人人都有自己童年时的故事、发现。在我的记忆中，给我留下印象最深的，是我7岁那年在看电视时发现的一个关于老鼠的有趣问题。
同学们都见过老鼠，并且知道老鼠嘴巴周围长着许多的胡子。
老鼠为什么长胡子呢？我曾问过伙伴、家长们，他们都说老鼠长胡子是生理现象，和人一样，不值得大惊小怪。可是，人类是男性长胡子，女性不长胡子，为啥老鼠不分雌雄都长胡子呢？我真有些不明白。
前几个月，我奶奶家的院子里建了一个小仓库，我便去那里看了看。当我在仓库里取米时，发现那里有一个老鼠洞，于是，我想捉两只老鼠做试验。我先用筛子盖住前洞，然后提来一桶水，从后洞往里灌。果然，逮住了几只老鼠。说也真巧，其中正好有一公一母。我很高兴，就用绳子拴好老鼠腿，然后找来剪刀，把母老鼠的胡子剪掉，再把两只老鼠一起放在洞口附*。只见那只公老鼠用胡子探测了一下四周，便很机灵地钻进了洞里。可是那只母老鼠却找不到洞口了，到处乱撞。接着，我又用水把公老鼠灌出来，逮住它，也把胡子剪掉，结果它也找不到洞口了。由此看来，老鼠的胡子还真有用啊！
我又想，老鼠常常夜里出来偷粮食吃，人们常说它们有“夜眼”，何不趁机再试验一次呢？到了晚上，我把灯关上，把剪去胡子的两只老鼠放在地上，借着窗**进来的淡淡的月光，只见两只小老鼠盲目地东窜西撞，不时发出“咝咝”的叫声，总是找不到洞口。这一回，我明白了：老鼠长胡子是专门为了探路呀！
美无时无刻都在我们的身边，著名的雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。”那么，你发现生活中的美了吗？
我发现了美，美在公园里。公园里一位位清洁工，他们不怕冷，一大清早，就来到公园里清扫落叶。瞧！他们干得多带劲呀！
我发现了美，美在校园里。美，是见到老师后的一个队礼，是一句问好；美，是弯腰捡起一片片废纸；美，是和同学们一起探讨难题，一起克服难题；美，是搀扶一下摔倒的同学；美，是帮请病假的同学补几次课……
我发现了美，美在公交车上。清晨，我坐公交车去上学，看见一位青年在为一位老奶奶让座。看！那老奶奶满脸笑容，连声道谢。
我发现了美，美在大剧院广场里。夜晚，我徒步在大剧院广场散步，地上星光璀璨。车水马龙，人山人海。有的踢毽子，有的玩游乐设施，还有的……流光溢彩的草坪灯、地灯、各种游乐设施的灯，把广场装点成了一个梦幻世界。
我发现了美，美在清晨的公路上。瞧！警察叔叔那利落的手势是多么的酷呀！看！那唱着欢快的歌的洒水车又开始了它新一天的工作。人行道上几位小朋友背着沉重的书包，拉着小手，有说有笑地去上学。
美，有许多。只要你有一个善与发现的眼睛，你就能发现生活中的美！
啊！春姑娘来到了我们的土地上，给我们送出几件贵重而又普通的礼物。
桃花姐妹们张开了她们粉红色的脸蛋，向同学们展示自己独有的魅力；玉兰花相似一堆堆白雪皑皑覆盖在树枝上；红色的玫瑰耸立在山丘上，像似艳红的火焰在燃烧；迎春花一排排簇拥在小河边，酷似黄色的宝石；蒲公英打开它们的小伞，开始到处飞翔、旅游。
在微风中，柳树的头发好像春姑娘的裙子，情而缓慢地摇曳着。小草被春姑娘叫醒，开始“蹭蹭蹭”地向上长，它伸出它小小的手，来摸索这个奇妙的世界，用它那小小的眼睛来窥视春姑娘的美丽。野草成了一块块毛茸茸的地毯，来覆盖原本光秃秃的土地上。还有不知名的野花也不甘示弱，虽然只有一点点的香气，但还是情不自禁地展现出来，把土地再加装饰。
鱼儿在小溪里欢乐地游动着，小鸟儿从南方飞回来了：有的站在枝头上诵着赞美春姑娘的诗文，有的在茂盛的树丛里兴奋地唱着它们的心声，有的一对对的在寻找着春姑娘的足迹，还有的……
这礼物，让不爱动的孩子们，从屋里走出来了：闻花儿的香气，听着鸟儿的歌儿，看着小草的小手，享受着春姑娘给我们带来的一点点温暖！啊！春姑娘请你留下来吧，跟我们一起分享这美好的童年吧！
第二天，我来到上次被倒水的花盆前，发现这朵曾经经常受到虫子的侵害的花，*时它的叶子上有***，可是今天却只见了几个小黑点，反倒是地上的黑点多得起来。咦，这是怎么回事吗？会不会是昨天浇下来的水把虫子杀死了呢？带着这个疑问，我做了一个实验：我拿起一个刚熄灭的烟头，放进一个装有一只虫子的.罩子里，马上，烟蒂散发出的气味儿，充满了整个罩子，只见虫子开始躁动不安，像热锅上的蚂蚁团团转。过了一会儿，虫子翻倒在地，几条腿乱蹬了一阵，停止了挣扎，死了过去。
我立刻上网查了一下，原来香烟中的尼古丁对人体有危害，那对于这个渺小的虫子更是轻而易举就可以杀死。哦，原来是这样，香烟可以杀死虫子。我知道了这个秘密，下次也可以告诉所有养花的人，同学们，你们也可以学*哦！
发现给人启发，让人进步，使人创造。每个人都有自己的发现，我也不例外。
那是去年的一天，我与表弟在奶奶家院里的大树下玩耍，树下有许多蚂蚁。表弟大叫起来，我走*一看，原来是两只罕见的大蚂蚁。弟弟说：“你一只，我一只，在地上画个圈儿，让它们在地上打斗！”我觉得这个主意不错，便说：“来呀，谁怕谁呀！”
可是两只蚂蚁并不原战，它们似乎很焦急，不停地转圈。奇怪的是它们无论怎么努力也走不出我们画的粉笔圈。怎么回事？处于好奇，我们决定弄清楚到底是何原因。
经过观察实验，我发现蚂蚁进洞时，总走自己出来时得路线，可这并不能解决我们心中的疑惑。带着问题，我们来到爸爸的书房，我们找到了一本厚厚的百科全书，找到了蚂蚁那一张。可书上并没有做出解释，只是说，蚂蚁都是瞎子，它们靠气味来来**，靠触角传递信息。我们对蚂蚁有了了解，可仍然无法解决我们心中的疑惑。我俩陷入了沉思。
这时，弟弟突然大声叫道：“我知道了！”他说：“会不会是因为粉笔挡住了蚂蚁出巢时留下的气味？”我心中一惊，对呀，我怎么没想到！“没错，因为找不到气味，所以回不去了。”弟弟点点头，笑嘻嘻地说：“真是英雄所见略同！”
通过这件事，我明白了一个道理：处处是发现之地，刻刻是发现之时。只要我们仔细观察，认真思考，就一定能找到问题的答案。
