四季的雨，各不相同，它们依次来造访人间，像四个小精灵似的。
“一年之计在于春”，春天的雨，是最先降落的小精灵。它细细的，轻轻的，让人不易察觉，一下就是三两天。可别恼，它们一直在无私地哺育着刚刚苏醒的大自然。“沙沙”“沙沙”，种子张开了小嘴儿，品味着春雨带来的乳汁，孕育着新的生命。农民被春雨唤醒，忙碌地耕种着，孕育着新的希望。春雨虽然是一个含羞的小精灵，却无私地位大自然贡献着自己的力量。
夏天的雨，仿佛是小精灵一下子长大了，并且长了脾气。它们夹杂着雷声，像谁扔下来的钢珠一样，咆哮着，如同一个愤怒的小精灵，怒吼着，向你冲来，咋在身上疼疼的，仿佛落下来的不是水，而是一颗颗小石子似的。倾盆大雨下着，有时还带来大风，有时还带来雷电，小草被刮得找不着北，大树被雷电击中，马上就会垂头丧气地，枯死在林间了。
秋天的雨，是历经风霜的小精灵。俗话说“一场秋雨一次寒”，下一次秋雨，树上的叶子就掉下一点，下一次秋雨，温度就下降一点，下一次秋雨，冬天的脚步就*一点……秋天的雨，仿佛有着成年人般的细心，提醒人们穿上厚厚的衣服。
冬天的雨，小精灵被寒风吹皱了脸，一下子严厉了起来。它们夹杂着雪花，呼啸着降落在人间，向人间洒下一滴滴冰冻的雨，让人刺骨地寒冷，时不时地吸一下鼻涕。熊被吓得不敢出来，躲到洞里睡大觉去了。小草被冬雨打着了，垂头丧气地低下了小脑袋，大树被冬雨欺负了，不高兴地把自己的头发全拔光了……
雨，是奇妙的，它们有的无私，有的正直，有的细心，有的严厉……不管怎样，它们都是大地妈妈的孩子，是自然的精灵。
有一样东西，每个季节都有它的身影。它让春天变得生机勃勃；它让夏天变得枝繁叶茂，它让秋天变得项果累累；它让冬天变得美丽快乐。
春天来了，它也来了。自从滴水从天上掉了下来，万物都争先恐后地吸食“营养液”。花儿张开了嘴；小草笑弯了腰；小树也长出了嫩芽。小鸟开心地玩起了低空飞行；小鱼一个个浮出水面与同伴说笑。孩子们也脱下厚重的棉袄，与小伙伴们一起快乐地成长着。滋润万物就是它的志向。
夏天来了，它也来了。这次，它没有春天时的温柔，它仿佛是去健了个身，变得强壮起来。“轰隆——轰隆——”雷公发起脾气，两道闪电将天空瞬间照亮，撕成碎片。接着上帝又泼下一盆水“哗——哗——”。要说春天的它像牛毛，像花针，像细丝。那夏天的它就像黄豆，像花生，像木条，而且数量更多、更密集。动物们经历了这场“灾难”后都像缩头乌龟一样待在家中。但是，它沐浴着植物，却截然不同：树上的树叶变得茂盛了；地上的小草成群结队地使劲往上长；雨后小草中的花开得更艳，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。万物茂盛就是它的志向。
秋天来了，它也来了。这次的它又变了一个模样，它变成了魔术师。“等了好久，终于等到了。”随着农民伯伯的一句话，它也一个个地从云的怀抱中跳了下来，有些跳到了田野里，绿色的稻浪被染黄了，稻子成熟了；有些跳到了果树上，吮吸着这么美好的琼浆，争先恐后地冒了出来，陆续地探出头来，满是金色的果实。硕果累累就是它的志向。
冬天来了，它也来了。这次的它披上了一件神奇的斗篷，它变成了神奇的白雪。“哇！下雪了！下雪了！”孩子们的话促使它纷纷扬扬，飘了下来，孩子们高兴地呼喊着。有的孩子在滚雪球；有的孩子在打雪仗；有的孩子在堆雪人。树穿上了一件白大衣；地面铺上了一层雪白的地毯；房子也戴上了洁白的帽子。美丽快乐就是它的志向。
这就是它，让春天生机勃勃，让夏天万物茂盛，让秋天硕果累累，让冬天美丽快乐。这就是它——雨。
雨，带给人活力；雨，带给人震撼；雨，带给人凉爽；雨，带给人快乐……四季中的雨娃娃都那么得调皮可爱。
春雨娃娃，跟着春姑娘的脚步来到了人间。“嘀嘀嘀”它来到了寂静的公园中。它吻醒了熟睡的花朵们，花朵们便个个争相斗艳，展现它们那夺目的美；它吻醒了可爱的绿芽们，绿芽们便个个争先恐后地为母亲大地披上了绿色的新衣裳；它还吻醒了溪流，溪流挣脱冰魔的枷锁，哗啦啦地流淌着滋润棵棵树苗。
夏雨娃娃，它可是一匹性情急躁的小野马。在那骄阳似火的夏天，忽然天空乌云密布、云脚长毛，紧接着狂风大作，这时，天上闪出一道道闪电，又打了一个炸雷，那闪电照亮了厚厚的云层，那闪电划破了寂静的天空。许多的云姑娘开始流泪，从刚开始的“嘀嘀嘀”声，紧跟着“哗哗哗”声。整个天空像一个新式的大水龙头，怎么也流不完。犹如那涕泪俱下的孩子，越哭越来劲。这时的雷公和风婆也前来助兴，风婆“呼呼呼”地吹，花草树木欢快地跳起了舞；雷公“轰隆隆”地吼，小猫小狗等小动物都吓得躲起来了。雨滴从云上跳了下来，在我们的雨伞上调皮地打滚儿。它来得急，走得也快，一会儿功夫世界又恢复原样，只留给我们那瞬间突变的震撼。
秋雨娃娃，它是多才多艺的画家。一路走来，它给田野绘上了一片金黄，农民伯伯咧嘴直笑。它给果园涂上大片的红和黄，果园阿姨喜不自禁。它给枫叶加上层层火红，诗人不由诗兴大发……它用多彩的颜色给这世界带来一股清凉。
冬雨娃娃，它——躲猫猫的专家，偶尔出现，不甘寂寞，伴着雪精灵一起给我们带来愉快的舞蹈。
四季的雨真可爱！我爱这四季里的雨！
有人喜欢形态各异的云，有人喜欢神秘莫测的雾，还有人喜欢色彩绚丽的霞，但我最喜欢的是四季千变万化的雨。
春雨是缠绵的，像牛毛一样纤细，仿佛有千万根银针从天而降。春雨滋润着，小草弟弟探出了绿色的小脑袋，柳树姑娘长出新芽，各种美丽的花争奇斗艳。可惜春雨贵如油，每次都只下一点点，就消失了。
夏雨是惬意的。下雨前天空黑压压的，突然，一道闪电撕开了黑色的天空。雷公公也毫不示弱敲响了雷鼓，“轰隆隆”，转眼间，大雨倾盆而下，豆大的雨点，“噼里啪啦”地落到大地上，不一会儿，地上就有了许多小水坑。雨停了，天上挂着一道彩虹，雨滴落在花朵上，在阳光的照耀下金光闪闪。
秋雨是潇洒的。到了秋天，庄稼都丰收了，秋雨给了它营养，把它们变成金色的，像是顽皮的孩子不小心打翻了装着金色的油漆桶。放眼望去满眼都是金黄色，原先翠绿的稻谷、高粱、小麦，仿佛一瞬间成熟了。俗话说“一层秋雨一层凉”，每下一次秋雨气温就会下降一次，所以，还是要注意保暖的。
冬雨是沉重的。地上铺了一层水，寒风*卷着大地，人们穿上棉衣。水滴打湿人们的棉衣，在雨中艰难地行走。
缠绵的春雨，惬意的夏雨，潇洒的秋雨，沉重的冬雨，这就是四季变化的雨。
“好雨知时节，当春乃发生，”这是对春雨的赞美，而这春雨，也是我的最爱。初春的雨，没有风的伴随，没有雷的吆喝，没有闪电的照耀，只是悄悄地，默默地一—来到我们身边。她带着冬的未日音讯，也带着春的初次问候，渗透着大地，浸润着万物。劳动的人们在春雨中常常是从容不迫的，因为那绢丝、秀发一样的雨拂着人们，抚着人们，人们才实实在在全身心地体会到春的到来——春天的雨显得温柔多情。
夏天的雨，是猛烈的，但她常常是人们的企盼之中及时赶来，夏雨来也匆匆去也匆匆，却能帮大地降温，为人们驱赶炎热，每当豆大的雨珠噼哩啪啦地掉落下来时，我喜欢冲进雨中，让雨将我从头至脚淋湿，同时，也洗刷了我内心的污浊。顿时，我感觉到自己从未感觉到的轻松，快乐与舒畅，雨后，眼前的世界变得非常情朗，天边一道彩虹悬挂高空，构成一幅精妙绝伦的七彩画，这更是惟有夏雨才能造就的美丽——夏雨是及时与热烈的。
与夏雨相比，秋雨显得那么绵长。秋雨爱夜，在夜间，她常常不知不觉，不给你一点点提示的到来淅淅沥沥。清早，雨停了，我来到学校，站在梧桐树下，那雨后的梧桐树却出奇鲜明，鲜明黄绿的叶尖上，还悬着颗颗晶莹的雨珠。一阵微风吹来，瑟瑟落下，落在地上，落在我肩上，带着几滴清凉，滑过我的脸，哇！感觉好清凉，秋雨的夜色朦胧，好似一幅画，——秋天的雨绵长而富有诗意。
听惯了秋雨的美妙旋律，再来倾听冬雨的窃窃私语，如同一首歌，别有一番滋味，瞧！她正在和她的姐妹雪结伴而来，她们足音是那么清晰，在她们的“歌声”中，我陶醉了，冬天的雨不是冰，是雪的灵魂，冰的精灵——冬天的雪深沉而凝重。
雨就是这样，如诗如歌。
一年四季，春夏秋冬，下雨也是一种情趣，各领风骚。
在严寒料峭的初春，雨夹雪是常见的了。“嘀——嗒，嘀——嗒，啵呤啵呤”小雨一滴一滴落下，不时地落下几片晶莹剔透的雪花，远远望去，丝线串着小雪花，像一幅大门帘。在雨中，一手打着伞，一手伸出伞外，张开掌心，细细的雨，萧萧的雪，感受细雨的触碰，更想呵护掉落在我手尖的雪精灵。头顶的腊梅，似乎也为这迷人的景色欣喜。
烈日炎炎的盛夏，太阳光射得刺眼，刹那间，乌云抢占了风头，把烈日藏入身后，就如同小孩玩过家家游戏，说翻脸就翻脸，雷雨随时会向你“招手”。“轰隆隆”突如其来的一阵巨响，好像在跟人们说：我生气不开心了，也要闹闹脾气，让你们注视我。巨响犹如**开天似的，着实把人吓一跳。紧接着，豆大的雨点儿拍打着地面，溅起水花在地面上弹跳；敲打着玻璃窗，似乎要破窗而入。可不一会儿，大雨骤停，精彩落幕，华丽的盛景即将上演，天边露出了七色彩虹，人们的惊叹声响起，美不胜收。
凉风**的深秋，迎来了绵绵秋雨。“沙——沙、沙——沙”秋雨淅淅沥沥地下着，像一幅没有尽头的画卷，细密的雨丝在天地间织成一张灰蒙蒙地幔帐。雨丝散在金黄的落叶上，化成一道道水痕，伴着落叶，沉入泥土，滋润着大地，望来年重生。秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。
冰天雪地的严冬，冬雨确乎是与众不同，它不似春雨贵如油，不如下雨酣畅淋漓，也不像秋雨缠绵悱恻，它带着彻骨的冷，透着料峭的寒，携着随心所欲的风，在波澜不惊中观荟荟众生、世态万千。冬雨就是这样，不需要宣泄，该来就来，该走就走，暴风乱打雨丝的方向，雨珠像子弹似得打来，寒风凛冽，窗上像结了冰似得，而窗外冷极了，实在不愿意开窗。
四季的雨，各有各的美妙，给人不同的感受。四季的雨，不一样的美，不一样的人生；四季的雨，生命的雨，是人生的营养品。我在四季的雨，我们在雨露中慢慢成长。
雨，无私、伟大，造就了生命，使得世间焕发出蓬勃光彩。一年四季都会下雨，但每个季节的雨又是不同的'。
春天，雨是温柔的。当春雨缓缓向我们走来，洒在脸上如同风儿抚摸着脸颊一般，轻轻的，舒服极了！俗话说得好“春雨贵如油”，春雨如同丝线般落在地上，空气中弥漫着泥土的芳香；春雨滋润万物，花草树木们眯着眼睛，尽情地享受着春雨的滋润，小草长出了嫩芽，显得更加生机勃勃。
夏天，雨是狂暴的。当夏雨滴在雨伞上时，如同千万个小球从高空砸下来，哗啦哗啦……如同奏响了动听的交响曲。但是，夏天的雨似乎不是那么友好，好似谁惹怒了它似的，时不时会来一场暴风雨，将东西掀翻，让人们寸步难行。
秋天，雨是凉爽的。当秋雨随着秋姑娘一起来探望我们，仿佛珍珠似的滴落下来。秋雨过后，空气逐渐变得清凉，农民伯伯也不用给菜地浇水了，因为勤劳的秋姑娘已经帮忙浇过了。
冬天，雨是寒冷的。当冬雨“咚咚咚”地拍在我们身上，我们便感觉到疼痛，毕竟“寒雨刺骨”是那么的无情。当温度过低时，冬雨还会变成雨珠子，如同弹球一样，带着寒意洒落在大地上。
春雨温柔，夏雨狂暴，秋雨凉爽，冬雨寒冷；我爱大自然，更爱四季的雨。
雨，是彩色的。它易以雨的细腻，夏雨的丰满，秋雨的端庄，冬雨的自然而组成的!
春雨潇潇的下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧地有了一层淡淡的绿色。雨水这只枝条滴了下来，变成了一串串水水灵的音符。地面也湿润了许多散发出一种沁人心脾的芬芳气息。小草也偷偷地钻出地面，开始编织绿色的地毯。雨潇潇的下着，她正轻轻地呼唤大地，悄悄地带走寒冷。春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下苏醒，在春雨的滋润下生长。
夏雨恰恰于春雨相反，总是急匆匆的。他喜欢毫无预知地来，又喜欢悄悄地离去。来时急暴，不呼来狂风，换来骤雨。一个闪电，白亮亮的雨点紧跟着来。砸在黑瓦上，滴滴哒哒地响;砸在池塘里，浮起了一串串珍珠!
秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。来时，她或许会带来一袭秋风。秋雨中透着丰收的喜悦，任雨水滴到人间，看着大的喜悦的接受雨水的滋润。
冬雨飞扬，冷风漫舞。凄风冷雨飘摇在空中。雨飘在冷寂的天空轻轻的划落人间。雨似乎不太大，但是有雨在雨蓬上，怦怦地非常清晰。在寂静的黑夜里传得很远。听着沥沥的雨声敲打在窗棂，风呼呼的撞击着枯瘦的树梢，宛如天籁之音那是人间最美的音符!
