中班音乐教案小猫捉迷藏反思实用5份

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  中班音乐教案小猫捉迷藏反思 1

  内容:“谁藏起来了”

  目标:

  1、引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息,找出对应的动物。

  2、鼓励幼儿积极参与游戏。

  准备:

  1、小猫、小狗的卡片10张。

  2、谁藏起来了游戏图1张。

  3、幼儿操作动物卡片。

  过程:

  一、认识小狗小猫。

  1、教师出示5张小狗的卡片,让幼儿认识小狗,并学学小狗叫声。(引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。)

  师:今天,刘老师请来了小动物和我们玩游戏,,瞧!它是谁它怎么叫的小狗知道要来和小朋友玩,特别打扮了一下,漂亮吗找找它们哪里漂亮

  2、教师出示5张小猫的卡片,引导幼儿观察,比较小狗小猫哪里不一样(引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。)

  师:喵!小狗小狗等等我,我也想来玩游戏,谁来了(小猫),仔细瞧瞧小猫与小狗哪里不一样

  3、教师小结小狗,小猫的各自特征,不一样的地方。(小猫有长胡须还喜欢爬上,小狗不会爬上也没有胡须)

  二、集体游戏:“看看,找找”,巩固对小猫与小狗的认识。

  1)教师任选几张小狗的卡片,给幼儿观察后用遮挡纸遮住,幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。

  师:小狗要和我们玩捉迷藏的游戏,瞧!不见了,请小朋友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。

  2)教师再任选几张小猫卡片,给幼儿观察后用遮挡纸遮住,幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。

  师:同上二。幼儿操作,“谁藏起来了。”出示“谁藏起来了”的游戏图,引导幼儿观察,然后教师任意选一张动物卡片,请幼儿从游戏图中找出相应的小动物,并把小动物卡片,放到游戏图中对应的位置上,并学学该小动物的叫声。游戏进行多次。

  师:许多小狗小猫都藏起来了,我们把它们找出来吧!请小朋友把这只小动物在游戏图中找出来,并把小动物卡片,放到游戏图上,和它亲一亲。

  中班音乐教案小猫捉迷藏反思 2

  【活动目标】

  1、能够根据歌词内容做动作。

  2、知道遵守游戏规则。

  3、体验与同伴游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、《找小猫》歌曲音乐,幼儿能够熟练的演唱歌曲。

  2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

  3、布置“猫咪快乐之家”的场景。

  【活动过程】

  一、直入主题,激发幼儿参与游戏的兴趣。

  在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等,活动身体,烘托气氛)教师提问:

  1、还记得《找小猫》这首歌曲吗歌曲里都有谁他们在干什么(通过提问,助幼儿回忆歌曲)

  2、师幼一起演唱歌曲,为游戏做准备。

  今天,猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫,激发幼儿参与游戏的兴趣)

  二、圆圈游戏,介绍游戏规则,并要求幼儿能够遵守,初步体验游戏的快乐。

  1、小猫藏,妈妈来找。介绍游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”时,小猫躲好后不能乱动。

  2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)

  3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则,并为下一步情境游戏做铺垫)

  三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏,引导幼儿根据歌词内容做动作,充分体验与同伴游戏的快乐。

  1、教师清唱歌曲,引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。唱到哪一句开始躲躲好后怎么办(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫找到小猫后引导幼儿进行点数,并说出总数。

  2、伴随音乐玩游戏,进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)

  3、教师和1名幼儿来找小猫,增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的小猫咪你们藏哪儿了和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流,初步学*使用方位词,用完整的语言说出藏的具体空间方位。)

  四、教师小结:家在一起玩游戏真开心,妈妈最喜欢和你们玩游戏了,因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了,一起伸伸懒腰,我们到外面晒太阳吧!活动结束。

  中班音乐教案小猫捉迷藏反思 3

  活动目标:

  1、能发现不规则线条画里的几何形状,寻找出不同的小鱼图形,并能根据已有经验进行添画。

  2、能胆表达自己的发现,体验图形变化的乐趣。

  活动准备:

  1、黑板,示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形),装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼俘4条。

  2、线条画5张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形),黑色勾线笔人手1支,水彩笔若干。

  活动过程:

  1、出示线条画俘,请幼儿说说自己的发现。

  师:这是一张神奇的线条画,在画里藏着许多秘密呢,仔细看看,你发现了什么

  师:再仔细看看,线条画里还有和它一样的形状吗线条画里有其他的形状吗

  教学建议:在幼儿发现一种图形后,引导幼儿继续寻找相同的图形,进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。

  2、游戏导入,示范寻找和添画出鱼的图形。

  (1)师:再告诉你们一个秘密,许多调皮的小鱼就躲在这些形状里,跟我们玩捉迷藏游戏呢,你找到它们了吗

  (2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。

  ①师:老师已经找到一条小鱼了,想不想看看它躲在哪儿(教师示范找一条长方形的小鱼,添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)

  ②师:xx形的小鱼找到了,刚才老师添画了什么,就变成了小鱼了

  (3)幼儿尝试寻找不同的形状,添画小鱼外形。

  ①师:其他形状里也藏着很多小鱼呢,谁找到了试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼,添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)

  ②小结:线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。

  (4)出示装饰好的小鱼,贴在相应的图形上。

  师:我也找到了几条小鱼,你们瞧,这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼,它们都穿上漂亮的衣服啦。

  3、幼儿操作,寻找和添画鱼的外形。

  (1)师:你们想不想找小鱼在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼,里面还有跟黑板上不一样的图形呢,找到小鱼后就小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴,还可以给它穿上漂亮的衣服,我们赶紧去找一条吧。

  (2)幼儿操作,教师提醒幼儿要添画完整的鱼,画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。

  4、拼图欣赏,分享图形变化的小鱼。

  (1)拼图游戏。

  与幼儿一起将操作桌子拼起来,使画面变成拼图。引导语:中间的小朋友站两边,小鱼小鱼找朋友,变成一张拼图。

  (2)分享交流。

  师:线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了,谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼有趣的图形能变出有趣的小鱼,你最喜欢哪条小鱼

  师:喜欢找小鱼吗线条画里还藏着很多小鱼呢,我们把画带到班硷去,继续找小鱼吧。

  中班音乐教案小猫捉迷藏反思 4

  目标

  1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

  2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

  过程

  小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)

  小花猫可喜欢交朋友了,你们想和小花猫交朋友吗(想)

  那快过来和我一起玩吧,咱们一起说个儿歌好不好(一只小花猫,聪明又勤劳,喵喵,聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声:第三遍站着说用高声。

  嘘,你们听谁来了(老鼠)

  这个可恶的小老鼠,老是偷吃粮食,还总是跑来跑去,可烦人了,你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)

  待会儿我们去捉老鼠好不好(好)但是在捉老鼠之前我们得先练好本领,要知道她的去向才能捉住它们。对不对下面我们来当老鼠的卧底,混进老鼠中间,来熟悉一下它的作案情况,当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来,它跑哪去了,是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

  你们的耳朵真灵,我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠,谁来……小老鼠们你们听好了,当你们听到上行音阶时,你们应该跑向哪里躲起来(高房子),如果是下行音阶你们要躲哪里去呢

  而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(高房子),相,当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(低房子),如果听到(教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉老鼠的信号,你们就可以转身去捉,捉之前千万要听清老鼠在那个房里,看那只小猫最聪明,捉的老鼠最多,明白了吗

  好,那咱们在捉之前先唱一首歌,鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身,听仔细,小老鼠们你们也要小心了。……(玩)

  交换一下……

  小朋友表现得真不错,都抓到了老鼠,小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友,咱们一起来庆祝吧!唱:一只小……

  结束。

  中班音乐教案小猫捉迷藏反思 5

  【活动目标】

  1、学*根据歌词内容做相应动作。

  2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。

  3、能情绪愉快地参与音乐游戏。

  4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  【活动重难点】

  根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。

  【活动准备】

  猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。

  【活动过程】

  一、谈话激趣。律动进入场地

  1、让幼儿观看小猫视频。

  2、和老师一起学做小猫的叫声和走路。

  师:"今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样。"律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。

  师:"瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀

  幼:"有草、有树、有房子。"引导幼儿认识周围的环境。

  二、学*游戏规则。

  师:"小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!"复*歌曲《找小猫》

  问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么

  小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样(高兴)小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现"

  三、师幼一起游戏。

  1、交待玩法。

  师:"小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。"当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊"还有的小猫在哪里呀"没有被发现的幼儿就站出来:"在这里"!

  2、第一遍游戏。

  表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。

  3、第二遍游戏。

  猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。

  4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游衔数。

  四、游戏结束。

  "小猫们,今天玩的高兴吗天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧"。游戏自然结束。

  教学思:

  在整个教学活动中,让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。


中班音乐教案小猫捉迷藏反思实用5份扩展阅读


中班音乐教案小猫捉迷藏反思实用5份(扩展1)

——中班音乐捉迷藏教案实用十份

  中班音乐捉迷藏教案 1

  一、活动名称:鞋匠舞

  二、活动目标:

  1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

  2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。

  3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。

  三:活动过程:

  1、幼儿会唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

  2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

  “小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子,这么多事!我们也来学做鞋匠。”

  (1)创编第一、二乐句的'动作。(“绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。”)

  ①、绕线:“你们先来绕绕线。”(幼儿自由做)“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”(重点引导幼儿卡好音乐节奏)

  ②、拉线、钉钉子:“绕好了线,再拉线了,谁来做做试试?”(请个别幼儿表演)“拉线要*着拉,那钉钉子呢?”(幼儿一起做)

  “我们来唱着做,从绕线开始。”(做1――2遍)

  (2)、创编第三乐句的动作。(“拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。”)

  “小鞋匠绕线绕的这么好,拉线拉的这么直,下面要做什么了?”(幼儿回答)“谁来做做?”(请幼儿表演) “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些,钉钉子要用力。”

  (3)、创编第四乐句的动作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)

  “鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧!看谁做的又漂亮又和别人不一样。”

  “我们拍着手来唱最后一句,最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”

  3、随音乐完整表演。

  (1)清唱,幼儿表演。

  “鞋匠所有的动作我们都编出来了,咱们赶快连起来看看怎么样?”

  (2)随音乐集体表演。

  ①“我们听着音乐来做做。”

  ②“再听音乐做一遍。”

  4、幼儿结伴表演。

  (1)清唱,幼儿结伴表演。

  “小朋友都会跳《鞋匠舞》了,现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳,一定要在音乐前奏时就找到一个朋友,准备好。我们试试。”

  (2)随音乐连续结伴游戏。

  “小朋友都知道怎么玩这个游戏了,我们听着音乐来玩玩吧!”

  5、随音乐放松活动。

  “小鞋匠工作了一天,很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方,蝴蝶在飞,鸟儿在叫,花儿露出漂亮的笑脸,小草随风轻轻摆动,一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高兴!”

  中班音乐捉迷藏教案 2

  活动目标

  1、通过学*,让幼儿掌握×××的节奏型;

  2、用游戏的方式,让小朋友爱上音乐游戏,感知音乐游戏的快乐;

  3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。

  4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

  5、体会集体合作游戏的快乐。

  活动准备

  椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个,篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)

  活动过程

  (一)导入

  1、教师:我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?

  2、教师:请你也拿出小手,我们一起来拍一拍;

  3、教师拍手后幼儿跟着老师拍;

  4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手;

  5、教师拍手念儿歌:拍手两次(小白兔),放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵),放腿上;拍手两次(竖起来),放腿上;拍手两次(爱吃萝卜),放腿上;拍手两次(爱吃菜),放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手两次(真可爱),放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手,第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手,引导小朋友感知×××的节奏;

  6、变换:拍手两次,放腿上(小白兔);拍手两次,放腿上(白又白);拍手两次,放腿上(两只耳朵);拍手两次,放腿上(竖起来);拍手两次,放腿上(爱吃萝卜);拍手两次,放腿上(爱吃菜);拍手两次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次,放腿上(真可爱)。

  (二)小兔子学走路

  1、教师:刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀,老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶):小兔子去树林玩(拿出一棵树),小兔子一会儿从树林里钻出来玩,一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐,听一听小兔子什么时候从树林里出来玩,什么时候躲进树林里面了;

  2、教师提问:拿出你们的小手,让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?

  3、播放音乐,教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前,根据音乐的提示玩游戏;

  4、教师:小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?

  (三)小兔跑到铃鼓上了

  1、教师:小兔跑到铃鼓上了,来,把你们椅子下面的铃鼓拿出来,看一看;

  2、教师:小手拍一拍,看老师手势"收",小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看:使劲的拍一拍(幼儿使劲拍),收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍),收(幼儿收住乐器);

  3、反复练*几次后,教师:小兔子就是这样"哒哒哒哒,看一看;哒哒哒哒,看一看"走的;

  4、教师:接下来,我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;

  5、播放音乐,跟着音乐一起和小兔子做游戏,听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";

  6、教师:刚刚小朋友的表现太棒了,都用铃鼓和小兔子玩游戏啦,也知道什么时候小兔子出来走一走,什么时候小兔子躲起来,什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面,再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。

  (四)小兔子玩游戏

  1、教师:小兔子要去玩游戏了,我们也变成小白兔,一起去看一看;

  2、教师:想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听:一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐,音乐会提醒小白兔什么时候看一看,什么时候出来玩游戏,音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;

  3、教师给小朋友戴头饰,蹲在椅子后面,听音乐游戏。

  (五)小兔子爱食物

  1、教师:小兔子玩累了,该吃饭了。哇塞,新鲜的食物来咯,睁大你的'眼睛,一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);

  2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁,一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;

  3、教师:这么多好吃的食物,你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧,一起听听看,这一次小白兔在什么时候走一走,什么时候吃食物,什么时候出来玩一玩;

  4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面,根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。

  结束活动

  1、教师:小兔子吃饱啦,这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦,你们想一起去吗?