——发现自己_五年级作文实用五篇
我们现在正处在选择之间。文理分科，选文选理？上大学，报考什么专业？诸多的选择在等着我们。而面对选择，我们要做的就是选那条适合我们的路，能发挥我们潜能的专业。而我们的潜能是什么？这就需要我们自己发现自己。
为什么有些人按照家长的期望学*了热门学科，却常常毕业后“英雄”无用武之地呢？抛开别的因素不谈，他是否曾好好发现过自己呢？或许就是因为他“画画”的时候，由于父母认为张张都好所以自己也这么想，结果关键时刻却偏偏挑中了“败笔”！为什么有些人选了个没有人学的学科仍旧“结果同上”呢？恐怕也有些人，或许他们并没有很出众的“画”，但他们都会发现自己，知道什么适合自己，于是他们的成功远大于前两种人。
就好像数学里的二次函数，只有合适的值才能使抛物线达到顶点最大值，而过大过小都无法达到顶点；就好像物理里的机械效率，只有电压合适的才能达到最大的效率，过大过小都不能使效率达到最大值；就好像化学里的反应，只有物质的量之比达到某一值时才能发生你想要的反应……所以，只有找到那个最合适的点，才能达到最好的效果。
韩寒说过：“我是金子，我要闪光的！”为什么他会这样说？因为他发现了自己，发现了自己的优点，自己的闪光点，所以他必定要闪光的。
让我们都来自己发现自己，那你会知道你也是金子，你也必定要闪光的！
发现自己的美，似乎是一个永久的话题，从古自今有无数的人谈论过发现自己的美这个不变的话题，不过也只有少数的人真正发现了自己。
曾有一个青年去某公司应聘，当招聘者问他有什么特长时，他将自己的所学全都说了出来，却见对方不断地摇头，遗憾地对他说，先生，很抱歉，我们公司不需要像您一样的人才。这个青年很失望又很疑或，毕竟这份工作，只要应聘上了，月薪高得吓人。可又不知道他们要招聘什么样的人。而另一个青年也到这家公司应聘，招聘者也问了同样的问题，他想了想才说，到岗位上再说吧，慢慢把自己挖掘出来，对方眼中瞬间闪出光芒，连忙站起来与这个青年握手，先生，恭喜你，您明天一早就可以来我公司上班了。这个青年一头雾水，自己怎么这么顺利就应聘上了？自己来这儿完全是碰碰运气，因为有很多比他优秀的人来应聘都没成功，自己就这么成功了？他自己怎么也不敢相信这是真的，但这的确是真的这家公司要招聘的就是
会发现自己的美的人，而这个青年的回答符合了这一点。
发现自己的美就是在生活中挖掘自己，让自己了解自己，以便找到合适自己的职位，发现自己的美有时候很难，毕竟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。别人很容易看清自己，自己很容易看清别人，就是自己看不清自己，这也是没有多少人真正发现自己的美的原因。
有人发现自己的美适合艺术，却因为所谓的美好的未来而放弃，有人发现自己的美不适合学计算机专业，却因为不忍看到父母失落的心情而继续，如此甚多，这种发现令人无法接受，不过这也是发现自己的美……
今天做完检测题，我在班里做了一个调查：让孩子们写写自己的优点和缺点，出乎我的意料，十分钟后，交上来的纸上写优点的少，缺点却罗列出了七八项。
我想这和我们农村家长常犯的毛病多少有些关系：总是用自己孩子的短处去比别的同学的长处，让孩子总觉得处处比别的同学低人一头，这样长久下去，不但使孩子丧失了学*的兴趣，也使他们的自信心受到打击。
好多同学在家长的数落和斥责中都认为自己身上没有什么优点，比不上别人，觉得自己没有别人聪明，没有别人学*好，没有别人身上的优点多。其实并不是这样的，每个人都有自己的优点，只是我们没有发现罢了。不要只看见孩子们身上的缺点和不足，父母要学会发现孩子们身上的优点，多一些对他们的鼓励、赞扬和夸奖，少一些批评、训斥和指责，这样才能使孩子健康的成长，激起他们对学*、生活的兴趣和勇气。孩子在一片鼓励、赞扬和夸奖声中成长总比让他们在批评、训斥、责骂声中成长要更积极、向上吧。
中国有句老话叫“取人之长，补己之短”，意思是学*别人的长处，弥补自己的不足，这句话说得固然正确，我们也应该这样去做。但是，在发现别人长处、学*别人优点的同时我们也应该学会发现自己的优点和优势，增强自信心。有了自信，才会对学*更有兴趣，生活才会更加充实。啰啰嗦嗦这么多，现在就让我们行动起来，让孩子每天发现自己的一个优点。
在无边无际的苍穹中，星星是渺小的；在一望无垠的草原中，草儿是渺小的；在波澜壮阔的海洋中，贝壳是渺小的。
在宇宙中，我们是渺小的。但作为自己，是无可估量的。努力吧！为现在自己的不优秀。奋斗吧！为自己的未来。我们看似都一样，呼吸同样的空气，天黑时仰望着同一片天空。但我们又却独一无二，我们的心灵与潜力是无可计量的。它是可挖掘又最宝贵的东西。
有时我们因没有先天的才能而放弃发现潜力的机会，直到一生碌碌无为。看着当初和自己能力一样的人现在干出了大事业，才发觉自己的愚笨。而现在，我们要为发现它而做出不一样的努力，不论结局的成败是好是坏。都应有一颗“不以物喜，不以己悲”的胸怀。
有位诗人曾经这样说：云朵也是一种风景，眼泪也是一种品尝，生命的美丽常常在于过程，过去的的努力不是为了今天的掌声。风吹过，花朵依然在；浪埋过，岩石依然在。没有走过布满荆棘的道路，能够成长吗？就像没有进入社会，你永远不知道社会给我们一个个鲜明的例子是为了告诫我们。我们不要像时间驱赶着的鸭子，盲目地追求着最终的结局，
当6月毫不留情面宣告着它的到来的时候，书包的重量不是增加而是减少。告诫我们没有每晚房间被灯光充斥成白昼，一沓厚厚的试卷趾高气昂的望着我。我们都在寻找着最宝贵的它。
泰戈尔说过：“天空虽然没有我的影子，但我已经飞过。”朋友，千万别因一时的荒芜，永别了心灵的田野。
有时,我常常感叹自己缺少美;长相不俊美,身材不健美,衣着不华美,举止不够时尚美,言谈缺乏流畅美,歌声没有旋律美。然而,有一件事触动了我,让我从中发现自己的美.
