期中考试的成绩下来了，我才刚刚八十分。这简直是个耻辱，尤其是语文刚刚八十，站在b等的生死线上，一不小心就会落入无敌深渊的万劫不复之地!!我是如此的伤心，明明已经用心做了可还是八十分，没有一科到九十，我又是多么的自信，期待自己有个好成绩。其中的原因有两点 请听我一一说来：
一、那就是骄傲了，我认，而且我的作文一向很好为卷子很简单，随便写几下就行了 我的作文一向很好。而且每次小考 都能全对，这更曾加了我对语文的兴趣。也曾多次被老师表扬，所以就飘飘然的骄傲起来。卷子发下来时这么多的差差在卷子上留下了雪白的印记。我很紧张，如果爸爸妈妈看见了我的卷子会怎么想。他们含辛茹苦养育我，我却不知好歹，拿着三张八十多分的卷子回报他们吗不知道爸爸妈妈看到卷子后会不会哭，会不会从此冷落我，或者对我拳打脚踢。一向慈善的父母 不知会有怎样的举动
二、不仔细，老师曾经说过语文考得不好，没有马虎只有不会。我却不那么认为，我曾经在语文考试因为没看见一道题所以8分全扣!!这是多大的耻辱啊，可这一次我还是一如既往的没审题，让11分白白流走
下一次期末考试 我一定要努力学*，争取考得前10名 让父母沧桑的脸上多一点开心的笑容。
高中生活已经开始两个月，应该说完全适应了高中生活了，才发现也不过如此，充实紧张、强节奏。这不，已经进行了两次考试了。对于这次的期中考试，总结了不少值得思考的内容。
成绩代表一切，这次考试还是在我所能接受的范围之内的，年级230，班里21，但是退步原因有些很值得反思。
在客观上，擅长的科目偏简单，尤其是物理，宿舍6个人竟然有3个人考满分，在物理那微弱的优势更显示不出来，完全没有拉开差距。在物理卷子发下来的时候就有了退步的预感了。还有化学也有些。
更重要的是主观上的原因。首先，在数学上的漏洞完全暴露出来，而且在分数上显示的更直观，72分。说好听了叫“及格”，说白了就是啥也不会。我不觉得分数低和老师有何关系，完全是自己主观上不上进!经总结发现，以往考试失利的原因全在数学上。对于高考占150分的科目，我决定必须拿下。
这次英语分数没有暴露出缺陷，但自己感觉很明显，题做的稀里糊涂，好在选择题比较多，分数运气成分较多。但考试过程已给我很大的警示，英语上的功夫还差的远。高考成绩同样是150分，但积累起来却一定需要足够的努力，和数学学*是完全不同的两个概念，自己好好好摸索自己的方法。
语文要说的就没那么多了，只是这次时间有些紧张，下次安排好时间就不会有太大问题。
对于物理，虽然很喜欢，但没有什么优势可言，这始终是一块心病，既然喜欢，就一定学的够深够精，才能建立自己的优势。对于物理，志在必得。
化学虽没有像物理那样好玩的感觉，但对化学绝对没有一丝的不认真。班里没有很擅长化学的同学，但课本学得不错的还是有很多的，至少在我之前还有10个人期中考试反思总结800字高中中小学辅导。我决心在化学上拿到成绩。地理、历史和政治还是放在一起说。
国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学*上的至理名言。兴有在是常的学*上一点点积累认真努力、坚持不懈的面对学*上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学*上的强者，才能骄傲而又自信的面对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学*海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学*是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。
幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，终于成为一代诗仙。前有古人可鉴，我们这些新世纪的青年该怎样去做呢？这是一个时代留给我们的课题。朋友，请坚信“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”，让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学*目标，奋勇前进吧！
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学*上，只有锲而不舍地学*，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！
人生如一把离弦的箭，眨眼间，就一去不复返。
时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。
花儿总有凋谢的时候，人也如此，要珍惜年少时的时光。我并没有常常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜宝藏一样，每一秒都是宝藏，而我却浪费在娱乐上。许多人都没有领略“宝藏”的真正含义。
经历了这次期中考试，我才知道时间是宝贵的，要珍惜时间。
这次数学，我没有考好，心里有一种说不出的滋味，哎，我只考了72分。我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。
我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是避免不了的，这是大自然给我们的考验呀！对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的！
此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学*上。六年级学*紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文—《做一个最好的你》：“……但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下……”这篇课文，深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得成功的。
“人之初，性本善。”这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学*一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。
现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。
加油！下次努力！
这周，期中考试成绩出来了，这次期中考试，两个班的成绩并不理想，我也需要反思一下自己。
上次月考，两个班的成绩排名第一、第二，这次排名却排到了第四、第五，说实话，说心里没有失落，那一定是骗人的。
但是一味的失落并没有任何意义，不是吗？作为老师，也一定应该反思一下自己有没有什么问题。
通过分析成绩单，我发现了如下几个问题：
首先，本次试题确实偏难，但仍有同学取得了很高的分数，达到了优秀的同学仍有一部分，说明这部分同学的语文素质很高。但也同样地反映出，大多数的同学，语文素质还有待提高，他们应该有应对难题的能力。
其次，本次考试及格率偏低，大多数班级的及格率只有百分之五十，这也说明我们对部分中间水*学生的关注度不够、重视不足，以至于他们加入了不及格的行列，成绩并不够稳定。
此外，不及格的同学中，有绝大多数的同学，基础知识水*严重不达标，课内知识考查部分竟也丢了许多分，这说明我对他们的要求还不够严格，对他们基础知识记忆检查的强度还不够。如何高效的督促他们夯实基础知识，是我需要思考和不断改进的地方。
纵观这次考试，我的问题、我需要反思的地方还有很多，从失败、挫折中找到自己不足的地方，并加以改正，才是一名老师、亦或是任何一名学生成长进步的正道。
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。于是我进行了自我反思。
首先是学*态度的反思。学*态度是决定学*成绩的重要因素。怎样评价你的学*态度是否端正呢?一是要看课堂上能否专心听讲，能否克制自己不做与学*无关的事情。二是能否自觉、独立、认真地完成作业，能否主动改正错题。三是在完成规定作业后能否主动复*、预*和进行课外学*。四
是在学*中遇到问题是否想办法解决。五是能否合理分配自己的时间。
其次是学*方法的反思。科学的学*方法可以收到事半功倍的效果，但科学高效的学*方法是需要学生不断摸索、总结的，特别是考试之后对各门功课的学*方法的总结，如文科一些需要背诵的内容，在什么时间，怎样背效率高，是抄背还是读背。
其三是单科差异的反思。不少学生对各门功课并不是同样感兴趣，往往会出现偏科现象，从而导致弱科太差，强科无效。这就需要在考试之后进行反思，哪些功课学得好，哪些还不够理想，成功经验是什么，失误的原因是什么。如果是自己的学*兴趣浓或是因为觉得这门课重要，就要想办法继续保持兴趣或提高对其他学科重要性的认识，树立能够学好自认为重要的功课的信心。其他成绩不理想的学科也应该一样重视，那就肯定能够学好。
时光匆匆，转眼就到了期中考试，成绩已经出来了，但基础知识的得分却让我很失望。
第一，给词加点字选择意思，我错了好几道。错的原因就是没有把字的意思套进词里，反复读，并加以理解。而是只凭借字面的意思选择了答案。
第二，判断题，我错了两题。原因是我没有认真、仔细、反复读题。再一个，那道题不好理解，我应该多读、多想，再做题。
第三，阅读理解的概括全文的题，我错了一题。原因还是没有反复阅读短文、理解短文，并写出起因及结果。
第四，最后，老师还发现我“堵”字下面的“日”字写成了“目”字。哎——又马虎了!我每次考试都有不应该错的地方，以后我要认真仔细答卷。
这次考试虽然考完了，但这次犯的错误却让我难以忘怀。下次考试我一定要认真仔细的答题，反复阅读题目，不该丢分的地方绝对不丢分，争取下次考高分。
今后我的目标就是按照我上面所写的去做，争取在期末考试考入班级前十名;其次就是在年级的排名还要再努力，取得更好的名次。
本次数学试题紧密联系课本基础知识而比课本知识深入了一层，而且试题贴*实际生活，尤其是最后两道大题，让学生用所学知识解决实际生活中的问题，较好。本次试题灵活性特强，这也正是适应了当前教育、教学的要求。回顾以往的教学工作，我总结出以下几点：
一、教学与实际紧密联系
把教学过程当成是解决生活问题的过程，创设各种生活情境激发学生的兴起和求知欲，让学生把学*教育看成一件快乐的事，通过学*懂得了许多生活中的.知识和道理，解决了许多实际问题，激活了学生的学好数学的思想。
二、引导学生灵活掌握课本知识
不生搬硬套留给学生自由发展的空间，针对一个具体的问题，鼓励学生说出自己的见解，只要有道理，却予以肯定。摒除答案的唯一性，这样学生掌握知识也就更灵活，应用起来也就更自如。
三、多练*、多巩固
对于二年级的学生来说，学的快，忘的快，这是他们的优点，也是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的教学中，课上少说多做，及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及时解决。在讲解新课的过程中，不忘对旧知识的巩固，这样一边学新的，一边巩固旧知，让孩子们把新旧知识联系起来，掌握适应就更牢固。
通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今后的工作中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水*更进一步。
在这个学期中，经过一次次的考试，我仍感觉自己仍然在“原地踏步“，对学*并无任何的突破，没有一飞冲天。尤其对于英语，仍旧是一项薄弱的科目，没有进步的趋势。在这个学期里，虽然我有过认真学*，但我还是没有对学*产生任何的兴趣。我认为这也是学*没有进步的原因。要想做好一件事，就必须对这件事产生兴趣，热爱。这个道理我明白，所以在下个学期，这就成为了我所要到达的目标。
学期结束了，静下心想想，自己有没有很用心很努力的学*呢?最后终于认识到了自己的不足和缺点，知道了自己离最好的状态还差很远。一次次失利、一次次失望……让我迷惑，让我失落，让我筋疲力尽，同时也让我冷静下来，反省了很多。
每一天都是忙忙碌碌却又无所事事。看着身边的同学有事做，我便也想要忙起来。但不知为什么，精神总是松懈的。偶尔和同学们说些有趣的事情，能让我暂时忘掉烦闷，然而终归不能一直说说笑笑。当我拿起书时，总是不知道要看些什么，当我终于决定要看点什么了，却又有别的事情来找我了。
如今考试的时候，我一看那些密密麻麻的题就有点慌，有些科目的一些大题觉得没有必要再去仔细斟酌，能做出来就已经很好了。
这个学期的最后一次考试，我还是犯了许多错误。不过有些科目还是很满意的，这一个学期里我的状态还算不错，虽然考试的成绩不很稳定，但是我认为自己所尽的努力与结果是相符的。在这里讲了这么多，我所要表达的就是，我要改变一下了。下个学年，我定要改变现状，勇敢地挑战自己了!
只是一瞬间而已，初二上半学期的一半就在不知不觉中走了，期中考试也考完了，真是悲喜交加。
这次的语文应该是最让我失望的吧。这门以前是作为我的强项，作为我追上别人的火力的，可是这一次却成了一块绊脚石。我的作文没来得及写完，太可惜了。四十分的作文，我就扣了十分，多么大的分数啊。最后，我只考了79.总结了一下，主要是我在前面的拓展性题目上浪费了太多的时间思考，导致最后没时间来完成我的作文。我想，如果我的作文写完的话，应该不会扣10分的。
同样，让我感到悲哀的，还有数学。
虽然上90了。但是，扣掉的7分，全是可以不扣的。我恨不得抽我自己几个大嘴巴，让自己长长记性。那7分不扣的话，我还会更好。我和施嘉程是一样的心理，只检查自己认为会错的题目，结果真的全扣在没检查的题目上了。真的是很愚蠢呢。
令我欣慰的是，我的英语这次考的很好，98.5分，应该是第三名吧。可是，仍有0.5分是不该扣的。唉。
最后总结下来，语文上，遇到不会的题目，先放一放，等作文写完了，再回头看看，也许思路就在一瞬间冲进了大脑。数学，就是要多检查，不可以浪费时间，不管肯不肯定的题目都要检查。英语写完作文了以后，要反复的读，翻译句子也是。
我想，如果我吸取了这些教训，下次考试一定会考得更好的吧。
——高三期中考试总结与反思范文十份
国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学*上的至理名言。兴有在是常的学*上一点点积累认真努力、坚持不懈的面对学*上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学*上的强者，才能骄傲而又自信的面对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学*海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学*是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。
幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，终于成为一代诗仙。前有古人可鉴，我们这些新世纪的青年该怎样去做呢？这是一个时代留给我们的课题。朋友，请坚信“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”，让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学*目标，奋勇前进吧！
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学*上，只有锲而不舍地学*，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！
期中考试结束了，研究试题分析成绩之后，有下面几点认识：
本次期中考试理科数学试题的特点：
1、重视双基，突出重点知识考查。
试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出了重点内容。
2、重视与实际生活相联系，考查数学应用能力。试题考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力。
3、重视数学思想方法的考查。数学思想方法在试卷中得到充分体现。
4、试题的思维含量较大，计算量偏大，导致部分学*较好的同学在时间上感觉紧张，做不完。
成绩分析：
1、与二中比较，不管是一线还是二线，比率上都略强于二中。
2、感觉高分人数偏少，总分120、130以上很少，不正常。
3、基础的题目，会做的题目做不对，导致二卷十分现象严重，二卷得50分就算是高分了，全年级总分*均分80分，不应该。
今后的打算：
1、立足课本，加强基础知识的巩固。让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。
2、重视定时训练，使同学们解题效率得到提升。让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
3、强化过程与方法，注意数学概念、公式的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程
4、加强数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。以期提高高分段人数。
5、加强对非智力因素的培养。严抓规范，严格解答题的步骤要求，
6、重在落实，关注学生的作业与错题本的完成与使用情况。
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
1、*时没有养成细致认真的*惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2、准备不充分。不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3、没有解决好兴趣与课程学*的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被*白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学*就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
时间如流水般淌过，转眼间中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。
我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。
1、解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；
2、*时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；
3、适当做一些计算方面的练*，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。
于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。
第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。
第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。
第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。
第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好。
国庆长假结束，多数高三学生都参加了月考，正是这一次小小的考试，打乱了很多学生复*节奏，这几天也见了一些学生和家长，从和他们的交流来看，多数人对月考成绩非常重视。因此很多学生整个假期都想着月考的事情，有的期待，更多是心里没有底气。那我们应该以什么样的视觉来看待月考成绩呢？考试对高三的学生来说，可以说是家常便饭，但是国庆前后的这次月考，在一定程度上反映了学生进入高三以来的学*情况。因此需要我们慎重的总结，因为后面还有很长的路要走。考试最终目的是自我完善。
这个道理每次考试前后提及到，可是现实中多数学生拿到成绩后的表现可看不出是自我完善之后的那种静心、理性、更有效率的学*。而是一种焦虑、急躁、甚至对自己失望。当然这样的“靠后综合症”仅仅持续了几天时间，他们又被卷入都茫茫的备考大军中去了，依然没有效率，甚至盲目的复*，随波逐流，甚至迷失了自己，这样一来，一直到高考，都是这样循环着：学*、紧张、考试、失落、学*、紧张、考试、失落。虽然现在高校招生录取率相对比较高，但是想去好学校，好专业难度还是很大，因此说高考之后，绝大多数人对自己成绩还是有失落感。那么我们回过头来，是不是我们不能做得更好，当然不是。因为每一次考试都给我们提供了一次机遇，如果说仅仅为了考试而考试，有可能失去了机遇。
高三期中考试总结与反思
期中考试已经告一段落，下面是小编给大家准备的高三期中考试的总结与反思范文，一起来了解一下吧!
高三期中考试总结与反思[1]
高三期中考试反思二学*是一个不断总结的漫长过程，因此对于高中学*的每一次阶段性的总结是很有必要的 。总的来说这次考试有喜也有忧，喜在这里就不多说了，针对“忧”，我对每门科做了一些简单的总结。
语文，出人意料的课外文言文作为题目，可以知道光注重课本是不行的，应在“以本为本”的基础上进行适当的课外延伸，这是有必要的。另一问题是素材积累与语言综合应用的匮泛，我想这与*时的语文学*中的*惯和态度是分不开的，应多积累，多总结，多运用，针对语文的这些不足，自己在下学期应加以解决。
数学，所有的题型都见过的，但有的会做，有的却不会，为什么呢?，我想这与数学学*的两大要点是分不开的：“多练”，"多想".所谓多练就是巩固基础，适当延伸，勤加练*，这些方面体现了自己缺少练，所谓多想就是多总结多回想，总结这一类题型的常用方法与技巧，回想这一题的解题思路等。可见对于这方面我是比较欠缺的。总结起来就是一句话：贵在持之以恒。
英语:从初中以来，英语的不足主要就在于听力与完型这两部分，但却一直没有引以为戒，导致影响不断加深，因此我想应做到以下几点：1.对于语法，应日积月累;2.*时要训练听力，在理解课文的基础上多听课文听力，同时也应多读以加深印象;3.阅读与完型也是在与*时的训练和不断积累技巧与经验;4.多预*、复*、总结、积累。
物理：有的人说这次物理很难，有的人却说很简单，的确卷子很简单，但有人却没考好，我想一定主要是考试心态的影响，例如某某，他做的物理题可以说是很多了，我和他补课知道。一些难题他基本都会，但这次考得却不太理想，我认为应该是考试心态的影响，做物理是一门来不得半点马虎的过程，只有经过深思熟虑后才能制胜，因此要切记勿马虎，同时考试心态要*稳，我的不住在这次考试中没有完全的体现出来，可能是幸运吧，但对于一些易错题，我想还是应该多反思反思的。我想物理的学*正如王老师所说的：“当天的任务当天完成，当天的知识当天消化!”
