　我们和老师一起观察桃花，数一数桃花有几个花瓣，闻一闻桃花有什么味儿。

　　活动七：

　　活动名称：

　　认识风筝

　　活动目标：

　　通过观察，知道风筝的名称、种类及基本特征。

　　活动准备：

　　实物风筝

　　活动进行：

　　1、出示实物风筝，引起幼儿的观察兴趣。

　　2、引导幼儿观察，并做相应提问：

　　（1）、这是什么？你在哪里见过？你们放过风筝吗？

　　（2）、你们见过什么样的风筝？

　　（3）、老师手里拿的风筝是什么样？上边有哪些颜色？共有几种？

　　（4）、这个风筝像什么？它上边是什么样？下边有什么？是什么形？

　　3、教师小结。

　　活动结束：

幼儿春天的活动教案菁选（扩展6）

——幼儿活动教案：鸡蛋菁选

幼儿活动教案：鸡蛋

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的幼儿活动教案：鸡蛋，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　【教案目的】

　　1、通过观察鸡蛋壳冒泡泡的现象，培养幼儿的观察力。

　　2、激发幼儿的'好奇心和对科的求知欲。

　　【教案准备】

　　鸡蛋壳一个，瓷碗一个，筷子一双，白醋一瓶、火柴等。

　　【教案流程】

　　师：展示一个鸡蛋壳。问小朋友都认识吗？在哪里见的？

　　幼：认识，厨房里见的。因为妈妈经常用鸡蛋炒菜。

　　师：鸡蛋壳有什么用呢？鸡蛋壳放上白醋有什么现象呢？下面我们来做一个有趣的实验好吗？

　　幼：好！大家都在等看下面的现象到底多么神奇呢。

　　师：先把鸡蛋壳放在碗里，用筷子轻轻捣碎，然后放上少量的白醋，通性小朋友仔细观察。

　　幼：看到有泡泡，越来越多，太好了，天大的的新闻。

　　师：小朋友想亲自做这个实验吗？

　　指导小朋友独立完成。注意安全，由老师用燃着的火柴检验。

　　师：启发小朋友，泡泡就是一种气体。然后划一根火柴，靠*泡泡。让小朋友回答，看到了什么？

　　幼：火柴熄灭了。

　　师：这个实验好玩吗？你获得了那些？

　　幼：现象太神奇了，泡泡还能灭火。

　　师：这种气体就是二氧化碳。具体知识等你们上了初中要详细学*。谁能把这个有趣的实验过程画出来了。也可以让家长在家里作完成这个小实验。

　　设计意图

　　因活动需要，幼儿从家里带来了许多蛋壳，而刘小旋带来的却是几只完整的鸡蛋。围绕这几只鸡蛋，幼儿有了争论：别碰，一碰就碎了，流出蛋黄了。这是熟的吧，我看它是熟的。生的，不信你闻闻，有股味。什么呀，就是熟的孩子们的争论越发激烈，有更多的孩子被吸引加入了进来。小小的鸡蛋引起了孩子极大的兴趣，他们渴望获得问题的答案。

　　《纲要》中指出：教师应充分利用幼儿感兴趣的事物和现象作为科学探索的对象，引发幼儿观察、思考与探索。要善于发现幼儿的兴趣，及时增加、扩展实验操作的内容，并在幼儿的探索过程中，根据其需要，给予适宜的帮助和指导。在这一思想指导下，结合幼儿对生熟鸡蛋所产生的兴趣、需要和幼儿的能力，我们生成了这一活动。

　　活动中，我借鉴法国动手做科学教育的思想和方法，设计了实验记录表。幼儿在记录的过程中能更细致、更有目的地观察与思考，将零散的知识经验系统化，从而在一次次记录与实验的对比中调整自己的认识，逐步实现自我建构科学知识与经验。这样能更好地体现创造教育和幼儿在前、教师在后的教育思想，充分发挥幼儿的主动性和创造性，引导幼儿通过自己的探索获取知识，培养多方面的能力。

　　活动目标

　　1．探索发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。

　　2．能按顺序进行实验操作，提高与同伴合作的能力和创造性解决问题的能力。

　　3．感受活动乐趣，激发幼儿对探索活动的兴趣。

　　活动准备

　　生熟鸡蛋、装水的容器、手电筒、碗、铅笔、记录表每组一份。

　　活动过程

　　联系幼儿已有生活经验，激发幼儿探索的兴趣出示生熟鸡蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。

　　师：这两个鸡蛋一个生一个熟，如果不打破鸡蛋，你能猜出哪个是生的，哪个是熟的吗?你为什么这样想?

　　实录：在这个环节中，我引导孩子根据自己的生活经验大胆猜想，有的孩子说：鸡蛋皮颜色深的是熟的，颜色浅的是生的。有的孩子说：上面有麻子点点的是熟的，另一个没有的是生的。还有的孩子说：我看它就是熟的，没有为什么。有更多的孩子直摇头，表示自己无法预测它们的生熟。

　　引导幼儿探索发现区分生熟鸡蛋的方法，并用多种方法记录

　　1．引导幼儿确定实验的方法和目的。师：如果给你这样两个鸡蛋，你想用什么方法来知道哪个是生的，哪个是熟的?提示幼儿可以用到桌子上的材料。

　　2．提出实验要求，引导幼儿学*记录。师：桌子上的两个鸡蛋一个是生的，一个是熟的，你可以用各种方法来试一试，看看生熟鸡蛋会有哪些不同。要注意不能打破鸡蛋。师：(引导幼儿观察表格)这张表可以帮助你记录实验的结果。第一栏用来记录你的做法，后面的两栏分别记录两个鸡蛋的不同表现。(记录表附后)

　　3．引导幼儿为鸡蛋做好不同的标记。师：两只鸡蛋一模一样，在实验和记录的时候你怎样来区分它们?

