初二下物理知识点总结菁选

初二下物理知识点总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学*、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此好好准备一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的初二下物理知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初二下物理知识点总结1

　　一、力

　　1、力的概念：力是物体对物体的作用。

　　2、力的单位：牛顿，简称牛，用N表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

　　3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

　　说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变

　　4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。

　　5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的.大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长

　　6、力产生的条件：

　　①必须有两个或两个以上的物体。

　　②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

　　7、力的性质：物体间力的作用是相互的。

　　两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

　　二、弹力

　　1、弹力

　　①弹性:物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

　　②塑性:物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。

　　③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;生活中的弹力:拉力，支持力，压力，推力;

　　2：弹簧测力计

　　①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳

　　②作用：测量力的大小

　　③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）

　　④对于弹簧测力计的使用

　　(1)认清量程和分度值；

　　(2)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零;

　　(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；

　　(4)使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。测量力时不能超过弹簧测力计的量程。

　　(5)读数时视线与刻度面垂直说明：物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计等。

　　三、重力、

　　1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。

　　2、重力大小的叫重量，物体所受的重力跟质量成正比。

　　公式：G=mg其中g=9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg。

　　3、重力的方向：竖直向下。其应用是重垂线、水*仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水*。

　　4、重力的作用点重心

　　重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点

初二下物理知识点总结2

　　一、功

　　1、做功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力做了功。力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。

　　2、功的计算：作用在物体上力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。物理学中把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功：功=力×力的方向上移动的距离

　　用公式表示：W=FS，符号的意义及单位：W功焦耳（J）

　　F力牛顿（N）S距离米（m）

　　功的单位：焦耳（J），1J=1Nm。

　　注意：

　　①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力；

　　②公式中S一定是在力F的方

　　向上通过的距离，必须与F对应。

　　③功的单位“焦”（牛米=焦），不要和力和力臂的乘积（牛米，不能写成“焦”）单位搞混。

　　3、功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不省功。

　　说明：

　　①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。

　　②功的原理告诉我们，使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。

　　③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、或者可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。

　　④我们做题遇到的多是理想机械（忽略摩擦和机械本身的重力）理想机械：使用机械时人们所做的功（FS）=不用机械时对重物所做的功（Gh）。

　　二、功率

　　1、定义：功与做功所用时间之比。

　　2、物理意义：表示做功快慢的物理量。

　　3、定义公式：P=Wt使用该公式解题时，功W的单位：焦（J），时间t的单位：秒（s），功率P的单位：瓦（W）。

　　4、单位：主单位：W，常用单位kW，它们间的换算关系是：1kW=103W

　　5、推导公式：P=Fυ;公式中P表示功率，F表示作用在物体上的力，υ表示物体在力F的方向上运动的速度。使用该公式解题时，功率P的单位：瓦（W），力F的单位：牛（N），速度υ的单位：米/秒（m/s）。

　　三、动能和势能

　　1、能量：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。

　　理解：

　　①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。

　　②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。也不一定要做功。

　　2、动能

　　①定义：物体由于运动而具有的能，叫做动能。

　　②决定动能大小的因素：

　　动能的大小与质量和速度有关。质量相同的物体，运动的'速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。

　　3、重力势能

　　①物体由于高度所决定的能，叫做重力势能。

　　②决定重力势能大小的因素:重力势能的大小与物体的质量和物体被举起的高度有关。高度相同的物体，物体的质量越大，重力势能越大；质量相同的物体，物体的高度越高，重力势能越大。

　　4、弹性势能

　　物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。

　　四、机械能及其转化

　　1：机械能：动能和势能的统称。（机械能=动能+势能）单位是：J动能和势能之间可以互相转化的。

　　方式有：动能和重力势能之间可相互转化；动能和弹性势能之间可相互转化。

　　2：机械能守恒：只有动能和势能的相互转化，机械能的总和保持不变。

　　人造地球卫星绕地球转动，机械能守恒；*地点动能最大，重力势能最小；远地点重力势能最大，动能最小。*地点向远地点运动，动能转化为重力势能。

初二下物理知识点总结3

　　一、牛顿第一定律

　　1、牛顿第一定律：

　　⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

　　⑵说明：

　　A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验，所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

　　B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动.

　　C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。

　　2、惯性：

　　⑴定义：物体保持原来运动状态不变的.性质叫惯性。

　　⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

　　利用惯性：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止惯性带来的危害：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离。

　　二、二力*衡

　　1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力*衡。

　　2、二力*衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上

　　3．物体在不受力或受到*衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。即*衡状态.

　　4、*衡力与相互作用力比较：

　　相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上。

　　不同点：*衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同物体上，是相同性质的力。

　　5、力和运动状态的关系：物体受力条件受*衡力物体运动状态静止匀速运动受非*衡力运动快慢改变运动方向改变运动状态不变说明力不是产生（维持）运动的原因运动状态改变力是改变物体运动状态的原因物体运动状态的改变，是指速度大小的改变和运动方向的改变。

　　三、滑动摩擦力

　　1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

　　2、摩擦力分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。

　　3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

　　4、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

　　5、滑动摩擦力：

　　①测量原理：二力*衡条件

　　②测量方法：把木块放在水*长木板上，用弹簧测力计水*拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

　　③结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

　　7、应用：

　　①增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动摩擦为滑动摩擦。

　　②减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。

初二下物理知识点总结4

　　一、杠杆

　　1、定义：一根硬棒，在力的作用下绕着固定点转动，这根硬棒叫做杠杆。判断一个物体是不是杠杆，需要满足三个条件，即硬物体（不一定是棒）、受力（动力和阻力）和转动（绕固定点）。

　　杠杆可以是直的，也可以是弯的，甚至是任意形状的，只要在力的作用下能绕固定点转动，L1且是硬物体，都可称为杠杆。OF1L2F2

　　2、杠杆的五要素：

　　①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O表示。

　　②动力：使杠杆转动的力。用字母F1表示。

　　力的作用线：通过力

　　③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。

　　的作用点沿力的方向

　　④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1表示。

　　所画的直线

　　⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母L2表示。

　　3、研究杠杆的*衡条件：

　　①杠杆*衡是指：杠杆静止或匀速转动。

　　②实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水*位置*衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。

　　③结论：杠杆的*衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式：F1L1=F2L2也可写成：F1/F2=L2/L14、应用：三种杠杆：名称省力杠杆结构特征动力臂大于阻力臂（L1＞L2，F1

　　（G物G动）

　　④组装滑轮组方法：首先根据公式n求出绳子的'股数。然后根据“奇动偶定”F的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。

　　第3节机械效率

　　1、有用功：定义：对人们有用的功。

　　公式：W有用＝Gh（提升重物）＝W总－W额=ηW总斜面：W有用＝Gh

　　2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。

　　公式：W额＝W总－W有用＝G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额＝fL

　　3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功

　　公式：W总＝W有用＋W额＝FS＝

　　公式：=W有用

　　GhGhGFSFhF4、机械效率：定义：有用功跟总功的比值。

　　W有用W总GhGhGGhGhG动滑轮：=滑轮组：=FSF2h2FFSFnhnF5、有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。通常用百分数表示。某滑轮机械效率为60%

　　表示有用功占总功的60%。

　　6、提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。

　　7、机械效率的测量：

　　（1）原理：=定滑轮：=W有用W总GhFS

　　（2）应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。

　　（3）器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。

　　（4）步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。

　　（5）结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：

　　①动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。

　　②提升重物越重，做的有用功相对就多。

　　③摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。

　　8、绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率

初二下物理知识点总结5

　　一、压强

　　1、压力：

　　⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。注意：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水*面上时，如果物体不受其他力，则F=G

　　⑵方向：压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体。

　　2、研究影响压力作用效果因素的实验：

　　⑴课本P30图9.13中，甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。乙、丙说明：压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。

　　概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积大小有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。

　　3、压强：

　　⑴定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。

　　⑵公式：p=FF推导公式：F=PS、S=SP２

　　⑶单位：压力F的单位：牛顿（N），面积S的单位：米m2)，压强p的单位：帕斯卡（Pa）。

　　（4）应用：减小压强。如：铁路钢轨铺枕木、**安装履带、书包带较宽等。液体的深度：液体中的某点增大压强。如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。

　　二、液体的压强

　　到液面下的距离叫做该点在液体中的深度

　　1、液体压强的特点：

　　⑴液体对容器底和侧壁都有压强，

　　⑵液体内部向各个方向都有压强；

　　⑶液体的压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；

　　⑷不同液体的压强与液体的密度有关。

　　2、液体压强的计算公式：p=ρgh

　　使用该公式解题时，密度ρ的单位用kg/m3，压强p的单位用帕斯卡（Pa）。压强公式适用范围一般思路特殊思路通用公式：一般固体水*面：F=Gp＝p=ρgh一般液体FS先p=ρgh再F=PS规则容器装液体：F=Gp＝圆柱形物体p=ρghFS3、连通器：

　　⑴定义：上端开口，下部相连通的容器。

　　⑵原理：连通器里装一种液体，在液体不流动时，各容器的液面保持相*。

　　⑶应用：茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、等都是根据连通器的'原理来工作的。

　　三、大气压强

　　1、大气压的存在实验证明：历史上著名的实验马德堡半球实验。

　　2、大气压的测量：托里拆利实验。

　　(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。

　　(2)原理分析：在管内与管外液面相*的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强*衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。

　　(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)

　　A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。

　　B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m

　　C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。

　　D、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×10Pa

　　3、大气压的测量工具：气压计。分类：水银气压计和无液气压计

　　4、大气压的特点：空气内部向各个方向都有压强；大气压随高度增加而减小。

　　5、沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升5高。

　　6、应用：活塞式抽水机和离心式抽水机。

　　四、流体压强与流速的关系

　　1:在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。飞机的升力：飞机前进时，由于机翼上下不对称上凸下*，机翼上方空气流速大，压强较小，下方流速小，压强较大，机翼上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。

　　第十章浮力

　　一、浮力

　　1:浮力：一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。

　　浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。

　　浮力方向：总是竖直向上的。

　　施力物体：液（气）体

　　二、阿基米德原理

　　1．阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。

　　2．方向：竖直向上

　　3．阿基米德原理公式：F浮G排

　　三、物体的浮沉条件及应用

　　物体运动状态下沉悬浮上浮漂浮

　　物体运动方向力的关系向下静止在液体内部向上静止在液体表面F浮G物F浮=G物V排与V物V排=V物V排ρ液4.从阿基米德原理可知：浮力的只决定于液体的密度、物体排液的体积（物体浸入液体的体积），与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关。

　　10.3物体的浮沉条件的应用：

　　1.浮力的应用

　　1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量。轮船从河里驶入海里，由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变（始终等于轮船所受的重力）。

　　2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。

　　3)气球和飞艇是靠充入密度小于的气体来改变浮力。

　　4)密度计是漂浮在液面上来工作的，它的刻度是“上小下大”。

　　2、浮力的计算：1）压力差法：F浮=F2）称量法：F此方法）

　　3）漂浮悬浮法：F浮=G

　　物浮

　　向上

　　-F向下

　　=G物-F拉（当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用

　　4）阿基米德法：F浮=G排=ρ

　　选用此方法）

　　液

　　gV排（当题目中出现体积条件时，一般

初二下物理知识点总结菁选扩展阅读

初二下物理知识点总结菁选（扩展1）

——初二下学期英语知识点总结 (菁华3篇)

初二下学期英语知识点总结1

　　1、 Will

　　1)表意愿，用于各种人称陈述句。I will do anything for you. 我愿为你做任何事。 None is so blind as those who won't see. 不愿看的人眼最瞎。

　　If you will read the这本书，我会把它借给你。

　　2)表请求，用于疑问句。

　　Will you close the window? It's a bit cold. 请你把窗户关上好吗?有点冷。 Won't you drink some more coffee? 再来一点咖啡好吗?

　　3)表示某种倾向或*惯性动作。

　　Fish will die out of water. 鱼离开水就不能活。 The door won't open. 这门打不开。

　　The boy will sit there hour after hour looking at the traffic go by. 那男孩常常坐在那里好几个钟点，看着车辆行人通过。

　　2、Should

　　1)表义务。意为

　　You should be polite to your teachers. 你对老师应该有礼貌。You shouldn't waste any time. 你不应该浪费时间。

　　2)表推测，意为

　　The film should be very good as it is starring first-class actors. 这部新电影是一流演员主演的，估计拍得很好。They should be home by now. 照说他们现在应当已经到家了。

　　3、Would

　　1)表意I said I would do anything for you. 我说过我愿意为你做任何事。

　　2)表委婉地提出请求、建议或看法。Would you like another glass of beer? 再来杯啤酒好吗?

　　Would you mind cleaning the window? 请把窗户擦一下好吗?

　　They wouldn't have anything against it. 他们不会有什么反对意见。

　　3)表过去反复发生的动作或过去的一种倾向。Every time she was in trouble, she would go to him for help. 她每遇到麻烦都会向她求助。他告诉我盒子打不开了。

　　4、ought to

　　1)表义务，意为

　　2)表推测，暗含很大的可能，语气较弱。

　　Han Mei ought to know his telephone number. 韩梅该知道他的电话号码。

　　There's a fine sunset; it ought to be a fine day tomorrow. 今天有晚霞，明天应该是个好天。

　　5、 used to 表示过去的*惯动作或状态，现在不复发生或存在。疑问式和否定式有两种。

　　He used to live in the countryside, but now he lives in the city.他过去住在乡下，现在住在城里。

　　There used to be a building at the street corner, bn. 街道拐角处过去有座楼房，现在拆了。

　　I usedn't (didn't use) to smoke. 我过去不抽烟。

　　Used you (Did you use) to go to school on foot? 你过去常步行去学校吗?

初二下学期英语知识点总结2

　　1.What’s the matter ? What’s the matter with you ? 你怎么啦?

　　=What’s the trouble with you?=What’s wrong with you?

　　I have a cold / have a sore back / have a stomachache

　　2.That’s too bad. You should / shouldn’t 那太糟糕了. 你应该/不该…

　　He shouldn’t eat anything = He should eat nothing. 他不应当吃任何东西.

　　3.I’m not felling well . 这里well表示身体状况，不能用good代替

　　I don’t feel well= I’m not feeling well 我感觉不舒服.

　　4.When did it start ? About two days ago .什么时候开始?大约两天前

　　5.I hope you fell better soon . 我希望你很快好起来

　　这里better是well的比较级

　　6.Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy. 传统中医认为我们需要阴阳调和以保持身体健康。

　　这里 to be healthy是动词不定式短语，作目的状语

　　7.You should eat hot yang foods, like beef. 你应该吃一些像牛肉之类的阳性食物。

　　8.Eating Dangshen and Huangqi herbs is also good for this.

　　吃党参和黄芪等草本植物也对这有好处。

　　9.People who are too stressed out and angry may have too much yang.

　　太紧张易怒的人或许吃了太多的阳性食物。too much后跟不可数名词，而too many后跟可数名词复数

　　10.It’s easy to have a healthy lifestyle ,and it’s important to eat a balanced diet . 有一个健康的生活方式很容易，饮食*衡是很重要的。→ It’s easy to do sth . 做某事容易 / It’s important to do sth . 做某事重要

　　11.You should rest for a few nights. 你应该休息几个晚上

　　12.I study late every night, sometimes until 2 am, but I don’t think I’m improving.

　　我每天晚上学到很晚，有时到凌晨2点钟，但我认为我没有提高。

　　13.believe in 信任某人，强调品质，believe sb.相信某人的话

　　I believe him, but I can’t believe in him.

　　他的话是真的，但是我不信任他这个人。

初二下学期英语知识点总结3

　　how often / how long / how soon / how far

　　how often: “隔多久一次”，指动作的频率，答语常用often, never, twice a week等表示频率的副词或短语。(用于一般现在时或一般过去时)

　　How often do you go to the movies?

　　Once a week. / I never go to the movies.

　　how long: 1)“(延续)多长时间”，回答用for+时间段或since+时间点。(用于各种时态);2) 询问物体的长度。

　　How long is the Yellow River?

　　How long have you learned English?

　　I have learned it for 5 years.

　　I have learned it since 5 years ago.

　　how soon: “还要多久才…，多久以后”，答语常用“in+时间段”。(用于一般将来时)

　　How soon will she come back?

　　She’ll come back in an hour.

　　how far: “多远”，询问距离。

　　Can you tell me how far it is from here to your home?

　　How far is it from your home to our school?

　　It’s 2 kilometers away.

初二下物理知识点总结菁选（扩展2）

——初二上物理知识点总结

初二上物理知识点总结

　　总结是事后对某一阶段的学*或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，是时候写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编精心整理的初二上物理知识点总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　第一部分声现象

　　1.声音的发生：声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。但并不是所有的振动都会发出声音。

　　2.声的传播：声的传播需要介质，声在不同介质中的传播速度不同。（V固＞V液＞V气）真空不能传声。

　　3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声（1）区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。（2）低于0.1秒时，则反射回来的声音只能使原声加强。

　　（3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远（声纳系统）

　　4.音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。

　　5.响度：声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远*有关

　　6.音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色7.噪声及来源从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学*和工作的声音都属于噪声。8.声音等级的划分

　　用分贝来划分声音的等级，30dB40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。

　　9.噪声减弱的途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱

　　10．声的利用：（1）利用声音传递信息（如B超、声纳、雷达等）（2）利用声音传递能量（洁牙、超声波碎石、清洗精密零件等）

　　第二部分光现象及透镜应用（一）光的反射

　　1、光源：能够发光的物体叫光源

　　2、光在均匀介质中是沿直线传播的。大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折

　　3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：C=3×108m/s，在空气中的速度接*于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C

　　4、光直线传播的应用：

　　激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像

　　5、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的，实际并不存在）

　　6、光的反射：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射

　　7、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一*面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角可归纳为：“三线共面，法线居中，两角相等”

　　8、理解：反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零

　　9、两种反射现象

　　（1）镜面反射：*行光线经界面反射后沿某一方向*行射出，只能在某一方向接收到反射光线（2）漫反射：*行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线

　　注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律10、在光的反射中光路可逆

　　11、*面镜对光的作用：（1）成像（2）改变光的传播方向12、*面镜成像的特点

　　（1）成的像是正立的虚像（2）像和物的大小相等（3）像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等

　　理解：*面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形13、实像与虚像的区别

　　实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

　　14、*面镜的应用

　　（1）水中的倒影（2）*面镜成像（3）潜望镜（二）光的折射

　　1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射

　　2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一*面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。

　　理解：折射规律分三点：（1）三线一面（2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角

　　3、在光的折射中光路是可逆的4、透镜及分类

　　透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。分类：凸透镜：边缘薄，中央厚凹透镜：边缘厚，中央薄5、主光轴，光心、焦点、焦距主光轴：通过两个球心的直线

　　光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴*行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示。虚焦点：跟主光轴*行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

　　6、凸透镜：对光起会聚作用；凹透镜：对光起发散作用7、凸透镜成像规律

　　①虚像物体同侧；实像物体异侧；②物远实像小而*，物*实像大而远；③离焦点越*，所成的像越大。

　　物距（u）成像大小像的虚实像物位置像距（v）应用u>2f缩小实像透镜两侧f

　　8、为了使幕上的像“正立”（朝上），幻灯片要倒着插。

　　9、照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠*镜头。

　　第三部分物态变化

　　1温度：物体的冷热程度叫温度

　　2摄氏温度：把冰水混合物的温度规定为0℃，把1标准大气压下沸水的温度规定为100℃。3温度计

　　（1）原理：液体的热胀冷缩的性质制成的

　　（2）构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体

　　（3）使用：使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值4.使用温度计做到以下三点①温度计与待测物体充分接触②待示数稳定后再读数

　　③读数时，视线要与液面上表面相*，温度计仍与待测物体紧密接触5.体温计

　　构造：玻璃泡上方有缩口量程：3542℃分度值：0.1℃用法：离开人体读数

　　6.熔化和凝固

　　物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热7.熔点和凝固点

　　（1）固体分晶体和非晶体两类

　　（2）熔点：晶体都有一定的熔化温度，叫熔点（3）凝固点：晶体者有一定的凝固温度，叫凝固点同一种物质的凝固点跟它的熔点相同

　　8.物质从液态变为气态叫汽化，汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾，这两种方式都要吸热9.蒸发现象

　　（1）定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的`汽化现象

　　（2）影响蒸发快慢的因素：液体温度高低，液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢10.沸腾现象

　　（1）定义：沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象（2）液体沸腾的条件：①温度达到沸点②继续吸收热量11.升华和凝华现象

　　（1）物质从固态直接变成气态叫升华，从气态直接变成固态叫凝华

　　（2）日常生活中的升华和凝华现象（冰冻的湿衣服变干，冬天看到霜、雪、冰花）

　　12.升华吸热，凝华放热

　　第四部分电路与电流【知识结构】

　　一、电路的组成：

　　1.定义：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。

　　2．各部分元件的作用：（1）电源：提供电能的装置；（2）用电器：工作的设备；（3）开关：控制用电器或用来接通或断开电路；（4）导线：连接作用，形成让电荷移动的通路