化学：初中时化学很好，但进入高中却不理想，这与我对化学学*态度有关。一开始以为化学基础好就行了，但却应知道：高中的化学知识点是很多的，大部分是从来没有接触到的。因此自己对于化学的学*态度就可以体现在化学考试上。虽然这次成绩比上次肯定要好，但卷子上70%的题目都已经考过，自己却不能完全做对，从这一点就反映了自己有必要提高学*态度，不要轻视任何一科，尤其是书本上的知识必须掌握透彻。
生物：从这次考试中的题目不难发现，对于*常最容易忽略的知识点，考试加以了扩展与延伸，这反映了生物学*不能只是注重点，对于每一个细小的知识点都应该理解运用，总结这次考试的两个知识点的不是就是“染色质与染色体”“光反应与暗反应”。因此自己应在假期多加探究。
政史地：这3门我想放在一起一块说，因为这3门的学*方法是很相似的。所谓文科就是要背，这一观点太不全面了。我想在背的基础上要学会理解与应用，例如地理考试，它不可能全考你知识点，而是用知识点去解决与运用，因此对于这3门课是不能忽视的，一定要*时花时间去学*与记忆，否则最后的考试就会吃亏。
总结这次考试，我想自己的学*态度与*惯应进一步加以完善与提高，同时也真心的感谢刘老师在学*上对我的不断鼓励与劝导。
高三期中考试总结与反思[2]
高三期中考试反思三期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：
1、考试前没有好好复*
2、考试时心理状态不佳，非常紧张
3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试
4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目
成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末222名，这次中期考试竟然409名，直线下降187名，接*翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在**班是没有希望、完全不可能的'，因为在我后面还有许许多多的人想到**班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：
1、每天所有的课余时间均拿来学*、做作业、看书，上厕所除外。
2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力量完成会做的题目。
3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。
4、回家在没有必要的情况下，不使用电脑，在有关学*的情况下才使用电脑
5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件
6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机
7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候
8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类
9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念
这9点，我一定要在这在校的四十多天中坚持下去，争取考到前200名，留到这个集体，时间已经不多了，难道在这剩余的四十多天中，我都不能坚持么?
高三期中考试总结与反思[3]
学校组织了两次考试，一次是月考，一次是期中考试 。下面我来分析一下这次期中考试数学学科考试的情况和自己的一点想法。
这次考试两个班成绩较上次而言有所下降，考试前一段时间我就感觉到无论在作业完成情况还是课堂表现上，都存在着不少问题。可能由于前一次考的好点的原因，学生变得懒散、放松了很多。课堂上也出现了一簇簇听课不认真的学生或小组。考完试后我花了半节课的时间来强调了这几个问题。
此外学生做题时存在的问题也比较明显：。
这一直是我头疼的问题，很多学生做题时不读清楚题目的要求，凭感觉做。*时做题我要求学生把题目读三遍，并标出值得注意的词语，可很少有学生这样做，他们认为那是浪费时间。后段时间我得想个办法好好“惩罚”他们一次。
这一问题在那些成绩较好的学生身上表现尤为突出：“加”算成“减”，横式中的数抄到竖式中就抄错了.....这些问题原本都是可以避免的，可一些学生总都犯类似的错误。每次考完试，有些家长看到孩子的分数如果是属于粗心的原因而丢，则一笑了之，认为只要孩子不存在知识性的问题就好，至于粗心嘛，下次注意就行了。其实，粗心大意若已成*惯是很难改的。
好多同学对很多问题都一知半解，出于所谓的“自尊心”认为问题是很不光彩的事，怕老师同学笑话，所以*常不会的题越积越多，结果考试时成了这些不会问题的大集合了，这样的话怎么能考出好成绩呢
现在的学生都认为*时什么都会了，做题时打眼一看就开始做，结果是做一个错一个，做两个错一对。比如计算题的最后一个，只要稍微动手一画很容易分清该环形大小圆半径直径的关系，结果一大批的同学懒于动手，导致失分。
针对以上两个班学生的实际情况，在今后的教学中我主是要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学*数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，特别是那些在这次期中考试中成绩不理想的同学，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
一分耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
首先由班主任对全班同学的成绩进行分析汇报。有进步的同学点名表彰，鼓励他们继续努力。两个人成绩持*，15名同学成绩有了退步，进行不点名的批评，希望相关同学警醒一些，奋起直追。
然后学生代表发言。首先由班长对同学们、老师们和家长们汇报交流班内的情况，总结如下：
优点：
1、积极参加班级活动；
2、作业上交率相对较高；
3、班级纪律相对较好。
缺点：
1、课下时间大家比较爱玩，没有充分利用起来去学*；
2、偏科情况比较严重；
3、同学之间有时候会有一些小矛盾、小摩擦。
在最后提到了家长与学生交流沟通的问题。（班主任最后补充了学生抄作业的问题，希望家长多关注孩子的作业完成情况）
第二个发言的是本班的学霸，让大神来给同学们领领路。翟帅主要介绍了自己的学*方法、经验、家庭教育。听完他的发言，其实这些同学们都知道，大家的问题在于做不到，这时候就需要家长来帮忙了。
第三个是这次考试中进步最大的同学，校名次提升了30多名，这进步是惊人的。并且这名同学之前成绩中等，更能代表大部分学生。看到他的进步，相比很多学生会问问自己，差不多的成绩，为什么他可以进步这么多名次自己却不行。
最后班主任帮大家做最后总结。
通过这次班会，我学*到了很多，最重要的有两点。一是班主任在整个班会中扮演的角色，比起班主任，他更像是一个主持人，开场、承上启下的串流程。或许说他是导演更为恰当，三言两语间就把握了家长会的走向。他的话不多，在学生发言后可能只是一句话就点明了主题。 二是学生发言为主的形式。想想也是，学生们家长们谁耐烦听老师枯燥的长篇大论。不如让身边的学生发言，更能引起大家的注意。选谁发言也是很重要的。首先是班长，一班之长（学生自发投票选举产生）的话，在班集体中是有说服力的。由她来分析班级状况，学生们是信服的。并且更能让他们产生对班级的归属感“这是咱们自己的班级”。然后是学霸指路。这个学霸不是遥不可及的，就在自己身边。他的优秀有目共睹，起到一个身边的模范作用。第三个选的是进步最明显的学生。能代表大部分学生。大部分学生会想，自己程度和他差不多，他为什么能够进步明显，从而产生竞争意识。并且在家长面前让学生代表讲话是一件会让学生感觉无上光荣的事。为了这个，大家也会力争上游的。
考试建议
第一：争分夺秒，上好复*课
三天的时间不算长，但善于安排的人可以有一个长足的进步。谁吝啬时间，时间就对谁慷慨；谁荒废时间，时间也就荒废谁。我们要抓住分分秒秒，少讲空话多做实事，提高学*的效率，从上好每一节课做起。这些复*课都是复*中的重中之重，都是老师精心准备的。他们看似都在重复*时学过的内容，其实已是一种浓缩，一种总结，更是一种提高。这些课有助于大家理清复*的思路，提高复*的效果。所以我们要跟着老师的讲课节奏，做好课堂笔记，听好每一分钟的课。
第二：合理安排，制定科学计划
复*计划是复*工作的前提条件，制定复*计划，是实现计划目标的重要保证。*常学*好的同学要善于归纳、总结，利用复*的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己学*水*再上新台阶。基础薄弱的同学更应充分利用这次复*的时机，狠抓基础，做到复*到位，消化到位，力争经过复*能有较大的提高。“没有最好，只有更好”让我们以此来鞭策自己，激励自己。
第三：掌握技巧，以*和心对待
考试中掌握技巧也是非常关键的：
1、整体浏览，拿到试卷之后，先总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应分配的时间。
2、提高速度，考试时，题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。
3、碰到难题时，可以先用“直觉”快速找到解题思路；如果“直觉”不管用，就可以用联想法找到解题思路；如果这样也不行，你可以猜测一下这道题目可能涉及到的知识点和解题技巧，然后尝试。
4、检查试卷，如果能够提前做完试卷，一定要细心检查看是否有遗漏的题目；重新快速浏览题目的要求，是否理解错题意，确保解题步骤和结果的正确。考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。我们可以有适度的紧张与焦虑，但更重要是沉着冷静，满怀信心。
第四：总结经验，谱写新篇章
考试过后总结往往是我们最容易忽视，实际却很重要的一步。通过总结，我们查漏补缺，找到新的目标，为之努力。学*正如吃饭，而考试失败则就像是饭中的一粒石子，你总不能在人生中对知识最渴求时，因为一次的失败而放弃学*，正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭。
高三期中考试已经结束，在分析这次期中考试也总结了许多问题，而这些问题是我们应该反思并在*期内需要去攻克的主要对象。在总结和分析期中考试试卷的时候，考试不好的大致问题如下：状态不好、马虎、不知道出了什么问题、着急等。
可能每个人有每个人的表述，但其实在我看来，所有问题都会有一个非常集中的体现，那就是“心态”。
就考试而言，我们从考前、考中、考后三个阶段来谈谈学生正确心态的培养。
(一)考前心态：适度压力正常，实力大于运气
考试本来就是暴露问题的一种手段，问题只有暴露出来了，才能解决。考试成绩的90%是*时的学*结果的反映，这是可控的和稳定的因素;而只有 10%是运气，这也是不可控的和不稳定的因素。考前的复*，要更多的着重于梳理知识、总结题目、反思错误，从而真正的提高自身的实力，而不要意图在押题这 种运气行为上。如果基础的90%没有把握住，另外10%也不会起到什么作用。那么考试之后，我们针对考试暴露出来的问题，仔细反思，争取不犯第二次就很好 了。
(二)考中心态：客观看待题目，保持个人节奏
考试中的心态，往往也反映在考试的策略上。从应试的角度而言，能得高分的策略才是好策略。但是在实际的考试中，很多同学却忽略了这一点。
考试中最常见的心态失衡的表现就是“跟一道题死磕”，耗费太多的时间在一个小问题上(个人有不少学生在这次期中考试中，就仗着自己*时成绩不错，和难题死磕，最终成绩并没有达到一个较高的层次)。
很多同学其实知道自己有这个问题，但是就是改不掉。那么在我们*时的训练中，一方面要加强对自身的认知和控制，另一方面这部分同学往往在*时生活中就比较容易急躁、较真、较劲，更多的要在*时处理问题时，就有意识的培养良好的心态。
考试中的另一种失衡心态是“攀比”，比如身边有人翻卷子，就觉得别人做得快，从而影响自己的节奏。类似于此类的想法在考试中也是要不得的。
好的考试心态是：无论出现什么意外，总能保持个人*惯的考试节奏应试。遇见难题可以跳过去，没感觉的题过一会儿再想。不急躁，不自大，客观、冷静。身边的人无论有什么反应，都只是别人的行为，我们只要争取做到自己的百分百就够了。
(三)考后心态：重问题轻分数，不必大喜大悲
考试后学生最紧张也最期待的就是分数公布的那一下，这也是正常和可以理解的。我这里想强调的是，无论高兴还是沮丧，分数只是一种表象，更重要的是找到扣分的原因，而不是在分数上过分纠结。
首先，不要轻视任何小问题。总有同学说：“都会做，就是马虎”，马虎是学**惯不良的典型体现，*时不重视，考试才会暴露，一定要抓*时，抓重 视。如果有知识上的问题，不能光抓一个知识点，要由一点引出这个知识相关联的其他知识，做整体复*反思。如果是应试策略出了问题，也要在*时的小测验、小 练*中就纠正。
其次，试卷上得分的地方也是值得我们关注的。有些地方虽然得分了，但是我们不一定真正掌握这些知识了，可能是“蒙”的，可能是用错的方法做对 的，不值得可喜。我们真正做对的地方，如果哪道题自创了方法，就可以继续总结这些方法在什么情况下适用，有什么要点;如果哪道题以前错这次对了，就可以继 续总结自己用什么方法使自身得到了提高，从而加强自己的学*策略。一份试卷，我们从做对的地方学到的叫“经验”，从做错的地方学到的叫“教训”，其实“经 验”往往比 “教训”更有帮助。
能够从以上的三个层面上认真分析我们刚过去的期中考试，我想，这样的考试才是真正有意义的。
11月的期中考试是进入高三后的第一次正规考试，是高三的一次阶段性考试。同学们可以利用这次考试尽快熟悉高考，尤其是以前没有遇到过的题型，力图从备考意识、思维状态、学科知识和能力等方面走进高三，为高考做好准备。
期中考试时一轮复*还在进行中，二轮复*还没有到来，同学们可以利用好这场考试，找出自己的“盲点”，以便及时补救，为接下来的二轮、三轮复*增值。
正视知识薄弱点
通过期中考试，考生复*备考存在的一些问题也暴露出来，如基础知识掌握不够、对新题型不适应等。针对这些问题，考生一定要采取针对性的训练，查漏补缺。考生应正视自己知识薄弱点，不要放弃，加强训练，因为薄弱的地方往往是成绩最容易提升的地方。通常，期中考试不仅可以测试学业水*，通过感受按部就班的考试大氛围，还能让同学们在临场心理上能够有所适应。在两个多小时的考试中，怎样合理地安排时间?怎样根据自己的优劣确定题目的取舍?这些问题都应当总结成经验，作为下一轮考试的参考，并不断调适。
纠正错误*惯
很多学生可能会忽略了在大考中卷面分也是分毫必争的。每年总有相当一部分考生不重视卷面书写，认为只要把试卷答完即可。可正是这看似*常的坏*惯，造成了一部分*时成绩不错的人在最终参加高考时无谓地失分。通过期中考试的预演后，同学们要尽早养成答题规范、整洁的好*惯。高考时考生要严格按照相关规定在卷面上进行作答，如果答卷不规范就极有可能影响分数。虽然高考不是书法比赛，但考生还是要尽量将所要呈现的答案一笔一画地书写在对应的答题范围内。只有规范答题才能将所学化为所用，取得满意的成绩。
培养良好心态
期中考试之后，整个高考复*已经过去了2个多月的时间，这个时候一些同学可能会有倦怠情绪的出现，不同学*层次的考生也可能会有一些情绪上的波动，这个时候考生要学会自我调节。考试结束后，学生应摆正自己的位置，明确自己的主攻方向，防止盲目乐观，也要自我鼓励防止悲观情绪。同学们在考试完后不要过多的纠结过高或过低的分数，这时一定要对试卷和自己的成绩进行及时认真地分析。期中考试是一个阶段性的总结，同学们不应只局限于将其作为分数参照框架，要从广义上审视其功能和作用。多练多思多积累，高考才能步步为营。
每到这个时候，都会有一种*乎相同的感受，就是不安，对成绩感到不安，对未来的学*感到不安。有的科目的成绩还说得过去，但我不满足于此；有些科目真的说不过去，通过这次考试，我还是有一定的收获的。
