经过一个月的助力影子校长培训，了解了许多教育教学改革的前沿信息，汲取了絮叨学校管理的经验，也产生了许多想法和灵感，经过一个假期的梳理思考，结合农牧区教育的现状和我校的实际，也从学校标准化建设，教育均衡发展的角度做了一些规划，如何打造书香校园，和谐校园，培养引导儒雅之风，绅士之度的师生气度，健康文明，充满励志的校园文化等方面进行了策划，由于返校时间短，有些工作正在进一步的落实规划中，虽未取得明显突出的变化，但也件件彰显了学*提高的成效。
1、学校规范化管理，精细化管理，人文化管理有了更全面，深入的认识，细节决定成败，*惯关乎人生，过程终于结果，过程终于结果，学会有效高效的学*，用最快最便捷的'方式传递信息，进行过程性监控和指导是现代教育必不可少的手段，让学生养成良好学*生活的*惯，学校的领导、老师必须有良好的学*生活*惯，才能指导教育学生，要落实过程的实施，领导就必须深入课堂，深入学校工作的每个环节，学校班子既要统管全局，又能把握重点环节，最重要的是我们凡事既有布置安排，又有指导落实，检查总结，我们做到了大事记脑中，难事记心中，小事落实在每天的工作中。事事都能做，事事都有人做，事事都能做好。
2、现代教育技术和教育手段的理解使用能力有了较大的增强，以前总认为农村学校相对城市来讲要落后些，农牧民群众对教育的要求、期望值要低一些，对教学手段的改善和提升相对弱些，通过各类培训学*，感觉到我校的设施设备并不比其他地区的差，农牧民群众对教育的期望值也不比城市家长低，我们学校领导迅速转变观念，让更便捷、更有趣味性，直观性的教学手段和方法进入课堂，现在，我们的学生学*的更轻松、快乐、高效，培养了学生的自主学*能力和终身学*能力。
3、教师的教学积极性较前有了很大的提高，教育教学质量提升迅速，通过不间断的将培训信息、感受，通过语言、视频等各种手段传递给教职工，将外出学*的所思所想传授给大家，，老师们都深感教育改革的紧迫性和使命感，都从不同的方式思进，思变，不断总结经验，查找差距，学校教育教学成绩在全县名列前茅，学生的学*成绩，学**惯，卫生*惯，纪律意识都很强，养成教育的成效逐渐显现，节约资源，爱护公物，团结互助，尊敬师长，爱护环境的意识也明显提高，在我校完成市级德育达标校，市级依法治校达标校的验收过程中，我校学生强烈的主人翁意识，责任意识，文明的言行举止，-良好的气质品质，儒雅的修养均受到上级领导的好评，学校布局的合理，整洁，各项工作的规范有序，师生课堂的活泼严谨，都为我校创建名学校奠定了扎实的基础。
4、以校本教研为先导，突出教学中心地位和质量核心地位。明确学校的办学方向，坚持抓教学质量提升的“四个不动摇”，即坚持教学中心地位，质量核心地位不动摇，坚持向教学常规管理要质量不动摇，坚持以校本教研促质量提升不动摇，坚持弘扬学校“三风”建设，并向“三风”要质量的思想不动摇。以校本研修活动为载体，向校本教研要质量，学校分别组织任课教师结合寒暑假教学成绩进行了质量分析，查找自身教学中存在的问题，提出新学期提升教学质量的具体措施，找出阻碍教学质量提升的突出问题，促进教师专业化成长。以课题为引领，把课题研究落实到*时的教学工作中，语文课题《培养农村小学生养成阅读*惯的研究》，数学课题《农村小学生口算能力培养策略的研究》分别获县级二等奖，本论文获奖五人次，课堂教学大赛活动获县市级的两人次。学校已经编出的校本教材有：《十字绣》、《丝绢花的制作》、《口风琴的演奏》、《速滑》、《软笔书法》。
5．建立了教师校本培训机制，更新教育观念，探索研究教师专业发展水*评价与考核办法，促进教师专业发展，合理优化教师资源，拟定培养艺术类等专业型教师人选，使其真正做到业有专攻。通过多种形式对教师进行培训，促进教师业务水*的提高，推动广大教师的课堂教学改革，并在此基础上加大对青年教师的培养力度，积极实施学校捆绑式发展方案，通过校内基本功比赛以及课堂教学大赛活动，以提升教师专业水*促青年教师成长，通过开展一系列的优化课堂的教学活动，评比推选出两名首批校级名师。每位教师根据自我发展的方向，完成三年发展规划的制定工作。发挥校级骨干教师的带教作用，评选校级骨干教师群体，鼓励教师向高层次学历发展，教师上岗证书达标100%，80%的教师运用多媒体进行教学，建立教师qq交流群，实现了日常办公简缩化、节约化这一目标。采用走出去、请进来的方式，为教师提供学*进修的机会，搭建展示才华的舞台，本学期我校与市90中分别进行了同课异构教研活动。鼓励教师向专业化方向发展，形成自己的教学特色，确立青年教师及骨干教师的培养工程，初步确定培养人选3名。通过全校教师的共同努力，本学年学校在全县期末抽考中取得了第二名的好成绩。
返岗实践学校虽然取得了一些成绩，但是作为农村学校与市属学校间不管在经费上、育人环境上、家庭教育意识，家长素质现代化水*上都存在很大的差距，但我们的质朴、勤劳、奉献精神、提高意识，是我们做好农村教育的基石，我相信只要我们有理想、有追求、有信念，一定会让我们的学校更美好，我们愿用我们的一腔热血和汗水守望农村的这片教育热土，为培养新世纪的合格的接班人而不懈努力。
一、更新观念，拉*师生距离，建立民主的课堂气氛。
高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走*学生，成为学生*等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。作为课程实施者，教师的教学行为直接影响和决定着课程实施效果。作为特教教师，要针对学生特点，选择适合特殊儿童的课堂教学方法;注意课内外结合，辅导学生的学*;通过多种途径和方式了解、评价学生;特别注意重视差异、重视个体发展、重视评价的发展性、多元性和激励性等作用的体现，与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。
二、尊重学生个别差异，促进学生个性发展
特殊学校的学生身体都有不同程度的残疾的，他们都有不同的的身体差异、性格差异，正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。我们的教师在教学时，针对学生的不同差异，制定个别化教学计划，实施个别化教学，教师重视营造民主的氛围，让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，让每个学生都有所得，让每一个学生得到充分发展。
三、不断更新教学方式方法，提高课堂效率
要提高教学质量，必须发挥学生的学*中的主体地位。对于这一点，大家都有畏难情绪，认为残疾孩子自学能力、理解能力、思维能力差，难以发挥主体地位。但是我们的学生最终要走向社会，走向生活。无疑这将是我们改革中的难点和重点，要转变观念，更新教学方法。
1、要加强预*指导，让学生逐步带着教材走向教师。传统的教学模式是教师带着教材走向学生，往往“备书不备人”，这样，学生的学*始终处于被支。如我们能加强预*指导，让学生预先了解教材，了解教学内容，事先明确课堂教学目标，课堂上学生就能积极主动地与教师一起学*。
2、优化课堂教学，让学生带着方法走进教材。传统教学往往是讲授，并反复练*，让学生掌握一定的方法和技能，学生处于被动地位。我们要把主体地位让给学生，引导学生学会学*方法，在学*过程中，运用学*方法，形成学*能力。
3、注意课内外结合，让学生带着能力走向实践。让学生走向课外，走向社会，走向实践，不仅可以学到更多知识，扩大知识面，而且使学生在实践中体会所学内容，使自己的思想认识与教材内容一致起来。同时让学生在实践中应用所学知识，有利于进一步巩固和提高知识水*，在实践中形成实际能力。
在教学方法改革中必须坚信：教师的高素质是学生素质提高的前提;教师快乐地“教”，是学生快乐地“学”的前提;教师的创造性教学是开发学生创造性的前提。没有教师的辛勤劳动，就不可能把主体性教学思想转变为主体性教学行动。
四、讲究评价艺术，促进学生积极探究
评价是促进每个学生实现自己最大限度发展的一个重要环节。在特殊教育学校的教学实践中，要将分层评价落实在课堂评价中。在课堂中，要抓住每个层次的学生不同的表现，使用不同的评价语言：“你今天读的真好，声音很响亮很清楚，每个人都能听见你的声音”、“你能认真思考，提出问题，真不错”、“你能用词语联系生活实际说话，老师和同学们为你感到高兴”、“读的大声点就更好了”……评价要适合不同层次的学生，让不同层次的学生听得懂在对他讲什么，鼓励不同层次的学生积极参与学*活动，帮他们找准自己正确与否。
总之，我个人认为特殊教育走进新课改就必须改变旧的教育模式，更新教育教学理念，完善和优化课程结构，认真学*新的教育教学理论知识，树立现代化的教育思想，并将理论联系特殊教育的实际情况，全面提高教师的教师综合素质。
我将把这次学*到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，搞好我校的课堂改革，提高各类课堂的教学效果，不断提高各类残疾孩子的各种能力，为他们走向社会奠定基础。
今天，我们相聚在这里，隆重举行“情系学子、放飞梦想”爱心助学公益捐赠仪式和文艺慰问演出活动。此时此刻，我心潮澎湃、倍受鼓舞、深感幸福，因为被各位领导不辞劳苦的真诚关怀和绵阳中学陇南育才学校与陇南成昌房地产开发有限责任公司奉献爱心、传递真情的善举久久激励着、感动着。在此，我谨代表三仓九年制学校九百多名师生，向各位领导、各位来宾、各位朋友表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
各位领导、各位来宾、各位朋友，三仓九年制学校虽然地处偏远，却并未因此远离大家的关怀。*来年，特别是5.12特大地震以后，在各级领导的关怀下、在各界人士的大力支持和帮助下，尤其是以绵阳中学陇南育才学校董事吕生林先生为代表的社会贤达，一直以来致富不忘家乡，致富不忘母校，多次为我校捐赠图书、学生用品和衣服等，使我校的办学条件得到了翻天覆地的变化，育人环境得到进一步优化，教学质量一年一个台阶，三年来为高一级中学输送毕业生112人，其中陇南一中上线14人，六科合格率达到10.3%。各位领导、各位来宾、各位朋友，是您们将爱心的种子播洒到孩子的心间，是您们为孩子的成长提供了发展的*台!是您们为三仓教育的发展创造了良好的环境和坚实的基础。孩子们未来的成功里，有您们的一份功劳!
绵阳中学陇南育才学校和陇南成昌房地产开发有限责任公司的善举，给三仓九年制学校带来了又一个发展机遇。我们将不负重望，奋力拼搏，加强内部管理，力争把三仓九年制学校办成一所上级满意、社会认可、家长放心、学生成才的农村示范学校。
老师们、同学们!我们一定不要辜负绵阳中学陇南育才学校和陇南成昌房地产开发有限责任公司对我们的厚爱，一定要奋发图强，认真工作，努力学*，再创辉煌，以优异的成绩回报各级**和社会对我们的关爱。
让我们再一次用热烈的掌声向关心和支持我校发展的各位领导、各位来宾、各位朋友表示衷心的感谢!
最后，祝各位领导、各位来宾、各位朋友工作顺利!身体健康!阖家幸福!祝绵阳中学陇南育才学校和陇南成昌房地产开发责任有限公司事业蒸蒸日上!创造辉煌佳绩!
谢谢大家!
