转眼间就到了学期末了，真是日月如梭啊!想起我刚上五年级的时候，面对一个新的课程，我感到有些陌生，但是，面对我的同学和老师，我可是熟悉的不得了。到了学期末了，最重要的日子终于来了——那就是期末考试。期末考试是考验你一个学期下来，把学到的东西掌握的怎么样，运用的怎么样，所以，期末考试可不能放松了，要加紧复*，争取在期末考试中取得好成绩。
为了冲刺期末考，我专门订制了一个期末复*计划，让我的期末复*更科学更有效。我语、数、英三科相对来说，数学比较差，所以，我要加强数学的复*。因此我定了一个期末复*计划。
我设定计划是这样的：在剩余的几天里，把考过的考试卷拿出来重做一遍，把一些曾经做错的题反复做，直到会做。多做一些练*题，多看看老师讲过的一些重点、难点题，学会方法，就不怕类似的题目了。把各科的书本拿出来多看看，不懂的地方，要去问，正所谓“学问学问，多学多问”。
但愿我的期末复*计划会帮助我在期末考试中取得好成绩。但是，有一点我坚信，只要有付出就会有回报，只要我认真，专心的好好复*了，我就能取得好成绩，如果，我不认真复*的话，那我就不要妄想在期末考试中取得好成绩，正所谓“有付出就有回报”，还有“没有付出就不要想有回报”，这是我冲刺期末考的唯一信念。我会以这就是我的期末复*计划，不错吧!在这里，我要祝愿大家在期末考试中取得好成绩，让我们一起为期末考试加油吧!
这个信念来做为我的动力，一直坚持下去。
“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”不知道我现在的心情是否和元嵇一样执着。
夜晚，浓雾漫天，打开楼上小屋的灯。橘黄色的灯光照亮了整个屋子，暖暖的。乳白色的画布上，是我悬空的小屋，宛若在仙境般，如此惬意。真想不到，我的小屋竟是一幅美画。
关灯，躺在床上。累了一天，那个舒服呀，就跟酥了骨头一样。打开收音机，熟悉的音乐，亲切的言语，这一刻：我无需面具，可以大喊大叫，或哭或笑不用再在人前装出冷漠，自己终于属于自己了!好自在。听着声波那端朋友的祝福，时而开心，时而难过，却很舒服。
听这悦耳的笛声，脑海中勾勒出一幅画：无边无际的大海，蓝的让人忧郁。海面前站者一个人，他双目紧紧盯着天与海的交界处，双手握在胸前，像是祈祷。就这样苦苦等待着，没有一点怨……
听一听老歌，看看往昔的照片……回忆总是这样让人幸福，让人难过，何时能再回到从前呢?答案是否定的，却感觉像一坛陈年老酒，更醇，更香。既然夕阳无限好，又何必*黄昏呢?毕竟我曾经拥有过。
忘不了看夜晚的流星，虽不免湮没于黑暗中，可至少我曾绚烂过。忘不了那些美好时刻，即使物换星移，我心中的沧海依旧蓝，蓝的让人有些醉了!
“还有5分钟就迟到了!“我一下公共汽车，就抓着书包努力地跑。
实在很累，我放慢脚步喘喘气。看到到达学校还要差不多兜一个圈儿。我更着急了。
不经意地，我发现了一条分叉路，顺着那个方向似乎也可以到达校门。好奇的我决定尝试。于是，朝那个方向跑。
果然，跑到了校门口。嘿嘿，门还没关，不回迟到。真幸运!
于是，我说：其实幸运很简单!保持好奇心，乐于尝试并探索新的可能性。
光阴似箭，日月如梭。期末考试已向我们逼*，谁不希望考试能取得好成绩;谁不渴望得到家长和老师的表扬;谁不向往自己能坚持不懈地努力……那就是复*!复*!再复*!
每当到了中午，紧张的接龙复*拉开了帷幕。首先，数学老师大步流星地走向讲台开始给我们讲课，他那绘声绘色的语言使我们听得津津有味，仿佛在喝一碗鲜美的鸡汤。就连*日的“捣蛋鬼”也托着下巴，聚精会神地注视着黑板。只见老师手中“跳动”的粉笔叽叽喳喳地响个不停，望着他忙碌的身影和发干的嘴唇，好像他比我们还急。我也不例外，两眼瞪得老大，眨也不眨地盯着黑板。老师偶尔来个搞笑动作，逗得我们哈哈大笑。原以为上好了数学就可以放松一下了。谁知道语文老师像箭一样地冲了进来，一脸的严肃。看见这种阵势，同学们老老实实地坐在座位上。其实语文老师就像我们的“父母”一样，只要哪个学生有一点进步，她就一脸的慈祥。哪怕有些“捣蛋鬼”上课不专心听讲，老师并没有严厉地批评他，而是轻轻地抚摸着他的头，亲切地说：“改正了这个坏毛病，你就是好孩子。”“捣蛋鬼”点了点头，开始认真地听课了。语文课刚停下来，科学老师闯了进来。他面带微笑，那微笑比阳光还灿烂，我们刚才的疲劳都抛到九霄云外去了。虽然有些学生上课注意力不集中，他忍不住会批评几句，但我们知道批评中流露出他对我们的关心。英语老师早就在外面等候了，她上课时总是那么和蔼可亲，滔滔不绝的语言让我们听得出神。我总会把耳朵竖得老高，生怕会漏听一句。我觉得上英语课就是一种享受!一种快乐!
我争取现在好好地复*，准备期末考试考个好成绩。“同学们!安静!我们现在准备复*……”
时光如流水，不知不觉，期末考试的脚步也悄然来到了我们的身边。面对期末考试，你，准备好了么?
期末考试，容不得我们有一丝迟疑、放松。期末考试，容不得我们有片刻停滞，期末考试，容不得我们有半点闪失差错!期末考试，我们必须胜利，不能在那里徘徊不定。面对期末考试，你，准备好了么?
如果你想赢得这场战争的胜利。那么，你就要做好充分的准备。考场如战场，要取得胜利，就要讲求战略战术，不能死学。
第一步，我们要做好考试前的复*：要制定一个详细合理的复*计划，要事先做好准备。期末复*是期末考试取得好成绩的最有效的保证，应该高度重视，不能马虎应付。增强复*的计划性，要坚持去执行，每天对计划完成情况进行简单的检查分析，落实复*计划，确保复*的质量。
接着我们要讲究复*方法，提高复*效率：
让基础知识更加扎实，要落实基本技能。在自己主动复*时，要注意回归教材，精读课本，扎实掌握基础知识和基本技能。安排一部分课余的时间对各科基础知识进行主动复*，内容一项一项地整理、归纳，真正搞清楚，弄明白。在复*过程中，要充分发挥自己的学*主动性，自己找规律、抓特点，对所学知识进行归纳和总结，使之条理化和系统化，内化成自己的知识;对于自己不会的知识点要主动向老师或同学请教，不要放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
强化能力训练，主动查漏补缺。在复*基础知识和落实基本技能的基础上，再加强能力测试题型的解题思路和解题技巧的训练，对能力测试题型存在的缺漏进行补强，弄清“会了什么?”“还有什么不会?”，发现疑难薄弱，采取同题练*，重点突破，提高综合解题能力，以求尽善尽美。查漏补缺可以看错题集，温故知新，避免一错再错。期末复*时将自己*时归纳整理的错题集和以往的考试卷拿出来看一看，研究曾经出现的问题，了解出错的症结，以免重蹈覆辙。实践证明，考前看错题集，是一种非常便捷有效的复*方法。
考场就是战场，两强相遇勇者胜。冲刺的号角已经吹响，行动起来吧!以往辛苦将让你生活的更充实;冲刺的劳累将增添你生活的勇气;未来的成功将使你从*凡走向伟大。同学们，努力吧!是船，就要搏击风浪;是桨，就要奋勇向前;是雄鹰，就要一飞冲天!
面对期末考试，我，准备好了!
