小学音乐教案设计 (菁华3篇)

首页 / 音乐教案 / | 2022-11-12 00:00:00 音乐,小学

小学音乐教案设计1

  教学目标:

  1、学*10个生字,认识8个生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学*的小英雄。我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学*。

  教学重点:

  能写要求学会的10个生字,并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

  教学难点:

  如何引导学生体会对敌人的恨,从而产生对小英雄的爱。

  教学准备:

  生字卡片,教学挂图,几个小黑板,磁带。

  教学课时:

  两课时。

  第一课时

  一、谈话导入。

  (设计意图:通过谈话,拉*和学生的心理距离,同时也渗透对“老乡”一词的感受。)

  二、范读课文,整体感知。

  (一)、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似,也是按一节节来编排,也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗,是讲了一个故事的诗,其实更准确地说,是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。

  (设计意图:通过新旧知识的联系,了解课文特点。也能激发学生学*的兴趣。)

  (二)、范读课文。

  今天看到小朋友这么可爱,我很想把这个故事读给大家听,你们愿意听吗?不过我有个小小的请求,你们能答应吗?“大家能特别认真听,怎么个特别认真呢,也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想,课文讲了一个什么样的故事?”

  1、检查听读情况。

  ①、你听出课文讲了一个什么故事吗?

  你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真,那我就告诉你密绝啦!

  A、我是按一节一节来读的,

  B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读,难读的字还多读几遍呢。

  C、把课文读三遍后,我还把自己喜欢的词语,或者说不明白的词语作上记号呢

  D、我还把课后“田”字格的字写一写。

  2、学生自学课文。

  (设计意图:范读激发兴趣,并巧妙地出示自学要求,让学生从心理上自觉接受这样的要求,并能运用到具体的自学过程中。)

  三、小组合作学*。

  出示合作要求:

  ①组长分配每个人读一节,其他同学仔细听,看谁能听出同学读得好,或者不够的地方,并帮助指正。

  ②把你刚才作上记号的词语,和同学做个交流。(比如,我还有哪些词语或哪些问题不太明白,请教同学;说说你都喜欢哪些词语,把它读出来让同学听听等等。)

  ③告诉同学,你读了课文,知道了什么?

  (设计意图:改变学生的学*方式,积极倡导自主、合作、探究的学*方式,并能根据不同的学情,进行有针对性地指导。)

  四、交流合作学*情况。

  1、出示词语。(老师准备的词语)

  2、出示句子。敌人到山沟扫荡,走到山口迷失了方向,抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张,他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗,把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声,战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡,他的英雄故事到处传扬!

  3、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)

  (设计意图:检查词语的认读情况,并把把词语编成一段话,一方面可以进行复*巩固词语,另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学*积累词汇,并在梳理问题的`过程中,激发学生探究的兴趣。)

  五、写字指导与练*。

  1、交流难记难写的字;

  2、学生练*描红。

  (设计意图:扎实写的训练,培养学生良好的写字*惯,激发写字的兴趣。)

  六、听写词语

  敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬

  (设计意图:这些词语是课后要求听写的,应该在课堂上得到落实。)

  第二课时

  一、学*课文。

  (一)、引导感悟“勇敢”。

  提出问题:读了课文,你们觉得王二小是个怎样的人?你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢?请你读出来好吗?

  (二)相机学*第四节。

  1、指名读,想想:这个句子讲了王二小的什么事?

  2、教师结合交流板书:

  把 领进

  王二小——敌人————八路军的埋伏圈

  3、出示句式练*;()把()领进我们的埋伏圈。

  ()被()领进我们的埋伏圈。

  4、拓展练*:看教师做动作,把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。

  5、谁还能说说像这样的句子

  6、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。

  (设计意图:让学生通过了解王二小给敌人带路这事,体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容,进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。)

  (三)、引导理解感悟“机智”。

  学*第三节。

  ①、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗?指名读出句子,并根据理解回答。

  ②、敌人叫王二小带路,王二小就去带路,可以看出王二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(顺从)例如,妈妈叫你扫地,你就去扫地,说明你是个怎样的孩子?(听话),顺从的意思,就是听话的意思。板书:顺从——听话。

  ③、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个词语可以看出?他为什么要假装顺从?他会想些什么?课文的哪个词语说出了这个意思?从这儿你感觉王二小又是个怎样的人?

  ④、指读、全班读这一节课文。

  (设计意图:联系生活实际,理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。)

  (四)、朗读感悟敌人的“残忍”。

  学*第5节。

  1、指读第5节

  2、自读,边读边想:你觉得敌人是怎样的人?还可以看看课文中的插图。

  3、交流理解:出示“挑”“摔”

  4、听读,闭眼想像这一情景。

  5、说说你听后的感受。

  6、你能把这种感受读出来吗?试试看。

  过渡:同学们刚才在闭眼时仿佛看到了,王二小被敌人挑在枪尖,摔死在大石头上的情景,心中有着无比的愤怒,而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景,你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?

  7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。

  8、齐读这一句。

  (设计意图:通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨,对英雄的热爱与怀念。)

  (五)说话练*。

  过渡:是啊,一个年仅13岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。

  1、假如你是王二小的朋友,你会对他说什么?,

  2、假如你是王二小的父母,你会对他说什么?

  3、假如你是王二小的乡亲,你会对他说什么?为什么会这么说?

  (设计意图:用不同的角色和王二小对话,进行说话的训练,同时也在说中缅怀先烈,珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学*。渗透情感态度价值观目标)

  (六)学*第2节。

  1、齐读第二节。

  2、交流的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号?你能想像出敌人是怎么扫荡的吗?

  王二小为了保护后方机关和几千老乡,牺牲了自己的生命,这样的人就是英雄!这样动人的故事,人们怎么不到处传扬呢!

  (设计意图:检查预*情况,养成良好的使用工具书进行学*的*惯,同时引导积累词汇。)

  (七)小结

  1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事?

  2、齐读取2-6节课文。

  (设计意图:让学生对叙事过程有个完整的印象。)

  (八)、学*第一节课文。

  1、看图,再读读课文第一节,想想:那放牛的是真的贪玩耍吗?那他到哪儿去了?和同桌一起读读这一节课文。

  过渡;刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事,下面我们用歌声来传扬他的故事吧。

  二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  (设计意图:这篇课文本来就是一首歌词,和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲,加深理解和背诵课文,激发兴趣,实现多学科的融合。)

  三、拓展阅读。

  1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事,还可以看王二小的故事书呢,下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读,也可以和同桌一起读。

  2、谈谈你读后的感受。

  (设计意图:课标指出,努力建设开放而有活力的语文课程资源,实现课内外结合,不同版本结合,扩大了学生知识面,又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。)

  四、指导背诵。

  五、课外作业。

  1、把这个故事讲给别人听。

  2、把这首歌学会,并唱给大家听。

  3、学看故事《小英雄王二小》

小学音乐教案设计2

  课题:

  《每当我走过老师窗前》

  教材版本:

  河北少年儿童出版社出版

  授课年级:

  小学四年级

  教材分析:

  《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美,意境动人,有很抒情感人的儿童歌曲,这首歌歌颂了教师呕心沥血,无私奉献的精神,同时也表达了对辛勤劳动,忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的,不但出现了附点音符,还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。

  学生情况分析:

  作为成长在农村的孩子,学生们对乐理知识的掌握较少,但是对音乐课的热情高涨,教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野,带领学生感受音乐之美。

  教学目标:

  1.知识与能力:认识附点音符,会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。

  2.过程与方法:通过自主与小组合作的学*方法培养学生的学*能力,增强学生的节奏感,提升音乐修养。

  3.情感态度价值观:通过本首歌的教学,让学生体会教师工作的艰辛,进一步培养学生尊敬老师的思想感情,热爱教师,尊重老师的劳动。

  教学重点,难点:

  附点音符的节拍把握,以及高潮部分的演唱,尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。

  教学准备:录音机,钢琴。

  教学过程:

  一听,初步感受整首歌。

  今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲,大家先认真听一遍,告诉老师这首歌歌唱的是谁?它都描写了那些内容?

  生答:歌唱的是老师,告诉我们老师深夜还在改作业,工作多辛苦。

  生:老师为了我们呕心沥血,我们感激老师。

  师:同学们说的好,我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师?

  生:想。

  师:好,那我们就一起来学*这首《每当我走过老师窗前》

  二学*乐谱。

  1.用多媒体课件呈现乐谱,看歌曲的高潮部分,让学生看到有的音符后面带点,表示什么?想想之前学过的音乐知识,音符上面加点表示声音高了,下面加点表示声音低了,那后面带点呢?

