活动目标：
1、学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
2、尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。
活动准备：
课件《买菜》、图谱。
活动过程：
一、活动导入
1、复*歌曲《菜场里的歌》
演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。
2．师：小朋友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小朋友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等）
3．师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了，你们来听听看！
二、学唱歌曲
1、教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。
提问：
（1）今天天气怎样？我和谁一起去买菜？
（2）买了些什么菜呀？
（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？
小结：教师用歌词总结。
2、再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。
青菜绿油油……母鸡咯咯叫……
3、教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。
4、我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。
三、分角色演唱
1、过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。
2、完整表达表现。
前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。
四、替换歌词
1、将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。
2、推选四名幼儿扮作四种蔬菜。
3、演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作，表示买到了菜。
一、活动目标
1．幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2．幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。
3．幼儿愿意积极主动参加，并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。
二、活动准备
物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。
经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。
三、活动重难点中间部分的说唱
四、活动过程
（一）通过游戏，学*歌曲中说唱部分
1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"
2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
（1）师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。
（2）幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按顺序贴在小推车的前排。
3．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。
师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。
4．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。
教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。
师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的`就重新排列后贴上小货架。
5．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图，第一次学唱。
师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求，幼儿第二次学唱。
师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练*演唱。
（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲
1.学唱歌曲的第一句。
师唱："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.
请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3.学唱最后一句。
师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。
（三）通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏，创编歌词。
师："货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。
附歌词：
今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。
活动反思：
《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练*为活动的创编环节作简单的铺垫。在复*歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复*歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。
活动目标
1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情
2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。
3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。
重点难点
重点：学*用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。
难点：用欢快的情绪来表现歌曲，旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。
活动准备
1、《买菜》课件
2、《买菜》音乐
3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶**饰
活动过程
（一）练声
（1）练声歌曲《我爱我的小动物》师：今天来了很多的小动物，我们一起来看看都有谁呢？请小朋友轻轻走到老师这里来。
（二）导入活动
（1）出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师：小朋友们*时你们家都是谁去买菜呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈）今天有一位老奶奶家也来了许多的客人，要买好多菜，她想请小朋友帮助她去买菜，她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小朋友小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，看一看老奶奶需要买哪些菜，一会举小手告诉老师听。
（2）播放《买菜》的音乐，幼儿倾听。
师：好听的歌曲听完了，老奶奶需要买哪些菜呢？幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。
（3）完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。
（三）学*说唱的方式
（1）师：我们的菜单都列出来了，我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜（复述买菜部分的歌词），我们要帮老奶奶买这么多菜，老师有个特别好的方法记得又快又准，那就是用说唱的方法，等一会儿老师说唱一遍，小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。
（2）教师清唱一遍
幼儿回答
播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。
（3）出示图谱进行游戏
师：你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟老师做个游戏，两个萝卜拍手两下，几个黄瓜？（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏，蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗？几个蚕豆（两个），几个毛豆（两个），几个小豌豆（三个），咱们拍出来行吗？那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧，小朋友把你的小手拿出来，好开始。
下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。
（完整学念歌词）
今天我们帮老奶奶买这么多菜，你们开心吗？（开心）那今天的天气怎么样呀？很好（有大大的太阳），今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀？我们一起来跟着音乐唱一唱。
（4）出示菜篮帮老奶奶买菜
师：你们都记住了吗？那我们现在开始帮老奶奶买菜了，先准备个菜篮，咱们先买什么？幼儿说出所买的菜名并唱出来
（5）引出音乐后半段
师：哎呀呀哎呀呀，买了这么多，拿都拿不了了怎么唱出来呀？我们一起来听一听音乐是怎么唱的，一起跟着音乐唱一唱。
播放音乐结束部分。
（6）教师弹琴幼儿跟唱边做动作
师：我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗？我们来检查一遍，老师弹琴小朋友一起跟着唱，听一听谁的声音好听。
现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。（播放音乐）
（四）游戏《买菜》
师：老师今天要和你们一起做个游戏，游戏的名字也叫《买菜》，老师给你们准备了许多蔬菜，在你们的凳子后面，请小朋友拿起来，和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜，记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀？（老奶奶）
？游戏规则：小朋友看这里有个大的菜篮，老师当老奶奶，小朋友当蔬菜宝宝，等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转，唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动，最后唱到嘿咱们站起来，老奶奶说三二一，我们跳出来继续游戏。
播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。
（五）结束活动
师：老奶奶家的客人都到齐了，我们一起去给老奶奶送菜吧（播放《买菜》音乐）
活动总结
中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动，歌曲是二拍子的，欢快活泼，中间有一段对白，为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱，我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助（课件、头饰、胸卡），取得了很好的效果。
“买菜”是幼儿熟悉的生活活动，因此通过谈话我很顺利就引出了课题，念白部分的蔬菜名比较多，为了方便幼儿记忆，我用生动形象的多媒体课件配合演唱，唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片，直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。
游戏是幼儿最喜欢的活动，用游戏的方式学*演唱也是孩子们最喜欢的，我设计了“买菜”游戏，就地取材，地面用彩色绳子围了个菜篮，让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝，一边演唱一边游戏，唱到哪种蔬菜名称，扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”，游戏与歌曲结合紧密，幼儿边玩边唱，自然而然就学会了《买菜》这首歌。
整个音乐活动在欢快的音乐声中结束，孩子们通过游戏的方式学*演唱歌曲，大胆变现，体验了成功的喜悦。
活动目标：
1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学*演唱歌曲。
2.通过学*帮助幼儿了解各种菜的特点。
3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
重点难点：
学会歌曲并了解各种菜的特征
活动准备：
1.音乐磁带或CD。
2.幼儿有过买菜的经历。
3.蔬菜卡片。
活动过程：
一、 谈话引出活动激发幼儿学*兴趣。
1.师提问：你们去买过菜吗？和谁一起去的？
2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜？（引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜）
3.有一个小朋友，今天也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢？
4.介绍歌曲名字
你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢？我们一起来听听看。
5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。
二、倾听范唱，理解歌词
1.今天的天气怎么样？（好）小朋友和谁一起去买菜？（奶奶）
②他们买了哪些菜？（萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等）
③听录音第二遍
提问：这些蔬菜是怎么样的？(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)
④根据幼儿的回答，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。
⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。
三、学唱歌曲
1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。
2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复2～3遍。
3.以游戏形式结束活动
①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。
②师幼齐唱歌曲出活动室
活动分析：
买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，*时在幼儿园的角色游戏中也会扮演**进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学*新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
活动反思：
1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。
2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。
3.没有充分地利用图谱。
4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。
因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。
一、活动目标
1．幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2．幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。
3．幼儿愿意积极主动参加，并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。
二、活动准备
物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。
经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。
三、活动重难点中间部分的说唱
四、活动过程
（一）通过游戏，学*歌曲中说唱部分
1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"
2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
（1）师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。
（2）幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按顺序贴在小推车的前排。
3．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。
师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。
4．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。
教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。
师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。
5．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图，第一次学唱。
师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求，幼儿第二次学唱。
师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练*演唱。
（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲
1.学唱歌曲的第一句。
师唱："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.
