推开青春的门，是一片美丽的'原始森林。溪流旁一群花枝招展的姑娘，在诉说着春天的故事，清跃的流水声伴着可人的笑语。风似乎得意，想拽住姑娘的长裙，又不忍心，清纯淡雅，是春的讯息。赤脚漫步于花花石子间，脚下正躺着酣睡的小宝贝，走向森林深处，姑娘的眼眸带着欣悦，却慢慢深邃。小宝贝哭着闹着，当年丝丝缠绕的发髻、纤细的腰、秀美的腿，就如画家手中的笔，在经历千年大作后已黯然失色。
不远处，老人在下棋，老人手指中挥霍着“卒”，“卒”子一过河，就没有回头的路。姑娘黯然神伤中渐渐懂了，人生的况味是，欣赏这花花世界，偶然中，赢得一丝回味，必然的，早已过了那条河。一切都是小小的，柔弱中带伤，面容伴轻狂。拜托清风，留住春的讯息，祝福一串……
青奥会作为一项专为年轻人设立的体育赛事，揉和了体育、教育和文化等领域的内容，并将为推进这些领域与奥运会的共同发展而起着一个催化剂的作用。 当青奥选择南京的时候，南京准备好了么？
南京作为一个历史悠久的文化名城，无疑可以彰显南京，甚至中国的文化底蕴。对于石城的山川风物，我们是自豪的。但是，若想办好一届青奥会，仅靠这些是远远不够的。
青奥会的目标中有这样一条：在年轻人之间提升体育运动意识和参与感。不得不说，随着年龄的增长和学业负担的加重，我们的体育意识正越来越薄弱，我想，这次青奥从某种角度上也是一次绝佳的机会，用荣誉意识唤醒我们的体育意识，在通过自身行动为青奥出力的同时，也能真正懂得体育精神的真正价值。
活力青奥，青春南京，让我们用行动感受体育精神的真正内涵
岁月，青春，如昙花一现，不过十个十年罢了。所以，请抓住你的岁月，抓紧你的青春，不要无度的挥霍它们，总有一天，他们会消失，消散……
说到这儿，我突然想起一句跟岁月，青春有一点关系的话：我们都要笑得灿烂如花，宁愿笑着说再见，也不哭着说后悔，因为心碎了，还要再补吗？为何会后悔，为何会哭泣？因为岁月早已把我们得一切冲散了……岁月与青春是美好的，同时，它们又是残忍的，它们给了你一切，却又在一朝之中把它销毁……嘿，下一个岁月我们还能再见吗？
20xx——值得所有南京人期待的青奥会将在这里举行！
青奥，这个国际性体育盛会将推动南京经济更加繁荣！许多中外来宾将从四面八方聚集到这里。我们要做好东道主，热情欢迎他们。不乱丢垃圾，给他们创造一个干净、优美的环境。讲普通话，不带本地不雅方言。因为青奥会不仅是体育盛会，同时也是文化盛会，我们的举止言行代表整个南京形象，大家要做个文明人
南京是六朝古都，历史悠久，也是旅游胜地。具有历史意义的明孝陵、中山陵，浓缩南京文化的夫子庙，风景优美的玄武湖······我们的美食也很多：桂花鸭、鸭血粉丝、辣油馄饨、兰花干······有机会的话，我愿意做个小向导带领他们游山玩水、品尝美味。
让我们从现在做起，从小事做起，为青奥奉献每一份力量！
青奥会全称青年奥林匹克运动会，它是一项专门为年轻人设立的体育赛事。
2014年将在我们南京举行第二界夏季青奥会，作为一个南京人，我感到无比的兴奋
和自豪。作为一名南京的小学生，我觉得有一份责任和义务。从我做起，从身边做
起，保护环境，文明出行，倡导低碳生活。
在青奥会上，无论是我们国家的青年朋友，还是外国的青年朋友，我想他们一定是
个个精神饱满，都在尽力的比赛。最后不管是赢还是输，大家都开开心心，因为这就
是理解、友谊、团结和公*竞争的奥运精神。
2014将是充满活力的一年，让我们携起手“与青奥共成长”，分享青春，共筑未来
一起为青奥加油吧！
——春来草自青作文6篇
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”它在别人眼里是太老套了，可在我的心里已根深蒂固，有一种永不磨灭的`意志和规则——秋到叶自落，春来草自青。
春来了，万物复苏，春意盎然。春是温柔的，它没有夏天那样闷热，没有秋天那样萧瑟，更没有冬天的寒风刺骨。春使万物充盈，生机勃勃。当你不经意间抬起头，看到电线杆上的燕子叽叽喳喳叫时，就像一道道音符好听极了，还有那花园里的杂草丛生，百花齐放好像都在展示自己的风采和引人注意。春来草自生是一种大自然的规律有谁可以阻挡呢？
在生活和学*中只有付出才有收获，这是必然的。只有帮助别人和关心他人得他人的信任才能获得友谊，只有坚持不懈的努力前进，才能爬上理想的顶峰。事实，我们每个人不都是一棵小草吗？我们总要经过寒冬或坎坷，总要去拼搏，只有赢得冬天。才能换来春天的舞台。
春来草自青，只要有恒心，只要肯攀登，只要永不放弃，到了春天时，草自然而然的，就渐渐变绿了。温柔的春风吹拂在你的身上，暖洋洋的……
清晨，本想照料一下阳台上的花种，却意外地发现那株从未叶绿的种子在花盆中冒出了一个嫩绿的新芽，爷爷在一旁浇着水。察觉到我的他侧过脸来笑着说：“你看到了春天，草一定会自己发芽的。”是啊，我笑了笑，春来草自青啊。
记忆中浮现出了那个冬天里背着一个黑盒子背头大汗却仍在不断练*的小男孩，那段记忆不禁涌上心头。小时候的我在偶然的情况下结识了长号这种乐器，因好奇便开始了学*。但随着时间的流逝，这种学*却令我苦不堪言，吹错时老师的`呵斥与父母对我劳累不堪的担心让我几乎想要放弃，但却因爷爷有了改变，那位老人拿着一本乐谱，将它放在我面前让我演奏一曲时，我十分惊愕，内心里却有些欣喜。谁会让一个被老师认为不会有什么音乐天赋的音乐苦手来吹奏曲子呢？老人看着我那不自然的表情，微微一笑：“你不用在乎那么多，呼一个我听听吧。”我最终还是吹了，老人用他那浑浊却又透着睿智的眼睛盯着我，凝视良久，他开口说：“吹的不是很好吗？”我心中一震，那一刻有什么东西从心中涌了出来。“孩子，你并不用在乎什么好与坏，你吹乐器只要开心就好了，不是吗？”老人的脸上带着温暖人心的笑容，那个笑容令我不再畏惧不再逃避。后来在一年一次学校的比赛中，我的演奏得了很好的成绩。回家后，老人笑着说：“你看，你的春天到了，自然就发芽了。”
蓦地眼前又浮现出那个拿着电子仪器用冻红的手调试的少年，嘴角流露出了一丝笑意，我是科技特长，但总是得不到成果。面对同学和老师失望的眼光，我总是逃避者“你身为一个科技生，就该有搞科研的精神。”那天爷爷让我坐在沙发上指着我的胸口教导我说：“你问问自己的内心，你真的想要一直这么下去吗？做一个垫底的小兵？一定不会吧。你应该明白‘成功等于努力’的道理，没付出哪来收获？”心中的失意如雾般散去，用力点点头，在老人的目光下冲进房间开始工作。那之后的春天，比赛结果发下来时，我史无前例地进了成功的行列。
突然发现老人的教诲总是像那暖人的土壤与坚实的根，在我这个“小草”枯萎，想要一度放弃时给我能够再次站起来的力量，让我在道路上继续前行，即使跌跌撞撞。春来草自青，我总能在他那万般鼓励与那不变的笑容之后发出独属自己的绿色。
走上前去，用指尖轻轻触碰着那嫩绿的小生命，心中不禁感慨万千，是啊，严冬之后的春天，小草自然青葱。
推开门，一张报纸应声倒在了地上，报纸上面是一株枯黄的小草
捡起报纸，看看小草，就又把它扔到石缝中，没有怜悯，没有感触，回到屋里，细细品读读报纸上的新闻。
来年已经是初三了，大部分的同学都在积极地备战中考。还有一部分同学自知可能跟不上了，也就早早选择了适合自己的路。
中考结束的铃声响了，我们交了最后一科考卷，欣喜的心情用上了心头，三天前还因为与同学老师的离别而泣不成声，三天后的日子却因为通过了人生的第一道关卡而兴奋不已。这就是时间的作用吧。
我看着我的考场，看着初三分部的校园，不禁潸然泪下，这就是时间的力量啊。无声，无形，却有无穷的力量。很快，我的泪水不在因为离校而悲伤，而是为了三年战争的**，我们所有人的战争吧。确实是一种解脱。说真的，我从来没想过我会初中毕业，就好像我还小的时候从来没想过我会小学毕业。不是因为成绩不理想，而是不知道该去怎么面对，总觉得会发生什么事情。但，什么也没发生，我跟所有人一样，小学毕业，初中毕业，紧接着是高中，大学等等。这是一条*凡之路，也是一条坎坷之路。而这一切的一切，都是因为时间在不停的推移，它推着我们去小学，去初中，去高中，去大学，没有人能够阻止它。所有不过是顺其自然罢了。时候到了，我们就该走了。
春来草自青，功到自然成。
今年，又是这个时候，又是一份报纸，有时一株枯黄的小草。没有怜悯，没有感触，因为人生就是和小草一样的。不过是顺其自然，无为而治。如果来年的春天，我可以有时间注意一下那株在我门前和其他草一样春生秋落的小草，我就可以看到它不同的样子。但遗憾的是，考完小学期末考试的那些小孩，把石缝堵住了，我想我再也看不到它了把。而现在的我，不会对它，这一株小草有任何的留恋。因为它只是一株小草。
我们人类何不是一株小草呢，看时间吧，一切，时间说了算。三分靠打拼，七分天注定。除了我们应尽的努力外，其它的，顺其自然吧。繁华事散逐香尘，流水无情草自春。不用刻意安排，不要执意等待，也如春暖花开一般，春的温馨会暖人的心，让爱在春天延续……
春风在大地上轻柔漫过，拂过一片黯然寂静的枯黄，在尾裙下舞动一片萌生的新绿。一切伟大的生命都融入了这一片让人兴奋的宁静，宁静在此时让所有心在瞬间激起共鸣，胜过任何激情的喧嚣。自然在无意中将所有期盼都化作无边的碧草。
一阵缓慢的马蹄声在草原上轻轻迈开，带着铠甲发出的擦擦之声，给这一片初春渲染一股寒意。一个伟岸的轮廓傲然屹立于草原灰色的尽头，衬着暗淡的朝阳，在一末春光中照出一眼炫目的沧桑。朝阳在天际点点攀援，一片如纱的光华悄然在青色的涛浪中降下，拍打出一道又一道翠绿的浪花，酝酿了一夜的泪水在艳阳下映出点点金光。这一望生机的草原在他眼中再一次留下深深的震撼。冰凉的盔甲在光明中已掩盖不了他双鬓斑白的年轮，眉间的沟壑在霞光下颤动着不甘与无奈。
忽然，伴着一声响彻云空的鹰啸，一道矫健的黑影在他头顶上掠过。淡忘已久的豪气使他按捺不住跳动的雄心，他紧握长弓，但衰老的臂膀已无力使他再创辉煌，他仰天叹息。曾经，他流落荒漠，逃难他乡。母亲的关爱使他从孤独的迷失中站立，长生天的鼓舞使他在雷雨的恐吓中无畏艰险。草原上的牧民都迷信自然的力量，他们惧怕雷电，无知的游民常常把这种单纯的自然现象视为长生天的愤恕，纷纷跪地请求宽恕。而在雷电中，他却敢纵马驰骋，因为他坚信在雷电下，他根本无处可藏。他与磨难共生，因而他以为自己在世上无所畏惧。可岁月过后他才发现，在自己的目光中渐渐流出一种莫名的恐惧。曾经，他弯弓射雕，手刃仇敌夺回属于自己的苏鲁锭长矛。时间让他成就了在这分裂的土地上的辉煌，在这片蓝天下将他不朽的传奇深深铭刻。而在光阴过后，他才发现，在他的目光中，曾经的锋芒过后留下的只是残余的慈祥，唯一不变的还是那柄伴偌他峥嵘风雨黄沙的苏鲁锭。
那柄不老的苏鲁锭记录着他的承诺，一个对草原民族庄严的承诺。曾经，他纵马长嘶，他手中挥舞着苏鲁锭，发誓要将马背上的家园开拓。于是，他横征万里，来到他们曾经以为的世界尽头。可是万里的服过后，传来的却是一阵又一阵万里而来的噩耗。长孙在沙场上马革裹尸，母亲病逝千里之隔的草原故乡，八年西征才换得凯旋归故，又传来长子长眠于万里之外的异国他乡。在重多死亡过后，他也深感死神的临*，然而他壮心不已。他渐渐怀疑，难道长生天开始抛弃他了吗？
与其说他的恐惧是害怕自己生命的终结，不如说他是不忍心放下这片辽阔美丽的土地，他对这片土地有着难以割舍的感情。他担心在没有他的时间里，这片草原会再次成为了无生机的荒漠。时间可以成就他的伟业，也可以消磨他的印迹，最后在一片苍白的寂静中荡然无存。他不甘，然而他无奈。此时，他才惊奇地发现自己这个世界的征服者也只是一个时间的被征服者。曾经，他可以坐视十万人的大屠杀，看着无数人流下无助的眼泪而满怀自豪。而今，当年的豪气却压抑不住这满腔悲壮，因为在生命面前他也是一个弱者，主宰别人生命的人终究无力主宰自己的命运。
忽而，又一阵微风拂过草原，掠起翠草下的丝丝枯黄，饱含着透明的珍珠，在明朗的日光下泛动灿烂的泪花。这一幕让他再一次震撼，他惊叹在这片枯黄下竟也会伸出如此多生命的臂膀。是什么让它如此坚强？
对，是时间，时间总会让冬天的期盼悄悄到来。春风从来不会刻意装点枯萎的大地，却总能在恰当的时候在这片苍茫中播开一片生气。在时间中，生与死便成为了两种存在的状态，在死亡中酝酿，在生命中绽放。如同他的生命，在终结过后化作一段英魂融入这片祥和的草原。或许有一天，人们不再会记得成吉思汗那个曾经撼天动地的英名。或许有一天，这片土地会再一次破碎，荒芜，到处充斥着苦难者的呐喊。但终有一天，人们会再次看到，又一位英雄挥舞着苏鲁锭，从草原上飞驰而过，给这片荒漠送来一阵春风，再续他那古老的传说。在那疾如轻风的背影后，看到的不正是他吗？然而，那又是他吗？而在这传说过后，唯一不变的还是那柄不老的苏鲁锭长矛。
他手执苏鲁锭，用最后一点力气将它紧紧插在这片丰润的草原。这庄严的苏鲁锭曾经标榜着他的光荣与力量，现在属于这片辽阔的土地。他带着*静的微笑离开他所留恋的草原，那微笑着的面庞不再像一个汗王，而更像一个淳朴的牧民。生命在最后的时间里都会洗涤所有浮华的色彩，如雪白的冬季，一切归于简单，流露出本真的颜色。他知道他的故事已经走向尾声，他正在走*自己生命的冬天，一切将化作无期的宁静，但他相信：春来草自青。
夜幕渐渐遮盖所有的色彩。那一夜，一位英雄结束了他一生的传奇。那一夜，苏鲁锭矗立于宁静的草原上静静等待。那一夜，一个民族步入一个灿烂的春天。
清晨，本想照料一下阳台上的花种，却意外地发现那株从未叶绿的种子在花盆中冒出了一个嫩绿的新芽，爷爷在一旁浇着水。察觉到我的他侧过脸来笑着说：“你看到了春天，草一定会自己发芽的。”是啊，我笑了笑，春来草自青啊。
记忆中浮现出了那个冬天里背着一个黑盒子背头大汗却仍在不断练*的小男孩，那段记忆不禁涌上心头。小时候的我在偶然的情况下结识了长号这种乐器，因好奇便开始了学*。但随着时间的流逝，这种学*却令我苦不堪言，吹错时老师的呵斥与父母对我劳累不堪的担心让我几乎想要放弃，但却因爷爷有了改变，那位老人拿着一本乐谱，将它放在我面前让我演奏一曲时，我十分惊愕，内心里却有些欣喜。谁会让一个被老师认为不会有什么音乐天赋的音乐苦手来吹奏曲子呢？老人看着我那不自然的表情，微微一笑：“你不用在乎那么多，呼一个我听听吧。”我最终还是吹了，老人用他那浑浊却又透着睿智的眼睛盯着我，凝视良久，他开口说：“吹的不是很好吗？”我心中一震，那一刻有什么东西从心中涌了出来。“孩子，你并不用在乎什么好与坏，你吹乐器只要开心就好了，不是吗？”老人的脸上带着温暖人心的笑容，那个笑容令我不再畏惧不再逃避。后来在一年一次学校的比赛中，我的演奏得了很好的成绩。回家后，老人笑着说：“你看，你的春天到了，自然就发芽了。”
蓦地眼前又浮现出那个拿着电子仪器用冻红的手调试的少年，嘴角流露出了一丝笑意，我是科技特长，但总是得不到成果。面对同学和老师失望的眼光，我总是逃避者“你身为一个科技生，就该有搞科研的精神。”那天爷爷让我坐在沙发上指着我的胸口教导我说：“你问问自己的内心，你真的想要一直这么下去吗？做一个垫底的小兵？一定不会吧。你应该明白‘成功等于努力’的道理，没付出哪来收获？”心中的失意如雾般散去，用力点点头，在老人的目光下冲进房间开始工作。那之后的春天，比赛结果发下来时，我史无前例地进了成功的行列。
