“红军不怕远征难
万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪
乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖
大渡河横铁索寒
更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜”
这是我们刚学过的一首***写的诗。但我读起它时，我的内心就久久不能*静……
妈妈从小就对我说：“小阳阳，你知道吗？我们的幸福生活是那些红军战士们用鲜血换来的！你看见那**没有？那就是用红军战士的鲜血染红的，所以我们要更加热爱今天这份来之不易的幸福生活，好好学*，长大成为建设祖国的栋梁之才…..”我爱我的祖国，爱着在太阳下迎风飘扬鲜红的***。**上有着红军战士的灵魂，我们是他们生命的延续。没有昨天他们的浴血奋战，哪有这强大美丽的新中国？没有他们的`不朽的付出，哪有我们今天能坐在这宽敞明亮的教室里学*？……
在阳光下，**在空中高高飘扬。**似乎在微笑，因为它对现在的中国很满意，因为，付出有了回报。它微笑着看着祖国一天一天强大，一天一天美丽。在2008年的奥运会上，它看着全中国人民的热情和中国健儿的顽强。在不久的将来，2010年，它又要在美丽的不夜城——上海，迎来世博会。一份又一份为它争光的答卷，呈现在它的面前。
这首诗里的红军是顽强的！他们不怕困难，在逆境中向前走。这是红军的乐观主义精神，正是有了这种精神，红军才会走下去，才会有新中国！正因为有了红军精神，经过一代又一代人的努力，才迎来了我们祖国今天这样举世瞩目的成就。
当我们遇到一些小挫折时，不妨去想象一下红军精神，也许你就会觉得你的那些小挫折不算什么。
红军的精神使我刻骨铭心，正因为有了这种精神，人才会在人生道路上走的更远更远，直到成功……
自从学过《七律长征》这篇课文后我深有感想。
文章中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这段话，让我感受到了红军一往无前的精神，也明显地暗示了围追堵截的敌军更不值得一提，对于红军来说，他们只是等闲之辈，不堪一击。想想看红军战士们不怕艰难，在二万五千里长征中他们不怕大自然险恶，勇敢的与敌军拼搏。想想自己，真是有点羞愧。就在上个星期六，我在做数学作业的时候，有一个拦路虎，使我停下了脚步，我因为嫌这道题太复杂，而不愿动脑筋就放下了笔，跑去玩电脑的时候，我随手翻开了语文书，正当我回过头来，看翻到的`是那一课的时候，便看到，《七律长征》这一课，我读起了课文，读完后。我很佩服红军战士们一往无前的精神，我想了想自己，遇到一点困难就停下来，红军战士们遇到了那么大的困难都没有停下来，我应该像红军战士们一样，不应该被这么一点点困难打倒。于是我又重新拿起了笔，在数学本上认真的做起来。
从此在学*上，在生活上遇到困难的时候，我就会像红军战士们一样不被困难打倒，而是一往无前。
“红军不怕远征难
万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪
乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖
大渡河横铁索寒
更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜”
这是我们刚学过的一首***写的诗。但我读起它时，我的内心就久久不能*静……
妈妈从小就对我说：“小阳阳，你知道吗？我们的幸福生活是那些红军战士们用鲜血换来的！你看见那**没有？那就是用红军战士的鲜血染红的，所以我们要更加热爱今天这份来之不易的幸福生活，好好学*，长大成为建设祖国的栋梁之才…..”我爱我的祖国，爱着在太阳下迎风飘扬鲜红的***。**上有着红军战士的灵魂，我们是他们生命的`延续。没有昨天他们的浴血奋战，哪有这强大美丽的新中国？没有他们的不朽的付出，哪有我们今天能坐在这宽敞明亮的教室里学*？……
在阳光下，**在空中高高飘扬。**似乎在微笑，因为它对现在的中国很满意，因为，付出有了回报。它微笑着看着祖国一天一天强大，一天一天美丽。在2008年的奥运会上，它看着全中国人民的热情和中国健儿的顽强。在不久的将来，2010年，它又要在美丽的不夜城——上海，迎来世博会。一份又一份为它争光的答卷，呈现在它的面前。
这首诗里的红军是顽强的！他们不怕困难，在逆境中向前走。这是红军的乐观主义精神，正是有了这种精神，红军才会走下去，才会有新中国！正因为有了红军精神，经过一代又一代人的努力，才迎来了我们祖国今天这样举世瞩目的成就。
当我们遇到一些小挫折时，不妨去想象一下红军精神，也许你就会觉得你的那些小挫折不算什么。
红军的精神使我刻骨铭心，正因为有了这种精神，人才会在人生道路上走的更远更远，直到成功……
“红军不怕远征难
万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪
乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖
大渡河横铁索寒
更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜”
这是我们刚学过的一首***写的诗。但我读起它时，我的内心就久久不能*静……
妈妈从小就对我说：“小阳阳，你知道吗？我们的幸福生活是那些红军战士们用鲜血换来的！你看见那**没有？那就是用红军战士的鲜血染红的，所以我们要更加热爱今天这份来之不易的幸福生活，好好学*，长大成为建设祖国的栋梁之才…..”我爱我的祖国，爱着在太阳下迎风飘扬鲜红的.***。**上有着红军战士的灵魂，我们是他们生命的延续。没有昨天他们的浴血奋战，哪有这强大美丽的新中国？没有他们的不朽的付出，哪有我们今天能坐在这宽敞明亮的教室里学*？……
在阳光下，**在空中高高飘扬。**似乎在微笑，因为它对现在的中国很满意，因为，付出有了回报。它微笑着看着祖国一天一天强大，一天一天美丽。在2008年的奥运会上，它看着全中国人民的热情和中国健儿的顽强。在不久的将来，2010年，它又要在美丽的不夜城——上海，迎来世博会。一份又一份为它争光的答卷，呈现在它的面前。
这首诗里的红军是顽强的！他们不怕困难，在逆境中向前走。这是红军的乐观主义精神，正是有了这种精神，红军才会走下去，才会有新中国！正因为有了红军精神，经过一代又一代人的努力，才迎来了我们祖国今天这样举世瞩目的成就。
当我们遇到一些小挫折时，不妨去想象一下红军精神，也许你就会觉得你的那些小挫折不算什么。
红军的精神使我刻骨铭心，正因为有了这种精神，人才会在人生道路上走的更远更远，直到成功……
在读过了《七律长征》后，我深切的感受到了红军那大无畏的英雄气概与革命乐观主义精神，每每读过此诗，脑海里便会浮现出红军战士们那令人震撼的革命精神！红军精神！
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“不怕”表明了红军战士大无畏的英雄气概。凭此精神，战士们把长征途中的`万水千山，看得极为*常。
红军战士们在长征途中遇到的种种困难都被他们克服了。一路上，他们击溃了敌军的无数次的围追堵截，他们跋山涉水，翻过绵延起伏的五岭，突破了乌江天险，跨过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜爬岷山，经历了千辛万苦，才取得了胜利。红军长征两万五千里，为的就是后代们的幸福生活。
长征，谱写了中国革命的交响曲，描绘了一幅悲壮的画，叙述了了红军的大无畏，我们要把长征铭记于心，把长征精神发扬光大。
这学期刚开学，我们就学*了***的《七律·长征》这首诗，学*过后使我深受感动。
这首诗共八句，讲述了红军在长征途中走遍千山万水，不惧千难万险。诗中为我们展示了“跨越南五岭”、“疾跨乌蒙山”、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”、“喜踏岷山雪”这五幅“征难图”。通过这五幅图高度概括了红军战士在长征途中不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。
在老师的讲解过程中，给我留下深刻印象的是“喜踏岷山雪”这幅图，使我仿佛见到了这样的画面：那是在1935年，中央红军渡过大渡河北进，遇到了第一座大雪山———岷山。这座山海拔4500多米，山上终年积雪。日落之后到日出之前的时段，到处阴风怒号，漫天飞雪，寒冷异常。山高陡峭，连鸟儿都飞不过去。行军数月，粮食不足，人也筋疲力尽。甚至有的人在冰上摔倒了，站不起来，就永远的倒在了雪上之上。无畏的红军却偏偏要与命运抗争。最终，中央红军翻过了雪山，在北进途中与红四方面军胜利会师！
和我们现在的生活相比，红军当年是多么的不容易！我们到了冬天回家有暖气，出门有羽绒服和棉鞋，可红军翻越雪山时穿的是单薄的`衣衫和草鞋。我们现在可以大鱼大肉，有的同学还挑三拣四，可红军翻越雪山时不仅要忍受饥饿和稀薄的空气，还要顶着刺骨的寒风。我们现在自私自利，不懂分享，可红军为了子孙后代的幸福，不畏艰辛，勇敢地牺牲自我。
通过学*《七律·长征》这首诗，使我明白，我们现在的幸福生活来之不易，都是由红军当年的辛苦付出以及英勇牺牲换来的，我们要珍惜现在的幸福生活，学*当年的红军精神！
一看到《七律﹒长征》这首诗就让我感受到这首诗有多么的气势磅礴；一联想到红军在长征路上冷死、饿死的情景就不禁让我深深体会到他们为了人民得到**，不再受帝国主义压迫，而牺牲了自己。
1934年10月，中央主力红军为了摆脱***军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征，从中央根据地出发，其间经过11个省：福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西，翻越了18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地：草地上，一位老班长为了自己的队员能生存下去走出草地，他自己不吃，都留给队员吃。这种无私奉献的精神值得我们学*。长征行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
在长征途中红军们吃树皮吃草根，他们翻山越岭一边忍着饱饿行军，一边还要跟敌人们做斗争。那苦日子什么时候才能熬到头啊！脑子里联想到这一幕眼泪不禁滚落了下来。红军们不被任何困难吓倒，他们藐视困难。红军们攀上高大磅礴的乌蒙山，在他们眼中只不过是脚下滚过的泥丸。过铁索桥时，没有一个人胆怯，都昂首挺胸，奋力往前进发。
***带着红军们经历了多少千辛万苦，这首诗就是在长征艰难的路途中写下来的。***不仅是政治家、军事家，还是一名才华横溢的诗人啊！
红军们为了人民的.能过上好日子，做出了多大的牺牲啊！他们在战场上和敌人们拼搏，是他们换来了今天的幸福生活，我们就应该珍惜现在，努力学*，以后为人民，为祖国做出一番事业。
自从学过《七律长征》这篇课文后我深有感想。
文章中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这段话，让我感受到了红军一往无前的精神，也明显地暗示了围追堵截的敌军更不值得一提，对于红军来说，他们只是等闲之辈，不堪一击。想想看红军战士们不怕艰难，在二万五千里长征中他们不怕大自然险恶，勇敢的与敌军拼搏。想想自己，真是有点羞愧。就在上个星期六，我在做数学作业的时候，有一个拦路虎，使我停下了脚步，我因为嫌这道题太复杂，而不愿动脑筋就放下了笔，跑去玩电脑的时候，我随手翻开了语文书，正当我回过头来，看翻到的是那一课的.时候，便看到，《七律长征》这一课，我读起了课文，读完后。我很佩服红军战士们一往无前的精神，我想了想自己，遇到一点困难就停下来，红军战士们遇到了那么大的困难都没有停下来，我应该像红军战士们一样，不应该被这么一点点困难打倒。于是我又重新拿起了笔，在数学本上认真的做起来。
从此在学*上，在生活上遇到困难的时候，我就会像红军战士们一样不被困难打倒，而是一往无前。
临睡前，我喜欢听爸爸讲历史故事，虽然有些还不能完全明白，但这也是我一节课外必修课。
有一次，爸爸从***故乡旅游回来，就迫不及待地让我看一张照片，照片上是一块大石头，石头上刻着八列鲜红的大字。 爸爸语重心长地说：“这是长征时***所作的七律《长征》。”见我一脸茫然，“我们不是讲过红军长征的故事嘛!”爸爸边解释边顺手从桌子上拿起那本《上下五千年》，“来，我们再重温下那段历史。”在爸爸耐心地讲解下，我终于明白了那块石头上所刻的内容。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”我们一遍遍地诵读着，我渐渐明白了正是由于这种长征精神，才有我们伟大的新中国。