请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3.学唱最后一句。
师唱："买了这么多的.菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。
（三）通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏，创编歌词。
师："货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。
附歌词：
今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。
活动反思：
《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练*为活动的创编环节作简单的铺垫。在复*歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复*歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。
——中班音乐教案：买菜 (菁华5篇)
活动目标：
⒈初步学*歌曲，能清晰、有节奏的念白。
⒉学*用看图谱的方法记忆歌词。
活动准备：
歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带
活动过程：
一、谈话导入，迁移生活经验。
⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。
⒉今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？
二、欣赏理解歌词，学*用看图谱的方法记忆歌词。
⒈教师第一次完整演唱。
⑴我和谁去买菜？是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（根据幼儿的'回答出示相应的图片，并放在固定的位置）
预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀）
青菜怎么样？（青菜绿油油呀）
母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）
你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。）
⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？
⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？
⒉梳理歌词，熟悉菜名。
⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁愿意来说一说？
⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。
三、学唱歌曲。
⒈第一次演唱。
这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。
⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。
⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。
⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那开心地用好听的声音再来唱一唱。
⒊分角色演唱歌曲。
谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。（两次）
一、活动目标
1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。
2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。
3、学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。
二、活动准备
1、ppt课件。
2、音乐视频。
三、活动过程
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们*时都喜欢吃什么菜呢？
2、欣赏歌曲，熟悉歌词内容。
（1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？
（2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿讲述后，出示蔬菜图片）
（3）带领幼儿有节奏地念歌词。（熟悉节奏型：×× ××∣×× ×∣）
3、熟悉旋律，学唱歌曲。
（1）再次倾听歌曲，熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们*时演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的部分叫做说唱。
（2）老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮老师打一打节奏。
（3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。
（4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等）
4、幼儿创编歌曲。
（1）*时我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编）
（2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。
活动设计背景
*时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验 ，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。
活动目标
一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。
二、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。
三、知道各种菜都有丰富的营养。
教学重点、难点
根据歌曲，尝试简单的创编歌词
活动准备
一、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
二、音乐磁带。
三、电脑课件。
活动过程
一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。
1.教师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？
2.你字菜市场看到了什么菜？
3.教师小结，教育幼儿不挑食。
二、学唱歌曲《买菜》
1.介绍歌曲的名称《买菜》。
2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。
3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）
（1）今天的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？
(２)买了什么菜呀？
４.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
５丰富词汇：圆溜溜＼绿油油
６.教幼儿有节奏的念歌词。
７.教幼儿唱歌曲。
（１）用整体法教唱。
（２）分句教唱，重点练*说白部分。
三、创编歌词
1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:我喜欢吃的菜。
教学反思
本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。
设计意图：《买菜》是一首非常好听的歌，音乐活动节奏明快，语言简练，所以很受小朋友的喜欢。*时教学中发现我班幼儿对于替换歌词兴趣较高，根据我班幼儿情况，在幼儿熟悉《买菜》歌曲的基础上，我设计了此次创编活动，让幼儿尝试创编歌词，并能按节奏说出菜名，我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难，但我认为通过教师的启发、引导，使幼儿在已有经验的基础上“跳一跳”是能够达到预定教学目标的。
活动目标：
1、熟悉歌曲《买菜》的旋律和节奏的基础上，尝试自己创编歌词。
2、乐意大胆创编，体验说唱表演的乐趣。
活动准备：ppt
活动重难点：尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。
活动过程：
一、复*歌曲《买菜》
教师：还记得他们是谁吗？妞妞和奶奶去买菜了，我们一起跟着妞妞唱一唱吧。
二、创编歌曲
1．理解图谱
（1）理解歌唱部分的歌词结构
教师：妞妞和奶奶都买了哪些菜？歌曲中是怎样唱的？先唱了几种菜？
小结：原来妞妞不仅唱出了菜的名字，还用了好听的词来形容它。
（2）理解说唱部分的节奏
师：妞妞说了几种菜？他们的名称长短一样吗？
小结：在说菜的时候，前边两种蔬菜的名字是两个字，最后一种蔬菜的名字是三个字。
2．创编歌曲
师：妞妞和奶奶又去买菜了，妞妞有话要对你们说，听听看。
（1）认识蔬菜
教师：那我们先来看看都有哪些菜？那我们来选菜吧。
（2）唱菜
师：我喜欢吃茄子，我把茄子放入菜单里，那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢？
（3）说菜
师：要说的菜单还空着，我们来选选。
（4）完整唱
师：唱过了，说过了，我们将菜单添完整。
三、活动结束：你们为妞妞选了这么多的菜，妞妞真开心啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。
活动目标：
1. 学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
2. 尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。
活动准备：
课件《买菜》、图谱。
活动过程：
一、活动导入
1. 复*歌曲《菜场里的歌》
演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。
2.师：小朋友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小朋友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等）
3.师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了， 你们来听听看！
二、学唱歌曲
1.教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。
提问：
（1）今天天气怎样？我和谁一起去买菜？
（2）买了些什么菜呀？
（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？
小结：教师用歌词总结。
2.再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。
青菜绿油油……母鸡咯咯叫……
3.教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。
4.我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。
三、分角色演唱
1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。
2.完整表达表现。
前面部分大家一起唱，中间部分请不同的`幼儿扮演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。
四、替换歌词
1.将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。
2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。
3.演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作，表示买到了菜。
——中班音乐教案《买菜》 (菁华5篇)
活动目标：
1、学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
