风从我的脸颊掠过，轻柔，但却苍白而无力，始终无法吹散我心中的阴霾。
爸爸要到外地出差，这一走，可能十天，可能半月，可能是三年五载。当我听到这个消息时，眼泪，再也忍不住，像决堤的大水倾泻而出，滴落在土地上。
我就这么静静地坐在公园的长椅上，爸爸坐在我的身边，明天，他就要启程，辗转到远方，不知道他何时才能回来。我抬头，云很淡，淡得像我的心，沉寂，没有酸甜苦辣，没有五味杂陈，有的，只是浓浓的离别情。
爸爸的脸庞上，同样，也毫无表情，我无法洞穿他深邃的眼眸，知晓他的内心世界，不过他也一定很悲伤，一定。
柳条轻轻地晃动着，它是想安抚我吗？古人说柳同“留”。可这只是一厢情愿罢了，真的能留得住吗？不能！
我麻木地坐着，希望时间能停止，可真行吗？我尝试着安慰自己，爸爸只是出差，他肯定会回来的，但无济于事，这种感觉，怎一个“悲”字了得！
一只大手抚摸上我的头，是爸爸的手，我能感觉到他的'手在颤抖，眼眶里有泪光闪动，而又似乎蕴涵着一切。我听见爸爸轻声说：“没关系，我很快就会回来的！”
我的心被一股力量狠狠地揪了一把，颤动了，我点了点头，看山，看水，似乎也又有了生机。
我们就那样静静地等，等到夕阳沉落下去，等到夜幕降临的时候，等到那最后一分钟，从我指尖流过，流进时间的长河，等到离别的那一刻……
在生命的最后一分钟桥林小学 五四班 邵晓禹在一个华灯初上的傍晚，在大连这座美丽的城市中，车来车往，热闹极了。各式各样的小汽车在马路上穿梭着，而公交车则有序地停靠相应的站台，等候着搭乘的人们上车，然后行驶在绿荫马路之间，成为城市里一道亮丽的风景。让我们也随着其中的一辆双层公交车，沿着702路公交线路，进行一次车览吧。只见，车里的乘客们一边欣赏着车窗外黄昏的美景，一边兴高采烈地聊着天，感叹大连这座城市的现代气息，真不愧被誉为“北方的香港”。· 渐渐地，车速慢了下来，可是，还没有到站呢！大家觉得十分奇怪，于是，不约而同地向驾驶室看去。只见，公交车驾驶员把车缓缓地靠向马路边，用力拉下手动刹车闸。然后，把气控车门打开，挥手示意车上的乘客下车。我们都以为公交车出了故障，只好排着队下车。乘客们观光兴致大减，十分失望，有的唉声叹气，有的摇头抱怨，还有的在嘟嘟囔囔地发牢骚，抱怨自己的运气不好，谁都没有注意到驾驶员的面色苍白。· 下车后，大家回头观望驾驶室，看到驾驶员十分费力地熄灭了汽车发动机，然后就伏在方向盘上一动不动了。这时，大家才意识到不是车抛锚，而是驾驶员身体不适，昏厥了过去。大家赶紧呼喊着，可是驾驶员已经不省人事了，停止了呼吸，原来是心脏病突发。大家都沉默了，为这位公交车驾驶员的行为而感动，他在生命的最后时刻最先想到的不是自己的生命安危，而是乘客的安全、行人的安全和车辆的安全，在紧急关头，避免了一起车毁人亡的惨剧发生。这是一种多么强烈的责任感啊！是一种多么撼人心魄的力量啊！在场的所有人都为这位公交车驾驶员默默流泪，他就是大连市公交汽车联运公司702路4227号双层巴士司机——黄志全。让我们为这位英雄默哀，向他致敬！
一位金色公英美少女，正在墙角舒适的享受着阳光的爱抚，那一朵朵金灿灿的花儿在阳光下显得更加娇艳。她回想着那天，她在妈妈身上和众多兄弟姐妹在一起，妈妈为他们每人插上一个降落伞，让风阿姨将它们带走，兄弟姐妹们都各飞东西不知去向，她被吹到一个墙角，，这里有许多小野花陪伴，因此她每天过的很开心。
渐渐地，花儿谢了，她长出了一个个毛绒球，她知道，她也要像妈妈那样辛苦培育这些小绒毛宝宝了，每一颗绒毛都是一颗蒲公英，她要细心呵护她的蒲公英孩子让他们将来能好好的生根发芽茁壮成长，这是一件多么有意义的事啊！
可是，天有不测风云，一个小男孩来到这里，竟用手将这株蒲公英连根拔起，狠狠地扔到了地上……
“哦！他简直就是个魔鬼！”一朵小野花生气的说。另一朵小野花忙问蒲公英：“姐姐，你怎么样啊？”见蒲公英好长时间没有反应，周围的小花小草都伤心地流下眼泪。
蒲公英不知昏迷了多长时间，她慢慢苏醒过来，她预测到自己就剩下最后一分钟了，她忙帮孩子们整理好降落伞，艰难地对风阿姨说：“风阿姨，麻烦您了，请把我的孩子们吹到没有人注意的地方去吧，那样或许孩子们就会安全了，我的孩子们真是可怜，还没有享受完母爱，就要提早面对生活了。”风阿姨也留下同情的眼泪说：“放心吧，我一定尽我最大的努力把你的孩子们带到一个安全的地方。”
此时此刻所有的花儿草儿都被这株蒲公英的话深深地打动了不禁为她的悲惨命运而伤心不已。为什么不可以让她在这个世上久留一会？他们好想为她祈祷，求大地母亲让她复活，可以看着自己的儿女飞向四面八方，那才是对母亲最大的安慰啊！刚被风吹过来的一颗蒲公英种子看到这一切，也感动的哭了。
蒲公英在这最后一分钟，把该做的都做完啦，离开前她奄奄一息地说：“孩子们，你们一定要好好的，好好的……”
踢球，是我的最爱！
但到了初三，踢球的机会几乎为零。在我们几个球迷百般央求下，体育老师终于答应了我们踢球的请求。
下午第二节课，老师安排女生练*体育加试的项目，让我们男生去踢球。
“耶——”我们不由得欢呼起来！
也管不了人数了，我们男生大致分成两个组，就热火朝天地踢了起来。
体育老师的裁判松极了，很少能听到它的哨声。可能是他想让大家自由一些，放松一些，缓解一下考试的压力吧！
时间过半，比分是零比零。
这时，校长走来过来。他站在球场边看了一会儿，然后在体育老师耳边说了几句，他们俩就一起上场了！
看见校长上场，我有些兴奋。心想别看你*时是张“张飞脸”，到了球场上我可不管你校长不校长，我一定要盯紧你，就像你*时盯紧我一样……
此时，我方主力迅速带球，左躲右散，他看我位置好，一脚把球传给我，我见时机成熟，大喊一声：“射——”，不料球猛地砸在了校长身上。可他似乎毫无反应，断下球后，抓住我方空挡，左冲右突，竟躲过了我方的几个球员。我紧随其后，找准机会，迅速把球铲了过来。校长见状，急忙追赶，脚下一滑，“扑通”一声摔倒在地上。
时间不多了，比赛进入白热化。
校长看了看表，迅速做了安排。他让大部分球员都压向了我方球门，和几个少数队员相互传球。我们不知是计，拼命地跟着球跑，
只见球往后一传，传到了校长脚下，他突然一脚长传，把球传到了我方球门前，对方球员接到球后，迅速传给了一位头球高手，只见他奋力一顶，球进了！
叮铃铃........下课的铃声随之响起。
“进了，进了——一比零！”校长为这最后一分钟进的球，乐的得手舞足蹈。
看到校长“大孩子”的模样，我心想：姜还是老的辣啊！你*时若都能像现在一样，那该多好啊！
过去的屈辱，成就今日的辉煌—读最后一分钟有感作文我的本领大不大;星期天的晚上，妈妈和我在家里没事做。最后变成纯白色，随着画的展开，画上墨黑色的人影越来越多，在上面跳着美丽的舞蹈，每到一处，便会出现墨印，最后，一幅水墨山水画展现在大家眼前。我落到了一个荒芜人烟的地方，我在心里暗暗的想着：如果被那些“远古人”看到了还不把历史给篡改了，那我可就“千古留名”了；
一张发黄的旧条约悄然落地，那一张发黄的旧条约是《南京条约》、《北京条约》还是《展拓香港界址专条》？我不知道，但哪一条都使香港人民受尽欺凌。在这片芳香的海港上，香江不会忘记一百多年前的离开，九龙不会忘记一百多年后的归来。
虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽。百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！一百多年的水火风霜，一百多年的屈辱磨难，一百多年的坚贞不屈，一九九七年七月一日零时，雄壮的《义勇军进行曲》代替了《上帝保佑女王》，英国的米字旗从香江的海空永远地坠落，鲜艳的***高高地劲扬在香港、九龙、新界—这方回归的热土上。
一八四二年的《南京条约》，使香港沦为了英国的殖民地。历史的悲剧昭示我们：落后就要挨打，贫穷难以自尊。过去的屈辱，成就我们今日的辉煌，毋忘国耻，振兴中华。来吧！朋友们，让我们行动起来，大声地告诉世界：“我们中国人是最强的！”
——最后一分钟作文6篇
蓦然回首，那人生道路上无数个欢乐冷暖悲伤的事情，就像起伏的海浪荡漾在我的心头。
就像老师的敦敦教诲，教会了我许许多多。
一件小事留给了我深刻的回忆，让我现在还记忆犹新，并让我领悟到了一个道理。
那是一天下午，老师给我们布置了几道奥数题，其中一道难题难倒了我。一筹莫展的我就趴在桌子上想了又想，时不时的转着笔，怎么也做不出来。我拿出草稿本，解了一遍又一遍，但是验算始终不对。我象泄了气的皮球往床上一躺，一动不动。妈妈看到我的举动，对我说：“儿子，你不是经常说‘失败是成功之母’吗？失败和成功之间只有坚持，也许你离成功只差一步，而你却要放弃了，那么你只会失败。”
妈妈的话让我感到愧疚，并且让我激起了斗志，“也许你离成功只差一步，而我却要放弃， 那么我只会失败。“我告诉自己：“我一定要会做这道题！”
我拿起笔，将题目的条件理清楚，思路理清晰，算式列出，仔仔细细的算，这一次，终于验算成功了。我高兴的大叫了起来。花了一下午的时间，我终于将这个题目解出来了，这个题目的解法我是一辈子也忘不掉了。
这时突然想到柏拉图说过的一句话：“成功的唯一秘诀：坚持最后一分钟。”是呀，阳光总在风雨后，
当遇到困难时，告诉自己：我一定能行，不要放弃，坚持最后一分钟。
也许我们还在为一分钟很少而不珍惜，但这每一分钟都重要。最后一分钟，是事情的收尾，如果前面做好了铺垫，后面突然一落千丈，那么前面的努力还有什么用呢？
在公交车站边，我焦急的等待着朋友的到来。眼看时间一点一滴的过去，人还是没到。想想自己还是先走吧，他们不看我还要看。但是转头想想，一个人又有什么意思呢？于是继续坚持等。从身边走过的人很多，鸟在树枝上叽叽喳喳个没完没了，太阳越来越大，温度越来越高，我站在门口，汗水沾湿了我的衣领。当熟悉的一抹人影出现在目光里，我才打起精神来。朋友跑过来向我道歉，我笑笑。
在期末考试的前一天晚上，我决定复*到十一点，然后就去睡觉，保证睡眠。但是到了那个时候，我却看不下去了。越看越不顺心，看看闹钟，才九点多。我让自己冷静下来，先做了一遍人生思想。再看看满桌子的资料，黄晕的灯光在夏夜里显得安静，空调吹出的冷气让我慢慢静下心来。坚持不懈是成功的要件，一暴十寒则是弱者的藉口。我要做前者。我继续认真复*，指尖划过书本的每一页，每一页的温度都是那么让人眷恋，目光扫过每一行字，生物的图，语文的古诗，数学的公式，英语的单词语法，大概每一个记在脑子里。无意间瞄了一眼闹钟，嗯，还有一分钟就到十一点整，一分钟，就是六十秒，六十秒，很短。
我垂下眼帘继续看。因为哪怕是一分钟，一秒钟，我也要让他变的有意义。
闹钟响起，我刚好合上了最后一页。
人生就像马拉松，获胜的关键不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。你纵有千百个理由放弃，也要给自己找一个坚持下去的理由。很多时候，成功就是多坚持一分钟，这一分钟不放弃，下一分钟就会有希望。
灯光温柔地淌在书桌上，翻开泛黄的纸页，我见文字跃动于行间，寄托这一路奔波一路成长的悲喜。
翻开那一张张照片，那藏在记忆里的欢声笑语似乎又在我耳边索绕，那是我们一起共度的最后一段欢乐时光。