　　4．幼儿实验，教师巡回指导。重点指导幼儿与同伴合作尝试探索，并能用不同的方法记录自己的发现。根据幼儿的实际情况，引导幼儿学*使用转鸡蛋的方法来辨别。

　　5．请各组幼儿对照记录介绍自己的做法及发现。师：(展示幼儿的记录)你是这样做的，发现了什么?两只鸡蛋有什么不同?师：你是怎样做的?有什么不同的发现?实录：在这个环节中，幼儿的积极性在一个个问题情境中被充分调动了起来，有的孩子想要用手试一试鸡蛋的轻重来辨别生熟；有的孩子想要摇一摇鸡蛋，他认为生鸡蛋会发出声音；有的孩子想要用手电筒照一照，看看能不能发现什么；有的孩子想摸一摸，试试它们的冷热；还有的孩子看到了桌子上放的水盆，想要把它们放到水里看看有什么不同。

　　在教师的引导下，幼儿为了在实验中区分两只鸡蛋，分别给它们画上了小花和小草、对号和叉号、红点和蓝点等不同的记号，并在记录表相应的一栏中也画上了同样的符号，以便于进行实验记录。准备工作做好后，孩子们便开始实践自己的想法。在实验过程中，孩子们发现鸡蛋放在水里后，一个能够站起来，一个则躺在水里，于是有的组用横竖鸡蛋来表示它们的不同姿势，有的组用上翘和下压的跷跷板来表示他们的轻重有不同；用手电筒照鸡蛋，孩子发现一个鸡蛋发黑，一个发亮，于是有的组用灯泡来表示发亮的鸡蛋，有的组用中间空白的方式来表示发亮的`鸡蛋，还有的组在鸡蛋周围画上光芒来表示发亮。在幼儿探索的过程中，我引导他们把鸡蛋放在桌子上转，幼儿发现两个鸡蛋的转速不一样，他们用小兔子、密密的箭头和螺旋线来表示转得快的鸡蛋，用小乌龟、疏松的箭头和螺旋线来表示转得慢的鸡蛋。在探索过程中，还有的孩子把鸡蛋放在耳边摇晃，发现一个有声音，一个没有声音，于是就用张着的嘴巴和闭着的嘴巴、发声的小喇叭和打叉的小喇叭、声音符号和空白来记录鸡蛋的不同。因为孩子亲身经历了实验记录的过程，所以他们积极地与同伴交流自己的发现，孩子一边对照记录表一边有条理地介绍：我们把鸡蛋放在水里，发现一个鸡蛋竖起来，另一个鸡蛋躺下去；我们把鸡蛋放在桌子上转，发现一个鸡蛋转得快，一个转得慢；我们用手电筒照鸡蛋，发现一个鸡蛋发亮，一个鸡蛋发黑；我们把鸡蛋放在耳朵边听一听，听见一个鸡蛋有声音，一个没有声音。在记录表的提示下，孩子的表述十分清晰。

　　引导幼儿打开鸡蛋进行验证

　　师：刚才，小朋友使用了这么多的方法，发现了鸡蛋有很多的不同，那请你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?师：打开看看，打的时候要接着碗，不要弄到外面来。把你的熟鸡蛋在表上用符号标出来。

　　引导幼儿小结区分生熟鸡蛋的方法：你们都知道怎样区分生熟鸡蛋了，那到底生鸡蛋有什么表现，熟鸡蛋有什么表现呢?

　　放在水里用手电筒照转起来实录：一说到猜猜鸡蛋的生熟，孩子们来了兴致，有的说有声音的是生的；有的说发亮的是熟的，亮光是鸡蛋白白的蛋清；有的说躺在水里的是熟的，因为煮熟了就重了在这时我要求孩子打开鸡蛋，真相大白，再对照记录表，孩子对生熟鸡蛋有了明确的认识：原来，转得快、会竖起来、发黑、没有声音的是熟鸡蛋。孩子通过实验、观察、记录、表述，自己探索出了区分生熟鸡蛋的方法。

　　延伸活动

　　将打开的鸡蛋放入活动区中，引导幼儿看一看、闻一闻、动一动，辨别一下生的食物变成熟的食物后在颜色、味道、形状上的变化。

　　附：记录表此记录表用来记录孩子的探索结果。在记录时，教师鼓励幼儿用自己的方式进行记录。

　　科学活动：

　　《鸡蛋浮起来了》

　　活动目标：

　　1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学*的意识和能力。

　　2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

　　活动准备

　　塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

　　活动过程：

　　一、质疑，引起兴趣

　　鸡妈妈买菜回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。 (孩子自由发言)，小朋友真聪明，想出这么多办法，可是鸡蛋容易破碎，我们能不能让鸡蛋自己浮起来呢？今天我们就来做让鸡蛋浮起来的实验。

　　二、导入课题

　　1、出示材料：进行介绍。

　　2、猜测记录：（边出示记录纸）你们猜一下，糖水能使鸡蛋浮起来还是盐水能使鸡蛋浮起来，（幼儿猜测）请小朋友先把自己刚才的猜测结果用自己喜欢的方式先记录在纸上。

　　三、幼儿实验，师巡回指导

　　1、提醒幼儿搅拌时要轻，搅拌要有耐心，搅拌完把筷子放入盘里。

　　2、提醒幼儿实验时要专注，不断观察其中的变化。

　　3、实验完及时把结果记录在纸上。

　　四、幼儿交流实验结果

　　老师把幼儿的.实验结果统计在黑板上。请实验成功的幼儿介绍自己实验的过程。师鼓励幼儿再次实验。

　　五、幼儿再次实验，体验成功的喜悦

　　1、抛出问题：现在我们实验都成功了，心情怎么样？让我们一起告诉鸡妈妈这个个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。可是鸡妈妈还有个问题：为什么盐水能使鸡蛋浮起来呢？请你们回家以后和爸爸妈妈一起到书上或者网上查阅这个资料，明天我们一起来分享好吗？

　　2、整理结束：现在我们桌上都是东西，小朋友会把它整理干净吗？怎么来整理呢？

　　延伸活动：请小朋友回家与爸爸妈妈分享实验的结果，再用其它材料（例如：糖、醋、味精等）做实验并观察结果。

　　活动目标

　　1.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　2.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

　　3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。

　　教学重点

　　喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

　　教学难点

　　让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有许多种。

　　活动准备

　　1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。

　　2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。

　　3.教师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。

　　活动过程

　　(一)情境导入

　　1.律动：动物怎样叫，师生问答

　　我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

　　我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

　　我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

　　引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?

