今天早上，我们一家人一起去了超市。
当我来到超市时，我看到人群来来往往，一派生机勃勃的景象。超市有各种各样的商品，包括食品、游戏、使用等等。
我们推着购物车来到日用品区。我们挑选了一瓶洗发水和一瓶沐浴露。正当我准备转身去另一个地方的时候，我突然想起屋里好像没有牙膏。然后我拦住我父亲，对他说:“爸爸，房子里没有牙膏。请尽快选择牙膏。”爸爸转过身，微笑着说，“看看我的记忆。幸好你提醒了我，否则我忘了。”所以我们挑了一款黑色牙膏，把购物车推到了其他地方。
我们来到小吃销售区。作为一名食品销售商，我当然不能错过这个机会。我挑了一袋莱氏薯片、一瓶百事可乐、酸奶和巧克力豆，满意地把它们放入购物车。我妈妈说:“零食可以吃，但要适度，我还是得买些水果回家。现在是夏天，我们去买几公斤桃子吃吧。”然后我们来到水果区，不仅买了桃子，还买了一个又大又圆的西瓜。
最后，我们买了我们想要的一切，一家人带着他们的东西快乐地回家了。
昨天晚上下了一场大雨。今天上午，我和奶奶到卜蜂莲花超市购买东西。天气又闷又热，地上冒着蒸蒸热气，飘飞到天上。
我和奶奶在超市门口看到被雨水淋过、被太阳照射下的醒目的四个大字：“卜蜂莲花”。进了超市，我看见了几个躺在柜台上的深绿色的大西瓜正等着人们去挑选呢！右边的第一个柜台里有好多串晶莹剔透的葡萄，它们睁着滴溜溜的大眼睛，看着人们，生怕购物的人们看不到自己。右边的第二个柜台里摆放着许多红彤彤的苹果，在向我们微笑着招手，好像在说，“快来买我啊，看我的营养价值多高！”
我们一直往里走，走到了一个卖酸奶的柜台。柜台里的酸奶琳琅满目，品种多样，应有尽有。售货员阿姨为了把更多的奶卖出去，就把奶装在小纸杯里让人们品尝，开展促销活动，让人们来买。
卜蜂莲花超市的货物一应俱全。不一会儿，我们就购了一小推车。我们高兴得满载而归。
元旦是个阳光灿烂的日子，我和爸爸妈妈一起到“大润发”逛超市。
“大润发”是我市最大的超级市场。这一天，门前的广场人山人海，来来往往的人们像潮水一样川流不息。一阵阵寒风并没有降低大家购物的热情。
超市里人头涌涌，往来如织。顾客有老的，有少的，有一家大小的，也有成双成对的，真是热闹极了！
超市分为两层。三楼主要经营服装、家电、日用百货和床上用品等。二楼经营食品和各类蔬果。超市里的商品琳琅满目、应有尽有。红苹果、紫葡萄，胖莲藕，圆辣椒，香喷喷的烤鸡，黄澄澄的饼，口水直往肚里吞。
爸爸发现商品的价格比较贵，打折的东西也很少。看来节日购物并不便宜，也不划算。我不喜欢这种吵闹拥挤的场合，我喜欢阳光灿烂，鸟语花香的公园和大自然。
爸爸带我去超市买菜，我从来没去超市买过菜，我有点紧张，我抓着爸爸的手。
走进超市里面，里面的人真多呀！每个人都推着购物车，前脚跟后脚像赶集一样。超市里的商品有很多，两边的货架上放满了各种各样的商品。有日用百货，食品饮料和家用电器，蔬菜水果，还有很多很多。
我们来到蔬菜区，我看到有绿绿的青菜、灰绿的大冬瓜、红红的西红柿和带刺的黄瓜等等。我们挑选了西红柿、西葫芦、土豆和大米，还有我喜欢的巧克力。我们到收款处交钱后，提着我们的物品高高兴兴回家了。
又是一个礼拜日，上午我还是去跳舞，下午全家一起去超市，这可是我最喜欢的事情啦。
走进超市，真是淋漓满目，目不暇接 ，我看看这个摸摸那个，弟弟也兴奋的哇哇说着指着，爷爷奶奶背着手悠闲的走在后面。
走进文具区，我挑选了一本作文书，妈妈给我挑选了十本作文本。我对你妈妈说谢谢。
再走进服装区，妈妈给奶奶挑选了一件外套，奶奶说什么也不要，说太贵了。妈妈说这是春装，需要买一件的，说完就让爸爸去结账了。
然后去了生活用品区，买了卫生纸啊牙膏啊湿巾啊 。
接着，推着车上二楼，买了很多我喜欢吃的零食和一些蔬菜。
最后，提着大包小包，满载而归。坐在回家的车上，想象着回家坐在沙发上，看着电视，吃着零食，有多美！
——《超市购物》教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
活动准备：
教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
幼儿材料：<超市购物>游戏图、<购物单>卡片。
活动过程：
一、引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
2、欢迎新朋友。
师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）
3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市购物。
1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为D家人购买他们想要的物品。”
二、游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
2）教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里D样，哪里不一样？”
3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1）师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问“奶奶想要买什么？”
2）师：“<超市购物>游戏图里购物架上的4双鞋子D样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”
4）师：（同幼儿D起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
3、为爸爸买包。
1）师：请幼儿找出爸爸的<购物单>卡片，提问“爸爸想要买什么？”
2）师：请幼儿直接在<超市购物>游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿D起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
4、为妈妈买围裙。
1）师：请幼儿找出妈妈的<购物单>卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿D起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。
三、集体游戏“一样的商品”
1、为老师买毛巾。
1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在<超市购物>游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片D模D样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
四、总结
师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学*的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
一、活动目标
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、能主动参与活动。
二、活动准备
1、教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁。
2、幼儿材料：《超市购物》游戏图、《购物单》卡片。
三、活动过程
（一）引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
2、欢迎新朋友。
师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”epy儿童
3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市购物。
（1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
（2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为—家人购买他们想要的物品。”
（二）游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
（1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
（2）教师引导幼儿观察《超市购物》游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里—样，哪里不一样？”
（3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
（4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
（1）师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问“奶奶想要买什么？”
（2）师：“《超市购物》游戏图里购物架上的4双鞋子—样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
（3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”
（4）师：（同幼儿—起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
3、为爸爸买包。
（1）师：请幼儿找出爸爸的<购物单>卡片，提问“爸爸想要买什么？”
（2）师：请幼儿直接在《超市购物》游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
（3）师：（同幼儿—起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
4、为妈妈买围裙。
（1）师：请幼儿找出妈妈的《购物单》卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
（2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
（3）师：（同幼儿—起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。
（三）集体游戏“一样的商品”
1、为老师买毛巾。
（1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
（2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在《超市购物>游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片—模—样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
四、活动结束
师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
活动目标:
1、在情境游戏中体验到帮助别人的快乐。
2、能够说出总数，并能根据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。
3、学会手口一致地点数购物单卡片上5以内的物体
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:
1、经验准备:对5以内数字的前期经验
2、物质准备:PPT，苹果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，数字卡片活动过程:
1、猪佩奇一家逛超市的故事情境导入，激发幼儿参与游戏的兴趣。
指导语:今天老师请来了几位客人，你们看看们是谁？今天小猪佩奇一家人要去超市买东西，佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧！我们已经到超市了，超市里的东西可真多呀！多得他们都找不到自己要买的东西了，我们一起帮帮他们吧！
2、进行"买东西"的游戏，学*手口一致地点数5以内的物品，并能够按数取物。
（1）出示猪爸爸的购物单卡片，引导幼儿点数卡片上物品的数量，并按数取物。
指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧？首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片？猪爸爸想要买的是什么？那我们一起来数一数他要买几个苹果。（引导小朋友手口一致地点数物品）一个苹果我们就用数字1来表示，现在谁愿意上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的后面，拿的.时候要一个一个地拿，不能一次拿很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。（集体验证，再次练*点数）猪爸爸要买的东西已经买好了，那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。