第一个就是我发现了在做题速度上的问题。从一开始，我没怀疑过我的做题速度，可是这一次，几乎每一科都有时间紧迫这个致命问题，仔细想想，原因就是由于每天在完成作业上拉的时间线过长了。拿物理来说，我的逻辑能力不是特别好，思考问题不全面，反应不够快，*时做题练*时思考的时间就会很多，只做到了保证质量，在做题数量上却一直没有提高。我*时并没有注意到这个问题，考试时时间一紧，大脑一片空白，做题毫无思路，更别说什么答对了。在这个问题上，我认为需要*时自*课上多多提高自己写作业速度，但前提是保证质量。如果想要见题就有思路，就要在吸收了课堂内容后，在课下多做题，每天一两道，重在坚持下去。为了提高做题速度，我会坚持做下去，数、理、化、生，每天都要有记录。
第二个就是缺少总结积累。在语文这一学科里显得尤为重要，有些知识点如字音字形，文学常识，作文素材等都是靠*时积累背诵的，临时抱佛脚肯定是行不通的。因此，在我的日计划里又多了一项语文基础巩固。
第三个就是心理素质的问题。从小学开始我的心理素质就不是很好，遇事爱紧张，直到现在，甚至在考试前几天偶尔就会有紧张感，不是我的信心不够，而是每一次考试后的败落想起来就让我难以承受，我不想有这种感觉，归根结底，我认为是知识不扎实以及其他与考试有关的能力不够，比如说考场上的随机应变，难题的大胆放弃等等。话说回来，我为什么每次都考不好？我觉得正如老师所说，一次考好了，你不去思考为什么会考好，到底是哪个环节起作用了；一次没考好，你又不去反思为什么考砸了，是哪里出了问题。无疑这种“不管不问”的行为对下一阶段的学*是有弊无利的。如果心里总想着自己这次又会考不好，考不好后结果又会如何，这样的话在复*阶段你就落后于别人一步了，所以我会尽量克制自己不去想那些没用的东西。
我承认自己不如别人聪明，不如别人反应快，但我必须做到比别人勤奋，肯吃苦，用不断重复的方法来加深记忆、积累经验，笨鸟先飞早入林，正是这个道理。从多次测试的结果来看，我的成绩都不是很理想，我认为自己就是不会学*，不会安排时间，可能这节课后做数学题比较好，我却拿了物理来做。很多时候是在做无用功自己却不知道。所以在这次考试之后，我会合理安排我的时间，在合适的时间段做应该做的事情。我很希望老师能够帮助我，给我指明前进的方向。我会百尺竿头，更进一步，争取今后取得好的成绩。
——高三期中总结汇总十篇
丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学*，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学*上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的`不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学*成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学*成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
一、期中考试之前的工作：
1、周会安排：开了三次关于整改的班会。
一次是考后的学*经验交流会和纪律整顿会，首先让各宿舍长宣读本宿舍的宿舍公约和学*整顿措施，然后让当次考试各科第一名作了经验介绍。一次是做了班级基本情况调查，然后针对调查的情况开了一个以“家庭会议”为主题的主题班会。本次会议中学生们积极发言，从学*态度、纪律、同学关系、感恩等方面分析了班级的现状，并且制定出了相应的措施。本次班会后学生们的积极性明显增强。一次是请丁校长针对班级的情况开了一次班会，通过本次班会学生基本上解决了对学*的认识，从中获得了动力，为期中考试做好了准备。
2、制定了各科转化措施，并且喷绘出来张贴在墙上。同时按照措施检查学生的落实情况，对落实不到位的严厉惩罚。
3、制定了一个班级宣言，每天早上早读之前带领全体同学宣誓。誓词如下：
我是高三（12）班的一员，面对现在的学*，面对未来的高考，面对父母和老师的期盼，我宣誓：时间不再浪费，合理规划分配；知识归类总结，改错及时到位；加强限时训练，做好能量储备；努力就有收获，成功舍我其谁；我相信我能行，我拼搏我会赢！
二、期中考试成绩的分析：
总体成绩有了进步，各分数段的人数都有了增加，但更重要的是学生从本次考试当中收获了自信，这将成为以后支持他们不断进步的动力。我班第一名同时也是普通班第一名，获得这样的成绩后，她看到了自己的潜力，表示会再接再厉争取下次的成绩更好。
各科成绩中，物理、化学、生物的名次都提升了一名，优秀生人数分别比上次有所增加，语文、数学、英语的名次虽然没有进步，但和其他班的差距在缩小。不过成绩的背后是更大的隐患：六科成绩中最好的名次是数学和物理的第5名，最差的是语文和化学的第7名，所以今后的工作更应在细节上下功夫。
尖子生不够多是另一个严重的问题，这次前500名**进入了5名同学，虽然比上次增加了1个，但仍然不多，因此接下来的工作中需要加强对尖子生的指导，让他们均衡发展，并且稳定发展。
三、期中考试之后的工作安排：
1、继续加强期中考试前的工作，对措施的落实检查到位，坚持到底。
2、加强对尖子生的指导和管理，增强他们的自信心，对他们的问题作有针对性地指导。
3、针对冬三月这段学*的黄金时期，我班制定了《高三（12）班学*管理、状态调整措施》，其中主要强调了要将各种方案和措施落实到底。同时对学生们的心理作了一定的指导。
4、针对学生普遍不知道如何安排总结改错和作业练*的关系，明确要求学生先做好各科的总结，再做题。对于总结，每周检查一次，同时为了使总结真正落实到位并且出成效，规定每周日、一、三、六晚自*第二节课分别针对数学、物理、化学、生物的总结进行同学间的互测，目的就是回头看，检查总结的效果。
5、对于分给老师们的推进生，我经常督促他们和老师沟通，同时要求老师们做好有针对的工作。
6、班级纪律有了改观，但必须坚持，因此我也要落实好监督工作，自*课在教室坐班。
入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和责任心，坚持学以致用的原则。
在校期间，一直勤奋学*，刻苦钻研，掌握扎实的基础知识。获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了学校及同学们的肯定，为同学们树立了良好的'学*榜样。课余时间，积极参加校开展的各项活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校广播站和诗歌朗诵社，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。也不忘参加体育锻炼，增强身体素质，为自己的学*积累坚强的体魄。
通过不断地学*和努力，自己已经成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，在大学中我将迎接新的挑战，为以后的生活奠定坚实的基础。
本人思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事，有崇高的理想和伟大的目标，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，有良好的生活作风，乐于助人。遵纪守法，尊重师长，热心助人，与同学相处融洽。具有较强的`集体荣誉感。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的'各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。高中生活，增长了我的知识和才能。 我坚信通过不断地学*和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会为国家贡献自己的一份力量。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。青春作伴，即将告别的中学时代，任何酸甜苦辣任何成绩荣誉都成为过去，在迈入高校的梦想和现实中，一片更加广阔的天空呈现在眼前。
时光飞逝，在高中三年的学*当中，我遵纪守法，不违反学校的规章制度.我热爱学*，吃苦耐劳，积极参加班级的大扫除，为班级做贡献.在学*上，我专心听讲，认真做笔记.课后努力复*，成绩均处于班级中等。我热爱体育，特别是打篮球。曾在班级篮球比赛中担任主力。三年的青春时光已流逝，我希望在接下来的人生旅程中走的更远。
社会实践：在三年的学*生涯中，每年学校举办的军训活动，我都积极参加。半军事化管理的教育制度成就了我吃苦耐劳，勤学刻苦的个性。在烈日的蒸烤下我学会了勇往直前，决不退缩；我见证了团结就是力量，那力量是铁，那力量是钢；我接受了汗水的洗礼。在军训中，我培养了自我独立意识和坚韧不拔的精神。并在充斥着痛苦的欢声笑语中学会了坚持。
奖励：初中三年获过校级三好学生和优秀学生干部。XX年昆明市第三届“英语周报杯”英语阅读竞赛中获得三等奖。20xx年云南省“祖国我”中小学生作文大赛中获得优秀奖。
期中考试结束了，研究试题分析成绩之后，有下面几点认识：
本次期中考试理科数学试题的特点：
1、重视双基，突出重点知识考查。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出了重点内容。
2、重视与实际生活相联系，考查数学应用能力。试题考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力。
3、重视数学思想方法的考查。数学思想方法在试卷中得到充分体现。
4、试题的思维含量较大，计算量偏大，导致部分学*较好的同学在时间上感觉紧张，做不完。
成绩分析：
1、与二中比较，不管是一线还是二线，比率上都略强于二中。
2、感觉高分人数偏少，总分120、130以上很少，不正常。
3、基础的题目，会做的题目做不对，导致二卷十分现象严重，二卷得50分就算是高分了，全年级总分*均分80分，不应该。
今后的打算：
1、立足课本，加强基础知识的巩固。让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。
2、重视定时训练，使同学们解题效率得到提升。让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
3、强化过程与方法，注意数学概念、公式的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程
4、加强数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。以期提高高分段人数。
5、加强对非智力因素的培养。严抓规范，严格解答题的步骤要求，
6、重在落实，关注学生的作业与错题本的完成与使用情况。
三年时光匆匆而过，高三的生活即将结束。三年来，我以历了许多，也收获了许多。
自从迈进高中的校门，我就开始了紧张而愉快的学*，在学*之余也不忘与同学建立深厚的友谊。每天都是早起晚睡，为的是多点收获。三年来，我一直本着“艰苦奋斗，追求卓越”的.原则努力地做好每件事。无论身处何境，我都强烈要求自己自信、自强、不懈怠，即使身处失败的低谷，我也会昂起头给自己一个微笑，为自己加油。在学*上，你是一个充满自信，勇往直前善于及时发问题、解决问题的学生。
在与同学的交往中，我喜欢与同学在学*上既有竞争又有合作。我相信，这三年来，我所取得的所有成绩都是与同学的帮助分不开的。同学之间，我们互帮互助，我们建立的纯洁的友谊是我一生的财富。
在各项常规上，我也严格要求自己，在老师心目中，我一直是个遵守纪行、尊敬师长的好学生，在父母眼中，我是一个懂事孝敬父母的好孩子。
紧张有序的高中生活即将与我告别，回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛酸的汗水，但也得到了相应的回报，在老师启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。当毕业在即，回首三年学*生活，历历在目。
三年来，学*上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学*方法，积极思维，分析，解决问题能力强，学*上进。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动，高一时担任劳动委员，高三时担任班长，协助老师做好各项工作。培养了我各方面的能力。
相信在接下来的日子，我会更加出色和努力。
高三年级期中考工作已顺利结束，此次考试工作，高三年级组精心组织，细致谋划，从试卷组织、试题类型、考试时间、考试形式、监考和阅卷等几个方面做了周密安排，基本实现了与现行的'对口高考模式的全面接轨，达到了培养学生应考能力的目的。大部分参与命题、监考、阅卷的老师都能认真履行岗位职责，考试成绩真实可信，较好的检测出了我校学生的真实水*，为进一步加强高三年级的教育教学管理提供了真实可靠的依据。下面我结合此次段考谈几点意见：
一、成绩与希望
今年我们首次推行了班主任与授课老师的双向选择，首次实行年级组工作制，首次实现了高三年级的提前开学，高考备考工作起步早，工作实，目前已经取得了阶段性的成绩：
（一）高三年级十二个教学班，每个班级都非常稳定，都在班主任的有效掌控之中，没有一个失控的班级。班主任老师起早贪黑，跟班陪读，不辞辛劳，班级学风日趋好转，迎考氛围日渐浓厚。
（二）高三年级组暑假时就已进驻教学楼办公，年级组的同志边摸索边工作，在教学管理、考试组织、资料筛选、学情分析等方面积累了一定的经验，架起了学校与高三师生沟通的桥梁，高三年级的各项教育教学工作正按学校的安排有条不紊的稳步推进。
（三）老师们舍家为业，团结协作，加班加点，精心教学，精细管理，付出了艰辛的劳动，学生成绩稳步提高，精神风貌日渐好转。
此次段考高三年级394名参考学生中有239名同学达到了2015年各高校分专业最低录取线；职业班文化课150分以上学生171人，其中180分以上学生94人；综合高中班也有两名同学有望冲刺本科。这个成绩让我们看到了希望，让我们真实的感到20xx年考取二本以上人数翻番的设想不再是一个梦，而是一个触手可及的目标。这个成绩既是对我们老师前期工作的肯定和回报，也是对我们后期工作的鼓舞和鞭策。
二、问题与不足
在看到成绩的同时，此次段考暴露出来的诸多问题也值得我们警醒：
（一）学生成绩尚不十分理想
此次段考的成绩虽然不错，但把文化课折成450分后成绩最高的只有637分，超过600分的只有18人，这个成绩和我们最好的年份相差甚远，甚至达不到去年的水*。我们筛选的203名培优对象中，真正有竞争力的不足百人。对口高考不可预知因素多，变数大，要达成我们20xx年的高考目标，我们还要大幅提高学生的学业成绩。
（二）学科跛腿现象十分严重
数学最高分99分，最低分只有0分，英语最高分96分，最低分也只有0分，这当然是个别现象；但我们仔细比较一下各班的*均分，跛腿学科影响的不是一小部分人，它可能影响到整个班级成绩的提升。比如英语学科，机电班只有3人及格，*均分只有30.2分；电子班只有1人及格，*均分只有28.3分；数学学科文秘班和烹饪班*均分都只有27分，分别只有1人和2人及格；文秘班、电子班、体育班的专业课成绩也都十分不理想。
（三）教学进度安排不够规范合理
此次段考发现，各班级、各专业、各学科的教学进度差别较大；特别是三门文化课，老师间相互学*、相互切磋、相互帮助、团结协作的氛围还不够浓厚，教学进度协调不力，这给命题制卷工作增加了难度，也影响到了段考成绩的准确性。
（四）部分老师执行制度不力，责任意识不强
此次段考，年级组的同志们在广泛征求老师意见的基础上，对段考工作做了较大改革，实现了与现行高考工作的全面接轨；年级组将制卷、监考、阅卷安排在高三教师会上宣布，在高三年级各个办公室张贴，在学校OA系统发布，但仍有部分学科不按学校要求命题制卷，个别老师监考不到岗、中途离岗。老师们上课才来、下课就走的现象仍十分普遍，部分老师还存在迟到、早退现象。
三、措施与要求