  2、带领小朋友找小兔子玩偶,没找到后教师告诉小朋友:原来小白兔是去找他的妈妈去了,下次再去看卡他吧。小白兔再见!

  教学反思:

  本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系;最后,播放录音,让幼儿跟随音乐节奏做动作,从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。

  中班音乐捉迷藏教案 3

  活动目标:

  1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。

  2、模仿花朵轻盈的舞姿,根据手势变换队形。

  活动准备:

  1、已熟悉乐曲,做过小碎步的动作。

  2、手花环若干

  3、音乐磁带。

  活动过程:

  1、走走小碎步。

  ――小花瓣们在一起跳舞,会是什么样的?

  ――我们听着音乐,像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。

  ――幼儿听音乐原地走小碎步。

  2、学*基本动作。

  ――小花瓣一起欢快地跳,跳成了一个大花环。

  ――教师放慢速度哼唱乐曲,示范基本动作。

  动作一:双手叉腰,小碎步行进一小节(每拍两步),接着原地起踵一小节(每拍起踵一次)。动作二:两两相对,先各自拍手两下(每拍拍一下),接着相互对拍两下(每拍拍一下)。

  3、跳跳花环舞

  ――我们围成一个大圆圈,就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳,沿着圆心跳,跳出不同样子的花环。

  ――教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞A段:做动作一,沿圆圈行进,幼儿组成的“大花环”转起来,最后一小节,全体幼儿面向圆心。

  ――在乐曲B段,教师,或一名幼儿扮演“花王”站在圆心,从圆圈上任意一名幼儿开始,按顺时针方向用右手间隔点人(每拍点一名幼儿)。被点到的幼儿向前一步,转身与未点到的幼儿面对面站好,直至变成双圈队形。

  ――教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞A段:幼儿两两相对站立,做动作儿,在作后一小节还原成单圈,舞蹈继续进行。

  ――跟随音乐,幼儿完整舞蹈。教师进行必要的.语言提示,使幼儿的动作跟上音乐。

  中班音乐捉迷藏教案 4

  一、活动名称:

  鞋匠舞

  二、活动目标:

  1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

  2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。

  3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。

  三、活动过程:

  1、幼儿会唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

  2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

  “小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子,这么多事!我们也来学做鞋匠。”

  (1)创编第一、二乐句的动作。(“绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。”)

  ①、绕线:“你们先来绕绕线。”(幼儿自由做)“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”(重点引导幼儿卡好音乐节奏)

  ②、拉线、钉钉子:“绕好了线,再拉线了,谁来做做试试?”(请个别幼儿表演)“拉线要*着拉,那钉钉子呢?”(幼儿一起做)

  “我们来唱着做,从绕线开始。”(做1――2遍)

  (2)、创编第三乐句的动作。(“拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。”)

  “小鞋匠绕线绕的这么好,拉线拉的这么直,下面要做什么了?”(幼儿回答)“谁来做做?”(请幼儿表演)“拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。”“缝的时候要小心些,钉钉子要用力。”

  (3)、创编第四乐句的动作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)

  “鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧!看谁做的.又漂亮又和别人不一样。”

  “我们拍着手来唱最后一句,最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”

  3、随音乐完整表演。

  (1)清唱,幼儿表演。

  “鞋匠所有的动作我们都编出来了,咱们赶快连起来看看怎么样?”

  (2)随音乐集体表演。

  ①“我们听着音乐来做做。”

  ②“再听音乐做一遍。”

  4、幼儿结伴表演。

  (1)清唱,幼儿结伴表演。

  “小朋友都会跳《鞋匠舞》了,现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳,一定要在音乐前奏时就找到一个朋友,准备好。我们试试。”

  (2)随音乐连续结伴游戏。

  “小朋友都知道怎么玩这个游戏了,我们听着音乐来玩玩吧!”

  5、随音乐放松活动。

  “小鞋匠工作了一天,很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方,蝴蝶在飞,鸟儿在叫,花儿露出漂亮的笑脸,小草随风轻轻摆动,一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高兴!”

  中班音乐捉迷藏教案 5

  设计意图:

  当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来,脸上的表情就丰富起来,我知道孩子们是喜欢音乐的,对音乐是好奇的。中班上学期的操作体验材料中为孩子们配备了小乐器,色彩鲜艳、造型有趣的铃鼓和小沙锤一下子就吸引了孩子们,孩子们都迫不及待地玩弄着这个新鲜的玩意,在敲敲打打中体验着快乐。为了满足孩子们的好奇心和求知欲,我设计了和小乐器捉迷藏的活动,让孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验,也为孩子们进一步了解打击乐器的音色有进一步的了解和兴趣,为打击乐活动奠定基础。

  活动目标:

  1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

  2.通过感知对比,尝试听辨四种乐器的声音,并在游戏和演奏活动中正确运用。

  3.能看懂图谱,迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:

  1.知识经验的准备:

  (1)认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器,能说出它们的名称。

  (2)熟悉乐曲《郊游》。

  2.物质材料的准备:

  (1)铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。

  (2)音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。

  (3)地面用彩色粘贴布置成田字格状,分别贴上标记。

  (4)乐曲《玩具兵进行曲》,乐曲《郊游》演奏图谱。

  活动过程:

  一、活动的引入

  1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。

  2.教师分别敲击乐器,幼儿进行听辨,并说出乐器的名称。

  二、听辨乐器声音,与小乐器做游戏

  1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的'乐器,与小乐器交朋友。

  2.教师在幕后敲击某种乐器,请幼儿辨别,判断后站在贴有它标记的家中。

  3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器,感受每种乐器的音色和表现形式。

  ★先后敲击某一种乐器。

  ★同时敲击某两种乐器。

  ★同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。

  三、在音乐背景下,听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器

  1.听音乐《玩具兵进行曲》,教师先后敲击不同乐器,幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

  2.不停变换敲击乐器的种类,逐步加大听辨的难度。

  ★在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种不同的乐器。

  ★在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种声音相似的乐器。

  ★在音乐背景下,轮换敲击和同时敲击乐器。

  四、看图谱,合奏乐器

  1.看图谱,请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

  2.进行打击乐表演。

  3.在演奏打击乐《郊游》中,引导幼儿理解和听指挥进行演奏,注意休止符。

  活动延伸:

  1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

  2.投放多种打击乐器,鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

  活动反思:

  本次活动的重点是,幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是,能迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是,听辨能力是音乐中比较关键的能力,也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在:通过各种游戏,听辨、区别乐器声音,并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面,我选择了四种乐器,涵盖了高中低三个声部,使得音色有所区别。

  整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景,使活动充满神秘感和情趣,活动中设计了田字格,使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标,实现寓教于乐,充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一:听乐器声音,猜乐器名称(说出乐器的声音特性,说说声音像什么?激发幼儿想象力,调动幼儿生活经验,进一步提升对乐器音色的感知。环节二:与小乐器交朋友,选择乐器玩听声音找家游戏。(幼儿每人选择一种乐器,听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度,从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器,体验各种乐器声音性质的不同。环节三:在音乐背景下,迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。(在第二个环节上难度有所提升,不光要听辨乐器音色,更要听乐器旋律和节奏。)环节四:看图谱,合奏乐器。(提升经验,让每个孩子都体验到成功的喜悦)整个活动是由浅入深,由易到难,层层递进,逐步开展,孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"练"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验。

  中班音乐捉迷藏教案 6

  一、活动名称:鞋匠舞

  二、活动目标:

  1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

  2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。

  3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的`心情。

  三:活动过程:

  1、幼儿会唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

  2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

  “小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子,这么多事!我们也来学做鞋匠。”

  (1)创编第一、二乐句的动作。(“绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。”)

  ①、绕线:“你们先来绕绕线。”(幼儿自由做)“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”(重点引导幼儿卡好音乐节奏)

  ②、拉线、钉钉子:“绕好了线,再拉线了,谁来做做试试?”(请个别幼儿表演)“拉线要*着拉,那钉钉子呢?”(幼儿一起做)

  “我们来唱着做,从绕线开始。”(做1――2遍)

  (2)、创编第三乐句的动作。(“拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。”)

  “小鞋匠绕线绕的这么好,拉线拉的这么直,下面要做什么了?”(幼儿回答)“谁来做做?”(请幼儿表演) “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些,钉钉子要用力。”

  (3)、创编第四乐句的动作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)

  “鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧!看谁做的又漂亮又和别人不一样。”

  “我们拍着手来唱最后一句,最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”

  3、随音乐完整表演。

  (1)清唱,幼儿表演。

  “鞋匠所有的动作我们都编出来了,咱们赶快连起来看看怎么样?”

  (2)随音乐集体表演。

  ①“我们听着音乐来做做。”

  ②“再听音乐做一遍。”

  4、幼儿结伴表演。

  (1)清唱,幼儿结伴表演。

  “小朋友都会跳《鞋匠舞》了,现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳,一定要在音乐前奏时就找到一个朋友,准备好。我们试试。”

  (2)随音乐连续结伴游戏。

  “小朋友都知道怎么玩这个游戏了,我们听着音乐来玩玩吧!”

  5、随音乐放松活动。

  “小鞋匠工作了一天,很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方,蝴蝶在飞,鸟儿在叫,花儿露出漂亮的笑脸,小草随风轻轻摆动,一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高兴!”

  中班音乐捉迷藏教案 7

  【活动目标】

  1、学*根据歌词内容做相应动作

  2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则

  3、能情绪愉快地参与音乐游戏

  【活动重难点】

  根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则

  【活动准备】

  猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作

  【活动过程】

  一、谈话激趣律动进入场地

  1让幼儿观看小猫视频

  2和老师一起学做小猫的叫声和走路

  师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆

  师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?

  幼:“有草、有树、有房子”引导幼儿认识周围的环境

  二、学*游戏规则

  师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复*歌曲《找小猫》

  问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

  小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)

  小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”

  三、师幼一起游戏

  1、交待玩法

  师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!

  2、第一遍游戏

  表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿

  3、第二遍游戏

  猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的`小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的

  4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数

  四、游戏结束

  “小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”游戏自然结束

  中班音乐捉迷藏教案 8

  设计意图:

  中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段,我们可让幼儿感受不同结构的乐曲,丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的,曲中的乐句基本都是以重音结束,轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律,别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点,我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官.感受乐曲与众不同的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受,体验音乐游戏的快乐。

  目标:

  1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。

  2.能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。

  3.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学*按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  准备:

  《拨弦》音乐VCD一张,小熊、小老鼠手偶各一个。

  过程:

  一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲活泼诙谐的风格师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么?(播放音乐。)师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

  二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏",理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分

  1.教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。

  师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!XXX说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。

  师:我把XXX想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。

  师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?

  2.再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。

  师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的`呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲",声音可越来越小。)师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

  三、尝试用动作表现乐曲的节奏1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作,并提醒还有很长的路要走。)师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗?

  2.发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。

  师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,"小老鼠"有时走的时间短,有时走的时间长。)四、游戏"捉迷藏"1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。

  师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)

  2.幼儿分组游戏。

  师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)

  3.幼儿自由想象,替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。

  师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)

  活动反思:

  兴趣是幼儿学*的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

  中班音乐捉迷藏教案 9

  活动目标:

  1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。

  2.能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  《拨弦》音乐vcd一张,小熊、小老鼠手偶各一个。

  活动过程:

  一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲活泼诙谐的风格

  师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么? (播放音乐。)师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

  二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏",

  理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分

  1.教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。

  师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!x x x说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。

  师:我把x x x想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。

  师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么? 小老鼠是在什么时候藏起来的?

  2.再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。

  师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲",声音可越来越小。)师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的.节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

  三、尝试用动作表现乐曲的节奏

  1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。

  (教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作,并提醒还有很长的路要走。)师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗?

  2.发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。

  师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,"小老鼠"有时走的时间短,有时走的时间长。)

  四、游戏"捉迷藏"

  1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

  小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。

  师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)

  2.幼儿分组游戏。

  师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)3.幼儿自由想象,替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。

  师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)

  中班音乐捉迷藏教案 10

  活动目标

  1、初步熟悉歌曲旋律,乐于在提述藏的游戏情境中用温柔、摇曳的方式歌唱,并有节奏的念出叽叽叽叽,MU MA MU MA

  2、观察同伴外部特征,在捉迷藏游戏情境中尝试大声说出躲起来的“美琪妈妈”是谁。

  3、愿意和同伴一起游戏歌唱,体会集体边唱歌边游戏的.快乐。

  活动准备

  ppt、音乐、意味背景图、眼軍3个、美現妈妈面具2个。

  经验准备

  孩子们已经互相熟悉并能叫出同伴的名字。

  活动过程

  一、美琪妈妈,走出来

  出示图片,故事导人

  1、小鸡们,今天美琪妈妈要带小鸡们一起去玩躲猫猫,当听到音乐停的时候,我们就用自己的身体把自己躲起来戦!(教师引导幼儿做小鸡动作走。)

  2、哇!我们来到了美丽的大森林,小鸡们找个位置坐下来休息一下。

  二、美琪妈妈,捉迷藏

  (一)熟悉歌曲旋律,初步学唱

  1、PPT背景一:美丽森林

  (1)师:瞧谁来啦?美琪妈妈说刚才是小鸡们躲,这一次美琪妈妈来躲,你们还能找到么?我们先遮住小眼睛,当数到1、2、3的时候就睁开小眼睛,看看美琪妈妈躲到哪里去了!

  (2)师:这里找不到美琪妈妈怎么办呀?(根据幼几经验引导幼儿说出换一个地方)

  2. PPT背景二:小荷塘

  (1)师:这一次我们一起唱着歌去找美琪妈妈,说不定她听到歌声就出来了!(出示P2小池塘背景)

  (2)师:我们一起问问小鱼,你会怎么问?我们一起来问:“小鱼小鱼,我们的妈妈去哪儿了呢?”(PPT小鱼回答:你们的妈妈去小动物家里做客粒!)