20xx年11月8日，到处是丰收忙碌的身影，带着参加“国培”所学所感，我返回我的工作岗位实践。两个多月的培训，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会不断地努力学*，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。同时，使我的专业理论基础得到加强，从专家教授的讲座教学中深受启发。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学*，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从英语课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，使我们一线教师进一步树立英语教学的整体观念、全局意识得到加强。现在已经回到自己的学校进行上课，现又过了半月，我对自己的返岗有以下几点感悟：
一、关注上课前的准备环节
新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程，它强调以学生为本，帮助学生在合作互助中学*，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识与经验，顺应学生的自我发展，关注个体的差异，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学*能力。每次上课前，我都会认真的备课，不时的修改我的想法。其中包括教案的
书写形式、教学内容的安排及教学目的、重难点、练*题型的变化等。并详细写出教学过程中的各个环节的时间分配等，使之更好进行课堂教学，努力尝试新课标下的高效课堂。因为备课写好教案是教育工作的关键环节，我特别注意培养学生有创造性思维，发挥其独立钻研的精神，当教案写好确定下来后，我也会先在心里进行一次小的“说课”。通过“说课”这一过程来进一步熟悉我对教材的理解程度，也能让我在教学现场上能好好发挥。
二、紧抓课堂上的引导环节
上课的过程是我运用所学过的专业知识及教育学、心理学的理论知识，结合学生共性及实际水*，进行基本知识和基本技能传授给学生的过程，新课标下还应注重学生基本素养的培养。有时我进行无学生的试教，试教过程的效果可以发现一些将在课堂上出现小问题，提醒自己要有一定的的组织、调动、应变能力。为了能有效的组织一堂课，我尝试采取不同方式方法，更多的站在学生的角度上，对于课堂上的调皮生，因势利导，多做了解工作，去做他们的朋友，严慈相济。思考学生需要怎样的课堂，什么样风格的老师他们会喜欢？在教学方法上，肯于学*，在教学艺术上，敢于创新，才能具有扎实的教学基本功，才能在课堂上得心应手、灵活运用。
三、直面课后的反思环节
每节课结束后,我都会对自己的课堂进行反思，分析我的优缺点及其原因。我课后反思整个教学环节，及时总结经验,提高教学质量。认识自己的不足，不断完善，努力做好。
这次的实践，让我明确了努力方向。同时，在上课前同事们探讨的过程中，发现了我们都存在的一些问题。通过这次学*，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂，提升自身的业务素质。教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。
经历返岗实践，才知路漫漫兮。经过一个月的国培学*，原本以为自己能有好多的收获，历经实践，才发现理论与实践、理想与现实的矛盾与生成。要想一辈子做老师，做一位好老师，任重道远！只有活到老，学到老。现在谈收获，为时尚早。播下一粒种子，也只有发了芽、开了花、结了果、进了仓才算真正的播种成功。
9月19日-28日，我有幸成为北京市20xx年度“教育部——中国移动中小学校长培训项目”影子培训的一名学员，并在人大附中学*。十天来，我严格按照学员的标准要求自己，遵守人大附中的培训安排，认真学*各项培训内容，积极参与小组及班级交流活动，收获很大，感触颇多，体会深刻。
一、人大附中给我的启示：
1、办学思想超前，成绩卓著辉煌。
“尊重学生，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”。人大附中站在学生发展的角度、民族与人类进步的高度，用辉煌的成绩阐释了自己超前的理念，成为我国基础教育的一面旗帜，贯彻新课程理念、落实素质教育的高地。“国内领先，世界一流”，“用现代思想办未来教育”，这种超前的思想、执著的追求和大德、大志、大爱、大气的精神无不给我心灵上强烈的震撼。
2、爱岗敬业务本，无私奉献立德。
团结、创新、务实、高效的领导班子，爱岗、笃学、敬业、奉献的教职工队伍，勤学、拼搏、率真、个性的学生，人文、典雅、标准、新潮的校园环境和硬件建设，这些都是人大附中走向辉煌的必然。走进人大附中，无论是领导、教师、员工、还是学生，都有一种亲和力，一种干练、儒雅的精神风貌和一种难以掩饰的自豪感、幸福感，象家一样的温暖。
3、科研创新兴校，素质教育高效。
人大附中的特级教师、高级教师、博士、硕士已经占相当的比例，还有一批有经验的专家，这是人大附中科研创新的中坚力量。正因为有这样的中坚力量，使得人大附中的科研创新不断的超越发展。国家选修课、校本必修课、多种校本选修课的开设，丰富了素质教育的内容，促使了学生全面、个性发展，各类社、团、队、组都取得了一流的佳绩。
4、自主探究交流，个性发展突破。
人大附中实施高效课堂教学，培养了学生的自主参与意识和探究交流的能力，学生的自学能力不断增强，学生把学*当成了一种兴趣、一种爱好，一些学生不满足于课程内容的学生，还积极学*大量的课外内容。一大批“品学兼优、德才双馨”的拔尖人才脱颖而出。
5、细致入微育人，潜移默化**。
德育工作春风化雨，细致入微，尤其是年级组工作。每项德育活动都达到潜移默化的作用，对学生的做人、成长、成才都奠定了坚实的基础。
二、人大附中学*体会：
几天来，我一直在激动、鼓舞和感谢中思考，思考把我们这次从人大附中学到的新理念、新方法、新启示如何与当地教育结合起来，找准切入点，办好西部落后的农村教育。
1、要学*和借鉴先进的教育理念，结合学校实际，创新办学特色和办学思想。
2、要进一步加强班子队伍建设和教师队伍建设，增强教职员工的道德素质、敬业精神和投身教育事业的使命感、幸福感。
3、要加大教师的培训力度，增强教师的专业水*、科研能力和落实新课程教学的执行力。
4、要引导学生科学、高效的学*，发挥学生特长，挖掘学生潜力，提高学生的学*积极性和主动性。
5、以德育为首，狠抓学生的养成教育，以良好的道德品质影响学生，促使学生养成良好的学**惯，增强学*的实效性。
——校长培训返岗实践方案范本十份
一、指导思想：
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水*全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下：
二、工作目标：
以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水*为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、培训时间、地点、形式
集中培训：
xxxx年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：
xx县二中；学科研讨地点：
xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学*不少于6小时。
分组研讨：
7月17日—8月1日。由各校组织进行。
四、培训目标
通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水*。进一步提升课堂教学实施的能力与水*。进一步增强教学研究、改革与发展的'示范引领作用。
五、培训内容
1.师德培训：
开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自己修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训：
加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学*，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训：
按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
六、培训管理、考核与认定
1.管理：
本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：
各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
2.考试、考核：
考试分为笔试（基本教学能力测试内容：
①学科思想和教学方式；②教学重、难点把握和突破；③解决问题的能力；④教学过程场境问题分析；⑤综合实践活动教学设计与推进）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。
考核主要是培训过程考核，主要指学*时间、作业、研讨等方面。
3.认定：
按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。
为全力防范疫情通过人员返岗流入和扩散，巩固全市疫情防控工作阶段性成果，坚决打赢疫情防控阻击战，确保全体干部职工身体健康和生命安全，现结合疫情防控形势和工作实际，制定本方案。
一、指导思想
以市疫情防控指挥部《关于做好全市机关和事业返岗人员科学防控工作的`指导意见》(X疫情防指〔2020〕X号)《关于印发全市机关和事业单位返岗人员科学防控实施细则的通知》(X疫情防指〔2020〕X号)文件精神为指导，严格落实市委市**防控工作部署，坚持群防群控、稳防稳控、常防常控，做到外控源头防输入、内断传播防蔓延、中建机制强督导，为返岗人员提供安全健康工作环境。
二、工作目标
各单位落实市疫情防控指挥部返岗人员防控措施得力；机关疫情防控工作机构建立，责任明确，功能健全；疫情防控工作方案完善；单位内部公共场所、人员聚集场所的设施、设备进行消毒消杀防疫及时；办公设施设备进行安全检查经常；单位进出车辆、人员进行登记、检测严格；全体人员体温检测每日落实；疫情防控宣传教育有效。
三、实施办法
(一)建立防控工作机构。
市直机关建立返岗人员疫情防控工作领导小组，负责防控工作总体安排、部署、检查、指导工作。
市委常委、市委办主任X担任组长，市委组织部副部长X，市人社局党组**、局长X，市机关事务管理局党组**、局长X担任副组长；下设五个工作组，综合组由市委办副主任X负责，督察一组由组织部干部科科长X负责，督察二组由人社局党组成员、副局长X负责，督察三组由机关事务管理局副局长X负责，督察四组由市纪委副**、监委副主任X负责。
各组联络员由负责同志自行指定。
(二)加强岗前疫情检查。
人员返岗前，要切实做好人员管控和健康防护，如实准确填报所有返岗人员相关信息，特别是返岗前活动轨迹和接触人员情况，按要求上报市委办，经分类汇总后报市疫情防控指挥部。
市直各单位有后勤服务保障人员的，由其管理使用部门负责统计，并按规定时限及时报市机关事务管理局汇总。
以上信息必须真实准确，确保纵向到边、横向到底，不漏一人，为全市机关和事业单位科学防控提供准确无误的数据信息。
对已经进行居家隔离的工作人员，每天上午下午各进行一次体温检测，检测结果报市委办，隔离期满未发现异常的，经所在单位党委(党组)批准后方可返岗。
(三)做好卫生消毒工作。
各单位要按照防疫要求，落实环境消毒制度，做好个人卫生防护和生活垃圾装袋清理，消除鼠、蟑、蚊、蝇等病媒生物孽生环境。
办公场所、尤其是人员密集的办公场所、会议室、接待室等，保证自然对流通风，确保充分通风透气。
要对五小场所(办公室、宿舍、食堂、厕所、浴室)等重点部位采取定时消毒、清洁、通风换气等措施，保持卫生清洁。
做好垃圾清运、污水处理及下水道疏通等工作，严禁垃圾偷倒乱倒。
(四)加强食堂就餐管理。
做好市直机关餐厅及各单位自管餐厅的卫生管理工作。
食堂操作人员必须进行体检，确认健康后方可上岗。
必须持有健康证方可上岗，工作时必须佩戴合格口罩；各单位要积极改善生活条件，为进出取餐人员提供饭前洗手的必要盥洗设施和洗手液；要加强食堂餐具、食材、食品留样、电器、电力、燃气等安全管理，确保餐饮安全。
要采取灵活、分散方式保障员工用餐，严禁出现扎堆就餐等现象。
(五)严格人员进出管理。
各单位要按照实名制管理要求，对办公场所实行封闭式管理，以单独的办公楼(院)为单位，严格按照疫情防控要求，原则上封闭办公楼(院)大门，做到办公场所与外界封闭。
外单位办事人员必须提前预约、佩成口罩、详细登记、量体温无异常情况后方可入内。
在办公楼入口设置体温检测点，并配备符合规定的体温检测设备。
准备足够数量的医用口罩，确保每一名工作人员均能按规定佩戴。
储备足够的消毒剂并掌握其配制使用方法。
严格落实全员登记备案制度，建立办公场所人员进出档案，做好排查和登记。
对进出办公场所人员的姓名、籍贯、来去方向、交通方式及时间等信息实施真实、动态记录，严格管控人员出入，最大限度地减少人员外出流动。
(六)严禁借调借用人员。在疫情结束前，各单位原则上不再新抽调挂职锻炼和借调人员，不得使用来自重疫区人员，特别是来自xx省和省内X、X、X、X、X、X、X等重点疫区的工作人员及有接触史的工作人员。
14天内有过重点地区旅居史、接触史人员，需立即报告工作单位，自返回或最后一次接触相关人员起，居家隔离观察14天。
(七)严管交通运输工具。
返岗单位的公务车和工作人员乘坐的私家车等交通工具应经过严格消杀过程，原则上以上交通工具疫情结束前不得往返疫区，确需前往疫区办公的需经单位党委(党组)批准后进行，以上交通工具严禁在重疫区所在城市区(高速服务区)下车逗留，并安排专人负责过程中各项疫情防治工作。
以上交通工具出差返回后，要集中进行消杀，严防疫情进入我市及办公场所。
(八)加强应急情况处置。
各单位对每名返岗人员都要登记造册，及时掌握工作人员的动态信息，密切关注返岗人员身体健康状况，一旦发现出现相关症状，应及时启动诊断、隔离、治疗等程序，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
各单位应制定疫情处置工作应急预案，提前与市卫健委协商，明确收治医院，一旦发现工作人员出现疑似症状，确保及时送院诊治。
(九)强化防疫常识普及。
各单位要通过办公楼电子屏、发放防疫常识小册子、发布微信公众号信息、张贴公告通知等形式，帮助返岗人员提高防范意识，了解防治知识，做好个人卫生防护和环境保护工作。
各单位要加强值班值守和信息沟通，一旦发生疫情，要第一时间上报返岗人员疫情防控工作领导小组。
四、保障措施
(一)提高思想认识。
