活动目标：
1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。
2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动重难点：
在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲；理解歌曲的教育含义。
遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。
活动准备：
1、图片两张，图1上的猴子可移动；
2、猴子头上摔的“包”三个 。
活动过程：
一、看图片，熟悉歌曲内容。
1、借助图片，分段学唱歌曲。
（1）出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁？它们在干什么？几只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情？我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了？
（2）范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事？（引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来）妈妈对它说什么了？（旋律1）
（3）范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子？我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了？（旋律2、3）
小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。
2、幼儿欣赏歌曲一至三段。（歌曲一）
我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。（旋律第二遍）
三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。
4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。（旋律第三遍）
这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。
二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。
1、幼儿用身体各部位表现猴子。（歌曲二123）
三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪？可以用身体哪个部位来变？
2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）
三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。
1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里？
出示图2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）
2、小猴子们伤在哪了？
3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗？除了在床上不能跳，还有哪里不能跳？在幼儿园，有小朋友在床上跳吗？我们可以在哪跳？
小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。
活动延伸：
我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧！跟随音乐有节奏的跳出活动室。（歌曲三）
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在*时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学*。
活动目标：
1、学唱歌曲《三只猴子》，体验并初步学*表现歌曲的诙谐幽默。
2、在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
活动准备：
图片两张
1、一张大床
2、小猴子躺在医院里的`图片
3、猴子图片三张
活动过程：
1、熟悉歌词，朗读歌词。
（1）出示图片一和一只小猴子，提问：“是谁呀？”“数一数，有几只小猴子？”“它们在哪儿呢？在做什么？”“你觉得这三只小猴子可能会发生什么事情呢？”
（2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提问：“现在床上还剩下几只猴子？”提问：“小猴子在床上跳，他们怎么样啦？”“妈妈见到了，她心里有什么感觉？”“着急是什么样的，我们一起来做一做。”“我们和妈妈一起来喊一喊小猴子。”
（3）教师操作教具，师幼共同跟琴声朗诵歌词。
2、幼儿学唱曲。
（1）幼儿看图片，学唱歌曲。“歌曲中有一句话很长，你们有没有发现？”
（2）幼儿一边玩手指游戏，一边唱歌。“现在，我们的手指就是小猴子，这是几只猴子？“（三只）“那两只是什么样的？一只呢？”
（3）将手和腿变成猴子，一边唱一边玩身体游戏。“我们身上也有小猴子，快找一找，在哪儿呢？”幼儿边游戏边演唱
（4）教师演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提问：“咦，小猴子到哪儿去啦？”（出示图片二）演唱：“他们躺在医院不能动了。”提问：“小猴子没有听妈妈的话，结果怎么样啦？”
3、玩音乐游戏。
（1）幼儿都变成小猴子和教师一起做游戏。师幼游戏，随音乐“猴子”摔倒在地，提问：“你摔到哪儿啦？”
（2）知道不能在床上乱跳，幼儿一起送“小猴子”去医院，结束活动。
小结：我们要听妈妈的话，可不能像这三只猴子一样，在床上乱蹦乱跳呀！“那我们赶快把受伤的小猴子送到医院去吧。”
活动目标：
1、学唱歌曲《三只猴子》，体验并初步学*表现歌曲的诙谐幽默。
2、在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
活动准备：图片两张
1、一张大床
2、小猴子躺在医院里的图片
3、猴子图片三张
活动过程：
1、熟悉歌词，朗读歌词。（1）出示图片一和一只小猴子，提问：“是谁呀？”“数一数，有几只小猴子？”“它们在哪儿呢？在做什么？”“你觉得这三只小猴子可能会发生什么事情呢？”（2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提问：“现在床上还剩下几只猴子？”提问：“小猴子在床上跳，他们怎么样啦？”“妈妈见到了，她心里有什么感觉？”“着急是什么样的，我们一起来做一做。”“我们和妈妈一起来喊一喊小猴子。”（3）教师操作教具，师幼共同跟琴声朗诵歌词。
2、幼儿学唱曲。（1）幼儿看图片，学唱歌曲。“歌曲中有一句话很长，你们有没有发现？”（2）幼儿一边玩手指游戏，一边唱歌。“现在，我们的手指就是小猴子，这是几只猴子？“（三只）“那两只是什么样的'？一只呢？”（3）将手和腿变成猴子，一边唱一边玩身体游戏。“我们身上也有小猴子，快找一找，在哪儿呢？”幼儿边游戏边演唱（4）教师演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提问：“咦，小猴子到哪儿去啦？”（出示图片二）演唱：“他们躺在医院不能动了。”提问：“小猴子没有听妈妈的话，结果怎么样啦？”
3、玩音乐游戏。（1）幼儿都变成小猴子和教师一起做游戏。师幼游戏，随音乐“猴子”摔倒在地，提问：“你摔到哪儿啦？”（2）知道不能在床上乱跳，幼儿一起送“小猴子”去医院，结束活动。