突然发现老人的教诲总是像那暖人的土壤与坚实的根，在我这个“小草”枯萎，想要一度放弃时给我能够再次站起来的力量，让我在道路上继续前行，即使跌跌撞撞。春来草自青，我总能在他那万般鼓励与那不变的笑容之后发出独属自己的绿色。
走上前去，用指尖轻轻触碰着那嫩绿的小生命，心中不禁感慨万千，是啊，严冬之后的春天，小草自然青葱。
“离离原上草，一岁一枯荣。”生命便如这青草丽丽旷野中的青草，那颗种子经历了数不胜数的春光，然而或许只有一个春天它才能绽开艳丽的花朵。这一次仅有的机会，抓住便成功，错过却只能悔恨惋惜了。
每一粒初生的种子都满载了对阳光的无限向往。自从我第一次接触舞蹈，我便情不自禁地迷恋上了它，加入舞蹈团后，即使每每训练时它都让我痛苦，但我从未后悔结识它。记得那年老师要选出一位学生代表学校参赛，刚刚得知时我们都兴奋不已，互相欢呼鼓掌，那时的我一直无比自信我会当选，像是那饱满的种子。
练*时，我在节拍中随大家一起舞动，当老师经过我旁边，我便加倍认真，努力让老师看到我。可老师却只是走过我，向别人笑着说：“动作很到位，入选很有希望！”听到老师的赞扬，我心里突然一怔，意外与无措充满了我的脑海，一时不知如何是好，在迎来春日前，种子竟忘了头上有一层黑暗又冰冷的冻土，给它无形的压迫。
我想，大概是功底不深吧，就像一颗根不稳的种子，是不会破土而出的，我开始努力，虽不知希望在多深冻土之下，不知多久才能找到支撑未来的养分，不知春天何时来，我都要拼搏。
我明白了机会只留给有准备的人。每天训练我都加倍努力，不在乎老师是否注意我，而当大家双双放学回家，我却不忍离去，在看似空旷寂静的镜子教室里一遍又一遍不厌其烦地重复着跳。一次转身，身体竟不受控制的倒下，跌在地板上。我痛苦地捶打着冰冷的地板，几乎要哭出来，泪水打着转，却迟迟不流下。突然，门口传来急促的脚步声，我原以为幽暗的教学楼里只有我一人，可我看到我的几个队友跑进来，赶忙焦急地扶起我，拍着我的肩说：“我们看到了你的努力，不能放弃啊，一定要坚持你的梦想！”我看着她们温暖的眼眸，像是突然得到动力坚定的点点头，她们拉着我，一起又一遍舞动着熟悉的动作，我坚定了向前的决心，我想，那暖人心田的鼓励与支持便是我苦苦寻找的营养吧。外面天色已晚，只看到那间明亮的教室中有一个身影正暗暗积蓄着力量。
终于，种子如重获新生般信心满满。这份努力，这份营养埋在泥土之下，不为之知，痛苦心酸只有自己知道，接下来，只是漫长无尽的等待。
等。终于，那焕然一新的种子经历一次次季节风景的变化后，钻出了一片青翠的芽。终于，老师看到了我的努力，又一次选拔，老师选中了我，那最终的荣誉便是我的阳光。只有自己知道，春来草自青靠的不是运气，是成长。
终于，我的梦想在旷野上开出了最灿烂的花，是啊，春来草自青，只有真正努力才会迎来春天。
——春来草自青 (菁华3篇)
默默，等待着、等待着。春来时节，花自绽放、草自青。初读朱自清的《春》，只觉得有一份说不上来的恬静、却也融入了些许关于春天的灵动。或许，这就是春天与夏秋冬不同之处，它更立体。
风轻悄悄的、草软绵绵的。一*简单的词句，不禁也想起了那年、那时、也是春天。总喜欢在这时候出去走走，北方的春天总是比其他季节来的更晚，往往只能在3月末时才感受到丝丝春意。但谁又能说，这样的春天不值得欣赏、这样的春天让人们又多了一分期待呢？总期待这样一个春天，校园门口的白杨树站的笔直、校园里的塑胶操场上躺着蓝天白云与我。或看同学踢一场足球赛、再和几个伙伴去叠个纸飞机……对，那个春天的上空，一定还盘旋着风筝。风筝飞呀、飞呀，与鸟儿一般高。这时候，我就站在云端看着你飞往的那个方向，是田野吧、还是草原？我听到农民伯伯的笑声了，又是一个丰收年；我看到庄稼喜人的长势了，绿点、再绿点；还有水渠里淙淙流过的声音，灌溉着春天、希望在春天。掠过这片田野，怎么也瞧不够这片家乡的草原，绿油油的一片望不到边，忽然风来，没过脚踝的草飞，荡漾着草原的情怀……这份关于自由的情怀，又传递着怎样的春天音讯？是雨呀。不是一场秋雨一场寒的畏惧，也不是夏日里的瓢泼架势，春雨那么可人，淅沥沥、淅沥沥敲打窗门，调皮的雨珠纷至沓来，还不时溜进了家里，转瞬即逝，我却把春雨记在了心底。那时候的自己，总是湿淋淋的回到家，也不顾及大人说什么会感冒，在雨中跳跃着我的身影，在雨中舞蹈，没有顾虑、多么骄傲！春天像刚落地的小娃娃，从头到脚是新的，它生长着。
娃娃娃娃快长大，长大就拥有一个家；乌溜溜眼睛眨一眨，细雨来临沙沙。是背着儿歌走来的娃娃，是注入新的生命的春天。总说一日之计在于春的名句，又怎么会忘记？在春天，我要去植树，种下一棵梦想、种下一点绿光。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。姑娘爱花，这时候，正值草长莺飞。身在草原，随意扒开绿色的草甸，就可以找到那一朵算不上最美的野花，没有玫瑰的娇艳、百合的淡雅，它是一种纯朴的表达，情谊传递在春天里。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。向前走，就让我这样牵着你的手。风依旧划过左半边的脸颊，吹起了左半边的额上发迹，翻飞了左半边的梦想，忽然想起一首歌——梦是远远飞翔，你就是我左半边翅膀。再合适不过。春在静止，咔嚓咔嚓，我用相机捕捉着你的温柔；春是动态，滴答滴答，这大概就是小河解冻时；风筝飞呀、飞呀，从校园的操场上空飞往田野、飞向草原、飞过天际、飞着徜徉。一路上结识了一个名叫“风景”的姑娘、一个唤作“娃娃”的孩童、一个称为“青年”的气血方刚，他们都是春天的缔造者、传递者，而我，情愿深陷春天里，做一个欣赏者。
牧民的歌声在荡漾，牛羊伴着夕阳，落日余晖、扑鼻芬芳，别急，春来花自香……正如春来草自青，一样。
那颗最挺拔的草，定是那颗经历风雨最多的草；那颗最昂首的草，定是那颗永不言弃的草。
“*无所为，春来草自青，”看似水到渠成，看似轻而易举。但我想，必有背后的心酸与付出，必有严寒的磨练。
我想，朴槿惠，就是对这最好的诠释。透过她的传记，在朴实的真挚的文字中，我为她的传奇故事动容和敬佩。
生在第一家庭的她，本可以享受富贵，但在她妈妈的朴实教育下，她学会了吃苦，这也影响了她的一生，无论严寒酷暑，她每天坐公共电车上下学。“听说总统的女儿在你们学校啊？”“是，她每天坐电车上下学，这是真的吗？”“好像是”“她学*好吗？”“还行”这是她与司机的对话，嫩绿的小草，没有一丝张扬。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，空乏其身……”二十二岁，朴槿惠的母亲被刺杀，五年后，父亲被刺杀。从住在青瓦台的安逸生活到父母接连被暗杀，这突如其来的打击是多么沉痛；不知在洗沾有父母血迹的衣物时，她的内心有多么背痛；不知她小小的身体怎么撑起那颗沉重的心。她写道，在父亲去世的那一晚，她流下了一个人要流一年的泪水……可是，本可以像小孩子一样哭闹，一样萎靡不振，但她没有，她像父亲当年抱住她一样，抱住她弟弟妹妹，紧紧抱住，她写道，忙碌的蜜蜂是没有时间悲伤的。
在舆论的压力下，朴槿惠携弟妹黯然离开青瓦台，原来人心一天就能变，看着在父亲生前支持父亲的人也开始背叛时，她想，隐居生活固然很轻松和自在，但在青瓦台的经历将她塑造成一名*，一名不可动摇的*。在韩国经济危机时，决定重返政坛，终于，在政治的舞台她迎来了“春天”，作为韩国首位女总统，她立志兴邦治国，如果她不在出山，没有人指着她，但她毅然挑起大梁。
这是一位多么坚强。多么无私的女人！她似菊花，谈谈芳香，谦逊低调；她似梅花，面对严寒，顶雪开放。
春来草自青，顺其自然，固然重要，但记得彩虹必在风雨之后。生活中，如果遇到打击或是挑战，我定欣然迎战，因为我想，挑战和困难是成功的奠定石，而它正是享受“春来草自青”快乐的必经之路。
春光明媚，踏着灿烂的春日的阳光，望见家门前小院中的草帽出了新的嫩芽，从覆着冬雪的冻土下奋力的钻出，在春风吹拂中尽情的摇拽着它的翠绿。母亲向我笑笑：“瞧，只要春一来，草自然就青了。”
忽地意识到，“春来草自青”一直是母亲教育我的方法。幼时的我，在幼儿园中的表现并不是那么的尽人意。老师总是一次又一次的向母亲“告状”，说我在午睡时总是会大声哭闹，影响到了其它小朋友；或是在盛饭时总会挑挑拣拣，害得其它小朋友得“少吃了这个，硬着头皮吃了那个”。我站在母亲旁边，低着头等待着母亲的批评。母亲却用她略有粗糙的手掌，轻轻地摸着我的头发，蹲下身子，牵着我的手，眯起眼角对我说：“妈妈相信你能改，春来草自青嘛。”
果真，慢慢地我变得乖巧了许多，午睡时不再哭闹，静躺在床上回忆母亲为我讲的睡前故事；盛饭时也不再挑剔，因为想起母亲逗着我说：“什么都要吃嘛！”；我也开始与小朋友一同游戏，分享玩具，因为母亲告诉过我，交朋友是快乐的。我开始考虑别人的感受，开始懂得分享，开始意识到：人不应是霸道独行的，而应是团结的，群体性的。当老师在家长面前大力表扬我时，母亲又眯起眼笑笑：“春来草自青。”
又忆起曾经的我毫无艺术细胞，总会在一片美景前独自望着天空发呆，对家中挂着的世界名画置之不理，在久让石的音乐会——那么庄重又盛大的地方，在聆听到琴音流淌时打起瞌睡。母亲对长叹气的父亲说：“春来草自青，她一定会变‘青’的。”母亲在屋中多挂了几幅画，然后就一带门——出去了。我一个人立在屋中，起初几天觉得很无趣，慢慢地，我竟然开始抬头欣赏这些画了。我站在油画画出的青山绿水前用手指触碰油墨凸出而淤积的色块，顺着笔触划过纸面的痕迹，一下下描摹。我睁大眼睛看那重创心灵的色彩，明黄、靛蓝、赭红、苍绿，水波似乎也泛起粼粼光泽，我似乎也乘着一只小舟，在两峰陡岩峭壁间划过，轻轻飘飘在斑斓水面上浮行、在画中浮行、在艺术的殿堂中浮行。我终于开始意识到画中意境的独特，艺术在我心中所留下的尽是美。我也终于明白当色彩与墨汁镌刻在心中，才得以感受到这美。
是的，正是因为春来草自青，所以母亲才会选择顺着我，不强硬要求我要做到些什么。母亲相信，只要漫漫寒冬悄然逝去，只要时间一到，只要她的等待化作春风融入我的心灵，一切都会改变，看似再软弱的小草也总会破土而出。正是因为根对牙的等待、根对牙的信任，小草才会生长。每株草的生长的背后，都是根对付出与耐心。
望望院前那几株正奋力生长的草尖，似乎更加翠绿、更加茁壮。有了春天，这小草一定会更青的。
——春来草自青作文(精选5篇)
推开门，一张报纸应声倒在了地上，报纸上面是一株枯黄的小草
捡起报纸，看看小草，就又把它扔到石缝中，没有怜悯，没有感触，回到屋里，细细品读读报纸上的新闻。
来年已经是初三了，大部分的同学都在积极地备战中考。还有一部分同学自知可能跟不上了，也就早早选择了适合自己的路。
中考结束的铃声响了，我们交了最后一科考卷，欣喜的心情用上了心头，三天前还因为与同学老师的离别而泣不成声，三天后的日子却因为通过了人生的第一道关卡而兴奋不已。这就是时间的作用吧。
我看着我的考场，看着初三分部的校园，不禁潸然泪下，这就是时间的力量啊。无声，无形，却有无穷的力量。很快，我的泪水不在因为离校而悲伤，而是为了三年战争的**，我们所有人的战争吧。确实是一种解脱。说真的，我从来没想过我会初中毕业，就好像我还小的时候从来没想过我会小学毕业。不是因为成绩不理想，而是不知道该去怎么面对，总觉得会发生什么事情。但，什么也没发生，我跟所有人一样，小学毕业，初中毕业，紧接着是高中，大学等等。这是一条*凡之路，也是一条坎坷之路。而这一切的一切，都是因为时间在不停的推移，它推着我们去小学，去初中，去高中，去大学，没有人能够阻止它。所有不过是顺其自然罢了。时候到了，我们就该走了。
春来草自青，功到自然成。
今年，又是这个时候，又是一份报纸，有时一株枯黄的小草。没有怜悯，没有感触，因为人生就是和小草一样的。不过是顺其自然，无为而治。如果来年的春天，我可以有时间注意一下那株在我门前和其他草一样春生秋落的小草，我就可以看到它不同的样子。但遗憾的是，考完小学期末考试的那些小孩，把石缝堵住了，我想我再也看不到它了把。而现在的我，不会对它，这一株小草有任何的留恋。因为它只是一株小草。
我们人类何不是一株小草呢，看时间吧，一切，时间说了算。三分靠打拼，七分天注定。除了我们应尽的努力外，其它的，顺其自然吧。繁华事散逐香尘，流水无情草自春。不用刻意安排，不要执意等待，也如春暖花开一般，春的温馨会暖人的心，让爱在春天延续……
春来草自青作文
春风在大地上轻柔漫过，拂过一片黯然寂静的枯黄，在尾裙下舞动一片萌生的新绿。一切伟大的生命都融入了这一片让人兴奋的宁静，宁静在此时让所有心在瞬间激起共鸣，胜过任何激情的喧嚣。自然在无意中将所有期盼都化作无边的碧草。
一阵缓慢的马蹄声在草原上轻轻迈开，带着铠甲发出的擦擦之声，给这一片初春渲染一股寒意。一个伟岸的轮廓傲然屹立于草原灰色的尽头，衬着暗淡的朝阳，在一末春光中照出一眼炫目的沧桑。朝阳在天际点点攀援，一片如纱的光华悄然在青色的涛浪中降下，拍打出一道又一道翠绿的浪花，酝酿了一夜的泪水在艳阳下映出点点金光。
这一望生机的草原在他眼中再一次留下深深的震撼。冰凉的盔甲在光明中已掩盖不了他双鬓斑白的年轮，眉间的沟壑在霞光下颤动着不甘与无奈。
忽然，伴着一声响彻云空的鹰啸，一道矫健的黑影在他头顶上掠过。淡忘已久的豪气使他按捺不住跳动的雄心，他紧握长弓，但衰老的臂膀已无力使他再创辉煌，他仰天叹息。曾经，他流落荒漠，逃难他乡。
母亲的关爱使他从孤独的迷失中站立，长生天的鼓舞使他在雷雨的恐吓中无畏艰险。草原上的牧民都迷信自然的力量，他们惧怕雷电，无知的游民常常把这种单纯的自然现象视为长生天的愤恕，纷纷跪地请求宽恕。而在雷电中，他却敢纵马驰骋，因为他坚信在雷电下，他根本无处可藏。
他与磨难共生，因而他以为自己在世上无所畏惧。可岁月过后他才发现，在自己的目光中渐渐流出一种莫名的恐惧。
曾经，他弯弓射雕，手刃仇敌夺回属于自己的苏鲁锭长矛。时间让他成就了在这分裂的土地上的辉煌，在这片蓝天下将他不朽的传奇深深铭刻。而在光阴过后，他才发现，在他的目光中，曾经的锋芒过后留下的只是残余的慈祥，唯一不变的还是那柄伴偌他峥嵘风雨黄沙的苏鲁锭。
那柄不老的苏鲁锭记录着他的承诺，一个对草原民族庄严的承诺。曾经，他纵马长嘶，他手中挥舞着苏鲁锭，发誓要将马背上的家园开拓。于是，他横征万里，来到他们曾经以为的`世界尽头。
可是万里的服过后，传来的却是一阵又一阵万里而来的噩耗。长孙在沙场上马革裹尸，母亲病逝千里之隔的草原故乡，八年西征才换得凯旋归故，又传来长子长眠于万里之外的异国他乡。在重多死亡过后，他也深感死神的临*，然而他壮心不已。他渐渐怀疑，难道长生天开始抛弃他了吗?