那是一个闷热的夏夜，在阵阵喧闹的蝉鸣中，我接到了你的电话：不如，我们一起去旅行吧！哎？为什么？咱们两家就差一条街，随时都可以见的啊？我被衡水中学录取了是啊，这么说来，这场旅行势在必行。抬眼望向如墨的夜空，那天上的星星，多像你爱笑的眼睛，一阵微风掠过，又是满树的**仄仄。
踏上旅程，恰逢江南的雨季。不断垂落的珠帘迷蒙了远天，群山躲藏在更深远的背景中，一行飞乌在雨中穿梭着，时隐时现，似乎正奔赴着一场旅行，而坐在车厢内的我们又何尝不是如此呢？为什么要坐火车去上海呢？我好奇地问正在看风景的她。坐飞机就看不到这样的风景啦！想一想去充满希望与梦想并存的上海，谁不兴奋啊！
我和她在上海玩了一周。去了我们一直向往着的迪士尼乐园，到了别有蕴味的外滩，看了她曾经买过无数个模形的东方明珠塔，逛了古街，吃了美食一路的欢笑，几乎让我忘掉了即将到来的离别。我俩都清楚，这，是老天留给我们最后一段共处的时光。
火车到站时，我一直在发愣，因为明天她就要去衡水了，我就再也没有办法每天看到她嘻嘻哈哈的笑脸，不能和她一起去捉蝴蝶，也不能和她去尝遍小吃街的各种美食了嘿！发什么呆呢！走啦！她拉起我的手，冲到了火车站的广场上。那天云朵偷喝了放在屋顶上的酒，脸红成了晚霞。她说的话已记不太真切了，只记得最后她说：人生是残阳余风的晚霞，明天又是曙光的黎明将至，谢谢你，走过我的生命。
是啊，这是一个流行离开的世界，但我们都不擅长告别。最后一分钟的旅行里，我们共同抛下了苍白的过往，未来，不只有姹紫嫣红，春光明媚，还多了几分牵挂，一缕思念。
我的`本领大不大;星期天的晚上，妈妈和我在家里没事做。最后变成纯白色，随着画的展开，画上墨黑色的人影越来越多，在上面跳着美丽的舞蹈，每到一处，便会出现墨印，最后，一幅水墨山水画展现在大家眼前。我落到了一个荒芜人烟的地方，我在心里暗暗的想着：如果被那些“远古人”看到了还不把历史给篡改了，那我可就“千古留名”了；
一张发黄的旧条约悄然落地，那一张发黄的旧条约是《南京条约》、《北京条约》还是《展拓香港界址专条》？我不知道，但哪一条都使香港人民受尽欺凌。在这片芳香的海港上，香江不会忘记一百多年前的离开，九龙不会忘记一百多年后的归来。
虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽。百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！一百多年的水火风霜，一百多年的屈辱磨难，一百多年的坚贞不屈，一九九七年七月一日零时，雄壮的《义勇军进行曲》代替了《上帝保佑女王》，英国的米字旗从香江的海空永远地坠落，鲜艳的*高高地劲扬在香港、九龙、新界—这方回归的热土上。
一八四二年的《南京条约》，使香港沦为了英国的殖民地。历史的悲剧昭示我们：落后就要挨打，贫穷难以自尊。过去的屈辱，成就我们今日的辉煌，毋忘国耻，振兴中华。来吧！朋友们，让我们行动起来，大声地告诉世界：“我们*人是最强的！”
今天，当我学*了最后一分钟我从心里感到无比的高兴，因为香港同胞在殖民统治下的悲惨生活终于结束了，同时，我也为香港回到祖*亲的怀抱而感到无比的自豪。
香港自古以来就是我国的领土，但香港却被那可恶的英国侵略者给占领了。这使我联想到了：“那个时候的旧*是多么的弱小，英国是多么的强大无比，横行霸道，为所欲为的”。
我看见“虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟，终于散尽。”在1839年，林则徐带领地方官员，在虎门烧掉了毒害人民身体的*。如果不烧掉，那还会毒害多少*人的生命呀我的脑海里仿佛浮现出了多少*人民那痛苦的**声。
“当一纸发黄的旧条约悄然落地”我仿佛看看到了*人人民一齐欢跃起来：“我们终于不用再受那些英国人的侮辱了，我们拥有了自己的领土了，终于摆脱了那些发黄的旧条约了。读到这儿，我感到了无比的高兴。
香港在1997年7月1日这一天，终于结束了受英国*的压制，带着祖国人民的喜悦，回到了祖*亲的怀抱，如今，我们最可爱的香港回家了，香港，你可算回到了祖国的怀抱，几十年来，侵略者在你的土地上蛮横无里，为所欲为，到处**放火，奴役香港人民，今天你终于摆脱了那些已经发黄的旧条约了，你回到了自己的温暖的美丽家园，现在你拥有至高无上的权力。
在香港回归后更加繁荣了。香港回归与内地的联系不断增强，在香港企业内地，投资与经济贸易的同时，内地企业纷纷赴港上市
筹资。目前，内地香港达2000多家，总资产达到2200亿美金。内地企业与资本已成为香港经济繁荣的另一支撑力量。
希望香港的明天会更美好，更加繁荣富强。这是我发出衷心的祝福。
1997年7月1日，在*历史博物馆门前，香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，十三亿*人的心中的爱国情感喷涌而出。香港，整整被英国占用了一百年呀！ 当我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽，当一纸发黄的旧条约悄然落地，当英国的**慢慢降下，*的**冉冉升起的那一刻，从此，香港不再是英国的殖民地，香港，你这漂泊多年的游子呀，终于回到了祖国的怀抱。
最后一分钟，是缓缓上升的旗杆挺直的*人的脊梁，从此，我们*人民也站得更直了！ 在**代史上，由于清*的昏庸无能，我们已日渐落后，当我们还在使用大刀长矛时，西方列强早已使上枪炮。列强的步步紧逼，清*无奈之下，割让了香港、澳门等地方，做为外国的殖民地，*的*代史就是一部屈辱的历史，让我们不堪回首。直到一九四九年我们建立了自己的新*，直到改革开放的春风刮遍祖国大地，我们才渐渐地摆脱了落后贫穷，一步步强大起来。
为什么时*在*代史上那么落后，为什么外国人总来侵略*？落后就要挨打，只有国家强大才不会被人欺负。如果说，我们现在的美好生活，是由我们父辈多少年来努力的结果，那么我们，则更要发愤图强，祖国未来的腾飞还要靠我们这些新世纪的少年儿童！少年智则国智，少年强则国强，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！ 最后一分钟，香港已经掀开历史的新篇章，永远告别了以前的屈辱历史。而我们，在无限的未来时间，要靠我们的努力，争取祖国更大的腾飞！
——最后一分钟教学反思
最后一分钟教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的最后一分钟教学反思，欢迎阅读与收藏。
《最后一分钟》是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解，在教学过程中我让学生在多读的过程中领悟诗的道理。
1、刚开始读诗要降低要求：只要求学生读准字音，把句子读顺口。
2、再读时要学生用精练的词语概括每一节的内容。倾听，等待——升旗，自豪——联想，屈辱——迎接，展望。这样一来，诗歌的线索就非常明了，为理解诗句降低了难度。
3、精读理解。"让我拉住你的手"——拟人化，亲切动情。"旗杆——挺直的中国人的脊梁。"激动自豪。"百年的痛苦和欢乐"——联想到屈辱的历史，如今的扬眉吐气尤显珍贵。"去奔跑，去拥抱，去迎接"——表达对香港回归的欢迎祝福。
4、最后联系实际，通过网上搜集一些关于香港回归的图片等补充资料，进一步深化主题，激发学生的爱国情怀。
这是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料，自读自悟，通过课前的检测反馈，我发现学生预*较充分，于是对课的流程做了适当修改。
１、初读降低要求：读准字音，把句子读顺口。
２、轻声细读，用更精练的词语概括每一节的内容：
倾听、等待——升旗、自豪——联想、屈辱——迎接、展望。这样一来，诗歌的线索就非常明了，为理解诗句降低了难度。
３、精读感悟：
“让我拉住你的手”——拟人化，亲切动情。“旗杆——挺直的中国人的脊梁。”激动自豪。“百年的痛苦和欢乐”——联想到屈辱的历史，如今的扬眉吐气尤显珍贵。“去奔跑，去拥抱，去迎接”——表达对香港回归的欢迎祝福。
同时，作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。让学生领悟“三分诗，七分读”的读书之法。在教学过程中，我具体的做法如下：
我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。
（1）抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。
（2）联系所搜集的历史背景资料理解诗句，进一步体会情感。
（3）创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港**交接仪式升**、区旗与奏**的情景。让学生深入体验：（如果你是参加**交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？）
（4）引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。
诗歌教学一直是我想认真揣摩的一个教学切入点。《最后一分钟》，我进行了各方面不同的尝试。教学中，我力求培养学生良好的阅读*惯，让孩子在一系列的教育训练中步入一个新的发展阶段。
1、激发阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，如果没有任何兴趣而被迫进行的学*，会扼杀学生掌握知识的意愿。因此，在教学中，我充分利用创设情趣。一张香港回归的震撼人心的画面，一段教师声情并茂的旁白，把学生引到了1997那个刻骨铭心的一分钟，孩子们也明白了这一分钟的珍贵，深入探究的欲望就更加强烈。这样一来，学生的阅读兴趣大大提高，达到了事半功倍的效果。
2、朗读贯穿始末。
朗读教学是语文教学的重要组成部分，也是学生进入课文的桥梁。桥的一头是课文另一头是学生。读着读着，，据文入情，神游其中，增进理解。可以说，朗读犹如学生领会课文主旨的指挥棒。在教学中，利用初读，逐节理清文章脉络;运用细读，理解文章的内容和思想感情;采用精读，品味意境，品味思想;品味手法;启用熟读，把诗句中描述的形象和语言文字融为一体，牢固地保留在头脑中，积淀语感。
3、选择课外阅读。文章所涉及的背景文化相当丰富。在课前预*设计上我并没有让学生的情感有所侧重，而是就当时当地的小学条件进行收集。课堂上，学生收集的丰富的课外资料超出了我的想象。课外资料阅读在教学中的作用相当大，精神营养丰富，感情成分饱满，适合时代需求，使孩子们真正感受假、丑、真、善、恶、美，陶冶学生情操，增强进步意识，提高学生素质。但是教学只有在实践操作过程中才能发现理论与实际的磨合口。课上完，细节的思索却不断。
1、孩子对香港的过去和一分钟的体验了解甚少，特别是农村的孩子缺乏收集资料的渠道，所以在设计导语的时候我穿插了很多的课外资料，加深孩子对香港的印象。所以上课时是否会感觉课堂上教师的导语过长，教师的语言过多?
