语文教学总结集合15篇

语文教学总结集合15篇

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的语文教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教学总结1

　　受疫情影响，我们继续采取“停课不停学”的方式，进行线上教学。基于以往的经验，这次线上教学比较从容。通过*两周的线上教学及观摩全省小学语文线上课堂教学活动，现总结如下：

　　一、制定计划，保证线上教学有序进行。

　　凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，在学校大课表的基础上，我们组根据线上教学任务，每天集体备课，准备好教案、线上授课计划等。

　　二、筛选并有效利用优秀的网络资源。

　　线上有很多优秀的课程资源，比如“国家中小学智慧教育*台”、“济南市教育资源公共服务*台”等，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学*，有利于提高学*内容的质量。

　　三、多种形式教学，保证学生学有所获。

　　1、线上答疑。在老师线上教学期间，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。

　　2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学*教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，要适当补充和讲解。知识点及时汇总好发给学生，供学生参阅。

　　3、每天要求学生按时提交作业，教师及时批改及复批，对于学生出错较多的问题，要在线上课堂及时反馈，及时了解学生学*情况。

　　四、加强课堂管理，保证学生按时按量完成学*。

　　由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学*情况，因此每次课都要求学生在学*过程中做笔记，并将学*笔记上传。

　　五、改进措施。

　　1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。

　　2、多与学生沟通，及时了解学*情况。

　　3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

　　随着网上授课的不断推进，教学经验的不断积累，相信接下来的线上教学会越来越得心应手。线上教学在继续，老师和学生的学*在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。

语文教学总结2

　　本学期三年级语文教研组坚持以《语文课程标准》为指南，以全面提高教学质量，全面提高学生素质为目标，以培养学生的创新精神和实践活动、促进学生全面发展为核心，认真贯彻落实学校工作计划和教科室工作计划，围绕学校教研专题“体验教育”和教研组专题“个性培养”开展教研活动，落实好语文教研教学工作。

　　一、加强学*，教学理念水*有了新的提高。

　　新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们三年级的全体语文教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。组内教师已把这种认识化作了自觉行动，自觉阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》、《课程改革与学*主题构建》和义务教育课程标准实验《语文》教科书。开学一周内，按时保质地制定出教学、教研组活动计划。认真按照校、大组、教研计划开展教研活动，积极探索教改新路，提高教学水*。每两周还集中一次开展教研活动，每次教研活动定内容，定中心发言人，以教研教材、教法、教学理论为主，努力研究解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题，并进行认真学*教育教学的新理论，新课标、教改新动向。大家带着问题学，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为*时的教学行为，充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领会新课程标准的基础上，以现代教育理念来指导当前的教学，努力在教学中贴*新课程所提出的要求。除此之外，教师还将自己在学*中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析等。

　　二、落实科研，教育科研水*有了新的提高。

　　教育科研是推进课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。教研组教师围绕学校《体验教育》和教研组的《在语文教学中培养学生个性》的研究专题，根据各自的子课题，进行深入研讨。在认真总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落实到实处。通过深入、广泛地交流、老师们的教育教学理论水*有了新的提高。老师们撰写《在语文教学中培养学生个性》、《让学生的*作充分体现个性》等论文在县级获奖和交流。最喜人的是，教科研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升，学生良好的个性得到充分张扬。

　　三、深化教改，课堂教学水*有了新的提高。

　　教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了“阅读教学”的研究，教研组进行了“教学设计、说课评点、课堂实践、评课研讨、案例分析”教学系列研讨活动。继续推行和完善“公开课，人人上，人人评”的教研常规活动。在教研活动中，教师们充分发挥集体的智慧，努力改进课堂教学。在《葡萄沟》一课教学活动中，以教研组为单位，发挥集体的智慧，对选定的教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后，结合教者的教学反思，和其它教师的意见，在教研组内进行评点，分析，促使教师在课堂教学水*上有新的提高。

　　一学期来，本教研组的教师付出了辛勤的劳动，取得一定的实效。但由于缺少与外县区的交流，缺少外出学*的机会，整体教研水*尚待于提高。工作中还存在着一些不足之处，与学校领导和广大学生家长的要求还有一定的差距。我们将在今后的工作中加倍努力，使我们的语文园地万紫千红。

语文教学总结3

　　本学期，我继续在二班担任五年的语文教师。在工作中，我认真学*新课程标准及相关理论知识，在现有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学*各种新的教学方法。不断探索、反思、总结、改进自己的教学方法，了解自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，学*经验丰富、先进的教学方法，相互学*，努力在短时间内缩短自己与他人的距离。经过一个学期的努力，我积累了很多宝贵的教学经验，并逐步提高了教学水*。以下是我对本学期教学工作的回顾和总结：

　　一、思想政治表现

　　我热爱祖国，忠诚于党的教育事业，做一名合格的人民教师，为教育事业倾注一切力量，努力为国家培养优秀接班人,更好地建设祖国。作为国家的一员，我认真阅读报刊杂志，及时收听广播，了解国内外重大事件，以清醒的头脑看待问题，分清是非、黑白、是非，始终按照合格人民教师的标准提醒自己，不断严格要求自己,决不做损害国家和人民利益的事。作为一名教师，我热爱学校和学生，尽我最大的努力完成学校交给我的所有工作。此外，我还自觉遵守学校规章制度，团结小组，积极帮助同事，不早退不迟到，认真学*新的教育理论，用新的教学方法指导教学，不断提高教学水*。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生不断学*和提高。

　　二、教育教学工作

　　1、我认真备课，锐意进取，认真学*教材，针对不同学生的个性差异寻求最佳的教学方法。

　　教学就是教与学。这两者是相互联系、不可分割的。如果有教学，就必须有学者。学生是被教育的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。学生是学*的主人。新课程倡导教师将教学的主体从教师的教学转变为学生的主动学*。此外，每个学生都有自己的个性特征，每个学生的理解能力都有必要的差异。因此，在教学中，我认真备课，深入学*教材，针对不同学生的个性差异编写教材和学生，因材施教，寻找不同的教学方法。另外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生学*兴趣，培养学生良好的学**惯，调动学生的学*积极性，充分突出学生的主体性，使学生逐渐对语言文学学*充满兴趣，并在40分钟内要求质量。经过一个学期的努力，学生的语文技能、文化素养和语文水*都有了不同程度的提高，语文成绩也有了很大的提高。本学期期末考试，我们班通过率为94.74%，*均成绩为80.97分，优良率为66%。

　　2、做好中小学生课外辅导工作，培养优秀学生，成效显著。

　　汉语是一门工具性学科，对学生来说既熟悉又困难。在这样的环境下，要教好语文，就要让学生热爱语文，让他们对语文感兴趣。否则，学生在这门课上就会害怕困难，不愿学*，无法学*。因此，根据资优学生和中下层学生不同的理解技能和学*要求，我采取了一些不同的方法，即使用各种不同的方法和例子，使他们更好地理解和喜欢学*汉语。鼓励他们多开展有益身心的阅读活动，利用业余时间多阅读课外书籍，丰富课外知识，拓展视野。大多数学生的学*成绩都很好。

　　3、通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好*惯，提高学生的写作能力。我从作文的选题入手，着重写适合学生思维特点的童话故事和富有想象力的文章。此外，积累大量词汇是写一篇好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事和优秀的作文，让学生在听的时候能够记住好的单词和句子。在工作日，一个学生在黑板上提取好的单词和句子，并要求其他学生阅读和写下来。做好家长和学生的工作，鼓励他们在图书馆多读书、多借书。经过一个学期的努力，本班学生的词汇量大大增加，句子流畅，阅读兴趣浓厚，写作能力显著提高。

　　语言就是语言。因此，除了课堂效果外，我们还需要让学生多读书、多说话、多练*。因此，在早期阅读中，我坚持下班后了解早期阅读情况，及时纠正问题。课后，学生的作业问题及时解决，并及时解释清楚，以便学生能立即消化。此外，一些无意识的学生也会通过严格的背诵和其他方式来提高他们的技能。经过一个学期的努力，期末考试就是一次考试。无论年级高低，它都反映了我这学期的教学成绩。我明白这不是最重要的事情。重要的是如何提高自己，以及如何在本学期后共同提高学生的汉语水*。因此，无论我多么努力，我都会继续努力，多问，多想，多向前人学*，努力改进。

　　为了提高自身素质和教学技能，我积极参与各种教研活动和各类改进班，学*相关理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验，课后阅读大量教育书籍和报纸，吸收他们的精华，写读书笔记，阅读后再阅读，取长补短。不断提高学*能力。此外，在教学中，我还及时了解学生的各种动态，积极主动地与老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究各种教育孩子的方法，使每个孩子共同进步。

语文教学总结4

　　一学期的教学结束了，回顾这学期的语文教学工作，我感慨颇多。以下是我在本学期的教学工作总结：

　　本学期我担任了八年级104班的语文教学工作。八年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学*对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学*的重点，但由于学生认知水*的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学*的“度”很难把握；写作也有问题，新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力??面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

　　一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发：

　　教材是学生学*、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学*，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学**惯、学*能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰明确。如本册教材注意培养学生预**惯、边阅读边思考的*惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练*中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

　　教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学*要求如何与学生的学*实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴*学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学*情况不断调整。

　　二、优化课堂，培优补差，不断完善：

　　课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学**惯、学*能力的形成，真正学会学*，成为学*的主人。初二年级学

　　生水*参差不齐，所以教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学*还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水*、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学*时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

　　课后个别辅导、培优补差也是语文教学的一个注意点。初二年级是学生出现两极分化主要阶段，该班学生在不断学*中，也出现了好差分化现象，差生面的扩大，会严重影响班内的学*风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

　　三、挑战自我、充实自我，在否定中成长：

　　直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最*，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？??如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最*在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。

　　我努力的探索着。

　　努力地。

语文教学总结5

　　我今年担任高三年级五、六班的语文教学工作。一学年又结束了，在这里我对一学年来的语文教学工作做一个总结。

　　一、学生基本情况：

　　1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学*上不善于自己纠错总结。

　　2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

　　3、学*不注重科学方法，不能及时落实复*、巩固提高。

　　4、上课注意力容易分散，艺术生受特长学*影响。

　　5、深入研究思考少，主动学*质疑少，学*被动，不爱动脑、动手。

　　6、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

　　7、 写作缺乏文采和思想的深度。

　　二、教学体会

　　在正式展开复*之前，我针对20xx年高考的新形势，认真研读了09年考纲、考试说明以及20xx年全国总共18份高考试卷，特别是重点关注福建以及5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学*现状，认真制定第一轮复*计划。

　　还注意和同事研究学*，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复*考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。 每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，制定计划。 按照学校要求，高三语文复*分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复*的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复*为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学*，所面临的困难和压力比较大，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我的做法谈谈。

　　1、激发兴趣、提高课堂质量

　　大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学*带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、

　　自己教语文营造良好的心理环境，学*环境。

　　2。、营造民主课堂。

　　让学生在轻松愉快的环境中学*。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学*。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学*中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学*语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学*语文的信心。

　　3、。提高效率，上好讲评课

　　进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复*训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和*惯，是高三复*教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

　　其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）？？

　　讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

　　纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复*教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

　　要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学*自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练*更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

　　4、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

　　在高三开始时就细致研究分析xx、1x年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　在教学中，除了抓紧学*有关业务知识外，弄清失利的原因和教与学双方存

　　在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处

　　三、专项复*，狠抓薄弱环节。

　　1、复文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。

　　2、诗歌鉴赏，我们分三步进行复*：

　　（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

　　（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

　　（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

　　3、力创设语文学*氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。

　　（1）要求学生借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅。

　　（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。

　　（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。

　　（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文，

　　四、路漫漫，吾将上下而求索。

　　感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的配合，让我艰辛而快乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。

语文教学总结6

　　随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。这个我学期我教的是一年级，由于我是第一次教一年级的孩子，所以对我来说也是一种挑战。

　　一年级的语文课本跟其他年级的不一样，它的前半部分是拼音的教学。对于拼音的教学，我利用学生动手制作卡片，教爸妈读，读儿歌等各种形式去记忆。认真的小朋友学的都不错，个别懒惰的或思维反应慢，动手能力差的小朋友却效果不佳。在书本的后半部分的字词教学上，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学*“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。我还让学生在*时生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。等。

　　本学期，我还经常跟同事互相听课，认真听取同年段老师和有经验的老师的意见，改进教学方式。

　　在摸索的一个学期中我的工作中也存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学*。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。

　　总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

语文教学总结7

　　不知不觉，初三第一学期即将过去，回顾一学期的教学工作，心中充满了几分欣喜、几分紧张。

　　一学期来，我们六位语文老师，一同努力，很好的完成了教学任务。不但学完了九年级上册，还学*了下册的一二三四单元和下册中的所有文言文。

　　教学中，我们六位语文老师坚持集体备课，统一内容，统一进度。在备课过程中，每个人各抒己见，共同探讨最佳教学方法。我们备课，备教材，备学生，备内容，备教法。课堂教学中，我们追求的是教师的高效，学生的高效。每节课我们的教学宗旨：教什么、怎样教、教的怎样。课堂上，学生有信心，老师有方法。刘慧、侯*、素梅，做课件能力强，每学一篇课文，她们都是提前做好，而后提供给每个语文老师。桑琳、朱慧，主动提供每篇课文的检测题，并负责解决疑难。六个语文老师互帮互助，互助互学，以求共进步。

　　本学期的作业批改，我们摸索出一套老师改和学生改相结合的方法。学生45分钟写好作文，接着老师指导改作文。第一步，自改。改后的文章要具备文从字顺，没错别字。标出好字、好句、好段，并做好旁批。第二步，同位互改。先仔细通读作文一遍，做文字修改。提出自己的作文建议，最好写出来，和同位交流。第三步，小组评出最佳作文。有字体好的，有选材好的，有结构好的，有立意好的。也有修改好的。一学期下来，全体学生的写作水*有所提高。

　　由于六位老师的不懈努力，学生一学期下来，语文能力明显提高。如：古诗文默写、诗句赏析、现代文阅读等。学生高兴，老师更高兴。

　　我们六位语文老师，工作是努力的，生活是充实快乐的。工作之余，我们养花、种草。花是美丽的，草是旺盛的，人是欣喜的。

语文教学总结8

　　一、本期工作回顾

　　今年我继续担任了三年级（2）班语文教学工作，本班共有学生24名。总体来说学生在学*上两极分化严重，本学期我注重学生的语文素养培养，狠抓后进生的转化。总体来说成绩不够梦想。由于在教书和育人同步的今日考试成绩早已不是我的唯一奋战目标。

　　经过了半年的成长，多数学生在学*和常规管理中有了很大的改变，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，许多家长都出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一齐生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育；另一方面，家长意识差，觉得此刻上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不明白配合教师一齐教育，所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏*惯。在这些问题上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如时常给学生补*、经常搞一些家访等，取得了必须成绩。

　　二、取得的成绩与经验

　　本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还异常拟定了学生写作本事提高的思路，且学生的写作也有可观的成就。只是这种成绩并不是总体的，离我期初自定的目标还有必须的距离，要到达自我的目标，还要在多下功夫啊。

　　（一）注重汉语拼音知识的巩固。

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，我与低年级里的教师经常交流，并向她们学*教学经验，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学后教学生词的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生拼读拼音、读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过互相交流、生字注音等形式激发学生学*的兴趣，本期下来略有提高，下期还要加强训练。

　　（二）抓好写字训练。

　　写字教学一向是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上能够反映他的语文水*，也能够体现其文化素养。所以，在*时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用晨读的时间，让学生多写多练，作业时对学生的要求也很高，既从技能方面要求学生，又从*惯方面的要求学生。异常是*惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字*惯。

　　（三）抓好读书训练。

　　反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们以往有那么多的无奈：当我们把自我“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期到达“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……所以，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来，从而让学生能够多角度地去思考，并经过朗读大胆展现自我的独特感受，力求让读书变为一种美的感受。

　　（四）强抓写作训练。

　　起步作文的成与败，关系到学生语文素质发展的成败，所以我在*作环节中异常用心。每次*作时，我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境的要求和目标，然后找几篇联系学生生活实际的好文章给学生解析，在写一篇下水作文，给学生参考和指引；每个学生要先把自我想到的写下来，先让同桌看看，再在念班上念出来，教师在班上做修改和点评以后，才能写到作文本上。作文批改了后，还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、不足的点评，包括所有写作需要注意的知识点，一期下来，还是收到效果的。

　　三、采取的方法和措施

　　1、注重自我的示范性。由于三年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　2、注重学生课外阅读本事的培养。并鼓励学生每一天回家也多读读课外书，以此培养学生课外阅读本事，拓展学生视野。

　　3、充分上好每一节课。

　　开学初在学校领导的要求下，我们语文组里认真开展多形式的教研活动，并认真学*各位教师们的好的教学方法，为自我的提高打下必须的基础。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与其他教师共享，从而不断为自我的教学水*“充电”。

　　四、存在的问题和不足

　　1、班级发展不*衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学**惯的养成教育不够成功。扶优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。

　　3、继续更新观念，努力实践优质教学；提高教学质量，加大科研促教的力度；继续加强业务学*，提高自身的业务素质。

　　4、学生的写作本事不好，急需加强提高。

　　5、期中学*质量分析成绩没有到达梦想的效果。

　　五、下期奋斗目标

　　我始终按照班级管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学**惯。在教学中，始终以一个差教师的身份要求自我，虚心向有经验的教师学*，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好扶优辅差工作，每期常规检查都得到肯定，但很多地方还是很不如意，所以在此拟定以下目标：

　　1、做好备课工作。在教学中，要始终坚持预先备好课，课前再重新复*一遍教案和教参及其他资料。在备课中紧扣大纲，力抓重点；备教材、备学生、备教法；根据学生的实际情景拟定有效的教学目标、要求，把复杂的资料进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

　　2、上好每一节课。课堂教学能做到：紧扣教学目并能落实好，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学*情境，激发学*热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。

　　3、作业布置做到合理，*题精练，有代表性层次性和启发性，注重学生创新本事的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好错题登记和纠正。

　　4、做好扶差辅优工作。我认识到要想提高教学质量，扶差辅优工作至关重要，仅有把学生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也仅有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班团体扫清障碍，利于班级良好学风的构成。所以，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

　　5、加强学生成绩管理。对学生的作业情景、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，奖励小贴画、作业本、文具等，并在每组后面贴上组员表，有日期有原因的记录好学生的每一步成长，以此来调动学生的学*进取性，鼓励学生不断提高。

　　6、加强自身知识本事的学*素质行为的修养，让自我在教师这个行业中做一名无愧于人民、无愧于良心。

语文教学总结9

　　在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行适当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*，努力做到教学相长，并顺利完成育教学任务，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率。

　　下面将本学期的教学工作作如下总结:

　　一、抓好学生的学**惯：

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40 分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。通过两学期来的培养，我班学生都能养成好的学**惯。

　　二、认真备课

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好>教学反思。

　　三、抓好学生的基础知识

　　本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　（1 ）注重汉语拼音知识

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里、学科组里的老师经常交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。

　　（2 ）抓好写字

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从*惯方面要求学生。特别是*惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字*惯。

　　（3 ）抓好读书

　　如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　四、注重提高学生的语养。

　　经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学*积极性普遍提高了，对学*语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学*热情和学*方式上，还体现在学生在课外学*上。学生能主动积极地参与语文学*，把学*当作自己的需要。不仅学*了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学*了许多课外的知识。采用不同的学*方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何

　　自主学*。

　　总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学*精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学*的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的`同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学*上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

语文教学总结10

　　中华民族的伟大复兴于教育，作为新时代的教育人，我们背负着历史的重托和社会的期望。“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在十一个年头的教学生涯中，我不断探索，不能说形成了一套理论，但也积累了一点经验，供大家商榷。

　　学生是主体 我爱每一个学生

　　一、把心贴*每一个学生

　　常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

　　1、给优生以雄心

　　优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学*方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。二⑴班的胡丙方和二⑴班的田秀红是极具语文天赋的两位女生，她们的语文学*兴趣浓烈，文

　　笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在*时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两年的每次考试中，她们都能考出好分。

　　2、给中等生以信心

　　中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，**而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。

　　3、给差生以上进心

　　在一个优秀教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。二⑴班有个叫范济民的同学，学*上一窍不通，但他会用电脑，因此我常常在语文课上穿插信息技术知识，让他表演，获得大家称赞，还有一位田伟同学，学*极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学*的劲头了。

　　二、把情倾入每一个学生

　　1、对好生注入严厉的情感而非宠爱

　　常言道，严是爱，松是害。我对学生要求严格，愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。在我的班上，优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态，因为他们跟所有同学是同等的，有时甚至更苛刻些。占伟同学曾因少做一道阅读题在全班同学面前作检讨，田红宁同学因写错一个字而被罚写一百遍，罗清同学因重理轻文被罚向全班同学做思想剖析等，这些同学因为受到了严厉的“惩罚”而改正了自己的坏*惯，经过努力在本次语文测试中都取得了90多分的高分。

　　2、对中等生关爱非慢怠

　　在我所带的二⑴班中，有这样一类女生，语文成绩较好，但理科成绩弱，总名次总是上不去，因而也没了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她们谈心，肯定她们的长处，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。我常常拿巴东的名人、著名文艺导演周龙然的事例开导启发她们，要发挥自己的优势科目，不放弃自己，因此，这类同学的语文成绩也上升极快。

　　3、对差生包容而非放弃

　　二⑴班的徐鹏英是一个众所周知的差生，但我对他采取了包容的态度，允许他课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但我并没放弃他的求知，上课要求他抄课文、练字，45分钟并不白白浪费。这个孩子尽管成绩差，但初中两年来从没拖欠过作业，其实也是一个可爱的学生。

　　三、把业授给每一个学生

　　苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创造者。

　　1、课堂进度顾及每个学生

　　我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。

　　2、课堂提问针对每一层学生

　　在提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学*的信心。

　　3、课后辅导落实每一类学生

　　培优补低是落实的重点，对待优生我填充他们课堂上的饥饿感进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于低生则注重基础的训练，有关语文知识，学*方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。

语文教学总结11

　　初中作文教学一直是语文教学的难点之一。其实在很大程度上，这种教学难度的出现，是教师在教学方法和教学思路上的僵化而导致的。过于正规化的*作训练，使得学生的作文越来越向“范文”化发展，缺乏独特的见解和真情实感。作文的教学要讲究循序渐进、宽阔灵活的思路，但扎实的语言功底和行文水*是不可或缺的基础。新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴*学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分传达出“以人为本”的教学理念，注重了“作文与做人的统一”，警示教师在作文教学中要充分发展学生的个性，力戒“千篇一律”。要求我们教师应引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触外部环境，培养健康的人格。结合本地实际，就新课改后的作文教学，笔者有以下几点个人的体会。

　　一、打好基础，激发兴趣

　　在初一的作文教学中，学生对未来的一切都充满期待，是否能给学生在起跑线上给予动力，让他们能有信心一直奋斗下去，刚开始的教学是非常重要的。这就是要营造出一个没有太多约束，让学生能轻松学*交流，并十分乐意参与其中的课堂氛围。学生解除了对老师的戒备和惧怕心理，从而让教与学在轻松融洽的气氛中进行，不再是被动地接受，而是主动去获取，其效果就不言而喻了。比较随性的师生互动是最容易激发学生的兴趣的，而兴趣是纽带，都说“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，就会主动积极的投入学*中去了。初一时，学生的课业较为轻松，课外时间也较多，所以这个时候要鼓励他们多进行一些优秀文学作品的阅读，既可以作为消遣休息缓解学*压力的娱乐方式，又可以使他们的语言表达能力、词汇掌握量以及知识面增长于无形。而这种阅读的鼓励，他们也是十分乐意的，会互相交流感想，这便形成了一种资源共享。在他们阅读了大量的文学作品后，就可以鼓励他们自己写一些小说、随笔、散文等，并且不做硬性规定，只是鼓励他们有时间写一点，并且在每天的语文课上抽出10到15分钟，让学生将自己写的作品在全班朗读，由大家点评。有的学生写的篇幅较长，写得也很有意思的，就会连续几天被同学们要求朗读。这在一定程度上增加了语文课的趣味性，学生们也越发有写作热情了，并且都希望自己的作品能被其他同学肯定，就越发努力了，也可以在交流中学*别的同学的长处，审视改正自己的不足这样就又形成了良性循环，并且这是学生自己的兴趣使然，他们在学*的过程中不认为是任务，而是当做一种娱乐，没有压力，也不会觉得厌烦，所收到的效果就更加显著了。

　　二、指导学生阅读，作好读书笔记，多读多背，积累素材

　　首先，推荐优秀的青少年读物。多读是一条通向学好写作的成功之路。要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于，读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。应当承认学生尤其是初中学生升学的压力很大，很少有时间去阅读课外书籍。反映到作文中自然就借鉴少，内容空。于是，可以推荐征订一些品位较高、结合写作又适合初中学生阅读的报刊。可以在每堂课前给学生五分钟时间，让他们收集自己喜欢的美文，声情并茂地朗读出来，资源共享，扩大阅读面。此外还要多背一些优秀篇目、精彩片段，以增加语言积累，不仅要求背诵的篇目要背，有些虽然没有要求背诵的部分，只要与写作贴*，也可适当适量地增加背诵要求。

　　三、科学讲评，注重实效

　　传统的作文讲评，老师可能会将精选出的范文挑选出来，由于条件所限，大部分老师往往采用的是当堂朗读几篇优秀的*作，之后简单说几句了事。其实，学生在听的过程中多数一头雾水，根本没明白老师所读的文章所云，这样也不可能真正全面地探讨作文中出现的问题，其效果可想而知。也有老师将其改进为每期点评几名同学，一学期里尽量让每名同学都能轮到一篇。可这样还是僧多粥少，不能从根本上解决问题。以上问题，归根到底是一个如何改变作文评改的传统思维的问题。为了让讲评不走过场，真正发挥其作用，教师要另辟蹊径――利用多媒体。每篇作文评改之后，先挑选出几篇得失具有代表性的学生*作，其中成功的*作占多数，也有一两篇在写作上出现典型问题的*作。在多媒体上讲评，作品与学生面对面，可感性强，避免了老师“独奏”。具体操作时，老师先声情并茂地朗读成功的作品，将学生带入到作品中去，然后让学生对着讨论、交流并发表自己的见解。对于有问题的作品（为了保护学生的自尊心老师要事先声明，这是讨论、交流，不是批评），可让学生先找出其闪光点（哪怕只有一处），再组织学生进行“金点子”活动，共同讨论如何加工润色就能使之变成一篇成功的佳作。这样，作文讲评课上，学生成了真正的参与者，避免了只带耳不动脑的被动局面。在讨论中学生会很容易弄清楚如何写好要写的作文，其间也已经不知不觉地掌握了写作的技巧。

　　四、展现个性，鼓励想象

　　个性，是人的一种重要因素，即一个人，带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。实施“个性化”教育是我国教育改革不断深化的必然趋势。要求教师要“尊重学生的个别差异”，“不能以一致的标准和答案强求学生，应让学生充分发挥其潜能，依据学生的个别差异作灵活的要求。鼓励学生自我选择感兴趣的学*主题，在其独特的潜能领域进行深入的指导。”因此，我们的作文要求也要发挥学生的个性心灵去体验生活，体验人生，并用各自独特的视角及语言来表达心中的所感所想。而且教师要采取多种途径铺设写作通道，降低训练难度，引导学生循序渐进，把握时机及时鼓励。

　　作文教学又是一项长期的、艰苦细致的系统工程。在这项工程中，我们要做的工作还很多。今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新方法，为增强学生的写作能力，提高学生的写作水*而不懈地努力。孩子们是祖国的未来，是祖国的花朵，教师应树立“以人为本”的理念，本着为学生服务的精神，切实做好初中语文作文教学工作。

语文教学总结12

　　这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学*的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学*活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

　　一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。

　　1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的，要会认8到12个生。在生教学中，我就抓住重点指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

　　2、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。

　　二、通过多途径培养学生各种能力与*惯，促进学生的全面发展。

　　1、培养读书的*惯。二年级也是学生养成良好*惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学*，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

　　2、指导养成预*的*惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预*下篇课文，找出生，把要会写的生注上拼音，把课文读熟练。班长或学*委员在每天早上会进行检查并做记录。

　　3、引导学生建立个人错别库。每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别记录在专门的一本笔记本上。

　　4、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。

　　5、加强写指导，提高学生的写能力。重视学生的写*惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写的现象。注重指导把写规范、整洁。

　　三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

　　本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了三个学*互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学*互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学*兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　四、其他做法。

　　1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，保护学生的自尊心；讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固；学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。

　　2、关于生的抄写。没有采取一抄一行十个八个的做法，而是每抄三、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生，而不是靠简单的重复抄写。

　　3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复*，然后进行单元测试，及时复*巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。

　　五、不足之处。

　　1、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少，引起学生思考少；

　　2、篇幅长的课文，特别是生又多的，学生往往很难掌握，应对办法少；

　　3、学生的一些学**惯还没养成，如写的姿势，笔顺的掌握，个别学生还不能自觉地完成如预*、完成作业等学*任务。

　　4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。

　　六、今后的改进措施：

　　1、继续指导预*

　　2、指导写好日记

　　3、在课本或教案本上记录教学反思。

　　4、加强培优辅差工作

语文教学总结13

　　随着新年的临*，一个紧张的学期就要结束了。本学期我担任八年级6、7班的语文教学工作。作为有一个语文教师，我深知语文教学工作的重要性和艰巨性。在本学期里，我认真的备课、上课，及时的批改、讲评作业，不放松课后辅导，不让一名同学掉队。但随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学*还比较努力，有上进心。为了做好本职工作，我积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

　　一、深入学*，用全新的教育教学理念打造快乐课堂

　　实施新课程改革以来，我反复学*有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念。尤其是在学校组织的向名师学*的活动中，我们先后学*了李镇西、张志利、苏霍姆林斯基、霍懋征等多位先进教育工作者的教育理念，并将它用于实际的教学工作中。在教学实践中，我积极探索焕发语文课堂活力的办法，帮助学生提高与发展自己的语文能力。语文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学*语文的积极性，收到了较好的教学效果。

　　二、运用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知，合作探究，反思质疑，拓展延伸的教学模式；阅读课文就将课堂充分交给学生，让学生自己思考、质疑，最终通过小组活动解决问题，重点训练学生的阅读水*和分析问题的能力。

　　根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、以阅读教学为教学目的，达到相应的学*目标。

　　只有充分阅读才能有体验有收获。为此在这学期里我将阅读作为教学目的，让学生在读中获得知识、体验情感。首先，教会学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。其次，加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学*抒情性语言。然后，在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。还有就是让学生了解了民生和民间文化，不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。最后，也是最重要的一点，就是教会学生在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感，同时品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

　　四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

　　新课程改革挑战了今天教师的教学观念。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学*的促进者，应实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学*的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

　　为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础――生字词读写“循环放映”；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

　　一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学*、自觉学*、勤于学生的意识有待加强，朗读水*也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。

语文教学总结14

　　光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了。在素质教育理念的引领下，我们走过了一个充实而又有意义的学期；而新课程犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临*，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学*的进步。

　　在这一学期里，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　1、课前准备：备好课。

　　（1）认真钻研教材，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具课特性。

　　（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2、课堂上的情况。

　　在本学期的教学过程中，在学生开展自主学*的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想我要我能我来做我还有我认为”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学*的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

　　3、注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学*形式，引导学生发挥学*的主体作用，掌握学*方法，提高学*能力，培养合作精神。

　　4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培养学生的语文能力。

　　5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增强趣味性，更好的发挥感染作用。

　　二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

　　二年级的孩子仍然爱动、好玩，自立能力差，有的学生上课不认真听讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　三、开展实践活动，培养学生能力。

　　语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高。本学期，结合语文创新课题，开展了以下实践活动：

　　1、结合课文教学，鼓励学生通过多种途径收集有关课文内容的资料，如教学《植物妈妈有办法》时，让学生收集大自然中的一些有趣的现象资料收集后，采用课前分组交流阅读，或课后出刊集体阅读的形式，拓宽学生视野，丰富课外知识，从而加深对课文内容的理解。

　　2、为培养学生朗读兴趣，提高朗读水*，进行“我给课文配录音的活动”，对学生的每次作业都及时给予评价，期末作为分项考核内容之一。

　　3、本期识字作为教学重点，开展了丰富多样的活动，目的就是为了提高学生的运用能力，如：“听写比赛”、“错别字医院”、“社会用字调查”、“每日一笔形*字”等。

　　四、组织图书活动，丰富语言知识鼓励学生多阅读，为学生推荐优秀书目和必背古诗，在班上成立“读书会”，定期开展活动，并每月评选出班级的“阅读明星”。

　　五、加强理论学*，提高自身素质

　　认真学*新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，学*别人的好教法，借以带动现代语文教学工作的创新。

　　认真参加校本培训，更新观念，树立新的教学理念，掌握现代教育技术手段。六、认真总结不足。

　　1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，*时对于学生整体照顾不够等。。

　　2、个别学生的学**惯欠佳，学*态度不端正，学*兴趣不浓，教师还需正确引导。

　　课堂教学仍需创新。

　　总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

语文教学总结15

　　时光荏苒，不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作，我们倍感欣慰。教研组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实，都能以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，转变教学观念，改进教学方式；从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验；加强课堂教学研究，全面提高语文教学水*及语文教学质量。现将有关工作简要总结如下：

　　一、在学*中进步

　　１、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。我们年级组各个班级，都以新课程标准的观念来指导改革和研究。在这一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学*与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学*的过程、方法，情感、态度和价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主．合作．控究的学*方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

　　我们组分别进行了国家级《学生自评作文的探索与研究》和省级《自主性学*方式研究》的课题研究，六位语文教师都写了有关作文与阅读方面的论文。

　　２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水*的唯一途径。本学期围绕“改新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水*，提高研究质量。秦丽萍教师的作文汇报课受到老师和领导好评，收到了良好的教学效果。庞鑫焱、李云艳老师的研讨课以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。吕守英老师的阅读研讨课，从学生的心理特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高。她们为我们教研组做好了典范。本学期的语文课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

　　二、在备课中收获

　　我们五年级备课组活动随时进行，发挥了每个组员的聪明才智；使大家能及时的反馈自己在工作中的得失，互相借鉴，从而提高了组内整体水*。每个老师各抒己见，说出自己的想法，与大家共享。本学期还进行了一次集体备课研讨，每位老师能够有针对性地发表自己的见解，互相探讨，互相学*，共同进步，收获不小，同时给其它组语文教师起了引领的作用。

　　三、在教学中反思

　　没有反思的教学有点像是盲人探路，我们有时会在教完一堂课后记录自己教学中的得与失，还能结合教育教学理论写出自己的思考。每位老师教学反思不少于十篇，使自己在反思中不断成长起来。

　　四、在求实中工作

　　一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　　我们语文教师从点滴入手，了解学生的认知水*，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学*氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学*态度，良好的学**惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“反思”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班学*困难生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

语文教学总结集合15篇扩展阅读

语文教学总结集合15篇（扩展1）

——语文教学工作总结集锦15篇

语文教学工作总结集锦15篇

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，我想我们需要写一份总结了吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编收集整理的语文教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教学工作总结1

　　时间如流水般消失。这学期，新的地方，新的学生，两个年级的语文教学,使我必须采用新的教学方法。期间，有苦有甜,课堂是我和学生交流互补的*台,下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。反思一学期的教学经历,总结如下:

　　一、设置宽松的教学环境

　　教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学*转变为探究学*,让学生养成良好的学**惯,掌握学*的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学*动机和学*兴趣,充分调动学生的学*积极性。学生在民主、*等、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学*过程转变为愉快的学*活动。

　　语文课堂教学成功的重要表现是,面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式。我按照听说读写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增强他们的自信心;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。

　　二、培养积极探究*惯,发展求异思维能力

　　在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。

　　在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学*是无止境的道理。

　　这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学*提供了广阔的舞台。

　　三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

　　为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。学起于思,思源于疑。 疑是思维的火花,是解决问题的关键。“小疑则小进,大疑则大进”。

　　自主合作探究使学生的自学能力提高,思维更加开阔。同时,我尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的方式学*,让学生当学*的主人,激发其学*兴趣,调动其探究的积极性。俗话说“泉有泉眼,文有文眼”,于是我紧扣这篇课文的文眼,引导学生细读品味,最大限度的串起爱的主线。“题目是文章的窗口。”透过这扇窗,我们可以揣摩到作者将要写的内容。因此,导入新课之后,我便让学生就题质疑,进一步激发学生的阅读兴趣。

　　学生不假思索就提出了以下四个问题:

　　1、“璀璨”是什么意思?