与其说他的恐惧是害怕自己生命的终结，不如说他是不忍心放下这片辽阔美丽的土地，他对这片土地有着难以割舍的感情。他担心在没有他的时间里，这片草原会再次成为了无生机的荒漠。时间可以成就他的伟业，也可以消磨他的印迹，最后在一片苍白的寂静中荡然无存。
他不甘，然而他无奈。此时，他才惊奇地发现自己这个世界的征服者也只是一个时间的被征服者。曾经，他可以坐视十万人的大屠杀，看着无数人流下无助的眼泪而满怀自豪。而今，当年的豪气却压抑不住这满腔悲壮，因为在生命面前他也是一个弱者，主宰别人生命的人终究无力主宰自己的命运。
忽而，又一阵微风拂过草原，掠起翠草下的丝丝枯黄，饱含着透明的珍珠，在明朗的日光下泛动灿烂的泪花。这一幕让他再一次震撼，他惊叹在这片枯黄下竟也会伸出如此多生命的臂膀。是什么让它如此坚强?
对，是时间，时间总会让冬天的期盼悄悄到来。春风从来不会刻意装点枯萎的大地，却总能在恰当的时候在这片苍茫中播开一片生气。在时间中，生与死便成为了两种存在的状态，在死亡中酝酿，在生命中绽放。如同他的生命，在终结过后化作一段英魂融入这片祥和的草原。或许有一天，人们不再会记得成吉思汗那个曾经撼天动地的英名。或许有一天，这片土地会再一次破碎，荒芜，到处充斥着苦难者的呐喊。
但终有一天，人们会再次看到，又一位英雄挥舞着苏鲁锭，从草原上飞驰而过，给这片荒漠送来一阵春风，再续他那古老的传说。在那疾如轻风的背影后，看到的不正是他吗?然而，那又是他吗?而在这传说过后，唯一不变的还是那柄不老的苏鲁锭长矛。
他手执苏鲁锭，用最后一点力气将它紧紧插在这片丰润的草原。这庄严的苏鲁锭曾经标榜着他的光荣与力量，现在属于这片辽阔的土地。他带着*静的微笑离开他所留恋的草原，那微笑着的面庞不再像一个汗王，而更像一个淳朴的牧民。生命在最后的时间里都会洗涤所有浮华的色彩，如雪白的冬季，一切归于简单，流露出本真的颜色。他知道他的故事已经走向尾声，他正在走*自己生命的冬天，一切将化作无期的宁静，但他相信：春来草自青。
夜幕渐渐遮盖所有的色彩。那一夜，一位英雄结束了他一生的传奇。那一夜，苏鲁锭矗立于宁静的草原上静静等待。那一夜，一个民族步入一个灿烂的春天。
但是因为春节二姑家来拜年，妈妈做饭留下二姑一家人，欠下了张屠户一斤猪肉和村子东头铁拐李家里的半碗食盐，至今还没有还。张屠户是个老实人，爸爸这样说的，其他的邻居都这样说，很多人家欠着他的帐，他也不来逼债，家不亲临的，谁没有个短的时候，张屠户自家的日子也不好过。他家三姑娘生病的时候，还不都是东家一个鸡蛋，西家一捧小米给伺候着的？村子里的人，都是你帮我，我帮你的，谁还会计较？不过妈妈觉得欠着债务，心里很是不舒服。就常念叨着。大哥终于决定放弃高中读书，回到村子里来帮助妈妈做农活，还掉所有的债务。那一天，哥哥躲在奶奶的坟地那片林子里，哭了一整天。他十五岁。姐姐之后的那个月也不去学校了。家里有三个人做农活，好像日子不那么紧。
冬天储存在地窖里面的红薯和土豆白菜都所剩无几了，再说，妈妈觉得春天来了日子就好过了，毕竟，春天来了，有了青草，猪的饲料就可以解决了，而且，不愁没有吃的，翻过南堰或者走过北山都会有很多苦菜可以充饥，如果春水融化得早，还可以到溪头看看是否有些小鱼。我和哥哥就琢磨者到哪里去抓鱼，到街上去卖，可以把张屠户的猪肉账给冲抵了，哥哥而且胸怀大志地说，要把盐的帐也替妈妈还掉。
爸爸在二月二龙抬头的那天回来一趟，把我和妹妹带到他做工的工厂，离我们村子有很远很远。他骑着那辆自己加工成的自行车， 带着我们翻过了很多的山，趟过了很多的河流，水都是冰凉冰凉的，他卷起裤腿，把妹妹背过去，又要来背我，我拒绝爸爸来背，就自己淌水过去，结果水流太急了，倒在了河里， 弄得本来不多的衣服都湿透了，爸爸无奈地看着我，我知道他眼中的酸楚，就强作笑容，妹妹哭了，爸爸给她擦眼泪，阳光下，她那些晶莹的泪水滴落下来……突然我看到河边有些微小的黄色花朵，在太阳下已经开了，就摘了一朵，送给妹妹，她笑了，爸爸不时停下车子，在路边采集了一些“麻麻菜”“惠惠草”等野菜，等着回到工厂用开水烫了，搅拌成一顿美餐。在阳光下，我湿透的衣服，并不会显得凉。大概骑着车子走过了四个钟头，好像爸爸累了，我就坚持要下来跟在他后边跑，他说这样慢，我说跑起来我就不冷了。他同意了，就这样我们跑过了一个个村子，一块块田地。中午，我们来到了城市。 爸爸要给我们买些油条烧饼，我说自己不饿，但是妹妹饿了，于是爸爸买了一个烧饼，妹妹在车子上吃着烧饼，爸爸掰下来一小半递给我手里，我拿着没有吃，说自己找地方去尿尿，就把烧饼放在爸爸的包里，说等回来再吃。我就在城市的街道里溜达起来，看到很多卖菜的，卖猪肉的，卖鸡蛋的……心里记着，想过一阵，我和哥哥也弄些货物来卖，换些钱。
天快黑的时候，我们终于到了爸爸工作的工厂，他住的宿舍，只有一个床，于是我和爸就开始利用工厂的木板和废旧的钢铁来做一张新床，爸爸的同事们也都过来帮忙，一天没有吃东西，爸爸和我都饿了，我们用一个电炉在工厂里开始煮粥，这里还有爸爸从家里带来的一些地瓜，都在粥里煮了。我就把路边采集的青草洗净，洒上一些盐巴，就是美餐。爸爸的同事，我叫叔叔伯伯的，都来叫我“小家伙”。晚上，星月皎洁，妹妹睡了，我和爸爸坐在院子里，听着风吹过树梢，我们没有什么话，爸爸是个沉默的人。
第二天，爸爸在工厂里做工，我到工厂外边的空地，带着妹妹去采集野菜，我们挖了很多很多的青草野菜，还有花朵，并且我们抓了一条很小很小的小鱼，爸爸用一个空玻璃罐子给养了起来，妹妹在罐子里面又放了些水草，放在那张木板做的床头。 中午的时候，我们有很丰盛的野菜，自己吃不完，就分给叔叔伯伯们。
春天，有着野菜的季节，有着青草的季节，我和妹妹在爸爸的工厂里度过了两个礼拜，我看爸爸的口粮自己都不够，更不用说我和妹妹还要吃饭，就给爸爸说自己要回去，爸爸说等星期天送我回去，我说自己可以回去，叔叔伯伯都反对，说这么小的孩子，那么远的路。给妹妹说了悄悄话，让她告诉爸爸我已经回家了。在爸爸睡着的时候，在那个春天的夜晚，我悄悄离开了工厂，沿着来时的路，向家里跑去。
回到家里，我也不再上学了，和哥哥一起去干活，挖野菜，不会挨饿，毕竟春来草自青。
我就像是一棵寂寞、卑微的小草。
残雪未尽，北风犹寒，我瑟缩着身子和黑夜一起沉落。我面向上帝的方向，双眼寂寞而犹豫，我的身子枯黄而孱弱。我用虚弱的声音说：“上帝，为什么不眷顾我？为什么给我这样的命运？我的春天何时来到？”
天无语，在无声，上帝没有光顾我！
我抱怨，我哭泣。为什么我长得如此矮小？为什么我享受不到幸福的垂怜？我瑟缩在自己*庸的空间里，任凭狂风撕碎我的梦想，任凭一只只大脚践踏我的尊严。我不能像松柏那样和蔚蓝的天空在一起，我不能像花朵那样散发自己的芬芳。我是被上帝遗忘的弃儿，我的黎明是用悲伤装点起来的黑暗。
我是一个穷人的孩子，我没有一个富贵的爸爸，我不能像那些千金大小姐那样穿漂亮的衣服，也没有大把大把的钱吃喝挥霍，我没有爱与被爱的权利。贫穷，是我的.名字；伤感，是我的生活。
当同伴们都在父母的怀里享受着无穷无尽的爱抚时，当同学们聚在一起过着快乐的生日时，我只有扛起我的锄头，在炽热的太阳下一锄一锄来寻找生活的怜悯。
我抱怨过，我沉沦过。同样是生命，为什么境遇如此迥异？我质问过上帝，上帝没有说话；我质问过命运，命运默不作声。我几乎绝望，但是我也看到了希望。
我感受到一只温暖的手抚摸头顶，我睁开眼睛，看到了春，同时看到的，还有一束阳光。
是妈妈的眼神，是爸爸的微笑。妈妈干裂的双手，爸爸佝偻的脊背，表达着生命的坚强。我终于挺立起来，用我的勇气去迎接春天。
我开始学着像爸爸那样微笑，很温暖，很舒心。我学着把这样的微笑送给每一个人，无论贫富、贵贱、老弱、病残。也许是世界需要这样的微笑，也许是我，我的心一天天变得透明轻盈。世界很美好，微笑般美好。
我不再抱怨，也不再沉沦，我带着微笑抬头远望。我看到了橘黄色，草绿色、圣洁的白色。它们是春的颜色，它们的名字叫春天。
春光明媚，我看见眼前的牡丹雍容华贵，月季含英咀华，玫瑰羞答答，蜂蝶嬉戏，鸟语互答，每一朵花都是一朵生命，每一棵草都是春的颜色。此时此刻，我才真正感受到生活的美好，因为我知道春天来了，痛苦已经远离。我挺起胸膛答诉世界：我在等待春天，等待下一个繁华。我相信，春来草自青！
姥爷是一个优秀的音乐老师，在他生活的大城市里也算小有名气，因此，在他退休之后上门求教的人不断，所以他也就一直没有停止过教学。
几乎每次去拜访姥爷，都能遇到有学生来上课的情况。听着书房中传来朗朗的琴声，深厚的歌声。其中还夹杂着几缕淡淡的烟味，不禁想起当年跟姥爷学琴的经历。
幼年学琴，不若其他岁数的做某那般稳重，有条理，而多了一份急躁，缺乏耐心与急于求成。一首曲子，练了很多个小时都连不下来。难免会有些气馁小不耐烦。正当我困若之时，姥爷却面不改色，卑闲地坐在一旁。我向他投去求助的目光，他却只是示意我着弹下去。我只好继续，一遍又一遍的弹着我不熟练的那一段，好像一名矿工在不停地敲打着通往金矿的最后，却是最‘厚’的一块岩壁。当我终于将一首曲子弹下来时，他终于发话：“春来草自青，只要付出足够的努力与积累，春天终会来的。”
又不禁想起姥爷在一次午饭后不经意讲起的他的音乐之路：姥爷小时的条件很差，尽管考上的是市里最好的音乐学校，但是那学校的条件依然很差，“开放的琴房只有一两间，有时候还得几个人换着用”，姥爷说。因此，他就在*时与别人轮流用琴房，而在别人休息时，他就一个人跑到琴房去，一练就是一晚上。第二天，早上跑回宿舍睡上三四个小时，再红着眼跟同学们抢琴房。谈到他现在如此的成功，他笑笑说：“春来草自青，你的努力到了，你收获的日子也就不远了。”
一次，姥爷的学生来拜访，正赶上姥爷上街去买菜。等待时的闲谈中，这位现任大学音乐系教授的“前辈”告诉我说，当年，他来找姥爷学音乐时，连钢琴是什么都没见过。他当时的学*也不好，全指着这一条出路。他全家人都很着急，连姥姥知道了也替他着急，但唯独姥爷不着急。他不像待其他一个学生一样对待他，就是给他上课的时间长了一个小时，也经常告诫他，“春来草自青，但之所以草，在春天会青，靠的是寒冬是的拼搏与努力啊！”当他终于考上了省会里最好的音乐大学时，姥爷也只送给他了*一句话：“春来草自青”。
是啊，春来草自青。而草在春天之所以青，靠的是在漫漫寒冬的努力与拼搏啊，听了这位前辈的话，我感慨不已。
有一年春节回老家，发现窗边的一株盆栽枯了。指着花盆底下那长得都快要从排水孔中伸出来的根，姥爷说：“没事，等春天来了，这草自然会青的。”
——春来草自青作文6篇
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”它在别人眼里是太老套了，可在我的心里已根深蒂固，有一种永不磨灭的`意志和规则——秋到叶自落，春来草自青。
春来了，万物复苏，春意盎然。春是温柔的，它没有夏天那样闷热，没有秋天那样萧瑟，更没有冬天的寒风刺骨。春使万物充盈，生机勃勃。当你不经意间抬起头，看到电线杆上的燕子叽叽喳喳叫时，就像一道道音符好听极了，还有那花园里的杂草丛生，百花齐放好像都在展示自己的风采和引人注意。春来草自生是一种大自然的规律有谁可以阻挡呢？
在生活和学*中只有付出才有收获，这是必然的。只有帮助别人和关心他人得他人的信任才能获得友谊，只有坚持不懈的努力前进，才能爬上理想的顶峰。事实，我们每个人不都是一棵小草吗？我们总要经过寒冬或坎坷，总要去拼搏，只有赢得冬天。才能换来春天的舞台。
春来草自青，只要有恒心，只要肯攀登，只要永不放弃，到了春天时，草自然而然的，就渐渐变绿了。温柔的春风吹拂在你的身上，暖洋洋的……
清晨，本想照料一下阳台上的花种，却意外地发现那株从未叶绿的种子在花盆中冒出了一个嫩绿的新芽，爷爷在一旁浇着水。察觉到我的他侧过脸来笑着说：“你看到了春天，草一定会自己发芽的。”是啊，我笑了笑，春来草自青啊。
记忆中浮现出了那个冬天里背着一个黑盒子背头大汗却仍在不断练*的小男孩，那段记忆不禁涌上心头。小时候的我在偶然的情况下结识了长号这种乐器，因好奇便开始了学*。但随着时间的流逝，这种学*却令我苦不堪言，吹错时老师的`呵斥与父母对我劳累不堪的担心让我几乎想要放弃，但却因爷爷有了改变，那位老人拿着一本乐谱，将它放在我面前让我演奏一曲时，我十分惊愕，内心里却有些欣喜。谁会让一个被老师认为不会有什么音乐天赋的音乐苦手来吹奏曲子呢？老人看着我那不自然的表情，微微一笑：“你不用在乎那么多，呼一个我听听吧。”我最终还是吹了，老人用他那浑浊却又透着睿智的眼睛盯着我，凝视良久，他开口说：“吹的不是很好吗？”我心中一震，那一刻有什么东西从心中涌了出来。“孩子，你并不用在乎什么好与坏，你吹乐器只要开心就好了，不是吗？”老人的脸上带着温暖人心的笑容，那个笑容令我不再畏惧不再逃避。后来在一年一次学校的比赛中，我的演奏得了很好的成绩。回家后，老人笑着说：“你看，你的春天到了，自然就发芽了。”
蓦地眼前又浮现出那个拿着电子仪器用冻红的手调试的少年，嘴角流露出了一丝笑意，我是科技特长，但总是得不到成果。面对同学和老师失望的眼光，我总是逃避者“你身为一个科技生，就该有搞科研的精神。”那天爷爷让我坐在沙发上指着我的胸口教导我说：“你问问自己的内心，你真的想要一直这么下去吗？做一个垫底的小兵？一定不会吧。你应该明白‘成功等于努力’的道理，没付出哪来收获？”心中的失意如雾般散去，用力点点头，在老人的目光下冲进房间开始工作。那之后的春天，比赛结果发下来时，我史无前例地进了成功的行列。
突然发现老人的教诲总是像那暖人的土壤与坚实的根，在我这个“小草”枯萎，想要一度放弃时给我能够再次站起来的力量，让我在道路上继续前行，即使跌跌撞撞。春来草自青，我总能在他那万般鼓励与那不变的笑容之后发出独属自己的绿色。
走上前去，用指尖轻轻触碰着那嫩绿的小生命，心中不禁感慨万千，是啊，严冬之后的春天，小草自然青葱。
推开门，一张报纸应声倒在了地上，报纸上面是一株枯黄的小草
捡起报纸，看看小草，就又把它扔到石缝中，没有怜悯，没有感触，回到屋里，细细品读读报纸上的新闻。
来年已经是初三了，大部分的同学都在积极地备战中考。还有一部分同学自知可能跟不上了，也就早早选择了适合自己的路。
中考结束的铃声响了，我们交了最后一科考卷，欣喜的心情用上了心头，三天前还因为与同学老师的离别而泣不成声，三天后的日子却因为通过了人生的第一道关卡而兴奋不已。这就是时间的作用吧。
我看着我的考场，看着初三分部的校园，不禁潸然泪下，这就是时间的力量啊。无声，无形，却有无穷的力量。很快，我的泪水不在因为离校而悲伤，而是为了三年战争的**，我们所有人的战争吧。确实是一种解脱。说真的，我从来没想过我会初中毕业，就好像我还小的时候从来没想过我会小学毕业。不是因为成绩不理想，而是不知道该去怎么面对，总觉得会发生什么事情。但，什么也没发生，我跟所有人一样，小学毕业，初中毕业，紧接着是高中，大学等等。这是一条*凡之路，也是一条坎坷之路。而这一切的一切，都是因为时间在不停的推移，它推着我们去小学，去初中，去高中，去大学，没有人能够阻止它。所有不过是顺其自然罢了。时候到了，我们就该走了。