2、对于文本的理解真的非常难，作为教师，我想，逐字逐句推敲反而会破坏文本的整体意味。对于五年级的孩子，我认为对香港过去的痛苦和这最后一分钟的激动能有迷糊的印象就达到了我想要的
目标。因此，我重点抓第2、3小节，用板块对比的教学方式来激发学生的情感。这样的目标设计，是否会浅化了文本的意味?
3、这一个单元的课文对于课外资料的收集和整理有一定的要求，因此，课前我让学生进行了大量的资料收集，并让学生在资料上写上自己读后的感受。略读课文，注重能过的是方法的积累，用资料来冲击情感。我想，我们还可以用多种方法进行不同的尝试。这种没有情感指向性的材料收集尝试会不会让学生的情感寄托有所偏差?
现在的小学语文非常重视古诗文的积累古诗还在积累，对于现代诗歌的重视程度就明显不如前者了.就连我们的阅读等级考核，也只是在6级测试中见到了一首《再别康桥》.虽然我本人一向认为中国诗歌的最精华所在是古诗，尤其是唐诗.但是，不可否认，现代诗歌中也有许多难能可贵的珍品.而且，现代诗歌的语言*惯与我们现今的语言*惯相同，描绘的内容情感也更贴*当今生活，所以学生在诗句的理解上应该更容易一些，所以诵读现代诗歌对于学生对提高语言的感悟能力特别有帮助.同时，由于诗歌是语言最凝练的表达形式，现代诗歌中包含着许多古代没有的，现代独具的优美词藻，所以诵读现代诗歌对于孩子们积累语言也很有帮助.
《最后一分钟》就是这样一首现代诗，语言凝炼，包含激情，用简短的篇幅表现了香港回归那激动人心的一刻，将中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国的无比激动表现地淋漓尽致.
不过《最后一分种》具有较深厚的历史背景，语句含义比较深刻，给学生的理解造成一定难度.
因此我在反复思考以后，还是决定以"读"为核心，采用传统的逐段讲解逐段诵读的方式.在指导学生理解诗句的过程中，为了学生对那种激动人心的场面有更加直观的体会，我寻找了香港回归交接仪式的视频.有了声像印象以后再读诗歌第二节，学生自然能把那种热血沸腾的感觉读出来了.再指导朗读课文第三节的时候也是一样，我找到了签订《南京条约》的纪录片，与学生共同回顾了那段惨痛的历史，接着要求学生边联想那屈辱的场景，边朗读诗句，从而读出了对往昔的沉痛，读出对如今扬眉吐气的珍惜之情.
这篇阅读课文是以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。让学生领悟“三分诗，七分读”的读书之法：
一、自读阅读链接，理解课文题目。
首先，我充分利用教材，引导学生自读阅读链接，自己理解“最后一分钟”是指哪一分钟？然后指名回答，最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。这一分钟有着什么特殊的意义？指名生答：这是香港回归的最后一分钟。此时此刻，中国人的有着什么样的特殊的情感？这节课我们就来共同学*。
二、了解目标，明确学*目的。
学生自读学*目标，弄清本课的意图。
三、自学课文，尽量完成目标。
学生自读，标画，尽量完成目标，把不懂的地方标出来。
我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。
（1）抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。
（2）联系所搜集的历史背景资料理解诗句，进一步体会情感。
（3）创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港**交接仪式升**、区旗与奏**的情景。让学生深入体验：（如果你是参加**交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？）
（4）引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。
最后，两课时虽然把课文学完了，但课堂作业还没能在课堂上完成，这样就势必要压缩每节课的时间。减少一些无病**似的朗读交流，把时间用到练*上，也许教学更高效更好些。
《最后一分钟》是新课程中人教版五年级的教材，是一篇阅读课文。这首诗韵律优美，情感丰富，适宜朗读品味。但是诗歌象征意义强，并且含有历史典故，学生在理解上有难度，因此在课前引导学生搜集资料，了解香港的历史，回归的背景。
本以为有了背景资料的补充，学生对人本应该能够理解了，朗读起来困难应该是不大的。但是诗中比喻、象征、用典的描写方法，对学生的学*产生了挑战。学生学起来有些含糊不清，感觉学生进入不了状态，于是我又将背景与课文结合起来讲，发现学生感受好多了。通过学生的朗读，感悟到他们掌握得比较好，但是对于疑难词句理解的还不够到位。为此，我挑了诗歌中的一句话“最后一分钟，是旗帜的形状。”学生不是都能说出这句诗的含义。我感觉学生还是理解不透。于是，让学生仔多读，读书百遍，其义自见吗。因此我结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫；即注意小节之内以及小节与小节之间的停顿；向学生明确：有的诗句读的语气要高昂，有的诗句读的语气要沉重；有的要读得坚定有力等等。还为了激发学生读的兴趣，我又让学生进行小组间的比赛读、评议；找差距等，进行读的指导，达到读的目的，也促使学生对诗歌进一步理解，学生读的很卖力，也很激昂。
作者通过这首诗倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。后顾整个课堂教学，我总结出以下几点：
1、以练*为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的练*题或思考题让生边读边想，自己去学*获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。
2、注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。
3、综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。
现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。它既包括教师的教授法，也包括学生的学*法。启发式教学理论认为：“教学就是引起学生智力的积极性”“凡是能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好的方法。”为此，在整个教学过程中，注意选用有助于学生形成自学能力、自学*惯的教学方法，且避免单一。如理解文章内容选用填空、练*、默读划句复述等教学方法；体会文章用词之确切，则采用了比较品读遣词造句的方法。抓住文中反复出现的词语，导生领会人民当时的心情与情感，并有意识地安排了“让生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让生在积极参与学*的活动中学会知识，掌握阅读技能。
4、利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。在初读全文前，先给生提供了有关“香港回归”的电视录像，让生具体感知当时情景；具体体会大典庄严、隆重的气氛及人民的情感时，又再次出现了大典各程序的幻灯，目的都是为引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使其学得有趣味。
5、教学环节设计以人感知事物的规律为依据，体现“整体——部分整体”的教学思路，如教第二段时，默读整体感知回归进行情况；尔后，抓重点词句领会人民的情感并品读优美词句；最后再有感情朗读全段，加深对全段文章的理解。如此，也教给了学生阅读的最基本方法，并有效地结合了语言文字的训练。
现在的小学语文非常重视古诗文的积累古诗还在积累，对于现代诗歌的重视程度就明显不如前者了。就连我们的阅读等级考核，也只是在6级测试中见到了一首《再别康桥》。虽然我本人一向认为中国诗歌的最精华所在是古诗，尤其是唐诗。但是，不可否认，现代诗歌中也有许多难能可贵的珍品。而且，现代诗歌的语言*惯与我们现今的语言*惯相同，描绘的内容情感也更贴*当今生活，所以学生在诗句的理解上应该更容易一些，所以诵读现代诗歌对于学生对提高语言的感悟能力特别有帮助。同时，由于诗歌是语言最凝练的表达形式，现代诗歌中包含着许多古代没有的，现代独具的优美词藻，所以诵读现代诗歌对于孩子们积累语言也很有帮助。
《最后一分钟》就是这样一首现代诗，语言凝炼，包含激情，用简短的篇幅表现了香港回归那激动人心的一刻，将中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国的无比激动表现地淋漓尽致。
不过《最后一分种》具有较深厚的历史背景，语句含义比较深刻，给学生的理解造成一定难度。
因此我在反复思考以后，还是决定以“读”为核心，采用传统的逐段讲解逐段诵读的方式。在指导学生理解诗句的过程中，为了学生对那种激动人心的场面有更加直观的体会，我寻找了香港回归交接仪式的视频。有了声像印象以后再读诗歌第二节，学生自然能把那种热血沸腾的感觉读出来了。再指导朗读课文第三节的时候也是一样，我找到了签订《南京条约》的纪录片，与学生共同回顾了那段惨痛的历史，接着要求学生边联想那屈辱的场景，边朗读诗句，从而读出了对往昔的沉痛，读出对如今扬眉吐气的珍惜之情。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔腾的豪情都融入在诗句之中了。教学诗歌，朗读是重要组成部分，也是学生进入课文的桥梁。可以说，朗读犹如学生领会课文主旨的指挥棒。所以，在教学中，我采用了各种朗读法：利用初读，逐节理清文章脉络；运用细读，理解文章的内容和思想感情；采用精读，品味意境，品味思想；品味手法；启用熟读，把诗句中描述的形象和语言文字融为一体，牢固地保留在头脑中，积淀语感，取得了良好的效果。
但毕竟这一历史事件学生还是比较陌生，大家对很多地方还不理解，有的同学就提出“‘被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。’中的‘1997页’是什么意思？”，还有的同学提出“呼喊一般是大声地叫，为什么诗中却说‘轻轻地呼喊’呢？”也有的同学问“为什么说‘此刻，是午夜，又是清晨。’呢？不是自相矛盾吗？”不得不佩服同学们质疑的能力，解决这些问题的同时，不就正好体会了了香港回归祖国后，全国人民无比激动无比自豪的心情，不就正好回顾了香港的屈辱历史，不就展示了全国人民对香港回归祖国的热烈欢迎和对香港美好未来的深情祝愿吗？一切要解决的问题都因学生提出的问题得到了完美的解决，可见，培养学生的质疑能力是非常重要的，当然，如果学生在质疑后能想办法释疑那就更好了。
《最后一分钟》是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解，于是，我确定了本课的教学目标：以“读”为核心，作了如下尝试。课前，我首先把本课的目标板书在黑板上。内容如下：
1、认识4个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
一、自读阅读链接，理解课文题目。
首先，我充分利用教材，引导学生自读阅读链接，自己理解“最后一分钟”是指哪一分钟？然后指名回答，最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。这一分钟有着什么特殊的意义？指名生答：这是香港回归的最后一分钟。此时此刻，中国人的有着什么样的特殊的情感？这节课我们就来共同学*。
二、了解目标，明确学*目的。
学生自读学*目标，弄清本课的意图。
三、自学课文，尽量完成目标。
学生自读，标画，尽量完成目标，把不懂的地方标出来。
四、感情朗读，升华情感。
“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。让学生自由读，比较读，男女生分读等，多种读的形式，使读的层次性不断地推进提升，学生在读中那激动、自豪的感情与热切欢迎之情溢于言表，回顾香港屈辱历史时，让学生交流课前搜集资料的基础上指导感情朗读，就在这回环往复的朗读中，学生仿佛看到“那被撕碎的历史教科书”、“那深入骨髓的伤痕”、“那铸进我们灵魂的血和刀光。”此时学生自然而然地把自己的感悟通过朗读表达出来，真正做到读中解惑，读中感悟，读中升华。
学生在学*本课时浮想联翩，他们仿佛已成了人群中的一份子，就站在现场看着**缓缓升起，学生有了一吐为快的表达欲望。丰富的'情感积蓄，让学生的表达做到了言真而意切。在谈假如你就是其中的一员时，学生谈的特别好。学生逐渐做到了在理解、感受、品味中挖掘语文的语言因素，把语文知识转化为自己的语文素养。
《最后一分钟》是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解，初读反馈，几乎一无所知。课前预案推翻，以“读”为核心，重新作了尝试。
１、初读降低要求：读准字音，把句子读顺口。