　　2.分组讨论

　　教师出示小鸡：“可爱的`小鸡叽叽叽，小朋友可以观察一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗?”

　　引导幼儿观察并相互讨论，回答对方的问题。

　　(二)组织活动

　　1.启发思考

　　提问：小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们*时吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能孵出小鸡吗?

　　2.尝试探索

　　课程分析

　　指南中艺术领域指出，能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏,选用碗、筷子、擀面杖、勺子等厨房用具,模仿打鼓的动作和声音,在音乐的配合下,孩子们跟着节奏一起敲打,充满了音乐的乐趣。

　　课程目标

　　1、愿意倾听与感受炒鸡蛋音乐活动的过程。

　　2、通过听辨音乐，能用可敲击的厨房用具敲打基本节奏。

　　3、体验敲打厨房用具的乐趣。

　　课程准备

　　炒鸡蛋的音乐，ppt，碗、筷子、砧板、刀、锅、铲子等厨房用具每人各一份、厨房套装（厨师帽、围裙、套袖）幼儿每人一套。

　　课程过程

　　一、创设“快乐厨房”情境导入。

　　——小厨师们，你们知道这是哪里吗？（厨房）

　　——今天快乐厨房做了一份美味菜肴，我们来看一看是什么？（炒鸡蛋）

　　——炒鸡蛋需要用哪些东西呢？

　　二、分段听辨炒鸡蛋的音乐

　　1、根据幼儿自由回答，出示相应图片，并创编对应动作，再根据音乐进行分段表演。

　　——那这道菜是怎样做出来的呢？

　　——你们可以怎样打鸡蛋呢？

　　——还可以怎样打鸡蛋？

　　——听，打鸡蛋的声音多么美妙。

　　——请你们用自己喜欢的动作来表现一下打鸡蛋的音乐节奏吧！

　　——我请一位小厨师到前面来跟着音乐节奏来表现打鸡蛋的样子吧！

　　——如果你能跟着音乐节奏打蛋，才会把鸡蛋打的更均匀。

　　——让我们一起跟着音乐节奏把鸡蛋搅拌起来吧。

　　——鸡蛋打好了，接下来我们可以干什么？

　　——你们是怎样切葱的？

幼儿春天的活动教案菁选（扩展7）

——幼儿活动教案菁选

幼儿活动教案【精】

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的幼儿活动教案，欢迎大家分享。

　　一、活动名称：体锻

　　活动要求：

　　1、引导幼儿自选喜欢的小器械玩，鼓励他们一物多玩。

　　2、带领幼儿动作有力，有节奏地做好宝宝操。

　　3、观察幼儿在活动中出汗情况和活动量情况，及时提醒幼儿擦汗和调整活动量。

　　活动准备：

　　1、自选运动小器械若干(流星球、小转盘、海绵棍等)

　　2、小皮球人手一份

　　3、小毛巾数量与人数相同

　　活动指导：

　　一、 调动身心

　　1、 检查幼儿衣服、鞋子等情况，为活动做准备。

　　2、 引导活动，放松关节

　　转转转，我们小手转起来;扭扭扭，我们身体扭起来;

　　跳跳跳，我们小脚跳起来;跑跑跑，大家一起跑起来!

　　二、分散活动

　　1、自选活动

　　(1) 观察幼儿选择什么器械玩且是否会一物多玩，鼓励他们一物多玩。

　　(2) 提醒出汗的幼儿用小毛巾擦汗，减少活动量。

　　(3) 鼓励幼儿介绍并演示自己玩了什么新花样。

　　2、一球多玩

　　师生共同进行一球多玩：小鸭走、小兔跳、赶小猪、小飞机，开小车，放焰火等。(随机增加幼儿新想出的玩法)