  (二)重点引导幼儿有节奏的念白

  1、实物背景三:小猪家、小牛家、小鸡的家

  (1)师:我们先去哪个小动物家去找呀?(通过去三个小动物的家引导幼儿有节奏的念出叽叽叽叽,MU MA MU MA)。

  2、妈妈的信

  (1)师:我们听听美琪妈妈和我们说了什么?

  (2)师:孩子们,当你们唱完这首歌后请闭上小眼睛,然后猜猜谁躲起来了,猜对了,妈妈就出来咯!

  三、美琪妈妈,一起玩

  游戏《美琪妈妈躲起来》

  L、师:美琪妈妈说,你们那么厉害,这一次要请一个小朋友当美琪妈妈躲起来,你们还能猜到么?

  2、再次游戏,请两位小朋友当美琪妈妈躲起来,2位小朋友猜。


中班音乐教案小猫捉迷藏反思实用5份(扩展2)

——中班音乐教案捉迷藏优选【十】份

  中班音乐教案捉迷藏 1

  活动目标:

  1、初步熟悉歌曲旋律,学*演唱歌曲。

  2、借助游戏和故事情节,理解歌词的内容情节。

  3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。

  活动过程:

  1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的.故事情节。

  提问:故事中都有谁?发生了一件什么事呀?

  2、教师夸张的表演范唱歌曲。

  3、教师出示图谱,学*演唱歌曲。

  (1)学*第一、二句歌词。请幼儿跟随教师边自由表演动作,边学*演唱。

  (2)学*第三、四句歌词。提问:小青蛙钻进的大水洞是什么地方?请幼儿跟随教师边自由表演动作,边学*演唱。

  (3)结束句,教师边表演边范唱,引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律,并学*演唱。

  4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。

  5、在教师的语言提示下,关注小青蛙高兴、恐惧、放松的心理过程,并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样?听到响声时心里怎样?发现是一场虚惊,心里又是怎样?我们可以用什么动作、表情来表现?”

  6、跟随教师边自由表演,边演唱歌曲,注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学*的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

  中班音乐教案捉迷藏 2

  【活动目标】

  1、学*根据歌词内容做相应动作

  2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则

  3、能情绪愉快地参与音乐游戏

  【活动重难点】

  根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则

  【活动准备】

  猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作

  【活动过程】

  一、谈话激趣律动进入场地

  1让幼儿观看小猫视频

  2和老师一起学做小猫的叫声和走路

  师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆

  师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?

  幼:“有草、有树、有房子”引导幼儿认识周围的环境

  二、学*游戏规则

  师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复*歌曲《找小猫》

  问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

  小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)

  小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”

  三、师幼一起游戏

  1、交待玩法

  师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!

  2、第一遍游戏

  表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿

  3、第二遍游戏

  猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的`小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的

  4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数

  四、游戏结束

  “小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”游戏自然结束

  中班音乐教案捉迷藏 3

  【活动目标】

  1、学*根据歌词内容做相应动作

  2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则

  3、能情绪愉快地参与音乐游戏

  【活动重难点】

  根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则

  【活动准备】

  猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作

  【活动过程】

  一、谈话激趣律动进入场地

  1让幼儿观看小猫视频

  2和老师一起学做小猫的叫声和走路

  师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆

  师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?

  幼:“有草、有树、有房子”引导幼儿认识周围的.环境

  二、学*游戏规则

  师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复*歌曲《找小猫》

  问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

  小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)

  小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”

  三、师幼一起游戏

  1、交待玩法

  师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!

  2、第一遍游戏

  表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿

  3、第二遍游戏

  猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的

  4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数

  四、游戏结束

  “小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”游戏自然结束

  中班音乐教案捉迷藏 4

  教材简介:

  秋天的草地上,狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏,简洁而略带夸张的动物形象,生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计,每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态,让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点,我选取了其中的9个动物,通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

  活动目标:

  1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。

  2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具**置,培养幼儿空间概念。

  3、体验和同伴一起游戏的快乐。

  4、加强幼儿的安全意识。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点难点:

  活动重点:

  感知序列。

  活动难点:

  利用纵横坐标感知空间概念。

  教学过程:

  一、导入

  1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗? (幼儿说出动物的名称。)

  2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。

  3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏:请你说出一个动物和别的动物不一样的地方,让别的小朋友猜猜它是谁?

  4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。

  二、游戏一

  1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?

  2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。哎,谁躲起来了?你怎么知道的?

  小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。

  三、通过纵横序列认识房间号

  1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

  2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)

  3、我们把1楼的第一个房间叫做101,前面的.1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?

  2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?

  4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏,反之,我说房间号,你说动物。

  四、游戏二

  1、现在,动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看,谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方?

  河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?

  2、一个动物藏起来你能找到,多藏几个你能找出来吗?

  3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?

  4、小朋友真厉害,都能根据动物的不同特征找出来。

  5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦,原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了?

  6、看,这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈?

  7、小朋友们眼睛真亮,都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗?

  8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置?

  五、幼儿操作

  1、这儿也有楼房,还有9个动物的图片,请你把动物送回它们的房间好吗?

  2、结合课件评价。我们一起来看看,小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊,小朋友真能干!小动物谢谢你们。

  六、结束

  今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏,老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢,走,和老师一起去找找吧。

  中班音乐教案捉迷藏 5

  设计意图:

  中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段,我们可让幼儿感受不同结构的乐曲,丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的,曲中的乐句基本都是以重音结束,轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律,别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点,我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官,感受乐曲与众不同的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受,体验音乐游戏的快乐。

  活动目标:

  1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。

  2.能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  《拨弦》音乐VCD一张,小熊、小老鼠手偶各一个。

  活动过程:

  一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲活泼诙谐的风格

  师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么?(播放音乐。)

  师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

  二、边听音乐边观看教师的手偶表演“捉迷藏”,理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分

  1、教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。

  师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!xxx说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。

  师:我把xxx想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。

  师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)

  师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?

  2、再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。

  师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”,声音可越来越小。)

  师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

  三、尝试用动作表现乐曲的节奏

  1.用一只手的食指与中指做小老鼠的`脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作,并提醒还有很长的路要走。)

  师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗?

  2.发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。

  师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,“小老鼠”有时走的时间短,有时走的时间长。)

  四、游戏“捉迷藏”

  1、教师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。

  师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)

  2、幼儿分组游戏。

  师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)

  3、幼儿自由想象,替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。

  师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)

  中班音乐教案捉迷藏 6

  设计意图:

  当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来,脸上的表情就丰富起来,我知道孩子们是喜欢音乐的,对音乐是好奇的。中班上学期的操作体验材料中为孩子们配备了小乐器,色彩鲜艳、造型有趣的铃鼓和小沙锤一下子就吸引了孩子们,孩子们都迫不及待地玩弄着这个新鲜的玩意,在敲敲打打中体验着快乐。为了满足孩子们的好奇心和求知欲,我设计了和小乐器捉迷藏的活动,让孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验,也为孩子们进一步了解打击乐器的音色有进一步的了解和兴趣,为打击乐活动奠定基础。

  活动目标:

  1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

  2.通过感知对比,尝试听辨四种乐器的声音,并在游戏和演奏活动中正确运用。

  3.能看懂图谱,迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:

  1.知识经验的准备:

  (1)认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器,能说出它们的名称。

  (2)熟悉乐曲《郊游》。

  2.物质材料的准备:

  (1)铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。

  (2)音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。

  (3)地面用彩色粘贴布置成田字格状,分别贴上标记。

  (4)乐曲《玩具兵进行曲》,乐曲《郊游》演奏图谱。

  活动过程:

  一、活动的引入1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。

  2.教师分别敲击乐器,幼儿进行听辨,并说出乐器的名称。

  二、听辨乐器声音,与小乐器做游戏1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器,与小乐器交朋友。

  2.教师在幕后敲击某种乐器,请幼儿辨别,判断后站在贴有它标记的家中。

  3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器,感受每种乐器的音色和表现形式。

  ★先后敲击某一种乐器。

  ★同时敲击某两种乐器。

  ★同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。

  三、在音乐背景下,听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器1.听音乐《玩具兵进行曲》,教师先后敲击不同乐器,幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

  2.不停变换敲击乐器的种类,逐步加大听辨的难度。

  ★在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种不同的乐器。

  ★在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种声音相似的乐器。

  ★在音乐背景下,轮换敲击和同时敲击乐器。

  四、看图谱,合奏乐器1.看图谱,请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

  2.进行打击乐表演。

  3.在演奏打击乐《郊游》中,引导幼儿理解和听指挥进行演奏,注意休止符。

  活动延伸:

  1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

  2.投放多种打击乐器,鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

  活动反思:

  本次活动的'重点是,幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是,能迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是,听辨能力是音乐中比较关键的能力,也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在:通过各种游戏,听辨、区别乐器声音,并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面,我选择了四种乐器,涵盖了高中低三个声部,使得音色有所区别。

  整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景,使活动充满神秘感和情趣,活动中设计了田字格,使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标,实现寓教于乐,充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一:听乐器声音,猜乐器名称(说出乐器的声音特性,说说声音像什么?激发幼儿想象力,调动幼儿生活经验,进一步提升对乐器音色的感知。环节二:与小乐器交朋友,选择乐器玩听声音找家游戏。(幼儿每人选择一种乐器,听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度,从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器,体验各种乐器声音性质的不同。环节三:在音乐背景下,迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。(在第二个环节上难度有所提升,不光要听辨乐器音色,更要听乐器旋律和节奏。)环节四:看图谱,合奏乐器。(提升经验,让每个孩子都体验到成功的喜悦)整个活动是由浅入深,由易到难,层层递进,逐步开展,孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"练"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验。

  中班音乐教案捉迷藏 7

  活动目标

  1、通过学*,让幼儿掌握×××的节奏型;

  2、用游戏的方式,让小朋友爱上音乐游戏,感知音乐游戏的快乐;

  3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。

  4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

  5、体会集体合作游戏的快乐。

  活动准备

  椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个,篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)

  活动过程

  (一)导入

  1、教师:我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?

  2、教师:请你也拿出小手,我们一起来拍一拍;

  3、教师拍手后幼儿跟着老师拍;

  4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手;

  5、教师拍手念儿歌:拍手两次(小白兔),放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵),放腿上;拍手两次(竖起来),放腿上;拍手两次(爱吃萝卜),放腿上;拍手两次(爱吃菜),放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手两次(真可爱),放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手,第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手,引导小朋友感知×××的节奏;

  6、变换:拍手两次,放腿上(小白兔);拍手两次,放腿上(白又白);拍手两次,放腿上(两只耳朵);拍手两次,放腿上(竖起来);拍手两次,放腿上(爱吃萝卜);拍手两次,放腿上(爱吃菜);拍手两次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次,放腿上(真可爱)。

  (二)小兔子学走路

  1、教师:刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀,老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶):小兔子去树林玩(拿出一棵树),小兔子一会儿从树林里钻出来玩,一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐,听一听小兔子什么时候从树林里出来玩,什么时候躲进树林里面了;

  2、教师提问:拿出你们的小手,让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?

  3、播放音乐,教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前,根据音乐的提示玩游戏;

  4、教师:小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?

  (三)小兔跑到铃鼓上了

  1、教师:小兔跑到铃鼓上了,来,把你们椅子下面的铃鼓拿出来,看一看;

  2、教师:小手拍一拍,看老师手势"收",小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看:使劲的拍一拍(幼儿使劲拍),收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍),收(幼儿收住乐器);

  3、反复练*几次后,教师:小兔子就是这样"哒哒哒哒,看一看;哒哒哒哒,看一看"走的.;

  4、教师:接下来,我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;

  5、播放音乐,跟着音乐一起和小兔子做游戏,听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";

  6、教师:刚刚小朋友的表现太棒了,都用铃鼓和小兔子玩游戏啦,也知道什么时候小兔子出来走一走,什么时候小兔子躲起来,什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面,再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。

  (四)小兔子玩游戏

  1、教师:小兔子要去玩游戏了,我们也变成小白兔,一起去看一看;

  2、教师:想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听:一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐,音乐会提醒小白兔什么时候看一看,什么时候出来玩游戏,音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;

  3、教师给小朋友戴头饰,蹲在椅子后面,听音乐游戏。

  (五)小兔子爱食物

  1、教师:小兔子玩累了,该吃饭了。哇塞,新鲜的食物来咯,睁大你的眼睛,一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);

  2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁,一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;

  3、教师:这么多好吃的食物,你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧,一起听听看,这一次小白兔在什么时候走一走,什么时候吃食物,什么时候出来玩一玩;

  4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面,根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。

  结束活动

  1、教师:小兔子吃饱啦,这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦,你们想一起去吗?

  2、带领小朋友找小兔子玩偶,没找到后教师告诉小朋友:原来小白兔是去找他的妈妈去了,下次再去看卡他吧。小白兔再见!

  教学反思:

  本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系;最后,播放录音,让幼儿跟随音乐节奏做动作,从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。

  中班音乐教案捉迷藏 8

  设计意图:

  中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段,我们可让幼儿感受不同结构的乐曲,丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的,曲中的乐句基本都是以重音结束,轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律,别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点,我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官,感受乐曲与众不同的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受,体验音乐游戏的快乐。

  活动目标:

  1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的`乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。

  2.能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  《拨弦》音乐VCD一张,小熊、小老鼠手偶各一个。

  活动过程:

  一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲活泼诙谐的风格

  师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么?(播放音乐。)

  师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

  二、边听音乐边观看教师的手偶表演“捉迷藏”,理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分

  1、教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。

  师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!xxx说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。

  师:我把xxx想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。

  师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)

  师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?