星期六早上,我补*完后,约了我同学小文一起回家.走到医院旁,我觉得脚下踩到了什么东西了,我一看,楞了,原来是一张百元大票.小文看了,想发现新大陆一样,惊叫道:"天啊,兰淅,你好幸运哦!”告别了小文,我来到医院旁,寻找失主.这时,一位衣着朴素,皮肤黝黑发亮的阿姨正埋着头找什么东西.我想:这张大钞该不会是这位阿姨丢的吧.不管了,上前去问问,她一定会很着急的.我走上前,试探的问:"阿姨,你在找什么呢?”那位阿姨愁眉苦脸地说:"唉,别提了,我要拿去看病的一百元丢了,这是我早上向邻居借来的.”我拿出一百元,说:"阿姨,这是你的吧''阿姨听了,抬头一看,高兴地笑了.她激动地说;"谢谢,小姑娘,谢谢…… ”我开心地笑了,心里比蜜还要甜.
这件事,改变了我,让我知道这个世界上,美不是在于外表,而是在与内心的真诚.这时,我发现了自己的美。
——发现自己作文700字_五年级作文实用五份
每一个人都在追求属于自己的美，美并不难找寻。只要我们常拥一份无私、美好的愿景，就能找到她，其实美就在我们的身边。
北京2008奥运会和残奥会，不正是一种美的体现吗？奥运会赛场上各国运动员奋力拼搏，努力实现更快更高更强的奥运理想，那是一种刚柔相济的美；在残奥赛场上，运动员们顽强地与命运抗争，挑战人类生命的极限，那是一种不向命运低头，是一种不屈不挠的美；奥运会期间，志愿者热情周到的服务、春风满面的微笑也是一种美……
今年9月25日，承载着中国人千年梦想的神舟七号载人宇宙飞船成功发射，中国成为继前苏联、美国之后第三个成功实现人类太空行走的国家，接着还成功发射了伴飞小卫星，这些成功标志着我国航天事业的发展已经迈入世界前列，国家昌盛、科技进步，这也是一种美；科研工作者严谨踏实的工作态度是一种一丝不苟的美；宇航员冒着生命危险，挑战宇宙太空，实现太空行走，这是一种大无畏的英雄之美……
升入初中后，我接触的人和事更多了，美的事物也更多了。同学们勤奋好学，是一种求知的美；老师们日夜操劳是一种无私奉献的美；同学之间团结友爱是一种和谐的美……父亲曾推荐杨万里的一首小诗让我体会：梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与纱窗；日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。父亲说童真、童趣是孩子身上最美的特征，也只有在孩子身上才能看到，而如今人长大了，功利、忙碌、浮躁会慢慢消蚀这些美好，父亲提醒我要懂得放慢脚步，别忘了仔细观察生活，发现生活中点滴的美……
古人有云：“稚子之心，美在无邪；少女之心，美在无暇；志士之心，美在无私；壮士之心，美在无畏。”只要我们懂得放慢脚步，留一份无私和美好在心里，就能发现身边的美。美并不神秘，美无处不在，就让我们用一双慧眼，用一颗爱心，去寻找去发现去体会吧！
做一个善于观察勤于思考的人，收藏生活中一点一滴的感动，见证人生旅途中转瞬即逝的美景。
一把绝色的小提琴遇到了克莱斯勒，是他赋予它生命，让它发出灵魂的歌唱；一匹千里马遇到了伯乐，是他让它驰骋塞野，把自己的能力发挥到极致。那我们呢？谁又是我们的伯乐呢？答案是：我们自己。
一代文豪苏轼，曾几遭贬谪，他也曾失意过，彷徨过，但他终于看淡了宦海沉浮，发现了文学上的自己。是啊，只有在文学上，他才能挥洒自如；只有在诗文里，他才能活出真我。于是一篇篇佳作诞生。他促进了文学，同时文学也成就了他，更重要的是：他发现了自己。
婉约词人柳永也曾豪情满怀，拥一腔报国之志，渴望在政界施展抱负，但他却被皇帝赐下“回家填词”的诏书。忧郁的柳永开始反思自己，开始追求真我。于是文坛上又多了一位大家。是他自己发现了自己真正的志趣、真正的理想，于是他成就了自己，在文学的园圃里散发出独特的芳香。
正值年轻的史铁生残废了双腿，他曾一度迷茫孤独。天地很大，却不知道自己该往何处；道路很多，却不知道自己该选哪一条。于是，他开始思考，思考人为什么要活着，思考生命的意义。终于，他找到了自己的出路，他发现了自己的价值，于是，文艺界又多了一位坚强的笔者。
不仅古时和过去的人们这样，现代人也如此；不仅成功人士这样，我们也如此。
作为学生，我们如何挖掘出自己的潜能，如何在上万学子中脱颖而出，如何在高考大军中独摘桂冠，关键就在于我们是否真正地认识自己，是否真正发现自己，是否清楚自己的长短处、优劣势。我们能否做到扬长避短、完善自我是成败的关键。许多学生很听话，老师让写作业就写作业，让看书就看书，让做哪科就做哪科，但成绩并非老师预料的那么理想，其原因是什么呢？同样的学*时间，同样的老师教导，为什么成绩有好有差呢？这绝对不是智商问题，而在于我们是否发现了自己、了解自己。发现自己的优势，找出适合自己的路子，并发挥到极致，才能实现自我价值。
每个人都是社会的一员，进入社会，谁还能去等待别人发现自己呢？竞争日益激烈，所以我们只能靠自己发现自己，实现自我价值。
发现自己，才能让生命的琴声更完美动听。
步入花季，回瞬凝望，在春夏秋冬里，在长街小巷里，在我成长道路上留下一串串脚印，大大小小，长长短短，深深浅浅，这一串串脚印告诉了我成长的启示，构成了我成长道路上的一道道风景线。
“我不是告诉你了吗？小孩子不能说谎，你这么不诚实，以后怎么做人？你说啊，你。”妈妈站在我前面，大声地吼道。我急了，妈妈，你别生气，我不说谎了，以后我什么都听你的，你别哭啊，看着妈妈在眼眶里打转的泪水，我哭了，无声水，我哭了，无声的话语不敢“抛头露面”，我沉默着。“你，自己去想想吧，上去吧！”妈妈无奈地望着我，无力地挥了挥手。我没说话，狂奔上了楼。 房间里，我握着笔，写下了自己的哀与悲：妈妈，我是个不懂事的孩子，面对您的语重心长，我很惊慌，明白了事情的重要性，但是我很迷茫，什么时候，我才能长大，什么时候，您不用再为我担心，我不知道。 合上笔记，我钻进被子里，双手冰冷的我毫不栗色地撒下我的第一次眼泪。 第二天，我漫无目的地出了门，经过邻居家大门，无意间听见邻居的谈话声：“对了，你昨天有没有听见隔壁的声音啊？”“有啊有啊，声音好大哦，好像在吵架，是不是？”“根本就是，现在那种母亲，真歹毒，连自己的亲声孩子都打！”“就是，也怪那孩子命苦，自己又不懂事，怎么会知道诚实呢！”