啊!雨，你的色彩绘画了世界;你以你的温情诉说了世界的美好……
春雨淅淅沥沥，如缕如丝飘落大地。大地上的每一丛绿草，每一片绿叶都变成了奇妙无比的琴键，弹奏出一首又一首优雅的小曲。每一个音符都带着幻想的色彩。夏天，电闪雷呜。雨落到大地上，开出了一朵朵晶莹的水花，还不时溅起千颗万颗闪着光彩的珍珠。雨犹如竖琴的琴铉，蜻蜓是一位乐师，弹奏出一首又一首贝多首又一首贝多芬交响曲。大地上的植物仿佛是一位美丽的仙子，穿着水晶大衣，一跳舞，水晶就落到地上。
大雨过后，天上架起了一座彩虹桥，这座彩虹桥，是我们迈向新世纪的桥梁啊！秋雨绵绵，大雁在为绵绵细雨中大合唱。大雁一会排成一字，一会排成个人字，唱的什么呢？唱的是：稻花香里说丰收年，嘎！嘎！嘎！五业兴旺！瓜果飘香！今年又是丰收年！秋雨绵绵犹如一壶美酒，喝的枫叶醉红了身子，喝的苹果脸红彤彤的。
冬天，小雨滴和它的小伙伴手拉着手，心连着心，变成了一位纯洁高尚的“雪精灵”手拉着手飘落大地上，落在麦苗上，给麦苗盖上一层厚厚的羽绒被，抚摸着麦苗宝宝，希望明年人们能吃上更大更白的大馒头，雪落在孩子们的身上，和孩子们玩捉迷藏。
啊，雨！你是生命的天使！你为了别人，却牺牲了你自己，你没有贪婪的索取，也没有奢靡的享受，你是最值得赞扬的生命天使。
一年四季都会下雨，但他们各有各的特点，各有各的风采
春雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟似雾，无声无息的下着，像一位春姑娘洒下的蜜水，也像玉皇大帝那兴奋的泪水。春雨，你滋润着世间万物，使大地变得更洁净、更鲜艳！
夏雨，你给大家带来了激情和欢乐，你给孩子们带来了一个快乐的世界，瞧，他们玩得多开心，在水里蹦蹦跳跳的，把衣服都溅湿了。但是你粗狂豪放，也给大家带来了烦恼。夏天，就像是个会变脸的人，说变就变，你看，刚才还是晴空万里，突然轰隆隆的雷声夹杂着豆大的雨点倾盆而下，打在玻璃上，发出了噼里啪啦的声音，好像在举行一次音乐会。
秋雨，缠缠绵绵，淅淅沥沥，它落到松树叶上，使松树叶变得更加锋利、翠绿，它落到冬青叶上，使冬青叶变得更加翡翠、绚丽，它落到枫树叶上，使枫树叶变得更加火红、鲜艳，它落到我的手上，使我的手变得更加快活、凉爽。他还在帮助农民伯伯丰收果实，农民伯伯高兴得合不拢嘴
冬雨，似乎不太讨人喜欢，它是冷冰冰的，在北风的呼啸下还夹杂着冰雪。他就像是一个顽皮的孩子，刚刚还是雨点，一会又变成了一颗颗晶莹剔透的雪珠，转眼间又变成了片片雪花，飘飘洒洒。冬雨让人体验了冬天的严寒，锻炼了人的意志。让人变得更加健康。
我爱春雨的轻柔纤细，爱夏雨的粗狂豪放，爱秋雨的缠绵潇洒，爱冬雨的冷峻深沉，这些雨给我带来了欢乐和喜悦，它们都是那样的风格迥异！
——《雨的四季》教学设计(10)份
精彩开篇词
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才懂得它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律。这就是雨，它似歌、如诗、像画，滋润着万物，也浸润着心灵。
学*目标
1、研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。
2、品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。
3、体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。
教学过程
一、新课导入
雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。现在，就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！
二、自学指导（一）——预*与交流
1、给下列加点的字注音。
花苞（bāo）彩棱镜（léng）静谧（mì）
高邈（miǎo）莅临（lì）吝啬（lìnsè）
淅（xī）淅沥（lì）沥咄咄逼人（duō）池畦（qí）
2、借助课下注释或工具书解释下列词语。
静谧：安静。
高邈：高而远。
莅临：书面用语，来到、来临（多指贵宾）。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。
粗犷：粗豪，豪放。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。
3、作者简介
刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。
1、请你用自己的话概括文章的主要内容。
交流点拨：通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。
2、请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。
交流点拨：第一部分（第1自然段）：总写“我”对雨的喜欢。
第二部分（第2—5自然段）：具体描写各个季节雨的特点。
第三部分（第6—7自然段）：总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。
3、这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。
交流点拨：春雨图：轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”，听到小草生长的沙沙声，嗅到空气中芳甜的气味。置身其中，我们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！把春雨写得亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。
夏雨图：热烈而粗犷。夏雨倾盆，丰满大地，展示诱惑，整段文字充盈着火热奔放的豪情。
秋雨图：端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里，秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让淡淡的情思萦绕心头。
冬雨图：自然而*静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来蜜情，送上一年中的最后一份礼物。
（二）深层探究
作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？
交流点拨：作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象，增添了文章的趣味，体现了作者对自然、生命的热爱之情。
（三）语言品析
勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
交流点拨：
（1）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。
（2）“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”一句运用了比喻的修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。
（3）“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”一句运用了排比的修辞手法，强烈地表达了作者对雨的热爱。
（4）“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”一句运用了拟人、比喻的修辞手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化，使之整体富有人的形态；“明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软”“那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
（四）技法赏析
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
交流点拨：
（1）调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉（小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声）、视觉（树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动）、嗅觉（空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇）等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
（2）巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。
（3）按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理很清晰。
（4）融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。
（五）课堂小结
有人说每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。但我要说，没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的。所以，当我们走进大自然、拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！
四、板书设计
春雨：轻柔娇媚
四季的雨（美）夏雨：热烈粗犷对雨的爱恋
秋雨：端庄沉静对人生的追求
冬雨：自然*静
五、拓展延伸
请你抓住某个景物的特征写一段文字，200字左右。
交流：一棵千年古树，树叶稀疏，枝干粗大，裂痕斑斑，错综复杂的树枝像瘦骨嶙峋的人一样没了活力。它的叶，没有花的陪伴，愈发的苍白；它的枝，没有鸟儿的嬉戏，愈发的落寞；它裸露的根，没有雨露的滋润，愈发的干枯。是否像年老的智者一样，它也经历着孤独与衰亡？又有谁能来拯救它将逝去的生命？或许，作为建筑的材料它已经不再合适，徒留叹息在一片篝火之后。
【课时】 1课时
【教学目标】
1.掌握“花苞”“娇媚”“棱镜”“粗犷”等生字词。
2.朗读课文，想象雨中情景，概括四季的雨的特点。
3.从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。
4.理解作者对雨的喜爱、赞美之情，培养热爱生活的情感。
【教学重点】
从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。
【教学难点】
1.从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。
2.理解作者对雨的喜爱、赞美之情，培养热爱生活的情感。
【教学方法】多媒体展示法讲解法小组合作法
【教学过程】
一、导入：（1min）
上个星期，我们欣赏了朱自清笔下充满生机的春，也感受过老舍笔下响晴的济南的冬。今天，我们再来学*春天常见、冬天也有的雨。一起走进刘湛秋的《雨的四季》
二、教学铺垫
1.生字词检测（3min）
投影：花苞娇媚彩棱镜……（强调形*字的辨析和个别字词的读音）
三、整体感知
1.概括四季的雨的特点。（5min）
“雨的四季”，不是简单的写雨，而是写了四季的雨景，那么，四季的雨景各有什么特点呢？默读课文，圈出四季的雨的特点。
（提示：抓关键性词语进行概括）
明确：春雨：美丽、娇媚、温柔
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉静
冬雨：自然、*静
四、精度细品
1.教读赏析（赏析中注意朗读指导，以学生的赏析为主，老师加以适当补充）（15min）
看来啊，四季的雨各有神韵，这四季的雨景哟，老师最喜欢春雨啦，接下来，请同学们和老师一起来欣赏一下春雨图！
①听老师朗读，注意春雨图中都有什么景物？你觉得哪种景物最美，美在哪儿？
景物：树、水珠子、小草、空气
赏析：
A.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了……
（提醒想象画面）拟人手法，把树写活了，写出了树刚从严冬中苏醒的样子。
（对比）每一棵树都睁开眼睛……
“特别明亮”则让人感受到了树干开始变青、树叶萌芽的鲜活的生机。
（对比）每一棵仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝也变软了，而新生的叶子，绿绿的。
柔软：树枝溶解开始抽条的状态；将“叶子”比作波浪，写出了新生叶子长势之茂盛，充满活力
在春雨的滋润下，大树开始重获生命，树枝开始变得柔软，也反映了春雨的温柔。
（略）B.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
比喻手法，把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来*淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
C.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
(提醒想象声音)比喻手法，生动形象地将草复苏、萌芽、生长的声音传递给读者，使小草充满动态感，充满生机，侧面反映了春天反对万物的滋润。此外，也能感受到作者细心观察自然、热爱生活的情怀！
D.呼吸变得顺畅，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
（提醒想象味道）无色无味的空气仿佛有甜味呢，多么奇妙的想象，多么美好的雨后春景图！
②对比朱自清在《春》中“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”的对春雨的直接描写，作者刘湛秋是写万物经雨洗淋后的情态，你觉得好么？
经过春雨洗礼的万物，充满了朝气、充满了生机，生机盎然个。这样写，能够侧面反映春雨的作用之大以及春雨温柔、美丽的特点。
③小结：在春雨图中，作者采用拟人、比喻等修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉的角度来描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，让我们真切地感受到了春雨的温柔和娇媚，给了我们以美的感受。
2.合作交流（15min）
每组从剩余三个季节的雨景图挑选一幅喜欢的画面进行赏析。
要求：先自读，赏析时可想象画面，注意圈划批注。
再小组合作讨论，注意倾听组内同学发言。
最后分析结果，组内代表发言，其他小组注意倾听，及时做好笔记。发言完可做补充。
提示：抓能够牵动读者想象的句子；从修辞、感官等角度分析
预设：
①夏雨：
而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、*处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
拟人、比喻；视觉、听觉。
“迫切”拟人手法，写出荷叶对夏雨到来的渴望，富有画面感。
把雨声、蝉声、蛙声的夹杂声比作交响乐，从听觉上给人以享受，让人感受到夏雨的热烈……
②秋雨：
各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
比喻。“果实摇着铃铛”，仿佛让人感受到果实的可爱，具有画面感……
③冬雨：
但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间
比喻、拟人
“化了妆”“飘然莅临”将雨人格化，写出了冬雨的飘逸、可爱，没有冬的残酷，反而充满柔情蜜意，从而抒发了作者对冬雨的赞美、对生命和自然的热爱之情。
五、体悟情感（3min）
赏析完四幅美丽的雨景图，你觉得作者对雨的情感是怎样的？从文中找到直接表达作者情感的句子。
点明：赞美、爱恋（尤其是第二人称你，感情的热烈、真挚，直抒胸臆。）
六、总结（1min）
雨是神奇大自然的一部分，作者赞美、爱恋雨就是因为对自然的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱。希望同学们也能以一颗积极的心去感受雨的四季，去感受自然，成为一个热爱生活、热爱生命的人！
七、作业布置（2min）
完成课时训练和作业本相关内容
八、附板书
附:积累：回顾有关“雨”的诗句
文章题目是“雨的四季”，很明显，和雨相关，请同学们回顾有关“雨”的诗句
投影：好雨知时节，当春乃发生
夜来风雨声，花落知多少
……
（注意点拨诗歌中蕴含的情怀）
教材分析：
这是一篇既歌颂自然，又借物抒情的美文。课文比较短，也比较浅显，但雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，也具有很大的涵咏性，是比较理想的反映“神奇的自然”的文章。它优美的语言给人清新、深刻的印象，是学生学*语言的典范。
教学目标：
1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感
2、让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。
3、学*鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
教学重点：
指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中
教学难点：
欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
教学方法
1、自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。
2、诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。
3、探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、导入新课：
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美。
二、基础知识：
1、作者：刘湛【zhàn】秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
2、字词积累：
静谧【 】 高邈【 】 莅【 】临
咄咄【 】逼人 粗犷【 】 池畦【 】
一脉【 】情思 脉脉【 】含情
明确：mì mǐao lì duō guǎng qí mài mò
三、整体感知、鉴赏分析：
1、同学们根据课前预*的内容【自读课文】畅谈感受，对课文有初步的了解。
生1：我读这篇文章完全被她的美丽感染了，这是雨吗?更像是个翩翩走来的美少女，轻柔、热烈、奔放、含蓄，我爱雨，像作者一样，爱的深沉!
生2：作者以雨为原料，以情为酵母，在心的酒窖中酿出了一坛美酒，刚一开封，那芳香就扑面而来，醉倒了我们的苍白而干枯的生命，沉淀出生命醇香而诱人的的味道，这种美是无法用语言表达的，需要我们用心灵去感悟
师：在这个匆忙的世界里，还有谁能摒弃尘世的杂念?我们无须等待四季的轮回，即使窗外寒风凛冽，我们可以搭车到心海去看雨，去那里不需要车票，但需要你带着真诚、乐观的背囊和一双清纯的眼镜，心海的雨很美丽：那里有春雨的飘飘，那里有夏雨的潇潇，那里有秋雨的潺潺，那里有冬雨的纷纷，那是雨的极致，当然也是人生的极致。
2、【音乐起】教师范读第1、2段，请同学们朗读其余段落。思考并找出体现四季雨不同性格的词语。
3、分析四季的雨各有什么特点? 参考答案(不必强求一致)：
明确：春雨：温柔、细润、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：沉静、端庄、成熟
冬雨：自然、*静、纯洁
4、这四副美图中你最喜欢的是哪一个?请谈谈你的看法。【提示：可以从感情意境、语言表达、修辞运用等方面畅所欲言】
例如：春雨图中把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来*淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!
(教师要给学生充足的时间去思考和交流，让大家真正走进美景中，从而感受文章的语言美、画面美，同时也要教给学生鉴赏方法、提高大家的鉴赏能力。)
明确：
【一】“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机，用于别致新颖。
【二】冬雨图中作者把雪景比作“一副干净利落的木刻”，画中是“收割过的田野”，“没有叶的枝干，淋着雨的草垛”，似乎没有鲜艳的色彩，也没有勃勃的生气，但是它正孕育着所有的色彩和所有的生气，因此，作者感叹雪是“雨的精灵”。他带给人们的是内敛、含蓄和包容，表现了雪的自然和*静。
【三】他将秋雨比作“似乎也像出嫁生了孩子的母亲”，秋雨的妩媚、端庄的独特魅力描写得十分充分，刻画了秋雨的沉静、稳重。
5、请同学们齐读第一和最后两段，体会作者的思想感情.
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
师：这是一种怎样的写作手法?
生：首尾呼应。结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!”再次强调了雨“美”和自己对雨的喜爱，表达对雨的渴望和爱恋之情。
师：全文的感情基调，也是贯穿全文的一条感情线索是什么?
生：“我喜欢雨”干净利落的开篇点题，开门见山。
6、刘湛秋先生用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀?你觉得象你所知的哪一位作家?
(注：此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、*慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。)
四、美读文章，品味情感：
作者用文字给我们提供了一场可触可感、亲切可爱的心灵雨。我们像作者一样，对雨也爱的深沉、爱的真挚!把自己的感情通过美读课文表达出来。
朗读指导：
雄壮、强健、慷慨、有力——强而浑厚
哀怨、缠绵、委婉、纤细——弱而缓
广大、空旷、迂缓——长而舒缓
急促、激动、狭窄——短而急促
优美、欢乐、活泼、轻松、清秀——清亮、圆润、饱满
【音乐起】
1、自由诵读，感悟品味;
2、踊跃美读，升华感情。
五、写作实践：
作者用细腻的笔触将种种景物特征描写得淋漓尽致，下面让我们学*文章中的写作手法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也罢，只要能语言优美、描写形象就是我们最大的收获!
(学生写，读3-5个，略评)
六、小结：
多美的文字啊!在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源自自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支升花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在我们身边!
七、作业：
1、课文脉络十分清晰，请仿照课文的结构，以“ 的四季”为题(在横线上填上恰当的词语)，写一份作文提纲。
2、搜集描写雨的古诗词、词语【最好是成语】写在笔记本上，并能理解意思，恰当运用。
3、在周记本上积累一篇类似的美文，比较鉴赏它的写作手法、语言表达等，提高语言表达能力、鉴赏能力和写作能力。
教学目标：
(1)知识目标：理解并积累字词。
(2)能力目标：引导学生分析四季的雨的不同特点，学*作者抓住景物特征描写
的方法，体会作者对雨寄托的思想感情。
(3)情感目标：由作者对四季的雨不同性格的描绘，领悟作者热爱自然，热爱生
活，歌颂生命的情趣。
教学重点：“细致观察事物，抓住特点描述”的能力，体会作者对雨寄托的思想感情，赏析本文的语言特色。
教学难点：启发学生展开联想与想象，培养学生抓住景物特征描写的能力。
教学方法：
自读法：教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情，调动学生的积极性，主动性。
合作探究法：引导学生展开联想与想象，提出问题，探究问题。
教学准备：自制教学课件
教学安排：1课时
教学过程
一、导入新课
师：(课件出示不同形态的雨景，同时配以肖邦的钢琴曲《雨滴》)雨是大自然的音响师，用心倾听才能感受到它的美妙，今天让我们一起通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征。
二、作者简介
刘湛秋，当代诗人，翻译家，评论家，1935年出生，安徽省芜湖人，著有诗集《写在早春上的信笺》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当
代抒情之王”。
三、整体感知，鉴赏课文
1、检查字词
静谧高邈莅临粗犷咄咄逼人
2.学生自由有感情的朗读课文。
要求：注意处理好语速，突出关键字词的读法。体会作者的感情。
3.理清课文结构，思考每部分描写的内容，哪几个自然段进行了重点描写?
要点：总——分——总
第一部分总写我喜欢雨。
第二部分写四季的雨。
第三部分抒发对雨的喜爱之情。
2——5自然段是重点段，描写四季雨的不同特点。
4.找学生有感情的朗读课文(可配乐)，以小组为单位合作探究。课件出示问题：各季的雨有什么样的特点，从文中找出相关词语，也可自己概括。
要点：
春雨：美丽妩媚
夏雨：热烈粗犷
秋雨：端庄沉思
冬雨：自然*静
5.教师出示问题：品味语言。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
要点：运用了比喻，拟人等修辞方法，形象的描绘出一幅生机勃勃的景象。
学生自由探究、交流。
四、再读课文，体会情感
同学们齐读第6、7段，体会作者的情感。
教师出示问题：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
学生自由发言，交流。
要点：后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板，前者充满灵动，赋予“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
五、总结全文
通过今天的学*，我们开展了联想与鉴赏散文的方法，让我们用一颗灵动有爱的心，去感悟生活，热爱生命。
六、拓展延伸
课件展示：“好雨知时节，当春乃发生。” “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”请同学们利用*日所积累的诗词句，体会不同的人生感受。
七、布置作业
我们通过“写了什么”，“怎么写的”“好在哪里”领会了本文的语言美，画面美，情感美和结构美。根据本文所学的细节描绘方法，展开联想与想象，描写一幅你所见所想的本校夏雨过后的情景，不少于300字。
学*目标：
1、了解作者、积累字词及有关雨的知识。
2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学*写景抒情的方法。
3、引导学生感受自然万物的美好。
教学重点：朗读，欣赏本文优美生动的语言特点。
教学难点：语言欣赏和写作手法的学*。
教学过程：
（一）导入：
雨，是一位神奇的歌者，一点一滴奏出美丽的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，我们就一起走进当代诗人刘湛秋的《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。
（二）走*作者：
刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有散文诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》《抒情与思考》等。教育网
过度--让我们伴着优美的旋律，一起美美的聆听这《雨的四季》
第一板块：“美美地听”--感知美
一、伴随优美的轻音乐，教师与学生配乐朗读课文。
二、字词积累，充盈词汇背囊。
重点生字词检查
吝啬（lìn）静谧（mì）高邈（miǎo）莅临（lì）
粗犷（guǎng）绿茵茵（yīn）淅沥（xīlì）咄咄逼人（duōduō）
词语解释
静谧：安静。
高邈：高而远。邈，遥远。
莅临：来到，来临（多用于贵宾）。世纪教育网
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。求学网网
吝啬：小气，不大方。21
三、欣赏画面，读懂课文
1、导语：鉴赏散文的美可从三方面进行：即画面美、语言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。
2、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？寄托了作者怎样的思想情感？(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。)
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。（端庄、沉思）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。（自然、*静）（作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。）
板书：
春雨：美丽、娇媚
夏雨：热烈而又粗犷
秋雨：端庄而又沉思
冬雨：自然、*静
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
过度--喜欢雨，成了本文的主旋律，因为雨的形象和记忆在做着心里永远是美的。那么，我们就一起走进《雨的四季》，一起来寻觅作者笔下雨的美！
第二板块：美美的读--发现美
用你最喜欢的方式读课文，任选一句话作开头，用欣赏的眼光，说说你从文中发现的雨的美。
我最喜欢的一个画面……
我最喜欢的一种声音……
我最喜欢的一种气息……
我最喜欢的一种气氛……
我最喜欢的一种感觉……
过度--春雨的娇媚清新之美、夏雨的热烈粗犷之美、秋雨的端庄沉静之美、冬雨的自然*静之美，我们尽收眼底，而这些美挥洒于作者的笔尖，离不开作者独具匠心的构思，精彩传神的表达，下面就让我们一起来品悟作者优美的语言！
第三板块：“美美地说”--赏评美
小组讨论三分钟，结合文章中的具体语段从以下几个角度来点评作者的表达。
我认为最妙的词语
我认为最美的句式
我认为最巧的修辞
我认为最细致的观察
我认为最精彩的侧面烘托
我认为描写角度最丰富的段落
生自由发表见解，探讨写作方法，师生共同总结。
1、畅谈--美美的收获：
抓住景物特征
巧妙运用修辞
精心锤炼词语
调动各种感官
正侧描写相融
2、真情诵读，感受作者的情怀：
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
啊，雨，我的'爱恋的雨啊，你一年四季在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
第四板块：美美地写--感悟美
1、自学指导之灵之光：
我们吟诵着这曼妙的雨的画面，欣赏着这优美的如诗般语言，字里行间你读到了怎样的一颗心灵？带给你怎样的启迪？（情感美）
过度--因为有爱，*凡的雨在作者的眼中就变得美轮美奂，在作者的笔下就变得神采飞扬，变得情真意切；也正是因为有爱，我们眼中的世界也就变得斑斓多姿，我们的心底便会酿出醉人的美酒，沉淀出生活醇香的味道，感悟出人生美好的真谛！
2、美美的写之学而用：
运用本课所学到的写景方法，以“__的四季”（如草、花、风等）为题，完成１５０字左右的*作片段。
教材分析：
这是一篇既歌颂自然，又借物抒情的美文。课文比较短，也比较浅显，但雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，也具有很大的涵咏性，是比较理想的反映“神奇的自然”的文章。它优美的语言给人清新、深刻的印象，是学生学*语言的典范。
教学目标：
1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感
2、让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。
3、学*鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
教学重点：
指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中
教学难点：
欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
教学方法
1、自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。
2、诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。
3、探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、导入新课：
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美。
二、基础知识：
1、作者：刘湛【zhàn】秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
2、字词积累：
静谧【 】 高邈【 】 莅【 】临
咄咄【 】逼人 粗犷【 】 池畦【 】
一脉【 】情思 脉脉【 】含情
明确：mì mǐao lì duō guǎng qí mài mò
三、整体感知、鉴赏分析：
1、同学们根据课前预*的内容【自读课文】畅谈感受，对课文有初步的了解。
生1：我读这篇文章完全被她的美丽感染了，这是雨吗?更像是个翩翩走来的美少女，轻柔、热烈、奔放、含蓄，我爱雨，像作者一样，爱的深沉!