春来草自青，功到自然成。
今年，又是这个时候，又是一份报纸，有时一株枯黄的小草。没有怜悯，没有感触，因为人生就是和小草一样的。不过是顺其自然，无为而治。如果来年的春天，我可以有时间注意一下那株在我门前和其他草一样春生秋落的小草，我就可以看到它不同的样子。但遗憾的是，考完小学期末考试的那些小孩，把石缝堵住了，我想我再也看不到它了把。而现在的我，不会对它，这一株小草有任何的留恋。因为它只是一株小草。
我们人类何不是一株小草呢，看时间吧，一切，时间说了算。三分靠打拼，七分天注定。除了我们应尽的努力外，其它的，顺其自然吧。繁华事散逐香尘，流水无情草自春。不用刻意安排，不要执意等待，也如春暖花开一般，春的温馨会暖人的心，让爱在春天延续……
春风在大地上轻柔漫过，拂过一片黯然寂静的枯黄，在尾裙下舞动一片萌生的新绿。一切伟大的生命都融入了这一片让人兴奋的宁静，宁静在此时让所有心在瞬间激起共鸣，胜过任何激情的喧嚣。自然在无意中将所有期盼都化作无边的碧草。
一阵缓慢的马蹄声在草原上轻轻迈开，带着铠甲发出的擦擦之声，给这一片初春渲染一股寒意。一个伟岸的轮廓傲然屹立于草原灰色的尽头，衬着暗淡的朝阳，在一末春光中照出一眼炫目的沧桑。朝阳在天际点点攀援，一片如纱的光华悄然在青色的涛浪中降下，拍打出一道又一道翠绿的浪花，酝酿了一夜的泪水在艳阳下映出点点金光。这一望生机的草原在他眼中再一次留下深深的震撼。冰凉的盔甲在光明中已掩盖不了他双鬓斑白的年轮，眉间的沟壑在霞光下颤动着不甘与无奈。
忽然，伴着一声响彻云空的鹰啸，一道矫健的黑影在他头顶上掠过。淡忘已久的豪气使他按捺不住跳动的雄心，他紧握长弓，但衰老的臂膀已无力使他再创辉煌，他仰天叹息。曾经，他流落荒漠，逃难他乡。母亲的关爱使他从孤独的迷失中站立，长生天的鼓舞使他在雷雨的恐吓中无畏艰险。草原上的牧民都迷信自然的力量，他们惧怕雷电，无知的游民常常把这种单纯的自然现象视为长生天的愤恕，纷纷跪地请求宽恕。而在雷电中，他却敢纵马驰骋，因为他坚信在雷电下，他根本无处可藏。他与磨难共生，因而他以为自己在世上无所畏惧。可岁月过后他才发现，在自己的目光中渐渐流出一种莫名的恐惧。曾经，他弯弓射雕，手刃仇敌夺回属于自己的苏鲁锭长矛。时间让他成就了在这分裂的土地上的辉煌，在这片蓝天下将他不朽的传奇深深铭刻。而在光阴过后，他才发现，在他的目光中，曾经的锋芒过后留下的只是残余的慈祥，唯一不变的还是那柄伴偌他峥嵘风雨黄沙的苏鲁锭。
那柄不老的苏鲁锭记录着他的承诺，一个对草原民族庄严的承诺。曾经，他纵马长嘶，他手中挥舞着苏鲁锭，发誓要将马背上的家园开拓。于是，他横征万里，来到他们曾经以为的世界尽头。可是万里的服过后，传来的却是一阵又一阵万里而来的噩耗。长孙在沙场上马革裹尸，母亲病逝千里之隔的草原故乡，八年西征才换得凯旋归故，又传来长子长眠于万里之外的异国他乡。在重多死亡过后，他也深感死神的临*，然而他壮心不已。他渐渐怀疑，难道长生天开始抛弃他了吗？
与其说他的恐惧是害怕自己生命的终结，不如说他是不忍心放下这片辽阔美丽的土地，他对这片土地有着难以割舍的感情。他担心在没有他的时间里，这片草原会再次成为了无生机的荒漠。时间可以成就他的伟业，也可以消磨他的印迹，最后在一片苍白的寂静中荡然无存。他不甘，然而他无奈。此时，他才惊奇地发现自己这个世界的征服者也只是一个时间的被征服者。曾经，他可以坐视十万人的大屠杀，看着无数人流下无助的眼泪而满怀自豪。而今，当年的豪气却压抑不住这满腔悲壮，因为在生命面前他也是一个弱者，主宰别人生命的人终究无力主宰自己的命运。
忽而，又一阵微风拂过草原，掠起翠草下的丝丝枯黄，饱含着透明的珍珠，在明朗的日光下泛动灿烂的泪花。这一幕让他再一次震撼，他惊叹在这片枯黄下竟也会伸出如此多生命的臂膀。是什么让它如此坚强？
对，是时间，时间总会让冬天的期盼悄悄到来。春风从来不会刻意装点枯萎的大地，却总能在恰当的时候在这片苍茫中播开一片生气。在时间中，生与死便成为了两种存在的状态，在死亡中酝酿，在生命中绽放。如同他的生命，在终结过后化作一段英魂融入这片祥和的草原。或许有一天，人们不再会记得成吉思汗那个曾经撼天动地的英名。或许有一天，这片土地会再一次破碎，荒芜，到处充斥着苦难者的呐喊。但终有一天，人们会再次看到，又一位英雄挥舞着苏鲁锭，从草原上飞驰而过，给这片荒漠送来一阵春风，再续他那古老的传说。在那疾如轻风的背影后，看到的不正是他吗？然而，那又是他吗？而在这传说过后，唯一不变的还是那柄不老的苏鲁锭长矛。
他手执苏鲁锭，用最后一点力气将它紧紧插在这片丰润的草原。这庄严的苏鲁锭曾经标榜着他的光荣与力量，现在属于这片辽阔的土地。他带着*静的微笑离开他所留恋的草原，那微笑着的面庞不再像一个汗王，而更像一个淳朴的牧民。生命在最后的时间里都会洗涤所有浮华的色彩，如雪白的冬季，一切归于简单，流露出本真的颜色。他知道他的故事已经走向尾声，他正在走*自己生命的冬天，一切将化作无期的宁静，但他相信：春来草自青。
夜幕渐渐遮盖所有的色彩。那一夜，一位英雄结束了他一生的传奇。那一夜，苏鲁锭矗立于宁静的草原上静静等待。那一夜，一个民族步入一个灿烂的春天。
清晨，本想照料一下阳台上的花种，却意外地发现那株从未叶绿的种子在花盆中冒出了一个嫩绿的新芽，爷爷在一旁浇着水。察觉到我的他侧过脸来笑着说：“你看到了春天，草一定会自己发芽的。”是啊，我笑了笑，春来草自青啊。
记忆中浮现出了那个冬天里背着一个黑盒子背头大汗却仍在不断练*的小男孩，那段记忆不禁涌上心头。小时候的我在偶然的情况下结识了长号这种乐器，因好奇便开始了学*。但随着时间的流逝，这种学*却令我苦不堪言，吹错时老师的呵斥与父母对我劳累不堪的担心让我几乎想要放弃，但却因爷爷有了改变，那位老人拿着一本乐谱，将它放在我面前让我演奏一曲时，我十分惊愕，内心里却有些欣喜。谁会让一个被老师认为不会有什么音乐天赋的音乐苦手来吹奏曲子呢？老人看着我那不自然的表情，微微一笑：“你不用在乎那么多，呼一个我听听吧。”我最终还是吹了，老人用他那浑浊却又透着睿智的眼睛盯着我，凝视良久，他开口说：“吹的不是很好吗？”我心中一震，那一刻有什么东西从心中涌了出来。“孩子，你并不用在乎什么好与坏，你吹乐器只要开心就好了，不是吗？”老人的脸上带着温暖人心的笑容，那个笑容令我不再畏惧不再逃避。后来在一年一次学校的比赛中，我的演奏得了很好的成绩。回家后，老人笑着说：“你看，你的春天到了，自然就发芽了。”
蓦地眼前又浮现出那个拿着电子仪器用冻红的手调试的少年，嘴角流露出了一丝笑意，我是科技特长，但总是得不到成果。面对同学和老师失望的眼光，我总是逃避者“你身为一个科技生，就该有搞科研的精神。”那天爷爷让我坐在沙发上指着我的胸口教导我说：“你问问自己的内心，你真的想要一直这么下去吗？做一个垫底的小兵？一定不会吧。你应该明白‘成功等于努力’的道理，没付出哪来收获？”心中的失意如雾般散去，用力点点头，在老人的目光下冲进房间开始工作。那之后的春天，比赛结果发下来时，我史无前例地进了成功的行列。
突然发现老人的教诲总是像那暖人的土壤与坚实的根，在我这个“小草”枯萎，想要一度放弃时给我能够再次站起来的力量，让我在道路上继续前行，即使跌跌撞撞。春来草自青，我总能在他那万般鼓励与那不变的笑容之后发出独属自己的绿色。
走上前去，用指尖轻轻触碰着那嫩绿的小生命，心中不禁感慨万千，是啊，严冬之后的春天，小草自然青葱。
“离离原上草，一岁一枯荣。”生命便如这青草丽丽旷野中的青草，那颗种子经历了数不胜数的春光，然而或许只有一个春天它才能绽开艳丽的花朵。这一次仅有的机会，抓住便成功，错过却只能悔恨惋惜了。
每一粒初生的种子都满载了对阳光的无限向往。自从我第一次接触舞蹈，我便情不自禁地迷恋上了它，加入舞蹈团后，即使每每训练时它都让我痛苦，但我从未后悔结识它。记得那年老师要选出一位学生代表学校参赛，刚刚得知时我们都兴奋不已，互相欢呼鼓掌，那时的我一直无比自信我会当选，像是那饱满的种子。
练*时，我在节拍中随大家一起舞动，当老师经过我旁边，我便加倍认真，努力让老师看到我。可老师却只是走过我，向别人笑着说：“动作很到位，入选很有希望！”听到老师的赞扬，我心里突然一怔，意外与无措充满了我的脑海，一时不知如何是好，在迎来春日前，种子竟忘了头上有一层黑暗又冰冷的冻土，给它无形的压迫。
我想，大概是功底不深吧，就像一颗根不稳的种子，是不会破土而出的，我开始努力，虽不知希望在多深冻土之下，不知多久才能找到支撑未来的养分，不知春天何时来，我都要拼搏。
我明白了机会只留给有准备的人。每天训练我都加倍努力，不在乎老师是否注意我，而当大家双双放学回家，我却不忍离去，在看似空旷寂静的镜子教室里一遍又一遍不厌其烦地重复着跳。一次转身，身体竟不受控制的倒下，跌在地板上。我痛苦地捶打着冰冷的地板，几乎要哭出来，泪水打着转，却迟迟不流下。突然，门口传来急促的脚步声，我原以为幽暗的教学楼里只有我一人，可我看到我的几个队友跑进来，赶忙焦急地扶起我，拍着我的肩说：“我们看到了你的努力，不能放弃啊，一定要坚持你的梦想！”我看着她们温暖的眼眸，像是突然得到动力坚定的点点头，她们拉着我，一起又一遍舞动着熟悉的动作，我坚定了向前的决心，我想，那暖人心田的鼓励与支持便是我苦苦寻找的营养吧。外面天色已晚，只看到那间明亮的教室中有一个身影正暗暗积蓄着力量。
终于，种子如重获新生般信心满满。这份努力，这份营养埋在泥土之下，不为之知，痛苦心酸只有自己知道，接下来，只是漫长无尽的等待。
等。终于，那焕然一新的种子经历一次次季节风景的变化后，钻出了一片青翠的芽。终于，老师看到了我的努力，又一次选拔，老师选中了我，那最终的荣誉便是我的阳光。只有自己知道，春来草自青靠的不是运气，是成长。
终于，我的梦想在旷野上开出了最灿烂的花，是啊，春来草自青，只有真正努力才会迎来春天。
——《春望》的教案（精选五篇）
教材分析：
唐玄宗天宝十五年(756年)六月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。七月杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年(至德二年)写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条零落，身历逆境，忧国思家，不免感慨万端。头两句诗即直写眼前景物：国都沦陷，城池残破，虽山河依旧，却已江山易主，乱草遍地，林木苍苍，满目荒芜。三、四句是触景生情：眼望春花却流出离别之泪，久别的苦情使人听到鸟儿叫也心惊。五、六句则以家书久绝的夸张描写，表现了离乱中的思亲之情，写出了“家书抵万金”这一千古传诵的名句。最后两句是由上面的一切所引出作者苦痛之状，搔首踌躇，顿觉稀疏白发，几不胜簪。这首诗反映了诗人热爱国家、眷念亲人的美好情操。
教学目标：
1.认识3个生字，会写2个字。
2.感悟诗情，理解诗人的爱国情怀。
3.朗读背诵这首诗。
教学重点：理解诗意，感受诗歌意境，体会诗人忧国忧民与爱民的思想感情。
教学难点：赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，体会其蕴含的思想内涵。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、 导入
公元756年7月，爱国诗人杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿好，去投奔肃宗。可是途中被安史之乱的叛军俘虏，带到已经失守的长安，他亲眼目睹了沦陷后的长安之萧条零落，身历逆境，忧国思家，不免感慨万端，于第二年的三月写下了《春望》。这节课，就让我们一起来走进《春望》这首古诗。
二、简单介绍作者及写作背景。
三、结合预*，初步学*古诗。
1、范读，学生注意字音。
2、自读，准确流利。
注意读准下列字音：抵 搔 浑 簪
3、借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。
抵，值，相当;
浑，简直
簪，古人用来别发连冠的首饰。
四、小组合作，疏通诗歌大意
结合预*、书下注释、相关资料等引导学生在小组内讨论诗歌大意。
(诗歌大意：国家已经破碎不堪，只有山河还在。长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。虽然春花盛开，但看了不是使人愉快，而是让人流泪，觉得花好像也在流泪;虽然到处是春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣，不仅不高兴，还让人惊心。战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，一封家信可以抵得上一万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越来越稀少，简直连簪子也别不住了。)
五、再读诗歌，读出自己的理解。
六、背诵古诗。
第二课时
一、理解诗的意境
这首诗是唐肃宗至德二年(757年)三月，杜甫在长安时所作。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。诗人触景生情，抒写了伤乱的感慨。
诗的前四句写春天的长安城的败象，包含感叹;后四句写心念亲人境况，充溢高情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。
“国破山河在，城春草木深”，开篇即写“春望”所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
前四句诗人俯仰瞻观，由*而远，由远而*，从城到山河，由满城草木到花鸟。感情由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。
“烽火连三月，家书抵万金”，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方亲人的惨威之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。
二、问题探究
1、这首诗写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。这首诗最能体现爱国深情的词或句子是什么?为什么?