针对以上问题，经年级组讨论、学校研究，后期我们将从以下几个方面加强管理，从严要求，以期逐步帮助学生补缺补差，使大部分学生的成绩都能有一个较大的提升，从而保证学校整体工作目标的顺利达成：
（一）加强同招生主管部门、招生院校、先进中职学校的沟通交流，多渠道获取20xx年对口招生信息，学*借鉴兄弟学校的先进经验。
目前20xx年对口高考的改革内容尚不十分明朗，特别是技能考核尚有许多变数，这给我们的备考工作造成了一定难度。对此，学校决定*期走访省招生主管部门、招生院校，了解20xx年考试动态，及时明确备考方向；必要时将安排部分教师到先进中职学校观摩学*，借鉴其他学校的成功经验。
（二）年级组将会同教导处、教研室、实训处加强对高三年级的教学监管，协**学进度，确保教学任务按时、保质保量完成，并为技能训练预留必要的时间。
20xx年各个专业的技能考核项目都将达到十项，可以预见到的是各个高校的技能考核内容将更加分散，这让我们的技能备考工作更加复杂、费时；各知识学科要适当加快教学、复*进度，预留足够的时间用于技能教学。
（三）完善考试分析制度，加强学情分析，明确目标，找准对象，使我们的备考工作更有针对性。
每次月考后班主任要把本班老师召集起来认真的进行成绩分析。通过这个分析，明确每个学生在专业、班级中的位置，了解哪些学生可以考本科，哪些学生推一推就能上，哪些学生只能考专科。各班要制定一个16年高考本科达线的最低指标和最高指标，据此确定一、二梯队的苗子，以这些学生的基础作为我们备考的基点。我们的学生整体基础较差，我们只能稳住大部，把主要精力用在这些一、二梯队的苗子上。对口高考的情况复杂，我们在确定培养苗子时基数要适当大一些，各班在学校划定的培优对象之外可结合专业实际，增加一些尚有潜力的学生。对学生要多鼓励，多鞭策，对培优对象实行动态管理，每次月考后各班要将培优对象报年级组备案。
授课教师要认真分析每次考试情况，总结经验，发现缺差，总结情况要写成书面报告交年级组备査。本次段考的分析总结下周一要提交年级组审阅。
（四）强化团队意识，团结协作，消除短腿学科的不利影响。
学生存在跛腿学科，必然影响到总成绩的提高，所以跛腿学科的消除不是单个老师要思考的问题，班级的所有老师都要关注。一方面，对一批推一推就能上，松一松就会下的跛腿学科严重的学生，要采用“研究生制”，由班上的任课教师短科“认领”，责任到人，把他们作为重点帮助对象，在思想上教育他们，学*上指导他们，使他们有信心，有勇气，始终跟在大家后面坚持不懈，努力提高学科成绩；另一方面，我们要破除传统的“短板效应”观念，看到在现行的对口高考模式下，高考的腿实际只有三条：文化课、专业课、技能课，每门学科只是这条腿的一个部件，一个学科的短腿是可以通过强化其他学科来弥补的。比喻一个学生，数学无论如何努力，都只能从20分提到30分，但他语文能考70分，英语能考60分，那么他考取本科的希望仍然很大，因为2015年我们部分院校的文化课切分线只有120—150分。所以我们在强化短腿学科的同时，还要帮助学生找准他的最大增分点，双管齐下最大限度提高学生成绩，这也是经济学中边际效应在教学中的灵活运用。
（五）强化纪律意识，加强时间观念，规范教学行为
高三老师更要遵守教学纪律，此次段考中命题制卷、监考中出现的问题今后绝不允许再次发生；*时上课时尽量早来会、晚走会、多在办公室和同事交流会，不能有课就来，没课难见身影；确保上课不迟到，不早退，更不能旷课或私自调课，确保课堂45分钟优质高效；坚决反对抛开教材过分依赖教辅材料的教学行为，反对对资料不进行取舍和重组的考试行为。
（六）鼓励各班在大部分学生自愿的基础上进一步挖掘课余时间补缺补差。
我们的学生整体基础较差，要大范围提高学生成绩，只有尽可能的利用各种时间帮助学生补缺补差，目前有部分班级在尝试星期天加半天班，也有部分班级在第三节晚自*后加上第四节自*，这都是值得鼓励的有益尝试。老师们*时上课多讲知识点，精讲题目，利用晚上第四节自*对承包的本科苗子进行个别辅导，这样既让大部分学生都有饭吃，也能保证优秀学生吃得饱。
同志们，高考备考工作决定着学生的前途，关乎着学校的兴衰，承载着家长的期望，是一项非常重要的工作。在目前的社会环境下，高考成绩最能显示学校的办学实力，最能凝聚学校的人气，最能吸引社会的关注，是学校三维办学目标的重要组成部分，是提高学校办学竞争力的重要手段。我们工作在高三教学一线，学生有要求，家长有期望，社会在评论，我们没有退路，我们只能选择奋斗，选择拼搏。只要大家团结务实，科学施教，明年三月，我们定能再创佳绩。
入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和责任心，坚持学以致用的原则。
在校期间，一直勤奋学*，刻苦钻研，掌握扎实的基础知识。获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了学校及同学们的肯定，为同学们树立了良好的学*榜样。课余时间，积极参加校开展的各项活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校广播站和诗歌朗诵社，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。也不忘参加体育锻炼，增强身体素质，为自己的学*积累坚强的体魄。
通过不断地学*和努力，自己已经成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，在大学中我将迎接新的挑战，为以后的生活奠定坚实的基础。
——高三期中考试班级总结与反思通用5篇
年级组长把这次期中考试的所有数据都整理出来了，单看成绩，所教的两个班在同类的班级还算不错的，6班(体育班)的*均分是44.76，10班(理科班)的*均分是40.95.且10班的尖子分也较突出，在年级表彰的前20名中，10班包揽了前三名。尽管表面上的成绩是令人满意的，但细细分析学生的考卷，有几个方面不得不令我深思：
一、优生到底是我教会还是学生自己学会的。
因为我校数学科在进行《高中数学必做100题》的实验，本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让学生先做了，并且还评讲了，有些题目甚至都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!这其中的原因是什么呢?反思*时的课堂，我经常是怕自己所讲的内容学生不明白，于是不停地讲，讲到学生好像是明白了。通过考试再一次证明，大部分学生是不明白的，就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。所以，这种认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了的想法是错误的。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。
二、严师不定有高徒，但不严的老师一定没有高徒。
人都有懒惰的天性，特别是我们学校那个层次的学生，他们其中大部分都没有在学*中体会到快乐的，所以，他们都会想方设法去偷懒。如果教师要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。本次考试就是个例子，像考了1分，3分，7分，9分的学生就是典型的偷懒分子，他们根本就没有把之前布置的作业去落实，而这样的成绩出来后更加打击他们的信心，旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶化。所以，在今后的教学过程，对于这部分后进生除了倾注更多的爱心外，还要对他们更加严格。
三、个人教学水*提高了，学生的水*也会提高的。
虽然从教也有几年了，但对教材的研究还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。特别是对于差生的教育没有很好的办法提高他们学*数学的兴趣。同时，自己的教学思路不够开阔，常常会固守于教材，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。通过这次考试，我要改革自己的教学方法，激发学生的学*兴趣，特别是思考一些好的办法去调动后进生的学*积极性，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。.在个人专业素养方面也努力提高自己。*时多看一些有关教学方面的杂志，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向有经验的老师学*。
总结：以上就是高三频道的高三数学期中考试总结分析的全被内容，小编建议同学们在每一次考试都能认真反思总结，祝愿大家学*愉快，诚意优异！
一、试卷总体评价
本次高三语文试卷根据xx年xx省《考试说明》 和《课程标准》的要求来命制，总分160分，文科另有附加题40分，各种试题的题型、题量、赋分值完全与xx省xx年高考试题接轨，可以说试卷中规中矩，没有偏题与怪题，具有一定的难度和区分度，是一份现代气息浓、时代色彩强、人文内涵广的优质试卷。
二、试题具体特点
（1）侧重于对学生意志品格的教育。文言文阅读商鞅在变法前为在百姓中树立诚信，招募百姓城门移木，这就强化了文本的思想意义，学生阅读解题后无疑会对自身的心灵进行诚信的叩问，受到了一次很好的洗礼；作文“进一步”审题时明确是在原有的基础上稳步提高，这就要求学生凡事做到胜不骄、败不馁，对学生来说无疑又受到了意志品格的锻炼。
（2）侧重于对学生基本技能的训练。文言文侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用，如理解文言实词、虚词，辨别与筛选文本中的重要信息，归纳内容要点、概括中心意思，理解并翻译文中的句子，这些试题的设置都强化了学生基本技能的训练。
（3）侧重于对学生文化积淀的考查。如名句名篇的默写8分完全选用高中要求背诵的14篇古诗文，仿写4分也与古诗词直接相关，古诗鉴赏10分更是直接命题，涉及古诗词部分竟达22分之多，可以说有力地考查了古典文化的积淀。
（4）侧重于对社会现实生活的关注。无论是成语辨析中“日本扣押中国渔船船长”，还是现代文阅读中对传统节日隔膜的反思以及读书与看电视的关系，都显示了命题人的特点风格和文化底蕴，学生“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”再也不能在语文的试场上成为佼佼者了，这也就为高三复*时要关注热点、焦点指明了方向。
三、我校考试情况分析
我校参考人数810人，最高分119分，最低分12分，相差107分，总体均分91.8分，名列全市第4，与市均分94.2分相差2.4分，难度系数0.57。横向比较各道试题，我校与市均分或持*或低于市*均水*，尤其作文56分以上只有14人，60分以上更剩3人，42分以下212人，均分44.1分与全市45.1分相差1分，语基部分语音、成语、文言文客观题、现代文阅读各差0.2分，全年级480人96分以下不及格，文科附加题20.6，也低于市均分1.1分。各班级的状况也参差不齐，重点班均分差距不到2分，在允许值范围之内，普通理科班之间最高分与最低分之间差距*4分，文科普通班差距达11分之多，这反映出各班学生备考的状况不*衡，需要教师善加引导，全心投入，把训练真正落到实处，切实提高学生的成绩。
四、暴露出的问题
（1）学生文化积淀较薄弱，语音、成语题普通班据不完全统计，正确率不会高于20%，名句名篇默写*均分只有5.6分，难度系数0.7，全校3、10、11、13班4个班均分达到6.2，1班均分达到6.6，各班间差距大。如此低难度的题目考试效果却不十分理想，原因是一方面教师检查背诵的力度不大，另一方面是学生学*态度存在功利性，不肯下功夫背诵，对语文学**的时间投入不多。
（2）学生鉴赏能力不强，表述欠规范、欠准确，特别是古典诗词中“炼字题”怎么应对，无所适从，学生既不懂如何鉴赏诗词，不懂诗词本身的内容和情感，更不懂按照什么步骤组织语言，有没有具体的套路，这道题均分1.1分，有的班级只有0.5分、0.8分。学生头脑中没有积淀诗词鉴赏必要的专业术语，不会说行话，下笔多正确的废话，结果是事倍功半，甚至劳而无功。
（3）应试技巧掌握不够到位，如选择题不少同学选中某项，一见钟情后不再用别的选项来检验，以致出现差错。现代文阅读解题时不知道"回到文中"，尽量用原文有关词句回答问题，即使用自己的语言组织也要从原文找根据，有文本意识，不可脱离文章。
（4）文言文翻译能力不强，或翻译与原文大相径庭，或翻译出的句子有明显的语病，达不到“信”、“达”的基本要求，该题得分率不到40%，提升空间很大。
（5）现代文阅读答题时或空对空，理论一大堆，不顾及文本具体内容；或抓不住要点；或要点不全；或不懂分点回答。比如结构作用题不知从内容、结构、写作手法三个角度思考，往往遗漏写作手法。
（6）作文结构意识不强，仍有学生用“首、腹、尾”猪式结构，也有学生不顾应试作文的特点，洋洋洒洒，下笔千言，结果大大超出了800字的范围，叫人产生视觉疲劳，反而出力不讨好。作文书写也仍有几例字迹潦草，与整洁美观的卷面要求相差甚远，不仅扣掉显性的卷面清洁分1―2分，而且隐含的文面印象分也大打折扣。
（7）学生应试的速度明显跟不上，不少学生写作文的时间不足，这反映出*时在规定时间内综合练*的力度不够，有待规范和加强。
五、今后的打算
（ 1） 继续强化集体备课，更细化明确组内成员分工，凝聚团队力量，提高整体效益。
（2） 语音、成语继续利用早读积累，紧抓核按钮，并补充两用成语40例和易用错的成语151例。
（3）高初中古诗文继续夯实背诵默写的基础，力求学生背得出、默得上、写得对，在理解的基础上背诵；并适当由课内拓展延伸到课外，利用课堂教学将繁杂的课外名句200句分解到*时的每节课中。
（4）现代文阅读复*思路作适当调整，先按考试说明上的考点顺序一一复*，不留知识的死角，构筑知识的网络系统，课后配套训练相应的四大模型试题；然后再按文体类别梳理各个知识点，夯实能力点；这样就能为第二轮复*打下坚实的根基。
（5）文言文板块继续加强练*，素材以*几年高考试题为主，训练时注重学生整体阅读时“以文解文”、“以题解文”、“以注解文”、“以史解文”的四大意识的强化，并重视选择适量的文言短**翻译的训练。
（6）每周二继续强化小题训练，试卷讲评时要注重对学生易错题的讲解点拨，跟踪训练相应的高考试题，力求通过少而精的高考真题演练，让考生熟练掌握解题思路，切实领会解题方法，努力提高解题能力。
（7）每周周末自主学*时完成一份综合练*，让学生时刻贴*高考，把准高考的脉搏，为提高解题速度练兵。同时让学生熟悉各种题型的应试技巧，避免出现不应有的失误，不留下不必要的遗憾，有时要学生甚至不懂装懂。
（8）重视作文教学，精批细改，尤其面批，注意引导学生书写规范，清洁卷面，求得阅卷老师的第一印象，最好一见钟情，产生偏爱。
高三数学复*不仅只是高一高二知识点的简单回顾与整理，更是已学知识点的归纳、总结与提高。期中考试后，考生复*应该仔细分析自己的试卷，找出失分的原因，总结失误的经验，使下一步的复*更加目标明确，这样才能在下次的考试中取得好成绩。
黄华数学老师要提醒考生的是，期中考试后的复*中要注意：
1.思想上要去掉依赖性，一些考生做题中*惯性地依赖老师的提示与点拨，孰不知考试中是不会有哪位老师肯指点与提示你的。
2.学*中要主动分析与思考问题，遇到问题，多问几个为什么？
3.考试后有强烈的纠错意识，找出错误的地方，总结出错误的原因，争取下次不要再犯同样的错误。
学会找出错误
一些考生在试卷发下来后，最关心的是分数，而不是努力地去找出错误的地方，这样的学生就是在*时的作业、练*等在做完之后从不检查，把做作业当成完成任务，应付了事，仅仅追求解题数量，而作业一旦批改后，或者自己做的练*核对答案后恍然大悟一下，错的地方不是不会做、不懂，而是不够仔细，没有检查，下次再做，然后再错。
学会自主学*
每个高三的同学，都应该学会自主学*，有目的有计划地复*，特别是自己要学会知识整理与归纳，对老师上课讲的内容、例题，对自己*时做的*题要进行分析，每个同学自己应该有自己的学*计划、复*计划，做到心中有底。一份试卷做完后，不但知道哪些会做，哪些不会做，而且还要知道哪些能得分，哪些会失分。
