教材分析：这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读文言文寓言故事。
2、清楚文言文故事，弄明白故事主要内容，理解重点词语如“长、逆、走、皆”等词的含义。
3、知道寓言故事的寓意，联系生活联想，懂得不能像狐狸那样仗势欺人。
教学重点：弄清文言文的语句意思，清楚故事内容。
教学难点：明白寓意，懂得不能仗势欺人的做人之道
教学准备：课件，字典
教学过程：
一、谈话导入，进入新课
1、不知道同学们有没有这样的经历，当你读到某些词语、某个句子的时候，你的脑海里会忽然浮现出与这些词句相关的形象、情景和细节。比如，读到“白云”，我们会想到蓝天，想到大雁；读到“春节”，会想到新年礼物，想到童年往事。是的，因为联想，因为想象，我们的心灵就会长出一对隐形的翅膀，让我们拥有一片属于自己的想象天地。
2、今天这节课，我想先来测试一下同学们的想象力、联想力，好吗？请认真看老师写一个词语，你能想到些什么？（板书“狐假虎威”）
3、谁来说说你想到了什么。
4、你看，这，就是联想与想象的力量，也是思维的力量，更是语文的力量。
5、这个词中“假”是什么意思呢？有时，咱们对词语的理解把握不准的时候，可以借助字典这位无声的老师。哪些同学已经养成了随身携带字典学*语文的*惯？老师从读书到教书，字典总伴随着。借助工具书也是学好语文的一个重要手段。
二、整体感知，清楚故事
1、这是一个寓言故事。（板书“寓言”）这个家喻户晓的故事，哪些同学在课前早就知道了？
2、很好，我就请一个同学简单地将这个故事讲给大家听。
3、今天，咱们的确是要再学这个故事，却有更深的要求，要学*古人是怎么讲这个故事的，又有什么寓意。请打开书123页。
4、老师先来模仿古人讲一遍，你们认真听，好吗？请拿好书，坐端正，认真倾听。
5、你们也来模仿古人自由讲一讲。
三、学*寓言，把握内容
1、接下来，我要请同学们学*古人讲这个故事。首先讲讲故事的起因，狐狸为什么要借用老虎的威风呢？
2、指名说。哎呀，老师刚才没听懂呢，哪位小翻译家能超越时空，用今天咱们通用的语言说说。（板书：虎得狐）
3、狐狸被高大威猛的老虎捉住，它的命可谓是……？（用一个成语形容），它用了一个什么办法逃脱虎口的？（板书：骗）
4、狐狸是怎样骗过老虎，让老虎相信的？谁来说说狐狸讲的第一句话？
5、这一句话一下子震住了老虎，狐狸接着阐述了老虎不能吃它的理由。谁来说？哪个字表示“违抗”的意思？
6、这时，老虎仍没有松开爪子，半信半疑着呢。狐狸接着怎样补充说的？
7、请两名学生来演一演这段场景。先在小组内练一练，再推选两个同学上来演一演。
8、终于，在狐狸的花言巧语之后，老虎怎么做的？可以用一个什么词语形容？（板书：中计）
9、百兽有什么表现呢？（板书：兽走）这样的结果对于百兽是一场怎样的灾难？大家是因为怕谁才经历了这场灾难的？
10、老虎看到这场景，心里怎么想的呢？谁再用古文说一说？
11、同学们，你们知道吗？在人类所有的语言中，汉语是最富有音韵性的。大家读的时候要注意，停顿要注意声断气连，有起有伏，有高有低，有开有合。再请听老师示范一下，你们也试一下。
12、咱们再来一起古今对比说故事。一生说一句古文，另一生翻译。各学*小组合作学*。
四、揭示寓意，拓展运用
1、学了这则寓言，同学们能告诉大家这是讲一个什么故事吗？你有什么感受？又告诉了我们什么道理呢？
2、有人评论老虎愚蠢，有人夸赞狐狸聪明，有人批判狐狸狡猾。是的，咱们读书可以有自己不同的感受。比如，狐狸在面对危险，表现过人的胆识与非凡的谋略，这也是我们应该学*的，老师也希望同学们遇到困难能机智勇敢、应对自如。可是，*的文学博大精深，在今天允许有不同的争议，但是作为有讽刺特征的寓言，千百年来要传承、学*它的东西是不能轻易更改的。（板书：讽刺）这则寓言是讽刺谁呢？狐狸一直是作为什么形象存在的呢？
3、狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。这种行为可以用我们学过的一个什么成语形容？（板书：仗势欺人）
4、你在生活中见过类似的现象吗？
5、这样，老师先说一个，你们听：王二小**本鬼子抓住了，一个日本官人问：“小孩，你的什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的。”故事中“狐假虎威”是什么意思呢？
6、你们能想到那些事例？
7、你们再看这个例子：有一次，小女孩遇到了坏蛋，小女孩说：“我爸爸是警察，谁敢欺负我就叫爸爸抓谁。”结果坏蛋们都不敢了。小女孩说：“我真会‘狐假虎威’呀！”“狐假虎威”用在这儿妥当吗？
8、你们知道“狐假虎威”在什么情景中运用比较恰当呢？讽刺社会上的什么人呢？这则寓言告诉我们什么道理呢？（板书：不能）
五、布置作业，课外延伸
1、这个寓言故事曾经在战国时期楚国作战是运用为一个策略，你们可以从课题的内容得知。大家有兴趣的话，可再查找，读读这个故事。
2、邀几个同学一组，演一演这个故事。
板书设计：
寓言
（讽刺）狐假虎威
得 中计
狐 -—— 虎 —— 兽走
骗
（不能仗势欺人）
活动目标：
1、理解故事内容；
2、了解“狐假虎威”的含义；
3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”；
4、启发幼儿大胆运用动作、 表情、语言来表演故事。
活动准备：
1、《狐假虎威》ppt；
2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”；
3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。
活动流程：
一、谜语导入：引起兴趣。
师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”(老虎)
师：老虎被称为什么？(山中之王)
师：森林里的动物怕不怕老虎？
师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1。 结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。
2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆让幼儿来表演。
3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。
4、提问
(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？
(2)你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢？理解“狐假虎威”成语的含义。
(3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？
总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。
2、结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。
1、一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。
2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常“得意洋洋”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。老虎“东张西望”的样子。
4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。
小结及反思：
本教材是一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解。
活动设计背景：
1、因*段班级有欺负小朋友的现象，借机教育;
2、帮助小朋友理解掌握一些词汇 ;
活动目标
1、知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事
2、通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;
3、理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;
教学重点、难点
1、小朋友之间应该团结互助，不能欺负小朋友是本节重点;
2、理解重点词汇是难点;
活动准备
1、动物图片：狐假虎威;
2、幼儿用书
活动过程
一 出示图片：
出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容
二 幼儿自由讨论：
有一天，老虎抓住了狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢?
三 一起听来看看，听听，老虎抓住护理后，到底是怎么做的?
1、听故事前半部分，提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话?老虎会相信吗?
2、听故事后半部分，提问：小动物看见老虎会怎么做?为什么?狐狸是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?