（2）依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片，帮助他们找到要买的东西，老师引导幼儿点数其数量，并进行按数取物。
3、集体操作探索按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西，他们现在要回家了，我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的东西，表现得很棒。现在老师也想请小朋友们帮老师买一些东西，看看你们这一次是不是也能很快地找到，并且不拿错。这是老师要买的东西，你们一起来看看这上面有些什么东西，并数数它们分别有几个，帮老师一起把它找出来，并且贴到它所相对应的数字后面。（巡回指导，察看是否每个小朋友都拿对了，对个别没有拿对的小朋友进行指导）
4、教师总结指导语:今天，小朋友们都很棒，成功地帮小猪佩奇一家人和老师找到了想要的东西，并且都拿对了，没有多拿，老师和小猪佩奇都很感谢你们。
活动延伸:
在数学益智区投放更多的材料供幼儿练*点数和按数取物。
活动反思:
优点:
1、活动流程清晰，层次分明，环环相扣，活动目标基本达成。
2、教师准备充分，教具制作精美。
3、教师提问准确，教态自然大方，选材符合小班幼儿的水*，教学方式丰富多样，能够很大的激发幼儿的参与兴趣，具有时效性。
4、不仅让幼儿进行了个别操作，还进行了集体操作，注重幼儿的操作性。
不足:
1、教师语言不够生动有趣。
2、由于教师经验不足，不能对幼儿的回答及时做出反应。
3、由于教师的语速太快，导致有些幼儿没有听清教师的指令。
建议:
1、教师的语言可以再生动有趣一点。
2、教师应对幼儿的回答做出及时的回应。
3、语速可以放慢一点。
活动反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
活动目标：
1. 认识超市购物环境，学*与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。
4. 培养责任感和自我服务的能力。
5. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
6. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮
活动过程：
一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？
3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
（1） 出示食品的图片。
教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？
总结:这些能吃东西叫做食品。
（2） 出示生活用品图片。
教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（ ）都是生活用品。
（3）出示玩具图片。
教师：看，这些都是什么？
总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。
二、摆放商品
1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.（1） 教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？”
（2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。
（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？
教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
三、使用钱币购物。
1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？
教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？
2. 拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。）
3.接着去干吗？选择物品。（结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么？注意安全，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办？小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗？为什么？我们还没结账是不可以打开包装的。）
4.拿好物品后去哪儿？去收银台（结账时我们注意什么？）要有秩序排队。不推不挤。
总结：刚才你们说的都很对。我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。然后去排队结账。最后放好购物篮。提着物品回家。我们要做一个文明购物的好孩子。
5.认识价格。
教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的……可以买一样或者买多样。（示范）瞧！这是几元的？那我应该拿几元？我手上还有5元的，去找一样5元的东西。我拿的对吗？每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。现在带好钱去购物吧！（教师边说边示范，拿钱——拿购物篮——买东西——结账）
6.幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。
四、活动结束。
教师：你们买好了吗？我们出发了！
拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。
活动反思：
社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好*惯，学*选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学*机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学*过程。
小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算，以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在*，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。
活动设计背景
超市是幼儿在日常生活中经常去的地方，不仅是在城市还是在乡村，幼儿都能见到大小不同的超市。然而超市里的各种各样的物品又是那样的吸引幼儿。如超市里的毛绒玩具、小汽车等等。这次活动我们力求通过参观、游戏、谈话等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学*，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标
1。认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2。掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3。感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
教学重点、难点
1、掌握不同面额硬币之间的换算关系。
2、掌握购物时不同的付钱方式。
活动准备
1、准备常用商品，并标明商品的价格，摆成购物小超市。
2、装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
3、付钱方法展示板四块。
活动过程
1。导入活动，认识硬币
（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
（1角，5角，1元。）
（2）出示1角课件。
引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币
了解活动要求
师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
2。解决问题
幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）
集中交流经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”
3。购物活动
幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）
（1）7角钱的商品的两种付钱方式：用7个1角的硬币来付钱；用1个5角和2个1角合起来也是7角，这种付钱方法只用了3个硬币，简便多了。
（2）8角钱的**虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”
小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）
4。分享商品，结束活动
师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
教学反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
——《超市购物》教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
活动准备：
教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
幼儿材料：<超市购物>游戏图、<购物单>卡片。
活动过程：
一、引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
2、欢迎新朋友。
师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）
3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市购物。
1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为D家人购买他们想要的物品。”
二、游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
2）教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里D样，哪里不一样？”
3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1）师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问“奶奶想要买什么？”
2）师：“<超市购物>游戏图里购物架上的4双鞋子D样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”
4）师：（同幼儿D起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
3、为爸爸买包。
1）师：请幼儿找出爸爸的<购物单>卡片，提问“爸爸想要买什么？”
2）师：请幼儿直接在<超市购物>游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿D起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
4、为妈妈买围裙。
1）师：请幼儿找出妈妈的<购物单>卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿D起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。
三、集体游戏“一样的商品”
1、为老师买毛巾。
1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在<超市购物>游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片D模D样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
四、总结
师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学*的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