2、尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。
活动准备：
课件《买菜》、图谱。
活动过程：
一、活动导入
1、复*歌曲《菜场里的歌》
演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。
2．师：小朋友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小朋友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等）
3．师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了，你们来听听看！
二、学唱歌曲
1、教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。
提问：
（1）今天天气怎样？我和谁一起去买菜？
（2）买了些什么菜呀？
（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？
小结：教师用歌词总结。
2、再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。
青菜绿油油……母鸡咯咯叫……
3、教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。
4、我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。
三、分角色演唱
1、过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。
2、完整表达表现。
前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。
四、替换歌词
1、将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。
2、推选四名幼儿扮作四种蔬菜。
3、演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作，表示买到了菜。
一、活动目标
1．幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2．幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。
3．幼儿愿意积极主动参加，并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。
二、活动准备
物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。
经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。
三、活动重难点中间部分的说唱
四、活动过程
（一）通过游戏，学*歌曲中说唱部分
1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"
2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
（1）师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。
（2）幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按顺序贴在小推车的前排。
3．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。
师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。
4．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。
教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。
师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的`就重新排列后贴上小货架。
5．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图，第一次学唱。
师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求，幼儿第二次学唱。
师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练*演唱。
（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲
1.学唱歌曲的第一句。
师唱："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.
请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3.学唱最后一句。
师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。
（三）通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏，创编歌词。
师："货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。
附歌词：
今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。
活动反思：
《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练*为活动的创编环节作简单的铺垫。在复*歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复*歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。
活动目标
1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情
2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。
3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。
重点难点
重点：学*用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。
难点：用欢快的情绪来表现歌曲，旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。
活动准备
1、《买菜》课件
2、《买菜》音乐
3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶**饰
活动过程
（一）练声
（1）练声歌曲《我爱我的小动物》师：今天来了很多的小动物，我们一起来看看都有谁呢？请小朋友轻轻走到老师这里来。
（二）导入活动
（1）出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师：小朋友们*时你们家都是谁去买菜呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈）今天有一位老奶奶家也来了许多的客人，要买好多菜，她想请小朋友帮助她去买菜，她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小朋友小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，看一看老奶奶需要买哪些菜，一会举小手告诉老师听。
（2）播放《买菜》的音乐，幼儿倾听。
师：好听的歌曲听完了，老奶奶需要买哪些菜呢？幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。
（3）完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。
（三）学*说唱的方式
（1）师：我们的菜单都列出来了，我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜（复述买菜部分的歌词），我们要帮老奶奶买这么多菜，老师有个特别好的方法记得又快又准，那就是用说唱的方法，等一会儿老师说唱一遍，小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。
（2）教师清唱一遍
幼儿回答
播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。
（3）出示图谱进行游戏
师：你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟老师做个游戏，两个萝卜拍手两下，几个黄瓜？（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏，蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗？几个蚕豆（两个），几个毛豆（两个），几个小豌豆（三个），咱们拍出来行吗？那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧，小朋友把你的小手拿出来，好开始。
下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。
（完整学念歌词）
今天我们帮老奶奶买这么多菜，你们开心吗？（开心）那今天的天气怎么样呀？很好（有大大的太阳），今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀？我们一起来跟着音乐唱一唱。
（4）出示菜篮帮老奶奶买菜
师：你们都记住了吗？那我们现在开始帮老奶奶买菜了，先准备个菜篮，咱们先买什么？幼儿说出所买的菜名并唱出来
（5）引出音乐后半段
师：哎呀呀哎呀呀，买了这么多，拿都拿不了了怎么唱出来呀？我们一起来听一听音乐是怎么唱的，一起跟着音乐唱一唱。
播放音乐结束部分。
（6）教师弹琴幼儿跟唱边做动作
师：我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗？我们来检查一遍，老师弹琴小朋友一起跟着唱，听一听谁的声音好听。
现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。（播放音乐）
（四）游戏《买菜》
师：老师今天要和你们一起做个游戏，游戏的名字也叫《买菜》，老师给你们准备了许多蔬菜，在你们的凳子后面，请小朋友拿起来，和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜，记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀？（老奶奶）
？游戏规则：小朋友看这里有个大的菜篮，老师当老奶奶，小朋友当蔬菜宝宝，等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转，唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动，最后唱到嘿咱们站起来，老奶奶说三二一，我们跳出来继续游戏。
播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。
（五）结束活动
师：老奶奶家的客人都到齐了，我们一起去给老奶奶送菜吧（播放《买菜》音乐）
活动总结
中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动，歌曲是二拍子的，欢快活泼，中间有一段对白，为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱，我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助（课件、头饰、胸卡），取得了很好的效果。
“买菜”是幼儿熟悉的生活活动，因此通过谈话我很顺利就引出了课题，念白部分的蔬菜名比较多，为了方便幼儿记忆，我用生动形象的多媒体课件配合演唱，唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片，直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。