四 一起看着书听一遍故事
五 总结
这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以这个故事取名《狐假虎威》。老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢?
六 延伸
1、教育幼儿不要向狐狸老虎学*，小朋友之间要互相帮助，不能欺负别的小朋友。
2。把故事讲给其他小朋友听。
教学反思
大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。因此，我制定本次的活动目标为：
1、知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事
2、通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;
3、理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;
这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上，能对照自己*时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友”逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。另外，小朋友面临这进入小学，让小朋友提前接触一些词汇，有助于幼儿园与小学的衔接。
——幼儿寓言故事：狐假虎威 (菁华3篇)
谁都知道，老虎是森林里的大王，横行霜道，无恶不作，怎么可能让老虎行善呢?小猴子就是这么想的，其他动物都嘲笑他怎么会有这个念头，劝他不要枉费心机，只有他的朋友小松鼠和小兔医生支持他，还说要帮助小猴实现这个愿望，于是他们商量好对策，而且在中午行动。
到了中午，老虎的肚子饿得早已开始唱起了响亮的“空城计”，他跑出洞口，去找吃的，小猴子早已在路上散了一些木刺。老虎刚出门就踩到了一根木刺，痛得哇哇直叫，痒死我了，谁来救救我，这时，该小松鼠出场了，老虎刚想向小松鼠求助，小松鼠就假装逃跑，跳到一旁的灌木丛里对小兔说：“该你出场了。”小兔蹦出来，手里提着个药箱，跑到老虎面前装出一副尊敬的样子，说：“老虎大王，你怎么了?”教师抬起脚，强忍着眼泪说：“我被该死的木刺刺伤了，疼死我了!”“我帮你把刺拔掉，然后这药每天涂三次，伤口会慢慢好起来的。”
小兔子边拿药边说。“气死我了!”老虎生气地说：“要是被我知道是谁害了我，我非一口吃了它不可。”小兔子一本正经地说：“大王，别急，正因为你要吃他们，他们才这样对你，看见你就逃跑，不敢救你，害怕被吃了，如果你不吃小动物，做个好大王，没人会这样对你，不是更好吗?”老虎点了点头：“好像有点道理，我就听你的吧!”
从这以后，老虎到处行善，成了人见人爱的大王，小猴、小松鼠、小兔也成了“森林三大明星”。
清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树边有一个红红的东西，口小底大，摸上去很滑："咦，这是什么？好像是个皮袋子，是谁丢的呢？
小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子，谁丢了袋子？"
树上的八哥听见了，"叽叽喳喳"地说："小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！"
"噢，不是袋子是帽子。"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫，"谁丢了帽子，谁丢了帽子？"
狐狸看见了，嘻嘻地笑起来："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"
"嗯，这瓶子真不错。"小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。
"谁丢了瓶子？"小猪捧着瓶子走一步，叫一声。
这时候，来了一只小花狗。他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"
小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看，高兴地跳起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子呀！"小熊炙得病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家。
一天，艾子乘船在海上漫游。天渐渐黑下来了，艾子将船停泊在一个岛屿附*，在船上休息。
夜深了，四周很安静，没有风，月亮照在水面上，艾子感到十分惬意，坐在船头毫无睡意。
忽然，艾子听到有哭声，他感到十分奇怪，这周围空荡荡的，并无其他什么人。
艾子仔细聆听，原来，声音是从水底下传来的，伴着哭泣声，还有阵阵说话声。
艾子清楚地听到一个声音说：“小兄弟，你听说了吗？龙王昨天传出命令，水族中凡是有尾巴的，都一律要斩首。我是一条鲤鱼，我有尾巴，也在被斩首之列，我想，龙王决不会放过我的，他一定会要杀了我呀！我该怎么办呢？”
说完，鲤鱼伤心地又呜呜大哭起来，边哭还边痛苦地摇着尾巴，好像是恨不得一下子将这烦人的尾巴甩掉才好似的。
接着，那个被鲤鱼称做小兄弟的蛤蟆也哭起来了，哭得那么悲伤、绝望。
鲤鱼奇怪地问：“小兄弟，你哭什么呢？你是蛤蟆，又没长尾巴，龙王又不会杀掉你，你为什么伤心呢？”
只听蛤蟆回答说：“鲤鱼大哥，你看我现在好像很幸运，我没有尾巴，可是你有所不知，我原来可是有尾巴的呀。要是龙王追查我当蝌蚪时的情况，那我不也难逃一死吗？”
看来，蛤蟆的担忧并非是多余的，如果龙王真的是个残酷无情、昏庸暴戾(li)的家伙，蛤蟆恐怕也真是在劫难逃的了。
——狐假虎威课件 (菁华3篇)
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2、认读文中20个生字和由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。
3、指导书写生字。
教学重点：
认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点：
理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学方法：
故事法，讲解法，练*法。
教学准备：
头饰、布景、生字卡片。
第一课时
一、导入
小朋友我们今天学*<狐假虎威>(板书:<狐假虎威>)这一课的2比较少,通过预*,认识了没有？好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。
二、学*课文
1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自身先练*说一下。
2、谁来给大家说说呢？（同学到前台给大家讲故事）
3、（褒扬同学讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。
（同学默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。
4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”
你能不能将这句话的意思用自身的意思把话说出来。（同学回答）
5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是
（同学可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。”
6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）
7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（同学迅速查字典）
（生回答）
8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）
（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。
（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？
（3）、同学可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（同学查字典）
（4）、同学回答：逃跑、乱跑
（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）
9、请小朋友自身读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（同学读的时候，师板书：骨碌扯蒙
（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（同学可以自身做做动作）（请其中一个做有趣的同学上台给大家扮演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）
（2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）
（3）、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）
（4）同学可能会被老师的动作觉得是“拉”的.意思。
（5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（同学读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）
（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（同学再读，师范读，齐读，）
（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才干把老虎蒙住。（同学读）
指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在同学朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励小朋友要将自身的表情放进去）
师范读，同学练读。
（8）、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住同学的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读假如不佳的话，就可以再请一位读一读）
（9）、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！
（10）、暗示同学接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手）
小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。
第二课时
一、导入
1、上节课同学们读得真好，特别是那位同学学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事扮演一下。要想演好，必需要先读好他们。
二、学*课文
1、（同学读课文，然后指名读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）
2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（同学根据书上的内容进行回答）
3、这两位导演读书很认真，，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。）
4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请意味小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友扮演。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。）
5、问；老虎，你在东张西望些什么？（同学回答）
（同学继续扮演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。
6、问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？
7、请同学进行评价。
8、看了扮演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（同学读课文）
9、小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？（同学自由回答）
所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）
10、齐读最后一节。（同学读）
小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话：出示：
王二小**本鬼子抓住了，一个日本军人问：“小孩，你什么的干活？”
一个汉奸狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说！”
王二小瞪了狗腿子一眼，从容不迫的说：“放牛的！”
大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：谁借着谁的威风……）
我教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？
同学1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。（常规思维）
同学2：我也不喜欢狐狸，因为它自身没本领，靠老虎的威风把小动物们吓跑。（常规思维）
同学3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。（求异思维）
教师：（作惊吓状）你和他人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？（重视求异，培养创新）
同学3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，假如我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自身的性命，所以我说它很聪明。（能联系生活，许多同学听了连连点头。）
教师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中假如遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自身的生命*安。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解。）
同学：（齐说）不能，那叫狡猾。
教师：为什么？
同学4：因为它靠花言巧语骗取他人的食物。
同学5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给小朋友吃。
教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好小朋友。
第三课时
一、学*课文中的生字
1、出示生字：威派爪吓寻抗狐胆借假兽
2、找找这些字的字型结构：
左右结构：派吓抗狐胆借假
上下结构：寻兽
半包围结构：威
独体字：爪
3、同桌自身讨论说说如何记忆这些字。
4、进行书写指导
“派”和“旅”的右边的区别
“狐”和“爪”的区别
5、同学进行区别、临摹。
二、口头作业
1、（ ）头摆（ ） 东（ ）（ ）望
（ ）气（ ）现 狐（ ）虎（ ）
2、比比组词
派（ ） 爪（ ） 胆（ ）
旅（ ） 瓜（ ） 但（ ）
教材分析：
这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人.