(国破山河在，城春草木深。——一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。
烽火连三月，家书抵万金。——“连三月”见战祸之长。“抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。
白头搔更短，浑欲不胜簪。——苦痛无法排解，搔头更增哀叹。 )
2、引导学生说说每句都描写了什么?这些形象各有什么特点，组成了怎样一幅画面?
(写了国都、山河、城、草木四种形象。国破，山河依旧，城春，草木深。这是一幅沦陷中长安城的破败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。)
3、颔联写了哪几个形象，组成了怎样一幅画面?
(烽火连天，兵荒马乱，“家书”承载着亲人的牵挂和眷念。诗人盼望得到一封家书，然而终归是失望，我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首。 )
4、深入理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的意思
“感时花溅泪”——感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪。“恨别鸟惊心”——伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。其实在这里运用了“互文”的修辞手法。意思为：由于为国事而感到伤心，为离别而感到遗憾，所以看到美丽的'花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕。
5、这首诗抒发了诗人什么样的情感?
(前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾联写忧国思家的感情，在国破家亡、离乱伤痛之外，叹息衰老，又多了一层悲哀。)
6、名句品评。如“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，奥妙在哪里? “白头搔更短，浑欲不胜簪”，举手搔头，意欲解愁，可是搔头解愁愁更愁，稀疏短发，几不胜簪，顿觉衰老，更增一层悲哀。
三、体会诗人的情感，带着自己的感受，有感情地背诵。
四、总结
《春望》集国优、家愁、人衰之情于一体，读后让人百感交集。诗人借景抒情，言为心声，真切动人的玑珠般的词句，牵动着我们每个人的心。
这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不*直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰。
板书设计：
春望
杜 甫
景 情
国破山河在
城春草木深
感时花溅泪 忧国
恨别鸟惊心
烽火连三月
家书抵万金
白头搔更短 思亲
浑欲不胜簪
【设计思想】
诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言，把握诗的用韵、节拍、停顿，声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，从而濡染心灵，陶冶性情，培养文学趣味。诵读是教学诗歌的一种很好的方法。那种善于倾注强烈感情的诵读既能让我们体会“无地-沙鸥”的凄凉落魄;又能使我们回味苏轼李白的豪放不羁……
初二学生具有一定的形象思维的能力，他们的知识储备，生活阅历都较以前大大改变。因此，在教学这四首诗时，本着充分调动学生学*语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情，培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文素养的目的。
【实施方案】
教学目标：
1.反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2.深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3.加强合作学*，养成自主、探究、交流的良好*惯。
教学重点：
1.理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2.深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学难点：
1.真正有感情地朗诵诗歌。
2.对名句的深入理解。
课时安排：2课时(40分钟×2)
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
教学内容和步骤：
第一课时
教学重点：
1.反复诵读四首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2.有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
教学过程：
一、导入新课，检查课前积累。
1.导入语。
2.学生活动：
举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3.切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。[幻灯片出示本堂课学*目标]
二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1.范读：
1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2.小组讨论交流：
1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?你是怎么知道的?[投影]
2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。
注意：陈述理由或反驳意见要有依据。
提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。[明确：《春望》抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情;《泊秦淮》抒发诗人心中对世风和时局的忧愤;《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望;《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。]
3.组织班级交流。
1)学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2)教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]
4.变换角色，模仿诗人，学会有感情地朗读。
1)如果你是诗人，此情此景，此时此刻，你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢?
2)学生活动：
①走进那个时代，把自己当作诗人，用诗的语言抒发心声。
②小组为单位进行练*。
③小组之间开展朗诵比赛，比哪一组朗读得最有感情，最为流畅。[播放背景音乐]
3)同学互评，教师点拨，适当进行比较鉴赏。[明确：《春望》(忧伤)、《泊秦淮》(忧愤)、《十一月四日风雨大作》(悲怆豪壮)、《过零丁洋》(慷慨悲壮、正气凛然)]
三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1)跟读。
2)教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感;采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、拓展提高：
你最喜欢哪一首诗?为什么?
1.思考。
2.交流、点评。[鼓励学生大胆说出自己的想法，有创新者，只要合理，都给予肯定。]
五、课堂总结：
本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学*了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练*，养成良好的朗读诗歌的*惯。
第二课时
教学重点：
——朱自清散文《春》说课稿（精选五篇）
一、说教材
1.教材的地位及作用
本课是语文版初中《语文》教材七年级(上)第三单元第九课。本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。
本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。四季的景色千姿百态，美不胜收。
此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。下面是我对第二课时的设计详细说明。
2.教学目标
本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。据此，我设计的教学目标如下。
○1知识目标
A.掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
B.理解文中准确而生动的`词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
○2能力目标
引导学生掌握学*写景散文的方法并运用于写作中。
○3情感目标
深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。
3.重点、难点：
根据初一学生的学情分析，他们虽已经学*过抒情散文，但具体的学*全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。要解决好难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。
二、说教法与学法
1自主学*享受美的愉悦，提高审美能力，应多读少讲，以读代讲为主。
过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句，而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。
2学法指导：
本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看，边问，边想，边读，边写.看：看课文，从中发现问题。问：指出问题；想：思考并回答教师精心设置的问题；读：读顺，读流畅，读出感情；写：通过本文的学*。教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。
三、说教学程序
总的用一句概括：由表及里，循序渐进。探究合作，构建新课堂。
(一)导语设计，激发美。（1分钟）
先播放一组春光图，在优美旋律的中，教师激情导入：阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的春景，会让你觉得有无限的生机，无穷的力量。本堂课我们继续走入朱自清的春，细细赏读作者的生花妙笔奇在何处。
[说明]此设计帮助学生回忆春天美好的感受，为课文教学作情感铺垫。导语通过音乐、图画、诗般的语言把学生引入春天的佳境，引入激发对文质优美，简洁明快的散文学*兴趣。将学生由课前分散的注意力转换到集中的，急于求新知的心境上来，主动配合教师学。同时也交代了学*要点。
（二）跳读课文、理清思路、归纳课文提纲。（2分钟）
[说明]叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。”理清思路是理解课文的重要手段。此环节要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领，理清思路，在教学处理上要简明扼要。这2个环节是3分钟。
(三)学生自读，体会景物特点，体会春色美。（10分钟）
在初一阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以我准备让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解"春"究竟是怎样美的，作者是如何构思的，讲究层次的。
1、教材的地位及作用
本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元的第一篇课文本单元要点是引导学生学会阅读写景散文，学*一些写景的方法，学会有感情的朗读课文而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点因此《春》作为第三单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学*后几篇课文，来共同完成本单元的任务，加深人们热爱自然的感情可见，这篇课文在单元中的重要性
2、教学目标
（1）知识目标
A、掌握生字词
B、学*用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色
C、学*作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点来写景的方法
（2）能力目标
A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天
B、学*比喻、拟人修辞手法的运用
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感
（3）情感目标
深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想
［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念
3、教学重、难点
教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）
教学难点：读课文，要求读出感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受
4、学情与校情分析
（1）学情分析：
这是初一的学生第一次学*写景抒情散文，因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受
（2）校情分析：
我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学*语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，因此,恰当使用范读录音,适时的指导,对学生的提高会很有帮助.
5、教具的使用：多媒体辅助教学
说教法与学法
1、说教法
《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲、学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美在教学中我选择了激发兴趣法、诵读法、问题导引法等教学方法在教学中通过教师示范，而后以合作、探究辅之
2、学法指导：
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用主体思维法、小组讨论法及反馈练*法
3、教学设想：
在教学上安排三课时，第一课时通过学生听读，朗读，来了解文章内容，感受美，并理清文章思路，初步掌握朗读技巧；第二课时通过自读，讨论、交流等形式，学*文章写景的方法第三课时品味语言，练*表达
教学程序
总的用一句概括：由表及里，循序渐进
（一） 检查预*
从以下两方面进行检测
1、作者介绍
2、掌握文中的生字词，特别是一些多音字（用屏幕出示）
［说明］特地设计这一步骤针对乡下学生对字词的学*被动，基础较差而设的，同时扩大识字量，为下面的朗读扫除障碍
(二)导语设计：
同学们，我们现在正饱受着严冬的寒冷，总是希望着冬天早点过去，春天早点到来，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，你知道哪些描绘赞美春天的诗句?(学生回答后齐声诵读)这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学*一下今人对春的赞美的散文
［说明］
1、此设计帮助学生回忆春天美好的感受，设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫
2、诗文用大屏幕打出，可以轻松自然的扩大学生的知识面扩大教学容量
（三）听读课文感受美
在这一环节，我让学生听两遍朗读录音，第一遍只让学生静听，闭目想象，感受春天之美第二遍则让学生带着问题去听：课文对春天的描写分几个步骤；在描写春景时共有几个画面？
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如果说导语引导着学生回忆春天，现在则是通过声音把学生引入春天的佳境，创设一种教学环境，将学生由课前分散的注意力转换到集中的、急于求新知的心境上来，主动配合教师学一遍、两遍，让学生静静聆听，闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片美丽诱人的春色莱辛说：“凡是我们在艺术作品里发现美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛发现为美的”同时让学生初步理解课文的内容和思路，完成能力目标中的C点，也为教学难点铺*道路
（四）指导朗读表现美
在这一步骤，教师以朗读第二段为例指导学生朗读，让学生明确朗读要通过停顿的长短，读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来表达内心的感受要求做到：
1、读音正确 ，声音洪亮
2、把握好感情基调的变化
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感
先指导后学生练*
这个步骤的设计继续完成能力目标中的C点，及情感目标也为后面的教学打下基础
（五）精读课文，欣赏美
在这个阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以我准备让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解“春”究竟是怎样美的，作者是如何构思的？讲究层次的？此时教师以“春风图”的分析作示范，然后学生独立完成其它部分的分析，要求学生轻声读，边读、边想、边用笔勾画，自读、自悟、自得、自问然后小组互动学*、分析、整理所得及所问，派代表参与板书，尽可能让每个学生都有表达的机会视学生的实际情况，教师也可作如下的质疑，作为对学生思考不足的补充当然，这些问题事先准备好，等到同学们讨论得差不多的时候才出示
1、为什么用两个“盼望着”
2、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？
3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这句话的前后都 描写花，为什么中间夹一句动物的描写
4、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”为什么要这样写春雨呢？