　　二、电路的状态：通路、开路、短路

　　1．定义：（1）通路：处处接通的电路；（2）开路：断开的电路；（3）短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。2．正确理解通路、开路和短路

　　三、电路的基本连接方式：串联电路、并联电路四、电路图（统一符号、横*竖直、简洁美观）五、电工材料：导体、绝缘体

　　1．导体（1）定义：容易导电的物体；（2）导体导电的原因：导体中有自由移动的电荷；

　　2．绝缘体（1）定义：不容易导电的物体；（2）原因：缺少自由移动的电荷六、电流的形成

　　1．电流是电荷定向移动形成的。元电荷：e=1.6×1019C

　　2．形成电流的电荷有：正电荷、负电荷。金属导体中是自由电子。七、电流的方向1．规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向；2．电流的方向跟负电荷定向移动的方向相反；

　　3．在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。八、电流的测量

　　1．单位及其换算：主单位安（A），常用单位毫安（mA）、微安（μA）

　　2．测量工具及其使用方法：（1）电流表；（2）量程；（3）分度值（4）电流表的使用规则。

　　九、电流的规律：

　　（1）串联电路：电流处处相等（I=I1=I2）;

　　（2）并联电路：干路电流等于各支路电流之和（I=I1+I2）【方法提示】

　　1．电流表的使用可总结为（一查两确认，两要两不要）（1）一查：检查指针是否指在零刻度线上；

　　（2）两确认：①确认所选量程；确认每个大格和每个小格表示的电流值（分度值）。②两要：一要让电流表串联在被测电路中；二要让电流从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出；③两不要：一不要让电流超过所选量程，二不要不经过用电器直接接在电源上。

　　在事先不知道电流的大小时，可以用试触法选择合适的量程。2．根据串并联电路的特点求解有关问题的电路

　　（1）分析电路结构，识别各电路元件间的串联或并联；（2）判断电流表测量的是哪段电路中的电流；

　　（3）根据串并联电路中的电流特点，按照题目给定的条件，求出待求的电流。

初二下物理知识点总结菁选（扩展3）

——初二物理知识点总结

初二物理知识点总结

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学*和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如我们来制定一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的初二物理知识点总结，希望对大家有所帮助。

　　第一部分声现象及物态变化

　　（一）声现象

　　1.声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。声音是由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。

　　2.声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声

　　（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声

　　（2）声间在不同介质中传播速度不同

　　3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声

　　（1）区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。

　　（2）低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。

　　（3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运

　　4.音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。

　　5.响度：声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远*有关

　　6.音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色

　　7.噪声及来源

　　从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学*和工作的声音都属于噪声。

　　8.声音等级的划分

　　人们用分贝来划分声音的等级，30dB40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。

　　9.噪声减弱的途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱

　　第二部分光现象及透镜应用

　　（一）光的反射

　　1、光源：能够发光的物体叫光源

　　2、光在均匀介质中是沿直线传播的。大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折

　　3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：C=3×108m/s，在空气中的速度接*于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C

　　4、光直线传播的应用可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像

　　5、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的，实际并不存在）

　　6、光的反射：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射

　　7、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一*面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角可归纳为：“三线共面，法线居中，两角相等”

　　8、理解：

　　（1）由入射光线决定反射光线

　　（2）发生反射的条件：两种介质的交界处；发生处：入射点；结果：返回原介质中

　　（3）反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度

　　9、两种反射现象

　　（1）镜面反射：*行光线经界面反射后沿某一方向*行射出，只能在某一方向接收到反射光线

　　（2）漫反射：*行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线

　　注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律

　　10、在光的反射中光路可逆

　　11、*面镜对光的作用

　　（1）成像

　　（2）改变光的传播方向

　　12、*面镜成像的特点

　　（1）成的像是正立的虚像

　　（2）像和物的大小

　　（3）像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等

　　理解：*面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形

　　13、实像与虚像的区别

　　实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

　　14、*面镜的应用

　　（1）水中的倒影

　　（2）*面镜成像

　　（3）潜望镜

　　（二）光的折射

　　1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。注意：在两种介质的'交界处，既发生折射，同时也发生反射

　　2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介抽中时，折射光线与入射光线、法线在同一*面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。

　　理解：折射规律分三点：

　　（1）三线一面

　　（2）两线分居

　　（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角

　　3、在光的折射中光路是可逆的4、透镜及分类

　　透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。分类：凸透镜：边缘薄，中央厚凹透镜：边缘厚，中央薄

　　5、主光轴，光心、焦点、焦距主光轴：通过两个球心的直线

　　光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴*行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示

　　虚焦点：跟主光轴*行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。6、透镜对光的作用

　　凸透镜：对光起会聚作用（如图）凹透镜：对光起发散作用（如图）

　　7、凸透镜成像规律

　　物距成像大小（u）

　　像的虚实应用像物位置像距(v)

　　u>2f缩小实像透镜两侧f

　　凸透镜成像规律：虚像物体同侧；实像物体异侧；物远实像小而*，物*实像大而远。

　　8、为了使幕上的像“正立”（朝上），幻灯片要倒着插。9、照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠*镜头

　　扩展阅读：

初二下物理知识点总结菁选（扩展4）

——高二物理知识点总结 (菁华6篇)

　　交变电流（正弦式交变电流）

　　1、电压瞬时值e=Emsinωt电流瞬时值i=Imsinωt；（ω=2πf）

　　2、电动势峰值Em=nBSω=2BLv电流峰值（纯电阻电路中）Im=Em/R总

　　3、正（余）弦式交变电流有效值：E=Em/（2）1/2；U=Um/（2）1/2；I=Im/（2）1/2

　　4、理想变压器原副线圈中的电压与电流及功率关系

　　U1/U2=n1/n2；I1/I2=n2/n2；P入=P出

　　5、在远距离输电中，采用高压输送电能可以减少电能在输电线上的损失损？？=（P/U）2R；（P损？？：输电线上损失的功率，P：输送电能的总功率，U：输送电压，R：输电线电阻）〔见第二册P198〕；

　　6、公式1、2、3、4中物理量及单位：ω：角频率（rad/s）；t：时间（s）；n：线圈匝数；B：磁感强度（T）；S：线圈的面积（m2）；U输出）电压（V）；I：电流强度（A）；P：功率（W）。

　　注：

　　（1）交变电流的变化频率与发电机中线圈的转动的频率相同即：ω电=ω线，f电=f线；

　　（2）发电机中，线圈在中性面位置磁通量，感应电动势为零，过中性面电流方向就改变；

　　（3）有效值是根据电流热效应定义的，没有特别说明的交流数值都指有效值；

　　（4）理想变压器的匝数比一定时，输出电压由输入电压决定，输入电流由输出电流决定，输入功率等于输出功率，当负载的消耗的功率增大时输入功率也增大，即P出决定P入；

　　（5）其它相关内容：正弦交流电图象〔见第二册P190〕/电阻、电感和电容对交变电流的作用〔见第二册P193〕。

　　一、静电现象

　　1、了解常见的静电现象。

　　2、静电的产生

　　(1)摩擦起电：用丝绸摩擦的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦的`橡皮棒带负电。

　　(2)接触起电：

　　(3)感应起电：

　　3、同种 电荷相斥，异种电荷相吸。

　　二、物质的电性及电荷守恒定律

　　1、物质的原子结构：物质是由分子，原子组成，原子由带正电的原子核以及环绕原子核运动的带负电的电子组成的。而原子核又是由质子和中子组成的。质子带正电、中子不带电。在一般情况下，物体内部的原子中电子的数目等于质子的数目，整个物体不带电，呈电中性。

　　2、电荷守恒定律：任何孤立系统的电荷总数保持不变。在一个系统的内部，电荷可以从一个物体传到另一个物体。但是，在这个过程中系统的总的电荷时不改变的。

　　3、用物质的原子结构和电荷守恒定律分析静电现象

　　(1)分析摩擦起电

　　(2)分析接触起电

　　(3)分析感应起电

　　4、物体带电的本质：电荷发生转移的过程，电荷并没有产生或消失。

　　例题分析：

　　1、下列说法正确的是( A )

　　A.摩擦起电和静电感应都是使物体的正负电荷分开，而总电荷量并未变化

　　B.用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电，是摩擦过程中硬橡胶棒上的正电荷转移到了毛皮上

　　C.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷是摩擦过程中玻璃棒得到了正电荷

　　D.物体不带电，表明物体中没有电荷

　　2、如图8-5所示，把一个不带电的枕型导体靠*带正电的小球，由于静电感应，在a，b端分别出现负、正电荷，则以下说法正确的是：( C )

　　A.闭合K1，有电子从枕型导体流向地

　　B.闭合K2，有电子从枕型导体流向地

　　C.闭合K1，有电子从地流向枕型导体

　　D.闭合K2，没有电子通过K2

　　1、可逆过程与不可逆过程

　　一个热力学系统，从某一状态出发，经过某一过程达到另一状态。若存在另一过程，能使系统与外界完全复原（即系统回到原来的状态，同时消除了原来过程对外界的一切影响），则原来的过程称为“可逆过程”。反之，如果用任何方法都不可能使系统和外界完全复原，则称之为“不可逆过程”。

　　可逆过程是一种理想化的抽象，严格来讲现实中并不存在（但它在理论上、计算上有着重要意义）。大量事实告诉我们：与热现象有关的实际宏观过程都是不可逆过程。

　　2、对于开氏与克氏的两种表述的分析

　　克氏表述指出：热传导过程是不可逆的。开氏表述指出：功变热（确切地说，是机械能转化为内能）的过程是不可逆的。

　　两种表述其实质就是分别挑选了一种典型的不可逆过程，指出它所产生的效果不论用什么方法也不可能使系统完全恢复原状，而不引起其他变化。

　　请注意加着重号的语句：“而不引起其他变化”。比如，制冷机（如电冰箱）可以将热量q由低温t2处（冰箱内）向高温t1处（冰箱外的外界）传递，但此时外界对制冷机做了电功w而引起了变化，并且高温物体也多吸收了热量q（这是电能转化而来的）。这与克氏表述并不矛盾。

　　3、不可逆过程的几个典型例子

　　例1（理想气体向真空自由膨胀）如图1所示，容器被中间的隔板分为体积相等的两部分：a部分盛有理想气体，b部分为真空。现抽掉隔板，则气体就会自由膨胀而充满整个容器。

　　例2（两种理想气体的扩散混合）如图2所示，两种理想气体c和d被隔板隔开，具有相同的温度和压强。当中间的隔板抽去后，两种气体发生扩散而混合。

　　例3焦耳的热功当量实验。

　　这是一个不可逆过程。在实验中，重物下降带动叶片转动而对水做功，使水的内能增加。但是，我们不可能造出这样一个机器：在其循环动作中把一重物升高而同时使水冷却而不引起外界变化。由此即可得热力学第二定律的“普朗克表述”。

　　再如焦耳—汤姆生（开尔文）多孔塞实验中的节流过程和各种爆炸过程等都是不可逆过程。

　　4、热力学第二定律的实质

　　对上面所列举的不可逆过程以及自然界中其他不可逆过程，我们完全能够由某一过程的不可逆性证明出另一过程的不可逆性，即自然界中的各种不可逆过程都是互相关联的。我们可以选取任一个不可逆过程作为表述热力学第二定律的基础。因此，热力学第二定律就可以有多种不同的表达方式。

　　但不论具体的表达方式如何，热力学第二定律的实质在于指出：一切与热现象有关的实际宏观过程都是不可逆的，并指出这些过程自发进行的方向。

　　预*

　　通读一遍教材，去了解和接受新的物理概念，找到它的特点，提前知道公式和定理等。把不明白的地方作记号，等后面深入学*时解决或者问老师。

　　新旧知识是一个继承关系，并不是割裂独立的。预*新知识的时候，要联系前面学过的知识，发现哪里不会不明白不清楚，要赶紧补回来，因为老师默认你已经会啦!扫除这些“绊脚石”，才能立即理解课堂上老师讲的新课。

　　预*也要注意时间和效率，一般优先预*自己不擅长的科目，拒绝苦思冥想(其实是在发呆?)，完全可以把问题留到上课听讲的时候解决!

　　尝试自己画出知识点脉络图，能够全面了解整本书的知识点和考点。

　　听课

　　课堂是学*的主要场所，听课是学*的主要过程，听课的效率如何，决定着学*的主要状况。提高听课效率要注意：课前预*要有针对性。钻研课本要咬文嚼字，注意辨析。概念理解要准确，对概念的确切含义要通过实际例子情景化(例静摩擦力中“一起运动”“有运动趋势”，运动学中“二秒”、“第二秒”、“二秒末”，“速率相等”“速度相同”，自由落体中的“真空”“静止开始”等)。所谓辨析，就是要把容易混淆的概念放到一起，认真对比其差异。如重力和质量，重力与压力，速度与加速度，变化大小和变化快慢，匀变速与匀速等等。听课过程要全神贯注，特别要注意老师讲课的开头和结尾，老师讲课开头，一般慨括前一节课的要点和指出本节课要讲的'内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对本节课所讲知识的归纳总结，具有高度的慨括性，是在理解基础上掌握本节知识方法的纲要。

　　复*

　　①做好及时的复*。上完课的当天，必须做好当天的复*。复*的有效方法不只是一遍遍的看书和笔记，最好是采取回忆式的复*：先把书、笔记合起来回忆上课使老师讲的内容，例如分析问题的思路、方法等(也可以边回忆边在草稿上写一写),尽量想得完整些，然后大开笔记本和书对照一下，还有哪些没己清楚的，把它补起来，这样就使得当天上课的内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效率提出必要的改进措施。

　　②做好章节复*，学完一章后应进行阶段性复*，复*方法也采用回忆式复*，而后与书、笔记相对照，使其内容完善。

　　③做好章节总结。善于总结，才能触类旁通，才能举一反三，才能使书越读越薄。章节总结内容应包括以下部分：本章的知识网络，主要知识内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。

　　练*

　　高中学生面对练*题，应仔细审题，尝试着在根据题目的描述在头脑中形成一个物理情景，并根据物体运动所满足的条件作出判断，再根据物体的运动规律列出方程求解。针对错解，积极反思。有的同学对反馈信息的利用很不到位，往往把老师批改过的作业匆匆看一眼对错，就塞到抽屉里，到底错在哪里?为什么这样会错?怎样做才是对的?都没有深究，仅仅停留在看符号的层面上。其实在老师批改过的作业中，蕴涵着丰富的学*信息，你学*中的知识性错误、方法性缺陷都会在作业中暴露无疑。因此，外面应该非常重视作业和考试中的错解，对错解进行积极的反思，分析为什么会错的原因，应该怎样做才是正确的，并当即订正。我们应该建立一本物理“病历卡”，把每次作业及考试中的错误解法和正确解法都记录下来，以备日后用零星时间常常复*和巩固，做到错了一次一定不能错第二次，这样，你做题的正确率会越来越高，成绩会越来越好。

　　(一)曲线运动的条件：合外力与运动方向不在一条直线上

　　(二)曲线运动的研究方法：运动的合成与分解(*行四边形定则、三角形法则)

　　(三)曲线运动的分类：合力的性质(匀变速：*抛运动、非匀变速曲线：匀速圆周运动)

　　(四)匀速圆周运动

　　1受力分析，所受合力的特点：向心力大小、方向

　　2向心加速度、线速度、角速度的定义(文字、定义式)

　　3向心力的公式(多角度的：线速度、角速度、周期、频率、转)

　　(五)*抛运动

　　1受力分析，只受重力

　　2速度，水*、竖直方向分速度的表达式;位移，水*、竖直方向位移的表达式

　　3速度与水*方向的夹角、位移与水*方向的夹角

　　电场力做正功，电势能减小，电场力做负功，电势能增大，正电荷在电场中受力方向与场强方向一致，所以正电荷沿场强方向，电势能减小，负电荷在电场中受力方向与场强相反，所以负电荷沿场强方向，电势能增大，但电势都是沿场强方向减小。

　　1、原因

初二下物理知识点总结菁选（扩展5）

——初二知识点总结

初二知识点总结

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它是增长才干的一种好办法，快快来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的初二知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

　　2、压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

　　3、压强公式：P=F/S，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛；受力面积S单位是：米2

　　4、增大压强方法：（1）S不变，F↑；（2）F不变，S↓

　　（3）同时把F↑，S↓，而减小压强方法则相反。

　　液体压强

　　1、液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。使用液体压强计（U型管压强计）测量液体内部压强。

　　2、液体压强特点：

　　（1）液体对容器底和壁都有压强；

　　（2）液体内部向各个方向都有压强；

　　（3）液体的'压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；

　　（4）不同液体的压强还跟密度有关系。

　　3、液体压强计算公式：（ρ是液体密度，单位是千克/米3；g=9。8牛/千克；h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米）

　　4、根据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。

　　5、流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。

　　6、流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。

　　大气压强

　　1、大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小

　　2、测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。

　　3、测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计（金属盒气压计）。

　　4、标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压。1标准大气压=760毫米汞柱=1。013×105帕=10。34米水柱

　　5、沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。

　　第十六章 分式

　　一、定义：如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子 叫做分式。

　　二、分式基本性质：分式的分子与分母同乘或除以一个不等于0的整式，分式的值不变。

　　三、分式计算：分式乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为分母。

　　分式除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒置后，与被除式相乘。

　　分式乘方：分式乘方要把分子、分母分别乘方。

　　四、整数指数幂：(1) (2)较小数的科学记数法;

　　五、分式方程检验方法：将整式方程的解带入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解;否则，这个解不是原分式方程的解。(这个解是增根，原方程无解)。

　　第十七章 反比例函数

　　一、形如y= (k为常数，k≠0)的函数称为反比例函数;

　　二、反比例函数的图像属于双曲线;

　　三、性质：当k>0时，双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y值随x值的增大而减小;

　　当k<0时，双曲线的两支分别位于第二、第四象限，在每个象限内y值随x值的增大而增大。

　　第十八章 勾股定理

　　一、勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么

　　二、勾股定理逆定理：如果三角形三边长a，b，c满足 ，那么这个三角形是直角三角形。

　　三、经过证明被确认正确的命题叫做定理。

　　四、我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题。(例：勾股定理与勾股定理逆定理)

　　第十九章 四边形

　　一、*行四边形：

　　1、定义：有两组对边分别*行的四边形叫做*行四边形。

　　2、性质：*行四边形的对边相等;*行四边形的对角相等;*行四边形的对角线互相*分。

　　3、判定：(1)两组对边分别相等的四边形是*行四边形;

　　(2)两组对角分别相等的四边形是*行四边形;

　　(3)对角线互相*分的四边形是*行四边形;

　　(4)一组对边*行且相等的四边形是*行四边形。

　　(5)有两组对边分别*行的四边形叫做*行四边形。(定义)

　　4、三角形的中位线*行于三角形的第三边，且等于第三边的一半。

　　二、矩形：

　　1、定义：有一个角是直角的*行四边形叫做矩形。

　　2、性质：矩形的四个角都是直角;矩形的对角线*分且相等。

　　3、判定：(1)有一个角是直角的*行四边形叫做矩形。(定义)

　　(2)对角线相等的*行四边形是矩形。

　　(3)有三个角是直角的四边形是矩形。

　　4、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

　　三、菱形：

　　1、定义：一组邻边相等的*行四边形是菱形

　　2、性质：菱形的四条边都相等;菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线*分一组对角。

　　3、判定：(1)一组邻边相等的*行四边形是菱形。(定义)

　　(2)对角线互相垂直的*行四边形是菱形。

　　(3)四条边相等的四边形是菱形。

　　4、S菱形=底×高 S菱形= ab(a、b为两条对角线)

　　四、正方形：

　　1、定义：有一组邻边相等的矩形是正方形。或有一个角是直角的菱形是正方形。

　　2、性质：四条边都相等，四个角都是直角;正方形既是矩形，又是菱形。

　　3、判定：(1)邻边相等的矩形是正方形。

　　(2)有一个角是直角的菱形是正方形。

　　五、梯形：

　　1、定义：一组对边*行，另一组对边不*行的四边形叫做梯形。

　　2、等腰梯形定义：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　性质：等腰梯形同一底边上的两个角相等;等腰梯形的两条对角线相等。

　　判定：同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形;对角线相等的梯形是等腰梯形。

　　3、梯形的中位线分别*行于上、下两底，且等于上、下两底和的一半。

　　六、重心：

　　1、线段的重心就是线段的中点。

　　2、*行四边形的重心是它的两条对角线的交点。

　　3、三角形的三条中线交于疑点，这一点就是三角形的重心。

　　七、数学活动(教材115页)：

　　1、折纸多60°、30°、15°的角证明方法(重点30°角)

　　2、宽和长的比是 (约为0.618)的矩形叫做黄金矩形。

　　第二十章 数据的分析

　　一、加权*均数：计算公式(教材125页。)

　　二、中位数：将一组数据按照由小到大(大到小)的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数;如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的*均数就是这组数据的中位数。

　　三、众数：一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数(mode)。

　　四、极差：一组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差(range)。

　　五、方差：

　　1、计算公式： ( 表示 的*均数)

　　2、性质：方差越大，数据的波动越大;方差越小，数据的波动越小，就越稳定。

　　六、数据的收集与整理的步骤：

　　1.收集数据 2.整理数据 3.描述数据 4.分析数据 5.撰写调查报告

　　一、光的直线传播

　　1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。

　　2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

　　3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

　　4、应用及现象：

　　①激光准直。

　　②影子的形成。

　　③日食月食的形成。

　　④小孔成像。

　　5、光速：3×10的8次方m/s。

　　二、光的反射

　　1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

　　2、反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一*面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。

　　3、分类：

　　⑴镜面反射：

　　定义：射到物面上的*行光反射后仍然*行

　　条件：反射面*滑。

　　⑵漫反射：

　　定义：射到物面上的*行光反射后向着不同的方向，每条光线遵守光的反射定律。

　　条件：反射面凹凸不*。

　　4、面镜：

　　⑴*面镜：成像特点：①像、物大小相等

　　②像、物到镜面的距离相等。

　　③像、物的连线与镜面垂直

　　④物体在*面镜里所成的像是虚像。

　　成像原理：光的反射定理

　　实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像

　　虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像

　　三、颜色及看不见的光

　　1、白光的组成:红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫.