游戏是幼儿最喜欢的活动，用游戏的方式学*演唱也是孩子们最喜欢的，我设计了“买菜”游戏，就地取材，地面用彩色绳子围了个菜篮，让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝，一边演唱一边游戏，唱到哪种蔬菜名称，扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”，游戏与歌曲结合紧密，幼儿边玩边唱，自然而然就学会了《买菜》这首歌。
整个音乐活动在欢快的音乐声中结束，孩子们通过游戏的方式学*演唱歌曲，大胆变现，体验了成功的喜悦。
活动目标：
1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学*演唱歌曲。
2.通过学*帮助幼儿了解各种菜的特点。
3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
重点难点：
学会歌曲并了解各种菜的特征
活动准备：
1.音乐磁带或CD。
2.幼儿有过买菜的经历。
3.蔬菜卡片。
活动过程：
一、 谈话引出活动激发幼儿学*兴趣。
1.师提问：你们去买过菜吗？和谁一起去的？
2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜？（引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜）
3.有一个小朋友，今天也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢？
4.介绍歌曲名字
你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢？我们一起来听听看。
5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。
二、倾听范唱，理解歌词
1.今天的天气怎么样？（好）小朋友和谁一起去买菜？（奶奶）
②他们买了哪些菜？（萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等）
③听录音第二遍
提问：这些蔬菜是怎么样的？(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)
④根据幼儿的回答，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。
⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。
三、学唱歌曲
1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。
2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复2～3遍。
3.以游戏形式结束活动
①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。
②师幼齐唱歌曲出活动室
活动分析：
买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，*时在幼儿园的角色游戏中也会扮演**进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学*新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
活动反思：
1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。
2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。
3.没有充分地利用图谱。
4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。
因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。
一、活动目标
1．幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2．幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。
3．幼儿愿意积极主动参加，并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。
二、活动准备
物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。
经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。
三、活动重难点中间部分的说唱
四、活动过程
（一）通过游戏，学*歌曲中说唱部分
1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"
2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
（1）师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。
（2）幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按顺序贴在小推车的前排。
3．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。
师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。
4．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。
教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。
师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。
5．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图，第一次学唱。
师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求，幼儿第二次学唱。
师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练*演唱。
（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲
1.学唱歌曲的第一句。
师唱："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.
请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3.学唱最后一句。
师唱："买了这么多的.菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。
（三）通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏，创编歌词。
师："货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。
附歌词：
今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。
活动反思：
《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练*为活动的创编环节作简单的铺垫。在复*歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复*歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。
——中班音乐教案：买菜 (菁华5篇)
活动目标：
⒈初步学*歌曲，能清晰、有节奏的念白。
⒉学*用看图谱的方法记忆歌词。
活动准备：
歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带
活动过程：
一、谈话导入，迁移生活经验。
⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。
⒉今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？
二、欣赏理解歌词，学*用看图谱的方法记忆歌词。
⒈教师第一次完整演唱。
⑴我和谁去买菜？是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（根据幼儿的'回答出示相应的图片，并放在固定的位置）
预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀）
青菜怎么样？（青菜绿油油呀）
母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）
你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。）
⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？
⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？
⒉梳理歌词，熟悉菜名。
⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁愿意来说一说？
⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。
三、学唱歌曲。
⒈第一次演唱。
这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。
⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。
⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。
⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那开心地用好听的声音再来唱一唱。
⒊分角色演唱歌曲。
谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。（两次）
一、活动目标
1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。
2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。
3、学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。
二、活动准备
1、ppt课件。
2、音乐视频。
三、活动过程
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们*时都喜欢吃什么菜呢？
2、欣赏歌曲，熟悉歌词内容。
（1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？
（2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿讲述后，出示蔬菜图片）
（3）带领幼儿有节奏地念歌词。（熟悉节奏型：×× ××∣×× ×∣）
3、熟悉旋律，学唱歌曲。
（1）再次倾听歌曲，熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们*时演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的部分叫做说唱。
（2）老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮老师打一打节奏。
（3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。
（4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等）
4、幼儿创编歌曲。
（1）*时我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编）
（2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。
活动设计背景