不知为什么，感觉自己的心的`好痛，那一句句话，像针，像箭，扎在我的心上，好痛，我听不下去了，奔进邻居的家里，对着她们吼道：“你们知道个屁，我妈妈是个大好人，她知道孩子不能从小就说谎，这样对以后有害，你们呢？只会在别人后面讲坏话，这是最歹毒的事，你们是王八蛋，”看着她们惊慌的眼神，我也吓住了，我是怎么了，以前不是这样的，我羞愧地停住了话，但又想到她们那些话，又狠狠地瞪了她们一下，喘了一口气。 我顿住恶劣，好像有人在哭泣？我回过头，惊呆了，站在我身后的是撒满泪水的母亲，我匆匆看了她一眼，又狠瞪了她们一下，拉起母亲，跑进了我们家，我放下母亲的手，无语地上了楼。
在上楼的一刹那，我发现自己长大了。
昨天，妈妈感动了我；今天，我感动了妈妈。
有人说我的姓氏特别有书香气，小说里头的主角大多都姓苏，又说我的名字有女生气质。还有人说洋气，像外国人。
堂兄弟姐妹都是“佩”字辈的，唯独我是例外，可能是父母希望我与众不同。“莎”字没有什么特别的意义，字典上说是“人名用字”。问爸爸我的名字有什么意义，他说大智若愚，就是最聪明的人都有一些傻气，希望我“疏傻”，聪明而明事理，但有的时候傻一些谦让一些也未尝不可。
当然爸爸说还有一点，就是希望我才思敏捷，写文章的时候洋洋洒洒把纸写得“沙沙”作响——他说这个可能是逗我玩儿的，吃纸才把纸弄得沙沙作响。
我的出生倒是让爸妈惊出一身的汗。因为在妈妈肚子里没有一点动静，医生怕会出问题，于是剖腹产，才发现脐带在我脖子上绕了好几圈。出来时也不哭，医生就非常大力地拍我屁股，希望我赶快哭，妈妈说当时看医生打得很大力，非常心疼。我总算是没让医生失望，终于哭了出来，但是有气无力。因为贫血，连**的力气都没有，还得输血，又住了很久的保温箱。妈妈
看我躺在保温箱里卖力地哭着，哭啊哭啊也不出眼泪，倒像是在倔强地呐喊。
……
不知自己是不是真的对文字敏感，(.)只是从小喜欢写文章。从小到大我的文章被当作范文念了无数遍，拿了不少奖，但都是挺幼稚的小孩子作文。写的第一篇真正意义上的小说是二年级时写的，记得还是拿铅笔写在学校发的作文本上，当成作业一样交了上去。……可能是因为自小爱看《红楼梦》而受其影响，整篇小说都带有红式色彩。
……
觉得自己身无长处，除了写作什么都不会，什么都不精通。别人出口就是说会各种琴各种舞，我只不过在很小的时候学过一些舞罢了，小提琴也拉得不甚好。初中时老师问我特长是什么，我说：“写作。”大家都在窃笑：“写作文谁不会？”我只是固执地说：“写作。”
因为写作，发现自己的价值，让自己的灵魂充实，腹有诗书气自华。名字和容貌都是父母所赠的礼物，只有气质与文采，才是自己能够培养与掌握的。在文学创作中发现自我，提升自我，使自己内涵不再*淡！
眼睛能看见所有的东西，但看不见自己。于是我们开始学会以别人的眼睛中发现自己，了解自己。
别人之所以看你，是因为他渴望读出你眼中的“自己”。
一个人，若是穿了一件光鲜华丽的一副，就会不自觉地注意周围人的眼神，看似随意的望着你，实则是在所求你的赞许和惊讶。他渴望从你的眼中读出他的不同与改变，他需要你的认可与意见，这样他才能充分了解现在的自己。一个人用眼睛直接去看实物，永远也发现不了自己，而透过他人的眼睛传递过来的信息却恰恰弥补了这份不足。
我们之所以看别人，是因为我们想区别自己与他人。
是否是这样的感触，当你一个人面对陌生的境遇的时候，总会不自觉地望向周围的人。他们是否慌乱，是否淡定，直接可以反映出你的胆怯与勇敢。若是他们慌乱而你处之泰然，你就可以用一种莫名的自豪感来充实早已空虚的内心，若是他们淡定而你惊慌失措，你可以用一种强烈的愧疚感来鞭策已经疲乏的内心。我们通过区别自己与他人来了解自己，发现自己。
我们用眼睛发现自己，不仅要有别人眼中的自己，更有自己眼中的自己。
最了解自己的人永远是你自己。无论你从多么庞大的人群中定义自己，无论你从多么亲密的人中了解自己，都抵不过自己眼中简单真实的自己。很多的“假面者”与“伪善者”善于伪装自己，从而获取别人眼中的自己，殊不知这一份认识早已失真！就想是看画过妆的自己，再怎么美丽，也只能是一个错误。因而，我们需要不违抗自己内心的想法，不批判的接受内心完完全全的自己，只有这样我们才能发现真是的自己，我们才能了解与明白自己。
用眼睛看自己是一种智慧，它不仅仅是我们从别人眼睛中看到的自己，更是我们从自己言行举止中体悟到的自己。现实的生活，需要我们给自己一个真实的定义，我们才能有明确而又清晰的目标，不再是镜中花，水中月，我们才能坚持而又笃定的前行。
——我的新发现小学五年级作文实用5份
“妈咪，我们去东湖吧。”“不行，那里太脏太乱了。”“去嘛去嘛。”我大声对妈妈说。没办法，妈妈只好听我的。
“你这孩子，真是的，好好的地方不走，却走肮脏的东湖干嘛？”我神秘的说：“去看看就知道了。”啊！这里可真漂亮啊！如果你来这里一定会发出这种赞叹声的'。可爱又机灵的小红鱼儿在干净的水里游来游去，那水干净的露出了底下的鹅卵石，我捡了两块儿给妈妈，妈妈用手抚摸着光滑的鹅卵石，我开口问妈妈：“你知道是谁把这里变得这样干净的吗？”
“不知道。”
“告诉你，是一些爱护环境的人把河里的垃圾扔了，把臭水给排干净，灌上了新鲜干净的水，又出钱买了鱼苗，才把这里弄干净、变漂亮的。”
“真的？”
“那还有假？”我反问道。我拿起小渔网，想捞一些小红鱼儿给妈妈看，可是小红鱼儿很机灵，东跑西窜，它们刚看到网就逃走了，根本无法捞到。停了片刻，我的小桶掉进了河里，那不是自己掉的，是我把从原来的东湖里抢救出的鱼苗又倒回了东湖里。那些小红鱼儿游过来，带着它们的新伙伴越游越远，越游越远……
星期天,我在房里津津有味的看书,而妈妈在卫生间里洗衣服。过了一会儿，妈妈从卫生间里走了出来，对我说：“陈祯，妈妈要出去一会儿，你帮妈妈把那皮鞋刷一下，好吗？”
“嗯，好的。”我满口答应到。妈妈听了，这才放心地出门了。
妈妈走后，我来到卫生间，开始刷鞋。我打开柜子，拿出鞋油。我正准备开始刷鞋，突然发现鞋油用完了，我顿时像只热锅上的蚂蚁——急得团团转。正当我一筹莫展的时候，看到了桌子上的一支牙膏。我灵机一动，既然洗发水可以用来洗衣服，那我可不可以用牙膏来刷鞋呢？说干就干，我拿起刷子，“刷刷刷”的干起活来。鞋刷好了，我小心的把鞋拿起来，放到阳台上晾晒。到了晚上，妈妈回来了，她见我刷过的鞋又黑又亮，还有一股淡淡的清香味，便好奇的问：“陈祯，你是怎么刷鞋的？怎么刷的这么干净？”我笑了笑说：“是用牙膏刷的。”“你怎么不用鞋油刷呢？”妈妈好奇的问。“鞋油用完了，所以我就用牙膏刷了。”我回答道。妈妈摸了摸我的头，笑眯眯的对我说：“你还挺聪明的吗！”“呵呵……”我开心地笑了。