　　2、看不见的光:红外线,紫外线

　　自然界中的物质有三种状态：固态、液态、气态

　　1)固态：既有一定的体积，又有一定的形状，很难被压缩

　　2)液态：不容易被压缩且有一定的体积，但由于它具有流动性，没有一定的形状

　　3)气态：很容易被压缩，具有流动性。即既没有一定的体积，也没有一定的形状

　　4)等离子态：由等量的带负电的电子和带正电的离子组成。（了解，重在强调应用）

　　上面对物理中物质的三种状态知识的讲解学*，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们一定能在考试中取得很好的成绩。

　　中考物理知识点：透镜

　　关于物理中透镜的知识，希望同学们很好的掌握下面的内容知识哦。

　　透镜

　　透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。

　　分类：1、凸透镜：边缘薄，中央厚。2、凹透镜：边缘厚，中央薄。

　　主光轴：通过两个球心的直线。

　　光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）

　　焦点：凸透镜能使跟主轴*行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用"F"表示

　　虚焦点：跟主光轴*行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

　　焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用" f "表示。

　　每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

　　透镜对光的作用：

　　凸透镜：对光起会聚作用。

　　凹透镜：对光起发散作用。

　　通过上面对物理中透镜知识点的内容讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们认真的学*物理知识。

　　第一章从世界***

　　1.中国的的地理位置：从东西半球看，中国位于东半球，从南北半球看，中国位于北半球，从大洲和大洋的位置看，中国位于亚洲东部，太*洋的西岸。

　　2.中国优越的地理位置。

　　3.中国的国土面积约960万*方千米，仅次于俄罗斯，加拿大，居世界第三。

　　4.中国四至：最北端：黑龙江漠河以北的黑龙江主航道的中心线上，(53°N)。最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，（135°E）。最西端：新疆的帕米尔高原，（73°E）。最南端：南海的男少群岛中的曾母暗沙，（3°N）。我国位于亚欧大陆东部，东临个。14个陆上邻国分别是：汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。6个隔海相望的国家分别是：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱。渤海附*有我国最大的盐场——长芦盐场。

　　5.我国濒临的海洋，自北向南依次是：渤海，黄海，东海，南海台湾海峡属东海

　　6.我国共有34省级行政单位，23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区，4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区。

　　中国最大的省级行政单位：新疆***自治区。

　　中国最小的省级行政单位：澳门特别行政区。

　　中国人口最多的省级行政单位：广东省。

　　中国人口最少的省级行政单位：澳门特别行政区。

　　中国人口密度最大的省级行政单位：澳门特别行政区。

　　中国人口密度最小的省级行政单位：**自治区。

　　中国最北端、最南端、最东端、最西端的省份分别为黑龙江省、海南省、黑龙江省、新疆***自治区。

　　7、我国总人口为20xx年第六次人口普查），占世界人口的的国家。（国策：计划生育）。

　　8、我国人口超过500万的少数民族有彝族、蒙古族、藏族。我国人口的特点:人口基数大，增长速度快

　　9、我国有个少数民族，其中1600万人）。各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区，云南省的少数民族数最多。各民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。

　　10、我国把实行计划生育作为我国的一项基本国策，内容：控制人口数量，提高人口素质,要求：少生、优生、晚婚、晚育。

　　11、人口增长过多产生的负面影响:人均粮食、布匹减少，医院就医困难，给国家、学校、社会、家庭、资源利用、生态环境都增加了沉重的负担。我国资源总量多，但人均少。

　　12、我国人口分布特点：东多西少，以黑河——腾冲一线为界造成这种分布特点的原因：（1）自然原因：东部耕地多，气候好，西部多沙漠、草原、山地，耕地少；（2）社会经济方面：东部工商业、交通运输业发达，城镇多，人口集中，西部工商业、交通运输业落后，城镇少；（3）开发历史原因：东部开发较早，西部开发较晚。

　　13、我国是一个多民族的大家庭，有56个民族，汉族人口最多，，其余55个民族，称少数民族。少数民族中人口最多的是壮族，人口最少的是珞巴族。少数民族中人口超过500万的有9个，（记忆口诀：西北蒙、回、维，东北满族乡，西南苗、彝、壮，土家、藏族广）。

　　14、我国在各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，各民族不论大小，一律*等。

　　15、汉族分布遍布全国各地，以东部和中部最为集中，少数民族分布相对分散，主要分布在西南、西北、东北。少数民族最多的省份是——云南省16、少数民族风情：（蒙古）族的那达慕大会（傣族）族的泼水节、孔雀舞，（藏族）族的集体舞、藏历年，（朝鲜）族的长鼓舞等。

　　17、个民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点,“大杂居”有利于民族的交流，促进各民族经济的共同繁荣；“小聚居”有利于保护少数民族的风俗*惯的文化传统。

　　第二章中国的自然环境

　　1、我国地势西高东低中国地势：第一级阶梯（昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉）→第二级阶梯（大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山）→第三级阶梯，自西向东：一、二、三。（课本图2.2，图2.3）

　　2、我国由北向南划分为。划分温度带的主要指标是活动积温。

　　3、年降水量的总趋势是从。

　　4、冬季风寒冷干燥，是我国冬季南北温差大的主要原因之一；夏季风温暖潮湿，形成了我国的雨季。

　　5、黄河发源于青海巴颜喀拉山。黄河中游流经黄土高原，是我国水土流失严重的地区。黄河流经省份共有8个（自西向东）：青海省、甘肃省、宁夏**自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省，最终流入渤海。

　　6、长江发源于青海金水道”之称。长江水能资源主要集中在上游河段。中国第一大水电站三峡电站就位于长江中游的湖北省宜昌市。长江流经的省份（自西向东）：青海省、**自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市，最终流入东海。

　　7、长江三峡（自西向东）。

　　8、中国最大的湖泊：青海湖。

　　9、中国最大淡水湖泊：鄱阳湖（江西省）。

　　10、四大高原：青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。

　　11、四大盆地：塔里木盆地（新疆）、四川盆地（四川）、柴达木盆地（青海）、准噶尔盆地（新疆）。

　　12、三大*原：东北*原、华北*原、长江中下游*原。

　　13、中国各大山脉走向课本图P26图2.6。

　　第三章中国的自然资源

　　1。（土地、森林、水和水能等）

　　2、总是用一些就少一些的自然资源属非可再生资源。（石油、矿产资源等）

　　3、土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地等。耕地、林地、草地为农业用地。建设用地为非农业用地。各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。（总量丰富，人均不足）。

　　4、耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。草地主要分布在年*均降水量不足400mm的西部内陆地区。

　　5、土地国家基本国策：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地。

　　6、中国是一个，我国的水资源总量位于世界分之一，排名在第一百一十位之后。

　　7、海洋水占地球全部水资源的97%，淡水资源仅占2.5%。在地球全部的淡水资源中，只有0.3%人类可直接使用。冰川、深层地下水占全部淡水资源的98%。其中大部分淡水资源分布在冰川及两级地区。

　　8、受季风气候的影响，我国水资源的季节分配和地区分配很不均匀。从时间分配看，夏季我国降水集中，冬春季则降水少；从空间分配看，我国水资源南丰北缺。兴建水库可以有效调控径流和水量的季节变化。跨流域调水是解决水资源地区分布不均匀的有效办法。（南水北调工程，引黄济青工程，引滦济津工程）。（我国降水量800mm分界线和一月份0℃等温线位于秦岭—淮河一线）。

　　第四章中国的经济发展

　　1、交通运输对地区的经济发展起着及其重要的作用，交通运输又比喻为经济发展的“先行官”。

　　2、铁路线、公路线、航线以及航空线是我国经济发展的“。，西部地区交通运输网络密度较小。铁路运输是我国最重要的交通运输方式。（火车时刻表中的“↓（↑）”表示“过站不停”和列车的行驶方向（上行，下行））。

　　3、四大米市

　　4、中国第一条高速公路：，全长19千米，1984年建成。

　　5、主要铁路干线分布。

　　几个重要城市：北京（京哈线、京九线、京沪线、京广线、京包线、京通线起点）。

　　兰州（陇海线、兰新线、包兰线、兰西线交汇处）。

　　郑州（陇海线、京广线交汇处）。

　　徐州（陇海线、京沪线交汇处）。

　　株洲（浙赣线、京广线交汇处）。

　　南昌（浙赣线、京九线交汇处）。

　　上海（京沪线、沪杭线交汇处）。

　　6、容易死亡或变质的货物，多采用公路运输。大宗笨重货物，远距离运输，多采用铁路运输（沿海沿河城市也可使用海上运输或河道运输）。

　　7、利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称农业。农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。农作物包括粮食作物（水稻、小麦——南稻北麦）、油料作物（长江油菜带、黄淮花生区两大生产区）、糖料作物（南甘北甜）、棉花（新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区）。

　　8、工业生产主要是从自然界取得自然资源，以及对原材料（矿产品、农产品）进行加工、再加工的过程。

　　9、是国民经济的主导，是国家财政收入的化的根本保证。

　　10、轻重工业区别：轻工业主要为生产日用品、玩具、文教用品等，重工业主要为加工工业、资源开采及冶炼、机械制造、农药化肥、修理工业等产业。

　　11、中国四大工业基地辽中南工业区（主要城市有沈阳、大连、鞍山、本溪、辽阳、抚顺，是我国的一个老工业基地），矿产资源丰富，主要有煤矿、石油、铁。（重工业）京津唐工业区（主要城市有北京、天津、唐山）矿产资源丰富，主要有石油、铁矿石。（高新技术产业）沪宁杭工业区（主要城市有上海、南京、杭州、无锡）。珠三角工业区（主要城市有广州、深圳、中山、珠海）（轻工业）。

　　12、高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。高新技术产业的特点：从业人员中科技人员所占的比重大；销售收入中，用于研究与开发的费用比例大；产品更新换代快。

　　13、我国高新技术产业开发区多依附于大城市。

　　14、中国第一个高新技术产业开发区是位于北京海淀区的。

　　初二下册物理知识

　　从粒子到宇宙

　　一、分子世界

　　1、物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。

　　分子处在永不停息的运动中。

　　2、分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。固体和液体很难被压缩。

　　二、静电现象

　　1、用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。

　　2、用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷;

　　把皮毛摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

　　3、失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有多余电子而带等量的负电。

　　4、摩擦起电并不是创造了电荷，而只是将电子由一个物体转移到另一个物体。

　　三、更小的微粒

　　分子由原子构成。

　　原子是由带负电的核外电子和带正电的原子核构成的。

　　原子核是由质子和中子构成的，统称为核子。质子带正电荷，中子不带电。

　　物理八年级下册知识

　　第八章运动和力

　　8.1牛顿第一定律(又叫惯性定律)

　　1、阻力对物体运动的影响：让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下(控制变量法)，是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度;阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现(转化法)。

　　2、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

　　3、牛顿第一定律是通过实验事实和科学推理得出的，它不可能用实验来直接验证。

　　4、惯性

　　⑴定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性

　　⑵性质：惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体在任何时候、任何状态下都有惯性。

　　⑶惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的形状、速度、物体是否受力等因素无关。

　　⑷防止惯性的现象：汽车安装安全气囊，汽车安装安全带。

　　⑸利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩,拍打衣服可除尘。

　　⑹解释现象：

　　例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒?

　　答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以…….

　　8.2二力*衡

　　1、*衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为*衡状态。

　　2、*衡力：物体处于*衡状态时，受到的力叫*衡力。

　　3、二力*衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此*衡。

　　(同物、等大、反向、同线)

　　4、二力*衡条件的应用：

　　⑴根据受力情况判断物体的运动状态：

　　①当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态(*衡状态)。

　　②当物体受*衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态(*衡状态)。

　　③当物体受非*衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。

　　⑵根据物体的运动状态判断物体的受力情况。

　　②当物体处于*衡状态(静止状态或匀速直线运动状态)时，物体不受力或受到*衡力。

　　注意：在判断物体受*衡力时，要注意先判断物体在什么方向(水*方向还是竖直方向)处于*衡状态，然后才能判断物体在什么方向受到*衡力。

　　②当物体处于非*衡状态(加速或减速运动、方向改变)时，物体受到非*衡力的作用。

　　5、物体保持*衡状态的条件：不受力或受*衡力

　　6、力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。

　　8.3摩擦力

　　1定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时，就产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。

　　2产生条件：A、物体相互接触并且相互挤压;B、发生相对运动或将要发生相对运动。

　　3种类：A、滑动摩擦B静摩擦、C滚动摩擦

　　4影响滑动摩擦力的大小的大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度。

　　5方向：与物体相对运动的方向相反。(摩擦力不一定是阻力)

　　6测量摩擦力方法：

　　用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与弹簧测力计的读数相等。

　　原理：物体做匀速直线运动时,物体在水*方向的拉力和摩擦力是一对*衡力。(二力*衡)

　　7增大有益摩擦的方法：A、增大压力B、增大接触面的粗糙程度。

　　8减小有害摩擦的方法：

　　A、减少压力B.减少接触面的粗糙程度;

　　C、用滚动摩擦代替滑动摩擦D、使两接触面分离(加润滑油、气垫船)。

　　初二下册物理知识

　　第1节力

　　1、什么是力?力是，力不能离开存在，其中给出力的物体叫物体，另一个接受力的物体叫物体;

　　2、力的单位：物理学中，力用符号表示,力的单位是，简称，符号是

　　3、力的作用效果有两种：一是力可以使物体的发生改变;

　　二是力可以使物体的发生改变。运动状态的改变包括物体运动快慢的改变和改变.

　　4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。

　　影响力的作用效果的是力的、、

　　5、力的示意图:在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头，表示物体所受力的和。

　　这种方法叫做力的示意图。(会画力的示意图)

　　6、物体间力的作用是的。

　　穿溜冰鞋的人用力推墙,人会向退,这是因为力的作用是

　　第2节弹力

　　1、物体由于而产生的力叫做弹力。

　　物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做;不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。拉力、压力、支持力都是弹力，对吗?答。

　　2、测力计是测量的大小的工具。

　　实验室里测量力的工具是，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的越大，弹簧的就越长的道理做成的。测量力的工具还有握力计，臂力计等。而各种各样的秤是测质量的。

　　3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它的。

　　还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调或读数时要进行加减修正。弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，弹簧的伸长=长度-原长。如原长2厘米，受3n时弹簧长5厘米，受6n的拉力时弹簧长厘米。

　　4、注意:.测力时力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致.

　　第3节重力

　　1、重力:物体由于而受到的力叫做重力,用字母表示。

　　重力的施力物体是，方向是。地面附*的一切物体都受到了力的作用。

　　2、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为，它的意义是。

　　粗略计算时,g取N/Kg.重力的大小要随位置而，而质量随位置变。物体在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上60千克的物体受到的重力为牛顿，拿到月球上去重力为n。地面上800克的物体受到的重力为牛顿，用量程为5n的弹簧秤能称出它的重力吗?答。

　　3、重锤线是利用重力的制成的，用它来检查所砌的墙壁是否。

　　4、重心是重力在物体上的。

　　均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上。

　　会画物体受到的重力的示意图：

　　5、宇宙间的任何两个物体间都存在的力这就是万有引力。

　　《桃花源记》

　　【文体】

　　记：可以是游记和碑记(或铭记)(主要的还是游记)。游记是收在文集中的记叙游览山川名胜活动、描写景物、用来抒发感情，让思想在风中飘荡的一种文体(散文)。

　　【作者简介】

　　陶渊明(365-427)，字元亮，一名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳人。东晋大诗人。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》等。有《陶渊明集》传世。

　　【内容写法】

　　全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，以时间为顺序，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民对美好生活的向往的意愿。

　　【重点字词积累】

　　1、缘溪行()2、落英缤纷()3、渔人甚异之()4、仿佛若有光()

　　5、才通人()6、屋舍俨然()7、有良田美池桑竹之属()

　　8、阡陌交通()10、具答之()9、黄发垂髫并怡然自乐()

　　11、咸来问讯悉如外人()()12、率妻子邑人来此绝境()13、无论魏晋()

　　14、皆叹惋()15、此中人语云()16、便扶向路()17、诣太守()

　　18、寻向所志()19、欣然规往()20、寻病终()

　　21、后遂无问津者()22、渔人甚异之：()23、便要还家：()

　　【一词多义】

　　为：武陵人捕鱼为业()不足为外人道也()

　　寻：寻向所志()寻病终()

　　乃：见渔人，乃大惊()乃不知有汉()

　　舍：便舍船()屋舍俨然()

　　得：便得一山()既出，得其船()

　　志：处处志之()寻向所志()

　　复：不复出焉、不复得路()余人各复延至其家()

　　遂：遂与外人间隔()遂迷()后遂无问津者()

　　【成语】

　　[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。

　　[无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。

　　[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。

　　[世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

　　【重点句子翻译】

　　缘溪行，忘路之远*。——(一次，渔人划着船)沿着溪水往前行，忘记了路程的远*。

　　夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。——溪水**几百步以内，中间没有别的树木，花草鲜艳美丽，落花繁多。

　　复前行，欲穷其林。——渔人又向前划去，想要走到林子的尽头。

　　土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属——只见那土地*坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，以及桑园竹林之类。

　　阡陌交通，鸡犬相闻。——田间小路交错相通，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。

　　其中往来种作，男女衣著，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐。——村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束，完全像桃花源以外的世人;老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。

　　便要还家，设洒杀鸡作食。——人们把渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭，殷勤款待。

　　村中闻有此人，咸来问讯。——村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。

　　自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔。——自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这个与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。

　　问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。——问现在是什么朝代，他们竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

　　余人各复延至其家，皆出酒食。——其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食来款待他。

　　不足为外人道也。——这儿的情况不值得对桃花源外别的人说啊。

　　便扶向路，处处志之。——就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号。

　　太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。——太守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻找先前所做的标志，结果迷了路，再也找不到原来通向桃花源的路了。

　　【关键句】

　　①渔人发现桃花林——缘溪行，忘路之远*，忽逢桃花林。

　　②描写桃花林——夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

　　③描写桃花源——土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。(环境优美宁静、生活安乐幸福)

　　④表现桃花源中民风淳朴，热情好客——便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。

　　⑤文章结尾写南阳刘子骥想寻访桃花源未果的故事的作用——暗示这个地方不存在，增强故事情节的曲折美，使文章富有传奇色彩。

　　《陋室铭》

　　[文学常识]1、本文选自《全唐文》。作者，刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。

　　2、铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。

　　3、刘禹锡写过的名诗句：1、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。2、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

　　【重点字词积累】

　　1、山不在高，有仙则名()2、水不在深，有龙则灵()3、斯是陋室()4、惟吾德馨()()5、苔痕上阶绿()6、谈笑有鸿儒()

　　7、往来无白丁()8、无丝竹之乱耳()()

　　9、无案牍之劳形：()()10、何陋之有()

　　[重点句翻译]

　　斯是陋室，惟吾德馨。——这是简陋的房子，只要我的品德美好就不觉得简陋了。

　　苔痕上阶绿，草色入帘青。——青苔长上了台阶，使台阶绿了;草的绿色映入门帘，使屋内也绿了。

　　谈笑有鸿儒，往来无白丁。——来交往、聊天的人都是有学问的人，没有见识浅陋的人。

　　无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——没有嘈杂的音乐扰乱我的耳朵，没有官府的公文使我的身体劳累。

　　南阳诸葛庐，西蜀子云亭。——南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有杨子云的亭子。

　　何陋之有?——有什么简陋呢?

　　【关键句】

　　1、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：惟吾德馨。

　　2、文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

　　3、文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

　　4、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

　　5、用比喻赞美"陋室"的句子是：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

　　6、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有?