*时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验 ，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。
活动目标
一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。
二、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。
三、知道各种菜都有丰富的营养。
教学重点、难点
根据歌曲，尝试简单的创编歌词
活动准备
一、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
二、音乐磁带。
三、电脑课件。
活动过程
一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。
1.教师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？
2.你字菜市场看到了什么菜？
3.教师小结，教育幼儿不挑食。
二、学唱歌曲《买菜》
1.介绍歌曲的名称《买菜》。
2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。
3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）
（1）今天的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？
(２)买了什么菜呀？
４.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
５丰富词汇：圆溜溜＼绿油油
６.教幼儿有节奏的念歌词。
７.教幼儿唱歌曲。
（１）用整体法教唱。
（２）分句教唱，重点练*说白部分。
三、创编歌词
1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:我喜欢吃的菜。
教学反思
本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。
设计意图：《买菜》是一首非常好听的歌，音乐活动节奏明快，语言简练，所以很受小朋友的喜欢。*时教学中发现我班幼儿对于替换歌词兴趣较高，根据我班幼儿情况，在幼儿熟悉《买菜》歌曲的基础上，我设计了此次创编活动，让幼儿尝试创编歌词，并能按节奏说出菜名，我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难，但我认为通过教师的启发、引导，使幼儿在已有经验的基础上“跳一跳”是能够达到预定教学目标的。
活动目标：
1、熟悉歌曲《买菜》的旋律和节奏的基础上，尝试自己创编歌词。
2、乐意大胆创编，体验说唱表演的乐趣。
活动准备：ppt
活动重难点：尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。
活动过程：
一、复*歌曲《买菜》
教师：还记得他们是谁吗？妞妞和奶奶去买菜了，我们一起跟着妞妞唱一唱吧。
二、创编歌曲
1．理解图谱
（1）理解歌唱部分的歌词结构
教师：妞妞和奶奶都买了哪些菜？歌曲中是怎样唱的？先唱了几种菜？
小结：原来妞妞不仅唱出了菜的名字，还用了好听的词来形容它。
（2）理解说唱部分的节奏
师：妞妞说了几种菜？他们的名称长短一样吗？
小结：在说菜的时候，前边两种蔬菜的名字是两个字，最后一种蔬菜的名字是三个字。
2．创编歌曲
师：妞妞和奶奶又去买菜了，妞妞有话要对你们说，听听看。
（1）认识蔬菜
教师：那我们先来看看都有哪些菜？那我们来选菜吧。
（2）唱菜
师：我喜欢吃茄子，我把茄子放入菜单里，那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢？
（3）说菜
师：要说的菜单还空着，我们来选选。
（4）完整唱
师：唱过了，说过了，我们将菜单添完整。
三、活动结束：你们为妞妞选了这么多的菜，妞妞真开心啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。
活动目标：
1. 学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
2. 尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。
活动准备：
课件《买菜》、图谱。
活动过程：
一、活动导入
1. 复*歌曲《菜场里的歌》
演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。
2.师：小朋友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小朋友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等）
3.师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了， 你们来听听看！
二、学唱歌曲
1.教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。
提问：
（1）今天天气怎样？我和谁一起去买菜？
（2）买了些什么菜呀？
（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？
小结：教师用歌词总结。
2.再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。
青菜绿油油……母鸡咯咯叫……
3.教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。
4.我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。
三、分角色演唱
1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。
2.完整表达表现。
前面部分大家一起唱，中间部分请不同的`幼儿扮演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。
四、替换歌词
1.将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。
2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。
3.演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作，表示买到了菜。
——买菜音乐教案3篇
活动目标：
1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。
2、培养幼儿注意倾听的*惯。
活动准备：
1、场景布置“菜场”（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）
2、小乐器每人一个。
3、每人一只小篮子。
4、录音机、磁带。
活动过程：
一、感受歌曲旋律
1、导入：小朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意吗？请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。
2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可高兴啦！还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！小朋友听---（伴奏乐）
3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗？轻轻地请出小乐器（幼儿听音乐演奏曲子）
二、理解歌词并学唱歌曲。
1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！（放歌曲）
2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）
3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。（老师清唱歌曲）
4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲）
三、学*表演
1、恩！你们唱得真棒！这么好听、有趣的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。（放歌曲，老师表演）
2、引导幼儿学*表演：“哪个动作最有趣？哪个动作最好看？你来学一学！”并简单说说该动作的意思。
3、集体表演一遍。（放歌曲）
4、小朋友们真能干！一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧！向后转，一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。（放歌曲）
四、结束部分
轻轻地坐到位置上，今天小朋友的表现都不错，菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢！今天菜场上的菜全部免费供应，你们爱吃什么就拿什么。（老师给每人一只篮子）把这些菜带回去，让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。（放歌曲）
教学目标:
一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌；
二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；
三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。
教学重点：学会演唱《买菜》和表演《办家家》。
教学难点：能创造性的表演音乐游戏《办家家》。
教学过程：
第一课时
一、导入：
师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?
二、新授活动
1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?
2、学第一句歌词:
今天的|天气|真呀真正|好-|
我和|奶奶|去呀去买|菜-|
3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?
(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)
4你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：
5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?
6、小组比赛,互评。
7、这么多菜,你们拿得了吗?
(哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)
8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!
9、随乐演唱。
10、集体表演。
三、课堂。
第二课时
一、导入：
师：小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢？
好，我们就来开始做菜吧！
二、新授:
1、师：这几个菜,你们准备怎么来做呀?
2、各组准备菜单吧:蒸鸡蛋、炒小菜。
3、你还能想到其他的方法吗?煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉……
老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。
跟老师按节奏读歌词
4、师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？
5、老师小节，出示课题《办家家》。
师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！
6、分句学唱歌词。
7、随录音机演唱歌曲。
8、同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!
9、小组表演,看谁表演得最好。
10、评出幸福之家或温馨之家。
11、全班一起来表演。
12、评出今天的当家小明星。
三、课堂
师：小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!