小结：我们要听妈妈的话，可不能像这三只猴子一样，在床上乱蹦乱跳呀！“那我们赶快把受伤的小猴子送到医院去吧。”
活动目标
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。
2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。
3、有初步的自我保护意识。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。
2、图片八张。
3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。
4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。
5、医院标志一个。
活动过程
一、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。
①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。
猴子到了床上会干什么呢？
它是怎么跳的？
个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮）
集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。
引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。
教师清唱：三只猴子在床上跳。
②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。
③小猴子从床上掉下来，谁会来？
看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。
看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？
教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”
集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。
2、教师范唱歌曲的第二、第三段。
二、在参与表演的过程中学唱歌曲。
1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。
你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？
唱的时候，你觉得哪句最难呢？
化解难点：第二句十六分音符
2、边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？
情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。
3、边做动作边歌唱。
4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的.氛围。
床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？
这间活动室哪里可以当作医院呢？
三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。
表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得保护自己哦！）观察图片（颜色）的暗示，妈妈送小猴子进医院。
2、幼儿分角色表演。
现在所有孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。）
现在还是三只猴子吗？我们应该怎么唱？
请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服）
四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。
你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗？
小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。
五、结束活动。
我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦！
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上
你 看 床 上 静 悄 悄， 猴 子们 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
他们躺在医院 不能 动 了。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动目标：
⒈感受歌曲《三只猴子》诙谐、幽默的风格，在参与游戏中学唱歌曲。
⒉有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动准备：
⒈指偶（三只猴子和猴妈妈）、家里背景图、音乐、视频影像
活动过程：
一、猴子跳游戏导入，感受歌曲旋律。
⒈（出示三只猴子纸偶）你们看！今天谁来和我们做游戏啊？数一数，有几只？猴子最喜欢做什么事情呢？
⒉（带领幼儿随伴奏音乐用手在腿上有节奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起来了。跳到草地上、跳到香蕉树上、跳到滑滑梯上。
⒊出示猴子家背景图，引出歌曲。
过渡：三只猴子跳累了，他们来到了哪？是啊，这一次，三只猴子又在哪里跳呢？
二、借助指偶，理解歌词内容，学唱歌曲《三只猴子》
⒈教师第一次示范清唱歌曲（第一段），理解歌词第一段歌词
⑴发生了什么事情？（摔了一个包）怎么会摔了一个包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受伤了，谁最着急啊？（妈妈）妈妈会怎么做？怎么说呢？
原来（有节奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫：快快下来别再跳！重点学说：有一只猴子头上摔了一个包。
我们也可以和老师一样用左手的手指来表示猴子，那么，可以用身上的什么地方当床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床...... ⑵配上手指动作，我们一起来说一说，做一做吧！按节奏念歌词：三只猴子在床上跳......
⑶三只猴子的事情不仅可以说出来，还可以唱出来呢！我们来试试看！
⑷情感渗透：三只猴子在床上跳（开心），有一只猴子头上摔了一个包（难过），妈妈急的大声叫：快快下来别再跳！（着急）再次演唱
过渡：一只猴子摔下去了，现在还有几只猴子了？这两只猴子会听妈妈的话快快下来吗？我们继续听下去。
⒊第二次示范演唱（第二、三段），初步学唱歌曲
⑴小猴子听妈妈的话下来了吗？还是继续在床上跳啊？（和幼儿一起唱第二、第三段）
⑵难点部分“有一只猴子头上摔了一个包”有问题需重点学唱。
⑶第一次有三只，跳着跳着变成了几啊？（手势提醒）两只，接着变成一只。小猴子怎么越来越少啊？（全部都受伤了）
⒋初步学唱歌曲一至三段
⑴这真是三只调皮的猴子啊，我们再来把他们调皮的事情完整地唱一唱。一边唱，一边用手指来演一演吧！
⑵强调带着感情色彩。在表演和演唱的时候，把小猴子的调皮劲、摔下床的痛苦和妈妈着急的样子用歌声唱出来。
⑶这一次，我们来扮演小猴子和妈妈。我做猴妈妈，你们呢？你们当调皮的小猴子唱猴子的事。
⑷分男女唱。请三只猴子们到前面床上跳，妈妈在座位上，角色交换。
⒌欣赏第四段