　　三、 升旗：提醒幼儿抬头，眼看**

　　四、 集中活动

　　1、 教师领操，引导幼儿有精神动作有力，合拍做操。

　　2、 随机练*个别做得不到位的操节。

　　五、 放松活动

　　1、 组织幼儿排队有节奏地开火车。

　　2、 提醒幼儿活动后擦汗，喝小半杯水。

　　二、活动名称：区域活动

　　活动观察和指导重点：

　　1、介绍新游戏《救救小动物》，引导幼儿观察小动物的特征并操作：少了什么补上什么，激发幼儿爱小动物的情感。

　　2、继续引导幼儿自选喜欢的活动并知道自己长大了，应该多学本领。

　　活动内容和材料层次：

　　(一)生活区

　　1、 过生日：(1)提供娃娃四个，各类食品

　　第一层次，提供叉子若干

　　第二层次，提供调羹若干

　　第三层次，提供筷子若干

　　(2)提供保险碗、温水、消毒毛巾

　　第一层次，提供鸡蛋若干

　　第二层次，提供鹌鹑蛋若干

　　2、 包糖果：提供糖果、糖纸

　　第一层次，提供贴有实物的糖罐

　　第二层次，提供贴有数字的糖罐

　　(二)智游区：

　　拼拼搭搭：提供各类拼搭积木四筐

　　第一层次：提供简单的范例：路灯、小鸭、蜻蜓

　　第二层次：提供比较复杂的范例：高楼、汽车

　　第三层次：提供复杂的范例：直升机、大风车

　　(三)美工区：

　　1、 鱼儿游游：提供各色纸工、记号笔、垫板若干、糨糊一罐、抹布一块。

　　第一层次：提供简单小鱼范例

　　第二层次：提供较复杂小鱼范例

　　2、 做做玩玩：提供公园北京一块、彩泥、垫板、小动物模型辅助品若干。

　　(四)语言区：

　　1、 看电影：提供小电视两台

　　第一层次：提供3片装幻灯片

　　第二层次：提供4片装幻灯片

　　2、 看看讲讲：提供图片、图书若干

　　第一层次：提供小幅图片

　　第二层次：提供2幅图片

　　第三层次： 提供3幅图片

　　(五)结构区：

　　动物园：提供动物、中型积木、小型积木若干

　　(六)角se区：

　　娃娃家：提供同类餐具四套、提供娃娃四只、提供围裙四条。

　　(一) 自由选择

　　1、 设置问题情景，引出新游戏《救救小动物》

　　2、 引导幼儿自由选择游戏：想一想，今天最想玩什么游戏，想好了，就轻轻地搬小椅子去玩

　　(二) 自主展开

　　1、 重点指导游戏《救救小动物》

　　第一层次：引导

　　幼儿观察小动物得了什么病，缺少了什么

　　第二层次：引导幼儿按自己的能力选择不同的夹子

　　第三层次：观察幼儿补上的部分是否正确

　　2、 随机指导

　　观察各区域活动，鼓励幼儿动手动脑，知道自己长大了，应该多学本领。

　　(三) 分享交流

　　1、 鼓励幼儿讲讲今天最感兴趣的活动

　　2、 请玩《救救小动物》的一组幼儿展示所救的小动物，并引导其它幼儿观察他们做对了么?激发幼儿下次再玩的愿望。

　　三、心理健康游戏：我长大了

　　(一)设计思路：我班幼儿100%是独生子女，在他们身上存在着自我服务能力差，只知被爱而不懂关心别人的问题，这不利于幼儿良好个性心理的'形成。根据小班幼儿好玩、好游戏的心理特点以及小班幼儿心理健康教育的要求，我设计了这个寓教于乐、寓教于动的心理健康游戏"我长大了"。在游戏中，我根据日常观察，掌握了我班幼儿分不清衣服前后这一实际情况，设计看看、讲讲、做做、玩玩、乐乐来突破这一难点，并让幼儿知道自己长大了，要关心、帮助别人。

　　(二)活动目标：在游戏中让幼儿知道自己长大了，自己的事要自己做。

　　萌发幼儿学*关心别人的情感。

　　(三)活动准备：

　　1、小动物胸牌、圆领套衫人手一份。

　　2、木偶2只、小舞台

　　3、录音带：《小小手》等、录音机

　　(四)活动难点：区别领子的高低

　　(五)活动过程：

　　一、游戏开始，引导幼儿兴趣

　　1、 早晨空气真好，小伙伴们，我们一起做运动。(放录音师生共同做律动)

　　2、 咦，小猫**和小狗怎么没有来?我们去找一找好么?

　　二、 进行游戏：

　　1、 游戏情景一：小猫**在门口哭

　　1) 提问：

　　咦，谁在哭呀?

　　我们去问问它为什么哭?

　　**哭得这么伤心，怎么办?(引导幼儿知道长大了会关心别人)

　　手帕是怎么叠的?(引导幼儿边做边说)

　　形式：个别--集体

　　2) 用**的话总结：我知道了，原来是边对边，角对角把手帕叠整齐。谢谢你们，我回家去试一试，再见!

　　2、 游戏情景二：小狗在门口哭。

　　1) 提问：

　　哎呀，谁在哭呀?

　　我们也去问一问它为什么哭?(继续引导幼儿知道长大了，会关心别人)

　　小狗不会穿衣服，怎么办?

　　你们是怎样穿衣服的?(让幼儿动手操作穿衣)

　　2) 观察幼儿穿衣情况并随机提出问题

　　小狗的话：咦，怎么有的小动物把字穿在前面，有的小动物把图案穿在前面，我学谁呀

　　引导幼儿观察并提问：中洞洞(领子)是怎么样的?低的穿在前面还是高的穿在前面

　　随机让幼儿观察衣领高低特征明显的同伴，知道低领在前，高领在后并这样穿的道理

　　小结：原来低领穿在前面是很舒服的。

　　3) 引导幼儿帮助同伴(正确穿衣)

　　4) 小狗的话总结：现在我知道怎样穿衣服了，低领在前面，高领在后面，先套大洞洞，再套***，最后小手伸出***。谢谢小动物，你们的本领真大。

　　(一) 游戏结束

　　小猫**：小动物们，我已经会叠手帕啦!

　　谢谢你们的帮助，现在，我们一起来做游戏吧?

　　(放《小小手》录音，小猫、小狗和幼儿共同游戏)

　　四、活动名称：自由活动

　　活动要求：

　　1、引导幼儿自选玩具、自由结伴，玩自由的游戏。

　　2、鼓励幼儿积极与同伴交往。

　　活动准备：

　　1、幼儿自带小玩具 2、幼儿园提供玩具

　　活动指导：

　　一、幼儿自由活动：

　　1、 观察幼儿与谁结伴，玩怎样的游戏。

　　2、 引导幼儿玩健康的、安全的游戏。

　　3、 鼓励个别较内向的幼儿与其它幼儿交往，并学说简单交往语：我们交换玩具好么?我们一起玩好么?等。

　　二、简单讲评：根据幼儿实际游戏情况简单讲评。

　　五、活动名称：

　　儿歌：大家说我长大了

　　活动要求：

　　1、让幼儿欣赏、理解儿歌，并初步学念儿歌。

　　2、通过活动知道我长大了，自己的事自己做，还能帮助别人。

　　活动准备：幼儿每人带两张照片(一张小时候，一张现在的)教师布置成版面。

　　活动难点：理解自己长大了。

　　活动过程：

　　一、欣赏感知：

　　1、 欣赏儿歌(2遍)

　　2、 引导提问：你听到儿歌里讲了些什么?

　　二、讨论理解：

　　1、 引导幼儿观察照片并讨论：你怎么知道：自己长大了?辅助提问：现在和小时候有什么不一样??你会做哪些事? ? 你还会怎么帮助小朋友 ?

　　2、 教师参与幼儿讨论，并鼓励幼儿大胆讲述。

　　三、学会内化

　　1、 带领幼儿学念儿歌(可以边念边做动作)

　　2、 小结：老师祝贺小朋友长大了!自己会穿衣，自己会吃饭，还会帮助小朋友。

　　3、 延续活动：

　　提问：那么，在家里，你会帮助爸爸、妈妈做哪些事呢?