如今，在祖**亲温暖的怀抱下，我们幸福地走进宽敞明亮的教室里朗朗读书。但是我们也不能忘记那段历史，忘记那伟大的.长征精神。这精神会伴随我们茁壮成长，也激励我们更加刻苦学*，将来更好地建设伟大的祖国。
“红军不怕远征难
万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪
乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖
大渡河横铁索寒
更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜”
这是我们刚学过的一首***写的诗。但我读起它时，我的内心就久久不能*静……
妈妈从小就对我说：“小阳阳，你知道吗？我们的幸福生活是那些红军战士们用鲜血换来的！你看见那**没有？那就是用红军战士的鲜血染红的，所以我们要更加热爱今天这份来之不易的幸福生活，好好学*，长大成为建设祖国的栋梁之才…..”我爱我的`祖国，爱着在太阳下迎风飘扬鲜红的***。**上有着红军战士的灵魂，我们是他们生命的延续。没有昨天他们的浴血奋战，哪有这强大美丽的新中国？没有他们的不朽的付出，哪有我们今天能坐在这宽敞明亮的教室里学*？……
在阳光下，**在空中高高飘扬。**似乎在微笑，因为它对现在的中国很满意，因为，付出有了回报。它微笑着看着祖国一天一天强大，一天一天美丽。在2008年的奥运会上，它看着全中国人民的热情和中国健儿的顽强。在不久的将来，2010年，它又要在美丽的不夜城――上海，迎来世博会。一份又一份为它争光的答卷，呈现在它的面前。
这首诗里的红军是顽强的！他们不怕困难，在逆境中向前走。这是红军的乐观主义精神，正是有了这种精神，红军才会走下去，才会有新中国！正因为有了红军精神，经过一代又一代人的努力，才迎来了我们祖国今天这样举世瞩目的成就。
当我们遇到一些小挫折时，不妨去想象一下红军精神，也许你就会觉得你的那些小挫折不算什么。
红军的精神使我刻骨铭心，正因为有了这种精神，人才会在人生道路上走的更远更远，直到成功……
——七律长征教案6篇
一、师生问好导入新课交流资料
1、师：刚才的歌曲是什么？作者是谁？指名交流生：《长征》。生：*。
2、师：你对*有什么了解？同学交流
3、出示*图片，教师简介*：伟大的政治家、军事家、文学家。今天我们就来学*他的《七律·长征》。板书课题
4、读课题。
5、师：读课题后你有什么不明白的问题？生：什么是七律？生：什么是长征？出示诗歌教师讲解七律特点。同学交流对长征得了解。生：有两万五千里……
6、师：拿出教师准备的资料袋，读读资料看看你又读懂了什么？自由读后交流。
7、读课题师：带着你读资料后的感受再读课题。生读课题。师：自豪地读课题。生读。
二、检查预*合作交流
1、师：课前老师让同学们预*课文，现在检查一下词语。出示词语：澎湃逶迤……生读词语
2、师：把这些词语放到课文中你还认识吗？自读课文，注意读准字音，读通诗意。同学自读指名读3、出示画出节奏的诗歌。师：按老师画出的节奏读。同学自读指读齐读
三、合作探究披文入情
1、师：同学们读诗后还有什么不明白的地方吗？生：等闲是什么意思？生：尽开颜生：逶迤生：澎湃……师：谁来帮帮他？生：……
2、师：谁来谈谈对诗句的理解？生：……
3、师：这是一座座什么样的山？出示乌蒙山与五岭山脉的图片。生：高大……师：假如让你去爬过，你有什么想说的？生：太可怕了。生：得克服多少困难?太难了。生：可能一辈子也爬不出来，会迷路。……师：可是在红军看来？生：走泥丸，腾细浪。师：你体会到了什么？生：红军战士的革命乐观主义精神。生……
4、师：诗中还有那些困难？生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。师：提出一个问题比解决一个问题更有价值，你有什么问题？生：怎么一个是“暖”，一个是“寒”？出示金沙江图片。师：看到这种情景你有何感想？生：……师：难怪敌人说连一只鸟都飞不过来，红军过金沙江比登天还难。师：可是红军巧妙的把敌人的主力部队引开，不费一枪一弹过了金沙江。师：红军轻松过了金沙江，你有何感受？心情怎样？生：愉快，高兴……师：带着感情读这一句。生读再读师：“暖”字表达了怎样的感情？你的心情什么样？再读。生读师：为什么铁索就“寒”了呢？出示大渡河上铁索桥图。师：走在这样的桥上，你有何感受？生：……观看飞夺泸定桥视频师：你看到了什么？生：红军在铁索桥上爬着向前冲。师：有很多战士怎么样？生：被敌人的子弹打中，牺牲了。师：试着读一读“大渡桥横铁索寒”。生读师：是战士们用生命换来了胜利，这个“寒”字表达了什么样的心情？带着这种感情再读，齐读。
5、师：战士们挺过来了，读最后两句。生读：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”师：说一说你对岷山的了解。生：这是一座大雪山。生：这里终年积雪。生：……屏幕出示岷山图片简介岷山师：连鸟都不愿飞过这座大雪山。师：请你谈一谈感受。生：很难翻过这座大雪山。师：为何“更喜”？喜从何来？生：就要胜利……师：三军指的是哪三军？生：红一方面军，红二方面军，红四方面军。师：什么是尽开颜？生：就是全都笑逐颜开……师：带着胜利的喜悦再来读。生读师：一半读了，再读。生读师：一大半了，再读。生读。师：个个都笑逐颜开了。
四、梳理拓展积累运用出示地图看红军走过的路线与省份。
师：红军的什么精神给你留下了印象？结合生回答板书：乐观向上不怕困难再出示律诗师：这首诗写出了红军长征的过程与经历也写出了红军不怕困难、乐观向上的精神，让我们来放声朗读。自由读配乐朗读教师配乐范读背诵古诗再次欣赏长征组歌师：会唱的同学随着唱作业：
1、搜集*的《昆仑》、《六盘山》自身读。
2、搜集长征中的'故事。板书：七律·长征乐观向上红军不怕困难
教学目标：
1、学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。
2、掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。
3、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
4、学*本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
教学重点、难点：
1、关键字词的含义及其饱含的深情。
2、学*红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。
3、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
教学方法：以朗读、讨论为主。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导语激趣：通过多媒体播放电影《长征》片段及主题曲导入（或投影显示*手书的《七律 · 长征》，教师范读），学生交流课前搜集到的有关长征的内容。
二、出示本节课的学*目标：
1、能流利地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。
2、了解红军长征的光辉业绩，学*长征精神。
3、掌握一些关键字词的含义。
4、学*本文高度概括性的艺术和夸张的手法。
三、初读全诗，整体感知：
1、学生听录音朗读，听完后，自己大声自由朗读全诗：
要求：对照注释，理解全诗大意，不理解的地方注上标记以便讨论提问。
（学生读完后，提出问题，师生讨论解决，然后投影出示全文大意。）
2、学生再次大声朗读全诗，思考：
这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
实际上，红军长征中遇到了无数艰难险阻，从中可见红军的什么精神？
作者用了什么艺术手法来展示长征艰难？
3、学生讨论解决这一问题，教师总结归纳：
这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、
飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。
红军长征遇到了无数艰难险阻，都被红军一一克服，可见红军不畏艰险、藐视一切困难的精神。
教学目标：
1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。
2、理解诗句，体会红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。
3、有感情地朗读，并背诵这首诗。
教学过程:
一、预*探究
1、导入课题
同学们，七十多年前，*革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是红军进行的二万五千里长征。
2、了解长征
（1）对于长征，你有哪些了解？
（2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。
（3）了解七律，读好课题。
二、合作交流
1、出示整首诗，指名读，把诗读正确。
2、读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。
3、理解诗意。我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？
4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？
（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）（板书：艰难不怕难）
5、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
三、品读感悟
1、学*句子：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？
A、万水千山B、远征难
②你能读出长征的遥远与艰难吗？
③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）
你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）
2、请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。
3、学生自由读、体会。
4、全班交流。
A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
①你从哪里感受到长征艰难？
A、五岭逶迤B、乌蒙磅礴
“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？你能读出这种气势雄伟感觉吗？
②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？
A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。
B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。
C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？
③带着这种感受，再来读一读。
④同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）你从哪里感受到长征的艰难？
A、云崖
B、大渡桥横铁索寒
①（出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥？
②站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？
③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？
④看录像，谈感受。
⑤读出感受。
（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？
暖
①（出示金沙江图）
②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金沙江）