期末考试即将到来，这不仅是一场重要的大型考试，更是对我们初一这一学年的一次检测，检测我们的各门科的学*情况，检测*时学*的扎实和期末复*的静心，检测我们考试时的态度。
期末临*，各科都进入了紧张的复*阶段。那些*时没好好学的学生开始努力的抱佛脚，学的还行的开始努力磨枪，学的很好的就轻松了，只用将*时所学的东西再翻出来捣鼓捣鼓关于期末考试周记300字关于期末考试周记300字。
可是每个科的复*的方式就不同了，一个比一个不靠谱。生物最好了，整天做题，翻来倒去就2本书——《新校园》和《同步训练》，再加上老师不知从哪弄来的去年的试题(考的再好又有什么用，又不算入期末成绩，考满分只能伤自尊啊)。历史也还行，每天只用背背课本，复*以前的内容和一些小角落。地理和历史一样，也只用背些东西。政治(俗称《思想品德》)的复*就牛了，考试前两星期学完，然后就没课了，最后一节好像是自*课(就是没事翻翻书，发发呆)。语文的复*就是以讲题为主(好多题没做，幸好坐后面，汗)，然后老师还发了两张慢慢的基础卷，不仅得做还得背。英语就是用作业和课本砸死你。数学直接是做题、对答案和讲题。
复*完就是考试，所有老师们就搜索了期末考试题——去年的，让我们去考。哎，考的再好又有什么用，又不是最后的成绩。我就是这样，考的多好啊，可最后考试时能考出这么好的成绩吗?老师故意让我们在考试前把考烂的运气消耗掉，可是我却把考好的成绩消耗掉了。
学*的目的就是应对复*，那么复*的目的就是应对考试，考试的目的就是应对父母和老师的对我们的期望，然后父母就可以给我们适当奖励，奖励就是人民币，所以省略中间的内容就是“学*的目的是为获得人民币”。我们看：考试是最重要的部分，所以我们一定不能在考试这环节上失误，失误看就意味着年终奖金有所降低，由此来看，学*真的很重要，这意味着我们的“钱途”。
总而言之，言而总之，说了这么多，考的好才有用。所有祝大家能考个能让自己获得更多奖金的成绩。
——期末考试周记实用五篇
先反思学*态度，事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动。对于追求的目标，很多人只是想想说说，其实心里都不相信自己能达到。但成功者能做到：你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人，只要你很想很想。在我看来，如果你真的认定你现在的目标就是你唯一的、必须的、一定要完成的目标，就能发挥出你强大的潜在能力。你自己就知道，什么是我应该做的，什么是我不应该做的。任何一个智力正常的高中生，都可以到达考上名牌大学的水*。所以最终考上北大清华的，也没有什么值得骄傲的，或是多么大的成就，只不过是他自信能够达到并不顾一切地去做了。不成功者对目标的追求只是心理安慰地空想而已，而没当作一定要完成的目标来实现，最终沦落为幻想的巨人，行动的矮子，命运可想而知
正确看待成绩。学*的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学*的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学*，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这一成功就显得毫无意义。
如何对待做错的题：对试卷中的问题应仔细归类。不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及。你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向
错题归类考试前最有效的复*方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存
他山之石可以攻玉：每次考试你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学*的必然提高，他们成功的经验对你很重要，应诚恳向他们请教，学*上应不耻下问
考前
大概是在6月15日吧，正当我们还在轻松之际，一阵“警铃”传来：6月28日期末考试！于是，我们一下子跨入了非常紧张的期末复*阶段，天天都要昏昏沉沉地复*到晚上12点。但是，我们知道，这段时间全部的努力，都是为了期末考。“该死的期末考！”11点，我打了个呵欠，东倒西歪地爬到床上睡觉。
考时
“神圣”的期末考试终于降临了。我们班的同学们拖着沉重的步伐走进了考场。当雪白的语文考卷“飞”到我手中时，我突然觉得脑子一片空白，只好先写上姓名、班级。过了差不多2分钟，当满场都是笔发出的“沙沙”声时，我才恢复了状态，连忙开始答卷……
“终于好了！”我松了一口气。一看手表，只过了半小时。快点检查、交卷啦！
接下来的作文，是想象作文。这是我的特长！我高兴极了，一下子“开写”。过了40分钟，写完了。我检查了一遍，感觉还行，就等着交卷。
下午的数学和英语，我不费吹灰之力，刷刷几下就做完了，交卷。
我终于不用再那样复*了。
考后
在老师们改卷的几天，我也经常去学校帮忙。一天，我去的时候，好朋友对我说：“期末考卷的分数改好啦！”我很高兴，问老师：“老师，我考几分呀？”老师问我：“你相不相信自己语基考满分70分）？”什么，我这个班级的班长语基才考那么点儿？我的'脑子嗡的一下空白了。“不信！”我去教导处找我的考卷。
好不容易找到了，我一看分数于是，我跑回班级跟老师说，我的分数是而且作文27（满分30），数学和英语分别是98和100。我挺满意的。
闭学式
闭学式到啦！我已经知道了自己的分数，所以在老师公布分数的时候就不好奇了。在操场上开闭学式时，校长还公布了每个年段总分前10名的人。我本来以为这一定当不上，结果，当我听到校长念我的名字，后面带着“五年段第二名”的字眼时，激动的不知所措。我好高兴呀！
导语：光阴似箭，日月如梭，一眨眼，一个学期马上就要过去了。以下是小编为大家分享的期末考试周记欢迎借鉴！
期末考试1
期末是一个紧张的时期，每个人都因为想拥有一个好成绩而努力、奋斗，我也一样。
考试那天，我早早的起来开始最后的复*，吃过早饭，在上学的路上反复记着自己不熟的词，到了学校试卷发下来，我尽量认真答题，但很多题都拿不准，只能根据判断来解答了。考完试，我忐忑的度过了几天的等待时间，到了公布成绩的那天，我坐在座位上，心里七上八下，成绩公布下来，我长舒了一口气，三门都在九十分以上，只不过我一直都不错的英语才得了94分，这不禁令我有些震惊，心中开始回忆：是啊，我就是因为以前英语不错认为不用太用功，结果有些掉以轻心，再加上心中的骄傲，导致这回的英语下降了。再想想语文，从四年级到现在我这是第一次上九十分，就是因为分数低，这种压力一直在我身上，所以我认真对待语文，分数开始上升。同样的道理，我语文分数可以上升，英语也同样可以，重在我自己的态度！
这次考试总体还是不错的，但上升的空间还很大，我要放正态度，对待每一门功课。
期末考试2
期末考试马上就到了，当班主任公布了考试的日期后，同学们的脸上都浮现出一种忧惧的.情绪。
考试前些日子，几乎到处都有几个学生在埋头苦读，因为考试已经迫在眉睫，大部份的同学都不得不用功了。
期末考试终于来到了，考场上有许多同学赶在最后几分钟再看看书。有的同学有些慌张；有的同学却若无其事。
同学们拿起“武器”，准备过关斩将。考场上有的同学撕纸，有的同学翻书包，有的同学正在削铅笔……合成一片不规律的响声。
一会儿，监考老师板起一副严肃的面孔走过来了。考场上顿时鸦雀无声，考卷发下来时，只听见沙沙的写字声，偶尔也有轻轻地一两声咳嗽。
考完后，有的同学兴高采烈，有的同学却闷闷不乐。
考试总算挨过去了。同学们如小鸟出笼似的又唱又跳，又说又笑，大家又可以大玩特玩了。虽然是这样，大家还是悬着一颗忐忑不安的心，担心着一个问题——考试成绩。
期末考试3
期中考试后，我感觉自己考的还可以，但心里还有一些担心，我怕自己的名次会后退，所以我心里想：佛祖保佑我一定要考好。
成绩终于出来了，我的语文成绩是97分，作文扣了一分，但还有一道选择题我没仔细考虑就打对了，结果扣了2分。唉，我真是太马虎了，以后一定要改了这个坏毛病。
数学呢？没读到我时有人考了99分，“苗宇航99。5分。”我们班的人都“噢”了一声，老师又往下念，呀，还有100分，我非常羡慕他。我看了看自己的错题，怎么看我做的都是对的，于是我就去找老师，老师一看说：“你做的是对的，你也考了100分。”我真的很高兴！
但是，英语我却考砸了，只有78分，上一次我考了88分，并且还少给我加了6分，但这次……结果总分在班里只排到第三名，期中考试我的名次是第一，我真的有点伤心。但我并不会气馁，我一定要在暑假里把英语补上去，争取以后每门都能考取优异的成绩。
期末考试4
星期五，我们进行了期末考试，我的目标是考300分。一大早我心里像装了15只小兔子，七上八下，通过妈妈的开导，我才怀着轻松的心情走进考场。
上午第一门考的是英语，一发试卷，我就感觉特别简单，不一会就做完了，我又仔细地检查了几遍，感觉考100分是没有问题的。第二门考的是语文，我觉得也不太难，但是被赵州桥的“州”拉了后腿，写成了“洲”，真遗憾呀！可能跟100无缘了。下午考的是我最拿手的数学，我大约20分钟就搞定了，认真检查了好多遍，嘻嘻！应该全对吧，真盼望下课啊！
今天我知道了分数，英语果真考了100分；语文我猜测的不错，果然考了99分；数学当然是100＋20喽！太高兴了，不过也有些遗憾，一个“洲”字让我与三个满分擦肩而过。
爸妈对我的成绩非常满意，他们告诉我：“别对自己要求太高，只要养成好*惯，尽力就行了，要不，会很累的。”我认为爸妈说的对，我会像一只快乐的小鸟，在蔚蓝的天空中自由翱翔。
期末考试5
星期五，我们进行了期末考试，我心里充满信心，但也有一些紧张。
第一门考英语，我深呼吸一口气，便开始做题了，很轻松就做完了，检查了几遍，检查中发现one个错误，及时纠正，抹了一把汗，好险哪！第二门考语文，是我最不放心的一门了，但我也做得非常顺利，检查了三四遍，觉得没有错误了，这时老师说：“还有10分钟！”我又检查了一边，叮铃！该收卷了，我心里祈祷着：老天爷，保佑我考个好成绩。下午该考数学了，数学我可不是一般的好啊！从一年级开始我的期中、期末成绩都是满分，所以，我比较放心，做完试卷后，我感觉考满分是很有希望的。三门都考完了，我心里也十分轻松。
过了两天，妈妈打电话告诉我语文96分、英语98分、数学99。5＋10，这像给我当头一棒，天哪！没一个满分的，我差一点晕倒，我不知道想哭还是想笑，爸妈告诉我，重要的不是成绩，而是养成良好的行为*惯，不要粗心大意。这次我一共扣了6。5分，有4。5分是因为马虎出错的。
这次考试成绩我虽然不满意，但让我接受了一个深刻的教训：粗心大意害人不浅呢！
初夏当头，中考过后，期末考试又随风而来，它给我们一种紧迫感，但是又给我们一种快乐感，因为我们考完试就要放暑假了。
一二三年级的小朋友仍不复*，还在疯玩，而四五六年级的同学，面临着一张张升级考卷，不得不拿起笔认真复*，但是，在复*当中，也能找到高兴的感觉。
期末考试即将来临，我们小学生都“万事俱备，只欠东风”考试中，每个人都笔走龙蛇，包括我。有一些人叫喊着：“哎呀！这些题太简单了，简直就是侮辱我的智商。”可他们哪个能考到95分以上？因此，我朦胧的明白了一个道理：凡夸大者，必将自悔。（指不能肯定，吹牛。）
谢谢你们！爸爸！妈妈！老师！我还不尽你们对我的教诲，更还不尽你们对我的————爱！
考试过后，有人悲伤，有人欢笑，有人沮丧，而我们，没有时间去悲伤、欢笑，因为我们一个个都在忙着跟老师核对答案。
领证那天我起的很早，背着零食，洗脸漱口，然后睡眼朦胧地走到楼下，怎么上车我都快忘记了，那时我真的很困呢！
到了学校，我瞬间活力十足，以‘一步登天’的招式冲进教室。哇塞！教室里可真热闹，打架的，吃鸡腿、火腿肠、方便面、辣椒的，真是天下美食‘聚’在我班呀！