生2：作者以雨为原料，以情为酵母，在心的酒窖中酿出了一坛美酒，刚一开封，那芳香就扑面而来，醉倒了我们的苍白而干枯的生命，沉淀出生命醇香而诱人的的味道，这种美是无法用语言表达的，需要我们用心灵去感悟
……
师：在这个匆忙的世界里，还有谁能摒弃尘世的杂念?我们无须等待四季的轮回，即使窗外寒风凛冽，我们可以搭车到心海去看雨，去那里不需要车票，但需要你带着真诚、乐观的背囊和一双清纯的眼镜，心海的雨很美丽：那里有春雨的飘飘，那里有夏雨的潇潇，那里有秋雨的潺潺，那里有冬雨的纷纷，那是雨的极致，当然也是人生的极致。
2、【音乐起】教师范读第1、2段，请同学们朗读其余段落。思考并找出体现四季雨不同性格的词语。
3、分析四季的雨各有什么特点? 参考答案(不必强求一致)：
明确：春雨：温柔、细润、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：沉静、端庄、成熟
冬雨：自然、*静、纯洁
4、这四副美图中你最喜欢的是哪一个?请谈谈你的看法。【提示：可以从感情意境、语言表达、修辞运用等方面畅所欲言】
例如：春雨图中把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来*淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!
……
(教师要给学生充足的时间去思考和交流，让大家真正走进美景中，从而感受文章的语言美、画面美，同时也要教给学生鉴赏方法、提高大家的鉴赏能力。)
明确：
【一】“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机，用于别致新颖。
【二】冬雨图中作者把雪景比作“一副干净利落的木刻”，画中是“收割过的田野”，“没有叶的枝干，淋着雨的草垛”，似乎没有鲜艳的色彩，也没有勃勃的生气，但是它正孕育着所有的色彩和所有的生气，因此，作者感叹雪是“雨的精灵”。他带给人们的是内敛、含蓄和包容，表现了雪的自然和*静。
【三】他将秋雨比作“似乎也像出嫁生了孩子的母亲”，秋雨的妩媚、端庄的独特魅力描写得十分充分，刻画了秋雨的沉静、稳重。
……
5、请同学们齐读第一和最后两段，体会作者的思想感情.
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
师：这是一种怎样的写作手法?
生：首尾呼应。结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!”再次强调了雨“美”和自己对雨的喜爱，表达对雨的渴望和爱恋之情。
师：全文的感情基调，也是贯穿全文的一条感情线索是什么?
生：“我喜欢雨”干净利落的开篇点题，开门见山。
6、刘湛秋先生用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀?你觉得象你所知的哪一位作家?
(注：此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、*慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。)
四、美读文章，品味情感：
作者用文字给我们提供了一场可触可感、亲切可爱的心灵雨。我们像作者一样，对雨也爱的深沉、爱的真挚!把自己的感情通过美读课文表达出来。
朗读指导：
雄壮、强健、慷慨、有力——强而浑厚
哀怨、缠绵、委婉、纤细——弱而缓
广大、空旷、迂缓——长而舒缓
急促、激动、狭窄——短而急促
优美、欢乐、活泼、轻松、清秀——清亮、圆润、饱满
【音乐起】
1、自由诵读，感悟品味;
2、踊跃美读，升华感情。
五、写作实践：
作者用细腻的笔触将种种景物特征描写得淋漓尽致，下面让我们学*文章中的写作手法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也罢，只要能语言优美、描写形象就是我们最大的收获!
(学生写，读3-5个，略评)
六、小结：
多美的文字啊!在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源自自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支升花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在我们身边!
七、作业：
1、课文脉络十分清晰，请仿照课文的结构，以“ 的四季”为题(在横线上填上恰当的词语)，写一份作文提纲。
2、搜集描写雨的古诗词、词语【最好是成语】写在笔记本上，并能理解意思，恰当运用。
3、在周记本上积累一篇类似的美文，比较鉴赏它的写作手法、语言表达等，提高语言表达能力、鉴赏能力和写作能力。
一、导入新课（学生认真听读，调整状态，进入情境。）
雨，默默的飘落，静静的蒸腾，不管时光流逝，任凭四季轮回。然而有一天，*凡的雨遇到一位多情的诗人，它就变得神采飞扬，变得情真意切，变得深邃沉静。本文作者就为我们展现了一幅幅美丽的雨的图画。
二、作者介绍
刘湛秋（1935――），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。
三、明确目标（学生分析目标，了解关于本文的信息。）
1、知识与技能目标：分析四季的雨的不同特点，感受文章的画面美、语言美，提高学生鉴赏能力。
2、过程与方法目标：教给学生抓住景物特征描写的方法。
3、情感态度及价值观目标：领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。
四、字词积累（在预*的基础上检查）
诱惑、粗犷、斗笠、草垛、静谧、高邈、莅临、池畦、冷冽、淅淅沥沥、咄咄逼人、痒嗦嗦、一脉情思
脉脉含情
【明确】huò、guǎng、lì、duò、mì、miǎo、lì、qí、liè、xīlì、duō、yǎngsuō、mài、mò
五、感知课文，鉴赏分析
1、听雨中景
⑴听老师朗读课文，用一句话形容春、夏、秋、冬的雨留给你的最深印象，用这样的句式说话。“我喜欢……图，因为我看到了……的景色，感受到了……的美。”（老师诵读，学生听读，后分小组讨论）
【各小组学生代表发言】
生1：我喜欢春雨图，因为我看到了树叶青黄、花苞摆动、树枝柔软的景
色，感受到了春雨带来的世界姿容改变后的美。
生2：我喜欢秋雨图，因为我看到了“天空是暗的，但雨却闪着光：田野是静的，但雨在倾诉着。水生在屋檐下，水花在玻璃上”的景色，感受到了秋雨端庄沉静的美。
……
⑵第二自然段写了那些景物来表现了春雨的什么特点呢？春雨又有什么作用？请同学们快速的从第二自然段里找出来。（学生自读与教师点拨相结合，从原文中找出答案。）
【教师明确】
景物：树叶黄青、花苞摆动昏黄、树枝柔软、水珠子娇媚、水雾透明、小草沙沙声、空气芳甜
特点：温柔细腻
作用：驱走了冬天，改变了姿容。
小结：
确切地说，这是一幅春雨后景观图，春雨“润物无声”“微雨夜来过，不知春草生。”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来，把你的五官都调动起来，我们看到树木睁开明亮的眼睛，我们听到小草生长的沙沙声，我们嗅到空气中芳甜的气味，置身其中，人们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！在这里，作者对雨充满了喜爱之情，把春雨写得亲切可爱。“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着你的鼻子和嘴唇。”我忍不住作个深呼吸。
⑶讨论与活动（1-3组分析夏雨图，4、5分析秋雨图，6-8组分析冬雨图。）
我们分析了春雨图，还有夏、秋、冬季雨的景物就请同学们分组讨论，由各组选一个代表讲诉你们组的分析结果。
提示：可围绕景物、特点和作用来分析。
【充分肯定学生的分析后教师明确】
夏雨图
景物：乌云、雷人的活动、花朵、树叶、杂草、暑气、荷叶蝉声蛙鼓
特点：热烈粗纩
作用：丰满大地，展示诱惑。
秋雨图
景物：田野、金灿灿的种子红透了的山果、天空、田野、水生、水花
特点：端庄沉静
作用：悠远情思，净化灵魂。
冬雨图
景物：天空、收割过的田野、油菜、雪被
特点：自然*静
作用：降临温暖，产生情思。
2、悟雨中情（学生自己分析课文，找到答案。）
⑴雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条感情线索来吗？作者对雨的这种感情在文中那些段落表现出来了？这种表达方式叫什么？又表达什么情感？
【教师明确】
①爱恋、喜欢
②1、6、7段
③直抒胸臆
④作者有着一颗热爱自然、热爱生命的心。
⑵第六段“啊，雨，我爱恋的雨啊……”与第七段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字作用有何不同？（教师带领学生分析）
【教师明确】
从结构上讲，第六段“啊，雨，我爱恋的雨啊……”至本段末尾的文字是对前面二、三、四、五段文字的总结，抒发了作者对春、夏、秋、冬四季雨的爱恋之情。而第七段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”是对全文的总结。虽然两段文字都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者所涵盖的内容是不同的。
3、析雨中美――分析作者的语言美
⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
⑵而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、*处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
⑶当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。
⑷远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
【教师举例分析后学生回答】
⑴作者运用对比的手法、拟人的修辞，生动形象的突出了春雨的娇媚，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。
⑵作者运用比喻、拟人的修辞，生动形象的写出了夏雨的热烈，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。
⑶作者运用拟人、比喻的修辞，生动形象的写出了秋雨的端庄沉静，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。
⑷作者运用比喻的修辞，作者把雨中的景物比作木刻画，生动形象的写出了雪的自然*静，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。
六、延伸拓展
雨是一个精灵，把四季连缀成一幅幅多彩的图画。风又何尝不是大自然的另一个使者呢？
请仿照本文的结构、语言等，写一写《风的四季》。
七、课后作业
1、把文中你喜欢的句子摘抄在笔记本上。
2、收集有关雨的诗词。
3、把自己《风的四季》练笔连缀成文，写在笔记本上。
八、课后小结
读了本文，你会感到一种流动的美。春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘，朦胧而清新；夏雨就像一个青春飞扬的少女，热烈而张扬；秋雨像一个端庄沉静的少妇，深邃而成熟；冬雨像一个历尽沧桑的老人，恬淡而从容。走过雨的四季，走过生命的四季。我们应该像作者一样，拥有一颗热爱自然、热爱生命的心。
教学目标：
(1)知识目标：理解并积累字词。
(2)能力目标：引导学生分析四季的雨的不同特点，学*作者抓住景物特征描写
的方法，体会作者对雨寄托的思想感情。
(3)情感目标：由作者对四季的雨不同性格的描绘，领悟作者热爱自然，热爱生
活，歌颂生命的情趣。
教学重点：“细致观察事物，抓住特点描述”的能力，体会作者对雨寄托的思想感情，赏析本文的语言特色。
教学难点：启发学生展开联想与想象，培养学生抓住景物特征描写的能力。
教学方法：
自读法：教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情，调动学生的积极性，主动性。
合作探究法：引导学生展开联想与想象，提出问题，探究问题。
教学准备：自制教学课件
教学安排：1课时
教学过程
一、导入新课
师：(课件出示不同形态的雨景，同时配以肖邦的钢琴曲《雨滴》)雨是大自然的音响师，用心倾听才能感受到它的美妙，今天让我们一起通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征。
二、作者简介
刘湛秋，当代诗人，翻译家，评论家，1935年出生，安徽省芜湖人，著有诗集《写在早春上的信笺》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当
代抒情之王”。
三、整体感知，鉴赏课文
1、检查字词
静谧高邈莅临粗犷咄咄逼人
2.学生自由有感情的朗读课文。
要求：注意处理好语速，突出关键字词的读法。体会作者的感情。
3.理清课文结构，思考每部分描写的内容，哪几个自然段进行了重点描写?
要点：总――分――总
第一部分总写我喜欢雨。
第二部分写四季的雨。
第三部分抒发对雨的喜爱之情。
2――5自然段是重点段，描写四季雨的不同特点。
4.找学生有感情的朗读课文(可配乐)，以小组为单位合作探究。课件出示问题：各季的雨有什么样的特点，从文中找出相关词语，也可自己概括。
要点：
春雨：美丽妩媚
夏雨：热烈粗犷
秋雨：端庄沉思
冬雨：自然*静
5.教师出示问题：品味语言。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
要点：运用了比喻，拟人等修辞方法，形象的描绘出一幅生机勃勃的景象。
学生自由探究、交流。
四、再读课文，体会情感
同学们齐读第6、7段，体会作者的情感。
教师出示问题：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
学生自由发言，交流。
要点：后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板，前者充满灵动，赋予“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
五、总结全文
通过今天的学*，我们开展了联想与鉴赏散文的方法，让我们用一颗灵动有爱的心，去感悟生活，热爱生命。
六、拓展延伸
课件展示：“好雨知时节，当春乃发生。” “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”请同学们利用*日所积累的诗词句，体会不同的人生感受。
七、布置作业
我们通过“写了什么”，“怎么写的”“好在哪里”领会了本文的语言美，画面美，情感美和结构美。根据本文所学的细节描绘方法，展开联想与想象，描写一幅你所见所想的本校夏雨过后的情景，不少于300字。
【课标分析】
1、能利用工具书识字词；规范书写。
2、能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3、培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学*基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。
4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。
5、口语交际中培养学生学会复述、转述、即*讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水*。
6、写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
【教学重点、难点】
1、教材分析
《雨的四季》是河大版七年级语文下册第五单元，它是写景抒情散文。要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美，赏析散文的画面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水*，培养他们热爱自然热爱生命的情趣。因此，赏析好本文，对学生鉴赏能力的提高，会有一定帮助。
教学重点
1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学*写景抒情的方法。
2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。
教学难点
1、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
2、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：
（1）具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
（2）学会运用多种阅读方法。