板书设计：
买菜
办家家
教学内容： 唱《买菜》 ，音乐游戏《买菜》
教学目标：
1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。
2、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做然的表情与体态反应，能随音乐律动。
3、增强独立自主意识和热爱生活的乐观态度。
教学重点：
1、随着音乐有节奏地律动。
2、唱出歌曲愉悦、兴奋的情绪。
教学过程：
（学生在《劳动最光荣》中的音乐走进教室。 ）
一、导入新课
1、师：小朋友们，*时在家会不会帮爸爸妈妈做家务活？会做些什么？真厉害，看来一个个真是出色的小当家。今天，葛老师要你们这些小当家去一个地方，今天我们将要做一件什么了不起的事儿呢？
2、播放菜市场 vcr，现在我们来到哪里啦？你们都看到哪些菜？
青菜、土豆
3、老师还可以说得更有趣儿一些，（边拍边说）青菜绿油油呀，你能试一试么？
4、按节奏说一说菜
5、想不想跟着琴声唱一唱这些菜？
6、今天我们就一起来学*买菜这首歌曲，听听歌曲里的小姑娘跟着奶奶买了哪些菜？（初听）
7、学*后半段重难点部分：
1、学生说菜，让我们来唱唱这些菜吧
8、数板：还有那些菜？在歌曲里面这些菜和刚才我们唱的菜唱起来有什么不一样么？再来听一遍，这样很有节奏的说歌词叫做数板，说起来呀要跳跃、清脆，像拍皮球一样。
9、还记的最后一句唱了几遍？知道为什么么？你能记住么？还有哪边有反复记号，这里两段歌词，反复过来唱第二段，
10、轻声地跟着音乐一起唱一唱这些可爱的菜吧
11、小朋友们学的真快，现在和老师合作一起把这首歌曲唱一唱，老师唱前面两句，你们唱这些可爱的菜，
12、和老师合作的很好，你们能自己把这首歌完整的唱一唱么？
13、唱得真好，我们再来一遍，唱出和奶奶一起买菜高兴的心情，让老师看看，你们脸上高兴的表情，
14、为了让这首歌唱起来更好听更有趣，我们可以这样来唱。请两个小朋友一起唱前面部分。第一排唱鸡蛋……..结束句第一遍奶奶孙女唱，第二遍大家一起唱！（你们还想出来有哪些方法唱这首歌？）
15、大家合作的这开心啊，我们可不可以边唱边加入动作表演一下呢？
三、创编与拓展
1、我们想想除了歌曲里面这些菜，菜市场还有那些菜，你能编入歌曲里面唱一唱么？每个人编一种菜（出示课件）
2举手反馈 ，写上黑板，老师挑选了一部分我们加进歌曲唱一唱。（伴奏）
3、这些菜其他地方都有，你们知道，我们扬中有哪些菜是其他地方没有的呢？
4、介绍扬中特色，你可以根据他们的形状与味道，把它唱到这首歌曲里
5学生说教师板书（引导，河豚…..）
四、游戏 买菜
1、小朋友真聪明，为了奖励你们，我们一起来做个游戏，先请得到奖励的
2、游戏的名字叫《买菜》......这个游戏怎么玩呢？……（营养藏在头饰上）我要先请刚才表现特别好的，拿到菜的小朋友上来玩游戏，其他小朋友想玩，认真唱，仔细看，下面游戏时就请你。
——《买菜》中班教案实用10篇
【活动设计背景】
中班小朋友刚刚学*了《买菜》这首歌,目前都能完整地唱下来并根据歌词表演,趁着幼儿对蔬菜有着浓厚的兴趣,我们结合本周主题“认识蔬菜”来对这首歌进行适当的改编,让幼儿巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识,并熟练这首歌,从中体会到改编的乐趣。
【活动目标】
1、巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识。
2、尝试改编歌词,并从中体会改编的乐趣。
3、在歌唱中养成不挑食、不浪费粮食的好*惯。
【教学重点、难点】
活动重点:引导幼儿改编歌词并演唱。
活动难点:幼儿自己尝试改编歌词。
【活动准备】
1、活动室布置成一个菜场,准备各种各样的蔬菜卡片。
2、准备几个小篮子或者小盒子。
3、歌曲《买菜》的词曲挂图(要大一点)。
4、歌曲的韵律。
5、小厨师帽若干个。
【活动过程】
一、组织教学 情境导入
1、随音乐《买菜》买菜的旋律进入活动室,幼儿发现活动室变样了。
师:我们的活动室变成什么样了?
幼:菜市场、超市买菜的地方等
师:每天都是谁给我们做饭啊?
幼:厨师伯伯、妈妈、奶奶等
师:想不想变得很能干,给爸爸妈妈做好吃的菜呢?
幼:愿意
师:今天你们都变成了小厨师,所以今天你们要自己买菜,做出美味可口的饭菜给爸爸妈妈好不好!
幼:好!
师:那小朋友们就跟着老师去买菜好不好!(每人发一个小厨师帽和小盒子。
二、挑选蔬菜 认识蔬菜
1、音乐停止,幼儿开始在“菜场”挑选自己喜爱的菜的卡片,这是老师要适时的提醒幼儿不能挑食和偏食。
2、幼儿挑选完毕,将小盒子集中在一起,向幼儿提问为什么要买这些菜。
3、引导幼儿根据自己挑选的菜的卡片,结合歌曲《买菜》中“圆溜溜”、“绿油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容词来形容一下自己买的菜。比如辣椒红通通、南瓜大又圆、黄瓜细又长、鸭子嘎嘎叫、大虾弯弯腰等等。
三、老师示范 自己改编
1、根据韵律复*歌曲《买菜》,从中找出小朋友和奶奶去买了些什么菜。
2、提示幼儿可以把歌曲中的菜换成自己刚刚买的菜
3、出示挂图,老师示范,比如把“鸡蛋圆溜溜呀”换成“洋葱圆溜溜呀”等,再引导幼儿自己改编歌词,老师把幼儿所换的菜的卡片贴在挂图上,让幼儿能清楚自己换了什么,也可以让幼儿自己更换。
4、当菜名全部换完之后,老师带领幼儿根据韵律唱一唱这首改编的歌,让幼儿感受改编的乐趣。
5、引导幼儿根据自己买的菜来改编歌词并唱出来,对唱的比较好的幼儿给予鼓励。
6、师:小朋友们,我们今天是不是买了好多好多菜,那现在让我们做一回小厨师好不好!