　　2、“璀璨的明珠”与香港有什么联系？

　　3、为什么说香港是一颗璀璨的明珠？

　　紧接着,我让学生自读课文,解决以上几个问题。在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。当然,此时学生对文章的把握还是浅层次的,为挖掘其深层次的东西,对学生进行人文熏陶,我让学生再度细读质疑,品味意味深长的句子。经过一番点拨、讨论、交流,学生终于明白香港确实是一颗璀璨的明珠。至此,对祖国爱的主旋律在课堂上奏响,爱祖国的种子在学生心中生根发芽。

　　四、注重课内外结合

　　美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”

　　1、课堂上,让学生动脑、动手、动眼、动口,将唱歌,讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,学生思维活跃,能在活动中认知并巩固。给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学*的游乐园。

　　2、课外,鼓励学生多参与有益的活动,收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。

　　五、加强*作能力的培养

　　在*时的阅读教学中，有意识的渗透写作的知识，多进行一些小练笔，在不断的练*中逐步掌握语言表达的方法。为了提高学生的写作兴趣，我还让学生自己出书，帮助学生布置完善自己的新书，一个月交流展览一次，有好的作品及时提供给大家。到学期结束，有些学生已经出了四本稿纸本的书了，特别有成就感。

　　六、存在的问题

　　1、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在*惯方面存在着的问题,如写字*惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

　　2、写作方面水*差异太大,导致全班学生的写作水*发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

　　七、努力方向

　　1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

　　2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

　　3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学*,课下也要按校纪班规严格约束自己。

　　总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后,我还会不断积累经验, 努力学*,不断完善自己。

语文教学工作总结2

　　本学期我继续担任一（2）班语文教学工作。一学期以来，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改、讲评作业，课后对学生进行恰当辅导，本着认真负责的态度，尽自己最大努力完成了本学期的教学任务。

　　本学期听课、讲座估计也有20多节，认真听完、记录完整、记有反思的有16篇。博客每月不少于4篇，或是教学小故事或是课后反思，内容不限，均能做到手写我心。作业能按时批改，坚持订正、二次复批。除此之外，这个学期我还有意做了以下几件事：

　　一、继续抓常规。

　　虽然进入了第二学期，但是对于一年级的孩子来说，各项学*常规如果不抓，特别容易反复，所以这一学期，对于课前准备、上课听课、作业书写等各项常规利用班级大组评比、个人星星榜进行评比，每周五反馈、再强调，确保常规工作仍常抓不松懈。

　　二、写好一句话

　　从第一学期寒假开始，我班进行了写话训练，最先只要求孩子们把自己最想说的一件事写出来，哪怕一句话都可以。经过一个寒假的锻炼、适应，孩子们都坦然接受了这个任务。这学期开学第二周我介绍了“写话作品”的优秀标准，采取三星标准来评价，分别是：

　　1、语句通顺，把一件事说清楚；

　　2、格式准确，标点使用正确；

　　3、字迹工整。每做到一个方面，就可以得到一颗星。

　　从这次过后，孩子们知道应写话从哪些方面去做得更好，有了努力的方向。

　　后来，为了提高孩子们写作话的积极性，我便把每次写的不错的作品拍下来，编辑成博文，放在班级的QQ群里，动员家长们带领孩子一起去读，一起去欣赏。往往几天后我自己再去点击这篇博文，几乎每次都有不少于50条左右的点击量了。可以看出读了的人还是不少的。班里的孔同学是个比较沉默的孩子，属于一不小心就会被人忽视的孩子，他的写话作品无意间展示过一次后，他妈妈告诉我说孩子高兴坏了，每次写起写话作业来劲头十足，写话作业里面的字比生字本上的写得都好。班里吴同学的妈妈是个大忙人，一次跟我说，无意间点进去看过一次，便被孩子们的写话作品深深地感染了，觉得他们写得真不错，也给自己指导女儿写话积累了经验。杨同学的妈妈在班级QQ群里说，每周最期待的就是和女儿晚上一起看班里每期的一周写话作品欣赏了，每次看到有意思的都忍不住和女儿同时笑出声来。还有的家长表扬我说，感谢老师的辛苦编辑，配的解说词也很有趣。每每看到这些，我感到无比的欣慰。

　　三、注意与家长沟通

　　这个学期利用班级QQ群、放学送路队的机会，也记不清和家长们交流过多少次了，总结这么多次的沟通，也积累了一些经验：

　　1、老师和家长应该是*等互助的，所以不管是表扬孩子还是反馈缺点，有话都应该好好说。

　　2、在群里布置一些任务型的事情时，一定要解释清楚、到位，寻求家长的理解、配合；

　　3、多和家长反馈班级最*的一些事情啊、活动啊，让家长对于班级很熟悉、很亲切。

　　回顾这个学期的工作，还算踏实、认真。

语文教学工作总结3

　　本学期我主要担任二年级一班的语文及校本课程《论语》诵读之教学工作，同时承担小学级部的教学管理工作。依据开学初制定工作计划，在全体小学教师、校领导和各部门同事的关心支持下，各项工作已顺利圆满地结束。回顾本学期的工作，从以下几方面进行总结汇报：

　　1.认真学*理论，提高教学能力。

　　书到用时方恨少，为了弥补自己教育理论水*还不够的缺陷，尽量挤时间加强学*，努力提高自己的教育教学水*。我把加强理论学*当做自己的一个重要任务来完成。认真阅读了《新课背景程下的有效课堂教学策略》、《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》等教育教学书籍，认真阅读如《山东教育》、《小学语文教师》等大量的专业书刊。经过学*，感觉自己的专业素质有了不小的提高，对我的工作有很大的帮助。

　　2.积极参加研修，更新教育观念。

　　本学期作为市指导教师，我积极参加了山东省远程研修学*。在学*中，我带头认真观看课例，积极组织研讨，按时批改作业，并把自己的学*所得与大家分享。之后又积极参加法治培训，认真观看讲座，详细记录，按时按成作业并提交。通过学*，进一步提高了自己的法律意识，增强了法治观念。

　　3.重视*惯养成，规范学*行为。

　　本学期我担任二年级的教学。我班学生相对比较活泼，性格外向的较多，有一些学**惯还需改进。本学期我继续把学生良好*惯的养成作为最重要的工作来做，规范学生倾听、书写、阅读、等方面的行为。以作业为突破口，做到全批全改，在批改作业中发现问题及时一对一地纠正。现在，大多学生的学**惯有了不小的进步。

　　4.研究教学方法，提高课堂效率。

　　开学初，根据学校要求，我认真制定了教学计划。在实际教学中，做到了精心备课，探究教学方法。由于我班学生虽然聪明但有效注意时间相对较短，只有寓教于乐，调动学生对学*的兴趣，那么他们内在的潜能和活力才会充分发挥出来，因此，在设计教案的时候，我特别注意课堂导入不落俗套，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中。有效运用多媒体，变抽象为具体，突破难点，拓宽知识，让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中不知不觉地学语文。好的课堂纪律是上好课的保障，本学期我继续在课堂纪律上下了不少功夫。

　　5.做好后进生的辅导工作。

　　作为低年级，后进生工作一定要做好，不能让学生输在起跑线上。我根据他们的特点采用不同的方式方法进行查缺补漏。从赞美着手，及时发现他们的闪光点进行鼓励，使他们重拾学*的信心。我做好家长的工作，及时联系，让家长帮助督促。这些做法使他们慢慢对学*产生浓厚的兴趣。

　　6.级部工作勤勤恳恳。

　　（1）教学视导，推进发展。11月30日上午，曲阜市教研室进行教学视导检查，视导组充分肯定了老师们积极认真的工作态度，扎实的课堂教学，同时对今后的发展和教师的成长提出了可行性建议。

　　（2）送课下乡，加强交流。11月6日上午，应陵城镇教委之邀，为陵城镇中心小学送去三节交流课。这次活动，促进了校际教研活动深度发展，两校表示以后将教研活动交流常态化，进一步实现联盟学校教育资源共享。

　　（3）示范教学，带头引领。11月18日，全市120多位老师在我校召开综合实践学科教学与管理研讨会，我校工作为全市的综合实践教学活动起到了很好地带头引领作用。

　　（4）演讲比赛，激发兴趣。11月初在阶梯教室举办四——六年级“说普通话、讲英语”演讲比赛。通过本次活动，不仅丰富了学生的校园文化生活、提高了学生的演讲能力，同时激发了学生们学*英语的学*兴趣。

　　（5）社团活动，发展特长。本学期继续开展社团工作，通过社团活动了营造良好的学*氛围，激发兴趣，启迪思维，发展个性特长，培养了学生探索精神和实践能力。

　　（6）期末测试，成绩优异。本学期末，曲阜市统一组织了期末教学质量监测，我们在这次连考中优异成绩。

　　6.在问题与下一步努力方向。

　　教学方面：个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。有一些学生在*惯方面存在着一些问题，如写字姿势不正确，个别学生字迹潦草。还有的学生学*语文的积极性不高，学生学*有两极分化情况。教学进度前松后紧，教学中过分依赖多媒体课件，和家长的联系不够紧密等

　　级部工作：还要加强落实精细化管理。执行度还须加强，在学校和级部安排的一些工作上，仍有个别教师不以为然，经常忘事，导致部分工作有时处理起来比较被动，多次提醒，收效不大。

　　总之，本学期工作有得有失，今后我一定会取长补短，直努力下去的争取把各方面的工作做得更好。

语文教学工作总结4

　　本学期教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水*有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

　　一、基本情况分析

　　经过四年的学*强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为*惯已形成，大部分同学对语文学*有浓厚的兴趣，形成了学*语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过多方努力能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。

　　二、激发学生学*兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　三、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　四、重知识迁移重课内外结合

　　以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学*中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在*时学*中养成随时积累的好*惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。

　　五、今后努力的方向和打算

　　1、进一步加强理论学*，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

　　2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

　　3、教学中重视学*方法的指导，特别是写作方法的指导。

　　4、重视对学生良好学**惯的培养。

　　本人将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。以便取得更好的成绩，更好地完成工作。

语文教学工作总结5

　　27年，是一个呱呱落地的孩子从出生到成熟的时间，这可是我从教的岁月。27年的小学语文教学让我从幼稚走向成熟，从青春走到了中年，从生疏走到了随意挥洒的跨越。20xx年的语文教学班级是我从三年级一直随着新课改教材改革而带上来的班级，到了毕业的一年，感觉是付出后收获的金色秋季，耕耘挥洒汗水后露出满心喜悦的开心，是我从年级逐渐教学中取得成功的最大满足的一年。

　　一、解脱巨大量的备课方式为轻松参考教材后上课的反思

　　几年来，学校的语文备课改为了教研组集体备课，既减轻了我们从传统的抄课方式，变为轻松地集体讨论备课方式，这是以前想都不敢想的事情。能从形式上打破当老师年复一年抄课的方式变为积极地教研讨论上课方式，太让人欣喜。真为自己赶上这时代而欣喜。

　　因为改变了传统的上课方式，课堂上更生动，学生的自主性也更加增强。师生的互动式我上课最乐意的方式，因此语文课成了一种学*的乐趣，而不是一种负担。

　　特别是本学期的课文能结合生活实际。如学*《劳山道士》，就指导学生购买了《聊斋志异》，看不是原版，讨论故事内容，一起欣赏故事的精妙和神奇。让学生在阅读中更透彻地了解了文章所表达的内在意思。还让喜欢读书的同学爱上了文言文的阅读，为进入中学学*古文打下了良好的基础。

　　二、课堂中采用学生互动，小老师上课带来很好的效果

　　学生进入到了六年级，也就是小学即将毕业的阶段。学生经过五年的语文学*，都有了一定的自学和预*能力。而小学生对枯燥乏味的课堂是巨有强烈的抵制情绪的。

　　在此阶段，我在课堂前坚持了具有特色的“班级课前五分钟”的主题活动，继续让学生参与主持和学生朗读自己的日记，展现他们每天的生活故事。这样很好的吸引了学生的注意力，让学生主动参与课堂学*。

　　在本学期也开始发动小老师的作用。简单的问题是随机让学生上讲台代替老师给同学讲解。如：预*课文的方法和内容。展示预*收集的资料，和同学交流预*内容等。

　　如：教学《骑马上天山》的时候，由学生介绍《天山景物记》和作者碧野，让学生拿出搜集的资料和大家分享，让学生更加走进了作家描叙的天山，在作家的笔下，美丽的景色和欢快的心情都融为一体。

　　三、学*，让自己不断地对语文教学与时俱进

　　时代日新月异，万象不断更新。可是，时代的主宰人却在蜕化。长江后浪推前浪，可真的不能让后浪把我们推死在沙滩上，就只有不断地努力给自己充电了。

　　我就是一个时刻不忘给自己充电的语文老师。学*成了我生活中不可缺少的一部分。

　　每周周日，我都会有半天呆在常德市图书馆里，看书学*，写下自己的读书笔记。而且借阅对自己教学用关的书籍。名人名著，教学论著，百科知识，最新的教学论文等。学*让自己充实心灵。如果一天不读一本好书，感觉心灵是空虚的，自己的人生在无意思浪费。

　　本学期中，我所读书有林清玄、余秋雨、季羡林、老舍、碧野、海子、托尔斯泰等名著名篇。还有《小窗幽记》和《聊斋志异》，还有最*阅读的白岩松《幸福了吗》等。更喜欢指导学生阅读《小学生导刊》和《中国少年报》，阅读一些名著和好文章。让学生从文中得到启迪。

　　四、写作，和学生同时拓展语文学*的空间

　　享受学*语文，享受阅读，更喜欢把自己的心情书写成文字，老师这样做，学生也能学着这样做。

　　进入六年级，我一直不忘写自己的新浪博客，学生也写了很多的生活日记和周末作文。因此喜欢的文章进行了投稿推荐。

　　本学年，学生见报的文章是越来越多，让人欣喜不已。

　　先是侯博雅的《小鬼我当家》朱慧颖同学《妈妈的鱼头汤》上了《中国少年报》，接着黄婕同学的《豆豆的记号》上了作文刊物《花火》的头版，得到了80元稿费。还有黄磷《噫，哪来的石头》和代佳瑶《会藏东西的沙发》上了《小学生导刊》，这些让学生们开心极了。

　　是啊，有付出就有收获，学生写作的成功，带动了班级所有的同学，全班同学爱上了学语文，爱上了阅读，喜欢作文，把每一次写作文都看成一种享受。甚至班上有10多位同学都在新浪上开了自己的博客，开始上发博文。老师都为他们的成长而陶醉了。

　　也许，多年的语文教学，我最喜欢的就是教给学生们学*祖国文字的魅力，爱上自己国家的语文，开心地用喜欢的文字表达自己的心情，书写自己的人生足迹。让学生在学*中享受语文带给他们的快乐。做为语文老师，做为一位*凡的老师，这就是我的自豪。

语文教学工作总结6

　　一个学期将要过去，回顾一学期的教学经历，现做出如下总结：

　　一、注重创设宽松的教学环境

　　教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的接受学*转变为探究学*，让学生养成良好的学**惯，掌握学*的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学*动机和学*兴趣，充分调动学生的学*积极性。学生在民主、*等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活跃状态，把紧张的学*过程转变为愉快的学*活动。语文课堂教学成功的重要表现是：面对全体学生，选择灵活的教学形式，动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。我按照听、说、读、写的要求，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行，要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题，增强他们的自信心；对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。

　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。同时，我尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式学*，让学生当学*的主人，激发其学*兴趣，调动其探究的积极性。

　　三、将语文学*延伸到课外

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

　　1.课堂上，我让学生动脑、动手、动眼，使课堂动起来，学生思维活跃，给学生更多活动的时间和空间，课堂是他们轻松学*的游乐园。

　　2.课外，我励学生多参与有益的活动，阅读课外书籍，收集各种名人故事、自然知识……让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生的整体素质。

　　四、存在的问题

　　1.个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在*惯方面存在着的问题，如有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　2.写作方面水*差异太大，导致全班学生的写作水*发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

　　五、今后努力方向。

　　1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

　　2.对潜能生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

　　3.加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学*，课下也要按校纪班规严格约束自己。

　　总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学*中完善自己的，我会不断积累经验，不断努力学*，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！

　　20xx年1月18日

语文教学工作总结7

　　时间匆匆，一个学期的教学工作转眼就结束了。回顾这一学期的语文教学工作，我感到既忙碌，又充实。对于毫无经验的自己来说，既是挑战，又是一种锻炼。现将本学期的收获与不足总结如下：

　　收获：

　　1、不断向其他老师学*，坚持听其他老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好重点难点，对课堂教学*时作业布置等都和组内老师讨论，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水*。

　　2、重视学生良好*惯的养成，重视与孩子的沟通交流，让自己成为孩子的朋友，善于激发孩子的学*兴趣。

　　3、重视家庭作业的布置与检查，充分发挥小组长的作用。

　　不足：

　　1.对学困生关注不够，对他们要求不够严格，由于自己担任班主任，*时事情较多，没有时间去一一辅导。

　　2.对学生书写要求较松，学生的书写质量普遍较差。

　　3.学生常规不太好，上课很多同学听课不认真，需进一步加强管理。

　　改进措施：

　　1.加大对学困生的辅导力度，充分利用饭后时间对他们进行辅导，可以实行优秀学生帮扶学困生的办法。

　　2.加强对学生书写质量的要求，坚持每天练字。

　　3.坚持不懈抓常规，让学生养成良好的*惯。

语文教学工作总结8

　　时光荏苒，白驹过隙，转眼间一学期又结束了，本学期我担任初三（X）、（X）班语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下：

　　一、求实创新，不断提高自身的思想业务素质。

　　“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文教学又是我们教师工作的首要任务，所以，一直以来我都积极学*。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学*讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学*了语文新课程标准，以及相关的文章如《新课程教学理念与教学设计》《给教师的建议》等。通过学*新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现课改的要求，提高语文教学质量。此外，我还积极参加学校每周的教研活动，*时有机会就走进其他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改进自己的教学。通过这些学*活动，我不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

　　二、抓实教学认真，从严要求自己

　　常规教学常规抓，永葆工作热情，持之以恒的不懈努力

　　1.备课。本学期我主备九（上）一至三单元的课文，课前认真按照教学大纲的要求，并根据年级学生的实际情况提前一周备好课，并根据不同班级学生的特点进行第二次甚至第三次备课，

　　2.上课。在课堂上坚持以人为本，树人重德，培养学生的学**惯为指导思想，认真上好每一堂课，在课堂上积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。实行创新式教学，教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能“说”会做，不断促进学生各方面素质的提高，让学生充分体验学*的艰辛与喜悦。让每一个学生的闪光点都能在课堂上闪现！让兴趣成为他们学*的动力。

　　（1）教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，本学期改掉了“满堂灌”和“填鸭式”教学模式，使学生成为主宰课堂的真正主人。

　　（2）创设情境，培养学生的学*兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

　　3.批改作业。作业是验证本节课的成功与失败的试金石，也是讲好下节课的基础。是不可忽略的教学环节，所以我对每一本作业都认真批改，并且做到面批。

　　4. 注重课内外的结合，努力提高学生的阅读能力。有位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”根据课标“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学*兴趣，把阅读延伸到课外，布置学生上网上图书馆查阅与课文相关的资料，同桌或小组合作试着自己解决课内问题，从而培养学生的自主合作学*能力和分析问题解决问题的能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，在教师的引导下让学生自主展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。做学*的主人。

　　5.开展丰富多彩的课外活动。如：师生比赛快速记忆的能力、背诵课文等等，学生在活动中培养了学*的兴趣，开发了智力。

　　我也在工作中也存在不足。如对于语文新课程标准的学*还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些语文教学想法和问题记录下来进行反思；在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。在今后教学中要不断地学*，为自己充电来加强自己的业务水*，提高自己能力，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的教师。

语文教学工作总结9

　　光阴似箭，日月如梭，转眼间一个学期的教育教学工作业已结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作，可谓是悲喜参半！经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结于下：

　　一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

　　随着实施“心动课堂”改革以来，我反复学*有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好的教学效果。

　　二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

　　“心动课堂”要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用“整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

　　这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、用先进的教学手段，提高学*效率。

　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学*，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

　　教学有法，教无定法。今后，我将以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！我会在以后的教学工作中，不断探究新的教学方法，以适应“心动课堂”教学的需要。

　　20xx年xx月

语文教学工作总结10

各位老师：

　　大家好！

　　感谢学校给我们这个机会，让我们有幸在一起进行初中毕业班语文经验的交流。在座的各位同仁都明白“冰冻三尺非一日之寒”，语文学科想取得好成绩可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对老师的基本素质要求越来越高的情况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进新知识，不断拓展知识面，所以新课标下的语文教材看似内容简单了，实则对我们的知识体系要求更广泛了。尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于教师的要越来越高了。因此，我和备课组同事们在语文教学中及时制订了新计划，并且不断加强交流，互通有无，从基础抓起，分层次地进行了教学活动。下面，我就自己在*时教学和初三复*中的一些心得体会汇报给大家。

　　一、严以律己，传道育人

　　作为一名毕业班的语文老师，面对即将毕业的同学们，我知道一定要有一种耐心再耐心的工作态度。面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲第二遍，直至每个孩子都明白为止。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，复*阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容自己不辞劳苦的写成卷子形式印发给学生，使学生有个清晰的复*印象，加强学生的本来极其薄弱的基础知识。刚送走上一届初三毕业班学生的我，深知这一届毕业班学生，距中考的要求还有多远。想起来就心急如焚。可是学生在校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。每天的早自*常常七点钟就到学校监督学生早读，给学生加强一些课外的阅读练*。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学*。对学*比较差的学生进行集中的辅导，给他们进行强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作老师的良心所在。

　　学*，是我终生的承诺。坚持向老教师学*，本学期共听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学*效果。我还利用业余时间认真学*电脑知识，建立博客，为教学服务。同时也帮助其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了提高。在抓好学生文化课的同时，我更注重学生做人的教育。一直以来，我觉得老师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有优异的成绩而缺少德育教育是失败的教育。语文学科更应强化其德育教育的功能．语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课堂教学是学校向学生进行人生观、价值观和理想教育、爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可根据语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中，对学生进行爱国主义、社会主义教育，培养学生健全的思维品格。陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品，使学生做有德人。

　　二、重视基础，抓好*时

　　语文学*是一个积累过程，所谓“万丈高楼*地起”，基础是关键。而基础的构建需要的是细致，所以我们就从初一开始入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进行了全面的计划。加之*几年随着新课改的推进，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求教师打破传统教学，采用新的教学手段进行课改教学。为了使自己的教学方法与新的教学理念相接轨，我多次参加了新课改语文教材培训，领会了新课改的教学理念，积极运用新课改理念进行教学，大胆尝试了学校“30+15”课堂教学模式。

　　1.字词不离手。在新课标中明确规定，初中阶段字词的识记与巩固仍然是重点。为此，我们不仅规定学生课前预*、课上校正，而且每学完一单元都要进行听写，然后组织学生互改。这样三年下来，学生的字词功底已经相当扎实，为初三复*扫除了障碍。

　　2.题不离本。其实从事语文教学的老师都清楚，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是学生最头疼的一项内容，往往因为理解不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上注重提高学生对问题的主观理解，而且在教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学*，特别是在为学生选*题时注意了这一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂交流或试题检测进行落实。这样，既活跃了课堂气氛又达到了举一反三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的问题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。

　　3.文不离练。说到写作，我想大家最关心的莫过于怎样让学生写好作文。其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们很注重课后“研讨与练*”中的问题讨论或小练笔，遇到这些机会我们必让学生练*，批改时让学生互改或老师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，偶尔也会让学生课堂品评（即口头交流，谈心得体会，以提高欣赏与写作的能力）。这样，日积月累，学生的片断文章就有了起色，比如，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠准确到鲜明准确等。在此基础上，再加强练*大作文时就不会再出现那些基本错误了。另外，我们还经常利用课前五分钟或者专门一节课时间让学生阅读自己喜欢的课外读物，然后分组交流心得体会，这不仅增加了学生学*语文的兴趣，而且拓展了他们的知识面，也为提高写作水*打下了良好的基础。

　　三、一视同仁，因材施教

　　中学语文是易学难于掌握的学科，它不像小学那么单一化。对学生而言，他们既喜欢又害怕，为了让学生喜爱语文，让他们对语文产生浓厚的兴趣，我们在上课当中就得积极引导他们克服畏难情绪，课堂上多鼓励他们，多方面发现他们的闪光点，做到多表扬少批评；多一份关爱之心，少一点漠然态度；多亲切交流，少一点个人主义作风。如果一开始我们就让学生对语文产生厌学态度，那你的语文教学就注定失败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学*经历和一些语文学*方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓励他们要有信心，不要有担心情绪。同时在第一、二周采取循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句1——3句，第二周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己随意写日记，字数不要求，但要有中心，第四周教师开始命题2——3篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，慢慢的培养了学生的语文学*兴趣。为了不放弃每一个学生，在*时的学*当中，我把学生5人分一组，由一个语文成绩较好的同学负责检查其他的语文任务完成情况，通过互助做到了共同进步，也给同学们展现自我的机会，渐渐的培养了他们的责任心和学*语文的积极性。

　　好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的。能否抓好后进生既是教学成绩能否提高的关键，又是素质教育的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，使成绩整体有所提高。我们是县城中学，学生的整体素质还是不高，这就导致了学生的领悟能力不强，考出的成绩也是参差不齐的，这给每位上课的教师出了一个难题，既要照顾“前面”又要顾及“后面”，不然学生的学*积极性就提不起来。为了使学生听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从学生角度考虑怎样备课，采用哪种教法，做到“知己知彼”。在教学过程中尽量避免深奥知识，多采用通俗易懂的讲授法，做到教师少讲，学生多动手、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明。在课堂上关注绝大多数学生，体现“微笑、爱心”教育，课后积极了解学生对知识的实际掌握情况，做到具体问题具体分析，这为下一节课“备教法的同时要备学生”打下基础。

　　语文学科的特点是积少成多，只要用心就不会很差。掌握了这个特点后，我们在教学中采用了分层次教学，如：在作业布置上，根据学生的不同程度适量而且难易适中的分配作业；在背默上，不同的学生所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比较长，让他们尽可能背会，这样不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学*再困难的学生只要他稍稍用心，语文成绩就不会停滞不前。过去很多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即使你不抓那么紧，他也会很自觉地学*，只要你把知识教到位即可。而后进生如果抓得及时，不仅能促进中上等学生的学*劲头，而且也能提高学生的总体水*。我想这应该就是我们学校语文成绩比较高的原因之一吧。

语文教学工作总结11

　　忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间，相处一年的孩子们要毕业了，即将送走我在乡中心小学的第一轮学生。回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学*上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。几个常被我戏称为三十至四十分线上垂死挣扎的学生居然能考六十多甚至七十了。考试后急切想知道成绩的人，对分数高低很在乎的人，越来越多。这一切，都让我感到自己*时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错：

　　一、提高学生课堂参与学*的兴趣

　　从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学*很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生———多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其*时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学*的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读*惯。所以，学生都喜欢上我的课。

　　二、增强学困生的自信心

　　有了兴趣，没有信心也不能在学*上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学*上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会把学困生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。

　　三、注意训练学生阅读能力的养成

　　语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师*时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练*多了，学生自然就有感悟了。

　　我认为，语文教师培养孩子良好的阅读*惯胜于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的好书向学生推荐，我所教的班级，大部分学生都变得爱看书，有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。

　　语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，今后还要在这方面下功夫。凭经验教书，总是个教书匠，只有在理论的指导下教学，才能成为一个知识型的教师，一个受学生欢迎的老师。

语文教学工作总结12

　　一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。若要用心去总结肯定是怨语良多；倘若要说假话，那也有许多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下：

　　1、教学态度还是挺不错的。

　　每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写的。”我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。

　　2、较注重学生能力培养方面的教学。

　　本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如说明文单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水*，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学*渠道,增加学生语文实践的机会。” 重视创设语文学*的环境。

　　3、作文教学也贴*生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。

　　比如本学期学生参加了运动会，因此本学期就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水*有了一定的提高.。

　　作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水*中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。

　　4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学*语文的信心。

　　要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学*中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。

　　5、积极地参与学校的教研活动。

　　虽然个中滋味无人知晓，但我能积极参与这种有意义的教研活动，我还是感到很开心。这学期准备了一节公开课，,同时对这节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份经验。

　　以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期待自己以后会有一个更好的心态来对待自己的'教学和自己的学生。

语文教学工作总结13

　　转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学*教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学*，不断提高自我的教学水*和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：

　　一、提高教学质量的做法

　　（一）抓基础知识和基本技能

　　在上学期期末考试中，显示出本班个别学生的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的资料，必须要全班同学都过关。对于学*的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“理解句子含义”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练*，小结方法，练*巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学*的基本技能和语文本事。

　　（二）做好学*方法的指导

　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学*莫过于方法的学*。搞好了学*方法的指导，对提高学生学*成绩是有很大的好处的。所以，我在教学不一样的知识点时，都结合学生学*的情景来渗透学*方法的指导。在预*课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预*方法，意思是“读课文、画词句、思资料、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预*方法，有利于提高他的自学本事和阅读水*。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要资料、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学*到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在*作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自我的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达本事亦然不断提高。

　　在综合性学*中，为了培养学生的语文本事，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自我收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然资料欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

　　当然，培养学生良好的学**惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复*等工作也是教学过程中要强调的资料。

　　（三）做好转差工作

　　本班极需帮忙的差生大约有两名（杨莉红、韦福淇），提高他们的成绩，对提高全班整体的学*质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生制定出学*目标和学*资料，每一天让优生抽出半小时帮忙他们掌握，因为是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，构成了竞争的机制。经过单元和知识点的小测，检查他们的学*效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学*的信心。

　　（四）拓展知识视野

　　语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识有了必须积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。经过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的本事。

　　二、存在问题与不足

　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好*惯。

　　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材资料把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学*的进取性。

　　3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

　　4、个别学生学*语文的进取性不高，还没有养成良好的课外阅读*惯。

　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

　　三、今后努力的方向和设想

　　1、采用多种教学手段，激发学生学*语文的兴趣。

　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，团体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和职责感。

　　4、重视优生的培养和差生的转化工作。

　　5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为*惯的培养。

语文教学工作总结14

　　岁月如歌，又一个隆冬如约而至，一个学期的教育教学工作也行将结束，这学期，我承担九年级（7）、（8）班的语文教学工作。这两个班的基础比较薄弱，但经过上一学期的磨合，本学期的教学工作开展的较为顺利，学生学*语文的兴趣愈发浓厚，良好的学**惯已逐步形成，最重要的是学生找回了学*的自信心。回首本学期，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

　　一、加强思想政治和业务学*，努力提高自身素质

　　结合学校的工作安排，我认真学*了科学发展观，在工作中努力践行科学发展观，以学生为本，服务学生，并积极撰写学*笔记和心得体会，不断提高自己的思想觉悟和政治理论水*。此外，坚持业务学*，认真学*《语文课程标准》及新课改理论，研究《中考指南》，深入领会课程标准的基本精神，及时把握中考新方向，努力提高业务能力，并随之转变教学观念、改进教学方法。

　　二、认真备课，努力提高课堂教学效率，注重课堂的时效性

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，注重课堂的实效性，我课前认真钻研教材、熟悉教材、挖掘教材，了解作者的写作意图，把握文章的思想内容，基础知识和基础训练的重点，了解课文类型、体裁等。课堂上，结合两个班学生的实际特点，因材施教，努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，激发学生的学*兴趣，注重对学生学法的指导，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学*兴趣，从而增强了学生学*的信心。另外，本学期，我继续坚持课前3分钟小测，小测的内容一般是上节课的重点，或者是古诗词的默写，或是新课预*的检查。这个环节不但可以复*旧知识，而且可以促进学生认真听课。这3分钟不但让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为学*新课作好精神准备，而且学生为了做好小测题，就必须要认真听课，认真做好笔记，实在是一举两得。

　　三、重视学生知识的积累，提高学生的语文素养。

　　“不积硅步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”我告诉学生只有学会积累，才能博学多才。让学生在积累的过程中把语文学科知识和地理、生物、历史、政治等学科联系在一起，还可以通过报纸、杂志、广播、电视、广告、标语、自然等获取到语文信息，还应广泛的涉猎古今中外的文学名著，随时随地的做好读书笔记，充实自己的《采蜜集》，从而感受到读书的乐趣，也学*和积累到了鲜活的语言材料，更增强学*的自主意识，形成了大语文的学*观念。

　　四、加强课外阅读，注重以读促写。

　　有句话说“写作是阅读生的蛋”，言下之意就是没有阅读便写不出作文。我们这两个班的学生大多数来自农村，学生的阅读量是很有限的，好多学生*时上课回答问题连句完整通顺的话都说不好，作文水*、表达能力令人堪忧。然而，培养学生的听说读写能力是语文教学的的重要任务。所以，本学期，我给学生推荐了一些文章，要求学生坚持每天阅读，并摘录其中的一些优美语段，尽力写出读后感或对文章进行赏析。我及时给予指导、批阅。大部分同学也都能坚持阅读，并摘录优美片段，用连贯通顺的语句来点评所选文字，更加可喜的是，有些同学写的赏析性文字还很有见地的。所以，我相信只要坚持训练下去，不愁学生的理解能力和表达能力不会提高。

　　五、做好培优转差的工作，使学生整体进步

　　这两个班的学生整体基础比较薄弱，尤其是七班的后进生面积比较大，因此我坚持做好后进生的补差工作，不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，为他们创造提高自己的机会，给他们吃“偏食”，对他们所取得的进步及时给予鼓励，树立他们的学*信心，同时，继续发挥互助小组的作用，以优生带动后进生。另外，培优工作也毫不松懈，针对两班优生较少的现状，对中等偏上的学生进行思想教育，不断激励学生，这样抓两头，促中间，让学生赶有方向，超有目标，因而，大家整体有了提高。

　　总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学**惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，多数的学生的语文成绩都有了不同程度的提高。当然，还有许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导和同事的合作下，取得更好成绩。我会一如既往的努力工作,帮助每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语文素养的提高。