各市直机关和事业单位要按照党委(党组)统一领导、分管领导具体负责、上下左右协调配合、密切沟通联防联控的要求，建立领导组织机构，统一加强领导，各司其职，密切配合，坚决杜绝推诿扯皮、相互掣肘。
各市直机关和事业单位主要负责人要坚守岗位、靠前指挥，深入防控一线，及时发声指导、掌握疫情、采取行动，全面加强信息报告、物资保障等工作，做到守土有责、守土担责、守土尽责，坚决遏制疫情在基层蔓延扩散。
(二)严明纪律规定。
全市各机关和事业单位党委(党组)要充分认清疫情严峻形势，切实加强返岗人员疫情防控的组织领导，迅速行动、周密安排、科学调度、细致工作；广大党员干部职工要服从大局、令行禁止，切实增强落实力、执行力和穿透力，本着对党绝对忠诚的原则，如实填报相关信息、严格落实防控措施，确保返岗人员科学防控不漏一人、不留死角。
(三)加强督导检查。
市疫情防控指挥部督查督办组要加强督导检查，组织专门力量对全市各级机关和事业单位落实情况进行明察暗访，对敷衍塞责、虚假应付、落实不力，甚至失职渎职造成工作被动的要严肃追责问责，确保各项防控措施落地落实、全市疫情工作*稳有序。
为坚决贯彻落实国家、省、市关于突发公共卫生事件防控工作的要求，有效应对突发公共卫生事件，根据教育部、湖南省教育厅、岳阳市突发公共卫生事件应急指挥部和学校疫情防控的有关文件精神，做好20xx年春季教职工开学返岗工作，切实保障教职工*安、有序返校，维护校园稳定和教学秩序，特制定本方案。
一、编制依据
本方案根据《**教育部党组关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》（教党〔20xx〕16号）、教育部关于做好20xx年春季学期搞笑开学有关工作的通知、教育部有关外籍师生文件要求、教育部搞笑疫情防控专家应急工作组编制的《高等学校新冠肺炎防控工作指南》、湖南省教育厅《关于做好20xx年春季学期开学工作的通知》（湘教通〔20xx〕59号）、湖南省教育厅《关于进一步做好学校新冠肺炎疫情防控工作的通知》（湘教通〔20xx〕60号）和湖南省教育厅《关于做好20xx年春季学期普通本科学校<开学工作整体方案>编制工作的通知》（湘教通〔20xx〕70号）等文件进行编制。
二、工作目标
按照“疫情不解除、防控不松懈”的基本原则，全面做好开学前后校园的安全稳定工作，及时有效地采取各项防控措施，保障教职工*安、教育教学*稳运行，维护学校正常秩序和校园稳定。
三、组织机构
学校成立教职工返岗工作小组，全面指导20xx年春季学期教职工返岗工作的有序开展。
组长：刘亦工
副组长：胡文静
成员：各教学院院长、机关及教辅单位主要负责人、学校疫情防控领导小组办公室及人事处相关人员。
领导小组下设办公室，办公室主任由胡文静同志兼任，苏立、钟科同志为办公室成员，负责统筹协调疫情防控期间教职工返校工作，确保教职工*安返校。
四、工作措施
（一）开学前全面排查
开学前，各二级单位应与本部门教职工保持密切联系，了教职工解假期行踪及健康监测情况；摸清本单位来自疫情防控重点地区的教职工情况；对本单位教职工进行全覆盖排查，包括教职工本人是否为确诊病例及疑似病例及康复情况、有无疫情高发地区旅居史、有无与确诊及疑似病例接触史，掌握本单位所有教职工身体健康状况，包括体温、咳嗽等体征信息，按“一人一案”建立台账。
实施“日报告、零报告”制度，所有教职工应主动报送自身（含家属）的健康信息，不得漏报、瞒报、误报。
1.教职工（含家属），通过各二级单位联络员收集汇总健康信息，报送到人事处钟科同志；
2.鉴于岳阳市疫情防控指挥部现已暂停体征监测信息报送，所有二级单位采取“有事报事、无事报*安”的方式。
各单位应及时掌握教职工的健康状况，若因身体状况或在外地、居家隔离等不能按时到岗，应妥善安排好相关工作。
（二）分类安排返校
1.无疫情重点地区旅居史的教职工
（1）未返校（含市区）教职工须于20xx年5月6日之前返校（含市区），返回途中乘坐公共交通工具时，全程佩戴医用口罩，关注周围人员有无疑似症状并及时做好防护；返校（含市区）后妥善保存旅行票据信息，以配合可能的有关密切接触者调查。
（2）未返校（含市区）教职工如出现发热或有新型冠状肺炎疑似症状的，请就地留观，暂缓返校，待身体状况恢复正常后再安排返校日程，不得带病返校。
（3）教职工返校（含市区）后应尽量居家休息，减少外出，做好自身防护，及时向本单位联络员报送身体健康状况，主动配合属地学院路社区、白杨坡社区和学校工作人员防疫随访。
（4）凡在校内有固定住所且需返回校内（西院、南院、北院家属区）居住的教职工，需提前两天向所在单位党政主要负责人申报，报告出发地、返校交通方式（含车次、车厢座位号或航班信息）、同行人员信息，由所在单位联络员报送至学校疫情防控工作领导小组办公室陈绪清同志审批，汇总后报送至人事处钟科同志备案。
（5）未居住在校内的教职工，应与所居住社区居委会（村）联系，了解社区居委会（村）关于疫情防控的相关要求，合理安排返校日程。
（6）返校教职工（含家属）进入校园时，在各校区门岗处主动登记个人信息，接受身份查验后方可进入校园。
2.有疫情重点地区旅居史的教职工
（1）有疫情重点地区（中高风险）旅居史，现在未在疫情重点地区的教职工（含家属），已经居家隔离满14天且身体状况良好的可以返校，按程序办理返校申请审批手续；如未满14天居家隔离期的暂不返校（含市区），自行在现居住地做好自我防护，达到居家隔离满14天后身体状况良好的可以返校。
（2）现仍在疫情重点地区（中高风险）的教职工（含家属）应原地待命，不得私自返校。
（三）开学时全面检测
1.在正式开学前，各二级单位要做好教职工健康排查与体征监测工作，全面审查教职工与相关人员开学前14天的行动和生活轨迹（是否有疫情中高风险地区旅居史、是否与确诊病例、疑似病例接触的情况）。
2.开学前两天，各二级单位对本单位教职工开学前体征监测数据进行汇总研判，排查所属部门全体教职工健康码，排查结果汇总（见附件2）报送至人事处钟科同志，电子健康卡截图以“部门-姓名”命名，打包后报人事处备案。
3.开学当天（时间另行通知），人事处组织各二级单位做好教职工到岗情况统计和健康监测。教职工到岗情况报送至人事处谢芸同志；健康监测报送至人事处钟科同志，汇总后报送至学校疫情防控领导小组办公室。对体温超过37.3摄氏度或有干咳、乏力等疑似症状的教职工，部门需安排其到校医院进一步观察，或安排送医进一步检查。同时，各单位联络员将患者情况及时报学校疫情防控领导小组办公室周海兵同志。
（四）开学后全面防控
1.教职工上下班原则上需佩戴口罩，各二级单位要组织教职工做好日常健康监测工作，若发现疑似症状人员及时报送至学校疫情防控领导小组办公室周海兵同志；
2.各二级单位要进一步加强考勤，关注本单位教职工健康状况，掌握身体出现异常教职工的密切接触人员、行踪等信息。教职工一旦出现疑似症状，应及时请假就医，不得带病上岗，经医院诊断排除后方可回校上岗。
3.教职工在校内突发感染症状，应立即向学校疫情防控领导小组办公室报告，学校启动应急处置，对密切接触人员进行隔离观察。为避免传播，可临时关闭校园，关闭期间，教职工不得擅自离开学校。
4.对被隔离观察或治疗的教职工，人事处和教务处应根据工作需要协助二级单位做好工作安排，进行合理调配。
五、工作要求
1.各二级单位要对本单位教职工做好宣传和引导工作，做好疫情防控有关知识的.宣传宣讲，确保应知应会，自觉遵守疫情防控工作纪律。
2.全体教职工要严格执行学校的统一安排，确保通讯畅通，做好自我科学防护，积极配合做好疫情防控工作。
为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级教师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公*，有质量的教育。同时加大普通高中教师的培训力度。20xx年将根据省市相关文件精神，结合我县实际情况，特制定本方案：
一、指导思想
以《教师长期发展纲要》为指导，全面落实教育部《乡村教师发展计划》，着力打造我县教师培训团队，提升我县乡村教师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现教育优质均衡发展，全面提高教育教学质量。
二、目标任务
聚焦乡村教师培训团队及管理者、教师全员综合能力和教师核心素养全面提升，拓展乡村中小学校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水*，有力提升乡村教师教2学能力和水*。通过组织乡村教师访学*，帮助乡村教师开阔视野，掌握教育教学新方法，新技能和新技术（具体目标任务见附件）。
三、组织机构
为使这项专项工作顺利实施，以分管领导为组长，教育股、人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建教师培训执行工作组，工作组设在教育股。教育股负责负责项目政策解读；教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导；人事股负责推荐教导主任和校（园）长人员；电教馆负责课堂录像及信息技术教师培训；计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展教师培训工作。
四、工作措施
（一）教师培训团队建设人员遴选在20xx年教师培训团队的基础上，从县域内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线教师中遴选优秀骨干教师75名，组建县级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、小学、初中、高中学段的所有学科。教师培训团队建设的`目标任务就是推动县域内以骨干兼职教师培训团队建设为抓手，发展县域内学科骨干教师专业提升与跨越，帮助他们寻找专业发展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培养打造农村优秀中青年教师专业发展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡教师一体化发展。
（二）乡村教师培训团队研修：全面提升乡村中小学教师培训团队的培训能力、教研能力和教育教学能力，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培养造就一支“用得上、干得好”的高素质专业化创新型的培训团队。通过培训学*，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的教师学科专业培训水*，建构完善基于教师培训主体性实践为主的“以课领训”。为开展“送教下乡培训”培养培训的组织管理者和实施者。
（三）送教下乡培训：以教师培训团队为主要力量，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干教师组成的专家团队，有组织有计划地推动教师培训团队深入乡村中小学课堂和现场指导，不断提升乡村中小学教师课堂教学能力。由培训教师团队梳理教师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业发展准备案例课、主题理论微专题、交流研讨互动话题等。
（四）乡村教师访培训：通过建立乡村教师访制度，为教师拓展教育教学视野，更新教育教学理念，掌握教育教学新技能，提升乡村教师课堂教学能力。推进送培送教落地搭建教师培训和学台，以名师工作坊带动学科教师整体协调发展。
（五）乡村校长培训：通过培训，拓展教育治理视野没更新办学理念，提升乡村校长专业素质和解决实际问题能力，有效建设师资队伍专业发展和学校全面发展专业理论素养；通过行为跟进，落实乡村校园长培训学*行动落实，改变乡村校园办学面貌，提升乡村校办学水*。
（六）集中研修：为了解决培训工学矛盾，培训时间基本安排在暑假和双休日。
（七）跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。
五、相关要求
1、课程资源建设：依托*年各类主题培训建立的县域内教师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以教师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担任学科专业理论提升授课者，承担学科专题理论引领，组织县域内优秀教师承担案例课，由遴选案例课教师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领教师指导下完成培训案例课备课准备。
2、教师专业发展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究形成的基于教师培训主体性实践、集“教研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、电教、基层学校中发挥了积极的作用。
根据安徽省教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组《关于切实做好20xx年秋季开学工作的通知》（皖教防控办[20xx]21号）和国家卫生健康委办公厅教育部办公厅《关于印发高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第四版）的通知》（国卫办疾控函〔20xx〕455号）文件精神，按照20xx年8月18日安徽省教育系统新冠肺炎疫情防控工作视频会议和属地、学校疫情防控要求，为做好学校疫情防控工作，特制订我校教职员工开学返校实施方案。
一、成立教职员工分期分批返校返岗工作组。
组长：王宏伟
副组长：
成员：
工作组办公室设在组织人事处，由组织人事处、总务处、保卫处牵头，严格排查所有教职员工（含后勤社会化企业员工，下同）假期去向情况及健康状况，按照“一人一案”要求，进行分类登记。要求学校所在地以外教职员工（包含新校区建设搬迁项目施工人员）返校之前，均须认真填报疫情期间情况摸排表（附件1），逐一登记造册。根据摸排情况，学校疫情防控工作领导小组进行返校返岗评估。
二、教职员工类别
教职员工指教师、行政、物业、安保、食堂、洗浴、超市、校车司机、项目施工人员等人员。
三、教职员工返校条件
（一）在皖教职工坚持非必要不出省原则，开学前14天，实行健康监测，无异常情况的按时返校，在省外低风险区的，在学校开学规定定的开学时间，持48小时内核酸检测阴性证明、健康码、行程码绿码和新冠疫苗接种证明返校和到校报到，并做好中途防控措施。在中高风险地区的教职工暂缓返校，待滞留地区降低为低风险地区后再安排返校，并按照规定做好健康管理。
（二）本人和共同生活的家庭成员为确诊病例、无症状感染者、疑似病例，或被疾控部门判定为密切接触者、次密切接触者的，不得返校，经属地***门评估同意后方可返校，返校后应继续做好健康监测和管理。