生活中处处有新发现，只要多动手，多动脑，就能从中发现许多奇妙的事物
我一看到“我的新发现”这个作文题目，我就立刻回想起今年在老家时的一件事。
那天早上，我借过了牙刷，刷好了牙，连忙飞似的跑回了姥姥家。刚进入了姥姥家的院子，我就听到一声母鸡叫“咕咕哒！咕咕哒！”原来是一只母鸡下了个鸡蛋，正光荣的叫着呢。我听了，立即跑到鸡窝前，拿起鸡蛋，跑到屋子里，把鸡蛋放进已经有几个鸡蛋的盆子里。我得意极了，以为帮姥姥干了一件大好事。这时，姥姥看见了，连忙对我说：“唉！你也真是的！把我刚煮好的鸡蛋和生鸡蛋混在一起了！”
我傻眼了，过了一会，只好开动自己的大脑，开始想解决问题的办法。可是，我在怎么想，也还是想不起来。我瞄了一眼书，突然，灵机一动，开始查书。“嘿！”我激动地大喊，“我知道怎么办了!”说完，我便开始试验：我开始转鸡蛋，转得快的是熟的，转的慢的是生的。
果然，我以十分快的速度分出了鸡蛋。姥爷知道了，表扬我：“你在困难时查书，这可是很好的选择哟！”
我是个充满好奇的女孩，对周围的一切都充满好奇。我想一定有许多人也像我一样，对任何事都充满了好奇吧。
你们都吃过爆米花吧，爆米花，香甜酥脆，价钱便宜。是大人小孩喜欢吃的零食。我们可以看到，在店主爆爆米花时，并没有放入蓬松挤之类的东西，可是它又怎么变大的呢？大家一定不知道吧，那就竖起耳朵听好了。
今天，我做了一个小实验，终于把这个谜团解开了。小小的玉米粒是怎么一下子变成玉米花的呢？它们是靠热空气和大压力，我们可以看到爆米花用的铁锅是密封的，米粒倒进锅里面后，在锅子上加热，同时这个锅也不停地转动。经过一段时间后铁锅的温度可达到几百摄氏度。如果你认为这样就能够使玉米粒膨胀变成爆米花，那就错了，其实，那是锅里的玉米大不了多少；米粒变大实际上就发生在加热了十分钟后，猛地打开盖子的那一刹那。
为什么会这样呢？因为米粒里有很多充满空气的空隙。玉米粒在密封的锅里受热后，这些空隙里的空气和容器里的空气的压力逐渐增大。因为米粒里空隙中的空气、水蒸气的压力与锅里的空气、水蒸气的压力相等，所以米粒基本保持原大不变。当压力达到比锅外大得多的时候，猛的打开铁锅，锅里的压力速下降到与锅外一样，而玉米粒里的压力依然较大，它们立刻往外挤出，冲破玉米粒的体细胞组织外，与是“砰”的一声，米粒胀得满是空隙，成了一个十足的“白胖子”。
从这个实验中，我领悟了一个道理：只要留心观察，就会有所发现，处处留心皆学，只要大家留心观察，一定会像我一样会有发现，得到知识。
大千世界真是无所不有，有时侯解决问题的办法会很奇妙，往往这些奥妙会被一些有心人所发现。就用我来打个比方吧，最*我就发现了一个新原理，踩扁了的乒乓球遇到热水就会恢复原状。
上周日，我和妈妈来到体育馆打乒乓球。我们刚打到兴头上，可是不幸降临在我的头上，我发了一个高球，妈妈一个扣杀把球打到了球桌外，于是我去捡球，一不小心把乒乓球踩扁了。完了，完了，这可是我用积攒一周的零用钱买的“红双喜”三星球啊，再买一个又要攒一个礼拜了。妈妈走过来，看到我狼狈的样子，笑了笑说：“没事，没事，我可以把它再变圆”。我绝望地说：“怎么可能呢？都扁成这个样子了，肯定是没什么办法了！”妈妈开玩笑似地说：“你看着吧！我马上用魔法将它变回来。”说着拧开了装开水的杯子，将乒乓球放了进去，又说：“过一会儿你再看。”我将信将疑，但只有耐心地等待了。过了大概5分钟的的时间，妈妈把乒乓球从杯子里取出来，我目瞪口呆，刚刚踩扁的乒乓球奇迹般得变圆了。“这怎么可能？”我惊奇地问：“到底怎么回事，踩扁的乒乓球怎么会复园呢？”妈妈笑着告诉我原因。原来空气是会热胀冷缩的，水是热的，乒乓球里的空气受热一膨胀，固然会把乒乓球变回原形。
这就是科学的力量！
科学真是无处不在，它在生活中，它也在学*中，只要你善于观察，善于发现，只要你有一颗留心发现的心，在生活中当一个有心人，科学往往会带给你意想不到的惊喜！就让我们从现在开始行动起来吧！从身边的每一个小细节做起，从身边的每一件小事做起，就让科学造福于我们人类吧！
——我的发现作文五年级优选【5】篇
在我家门前，有一棵生机勃勃，苍翠挺拔的香樟树。许多人走过这里，看到这一棵树，不以为然，可是这棵树在我眼里，却有着非凡的意义。
这棵香樟树在我出生前就有了，那时候它周围还种着两棵香樟树，那两棵香樟树长得郁郁葱葱，而中间那棵却显得不怎么有精神，它像一位老公公驼着背，只有一点叶子，与那两棵成了鲜明的对比。我心中不禁十分疑惑又惋惜，同样一个地方，为什么这棵树长不好呢？难道是被那两棵树挡住了阳光，抢走了营养？这棵树的命运真是好挫折啊！一定长不好了。
可是我想错了，那是我上幼儿园时一个冬日的晚上，北风呼啸，大雪纷飞，雪下得十分大，。人们都躲在家里面不敢出门，我担心那棵树，便跑到窗户前往下看，那三棵树在风中摇晃，像是在向人们求助：“快来帮我盖一条被子啊！我好冷啊”。我看着它十分着急，却又无可奈何，我没有这个能力去帮它。第二天一早，我去看它时，它的树枝被压垮了，我在那边低声叹气，心里很是伤心。时间一转眼就过去了，春天到了，到处鸟语花香，中间那棵香樟树抽出了绿芽，它活过来啦！我心里十分激动，也许是经过了雪的灌溉吧！一年又一年，这棵香樟树长成了一棵参天大树，人们夏天时坐在这儿乘凉，打牌，十分悠闲。
如今，这棵树还在，望着这棵饱经沧桑的香樟树，我仿佛听见它正向世界骄傲宣示：我存活下来了！望着它，我不禁想到，人一生必定会有挫折，只要我们有着坚持不懈的精神和顽强的生命力去奋斗，哪怕一株微不足道的树苗终会长成一棵参天大树。
教师评语：小作者能从身边再普通不过的现象中发现问题，受到启发，实在是难能可贵。对于这棵*凡却不普通的树小作者能写出它的独特之处，抓住了细节，写出了自己深刻的体会。
说到童年，脑海里蹦出的词不就是天真可爱，好奇好玩吗？没错，童年的我们，好奇心和想象力是无与伦比的，当然也会有各种千奇百怪、天马行空的发现。
那是一个沉闷的下午，空气中充满了无聊的味道：柳树是绿色的无聊，桃花是粉色的无聊，我则是黑色的无聊。没有任何事情可以做的我，趴在桌子上，不停地摆弄着桌上的铅笔和橡皮。