语文教学工作总结15

　　本学期结束了，在这一学期中，我担任六年级语文教育工作。我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了教育教学任务。现就本学期工作做如下总结：

　　一、本期开展的工作

　　（一）、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

　　每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　（二）、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

　　（三）、虚心请教其他老师。

　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学*上都积极征求其他老师的意见，学*他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　（四）、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

　　有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　二、取得的成绩

　　六年级是孩子的一个转折期，身体、思想都在突飞猛长，而且个别同学思想变化大，逆反心理也强，如果只是一味地要求他们做这、做那，他们根本不服管，容易和老师产生对立情绪。本学期，我对班级的各个部位实行岗位责任制，就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、自*、发作业、收作业、维护课间记律、站队等等，都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的效果。在我的班级里，从来没有学生敢和我顶嘴，有的孩子范了错误刚刚被我批评过，可是转眼又和我很亲*，我真的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了！

　　这学期我虽没有做过什么高层次的公开教学，可是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。备课深入细致。*时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

　　开放课堂，自主学*。打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学*氛围。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水*。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学*情况，以便在辅导中做到有的放矢。做好后进生的转化工作。

　　学生的进步是值得骄傲的，取得的成绩更是让人高兴的，在学校组织的各项活动中，我们班也是从不甘落后的，在本学期学校组织的作文竞赛中，陈威、代倩两位同学分别获得二、一等奖；在期末总评中，我班同学以77.45的*均成绩获得了全校第二名，较去年有极大进步。

　　渗透法制教育：第四课

　　《索溪谷的“野”》渗透《中华人民共和国野生动物保护法》保护动物；第十四课

　　《大瀑布的赞礼》渗透《中华人民共和国环境保护法》爱护环境。

　　三、存在的不足

　　以上是我班老师付出和学生努力的结果，但这离学校和我班师生的期望值还有差距，主要存在以下问题，一是六年级的孩子处于思想叛离时期，对教师的某些教学方法不易接受，有扰乱课堂纪律等现象。二是本班换老师频繁，同学们刚适应一个老师的教学方法，突然换成另外的老师，搞得大家措手不及，无从适应，学*成绩进度不大。三是本班学生都来自农村贫困家庭，留守儿童多，没辅导的人，另外六年级的学生要帮助家里做很多事情，对学*有一定影响。

　　四、今后工作打算

　　在以后的工作中，我将和本班其他老师一起围绕素质教育，让我班同学全面发展，主要从以下几点做起：

　　1、做好后进生的转化工作。

　　在我班，后进生在班中相对较多，能量大，影响坏。因此，转化后进生是一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

　　2、建立奖励机制，发现学生的闪光点。

　　学生作为生命的个体，都会存在这样或那样的不足，我们要善于发现学生的闪光点，因此我充分利用墙报的宣传作用，对学生在每项活动中的每次进步我们都会在上面有所标记，记录他们成长的过程。

　　3、关心留守儿童，做好课余辅导。多抽时间到留守儿童家中家访。

　　以上是我对本学期教育教学工作的总结，还有很多的不足该去改正。我相信我在今后的教育教学中会一如继往，用我全部的爱心和耐心去教育我的学生，我成为学生学*的伙伴，共同营造一个轻松、愉悦的学*环境，让这个班级体成为所有人羡慕的焦点！我也时时切记：勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！付出就有收获。

语文教学总结集合15篇（扩展2）

——语文教学总结集锦15篇

语文教学总结集锦15篇

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学*和工作能力的提高，不如静下心来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的语文教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教学总结1

　　中华民族的伟大复兴于教育，作为新时代的教育人，我们背负着历史的重托和社会的期望。“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在十一个年头的教学生涯中，我不断探索，不能说形成了一套理论，但也积累了一点经验，供大家商榷。

　　学生是主体 我爱每一个学生

　　一、把心贴*每一个学生

　　常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

　　1、给优生以雄心

　　优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学*方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。二⑴班的胡丙方和二⑴班的田秀红是极具语文天赋的两位女生，她们的语文学*兴趣浓烈，文

　　笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在*时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两年的每次考试中，她们都能考出好分。

　　2、给中等生以信心

　　中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，**而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。

　　3、给差生以上进心

　　在一个优秀教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。二⑴班有个叫范济民的同学，学*上一窍不通，但他会用电脑，因此我常常在语文课上穿插信息技术知识，让他表演，获得大家称赞，还有一位田伟同学，学*极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学*的劲头了。

　　二、把情倾入每一个学生

　　1、对好生注入严厉的情感而非宠爱

　　常言道，严是爱，松是害。我对学生要求严格，愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。在我的班上，优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态，因为他们跟所有同学是同等的，有时甚至更苛刻些。占伟同学曾因少做一道阅读题在全班同学面前作检讨，田红宁同学因写错一个字而被罚写一百遍，罗清同学因重理轻文被罚向全班同学做思想剖析等，这些同学因为受到了严厉的“惩罚”而改正了自己的坏*惯，经过努力在本次语文测试中都取得了90多分的高分。

　　2、对中等生关爱非慢怠

　　在我所带的二⑴班中，有这样一类女生，语文成绩较好，但理科成绩弱，总名次总是上不去，因而也没了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她们谈心，肯定她们的长处，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。我常常拿巴东的名人、著名文艺导演周龙然的事例开导启发她们，要发挥自己的优势科目，不放弃自己，因此，这类同学的语文成绩也上升极快。

　　3、对差生包容而非放弃

　　二⑴班的徐鹏英是一个众所周知的差生，但我对他采取了包容的态度，允许他课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但我并没放弃他的求知，上课要求他抄课文、练字，45分钟并不白白浪费。这个孩子尽管成绩差，但初中两年来从没拖欠过作业，其实也是一个可爱的学生。

　　三、把业授给每一个学生

　　苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创造者。

　　1、课堂进度顾及每个学生

　　我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。

　　2、课堂提问针对每一层学生

　　在提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学*的信心。

　　3、课后辅导落实每一类学生

　　培优补低是落实的重点，对待优生我填充他们课堂上的饥饿感进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于低生则注重基础的训练，有关语文知识，学*方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。

语文教学总结2

　　时光匆匆，一个学期转眼即逝。在这一学期里，我认真学*语文教学，以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水*，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进和提高，现将本学期教学工作总结如下：

　　首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学*教育法律法规，积极参加了区教育局组织的“六个一”读书活动，将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，**思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了基础。其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

　　本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学*有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。

　　再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

　　在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着*等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　为培养学生的语文能力，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达能力得到了很好的锻炼，语文感悟和表达能力都有极大提高。在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学*兴趣，提高学*效率。

　　在*时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学*能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的*台。

　　教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学*，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“**”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《安塞腰鼓》等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学*热情，化虚为实，取得了很好的效果。

　　最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水*。每周能准时参加集体备课，交流心得体会，与其他老师共同学*促进;认真参加听评课活动，虚心学*，吸取好的教学经验，学*好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学*法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学*法等，激发了学生学*语文的积极性，适应了教学需要，收到了较好的教学效果。

　　经过一个学期的教学实践和提高，我和学生们共同成长。学生在*时各种考试和活动中都取得了不小进步，吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀*作被《启明星》刊登，王煜晨的《黄河之水天上来》发表在《鲁中晨报》上，为此得到学生和家长的一致好评。

　　语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

语文教学总结3

　　在本学期里，我担任一年级五班语文的教学，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对孩子进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求孩子，尊重孩子，使孩子学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*，努力做到教学相长，并顺利完成教育教学任务。

　　下面将本学期的教学工作作如下总结：

　　一、抓好孩子的学**惯：

　　第一次接触刚刚升入一年级的孩子，他们的活泼，他们的坐不住，他们的叽叽喳喳还真让我难以招架。如何让他们迅速转换心态，明白一年级和幼儿园的不同，成为了我的第一要务。因此，培养孩子们良好的学**惯成为了我教学工作开始的重点。

　　40分钟的课堂起初对所有孩子来说，都是漫长的。但上课认真听讲，是学*的重要保障。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将对孩子们学**惯的培养融入到情趣之中，让孩子们在情趣之中慢慢地养成良好的*惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学*用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班大部分孩子能够在40分钟的课堂上坚守，并养成了良好的学**惯。

　　二、认真备课

　　上课我力求做到“有备而来”，备课过程中不但备孩子而且备教材备教法，根据教材内容及孩子的实际，设计课的类型，采用适当的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。并在课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

　　三、抓好孩子的基础知识一年级作为孩子们走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为他们的成长打下坚实的基础。本学期，我主要注重孩子汉语

　　拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读的积累。

　　（1）注重汉语拼音知识汉语拼音知识既是孩子学好语文的基础，又是学好普通话的重点。如何让孩子能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我经常与一年级语文组的其他老师进行交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让孩子们学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月的拼音教学中，我通过编儿歌、拍手歌、“摘苹果”游戏等形式进行拼音的灵活教学，孩子们很是感兴趣。为了让孩子们能更熟练地拼读，我每天鼓励他们读课外书，并经常引导他们对已学拼音知识活学活用。

　　（2）抓好写字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个孩子写一手好字，是我最大的心愿。在*时的教学工作中，我时常强调写字的要求。首先，我十分注重自己在课堂上的板书，指导他们注意每个汉字笔画在田字格的位置，一一找准定位，给他们做好示范。其次，我引导孩子学会仔细观察、描红，既从技能方面处处和孩子强调，又在*惯方面着重要求。我将如何握笔，如何保持写字姿势融入一首简单的儿歌中，孩子既容易记住写字的要求，同时也能帮助他们达到培养良好写字*惯的目的。

　　（3）抓好读书如何让孩子能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动孩子读书的积极性是最为重要。在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了孩子读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发孩子能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的孩子模仿性较强，所以在教孩子读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为孩子作出很好的示范。

　　总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以孩子为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学*精神，引导孩子从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料。作为一名新教师，我知道我的教学中还存在着许多的不足，但是今后我会不断学*，不断改进自己的教学方式，让自己成长更快，更加适应教育改革的浪潮。

语文教学总结4

　　一、落实县教研室和学校高三语文复*精神，认真研究考纲和考试说明

　　开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。

　　二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处

　　认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

　　1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学*任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

　　2、序化训练。针对学生的实际情况，在练*上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。

　　3、量化分析。对*时的每次练*、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学*中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

　　4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学*任务落到实处。

　　三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩

　　1、基础知识的复*：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复*之中，穿插在各专题的复*中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复*的过程中注意精选题目，做到短*快，尽量不影响专题复*的正常进行。

　　2、文言文复*：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。

　　3、诗歌鉴赏复*：分三步进行复*

　　(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

　　(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

　　(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

　　4、努力创设语文学*氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

　　四、关注高考动态，广泛搜集有效信息

　　重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。

　　五、我的心得

　　在高中教学方面，新课改倡导建设性学*，注重科学探究的学*，提倡交流与合作、自主创新学*。这对教师的教学能力提出了更高的要求。

　　应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。

　　提倡学生的合作学*不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学*是有一定条件的，要以学生个体的自主学*和独立思考为前提。

　　语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学*，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。

　　本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神。

语文教学总结5

　　本期我担任八年级129班的语文教学工作，本班共有学生46人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响增强，厌学的学生逐渐多起来，在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法。现将本期的工作体会总结如下：

　　一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

　　实施新课程改革以来，我反复学*有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学*法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学*语文的积极性，收到了较好的教学效果。

　　二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

　　应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，*等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、用先进的教学手段，提高学*效率

　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学*，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学*中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，

　　使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学*能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的*台。

　　教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学*，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“**”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

　　四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

　　死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学*的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学*者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学*的本领。“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学*，终身学*，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对八年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥??

　　教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学*效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

　　20xx-1-4

语文教学总结6

　　回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的*台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步。当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学*工作，争取工作水*的更大提高。

　　一、思想方面

　　一年来我依然以一名优秀的x中学人严格要求自己，一直怀着一种青年语文教师的神圣使命，勤奋学*，锐于进取，强化师德修养。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，诚实做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教育教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的知识使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以灵活的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。

　　二、教学能力方面

　　本年度是我教学能力急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法灵活新颖，教学思想成熟稳定，指导学生深入有效。一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因思考深入而境界犹高，因务实高效而成绩优秀，因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充实自己提高自己，还特意自费订阅《语文教学与研究》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志，虚心学*，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学*报》等杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得郑州市优秀辅导教师、市级公开优质课一等奖。教学成绩优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来，慎言力行，提高业务为根本;务实求效，增强能力是天职。一年来因教学能力的提高而快乐地工作，更从快乐的工作中得到了无限的快乐。

　　三、职责履行方面

　　本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，认真履行做为一名x中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，服从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生发展的教育教学氛围。

　　四、成绩完成方面

　　本年度各项成绩优异，教学成绩每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。

　　20xx年度是充满挑战的一年，是成绩卓著的一年。20xx年，我将不断学*丰富自己的专业知识，成为xx中学的优秀教师。

语文教学总结7

　　一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。本学期我担任二年级语文教学。相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：

　　(一)用全新的教育教学理念，改革课堂教学

　　参加工作以来，我坚持学*有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知DD探究DD反思DD延伸为主线的重点篇目学*法、以合作DD探究DD创造DD创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

　　(二)用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

　　眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。语文课文中有许多插图，它和课题、作业相互配合，构成教材的整体。因此我在课堂教学中，就引导学生质疑题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好*惯。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

　　这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。孩子们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。这个学期，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书，每天早晨的晨读课，总会听到孩子们的朗朗读书声。

　　另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《老鹰学飞》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

　　(三)用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力

　　把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从低年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学*、工作和交际。

　　(四)用与家长的合作交流，创设和谐家校互动。

　　根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学*表现，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学*氛围，为巩固提高在校的知识提供坚实后盾。

语文教学总结8

　　古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，尤其是新课标推荐的70首背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵。我校是满洲里市教育局进行古诗文诵读的试点学校，在教学中，我觉得低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，古诗内容教师一般不要主动讲，生字词稍加解释，对学生提出的问题可作简要回答，要把时间放在熟读成诵和识字写字上，切不可逐字逐句讲解。那么如何指导学生背诵古诗呢？下面结合教学实践谈谈自己在这方面的几点做法和体会。

　　一、巧妙利用时间。

　　学校7：30早读，我一般7：20就到，到校后先进教室和学生一块早读。学生知道我的*惯，都愿意提前到校和老师一起早读。这样无形之中早读就多出了十分钟。利用语文早读的黄金时间，英语、数学早读前的三五分钟也不放过，再就是下午放学前布置作业的时候，三分五分，十分八分，点点滴滴，日积月累。其实背一首诗有个三五分钟也就够了。这样既不加重学生负担，又调节了课堂气氛，不至于使学生感到枯燥。我从不为了应付检查而搞突击，也不占用语文课的时间来专门背古诗，因为我觉得诵读古诗是一项润物无声的工程，它应该如春风化雨般的慢慢渗透，而不应该是疾风暴雨式的硬灌。

　　二、有目标，有计划。

　　不贪多，不性急，每天背一首，边背边巩固。把*期目标告诉学生，每天按计划进行。这样形成规律，学生会很自觉地配合老师完成背诵任务。比如开始背时每天背一首，边背新的边复*旧的，

　　十天一小结，停下来巩固一次。这样10首10首的过关。全部背完后再开始总复*，每天复*4首，20天又是一个阶段。因为开始是从前面往后背，前面的经过不断复*，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。背熟后再抄写或默写，还是像前面那样，一天四首。这样反反复复，正背了倒背，倒背了再打乱顺序背，不给学生遗忘的机会。用不了多长时间，70首诗就能巩固住了。马上假期，就布置学生一天一首，边背边抄，既练了字又起到了巩固的作用，可谓一举两得。根据学期计划合理安排，一步一个脚印，步步踩实，诵读活动会收到很好的效果。

　　三、教给学生方法。

　　背诵古诗离不开老师的指导，教给学生背诵方法，会起到事半功倍的作用。我一般是按这样的步骤教学生背古诗的：先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。读第一遍最重要，一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。然后是帮助学生逐句理解诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最后熟读成诵。有的诗适合加动作我就边领读边做动作帮助学生记忆；对于比较难理解的诗，需要给学生讲解时代背景；简单易懂的，就放手让学生自己背；像《江南逢李龟年》那样难读又难懂的诗，我就和学生一块背。

　　四、遵循学生的认知规律。

　　小学阶段重在开发学生的记忆，大量的背诵、积累，不必加重学生负担，非要学生弄懂不可。另外在背的过程中我做了记录，将学生每天背诵的情况及时记录下来。对那些记忆能力较差，背诵起来确实有困难的学生，抽空单独进行辅导，不让一个学生掉队。为了激发学生的诵诗兴趣，我还采取了一些学生喜闻乐见的方式，如诗文表演、古诗接力赛、给诗配画、配乐诗朗诵等。这一系列活动的开展，大大激发了学生诵读古诗的兴趣，学生诵读古诗的热情日渐高涨。

　　开展古诗诵读社团活动以来，学生不但积累了大量的古诗，而且掌握了一定的背诵方法。我统计了一下，主要有以下几种：

　　（1）熟读成诵法，有的同学把它叫做狂读法，也就是多读，大声读，读着读着就背过了。这是背诵古诗最原始也是最好的方法。

　　（2）理解背诵法。先理解诗的大意，然后顺着意思背。

　　（3）想象画面法。边读边展开想象，在脑海中形成画面。对这三种方法，学生还进行了比较，说第一中方法背得快，但不如后两种方法记得牢。另外还有“加动作法”、“听录音法”、“边写边记法”等。这些经验都是学生自己总结出来的。问起他们背诵古诗的好处，归纳起来，也有这么几点：

　　1、可以增强记忆力；

　　2、能训练口才；

　　3、明白一些做人的道理，受到思想教育；

　　4、了解古时候的一些人和事；

　　5、培养想象能力；

　　6、提高审美情趣；

　　7、写作文时可以用上一些佳句。其实，我觉得开展诵读古诗词活动的好处远不止这些。

　　培根说：“读诗使人灵秀。”苏东坡说：“腹有诗书气自华。”优秀古诗文，将会改善我们为人做事的质地，不断加厚和刷新我们的人生底色，提高我们的文化品位，陶冶我们的道德情操。让我们和学生一起，手把诗书，或高声疾诵，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心驰神游，去营造我们中华民族21世纪书香社会吧！

语文教学总结9

　　时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我又成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试新的教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：

　　一、深入钻研教材积极参与学校教研活动

　　虽然已从教多年，但我对人教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练*。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。

　　二、培养学生学*语文的兴趣

　　在教学中，我注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如，在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。

　　三、注重学生的积累

　　本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级下学期之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。

　　四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。

　　本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出富有个性化的作文。三年级时我班的作文我一直是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的作文写得千篇一律，没有个性，这样也会束缚学生的思维。本学期我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水*都能够逐步提高。

　　五、认真批改作业，进行知识补漏措施

　　学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。

　　当然，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会再努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。

语文教学总结10

　　本学期按照语文教学大纲要求，根据上级和学校领导的要求，为了使我校语文成绩更进一步，我们语文科组在配合学校工作方面，顺利开展了语文教学工作。现总结如下：

　　一、召开科组会议

　　学期初就组织科组教师认真研究教材，制定教学工作计划，明确目标，做好教学工作。

　　二、继续抓好课堂教学，提高教学效果

　　我们语文科组要求上课前认真备好课，积极钻研教材，根据教学大纲和学生实际水*，定出重点、难点，在课堂上突出重点，突破难点。在教法上大胆创新充分发挥学生主体地位，达到优化课堂教学效果。为了提高科组教师教学水滚，采用“请进来”，“走出去”的方法。本学期学校组织全体教师到莞城中心小学、建设小学、横坑小学等学校听课。此外还组织在关教师到番禺听全国优秀语文教师的观摩课。在每次活动中，科组都集中总结，取长补短，大胆改革教学方法。期中过后，还集中有关语文教师研究三年级阅读教学，共同搞好语文教学工作。

　　三、作业管理

　　我校比较重视作业格式。期中组织级科组长检查有关作业，讨论定出一份作业样式。以便下学期开学就按照新格式做作业。

　　四、加强科组活动

　　我们语文科通过开展听课活动来提高各自的教学水*。在教学中积极探讨教材教法，总结个人在教学中得失成败，肯定优点，指出缺点。学期结束，组织高年级普通话较好的同学帮一年级学生进行拼音、识字考试。

语文教学总结11

　　本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，现作出总结。

　　一、提高教学质量的做法

　　（一）抓基础知识和基本技能

　　在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学*的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练*，小结方法，练*巩固等，争取大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学*的基本技能和语文能力。

　　（二）做好学*方法的指导

　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学*莫过于方法的学*。搞好了学*方法的指导，对提高学生学*成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学*的情况来渗透学*方法的指导。

　　在预*课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预*方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

　　阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学*到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

　　在*作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学*中，为了培养学生的`语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。

　　（三）拓展知识视野

　　为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

　　1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

　　2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

　　3、原创得意句段的展示。

　　4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

　　二、存在问题与不足

　　1、作业：个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好*惯。

　　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规范，没能充分提高学生学*的积极性。

　　3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

　　4、个别学生学*语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读*惯。

　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

　　三、今后努力的方向和设想

　　1、采用多种教学手段，激发学生学*语文的兴趣。

　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

　　4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为*惯的培养。

语文教学总结12

　　六年级第二学期是小学阶段的最后一学期，也是小学生学*道路上一个重要的转折点。为了使本届小学生能顺利完成小学阶段学*任务，确保毕业考试的全面丰收，我们六年级的教师，团结一致，以学校总体工作计划为导向，向课堂四十分钟要效率，努力把新学期的每项工作抓紧、抓严、抓实，取得了必须的成效。

　　一、以德为首

　　全体教师(尤其是班主任)充分利用各种教育阵地对学生开展纪律、理想、信念教育活动，以此带动了整个年级的班风、学风的好转。班主任的工作做到了主动性和远见性，个性是对于那些“调皮生”，更是多了一份爱心、多了一份细心。注重全体学生身心健康的发展，利用班会、队会、艺术节对学生进行思想品德教育。领略到了校园的温馨，感受到了老师和同学对他的关爱，同时也让全年级学生认识到：送与他人温暖，自己也快乐。我们还重视以“团结向上”、“勤奋好学”、“成功来自努力”、“知识改变命运”、“奋斗成就未来”等理念激励学生，促使他们树信心，鼓勇气，作好最后冲刺。

　　二、以人为本

　　毕业班学生学*任务重，他们面临着升学，承受的心理压力个性重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我们六年级班主任注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治。班主任工作粗中有细，发现问题就及时抓住时机，对学生进行耐心的教育让学生健康发展，受到家长的称赞。任课教师也协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，寻求与家长沟通，帮忙学生根据自己的学*现状，制定出适合的短期和长期学*目标，树立正确的人生观、价值观。

　　三、以教促学

　　扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向40分钟要质量。我们个性注意对学生的潜力训练，我们也关注学困生。在情感教育上多下了功夫，对学困生做到了有爱心、细心、耐心;在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先;我们尽量挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待学困生不歧视，不放下，从第五周开始我们就组织学困生补*，在补*学困生中，任劳任怨，有计划地认真为学生补英语，有效地保证了学困生成绩的提高。

　　班主任注重及时向家长反馈学生每阶段在校的学*状况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法。

　　教师每一天注重课间巡视，进行全级卫生、纪律、行为监督，发现问题及时指出纠正，对违纪现象批评教育，持续良好的学*环境和教学秩序。组内老师经常谈论全年级学*、纪律状况，这样能够及时了解各班、各科学生思想动态、学*动态，集思广益，解决问题。

　　总之，每做一项工作，都认真对待，扎实完成。今后，我们有信心、有潜力理解新的挑战与考验，为学校的进一步发展做出自己的贡献。

语文教学总结13

　　自进入高一下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。

　　上学期我们主要进行了语文高考复*的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复*的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复*为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

　　我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学*，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。

　　一、激发兴趣、提高课堂质量

　　大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高一，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学*带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学*环境。

　　二、营造主课堂。

　　让学生在轻松愉快的环境中学*。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学*。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学*中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学*语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学*语文的信心。

　　三、提高效率，上好讲评课

　　进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复*训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和*惯，是高三复*教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

　　其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种.种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)……

　　第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

　　第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复*教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

　　第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学*自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练*更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

　　四、瞄准高考，狠抓常规，注重*时积累

　　语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高一我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成*作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

语文教学总结14

　　1.转变教师角色，真正做到尊重学生。

　　在中国的传统观念中，师道尊严被看得很重，认为教师是教育活动的主宰，是教育结论的权威。在教学中，教师在很大程度上扮演着知识的"传播者"和道德的"传教式"的角色，学生是书本和分数的奴隶，惟师是从，造成了学生被动地接受知识的局面，不利于学生主体性发挥和良好自学能力的养成。

　　在新课程中，作为教师，首先我们要调整好自己的角色和地位，放下架子，放弃教师至上的尊严，拉*和学生之间的距离，以*常心态和学生交朋友，让教学变成师生共同享有的快乐生活。心理学研究表明，民主*等的师生关系，能使学生思维活跃，求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见和建议，勇于大胆创新。

　　2、大胆放手，适时引导，把学生的主动权还给学生

　　新的语文课程标准指出以学生发展为本，倡导自主、合作、探究的学*方式，再一次明确了学生是学*的主体，而教师是学生学*活动的组织者和引导者。因此，在*时的教学中，我们要从学生的情感入手，注重学生学*愉快的体验和感悟，把教学看作是具有潜移默化的陶冶滋养过程，并通过创设愉快合作的学*情境，激发学生的学*兴趣，激活学生的思维，促使学生积极主动参与学*。当前市场上流行的一对一教学辅导，也恰恰吻合了这种观点。

　　3、尊重学生个性，优化个性促进学生发展

　　什么是个性？个性是一种复杂的社会心理现象，在心理学界，一般认为个性是指一个人的各种心理特征的总和。学生的个性就像春天里刚吐出新绿的柳芽，敏感、脆弱而又充满朝气，需要阳光、雨露、和风细雨的呵护。学生都有表现自我、展示自我的欲望。在教学中，教师要抓住契机，让学生淋漓尽致的展示个性，呵护个性。一个问题，我们不要给学生定什么标准答案，语文教学要让学生学会感受、体会、体验。这一点我在多年的教学中也一直实践着，京翰倡导的一对一辅导，正是基于学生的个性化差异，令我感到欣慰的是，面对面授课使我对学生有了更深入的了解，并给学生留下了充分的考虑问题的余地。两个人始终保持了一种*等的对话，同时避免了紧张急躁的情绪。

　　但是，在教学中我们又得不注意以下几个问题：

　　1、教师少讲、不讲并不能说明发挥了学生的主体作用

　　新课程指导下的课堂教学，强调学生的主体性，同时也要求教师成为学生学*的合作者、引导者、促进者。一些教师认为自己在课上少讲、不讲，任由学生发表见解，就发挥了学生的主体作用。如果一味强调学生的主体作用而忽视教师的主导，就会使学生的合作探究性学*迷失方向。因此，在发挥学生主体作用的同时，千万不可淡化教师的主导作用，教师必须会讲、精讲。学生只有在教师的精心设计、统筹安排下，才能有目标、有重点地学*新知识。在教学中，教师需要对学生模糊不清的东西给以明晰，对学生产生的错误予以纠正。在培养学生自己发现问题、分析问题、解决问题的同时，教师要密切注意他们的表情变化和思想动态，该肯定就肯定，该讲解就讲解，特别是学生不懂的地方就绝不能不讲。经验告诉我这在一对一教学中的效果是很明显的。

　　2.处理好教师、教材、学生三者关系

　　在处理教师、教材、学生三者关系时，要注意以下三个原则性问题：①学生是主体，是学*主人，教师的教要以学生学教材的情形而定，学生自己能懂的，教师坚决不讲。②教师为主导，教师是学生学*教材时的组织者、引导者、合作者和促进者，而不仅仅是教材的讲解者，更不能成了教材的宣读者。③教材是主要依据。强**材是主要依据，并不排除其他课程资源，但其他课程资源只是一种辅助，不能喧宾夺主。

　　总而言之，新的改革是大势所趋，作为一名教师，应充分认识到当前教育改革的不可逆转性，以主动、积极的态势迎接改革，应该拥有新的头脑，新的思维，不断提高自己，完善自己，为培养拥有新头脑、新思维的优秀学生而努力。

语文教学总结15

　　《绝句》是苏教版语文第十册《古诗两首》中的一首古诗，诗的意境优美，作者视角非常独特，借“杏花雨”和“杨柳风”让读者感受春天的独特气息，文章意在让学生品读出诗人对生活的热爱和对大自然的热爱。

　　教学设计时候，我安排了四个环节：读正确、有节奏的朗读、品读诗的意境想象诗描写的景象，最后在有感情的朗读中感受诗人对生活和大自然的热爱。这样的设计，我是一种尝试，设想总是美的，但现实总是很残酷、无情的，课堂上热热闹闹，学生似乎全身心当然投入，讨论的很激烈，但热闹背后究竟是浮躁还是真正的讨论？

　　（一）朗读有情吗？

　　朗读在语文课堂上是必不可少的，成为语文课堂上一道靓丽的风景线，我也毫不吝啬的将时间放在朗读上，出示课题后，我要求学生自由朗读古诗。检查学生的朗读，纠正个别字的读音，个别读，分组读，在读正确之后我有提出了更高的要求：古人诗词都是可以用来唱的，有一定的节奏感，谁能将这种节奏感用你的朗读表现出来“于是学生根据语感在朗读中作适度的停顿，一个个摇头晃脑朗读的不亦乐乎，的确有音律美，之后的“有感情朗读”却“惨不忍睹”，讨论品读古诗的意境后，学生对古诗有一定的理解了，我问到：“你能将你的感受防在你的朗读中吗？”“能”学生异口同声，“老师给你们时间练*”学生练的不亦乐乎，但是在个别朗读时出现问题了，朗读不是发自内心，学生没有动真情，“能将你们的感情放在里面吗？”“能”，于是读书的声音响亮了许多，其实这是一首柔媚的古诗，适合用轻柔的声音徐徐吟来，学生响亮的读书声恰恰破坏了诗的意境，课临*结束的全班齐读和上课开始的朗读没有多大的进步，我想：我失败了，一节语文课的朗读应该有鲜明的层次感，每次的朗读效果是不一样的，而我指导学生的朗读却是机械的、千篇一律的，只有个别学生能够做到将自己的感情真正的防如朗读中，忽然向导了薛特，想到了他的指导朗读方法，学生读书没有味道，我没有指导学生用情。

　　(二)理解到位了吗？

　　对于古诗的理解，我一直很头痛，以往的古诗理解都是以失败告终的，这节课我改变了方法：我先将古诗中比较难理解的字词先出示讨论——杏花雨、杨柳风、短蓬、理解了这三个词语整个古诗也就可以知道大概了，出示了这三个词语我将发言权叫给了学生，“这三个词语你理解了吗？理解几个说几个？”“短蓬就是有蓬的小船”，“杏花雨”是春天杏花开的时候下的雨，但是杨柳风的理解学生分歧很大，有人说“想杨柳一样柔软的风”有学生反对“从图上看是透过杨柳吹来的春风”整个教室似乎变成了一个充满火药味的辩论厂，虽说时间上超出了我的设想，但是，我想经过激烈讨论手的理解应该是深刻的，思维在激烈的争辩中撞出智慧的火花，学生结合课文插图，联系生活实际，真正理解了杨柳风，而后的理解古诗环节，我由于考虑到时间不够，便忽略了学生，忽略了他们的感受，尤其是最后两句诗的理解“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，当我指名回答时，学生连起来理解语言组织上出现了问题，一时间教室里面出现了冷场，大家似乎都在思考，而我却残酷的打破了这份思考的宁静，机械的讲解了，将答案灌输给了学生，我残忍的剥夺了他们思考权，其实，课堂上时间拖延又有什么关系，学生思考就是在学*，只有经过真正思考过的知识才是真正属于学生的，现在，我灌输给他们了，教学任务完成了，但学生收获了吗？这样的理解是不到位的。

　　（三）“生成”也精彩

　　我上课总是喜欢设想，（虽然这是不正确的）以为学生的回答总会和我想的一样：我讨厌“生成”，突如其来的回答总让我束手无策。

　　上课前，我*惯地设想了，在“品读古诗，走进诗人”这一环节中，因为这一环节是这节课的重点，因此我预设了很多，目的是为了让学生感受诗人热爱生活向往大自然的情感，理解了古诗后我问道“俗话说见字如见人，读文章也能够了解作者，现在你了解志南了吗？”“我感觉他是一个很率真的人，年纪这么大了，自己还撑着小船，柱着拐杖”“我觉得他很会享受生活”“他似乎很喜欢春天”……学生畅所欲言，但我总觉得理解似乎还欠缺了点，正想着如何讲学生的理解引向更深的程度，一个出人意料的回答出现了“我觉得这个志南有点呆有点傻”全班哄堂大笑，我正打算让他坐下，忽然灵机一动“你怎么会说他傻呢？你能将自己的真实想法说出来，老师觉得你很有勇气，”“因为他下雨了还出去……”“不对的，那时候的雨是杏花雨，是作者想去享受了所以才出去的”“是啊是啊，那时作者喜欢春天才这样做的”“是的，我也认为作者是很喜欢大自然的”同学们不等我点名就急着反驳，在七嘴巴舌的“伸冤”中学生更走进了志南，这个“生成”让我更顺利的完成的教学目标，“生成”并不可怕，每节课或多或少都有“生成”，如果能够钻研教材，“生成”也会成为很好的资源，“生成”也会很精彩！

语文教学总结集合15篇（扩展3）

——语文教学工作总结集合15篇

语文教学工作总结集合15篇

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学*和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学*和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的语文教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教学工作总结1

　　本学期我担任培智一年级的语文课。由于初次担任低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：

　　一、 培养学生的学**惯：

　　由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有八个学生，但是他们的智力水*层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学*上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的*惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势到爱惜学*用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学**惯。

　　二、 认真备课读书

　　一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好*惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练*不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学*，让学生感觉学*是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学*知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学*兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，*时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。

　　三、 重视学生的基础知识教学：

　　（1）让孩子快乐学拼音

　　拼音教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学*的兴趣。使学生在游戏中学*，增加了学*兴趣的同时，使学生学到了知识。

　　（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水*，也可以体现其文化素养。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从*惯方面要求学生。特别是*惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注意。

　　（3）培养学生的独立思维

　　教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。让学生独立思考，并且积极肯定起思维结果，使感受到学*的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，例如：在教学单韵母“i”的四声时，我让学生子思考四个声调像什么，孩子们说“像小姑娘带了帽子”，我尊重他们的想法，并加以引导，学生记忆时很快也很扎实。

　　四、与家长交流，获取家长的支持

　　家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。

　　不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学*上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

语文教学工作总结2

　　本学期中，我从事了13级两个班级的语文教学工作，还在学校宣传科负责校报和快讯的撰写和编辑工作。在学校领导、经贸系领导和老师们的指导、支持和关心下，顺利完成了本学期的工作。现总结如下：

