兹证明______先生/女士(身份证号：_________________)，为我司员工，因工作关系现居住在我司宿舍(地址__________________)。
特此证明
证明单位：
20xx年xx月xx日
________，身份证号：________，联系电话：________，现为我公司员工，居住在公司员工宿舍。现其申请办理居住证，特此证明。
证明单位：
20xx年xx月xx日
兹有我单位员工 已于我单位签订劳动合同，自20xx年6月26日起居住在我单位集体公寓:天津市空港经济区中环南路76号天保青年公寓8-1-327。
特此证明。
证明单位：
20xx年xx月xx日
兹证明刘x（身份证号码：xxxxx）为我公司员工，居住于北城中环城员工宿舍，地址为： 合肥市蒙城北路与阜阳北路交叉口 工作时间20xx年3月25日至20xx年6月25日，请准予办理居住证。
情况属实。特此证明。
证明单位：
20xx年xx月xx日
兹证明 （身份证号码：xxx ）为我公司员工，居住于我公司员工宿舍，地址为：xxx
情况属实。特此证明。
（备注：本证明只用于办理居住证/暂住证，不用于其他用途）
证明单位：
20xx年xx月xx日
——人类的居住地聚落教学反思实用5份
本节课是鲁教版的义务教育地理六年级上册中的第四章《居民与聚落》第三节的内容，是在学*了《人口与人种》、《世界的语言和宗教》之后，从“学*对生活有用的地理”的理念出发，进一步探究的居住地�D�D聚落形成与发展的主要自然环境因素，通过图文的形式，叙述“什么是聚落”、“乡村与城市”“聚落与环境”、“聚落的发展与保护”问题，突显出“学*对终身发展有用的地理”的理念。启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识，培养学生联系生活经历与体验，主动学*、自主探究的能力。
新课标对于《人类的居住地�D�D聚落》一节的要求是：第一，运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；第二，举例说出聚落与自然环境的关系；第三，结合本节的学*，说说自己对保护世界文化遗产的认识。这种要求的出发点就是要为学生创造自由空间，鼓励学生睁大眼睛，激励学生敢于实践，从而在观察中了解地理事物的特点，在体验中感悟地理知识的学科魅力，在实践中去发现和学*对自己终身发展有用的地理。
这部分内容属于人文地理的范畴，从本节的授课内容来看，没有太难理解的东西，关键是启发学生结合身边的所见所闻，将理论与实际联系起来，从而树立人地关系协调发展的理念，所以，在教与学的过程中，有很大的伸缩空间。
就这一节课的教学安排，我首先认真研读新课标，结合自己现有的教学经验，认为仅仅靠教材是远远满足不了学生了解世界的需求的。于是，我不再拘泥于再有的教材，充分利用计算机网络，整合校内外课程资源，构建开放式的课堂，从而拓宽学*空间，满足多样化的学*需求，同时达到活跃课堂气氛、增加趣味性的目的。据此，我把本节内容安排一课时，在充分利用教材的图片与文字的基础上，通过多种途径搜集各地景观图片，来丰富教学内容。
为了体现新课程的一个突出理念――课程要面向学生，面向生活。为了让学生感受到生活中“活”的地理，生活中“真”的地理，感受生活中地理的“实”，生活中地理的“广”，在引入新课这一环节，我结合今年刚刚发生的汶川地震，把一组真实的图片展现给学生，从一开始就让学生具有一种使命感：只有好好学*文化知识，将来才能建设有利于人类和发展的美好家园，从而激发学生的学*兴趣，让学生感受到地理知识就在身边，但也正因如此，整节课的气氛比较压抑，不过效果还算可以。
在比较城市与乡村两种聚落的差异时，我原来的设计是：让学生通过自身的感受，各抒已见。学生没有想到，我再进行点拔。但实际授课时，为了省得多费口舌，我直接用图片对比的方式，引导学生准确、直接地得到答案。现在想来，这样在一定程度上限制学生的思维，没有留给学生充分发挥的空间。