  认识附点音符,注意演唱时的节拍,师示范,生跟唱。

  “敬爱的好老师”一句,“师”应该唱几拍?师生一起边打拍子边唱,感受这句的正确唱法和节拍。

  (设计意图:用旧知识来学*新知识,既是对以前知识的复*,又是学*新知识的桥梁,而且学生自己总结来的知识记起来不但容易,而且持久。通过此环节的教学首先突破重点难点,使得学*这首歌更加简单。)

  2.看第一段歌词,老师按节奏边拍手边朗读第一句歌词(静静的深夜群星在闪耀),让学生体会这首歌的节奏。第二句(老师的房间彻夜明亮)让学生模仿就来拍节奏朗读。第二段歌词学生以小组为单位练*按节奏朗读,每小组选出一名代表到台前表演。每小组一句,看哪组最棒。

  (设计意图:这一环节是为了增强学生的节奏感,并且熟悉了歌词,为接下来学*这首歌做铺垫,通过小组学*的方式增强学生的合作意识并且敢于展现自己。)

  三学唱这首歌

  3.听录音试着轻声跟唱。

  4.逐句教唱

  5.跟琴唱,学生唱的不准的地方给予指导。

  6.一人领唱,其他人齐唱来唱这首歌

  (设计意图:了解合唱的魅力,领略不同方式合唱的美,增强音乐素质,提升音乐修养。)

  四教师小结。

  通过学*这首歌谈谈你心里的感受,你最想告诉老师什么?我们在今后应该怎样对待我们朝夕相处的老师?

  (设计意图:对学生进行思想道德的教育,在教学中渗透德育。)

小学音乐教案设计3

  教学目标:

  1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。

  2、初步体会合唱的效果,养成良好的合唱*惯。

  3、在听赏乐曲时,能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪,并能用碰铃等打击乐器参与表现。

  4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。

  教学重点:

  1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。

  2、《音乐万花筒》的综合活动。

  教学难点:歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。

  教学过程:

  一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。

  1、进行“打哈哈”发声练*。如:

  6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||

  哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈

  2、练*歌曲合唱部分的旋律片段。

  3、全班分成两组,分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大,同时注意聆听对方声部的演唱。

  4、分声部演唱合唱部分。

  5、师问:演唱这首歌曲时,同学们的心情怎么样?

  生:活泼、欢快。

  师:对,那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。

  二、听赏民乐合奏《喜洋洋》

  1、导入听赏

  歌曲的情绪既可以通过旋律来表现,又可以借助歌词来传递,那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢?

  2、整体听赏

  感受乐曲欢快热烈的情绪,并初步认识笛子、二胡、木鱼。

  3、分段赏析

  分别听赏第一乐段和第二乐段,然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快,热情洋溢;第二乐段旋律舒展流畅,非常抒情。

  4、参与表现

  让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。

  三、综合活动《音乐万花筒》

  第一阶段:复*

  1、唱一唱

  将学生分成四组,用“开火车”的形式进行歌曲复*,每首歌只唱第一段。

  2、听一听

  还是以组为单位,播放乐曲的主题音乐,学生进行抢答。

  四、课堂小结本节课的主要内容。


小学音乐教案设计 (菁华3篇)扩展阅读


小学音乐教案设计 (菁华3篇)(扩展1)

——《报春》音乐教案设计3篇

《报春》音乐教案设计1

  教学内容:

  1、学唱歌曲《报春》

  2、读谱知识:3/4拍的拍号及三拍子指挥图式,人教版音乐第5册教案第7单元《报春》教案。

  教学目的:

  1、根据歌曲内容,运用连音、断音、非连音的唱法,表达春天来到时的喜悦心情。

  2、指导学生运用已学过的知识来理解3/4拍的含义,了解三拍子的`指挥图式以及强弱规律。

  教学重难点:演唱歌曲,理解3/4拍的含义,了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

  教学手段:录音机、磁带

  教学过程:

  一、发声练*,同前节

  二、学唱歌曲《报春》

  1、导入:同学们,现在已经是冬天,天气非常的冷,大家都非常的盼望春天的到来,今天我们就来学*一首歌曲《报春》。

  2、教师范唱,请同学说一说有什么感觉?歌曲有什么特点?

  3、跟琴视唱曲谱,注意休止符处。

  有节奏的朗读歌词。

  跟琴学唱歌词。(熟练练唱)

  4、歌曲处理:

  (1)、同学们,我们以前学过2/4拍的拍号,现在大家看看《报春》这首曲子的拍号是什么?

  下面我们就来学*3/4拍。

  (2)、请同学们自己根据2/4拍的知识得出3/4拍的含义

  教师再讲解3/4拍的强弱规律。

  (3)、请同学按照3/4拍的强弱规律来演唱歌曲《报春》。

  (4)、教师再次讲解三拍子指挥图式。

  请同学跟着教师做一做。

  5、集体齐唱:拍皮球

  三、请同学以小组为单位,自编节目。

  表演节目

  四、小结:

  集体演唱报春,一部分划牌子,一部分用乐器伴奏。(注意:强弱)

  板书设计:

  拍号

  3每小节三拍

  4以四分音符为一拍

  强弱规律强弱弱

  课后小记:

  第二课时

  教学内容:

  1、综合训练

  2、欣赏《缆车》

  教学目的:

  1、指导学生运用节奏连接的初步知识,选择通顺、流畅的节奏连接方式。

  2、复*巩固3/4拍的含义,了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

  教学重点:复*巩固3/4拍的含义,了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。

  教学难点:选择节奏

  教学手段:录音机、磁带

  教学过程:

  一、发声练*,同前节

  二、检查复*:

  1、请同学们齐唱《报春》。

  2、请同学们两人一组互相提问:3/4拍含义、强弱规律及三拍子指挥图式。

  3、集体演唱报春,一部分用乐器伴奏,一部分打三拍子(注意要体现出强弱规律)

  三、综合训练

  1、请同学分别视唱第一题的两条旋律。

  然后分组作两条旋律,每组派出代表将本组做出的题目写在黑板上,看那组做得又正确又好。

  教师做评委

  2、请同学们分别拍击第二题的两条旋律,仍然按两组作比赛的形式,看哪一组排列的节奏比较合理,又准确。

  四、欣赏《缆车》

  1、同学们,你们都做过缆车吗?请学生说说缆车是什么样子的?

  今天,我们就来欣赏《缆车》

  教师简介:《缆车》又名《弗尼古利-弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲,它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱,流传于世界各地。歌曲表现了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的"弗尼古利-弗尼古拉"系模仿缆车在缆绳上滑动的声音。

  2、初听乐曲,请同学说说这首歌曲和《我们的田野》在情绪上有什么不同?

  3、复听乐曲

  总结这首乐曲的速度、力度、和节奏。完成听听想想。

  板书设计:

《报春》音乐教案设计2

  活动目标:

  1、幼儿学会唱3/4拍的歌曲,并感受三拍子音乐的强弱规律

  1、引导幼儿体验歌曲的快乐,演唱时注意用稍快的速度、优美的歌声表现歌曲

  2、培养幼儿与同伴配合,尝试领唱、齐唱的方式。

  重点与难点

  尝试领唱齐唱的方式

  环境与材料

  带领幼儿参观过公园,与幼儿讲述、讨论过春天景象。为幼儿准备一张春天的图画。

  设计思路

  通过参观春天的公园,让幼儿感受春天的景象了解春天的变化学*春天的歌曲,有利于幼儿对春天进一步的了解。

  活动流程

  活动导入――活动组织――活动延伸

  活动过程

  一、活动导入

  1、幼儿观看春天布谷鸟在树木里叫的画面,引导幼儿讨论画面上什么?布谷鸟是怎样叫的?在哪里叫?

  2、教师弹奏“布谷”两字的间,让幼儿试唱,注意末拍的休止符。

  二、活动组织

  1、教师以唱词的方法,有节奏地讲述歌词。

  2、帮助幼儿再一次熟悉旋律,引导幼儿用“啦”唱出旋律,并引导幼儿体验歌唱的快乐。

  1、老师富有情感、准确清楚地范唱,并有目的地引导幼儿音乐中三拍子的强弱规律。

  2、教师带领幼儿练唱。可采用取集体练*、分组练*及分段练*的方式练唱。

  3、尝试用领唱、齐唱的方式演唱。

  教师启发幼儿将歌曲的第一、二段处理成领唱,第三段齐唱。提示幼儿应把歌声中优美、明朗的感觉唱出来。

  三、活动延伸

  音乐游戏:熊与石头人

《报春》音乐教案设计3

  活动目标:

  1.在情景中感受优美、活泼的音乐旋律,并用多种表现形式演唱歌曲

  2.体验歌曲欢快的情趣,能愉快与同伴一起演唱

  3.捕捉春天里小草从泥土里钻出来的迹象。

  活动准备:

  小草图片、白纸、磁带等

  活动过程:

  1.调动经验。

  教师:现在是什么季节?你是怎么知道春天来了呢?

  2.想一想?说一说。

  教师提问:春天来了,你是怎样感受到春天来了?大自然是怎么告诉我们的?(幼儿结合自己的生活经验回答,如:树叶绿了、太阳暖暖的、花儿开了等)

  3.听一听?看一看。

  教师提问:今天老师带来了一首春天的歌《小草报春》,我们一起来听听歌曲里说了些什么?(教师表演并清唱歌曲,幼儿倾听与欣赏)

  教师提问:我刚才扮演的是谁?你听到了什么?