（3）能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
2.学情分析：
七年级学生的学*开始由基础性学*转向语言、情感思维性训练，有浅层阅读转向深层次理解。处于这阶段的学生还不具备完全独立的阅读分析能力，缺乏细致阅读的能力，对生命与生活虽有一定的认识，但感悟上有限，同时散文作为一种文学性体裁，美感有余趣味性可能稍欠，学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远，这篇课文是自读课文，老是重在引导其学*的过程在文章的要害之处加以点拨，从而实现有教读到真正自读的转变。
3、教材分析：
部编教材七年级上册第一单元都是写景抒情的诗文，本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲*自然、热爱生活的情怀。在单元学*要求中提到的“学*本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品位语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。”《雨的四季》是刘湛秋的精心之作，也是新时期的散文名篇，篇幅不长，内容不深，语言规范优美，四季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，它给人以清新、深刻的印象，是学生学*语言的典范。
学*目标：
1.通过教师范读、分组合作阅读、学生领读等阅读方法，有感情地朗读课文。
2.品味文中优美的描写景物的句子，学*景物描写的多种方法。评价任务：
1.针对目标1，设计两个活动，教师范读、分组合作阅读
2.针对目标2，设计一个活动，通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。
教学过程：
一、新课导入
雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。现在，就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！
二、自学指导(一)——预*与交流
1．给下列加点的字注音。
花苞(bāo)彩棱镜(léng) 静谧(mì)
高邈(miǎo) 莅临(lì) 吝啬(lìn sè)
淅(xī)淅沥(lì)沥 咄咄逼人(duō) 池畦(qí)
2．借助课下注释或工具书解释下列词语。
静谧：安静。
高邈：高而远。
莅临：来到，来临(多指贵宾)，多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
粗犷：粗豪，豪放。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。
3．作者简介
刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。
1．请你用自己的话概括文章的主要内容。【交流点拨】通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。
2．请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。【交流点拨】第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜欢。
第二部分(第2—5自然段)：具体描写各个季节雨的特点。
第三部分(第6—7自然段)：总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。
3．这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。【交流点拨】春雨图：轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”，听到小草生长的沙沙声，嗅
到空气中芳甜的气味。置身其中，我们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！把春雨写得如此亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。
夏雨图：热烈而粗犷。夏天的雨让人来不及思考，经过夏天透雨的浇灌，万事万物都毫不掩饰地敞开了。整段文字充盈着火热奔放的豪情。
秋雨图：端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里，秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让淡淡的情思萦绕心头。
冬雨图：自然而*静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来蜜情，送上一年中的最后一份礼物。
(二)深层探究
作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。作者把雨比作了什么人？这样写有什么好处？【交流点拨】作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写不仅很生动形象，增添了文章的趣味，而且体现了作者对自然、生命的热爱之情。
(三)语言品析
勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。【交流点拨】(1)“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。(2)“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”一句运用了比喻的修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。(3)“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”一句运用了排比的修辞手法，强烈地表达了作者对雨的热爱。(4)“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”一句运用了拟人、比喻的修辞手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化，使之整体富有人的形态；“明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软”“那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
(四)技法赏析
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？【交流点拨】(1)调动感官显色彩。调动各种感官生动形象地描绘雨在四季里的不同特点。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
(2)巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。
(3)按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理很清晰。
(4)融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚谊。
四、课堂小结文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了作者对雨的爱恋之情，表现了作者对人生的追求。
五、板书设计
六、拓展延伸
请你抓住某个景物的特征写一段文字，200字左右。
——雨的四季仿写作文范本10份
一年四季都会有不同的雨。我也非常喜欢在卧室的窗边看外面的雨。
“好雨知时节，当春乃发生。”这句诗说明了春雨的珍贵。在春天，第一场雨可是农民伯伯们的最爱，因为地里面的禾苗、种子和植物都会因为这场雨茁壮成长。我在窗外看着桃花因春雨开放，小草因为春雨也害羞地探出头来，春雨就像一位串门的客人，叫醒了春天的花草，和正在冬眠的小动物们。
夏天的雨是我最喜欢的，有时，它细雨如毛；有时，它硕大如豆。它总是叫上调皮的风宝宝和雷娃娃一起在天空中尽情玩耍，一会儿大，一会儿小，一会儿密，一会儿疏。“叮叮咚咚”，这是雨点不停的拍打窗户的声音，夏天的雨就像一支乐队，在这个夏天演奏着属于它们的乐曲。
秋天的雨就像一幅潇洒的水墨画。让秋天每一个丰收的果实上，都有它的足迹。这秋雨染红了枫叶，把秋天装扮得五颜六色。
冬天，雨娃娃休息了，让雪宝宝替它工作，大地也盖上了棉被，静悄悄的。我喜欢外窗外四季各有特色而总是美丽的雨，它给我带来了无穷的快乐，因为这雨四季美得更特别。
雨，无处不在，时而在云朵里玩耍，时而在空中跳跃，时而在地上奔跑，时而在农田里帮助小秧苗茁壮成长而雨在四季也有着奇异的变化。
一。春天的雨
伴随冬爷爷的离开，春天以一阵绵绵细雨向整个大地问好！小雨珠渗进泥土，在大地母亲的怀抱里翻滚，绿色的小草破土而出，向春姑娘打招呼。柔弱的柳枝萌发了新叶，长长的绿发伴随着小水滴落在湖水里，湖面明亮得似一面镜子让人们感受到，春天来了！
二。夏天的雨
比起春雨，夏天的雨可就狂暴多了。狂风暴雨噬去了春天的美好，雷声隆隆，大树被劈倒了。上涨的河水流了进来，暴雨不停地下着，全世界似乎成了它的“囊中之物”。
三。秋天的雨
夏天离开，代表着不用再接受狂风暴雨的“洗礼”。进入秋天，雨水缓缓地落下，农民伯伯戴着草帽，伴随着着清晨的雨露，收割着庄稼，“滴滴答答”像轻快的音乐，此时，小水珠们很快乐，我相信，辛勤的农民伯伯也很快乐！
四。冬天的雨
到了冬天，一下雨，带来的则是寒冷，雨融化了雪，伴随着淡淡的阳光，春又回来了
一场雨，千变万化，我喜欢雨！
“嗒嗒……”外面又下起了雨，那雨滋润了小花小草世间万物。雨又像魔术师，就是她让四季变得更加美丽，丰富多彩。
春天的雨是温和的。像一位美丽的少女，无论走到哪儿，都留下滋润万物的雨滴。她的雨如牛毛，又像细针、丝线，滴到哪儿，哪儿就生机勃勃。雨又滴到屋檐上，那屋檐的灰尘都洗得一干二净，洗刷得闪闪发光，太阳照在屋檐上还有点刺眼。
夏天的雨是狂热的。他的雨不像春天的雨那么温柔，而是有一点闷热，他的雨一下就很猛烈，他像正在斗牛的骑士很威猛。他让万物弯下了腰。夏天的雨有时也是美丽的。他在雨快停止时，给我们留下了天空的孩子——彩虹。这是雨给我们的小礼物。
秋天的雨是凉爽的。它让果实更加饱满，雨在风中淅淅沥沥的下着，带点凉凉的感觉，它的到来也预示着冬天快要到了，人们要多穿点儿衣服了。
冬天的雨有一个孪生姐妹——雪。她穿着雪白的衣服，我叫她为雪王后。雪王后把世界变成白色，她像柳絮，像芦花，还像盐沫……世界在她的装扮下变成了一片白色。树白了，地白了，连房子也变白了。雪最美的时候就要属雨夹雪了，如沙粒般的雪花纷纷扬扬地落着，珍珠般大的雨滴晶莹剔透，“嗒嗒嗒”你听冬雨的声音多美妙啊！
雨在四季中有着不同的美，我爱四季的雨，更爱雨的四季歌！
雨，是一种自然现象，十分常见。但四季的雨却各不相同。
春雨是温柔含羞的。夜晚，夜深人静，她悄悄地来到人间的那片天空，又悄悄滋润着万物，生怕吵醒正在甜甜的梦乡中的我们。太阳出来后，她又悄悄地走了，留下树叶上的露珠，向人们报告着春的消息。
夏雨是豪迈奔放的。他的声音其实已经很大了，但他还找来了雷电伯伯助威，气势极大！等他“玩”够了，走了之后，调皮的孩子们可高兴了，看着地上的积水，便穿上小雨鞋，迫不及待地走出屋子，一双双小脚丫快乐地跳跃在水洼上，你踩一下，我跳一下，“啪啪”的声音伴着嬉笑声，好不快活！
秋雨是缠缠绵绵的。我们算不准她什么时候来，什么时候去，只知道她会来。她走了之后，树叶落了下来，轻轻躺在大地母亲的怀抱中。下一场秋雨，冷一点，冷着冷着，冷到后来，冬天就来了。
冬雨，他是一位冷酷无情的王子，下在人身上冰凉冰凉的。他的冷，让翠绿的小草支持不住，变得枯黄；让人们也耐不住，不停地加衣服；小动物们身上还挂着的水珠也顾不得甩了，赶紧跑回主人身边……
看，雨也是带有感情色彩的呢！
我是极喜爱四季的雨的。
初春二月。银装素裹的世界已逐渐褪去外衣，露出最原始的生命状态，翠绿而充满生机。春雷乍响，惊醒了尚在冬眠的万物生灵，纷纷探出脑袋来迎接这新生的第一场甘霖。
春雨是绵软而又细腻的。它伴随着隆隆的轰鸣声，轻轻地的落在每一颗种子的土壤里，每一片树叶的缝隙间，每一户人家的屋檐上，淅淅沥沥。我躺在柔软而又舒适的小床上，厚厚的窗帘拉至一旁，眼前的天空不完全是灰蒙蒙的，两朵乌云之间是破开的天光，将一粒粒的雨点映射的清晰可见。它们打在窗棂上，又顺着玻璃滑下去，像是一个个前来和我打招呼的小精灵，调皮而又可爱。我用手指跟随着它们的踪迹，旋转跳跃，直到消失在眼前。雨声渐响，似是摇篮曲般，催促着我赶紧入眠。
盛夏七月。蝉鸣悠长，暑气从脚底蒸腾，立志要将来往的人群融化在这滚烫的炙热里。猝不及防一阵雷鸣，豆大的雨点便急促的落在地上，噼里啪啦，行人匆匆往避雨处赶，转眼间雨点成线，“哗啦”一声，倾盆而下。大家躲在矮矮的屋檐下，汗流浃背，空气黏黏腻腻的，像是怎么也洗不干净的油脂，紧紧的贴在肌肤上。远处仍然是太阳高照，眼前的雨热烈而凶猛，仿若坚硬的石头，一打下去便是一阵惊呼。我站在阳台上，将手伸出去，从天而降的雨水热热的，重重的，落在手臂上疼疼的，毫无春雨的柔软。夏天的雨来得急，去的也急，不一会儿乌云消散，又是晴空万里。一阵微风吹过，带来一丝夏日阔别已久的凉意，天边彩虹若隐若现，空气中夹杂着泥土的清香，一切惬意又美好！
金秋十月。菊花盛开，丹桂飘香，整个中原大地包裹在一片金黄当中。秋雨落下，卷积着残叶，发出“沙沙”的声音。我走在铺满银杏叶的大道上，雨丝密密，它像春雨一样细腻，却不似那般柔软，打在脸上，刺得生疼。我急忙用雨伞挡住，它又倏地从角落里钻出，总能找到我尚未被遮挡的弱点。继续向前，雨点淅沥，风卷残叶，落入路面凹凸不*的坑洼里，倒映出寂寥而又悲戚的秋景。俗话说：“一场秋雨一场寒。”秋雨虽短暂，但存在感却很足。它是冬日寒冷到来前的一次预演，是对那些仍旧穿着短袖恣意撒欢儿的年轻人一次提醒，也是庄稼丰收前的最后一次浇灌。它洗刷了满是灰尘的天空，让闷热的空气变得清爽，在这样的秋雨中漫步，有些瑟缩却也令人清醒地窥见内心的最真实状态！
寒冬腊月。似是凶猛的野兽，裹挟着来自西伯利亚的寒流，一口一口将残存的秋意吞噬，再一股脑将搜过而来的冷空气尽数释放，冬雨便滴滴答答的落下了。雨点夹杂着雪花翩然停在行人的头发上，转瞬就凝成了一个大大的水珠，从光滑的羽绒面料上滑落。冬雨在呼啸的北风下，仿佛没有自我控制能力的小孩子，跌跌撞撞的朝着风吹的方向偏移。我走在教学楼的一角，细雨迎着寒风向我扑来，伸出手来抹一把脸，冰冰凉凉的，不带一丝温度，甚至还有一些微微的刺痛感。空气在雨的渲染下变得湿漉漉的，断断续续的雨声打在伞上，滴答滴答，又像是鼓点在心尖上打转，虽然冰冷，却又有一种说不清的快感，甚至想让雨再大一点，淋湿正在胸膛中熊熊燃烧的火焰！
我们在一年四季中与雨邂逅，聆听它的声音，触摸它的温度，感受它的气息。
雨好似一个个灵动的音符，一点一滴的浇灌到人间，与其说是四季的雨，不如说是雨的四季。
春雨绵绵
朦朦胧胧、淅淅沥沥的小雨，唤醒了春日的第一抹绿，她如同一位慈祥的母亲，毫无保留的将自己甘甜的汁水分给大地上的每一个精灵，“天街小雨润如酥”是春雨的温柔缓缓地拉开了新的一年的序幕。
夏雨滂沱
那时仿佛乌云都在怒吼，那那雨也一定被一只愤怒的手倾泻下来的，仿佛要把整个世界都淹没。正有“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”的架势，把整座城市都蒙上了一层薄纱，花草也经不住那样大的打击，慢慢地、慢慢地垂下了头，一道道雨墙冲刷着大地，密如帷布，气势如虹，如此强的夏雨，仿佛是在向人们宣示着他强大、旺盛的生命力。
秋雨瑟瑟
俗话说：一场秋雨一场寒。经历秋雨的洗礼后的大地又寒冷了些他抚摸着动物们的头，仿佛是在提醒他们该准备粮食冬眠了，他也轻轻的拂去树上的枯叶，似乎一切都是为即将到来的冬天做准备。
冬雪皑皑
寒冷的冬天来了，经受不住寒冷的小雨滴也把自己裹得厚厚的，变成了一片片的小雪花，它好像容不得大地上的一丝污垢，用自己洁白又柔软的身躯填满了整个大地。他是那么可爱与圣洁，让人都舍不得上前去踩上一脚，而他们也正忙碌着，为下一年的丰收时刻准备着……
雨的四季是绚丽多彩的，他用一个个多变的音符，谱写出世界上最美的乐章。
今天早上，下了一场雨。看着雨滴从空中丝丝飘落，滋润着大地，花草树木都闪着晶莹的雨珠，让人多了几分怜爱，让我想起了四季的雨。
随风潜入夜，润物细无声。丝丝春雨洒落下来，小草探出了青翠欲滴的小脑袋；迎春花像一颗颗晶莹剔透的黄宝石镶嵌在翡翠似的绿叶；柳树吐出了鹅黄色的嫩芽；桃花绽开了粉红色的笑脸；田里的秧苗绿油油的，一望无际。这么争奇斗艳的景色，给大地多增添了几分春色。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。刚才还是晴空万里，突然，天空布满了乌云，“轰”的一声炸雷，下起了暴雨。那雨就像是一桶一桶浇下来的，真可谓是“倾盆大雨”。可是，给人们带来了麻烦：泥巴路到处都是泥浆，还很滑，一走上去，“咚”的一声摔到了，全身都是烂泥……雨停了，太阳出来了，空气格外清新，阳光照耀着每一个角落。