⑴嘘！听！小猴家怎么没声音了呢？“为什么床上静悄悄？床上看看有没有？床下呢？小猴子都到哪儿去了？”谁来猜猜看。（幼儿猜想）那我们来看看到底去哪了。
⑵看动画揭晓结果。小猴子们都去哪里了呀？（医院）
⑶现在你最想对他们说什么？（幼儿讨论）如果小猴子想跳了，要在哪里安全地跳啊？
小结：是啊，我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？那我们来告诉小猴子：（师领唱）“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”
⒍完整演唱全部歌曲：这首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我们一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送进医院的事情唱一唱。提醒手指动作：三只猴子准备好，在身体上选择一个适合的地方当床，跟着音乐配上手指动作边演边唱。
三、结束：开小小汽车看望猴子们
小朋友们你们喜欢蹦蹦跳跳吗？以后我们在蹦蹦跳的时候要保护好自己，千万不要像三只猴子一样在高的地方跳。
——中班音乐三只猴子教案3篇
活动目标：
1、在倾听和参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。 2、体验歌曲的.诙谐、幽默。3、有初步的安全意识，懂得在床上乱跳是不安全的。
活动准备：
图片若干、贴贴纸若干、磁铁
一、以手指游戏的形式导入活动主题，激发孩子参与活动的兴趣。
师：《猴子荡秋千》的游戏你们还记得吗？我们一起来玩一玩这个游戏好吗？
二、借助图片理解第一段歌词内容。
1、两只猴子被鳄鱼吃了，三只聪明的猴子逃到了家里，你们瞧它们都在干什么？
2、教师按节奏念第一段歌词提问：（1）有一只猴子怎么了？（2）妈妈是怎么做的？（3）妈妈都说了些什么？
3、师幼一起按节奏完整学念歌词
4、幼儿完整地学念歌词。
三、学唱歌曲
1、师幼完整学唱第一段（唱2—3遍）
2、看看床上还有几只猴子？（两只）那我们一起来唱唱吧
3、最后剩下几只？（1只）这句歌词有点不一样，你们听！
4、完整学唱歌曲1-3段
四、表演歌曲
1、请幼儿借助肢体表演歌曲。
2、请几名幼儿上来扮演小猴子在床上跳，没请到的小朋友一起帮忙唱歌。
3、全体幼儿表演歌曲。
五、学唱歌曲第四段
1、你们看床上静悄悄（理解静悄悄）猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，你们知道猴子去哪了吗？（幼儿猜测）
2、在哪呀？(出示图片2)
3、学唱第四段。
六、完整学唱歌曲。
七、安全教育：学会自我保护。
设计意图：
歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，篇幅较长，不利于记忆，因此，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。
活动目的
1.积极参与活动，在活动中体验并初步学*表现歌曲的幽默、诙谐。
2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
活动重点：
理解记忆歌词，学唱歌曲
活动难点：
在活动中体验并初步学*表现歌曲的幽默、诙谐
活动准备：
多媒体课件、钢琴、卡片（若干）
活动过程
一、导入部分:通过发声的形式导入活动
幼儿根据教师的指令进行发声练*。
二、基本部分:本环节利用情境创设，将幼儿带入到愉快的节奏王国,发了幼儿的学*兴趣和游戏劲头。
通过教师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。
1、欣赏歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
刚才你们用手指来做了手指游戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐) 你们听到了什么？（教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳？ (幼儿带着问题和兴趣去欣赏，激发了幼儿参与讲述的愿望)
2、学唱歌曲。
如果我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏？那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐，有节奏地跳。
(1)、边玩手指游戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。
(2)、教师出示 x x x x 节奏谱，告诉幼儿在这首歌里，每一句话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小朋友分组,按所示节奏跳。
3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱，幼儿根据节奏模式进行游戏。 (幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式，在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)
4、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？ (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思考正确的做法) 我们能不能在床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要注意安全，要学会保护自己。 做放松动作。 （通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的，结合生活实际进行安全教育。)
活动目标：
1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意识，知道不能在床上乱跳。
活动准备：
歌曲的音乐 猴子图片 自制歌曲的图谱
活动过程：
一：开始部分
让幼儿欣赏音乐，引出主题
二：基本部分
1、师:请幼儿说一说从音乐中听到了什么？
幼儿：两只猴子
2、老师出示猴子的图片，让幼儿观察
（1）三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳
（2）两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳
（3）有一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳
3、放音乐，幼儿听音乐有节奏的跳
4、出示音乐图谱，让幼儿跟着图谱有节奏的跳
师：让幼儿分小组（三个一组），放音乐，有节奏的跳。
让幼儿用拍手的形式打节奏
5、老师唱歌打节奏，让幼儿听节奏跳（唱一只猴子时，一个小朋友跳，两只猴子时，两个小朋友跳......）
三：（1）让幼儿自己在桌子上摆出节奏谱（X XX X X......）
放音乐幼儿跳，老师指导
（2）老师打节奏，让幼儿分组表演
四：猴子们头上起包了，让幼儿猜猜猴子们去哪啦？放音乐
你们看床上静悄悄
猴子们不知道哪儿去了
床上床下都找不到
他们躺在医院不能动了
——中班音乐教案《三只猴子》 (菁华5篇)
活动目标:
1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。
2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。
活动准备：
图谱、视频、节奏卡、头饰若干
活动过程：
一、师表演小猴子导入。
师：这是什么动物?它还会做哪些动作呢?