  2、再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。

  师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”,声音可越来越小。)

  师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

  三、尝试用动作表现乐曲的节奏

  1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作,并提醒还有很长的路要走。)

  师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗?

  2.发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。

  师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,“小老鼠”有时走的时间短,有时走的时间长。)

  四、游戏“捉迷藏”

  1、教师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。

  师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)

  2、幼儿分组游戏。

  师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)

  3、幼儿自由想象,替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。

  师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)

  中班音乐教案捉迷藏 9

  【活动目标】

  1、学*根据歌词内容做相应动作。

  2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。

  3、能情绪愉快地参与音乐游戏。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  【活动重难点】

  根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。

  【活动准备】

  猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。

  【活动过程】

  一、谈话激趣。律动进入场地1.让幼儿观看小猫视频。

  2.和老师一起学做小猫的'叫声和走路。

  师:"今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样。"律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。

  师:"瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?

  幼:"有草、有树、有房子。"引导幼儿认识周围的环境。

  二、学*游戏规则。

  师:"小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!"复*歌曲《找小猫》

  问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

  小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?"三、师幼一起游戏。

  1、交待玩法。

  师:"小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。"当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊"还有的小猫在哪里呀?"没有被发现的幼儿就站出来:"在这里"!

  2、第一遍游戏。

  表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。

  3、第二遍游戏。

  猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。

  4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。

  四、游戏结束。

  "小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧"。游戏自然结束。

  教学反思:

  在整个教学活动中,让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。

  中班音乐教案捉迷藏 10

  一、活动名称:鞋匠舞

  二、活动目标:

  1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

  2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。

  3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。

  三:活动过程:

  1、幼儿会唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

  2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

  “小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子,这么多事!我们也来学做鞋匠。”

  (1)创编第一、二乐句的动作。(“绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。”)

  ①、绕线:“你们先来绕绕线。”(幼儿自由做)“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”(重点引导幼儿卡好音乐节奏)

  ②、拉线、钉钉子:“绕好了线,再拉线了,谁来做做试试?”(请个别幼儿表演)“拉线要*着拉,那钉钉子呢?”(幼儿一起做)

  “我们来唱着做,从绕线开始。”(做1――2遍)

  (2)、创编第三乐句的动作。(“拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。”)

  “小鞋匠绕线绕的这么好,拉线拉的这么直,下面要做什么了?”(幼儿回答)“谁来做做?”(请幼儿表演) “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些,钉钉子要用力。”

  (3)、创编第四乐句的动作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)

  “鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的'动作吧!看谁做的又漂亮又和别人不一样。”

  “我们拍着手来唱最后一句,最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”

  3、随音乐完整表演。

  (1)清唱,幼儿表演。

  “鞋匠所有的动作我们都编出来了,咱们赶快连起来看看怎么样?”

  (2)随音乐集体表演。

  ①“我们听着音乐来做做。”

  ②“再听音乐做一遍。”

  4、幼儿结伴表演。

  (1)清唱,幼儿结伴表演。

  “小朋友都会跳《鞋匠舞》了,现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳,一定要在音乐前奏时就找到一个朋友,准备好。我们试试。”

  (2)随音乐连续结伴游戏。

  “小朋友都知道怎么玩这个游戏了,我们听着音乐来玩玩吧!”

  5、随音乐放松活动。

  “小鞋匠工作了一天,很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方,蝴蝶在飞,鸟儿在叫,花儿露出漂亮的笑脸,小草随风轻轻摆动,一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高兴!”


中班音乐教案小猫捉迷藏反思实用5份(扩展3)

——《小猫捉迷藏》中班教案范本五份

  《小猫捉迷藏》中班教案 1

  一、活动名称:鞋匠舞

  二、活动目标:

  1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

  2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。

  3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。

  三:活动过程:

  1、幼儿会唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

  2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

  “小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子,这么多事!我们也来学做鞋匠。”

  (1)创编第一、二乐句的动作。(“绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。”)

  ①、绕线:“你们先来绕绕线。”(幼儿自由做)“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”(重点引导幼儿卡好音乐节奏)

  ②、拉线、钉钉子:“绕好了线,再拉线了,谁来做做试试?”(请个别幼儿表演)“拉线要*着拉,那钉钉子呢?”(幼儿一起做)

  “我们来唱着做,从绕线开始。”(做1――2遍)

  (2)、创编第三乐句的动作。(“拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。”)

  “小鞋匠绕线绕的这么好,拉线拉的这么直,下面要做什么了?”(幼儿回答)“谁来做做?”(请幼儿表演) “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些,钉钉子要用力。”

  (3)、创编第四乐句的动作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)

  “鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧!看谁做的又漂亮又和别人不一样。”

  “我们拍着手来唱最后一句,最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”

  3、随音乐完整表演。

  (1)清唱,幼儿表演。

  “鞋匠所有的动作我们都编出来了,咱们赶快连起来看看怎么样?”

  (2)随音乐集体表演。

  ①“我们听着音乐来做做。”

  ②“再听音乐做一遍。”

  4、幼儿结伴表演。

  (1)清唱,幼儿结伴表演。

  “小朋友都会跳《鞋匠舞》了,现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳,一定要在音乐前奏时就找到一个朋友,准备好。我们试试。”

  (2)随音乐连续结伴游戏。

  “小朋友都知道怎么玩这个游戏了,我们听着音乐来玩玩吧!”

  5、随音乐放松活动。

  “小鞋匠工作了一天,很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方,蝴蝶在飞,鸟儿在叫,花儿露出漂亮的笑脸,小草随风轻轻摆动,一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高兴!”

  《小猫捉迷藏》中班教案 2

  【活动目标】

  1、学*根据歌词内容做相应动作。

  2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。

  3、能情绪愉快地参与音乐游戏。

  【活动重难点】

  根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。

  【活动准备】

  猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。

  【活动过程】

  一、谈话激趣。律动进入场地

  1.让幼儿观看小猫视频。

  2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。

  师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和 妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。

  师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?

  幼:“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。

  二、学*游戏规则。

  师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复*歌曲《找小猫》

  问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

  小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)

  小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢? 小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”

  三、师幼一起游戏。

  1、交待玩法。

  师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!

  2、第一遍游戏。

  表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。

  3、第二遍游戏。

  猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。

  4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。

  四、游戏结束。

  “小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。

  《小猫捉迷藏》中班教案 3

  【活动目标】

  1、学*根据歌词内容做相应动作。

  2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。

  3、能情绪愉快地参与音乐游戏。

  【活动重难点】

  根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。

  【活动准备】

  猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。

  【活动过程】

  一、谈话激趣。律动进入场地

  1.让幼儿观看小猫视频。

  2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。

  师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和 妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。

  师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?

  幼:“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。

  二、学*游戏规则。

  师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复*歌曲《找小猫》

  问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

  小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)

  小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢? 小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”

  三、师幼一起游戏。

  1、交待玩法。

  师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!

  2、第一遍游戏。

  表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。

  3、第二遍游戏。

  猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。

  4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。

  四、游戏结束。

  “小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。

  《小猫捉迷藏》中班教案 4

  【活动目标】

  1、学*根据歌词内容做相应动作

  2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则

  3、能情绪愉快地参与音乐游戏

  【活动重难点】

  根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则

  【活动准备】

  猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作

  【活动过程】

  一、谈话激趣律动进入场地

  1让幼儿观看小猫视频

  2和老师一起学做小猫的叫声和走路

  师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆

  师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?

  幼:“有草、有树、有房子”引导幼儿认识周围的环境

  二、学*游戏规则

  师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复*歌曲《找小猫》

  问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

  小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)

  小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”

  三、师幼一起游戏

  1、交待玩法

  师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!

  2、第一遍游戏

  表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿

  3、第二遍游戏

  猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的'小猫来说说自己是躲在哪里的

  4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数

  四、游戏结束

  “小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”游戏自然结束

  《小猫捉迷藏》中班教案 5

  【活动目标】

  1、能够根据歌词内容做动作。

  2、知道遵守游戏规则。

  3、体验与同伴游戏的快乐。

  4、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

  5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  【活动准备】

  1、《找小猫》歌曲音乐,幼儿能够熟练的演唱歌曲。

  2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

  3、布置"猫咪快乐之家"的场景。

  【活动过程】

  一、直入主题,激发幼儿参与游戏的兴趣。

  在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、 走、爬等,活动身体,烘托气氛)教师提问:

  1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)2、师幼一起演唱歌曲,为游戏做准备。

  今天,猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫,激发幼儿参与游戏的兴趣)二、圆圈游戏,介绍游戏规则,并要求幼儿能够遵守,初步体验游戏的快乐。

  1、小猫藏,妈妈来找。介绍游戏规则:当唱到"找个地方躲躲好"时,小猫躲好后不能乱动。

  2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则,并为下一步情境游戏做铺垫)三、在"猫咪快乐之家"玩情境游戏,引导幼儿根据歌词内容做动作,充分体验与同伴游戏的快乐。

  1、教师清唱歌曲,引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

  唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数,并说出总数。

  2、伴随音乐玩游戏,进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)3、教师和1名幼儿来找小猫,增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流,初步学*使用方位词,用完整的语言说出藏的具体空间方位。)四、教师小结:大家在一起玩游戏真开心,妈妈最喜欢和你们玩游戏了,因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了,一起伸伸懒腰,我们到外面晒太阳吧!活动结束。

  教学反思

  通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式,贯穿活动始终,不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣,在操作规程过程中发现成功孩子非常感兴趣,活动使我深刻的体会到,在今后的工作中还要不断的学*和探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境,给幼儿们恰如其分的指导,融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。


中班音乐教案小猫捉迷藏反思实用5份(扩展4)

——中班游戏教案《捉迷藏》3篇

  秋天的草地上,狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏,简洁而略带夸张的动物形象,生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计,每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态,让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点,我选取了其中的9个动物,通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

  目标预设:

  1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。

  2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具**置,培养幼儿空间概念。

  3、体验和同伴一起游戏的快乐。

  重点:感知序列。

  难点:利用纵横坐标感知空间概念。

  设计理念:教学游戏化。

  《纲要》指出,“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学*特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”本教材是一本绘本,通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式,来发展幼儿的观察能力。但是,如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单,于是我利用绘本中动物的形象和内容特点,设计“捉迷藏”的游戏,把有一定抽象概念的空间方位寓于其中,让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位,根据纵横序列说出房间号,并和动物相对应。利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度,但是通过游戏,使抽象变为具象,利于幼儿接受。

  设计思路:

  认识动物——感知横向序数——通过动物身体特征找出动物——游戏中认知纵向和横向序列——根据纵横序列感知“房间”号——游戏中找出相应房间躲藏的动物——幼儿体验操作

  教学过程:

  一、导入

  1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)

  2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。

  3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏:请你说出一个动物和别的动物不一样的地方,让别的小朋友猜猜它是谁?

  4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。

  二、游戏一

  1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?

  2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。哎,谁躲起来了?你怎么知道的?

  小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。

  三、通过纵横序列认识房间号

  1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

  2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)

  3、我们把1楼的第一个房间叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?

  2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?

  4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏,反之,我说房间号,你说动物。

  四、游戏二

  1、现在,动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看,谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方?

  河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?

  2、一个动物藏起来你能找到,多藏几个你能找出来吗?

  3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?

  4、小朋友真厉害,都能根据动物的不同特征找出来。

  5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦,原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了?

  6、看,这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈?

  7、小朋友们眼睛真亮,都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗?

  8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置?

  五、幼儿操作

  1、这儿也有楼房,还有9个动物的图片,请你把动物送回它们的房间好吗?

  2、结合课件评价。我们一起来看看,小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊,小朋友真能干!小动物谢谢你们。

  六、结束

  今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏,老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢,走,和老师一起去找找吧。

  活动目标:

  1、在对比欣赏和用身体动作表现的基础上,感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质,进一步认识直线、曲线。

  2、乐意表达自己的想法,大胆地用身体动作表现。

  活动准备:

  1、收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

  活动过程:

  (一)引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

  1、教师:你认识哪些线条?你在哪里见过这些线条?

  (二)创设游戏情境“结伴找线”。

  1、教师:找一找,你在哪里发现了线条?有几种不同的线条?它们是什么样子的?

  (三)集体分享经验。

  1、教师:你找到了什么线条?像什么?给你什么感觉?

  2、教师小结:有的线条是直直的,叫直线;有的线条是弯弯的,叫曲线;有的线条长,有的.线条短;有的线条粗,有的线条细(线条的长短和粗细都是相对的,应该比较着说);有的线条是水*的,有的线条是垂直的,有的线条是倾斜的。每一种线条给我们的感觉都不一样,有的很柔和,有的很僵硬,有的感觉很*静,有的又感觉要倒了。(适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结)

  (四)玩游戏“百变的线”,尝试用身体动作表现不同的线条。

  1、教师:你会用身体的哪里来表现线条?

  2、教师:我们要来玩一个游戏“百变的线”,我说到线的名字,你们就表演出来。

  3、教师:找一个朋友,和你的朋友一起来玩玩这个游戏,请你们商量谁先表演,等会儿交换。

  【活动目标】

  1、学*根据歌词内容做相应动作

  2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则

  3、能情绪愉快地参与音乐游戏

  【活动重难点】

  根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则

  【活动准备】

  猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作

  【活动过程】


中班音乐教案小猫捉迷藏反思实用5份(扩展5)

——中班美术捉迷藏教案3篇

  活动背景:

  中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。根据幼儿的年龄特点,我们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物,结合幼儿的生活经验和能力水*,我们组织了此次活动。

  活动目标:

  1.能发现不规则线条画里的几何形状,寻找出不同的小鱼图形,并能根据已有经验进行添画。

  2.能大胆表达自己的发现,体验图形变化的乐趣。

  3.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

  4.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  活动准备:

  1.黑板,示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形),装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。

  2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形),黑色勾线笔人手1支,水彩笔若干。

  活动过程:

  1.出示线条画范例,请幼儿说说自己的发现。

  师:这是一张神奇的线条画,在画里藏着许多秘密呢,仔细看看,你发现了什么?