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读文言文寓言故事.
2、清楚文言文故事，弄明白故事主要内容，理解重点词语如“长、逆、走、皆”等词的含义.
3、知道寓言故事的寓意，联系生活联想，懂得不能像狐狸那样仗势欺人.
教学重点：弄清文言文的语句意思，清楚故事内容.
教学难点：明白寓意，懂得不能仗势欺人的做人之道
教学准备：课件，字典
教学过程：
一、谈话导入，进入新课
1、不知道同学们有没有这样的经历，当你读到某些词语、某个句子的时候，你的脑海里会忽然浮现出与这些词句相关的形象、情景和细节，比如，读到“白云”，我们会想到蓝天，想到大雁；读到“春节”，会想到新年礼物，想到童年往事.是的，因为联想，因为想象，我们的心灵就会长出一对隐形的翅膀，让我们拥有一片属于自己的想象天地。
2、今天这节课，我想先来测试一下同学们的想象力、联想力，好吗？请认真看老师写一个词语，你能想到些什么？（板书“狐假虎威”）
3、谁来说说你想到了什么。
4、你看，这，就是联想与想象的力量，也是思维的力量，更是语文的力量。
5、这个词中“假”是什么意思呢？有时，咱们对词语的理解把握不准的时候，可以借助字典这位无声的老师.哪些同学已经养成了随身携带字典学*语文的*惯？老师从读书到教书，字典总伴随着，借助工具书也是学好语文的一个重要手段。
二、整体感知，清楚故事
1、这是一个寓言故事，（板书“寓言”）这个家喻户晓的故事，哪些同学在课前早就知道了？
2、很好，我就请一个同学简单地将这个故事讲给大家听。
3、今天，咱们的确是要再学这个故事，却有更深的要求，要学*古人是怎么讲这个故事的，又有什么寓意.请打开书123页.
4、老师先来模仿古人讲一遍，你们认真听，好吗？请拿好书，坐端正，认真倾听。
5、你们也来模仿古人自由讲一讲。
三、学*寓言，把握内容
1、接下来，我要请同学们学*古人讲这个故事.首先讲讲故事的起因，狐狸为什么要借用老虎的威风呢？
2、指名说.哎呀，老师刚才没听懂呢，哪位小翻译家能超越时空，用今天咱们通用的语言说说.（板书：虎得狐）
3、狐狸被高大威猛的老虎捉住，它的命可谓是……？（用一个成语形容），它用了一个什么办法逃脱虎口的？（板书：骗）
4、狐狸是怎样骗过老虎，让老虎相信的？谁来说说狐狸讲的第一句话？
5、这一句话一下子震住了老虎，狐狸接着阐述了老虎不能吃它的理由，谁来说？哪个字表示“违抗”的意思？
6、这时，老虎仍没有松开爪子，半信半疑着呢.狐狸接着怎样补充说的？
7、请两名学生来演一演这段场景.先在小组内练一练，再推选两个同学上来演一演.
8、终于，在狐狸的花言巧语之后，老虎怎么做的？可以用一个什么词语形容？（板书：中计）
9、百兽有什么表现呢？（板书：兽走）这样的结果对于百兽是一场怎样的灾难？大家是因为怕谁才经历了这场灾难的？
10、老虎看到这场景，心里怎么想的呢？谁再用古文说一说？
11、同学们，你们知道吗？在人类所有的语言中，汉语是最富有音韵性的.大家读的时候要注意，停顿要注意声断气连，有起有伏，有高有低，有开有合，再请听老师示范一下，你们也试一下.
12、咱们再来一起古今对比说故事，一生说一句古文，另一生翻译.各学*小组合作学*。
四、揭示寓意，拓展运用
1、学了这则寓言，同学们能告诉大家这是讲一个什么故事吗？你有什么感受？又告诉了我们什么道理呢？
2、有人评论老虎愚蠢，有人夸赞狐狸聪明，有人批判狐狸狡猾.是的，咱们读书可以有自己不同的感受，比如，狐狸在面对危险，表现过人的胆识与非凡的谋略，这也是我们应该学*的，老师也希望同学们遇到困难能机智勇敢、应对自如.可是，*的文学博大精深，在今天允许有不同的争议，但是作为有讽刺特征的寓言，千百年来要传承、学*它的东西是不能轻易更改的.（板书：讽刺）这则寓言是讽刺谁呢？狐狸一直是作为什么形象存在的呢？
3、狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽.这种行为可以用我们学过的一个什么成语形容？（板书：仗势欺人）
4、你在生活中见过类似的现象吗？
5、这样，老师先说一个，你们听：王二小**本鬼子抓住了，一个日本官人问：“小孩，你的什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的.”故事中“狐假虎威”是什么意思呢？
6、你们能想到那些事例？
7、你们再看这个例子：有一次，小女孩遇到了坏蛋，小女孩说：“我爸爸是警察，谁敢欺负我就叫爸爸抓谁.”结果坏蛋们都不敢了.小女孩说：“我真会‘狐假虎威’呀！”“狐假虎威”用在这儿妥当吗？
8、你们知道“狐假虎威”在什么情景中运用比较恰当呢？讽刺社会上的什么人呢？这则寓言告诉我们什么道理呢？（板书：不能）
五、布置作业，课外延伸
1、这个寓言故事曾经在战国时期楚国作战是运用为一个策略，你们可以从课题的内容得知.大家有兴趣的话，可再查找，读读这个故事.
2、邀几个同学一组，演一演这个故事.