二、初步感知歌曲。
1、观看视频，初步感知歌曲欢快、幽默的风格。
提问:这首歌听起来感觉怎么样?
2、结合图谱，熟悉歌词。
提问：歌里有几只猴子?"发生了什么事?猴妈妈是怎么说的?
3、结合节奏卡，有节奏的朗诵歌词。
三、学唱歌曲，体验演唱的快乐。
1、跟着老师哼唱歌曲。
2、幼儿集体边跳边唱。
3、多形式表演唱。
(1)个别幼儿表演唱。
(2)分组练*表演唱。
(3)集体表演唱四、欣赏歌曲第四段，讨论"在床上跳的危害"。
师：猴子们跳的可开心了，根本不听妈妈的话。结果会怎么样呢?我们一起来看一看。(视频)讨论：为什么不能在床上跳?请你告诉小猴子以后要注意什么?
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在*时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学*。
设计意图：
歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，篇幅较长，不利于记忆，因此，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。
活动目的
1.积极参与活动，在活动中体验并初步学*表现歌曲的幽默、诙谐。
2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
活动重点：
理解记忆歌词，学唱歌曲
活动难点：
在活动中体验并初步学*表现歌曲的'幽默、诙谐
活动准备：
多媒体课件、钢琴、卡片（若干）
活动过程
一、导入部分:通过发声的形式导入活动
幼儿根据教师的指令进行发声练*。
二、基本部分:本环节利用情境创设，将幼儿带入到愉快的节奏王国,发了幼儿的学*兴趣和游戏劲头。
通过教师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。
1、欣赏歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
刚才你们用手指来做了手指游戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐) 你们听到了什么？（教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳？ (幼儿带着问题和兴趣去欣赏，激发了幼儿参与讲述的愿望)
2、学唱歌曲。
如果我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏？那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐，有节奏地跳。
(1)、边玩手指游戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。
(2)、教师出示 x x x x 节奏谱，告诉幼儿在这首歌里，每一句话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小朋友分组,按所示节奏跳。
3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱，幼儿根据节奏模式进行游戏。 (幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式，在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)
4、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？ (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思考正确的做法) 我们能不能在床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要注意安全，要学会保护自己。 做放松动作。 （通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的，结合生活实际进行安全教育。)
活动目标：
1、在倾听和参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。 2、体验歌曲的诙谐、幽默。3、有初步的安全意识，懂得在床上乱跳是不安全的。
活动准备：
图片若干、贴贴纸若干、磁铁
一、以手指游戏的形式导入活动主题，激发孩子参与活动的兴趣。
师：《猴子荡秋千》的游戏你们还记得吗？我们一起来玩一玩这个游戏好吗？
二、借助图片理解第一段歌词内容。
1、两只猴子被鳄鱼吃了，三只聪明的'猴子逃到了家里，你们瞧它们都在干什么？
2、教师按节奏念第一段歌词提问：（1）有一只猴子怎么了？（2）妈妈是怎么做的？（3）妈妈都说了些什么？
3、师幼一起按节奏完整学念歌词
4、幼儿完整地学念歌词。
三、学唱歌曲
1、师幼完整学唱第一段（唱2—3遍）
2、看看床上还有几只猴子？（两只）那我们一起来唱唱吧
3、最后剩下几只？（1只）这句歌词有点不一样，你们听！
4、完整学唱歌曲1-3段
四、表演歌曲
1、请幼儿借助肢体表演歌曲。
2、请几名幼儿上来扮演小猴子在床上跳，没请到的小朋友一起帮忙唱歌。
3、全体幼儿表演歌曲。
五、学唱歌曲第四段
1、你们看床上静悄悄（理解静悄悄）猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，你们知道猴子去哪了吗？（幼儿猜测）
2、在哪呀？(出示图片2)
3、学唱第四段。
六、完整学唱歌曲。
七、安全教育：学会自我保护。
活动目标
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。
2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。
3、有初步的自我保护意识。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。
2、图片八张。
3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。
4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。
5、医院标志一个。
活动过程
一、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。
①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。
猴子到了床上会干什么呢？
它是怎么跳的？
个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮）
集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。
引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。
教师清唱：三只猴子在床上跳。
②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。
③小猴子从床上掉下来，谁会来？
看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈着急的'心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。
看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？
教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”
集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。
2、教师范唱歌曲的第二、第三段。
二、在参与表演的过程中学唱歌曲。
1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。
你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？
唱的时候，你觉得哪句最难呢？
化解难点：第二句十六分音符