　　1、我热爱语文教学工作，对学生认真负责，对工作兢兢业业。

　　2、我一直坚持用启发式教学方法，用亲切温暖的话语，丰富的感情，开启学生的智慧之门。

　　3、我喜欢用《读者》、《意林》等杂志上的经典文章或故事、中央电视台《法律讲堂》、《今日说法》中讲述的真实案例、*期热门的网络话题等导入新课，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。

　　4、我坚持充分利用课堂教学时间，既教书，又育人。在讲到古诗文单元时，我通过讲述了古代文人墨客的生活故事，来激发学生学*古诗文的兴趣。讲到现代诗文单元，学*匈牙利著名诗人的爱情诗——〈我愿意是急流〉时，我除了按教学大纲要求讲解外，还特别补充了一些知识，教育学生认识什么是真正的美，什么是真正的爱和爱情。要求他们在学*期间自觉不谈恋爱，不因青春期的冲动而犯下一些难以弥补的过错。

　　5、我认真批改学生的每一次作文，鼓励学生勤练笔，鼓励学生积极向〈工商校报〉投稿，本期共辅导学生在校报上发表文稿8篇；指导12位学生参加重庆市和全国的文明风采征文竞赛，在重庆市级获奖情况为：1篇一等奖，2篇获二等奖，2篇获三等奖；在全国获奖情况为：1篇2等奖；1篇3等奖；2篇优秀奖。

　　6、利用课外时间，我积极学*专业知识，提高自身能力。计划在下学期参加会计从业资格考试，以教促学，教学相长，成长为更加适应专业教学和学校工作的教师。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。以上总结，仅为个人一孔之见，不当之处，敬请海涵。我还想说，作为教师，我认为必须要有高度的责任心，不仅要上好每一节课，还要向每一个学生给予同等的关爱，同时，自身也要通过不断地学*，才能对得起社会赋予我们的神圣职责。

语文教学工作总结3

　　蓦然回首，一学期的语文教学又宣告结束。再回过头来反思自己的语文教学，有得亦有失。以下是我本学期的教学情况总结。

　　一、基本情况

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛不够活跃，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

　　二、努力做好教学常规工作

　　我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学*的热情，创设学生学*的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学*的方法；还注意减轻学生的学*负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。

　　三，力争凸显学生的主体地位，设法提高学生课堂参与学*的兴趣

　　从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，表情不丰富，对于不是学*很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生———多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其*时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学*的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读*惯。所以，学生都喜欢上我的课。

　　四、注重提高自己的业务水*

　　一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

　　五、阅读教学注重引导学生学会“批注式阅读”

　　不让语文课堂成为教师的“一言堂”，指导学生边阅读边思考，学会写批注，我通过一个个范例逐步指导学生掌握写批注的一些好方法，如：

　　1、给标点写批注，告诉学生有时一个标点可以让我们想到很多，要引起我们注意的标点有引号、省略号、感叹号、问号、分号等。

　　2、给词语写批注，让学生明白，有的词语内涵深刻，表情达意方面起了很大的作用，我们要练就一双慧眼，把这样的词语拎出来仔细琢磨。

　　3、给句段写批注。指导学生可以从内容的含义上和表达方法上去思考，还可以针对自己百思不得其解的内容来写。我觉得，经过一段时间的训练后，大部分学生能边阅读边思考，解读文本的能力得到提高，课堂上发言的学生多起来了。尤其是一些基础好的学生，语感进一步增强，表达能力迅速提高。

　　六、加强课堂小练笔的练*

　　听说读写是我们语文教学中基本的练*，但往往会忽略“写”的训练。这一年来，我很重视课堂中的小练笔，备课时，我都会琢磨一下，这节新授课有没有“写”的训练点，学生有没有兴趣动笔。课堂教学，先让学生走进文本与之对话，力争让学生入情入境，再让学生进行适当的小练笔。小练笔的方式很多，我觉得首要的环节是让学生走进文本，情感被激发，“情动”自然“辞发”，小练笔写起来如行云流水，交流成了一种享受。

　　七、坚持读书与写作

　　无论学业有多紧张，也要挤出时间让学生进行课外阅读，这是语文教学的根，不可丢；无论多忙碌，也要求学生坚持写日记，这是语文学*的本。抓好了根本，再加上每日的练字，学生的语文素养不可能没有提高。

　　八、夯实基础

　　下学期的重点工作还要放在学生的书写和基础知识的夯实上。万丈高楼*地起，地基不牢，无以立！

　　写一手好字，读一本好书，写一手好文章，是我的语文教学观。对于高效课堂，本人认识还不深，如何更好地调动所有学生的学*积极性，如何扎实学生的各项语文基本功训练，如何更有效地提高学生的语文素养，还有待于进一步去探索。

语文教学工作总结4

　　本学期，我们以学校的教学计划为工作指南，认真贯彻落实深化教学改革的思想，进一步完善学校关于在课堂教学中落实教学常规的各项要求，在加强科组思想组织建设和备课组常规建设方面做了一些具体的工作。现总结如下：

　　一、科组建设方面

　　1、科组学*活动有计划，有主题，效果好。科组活动开展得有声有色，老师们都能够准时参加，有特殊情况的提前请假，活动期间遵守学校的有关要求，形成了良好的会风。本学期有全科组的老师都上了1节以上的公开课。评课议课活动开展得很认真，大家畅所欲言，真正达到了切磋交流、共同进步的目的。另外，组内听课、评课、备课等活动能按照学校的各项要求正常开展，同时各备课组还积极开展了有针对性的教学研究活动。要突出说明的是，本科组有二分之一老师听课超过30节，其中最多的是听了48节课。听课、议课、写教学反思，相互学*蔚然成风，课组的教研活动开展得好，教学效果也得到相应的提高。

　　2、备课组周周有活动，营造尊重谅解、团结和谐的工作氛围。俗话说：“千年修得同船渡，万年修得共枕眠”，我们科组老师虽然不多，但为了一个共同的目标，在初中部相聚了，这实在是一种缘分。老师们都能够珍惜这种缘分，互相尊重，互相谅解，互相学*，互相帮助。在教学中，不断切磋交流，取长补短，我们科组呈现出其乐融融的良好氛围。

　　3、高度重视对青年教师的培养工作。在日常的教学工作中，老教师非常关心青年教师的成长，毫不保留地把教学经验传给青年教师，相互听课，相互讨论，做到资源共享，从公开课的准备过程可以看出，老教师与新教师在本学期教学工作中合作很愉快，达到教学相长，共同提高的预期目的。

　　4、很好地贯彻落实了学校提出的高效课堂的要求。本学期，我们在优化课堂教学模式上下了功夫，运用启发、讨论式、参与式、探索式、发现式等方法，改革原有的教学模式，提高学生学*的自主性、主动性和积极性，使学生从“学会”向“会学”转变，教师由“传授型”向“研究型”转变。注重现代信息技术和学科知识的整合，培养学生的实践和创新能力，在提高全体学生的语文水*上下了很大功夫。

　　5、抓好初三备考工作，迎接新的挑战。本届初三是我校在本部的最后一届，虽初一初二与初三分隔两地，但我们通过网络经常交换教学意见，也经常互通教学信息，整个科组团结一心，在去年语文学科考试取得优良成绩的基础上，总结经验，抓细抓实，全面分析学生情况，制定科学的迎考计划，集思广益，群策群力，力求有所突破，为我校再创辉煌做出新贡献。在这方面，初三备课组作出了积极的努力，取得了不错的成效。

　　6、走出去，让老师们更多地学*先进经验，在提升自己的同时，更好地促进教学工作。本学期，我们选派了吴小丽、谢宇、吴春梅老师到广州参加省教研中心主办的“广东省20xx年中青年初中语文教师作文观摩教学活动”。听取了全省各地区作文教学参赛选手的22节公开课，听专家讲座，与各地区老师交流学*，共同探讨作文教学。

　　7、许多老师任劳任怨，不计报酬，为科组、为学校作出了自己的贡献。在读书月活动中，谭芳、林惠玲、章旋、谢宇、吴春梅等老师都参加其中的相关项目，利用业余时间辅导学生参加作文竞赛，为学校作出了很大的贡献；在深圳市十佳文学少年初评活动中，徐雪梅、谢宇、章旋、谭芳、林惠玲、吴春梅等老师积极组织学生参加现场作文赛，提高学生学*语文的兴趣；在诗歌、美文朗诵活动中，吴小丽、吴春梅老师充当评委，全科组老师分别辅导和组织学生参加比赛，为学校艺术节的圆满成功贡献了力量。

　　二、完成的工作任务

　　1、认真组织和圆满完成了区教育研究中心举办的作文教学竞赛活动。10月中旬，青年教师谢宇积极报名参加作文教学竞赛，科组老师大力支持，听课、集体备课，给谢老师打气，最终，只有一年教龄的谢老师获得了区赛课二等奖。谢老师在赛课过程中表现出来的好学精神让老师们很感动，也受到了区教研员的好评。

　　2、在深圳读书月罗湖区现场作文大赛中，我校取得了较好成绩。全校初中部，选派参加现场作文比赛的同学中，有一半同学获得了二等奖和三等奖的成绩。。

　　3、认真组织了中段教学质量自查的命题、中段教学质量自查和期末教学质量自查的改卷，和考后分析等工作。命题人员能根据学校要求，联系教材、大纲和学生的情况，做到命题准确，估测无误，学生反映效果良好，达到了预期目的，评卷过程中老师们精诚团结，认真细致。

　　三、存在的问题及努力方向

　　1、从学生评教评学情况调查和质量自查来看，我们有些工作还需要进一步改进。如学生评价不够理想，有的老师评改作业比较简单，有的老师课堂气氛不够活跃，有的老师在课堂教学中师生互动还做得不够好等等，这些现象还需要认真研究，不断改进。

　　2、在课堂教学方面，如何在四十分钟课堂内提高教学时效，优化课堂教学结构，我们各备课组应当在下学期作为重点进行研究，认真在教学的实际研究上做一点文章。

　　3、初三的备考工作要结合新的考试说明以及中考的变化，认真加强备考研究，把讲与练结合起来，把中考要求和我们学生的实际情况结合起来，有的放矢，以求在较短的时间内提高我们学生的考试能力和考试水*。

　　4、继续做好以老带新活动。老教师要诲人不倦，新教师要学而不厌。其它教师也要积极地帮助青年教师，在科组内形成一种“学、比、赶、帮”的良好学*气氛。

　　5、继续加强备课组的教学管理工作。各备课组要加强*日的听课评课活动，除了科组统一安排公开课之外，各备课组一学期可安排多节组内公开课，听后组内要组织评课，把此项活动当成是真正的教研活动来对待，互帮互学，共同提高。

　　6、继续加强对现代教学手段的学*和掌握，不断完善语文科组的教学资源。利用教余时间，学*研究多媒体使用的有关知识，熟练掌握操作方法，加快教育信息化的步伐。

　　7、作为不同年龄层次的老师，应该确定不同的发展方向。我们的思考是青年教师着重提高自己的业务素养，提升自己的业务能力，力争在3-5年内，熟练做好备课、上课、作业批改、课余辅导等全方位工作，成熟起来，斩露头角，有信心有把握参加区级以上的赛课活动；中年教师主要在深入钻研某个学术问题上下功夫，可选择课题项目，力争在某个方面有所突破；老教师的经验是一笔宝贵

　　的财富，在繁忙的教学工作之余，认真总结研究一下自己的教学生涯，在形成个人风格和品牌特色上努力。

　　光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接*尾声，现将本学期的语文教学总结如下：

　　一、课堂教学中，努力体现教育新理念。

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这学期，我在这方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学*兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，提高学生自主获取知识的能力。

　　二、通过多途径培养学生各种能力与*惯，促进学生的全面发展。

　　1、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好*惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写话兴趣，我从课文的延伸入手，以写想象文为主，适合二年级学生的思维特点，另外，积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用阅读课，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。*日要求学生每天摘录一个好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话能力也有了比较明显的提高。

　　2、狠抓基础知识和技能为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我因材施教。在书写方面，我强调作业规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。对生字新词的理解运用，对*、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

　　3、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学*兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　三、积极参加学校各类的教科研活动，促进自身水*的提高。

　　为了提高自身的业务水*，我还积极参加学校组织的各类教研活动。经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。四、存在的问题。

　　1、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，或遇到难题不会主动克服解决。

　　2、写话方面水*差异太大。导致全班学生的写作水*发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。以上是我本学期在教学上所下的功夫，课堂教学质量有所提高，取得了一定的成绩，但仍有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

语文教学工作总结5

　　期末临*，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

　　本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学*奠定良好的基础。

　　一、自身素质的提高

　　1、积极学*教育教学理论。参加学校、组内组织切实有效的学*讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

　　2、虚心请教。利用各种机会不断向同组老师学*。以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

　　3、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水*“充电”。

　　二、 具体教学工作

　　（一）打好汉语拼音知识的基础

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练*，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学*拼音的兴趣。

　　（二）抓好写字训练

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从*惯方面的要求学生。特别是*惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字*惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

　　（三）培养学生的朗读

　　首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

　　（四）做好培优补差的工作，提高教学质量

　　一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学*上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学*、生活，我找来他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，他的学*进步很大。

　　三、存在的问题与不足：

　　1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学*方法比什么都重要。

　　2、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

　　3、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

　　在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学*精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学*的广阔天地。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。

语文教学工作总结6

　　这个暑假，我担任小学五个年级的语文教学工作，回顾这个暑假的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

　　一、 课堂教学中，努力提高课堂教学效率。

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这个暑假，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合各班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学*兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，尝试引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学*兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学*兴趣比较浓厚。

　　二、 通过多途径培养学生各种能力与*惯，促进学生的全面发展。

　　（一）运用多种途径，培养学生良好的学**惯。小学是学生养成良好*惯的关键所在。针对小学生学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，促进学生自觉守纪，养成良好的学**惯。此外，培养学生的组织能力以及培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

　　（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好*惯，提高学生的写作能力。小学是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合各个年级学生的思维特点。

　　（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。小学生的写字教学往往被老师忽略，这个暑假，我重视了学生的写字*惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

　　三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

　　各个班的学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我注重培养优生的特长，课堂中创设机会，给予差生鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学*兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　总之，这个暑假以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

　　由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

　　1、个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在*惯方面存在着的问题--写字*惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　2、写作方面水*差异太大。虽然每个学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致学生的写作水*发展不够均衡。

　　3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

语文教学工作总结7

　　我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞快。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减少，心中的不踏实感越来越重。

　　每一天自我都在不断的讲解，学生都在不断的练*、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不明白是不相信自我还是不敢估计学生的本事。

　　随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自我已经做过也分析过，难易度也不高，所以，自我心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应当都要到达一个高水*。

　　可是，事与愿违。结果令自我大吃一惊。这样的题目，居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成绩呢个人认为提高学生应试本事是关键。

　　语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以，应针对中考具体情景，设计多种训练方案，提高学生应试本事。

　　1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

　　2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复*让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

　　3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完X年各省市中考试卷后，要求他们自我分析和总结，写一篇X年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预，给同学

　　4、课文复*考点化。课文复*有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。

　　综上所述，初三语文教学和复*，应着眼以下几点：

　　1、激发学生的自信心和自主性。

　　2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学*的根本。即使在最为紧张的总复*阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

　　3、有针对性的短期效益训练，能够弥补语文学*和复*上的随意性和盲目性。

　　4、反馈应当及时迅速。

　　5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学*的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

　　虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，必须要让学生明确，试题和考卷并不是语文学*的全部。关注社会、人生，用自我的心灵和敏感的笔触时刻理解来自生活、来自大自然的完美信息，时刻与世界上所有的完美事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自我和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。

　　本人从初三第一学期开始，制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学情景总结如下：

　　一、在完成常规教学的基础上，要求学生阅读《语文报》、《语文周报》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。

　　这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行很多的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，教师只启发和点拨即可。

　　二、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。

　　既能够练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。

　　三、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。

　　教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学*资料上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学*的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

语文教学工作总结8

　　本学期我担任二年级下学期语文教学，继续陪伴那群可爱的孩子。备课不仅备教材，还要备学生，备学生对当个知识的掌握情况，备学生在课堂上可能出现的状况；讲课也比以前自如一些了，处理班上的突发事件也要灵活一些了。当然，更多的还是需要努力，不断地提升自己。现将这学期的工作总结如下：

　　一、 本班的基本情况

　　2.1班原班生有50人。而学生的年龄基本偏小，很多学生才8岁，这样学生对知识的接受度和接受量就会有一些偏差。另外，就学生的成绩而言，差距太大，最高分能稳定在98分的样子，而最低分还不到65分，差生多些，这样的差距无形又加大了教学的难度。

　　二、语文教学采用的.方法

　　根据班上的实际情况，通过向其他班的学*，联系本人的教学方法，我在下列方面多下功夫：

　　1、 要上好一堂课，备课是关键，所以，我在工作中，抓紧一分一秒，不断钻研教材，备课时一定备学生，备课文，备教法。特别是备学生这一环节必不可少。

　　2、 对于二年级的小朋友而言，直观的东西更能激起他们的学*兴趣。如教“葫芦”这个词语时，直接写一个“葫芦”在黑板上和既写字又画图相比，后者更能调动学生的学*兴趣，使他们在学*当前知识时精力达到集中状态。所以，在实际的教学中我尽可能地使用简比画，投其所好，让学生在快乐、轻松的环境下学到知识。

　　3、 针对本班学生成绩参差不齐的实际情况，我在教学中采用“一帮一”的方法，一差生配一小老师，同学之间互相学*，互相帮助，这样对差生而言，知识增加了；对优生而言，知识也得到了巩固，同时，优生的能力也在不知不觉中得到了培养

　　4、 对差生这一板块，我经常与他们谈心，帮助他们找到自己的优点，以此树立他们的自信心，想尽办法让他们感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位学生的基础很差，通过一段时间的努力，他有了不少的进步，但和其他的同学相比，还是有较大的差距，当我发现他对自己没有足够的信心时，便给他分配了一个小任务，并告诉他，他在班上也是非常重要。全班同学都等到他能有更大的进步呢，这样下来，他的信心又出来了。这样的工作要我们当老师坚持不懈下去！一直给他鼓气，成为他学*的加油站

　　5、 无论对于优生还是后进生，一旦发现他们的闪光点，便毫不吝啬地加以表扬，这样不断地培养他们的学*兴趣，学生学*起来有兴趣了，我们就不怕他学不到知识了。

　　另外，我本人也虚心向同行学*，学*他们的教学方法，遇到困难主动向他们请教，不断地提升自己。让自己尽可能地优秀也会使所教的学生收益匪浅！

　　三、 取得的成绩

　　通过师生一学期的共同努力，现在班上优生能力得到了培养，后进生的成绩也有了相应的提高，全班学生的学*兴趣与上学期相比更浓了，自信心更强了，已逐步形成团结、协作、共同进步的良好局面。

　　四、 不足之处及以后努力的方向

　　我觉得补差这一环节是一个长期的过程，需要老师和学生坚持不懈地共同努力。另外，对个别同学的“心理关心”还不够，所以，在以后的工作中，补差和注意个别学生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝着这一方向一直走下去，相信2、1的明天将会更辉煌！

语文教学工作总结9

　　本学期我担任初三年(3)、(4)班的语文教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：

　　一、课前准备

　　深入细致的备好每一节课，初三语文教师教学工作总结。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。

　　二、课堂教学

　　能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学*的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

　　三、紧抓作业批改，注重后进生辅导

　　开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学*热情。

　　四、积极参与教研活动

　　坚持听课、评课，注意学*组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期*均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。

　　本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动，从中我学*了怎样有效指导学生写作、怎样复*文言文、怎样指导学生做好阅读理解等，为下学期作好初三复*的做好准备。

　　五、注重教育理论的学*，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学*新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学*新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。

　　此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

　　本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

　　转眼又是一年的毕业季，看到自己的学生都考到了好成绩，我心里很欣慰。回顾这一年来带毕业班的点点滴滴都历历在目。下面是我的初三语文教师工作总结。来和大家一起分享一下。

　　一、认真学*，提高思想认识，树立新的理念

　　牢固树立“一切为了人的发展”的教学理念，确立学生主体观，坚持每天写一页学*笔记，时时进行业务学*，注重新课程标准与新理念的有机结合，认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中，**思想，更新观念，重视学生独立性，自主性的培养，发挥。

　　二、充分发挥教师的主导，学生的主体，认真上好每一节课。

　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检查教师工作成败的关键，一学期来我积极探索教学规律，充分利用教学资源，具体表现在：

　　第一：备课深入细致，认真研究教材，准确把握重点，不断归纳总结经验教训。

　　第二：注重课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以愉快式教学为主，注重讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。

　　第三：坚持参加校内外教学研讨活动，听课.评课。不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水*，运用到*时的课堂之中。

　　第四：在作业批改上,认真及时，做到全批全改，及时了解学生的学*情况，对于每一次的测试，认真阅卷，寻找学生的共性与个性问题，以便在辅导中做到有的放矢。

　　三、做好后进生学困生的转化工作。

　　1班是一个普通班，学生基础差，学*自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作。具体表现在：因势利导化消极因素为积极因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到：“后进生的今天比昨天好，明天会更好”另外，以*常心态对待，享有同其他学生同样的*等和民主，稍有进步便给予肯定。同时，经常与家长、班主任沟通、交流取得家长的支持和配合。指导他们正确教育子女。

　　四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。

　　多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性，所以得到学生的热烈欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间认真钻研、努力、学*上网下载优秀课件，或自己制作，逐渐在课堂中熟悉这种授课方式，让语文课取得更好的效果。

　　五、研究中考试题，提炼解题规律。

　　加强个人学*，研究中考试题基本形式、考察方向，考点等，规范学生答题，指导学生方法，加强与教研组内老师的交流合作，向有经验的语文教师学*，探讨，为学生中考做一系列的准备。

　　时光流逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在未来的日子里，我将继续努力，不断该进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步，争取更大的成绩，为喜爱的教育事业发光发热，奉献自己的一切。

语文教学工作总结10

　　匆匆一个学期又过去了，时时感受着班里孩子的变化，为着孩子们欣喜着。我和我的孩子们在这个学期共同经历成长着，可以说收获颇丰。当然，也有许多困扰和困难。为了以后更好的成长，现将本学期的情况总结如下：

　　一、课堂重视孩子的发展，

最大程度的鼓励所有孩子发言。我们常常会发现我们的孩子越大了越不愿意发言。孩子被我们的教的越来越不敢表达自己，真不希望班里的孩子在四五年级后就不敢发言了。其实大多数孩子是被我们严厉的教词伤害了，变得谨慎了。这个学期我充分发挥小组加星的优势，在班里形成一定的氛围，孩子只要发言，下课就可以加一颗星。在一个学期的浸透中，每个孩子都开始积极的表现自己。我针对每个孩子不同的程度，提出不同的问题。对待学*有困难的学生，就把简单的问题机会给他们，让他们感受到自己也可以受表扬，一些有难度的问题，就让学*相对轻松的孩子来回答，让他们感受到挑战和激励。在短短的一学期中，我欣喜的发现我们的孩子真的愿意回答问题了。我想就算一个学期只成就这么一件事，也是值得我津津乐道了。

　　二、用欣赏的眼光看待我们的学生。

每个孩子都是处处充满着淘气和顽皮的，他们常常会犯错误，我们不能像要求**一样要求我们的孩子。如果我们要我们的孩子每个都整齐的像一个人，那是不现实的。每个孩子的身上都有优点。在这个学期，我尽量用欣赏的宽容的眼光去看待我们的孩子。每个孩子只要比以前有了进步，那就会受到表扬。我发现如果我们用这样的心态去看待每个孩子，我们的班级将会一团和气。孩子其实随老师，如果我们做老师的斤斤计较，我们的孩子也会不宽容。

　　三、规范课前预*。

常常在布置作业的时候，我们说让学生预*新课，可是究竟怎么预*，我们的孩子不知道。从上个学期开始，我就逐步训练我们班的孩子自己预*。我明确的规定，预*需要画生字，加拼音，标自然段，读课文。每一步都要落实到位，家长签字。这样在家长的配合下，我们的课堂学*就会减负许多，可以空出许多课堂时间，提高课堂效率。

　　四、鼓励孩子多读书，取法乎上，读经典的书。

学*语文，绝对不能仅仅局限在课本中，语文教师的职责，还有培养我们的孩子读书的兴趣。这学期我利用晨读时间，和我的学生们一起背古诗文，背三字经。我和他们一起背诵，让孩子们感觉老师也是在学*的，孩子的积极性很高。中午的时间就用来看课外书。我每天都在积极鼓励他们读书，每天都会问孩子们读了什么书，讲一讲。经过一个学期的影响，孩子们已经慢慢把读书看成一种每天必做的事情了。我感到很欣慰，也激励着我坚定自己的信念，下个学期一定继续鼓励督促孩子读更多的书。作为一个语文教师，如果能够激起我们孩子的读书兴趣，我想一定可以成就更多的孩子。这将是孩子一生的财富。

　　一个学期时间很短，这个学期有得也有失，我将会继续努力，和我的孩子们一同进步。

语文教学工作总结11

　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期就过去了。本学期我担任七年级两个班的语文教学。在工作中我认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了良好的成绩。现将具体工作总结如下：

　　一、激发学生学*兴趣,提高学生语文素养。

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课标改革的大背景下,培养学生的自主学*能力和创新能力,已成为教师关注的焦点,讨论、交流、探究等学*方法已成为课题的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得生机勃勃,让学生兴趣盎然,使学生在语文学*中享受学*的乐趣,从而提高学生的语文素养。

　　1、新课导入新颖。

　　“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学*兴趣。例如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的学*氛围中,又在不知不觉中学到知识。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学*之门。

　　2、培养积极探究*惯,发展求异思维能力。

　　在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。我因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识的无止境。这样使课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间,我也毫不吝惜地让学生思考,争辩,真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学*提供了广阔的舞台。

　　3、加强学生的朗读能力。

　　七年级的学生喜欢读书，尤其是大声朗读，越读越起劲，利用这点来培养他们的朗读能力。我安排学*委员在课前的五分钟用来朗读，把我在上一节课所布置的要背诵的内容背熟，上课时就提问，让每位学生认识到学*的重点，让每一位学生在朗读中学到知识，把考试的重点记熟记牢。

　　二、注重课内外结合。

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读四大名著，外国优秀的名著，甚至看一些优秀的影视作品，通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动，开展各方面的兴趣小组，比如钢笔书法比赛，校园作文竞赛等等。此外,注意学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

　　三、加强课外阅读、写作和*字训练。

　　为了提高学生的阅读和写作能力，本学期我加大了作文的训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并两周布置一篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，作文布置要贴*学生的生活实际，让学生有字可写，写出真情实感。

　　四、参与教研、取长补短。

　　坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水*。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校十位同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

　　经过一个学期的努力，本人所授两个班的语文成绩也取得了一定的成绩。但我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何在今后的语文教学中使每一位学生的语文成绩再上一个新台阶。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多思，多向前辈学*，争取明年取得更大的进步。

语文教学工作总结12

　　时光飞逝，岁月如流，六年级一年的教学一晃而过。作为六（1）班的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头！

　　一、工作压力

　　从从事六年级语文教学工作的那一刻起，我就倍感压力。毕竟，前面我校六年级的优异成绩让我们这一届的所有的毕业班教师都会感到一种使命，一种责任：不管什么情况，我们都要让这一届的学生和以前每一届一样优秀，甚至要比他们更加优秀。带着这样的心理，我开始了六年级的工作。

　　然而，教学就是教学，有教者就必然有学者。要想有成功，离不开教，也离不开学，两者是相互联系，不可分割的。工作中，我有时心急如焚，想一口吃成胖子；有时，只顾钻透教材，传达更多的信息；有时……总之，在工作的过程中，经常忽略了学生的实际情况，造成了学生学*效果的“波澜起伏”。痛定思痛，认识到不管想法怎么样，还必须要了解和分析学生情况，有针对地教才行。

　　我慢慢地沉下心来，稳下劲来，了解学生，分析学生，改变学生。同时，我也认真地向六年级的有经验老教师学*，认认真真，踏踏实实地学*。终于，慢慢地扭转了学生学*波动大的局面。让尖子生做到稳，中等生做到实，后进生做到不断进步！

　　二、经验、成绩

　　一年的努力，让我收获很多。首先，六年级的工作让我改进了工作作风，成长了很多。快节奏，高效率，忙碌中体验着快乐，紧张中带着喜悦。我想

　　以后的工作中，我会更加清楚地认识自己，更加深刻地认识到工作带给人的快乐。我会为此而快乐！

　　其次，在我和苗老师以及学生们地共同努力下，学生也取得了许多可喜的成绩！班级开展的书法比赛、作文比赛、读书比赛等让学生的写字和写作文的兴趣和水*有了很大提高。一些后进生在教学的过程中，也能渐渐改变学*的态度，成绩稳步上升。

　　三、不足、遗憾

　　当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的更好一点才是。

　　子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间地流逝，六年级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。

语文教学工作总结13

　　时光飞逝，一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。担任二（2）班语文教学工作快一年了，相比上学期来说，课堂教学显得更井然有序了，反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：

　　一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

　　每一节课，我课前认真钻研教材，结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学*兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学*兴趣。

　　二、运用多种途径，培养学生良好的学**惯。

　　二年级也是学生养成良好*惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学*，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，周三和周五语文早读，我都会选择早点来到学校组织早读，一到校就组织同学们读生字，班级学生自觉性太差，如果我没有在教室，他们不会认真读书。

　　三、加强写字指导，提高学生的写字能力。

　　二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字*惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。

　　书写方面我们班有一定的进步，但是跟其他班级比，还存在很大的差距。

　　四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

　　本班学生存在着很大的差异，为促每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学*兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　存在的不足有：

　　一、我的教学能力和管理水*，学*意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水*，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

　　二、学生整体的书写还是很不理想，下个学期我应该花时间找方面严抓书写。

　　三、学生的看图写话能力和阅读理解能力有待加强。

语文教学工作总结14

　　本学期我担任初二（三）班语文及初一（三）、（四）两班的政治教学工作。由于学校对教学质量要求的进一步提高。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

　　一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用宜都方言教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，这三个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《死海不死》的时候，这课的主题是“介绍死海不死的原因及其发展前景”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的投影片，让学生观摩学*，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学*语文。因为只有语文水*提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

　　因为语文的特殊情况，学生在不断学*中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学*风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但*时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*；

　　第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学*不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学*。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水*。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学*，争取进步。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

语文教学工作总结15

　　这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。期末临*，回想这学期以来的教学工作，感觉开展较成功。现将具体工作总结如下：

　　一、抓好学生的学**惯：

　　培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，培养学生的学**惯，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的*惯。通过一段时间的培养，我班学生都能养成好的学**惯。

　　二、认真备课：

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

　　三、抓好学生的基础知识：

　　（1）注重汉语拼音知识的巩固。

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。

　　（2）抓好写字。

　　写字教学是二年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

　　（3）培养学*好*惯。

　　·培养读书的*惯。二年级也是学生养成良好*惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差。针对这一情况，每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

　　·指导养成预*的*惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预*下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学*委员在每天早上会进行检查并做记录。

　　·引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。

　　（4）指导学生写好日记。

　　二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“好”日记，（在他的日记本上写上“好”）并在班上朗读和表扬，从而激发了学生的写话兴趣。

　　（5）扎实地抓好背诵。

　　背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。做此项工作时，我做到与家长密切配合，让学生及时完成背诵任务。

　　（6）重视并抓好课外阅读。

　　·做好准备。为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学*他人指导学生读书的方法。

　　·加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了。

　　·让学生明白读书的重要性。

　　·多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。如讲故事、设悬念、演故事等。

　　四、及时做练*册：

　　学完一课就及时做练*册，对练*册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

　　五、认真批改作业：

　　对学生的作业批改及时，我能认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。

　　六、注重提高学生的语养：

　　经过一年半的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学*积极性普遍提高了，对学*语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学*热情和学*方式上，还体现在学生在课外学*上。学生能主动积极地参与语文学*。学生的语文素养提高。

　　总之，本学期师生共同努力下，学生进步很大。

语文教学总结集合15篇（扩展4）

——语文教学工作总结(集合15篇)

语文教学工作总结(集合15篇)

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学*和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的语文教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。下面，就我本学期的工作总结如下：

　　一、做好备课工作，上好每一节课

　　在教学中，我始终坚持预先备好课，在教学中我遵循备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

　　上好每一节课。课堂教学能做到：创设轻松愉悦的学*氛围，激起学生的学*欲望，设置难易不等的问题，让学生都能参与进来，注重培养学生的朗读，通过读去理解，布置适当的作业加以巩固。

　　二、抓识字写字教学，打好基础

　　三年级是积累生字词的阶段。我采用多种方法让学生识字，尤其侧重引导学生去自学，通过查找字典解决学*中的“拦路虎”，鼓励学生合作学*生字词，通过形*字，同音字的进一步学*，引导学生掌握识字的一些规律，激发学生自主识字的兴趣。

　　在写字上，鼓励学生相互评价，将写得好的字进行课堂展示，举行写字比赛，注重学生写字*惯地培养。一个学期下来，学生的写字规范度有了很大改进。

　　三、注重口语训练，为写话打下基础。

　　口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生**自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。写话时我先让学生说，在交流，然后写，扩大了对学生语言的培训，通过各种小练笔，在说的基础上逐步会写。

　　四、抓好读书训练，提高学生的*作能力。

　　首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性，逐步改正学生在朗读中的唱读现象。

　　针对三年级的*作，学生才刚刚接触，很难写到相应的字数，为此在写每一

　　单元的*作时，采取例文仿写的形式，引导学生模仿。通过ppt的呈现，加以美词佳句的积累，逐步提高。

　　五、将课内与课外结合起来

　　本学期中，鼓励学生看课外书，从课外书中获取知识，扩大识字量。我班基本上每名学生都拥有了自己的课外书，为了让他们真正看起来，每天利用午休时间让学生自行看20分钟左右的书，学生的兴趣比较浓厚。

　　六、存在不足与今后打算：

　　1、班级发展不*衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，个别学生的不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在*惯方面存在着的问题：写字*惯比较差，写的字不规范，也不工整，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学**惯的养成教育不够成功。培优目标不明确，时常有变更。给学生学*充足的时间与空间，让学生充分体验学*的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

　　3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学*，提高自身的业务素质。

　　总之，一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到更好。

　　本学期以来，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务， 力争为学生的终身学*奠定良好的基础，现将我班上学期的教学工作总结如下：

　　一、上学期教学中好的做法及特点

　　（一）注重培养学生良好的课堂*惯。

　　一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学**惯是本学期教学工作中的首要任务。我是这样做的：

　　1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好*惯。

　　2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学*中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的*惯。

　　3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字*惯。

　　4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

　　5。老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学*方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

　　6。认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

　　（二）切实把握教学重点认真备课

　　我*时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。本学期我根据教材内容及学生的实际，设计课的重点和难点，选用适当的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结，写好教学后记。

　　（三）抓好学生的基础知识教学

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在以下几方面作了努力。

　　一是深入抓好汉语拼音知识的掌握。

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。

　　二是持之以恒地抓好学生的写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会描红，既从技能方面要求学生，又从*惯方面的要求学生。特别是*惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字*惯。

　　三是创新方法和手段抓好读书训练。

　　如何让学生能从“阅读”变为 “悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　（四）始终注重家校联合共育促进学生的健康成长

　　和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。 我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充实的，收获也是很多的。一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流，生活基本能自理。这一学期下来，学生基本能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。