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。
教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。
教学准备：.课件、生字卡片、头饰
教学过程：
一、揭题导入
1、小朋友，今天我们学*一个成语故事《狐假虎威》。（指名读课题）
2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）
二、理解题意，指导学法
1、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？
2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。
3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）
5、我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）
三、精读课文，指导朗读
（一）精读第一自然段。
1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。
2、（出示图片）：“这只老虎可真凶猛呀！”看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。（结合指导读词：“扑过去”、“逮住”）
3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
（学生练读）
4、男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。
（二）精读2~5自然段。
1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）
2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）
（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）
（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）
（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）
3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？
（觉得很奇怪。指导读句）
4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？
（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）
（唉，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我还是再到别处找东西填肚子吧！）
5、演读2~5自然段，读出不同的语气。
（三）精读6~8自然段。
1、过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看——（引读）”那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友仔细读一读7~8自然段。等一下我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。
2、学生自由读书，讨论并找伙伴排练。（出示图片）
3、请5名学生戴上头饰表演，其余学生当导演。
4、教师根据表演评议，帮助理解有关词语。（出示卡片）
理解：摇头摆尾神气活现
半信半疑东张西望
（请当导演的学生对表演进行评价）
5、（出示图片）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（出示：纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）
6、它们为什么“撒腿就跑”？（指导读出害怕的语气）
7、看了表演，相信大家再读课文的时候，肯定能读得特别有感情。（练读，指名读，齐读）
（四）学*第九自然段。
1、过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？（板书：受骗）
2、其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）根本就不是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——（引读）。这就是成语“狐假虎威”（引）
3、这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。
四、拓展延伸。
想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？
五、教学生字。
1、观察生字结构，交流识字方法。
2、讲解书写要领，教师范写。
3、学生描红。
——寓言故事《狐假虎威》实用5篇
自从老虎被那只狡猾的狐狸欺骗了之后，就一直想找那只狡猾的狐狸算账。这不，在金风送爽的瓜果飘香的枫叶红了的菊花怒放的秋天中，一天，老虎藏在一条清澈见底的小溪不远处的冬青树丛中发现了去小溪边喝水的狐狸。
于是，老虎从藏身之处跑了出来，迅速地把狐狸扑倒在地上，并得意洋洋地对狐狸说道：“哈哈哈！你这只狡猾的狐狸竟然敢骗本大王，终于被大王我逮住了吧！哈哈哈！正好填饱本大王的肚子！哈哈哈哈！”那只狐狸听了这话之后，装作可怜的样子，故意用颤抖的声音对老虎说：“虎……虎大王，我……我不是故意、故意欺骗您的。您知道吗？我、我家里下有小，上有老呀，您吃了我，他们会饿死的！求求您，发点善心，不要吃了我！”
听了狐狸的话，老虎说道：“那本大王我就发点善心，放过你吧！但是，你必须用本大王和我的王兄狮子都合胃口的、丰盛的食物，来招待本大王和我的王兄狮子！否则，哼哼！”
狐狸连忙说：“大王，我家里上个月刚刚腌了两只鸡，正好请虎大王您和您的王兄狮大王去品尝品尝！”说完，他俩儿便去请狮子去了，不一会儿就请到了狮子。
到了狐狸家，狐狸想：我的家里就只有这点肉食了，怎么能都给了他们呢？他的眼珠子咕噜一转，一条诡计就出来了。
于是，他乘着老虎去磨刀，便悄悄地对狮子耳语：“狮大王，您知道吗？虎大王把您请到这里来，不是请您吃饭，而是要用刀子割下您的两只耳朵做下酒菜呢！您看，虎大王正在磨刀呢！您快逃吧！”狮子一看，哎呀，不好！老虎果真在磨刀子呢！狮子见状，赶紧跑了！
再说，老虎见狮子跑了，就问狐狸：“狐狸，你知道我那王兄为什么跑吗？”狐狸听了这话，眼珠子又咕噜一转，说道：“哎呀！虎大王，您知道吗？我刚刚才把两只鸡从坛子里拿出来。哪里知道？狮大王见我一拿出来那两只鸡，就抓起来就跑了！”
老虎听了这话，就赶忙向狮子跑的方向跑去，并且对狮子喊道：“王兄，你给我留一只呀！我要一只！就只要一只呀！”
狮子听了老虎的话，竟然跑得更快了！你知道这是为什么吗？因为呀，狮子认为现在老虎要他的一只耳朵了，当然是跑得更快了！
上一次，狐假虎威，吓跑了众兽，老虎知道上了狐狸的当，败坏了自己的名声，发誓总有一天要抓住狐狸吃掉它。
老虎发现了狐狸在骗自己，气的直跺脚，恨不得拍自己一个耳光，心里想：自己怎么这么傻呀，很愤怒。这时狐狸还满大街炫耀：“啊哈，我骗过了兽中之王老虎，说，你能吗？你能吗？”还不停对着动物们指手画脚。
这时，老虎在大街上转悠，希望能找到狐狸。这时，老虎往远处一望，看见了狐狸，心里想：这一次我可不能再被狐狸给骗了。于是立刻躲到了树后，偷偷的走到了狐狸背后，用爪子点了点狐狸，说：“炫耀完了吗？”狐狸说：“还没呢，这说了一半的话儿……”立刻就吞了下去，心想：这声音怎么这么熟悉呢，狐狸转过来一看：“啊，是老虎”狐狸吓的尖叫了一声。老虎捉住了狐狸，老虎说：“你骗了我，害我丢了颜面，我要吃了你。”
狐狸这时心想：怎么才能逃走了，再骗一次，就死马当活马医吧。