一不小心，一道又长又深的黑条子划过我的美术作业，久久没有离去。我急了，忙用橡皮去擦，那黑条子也准备转移阵地，“落”在了橡皮上。我正无所事事，看到那橡皮和铅笔，我突然有一个巨大的疑问：为什么橡皮能擦掉铅笔字，擦掉可擦水笔字，却擦不掉钢笔字和不可擦水笔字呢？
我一直在想：做作业时想，结果连错七题口算；上课时想，结果回答不出问题，变成一根直挺挺的蜡烛；走路时想，结果胶袋“邂逅”电线杆……以至于每写一个铅笔字，我都会研究个十分钟，一块橡皮能握在手心个把小时。渐渐地，我似乎发现了什么。
铅笔其实只是掉粉沫在写好的印子里，这个小发现源于看到书本上每写好一个自然段，反面就会有印迹。而橡皮通过摩擦制造做出小粉沫，橡皮粉沫包裹着铅笔粉沫，铅笔粉沫难以留在印迹里，就跟着橡皮粉沫一起被弄走了，这刚好以能说明为什么铅笔痕迹被擦掉后，原来的地方还留有深深的印迹。这是同一个道理。
多年后，也就是现在，我带着这个问题重新寻找答案，却发现我的发现是正确的。只不过，它还说了钢笔字为什么擦不掉。原来，墨水是渗到纸的纤维里去了，这叫橡皮擦得掉吗？
我的猜想得到了证实，我很高兴，但我也为自己因发现却没有受到驱逐和迫害而感到庆幸。
我们都知道，人生病了要到医院里找医生治病，动物生病了要到宠物医院找兽医治病，而我们家的小花猫却会自己治病，要不是我亲身经历，我也难以相信。
记得那是一星期前的事了。那是一个阳光明媚的早晨，我刷过自己的白球鞋后，便拿到楼上去晒一晒，当我把鞋放到阳光下，准备下楼时，忽然发现，我们家的小花猫正在楼上吃妈妈种的蒜苗。
这也太不可思议了吧!我顿时想到：是不是我的眼晴花了，看错了呀!要知道，我们家的小花猫是很挑食的，*时只吃一些鱼肉之类的东西，连面条都不吃。今日，怎么吃起青草来了呀?我走进一看，一点儿也不假，我们家的小花猫正在津津有味地吃着青草呢!我立刻掐了一下自己的大腿哦，好疼，我不是在做梦，这是真的。但是，小花猫好端端的，为什么要吃青草呢?
我带着疑惑与不解下了楼。那几天，我一直为这个问题心烦意乱。有一天，我翻阅读书时，无意间看到了这样的几大字动物也会治病。我立刻想到了小花猫吃青草的事。便读了起来。这里面果然有答案。只见上面写着猫如果吃了什么不利于消化的东西后，就会吃一些青草，然后大吐大泻，因为这样有助于消化。
我看后，立刻豁然开朗，原来，小花猫吃青草是在帮助自己消化啊!看来，动物也有一种自救的方式，在它们有危难时就会起到作用，而我们家的小花猫吃青草，也只是动物自救中的一个部分而己。
是啊，同学们，只要我们善于发现，善于观察，就会发现许多不可思议的事情，要知道，宇宙间的万物都有它的奇妙之处，我们要拥有自己那双眼睛去发现和观察，才能发现世界的奇妙。
前几天，我发现了一件奇怪的事情，你猜是什么？告诉你吧，那就是――油能害死金鱼。你也许会认为我在开玩笑，那你就大错特错了，不信的话，就听我说吧！
星期天的早上，我很早就起来了。我和*常一样，来到金鱼缸旁，看我的小金鱼。这五只小金鱼可漂亮了，各个就像“水中公主”一样，穿着华丽的衣服，有黄的、白的、黑的。我一边吃着面包，一边看着金鱼。它们好像觉察到了，一个个争先恐后的游了过来，我看着它们一个个争先恐后的样子，心想：也许它们饿了吧。于是，我就掰了一小块面包想给它们吃，这时，突然从我背后传来父亲的一声断喝，“不要喂它们。”
我感到很奇怪，掉过头来问：“爸爸，为什么不能给它们吃呢？”爸爸说：“那就要靠你自己去发现了。”我听了爸爸的话，就拿出了两只金鱼放在了另外一只鱼缸里，并且我又把刚才掰下来的面包放了进去。两只鱼儿看见了，就争先恐后的抢了起来，很快面包就被吃掉了。我目不转睛地盯着它们看，可它们却一点事也没有。我心想：爸爸一定是骗我的。于是，我就去玩了。
第二天，我再来看它们的时候，那两条金鱼都已经“壮烈牺牲”了。我的心里难过极了，突然，我发现水面上漂着一层油，我心想：这层油与金鱼和死有没有关系呢？于是，我就带着这个疑问去查我的资料了。终于，我在《十万个为什么》上面找到了答案，原来是因为这层油隔绝了空气，鱼因为吸不到空气而死了。
通过这件事，我明白了：什么事都不能依赖别人，一定要自己去观察，去思考，去实践。
记得五年级的时候，爸爸带我和几个叔叔在大三角坑去钓鱼，我在三角坑边发现许多群小蝌蚪。我想观察小蝌蚪如何变成青蛙，便捉了几只回家。
那时侯我家养了几只金鱼，因为我不知金鱼吃小蝌蚪，所以毫无戒心的把小可蝌蚪放入鱼缸里。
连续好几天，什么事也没有。有时小蝌蚪还和金鱼打成一片。
又过了好几天，我突然发现少了一只最小的蝌蚪。不可能是金鱼吃的吧？有时小蝌蚪还和金鱼打成一片，并且鱼缸里也没血呀！
我的猜测就这样别推翻了。一定是妈妈换水时把小金鱼倒掉了！我又想。
第二天，我又发现少了一只蝌蚪，情况和昨天的一样。可前一天妈妈爸爸都没有换水呀！
就这样，我对金鱼又有了怀疑。我决定做一下观察，看看金鱼是否吃小蝌蚪。
下了决定，我就躲在放鱼缸的桌子下开始观察。
过了半个小时，好好的，什么事也没发生。在我等的不耐烦的时候，只见金鱼们开始围着一只最小的蝌蚪。小蝌蚪想出去，在圈里撞来撞去。可是一切都是徒劳的。这时，一只大金鱼慢慢逼*小蝌蚪。小蝌蚪下呆了，一动不动的站在原地。
金鱼离小蝌蚪大约还有2厘米的时候，那只金鱼张着嘴箭一样的向小蝌蚪游去。再这千钧一发的时候，我突然站起，摇起鱼缸里的水来。
金鱼没吃成小蝌蚪，游一边去了，我赶紧把金鱼和小蝌蚪分开了。
金鱼竟吃小蝌蚪，我万万没想到，这是我的发现，它来源于我认真的观察。
——五年级下册语文《童年的发现》教案(5)份
教学目标
1、认识“胚、祸”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清楚“我”发现的过程。
3、找出自己觉得有趣的部分谈感受，并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。
4、说说自己有过的“发明与发现”，和同学交流。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣。
1、童年是人一生中最天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天，让我们走进童年，去回忆童年的发现吧！（板书：童年的发现）