老师一声令下，三姿正确，老师开始念：王兴隆：81、83、80分。此时我每秒多了两个心跳。王展鹏：90、92、86分。轰！啊！这次怎么考得那么、如此、这样差！我这样差，老师还是给了我一张二等奖和一张三好学生。
我拿着这两张奖状，不禁深思起来：我为什么考得不好？
因为太马虎了，我语文基础很好，可在这次考试中却失分很多，数学还算行，但是在选择和单位计算这两个我没过关，英语，不行了，光听力就扣了约8分，笔试部分扣了4分，以后一定要补*英语，争取考上名次。
老爸说了，这次考不好，可以，下次考不好，就不行了。我默默的感受着、探讨着、反思着。
当我明白这个道理的时候，我估计我已经上中学了，那时，我应该知道，学*是一种乐趣，是一种高兴、快乐的事，只不过家长把它变得严厉了一些。现在我们不学，长大了呢？就没法学了。
我们现在一定要勤奋学*，不能辜负了家长的期望。努力！努力！努力！
准备阶段（3.2―3.10）：查阅资料，确定论文选题，进行资料收集，制定相关实验方案，进行大学生活逐渐接*尾声，现在已进入了毕业论文的准备阶段。经过反复考虑，我决定的课题名称DOM和阿散酸相互作用。确定这个课题的过程中，我积极与导师交流，根据老师的建议，确定当下较为热门实用的课题。并围绕这一课题，充分利用学校图书馆、期刊、杂志、网络等资源搜索相关的论文资料，了解本课题目前的理论研究现状，尽力搜集相关资料并做初步筛选。我搜集到了与我的论文题目相关的期刊，进行大量阅读，了解了我的论文应该从哪几方面入手，并有了相关的知识储备。之后，我认真整理了之前搜集到的相关材料，并对材料涉及的不同内容进行了相关分类，以便写论文时参考。
通过之前对所收集资料的整理，并进行相关的参考，制定了相应的荧光猝灭滴定实验的实验方案。制定的实验方案如下：
荧光猝灭滴定实验：取一定体积ASA储备液加入到一系列25mL容量瓶中，并加入2mL1mmol-1・L的磷酸盐缓冲液，并加入一定体积HA溶液，充分混匀后定容，转移至锥形瓶中，在恒温气浴摇床中搅拌30min，充分曝N215min后进行三维荧光光谱的测量。设置对照实验和*行实验，测试结果取*均值。
在制定了相关的实验方案之后，联系管理实验仪器的老师，向老师说明仪器的需要情况，并向老师学*仪器的使用方法，了解相关的注意事项。之后，进行所需要的药品的采备，如，阿散酸（分析纯）、腐殖酸、磷酸、氯化钾等药品的购买。购买完这些药品之后，制备邻阿散酸、对阿散酸、腐殖酸、和磷酸缓冲液的储备液，封口后放入冰箱保存。
以上是这段时间做出的毕业论文实验的相关准备，接下来的时间将进入正式实验的阶段。
——迎接期末考试周记实用五份
星期五，我们进行了期末考试，我的目标是考300分。一大早我心里像装了15只小兔子，七上八下，通过妈妈的开导，我才怀着轻松的心情走进考场。
上午第一门考的是英语，一发试卷，我就感觉特别简单，不一会就做完了，我又仔细地检查了几遍，感觉考100分是没有问题的。第二门考的是语文，我觉得也不太难，但是被赵州桥的“州”拉了后腿，写成了“洲”，真遗憾呀！可能跟100无缘了。下午考的是我最拿手的数学，我大约20分钟就搞定了，认真检查了好多遍，嘻嘻！应该全对吧，真盼望下课啊！
今天我知道了分数，英语果真考了100分；语文我猜测的不错，果然考了99分；数学当然是100＋20喽！太高兴了，不过也有些遗憾，一个“洲”字让我与三个满分擦肩而过。
爸妈对我的成绩非常满意，他们告诉我：“别对自己要求太高，只要养成好*惯，尽力就行了，要不，会很累的。”我认为爸妈说的对，我会像一只快乐的小鸟，在蔚蓝的天空中自由翱翔。
准备阶段（3.2—3.10）：查阅资料，确定论文选题，进行资料收集，制定相关实验方案，进行大学生活逐渐接*尾声，现在已进入了毕业论文的准备阶段。经过反复考虑，我决定的课题名称DOM和阿散酸相互作用。确定这个课题的过程中，我积极与导师交流，根据老师的建议，确定当下较为热门实用的课题。并围绕这一课题，充分利用学校图书馆、期刊、杂志、网络等资源搜索相关的论文资料，了解本课题目前的理论研究现状，尽力搜集相关资料并做初步筛选。我搜集到了与我的论文题目相关的期刊，进行大量阅读，了解了我的论文应该从哪几方面入手，并有了相关的知识储备。之后，我认真整理了之前搜集到的相关材料，并对材料涉及的不同内容进行了相关分类，以便写论文时参考。
通过之前对所收集资料的整理，并进行相关的参考，制定了相应的荧光猝灭滴定实验的实验方案。制定的实验方案如下：
荧光猝灭滴定实验：取一定体积ASA储备液加入到一系列25mL容量瓶中，并加入2mL1mmol-1·L的磷酸盐缓冲液，并加入一定体积HA溶液，充分混匀后定容，转移至锥形瓶中，在恒温气浴摇床中搅拌30min，充分曝N215min后进行三维荧光光谱的测量。设置对照实验和*行实验，测试结果取*均值。
在制定了相关的实验方案之后，联系管理实验仪器的老师，向老师说明仪器的需要情况，并向老师学*仪器的使用方法，了解相关的注意事项。之后，进行所需要的药品的采备，如，阿散酸（分析纯）、腐殖酸、磷酸、氯化钾等药品的购买。购买完这些药品之后，制备邻阿散酸、对阿散酸、腐殖酸、和磷酸缓冲液的储备液，封口后放入冰箱保存。
以上是这段时间做出的毕业论文实验的相关准备，接下来的时间将进入正式实验的阶段。
期中考试后，我感觉自己考的还可以，但心里还有一些担心，我怕自己的名次会后退，所以我心里想：佛祖保佑我一定要考好。
成绩终于出来了，我的语文成绩是97分，作文扣了一分，但还有一道选择题我没仔细考虑就打对了，结果扣了2分。唉，我真是太马虎了，以后一定要改了这个坏毛病。
数学呢？没读到我时有人考了99分，“苗宇航99.5分。”我们班的人都“噢”了一声，老师又往下念，呀，还有100分，我非常羡慕他。我看了看自己的错题，怎么看我做的都是对的，于是我就去找老师，老师一看说：“你做的是对的，你也考了100分。”我真的很高兴！
但是，英语我却考砸了，只有78分，上一次我考了88分，并且还少给我加了6分，但这次……结果总分在班里只排到第三名，期中考试我的名次是第一，我真的有点伤心。但我并不会气馁，我一定要在暑假里把英语补上去，争取以后每门都能考取优异的成绩。
今天是1月17日，星期五。经过了届时半个月的整理与复*，我们终于要“上考场”进行期末考试了。这可是对一学期来的学*做的总结呀。一定要认真考。
今天早晨，我一进学校，便发现所有的同学一改往日琅琅的书声，投入到了紧张的最后复*冲刺中，为期末考试做准备。因而，这一整天我们都被翻书、写字的声音笼罩着，同学们都很重视这次关键性的考试，希望取得一个好成绩，回家开开心心地过大年。
“叮铃铃”。经过几个小时的奋笔疾书，我们终于完成了今天的语文、数学、英语、三门主科的期末测试，至此，这次考试也算是圆满的结束了。
同学们都很清楚，这次期末考试意味着什么——本学期，四年级上学期已经落下了帷幕，圆满的结束了。
虽然期末考试已经宣告结束，但是我们依然不能松懈，因为我们的期末成绩依然是个谜，况且我们还有一些剩余的“事情”没有做完呢。总之，让我们过一个有意义的寒假，并且下学期再接再厉，乘胜前进吧。
先反思学*态度，事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动。对于追求的目标，很多人只是想想说说，其实心里都不相信自己能达到。但成功者能做到：你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人，只要你很想很想。在我看来，如果你真的认定你现在的目标就是你唯一的、必须的、一定要完成的目标，就能发挥出你强大的潜在能力。你自己就知道，什么是我应该做的，什么是我不应该做的。任何一个智力正常的高中生，都可以到达考上名牌大学的水*。所以最终考上北大清华的，也没有什么值得骄傲的，或是多么大的成就，只不过是他自信能够达到并不顾一切地去做了。不成功者对目标的追求只是心理安慰地空想而已，而没当作一定要完成的目标来实现，最终沦落为幻想的巨人，行动的矮子，命运可想而知
正确看待成绩。学*的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学*的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学*，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这一成功就显得毫无意义。
如何对待做错的题：对试卷中的问题应仔细归类。不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及。你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向
错题归类考试前最有效的复*方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存
他山之石可以攻玉：每次考试你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学*的必然提高，他们成功的经验对你很重要，应诚恳向他们请教，学*上应不耻下问
——期末考试复*攻略(5)份
学*方法是通过学*实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学*掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。下面和小编一起来看期末考试复*攻略，希望有所帮助！
单元复*法
单元复*是我们常用的复*方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复*。在进行单元复*时我们应该注意以下几个方面：
（一）明确单元复*内容
就一个单元来说，需要复*的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。
一个单元需要复*的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：
积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；
阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；
有关*作方面的：主要包括口语交际和*作。纵观这三方面的复*内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复*课的重点部分。那么这方面的复*内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。
语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复*的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复*，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
（二）采用不同的方式方法
我们确立复*内容之后，就要考虑方法的问题了。
1.积累方面主要采用读、背、默的方法。
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。
这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；
另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2.阅读方面主要以讲、练的方法为主。
阅读方面的复*首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。
另外，复*课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.