　　7、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

　　8、《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相*的句子是：水不在深，有龙则灵。

　　9、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　　10、表现陋室主人高雅生活的句子：调素琴，阅金经。

　　11、点明主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。

　　12、本文开头起兴，以虚衬实的句子：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

　　《爱莲说》

　　[文学常识]

　　本文选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。

　　【主题思想】

　　作者运用托物言志的写法，赋予莲美好的形象，含蓄地表明了自己的人生态度：他既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那种追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的`操守和正直的品德。

　　【重点字词积累】

　　【蕃(fán)】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。【清涟】水清而有微波,这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。【亵(xiè)玩】玩弄。亵，亲*而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。【宜】应当。【众】多。【蔓】生枝蔓。【枝】张枝节。【亭亭】耸立的样子。

　　[重点句翻译]

　　1、莲之爱，同予者何人：(对于)莲花的爱好，同我一样的还有谁呢?

　　2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：我只爱莲花，(因为它)出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。

　　3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植：(茎)中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播。(就)更显清香，高高地洁净地直立在那里。

　　4、可远观而不可亵玩焉：(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。

　　5、噫!菊之爱，陶后鲜有闻：唉!爱菊花(的人)，(从)陶渊明以后很少听到过。

　　6、莲，花之君子者也：莲花，是花中的君子。

　　7、牡丹之爱，宜乎众矣：爱牡丹的人，当然是很多了。

　　[关键句]

　　1、描写莲花高洁质朴的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖

　　2、全文的中心句是：花之君子者也。

　　3、周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

　　4、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。

　　5、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人?

　　6、描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。

　　7、与“*朱者赤，*墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

　　8、比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。

　　9、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句)：莲，花之君子者也。

　　10、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

　　11、在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质?意在表达作者怎样的情操?

　　从环境*性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。

　　12、作者把莲和牡丹对举，其用意是什么?

　　批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。

　　13、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?

　　(1)牡丹——“花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。

　　(2)菊——“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。

　　(3)莲——“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。

　　《大道之行也》

　　[文学常识]

　　1、文学常识

　　四书：《论语》《大学》《孟子》《中庸》

　　五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》(简称：诗、书、礼、易、春秋)

　　2、本文选自《礼记礼运》。《礼记》是儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。礼运，《礼记》中的篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。

　　写作背景

　　本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明理想中的“大同”社会的基本特征。因为孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太*盛世。

　　【重点注释】

　　1、选贤与能()2、古人不独亲其亲()()

　　3、不独子其子()()4、男有分，女有归()()

　　5、货恶其弃于地也()6、盗窃乱贼而不作()()

　　7、是谓大同()()

　　【重点句子翻译】

　　1、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦：大道实现的时候，天下都是公有的，高尚能干的人被选***，社会讲求诚信，培养和睦气氛。

　　2、故人不独亲其亲，不独子其子：所以人们都不只以自己的亲人为亲，不只以自己的儿子为儿子。

　　3、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：矜、寡、孤、独、残疾者都能得到社会的供养。

　　4、男有分，女有归：男的都有职务，女子都能有归宿。

　　5、货恶其弃于地也，不必藏于己：对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己去私藏。

　　6、力恶其不出于身也，不必为己：人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。

　　7、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作：因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不会发生

　　8、故外户而不闭，是谓大同：所以(人们)只是从外面把门扇合上而不用门闩插门，这就是理想社会。

　　[关键句]

　　1、总括全文的纲领句是：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

　　2、最能够体现全社会的关爱这一特征的句子是：矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

　　3、作者所描绘的大同社会的景象是：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

　　4、大道之行也，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定、和*的大同社会。

　　5、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的?请同时找出与其相对应的句子。

　　(1)人人都能受到全社会的关爱;对应句：故人不独亲其亲，不独子其子，……废疾者皆有所养。

　　(2)人人都能安居乐业;对应句：男有分，女有归。

　　(3)货尽其用，人尽其力。对应句：货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。

　　《三峡》

　　[文学常识]

　　《三峡》节选自《水经注·江水》，作者：郦道元(466—527)，字善长，范阳涿鹿(今河北省涿州)人，南北朝时北魏著名的地理学家、散文家。

　　[内容概括]本篇用彩笔描绘了三峡的景致，先总写三峡的地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。作者融情入景，最后以忧伤的渔歌作结，表现了山水虽佳，世上犹有贫穷的思想感情。

　　[中心]作者通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国河山的深厚感情。

　　[重点词语]

　　1、通假字[阙]通“缺”，空缺。

　　2、一词多义

　　[绝]①沿溯阻绝[断，断绝]②绝巘多生怪柏[极]③哀转久绝[停止;消失]一词多义

　　自①自三峡七百里中(从、由)②自非亭午夜分(如果)

　　属①属引凄异(连续)②良田美池桑竹之属(类)

　　阙①略无阙处(“阙”通“缺”空缺)②不知天上宫阙(宫殿)

　　清①回清倒影清(清波)②清荣峻茂(水清)

　　3、词类活用

　　1、虽乘奔御风，不以疾也(疾：动词用作名词，奔驰的快马)

　　2、林寒涧肃(寒：形容词用作动词，清凉)(肃：形容词用作动词，寂静)

　　3、空谷传响(名词作状语，在空荡的山谷里)

　　4、素湍绿潭(湍：形容词用作名词，急流的水)

　　5、回清倒影(清：形容词用作名词，清波)

　　4、常见短语

　　[略无]毫无。略，几乎。[自非]如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。[夜分]半夜。[荣]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。[属引]连续不断。属，连续。引，延长。

　　5、其他词语

　　[嶂]高耸险峻如屏障的山峰。[曦]日光。这里指太阳。[襄]上。[沿]顺流而下。[溯]逆流而上。[或]有时。[宣]传达。[虽]即使。[御]驾，乘。[疾]快。[素]白色。[回]回旋。[巘]险峻的山崖或山峰。[漱]冲刷。[旦]早晨。[肃]寂静。[哀]悲哀。[转]婉转。[沾]沾湿。[三]表示概数。

　　【重点句子翻译】

　　1、自非亭午夜分不见曦月。(如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。)

　　2、虽乘奔御风不以疾也。(即使乘上飞奔的骏马，驾着风，也没有船行的速度快)

　　3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。(到了夏天的江水漫上小山丘的时候，上行和下行的船只都被阻挡在这里了。)

　　4、素湍绿潭，回清倒影。(雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。)

　　5、悬泉瀑布，飞漱其间。(悬泉和瀑布在山峰之间飞流冲荡。)

　　6、清荣峻茂，良多趣味。(水清，树荣，，山高，草盛，实在有很多趣味。)

　　7、每至晴初霜旦，林寒涧肃。(每当到了天气初晴或下霜的早晨，树林和山涧显得一片清凉和寂静。)

　　8、常高猿长啸，属引凄异。(时常有站在高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，异常凄凉。)

　　9、空谷传响，哀转久绝。(空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。)

　　[关键句]

　　1、文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月

　　2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也

　　3、写三峡全景的句子是：**连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日

　　4、写**连山的句子是：**连山，略无阙处

　　5、写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日

　　6、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味

　　7、文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。

　　8、写山连绵不断(长)的句子：自三峡七百里中，**连山，略无阙处

　　9、写夏水的句子：①写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。

　　②写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。

　　10、烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响，哀转久绝。

　　11、文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。

　　12、《与朱元思书》中用“急湍甚箭，猛浪若奔”来形容江水湍急奔腾的气势，《三峡》一文中，间接表现江水相似特点的句子则是：虽乘奔御风，不以疾也。

　　13、到三峡旅游的人都知道，如今的三峡，春冬时候的水依然像郦道元笔下所描写的那样“素湍绿潭，回清倒影”，“悬泉瀑布，飞漱其间”。

　　14、请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。

　　三峡的山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急。

　　15、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联

　　山险水急三峡景(或：山峻水清三峡美)，天高地厚华夏情。

　　（初二）预计讲解时间：10天

　　第十一章全等三角形复*

　　一、全等三角形

　　1.定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

　　理解：①全等三角形形状与大小完全相等，与位置无关；②一个三角形经过*移、翻折、旋转可以得到它的全等形；③三角形全等不因位置发生变化而改变。

　　2、全等三角形有哪些性质

　　（1）全等三角形的对应边相等、对应角相等。

　　理解：①长边对长边，短边对短边；最大角对最大角，最小角对最小角；②对应角的对边为对应边，对应边对的角为对应角。

　　（2）全等三角形的周长相等、面积相等。

　　（3）全等三角形的对应边上的对应中线、角*分线、高线分别相等。

　　3、全等三角形的判定

　　边边边：三边对应相等的两个三角形全等（可简写成“SSS”)

　　1、性质：角的*分线上的点到角的两边的距离相等.

　　2、判定：角的内部到角的两边的距离相等的点在角的*分线上。

　　二、学*全等三角形应注意以下几个问题：

　　（1)要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与“对角”的不同含义；

　　（2表示两个三角形全等时，表示对应顶点的字母要写在对应的位置上；

　　（3）“有三个角对应相等”或“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等；

　　（4）时刻注意图形中的隐含条件，如“公共角” 、“公共边”、“对顶角”

　　（5）截长补短法证三角形全等。

　　一、温度：

　　1、温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；

　　注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；

　　2、摄氏温度：

　　（1）温度常用的单位是摄氏度，用符号“C”表示；

　　（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。

　　（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”

　　二、温度计

　　1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的；

　　2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）刻度；

　　3、温度计的使用：

　　（1）使用前要：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的

　　温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）

　　（2）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；

　　（3）读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度

　　计中夜柱的上表面相*。

　　三、体温计：

　　1、用途：专门用来测量人体温的；

　　2、测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；

　　3、体温计读数时可以离开人体；

　　4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管（缩口）；

　　物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在跟物体的温度有关。

　　四、熔化和凝固：物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。

　　1、物质熔化时要吸热；凝固时要放热；

　　2、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；

　　3、固体可分为晶体和非晶体；

　　（1）晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；

　　（2）晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）；

　　4、晶体熔化的条件：

　　（1）温度达到熔点；

　　（2）继续吸收热量；

　　5、晶体凝固的条件：

　　（1）温度达到凝固点；

　　（2）继续放热；

　　6、同一晶体的熔点和凝固点相同；

　　7、晶体的熔化、凝固曲线：

　　五、汽化和液化

　　1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；

　　2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热；

　　3、汽化可分为沸腾和蒸发；

　　（1）蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象；

　　注：蒸发的快慢与

　　（A）液体温度有关：温度越高蒸发越快（夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晒衣服快干）；

　　（B）跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快（凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干，要把积水扫开）；

　　（C）跟液体表面空气流动的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快（凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温）；

　　（2）沸腾：在一定温度下（沸点）,在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；注：

　　（A）沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；

　　（B）不同液体的沸点一般不同；

　　（C）液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高（高压锅煮饭）

　　（D）液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热；

　　（3）沸腾和蒸发的区别和联系：

　　（A）它们都是汽化现象，都吸收热量

　　（B）沸腾只在沸点时才进行；蒸发在任何温度下都能进行；

　　（C）沸腾在液体内、外同时发生；蒸发只在液体表面进行；

　　（D）沸腾比蒸发剧烈；

　　（4）蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温；

　　（5）不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快；

　　4、液化的方法：

　　（1）降低温度；

　　（2）压缩体积（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输；液化气；

　　六、升华和凝华

　　1、物质从固态直接变为气态叫升华；物质从气态直接变为固态叫凝华，升华吸热，凝华放热；

　　2、升华现象：樟脑球变小；冰冻的衣服变干；人工降雨中干冰的物态变化；

　　3、凝华现象：雪的形成；北方冬天窗户玻璃上的冰花（在玻璃的内表面）

　　七、云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的形成

　　1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为露；附在尘埃上形成雾；

　　2、温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜；

　　3、水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云层中还有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝华而成），小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹；

　　4、“白气”是水蒸汽与冷液化而成的

　　第五章电流和电路

　　一、电荷

　　1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷；

　　2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；

　　二、两种电荷：

　　1、用绸子摩擦的玻璃棒带的电荷叫正电荷；

　　2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；

　　3、基本性质：同中电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；

　　三、验电器

　　1、用途：用来检验物体是否带电；

　　2、原理：利用异种电荷相互排斥；

　　四、电荷量（电荷）

　　1、电荷的多少叫电荷量、简称电荷；

　　2、电荷的单位：库仑（C）简称库；

　　五、元电荷：

　　1、原子是由位于中心的带正电的原子核和核外带负电的电子组成；

　　2、把最小的电荷叫元电荷（一个电子所带电荷）用e表示；e=1.60×10;

　　4、在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，整个原子呈中性；

　　六、摩擦起电

　　1、原因：不同物体的原子核束缚电子的本领不同；

　　2、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电。得到电子的带负电；

　　七、导体和绝缘体

　　1、善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液；

　　2、不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料等；

　　3、金属导体靠自由电子导电，酸碱盐溶液靠正负离子导电；

　　4、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换；

　　八、电流

　　1、电荷的定向移动形成电流；

　　2、能够供电的装置叫电源。干电池的碳棒为正极，锌筒为负极；

　　3、规定：真电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动方向和电流方向相反）

　　4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向负极；

　　九、电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；

　　1、电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能；

　　2、用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、电风扇等）

　　3、导线：输送电能的；

　　4、开关：控制电路的通断；

　　十、电路的工作状态

　　1、通路：处处连同的电路；

　　2、开路：某处断开的电路；

　　3、短路：用导线直接将电源的正负极连同；

　　十一、电路图及元件符号：

　　1、用符号表示电路连接的图叫电路图，常用的符号如下：

　　画电路图时要注意：整个电路图是长方形；导线要横*竖直；元件不能画在拐角处。

　　十二、串联和并联

　　1、把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联

　　2、特点：电流只有一条路径；各用电器互相影响；

　　3、把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路；

　　4、特点：电流有多条路径；各用电器互不影响，一条支路开路时，其它支路仍可为通路；

　　5、常根据电流的流向判断串、并联：从电源的正极开始，沿电流方向走一圈，回到负

　　极，则为串联，若出现分支则为并联；

　　十三、电路的连接方法

　　1、线路简其捷、不能出现交叉；

　　2、连出的实物图中各元件的顺序一定要与电路图保持一致；

　　3、一般从电源的正极起，顺着电流方向，依次连接，直至回到电源的负极；

　　4、并联电路连接中，先串后并，先支路后干路，连接时找准分支点和汇合点。

　　5、在连接电路前应将开关断开；十四、电流的强弱

　　1、电流：表示电流强弱的物理量，符号I

　　2、单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（A）1A＝1000mA1mA＝1000A

　　十五、电流的测量：用电流表；符号A

　　1、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

　　2、电流表的使用

　　（1）先要三“看清”：看清量程、指针是否指在临刻度线上，正负接线柱

　　（2）电流表必须和用电器串联；（相当于一根导线）

　　（3）电流表必须和用电器串联；（相当于一根导线）

　　（4）选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）

　　注：试触法：先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定，再用电路的另一线头迅速试触电流表的另一接线柱，若指针摆动很小（读数不准），需换小量程，若超出量程（电流表会烧坏），则需换更大的量程。

　　3、电流表的读数

　　（1）明确所选量程

　　（2）明确分度值（每一小格表示的电流值）

　　（3）根据表针向右偏过的格数读出电流值

　　十六、串、并联电路中电流的特点：串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和；

　　各种环境中的动物

　　动物的分类：根据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物第一节水中生活的动物

　　鱼无脊椎动物体形：梭形

　　体表：鳞片；分泌黏液

　　体色：腹白背暗（保护色）身体分布：头、躯干、尾

　　感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）

　　运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持*衡）尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用

　　呼吸：鳃，鳃丝（内布满细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点：

　　鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。鱼不能离不开水的原因：

　　其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

　　四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼

　　模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。

　　第二节陆地上生活的动物

　　陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）]（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官]

　　（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）]

　　（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达]⑵蚯蚓：

　　生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。食性：枯枝落叶、垃圾

　　运动：1身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），可带动刚运动。

　　呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的细血管到达蚯蚓全身⑶兔子

　　体表被（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，食性：植物

初二下物理知识点总结菁选（扩展6）

——高二物理上册知识点总结

高二物理上册知识点总结

　　总结就是把一个时段的学*、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编整理的高二物理上册知识点总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、三种产生电荷的方式

　　1、摩擦起电：

　　（1）正点荷：用绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷；

　　（2）负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷；

　　（3）实质：电子从一物体转移到另一物体；

　　2、接触起电：

　　（1）实质：电荷从一物体移到另一物体；

　　（2）两个完全相同的物体相互接触后电荷*分；

　　（3）、电荷的中和：等量的异种电荷相互接触，电荷相合抵消而对外不显电性，这种现象叫电荷的中和；

　　3、感应起电：把电荷移*不带电的导体，可以使导体带电；

　　（1）电荷的基本性质：同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引；

　　（2）实质：使导体的电荷从一部分移到另一部分；

　　（3）感应起电时，导体离电荷*的一端带异种电荷，远端带同种电荷；

　　4、电荷的基本性质：能吸引轻小物体；

　　二、电荷守恒定律：电荷既不能被创生，亦不能被消失，它只能从一个物体转移到另一物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量不变。

　　三、元电荷：一个电子所带的电荷叫元电荷，用e表示。

　　1、e=1.6×10—19c；

　　2、一个质子所带电荷亦等于元电荷；

　　3、任何带电物体所带电荷都是元电荷的整数倍；

　　四、库仑定律：真空中两个静止点电荷间的相互作用力，跟它们所带电荷量的乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。电荷间的这种力叫库仑力，

　　1、计算公式：F=kQ1Q2/r2（k=9.0×109N.m2/kg2）

　　2、库仑定律只适用于点电荷（电荷的体积可以忽略不计）

　　3、库仑力不是万有引力；

　　五、电场：电场是使点电荷之间产生静电力的一种物质。

　　1、只要有电荷存在，在电荷周围就一定存在电场；

　　2、电场的基本性质：电场对放入其中的电荷（静止、运动）有力的作用；这种力叫电场力；

　　3、电场、磁场、重力场都是一种物质

　　六、电场强度：放入电场中某点的电荷所受电场力F跟它的电荷量Q的比值叫该点的电场强度；

　　1、定义式：E=F/q；E是电场强度；F是电场力；q是试探电荷；

　　2、电场强度是矢量，电场中某一点的场强方向就是放在该点的正电荷所受电场力的方向（与负电荷所受电场力的方向相反）

　　3、该公式适用于一切电场；

　　4、点电荷的电场强度公式：E=kQ/r2

　　七、电场的叠加：在空间若有几个点电荷同时存在，则空间某点的电场强度，为这几个点电荷在该点的电场强度的矢量和；解题方法：分别作出表示这几个点电荷在该点场强的有向线段，用*行四边形定则求出合场强；

　　八、电场线：电场线是人们为了形象的描述电场特性而人为假设的线。

　　1、电场线不是客观存在的线；

　　2、电场线的形状：电场线起于正电荷终于负电荷；G：用锯木屑观测电场线。DAT

　　（1）只有一个正电荷：电场线起于正电荷终于无穷远；

　　（2）只有一个负电荷：起于无穷远，终于负电荷；

　　（3）既有正电荷又有负电荷：起于正电荷终于负电荷；

　　3、电场线的作用：

　　1、表示电场的强弱：电场线密则电场强（电场强度大）；电场线疏则电场弱电场强度小）；

　　2、表示电场强度的方向：电场线上某点的切线方向就是该点的场强方向；

　　4、电场线的特点：

　　1、电场线不是封闭曲线；

　　2、同一电场中的电场线不向交；

　　九、匀强电场：电场强度的大小、方向处处相同的电场；匀强电场的电场线*行、且分布均匀；

　　1、匀强电场的电场线是一簇等间距的*行线；

　　2、*行板电容器间的电是匀强电场；场

　　十、电势差：电荷在电场中由一点移到另一点时，电场力所作的功WAB与电荷量q的比值叫电势差，又名电压。

　　1、定义式：UAB=WAB/q；

　　2、电场力作的功与路径无关；

　　3、电势差又命电压，国际单位是伏特；

　　十一、电场中某点的电势，等于单位正电荷由该点移到参考点（零势点）时电场力作的功；

　　1、电势具有相对性，和零势面的选择有关；

　　2、电势是标量，单位是伏特V；

　　3、电势差和电势间的关系：UAB=φA—φB；

　　4、电势沿电场线的方向降低；时，电场力要作功，则两点电势差不为零，就不是等势面；

　　4、相同电荷在同一等势面的任意位置，电势能相同；原因：电荷从一点移到另一点时，电场力不作功，所以电势能不变；

　　5、电场线总是由电势高的地方指向电势低的地方；

　　6、等势面的画法：相临等势面间的距离相等；

　　十二、电场强度和电势差间的关系：在匀强电场中，沿场强方向的两点间的电势差等于场强与这两点的距离的乘积

　　1、数学表达式：U=Ed；2、该公式的使适用条件是，仅仅适用于匀强电场；

　　3、d是两等势面间的垂直距离；

　　十三、电容器：储存电荷（电场能）的装置。

　　1、结构：由两个彼此绝缘的金属导体组成；

　　2、最常见的电容器：*行板电容器；

　　十四、电容：电容器所带电荷量Q与两电容器量极板间电势差U的比值；用“C”来表示。

　　1、定义式：C=Q/U；

　　2、电容是表示电容器储存电荷本领强弱的物理量；

　　3、国际单位：法拉简称：法，用F表示

　　4、电容器的电容是电容器的属性，与Q、U无关；

　　十五、*行板电容器的决定式：C=εs/4πkd；（其中d为两极板间的垂直距离，又称板间距；k是静电力常数，k=9.0×109N.m2/c2；ε是电介质的介电常数，空气的介电常数最小；s表示两极板间的正对面积；）