狐狸对老虎说：“虎大王呀虎大王，百兽都说你是跑的最快的，但我就偏偏不信，你要证明自己的实力，就和我比赛跑步，你赢了，我就心甘情愿的给你吃，你输了，就放了我，怎么样？”老虎心想：比就比吧，反正狐狸也逃不出我的手掌心。老虎说：“好吧！我们从这一头跑到山的另一头。”说着，就把狐狸放了下去。
比赛开始了，老虎像箭一样的跑了出去，跑了一会儿，老虎心想：等狐狸来我再跑，说完，就躺在树边上睡着了。狐狸心想：老虎怎么这么笨，我先走了。这时，老虎醒了，看狐狸还没来，这才明白，狐狸在骗自己呢。
老虎不久就死了，狐狸快活的生活着。你说老虎笨不笨。
老虎认为狐狸真的是百兽之王，就伤心地走了。走着走着，树上的一只小鸟对老虎说：“你才是真正的百兽之王，你被那只狡猾的狐狸骗了。”老虎听了非常生气，迫不及待地从森林深处走去，他东寻西找，终于找到了那只狐狸，狐狸正在得意洋洋的和小动物们聊天。老虎看见非常气愤，张牙舞爪地扑过去，抓住狐狸的脖子说：“你竟敢欺骗本大王，看我怎么收拾你。”狐狸又眼珠子咕噜一转，连忙说：“大王大王，有话好好说：”老虎说：“我才不上你的鬼当，抓起狐狸狠狠地摔在地上，又踢了几脚。这时狐狸装死，一动不动地躺着，等老虎走了，狐狸才爬起来，灰溜溜的回家了。
李坤翮妈妈点评：能够抓住小动物的动作神情来刻画小动物的形象，比如说：“老虎生气后张牙舞爪，狐狸眼珠子骨碌一转”这些描写今后要多多使用才能够使你的文章更加的生动具体。继续努力！
听说森林之王老虎被狐狸蒙骗这件事传遍了整个森林，后来传着传着，传到了老虎的耳边，老虎听到后，大发雷霆，愤怒地说了一句：“可恶的狐狸，下次我一定要吃了你！”
这一天老虎出去散心，没想到，竟然遇见了狐狸。老虎怒视着狐狸，狐狸不敢抬头看老虎，心想：我怎么就这么倒霉呢？真是冤家路窄！还没等到狐狸缓过神来，老虎就猛扑了上去，对狐狸说道：“狡猾的狐狸，可让我抓住你了，你上次竟然敢骗我！”狐狸的眼珠子转了一圈，回答道：“虎大哥，您大人不计小人过，我们来比赛八百米跑吧！如果您赢了，我任您处置，如果我赢了，您就放我走，如何？”老虎听到后半信半疑，但是它不想留下欺负弱小的坏名声，于是勉强答应了。
没等狐狸说比赛开始，老虎就像离玄的箭一样狂奔起来。它很快就跑到了前面，狐狸见机行事，立马钻进了旁边的草丛中，没了踪影。老虎跑到一半时，转过头一看，发现狐狸已经无影无踪，它洋洋得意，觉得自己赢定了。过了一会儿，老虎终于到达了终点，但是还是没有看见狐狸，于是老虎等了大半天，才发现自己又上了当。它咬牙切齿地说：“可恶的狐狸，下次我一定饶不了你！”
在茂密的森林里，生活着许多动物，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。它每天都要捕杀其它动物吃，因此小动物们都很怕它。一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，就被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，眼睛一转想到了一个花招。于是，狐狸一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我？我是天帝派来专门管理所有野兽的，你要吃了我就是违抗天帝的命令。”老虎一听愣住了，狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面在森林里走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，竟然有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命。大象、猴子、梅花鹿、小白兔，所有大大小小的动物都吓得四处奔逃。老虎看到这种情形，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。可怜的老虎根本不知道野兽们不是被狐狸的威风吓跑的，而是被自己吓跑的。
小朋友，“狐假虎威”这个故事告诉我们：有的时候敌人像狐狸一样很狡猾，利用老虎的威力吓唬人，其实他们并不是真正强大。我们一定不要上当哟！
——《狐假虎威》后传作文3篇
自从那只老虎被狐狸骗过以后，受尽了家族的唾骂，动物们不把它当回事，老虎受不了了，跑到深山老林里隐居起来了。
可这深仇大恨岂能就此罢休，老虎不但时刻提醒自己不能再受骗，而且要不惜一切代价去报仇。老虎每天都用它那不发达的头脑想着对策，要知道，狐狸可不是个容易对付的小角色，论智力，狐狸占上风。
今天，老虎仍然在绞尽脑汁地想着。这时，老虎用力拍了自己“聪明绝顶”的脑袋一下，长吼一声。哦，原来是想到办法了，用互联网来报仇。
真是无巧不成书，狐狸也购买了一台液晶电脑，迫不及待地开机，拨号，上网，来到了五彩缤纷的聊天室，哗！各色各样的人都有，什么“可爱小白兔”、“没腿的母鸡”、“红烧鸡腿”……看得狐狸口水飞流直下三千尺。
狐狸的网名是“将欺骗进行到底”，主要是想和广大欺骗高手交流意见。这时，一个“谁与争锋”主动找狐狸谈话，狐狸在交谈中得知“谁与争锋”的骗术很高超，就更多谈论有关骗人的经验，狐狸更多方面谈自己如何骗了老虎。但他万万没有想到这“谁与争锋”就是威风凛凛的老虎，而且老虎正在施行他那不为人知的复仇大计！
渐渐地，狐狸与“谁与争锋”混熟了。今天，老虎打上一行字：“嘿，‘将欺骗进行到底’，我今天真是幸运，我竟然成功地骗了10个人，骗到10000元！”“哇！什么，你真厉害，有空指导指导我啊！对了，你打算怎么处理这笔钱？”“我早有打算了，我准备分你一半，因为你是我唯一的‘骗友’，不过，能不能先交20xx元所得税？”“好，没问题，银行帐号，我汇给你。”狐狸盘算一番后说。“谁与争锋”说了帐号。
狐狸兴奋得一晚上睡不着，整晚想着那白得的3000元。第二天立马跑到银行汇了款，在家里坐以待“币”。
一个月，两个月，三个月过去了，仍然不见5000元的踪影，呼叫“谁与争锋”也不回应。终于有一天，“谁与争锋”上线了。狐狸急忙打道：“喂，我的5000元怎么还没到手？”“哈哈哈哈！你知道我是谁吗？我是老虎，我早从网上查到你了，故意和你谈骗术，靠*你，其实那些骗术都是你骗我的，让你信任我，然后再用金钱诱导你，想不到你这么容易就上钩了。唉！金钱的力量是无穷大的啊！连聪明一世的狐狸也糊涂一时啊！……”
狐狸还没听完，仰天长叹：“是贪害了我啊！”就气得晕了过去……
自从狐假虎威之后，老虎天天呆在家里，不敢出门，他害怕着动物们都不要他当大王了，都纷纷推荐狐狸当大王，他已经三天没有吃东西了，眼珠都往上翻了。有一天，他再也忍不住了，便出门寻找食物。
这时，一只小白兔在林中串来串去，一不小心，撞上了老虎，老虎一把抓住小兔子，把他捆在树上，小白兔心里可着急了，想办法想得头都要爆炸了，老虎正在生火，对兔子说道：“怪只能怪你太不幸运了，撞上了肚子正饿的我，没办法，谁叫你长得这么肥嫩，叫我忍不住。”小白兔着急的在心里盘算着。突然，眼睛一亮，看了老虎一眼，便冷笑一声。老虎觉的非常奇怪，心里想：这小兔子从哪来这么大胆儿，竟敢瞧不起我。便问：“你是不是想快点成为烧烤呀？”小白兔说：“你是真的不知道，还是假的不知道呀？你以为你还是以前威风凛凛的森林之王吗？你已经臭名远扬了，狐狸才是我们的大王，而我是他最宠爱的一个臣子，借给你十个胆，你也不敢杀我。”老虎听了小白兔的话，心想：“倘若我杀了小白兔，狐狸定会派千万个士兵来杀我，就算我再能打，也是双拳难敌四手呀！”于是便放了小白兔。
自从那天后，老虎就怀恨在心，想着对付小白兔的法子，终于，他想到了一个办法，串通和小白兔有过节的小灰兔来陷害小白兔。于是，和小灰兔找到大象法官，对大象法官说：“尊敬的象法官先生，前几天，小灰兔把青菜晒在小白兔家门口走后，我看见小白兔偷吃了一颗。”小白兔知道是老虎因为上次的事而怀恨在心，所以叫小灰兔来陷害自己，但聪明的他想出了解决问题的办法，于是大吼到：“原来是小灰兔你要害我，我的确吃了一个青菜，不过我不是偷的'，我是拾来的，自从我吃了那青菜之后，我肚子疼得要命，一定是扔青菜的那人想害我，原来是你呀，我肚子又疼起来了，哎哟，好疼呀﹗”小灰兔哑口无言了，只好认输，小兔子赢了这场官司。
老虎又闷在家里，不出门，但是过几天，他终于想明白自己上次的错，并主动向小白兔道歉，小白兔原谅了它，并推荐它又成为了动物们的大王。老虎把森林管理得井井有条，年年风调雨顺，森林里没有了血腥，而是充满了爱心。它变成了动物们的好大王。