一、活动目标
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、能主动参与活动。
二、活动准备
1、教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁。
2、幼儿材料：《超市购物》游戏图、《购物单》卡片。
三、活动过程
（一）引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
2、欢迎新朋友。
师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”epy儿童
3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市购物。
（1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
（2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为—家人购买他们想要的物品。”
（二）游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
（1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
（2）教师引导幼儿观察《超市购物》游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里—样，哪里不一样？”
（3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
（4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
（1）师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问“奶奶想要买什么？”
（2）师：“《超市购物》游戏图里购物架上的4双鞋子—样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
（3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”
（4）师：（同幼儿—起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
3、为爸爸买包。
（1）师：请幼儿找出爸爸的<购物单>卡片，提问“爸爸想要买什么？”
（2）师：请幼儿直接在《超市购物》游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
（3）师：（同幼儿—起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
4、为妈妈买围裙。
（1）师：请幼儿找出妈妈的《购物单》卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
（2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
（3）师：（同幼儿—起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。
（三）集体游戏“一样的商品”
1、为老师买毛巾。
（1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
（2）师：请幼儿在《超市购物》游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在《超市购物>游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片—模—样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
四、活动结束
师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
活动目标:
1、在情境游戏中体验到帮助别人的快乐。
2、能够说出总数，并能根据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。
3、学会手口一致地点数购物单卡片上5以内的物体
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:
1、经验准备:对5以内数字的前期经验
2、物质准备:PPT，苹果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，数字卡片活动过程:
1、猪佩奇一家逛超市的故事情境导入，激发幼儿参与游戏的兴趣。
指导语:今天老师请来了几位客人，你们看看们是谁？今天小猪佩奇一家人要去超市买东西，佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧！我们已经到超市了，超市里的东西可真多呀！多得他们都找不到自己要买的东西了，我们一起帮帮他们吧！
2、进行"买东西"的游戏，学*手口一致地点数5以内的物品，并能够按数取物。
（1）出示猪爸爸的购物单卡片，引导幼儿点数卡片上物品的数量，并按数取物。
指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧？首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片？猪爸爸想要买的是什么？那我们一起来数一数他要买几个苹果。（引导小朋友手口一致地点数物品）一个苹果我们就用数字1来表示，现在谁愿意上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的后面，拿的.时候要一个一个地拿，不能一次拿很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。（集体验证，再次练*点数）猪爸爸要买的东西已经买好了，那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。
（2）依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片，帮助他们找到要买的东西，老师引导幼儿点数其数量，并进行按数取物。
3、集体操作探索按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西，他们现在要回家了，我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的东西，表现得很棒。现在老师也想请小朋友们帮老师买一些东西，看看你们这一次是不是也能很快地找到，并且不拿错。这是老师要买的东西，你们一起来看看这上面有些什么东西，并数数它们分别有几个，帮老师一起把它找出来，并且贴到它所相对应的数字后面。（巡回指导，察看是否每个小朋友都拿对了，对个别没有拿对的小朋友进行指导）
4、教师总结指导语:今天，小朋友们都很棒，成功地帮小猪佩奇一家人和老师找到了想要的东西，并且都拿对了，没有多拿，老师和小猪佩奇都很感谢你们。
活动延伸:
在数学益智区投放更多的材料供幼儿练*点数和按数取物。
活动反思:
优点:
1、活动流程清晰，层次分明，环环相扣，活动目标基本达成。
2、教师准备充分，教具制作精美。
3、教师提问准确，教态自然大方，选材符合小班幼儿的水*，教学方式丰富多样，能够很大的激发幼儿的参与兴趣，具有时效性。
4、不仅让幼儿进行了个别操作，还进行了集体操作，注重幼儿的操作性。
不足:
1、教师语言不够生动有趣。
2、由于教师经验不足，不能对幼儿的回答及时做出反应。
3、由于教师的语速太快，导致有些幼儿没有听清教师的指令。
建议:
1、教师的语言可以再生动有趣一点。
2、教师应对幼儿的回答做出及时的回应。
3、语速可以放慢一点。
活动反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
活动目标：
1. 认识超市购物环境，学*与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。
4. 培养责任感和自我服务的能力。
5. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
6. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮
活动过程：
一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？
3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
（1） 出示食品的图片。
教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？
总结:这些能吃东西叫做食品。
（2） 出示生活用品图片。
教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（ ）都是生活用品。
（3）出示玩具图片。
教师：看，这些都是什么？
总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。
二、摆放商品
1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.（1） 教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？”
（2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。
（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？
教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
三、使用钱币购物。
1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？
教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？
2. 拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。）
3.接着去干吗？选择物品。（结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么？注意安全，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办？小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗？为什么？我们还没结账是不可以打开包装的。）
4.拿好物品后去哪儿？去收银台（结账时我们注意什么？）要有秩序排队。不推不挤。
总结：刚才你们说的都很对。我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。然后去排队结账。最后放好购物篮。提着物品回家。我们要做一个文明购物的好孩子。
5.认识价格。
教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的……可以买一样或者买多样。（示范）瞧！这是几元的？那我应该拿几元？我手上还有5元的，去找一样5元的东西。我拿的对吗？每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。现在带好钱去购物吧！（教师边说边示范，拿钱——拿购物篮——买东西——结账）
6.幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。
四、活动结束。
教师：你们买好了吗？我们出发了！
拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。
活动反思：
社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好*惯，学*选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学*机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学*过程。
小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算，以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在*，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。