  (幼儿根据倾听内容与同伴讨论分享,大胆的用语言或者肢体语言表达自己的想法)

  教师提问:是谁从泥土里钻出来?它告诉我们什么了?

  (教师第二次表演,通过二次倾听与感受,理解歌曲内容。)

  4.唱一唱?跳一跳。

  (1).幼儿整体听唱并表演歌曲

  教师引导:请小朋友当小草,边听歌曲边和老师一起表演,让我们来当一颗小草籽,慢慢从泥土里钻出来吧。

  (师幼共演,引导幼儿蹲在地上,做一颗小草籽,随音乐慢慢长高)

  (2).引导幼儿歌唱时用高低、轻重不同的声音来表现。

  教师提问:小草刚刚从泥土中钻出来是怎么样的心情呢?我们用怎样的声音来唱小心翼翼、惊喜的感觉。

  (引导幼儿大胆想象假如你是小草宝宝,你在泥土下是什么样子的?)

  5.笑一笑?玩一玩

  教师扮演提问人,幼儿扮演小草回答。

  幼儿扮演提问人,教师扮演小草回答。

  师:太好啦,这个西瓜好吃吗?如果用歌唱出来,这个西瓜会更填哦。

  活动延伸:

  在草地上寻找小芽儿,讨论小芽的形态和给人的感觉。


小学音乐教案设计 (菁华3篇)(扩展2)

——小学音乐教案设计(精选五篇)

  小学音乐教案设计 1

设计思路:

“家”是孩子们最亲*、最熟悉的生活内容。小班的孩子更是对“娃娃家”的游戏情有独钟,乐此不疲。他们已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色,且乐意在游戏中用各种装扮道具扮演不同的家庭成员,模仿不同家庭成员的行为。基于孩子们比较丰富的生活、游戏经验,借助小熊这一动物卡通形象,预设本次活动。

活动以介绍小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊为主线,在看看、猜猜、说说的过程中,培养幼儿仔细观察、比较、模仿等能力;同时以琅琅上口、节奏简单明快的歌曲为载体,在听听、唱唱、演演的活动中,激发幼儿模仿和尝试大胆表现的兴趣和愿望,初步尝试和同伴分角色表演的活动形式。

活动目标:

1、理解歌词,愿意边唱边跳用动作表现三只熊的不同特征。

2、在音乐游戏中,感受与同伴、家人在一起相亲相爱的快乐。

活动准备:

音乐课件、自制小房子、小熊玩偶、装扮道具(自制领带、围兜、项链)等。

活动过程:

一、理解歌词、感受特征

1、创设情景,引起兴趣:

?出示自制小房子:这是哪个小动物的家?(引导幼儿观察)

?里面住着谁?

2、感受、表现动物特征。

?请出熊爸爸:

?引导幼儿有礼貌地敲门:老师示范,再集体练*(引导幼儿击掌发出有节奏的敲门声:熊爸爸,熊爸爸,请出来!)

?看,熊爸爸戴着什么?(引导幼儿观察熊爸爸)

?熊爸爸有什么本领?(根据幼儿回答,适时地穿插语言节奏:熊爸爸,会开车......)

?集体夸夸熊爸爸。(带领幼儿有节奏地一边拍手一边夸夸熊爸爸,如“熊爸爸,力气大!”等)

?教师引导幼儿一起模仿表现熊爸爸力气大的动作。

?请出熊妈妈:

?请个别幼儿敲门,用好听的声音请出熊妈妈。(熊妈妈,熊妈妈,请出来!)

?熊妈妈长得怎么样?(引导幼儿观察)夸夸熊妈妈。(熊妈妈,真漂亮。)

?教师引导幼儿一起模仿、做做表现“漂亮”的动作。

?请出熊宝宝:

?我们一起用好听、有礼貌的声音来请熊宝宝。(熊宝宝,熊宝宝,请出来!)

?戴上围兜的熊宝宝看上去怎么样?(引导幼儿夸夸熊宝宝:熊宝宝,真可爱。)

?一起学学熊宝宝可爱的模样。

3、小结:小熊一家多么幸福开心啊,相亲相爱一家人!

二、自主装扮、表达表现

1、欣赏音乐课件,理解歌词

?熊宝宝一家来给我们表演节目了,仔细看一看,听一听,它们唱了些什么?(幼儿观看歌曲flash,回忆、理解歌词内容)

2、幼儿学唱:

?师播放歌曲录音,幼儿跟着老师一起表演唱。

?装扮表演:师出示自制“领带”、“项链”和“围兜”,幼儿自由选择道具装扮,进行歌曲表演。

?幼儿自主选择同伴,组成小熊一家,和同伴一起表演。(结束)

  小学音乐教案设计 2

教学内容:

教学目标:1、情感目标

① 初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。

② 了解歌曲内容,抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标

① 引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

② 引导学生用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演,培养其丰富的创作能力和表现能力。

教学重点、难点:

1、 对独唱歌曲进行改编。

2、 用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。

教具准备:

课件、钢琴、绘画用品

教学过程:一、组织教学,师生问好。二、创设情境,了解时代背景。

1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)

问:你从歌曲中知道了些什么呢?

(设计意图:通过歌曲,让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略

战争,从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。)

2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

问:你从画面中看到了些什么?

生讨论回答:中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

(设计意图:让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”,

一下子吸引了学生的注意力,很好地激发了学生的学*兴趣。)

三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

1、导入:你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今天,老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事,一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

2、师讲述故事(用优美、委婉的歌声讲述)——出示歌词,投放连环画。

问:①演唱形式?情绪?

②从歌声中知道了些什么?

(设计意图:有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》,

这儿用故事导入,并运用歌唱的方式,即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点,又符合音乐课要突出音乐性这一特点,通过教师优美、委婉的演唱,让学生了解了歌曲的内容。)

3、创作改编歌曲——(出示歌词)

问:假如请你来演唱此曲?你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱?为什么?

生讨论:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些,因为在打仗第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,不过比第五段要弱一些

问:为了让歌曲讲述得更生动,老师请同学们帮忙,为歌曲进行一次改编,你认为可以从哪些方面去改编呢?

分小组讨论:

(设计意图:传统的`音乐教育过份强**师的主导作用,而忽视学生的主体作用,课堂上学生循规蹈矩,一切按教师的要求行事,极大地束缚了学生的求异思维和创新意识,而创作教学作为一种教学领域,能很好地培养学生的发散性思维,而且能够深化学生对已学音乐知识(速度、力度、情感等相关因素)的理解、运用。强化进一步学*的欲望,并为下一步听赏作准备。)

4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》

问:歌曲哪几方面进行了改编?和同学们的相比较,我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的?

生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

(设计意图:通过欣赏,让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解,通过与作曲家比较,让同学们有一种“成功”的喜悦,也为了比较区别,促使他们聚精会神地去细听和分辨。)

问:改编后好吗?为什么?

(设计意图:让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用)

5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》

问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式?

生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

(多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味)

(设计意图:此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品,十三位小演员(十二只小牛和二小)通过肢体语言,直观地抒发了其丰富的情感内涵,在舞蹈这一流动的过程中,使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合,迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式,学生不仅有视听结合的立体感,而且更容易受音乐气氛的感染)

四、创作表演

1、引导学生选择表现形式

问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”

——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。

要求:选择1—2个情节

2、 小组讨论、创作

3、表演展示

(设计意图:前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着,被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀,我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制,使学生一个个都认真地投入了,由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短,共同进步。)

五、课堂小结

观看一段精彩的电视回放:1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

问:你看到了什么?今天的音乐课,你知道了些什么?

(设计意图:前后呼应,让学生了解抗日战争最后的结果,给学生上了一堂难忘的历史课。同时,起到一个总结概括作用:既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况,又可了解作品对学生的情感影响。)

  小学音乐教案设计 3

教学目标:

一、通过讲述《天鹅湖》故事内容,让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展,让学生接触了解带再现的三段式结构。

三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏,让学生能记住乐曲的主要旋律。

四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式(如:演奏、跳舞、画画、写诗等等)来表现出对乐曲的感受。

教学重点:

感受乐曲的情绪和发展变化,记住主题旋律与乐曲的结构。

教学难点:

理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。

教学准备:

多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒

教学方法:

合作学*法谈话法创作学*法模仿学*法讨论法

教学过程:

一、组织教学

1、师:孩子们,让我们随着音乐,模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

2、师生问好。

二、谈话式引入教学。

孩子们,大家喜欢看动画片吗?老师也特别喜欢,让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗?播放动画片《四小天鹅舞曲》

1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物?2、让我们来模仿一下它的动作,师生共同学*。3、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。4、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

2、提问:动画片中的小动物是谁?(天鹅)哪你对天鹅了解多少?(学生谈)教师总结:天鹅有黑白两种颜色的,是属于卵生动物,也是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话,我们应该怎么做呢?