3.口语交际和*作方面。
建议采取归类复*。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练*。
（三）合理安排时间
就上述三方面的内容我们如何安排时间呢？个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复*第一单元的内容。
那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。
阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。*作及口语交际采用归类复*的方式，利用语文课时间进行。
复*重点
重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。
可以重点复*以下几个内容：
1.读准字音：
对同音字、多音字和音*字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。
特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。
课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。
常见题型：
⑴多音字组词。
⑵选择多音字的正确读音。
⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。
2.认清字形：
汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形*字，做到书写正确。
形*字是指形体相似、差别不大的字：
偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；
个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；
结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；
笔形易混，如“见”和“贝”；
笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。
区别形*字，我们要养成一丝不苟的好*惯，从字音、字形、字义上仔细区别。
常见题型：
⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。
⑵按汉字的结构要求写字。
⑶加（或换）偏旁组字再组词
⑷选字填空。
⑸区别形*字组词。
⑹找出错别字并改正。
⑺把下面繁体字的简化字写出来。
3.理解字义，会查字典
联系上下文来理解字义。能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典。
常见题型：
⑴查字典，按要求填空。
⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。
⑶根据一个字的不同意思组词。
词语类考题
词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。
（一）正确地认读和书写学过的词语
懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。
1、把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。
如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。
2、运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。
如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。
3、联系上下文来理解词义。
4、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。
如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常见题型：
⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。
⑵一词多义。
⑶联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）
⑷判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。）
（二）要能辨析近义词和反义词。
辨析近义词时要注意：
1、分辨意义上的细微差别。
词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；
词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。
2、分辨色彩上的细微差别。
有褒贬之分；
书面语和口语之分。
3、分辨用法上的细微差别。
固定搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；
在适用的对象上有上、下之分。如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。
辨析反义词时要注意：
1、词义是同一范围。
2、词性要相同。
3、有的反义词有一个，有的反义词不只一个。
常见题型：
⑴写出近义词（或反义词）。
⑵找出句子中的近反义词。
⑶选词填空。
（三）正确搭配词语，给词语归类
词语搭配的基本要求是准确。
注意搭配是否符合*惯，还要注意近义词意思上的细微差别。
常见题型：
⑴在括号里填上恰当的词语。
⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。
⑶选择正确的词语。
⑷将下列词语分类。
⑸按要求写词语。
⑹画出不是同一类的词语。
⑺按顺序排列词语。
（四）要能正确使用成语。
会写成语，不写错别字；
知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤其是其中一些关键字的意思；
能举一反三，灵活运用。
常见题型：
⑴把下列成语补充完整。
⑵根据意思写成语。
⑶解释成语中加点字的意思。
⑷判断成语是否正确，并改正。
⑸区分成语的感情色彩。
⑹写*义、反义成语。
⑺将成语按要求归类。
⑻按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等）
⑼写出成语中的故事、主人翁等。
句子类考题
联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。
按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；
句子常见的练*有以下几种：
1、按要求造句。
给定的词语或关联词，或一定的句式。
2、变换句式。通常要求变换的句式有：
“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。
需注意：
一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；
二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；
三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；
四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言*惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。
3、扩句和缩句。
扩句：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。
缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。
4、修改病句。
弄清句子的病因，常见的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）→添加缺少的成分
⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的'词语
⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言*惯）→改成合适的搭配
⑷语序混乱→调整语序
⑸前后矛盾→改或删
⑹重复罗嗦→删
⑺不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）→改在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
5、句子的修辞。
常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。
⑴比喻和拟人。
比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相*，字数大体相当。
⑷设问和反问设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。
6、理解句子。
难懂的句子大致有这样几类：
内容距离生活实际远的；
结构较为复杂的；
含义比较深刻的；
对表达文章情感、思想有较大作用的。
理解方法：
一、主动联系我们的生活实际；
二、抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；
三、注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。
7、整理句序。
这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练*，可以按以下五个步骤进行：
⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
阅读类考题
做阅读练*的时候，总的来说要注意：
1、认真审题，理解题意，掌握题目的要求。
2、带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。
3、答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
常见题型：
1、默写课文，根据课文内容填空。
这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。
2、理解文章的内容、情感及表达方法。
先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。
有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。
3、体现自主性、个性的问题。
比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。
作文类考题
作文，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的*惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：
1、审清题意。
审对象（写人？写事？写活动？写物？）；
审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；
审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。
2、明确中心。
题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学*的同学》）；
只规定了写作范围（记自己印象最深刻的一个同学）。
3、选择材料。
材料要能反映文章所要表达的中心；
材料要真实；
材料要有代表性、典型。
4、组织材料。
先列好提纲，明确按什么顺序写，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来。
5、认真修改。
修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。
第一，明确考试重点，将考试基础知识与重点知识从头到尾梳理一遍，
第二点是坚持到最后。大学生休息时间是最多的，上课时间一般少原本就是用于自主学*的时间，好好学*就很有必要了。学*贵在持之以恒，这一点是毋置疑的。考前的`复*重点除了知识的归纳与整理，最主要的就是持之以恒。坚持不到最后的人有很多，可是能成功的人也很多，要想成功，我们需要做的就是坚持。
通常都是题库出的，所以重点历年考试变化不大，可以通过以下途径：
●历年试题
●请师兄师姐吃饭拿到历年试题
●老师上课ppt
●请师兄师姐吃饭求勾重点
●自己大学老师参与编写的*题册，或老师(参与出题的老师)推荐的*题册
对于每年老师一样但每次看老师按心情出题的科目
●他的ppt
●请学霸勾重点(老师上课一定提到过)
对于每年上课老师都不一样的科目(比如马原思修?需要复*么?)
●百度老师，搜索上过他的课的学生的经验
●通常这样子的就是常见课了吧?所以网上会有很多总结
小树再提醒：
一、主动接*学霸法，*朱者赤，
二、运动!!对的你没有看错，即使在期末。而且我觉得很有必要放第一条。做过对照实验(虽然实验对象只有我一个样本量略小)，自己有一段时间很浮躁，总是无端端各种担心而且就不开始做。突然意识到好久没锻炼了，就去慢跑了几圈。立竿见影啊!第二天开始就每天心情好好成就感满满地在课室里自*到晚上十一点回去睡觉，第二天早早起床继续自*。直到今天。
三、远离宿舍。对的!根据亲身经历和各种观察，宿舍里修炼成的学霸是没有的!所以首先请让自己抽离出让自己能接受诱惑以及干扰的环境。
四、远离手机。最好是关机!或者直接不带!对的!等电话可否发条短信过去说我到12点都在自*请不要打电话，我待会会联系你!
五、计划表。在开始复*几天之后知道自己的大概速度是怎样了，可以开始列一个计划表，具体到每一章节在哪天复*。建一个 list，搞定就划掉。相信我，会很有成就感。而且心里有底，不会怕复*不完。
一、复*书本的重点难点
先浏览一遍数学课本，了解一下这学期的重点难点知识。书上的公式要记熟，例子要理解透彻。试着盖住解答过程，看能不能自己解答出来。如果有时间，再练*一下老师*时布置的*题，不需要一步步的写解题过程，只看自己会不会做。
二、做两套往届的试卷
找两套本市往届的试卷来做做，独立完成不要看书。这样做一是让你了解考试范围和题型，二是检测一下你之前看书复*的效果，发现盲点漏洞。把不会的题作上记号，接下来再去弥补复*。
三、查漏补缺
上面做试卷时标记的不会的题，就是你薄弱的地方，应该马上找相关的知识点复*。这时候亡羊补牢为时未晚。然后再做一遍不会做的题。
四、看错题
把以前的错题全部拿来看一遍，有错题本最好，没有就一张张试卷地看吧。看看这些你以前做错过的题现在还能不能做起。如果还不会做，就赶快去弄明白，自己不会就去问同学，问老师。
五、全真模拟
考试前几天，再找一套往届的试卷来，这次要完全模拟，看着自己多少时间做完，能得多少分，最后一次发现问题，不懂得就问老师。
数学经过上面这些步骤，就已经完成一次全面的复*了，信心满满的去迎接期末考试吧。
一、复*的内容心中有数首先，考点不能少。每届高三都有一本《考试手册》，手册中都明确地规定着考试内容，即高考知识点。有必学要考的，也有必学不考属于常识性了解的。对这些内容同学都必须了如指掌。
其次，要求不要高。手册中对各个知识点都有着明确的分类要求。“知道”(a类)是对知识的初步认识，只要说出它的要点与大意，在有关的现象中能识别它们;“理解”(b类)是对知识的进一步认识，要明确它的确切含义，并能用它来分析、解释简单的物理现象或进行简单的计算;“掌握”(c、d类)是对知识较深入的认识，要求能灵活地运用它来分析和解决简单的实际问题。可见，不同类知识点有着不同程度的学*要求，高三复*不需要也不必要过多超越这些要求。
再次，“说明”要把牢。手册中对某些知识点有说明。如力的合成和分解只限于能用直角三角形知识能求解的问题等。超过这些说明的过于复杂的问题没有必要去讨论。