活动设计背景
超市是幼儿在日常生活中经常去的地方，不仅是在城市还是在乡村，幼儿都能见到大小不同的超市。然而超市里的各种各样的物品又是那样的吸引幼儿。如超市里的毛绒玩具、小汽车等等。这次活动我们力求通过参观、游戏、谈话等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学*，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标
1。认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2。掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3。感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
教学重点、难点
1、掌握不同面额硬币之间的换算关系。
2、掌握购物时不同的付钱方式。
活动准备
1、准备常用商品，并标明商品的价格，摆成购物小超市。
2、装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
3、付钱方法展示板四块。
活动过程
1。导入活动，认识硬币
（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
（1角，5角，1元。）
（2）出示1角课件。
引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币
了解活动要求
师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
2。解决问题
幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）
集中交流经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”
3。购物活动
幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）
（1）7角钱的商品的两种付钱方式：用7个1角的硬币来付钱；用1个5角和2个1角合起来也是7角，这种付钱方法只用了3个硬币，简便多了。
（2）8角钱的**虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”
小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）
4。分享商品，结束活动
师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
教学反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
——超市购物活动策划方案实用5篇
活动背景分析：
为了引导消费，激发节日冲动性消费，迎接三八妇女节的到来，进一步扩大销售，并带动春装、化妆品、内衣、饰品等女性用品热卖，拟于从3月5日起推出“靓丽女人，我的节日我做主”3.8节主题系列活动，活动方案如下：
一、活动时间：
3月4日(周六)―8日(周三)共5天
二、活动主题：
“靓丽女人，我的节日我做主”3.8节主题系列活动
三、活动范围：
x商城及八一店、x购物广场及北园店(外地店参考执行)
四、活动内容：
(一)关注女性，呵护健康
活动内容：
3月7日在商城1号扶梯促销场地推出女性健康知识讲座，为光顾x商城的女性朋友提供健康资讯。本次活动旨在引导广大女性朋友关注女性身心健康，提倡由内而外的健康和自信的美丽。
(二)xx靓丽女人彩妆秀
活动内容：
3月8日商城1号扶梯促销场地举行“彩妆流行时尚”春季彩妆知识讲座，凡购买化妆、护肤品类商品满388元，凭当日购物发票可免费获得由x专业化妆师提供的春季彩妆一次。
(三)关爱女性，美丽永驻
活动内容：
1、“特别的爱给特别的你――3.8特别礼”凡3月8日出生的女性朋友(凭身份证)均可免费到总台领取价值388元的x美容卡一张;
2、凡购买女士新款春装、女士内衣、女鞋、女士箱包等女性用品当天累计：
满380元以上可获得x美容中心提供的价值100元美容贵宾券一张;
满680元以上可获得x美容中心提供的价值200元美容贵宾卡一张;
满1380元以上可获得x美容中心提供的价值300元美容贵宾卡一张;
注：
1、美容卡由商城统一提供;
2、要求以上品类厂商全部参加赠礼活动，特殊商品不参加的要报总经理批准。
活动：
1)5000大奖重谢消费者：凡是来我店购物的女性顾客，一次性购物金额满38元以上者，可到活动处丢色子一次，满76元丢2次，114元丢3次，152元丢4次，190元丢5次，单张小票只能丢5次。小票当日有效，过期作废，小票金额不可累计。小票盖章后失效，不能参加活动。
2)奖项设置：
a)特等奖：500元贵宾卡10张=5000元(理论上抽中概率为零)，中6个6点。
b)一等奖：5L食用油一桶x20件x4桶=80x50=4000元，中5个6点。
c)二等奖：10粒装卷纸一提(300x9.9=2970)，中1、2、3、4、5、6顺花。
d)三等奖：联华抽纸一包1000x3.1=3100元，中2、4、6点。
e)四等奖：酱油醋一包6000x0.5=3000元，中1、3、5点。
f)奖品当场发放，不得兑换成现金。
一、活动目的：
塑造超市人性化风格，提醒顾客77节日，刺激顾客现场消费。
二、活动主题：
驯养爱情浪漫七夕(卖场内POP主题海报)
三、时间：
8.18——8.20
四、活动计划
一、七夕情人大奖精彩放送
档期活动期间至一楼飘亮精品广场购物满下列金额(美食街、特卖花车除外)即可兑换赠品。
满77元送甜蜜情人卡
满277元送热情蛋糕
满577元送情人热贴T恤
赠品以现场实物为准，遇赠品赠毕以等值赠品替代，本公司保留此次活动解释权，限当日累计有效，隔日恕不兑换。
二、甜蜜DIY8/17-8/20
顾客持热情蛋糕兑换券可至二层面包课领取鲜奶蛋糕一支，尽写浪漫宣言。
三、浪漫信鸽
凡于8/20来店之情侣可获飘亮信鸽玫瑰花一支，代您倾诉柔情蜜意。
四、七夕特别贴心服务
订花、送花服务：活动期间，鲜花商将接受顾客订购与代送鲜花，代您传达烈火浓情。
免费礼品包装：活动期间，凡需礼品包装的顾客均可凭购物小票至1F服务台进行免费包装。
五、相约爱情夜
8/25、26晚间电台节目主持人现场与您欢度浪漫情人夜
8/25红鹦鹉餐厅酒吧热闹营业，LiveBAND悠扬乐声与您尽享欢乐浪漫夜
六、浪漫宣言留言板
活动时间：8/15-8/20
活动办法：请将您心中隐藏已久的爱情宣言填写于本留言卡，注明姓名、地址及电话，在活动期间内将截角投入1F服务台留言箱内或寄回本公司。
超市将汇集精彩的留言于8月20日当天展示在1F门前广场，并挑选出最真、最酷宣言得主各3名，在电台特定档节目中播出，并赠送热贴情侣T恤一套、情侣照一组。
一、促销活动目的
利用黄金假期，进行大规模促销活动，提高产品销量，消化库存和换季产品，刺激渠道的活跃性，并有效掌握消费者的顾客资料。
二、促销活动对象
xxx的目标消费群
三、促销活动时间
x年月-日，根据需要可适当提前或者延长促销区间，以保证促销活动量接触消费者。
四、促销活动城市
全国零售网点。大型促销活动地点主要放在三级市场及*时销售业绩不好的城市，这么做一可而已避免大面积的伤害品牌形象，二是可以大幅度提高在当地的销售业绩和知名度。
五、促销活动方式
运用强有效的价格利器，采用多重优惠组合，以造成彩棉革命和大普及的气势，凸显强势品牌和强势营销的`风范。
六、促销活动主题
五一3+1天狂欢购
七、促销活动产品
各系列特价产品
八、促销活动策略
为完成年前库存换季清销工作，本次五一促销活动策划以向消费者让利为主要操作手段;为了展示品牌产品线的完整性，向消费者传达一线品牌的全面形象，所以此次促销活动将针对所有终端销售产品进行，根据产品的库存时间安排，库存产品折扣力度放大，以产生足够销量，新上市产品适当让利，以与消费者终端接触为目的，并产生一定的销售量。
本次活动考虑到在五一劳动节期间各大商场会针对女性消费者推出各种主题促销低价折让活动，为避免与这些活动混为一体，将采取三种促销内容叠加的方案，以四重大礼送你惊喜为主题副标，以多重利益吸引消费者购买：
1、曾经买过，一定送!(第一重礼)如果您曾经买过产品，凭累积300元购物票据到营业网点换取彩棉袜一双。
2、现在来买，立刻送!(第二重礼)五一4天，指定产品均享受五一快乐价!新品8.8折，详见吊牌五一价，购任何产品满元送内裤一条，折上再送!
3、特款特价，特别送!(第三重礼)：公司将向经销商提供特价产品，特价产品涵盖内衣、线衫、裤类、内裤、家居、衬衫等。特价产品详单及供货价、市场销售价由客服部提供。
4、即使不买，还能送!(第四重礼)：用女性比较感兴趣的额外利益吸引女性消费者前来购买并进行产品接触。同时用一个高价值的美容用品做为一等奖奖品加强促销活动与女性目标消费者的心理需求关联，以此吸引消费者进行品牌接触，创造线下传播及尝试性购买的可能性。
温馨提示：到专柜的即使不买东西只要愿意填写顾客资料的也可以参加抽奖游戏活动。
奖品设置：一等奖价值元的美容护肤品(也可用价值比较高的产品替代)
二等奖彩棉内裤一条或等值产品
三等奖袜子一双或等值T产品
注：一等奖数量设置为三位，但具体执行数量及执行价格可根据实际情况安排。此活动为女性消费者参加。一等奖奖品由经销商在当地采购，二等奖、三等奖数量设置由经销商根据当地*时销售情况预估而设定名额，抽奖工具选择使用手机微信营销功能，这样，无需购买和制作抽奖游戏道具，就能够进行抽奖，同时商家在后台还能够查看抽奖数据，省去了管理的人工成本。再者，活动聚的手机微信营销功能其中的抽奖玩法有多种可以选择，成本最低也不过198元，可以说是有很高的性价比了。
九、大型促销活动准备
1、活动期间活动点派销售人员在各大商场入口处派发活动DM单页。
2、活动点于月日门店或专卖点营业结束在门店内或专卖点内悬挂活动主题吊旗，张贴海报，用于吸引消费者驻足观望并烘托主题促销活动氛围。
3、各专卖点醒目处放置主题背景及内容说明物料一个(展架或其他物料)。
4、活动面积至少保证50*米以上，五一活动策划可选择商场门前或步行接的露天广场，也可选择商场内的活动广场，因为五一搞活动的品牌、厂家很多，所以场地要提前洽谈，越早越好。
5、为加强活动的吸引力和现场的气氛，客户可同时在活动场地举办模特走秀、歌舞表演或当地老百姓喜欢的特色娱乐活动。在搞这些活动时，准备工作一定要做好，现场舞台的搭置、主持人的挑选，演员的确定，娱乐活动内容的选择都要细致，周到。
场地要求：场地中央可搭建T型台，后面制作的大型背景喷绘，可以走秀，表演节目，T型台周围放几个模特，花车10-20节围在周围.货品全部放在花车与T型台之间.现场所有能利用的地方都要有的广告喷绘，以制造良好的现场氛围.
十、人员安排
本次活动由各地经销商按照方案自行操作，为保障此次活动的顺利执行，针对活动执行过程中的两个细节，需要指定专人负责：
1、单页派发人员
活动期间每天在营业时间于活动场地人流量的通道派发DM单页，负责向女性消费者传递活动的第一手信息，要求：形象、气质佳，着装整洁，并配有明显标志。
2、活动检查人员
活动执行期间，各大区派出人员进行活动检查，如发现各地经销商操作上的一些偏差行为即刻调整，保证各地活动的同步进行。
一、促销活动目的
利用黄金假期，进行大规模促销活动，提高产品销量，消化库存和换季产品，刺激渠道的活跃性，并有效掌握消费者的顾客资料。
二、促销活动对象
xxx的目标消费群。
三、促销活动时间
x年x月x日，根据需要可适当提前或者延长促销区间，以保证促销活动量接触消费者。
四、促销活动城市
全国零售网点。大型促销活动地点主要放在三级市场及*时销售业绩不好的城市，这么做一可而已避免大面积的伤害品牌形象，二是可以大幅度提高在当地的销售业绩和知名度。
五、促销活动方式
运用强有效的价格利器，采用多重优惠组合，以造成彩棉革命和大普及的气势，凸显强势品牌和强势营销的风范。
六、促销活动主题
五一3+1天狂欢购。
七、促销活动产品
各系列特价产品。
八、促销活动策略
为完成年前库存换季清销工作，本次五一促销活动策划以向消费者让利为主要操作手段;为了展示品牌产品线的完整性，向消费者传达一线品牌的全面形象，所以此次促销活动将针对所有终端销售产品进行，根据产品的库存时间安排，库存产品折扣力度放大，以产生足够销量，新上市产品适当让利，以与消费者终端接触为目的，并产生一定的销售量。
本次活动考虑到在五一劳动节期间各大商场会针对女性消费者推出各种主题促销低价折让活动，为避免与这些活动混为一体，将采取三种促销内容叠加的方案，以四重大礼送你惊喜为主题副标，以多重利益吸引消费者购买：
1、曾经买过，一定送!(第一重礼)如果您曾经买过产品，凭累积300元购物票据到营业网点换取彩棉袜一双。
2、现在来买，立刻送!(第二重礼)五一4天，指定产品均享受五一快乐价!新品8.8折，详见吊牌五一价，购任何产品满元送内裤一条，折上再送!