　　六、活动名称：盥洗、点心、午餐

　　活动要求：

　　1、引导幼儿用正确方法洗手。

　　2、引导幼儿吃点心时一口饼干一口牛奶吃干净。

　　3、引导幼儿安静进餐不挑食。

　　活动指导：

　　幼儿盥洗：观察幼儿洗手情况，是否手心手背搓干净，是否在水槽中将水甩干等等，并随机指导。

　　幼儿点心：观察幼儿吃点心情况，及时指导个别幼儿一口饼干一口牛奶吃点心。

　　幼儿午餐：观察幼儿进餐情况，随时指导个别幼儿安静地吃饭、不挑食。

　　活动目的：

　　引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的、培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力、

　　活动准备：

　　1、悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子、

　　2、每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个、（盘子的正面有方格，反面有凸钉）

　　活动过程：

　　（1）集体活动：

　　1、谁拍到了气球

　　请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到、（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题）

　　2、与同伴比高矮

　　幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高、自由交换伙伴再比，可多次进行、（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

　　3、比用具

　　幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……

　　4、比积木

　　教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木*放――一样高；红积木竖起来，绿积木*放――红高绿矮；红积木*放，绿积木竖起来――红矮绿高、教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来、

　　（2）分组操作：

　　幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较、

　　1、让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高、（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）

　　2、让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮、（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）

　　3、让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮、（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）

　　4、请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比、（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高、教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了）

　　（3）演示游戏：

　　教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏、（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮、教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）

　　教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的）

　　教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上、再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一*面上、

　　延伸活动：

　　教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮、如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮、教师提醒幼儿要站在同一*面上做比较、

　　教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家、

　　活动评析：

　　1、设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中、在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一*面上、这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较、

　　2、设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计、幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思考、判断、应用和再创造的机会、

　　3小班数学优质课：五彩石头路

　　活动领域：

　　游戏化的教育活动，正确排序、活动前评析最*发现许多幼儿对排序不太了解，通过这堂课能有所进步、

　　活动目标：

　　1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣

　　2、学*按石头的特征有规律的进行排序

　　3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力

　　活动准备小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片、

　　活动过程实录：

　　（一）引题

　　回忆故事，引导幼儿一起去铺路

　　（活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复*了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题、运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣、为整个活动的有序开展奠定了基础、）

　　（二）捡石头

　　1、观察石头

　　1）看看这里有多少石头？

　　2）这些石头是怎么样的？

　　3）小结：原来石头是各种各样的、有大有小，有的粗糙，有的光滑、

　　（让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔、同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的`语言得到了发展、在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力、如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合、可见老师心中应该时时装有整合的目标、使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合、）

　　2、捡石头——能数量捡石头

　　1）听口令捡石头

　　2）听拍手声捡石头

　　3）石头排队，你捡了几块石头？

　　（第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头、然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块、同时老师又把石头的数量控制在6以内、使的幼儿能数的清楚、正确、然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备、）

　　3、分类

　　把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

　　4、捡石头

　　1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

　　2）数数你捡到了多少石头？

　　（再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备、由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块、因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距、同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距、但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多、不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序、）

　　（三）铺路

　　1、幼儿自由铺路

　　2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）

　　3、学别人的方法铺路

　　4、学*按间隔的方法进行铺路

　　（用石头铺路是本次活动的重点，也是难点、由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头、而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头、有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头、老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法、在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法、在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序、在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学*间隔的排序方法、在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了、）

　　（四）延伸活动

　　1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

　　2、一起去踩踩自己铺的石头路

　　活动设计背景

　　我们幼儿园处于农村，孩子们对“鸭子”并不陌生，甚至有点小朋友家里还养了小鸭子，基于孩子们对鸭子的喜爱，设计了这堂音乐活动《数鸭子》。

　　活动目标

　　1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清楚。

　　2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活经验上创编歌词，并表演。

　　3、幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　幼儿发挥想象力、创造力，创编歌词，并表演。

　　活动准备

　　背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。

　　2、幼儿根据已有的生活经验，谈谈对鸭子的了解，认识鸭子。

　　3、学学小鸭走路，引出课题。

　　二、学*歌曲

　　1、逐步出示图片（如；当唱到“大桥下”时出示图片大桥；当唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。）帮助幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。

　　2、请跟“老师”唱。

　　数鸭子

　　门前大桥下游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八,门前大桥下游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八,嘎嘎嘎嘎真呀真多呀,数不清到底有多少鸭,数不清到底有多少鸭,赶鸭老爷爷胡子白花花,唱呀唱着家乡戏还会说笑话,小孩小孩快快上学校,别考个鸭蛋抱回家,别考个鸭蛋抱回家

　　三、歌词创编

　　1、谈话活动（请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么？）

　　2、在学校你还学会了哪些儿歌或舞蹈，唱歌或集体模仿跳舞。

　　3、老师引导放音乐，幼儿模仿。

　　四、活动结束

　　老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。

　　五、活动延伸

　　请孩子们将自己学的.歌一个一个的唱出来。

　　在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去；当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在这个活动中有待加强培养。

　　目标：

　　1、 了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。

　　2、 在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。

　　准备：

　　1、 布置一块有关春天的大的背景图。

　　2、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

　　3、 各种表现春天的手工材料。

　　4、 事先带领幼儿感受春天。

　　活动设计：

　　一、导入活动：

　　1、 现在是美丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了？

　　二、观察引导：

　　提问：

　　1、 春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？

　　2、 为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。

　　三、画一画春天是什么样的.