③听故事，谈感受？（机智勇敢）板书：机智勇敢
④有感情地读。
（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。（分男女朗读）
（4）而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
①你从哪里感受到长征的艰难？
千里雪
展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？
②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？
喜
从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”还指什么？
③翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。
④是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话──
生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
四、拓展延伸
1、读全诗。
2、积累，试背。
3、拓展：《清*乐·六盘山》。
4、*的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集*的诗词，好好地读一读。
五、总结。
同学们，在今后的学*与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的`困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！
板书设计：
七律、长征
*
远征难 只等闲
无畏乐观
一、教学目标：
1、学*红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解*诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
二、教学设想
1、预*要求：
学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2、教法、学法：
教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。
3、课时安排：一课时
4、教具准备：投影仪、录音机。
三、教学过程
（一）、导入
1、由学生讲述自己所了解的长征。
2、教师介绍此诗的写作背景。
（二）、整体感知课文
1、播放朗读录音。
2、学生听后自由朗读，体会诗意。
（合作学*：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）
3、学生齐读课文。
4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
（三）品味诗中画面
1、创设问题情景：
诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？
（请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。）
2、创设问题情景：
《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？
（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）
3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？
（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）
（四）播放长征歌曲，以唱带诵。
（五）作业
1、背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
2、课后探究：
“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？
板书设计：
七律长征
远征难：只等闲：
逶迤、磅礴细浪、泥丸（夸张）革命英雄主义精神
水拍云崖、铁索寒和乐观主义精神
千里雪更喜、尽开颜
《七律·长征》知识点
首联：（红军不怕远征难，万水千山只等闲）赏析：该联直接抒情，总写，高度概括红军百折不挠的英雄气概和的顽强勇敢的革命精神。“远征难”总括红军长征途中所遇到的一切艰难险阻，“远征”说明行程之远，时日之长；“难”说明牺牲之大，经历之苦。“不怕”“等闲”充分体现红军战士顽强勇敢、大无畏的革命英雄主义精神和积极、自信的英雄乐观主义精神，为全篇定下豪迈、乐观的基调。
颔联（五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸）赏析：写山，以五岭、乌蒙为代表。上承“千山”，形象地概括了红军长征途中经过的崇山峻岭。“逶迤”，弯曲绵延的样子，形容山岭绵延不断，“磅礴”形容山气势高大壮观，“腾”“走”化静为动，以动写静，突出五岭气势的奔腾和红军行军的急速。该联采用以动写静和反衬的表现手法，运用比喻、夸张、对偶的修辞手法，句式整齐，富有节奏感和音律美，充分表现红军顽强、勇敢、豪迈、乐观的英雄气概。
颈联（金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒）赏析：写水，以金沙江、大渡河为代表，上承“万水”，既写红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥这两次战斗，又虚写红军长征途中的无数激流险滩。“暖”，既写5月春暖时节金沙江风高浪急、水气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险后的激动、喜悦之情和一片沸腾的景象。“寒”烘托泸定桥环境的险恶，照应上文“暖”字，表现红军处境的艰难和危急，反衬红军大无畏的革命精神和气壮山河的豪迈气概，寄托对死难烈士的无限哀思。
尾联（更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）赏析：总结，想象，突出红军翻越岷山后的喜悦之情，充分表现诗人对红军指战员们的殷切希望和无比信任，表达了作者对夺取长征全部胜利的信心和革命乐观主义精神。“喜”字既表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，有表现他们对革命前途的美好向往和自信。
典型知识点
1、五幅“征难图”：腾跃五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜踏岷山图。
2、相关常识：“七律”七言律诗的简称，交代文章体裁，“长征”是题目。
3、作者简介：*（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，生于湖南湘潭韶山冲，伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家、政治家、理论家、思想家、哲学家、外交家、文学家、书法家和诗人。其重要文章有《*社会各阶级的分析》（1925年）《湖南农民运动考察报告》（1927年）《*的红色*为什么能够存在？》（1928年）《井冈山的斗争》（1928年）《反对本本主义》（1930年）《星星之火，可以燎原》（1930年）《实践论》（1937年）《矛盾论》（1937年）《战争和战略问题》（1938年）《抗日游击战争的战略问题》（1938年）《论持久战》（1938年）《在延安文艺座谈会上的讲话》《纪念白求恩》《反对自由主义》《为人民服务》《愚公移山》《改造我们的学*》等，诗词风格雄浑豪迈、气势宏伟，代表作有《沁园春？雪》《沁园春？长沙》《卜算子？咏梅》《忆秦娥？娄山关》《清*乐？六盘山》《水调歌头？游泳》等
《七律·长征》教学反思
《七律长征》是*同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。
为了让学生更好的了解写作背景
一、精彩回放，走进长征。
首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。
二、以读代讲，感知长征。
特别引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。
三、文本对话，深入长征。
诗人展开夸张的手法，创造出新的艺术境界，例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。突出了乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。足见红军的顽强和乐观。在学*课文时，把诗歌反映的具有高度集中性和跳跃性的生活内容，人物形象通过想象加以充实，加以补充，使画面呈现在学生面前，很好的理解课文内容。
四、诵读延伸，升华长征。
把这一课真正上成读书课，通过反复情感朗读，读出诗的意境，读出红军大无畏的英雄气概。
一、教学目标：
1、知识与技能：理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用
2、过程与方法：培养学生合作探究的能力。
3、情感态度与价值观：体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
二、教学重点、难点：
1、关键字词的含义及其饱含的深情。
2、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
三、教学模式：问题情景教学模式
四、教学过程：
（一）创设问题情景，导出新课
了解长征历史：
1934年10月到1935年10月，*工农红军举行了举世闻名的二万五千里长征。在长征结束时，*回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，写下了威武雄壮、气势磅礴的诗篇《七律长征》，总结了艰苦卓绝的长征。
以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
（二）自学互助
1、整体感知诗歌诗意和感情
（1）、结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。（合作讨论）
（2）、学生大声自由朗读，读出你体会的感情，个别学生表演朗读
（3）听范读
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
（4）、红军长征可谓是艰苦卓绝，这首诗中你认为红军长征时克服了。com了那些困难，才胜利到达陕北？（合作讨论）
腾越五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙桥、飞夺泸定桥、翻越岷山
（5）二万五千里长征历时整整一年，作者在诗中为何只描写了这几幅画面来概括长征历史？
要用56个字来描写长征丰富浩大的历史内容和不可胜数的英雄业绩，几乎是不可能的。因此，作者必须选择最能表现红军伟大精神和不朽业绩的典型战例场景。
作者选取典型的事件突出文章中心
（6）作者为什么要突出红军长征时的艰难险阻？
作者借此歌颂红军战士战胜一切困难的革命英雄主义精神和革命乐观主义。
2、品读语言，突出重点
（1）联系全篇内容，你还能从哪些诗句体会到的他们的这种精神的？
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸
（2）你认为以上两句对表现红军战士战胜困难的英雄气概那一句感染力更强？为什么？
作者运用比喻和夸张的手法，把绵延不断的五岭看做是微波细浪，而气势磅礴的乌蒙山看做小小的泥丸，极言其小，反衬红军战士敢于战胜困难的高大形象和英雄气概。
诗句语言要富有表现力就必须使用修辞手法。
3、变式训练，互评自纠。
（1）《四渡赤水出奇兵》中“横断山，路难行”为什么出现两次？
（2）《过雪山草地》是从哪些方面来表现红军战士的顽强意志和乐观主义精神。
4、应用转化，拓展延伸
*在《七律长征》中歌颂了红军不怕困难的革命英雄主义精神，在萧华的《长征组歌》中夜得到充分体现，请你在大声朗读中体会。
（三）、作业布置
完成《补充教材》第一第二课部分*题
四、板书设计
艺术概括、比喻夸张
五、教学反思：