一场秋雨一场寒。秋天的雨给人们带来了丰收的喜悦。稻子披上了黄灿灿的秋衣；高粱举起了红红的火把，向人们传达秋天的讯息；苹果穿上了红袄，葡萄披上了紫袍……到处洋溢着丰收的喜悦。
冬天的雨是寒冷的。寒风呼呼地刮着，雨滴打在脸上，如冰块一般。不久，人们的脸上起了冻疮。
四季的雨，你千姿百态，真神奇呀！
雨是最常见的自然现象之一。
春天，雨下得最多的季节。春雨滋润着刚刚苏醒的大地。种子张开了嘴巴，贪婪地吮吸着雨水。春雨染红了桃花，使桃花绽放出愉悦的笑容；春雨漂白了柳絮，柳枝摇曳着自己美丽的绿发；春雨描青了山峰，山峰一身绿衣在湖水中照镜子，欣赏千姿百态的身姿，细如牛毛的春雨像一根根银针洒落下来。雨水落到了屋顶上，屋顶积满了水；雨水落到大桥上，汽车驶过，溅起朵朵水花；雨水落到雨伞上，发出“滴滴答答”的声响；雨水落到草地上，滋润了鲜绿的小草，让他们鲜艳无比；春雨落进了小河里，泛起了一圈圈圆晕。
夏天是闷热的季节。草地上的蔷薇花，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。就在这时，天空阴云密布，雷声大作，先是飘下儿个雨点，接着豆大的雨点落下来。滂沱大雨冲掉了几片花瓣。过了几分钟，雨停了，天空中出现了由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的彩虹。这都是夏雨带来的独特景观。
秋天，秋雨淅淅沥沥地下着，敲在地上，窗户上，屋顶上，演奏出一支秋的交响乐。秋天给大地披上了一层神秘的彩妆，给秋天增添了一篇美丽的画卷。人们在这丰收的季节里露出了会心、满足的笑容。
冬天，寒风呼啸，北风宛如利刀在脸上刮下一道道“伤痕”。雪纷纷扬扬地飘落人间，刚一接触地面立即变成了冰冷湿滑的雨水，阻挡了人们归家的路。不一会儿，冰冷的雨点又变成“小皮鞭”敲打在雨伞上发出“咚咚咚”的声音，像似召唤伞下的路人尽快回家，尽快走*温暖、有爱的家。
这就是雨之四季啊！
一年四季，每一个季节都有各自的特点，其中差异最大的可以说是雨了。
春天，一切生物都在面对新一年的考验，春雨的味道越发的新鲜，它浸润着每一个花草树木，赋予它们新的活力，春天的雨是柔和的，它与舒适温暖的风可谓是一对完美的搭档，不冷不热，正是心中向往的那种感觉，春天的雨，总是细细的，像牛毛，像花针，像细丝，在任何一处地方密密地斜织着。
夏雨就不同春雨，夏季的雨滴总是那么大，下得总是那么急，每到这时行路的人就飞一般地奔往家中避雨。夏天是雨的兴盛之际，几乎1/3的时候都在下雨，这也使炎热干燥的夏天别有一番韵味。
秋天的雨，更多是在那刺骨的秋风中，让人赶忙把衣服给捂紧了，但雨后天晴，又有许多人来享受雨的的余温，树叶上调皮的雨滴，时不时滴下一滴，偷袭人们。
冬天的雨中掺杂着一些雪花，或是冰雹，别有风味，特别是冰雹，那可得小心点，打到头上，小的还好，稍大点的就疼个半天。
总而言之，每个季节的雨都有所不同。春天的雨即细又柔和，夏天的雨滴如豆大般的邵急又紧，秋天的雨混杂着刺骨的寒风让人不敢露面，冬天的雨最特别，雪花和冰雹也都参与进来。
一年四季，变化无穷，景物无时无刻不在发生着变化，而我们在生活中要学会观察，才能发现这其中的奥妙之处。
春天，柔和的春风带来了甜甜的春雨。“沙，沙”，灵动的雨滴从天上落下来。滴答滴答地响，仿佛正在唱一支欢乐的歌，它驱走了冬天的寒冷，给大地带来了生机。我想起了写春雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生”。渐渐地，夏天快要来了。
夏天，夏雨飞快地从天空中落下来，砸在屋顶上“噼里啪啦”响。夏雨跳到荷叶上正在欢快地跳舞，滋润万物。猛烈地冲刷大地，豆大的雨点在屋顶上跳跃，敲打着屋顶。这让我想起了夏雨的诗句：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”。夏天快结束了，该迎接秋天了。
秋天，秋雨洒落大地，轻飘飘的，带着瓜果的甜香。许多树叶都落了下来，秋雨还为树叶唱了一支送别的歌曲，又给农民伯伯带来了丰收，人们喜爱秋天，这是果实累累的季节。
冬天，冬雪给麦田盖上厚厚的白被，孩子们在打雪仗，很快乐！这让我想起了冬雨的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
四季的雨是多么美丽，是多么的神奇，它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物清洗的干净透明，我喜爱一年四季的雨。
——四季的雨_雨作文范本五份
今天早上，下了一场雨。看着雨滴从空中丝丝飘落，滋润着大地，花草树木都闪着晶莹的雨珠，让人多了几分怜爱，让我想起了四季的雨。
随风潜入夜，润物细无声。丝丝春雨洒落下来，小草探出了青翠欲滴的小脑袋；迎春花像一颗颗晶莹剔透的黄宝石镶嵌在翡翠似的绿叶；柳树吐出了鹅黄色的嫩芽；桃花绽开了粉红色的笑脸；田里的秧苗绿油油的，一望无际。这么争奇斗艳的景色，给大地多增添了几分春色。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。刚才还是晴空万里，突然，天空布满了乌云，“轰”的一声炸雷，下起了暴雨。那雨就像是一桶一桶浇下来的，真可谓是“倾盆大雨”。可是，给人们带来了麻烦：泥巴路到处都是泥浆，还很滑，一走上去，“咚”的一声摔到了，全身都是烂泥……雨停了，太阳出来了，空气格外清新，阳光照耀着每一个角落。
一场秋雨一场寒。秋天的雨给人们带来了丰收的喜悦。稻子披上了黄灿灿的秋衣；高粱举起了红红的火把，向人们传达秋天的讯息；苹果穿上了红袄，葡萄披上了紫袍……到处洋溢着丰收的喜悦。
冬天的雨是寒冷的。寒风呼呼地刮着，雨滴打在脸上，如冰块一般。不久，人们的脸上起了冻疮。
四季的雨，你千姿百态，真神奇呀！
上幼儿园时，我觉得雨是很奇妙的东西。从天上落下来，像是在唱歌给我听。我轻轻地伸出小手，任雨在我手上任意拍打。
俗话说：“春雨贵如油”。绵绵春雨，滋润了嫩绿的麦苗，散发着泥土的芳香。春天的雨就像一位温柔恬静的小姑娘，洒过一座座高山，浇透一片片绿油油的梯田。雨渗进土壤里，麦苗伸展着翠绿的嫩叶，经过雨的洗礼，青翠欲滴。下过一场春雨后，农民伯伯一展笑颜，高兴得合不拢嘴。
夏天的雨可不像春天的雨那样的温柔，它在电闪雷鸣的交织下倾盆而下，像是一盆水被打翻，天地间就像挂着无比宽大的珠帘，什么都看不清。落在地上溅起了一个个大大小小的“酒窝”。它来无影、去无踪，转眼间就消失了，只见一道美丽的彩虹挂在天边。它消去了夏天的酷暑，让人们在凉爽中度过。
秋天，你能感觉到秋风灌满了耳朵，伴着节奏呼呼作响。雨随风扫过，斜斜的，密密的，黄叶也翩翩起舞，纷纷飘落。秋天的雨不同于夏天的雨来势汹汹，它就像一个带着魔棒的小仙子，将雨洒在树上，树叶金灿灿的，好像一棵棵摇钱树；枫林也被染红了，放眼望去，就像一片火海，分不清是哪一枝。真像一幅淋漓罕至的泼墨啊！
冬天的雨寒冷而刺骨，雨丝中夹杂着雪花，飘落在地上，数也数不清，一眨眼就不见了。我喜欢冬天的雨，喜欢那似雨非雨的雨。
雨，尽管有时会给人带来不快乐，但雨却是大自然最独特的景象！
雨是一种自然现象，它有益也有害，它可以让庄稼丰收，可以使炎热无影无踪，带来夏日的清凉，但它也可以使洪水泛滥，让无数人无家可归……雨到底是怎么样的呢？
春雨像一个小姑娘，她一会儿来到草地上，一会儿来到花园里。她把草地染绿了，她把花园里的花染得五彩缤纷。她爬到大树上，把活力送给小鸟，带来小鸟的歌声，她给大树的孩子穿上绿衣裳，春姑娘走了，谁会来呢？
夏雨像一个小弟弟，他的脸说变就变，刚才还晴空万里，不一会儿就乌云密布。夏弟弟用自己的力量驱走了炎热。让凉爽慰劳一下被炎热冲昏了头的人们。夏弟弟有时候会大哭一场，如果被他的泪珠打到脸上可不好受像一块小石头打到脸上，十分痛。
有了花、草，还差一个硕果累累的果园。秋妹妹把水珠送给丰收的庄稼，送给果园里的水果。有了秋妹妹，农民与果农都放心了。
冬哥哥来了，他像一位古时候的人，很少露面。如果说冬天的雨，恐怕是雪了吧。他把自己的鹅毛扔在了天空上。这时侯，孩子们可高兴了呢，又可以打雪仗堆雪人儿了。
雨给我们这个世界带来了清新，每次下完雨，大地就像过滤般的清晰。
雨是多变的，雨存在于四季之中。它们各有各的特点。
春天的雨是轻柔而又温和的。下起雨的时候，总是淅淅沥沥。春雨滴在我的脸上，总是觉得十分舒服，就如同妈妈的手抚摸着我的脸一样。春雨细如牛毛，那春雨细得连绣花针也穿得过。春天万物复苏，春雨正“滴滴答答”地滋润着花草们茁壮成长，真是春雨贵如油。
夏天的雨是快速而又猛烈，它下起来总是噼里啪啦的。只要天空乌云密布，电闪雷鸣，雨就会霎那间下下来，但它只会下一阵，下完之后，便雨过天晴。在炎热的夏天，植物们都热坏了，花儿热得低下了头，草儿也都枯了，夏雨“哗啦哗啦”为大家带来凉爽。
秋天的雨是凉爽的，下起来总是“哗啦哗啦”。打在我的脸上，会感觉到有一点点疼。它淘气地将果实打在地上，等到明年春天，让苹果长成树。
冬天的雨是冰凉的，是寒冷的。当冬雨打在我的脸上时，我会觉得如同一把冰冷的刀在割我的脸一样疼。当雨滴落在地面上时，“滴答滴答”。冬天的雨与众不同，它不像春雨贵如油，不如夏雨酣畅淋漓，也不似秋雨缠缠绵绵，它带着刺骨的冷，在天空中跳着优美的舞。
雨是多才多艺的，它与四季相伴，这四季的雨也是丰富多彩的，变化多端的。我爱这四季的雨。
雨，好像一个调色盘，有黑色的冷酷、粉色的的撒娇、白色的细腻、红色的热情。
四季的雨各有特色。春雨的温柔，它滋润着万物；夏雨凉爽，它是大自然的空调；秋雨快乐，给人们带来了丰收的喜悦；冬雨粗犷，打在地上啪啪作响。
春天到了，春雨也开始下起来了。春雨落到了刚刚从土里钻出来的小草身上，只见叶子上就已经有了数不清的星星；落到五颜六色的花瓣上面，顿时，花瓣上就有一些好像一颗颗闪闪发光的小珍珠。春天的雨像牛毛、像花针、像细丝。它虽然很细小，但是他滋润着万物，虽然它不起眼，但是它默默工作，不求回报，它把它的时间都给了大自然，没有它，我们的种子不会发芽。
转眼间，夏天来了。夏雨唤醒了荷叶和荷花，它们在水中自由的舞蹈。天气越来越炎热了，这时候，下雨啦，它带给了人们凉爽，让他们在大自然里洗了一个冷水澡，让他们可以精神抖擞，让他们可以呼吸到新鲜的空气，庄稼也贪婪地吸收着雨水，这样，它们就可以茁壮成长了。
秋天的雨，就像一位拥有魔法的仙女。当雨下完后，地里的庄稼就可以收割了，果园里的果实也成熟了。农民伯伯来收果实的时候，我们就可以听见“嘀嗒”的雨声声中伴随着农民伯伯的欢声笑语，好似一首交响曲。
冬天的雨，有时下得没完没了。打在房屋和地面上，啪啪作响，当你拿伞出门时，那一冰冷的雨滴打在你的伞上，水花四溅，给你带来阵阵寒意。
四季的雨各具特色，我爱着四季的雨。
——四季的雨 (菁华5篇)
四季的雨各有各的特色，怎么不信？那就让我们来瞧瞧吧！
春雨是春天的象征。那声音淅淅沥沥的，轻细柔软，似青草长叶的声音，如笋尖顶土的声音。
夏雨来得匆匆，去得也快。忽然天空乌云密布，一条条火蛇从天空中掠过，它们射着令人生畏的惨淡的白光，嘴中吐着“哧哧”的火花，向人们逼来，使人心惊胆战。这时雷公也敲着大锣，打着巨鼓，不时发出震耳欲聋的巨响。“哗——”天空打开了它的“蓄水仓”，顿时大雨倾盆而下。不过，不一会大雨又漫漫地停了。夏天豪爽的脾气，连雨也是这样干干脆脆，痛痛快快。
“咯咯咯，啪啪啪”。是谁在背地里偷着乐？噢噢，我明白了。原来是秋雨在为农民们的大丰收感到高兴呢！它流露出了秋天乐观的情绪，使我听了也乐滋滋的。
“嘀嘀嗒嗒”没完没了，无始无终，无尽无头，像诉说着烦恼和忧愁，像老人不断的唠叨……严冬的雨让人听了讨厌，但又带给我们新的希望。
啊！四季的雨，你们是那么的美丽、迷人，我爱你们！
春天的雨轻轻柔柔，夏天的雨清爽新鲜，秋天的雨调皮捣蛋，冬天的雨冷得刺骨。四季的雨像四个娃娃，有着不同的性格，不同的喜好。
春天的雨热爱画画，喜欢五彩缤纷的世界，拿着画笔四处涂抹。他来到花园，一会儿轻描淡写，将花刷上各种各样的颜色。于是花园变得绚丽多彩，花儿们展开身躯，争奇斗艳。一会儿，他又浓墨涂抹，给田野涂上亮丽的绿色，令人看了神清气爽。
夏天的雨喜欢哭闹，被人欺负了，就哭；成绩不好，哭；挨批评了，哭；作业没写好，哭。他哭之前总会吸几下鼻子，那就是雷声了。他哭的时候，总是一下子停，一下子闹，害得我们经常白拿雨伞。
秋天的雨酷爱恶作剧，他一向和风一起在田野中捉弄稻草，又齐心把农民伯伯的帽子摘下来。有时候，他又会大发慈悲，把果实打下来，送给眼巴巴看着的小朋友。秋天的雨真是变幻莫测。
冬天的雨最冷漠，他呀，也不管有没有风雪，就往下掉，一旦碰到了，像是被冰冻了似的，连骨头都冷了。手一碰立马就变成了“胡萝卜”，不能活动了。就算穿上雨靴，垫上棉鞋垫，说不定也会被冻伤。怪不得，人们那么喜欢冬天的太阳，恨不得把太阳摘下来带在身边。
各个季节的雨就像四个娃娃，四种不同的性格，我都已经摸透了。我是怎么摸透的呢？用心感受大自然，自会摸透。
雨，仿佛一只变色龙，有时细雨如丝，有时倾盆大雨，还有时雨似急箭，一年四季变化多端……
春天到了，丝丝细雨像千万条彩色的丝线，忙忙碌碌地为大地绣织起鹅黄。浅绿的春装。雨点宝宝有的落在树叶上休息，有的跳进湖中游泳，还有的掉在那五彩的大伞上“哒哒”作响……。点点雨滴滋润着花草树木，显示着春天的生机勃勃。
夏天迈着沉重的脚步来了，天上“摇滚的歌曲”也在耳边回荡。一阵阵大雨倾盆而下，“哗哗”的声音如同瀑布一般，惊天动地。雨滴落在湖面上，便溅起一个个小水花，成了一幅由大自然画的杰作……
金色的秋天带着欢快的曲调出现了，天上时不时会落下雨点，敲一下鼓，雷电“轰隆隆”作响，打破了丰收时的喜悦……
冬日的雨躲在雪的后面，仿佛一串串洁白的珍珠，一块块滑润的碎玉。纷纷扬扬，飘飘洒洒，给寒冷的天气增添了许多乐趣……
一年四季的雨如同一支画笔，给每个季节都填上了美丽的颜色，让它们生机勃勃，不再寂寞……
大自然犹如一位魔法师，调出多彩的四季，它把春雨变得柔，夏雨变得猛，秋雨变得美，冬雨变得冷。
春姑娘来了，从天空飘洒下淅淅沥沥的雨点，为小草冲去了泥土，为树叶洗去了浮尘，为花儿擦去了脸上的尘土。咦？哪里来的歌声呀？哦，原来是春雨洗去了人们心中的郁积。雨停了，小草显得更绿，花儿显得更艳，树木更加精神抖擞了，庄稼苗昂着头攒足了劲往上长，难怪人们常说“春雨贵如油”呢！
夏姐姐来了，一团乌云飘来，闪电擦亮天空，雷声滚滚，倾盆大雨从天而降，如皮鞭不断抽打着地面，花儿、小草、大树被冲弯了腰，无精打采，整个世界笼罩在雨帘中。过了一会儿，豆大的雨点停住了，人们顿感凉爽、惬意。一道美丽的彩虹挂在天边，如同一座天桥，美不胜收。
秋姑姑来了，秋雨绵绵，她一会摸摸庄稼，一会儿抚抚果树，像一位慈祥的母亲。她润红了苹果，润黄了鸭梨，润紫了葡萄，吻开了菊花妹妹的笑脸。田野里，金黄的麦浪连绵起伏，为农民伯伯捧上了沉甸甸的宝物，他们乐得合不拢嘴。秋天，真是一个丰收的季节。
冬爷爷来了，与晶莹洁白的雪花相比，冬雨不是那么引人注目，但它给这个季节增添了几分冷清与寒意，它似乎在说：“用你的勇气和热情来挑战我吧！来战胜这寒冷的冬季！”这是在磨练我们的意志呀！
哦，我爱多彩的四季，更爱这多情的四季的雨！
雨是一种很常见的自然现象，而不同季节的雨都有着不同的风格。
春雨是一位善良的姑娘。她总是躲在云里，悄悄地将甘露洒向大地。这甘露像牛毛，似花针，悄无声息，真是润物细无声”啊！农民伯伯见到这贵如油的春雨，欣慰地笑了，似乎看到了秋天丰收的田野。
夏雨是一位喜怒无常的青年。他心情好时，天上下着毛毛细雨，和春雨差不多；可当他生气时，天上便下起了滂沱大雨，有着黄河之水天上来”的架势。有时候，他的死党”闪电和惊雷还会给他加上出场特效”。夏雨最大的特点便是他的落脚点很随机，范围也很小。在夏天，你经常会看到仅仅一河之隔，一边是大雨倾盆，一边是阳光明媚。这便是东边日出西边雨”了。
秋雨是一位怀才不遇的奇人，总是那么悲伤，凄凉。而就是他，给予了文人墨客灵感，在潇潇秋雨中，一篇篇名篇佳作问世了。
冬雨是一位年逾九旬的老顽童。虽然年纪大了，但是玩心丝毫不减。瞧！每次出门”，他都学着老伴雪花的样子走路”，悄无声息。
是的，雨虽然常见，但它滋润万物；雨虽然常见，但它清新空气；雨虽然常见，但它也是风景；雨虽然常见，但它是大自然无私的馈赠我爱雨，感谢它把四季装点得如此丰富多彩！
——四季的雨优秀作文优选【二十】份
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨是春的使者，也是细腻的代名词，伴着滚滚春雷，跟随着和煦的春风，无数雨丝飘浮在万物复苏的季节，期待重生的田野上空，细如牛毛，柔似春水，慢慢地、悄悄地渗透到每一片沃土，刹那间，已经滋润了世界。柳叶上、绿草里、花蕊中，大自然的每个角落都遍布了它的足迹。轻轻的，它犹如丝绸般柔美，轻轻的滑入我的心扉；宛如一位恬静的少女，唤醒了沉睡的大地，使它再次焕发出迷人的风采。
忘不了六月的闷雷，漫天的乌云，还有搬家的蚂蚁，这些都是夏雨的前兆。比起温和的春雨，夏天的雨更像一曲气势磅礴的交响乐。噼里啪啦，一滴又一滴重重的'砸在屋檐上，草丛中，泥土里。豆大的雨滴从空中急速落下，一切来的都是那么快，你还来不及闪躲，瓢泼般的大雨就已经倾注到了大地上。面对激
烈的大雨，没有人躲避，它们用最骄傲的姿态迎接夏雨的洗礼。雨幕中，小草挺起了它那略显单薄的身躯；荷叶露出了娇嫩的脸庞；兴奋的小鸭子更是在雨中嬉戏玩耍。犹如夏的性格，夏雨也是来去匆匆。暴雨过后，洗去了灰尘炎热，万物都显得那么清新，充满活力。