２、轻声细读，用更精练的词语概括每一节的内容：
倾听、等待──升旗、自豪──联想、屈辱──迎接、展望。这样一来，诗歌的线索就非常明了，为理解诗句降低了难度。
３、精读感悟：
“让我拉住你的手”──拟人化，亲切动情。“旗杆──挺直的中国人的脊梁。”激动自豪。“百年的痛苦和欢乐”──联想到屈辱的历史，如今的扬眉吐气尤显珍贵。“去奔跑，去拥抱，去迎接”──表达对香港回归的欢迎祝福。
４、联系实际，补充资料，进一步深化主题，激发爱国情怀。[浙江省诸暨市浣纱小学赵飞华]
《最后一分钟》是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
本单元训练的主题是“要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国精神；还要通过多种途径搜集有关资料，学*整理资料的方法，并在语文学*中加以运用。”因此，在这一课的教学中，我力求渗透爱国精神，让学生通过有感情地朗读诗歌感受作者的爱国情感。基于本课是一首诗歌，又是一篇要求学生自学的文章，在教学本课时，我引导学生通过有感情地朗读诗歌来感悟课文所表达的情感。首先，为了给学生一个情感的基调，虽然这是一篇略读课文，在学生初读的基础上，我给学生示范朗读，学生的情感基调立刻被调动起来，学生都能够满怀深情地朗读诗歌，把心投放到诗歌中去感受，去领悟。学生都能够感受到作者对香港的热爱，更感受到对祖国美好前程的祝福。
在此基础上，我让学生根据搜集的资料理解诗意，并且提出不明白的地方，然后，充分发挥小组同学的作用，引导学生互相帮助理解诗意。教师在学生集体交流的时候，适时点拨，并补充资料，增加学生对诗歌的理解。比如，补充有关香港的历史、香港的回归、紫荆等资料，让学生深深地感受到香港的回归是人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈。
不足之处，本文的学*，还是要力求让学生搜集资料增强对文章的感悟，但是，学生在搜集资料方面不够重视，不够全面，尤其是有些学生搜集资料只是搜集而已，没有对搜集的资料进行整理，进行归纳，进行有选择地运用，今后，在这方面还应进一步加强对学生的搜集资料的培养。
这篇阅读课文以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料。从与学生的交谈中引导学生从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料从而加深对香港的认识与了解。
由于刚学完《圆明园的毁灭》不久，八国联军入侵中国，在中国的种种罪行还深深地印在每一个同学的脑海里，同学对帝国主义侵略者的憎恨还未消退，所以对香港能回归我们祖国妈妈的怀抱，是非常欢迎的，都觉得这是一件非常高兴的事情。在这节课上，我正深入挖掘教材的内在爱国因素，爱努力地激发学生的爱国热情，鼓励他们树立学*的目标，发愤学*，为中华的腾飞而努力向前迈进。
（1）诗歌教学一直是我想认真揣摩的一个教学切入点。
从《山城的雾》《和我们一样享受春天》，再到这次的《最后一分钟》，我进行了各方面不同的尝试。教学中，我力求培养学生良好的阅读*惯，让孩子在一系列的教育训练中步入一个新的发展阶段。
1、激发阅读兴趣。
兴趣是最好的老师。乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学*，会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，在教学中，我充分利用电化教育创设情趣。一张香港回归的震撼人心的画面，一段教师声情并茂的旁白，把学生引到了1997那个刻骨铭心的一分钟，孩子们也明白了这一分钟的珍贵，深入探究的欲望就更加强烈。这样一来，学生的阅读兴趣大大提高，达到了事半功倍的效果。
2、朗读贯穿始末。
朗读教学是语文教学的重要组成部分，也是学生进入课文的桥梁。桥的一头是课文，另一头是学生。读着读着，沿坡讨源，据文入情，神游其中，增进理解。可以说，朗读犹如学生领会课文主旨的指挥棒。在教学中，利用初读，逐节理清文章脉络；运用细读，理解文章的内容和思想感情；采用精读，品味意境，品味思想；品味手法；启用熟读，把诗句中描述的形象和语言文字融为一体，牢固地保留在头脑中，积淀语感。
3、选择课外阅读。文章所涉及的背景文化相当丰富。在课前预*设计上我并没有让学生的情感有所侧重，而是就当时当地的历史条件进行收集。课堂上，学生收集的丰富的课外资料超出了我的想象。课外资料阅读在教学中的作用相当大，精神营养丰富，道德质地醇厚，感情成分饱满，适合时代需求，使孩子们真正感受假、丑、真、善、恶、美，陶冶学生情操，增强进步意识，提高学生素质。
但是教学只有在实践操作过程中才能发现理论与实际的磨合口。课上完，细节的思索却不断。
1、孩子对香港的过去和一分钟的体验了解甚少，特别是农村的孩子缺乏收集资料的渠道，所以在设计导语的时候我穿插了很多的课外资料，加深孩子对香港的印象。所以上课时是否会感觉课堂上教师的导语过长，教师的语言过多？
2、对于文本的理解真的非常难，作为教师，我都读了教下10遍。我想，逐字逐句推敲反而会破坏文本的整体意味。对于五年级的孩子，我认为对香港过去的痛苦和这最后一分钟的激动能有迷糊的印象就达到了我想要的目标。因此，我重点抓第2、3小节，用板块对比的教学方式来激发学生的情感。这样的目标设计，是否会浅化了文本的意味？
3、这一个单元的课文对于课外资料的收集和整理有一定的要求，因此，课前我让学生进行了大量的资料收集，并让学生在资料上写上自己读后的感受。略读课文，注重能过的是方法的积累，用资料来冲击情感。我想，我们还可以用多种方法进行不同的尝试。这种没有情感指向性的材料收集尝试会不会让学生的情感寄托有所偏差？
（2）在《最后一分钟》的教学中，引导学生体会诗歌表达的情感，抓住作者直抒胸怀的诗句体会。
透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。并联系所搜集的历史背景资料理解诗句去体会。如联系虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不*等条约。一百多年前，英国侵略者靠禁品加洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫清**签订了一系列不*等条约，香港被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清**的腐败无能而导致中华民族的*代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有中国人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。此时创设情境再一次引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港**交接仪式升**、区旗与奏**的情景。让学生深入体验：如果你是参加**交接仪式中的一员，亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促使学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的手段。因此教学时我结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫；即注意小节之内以及小节与小节之间的停顿；向学生明确：有的诗句读的语气要高昂，有的诗句读的语气要沉重；有的要读得坚定有力等等。为了激发学生读的兴趣，我又让学生进行小组间的比赛读、评议；找差距等，进行读的指导，达到读的目的，读中也促使学生对诗歌的进一步理解，学生读的兴趣较浓。
《课标》指出，在教学中，我们要培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，这不仅是信息社会的要求，还能更好地体现学科间的相互整合。
在课堂上，让孩子朗读大段的资料，十分费时，而且资料中有有些科学知识学生一时半会儿还弄不明白，并没有对我们的教学产生互补的作用。联系自己*时的教学，我想资料的运用应注意以下几点：
以前，布置学生搜集资料，总有孩子说：“老师，我家没电脑。”似乎，上网成了搜集资料的唯一途径。在教学中，我有意识地选择一些课文，如《鲸》，《最后一分钟》等，让学生搜集有关资料，作为课前预*一部分，有许多孩子带来了色彩鲜艳的图片，科普杂志等，在一起交流，从而使他们明白，上网查资料比较快捷，但身边的书籍，报纸等也是我们必不可少的好帮手。此后，孩子们也就不再为家里不能上网而苦恼了，相反，他们查阅工具书的时间反而多起来了。
——最后一分钟读书心得实用5份
“当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的，长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——”读了《最后一分钟》这首小诗，我的泪珠也在流淌，我的心中顿生无限感慨。
这是一首激情洋溢的诗歌，仅仅以几句诗文，作者就把香港回归之盛况和自己心中的联想、感情完美结合在一起，让人心旷神怡，回味无穷。
当我读到“香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荆……”我感到了激情与祝福，一颗兴奋的，美好的，正在跳动着的心，感受到它深情而不失爆发力，感受到……默默的读着这首诗，我情不自禁的想到香港的沧桑历史。
香港自古以来就属于中国自己的土地，但由于清**落后政策，西方列强已开始想尽办法欺凌中国，榨干中国。1849年英国发动的一场鸦片战争改变了一切。满清**腐败无能，胆小如鼠，经不起英国的强迫，前前后后一连签订了三个令人痛恨的不*等条约，香港就这样离开了母亲。
可如今不同了，中国在世界上站起来了，香港，这个本来就属于中国的'孩子，终于回到了祖国的怀抱。此时此刻，作者再也按捺不住心中的激情，提起笔，一首小诗随即而成，这就是《最后一分钟》。
今日的香港已蒸蒸日上，在这里，我对香港表示衷心的祝福。紫荆飘香，香港就是一首唱不完的歌，一页让人回味无穷，飘着花香的诗。
祖国的心在百年内饱受折磨，历尽沧桑，你可否想到祖国人民用泪水呼唤着那朵紫荆花，在寂寞中惦记着那朵紫荆花。可在那一分钟里，那短短的一分钟里，东方雄狮终于发出了震动世界的吼声;那一分钟里，祖国的爱子终于投到母亲的怀抱中!激动与自豪在中国的土地上沸腾!而她一一李小雨。在这香港飞腾的夜晚在这新的篇章中，充满激情地写下了《最后一分钟》这首诗，将痛恨与战火铸入到那本历史教科书。将泪水永远蒸发在那段痛苦的记忆!
读了这首振奋人心的诗歌。我联想到英国强加给香港各种不*等条约，使紫荆花枯萎。在祖国落后的这段时间，香港被英国夺掠，在岁月史上对香港人民造成的刻骨铭心的伤害，对紫制花沐浴了现实凶残的风雨。那次鸦片战争使祖国的财富一下子散尽，使希望在星光中变得茫然，路上了毁灭性的径途。可谁又在血泊中**，中国的志气不可能在世界文化史上消失，终有一天东方雄狮的.吼声会震动全世界!华夏儿女没有辜负她的期望，他们为了国家上刀山下火海，用双手撑起了这个频临死亡的母亲，在绝望中自豪地喊起他们的口号“打倒帝国主义!***万岁!”他们的怒吼在世界中回荡，传到很远……很远……
如今，我们脚下的哪一寸热土不是战士们献生命撤热血得来的，所以我们要我珍惜当下的美好生活，发奋学*以报答祖国。祖国为我们付出那么多，如果一切化为零，我们还能坐在这里笑得出来吗?我们还能悠闲自得的享受生活吗?如果我们还整天一副吊儿郎当的模样，祖国将会受到外界的歧视，在星空中永远黯然神伤，所以，我们要振作起来，珍惜当下，好好学*，展望未来、不忘国耻、振兴中华，正所谓“少年强强，则国强，少年富，则国富，少年智，则国暂.....”鲜血与泪水已在历史的篇章变得模糊，现在，擦干眼泪，拿出顶天立地的民族精神，治理好全中国!
小时候。我们是祖国的花朵，把祖国点缀得美丽，长大以后，我们是相国的苍天大树。支撑起我们关同的家，让我们铭记那最后一分钟，拥有新的世纪钟
香港，祖国七个儿子之一，它是中国的一部分，而百年前，清**被迫和英国**签定不*等的条约《中英南京条约》，将香港的统治权交给了英国。香港的同胞在这段时间内受到英国**的欺压，许多香港同胞也无法与内地同胞见面。那时的中国既落后又贫穷，清**又懦弱、无能，中国就像一只任人宰割的羔羊。
我愤怒英国人的贪婪、无耻、霸道、可恶、残忍!香港是我们中国的，为什么抢走它?偷盗的事不是人的东西才干的!如果我们抢走你们的领地，你们会怎么想?做了就要担起来，中国人是不忘国耻的!别指望再改教科书，别指望再抢走财宝!别指望抹去中国人心中的`阴影，别指望再和好如初!英国**的行为便我感到无比的愤怒。
就如文中说的，“第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。”中国的儿女拥有着强大的尊严，放心吧!我们不能忍受这样的耻辱!我们要用行动来证实：我们才是大的!我们要用一句真诚的话语告诉你们：我们不记仇，但记辱!