2、边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？
情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。
3、边做动作边歌唱。
4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。
床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？
这间活动室哪里可以当作医院呢？
三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。
表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得保护自己哦！）观察图片（颜色）的暗示，妈妈送小猴子进医院。
2、幼儿分角色表演。
现在所有孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。）
现在还是三只猴子吗？我们应该怎么唱？
请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服）
四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。
你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗？
小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。
五、结束活动。
我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦！
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上
你 看 床 上 静 悄 悄， 猴 子们 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
他们躺在医院 不能 动 了。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动目标：
⒈、感受歌曲《三只猴子》诙谐、幽默的风格，在参与游戏中学唱歌曲。
⒉、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动准备：
⒈、指偶（三只猴子和猴妈妈）、家里背景图、音乐、视频影像
活动过程：
一、猴子跳游戏导入，感受歌曲旋律。
⒈、（出示三只猴子纸偶）你们看！今天谁来和我们做游戏啊？数一数，有几只？猴子最喜欢做什么事情呢？
⒉、（带领幼儿随伴奏音乐用手在腿上有节奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起来了。跳到草地上、跳到香蕉树上、跳到滑滑梯上。
⒊、出示猴子家背景图，引出歌曲。
过渡：三只猴子跳累了，他们来到了哪？是啊，这一次，三只猴子又在哪里跳呢？
二、借助指偶，理解歌词内容，学唱歌曲《三只猴子》
⒈、教师第一次示范清唱歌曲（第一段），理解歌词第一段歌词
⑴发生了什么事情？（摔了一个包）怎么会摔了一个包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受伤了，谁最着急啊？（妈妈）妈妈会怎么做？怎么说呢？
原来（有节奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫：快快下来别再跳！重点学说：有一只猴子头上摔了一个包。
我们也可以和老师一样用左手的手指来表示猴子，那么，可以用身上的什么地方当床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床......
⑵配上手指动作，我们一起来说一说，做一做吧！按节奏念歌词：三只猴子在床上跳......
⑶三只猴子的事情不仅可以说出来，还可以唱出来呢！我们来试试看！
⑷情感渗透：三只猴子在床上跳（开心），有一只猴子头上摔了一个包（难过），妈妈急的大声叫：快快下来别再跳！（着急）再次演唱
过渡：一只猴子摔下去了，现在还有几只猴子了？这两只猴子会听妈妈的话快快下来吗？我们继续听下去。
⒊、第二次示范演唱（第二、三段），初步学唱歌曲
⑴小猴子听妈妈的话下来了吗？还是继续在床上跳啊？（和幼儿一起唱第二、第三段）
⑵难点部分“有一只猴子头上摔了一个包”有问题需重点学唱。
⑶第一次有三只，跳着跳着变成了几啊？（手势提醒）两只，接着变成一只。小猴子怎么越来越少啊？（全部都受伤了）
⒋、初步学唱歌曲一至三段
⑴这真是三只调皮的猴子啊，我们再来把他们调皮的事情完整地唱一唱。一边唱，一边用手指来演一演吧！
⑵强调带着感情色彩。在表演和演唱的时候，把小猴子的调皮劲、摔下床的痛苦和妈妈着急的样子用歌声唱出来。
⑶这一次，我们来扮演小猴子和妈妈。我做猴妈妈，你们呢？你们当调皮的小猴子唱猴子的事。
⑷分男女唱。请三只猴子们到前面床上跳，妈妈在座位上，角色交换。
⒌、欣赏第四段
⑴嘘！听！小猴家怎么没声音了呢？“为什么床上静悄悄？床上看看有没有？床下呢？小猴子都到哪儿去了？”谁来猜猜看。（幼儿猜想）那我们来看看到底去哪了。
⑵看动画揭晓结果。小猴子们都去哪里了呀？（医院）
⑶现在你最想对他们说什么？（幼儿讨论）如果小猴子想跳了，要在哪里安全地跳啊？
小结：是啊，我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？那我们来告诉小猴子：（师领唱）“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”
⒍、完整演唱全部歌曲：这首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我们一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送进医院的事情唱一唱。提醒手指动作：三只猴子准备好，在身体上选择一个适合的地方当床，跟着音乐配上手指动作边演边唱。
三、结束：开小小汽车看望猴子们
小朋友们你们喜欢蹦蹦跳跳吗？以后我们在蹦蹦跳的时候要保护好自己，千万不要像三只猴子一样在高的地方跳。
——《三只猴子》大班教案3篇
活动目标：
1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通过分辨、模仿学*，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
活动准备：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
2、歌曲音乐。
3、钢琴。
活动过程：
一、复*歌曲《三只猴子》。
二、学*二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师："你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？"
2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱X X︱XX X︱。
3、尝试在︱X X︱XX X︱的.节奏型中加入衬词："别、跳、别跳、跳"，并跟着音乐节奏说唱衬词。
三、学*二声部演唱。
1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。
师："今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？如果不一样，哪里不一样？"
2、学*二声部合唱。
(1)教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。
师："下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？"要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。
（2）教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。
要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。