学会分类解题
高三学*过程中，效率问题非常关键。重点问题重点学*，难点问题认真钻研，对一个比较难的知识点，要努力通过各种途径，如钻研、查找资料、老师指导等多种形式，真正弄懂它，杜绝一知半解高三数学期中考试总结高三数学期中考试总结。
函数、不等式、数列始终是高中数学的重点内容，解析几何、立体几何两大几何问题，通过几何特征考查学生分析问题、推理论证的能力，同时运算能力的考查也蕴涵其中。导数、向量的工具作用在高考中也得到充分的体现，三角、复数、排列组合、概率虽说难度不大，但可以考察知识掌握的熟练程度和数学的基本功。
每一种题型的解题方法应有所不同，选择题要巧做，如特殊值法、排除法等；填空题要细做，因为填空题只有一个答案，没有过程分，方法正确，结果错误，是没有分数的；基础题要稳做，这是得分的关键，不能因为简单而一带而过，而把大量的时间化在难题上；高难题要敢做，*几年高考压轴题，得一半甚至一半以上的分数是很多同学可以做到的，能做好的同学却不多。
学会解题后总结
学好数学关键在于解题，但只解题不一定能学好数学。在训练时，首先提高正确率、然后注意解题速度，解题时不要满足于会做，更要注意解题后的反思，从中悟出解题策略，体会数学思想方法。
*几年高考中都有一些创新题，*时要注意一些新颖问题的解题方法，找到与所学知识之间的相互联系，处理问题的方法的共同点，思考问题的突破口，使自己在遇到新问题时不会措手不及，能够从容面对。此外，心态有时比学*方法更重要，在数学复*中培养兴趣，保持进取状态。
高三年级期中考工作已顺利结束，此次考试工作，高三年级组精心组织，细致谋划，从试卷组织、试题类型、考试时间、考试形式、监考和阅卷等几个方面做了周密安排，基本实现了与现行的对口高考模式的全面接轨，达到了培养学生应考能力的目的。大部分参与命题、监考、阅卷的老师都能认真履行岗位职责，考试成绩真实可信，较好的检测出了我校学生的真实水*，为进一步加强高三年级的教育教学管理提供了真实可靠的依据。下面我结合此次段考谈几点意见：
一、成绩与希望
今年我们首次推行了班主任与授课老师的双向选择，首次实行年级组工作制，首次实现了高三年级的提前开学，高考备考工作起步早，工作实，目前已经取得了阶段性的成绩：
（一）高三年级十二个教学班，每个班级都非常稳定，都在班主任的有效掌控之中，没有一个失控的班级。班主任老师起早贪黑，跟班陪读，不辞辛劳，班级学风日趋好转，迎考氛围日渐浓厚。
（二）高三年级组暑假时就已进驻教学楼办公，年级组的同志边摸索边工作，在教学管理、考试组织、资料筛选、学情分析等方面积累了一定的经验，架起了学校与高三师生沟通的桥梁，高三年级的各项教育教学工作正按学校的安排有条不紊的稳步推进。
（三）老师们舍家为业，团结协作，加班加点，精心教学，精细管理，付出了艰辛的劳动，学生成绩稳步提高，精神风貌日渐好转。
此次段考高三年级394名参考学生中有239名同学达到了2015年各高校分专业最低录取线；职业班文化课150分以上学生171人，其中180分以上学生94人；综合高中班也有两名同学有望冲刺本科。这个成绩让我们看到了希望，让我们真实的感到20xx年考取二本以上人数翻番的设想不再是一个梦，而是一个触手可及的目标。这个成绩既是对我们老师前期工作的肯定和回报，也是对我们后期工作的鼓舞和鞭策。
二、问题与不足
在看到成绩的同时，此次段考暴露出来的诸多问题也值得我们警醒：
（一）学生成绩尚不十分理想
此次段考的成绩虽然不错，但把文化课折成450分后成绩最高的只有637分，超过600分的只有18人，这个成绩和我们最好的年份相差甚远，甚至达不到去年的水*。我们筛选的203名培优对象中，真正有竞争力的不足百人。对口高考不可预知因素多，变数大，要达成我们20xx年的高考目标，我们还要大幅提高学生的学业成绩。
（二）学科跛腿现象十分严重
数学最高分99分，最低分只有0分，英语最高分96分，最低分也只有0分，这当然是个别现象；但我们仔细比较一下各班的*均分，跛腿学科影响的不是一小部分人，它可能影响到整个班级成绩的提升。比如英语学科，机电班只有3人及格，*均分只有30.2分；电子班只有1人及格，*均分只有28.3分；数学学科文秘班和烹饪班*均分都只有27分，分别只有1人和2人及格；文秘班、电子班、体育班的专业课成绩也都十分不理想。
（三）教学进度安排不够规范合理
此次段考发现，各班级、各专业、各学科的教学进度差别较大；特别是三门文化课，老师间相互学*、相互切磋、相互帮助、团结协作的氛围还不够浓厚，教学进度协调不力，这给命题制卷工作增加了难度，也影响到了段考成绩的准确性。
（四）部分老师执行制度不力，责任意识不强
此次段考，年级组的同志们在广泛征求老师意见的基础上，对段考工作做了较大改革，实现了与现行高考工作的全面接轨；年级组将制卷、监考、阅卷安排在高三教师会上宣布，在高三年级各个办公室张贴，在学校OA系统发布，但仍有部分学科不按学校要求命题制卷，个别老师监考不到岗、中途离岗。老师们上课才来、下课就走的现象仍十分普遍，部分老师还存在迟到、早退现象。
三、措施与要求
针对以上问题，经年级组讨论、学校研究，后期我们将从以下几个方面加强管理，从严要求，以期逐步帮助学生补缺补差，使大部分学生的成绩都能有一个较大的提升，从而保证学校整体工作目标的顺利达成：
（一）加强同招生主管部门、招生院校、先进中职学校的沟通交流，多渠道获取20xx年对口招生信息，学*借鉴兄弟学校的先进经验。
目前20xx年对口高考的改革内容尚不十分明朗，特别是技能考核尚有许多变数，这给我们的备考工作造成了一定难度。对此，学校决定*期走访省招生主管部门、招生院校，了解20xx年考试动态，及时明确备考方向；必要时将安排部分教师到先进中职学校观摩学*，借鉴其他学校的成功经验。
（二）年级组将会同教导处、教研室、实训处加强对高三年级的教学监管，协**学进度，确保教学任务按时、保质保量完成，并为技能训练预留必要的时间。
20xx年各个专业的技能考核项目都将达到十项，可以预见到的是各个高校的技能考核内容将更加分散，这让我们的技能备考工作更加复杂、费时；各知识学科要适当加快教学、复*进度，预留足够的时间用于技能教学。
（三）完善考试分析制度，加强学情分析，明确目标，找准对象，使我们的备考工作更有针对性。
每次月考后班主任要把本班老师召集起来认真的进行成绩分析。通过这个分析，明确每个学生在专业、班级中的位置，了解哪些学生可以考本科，哪些学生推一推就能上，哪些学生只能考专科。各班要制定一个16年高考本科达线的最低指标和最高指标，据此确定一、二梯队的苗子，以这些学生的基础作为我们备考的基点。我们的学生整体基础较差，我们只能稳住大部，把主要精力用在这些一、二梯队的苗子上。对口高考的情况复杂，我们在确定培养苗子时基数要适当大一些，各班在学校划定的培优对象之外可结合专业实际，增加一些尚有潜力的学生。对学生要多鼓励，多鞭策，对培优对象实行动态管理，每次月考后各班要将培优对象报年级组备案。
授课教师要认真分析每次考试情况，总结经验，发现缺差，总结情况要写成书面报告交年级组备�恕１敬味慰嫉姆治鲎芙嵯轮芤灰�提交年级组审阅。
（四）强化团队意识，团结协作，消除短腿学科的不利影响。
学生存在跛腿学科，必然影响到总成绩的提高，所以跛腿学科的消除不是单个老师要思考的问题，班级的所有老师都要关注。一方面，对一批推一推就能上，松一松就会下的跛腿学科严重的学生，要采用“研究生制”，由班上的任课教师短科“认领”，责任到人，把他们作为重点帮助对象，在思想上教育他们，学*上指导他们，使他们有信心，有勇气，始终跟在大家后面坚持不懈，努力提高学科成绩；另一方面，我们要破除传统的“短板效应”观念，看到在现行的对口高考模式下，高考的腿实际只有三条：文化课、专业课、技能课，每门学科只是这条腿的一个部件，一个学科的短腿是可以通过强化其他学科来弥补的。比喻一个学生，数学无论如何努力，都只能从20分提到30分，但他语文能考70分，英语能考60分，那么他考取本科的希望仍然很大，因为2015年我们部分院校的文化课切分线只有120―150分。所以我们在强化短腿学科的同时，还要帮助学生找准他的最大增分点，双管齐下最大限度提高学生成绩，这也是经济学中边际效应在教学中的灵活运用。
（五）强化纪律意识，加强时间观念，规范教学行为
高三老师更要遵守教学纪律，此次段考中命题制卷、监考中出现的问题今后绝不允许再次发生；*时上课时尽量早来会、晚走会、多在办公室和同事交流会，不能有课就来，没课难见身影；确保上课不迟到，不早退，更不能旷课或私自调课，确保课堂45分钟优质高效；坚决反对抛开教材过分依赖教辅材料的教学行为，反对对资料不进行取舍和重组的考试行为。
（六）鼓励各班在大部分学生自愿的基础上进一步挖掘课余时间补缺补差。
我们的学生整体基础较差，要大范围提高学生成绩，只有尽可能的利用各种时间帮助学生补缺补差，目前有部分班级在尝试星期天加半天班，也有部分班级在第三节晚自*后加上第四节自*，这都是值得鼓励的有益尝试。老师们*时上课多讲知识点，精讲题目，利用晚上第四节自*对承包的本科苗子进行个别辅导，这样既让大部分学生都有饭吃，也能保证优秀学生吃得饱。
同志们，高考备考工作决定着学生的前途，关乎着学校的兴衰，承载着家长的期望，是一项非常重要的工作。在目前的社会环境下，高考成绩最能显示学校的办学实力，最能凝聚学校的人气，最能吸引社会的关注，是学校三维办学目标的重要组成部分，是提高学校办学竞争力的重要手段。我们工作在高三教学一线，学生有要求，家长有期望，社会在评论，我们没有退路，我们只能选择奋斗，选择拼搏。只要大家团结务实，科学施教，明年三月，我们定能再创佳绩。
本次期中考试就我们高430班来说，可以说基本成功。
亮点：
1、在11个奥赛班中高分学生比较抢眼，800分以上20人，居第三，其中有两个班是22人、21人。700分以上56人，次于有一个班的59人，与427、431班并列第二。
2、语文科*均成绩第一，90分以上46人，最多。
3、伍xx同学总分886分，在年级排第四，相比较上次月考我们第一名在年级所排的第14名，我们最高端的学生在年级进步的幅度是很大的，而且该同学在数理化还有地理学科方面均是满分。
4、刘xx、黄xx等同学进步甚大。
遗憾的地方：
1、我们*均总分居第7名，当然我们班在年级的人数68人，此于71人、69人，位居第三。
2、一千名以后的学生尚有六人。
3、数学和英语这两个关键学科在年级的位置还比较靠后。
原因：我可以告诉大家，*均总分虽然没有得到我们预期的第一，也是有某种原因的，我可以客观的告诉大家，在*行分班的时候，由于主事人的某种无意的技术的疏漏，我们在中考分680至690分这个分数区间比其他的10个兄弟班少了7到8个人，在这种情况下，为鼓励大家计我们希望争取第一，实际上我私心是担心垫底的，虽然不是咸鱼翻身，但我们现在取得居年级第7名的成绩也是差强人意了，第一的目标我们就放在期末。第二，我们有几个同学还是年级1000名之外，我不多讲，我知道你们面对成绩和名次的感觉比我更难受，如果真正是学*基础的问题，不急，只要有进取的精神，不要紧的，我多次讲过，考试不是在我们68个人当中考，也不是在零陵区，也不是在永州市，而是在湖南省几十万人寻找我们的发展空间，所以假以时日，努力的态度会证明一切的。当然，如果有一两个同学是态度问题，就得警醒，否则就会与大家渐行渐远的。
今后注意的地方：
1、我们在期末考试中改变一下评价的方式，我们班内部的名次排列是排理科名次，也就是只排语数外物化生这六科的成绩。
2、加强听力训练，增加两次听力训练。
3、如果部分家长觉得我们同学有相应的必要，基于自愿，可以在星期日一天进行数学、英语方面的个别辅导。
——中学生期中数学考试总结与反思3篇
考前复*你是这样做的吗？很多孩子考前都是一团乱，想起什么复*什么。没有计划的学*根本没有效果，高效复*要做好这几步。
1、回归课本，巩固基础
必须牢牢记住一点：课本是复*的重要工具，所有题目都万变不离其宗。因为出卷老师拿到的参考资料就是课本。提醒孩子在考前根据课本目录，进行知识梳理和巩固。
回归课本时尤其要注意这些细节：
（1）必须要看的知识点有：概念、原理、规律(包括法则)、专业术语、过程或步骤等。
（2）每个知识点后面的例题和拓展题必须要求孩子弄懂！
2、回顾试题，查缺补漏
家长可以让孩子把*时的试卷，按照课本上知识点的先后顺序进行整理，然后把试卷上的错题再做一遍。如果有错题本的话，这个时候就可以派上用场了。
3、适当练*，保持做题的手感
考前不要再做难题，建议做一些基础题，主要目的是梳理知识点。做的时候定好时间，以考试的心态做卷子。
4、抓住最佳记忆时间
每个时间段的记忆效果是不一样的，心理学研究证明，早晨起床后半小时及晚上睡觉前半小时记忆效果最好，可以让孩子在这两段时间复*重点。当然，每个人的记忆黄金时间点也是不一样的，所以仅供参考。
应试技巧，又有哪些？有的孩子前两点都做得很好了，但还是考不好，关键原因在于没有掌握正确的考场技巧。
技巧一：拿到试卷先做啥？
拿到试卷第一步先检查试卷是否有错，比如漏页、错印等。顺便看一下有哪些题型，大概考到了哪些知识点，不必要花太多时间，只为了心里有个底。
技巧二：规范答题，保证时间
请一定保证书写工整、卷面清晰，这就要求孩子们*时多练字了。同时，一般来说，做题要按照试卷顺序来做，避免漏题和错答。
技巧三：哪些题需要放弃？
遇到难题时，如果没有头绪或者耗费时间过长，就应该先放弃，做会做的题。比如说，每题有10分钟的解答时间，如果一道题花费了约3~4分钟还没有思路，就要先放弃。
先把基础分拿到，做完后再来解决难题。如果是数理化的大题，实在不会做，可以把相关的公式列出来，一般也能拿到1-3分。
技巧四：要养成检查的*惯
粗心和马虎是数学考试常见的扣分点，写完之后必须要检查的地方有：
（1）公式有没有写错；
（2）算式中的数字有没有抄错；
（3）计算对不对；
（4）答案有没有誊写错；
（5）填空题有没有遗漏单位。
一、有理数基本概念
1.相反数、绝对值、倒数
其实在这两张张卷子里，仅仅有一道题是考查这个内容的，之所以把他拿出来作为一类题型，是因为初一期末考试，不仅仅这一个学校考查了这道题，更重要的是在三年后的中考中，选择题的第一道题，也是这样的题目。
2.基本概念
对基本概念的考查，对概念大小，所属关系的不明确，像有理数包括正数、负数、0，很多同学容易把0丢掉。
二、科学记数法
这里会考查的是四舍五入法取*似值和有效数字问题，重点的室考查用科学记数法表示熟的问题，这类问题在中考中也会出现，而且很容易拿到分数。
三、单项式、多项式的基本概念
主要易错点在于对基本概念的理解 初中政治，次数、系数混淆，查次数的时候漏查字母，查项数的时候漏查常数项。重点是合并同类项的问题，这类问题是整式加减的基础。
四、绝对值的性质、*方的性质
主要是考查绝对值和*方的非负性，以及两个非负性的综合。
五、有理数的四则运算
有理数四则运算，易错点在于去括号、运算顺序、去绝对值等。有理数四则运算也为我们初中的代数部分奠定基础，虽然小学我们对计算就一直在接触，不过初中的计算很多同学还会出现错误，主要是初中的'计算与小学计算存在着本质的差别。初中的计算着重考查孩子的细心程度，过程成为成败的关键；而小学的计算主要把结果写出来，就能够得到分数。
六、整式加减
整式的化简求值，这也是整式加减的关键，在初中的计算中，并没有一个让我们算到崩溃的题，一般都会有方法可循，所以一般的整式加减的题也是一样，要先化简再求值，由于步骤很多，所以错误率就相对高一点。
通过这次期中考试，我发现我在数学上存在许多的不足之处，虽然我*时的成绩一直挺好。初中的老师就对我们教导：一份努力一分收获。可是，对于我来说，只想不劳而获，在上个月中我松懈了额许多。
这次考试之前我就预料到了数学会考得不好，我也知道数学为什么会考得不好。其一：对基础知识掌握的不够透彻;其二：在数学这一学科上没有花时间;其三：初中的数学基础不够扎实，以上种种原因正是导致我数学考得不好的主要原因。
考试之后，我感到非常的困惑。虽然我心中仍然坚定着自己的理想，但我不知道这会不会是空想。老师，我很想问你，你的最初梦想恐怕不是当老师吧?那你曾经迷茫过吗?其实经过高一这大半个学期，我没怎么努力，因为我看到许多努力的同学起早贪黑的反而没有那些不学无术的同学考得好，我怕我的努力没有成果，反而使自己质疑自己起来?