3、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事,大家想听吗?教师讲故事的同时播放相应的动画片

故事:在很久很久以前,有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特,被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边,发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问,公主向他讲述了自己的不幸遭遇,并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气,为了阻止王子解除魔法,他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会,而把真正的公主关进了高高的铁笼子里,公主多伤心呀,当王子发现真像以后,便与罗度巴特展开了生死搏斗,最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿,解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子,并且快乐的生活下去。

三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯的作曲家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

1、请大家认真倾听,感受一下乐曲所要表现的情绪,并充分发挥你所想像力,为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述,帮助学生理解内容。

2、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕,出示课题《天鹅湖》

3、随着故事中公主讲述时情绪的波动,乐曲的情绪也随之上下起伏,大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带,请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动,感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。

4、学生谈谈使用的颜色顺序,教师总结:大家在开头和结尾都用了蓝色,中间则是蓝红交替使用,是不是?根据大家所使用的颜色顺序,我们把乐曲分成了三个部分。

5、谁来说说蓝色代表的情绪(学生谈)〔*稳、忧郁、柔和等等〕那红色呢?(学生谈)〔热烈、激动〕

6、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分,请大家用“啦”轻哼旋律。思考:在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么?播放片断欣赏。教师启发:这是公主变成天鹅后第一次看见人类,你想她首先会对王子说些什么?

7、再来听听第二部分,公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。

8、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分,并把这部分与开头部分的旋律进行比较,看看两部分旋律的关系。并思考:公主情绪趋于*衡想想她会在最后说些什么?

9、学生发现开头和结尾的旋律很相似,教师总结:像这样开头和结尾情绪、旋律相似,而中间有着较大的差异,我们把这种曲式结构称为:带再现的三段式结构。

10、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去,来为这首乐曲加上精彩的旁白。

11、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后,让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》,让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。

12、刚刚我们通过挥动彩带,为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受?(编故事、画画、写诗、跳舞)那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现

13、学生自由活动,教师个别指导。

14、分别让学生展示自己的创作。

15、教师小结

16、师生随着《天鹅湖》音乐,由跳舞的同学带领飞出教室。

  小学音乐教案设计 4

教材分析:

《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲,歌曲充满劳动热情,四二拍,音调坚定有力,描绘了热火朝天的劳动场面,用辛勤的劳动换取丰盛的果实。

教学目标:

1.能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。

2.通过节奏练*、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。

3.通过听唱法学*歌曲,感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面,培养爱劳动的传统美德。

教学重点:

能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》

教学难点:

通过节奏练*、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。

教具:

电子琴、多媒体电脑课件、单响筒,图片等。

教学过程:

一、师生问好歌

二、发声练*曲《我们一起来唱歌》

三、学唱歌曲《种玉米》

1、导入:

设问:同学们都知道现在是秋天,那秋季是一个什么样的季节呢?(丰收的季节,收获的季节)

师:同学们吃过烤玉米、煮玉米吗?在这个季节里卖烤玉米煮玉米的非常多,现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。

(播放课件)

【设计意图:通过联系生活实际,让学生对歌曲产生兴趣,为学唱歌曲做准备。】

2、初听歌曲录音范唱

师:让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢?(种玉米)

(课件播放歌曲)(出示课题)

3、复听歌曲

设问:请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作?你能试着做一下吗?

(除草、施肥、撒种子、浇水)

【设计意图:为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】

4、教师弹琴范唱歌曲

师:今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》,请同学们打开书到22页,仔细看歌词,用手指指着歌词,在心里跟着老师一起唱一唱。

听后设问:歌曲是几拍子的?他的节拍特点是什么?请你用拍手的方式告诉大家。

(四二拍、节拍特点强弱)

5、教师按歌曲节奏读歌词。(用单响筒打拍子,边打边读歌词)

师:请同学拿出笔,认真听老师读歌词,如果有不认识的字请你在旁边标好拼音。

6再次复听歌曲录音范唱,请学生用手指指着歌词轻声跟唱。

7节奏小练*:(课件展示)

教师用打击乐器分别击拍两条节奏,让学生分辨是哪一个,然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏,不准确的地方教师指导纠正。

设问:第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告诉大家。

(学生找出后试着按节奏读出歌词)

设问:第二条节奏歌曲中出现了几次?请你分别找出来,并且按着节奏把歌词读出来。

(教师指导读的不准确的地方,全班齐读)

【设计意图:为解决歌曲中的难点做准备,为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】

8、再次复听歌曲,学生轻声跟唱。

设问:找出自己唱的不准确的乐句。

学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱,学生模唱至唱准,(全班齐唱)

【设计意图:解决歌曲的重难点,为能准确演唱歌曲做铺垫。】

9、师生共同练唱歌曲:男女生接唱,小组接唱等方式。

(在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。)

10、教师启发学生以饱满的热情,控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲,学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。

【设计意图:培养学生的音乐表现力,感受歌曲带来劳动时的快乐,培养热爱劳动的美德】

四、教师小结:

师:同学们,歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的?

(开心的)

师:那你们在劳动时心情是怎么样的?为什么呢?

(学生热爱劳动,喜欢劳动,享受劳动)

  小学音乐教案设计 5

小学音乐教案设计

  小学音乐精品教案篇一:小学音乐教案设计

  课题:《每当我走过老师窗前》

  教材版本:河北少年儿童出版社出版

  授课年级:小学四年级

  教材分析:

  《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美,意境动人,有很抒情感人的儿童歌曲,这首歌歌颂了教师呕心沥血,无私奉献的精神,同时也表达了对辛勤劳动,忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的,不但出现了附点音符,还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。

  学生情况分析:

  作为成长在农村的孩子,学生们对乐理知识的掌握较少,但是对音乐课的热情高涨,教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野,带领学生感受音乐之美。

  教学目标:

  1.知识与能力:认识附点音符,会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。

  2.过程与方法:通过自主与小组合作的学*方法培养学生的学*能力,增强学生的节奏感,提升音乐修养。

  3.情感态度价值观:通过本首歌的教学,让学生体会教师工作的艰辛,进一步培养学生尊敬老师的思想感情,热爱教师,尊重老师的劳动。 教学重点,难点:

  附点音符的节拍把握,以及高潮部分的演唱,尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。

  教学准备:录音机,钢琴。

  教学过程:

  一。听,初步感受整首歌。

  今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲,大家先认真听一遍,告诉老师这首歌歌唱的是谁?它都描写了那些内容?

  生答:歌唱的是老师,告诉我们老师深夜还在改作业,工作多辛苦。 生: 老师为了我们呕心沥血,我们感激老师。

  师:同学们说的好,我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师?

  生:想。

  师:好,那我们就一起来学*这首《每当我走过老师窗前》

  二。学*乐谱。

  1.用多媒体课件呈现乐谱,看歌曲的高潮部分,让学生看到有的音符后面带点,表示什么?想想之前学过的音乐知识,音符上面加点表示声音高了,下面加点表示声音低了,那后面带点呢?

  认识附点音符,注意演唱时的节拍,师示范,生跟唱。

  “敬爱的好老师”一句,“师”应该唱几拍?师生一起边打拍子边唱,感受这句的正确唱法和节拍。

  (设计意图:用旧知识来学*新知识,既是对以前知识的复*,又是学*新知识的桥梁,而且学生自己总结来的知识记起来不但容易,而

  且持久。通过此环节的教学首先突破重点难点,使得学*这首歌更加简单。)

  2.看第一段歌词,老师按节奏边拍手边朗读第一句歌词(静静的深夜群星在闪耀),让学生体会这首歌的节奏。第二句(老师的房间彻夜明亮)让学生模仿就来拍节奏朗读。第二段歌词学生以小组为单位练*按节奏朗读,每小组选出一名代表到台前表演。每小组一句,看哪组最棒。

  (设计意图:这一环节是为了增强学生的节奏感,并且熟悉了歌词,为接下来学*这首歌做铺垫,通过小组学*的方式增强学生的合作意识并且敢于展现自己。)

  三.学唱这首歌

  3.听录音试着轻声跟唱。

  4.逐句教唱

  5.跟琴唱,学生唱的不准的地方给予指导。

  6.一人领唱,其他人齐唱来唱这首歌

  (设计意图:了解合唱的魅力,领略不同方式合唱的美,增强音乐素质,提升音乐修养。)

  四。教师小结。

  通过学*这首歌谈谈你心里的感受,你最想告诉老师什么?我们在今后应该怎样对待我们朝夕相处的老师?