　　1、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

　　2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

　　3、 引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

　　四、欣赏美丽的春天：

　　幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。

　　要求：

　　1、通过看看、摸摸、尝尝等话动让幼儿了解甘蔗的特征、生长过程及用途。

　　2、发展幼儿的观察力，想象力和语言表达能力。

　　准备：

　　每组两根甘蔗（全技）、切好段的甘蔗、盘子、报纸、小毛巾、削皮刀等。

　　重点：了解甘蔗的特征

　　难点：引导幼儿深入细致地观察并学*表达

　　流程：出示实物-->观察-->提问-->小结-->生长过程-->用处-->品尝-->贮存

　　过程：

　　一、组织教学，集中幼儿注意力。

　　二、了解其外部特征：

　　1、幼儿仔细观察，教师巡回指导，集体或个别指导幼儿深入观察

　　2、提问：

　　（1）甘蔗的最下面是什么？看上去像什么？

　　（2）根的上面是什么？丰富规范：根的上面是甘蔗的身体，它有一个好听的名字叫茎。

　　（3）茎长得怎么样了看上去像什么？摸上去有什么感觉？

　　（4）茎是什么颜色的了（绿颜色，紫颜色）

　　小结：因为甘蔗的品种不同，所以颜色也不一样，绿色的叫青皮甘蔗，紫色的叫紫皮甘蔗。

　　（5）茎的外面还包着什么？壳和叶子是怎么样的？叶子是什么颜色的？长得怎么样？像什么？

　　（6）上面有许多叶子，下面的叶子和壳到那里去了？为什么要剥掉？（甘蔗才能长得更粗更长，吃起来又松又软）

　　三、了解其生长过程。

　　甘蔗上的小芽芽有什么用？（放录音幻灯）

　　小结：原来这一节节的甘蔗和连在上面的小芽是种子。

　　四、了解其用途。

　　师：甘蔗除做种子以外，还有什么用？

　　甘蔗还有一个本领，榨汁能做成糖，这种糖叫蔗糖，蔗糖又甜又鲜美，放在食品里，味道真是美呱呱。

　　五、品尝

　　1．甘蔗的味道怎么样？你们怎么知道的`？又是怎么吃的？（请幼儿回答，也可作示范）教师示范用刀削皮后再吃的方法。

　　2．幼儿品尝：

　　（1） 吃前提要求：吃前先洗手，用牙咬时要小心，也不要弄破手，皮要放到桌上，不要随地乱扔。

　　（2）幼儿品尝：教师巡回观察。

　　丰富知识：吃下来的甘蔗渣也有许多用处，可以制作画画写字用的纸，还可以和米放在一起酿成香喷喷的酒，甘蔗的全身都是宝。

　　（3）吃完后提要求：用小毛巾把手擦干净。

　　六、贮藏

　　吃不完的甘蔗放在那里？为什么？

　　小结 ：小朋友们真聪明，一下子就想到了这么多好办法。甘蔗可以放在泥里，这样甘蔗里面的水分就跑不掉了，还保护了小芽可以放到明年冬天再吃，也可以埋到明年做种子用。听说，还能让甘蔗的味道更美更甜。

　　利用资源:

　　水池

　　参加对象:

　　10中班家庭

　　目标:

　　1、发展幼儿的*衡能力。

　　2、锻炼幼儿的脚部小肌肉。

　　准备:

　　1、水中放水,水深不超过幼儿膝盖。

　　2、每个家庭一个篮子,内放泡沫块若干、鹅卵石、玻璃球若干。(不伤害幼儿脚的物品)

　　玩法:

　　一、活动身体:赤脚做,重点按摩小腿、脚底。

　　二、认识物品:让孩子看一看,说一说,蓝子里有什么?

　　三:沉与浮:让孩子把东西放进水池中,看一看,说一说,东西是沉的还是浮的'?

　　四、游戏“踩泡沫”:家长和幼儿一起将水上浮着的泡沫踩入水底。

　　五、游戏“采珍珠”:家长和幼儿将水中的“珍珠”(鹅卵石、玻璃球)用脚趾夹起,放入指定的筐内。让幼儿数一数采了多少“珍珠”比一比那个家庭夹得最多。

　　六、放松身体:用家长、幼儿用毛巾擦干脚,并按摩脚底、小腿。

　　活动目的：

　　1．让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。

　　2．使幼儿能根据实物自编4的加减应用题。

　　活动准备：

　　1．球4个（2个大，2个小），玩具汽车4架。

　　2．编图卡片若干。

　　教学流程：

　　1．教师出示球，让幼儿编应用题。

　　（1）编3的加法应用题。教师出示1个大球，2个小球，请个别幼儿编题。强调加法提问要用“一共”。

　　（2）再出示2个大气球，2个小气球编加法应用题。提醒幼儿最后一句是提一个问题问别人。

　　（3）请幼儿用球编减法应用题。如果不对，请全班幼儿纠正。

　　2．出示汽车，让幼儿编题，并学*解答。

　　（1） 引导幼儿根据汽车的种类、颜色等编加法或减法应用题。

　　（2） 幼儿互相编应用题，并请对方解答。指导幼儿正确运用加法或减法说出答案，教师纠正。

　　（3）请两位幼儿示范编题和解答。

　　3．幼儿看图编题。

　　（1） 指导幼儿根据图片的`内容，仿编一道应用题，提醒幼儿最后一句话要提出一个问题。

　　（2） 启发幼儿用一定的情景，完整、清楚地编题。

　　（3） 幼儿互相提问，解答，教师巡视纠正。

　　（4） 指导个别幼儿根据实物编题。

　　活动结束：

　　请幼儿回家后，出应用题考考爸爸妈妈，或请家长出题，幼儿解答。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。

　　2、在游戏活动中让幼儿大胆述说、相互交流。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、录音机、磁带。

　　3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。

幼儿春天的活动教案菁选（扩展8）

——幼儿园春天的教案菁选

幼儿园春天的教案(集锦15篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园春天的教案，希望对大家有所帮助。

　　活动背景

　　为了激发幼儿的学*兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

　　活动目标

　　1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。

　　2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、学*汉字“来”“燕”

　　重点难点

　　1、能感受春天的气息与发现花、草、树木的变化。

　　2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。

　　3、认识“来”与“燕”两个字。

　　活动准备

　　带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。

　　活动过程

　　一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

　　2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。

　　二、观察幼儿园中的花、草、树木的`变化。

　　1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

　　2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

　　三、我找到了春天——表达自己的发现。

　　1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

　　2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

　　3、带小朋友到户外游戏。

　　四、活动延伸

　　日常生活中，引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。

　　教学反思

　　这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。

　　幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴*幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学*兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学*的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

　　幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

　　如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

　　一、说活动设计：

　　小班的幼儿性格活泼外向,对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。由于南方气候的原因，初春没有明显的变化，幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学*生活，媒体或与长辈的交流中了解一些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动：《春天在哪里》

　　二、说目标：

　　活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的发展。

　　1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

　　2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

　　三、说活动准备：

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿用语言表达自己的发现，从而获得发展的。

　　活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：

　　1、选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。

　　2、散步时带领幼儿观察发芽的树。

　　四、说重点、难点：

　　重点：感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。难点：幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