（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、学*三声部合唱。
1、欣赏老师表演的三声部合唱。
师："下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？"
2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。
五、简单小结，自然结束。
活动目标：
1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通过分辨、模仿学*，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
活动准备：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
2、歌曲音乐。
3、钢琴。
活动过程：
一、复*歌曲《三只猴子》。
二、学*二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师："你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？"
2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱X X︱XX X︱。
3、尝试在︱X X︱XX X︱的节奏型中加入衬词："别、跳、别跳、跳"，并跟着音乐节奏说唱衬词。
三、学*二声部演唱。
1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。
师："今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？如果不一样，哪里不一样？"
2、学*二声部合唱。
（1）教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。
师："下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？"要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。
（2）教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。
要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。
（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、学*三声部合唱。
1、欣赏老师表演的三声部合唱。
师："下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？"
2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。
五、简单小结，自然结束。
活动目标：
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
2、积极参与活动，能用自己喜欢的方式表现歌曲。
活动准备：
1、关于三只猴子歌曲的图片6张，节奏型卡片教师用2张。
2、《三只猴子》音乐、伴奏
——《三只猴子》大班音乐活动教案3篇
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中体验并初步学*表现歌曲的幽默、诙谐。
2、参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
活动准备：
1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。
2、环境布置：节奏游戏王国大门。
活动过程：
一、直接导入。
师：今天林老师要和小朋友们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱了什么？
二、欣赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么？（这个环节中，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片熟悉歌曲。可根据幼儿回答的情况，把未说到的歌词补充完整。）师：宝贝们听的可真仔细。这首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢？谁来说说看。
幼：因为床像蹦蹦床。
师：蹦蹦床在哪里才会有啊？
幼：游乐场。
师：你们是不是都喜欢到蹦蹦床上玩呀？（是的）师：在蹦蹦床上跳确实是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。
师：如果我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你们都想玩蹦蹦床的游戏对吧？（对）
三、边玩游戏边听，帮助幼儿熟悉歌词。
师：林老师有一个好办法，在节奏游戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今天我们就到那儿玩好不好？不过节奏游戏国的国王说了，进入游戏王国前必须要先掌握节奏游戏国里的节奏，才能顺利进入节奏王国。
1、徒手练*。
师：我们一起先用小手来练*一下吧。（教师出示不同节奏卡）
2、变换方式，用脚跳。
师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。
师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗？（会）
3、播放前三段音乐，根据教师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。
师：三个朋友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入游戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。（|× × × ×|）4、教师变换不同节奏型，反复游戏多次。（本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏）节奏一：|× × × ××|节奏二：|× × ×× ×|节奏三：|× ×× × ×|节奏四：|×× × × ×|节奏五：|× × × ×|（一人跳一下，最后一下一起跳）5、分组跳，根据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，教师巡回指导。（每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择）（1）请个别组的幼儿上台跳。
（2）教师评价。
四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。
师：接下来我们一起把这首歌唱一遍。
五、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
师：咦？三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢？
幼：医院。
师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。（播放第四段音乐，出示图片）师：三只猴子为什么都去医院了？
幼：头上摔了个包。
师：为什么他们头上摔了个包？
幼1：因为他们在床上跳。
幼2：因为他们从床上摔下来了。
师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢？（请个别幼儿回答）教师小结：我相信小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件非常危险的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀？（游乐场）而且要像我们今天这样有节奏的跳，这样就比小猴子们安全，这样才会玩的开心。当然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要注意安全，午休的时候能不能再床上跳呀？（不能）是的，我们要学会保护自己。
活动反思：