我们要用颗火热的爱国之心表明：我们是一定要把我国领土要回的!我们要用眼神表示：我们是有尊严的!我们不能容忍你们的行为!一个中国人，他们爱自己的祖国，一位外国人，也爱自己的祖国，各国都有各国的领土，为什么去抢?不要用刀枪撕裂土地，不要用鲜血染红清泉!别连累了可怜的百姓啊!
1997年7月1日，在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。当一纸发黄的旧条约悄然落地，灰尘中浮现的长城的脸上，黄皮肤的脸上，流淌着滚滚热泪。香港人民沸腾了，大陆同胞也沸腾了。百年里的痛苦都在这一刻烟消云散。百年的耻辱终于在这最后的一分钟散尽了!
《最后一分钟》诗里有这么一段话：香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荆……经历了百年风雨的香港终于以崭新的面貌迎接未来的挑战。香港，在这一刻，傲然扎根在祖国的大地上。
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到新中国多么像一只昂然屹立于东方的雄狮，祖国正在愈来愈强大!我为我的祖国感到自豪!作为一名中国人，我一定要奋发图强，为祖国强大而读书!
当我读了《最后一分钟》这篇课文，让我知道了侵略者无限的罪恶与可恶，也让我明白了清**的无能与腐败，所以才导致了中国财宝尽失，国家懦弱。
在1879年7月1日，世界历史博物馆上那大大的零字出现时，全国人民顿时欢呼起来，积聚在中国人民心中的爱国情感向大海的波浪一般汹涌而出，而此时的台湾，将*半个世纪没有回归的它，终于在这神圣的日子里回到了祖国的怀抱，这种心情是无法用语言能述说
出来的，就像小草没有大树的陪伴一样。在这么多日日夜夜里不知台湾人民是怎样度过的。
一回想起以往我们惨败的`历史，我便会很伤心，伤心那昔日的辉煌，伤心那许许多多的生命，然而更伤心我们强大的中国**本踩在脚下。一切的一切已化成了灰烬，已被无情的历史撕得粉碎，已经不复存在了。现在我们唯一能做的，就是将历史抹去，让我们共同一起面对美好的未来，让我们永远记住这庄严而又神圣的日子。
读了这篇课文后，我不禁回想起了那些历史，那些被欺辱的事情。1894年7月，日本借口中日朝鲜问题争端，悍然发起侵略朝鲜和中国的甲午战争，最后战争以清朝的惨败而告终。次年4月，日本强迫中国签订丧权辱国的《马关条约》，清**被迫将台湾割让给了日本。
正是清**的无能，腐败才体现出了***主义的可恶与罪恶。
读后感的重点在感想，而且一定要是真情实感。小作者的文字中就能读出强烈的愤怒之情，所以这样的文字能够引起共鸣。
当我读了《最后一分钟》这篇课文，让我知道了侵略者无限的罪恶与可恶，也让我明白了清**的无能与腐败，所以才导致了中国财宝尽失，国家懦弱。
在1879年7月1日，世界历史博物馆上那大大的零字出现时，全国人民顿时欢呼起来，积聚在中国人民心中的爱国情感向大海的波浪一般汹涌而出，而此时的台湾，将*半个世纪没有回归的它，终于在这神圣的日子里回到了祖国的怀抱，这种心情是无法用语言能述说
出来的.，就像小草没有大树的陪伴一样。在这么多日日夜夜里不知台湾人民是怎样度过的。
一回想起以往我们惨败的历史，我便会很伤心，伤心那昔日的辉煌，伤心那许许多多的生命，然而更伤心我们强大的中国**本踩在脚下。一切的一切已化成了灰烬，已被无情的历史撕得粉碎，已经不复存在了。现在我们唯一能做的，就是将历史抹去，让我们共同一起面对美好的未来，让我们永远记住这庄严而又神圣的日子。
读了这篇课文后，我不禁回想起了那些历史，那些被欺辱的事情。1894年7月，日本借口中日朝鲜问题争端，悍然发起侵略朝鲜和中国的甲午战争，最后战争以清朝的惨败而告终。次年4月，日本强迫中国签订丧权辱国的《马关条约》，清**被迫将台湾割让给了日本。
正是清**的无能，腐败才体现出了***主义的可恶与罪恶。
读后感的重点在感想，而且一定要是真情实感。小作者的文字中就能读出强烈的愤怒之情，所以这样的文字能够引起共鸣。
——《最后一分钟》读后感9篇
最后一分钟，这个名字是多么神圣，多么令人难以忘怀。在这最后一分钟里，*人所有的耻辱将在这一刻被改写和洗礼，这时令人欢呼与鼓舞的时刻！当香港回归倒计时出现一个大大的零字时，*人的爱国情感喷涌而出；当午夜，这令人雀跃的时钟敲响了时，*人该是多么感慨万千：属于我们的时刻终于来临了！
在前一秒钟，*人还背负着洗不掉的耻辱与重大的“使命”，就在这一秒，*人**了！他们生活的土地不再被侵略者们称为“租界”，而是长满鲜花的乐园！离开祖国百年的香港终于回到了祖国的怀抱，*与英国的那张发黄的条约终于撕碎。*人民盼到了期待已久的那一天来到了。读到这儿，我感到无比的高兴。香港复活了，他的血液即将再次沸腾！*百年来香港的屈辱历史，xx战争外国使者强加给*的不*等条约，我们应该对香港回归祖国的热情欢迎与对香港的衷心祝福。
那么多年了，香港一直活在侵略者的唾骂里，但一句“我要回来，母亲”震惊了世界，震惊了侵略者，也增加了我们中华民族的刚正之气。这是血与汗的交接，是泪与恨的消逝，我爱你，祖国！
我祝愿祖国永远繁荣，永远昌盛起来！
当读完《最后一分钟》时，我感到了香港回归的不易与人们期盼祖国的热情。
香港是我国领土不可分割的一部分，但百年前的软弱让母亲失去了这个可爱的孩子，英国这个可耻的侵略者从母亲手中残忍的抢走了这颗璀灿的东方明珠。为了达到永久霸占香港的目的，英国侵略者破坏了香港的历史文化，并强加给香港英国式的文化教育，一个*人不让说*话，不让穿*服装，更不能在礼堂中央悬挂*伟人的画像，只能乖乖听从侵略者的命令，做侵略者的仆人，一个香港人，无论怎样努力，都无法站在这块土地的最高领导层，只能接受英国人的领导。香港！这个离开祖*亲的孩子，百年来受尽了委屈！
中华人民共和国成立后，把这个在外面受尽委屈的孩子接回来，成了每个*人心中最强烈的期待。经过无数次的谈判，经历了百年沧桑的香港，终于在1997年7月1日回到了祖*亲的怀抱！
这最后一分钟，是天地间缓缓上升的红色，是*人的脊梁。这最后的一分钟，体现出全*人民的力量，我相信：香港的明天会更美好！
读了《最后一分钟》这篇课文，我的内心是百感交集，那种复杂的心绪简直难以用语言来加以评说！
文中的内容让我了解了旧*的那段受尽屈辱的历史……
香港是我国领土不可分割的一部分，但百年前的软弱让母亲失去了这个可爱的孩子，英国这个可耻的侵略者从母亲手中残忍的抢走了这颗璀灿的东方明珠。为了达到永久霸占香港的目的，英国侵略者破坏了香港的历史文化，并强加给香港英国式的文化教育，一个*人不让说*话，不让穿*服装，更不能在礼堂中央悬挂*伟人的画像，只能乖乖听从侵略者的命令，做侵略者的仆人，一个香港人，无论怎样努力，都无法站在这块土地的最高领导层，只能接受英国人的领导。香港！这个离开祖*亲的孩子，百年来受尽了委屈！
中华人民共和国成立后，把这个在外面受尽委屈的孩子接回来，成了每个*人心中最强烈的期待。经过无数次的谈判，经历了百年沧桑的香港，终于在1997年7月1日回到了祖*亲的怀抱！
当香港回归倒计时牌上的数字为0时，大陆同胞沸腾了！香港人民也沸腾了！香港终于结束了英国*的统治，迎着祖国人民的期待，回到的祖国的怀抱。百年里的痛苦在这一刻烟消云散，*人民积聚心中的爱国情感喷涌而出！
这最后的一分钟，汇集了全*人民的心声，体现出全*人民的力量，这力量让我相信：香港的明天会更美好！
读完了《最后一分钟》这篇文章，我想了很多。
在1997年7月1日在*历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的0字出现的那一刻，*人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。我又想：“香港回归不但意味着香港这个祖国不可失去的特殊地方，还意味着以前清代*的腐败无能才把这个美丽又繁华的大都市拱手让给了外国人。而现在香港再一次回到祖国妈妈的怀抱，在哪鲜艳的*冉冉升起时，*人的脊梁也直起来，当虎门的最后一缕硝烟，在百年的最后一分钟终于散尽了。当祖国拥抱香港的同时，也让外国人滚出了*的领土上。不*等条约也被撕毁了。
这千百年来*人的心愿终于完成了，我相信，只要你我他，一人献出一点力量，香港会变得更美丽，更繁华。
当香港回归时，人们的心在沸腾！当读完《最后一分钟》时，我感到了香港回归的不易与人们期盼祖国的热情。
香港，祖国七个儿子之一，它是*的一部分，而可恶的外国人却抢走了这片珍贵的土地，香港是我们*的，为什么抢走它？偷盗的事不是人的东西才干的！如果我们抢走你们的领地，们会怎么想？做了就要担起来，*人是不忘国耻的！别指望再改教科书，别指望再抢走财宝！别指望抹去*人心中的阴影，别指望再和好如初！
就如文中说的，“第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。”*的儿女拥有着强大的尊严，放心吧！我们不能忍受这样的耻辱！我们要用行动来证实：我们才是最强大的！我们要用一句真诚的话语告诉你们：我们不记仇，但记辱！我们要用颗火热的爱国之心表明：我们是一定要把我国领土要回的！我们要用眼神表示：我们是有尊严的！我们不能容忍你们的行为！一个*人，他们爱自己的祖国，一位外国人，也爱自己的祖国，各国都有各国的领土，为什么去抢？撕裂土地，不要用鲜血染红清泉！别连累了可怜的百姓啊！
最后一分钟，是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆——挺直的*人的脊梁，是展开的……
“你在看什么呢？竟气成这样。”老爸好奇地问。
“没，没什么！”我忍怒道。
我继续往下看，“什么？”我再也忍不住了，“破坏**，要使香港成为他们进一步侵略*的基地，实在是太可恨了，呜呼——”
不*等的条约不止这一条，还有随后的《北京条约》、《天津条约》，这说明外国强盗正在加紧一步步地占领*。
我真没想到，当时的清*这么落后，这么腐败，的确，旗人的马上功夫是很好，包括射箭，但这又有什么用呢？总抵不过侵略者的长枪大炮，一枪一个，一轰一群，只能当活靶子。所以，我们必须要发展，必须要学*，提高科学技术，*不是说过“科技是第一生产力”吗，落后肯定要挨打。令人欣喜的是，现在的*不再是几十年前、几百年前落后贫穷的*，现在的我们科技发达、社会进步，国家欣欣向荣，六十周年大阅兵上所展示的国威、军威，使我们昂首阔步地迈步前进，骄傲地在全世界面前展示。
“勿望国耻，振兴中华”是我们应该铭记的一个警句，只有时刻把振兴中华放在心底，才能不忘“为中华之崛起而读书”，才能使祖国的明天更美好。
在*历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，*人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。
香港是国际的重要港口，三面都是海，国外几乎一半的货物都要从香港才能运进国内，但是，在1898年，清朝被打败以后，腐败的清*经过英国侵略者的逼迫下签定了《南京条约》，把香港割让了出去，但后来祖国强大起来了，在1997年，英国侵略者交出了香港。
1997年7月1日，你看见了么？那虎门上空的硝烟；你看见了么？那本撕碎的历史教科书；你看见了么？那张发黄的旧条约；你看见了么……最后一分钟，在旁人的眼里，这是多么渺小微不足道的一分钟，可在香港人民与全*人民的眼中，它是多么漫长。
读了这篇文章，我发自内心感受到香港回归，标志着*人民洗雪了香港被侵占的国耻；标志着祖国统一大业上的一个深深的脚印；标志着*人民为世界和*，发展与进步事业做出了新的贡献。
现在，鲜艳的*在香港上空高高飘扬，向世人展示着中华民族的自信、顽强、力量；展示着屹立于世界东方的中华人民共和国正迈着坚定的步伐走向繁荣，走向昌盛，走向强大！
《最后一分钟》，作者运用诗歌的形式，饱含深情的语句，倾诉了1997年7月1日香港回归祖国最后一分钟，这具有特殊历史意义时刻的思绪，表达了全国人民积蓄心中的强烈爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的祝福。
学*本课之后，我深受启发。
时间，是我们生命中不可缺少的部分，一分钟是人生长河口的一朵浪花。人的生命是有限的，懒惰的人，能让一分钟白白的浪费，但勤劳的人更能让一分钟创造人生的价值。是让一分钟浪费，还是让一分钟升华价值?关键是要看我们的人生态度。
时间老人把生命中每一分钟都安排好了。一分钟，它可以让我们做很多事情。一分钟可以做完一道题，一分钟可以造一个句子，一分钟可以记一个英语单词，一分钟还可以做一些家务活……一分钟虽然是一个不起眼的时间单位，但它构成了我们生命中的每一天，每一月、每一年。无数一分钟能让水滴石穿，无数一分钟能让马到成功，无数一分钟能让水到渠成。
一分钟，结束了香港的风雨历程，人们看到了*和香港区旗同时上升，高高地飘扬在香港的上空。这个特殊日子，已载入了*历史。经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成了祖国这块土地上真正的主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。
我们是祖国的花朵，是祖国的未来，是民族的希望。振兴中华的历史重任将落在我的肩上。从现在开始，我们要珍惜今后的每一分钟，努力学*，发奋图强，让祖国的明天更加美好!