  师:再仔细看看,线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗?

  教学建议:在幼儿发现一种图形后,引导幼儿继续寻找相同的图形,进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。

  2.游戏导入,示范寻找和添画出鱼的图形。

  (1)师:再告诉你们一个秘密,许多调皮的小鱼就躲在这些形状里,跟我们玩捉迷藏游戏呢,你找到它们了吗?

  (2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。

  ①师:老师已经找到一条小鱼了,想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼,添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师:xx形的小鱼找到了,刚才老师添画了什么,就变成了小鱼了?

  (3)幼儿尝试寻找不同的形状,添画小鱼外形。

  ①师:其他形状里也藏着很多小鱼呢,谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼,添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结:线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。

  教学建议:在教师示范添画小鱼外形时,如果有幼儿提出他已找到小鱼,则请幼儿来示范添画,教师可在一旁提示要添画完整,可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻找和添画时,提醒幼儿寻找与范例不一样的图形小鱼,两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼,这样节约其他幼儿等待的时间,又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。

  (4)出示装饰好的小鱼,贴在相应的图形上。

  师:我也找到了几条小鱼,你们瞧,这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼,它们都穿上漂亮的衣服啦。

  教学建议:装饰好的小鱼尽量选择小图形,因为大多数幼儿在示范时喜欢找大的图形,这样装饰好的小鱼贴在相应图形上,就不会遮住幼儿之前的范例,能较好地尊重和展示幼儿的创意。

  3.幼儿操作,寻找和添画鱼的外形。

  (1)师:你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼,里面还有跟黑板上不一样的图形呢,找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴,还可以给它穿上漂亮的衣服,我们赶紧去找一条吧。

  (2)幼儿操作,教师提醒幼儿要添画完整的鱼,画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。

  教学建议:幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形,给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼图形,并添画完整,鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。

  4.拼图欣赏,分享图形变化的小鱼。

  (1)拼图游戏。

  与幼儿一起将操作桌子拼起来,使画面变成大拼图。引导语:中间的小朋友站两边,小鱼小鱼找朋友,变成一张大拼图。

  (2)分享交流。

  师:线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了,谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼?有趣的图形能变出有趣的小鱼,你最喜欢哪条小鱼?

  师:喜欢找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢,我们把画带到班级里去,继续找小鱼吧。

  教学建议:

  拼图游戏时,可请幼儿帮忙一起拼桌子,让他们亲历自己的作品变成大拼图的神奇和惊喜;分享交流可用自己介绍、相互推荐、教师提示的方式讲评,结合现场情况,帮助幼儿提升创作经验。

  活动延伸:

  1.将作品展示在班级美工区墙面上,鼓励幼儿在区域活动时,继续寻找“藏在图形里的小鱼”,继续创作,让大拼图更加完满。

  2.可在美工区提供其他形状的图形纸,开展“图形变小鱼”活动,并展示孩子的作品,巩固认识多种图形,进一步分享添画和装饰的方法。

  活动反思:

  本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中,不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然,画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的`秘诀,变化出新意,变化出神奇。

  营造变化的游戏情境。活动开始,“一张线条画,藏着秘密”,一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”,让线条画的范例蕴藏玄机,“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味,操作时,孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”,可见,“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图,让孩子们的游戏热情再次升级,不禁纷纷感叹:“哇,好大的画啊,好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏,不断变化的游戏,吸引着孩子们持续发现和创作。

  采取变化的引导方式。示范添画时,孩子提出了他已找到小鱼,我就请他来示范添画,改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同,比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状,我一一给予肯定,避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时,几个男孩子主动帮忙移桌子,我就顺势说:“大家一起来帮忙,变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程,虽然只有短短几十秒时间,但避免了孩子的等待,而且合作亲历变化,让这一环节更有意义。

  鼓励变化的表现手法。幼儿操作时,我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异,我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法,如点点和线条结合,*涂加上花纹等,我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰,并在结尾点评时,与全班孩子一起分享他们的经验。

  设计背景

  喜欢游戏是幼儿的天性,对于任何一个年龄阶段的幼儿来说,游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动,对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发,以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学*语言,在学*语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

  活动目标

  1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“×色躲在××里”,并能进行仿编。

  2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

  3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同游戏的乐趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“×色躲在××里”。

  活动难点:

  培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子。

  活动准备

  1、立体画一幅(里面画有:蓝天、白云、太阳、树木、花、草);

  2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;

  3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

  活动过程

  一、活动导入

  说一说:捉迷藏

  1、教师:你们玩过捉迷藏吗?你们是怎样玩的?

  2、幼儿举手发言,说说自己对捉迷藏游戏的认识。

  3、教师小结:捉迷藏游戏就是一个躲,一个找的游戏。

  二、活动指导

  1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

  教师:捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝,它们也想玩捉迷藏游戏,请小朋友来帮它们藏一藏,看看藏在哪里不容易被发现?

  2、教师出示立体图画的教具,请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作,如:

  教师:(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)

  教师:因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似,所以躲在里面不容易被发现。

  过渡语:小朋友都帮颜色宝宝藏好了,那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

  3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》,幼儿欣赏。

  过渡语:听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?

  4、请个别幼儿用完整的语言说:“×色躲在××里”,然后再集体说一说。

  过渡语:你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

  5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。


中班音乐教案小猫捉迷藏反思实用5份(扩展6)

——捉迷藏音乐教案 (菁华5篇)

  活动目标:

  1、感受、区分不同乐曲的性质(活泼和抒情)。

  2、尝试听不同乐曲进行游戏,体验参与音乐活动的快乐。

  活动重点:能根据乐曲的不同进行游戏。

  活动准备: 木偶小兔一个,音乐录音《小白兔捉迷藏》。

  活动过程:

  1、引起兴趣:

  —“我是小白兔,我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧!”

  2、欣赏a段乐曲:

  —“小兔在干什么?”

  教师示范小兔跳,鼓励幼儿学做小兔跳。

  教师随着乐曲有节奏地做小兔跳。

  幼儿学*随着乐曲有节奏的兔跳动作。

  3、欣赏b段乐曲:

  —“两段乐曲有什么不同?”

  “这段音乐里,小兔在干什么呀?”

  请幼儿用动作表现b段乐曲。

  4、完整欣赏a段、b段乐曲。

  5、音乐游戏:小白兔捉迷藏:

  玩法:当a段乐曲响起时,幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳;当b段乐曲响起时,兔妈妈来寻小兔,而此时小兔马上变成一个静止的造型,让兔妈妈找不到小兔,兔妈妈找不到小兔离开时游戏结束。

  规则:当b段乐曲响起时,小兔马上变成一个静止的造型,在兔妈妈寻找小兔时,小兔不能动。

  活动二:

  活动名称:小兔跳彩圈

  活动目标:

  1、能听口令按照顺(逆)时针方向走。

  2、根据色彩的变化跳到相同颜色的圈内。

  活动重点:

  能向前连续的跳。

  活动准备:

  小白兔头饰,红、黄、蓝绿彩色板,红、黄、蓝绿彩色圈20个,音乐磁带。

  活动过程:

  1、教师在场地上画一个大圆圈,沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。

  2、教师示范活动方法,幼儿随着音乐在大圆圈内顺(逆)时针方向走,看到圈要跳进去再跳出来。

  3、教师轮流举红、黄、蓝、绿彩色板,幼儿根据色彩的变化,迅速跳到与板相同颜色的圈内,每个圈内只能跳进一只“小兔”。

  学内容 人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》教学目标 一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》, 表达他们对生活的情趣和热爱。二、过程与方法1、在完整聆听的基础上学会歌曲,体验歌曲所表现的内容,感受歌曲活泼与有趣。2、通过音乐活动,让学生编创动作与歌词,拓展他们的想象力,培养创新精神。三、知识与技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限生机。2、了解四季轮回变化的自然常识,加深对四季特点的感知。教学重点:有感情的演唱歌曲。教学难点:感受三拍子;较好地解决

  6. 6 6 1 5. 32 — —

  爱捉 迷藏 来玩 耍

  5. 6 1 3 122 — 5 3

  秋天 钻入 谷堆 堆

  一、教学准备

  琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡教学过程:

  1、师生谈话

  师:同学们,你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢?

  2、节奏练*

  师:老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏,现在老师用特别的掌声把它们请出来。

  (教师拍击节奏后出示节奏卡,师生共同拍击,出示四季娃娃的图片)

  X .X X X X X

  X .X X X X X X — —

  二、新歌教学

  (一)感受歌曲,理解歌词

  1、第一遍听录音范唱,感受歌曲的情绪

  2、第二遍听录音范唱,感受三拍子

  3、出示课题《捉迷藏》

  师:这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学*的新歌《捉迷藏》。

  4、教师范唱,学生理解歌词内容

  师:歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢?

  师小结:春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着,春天追赶着夏天,把夏天给捉住了,但又得躲着冬天,夏天追赶着秋天……他们四娃娃你追我赶,你躲我藏,年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。

  (二)学唱歌曲

  1、跟琴小声哼唱,感受歌曲欢快的情绪

  2、完整演唱,感受歌曲三拍子的特点

  师:歌曲是三拍子的,那就让我的小手动起来,为歌曲打拍子吧。

  3、学生第三遍跟唱,解决难句

  师:在唱的时候,如果你遇到了唱不好的地方,请你把它记下来,我们一起来解决。

  ①附点:学生指出难句,请个别学生帮助解决或者教师解决

  6. 6 6 1 5. 32 — —

  爱捉 迷藏 来玩 耍

  ②一字多音:听老师的两种唱法,说说哪种好听,好听在哪儿?

  5. 6 1 3 122 — 5 3

  秋天 钻入 谷堆 堆

  4、歌曲处理

  师:我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢?

  唱第一段——唱第二段——完整唱

  5、采用多种演唱形式,如:个别唱、分组唱、分角色唱等等。

  (三)创编歌词:比比谁是词作家

  师:同学们个个都是歌唱家,把歌曲唱得这么好听!我想看看我们同学有没有是词作家的?在这四个季节里,四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方,你觉得它们还会藏在哪些地方呢?

  1、每组分配一个季节合作创编,

  2、小组汇报,由学生评价选出好的歌词进行板书。

  3、全体学生演唱创编的歌词

  (四)综合表演:比比谁是表演家

  师:歌唱家、词作家都已经诞生了,我们再一起找出班上的表演家。

  1、放录音,学生在座位上自由表演

  2、选出几个学生上台展示,其他同学为他们演唱

  3、完整地边唱边表演离开教室

  活动目标:

  1、初步熟悉乐曲旋律,学*蹦跳步,并在B段音乐间奏下做花的造型并静止不动。

  2、通过观察花,创造表现花的不同造型动作。

  3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。

  活动准备:

  1、日常生活中带领幼儿观察并模仿花的造型。

  2、小兔木偶一个。

  活动过程:

  一、在《大树妈妈》歌曲录音的伴奏下,全体幼儿做小鸟飞动作进教室。在第二遍录音伴奏下,进行结伴分角色表演。

  二、学*音乐游戏“小兔捉迷藏”。

  1、教师边讲述游戏情节,边演示小兔木偶,引起幼儿的活动兴趣,明确活动内容。

  2、学*随音乐做有节奏的蹦跳步。

  在教师带领下,随A段音乐用双手食指在自己两腿上点拍兔跳节奏。

  在教师带领下,随A段音乐用双脚脚尖轻轻点地练*蹦跳步。

  3、创编花的不同造型。

  听B段音乐,全体幼儿自由做自己创编的花的造型。

  4、玩游戏。

  在座位上,完整倾听音乐,明确A段做兔跳、B段做花的造型。

  分角色游戏,教师扮兔妈妈,教师说:“妈妈来了。”幼儿立即做花的造型并静止不动。

  教师或幼儿扮演“兔妈妈”,随乐完成游戏。

  活动目标:

  1、熟悉音乐,感受ABA三段体的音乐结构。

  2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作,并表现花的不同造型。

  3、体验音乐游戏的乐趣。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动准备:

  1、音乐。

  2、图谱。

  3、头饰等。

  活动过程:

  一、教师讲故事导入:


中班音乐教案小猫捉迷藏反思实用5份(扩展7)

——幼儿园中班教案捉迷藏(十)份

  动作建议:

  第[1]小节:双手交叉抱肩,一拍拍一下。

  第[2]小节:双手放在嘴边呈喇叭状,上下一拍一下。

  第[3]小节:双手做小鸡状,自上面下一拍啄一下。

  第[4]小节:双手交叉抱肩、一拍拍一下

  第[5]小节:双手弯肘,上下摆动一拍一下。

  第[6]小节:mu字双手放手上,ma字双手飞吻。

  活动目标:

  1初步熟悉歌曲旋律,乐于在提述藏的游戏情境中用温柔、摇曳的方式歌唱,并有节奏的念出叽叽叽叽,MUMAMUMA

  2观察同伴外部特征,在捉迷藏游戏情境中尝试大声说出躲起来的“美琪妈妈”是谁。

  3.愿意和同伴一起游戏歌唱,体会集体边唱歌边游戏的快乐。

  活动准备:

  ppt、音乐、意味背景图、眼軍3个、美現妈妈面具2个。

  经验准备:孩子们已经互相熟悉并能叫出同伴的名字。

  活动过程:

  一、美琪妈妈,走出来

  出示图片,故事导人

  1.小鸡们,今天美琪妈妈要带小鸡们一起去玩躲猫猫,当听到音乐停的时候,我们就用自己的身体把自己躲起来戦!(教师引导幼儿做小鸡动作走。)

  2.哇!我们来到了美丽的大森林,小鸡们找个位置坐下来休息一下。

  二、美琪妈妈,捉迷藏

  (一)熟悉歌曲旋律,初步学唱

  1.PPT背景一:美丽森林

  (1)师:瞧谁来啦?美琪妈妈说刚才是小鸡们躲,这一次美琪妈妈来躲,你们还能找到么?我们先遮住小眼睛,当数到1、2、3的`时候就睁开小眼睛,看看美琪妈妈躲到哪里去了!