二、复*的阶段重点心中有数目前各校都在进行第一轮复*。
本阶段的重点是对考试要求中涉及到的知识进行全面系统的归纳整理，理顺基本概念和基本规律间的联系和区别。因此第一轮复*中应当重基础、重细节、重知识点，不宜搞太难、太繁的大综合题。
第二轮复*不是第一轮复*的机械重复，它是重点、难点复*，知识综合和物理方法训练：(1)围绕重点、难点、热点进行“踩点”复*，理清纵横关系，有的放矢。如力学中抓住受力分析，守恒条件的判断，运动过程的分析这三个难点，围绕牛顿定律、动能定理、机械能守恒定律三个重点，重新编织知识网络，探究解决问题的规律。(2)采用“小综合”形式有机地串联学科内各块知识。如把力学中的牛顿定律、功和能和电磁学中带电粒子在电场中的运动、导体棒在磁场中运动等知识有机地结合成专项复*。(3)采用专题复*的形式，进一步熟悉、熟练解决常见问题的一些基本方法和要求。如，图像专题、极值问题的处理途径，临界问题的分析讨论，选择题的常用解法，综合题的解题要求，信息给予题的类型及对策等专题。
第三轮的强化训练阶段重点要做好这三件事。首先，要根据高考试卷的题型、题量、分值、要求等集中训练多套高考模拟试卷，全面提高应考能力。其次，通过练*，及时发现问题、查漏补差。再次，借助教师编印的导阅提纲，回归书本，温故知新。
第一，明确考试重点，将考试基础知识与重点知识从头到尾梳理一遍。草率的了解并不能让自己的成绩有多优秀。我们往往会发现，在临*考试的时候，图书馆是没有空位的。就拿出的热情，去图书馆抢位置，好好梳理遗漏或者是陌生的知识就可以。
第二点是坚持到最后。大学生休息时间是最多的，上课时间一般少原本就是用于自主学*的时间，好好学*就很有必要了。学*贵在持之以恒，这一点是毋置疑的。考前的复*重点除了知识的归纳与整理，最主要的就是持之以恒。坚持不到最后的人有很多，可是能的人也很多，要想成功，我们需要做的就是坚持。
通常都是题库出的，所以重点历年考试变化不大，可以通过以下途径：
●历年试题
●请师兄师姐吃饭拿到历年试题
●老师上课ppt
●请师兄师姐吃饭求勾重点
●自己大学老师参与编写的*题册，或老师（参与出题的老师）推荐的*题册
对于每年老师一样但每次看老师按心情出题的科目
●他的ppt
●请学霸勾重点（老师上课一定提到过）
对于每年上课老师都不一样的科目（比如马原思修？需要复*么？）
●百度老师，搜索上过他的课的学生的
●通常这样子的就是常见课了吧？所以网上会有很多总结
一、主动接*学霸法，*朱者赤。跟着他们走一天，感受学*的热情。
二、运动！！对的你没有看错，即使在期末。而且我觉得很有必要放第一条。做过对照实验（虽然实验对象只有我一个样本量略小），自己有一段时间很浮躁，总是无端端各种担心而且就不开始做。突然意识到好久没锻炼了，就去慢跑了几圈。立竿见影啊！第二天开始就每天心情好好成就感满满地在课室里自*到晚上十一点回去睡觉，第二天早早起床继续自*。直到今天。
三、远离宿舍。对的！根据亲身经历和各种观察，宿舍里修炼成的学霸是没有的！所以首先请让自己抽离出让自己能接受诱惑以及干扰的环境。
四、远离手机。最好是关机！或者直接不带！对的！等电话可否发条短信过去说我到12点都在自*请不要打电话，我待会会联系你！
五、计划表。在开始复*几天之后知道自己的大概速度是怎样了，可以开始列一个计划表，具体到每一章节在哪天复*。建一个list，搞定就划掉。相信我，会很有成就感。而且心里有底，不会怕复*不完。
——期末考试复*计划6篇
一、指导思想：
主抓基础，狠抓落实，努力提高学生的生物成绩。
二、复*目标：
通过复*使学生在掌握课本基础知识的前提下，提升学生的理解能力和应对不同题型的能力，提高学生的学*成绩。
三、时间计划
从12月23日到1月14日，共三周，每周共有生物课3节，其中周二周四下午各一节，晚自*1节在周四;其中周二周四下午的两节用于复*，周四晚上的一节用于检测，帮助学生查漏补缺。
四、具体做法：
针对时间紧任务重，各学科都已进入总复*，而且学生基础较差，学生层次两级分化严重的情况，我将采用主抓基础，重在落实的方针进行复*。
具体安排如下：本册生物共有三个单元，七大章，十八小节。
我将其分为三个部分：第一部分：第十四章丰富多彩的生物世界(共四节)和第十五章生物多样性及其保护(共两节);本部分在12月23日至12月27日完成。
第二部分：第十六章生命起源和生物进化(共四节)和第十七章动物的运动(共两节);本部分在12月30日至1月3日完成。
第三部分：第十八章动物的行为(共两节)、第十九章生态系统(共两节)和第二十章生物圈是最大的生态系统(共两节)。本部分在1月6日至1月10日完成。
五、考前强化
1月14日为周二，本节生物课将对*三年来期末试卷中反映出的重点内容再予以重点说明，帮助学生在临阵之前把枪磨好，考出一个好成绩。
精品学*网初中频道精心整理了八年级生物期末复*计划，希望能够帮助大家！
教师进修学校暨附属小学 陈文燕
复*目标
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。、
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
复*策略：
复*难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练*巩固。
2、字 词：复*和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一
减、换一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字、音*字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练*题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
4、积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练*或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。
5、阅读：阅读的复*其实可以说是各个复*知识要点的一个综合体现。复*阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
6、写话：本册的写话复*，重点要指导学生做到以下几点：
1）仔细观察画面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。
二年级上册语文期末复*计划
教师进修学校暨附属小学 杨静 ◆复*目标
一、汉语拼音
1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。
二、字词
1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字， 会写《生字表（二）》中的350个汉字。复*笔画，笔顺，生字部首。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形*字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词。
4、能正确地搭配词语，正确使用量词。
5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的*惯。
三、句子
1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。
2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。
3、能用学过的的词语造句。
4、会用不同的句式表达同一意思的句子。
五、阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课
文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。
5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
六、写话
1、 能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。
2、 在写话中能运用和生活中学到的词语。
3、 能根据表达的需要，学*使用逗号，句号。问号，叹号。
七、口语交际
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
◆复*重点
1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字。掌握《生字表
（二）》中的350个汉字。
2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。
◆ 复*难点
1、能区分*翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。
2、能辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到
积累语汇的目的。
4、注意近义词的不同用法。
5、学*句子的变换练*。（如把字句改被字句，被字句改把字句）
6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。
一、指导思想
1、明确复*课的目的。复*课的目的是帮助学生系统整理所学内容，让遗忘的材料得到重视，薄弱环节得到巩固，涵盖所有教材。
2.在复*课的过程中尊重学生。让学生感受到爱、进步和成功，会给他们更多复*的动力。卡内基说：“让一个人充分发挥能力的方法就是表扬和鼓励。”
3.复*课要有新颖的材料和多样的形式。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发学生复*的兴趣。
4.复*课的主动权应该给学生。师生之间、生生之间的合作要更紧密，探究的程度要更深。
二、复*目标
基础知识部分：
1.新单词：掌握本书要求学生学*的150个新单词。读读音，认字体，在语言环境中理解意思，写对。
2.单词：了解常用单词并学会使用，积极积累课文中出现的四字单词和成语，确认阅读，写对，大致理解意思，了解常用单词并学会使用。
3.复音词：结合读文，读准复音词。重点复*课文中带X的复音词。
4.句子：句子通顺清晰。按要求写句子。
5.阅读背诵：能背诵要求的课文、段落、古诗词。熟记申请中要求背读的单词、名言、谚语、歇后语、古诗。
阅读部分：
1、有必要的语速，每分钟不少于300字。
2、能够阅读适当程度的文章。
3、能联系上下文和实际生活，试着弄清楚单词的意思。
4、能把握张文的叙事顺序，领悟表达方法。
5、能理解和掌握张文的主要数据。
6、能联系上下文、生活现实、背景信息理解深刻的句子。
7.能够结合阅读材料和实际生活独立思考，勇于表达自己的观点。
8、在理解课文的过程中，体会停顿和逗号、分号和音程的不同用法。
9、扩大阅读范围。课外阅读总量不低于100万字。
练*部分：
1、能够写出简单的书面和想象的作文，有具体的信息和真实的感受。
2、能按必须的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，
5、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
三、复*措施：
新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三。
新资料：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复*资料。
新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
四、复*方法：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复*。
2、积累运用总结出题型重在*时的练*。
3、阅读部分的分类方法很多，能够从文章资料来分，也能够从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，能够从写人、记事、写景和应用来分，也能够从命题的形式来分。
在进行总复*的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要异常注意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学*资料看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学*方式来看，探究性学*是重点。提出自我需要了解的问题，是探究性学*的关键。
2、讲练结合。在整个复*阶段，以引导、归纳练*为主，在一堂课上学生应当有口头的练*，又有笔头的练养。
——期末考试复*攻略 (菁华3篇)
一、复*书本的重点难点
先浏览一遍数学课本，了解一下这学期的重点难点知识。书上的公式要记熟，例子要理解透彻。试着盖住解答过程，看能不能自己解答出来。如果有时间，再练*一下老师*时布置的*题，不需要一步步的.写解题过程，只看自己会不会做。
二、做两套往届的试卷
找两套本市往届的试卷来做做，独立完成不要看书。这样做一是让你了解考试范围和题型，二是检测一下你之前看书复*的效果，发现盲点漏洞。把不会的题作上记号，接下来再去弥补复*。
三、查漏补缺
上面做试卷时标记的不会的题，就是你薄弱的地方，应该马上找相关的知识点复*。这时候亡羊补牢为时未晚。然后再做一遍不会做的题。
四、看错题
把以前的错题全部拿来看一遍，有错题本最好，没有就一张张试卷地看吧。看看这些你以前做错过的题现在还能不能做起。如果还不会做，就赶快去弄明白，自己不会就去问同学，问老师。
五、全真模拟
考试前几天，再找一套往届的试卷来，这次要完全模拟，看着自己多少时间做完，能得多少分，最后一次发现问题，不懂得就问老师。
数学经过上面这些步骤，就已经完成一次全面的复*了，信心满满的去迎接期末考试吧。
第一，明确考试重点，将考试基础知识与重点知识从头到尾梳理一遍。草率的了解并不能让自己的成绩有多优秀。我们往往会发现，在临*考试的时候，图书馆是没有空位的。就拿出的热情，去图书馆抢位置，好好梳理遗漏或者是陌生的知识就可以。
第二点是坚持到最后。大学生休息时间是最多的，上课时间一般少原本就是用于自主学*的时间，好好学*就很有必要了。学*贵在持之以恒，这一点是毋置疑的。考前的复*重点除了知识的归纳与整理，最主要的就是持之以恒。坚持不到最后的人有很多，可是能的人也很多，要想成功，我们需要做的就是坚持。
通常都是题库出的，所以重点历年考试变化不大，可以通过以下途径：
●历年试题
●请师兄师姐吃饭拿到历年试题
●老师上课ppt
●请师兄师姐吃饭求勾重点
●自己大学老师参与编写的*题册，或老师（参与出题的老师）推荐的*题册
对于每年老师一样但每次看老师按心情出题的科目
●他的ppt
●请学霸勾重点（老师上课一定提到过）
对于每年上课老师都不一样的科目（比如马原思修？需要复*么？）
●百度老师，搜索上过他的课的学生的
●通常这样子的就是常见课了吧？所以网上会有很多总结
一、主动接*学霸法，*朱者赤。跟着他们走一天，感受学*的热情。
二、运动！！对的你没有看错，即使在期末。而且我觉得很有必要放第一条。做过对照实验（虽然实验对象只有我一个样本量略小），自己有一段时间很浮躁，总是无端端各种担心而且就不开始做。突然意识到好久没锻炼了，就去慢跑了几圈。立竿见影啊！第二天开始就每天心情好好成就感满满地在课室里自*到晚上十一点回去睡觉，第二天早早起床继续自*。直到今天。
三、远离宿舍。对的！根据亲身经历和各种观察，宿舍里修炼成的学霸是没有的！所以首先请让自己抽离出让自己能接受诱惑以及干扰的环境。
四、远离手机。最好是关机！或者直接不带！对的！等电话可否发条短信过去说我到12点都在自*请不要打电话，我待会会联系你！
五、计划表。在开始复*几天之后知道自己的大概速度是怎样了，可以开始列一个计划表，具体到每一章节在哪天复*。建一个list，搞定就划掉。相信我，会很有成就感。而且心里有底，不会怕复*不完。
差不多再过一个月时间，初三同学就要进行期末考试了。这次期末考试后将进入中考冲刺阶段，对初三生而言至关重要。在考前最后一个月时间里，同学们还能做哪方面复*呢?