3、特款特价，特别送!(第三重礼)：公司将向经销商提供特价产品，特价产品涵盖内衣、线衫、裤类、内裤、家居、衬衫等。特价产品详单及供货价、市场销售价由客服部提供。
4、即使不买，还能送!(第四重礼)：用女性比较感兴趣的额外利益吸引女性消费者前来购买并进行产品接触。同时用一个高价值的美容用品作为一等奖奖品加强促销活动与女性目标消费者的心理需求关联，以此吸引消费者进行品牌接触，创造线下传播及尝试性购买的可能性。
温馨提示：到专柜的即使不买东西只要愿意填写顾客资料的也可以参加抽奖游戏活动。
奖品设置：一等奖价值元的美容护肤品(也可用价值比较高的产品替代)
二等奖彩棉内裤一条或等值产品
三等奖袜子一双或等值T产品
注：一等奖数量设置为三位，但具体执行数量及执行价格可根据实际情况安排。此活动为女性消费者参加。一等奖奖品由经销商在当地采购，二等奖、三等奖数量设置由经销商根据当地*时销售情况预估而设定名额，抽奖工具选择使用手机微信营销功能，这样，无需购买和制作抽奖游戏道具，就能够进行抽奖，同时商家在后台还能够查看抽奖数据，省去了管理的人工成本。再者，活动聚的手机微信营销功能其中的抽奖玩法有多种可以选择，成本最低也不过198元，可以说是有很高的性价比了。
九、大型促销活动准备
1、活动期间活动点派销售人员在各大商场入口处派发活动DM单页。
2、活动点于月日门店或专卖点营业结束在门店内或专卖点内悬挂活动主题吊旗，张贴海报，用于吸引消费者驻足观望并烘托主题促销活动氛围。
3、各专卖点醒目处放置主题背景及内容说明物料一个(展架或其他物料)。
4、活动面积至少保证50*米以上，五一活动策划可选择商场门前或步行接的露天广场，也可选择商场内的活动广场，因为五一搞活动的品牌、厂家很多，所以场地要提前洽谈，越早越好。
5、为加强活动的吸引力和现场的气氛，客户可同时在活动场地举办模特走秀、歌舞表演或当地老百姓喜欢的特色娱乐活动。在搞这些活动时，准备工作一定要做好，现场舞台的搭置、主持人的挑选，演员的确定，娱乐活动内容的选择都要细致，周到。
场地要求：场地中央可搭建T型台，后面制作的大型背景喷绘，可以走秀，表演节目，T型台周围放几个模特，花车10-20节围在周围.货品全部放在花车与T型台之间.现场所有能利用的地方都要有的广告喷绘，以制造良好的现场氛围.
十、人员安排
本次活动由各地经销商按照方案自行操作，为保障此次活动的顺利执行，针对活动执行过程中的两个细节，需要指定专人负责：
1、单页派发人员
活动期间每天在营业时间于活动场地人流量的通道派发DM单页，负责向女性消费者传递活动的第一手信息，要求：形象、气质佳，着装整洁，并配有明显标志。
2、活动检查人员
活动执行期间，各大区派出人员进行活动检查，如发现各地经销商操作上的一些偏差行为即刻调整，保证各地活动的同步进行。
一、活动目的：
塑造超市人性化风格，提醒顾客77节日，刺激顾客现场消费。
二、活动主题：
驯养爱情浪漫七夕(卖场内POP主题海报)
三、时间：
8.18――8.20
四、活动计划
一、七夕情人大奖精彩放送
档期活动期间至一楼飘亮精品广场购物满下列金额(美食街、特卖花车除外)即可兑换赠品。
满77元送甜蜜情人卡
满277元送热情蛋糕
满577元送情人热贴T恤
赠品以现场实物为准，遇赠品赠毕以等值赠品替代，本公司保留此次活动解释权，限当日累计有效，隔日恕不兑换。
二、甜蜜DIY8/17-8/20
顾客持热情蛋糕兑换券可至二层面包课领取鲜奶蛋糕一支，尽写浪漫宣言。
三、浪漫信鸽
凡于8/20来店之情侣可获飘亮信鸽玫瑰花一支，代您倾诉柔情蜜意。
四、七夕特别贴心服务
订花、送花服务：活动期间，鲜花商将接受顾客订购与代送鲜花，代您传达烈火浓情。
免费礼品包装：活动期间，凡需礼品包装的顾客均可凭购物小票至1F服务台进行免费包装。
五、相约爱情夜
8/25、26晚间电台节目主持人现场与您欢度浪漫情人夜
8/25红鹦鹉餐厅酒吧热闹营业，LiveBAND悠扬乐声与您尽享欢乐浪漫夜
六、浪漫宣言留言板
活动时间：8/15-8/20
活动办法：请将您心中隐藏已久的爱情宣言填写于本留言卡，注明姓名、地址及电话，在活动期间内将截角投入1F服务台留言箱内或寄回本公司。
超市将汇集精彩的留言于8月20日当天展示在1F门前广场，并挑选出最真、最酷宣言得主各3名，在电台特定档节目中播出，并赠送热贴情侣T恤一套、情侣照一组。
——《超市购物》大班教案 (菁华5篇)
设计思路：
“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标：
1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
活动进程：
(一)活动前的讨论
1.选择购物区域：
师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?
幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……
师：选择那个区域呢?请小朋友决定。
(教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。)
师：请小朋友说一下作出准备的理由。
2.选择路线：
师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢?
师：请小朋友说出理由。
(大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。)
(二)活动前的.准备：
师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢?
幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
师：准备多少钱?
(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。)
(三)超市中的交流：
1 .认标签(认识价格)：
幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?
幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?
(面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。)
师：不认识标签上的价格，是吗?那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢?
幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。
幼：我可以问问买东西的顾客。
(日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。)
2.同伴间的合作：
选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办?
师：那你们想想有没有别的办法?
幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。
(自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公*的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。)
(四)美食大家分享：
师：小朋友带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?
鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。
婷婷：和爸爸妈妈一起吃。
小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。
文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。
(五)活动后的感想：
在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。
本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。
活动反思：
社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好*惯，学*选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学*机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学*过程。
设计意图
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的.教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学*的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学*，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标
1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备
1、知识准备：
（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。
（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。
2、物质准备：
（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。
（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
（3）付钱方法展示板四块。
（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
（5）幼儿人手一张存钱卡。
活动过程
1、导入活动，认识硬币
（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）
师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）
“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”
（2）出示1角课件。
师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？”（1角。）
“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币
师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。
2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）
集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
——超市购物日记范本10份
今天早上妈妈带我去发联超市购物。到了店内，琳琅满目的商品看得都不知道该买什么了。
首先我们来到食品区，我选了上好佳天然薯片和蒙牛鲜奶干吃片，妈妈挑了一瓶成长快乐维生素咀嚼片。
接着我们又到了电器区买了一台润信复读机，最后我们来到生活用品区买了一支三笑牙刷。
这时妈妈想起来了，她身上只带来一百元，也不知道够不够。
我把所有的商品价格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鲜奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成长快乐维生素咀嚼片29.9元、润信复读机62元。接着我估算了一下，差不多要113元。我赶紧告诉妈妈钱不够。我们便把成长快乐维生素咀嚼片放回原处。
这次多亏我学会了计算，要不然还要出丑呢!