5、“有的是工夫，有的是希望”应该怎样理解 ？
6、文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？
最后由教师总结归纳，让同学们能够由点到面，将零散的景物及特点集中
［说明］设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力同时再从独立转向合作、探究，同学之间、师生之间、相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的交流，拉*师生之间的距离，有利于学生创造思维的培养让学生用心读、用心赏，读出美，增强审美能力，每个人都会有收获通过教师的示范到同学的自学、讨论，完成由扶到放的过程，落实了教学重点，完成知识目标的C点和情感目标
（六）比赛朗读、配乐朗读品味语言之美
在这一步骤，我让学生各自找最精彩的地方朗读，品味它的语言另外，进行朗读比赛，各组推荐二到三名同学朗读自己最拿手的段落，由*常朗读较好的同学作评委，进行打分评比，最后作全班配乐朗读在这过程中，我还用了这样一个句式：“ 段（句）好，好在 ”要求学生从词、句式、修辞的角度，从写法、结构等方面进行分析评点根据学生学情，我先用了“春草图”作示范设了些小问题：如“钻”为什么不用“长”“偷偷”叠词的运用，运用了什么修饰手法及其作用？
［说明］采用多样的朗读形式，有利激起学生学*的兴趣，有利激起学生自主的活动，设计的句式有利全体学生的参与，对不同层次的学生都可以说是由扶到放的过程，这样也落实了教学重点及难点
（七）从文学作品和记忆中寻找美
同学读完《春》，从中受到了美的感染和熏陶，一定能够从文学作品或记忆中找出描写春的优美词句
［说明］设计此题步骤目的是将学生学语文的目光由课内导向课外，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合，我还准备印发一些有关“春”的名句供他们欣赏
（八）美的训练
1、引导学生从形式到内容进行总结归纳
2、写一段描写家乡冬景的文字
3、通过本文的文字把它变成一幅幅春景画
［说明］设计第一道主要是要培养自学能力，因为初一年的学生还处于自觉的适应阶段，通过本文的总结归纳有利今后的自主学*设计第二道主要是学*的迁移，听、说、读的最后落脚点是写初一年的学生写作水*难以当堂完成，所以放在课外另外，又因本文的教学时间是在冬季，所以只得由本文写“春季”的内容迁移到写“冬景”上同时也可以为下文学*《济南的冬天》先作个铺垫第三道是选做题，学生完成之后贴于“作业栏”上，这样布置是根据学生的多样性，有利调动一切学生可调动的因素，积极参与课堂教学
本文安排三课时，第一课时完成（一）――（四）个步骤，第二课时完成（五），第三课时完成（六）――（七），第八个步骤安排在课外
说课后记：
以上就是我说课的内容，我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，那就是：阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解老师要巧妙设计，创造性地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，行动的自由学生就可以展开联想，想象的翅膀在知识的海洋里邀游。
一、说教学目标
a、引导聋生反复诵读学会适当的停顿、节奏与语气。
b、充分发挥聋生想象在阅读词时的作用。
c、 指导聋生结合词的背景来阅读理解词的内容。
d、 鼓励聋生尝试从语言的角度品析词的意境。
③、情感态度与价值观目标：
a、体会词中所表现出来的情感与思想。
b、认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念。
c、在感悟中使聋生多一份情感的经历。
前两个目标侧重能力目标，后一个侧重德育目标。这是符合美国著名心理学家布鲁姆等人关于教学目标分类六级认知理论的。词的节奏美、语言美、意境美、词中蕴含的情感、了解李清照词的风格，领略婉约词风是本单元的重点，因而定为本节教学重点；吟诵词的技巧与方法，提高学生对词的感悟、赏析能力。对聋生来说有一定难度，定为教学难点。
二、说教法
“依文学语”是聋生学*语言的特点；“以语学文”是学*语文的普遍规律。故在教学中，我采用将口语、手语、书面语等多种语言形式相结合，运用多媒体等直观的教学手段来适应聋生以目代耳的学*方式。本节课主要使用诵读法、问题讨论法和描述法等来为教学服务的。
诵读法："三分诗七分读"，从教学过程来看，教学中将朗读（口语、手语）教学贯彻到课堂始终，初读—细读—品读——悟读；从方式上看，师范读，引导聋生跟读细读个读自由读，帮助聋生深入体会课文情感意蕴，引导聋生真正学会读书，读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。
问题讨论法 为了在课堂教学中训练聋生的思维能力及合作探究能力。我注重小组互相研讨，探究合作的学*形式。根据认识原理，设计并尝试了“连环--顶针”提问教学法。“提问”“切入”“顺承”“深化”“引伸”，力求一气呵成，分别解决本节课的教学重点和难点，且提问8个小问题，“成语接龙”似的一个衔着一个，形成一种“追问”把全篇课文讲析内容及延伸的问题全部带了出来，希望以此加深聋生对整首词的理解，达到发展聋生形象思维，增强思辩能力的目的。这几个问题是：
1、 女人都喜欢打扮，可是李清照却“日晚倦梳头”，为什么？
2、 词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？
3、 李清照愁从何来？
4、 你最喜欢哪一句，为什么？
5、读完这首词，你想对李清照说什么？
6、如果你是李清照，你将如何消愁？
7、你认为怎样学*词比较好？谈谈你从本节课中你学到的方法。
8、你还有什么疑惑吗？
描述法 引导聋生合理想象，将词作转化为画面，让聋生在想象中用描述性的语言体会词作的内涵。这样做既对聋生进行了扎实的语言训练，又培养了聋生丰富的想象能力。
三、说学法
在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学*。正如埃德加富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学*的人。”叶老也说：“凡为教者必期于达到不教。”因此，加强对聋生的学法指导尤为重要。
这节课在教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，引导聋生在朗读、析读、讲读的过程中感受这首词节奏美，意美的同时，也教会聋生学*词的基本方法。
整个教学过程中，我重视让聋生积极参与的探究活动。为此，安排大量的聋生动脑、动口、动手的活动。根据系统论"整体大于部分之和"的原理，采用小组合作讨论活动，把全班分为三大组，确定发言代表，调动各层次聋生积极性，收到较好效果。
此外，注意聋生学**惯的养成教育。如课前确立预*步骤，提供预*方法，已形成常规；提倡"不动笔墨不读书"，让聋生养成圈点勾画的读书*惯。
四、说教学程序
第一步、导入新课 出示两书《诗经》《宋词今译》。这样导入从视觉上吸引聋生，营造气氛，唤醒聋生对词的喜爱之情。板书课题。
第二步、资料助读。让聋生简介词人生*、展示词人的个性名片，了解历史背景，师作补充，有助于聋生理解词的内容，理解词的主旨。聋生预*课文、搜集整理与课文有关的资料，做好学*的准备；教师对准备内容作方向性引导。本环节重视语文课程的综合性，重视语文与历史课的联系。培养聋生搜集整理筛选资料的能力，通过制作人物名片，培养聋生概括能力及动手能力。由于语言障碍，聋生面对众多的资料往往无从下手，缺乏甄别能力和概括能力，所以我特地安排了这个环节。
第三步、师生共同赏读。分四个小环节来实施。
（一）初读---找愁
1、 指导朗读，整体感知。（注意读出停顿、节奏与语气。）
2、 聋生自由朗读，结合注释，了解字词意，同桌之间讨论交流。
3、 聋生概述了解整首词的大意，教师指正。
（二）细读---读愁、析愁（）
1、师生共同逐句学*词的上下片。（结合词的背景知识理解词义）
2、引导聋生展开想象，用自己的语言描述词意，再现画面。
为消除聋生的畏难情绪，教师先作个示例，借以达到抛砖引玉的作用。在此学*中，老师要激活聋生自主、合作、讨论，通过同伴间的对话与交流，团结与互助，更有利于聋生体会到学*的快乐。
（三）品读---品愁
赏读词作，品味美的语言、美的构思、美的意境。
1、 女人都喜欢打扮，可是李清照却“日晚倦梳头”，为什么？
2、 词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？
聋生体验，老师点拨。聋生在读的基础上，感受词作者描绘的情境与景物、感悟作者的思想感情，进行体验，老师对体验的重要部分作启发式点拨。
（四）感悟---议愁
1、李清照愁从何来？（边小结边板书）
2、你最喜欢哪一句，为什么？
聋生准备、教师引导。聋生品味、教师点拨。聋生对词的语言及表达进行赏析，着眼于名句、关键词，教师从文学欣赏的角度予以适当的指点。
第四步、拓展延伸
1、读完这首词，你想对李清照说什么？
2、如果你是李清照，你将如何消愁？
聋生讨论、教师主持。在体验与品味的基础上，让聋生将自己的感受与评价表达出来，以讨论争鸣的形式，使聋生间不同思想与理解互相碰撞，闪现聋生学*的灵感，开阔聋生学*的视野。教师在其中作为一个组织者，起一个承接作用。
第五步、反馈小结
1、 总结本节课的学*内容及学*方法。
你认为怎样学*词比较好？谈谈你从本节课中你学到的方法。
2、你还有什么疑惑吗？
3、再读整首词。
聋生总结，教师归纳。让聋生学*阅读欣赏词的基本方法，了解欣赏词的基本过程。让他们试着提出疑惑，学会发现问题是分析问题和解决问题的第一步。
最后一步、作业布置
第一二题背诵并默写《武陵春》这首词；请上网搜索有关描写“愁”的诗句”为必做题是为了巩固所学内容，拓展延伸到课外。第三四题为任选题，难度较高，要求聋生展开联想、想象，用一段文字描绘诵读本词时脑中浮现的画面。阅读李清照的《一剪梅》，品味写“愁”的技巧。因为聋生常常会说，但怕写，作业中写的任务是为了以读促写，把发展聋生形象思维能力和提高聋生读写能力结合起来的一点作法。
五、说板书设计
我的板书设计是以简笔画一艘舴艋舟为中心，舟中用红笔写上一个大大的愁字，突出本文的主旨，上面是一个个貌似石头的方框，每一个方框内分别写上国破、家亡、物失、夫逝、……把愁字形象化，概括化，艺术化，起到画龙点眼的作用。
今天我执教的是《江南春》一诗，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、四个方面来对本节课作以说明。
一、说教材
《江南春》是部编版六年级上册第六单元《古诗三首》中的一首。这是一首描写江南春光的绝句。诗人杜牧描写了江南秀丽的景色，同时讽刺了封建统治阶级的沉迷佛教、不思国政的可耻行径,忧国忧民之心溢于言表。选编本文旨在带领学生走进江南，欣赏江南的美丽春景，感悟作者的爱国情怀。
根据文本特点，依据新课标要求，我确定了以下的教学目标：
1、有感情地朗读古诗，背诵并默写《江南春》。
2、能借助注释、插图、工具书理解古诗意思。
3、边读边想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，结合资料体会诗人表达的情感。
教学重点：引导学生想象诗中描绘的景色，理解诗意。
教学难点：感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。
二、说教法
我根据学生的心理特征、认知水*以及教材的特点，运用多媒体创设情境，调动学生动用多种感官进入诗人描绘的情境，朗读感悟体会诗句的意境美。在传授知识，培养能力的同时，教会学生学*。
三、说学法
《课标》中明确指出学生是语文学*的主体，因此在语文教学中我努力将学生置于课堂的中央。贯彻把“学*的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体采用的学*方法是朗读法、讨论法，借助插图注释，大胆想象等学法理解诗意感悟古诗的意境美，体会诗人表达的情感。
四、说教学过程
（一）谈话激趣，导入新课。
本环节旨在挖掘学生的知识积淀，激发学生的学*兴趣，拉*学生与文本的距离，为后面的学*奠定基础。
（二）初读古诗，读出诗韵。
正确流利地朗读是读懂古诗的前提，本环节我先请学生自读，读正确读流畅。教师随机对学生朗读中存在的问题进行指导，为深入学文扫清障碍，突显语文学科的工具性，再引导学生读准节奏、读出诗韵。
（三）研读古诗，想象悟情。
苏霍姆林斯说过，“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”《新课标》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读又是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在本环节我先让学生找出诗歌描写了哪些景物，再指导学生小组合作，借助插图、注释、大胆想象领会诗意，并借助图片展现诗境，降低学生学*难度。引导学生解读古诗动静相衬，声色相衬、山水相衬的写作密码，感受江南春景晴日的明朗绚丽、雨日的朦胧迷离之美。之后引导学生大胆质疑，引入背景资料，让学生自读资料发现南朝与唐朝统治者的相同之处，领会作者写寺庙的深层含义，感悟诗人忧国忧民的家国情怀，“看着烟雨迷蒙中的座座寺庙，诗人杜牧仿佛在说……”的说话训练中深化理解。同时在阅读过程中提高了学生的阅读速度，培养了学生提取信息，综合分析的能力。《课程标准》指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”古诗教学更不能忽视读的重要性。因此在解意悟情这一板块我设计了形式多样的朗读，让学生在朗朗书声中感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。
（四）拓展延伸。
身为师者一定要为学生打好人生底色，古诗教学亦是如此。因此我打破课堂界限，引入杜牧的《泊秦淮》、晚唐诗人李商隐的《乐游原》，拓展延伸，以诗带诗，拓宽学生的知识积淀，为学生长远发展服务。
（五）作业设计
本节课我设计作业是：
1、背诵并默写《江南春》。
2、结合古诗展开想象，写一个小片段描写江南春日的美景。
3、搜集杜牧的古诗，并积累最喜欢的一首。
读写结合，将学*由课内延伸到课外。
（六）板书说明
好的板书是一篇文章的袖珍版，因此我的板书只展示了诗歌的核心内容及诗人的思想感情。力求清晰明了呈现课堂内容，深化课堂所学，便于学生记忆。
附：板书设计
——盼春优秀作文(精选五篇)
鼠年春节的脚步越来越*了，我心里充满了无限的憧憬和期盼。买件新衣服、吃吃美食、逛逛庙会，这些都是往年的旧花样，今年的春节，我已经做好了新鲜的规划――
第一个规划是准备做一个“春联荟萃”，想好好学学“春联”这门功课。过春节时每家每户都要贴春联，你可不要小看这小小的春联，它的学问可大了。体现着深厚的文化底蕴，表达不同的情感。比如上联“家兴人兴事业兴”，下联就是“福旺财旺运气旺”，横批自然就是“年年兴旺”，读读这幅对联就能感受到那种充满希望的美好心愿的。再比如上联是“生意兴隆通四海”，那么下联一般要对上“财源茂盛达三江”，横批来个“恭喜发财”用在商店当中再恰当不过了，很受做生意的叔叔阿姨们喜欢。上面这两幅对联都是红色的底色，还有一种紫色底色的对联，是因为当年失去了亲人，寄托哀思的，一般要连贴三年，也就是守孝三年。以前年龄小，有些字不认识，有些内容也不太理解。今年春节，我想做一个摘抄本，把不同的春联都摘录下来，好好的学*学*。我相信我会有很多收获，等开学来了之后，说不定我也可以“出口成章、口吐莲花”了。
第二个规划是想利用放假初到春节前的这段时间，把自己的小店铺再次开张。去年是以花卉为主，当了一回“花坊姑娘”，学会了很多养花知识;今年我打算以手工DIY为主，把自己做的蝴蝶结、泥塑、米米秀等工艺品展现出来，手把手的教顾客体验，兼卖原材料。为了这个计划，我可是提前做足了准备，抽空已经做好好多样品，我家的客厅现在都快成了展览馆了。我勤工俭学的收入一部分准备给家里买点年货，尽尽我的一点绵薄之力;一部分准备买些学*用品，为下学期更好的学*做些准备。
当然，我实现这些规划有一个很重要的前提：就是要合理的安排每天写作业的时间，保证高质量的完成学*任务，这对于一个学生是最基本的要求。
这个春节我会很忙的，但我将会收获更多的快乐和体验。春节快来吧，我的小心脏已经兴奋地开始加速了!
春节一般指正月初一，是一年的第一天，又叫阴历年，俗称“过年”，下面是初中一年级春节作文：盼春节，请各位同学好好阅读。
春节是我国人民的传统佳节，另外还有一些传统的民风民俗。此外，还有一个美丽动人的传说呢。
传说在很久很久以前，有一只巨大无比的怪物，经常在大年三十的晚上跑出来吃人。因为它是在大年三十出来的，所以人们把它叫做“年”。它实在太大了，而且刀枪不入，村民们手无寸铁，无法和它抗斗，所以只好逃亡。
一天晚上，村民们正准备收拾东西逃亡，突然出现了一位老婆婆。只见她衣裳不整，脸色苍白，像是几天没吃东西了，那村民急忙给了她一点东西，她才慢慢恢复了。
她问到：“你们为什么要收拾包袱啊?”
那人说：“我们这里每年大年三十的晚上都会来一个怪物，把村里的人都吃光。”
老婆婆又问：“是什么怪物啊?那么厉害?”
“是一头凶勇的怪物。”
“凶勇的怪物?”老婆婆心中有了数。
“我们来做个交易怎么样?”老婆婆说。
“什么交易?”
“你给我吃的和住的，我帮你们降妖怎么样?”
“您还能降妖?那人听了很是吃惊。
“怎么样啊，想清楚了吗?”
“好吧，我试试看。”
第二天晚上，“年”又照常来了。但是它东瞅瞅，西瞧瞧，怎么也看不到一个人影。突然，一阵巨响，“年”寻声望去，只见一位身穿红衣的老人正面带微笑的看着它。“年”高兴极了，好不容易见到一个人了。它飞快的跑过去，但它还没到老人的面前就又大叫着跑回来了。
原来呀，“年”是怕火和红色，所以一见到火和红色就又退回来了。
从此以后，“年”再也不敢跑出来吃人了。于是便有了贴春联。放鞭炮的*俗。
小朋友们也很喜欢过年，因为他们可以得到压岁钱和糖果。
我喜欢过年，我盼望20xx年赶快到来!
盼着盼着，春节的脚步*了，大家穿上了羽绒服，盼着春节的到来!
说起春节，我的语气里总是充满了向往。春节对于我们全家的意义都十分重大。因为过春节不仅能收到奶奶给我的大红包，还能和家人团聚，一起坐在电视机前观看“春节联欢晚会”。每当听到那熟悉的乐曲想起时，我的心里总会沸腾起来，虽然这些都令我兴奋不已，但我最期待的，还是奶奶做的一手好菜了。
我的奶奶，可正所谓是“出得厅堂，下得厨房”，她做的菜可不是一般二般的好吃，而是堪比酒店大厨。知道我家为什么很少去饭店吗?就是因为有奶奶。每每有客人来时，奶奶便会拿出她的看家本领去招待客人，什么“红烧狮子头”啊，“清蒸鱼”呀，“糖醋排骨”啊，“凉拌黄瓜”啊，“土豆烧牛肉”啊，“排骨汤”啊，通通不在话下。这其中我最喜欢吃的是奶奶做的土豆烧牛肉，土豆的表皮稍微有一点脆，土豆里面却很软，入口即化，牛肉也是经过奶奶再三挑选用的，都是最新鲜最嫩的，就是因为食材好，所以做出来的牛肉也很嫩。牛肉吸收了菜里的汤汁，嚼起来味很足，也很劲道。
奶奶不光菜烧的好吃，还会腌制小菜。就比如说“萝卜干”吧!奶奶腌的萝卜干清脆爽口，微微有点辣，是我的最爱。有了它，我的早饭小菜就解决了。
奶奶包的包子和饺子也很不错哦!包子外形美观，娇小玲珑，只有小半个巴掌这么大，咬开薄薄的外皮，里面的馅也别有用心，香菇和肉切成丁，胡萝卜切成细条，荤素搭配，健康美味!再看看饺子，一排排放得多整齐，好似小哨兵一样守护着我家的安全。咬开以后，汤汁流了出来，很鲜，很香!