语文：绘制一棵“知识树”
考生要想了解自己的知识漏洞在哪里，就要先对所学全部知识作一个系统的梳理，最好的办法就是动手绘制一棵知识点系统“树”，重要知识点是树干，次要的分支点是树杈，从一个知识点出发，引申出一系列概念和定义的相关知识。复*时，考生要对照知识表有顺序、有逻辑地展开，不能“东一榔头、西一棒槌”，那样反而容易把自己的思路搅乱。
列好知识表后，考生可通过循序渐进的复*堵住漏洞。练*强度根据漏洞的重要性确定。如果这个概念是知识系统里不可或缺的一部分，就要下大功夫掌握;如果只是一个旁支的小知识点，可以考虑暂时粗略复*，等寒假再把它补上。
期末考前，各学校的模拟考比较集中。每次考完，老师会讲评试卷。考生一旦发现某道题目出错，不能仅保证这道题会了就可以，更重要的是找到出错原因是因为粗心、还是公式没记住，或是干脆这个知识点就没掌握;然后“对症下药”，彻底解决问题。
考生还可以动手制作一盒小卡片，把各科常考的知识点、自己的薄弱点记下来;上学路上、课间休息的闲暇时间，随时拿出来翻阅一下，做到尽可能更有效地利用时间。制作卡片时，考生可根据不同科目、知识点重要性等区别，做不同标记，分门别类摆放，以免混淆。
数学：重点复*知识漏洞
在*时的学*中，由于各种原因，考生免不了出现知识点的学*漏洞，例如没有真正理解或理解不到位、应用不熟练等。期末复*时，考生要对这些知识点进行重点复*。若能通过自己看教科书、笔记、例题或查阅参考书等方法把疑难问题解决最好;若不能自己解决，就要请教老师或同学，把*时没有掌握的知识补回来，使自己的知识体系完整无缺，以应对期末考试这种综合性考试。
考生可以系统复*方程、圆、函数等，找出知识间的衔接点，进一步提高解题能力;也可联系初一、初二内容，将3年所学知识综合起来，理解并掌握方程、分类讨论、数形结合、转化等数学思想。
此外，知识点的把握离不开做例题。考生每做一题，都要进行反思。做对了，要反思解答的突破点在哪里;做错了或没做出来，要反思自己哪方面没掌握。
英语：边读文章边背单词
在初中阶段，考生要掌握*20xx个单词。眼下，初三上学期即将结束，初三生的单词量要有1200至1300个左右。对于许多考生而言，关键是如何记牢这些单词。阅读记忆就是最好的方法之一。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”阅读一定数量的文章后就能具备一定语感，这对解答各类题目有很大帮助。所以，在学好教材的同时，考生要适当增加阅读量，在阅读中培养英语各方面能力。
阅读的过程一定是“泛读”。考生不要逐词逐句翻译，遇到生词也别急于查词典，要根据上下文去猜测，有些生词即使猜不出词义，只要对理解全文不产生影响，就不必去查词典。一篇文章文字理解度只要有70%至80%即可，我们只要能理解作者的主要思想就达到目的了。
考生要选择合适的阅读材料。中考试题具有时代性和实际性，因此考生对*时阅读材料的选择要兼顾时事新闻、故事叙述、科普文章、经典文学作品等。
考生还可以依托课本的单元话题记忆词汇。词汇的复*以话题为切入点，这样能较容易地勾起对相关词汇的回忆;可把单词放在句子中记忆，关注句子含有的词组或常用搭配，利用上下句来猜测、记忆单词是一个好方法。
临考前，建议考生在一早起床或晚上睡前坚持听英语，跟着录音朗读。此外，最好找有范文的作文题目，先自己动笔写，然后再与范文进行对比，从而加以改进。
物理：自己编本《错题集》
物理的系统复*不是对学过知识的简单重复，而是要抓住知识的内在联系，把教材上的知识点进行系统归类。例如，就物理基本原理和规律、公式和单位等内容归类整理复*，既能掌握书本知识，又能达到“查漏补缺”的目的。
考生要注意各个知识点之间的联系，逐步形成知识的网络结构和内在联系。特别是对初中物理的重点知识，考生要逐步用知识结构图的形式把每章的内容联系起来，达到融会贯通的程度。学生要学会积累，即记录自己学*物理的成功经验和在学*过程中出现的失误;可以尝试把作业中、考试中解错的题目收集起来，编成《错题集》，在考前认真地把这些题目再消化一下;针对自己的薄弱环节采取措施，最大限度地提高复*效率。
考生还要有一定量的练
*。通过解答*题，考生可以提高推理能力、分析综合能力，从而灵活运用所学知识去解决物理问题。不过，许多考生以为解题是提高成绩的惟一有效方法，从而使自己陷入题海，这是不可取的。因此，在解一定量*题的前提下，对相同类型*题进行比较分析的方法是非常有效的，值得考生尝试。
化学：勤练典型例题
——期末考试前一周的复*计划汇总5篇
六招攻破文言文
技巧一：字形推断法
汉字属于表意文字，且百分之八十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可掌握词义。如“绝”，从丝从刀，表示用刀割断丝缕的意思。引申为“断、断绝、消失”等，如“沿溯阻绝”(《三峡》)中“绝 ”为“断”;“哀转久绝”(《三峡》)中的“绝”是“消失”的意思。“绝”也有“极点”或“极”的意思，因为断绝处，也就是尽头，如“绝巘多生怪柏”(《三峡》)中的“绝”就是“极点” 或“极”的意思。
技巧二：语境推断法
实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，我们要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如“觥筹交错”中“错”字的意思就是“交叉、错杂”。
技巧三： 成语印证法
成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“几欲先走”中的“走”，可联系成语“奔走相告”、“走马观花”来理解，义为“跑”。
技巧四：课文迁移法
又称“联想推断法”，即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义，此法适用于课外文言阅读。如“过而能知，可以为明”一句中的“过”字，如果联想到“人恒过，然后能改”(《生于忧患，死于安乐》)中的“过”字的意思，就能理解该句中“过”字的意思也是“有过错(或犯错误)”。
技巧五：古今对照法
即以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同。现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。 如“地方”在古代就是两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意，在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等义;再如“感激”在古代也是两个词，是“感动奋发”之意，而在现代汉语中是一个词，是“因对方的好意或帮助而对他产生好感”之意。
技巧六：对句判断法
又称“语言结构推断法”， 即根据整句中对应词语的意思推断词义。古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对举现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相*或相反、相对的特点，我们可据之进行判断。如“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”(《送东阳马生序》)中，因“腰”与“戴”对应，我们就可判断“腰”在此处应为动词，解释为“腰佩”。
现代文阅读复*方法
一、基本文体知识识记
(一)表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
(二)修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。
(三)说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)
(四)说明顺序：
1、时间顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
(五)说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等)
两大说明方式：*实说明与生动说明
(六)说明文语言特征：
准确(科学性)、生动(趣味性)、
议论文语言特征：严密
记叙文语言特征：生动、形象、准确
(七)记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
(八)散文的分类：抒情散文和叙事散文
(九)散文的特点：形散而神不散
(十)小说的三要素：人物、故事情节与环境
(十一)小说的结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕，后有尾声)
快速背诵古诗文
对孩子们来讲语文书中最令人痛恨的句子莫过于“并背诵全文”，虽然古文难背，但还是有一些方法可寻的。以下为考生罗列了快速背诵诗文的一些方法，大家不妨一试找到适合自己的方法。
1、抓关键词语背诵
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。
2、按写作顺序背诵
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如，《核舟记》 的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记 熟。然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。
3、整分联背诵法
是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体 阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师 表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。
4、尝试回忆背诵法
朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。
5、限时背诵法
这是强制记忆法之一，要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检测。
期末复*工作即将开始，为了进一步提高期末复*的质量和实效性，本着对学生全面发展，努力提高学生素质的原则，特制定出我校复*计划。
一、学校工作措施：
1、组织教师交流研讨语、数期末复*计划。要求教师认真学*语、数新课标的精神，深入钻研教材，回览各科教学计划，分析学生知识现状，认真制定好各科期末复*计划。
2、校长、教学主任随堂听课，调研复*课堂，针对课堂上发现的问题及时给与指导。
3、集中时间统一复*。学校安排复*课表，集中复*，时间大约为10天，即由6月17日至6月28日。(品社、科学、英语备出两周课时复*课)
4、组织各班主任对学生进行复*动员，指导学生搞好期末复*。
二、复*建议与要求
1、要求教师上好复*课。
复*课不能都上成练*课、评讲课，防止两个倾向：
①教师讲过多，一个问题反复强化，从应试角度出发。
②教师整节课做提纲，然后校对结果，最后评讲一下。要抓住知识点，设计教学环节，激发学生的兴趣，尽量避免枯燥无味的复*。
2、认真写好复*课教学设计，要站在“科学”与“高效”的基点上，备课时要根据本班学生一学期来存在的主要的问题进行设计，把握本册教材内容要求，对照课标中的学段要求制定教学目标，设计复*内容。