有时候看到父母微弯的身板，我也想过要好好的读书，可是这个想法和现状起冲突，那么，我只有什么都不做。曾经，也有人问我喜欢什么，虽然那时候我还很小，但我记得当时我想都没想就回答了读书，上了高中后，许多陌生的面孔也熟悉了起来。正是熟悉的面孔反而带给了我陌生的感觉，我不知道前方的路怎么走……
——初三期中考试反思作文
初三期中考试反思作文
在学*、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的初三期中考试反思作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷，总体难度偏大，基本切合中考题型，主要是考查学生对基础知识的掌握和语文的应用能力。然而，从成绩来看，班级之间*均分值相比较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况，我作为备课组长进行了深刻的反思，总结出以下几方面的原因：
1、考试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好，就连最简单的古诗词填空题都没答对，很多学生的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分学生的学*兴趣不高，积极性不强，主要是学*态度不端正。
2、课外阅读理解题一直是学生的软肋。除了不作答的学生外，答题的学生大部分只得到几分，有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌握好阅读方法，理解能力较差，语言组织能力不强，表达不准确、流畅。
3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》，相对来说比较难写。从考试结果看也很不理想，除了少数学生能得了高分外，其他学生写的都模糊不清，缺少中心主题，甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。
但是，不管学生自身存在多大的不足，归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此，我们应该根据以上存在的原因采取行之有效的措施来提高学生的学*成绩。
1、立足基础，降低低分率，提高及格率。严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了，都能正确流利的朗读课文，要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学生在课堂上一定要有做笔记的*惯，指导他们积累重要的词语，优美的句子等等。
2、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。注重文章示例的作用，教师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规律，然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。
3、在阅读教学中，要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力，综合为阅读、理解和表达三大能力，教学中需循序渐进地一点一滴的积累，又要有科学的方法规律的指导，教学中来不得半点投机取巧。
4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练*，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学*方法；略读课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学*。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
5、加强写作指导。在每次写作指导中，立足学情，细化目标，降低要求，选择最恰当的方式进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。旨在提高写作兴趣，激发写作的信心，学*写作技巧，提高写作的能力。除此之外，还要指导他们注重观察生活，于细微之处体会生活，记录生活中的点滴感受，为写作积累丰富的素材。
希望在接下来的一个月中，我们语文组的老师能够团结协作，共同努力，在接下来的考试中能有长足的进步，更上一层楼！
回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学*成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练*不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：
一、试卷分析：
1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水*。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
二、原因分析：
结合*时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
相信学生的能力，而忽视了学生在学*过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学*困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学*数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学*要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学*和练*的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学*也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。
4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。
三、改进措施：
1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的.生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学*兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学*都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学*的效果最终取决于学生是否真正参与到学*活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学**惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学*，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学*和练*的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学*教学打好基础。
——高三期中个人总结菁选
高三期中个人总结精选13篇
总结就是把一个时段的学*、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们一起来学*写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的高三期中个人总结，欢迎阅读与收藏。
入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和责任心，坚持学以致用的原则。
在校期间，一直勤奋学*，刻苦钻研，掌握扎实的基础知识。获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了学校及同学们的肯定，为同学们树立了良好的学*榜样。课余时间，积极参加校开展的各项活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校广播站和诗歌朗诵社，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。也不忘参加体育锻炼，增强身体素质，为自己的'学*积累坚强的体魄。
通过不断地学*和努力，自己已经成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，在大学中我将迎接新的挑战，为以后的生活奠定坚实的基础。
11月的期中考试是进入高三后的第一次正规考试，是高三的一次阶段性考试。同学们可以利用这次考试尽快熟悉高考，尤其是以前没有遇到过的题型，力图从备考意识、思维状态、学科知识和能力等方面走进高三，为高考做好准备。
期中考试时一轮复*还在进行中，二轮复*还没有到来，同学们可以利用好这场考试，找出自己的“盲点”，以便及时补救，为接下来的二轮、三轮复*增值。
正视知识薄弱点
通过期中考试，考生复*备考存在的`一些问题也暴露出来，如基础知识掌握不够、对新题型不适应等。针对这些问题，考生一定要采取针对性的训练，查漏补缺。考生应正视自己知识薄弱点，不要放弃，加强训练，因为薄弱的地方往往是成绩最容易提升的地方。通常，期中考试不仅可以测试学业水*，通过感受按部就班的考试大氛围，还能让同学们在临场心理上能够有所适应。在两个多小时的考试中，怎样合理地安排时间?怎样根据自己的优劣确定题目的取舍?这些问题都应当总结成经验，作为下一轮考试的参考，并不断调适。
纠正错误*惯
很多学生可能会忽略了在大考中卷面分也是分毫必争的。每年总有相当一部分考生不重视卷面书写，认为只要把试卷答完即可。可正是这看似*常的坏*惯，造成了一部分*时成绩不错的人在最终参加高考时无谓地失分。通过期中考试的预演后，同学们要尽早养成答题规范、整洁的好*惯。高考时考生要严格按照相关规定在卷面上进行作答，如果答卷不规范就极有可能影响分数。虽然高考不是书法比赛，但考生还是要尽量将所要呈现的答案一笔一画地书写在对应的答题范围内。只有规范答题才能将所学化为所用，取得满意的成绩。
培养良好心态
期中考试之后，整个高考复*已经过去了2个多月的时间，这个时候一些同学可能会有倦怠情绪的出现，不同学*层次的考生也可能会有一些情绪上的波动，这个时候考生要学会自我调节。考试结束后，学生应摆正自己的位置，明确自己的主攻方向，防止盲目乐观，也要自我鼓励防止悲观情绪。同学们在考试完后不要过多的纠结过高或过低的分数，这时一定要对试卷和自己的成绩进行及时认真地分析。期中考试是一个阶段性的总结，同学们不应只局限于将其作为分数参照框架，要从广义上审视其功能和作用。多练多思多积累，高考才能步步为营。
本人思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事，有崇高的理想和伟大的目标，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，有良好的生活作风，乐于助人。遵纪守法，尊重师长，热心助人，与同学相处融洽。具有较强的`集体荣誉感。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。高中生活，增长了我的.知识和才能。 我坚信通过不断地学*和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会为国家贡献自己的一份力量。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。青春作伴，即将告别的中学时代，任何酸甜苦辣任何成绩荣誉都成为过去，在迈入高校的梦想和现实中，一片更加广阔的天空呈现在眼前。
今年是高中的最后一年了，大家都在拼命啃书，希望能考上理想大学。
我却漫无目的地随波逐流，不知道自己的目标到底是什么。
大学，好像离我越来越遥远，像一个不可触摸的梦。
我曾向很多人许诺，要努力学*，考上大学。
可现在不知是自己懦弱，还是甘愿放弃。我不学*，心里早已给自己判下了死刑。
高三，并没有想象中忙碌，反而多出了许多时间胡思乱想。
本来会很光明的`未来突然一片灰暗，找不到人生的方向，独自一人徘徊在十字路口，谁能告诉我到底该何去何从？
我想没人能告诉我，甚至连我自己都不知道。
不知从何而来的勇气，让我放弃三年来的努力，毅然决定走向社会。
虽然会好舍不得同窗好友，但必须得面对…
读万卷书不如行万里路，只能用这个理由来安慰自己。
高三，带给我的感慨太多太多，言之不尽。
作为一名即将毕业的高中生，此睦此刻正在做着最后的冲刺。静下心来，回想三年高中生活，确实有着如同五喷水池瓶般酸甜苦辣的味道。
高中本来就是黑暗的，许多人都因忍受不了黑暗与孤独退缩了，而我，却一如既往地向前冲，我认为我是一个坚强、自信的人，既然选择了这条路，那就地走下去，不管结果如何，只要努力了，奋斗了，那便无怨无悔。三年来，大大小小的老式战场将我已磨炼成一个畏强敌的勇士，“山外有山，人外有人”这是亘古不变的直理，面对他们，我不会通缩，无论成功还是失败，都会淡然看待。我虽然不是了优秀的'，存在这俗人那样的缺点，但我会努力改正不良毛病，努力将自己打磨成一块闪闪发光的金子。
高考即将来临，是该冲刺的时候了，我会将优点发扬到底，不良*惯彻底抛掉。总之，我认为这三年来表现的还算不错。
忙碌而充实的高中生活即将过去，我不由惊叹时光如梭。以过三年的磨炼，我也变的更加成熟。从初中时的目空一切，自以为是到现在的尊师重道，团结同学;遇到事情也会沉着应对，而不再溜之大吉。看待问题也不再是情感直线，为所欲为，而是多方面考虑处理方法的利弊。最让我值得骄傲的是我能学*着自强、自立，用自己的思想处理问题，能勇敢地承担责任。面对学*，我提高自制力，面对生活，我学会如何合理分配时间。这一切的提高都多方面要忍受痛苦，但我挺过来了，发明家且很高兴有这样的以历。
社会在进步，我也会永不止步，我要凭借努力的汗水去丫在社会的前端，我感谢父母的.关爱，老师的教导，同学的帮助……高中生活使我的生命更加精彩。现在，我会更加努力的向前奔跑，争取突破高考的终点线。
xxx同学，文质彬彬，言语不多，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，学*态度端正，成绩中游偏上，理科较强，期末考试数学成绩班级第一名，外语跛腿严重，望加强外语的学*，使各科成绩齐头并进，方能立于不败之地。
xxx同学，懂事、有孝心。尊敬师长，团结同学，有强烈的集体荣誉感，学*成绩优秀。对一些问题过于多虑对学*产生一定的负面影响，有时上课时注意力难以集中，望在今后的学*中扬长避短，再创辉煌。特别提醒你要注意的是：稳定情绪、稳定成绩。
xxx同学，热情大方，工作认真负责、能一定的.组织协调能力，生活委员的工作开展的有条不紊，热心班级活动，有强烈的集体荣誉感。学*目标明确，成绩良好。望在今后的学*中抓紧课堂40分钟时间，注意力集中，认真听课，只要你在新学期真正地做到扬长避短，全面提高自已的学*成绩不是不可能的事。
1、先反思学*态度
事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动。对于追求的目标，很多人只是想想说说，其实心里都不相信自己能达到。但成功者能做到：你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人，只要你很想很想。在我看来，如果你真的认定你现在的目标就是你唯一的、必须的、一定要完成的目标，就能发挥出你强大的潜在能力。你自己就知道，什么是我应该做的，什么是我不应该做的。任何一个智力正常的高中生，都可以到达考上名牌大学的水*。所以最终考上北大清华的，也没有什么值得骄傲的，或是多么大的成就，只不过是他自信能够达到并不顾一切地去做了。不成功者对目标的`追求只是心理安慰地空想而已，而没当作一定要完成的目标来实现，最终沦落为幻想的巨人，行动的矮子，命运可想而知。
2、正确看待成绩
学*的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学*的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学*，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这一成功就显得毫无意义。
3、如何对待做错的题
对试卷中的问题应仔细归类。不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。
4、错题归类
考试前最有效的复*方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。
5、他山之石可以攻玉
每次考试你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学*的必然提高，他们成功的经验对你很重要，应诚恳向他们请教，学*上应不耻下问。
丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的'能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学*，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学*上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学*成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学*成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
紧张有序的高中生活即将与我告别，回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛酸的汗水，但也得到了相应的回报，在老师启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。当毕业在即，回首三年学*生活，历历在目。
三年来，学*上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的.学*方法，积极思维，分析，解决问题能力强，学*上进。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动，高一时担任劳动委员，高三时担任班长，协助老师做好各项工作。培养了我各方面的能力。
相信在接下来的日子，我会更加出色和努力。
时间真的过得很快，我好像没学到什么有用的知识。
高二这一年，我学得很叛逆。或许是心理原因，觉得没什么东西牵绊我的，可以放手去飞。
——初三期中考试化学总结（精选十篇）
期中考试已经落下帷幕，回顾这两个月的教学，很有必要，以便对今后的教学有个明确的目标，做到心中有数，有的放矢。现将考试情况及今后措施做一小结：
一、考试情况
考试题中选择题侧重基础知识、基本技能，符合中考的方向，具有一定的导向性；必考试题中非选择题侧重基本技能和化学学科能力；能力要求适中。
考试情况来看，对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，易难度的比例大致为6：2：2，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。我们的学生能力普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络，特别是一些综合性的题目，由于教与练的严重脱节，导致很多学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。加上非公寓班存在明显赶进度的`现象，学生*题的练*和老师的讲解得不到保障，这样学生就孤陋寡闻，见识太少，遇见中难度题好似猫吃刺猬，无所适从。
二、教与学中存在的问题：
1、教学中的问题主要表现在：
①基础知识网络的教学反馈没有形成，导致学生对知识的理解没有系统性，而是片面的、狭隘的、零散和独立地。
②题目训练与应试训练明显不足，导致学生考试时准确率和速度下降，好多题型都没见过，加上本阶段的知识点又是整个初三阶段的难点和重点，学生来不及消化，谈不上课后对知识的反刍了。
③课后查漏补缺和个别辅导相结合工作没有跟上，以致出现了低分学生
④学生迟交作业、抄袭作业、订正、重做的后续工作没有跟上，客观上时间不允许，主观上也没有挤时间、没有努力、责任心还不够。
⑤和家长的沟通相结合教育做得欠缺，遇有情况没有及时和家长取得联系，今后加强这方面的工作，力争及时互馈信息，学生取得进步表扬也要和家长联系，不能一味只要联系家长就是坏消息。
三、今后教学采取的措施：
1、回归课本，着眼双基，挖掘隐形关系，降低知识难度，提高能力要求；因此，教学中必须切实注意这一环节的教*，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正让学生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、经常联想，善于总结，把握知识网络：考试得分、学会仅是一方面，还应善于总结归纳、经常联想，今后要多帮助学生建构一个系统的知识网络，让他们学会概括和总结，授之以渔。
3、把握重点，消除盲点，切实做好纠错：重点其实就是中考必考的重要知识点，盲点；就是要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练*或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的知识性的障碍十分，还是粗心大意盲目审题出现的症结？对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次分析总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学学*中的疑点、盲点；然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。
4、制定切合实际的适合学生学*的方案：帮助同学们树立信心，培养他们学*化学的兴趣，想同学们所想，思同学们所思，正确处理好师生关系，和同学们融洽相处，时刻关心同学们的学*和生活，采取一切手段，调动一切方法，开发学生的化学智力因素。因此下一阶段，除了努力地把握好课堂教学，还要保证学生有一定的时间用于基础知识的巩固，*题的训练，能力的提升，对于部分同学做好提优补差工作显得尤为重要，保中间促两头，力争下次学情考出理想佳绩。
九年级上学期的期中考试已经结束了， 9（1）班化学均分44，9（2）班化学均分32，总体成绩让人担忧。
一、试卷分析
对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的学生来说，过于灵活。我们学校的学生能力普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络。导致一时转不过弯，中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。
二、学生答题情况分析
透过学生答题分析，可以看出（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学*，即能取得较好成绩。（2）对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预*和课后复*，不能积极进行*题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的`态度来学*。（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。
三、今后师生努力目标
1、学生应该端正学*态度，明确学*目标，树立信心，找到适合自己的学*方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。
2、教师应该充分利用40分钟的课堂，提高课堂教学效率。加强教研，互相交流，取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预*，及时要求学生进行课后复*和训练。
3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。
4、向其他学科老师学*，与班主任密切配合，充分调动学生的积极性。
一转眼，这个学期的二分之一已经过过去了。从刚开学拥有充足的时间来复*到现在作业成堆，面对复*心有余而力不足时，学*负担越来越重，时间也越来越紧迫。