让学生在充分了解长征历史背景和红军所经历艰难险阻基础上去感受诗中所歌颂的革命英雄主义和乐观主义精神，从而学*运用夸张等修辞增强语言感染力的写作方法。通过一节课的学*，课文基本上都能背诵，但红军长征的经过及所遇到的困难学生知之甚少，所以对红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神理解不够。学生的朗读比较到位，绝大多数学生愿意朗读，声音响亮，能读出节奏和重音。
学*目标
1、认知3个生字，会写3个生字。
2、理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。
3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
课前准备
通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语
长征：1934年10月中央红军从江西、福建动身，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里。
五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或称南岭），横亘在江西、湖南、两广之间。
逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。
乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。
走泥丸：《汉书蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。
铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
岷山：在四川和甘肃边境，海拔四千米左右。1935年9月红军长征经此。
教学过程
诵读品悟，领略诗境
听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。
自由朗读课文，注意读准字音。
初步渗透相关的诗歌知识
指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。
红军／不怕／远征难，
万水／千山／只／等闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／澎湃／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三军／过后／尽／开颜。
练*有感情地朗读背诵。
播放长征歌曲，以唱配诵。以唱带诵
讨论
在现代生活中，俺们如何学*和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。
——读《七律·长征》有感范文十份
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
学*了伟人***的《七律·长征》这首词，我感触颇深。
关于长征，有这样一些粗略的统计：中央红军在路上一共368天，其中有15个整天用于打大的决战；整个长征途中，只休息了44天，*均走182公里才修整一次，*均每天行军37公里；共翻越了18座山，其中5座山终年积雪；渡过了24条河流；转战了11个省…看到这些数字，谁不感到震惊呢？红军战士们不顾自己的生命危险，不怕艰难险阻——高大的五岭山脉、气势磅礴的乌蒙山脉在他们面前变得像“细浪”、像“泥丸”，他们还勤于思考、英勇顽强的与敌人做斗争，最后终于取得了长征的胜利，这是多么伟大的举创！
在生活中，我也会遇到好多困难。有一次，我的作业本散开了，我想钉上就好了。于是我拿来订书器钉了起来，可是刚订了一个钉就摁不动了，原来钉儿卡在里面了。爸妈都不在家，还是自己来处理吧。可是我抠了半天也没弄出来，急是没有用的。于是我静下心来，用小刀慢慢的'把订书钉顶了出来。
红军的大无畏精神和豪迈的英雄气概时刻激励着我，今后我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学*、生活上的重重困难，珍惜现在的幸福生活，努力学*，长大后把祖国的明天建设得更加美好、富强！
“红军不怕远征难
万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪
乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖
大渡河横铁索寒
更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜”
这是我们刚学过的一首***写的诗。但我读起它时，我的内心就久久不能*静……
妈妈从小就对我说：“小阳阳，你知道吗？我们的幸福生活是那些红军战士们用鲜血换来的！你看见那**没有？那就是用红军战士的鲜血染红的，所以我们要更加热爱今天这份来之不易的幸福生活，好好学*，长大成为建设祖国的栋梁之才…..”我爱我的祖国，爱着在太阳下迎风飘扬鲜红的***。**上有着红军战士的灵魂，我们是他们生命的延续。没有昨天他们的.浴血奋战，哪有这强大美丽的新中国？没有他们的不朽的付出，哪有我们今天能坐在这宽敞明亮的教室里学*？……
在阳光下，**在空中高高飘扬。**似乎在微笑，因为它对现在的中国很满意，因为，付出有了回报。它微笑着看着祖国一天一天强大，一天一天美丽。在2008年的奥运会上，它看着全中国人民的热情和中国健儿的顽强。在不久的将来，2010年，它又要在美丽的不夜城——上海，迎来世博会。一份又一份为它争光的答卷，呈现在它的面前。
这首诗里的红军是顽强的！他们不怕困难，在逆境中向前走。这是红军的乐观主义精神，正是有了这种精神，红军才会走下去，才会有新中国！正因为有了红军精神，经过一代又一代人的努力，才迎来了我们祖国今天这样举世瞩目的成就。
当我们遇到一些小挫折时，不妨去想象一下红军精神，也许你就会觉得你的那些小挫折不算什么。
红军的精神使我刻骨铭心，正因为有了这种精神，人才会在人生道路上走的更远更远，直到成功……
读***《七律.长征》诗有感
*泉县城西小学六年二班大潘
今天，学*了***《七律.长征》这首诗，我感触颇深。
长征，这震惊中外举世皆无的两万五千里的军事长征，是中国红军的战略大转移。中国工农红军长驱二万五千余里，纵横十一省。长征途中，天上有敌人飞机轰炸，地下有敌人几十万军队的围追堵截，还有湘江、乌江、金沙江、大渡河、泸定桥、五岭、乌蒙山、大雪山、草地等天险的阻隔，红军要战胜克服这些艰难险阻，不仅身体要遭受超出人类种种极限才能忍受的痛苦，而且还要付出鲜血和生命的'代价。长征本身是一曲悲壮的交响乐，一首悲壮的诗，一幅悲壮的画。
但是***写的长征的诗词，却没有刻意描写长征经历的苦难和牺牲，而是洋溢着高昂的革命乐观主义精神。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这种革命的乐观主义精神，连那从浩浩太古以来就独立存在的岷山千里雪，也雪霁日出，阳光映着白雪、红旗，为红军的胜利而笑逐颜开了。这是何等革命英雄主义气概啊！
***为代表的***人，凭借革命乐观主义和革命英雄主义相结合的长征精神，带领中国人民推翻了三座大山，中国人民从此站起来了，中华民族开始了扬眉吐气的日子。在长征诗中，我领略了***人豪情万丈的革命英雄主义气概，感受到中国革命的波澜壮阔和艰辛曲折，体会到我们幸福生活的来之不易。长征精神深深地打动了我。
作为一名小学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学*、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜现在的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自己人生的“尽开颜”。
这个暑假，我读了这么一本令人感动的书——《长征路上的故事》！看着那书上的字句，我不由地想起那场景：二万五千大军在泥泞的草地中行走，饿了，就挖野草充饥，渴了——我的心提了起来，泪水在眼眶内打转。
这本书讲述了二万五千个红军过雪山、爬草地、渡大河——历尽千辛万苦，终于取得了胜利——的故事。
读了这本书，我被红军的艰苦奋斗、不怕牺牲、保卫祖国，用鲜血和生命抒写了不畏**、敢于战胜一切困难的英雄气概所感动。在生活中，我像一位“小皇帝”，爸爸妈妈什么都不让**，仿佛我是一块玉，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕碰了”，正因为这样我被宠坏了，晚上不敢自己去上厕所，睡觉要妈妈陪。从今天起，我要学*红军们的`精神，坦然地面对一切的挫折。
读了这本书，我被红军们互帮互助的行为所折服，如今，人与人之间竟争激烈，更需要这种“互帮互助”的红军精神，社会才能进步。
读了这本书，我受益匪浅。红军为了拯救民族的危亡，不惜献出年轻而宝贵的生命。我要以他为榜样，刻苦学*，从我做起，从现在做起，将来为国家和人民做出应有的贡献。
今年，我们迎来了***建党九十周年。从1921年的南湖游船到今天，在这90年的风雨岁月里，***创造了无数奇迹。读了《七律·长征》这首诗后，我心中感慨万千！
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”……从这些诗句中，我们可以感受到，革命先烈们为了建立新中国，将自己的生死置之度外。***员的英勇无畏、舍己为人的奉献精神值得我们去学*。我们是党和祖国的希望，我们要去继承革命先辈的光荣传统，建设更加美好的未来。
我们少年儿童是***接班人，在当今和*年代，我们应当尽到自己的责任，去做力所能及的事情，好好学*，将来为社会服务，报答党的恩情。在创建全国文明城市的过程中，我们作为小市民都积极配合创建工作：在放学高峰期，红领巾监督员们认真维持公交站台的秩序；在公交车上，我们主动给需要帮助的人让座；在校园里，我们随时捡起地上的小纸屑……我校还开展了“现代社会还需要国学经典吗”主题公民教育实践活动，向全社会宣传国学经典，为文明城市的.创建打下了基础。
***正领导全国人民走向新的未来，我们要听党的话，跟党走，在党的光辉下茁壮成长！
长征，在我们零零后的脑海中，只是一个故事，而在老一辈人的眼里，却是经典。金沙江。岷江、乌蒙山在我们眼里或许只是一个个普通的地名。而在红军战士心中却是一个又一个的难关。每当读到***的《长征》时，我就会心潮澎湃，荡气回肠。
“金沙水拍云崖暖，大度横桥铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”描绘的是红军二万五千里长征那艰险壮阔的场面，刻画了红军不畏艰险、勇于战胜困难的英雄气概！短短八句诗，字里行间流露出***对可敬可爱的红军战士的讴歌与赞美。
尾联描述了长征的比较后历程。翻过岷江的困难已远远超过了逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，但由于胜利在望，喜不胜收。所以，诗人用了“更喜”两字，我仿佛站在了欢迎英雄凯旋归来的队伍之中。
我们的学*就如同长征一般，也要经历许多挫折和阻碍才能达到胜利的彼岸，取得非凡的成就。但如果途中放弃和退缩，那必将一事无成，渐渐被激流勇进的`社会所淘汰，被时代的列车抛下并遗忘。所以，我们要学*红军叔叔的自强不息，执着的奔向远方，获取胜利。
学*并不是拿着课本坐在课堂中，因为我们时时处处都要学*，只在于是否用心，是否善于学*。学*就是走不完的二万五千里长征，走好每一段路，欣赏比较美的风景。留下深刻的标记……
“红军不怕远征难
万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪
乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖
大渡河横铁索寒
更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜”
这是我们刚学过的一首***写的诗。但我读起它时，我的内心就久久不能*静……
妈妈从小就对我说：“小阳阳，你知道吗？我们的幸福生活是那些红军战士们用鲜血换来的！你看见那**没有？那就是用红军战士的鲜血染红的，所以我们要更加热爱今天这份来之不易的幸福生活，好好学*，长大成为建设祖国的栋梁之才…..”我爱我的祖国，爱着在太阳下迎风飘扬鲜红的***。**上有着红军战士的灵魂，我们是他们生命的延续。没有昨天他们的浴血奋战，哪有这强大美丽的新中国？没有他们的不朽的付出，哪有我们今天能坐在这宽敞明亮的教室里学*？……