  (设计意图:对学生进行思想道德的教育,在教学中渗透德育。)

  小学音乐精品教案篇二:小学音乐教学设计模板

  一、指导思想与理论依据

  (一)指导思想

  (二)理论依据

  二、教学背景

  (一)教学内容分析

  (二)学生情况分析

  (三)教学方式与手段说明

  (四)技术准备

  (五)前期教学状况、问题与对策

  三、教学目标

  (一)“情感态度与价值观” 目标

  (二)“过程与方法”目标

  (三)“知识与技能”目标

  四、教学重点与难点

  (一)教学重点

  (二)教学难点

  五、教学过程

  (文字描述)

  六、学*评价方式

  七、教学设计的特点

  八、教学反思

  小学音乐精品教案篇三:小学音乐《出发》教学设计

  教学目标

  1.通过欣赏管弦乐合奏《出发》,听辨和感受火车行驶的节奏,并随音乐律动。

  2.通过欣赏管弦乐合奏《出发》,能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。

  3.在教师指导下,感受乐曲音乐形象,并能借助一定的手段表现音乐。

  教学重、难点

  在欣赏音乐过程中,教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象,是欣赏教学的难点。

  教材分析《出发》

  1949年10月,苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》。这套乐曲共分八段以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题,在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事.包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《释火》《行军》《归来》等。在作品中普罗科菲耶夫将文学(朗诵)同音乐紧密地结合在一起。马尔夏克形象生动的诗句,与音乐共同表达了作品的情节与内容,从而创造出一种全新的音乐体裁。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得与狼》之后,为儿童和青年创作的又一优秀作品音乐描绘更加具体更能为儿童所喜爱。

  第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲主要利用乐队音色的变化,表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章为单二段结构。 引子:

  乐曲的引子抽写了火车出站的情形。听,圆号吹响了坚定的引子.小号紧随其后。出发的号角吹响了定音豉均匀地敲击,小鼓哗啦啦响的倚音,弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等.都勾勒出一幅车轮转动、汽笛长鸣,火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。 第一部分:

  在这活跃的背景上木管乐器(长笛、双簧管、单簧管)奏出了一支兴高采烈的曲调,音色 明亮,引出乐曲的第一部分:

  孩子们离开城市,坐在火车上观看辽阔的原野、欣赏祖国的山河,窗外的一切都使他们感到新鲜,幼小的心灵和列车的飞轮一起跳动。心情是多么激动啊!

  紧接着木音乐器组加入了小号.第二次奏响了该主题。

  第二部分:

  在弦乐组演奏的轻盈背景上,弦乐、木琴奏出乐曲的第二主题柔和而轻快。表现火车疾驰在祖国的旷野上,表达了孩子们快乐和喜悦的心情:

  该主题在弦乐组演奏了一遍,音色亲切而甜美。

  在钢片琴伴奏下.加弱音器的小号又演奏了该主题.加上钢管乐器长号强有力的衬托和弦乐组急促的上行音流,音色变得丰满而有气魄。表现火车一往无前地疾驶和儿童情憬向往的心情。

  尾声:

  乐曲结尾处,木琴、长笛再现第一主题。在全奏的恢弘音响中,火车拉响了汽笛.由快到慢徐徐靠站,到达孩子们的旅行地。

  教学过程(一份供教师参考的'完整教案)

  一、复*歌曲

  随歌曲《山谷回音真好听》伴奏,学生进行演唱。

  二、初步感受《出发》

  1.聆听乐曲《出发》引子部分,学生感受火车行进的律动。

  乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。听,圆号吹响了坚定的引子,小号紧随其后。

  出发的号角吹响了,定音鼓均匀的敲击,小鼓哗啦啦的倚音,弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等,都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣,火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。

  2.完整聆听乐曲《出发》音频,初步感受音乐形象。

  请学生带着问题聆听:

  (1)乐曲情绪是怎样的?(乐曲情绪是欢快的。)

  (2)你听到了什么?(乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前进的声 音以及火车进站的声音。)

  师:同学们怎么听出来有火车出站和火车进站的声音呢?(火车出站时,有火车喷气的声音,而且音乐的速度是由慢渐快的;火车进站时,音乐的速度是由快渐慢的。)

  师:同学们的感受很准确!这首乐曲就是表现火车出发、行进、进站的,曲名就叫《出发》。

  3.教师简介乐曲背景。

  1949年10月,乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段组成,分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的聚会》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。套曲表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。

  三、分段欣赏

  1.再次聆听乐曲《出发》引子部分,请学生注意欣赏。

  (1)音乐模拟火车启动到行进的音响,速度是怎样的?(速度渐快。)

  (2)火车拉响汽笛的音响,是由什么乐器模拟的?(由小号模拟的。)

  (3)火车前进的律动,是由什么乐器表现的?(弦乐器、定音鼓与小军鼓。)

  2.欣赏乐曲第一部分。

  (1)跟着老师学唱主题A。

  教师出示主题A旋律谱,教师钢琴伴奏,学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。

  (2)欣赏主题A音频,感受主题A的音乐形象。

  师:主题A是由木管乐器演奏的,音乐很欢快。请同学们注意主题A的伴奏,由定音鼓和小军鼓击出的节奏,模拟了火车前进时,车轮与铁轨的“哐哐”声;弦乐器演奏的伴奏音型,描绘了火车在祖国大地上风驰电掣般飞驰的形象。我们再听一遍主题A。

  (3)再次欣赏主题A音频,学生感受主题A的音乐形象,并边听音乐边模仿火车行进的动作。

  3.欣赏乐曲第二部分。

  (1)跟着老师学唱主题B。

  教师出示主题B旋律谱,教师钢琴伴奏,学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。

  (2)欣赏主题B音频,感受主题B的音乐形象。在聆听之前教师提出问题引导学生思考。

  ① 这段音乐的情绪是怎样的?(情绪是优美、抒情的。)

  ② 听到这段音乐,你有什么联想?(仿佛少先队员们坐在宽敞的列车车厢里,看着车窗外美丽的景色,心情无比欢畅。)

  (3)再次欣赏主题B音频,感受主题B的音乐形象,学生在教师指导下用打击乐器为主题伴奏。

  四、完整欣赏乐曲《出发》

  教师在播放音乐之前提出问题引导学生。

  (1)主题A和主题B分别在音乐中出现了几次?(主题A出现了三次,最后一次出现时稍有变化,主题 B也出现了三次。)

  (2)主题A和主题B出现时,分别是由什么乐器主奏的(这个问题对二年级学生可能有一定难度,如果学生回答不出,可以由教师告诉学生。)

  (主题A前两次出现时,都是由木管乐器演奏的;主题B三次出现时,分别是由弦乐器与木琴、木管乐器、弦乐与钢片琴演奏的;主题A最后一次出现时,是由木琴主奏的。)

  五、表现音乐(《出发》表演欣赏)

  再次完整欣赏乐曲《出发》,学生随音乐分别用模仿火车行进的动作表现主题A,用打击乐器为主题B伴奏。(教师提供几种打击乐器,视各学校情况而定。可教师设计节奏,也可请学生设计节奏,请学生自己选择乐器,教师提示乐器的音色特征。)

  六、课堂小结

  通过本节课学*,我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》,它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情,希望在课后同学们能够欣赏到他的其它作品。


小学音乐教案设计 (菁华3篇)(扩展3)

——可爱的蓝精灵音乐教案设计 (菁华3篇)

  教学目标:

  1.了解歌曲《可爱的蓝精灵》创作背景以及动画片《蓝精灵》。

  2.学唱歌曲《可爱的蓝精灵》并学会用活泼欢快的声音演唱。

  3.能独立或与以为同学合作,设计自己喜欢的动作自信的表现《可爱的蓝精灵》;通过歌声和动作大胆表现出“蓝精灵”机灵、活泼、勇敢、可爱的形象;能自信地用语言简单复述故事情节,锻炼语言智能。

  教学重点:

  学唱歌曲《可爱的蓝精灵》并学会用活泼欢快的声音演唱。

  学生用歌声和自己设计动作合作表现歌曲情节。

  教学过程

  一、导入新课:

  同学们*时喜欢看电视吗?同学们在看电视的时候都喜欢看什么电视节目?同学们喜欢看动画片吗?相信看动画片是同学们在日常生活中必不可少的一个部分,也是我们童年时光的乐趣之一。

  今天我们所要学*的歌曲就与同学们喜欢的动画片有关,那么这首歌曲是什么呢?让我们通过一段动画片了解一下。(播放动画片《蓝精灵》视频)

  有没有同学知道这部动画片叫什么名字?今天我们要学*的歌曲《可爱的蓝精灵》就是动画片《蓝精灵》的主题歌,下面就让我们一起畅游在动画音乐的海洋里,去领略动画音乐的无穷魅力吧。

  二、新课教学:

  第一站:蓝精灵城堡

  亲爱的同学们,欢迎你们来到蓝精灵城堡,想知道在蓝精灵城堡中都发生了什么有趣的故事吗?让我们一起来听一听。在听的过程中,同学们根据歌词,发挥你们的想象力想一下歌曲描述了一个怎样的故事?(播放《可爱的蓝精灵》视频)