这个活动原本是中班课程里的一节音乐活动，重点是放在学唱歌曲上的，那么我把它放到大班来上，就选择了把节奏作为重点。在活动中，幼儿的节奏游戏的难度是层层递进的，首先是一个人跳四分音符，接着是三个人一起跳，再来是加入八分音符，然后是创编，最后是轮流跳，让幼儿永远有一种新鲜感，调动了他们的积极性。而且在这个过程中，看似一直在玩节奏游戏，但我逐步逐步让幼儿参与歌唱，最后教师退位，完全由幼儿来伴唱，这样，孩子们就在游戏中不知不觉地把歌曲唱会了。
在经过领导和备课二组老师们的点评之后，我发现我的活动还是存在很多不足的。首先整个活动一直在让孩子们跳，在体力上可能孩子们有些吃不消，可以在开始的时候，可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳，这样既节省了幼儿的体力，也使整节课的内容更加多样化。在孩子们游戏的过程中，教师的主导性较强，总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动，其实可以给幼儿更多的机会，比如设计更多种类型的节奏卡；每次换节奏的时候问问幼儿想要换什么样的节奏等。在单独跳和小组跳的时候，多引导下面的幼儿仔细观察，发现问题，并从幼儿的回答中总结出可以跳的更好的方法，体现同伴间的相互学*。在节奏卡的设计上，也有一些小问题，八分音符做成 “●●”会更好，在节奏卡位置的摆放上可能也需要做一些调整。
整个活动上下来发现幼儿还是很感兴趣的，就是在一些细节上还需要做一些调整。在今后的工作中，我会更加努力，多一些钻研，多一些耐心，多一些思考，相信自己会越来越棒的！
活动目标：
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
2、积极参与活动，能用自己喜欢的方式表现歌曲。
活动准备：
1、关于三只猴子歌曲的图片6张，节奏型卡片教师用2张。
2、《三只猴子》音乐、伴奏
活动过程：
一、导入，打招呼问好。
老师：小朋友，你好！（依次出现一些小动物图片，请幼儿问好）
幼儿回答：***，你好！
请幼儿做动物动作，老师来问好！
二、倾听，熟悉歌曲旋律和歌词内容。
1、播放《三只猴子》的音乐，请幼儿倾听。
1）提问：你听到了什么？歌曲里有谁？有几只猴子？它们在干什么？
2）再倾听歌曲一次。
3）幼儿回答提问，当回答正确时，老师唱着歌曲拿出相应的卡片。
师：猴子们为什么在床上跳，如果说我们跟着歌曲有节奏的跳，可能就不会摔跤了！
2、请幼儿听着音乐，想象自己在蹦蹦床上，边听音乐边跳一段。
3、出示节奏卡，引导幼儿有节奏的跳。
师（边出示节奏卡边说）：我们现在这样跳，按节奏一拍跳一下，大家试试看。
4、1）请幼儿3个人组成一组，手牵手听音乐来跳。
2）改变节奏型，老师唱歌，孩子拍手。
3）听旋律，孩子牵手跳。
5、分组跳，一组幼儿在前面表演跳，剩余的孩子和老师一起唱。
三、在充分倾听熟悉旋律的基础上，学唱歌曲
1、集体唱
教师：现在老师来播放音乐，我们一起跟着旋律来唱一次。
2、分角色唱。老师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，再交换
师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？（开心）一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样？谁来学一学？妈妈在喊得时候 ，心情又是怎样的呢？
师：那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？一起试试看。
3、观看视频跟唱。
4、表演唱
师：面向老师一起来唱一次。
四、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。
1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了？请你们听一听（老师唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了？
2、游戏：完整唱歌曲，当唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动。师：躺在医院不能动感觉怎么样？（难受）以后还要不要在床上跳啦？
一、活动目标
1、积极参与活动，在活动中体验并初步学*表现歌曲的幽默、诙谐。
2、在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
二、活动准备
1、图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。
2、“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。
三、活动过程
（一）但指偶表演，欣赏教师范唱
师：（出示指偶）你们瞧，谁来了？
小朋友们认真听一听，猴子来干什么了？
（二）了解歌曲内容，初步学唱歌曲
1、师：小猴子在干什么？你们还听到了什么？
（这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿（幼儿食品）回答的情况，把未说到的歌词补充完整。）
2、看图念歌词
（1）、师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。
（2）、师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗？来试试吧！
3、初步看图谱完整学唱歌曲前三段
（1）、师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。（结合第二小节节奏谱学唱第二小节）
（2）、幼儿自己看图谱歌唱（可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱）
（三）边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲
1、教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词
引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。
2、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
（1）、师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？
（2）、师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事？
（根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，集体念一遍）
我们能不能在床上跳？为什么？
（四）表现歌曲
1、幼儿自由表现歌曲
幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。
2、教师观察
教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。
（可根据幼儿兴趣，重复此环节）
——中班音乐教案《三只猴子》 (菁华5篇)
活动目标:
1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。
2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。
活动准备：
图谱、视频、节奏卡、头饰若干
活动过程：
一、师表演小猴子导入。
师：这是什么动物?它还会做哪些动作呢?
二、初步感知歌曲。
1、观看视频，初步感知歌曲欢快、幽默的风格。
提问:这首歌听起来感觉怎么样?
2、结合图谱，熟悉歌词。
提问：歌里有几只猴子?"发生了什么事?猴妈妈是怎么说的?
3、结合节奏卡，有节奏的朗诵歌词。
三、学唱歌曲，体验演唱的快乐。
1、跟着老师哼唱歌曲。
2、幼儿集体边跳边唱。
3、多形式表演唱。
(1)个别幼儿表演唱。
(2)分组练*表演唱。
(3)集体表演唱四、欣赏歌曲第四段，讨论"在床上跳的危害"。
师：猴子们跳的可开心了，根本不听妈妈的话。结果会怎么样呢?我们一起来看一看。(视频)讨论：为什么不能在床上跳?请你告诉小猴子以后要注意什么?