　　二、上学期教学中存在的问题与不足：

　　（一）与任课老师沟通不够经常。作为班主任经常与任课教师相互交流不够，对个别学生的实际情况了解掌握不够全面。

　　（二）家长配合不够。部分家长对学生的成长进步不够重视，参与家校共管的热情不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。

　　（三）对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础比较薄弱，学*知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

　　（四）工作还不够积极主动。在工作上存在“只求过的去不求过的硬”的思想，导致工作标准不高，教学质量有待进一步提高。

　　总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，在以后的教学中，我将会继续发扬优点，努力改正不足，不断反思，不断研究，力争取得更大的进步，以不辜负学校对我的期望和培养。

　　站在20xx年的起点上，回望自己进入一中以来四个月的工作，感触颇多。9月份走入一中时，心里有喜悦也有担忧。喜悦是因为自己有幸进入了一中这么优秀的学校工作，担忧则是因为害怕自己在工作的某些地方做不好。而今回首间，我心中最多的是对一中的感激之情与对语文教学工作的热爱之情。是一中给我的这份工作使我一天天地成熟起来、自信起来，也使我真正体会到作为一名语文教师的重要意义与极大幸福，更使我明确、坚定地相信：我最喜欢的、同时也最适合我的工作就是作一名优秀的语文老师！虽然只有四个月时间，但就在这短短的四个月里，我就已经在为人处事、教学工作的理念和方法、班级管理等各个方面收获颇丰。所以在此，我先向一中真诚地说声“谢谢”，真的很感激一中给了我这份工作！同时，也正是这四个月的工作使我清楚地认识到自己要想成为一名优秀的教师，需要学*的还有很多。

　　现在，我就从几个方面对这四个月的语文教学工作作一下总结。具体内容如下：

　　（一）备课

　　备好课是上好课的前提。四个月的工作使我对备课的认识更全面、更深入了。

　　刚开学的两周，我以为只要把课文读懂、再简单设计一下上课环节，就算备好课了。所以，当时虽然知道备课的重要性，但只是停留在表层的读懂课文、主观的设计课堂程序的层面上。在上完几节课后，明显感觉出自己上课的局促以及学生反应的冷淡。后通过让学生提意见、请教老教师、进行自我反思，领悟到了备课的真正含义，也认识到了上课的效果好坏是由备课的充分与否直接决定的，而像我那样浅层次地备课是算不得充分的。各学科中，语文备课尤其是一个大工程，丝毫马虎不得，轻视不得。

　　语文是一门人文性极强的学科，需要教师具有广博而深厚的知识储备。我深知自己的知识面窄、知识的储备还欠缺，所以，就必须在备课上多下功夫。只有把课备全面、备深入、备透彻，才能在课堂上做到游刃有余、淡定自如，从而才能把课上好。在反思之后的备课中，我要求自己做到：

　　1、真正读懂文本。这并不是一件容易的事。必须花大力气逐字逐句地研究，并借助各种资料反复研读、探讨、琢磨，同时还需考虑到与文本相关的各方面内容，这样才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正读懂文本。

　　2、以学定教。课堂环节，并不是依靠主观想象就能设计好的。整体设计一堂课，需要教师综合考虑各种因素，包括考察不同班级、不同基础的各类学生的实际情况、预测学生的反应情况等等。课堂教学是针对学生的，所以，必须根据学生的具体情况来设计每一环节。

　　（二）上课

　　四个月的教学工作中，我能感觉出自己对课堂的把握能力越来越强、学生的上课积极性越来越高、整体效果也越来越好。在自己不断进步的道路上，我感触最深的就是老教师的帮助。现在越来越强地感受到一中整体的校风、师风之正，也正因此，在一中工作是件极其愉快的事。老教师们对我的悉心指导、耐心帮助，都让我感激不已。在此，对他们道声感谢！

　　关于上课，我意识到：是否能把握好课堂，关键在于采取怎样的上课方式。听了老教师们很多课，心中充满敬佩之情，他们上课方式各异，但都有着自己鲜明的特色，以自己独特的风格吸引着学生。从中我学到了很多。每周一次的专家听课，也对我的课堂教学帮助特别大。他们每一次的耐心、细心、精心指导，都让我在对他们感激、敬佩不已的同时受益极大。

　　在上课方面，我尽量使自己做到：

　　1、根据自己的特点，扬长避短，形成自己的教学风格。这不是短时间就能形成的，但首先要有这样一个意识，才能慢慢形成利于发扬自己长处的风格。

　　2、方式要灵活多变。课堂要提高效率，就必须调动起学生的积极性，使他们能全身心地真正参与到课堂的活动中来，使其眼、耳、手、脑并用，从而提高其学*效率。而学生能否做到这些进而真正成为课堂的主人，关键在于教师对整个课堂的把握方式。在各个环节的操作上，都要注意方式的灵活多变，以吸引学生注意力。比如：同一篇文言文中的几段研读方式可以不一样。又比如：有的自读课文，可以先布置具体的预*任务让学生预*，然后让几个学生作老师，来讲课文，教师负责指导、明确和总结。这样不断地变换上课方式，既让学生觉得语文课生动有趣从而能很好地保持注意力的集中，同时也让学生锻炼了各种能力，最终提高了学生在课堂上的学*效率。

　　（三）作业的布置与检查

　　语文是一门知识很零碎的学科，*时养成勤积累、勤练*、勤复*的学**惯很重要。而高中的整个学*环境，就决定了语文的这些小*惯很大程度上都要靠作业来帮助培养。语文作业不能多，但一定要严格检查，以一种强制性的检查方式来促进学生*惯的培养。

　　刚开始工作的两周，我对作业不是很重视，很少布置，即使布置了也没有及时有效地检查。后来发现学生对语文作业很忽视，以致连最基本的要求背诵的课文都背不过、刚学的为数不多的几个生字词都掌握不住，我开始发现问题的严重性。之后，经过仔细分析、反思并听取老教师的意见，开始重视作业的有效布置和有效检查。学生对基本知识的掌握也随之好转。

　　在作业的布置与检查上，我要求自己做到：

　　1、布置作业要适量。对作业的要求要尽可能的细化。

　　2、在布置作业的同时明确此次作业检查的时间、方式以及一些注意事项。

　　3、作业检查的时间、方式，只要明确了就一定要执行。

　　4、制定一些适当、可行的奖惩小措施。奖惩措施先由学生讨论制定，然后由教师稍加修订后实施。同时，奖惩措施要有利于学生的学*，不可只停留在惩罚的层面，比如：不完成作业就要被罚背课文。此类小措施既活跃了课堂气氛，又促进了学生学*，在实践中也确实取得了不错的效果。

　　（四）培养学生的良好*惯

　　好的学**惯能使学*事半功倍，语文学*也如此。因此我在*时的教学工作中特别注重培养学生良好的学**惯。具体措施如下：

　　1、通过小作业的布置和严格检查，督促学生形成良好的积累、背诵、练笔、做题*惯。

　　2、找机会，找时间，面对面、一对一地指出学生某一方面的不良*惯并督促其改正。比如在学生的书写问题上，由于我面对面地反复提醒，大多数学生的书写都有了很大的进步。当然*惯的培养不是一朝一夕的事，有时还会有所反复，所以，这是一个需要长抓不懈的工作。

　　（五）发挥语文学科的人文性作用

　　工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点。其中，人文性是语文与其他学科最明显的区别。它对于培养学生健全的人格、提高学生的文化品味和审美情趣、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观起着不可替代的作用。语文教师必须承担起这一责任。因此，在教学工作中，我特别注重“情感态度和价值观”目标的实现，并将此类教育融入课堂文本教学之中，希望能通过这种常说常讲的方式，起到一种潜移默化的作用，进而使学生的情感感受力、文化品位、审美能力以及自身的整体修养不断提升，使学生形成一种求真、求善、求美的健康人格取向。

　　以上就是我从这四个月语文教学工作中得到的感悟和收获。

　　收获固然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在很多不足之处。我所做的也仅仅是一个语文老师应该做到的最基本的事情，还不能让包括我自己在内的很多人满意。所以，在今后的工作中，我需要做的仍然是谦虚地学*，不懈地努力，不断弥补自身的不足，以使自己不断进步。

　　今后的工作计划及对自己的要求：

　　1、增加阅读量，拓宽知识面，进而不断增加自己的知识储备。

　　2、制定好自己各阶段的工作计划，使各项工作有序高效进行。

　　3、勤听课，谦虚地向老教师们请教学*。

　　4、勤反思，不断找出自己工作中仍然存在的问题和不足，积极寻求解决方法，逐步提高自己的教学水*。

　　5、认真思考、听取专家及老教师们的评课建议，以改进自己的教学。

　　6、对学生作业的检查做到勤、严、有效。

　　6、认真备好、上好每一节课。

　　7、认真对待、关爱每一个学生。

　　能够成为一名语文教师，是我的幸运，我会尽自己的最大努力做好这份工作！

　　这个学期我担任四年级的语文教学工作，依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水*有所提高，在此，对本学期的语文教学工作做如下回顾：

　　一、基本情况分析：

　　经过四年的学*强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为*惯已形成，大部分同学对语文学*有浓厚的兴趣，形成了学*语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复*能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。

　　二、教学所达到的目标及采取的措施：

　　1、培养学生良好的学**惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学*认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生学*的自觉性，逐渐养成良好的学**惯。每天在早读时，安排两位学生当“小老师”负责早读。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，背过了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我约束能力。

　　2、规范学生的书写*惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学*。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写*惯也逐步向好的方向发展了。

　　3、正确指导学生理解运用祖国语言文字，丰富学生的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学**惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

　　4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预*的指导与检查，每课在指导预*上，从课文的朗读、字词、预*提纲、预*问题的训练入手，把预*的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预*。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预*，逐步培养自学能力，养成良好的学**惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学*和探究性学*，由知识教学变为能力的培养。

　　5、在阅读教学中，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读，在读中感悟，在读中理解。6、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学*，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。

　　7、重视培养*作的兴趣，使学生乐于表达。加强*作与阅读、口语交际、综合性学*的联系。重视*作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会，提高了学生的*作水*。

　　8、开展了形式多样的语文综合实践活动，鼓励学生将课本内容改编成课本剧，分角色表演等，既丰富了学生的视野，又使学生变被动学*为主动学*。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班级小报等活动，拓宽语文学*的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学*语文使用语文。

　　9、培养学生良好的阅读课外书籍的*惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。

　　三、存在的问题以及今后的措施

　　针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学*要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这需要在以后的教学中有所重视。

　　一、基本情况分析

　　经过上学期和孩子们半年多的接触，我知道班上绝大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，但就是*惯不太好，有的上课没有积极开动脑筋思考问题，没有跟着老师的思维走，不敢发表自己的见解。还有极个别学生则有懒惰情绪，表现在有时会拖欠作业，作业不认真等方面。

　　针对上学期本班学生所表现出来的一些特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，现作出总结：

　　（一）抓基础知识和基本技能

　　在上学期期末考试中，通过试卷反映来看，我知道本班的基础知识个别同学掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词、要求背诵的内容，以及“词语盘点”和“日积月累”等，都要求全班同学过关。生字学完一个单元便进行听写，要求背诵的课文和“日积月累”在小组长处每个人过关。对于学*的重点，容易失分的知识，我则采用了多种形式的练*，小结方法，练*巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业，书写不工整的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，不用中性笔，一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，基础知识相对扎实了些。

　　（二）做好学*方法的指导

　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”、“授之以鱼不如授之以渔”，学生最重要的学*莫过于方法的学*，知道了学*的方法，对提高学生学*能力是有很大好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学*的情况来渗透学*方法的指导。

　　在预*课文时，要求学生用“读—解—概—写—问”的预*方法，意思是“读课文、根据上下文解释不懂的词语、概括主要内容、写批注或感受、问不懂的地方”的方法。学生掌握这个预*方法，有利于提高他的自学能力和阅读水*，再加之我们语文组本学期研究课题就是“如何让学生真正读懂一篇文章”，所以学*方法就显得尤为重要。我把自己总结的方法运用到周末班的阅读课上，孩子们也受益匪浅。

　　在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透根据上下文理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，“归纳、小结、分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学*到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

　　在*作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，有空就讲给学生听，也让他们读看书，多查阅资料，多积累素材，多练笔，这样，学生的表达能力就有所提高。在关于汉字的综合性学*中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织学生查阅汉字方面方面的资料，自己分小组活动，办手抄报，没想到学生非常积极，他们把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，组员内分工合作，最后班上同学办得手抄报相当好，四张手抄报合为一大张，办得非常漂亮。

　　（三）让学生多读课外书，拓展他们的知识视野，

　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的视野，本学期我大力倡导班上学生多读课外书，并亲自到新华书店给孩子们买书，而且选择书的题材也很广泛，如本学期我给孩子们买了童话书《长袜子皮皮》、《吹小号的天鹅》等；绘本《阁楼上的光》、《爱心》；小学生课外经典朗读《日有所诵》系列；作文书《贝贝学些作文》；小说系列《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等……孩子们非常感兴趣。

　　同时，孩子们也纷纷捐书，很多同学把自己看过的好书都捐到班上的图书角里，如班上的一位同学，捐了很多本曹文轩的小说，孩子们都非常喜欢看，个别以前不喜欢看书的孩子，在别的同学带动下，也喜欢上了看书。并且部分同学能把在书中学到的一些好词、好句记下来，运用到写作中，这对提高他们的写作能力以及阅读理解能力大有帮助。

　　（四）课堂纪律是教学工作的保证，培养学生在课堂中良好的学**惯，这是我教学工作的重点，也是工作的难点，我每次上课要求学生必须专心听讲，大胆发言，课后认真书写，按时完成作业，大部分学生做到了，但仍有个别同学管不住自己，以后还需进一步加强。

　　二、存在问题与不足

　　1、同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好*惯。

　　2、在教学过程中，对教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学*的积极性。

　　3、学生的学**惯还需要继续狠抓，因为课堂是教学工作的保证。

　　总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取把文教学工作做得更好！

　　语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学*语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。

　　一、 夯实基础。

　　（一）早下手，抓反复。

　　语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学*压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学*。

　　初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复*中加强记忆。

　　在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学*便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

　　（二）用足教材，以“本”为本。

　　针对我校学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照北师大版教材的体例，我有步骤有计划地提初学生的能力。

　　在本册教材的教学上，我总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

　　课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

　　（三）分步前进，学写作文。

　　在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。

　　二、 广泛拓展

　　（一）扩展阅读课外文言语段。这是我非常重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。

　　（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

　　（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

　　（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

　　三、 最后冲刺

　　（一）初三第一学期，我们没有急于进入复*，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复*前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复*效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。

　　（二）专项复*。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复*结束都有自编配套试卷加以检测巩固。

　　在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

　　（三）时事话题讨论。*年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。

　　（四）适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。

　　四、 多说两句

　　应该指出的是，20xx届徐汇中学的语文初考取得较好成绩，除了以上这些具体做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学**惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩。

　　而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。

　　我们的老师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且常常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似*常的小事，拉*了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学*上来，产生更大的学*动力。

　　我们的做法还有很多不成熟之处，各个学校又有很大区别，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。

　　本学年度，本人担任一（2）班和一（4）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

　　一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　1、课前准备：备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学*的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　4、积极参与科组活动，虚心向同行学*，博采众长，提高教学水*。

　　5、认真学*新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

　　总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！

　　高三是学生高中学*的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学年末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。

　　二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。

　　1.用好教材，注重双基。

　　学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

　　2.激发兴趣，提高课堂质量。

　　只有步入高三的学生才能真正体会到学*的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的……

　　3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重*时积累。

　　高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复*，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复*的重难点，从而有效的达到复*的目的。

　　对于专题专项复*要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，魏高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练*，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

　　4.精选*题，优化训练，上好讲评课。

　　高三阶段是专项复*与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

　　在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学*。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

　　5.做好学情分析，对症下药。

　　通过定时练*来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。

　　三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。

　　首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明了这一点，教师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学*过程中的生成性问题也会促进教师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己的教学。

　　其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短；多向老教师学*可以提升自己的水*和增加教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。

　　当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。

　　经过一年的踏实努力，取得了一定得成绩，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。

　　一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水*有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

　　从踏入这所学校到现在，已经半年多了。好像从开学的第一天开始就一直忙忙碌碌的，感觉自己好像是适应了，直到上星期去教研室，我才突然发现，或许我不是开始适应、步入前进的道路，而是被这样布置一项任务就去做一项的节奏带走了，失去了做一个教师该有的思考。在教研室的时候，我提了很多问题，教研员说：“你带了这么多问题来，你想过什么解决的办法没有？”我不由问自己，我试过没有？或许我想过一些，但是却没有进入的更深，浮于表面，或者就是试了几次，没多大效果就放弃了。而且对于自己能力上的不足，也没有及时的给自己充充电，有时候还会给自己找很多理由，想着不着急，这星期还有事没做，从下星期再开始看书，再查资料。就这样今日复明日地拖着，甚至没有意识到这样的自己有什么不对。从教研室回来，我想了很多，我想要改变学生，第一步首先是改变自己。首先，将看专业书籍的计划立即开始实施，这一学期读完《给教师的一百条建议》和《写作教学教什么》。其次，针对我们班的学生*时的学*情况以及上学期的期末考试，我将重点放在字词、阅读、作文这三方面的教学方式改进上。

　　一、字词

　　字词或许对于学生来说是枯燥的，往往上生字课时心不在焉，到一写作业了就出错，但是如果让识字变成游戏，学生的积极性就会大有不同，也更容易记得牢。上学期在识字时，为了让学生牢记每个字的字形，我让学生自己为田字格的字出个谜语，其他同学根据谜语猜是什么字，全班学生都很高兴地参与到这个课堂中来。对于识字词，这学期我会试试三个方法，第一个创设情景法，先设置一个像英语那样的情景背景，小组同学需要根据对这个词不同意思的理解，在这个背景下进行对话，这样既锻炼了口语交际能力，又能理解词语的不同意思。第二个简笔画法，*段时间有一个看图猜四字成语的游戏很火，我借鉴这个游戏，将需要认识的字用简笔画画出来，然后让学生来猜，或者让学生自己来画，再自己猜。第三个方法是编顺口溜，将字变成如“王大娘，白大娘，一起坐在石头上。”这样的句子。让识字变得有趣起来，就不会让学生觉得记字是一项无聊又困难的任务。另一方面，每天都要对之前学过的生字进行听写，加强复*巩固。

　　二、阅读理解

　　对于这一部分，学生失分的原因有一部分是学生读题不细心，好多都是自己想当然地写，没有根据原文，还有一部分同学即使读了原文，也不会有效地提炼文中的信息完成填空。有一部分同学还不能运用语言把自己理解的意思进行组织。造成这样结果的原因是我*时上课仅仅是把课本上那一篇课文教了，而在语文教学上教材内容却并不是教学内容。因此我会在下一阶段的教学中多以书本为蓝本，“用书本教”而不是“教书本”，让学生感知生活的材料，并学*自己提取和整合有用的信息。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练，我会每天找一篇小短文或者小故事，让学生自己试着写出这个故事的主要内容，或者出一些小的训练题，多读多练。

　　三、作文

　　作文这一部分，出现的问题是我在*时上课指导作文写作时，没有慢慢地为学生打开思路，只是大致提供一个方向，太过蜻蜓点水，因此学生在提取自己过往回忆时有些困难，写不出作文。另一方面是我对作文的批改很重视，批改的也很详细。但是没有有效的评作文，没有意识到评讲的过程也是学生改进作文的一个重要过程。还有一部分学生生活过于单调，而作文取材源于生活，因此，学生写作文时只能瞎编要么就不写了。针对这些问题，我觉得首先，学生的阅读要抓起来，俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书能打开学生的视野，为此我会安排一节阅读课和一节分享课。充分给学生阅读方面的时间。另一方面，写作是将自己*常所看、所闻表达出来，第一节作文课我会针对主题和学生进行话题交流，讨论。打开学生的记忆闸门，在交流中让学生提取出写作信息，甚至是产生新想法，学生需要做的就是在第二节中将学生第一节交流的口头语变为书面语。

　　以上是我的初步的一些想法，我会在这一学期中不断摸索，在实践和反思中改进并和我们班的学生共同努力！

　　20xx学年下学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训：

　　1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作。

　　（1）课前准备：备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　（2）课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　3、积极参与多媒体教学设计交流。

　　观摩优秀课件及教案，虚心向同行学*教学方法， 博采众长，提高教学水*。现在我利用业余时间学*，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。

　　4、认真学*新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

　　并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》，借以带动现代语文教学工作的创新。

　　5、“金无足赤，人无完人”。

　　在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，*时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。 总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！

　　一个人的一生有很多事情是无法预料的，也正因为变幻莫测所以给了我们品味生活的土壤。如何抒写人生的答卷，如何处理毫无定数的事情变成为一个人一生忙碌的事情。当教师已经三年了，我走过了一条人生的路径，在这条路上有恐慌，惊奇，感动也有泪水和无奈，但不管怎样，走过了。没有后悔和感慨的时间，必须尽快的总结，尽早的在总结中找到经验和教训，避免同样错误的发生。

　　今年对于我个人来说是一个由适应到转变的过程。上一学期我适应初二教学，适应那群生理心理都发生巨大变化的学生，这个学期我就必须转变自我。上一学期出现的过失既然已经总结过了，那就不应当再发生在今年的课堂上。为了教好这群熟悉而又陌生的学生，我努力着，下头就自我的工作情景做一个简单的汇报。

　　初一是个基础年级，在初一的那一个学年中我注重培养学生良好的早读*惯、学**惯，读书*惯，经过一个学年的训练，他们基本做到了早读课有目标，上课做好笔记，读书手拿笔，但初二和初一是截然不一样，它是一个转折点，所以在这一学年里我着重培养学生自主分析的本事。上课时更多的把时间留给学生，让他们自我想，自我说，帮忙他们养成语感。为了帮忙他们拓宽知识面，每一天安排一名同学读一篇富含人生哲理或能够给人启迪的文章，并写好50字的听后感，坚持下来收到了良好的效果。学生们思考的问题有深度了，作文的语言也比以前有了提高。

　　就我自我而言，坚持提前备课，根据班级学生的实际情景对团体教案进行修改，以取得的学*效果。今年是我第一年教初二，为了备好课我常常在备课时查阅网络，或者《语文教学通讯》等，以保证45分钟的教学效果。

　　在班级管理上，紧抓常规管理不放松。

　　初二的学生变化很大，心理，生理都与初一有很大的不一样。男女生之间朦胧的情愫多了，纯洁的友谊少了；男生之间用武力解决问题的多了，容忍对方的少了；班级中互相猜疑的多了，互相帮忙的少了，这一切都告诉我，此刻的他们处于一个十分危险的时间段。这是一个极容易出问题的年龄，是一个多事之秋。所以我利用每周二午时的第三节班会课对学生进行思想道德教育、安全卫生教育。在上班会课之前认真备好课，争取每一节班会课完成一项教育任务，本学期就打造班级的文化氛围展开五分钟励志演讲，五分钟人生哲理故事演讲等形式，经过一篇篇文章去熏陶，感染学生。

　　一个整洁的学*环境是学*的前提。班级的卫生状况大致是这样分布，上午好于午时，一二节课好于三四节课，为了改变现状，我除了将卫生工作承包到人之外，另外安排了卫生保洁小组，负责随时检查班级卫生，发现问题及时解决，卫生保洁的成员由*时不注意保洁工作的同学临时担任。这样既让他们明白破坏班级卫生会得到相应的处罚，要懂得为自我所犯下的错误承担职责，还告诉他们卫生工作不是靠某几个同学就能做好的，它需要每一个人的努力，正所谓班级环境靠大家。经过这些措施，基本上已经做到无论什么时候进班，班级都整洁干净，学生们也养成了“弯腰”的意识。

　　积极联系各科教师，努力维护科任教师威信。

　　学生的主要任务是学*，成绩是学校、教师和家长最关心，针对每次月考，我跟科任教师进行分析和研究，帮忙学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。我给同学们讲“尊其师则信其道，信其道则成其才”的道理，经过班会活动让学生明白适应不一样风格教师的教法是对自我有益的。

　　积极开展家校联系。

　　精心设计每一次家长会的资料，与学生家长互通有无，互相畅谈。同时经常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来，说心里话、说实在话，一切都为了孩子。这样既让做班主任的我了解了学生在家存在的问题，也及时让家长了解了学生在学校的学*和同学交往的情景。经过家校联系，帮忙有问题的学生把问题消灭在萌芽状态。

　　及时与学生沟通，把握班级动向。

　　学生是最了解学生的，作为一名班主任要想及早的发现问题，而不是问题出现后被动的解决的问题，那就需要经过与班级学生的沟通了解班级动向。这样的谈心对象不仅仅是班委，而应当涉及班级的每一个层次的学生，这样了解的情景才会全面。

　　对于我这个年轻教师而言又走过了人生的一步。我相信在不断的总结与反思中，我必须会成长和成熟起来的。

　　时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学规章制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学*奠定良好的基础。

　　回顾一个学期来的语文教学工作，我本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：

　　一、班级情况分析

　　本学期本班学生共计 25人，其中男生 17人，女生 8人，寄宿生1人，农村留守儿童3人。学生刚入校，对学校的常规不了解。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学*汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学*活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。

　　二、具体教学工作完成情况

　　1、打好汉语拼音知识的基础。

　　一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字313个，其中116个要求会写。这么大的学*量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我经常向有经验的教师讨教方法，向他们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松，学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。

　　2、抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从*惯方面要求学生。特别是*惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字*惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”

　　3、培养学生的朗读*惯。

　　我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明理解了课文。因此在*时的教学中，我特别注意学生朗读的指导。

　　首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。一同感受读书的乐趣，使我的课堂丰富而生动。

　　4、做好培优补差的工作，提高教学质量。

　　一个班级二十五个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学生都能学到知识，让他们在学*上有所进步。同时，与家长经常联系，提高学生的学*巩固率。

　　三、在语文教学中渗透了法制教育

　　第二课 《自选商场》 渗透了《中华人民共和国消费者权益保护法》第十一条规定：消费者因购买、使用商品受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权力。

　　第11课 《我多想去看看》渗透了《中华人民共和国**法》第十三条：升挂**时，可以举行升旗仪式，举行升旗仪式时，在**升起的过程国，参加者应当面向**肃立致敬，并可以奏**式者是唱**。全日制中小学除假期时，每周举行一次升旗仪式。

　　第20课《小熊住山洞》渗透了《中华人民共和国环境保护法》。

　　通过在教学过程中对法制教育的实施运用，学生们的意识行为有所改变；原先那些老是损坏公共财产，不爱护公物的学生的意识形态提高了，不在随意损坏学校的公共财产了，甚至当他们见到极少部分学生有此行为时，他们还会加以劝告、阻拦；*时爱流言蜚语的那部分学生，也好像突然变了个人似的。

　　四、取得的成绩

　　在这一次的全州期末考试中，对于我们这样一个班来说考得不理想，与我之前的预计差太多了，语文人均分 分，及格率 %，优秀人数 人，优秀率 %。名列全镇第 名。

　　五、存在的问题与不足

　　1、少数学生的学**惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。

　　2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。

　　3、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生*等的氛围，使学生真正成为学*的主人，全面提高学生的语文素养。

　　4、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有一定的应变能力。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，注意预设和生成。

　　5、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学*产生兴趣，减少压力，缩小学生间的差异。

　　6、农村留守儿童家庭教育较差，一般都是爷爷、奶奶或亲属管理，只管吃喝，学*无人监管，致使学生产生厌学情绪。

　　六、下学期努力的方向

　　1、加强自己的业务水*，提高自己的教学能力

　　2、加强家访工作，齐抓共管，及时发现学生不良*惯。

　　3、继续抓好培优辅差工作，以优生带好差生。

　　4、上完一单元后及时检测，做好查缺补漏工作。 总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学*为主动学*。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，扬长避短，争做一名更为合格的教师。为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

　　我校高度重视语言文字工作，按照市语委要求，积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。

　　(一)建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。

　　推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，20xx年，我校召开了推普工作专项会议，制定了推广普通话工作计划和实施方案，各项工作责任到人，收到良好实效。

语文教学总结集合15篇（扩展5）

——读书活动总结集合15篇

读书活动总结集合15篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学*或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编帮大家整理的读书活动总结，希望对大家有所帮助。

　　根据工作安排，中心小学组织人员从9月27日~28日共用一天半时间，检查了六所基层小学的暑假读书活动开展情况。检查小组一行四人，分工明确，采用了听、看、查、问等形式，比较全面地了解各校的活动情况。从活动的过程性材料来看，较好的学校是樟塘小中心、下湖小学、湖尾小学、港西小学，相对比较逊色的是古港小学、南埔小学，但总体情况比原先预计好得多。具体小结如下：

　　一、活动计划完整可行。六所基层小学都能按中心小学的方案，结合本校实际，制订出适合本校的活动计划。做到有主题、有目标、有具体要求，机构设立完整。值得提倡的是小中心的读书小组，小组名称由学生自己命名，组名各具特色，有组长、成员、读书地点。计划的制订是活动顺利开展的重要基础前提。

　　二、充分利用图书资源。“双高普九”以来，学校虽有添置一些图书，但总体来看，各校的图书还是偏旧，能适合学生阅读的图书偏少，各校均能物尽其用，做到有专人负责，灵活借阅制度。湖尾小学还有学生自制的借书卡。借阅形式主要以班级为单位，再借给学生个人，并利用学生手头的个人图书，建立班级图书角，弥补学校图书的不足。

　　三、活动过程管理规范。通过查阅材料，与学生座谈，和学校领导交流中，可以看出：各校对读书活动比较重视，有活动要求、有具体落实、有收集材料、有活动记录，特别是小中心，从朱校长的工作笔记中，都能看出学校对此项工作的重视程度。小中心采用统一的专用记录本，内容有好词好句、精彩片断、心得体会等，活动时间从暑假一直延续到开学第三周。其他学校都能展示学生的优秀作品，收集学生的读书笔记，下湖小学、湖尾小学有学生自制的学*卡片、剪贴本;港西小学六年级学生的读书笔记做得相当好，可见经过教师的悉心指导。

　　四、成果呈现异彩纷呈。各校在读书活动成果的呈现方面，能做到既符合一般要求，又独具特色。如：读书笔记、心得体会、手抄报、剪贴本等方面的展示，还有各校开展讲故事、诗文朗诵等形式多样的活动比赛。下湖小学、湖尾小学、南埔小学均有书面的活动总结。

　　暑假读书活动虽然取得阶段性成效，但存在的问题也是显而易见的。首先是不*衡现象，校与校之间重视程度不同，下的功夫不同，管理的质量有高低;班与班之间不*衡;生与生也存在严重不*衡。其次是一些促进读书活动向纵深发展的环节没有及时跟上。阶段性目标要求不够明确等。

　　问题存在的原因是多方面的，但有几点是必须指出来的。一是学校领导的思想认识及重视程度，说白了就是对这项工作的态度是消极的;二是条件的局限。主要有物的方面，好书偏少;还有就是学校老师的指导力量不够强。但事在人为，在接下来的时间，要求各校按中心小学制订的第二轮读书活动方案，承前启后，扬长避短，多想办法，认真组织，周密安排，严格管理，让学生遨游书海，收获更多，不断营造出浓厚的书香校园。

xx活动主办方：

　　会计电算化一至五班为引导广大学生多读书，读好书，形成读书热潮，促进校风学风的建设，提高广大学生的综合素质，我们会计电算化专业一至五班举行“心灵之约”读书交流活动，此次活动与5月20日下午落下帷幕。

　　在这历时一个多小时的时间里，同学们争先恐后的拿出自己的读书笔记和闲暇时摘录的名人名言和大家交流心得，那说到精彩处动情的笑脸和夸张的动作让我们久久不能忘怀。这次活动同学们积极参与，真正体验到了读书好，读好书，好读书，读整本书的滋味，享受到了成功的乐趣，在活动中同学们热情洋溢，畅所欲言，与大家一起分享读书的快乐，一起体会书中人物的喜怒哀乐，并时不时的有开怀的笑声传出，整个活动达到了高潮。

　　使班级充满浓浓的读书氛围，使不爱读书的同学逐步变得爱读书，养成良好的读书*惯，另外也促进了同学们去图书馆看书的*惯，开阔视野，丰富课外知识，感受到了读书的重要性，感受到美文中所蕴含的智慧与哲理，从中提高审美情趣。

　　小荷才露尖尖角，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝阳茁壮成长，我们的读书活动只是一个开端，要努力的还有很多很多，虽然本次活动举办的还算成功，但是我们也有很多不足的地方需要大家团结起来去克服，让每位同学都参与其中，体会活动的乐趣。

　　大学生活稍纵即逝，美好而又短暂，希望此次活动能让同学们体会到大学生活的精彩之处，在书香中陶冶情操，得到满足，让自己的大学生活快乐又充实。

　　为深入学*贯彻党的十七届四中、五中全会精神，推进学*型党组织建设，不断提高村（居）民思想道德水*和科技文化素质，促进社会和谐、文明、进步，提升文化品位，营造全民读书的良好社会氛围，20xx年4月，我镇启动“全民读书月”活动。现将活动开展情况总结如下：

　　我镇“全民读书月”以“全民读书共启民智崇尚文明创造未来”为主题，以“组织推动、社会支持、全民参与、讲求实效”为活动原则，在全镇大力开展覆盖机关、企业、学校、社区（村）、家庭的全民读书活动，充分发挥好省市县三级文明单位和广大党员干部特别是领导干部的示范带头作用，进一步在全社会形成“读书好、好读书、读好书”的良好氛围和文明风尚，为推进“东进西扩”发展战略，提升华阳文化软实力，推动经济社会科学发展、创新发展、转型发展提供精神动力、思想保证和智力支持。

　　一、高度重视，广泛宣传，营造读书月学*活动的良好氛围。

　　党委**高度重视，及时向镇各单位印发《华阳镇20xx年“全民读书月”活动实施方案》，并向全镇广大村（居）民朋友们发出全民阅读活动倡议书，要求各党（总）支部、村（居）委会镇直单位、企业在活动月期间开展专项主题阅读活动，悬挂、书写活动标语，营造浓厚的活动氛围。

　　二、加强领导，严密组织，确保读书活动的顺利开展。

　　为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，镇文明办根据活动方案，组织各部门层层落实工作任务，确保了读书活动的顺利实施。同时积极参与有关部门组织开展的各项活动，在镇内外营造出读书尚学的文化氛围。

　　三、活动内容丰富、形式多样、效果显著。

　　在本次读书月中，着眼于提高干部素质，形**人读书，终身学*的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学*活动，收到了良好的效果

　　1、组织参加县机关干部读书成果交流会，交流读书心得。

　　2、参加县知识竞赛活动。在镇直部门、社区、村党员中开展围绕“纪念***成立90周年和辛亥革命100周年”读书活动，参加县“迎七一、学党史”知识竞赛活动。

　　3、开展向联点共建村赠送图书活动。在省市县三级文明单位中开展“捐一本书，献一份爱”图书捐赠活动，选择适用农村图书，赠送给各联点共建帮扶村。要求省级文明单位不少于60册，市级文明单位不少于40册，县级文明单位不少于20册。