只要大家脚踏实地的复*、一定能够提高数学应用能力!希望提供的超市购物数学日记，能帮助大家迅速提高数学成绩!
今天是周末，我缠着妈妈要去新开业的应百超市。
一进超市大门，一股凉气向我们吹来，好像在向我们打招呼。放眼望去，超市的东西琳琅满目，数不胜数。我们先到了水果区，刚进水果区，就听见一声吆喝：“新鲜的大黄桃，走过，路过，千万不要错过，快来选购呀！”当我们走过跟前一看，个个黄桃犹如毛茸茸的小鸭子，尝一口，啊！汁水四溢，果肉鲜嫩，让人顿时心旷神怡。突然一股沁人心脾的香气扑鼻而来。原来是新疆的玛瑙提子葡萄。我们走过去，只见一颗颗葡萄就像绿色的宝石，个个个大皮薄。我忍不住想尝一个。妈妈说：“你个小馋猫，想吃买回家再吃。这样吃，既不卫生更不文明。”我会心地笑了。
接下来我看到了有红又大的红富士苹果，一下子就把我吸引住了。它们个个都长着红脸蛋，好像看到了帅哥和美女羞红了脸。我心想，这苹果如果要是咬一口那绝对是口口香脆，汁水满嘴。
出了水果区，向右走将*三十米是蔬菜区，这里摆放着酸酸的西红柿、青青的豆角，还有红的绿的辣椒，好像长着胡须的金针菇。红红的胡萝卜像一群紧紧靠在一起的小孩。妈妈说胡萝卜富含维生素，对身体很有益处。
最后，我们来到玩具区域，这才是我今天的最爱，只要看一看就挪不动步了。这里有新款的变形金刚、新款赛车，爱了爱了。还有QQ公仔小企鹅，冲着人们发笑。我真想把它们都搬到家里去，但是看看妈妈的眼神，只能打消这个不切实际的念头。
今天的超市之行真是让我心满意足。应百超市，我以后还会和小伙伴们去光顾你的。
走进超市，一股暖气扑面而来，超市人山人海，水泄不通。突然，一位美丽的阿姨叫道：“又大又红的草莓，快来买呀，第二盒半价呀。”我转头一看，咦！爸爸人呢？原来爸爸买了盒我最喜欢吃的草莓，一盒是10元，另一盒是半价5元。我高兴极了！一路走来，我们又买了好多东西，有德芙巧克力一盒45元：薯片三大包，每包10元：进口橙子二斤，一斤是9元。这些都是我喜欢吃的零食！
我兴奋的推着购物车到了收银台，把东西拿了出来。这时收银台的阿姨说：“如果购物满100元以上就免费送口香糖一包。”这时爸爸笑着问我：“颖颖你算算我们今天要付多少钱？”我歪着脑袋瓜子想了想：草莓是10元÷2=5元，10元+5元=15元；薯片是10元×3=30元；橙子是9元×2=18元；一共是15+45+30+18=108元，我笑着对爸爸说：“我可以拿到口香糖了！”这时收银台的阿姨也算好了，一共108元。爸爸付了110元，找回了2元。
付好了帐，我领了免费的口香糖高高兴兴地回到了属于我和爸爸妈妈既温暖又和谐的家！
我们泡完温泉，我们又去沂水县城去逛超市。
我们进去买了许多东西，有文具、玩具、吃的、喝的、玩的、用的，我们买的`文具有铅笔盒和三支钢笔，我们买的玩具有风铃、枪、拼插汽车、挖掘机、我们还买了许多东西，我们就会就往回赶了。
今天，妈妈给了我100元钱，要我去超市买1瓶油、半斤猪肉、1条鱼、一条面巾纸。
我来到超市，一看今天超市大减价！一杯甜酒6.9元，一瓶金龙油79.9元，一条纸巾9元，每斤猪肉11元，每斤鱼5元……，我先来到鲜肉区要叔叔给我切了半斤猪肉，又到鱼池旁边选了一条不大不小的鱼，要阿姨帮我称一下，结果好幸运哦！正好1斤，我开心地对阿姨说：“谢谢！”。然后我又跑到买油的地方，拿了1瓶金龙鱼油，再去拿了1条面巾纸。
在排队的时候我开始计算了，我先算出金龙鱼油79元和1斤鱼5元需要多少钱，5+79=84(元)，因为我把79元分成70元和9元，用5+9=14(元)，14有1个10,4个1，再把70+10=80(元)，80+4=84(元)，所以金龙鱼油和猪肉一共84元。我再算84元+1条面巾纸9元需要多少钱，把84+9=93(元)，我把个位的4+9=13(元)，把十位的80+13=93(元)，所以金龙鱼油、1条鱼和面巾纸一共需要93元，接着我再把93元+半斤猪肉需要多少钱，我先算半斤猪肉要多少钱，11元÷2=5元5角，93 +5.5元=98.5(元)，我所有的东西一共需要98.5元，我想100元够不够买这些东西呢?我用100和98.5元比大小，100>98.5，钱还有多呢！还需要找我钱，我用100-98.5=1.5(元)，把5角比作1元，100-1=99(元)，98.5元等于98元5角，用99-98=1(元)，再1元+5角=1元5角。我算出收钱的阿姨还要找我1.5元，最后阿姨果然找了我1.5元，我很高兴地提着东西回家了。在路上我碰到了好朋友，她问我买了什么，我开心地说：“我买了猪肉、纸巾、鱼还有油，一共用了98.5元，是我自己独立完成的。”
回到家里，我把找回的1元5角还给妈妈，还把经历说给妈妈听了，妈妈表扬我啦，我高兴得一蹦三尺高。
今天，我放学回家，吃完饭之后，妈妈就对我们说：“今天我们到欧尚去逛一逛吧！”我和妹妹一听，高兴得手舞足蹈。
我们来到欧尚。哇，这个超市好大呀！我们一进来就闻到一股香喷喷的味道，馋得我们直流口水一楼是卖服装和小吃店的，妈妈要给妹妹买一件外套。我们来到儿童服装店，这里每件衣服都非常的漂亮。外套上有小熊、小白兔、小老虎……于是，妹妹选了一件她最喜欢的小白兔外套，这件外套是白色的帽子上有一对小白兔的耳朵，后面还有一个短短的尾巴，真有趣！
买好了衣服，我们又来到了二楼。这里的人真的是人山人海，我们推着购物车来到水果区，一股榴莲的香味扑鼻而来。使我停止了脚步，我想买一个榴莲带回去，榴莲它像一个皮球，圆圆的特别像身体缩成一团的刺猬，一身都是刺。榴莲的外皮是嫩黄的，从底下看，它是裂开的，能看黄黄的果肉，它散发出的浓郁的气味，令人垂涎欲滴。我们挑了一个大榴莲。用袋子装好，付完钱开心地回家了。
一进超市，我们就看见一排排琳琅满目的生活用品、食品。我迫不及待的推起购物车，像蜜蜂在花丛采蜜一样，在超市里转来转去。有人喊到：伊利酸奶大特价，快来买啊！我们快速地来到了食品区，看见许多吃的，我的口水就流下三千尺，迫不及待地拿起自己想要的：薯片、棒棒糖、布丁、酸奶、饼干……
我和妈妈又来到了水果区，我首先把我最喜欢吃的水果——苹果用袋子装好放入购物车里。接着我们来到蔬菜区买了黄瓜、芹菜、萝卜、花菜……这时妈妈听说楼上夏装全场5折，便带着我飞奔上去。看着琳琅满目的夏装，我真想全部买下来，看了一下这些昂贵的价钱数字真不敢想，幸好全场五折。我们先去了儿童专柜，我试了一件有一件，最后我买了一件短裙和一双凉鞋。妈妈买了一件衣服。妈妈喊我算一算总价格我想了想说：“一共239元。”我们拿着心满意足的东西去结账。通过这次购物我还知道了购物可以练*数学。这真是一次快乐的购物啊！
今天晚上，吃过晚饭，我和妈妈骑着自行车去逛超市。
到了超市，超市里的人很多，我让妈妈给我买了些零食，我们买了奶、土豆条、香蕉、虾仁、呀土豆，还有炒玉米、西瓜子和菠萝，我们买的东西很多，共用了六十一元钱。我们骑着自行车慢慢的回家了。
今天妈妈爸爸带我逛超市。我们到了超市二楼，来到文具区，里面有铅笔盒、书皮、转笔机、油画棒……妈妈问我：“要什么?”我说：“要花纸”妈妈同意了，我挑了一个小樱的。
我们到了食品区买了肉，经过月饼区，我看见诱人的月饼就缠着妈妈要吃月饼，可妈妈说：“你的病还没好怎么能吃月饼呢?小壹壹最乖了，等你病好了妈妈就给你买好吗?”说完就到旁边卖冰激凌的地方给我买了一个冰激凌。我吃着甜甜的冰激凌开心地回家了。
12月30日，新年即将来临，老师带我去了李群时报超市，让我们感受一下新年的喜庆气氛。尽管天空阴云密布，寒风凛冽，但学生们在超市购物的热情非常高。
李群时代位于马桥路西侧，远离楚水城。我们走进超市，感觉非常宽敞明亮，非常温暖。顾客们开心地走来走去，店员们忙着做生意。我们的到来，让原本相对安静的超市突然变得嘈杂起来，非常嘈杂。学生们急切地冲进超市，像欢快的小鸟一样飞入森林。学生们在选择项目时互相竞争。一些人和他们的同伴在超市闲逛。一些人拖着他们的同伴从东到西问问题。其他人站在书架前，翻着手中的书.
我和我的同伴来到二楼，看到了文具店，一起走了过去。这里的文具真的很丰富。有钢笔、笔记本、*方英尺等等。有各种各样的东西。我慢慢地看着它，慢慢地选择它。最后，我挑了一条我喜欢的——修正带。然而，我非常困惑的是改版有两种风格，我不知道该买哪一种。我看了看价格，在左边找到了修正带3.9元有一个，而右边的两个只有3个。8元。所以，我选择了3.8元的矫正带。之后，我来到糖果架。我喜欢吃巧克力，所以我毫不犹豫地拿了一盒鸽子巧克力。参观完二楼后，我乘电梯到了三楼。我看到几乎所有的食品销售商和新鲜的水果和蔬菜。味道鲜美的面包；也有多种口味的饮料.我来到卖面包的地方，因为我不喜欢奶油，所以我选择了瑞士蛋糕卷。逛完商店后，我和我的同伴去了结账处。我从钱包里掏出10美元，但收银员说:“48元是鸽子的巧克力。你没有足够的钱！”“那我就不买鸽子巧克力了。”我尴尬地挠了挠头。看着这两份礼物，我不禁感到有些失望。我希望我带了更多的钱。
超市购物对我来说是一件有趣的事情。我不仅感受到了新年浓厚的节日气氛，还买了我想要的新年礼物。此外，我还学会了购物时要小心。12月30日早上，阳光明媚。老师组织并带领我们举行了一次有意义的活动——去参观李群超市。学生们非常兴奋。