“秋风秋雨愁煞人”秋天的雨是凄凉缠绵的雨丝。枯枝败叶里，它谱写了自然界中无比优美、无比悦耳，但是也无比伤感的诗歌。同样是凉爽的风，同样是凉爽的雨，春雨唤醒了一个个崭新的生命，而秋雨奏响了生命走向结束的愁美乐章。鲜花、小草、树木，一切又一切的生命，在秋雨中无奈的走向自己的终点。它一遍又一遍的敲打着坚强而又脆弱的生命之钟，它有密密麻麻的丝线缠绕着万物的灵魂。茶靡的花，茂密的草，高大的树，生灵们，都在凄凉的秋雨中逐渐沉睡。断断续续的雨丝是上天对四季，对秋的怜惜，是上苍对生命消亡落下的泪，更是对无私奉献的抚慰。秋雨的烟雾朦胧，使芸芸众生的躯体，如梦似幻，时隐时现，创造了不同于三季的美。它像一位“犹抱琵琶半遮面”的绝世仕女，在秋雨中，弹唱经千年而不息的完美乐章。听着滴滴秋雨，你可以感受到那穿越了千年时光隧道的悠悠情愫。
冬的脚步似乎来得特别迟，伴随着寒冷，冰封住了人们的心。而冬雨也像一把锋利的剑，直直的刺进人心。面对羸弱的生命，冬雨没有了秋雨的怜悯。凛冽的寒风中，纷飞的雨水带着几分阴冷，打在人身上，如同根根闪着寒光的银针，扎入人的身体。冬天是一个吝啬的季节，就连着寒冷的雨水也不愿施舍。许多雨水还来不及落下，就已经化为冰晶从天空飘落下来。从一滴滴水化为一片片雪花，冬雪是冬雨无言的升华，而那几分寒冷是它们灵魂的共识。“瑞雪兆丰年”化成冬雪的雨水终于在经历了寒冷的季节后得到了我们的理解，寒冷并非它的本意，利剑亦属无奈，一切只不过为了万物的生长与繁衍。
春、夏、秋、冬，四季不一，就连那滑落的雨水也不一样，大地和天空给于了我们四季，水流和太阳赐予了我们雨水，而生命则因雨水而丰富多彩。经历了春雨的滋润，夏雨的洗礼，庄稼由柔弱走向了茂盛，花朵由*凡走了娇艳，而我们也在雨水中走向了成熟。
四季的雨水，生命的雨水，你们滴落在我们的身边，渗透到我们心里，而我们心中的四季也因此鲜明而又夺目。
四季的雨变化多端。你瞧，春天的雨温柔，夏天的雨猛烈，秋天的雨凉爽，冬天的雪刺骨。
春天的雨真是温柔可亲，刚下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条柳丝，柳树摇起了辫子，在微风的吹拂下左摇右摆。小草又伸出了小脑袋，似乎像一片片扎在飞盘上的飞刀，雨后的`花更显得美极了�D�D�D春天让一切都生机勃勃。
夏天的雨有着毫不留情地猛烈，尤其是大雨来临时，一颗颗豆大的雨滴从天而降，雨前闪电婆婆和雷公公就来报道了。一条条闪电像一条巨龙称霸天下，轰隆隆的雷声像一群巨狮，飞奔而来，在天空怒吼，突然下起倾盆大雨，从天而降，哗哗的声音持续不断。大雨过后天气凉爽，人们可以趁着这个时机到公园漫步嬉戏。
秋天的雨是凉爽的，果园里一片丰收的景象。苹果受到雨的滋润更甜了，梨更黄了……。秋天的雨落在花园里，花儿变得无比美丽，有金黄金黄的金带生辉，有红彤彤的钢铁战将，还有半黄半白的堆玉积雪。森林里的树叶都有增添了自信，它们要离开大树妈妈的怀抱，出去冒险了。
冬天的雪冰冷刺骨，雪花像一朵朵美丽的花朵飘落下来，落在小路上，好像给小路披上了银白色的外衣。落在房顶上，像是给房子戴上了一顶帽子。落在树上，像一个个高大的雪人在风雪中守卫森林。
四季的雨就是这样美丽，你是不是也喜欢它呢？
“沙沙沙，沙沙沙……”听，这是什么声音啊？哦，原来窗外下起了小雨！雨水打落在我的窗户上，慢慢地滑下来，仿佛一群调皮的小孩子，在快乐地玩“水滑梯”呢！看到这情景，让我情不自禁地想起了四季的雨。
春天的雨是温暖的，驱散了冬天的寒冷，让人身心舒畅！春雨洒落在泥土里，滋润了万物，小草小花儿们收到了春姑娘的召唤，小心翼翼地探出了脑袋，眨着眼对外面的世界充满了好奇。雨渐渐停了，空气格外清新，树上的鸟儿唱起了欢快的歌，好像在感谢春雨的洗礼。
夏天的雨是凉爽的，带走了骄阳的火热，让人心旷神怡！夏雨来临前，天气异常闷热，整个世界像被一个大蒸笼紧紧盖住了，不能呼吸。突然，一阵电闪雷鸣，暴雨倾盆而下，人们欢呼雀跃起来……雨停了，天空出现一座彩虹桥，微笑着向夏雨告别。
秋天的雨是香喷喷的，弥漫着水果的味道，让人垂涎三尺！秋雨淅淅沥沥地下着，给花果树木带来甘露，人们的脸上露出了丰收的.喜悦。雨停了，微风吹来，真让人感到神清气爽啊！你瞧，远处的一排排枫树洗去了身上的灰尘，显得更加火红了呢！
冬天的雨是冰冷的，伴随着寒风的刺骨，让人哆哆嗦嗦！冬雨降临时，只有蜡梅还在风中傲雪独立，其余的都开始了冬眠，静静等待春天的来临！
四季的雨，变化多端，各具特色：春雨暖暖，夏雨滂沱，秋雨绵绵，冬雨刺骨，让人感受着四季的美好，我深爱这四季的雨。
雨，是一位调色师，能调出粉嫩的可爱；能调出白色的纯洁；还能调出紫色的高贵……雨给人类世界增加了色彩，人们也写出许多关于雨的著名佳作。
春天的雨充满了春意盎然，淅淅沥沥地下着，草儿挺直了腰，花儿绽开了笑容，大树的“大手”也撑起来了，河水也欢快地跳起了舞，一切都变得焕然一新。
夏天的雨一下起来就日夜不停，简直是倾盆大雨，荷花允吸着夏雨对它的`浇灌，荷叶在雨儿的抽打下，跳出了欢乐的歌曲，还十分有节奏。
秋天的雨阴雨绵绵，像对大地的洗礼，果园里的橙子、桔子、苹果都丰收了；田野里的稻谷一大片一大片，一望无际，可美了，红枫叶森林的枫叶都掉在地上，铺成了红地毯，尽显尊贵。
冬天的雨好似老虎般的狂怒，可以用“急风暴雨”一词形容，一阵刺骨的风吹来，围巾都飘了起来，那雨可吓人了，让许多人都跑回家，大街上变得空无一人。
不管是春意盎然的春雨，还是下得日夜不停的夏雨，或是阴雨绵绵的秋雨和急风暴雨的冬雨，我都喜欢！
大自然总是给人间带来许多礼物。云卷云舒、花开花落、旭日东升、月的阴晴圆缺……每一幕都让人感动，而雨恰似我的情有独钟。
春天，百花齐放，春回大。而春雨就像一位温文尔雅的小姑娘，给人间带来了一点点的细细暖流。春雨一点点地点在花苞上、花便尽情绽开。春雨再一点点地点在湖潭上……春雨给春天点缀了绵绵情意，正如那诗句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春雨沙沙，细如牛毛，滋润大地，染绿柳芽。
夏雨就像一个豪放的女孩，时不时的大发雷霆，但又会带来丝丝清新。天空中，浓浓的乌云像排山倒海的海涛，从天边滚滚扑来，暴风雨就要来了！突然，天空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上一层银光，紧接着一个惊雷“轰隆”一声，把我吓了一跳，顷刻间，暴雨像黄河断了口似的铺天盖地而来，溅起朵朵水花，使周围腾起一片烟幕，风一吹便四散而去。
秋天的雨，犹如娴静的绅士，优雅地落在地上，带来阵阵寒意，一场秋雨一场凉。秋雨是静静的，*静的来，*静的去。
冬雨很神奇，一滴水珠从空中落下，寒冷的天气将他凝成雪花。打在身上就像一根绣花针，狠狠的扎在我心里，仿佛耳畔一首歌：“冷冷的冰雨在脸上胡乱拍打”……。
世上的雨各有不同，唯有四季更替才让雨更加富有情趣。
春天的雨，就像一位害羞又小心翼翼的小姑娘，她总是沙沙沙的下，落在地上悄无声息，但是，可以让世间万物变得生机勃勃。你瞧她落在树叶上，树叶只是轻轻的颤动，并无大碍。路上的行人，好像对这件事根本不在意，依然在雨中漫步。
夏天的'雨，是一位脾气暴躁又喜欢音乐的“年轻人”。夏天的天气是非常热，下一场雨就会使人凉爽，但是这个“年轻人”，说下就下，下起来没完没了。瞧，刚才还是晴空万里，现在就乌云密布，让放学回家的孩子和等待孩子的家长，都成了落汤鸡。你听，他又在玩音乐了。“轰隆隆，轰隆隆”，吓得小孩子直哆嗦。
秋天的雨，就像一位性格温顺的中年人。人们常说“一场秋雨一场寒”，所以，秋天下一场雨，天气就会降温，就像提醒着人们“大人赶快给小孩儿穿上棉袄，也给自己穿上棉袄吧！”
冬天的雨，就像一位行动缓慢的老年人。你看冬天的雨是雪的带领者。起初雨加雪，在降落的过程，雨慢慢的变成雪，最终以雪的形式降落到人间。然后让世间变成白色。
雨是自然界的精灵，雨也是不同性格的人，雨让四季变成更加美丽。
我喜欢雨，因为它代表着人们喜怒哀乐；我喜欢雨，因为它常常当人们的背景；我喜欢雨，因为它会让醉醺醺的人清醒；我喜欢雨，因为……正因为我对雨的种种喜爱，我才对它了如指掌。
春天的雨是一位优美、可爱、天真的少女。她静悄悄地来到人间，小心翼翼地洒出绵绵细雨，仿佛大地万物都是她乖巧的孩子，她正在为它那玩得满身是汗的孩子洗去泥渍，告诉它们春天来了，让小草破土而出，让花儿绽放芳香，让竹笋冲出地面，让……
“轰隆隆”这就是夏天来临的见面礼。雷雨公公好像对人们做的错事很不高兴，天空就如孙悟空的脸说变就变。雷公公敲起大鼓，放出闪电。顿时，天空锣鼓喧天、电闪雷鸣，豆大的雨点“噼里啪啦”地落下来，越下越大。
“沙沙沙”你知道这是什么雨吗？对，它就是秋雨。秋雨姐姐来了，她是来传递喜讯的，告诉农民伯伯一桩喜事：果园里的果子熟了，你们付出的劳动收获了，又是一个丰收的好季节。我们的秋雨姐姐真是勤勤恳恳的邮递员。
“快看啊！下雪了……”雪姐姐给小孩子们带了玩具，操场上的同学纷纷欢呼起来。虽然，同学们的.手已经冻的发紫，但是他们的心确是热乎乎的。大雪也为大地盖上了厚厚的雪，让大地好好的睡上一觉，在春天来临时释放出自己最好的能量。
每个季节的雨都有自己独特的一面，我爱四季的雨！
雨，是一位调色师，能调出粉嫩的可爱；能调出白色的纯洁；还能调出紫色的高贵……雨给人类世界增加了色彩，人们也写出许多关于雨的著名佳作。
春天的雨充满了春意盎然，淅淅沥沥地下着，草儿挺直了腰，花儿绽开了笑容，大树的“大手”也撑起来了，河水也欢快地跳起了舞，一切都变得焕然一新。
夏天的雨一下起来就日夜不停，简直是倾盆大雨，荷花允吸着夏雨对它的浇灌，荷叶在雨儿的抽打下，跳出了欢乐的歌曲，还十分有节奏。
秋天的雨阴雨绵绵，像对大地的洗礼，果园里的橙子、桔子、苹果都丰收了；田野里的稻谷一大片一大片，一望无际，可美了，红枫叶森林的枫叶都掉在地上，铺成了红地毯，尽显尊贵。
冬天的雨好似老虎般的狂怒，可以用“急风暴雨”一词形容，一阵刺骨的'风吹来，围巾都飘了起来，那雨可吓人了，让许多人都跑回家，大街上变得空无一人。
不管是春意盎然的春雨，还是下得日夜不停的夏雨，或是阴雨绵绵的秋雨和急风暴雨的冬雨，我都喜欢！
雨，给我们一种纯净的感觉，因为它能够清洗大自然的万物，四季中的雨各有各的独特之处。
细细的春雨如同绣花针一样，慢慢悠悠地洒落下来。小草弟弟探出小脑袋贪婪地吮吸着春雨，柳树姐姐在春雨的滋润下舒展着自己绿色的长发，鲜花妹妹正在保养着自己美丽的`脸蛋，让自己艳压群芳。春雨，让大地苏醒了。
暴雨来得迅猛。象豆大的雨点打落在雨伞上，发出劈哩啪啦的声音，成为了夏天独特的声韵。大地妈妈看着自己的儿女身上肮脏的，就请雷公公来帮忙，一声怒响，天空中下起了暴雨，把“孩子”们冲洗得干干净净。
秋雨给人一种心和气爽的感觉，它让心中的杂念全部的消失，秋雨没有春雨的细绵也没有暴雨的迅猛。而秋雨很纯净，它让大地容光焕发。
冬雨的刺骨，如果冬雨打到脸上，会感到钳扎的难受，而且非常不舒服，冬雨有前三季雨的所有特征，而冬雨是一年中最后一个季节的雨。
雨像一为喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角落；雨像一位多愁善感的琴师敲一串叮叮咚咚的音符，渗入树林的每一片绿叶。
我爱雨，我更爱四季的雨！
雨，无处不在，时而在云朵里玩耍，时而在空中跳跃，时而在地上奔跑，时而在农田里帮助小秧苗茁壮成长而雨在四季也有着奇异的变化。
一。春天的雨
伴随冬爷爷的离开，春天以一阵绵绵细雨向整个大地问好！小雨珠渗进泥土，在大地母亲的怀抱里翻滚，绿色的小草破土而出，向春姑娘打招呼。柔弱的柳枝萌发了新叶，长长的绿发伴随着小水滴落在湖水里，湖面明亮得似一面镜子让人们感受到，春天来了！
二。夏天的雨
比起春雨，夏天的雨可就狂暴多了。狂风暴雨噬去了春天的美好，雷声隆隆，大树被劈倒了。上涨的河水流了进来，暴雨不停地下着，全世界似乎成了它的“囊中之物”。
三。秋天的雨
夏天离开，代表着不用再接受狂风暴雨的“洗礼”。进入秋天，雨水缓缓地落下，农民伯伯戴着草帽，伴随着着清晨的雨露，收割着庄稼，“滴滴答答”像轻快的音乐，此时，小水珠们很快乐，我相信，辛勤的农民伯伯也很快乐！
四。冬天的雨
到了冬天，一下雨，带来的则是寒冷，雨融化了雪，伴随着淡淡的阳光，春又回来了
一场雨，千变万化，我喜欢雨！
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的'旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌。如诗。像画，啊！雨是各式各样的，春天的雨柔，夏天的雨猛，秋天的雨美，冬天的雨冷。
春姑娘迈着轻盈的步伐，穿着薄如蝉翼的春雾凉衫，不知不觉地到来了，她吹啊，吹啊，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹得小草冒出了小脑袋，吹得太阳柔柔的。吹破了冬天的凄冷，这时春雨也伴随着春姑娘如痴如醉地下起，“沙！沙！沙！”春雨轻轻的，柔柔的，亮亮的，似牛毛般多，如针尖儿般细，像发丝般密，斜斜地交织在一起，轻轻地洒向大地，柔柔地滋润着万物。细雨如线，纵横交织成薄沙，笼罩着世……
我是极喜爱四季的雨的。
初春二月。银装素裹的世界已逐渐褪去外衣，露出最原始的生命状态，翠绿而充满生机。春雷乍响，惊醒了尚在冬眠的万物生灵，纷纷探出脑袋来迎接这新生的第一场甘霖。
春雨是绵软而又细腻的。它伴随着隆隆的轰鸣声，轻轻地的落在每一颗种子的土壤里，每一片树叶的缝隙间，每一户人家的屋檐上，淅淅沥沥。我躺在柔软而又舒适的小床上，厚厚的窗帘拉至一旁，眼前的天空不完全是灰蒙蒙的，两朵乌云之间是破开的天光，将一粒粒的雨点映射的清晰可见。它们打在窗棂上，又顺着玻璃滑下去，像是一个个前来和我打招呼的小精灵，调皮而又可爱。我用手指跟随着它们的踪迹，旋转跳跃，直到消失在眼前。雨声渐响，似是摇篮曲般，催促着我赶紧入眠。
盛夏七月。蝉鸣悠长，暑气从脚底蒸腾，立志要将来往的人群融化在这滚烫的炙热里。猝不及防一阵雷鸣，豆大的雨点便急促的落在地上，噼里啪啦，行人匆匆往避雨处赶，转眼间雨点成线，“哗啦”一声，倾盆而下。大家躲在矮矮的屋檐下，汗流浃背，空气黏黏腻腻的.，像是怎么也洗不干净的油脂，紧紧的贴在肌肤上。远处仍然是太阳高照，眼前的雨热烈而凶猛，仿若坚硬的石头，一打下去便是一阵惊呼。我站在阳台上，将手伸出去，从天而降的雨水热热的，重重的，落在手臂上疼疼的，毫无春雨的柔软。夏天的雨来得急，去的也急，不一会儿乌云消散，又是晴空万里。一阵微风吹过，带来一丝夏日阔别已久的凉意，天边彩虹若隐若现，空气中夹杂着泥土的清香，一切惬意又美好！
金秋十月。菊花盛开，丹桂飘香，整个中原大地包裹在一片金黄当中。秋雨落下，卷积着残叶，发出“沙沙”的声音。我走在铺满银杏叶的大道上，雨丝密密，它像春雨一样细腻，却不似那般柔软，打在脸上，刺得生疼。我急忙用雨伞挡住，它又倏地从角落里钻出，总能找到我尚未被遮挡的弱点。继续向前，雨点淅沥，风卷残叶，落入路面凹凸不*的坑洼里，倒映出寂寥而又悲戚的秋景。俗话说：“一场秋雨一场寒。”秋雨虽短暂，但存在感却很足。它是冬日寒冷到来前的一次预演，是对那些仍旧穿着短袖恣意撒欢儿的年轻人一次提醒，也是庄稼丰收前的最后一次浇灌。它洗刷了满是灰尘的天空，让闷热的空气变得清爽，在这样的秋雨中漫步，有些瑟缩却也令人清醒地窥见内心的最真实状态！
寒冬腊月。似是凶猛的野兽，裹挟着来自西伯利亚的寒流，一口一口将残存的秋意吞噬，再一股脑将搜过而来的冷空气尽数释放，冬雨便滴滴答答的落下了。雨点夹杂着雪花翩然停在行人的头发上，转瞬就凝成了一个大大的水珠，从光滑的羽绒面料上滑落。冬雨在呼啸的北风下，仿佛没有自我控制能力的小孩子，跌跌撞撞的朝着风吹的方向偏移。我走在教学楼的一角，细雨迎着寒风向我扑来，伸出手来抹一把脸，冰冰凉凉的，不带一丝温度，甚至还有一些微微的刺痛感。空气在雨的渲染下变得湿漉漉的，断断续续的雨声打在伞上，滴答滴答，又像是鼓点在心尖上打转，虽然冰冷，却又有一种说不清的快感，甚至想让雨再大一点，淋湿正在胸膛中熊熊燃烧的火焰！
我们在一年四季中与雨邂逅，聆听它的声音，触摸它的温度，感受它的气息。
啊！雨让空气变得新鲜，雨让我们人变得更有精神，它还会清洗大地，地面上才能有这么好的空气和环境。
春雨蒙蒙，“嘀哒，嘀哒……”告诉人们春天已经来到人间；万物已开始苏腥；树木花草开始抽出嫩芽。
夏雨眠眠，“哗啦啦，哗啦啦……”它告诉着我们树木花草已经长得很茂盛了，可以出去游玩和观看，还可以吃冰棒、游泳呢！
秋雨唦唦，“啪嗒啪嗒，啪嗒啪嗒……”它告诉着人们、乡亲和农民伯伯们：现在是收获的季节，收割粮食，储藏起来，准备过冬啦！我想：黄金季节应该就是人们最喜欢的季节吧！
冬雨飘飘，“咚隆，咚隆……”冬天里的雨也不甘示弱，它也跟人类讲了句悄悄话，那就是：告诉人们，冬天来了，气温降低了，你们要预防感冒哦！还有小朋友们，冬天已经来了，地上湿湿的，还有厚厚的雪覆盖着大地，你们爱玩耍，一定要多穿衣服，小心滑倒、摔伤哦！
其实，我很喜欢雨天，虽然一年中下雨天不是很多，但是，雨给我留下了深刻的印象，因为它给人类，给万物，给我们的贡献太大了。我们一定要学*雨的精神；学*它的品德；更要学它的无私奉献！我爱雨，更爱大自然！
我喜欢雨。
春天的雨给人一种朦胧的感觉，古人有诗曰：“随风潜入夜，润物细无声。”说的就是春雨。可不是嘛！春雨就好似一个乐于助人的小少先队员，做好事从来不留名。春雨细细的，小小的，是四季中最适合雨中漫步的季节了。
每当下起了春雨，我就会连雨衣也顾不上穿地跑下楼去迎接春雨，雨丝轻柔地抚摸着我的脸颊，这感觉真的太舒服了。