　　1、电容器的两极板与电源相连时，两板间的电势差不变，等于电源的电压；

　　2、当电容器未与电路相连通时电容器两板所带电荷量不变；

　　十六、带电粒子的加速：

　　1、条件：带电粒子运动方向和场强方向垂直，忽略重力；

　　2、原理：动能定理：电场力做的功等于动能的变化：W=Uq=1/2mvt2—1/2mv02；

　　3、推论：当初速度为零时，Uq=1/2mvt2；

　　4、使带电粒子速度变大的电场又名加速电场；

　　三种产生电荷的方式：

　　1、摩擦起电：

　　(1)正点荷：用绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷;

　　(2)负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷;

　　(3)实质：电子从一物体转移到另一物体;

　　2、接触起电：

　　(1)实质：电荷从一物体移到另一物体;

　　(2)两个完全相同的物体相互接触后电荷*分;

　　(3)电荷的中和：等量的异种电荷相互接触，电荷相合抵消而对外不显电性，这种现象叫电荷的中和;

　　3、感应起电：把电荷移*不带电的导体，可以使导体带电;

　　(1)电荷的基本性质：同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引;

　　(2)实质：使导体的电荷从一部分移到另一部分;

　　(3)感应起电时，导体离电荷*的一端带异种电荷，远端带同种电荷;

　　4、电荷的基本性质：能吸引轻小物体;

　　(1)电荷间相互作用规律：自然界中只有两种电荷，即正电荷和负电荷、同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。

　　(2)三种起电方法：

初二下物理知识点总结菁选（扩展7）

——初二下学期物理教学计划菁选

初二下学期物理教学计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编收集整理的初二下学期物理教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、教学目标

　　(1)通过对物体在什么情况下受浮力的探究,认识浮力。

　　(2)经历探究浮力大小以及浮力大小与哪些因素有关的过程。

　　(3)知道阿基米德原理。

　　(4)在探究浮力的过程中学*科学探究的方法,体验科学探究的乐趣。教学方法实验探究法教具容器、乒乓球(或木块)、金属块、大烧杯、弹簧测力计、细线、鸡蛋、食盐、溢水杯、小烧杯等。

　　二、教学过程

　　(一)引入新课

　　播放巨轮远航、气球腾空的视频或展示巨轮远航、气球腾空的图片引入课题。(板书)四、阿基米德原理

　　(二)新课教学

　　(1)板书:1.认识浮力,

　　演示图1

　　提出问题:在生活中你遇到的哪些物体受到了浮力的作用?你是怎样知道它受到了浮力的作用?请举例说明。

　　[学生开始可能会以在水中上浮或漂浮的物体为主举例,逐步地会有学生意识到在水中下沉的物体也会受到浮力。]

　　(注:在这里,第2问的提出一是增加学生对第1问的思考深度,二是为后面用弹簧测力计测浮力做好铺垫;对学生举出的不恰当的例子要及时进行处理)

　　在水中下沉的物体是否也会受到浮力?怎样知道它是否受到了浮力?

　　(注:要引导学生学会比较判断物体是否受浮力的各种方法的特点,认识到用弹簧测力计判断物体是否受浮力有独到的好处)

　　浮力是一种什么样的力?你认为物体在什么情况下会受到浮力?

　　(注:在学生充分讨论、感受的基础上让学生进行总结、概括)通过前面的讨论我们知道,物体在浸入液体或气体时,会受到液体或气体对它向上托的力,这个力在物理上就叫做浮力。在实验室里,我们可以用弹簧测力计两次测量求出浮力的大小。

　　在我们举过的事例中,物体都受到了浮力的作用。它们受到的浮力大小是否相同?为什么?

　　[学生一般会想到在各种不同情况下,物体受到的浮力不相同。]

　　(注:这一问题的解决要引向用弹簧测力计测出浮力进行比较,使学生养成通过实验研究问题的*惯)

　　那么,是什么因素影响了浮力的大小?

　　(2)板书:2.探究浮力

　　请你对浮力的大小与哪些因素有关提出猜想,并说出猜想的依据。

　　(注:说出猜想依据是为了保证猜想的科学性,避免出现胡猜乱想的现象)

　　[学生一般会从浮力的受力物体与施力物体液体入手进行猜想,浮力大小可能与物体有关,也可能与液体有关。

　　学生可能猜想出的因素一般有,

　　①物体的体积;②物体的密度;③物体在液体中的深度。⑵与周围物体有关的因素:①液体的密度;②液体的多少;③被排开的液体体积。]

　　过分析,我们可以把上述猜想归结为以下4个:

　　物体的密度;物体浸没在液体中的深度;液体的密度;物体排开的液体的体积。

　　(注:要引导学生对提出的这些猜想进行分析、归类,去伪存真,以便实验探究更加顺利)

　　为了验证我们的猜想是否正确,我们应该怎样来设计这一实验呢?(注:引导学生注意为保证实验结果的可靠性,要控制变量)

　　将学生分成若干小组,自主选择探究以上的一个或几个猜想,并注意这些因素是怎样影响浮力的大小的。

　　(注:因为课堂时间有限,不必每个人都要进行完全的探究,藉此引导学生意识到合作的重要性)巡视中对学生的实验情况进行指导,兼顾学生对猜想的选择情况,进行正确引导,保证每个猜想都有多组学生来验证。

　　(注:要让学生感受到大量实验得出的结论才可靠,体会团结起来力量大的道理)

　　实验过程、实验数据和实验结论的典型展示。

　　(注:探究成果共享,使实验结论更有说服力;同时,不要忽视错误探究过程的展示,犯错误并及时改正错误是人成长的必经之路)

　　通过大家的合作探究,我们对提出的猜想进行了验证。大家得出的结论是:浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关,与物体的密度和物体浸没在液体中的深度无关。

　　请大家思考:

　　物体在密度大的液体中受到的浮力是否一定大?物体排开的液体体积大时,物体受到的浮力是否一定大?在液体的密度和物体排开液体的体积都不同时,物体可否受到相同的浮力?

　　[学生在思考的基础上,不难回答;况且也有学生在实验中已发现在密度小的液体中,物体排开液体的体积大的话浮力也可较大。]

　　(注:这是一个极具价值的问题,这样就等于在探究过程中发现了新的问题,可促使探究进一步的深入)

　　既然在液体的密度和物体排开液体的体积都不同时,物体受到的浮力的大小可能相同。再说浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关是否欠妥?那么,浮力大小到底跟什么因素有关?又是怎样的关系呢?

　　[学生可能会猜想浮力与排开液体的质量、重力有关;浮力与排开液体的重力相等或成正比]

　　(注:根据液体密度小、排开液体的体积大与液体密度大、排开液体的体积小的物体受到的浮力的.大小可能相同,不难猜出排开液体的质量,进而猜出排开液体的重力;而浮力的大小更可能与排开液体的重力有关,因为它们都是力)

　　为了验证浮力的大小是否与排开液体的重力大小相等或成正比,又应当怎样来设计实验呢?

　　(注:要提醒学生在液体密度不同、排开液体的体积也不同的各种情况下,随机测出浮力的大小和排开液体的重力,然后进行比较)

　　[学生分成若干小组,用不同物体、不同液体定量探究浮力的大小与排开液体的重力大小的关系。]

　　(注:因为课堂时间有限,每个人只要随意测出一组数据即可)

　　巡视中对学生的实验情况进行指导,进行正确引导,保证每组学生都能得出正确结论。实验过程、实验数据和实验结论的典型展示。

　　(注:探究成果共享,使实验结论更有说服力;同时,不要忽视错误探究过程的展示,犯错误并及时改正错误是人成长的必经之路)

　　通过大家的合作探究,我们对提出的猜想进行了验证。大家得出的结论是:浮力的大小与物体排开的液体所受的重力相等。这就是著名的阿基米德原理。

　　(注:要对学生强调大量实验得出的结论才可靠,在全班同学的努力下,我们一节课解决了智者阿基米德几年都没解决的问题)

　　(3)板书:3.阿基米德原理

　　浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力。讲述阿基米德洗澡发现阿基米德原理的轶事。阿基米德在洗澡时突然意识到浮力的大小与物体排开的液体所受的重力有关。

　　通过本节课的探究,对你以后在科学探究中的猜想有什么启示?课下与你的同学一起讨论。

　　(注:这对提高学生在科学探究中的猜想能力有重要意义)

　　知识扩展:我们研究的是物体在液体中受到的浮力,物体在气体中是否也受到浮力呢?物体在气体中也会受到浮力。大量实验证明,阿基米德原理同样适用于气体。

　　(三)回顾小结

　　引导学生就本次实验探究过程中在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方面的收获进行总结。

　　(四)布置作业(略)

　　物理网为大家编辑的八年级下学期物理教学计划，大家仔细品味了吗?祝大家学期生活愉快。

　　一、教学任务分析

　　学生原有水*分析：

　　(1)学生已经知道了三种杠杆即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点。

　　(2)学生基本掌握了杠杆的*衡条件。

　　本节教学中，只有让学生亲自动手去探究，才能使他们在学*上获得主动权，才能摆脱传统教学中教师灌的、陈旧的填鸭式的教学方式，问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验探究、实验现象的记录、比较归纳、讨论交流等一系列的教与学的活动，充分展现物理学科的特点和魅力，让学生初步体验科学探究中的曲直与艰辛，渗透物理学的基本研究方法，培养学生带着教材走向生活的学**惯，注重多种能力的协调发展。真正做到从生活走向物理，从物理走向社会。

　　降低坡度，分散难点，强化重点

　　滑轮是初中物理力学中比较重要的一种简单机械，它是在同学们学*了杠杆后，对一些变形的杠杆的进一步认识，对生活中现象的进一步观察和应用。由于滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组，而且学生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解。为了降低坡度，分散教学难点，我们让学生始终处于问题的氛围中，去猜想、去设计实验验证，并和其他的`同学交流讨论，学生在自评、互评、教师评价的热烈情境中，不知不觉加深了对知识的理解。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能

　　(1)知道滑轮的结构

　　(2)理解定滑轮、动滑轮的作用和实质。

　　(3)知道它们在生产和生活实际中的作用

　　2、过程与方法

　　(1)通过对滑轮实物的观察，认识滑轮的结构，通过应用滑轮实例分辨出定滑轮和动滑轮。

　　(2)通过学生实验探究，获取信息，再通过信息数据的处理，得出定滑轮、动滑轮在实际应用中的作用。

　　(3)联系生活实际，用一根杠杆和一个圆盘演示，让学生理解滑轮实质是变形的杠杆，使所学知识由感性认识上升到抽象的理性认识。

　　3、情感态度与价值观

　　通过两人协作完成滑轮使用效果的实验探究，激发学生的好奇心和对物理学*的兴趣。同时，培养学生动手技能和协作精神，初步养成实事求是的科学态度。

　　三、教学重点和难点

　　1、重点：探索滑轮的作用

　　2、难点：理解滑轮的实质

　　四、教学资源

　　1.滑轮 、铁架台、钩码、 细线 、(学生实验20组、演示实验)杠杆、弹簧秤、刻度尺、多媒体设备及课件

　　2.物体机械运动录像片段。

　　五、实验探究归纳教学模式

　　六、教学设计思路

　　滑轮是继杠杆之后的又一种简单机械。多物理生虽然见过滑轮，但*时并未仔细观察过，更没有研究过它。因此，教学时首先给学生提供支架之一是：

　　学*支架一：观察滑轮

　　目的：让学生仔细观察实物，通过创设情境，找出新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识，达到本节课的教学目标之一。

　　滑轮的作用是本节课中的重点内容，虽然演示实验对学生起着潜移默化的示范作用，但对学生主动探究能力的培养不够，学生只能对所学知识进行死记硬背，不理解真正内涵。在教学中为学生提供第二个支架是：

　　学*支架二：实验探究

　　目的：让学生独立探索，发现事物的性质、规律以及事物之间的内在联系，并对这种联系加以认识思考，达到较深刻的理解。学生建构意义的效率会更高，质量会更好。

　　滑轮的实质是变形的杠杆。由于初中学生想象能力和对动态知识理解能力有限，对学生接受这个知识点有一定困难。为此，给学生提供的第三个支架是：

　　学*支架三：实物及动画模拟滑轮杠杆

　　七、教学流程：

　　省略

　　初二下学期物理是整个初二物理的重点和难点所在，大多数学生学*起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。我根据上学期的期末成绩分析情况制定了工作计划。

　　1、培养学生科学探究的实验能力，自主学*的学**惯。

　　2、更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素质。

　　3、继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。

　　本书在每章安排了大量的探究性实验，充分体现了探究性学*的新教学理念。八年级物理下册主要学*了力学，力学部分是初二物理的重点也是难点。力学部分中的密度浮力和压强部分概念抽象，公式多变换形式也多，对学生的要求也比较高。

　　物理是学生刚接触的一门学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的'学**惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预*，课后没有按时复*，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学生在学*能力、学*方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的*惯，培养学生的兴趣提高自己的成绩。

　　1、培养学生良好的学**惯。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学**惯，这样就无法形成系统的物理知识结构，久而久之学生就失去了信心。因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学**惯。

　　2、培养学*物理的兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，*时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。

　　3、加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。

　　4、注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。

　　一、指导思想

　　经过一个学期的学*，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的了解，知道物理学知识跟*时的实际生活比较接*，通过“动手动脑学物理”，学生们已对进一步学*物理产生了浓厚的兴趣。所以我本着“以学生发展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进行教学，让学生从想学物理到热爱物理。

　　二、教学目标

　　通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入的，更加科学的认识。

　　三、具体的安排如下：

　　1、本学期的具体教学内容有

　　第六章 电压、电阻

　　本章是学*电学知识、掌握欧姆定律的基础。学生只有在掌握了最基本的电学知识后才能再进行以后的学*。

　　1、能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例；

　　2、会使用电压表；

　　第七章 欧姆定律

　　本章是电学中的一个重要定律，在初中电学中处于核心地位，既是后面学*“电功率”的基础，也是理解日常生活中电学知识的基础。

　　1、通过实验，探究电流、电压和电阻的关系；

　　2、理解欧姆定律，并能进行简单计算；

　　3、了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的'意识；

　　第八章 电功率

　　本章在学*了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能和电功率。

　　1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；

　　2、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。区分用电器的额定功率和实际功率；

　　3、知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；

　　4、了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识；

　　第九章 电与磁

　　本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。

　　1、能用实验证实电磁相互作用

　　2、通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向；

　　3、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系

　　4. 通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；

　　第十章 信息的传递

　　本章主要讲述了电磁波及信息的传递。

　　1、知道光是电磁波。知道电磁波的传播速度；

　　2、了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响

　　3、能举例说明电磁波在日常生活中的应用；

　　四、具体时间安排如下：

　　周次 日期 内 容（课时）

　　第一周 2.28——3.1 电压（1） 探究串、并联电路电压的规律（1-2）

　　第二周 3.2——3.8 电阻(1) 变阻器（1）

　　第三周3.9——3.15 复*和总结（1） 测试和评卷（1-2）

　　第四周 3.06——3.11 探究电阻上电流跟两端电压的关系（1） 欧姆定律及应用

　　第五周 3.13——3.18 测量小灯炮的电阻（1） 欧姆定律和安全用电（1）

　　第六周 3.20——3.25 复*和总结（1） 测试和评卷（1）

　　第七周 3.27——4.01 电能（1） 电功率（1）

　　第八周 4.03——4.08 电功率（1） 测量小灯炮的电功率（2）

　　第九周 4.10——4.15 准备期中考试

　　第十周 4.17——4.22 期中考试和评卷

　　第十一周 4.24——4.29 电与热 （2）

　　第十二周 5.01——5.06 电功率和安全用电（1） 复*和总结（1）

　　第十三周 5.08——5.13 磁现象（1） 磁场（1）

　　第十四周 5.15——5.20 电生磁 （1） 电磁铁 （1）

　　第十五周 5.22——5.27 电磁继电器 扬声器 （1） 电动机（2）

　　第十六周 5.29——6.03 磁生电 （2）

　　第十七周 6.05——6.10 复*和总结 （1）

　　第十八周 6.12——6.17 期末复*

　　第十九周 6.19——6.24 期末复*

　　第二十周 6.26——7.01 期末考试

　　转瞬之间，本学期的工作就要结束了，有许多经验和教训值得总结。本学期我继续担任初二(5)(6)(7)三班物理教学，回顾这半年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。现将本学期的工作做一个小结。

　　1、 利用课堂教学，打好基础

　　充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学*一年半物理的实际情况出发，着重把握好"预*指导--导入新课--讲受新课--小结--评阅作业---章节复*--考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、*题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学*的乐园。

　　2、加强实验教学，增强学生实践能力

　　遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的.的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，50%的学生能独立完成此期书本所要求的实验，6%的学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。

　　3、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

　　学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

　　4、重视德育渗透，培养科学态度

　　在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学*物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

　　5、加强政治学*和业务学*，提高自身思想修养和业务素质

　　为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次的政治学*和业务学*，自始至终把"学高为师，身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。

　　总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学*先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。

　　教材从全面提高教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘教科书采用了符合学生认知规律的由易到难，由简到繁，以学*发展水*为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

　　教科书承认学生是学*的主体，把学生当作第一读者，按照学*心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学*时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题，讲述知识，归纳总结等环节，以及实验，插图，练*中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了"想想议议"，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑，多开口。

　　我所承担的是二年级的物理教学。共有69人，学生的基础差异比较大，其**3人基础知识掌握较好，有50%的学生基础薄弱，有些学生讨厌理科学*，经过了解测试后个别学生小学

　　1，引导学生学*物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

　　2，培养学生初步的观察，实验能力，初步的分析，概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

　　3，培养学生学*物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学**惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育，爱国主义教育和品德教育。

　　学生是学*的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察，实践，思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学*兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的.学*方法，为学生终生学*打下良好的基础。

　　要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识，能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学*困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学*等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

　　物理下学期教学计划初二初二下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多物理生学*起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。我根据上学期的期末成绩分析情况制定了工作计划。

　　一、 目标要求：

1.培养学生科学探究的实验能力，自主学*的学**惯。

2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素质。

3. 继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。

　　二、 教材分析：

　　八年级物理下册主要学*电学、磁学，带有一部分和电磁学有关的信息传递知识。本册共分五章。第六章 电压和电阻 第七章 欧姆定律 第八章 电功率第九章 电和磁 第十章 信息的传递 。每章的导入提起了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书在每章安排了大量的探究性实验，充分体现了探究性学*的新教学理念。

　　三、学生情况分析;

　　物理是学生刚接触的一门学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学**惯，如上课不钻心听讲，不认真做笔记，课前没预*，课后没有按时复*，结果不能按时按量的独立完成作业;有的.学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多;还有的学生在学*能力、学*方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的*惯，培养学生的兴趣提高自己的成绩。

　　四、措施：

　　1、培养学生良好的学**惯。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学**惯，这样就无法形成系统的物理知识结构，久而久之学生就失去了信心。因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学**惯。

　　2、培养学*物理的兴趣。常言道兴趣是最好的老师，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，*时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。

　　3、认真钻研教材，备好课。 一个人的能力是有限的，为了能够更好地把握教材，理解教材的意图，我们将坚持每周一次的集体备课，***学内容，统一进度，吃

　　透教材的知识点，并能选用相应的方法进行教学，以保证学生既学得轻松，又学得透澈，没有过重的学*负担。加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。

　　4、注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。想法解决计算题丢分大的问题。培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。

　　5、指导学生预*新课，对基础差的学生在课堂上多提问些简单的问题，提高他们的学*效率，从而提高及格率和均分。

　　6、重视实验教学，对教材上规定的演示实验，全部要在课堂上演示，并争取将某些演示实验改为边学边实验。在课后多接触学生，多指导学生做一些课外小实验，拉*师生距离，使学生乐于学*物理。

　　7、课堂作业力求课上完成，课后作业的布置做到少而精，以减轻学生的学*负担。

　　8、结合教学内容，对学生进行思想教育，培养学生动手操作能力和实事求是的科学态度。演示实验能让学生动手做的尽量让学生自己动手，比如让1至3位同学代表到讲台在老师的指导下进行操作，下面的同学注意找出他们操作中的不当和错误之处。