今天，我们上了一堂有特殊意义的课——《最后一分钟》，在学*中我读到了这样一句：当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐。咦？这是什么意思啊？为什么是旧条约？于是我打开电脑仔细地查了查，终于我弄明白了，这是1842年当时的清*与英国签订的《南京条约》，我便仔仔细细地看起来，谁知，我越看越生气，特别是：4、割地，清朝*将香港岛割让给英国。看到这里，我眼珠都差点蹦出来了，心想：这可是*一个不可分割的土地，他……他们竟然把它割让给了英国强盗，使我们国家失去了这样一块美丽富饶的宝岛，难道当时的清*是真的那么没用吗？我忍怒看下去，“什么？”我已怒不可遏，“英法列强竟趁火打劫，可恶！可恶！”
“你在看什么呢？竟气成这样。”老爸好奇地问。
“没，没什么！”我忍怒道。
我继续往下看，“什么？”我再也忍不住了，“破坏**，要使香港成为他们进一步侵略*的基地，实在是太可恨了，呜呼——”
不*等的条约不止这一条，还有随后的《北京条约》、《天津条约》，这说明外国强盗正在加紧一步步地占领*。
我真没想到，当时的清*这么落后，这么腐败，的确，旗人的马上功夫是很好，包括射箭，但这又有什么用呢？总抵不过侵略者的长枪大炮，一枪一个，一轰一群，只能当活靶子。所以，我们必须要发展，必须要学*，提高科学技术，*不是说过“科技是第一生产力”吗，落后肯定要挨打。令人欣喜的是，现在的*不再是几十年前、几百年前落后贫穷的*，现在的我们科技发达、社会进步，国家欣欣向荣，六十周年大阅兵上所展示的国威、军威，使我们昂首阔步地迈步前进，骄傲地在全世界面前展示。
“勿望国耻，振兴中华”是我们应该铭记的一个警句，只有时刻把振兴中华放在心底，才能不忘“为中华之崛起而读书”，才能使祖国的明天更美好。(洗衣婆自助洗衣
——最后一分钟作文6篇
蓦然回首，那人生道路上无数个欢乐冷暖悲伤的事情，就像起伏的海浪荡漾在我的心头。
就像老师的敦敦教诲，教会了我许许多多。
一件小事留给了我深刻的回忆，让我现在还记忆犹新，并让我领悟到了一个道理。
那是一天下午，老师给我们布置了几道奥数题，其中一道难题难倒了我。一筹莫展的我就趴在桌子上想了又想，时不时的转着笔，怎么也做不出来。我拿出草稿本，解了一遍又一遍，但是验算始终不对。我象泄了气的皮球往床上一躺，一动不动。妈妈看到我的举动，对我说：“儿子，你不是经常说‘失败是成功之母’吗？失败和成功之间只有坚持，也许你离成功只差一步，而你却要放弃了，那么你只会失败。”
妈妈的话让我感到愧疚，并且让我激起了斗志，“也许你离成功只差一步，而我却要放弃， 那么我只会失败。“我告诉自己：“我一定要会做这道题！”
我拿起笔，将题目的条件理清楚，思路理清晰，算式列出，仔仔细细的算，这一次，终于验算成功了。我高兴的大叫了起来。花了一下午的时间，我终于将这个题目解出来了，这个题目的解法我是一辈子也忘不掉了。
这时突然想到柏拉图说过的一句话：“成功的唯一秘诀：坚持最后一分钟。”是呀，阳光总在风雨后，
当遇到困难时，告诉自己：我一定能行，不要放弃，坚持最后一分钟。
也许我们还在为一分钟很少而不珍惜，但这每一分钟都重要。最后一分钟，是事情的收尾，如果前面做好了铺垫，后面突然一落千丈，那么前面的努力还有什么用呢？
在公交车站边，我焦急的等待着朋友的到来。眼看时间一点一滴的过去，人还是没到。想想自己还是先走吧，他们不看我还要看。但是转头想想，一个人又有什么意思呢？于是继续坚持等。从身边走过的人很多，鸟在树枝上叽叽喳喳个没完没了，太阳越来越大，温度越来越高，我站在门口，汗水沾湿了我的衣领。当熟悉的一抹人影出现在目光里，我才打起精神来。朋友跑过来向我道歉，我笑笑。
在期末考试的前一天晚上，我决定复*到十一点，然后就去睡觉，保证睡眠。但是到了那个时候，我却看不下去了。越看越不顺心，看看闹钟，才九点多。我让自己冷静下来，先做了一遍人生思想。再看看满桌子的资料，黄晕的灯光在夏夜里显得安静，空调吹出的冷气让我慢慢静下心来。坚持不懈是成功的要件，一暴十寒则是弱者的藉口。我要做前者。我继续认真复*，指尖划过书本的每一页，每一页的温度都是那么让人眷恋，目光扫过每一行字，生物的图，语文的古诗，数学的公式，英语的单词语法，大概每一个记在脑子里。无意间瞄了一眼闹钟，嗯，还有一分钟就到十一点整，一分钟，就是六十秒，六十秒，很短。
我垂下眼帘继续看。因为哪怕是一分钟，一秒钟，我也要让他变的有意义。
闹钟响起，我刚好合上了最后一页。
人生就像马拉松，获胜的关键不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。你纵有千百个理由放弃，也要给自己找一个坚持下去的理由。很多时候，成功就是多坚持一分钟，这一分钟不放弃，下一分钟就会有希望。
灯光温柔地淌在书桌上，翻开泛黄的纸页，我见文字跃动于行间，寄托这一路奔波一路成长的悲喜。
翻开那一张张照片，那藏在记忆里的欢声笑语似乎又在我耳边索绕，那是我们一起共度的最后一段欢乐时光。
那是一个闷热的夏夜，在阵阵喧闹的蝉鸣中，我接到了你的电话：不如，我们一起去旅行吧！哎？为什么？咱们两家就差一条街，随时都可以见的啊？我被衡水中学录取了是啊，这么说来，这场旅行势在必行。抬眼望向如墨的夜空，那天上的星星，多像你爱笑的眼睛，一阵微风掠过，又是满树的**仄仄。
踏上旅程，恰逢江南的雨季。不断垂落的珠帘迷蒙了远天，群山躲藏在更深远的背景中，一行飞乌在雨中穿梭着，时隐时现，似乎正奔赴着一场旅行，而坐在车厢内的我们又何尝不是如此呢？为什么要坐火车去上海呢？我好奇地问正在看风景的她。坐飞机就看不到这样的风景啦！想一想去充满希望与梦想并存的上海，谁不兴奋啊！
我和她在上海玩了一周。去了我们一直向往着的迪士尼乐园，到了别有蕴味的外滩，看了她曾经买过无数个模形的东方明珠塔，逛了古街，吃了美食一路的欢笑，几乎让我忘掉了即将到来的离别。我俩都清楚，这，是老天留给我们最后一段共处的时光。
火车到站时，我一直在发愣，因为明天她就要去衡水了，我就再也没有办法每天看到她嘻嘻哈哈的笑脸，不能和她一起去捉蝴蝶，也不能和她去尝遍小吃街的各种美食了嘿！发什么呆呢！走啦！她拉起我的手，冲到了火车站的广场上。那天云朵偷喝了放在屋顶上的酒，脸红成了晚霞。她说的话已记不太真切了，只记得最后她说：人生是残阳余风的晚霞，明天又是曙光的黎明将至，谢谢你，走过我的生命。
是啊，这是一个流行离开的世界，但我们都不擅长告别。最后一分钟的旅行里，我们共同抛下了苍白的过往，未来，不只有姹紫嫣红，春光明媚，还多了几分牵挂，一缕思念。
我的`本领大不大;星期天的晚上，妈妈和我在家里没事做。最后变成纯白色，随着画的展开，画上墨黑色的人影越来越多，在上面跳着美丽的舞蹈，每到一处，便会出现墨印，最后，一幅水墨山水画展现在大家眼前。我落到了一个荒芜人烟的地方，我在心里暗暗的想着：如果被那些“远古人”看到了还不把历史给篡改了，那我可就“千古留名”了；
一张发黄的旧条约悄然落地，那一张发黄的旧条约是《南京条约》、《北京条约》还是《展拓香港界址专条》？我不知道，但哪一条都使香港人民受尽欺凌。在这片芳香的海港上，香江不会忘记一百多年前的离开，九龙不会忘记一百多年后的归来。
虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽。百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！一百多年的水火风霜，一百多年的屈辱磨难，一百多年的坚贞不屈，一九九七年七月一日零时，雄壮的《义勇军进行曲》代替了《上帝保佑女王》，英国的米字旗从香江的海空永远地坠落，鲜艳的*高高地劲扬在香港、九龙、新界—这方回归的热土上。
一八四二年的《南京条约》，使香港沦为了英国的殖民地。历史的悲剧昭示我们：落后就要挨打，贫穷难以自尊。过去的屈辱，成就我们今日的辉煌，毋忘国耻，振兴中华。来吧！朋友们，让我们行动起来，大声地告诉世界：“我们*人是最强的！”
今天，当我学*了最后一分钟我从心里感到无比的高兴，因为香港同胞在殖民统治下的悲惨生活终于结束了，同时，我也为香港回到祖*亲的怀抱而感到无比的自豪。
香港自古以来就是我国的领土，但香港却被那可恶的英国侵略者给占领了。这使我联想到了：“那个时候的旧*是多么的弱小，英国是多么的强大无比，横行霸道，为所欲为的”。
我看见“虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟，终于散尽。”在1839年，林则徐带领地方官员，在虎门烧掉了毒害人民身体的*。如果不烧掉，那还会毒害多少*人的生命呀我的脑海里仿佛浮现出了多少*人民那痛苦的**声。
“当一纸发黄的旧条约悄然落地”我仿佛看看到了*人人民一齐欢跃起来：“我们终于不用再受那些英国人的侮辱了，我们拥有了自己的领土了，终于摆脱了那些发黄的旧条约了。读到这儿，我感到了无比的高兴。
香港在1997年7月1日这一天，终于结束了受英国*的压制，带着祖国人民的喜悦，回到了祖*亲的怀抱，如今，我们最可爱的香港回家了，香港，你可算回到了祖国的怀抱，几十年来，侵略者在你的土地上蛮横无里，为所欲为，到处**放火，奴役香港人民，今天你终于摆脱了那些已经发黄的旧条约了，你回到了自己的温暖的美丽家园，现在你拥有至高无上的权力。
在香港回归后更加繁荣了。香港回归与内地的联系不断增强，在香港企业内地，投资与经济贸易的同时，内地企业纷纷赴港上市
筹资。目前，内地香港达2000多家，总资产达到2200亿美金。内地企业与资本已成为香港经济繁荣的另一支撑力量。
希望香港的明天会更美好，更加繁荣富强。这是我发出衷心的祝福。
1997年7月1日，在*历史博物馆门前，香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，十三亿*人的心中的爱国情感喷涌而出。香港，整整被英国占用了一百年呀！ 当我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽，当一纸发黄的旧条约悄然落地，当英国的**慢慢降下，*的**冉冉升起的那一刻，从此，香港不再是英国的殖民地，香港，你这漂泊多年的游子呀，终于回到了祖国的怀抱。
最后一分钟，是缓缓上升的旗杆挺直的*人的脊梁，从此，我们*人民也站得更直了！ 在**代史上，由于清*的昏庸无能，我们已日渐落后，当我们还在使用大刀长矛时，西方列强早已使上枪炮。列强的步步紧逼，清*无奈之下，割让了香港、澳门等地方，做为外国的殖民地，*的*代史就是一部屈辱的历史，让我们不堪回首。直到一九四九年我们建立了自己的新*，直到改革开放的春风刮遍祖国大地，我们才渐渐地摆脱了落后贫穷，一步步强大起来。
为什么时*在*代史上那么落后，为什么外国人总来侵略*？落后就要挨打，只有国家强大才不会被人欺负。如果说，我们现在的美好生活，是由我们父辈多少年来努力的结果，那么我们，则更要发愤图强，祖国未来的腾飞还要靠我们这些新世纪的少年儿童！少年智则国智，少年强则国强，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！ 最后一分钟，香港已经掀开历史的新篇章，永远告别了以前的屈辱历史。而我们，在无限的未来时间，要靠我们的努力，争取祖国更大的腾飞！
——最后一分钟课文反思 (菁华3篇)
《最后一分钟》是新课标人教版第九册的一篇课内阅读课文，这篇阅读课文以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全*人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。
作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。由于学生曾在三年级学过《“东方之珠”》，对香港有所了解，我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料。从与学生的交谈中引导学生从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料从而加深对香港的认识与了解。接着，我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。1抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。如，“听所有*人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字香港，香港，我们的心。”“然后去奔跑，去拥抱，去迎接……”等。透过这些诗句，人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情等溢于言表。2联系所搜集的历史背景资料理解诗句，体会情感。如联系虎门销烟和英国殖民主义者强加给*的不*等条约。一百多年前，英国侵略者靠*加洋枪洋炮打开了*的大门，强迫清*签订了一系列不*等条约，香港被长期割让给英国。
虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清*的腐败无能而导致中华民族的*代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有*人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。3创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。
课文中有一幅插图，描述的是香港*交接仪式升**、区旗与奏**的情景。我让学生深入体验：如果你是参加*交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么?4引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。由于刚学完《圆明园的毁灭》不久，八国联军入侵*，在*的种.种罪行还深深地印在每一个同学的脑海里，同学对帝国主义侵略者的憎恨还未消退，所以对香港能回归我们祖国妈妈的怀抱，是非常欢迎的，都觉得这是一件非常高兴的事情。在这节课上，我正深入挖掘教材的内在爱国因素，爱努力地激发学生的爱国热情，鼓励他们树立学*的目标，发愤学*，为中华的腾飞而努力向前迈进。