夏天的雨是一位魔术师，有着十八般武艺，初夏的雨和春雨差不多，像一个可爱的，害羞的小姑娘，而盛夏的雨就从小女孩变成了一个“大怪兽”，“噼里啪啦”的吼个不停。当你迫不得已要穿过这样的.大雨时，你会感到生无可恋，因为即使打了伞，也依然会被淋成“落汤鸡”。在雨中奔跑时，我的脑海中突然冒出《岳阳楼记》里的句子：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”这个时候苏轼的诗句也跳入我的脑海里：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船……”跟此刻的情景正相符。
秋天的雨又变成了一位位士兵，它们成群结队地从别处涌来。秋雨淅淅沥沥的下着，看着窗外的水滴拍打在窗户上，这真是“强迫症”患者的福音呀，我最喜欢的就是那样一动不动地盯着它们，看那几个小“士兵”很快溜进大部队，然后小水珠就凝成了大水滴，再慢慢从玻璃上流下来，瞬间，我家的玻璃窗上汇聚出了一条“长江”、一条“黄河”、一条“松花江”……不一会儿，它们又全都汇聚在了一起，形成了一汪海洋。
冬天的雨披上了一件白色大衣，人们亲切地称它为“雪姑娘”。
雪姑娘特别逗，明明它给大树、楼房、公路、桥梁……都穿上了一件厚衣服，可是你知道，这衣服并不保暖。
一年四季的雨，每一次到来都给我带来了新的希望。
我十分喜欢雨。无论是什么时候的雨，我都很喜欢。在我心里雨是一副“四季的画”。
春天，小草发芽的时候，小树长出新叶的时候。还有冰雪融化的时候。春雨会伴着生机洒向大地，凡是有春雨露过的地方。到处是一片生机勃勃的景象。而且你站在春雨下过的地方观察小草，上面好像镶上了珍珠宝石一样。一阵风吹来，我闻到了许多香气。我想到朱自清《春》中的一句话“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。还有各种花的香。都在微微润湿的空气里酝酿。”这句话在我看来十分适合形容春雨过后的场景。
而夏天，就更别提了。它有它自己热烈而粗犷的性格。有时候天晴的快把人给晒死！有时候下雨能把人给淋死！有时候下的是太阳雨，又闷又湿，真是让人理解不了夏天啊！
当秋天来临时正是丰收的时候。各种谷子，蔬菜，水果一个个你不让我，我不让你。每当雨下起来的时候，一个个争先恐后的抢着水喝，都想让自己长得更大，更高，更壮。
冬天的雨或许有些人不太喜欢，但当看见冬雨穿上白色的服装飘落的样子，一定会惊奇的喜欢上它的。
我喜欢雨，不只是它好看，而是它无私奉献的精神。
雨，是个神秘的法师，时大时小，时细时粗，时直时斜，高贵神秘，变幻无穷。
一、春 雨
春雨，淅淅沥沥，连绵不断。下时，雨一丝儿一丝儿，春雨，是那样的细，春雨，是那样的小，春雨是那样的密。滋润着大地，滋润着庄稼给农民带来了丰收。
二、夏 雨
夏雨，黄豆般的大，又猛，像一只发怒的豹子。呼啸而来，有时下暴雨时，雨水打在地上“啪啦” “啪啦”，打在窗户上，“嘭嗒” “嘭嗒”……象一支支欢快的乐曲。打在房檐上，“咚咚……”象在打鼓。有时下的时间非常短。只有几分钟。最短的只有五十几秒。
三、秋 雨
秋雨，则下的斜斜的.，听“沙沙沙……”密密的，轻轻的。中等大小。象一个个蒲公英慢慢的轻轻的落下来。
四、冬 雨
冬雨，斜、密、大。有时倾盆大雨，有时断断续续，有时温和敦厚。冷，变换无穷。倾盆大雨时，“哗啦啦” “哗啦啦” “哗啦啦”……如同一只狂吼的狮子扑过来。断断续续时，雨“哗哗哗……”时断时续，温和敦厚时，则一会儿大，一会儿又小了……四季的雨，变幻无穷，神秘。
春、夏、秋、冬，四个不同的季节，四种不同的雨，也饱含了我对四季的雨的不同的情感。
春天的雨，含情脉脉。春天的雨是甜甜的，雨中饱含着我们无尽的欢乐。在雨中，小草深情地对着大地母亲喊：“我要长大！”花儿也用她那甜美的声音说道：“我要绽放出最美丽的花朵！”我们手拉手，心连心，一起奔跑，慢慢地品尝和感受那浓浓的欢乐。
夏天的.雨，粗犷豪放。夏天的雨是辣辣的，雨中洋溢着我们的激情与兴奋，我们的心其实早已像一只破壳的小鸟，蠢蠢欲动，下课了，我们争先恐后地跑出教室，好像在比赛，生怕自己落后了似的，跑到操场，来一场“雨中大战”，我们玩得淋漓尽致，无拘无束，即使衣服湿得透彻也没有关系，高兴就好了。外出散步，玫瑰花瓣上有一颗晶莹的露珠，光芒给予它闪耀，淡淡的清香，让你陶醉其中。
秋天的雨，回味无穷。秋天的雨是寂静的，如同一杯香茗，需要一个人去慢慢地品尝。雨慢慢的积攒了起来，你一个人打着一把小伞，雨水淘气地跑到了你的鞋子里，那种感觉，凉凉的，仿佛你走到了水墨画里，让你如痴如醉。
冬天的雨，似有非有，似无非无。冬天的雨是模糊不清的。雪花和雨水跳着舞飞速旋转着飘下来，宛若仙境一般，让人捉摸不透。
四季的雨，四季的情感，让我们好好享受大自然给予我们的美好礼物吧！
同学们，你们喜欢雨吗？春、夏、秋、冬，一年四季的雨我都喜欢。因为它让每个季节都变得五彩缤纷，光彩夺目。
春天是个万物复苏，春色满园的季节。它派出如雾如烟的春雨来到人间。经过春雨的梳理，昏睡了一个冬天的小草破土而出，大口大口的呼吸着清新的空气。迎春花顽强的站了起来，绽开笑脸，急急忙忙的呼唤着伙伴。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”同时也叫醒了大树哥哥，大树吐出了嫩嫩的绿芽，东瞧瞧，西望望，一切全都醒来了。就连燕子们也争先恐后地从南方赶回来凑热闹。雨又鼓足了劲儿将镜子都打碎了，放出了河水，它们拥起水花向春天致谢。
一转眼，夏天带着如痴如醉的夏雨来换班了。只见它吐吐舌头念起了咒语，一条银白色的闪电划过天空，接着大喊。“轰”一场大雨便落了下来。它可是个急性子，来去匆匆。大树纷纷撑起一把把伞。小动物们慌慌张张地逃回家里，它将自己的身子狠狠地打在屋檐上，就像断了线的珠子一样再掉下来，它又砸在窗户上，像赛跑一样飞快的流下来。有时摔到人们的脸上，让人感觉还真有那么一点点疼。
——走过四季的作文范本10份
走过四季
A．春风伴我成长
“呼——”轻柔的风儿慢慢地吹着，把我从梦乡中吹醒。我约了朋友到树林里去玩，我们跑到树下，尽情的.玩耍，我们坐在秋千上，秋千一荡一荡，和煦的春风吹来，带给我们欢声笑语，拂去了内心的烦恼，让我感到无比的舒畅。
B．炎夏伴我思考
“知了知了——”蝉大胆地叫着，面对炎热的夏日，我正在认真的思考：“我到底是冒着炙热的天气上课，还是在空调下毫无目的的享受呢？”经过思考，我选择了学*。正是这一点，是我得到邻居好友的好评，让我慢慢地成长……
C．秋叶使我收获
“唰唰唰——”叶子已经漫天飞舞了。我和我的小伙伴一起采集树叶，我捡着捡着，想到了一个问题：秋叶和知识一样也要收集吗？”我想，这这也就是我成长步入正轨的需要吗？
D．冬阳温暖我心
慢慢地，冬天里的第一轮太阳徐徐上升。在太阳下，我愉快地看着成绩单：语文97.5分，数学100分，英语98分，看着成绩单，我的心里暖暖的，我想，这就是我又成长了一点的见证吧！
当我在春天里玩耍时，当我在炎夏中思考时，当我在秋天里收集时，当我在冬阳下收获时。我便向成长靠*了许多……
暖暖的春风正驱赶冬日残留的余温，看着地上似除非出的草芽，看着冰面上的冰渐渐融化，一场春雨拉开了春天的序幕，一场春风使冬天接*尾声。眨眼间，我又走过了三百六十五天，走过了四季的洗礼，其实人的一生就像这四个季节，走过冬天，华丽落幕。
春天，是一个万物复苏充满生机的季节，你看，小草刚刚睡醒从土壤中露出了头，冬眠的动物们睁开了他们朦胧的睡眼也出来活动一下筋骨，感受一下春日里的和煦，还有那离别已久的小燕子也翩翩起舞的飞来，他们是被春天召唤而来的，一场春风为大自然披上一件嫩绿的外衣，是大自然更活泼，更热闹。
在长长的街道中，看到孩童们轻快敏捷的步伐，看到他们那自由自在，充满活力的心，我看到了春天一道闪电划过黎明，突如其来的暴雨是春天灰飞烟灭，紧接着带来一丝凉爽，凉爽过后太阳又占据了整个天空，炽热难耐的夏天又到了，夏天就是来的这么突然，猛烈。这时，小草已经根深蒂固，坚韧挺拔，大自然也有嫩绿变为深绿，炎热的天气使人寂寞难耐，却总有人为了理想，为了生活在事业上，在田地中挥洒汗水，我相信他们会收获，会成功，因为他们的付出，一份耕耘，一份收获。
现在的我已经长大了，我已经走进夏天，为了我的理想，现在的我必须全力拼搏，为自己的将来打下一片天地。
风渐渐的变凉了，树叶也有点经受不住，穿上了一层黄色的外套，这是秋天已经来了，秋天是一个收获的季节，看到田地里金黄的玉米，看着树上挂着红彤彤的果实，这正不是夏天的劳作吗？秋天再也听不到电闪雷鸣，再也看不到倾盆大雨……
看看自己的父母，他们已没有当年的青春活力，为了我们的未来而努力的挥洒汗水，他们已经到了秋天，我们应该尽自己的努力使秋天温暖，不要过早入冬。
终于，第一片雪花从天空飘落，紧接着漫天鹅毛掩盖了大地最后一抹绿，春的生机勃勃，夏的淡妆浓抹，秋的英姿飒爽都已经荡然无存，留下的只是那一片白茫茫的天地，萧条凄凉的景象使冬眠的虫儿们都早早睡去，但他们相信，过了这个寒冷的冬天，会有另一番新的天地。
人生会经历无数个四季，人生会经历一个四季，看看自己的父母，白发苍苍，面黄肌瘦，过了这个冬季留下的可能只是那丝回忆了吧！但明年的春天还会来临，过了这个冬天，我又茁壮成长。
湛蓝的天空，有自由翱翔的鸟儿陪伴；广阔的大地，有自在奔跑的百兽陪伴；浩瀚的大海，有遨游的鱼儿陪伴；而其间的我，有善解人意的四季陪伴。
翻开岁月的相册，重温遗失已久的美好，感受春夏秋冬间缠绵悱恻的感动。
春天是温暖的陪伴。“一年之计在于春”，春天是朝气蓬勃的。耐心的春风，小心翼翼地将孩提的风筝托起，托起他们搏击蓝天的愿望。呼呼的风轮，成了天空中一串美丽的符号。春天是载歌载舞的。轻柔的春水，缓缓地将爱的漂流瓶送到幸福的彼岸，将快乐撒向人间。春天是播种希望的。无私的春雨，悄悄地把泥土中孤独的种子唤醒。于是，一个个新的生命开始了生命的旅程。
夏天是美景的陪伴。“绿树浓荫夏日长，楼台倒影映池塘”是再美不过的了，湖光塔影，绿树浓荫。漫步荷塘，池塘中微波荡漾，赏映日荷花，荷叶田田，你会沉醉在诗情画意之中。带一份美丽的心情，听夏蝉争鸣，观蜻蜓点水、蝴蝶翩飞，你会明了生命的律动，勃勃生机。不妨做一回陶渊明，戴一顶草帽，荷一把小锄，望远山悠悠，听院内鸡鸣狗吠、小牛哞哞。你会忘却现实的尘杂与烦忧。夏天是一个火热的季节，也是一个颐养身心的季节。
秋天是凉爽的陪伴。“何处合成愁，离人心上秋”，“都因昨夜一场霜，寂寞在秋江上”，秋，似乎已成为哀愁和寂寞的代名词，我却不以为然。一页秋的故事写在自然中：太阳透过榆树的密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上。成熟瓜果的香气四处弥漫，烘托着丰收的喜悦。一江秋水，依旧是澄澈见底，**的秋山红叶似火，绚丽着美丽的秋色。就是几簇苇丛，几弯村落，也把秋天点缀得明媚而富有特色。
冬天是纯洁的陪伴。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，冬天是白色的王国。洁白无瑕的雪点缀着松树，把松树装饰成了一座高大的白色的塔，大地也披上了一层厚厚的银装，酣睡着，深情地做着春天的美梦。雪花，时而如飘零的落叶打着旋儿，翻着身优雅地从天空落下；时而像飞舞的粉蝶，忽左忽右，忽上忽下，把天地完全变成了自己的舞台。夜晚，他们随风狂风，跳着气势恢弘、无与伦比的群舞，伏下身躯，原野上便铺满无边无际的雪毯。忽然想起蔡培国的短诗《雪花》：“开/就开它个遍天遍地/风流自己。”雪花，冬天的精灵，纯洁的舞者。
走过春夏秋冬，四季悄悄来临，又静静走过。而我们，一路同行着。走过四季，走过年轮，我们慢慢走出了自我的人生，走出了自己的特色。
四季是人们心中清丽的梦，珍藏着人生的解语和自读，它是清新的期盼，是人们轮回着无常的汇集。春天人们萌动着契机。夏天人们蕴藏着清凉。秋天人们收获着希望。冬天人们承重着成长。
走过春天，犹如腾挪的少女飘曳着走过微风，那么轻摇，那么神驰，那么仙欲，那么清香，那么心颤，那么慌乱。春天是心的复苏，是人的归望生命的起点，所以人们倍加期待春天，播种着一年的希冀。
走过夏天，犹如蓬勃的少年挥汗着趟过叶舟，那么力量那么向往，那么震撼，那么热情，那么干劲，那么期望。夏天是内展生命的延续，是人生命美丽的华章，所以人们犹为珍惜夏天，坚持着硕果前的积淀和升祥。
走过秋天，犹如成熟的少妇收割着内心的希望，怀抱初生的婴儿，那么幽雅，那么满足，那么美好，那么成熟，那么魅力，那么无华。秋天是她初为人母的收获的惬足，是成熟中成果的展现和奢华，所以人们犹为拥抱秋天，收获着一
年努力的蕴藏的硕果和理想。
走过冬天，犹如韵深的男人肩载着全部的内涵，那么无私，那么坚韧，那么耐受，那么坚持，那么责任，那么虑长。冬天是蛰伏希望的重新规划，是新年种植价值的良华，描绘着未来无尽的希望和方向。
四季是人们心中亮丽的风景，是对各自美好愿景的不断重播和回放，是人们在放弃和拾起、淡泊和无争、有为和无为、慎独与自正的挣扎中努力行走着自己的生命。走过四季，走过人生的风雨，走过世事的彷徨，在超越自我的不断前行
中，不断纠正的人们前进的偏斜，为了那份四季的美好，人们正续写着一篇篇各色千秋的人生华章!
13个春秋寒暑，我经历着四季的美好，也感受着时光的匆匆。
春之花
春天是美丽的。草儿是那样的嫩绿，迎春花嫩生生水灵灵的。寂寞了一冬的柳树又开始舞动她婆娑的身姿，那些桃树、杏树、李子树开出了一树树绚烂的花朵，灿烂着这个充满生机的季节。春姑娘就是爱打扮，一眼望去，无论你瞄到哪儿，都像一幅水墨画一样。驻足在春光中，呼吸清新的气息，任醉人的花香沁入心脾，仿佛自己就是这画卷中的一部分。
夏之叶
春在飘落的花瓣中悄然离去，夏马上接替了她的班。夏是个火热的季节，花的叶、树的叶、草的叶都绿得浓郁，那浓浓的绿仿佛就要滴下来似的。极目四望，到处都是郁郁葱葱，置身在这绿色的海洋中，自己的血液都在汩汩地流淌。孩子们比春天更活泼，他们拿着水枪四处射击，无论射到谁，谁也不会生气，因为那会很凉爽。
秋之果
秋天是一个果实累累的季节，也是农民伯伯丰收的季节。果树上的果实压弯了枝条，红通通的苹果、嫩黄色的香水梨、紫色的葡萄、玛瑙般的山楂，还有桃子、李子，样样都引逗着人们渴望的目光。田野里庄稼成熟了，一片丰收景象，让农民乐得合不拢嘴。秋是成熟的，也是美好的。
冬之韵
冬天并不仅仅只有冰天雪地，冬天的趣味也会让我们孩子们留恋忘返。鸟儿停在白色的树枝上，像一幅古画。于白雪中打一阵漂亮的雪仗，舒展激荡的情怀；冰上来一场滑冰赛，较量一下男子汉的气魄……冬，是孩子们的乐园。
走过四季，感受着自然的美好，也感叹着时光的荏苒。回首春的绚烂、夏的火热、秋的成熟、冬的欢乐，在匆匆走过的时光里，我听到一个声音：要珍惜生命的每一个季节，用自己的手给出属于自己四季的图画！
走过四季，我慢慢长大……
在浩瀚无边的宇宙，有一颗可爱的星球。哦！那就是人类的家园——地球。寒来暑往，四季更替，地球总是处在不息的运动之中。让我们一同倾听四季的脚步，你会发现┅┅
夏早已没有了春那般温柔，太阳永远那么毒辣的炙烤着大地。风也藏着不肯出来，他也躲着太阳哩！小树已长成电线杆那般高，树叶也随之浓密起来。勤劳的蝉儿仍在一声声鸣叫，可就是见不着影儿，它也许伏在哪片树叶下乘凉吧。
稻谷金黄，金桂飘香。我们又迎来了秋。此时，稻子的香味和桂花香交融在一起，被浸透的是地里的农民那一张张喜悦的脸。秋真是个丰收的季节。
风终于战胜了太阳，可能是高兴的缘故吧，它不分昼夜的，越吹越大，越吹越冷。人们的衬衫、凉鞋还没收起来呢，又换上了笨重的棉衣。这时可是卖手套的旺季，小贩们整天乐呵呵的，他们倒是希望刺骨的寒风越吹越好。不仅是人，山坡上的草都褪了色，裹上一件黄褐色的皮袄。树木的运气就没有草儿幸运啦，它们的装饰品被风刮的精光，唯一能做的就只有等待，等待春天的到来……褐色的躯体里藏着一颗怎样年轻而又执著的心啊！
吆，山野上谁给泼上了一片绿？这刚抽出嫩芽的树也不知从哪儿蹿了出来。那些娇弱的小花们似乎赶了很多的路，一个个都垂着汗津津的小脸，喘着气哩！大地一下子有了颜色。这不就是春么？这就是树木们苦苦等待的春啊！
有人曾说：“群鸥碌碌，知飞行意义有几？芸芸众生，知生命真谛有几？”但我坚信，人生的真谛在大自然里，在我们的信念里，在不懈奋斗的过程中。就像这四季之景，只有历经严冬之后，才能真正感受到春光的温暖、和煦。成长的过程尽管是苦涩的，但无须害怕，没有辛酸哪来的喜悦？
春可是这四季中的首季,春天是温和的季节.
只要春姑娘一来,变会叫醒世界的万物.花儿.树儿.鸟儿,连那沉睡以久的小河也张开了双眼.
春----多么温和,春季----让人们欢笑的季节,另人开心的季节.枝头上那唧唧喳喳的小燕子也从南方飞回来了:小河里那些欢快的鱼儿也活跃的游来游去,草地上的欢歌笑语也渐渐增多.
夏----四季中的第二个季节,这个季节可是一个热闹的季节.
在夏季里那轻飞曼舞的蝴蝶不见了,只有那声声长鸣的蝉儿,火红的太阳正烤这一片金黄的大地,金色主宰了世界的一切,热风一阵阵从远处飘来,飘过了田野,吹送着已熟了的麦子的香味.
夏天色彩是金黄色的,夏天的旋律是紧张的,因为农民总是忙了又忙.
遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子.大概,春日融融,而夏呢.总是浸在苦涩的汗水里,有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律.我却要赞美春与秋之间的黄金季节.
秋----所有花果成熟的季节,另人叹服的季节.农民们都在忙着收收硕的瓜果,草地上蟋蟀声中更辽阔了,既有美丽的景色又有辽阔的虫鸣声.
冬----白色世界,却又那么温和可爱.
冬天虽然冷,但有一种"温和的气流"烘暖你的心.知识小学,只要一下了雪,不管是城市还是村庄里,看着那屋顶上,像是有白色的毛毯在世界的身上,再加上烟囱里冒出的白烟,好象是在白色的天堂.