  (2)师:这里找不到美琪妈妈怎么办呀?(根据幼几经验引导幼儿说出换一个地方)

  2.PPT背景二:小荷塘

  (1)师:这一次我们一起唱着歌去找美琪妈妈,说不定她听到歌声就出来了!(出示P2小池塘背景)

  (2)师:我们一起问问小鱼,你会怎么问?我们一起来问:“小鱼小鱼,我们的妈妈去哪儿了呢?”(PPT小鱼回答:你们的妈妈去小动物家里做客粒!)

  (二)重点引导幼儿有节奏的念白

  1.实物背景三:小猫、小青蛙、小鸡的家

  (1)师:我们先去哪个小动物家去找呀?(通过去三个小动物的家引导幼儿有节奏的念出叽叽叽叽,MUMAMUMA)。

  2.妈妈的信

  (1)师:我们听听美琪妈妈和我们说了什么?

  (2)师:孩子们,当你们唱完这首歌后请闭上小眼睛,然后猜猜谁躲起来了,猜对了,妈妈就出来咯!

  三、美琪妈妈,一起玩游戏《美琪妈妈躲起来》

  L.师:美琪妈妈说,你们那么厉害,这一次要请一个小朋友当美琪妈妈躲起来,你们还能猜到么?

  2.再次游戏,请两位小朋友当美琪妈妈躲起来,2位小朋友猜。

  动作建议:

  第[1]小节:双手交叉抱肩,一拍拍一下。

  第[2]小节:双手放在嘴边呈喇叭状,上下一拍一下。

  第[3]小节:双手做小鸡状,自上面下一拍啄一下。

  第[4]小节:双手交叉抱肩、一拍拍一下

  第[5]小节:双手弯肘,上下摆动一拍一下。

  第[6]小节:mu字双手放手上,ma字双手飞吻。

  活动目标:

  1初步熟悉歌曲旋律,乐于在提述藏的游戏情境中用温柔、摇曳的方式歌唱,并有节奏的念出叽叽叽叽,MUMAMUMA

  2观察同伴外部特征,在捉迷藏游戏情境中尝试大声说出躲起来的“美琪妈妈”是谁。

  3.愿意和同伴一起游戏歌唱,体会集体边唱歌边游戏的`快乐。

  活动准备:

  ppt、音乐、意味背景图、眼軍3个、美現妈妈面具2个。

  经验准备:孩子们已经互相熟悉并能叫出同伴的名字。

  活动过程:

  一、美琪妈妈,走出来

  出示图片,故事导人

  1.小鸡们,今天美琪妈妈要带小鸡们一起去玩躲猫猫,当听到音乐停的时候,我们就用自己的身体把自己躲起来戦!(教师引导幼儿做小鸡动作走。)

  2.哇!我们来到了美丽的大森林,小鸡们找个位置坐下来休息一下。

  二、美琪妈妈,捉迷藏

  (一)熟悉歌曲旋律,初步学唱

  1.PPT背景一:美丽森林

  (1)师:瞧谁来啦?美琪妈妈说刚才是小鸡们躲,这一次美琪妈妈来躲,你们还能找到么?我们先遮住小眼睛,当数到1、2、3的时候就睁开小眼睛,看看美琪妈妈躲到哪里去了!

  (2)师:这里找不到美琪妈妈怎么办呀?(根据幼几经验引导幼儿说出换一个地方)

  2.PPT背景二:小荷塘

  (1)师:这一次我们一起唱着歌去找美琪妈妈,说不定她听到歌声就出来了!(出示P2小池塘背景)

  (2)师:我们一起问问小鱼,你会怎么问?我们一起来问:“小鱼小鱼,我们的妈妈去哪儿了呢?”(PPT小鱼回答:你们的妈妈去小动物家里做客粒!)

  (二)重点引导幼儿有节奏的念白

  1.实物背景三:小猫、小青蛙、小鸡的家

  (1)师:我们先去哪个小动物家去找呀?(通过去三个小动物的家引导幼儿有节奏的念出叽叽叽叽,MUMAMUMA)。

  2.妈妈的信

  (1)师:我们听听美琪妈妈和我们说了什么?

  (2)师:孩子们,当你们唱完这首歌后请闭上小眼睛,然后猜猜谁躲起来了,猜对了,妈妈就出来咯!

  三、美琪妈妈,一起玩游戏《美琪妈妈躲起来》

  L.师:美琪妈妈说,你们那么厉害,这一次要请一个小朋友当美琪妈妈躲起来,你们还能猜到么?

  2.再次游戏,请两位小朋友当美琪妈妈躲起来,2位小朋友猜。

  活动目标:

  1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

  2.通过感知对比,尝试听辨四种乐器的声音,并在游戏和演奏活动中正确运用。

  3.能看懂图谱,迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。

  活动准备:

  1.知识经验的准备:认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器,能说出它们的名称。熟悉乐曲《郊游》。

  2.物质材料的准备:铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。地面用彩色粘贴布置成田字格状,分别贴上标记。乐曲《玩具兵进行曲》,乐曲《郊游》演奏图谱。

  活动过程:

  一、活动的引入。

  1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。

  2.教师分别敲击乐器,幼儿进行听辨,并说出乐器的名称。

  二、听辨乐器声音,与小乐器做游戏。

  1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器,与小乐器交朋友。

  2.教师在幕后敲击某种乐器,请幼儿辨别,判断后站在贴有它标记的家中。

  3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器,感受每种乐器的音色和表现形式。

  先后敲击某一种乐器。

  同时敲击某两种乐器。

  同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。

  三、在音乐背景下,听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。

  1.听音乐《玩具兵进行曲》,教师先后敲击不同乐器,幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

  2.不停变换敲击乐器的种类,逐步加大听辨的难度。

  在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种不同的乐器。

  在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种声音相似的乐器。

  在音乐背景下,轮换敲击和同时敲击乐器。

  四、看图谱,合奏乐器。

  1.看图谱,请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

  2.进行打击乐表演。

  3.在演奏打击乐《郊游》中,引导幼儿理解和听指挥进行演奏,注意休止符。

  活动延伸:

  1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

  2.投放多种打击乐器,鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

  活动反思:

  本次活动的重点是,幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是,能迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是,听辨能力是音乐中比较关键的能力,也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在:通过各种游戏,听辨、区别乐器声音,并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面,我选择了四种乐器,涵盖了高中低三个声部,使得音色有所区别。

  整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的.游戏情景,使活动充满神秘感和情趣,活动中设计了田字格,使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标,实现寓教于乐,充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一:听乐器声音,猜乐器名称(说出乐器的声音特性,说说声音像什么?激发幼儿想象力,调动幼儿生活经验,进一步提升对乐器音色的感知。环节二:与小乐器交朋友,选择乐器玩听声音找家游戏。(幼儿每人选择一种乐器,听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度,从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器,体验各种乐器声音性质的不同。环节三:在音乐背景下,迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。(在第二个环节上难度有所提升,不光要听辨乐器音色,更要听乐器旋律和节奏。)环节四:看图谱,合奏乐器。(提升经验,让每个孩子都体验到成功的喜悦)整个活动是由浅入深,由易到难,层层递进,逐步开展,孩子们在"听"、"辨"、" 玩"、"练"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验。

  活动目标:

  1、仔细观察,能大方讲述自己的发现,感受发现的乐趣。


中班音乐教案小猫捉迷藏反思实用5份(扩展8)

——《捉迷藏》 教案实用10份

  目标:

  1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象,能根据已有经验画出鱼的特征。

  2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼,提高表现美的能力。

  准备:

  1、《圆舞曲》、录音机。

  2、大的画纸两张,范画一张。

  3、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。

  过程:

  1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线,引起幼儿兴趣。

  王老师有一条神奇的线,这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞,想不想看看?

  2、教师示范画线(播放圆舞曲)。

  你们看,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。(教师边说边画)

  3、幼儿徒手练*“画”会跳舞的线。

  小朋友,你们也想要一条会跳舞的线吗?请你把一个手指伸出来,我们一起在纸上快乐地跳舞吧!我们先在这儿转一个圈,又在那儿转一个圈,在每块空地上都留下了痕迹。

  4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画,教师根据具体情况提出要求。

  (1)有谁愿意到上面来试一试?

  (2)你觉得他画得怎么样?(画得好及时表扬,不足之处教师及时提出)

  (3)小结:我们的线在纸上跳圆圈舞时,尽量把圈跳得大一些,每个空地上都去跳一跳。

  5、观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。

  (1)你们知道吗,在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢,你能不能把它们找出来?

  (2)王老师已经找到一条小鱼了,想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条,添画出小鱼的等)

  (3)刚才老师添画了什么,就变成了小鱼了?(眼睛、嘴巴、鳍等)

  (4)这里还藏着很多小鱼呢,谁能学着王老师也添画一些东西,把其它的小鱼也找出来?(请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等)

  6、讨论:小朋友真聪明,都能把小鱼找出来,那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮,可以在它的身体上画些什么呢?(引导幼儿可以画上各种花纹、图案,并涂上漂亮的颜色)

  7、出示范画,引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过程。(幼儿在绘画时把范画取下)

  (1)小朋友说的真好。昨天,有一位小朋友学着王老师的方法也画一幅小鱼捉迷藏的画,我们一起来看看。

  (2)你们看,他先用记号笔在纸上画出会跳舞的线,再把藏在线里面的小鱼找出来,然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和身上的花纹,最后给它涂上漂亮的颜色。

  8、幼儿作画,教师巡回指导。

  你们也想来试试看吗?我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多,而且打扮得最漂亮。(鼓励先画好的幼儿进行添画)

  9、展示、欣赏、交流作品。

  (1)个别交流:请先画好的幼儿相互交流作品,说说自己找到了几条小鱼,是怎样来装饰的?这些小鱼在一起做什么?

  (2)集体交流:请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画,为什么?

  活动目标:

  1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣,感受油水分离的

  特殊效果。

  2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  材料柜(内有自制的海绵球,用白色蜡笔画过各种

  小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布

  设计思路:通过前几次的玩色活动,如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”,初步激发了孩子对色彩的喜爱,而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天,有小朋友一直对我说:“李老师,我们好久没玩颜料了,我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要,我设计了本次活动,这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色重点指导:

  (一)导入活动,引起兴趣

  1.师:今天,我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏

  的游戏,它们就藏在这张大纸上,猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)

  2.师:我们一起把这些小动物请出来,好吗?

  (二)讲解示范

  1.师:我请绵球宝宝来帮忙,给它穿上好看的衣服。(蘸颜料)

  2.教师示范用绵球*涂,从纸的最上端开始涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂,不留空。并边涂边说:“找呀找呀找呀找,小动物们快出来。”

  (三)幼儿练*

  1.鼓励幼儿边说边涂,把整张纸都涂满。

  2.指导幼儿*涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂。

  (四)活动结束

  和好朋友说说你把谁找出来了。

  活动目标:

  1、感受、区分不同乐曲的性质(活泼和抒情)。

  2、尝试听不同乐曲进行游戏,体验参与音乐活动的快乐。

  活动重点:能根据乐曲的不同进行游戏。

  活动准备: 木偶小兔一个,音乐录音《小白兔捉迷藏》。

  活动过程:

  1、引起兴趣:

  —“我是小白兔,我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧!”

  2、欣赏a段乐曲:

  —“小兔在干什么?”

  教师示范小兔跳,鼓励幼儿学做小兔跳。

  教师随着乐曲有节奏地做小兔跳。

  幼儿学*随着乐曲有节奏的兔跳动作。

  3、欣赏b段乐曲:

  —“两段乐曲有什么不同?”

  “这段音乐里,小兔在干什么呀?”

  请幼儿用动作表现b段乐曲。

  4、完整欣赏a段、b段乐曲。

  5、音乐游戏:小白兔捉迷藏:

  玩法:当a段乐曲响起时,幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳;当b段乐曲响起时,兔妈妈来寻小兔,而此时小兔马上变成一个静止的造型,让兔妈妈找不到小兔,兔妈妈找不到小兔离开时游戏结束。

  规则:当b段乐曲响起时,小兔马上变成一个静止的造型,在兔妈妈寻找小兔时,小兔不能动。

  活动二:

  活动名称:小兔跳彩圈

  活动目标:

  1、能听口令按照顺(逆)时针方向走。

  2、根据色彩的变化跳到相同颜色的圈内。

  活动重点:

  能向前连续的跳。

  活动准备:

  小白兔头饰,红、黄、蓝绿彩色板,红、黄、蓝绿彩色圈20个,音乐磁带。

  活动过程:

  1、教师在场地上画一个大圆圈,沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。

  2、教师示范活动方法,幼儿随着音乐在大圆圈内顺(逆)时针方向走,看到圈要跳进去再跳出来。

  3、教师轮流举红、黄、蓝、绿彩色板,幼儿根据色彩的变化,迅速跳到与板相同颜色的圈内,每个圈内只能跳进一只“小兔”。

  设计意图

  游戏是幼儿学*的主要方式,“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一,不管玩多少次,他们总是意犹未尽。《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。

  活动目标

  1、理解颜色对应关系,感受散文的趣味性。

  2、能够专心倾听散文,大胆表达自己的想法。

  3、能用“xx躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备

  1、利用太阳的模型,创设“自由发言”情境。

  2、利用自制动态ppt,创设“观察表述”情境。

  3、利用音乐“幸福时光”和课件,创设“快乐倾听”情境。

  4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰,创设“快乐表演”情境。

  5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片,创设“快乐游戏”情境。

  活动重点

  有感情朗诵散文,能用“xx躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。

  活动难点

  专心倾听散文,理解颜色对应关系。

  活动过程

  情境创设一:利用“自由发言”情境,激发幼儿学*兴趣。

  师:小朋友们*时喜欢玩什么游戏?