《最后一分钟》是新课标人教版第九册的一篇课内阅读课文，这篇阅读课文以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全*人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。
作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。由于学生曾在三年级学过《“东方之珠”》，对香港有所了解，我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料。从与学生的交谈中引导学生从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料从而加深对香港的认识与了解。接着，我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。1抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。如，“听所有*人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字香港，香港，我们的心。”“然后去奔跑，去拥抱，去迎接……”等。透过这些诗句，人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情等溢于言表。2联系所搜集的历史背景资料理解诗句，体会情感。如联系虎门销烟和英国殖民主义者强加给*的不*等条约。一百多年前，英国侵略者靠*加洋枪洋炮打开了*的大门，强迫清*签订了一系列不*等条约，香港被长期割让给英国。
虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清*的腐败无能而导致中华民族的*代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有*人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。3创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。
课文中有一幅插图，描述的是香港*交接仪式升**、区旗与奏**的情景。我让学生深入体验：如果你是参加*交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么?4引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。由于刚学完《圆明园的毁灭》不久，八国联军入侵*，在*的种.种罪行还深深地印在每一个同学的脑海里，同学对帝国主义侵略者的憎恨还未消退，所以对香港能回归我们祖国妈妈的怀抱，是非常欢迎的`，都觉得这是一件非常高兴的事情。在这节课上，我正深入挖掘教材的内在爱国因素，爱努力地激发学生的爱国热情，鼓励他们树立学*的目标，发愤学*，为中华的腾飞而努力向前迈进。
《最后一分钟》是新课标人教版第九册的一篇课内阅读课文，这篇阅读课文以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全*人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。
作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。由于学生曾在三年级学过《“东方之珠”》，对香港有所了解，我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料。从与学生的交谈中引导学生从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料从而加深对香港的认识与了解。接着，我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。1抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。如，“听所有*人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字香港，香港，我们的心。”“然后去奔跑，去拥抱，去迎接……”等。透过这些诗句，人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情等溢于言表。2联系所搜集的历史背景资料理解诗句，体会情感。如联系虎门销烟和英国殖民主义者强加给*的不*等条约。一百多年前，英国侵略者靠*加洋枪洋炮打开了*的大门，强迫清*签订了一系列不*等条约，香港被长期割让给英国。
虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清*的腐败无能而导致中华民族的*代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有*人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。3创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。
课文中有一幅插图，描述的是香港*交接仪式升**、区旗与奏**的情景。我让学生深入体验：如果你是参加*交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么?4引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。由于刚学完《圆明园的毁灭》不久，八国联军入侵*，在*的种.种罪行还深深地印在每一个同学的脑海里，同学对帝国主义侵略者的憎恨还未消退，所以对香港能回归我们祖国妈妈的怀抱，是非常欢迎的，都觉得这是一件非常高兴的事情。在这节课上，我正深入挖掘教材的内在爱国因素，爱努力地激发学生的爱国热情，鼓励他们树立学*的目标，发愤学*，为中华的腾飞而努力向前迈进。
——最后一分钟教学设计实用十篇
学*目标
1、认识5个生字。
2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
课前准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
教学过程
导入新课
同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1日。对，就就是香港回到祖**亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的***在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学*一首诗歌：《最后一分钟》。
初读感知
读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
讨论交流
指名读诗，读后评价就是否正确流利。
相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感？
体会诗歌内容
读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖**亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感就是怎样的？（激动无比的）读出这种情感。
读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁）有感情地朗读第2、3节。（自豪、激动、喜悦。）
读第4节，想一想：第一朵紫荆就是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。）
总结升华
读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人就是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和*统一大业。）
观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
布置作业
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
教学目标
1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点
在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备
学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学过程
一、提出学*目标
1．出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？
2．据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3．揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的***在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。（板书课题：最后一分钟）
4．提出学*目标
（1）把课文读通读顺，了解这篇诗歌主要写了什么内容。难读的字词和句子多读几遍。
（2）有感情朗读课文，体会诗歌表达的情感。
（3）这是怎样的最后一分钟？
（4）课外资料收集展示
（5）能结合对课文的理解，展示自己的学*成果。
二、展示学*成课
（学生自主学*、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）
（一）基础知识展示。（小组内完成）
1．这节课，我学会了硝烟、骨髓等词语，理解了叩问、脊梁等词语的意思。
2．我会用其中的一些词语造句。
3．我能够流利有感情地朗诵诗歌。
4．我知道了诗歌的内容。
（二）、学文悟情展示。
1．了解诗歌的主要内容。（通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么）
2．品读诗歌1．2小节，激**感。
生1：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。
生2：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着**和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。
3．品读第3小节，回顾历史。
（1）学生出示收集的资料。
香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。
1842年英国强迫清**于签订《南京条约》，永久割让香港岛。
1860年英国迫使清**缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。
（2）从这段资料中了解到了什么？
生3通过资料了解香港自从战争以来的那一段屈辱历史
生4：联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不*等条约。
（3）理解：我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽；
生5：感受到香港回归是人们期盼已久的愿望，现在终于实现了，多么让人激动。
出示诗句：当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾。
（三）创作性展示。
1．小组合作声情并茂地朗诵诗歌。
2．小组展示仿创的诗歌。
3．展示个性谈感受。
三、激发知识冲突（可与学*成果展示合为一体）
四、知识拓展延伸
1．展示自己收集的有关香港的资料
2．香港的回归历经坎坷，中华儿女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸腾的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中。如果你能亲眼目睹这一激动人心的场面，你有什么话想说，请把它写下来。
教材内容
《最后一分钟》人教版新教材五年级语文第九册第７单元第24课（１课时）。
教材分析
这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
学情分析
激发学生热爱祖国的思想感情，让学生在文字中体会诗歌表达的情感并升华这种情感。
教学目标
１、认识５个生字。
２、有感情地朗读课文。
３、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学理念
引导学生有感情的朗读课文，促进学生有效地理解诗歌内容、体会诗歌情感。
教学重点
理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学难点
理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学过程
一、导入
同学们，你们对香港有什么了解吗？谈谈你所了解的香港。
二、交流学生课前收集的资料