期中考试后上学的第一天，老师就对我们；“说现在距离中考还有200多天，若是我们一起加油努力，我们一定会取得一个好成绩。”话音刚落，同学们议论纷纷。我像是意识到什么，找出我刚发的考卷，仔细看看我错的题——这个错了是因为没读懂题，那个错了是因为没有想到某某知识点，还有一个是因为......我越看越无奈，有好多题是不应该错的，若是答对了那些题，我不又多拿十几分吗？我又转念一想，既然已经过去了，那就让它过去吧。可是我究竟是为什么多扣了这么多分，难道是因为没有复*好吗？不是，我每天晚上都会拿出半个小时复*；难道是因为粗心没有灭杀干净？不是，数学最后一道大题那么难，我也能全面顾及。我想想我考试的过程，啊！我豁然开朗——我做题眼高手低，遇题就写，一写就错，究其原因就是因为我的做题思维总是片面的，有许多东西想不到：其次就是逻辑不清晰。有相当一部分题，虽然我都答全了，可是因为没有条理，导致了老师的误判，扣了许多不该扣的分：最后就是因为做题少，我得在考场上仔细分析，也浪费了时间，导致我的.时间不够用，有些题只得笼统的回答，最终没有拿上满分。
想到这里，看看窗外光秃秃的树干，这是冬天的影子。不久，春天就要来了，中考也快要来了。我心中暗暗下定决心，我争取要用这几个月，努力把自己的能力提升到一个新的境界，我只为在中考考场上达到自己的目标，向美丽人生修一条快阔的大路。
这次期中考试中，我所执教的四年级的数学成绩如下：四年级的参考人数是35人，总分3325分，*均分95分;满分的有6个，90�D99分23人，80�D89分6人，70�D79分7人，对于这次期中考核成绩，可以说是比较理想，针对这样的情况，作以下分析：
这次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。所以学生考出来的成绩比较理想，只有少部分学生成绩不理想，究其原因在于：
这些同学基础知识不扎实，不过关。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三年级的知识不过关，到了四年级就跟不上了数学期中考试总结与反思数学期中考试总结与反思。这部分的学生还有一个主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。解题时，这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，应用题题目稍微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学困生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学*兴趣不够，不能自觉、自主地学*。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学*兴趣非常重要，很多学生对于学*没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学*，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学*不自觉，一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预*、复*。
当然，学生考出的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。有时未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足
另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练*不够，复*时间不够，这也是导致这些学生考试成绩差的原因之一。
以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学*兴趣为主，培养学生的良好学**惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学*情况，因材施教。同时，虚心和同事探讨，学*经验，争取下半学更上一层楼。
期中考试结束了，考试后最害怕的就是知道成绩的那一刻，最期待的也是知道成绩的那一刻，这次的期中考试没有给我惊喜。这次考试的结果真如自己想的那样，没有期中考的运气了！
这次期中考试，由于我已经初三了，所以初三的期中考试提前了一个星期。原本就没有多少复*的时间，现在时间就更少了。我个人认为，初三的学*就好比一列火车，一旦开始行驶，就以很高的速度一直向前奔去，来不及回头，看窗外的风景。
我个人本不是一个很迷信的人，但这次的预感却出奇地准确，这是巧合吗？考试前，爸爸出差去了，要等到考试后才回来。这意味着我只能孤军奋战，如果有不会的题目就再也没有人教我了，我心中有了不好的预感。在我考试的那天早上，妈妈做了一个噩梦，她梦见我们家的房子全都倒塌了（事实上这是不可能的，钢筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何况我们又不住在一楼），但她没有告诉我，这是我后来才知道的。而我考试那两天，突然发了急性肠胃炎，饭都吃不下去，每天饿着肚子去考试，而等我考试考好了，这种症状却又奇迹般地好了，实在有点诡异。
以上的只是客观原因，主观上的原因影响的成分应该更大。我被期中的成绩所麻木，没有提早复*，等到我意识到的时，为时已晚，连学校的作业都应付不过来，更别提花时间去复*了。
我在考场上头昏脑胀，不会做的错了，会做的也错了，所有考试考下来，除了第一门数学考得好之外，其他几门都挂了红灯，有点甚至创了历史新低。考完试后，我只是很麻木地看着小说，玩着电脑，无所事事。我尽力不去想考试，但我最终不得不去面对。
比以往有所改善的是，我这次并没有过分伤心，我甚至没有哭（当然，我没有抑制自己想哭的欲望，只是心里已经麻木）。我问妈妈这算不算是一种堕落，但她却告诉我这表示我有一个良好的心态，我只能对她苦笑。
考试并不是说每次都要取得好成绩，当然这也不是说成绩不重要，而是通过每考试，我们都能有所收获，在考试中发现自己的不足，不断提高自己，完善自己。
虽然这次考的不好，我会从中选择自己的补足，争取在下次靠的更好！
本学期开学以来，我校工作在校长的正确领导下，全校教师积极努力为给在座的同学们创造一个良好的学*环境做出了不懈的努力，同学们，经过这半学期的学*，你们都取得了一定的进步，在自己的人生道路上迈出了坚实的步伐。令人感到高兴的是，在你们中间涌现出了一批像xx等等一大批学*刻苦、成绩突出的优秀学生。他们在课堂上、班级中、校园里播撒下了辛勤的汗水和聪明才智，获得了骄人的成绩，也赢得了广大师生的普遍认可和赞誉。更为重要的是，他们通过自身的勤奋和努力向我们证明了一个真理：一个人要想取得非凡的成就必须依靠坚贞不屈的品格和百折不挠的顽强意志。
就本次考试中存在问题和后期学*对同学们谈一下几点看法：
一、首先，在学生的基本技能的培养方面我们同学做得还不够，还不能熟练的运用学过的知识，特别是在理论知识与现实事例的有机结合，还需进一步提高.。其次，在基础知识的记忆方面还有待于进一步提高，特别是那些“后进”的同学，基础知识尤其薄弱。这一点我相信老师们在讲评试卷时一定都会谈到。
二、为了做好下一阶段的工作。对同学们提一下几点建议：
1：学*要刻苦：人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的`智力有问题，而是你刻苦学*不够，在*惯养成上不如别人，刻苦精神不如他人强。
2：学*要讲究方法：“好的学*方法是成功的基石”。推荐一种做法：一是“三先三后”的学*方法是：先预*后听课；先复*后做作业；先独立思考后请教别人。
3：要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。目标是学*的内在动力。我们每一个人都应该有远大的学*目标。古人说“选其上得其中，选其中得其下，选其下得其下下”。哲人说“伟大的目标产生伟大的力量”，这些话语都告诉我们，无论做什么事，都要树立远大的目标。所以我们每一个同学们都要有远大的目标，然后将目标细化到*时的日常行动上，具体地说就是制订好学*计划，合理地分配好学*时间，该休息的一定休息，该玩的时候一定玩，调节自己的大脑。将远大的目标落实为*时一点一滴的积累，成功离我们并不遥远，清华北大离我们也不遥远。
4：希望同学们树立远大的人生理想，做到志存高远、胸怀天下、有所作为的青年，勇于面对任何困难，充分抓住中学阶段这一人生的黄金时期，努力发挥自己的聪明才智，展现自己的亮丽人生，实现自己的人生价值。
一、考试情况总结：
一模考试结束了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了原有的状态，位居*行班第一，各学科较上学期期末均有一定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员减少到4人。
非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看，多数学生集中在340分―380分段，处于年级的中等或偏下的位置。
二、开展的工作及学生的变化：
进入初三第二学期，学*压力增大，四班的学生明显变得紧张而焦虑。考虑到学生的实际情况，我首先与各学科教师进行了碰头，将学生．．
分类进行分析，对于不同的学生将进行怎样的工作与各位任课教师协商。全员参与学生的管理，特别是帮助学生管理自己的情绪，面对知识漏洞及检测的失败或是学*上的压力，要进行情绪的疏导。第二步，坚持目．．．
标管理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进行自我反思总结。第三，班会时间、自*课时间、午休时间与学生谈心，了解他们的学*状态及困难，帮助他们缓解压力。同时，将谈话内容反馈给家长，做到双方合力，以达到效果。
值得欣慰的是，四班学生的情绪基本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学*风气日益浓厚，一模考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。
学生的变化有一下几个方面的体现：
1、出现了一批好学的学生，带动班级整体学*风气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得非常努力。这些孩子在一模考试中都取得了进步。
2、晨检及自*课多数学生都能够自己安排时间，有效学*。
3、一部分学生表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等因为有强烈的入团要求，在行为、学*上都有了明显的转变。
4、对于即将面临的中考，虽然每个人都有焦虑，但是学生之间能够互相鼓励，没有保留的给予帮助，秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格，这是我非常愿意看到的。
三、反思与下阶段工作：
从一模考试的情况看，班级仍然存在一些不和谐现象：有一部分学生没有学*动力，学*效率低；有个别学生仍在扰乱课堂秩序；有一部分学生心理出现问题，需要加强关注。
下一阶段对于重点学生要开展一系列的工作。课堂纪律仍然存在问题的李沅杰，需要从感情上拉拢，从常规上严格要求；学*缺乏动力的张�脑�野，需要做好家长的工作，对孩子多关心；疏于家庭管理的闫绍蒙，对其常规要常抓不懈，晓之以情；自我控制能力较差的孟启东，恩威并用，时常对其施加一定的压力；有早恋问题的王婉童，从家长到学校都严格控制他的时间，给予他更多的关注。心理压力过大，家长不知道怎样教育的张钰，帮她联系心理老师，对其进行考前心理指导。
一、月考总体思想
“教书育人、以人为本”。学校教育，以学生为本。我校在20xx年9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学，营造学生的学*气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使学生重视学*，让学生真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。
二、考后学生情况调查
考试过程由学校统一组织，严格认真地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，学生学*主动性逐渐增强，学*兴趣提高。
三、考卷的侧重点
本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，要求学生运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的.变形应用。
四、听取学校教研意见
我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学*兴趣，多做学生分组实验和教师演示实验。
五、调查学生后的分析及对策
1、化学式和化学计算是学*上的重难点，如果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。
2、努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求学生加强学*，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展学生的创新能力。
3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。
4、面对全体学生，实施了思想心理充电。主题是;面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。
5、展开几种辅导工作：1指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。2理出课外学*计划表，劳逸结合。
六、开发评卷教学的功能
1、评卷教学的功能认识
评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。如何在启发引导学生独立思考问题，创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何根据学生的化学语言、文字表达折射出学生对化学基本概念，原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉，教学相长。也为提高学生的化学素质提供了重要的手段和途径。
2、通过评卷教学，实现化学计算的归类整理，复*应用，开发学生智力资源。
一、考试情况总结：
一模考试结束了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了原有的状态，位居*行班第一，各学科较上学期期末均有一定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员减少到4人。
非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看，多数学生集中在340分—380分段，处于年级的中等或偏下的位置。
二、开展的工作及学生的变化：
进入初三第二学期，学*压力增大，四班的学生明显变得紧张而焦虑。考虑到学生的实际情况，我首先与各学科教师进行了碰头，将学生．．
分类进行分析，对于不同的学生将进行怎样的工作与各位任课教师协商。全员参与学生的管理，特别是帮助学生管理自己的情绪，面对知识漏洞及检测的失败或是学*上的压力，要进行情绪的疏导。第二步，坚持目．．．
标管理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进行自我反思总结。第三，班会时间、自*课时间、午休时间与学生谈心，了解他们的学*状态及困难，帮助他们缓解压力。同时，将谈话内容反馈给家长，做到双方合力，以达到效果。
值得欣慰的是，四班学生的情绪基本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学*风气日益浓厚，一模考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。
学生的变化有一下几个方面的体现：
1、出现了一批好学的学生，带动班级整体学*风气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得非常努力。这些孩子在一模考试中都取得了进步。
2、晨检及自*课多数学生都能够自己安排时间，有效学*。
3、一部分学生表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等因为有强烈的入团要求，在行为、学*上都有了明显的转变。
4、对于即将面临的中考，虽然每个人都有焦虑，但是学生之间能够互相鼓励，没有保留的给予帮助，秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格，这是我非常愿意看到的。
三、反思与下阶段工作：
从一模考试的情况看，班级仍然存在一些不和谐现象：有一部分学生没有学*动力，学*效率低；有个别学生仍在扰乱课堂秩序；有一部分学生心理出现问题，需要加强关注。
下一阶段对于重点学生要开展一系列的工作。课堂纪律仍然存在问题的李沅杰，需要从感情上拉拢，从常规上严格要求；学*缺乏动力的张犇原野，需要做好家长的工作，对孩子多关心；疏于家庭管理的闫绍蒙，对其常规要常抓不懈，晓之以情；自我控制能力较差的孟启东，恩威并用，时常对其施加一定的压力；有早恋问题的王婉童，从家长到学校都严格控制他的时间，给予他更多的关注。心理压力过大，家长不知道怎样教育的张钰，帮她联系心理老师，对其进行考前心理指导。
期中考试结束了，考试后最害怕的就是知道成绩的那一刻，最期待的也是知道成绩的那一刻，这次的期中考试没有给我惊喜。这次考试的结果真如自己想的那样，没有期中考的'运气了！
这次期中考试，由于我已经初三了，所以初三的期中考试提前了一个星期。原本就没有多少复*的时间，现在时间就更少了。我个人认为，初三的学*就好比一列火车，一旦开始行驶，就以很高的速度一直向前奔去，来不及回头，看窗外的风景。
我个人本不是一个很迷信的人，但这次的预感却出奇地准确，这是巧合吗？考试前，爸爸出差去了，要等到考试后才回来。这意味着我只能孤军奋战，如果有不会的题目就再也没有人教我了，我心中有了不好的预感。在我考试的那天早上，妈妈做了一个噩梦，她梦见我们家的房子全都倒塌了（事实上这是不可能的，钢筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何况我们又不住在一楼），但她没有告诉我，这是我后来才知道的。而我考试那两天，突然发了急性肠胃炎，饭都吃不下去，每天饿着肚子去考试，而等我考试考好了，这种症状却又奇迹般地好了，实在有点诡异。
以上的只是客观原因，主观上的原因影响的成分应该更大。我被期中的成绩所麻木，没有提早复*，等到我意识到的时，为时已晚，连学校的作业都应付不过来，更别提花时间去复*了。
我在考场上头昏脑胀，不会做的错了，会做的也错了，所有考试考下来，除了第一门数学考得好之外，其他几门都挂了红灯，有点甚至创了历史新低。考完试后，我只是很麻木地看着小说，玩着电脑，无所事事。我尽力不去想考试，但我最终不得不去面对。
比以往有所改善的是，我这次并没有过分伤心，我甚至没有哭（当然，我没有抑制自己想哭的欲望，只是心里已经麻木）。我问妈妈这算不算是一种堕落，但她却告诉我这表示我有一个良好的心态，我只能对她苦笑。
考试并不是说每次都要取得好成绩，当然这也不是说成绩不重要，而是通过每考试，我们都能有所收获，在考试中发现自己的不足，不断提高自己，完善自己。
虽然这次考的不好，我会从中选择自己的补足，争取在下次靠的更好！
——高三期中家长会学生发言稿实用十篇
尊敬的各位老师：
大家好！
我是xxx，是这个班级的学*委员。和其他的同学一样，我也刚刚才经历了严峻的期中考试。在这次的临*高考的最后一次大考中，我们的老师和同学们，都拼尽了自己的努力去将自己的工作做到最好！在临*考试的前几周，作为学*委员的我能察觉到很多的同学都在默默的加入自*的队伍。过去吵闹的同学也安静了，过去注意力不集中的同学也知道了埋头苦学。有些积极的同学，甚至会来向我请教问题。作为学*委员，能看到这样的场景，我也很是欣慰。因为这证明了，我们班上的同学都还是有热情学*的心，这也同样让我更加激起了学*的热情。
在这次的考试中，我们班的品均分分别是语文xxx分、数学xxx分……，在全校的排名中，我们的班级排名第x！但是，尽管看着是一个还不错的成绩，但其实，在我们的班级中，“成绩的两级分化”的趋势还是有些偏重，许多过去基础不怎样的同学，在这次的考试中，尽管有了不错的进步，但是成绩依然还没有达到理想的水*。同样，在通过了这次考试后的讨论，我也认识到，许多即使是成绩优异的同学，也都在一些基础的地方丢了不该丢的分！这样的情况下，这实在是称不上一次成功的考试。
但是，我们同样也是幸运的！这还只是期中考试，但是我们却发现了自己如此多的不足，同时，也唤起了许多同学的紧张感以及学*的热情！通过这次的考试，我相信大家都已经明白了，自己在学*上还有哪些不足的地方，自己还有多少没有复*好的知识点！我们还有时间，我们还有机会，为了我们今后共同的梦想，我们还有最后一次冲刺的机会！
各位同学们，相信大家也明白了，我们已经没有剩下时间了！最后的这段日子，一分一秒都何其宝贵！让我们好好的珍惜他们，努力的学*！尽量抓住现在自己能把握住的一切来提高自己！
各位家长们，这次的考试仅仅只代表我们现在的成绩。虽然只剩下很短的时间，但是请大家相信，只要保持着现在的心态，即使是这样短暂的时间，我们也会迎来质变的爆发！希望各位，不要因为仅剩的时间给同学们过载的压力。但是也请不要放松！让我们能在适当的压力中，将压力转变为前进的动力！向着最后的高考冲刺！
我的演讲结束，谢谢大家！
敬爱的老师、同学们：
大家好！我是来自24班的李xx，很荣幸能和同学们分享我的学*经验，希望能对大家的学*有所帮助。高三生活不知不觉中已经过去两个多月了，每位同学都全力以赴地投入到了紧张的学*中，但期中考试后，有些同学成绩很不理想，有些同学对自己的成绩不太满意。下面我将从几个最不容易做到位却也最基本的方面介绍我的经验。
一、上课认真听讲
一切好成绩来源于上课认真听讲，这是一个小学生都知道的道理，但我们这些高三学生却很难做到位。一节课40分钟，一天7节课，要保持听清楚弄明白老师说的每一句话，确实不容易。所以我们上课听讲时一定要有策略、方法。首先，不要让自己在上课时闲下来，上课时不仅要听，更要思考，记笔记。这时，把握好思考和记笔记的时机尤为重要。不要只为了记笔记而记笔记，老师在写板书时一定在讲解知识点，一味记笔记，听不到老师的讲解，不思考老师说的话，得不偿失。所以我建议，上课先保证听清老师的讲解，这是最重要的，可以先记下一个笔记的梗概，下课后再自己填入内容，还可以起到复*的效果。
还有对于防止上课走神的方法，我的方法是紧跟老师思路思考问题，这是记住老师上课内容的最快捷径。而怎样紧跟老师的思路呢？我的经验是调动自己所有的感官，老师画一个图，就跟着画一个图；老师提出一个问题，就思考一个问题，回答一个问题。老师在上面“手舞足蹈”，你在下面“手舞足蹈”，充分调动自己。当然，不要太过分，否则，破坏了上课秩序，老师是绝对不能允许的。
二、对待作业
做作业一定要落实，但不仅仅是写满了那么简单。
作业不仅仅是用来完成的，更应该是用来思考的，也是用来养成独立思考的好*惯的途径。
作业是发人深思的，仅以一道简单的物理光电效应题为例，他便可以引出你对光学的大量回忆。而且作业也可以让你发现上课所学知识中掌握不到位的知识，查漏补缺。作业不应该是束缚我们思想的枷锁，而应该是促进我们思考的催化剂。如果做作业能做到举一反三，一题多解，那么这作业也就真的做到位了。
作业也是我们养成独立思考*惯的好机会。有些同学*时在作业和学科自*时表现出色，但一到考试便头脑一片空白，毫无解题思路，这很有可能是*时缺乏独立思考造成的，*时做作业过分依赖他人，做作业时频频向他人求助，被动地接受他人思想，长此以往便丧失了独立思考的能力，考试时必然手忙脚乱。所以做作业时，要独立思考，要有自己的思想。人是一根有思想的`芦苇嘛。
还有，独立思考，我们对题的印象也会更深刻，更容易记住题型。在这里，我要说记题背题是很重要的，它可以在考试时帮助加快我们的做题速度，防止我们考试慌张，减少我们的失误。高考考的是题，我们作业做的也是题。我们为什么不记住我们做过的题呢？所以认真做作业，也有利于我们记忆题型。所以，作业之学，博大精深，作业一定要落实。
对待作业中的错题例题，要常看常翻常总结，总结易错点，总结题型与做题思路，在这里有一点要注意，复*时不仅仅要用眼看，更要亲手去做，做和看完全是两回事，会做，才有了自己的思路，培养了自己组织语言，表达的能力。错题例题，很有价值。
三、高效利用时间
进入高三，同学们生活节奏加快，一天要在教室里学*十几个小时，有的同学去吃饭都要跑着去，在这种时间十分充足的情况下，高效学*，便成为成功的关键。我前面已经说过了如何高效听讲，下面说一下如何高效上自*。自*占我们一天学*时间的很大一部分，由于没有老师在讲课，我们可以安静地思考问题，当然，也很有可能会走神浪费时间，所以，对于防止自*课浪费时间，我的经验是给自己的自*时间做好安排，认真严格地按照时间安排完成任务，提前完成要奖励自己，未能完成要惩罚自己。这样我们就会像电脑程序一样高效地利用自*时间。
自*还有一大忌讳，就是上课时讨论问题。两个人激烈地讨论问题，都以为自己在努力，在提高，但其实这一不利于我们独立思考问题，二也浪费了两个人的宝贵时间，三也破坏了自*纪律，这是一种自我满足，自我陶醉，自我欺骗的假学*，百害而无一利。所以，有问题，下课讨论，或者去问老师，要比占用自*时间讨论问题要好得多。