（三）后勤、物业、保安、食堂等人员，在其返校前除按照学校返校要求外，须查验行程卡，提供新冠疫苗接种证明和48小时核酸检测阴性报告（或全员参加学校教职工核酸检测抽查），并在岗前参加一次安全和疫情防控知识培训。
（四）尚在国境外的暂不返校。
四、教职员工返校审批流程
返校教职员工必须严格履行报批手续，填写《桐城师范高等专科学校教职员工返校申请表》，所填信息必须如实、准确、详细，经所在单位主要负责人同意，并报学校疫情防控领导小组办公室批准后，方可返校。项目施工人员按照学校规定申请、审批，并报组织人事处、校医室及项目负责人三方备案，发放出入证。
五、返校方式
所有教职工须提前14天返回学校所在地，在学生返校前一周有序返校。返校教职员工尽可能不乘坐公共交通工具，尽量使用私家车辆返校。
六、返校批次
分期分批错时错峰返校。目前在省外的教职员工，提前规划好返校时间，不得影响正常工作。
第一批次：校领导及行政干部，其他需要上班的，20xx年8月21日到岗上班
第二批次：行政、教辅、辅导员（班主任）、物业、保安、超市、浴室、司机等人员，20xx年8月25日到岗上班。
第三批次：教师含聘任及兼职教师，20xx年9月1日到岗到位。
其它批次：项目施工人员按照学校规定进行。
七、返校要求
*期返校教职员工及家属必须严格遵守桐城市防疫指挥部和学校关于疫情防控有关要求，主动如实报告相关情况。
1.进入校园时，必须登记并测量体温，自觉、严格属地和学校疫情防控要求。
2.签订承诺书，进行健康信息采集登记，申请“安康码”，做好接种工作，做到“应种尽种”，部分教职工因“禁忌症”尚未接种新冠疫苗的，按照要求及时接种，积极配合参加学校组织的教职工返校前的核酸检测抽检工作（已提供返校前48小时核酸检测阴性报告的可不参加抽检）。
3.积极参与并自觉进行健康教育，认真学*“三案八制”和《安徽省学校新冠肺炎师生员工个人防护手册》，严格按照规定，持续做好个人防护，认真落实科学佩戴口罩，少聚集、勤洗手、常通风、一米线等防控措施。校内服务人员工作期间同时要求全程佩戴医用外科口罩或以上防护级别口罩。
4.居住在新老校区外*期返校教职工及家属，进入小区时，必须及时向小区卡点登记报备、测量体温，并按防疫要求自觉进行居家14天医学观察。
5.学生返校当天和学生开学后，教职员工车辆按照规定时间出入，中途不得随意出入。
6.按照规定认真填报个人相关信息，及时上报材料到部门疫情防控联系人。
7.返校教职工所在单位必须落实包保责任制，党政主要负责人为*期返校教职工疫情防控包保第一责任人，督促返校教职工及其家属，严格遵守桐城市、学校疫情防控要求，遵规守纪，如实报告，认真配合，确保各项要求落到实处。
八、做好不能正常返岗教职员工工作
对不能正常返岗的教职工，各单位党政主要负责人要与其保持联系，做好思想疏导，引导他们按照所在地方**防疫要求，做好自我防护，待疫情缓解后，再行返回。因疫情不能正常返岗工作的教职工，不影响其年度考核、工资福利待遇等。
为进一步加强我镇小学教师师资队伍建设，全面提升课程改革和实施素质教育的'能力，根据县有关教师培训文件精神，使暑期教师培训工作圆满完成，特制订本方案。
一、指导思想
以梯次发展管理思想为指导，引领教师制定成长计划，促进教师自主发展，以心理健康教育为主题，以有效教学为重点，精选培训内容，优化培训队伍，创新培训形式，强化培训管理，稳步提高我镇小学教师整体素质和教育教学水*，为实现我县教育质量可持续发展、跨越式发展奠定基础。
二、培训对象
培训对象：全镇小学在岗教师。
三、培训形式
培训采取集中培训和专题培训相结合的方式进行。
四、培训内容及时间安排
1、校本培训：详见培训日程安排。
2、小学教师培训：详见培训日程安排。
3、举行小学 教师学科知识考试。
五、相关要求
1、提高认识，建立组织。
中心校首先建立培训工作领导小组。
组长：
成员：
培训前召开培训动员大会，向培训教师布置任务，提出要求，强化纪律，确保培训工作扎实开展。
2、完善资料，及时反馈。
培训过程中要记录号偏小日志、考勤记录，收集授课教师的文字资料，教师个人计划、笔记、心得、小结。
3、严格考核，确保效果。
活动结束后，中心校要把教师培训材料装订到教师个人考核档案里，作为本年度教师评优评先、晋级的依据。
4、对培训不认真、工作敷衍塞责、学*不认真的教师给予全镇通报批评。
农村中小学现代远程教育工程的实施，给我校的教育改革和发展带来巨大的变革。同时，如何运用好远程教育设备，给每一个农村中小学教师提出了严峻的挑战。能否用好远程教育设备和资源，很大程度上取决于广大农村中小学教师的综合素质，取决于教师对设备运用的技能和掌握程度。根据国家三部委《关于实施农村中小学现代远程教育工作试点工作方案》，为使我校教师尽快提高适应新形势、新环境的能力，决定在我校教师中全面开展“远程教育设备与学科教学的整合”的专项培训。为加强对培训工作的指导，特制定本方案
一、指导思想
随着基础教育课程改革的不断深化，社会对创新人才的需求，对传统的基础教育形成了巨大冲击，对小学教师职业也提出了新的标准和新的要求。因此加强小学师资培养，是适应基础教育改革的要求。1999年国家教育部召开的“面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”上明确指出，中小学教师的全员培训要以校本培训为主，以自主学*、自主研究、自主创造和自我发展为核心。
二、目标和任务
作为中小学教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展、适应新一轮中小学教师继续教育要求和优化中小学教师队伍等社会经济发展改革措施等方面具有特别重要的意义，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径，为实现教师的“终身学*”提供了强而有力的保证。
三、制定开发方案
教师是校本课程开发的主体。只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才可能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作用。校本培训要解决的主要问题是：
1、强化课程意识，树立明确的教育观、课程观和教学观，能辨别和抵制校本课程开发中出现的一些不正确的观点和行为；
2、明确校本课程开发的重大意义，了解校本课程的涵义和特点；
3、学会校本课程设计的基本理论和基本方法，学会编写《校本课程纲要》和《校本课程的教学指导书》；
4、领会校本课程的学和教的特点，开展生动、活泼、优质高效的教学活动。
校本培训要以教师自主阅读、讨论交流为基础，采取灵活多样、生动活泼的方式。
校本培训对策：
l 、讲科学、重规律。针对教师的不同特点、不同的发展需求，科学地制定培训计划、确定培训内容、保证培训效果。
2、进行开放性学*。健全教师各类型培训、学*制度，开展多种途径，多种形式的校本培训活动，大力推进远程教育、网上虚拟教研活动。
3、加大管理力度。加强对培训工程的管理和检查，建立与之相对应的奖惩激励机制，使培训过程务实，培训绩效真实有价值。
4、完善评价体系。教师在接受培训考核的同时，同样要对培训者进行评价。这种双向评价产生的最终定论既会激发培训者的潜能，又能体现培训教师的个人素质及综合能力，有利于形成互相促进的考核模式。
四、组织和管理
1、组织领导：成立学校校本培训领导小组
组长：周尚红（主抓全面工作的校长）
副组长：魏文灵、秦勇超（副校长）
组员：苏中*（教导处主任）
何浩（政教处主任）、许俊波（教科室主任）。
保证开展校本培训的时间：
教学一班——每周二下午
教学二班——每周三下午
2、考核办法：考核主要有两个方面，一是出勤考核；二是有理论学*心得体会或教育教学工作业绩或教科研论文等。
五、培训目标
通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解国家三部委实施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义，了解项目几种模式技术解决方案的特点，掌握现代远程教育三种模式在教育教学中的应用。教师必须掌握计算机和Internet的基础知识，能熟练运用远程教育资源及资源的二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的素质，具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。
六、培训内容
1、让全体教师都了解农村中小学现代远程教育工程的三种模式，国家搞这项工程的意义；
2、Windows系统；
3、Office办公系统；
4、Internet技术；
5、通过卫星接收系统收***教育电视台一、二套节目和空中课堂节目、五套语音广播的外语节目、IP数据广播节目和项目提供的光盘进行培训。
6、学科教师能充分利用远程教育资源，使现代教育技术与教育资源有机“整合”。
七、培训人员
年龄在45岁以下的必须参加培训，45岁以上的老师鼓励学*和使用资源。
八、保障机制和政策
1、经费落实
我校于2008学年将克服各种困难，通过多种渠道，落实校本培训各项所需的经费，投入经费预计5000元。将校本培训与学校政治、业务学*联系，不增加学校、教师的财力、物力、时间方面的负担。
2、激励机制
每位教师撰写学*心得及体会，把参加校本培训过程中积累的经验、成果、收获收集好，作为衡量校本培训成果的重要依据。根据各人的表现、取得的进步，学校将于每学期评选一批校本培训“积极分子”，给予一定的奖励，作为教师评先的有效依据之一。充分关心教师的个人困难，调动教师学*的积极性，为创设“学*型”的学校努力迈进。
为保障餐饮服务行业单位（含企业、个体户、单位食堂等，以下简称餐饮单位）、做好新冠肺炎疫情防控期间的生产经营服务。按照分区分级要求尽快有序复工复产，维持正常的社会生产生活秩序，满足和促进社会刚性消费需求，推动餐饮行业*稳健康发展，特制定本指南：
一、适用范围
本防范措施适用于新冠肺炎防控期间，符合县（市、区）人民**有关规定和要求，允许对外营业的餐饮单位、在疫情防控部门的指导下，执行本防范措施。
二、做好复业准备
（一）建立防控工作制度。餐饮单位负责人是疫情防控第一责任人，要明确主要负责人、分管负责人及班组负责人的工作职责，制定疫情防控应急预案和工作措施。
（二）做好员工健康管理。要全面了解上岗员工假期动态（员工去过哪里、是否有发热、呼吸困难等症状）、及时掌握员工是否有疫情发生地区生活史、旅行史以及与确诊病例有密切接触的情况。对14天内有xx旅行史或居住史、以及与确诊或疑似病例有密切接触的员工应严格进行14日隔离观察，督促其居家隔离医学观察14天，不得进入经营场所。
（三）复岗人员培训。要对负责体温检测、消毒液配制、防控知识宣教、应急隔离区管理的人员开展专业知识培训，掌握应急措施。要提前了解当地定点收治医院，确保发现从业人员出现疑似症状时能及时送院诊治。要求所有员工上下班途中正确佩戴口罩，尽量不乘坐公共交通工具，建议步行、骑行或乘坐私家车、班车上下班。如必须乘坐公共交通工具时，务必全程佩戴口罩、途中尽量避鱼用手触摸车上物品。
（四）经营场所通风。开业前对经营场所每日进行通风。对集中空调系统进行预防性淸洗消毒。无前后窗或前后门窗的厅室暂不使用。
（五）场内保洁清理。要清理经营场所内积存的杂物坟圾，做到卫生无死角。
（六）防控物资配备。要提前釆购足够的口罩、消毒剂、洗手液、速干手消毒剂等防控物资，确保使用的测温仪器准确可靠。
（七）设置防控区域。要在场所内明确标示体温检测区、应急隔离区、防控物资储备区、垃圾处理区等关键区域。
三、实行分区分级管理
各县（市、区）对照分级防控的评估结果，及时调整本区域内餐饮单位复工复业工作措施。
（一）餐饮经营单位（门店）
1.防控级别高风脸地区的餐饮经营単位（门店）。可提供外卖服务和无接触自取服务，停止其它形式的餐饮经营服务活动，
（1）外卖配送员
个人健康管理按照餐饮业从业人员管理的要求执行。按无接触配送服务规范标准，避免配送过程中面对面与顾客接触。盛放食物的容器、配送服务使用的交通工具，应进行符合标准规范的消毒作业，并在*时清洁消毒要求的基础上增加频次。
（2）*台管理方
应制定巫台信息服务、服务流程、服务质量控制方案，鼓励外卖*台推行“无接触配送”的操作规范。要求配送管控部门建立完善的配送服务质量控制体系，实施外卖配送员情况监控、配送项目执行情况监控、每日订单完成情况监控、风险控制数据监控、核心指标完成情况监控，对出现的突发异常数据进行分析和及时处理。制定《防范新型冠状病毒提醒外卖商家告知书》，下线野味餐品不予配送。倡导餐饮商户疫情防控和食品安全管理、确保餐饮外卖“吃的安全”“吃的安心”。
2.防控级别为中、低风险区的餐饮经营单位（门店）。要在符合地方卫生防疫部门的要求和规范下，可有序开放堂食服务，但禁止接待大规模聚餐活动。
（1）用餐人员进入餐饮经营单伯（门店）前必须测量体温。体温超过37.3C或出现有发热、干咳、打喷嚏等症状的、禁止进入餐饮场所，立即向所在社区防控组织报告，按照防疫有关规定协助其及时就诊同时登记造册。
（2）要求顾客戴口罩。坐下饮食最后一刻才脱口罩。
（3）有条件的餐饮经营单位（门店），用餐区出入口分开设置，并安排一个监控镜头对准入口，记录相关人员出入情况。
（4）大堂餐桌实际用餐人员数量不超过*时的50%。
（5）每桌每批次顾客用餐时间最长不超过45分钟，间隔不低于10分钟，消毒后再安排下一批次。
（6）就餐顾客间隔最短距离不少于1米。长条桌同排顾客隔位就坐，对面错位相坐，圆桌顾客隔位就坐。快餐店实行一人一桌。
（7）包房及包厢就餐按照当地卫生防疫部门的要求和规范执行，保持良好通风，采取分餐制且提供公筷公勺，防止交叉污染。
（8）餐饮经营单位建立用餐人员可追溯制度。做好用餐台账、对每一桌客人相关信息、用餐时间、消毒记录等做好登记，以备查验、跟踪。
（二）单位食堂
1.防控扱别为高风险区的，禁止堂食。本单位食堂制作或外采团餐后，打包送餐到人单独食用。
2.防控级别为中风险区和低风险区的，本单位登堂制作或外釆团餐的，可釆取分散就睿方式。、其它就餐方式按照当地卫全防疫部门的要求和规范执行，同时控制就餐人数、保持就餐人员间距、増加就餐饭桌距离，有效减少人员聚集。
四、加强员工管理
（一）强化防控宣传教育。各单位要采用多种形式加强复工复产后疫情防治知识科普宣传，使员工充分了解防治知识、掌握防护要点、增强防护意识、支持配合防控工作。引导员工在使用通道、电梯、楼槎、吸烟区时有序排队，保持适当间距，吸烟时不与他人交谈。
（二）做好员工健康管理。要指派专人对进出单位和宿舍的所有通道进行严格管理。要对员工每日进行检测体温，采集员工的动态信息并登记汇总，使用指纹考勤机的单位应暂时停用、改用其他方式对进出人员进行登记。尽量避免与具有呼吸道疾病症状的人员密切接触，避免接触野生动物。
（三）实行健康状况报告。要设立可疑症状报告电话，员工出现发热、呼吸道症状时，及时向本单位如实报告。对从业人员进行每日。晨检、并分上下午两次进行依温监测，发现员工体温超过37.5C并伴有咳嗽或呼吸不畅等异常情况及时报告并采取相应的防控措施，每天汇总员工健康状况，向当地疾控部门报告。