奶奶做的美食数不胜数，每一种都是我的最爱，所以春节即将来临，身为“小吃货”的我最期待的，还是奶奶做的“绝世美味”哦!
盼着盼着，春节的脚步*了，盼着，盼着，春节要到了……
每年我最盼望的节日就是春节了，春节不仅可以收许多压岁钱，还可以吃好吃的呢!不过今年我盼望春节并不是为了收压岁钱,吃美食，而是为了到姥姥家看姥姥。
姥姥家住在徐州的郊外，每年春节才能到姥姥家。姥姥对我可好啦!每次到姥姥家，姥姥都会给我做我喜欢吃的，给我买我喜欢的东西，特别是每年冬天姥姥都会在我睡觉前在我的被窝了放上一个热水袋。
前几天，我打扫卫生时在角落看到了姥姥和我的一张照片，上面有许多灰尘，我拿抹布擦去灰尘，看着姥姥那饱经沧桑的脸，我不由地想起了姥姥和我的一件事：
有一次，我去姥姥家玩。那天中午，我生病了。得知我生病后，姥姥着急坏了，可家里除了我和姥姥其他人都不在，姥姥二话没说就背我到村子了的一家小诊所去。到了诊所，姥姥累得直不起腰来，但还是急忙把医生喊来，医生说必须打针，我忙说：“我不打，我最怕疼了!”姥姥抚摸着我的头，说：“别怕，我们山山最勇敢了。”我只好点点了头。因为我从小都对打针有副作用，所以一打完我就脸色苍白，倒在了椅子上。姥姥见了，着急得不得了，连忙端来了一杯水，把我慢慢扶起来，给我喝水。一杯水下肚，我好多了，就和姥姥回家了，而姥姥怕我又不行了，就执意要背我回去，我没办法只好让姥姥背。姥姥年纪大了，山路又不好走，所以在中途有好几次都险些摔倒，我很担心姥姥，就说：“姥姥，我好多了，我自己可以走。”姥姥气喘吁吁地说：“你病还没好呢!姥姥身体好得很，别担心。”就这样，姥姥背我走了一段路，眼看就要到家了。突然，姥姥被一块石头绊了一下，膀子被身旁的一块瓦片划了一下。我心疼地说：“姥姥，你没事吧?”姥姥笑笑，说：“没事，不就划了一下吗!”回家后，姥姥让我在床上躺会儿，自己去干活了。躺了一会儿，我想上厕所，出了房间后，我看见姥姥撩起袖子在洗衣服，刚想去和姥姥打个招呼，忽然看到姥姥的膀子上有一条长长的口子，还流了血。猛地，我心中好酸……
我盼望着春节的来临，更盼望和姥姥一起度过。
我盼星星，盼月亮，就像盼夏天能吃冰棍，冬天能玩雪一样，盼着春节的到来。因为春节可以做很多我想做的事情，如：可以穿新衣服，可以拿压岁钱，可以去亲戚朋友家做客，还可以吃到香喷喷的饭菜哎！时间咋过得这样的慢呀？！度日如年！不过，随着时间的推移，再过四天，就是春节啦！
这几天，我妈妈天天拉着我往超市跑，买衣服、买零食、买赠品、买贴福、买金牛大包小包应有尽有。你们看了，可别以为我天天只去超市，我还在家里开展了大扫除；还剪了不少窗花，贴在门窗上；昨天还和爸爸一起写春联了呢！
不但我们家热闹，街上也很热闹！街上人山人海，车水马龙，水泄不通。我校门口都挂上了红红的灯笼，过节的气氛也是越来越浓了！各个商家的门口，都挂上了横幅，还有中国结。公共车上的小电视里，也都放着各个商家经理给大家的祝福：恭祝大家牛年大吉、合家欢乐，春节快乐！
看着这些热闹非凡的景色，我也要对大家说：祝大家牛年牛气冲天、牛劲十足！
——春夜喜雨鉴赏（精选五篇）
《春夜喜雨》
唐代：杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《春夜喜雨》译文
好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
《春夜喜雨》注释
知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。
发生：萌发生长。
潜(qián)：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
晓：天刚亮的时候。
红湿处：雨水湿润的花丛。
红湿处：指有带雨水的红花的地方。
花重：花沾上雨水而变得沉重。
重：读作zhòng，沉重。
锦官城：成都的别称。
《春夜喜雨》译文及注释二
《春夜喜雨》译文
及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。
田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的'大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
《春夜喜雨》注释
知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。发生：萌发生长。
潜(qián)：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
晓：天刚亮的时候。
红湿处：雨水湿润的花丛。
花重(zhòng)：花因为饱含雨水而显得沉重。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。后人有用作成都的别称。此句是说露水盈花的美景。
《春夜喜雨》创作背景
这首诗写于上元二年(公元761年)春。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终于来到成都定居。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
《春夜喜雨》赏析
本诗一开头就用一个“好”字赞美“雨”。为什么好呢，因为它“知时节”。这里就是把雨拟人化，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。
颔联进一步表现雨的“好”，其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
紧接着颈联从视觉角度描写雨夜景色。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。这两句写出了夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。
尾联是想象中的雨后情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城(成都)杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用，充分说明诗人体物细腻。
诗人盼望这样的“好雨”，喜爱这们的“好雨”。所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“‘喜’意都从罅缝里迸透”(浦起龙《读杜心解》)。诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。第二联所写，是诗人听出来的。诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。由于那雨“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。第三联所写，是诗人看见的。看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情，表现得十分生动。中唐诗人李约有一首《观祈雨》：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”和那些朱门里看歌舞的人相比，杜甫对春雨“润物”的喜悦之情自然也是一种很崇高的感情。
《春夜喜雨》鉴赏
杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的著名诗篇之一，历来为人们所传诵。当时，诗人在亲戚和朋友的帮助下，加上自己的苦心经营，他寓居的浣花草堂基本建成。经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫，生活总算暂时得以安定，所以他才有时间能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨，并在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇。《春夜喜雨》，就是其中最突出的一首。
诗一开头，杜甫就赞美春夜所下的雨是“好雨。”为什么是“好雨”?因为在春季农作物非常需要雨水的滋润。农谚云:“春雨贵如油。”正反映了春雨的宝贵。由于成都地处“天府之国”的四川盆地，气候温和，雨量充足，一到春天虽然常常晚上下雨，但次日却又有明媚的阳光。这就正如诗人在另一首诗中所描绘的:“蜀天常夜雨，江槛已朝晴。”(《水槛遣心二首》)在正需要雨水之时，雨就降下来了，它是“知时节”的，所以“当春乃发生”。这种为万物生长所必须的“及时雨”，真是难得的好雨!这两句诗，是采取拟人化的手法进行描绘的。把无情作有情，把无知当有知，杜甫作诗常常如此。这里把春雨当作有知觉的，故它能根据需要，应时而降。诗中的“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。
接着，第三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神。因为好雨下在夜里，故诗人着重是从“听觉”上去描绘雨景的。雨细而不能骤，随夜色而逐渐隐没。它悄悄而来，默默无声，不为人们所觉察，故称为“潜入夜”。这样不声不响地下的雨，当然是滋润万物的细雨。“细无声”，正好恰当地表现了它的可贵精神。这里的“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。这恰如仇兆鳌所说:“曰潜、曰细，写得脉脉绵绵，于造化发生之机，最为密切。”(《杜诗详注》卷十)
第五、六两句是进一步从“视觉”上描绘夜雨景色。“野径”指田野间的小路，是指地上;“云”是指天空。由于晚上正在下雨，所以浓云密布，群星潜藏，月色无光，天空和地上都是一团漆黑，正说明雨意正浓。而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，并且显得格外明亮。这是一幅极其生动的雨中夜景图。诗人在这里所用的“俱”字和“独”字，都是为了突出这种景象。而在这种景象之中，也包含了诗人自己惊喜的感情。
最后两句是写雨后晓景。是第二天的事。天明雨霁，整个成都城都是耀眼的繁花，花朵沉甸甸地抬不起头来。令人目不暇接，心旷神怡。至此，诗人对喜雨的感情达到了高潮，于是“花重锦官城”的诗句冲口进发而出，真是“通体精妙，后半尤有神”。放王嗣奭说:“束语‘重’字妙，他人不能下。”(《杜臆》卷四)
这首诗描写细腻、动人。诗的情节从概括的叙述到形象的描绘，由耳闻到目睹，自当晚到次晨，结构谨严。用词讲究。颇为难写的夜雨景色，却写得十分耀眼突出，使人从字里行间。呼吸到一股令人喜悦的春天气息。这首诗题虽是《春夜喜雨》)，但是全诗不露喜字，却又始终充满喜意。显然，诗人这种感情的产生绝不是出于一时的冲动，而有其现实基础。据史**载，在他写作此诗的前一年，京畿一带就有严重灾荒，“米斗至七千钱，人相食”(《资治通鉴·唐纪》)。因此，杜甫一听到雨声，就感到无限喜悦，这喜悦恰好反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。
《春夜喜雨》评解
*常之景最为难写，能写难状之景如在目前，且如此真切入微，令人如临其境，只有大诗人能够做到。这是一首五律。前两联用流水对，把春雨的神韵一气写下，末联写一种骤然回首的惊喜，格律严谨而浑然一体。诗人是按先"倾耳听雨"、再"举首望雨"、后"闭目想象"的过程和角度，去表现春夜好雨的。诗从听觉写至视觉，乃至心理感觉，从当夜想到清晨，结构严谨，描写细腻;语言锤炼精工;巧妙地运用了拟人、对比等具有较强表现力的艺术手法。诗中句句绘景，句句写情，不用喜悦欢愉之类词汇，却处处透露出喜悦的气息、明快的情调。《瀛奎律髓汇评》引纪昀语:"此是名篇，通体精妙，后半尤有神。"
在择韵上，诗人以韵就情，他选择的"庚"韵，是后鼻韵母，其发音过程较长，客观上拖慢了整首诗涵咏的时间和语调，这恰恰宜于表达诗中喜悦而不冲动、醇厚而不奔放的绵长细腻的情感。
《春夜喜雨》作者介绍
杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
古诗《春夜喜雨》诗意鉴赏
《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【注释】
1、好雨：指春雨，及时的雨。
2、乃：就。
3、发生：催发植物生长，萌发生长。
4、潜：暗暗地，静悄悄地。
5、润物：使植物受到雨水的滋养。
6、野径：田野间的小路。
7、俱：全，都。
8、江船：江面上的渔船。
9、独：独自，只有。
10、晓：清晨。
11、红湿处：指带有雨水的红花的地方。
12、花重（第四声）：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。
13、锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉管理织锦之官驻此，故名。后人又用作成都的别称。也代成都。
【译文】
这一场雨就好似选好时候，
正当春天万物生长之时就随即降临。
细雨随着春风在夜里悄悄来到，
它默默地滋润万物，没有一点声音。
雨夜中，田野间的小路黑茫茫，
只有江中渔船上灯火独自明亮着。
要是早晨起来看看，
锦官城里该是一片万紫千红吧！
（看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦官城里的花因沾上雨水而显得饱满沉重的样子。）
【写作背景】
创作背景及思想内容：这首诗写于上元二年（761年）春。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。
《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
译文
春雨知道适应季节，当万物萌发生长时，它伴随着春风，在夜晚偷偷地及时降临，滋润万物又细微无声。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上渔船的灯火却格外明亮。待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光分外鲜艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城。
注释
（1）乃：就。
（2）发生：萌发生长。
（3）潜：暗暗地，悄悄地。
（4）润物：使植物受到雨水的滋养。
（5）野径：田野间的小路。
（6）晓：天刚亮的时候
（7）红湿处：指有带雨水的红花的地方。
（8）花重：花沾上雨水而变得沉重。
（9）重：读作zhòng（重在这里的意思是：沉重。所以读作第四声。）
（10）锦官城：成都的别称。
鉴赏二
杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的诗篇之一，历来为人们所传诵。当时，诗人在亲戚和朋友的帮助下，加上自己的苦心经营，他寓居的浣花草堂基本建成。经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫，生活总算暂时得以安定，所以他才有町能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨，并在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇。《春夜喜雨》，就是其中最突出的一首。
诗一开头，杜甫就赞美春夜所下的雨是"好雨。"为什么是"好雨"？因为在春季农作物非常需要雨水的滋润。农谚云："春雨贵如油。"正反映了春雨的宝贵。由于成都地处"天府之国"的四川盆地，气候温和，雨量充足，一到春天虽然常常晚上下雨，但次日却又有明媚的阳光。这就正如诗人在另一首诗中所描绘的："蜀天常夜雨，江槛已朝晴。"（《水槛遣心二首》）在正需要雨水之时，雨就降下来了，它是"知时节"的，所以"当春乃发生"。这种为万物生长所必须的"及时雨"，真是难得的好雨！这两句诗，是采取拟人化的手法进行描绘的。把无情作有情，把无知当有知，杜甫作诗常常如此。这里把春雨当作有知觉的，故它能根据需要，应时而降。诗中的"知"字和"乃"字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。
接着，第三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神。因为好雨下在夜里，故诗人着重是从"听觉"上去描绘雨景的。雨细而不能骤，随夜色而逐渐隐没。它悄悄而来，默默无声，不为人们所觉察，故称为"潜入夜"。这样不声不响地下的雨，当然是滋润万物的细雨。"细无声"，正好恰当地表现了它的可贵精神。这里的"潜"字和"细"字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。这恰如仇兆鳌所说："曰潜、曰细，写得脉脉绵绵，于造化发生之机，最为密切。"（《杜诗详注》卷十）
第五、六两句是进一步从"视觉"上描绘夜雨景色。"野径"指田野间的小路，是指地上；"云"是指天空。由于晚上正在下雨，所以浓云密布，群星潜藏，月色无光，天空和地上都是一团漆黑，正说明雨意正浓。而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，并且显得格外明亮。这是一幅极其生动的雨中夜景图。诗人在这里所用的"俱"字和"独"字，都是为了突出这种景象。而在这种景象之中，也包含了诗人自己惊喜的感情。
最后两句是写雨后晓景。是第二天的事。天明雨霁，整个成都城都是耀眼的繁花，花朵沉甸甸地抬不起头来。令人目不暇接，心旷神怡。至此，诗人对喜雨的感情达到了高潮，于是"花重锦官城"的诗句冲口进发而出，真是"通体精妙，后半尤有神"。放王嗣奭说："束语‘重’字妙，他人不能下。"（《杜臆》卷四）
这首诗描写细腻、动人。诗的情节从概括的叙述到形象的描绘，由耳闻到目睹，自当晚到次晨，结构谨严。用词讲究。颇为难写的夜雨景色，却写得十分耀眼突出，使人从字里行间。呼吸到一股令人喜悦的春天气息。这首诗题虽是《春夜喜雨》），但是全诗不露喜字，却又始终充满喜意。显然，诗人这种感情的产生绝不是出于一时的冲动，而有其现实基础。据史**载，在他写作此诗的前一年，京畿一带就有严重灾荒，"米斗至七千钱，人相食"（《资治通鉴·唐纪》）。因此，杜甫一听到雨声，就感到无限喜悦，这喜悦恰好反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。
鉴赏一
《春夜喜雨》抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。全诗这样写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看江湿处，花重锦官城。”一二句“好”字含情，赞盛春雨。“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。多好的春雨！首联既言春雨的“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。颔联显然是诗人的听觉感受。春雨来了，在苍茫的夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨“好”，唯求奉献。瞧，听雨情景作者体察得多么细致，就连春雨洒洒，静默无声也被诗人听出来了。可见，惊喜于春雨的潜移默化，诗人彻夜难眠。颈联紧承颔联，诗人唯愿春雨下个通宵，又恐突然中止，亦喜亦忧，推门而出，伫立远眺，只见*日泾渭分明的田野小径也溶入夜色，漆黑一片，可见夜有多黑，雨有多密。而江船渔火红艳夺目，又反衬出春夜的广漠幽黑，也从侧面烘托出春雨之繁密。尾联系想象之辞，诗人目睹春雨绵绵，欣慰地想到第二天天亮的时候，锦官城将是一片万紫千红的春色。花之红艳欲滴、生机盎然正是无声细雨潜移默化，滋润洗礼的结果。因此，写花实乃烘托春雨的无私奉献品格。这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。
颔联，进一步表现雨的“好”。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。春天的雨，一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。然而也有例外。有时候，它会伴随着冷风，受到冷空气影响由雨变成雪。有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。这时的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。等到第二联写出了典型的春雨──伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。