  歌曲描述的是一群勤劳智慧的“蓝精灵”们友爱互助,战胜魔法师格格巫的故事,展现了人类高尚的情怀和善良的品质。

  第二站:蓝精灵音乐节

  播放《可爱的蓝精灵》同学们跟着小声哼唱。思考:应该用怎样的情绪去演唱。

  三、学唱歌曲:

  1.介绍歌曲弱起小节以及2/4拍的强弱规律(强、弱),学*强弱规律手势。

  2.加上强弱规律手势,跟着范唱有节奏的朗读歌词。教师领读。

  3.纠正连音线节奏,时值要唱够,再加上手势朗读歌词。

  4.听歌曲范唱,学生套入歌词小声跟唱,教师纠正。

  5.再听歌曲,学生大声演唱。将歌曲分成三段。

  6.跟范唱演唱,第一、三段加上强弱手势,第二段加上柔和的波浪的手势。

  7.学生两人一组进行拍手合作表演唱。

  8.看视频演唱。

  9.跟伴奏演唱两遍。

  10.男女生分组进行演唱,分小组演唱。

  四、创编活动:

  介绍串铃、双响筒、响板、木鱼、三角铁等打击乐器,并加入到歌曲中进行伴奏。

  五、拓展延伸:

  播放三首动画片的主题歌,让同学们找一下相同点和不同点。

  1.《铁臂阿童木》

  2.《喜羊羊与灰太狼》

  3.《大耳朵图图》

  六、小节下课

  让学生在《可爱的蓝精灵》歌声中演唱着下课。

  活动目标:

  1、尝试在指纹图案上添加简略的线条表现人物的动态。

  2、能够大胆想象,体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

  活动准备:

  1、PPT蓝精灵图片、音乐

  2、母指教具(示范用)

  3、人物图片、植物若干盆。

  4、蓝印泥、纸巾、构线笔。

  活动过程:

  一、情景导入

  1、教师扮演森林妈妈和幼儿打招呼。

  2、最*我有一件事情非常苦恼。我许多的宝宝都生病了,你们帮我看看他们都怎么了?(出示图片和植物)

  小结:我们身上每个部位都非常重要,缺少了谁都不行。

  二、教师示范

  1、我的宝宝太可怜了,有什么方法可以帮助它们。

  2、你们说的方法有一些人它们都会做。猜猜是谁?(播放蓝精灵的音乐)蓝精灵对治疗花草特别拿手。

  3、那我们一起来请蓝精灵,用大拇指来请蓝精灵。

  教师第一次示范:

  让孩子把动作演示出来。教师示范“先用大拇指请个头、再请个身体。”(教师带了一个大手指示范,运用较大的椭圆形图章代替手指演示)用儿歌的方法暗示四肢动态的画法。

  教师第二次示范:

  师生共同示范交换着尝试运用手指点画的方式,添画小人。

  4、师:蓝精灵还会用那些方法来照顾我的宝宝呢?请幼儿将动作做出来。

  三、操作表现

  1、边画边思考,变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

  2、提醒幼儿印好一个人物后及时添画四肢动作。(根据幼儿的情况拉开层次)

  3、教师个别指导并引导幼儿情节的想象。

  四、交流分享

  观看谈谈说说蓝精灵在花盆的身上做什么,找一找他在哪里,比一比谁的眼睛尖。

  活动目标:

  1.练*听信号走跑交替,发展动作的灵敏性。

  2.在游戏中能集中注意力,反应灵活。


小学音乐教案设计 (菁华3篇)(扩展4)

——小学古诗教案设计 (菁华3篇)

  一、教材分析

  这是两首经典的爱国诗篇。《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生*第一首快诗”。唐代宗广德元年(763年)正月,叛军首领史朝义兵败自杀,部将田承嗣、李怀仙相继投降,河南河北先后被官军收复,延续了七年多的“安史之乱”才得以彻底*复。当时诗人杜甫正携着妻儿流落在四川梓州,听到这一喜讯不禁大喜若狂,在极度兴奋之中,以一气贯注、轻快活泼、爽朗奔放的语言,写下了这首脍炙人口的七言名作。《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔,诗中的作者以遗嘱的口吻,表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗字句发自肺腑,悲愤交集,真挚感人。

  二、学情分析

  读课文画出生字,边认字边读课言语,注意读准字音:读课文画出由生字组成的词语或不理解的词语,联系上下文或借助字典理解词语的意思:检查字词自学情况,互解疑难:指名试读课文,回答析题时的问题:按自然段读课文,给课文分段,说说各段的大意。

  三、教学要求:

  了解这道诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。通过学*这道诗,对诗这种体裁的特点,如感情丰富,语言精练,讲究节奏和韵律等,有较具体的体会。理解诗句,了解内容。背诵《闻官军收河南河北》。学会生字,能正确读写下列词语:乃翁,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。体会诗中表达的强烈爱国情感。

  四、教学重难点:

  体会诗中表达的强烈爱国情感。

  五、课时安排:

  第一课时

  教学要求:

  1、了解这道诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

  2、通过学*这道诗,对诗这种体裁的特点,如感情丰富,语言精练,讲究节奏和韵律等,有较具体的体会。

  3、理解诗句,了解内容。

  4、背诵《闻官军收河南河北》。教学过程

  一、导入

  前段时间我们学*了一首杜甫写于战乱时期的诗,《春望》还记得吗?背一背(生背),背得真有感情,仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中,过着流离失所的生活,感时与恨别交织着满腔愁情,作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人,当他听到“安史之乱”接**息的消息,诗人惊喜若狂,冲口唱出了他生*第一首快诗。

  1、出示课题(指名读,解题)

  2、齐读课题(课题读得真好,我相信这首诗你们一定能学好,读好)

  二、初读,了解大意

  1、正确朗读诗

  ①在预*时老师要求同学们能正确朗读这首诗,做到了吗?请一位同学读一读。

  ②生评价。

  ③指导读“妻子(zǐ)”生读,师读,比较

  ④齐读(可以读慢点,要读正确)

  2、在诗句中理解词语

  ①读中体会

  (忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春)

  ②师生讨论

  3、你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情(喜欲狂)

  板书:喜欲狂

  三、细读,品诗

  1、过渡:是的,忽传的佳音,使诗人惊喜欲狂,情绪也在不断的变化,诗中诗人有哪些表现,哪些诗句,哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢?我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情?

  2、学生自由体会

  3、学生自由表达

  4、出示画面,想象最后两句的情境

  小结:全诗连用六个地名,因为他始终贯穿着诗人喜悦心情,并不感到丝毫累赘,相反使人读来感到格外真切、真实,诗人爱国、思乡之情也自然流露出来,也是诗人高明之处。

  5、过渡:通过同学们刚才的体会,诗人的喜悦之情跃然纸上,怎样把你体会的情感读出来?(自由有感情朗读)

  6、指名读

  7、背诵(师引背齐背)

  四、联系生活,激情练笔

  五、学一带一

  六、指导课外阅读教学后记:

  课堂上抓住一位学生质疑的契机,引导他们深入思考、讨论,在解疑的同时,深化对文章思想内涵的理解,升华他们的爱国情感。

  第二课时

  教学要求:

  1、学会生字,能正确读写下列词语:乃翁

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。

  3、体会诗中表达的强烈爱国情感。教学过程

  一、导入新课

  同学们,在我国历代的许多诗歌作品中,有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学*这首《示儿》。

  二、质疑

  (一)、轻声的读这首诗,想想你有什么问题要你要提的吗?

  学生可能提的问题有:

  1、这首诗的作者陆游是怎样一个人?2、这首诗是在什么样的情况下写得?

  3、对这首诗中的理解上的一些问题。4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

  三、网站导航

  1、同学们想知道的可真不少,今天我们通过网络来学*这篇课文,大家有没有信心来学好一课?我们先来看一下今天的网络课件里有些什么内容?

  2、你准备怎样来学*这篇课文呢?你能告诉大家你准备先做什么,第二步做什么,第三步做什么?

  3、教师归纳

  第一步:把这首诗读正确。

  第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。

  第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。

  第四步、进行有感情的朗读。

  四、学生自主学*

  五、学生交流学*的结果

  1、指名诗本诗,读后评价有无读错的地方。

  2、交流你读懂了什么?你想说些什么话?

  (1)说说诗的意思。(2)你还想说些什么?(3)你能把它读好吗?

  六、反复品读,感情诗歌表达的爱国主义情感

  当时北宋被金兵占领,南宋小朝廷无意北进收复故土,北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中,日日盼宋军收复失地,统一国家。伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原,同学们谈的体会真好,能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢,让我们一起来试一试,教师配上音乐。

  1、自由读

  2、小组内相互读,然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。

  3、小组代表读,读后评议

  4、全班读

  5、指名背诵

  6、全班背诵

  七、作品发表

  同学们,此时此刻陆游的儿子会想些什么,会说些什么呢,现在你就是陆游的儿子,请把你要说的话发表在作品栏里。

  教学目的:

  1、会认“几、夹、岸、断、舟”5个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  3、通过看图读诗,感受春天的美景,培养热爱自然、热爱生活的情趣。

  教学重点:

  1、会认“几、夹、岸、断、舟”5个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  教学难点

  通过看图读诗,感受春天的美景,培养热爱自然、热爱生活的情趣。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  师:小朋友们,春姑娘拿着魔法棒悄悄的走来了,给我们的大自然带来许多变化,你发现了吗?