（四）落实个人防护要求。员工进入经营场所前、进行洗手消毒，上班期间应时刻佩戴口罩罩（如非一次性口罩、每隔2-4小时使用酒精消毒一次、确保防护效果），与他人保持安全距离。在上岗期间应当经営洗手，坚持在摘口罩前后、工作前、操作后、进食前、如厕后按照六步法严格洗手。可用有效的含醇速干手消毒剂。特殊条件下，也可使用含，氯或过気化氢手消毒剂。有肉眼可见污染物时，应当使用洗手液在流动水下洗手；打喷嚏或咳嗽时要用纸巾、手绢、衣袖等遮挡、倡导合理膳食、适量运动、规律作息等健康生活方式。
（五）实行员工错时就餐。员工用餐场所应当保持通风换气，员工应当采取错峰、打包的方式就餐。加强公用餐（饮）具的清洁消毒、餐（饮）具应当一人一具一用一消毒，每日对餐桌椅及地面进行清洁和消毒，不具备消毒条件的要使用一次性餐具。员工用餐时应避免面对而就坐，不与他人交谈。
五、做好经营场所管理
（一）加强入场检测。在经营场所配备测温仪，对所有进入经营场所的人员测量体温、在醒目位置设置或张贴“氤戴口罩入场”提示，体温正常且佩戴口罩方可进入。在超过37.3C的情况下，应询问是否有相关接触史、观察是否有发热、咳嗽、呼吸不畅等疑似症状、对有疑似症状的人员应拒绝入场并向防疫部门报告。一如遇客流集中，人员过于密集的情况、可釆取限流、疏导等措施，
（二）合理使用电梯。限制每次乘坐电梯的人数，乘梯时相互之间注意保持适当距离。尽量减少乘坐厢式电梯，低楼层推荐走安全通道、较高楼层优先使用扶梯并尽豈避免与哉手直接接触。应当控制高峰时期客流量，通过管控分流减少同时进入顾客人数。推荐顾客自助结算，尽量减少排队时间。
（三）经营场所清洁卫生。每日对各个门口、停车场入口处、柜台、休息区、服务台、收银台、座椅进行清洁消毒。特别是电梯扶手、电梯按键、门把手等，应适当增加消毒频次，对有二次供水系统的企业、必须按照标准对二次供水水箱做紫外线杀菌。对所有卫生间地漏排水，小便器排水，盥洗池排水做水封检查，并做杀菌消毒处理"使用卫生间时。应当打开排气扇。使用完毕后，应当盖上马桶盖再冲水。卫生间下水管存水弯应当维持一定的水封高度，
（四）養饮具消毒。餐具、饮具和盛放直接入口食品的容器、使用前必须洗净、消毒，炊具、用具用后必须洗净。
流通蒸汽消巻20分钟；或煮沸消毒15-30分钟；或使用远红外线消毒柜、温度达到125C、维持15分钟，消毒后温度降至40C以下方可使用。不具备热力消毒的单位或不能使用热力消毒的食饮具可采用化学消毒法，如用有效氯含量为500mg/L的含氯消毒剂溶液、二氧化氯含量200mg/L的二氧化氯溶液、0.5%过氧乙酸溶液浸泡30分钟，消毒后淸水冲洗、控干保存备用。
（五）冷冻冷藏和保鲜设备管理。对冷冻冷藏和保鲜设备进行全面维护保养。保持清洁卫生，食品原材料坚持覆盖保鲜膜疋进行储存防止变叉污染。加大监督检查力度、先进先出，适量存储。
（六）垃圾淸运处理。在公共区域设置口罩专用回收箱、每天，产生的垃圾应当隹专门垃圾处埋区域内分类管理、定点暂存、及时清理，垃圾暂存地周圈应当保持清洁、每天至少进行一次消毒。
（七）方便顾客洗手。确保经营场所内洗手设施运行正常，在间询台和收银台等处配备速干手消毒礼有条件时可配备感应式手消毒设施。
六、做好餐饮服务管理
（一）加强服务管理。食品加工制作应符合《餐饮服务食品安全操作规范》，并保证避免消毒液、酒精等直接接触餐具、食材和菜品。原则上推广分餐制，不具备分餐制的必须给每桌客人提供双筷位勺或公筷公勺餐具、防止交叉污染，在用餐场所的`显示屏显示或明显位置张贴公吿和防护知识海报，正确宣传引导告知所有进店顾客需配合和注意事项。必要时，可适当缩减营业时间、但应在明显位置张贴公告、吿拓消费者并取得理解，*日给客人提供零食的经营单位，应停止供应到疫情结束。每日公示消毒情况。可增加打包外卖服务，增加线上*台外卖服务和增加外卖窗口。
（二）加强釆购进貨管理。落实采购各环节索票索证制度并存档记录选择具有合法经营资质并在疫情期间允许经营的供货商采购原料。杜绝采购、饲养和现场宰杀活禽畜动物。禁止釆购不明来源的食材，严禁经营、储存野生动物或野生动物制品。对肉及肉制品做好索证索票工作，确保肉类来源可追溯，尤其是加强对俺肉“两证一报告”的`查稔，杜绝采购、使用病死、毒死或死因不明的禽畜动物肉类及肉制品、及时淸理过期和变质的食品和原料。加强保鲜、冷冻、冷藏环节的处理和使用。提倡无接触收货。
（三）加强外卖服务管理。按无接触配送服务规范标准，避免配送过程中面对面与顾客接触。外卖配送员盛放食物的容器、应在*时清洁消毒要求的基础上增加频次，外卖配送员的交通工具应进行消毒。*台管理方应制定*台信息服务、服务流程、服务质量控制方案，鼓励外卖*台推行“无接触配送”的操作规范，配送管控部门要建立完善配送服务质量控制体系，进行外卖配送员情况监控、每日订单完成情况监控、突发异常数据监控、项目执行情况监控、风险控制数据监控、核心指标完成情况监控。坚决不予配送野味餐品。
七、做好经营场所通风
（一）自然对流通风。
1.经营场所内包括厅（室）要有前后窗或前后门窗，以保证能够形成空气自然对流通风，保证厅（室）内空气自然新鲜。
2.经営打开门窗，创造厅（室）内自然对流通风的条件
（二）机械对流通风
1、所有通风设备保持正常运转，新风口设置淸洁区、新风房、过滤网和送风管道保持清洁；送风口与出风口保持一定的距离，最好送风口在厅（室）的一端，出风口在厅（室）的另一端。
2、在不需要调节空气温度、湿度的情况下，全面使用新风输入，关闭回风通道，开启另一端动力排风。
3、在需要调节空气温度、湿度的情况下，保证充足的新风输入，适时开启输出风口动力排风。
4、在通风换气的同时、要注意厅（室）内空气流动布局分配量，调整好厅（室）空气流动分配布局、保证公共场所厅（室）内各处均有新风输送和空气流动，不留死角。
5、所有排风一定要直接排到室外，不在厅（室）内循环、不直吹人体，不污染居民楼和办公室等其它地方。
6、禁止在密闭门窗无任何排风设各的情况下使用中央空调，排风系统使用专门通道。
7、送风和排风过滤网以及管道的清洗要由专业人员定期消毒清洗。
八、做好清洁与消毒
（一）常见消毒剂及配制使用。所使用的消毒剂应在有效期内，消毒剂须现配现用（下同）。84消毒液和水按1:100比例稀释配置，消毒粉（有效氯含量12-13%，20克/包）按每1包消毒粉加4.8升水配置一含氯泡腾片（有效氯含量480mg/片-580mg/片）按每1耳-溶于1升水配置75%乙醇消毒液可直接使用。其他消毒剂按产品标签标识以杀灭肠道致病菌的浓度进行配制和使用，
（二）物体表面淸洁消毒。应当保持环境整洁卫生，每天定期消毒，并做好清洁消毒记录。对高频接触的物体表面（如收银台、柜台、休息区、服务台、电梯间按钮、扶手、门把手、公共桌椅座椅、临时物品存储柜等），可用含有效氯250-500mg/L的含氯消毒剂进行擦拭。作用30分钟后，用清水擦净。建议每天至少在营业前和结束后各消毒一次，可根据客流量情况适当增加消毒次数，
（三）空气消毒和接触物消毒。无人条件下，可采取化学或物理方法逬行空气消毒，如使用过氧乙酸熏蒸，二氧化氯、过氧乙酸气溶胶喷雾消毒，过氧化氢气化消毒；可使用紫外线杀菌灯等物理消毒法，在风机房、回风滤网处可采用物理方法对空气消毒，可安装高强度低昊氧紫外线杀菌灯。
（四）地面、墙面消毒。可使用含氯消毒剂（有效氯浓度250mg/L~500mg/L）用拖布湿式拖拭，作用30分钟后，用清水洗净。在经营场所如发现呕吐物、排泄物、分泌物等污染物，可用一次性吸水材料（如纱布、抹布等）沾取5000mg/L-10000mg/L含氯消毒液小心移除，可能受到污染的表面用1000mg/L含氯消毒液擦拭消毒、作用30分钟。处理污染物应佩戴手套与一次性医用口罩，处理完毕后应洗手。，厨房要经常打扫，提倡采取湿式清扫。
（五）洗手间消毒。洗手间应保持清洁干爽、空气流通、卫生间地面，洗手池及台面无积水、无污物、无垃圾，便池内外无污物、无积垢、冲水良好、卫生纸充足，营业期间，应开启卫生间的排风装置，卫生间内无异味。曰常运营期闻每2小时应对洗手间内所有便器洁具、各类扶手和把手、触摸式冲水按钮、洗手台和水龙头等重点部位进行一次消毒，卫生间便池及周边可用2000mg/L的含氯消毒剂擦拭消毒、作用30分钟，每日应做好相关消毒记录并公示消毒情况。
（六）淸洁工具消毒。拖布和抹布等清洁工具应专区专用、专物专用，避免交叉污染，使用后以有效氯含量为1000mg/L的含氯消毒液进行浸泡消毒作用30分钟后用清水冲洗干净、晾干存放。
（七）办公设备消毒。电脑的键盘和鼠标定期用75%的乙醇清洁消毒，电脑其他部件表面先用有效氯含量为500mg/L的含氯消毒剂溶液擦拭消毒、作用30分钟后用清水洗净的湿抹布去除残留的消毒剂、其他办公设施例如传真机和打印机的淸沽与消毒也可用上述方法处理。
（八）垃圾桶消毒。定期对垃圾桶等垃圾盛放容器进行清洁消毒处理。可用有效氯500mg/L的含氯消毒剂进行擦拭，也可用消毒湿巾进行擦拭。
（九）工作服消毒。定期更换工作服；可用流通蒸汽或煮沸消毒30分钟、或先用500mg/L的含氯消毒液浸泡30分钟，然后常规淸洗。
（十）注意事项。含氯消毒剂有皮肤黏膜刺激性，配置和使用时建议佩戴口罩和手套、儿童请勿触碰。乙醇消毒液使用应远离火源。
九、做好异常情况处置
（一）设立隔离观察区域。当员工或顾客出现可疑症状时，及时到该区域进行暂时隔离，并报告当地疾控部门，按照相关规范要求安排员工或顾客就*就医。
（二）封闭相关区域并进行消毒。发现可疑症状人员后，立即隔离其工作岗位、宿舍和就餐区域，并根据医学观察情况进一步封闭其所在的经营场所、生活场所，严禁无关人员进入、同时在专业人员指导下对其活动场所及使用物品进行消毒，配合有关方面做好密切接触者防控措施。
（三）做好发现病例后的应对处置。已发现病例的单位，要实施内防扩散、外防输出的防控策略，加强病例流行病学调查、密切接触者追踪管理、疫点消毒等工作。疫情播散的单位，要实施内防蔓延外防输出的防控策略，根据疫情严重程度，暂时关闭工作场所，待疫情得到控制后再恢复生产。
根据省市有关中小学教师继续教育培训的文件精神和区教育局、教科中心的暑期工作安排，为做好今年暑期教师研训工作，特制定本方案。
一、指导思想
以“加强教师队伍建设、提高教师的'师德和业务水*”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，**思想，讲求实效，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和湖南省20xx年中小学教师培训工作会议精神，深入推进我校“教学提质增效年”活动，全面实施“内涵强师”行动计划，构建一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，为加快我区教育现代化建设步伐创造有利的条件。
二、研训安排
时间地点内容主持
上午各办公室休学典礼准备研训材料各教研组组长
下午会议室各科质量分析和学情研究学科组长
上午会议室“教学提质增效年”茶话会（教研组经验总结交流、工会组经验总结交流、课堂教学研讨交流、创新作业交流、培训心得交流、班主任工作经验交流、新课程理论交流、辩课等等）
下午电脑室
1专题学*《芙蓉区义务教育阶段学校教师均衡配置工作方案》
上午会议室
1、专题讲座：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
2、教师专业成长发展规划（制定个人成长计划、完成教师专业档案盒里面的内容）
下午各办公室
1、自主研修：“崇师德、塑师魂”
2、小组讨论交流，撰写培训心得。
3、撰写培训总结，提交到区教中心邮箱）
暑假相关地点
1、7月25日起，陈艳、汤艳参加英特尔培训；
2、8月20日，钟艳、张静参加市骨干班主任教师培训；
3、全体教师在家进行自主研修，撰写研修心得。
三、暑假培训领导小组
组长：（校长）
组员：
新闻：
四、备注
以上未尽事宜，以学校行政班决定为准。
根据省委、省**做好返岗返工返学人员防控保障工作提示，以及省教育厅新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组办公室相关文件精神，结合疫情防控期间学校工作实际，特制订本方案。
一、组织机构
成立以校长为首的新型肺炎疫情防控期间学校教职员工返岗工作领导小组。
组长：
副组长：
组员：
二、具体实施
在新冠肺炎防控期间，根据上级文件指示，结合我校工作实际，我校决定采取教职员工分类分批有序返岗。
具体安排如下：
1、暂不返校人员安排：
（1）对于返岗前14天内有流行病学史，或与其他地区确诊病例、疑似病例密切接触的教职员工，一律劝其暂不返校。
（2）教职员工如有发热、咳嗽、肌肉酸痛、胸闷等不适病症，应及时诊治确定病因，病愈前暂不返校。
2、返校人员分类分批
第一阶段：班子成员返岗。
由于学校工作需要，以校长为首的班子成员于x月x日凭支付宝中的健康绿码返校开展工作。
第二阶段：县内教师返岗
寒假期间一直在县内的教师，于x月1日凭支付宝中的健康绿码返校开展工作。
第三阶段：县外教师返岗
寒假期间到县外的教师，以及家住县外的教师，假设连续14天健康状况监测无异状，可于x月x日凭支付宝中的健康绿码返校开展工作。
第四阶段：后勤工作人员返岗
后勤工作人员需进行体检并办理健康证后返校开展工作。
三、返岗后管理
疫情防控期间，返岗后依然需要坚持健康状况监测。
教职员工需要在每天的8：30到一楼办公室测量体温。
无论校内还是校外，均需佩戴口罩，注意时刻做好自我防护。
——校长培训返岗实践总结实用五份
20xx年3月21日—4月1日我有幸参加了日照市第一批农村中心小学校长“影子培训”活动。这次培训活动市教育局领导高度重视，教育局党委**、局长张传若，党委副**、调研员刘伟等市局领导同志亲临培训活动现场给我们作报告，对培训活动给予指导，学员们深受鼓舞。两周的培训活动中，先后听取了市教育局计财科、教科所、基教科等多个科室负责人的相关业务和理论讲座，学到了不少政策、理论及业务上的知识。这次培训有领导讲座、专家报告、市直学校校长的学校管理经验介绍、各参与学校精心为学员们提供现场，可谓内容丰富，让我们深切感受到先进学校、名校深厚的教育教学管理功底，值得认真学*和领会。通过这次培训活动，拓宽了视野，增长了才智，受益匪浅。现将培训的个人体会如下：
一、进一步明确了当前乃至今后一段时期学校工作的任务和目标。