“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就不很彻底。诗人抓住这一点，写了颈联。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。
尾联写的是想象中的情景。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城（成都）杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。
浦起龙说：“写雨切夜易，切春难。”这首“春夜喜雨”诗，不仅切夜、切春，而且写出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表现了诗人的一切“好人”的高尚人格。
诗人盼望这样的“好雨”，喜爱这们的.“好雨”。所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“‘喜’意都从罅缝里迸透”（浦起龙《读杜心解》）。诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。
这首诗，前两句写雨适时而降，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了；三、四两句写雨的“发生”，其中“潜”、“润”、“细”等词语道出了雨的特点；五、六两句写夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感；最后两句仍扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象，“红湿”、“花重”，体物可谓细腻至极。第二联所写，是诗人听出来的。诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。由于那雨“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。第三联所写，是诗人看见的。看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情，表现得十分生动。中唐诗人李约有一首《观祈雨》：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”和那些朱门里看歌舞的人相比，杜甫对春雨“润物”的喜悦之情自然也是一种很崇高的感情。
评解
*常之景最为难写，能写难状之景如在目前，且如此真切入微，令人如临其境，只有大诗人能够做到。这是一首五律。前两联用流水对，把春雨的神韵一气写下，末联写一种骤然回首的惊喜，格律严谨而浑然一体。诗人是按先"倾耳听雨"、再"举首望雨"、后"闭目想象"的过程和角度，去表现春夜好雨的。诗从听觉写至视觉，乃至心理感觉，从当夜想到清晨，结构严谨，描写细腻；语言锤炼精工；巧妙地运用了拟人、对比等具有较强表现力的艺术手法。诗中句句绘景，句句写情，不用喜悦欢愉之类词汇，却处处透露出喜悦的气息、明快的情调。《瀛奎律髓汇评》引纪昀语："此是名篇，通体精妙，后半尤有神。"
在择韵上，诗人以韵就情，他选择的"庚"韵，是后鼻韵母，其发音过程较长，客观上拖慢了整首诗涵咏的时间和语调，这恰恰宜于表达诗中喜悦而不冲动、醇厚而不奔放的绵长细腻的情感。
创作背景
这首诗写于761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
《春夜喜雨》
唐代：杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《春夜喜雨》译文
好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
《春夜喜雨》注释
知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。
发生：萌发生长。
潜(qián)：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
晓：天刚亮的时候。
红湿处：雨水湿润的花丛。
红湿处：指有带雨水的红花的地方。
花重：花沾上雨水而变得沉重。
重：读作zhòng，沉重。
锦官城：成都的别称。
《春夜喜雨》译文及注释二
《春夜喜雨》译文
及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。
田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
《春夜喜雨》注释
知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。发生：萌发生长。
潜(qián)：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
晓：天刚亮的时候。
红湿处：雨水湿润的花丛。
花重(zhòng)：花因为饱含雨水而显得沉重。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。后人有用作成都的别称。此句是说露水盈花的美景。
《春夜喜雨》创作背景
这首诗写于上元二年(公元761年)春。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终于来到成都定居。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
《春夜喜雨》赏析
本诗一开头就用一个“好”字赞美“雨”。为什么好呢，因为它“知时节”。这里就是把雨拟人化，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。
颔联进一步表现雨的“好”，其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的.夜晚无声地、细细地下。
紧接着颈联从视觉角度描写雨夜景色。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。这两句写出了夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。
尾联是想象中的雨后情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城(成都)杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用，充分说明诗人体物细腻。
诗人盼望这样的“好雨”，喜爱这们的“好雨”。所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“‘喜’意都从罅缝里迸透”(浦起龙《读杜心解》)。诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。第二联所写，是诗人听出来的。诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。由于那雨“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。第三联所写，是诗人看见的。看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情，表现得十分生动。中唐诗人李约有一首《观祈雨》：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”和那些朱门里看歌舞的人相比，杜甫对春雨“润物”的喜悦之情自然也是一种很崇高的感情。
《春夜喜雨》鉴赏
杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的著名诗篇之一，历来为人们所传诵。当时，诗人在亲戚和朋友的帮助下，加上自己的苦心经营，他寓居的浣花草堂基本建成。经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫，生活总算暂时得以安定，所以他才有时间能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨，并在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇。《春夜喜雨》，就是其中最突出的一首。
诗一开头，杜甫就赞美春夜所下的雨是“好雨。”为什么是“好雨”?因为在春季农作物非常需要雨水的滋润。农谚云:“春雨贵如油。”正反映了春雨的宝贵。由于成都地处“天府之国”的四川盆地，气候温和，雨量充足，一到春天虽然常常晚上下雨，但次日却又有明媚的阳光。这就正如诗人在另一首诗中所描绘的:“蜀天常夜雨，江槛已朝晴。”(《水槛遣心二首》)在正需要雨水之时，雨就降下来了，它是“知时节”的，所以“当春乃发生”。这种为万物生长所必须的“及时雨”，真是难得的好雨!这两句诗，是采取拟人化的手法进行描绘的。把无情作有情，把无知当有知，杜甫作诗常常如此。这里把春雨当作有知觉的，故它能根据需要，应时而降。诗中的“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。
接着，第三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神。因为好雨下在夜里，故诗人着重是从“听觉”上去描绘雨景的。雨细而不能骤，随夜色而逐渐隐没。它悄悄而来，默默无声，不为人们所觉察，故称为“潜入夜”。这样不声不响地下的雨，当然是滋润万物的细雨。“细无声”，正好恰当地表现了它的可贵精神。这里的“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。这恰如仇兆鳌所说:“曰潜、曰细，写得脉脉绵绵，于造化发生之机，最为密切。”(《杜诗详注》卷十)
第五、六两句是进一步从“视觉”上描绘夜雨景色。“野径”指田野间的小路，是指地上;“云”是指天空。由于晚上正在下雨，所以浓云密布，群星潜藏，月色无光，天空和地上都是一团漆黑，正说明雨意正浓。而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，并且显得格外明亮。这是一幅极其生动的雨中夜景图。诗人在这里所用的“俱”字和“独”字，都是为了突出这种景象。而在这种景象之中，也包含了诗人自己惊喜的感情。
最后两句是写雨后晓景。是第二天的事。天明雨霁，整个成都城都是耀眼的繁花，花朵沉甸甸地抬不起头来。令人目不暇接，心旷神怡。至此，诗人对喜雨的感情达到了高潮，于是“花重锦官城”的诗句冲口进发而出，真是“通体精妙，后半尤有神”。放王嗣奭说:“束语‘重’字妙，他人不能下。”(《杜臆》卷四)
这首诗描写细腻、动人。诗的情节从概括的叙述到形象的描绘，由耳闻到目睹，自当晚到次晨，结构谨严。用词讲究。颇为难写的夜雨景色，却写得十分耀眼突出，使人从字里行间。呼吸到一股令人喜悦的春天气息。这首诗题虽是《春夜喜雨》)，但是全诗不露喜字，却又始终充满喜意。显然，诗人这种感情的产生绝不是出于一时的冲动，而有其现实基础。据史**载，在他写作此诗的前一年，京畿一带就有严重灾荒，“米斗至七千钱，人相食”(《资治通鉴·唐纪》)。因此，杜甫一听到雨声，就感到无限喜悦，这喜悦恰好反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。
《春夜喜雨》评解
*常之景最为难写，能写难状之景如在目前，且如此真切入微，令人如临其境，只有大诗人能够做到。这是一首五律。前两联用流水对，把春雨的神韵一气写下，末联写一种骤然回首的惊喜，格律严谨而浑然一体。诗人是按先"倾耳听雨"、再"举首望雨"、后"闭目想象"的过程和角度，去表现春夜好雨的。诗从听觉写至视觉，乃至心理感觉，从当夜想到清晨，结构严谨，描写细腻;语言锤炼精工;巧妙地运用了拟人、对比等具有较强表现力的艺术手法。诗中句句绘景，句句写情，不用喜悦欢愉之类词汇，却处处透露出喜悦的气息、明快的情调。《瀛奎律髓汇评》引纪昀语:"此是名篇，通体精妙，后半尤有神。"
在择韵上，诗人以韵就情，他选择的"庚"韵，是后鼻韵母，其发音过程较长，客观上拖慢了整首诗涵咏的时间和语调，这恰恰宜于表达诗中喜悦而不冲动、醇厚而不奔放的绵长细腻的情感。
《春夜喜雨》作者介绍
杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
——春 作文600字(精选五篇)
春天是万物复苏的季节。春天鸟语花香、生机勃勃。每个人都是大自然的孩子，在这美好的春天里，我们更应该投入到大自然的怀抱中，去和它来个亲密接触。
阳光明媚的早晨，我们怀着愉悦的心情出发去郊外。我们来到农田里，走在窄窄的田埂上，就像踏在柔软的地毯上。我闭上眼睛，蹲下身子去摸田埂小路两旁的花花草草，它们轻轻柔柔的；它们努力地生长着，使人陶醉其中。
我一边走，一边摸着田地上的植物，破土而出的各种野菜，马头兰、荠菜、野葱……在微风下尽情地跳舞；蚕豆苗整齐地立在田埂旁，身上已经挂满了快成熟的果实；卷心菜张开了大大的叶子，像一朵朵巨大的玫瑰花。这些*时我只吃过但没见过它们生长过程的农作物实在太神奇了。田野里最多的是一排排种得整整齐齐的植物，它们个子矮矮的，叶子小小的，把整片土壤都盖住了。
“这是什么呀？”我问带我们来的阿姨。
“这就是土豆呀！”阿姨说。
“土豆长在哪里呀？怎么看不到？”我不解的问。
“土豆是长在地下的，我们得把它挖出来。”妈妈说。
阿姨递给我一把大锄头，我用力一锄，一个土豆也没挖到，反而锄起一大堆泥。我又锄了一下，这下连叶带根挖出了好几颗土豆，我开心极了，下定决心展示我男子汉的风采多挖点土豆。我使劲地锄呀锄，挖出了一大篮土豆。我用手摸着这些劳动果实，这些土豆大小不一，有的拳头大，有的鸡蛋大小，还有的只有弹珠那么大。土豆的表皮薄薄的，软软的，很容易撕破。回阿姨家烧着这美味的食物，让人回味无穷。
春天非常美丽，但光是看是没用的，还要用摸的，这样才能发现美的细节，发现到更多的美！
春天来了，大地渐渐从沉睡中苏醒，冰雪融化，草木萌发，各种花草次第开放。
春姑娘迈着姗姗的步子来到人间，草地上泛起星星点的绿`，一棵棵小草从坚硬的石头中伸出来，好奇地望着周围的一切。
小河洋溢着满河的春意，带着来自上游的残冰的碎块，高高兴兴的流淌成一个个小小的旋涡，充满一片笑意，映着蓝天白云，和着**初春的嫩绿，流动着柔和欢快的声音。
河岸两边，一株株柳树在微风中摆动着柔软的枝条，轻轻的拂过水面，像美丽的姑娘在对着河水梳理头发。
向远处望去，就会看见那一棵棵橘树亭亭玉立，舒展着它那深绿色的枝叶，远望过去像一位身穿绿衣的女郎。
特别是那些站在路边的橘树，像爱撕娇的少女似的，懒懒地把长臂似的枝条伸在路上。
草地上五光十色的风筝，迎着徐徐的春风摇曳着，上升着，蓝蓝的天空中一时间繁花争艳，彩蝶纷飞，好看极了。
我往山上去，到了山顶往下面的梯田看，活像是串串悬在空中的小花篮，里边装的尽是些绿油油的小秧苗。
当下过雨后，稻天里的小秧苗像吃饱了奶的孩子，绿油油的格外精神。
我，慢慢的走下山来，忽然看见了兰花开放了，有的似火凤蝶展翅飞来，有的像一排铃铛摇动，更有的像雄壮的军人号召在吹奏着每一朵兰花的花蕊里凝结着一滴碎露是古人所说的兰膏吧！晶莹的像一颗眼泪。
回到家中，坐在椅子上就会看见门前的那棵梨树，梨花只有在夜晚开仿佛有约在先，有仿佛一切出于自然，雨下得酣畅淋漓，梨花开的真实，生动。
春，是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼。
春，是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子。
春，是自然女神，一睡醒来就在梳妆台前梳洗；她把凝住的流水“舒展“开，把那姹紫嫣红添抹大地，把天空洗的明澈湛蓝，把乌云拨开，让七彩的`阳光又普照万物。
我爱你，春！
三月，是春天开头的日子，周围的颜色清晰了许多，尤其是绿色。
门前，有一个大圆盘，上面长满了草。我抬头一望，冬日那丑陋的黄色早已消失，取而代之的，是那青翠的绿色。“不就是绿色吗，那么的单一。”我想着，低头写着作业。桌子上是数学卷，我正计算着一条“长龙”，草稿纸上一串串的数字和字母让我感到厌烦。我拼命地写着，算着。不知何时，我又抬头望了一下草地。此时，草地上若隐若现地有些密密麻麻的东西，像极了稿纸上成串的数字。我看得很烦，便低下头继续计算着那条“长龙”。刚才的停顿打乱了我的思绪，我不知从何算起，不得不从头寻找刚才的踪迹。
好不容易找到了头，继续算着……突然，眼前闪过一点粉红色，又打乱了刚才整理好的长龙。我更加觉得烦闷了。此时的我像正在解开乱作一团的线，时而被人打断，重头找到刚才的地方，继续解开线团。
又不知过了多久，我感到眼睛有些累，便抬头望了望草地。此时我眼中不再是单一的绿色，草地上密密麻麻的点缀着一些粉红色的花！那是——三叶草的花！我惊叹着。我见过一大丛三叶草，也见过大过巴掌的三叶草，还见过单以两三朵三叶草花组成的“团队”。但这是第一次见这么多三叶草花配着几乎等量的三叶草同出现在一块草地上面！
这个发现让我觉得，今年的春天，是这么的美丽。我心情畅快了许多，突然发现卷子上的长龙原来另有解法。我马上试验了一次，果然有效！
然而晚上的另一个发现让我更高兴了。我欣赏着那些三叶草，用手拨开长在一块的三叶草门，发现在其中有一株“三叶草”居然有四片叶子！这十亿分之一的几率让我遇上了！这个发现让我既高兴又惊奇。
春天，是万物的开头日，它让万物从冬天脱离出来，它更新了万物的颜色！
清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。
春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。
自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。
到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。
恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。
春雨绵绵和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。
春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。
我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
春意盎然
春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。
春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。
没有春的万紫千红？哪来秋的硕果累累？
春夜沉思
春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。
月光如水*静柔和。
我心如这月光，*静柔和。
不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。你用多姿多彩的绿色装点着世界，你把自己的绿奉献给了世间万物。你是生命的来源，你是希望的开始。“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草……”
当夭桃红杏顾不得用彩色的花卉装扮自己的时候，当千啭百啼的画眉鸟还来不及向人们报春的时候，那姹紫嫣红、流光溢彩的春天已经来到了……
她带着生命和希望，步履轻盈地来了，她越过高山，飞过河流，千里迢迢地来了。她辛苦了！可她一刻也顾不得歇息，便迫不及待地跃动在山川、*原上……所过之处，无不蕴含着无比蓬勃的生机。
醉于春草绿——
醉那清翠的芊芊细草。悄悄的，一株株新绿蓦地破土而出，两株、三株……染绿了山，染绿了水，也染绿了人们的心。眠了一冬的人们欣欣然睁开了惺忪的睡眼，朦胧中不禁惊诧于它的绿了。古诗云：“天街小雨润如酥，草色遥看*却无。”