本节课的第三部分内容是保护世界文化遗产，这部分内容学生完全可以通过自学来完成。所以在设计教学的过程中，我们把这部分教学内容进行了重组，把重点放在了聚落的发展与保护上。在课堂的教学过程中，我将学生分成探究小组，运用分组合作的教学方法，通过小组内的讨论，同学们可以相互取长补短，互相启发，引导学生主动学*，通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的地理思维。使学生能够运用自己学到的地理知识，去解析身边的事物，真正做到知识的“学以致用”使学生的学*动机、学*兴趣有所提高。同时，激发学生的责任感和危机感，使其树立保护世界文化遗产、保护传统聚落是我们的责任和义务的思想，增强其主人翁意识，树立人地关系协调发展的思想。达到良好的教育目的。
这次的同题教学大比武教研活动，我们重点要解决的问题是寻找整合教学内容途径和总结具体操作的策略。实现学校“三段六步”理想课堂教学模式由“入格”到“出格”和升华。通过集体教研和课堂实施，我深深感到与以往的教学相比，老师不再只是为了教书本上的知识而教学了，不再为了应付中考而进行“填鸭式”教学了，学生的兴趣得到了提高，学生的知识面得到了拓展，学生的各种能力也得到了增强。以后对于类似的内容的课堂教学，我都可以采用这样的途径来
本教材是七年级上册第四章第三节的第一课时，教材内容本身难度适中，学生较容易掌握。教学设计的重点设定为比较乡村聚落、城市聚落的景观差异及探究聚落与自然环境的关系。
在设计中，本人通过运用多媒体课件，创设教学情境、展示大量图片资料、组织学生开展小组设计大赛等活动，有效地将教学重难点融汇其中，同时拓宽了学生间情感交流的渠道，扩大了学生之间的交流，给学生创设了展现自我的时间与空间，有效地促进了学生的自主能力和创新能力的提高。
本人在设计教学环节时精心准备了《动感都会——南昌》视频导入、乡村与城市图片比较、用所学过的世界人口分布过渡、“酋长，靠你了”以及后面的“青少杯建筑设计大赛”等教学环节，将教学重点与难点融汇在各个环节之中，突出了本堂课要求学生能比较乡村聚落与城市聚落的差异及探究聚落与自然环境关系的教学目标。在安排课堂各环节的衔接和顺序上，还是比较清晰流畅的，以达到本堂课的教学目标。
本教案的教学步骤分为：新课导入、新课讲授和课后作业。步骤清晰明了，围绕教学重难点，各个环节紧紧相扣。导入阶段通过运用南昌市的视频，高度吸引了学生的注意力，使学生快速进入到学*状态。新课讲授阶段，教者设计了几个课堂活动，例如寻找理想家园、建筑设计大赛等有效地提高了学生的自主学*效果。在最后的作业布置阶段，教者充份利用身边的实例，体现了地理新课标当中要求“乡土地理”这一理念。
在教案中出现了多种灵活的评价方式，例如：快速抢答的活动后，教者及时给予鼓励、表扬，学生给予热烈掌声。青少杯设计大赛活动开展时，鼓励学生将自己的作品展示出来。并有效及时地给予学生鼓励、表扬和掌声，还评选出了“最佳设计奖”、“最佳创意奖”、“最具潜力设计师奖”等。及时有效的课堂评价不但能调动学生学*的积极性、活跃课堂气氛，同时也是对学生学*的认可，增强学生学*地理的信心。
在教学环节设计、课堂评价、学生自主学*等方面都比较得当，但是如果在教学时语速能再放缓一点，课件与课堂教学环节衔接再流畅一些，效果可能会更好，学生也能有一个吸收转化的过程。执教者本人若能精心雕琢一下课堂语言，省去过多的琐碎语言，课堂的侧重将更加明显，学生学*过程中将更加轻松高效。此外，在最后课堂小结时，若能引导学生进行总结，那么学生对知识的印象将更加深刻。
本节课是鲁教版的义务教育地理六年级上册中的第四章《居民与聚落》第三节的`内容，是在学*了《人口与人种》、《世界的语言和宗教》之后，从“学*对生活有用的地理”的理念出发，进一步探究的居住地╠╠聚落形成与发展的主要自然环境因素，通过图文的形式，叙述“什么是聚落”、“乡村与城市”“聚落与环境”、“聚落的发展与保护”问题，突显出“学*对终身发展有用的地理”的理念。启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识，培养学生联系生活经历与体验，主动学*、自主探究的能力。