李群超市位于马桥，毗邻珠江商贸城。当我们走进宽敞明亮的超市时，我们看到各种商店挂着彩色丝带迎接新年的到来。收音机里播放着欢快的音乐。超市充满了节日的气氛。我们有说有笑地上了电梯，很快我们就到了三楼。我们一走出电梯，就闻到一股强烈的气味。这里的货物非常丰富，水果和蔬菜摆放整齐，美味的面包也放在橱柜里。让人目不暇接，眼花缭乱。学生们就像一群刚从笼子里出来的小鸟，奔向他们想买的东西。每个人都争先恐后地买东西，有的看着，有的走着；有些人在手中翻来覆去，好像在做什么研究。其他人检查了所有摆放货物的陈列柜……随着我们的到来，超市变得更加热闹了。
我们一行来到卖面包的地方。我看到了我最喜欢的肉饼面包，我的眼睛立刻亮了。我很快拿了两个，放入购物车。之后，我们来到饮料区，每人买了一瓶饮料。然后我去结账。突然，我发现我身上没有足够的钱。我急得团团转，心想:我能做什么？我灵机一动。我不妨借点钱，回去后还给她。完成计算后，我们回去了。一些学生在路上吃东西，这真是令人发指。
这个活动真的很有意义！我们不仅感受到了新年的喜庆气氛，还独立购物，就好像我们突然长大了一样。
——超市购物大班数学教案合集5篇
活动目标：
1学*5以内的加减运算。
2讲述购物的过程，学*用算式表示。
活动准备：
标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片
活动过程：
一、教师谈话引入
1、小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）
2、幼儿个别介绍自己的购物过程。
二、猜猜我们买了什么
1、今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学*购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。
2、教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5
3、教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5—3=25—4=1
三、我来买东西
1、幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。
2、幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
3、你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。
4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
四、小明去购物
1、今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。
2、教师介绍幼儿活动手册。
3、幼儿分散完成。
活动目标：
1学*5以内的加减运算。
2讲述购物的`过程，学*用算式表示。
活动准备：
标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片
活动过程：
一、教师谈话引入
1．小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）
2．幼儿个别介绍自己的购物过程。
二、猜猜我们买了什么
1．今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学*购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。
2．教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5
3．教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5—3=25—4=1
三、我来买东西
1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。
2．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。
4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
四、小明去购物
1．今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。
2．教师介绍幼儿活动手册。
3．幼儿分散完成。
【活动目标】
1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】
1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
【活动过程】
1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！
2、游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学*连加算式方法
①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）
②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
③师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！
3、操作幼儿用书上的练*，巩固10以内的连加运算。
（1）交代题意。
（2）幼儿操作，教师巡视。
（3）幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。
活动反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
【活动目标】
1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】
1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
【活动过程】
1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！
2、游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学*连加算式方法
①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）
②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
③师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！
3、操作幼儿用书上的练*，巩固10以内的连加运算。
（1）交代题意。
（2）幼儿操作，教师巡视。
（3）幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。
活动反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
教育价值
1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。
2、通过超市购物的游戏，学*10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。
3、学*运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。
4、学*多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。
系列活动
活动一：参观超市
活动准备：到附*的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。
组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。（2）幼儿前往附*的超市，根据讨论的内容进行参观活动。
活动二：超市里的商品真多
活动准备：观看参观超市的录像、照片。
组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。
活动三：自己开超市
组织策略：（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？
活动四：商品分类
——小班数学超市购物教案合集5篇
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张(4组，每组4张)、小猴大卡片1张、磁铁(自备)。
幼儿材料：游戏图、卡片。
活动过程：
一、引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁?”