培训过程中，于3月24日下午所有学员参加了市委、市**召开的全市教育工作会议，市委**、人大常委会主任杨军，市委副**、**李同道等主要领导分别就我市20xx—20xx年中长期教育改革和发展规划纲要的实施作了重要讲话。29日下午，市教育局局长张传若同志在师范教育科王其军科长的陪同下，到市实验小学看望了学员们，并做了精彩的学术报告。张局长向大家介绍了全市教育的基本情况，结合我市教育实际，从构建公共教育服务体系、促进教育公*、提高教育质量、推进教育现代化等方面对我市贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要实施意见进行了深入浅出的解读，并运用系统论的观点，就推动义务教育均衡发展、全面实施素质教育、促进教干教师专业化发展等重点工作做了系统阐述，使学员们准确把握了全市教育改革和发展的整体思路、指导思想、任务目标、工作措施，使学员们进一步开阔了视野，明确了任务目标，理清了思路，坚定了做好学校工作的信心和决心。张局长最后要求学员们一定要珍惜这次培训机会，认真学*全国、全省、全市教育工作会议精神和教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握大好机遇，切实增强紧迫感和责任感，用教育家办学的标准来要求自己，不断更新教育观念，用先进的理念武装自己，努力提高学校管理水*，坚持走以促进公*和提高质量为重点的内涵式发展道路，推动教育事业科学发展、和谐发展，办好人民满意的教育。为深入实施蓝色经济区国家战略、加快建设海洋特色新兴城市作出应有的贡献。
二、市直学校管理经验值得我们学*和借鉴。
这次培训，师范教育科有针对性的选择了市实验小学、新营小学、金海岸小学、实验学校等多处学校，作为我们参观考察学*的样板学校，虽然从学校硬件建设上、办学经费上我们难以学到。但是，这些学校的管理经验值得我们学*和借鉴。通过深入这几处学校参观、观摩交流、听校长介绍学校管理经验、参与学科校本培训以及深入课堂听评课等活动，所见所闻无不体现出学校管理的科学化、精细化和可持续性。主要感受有：
1、这几处学校办学目标明确，办学理念适应时代发展要求。从学校管理、师生活动等各个方面均得以明确体现。
2、校园文化彰显学校特色。像金海岸小学的新教育实验、新营小学的档案管理、市实验小学的党史陈列馆等，特色鲜明，体现了学校的特色。市实验小学各楼层、楼角的学生活动场所、读书角，显得独具匠心而又实用。走进教师阅览室，虽然没有那么宽敞，但却感觉到那么温馨、典雅，加之一位戴着老花镜年*六十的老教师的埋头阅读，更显出其乐融融的书香氛围。
3、教干教师的爱岗敬业真正体现出良好的师德师风。金海岸小学是一所新建学校，教职工人员紧缺，中层以上干部很多都和普通教师一样当班主任兼课，学校的大部分工作只能靠*常的自行加班来完成，几天的学*中经常看到他们晚上加班的身影。
三、市直学校的校本教材开发、校本教研及课堂教学等方面开展的扎实、有效，值得我们学*。
金海岸小学的校本课程开发，给人留下了深刻印象。该校借助当地社会资源，让懂围棋、会陶艺、精器乐的社会人员（有的也可能是学生家长）参与校本课程开发，给学生上辅导课（本校教师参与其中），从而来弥补师资专业水*不高的不足。学生学得轻松愉悦，效果好。同时，该校的校本教研采用青蓝工程、同伴互助、骨干带动等形式，老师们精心准备，发言踊跃，使校本教研开展的绘声绘色，扎实有效。在市新营小学、实验小学所听的音乐课，无论从授课教师的仪态、语言、教学基本功，还是驾驭课堂、处理教材的能力等方面，听课下来真正给人一种美的享受，学生课堂上表现出浓厚的学*兴趣。
总之，两周的培训让我学到了许多学校管理、教育教学等方面的知识，初步理清了与这些先进学校的差距所在。今后，自己将加强学*，努力提高自身的学校管理水*，学以致用，取长补短，全身心的做好学校各方面的工作。
一、更新观念，拉*师生距离，建立民主的课堂气氛。
高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走*学生，成为学生*等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。作为课程实施者，教师的教学行为直接影响和决定着课程实施效果。作为特教教师，要针对学生特点，选择适合特殊儿童的课堂教学方法;注意课内外结合，辅导学生的学*;通过多种途径和方式了解、评价学生;特别注意重视差异、重视个体发展、重视评价的发展性、多元性和激励性等作用的体现，与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。
二、尊重学生个别差异，促进学生个性发展
特殊学校的学生身体都有不同程度的残疾的，他们都有不同的的身体差异、性格差异，正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。我们的教师在教学时，针对学生的不同差异，制定个别化教学计划，实施个别化教学，教师重视营造民主的氛围，让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，让每个学生都有所得，让每一个学生得到充分发展。
三、不断更新教学方式方法，提高课堂效率
要提高教学质量，必须发挥学生的学*中的主体地位。对于这一点，大家都有畏难情绪，认为残疾孩子自学能力、理解能力、思维能力差，难以发挥主体地位。但是我们的学生最终要走向社会，走向生活。无疑这将是我们改革中的难点和重点，要转变观念，更新教学方法。
1、要加强预*指导，让学生逐步带着教材走向教师。传统的教学模式是教师带着教材走向学生，往往“备书不备人”，这样，学生的学*始终处于被支。如我们能加强预*指导，让学生预先了解教材，了解教学内容，事先明确课堂教学目标，课堂上学生就能积极主动地与教师一起学*。
2、优化课堂教学，让学生带着方法走进教材。传统教学往往是讲授，并反复练*，让学生掌握一定的方法和技能，学生处于被动地位。我们要把主体地位让给学生，引导学生学会学*方法，在学*过程中，运用学*方法，形成学*能力。
3、注意课内外结合，让学生带着能力走向实践。让学生走向课外，走向社会，走向实践，不仅可以学到更多知识，扩大知识面，而且使学生在实践中体会所学内容，使自己的思想认识与教材内容一致起来。同时让学生在实践中应用所学知识，有利于进一步巩固和提高知识水*，在实践中形成实际能力。
在教学方法改革中必须坚信：教师的高素质是学生素质提高的前提;教师快乐地“教”，是学生快乐地“学”的前提;教师的创造性教学是开发学生创造性的前提。没有教师的辛勤劳动，就不可能把主体性教学思想转变为主体性教学行动。
四、讲究评价艺术，促进学生积极探究
评价是促进每个学生实现自己最大限度发展的一个重要环节。在特殊教育学校的教学实践中，要将分层评价落实在课堂评价中。在课堂中，要抓住每个层次的学生不同的表现，使用不同的评价语言：“你今天读的真好，声音很响亮很清楚，每个人都能听见你的声音”、“你能认真思考，提出问题，真不错”、“你能用词语联系生活实际说话，老师和同学们为你感到高兴”、“读的大声点就更好了”……评价要适合不同层次的学生，让不同层次的学生听得懂在对他讲什么，鼓励不同层次的学生积极参与学*活动，帮他们找准自己正确与否。
总之，我个人认为特殊教育走进新课改就必须改变旧的教育模式，更新教育教学理念，完善和优化课程结构，认真学*新的教育教学理论知识，树立现代化的教育思想，并将理论联系特殊教育的实际情况，全面提高教师的教师综合素质。
我将把这次学*到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，搞好我校的课堂改革，提高各类课堂的教学效果，不断提高各类残疾孩子的各种能力，为他们走向社会奠定基础。
2018年7月1日至7日,我有幸参加了锦州市“十三五”中小学德育校长高级研修培训班学*。在锦州市教育局领导的精心安排下,我们全体学员认真听取了专家的专题讲座和“有教育情怀”校长们的学校德育管理经验介绍，我认为此次培训工作及时，培训项目安排合理，培训内容符合我们基层的工作实际，通过培训学*，本人深受感悟，收获颇多，对于自己今后的德育工作有了更大的目标和信心。尤其是大连三十五中学的王东校长七年间把一个薄弱学校打造成为大连市先进学校的事迹给我许多思考，我认为我校以后的德育应做到以下几点：
一、育人工作贵在持之以恒
1、德育工作目标要坚持长久。我校德育工作目标是：结合学校实际情况，认真落实“立德树人”的德育理念，坚持以爱国主义教育为中心，以培养学生良好行为*惯的养成教育为目标，以校园环境文化建设为载体，以践行“诚信务实、知恩懂礼、团结友爱、自信自强”三高精神为主线，以全员育人、学科渗透为途径，让生活德育真正走进学生的心灵，扎实开展思想品德教育、行为规范教育、文明守纪教育、法制安全教育、心理健康教育。将来我校德育工作就是要以十六字“三高精神”为核心开展工作，常抓不懈。大连三十五中学的蜕变过程，成功之路就给我们提供了学*的方向和坚持的信心。
2、要坚持以人为本的德育工作社会是由人组成的，也就是说人是构成社会的物质基础，人和人之间的关系，一个个体人的思想水*、道德水*必然影响着社会，是否突出学生的主体地位，是否以人为本，是德育工作取得实效的关键。因此，德育工作要以坚持人为本，强调学生在德育工作中的主体地位，多角度去认识我们的学生，要把尊重、理解、关心、帮助、激励作为德育活动的基本原则，通过学*让我深刻体会到以人为本的德育工作才是解决实际问题的最佳途径。
（1）、问题1是：在当今知识爆炸的网络时代，现在的高中学生获取信息的渠道极其丰富，他们的思维活跃开阔，思想道德状况是积极向上的，乐于接受新生事物，这都是令人欣慰的。但是由于社会的复杂性和多样性，学生接受的信息可以说是良莠不齐，特别是*几年来，大多数学生的人生观、价值观、审美观和道德观都或多或少的受到经济浪潮的冲击。因此，我校德育工作必须始终坚持学生正确价值观教育，坚持开展培养和践行社会主义核心价值观教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为学生一生幸福奠基。
（2）、问题2是：我校独生子女占绝大多数，在家是小太阳、小皇帝，家长对孩子不溺爱的不多，这就促使他们形成很多的不良*惯，如：生活不能自理，不能和其他同学和睦相处，浪费、相互攀比等，原来那种高压说教的政策在独生子女面前收效甚微，如果强行实施，还可能事得其反，甚至造成不可弥补的损失。大连三十五中学王东校长说：“有意思的教育比有意义的教育更管用”。这句话对我影响非常大，以前我校开展过许多“有意思的教育”，如：春游、远足活动、祭扫烈士墓、12.9长跑、堆雪人、打雪仗等活动，绝大多数因为安全隐患，责任问题，给予取消。王东校长的话给我启迪，“有意思的教育”可能是打开独生子女心灵的好方法，在今后的工作中我校也要再尝试的开展一些“有意思的教育”。特别是对待那些有不良行为的学生，在摸清学生的家庭情况、思想状况、心理状况、社会关系的情况下，结合“有意思的教育”活动走*学生，真正落实具有三高特色以人为本的德育工作。
二、建立健全全员德育管理系统，加强领导，建立我校的“大德育”理念。
所谓“大德育”即我学校所有教师都要参与到学校德育工作中来，学校的校园文化建设要有目的的进行设计和规划，让学校一切都变得生动起来，活泼起来，如：让墙壁变的会说话，把中华民族优秀的美德故事以不同的方式展现在学生面前，大力营造浓厚的德育氛围。我校不断完善德育工作领导小组，建立和完善我校的德育工作体系。德育工作的领导小组分工明确，校长担任组长，全面负责德育管理，分管德育的副校长任副组长，具体负责学校的德育工作，实行年级主任班主任责任制，明确各分管人员的职责和任务，从而形成了一支从校长、副校长、政教处、班主任健全的德育管理队伍。我校提出，学校的每一位教职工都是德育工作者，全体教职工要做到教书育人、管理育人和服务育人，真正落实教育工作者的一岗双责，建立和完善我校的“大德育”环境。与此同时，我们还不断加强政治学*，加强对教职工的师德教育，让全体教职工真正理解德育工作的重要性，确立学校“大德育”的理念，增强教职工的“全员育人”的意识，在*时的工作中真正做到教书育人、管理育人、服务育人，把学校德育工作贯彻落实到实处。
三、加强法制安全教育，促进德育认知，杜绝学生违法犯罪和意外事故的发生。
我校利用开学典礼、**下的讲话、班会等开展法制宣传教育，在全校学生中开展未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中学生日常行为规范、治安管理处罚法等法律法规的学*，通过安全课、黑板报、主题班会、法制讲座等形式，宣传和贯彻未成年人保护工作的相关法律法规，开展普法学法活动。同时，学校还重点加强后进学生和问题学生的教育管理，在学期初对每班学生进行摸底排查，建立了学生成长档案，根据情况认真落实帮教结对活动，学校领导及全体教师对后进学生进行一对一的帮助，帮助后进生改进一些不良的言行，鼓励他们做有进步或有意义的事，逐步引导后进生克服困难，养成良好的*惯。
四、加强班主任队伍建设。政教主任室负责班主任的日常管理工作，做好师生的政治思想工作，加强思想道德建设和常规管理。
（1）健全班主任的培训学*制度，积极推进班主任工作例会制度。采用校内培训和走出去学*的方法，加强对班主任的培训，明确学*目标，不断充实学*内容；坚持每周一次班主任工作例会制度，每学期一次交流工作经验，提高班主任责任意识、工作艺术。
（2）进一步完善班主任工作评价机制，修订《班主任绩效津贴工资考核方案》，激励班主任工作积极性。
（3）力抓班会实效，促进学生健康成长。主题班会课必须有教案，政教处定期检查主题班会记录。
3、培养一支优秀学生干部队伍。班主任应认真探索班干部的选用和培养方法，让更多的学生自觉主动地参与班级与学校的管理；以班级活动为契机，努力培养学生自我管理能力和自主创新能力，为更多的学生搭建成长的舞台。
4、加强德育科研工作和学生社会实践活动。重视学校德育科研工作是深化学校德育工作的保证，积极鼓励教师撰写德育论文，加强学生个案的研究，关注心理问题学生的心理疏导工作，指导学生积极参加社会实践活动。班主任要定期汇报交流班级管理工作，要积极撰写教育案例，期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方向或心理健康教育方面的专题总结或论文，积极参加上级部门举行的德育论文评选活动。每个班主任*时要认真学*班级管理理论，积极探索创建优秀班集体的有效途径，在教育学生、指导学生中求进步、求提高。
五、积极开展有意义的活动，丰富学生的业余生活，寓教于乐、陶冶情操。
完善校园和班级文化建设，让班级文化氛围浓郁，育人效果明显，继续重视校园环境建设，做到净化、绿化、美化，要认识到学校是育人场所、文明场所，不能留有任何“死角”，力争让每天“三扫”工作达到“快、净”标准。学校将进一步加强环境建设，力求让每一处场所、每一面墙壁、每一次活动都发挥育人功能。搞好多形式的宣传教育，充分利用板报、橱窗等教育阵地，发挥校园广播优势，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育。开展丰富多彩的校园文体和社团活动。以“我为家乡做点事”校外卫生整治活动为起点，逐步开展班歌比赛、课间操比赛、书法比赛、散文征集赛等校园文体活动。继续完善浅草文学社建设、校园广播站、青年志愿者协会、校篮球社团、健美操社团的活动。逐步建立具有三高中特色的社团活动，展示学生青春风采。
通过本次培训，我个人也深刻体会到本人工作还有很多不足之处，如：工作不能持之以恒、理论学*不足、教育情怀有待提高、工作反思不够深刻等等，所以，在今后的工作中，我一定不忘作为一名人民教师的初心，脚踏实地，真抓实干，教书育人，爱岗敬业，努力成为像大连市三十五中学王东校长那样具有“教育情怀”的人!