在阳光下，**在空中高高飘扬。**似乎在微笑，因为它对现在的中国很满意，因为，付出有了回报。它微笑着看着祖国一天一天强大，一天一天美丽。在2008年的奥运会上，它看着全中国人民的热情和中国健儿的顽强。在不久的将来，2010年，它又要在美丽的'不夜城——上海，迎来世博会。一份又一份为它争光的答卷，呈现在它的面前。
这首诗里的红军是顽强的！他们不怕困难，在逆境中向前走。这是红军的乐观主义精神，正是有了这种精神，红军才会走下去，才会有新中国！正因为有了红军精神，经过一代又一代人的努力，才迎来了我们祖国今天这样举世瞩目的成就。
当我们遇到一些小挫折时，不妨去想象一下红军精神，也许你就会觉得你的那些小挫折不算什么。
红军的精神使我刻骨铭心，正因为有了这种精神，人才会在人生道路上走的更远更远，直到成功……
临睡前，我喜欢听爸爸讲历史故事，虽然有些还不能完全明白，但这也是我一节课外必修课。
有一次，爸爸从***故乡旅游回来，就迫不及待地让我看一张照片，照片上是一块大石头，石头上刻着八列鲜红的大字。 爸爸语重心长地说：“这是长征时***所作的七律《长征》。”见我一脸茫然，“我们不是讲过红军长征的故事嘛!”爸爸边解释边顺手从桌子上拿起那本《上下五千年》，“来，我们再重温下那段历史。”在爸爸耐心地讲解下，我终于明白了那块石头上所刻的内容。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”我们一遍遍地诵读着，我渐渐明白了正是由于这种长征精神，才有我们伟大的新中国。
如今，在祖**亲温暖的怀抱下，我们幸福地走进宽敞明亮的教室里朗朗读书。但是我们也不能忘记那段历史，忘记那伟大的`长征精神。这精神会伴随我们茁壮成长，也激励我们更加刻苦学*，将来更好地建设伟大的祖国。
今天，学*了***《七律·长征》这首诗，我感触颇深。
长征，这震惊中外举世皆无的两万五千里的军事长征，是中国红军的战略大转移。中国工农红军长驱二万五千余里，纵横十一省。长征途中，天上有敌人飞机轰炸，地下有敌人几十万军队的围追堵截，还有湘江、乌江、金沙江、大渡河、泸定桥、五岭、乌蒙山、大雪山、草地等天险的阻隔，红军要战胜克服这些艰难险阻，不仅身体要遭受超出人类种种极限才能忍受的痛苦，而且还要付出鲜血和生命的代价。长征本身是一曲悲壮的交响乐，一首悲壮的诗，一幅悲壮的画。
但是***写的长征的诗词，却没有刻意描写长征经历的苦难和牺牲，而是洋溢着高昂的.革命乐观主义精神。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这种革命的乐观主义精神，连那从浩浩太古以来就独立存在的岷山千里雪，也雪霁日出，阳光映着白雪、红旗，为红军的胜利而笑逐颜开了。这是何等革命英雄主义气概啊！
***为代表的***人，凭借革命乐观主义和革命英雄主义相结合的长征精神，带领中国人民推翻了三座大山，中国人民从此站起来了，中华民族开始了扬眉吐气的日子。在长征诗中，我领略了***人豪情万丈的革命英雄主义气概，感受到中国革命的波澜壮阔和艰辛曲折，体会到我们幸福生活的来之不易。长征精神深深地打动了我。
作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学*、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜现在的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自己人生的“尽开颜”。
一看到《七律﹒长征》这首诗就让我感受到这首诗有多么的气势磅礴；一联想到红军在长征路上冷死、饿死的情景就不禁让我深深体会到他们为了人民得到**，不再受帝国主义压迫，而牺牲了自己。
1934年10月，中央主力红军为了摆脱***军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征，从中央根据地出发，其间经过11个省：福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西，翻越了18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地：草地上，一位老班长为了自己的队员能生存下去走出草地，他自己不吃，都留给队员吃。这种无私奉献的`精神值得我们学*。长征行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
在长征途中红军们吃树皮吃草根，他们翻山越岭一边忍着饱饿行军，一边还要跟敌人们做斗争。那苦日子什么时候才能熬到头啊！脑子里联想到这一幕眼泪不禁滚落了下来。红军们不被任何困难吓倒，他们藐视困难。红军们攀上高大磅礴的乌蒙山，在他们眼中只不过是脚下滚过的泥丸。过铁索桥时，没有一个人胆怯，都昂首挺胸，奋力往前进发。
***带着红军们经历了多少千辛万苦，这首诗就是在长征艰难的路途中写下来的。***不仅是政治家、军事家，还是一名才华横溢的诗人啊！
红军们为了人民的能过上好日子，做出了多大的牺牲啊！他们在战场上和敌人们拼搏，是他们换来了今天的幸福生活，我们就应该珍惜现在，努力学*，以后为人民，为祖国做出一番事业。
——读七律长征有感(精选五篇)
我爱阅读，*时看的书有点杂乱，大多都是儿童作品，不过今天我读了一小篇短文，名叫“七律．长征”是***作品。
刚开始我读不大懂，问爸爸，爸爸说：“你可以查一查资料，然后再读。”于是我找来了资料对照着长征诗词来读，这样可简单多了，通阅读资料我知道了，红军战士们当时参战的时候很艰难，没有饭吃，他们过了大雪山、河、烂草地还有一个个可怕的大桥、有一个铁索桥上面本来是有木板的，但是因为打杖，所以把木板全部拿下，只留下了两条大粗索，红军们就冒着敌人的炮火，抱着铁索过去，后面的就再一个一个的`铺好木板，好让一个大队伍过去。在长征中，他们过了八个省，翻过18座山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是**常常的事。通过阅读这篇诗词，我知道了，他们为了建立新中国是多么的不容易，我们要珍惜现在的幸福生活。他们克服了那么大的困难，而我们有时遇到一点点小困难就害怕了，就退缩了，我们要改正自己，向他们学*。我们要学好知识，把自己的国家建设的更好，才能对得起他们。
阅读使我学到了很多知识，也丰富了我的生活。我爱阅读。
临睡前，我喜欢听爸爸讲历史故事，虽然有些还不能完全明白，但这也是我一节课外必修课。
有一次，爸爸从***故乡旅游回来，就迫不及待地让我看一张照片，照片上是一块大石头，石头上刻着八列鲜红的大字。 爸爸语重心长地说：“这是长征时***所作的七律《长征》。”见我一脸茫然，“我们不是讲过红军长征的故事嘛!”爸爸边解释边顺手从桌子上拿起那本《上下五千年》，“来，我们再重温下那段历史。”在爸爸耐心地讲解下，我终于明白了那块石头上所刻的内容。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”我们一遍遍地诵读着，我渐渐明白了正是由于这种长征精神，才有我们伟大的新中国。
如今，在祖**亲温暖的`怀抱下，我们幸福地走进宽敞明亮的教室里朗朗读书。但是我们也不能忘记那段历史，忘记那伟大的长征精神。这精神会伴随我们茁壮成长，也激励我们更加刻苦学*，将来更好地建设伟大的祖国。
“红军不怕远征难
万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪
乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖
大渡河横铁索寒
更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜”
这是我们刚学过的一首***写的诗。但我读起它时，我的内心就久久不能*静……
妈妈从小就对我说：“小阳阳，你知道吗？我们的幸福生活是那些红军战士们用鲜血换来的！你看见那**没有？那就是用红军战士的鲜血染红的`，所以我们要更加热爱今天这份来之不易的幸福生活，好好学*，长大成为建设祖国的栋梁之才…..”我爱我的祖国，爱着在太阳下迎风飘扬鲜红的***。**上有着红军战士的灵魂，我们是他们生命的延续。没有昨天他们的浴血奋战，哪有这强大美丽的新中国？没有他们的不朽的付出，哪有我们今天能坐在这宽敞明亮的教室里学*？……
在阳光下，**在空中高高飘扬。**似乎在微笑，因为它对现在的中国很满意，因为，付出有了回报。它微笑着看着祖国一天一天强大，一天一天美丽。在2008年的奥运会上，它看着全中国人民的热情和中国健儿的顽强。在不久的将来，2010年，它又要在美丽的不夜城——上海，迎来世博会。一份又一份为它争光的答卷，呈现在它的面前。
这首诗里的红军是顽强的！他们不怕困难，在逆境中向前走。这是红军的乐观主义精神，正是有了这种精神，红军才会走下去，才会有新中国！正因为有了红军精神，经过一代又一代人的努力，才迎来了我们祖国今天这样举世瞩目的成就。
当我们遇到一些小挫折时，不妨去想象一下红军精神，也许你就会觉得你的那些小挫折不算什么。
红军的精神使我刻骨铭心，正因为有了这种精神，人才会在人生道路上走的更远更远，直到成功……
长征，在我们零零后的脑海中，只是一个故事，而在老一辈人的眼里，却是经典。金沙江。岷江、乌蒙山在我们眼里或许只是一个个普通的地名。而在红军战士心中却是一个又一个的难关。每当读到***的《长征》时，我就会心潮澎湃，荡气回肠。
“金沙水拍云崖暖，大度横桥铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”描绘的.是红军二万五千里长征那艰险壮阔的场面，刻画了红军不畏艰险、勇于战胜困难的英雄气概！短短八句诗，字里行间流露出***对可敬可爱的红军战士的讴歌与赞美。
尾联描述了长征的比较后历程。翻过岷江的困难已远远超过了逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，但由于胜利在望，喜不胜收。所以，诗人用了“更喜”两字，我仿佛站在了欢迎英雄凯旋归来的队伍之中。
我们的学*就如同长征一般，也要经历许多挫折和阻碍才能达到胜利的彼岸，取得非凡的成就。但如果途中放弃和退缩，那必将一事无成，渐渐被激流勇进的社会所淘汰，被时代的列车抛下并遗忘。所以，我们要学*红军叔叔的自强不息，执着的奔向远方，获取胜利。
学*并不是拿着课本坐在课堂中，因为我们时时处处都要学*，只在于是否用心，是否善于学*。学*就是走不完的二万五千里长征，走好每一段路，欣赏比较美的风景。留下深刻的标记……
这学期刚开学，我们就学*了***的《七律·长征》这首诗，学*过后使我深受感动。
这首诗共八句，讲述了红军在长征途中走遍千山万水，不惧千难万险。诗中为我们展示了“跨越南五岭”、“疾跨乌蒙山”、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”、“喜踏岷山雪”这五幅“征难图”。通过这五幅图高度概括了红军战士在长征途中不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。
在老师的讲解过程中，给我留下深刻印象的是“喜踏岷山雪”这幅图，使我仿佛见到了这样的画面：那是在1935年，中央红军渡过大渡河北进，遇到了第一座大雪山———岷山。这座山海拔4500多米，山上终年积雪。日落之后到日出之前的时段，到处阴风怒号，漫天飞雪，寒冷异常。山高陡峭，连鸟儿都飞不过去。行军数月，粮食不足，人也筋疲力尽。甚至有的人在冰上摔倒了，站不起来，就永远的倒在了雪上之上。无畏的红军却偏偏要与命运抗争。最终，中央红军翻过了雪山，在北进途中与红四方面军胜利会师！
和我们现在的生活相比，红军当年是多么的不容易！我们到了冬天回家有暖气，出门有羽绒服和棉鞋，可红军翻越雪山时穿的是单薄的衣衫和草鞋。我们现在可以大鱼大肉，有的同学还挑三拣四，可红军翻越雪山时不仅要忍受饥饿和稀薄的.空气，还要顶着刺骨的寒风。我们现在自私自利，不懂分享，可红军为了子孙后代的幸福，不畏艰辛，勇敢地牺牲自我。
通过学*《七律·长征》这首诗，使我明白，我们现在的幸福生活来之不易，都是由红军当年的辛苦付出以及英勇牺牲换来的，我们要珍惜现在的幸福生活，学*当年的红军精神！
——七律长征读后感3篇
自从我学*了《七律·长征》这首*写的诗词之后，我深深的体会到了在长征这25000里的道路的困难与艰险!