　　9、对学生多表扬，少批评，调动学生的学*积极性。

五、以下是教育教学进度表 周次 内容

　　1 第六章 电压 探究串并联电路电压的规律

　　2 电阻 变阻器 第六章单元测试

　　3 讲评试卷 第七章 探究电阻上的电流跟两端电压的关系

　　4 欧姆定律及其规律 测量小灯泡的电阻

　　5 欧姆定律和安全用电 第七章单元测试

　　6 讲评试卷 第八章 电能 电功率

　　7 测量小灯泡的电功率 电与热

　　8 电功率和安全用电 第八章单元测试

　　9 讲评试卷 其中复*

　　10 其中考试 讲评试卷

　　11 第九章 磁现象 磁场

　　12 电生磁 电磁铁 电磁继电器

　　13 扬声器 电动机 磁生电

　　14 第九章单元测试 讲评试卷 第十章 现代顺风耳

　　15 电话 电磁波的海洋 广播电视和移动通信

　　16 越来越宽的信息之路第十章单元测试

　　17-18 期末复*

　　19-20 期末考试

　　一、指导思想

　　本教材是最新的版本，在使用这套教材时，就要求我们转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立这样的教育思想，最终做到‘从生活走向物理，从物理走向社会’的目标。

　　在教学中就要关注每个学生，注重学生的身心发展，关注学生的生活*惯，注重物理与各学科的联系，提倡学*方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。所以我本着“以学生发展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进行教学，让学生从想学物理到热爱物理。

　　二、工作目标

　　（一）引导学生学*物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用。

　　（二）培养学生初步的观察，实验能力，初步的分析，概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

　　（三）培养学生学*物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学**惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育，爱国主义教育和品德教育。

　　三、学情分析

　　我所承担的是八年级的物理教学。学生的基础差异比较大，基础知识掌握的不太好，有些学生讨厌理科学*，学生学*兴趣不浓，作业马虎了事，抄袭作业严重且，写字不认真。部分学生学

　　*虽然刻苦，但十分吃力，效果不好，学*方式不得法。培养学生物理学*兴趣，形成正确的学**惯，抓好基础知识，是教学的重点。

　　四、教材总体分析

　　（一）认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。能通过常见事例或实验，了解重力、弹力。

　　（二）通过实验探究，了解物体的惯性。能用语言表述牛顿第一定律。知道二力*衡条件。了解摩擦力。

　　（三） 通过实验探究，学*压强的概念。能用压强公式进行简单的`计算，知道增大和减小压强的方法。了解液体压强的大小跟液体深度和液体的密度有关。了解测量大气压强的方法，初步认识大气压强与人类生活的关系。

　　（四）通过实验探究，认识浮力。经历探究浮力大小的过程。和排开液体的体积有关，与浸没在水中的深度等无关。知道阿基米德原理。知道物体浮沉的条件。知道潜水艇浮沉的原理。通过实验探究，了解流体的压强与流速的关系。简单解释飞机的升力。

　　（五） 理解功、功率的概念。会用公式进行简单的计算。动能和势能的概念及其决定因素。分析机械能可以相互转化。

　　（六）了解杠杆和滑轮在生活中应用，理解机械效率。

　　五、教学措施

　　（一）培养学生良好的学**惯。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学**惯，这样就无法形成系统的物理知识结构，久而久之学生就失去了信心。因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好的学**惯。

　　（二）培养学*物理的兴趣。常言道兴趣是最好的老师，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，*时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。

　　（三）认真钻研教材，备好课。一个人的能力是有限的，为了能够更好地把握教材，理解教材的意图，我们将坚持每周一次的集体备课，***学内容，统一进度，吃透教材的知识点，并能选用相应的方法进行教学，以保证学生既学得轻松，又学得透澈，没有过重的学*负担。加大备课力度。注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。想法解决计算题丢分大的问题。培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。

　　（四）指导学生预*新课，对基础差的学生在课堂上多提问些简单的问题，提高他们的学*效率，从而提高及格率和*均分。

　　（五）重视实验教学，对教材上规定的演示实验，全部要在课堂上演示，并争取将某些演示实验改为“边学边实验”。在课后多接触学生，多指导学生做一些课外小实验，拉*师生距离，使学生乐于学*物理。

　　（六）对学生多表扬，少批评，调动学生的学*积极性。

　　六、教学进度

　　第一周 第七章第一、二节

　　第二周 第七章第三节以及复*

　　第三周 第八章第一、二节

　　第四周 第八章第三节以及复*

　　第五周 第九章第一、二节

　　第六周 第九章第三、四节

　　第七周 第九章复*

　　第八周 第十章第一、二节

　　第九周 第十章第三节以及复*

　　第十周 第十一章第一、二节

　　第十一周 第十一章第三、四节

　　第十二周 第十一章复*

　　第十三周 期中考试

　　第十四周 第十二章第一、二节

　　第十五周 第十二章第三节以及复*

　　第十六周 复*第七、八章

　　第十七周 复*第九、十章

　　第十八周 复*第十一、十二章

　　第十九周 模拟到期末考试

　　一、基本情况分析

　　我所教的(1)(2)班共有学生70人，由于上学期我外出学*的缘故，没有给他们教完一学期的课，对他们的情况还不是太了解，只能通过上期期末考试成绩和上课情况来作大致评估，两个班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。两个班学生上课时，学生的学*积极性不高，不够灵活这就需要我在教法和学生的学*方法上作进一步改进，让学生成为学*的主人，进行探究性的学*，从而培养学生的学*兴趣，启发思维，提高学*的积极性，培养良好的学**惯及分析问题，解决问题的能力，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

　　二、指导思想

　　本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导一切为了学生的发展，要树立一切为了学生的发展的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学*方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

　　三、教材分析

　　教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学*发展水*为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

　　教科书承认学生是学*的主体，把学生当作第一读者，按照学*心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学*时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练*中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了想想议议，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能

　　A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

　　B、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

　　C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

　　2、过程和方法：

　　A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

　　B、能在观察物理现象或学*物理的过程中发现问题的能力。

　　C、通过参与科学探究活动，学*拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

　　D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学*信息处理方法，有初步的信息处理能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲*，热爱和谐相处的情感。

　　B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　　C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

　　五、改进教学，提高教学质量的主要措施

　　1、学生是学*的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学*兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学*方法，为学生终生学*打下良好的基础。

　　2、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。

　　六、教改具体措施

　　1、认真学*《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。我必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

　　2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的知识，做好有关的物理实验数据的分析。

　　3、培养学*物理的兴趣。常言道兴趣是最好的老师，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，*时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。课下要多与学生交流谈心，了解学生的内心想法和兴趣，课堂上针对学生的兴趣恰当设问。

　　4、加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。 要认真钻研教材，充分准备实验、领会插图用意和目的。同时在备课前要认真做课后*题和学*之友上的*题，牢牢把握重难点，及时预测学生的误区，课堂上做到有的放矢。

　　5、讲求教学的.多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学*的观念更新，学*的内容科学，学*的方法优秀。

　　6、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学*的重要性，也会学*，爱学*，但终究学生的自制力不及**。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预*，课后有复*，课堂勤学*;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学*成为自已终身的乐趣。

　　7、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。

　　8、想法解决计算题丢分大的问题。 选择有针对性的计算题，制作成小纸条，课余时间让学生抽纸条做题，学生做一道我辅导一道，纸条抽的次数多了学生的缺点也就改的多了，知识也用活了，计算题也就变得容易了。

　　9、由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合学校实际，选取学生常见的事例，尽可能采作图片、视频课件进行教学。

　　10、 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水*。本期我在教学之余，要认真学*有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学*有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，还要上了一堂教学观摩课。

　　七、具体时间安排如下：(教学参考)

　　周次 日期 内 容(课时)

　　第一周 3.13.5 电压(1) 探究串、并联电路电压的规律(1-2)

　　第二周 3.83.12 电阻(1) 变阻器(1)

　　第三周 3.153.19 复*和总结(1) 测试和评卷(1-2)

　　第四周 3.223.26 探究电阻上电流跟两端电压的关系(1) 欧姆定律及应用(2)

　　第五周 3.294.2 测量小灯炮的电阻(1) 欧姆定律和安全用电(1)

　　第六周 4.54.9 复*和总结(1) 测试和评卷(1)

　　第七周 4.124.16 电能(1) 电功率(1)

　　第八周 4.194.23 电功率(1) 测量小灯炮的电功率(2)

　　第九周 4.264.30 准备期中考试

　　第十周 5.35.7 五一假 期中考试和评卷

　　第十一周 5.105.14 电与热 (2)

　　第十二周 5.175.21 电功率和安全用电(1)复*和总结(1)

　　第十四周 5.245.28 磁现象(1)磁场(1)

　　第十五周 5.31*** 电生磁 (1) 电磁铁 (1)

　　第十六周 6.76.11 电磁继电器 扬声器 (1) 电动机(2)

　　第十七周 6.146.18 磁生电 (2)

　　第十八周 6.216.25 复*和总结 (1)

　　第十九周 6.287.2 期末考试

　　聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学*。

　　一，教材分析

　　教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际，适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学*水*的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力，情感和态度，使学生在学*物理的同时，获得素质上的提高。

　　教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学*方法上，积极创造条件让学生主动学*参与实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

　　教科书采用了符合学生认知规律的由易到难，由简到繁，以学*发展水*为线索，兼顾到物理知识结构的.体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

　　教科书承认学生是学*的主体，把学生当作第一读者，按照学*心理的规律来组织材料。新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学*时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题，讲述知识，归纳总结等环节，以及实验，插图，练*中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了"想想议议"，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑，多开口。

　　二，学生分析

　　我所承担的是八年级的物理教学。学生的基础差异比较大，有50%的学生基础薄弱，有些学生讨厌理科学*，经过了解测试后个别学生小学数学知识都未掌握。学生学*兴趣不浓，作业马虎了事，抄袭作业严重且作业格式不正确，写字不认真。部分学生学*虽然刻苦，但十分吃力，效果不好，这主要是学生学*方式方法问题。培养学生物理学*兴趣，形成正确的学**惯，抓好基础知识，是物理教学工作的重点。

　　三，学年的教学总目标和总的教学要求

　　1，引导学生学*物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

　　2，培养学生初步的观察，实验能力，初步的分析，概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

　　3，培养学生学*物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学**惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育，爱国主义教育和品德教育。

　　四，改进教学，提高教学质量的主要措施

　　学生是学*的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察，实践，思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学*兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学*方法，为学生终生学*打下良好的基础。

　　要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识，能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学*困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学*等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

　　五，教学课时的时间分配

　　周次

　　时间安排

　　教学进度

　　1

　　2．20——2．24

　　期初考试、讲评第六章第一节

　　2

　　2．25——3．12

　　第六章第二、三、四节

　　3

　　3．15——3．19

　　第六章复*并测验，第七章第一节

　　4

　　3．22——3．26

　　复* 月测

　　5

　　3．29——4．2

　　第七章第二、三、四节

　　6

　　4．5——4．9

　　第七章复*并测验，第八章第一节

　　7

　　4．12——4．16

　　第八章第二、三、四节

　　8

　　4．19——4．23

　　第八章第五、六节，复*第八章

　　9

　　4．26——4．30

　　第九章第一、二节

　　10

　　5．10——5．14

　　第九章第三、四节

　　11

　　5．17——5．21

　　*题课、第九章第四节

　　12

　　5．24——5．28

　　第九章第五、六节

　　13

　　5．31——6．4

　　总复*（六、七、八章）

　　14

　　6． 7——6．11

　　第九章第七节，复*本章

　　15

　　6．14——6．18

　　第九章测验，第十章第一节

　　16

　　6．21——6．25

　　第十章二、三、四节

　　17

　　6．28——6．30

　　总复*

　　18

　　6．24——6．30

　　总复* 期末考试

　　为了有步骤、有计划地进行本学期的教学工作，根据本学期的实际情况，制定如下计划：

　　一、本学期的教学目的：

　　1、完成本学期第六章到第十章的教学任务；

　　2、以学生为主体，发挥教师的指导作用，提高学生的知识水*及思想道德水*；培养学生各方面的能力，使他们健康、全面地发展，下学期初二物理教学计划。

　　3、本学期还要积极参加教学交流活动，多从其他教师身上获得经验、学*方法，取长补短，以提高自己的教学水*。

　　二、本学期的教学内容：

　　本学期从第六章到第十章共五章内容，都和电有关，可以说是初中电学部分的全部内容，教学工作计划《下学期初二物理教学计划》。

　　知识系统性强，难度大，特别是第七章《欧姆定律》和第八章《电功率》是本学期的重点和难点，也可以说是初中物理的重点和难点。学生学起来有一定的难度，所以要采取多种教学方法，比如多做实验、多测试、多进行实践活动等等。这样学生才能真正理解知识，才能会应用知识。

　　最后一章是关于电磁波和信息技术，要让学生自己动手，多查资料，开阔视野。

　　三、本学期的教学计划行事历如下：

　　周次日期活动内容

　　1、2.22~2.23开学工作，制定计划，准备教案

　　2、2.25~3.1进行上学期教学内容的复*及第六章新课教学

　　3、3.3~3.8进行第六章内容的教学工作

　　4、3.10~3.15复*第六章内容，总结、讲解*题

　　5、3.17~3.22进行第七章内容的.教堂学工作

　　6、3.24~3.29继续进行第七章内容的教堂学工作

　　7、3.31~4.5复*第七章内容测试、总结、反思、改进教学方法

　　8、4.7~4.12进行第八章内容的教堂学工作

　　9、4.14~4.19继续进行第八章内容的教堂学工作

　　10、421~426复*第八章内容，测试、总结

　　11、4.28~5.3讲解*题，复*第六章到第八章内容迎接期中考试

　　12、5.5~5.10期中考试，试卷讲评，总结经验。

　　13、5.12~5.17进行第九章内容的教堂学工作

　　14、5.19~5.24继续进行第九章内容的教堂学工作

　　15、5.26~5.31复*第九章内容，讲解*题、总结知识

　　16、6.2~6.7进行第十章的教学工作

　　17、6.9~6.14复*第十章的内容，讲解*题

　　18、6.16~6.21复*本册书的内容，迎接期末考试

　　19、6.23~6.28期末考试

　　20、6.30~7.5放假，交送总结。

　　一、目的要求：

　　1、目的：使学生对物理事实获得具体的认识，培养学生的观察和实验的能力，分析问题的能力以及实事求是的科学态度。

　　2、要求：大纲规定的学生分组实验和演示实验都力求做好，要求学生认真思考和操作，同时，鼓励学生课外做一些小实验，小发明，小创作，养成学生科学的态度的遵守实验规则的良好*惯。

　　二、本学期的学生实验

　　熔点和沸点，物质的比热容,探究串并联电路的电流规律,电流做功的有关因素，电动机为什么会转动

　　三、抓常规，促使实验规范化

　　1． 学期开始，就要制定详细的实验计划和年级详细的实验进度。实验开出率（包括演示，分组）均达到100%

　　2．抓备课，使实验扎实进行。演示实验备课交待器材，操作过程，让学生观察什么现象，得出什么结论；分组实验备课要求有实验目的，原理，器材，实验步骤，结论等。通过一个月一次组检查备课和听课，物理组全体教师都能高要求的'完成实验

　　3 .上好新授课中的演示实验，跟踪课堂每个细节。落实素质教育课堂是首要途径，在课堂上培养学生的观察思维能力，创新意识的观念已深深在老师心中生根。每一个演示实验都能达到用科学的态度尊重事实，达到客观性强，生动形象，效果明显，对学生由直观思维上升理性认识起到至关重要的作用。分组实验：在实验前要求学生预*，教师实验前要做示范，引导学生认真观察实验现象，记录数据，分析数据，得出结论，每次实验完毕要填写实验报告，老师做到全批全改。

　　四、严格遵守学校实验制度：

　　严格如实地填写实验通知单。演示实验提前三天通知，分组实验提前7天，如实填写实验记录。培养学生遵守实验制度，爱护实验器材，节约用水，电，药品，养成勤俭节约的美德；培养学生严谨求学，一些不苟的学风，培养学生井然有序的工作*惯。

　　五、加大实验教改力度，有计划有实验规划：

　　注意用现代化教学手段配合实验的顺利，科学，严谨的进行。还要辅导学生开展试验小制作，大力开展试验教改力度。

初二下物理知识点总结菁选（扩展8）

——初二物理知识点总结（精选十篇）

　　一、重要概念和规律

　　（一）、几何光学基本概念和规律

　　1、基本规律

　　光源 发光的物体.分两大类：点光源和扩展光源.点光源是一种理想模型，扩展光源可看成无数点光源的集合.光线――表示光传播方向的几何线.光束 通过一定面积的一束光线.它是温过一定截面光线的集合.光速――光传播的速度。光在真空中速度最大。恒为C=3×108m/s。丹麦天文学家罗默第一次利用天体间的大距离测出了光速。法国人裴索第一次在地面上用旋转齿轮法测出了光这。实像――光源发出的光线经光学器件后，由实际光线形成的.虚像――光源发出的光线经光学器件后，由发实际光线的延长线形成的。本影――光直线传播时，物体后完全照射不到光的暗区.半影――光直线传播时，物体后有部分光可以照射到的半明半暗区域.

　　2.基本规律

　　（1）光的直线传播规律 先在同一种均匀介质中沿直线传播。小孔成像、影的形成、日食、月食等都是光沿直线传播的例证。

　　（2）光的独立传播规律 光在传播时虽屡屡相交，但互不扰乱，保持各自的规律继续传播。

　　（3）光的反射定律 反射线、人射线、法线共面；反射线与人射线分布于法线两侧；反射角等于入射角。

　　（4）光的折射定律 折射线、人射线、法织共面，折射线和入射线分居法线两侧；对确定的两种介质，入射

　　角（i）的正弦和折射角（r）的正弦之比是一个常数. 介质的折射串 n=sini/sinr=c/v。全反射条件①光从光密介质射向光疏介质；②入射角大于临界角A，sinA=1/n。

　　（5）光路可逆原理 光线逆着反射线或折射线方向入射，将沿着原来的入射线方向反射或折射.

　　3.常用光学器件及其光学特性

　　（1）*面镜 点光源发出的同心发散光束，经*面镜反射后，得到的也是同心发散光束.能在镜后形成等大的、正立的虚出，像与物对镜面对称。

　　（2）球面镜 凹面镜有会聚光的作用，凸面镜有发散光的作用.

　　（3）棱镜 光密煤质的棱镜放在光疏煤质的环境中，入射到棱镜侧面的光经棱镜后向底面偏折。隔着棱镜看到物体的像向项角偏移。棱镜的色散作用 复色光通过三棱镜被分解成单色光的现象。

　　（4）透镜 在光疏介质的环境中放置有光密介质的透镜时，凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用.透镜成像作图 利用三条特殊光线。成像规律1/u+1/v=1/f。线放大率m=像长/物长=|v|/u。说明①成像公式的符号法则――凸透镜焦距f取正，凹透镜焦距f取负；实像像距v取正，虚像像距v取负。②线放大率与焦距和物距有关.

　　（5）*行透明板 光线经*行透明板时发生*行移动（侧移）.侧移的大小与入射角、透明板厚度、折射率有关。

　　4.简单光学仪器的成像原理和眼睛

　　（1）放大镜 是凸透镜成像在。u（2）照相机 是凸透镜成像在u＞2f时的应用.得到的是倒立缩小施实像。

　　（3）幻灯机 是凸透镜成像在 f＜u＜2f时的应用。得到的是倒立放大的实像.

　　（4）显微镜 由短焦距的凸透镜作物镜，长焦距的透镜作目镜所组成。物**于物镜焦点外很靠*焦点处，经物镜成实像于目镜焦点内很靠*焦点处。再经物镜在同侧形成一放大虚像（通常位于明视距离处）。

　　（5）望远镜 由长焦距的凸透镜作物镜，辕焦距的〕透镜作目镜所组成。极远处至物镜的光可看成*行光，经物镜成中间像（倒立、缩小、实像）于物镜焦点外很靠*焦点处，恰位于目镜焦点内，再经目镜成虚像于极远处（或明视距离处）。

　　（6）眼睛 等效于一变焦距照相机，正常人明视距约25厘米。明视距离小子25厘米的*视眼患者需配戴凹透镜做镜片的眼镜；明视距离大于25厘米的远视25者需配戴凸透镜做镜片的眼镜。

　　（二）物理光学――人类对光本性的认识发展过程

　　（1）微粒说（牛顿） 基本观点 认为光像一群弹性小球的微粒。实验基础 光的直线传播、光的反射现象。困难问题 无法解释两种媒质界面同时发生的反射、折射现象以及光的独立传播规律等。

　　（2）波动说（惠更斯） 基本观点 认为光是某种振动激起的波（机械波）。实验基础 光的干涉和衍射现象。

　　①个的干涉现象――杨氏双缝干涉实验

　　条件 两束光频率相同、相差恒定。装置 （略）。 现象 出现中央明条，两边等距分布的明暗相间条纹。解释 屏上某处到双孔（双缝）的路程差是波长的整数倍（半个波长的偶数倍）时，两波同相叠加，振动加强，产生明条；两波反相叠加，振动相消，产生暗条。应用 检查*面、测量厚度、增强光学镜头透射光强度（增透膜）.