　　4、开展向社会各界推荐优秀图书活动。继续做好向党员干部推荐学*书目工作，引导广大群众多读书，读好书，增强读者的意识。

　　5、各社区、村阅览室要为村（居）民、青少年节假日期间提供读书服务。结合4月23日世界读书日和全民读书月活动，根据不同人群的需求，办理读者借阅证，保证阅览室图书的更新, 开展现场咨询，为开展“全民读书活动”提供良好服务。

　　6、开展专项主题阅读活动。

　　（1）在镇直部门开展以“创建文明单位，做人民满意站所”为主题的干部阅读活动。

　　（2）在社区开展以“创建文明县城，提升市民素质”为主题的社区阅读活动。

　　（3）在农村开展“提升农民素质，促进新农村建设”为主题的农民阅读活动。

　　（4）在学校开展以爱国主义和“红色经典、传统经典进校园”为主题的读书系列活动。

　　（5）在家庭开展以“弘扬家庭美德，促进文明和谐家庭”为主题的家庭阅读活动。

　　（6）在企业开展以“促进企业文化建设，争做诚实守信企业”为主题的企业阅读活动。

　　（7）在建筑工地开展以“安全文明生产”为主题的进城务工人员阅读活动。

　　（8）在工商个体户中开展以“爱我县城，文明服务”为主题的工商个体户阅读活动。

　　华阳镇精神文明建设指导委员会

　　xx年5月6日

　　“创建学*型组织、争做知识型职工”为进一步激发职工读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，农三连工会举办了读书月活动。本届读书月活动历时一个月，在“创建学*型组织、争做知识型职工”这一主题引导下，开展了经典图书阅读、征文比赛、读书心得交流等竞赛活动等丰富多彩、灵活多样的读书学*活动，农三连的每个职工都参与了本次活动。此次活动主要有以下几个特点

　　一、领导高度重视，活动方案切实可行

　　自活动开始策划以来，农三连党支部大力支持，制定了主题明确、措施有力、便于操作的活动方案。通过周密部署、细化分工、明确责任，确保了读书月活动深入有序地开展。

　　二、宣传力度大，影响深远

　　本次读书月活动积极发动广大职工参与，通过在职工书屋及连队内张贴大幅标语海报，借助农三连广播、板报、qq群等媒体多层次、多途径宣传报道“读书月”活动，使得此次活动辐射面广，影响深远。

　　三、活动丰富多彩，成效显著

　　1、开展图书互换和图书捐赠活动。举办三连性的精图书互换和图书捐赠，向广大职工推介好书。在职工书屋对职工进行读书宣传和针对性的阅读指导，并为读者进行咨询，引导广大群众多读书，读好书，增强职工的读书意识。

　　2、举办“我为农***展献一策”为主题的有奖征文活动。通过献计献策征文评比，推荐了3篇优秀文章报团工会。

　　3、开展“读一本好书，写一篇心得”心得体会交流赛，选了1名选手参加团工会读书心得交流比赛。

　　四、活动主要特点

　　1、加强领导。“读书月”是一项社会性、群众性很强的活动，通过广大干部群众的支持和参与。专人负责，形成制度，确保了活动的实效性和可持续性，使读书月活动广泛深入地开展起来。

　　2、全民参与。通过坚持面向基层、面向群众、用群众喜闻乐见的方式，多搭建群众便于参与的*台，多开辟群众乐于接受的渠道，把统一组织的阅读活动与群众自发开展的学*活动结合起来，使“读书月”活动渗透到贯穿在人们工作、学*生活的各个方面，成为人们自觉参与、自我教育、自我提高的过程。

　　3、营造氛围。通过召开好动员会、座谈会，大力宣传开展“读书月”活动的重大意义和主要任务，倡导多读书、读好书的良好风尚。

　　读书月活动完美落幕了，它倡导了良好的阅读*惯，培养了浓厚的阅读氛围，提高了职工的综合素养，助推了创建学*型组织、争做知识型职工和谐文明的农三连。

　　根据市委市府统一部署和安排，结合本单位工作实际，自3月份起我局认真开展读书竞赛活动。由于广泛动员，领导干部带头，党员干部积极参加，读书活动已取得显著成效，起到了读书促学*，读书强素质，读书促工作的作用，形成了良好的读书氛围。

　　一、加强领导，健全机构，推动读书活动扎实开展 成立由局长为组长、其他领导班子成员为副组长，各单位、股室负责人为成员的我局领导干部读书竞赛活动领导小组，负责组织实施、指导监督工作，下设领导小组办公室，具体负责日常事务。制定读书活动实施方案，将领导干部读书竞赛活动的参加范围由副科以上领导干部拓展到股级干部和一般干部职工，形成读书学*活动的合力。

　　精心制订“读书学*月”活动计划，列出所读书目，确定由一名副局长负责，指定人事股具体抓落实，做到了有领导、有计划、有组织、有落实。围绕提高全系统广大干部职工的政治理论、业务素质、技术技能开展读书活动，使公路系统在学*风气上有了新转变、观念上有了新突破、工作上有了新成效，推进学*型干部和学*型机关的建设。

　　二、深入宣传，广泛发动，营造读书学*的浓厚氛围 为营造读书氛围，利用墙报、信息、简报、网络等媒体报道相关活动动态，还设立“学*交流”园地，对优秀读后感和读书笔记进行张榜交流，为职工之间的交流提供了*台，达到促进提高的作用。

　　三、形式多样，狠抓落实，认真开展读书竞赛活动 制定“三个一”读书内容。个人“每天一读”，要求副科级领导干部根据自身需要制订个人读书计划，其他干部职工除规定读物外，选择阅读健康有益的书籍，并要根据工作、生活实际情况，安排每天一小时读书时间，做好读书笔记，撰写心得体会；部门“每周一读”，要求各部门在开展工作的同时，把部门学*纳入工作范畴，每周安排一定的时间段供职工读书学*，做到有张有弛，学*、工作两不误；单位“每月一读”，在个人、部门读书学*的基础上，单位安排每月一次的集中读书活动，通过集体讨论、交流、听讲座等形式，为职工提供交流学*的*台，营造学*氛围。

　　细化阅读范围。在阅读范围上，除市委宣传部推荐的读物外，结合单位实际，集体购买了与公路专业相关的技能技术书籍，并鼓励职工积极选择其他健康有益的各类书籍作为补充。

　　活动形式丰富多样。采取以自学为主，以集中学*为辅的方式进行，鼓励职工做好笔记、撰写心得体会，并要求各个部门安排时间开展集体交流。除集体交流、笔记、心得外，还邀请专家结合读书主题为全体职工作讲座，组织相关人员下基层开展调研活动，开展征文活动，增强了读书活动的吸引力，营造了人人、时时、处处读书学*的良好氛围，收到了良好的效果。

　　四、主要成效

　　统一了思想认识。广大干部职工认识到读书不仅仅就是为了读书，还要应用于实践工作中才能够收到良好的效果。要做到“读活书、活读书、读书活”，即不仅要学会动脑，而且要学会动手；不仅要懂得道理，而且要学会生存；不仅要提高自己的修养，而且要学会与人和谐相处。我们认识到读书竞赛活动不是一个阶段性工作，而是要长期坚持贯彻和实施的工作，以读书对人潜移默化的影响力，提高职工个人素养，从而带动整体素质的提升。

　　日渐形成读书氛围。通过有组织的读书活动，目前已形成一定的读书风气，学*氛围日渐浓厚。除规定读物的读后感外，不少职工还自选感兴趣的健康的并与岗位工作相关的书籍进行阅读，并通过记心得、常交流等形式表达读书感受和思想认识的进步。这些都说明职工对于读书还是表现出了一定的兴趣，同时通过这样的活动也挖掘和培养了一定的读书兴趣，达到了“以读书带动学*氛围，读有所用、读有所得”的目的。

　　五、基本经验

　　领导重视是前提。领导不仅在读书活动的推进中给与支持，还亲自参加读书讲座及交流会，并带头撰写读后感。同时，也在经费上给以充分支持，为职工购置相关书籍。事实表明，局领导的身体力行以及在思想上和物质上的支持，是读书活动顺利进行的重要前提。

　　结合实际是关键。上半年工作任务繁重，各部门既要开展自身业务工作，又要参与读书活动，使得大家共同学*交流的时间相对较少。我们在组织方面始终坚持正面引导，把开展读书竞赛活动与部门工作结合起来，干部职工结合自身业务工作情况，合理组织学*、讨论和交流，共同促进、共同提高，增强了教育的实效性，在完成好工作的前提下合理协调读书时间，从而确保了读书活动顺利进行。

　　六、存在问题和今后努力方向

　　我局读书竞赛活动取得了一定的成效，但离上级的要求还存在一定的差距，主要表现在阅读的内容还需进一步扩充、丰富；开展活动的形式有待进一步创新等。

　　虽然读书活动已经接*尾声，但是我局将继续进一步巩固、扩大读书活动的成果，充分调动广大干部职工的读书积极性，坚持培养职工好读书、读好书的*惯，努力创建学*型干部和学*型机关，营造和谐的文化氛围。

　　为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，全面提高小学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读*惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的前面发展，切实贯彻《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念，结合我校实际情况，在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作：

　　一、建立保障机制

　　1、固定阅读时段，每天早读10分钟，每周设1课时阅读课，在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

　　2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读*惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

　　3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书借阅的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。学生互相交流个人图书，实现班级学校资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。

　　4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动。语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性。

　　二、营造阅读氛围

　　学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

　　三、抓好读书活动

　　（1）上好阅读课

　　充分用好早读、午读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。（2）做好读书笔记

　　中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好*惯。

　　（3）抓好经典诵读。

　　中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。

　　（4）开展读书活动

　　我校于4月份将组织开展了“校园读书”活动比赛。如“诗文朗诵会”、并评选出全校“读书之星”给予表彰，鼓励更多的学生参与到读书活动之中。

　　通过开展开展读书活动，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

亲爱的同学们、老师们：

　　为期一个月的“4.23世界读书日”活动即将落幕，让我们来回顾一下xx中学20xx年“世界读书日”活动的相关内容吧!

　　由政教处牵头负责的世界读书日启动仪式于4月23日隆重举行。全校*3700名师生及家长、市县相关领导参与了启动仪式，宜宾县电视台、宜宾县教育网、四川在线等媒体和网络十分关注并做出报道，收到很好的效果。“人生因阅读而精彩”主题手抄报评选活动有全校

　　51个班级上交了质量较高的手抄报70余份，由学生评奖的方式分别评出一等奖18个，二等奖18个，三等奖15个。“书香伴我成长”主题黑板报评选活动共有58个班级按时完成了较高质量的班级黑板报，并由学生投票评选出一等奖18个，二等奖18个，三等奖22个。“视力保护知识讲解”活动共发放资料3500余册;“好书捐赠”活动进一步充实了班级图书柜，每个班的班级书箱藏书均达到人均一册以上。

　　在学校办公室负责的专家讲座中，由王世文老师主讲的《阅读的方法指导和建议》专题讲座，全校学生在教室内认真倾听，对大家的阅读方法进行了指导，使同学们的阅读方法有了一定的提高。由宜宾学院蒋德均教授主讲的《经典阅读价值及实现途径》专题讲座，全校教职工及学生家长200余人参与并收到很好的效果。

　　由教务处牵头的“好书带回家”诚信自助借阅活动动，全校师生及家长共借阅图书8585册，其中学生借阅6750册，教师借书1250册，社会人士和家长借书585册。“我最喜欢的一本书、对我影响最深的一本书”征文活动收到学生投稿3500余篇，学校各年级评出一、二、三等奖60余篇，学校将对一等奖获奖同学进行书本奖励，并将一等奖获奖作品集结成册，出版收藏。读书日当天，学校的图书室和有声读物教室对全校师生和广大市民免费开放，收到很好效果。“好书推送”活动在每月下旬将继续进行，希望全体师生积极参与。

　　由教科室负责的教师读书笔记展活动收到教师读书笔记200余本，部分老师的读书笔记内容很丰富、知识面广;20xx级年级组举办的“好读书，读好书，读书好”演讲比赛也得到了20xx级各班的广泛关注，每个班都派出了选手参加，通过选手们的角逐评出了一等奖6名，二等奖8名，三等奖6名。由团委负责的“好书分享”活动共收到各班的好书分享卡100余张，推荐的好书不胜枚举。

　　通过为期一个月的“世界读书日”系列活动，激发了全校师生的阅读热情，培养了全校师生的阅读*惯，提高了同学们的阅读能力。据了解，七年级16班等班级每天中午1:30-1:50已经成为了每天自主阅读的固定时段，同学们能够在没有老师监督的情况下自觉阅读，相信能够长期坚持并希望全校各班向他们学*!

　　最后，我认为本次读书日系列活动取得了圆满成功，希望读书不能只停留在读书日，一定要长期坚持。“让阅读成为*惯、让生命更加精彩”!祝大家快乐阅读，共同成长!谢谢!

　　为了进一步深入开展打造“书香校园”活动，让读书成为每位师生的*惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种优良风气，现对我校本期开展书香校园活动总结如下：

　　每位老师结合个人实际，制订了本期读书活动计划，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学*、处处学*”的认识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走*经典，品味名著，提升个人综合素养。

　　建立了教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成优良的阅读*惯。每天记录至少200字学*笔记或读书随笔。学校定时督促检查。

　　加强教师读书成果展示交流，主动开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典范事迹宣讲等活动，评选学*标兵，营造优良的校园读书氛围。

　　开展与学生“同过一个节”(阅读节)、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文。教师在读书、学*、思考的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位教师本期至少有一篇稿件发送到网上进行交流。

　　为培养幼儿从小养成“会读书、爱读书、好读书”的良好*惯，提高幼儿的语言表达能力和阅读能力，营造书香乐园的浓郁氛围。*日，XX区实验幼儿园开展“走进绘本 让童年更美”读书月活动。

　　活动中，该园领导高度重视，召开园务会议，购买各类图书、绘本1300余册，对活动的开展提供物质保障。保教主任吉XX对全体教师进行针对性的指导，让教师了解绘本对幼儿成长的重要意义、绘本的分类及灵活多样的阅读方法等。各班还开展“走进绘本，让童年更美”阅读活动。幼儿通过阅读绘本、角色扮演、制作书签等形式，知道了阅读的重要性，激发了对于阅读的热爱与向往之情，同时养成了良好的阅读*惯，及珍惜书、爱惜书的良好品质。中大班幼儿通过故事表演、图书制作、好书推荐，亲子阅读等方式，将自己喜爱的图书与同伴、爸爸妈妈相互分享，让每个孩子都可以读到自己喜欢的绘本，真正沐浴在书香之中。

　　该园负责人表示，此次丰富多彩的读书月活动，促进了师幼共读、同伴共读、亲子共读，营造了家园共同阅读的良好氛围，把阅读的种子植入孩子心田，让它成为孩子们生活的重要部分，让孩子们在分享中感受快乐，在快乐中学*阅读，在阅读中健康成长。

　　xx小学启动读书节活动，以“世界读书日”为契机，营造“读书好、好读书、读好书”的浓厚氛围，多举措建设书香校园。

　　健全读书阵地，让学生“有书读”。图书室定期购进图书，组织学生规范借阅；各班级建设“书香小屋”，通过学生家中藏书、教师推荐书籍等途径，精心建设班级图书角；每月开展一次图书漂流活动，保证图书及时更新。

　　规划读书时间，让学生“有空读”。抓好每天晨诵、暮省工作，晨诵以经典诵读为主，暮省以自由阅读为主；认真落实好每周一节的阅读课，组织落实好学生节假日读书活动，充分利用课后服务时间指导学生阅读，让“闲暇”时间产生最大的读书效益。

　　强化读书指导，让学生“会读书”。通过教师引领、典型带动、活动推进等措施，提高学生的阅读能力。语文教师根据学生年龄特点加强指导，解决“读什么”“怎么读”的问题，让学生学会读书。

　　完善读书机制，让学生“爱读书”。 学校健全读书评价机制，强化阅读管理，实行“五星级”评价方式，采取通过阅读测试，不断升级的举措，解决“读书一阵风，过几天就放松”的现象，以“评”促“读”，提高学生读书的积极性和主动性。

　　开展读书活动，让学生“乐读书”。开展“读好书，快乐成长”演讲比赛、、演讲会、读书成果展示活动、藏书大王评选、读书之星评选等活动，激发学生读书兴趣，以活动促阅读，推进书香校园建设内涵发展。

　　高尔基说：“书是人类进步的阶梯！”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以说，书是良师、是益友，不论何时何地，都要与之相伴。伴随着xxxx新年的气息，我们岔河镇四神庄小学全体师生走进了书香寒假，展开了“书香溢寒假，名著伴我行！”活动，有计划、有目的在假期里继续吮吸知识的琼浆。学校旨在将“建设书香校园”延伸到“建设书香家园”，合理安排师生的假期生活，时刻与书报为伴，同经典、名著对话，同报刊杂志交流，为师生搭建一个精神食粮的*台。

　　一、 教师寒假“浸”书中

　　随着并校工作的完成，我们的教学工作也逐渐进入正轨，为了使教师们具备更优秀的道德修养，更新育人的理念，具有更好的教育方法。校长让我们学着聊书。聊什么书教师自身选择，我在假期中品读了【美】安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》。假期闲暇在家，看书翻报，获取新的教育教学信息，成为我们的一大乐事。在书中与名师谈话，向名师讨教，尽兴之余，拿起笔写写心得体会，篇篇随笔从笔尖溢出，领悟真谛。

　　二、 学生寒假“迷”书中

　　“书香溢寒假，名著伴我行！”活动使学生走进了历史，看到了未来，了解了更多的奇闻逸事，开拓了学生的视野，增加了孩子的聪明才智。书同样根据同学们的喜好来定：童话类、文学类、故事类、历史类、侦探类、科普类等都成为同学们锁写的目标。这些书不但可以提高同学们的写作能力，更重要的是能学到别人的长处，补己之不足，向身边人学*向身边的人看齐，才是真正的进步。同学们在家的表现也令人欣喜，真正的用心的在看书，有的读给家长听，有的写感受，将书的内容融化为自己的精神财富。书将一个个小淘气变成了一个个小书迷。

　　三、 师生开学“融”书中

　　开学以后同学们还将自己的读后感以手抄报的形式展示出来，看着那一张张或稚嫩简洁、或美观大方的手抄报，一种欣慰幸福的感觉油然而生!

　　“与君一*话，胜读十年书”，读书内容的传递，心得的交流，思想的碰撞，都是收获的幸福。你的书海拾贝，我的书中感悟，他的书本评价，都在这里一一展示。

　　一个快乐的寒假，一个学*的寒假，一个收获的寒假，在不知不觉中渡过，学无止境，让读书生活伴随学生们快乐成长，让读书生活伴随我们自信前行！

　　为了促进幼儿语言的发展，结合“书香幼儿园”创建活动我们开展了一一系列的“书香阅读”活动。

　　首先，我们为幼儿创设了一个温馨民主的、开放的的阅读环境。根据幼儿的发展水*和喜好在阅读区投放了不同类的书籍。阅读区要有必要的阅读规则，和孩子们一起商讨，讨论的结果，让幼儿用图画的形式展现出来，发挥了幼儿的主动性。我们设置了图书推荐，每月要推出两本新书，让幼儿能有目的地阅读。为了激发幼儿读书的兴趣和积极性，我们还选出“阅读小明星”。当看到别人被评为“小明星”时，其余幼儿满眼的羡慕，于是在活动区的时候多了许多孩子的身影。我们鼓励孩子将自己的书带来幼儿园和大家一起分享，我和幼儿们利用废旧的分离阅读盒子一起制作了放书的小书架，并请幼儿给每个书架起了名字，放不同类的书。

　　其次，多种形式促进幼儿语言的发展。例如大班幼儿在语言方面已经累积了一定的经验，老师要依据幼儿已有的经验推动幼儿的进一步发展。幼儿阅读的过程是**的参与过程，从老师来说，以身作则去感染幼儿，老师喜欢读书，每当有新书上架的时候，老师一多关注和孩子们一起阅读，当孩子看到老师喜欢哪本书时，他们也去争着读。根据大班幼儿的特点，我们选择情节生动有趣的、故事性强长篇故事，在每天的离园前连续给孩子们讲，每天孩子抓紧收拾好等待每天的

　　“故事时间”。每次讲故事前都是幼儿提醒老师昨天讲到了哪里。充分地利用阅读区，我们每月根据主题活动和幼儿的兴趣，选择不同类的图书投放在阅读区，当看到孩子们在那边阅读边交流，知道这是他们喜欢的书。为了孩子喜欢，我们变换不同的形式，我们把分享阅读的故事选择表演性强的《我是山大王》在表演区进行故事表演，为了满足幼儿的幼儿表演兴趣，又将制作成故事盒在图书区进行表演。我们班也受到了其他老师的指导，我们把故事图片制作成立体故事盒，请幼儿仔细观察图片，然后根据图片内容讲故事，在幼儿进行讲述的时候没有打扰幼儿按老师的思路进行讲述，因为不同的幼儿讲述的顺序不一样也是不同的故事内容，充分地尊重幼儿。针对我们班孩子对于创编存在的问题，我们在*时给孩子讲故事时，和孩子一起总结故事的六要素。每次在讲故事前让幼儿带着任务去听，了解了故事的要素，为幼儿以后的创编故事打下基础。我们根据园内的教研组活动内容，把乡土阅读活动的

　　再次，充分利用家长资源。我们利用家长会向家长宣传早期阅读对幼儿发展的好处，让家长充分认识早期阅读的重要性。在会上向家长推荐适合幼儿看的书，尤其是绘本。指导幼儿家长在家中为幼儿创设阅读环境，坚持和幼儿一起阅读，我们向家长介绍如何指导幼儿阅读。向家长发放“亲子阅读”记录表，请家长把幼儿在阅读过程中的收获，发现的问题及自己的感受记录下来，大家一起分享。我们和孩子一起分享孩子从书中学到的词语，一句话。并请其他幼儿也用这个词语来说一句。学*并且运用。家长和孩子都有了收获，同时增进了

　　亲子感情。我们也把家长与幼儿在一起阅读的成果给一个展示的机会，开展了“亲子故事会”，家长和孩子都积极准备，活动结束之后，家长的反应强烈，因为通过活动看到自己家的孩子的出色表现，对自己的付出的了回馈。有的家长在活动中看到自己孩子的不足，希望在以后多开展这样的活动，给幼儿以展示的机会，以此来提高幼儿大胆表现的能力。

　　通过这半年的活动，我们班的孩子在语言表达方面有了很大提高，有*一半的幼儿有表现展示讲故事的欲望。语言的发展不是一蹴而就的，需要在日常生活中渗透，通过多种方法，多种途径来实现。

　　少而读书，如日出之阳。

　　为了营造浓厚的读书氛围，使读书真正成为广大师生的*惯，红山区第六小学紧扣书香校园课程体系，以"提升学生阅读素养”为宗旨，积极拓宽阅读的新路子。学校举办校园读书节活动，以此激发学生的读书兴趣，让学生在一系列的读书活动中丰富知识、开阔视野、活跃思维、陶冶情操，真正享受读书的快乐。6月末，我校历时两个月的校园读书节活动圆满落下帷幕。

　　系列活动之一 ——读书节启动仪式

　　读书节活动启动仪式为本次读书节活动拉开了鼓舞人心的序幕。郭海萍副校长在启动仪式上作精彩致辞，她引经据典，道出了读书的诸多好处，号召广大师生好读书，读好书，养成终身阅读的*惯。希望全校学生在读书中陶冶情操、健全人格;在读书中提高生活品味、成长成才。

　　启动仪式后，六年级的大哥哥、大姐姐为一年级的小弟弟、小妹妹送上精心准备的礼物——书。

　　系列活动之二——好书推荐课

　　书籍是人类进步的阶梯，知识的传播永远离不开书。每本书都有精华，每本书都有我们值得汲取的营养，如何让那些陌生的书籍成为学生喜爱并产生共鸣的读物呢?六小的语文老师们为学生们带来了一堂堂精彩的好书推荐课。

　　课堂上老师从书中的精彩片断入手，声情并茂的朗读把学生带入了故事中，学生被老师深深的吸引，对书中的情节充满了浓厚的兴趣。

　　通过好书推荐课，使同学们学会了读书的方法，了解了更多优秀的文学作品，激发了学生的读书热情。

　　系列活动之三——班级读书板报

　　各班教师努力营造浓厚的读书氛围，细致、认真地布置了班级读书板报，向大家展现了班级读书特色和读书情况。

　　环境建设，渲染气氛，孩子们浸润于书香，茁壮成长。

　　系列活动之四——低年级讲故事比赛

语文教学总结集合15篇（扩展6）

——防灾减灾活动总结集合15篇

防灾减灾活动总结集合15篇

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编精心整理的防灾减灾活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　今年5月12日是我国“防灾减灾日”，主题是：“识别灾害风险，掌握减灾技能”。南漳县减灾委为切实增强全社会防灾减灾意识，唤起社会各界对灾害事故的高度关注，普及防灾减灾知识和技能，用心开展系列防灾减灾宣传教育活动。

　　一、领导重视，部署到位

　　为做好今年防灾减灾宣传周活动，我县对“防灾减灾日”宣传周活动进行早安排、早组织、早动员、早行动，成立了宣传周活动领导小组，制定了《南漳县“防灾减灾日”活动实施方案》，明确职责，落实专人，落实经费，因地制宜，注重实效，宣传周活动取得良好的社会效果。

　　二、广泛宣传，氛围浓厚

　　1、宣传普及防灾减灾知识。利用广播、电视、网络等媒体，突出今年“防灾减灾日”主题，开展水旱灾害、地震灾害等各类自然灾害知识和防范应对措施宣传，宣传报道全县开展防灾减灾活动状况。

　　2、集中开展防灾减灾知识户外咨询宣传活动。组织各减灾委成员单位在南漳县水镜广场集中开展“防灾减灾日”户外宣传活动，设置宣传展板和咨询台向群众宣传防灾减灾科普知识，透过现场发放宣传资料、理解现场咨询、现场答卷、现场提问等方式集中宣传火灾、地震、洪涝等灾害的基本知识和避险办法。

　　3、开展“五进”活动。“防灾减灾日”宣传周，南漳县广泛开展防灾减灾知识进机关、进校园、进企业、进社会、进家庭活动。5月6日至12日，全县共开展应急演练4次，举办防灾减灾专题讲座10场，排查灾害风险隐患260处，开展家庭灾害风险隐患排查3200户，制作防灾减灾宣传展板120块，发放防灾减灾图书8000册，发放防灾减灾宣传资料30000份，张贴防灾减灾宣传挂图6000张，张贴防灾减灾宣传标语32条，参加活动志愿者600人，参加防灾减灾活动15000人(次)，活动资料丰富多彩，形式灵活多样，宣传资料深入人心，取得良好的社会效果。

　　今年5月12日是我国防灾减灾日，主题是“提高灾害防治能力，构筑生命安全防线”。根据通知要求，为认真落实“树立安全发展理念弘扬生命至上、安全第一的思想，坚决遏制重特大安全事故，提升防灾减灾救灾能力”要求，及时安排部署，于教育周认真扎实地开展了防灾减灾宣传活动。通过此项活动，大力推进了防灾减灾知识和技能普及，深入开展灾害风险隐患排查整治，增强人民群众防灾减灾意识和自救能力，提高综合防灾减灾能力。现总结如下：

　　一、完善工作预案，严格落实防范措施。

　　校园是地震发生时最容易造**员伤亡的公共场所之一，做好校园防震减灾宣传教育工作是提高师生防震减灾技能，保障师生安全的有效途径。学校要求大力营造氛围，落实好通知要求，共同做好防灾减灾宣传周的科普活动。切实加强防灾减灾工作组织领导，让大家明确活动的意义和重要性;认真修订、完善、细化工作预案,全面落实防范措施,扎实做好校园防灾减灾宣传教育工作，切实增强师生的避灾减灾意识和自救、互救能力，最大限度减轻灾害对师生造成的伤害，保护师生生命财产安全，确保本次活动取得显著成效。

　　二、是创新宣传形式、强化防震减灾意识。

　　提高学生应急避险能力和防灾减灾意识是一项长期任务，学校坚持集中教育与日常教育相结合，创新宣传形式，强化全体师生防灾减灾意识。结合“5.12防灾减灾日”和“防灾减灾宣传周”的活动要求，组织开展主题班会、知识竞赛、专题讲座、和专题片等活动，充分利用黑板报、校园网、校园微信群等媒介，广泛宣传防灾减灾有关法律法规和有关知识，营造防灾减灾活动的浓厚氛围，让全体师生认识到防灾减灾的重要性和必要性。在防灾减灾宣传周中，学校把防灾减灾日活动带进课堂、带进班级、带进校园、带进家庭，重点教育学生了解掌握地震灾害基本知识和应急避险救护基本技能，切实提高广大师生的防震减灾意识和自救互救能力。

　　三、是精心组织演练，提升自救互救能力。

　　实战型应急疏散演练，进一步增强师生安全意识，提高逃生自救能力，在发生紧急情况时，能有序、迅速地安全疏散，确保师生的生命安全。在防灾减灾宣传周期间学校根据《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求，修订完善科学合理的地震应急疏散演练方案。积极组织开展面向所有师生的“体验式、参与式”防灾减灾基本技能普及活动，因地制宜，结合预案，开展一次防灾减灾演练活动。紧密结合学校自身实际，明确演练的主题，合理确定演练的时间、地点、参演人员、形式、内容、规模、疏散路线和保障措施等;重视对演练效果及组织工作的评估和总结，及时整改存在的问题，帮助师生从演练中积累应急心理、避险逃生、紧迫疏散、自救互救等知识信息，提升应急能力。

　　四、是坚持问题导向，扎实推进隐患排查。

　　学校把工作重心放在“事前”，坚持问题导向，切实加强对学校的基础设施地震防范的日常管理和维护，实施动态排查安全隐患。围绕防震、防汛、校舍、安保、消防、交通、饮食卫生、周边治安等方面，集中开展安全大检查，主要检查应急预案、值守制度、岗位责任、设施设备、抢险准备等方面，对排查出的灾害风险隐患，能整改的立即采取有效措施整改，消除隐患;暂时难以整改的，制定整改计划、落实防范措施、限期整改;学校无力整改的，报告当地**和上级主管部门协助整改，重点监控，确保不出问题。

　　我校根据教育局和学校工作要求，以“加强防灾减灾，创建和谐校园”为主题，结合本校实际和学生年龄特点，制定并开展了切实可行的安全教育活动，收到了预期的教育目的。

　　一、领导重视

　　学校领导历来注重安全教育，在学校上将安全教育列为学校一项重要的工作，并成立以校长为组长的安全教育领导机构，制定切实可行的安全主题教育活动方案，明确安全教育目标,做到活动有计划、有记录、有落实。

　　5月初，学校召开了防灾减灾教育活动工作会，制定了活动的实施方案。要求全体教师从思想上认识到做好防灾减灾工作的重要性，并认真开展好防灾减灾的系列教育活动。通过这次活动，使全体师生都能受到一次生动的教育。

　　二、内容丰富

　　1、充分利用集体晨会、午会、班队会、校报、校园橱窗、校园广播等教育形式，对学生进行防灾减灾知识的宣传和教育。并要求学生将所了解的知识带回家，讲给家人、朋友、邻居听，增强全员防范意识。

　　2、利用校园广播，开展防灾减灾的专题教育。如防震、防火、交通安全、安全使用燃气等。

　　3、5月12日在校内电子屏幕上、教学楼的墙上张挂宣传标语，提醒师生增强防灾减灾意识。也希望引起社会对防灾减灾的关注。

　　4、5月19日上午为增强全体师生避灾自救快速反应能力，利用早操时间进行防地震、防火灾的紧急疏散演练，由于计划周密，组织得当，收到了较好的演练效果。

　　总之，通过形式多样的教育活动，使师生进一步增强了防灾减灾意识，提高了避灾自救和互救的基本技能。

　　为进一步提升东山镇的应急处置水*，限度地降低各类灾害事故造成的损失，增强全镇公众的危机意识和防灾减灾意识，镇党委、**高度重视，多措并举开展防灾减灾工作。

　　一、因地适宜，科学制定。

　　由镇党政办牵头，地震、国土、建设、民政、农业、林业、中心学校、卫生院、水务所、学校、派出所等相关部门认真编制好应急预案，各成员单位成立相应的领导小组，落实到人，按预案配备抢险救援物资，使应急预案具体到点，到人。

　　二、广泛宣传，营造氛围。

　　通过镇村广播、LED显示屏、标语、展板广泛宣传突发事件应对办法，镇各站所结合部门实际和工作职责，突出宣传春季疫情、学校安全、地质灾害、交通事故等突发事件，开展形式多样的防灾减灾知识宣传活动，普及防灾减灾知识。

　　三、做好5.12宣传及演练活动

　　精心筹备“5.12”防震减灾应急疏散演练活动。与东山中心学校对接，在全镇范围内17家中小学开展了防震减灾应急疏散演练活动。在东山示范小学演练现场，下午14时28分时，演练正式开始，随着“地震警报”信号响起，各班学生在老师的指导下，迅速进行应急避震。一分钟后解除“警报”，各班主任马上指挥学生进行应急疏散，全部师生迅速、安全、有序地撤离教学楼，沿安全通道紧张有序地撤向小操场。整个演练用时3分30秒，800余生均安全撤离至学校操场。

　　为了推进我校“*安校园”建设，增强师生防灾减灾意识，根据区教育局《“5.12”防震减灾宣传周活动实施方案》的文件精神，结合我校实际情况，学校在5月开展了防灾减灾宣传教育活动并取得了一定的实效。现就防灾减灾宣传教育周开展活动情况总结如下：

　　一、明确活动主题

　　活动开始，学校就将今年的防灾减灾实施方案通报给全体师生，积极发动全体师生投入到“防灾减灾”活动中来。使全体师生明确今年主题：“学*减灾知识，营造安全家园”。

　　二、组织领导

　　学校在5月初就成立了防灾减灾宣传教育活动领导小组。由校长同志任组长，副校长任副组长，各部门负责人及全体班主任为成员。

　　领导小组办公室设在保卫科，具体负责组织、发动、宣传等日常事务工作，一周来取得了一定的宣传教育效果，达到了预期的目标。

　　三、积极组织相关活动

　　1、5月6日，学校就利用学校大门led电子屏循环播放防灾减灾标语、口号等进行宣传发动，营造防灾减灾活动的浓厚氛围。具体宣传口号有：

　　(1)学*减灾知识营造安全家园

　　(2)参与防灾减灾构建和谐社会

　　2、组织各班开展以“加强防灾减灾，创建和谐校园”为主题的防灾减灾班会活动，深入浅出地宣传防灾减灾科普知识及有关法律法规。

　　3、通过“校讯通”向全体家长发放告家长书，配合学校做好防灾减灾宣传教育工作，并且向家长发送防灾减灾知识5条。

　　本次活动可以增强我校师生防灾减灾意识，程度防止灾害的发生、保障我校师生的生命安全和健康生活，确保校园安全稳定，收效明显，在以后的学校工作中，还将一如既往地将安全放在第一位，加强生命教育，让学生安全健康快乐地成长。

　　今年5月12日是我国第十一个全国防灾减灾日，今年防灾减灾日主题是“提高灾害防治能力，构筑生命安全防线”。 为认真做好第十一个“防灾减灾日”宣传教育工作，切实提高广大师生防范各类自然灾害的意识和自救互救能力，xx小以此为契机，在全校开展了一系列防灾减灾安全教育活动。