虽然这首诗只写了8句，但却写出了在长征路途中的艰险。可是在写第一句的时候，*并没有重点描写武陵山和乌蒙山的险阻。而是写出在红军走过的时候，只是比作了细小的波浪和小泥丸。经过了困难，还回头望望总觉得那么简单的走过，整整一年的时间，红军走过了无数的道路，当听到：“*胜利了!”这句话，人们也是不住的高兴!
介绍完了长征这件事，我也要谈谈我这“只”在蜜罐中长大的“小公主”了。想象一下在长征的道路中，战士们饿的时候吃野草，吃树皮，有的时候还会吃草根，可在看看我们每天都要吃好的，有时不爱吃的鸡翅什么的还会扔进垃圾箱。但是要是红军在路途中能吃一顿饱饭的话，就很兴奋了。
我爱这寒风溯雪的一年长征!
我们学*了《七律·长征》这首诗，不仅让我知道六万五千里的长征红军一路走下来的艰辛，还使我感受到红军们坚持不懈的毅力。
红军一路越五岭，翻乌蒙山，过金沙江，跨大渡河……经历的艰辛数不胜数。那五岭山脉高低起伏，绵延不绝。那乌蒙山更是高大雄伟，气势磅礴。
无论山多高，水多急，天多冷，雪多大都无法阻止他们的脚步。在他们心中那些困难，饥饿，寒冷，炎热都是*常事。因为在他们的字典中就没有“怕”这个字，只有“坚持”他们的毅力是多么根深蒂固啊！
在我们的生活中，长征中经历的艰难就比如是生活中的困难，红军就是我们，我们要一步步将困难消灭。在学*中，长征就是学*生涯，我们也要有红军那样的毅力将学*中的困难一个个解决，最后将我们的学*生涯画个完美的句号。
前辈们为我们创造好生活，流血牺牲，不就是为了让我们有良好的学*环境，有好的生活环境，好好学*将来成大器为祖国增光添彩。我们要珍惜这学*环境努力学*，报效祖国！
红军经历的艰难我们是没有经历过的，他们可能睡雪窝，可能饥饿得吃树皮，草根……如果换做长期吃饱穿暖的我们是做不到的。我们没有那份勇敢，那份坚持，那份面对敌人时的镇定。所以我们还是要干好我们自己的事情——学*。
努力吧！为祖国争光。要对得起那些为祖国事业牺牲的前辈，好好学*，天天向上！
读了《七律·长征》这首诗，我对红军战士们的敬佩油然而生。红军战士们不怕艰险、奋勇向前的精神让我无比敬仰。
纵观全诗，每一句的慷慨激昂都表现了战士们的英勇无畏。看这一句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”红军战士们不畏惧长路征程，将种种困难等闲视之，认为这漫漫长路上的千山万水也*常不过了。可事实上，红军走过的大山、大河，哪一处不是危险重重？哪一处不是令人畏惧？但红军战士们仍不惧怕。他们是勇敢、无畏的！
再看这一处：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这连绵不断的五个山岭，在红军战士眼里，竟像细小的波浪；气势恢宏而磅礴的乌蒙山，高大，险峻，可在红军眼中，只不过是小小的泥丸，轻轻一脚就会被踩扁。这种英勇无畏的精神让我敬佩！
在诗的最后一句“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中，我感到了红军战士对长征胜利结束的盼望。盼望长征胜利，就连茫茫千里白雪也令人喜爱了。红军战士们希望胜利，盼望胜利，是一种伟大的爱国主义精神!我们要学*他们！
凭着不畏艰险的革命乐观主义精神， 红军完成了长征。二万五千里路程中，种种困难，种种险境，种种令人生畏的境地，红军都一个一个闯了过来。无论怎样的艰难险阻，红军秉持着永无畏惧的精神，都能一个个粉碎。
红军是勇敢的，他们有着大无畏的革命精神。每当想到这些，我心中对红军的敬佩就会油然而生。
——《七律·长征》的教学设计与反思优选【5】篇
【教材分析】《长征》是***饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的一首七律。作者以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军不畏艰难险阻、勇往直前的革命主义气概.短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
【学情分析】
由于时间的关系，长征这一段历史，不仅是学生，连我们很多年轻人都已经产生了距离感，特别是作为广东的孩子，生活条件优越，在富足的生活中甚至产生价值观之间的冲突。不能试图通过这一节课，就让学生感到红军长征所表现出来的不朽。教学时应挖掘文字背后隐藏的情感，辅以必要的课外课程资源，与文本相辅相成，从而引发学生在与文本的对话中产生情感的共振，以促进学生对诗歌的深层次的感悟。学*和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度
【设计理念】
1、为了能使课堂教学更有效，首先应运用现代信息技术，拉*与文本距离。课前可让学生利用联网对长征资料进行收集。课上可让学生汇报对长征的印象，对诗意的理解，从而确定了教学的走向和纵深度，提高教学的针对性和课堂的实效。
2、诗作为浓缩生活的一种文学作品，它的内涵往往是要用心去意会的。好的东西是不可能言尽的，在教学中，应允许学生意会可以不言传。本课教学只要求学生大致了解诗意，而不是逐字逐句去解释。更主要的是紧扣诗眼，咀嚼涵咏，抓住“难”“不怕”“ 寒”“暖”和“喜”等词，紧扣诗歌的特点，凸现出语文味。以领悟情感为主线，当学生真正进入到文本背后去发现、去体会语言文字之背后作者那大无畏的豪迈。
【学*目标】
知识目标：1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、认读三个生字，理解重点词的意思，了解诗歌的大意。
能力目标：继续培养抓住诗眼去品悟诗歌语言的精妙，从而体会思想感情。
情感目标：体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受***和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。
【教学重点、难点】
1、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。
2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
【教学过程】
一、交流信息，激情引入
1、对长征你有哪些了解？可以结合自己收集的信息说一说。（师生交流信息）
教师出示：
这是一次可歌可泣的远征，这些千千万万青年人经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都绝不承认失败??所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。
??埃德加?斯诺 《西行漫记》
2、长征给你的第一印象是什么？
3、教师激情引入：同学们，今年是2009年，75前的10月，中国这片红色的土地上，发生了一件气吞山河的壮举。这就是举世闻名的二万五千里长征，在一年的时间里红这跋山涉水、翻山越岭，经受无数次考验，当胜利即将到来的时候，***写下了《长征》这首壮丽的诗篇。
二、整体感知，了解诗意
1、大家已经预*了课文，谁来把诗句读一读。
提示：“等闲、逶迤、磅礴、云崖、泥丸、岷山”的写法和读音。
2、五年级了，谁能说说有什么方法理解诗句。(如：问同学，上网，书读百遍，其义自现，看看注释，连词成句等等。)
3、学生运用方法自学，了解诗歌大意。
三、咬嚼诗眼，品悟诗蕴
1、读第一句：谁能用一个字说明红军长征是怎样的？（难！）红军面对这些难怕是不怕？（不怕）
板书：难 不怕
2、再往下读：哪些重点词语让你感受到了长征的“难”和红军的“不怕”。
（1）引导学生装抓住：“逶迤”“ 磅礴”“ 寒” “千里雪”等重点词语理解“难”。
（2）引导学生抓：“细浪”“ 泥丸”“ 喜” “心开颜”等词体会红军的“不怕”
（3）这所有的一切所一句诗来概括是什么？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
3、把自己的理解带进诗句，诵读全诗。
四、引领提升，直入诗魂
1、这些词语是如何表达出作者的思想感情的呢？
“逶迤”“ 磅礴”“ 寒” “千里雪” ??“细浪”“ 泥丸”“ 喜” “心开颜”
2、体会五岭的“难”
（1）教师当场院板画。问哪一个是五岭，哪一个是乌蒙。
（2）乌蒙磅礴，给磅礴换一个词？你知道乌蒙山有多高吗？4200多米。如果拿我们现在这六屋教学楼来比的话。他相当于800多层。你想要爬上去有多难。你再读。
（3）五岭连绵数千里呀！为什么在红军眼里是细浪？乌蒙山高4200多米，为什么在红军眼里是泥丸？你能会到什么？
（4）把这种感情送到诗句中读一读。多么豪迈的一件事，对着大家大声读。
（5）同学们，要是*时，翻过几座大山已属艰难，况且还有敌军的围追堵截（教师出资料）
前有阻击，后有追兵，天上不有敌人的飞机。
（6）看完资料，学生谈理解，教师点拨，学生读第二句诗。引导读出自己的感觉：轻松，悲壮，无畏。豪迈。
（7）如果你是红军你如何对敌人读这一句诗。面对这万水千山的困难你如何读。对着自己无畏的红军兄弟你又将如何读。
3、教师小结：在漫漫长征路上，不仅有枪林弹雨，还有急流险滩、雪山草地，更有饥饿、寒冷、疾病等等难以想象到的困难。“难吗？（难）可红军却把它当作**常常的事！踏遍青山人未老，风景这边独好。面对千回百折的长征，请读出红军做出的坚定的回答。
生读第一句。 （“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”）
（板书：难、*常）（字体比上一次板书大一倍）
4．深入感悟“暖”
（1）读读第3句，你发现了什么？（有一对反义词：云崖暖，铁索寒。）