四、活动延伸
游戏《过家家》
【教学反思】
本节课能基本按照初步设想完成,师幼配合较好,幼儿能表达自己的情感和兴趣,对后面的延伸活动能起到较大的推动作用,但是这节课因为条件限制,没办法带到真正的菜场实践和观察,所以幼儿对蔬菜的形状色彩特点等认知不够,因班级幼儿太少,发言不积极,会在以后的活动实践中多用实物来教学,积极引导幼儿主动发言。
活动目标：
⒈借助图谱理解歌词，学*用说唱的形式演唱歌曲。
⒉感受歌曲轻快活泼的节奏，尝试创编歌曲。
活动准备：
图谱。
活动过程：
一、谈话导入。
小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎么样？
小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真高兴。
二、借助图谱，理解歌词，学*说唱。
⒈今天我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？（教师出示图谱）
⒉借助图谱，理解歌词
鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？
⒊学*说唱。
①刚才我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听仔细，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。
②谁听清楚了？哪些是唱的，哪些是说的？
出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？
——买菜中班音乐活动教案汇总5篇
一、活动目标
1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2.愿意在集体前大胆表演，体验活动乐趣。
二、活动准备
1.物质准备：布织布各类小菜、教学图谱等。
2.经验准备：幼儿认识各类小菜。
三、活动过程
1、谈话导入
师：老师带来了什么？（母鸡，青菜，萝卜等。）这么多的菜，为什么没有客人来买呢？（我们小朋友都愿意去买，可为什么客人不来买呢？）
幼儿自由回答。
过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝宝，好不好？
2.夸夸菜宝宝
1.幼儿自由夸菜宝宝。
过渡语：我也想来夸夸菜宝宝，你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗？
教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。
教师提问，老师是怎么夸菜宝宝的？
幼儿回答，老师出示图谱。
我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。
谁来试试2。
我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？
幼儿叫卖。
你的菜好吗？把你的菜有多好叫卖出来，好不好？
你们的菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你们看！
2.幼儿学唱歌曲
（1）播放多媒体，听音乐。
（2）教师提问并随机根据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了？今天天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些什么菜？（根据幼儿回答情况老师可再次清唱歌曲）我们也和奶奶去买菜。
（3）幼儿看图谱模唱一。
（4）指导幼儿开心地唱一。
买了这么多菜真开心呀，我们开心地唱一唱。
买了这么多菜，拿得了吗？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么办？哎！我们一起帮奶奶去买菜吧。
（5）完整地唱一唱。
（6）加反复记号完整演唱。
教师提问：这首歌和我们*时唱的歌有什么不一样？
（歌里有唱的地方，还有说的地方）真有趣，我请来唱唱的地方，小朋友来表演说的地方，好不好？
（7）幼儿分形式表演说唱部分。
3.表演唱
（1）今天我们学了一首新歌，讲了小弟弟和奶奶去买菜，歌里有唱的地方有说的地方，有开心的地方也有不开心的地方，很有趣，这首歌还没有名字呢？买菜。
（2）你想和谁去买菜，邀请你的XX一起来买菜吧。
幼儿分角色表演。
活动目标
1.学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。
2.根据歌曲，尝试简单的创编歌词。
3.知道各种菜都有丰富的营养。
活动准备
1.课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
2.课件买菜。
活动过程
一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。
师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？你在菜市场看到了什么菜？
二、学唱歌曲《买菜》
1.出示课件《买菜》
师：今天老师带小朋友们去菜场逛一逛，看看有哪些菜？（师引导幼儿看课件有节奏地说菜名）
2.介绍歌曲的名称《买菜》。
师：你们知道吗？这里藏了一首好听的歌曲呢，我们一起来听听哦！
3.放音乐《买菜》让幼儿欣赏。
提问歌曲里唱了些什么？（根据幼儿的回答出示图片）
4.听歌曲，排图片
5.根据图片学唱歌曲
６.玩藏图谱的游戏。
三、创编歌词
1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:我喜欢吃的菜。
教学目标：
1、引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。
2、学*用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。
3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。
教学准备：
多媒体课件（菜市场、歌词中的菜类、买菜歌）
活动过程：
一、谈话导入
你们去菜场买过菜吗？跟谁一起去的？你在菜场里都看见了哪些菜？
小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。
二、学*歌曲
1、欣赏歌曲录音
有一首歌就唱了买菜的事情，我们来听一听。
2、老师范唱：
第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔细听。
第二遍：歌曲里“我和奶奶”先买了什么菜，后买了什么菜呢？
3、回忆歌词，制作图谱
谁来说说先买了什么菜？后买了什么菜？（根据幼儿回忆、讲述，老师按序点击出示图画）
小结：这就是歌曲买菜的'图谱，是小朋友和老师一起完成的，真能干！
4、看着图谱演唱歌曲，第二遍引导幼儿用好听的声音演唱，唱出开心、愉快的情绪。
三、尝试轮流唱
1、师生轮流唱；
2、分组轮流唱。
四、分析歌曲特点，练*说唱
——中班音乐活动教案《买菜》通用5篇
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。
2、体验买菜游戏的快乐。
活动准备：
歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。
活动过程：
一、节奏火车：菜场里的菜
价值取向：经验交流。
1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？
2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有| 什么菜？|
3、幼儿开节奏火车进行节奏练*
小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。
二、学唱歌曲
价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名
1、看情景表演
1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？
2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？
3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？
小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。
2、 完整欣赏歌曲
1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？
3、幼儿演唱
重点练*说唱的部分
三、游戏“买菜”
价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。
幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。
活动目标：
1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。
2、认识蔬菜，体验买菜的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、“菜场”场景，菜（实物）
2、“奶奶”头饰，菜（图片）
3、音乐磁带
活动过程：
一、情景导入
——今天的天气真好呀！太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好？”（坐上汽车出发）
二、熟悉歌词内容
1、买菜，边买边讨论
——孩子们，瞧这是什么菜呀？你们吃过吗？它是什么味道？等（讨论菜的颜色，特征）
2、学*歌曲的歌词
——“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜？（出示买好的菜，学念歌词）
3、学*歌曲念白的节奏
——“瞧，还有什么菜呀？”（出示节奏卡），请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。