新课标对于《人类的居住地╠╠聚落》一节的要求是：
第一，运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；
第二，举例说出聚落与自然环境的关系；
第三，结合本节的学*，说说自己对保护世界文化遗产的认识。
这种要求的出发点就是要为学生创造自由空间，鼓励学生睁大眼睛，激励学生敢于实践，从而在观察中了解地理事物的特点，在体验中感悟地理知识的学科魅力，在实践中去发现和学*对自己终身发展有用的地理。
这部分内容属于人文地理的范畴，从本节的授课内容来看，没有太难理解的东西，关键是启发学生结合身边的所见所闻，将理论与实际联系起来，从而树立人地关系协调发展的理念，所以，在教与学的过程中，有很大的伸缩空间。
就这一节课的教学安排，我首先认真研读新课标，结合自己现有的教学经验，认为仅仅靠教材是远远满足不了学生了解世界的需求的。于是，我不再拘泥于再有的教材，充分利用计算机网络，整合校内外课程资源，构建开放式的课堂，从而拓宽学*空间，满足多样化的学*需求，同时达到活跃课堂气氛、增加趣味性的目的。据此，我把本节内容安排一课时，在充分利用教材的图片与文字的基础上，通过多种途径搜集各地景观图片，来丰富教学内容。
为了体现新课程的一个突出理念——课程要面向学生，面向生活。为了让学生感受到生活中“活”的地理，生活中“真”的地理，感受生活中地理的“实”，生活中地理的“广”，在引入新课这一环节，我结合今年刚刚发生的汶川地震，把一组真实的图片展现给学生，从一开始就让学生具有一种使命感：只有好好学*文化知识，将来才能建设有利于人类和发展的美好家园，从而激发学生的学*兴趣，让学生感受到地理知识就在身边，但也正因如此，整节课的气氛比较压抑，不过效果还算可以。
在比较城市与乡村两种聚落的差异时，我原来的设计是：让学生通过自身的感受，各抒已见。学生没有想到，我再进行点拔。但实际授课时，为了省得多费口舌，我直接用图片对比的方式，引导学生准确、直接地得到答案。现在想来，这样在一定程度上限制学生的思维，没有留给学生充分发挥的空间。
本节课是鲁教版的义务教育地理六年级上册中的第四章《居民与聚落》第三节的内容，是在学*了《人口与人种》、《世界的语言和宗教》之后，从“学*对生活有用的地理”的理念出发，进一步探究的居住地――聚落形成与发展的主要自然环境因素，通过图文的形式，叙述“什么是聚落”、“乡村与城市”“聚落与环境”、“聚落的发展与保护”问题，突显出“学*对终身发展有用的地理”的理念。启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识，培养学生联系生活经历与体验，主动学*、自主探究的能力。
新课标对于《人类的居住地――聚落》一节的要求是：第一，运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；第二，举例说出聚落与自然环境的关系；第三，结合本节的学*，说说自己对保护世界文化遗产的认识。这种要求的出发点就是要为学生创造自由空间，鼓励学生睁大眼睛，激励学生敢于实践，从而在观察中了解地理事物的特点，在体验中感悟地理知识的学科魅力，在实践中去发现和学*对自己终身发展有用的地理。
这部分内容属于人文地理的范畴，从本节的授课内容来看，没有太难理解的东西，关键是启发学生结合身边的所见所闻，将理论与实际联系起来，从而树立人地关系协调发展的理念，所以，在教与学的过程中，有很大的伸缩空间。
就这一节课的教学安排，我首先认真研读新课标，结合自己现有的教学经验，认为仅仅靠教材是远远满足不了学生了解世界的`需求的。于是，我不再拘泥于再有的教材，充分利用计算机网络，整合校内外课程资源，构建开放式的课堂，从而拓宽学*空间，满足多样化的学*需求，同时达到活跃课堂气氛、增加趣味性的目的。据此，我把本节内容安排一课时，在充分利用教材的图片与文字的基础上，通过多种途径搜集各地景观图片，来丰富教学内容。