自从上次狐狸骗了老虎后，老虎便很害怕狐狸。动物们见老虎那么怕狐狸，也害怕起狐狸来了，经常献上一些食物讨它。从此，狐狸整天住在动物王宫里过上了丰衣足食的生活，不用为自己找食物填饱肚子发愁了，身边还有狮子和老虎保护自己的安全。
不过，狐狸的诡计被一只老鼠给看穿了。一天，老鼠来到皇宫里找狐狸。
“狐狸大王，我有一件事想求您帮忙！不过，这件事只能跟您说。”
“吧，你们都下去吧，有事我再叫你们来。”狐狸对它身边的侍卫说道。
“它们走了，有活快说，有屁快放！”狐狸接着说。
老鼠见侍卫都走了，便不慌不忙地说：“狐狸大王，这可能是我最后一次这样称呼您了！您上次的狐假虎威做得真！可惜被我看穿了，哈……”
“你到底想怎么样？”狐狸慌张地说道。
“我没有特别的要求，只是想要一根您的胡须。”
“的！的！我马上就给你。”
说着狐狸便从脸上拔下一根胡须给老鼠。老鼠接过胡须后，就头也不回的离开了皇宫。从此，这只聪明的老鼠仗着狐须横行动物世界，也被老鼠们拥立为鼠王。日子久了，老鼠还想做动物大王。于是，便带领鼠军队向狐狸大王挑战，打下了一座又一座的“城池”，步步向狐狸王国逼*。可是，狐狸也不是只会吃饭不会干活的动物。它把所有的狮子、老虎……聚集起来，*息老鼠叛乱。于是，便发生了第一次“动物世界大战”。老鼠个子小，力气也不大，当然不是动物大军的对手，便败下阵来。狐狸大王对老鼠恨之入骨，又怕老鼠们揭穿它的诡计，便下令自己的子孙和老虎、狮子们今后只要见到老鼠，就消灭它，并吃了它。据说，从此以后，狮子和老虎、狐狸等动物便把老鼠当成自己的食物了。老鼠也只能到处躲躲藏藏地过日子了。
您一定会问，老鼠以前不是打下了很多的“城池”吗？那是因为那些“城池”都是用狐狸的胡须打下来的。
据说，那只鼠王也被狐狸抓到并被处死。临刑前，狐狸俯在鼠王的耳边悄悄地对它说了最后一句话是：“鼠假狐须威――不自量力。”
——狐假虎威寓言故事 (菁选6篇)
“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。它觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。
可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡猾的狐狸突然说话了：‘哼！你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉；你要知道，天帝已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天帝极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，它心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而它，竟然是奉天帝之命来统治我们的！
这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道它对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗？那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。它们没走多久，就隐约看见森林的`深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，四散狂奔。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但它并不知道野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢！
狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能凭着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还不自知呢！因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵权掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀！”
老虎是森林中的霸王。它捕杀各种各样的野兽充饥。野兽们都怕它，看见它就躲得远远的。
一天，老虎逮住一只狐狸，正要下口，狐狸说话了!”你竟敢吃我!你知道不知道，我是玉皇大帝派来管理森林中的野兽的。今天你要是吃了我，你就违拉了玉皇大帝的天命!”老虎从鼻子里哼了一声，心想：“谁不知道我是百兽之王，今天怎么又梦姻来一个百兽之长(zhǎng)呢?”狐狸从老虎的表情看出它在怀疑，就讲：“你要是不信，咱们就试试。我在前面走，你在后面瞧，看看森林中大大小小的野兽，有哪个见了我不逃跑的?”老虎想：“对啊，口讲是虚，眼见为实。我紧跟在它后边，量它也逃不出我的掌心。”于是，狐狸在前，老虎在后，向着森林深处走去。狐狸知道老虎就在背后，不用忧心别的野兽会来偷袭，就故意摆出一副不可一世的架势，大摇大摆地走着。老虎为了看得明白，又怕狐狸冷不丁儿逃了，就一菜祷拉地在后边紧跟。果然，小兔子、小猴子吓得没命地逃了;野猪与恶狼撒腿溜了，连凶猛的金钱豹与独角犀(xī)牛也远远地躲进树丛里去了。狐狸更加神气了，胸脯挺得高高的，连肚子都腆(tiǎn)起来了。傻里傻气的老虎还真信了，对狐狸佩服得五体投地。它做梦也没想到，大大小小的野兽见了它们没命地跑，根本不是怕狐狸，而是怕它自己。
这是一则家喻户晓的寓言故事，讲的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。后来都用来比喻依仗别冉材势力欺压人。狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人，但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳(chuō)穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申讲明仗势欺冉材坏蛋，故事会，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。
战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾经问了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：
“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。
可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡猾的狐狸突然说话了：“哼!你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉;你要知道，天帝已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天帝极严厉的制裁与惩罚。”
老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的!
这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。
于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知道野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢!狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能*着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还不自知呢!因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵权掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀!”