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在*时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学*。
设计意图：
歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，篇幅较长，不利于记忆，因此，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。
活动目的
1.积极参与活动，在活动中体验并初步学*表现歌曲的幽默、诙谐。
2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
活动重点：
理解记忆歌词，学唱歌曲
活动难点：
在活动中体验并初步学*表现歌曲的'幽默、诙谐
活动准备：
多媒体课件、钢琴、卡片（若干）
活动过程
一、导入部分:通过发声的形式导入活动
幼儿根据教师的指令进行发声练*。
二、基本部分:本环节利用情境创设，将幼儿带入到愉快的节奏王国,发了幼儿的学*兴趣和游戏劲头。
通过教师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。
1、欣赏歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
刚才你们用手指来做了手指游戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐) 你们听到了什么？（教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳？ (幼儿带着问题和兴趣去欣赏，激发了幼儿参与讲述的愿望)
2、学唱歌曲。
如果我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏？那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐，有节奏地跳。
(1)、边玩手指游戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。
(2)、教师出示 x x x x 节奏谱，告诉幼儿在这首歌里，每一句话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小朋友分组,按所示节奏跳。
3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱，幼儿根据节奏模式进行游戏。 (幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式，在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)
4、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？ (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思考正确的做法) 我们能不能在床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要注意安全，要学会保护自己。 做放松动作。 （通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的，结合生活实际进行安全教育。)
活动目标：
1、在倾听和参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。 2、体验歌曲的诙谐、幽默。3、有初步的安全意识，懂得在床上乱跳是不安全的。
活动准备：
图片若干、贴贴纸若干、磁铁
一、以手指游戏的形式导入活动主题，激发孩子参与活动的兴趣。
师：《猴子荡秋千》的游戏你们还记得吗？我们一起来玩一玩这个游戏好吗？
二、借助图片理解第一段歌词内容。
1、两只猴子被鳄鱼吃了，三只聪明的'猴子逃到了家里，你们瞧它们都在干什么？
2、教师按节奏念第一段歌词提问：（1）有一只猴子怎么了？（2）妈妈是怎么做的？（3）妈妈都说了些什么？
3、师幼一起按节奏完整学念歌词
4、幼儿完整地学念歌词。
三、学唱歌曲
1、师幼完整学唱第一段（唱2—3遍）
2、看看床上还有几只猴子？（两只）那我们一起来唱唱吧
3、最后剩下几只？（1只）这句歌词有点不一样，你们听！
4、完整学唱歌曲1-3段
四、表演歌曲
1、请幼儿借助肢体表演歌曲。
2、请几名幼儿上来扮演小猴子在床上跳，没请到的小朋友一起帮忙唱歌。
3、全体幼儿表演歌曲。
五、学唱歌曲第四段
1、你们看床上静悄悄（理解静悄悄）猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，你们知道猴子去哪了吗？（幼儿猜测）
2、在哪呀？(出示图片2)
3、学唱第四段。
六、完整学唱歌曲。
七、安全教育：学会自我保护。
活动目标
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。
2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。
3、有初步的自我保护意识。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。
2、图片八张。
3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。
4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。
5、医院标志一个。
活动过程
一、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。
①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。
猴子到了床上会干什么呢？
它是怎么跳的？
个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮）
集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。
引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。
教师清唱：三只猴子在床上跳。
②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。
③小猴子从床上掉下来，谁会来？
看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈着急的'心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。
看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？
教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”
集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。
2、教师范唱歌曲的第二、第三段。
二、在参与表演的过程中学唱歌曲。
1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。
你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？
唱的时候，你觉得哪句最难呢？
化解难点：第二句十六分音符
2、边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？
情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。
3、边做动作边歌唱。
4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。
床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？
这间活动室哪里可以当作医院呢？
三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。
表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得保护自己哦！）观察图片（颜色）的暗示，妈妈送小猴子进医院。
2、幼儿分角色表演。
现在所有孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。）
现在还是三只猴子吗？我们应该怎么唱？
请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服）
四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。
你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗？
小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。
五、结束活动。
我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦！
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上
你 看 床 上 静 悄 悄， 猴 子们 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
他们躺在医院 不能 动 了。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动目标：
⒈、感受歌曲《三只猴子》诙谐、幽默的风格，在参与游戏中学唱歌曲。
⒉、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动准备：
⒈、指偶（三只猴子和猴妈妈）、家里背景图、音乐、视频影像
活动过程：
一、猴子跳游戏导入，感受歌曲旋律。
⒈、（出示三只猴子纸偶）你们看！今天谁来和我们做游戏啊？数一数，有几只？猴子最喜欢做什么事情呢？
⒉、（带领幼儿随伴奏音乐用手在腿上有节奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起来了。跳到草地上、跳到香蕉树上、跳到滑滑梯上。