三、学唱歌曲
1、听磁带音乐《买菜》
2、请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。
3、教师看图片完整唱一遍。
4、幼儿学唱歌曲。
5、幼儿分组比赛唱。
6、跟磁带完整演唱一遍。
活动延伸：
“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯！”（结束）
活动反思：
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
活动目标
1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。
2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。
3、知道各种菜都有丰富的营养。
活动准备
1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
2、课件买菜。
活动过程
一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。
师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？你在菜市场看到了什么菜？
二、学唱歌曲《买菜》
1、出示课件《买菜》
师：今天老师带小朋友们去菜场逛一逛，看看有哪些菜？（师引导幼儿看课件有节奏地说菜名）
2、介绍歌曲的名称《买菜》。
师：你们知道吗？这里藏了一首好听的歌曲呢，我们一起来听听哦！
3、放音乐《买菜》让幼儿欣赏。
提问歌曲里唱了些什么？（根据幼儿的回答出示图片）
4、听歌曲，排图片
5、根据图片学唱歌曲
６、玩藏图谱的游戏。
三、创编歌词
——中班音乐活动教案：买菜优选【五】篇
活动目标：
1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。
2、认识蔬菜，体验买菜的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、“菜场”场景，菜（实物）
2、“奶奶”头饰，菜（图片）
3、音乐磁带
活动过程：
一、情景导入
——今天的天气真好呀！太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好？”（坐上汽车出发）
二、熟悉歌词内容
1、买菜，边买边讨论
——孩子们，瞧这是什么菜呀？你们吃过吗？它是什么味道？等（讨论菜的颜色，特征）
2、学*歌曲的歌词
——“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜？（出示买好的菜，学念歌词）
3、学*歌曲念白的节奏
——“瞧，还有什么菜呀？”（出示节奏卡），请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。
三、学唱歌曲
1、听磁带音乐《买菜》
2、请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。
3、教师看图片完整唱一遍。
4、幼儿学唱歌曲。
5、幼儿分组比赛唱。
6、跟磁带完整演唱一遍。
活动延伸：
“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯！”（结束）
活动反思：
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
活动设计背景
*时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验 ，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。
活动目标
一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。
二、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。
三、知道各种菜都有丰富的营养。
教学重点、难点
根据歌曲，尝试简单的创编歌词
活动准备
一、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
二、音乐磁带。
三、电脑课件。
活动过程
一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。
1.教师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？
2.你字菜市场看到了什么菜？
3.教师小结，教育幼儿不挑食。
二、学唱歌曲《买菜》
1.介绍歌曲的名称《买菜》。
2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。
3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）
（1）今天的.天气怎么呀？我和谁去买菜呀？
(２)买了什么菜呀？
４.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
５丰富词汇：圆溜溜＼绿油油
６.教幼儿有节奏的念歌词。
７.教幼儿唱歌曲。
（１）用整体法教唱。
（２）分句教唱，重点练*说白部分。
三、创编歌词
1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:我喜欢吃的菜。
教学反思
本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。
活动目标：
1. 学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
2. 尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。
活动准备：
课件《买菜》、图谱。
活动过程：
一、活动导入
1. 复*歌曲《菜场里的歌》
演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。
2.师：小朋友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小朋友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等）
3.师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了， 你们来听听看！
二、学唱歌曲
1.教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。
提问：
（1）今天天气怎样？我和谁一起去买菜？
（2）买了些什么菜呀？
（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？
小结：教师用歌词总结。
2.再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。
青菜绿油油……母鸡咯咯叫……
3.教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。
4.我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。
三、分角色演唱
1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。
2.完整表达表现。
前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。
四、替换歌词
1.将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。
2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。
3.演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作，表示买到了菜。
一、活动目标
1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2.愿意在集体前大胆表演，体验活动乐趣。
二、活动准备
1.物质准备：布织布各类小菜、教学图谱等。
2.经验准备：幼儿认识各类小菜。
三、活动过程
1、谈话导入
师：老师带来了什么？（母鸡，青菜，萝卜等。）这么多的菜，为什么没有客人来买呢？（我们小朋友都愿意去买，可为什么客人不来买呢？）
幼儿自由回答。
过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝宝，好不好？
2.夸夸菜宝宝
1.幼儿自由夸菜宝宝。
过渡语：我也想来夸夸菜宝宝，你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗？
教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。
教师提问，老师是怎么夸菜宝宝的？
幼儿回答，老师出示图谱。
我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。
谁来试试2。
我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？
幼儿叫卖。
你的菜好吗？把你的菜有多好叫卖出来，好不好？
你们的菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你们看！
2.幼儿学唱歌曲
（1）播放多媒体，听音乐。
（2）教师提问并随机根据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了？今天天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些什么菜？（根据幼儿回答情况老师可再次清唱歌曲）我们也和奶奶去买菜。
（3）幼儿看图谱模唱一。