学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。
三、品读课文
１、通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么？
２、再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感：
⑴抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感：
如，“听所有中国人的.心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍／轻轻呼喊着那个名字／香港，香港，我们的心灵”；“然后去奔跑，去拥抱／去迎接……”。
学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的进行点拨。
⑵联系所收集的资料理解诗句，体会情感：
教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱终于挥之而去，“使大海欢腾”的那种场面。让学生理解“使大海欢腾”的意思。
四、指导学生朗读
“三分诗，七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。
教学目标：
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
重点难点：
指导学生读通诗歌，读懂诗歌，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，激发其热爱祖国的情感。
课时安排：
1课时
课前准备：
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了。这节课我们学*24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。（板书课题）
2、通过预*同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？
生：1997年6月30日23时59分—————1997年7月1日0时0分。
师：这一分钟有着什么特殊含义？
生：这是香港回归祖国的庄严时刻。
师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读
我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读———————《最后一分钟》。
3、过渡：诵读诗歌与作者心灵相约，查阅资料读懂诗句深刻含义，感受诗歌表达的强烈爱国情感。
二、初读感知
1、师：请打开课文，自由朗读，要求读准字音，读通全诗，有能力的同学可以做到有感情朗读。通读全文后，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？
2、交流讨论：
（全诗有4个小节，分别是等待回归、升旗仪式、回顾历史和展望未来。）
三、品读感悟
（一）等待回归
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，香港这位历经沧伤的孩子就要回到祖国的怀抱了。此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小节。（板书：等待）
教师提醒学生读书要留有痕迹，一边读一边想，动笔划一划，可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。
2、引导学生交流读书感受：你是从哪些词句中体会到人们的心情？
根据学生的汇报相应点拨，出示课件句子。
你从“心跳”中体会到了什么？
“叩问”是什么意思？如果你是祖**亲，你会怎样询问呢？
从“越来越*”、“最后一分钟”体会到什么？
板书： 急切、期盼
3、朗读训练
师：再过一分钟，香港就要回来了，谁能把这种心情读出来？指名读。
是啊，一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎能不急切？（请男同学读）
一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎能不激动？（请女同学读。）
教师激情引读午夜，香港，让我拉住你的手，……
（二）升旗仪式
1、引入：听，最后一分钟走到了尽头，零点的钟声敲响了！升旗仪式开始了。（板书：升旗）
2、请同学们反复朗读第二小节，并说说你读着读着，脑海中浮现出什么画面。
你仿佛看到了什么？
旗帜冉冉升起那是什么旗？
旗杆旗杆象征着什么？从“挺直的中国人的脊梁”你感受到了什么？
看到了万众欢腾的场面是啊，举国欢庆。在升旗仪式现场却是（刹那的寂静）透过这表面的寂静，我们看到中国人内心的……
泪水那是什么泪？
（2）你仿佛听到了什么？
“泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”
你来轻轻呼唤，谁再来轻轻呼唤？让我们一起来呼唤。
——最后一分钟坚持作文实用五篇
从未感觉时间的飞逝，知道最后一分钟，才明白，自己还有很多事情来不及做…
——题记
天使从眼前飞过，轻轻带出一句话：“孩子，你还剩下最后一分钟的生命了，好好珍惜吧。”
最后一分钟？只有60秒…时间在走。
1秒，2秒，3秒…
我明白，再多的哀怨也无济于事，只有好好珍惜这最后不足一分钟的时间了。
来到我的琵琶面前，轻轻抚了抚弦，淡淡地发出4个音符，我多想再弹奏一曲，它给我带来太多快乐与光荣。我就曾抱着它，在舞台上疯狂的弹奏，沉浸在音乐的圣地中。
我继续向前走，打开窗户望了望窗外，这是我最后一次看这些景物，它们没有了往日的熟悉，变的好陌生好陌生，它们焕发着往日没有的美丽。
多想再看看这个世界，我怎么能这么不珍惜以前的时光？
看看表，还剩下30秒。
我拿出手机，拨通了圆瓜的电话。
“喂。”
圆瓜熟悉的声音响起。脑海里浮现出圆瓜哥哥可爱的脸，我忽然有一种想哭的冲动，我咽了咽泪水，挤出几个字：“哥哥，你要幸福，我以后不能陪你了…”
我匆忙挂断了电话，好想念同学和父母的.声音哦，但我已经没有时间再听了，只有把圆瓜的声音永远留在记忆里。
看看表，还剩下20秒。
我拿出自己的日记，翻了开来。
我以前真的很任性，现在回忆起来真是很好笑。
被老师骂了，就赌气离开课堂，毫不给老师留面子，最后还是不得不反过来求老师再给我一次学*的机会。
被同学误会了就将计就计，后来还从那些挑拨者手中挣了几十元钱呢！
呵呵，可是这一些都是过去了。
等待我的，是那可怕的黑暗。
看着钟面。58秒，59秒…
我无悔。
从未感觉到时光竟然在流动，从未注意到原来时间也可以玩儿赛跑，从未发现，人生中的下一分钟也可以成为你的最后一分钟。
最后一分钟后，这个世界可能会迎来世界末日。我宁愿静静地坐在窗边，向日月星辰借一抹温暖的光，慢慢地翻阅着那本珍贵的时光笔记本，不去看浪费了多长时间，只因为即使是懊悔，也已经晚了；不去看那些悲伤的事情，因为在人生的最后一分钟，去看这些不愉快的事情又有什么意义呢？懊悔，还是悲伤？可还是太晚了！只能去看那仅有的一点点做的有意义的愉快的事情，想去回忆一些快乐，多在脑子里留下一点点温暖的回忆。看到这仅有的一点点，有禁不住的有那么一些可惜的感觉，但是只能默默地对过去的自己说：“抱歉！”但是，这只是徒劳的，“抱歉”说的又晚了一点啊！渡来渡去，嗯……只剩下30秒了啊。
最后一分钟后，可能迎来的是病发死亡的时刻。我宁肯躺在病床上，拿起手机，给曾经的自己、父母、同学、老师群发一条短信：“珍惜最后一分钟吧！珍惜属于自己的那一分钟吧！你珍惜了你的几个一分钟，你也一定会得到更多的一分钟啊！”想再听听大家的声音，想给大家打一个电话，但是，已经来不及了，那个声音一直提醒着我说：“倒数三秒钟……”
“2、1！”当最后一个数字念完之时，我留下了最后一滴眼泪，便缓缓地闭上了眼睛，等待着“死神班车”的到来，就在这时，一抹暗淡却照亮了黑暗世界的阳光穿过浓厚的云层，这光芒虽然暗淡对我来说却是一抹多么耀眼的希望啊！这是一种温暖的光芒，如雨后心生的青春之力，如冬日里那骄傲的暖阳，温暖了我的心田，激发了我心中那可怜的生命之力。
只见一个穿着圣衣拿着金色手杖的天使从天而降，矫健的翅膀上嵌着软绵绵的羽毛，雪白雪白，如两朵洁白无瑕的云彩。只见那个美丽的天使笑眯眯的看着我，张开双臂将我抱起，使我软弱无力的双腿又重新充满了力量，使我安安稳稳的站了起来。他看看我说：“上帝选择了你，他将重新赐予你接下来的每一分钟，你愿意好好珍惜吗？”
我惊讶极了，立刻兴奋地说：“真的么？那太好了！我当然愿意！”
只见一道光芒向我照耀过来，不久，我又重新站在了洒满金光的大地之上！万物生气通过脚趾传到了我的心里——啊！久违的温暖啊！
此时此刻，我知道，接下来我还会有一分钟，许许多多的一分钟，但是，我会对自己说：“我一定会珍惜我的每一分钟！”
蓦然回首，那人生道路上无数个欢乐冷暖悲伤的事情，就像起伏的海浪荡漾在我的心头。
就像老师的敦敦教诲，教会了我许许多多。
一件小事留给了我深刻的回忆，让我现在还记忆犹新，并让我领悟到了一个道理。
那是一天下午，老师给我们布置了几道奥数题，其中一道难题难倒了我。一筹莫展的我就趴在桌子上想了又想，时不时的转着笔，怎么也做不出来。我拿出草稿本，解了一遍又一遍，但是验算始终不对。我象泄了气的皮球往床上一躺，一动不动。妈妈看到我的举动，对我说：“儿子，你不是经常说‘失败是成功之母’吗？失败和成功之间只有坚持，也许你离成功只差一步，而你却要放弃了，那么你只会失败。”
妈妈的话让我感到愧疚，并且让我激起了斗志，“也许你离成功只差一步，而我却要放弃， 那么我只会失败。“我告诉自己：“我一定要会做这道题！”
我拿起笔，将题目的条件理清楚，思路理清晰，算式列出，仔仔细细的算，这一次，终于验算成功了。我高兴的大叫了起来。花了一下午的时间，我终于将这个题目解出来了，这个题目的解法我是一辈子也忘不掉了。
这时突然想到柏拉图说过的一句话：“成功的唯一秘诀：坚持最后一分钟。”是呀，阳光总在风雨后，
当遇到困难时，告诉自己：我一定能行，不要放弃，坚持最后一分钟。
也许我们还在为一分钟很少而不珍惜，但这每一分钟都重要。最后一分钟，是事情的收尾，如果前面做好了铺垫，后面突然一落千丈，那么前面的努力还有什么用呢？
在公交车站边，我焦急的等待着朋友的到来。眼看时间一点一滴的过去，人还是没到。想想自己还是先走吧，他们不看我还要看。但是转头想想，一个人又有什么意思呢？于是继续坚持等。从身边走过的人很多，鸟在树枝上叽叽喳喳个没完没了，太阳越来越大，温度越来越高，我站在门口，汗水沾湿了我的衣领。当熟悉的一抹人影出现在目光里，我才打起精神来。朋友跑过来向我道歉，我笑笑。
在期末考试的前一天晚上，我决定复*到十一点，然后就去睡觉，保证睡眠。但是到了那个时候，我却看不下去了。越看越不顺心，看看闹钟，才九点多。我让自己冷静下来，先做了一遍人生思想。再看看满桌子的资料，黄晕的灯光在夏夜里显得安静，空调吹出的冷气让我慢慢静下心来。坚持不懈是成功的要件，一暴十寒则是弱者的藉口。我要做前者。我继续认真复*，指尖划过书本的每一页，每一页的温度都是那么让人眷恋，目光扫过每一行字，生物的图，语文的古诗，数学的公式，英语的单词语法，大概每一个记在脑子里。无意间瞄了一眼闹钟，嗯，还有一分钟就到十一点整，一分钟，就是六十秒，六十秒，很短。
我垂下眼帘继续看。因为哪怕是一分钟，一秒钟，我也要让他变的有意义。
闹钟响起，我刚好合上了最后一页。
人生就像马拉松，获胜的关键不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。你纵有千百个理由放弃，也要给自己找一个坚持下去的理由。很多时候，成功就是多坚持一分钟，这一分钟不放弃，下一分钟就会有希望。
从未感觉到时光竟然在流动，从未注意到原来时间也可以玩儿赛跑，从未发现，人生中的下一分钟也可以成为你的最后一分钟。
最后一分钟后，这个世界可能会迎来世界末日。我宁愿静静地坐在窗边，向日月星辰借一抹温暖的光，慢慢地翻阅着那本珍贵的时光笔记本，不去看浪费了多长时间，只因为即使是懊悔，也已经晚了；不去看那些悲伤的事情，因为在人生的最后一分钟，去看这些不愉快的事情又有什么意义呢？懊悔，还是悲伤？可还是太晚了！只能去看那仅有的一点点做的有意义的愉快的事情，想去回忆一些快乐，多在脑子里留下一点点温暖的回忆。看到这仅有的一点点，有禁不住的有那么一些可惜的感觉，但是只能默默地对过去的自己说：“抱歉！”但是，这只是徒劳的，“抱歉”说的又晚了一点啊！渡来渡去，嗯……只剩下30秒了啊。
最后一分钟后，可能迎来的是病发死亡的时刻。我宁肯躺在病床上，拿起手机，给曾经的自己、父母、同学、老师群发一条短信：“珍惜最后一分钟吧！珍惜属于自己的那一分钟吧！你珍惜了你的`几个一分钟，你也一定会得到更多的一分钟啊！”想再听听大家的声音，想给大家打一个电话，但是，已经来不及了，那个声音一直提醒着我说：“倒数三秒钟……”
“2、1！”当最后一个数字念完之时，我留下了最后一滴眼泪，便缓缓地闭上了眼睛，等待着“死神班车”的到来，就在这时，一抹暗淡却照亮了黑暗世界的阳光穿过浓厚的云层，这光芒虽然暗淡对我来说却是一抹多么耀眼的希望啊！这是一种温暖的光芒，如雨后心生的青春之力，如冬日里那骄傲的暖阳，温暖了我的心田，激发了我心中那可怜的生命之力。
只见一个穿着圣衣拿着金色手杖的天使从天而降，矫健的翅膀上嵌着软绵绵的羽毛，雪白雪白，如两朵洁白无瑕的云彩。只见那个美丽的天使笑眯眯的看着我，张开双臂将我抱起，使我软弱无力的双腿又重新充满了力量，使我安安稳稳的站了起来。他看看我说：“上帝选择了你，他将重新赐予你接下来的每一分钟，你愿意好好珍惜吗？”
我惊讶极了，立刻兴奋地说：“真的么？那太好了！我当然愿意！”
只见一道光芒向我照耀过来，不久，我又重新站在了洒满金光的大地之上！万物生气通过脚趾传到了我的心里——啊！久违的温暖啊！