　　②光的衍射现象――单缝衍射（或圆孔衍射）

　　条件 缝宽（或孔径）可与波长相比拟。装置 （略）。现象 出现中央最亮最宽的明条，两边不等距发表的明暗条纹（或明暗乡间的圆环）。困难问题 难以解释光的直进、寻找不到传播介质。

　　（3）电磁说（麦克斯韦） 基本观点 认为光是一种电磁波。 实验基础 赫兹实验（证明电磁波具有跟光同样的性质和波速）。各种电磁波的产生机理 无线电波 自由电子的运动；红外线、可见光、紫外线 原子外层电子受激发；x射线 原子内层电子受激发；γ射线 原子核受激发。可见光的光谱 发射光谱――连续光谱、明线光谱；吸收光谱（特征光谱。 困难问题 无法解释光电效应现象。

　　（4）光子说（爱因斯坦） 基本观点 认为光由一份一份不连续的光子组成每份光子的能量E=hν。实验基础 光电效应现象。装置 （略）。现象 ①入射光照到光电子发射几乎是瞬时的；②入射光频率必须大于光阴极金属的极限频率ν。；

　　③当ν＞v。时，光电流强度与入射光强度成正比；④光电子的最大初动能与入射光强无关，只随着人射光灯中的增大而增大。解释 ①光子能量可以被电子全部吸收.不需能量积累过程；②表面电子克服金属原子核引力逸出至少需做功（逸出功）hν。；③入射光强。单位时间内入射光子多，产生光电子多；④入射光子能量只与其频率有关，入射至金属表，除用于逸出功外。其余转化为光电子初动能。 困难问题 无法解释光的波动性。

　　（5）光的波粒二象性 基本观点 认为光是一种具有电磁本性的物质，既有波动性。又有粒子性。大量光子的运动规律显示波动性，个别光子的行为显示粒子性。实验基础 微弱光线的干涉，X射线衍射.

　　二、重要研究方法

　　1.作图锋几何光学离不开光路图。利用作图法可以直观地反映光线的传播，方便地确定像的位置、大小、倒正、虚实以及成像区域或观察范围等.把它与公式法结合起来，可以互相补充、互相验证。

　　2.光路追踪法 用作图法研究光的传播和成像问题时，抓住物点上发出的某条光线为研究对象。不断追踪下去的方法.尤其适合于研究组合光具成多重保的情况。

　　3.光路可逆法 在几何光学中，一所有的光路都是可逆的，利用光路可逆原理在作图和计算上往在都会带来方便。

　　1.温度计

　　测温度的温度计，热胀冷缩是规律。

　　冰水混合作零度，标准沸水百度计。

　　2.温度计的使用

　　泡全浸入被测液，不碰容器底或壁。

　　进入稍候一会儿，示数稳定再读数。

　　计数仍留被测液，视线与柱上面*。

　　读数：仰读偏小俯偏大。

　　3.熔化和凝固

　　固态变液为熔化，液态变固称凝固。

　　固体分晶和非晶，非晶熔化无局限。

　　晶体熔化有熔点，吸收热量温不变。

　　4.汽化和液化

　　汽化

　　液态变气称汽化，包括沸腾和蒸发。

　　蒸发发生液表面，任何温度都进行。

　　液体蒸发要吸热，依附物体温下降。

　　剧烈汽化是沸腾，内部表面同进行。

　　一定温度才发生，沸腾吸热温(度)不变。

　　沸腾温度叫沸点，不同液体沸点异。

　　压强与之有关系，压强减小沸点(降)低。

　　常识物理：自然界中只有正负两种电荷。丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。那么接下来老师就为大家带来详细的初二物理知识点总结之电流和电路，希望同学们能认真记忆了。

　　电流和电路

　　1. 通过摩擦使物体带电叫做摩擦起电，带电物体能吸引轻小物体。

　　2. 电荷的多少叫做电荷量。单位：库仑(c)元电荷是最小的电荷e=1.6×10—19 原子有带正电的原子核和带负电的电子组成。通常情况下原子核带的正电荷和核外电子总共带的负电荷数量相等，不显电性，但是得到电子就显负电，失去电子就显正电。

　　3. 电荷(正电荷或者负电荷)的定向移动形成电流。正电荷定向移动方向规定为电流方向。电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置，开关控制电路的通和断，导线连接电路作用。

　　4. 在电源外部：电流方向从电源正极到用电器再到负极 ，在电源内部：电流的方向从电源负极流向正极。

　　5. 通路：处处接通的电路，用电器正常工作。开路：断开的电路，电路中没有电流，用电器不能工作。短路：不经过用电器而直接把导线接在电源两端。

　　6. 善于导电的物体叫导体，不善于导电的物体叫绝缘体。金属靠自由电子导电，酸碱盐溶液靠正负离子导电。

　　7. 电流表示电流强弱的物理量，用I 表示。单A) 1A=1000 m A 1m A=1000uA

　　8. 电流表使用注意(两要两不要)：①电流表要串联在电路中②电流从“+”接线柱流进电流表，从“—”接线柱流处电流表③被测电流不要超过电流表的量程④绝对不要不经过用电器而把电流表直接接在电源的两端。还应该注意：①使用电流表前，应该观察电流表指针是否指零，若不指零，应先调零②用试触法选择量程，要从大量程的接线柱开始。

　　串联电路的电流处处相等，并联电路干路中的电流等于个支路电流

　　上面整理的是的初二物理知识点总结之电流和电路，希望同学们用心记忆了。接下来还有更多更全的初中物理讯息尽在。

　　中考物理知识点：透镜

　　关于物理中透镜的知识，希望同学们很好的掌握下面的内容知识哦。

　　透镜

　　透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。

　　分类：1、凸透镜：边缘薄，中央厚。2、凹透镜：边缘厚，中央薄。

　　主光轴：通过两个球心的直线。

　　光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）

　　焦点：凸透镜能使跟主轴*行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用"F"表示

　　虚焦点：跟主光轴*行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

　　焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用" f "表示。

　　每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

　　透镜对光的作用：

　　凸透镜：对光起会聚作用。

　　凹透镜：对光起发散作用。

　　通过上面对物理中透镜知识点的内容讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们认真的学*物理知识。

　　中考物理知识点：凸透镜成像规律

　　下面是对物理中凸透镜成像规律的内容讲解，需要同学们很好的掌握下面的内容知识哦。

　　探究凸透镜成像规律

　　实验：从左向右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏。1、调整它们的位置，使三者在同一直线（光具座不用）；2、调整它们，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度。

　　凸透镜成像规律：

　　物距（u） 像距( υ ) 像的性质 应用

　　u > 2f f<υ<2f 倒立缩小实像 照相机

　　u = 2f υ= 2f 倒立等大实像 （实像大小转折）

　　f< u<2f>2f 倒立放大实像 幻灯机

　　u = f 不成像 （像的虚实转折点）

　　u < f υ> u 正立放大虚像 放大镜

　　凸透镜成像规律口决记忆法

　　口决一："一焦（点）分虚实，二焦（距）分大小；虚像同侧正；实像异侧倒，物远像变小"。

　　口决二：

　　物远实像小而*，物*实像大而远，

　　如果物放焦点内，正立放大虚像现；

　　幻灯放像像好大，物处一焦二焦间，

　　相机缩你小不点，物处二倍焦距远。

　　口决三：

　　凸透镜，本领大，照相、幻灯和放大；

　　二倍焦外倒实小，二倍焦内倒实大；

　　若是物放焦点内，像物同侧虚像大；

　　一条规律记在心，物*像远像变大。

　　注1：为了使幕上的像"正立"（朝上），幻灯片要倒着插。

　　注2：照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠*镜头。

　　上面对凸透镜成像规律知识点的内容讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们考试成功哦。

　　中考物理知识点：眼睛和眼镜

　　同学们认真看看，下面是对眼睛和眼镜内容的知识学*哦，供大家参考。

　　眼睛和眼镜

　　眼睛：眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较薄（焦距长，偏折弱）。看*处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较厚（焦距短，偏折强）。

　　*视的表现：能看清*处的物体，看不清远处的物体。

　　*视的原因：晶状体太厚，折光能力太强，或眼球前后方向太长，致使远处物体的像成在视网膜前。

　　*视的矫治：佩戴凹透镜。

　　远视的表现：能看清远处的物体，看不清*处的物体。

　　远视的原因：晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球前后方向太短，致使远处物体的像成在视网膜后。

　　远视的矫治：佩戴凸透镜。

　　眼镜的度数：100×焦距的倒数( )。

　　上面对眼睛和眼镜知识的内容讲解学*，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们认真学*物理知识，争取做的更好。

　　中考物理知识点：照相机和投影仪

　　下面是对物理中照相机和投影仪的内容知识讲解，希望给同学们的学*很好的帮助。

　　照相机和投影仪

　　照相机：

　　1、镜头是凸透镜；

　　2、物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像；

　　投影仪：

　　1、投影仪的镜头是凸透镜；

　　2、投影仪的*面镜的作用是改变光的传播方向；

　　注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠*物体，远离胶卷、屏幕。

　　3、物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像；

　　以上对物理中照相机和投影仪知识的内容讲解学*，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会在考试中取得很好的成效的吧。

　　中考物理知识点：显微镜和望远镜

　　同学们对显微镜和望远镜很熟悉吧，下面我们来看看它们在物理中的应用。

　　显微镜和望远镜

　　显微镜由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大；

　　望远镜由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成放大的像；

　　希望上面对显微镜和望远镜知识点的讲解学*，同学们都能很好的掌握，相信同学们会考出很好的成绩的哦，好好学*吧。

　　1、*面镜

　　1）*面镜成像特点：

　　①物体在*面镜里所成的像是虚像。②像、物到镜面的距离相等。③像、物大小相等

　　④像、物的连线与镜面垂直“正立”“等大”“虚象”“像、物关于镜面对称

　　2）成像原理：光的反射定理

　　3）作用：成像、改变光路

　　4）实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像

　　虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像

　　2、球面镜

　　1）凹镜：定义：用球面的内表面作反射面。

　　性质：凹镜能把射向它的*行光线会聚在一点；从焦点射向凹镜的反射光是*行光

　　应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯

　　2）凸镜：定义：用球面的外表面做反射面。

　　性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是缩小的虚像

　　应用：汽车后视镜

　　一、电路

　　电流的形成：电荷的定向移动形成电流.（任何电荷的定向移动都会形成电流）.电流的方向：从电源正极流向负极.电源：能提供持续电流（或电压）的装置.

　　电源是把其他形式的能转化为电能.如干电池是把化学能转化为电能.发电机则由机械能转化为电能.

　　有持续电流的条件：必须有电源和电路闭合.

　　导体：容易导电的物体叫导体.如：金属，人体，大地，盐水溶液等.

　　绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体.如：玻璃，陶瓷，塑料，油，纯水等.电路组成：由电源，导线，开关和用电器组成.

　　电路有三种状态：

　　（1）通路：接通的电路叫通路；

　　（2）开路：断开的电路叫开路；

　　（3）短路：直接把导线接在电源两极上的电路叫短路.电路图：用符号表示电路连接的图叫电路图.

　　串联：把元件逐个顺序连接起来，叫串联.（任意处断开，电流都会消失）并联：把元件并列地连接起来，叫并联.（各个支路是互不影响的）

　　二、电流

　　国际单位：安培（A）；常用：毫安（mA），微安（A），1安培=103毫安=106微安.测量电流的仪表是：电流表，它的使用规则是：

　　①电流表要串联在电路中；

　　②电流要从"+"接线柱入，从"-"接线柱出；

　　③被测电流不要超过电流表的量程；

　　④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上.

　　实验室中常用的电流表有两个量程：①0～0.6安，每小格表示的电流值是0.02安；

　　②0～3安，每小格表示的电流值是0.1安.

　　三、电压

　　电压（U）：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置.国际单位：伏特（V）；常用：千伏（KV），毫伏（mV）.1千伏=103伏=106毫伏.测量电压的仪表是：电压表，使用规则：①电压表要并联在电路中；

　　②电流要从"+"接线柱入，从"-"接线柱出；

　　③被测电压不要超过电压表的量程；

　　实验室常用电压表有两个量程：

　　①0～3伏，每小格表示的电压值是0.1伏；

　　②0～15伏，每小格表示的电压值是0.5伏.

　　熟记的电压值：①1节干电池的电压1.5伏；

　　②1节铅蓄电池电压是2伏；

　　③家庭照明电压为220伏；④安全电压是：不高于36伏；⑤工业电压380伏.

　　四、电阻

　　电阻（R）：表示导体对电流的阻碍作用

　　（导体如果对电流的阻碍作用越大，那么电阻就越大，而通过导体的电流就越小）.国际单位：欧姆（Ω）；常用：兆欧（MΩ），千欧（KΩ）；1兆欧=103千欧；1千欧=103欧.决定电阻大小的因素：材料，长度，横截面积和温度（R与它的U和I无关）.滑动变阻器：

　　原理：改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的作用：通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压.

　　铭牌：如一个滑动变阻器标有"50Ω2A"表示的意义是：最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流是2A.

　　正确使用：a，应串联在电路中使用；b，接线要"一上一下"；c，通电前应把阻值调至最大的地方.

　　五、欧姆定律

　　欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.公式：式中单位：I→安（A）；U→伏（V）；R→欧（Ω）.公式的理解：

　　①公式中的I，U和R必须是在同一段电路中；

　　②I，U和R中已知任意的两个量就可求另一个量；

　　③计算时单位要统一.欧姆定律的应用：

　　①同一电阻的阻值不变，与电流和电压无关，其电流随电压增大而增大.（R=U/I）

　　②当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小.（I=U/R）

　　③当电流一定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大.（U=IR）

　　电阻的串联有以下几个特点：（指R1，R2串联，串得越多，电阻越大）

　　①电流：I=I1=I2（串联电路中各处的电流相等）

　　②电压：U=U1+U2（总电压等于各处电压之和）

　　③电阻：R=R1+R2（总电阻等于各电阻之和）如果n个等值电阻串联，则有R总=nR

　　④分压作用：=；计算U1，U2，可用：；

　　⑤比例关系：电流：I1：I2=1：1（Q是热量）

　　电阻的并联有以下几个特点：（指R1，R2并联，并得越多，电阻越小）①电流：I=I1+I2（干路电流等于各支路电流之和）

　　②电压：U=U1=U2（干路电压等于各支路电压）

　　③电阻：（总电阻的倒数等于各电阻的倒数和）如果n个等值电阻并联，则有R总=R

　　④分流作用：；计算I1，I2可用：；

　　⑤比例关系：电压：U1：U2=1：1，（Q是热量）

　　六、电功和电功率

　　1.电功（W）：电能转化成其他形式能的多少叫电功，

　　2.功的国际单位：焦耳.常用：度（千瓦时），1度=1千瓦时=3.6?06焦耳.

　　3.测量电功的工具：电能表

　　4.电功公式：W=Pt=UIt（式中单位W→焦（J）；U→伏（V）；I→安（A）；t→秒）.利用W=UIt计算时注意：

　　①式中的W.U.I和t是在同一段电路；

　　②计算时单位要统一；

　　③已知任意的三个量都可以求出第四个量.

　　还有公式：=I2Rt电功率（P）：表示电流做功的快慢.国际单位：瓦特（W）；常用：千瓦公式：式中单位P→瓦（w）；W→焦；t→秒；U→伏（V），I→安（A）利用计算时单位要统一

　　①如果W用焦，t用秒，则P的单位是瓦；

　　②如果W用千瓦时，t用小时，则P的单位是千瓦.

　　5.计算电功率还可用右公式：P=I2R和P=U2/R11.额定电压（U0）：用电器正常工作的电压.另有：额定电流12.额定功率（P0）：用电器在额定电压下的功率.

　　6.实际电压（U）：实际加在用电器两端的电压.另有：实际电流

　　7.实际功率（P）：用电器在实际电压下的功率.当U>U0时，则P>P0；灯很亮，易烧坏.当U < p>

　　8.同一个电阻，接在不同的电压下使用，则有；如：当实际电压是额定电压的一半时，则实际功率就是额定功率的1/4.例"220V100W"如果接在110伏的电路中，则实际功率是25瓦.）

　　9.热功率：导体的热功率跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比.

　　10.P热公式：P=I2Rt，（式中单位P→瓦（W）；I→安（A）；R→欧（Ω）；t→秒.）

　　11.当电流通过导体做的功（电功）全部用来产生热量（电热），则有：热功率=电功率，可用电功率公式来计算热功率.（如电热器，电阻就是这样的）

　　七、生活用电

　　家庭电路由：进户线（火线和零线）→电能表→总开关→保险盒→用电器.所有家用电器和插座都是并联的而用电器要与它的开关串联接火线.

　　保险丝：是用电阻率大，熔点低的铅锑合金制成.它的作用是当电路中有过大的电流时，它升温达到熔点而熔断，自动切断电路，起到保险的作用.

　　引起电路电流过大的两个原因：一是电路发生短路；二是用电器总功率过大.安全用电的原则是：

　　①不接触低压带电体；

　　②不靠*高压带电体.

　　八、电和磁

　　磁性：物体吸引铁，镍，钴等物质的性质.

　　磁体：具有磁性的物体叫磁体.它有指向性：指南北.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.

　　任何磁体都有两个磁极，一个是北极（N极）；另一个是南极（S极）磁极间的作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引.磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程.

　　磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用.

　　磁场的方向：小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向.磁感线：描述磁场的强弱，方向的假想曲线.不存在且不相交，北出南进.磁场中某点的磁场方向，磁感线方向，小磁针静止时北极指的方向相同.

　　10.地磁的北极在地理位置的南极附*；而地磁的南极则在地理的北极附*.但并不重合，它们的交角称磁偏角，我国学者沈括最早记述这一现象.

　　11.奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场.

　　12.安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N极）.

　　13.通电螺线管的性质：

　　①通过电流越大，磁性越强；

　　②线圈匝数越多，磁性越强；

　　③插入软铁芯，磁性大大增强

　　④通电螺线管的极性可用电流方向来改变.

　　14.电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁.

　　15.电磁铁的特点：

　　①磁性的有无可由电流的通断来控制；

　　②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；

　　③磁极可由电流方向来改变.

　　16.电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关.它的作用可实现远距离操作，利用低电压，弱电流来控制高电压，强电流.还可实现自动控制.

　　17.电话基本原理：振动→强弱变化电流→振动.

　　18.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流.应用：

　　发电机感应电流的条件：

　　①电路必须闭合；

　　②只是电路的一部分导体在磁场中；③这部分导体做切割磁感线运动.

　　感应电流的方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关.

　　发电机的原理：电磁感应现象.结构：定子和转子.它将机械能转化为电能.

　　磁场对电流的作用：通电导线在磁场中要受到磁力的作用.是由电能转化为机械能.应用：电动机.

　　通电导体在磁场中受力方向：跟电流方向和磁感线方向有关.电动机原理：是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的换向器：实现交流电和直流电之间的互换.交流电：周期性改变电流方向的电流.