为了体现新课程的一个突出理念——课程要面向学生，面向生活。为了让学生感受到生活中“活”的地理，生活中“真”的地理，感受生活中地理的“实”，生活中地理的“广”，在引入新课这一环节，我结合今年刚刚发生的汶川地震，把一组真实的图片展现给学生，从一开始就让学生具有一种使命感：只有好好学*文化知识，将来才能建设有利于人类和发展的美好家园，从而激发学生的学*兴趣，让学生感受到地理知识就在身边，但也正因如此，整节课的气氛比较压抑，不过效果还算可以。
在比较城市与乡村两种聚落的差异时，我原来的设计是：让学生通过自身的感受，各抒已见。学生没有想到，我再进行点拔。但实际授课时，为了省得多费口舌，我直接用图片对比的方式，引导学生准确、直接地得到答案。现在想来，这样在一定程度上限制学生的思维，没有留给学生充分发挥的空间。
本节课的第三部分内容是保护世界文化遗产，这部分内容学生完全可以通过自学来完成。所以在设计教学的过程中，我们把这部分教学内容进行了重组，把重点放在了聚落的发展与保护上。在课堂的教学过程中，我将学生分成探究小组，运用分组合作的教学方法，通过小组内的讨论，同学们可以相互取长补短，互相启发，引导学生主动学*，通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的地理思维。使学生能够运用自己学到的地理知识，去解析身边的事物，真正做到知识的“学以致用”使学生的学*动机、学*兴趣有所提高。同时，激发学生的责任感和危机感，使其树立保护世界文化遗产、保护传统聚落是我们的责任和义务的思想，增强其主人翁意识，树立人地关系协调发展的思想。达到良好的教育目的。
这次的同题教学大比武教研活动，我们重点要解决的问题是寻找整合教学内容途径和总结具体操作的策略。实现学校“三段六步”理想课堂教学模式由“入格”到“出格”和升华。通过集体教研和课堂实施，我深深感到与以往的教学相比，老师不再只是为了教书本上的知识而教学了，不再为了应付中考而进行“填鸭式”教学了，学生的兴趣得到了提高，学生的知识面得到了拓展，学生的各种能力也得到了增强。以后对于类似的内容的课堂教学，我都可以采用这样的途径来
本教材是七年级上册第四章第三节的第一课时，教材内容本身难度适中，学生较容易掌握。教学设计的重点设定为比较乡村聚落、城市聚落的景观差异及探究聚落与自然环境的关系。
在设计中，本人通过运用多媒体课件，创设教学情境、展示大量图片资料、组织学生开展小组设计大赛等活动，有效地将教学重难点融汇其中，同时拓宽了学生间情感交流的渠道，扩大了学生之间的交流，给学生创设了展现自我的时间与空间，有效地促进了学生的自主能力和创新能力的提高。
本人在设计教学环节时精心准备了《动感都会——南昌》视频导入、乡村与城市图片比较、用所学过的世界人口分布过渡、“酋长，靠你了”以及后面的“青少杯建筑设计大赛”等教学环节，将教学重点与难点融汇在各个环节之中，突出了本堂课要求学生能比较乡村聚落与城市聚落的差异及探究聚落与自然环境关系的教学目标。在安排课堂各环节的衔接和顺序上，还是比较清晰流畅的，以达到本堂课的教学目标。
本教案的教学步骤分为：新课导入、新课讲授和课后作业。步骤清晰明了，围绕教学重难点，各个环节紧紧相扣。导入阶段通过运用南昌市的视频，高度吸引了学生的注意力，使学生快速进入到学*状态。新课讲授阶段，教者设计了几个课堂活动，例如寻找理想家园、建筑设计大赛等有效地提高了学生的自主学*效果。在最后的作业布置阶段，教者充份利用身边的实例，体现了地理新课标当中要求“乡土地理”这一理念。
——租赁居住证明合集五篇
兹证明xxxxxx先生/女士(身份证号：xxxx)，为我司员工，因工作关系现居住在我司宿舍(地址xxxxxx)。
特此证明！
xx有限公司
20xx年xx月xx日
兹有xx长期居住在：石家庄市xx区xx路xx街xx院xx号xx小区xx园xx楼xx门xx号房屋所有权归xx所有房屋性质为：公有租赁房屋xx私有租赁房屋xx私有产权房xx单位优惠售房产权房xx
特此证明！
证明人：xx
20xx年xx月xx日
兹证明(身份证号码：xxxxxx)为我公司员工，居住于我公司员工宿舍，地址为：xxxxxx情况属实。特此证明。
(备注：本证明只用于办理居住证/暂住证，不用于其他用途)