20xx年9月，我有幸参加了大连教育学院组织的第三期“影子校长”培训。我的导师是XX区八一小学的宫英海校长。
参加本期培训，我给自己确定的目标是：要亲历八一小学所有的教育教学活动，感受宫校长的言行、思想，体验八一小学师生学*生活氛围，身临其境体会这所名校的文化，解决自己对教育思考的不惑，规划自己学校发展的思路与方向。
回忆几个月如影随形的“影子校长”培训生活，可以用以下几个字概括。
一、 看
走进八一小学的正厅，浓烈的军营文化氛围便扑面而来。天棚巨大的红五星，一个个精致的海、陆、空模型呈现在面前。一楼的海军主题文化，二楼的陆军主题文化，三楼的空军主题文化，无不彰显着八一小学的文化特色。
更让人惊叹的是八一小学独有的“军营体验室”——一个八一小学独有的，一个让孩子真正体验到军营环境的地方，各种军品、仿军品琳琅满目，墙上是一年级至六年级的20条军规。孩子们在其中真的能感受体验到军营文化的魅力。
说到八一小学的班级文化，那一张张军训照片，一篇篇军训心得体会，无不体现着学生们对军营文化的理解、认同和自豪。更有内涵的是表现在学校管理上的军营氛围和在师生身上体现出的那种军人行为和精神;上下课嘹亮的军歌军号声，课间操、体育课上学生们极富军队特质的队列、站姿、口号，还有虎虎生威的军体拳。
上下课时学生举止规范、言语礼貌，从领导到教师的热情大方、严于律己以及忘我的严谨的工作态度，都给我留下了极深的印象。军营文化的教育实效在八一小学师生身上体现的淋漓尽致。尤其是我所看到的管理的每个细节——早晨学生进教学楼前播放的经典文化歌曲，规定时间学生站排，由班主任带入教室。
课前的检查总结，甚至间操的每一段活动都是由美妙的音乐来指挥……在这里，我感受到细节是学校管理的生命，学校无小事，每个细节都是极好的教育契机，关注每个细节就可能避免许多意想不到的事情发生。
“责任教育”是八一小学的特色项目，“读懂责任、读懂使命、读懂感恩方为懂事”，责任教育的魅力在于要求每个人做好每一件事，敢担当，因为现在的社会太需要那些有责任的人了。在八一小学，校长讲的是责任，教师对工作负责任，教育的学生有责任。我感觉到，浸润在八一小学这样的文化背景中的孩子走出校门、走向社会就是一个有责任的人。
看学校的文化，看学校的管理，看师生的日常行为，看所有八一人的精神状态。每一天我都在静静地感受，感受着文化给这所学校带来的勃勃生机，昂扬向上的精神。
责任教育入人心，军营文化育新人。
二、听
我的导师宫英海校长是一位睿智的校长，他*日言语很少。他的办公室有个特点，书柜里、办公桌和茶几上到处都是书。有管理类的，有文学类的，有诗歌类的……一看就是个爱读书的人。当我和宫校长谈论起学校的事情来，他十分健谈，说起话来层次分明，条理清楚。
从学校管理到特色项目建设、军营文化、课堂教学、教师发展等等，宫校长都有自己的工作思路与方法，而且他的见解都很独特。每次谈话，我都认真的用心记录，生怕漏掉每一句话。我边听边问，把自己工作中的疑惑一一说出来，因为我需要一位导师给我指点迷津。宫校长做到了，帮助我分析问题，提出自己的解决意见。更多的时候是把自己的工作经验毫无保留地说出来，要知道这可是宫校长多年的工作积累，是他之所以成为名校长的看家本领，此刻他对我是毫无保留的倾囊相授了。我为之感动，同时在心中产生共鸣，导师的思想和行为启迪了我的心扉，许多适合自己学校发展的想法和思路，在我们之间的交谈倾听中得到了答案。
宫校长的诗写得好，题材很广，有些是写给学校的，还有写给学生的、写给教师的，甚至学校的一花一草也是宫校长抒发感情的对象。在我们谈话时，宫校长经常把自己写的诗读给我听，更多的时候是在教师大会上读给教师听。每一首诗都饱含真情，感人至深。宫校长要创建“诗香校园”。他自己写，要求教师和孩子也写。在校园内办诗会，学生自己编诗集。我知道，宫校长是在用自己的文化行为影响着教师和学生们。
三、学
几个月的培训生活中，我从以下几个方面归纳了宫校长工作的特点：
管理风格：对学生的管理是制度化的管理，在教师管理方面走的是情感路线。“以情动人，以情知人”，校长讲的再多，不如让教师内心有所感动;训斥带来的后果就是对抗，人是有感情的，晓之以理，动之以情;当你的情感和教师的情感融合时，教师会理解接受一切的。
宫校长有许多与教师之间，教师和教师之间情感沟通的方法。八一小学有位老教师退休了，宫校长写下一首祝福诗送给这位老教师;还有一位教师带病上班，生怕耽误了学生，宫校长激动之余为这位教师写下了一首诗，并在教师会上，读给全体教师听。那个场面真是感人至深。同样，对那些工作上有突出进步的教师，宫校长都会及时送上自己的一首小诗，给予鼓励。
为了加强班级管理，宫校长组织全体科任教师到视频控制室看各班级上课情况，然后组织科任教师与班主任面对面交流，找出班级课堂管理的不足。反之亦然。宫校长开校务会，总会留段时间，给教师分组讨论，然后各组选代表发言。他还会抛出管理方面专题，让教师准备后，由教师来表达自己的观点，或者会后的小测试。都起到了很好的效果。
管理学校的方法很多，在于管理者是否动脑去想去做，所以说“做”教育就要踏踏实实。你做到了，成绩就出来了。正如一位教育专家所说：文化是非强制性影响力，归根还是情感教育。
课堂教学：上好课，是教师的本分。学生在校学*的知识，*惯和能力的培养，道德素养的形成等等，都是在课堂中完成的。宫校长对课堂教学提出了“上好每一堂课，构建学*者课堂”的要求。
学校由此开展了一系列旨在培养教师，提高教师业务素质的计划：教师梯队化建设，专家的评比活动，教师“模课”“磨课”“摩课”“十年磨一课”的思路，优秀教师的外派学*，对教师的跟踪听课等等。这一系列活动就是要打造精品课堂，打造本校本区域的名师，打造高效课堂。要培养一个，打造一个，成熟一个，推广一个，让自己的教师尽快成才成家。
学校的工作是来自于基层，来自于教师和学生的需求，围绕教师和学生的发展展开的。
校本研修：宫校长的做法是以科研带动研修，课题由教师自己提出，再经过专家的指导，全校每个教师都有自己研究的专题，经过一段时间的研究实践后，形成自己的科研成果。学校安排时间，组织全体教师进行科研成果展示，组织专家组进行评价。我参加了几次这样的活动，我发现，教师的选题内容非常切合现在课改的需要，研究的成果也体现了自己的特点和风格。这些成果凝聚了教师的心血与智慧，有极高的推广价值。难得的是，所有的研究成果都已在教学实践中得到了验证。以科研促教改，以科研建高效课堂，这很值得我们学*。
家长学校：在家长学校建设方面，宫校长更是有自己的见解和方法。家长开放日、家长论坛、家长议事会等，已经是常态化的工作。学校不是一个孤立的群体，应该是开放的，特别是对家长。只有让家长了解学校，知道学校的一切，看到学生的表现，才能理解支持学校工作，才知道育人的不易。家校同心，才能携手育人。
四、思
目前，我们要面临很多问题，诸如：教师队伍老龄化严重，教师个人能力如何提高，师德建设如何抓，学校的特色目录如何建设，如何结合本校实际打造高效课堂，提高教学质量等。几个月来我边学*，边思考，边向宫校长请教。现在，在宫校长的指导下，这些问题我已经理出了头绪，针对本校的实际确定了基本的工作思路和方向，其中的一些工想法，我一边学*，一边与学校领导沟通，一边实施，现在有些工作已初见成效。比如：关于学校文化的定位问题，根据我们学校的实际和我市德育工作的要求，确定了学校的优秀民族文化建设方向，并以满族文化为落脚点。这种突出少数民族优秀文化特色的想法得到了我校领导和教师的充分认可。
我们开展的高效课堂下的教学模式过关课活动，以老带新，发挥老教师优势的拜师活动，包括今后要面向青年教师和优秀教师开展的跟踪听课指导活动，都是在宫校长的启发下去做的。
五、悟
这几个月来，我不断学*，不断思考，有以下几点感悟：
第一，学*就要身临其境。以前也参加过很多培训，看到和听到的都是那个学校真实的东西，那一刻，我们会惊奇、感叹，有一种回校大干一番的冲动。可时间一长，渐渐地都淡忘了，为什么，我认为就是缺少时间去“悟”这次学*。
在八一小学的这一段时间里，我在宫校长身边，有时间去观察学校发生的一切，去听一切听到的话语和声音。身临其境去感受从宫校长到教师到每个孩子身上每天发生的一切，去体味文化给八一小学带来的细微变化。因为我是一个学*者，在这个过程中随时都会产生许多感悟，都会主动去反思自己的工作，评价自己学校发展的优势与劣势，我边学、边悟、边思、边改，在这个过程中我和我的学校都发生了很大的变化。
第二、领导要坚持信念，要亲历亲为。校长是学校的灵魂，是学校发展方向的指路人，要认真贯彻党的教育方针，是学校教育符合教育改革发展方向。只要是对教师和学生的发展有利，对学校未来的发展有利，我们都要求教师认真贯彻执行。但由于认识不同，教师对校长的一些工作认识还不到位，执行起来就会打折扣，这就需要校长要有坚强的信念，除了和教师做好沟通外，校长的态度也很重要，是对的就要坚持到底。如：家长开放日活动，在市内学校，这是再*常不过的工作，可是在我们农村小学，家长不愿意参加，部分领导和教师认为没有必要。一句话，教师和家长认识高度还不够。于是我们就采取了一系列措施，顺利组织完成了几次这样的活动，用行动赢得了教师和家长认可。
我的导师宫校长就一直是在用自己的行为去影响、感染每一位教师、学生和家长。在推行“诗香校园”这一文化活动时，宫校长就带头写诗，亲自读给教师听，亲自组织诗歌交流会，亲自到班级指导活动的开展。现在这项文化活动已经收到了很好的效果，“诗香文化”遍布校园每个角落。“态度决定一切”，校长的坚持决定了学校的发展。
第三，校长的腿勤、脑勤、嘴勤。学校不论大小，“角落”都很多，每天每个角落都会发生许多事情，校长就应该“腿勤”，每天都要到办公室、教室、操场等各个角落去看看。眼光所及，就会看到很多东西，有好的，也有差的。只要观察就会看到学校管理的到位与不足，校长就能随时调整工作思路，调控管理方法。
校长必须勤于思考，永远保持一个思想者的那份清醒。校长每天都要思考，思考工作、思考人生、思考教育、思考学校文化建设、思考学校未来的发展。因为有了思考，我们的工作和生活才有了不一样的意义。聆听宫校长谈话是一种享受，对自己的思想和认识都是一种升华。我感觉我收获到的不仅是知识和理念，更多的是思考。
校长要思考，校长要保持清醒的头脑，必须拥有自己的办学思路和办学主见，不人云亦云，不随波逐流。这就要求我们校长不仅要有时代的敏锐性，还能随时对社会的发展和需求、对学校的办学目标和方向作出判断和决策。因此，作为校长不仅要站在教育、社会、经济发展的角度，来俯视学校教育的现状，建构学校发展的目标，还要对学校的教育教学管理行为进行经常性的反思，譬如“什么样的管理才是有效的”，“怎样让教师幸福的工作 ”等。只有这样，我们才能不断地根植于学校、教师中，站在学校的高度、教师的角度去思考，永远保持做校长的那份清醒。
校长要“嘴勤”。要经常和周围领导、教师沟通谈心，发现问题及时纠正，这样才能使自己的教育思想得到教师的理解认同，校长通过和学生谈心，还可以了解孩子们的心声，可以知道孩子的需要，成为孩子们信任的朋友。
第四，校长要不断学*，提高自己。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中倡导教师“要把读书当作第一精神需要，作饥饿者的食物”。作为校长，更应该带头读书，教育改革发展这样快，只有自己不断学*才能跟上时代步伐。每次培训，领导和专家都要求我们不断学*，要成为终身学*的典范。校长只有不断学*才能充实自己，启迪自己的智慧，去掉浮躁，保持清醒头脑，才能带领学校更好的发展。
“影子校长”的学*之路虽然很短暂，可给自己留下的影响是深远的。这次培训改变了我之前的教育观、工作思路和工作方法，使我学会了从另外一个角度看教师，看学生，看学校的未来。今后，我还要以宫校长为导师，与八一小学携手，把自己的学校发展的更好，成为师生的乐园。
携手八一，共创未来!