复*课教学设计要求：
①认知目标明确，复*针对性强。
②重点突出、容量适中、节奏恰当。
③突出学生主体，指导复*方法。
④指导学生运用知识举一反三，延伸拓展。
⑤讲练结合、解疑释难。
3、要讲究复*方法，避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担;注意劳逸结合，不要盲目布置作业，注意作业量，练*以能做多少，能批改多少就布多少为原则，不要贪多。不要做大量机械重复的练*，要求学生做到会写就行。每天作业量要控制好，以中等学生完成时间为准，语、数、英要协调好。中午要让学生有休息时间，不打疲劳战，要提高效率。
4、对不同的学生作业量和难度要求要有所不同。侧重点要不同，基础差的学生做好基本题，要保底，基础好的学生多做提高题、综合题。
5、复*中要关心学*有困难的学生，作业练*要及时批改，课后个别辅导，多鼓励、多表扬，要严爱结合，要体现人文关怀，创造条件、机会让学生体验成功，增强学生自信心。
6、各学科教师要详细制定好复*计划，写好每天复*什么、怎样复*、模拟测试等内容环节，新班主任教师要虚心向我校有经验教师交流复*经验。取长补短，发现不足，及时调整、改正。争取复*有实效、效率高。
7、各科教师要科学合理地安排复*内容和复*时间，促进我校教育教学质量的提高。
8、坚决杜绝复*课上成练*课、考卷课。
三、做好总结工作：
1、教学主任要认真组织好期末评价工作。在学校统一组织测试的情况下，查找问题，取长补短，巩固复*成果，总结复*经验。
2、做好后勤保障。为师生处设一个良好的复*环境。我们会严格按照上述安排有序进行复*。争取以最优异的教学成绩，给领导、家长、社会一个满意的答复。
例子一：对于成绩较好的孩子如何夯实基础保持*稳力创佳绩
1、语文
（1）一个星期复*3个单元，背诵部分要背的非常熟练
（2）多做一些阅读题，提高阅读水*
（3）作文都复*一遍，学会列提纲，考试时时间不够的话就要学会在脑子里把提纲列出来，这样写出来的文章会有条理，也不会因为慌乱而写的没头没脑。*时写多一些读后感练练笔。
2、数学
（1）一个星期复*2个单元，要点要记住。最好复*一单元就写一套单元复*题，然后做一套包含了几个单元要点的练*题；
（2）多做数学题，提高运算水*及解题能力
（3）做题过程中要注意粗心大意的毛病
3、英语
（1）一个星期复*两个单元
（2）背诵部分背书，必背单词背熟，语法要清楚、记牢
总结：
对于学过的内容要重新翻一遍，重要知识点要牢记，*时考过的试卷如果时间允许的话也可以再过一遍。总的来说，期末考试是对一个学期的总结，基础牢固，避免粗心大意，基本上就不会有什么大问题啦！
例子二：对于成绩中等、一般的孩子如何*稳过渡有所突破
1、语文
（1）一个星期复*2个单元，生字词等基础知识要牢固争取不要丢分。
（2）查缺补漏：查看*时考试的卷子，总结薄弱环节做重点突破。复*要有针对性，要主次分明，针对薄弱环节各个击破。
（3）阅读题和作文占的分值比较大，这两项都是需要长期累积的，*时要多做做阅读题，多写写练练。临阵磨枪的话可以考前半个月每天都做几篇阅读题，作文方面可以列提纲练*下思路。
2、数学
（1）一个星期复*2个单元，复*一单元就写一套单元复*题，然后做一套包含了几个单元要点的练*题。这一点基本不变，无论是对成绩好的孩子还是成绩一般的孩子。
（2）每个单元的知识点都要掌握，不理解、不熟练的部分要格外注意，争取考前把“死角”清理完毕。
（3）粗心的毛病一定要注意注意再注意！不该丢的分绝对不丢。
3、英语
（1）单词、课文、该背诵记忆的一定要非常熟练。把基础知识全部掌握。
总结：
基础是王道，把基础知识全部学明白并且掌握就肯定会有提升。
初中语文的基本题型已经有了全面的认识了：基础知识、默写、阅读、作文。所以相对来说期末考试的语文复*就比较明确了，常熟一对一辅导学思堂教育建议大家可以从考试题型4个方向总结复*，下面介绍语文复*的要点：
一、基础知识
字、词、句，即所谓的基础知识，这一部分是最简单的，分数也最容易拿，复*时把课本课后的字词记熟，相关的文学常识也要掌握。这部分知识组成了试卷的前几道题，基本属于送分题。
二、默写
初中开始接触文言文，古诗词也开始增多，在考试之前大家要把需要背诵的诗词、文言文通过一遍，文言文中的注解、字的含义等也要记得。除此之外，还有背诵相关的作者、所处的时代背景、文章表达的思想也要理解。
三、阅读
阅读题有文言文(古诗词)阅读和现代文阅读。文言文(古诗词)阅读的文章一般是课内的，也不排除有课外的，但不要紧，不管是课内的还是课外的，考查的都是这个学期所学过的知识。诗词的复*上面已经说了，这里主要讲文言文复*：
①课文的文学常识(作者、年代、文集);
②文言文古的翻译，尤其是名句的翻译。
③虚词、实词的解释以及所有出现过的通假字(包括拼音、解释在内)。
④句式，定语后置、宾语前置等句式要心中有数。
现代文阅读一般是课外的文章，当然也不排除是课内的。这部分就考验同学们*时上课有没有认真听老师分析文章，有没有做笔记了。这种题一是*时多积累，二是复*时多看笔记，回忆老师是怎么分析课文的。
四、作文
作文是靠*时多练多积累，临时抱佛脚作用不大。不过可以搜集一些适合初中生当做作文素材的小故事或名人轶事，但不能列举太俗套的故事，比如一提到居里夫人发现镭就说她爱国，她勤奋刻苦。写这样的例子会很没新意。要学会利用家喻户晓的人物的其他事迹来表达自己的观点，免于俗套。*时要多看报纸文摘，各种文学性强的杂志对你有好处。
期末考试学*计划
准备时如何着手
1、要回归基础知识。到了最后阶段，不宜再复*所有知识点，把重点要深入掌握，争取不让自己会的东西再丢分，基础要好的话，保证拿到基础分的前提下，细化知识点。
2、做好查缺补漏。应该把做过的练*进行总结和归类，对于自己不明白并且是考点的，不仅要注意而且要进行细致分析，不要放过任何可以拿分的知识点。
3、要及时解决发现的问题。有针对性地复*对最后阶段提高成绩很有帮助。
4、注意一些应试技巧。在考前复*时，要总结一些技巧，并要梳理一下做题的思路。对于老师没画重点的科目，自己要对知识点系统总结，把握规律，找出认为是重点的地方升深度记忆（*时上课反复强调的地方）。
考试前如何复*
1、最后一两次上课专注听讲，留意老师反复强调的重点并在课本上做出醒目的标记。
2、反复记忆老师在考前为我们画出的考试的重点知识。
3、合理安排时间，可按照迎考顺序依次调整复*重点，也可根据自身学*情况。
4、复*过程中要灵活，多穿插几门共同复*，避免长学*一科枯燥无味，这样可以提高复*效率。
5、理工科的东西复*起来要多动手，多做典型的*题，通过练*来巩固深化公式及知识点。
6、文史类的东西复*起来要多记忆有条理性，不能死背，尤其是画出的重点题目要反复记忆，这种题都是大分值，要拿足分数。
复*技巧和考试技巧
1、突出重点。我们*惯看书从第一章看到最后一章，但有时这种方法却可能是致命的。对于数学之类的肯定没有问题，因为这个学科是需要拉长战线复*的，但对于其他课，复*最好的是从重点到次重点再到非重点的顺序，因为一旦出现时间不够，我们还可以保证通过，大学考试重点是一定会考的。
在保证重点复*完（通常过没有任何问题），再不断地往非重点走（走的越深，当然分数就越高了）
2、心理暗示。人的潜能是可以挖掘的，语言引导思维，我们为了我们的兴趣的良性循环，要不断地对自己进行暗示和鼓励。告诉自己，考试很简单，我一定可以搞定。
3、记忆的几个小技巧。
（1）记忆的时间段：
短时记忆：5：30——7：30
长时记忆：14：00——17：00
深度思考：20：00——22：30
（2）对于一些东西，要重复记忆，如英语、数学、物理公式、电路公式、数字逻辑的一些主要等。
——期末考试复*作文范本五份
期末考试是每个人必须经过的坎。大家可能都有预感，期末考试家长都要自己的孩子努力复*，争取考到100分。这样恰恰就对孩子实施了压力，结果越是这样给孩子增加压力，孩子就越考不好。我认为在期末考试前，应该给孩子一个愉悦环境，让大脑得到充分的休息。
老师会经常让孩子和家长一起观看一些什么专家讲座，我的家长看讲座时就说以后不让你复*了。可是到了期末考试时，恨不得要我复*通宵，第二天给我喝咖啡，真是笑里藏刀、口蜜腹剑。例如，有一次老师让我们和家长一起观看中央电视台的专家讲座，其中专家就举了例子，说是在重大考试前让孩子的大脑得到充分地休息，不要让孩子去加紧复*，要用自己真实的成绩去迎接考试。这时爸爸妈妈嘴立马成了“o”字形，还点头一下，表示知道该怎样做了。可是一周后，期末考试快要到来了，我本以为爸爸妈妈就已经承认原来的做法不对；但是他们还是很固执，坚持他们的老观念。随后，就把我关进卧室了，让我复*到了十点钟。虽然没有让我复*通宵，但是把我搞得太苦了。好惨呀！哎呀，可怜的我呀！
我呢，就是心里当着大人面说好话，背着大人说黑话，有时还说不诚实，不守信用；我时时还用眼睛瞟着大人：说好了不让我复*，可是我妈妈一来，我就成了手下败将。
可是我心里也不放心，也没有把握，就自己偷偷复*，早上早点到学校去。但要是被妈妈发现了，这时肯定是把我的耳朵揪一下，在把我拎起来，然后在把我的下巴一摸，对我说；“你自己说不复*，怎么现在又变卦了呀。”如果我遇到这些事情，我所有的期末考试前都要降临一场复*大战。
1月21日，是我们1年1度的考试时间。考试完后，我心里像挑着十五个水桶――七上八下。非常想知道自己的成绩。
终于，今天老师该念成绩了，如坐针毡我心里怦怦直跳。“语文95，数学99，英语97”老师清脆的声音打断了我的思考。我心里暗自高兴，心里的一块石头也算落了地。但是，我心里也同时在反思，为什么语文退步了4分我暗暗难过起来。我在心里想：难道试题越来越难。
还是――对，都是粗心大意惹得祸，我越来越恨我的脑细胞了。回到家，我向妈妈说了自己的成绩，本以为一场暴风雨就要来临了但妈妈却会心的笑了笑，和蔼可亲的说：“你不要伤心，也不要放弃，这次进自己最大努力就行了。”我听了妈妈的话非常温暖。脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
这真是一次令我难忘的期末考试，我要好好学*，天天向上，做一个对祖国。对社会人民有用的人。同时，我会永远记住这次教训――粗心能造成大错。
“光阴似箭，日月如梭。”一转眼，又一个学期即将结束，期末考试也已经悄悄地临*了。检验我们一学期来学*情况的时刻即将来到，相信我们每位同学都有自己周密的复*计划。期末考试可以检验同学们在本学期所学的知识是否扎实？有哪些漏洞和不足？便于我们总结经验和教训，为下一个学期的学*作好打算。那么，我们究竟应该怎样迎接期末考试呢？
首先，对于未学完的课程，上课一定要认真听讲，课前预*，课后复*，认真完成老师布置的作业，以便巩固所学的知识。其次，要合理安排时间复*，在完成作业的前提下，有计划地安排时间进行复*。不懂的地方请教老师或同学，决不放过任何一个难点和疑点。再就是，当老师带领大家复*的时候，一定要认真听讲，紧跟老师的思路，这样会达到事半功倍的效果。另外，创造良好的学*气氛，能促使我们认真学*，有助于我们取得好成绩。期末考试转眼即将到来，同学们，让我们积极行动起来，抓紧现在的一分一秒，认真做好复*工作，期末考试取得好成绩，为即将结束的一个学期，画上一个圆满的句号！来报答为我们辛勤操劳的园丁――敬爱的老师！
内容简介：考试复*，不可避免，而想要寒假好好过年，就要付出、就要不辞辛苦的复*，唯有这样，才会考个好成绩，而计划。。