  情境创设二:利用“观察表述”情境,出示动态ppt了解颜色对应。

  师:1、颜色宝宝们分别藏在了哪里?为什么会藏在那里?

  小结:颜色宝宝要躲在与自己颜色相*或一样的地方,才不容易被太阳发现。

  情境创设三:利用“快乐倾听”情境,引导幼儿了解散文,感受散文的趣味性。

  播放音乐,引导幼儿集中精力倾听散文,在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

  情境创设四:利用“快乐表演”情境,体验表演散文时的快乐。

  幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。当说到x颜色躲在XX里时,带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面,开心表演散文。

  情境创设五:利用“快乐游戏”情境,鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

  游戏方法:每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片,来扮演颜色宝宝,老师扮演太阳。播放动听音乐,小朋友悄悄躲到教室的某个角落,音乐结束太阳照到小朋友时,小朋友站起来大声说:“x颜色躲在xx里”。

  活动延伸

  到户外与真正的太阳玩“捉迷藏”的游戏。

  附:

  捉迷藏

  黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙起来了,趁它还在数着:一、二、三、四……颜色们赶紧躲起来。绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里,红色躲在枫叶里,蓝色躲在天空里……大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,一下子就把它们都找出来啦!

  活动总结

  活动中我采用多媒体的教学方法,运用PPT课件引导幼儿理解颜色对应的关系,为幼儿的表述提供了直观的依据。在“观察表述”情境中利用课件出示绿、黄、红、蓝四种颜色宝宝,同时还出现了草丛、菊花、枫叶、天空的图片,请幼儿观察图片后猜测:绿色宝宝会藏在哪里?艺煊说:“藏在天空里。”家旭说:“绿色会藏在枫叶里。”当我点击绿色时,绿色藏进了草丛里。孩子们惊喜的说:“绿色不见啦!”因为幼儿不知道颜色宝宝是按照颜色对应的关系藏起来的,全凭猜测,所以刚才的回答五花八门。请幼儿猜测红色会藏在哪里时,家乐说:“红色会藏在枫叶里。”浩然说:“红色会藏在菊花里。”依琳说:“红色会藏在枫叶里。”可以看出此时有一部分幼儿已经有了颜色对应的意识,但还是有一部分幼儿不明白。当我点击红色,红色藏进了枫叶里,我问幼儿:“为什么红色藏进枫叶里?”孩子们异口同声的说:“因为枫叶也是红色的。”在讨论“黄色会藏进哪里”时,孩子们都指着菊花,很确定地说:“肯定会藏进菊花里。”最后他们也正确的'说出蓝色藏进天空里。动态的课件不仅可以吸引幼儿的兴趣,而且更容易使幼儿理解。通过四次验证孩子们已经能够理解颜色宝宝是按照颜色对应的关系来藏起来的。最后的小结帮助幼儿总结归纳,引导幼儿更明确颜色对应的意思。

  根据幼儿的认知水*,在感受散文的优美外,我还设计了“快乐游戏”的情境鼓励幼儿仿编散文,在游戏中幼儿根据自己的生活经验大胆想象,勇敢表达,巩固对散文的理解和运用。散文中的太阳是用数数的方式来与颜色宝宝们做游戏,但是我选择了用音乐的方式。因为优美的音乐不仅可以给使幼儿放松心情同时也可以营造一种优美的意境。游戏中每次暂停的时间不同,这样还可以锻炼幼儿仔细倾听的能力。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

  【教案目的】

  1.在熟悉第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上,学*听辨音乐的变化进行游戏。在教师动作的提示下,学*有节奏地做鸭走、游水等动作。

  2.借助观察的经验,尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。

  3.在**的提醒下知道遵守游戏规则:扮演小鸭子时,躲好后不随便移动,等鸭妈妈唱完最后一句时,才能走回座位。

  【教案准备】

  1.日常生活中观察小鸭子,并用身体动作表现过它们游水,走路。

  2.鸭妈妈头饰一个。

  3.磁带、录音机。

  【教案流程】

  一、出示鸭妈妈头饰,引起幼儿兴趣,复*表演第一段歌词。

  1.出示鸭妈妈头饰:这是谁?上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌?我们一起边唱边表演。

  2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。

  3.小胖鸭子是什么样的?请几位小朋友表演,我们学一学。

  4.他们是怎样捉迷藏呢?“头儿钻到水里,尾巴在水上”是什么样的?谁来做一做?我们大家一起学*。

  二、教师引导幼儿讨论并学*游戏玩法。

  1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏?

  2.创编曲二的身体动作。

  鸭妈妈没来找小鸭时,小胖鸭在池塘干什么?

  3.练*有节奏地鸭走、游水等动作。

  小胖鸭是怎样走路的?谁来做动作,学一学?小胖鸭是怎样游水的?大家一起学一学?

  4.讨论游戏玩法,建立游戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时,小胖鸭怎样不被妈妈发现?我们学一学。

  三、教师带领幼儿完整地做游戏,进一步熟悉游戏规则。

  1.教师扮鸭妈妈,幼儿扮小胖鸭,教师哼唱并用语言、动作提示幼儿变化动作。

  2.教师演唱曲一第二段歌词,进一步发展游戏情节。

  鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝,跟我回家吧”时,小胖鸭子到哪里去了?他们的家在哪里?

  3.播放磁带,带领幼儿完整地做游戏,提示幼儿游戏结束前的规则。

  等鸭妈妈唱完最后一句什么歌词时,小胖鸭才能走回家?

  《小胖鸭子捉迷藏》儿歌歌词

  1.许多小胖鸭子,河里捉迷藏。头儿钻到水里,尾巴在水上。


中班音乐教案小猫捉迷藏反思实用5份(扩展9)

——小鱼捉迷藏教案实用10份

  活动目标:

  1、在不规则的线条画里找出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

  2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的图案进行黑白画装饰。

  3、体验创造与成功的快乐。

  活动准备:

  纸、大黑、细黑。

  活动过程:

  一、出示一支带有纸偶的大黑,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们好!你们知道我是谁吗?我是大黑哥哥,我呀最喜欢在纸上跳舞,上次,我给你们表演了扭扭舞。今天我又会跳什么舞呢?今天,我给你们跳个圈圈舞,你们看仔细啦!

  二、教师示范跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到上面转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

  我的圈圈舞跳完了,你们想不想跟我学一学呢?好,伸出手指,我们一起来跳个圈圈舞。不过,这次,我想换个方向跳舞。

  三、幼儿书空练*跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到中间转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

  四、小鱼捉迷藏。

  1、找小鱼。

  (1)我再告诉你们一个小秘密,在我跳的.圈圈舞里藏着很多小鱼呢!你们有没有看出来?

  (2)请个别幼儿找小鱼,并说出理由。

  (3)师:小鱼还缺什么呢?幼儿回答,教师示范(我请大黑哥哥帮忙画上)

  (4)个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴

  2、添画背景。

  师:这些小鱼会干什么呢?

  幼:吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面……(幼儿回答,老师添画背景)

  3、装饰小鱼。

  师:怎样让这些小鱼变得更漂亮呢?画哪些漂亮的花纹呢?我们请谁来帮忙画花纹呢?

  4、完整了解整个作画过程。

  师:这里有一首好听的儿歌,就是告诉我们小鱼捉迷藏的事情,我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞,跳跳跳,跳到这里转个圈,扭扭扭,扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣,躲在圈里捉迷藏,小朋友们赶快找,谁的小鱼最漂亮,细黑妹妹来帮忙。(师一边朗诵儿歌,一边手指范例,让幼儿完整地了解整个作画过程)

  五、幼儿作画,老师巡回指导。

  老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意用各种线条、点子、图案装饰。(录音机里重复播放儿歌:小鱼捉迷藏)

  六、展示、交流作品。

  1、大家相互讲讲:大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。

  2、师小结,引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。

  七、游戏:小鱼游。

  师:这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏,你们想不想也和小鱼一起来游戏呢!

  一、活动目标:

  1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

  2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美 、表现美的能力。

  二、活动准备:

  1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

  2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。

  三、活动过程:

  1、用会跳舞的线,引起兴趣。

  教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。"

  2、让小朋友用手指空画。

  "我们伸出右手的食指,跟着会跳舞的线一起跳舞吧!"

  3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。

  "小鱼藏在哪儿呢?我们把它找出来。"请几位小朋友找出来,画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

  4、引导幼儿用色彩装饰画面。

  "我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?"

  "漂亮"

  "我们能不能让它变的更漂亮呢?"

  "给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳".......

  5、出示彩色范画。

  引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。

  6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔,在纸上画出会跳舞的线,把小鱼找出来,然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳,最后,再添画上水草等。"

  7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)

  重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

  8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。

  教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。

  9、游戏《小鱼捉迷藏》。

  "我们画了这么多小鱼,我们和小鱼一起做游戏吧!"

  四、活动延伸:

  把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

  案例背景:

  随着《幼儿园工作规程》的颁布和实施,我们重新认识了美术活动的教育价值--树立幼儿是活动的主体的意识,培养幼儿对美术活动的兴趣,使幼儿在美术活动中获得积极,愉快的情绪体验。在中班美术教学《鱼儿捉迷藏》一课时,该教师就充分尊重幼儿,把激发幼儿的主体性放在首位,使幼儿真正成为活动的主人。《鱼儿捉迷藏》正是该教师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试,为我们艺术教育提供了一个鲜活的案例。

  案例描述:

  一、活动目标:

  1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

  2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能力。

  二、活动准备:

  1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。

  2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。

  三、活动描述与分析:

  1、用会跳舞的线,引起兴趣。

  师:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。

  (幼儿都被这神奇的线条吸引了,都瞪大了眼睛看着神奇的线跳舞。)

  2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找一找小鱼藏在那里。

  师:小鱼藏在哪儿呢?谁把它找出来。

  幼:"老师,我来。""老师,我来。"小朋友都积极举手…

  3、师:小朋友们,你们看,老师找到了一条小鱼呢!(老师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。)

  4、师:这条神奇的线宝宝里藏找着许多小鱼,它们在和我们捉迷藏,请小朋友把它们都找出来。

  (幼儿的兴趣立刻被激发,开始认真地在一堆线条中分辨和寻找小鱼的线条轮廓,并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形的感知得到加深。)

  5、和幼儿一起探讨:能不能让小鱼变的更漂亮呢?

  6、出示彩色范画,引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。

  7、幼儿作画,教师巡回指导,重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发幼儿在色彩的搭配上下工夫。(放轻音乐)

  8、幼儿展示自己的作品,互相观摩欣赏。教师对幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。

  活动延伸:把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

  反思:

  我觉得:这是一堂比较成功的美术活动,是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮点:

  一、以游戏的口吻导入,激发幼儿对绘画活动的兴趣

  该教师利用中班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白,把幼儿的注意力一下子引过来,为接下来的活动打下了良好的情绪基础。如活动一开始教师就为幼儿创设了一个富有童趣的情境--"调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞",虽然是看似随意的描画,但是其中却为幼儿创造了一个想象的空间--"线宝宝留下的痕迹像什么呢?当幼儿还沉浸在自己的奇思妙想中时,教师又神奇地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中游戏的小鱼,点出活动的主题"鱼",激发幼儿的创造性表现的愿望。

  二、创设自由宽松愉快的环境,充分调动幼儿对美术活动的兴趣,激发幼儿的主体性。

  本次活动中,该教师树立幼儿是活动的主体的意识,将活动变成师生互动的阵地,形成一种宽松自由愉快的气氛,整个活动中从活动的环境创设,到语言的引导,始终被这样一种轻松、游戏的氛围围绕着,为幼儿的创造性的表现搭建了良好的*台。

  目标:

  1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象,能根据已有经验画出鱼的特征。

  2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼,提高表现美的能力。

  准备:

  1、《圆舞曲》、录音机。

  2、大的画纸两张,范画一张。

  3、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。

  过程:

  1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线,引起幼儿兴趣。

  王老师有一条神奇的线,这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞,想不想看看?

  2、教师示范画线(播放圆舞曲)。

  你们看,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。(教师边说边画)

  3、幼儿徒手练*“画”会跳舞的线。

  小朋友,你们也想要一条会跳舞的线吗?请你把一个手指伸出来,我们一起在纸上快乐地跳舞吧!我们先在这儿转一个圈,又在那儿转一个圈,在每块空地上都留下了痕迹。

  4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画,教师根据具体情况提出要求。

  (1)有谁愿意到上面来试一试?

  (2)你觉得他画得怎么样?(画得好及时表扬,不足之处教师及时提出)

  (3)小结:我们的'线在纸上跳圆圈舞时,尽量把圈跳得大一些,每个空地上都去跳一跳。

  5、观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。

  (1)你们知道吗,在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢,你能不能把它们找出来?

  (2)王老师已经找到一条小鱼了,想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条,添画出小鱼的等)

  (3)刚才老师添画了什么,就变成了小鱼了?(眼睛、嘴巴、鳍等)

  (4)这里还藏着很多小鱼呢,谁能学着王老师也添画一些东西,把其它的小鱼也找出来?(请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等)

  6、讨论:小朋友真聪明,都能把小鱼找出来,那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮,可以在它的身体上画些什么呢?(引导幼儿可以画上各种花纹、图案,并涂上漂亮的颜色)

  7、出示范画,引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过程。(幼儿在绘画时把范画取下)

  (1)小朋友说的真好。昨天,有一位小朋友学着王老师的方法也画一幅小鱼捉迷藏的画,我们一起来看看。

  (2)你们看,他先用记号笔在纸上画出会跳舞的线,再把藏在线里面的小鱼找出来,然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和身上的花纹,最后给它涂上漂亮的颜色。

  8、幼儿作画,教师巡回指导。

  你们也想来试试看吗?我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多,而且打扮得最漂亮。(鼓励先画好的幼儿进行添画)

  9、展示、欣赏、交流作品。

  (1)个别交流:请先画好的幼儿相互交流作品,说说自己找到了几条小鱼,是怎样来装饰的?这些小鱼在一起做什么?