2、看到这个题目，你有什么疑问吗？大家都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个疑问走进课文，去寻求答案吧！
二、整体感知。
1、请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。同学们读得都非常认真，文中的生字词你们都认识了吗？谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词？你们都会了吗？让我们开火车来读好不好？看来大家预*得非常好，老师为你们感到自豪！
2、作者童年的发现是什么？他又是怎样发现的呢？一起走进课文去看一看吧！请大家快速浏览课文，找出有关的句段，画出集中描写“我”童年的发现的句子。
三、理解发现。
1、大家读完课文了吗？谁来向大家汇报一下你找到的句子？指名答。
课件出示句子：人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间……正好是九个月。
请大家仔细地读一读这几句话，并试着用自己的话来说一说。
2、再次读课文，找一找文中有没有这样一句话：说的是相同意思，但是表达更简洁。指名说。
课件出示句子：母腹中的胎儿再现了从简单生命进化**的过程。
请大家把这两句话分别朗读一下，看看这两句话在表达上有什么不同。
3、师小结：我们在*时写作时，就应该注意表达的具体和概括。
四、了解过程。
1、“我”那非凡的发现是怎样发现的呢？老师拟定了学*计划，请大家按要求分小组合作学*。
2、课件出示：
（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一个四字短语。
（3）在白纸上画出四字流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
师：刚才大家的合作学*真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。
一组，梦见会飞。（板书：梦见会飞）
二组，请教原因。（板书：请教原因）
三组，痴迷研究。（板书：痴迷研究）
四组，发现原理。（板书：发现原理）
师：大家真会学*！独学而无友，则孤陋而寡闻！大家的合作探究进行得非常棒！
4、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？你是从哪儿看出来的？
（根据板书回答：敢于提问、不断探究、大胆想象）
5、同学们，通过学*这篇课文，你受到了什么启发？有没有什么想对作者说的呢？
五、课堂小结，布置作业。
1、是啊，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。给自己一双善于观察、留心生活的眼睛吧！生活是这么丰富多彩，只要你用心去捕捉生活中的各种现象，你就一定会有新的发现。说不定，你还会成为未来的发明家、科学家呢！
2、课后请大家交流一下自己在学*生活中的发现，并把它写出来。
教学反思
《童年的发现》一文，语言和故事情节都充满童趣，贴*学生的生活，所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说，才放心地把课堂交给学生。教学本课的难点是引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。因此在本课的教学中，教师可引导学生抓住文中重点词句，感悟人物思想感情，并充分利用课前搜集的资料，加深学生对文本的理解。
教学目标：
1、指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。
2、引导学生学会“妨、碍”两个会认的字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。
3、通过阅读课文，帮助学生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大胆丰富的想象力，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。教学重点：
让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。
教学难点：
理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。
1、认识本课的生字新词，理解词语，并加以积累。
2、理解课文内容，了解“我”的'发现及其过程。
3、体会文中最后的一句话的含义，从中获得启示。
4、正确流利地、有感情地朗读课文。
教学重点：
——《童年的发现》五年级教案范本5份
教学目标：
1、认识“胚”、“岂”、“痴”、“婴”、“窘”5个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、基本读懂课文。感悟作者童年时代求知若渴、寻根探究和大胆想象的精神。
教学重点：
理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。
教学难点：
理解“我明白了―世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导语
在人长大或变老后，常常会回乡起童年的事情。美国作家巴德 舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?
二、按阅读提示自学课文。
三、就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流
1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?
2、“我”为什么会有这样的发现?
3、举例说说对“我”“明白了――世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
四、全班交流
重点交流
1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?