　　1、下发夏季安全致家长一封信。夏季是小学生安全事故多发季节。为确保学生安全，做好夏季安全教育，5月9日，xx小下发“夏季安全致家长一封信”，进一步取得家长的配合与支持，共同防范，共同教育，保证孩子的生命安全，确保家庭的*安幸福。

　　2、学校广播站优先播报 “防灾减灾日”系列稿件，开展防灾减灾科普知识宣传。

　　3、加强出入校管理工作。5月9日召开门卫安全管理工作会议，进一步明确保安工作职责，对师生出入校管理、学生出入登记、值班管理等方面进行落实强调。

　　落实学生出入校制度，学生上课期间出校门要出具班主任签字批准的出门条，并让来接家长签字方准其离校。

　　再次强调学生出入校时间及安全 。要求学生7：30到7：50入校，让家长一定要于7：50前把学生送到学校路队区；偶尔有事不能于7：50之前到校的一定要电话给班主任老师请假，班主任及时在班级工作群内上报，并将请假学生在节节点名记录好班主任要及时到教室落实学生到校情况，未到校的学生要第一时间落实未到校原因。

　　加强学生离校后的清校管理工作。让班主任再次强调学生必须于放学后马上进行离校，如家长没来接，让学生留在办公室内等候。

　　4、召开安全主题班会。5月13日，各班围绕“提高灾害防治能力，构筑生命安全防线”为主题开展主题班会活动，深入浅出地宣传防灾减灾有关知识。

　　5、进行安全系列主题手抄报制作。一二年级进行食品安全主题剪贴报、三四年级进行珍爱生命 远离溺水主题手抄报、五六年级进行交通安全伴我行主题手抄报活动。

　　6、安全教育*台“防灾减灾周”教育专题学*。

　　通过一系列的安全教育活动和采取一系列的安全防范措施。xx小防灾减灾活动等安全教育活动取得了显著实效。校园安全防范得到了加强，学生交通安全、消防用电安全、防溺水安全、防汛和防自然灾害等安全教育意识得到了不断地提高，学生的自救互救能力得到了培养和提升。杜绝了各类安全事故的发生

　　根据县教育局“防灾减灾日”宣传活动方案，“__”主题活动的安排部署，结合我校工作实际，开展了“防灾减灾”主题宣传活动，并制定了有针对性、可操作性强的宣传活动实施方案，积极、主动、科学、有效地开展了一系列丰富多彩的防灾减灾宣传教育和演练活动，并取得了良好的效果。现将活动开展情况总结如下：

　　一、高度重视，加强领导

　　学校领导高度重视，及时召开专题会议安排、部署“防灾减灾宣传日”主题宣传活动;成立了以李保川校长为组长的学校“应急避险大演练”和“防灾减灾宣传日”主题宣传活动领导小组;制定了“应急避险大演练”和“防灾减灾宣传日”主题宣传活动实施方案。牢固树立“珍爱生命、安全第一”的意识，坚持以人为本，本着对学校安全工作高度负责的态度，认真负起了学校安全教育的领导责任，切实把安全教育摆上学校议事日程，作为学校安全工作的一项重要内容来抓，精心组织，周密安排，力争使“防灾减灾宣传日”主题宣传活动取得实实在在的效果。

　　二、广泛宣传，营造氛围

　　学校利用5月12日课间操时间举行了“防灾减灾日”主题宣传活动启动仪式，做好宣传教育发动工作，营造宣传活动氛围。学校还结合自身实际，充分利用校园广播、墙报、标语以及班会活动等方式，通过召开主题班会等途径，深入开展防灾减灾知识宣教工作，动员每生关注身边的灾害风险，积极参与防灾减灾和应急管理工作，增强防灾减灾意识。通过形式多样的宣传教育活动使防灾减灾教育真正的走进了校园、走进了课堂、也走进了学生的脑海。

　　三、开展演练，增强意识

　　学校在扎实抓好主题教育宣传活动的同时，以“防灾减灾日”主题宣传活动为契机并结合本校实际，因地制宜，有针对性地全体组织师生开展防汛防洪、防震减灾、防风防雷、防地质灾害等方面的应急逃生和疏散演练活动。20__年5月13日上午，我校组织全校师生开展了应急预案演练活动，此次演练过程中，全校师生积极配合，服从命令，安全有序，在不到3分钟的时间内，师生全部按照预定的疏散路线，快速而有序地撤离到安全区域，达到了预期的目的，取得了圆满的成功。通过此次演练活动推动了学校安全教育的深入开展，提高了广大师生的安全意识和应对突发事件的避险自救能力，不断增强了全体师生防灾减灾意识和防范能力。

　　四、安全排查，及时整改

　　学校围绕“减轻社区灾害风险，提升基层减灾能力”的主题，认真分析学校目前安全工作状况，并结合开展的应急演练活动深入查找防灾减灾工作中的的薄弱环节，制定整改方案，完善相关应急措施，推动防灾减灾工作的深入开展。深入开展安全隐患排查整改活动，认真查找安全方面存在的漏洞和风险隐患，把教室、宿舍、食堂等人群集中场所作为检查的重点，及时发现和消除隐患。

　　总之，我校开展的“防灾减灾日”主题宣传活动，取得良好的宣传和教育效果。今后，我校将继续认真组织开展校园防灾减灾宣传活动，并把这项工作常规化，结合学校的实际，进一步丰富活动内容，创新活动形式，提高全校师生防灾减灾意识和应对突发事件、自救互救、疏散救援的能力，保障广大师生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度，争创*安、和谐的校园环境。

　　5月9日到5月15日是我市“防灾减灾周”，我校为唤起广大师生、家长对防灾减灾工作的高度重视，增强防灾减灾意识，普及防灾减灾知识和自救互救能力，根据区教育中心的有关要求结合我校实际开展了一系列行之有效的防灾减灾宣传教育和演练活动，并取得了良好的效果，小学“防灾减灾周”活动总结。现就此次活动的情况汇报如下：

　　一、有效组织，提前部署。

　　5月9日接到上级指示后，我校专门组织全体教师学*防灾减灾周的相关文件，成立防灾减灾宣传工作小组，指导各年级各班的防灾减灾教育和准备512防灾减灾日演练活动。

　　二、加大宣传力度，从本周一开始我校进行了以下宣传活动。

　　1、利用广播站播放防灾减灾知识，消防安全知识、防溺水知识、防震自救知识、交通安全知识、防踩踏知识、预防传染病知识每日循环播放。

　　2、学校在校园办512防灾减灾日宣传板报和防溺水板报。

　　3、各班利用课余时间播放安全教育视频。

　　4、各班办安全教育主题黑板报。

　　5、各班以小组为单位办消防防火手抄报、防溺水手抄报、防震救灾手抄报。

　　6、班主任利用上下学5分钟安全教育时间对各班进行安全教育。

　　三、组织了一次防震疏散演练，一次消防疏散演练，一次防溺水演练。

　　我校于5月12日上午8：00组织了一次防震疏散演练，地震信号发出后，各班教师先组织本班学生躲在课桌底下待第一波强震过后，再组织本班学生拿硬物护着头按照先前确定的应急逃生路线快速有序地跑到操场集合。

　　我校于5月12日上午10：00组织了一次消防疏散演练，由于做了提前准备，分配到各岗位的老师们各司其责，学生也对演练做了思想准备，整个过程井然有序，起到了快速疏散的作用。

　　上午10：05消防疏散演练结束，在操场上陆晓燕老师做了消防演练总结。随后朱利冰老师又进行了防溺水知识的讲解，溺水自救互救的演示，学生进行了模仿演练。

　　总之，本次“防震减灾周”活动我校进行了大量行之有效的安全教育和安全演练，使我校师生的防灾减灾意识得到了很大的提高，教师组织协调学生疏散更加有序、高效，为发生灾害时有效减少灾害造成的人员伤亡奠定了基础。

　　今年5月12日是全国第__个“防灾减灾日”。为切实做好防灾减灾宣传工作，提高广大民众的防灾减灾意识和自救互救能力，县深入开展了以“减轻社区灾害活动、提升基层减灾能力”为主题的防灾减灾知识集中宣传活动。

　　本次集中宣传活动由县**应急办组织，县安监、教育、**、消防、交警、电力、气象、民政、卫计、住建、人防等11个单位共同参与。活动现场气氛热烈，各单位均悬挂了横幅，制作了宣传展板，并向过往行人发放画册、知识手册、宣传单等资料，广泛宣传防灾减灾法律法规，热心为群众讲解如何避免人为灾害的发生以及在灾害发生时如何自救和救助他人，现场解答群众提出的各类问题。此次活动共悬挂横幅15条，展出内容丰富新颖的展板30余块，发放各类防灾减灾宣传资料30多种6000余份，接待群众咨询350余人次。

　　此次集中宣传内容丰富、形式多样，宣传材料通俗易懂，得到了广大群众的普遍好评，对进一步深化全县基层防灾减灾宣传教育工作，提高公众防灾减灾意识，促进防护知识和技能的提升具有十分重要的意义。

　　根据__省保监局办公室《关于做好防灾减灾日有关工作的通知》精神和要求，我公司高度重视并精心组织各个分公司开展活动，我分公司__公司也积极响应号召，开展各项宣传教育防灾减灾活动并取得良好效果。现将有关情况总结汇报如下：

语文教学总结集合15篇（扩展7）

——六年级语文教学工作总结集锦15篇

六年级语文教学工作总结集锦15篇

　　总结是事后对某一阶段的学*、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，快快来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的六年级语文教学工作总结，希望对大家有所帮助。

　　本学期，我主要担任的是六年级（2）班的语文教学工作。我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟。

　　一、“备好课” 是语文教学的前提

　　我在本学期以来始终认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、*惯；了解他们学*新知识可能会有哪些困难。

　　二、认真上课，向课堂要质量。

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

　　（一）、培养积极探究*惯，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

　　（二）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

　　（三）、注重课内外结合，培养大语文学*观念。

　　在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。

　　我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。

　　三、教学成绩：

　　在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：

　　1、评价与改作：及时批改作业，了解学*情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。

　　2、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学*方法。

　　四、存在问题：

　　1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

　　2、部分学生的学*积极性没有调动起来，学*氛围不够好，特别是差生对学*失去了信心，缺乏学*的主动性。

　　3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。

　　本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也有一些感悟，现总结如下.

　　一、语文学科教学

　　（一）、及时掌握生情。

　　六六班*均分成绩与其他班有一定的差距，阅读分析能力差，*作更是与其他班级无法比拟。班上优秀生不多，有十六名学生作业不能及时上交，这些都亟待解决。只有首先解决交作业问题，其他工作才可进一步开展。因此在假期中，我和权老师联手，亲督促，勤检查，严要求，多鼓励，与家长共同努力，作业及时上交留有四五名学生。

　　（二）、想法设法提高学生课堂参与学*的兴趣。

　　本学期，小组组员量化考核和小组捆绑考核成为我班常规考核形式。我和权老师积极配合，抓点，抓面，有针对性的对学生进行鼓励。比如：

　　1、结合班级实际情况，建立班规。包括学*、纪律、卫生，考试方面。

　　2、分学*小组，6人一个学*小组，优秀学生其帮扶作用，通过帮扶共同提高。

　　3、加分制。通过积分评选先进小组和先进个人。(结合学生作业、上课表现、日常表现）

　　4、针对学生阶段性问题，充分和小组评比挂钩，表扬先进，批评落后。

　　5、实施过程中，时时变换，采用不同方式激励学生。小组考核对学生的管理起到了积极的作用。

　　（三）注重抓基础知识和基本技能。

　　在第一次月考中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，基础知识掌握与别班相比，还相差一个层次。因此我也加大了字、词训练的力度。一学期下来，学生在字、词、句方面的知识得到了巩固，提高了他们学*的基本技能和语文能力。通过几次检测，目前，字词句方面与其他班基本持*。

　　（四）注重阅读教学。

　　在阅读教学上，我注意方法的总结和实践。比如课文主要内容的概括，文章的脉络的整理，词句的理解，指导学生抓住文眼来理解中心、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，我都有意识注重方法的渗透。希望能够授之以渔。并进行迁移学*到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

　　（五）在*作教学上，注重训练的质量，对*作中出现的问题，尽量能及时指导。在作文指导中，注重思路的引领，拓展学生思路，激活思维。引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

　　二、晨诵、午读教学

　　1、晨诵教学

　　（1）根据教导处安排上好晨诵课。

　　（2）充分利用晨诵课，师生一起去领略诗歌的魅力，注重诵读的指导。

　　2、午读教学。

　　1）利用学校安排的时间，组织学生阅读。

　　（2)教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。 (3)保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课，课堂上作业完成后可自由看书。

　　(4)传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单读书方法

　　(5)优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

　　三、潜能生工作。

　　1、转变心态

　　现在自己急功*利的心态已转变为正确看待每一个学生,心中对学生有正确的转化目标。在工作过程中能个体分析,,找出学生潜在的优点,缺点,积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价。例如:胥永佳同学脑子聪明，但不热爱学*，不按时交作业，但本学期有了较大改变。借此契机，我在班上大力表扬，同时打电话与家长联系，以期老师、家长共同鼓励学生。

　　2、因材施教，不追求完美。

　　我觉得，对他的要求应适可而止，不可求尽善尽美。把他的的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　3、接受反复

　　我认为对于后进生主要引导他们多学*,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析能力,尤其是学*态度的转变和学*积极性的提高方面要花大力气。

　　四、今后努力的方向和设想

　　1、下学期将继续跟进激励措施，激发学生学*语文的兴趣。

　　2、重视优生的培养和差生的转化工作。

　　3、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想.

　　4、力争继续提高学生阅读分析和*作能力。

　　在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班喻泽兴、周烨敏等几位学困生的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

　　一是端正其学*态度

　　我班的一些学困生存在学*态度不端正的现象。他学*时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学*观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他们的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学*懒散的现象,但是他们学*态度的转变还是存在着反复。

　　二是教给他们学*的方法

　　这几位学困生成绩不好，除了是因为学*态度不正确之外，还因为学*方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学*最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我通过多种形式的练*帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导学困生做些有针对性的练*，达到

　　提高语文学*能力的目的。

　　三是加强课外辅导

　　当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学*成绩，还要加强课外辅导（学*、心理），除了要在学*上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

　　通过自己的努力,这学期在我和家长的帮助以及这几个同学自己的努力之下，他们的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的*惯仍然较差、学*中缺乏动力和信心，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会越来越好，人数会越来越少。在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作!继续努力，争取把工作做得更好。

　　转眼间，一学期的工作已接*尾声。回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学*、实践、探索、提高的过程。回顾本学期自己在语文教学方面主要做法，特做如下总结。

　　一、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学**惯。

　　1在课余时间培养学生读书的*惯。我把语文定格为“听说读写用”，培养学生良好的学**惯就是要培养学生会聆听、能读、会表达、会运用。为此我本学期加强了读书笔记的训练，例如学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预*课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！2培养学生自主学*的*惯。在培养学生自主学*上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是留给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如在教学《鲁滨孙漂流记》一课时，我问学生“你认为鲁滨孙行为表现好吗，好在什么地方？画出相关的句子，在小组内交流。”。在交流中学生就每个人的具体行为展开了论说。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学*方法。课后我把自己收藏的一些儿童读本和一些学生自己的阅读资料分批换发给学生。

　　3养成他们自由表达的*惯。我班语文课的口号是“独立地思考，自由地表达。”小学学生进入高年级自然而然地开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至免除扫地等。除此之外我还鼓励学生用小纸条和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

　　4养成他们按时完成作业的*惯。这个班个别学生有不完成作业的*惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学*委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、告知家长一并教育等方法督促学生完成作业。

　　二、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一学期来我积极地参加各类学*，领悟其中新的理念、好的方法，向老教师请教并结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学具有特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水*。

　　三、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。

　　四、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学*的积极性和主动性。一个小小的举动，可以使孩子学*比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关心学困生，并告诉他们学*的重要性，没有不想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言，我信奉这句话：“大家好才是真的好。”只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少！

　　当然由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

　　1、个别学生不良的学**惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在*惯方面存在着的问题。如写字*惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　2、写作方面水*差异太大。班中学生的写作兴趣低沉，优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水*发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

　　追求完美，却永远存在不少的缺憾，这就是教学。今后我还要在以下几个方面好好努力：一是在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。二是对课后练*要精心设计。三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思，在反思中成长。六是用心整理学生的*作，激励学生爱*作、爱语文。七是加强学*，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！

　　一、学生基本情况：

　　学生人数：全班45人，其中男生18人，女生27人；知识状况：优5人，良37人，中2人，差1人；思想状况：优32人，良7人，中5人，差1人；能力状况：优10人，良24人，中7人，差4人。

　　二、总结成绩：

　　本期一年级语文教育教学工作顺利完成，有喜有忧。喜的是在教育教学中取得了可喜的教学成绩，忧的是自己在教学中还存在着一些不足。下面我对本期教育教学工作做如下总结。

　　首先，我在*时的教育教学中，做到了严格要求自己，按照《中小学教师职业道德》要求去做。坚持个人利益服从集体利益，以教学为中。工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，尽职尽责，踏实肯干，不分分内分外，严格遵守学校的各项规章制度，按时完成领导交付的各项任务。

　　关心爱护每一位学生，尤其是差生。作为班主任的我，为了提高本班的教育教学质量，达到家庭学校教师三位一体抓的教学目的，家纺工作尤为重要。本期我家纺了全班学生中的20多个家庭，做到了家长老师信息通畅，以人为本，管好管严学生，这就是班主任老师的魅力所在。这也是提高教育教学质量的有力保证之一。教学中，我认真对待每一位学生、每一节课。做到认真备课，精心设计每一节课的教学内容，深钻教材，认真分析中点和难点，向课堂40分钟要质量。

　　*时充分利用课余时间阅读《新课程标准》，翻阅大量的语文教学案例，借鉴好的教学方法，不断充实自己，提高自己的专业知识和教学能力。与此同时，本人还积极参加本组的教研活动，认真完成本组内的各项活动任务，立足于自己的实践，谈了自己的感受和体会，这样才使得这学期教学工作开展得丰富而又扎实，学生的语文学*成绩在不同程度上都有了大幅度提高。其中优生4人，约占8.89%，及格人数44人，约占97.7%，差生1人，约占2.22%。当然，这些成绩来之不易，付出了我多少心血和汗水，在以后的教学中我会更加努力，决不骄傲自满。俗话说：“五个指头伸出都不会一样齐，”的确，一个班的学生的学*成绩也是这样参差不齐，针对这一点，我的教学宗旨是*等对待每一位学生。大家都知道学*较差的学生很容易引起老师的憎恶，这是一种普遍现象。然而，我的做法是课堂上给予学生的是鼓励、自信，因为鼓励和自信对于每一位学生的成长都十分重要。教学中，我无条件的关爱和赞赏每一位学生，唤醒他们的自信心，鼓励他们上进。与他们建立*等、民主和充满温馨的师生关系，用心灵和智慧发现每一位学生身上的闪光点。

　　在我的眼里，后进生的坚强毅力和承受力是常人没有的。他们明知听不懂老师讲课的内容，却每堂课要坚持听；他们面对考试明知要失败，但能坚持屡败屡考。针对这一点，我的做法是只要老师给予他们深深的理解，就会发现他们值得你去爱，你才会发自内心的去关爱他们。由此，教育的实践告诉我：后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治抚*，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤；多给后进生一点爱护和关心，把爱的教育融入他们的心田，他们就会感到老师真正的关心他们，帮助他们，就会接受老师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。

　　三、存在不足：

　　作为生活、工作在新世纪的我，还需不断加强自身素质修养，积极并努力采用新的教学方法和新的教学模式抓基础、突中等、攻尖子。在以后的教育教学过程中，我要踏踏实实的学*、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，为教书育人做出新的贡献！

　　回顾这一学期以来的语文教学工作，我们六（3）班在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考试，语文学科*均分分，及格率%，名列全级第名。现将具体工作总结如下：

　　因为语文的特殊性，学生在不断学*中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学*风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。

　　第一组是有能力提高，但*时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*。

　　第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高。

　　第三组是纪律松散，学*不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学*。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

　　我们都知道，造高楼大厦，光研究房屋式样，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的图纸设计也造不出象样的房子来。同样，在语文教学中，如果没有丰富的语言，也是茶壶里煮饺子——倒不出来。语言不仅是交际工具，也是思维工具。难以想象，一个语言贫乏的人，他的思维会得到高度发展。因此，丰富学生的语言，无疑是发展学生思维的一种有效手段。

　　小学生的记性好，模仿力强，悟性却相对较弱，因此新课程标准非常重视语言积累，特别强调通过阅读积累，通过生活积累，一再强调语文教学要放弃烦琐的内容分析，要让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。这一课程目标给每个语文教师提出了如何指导学生进行语言积累的新课题。我们都知道，一种学**惯的养成，一种学*能力的获得，都离不开教师长期的训练和培养，积累也是如此。我把学生掌握词语的过程，分解成课外初“相识”，课内再“熟悉”，作文里“交朋友”这三个阶段。

　　一、课外初“相识”，拓展词汇空间。

　　扩大词汇量，最佳的方法就是阅读课外书籍，这已被众多教师认同。许多积累作业都是由学生独立完成，他们边阅读，边摘录好词好句。教师很少参与其中，只是进行简单地检查批阅。我认为这是远远不够的。因为小学生的识别能力和自控能力都较差，词汇积累中带有很大的盲目性，往往只是记在纸上。所以教师要做恰当的引导。首先知道学生进行词汇的分类整理。例：写人类可分外貌、动作、心理、语言，写季节分春、夏、秋、冬四季不同物候，写物类分色、形、味。其次教师在学生课外抄摘的基础上根据课文内容的需要，选择出一些词汇，或成讲义，或成小黑板，加深学生对这些词汇的印象，以备课堂上提取。

　　二、课内再”熟悉“，强化词汇学*。

　　课外的积累，如果没有经过长期的提取、运用，其巩固率是相当低的，我们不能忽视这种现象：有些学生很喜欢看书，也很听话地做了摘记，但是他作文里的词汇还是那么贫乏。究其原因，就是一些好词没有经过及时消化、强化，被遗忘了。这是很可惜的。如果语文教学中，有意识地创设语境，让学生回忆课外获得的词汇，在加以运用，那么日复一日，所掌握的词汇量就相当可观了。

　　（一）比较用词。《燕子》一课，用了一个拟人句：“微风吹拂着才睁开带黄率眉眼的柳丝”与“风吹拂着柳”比较，通过比较，学生一下子说出两者的共同点与不同点，这样，既巩固了学生词汇，加深了学生对比喻句的认识，又发展了学生的求异思维。

　　（二）体会用词。课文《小音乐家扬科》第四小节描写，他为了看小提琴被抓住，非常害怕，用了一个动补结构式：他吓得脸色发白。我先让学生体会他此时的心情如何，从哪个词上可以看出很害怕。然后请学生思考一下描写一个人害怕，除了脸部表情外，能否用其他一些与身体部位相关词语来表达，接着引导学生说出“象管进笼子的小动物，睁大惊恐的眼睛”等等。经过这一系列的调整，大大激发了学生课外积累词汇的兴趣。

　　（三）复*再现。在期末复*的时候让学生把学*过的词语进行归类，加强对词语的理解。另外，我们中华民族的文化源源流长，还有很多的成语来源与一个有趣的故事，我在复*的时候，让学生自己动手去查找资料，搜集成语故事，在课堂上讲解，不仅锻炼了口头表达能力，也积累了词汇，懂得成语的来源，明白了成语的含义，还分组合作绘制了成语连环画，开拓了学生的思维，丰富了学生的想象能力。

　　三、作文里交朋友，内化词汇学*。

　　作文是语文学*的高级阶段，是学生语文综合能力的全面体现。用词是否精确、丰富、生动，可以检验出学生对词汇的内化程度。同时，作文里的词汇运用又可以加深学生对词汇的理解。因此，教师应有意识地给学生呈现他们学过的词汇，帮助他们从无意识状态上升到有意识运用状态。所以每次作文教学，我都向学生呈现大量与主题相关的词语，请他们自由选用。学生自己选用的词语超过了我所呈现的范围，则给予表扬和鼓励。经过课外——课内——课外几次反复，学生很自然地就会运用词语了。经过一阶段的训练，学生不仅在*作时不会觉得无话可说，而且对积累词语运用词语产生了浓厚的兴趣。语文学*的主要任务是学*语言，学*语言的最终目的在于运用，而积累和理解是运用的前提。以上我谈的只是词汇积累，除此之外，还有句式积累、片段积累等。只有天天积累，我们的学生才会形成深厚的语文素养，才会厚积而薄发，他们的语言才不会苍白，他们的思维才会被点燃点亮。

　　总之，学无止境，教无定法。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离家长的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

　　光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。

　　一、本学期做了的工作回顾：

　　本班共有学生49人。男生29人，女生20人。由于本人是接的新班，对学生的学情不了解，经过一学期的了解掌握，及认真细致的工作，掌握了学情。本班的学*气氛不浓，学风不正，学*目的不明确，有8名学生对学*的目的不明确，经常不完成作业，说谎现象严重，经认真分析后，采取了与学生面对面谈心，走访家长，个别辅导和做政治思想工作，使他们对学*产生了兴趣。大部分学生有一定的责任意识，对待学*有责任心。上课能专心听讲，但课堂上发言积极的孩子较少，总是几个人在发表自己的体会，有些学生明明可以发言，但对自己没有信心，怕说错，不愿意举手。对待作业，班里的学生都比较自觉，无论在学校还是家里，都能先完成作业后玩耍。在校的作业质量明显高于回家作业，书写上也是一样的。回家作业能完成，但很马虎，错误较多。班里很多同学都喜欢买课外书，看课外书，这个*惯很好，但没有摘抄的*惯。个别同学对看书不感兴趣，比较贪玩。

　　二、取得的主要经验及体会

　　（一）狠抓基础知识和基本技能

　　由于我班学生知识基础水*参差不齐。为了夯实学生基础支持和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水*。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹

　　工整，并努力克服错别字。“规”字右边“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力的更正。又如对修辞手法的判断与运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对*、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

　　（二）灵活机动处理教学方法

　　根据课改精神，学生的学*要体现自主、探究、合作，因此我在教学中往往根据学生的学*情况灵活调整课程内容满意求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，要使学生始终保持一种旺盛的学*尽头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和观念，真正作到与时聚进。

　　“兴趣是最好的老师”，在教学中，我十分注重培养和激发学生的学*兴趣，譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身与一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文，我根据不同的可行，设计不同的导入方式，用讲述故事方式导入，采用激发兴趣、设计悬念......比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生的学*之门。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟，时而鼓励学生，各抒己见，尽情发表自己的看法。时而采用一些别开生面的方式方法，来调动学生的积极性。

　　（三）努力做好学*方法的指导

　　俗话说：“磨刀不误砍柴功”最重要的学*莫过于法的学*，搞好了学*方法的指导，对提高学生成绩是有很大的好处的，有的同学为什么总是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，染后还要及时复*，有人说聪明与否，在于是否思考。

　　这是很关键的，着重指导学生学会思考，睡前回顾当天所学，这也是一种良好的学*方法。方法虽多，但重要的是督促学生坚持。

　　（四）做好扶优转差工作

　　学*基础较好的学生，在学*中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生有常常“吃不了”。这就给我们教学提出了个难题。必须保证优生能够吃，差生也能吃。我常常用的方法便是在*时作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些难度、层次稍高一些的题目，使之能够有所提高。

　　（五）突出章节过关

　　本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，即使解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

　　除了担任语文教师，我还是班主任。我在教会学生学好功课的同时，也不忘渗透给他们做人的道理。我时常告诉我的学生，学知识固然重要，最重要的是我们应该先学会怎样做人。

　　课堂上，我向40分钟要质量，采用多种教学方法激励学生，调动学生学*语文的兴趣，使他们爱上语文课，让孩子们在轻松愉快中度过小学最后的时候，我知道我不是最优秀的，有太多的东西等着去学、积累、但我会尽力把我的学生培养成最优秀的人才！

　　三、存在问题及今后的努力方向：

　　尽管本期对学生的学*成绩有较大的提高，但是还存在不少问题，表现为：优等生不突出，全班没有一个成绩显著的高材生，尽管有10名A等

　　生，但成绩都较*。教学中存在急躁毛病，有“恨铁不成钢”的情绪，对个别学生还缺乏一定的耐心。学生的写字不认真，*时只抓教学质量，而疏忽学生的书写。和学生在一起的时光总是那么快乐，那么短暂。一学期，虽然紧张忙碌，但却快乐耐人寻味。我会继续学*，继续充电，以美好的状态迎接下一学期！因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在学校领导、前辈的指导下，取得更好成绩。

语文教学总结集合15篇（扩展8）

——绘画教学总结集合

绘画教学总结集合

　　总结是事后对某一阶段的学*或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，我想我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的绘画教学总结集合，希望对大家有所帮助。

　　时光流逝，转眼间一个学期过去了。在这个学期我开展了“创意线描”社团小组活动，在本期的活动中，每一个学生都很积极努力，在线描画水*和审美能力上都有很大的提高，通过一个学期的教学工作体会，特将这一学期的社团活动情况总结如下：

　　一、实施了切实可行的学*计划

　　本学期活动主要是针对学生的年龄特点及其兴趣爱好，将社团活动培训的主题为基础知识，通过这些基本知识技能的训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对绘画学*的兴趣和积极性。

　　经过一段时间的基础知识学*以后，绘画创作中，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学*环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在绘画创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学*，发展自己独特的见解。

　　二、培养了学生的能力和素质

　　在社团活动中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。一年级小朋友的绘画基础比较薄弱，线描画是单一颜色的绘画形式，着重培养他们的兴趣。在造型上不要太过苛求，简单有趣为主。技法的教授融入故事性的内容，提高孩子对线描画的认识和兴趣。并在一定基础上最强孩子的美术造型能力。

　　三、长足的奋斗目标

　　我觉得绘画学*活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与我们社团的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学*的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的艺术之花。在本期社团活动中，我特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使每个学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

　　在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！

　　根据《小班幼儿绘画教学现状及措施》专题计划中的要求，我们从自身的教学实践出发，现小结如下：

　　一、改革“临摹式”，扬长避短，培养儿童实践操作能力。

　　1、基本技能技巧的传授内容和方法

　　我们否定传统的“临摹式”教学方法，并不是说儿童美术教育完全不要教技能技巧，其实，基本技能技巧的学*是儿童美术教育不可缺少的一部分，关键在于处理好其中的关系。

　　（1）儿童美术教育技能技巧的学*内容

　　儿童必须在教师的指导下学*如何使用各种画笔、如何涂色、调配色彩以及组织画面等技能；同样，为了塑造美观的立体手工作品，儿童还必须学*如何处理空间方位关系以及塑泥、粘贴、折叠、撕等手工材料、工具的操作技能，在这种操作过程中，儿童的手、眼、脑的协调性得到锻炼，儿童对多种美术材料和工具的使用也逐渐游刃有余，实践操作能力大为提高。

　　（2）儿童美术教育技能技巧的教学方法

　　为了帮助儿童掌握必要的绘画技能，我们引入“主题教育”的理论：即根据儿童的发展情况把所涉及的内容设计成相对独立又相互联系的周期性的若干单元，每个单元都有相互紧密联系的知识经验，使教育过程成为一个系统的、连续的过程，根据这一理论，我们将绘画初步技能的训练分为涂色练*、点、线、面等单元。例如对幼儿进行“线条”的单元练*，学*内容包括横线、竖线、斜线、锯齿线、波浪线、螺旋线等。我们将绘画与游戏和故事结合起来，安排了“花伞外

　　的小雨”（添画长短不同的直线）、“一块格子布”（练*交叉线）“大河里的轮船”（添画波浪线）、“小兔的青草地”（练*锯齿线）、“小蜗牛的壳”（练*螺旋线）等内容。通过单元练*，幼儿很快熟悉并基本掌握了“线条”这项基本技能，又如“蜡笔涂色练*”，可以根据儿童年龄以及手眼协调发展的程度，设定不同阶层的教育目标，再根据教育目标选择教学内容。小班上学期主要是接触蜡笔涂色，会用蜡笔有兴趣地来回涂抹；小班下学期可分为递进的三个阶层：（1）注意不使颜色涂到轮廓线外；（2）用看见边线就停或换色的方法不遮盖线条；（3）从小面积到大面积，较均匀地把握线条的长短和力度。

　　2、范例的正确使用

　　在以往的教学过程中，范例确曾出现限制儿童思维与想象、扼杀儿童创造力的现象，但这并不是说就应完全杜绝这种形式，只要注意在教学中恰当安排，就能克服弊端，发挥应有的积极意义。

　　（1）范例的适宜数量

　　在传统的教学中，范例只有一张，这大大束缚了儿童的创造力。如果我们每次绘画活动的范例数量不少于三张，而且这几张范画的难易程度尽量针对能力不同的儿童，那效果就大不相同了，儿童可以根据自己的爱好，倾向自由选择，还可以起到拓展学生视野的积极作用。

　　（2）范例的恰当使用

　　我们根据我班幼儿的发展水*，对他们提出不同的要求：小班幼儿的想象力还不十分强，允许照范例画但不强迫；但能力稍强的幼儿我们就鼓励他们添画，从而发挥他们的想象力。

　　二、引导“涂鸦式”，趋利避害，培养发展儿童的创新精神。

　　1、发展儿童的观察能力，注重儿童内在图式的积累，提倡教师帮助幼儿积累丰富的生活经验。

　　儿童时期，特别是幼儿期，虽已初步具备认识、记忆、想象的能力，但审美意识毕竟淡薄，绘画表现内容比较贫乏

　　，这就需要教师加强启发和引导，发展儿童的观察能力，丰富其内在图式，为美术活动中儿童积极、自主地创造打下坚实的基础。

　　生活是艺术的源泉，教师应通过多种渠道，丰富儿童的日常生活经验：我们可以常常带领幼儿走出教室，通过参观、郊游、散步等方式接触公园、商店、街道以及节日活动等儿童可理解的自然环境和社会环境；*时还可以为儿童选一些适合他们的不同风格的图书、影视，给他们讲解，引导他们观看，帮助他们积累丰富的表象，为进一步想象与创作提供丰裕的源泉。

　　儿童的绘画表现力固然取决于贮存表象的数量，同样也取决于贮存表象的质量。例如：孩子们都很喜欢汽车，但有的孩子却画不出汽车的样子。这是因为好多汽车的形象都在大脑里，却想不出汽车的结构共性，所以不知从何下笔，这时老师就要帮助幼儿观察和分析：汽车分驾驶舱和乘客舱或货舱，汽车下面都有轮子，然后提问：驾驶舱是什么形状的？乘客舱或货舱又是什么形状的？车轮是什么形状的等等，只有通过这些提问，一步步帮助幼儿掌握正确的观察方法，才能有效地提高幼儿的观察能力，使观察对象转化为具体物象存于脑海中，幼儿作画时才不会无从下笔。

　　（2）调动儿童的审美情感，让幼儿在轻松，愉快的环境中自由地感受美，在美术活动中创造性地表现美。

　　以画“吹泡泡”的题材为例：作画前，我们安排幼儿玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的游戏，幼儿在尽情嬉戏中，体验、观察了吹、扇、捉等动作，欣赏到大小不同的泡泡在空气中飘动变化的样子，以及在阳光下色彩的变幻，充分调动了他们的审美情感，其后的绘画结果是：幼儿在操作材料上添画了许多五彩缤纷又大大小小的泡泡，还画得饶有兴致。