（2）（师介绍故事。）1935年5月，红军主力在***的率领下，浩浩荡荡地向云南进发。面对金沙江的悬崖峭壁、滚滚江水，红军战士按照***灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法扰乱敌人的视线，同时，又顺利地俘获敌人侦察用的两只船，结果我军不费一枪一弹，捉到俘虏60多人，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马全部胜利渡过金沙江，跳出了几十万敌人的包围圈，到处是歌声和欢笑声：“我们一过江，就把蒋介石几十万大军甩到后边了！” “蒋介石跟在后面得到了什么呢！” “捡到了几双烂草鞋呗！”
（3）知道这个背景资料，你又会怎么读？ （生读）
（4）请两位学生读资料对话，再谈体会。
出示对话：
“我们一过江，就把蒋介石几十万大军甩到后边了！”
“蒋介石跟在后面得到了什么呢！
” 捡到了几双烂草鞋呗！”
（5）你读得很轻快，你为什么这样读？
（6）创设不同情境读这一句
我们胜利了（读）──金沙水投井下拍云崖暖
我们不费一枪一弹胜利了（读）──金沙水投井下拍云崖暖
面对穷凶恶极的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）──金沙水投井下拍云崖暖
5、深入感悟“寒”
（1）同学们，听了你们的朗读，老师心头暖洋洋的，我们再来看泸定桥。
（出示泸定桥图片──十三根铁链高悬河面图）
（2）你有什么感受？可以用个词来表达。（心惊胆战、魂飞魄散、惊心动魄、望而生畏……）
（3）引导学生把这种感受送到诗句中读一读。
（4）影像再现，突破难点。真的是望而生畏，让我们一起回到那惊心动魄的战斗场面中吧！
（放电影《飞夺泸定桥》的片段）
（5）看了这段录相，你想说什么话？用一个词也行。（惊险悲壮、高度概括、心惊肉跳，胜利不属于这支队伍，还会属于谁呢？）
（6）出示资料，学生深刻领会思想感情。
1934年十月，一支军队开始了人类历史上前所未闻的长征，当时没有人能想到，这一走，竟然走了13个月零2天，这一走，走了25000 里。最小的战士只有十一、二岁，长征途中，*均每三百米，就有一位红军战士壮烈牺牲，红军一共爬过18条山脉，渡过24条河流，走600里荒芜人烟的茫茫草地，经过11个省份，前进的代价是生命，路上行军一共368天，总长25000里的路上红军只休息了44天，其中100多天是与围追堵截的敌人战斗。
??《长征记》 红一军团编 1936年8月 预旺堡
（7）再次引领学生感情朗读
面对这寒光闪闪的铁索桥，我们读??大渡桥横铁索寒
面对那些残暴的敌人，我们读??大渡桥横铁索寒
望着铁索上的鲜血，面对牺牲的战友，我们读??大渡桥横铁索寒
（８）升华感情：同学们，现在你们明白，这个寒仅仅是我们强渡大渡河时，气温那么寒冷吗? 寒，这是因为我们战士在这里洒过鲜血，寒是因为我们的战友在此长眠，但是红军战士没有白白的牺牲，人民永远不会忘记他们，二万五千里长征人民会永远记住的，这些在大渡河上牺牲的这些战士们。这么艰难的事红军战士还是*常地对待。踏遍青山人未老，风景这边独好。面对千回百折的长征，红军做出了坚定的回答。??生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”板书：难 不怕（字体更大一些）
６、体会“喜”
（１）“喜”的是什么？喜从何来？（喜的是他们已红走过了岷山和一望无际的草地。因为他们只要走出岷山，就可以胜利地会师了。喜的是他们在一路上夺取了种种关卡，非常开心，战胜了敌人。摆脱敌人之喜。离**中国的目标又*了一步。）。
（２）这一切怎么不令红军欣喜若狂呢。把红军所有的喜悦通过你的声音释放出来吧！先练练，你可以站起来读，加上手势读，也可以找你的同伴一起读
（３）全班同学一起来，抒发红军的喜悦之情。
五、即兴练笔，激荡诗情
１、长征是人类历史上一次惊心动魄，激动人心的远征，它必将永远铭刻在我们每一个中国人的心里（点击课件视频）在2006年中央电视台感动中国栏目，其中有一项奖，他不是颁给了某一个人，而是颁给了一种精神，一个群体。这种精神叫长征，这个群体叫红军。很可惜，这个奖没有颁奖词。
２、同学们，此时此刻，如果让你来红军战士写颁奖词，你想对自己，或是想对红军的先烈们说些什么呢？
３、学生练笔。
４、学生配乐读自己的颁奖词。
总结：是啊，神仙也难过的雪山拦不住他们，绵延几千里的五岭峰，气势磅礴的乌蒙山拦不住他们，激流峭壁的金沙江，寒气逼人的铁索桥拦不住他们，蒋介石几十万大军围追堵截不上他们，因为他们的名字叫红军！（配乐齐背全诗，结束。）
六、课后作业
１、朗读并背诵全诗。
２、誊写小练笔到作文本上。
一、教材分析
（1）概括介绍教学内容：《七律长征》是***同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学*，培养不怕困难的奋斗精神。
（2）分析教学内容特点：全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文感情的结束。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒；
（2）理解诗意，体会情感。
2、过程与方法：
（1）有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
（2）通过材料，增强对文章内容的感悟。
3、情感态度与价值观：充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
三、教学重点、难点：
重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
四、教学过程
1、揭示课题，导入新课
（1）谈话：***是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人、革命家、外交家，今天我们就学*他写的一首诗《七律长征》。板书课题。
（2）“长征”从字面上讲什么意思？关于长征大家了解多少，课前查阅了资料，说一说你对长征的了解。学生交流资料。
（3）师小结，看红军走过的路线图。看完路线图，你有什么感受？
2、初读文本
（1）翻开课文，请大家自由朗读诗文，你可以多读几遍，注意读准字音，读通诗句。
指生读诗，读生词，注意正音，特别是“逶迤、磅礴”。
（2）渗透律诗特点，请同学们跟着老师划分的节奏自由试着读一读？课件出示划分节奏的全文。指读。
3、自读质疑，交流启思
（1）师：请同学们小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。把它圈画出来，我们过会交流交流。先小组交流。
（2）交流交流不理解的词语？教师相机指导。
4、师生互动，录像材料辅助，精读诗文
（1）用“只等闲”一词切入诗文。板书“只等闲”，师引：“等闲”在字典中有以下三种解释：那结合诗句应该选择第几种？
（2）诗中红军把什么看做是**常常的事？（板书远征难）
（3）具体从那几句看出红军把远征难看成**常常的事情呢？带着问题，默读诗文，画出相关词语，写写你的体会。
学生画诗句，师点拨。小组交流讨论一下。
（4）重点理解（诗句意思）
5、课堂总结，升华情感
同学们，回顾长征我们感慨万千，70多年后的今天我们坐在这里决不仅仅说是学*七律长征，学*一首诗歌，更重要的是感受长征给我们的力量和启迪！
6、布置作业，课外延伸
（1）介绍学生阅读《地球的红飘带》
（2）写一写对长征的认识和感受。
教学目标：
1.学会6个生字及新词。
2.看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。
3.有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。
4.默写课文。
教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
教学难点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
课前活动：搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况，并与同学分享。
（1）给足时间。
（2）教师帮助学生分类。
（3）组织学生交流，了解长征的情况。
第一课时
教学目标：
1.认识6个生字及新词。
2.看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。
3.有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。
教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
教学难点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
教学过程：
一、导入。
在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。
1935年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。回首艰苦卓绝的长征，*****写下了这首《七律·长征》。
学生齐读课题。
二、初读感知。
1.自己读这首诗，把字音读准确。指名读，订正读音。
2.出示词语：逶迤、磅礴、铁索、岷山，名认读。
3.自己再读这首诗，想一想，你有什么感受？学生读后说一说自己的感受。
三、精读体会。
1.要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。出示自学提示：
（1）看注释、结合资料，理解诗句的意思。然后与小组同学交流学*成果。
（2）把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。
（3）记下不懂的问题。
2.交流理解。