  (指生自由发言。)

  师:春天真是个百花齐放,生机勃勃的季节。宋朝的诗人俆俯就趁着春光出门游玩,写下了这首《春游湖》,请大家齐读课题。你们猜猜他去哪里游玩了?

  二、初读课文。

  1、师,春天的湖畔到底有怎样的景色呢?请大家自由的读一读古诗,注意把字音读准,把句子读通顺。遇到比较难的句子多读几遍。

  2、识字。

  a.自由认读。

  b.指名读,小老师带读,开火车。

  c.认读词语:燕子、双飞、几时回、桃花、夹岸、蘸水开、断桥、撑出、柳阴。

  3、师:词语朋友回到古诗里了,你们还能读准吗?读给你的同桌听听吧!(指名读,正音。)

  4、教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。我也想来读一读,如果我读得好,请你们给我鼓鼓掌,好吗?(师带动作范读)老师读得好是有小窍门的:那就是边读边想象诗中美好的画面,这样才能读得很有感情,你们也来试试吧!

  5、齐读。

  三、图文结合,品读古诗,读懂诗句。

  1、由图引入。

  师:听了你们的朗读,我真想马上到湖边去欣赏春天美丽的景色。你们也想去看看吗?快和诗人一起去湖边游览吧!(出示游湖画面)

  2、看图感悟。

  (1)(出示湖边美景图)师:慢慢地、仔细地欣赏,告诉老师你看到了什么?

  a、(当学生说到燕子)指导读古诗第一行:

  师:整整一个冬天没看见可爱的小燕子了,你瞧,它们成双成对地飞回来了,跟小燕子打个招呼吧!(你好,小燕子!)你们看到小燕子可真开心啊,谁能开心的读一读这句呢?----小燕子看到大家也很高兴呢,瞧,它们一会飞得高一会飞得低,你来读-------到底是什么时候回来的?请你来读-----(指名读,男生读。)

  b、指导读第二行:

  师:除了小燕子,你还看到了什么?(桃花)小燕子可真聪明,看到这么美的桃花开了就悄悄的飞回了,你能美美的读一读这句吗?----看,桃花红红的、粉粉的,多可爱啊,请你来读。------*到处是桃花,真多呀,你来读-----因为春雨绵绵,湖水涨得好高,你看桃花都碰到水面了,水灵灵的,请你来读-----(指名读,女生读。)

  c、*的桃花真多呀,树枝都被压弯了腰,再加上可爱的小燕子,春天就更美了,谁能把一二行连起来读一读。(指名读一二行,读出感受。)让我们看着美景一起吟诵这优美的诗句吧!

  (2)(出示人物、断桥、小舟图)师:诗人被眼前美景所吸引,继续前行,又看到了什么?

  (当学生说到断桥)师:是啊,春雨连绵,湖水猛涨连桥也冲断了,游人们都过不去了,怎么办呢?谁来读读这句?------对面嫩绿的小草在春雨的滋润下探出了小脑袋,还有五颜六色的野花在向我们招手呢,可惜都看不成了。请你来读(指名读)------大家说怎么办呢?(生:有船啊)在哪?(柳树下)正在人们着急的时候,柳树下居然撑出了一条小舟,瞧你们多惊喜啊,读出感情-----船儿轻轻划,穿过那像帘子一样的柳条,多舒服呀,请你来读-----坐着小船,咱们又可以继续游玩了,多么愉快,请你来读------(指名读,)

  师:虽然不能从桥上过去,但是坐着小船欣赏美景也不错,谁能把两行诗连起来读一读呢?

  3、全班在优美的配乐声中齐读古诗。

  4、师生一起读:让我们一起缓缓地,有节奏的,要是加上动作,那就更好了!读---

  四、指导背诵,体会感情。

  1、师:学完整首古诗,相信这清新的景色和优美的诗句都让你们印象深刻,能不看书背诵出来吗?先自己试一试吧。

  2、师:你可以看着图片吟诵,也可以闭起眼睛,想象美丽的湖边风光,选择自己喜欢的方式背诵给同桌听听。

  3、配乐,集体背诵古诗。

  五、课外延伸,注重积累。

  1、你还知道哪些和春天有关的古诗呢?背给同学们听听吧。

  2、从古至今,春天一直是大家非常喜爱的季节,也流传着好多赞美春天的文章和古诗,我们课后一起把它们都收集起来吧!

  六、板书设计:

  春游湖

  (宋)徐俯

  燕子

  桃花(蘸)

  断桥

  小舟 柳阴

  课 题: 21、古诗三首

  教学目标:

  (一)教学要求

  1、学会本课6个生字。

  2、通过有感情的朗读和背诵古诗,初知诗意。

  3、能用自己的思维,理解诗句的意思。

  (二)能力训练

  1、通过看图,培养观察能力。

  2、在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。

  (三)思想教育

  1、通过学*古诗,品味古诗,体会作者所要表达的思想

  感情。

  教学重点:理解诗句的意思,并能用自己的语言说一说。

  教学难点:对诗的意境理解。

  课时安排:3课时

  教具准备:挂图、生字卡片

  板书设计

  21、古诗三首

  空山幽静(以动衬幽静)

  深林幽暗(以光衬幽暗)

  鲈鱼美

  风波里

  苍山、白屋

  柴门、犬、夜归人

  教后感想:

  第一课时

  教学内容:

  1、古诗《鹿柴》

  教学要求:

  1、理解《鹿柴》的意思,感受诗歌描写的意境美。

  2、朗读、背诵《鹿柴》。

  教学过程:

  一、导入课题。

  今天,我们学*的是唐代诗人王维的一首诗《鹿柴》(板书课题)。

  二、教学古诗。

  1、自由读诗歌,注意读准字音,认清字形。

  2、反复读诗歌,联系上下文,理解有关词语的意思。

  3、请几个学生试着说说诗句的意思。

  4、反复诵读诗歌,体会诗歌描述的意境。

  ⑴诗中写了哪些景物?

  ⑵诗中没有写林子里静寂、幽暗,只写了人语响、返景、复照,怎么会给人以幽静的感觉呢?

  ⑶这首诗描写了怎样的景象?

  ⑷这首诗所描绘的景象给你怎样的感觉呢?

  三、指导朗读,背诵诗歌。

  1、指导朗读,注意停顿和节奏。

  空山/不见人,

  但闻/人语响。

  返景/入深林,

  复照/青苔上。

  2、试着背诵诗歌。

  3、全班齐背。

  第二课时

  教学内容:

  1、《江上渔者》

  教学要求:

  1、借助注释理解诗意,了解诗人所要表达的对劳动者的同情,对不劳而获者的讽刺。

  2、学会生字新词。

  3、背诵诗歌。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、以前,我们学*了几首写劳动人民生活痛苦的诗歌,记得哪些,背一背。

  2、今天我们再学一首写渔民生活的诗歌。(板书:江上渔者)

  二、学*生字。

  1、出示生字卡片认读。

  2、理解词语。

  三、学*古诗。

  1、自由读诗,读通读顺。

  2、再自由读古诗,读准节奏。

  3、借助注释,理解诗意。

  ⑴学生自学。


小学音乐教案设计 (菁华3篇)(扩展5)

——小学美术版画教案设计 (菁华3篇)

  一、教学课题:

  纸板画

  二、教学课时:

  3*4=12课时 任课教师:

  三、教学重点:

  几种纸版画的制作(吹塑纸版画、

  四、课前准备:

  教学课件、以前的学生作业

  五、教学过程:

  一、什么是纸版画

  纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式,是用不同的纸版,经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底版,然后用多种方法印出来的画,它取材方便、制作简单、效果独特,是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。

  二、制作纸版画的工具、材料

  1、 笔等(作制版用)胶滚、刮 刀、玻耽木蘑菇、瓶盖、喷壶等(作印刷用)

  2、常用的材料有:卡 纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、 皮纸。棉线、乳胶、胶版油 墨、颜料(水粉、水彩、国画颜料)等等

  三、纸版画的制作步骤

  1.起槁

  首先选择自己熟悉和喜爱的题材创作画稿,创作的草槁要反复修改,直至自己满意时方可定槁。

  2制作底版

  画稿完成后要制作底版,这里盲一个转版的过程,转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上,也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上,如果画槁上有左右关系,要用画稿的反面来转稿,将转印好的分解版,按需要分别剪开,再拼贴到底版上,形成不同厚度的待印刷的底版。

  3.拓印

  在底版上均匀滚上油墨,盖上印纸,仔细磨拓;或将印纸一边用镇纸等工具固定, 揭开另一边印纸,分别在底版上涂色,盖上印纸用瓶盖或手用力磨印,将颜料转印到印纸上,直到完成。