【狐假虎威】hú jiǎ hǔ wēi：是先秦时代汉族寓言故事。假：借。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
出自《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。……虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”
上一次，狐假虎威，吓跑了众兽，老虎知道上了狐狸的当，败坏了自己的名声，发誓总有一天要抓住狐狸吃掉它。
老虎发现了狐狸在骗自己，气的直跺脚，恨不得拍自己一个耳光，心里想：自己怎么这么傻呀，很愤怒。这时狐狸还满大街炫耀：“啊哈，我骗过了兽中之王老虎，说，你能吗？你能吗？”还不停对着动物们指手画脚。
这时，老虎在大街上转悠，希望能找到狐狸。这时，老虎往远处一望，看见了狐狸，心里想：这一次我可不能再被狐狸给骗了。于是立刻躲到了树后，偷偷的.走到了狐狸背后，用爪子点了点狐狸，说：“炫耀完了吗？”狐狸说：“还没呢，这说了一半的话儿……”立刻就吞了下去，心想：这声音怎么这么熟悉呢，狐狸转过来一看：“啊，是老虎”狐狸吓的尖叫了一声。老虎捉住了狐狸，老虎说：“你骗了我，害我丢了颜面，我要吃了你。”
狐狸这时心想：怎么才能逃走了，再骗一次，就死马当活马医吧。
狐狸对老虎说：“虎大王呀虎大王，百兽都说你是跑的最快的，但我就偏偏不信，你要证明自己的实力，就和我比赛跑步，你赢了，我就心甘情愿的给你吃，你输了，就放了我，怎么样？”老虎心想：比就比吧，反正狐狸也逃不出我的手掌心。老虎说：“好吧！我们从这一头跑到山的另一头。”说着，就把狐狸放了下去。
比赛开始了，老虎像箭一样的跑了出去，跑了一会儿，老虎心想：等狐狸来我再跑，说完，就躺在树边上睡着了。狐狸心想：老虎怎么这么笨，我先走了。这时，老虎醒了，看狐狸还没来，这才明白，狐狸在骗自己呢。
老虎不久就死了，狐狸快活的生活着。你说老虎笨不笨。
自从老虎被狐狸骗了以后，它就一直很生气，总想找个机会报复狐狸。
老虎刚吃完早饭，就出去散步，狐狸也正躺在石头上休息，老虎走啊走啊，突然看见了狐狸，便悄悄的'走了过去。狐狸听到了老虎的脚步声，便醒了过来，跳到了地上。老虎见狐狸醒了，便对狐狸说：“是你上次骗了我，让我在所有的动物面前丢尽了脸，所以，这次我一定要把你吃掉。”狐狸听了眼珠子咕噜一转，便说：“老虎大王，你行行好，我来给你赔罪，我来给你按摩好吗？”老虎听了，心想：这只可恶的狐狸，休想用这种方法来骗取我的同情心，我绝对不会再让我自己丢脸了。狐狸看到了老虎的表情，心想:不好，老虎好像要是破我的诡计了，我要再想一个办法。它眼睛珠子一转，想到了一个好办法，立刻跑到了老虎身边，边帮老虎挠痒痒，边花言巧语的说：“老虎大人，要不我来给你捉头上的跳蚤。”老虎想：每天我这头上总是很难受，这次这个狐狸给我捉跳蚤，可以让我头上好受一些，要不我下次再吃掉它吧，反正他也逃不出我的手掌心。狐狸见老虎放下了警惕性，便对他说：“老虎大王，要不我们到处走走吧！”老虎点了点头，便向森林深处走去。
小动物们见到了狐狸竟然坐到了老虎的头上，以为狐狸已经制服了老虎，所以都纷纷跑了出来。老虎听见那些动物在议论纷纷，心想：我好像又被狐狸骗了。老虎立刻用爪子挠了挠头部，发现摸不着狐狸，发现狐狸已经跑了。
老虎心想:可恶的狐狸，下次再见到你，我一定不会再被你骗了。
自从老虎被狐狸骗了以后，它就一直很生气，总想找个机会报复狐狸。
老虎刚吃完早饭，就出去散步，狐狸也正躺在石头上休息，老虎走啊走啊，突然看见了狐狸，便悄悄的走了过去。狐狸听到了老虎的脚步声，便醒了过来，跳到了地上。老虎见狐狸醒了，便对狐狸说：“是你上次骗了我，让我在所有的动物面前丢尽了脸，所以，这次我一定要把你吃掉。”狐狸听了眼珠子咕噜一转，便说：“老虎大王，你行行好，我来给你赔罪，我来给你按摩好吗？”老虎听了，心想：这只可恶的狐狸，休想用这种方法来骗取我的同情心，我绝对不会再让我自己丢脸了。狐狸看到了老虎的`表情，心想:不好，老虎好像要是破我的诡计了，我要再想一个办法。它眼睛珠子一转，想到了一个好办法，立刻跑到了老虎身边，边帮老虎挠痒痒，边花言巧语的说：“老虎大人，要不我来给你捉头上的跳蚤。”老虎想：每天我这头上总是很难受，这次这个狐狸给我捉跳蚤，可以让我头上好受一些，要不我下次再吃掉它吧，反正他也逃不出我的手掌心。狐狸见老虎放下了警惕性，便对他说：“老虎大王，要不我们到处走走吧！”老虎点了点头，便向森林深处走去。
小动物们见到了狐狸竟然坐到了老虎的头上，以为狐狸已经制服了老虎，所以都纷纷跑了出来。老虎听见那些动物在议论纷纷，心想：我好像又被狐狸骗了。老虎立刻用爪子挠了挠头部，发现摸不着狐狸，发现狐狸已经跑了。
老虎心想:可恶的狐狸，下次再见到你，我一定不会再被你骗了。
——狐假虎威教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
活动准备：狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
活动过程
一、说说狐狸和老虎7——教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
——引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事——教师播放成语故事，请幼儿倾听。
——播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理——指导幼儿阅读画册，练*用生动的语言讲述故事。
——请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？
——引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学*成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事。
一、教材分析:
这是人教版部编教材二年级上册第21课，是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、教学目标：
1、学*本课生字。理解和积累词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会狐狸的狡猾，老虎的威风，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4、指导书写“食、眼”生字。
三、教学重点、难点：
理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
四、教学方法：
教学以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
五、教学准备：头饰、相关课件
六、教学过程：
一、导入：同学们老师给大家带来了两位动物朋友，谁想和他们打个招呼，一起来。今天老师给同学们带来了它们之间的故事。来，一起读课题（知道停顿处）。
二、整体感知
1、想读读这个故事吗？请同学翻到97页，自己小声的读一读这个故事，并想一想这个故事讲了什么，谁能用文章中的一句话将这个故事概括出来，找到了用笔划一划。（读完的同学用端正的坐姿告诉老师）
（“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）
2、这句话用一个词语概括就是：狐假虎威
“假”在这里的意思就是（借）
查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）
这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
3、检查字词预*情况。（小老师带读，开火车读，齐读）你发现了什么？（第一排是描写老虎，第二排是描写狐狸，第三排是描写百兽。）我们再来合作读一读，老师读动物，学生读与动物有关的词语。
4、这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把我们今天要学*的故事内容讲给大家听？看能不能用上刚刚的词语。小朋友自己先练*说一下。
三、精读课文。
《狐假虎威》的故事是怎么开始的呢？谁来读？
（在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。）
（1）老虎和狐狸谁更厉害？你从哪看出来的呢？（老虎扑过去，把它逮住了。）
这是一只怎样的老虎?（贴图片：大家怕不怕它？头带王字，高大威猛，森林之王，多么的威猛啊！）板书：威猛（“微”用红色粉笔写）
你从哪些词语看出了它的凶猛呢？多么凶猛的老虎啊，你能读一读吗？
这时“一只狐狸从老虎身边窜过”
（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？
（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）
（4）、学生回答：逃跑、乱跑
（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（逃跑）
字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？（紧张，害怕）你来紧张的读一读，你来害怕的读一读。
2、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己读读2~6自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？板书：（狡猾）
从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）
（1）“眼珠子骨碌碌一转”“骨碌碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狐狸眼睛骨碌一转。）这就是“骨碌碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）
（2）“扯着嗓子”“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）“拉”
不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）对就是把声音拉长，狐狸为什么要“扯着嗓子”呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它）。
请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。（学生读）
老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪。）（指导读。）
（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”
狐狸看到老虎一愣，更是计上心头，狐狸对老虎说了什么？（展示句子）
这段话有点难读，要读好它我们先要看看最后的标点符号是（！）读的时候，语气要强烈。长句子我们要抓好停顿点，老师还给大家一个提示语。能读好了吗？自己试一试。（练读，范读，指名读）
（4）一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）
你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，你的话我才不信！
暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手）
（学生接不出来的老师评价：这只狐狸还不够狡猾哦。学生接出来：你比书上的狐狸还狡猾。）
（5）分角色朗读：还想读吗？谁愿意当老虎，狐狸（配上表情，动作。同桌练*、请同学读，全班合作读）
四、学*生字：
老虎正在寻找食物，逮住了一只狐狸，狐狸眼珠子骨碌碌一转想到了办法，就有了我们狐假虎威的故事。我们一起来看看这两个字。
食眼（请同学们观察这两个字，有哪些共同之处，有哪些不同之处）
强调：“食”是一点，“眼”是一捺。用红色粉笔标记）。
五、小结：（展示两幅图片）下节课我们就跟狐狸到森林去走一走。（总结板书）看狡猾的狐狸是如何在森林中借着老虎的威风，达到“狐假虎威”的目的的。
教学目标：
1.理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2.丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
教学准备：
课件、音乐、头饰。
教学重点：
理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
——读寓言故事《狐假虎威》有感实用五份
今天，我津津有味的读了《狐假虎威》这篇课文。
这篇课文课文讲的是：一只饥饿的老虎在寻找食物时，碰到了一只狐狸，当老虎想吃掉它时，狡猾的狐狸想出了一个办法，使饥饿的老虎不但没有吃掉它，反而它还借着老虎的威风把百兽吓跑了。
这篇课文告诉我们一个道理：不能仗势欺人!