证明单位(公章)：xxx
20xx年xx月xx日
兹有我单位员工已于我单位签订劳动合同，自xx年6月26日起居住在我单位集体公寓:xx。
特此证明！
证明人：xx
20xx年xx月xx日
兹本人xx(房主姓名)同意租客xx（借住人姓名）因工作关系现居住于xxxxxxxxxxxxxx（与户口本上一致）居住情况属实。特此证明！
证明人：xx
20xx年xx月xx日
——常住地居住证明（精选五篇）
兹证明xxx(身份证号：xxxxx)、xxx(身份证号：xxxxx)夫妇购买了xx市xx区xx路xx号xx小区xx号楼xx室的房屋，并已于xx年xx月正式入住。特此证明。
证明单位(盖章)：
20xx年xx月xx日
__________：（身份证编号：）
现居住在__________市__________区__________路__________号（__________）幢__________单元__________楼__________号。
特此证明
证明单位（公章）：____________
______年______月______日
员工姓名：________，身份证号：________，联系电话：________，现为我公司员工，居住在公司员工宿舍。现其申请办理居住证，特此证明。
单位地址：________。
单位：(盖章)
______年____月____日
经过实地入户走访，查验相关材料，兹证明x(身份证号x)系我社区(常住/暂住)居民，从x年x月日至此时，居住在x小区x单元室,共同居住人员x人，分别为经查验(独生子女证/二胎准生证)，该户x国家计划生育政策。
x社区居民委员会
年x月x日
兹证明(身份证号码：____________)为我公司员工，居住于我公司员工宿舍，地址为：____________情况属实。特此证明。
(备注：本证明只用于办理居住证/暂住证，不用于其他用途)
证明单位(公章)：xxx
20xx年xx月xx日
——居住证明10篇
经过实地入户走访，查验相关材料，兹证明 (身份证号 )系我社区(常住暂住)居民，从 年 月 日至此时，居住在 小区 单元室,共同居住人员 人，分别为经查验(独生子女证二胎准生证)，该户 国家计划生育政策。
兹证明张三(身份证号：xxxxx)、李四(身份证号：xxxxx) 夫妇购买了xx市xx区xx路xx号xx小区xx号楼xx室的房屋，并已于20xx年xx月正式入住。 特此证明。
兹证明________(身份证号：________)为我司员工，因工作关系现居住我单位宿舍(地址：____市____区____路____号____小区号楼室)。
特此证明。
兹证明________(身份证号：________)、________(身份证号：________) 夫妇，租赁了位于____市____区____路____号____小区号楼室的房屋，房屋所有权归____所有，房屋性质为商品房，并于____年____月搬入居住至今。
特此证明。
____区教育局：
兹有我辖区居民________，其子(女)________已符合入学年龄，现居住于____路、街____街坊(楼号)____(小区)____单元____号，身份证号____________;房东姓名：________房产证号：____________。入学学生父母联系电话：____________。
特此证明!
兹证明 （身份证号码： ）为我公司员工，居住于我公司员工宿舍，地址为：
情况属实。特此证明。
（备注：本证明只用于办理居住证/暂住证，不用于其他用途）
兹证明______________先生/女士长期在我辖区居住；详细地址___________________________。
以上情况属实，特此证明！
兹有某某同志，性别_____，民族_____，身份证号码____________________，户籍所在地__________，自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日居住在本辖区。
特此证明!