  四、纸版画底版的制作方法

  1、刻线法

  用圆珠笔或自制不同粗细的硬笔(竹笔),依照画稿的线条,在纸版(或吹塑纸 版)上刻下凹痕,也可根据需要将局部点凹下去,滚上油墨,因刻凹下去的点和线不着 墨,拓印后成为白色的点和线,产生阴刻的画面效果。刻凹时用力要均匀、有力,但不要将纸版刻穿。

  2、拼贴法

  将画稿分别转印到两块纸版上,一块做印刷底版用,可保留画稿的完整轮廓线;另 一块分别转印各个需要剪贴的部分,然后用剪刀一一剪下,徐上乳胶贴在印有完整画稿的底版上,粘贴时要由大到小,由下到上一层层拼贴形成高低不*的,错落有致的待印底版,拓印后黑、白、灰层次丰富,效果独特。

  3、贴线法

  将需要出现线条的部位涂上乳胶;再将棉线也涂上乳胶小心地粘贴在底版上,贴有棉线的凸起线条,滚上油墨后就出现非常清晰的线条。注意线条贴好后,一定要用乳胶封一下,以免拓印时会将棉线剥离底版。

  4、撕纸法

  用到刀在底版上将需要撕薄的部位,沿边线轻轻刻划,然后用刀尖挑起纸的一角,小心地把它撕掉一至两层,大块空白处可用手去撕,经过撕剥的底版,表面深浅下一,拓印以后便会产生一种有深有浅,有虚有实的特殊肌理效果。

  5、揉纸法

  将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸、较厚的铅画纸,用力揉皱或卷压、折叠后再轻揉,然后展开压*。按照画稿的要求剪下或刻下需要的形状,也可以作为整张底版纸,用胶水粘贴到底版上,拓印后能产生一种天然的纹理。如果需要整个背景呈现类似大理石纹佯的效果,可以将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸、较厚的铅画纸揉皱后,贴在整张底版上,然 后再在上面粘贴其它的纸版囹样,或套印需要表现的主体形象。

  6.折纸法

  用折纸的方法,将纸折叠成所需要表现的抽象图样,折叠的部分可形成一至两层的厚度,粘贴到底版上,可与其它图样组合拼贴在底版上,印出来的效果也非常奇特。

  7、实物拼贴法

  为了使画面更富有变化,可用多种材料来拼贴,如瓦楞纸、粗纹布、纱布、毛线、墙纸、树叶等纹理较粗的材料,拓印后就会产生不同肌理的画面。

  8.综合法

  这是一种常用的表现方法,将纸版画的刻线、拼贴、贴线、撕纸、揉纸、折纸及实物拼贴等技法,分别综合运用在同一底版上,可表现更为丰富、奇特的画面效果。

  五、纸版画的印刷(拓印)方法

  拓印直接关系到作品的最后效果,一定要掌握好拓印的技巧,根据使用的材料不同,拓印可分油印和水印两类,各类都有多种表现方法,下面介绍几种简单的拓印方法。

  1单色印

  先用刮刀将油墨挑出放在玻璃板或胶合板上。 用胶滚滚匀。所用的油墨不宜太干稠,否则会拉破印纸或损坏画面。 将调好滚匀的油墨,用胶滚均匀地滚在底版上,然后将印纸*铺在底版上,轻轻抹*,复上一层报纸,用木蘑菇或瓶盖一处下漏地轻轻磨擦,在磨印的过程中,可以轻轻揭开一角看看,发现未全部印清楚的地方,可复上印纸再稍用力压磨,局部 细小的部位可用指甲盖来磨擦;如发现油墨不够。可适当补加油墨,经反复仔细磨擦,然后小心揭开,一张单色油印作品就印好了。

  2、分版套色印

  按照画稿分色的要求,分别制作印底色的副版和印主体形象的主版。先将副版滚上油墨进行拓印,底色印好后待油墨完全干透,再把主版套印上去,这样一块版一块版分别印,就完成了套色油印。套色油印要在印版的边角做上标记,在印纸上也要做上标记,这样可保证套色准确。套色油印一般先印淡色版,后印深色版,最后印主版。

  3.拼版套色印

  先制作底包板并滚上调好颜色的油墨,再将主体形象版滚上另一种颜色,然后小心地将主体形象版放在底色版上,盖上印纸,一道进行磨印。这样两块版拼在一起拓印,简称拼版套色油印,这种方法很适合制作简单的套色油印作品。

  4、套色水印

  运用水彩、国画颜料可以进行多种颜色套印的套色水印。套印前,先用喷壶把盖在印版上的宜纸或过滤纸喷湿,揭开一部分印纸,在底版上需要印色的地方分别涂上颜色,轻轻盖上印纸,再覆上一层报纸,用木蘑菇或瓶盖轻轻地在报纸上磨印。一种颜色印好后,再印另一种颜色,这样反复着色,反复磨印,一张多套色的水印纸版画就完成了。在水印过程中,颜色不能一次印得根深,可以分二次、三次着色、磨印,逐步达到所需要的深度。在印的过程中,如发现印纸变干,要及时喷湿再印

  5、纸版或吹塑纸粉印

  粉印是用水粉画颜料、毛笔或底纹笔将颜料*涂在底版上,再用深色印纸印出来的画,具体方法是:用圆珠笔或自制不同粗细的便笔、竹笔在吹塑纸(版)上用*似篆刻中阴到的方法,刻划需要表现的内容,呈凹下去的点、线、面(以粗细将深色印纸覆盖在刻好凹痕的底版上,并用票夹将一端固定。(印纸以黑色为好,印制的黑纸要事先刷仔,即在 墨汁中加入部分深色水粉画颜料,调匀后用底纹笔或刷子,均匀地刷在稍厚的`纸上待用。)揭开部分印纸,用笔将水粉画颜料分别*涂在底版所需表现的画面上,盖上印纸,用手在印纸背面磨印,将颜色转印到深色印纸上。印好一块颜色,再印另一块颜色,这样逐块涂色、反复磨印,直到画面印满意为止。

  粉印是在同一块底版上,分别用不同的颜色来印制,在涂色时可一次用沾有一种颜色的笔,将画面所有需要用这种颜色着色的部位一一涂好、印好后,再换第二种颜色,以此类推。这样可以减少洗笔、换笔,提高印制速度;也可锻炼儿童对色彩的分辨、组合的能力。

  粉印除*涂外,亦可叠印,即先印一种颜色,稍后,待半干不干时,将另一种颜色叠印上去,经磨印后画面局部成斑剥状态,隐隐透露原有色彩,肌理效果奇特。

  6、纸版染色

  利用油墨和水色不相融合的原理,在单色油印的纸版画上,用毛笔蘸水彩或国画颜料分别着色,使画面产生色彩丰富的艺术效果。

  需要染色的纸版画,印纸最好用宣纸或过滤纸,因为在宣纸和过滤纸上着色比较方便,晕染后的效果也特别好,正是这样,所以在染色时一定要仔细、耐心,特别是在染底色时,要注意颜色与颜色之间的衔接,否则会影响画面最后的色彩效果。

  六、藏书票与贺卡的制作

  藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品,是为藏书而设计,供藏书者使用的一种小型版画作品。

  藏书票由画面和文字组成,票面尺寸一般不超过8公分,在设计书票时应标明票主即“××藏书”的内容。国际通用藏书票文字EX一LIBRls即“我的藏书画面力求简洁、精美,为起到装饰书籍的审美效果,可选择风景、人物、花鸟、花卉、动物、建筑等等;票面形式多样,长、方、圆均可。

  贺卡是进行情感交流的一份有意义的礼物。每逢佳节给远方的亲朋好友,师长,送去一份精美的贺卡,写上一句由衷的祝愿,以传达对亲人的思念、表达对师长的敬意,增进朋友之间的友谊。

  贺卡的种类很多,有贺年卡、尊师卡、生日卡、心意卡等。设计的大小一般以不超过32K大小为好。贺卡的设计要求包括两个方面:一是画面精美1二是要写上对赠送对象寄托的希望与美好的祝词,不要忘掉年号,如“1996”或:,一九九五”字样。如果用12生肖来设计贺卡的画面,祝伺也要考虑生肖的内容,要与画面相统一。

  贺卡和藏书票的制作均可采用纸版画的制作方法,不过因为贺卡和藏书票中的画面较小,因此设计画面时要考虑制作上的方便,在技法的选择上要考虑印制后的艺术效果,总之要胆大心细,才能制作出一份精美的令人赏心悦目的藏书票和贺卡。自制藏书票和贺卡,能培养自己动手美化生活的能力和热爱生活的思想感情。

  教学目的:

  1、培养热爱版画艺术的情感

  2、了解版画知识

  教学重点及难点:

  木版画基本知识

  电教、教具、学具准备:投影片、投影

  教学过程:

  一、揭示课题:木版画

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