2、欢迎新朋友。
师：“哦!我们对它表示欢迎吧!”(师带领幼儿一起鼓掌)
3、为新朋友起名字。
师：(拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子)说：“你们好，小朋友!你们认识我吗?知道我叫什么名字吗?帮我取一个吧?”(老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等)
4、和“花花”一起去超市购物。
1)师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗?”
2)师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为―家人购买他们想要的物品。”
二、游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
1)师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么?”
2)教师引导幼儿观察游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里―样，哪里不一样?”
3)师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的?”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾?”
4)师：(同幼儿一起总结)爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1)师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问“奶奶想要买什么?”
2)师：“游戏图里购物架上的4双鞋子―样吗?仔细观察哪里一样，哪里不一样?”
3)师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的?”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的?”
4)师：(同幼儿―起总结)奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
3、为爸爸买包。
1)师：请幼儿找出爸爸的卡片，提问“爸爸想要买什么?”
2)师：请幼儿直接在游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的?”
3)师：(同幼儿―起总结)爸爸想要买的包是“中间红色的.、上下为绿色的”。
4、为妈妈买围裙。
1)师：请幼儿找出妈妈的卡片，提问“妈妈想要买什么?”(为幼儿介绍围裙)
2)师：请幼儿在游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的?”
3)师：(同幼儿―起总结)妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。
三、集体游戏“一样的商品”
1、为老师买毛巾。
1)师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒!现在老师碰到了困难，请你们帮助一下!帮老师找出这条毛巾。”(出示任意一条红边毛巾大卡片)
2)师：请幼儿在游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：(任意出示一张包的红边大卡片)请幼儿在游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片―模―样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
四、总结：
师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
反思：
本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学*的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的?”“为什么说这是XX想要买的呢?”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法(从上往下，从下往上;从明显到不明显的)。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
活动目标:
1、在情境游戏中体验到帮助别人的快乐。
2、能够说出总数，并能根据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。
3、学会手口一致地点数购物单卡片上5以内的物体
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:
1、经验准备:对5以内数字的前期经验
2、物质准备:PPT，苹果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，数字卡片活动过程:
1、猪佩奇一家逛超市的故事情境导入，激发幼儿参与游戏的兴趣。
指导语:今天老师请来了几位客人，你们看看们是谁？今天小猪佩奇一家人要去超市买东西，佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧！我们已经到超市了，超市里的东西可真多呀！多得他们都找不到自己要买的东西了，我们一起帮帮他们吧！
2、进行"买东西"的游戏，学*手口一致地点数5以内的物品，并能够按数取物。
（1）出示猪爸爸的购物单卡片，引导幼儿点数卡片上物品的数量，并按数取物。
指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧？首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片？猪爸爸想要买的是什么？那我们一起来数一数他要买几个苹果。（引导小朋友手口一致地点数物品）一个苹果我们就用数字1来表示，现在谁愿意上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的后面，拿的时候要一个一个地拿，不能一次拿很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。（集体验证，再次练*点数）猪爸爸要买的东西已经买好了，那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。
（2）依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片，帮助他们找到要买的东西，老师引导幼儿点数其数量，并进行按数取物。
3、集体操作探索按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西，他们现在要回家了，我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的东西，表现得很棒。现在老师也想请小朋友们帮老师买一些东西，看看你们这一次是不是也能很快地找到，并且不拿错。这是老师要买的东西，你们一起来看看这上面有些什么东西，并数数它们分别有几个，帮老师一起把它找出来，并且贴到它所相对应的数字后面。（巡回指导，察看是否每个小朋友都拿对了，对个别没有拿对的小朋友进行指导）
4、教师总结指导语:今天，小朋友们都很棒，成功地帮小猪佩奇一家人和老师找到了想要的东西，并且都拿对了，没有多拿，老师和小猪佩奇都很感谢你们。
活动延伸:
在数学益智区投放更多的材料供幼儿练*点数和按数取物。
活动反思:
优点:
1、活动流程清晰，层次分明，环环相扣，活动目标基本达成。
2、教师准备充分，教具制作精美。
3、教师提问准确，教态自然大方，选材符合小班幼儿的`水*，教学方式丰富多样，能够很大的激发幼儿的参与兴趣，具有时效性。
4、不仅让幼儿进行了个别操作，还进行了集体操作，注重幼儿的操作性。
不足:
1、教师语言不够生动有趣。
2、由于教师经验不足，不能对幼儿的回答及时做出反应。
3、由于教师的语速太快，导致有些幼儿没有听清教师的指令。
建议:
1、教师的语言可以再生动有趣一点。
2、教师应对幼儿的回答做出及时的回应。
3、语速可以放慢一点。
活动反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
活动准备：
教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
幼儿材料：<超市购物>游戏图、<购物单>卡片。
活动过程：
一、引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
2、欢迎新朋友。
师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）
3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市购物。
1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为�D家人购买他们想要的物品。”
二、游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
2）教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里�D样，哪里不一样？”
3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1）师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问“奶奶想要买什么？”
2）师：“<超市购物>游戏图里购物架上的4双鞋子�D样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”
4）师：（同幼儿�D起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
3、为爸爸买包。
1）师：请幼儿找出爸爸的<购物单>卡片，提问“爸爸想要买什么？”
2）师：请幼儿直接在<超市购物>游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿�D起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
4、为妈妈买围裙。
1）师：请幼儿找出妈妈的<购物单>卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿�D起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的'，其它都是黄色的”。
三、集体游戏“一样的商品”
1、为老师买毛巾。
1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在<超市购物>游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片�D模�D样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
四、总结
师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
活动反思：
本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学*的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的(帽子、裙子、水杯)、幼儿购物单
活动重点：
分辨相似图案之间的差异。
活动难点：
找出一模一样的物品。
活动过程：
一、开始部分
出示老爷爷手偶导入活动
二、基本部分
1、为爷爷买帽子。
请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问"爷爷想要买什么?"
2)教师引导幼儿观察游戏图上的4条帽子。"观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样?"
3)师："爷爷想要买的帽子是怎样的?"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到一模一样的帽子?"
4)教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征
2、为奶奶买杯子。
1)师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问"奶奶想要买什么?"
2)师："游戏图里购物架上的4个杯子―样吗?仔细观察哪里一样，哪里不一样?"
3)师："奶奶想要买的杯子是怎样的?"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到的?"
4)教师和幼儿一起总结购买的杯子特点
3、逛超市
1)为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。
2)教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的`物品来。
3)引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。
4)同伴之间互相查看。
三、结束部分
喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~
活动反思：
本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学*的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的?”“为什么说这是XX想要买的呢?”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法(从上往下，从下往上;从明显到不明显的)。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
活动准备：
教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张(4组，每组4张)、小猴大卡片1张、磁铁(自备)。
幼儿材料：游戏图、卡片。
活动过程：
一、引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁?”
2、欢迎新朋友。
师：“哦!我们对它表示欢迎吧!”(师带领幼儿一起鼓掌)
3、为新朋友起名字。
师：(拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子)说：“你们好，小朋友!你们认识我吗?知道我叫什么名字吗?帮我取一个吧?”(老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等)
4、和“花花”一起去超市购物。
1)师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗?”
2)师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为―家人购买他们想要的物品。”
二、游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
1)师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么?”
2)教师引导幼儿观察游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里―样，哪里不一样?”
3)师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的?”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾?”
4)师：(同幼儿一起总结)爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1)师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问“奶奶想要买什么?”
2)师：“游戏图里购物架上的4双鞋子―样吗?仔细观察哪里一样，哪里不一样?”
3)师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的?”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的?”
4)师：(同幼儿―起总结)奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