兹证明某某同志为我单位员工，现居住于xx地，特此证明，个人居住证明。
证明人：
兹证明XXX(身份证号：XXXXXX)、XXX(身份证号：XXXXXX)夫妻二人在我小区(小区名称)XX楼XX号房屋内居住已满一年以上。
特此证明
——个人居住证明 (菁华5篇)
兹证明xx为我单位员工，现居住于xx地，特此证明。
________街道：
兹证明居民_______，性别_______，身份证号码_______，户籍地_______，自_______年_______月起一直在我社区_______路_______号楼_______单元_______户居住。在我社区没有办理城市居民最低生活保障待遇。
我社区声明为该居民出具的居住情况证明真实有效。
兹证明(身份证号码：____________)为我公司员工，居住于我公司员工宿舍，地址为：____________，情况属实。
特此证明。
兹证明______（身份证号：____________）、______（身份证号：____________）夫妻二人在我小区____楼____号房屋内。
居住已满一年以上。
特此证明。
_________，身份证号：__________________，联系电话：_______________，现为我公司员工，居住在公司员工宿舍。
现其申请办理居住证，特此证明。
单位地址：________________________
——居住证明格式如何 (菁华5篇)
兹有我单位员工 已于我单位签订劳动合同，自XXX年6月26日起居住在我单位集体公寓：天津市空港经济区中环南路76号天保青年公寓8—1—327。
特此证明。
单位： 年 日 （盖章） 月
兹证明 ，男/女， 族， 年 月 日出生，身份证号码 。此人自 年 月开始至今一直在我辖区 居住。
特此证明。
单位（盖章）
年 月 日
兹证明张三（身份证号：xxxxx）、李四（身份证号：xxxxx） 夫妇购买了xx市xx区xx路xx号xx小区xx号楼xx室的房屋，并已于xx年xx月正式入住。 特此证明。
证明单位（盖章）：
20xx年xx月xx日
兹证明_____同事为我单位员工，现居住于_____________地，特此证明。
证明人：________
单位：_________（公章）
日期：________
居住于单位宿舍的居住证明
兹证明_____（身份证号：____________）为我司员工，因工作关系现居住我单位宿舍（地址：____市____区____路____号____小区____号楼____室）。
特此证明。
证明单位（盖章）：
____年____月____日
有__________长期居住在：
石家庄市___________区___________路
____________街
____________院__________号
____________小区
____________园
___________楼_______门_________号
房屋所有权归___________所有
房屋性质为：公有租赁房屋__________
私有租赁房屋__________
私有产权房_________
单位优惠售房产权房_________
特此证明
派出所或居委会名称：
经办人签字：
派出所或居委会
（盖章）
年 月 日
居住证明格式：
有__________长期居住在：
______市_______区________路________街__________号_________小区_________号
房屋所有权归___________所有
房屋性质为：公有租赁房屋__________
私有租赁房屋__________
私有产权房_________
单位优惠售房产权房_________
特此证明
派出所或居委会名称：
经办人签字：
派出所或居委会
（盖章）
年 月 日
——居住证明格式 (菁华5篇)
兹证明XXX(身份证号：XXXXXX)、XXX(身份证号：XXXXXX)夫妻二人在我小区(小区名称)XX楼XX号房屋内居住已满一年以上。
特此证明
员工姓名：________，身份证号：________，联系电话：________，现为我公司员工，居住在公司员工宿舍。现其申请办理居住证，特此证明。
单位地址：________。
单位：(盖章)
______年____月____日
经过实地入户走访，查验相关材料，兹证明x(身份证号xxxxx)系我社区(常住/暂住)居民，从20xx年x月x日至此时，居住在x小区x单元室,共同居住人员x人，分别为经查验(独生子女证/二胎准生证)，该户x国家计划生育政策。
兹有__________长期居住在：
_________市___________区___________路 ____________街____________院__________号 ____________小区____________园___________楼_______门_________号 房屋所有权归___________所有
房屋性质为：公有租赁房屋__________ 私有租赁房屋__________
私有产权房_________
单位优惠售房产权房_________ 特此证明
派出所或居委会名称：
经办人签字：
派出所或居委会
(盖章)
年 月 日
今证明_________ ，男， _________年生，身份证号：_________ ，自 _________年 _________组租房居住,特此证明。