引导学生体会：作者之所以有个发现，一是敢于提问，二是反复思考，三是大胆想象。结合体会，有感情地朗读第3――13自然段。
2、举例说说对“我”“明白了――世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
(1)结合作者的故事，谈对这一句话的理解。
(2)结合知道的其他事情。谈谈理解。如：哥白尼、伽利略的故事等。
五、选择觉得有趣的段落读一读
先自己练读，再读给同伴听。
六、说说自己是否也有过有趣的发现。
七、总结
童年的发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这正是你创造、研究的开始。
第二课时
一、比一比，再组词。
{钩( ) 构( )
{防( ) 妨( )
{竞( ) 竟( )
{婴( ) 樱( )
{遥( ) 摇( )
{躯( ) 驱( )
二、把下面的歇后语补充完整，补充的成语在课本中找。
唐憎念佛――
傻子堆积木―――
孙猴子耍金箍棒――
走路摔胳膊――
三、写近义词。
奇妙―― ( ) 妨碍―― ( ) 祸患――( ) 情不自禁――( ) 绞尽脑汁―― ( ) 随心所欲――( )
四、缩句。
1、母腹中的胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。
――――――――――――――――――
2、我在九岁的时候发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
――――――――――――――――――
3、我恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有某些特征。
__________________________________
五、把下面的两个句子合成一个句子。
1、老师同意。 / 汪波小组组织这次班会。
――――――――――――――――――
2、这件事不能完全怪她。 / 他不小心。
――――――――――――――――――
3、同学们欢迎潘晴。 / 潘晴给大家讲故事。
――――――――――――――――――
义务教育课程标准实验教材 五 年级 下 册 科目： 语文
课题：８、童年的发现
参备人意见
学*目标：
1．会写14个生字，会认7个生字。能正确读写胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁等词语。读读记记澄澈、困窘等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
预*+展示
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。
一、导入
1．引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。
2．以激发学生了解作者童年生活的发现的学*兴趣进入新课学*。
二、自学生字（课前完成，检查）
1、读准生字词（分辨多音字）。
2、形*字对比组词。
3、组一个课外的词。
4、分析难写字和易错字。
5、理解难懂的词语（ 联系上下文、查词典）。
6、听写，检查过关。
三、初读课文，知大意。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.写出我发现了什么。
3.按词语顺序复述课文内容。
（胚胎发育、做梦、飞行、小伙伴、解释、痴迷、九个月、发现、情不自禁、
误解、安慰。）
4.写出主要内容。
四、理解课文，
1、用自己的话说说我发现了什么？是怎样发现？
（1）我是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有飞行的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）我想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）我经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2、从我的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。
3、我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的.风险。说说这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是我用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。
4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说说你对他的印象，再具体地说说理由。
5、学了这篇课文，你得到了什么启发？
6、你在学*、生活中有没有自己的发现？请说一说。
课后反思 ：
1、小组交流速度有所加快，但效率还是不高。
2、有的小组没按老师的题目完整作答，漏答后面半题，也没同学发现。
3、忘了进行朗读展示环节。
4、有同学提出假设句修辞手法，说法不正确。
5、缺少质疑环节。
【教材简析】本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一局部先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。第二局部具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。学*这篇课文，要让同学通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的;从中激发同学勤学好问、大胆想象、乐于探究的学*精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自身的内心感受。
【设计理念】
课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导同学从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学*任务。同学自主学*，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
【教学建议】
1、本课故事情节充溢童真童趣，令人忍俊不由的同时有所想，有所思，有所悟，教学中放手让同学紧扣“发现”一词，自行明确本课学*任务，即“发现了什么?”“怎样发现的?”“结果怎样?”通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等形式理解课文，在此基础上理解最后一句话的意思，明白其中道理，感受人物形象的可贵之处。
2、本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界，显得真实可感，又极具情趣。教学中引导同学进行赏析评价，教学后可引导同学借鉴课文写法，描写故事情节，塑造人物形象。
【教学目标】
1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发同学探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
【教学重点】
1、引导同学入情入景地朗读课文，掌握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
【教学难点】
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
【课前准备】
1、回忆自身童年的“发现”。
2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
【教学过程】
一.组织教学，鼓励质疑。
1.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，要想学*好该怎么做?(有疑问向老师请教)
2.是的古语有云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。这节课就让我们比比谁会提问?谁的进步大?
二.板书课题，质疑学问。
1.今天我们继续学*《童年的发现》拿出手指和老师一起板书课题。齐读课题，说说你读了课题后有何疑问?
2.学生汇报：(重点问题：童年时“我”发现了什么?)
三、再读课文，理解感悟
组织学生讨论以下问题：
1.童年时的“我”发现了什么?
⑴读课文第1、2自然段。
⑵体会：①“几岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示着“我”这个发现多么不*常，多么出色，乃至现在说起来还为这个发现自豪不已。
②第2自然段中说，“你大概会忍不住哈哈犬笑”，这是为什么呢?(一个九岁的儿童，竟然能独立思考发现这样重大的科学问题，这简直是常人无法相信的。)
又说“竟使我当众受到惩罚”，他又为什么当众受到惩罚?课文这样开头有什么作用?(以这样的开头设下悬念，激发起读者的阅读兴趣。)
⑶小结：第一部分(第1、2自然段)概述了作者童年时的发现。达尔文是英国生物学家，他创立了关于物种起源和发展变化的规律――进化论。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化**的过程。而“我”小时候就发现了这一规律。
2.“我”是怎样发现的?
⑴自由读第二部分(第3―13自然段)，然后小组内讨论。
⑵全班交流。
①重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
②这个过程大体经历了三个互相联系的阶段。第一个阶段(3、4自然段)写“我”的发现起始于梦中飞行。第二个阶段(5―11自然段)老师给我们解释了为什么会在梦中飞行。第三阶段(12、13自然段)写“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题的大胆猜想，也就是“我”童年的发现。
⑶小结：梦中飞行引出了“我”对这个现象的好奇，老师的解释又引出了“我”的疑问：“人究竟是怎么来的”，从而更加激发了“我”的想象力。“我渴望明白”“想得是那样痴迷”“绞尽脑汁”“想啊想啊”“终于”这些词语都表现了“我”求知若渴的特点，同时也看出“我”惊人的想象力。
3.“我”的发现可靠吗?
⑴自由读第三部分(第14―19自然段)，
⑵归纳：“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。
⑶理解句子：
①“可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。”
是因为“我”为自己早在三年前就发现了这一规律，而且与进化论的观点完全一致而格外高兴。现在知道了当时自己的发现是多么了不起的事情!这种心情使他无法控制，已顾不得是在课堂上，更顾不得这“笑”是否合时宜了。
②“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌了房顶!”
这句话是说“我”的发现会令人不可相信，人们绝对不可思议：一个九岁的孩子能发现达尔文的进化论。从表面看，这句话是“我”庆幸自己没有解释，而实质上表现了“我”之所以有人们不可思议的发现，是因为“我”那强烈的求知欲望和极强的想象力。
③“我明白了――世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话含有双重的意思，一是说科学事业发展过程中，像阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;二是说“我”有了这样重大的发现，跟世界上有重大发现与发明的科学家一样遭遇驱逐与风险，这也没有什么奇怪的。作者用幽默的方式为自己找到了自我安慰的理由。当然这句话里也表达了自己对老师当时处理方法的不满。
4.结合课文内容说说：“我”为什么会有这样的发现?你认为“我”是怎样的孩子?孩子身上最可贵的是什么?
四、总结全文
你读了这篇课文有什么启发?
五、拓展延伸
谈谈在你的生活、学*中有过什么发现?
学*目标
1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学*重难点
感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学*难点
理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
课前准备
1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排
2课时
教学过程
一、谈话揭题，激发兴趣
1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？
二、循题读文，理解“发现”
1.自由朗读文章，学*生字，注意“澄”字的发音。
2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变**，正好是九个月。
4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化**的过程。
6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程
1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？
2.根据学*计划，分小组合作学*。
学*计划：
（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