　　（3）培养儿童的美术兴趣，尽可能正面评价儿童的作品，让儿童参与评价作品。

　　教师应把工作的重点放在儿童美术活动的过程中，而不应过分强调儿童最终完成的艺术作品。评价的目的不是为了选小画家，而是进一步发现儿童的创作火花，鼓励儿童的绘画兴趣。因此，教师应善意地接纳一切孩子的画，尽可能正面评价每一个孩子的作品。在指导上可以用“谈谈你为什么这样画？”来代替“不应这样画”、“应该那样画”。每次美术活动结束后，我们总要展示所有孩子的作品，这本身就是对他们创作的一种肯定，且有利于他们相互间的欣赏评价。每次作品展出后，孩子们总爱围着作业栏自豪地介绍：“这是我的画"；“老师说我想象很丰富"；或是自由地评论：“这幅画的颜色真漂亮！”“这群小鸡好可爱"等等，这样既增强了儿童的自信心，又使他们对美术活动产生了浓厚的兴趣。

　　总体而言，素质教育观下的儿童美术教育乃至整个艺术教育，最终目的都是造就个性完善、人格健全的人。因此，我们在实施美术教育工程的时候，必须始终坚持以素质教育观为指导，以培养儿童的创新精神和实践能力为重点。只有这样，我们才能通过美术教育发展儿童的综合能力，提高儿童整体素质。

　　今天下午我和夏敏程教授了一节绘画课，小朋友们绝大部分都很积极，都认真投入到绘画上，孩子们的天赋和想象力让我们欣喜、惊叹。

　　我们的授课进程是这样安排的，首先开场白引入这门课程，告诉她们绘画的分类，然后提出两点上课要求：

　　1，纪律。强调安静投入的氛围。

　　2，作业。上课的画作要写好名字并上交给老师评分。画作也有要求即“两力”：观察力和创造力。接下来就是重点教她们画画，我们展出了模板——可爱的喜洋洋。我们先让她们画好外形轮廓，画之前有图纸帮助她们理解步骤，画完的孩子再用彩笔涂上色。对于这种培养孩子们动手能力的课不宜说课过多，我们更多的是走到孩子们中进行辅助和鼓励，给他们充分自由发挥的空间。整堂课下来总的节奏不错，过程上是顺利而有条不紊的。

　　回顾这堂课，我们做的好的地方主要体现在注意了孩子们的基础差异，基础好的孩子由夏敏程指导画素描静物，告诉他们一些光线明暗方面的知识，基础差一些的低年级小朋友我则教她们画有顺口溜的简笔画。如画“一个大土豆，穿着格子衣，点上小花圈，戴上绿草帽”的菠萝，调动了孩子们的积极性。另外我们多次强调小朋友要发挥想象力，鼓励他们给自己的作品添上生动的背景。当然还有一些不足之：，

　　1，没有提前提醒小朋友要带好绘画工具，以后应提前一天做好提示工作。

　　2，课堂的后半程纪律有些松懈，应该适当加以提醒。

　　3，可以增加模板的多样性，孩子们的喜爱千差万别，所以应多教不同种类的图画以提高她们的兴趣。

　　通过这堂课，我们有很多发现，发现一些孩子天马行空的想象力和绘画天赋，也欣喜地发现一些调皮的小男生也能安静地画画，甚至还有学生主动要求我要增加课后作业，画画原来真的是能变成孩子们的另一个美丽新世界。看着这群小小的艺术家们，我觉得世界纯净而美好，每一幅作品都记录着她们的思想和简单的心愿，一笔一世界，一画一未来。

　　我们会对大家的绘画成果进行评分，写上鼓励的评语，让他们体会收获感和成就感，这也是一种对课堂教学的反馈，不辜负孩子们的认真与努力。这节课下来我对她们总的评价是很满意，小小的画纸是他们的舞台，画笔是他们的道具，描绘出绚烂的色彩。

　　面对收获和不足，自省与调整自然必不可少，我们在实践中也积累了经验，对下节绘画课有了多一些的自信与期待。希望孩子们能继续这般简单、快乐。愿他们能用画笔记录生活、描绘梦想、憧憬未来！

　　智力的核心是思维能力。那么，采取哪些方法进行教学，才能使学生受到思维能力的训练呢？我觉得采用以下几种方法较好：

　　一、先看后画

　　拿范画（或是写生），让学生临摹时，不要急于忙着让学生下笔画，而先要让学生认真、仔细地观察一番（有时还可把事先画的故意弄错几处），并用设疑、提问的方式，让学生看图、议论（纠正图中的错误处）。然后，再由教师归纳总结（对有独特见解的学生要加以表扬），指导学生如何下笔、动笔作画。这样做，既可培养学生的观察能力，又训练了学生丰富的想象能力和形象的思维能力。

　　二、自己设计后再画

　　在画实物写生时，不少教师总是先对学生进行一番指导（或是演示），再叫学生动手画。而“自己设计自己画”这种方法，打破了老框框。教师先将实物交给学生，让他们分组讨论，自行设计，确定构图形式，并允许大家在一定时间内调整、修改（也可由教师指导学生反复比较再定型）。这样做，既调动了学生的主观能动性，又通过学生自己合理的科学设想，培养了他们的审美能力和创造能力。

　　三、指导学生画记忆画

　　创造性是建立在丰富的记忆基础之上的。因此，指导学生到校外去观察事物（简单的如月色、桥、远*楼房等）再布置作业，要求学生把自己所观察到的印象最深刻的事物画下来。这同学*语文，进行课外阅读一样，对培养、激发学生浓厚的学*兴趣，提高他们的记忆力、创造力是很有益的。

　　四、引导学全‘举一反三”地画

　　数学教学有一题多解，美术教学也可“举一反三”。例如在教实用美术和图案设计时，除了学*课本中的花样、纹路、线条、图案等外，还可指导、启发学生画出不同的样式，并鼓励他们大胆创新。或者由老师画一张未完成的画（有时可印发给每人一张），诱导学生发挥想象力，添补老师未完成的画面。这种指导方法，有时还会出现连老师也意想不到的效果，这是培养学生的创造能力的一条很好的途径。

　　五、指导学生画命题画

　　命题画是训练学生创造性思维的好形式。这在学生掌握一了一些绘画技法后，可以多训练，引导学生创作命题画对启发学生思维，开发他们的智力是很有好处的。

　　六、要求学生经常画

　　俗话说产手越干越勤，脑越用越灵。’经常要求学生去动笔画画，并要求按期完成一些作业，可驱使学生在课外多注意观察事物，开扩了他们的眼界，激发了他们的兴趣，扩大了他们的知识面，加强了他们的绘画技能的训练。

　　时光流逝，转眼间20xx年度已经过去，在学校的总体组织指导下，我们开展了“绘画社团”兴趣小组活动，在年度的活动中，每一个学生都很积极努力，在绘画水*和审美能力上都有很大的提高，通过一个年度的教学工作体会，特将本年度绘画社团活动总结如下：

　　一、实施了切实可行的学*计划

　　本年度活动主要是针对学生的年龄特点及其兴趣爱好，将社团活动培训的主题为基础知识过渡到卡通画和科幻画。由于初中的学生年龄特点和绘画基础知识都比较低，因此，在学*过程中以基本的卡通画、科幻画为主要学*内容，通过这些基本知识技能的训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对绘画学*的兴趣和积极性。

　　经过一段时间的基础知识学*以后，学*的主要内容是加强对卡通人物和环境结合的训练和作品创作，在20xx年度中进行彩色卡通画和科幻画训练，在卡通绘画和科幻画创作中，着重进行了结合油画棒、水溶性油画棒、彩色铅笔等多种材料的综合性绘画尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识，也丰富了作品的效果。同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本年度积极为学生创设有利于激发创新精神的学*环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在绘画创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学*，发展自己独特的见解。

　　二、培养了学生的能力和素质

　　在社团活动中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。从单纯的知识技能、技巧学*层次提高到美术文化学*的层面。在本年度的教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过学*，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学*。加强学科间的联系，与学生生活经验相联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学*方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学*方法，进行自主学*与合作交流。同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

　　三、长足的奋斗目标

　　我觉得绘画学*活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与我们社团的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学*的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的艺术之花。

　　在本年度社团活动中，我特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使每个学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。在新年来临之际，在我校组织的迎元旦书画展活动中，我们社团的每一名学员都有一副优秀的作品参加展览，很好的展示了我们的学*成果，也让同学们找到了自信。

语文教学总结集合15篇（扩展9）

——安全工作总结集合15篇

安全工作总结集合15篇

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学*和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的安全工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、严格落实目标责任书，努力完成各项工作任务。

　　20xx年，职工食堂将厂部下达目标责任书层层分解， 下达到人，并以此作为考核员工业绩依据。有了目标，就有了前进方向，20xx年上半年，职工食堂取得如下成绩：

　　1、 根据职工食堂初步统计，20xx年上半年累计共接待一线职工、外协人员就餐五万多人次，*均每天三餐共接待*四百人次就餐。

　　2、成功筹办年饭及春节值班人员就餐。根据厂领导要求， 一年一度年饭由职工食堂筹办，接到任务后，职工食堂在服务生产 一线职工同时，立即组织人员，安排菜谱，组织货源，准备场地及 所需用具，细致值班人员安排、辛勤努力没有白费，20xx年大年二十九年饭及春节期间伙食赢得了厂领导及就餐职工一致好 评。

　　3、紧跟生产一线，为生产一线顺利生产提供坚实后勤保障。

　　20xx年上半年，根据生产进度安排，职工食堂和生产科取得紧密联 系，合理安排班次，克服各种困难，保证了生产一线职工、外协技改人员、消防人员等人员饮食服务。

　　二、强化服务意识，提高服务质量。

　　*几年来，全免费工作餐已逐渐深入人心，就餐人数日益增长。

　　为了提高职工食堂服务质量，职工食堂从以下几个方面入手：

　　1、搞好环境卫生，给就餐职工提供一个优良就餐环境。20xx年上半年，职工食堂将卫生区域责任到人，分片包干，坚持做到餐前 1 餐中有保洁，日日大清洗，周周大扫除。

　　2、 规范文明服务。

　　职工食堂多次组织员工开会学*，并制定 《职 工食堂员工行为规范》 ，对所有员工衣着、个人卫生、工作行为、 文明用语等方面作了统一规范，对于违反规范者，发现一例，处理 一例，绝不手软。

　　3、合理安排菜肴，变换饭菜花色品种。根据不同季节、不同 班次，职工食堂及时组织厨师，献计献策，做到了日日菜更新，餐 餐味不同。对于大夜班，职工食堂开发了馒头、炒面、炒饭、瘦肉汤 等等不同花色品种；对于来自全国各地外协技改人员，我们详细 咨询其口味，并适当在菜谱、口味上作出了相应调整，满足了不同 就餐者需求。

　　三、强化管理，健全和落实了职工食堂各项管理制度，真正做到 有章必循，违规必究。具体表现在以下几个方面：

　　1、加强全免费工作餐管理。针对全免费工作餐，职工食堂制定 和完善了工作餐管理制度以及工作餐现场管理办法。在日常工作 中，针对工作餐中出现问题，及时采取措施，以制度、通知或温馨 提示形式，积极与生产科及广大干部职工取得沟通，有效地维护了 全免费工作餐正常就餐秩序，保障了工作餐正常运行。

　　2、物品物料进货管理。在上半年市场物资价格飞涨情况下， 职工食堂管理人员深入市场调研调查，货比三家，定点采购，有效地 降低了物资采购成本。在年初，职工食堂组织管理人员分别对县内几 家大型超市进行了走访，并经过数轮和经销商谈判，最终确定大宗 2 物资中，粮油从红安县王源昌购物广场购进，肉类从红安县红冠食品 有限责任公司购进，这样有效地转移了职工食堂购物风险，提高了 职工食堂采购安全系数。对于霉烂变质物品，坚决拒之门外，对于 所购物品物料，坚决按照厂部有关规定办理出入库手续。

　　3、安全管理。结合厂领导安全会议精神，在每次工作例会 上，职工食堂始终将安全放在首位，以《烟草企业安全生产标准化规 范》为标准，强化职工安全意识，做到警钟长鸣，尽可能将隐患控制 在萌芽状态。20xx年上半年初，职工食堂将安全责任层层分解，将 每一个岗位上安全责任分解到人，并在日常工作中加强监督检 查。过去半年里，职工食堂安全工作进行得有声有色，半年安全事 故为零。

　　四、工作中不足。

　　20xx年上半年，虽然我们取得了一定成绩，但是我们工作 中也存在不足，具体表现为：

　　1、思想政治工作有待提高。由于职工食堂绝大部份人员为劳务 用工人员，人员更换频繁，导致思想政治教育跟不上，有时因为员工 工作情绪波动而给工作带来影响。

　　2、在聘请厨师更换过程中，由于厨师缺乏大锅菜培训及时 间上适应过程，工作餐菜肴在色香味形上存在不足。

　　3、新进劳务用工人员安全教育有待提高。

　　五、下步工作计划。

　　20xx年下半年，职工食堂除了一如既往地搞好饮食服务工作，还有如下打算：

　　1、继续加强制度执行力。职工食堂下半年将组织所有员工学 *红安烟厂及职工食堂规章制度、操作规程等。在今后工作 中， 对照规章制度， 该奖奖， 该惩惩， 真正做到按制度办事， 以制度约束人。

　　2、重点加强员工思想素质教育，特别是新进劳务用工思想 教育和安全教育，为工作餐顺利进行打下坚实基础。

　　3、努力提高员工技术素质和服务意识。下半年，我们将采取 “走出去，请进来”方式，以提高员工业务技术水*和服务质量。

　　4、继续狠抓安全工作。我们在下半年将在强化员工安全意识 同时，完善职工食堂安全管理制度，并加强安全隐患排查及 整改，力争全年实现 804003 安全目标。

　今年以来，安保部在酒店领导的正确、坚强、有力的领导下，以创造安全和谐的家园环境为主线，以安全管理为抓手，坚持安全第一，预防为主的方针，着力通过人防、技防、物防三种资源的合理配置，重点区域、重要环节、重大活动的严格管控，扎实推进了安全环境群众化、安全管理网格化、安全管控制度化、安全工作常态化、安全检查专业化和安全举措动态化。截止目前，酒店无一起责任事故发生，无一项重大安全隐患，无一件治安安全事件，实现了一手抓安全，一手抓经营，两手抓两手都过硬的工作目标。现将我部本年度的工作总结如下:

　　一、加强领导，提高认识，积极营造安全管理工作群众化氛围。

　　我酒店历来重视安全工作，始终坚持把安全工作列入重要议事日程，当成头等大事来抓。年初，由安保部牵头，酒与各部门签订了安全责任书，明确了安全责任主体，并把安全工作列入年度目标考核内容，实行安全一票否决制度。

　　为加强安全管理，*期，又召开主管级以上管理人员安全动员会议，认真学*省委省**有关安全工作的文件，统一了2全员思想，增强安全责任意识。同时，酒店各部门分别召开全体人员动员大会，进行层层动员，使全体员工充分认识到安全工作的重要性，通过动员会议、专题板报、专项教育等一系列的宣传教育，一方面，提高了员工落实安全工作的主动性，实现"要我安全"向"我要安全"的意识转变;另一方面，也使酒店倡导的大安全观，即政治安全、消防安全、治安安全、食品安全、人员安全、财产安全、设施设备安全深入人心，为安全工作的有序开展营建了良好的环境氛围。

　　二、源头治理构建酒店立体防范体系，实现安全管能力的网格化。

　　为推进安全管理工作的顺利开展，今年以来酒店从三个层面入手构建立体防范体系，一是建机构。按照一级抓一级、层层抓落实的原则，在酒店层面成立了以总经理为组长的安全领导组，在各个部门成立了以部门经理为责任人、骨干人员为成员的安全工作组。同时，增设了部门安全员，将安全工作抓到岗位上、安全组织建在岗点上，安全的触角延伸到班组上，实现了三级安全网络全覆盖。二是明责任。我们始终坚持"谁主管，谁负责;谁在岗，谁负责"的原则，对酒店的所有区域进行明确分工，实行网格式责任区分，部门与主管，主管与领班，重要岗位、关键岗点与员工签订安全承诺书。使安全管理切实做到横向到边、纵向到底、不漏部门、3不留死角;三是重投入。在安全管理上，总经理明确提出，要不计成本，不惜代价，必须做严防死守，万无一失。为此，为确保消防设备运行正常，今年1-8月份酒店先后投入xx多元对500具灭火器进行了维修保养;为消除安全隐患，投入x万余元对厨房的运水烟罩进行了清洗;投入x万余元增设监控摄像头x个，使酒店监控点位达到了x个，实现了全方位、全时段、全覆盖进行监控的目标;投入x万元与专业厂家签订消防系统和视频监控系统维保合同，确保了设施设备始终处于完好状态，x余万元的投入使酒店的安全硬件得到了空前增强。

　　三、建立群防群控安全网络，实现安全管控的制度化。

　　针对当前酒店政务接待多、大型会议多的特点，对安保的日常安全和政务接待安全提出了新考验。为此，我们坚持内紧外松、主动与警卫部门对接、重点监控等方法，通过制定详细的安保方案、应急预案，增设流动岗哨，人人都是安全员，同时，保部加大检查的频次、力度和范围，建立起酒店内部的安全群防群控安全网络，确保接待工作万无一失。今年以来酒店成功接待了首届xx会、全国xxx工作会议、第xx届xx博览会等重要会议，安保工作受到了各方的肯定。

　　同时，结合日常安全管理中存在的弱点、难点和盲点，4积极推行制度化管理，通过坚持24小时执勤制度、每隔一小时巡楼(车场)制度、节假日领导带班制度，夜间访客登记制度，动火审批制度、进入酒店审批制度等42项安全管理制度的严格落实，为酒店的正常经营提供了强大的安全保障。

　　四、结合实际积极探索安全管理的新模式，推进安全管理工作的常态化。

　　开门七件事，作为酒店行业来讲哪一样都少不得，哪一样更含糊不得。酒店始终把安全是天，安全是命，安全是效益，安全是最科学的发展放到了重要位置，放在了工作的重中之重。同时，结合酒店的工作实际，积极探索新形势下酒店安全管理的新模式。一是三会必开。即每日晨会安全必讲、每周例会隐患必须反馈、每月安全工作分析会必讲评，形成了良好的安全工作制度;二是三查必做。从今年以来，着眼于安全工作的大局，酒店确立了岗点日检、部门周查、酒店月检制度，并设立安全工作点检卡，通过*一个月的努力已初步建立起岗点日检查，部门周检查，酒店月检查的安全检查体系，今年1-8月份酒店大检查10次，使安全工作真正步入了规范化、体系化运转的轨道;三是三考必会。为了提升全员的安全意识和实际操作技能，酒店提出了人人安全基础知识必会、特种设备操作规程必会、消防设施设备的使用必5会。先后组织了百题安全知识考试，共有n人参加测试，均达到良好以上成绩。分批次组织在店xx多名员工进行消防安全培训，培训中，突出学*了防火、灭火、逃生等相关知识和法律法规，并结合一些案例有针对性的给大家进行讲解，使所有员工提高了消防安全意识。今年，我部组织了酒店员工宿舍区火灾扑救疏散演练，参加的x名员工主要演练了如何报警、如何扑灭初起火灾、如何逃生等问题，真正掌握发生火灾时的应急处置办法;x月x日，组织酒店x人进行了消防器材的实操演练，演练内容包括灭火器实操演练、灭火毯的使用及逃生面具的使用，进一步增强了酒店广大员工的防范意识和自救能力。

　　学校是人群密集的场所，安全形势异常严峻，刻不容缓。确保师生生命安全，确保学校财产安全责任重大，丝毫不能放松。安全责任重于泰山，安全工作防范胜于救灾，只有把安全隐患彻底消灭于萌芽状态，才能避免安全事故的发生。

　　本学期，我校一如既往地把安全工作放在首位，通过对宣传、教育，落实安全责任制，定期开展全校性安全检查、督促、整改，全面杜绝了各种安全事故的发生，为全校师生创造了安全的工作、学*、生活环境。

　　一、开展多种形式的宣传教育，提高了师生的安全意识和防范能力

　　安全工作既责任重大，又往往容易松懈。因此，必须居安思危，时时警钟长鸣，才能克服麻痹的思想。本学期，学校利用多种形式对全校师生进行安全知识教育，有效地提高了师生的安全意识和防范能力。通过在学校显要位置悬挂宣传标语，通过各班黑板报和学校宣传栏定期出版安全知识专栏，通过每周的晨会讲话，通过主题班会等形式，向师生宣传交通、用电、食品卫生、防溺水、防火、防震等安全知识，同时还邀请了市供电局到我校进行安全用电知识讲座，镇派出所消防中队到我校播放消防安全电影。

　　这一系列宣传活动，有效地丰富了我校师生的安全知识，使安全工作深入人心。此外还制定了安全应急预案，定期进行应急演练，提高了全校师生应对危机的能力。

　　二、加强领导与监督，全面落实安全制责任

　　1、成立安全工作领导小组。由校长亲自挂帅，学校领导担任领导小组成员，加强管理。统一指挥，统一安排，统一组织，统一落实。

　　2、落实安全责任制，做到每项安全工作有人管，人人都承担安全责任，形成群防群治的良好局面。

　　3、加强检查督促，清除安全隐患。

　　安全工作预防为主，隐患于未然，是我校安全工作的指导思想。本学期，我校加强了安全工作的检查督促，实行自查与学校检查，定期检查与不定期检查相结合。自查主要由班主任及科任老师每天随时对班级安全进行自我排查，发现问题必须及时排除和上报。此外，学校定期组织人员进行安全检查。

　　本学期，学校每月安排一次安全大检查，每次检查都抽调学校部分领导，级科组长等骨干教师对学校的建筑、教学设备、电器线路、活动场所，体育设施等进行全面的检查，对于检查中发现的安全问题，马上聘请专业人员进行检查维修，确保了室场及各种设备设施的安全。

　　三、突出安全工作重点，杜绝安全事故的发生

　　1、加强了学校门卫工作管理，确保了财产和人身安全。

　　由于我校校园面积广，学生人数众多，而且学校所处的位置周边环境较为复杂，因此，学校的门卫工作任务重，责任大。学校通过制定《门卫工作细则》和定期召开会议，加强了门卫工作的管理。对外来人员进校严格执行“出入登记”制度，学生中途离校“放行条”制度，有效地防止了不法人员对学校的破坏。同时，门卫人员还必须执行课间巡查、放学后检查室场、晚间巡逻等制度，有效地确保了学校师生及财产的安全。

　　2、加强了饭堂和小卖部的管理，确保了食品卫生安全。

　　为了确保学校食品安全，学校与饭堂承包人鉴定安全责任书，同时进行抽查和定期检查，对检查中发现的问题，马上发出整改通知，并限期改正。要求饭堂及小卖部必须严格把好进货关，实行定点采取，严禁购买不洁食品和三无产品。严格把好卫生关，生熟物品分开存放，室场、餐具要彻底清毒，工作人员要定期体检。严格把好安全关，实行“试食”和“留样”制度，严防中毒事故的发现。

　　3、加强了学生接送车辆的管理，确保了交通安全。

　　学校联系有资质的车辆接送学生，并与车辆责任人鉴定了安全责任书，明确规定车辆负责人必须全面负责乘车学生的安全。同时加强了车辆的安全检查，严禁超载超速，严禁使用不合格车辆接送学生，严禁酒后驾驶或聘请无牌无照司机。

　　4、加强了住宿生的管理，确保住宿生的安全。

　　学校住宿生实行统一管理，即统一就餐，统一学*，统一休息。学校要求每个生活教师必须要认真履行职责，严守工作规程，切实保护好住宿生的安全。严禁放任自流，严禁上下楼梯出现混乱现象，严禁学生在宿舍内部触摸电器开关或玩火。

　　5、加强了消防安全管理，确保了无火灾事故的发生。

　　我校规模大，室场多，电线线路复杂，电器设备多，消防管理难度较大。尤其是进行冬季，防火形势更为严禁。为了做好消防工作，学校实行了宣传、检查、整改、配置消防设备四步走的策略，有效地杜绝了消防事故的发生。

　　6、加强了学生**、广播体操、社会实践活动的管理，确保了无群体事故的发生。

　　我校有二千多名学生，一百多名教师，如管理不到位，极容易出现混乱。因此，对学校的每次**、广播体操及社会实践活动都进行了精心的组织和周密的安排。要求每次活动必须有教师参与组织管理，必须要排队，必须要按照指定的线路上下楼梯，必须要清点学生人数，必须要密切关注学生的安全。

　　一学期以来，我校的全校师生始终持高度的警惕性，积极落实各项安全措施，确保了学校财产及全校师生的安全。

　　为了更好的落实集团公司《关于进一步加强安全生产工作的决定》和集团公司《关于认真开展“安全基础年”活动的通知》，充分认识安全生产工作的重要性，搞好安全生产工作，体现“关爱生命，以人为本”的宗旨，全面做好安全生产工作，认真贯彻“三个代表”重要思想，坚持“安全第一、预防为主”的基本方针，进一步强化各级领导对安全生产工作的重视，大力推进安全生产各项工作，落实安全生产主体责任，加强安全生产监督管理，认真落实各项条款并大力宣传《决定》的科学内涵和重要意义，按照《决定》和《关于认真开展“安全基础年”活动的通知》要求进行了全年工作安排。

　　一、明确安全目标落实安全责任

　　我公司高度重视安全生产工作，把安全工作摆到各项工作的首位。每年，我公司把安委会安排为第一个会议，最先研究部署安全生产工作。我公司按照集团公司提出的：“四个杜绝、三个不超、一个确保”的要求，结合我公司的实际情况，明确了我公司全年死亡事故为零；全年重伤不超过x起以上事故为零；重大火灾、爆炸事故为零；一次造成直接经济损失x万元以上事故为零；交通特大事故为零和特大、重大污染事故为零，“六个为零”的安全工作奋斗目标。随后，对内我公司召开了安全生产责任书签字大会，与公司内各分公司、车间、队、项目部、机关科室签订了安全生产责任书，与副科级以上的领导干部签订了安全风险抵押合同书，制定了《公司各单位、项目部副科以上领导实施安全风险抵押金制度的管理规定》，使每位管理者和员工的经济利益与本单位和个人的安全责任直接挂钩。对外我公司同乌石化总厂、股份公司签订的甲乙双方工程施工及安全生产服务合同以来，我们体会到，签订合同很有必要，这是约束我们甲乙双方的一份法律文书，也是对甲乙双方负责任的一份契约。通过这几年的运转，我们甲乙双方都在履行自己的权利和义务，通过合同强化了风险管理的责任和利益，规范了甲乙双方的行为，细化了x体系标准，为我们在炼化企业施工安全提供了保证。同时全年每季度召开一次安委会，对本季度的安全生产情况和对下一季度的安全生产工作进行安排，及时发现安全工作的薄弱点，采取措施完善工作，确保目标和责任制的落实实现。

　　二、做好基础工作夯实管理基础

　　一是构建管理*台，实现安全管理的规范化、科学化。我公司在20xx年通过x体系认证的基础上，进一步加强了对体系运行工作的管理、检查、考核和持续改进。在认证办公室的指导下认真开展了风险评价和环境因素识别及体系文件的完善工作，并按计划开展内部审核。对内审中出现的问题积极整改，严格按期限完成，公司组织跟踪验证。在健康、安全、环境隐患评估时，采取了自下而上的方式，通过基层分公司、车间、队、项目部、公司二级评审组审核，形成了我公司重大环境、职业健康安全评价报告。

　　二是健全管理制度，使各项安全生产活动有章可循。我公司全面修订完善了各级、各项安全管理规定，建立健全了各项管理方案及作业指导书。此外，还健全了公司领导与基层分公司、车间、队、项目部定点联系制度，要求公司领导干部定期参加基层班组安全活动，通过这一方式推动基层班组安全活动的深化。公司通过安全例会，现场抽查等方式对制度的执行和落实情况进行指导，并每月进行奖评考核，x月对各类违章和违反规定的'行为考核了x元，对安全管理工作做得比较好的单位和个人奖励x元。

　　三是强化教育培训，加大宣传力度，做到警钟长鸣。年初，我公司制定了全年的安全教育培训计划，安排对所有职工进行了一次有关职业健康安全环境的教育，全年安排对所有新分配人员及临时用工进行有关职业健康安全环境的教育，全年教育x人次。培训教育以集团公司安全管理文件、事故通报、安委会会议精神作为安全教育的学*材料、开展对安全生产知识、规章制度、操作规程、技术标准规范、作业指导书、装置（设备）知识、危险源识别、职业危害与防护、风险管理、应急预案等方面培训教育，并将“反三违、查隐患、促整改”活动的宣传教育作为重要工作贯穿始终。同时，组织了x名特种工培训取证工作，企业法人、项目经理、安全管理人员，共计x人次参加了自治区建设厅举办的安全知识考核岗位任职资格培训，不断提高了各岗位的理论水*和实际工作能力，x人次参加了自治区建委和集团公司举办的安全管理人员上岗资质培训，全部通过了考试，取得了上岗资质。

　　针对六月份全国安全生产月，组织公司x个单位举办了关于安全生产的黑板报比赛，并选出两块参加总厂的安全环境的黑板报比赛。并且还参加了乌鲁木齐市建委组织的安全月板报比赛，在“安全生产月”活动期间，编制了x道有关安全环境的竞赛题发放各单位，全公司*x人参加了安全知识竞赛活动，组织各基层单位在安全基础管理上及施工现场开展“八查八规范”。

　　1、即查制度建设，规范安全操作；

　　2、查责任制落实，规范管理责任；

　　3、查“三违”行为，规范现场施工；

　　4、查票证管理，规范作业程序；

　　5、查安全人员配备，规范监管机构建设；

　　6、查安全合同，规范主体责任；

　　7、查员工安全技能和素质，规范培训教育；

　　8、查事故隐患，规范安全投入。

　　四是整改事故隐患，实现标本兼治。今年，我公司加大了安全隐患治理的投入力度，按照“上下结合，共同治理”的方针全面开展隐患治理工作，从源头预防各类安全事故的发生，根据辨识出的高处作业、噪声、有限空间作业、粉尘危害等危险源和环境因素和设备事实存在的隐患，以及国家和行业要求对员工劳动保护用品的配备要求，如工作衣、工作鞋、卫生保健用品的配备和有毒有害岗位的定期体检，按照要求进行了投入，设备设施投入，x月份共投入劳动保护资金x万元，有毒有害岗位体检x元。为提高隐患的识别和整改力度，组织公司副科以上人员查隐患，对查出的x个隐患落实整改，整改x项，整改率x%。我公司强化了对事故隐患的监控工作，编制了我公司《重特大事故应急救援预案》，各基层单位也相继制定了各级应急预案，包括施工作业以及事故发生后周边人员的紧急疏散、撤离路线，应急自救等方面所采取的应急措施等内容。在工程建设中大力推行清洁生产和标准化作业，加大了对现场不文明、不卫生、不安全因素的整改和治理力度。

　　三、开展反“三违”活动杜绝“三违”行为

　　反对违章指挥、违章作业和违反劳动纪律一直是我公司着力开展的重要工作，尤其是在今年，我公司将查隐患和查违章作为检查的重要内容，通过对基层分公司、车间、队、项目部的日常检查、月检和安全大检查等工作，查处“三违”行为。我公司对各基层单位分层次建立反“三违”处理台帐，对“三违”行为进行严格处罚，并与主管领导联责，督促各级管理干部严肃查处“三违”行为。

　　为了促进员工认清“三违”危害，识别“三违”行为，增强遵守安全规章制度的自觉性，公司安环科总结整理了*惯性违章x条，要求各单位组织学*。公司一方面组织开展对违章行为的全面识别工作，并购买书籍下发，组织员工学*，在全公司范围内组织开展了反“三违”的大讨论活动，同时，公司领导层以“关爱生命杜绝违章指挥”为主题，执行层以“落实责任监管到位”为主题，操作层以“遵章守纪杜绝违章操作”为主题，层层展开讨论。为配合大讨论活动，我公司在设安通迅开辟“反违章大家谈”的专栏，并刊登各基层单位反“三违”讨论情况，职工讨论心得等内容。在大讨论活动和识别工作的基础上，我公司在现场的安全管理中重点对全公司范围的反“三违”行为进行检查，特别是在施工高峰期每天进行检查，在炼油厂、化肥厂停工大检修期间与生产厂安全管理部门组织联合检查，组织安排了节假日的定期检查工作，差出违章x项，全部进行了整改。

　　四、安全管理工作的组织保证

　　安全管理工作是全员参与，人人负责，企业要搞好安全管理工作，首先要有一个完善的组织和制定严密的规章制度，同时还要有一个过硬的管理队伍，因此从公司级领导对此就非常重视，首先从制度上批准通过了公司内x个岗位的《岗位安全环境职责》，x个各工种的《各工种安全操作规程》，x个环境管理标准和x个安全管理标准。在组织上成立了以公司领导挂帅，各单位、项目部主管领导和各科室长组成的安委会，下设以安环科为主的安全管理办公室，各单位领导主管安全，各单位安全员具体负责的安全管理网络。同时按照总厂《关于实行安全生产述职工作的通知》要求，已安排了各单位科级干部年底向本单位主管安全领导的述职工作，公司领导向总厂主管生产副厂长的述职工作。

　　五、工作中存在的不足

　　今后在安全方面需要强化的几项工作

　　1、在思想观念上我们强调认真处理好三个关系，即安全与效益、安全与进度，安全与成本的关系，当效益、进度、施工成本与安全发生矛盾时，必须给安全让路。在安全管理由传统向现代化管理转变的过程中严格遵循一个模式即x管理模式，它即是我们走向市场，参与竞争的通行证，也是广大职工生命安全的护身符，我们在今后的管理上将严格按体系要求规范运作，持续改进。

　　2、以人为本抓安全，强调通过发挥人的主观能动性将人的不安全因素降到最低，同时通过强化人的管理职能，使物的不安全因素降为零，最终实现零事故的目标。在这方面需要强化的工作是：对每一个施工人员包括外用工加大教育培训力度，提高全体员工的安全意识和素质及风险识别能力，按程序办事，按标准验收，按规范干活。

　　3、进一步落实安全生产责任制，按职责落实各项规章制度。

　　4、加强安全监督检查力度，提高安监员素质，配备资源，投入资金，逐步完善和优化安全环保设施，改善生产一线的作业环境。

　　五纪小学20xx年的工作已圆满结束，回顾本学期工作情况，我校始终把安全工作放在各项工作的首位，做到”安全”二字天天讲，*时抓严抓细，安全无事故。本学期安全工作总结如下：

　　1、首先学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组，定期召开安全工作专题会，分析、讨论学校安全工作发现事故苗头，采取措施，把安全隐患消灭在萌芽状态。

　　2、实行安全目标责任制，落实岗位职责，不以小事而不为，不以侥幸讲安全。实行责任追究制，责任到人。

　　3、学校与各班班主任签订了《班主任安全目标责任书》；学校与家长也一一签订了《家长安全目标责任书》。