（1）指名读一、二句，说说自己的理解。读诗句→说方法→说意思→谈理解。红军凭着简陋的装备，靠着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截、辗转12个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。再看看我们的红军战士是如何面对的？引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。
学生练*朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。
从这两句诗中你感受到什么？感受红军不怕艰难困苦的、乐观向上的精神。
（2）你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感？
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？
练*朗读。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗？引导学生结合资料理解这句诗。
师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军展示葬身与滚滚的大渡河中。你能结合故事和对诗句的理解朗读这两句吗？
——五年级上册语文《七律长征》教学设计范文五份
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。
教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
教学用具：长征路线图；飞夺泸定桥的情景录象
一、导入，简介作者，了解七律。
1、出示***图片：他是谁？有关他你知道些什么？
2、今天我们一起来学****写的一首诗——《七律 长征》。生读课题。
3 、知道什么叫“七律”吗？打开书，数一数总共有几行？每行几个字？（七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行字是7个。偶句押韵。“长征”是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号，要注意停顿。）
4 、咱们再来读一读课题。
二、初读诗歌，读准读通。
1、请同学们先自由地读一读课文，做到读准字音，读通诗句。
2、课文中有哪些生字新词？先咱们来读读。（逶迤 磅礴 泥丸 岷山）
3、个别读，齐读。
4、检查个别读诗。
5、七律是一首诗，要想读得更好，咱们得注意读出韵味，读出节奏来。（七律的节奏一般是二二三。）
6、自由读，指名个别读，齐读。
三 交流主要内容。
现在你读懂了诗歌的大概意思了吗？谁能说说。
四 深入探究，感悟体会
（一）体会“长”
1诗歌的大概意思你们明白了，现在同学们再到诗中找找，红军在这条漫漫的长征路上走过哪些地方？用笔把这些地名划出来。
2 出示“五岭 乌蒙 金沙 大渡 岷山”，有这么多的地方，咱们一起来读读。
（五岭 乌蒙 岷山是山名，金沙 大渡是水名 ）
3 红军长征途中，仅仅只走过这三座山，两道水吗？你从那句诗看出他们走过许许多多的山山水水？（出示第一句诗，生读，板书：千山万水）
4 你们看这就是当年红军走过的那条长征路。出示线路图。（师述：红军长征的原因、时间、出发点、沿途经过的地方、结束时间。）
5 是啊，红军战士从江西瑞金出发，一直走，走过了这么多地方。这里有段文字简要介绍了红军长征的历程。（出示长征简介。学生读。）
6 咱们特别来留意一下这段话中的这几个数据：在短短一年时间里，红军穿过了——11个省，翻过了——12座大山，跨过了——24条长河，行程——二万五千里。
7 这条行程两万五千里的长征路途，如果把它拉直了，那就是跨了半个地球啊。现在再来读一读课题，你会怎么读？
（二）、体会“征”
1 看着地图，读着***的诗，我们感受了这条长征路的“漫长”。但是，作为红军的领路人，作为人民的领袖，***仅仅是在向我们介绍长征路的“漫长”吗？请同学们再读读这首诗，想想你还有什么新的体会和发现？
2 生自由读全诗。读后讨论。（体会到了红军的不怕难）
3 感受红军一路的艰辛。
红军先后遇到了那些困难？
1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这一句你从哪个词体会到了红军翻山越岭的艰辛？他们遇到了怎样的艰辛？（简介五岭、乌蒙）在红军眼里，在诗人眼里，那逶迤640公里的五岭只不过是什么？那气势磅礴的乌蒙在红军眼里不过是什么？你再读读这句你还能从中体会到什么？（体会红军的大无畏精神）你能通过你的朗读表达出这种精神吗？
个别读，齐读。
作者是通过什么表达方式让我们感受到红军的这种大无畏精神的？（夸张）
山再高，路再险也无法阻挡红军前进的步伐，然而困难却接踵而至……
2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
你从哪个词体会到了红军渡江过河的艰辛？（出示金沙江图）
谁知道红军过金沙江的故事？“暖”让你体会到了什么？
关于大渡河你又知道些什么？（补充图片资料、）
想看看当年那场令人惊心动魄的战争吗？（播放影片）
你看到了什么？你听到了什么？（这场战争打得异常艰辛，红军伤亡惨重。）
你体会到“寒”的意思了吗？
这一寒一暖让我们感受了红军巧度金沙江的大快人心，体会到了飞夺泸定桥的心惊胆寒。把你的感受送到句子里去读一读。
3）更喜岷山千里雪，千军过后尽开颜。
“千里雪”让你想到了什么？（千山鸟飞绝，万径人踪灭）关于雪山你知道些什么？
连鸟儿都飞不过去的茫茫雪山，红军却——，他们的心情——，你从哪里体会到了？
是啊，翻过了这千里冰封，万里雪飘的大雪山，红军胜利在望，战士们怎能不欢欣鼓舞呢？让我们和他们一起去分享这种喜悦，这种胜利吧！生读。
4）红军在历时一年的行军路上发生了许多故事，你还知道哪些？
（老师补充：回想1934年10月，***率领八万六千红军，踏上了漫漫的长征路。滔滔湘江见证了他们血战湘江的血雨腥风，悠悠赤水演绎了他们四度赤水的壮烈神奇，冷冷铁索感受了他们飞夺泸定桥的惊心动魄，皑皑雪山镌刻着他们顽强攀登的斑斑足迹，莽莽草地目睹了他们弹尽粮绝时的艰辛生活……终于，在1935年10月红军走完了二万五千里行军路，胜利到达了目的地——陕北！）
5）此时此刻，你想说什么？
4、现在让我们再来读读课题，此刻你读懂了这个“征”字吗？带着你的理解再读课题。
五、情感朗读，升华感情
如此艰辛的旅途，如此重重的困难，是什么让他们的脚步如此坚定？是什么让他们拥有与天斗，与地斗，与敌人斗的决心？（板书：英勇顽强乐观主义）是啊，就是这种英勇顽强的乐观主义精神让战士们征服了逶迤的五岭，征服了磅礴的乌蒙，征服了惊涛拍岸的金沙江，征服了惊心动魄的大渡河，征服了茫茫白雪的岷山，谱写了一曲气贯长虹的英雄凯歌！学生再读全诗。
六 拓展
读者这首诗，咱们从“不怕”体会到了***豪迈的伟人风度，从“腾细浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的诗人气质，从“一暖一寒”领会到了伟人也有喜悦，也有痛心，这就是***的凡人情怀。在漫漫的长征路上，***就是带着他的这份伟人风采、诗人气质和凡人情怀，写下一首又一首诗篇。接下来让我们再来欣赏一首***写的词《清*乐六盘山》，这是红军登上了岷山之后的最后一座山峰时***写的。大家试着读读。
《清*乐·六盘山》
1935年10月
天高云淡，
望断南飞雁。
不到长城非好汉，
屈指行程二万。
六盘山上高峰，
红旗漫卷西风。
今日长缨在手，
何时缚住苍龙？
你从哪里感受到了诗人的风格？
课后大家还可以再去欣赏欣赏***的其他诗词。
【教学目标】
１、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。
２、理解诗意，感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。
【教学重难点】
感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。
【教学用具】
长征专题学*网站。
【课前准备】
利用电子阅览室上网浏览“长征专题学*网站”。
【教学时间】
１课时。
【教学过程】
一、知诗人、解诗题
导入：
（板书课题）同学们，初见“长征”这个词，是不是感觉很陌生？因为这是已经过去半个多世纪的事了。但我们不能忘记，因为有人说：万里长征是人类历史上空前的伟大壮举；《七律长征》是诗歌创作史上不朽的作品。今天让我们一起走****，感受他那博大豪迈的胸襟，走*长征，感受那段艰辛而辉煌的历程。
交流查阅关于红军长征和诗人***的有关资料：
１、通过课前预*，你搜集了哪些关于长征的资料？利用课件（地图）结合学生汇报让学生了解红军长征经过的路线解诗题。
２、一代伟人***在这次伟大的征程中，显示出他卓越的军事指挥才能和领导才能。你对***了解多少？
过渡：
他是新中国的主要缔造者，带领中国人民革命斗争，为我们开创了今天的幸福生活，他不仅是一位政治家、革命家、军事家，他还是一位杰出的诗人和书法家。在红军长征即将胜利结束时，***泼墨挥毫，用精炼的语言以诗的形式写下了这首诗，呈现了长征这段惊天动地的壮举，
二、读诗文，解“七律”
１、自由练读诗文。
２、指名学生读诗文，检查字音。
３、再读诗文，解“七律”，体会诗的韵律节奏。
三、抓字眼，明诗意
过渡：
这首诗文字精炼，内容丰富。想学好这首诗对我们来说无疑是个挑战，同学们有信心学好吗？
１、请同学们再读这首诗，思考一下，这首诗围绕哪句话来写的？
⑴、理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗。
⑵、体会这句诗在文中起到的作用：总起全文。
⑶、指导朗读（有力度、缓）。
２、过渡：