  (2)集体交流:请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画,为什么?

  活动目标

  1.能发现不规则线条画里的几何形状,寻找出不同的小鱼图形,并能根据已有经验进行添画。

  2.能大胆表达自己的发现,体验图形变化的乐趣。

  3.培养幼儿耐心完成任务的*惯,享受折纸活动的乐趣。

  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动准备

  1.黑板,示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形),装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。

  2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形),黑色勾线笔人手1支,水彩笔若干。

  活动过程

  1.出示线条画范例,请幼儿说说自己的发现。

  师:这是一张神奇的线条画,在画里藏着许多秘密呢,仔细看看,你发现了什么?

  师:再仔细看看,线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗?

  教学建议:在幼儿发现一种图形后,引导幼儿继续寻找相同的图形,进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。

  2.游戏导入,示范寻找和添画出鱼的图形。

  (1)师:再告诉你们一个秘密,许多调皮的小鱼就躲在这些形状里,跟我们玩捉迷藏游戏呢,你找到它们了吗?

  (2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。

  ①师:老师已经找到一条小鱼了,想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼,添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师:xx形的小鱼找到了,刚才老师添画了什么,就变成了小鱼了?

  (3)幼儿尝试寻找不同的形状,添画小鱼外形。

  ①师:其他形状里也藏着很多小鱼呢,谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼,添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结:线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。

  教学建议:在教师示范添画小鱼外形时,如果有幼儿提出他已找到小鱼,则请幼儿来示范添画,教师可在一旁提示要添画完整,可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻找和添画时,提醒幼儿寻找与范例不一样的图形小鱼,两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼,这样节约其他幼儿等待的时间,又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。

  (4)出示装饰好的小鱼,贴在相应的图形上。

  师:我也找到了几条小鱼,你们瞧,这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼,它们都穿上漂亮的衣服啦。

  教学建议:装饰好的小鱼尽量选择小图形,因为大多数幼儿在示范时喜欢找大的图形,这样装饰好的小鱼贴在相应图形上,就不会遮住幼儿之前的范例,能较好地尊重和展示幼儿的创意。

  3.幼儿操作,寻找和添画鱼的外形。

  (1)师:你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼,里面还有跟黑板上不一样的图形呢,找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴,还可以给它穿上漂亮的衣服,我们赶紧去找一条吧。

  (2)幼儿操作,教师提醒幼儿要添画完整的鱼,画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。

  教学建议:幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形,给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼图形,并添画完整,鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。

  4.拼图欣赏,分享图形变化的小鱼。

  (1)拼图游戏。

  与幼儿一起将操作桌子拼起来,使画面变成大拼图。引导语:中间的小朋友站两边,小鱼小鱼找朋友,变成一张大拼图。

  (2)分享交流。

  师:线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了,谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼?有趣的图形能变出有趣的小鱼,你最喜欢哪条小鱼?

  师:喜欢找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢,我们把画带到班级里去,继续找小鱼吧。

  教学建议:拼图游戏时,可请幼儿帮忙一起拼桌子,让他们亲历自己的作品变成大拼图的神奇和惊喜;分享交流可用自己介绍、相互推荐、教师提示的方式讲评,结合现场情况,帮助幼儿提升创作经验。

  活动延伸1.将作品展示在班级美工区墙面上,鼓励幼儿在区域活动时,继续寻找“藏在图形里的小鱼”,继续创作,让大拼图更加完满。

  2.可在美工区提供其他形状的图形纸,开展“图形变小鱼”活动,并展示孩子的作品,巩固认识多种图形,进一步分享添画和装饰的方法。

  活动反思本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中,不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然,画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀,变化出新意,变化出神奇。

  活动反思:

  本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中,不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然,画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀,变化出新意,变化出神奇。

  营造变化的游戏情境。活动开始,“一张线条画,藏着秘密”,一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”,让线条画的范例蕴藏玄机,“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味,操作时,孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”,可见,“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图,让孩子们的游戏热情再次升级,不禁纷纷感叹:“哇,好大的画啊,好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏,不断变化的游戏,吸引着孩子们持续发现和创作。

  采取变化的引导方式。示范添画时,孩子提出了他已找到小鱼,我就请他来示范添画,改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同,比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状,我一一给予肯定,避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时,几个男孩子主动帮忙移桌子,我就顺势说:“大家一起来帮忙,变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程,虽然只有短短几十秒时间,但避免了孩子的等待,而且合作亲历变化,让这一环节更有意义。

  鼓励变化的表现手法。幼儿操作时,我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异,我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法,如点点和线条结合,*涂加上花纹等,我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰,并在结尾点评时,与全班孩子一起分享他们的经验。

  活动目标:

  1、在不规则的线条画里找出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

  2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的图案进行黑白画装饰。

  3、体验创造与成功的快乐。

  活动准备:

  纸、大黑、细黑。

  活动过程:

  一、出示一支带有纸偶的大黑,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们好!你们知道我是谁吗?我是大黑哥哥,我呀最喜欢在纸上跳舞,上次,我给你们表演了扭扭舞。今天我又会跳什么舞呢?今天,我给你们跳个圈圈舞,你们看仔细啦!

  二、教师示范跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到上面转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

  我的圈圈舞跳完了,你们想不想跟我学一学呢?好,伸出手指,我们一起来跳个圈圈舞。不过,这次,我想换个方向跳舞。

  三、幼儿书空练*跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到中间转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

  四、小鱼捉迷藏。

  1、找小鱼。

  (1)我再告诉你们一个小秘密,在我跳的圈圈舞里藏着很多小鱼呢!你们有没有看出来?

  (2)请个别幼儿找小鱼,并说出理由。

  (3)师:小鱼还缺什么呢?幼儿回答,教师示范(我请大黑哥哥帮忙画上)

  (4)个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴

  2、添画背景。

  师:这些小鱼会干什么呢?

  幼:吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面……(幼儿回答,老师添画背景)

  3、装饰小鱼。

  师:怎样让这些小鱼变得更漂亮呢?画哪些漂亮的花纹呢?我们请谁来帮忙画花纹呢?

  4、完整了解整个作画过程。

  师:这里有一首好听的儿歌,就是告诉我们小鱼捉迷藏的事情,我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞,跳跳跳,跳到这里转个圈,扭扭扭,扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣,躲在圈里捉迷藏,小朋友们赶快找,谁的小鱼最漂亮,细黑妹妹来帮忙。(师一边朗诵儿歌,一边手指范例,让幼儿完整地了解整个作画过程)

  五、幼儿作画,老师巡回指导。

  老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意用各种线条、点子、图案装饰。(录音机里重复播放儿歌:小鱼捉迷藏)

  六、展示、交流作品。

  1、大家相互讲讲:大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。

  2、师小结,引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。

  七、游戏:小鱼游。

  师:这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏,你们想不想也和小鱼一起来游戏呢!

  活动目标:

  1、在不规则的线条画里找出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

  2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的图案进行黑白画装饰。

  3、体验创造与成功的快乐。

  活动准备:

  纸、大黑、细黑。

  活动过程:

  一、出示一支带有纸偶的大黑,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们好!你们知道我是谁吗?我是大黑哥哥,我呀最喜欢在纸上跳舞,上次,我给你们表演了扭扭舞。今天我又会跳什么舞呢?今天,我给你们跳个圈圈舞,你们看仔细啦!

  二、教师示范跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到上面转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

  我的'圈圈舞跳完了,你们想不想跟我学一学呢?好,伸出手指,我们一起来跳个圈圈舞。不过,这次,我想换个方向跳舞。

  三、幼儿书空练*跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到中间转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

  四、小鱼捉迷藏。

  1、找小鱼。

  (1)我再告诉你们一个小秘密,在我跳的圈圈舞里藏着很多小鱼呢!你们有没有看出来?

  (2)请个别幼儿找小鱼,并说出理由。

  (3)师:小鱼还缺什么呢?幼儿回答,教师示范(我请大黑哥哥帮忙画上)

  (4)个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴

  2、添画背景。

  师:这些小鱼会干什么呢?

  幼:吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面……(幼儿回答,老师添画背景)

  3、装饰小鱼。

  师:怎样让这些小鱼变得更漂亮呢?画哪些漂亮的花纹呢?我们请谁来帮忙画花纹呢?

  4、完整了解整个作画过程。

  师:这里有一首好听的儿歌,就是告诉我们小鱼捉迷藏的事情,我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞,跳跳跳,跳到这里转个圈,扭扭扭,扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣,躲在圈里捉迷藏,小朋友们赶快找,谁的小鱼最漂亮,细黑妹妹来帮忙。(师一边朗诵儿歌,一边手指范例,让幼儿完整地了解整个作画过程)

  五、幼儿作画,老师巡回指导。

  老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意用各种线条、点子、图案装饰。(录音机里重复播放儿歌:小鱼捉迷藏)

  六、展示、交流作品。

  1、大家相互讲讲:大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。

  2、师小结,引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。

  七、游戏:小鱼游。

  师:这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏,你们想不想也和小鱼一起来游戏呢!

  一、活动目标:

  1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

  2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美 、表现美的能力。

  二、活动准备:

  1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

  2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。

  三、活动过程:

  1、用会跳舞的线,引起兴趣。

  教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。"

  2、让小朋友用手指空画。

  "我们伸出右手的食指,跟着会跳舞的线一起跳舞吧!"

  3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。

  "小鱼藏在哪儿呢?我们把它找出来。"请几位小朋友找出来,画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

  4、引导幼儿用色彩装饰画面。

  "我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?"

  "漂亮"

  "我们能不能让它变的更漂亮呢?"

  "给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳".......

  5、出示彩色范画。

  引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。

  6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔,在纸上画出会跳舞的线,把小鱼找出来,然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳,最后,再添画上水草等。"

  7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)

  重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下功夫。

  8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。

  教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。

  9、游戏《小鱼捉迷藏》。

  "我们画了这么多小鱼,我们和小鱼一起做游戏吧!"

  四、活动延伸:

  把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

  案例背景:

  随着《幼儿园工作规程》的颁布和实施,我们重新认识了美术活动的教育价值--树立幼儿是活动的主体的意识,培养幼儿对美术活动的兴趣,使幼儿在美术活动中获得积极,愉快的情绪体验。在中班美术教学《鱼儿捉迷藏》一课时,该教师就充分尊重幼儿,把激发幼儿的主体性放在首位,使幼儿真正成为活动的主人。《鱼儿捉迷藏》正是该教师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试,为我们艺术教育提供了一个鲜活的案例。

  案例描述:

  一、活动目标:

  1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

  2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能力。

  二、活动准备:

  1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。

  2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。

  三、活动描述与分析:

  1、用会跳舞的线,引起兴趣。

  师:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。

  (幼儿都被这神奇的线条吸引了,都瞪大了眼睛看着神奇的线跳舞。)

  2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找一找小鱼藏在那里。

  师:小鱼藏在哪儿呢?谁把它找出来。

  幼:"老师,我来。""老师,我来。"小朋友都积极举手…

  3、师:小朋友们,你们看,老师找到了一条小鱼呢!(老师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。)

  4、师:这条神奇的线宝宝里藏找着许多小鱼,它们在和我们捉迷藏,请小朋友把它们都找出来。

  (幼儿的兴趣立刻被激发,开始认真地在一堆线条中分辨和寻找小鱼的'线条轮廓,并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形的感知得到加深。)

  5、和幼儿一起探讨:能不能让小鱼变的更漂亮呢?

  6、出示彩色范画,引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。

  7、幼儿作画,教师巡回指导,重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发幼儿在色彩的搭配上下功夫。(放轻音乐)

  8、幼儿展示自己的作品,互相观摩欣赏。教师对幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。

  活动延伸:把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

  反思:

  我觉得:这是一堂比较成功的美术活动,是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮点:

  一、以游戏的口吻导入,激发幼儿对绘画活动的兴趣

  该教师利用中班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白,把幼儿的注意力一下子引过来,为接下来的活动打下了良好的情绪基础。如活动一开始教师就为幼儿创设了一个富有童趣的情境--"调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞",虽然是看似随意的描画,但是其中却为幼儿创造了一个想象的空间--"线宝宝留下的痕迹像什么呢?当幼儿还沉浸在自己的奇思妙想中时,教师又神奇地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中游戏的小鱼,点出活动的主题"鱼",激发幼儿的创造性表现的愿望。

  二、创设自由宽松愉快的环境,充分调动幼儿对美术活动的兴趣,激发幼儿的主体性。

  本次活动中,该教师树立幼儿是活动的主体的意识,将活动变成师生互动的阵地,形成一种宽松自由愉快的气氛,整个活动中从活动的环境创设,到语言的引导,始终被这样一种轻松、游戏的氛围围绕着,为幼儿的创造性的表现搭建了良好的*台。

  【活动目标】

  1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。

  2、学*合理搭配颜色,乐于表现美。

  3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  【活动准备】

  1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

  2、范画,录音机,轻音乐磁带。

  【活动过程】

  1、产生兴趣。

  (1)教师边讲解边示范画线:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上部留下了它的痕迹。

  (2)幼儿徒手练*"画"会跳舞的线。

  2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。

  3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后,教师添画小鱼的眼睛,嘴巴、鳍,花纹等。

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