哎!太美了,四季就是这样各赋神韵。
大自然是一个迷人的少女，颦笑之间，便有风情万种。她是多变的。她时而柔媚娇俏，温柔可人，那是春；时而热情似火，激情四溢，那是夏；时而宁静愉悦，恬淡成熟，那是秋；时而坚强忍耐，冰清玉洁，那是冬……
春天是冬的接续，是万物复苏的季节。小草偷偷地从土里钻出来；桃花绽开了粉红的笑脸；美丽饿蝴蝶在花丛中翩翩起舞……人们脱去了冬装，穿上轻盈的春装，融入大自然的怀抱中，聆听山泉的回响；欣赏树上啾啾合唱团此起彼伏的优美旋律……春雷一声，下起了毛毛细雨。*看，像牛毛，像细丝……远看，
像薄雾，像白烟……没有人想避雨，都静静地享受着春雨的滋润。
夏天，是热烈而奔放的。夏天的太阳是火辣辣的，此起彼伏的蝉声不绝于耳。突然，夏雨来了。它夹着狂风，伴着闪电，带着火一样的热情倾注大地，让人感受到一种雄性的美充溢心间。
秋天，是收获的季节，也是一个美丽的季节。果园里，黄澄澄的柿子红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，金灿灿的鸭梨……秋天，最美的，是那满地的叶子。远看虽然都是金黄的，但*看有的深，有的浅，有的偏绿，有的透红。它们曾以不同的姿态迎接阳光，而今又以不同的层次的金黄染遍了大地。
北方的冬天是宁静的季节，是圣洁的象征。当冬天到来时，整个世界便被那纯洁，晶莹的雪花覆盖了，水面上也罩上了光闪闪的冰凌。房屋在雪里静默着‘田野在银光中陶醉。
让我们走过四季，去发现四季的美吧！
作为一名中学生，我眼中的世界已经远远不同于小学时候的世界了。春夏秋冬在我们逐渐成熟的眼里是那么的富有韵味。
瞧！一缕春风伴着春姑娘愉快的步伐来到了人间。春姑娘满脸的微笑，让我们觉得春天真的是太美好了！只看，春姑娘双手一挥，在大地撒下了春草、春花的种子后，不久，那些种子就长得朝气蓬勃了。花儿在路边仿佛像我们打招呼；小草在地上贪婪地享受着太阳公公赐予的温暖。小朋友也在这温暖、富有青春活力的季节里尽情嬉戏……好一派生机勃勃的景象。
——《雨的四季》 教案优选【5】份
教学目标：
1、感受文章的语言美、画面美，学*抓住景物特征的描写方法。
2、学*鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中
难点：欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
导语：
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
整体感知：
下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放音乐）
明确：
1、更有韵律美
2、文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
目标达成：
本文是一篇散文。散文又叫美文，如果用一个字来形容本文，我想恐怕非美字不可。
读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜爱。
在这四幅图画中我最喜欢第一幅——春雨图。我想请同学们先和我一块来欣赏欣赏它。
首先，我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。（配乐，小评，一语带过）
问：这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
明确：不是，是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
问：所以这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？（请同学凭生活经验谈）
交流结果：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。
问：那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等
问：作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中哪些亮点？（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。（学生思考、发言）
点悟：
①树：
“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。
为什么？
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来*淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的***。
④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
⑤空气：空气本是无色无味的，*常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
下面请一位同学伴着音乐再带我们走进作者营造的美妙意境，让我们共同沉浸其中吧（音乐起）
小结：
多美的文字啊！透过这美的文字我们更感受到了雨的春季那美的意境。
在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源自自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的春季。雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染了整个春天，一支升花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语言美、意境美，下面请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。（学生思考讨论发言老师简单点评：热烈粗犷）
实践：
作者用细腻的笔触将以上种种事物特征描写得淋漓尽致，下面让我们学*这种方法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象就是我们最大的收获！（学生写，读3—5个，略评）
总结：
今天，我们从写了什么、怎样写的、好在哪里入手，分析了前两幅图，课后请大家继续分析后两幅雨景图，继续领会作者笔下的语言美、意境美，并学*这种写作方法。
《雨的四季》知识点
一、作者简介
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
二、理解词语
静谧：安静。谧，安宁、*静。
高邈：高而远。邈，遥远。
造访：拜访。多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
莅临：来到；来临（多用于贵宾）。莅，到。
粗犷：粗野豪放。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
三、问题解疑
1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
2、“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？
是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。
3、结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
4、古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯净人的灵魂。
5、秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？
本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排比，无不形象逼真，引人入胜。
6、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？
本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、干净。
7、结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。
这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
四、课文主题
作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
《雨的四季》教学反思
久违的课堂，久违的一双双期待的眼睛，重新站在这三寸的讲台，不安的心一下子得到了*静。喜欢这种站在讲台上的感觉。《雨的四季》是开学来的第一堂课所讲授的课文，这是一篇散文，在《语文新课程标准》中，提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”同时它还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。
在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。我基于新课标的要求，同时了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的能力上还有所欠缺。因此我在设计这边课文时，通过让学生四读课文，去感受散文的优美。首先初读课文，在朗读的过程中让学生解决文章中的生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的*惯。阅读完之后检测学生对这篇文章的生字词掌握情况，并对一些易错、难懂的字词进行讲解。其次，让学生带着问题二读文章，“这篇写得是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？”设计这个问题是为了学生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文中圈画出雨的夏、秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。我在这点做得不太好，没有遵循学生的认知发展特点，由易到难、由浅到深的有层次引导，这使学生直接去总结雨在春季的特点时显得不知所从，在今后的教学过程中，我会注意学生自身的特点，循序渐进地引导。再次让学生三读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。但从这个环节我也了解到一些学生存在的问题，第一个是学生对一些修辞把握得还不是很到位，例如一部分同学不能够准确区分比喻和拟人。第二是让学生对课文进行鉴赏时，学生不知道从哪些方面下手。对于这些不足，在今后的学*中要进行专项练*加以巩固。最后，再让学生四读课文，体会作者在文中渗透的感情。
虽然这堂课结束了，但我的人生教学课堂才刚刚开始，对于刚刚讲过的这堂课，觉得自己对本篇文章的重心把握得还算准确，思路还算清晰，但是还有很多不足的地方，如让学生个性化读的时间少；在鉴赏课文美的时候，对学生的引导不到位；课堂中语言不够简练，造成拖堂的现象。了解到自己存在着不足，在以后工作中要努力提升自己、改善自己、虚心学*、不断提升自己。
教学目的：
1、了解作者，积累语言，品味语言。
2、学*作者抓住景物特征的手法。
3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学时间：
2个课时
第一课时
教学目的
1、了解作者，积累语言。
2、理解课文基本内容。
教学内容与步骤
情景激趣：
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
雨是文人的宠儿，对雨的情感，随文人的情感而各有不同，对雨的描写亦随作者的风格而有所不同。在刘湛秋先生笔下，抒发了怎样的情感？写出了怎样的形象，让我们一起走进《雨的四季》。
探究生趣
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。分别找出描写不同季节的雨的特征的文字，批注自己的阅读体会，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：
探究结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
1、本文有怎样的行文线索？
明确：一条是以四季景物的描写为线索，一条是对雨的情感为线索。即：喜欢（美）爱恋（活力、滋润、流动）
2、划分段落，概括大意
第一部分（①）：我喜欢四季的雨。
春雨：美丽、娇媚
第二部分（②~⑤）四季的雨的特征。
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉思
冬雨：自然、*静
第三部分（⑥）四季的雨对我的影响。
总结固趣：
作者用诗化的语言、抓住各季节雨的特征绘出如画的四季雨景，在其中融入了作者的情感。
布置作业
深入阅读课文，并对课文作个性理解。
第二课时
教学目的
1、品味语言，学*作者抓住景物特征的手法。
2、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学内容与步聚
情景激趣
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学*课文，就是要体会他的行文的风格，领悟他在文中所表现的意趣。
探究生趣
第二步，精读课文，深入理解课文。
一、朗读第一二自然段，然后探究
1、作者喜欢四季之雨的原因是什么？
明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。
2、一场春雨，给大地带来了怎样的变化？
明确：让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
3、请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：
明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
特征：美丽、娇媚。
二、朗读第三自然段，然后探究
1、“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？
明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
2、夏雨给大地带来了怎样的变化？
明确：大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。
3、找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：
明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
特征：热烈、粗犷。
三、朗读第四自然段，然后探究
1、秋雨能对人产生怎样的作用？
明确：使人静谧，使人怀想，使人动情。
2、找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：
明确：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
特征：端庄、沉思。
四、朗读第五自然段，然后探究
1、冬雨能产生怎样的影响？
明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。
2、找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：
明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。
特征：自然、*静。
五、朗读第六自然段，然后探究
1、一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？
明确：给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。
2、“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎样的内容？
明确：对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱。
探究中心
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
本文表达了怎样的中心？
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱。
第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。
一、个性解读。
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究：
1、你对本文还有哪些与众不同的见解？
2、本文的主旨对你有何启示？
二、读写结合。
学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？
2、以《我生命中一场难以忘怀的雨》为题，写一篇不少于600字的文章，要注意借鉴刘湛秋在《雨的四季》中的写作技巧。
拓展学*：
虞美人听雨
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
总结固趣
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
布置作业：
1、预*《秋天》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
2、课外阅读有关雨的诗文，如余光中的《听听那冷雨》、梁遇春的《春雨》等。
3。部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》知识点
一、作者
刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗”。
二、思考：
1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
（1）更有韵律美
（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2、分析四季的雨各有什么特点？
春雨：柔情而生机
夏雨：热烈而粗犷
秋雨：端庄而沉思
冬雨：自然而*静
3、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
4、分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
5、“春雨图”这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
6、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
7、春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等
8、作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？
①树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来*淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的***。
④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
⑤空气：空气本是无色无味的，*常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
三、小结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
四、回答问题：
1．这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
2．作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？
作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
3．本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。
摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
这是一堂试验课。笔者尝试将同类型的三篇文章糅合在一起，使之成为一个整体;让学生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和提高。
三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。
教学这节课的内容共制定了以下4个教学目标：
1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。
2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。
3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。
4、通过作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。
本节课的导入设计得简洁而巧妙，先请大家听一段音乐。(放《三月里的小雨》片段 。让学生很快进入课情，再从以下四句诗引入：
“青苗且喜逢甘露，无端电闪泻如洪，泣草悲花涕泪流，天水骤凝飘瑞祥”。
四句诗分别描写的是四个季节的雨景。根据学生的生活经历，可让阅读分辨，教师可加以引导或暗示，师生依据话题互动，活跃课堂气氛，很快进入正题，果然学生极有兴趣地很快分辨出来了四个季节的雨景。
由诗歌欣赏过渡到对题目的解读，让学生辨析《四季的雨》和《雨的四季》的区别，从而加深对文题的理解：赋雨以鲜明的个性和不羁的生命。为证明雨确实是有个性，有生命的，让同学们辨析两组象形文字“雨 ” ，并且引用了一段余光中对雨的描述性文字：“凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足?翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书”。余光中《听听那冷雨》，让众多学子静静谧谧听听那反复无常的冷雨，*距离感受一下雨脾气的放纵、发泄与展露，学生即可对雨有了感性和理性的双重感知。又能抓住冷雨的“形象美”和“语言美”来详析课文，分别从春、夏、秋、冬四个季节，结合多媒体课件，运用优美而贴合文字的图片，让学生在搜寻信息的同时获得审美愉悦感：可是最妙的境界恐怕是尺犊里面那句烂调，所谓“春雨缠绵”罢。一连下了十几天的霉雨，好像再也不会晴了，可是时时刻刻都有晴朗的可能。有时天上现出一大片的澄蓝，雨脚也慢慢收束了，忽然间又重新点滴凄清起来，那种捉摸不到，万分别扭的神情真可以做这个哑谜一般的人生的象征。……虽然看到院子里雨脚下一粒一粒新生的水泡我总觉到无限的欣欢，尤其当急急走过檐前，脖子上溅几滴雨水的时候。可是那时我对于春雨的情趣是不知不觉之间领略到的，并没有凝神去寻找，等到知道怎么样去欣赏恬适的雨声时候，我却老在干燥的此地做客，单是夏天回去，看看无聊的骤雨，过一过雨瘾罢了。因此“小楼一夜听春雨”的快乐当面错过，从我指尖上滑走了。但是我始终喜欢冥想春雨……“衣沾不足惜，但愿恨无违。”
当教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏;欣赏画面(读懂课文)朗读课文配乐，并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。(端庄、 沉思)
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。(自然、*静)
(作者通过形象化的描写，写雨的景象、雨的音响、雨的气息，写出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意，把雨写得可感可触，写得亲切可爱。文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”这样的语句值得认真品味。作者写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
梁遇春的《春雨》又是另一番景象。“不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上”。听雨也只能满足听觉上的感受，视觉当然也不能错过，再从梁遇春的《春雨》中去嗅嗅雨味吧：雨气空，而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的土腥气，也许那竟是蚯蚓蜗牛的腥气吧。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。“春雨”给我们每个人的印象不一样，可是春雨还是原来的春雨，它一点没变，所变者是我们各个人，是我们欣赏的眼光各有千秋。这不，春雨映入梁遇春的眼帘，在他的心灵底版上留下奇特的影像，这雨不像朱自清《春》里的雨那样清纯，也不像郁达夫《故都的秋》里的雨那样轻灵、飘忽，而让人感觉它写得挺“另类”的。难怪人们认为梁遇春的散文很有个性，这个性大概主要来自梁氏的独特感觉。
余光中的《听听那冷雨》中引用的典故：风入松 寄柯敬仲 ，宋 虞集“画堂红袖倚清酣，华发不胜簪。几回晚直金銮殿，东风软花里停骖。书诏许传宫烛，香罗初剪朝衫。御沟冰泮水拖蓝，飞燕又呢喃。重重帘幕寒犹在，凭谁寄金字泥缄。为报先生归也，杏花春雨江南。剑门道中遇微雨”。陆游 “衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门”。再感受一下余光中笔下的“秋瓦冷雨”的诗意和“冬季白雨”的单纯：“雨天的屋瓦浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而*，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击乐与滑音密织成网，谁的千指万指在按摩耳轮。“下雨了”。温柔的美人来了，她冰冰的纤手在屋顶抚弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的晶体在无风的空中**旋旋地降下来，等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了”。静静地，细细地，甚至深情地朗读，全部心神投入课文情境中，想像那飘飘洒洒、清新湿润的雨幕在你身边张开、合围，体验神思飞扬、灵魂净化的感觉……你一定会受到强烈的感染的。我们通过“听”，充分感受了大自然的雨诉诸的听觉形象，并延及嗅觉和触觉，领略了丰富复杂深刻的感受。作者为什么如此钟情于听雨?他从雨中听到了哪些东西(浅层的和深层的)?另外，有很多叠词，纷至沓来，铿然有声，琅琅上口。其实这些叠词多数是大家*用的，但进入本文中便获得了鲜活的生命力;还有些是作者随文独创的，又十分妥贴，无生硬感。
对比余光中《听听那冷雨》 让学生展开想象的翅膀，想象一切和雨有关的、有情趣的事物，大家不约而同想到了雨伞，这个再普通不过却总让大家忽视的“雨伴”，找了两段与梁遇春《春雨》的文字来形容这个“雨伴” ：而无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。任雨点敲在黑布伞或是透明的塑胶伞上，将骨柄一旋，雨珠向四方喷溅，伞缘便旋成了一圈飞檐。惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的.。由梁遇春《春雨》清清爽爽新新，再由戴望舒的《雨巷》及寂寥、凄婉、迷茫，联想到“听雨人生”。 正如有的专家说：梁遇春“他写得潇洒自如，跌宕多姿，秀丽妩媚，玲珑剔透……犹如汇成一条淙淙流淌的小溪，既是那样的清澈见底，又映出大千世界中若干明亮的光和彩来，给读者留下了生动的印象。”一首蒋捷的词，升华了整个课堂：《虞美人》，宋 ，蒋捷 。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”。
在本节课结束时，教师善意点出学生作文中的毛病;对比名家散文，指导学生要写出好文字必须细心观察，用心写作之外还要加上真情流露。
教学目标
1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
3、把握文章“总—分—总”的结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
教学重难点
体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。把握文章“总——分——总”的结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
教学方法：自读法、朗读法、自主—合作—探究法
教学课时：二课时
第一课时
学*内容：
1、初读课文，理清课文结构。
2、熟读课文，感知课文内容。
3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学过程：
一、导入（多媒体展示）
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。——韩愈《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
二、字词预*检查
（以小组为单位讨论预*的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相检查。）
①读准字音。
静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn）（sè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）
②掌握下列词语
静谧：安静。谧，安宁、*静。
莅临：来到、来临（多指贵宾）。
吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
三、朗读训练
1、配乐欣赏，初步感知。
2、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。
四、文本分析（以小组为单位，互相讨论分析）
1、文章的写作思路。
第一部分（①）：我喜欢四季的雨
春雨：美丽、娇媚
第二部分（②－⑤）四季的雨的特征夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉思
冬雨：自然、*静
第三部分（⑥）四季的雨对我的影响。
2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。
春雨的特点：美丽而娇媚
夏雨的特点：热烈而粗犷
秋雨的特点：端庄而沉思
冬雨的特点：自然而*静
3、作者的情感
文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱
四、总结本课
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底
第二课时
学*内容：
1、品味语言，学*作者抓住景物特征的手法。
2、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学过程：
导入（略）
一、精读课文，深入理解课文。
（一）朗读第一二自然段，然后探究
1、作者喜欢四季之雨的原因是什么？
明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。
2、一场春雨，给大地带来了怎样的变化？
明确：让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
3、请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：
明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
特征：美丽、娇媚。
（二）朗读第三自然段，然后探究
1、“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？
明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
2、夏雨给大地带来了怎样的变化？
明确：大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。
3、找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：
明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
特征：热烈、粗犷。
（三）朗读第四自然段，然后探究
1、秋雨能对人产生怎样的作用？
明确：使人静谧，使人怀想，使人动情。
2、找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：
——四季的雨_写景作文350字范本5份
雨，大家一定都很熟悉，是由于水蒸气上升凝结成小水珠，小水珠达到一定重量后落下来形成的。四季的雨，各有各的特点。春天的雨，淅淅沥沥的下着，像牛毛、似花针，仿佛在天地之间蒙上了一层轻纱。春雨滋润着万物，也唤醒了万物，它通常都是“随风潜入夜，润物细无声”的，怪不得人们都说：“春雨贵如油”呢！夏天的雨，是雷阵雨，通常是来也匆匆，去也匆匆的。下雨前，天气会很闷热，天上乌云密布，接着狂风大作，还不时传来阵阵雷声。突然，一道闪电划破长空，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。雨铺天盖地，好像是老天爷打开了闸门，让天河的水全部流到人间一样。几分钟后，雨渐渐停了，阳光透了出来，到处像刚洗过淋浴一般，空气格外清新。秋天的雨，一下就是好几天，让我觉得心烦意乱；但它一连几天的洗涤，吸取了空气中的尘埃，洗净了整个大地，让我又是讨厌它，又是喜欢它。冬天的雨，只能用一个字来形容，那便是“冷”。你想想，冬天本来阳光就少，风又大，温度低，如果这时再下点雨，能不冷嘛！四季的雨，真是各有各的特点：春天的雨，如缕如丝；夏天的雨，铺天盖地；秋天的雨，连绵不断；冬天的雨，越下越冷。这使我不禁赞叹：“大自然的景象是多么的奇妙啊！
春天的雨，就像一位害羞又小心翼翼的小姑娘，她总是沙沙沙的下，落在地上悄无声息，但是，可以让世间万物变得生机勃勃。你瞧她落在树叶上，树叶只是轻轻的颤动，并无大碍。路上的行人，好像对这件事根本不在意，依然在雨中漫步。
夏天的雨，是一位脾气暴躁又喜欢音乐的“年轻人”。夏天的天气是非常热，下一场雨就会使人凉爽，但是这个“年轻人”，说下就下，下起来没完没了。瞧，刚才还是晴空万里，现在就乌云密布，让放学回家的孩子和等待孩子的家长，都成了落汤鸡。你听，他又在玩音乐了。“轰隆隆，轰隆隆”，吓得小孩子直哆嗦。
秋天的雨，就像一位性格温顺的中年人。人们常说“一场秋雨一场寒”，所以，秋天下一场雨，天气就会降温，就像提醒着人们“大人赶快给小孩儿穿上棉袄，也给自己穿上棉袄吧！”
冬天的雨，就像一位行动缓慢的老年人。你看冬天的雨是雪的带领者。起初雨加雪，在降落的过程，雨慢慢的变成雪，最终以雪的形式降落到人间。然后让世间变成白色。
雨是自然界的精灵，雨也是不同性格的人，雨让四季变成更加美丽。
春雨，当清晨的第一缕阳光像箭似的飞过丛林，射到窗台时，我们感到了一丝暖意，雨姑娘就依偎在太阳哥哥后面开始翩翩起舞了。她那柔和的细雨给人们一种美的享受。“春雨贵如油”这话一点儿也不假：春雨既细而又无声地滋润着土地，小草在不停地大口地吮吸着雨水，好像在说：“谢谢，谢谢。”
夏雨，带着雷声“轰隆隆”地袭卷而来，愤怒的狂吼着，开天辟地似的，雷声无情地，劈头盖脸地打来，但这场（chang）雨，来得快，去得也快，不一会儿雨就停了。天边出现道道美丽的彩虹，小草胆怯地抬起了头，看见天际上出现了道道彩虹，也微微地笑了。
秋雨，缠缠绵绵地滴落下来，“淅淅沥沥”地灌溉着金色的麦田。农民伯伯快乐地丰收着，庄稼在雨中频频点头，好像在说：“谢谢秋雨姐姐把我养大，谢谢，谢谢。”
冬雨，好像刺骨的寒冰，无情地砸在万物的头上，寒冷而无情，让万物凋零，寒冷的冰锥刺到你身上，你难道不疼？可见冬雨是多么的冷酷啊！可是冬天的雨是美丽的，雪夹着雨、雨夹着雪，多么像跳舞的两位小姑娘啊！
一年四季的雨是特点不同的，可是他（她）们都是为了这个温暖而美丽的世界啊！我喜爱雨……
春、夏、秋、冬，四个不同的季节，四种不同的雨，也饱含了我对四季的雨的不同的情感。
春天的雨，含情脉脉。春天的雨是甜甜的，雨中饱含着我们无尽的欢乐。在雨中，小草深情地对着大地母亲喊：“我要长大！”花儿也用她那甜美的声音说道：“我要绽放出最美丽的花朵！”我们手拉手，心连心，一起奔跑，慢慢地品尝和感受那浓浓的欢乐。
夏天的雨，粗犷豪放。夏天的雨是辣辣的，雨中洋溢着我们的激情与兴奋，我们的心其实早已像一只破壳的小鸟，蠢蠢欲动，下课了，我们争先恐后地跑出教室，好像在比赛，生怕自己落后了似的，跑到操场，来一场“雨中大战”，我们玩得淋漓尽致，无拘无束，即使衣服湿得透彻也没有关系，高兴就好了。外出散步，玫瑰花瓣上有一颗晶莹的露珠，光芒给予它闪耀，淡淡的清香，让你陶醉其中。
秋天的雨，回味无穷。秋天的雨是寂静的，如同一杯香茗，需要一个人去慢慢地品尝。雨慢慢的积攒了起来，你一个人打着一把小伞，雨水淘气地跑到了你的鞋子里，那种感觉，凉凉的，仿佛你走到了水墨画里，让你如痴如醉。
冬天的雨，似有非有，似无非无。冬天的雨是模糊不清的。雪花和雨水跳着舞飞速旋转着飘下来，宛若仙境一般，让人捉摸不透。
四季的雨，四季的情感，让我们好好享受大自然给予我们的美好礼物吧！
四季的雨都很新鲜，我都很喜欢。
“随风潜入夜，润物细无声。”这句诗写的就是“春雨”。细细的春雨如牛毛、如细针，带着润泽和希望来到了花园里，轻轻地落在花花草草上，花草们使出浑身解数吸收这些如同乳汁一样的甘霖。
夏天的雨犹如天上正在大发雷霆的神牛不停地往下倒水，可夏雨来也匆匆，去也匆匆，不一会儿就停了，雨过天晴又恢复了原样，有时还会架起一座“七色的彩桥”。
秋天的雨是温柔的，它悄悄地、悄悄地朝我们走来，带来了丰收的喜悦，苹果、桔子、香蕉都熟了，石榴们都露出了粉粉的肚子。果园里的水果都散发出香味，勾住了小朋友们的脚步。
冬天的雨是一位魔术师，摇身一变，变成了雪，落在房顶上，给房子戴上了一顶雪白的帽子，落在大树上，给树穿上了厚厚的白大衣，落在大地上，给大地铺上了软绵绵的白地毯，世界万物都变了个模样，雪白一片。
四季的雨都不同，我都喜欢。