　　八年级上学期物理知识点汇编（光、透镜、物态变化、电流和电路）

　　第二章光的传播

　　一、光源：能发光的物体叫做光源。光源可分为1、冷光源(水母、节能灯），热光源（火

　　把、太阳）；2、天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）;3、生物光源（水母、斧头鱼），非生物光源（太阳、灯泡）

　　二、光的传播

　　1、光在同种均匀介质中沿直线传播；2、光的直线传播的应用：

　　（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）（2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；

　　（3）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；

　　三、光速

　　1、真空中光速是宇宙中最快的速度；2、在计算中，真空或空气中光速c=3×10m/s;

　　3、光在水中的速度约为3c，光在玻璃中的速度约为2c；434、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；1光年≈9.46×1015m；

　　注：声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。光速远远大于声速，（如先看见闪电再听见雷声，在100m赛跑时声音传播的时间不能忽略不计，但光传播的时间可忽略不计）。

　　8

　　四、光的反射：

　　1、当光射到物体表面时，有一部份光会被物体反射回来，这种现象叫做光的反射。2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

　　3、反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个*面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

　　（1）、法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；

　　（2）入射角：入射光线与法线的夹角；反射角：法射光线与法线间的夹角。（入射光线与镜面成θ角，入射角为90°－θ，反射角为90°－θ）

　　（3）入射角与反射角之间存在因果关系，反射角总是随入射角的变化而变化而变化，因而只能说反射角等于入射角，不能说成入射角等于反射角。（镜面旋转θ，反射光旋转2θ）（4）垂直入射时，入射角、反射角等于多少？答：垂直入射时，入射角为0度，反射角亦等于0度。

　　4、反射现象中，光路是可逆的（互看双眼）

　　5、利用光的反射定律画一般的光路图（要求会作）：（1）、确定入（反）射点：入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的

　　交点即为入射（反射）点

　　（2）、根据法线和反射面垂直，作出法线。（3）、根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线5、两种反射：镜面反射和漫反射。

　　（1）镜面反射：*行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被*行的反射出去；（2）漫反射：*行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去；

　　（3）镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律；不同点是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向一个方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上“反光”是发生了镜面反射）

　　五、*面镜成像

　　1、*面镜成像的特点：像是虚像，像和物关于镜面对称（像和物的大小相等，像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面的距离相等；像和物上下相同，左右相反（镜中人的左手是人的右手，看镜子中的钟的时间要看纸张的反面，物体远离、靠*镜面像的大小不变，但亦要随着远离、靠*镜面相同的距离，对人是2倍距离）。2、水中倒影的形成的原因：*静的水面就好像一个*面镜，它可以成像（水中月、镜中花）；对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”，树木和房屋上各点与水面的距离不同，越接*水面的点，所成像亦距水面越*，无数个点组成的像在水面上看就是倒影了。（物离水面多高，像离水面就是多远，与水的深度无关）。

　　3、*面镜成虚像的原因：物体射到*面镜上的光经*面镜反射后的反射光线没有会聚二是发散的，这些光线的反向延长线（画时用虚线）相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像（不是由实际光线会聚而成）

　　注意：进入眼睛的光并非来自像点，是反射光。要求能用*面镜成像的规律（像、物关于镜面对称）和*面镜成像的原理（同一物点发出的光线经反射后，反射光的反向延长线交于像点）作光路图（作出物、像、反射光线和入射光线）；

　　六、凸面镜和凹面镜

　　1、以球的外表面为反射面叫凸面镜，以球的内表面为反射面的叫凹面镜；

　　2、凸面镜对光有发散作用，可增大视野（汽车上的观后镜）；凹面镜对光有会聚作用（太阳灶，利用光路可逆制作电筒）

　　七、光的折射

　　1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。

　　2、光在同种介质中传播，当介质不均匀时，光的传播方向亦会发生变化。3、折射角：折射光线和法线间的夹角。

　　八、光的折射定律

　　1、在光的折射中，三线共面，法线居中。

　　2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折；光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线（要求会画折射光线、入射光线的光路图）

　　3、斜射时，总是空气中的角大；垂直入射时，折射角和入射角都等于0°,光的传播方向不改变

　　4、折射角随入射角的增大而增大

　　5、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生6、光的折射中光路可逆。

　　九、光的折射现象及其应用

　　1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些（鱼实际在看到位置的后下方）；由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些；水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些；夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些；透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了；斜放在水中的筷子好像向上弯折了；（要求会作光路图）2、人们利用光的折射看见水中物体的像是虚像（折射光线反向延长线的交点）

　　十、光的色散：

　　1、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫色散；

　　2、白光是由各种色光混合而成的复色光；3、天边的彩虹是光的色散现象；

　　4、色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光混合而成，白光是红、绿、蓝三种色光混合而成的；世界上没有黑光；颜料的三原色是品红、青、黄，三原色混合是黑色；5、透明体的颜色由它透过的色光决定（什么颜色透过什么颜色的光）；不透明体的颜色由它反射的色光决定（什么颜色反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体发射所有颜色的光，黑色吸收所有颜色的光）

　　例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草（草、纸都为绿色）

　　十一、看不见的光：

　　1、太阳光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光按顺序排列起来就是太阳光谱；（从左往右其波长逐渐减小；散射逐渐增强；人眼辨别率依次降低）应用傍晚太阳是红的，晴天天是蓝的，汽车的雾灯是黄光。

　　2、红外线：红外线位于红光之外，人眼看不见；

　　（1）一切物体都能发射红外线，温度越高辐射的红外线越多；（打仗用的夜视镜）（2）红外线穿透云雾的本领强（遥控探测）（3）红外线的主要性能是热作用强；（加热）

　　3、紫外线：在光谱上位于紫光之外，人眼看不见；（1）紫外线的主要特性是化学作用强；（消毒、杀菌）

　　（2）紫外线的生理作用，促进人体合成维生素D（小孩多晒太阳），但过量的紫外线对人

　　体有害（臭氧可吸收紫外线，我们要保护臭氧层）（3）荧光作用；（验钞）

　　（4）地球上天然的紫外线来自太阳，臭氧层阻挡紫外线进入地球；

　　第三章透镜及其应用

　　一、透镜:至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求会辨认）

　　1、凸透镜、中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等；2、凹透镜、中间薄、边缘厚的透镜，如：*视镜片；

　　二、基本概念：

　　1、主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC/表示；2、光心：同常位于透镜的几何中心；用“O”表示。

　　3、焦点：*行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点，这点叫焦点；用“F”表示。4、焦距：焦点到光心的距离（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用“f”表示。如下图：

　　注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点；

　　三、三条特殊光线（要求会画）：

　　1、过光心的光线经透镜后传播方向不改变，如下图：

　　透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）如下图：

　　2、*行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反向延长线必过焦点（所以凸

　　3、经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后*行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后*行于主光轴；如下图：

　　四、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光（太阳光是*行光，使太阳光*行于凸

　　透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距。

　　五、辨别凸透镜和凹透镜的方法：

　　1、用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜；

　　2、让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透镜；3、用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜；

　　六、照相机：1、镜头是凸透镜；2、物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、缩小

　　的实像；

　　七.投影仪：1、投影仪的镜头是凸透镜；2、投影仪的*面镜的作用是改变光的传播方向；

　　注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠*物体，远离胶卷、屏幕。

　　3、物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像；

　　八、放大镜：1、放大镜是凸透镜；2、放大镜到物体的距离（物距）小于一倍焦距，成的是放大、

　　正立的虚像；注：要让物体更大，应该让放大镜远离物体；

　　九、探究凸透镜的成像规律：器材：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座（带刻度尺）

　　十、注意事项：“三心共线”：蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一直线上；又叫“三心等高”十一、凸透镜成像的规律（要求熟记、并理解）：成像条件物距（u）U2fU=2fFu2fU=f0uf成像的性质倒立、缩小的实像倒立、等大的实像倒立、放大的实像不成像正立、放大的虚像像距（v）Fv2fv=2fv2fVf应用照相机投影仪放大镜口诀：一焦分虚实、二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；物远实像小，虚像大。

　　注意：1、实像是由实际光线会聚而成，在光屏上可呈现，可用眼睛直接看，所有光线必过像点；2、虚像不能在光屏上呈现，但能用眼睛看，由光线的反向延长线会聚而成；

　　注意：凹透镜始终成缩小、正立的虚像；

　　十二、眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷）；

　　十三、*视眼看不清远处的物体，远处的物体所成像在视网膜前，晶状体曲度过大，需戴凹透镜调节；十四、远视眼看不清*处的物体，*处的物体所成像在视网膜后面，晶状体曲度过小，需戴凸透镜调节；显微镜和望远镜

　　十五、显微镜由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大；

　　十六、望远镜由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成放大的像；

　　第四章物态变化

　　一、温度：

　　1、温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；

　　注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；2、摄氏温度：

　　（1）温度常用的单位是摄氏度，用符号“C”表示；

　　（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”

　　二、温度计

　　1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的；2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、

　　刻度；

　　3、温度计的使用：

　　（1）使用前要：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的

　　温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）

　　（2）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；（3）读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度

　　计中夜柱的上表面相*。

　　三、体温计：

　　1、用途：专门用来测量人体温的；

　　2、测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；3、体温计读数时可以离开人体；

　　4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管（缩口）；

　　物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在跟物体的温度有关。

　　四、熔化和凝固：物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。

　　1、物质熔化时要吸热；凝固时要放热；2、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；

　　3、固体可分为晶体和非晶体；

　　（1）晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；（2）晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有

　　熔点（熔化时温度升高，继续吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）；

　　4、晶体熔化的条件：（1）温度达到熔点；（2）继续吸收热量；5、晶体凝固的条件：（1）温度达到凝固点；（2）继续放热；6、同一晶体的熔点和凝固点相同；

　　7、晶体的熔化、凝固曲线：

　　五、汽化和液化

　　1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热；3、汽化可分为沸腾和蒸发；

　　（1）蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象；

　　注：蒸发的快慢与（A）液体温度有关：温度越高蒸发越快（夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晒衣服快干）；（B）跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快（凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干，要把积水扫开）；（C）跟液体表面空气流动的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快（凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温）；（2）沸腾：在一定温度下（沸点）,在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；注：（A）沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；（B）不同液体的沸点一般不同；（C）液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高（高压锅煮饭）（D）液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热；

　　（3）沸腾和蒸发的区别和联系：

　　（A）它们都是汽化现象，都吸收热量；（B）沸腾只在沸点时才进行；蒸发在任何温度下都能进行；（C）沸腾在液体内、外同时发生；蒸发只在液体表面进行；（D）沸腾比蒸发剧烈；（4）蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温；（5）不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快；4、液化的方法：（1）降低温度；（2）压缩体积（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输；液化气；

　　六、升华和凝华

　　1、物质从固态直接变为气态叫升华；物质从气态直接变为固态叫凝华，升华吸热，凝华放热；

　　2、升华现象：樟脑球变小；冰冻的衣服变干；人工降雨中干冰的物态变化；3、凝华现象：雪的形成；北方冬天窗户玻璃上的冰花（在玻璃的内表面）

　　七、云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的形成

　　1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为露；附在尘埃上形成雾；2、温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜；

　　3、水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云层中还有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝华而成），小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹；

　　4、“白气”是水蒸汽与冷液化而成的

　　第五章电流和电路

　　一、电荷

　　1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷；2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；二、两种电荷：

　　1、用绸子摩擦的玻璃棒带的电荷叫正电荷；

　　2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；

　　3、基本性质：同中电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；三、验电器

　　1、用途：用来检验物体是否带电；2、原理：利用异种电荷相互排斥；四、电荷量（电荷）

　　1、电荷的多少叫电荷量、简称电荷；2、电荷的单位：库仑（C）简称库；五、元电荷：

　　1、原子是由位于中心的带正电的原子核和核外带负电的电子组成；

　　2、把最小的电荷叫元电荷（一个电子所带电荷）用e表示；e=1.60×10;

　　4、在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，整个原子呈中性；

　　六、摩擦起电

　　1、原因：不同物体的原子核束缚电子的本领不同；

　　2、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电。得到电子的带负电；

　　七、导体和绝缘体

　　1、善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液；2、不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料等；3、金属导体靠自由电子导电，酸碱盐溶液靠正负离子导电；4、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换；

　　八、电流

　　1、电荷的定向移动形成电流；

　　2、能够供电的装置叫电源。干电池的碳棒为正极，锌筒为负极；

　　3、规定：真电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动方向和电流方向相反）4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向负极；

　　九、电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；1、电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能；

　　2、用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、电风扇等）3、导线：输送电能的；

　　4、开关：控制电路的通断；十、电路的工作状态

　　1、通路：处处连同的电路；2、开路：某处断开的电路；

　　3、短路：用导线直接将电源的正负极连同；十一、电路图及元件符号：

　　1、用符号表示电路连接的图叫电路图，常用的符号如下：

　　画电路图时要注意：整个电路图是长方形；导线要横*竖直；元件不能画在拐角处。

　　十二、串联和并联

　　1、把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联

　　2、特点：电流只有一条路径；各用电器互相影响；

　　3、把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路；

　　4、特点：电流有多条路径；各用电器互不影响，一条支路开路时，其它支路仍可为通路；

　　5、常根据电流的流向判断串、并联：从电源的正极开始，沿电流方向走一圈，回到负

　　极，则为串联，若出现分支则为并联；

　　十三、电路的连接方法

　　1、线路简其捷、不能出现交叉；2、连出的实物图中各元件的顺序一定要与电路图保持一

　　致；3、一般从电源的正极起，顺着电流方向，依次连接，直至回到电源的负极；4、并联电路连接中，先串后并，先支路后干路，连接时找准分支点和汇合点。5、在连接电路前应将开关断开；十四、电流的强弱

　　1、电流：表示电流强弱的物理量，符号I

　　2、单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（A）1A＝1000mA1mA＝1000A

　　十五、电流的测量：用电流表；符号A

　　1、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

　　2、电流表的使用

　　（1）先要三“看清”：看清量程、指针是否指在临刻度线上，正负接线柱（2）电流表必须和用电器串联；（相当于一根导线）（3）电流表必须和用电器串联；（相当于一根导线）

　　（4）选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）

　　注：试触法：先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定，再用电路的另一线头迅速试触电流表的另一接线柱，若指针摆动很小（读数不准），需换小量程，若超出量程（电流表会烧坏），则需换更大的量程。3、电流表的读数

　　（1）明确所选量程

　　（2）明确分度值（每一小格表示的电流值）

　　（3）根据表针向右偏过的格数读出电流值

　　十六、串、]并联电路中电流的特点：串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和；

　　1、电功率(P)：表示消耗电能的快慢，用电器在单位时间消耗的电能。

　　2、单位有：瓦特(国际);常用单位有：千瓦;1kw=103w

　　3、计算电功率公式：(P=U/I式中单位P瓦(w);定义式P=W/ t ( WtU伏(V); I安(A)

　　4、利用计算时单位要统一，

　　①如果W用焦、t用秒，则P的单位是瓦;

　　②如果W用千瓦时、t用小时，则P的单位是千瓦。

　　5、Kwh的意义：功率为1kw的用电器使用1h所消耗的电能。

　　6、计算电功率还可用右公式：P=I2R和P=U2/R

　　7、额定电压(U0)：用电器正常工作的电压。

　　8、额定功率(P0)：用电器在额定电压下的功率。

　　9、实际电压(U)：实际加在用电器两端的电压。

　　10、实际功率(P)：用电器在实际电压下的功率。

　　11、灯泡的亮度由实际电功率决定。当U：U0时，则P?灯很亮，易烧坏：

　　2、实验电路：

　　3、实验步骤：

　　1)、画出实验电路图;2)、连接电路(同测小灯泡电阻)

　　3)、闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为小灯泡的额定电压，读出电流表的读数，观察灯泡发光情况;4)、使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察灯泡的亮度，测出它的功率;5)、使小灯泡两端的电压低于额定电压(约0.8倍)，观察小灯泡的亮度，测出它的功率。

　　注：实验中滑动变阻器的作用是改变小灯泡两端的电压;实验之前应把滑动变阻器调至阻值最大处;实验时，电源电压要高于灯泡的额定电压。

　　四、电与热

　　1、电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热的现象。

　　2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

　　3、焦耳定律公式：Q=I2Rt ，(式中单位QI安(A);R欧(t秒。)

　　4、当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热 量(电热)，则有W=Q，可用电功公式来计算Q。(如电热器，电阻就是这样的。)Q=UIt;Q=U2t/R。 5、电热的利用：加热(电饭锅、电熨斗) 发热体由电阻大熔点高的合金制成6、电热的防止：温度过高，损坏电器、引起火灾(散热窗、散热片、散热风扇)

　　7、在串联电路中I1∶I2=1：1，其它的分配都与电阻成正比，即U1:U2=R1:R2,

　　P1:P2= R1:R2, Q1:Q2= R1:R2, W1:W2= R1:R2,

　　在并联电路中除U1:U2=1：1，其它所有的分配都与电阻成反比。即I1∶I2=R2：R1

　　P1:P2= R2：R1 Q1:Q2=R2：R1 W1:W2= R2：R1

　　由小编为大家带来的初二物理电功率知识点总结就到这里了，希望大家都能学好物理这门课程!

　　第一部分声现象

　　1.声音的发生：声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。但并不是所有的振动都会发出声音。

　　2.声的传播：声的传播需要介质，声在不同介质中的传播速度不同。（V固＞V液＞V气）真空不能传声。

　　3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声（1）区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。（2）低于0.1秒时，则反射回来的声音只能使原声加强。

　　（3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远（声纳系统）

　　4.音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。

　　5.响度：声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远*有关

　　6.音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色7.噪声及来源从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学*和工作的声音都属于噪声。8.声音等级的划分

　　用分贝来划分声音的等级，30dB40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。

　　9.噪声减弱的途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱

　　10．声的利用：（1）利用声音传递信息（如B超、声纳、雷达等）（2）利用声音传递能量（洁牙、超声波碎石、清洗精密零件等）

　　第二部分光现象及透镜应用（一）光的反射

　　1、光源：能够发光的物体叫光源

　　2、光在均匀介质中是沿直线传播的。大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折

　　3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：C=3×108m/s，在空气中的速度接*于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C

　　4、光直线传播的应用：

　　激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像

　　5、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的，实际并不存在）

　　6、光的反射：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射

　　7、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一*面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角可归纳为：“三线共面，法线居中，两角相等”

　　8、理解：反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零

　　9、两种反射现象

　　（1）镜面反射：*行光线经界面反射后沿某一方向*行射出，只能在某一方向接收到反射光线（2）漫反射：*行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线

　　注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律10、在光的反射中光路可逆

　　11、*面镜对光的作用：（1）成像（2）改变光的传播方向12、*面镜成像的特点

　　（1）成的像是正立的虚像（2）像和物的大小相等（3）像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等

　　理解：*面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形13、实像与虚像的区别

　　实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

　　14、*面镜的应用

　　（1）水中的倒影（2）*面镜成像（3）潜望镜（二）光的折射

　　1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射

　　2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一*面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。

　　理解：折射规律分三点：（1）三线一面（2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角

　　3、在光的折射中光路是可逆的4、透镜及分类

　　透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。分类：凸透镜：边缘薄，中央厚凹透镜：边缘厚，中央薄5、主光轴，光心、焦点、焦距主光轴：通过两个球心的直线

　　光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴*行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示。虚焦点：跟主光轴*行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

　　6、凸透镜：对光起会聚作用；凹透镜：对光起发散作用7、凸透镜成像规律

　　①虚像物体同侧；实像物体异侧；②物远实像小而*，物*实像大而远；③离焦点越*，所成的像越大。

　　物距（u）成像大小像的虚实像物位置像距（v）应用u>2f缩小实像透镜两侧f < p>

　　8、为了使幕上的像“正立”（朝上），幻灯片要倒着插。

　　9、照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠*镜头。

　　第三部分物态变化

　　1温度：物体的冷热程度叫温度

　　2摄氏温度：把冰水混合物的温度规定为0℃，把1标准大气压下沸水的温度规定为100℃。3温度计

　　（1）原理：液体的热胀冷缩的性质制成的

　　（2）构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体

　　（3）使用：使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值4.使用温度计做到以下三点①温度计与待测物体充分接触②待示数稳定后再读数

　　③读数时，视线要与液面上表面相*，温度计仍与待测物体紧密接触5.体温计

　　构造：玻璃泡上方有缩口量程：3542℃分度值：0.1℃用法：离开人体读数

　　6.熔化和凝固

　　物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热7.熔点和凝固点

　　（1）固体分晶体和非晶体两类

　　（2）熔点：晶体都有一定的熔化温度，叫熔点（3）凝固点：晶体者有一定的凝固温度，叫凝固点同一种物质的凝固点跟它的熔点相同

　　8.物质从液态变为气态叫汽化，汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾，这两种方式都要吸热9.蒸发现象

　　（1）定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象

　　（2）影响蒸发快慢的因素：液体温度高低，液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢10.沸腾现象

　　（1）定义：沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象（2）液体沸腾的条件：①温度达到沸点②继续吸收热量11.升华和凝华现象

　　（1）物质从固态直接变成气态叫升华，从气态直接变成固态叫凝华

　　（2）日常生活中的升华和凝华现象（冰冻的湿衣服变干，冬天看到霜、雪、冰花）

　　12.升华吸热，凝华放热

　　第四部分电路与电流【知识结构】

　　一、电路的组成：

　　1.定义：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。

　　2．各部分元件的作用：（1）电源：提供电能的装置；（2）用电器：工作的设备；（3）开关：控制用电器或用来接通或断开电路；（4）导线：连接作用，形成让电荷移动的通路

　　二、电路的状态：通路、开路、短路

　　1．定义：（1）通路：处处接通的电路；（2）开路：断开的电路；（3）短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。2．正确理解通路、开路和短路

　　三、电路的基本连接方式：串联电路、并联电路四、电路图（统一符号、横*竖直、简洁美观）五、电工材料：导体、绝缘体

　　1．导体（1）定义：容易导电的物体；（2）导体导电的原因：导体中有自由移动的电荷；

　　2．绝缘体（1）定义：不容易导电的物体；（2）原因：缺少自由移动的电荷六、电流的形成

　　1．电流是电荷定向移动形成的。元电荷：e=1.6×1019C

　　2．形成电流的电荷有：正电荷、负电荷。金属导体中是自由电子。七、电流的方向1．规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向；2．电流的方向跟负电荷定向移动的方向相反；

　　3．在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。八、电流的测量

　　1．单位及其换算：主单位安（A），常用单位毫安（mA）、微安（μA）

　　2．测量工具及其使用方法：（1）电流表；（2）量程；（3）分度值（4）电流表的使用规则。

　　九、电流的规律：

　　（1）串联电路：电流处处相等（I=I1=I2）;

　　（2）并联电路：干路电流等于各支路电流之和（I=I1+I2）【方法提示】

　　1．电流表的使用可总结为（一查两确认，两要两不要）（1）一查：检查指针是否指在零刻度线上；

　　（2）两确认：①确认所选量程；确认每个大格和每个小格表示的电流值（分度值）。②两要：一要让电流表串联在被测电路中；二要让电流从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出；③两不要：一不要让电流超过所选量程，二不要不经过用电器直接接在电源上。

　　在事先不知道电流的大小时，可以用试触法选择合适的量程。2．根据串并联电路的特点求解有关问题的电路

　　（1）分析电路结构，识别各电路元件间的串联或并联；（2）判断电流表测量的是哪段电路中的电流；

　　（3）根据串并联电路中的电流特点，按照题目给定的条件，求出待求的电流。