　　如何突破重点？我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树木的.变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。

　　如何突破难点？我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。

　　五、说过程：

　　本活动我直接带幼儿到校园户外场地组织该活动，让幼儿直观观察、感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体的讨论与交流，并大胆尝试用简单的语言表述出对春天的发现。从而达到教学目标。

　　设计背景

　　幼儿对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让幼儿真正感受到春天的气息、大自然的美丽。

　　活动目标

　　1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

　　2、能用语言、绘画抒**感。

　　3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　　4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

　　5、使幼儿掌握一些春季生活基本常识。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　重点难点

　　重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

　　难点：能用绘画表达对春天的情感

　　活动准备

　　1、大挂图、大字卡

　　2、幼儿用书、录音带

　　3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　活动过程

　　活动（一）春天走来了

　　①出示大挂图，请幼儿看图说话；

　　教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”

　　幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

　　教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”

　　教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

　　教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

　　②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

　　活动（二）字宝宝乐园

　　① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

　　② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

　　教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

　　活动（三）绘画

　　①引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

　　③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

　　活动延伸：

　　① 请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。

　　② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

　　③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。

　　教学反思

　　1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、

　　桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的`春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　　2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读*惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

　　活动名称：春在哪里

　　活动目标：

　　1.能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

　　2.了解春天的特征。

　　3.学*简单的诗歌创编。

　　活动准备：图片、磁带

　　活动过程：

　　1.欣赏诗歌《春在哪里》。

　　出示图片，幼儿欣赏录音。

　　现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？

　　教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。

　　2.创编诗歌《春在哪里》。

　　你见过的'春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？

　　教师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”

　　引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

　　3.画一画：春天时的我。

　　春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化？（如衣着等方面）

　　让幼儿画出春天里自己的样子。

　　诗歌：《春在哪里》

　　翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”

　　牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！”

　　燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！”

　　风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”

　　湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！”

　　春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”

　　教学目标

　　1．会认9个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3．热爱春天，愿意去观察、发现。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　课时安排

　　2课时

　　教学准备

　　挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。

　　教学过程

　　一、看图导入，激发兴趣

　　1．出示课文插图。

　　2．看图说话，揭示课题。

　　你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？

　　春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。

　　二、初读课文，自主识字

　　1．学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

　　2．在小组里由组长带领大家学*自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。

　　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　　熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）

　　联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。

　　自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）

　　嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）

　　4．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

　　三、再读课文，感知发现

　　1．小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？

　　2．感知早春，体验发现的快乐。

　　（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的`心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。

　　（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。

　　（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

　　（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

　　（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。

　　四、识记生字，指导书写

　　1．出示要写的生字，指名认读。

　　2．指导书写“野、解”两个字。

　　（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

　　（2）学生交流时要注意的地方。

　　（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。

　　（4）学生练写两遍。

　　（5）选写的好的展示一下。

　　五、配乐朗读，深化发现

　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

　　六、总结全文，倡导发现

　　春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙! 希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美!

　　一、主题目标

　　通过参与本主题的活动，孩子们可以学到：

　　1．春天的色彩。

　　2．春天的气候。

　　3．在春天里生长的植物。

　　4．在春天里能见到的昆虫。

　　5．春季的节日。

　　6．春天里的动物。

　　7．春天里的活动。

　　二、各类话动

　　(一)手指游戏

　　1．看，看，看

　　看，看，看!(随着手势眨眼睛)

　　三只小鸟在树上。(伸出三根手指)

　　一只能唧唧喳喳地叫，(指着拇指)

　　一只会唱歌，(指着食指)

　　还有一只是一个小东西，(指着中指，然后做在怀中摇动小鸟状)

　　2．雨点

　　下雨了，

　　下雨了，(举起胳膊，朝地面摇动手指，轻拍地板)

　　嗒嗒――滴答，

　　嗒嗒――滴答，

　　下雨了。

　　3．吓人的毛毛虫

　　我看到一只吓人的毛毛虫正在爬，(眨眼)

　　在大橡树上做了一个蛹。(身体呈球状)

　　它待在那里我知道为什么，(慢慢站起)

　　因为不久它就会变成蝴蝶。(拍打胳膊)

　　4．我的花园

　　这是我的花园，(一只手向前伸出，掌心向上)

　　我将仔细耕耘，(用另外三根手指做耕耘的动作)

　　一些鲜花种子，

　　我将种在这里。(种植动作)

　　阳光将灿烂地照射，(用手做环状)

　　雨水也将会降落，(让手指摇动至膝)

　　我的花园将花团锦簇，

　　长得又高又直。(手合在一起，慢慢向上伸展)

　　5．毛毛虫

　　你看，毛毛虫从一棵植物上爬过来，(左手在右臂上爬上爬下)

　　它说“我想打一个盹。”

　　它开始在地板上爬，(右手在左臂上爬)

　　为了结一个蛹，它睡着了。

　　整个冬天它都睡在床上，

　　直到春天来到，它说：

　　“醒来了，我该起床了。”(摇拳头和食指)

　　睁开眼睛它看到明媚的春光，(张开手指向手里看)

　　“看，我是一只蝴蝶!”……它飞走了。

　　(两个大拇指互相钩住，手做飞走的.动作)

　　(二)科学

　　1．天气图表

　　制作一张天气图表来描述天气情况，比如晴、雨、温暖，寒冷、刮风等等。在图表的中央应至少粘两个箭头，这样可以将箭头指在适当的天气条件上。

　　2．温度计

　　在科学台上放一些不同的室外温度计，在窗户外面也放一支室外温度计。温度计要放在低一些的、孩子们能看清的位置。

　　3．发芽的胡萝卜

　　从新鲜的胡萝卜上切下大头，放到装满水的小杯子里。几天之内，胡萝卜绿色的端部就会发芽。

　　4．草儿生长

　　将草种撒在湿海绵上。在几天之内种子就会发芽。

　　5．蚂蚁农场

　　可以用一个带盖的大罐子建造一个蚂蚁农场。将罐子的三分之二填上沙和土壤，并放上蚂蚁。在盖子上打几个洞，再用盖子把罐子盖严实。孩子可以观察蚂蚁在沙和土壤中打洞。

　　(三)模仿游戏

　　1．钓鱼

　　在短木棒的一端系上绳子做成鱼竿，在绳子的末端粘一片磁性片。然后用硬板纸做一些鱼，并在每条鱼上夹一个回形针。孩子们可以用磁性片吸住回形针，这样就能捉到鱼。另外还可以准备一些工具盒、水壶、帽子和夹克，来增添钓鱼的乐趣。