四、屡战屡败，屡败屡战，永不言弃
成功的路是漫长而痛苦的，如蚕儿破茧成蝶般痛苦而艰辛。以我为例，我初中时全校排名百名开外，凭中考成绩最后时刻来到二中。分班考试未进入前400名，高中首战便告负。高一第一次期中考试全校202名，仅列全班第6，高一时竞选校团委干事、广播站播音员从未成功过，我几乎尝遍了各种失败。但正是我没心没肺的乐观精神，不服输的劲头，脚踏实地地一步一步积累。终于，一步步地稳步提高，在这次期中考试中取得了不错的成绩。
在黑暗破晓之前的长夜里，我们失败，困惑，迷茫。但这时，我们一定要坚信，只要我们一天一天脚踏实地，踏踏实实地去收获，去积累，不要太在意眼前的成绩，总有一天，我相信是不远的明天，厚积薄发的我们，必将看到胜利的曙光，必将看到成功希望，也必将渐渐地接*成功，最终达到成功的.彼岸。
高考，我们赢定了！
敬爱的老师，亲爱的同学：
转眼间，紧张而急促的期中考试结束了，在成绩公布的同时，我的心境也是波澜起伏，剩下的就是总结与反思。
我们这次期中考试的'试卷是南通那的。这次考试我考了班里第六名，语文主要是扣分在阅读理解，数学主要错在粗心，还有一题教师给我改错了。英语单词句型没有记完整，试卷也很难，一方面是上课的时候不够用心，另一方面是对于所学知识没有努力记背，每一天的整理复*不到位，同时遇难题不会思考，阅读理解有很多单词不会。历史是我最亏得一门功课了，答题卡写错了，早知今日，何必当初啊。
这次的数学试卷很难，数学是多功能学科，逻辑性、系统性都很强。学*掌握数学知识，应当有比较科学的学*方法。方法得当，能够“功夫不负有心人”，事半功倍;方法不对，就会“费力不讨好”，事倍功半。
我和王诺常常探讨学*方法，他告诉我说，是否掌握较为科学的学*方法，是学*成败的关键。异常是刚跨入新学*阶段的一段时期内，随着学*科目的增多和学*节奏的加快，更要及时调整学*方法，使之适应新阶段的学*要求。否则就会掉队，就会落后。
我认为，一。作好课前预*，掌握听课主动权课堂就是战场，语文教师常说：“学*就是战争，不能打无准备的仗。”如果第二天有数学课，第一天就要进行充分准备。
一方面要通读教材中的相关资料，看看哪些是懂得的，是已经学过的知识;哪些是不懂的，是要经过教师讲解才能理解的新知识。二。专心听讲，做好课堂笔记，听课要提前进入状态。课前准备的好坏，直接影响听课的效果。
三。及时复*，把知识转化为技能复*是学*过程的重要环节。复*时，要再次阅读教材，回想当天所学的资料，追忆教师讲课的过程，再现课堂所学的知识，读懂教师已讲的例题，四。认真完成作业，构成技能技巧，提高分析解决问题的本事。五。及时进行小结，把所学知识条理化、系统化。
我认为，找到了好的学*方法比像无头苍蝇一样死读书好很多。因为，仅有找到适宜的学*方法，才能在学业上取得成功。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
很荣幸能作为学生代表在此发言。一个星期之前，我们进行了期中考试，这意味着高三上半学期已经接*尾声，也意味着高考留给我们的时间仅有199天，是的，你没有听错，倒计时的百位数字已经由2变为1了。那么我想问大家几个问题，在进入高三后的这段时间里，你努力了吗？你比以前更努力了吗？你知道为什么要努力吗？大家不必着急回答，我先来给出我的答案。
我努力了，我比高一高二的自己更努力了，我也知道了努力是为了什么。
努力是为了还过去欠下的债。一轮复*马上结束，我相信有很多同学都会有这样的感受：老师讲得飞快，同学对答如流，成绩飞涨，而自己却还在模仿点读机女孩，“哪里不会点哪里”变成了“哪里有洞补哪里”，并且发现自己的补丁不太够。那么请你明白，你这是在还高一高二欠下的债。不要想着走捷径，基础才是提升成绩最重要的部分。
努力是为了得到翻盘的唯一机会。《超级演说家》的冠军刘媛媛出身寒门，按照她的话说，她都算不上寒门，因为她家根本没有门。父母都是农民，上面还有两个哥哥，依靠父母改变命运是走不通的，唯一的方式是通过自己的努力。所以她拼尽全力考上了北大，参加了《超级演说家》并取得了冠军，现在她出书，创业，慢慢学着做一个老板，她的命运通过努力彻底改变了。
对于身处小县城的我们来说，高考便是那个唯一的机会，努力便是得到机会的唯一途径。就本身而言，高考毫无意义，意义是你创造出来，最后带给它的。就像是一张白纸，不拿起笔画些东西上去，白纸永远是白纸，但你可以为空白的天空添星加月，将黑暗中的.人照亮。
努力是为了给未来的生活增值。我曾经看过一段采访，被采访的是一位清华学姐，问题是：四六级对于清华是什么样的存在？
这位学姐给出的回答是：不太有意义的存在。清华有自己校内的英语毕业考试，大家都不太在意四六级，甚至有高中就读于外国语学校或者附高的学生在去清华前就已经通过了四级。而我认识的一个哥哥，目前就读于济宁某学院，当初他考四级的时候，全系只有他一个人通过。这种差距令人心惊，不同的环境会让人有不同的状态，一旦开始“内卷”，你的状态会大大提升。
龙应台曾在给儿子的信中写过这样一段话：“我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”没错，人生在世，总要让自己的生活更有价值。
不知道大家现在对那三个问题有没有自己的答案了。其实大家可以认为我们现在每个人站在崭新的属于自己的起跑线上，虽然这条路不是人人相同，但我们所仰望的目标都是前方的梦想，向上生长，永远不晚！
谢谢大家。
大家好！
感谢老师和同学们的信任让我在这次家长会上发言。
我们高三第一个学期的一半已经不去了，我们剩下的时间也越来越紧迫了，其中考试结束，我们这学期前半段的学*成果也出来了，我们的成绩也出来了，有好有坏，不管是怎样，我们都还没有到达终点，一切都还言之过早，我们要有时间来提升自己的成绩，我相信各位家长对各位同学的学*成绩也非常关注，我也请各位叔叔阿姨不要担忧，也不要紧张，现在的其中不代表以后的高考，只要努力一切皆有可能。
我们来到高中到达了高中最紧要的阶段，我们也进入了最紧张的备战时刻，每天的学*任务学*强度都有所提升，我们都在努力只是有的同学接受能力有所欠缺，但是时间能够弥补，勤奋能够补拙，一份汗水一份收获，没有付出就没有结果，期中的考试虽然不代表以后，但是可是检验我们这段时间的学*效果，我们有好有坏，我们成绩没有考好，我们会认真考虑认真思考把不明白的想清楚，把一些需要努力做好的也会尽量做好，我们已经知道了自己那些地方做的不好，这是后是我们努力补足自己的缺陷的时候了。
我们所有同学都需要各位叔叔阿姨的支持，我知道叔叔阿姨对于我们这次考试有高兴有生气，但是我们高三才开始，现在我们还需要再接再厉，失败的需要努力，同样成绩好的也需要继续加油，读书就如溺水行舟，不进则退，想要进步就要不断努力不断进步，只能前进不能后腿。
——期中考试的数学总结与反思(精选十篇)
我校期中考试在全体老师的共同努力下，已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结，找差距，找不足，以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学情况；学生想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的在校学*状况。同时从教学管理角度看，通过考试可以了解半学期的教与学情况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排。现就期中考试的前后工作进行总结与反思：
一、准备工作
根据校办要求，考前一周，召开了全体教师会，要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了如下工作：①强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理占5 % ②强调激励评价机制，不但发学*成绩奖，还发学*进步奖。③各班级做好期中复*工作。④严肃考风考纪，严禁作弊。⑤营造考试氛围，精心安排考场。
二、阅卷工作
本次阅卷采用教师集中、流水作业的方式进行，由教导处，统一安排。上午考试，下午教师集体评卷。阅卷过程中，各位老师都能服从分配，毫无怨言，本着对学校负责，对学生负责的态度，认真出色地完成任务，大大提高了考试的可信度，实效性，保证了考试的公*、公正，真正达到了阶段性评价教学的目的。总得说来，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无差错，圆满地完成了期中阅卷工作。
三、考后工作
考试结束后，我们主要做了如下工作：①学校及时计算出教师成绩，上发至教办邮箱。②教师写出了试卷分析。
四、反思
有许多教师、同学在期中考试后，往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作，无论考试成绩优或劣，考试后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的考试中发挥出优异水*，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。
期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果“夸大化”和“绝对化”，家长和老师应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。
建议同学们，在期中考试后，向自己提出三个问题：①成绩跟以往相比是上升还是下滑？②如果上升，是因为考试题目适合你(有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好，有些则反之)，还是其他同学出现了失误，还是自己的真实水*的确上升了？③如果下滑，问题又出在哪里？
针对这次的期中考试成绩以及*期的学*状态如此进行反思，同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处境，以及所要努力的方向了。
期中考试后，我校数学教研组组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学*历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学*行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学*和改进教师的教学。活动中，各位教师就本班学生的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到六年级存在的共性问题是：
（一）基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。
（二）综合运用知识的能力较弱
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
（三）数学学**惯没有完全养成
1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或*惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2．解决问题的题不会分析。部分学生对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们*时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学*的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。
3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见*时的作业*惯、读题*惯、验证*惯等影响学*效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
针对以上问题我们提出以下改进措施：
1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维*惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练*中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我检查的能力。 在课堂学*过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。
总之，经过这次期中考试的总结与反思，教师们各有收获，期待通过数学组每一位老师的努力，实现落实“双基”，发展学生的数学能力。
光阴似箭，岁月如梭，时间总是匆匆的从我们的身边滑过，不给我们留下一丝一毫后悔的机会，只能自己回味过去的点点滴滴，从中得到很多反思过来的经验。
经历过一次又一次的考试后，我才从真正意义上了解到时间对于我们的重要性，还记得第一次考试失利时，自己对自己的加油打气和鼓励，还定下了很多学*目标，但是后来的却发现自己并没有按照自己的反思出来的经验进行自我实践，而是随之就把他们束之高阁，反反复复，最终忘却了档次那个信誓旦旦要加油努力的自己。
花儿凋落是自然界的规律，时间走的快是全世界的规律，花儿凋落我们可以运用技术让她们再次盛开，但是时间走了就永远不能回来了，所以我们不能在沉醉在过去了，现在的我们要展望未来，真正的把自己的目标当做生活的动力，实践起来。
这次期中考试后，我的心情很复杂，心里有一种说不出的滋味，我只考了72分。我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。
我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是避免不了的，这是大自然给我们的考验呀!对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的!
此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学*上。六年级学*紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文《做一个最好的你》但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下……这篇课文，深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得成功的。人之初，性本善。这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学*一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。
现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。
加油!下次努力!
一、试卷分析：
(一)命题：任课教师命题，年级统一考试。
(二)考试内容：北师版数学九年级上册第一至第四章。
(三)试题分析
1、试卷在总体上体现了《新课程标准》的评价理念，重视了对学生学*数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的练系；关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查；特别是重视几何推理书写及计算结果的准确为我们以后的教学起了较好的导向作用。
2、重视双基，突出重点知识考查
试卷考查双基意图明显，所占分值较大。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点。在试卷中，对一元二次方程和*行四边行等主干知识进行了侧重考查。
3、重视与实际生活相联系，考查数学应用能力
试题贴*学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。在考查中引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学、做数学的意识。
4、重视数学思想方法的考查
初中数学中常见的整体思想、分类讨论、探索开放等数学思想方法在试卷中得到充分体现。
5、得分情况简析：
从得分情况看，高分数段和较高分数段的学生约占三分之一，比较正常，中间状态的成绩所占比例太少，低分段的人所占比例太大。从初一到现在，一直这样，令人担忧。
二、*期工作总结与反思及今后措施
1、客观的认识一年一度的毕业会考与升学考试对我们学校的影响。取得好的成绩是提高我校知名度和信誉度的主要途径，同时，也是检验我们教学效果的重要标尺。
2、帮助学生认识学*的重要性，在现在的年龄段就是学*，为以后的人生道路打好基础。引导学生从自己的切身利益出发，正确给自己定位，树立*期目标和长远目标。确立切实的学*目标，让每个学生学*有方向，有盼头，激发学生的学*兴趣，挖掘学生的学*潜力，调动学生的学*动力。
3、认清新课程标准的评价理念，掌握数学学科的知识体系在初中阶段的具体内容，进一步作好课堂教学与课外辅导。
4、立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对基础较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
5、加强基本方法的训练，在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法，以便让学生在以后的学*过程中能够触类旁通。
6、加强数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。
7、强化过程意识，注意数学概念、公式、定理，法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，让学生展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，学*分析、解决问题的方法。
8、加强对非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的*惯。如审题时可划出关键字句，在图中做标记等。
9、重视对试题、教材的研究，多分析中考试卷的命题方向，常见题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导。
我们学校四月底组织了期中考试。五一开学后，成绩出来了，看到成绩后，我心里很高心，因为自己的付出有了很好的回报――两个班的数学成绩都很好。
回想自己教学的每一个环节，我久久不能*静！两个班的数学均分都是92分多一点，优秀率都超过65％，没有不及格的。这个成绩我很满意。我对学生是很认真负责的，两个班的数学加上一个班的班主任，每天忙得团团转，星期六、星期天甚至有时来学校加班。我认为教师就是一个良心活，每次新课的课前准备我都是充分准备的，每个学生的两套作业（《补充*题》和《伴你学》）我都认真、细心批改，两个班一百多个学生，光是每天的作业批改一坐就是几个小时。我的付出换来了学生优异的成绩，辛苦是值得的，因此我很高兴。
反思*时的'教学，我在以下两方面做的比较好。
一、在课堂上注意关注后进生，给后进生以信心、爱心、耐心。在课堂教学时，注意留给他们一定的思考时间，注意帮助他们，让后进生尝试享受成功的乐趣，树立学*的信心。同时在教学中多鼓励他们，给他们以爱心，感受到老师给他们的关爱，以此拉*师生间的距离，让他们想学。逐渐提高了后进生的数学成绩。
二、课后辅导及时到位。课堂上短短四十分钟的时间，班内的学生不可能全部都接受。在批改学生作业时，发现学生共性的错误，我会记下来，到班级再讲一讲。如果错的学生较少，我会面批，把学生叫到自己跟前，让学生说一说错在哪，为什么错的，如果学生不知道怎么错的，我再讲一遍，不让学生把今天的错误积累到明天。我抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，这也是我们班级后进生少的原因之一！
期中考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们老师从中发现问题、总结经验或虚心接受教训，再一一改进。也许我不是一个最优秀的老师，但我一定会是最认真负责的老师！
一、考试情况总结：
一模考试结束了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了原有的状态，位居*行班第一，各学科较上学期期末均有一定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员减少到4人。
非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看，多数学生集中在340分―380分段，处于年级的中等或偏下的位置。
二、开展的工作及学生的变化：
进入初三第二学期，学*压力增大，四班的学生明显变得紧张而焦虑。考虑到学生的实际情况，我首先与各学科教师进行了碰头，将学生分类进行分析，对于不同的学生将进行怎样的工作与各位任课教师协商。全员参与学生的管理，特别是帮助学生管理自己的情绪，面对知识漏洞及检测的失败或是学*上的压力，要进行情绪的疏导。第二步，坚持目标管理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进行自我反思总结。第．三，班会时间、自*课时间、午休时间与学生谈心，了解他们的学*状态及困难，帮助他们缓解压力。同时，将谈话内容反馈给家长，做到双方合力，以达到效果。
值得欣慰的是，四班学生的情绪基本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学*风气日益浓厚，一模考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。
学生的变化有一下几个方面的体现：
1、出现了一批好学的学生，带动班级整体学*风气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得非常努力。这些孩子在一模考试中都取得了进步。
2、晨检及自*课多数学生都能够自己安排时间，有效学*。
3、一部分学生表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等因为有强烈的入团要求，在行为、学*上都有了明显的转变。
4、对于即将面临的中考，虽然每个人都有焦虑，但是学生之间能够互相鼓励，没有保留的给予帮助，秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格，这是我非常愿意看到的。
三、反思与下阶段工作：
从一模考试的情况看，班级仍然存在一些不和谐现象：有一部分学生没有学*动力，学*效率低；有个别学生仍在扰乱课堂秩序；有一部分学生心理出现问题，需要加强关注。
下一阶段对于重点学生要开展一系列的工作。课堂纪律仍然存在问题的李沅杰，需要从感情上拉拢，从常规上严格要求；学*缺乏动力的张�脑�野，需要做好家长的工作，对孩子多关心；疏于家庭管理的闫绍蒙，对其常规要常抓不懈，晓之以情；自我控制能力较差的孟启东，恩威并用，时常对其施加一定的压力；有早恋问题的王婉童，从家长到学校都严格控制他的时间，给予他更多的关注。心理压力过大，家长不知道怎样教育的张钰，帮她联系心理老师，对其进行考前心理指导。
许多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。如果只是个别学生出现了这种情况，那可能是学生的问题；如果是群体出现了这样的问题，那教师就得反省自己了，是自己没有讲清楚，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题，我从两个方面做了一些反思：
1、从认识方面看：
①学生是参差不齐的。*时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。
②学生没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢!但重要的是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住，也是不可怕的，因为学生具备了获得正确答案的能力，而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案。我们这一生也许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让学生适当地见识一些题型是必要的)，而是要不断地去培养学生的学*能力和解题能力。我们常说“要培养学生的终身学*能力”、“给学生一个苹果，还是给学生一棵苹果树”，讲的都是同一个道理。
2、从教学常规方面看：
首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练*去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。实际上许多高一学生在克服了知识障碍、能力障碍、行为障碍之后，在高二、高三年级便会进入良性循环；反之，一旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶化。而在这个克服的过程中，教师的严格要求往往起着很重要的作用。