考试复*，不可避免，而想要寒假好好过年，就要付出、就要不辞辛苦的复*，唯有这样，才会考个好成绩，而计划复*是非常重要的。
在这次语文考试中，我发现了自身的一个致命的问题：答题时太慌张，检查时过于粗心。正因为这样才导致我在这次考试中犯了低级错误。所以，我在剩下的几天里要养成*心静气的好*惯，在紧张的复*中适当的调整心态。另外，还要在课余时间增强课外知识，以避免再犯这次“相辅相成”的错误，使自己在答题过程中事半功倍、轻松对待。
除了专项训练，其他情况也是很重要的。
以后上课要认真听讲，踊跃发言，神经紧绷，思维时刻与老师同行，珍惜每一个四十分钟，把这四十分钟的价值发挥到最高。以后的家庭作业要更加认真地完成错题及时改正，不拖拖拉拉。谨记老师的每一次教导，每一次提醒，把老师让大家注意的易错点铭记于心。
希望按照这些要求完成之后，在期末考试中可以取得一个好成绩，为这个上学期画上一个圆满的句号。
时间犹如沙漏般悄悄过去，期末考试的脚步渐渐逼*。我们的学*也越来越紧张，为了考一个好的成绩，为了给这学期的学*画上一个圆满的句号，同学们都在紧张的筹备着考前复*工作。然而，我也不例外。
我的复*工作是这样的:上好复*课，在复*课上认真参与，开动脑筋与老师一起总结归纳知识规律，进行有目的的练*。掌握老师所讲的内容，并及时消化，做好巩固工作。
敢于提问。如果哪方面的知识不过关，有疑问一定要提出来，问同学，问老师，问家长。弄懂以后还要多练*两次，直到真正学会为止。
认真完成作业。复*期间，老师会根据知识的重点，难点布置作业。按老师的要求认认真真的做好作业，只有这样才能达到事半功倍的效果。
自我复*。自己的知识结构进行认真的分析，找出自己知识上的落后环节，自己制定计划，有选择性地进行自我复*。
自己制定一些时间限制。连续长时间的学*，可能会让我们产生厌烦情绪。这时我们可以把功课分成许多个时间段来完成它们。比如，一小时内完成这件练*题，八点之前做完那份检测……
从改正错题开始，当初做错的题都是暴露出学*上的隐患或漏洞，错题改过后进行知识归纳，题型归类，查漏补缺，巩固提高阶段。
最后要注意适当锻炼，合理休息，劳逸结合，只有休息好，才能学*好。讲究效率才是最重要的。
这就是我的学*计划，希望同学们能够互相学*，取得优异的成绩！
——物理期末考试复*计划(5)份
随着春天的来临，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的具体情况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现同学们心中的美好理想。在复*教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中获得好成绩。
教学总目标：
1、提高物理成绩在海淀区的排名位置。
2、在升学考试中不仅要提高学生的总体成绩，更要提高学生的优秀率，更期望能有满分卷。
一、本学期教学内容
1、讲完第二册物理书的14、15、16三章
2、复*初中物理第一册和第二册。
3、做好分部和综合训练。
二、复*的重点和难点
1、力学和电学两大部分。
力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的*衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。
电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。
2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图是学生最容易出错的知识。
三、具体的复*方法
1、夯实基础，巩固双基。
以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的*题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。
2、连点成线，板块拓展。
根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复*将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的*题对知识增强提炼性。
分成力学、电学、热学、和光学四大板块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。
3、综合训练，能力提高。
通过前两步的阶梯学*后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复*，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。
4、模拟中考，素质适应。
在复*的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.
四、对不同层次学生采取因人而异的方法，加强教师的自身教学素质和修养。
1、加强对学困生的知识补救，减小对升学的影响。尤其对每个班级的后十各学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有改变现在学*状态的思想，增强自信心和自制力。.
2、增强学优生的知识容量，扩大学生的视野，考出优异的成绩。
3、加强对中等学生的关注程度，这大部分学生是教学的主要组成部分，是提高教学成绩的主体。对他们多关心和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于积极乐观的学*状态中。
五、三轮复*中应该注意的几个问题
一、第一轮复*
1．第一轮复*应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。
（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练*量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练*。
（3）定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练*、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。
（4）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复*效率。
（5）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。
二、第二轮复*应该注意的几个问题
（1）第二轮要以专题为单位，专题的划分要合理。
（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是围绕中考必考内容选定专题，要进行拔高，适当增加难度；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）专题复*的重点是揭示思维过程。注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
3．第三轮复*，也就是模拟题的组卷和讲评中应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切*中考题。
2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
3、批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
4、评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
5、详细统计学生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为出错较集中的题具有代表性，是学生知识的遗漏点，为查漏补缺，统计是关键的环节。
6、立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练*题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
7、留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己出错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
8、教师要教学民主，要有蹲下来看“学生的世界”的心态，深入到学生具体思维中去，了解心态和个性，与学生*等相处，相互尊重，在“榜样的力量”感染下，学生们主动学*，刻苦用功，以极大的热情，进行创造性的复*。
9、注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。
今年复*工作已经开始，由于今年年后时间特别短，结合我校初三学生的实际，复*工作显得尤为紧张、重要。为利用好这段宝贵的时间，让学生把握住这一次再认识、再巩固和再提高的机会，提高复*的效果，特制定以下复*计划。
一、复*的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。
双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据*两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现式、从过去单纯对书本实验的考查变为与生活联系密切的探究实验题的出现，试题形式的转变对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在复*中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水*相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学*态度的培养贯穿于整个复*过程之中。
二、复*方法：抓住课本，夯实基础.
本次复*以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。复*基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学*上因放松而疲劳现象。可以将复*的内容做成课件，利用实物投影加大信息容量，对于书本上的实验，可以利用教学光盘再现给学生以加深印象，同时要将前后知识融会贯通。因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复*方法。另外考前几天，留一些课堂时间给学生，让学生回归书本，自主复*提问，教师认真做好答疑工作。
一、复*内容
1、复*和巩固本学期所学的知识并使之系统化，特别是第三、四、五这三章的内容。
2、在基本知识的复*基础上，在学生已有理解和掌握的基础上，适当拓展和补充。
3、使学生养成良好的学**惯。重点培养学生分析问题、解决问题的能力，通过复*，使学生更好的掌握知识，使各个层次学生的成绩都有普遍提高。
嘉兴学思堂教育建议同学们复*书本知识时要跟着老师的节奏，不能落下来，否则后面会很痛苦。
二、具体安排
时间：19周----20周（1月6日—1月16日）
1月6日—1月10日 第一、二、三章基础知识过关