　　2．园艺

　　在户外放一把锄头、耙子和园艺铲子，鼓励孩子们进行园艺活动。此外还可以加上水罐、花壶、种子口袋和太阳帽来增加乐趣。

　　3．花店

　　收集塑料花、花瓶、包装纸、种子口袋和目录册放在模仿游戏区，还可以加上收款机和游戏纸币。

　　4．春季大扫除

　　将小拖把、笤帚、鸡毛掸子和空的提桶放在模仿游戏区。可以为孩子们准备一把装有蓝色水的喷壶，用来清洗指定的玻璃。

　　(四)艺术和手工

　　1．蝴蝶翅膀

　　将一张浅色的纸对折，给孩子们示范怎样只在纸的一面绘画。将纸再次对折并按压，就会得到一副对称图形。可以用蜡笔和标记笔给对称图形加上触角，做成蝴蝶的样子。

　　2．毛茸茸的柳树指纹

　　用一枝彩色标记笔沿着压舌板描画。孩子们可以用手指在墨水衬垫上按一下，然后将手印按到纸上去，这样就会产生一个毛茸茸的柳树芽。

　　3．风筝

　　为孩子们准备一些钻石形状的绘图纸、绳子、打孔机、绉纹纸、胶水、闪光饰物和标记笔。对于大一些的孩子，可以为他们准备描好钻石形状的纸，让他们按纸上描好的形状剪出来，这将给孩子们提供一个练*手指功能的机会。除了钻石形，孩子们还可以用三角形的纸来制造风筝，并将做好的风筝在户外放飞。

　　(五)大肌肉运动

　　1．风车

　　孩子们可以站着，将胳膊从一边摆动到另一边，装成风车的样子。

　　2．水坑

　　用硬板纸剪出水坑，并在表面贴上铝箔。将水坑放到地板上，孩子们一个水坑一个水坑地跳过去。这个活动也可以在户外进行，用粉笔在地面上标出水坑。

　　3．毛毛虫爬

　　在模仿活动时间内，孩子们可以模仿毛毛虫的动作爬。

　　(六)数学

　　1．数种子

　　在索引卡片上标出一个数字，卡片上的数字可以根据孩子们数概念的发展而相应调整。让孩子们将适当数目的种子粘到卡片上。

　　2．昆虫排序

　　用绒布片代表瓢虫、蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶等等。孩子们可以将它们从最小到最大进行排列。

　　(七)社会学*

　　1．动物宝宝

　　收集动物和它们幼小时的图片，将成年动物的图片放到一个篮子里，幼小动物的图片放到另一个篮子里。让孩子们对成年动物与它们的后代之间进行匹配。

　　2．春季大扫除

　　给每个孩子提供一个纸袋来收集公园里、家周围或者是你们运动场上的垃圾。当他们回到学校的时候再将垃圾处理掉。同样，应该教导孩子们洗手。

　　3．春季着装

　　准备绒质的人物模型和各种衣服。孩子们可以为模型穿上在春天不同的天气里穿的各种衣服。

　　4．春天的衣服

　　收集几件春天的衣服，比如夹克、帽子、雨靴及短袖衫等。将这些添加到模仿游戏区。

　　(八)集体活动(游戏，语言)

　　1．里面有什么

　　在一个大盒子里面放一些春天的东西，包括风筝、伞、帽子、钓鱼竿等等。选择其中的一样东西，但不向孩子们展示，而是向他们描述这种东西，并给一些怎样用它的线索。孩子们可以试着确定这种东西是什么。

　　2．昆虫运动

　　在活动间隙内，让孩子们像下列昆虫一样运动：虫子、蚱蜢、蜘蛛、毛毛虫、蝴蝶、大黄蜂。

　　活动由来：

　　俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机，春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源。将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的'科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

　　活动目标：

　　1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

　　2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

　　活动重难点：

　　柳树发芽了，表示春天来了。

　　活动准备：

　　1、《春天》的磁带，录音机。

　　2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

　　活动过程：

　　一、引入

　　师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

　　二、认识春天

　　1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

　　2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

　　3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

　　4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

　　5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

　　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

　　附儿歌：春天来了

　　春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

　　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　　我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

　　三、小结：

　　春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

　　一、活动内容：

　　节奏乐-----春天（一）。

　　二、活动目的：

　　1、让幼儿学*三拍子的.不同节奏型，培养节奏感。

　　2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

　　三、活动准备：

　　1、三角铁、小铃、木鱼、沙球。

　　2、节奏卡。

　　四、活动过程：

　　1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲优美抒情的特点。

　　2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。

　　3、出示三张节奏卡，引导幼儿观察，有什么不一样？

　　（1）三角铁节奏。

　　（2）木鱼节奏。

　　（3）小铃节奏。

　　4、分声部让幼儿徒手练*，分组练*四种乐器的节奏型。

　　5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。

　　6、师指出不足之处，继续练*。

　　7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。

　　8、幼儿上课情况。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　活动准备：

　　1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教师制作的三本大书、三张书名卡片

　　3、诗歌《春天是一本书》

　　活动过程：

　　一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢？

　　小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

　　二、学*诗歌《春天是一本书》

　　师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？（想）答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

　　1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

　　师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

　　师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

　　师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢？谁能用一句完整的话来说一说。

　　师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？

　　师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

　　2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀？（酒窝）师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　师：谁笑的时候脸上酒窝的？（请一位小朋友上来）并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子，引出圆又大。

　　师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的'呢？

　　小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。

　　师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？（第二页）（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。

　　师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了？引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱？它是怎么来唱的？

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。

　　三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书？（分别请喜欢的小朋友站起来念一念）小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。

　　师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸：师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

　　活动目标：