一次，我在整理书桌时，意外发现了《狐假虎威》这本书，便拿出来读一读。《狐假虎威》是一篇伊索寓言。
《狐假虎威》主要讲：一只凶猛的老虎想吃到一只狡猾的狐狸，狐狸不想被老虎吃掉，便编出了一个谎言，说自己是玉皇大帝派下来的使者。来查看动物间所发生的一切事情。老虎不相信狐狸说的话，老虎在想，自己比狐狸厉害威武，不管怎么说，玉皇大帝应该派自己才对，狐狸为了让老虎相信他自己没有欺骗老虎，狐狸对老虎说，请你一起和我到森林走一趟。老虎半信半疑狐狸走在前面，老虎跟在它的后面，小兔子，猫，一些动物看见了，动物们急忙逃走，害怕老虎吃了它们，老虎这时才相信了狐狸说的是真的，落荒地逃走了。狐狸成功的逃过了一劫。
这个故事告诉我们，凡是借着权威的势力欺压别人，都可以用"狐假虎威”来形容这种人借外力能逞一时英雄，但其本质却是最虚弱不过不堪一击的。我们可不能向它们学*。
《狐假虎威》是一个人人皆知又很好听的寓言故事。记得在我幼儿园时妈妈就给我读过,现在虽然课文中学*，但是每一次的感触都会不同。
《狐假虎威》的主要内容是这样的：一天，森林里有一只老虎它在找食物时正巧看见前面有一只狐狸，就想吃了它。可狐狸说：“我是上帝派来的，你敢吃我吗?”老虎听了半信半疑。狡猾的狐狸又说：“你要不信，就陪我去森林里走一走吧。”于是狐狸走在前，老虎跟在后面来到森林里。小动物们看见老虎来了，吓得四处躲藏。可是笨老虎却蒙在鼓里，心想大家果然是害怕狐狸。狡猾的狐狸得意得笑了，趾高气昂地说：“你相信我说的话了吗?”可怜的老虎只好灰溜溜地逃走了。
这个故事挺有趣的吧!其实狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这个故事告诉我们不要借别人的威风来逞强，做事要低调。在遇到危险时要急中生智，斗智斗勇。生活中学*上也要多角度想想，这件事情能否做，该怎样解决。切不可有点成绩就在别人面前盛气凌人，这样会让别人觉得你自私霸道不可理喻。
想想*日在家里，一不如意总是爱胡乱发脾气，经常让家人生气伤心。学*中一遇到困难就不爱动脑筋嫌麻烦。为此爸爸妈妈也常常教育我告诉我人生的路上会遇到许多坎坷应该自己学会去处理。今后我要做一个爱动脑筋遇事冷静的好孩子。
《狐假虎威》的故事，恐怕大家都耳熟能详了吧？！在枕边，在教室里，在书上，我们都能听到这个故事。我第一次听到这个故事是在姥姥口中。姥姥深情地读完了这个故事，问我有何感想，我天真地答道：“狐狸真聪明！”全家人都像看见外星人一样惊奇地看着我。
“狐狸很聪明，难道不是吗！”一个3岁孩子天真的声音响了起来，这次是在家里。
“狐狸很聪明，难道不是吗！”一个5岁孩子清脆的声音响了起来，这次是在幼儿园。
是的，我从第一次听到这个故事到现在，一直认为《狐假虎威》讲的是狐狸以自己的聪明智慧战胜了老虎，赞扬的是狐狸的才智。可正当我要与反对的人大辩一场时，一个念头闪过了我的脑海：“狐狸很聪明”，固然是对的，“狐狸很奸诈”也不错呀？！干嘛要死钻牛角尖呢？干嘛要说只有这个对呀？干嘛不换个角度想想呢？
这时我不禁想起了一道求面积的题。那时我6岁，爸爸出了一道题，我想方设法、绞劲脑汁地把图形和条件往公式上套，可屡屡攻不上去，解不出来。爸爸见我解不出来，就提醒我说：“这道题与公式没有关系”。可我倔头倔脑地像只小牛，怎么也不肯听。现在想起来都觉得好笑。
走迷宫不也是同样的道理吗？许多条路，一个一个地走走试试，总有一条会到达的。不能只走一个，吊死在一棵树上。
生活中的事情不也是同样的道理吗？俗话说，退一步海阔天空，难道做事只能像“过河的卒子――不能退了吗？”难道只能吊死在一棵树上吗？答案是否定的！生活中做事的方法有各种各样，但你选的一定是对的吗？回答也是否定的。所以我们无论做什么事，最初的选择不一定对。如果选择错了，为什么不回头看看，而硬要钻牛角尖呢？
今天班上的同学讲述了一个名叫《狐假虎威》的故事，里面描述的是从前有一只狐狸，它在散步，后面扑上来一只老虎，老虎想吃掉这只狐狸，狐狸想了一个办法想让老虎停下来，狐狸说：“我可是动物王国里的大人物，如果你不相信，我可以带你去看看”。
说着它走到老虎前面，这时，有一群松鼠看见狐狸走过来，又看见狐狸身后跟着一只老虎，吓得撒腿就跑，老虎看见那群小松鼠跑了，老虎对狐狸说：“你真厉害”，狐狸对老虎说：“现在你相信我说的话了吧？”说完老虎掉头跑了，狐假虎威的这个故事的寓意是：狐狸其实没有真本事，它借助老虎的威风，小动物们并不害怕狐狸，害怕的是狐狸身后的老虎。就是这样。