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学*和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学*和工作生活做指导，让我们一起来学*写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家整理的2021年校长培训返岗实践总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
20xx年12月25日参加x小学校长助力脱产研修培训结束，我已经返回到自己的岗位。经历了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。在这一阶段，不断的反思，在反思中进步。现将自己*段时间来的学*和实践总结如下：
一、经历培训，才知路漫漫
原本以为经过国培，自己满载而归，历经实践，才发现理论与实践、理想与现实的矛盾与生成。要想一辈子做校长，只有一辈子学做老校长，现在谈收获，为时尚早。
这次培训带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对校长这个职业进行了重新的认识。在今后的教育教学实践中，我将学*采他山之玉，纳百家之长，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。相信只要通过自己不懈努力，一定会有更新的收获和感悟。
返岗实践阶段，是“国培”的重中之重，是每一位学员学*结合实践的重要阶段。我一定要将其用于指导本人今后的管理工作，为学校的健康发展尽自己绵薄之力。
二、反思学校发展
1、改善学校环境，提升学校的教育功能。
我们学校由于地处常*较边远地区，经济状况相对较落后，学校硬件设施比较差，校园环境建设和教学设施配备比较落后，为了尽快改变这种面貌，我们在这方面花了大量的心血，多方筹资,改变校容校貌和办学条件,今年，借助教育均衡发展的机会，争取让整个校园焕发出勃勃生机。
根据地域文化，学校着力打造以“XX”为主题的校园文化，作为泸定县首批校园文化建设的小学，教育局在校园文化建设方面预计投资30万;将建一个塑胶运动场;新建一个幼儿园。通过这一系列的投入，争取让我们学校的教育环境得到提升。
2、教师队伍的建设决定学校教育质量。
是什么决定了学校的质量?杰出的教育工作者都知道，如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。没有杰出的教师，这所学校就缺少了杰出的关键因素。事实上只有两种办法能明显地改进学校：第一就是找到更好的教师;第二就是提高学校原教师的水*。实际上成就一批教师就是成就一所学校，基于这种思想，我们在花大力气进行教师队伍建设，采取多种办法努力转变教师观念，在各方面做了改革的尝试。
一是教师学*机制的建立，20xx年新建了教师备课室，听课室，免费提供教师读物，鼓励教师普通话培训和学历进修，在我们的鼓励下现在我校有3位教师在进行学历进修。
二是校本培训活动的'开展，使用校本教研手册，学校骨干教师带头上示范课。主要从以下四方面着手：一是明确培训目的;二是确保培训时间;三是形成培训系列;四是加强合作交流：实施请进来走出去的方式，共同探讨教学艺术，互相切磋，共同进步共同提高，并适时派有关科目任课教师外出学*，观摩，通过培训学*和实践探索从而真正把新课程的理念，新教法和学生的新学法逐步内化为我校的教学行为。
3、基础教育应该关注学生的长远发展
我校认真开展美、音、体、卫工作，把体育、美术、音乐课程放在十分重要的位置。开足课时，扎实课效。为做好卫生工作，学校坚持组织学生每天清洁教学区和公共卫生区，培养学生良好的卫生*惯;开展专项校园文化活动，丰富校园生活。
开展各种活动为我们同学搭建了一个充分展示自我的*台，增强同学之间的团结协作精神，提高了我们动手动脑的能力，使同学们的综合素质得到进一步提高。这一举动也让大家真真切切地感受到：我的校园，我做主，你的梦想有多大，舞台就有多大。
我校在规范管理，提高教育质量方面做出了一些努力，也取得了一点效果，但由于自己走上校长这个岗位时间不长，由于角色转换较慢，缺乏经验，还要不断学*，不断提升自己的人格魅力和管理水*，使学校的管理工作进一步规范化、艺术化。使自己早日成为一名合格的校长。
——校长返岗实践方案优选【五】份
按照学校《返校复课工作总体方案》，特制定教职工返校工作方案，方案如下：
一、成立返校工作小组
组长：冯小红
成员：各单位负责人及人事处处（科）长。
工作小组全面负责教职工返校返岗工作。
二、返校前工作安排
（一）其他省市（旅居）教职工
1.20xx年5月4日前返渝并将返渝信息报人事处备案；
2.居家健康管理14天无异常的，填写《教职工返校健康信息承诺书》后可按学校规定时间返校返岗。
（二）在渝教职工
在渝教职工填写《教职工返校健康信息承诺书》后可按学校规定时间返校返岗。
三、开学工作安排
（一）防控措施
1.实行部门领导负责制。各部门、二级学院负责人应高度重视、切实完善相关措施、更新完善教职工健康档案、落实防控日报制度，按规定填报市教委疫情信息防控系统，人事处实时了解和汇报填报情况。
2.施行晨午检制。
教职工每日入校前需进行体温检测并出示渝康码，无异常的'可以开展正常教学和管理服务工作，超37.3℃做好登记并按疫情防控相关规定处理；
中午上班前再次进行体温检测，无异常的可以开展正常教学工作，超37.3℃做好登记并按疫情防控相关规定处理；
3.落实两点一线制。开学后，学校原则上不安排教职工外出培训和学*，上下班实行家校两点一线。各部门安排专人做好教职工每日往返学校乘车时间和班次的登记，整理好相关台账。
4.办公室定期消毒。每日学校对各办公室实施定期消毒。
（二）防疫物资发放。为保障教职工健康安全，学校每日向教职工发放口罩两只，对于人员密集单位可根据实际情况酌情增发。
四、工作要求
1.各部门、二级学院务必将本通知传达至每位教职工并做好相关管理工作。
2.教职工应如实填报《教职工返校健康信息承诺书》（附件），及时更新健康信息档案，严禁隐瞒、谎报病情、旅居史、密切接触人员等信息。5月6日前各单位完成电子档收取工作，纸质档待返校复课后统一交人事处存档。
3.“五一”小长假期间，教职工原则上不外出探亲、旅游等。
4.教职工应配合相关部门完成晨午检，自觉执行两点一线。
5.教职工返渝和返校过程中应做好个人防护，佩戴口罩，勤洗手，注意饮食卫生，请勿与陌生人接触、聚会、聚餐、保持安全社交距离。
6.各部门应做好相关防疫物资的管理，注意使用安全。
根据学校疫情防控工作领导小组的部署，教务处认真组织落实《关于新冠肺炎疫情防控期间学校教职工返岗工作的通知（四号公告）》精神和要求，做好疫情防控期间教职工返岗工作。具体工作安排如下：
一、严格做好各项防控措施
强化组织领导。处防控工作领导小组负责统筹、协调、安排有关工作。
定于2月17日（星期一），教务处教职工返岗工作，恢复基本运行。因当前处于疫情防控期间，为保证师生健康安全，按照学校“非必须、不返校”的要求，根据本科教学工作基本运行需要，合理安排教职工轮流到校上班，尽可能减少工作人员到校上班。
加强人员管理，做好每日信息记录。处防控领导小组成员每天及时掌握、了解所有教职工旅居史、接触史、健康状况、自我隔离情况等。教职工要如实上报个人情况，对于上报不实信息、拒不执行上级部门、当地**及学校疫情防控相关规定的，一经查实即予以处分，导致严重后果的'，依法依规追究责任。
严格执行不满隔离期的教职工不能返岗工作的规定。确因工作需要返校上班，须已按要求完成自我隔离，经处领导审核批准后，发放教务处盖章的《返岗确认书》，方可到校上班。
通过多种渠道为到校上班的教职工筹集购置防护及消毒杀菌用品，以保证教职工身体健康和生命安全。处里现有的少量口罩将优先配发给轮流到校上班的老师。
返岗工作期间，要严格遵守学校作息制度和疫情防控工作的各项要求，离家时戴口罩，进校门时主动配合测量体温、出示一卡通以及《返岗确认书》。
到校工作期间请佩戴口罩，注意做好防护，尽量不要聚集，如有问题及时向单位负责人报告。
各办公室要做好消毒杀菌工作，保持良好通风，以一万的努力防范万一的发生，确保师生身体健康、生命安全。
疫情防控期间，因工作需要召开会议，尽量采用视频会议方式。
二、返岗工作安排
经处务会研究，决定实行轮流到校上班工作制。
教务处防控工作领导小组每天有一名成员在校上班，其他成员实行远程在线上班，确保有事能及时到岗工作、处理问题。
老图书馆二楼教务处办公区每天安排一名工作人员在办公室上班。
现代教育技术中心每天安排五名工作人员在二教轮流上班。
其他工作人员充分利用现代科技手段，实行网上办公、远程或居家办公。要求每天工作时间均须在岗，按正常时间上下班。工作人员应保持良好工作状态，通讯工具保持畅通，确保能随时处理、解决工作问题，认真履行本职工作。
三、工作流程及办事指南
教务处主页已发布*期到校上班人员安排表、工作人员联系方式。请教师学生联系、咨询相关工作人员各项有关事宜。
校内外工作人员要耐心回答教师、学生的咨询，及时予以回复；非本人负责的业务或有关工作，要按岗位职责和具体分工，及时与相关老师联系、协调，尽快给予解决或回复。
不能解决或处理的问题要及时向分管处领导汇报。
关于业务材料签字，经分管处领导确认同意后，由当天值班处领导签字。
每周二老图书馆219室全天办理教务处公章盖章事宜。盖章材料须先经学院教学副院长或学院相关负责人审核同意。
根据学校防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组4月8日《关于做好开学工作方案的通知》的有关部署，结合上级部门相关文件精神，特制定教职员工错峰返校工作方案。
一、返校条件
根据当前教职员工所处地域情况和身体健康状况，分为暂不返校、暂缓返校、正常返校三大类。
（一）第一类：暂不返校。有以下情况之一者，暂不返校:
1.返校前被诊断为新冠肺炎病例或疑似病例或无症状感染者的教职员工。
2.身处国（境）外的教职员工（含外籍教师暂不返校。
（二）第二类：暂缓返校。有以下情况之一者，暂缓返校:
1.杭州健康码为“黄码”或“红码”或“橙码”的教职员工，一律暂缓返校。待健康码转绿，经学校审批同意后方可返校。
2.返校前14天有疫情防控重点地区旅行经历或与确诊病例、疫情防控重点地区来浙人员等有密切接触的教职员工。
3.返校前14天有国（境）外旅居史或接触过国（境）外人员的教职员工。
4.返校前14天内出现发热、干咳、腹泻或呼吸道症状的教职员工，暂缓返校。暂缓返校期间，经当地医院就诊治疗，排除新型冠病毒感染并在身体康复后，经学校审批同意后方可返校。
（三）第三类：正常返校。除上述两类情况外，其余人员均可正常返校。
二、返校安排
（一）在浙江省域的教职员工（含外籍教师）
1.符合返校条件的教职员工，根据学校统一安排正式返校返岗开展工作。
2.符合返校条件的教职员工，严控外出，一律暂缓到疫情防控重点地区参加活动。因特殊原因，确需离开浙江省域的，通过钉钉申请，报所在二级单位主要负责人批准同意，经教师工作组审核，防控领导小组办公室备案后方可离开（离浙江省域期间，确保接触的人无流行病学史，无发热、干咳、腹泻或呼吸道等症状，否则暂缓出省），返杭后经批准，方可正常返校工作。
（二）在境内、浙江以外地区的教职员工
1.在境内、浙江以外地区的符合返校的教职员工应立刻返回工作地，根据学校统一安排正常返校工作。
2.在疫情防控重点地区的教职员工，返回杭州后接受相关检测，且检测结果正常，满14天后并符合返校条件者，正常返校工作。
（三）在国（境）外的教职员工
1.在国（境）外的教职员工暂不返校。若返回国内，应第一时间通过钉钉提交《境外人员回国审批》申请，报所在二级单位主要负责人批准同意，经教师工作组审核，防控领导小组办公室备案。入境后须遵守出入境的统一规定进行隔离。
2.在国（境）外的外籍教师暂不返校，学校将根据上级部署另行通知返校时间。
三、其他事项
1.返程途中，请各位教职员工做好个人防护，佩戴口罩，避免与他人*距离接触和交谈，距离较*的尽量采用私家车方式；如果出现发热、乏力、干咳、呼吸困难等症状，请立即与所在二级单位主要负责人联系，视病情及时就医。
2.继续做好全体教职员工健康状况排摸，坚持每日健康打卡，填写《个人健康报告表》，严格配合所在二级单位执行“日报告”制度，不得瞒报个人旅居史、接触史、健康状况及工作地点等疫情防控重点信息，造成严重后果的须承担法律责任。
3.二级单位要开展多种形式的疫情防控相关知识的宣教培训和身心健康教育，对重点人群开展心理健康辅导干预，组织好教职员工疫情防控知识学*培训，做好开学返校各项准备工作。
4.二级单位要做好返校教职员工体温监测与登记工作，做到底数清、情况明，体温正常、身体无不适者可进校工作；教职员工主动配合做好体温检测和健康状况排查。
5.在教室、图书馆、食堂等公共区域和其他人员聚集场所，乘坐公交车、出租车、地铁等公共交通工具，出现发热、咳嗽等异常症状时，均应佩戴口罩。
6.在校期间，教职员工如发现身体出现发热、乏力、干咳、呼吸困难等异常情况，应第一时间向所在二级单位负责人报告并联系校卫生所（0571-85070120）。
7.在疫情未解除前，暂停举办各项线下大型会议、培训和招聘等群体性活动，改用钉钉视频会议、视频培训、视频面试等方式进行，不得举办聚集性大型活动。停止不必要的出差活动，若确需到浙江省域外出差的，严格履行出差审批手续（出差期间，确保接触的人无流行病学史，无发热、干咳、腹泻或呼吸道等症状，否者暂缓出差。），出差返校后及时向所在单位主要负责人汇报出差结果。
8.对于应返校到岗教职员工，因特殊情况无法按期返校到岗的，应提前通过钉钉提交《教职工请假审批》申请，报所在二级单位主要负责人批准同意，经教师工作组审核。对于未履行报备请假手续者，学校将按照有关规定处理。
9.对目前还在国（境）外等重点地区的教职员工，二级单位要重点排查，关心关注他们的.思想动态，建立一对一结对服务制度，专人保持联系，随时掌握他们的*况。
10.根据疫情变化，如上级或属地出台新的疫情防控管理规定的，学校依据最新规定执行。
按照学校《返校复课工作总体方案》，特制定教职工返校工作方案，方案如下：
一、成立返校工作小组
组长：冯小红
成员：各单位负责人及人事处处（科）长。
工作小组全面负责教职工返校返岗工作。
二、返校前工作安排
（一）其他省市（旅居）教职工
1.20xx年5月4日前返渝并将返渝信息报人事处备案；
2.居家健康管理14天无异常的，填写《教职工返校健康信息承诺书》后可按学校规定时间返校返岗。
（二）在渝教职工
在渝教职工填写《教职工返校健康信息承诺书》后可按学校规定时间返校返岗。
三、开学工作安排
（一）防控措施
1.实行部门领导负责制。各部门、二级学院负责人应高度重视、切实完善相关措施、更新完善教职工健康档案、落实防控日报制度，按规定填报市教委疫情信息防控系统，人事处实时了解和汇报填报情况。
2.施行晨午检制。
教职工每日入校前需进行体温检测并出示渝康码，无异常的可以开展正常教学和管理服务工作，超37.3℃做好登记并按疫情防控相关规定处理；
中午上班前再次进行体温检测，无异常的可以开展正常教学工作，超37.3℃做好登记并按疫情防控相关规定处理；
3.落实两点一线制。开学后，学校原则上不安排教职工外出培训和学*，上下班实行家校两点一线。各部门安排专人做好教职工每日往返学校乘车时间和班次的登记，整理好相关台账。
4.办公室定期消毒。每日学校对各办公室实施定期消毒。
（二）防疫物资发放。为保障教职工健康安全，学校每日向教职工发放口罩两只，对于人员密集单位可根据实际情况酌情增发。
四、工作要求
1.各部门、二级学院务必将本通知传达至每位教职工并做好相关管理工作。
2.教职工应如实填报《教职工返校健康信息承诺书》（附件），及时更新健康信息档案，严禁隐瞒、谎报病情、旅居史、密切接触人员等信息。5月6日前各单位完成电子档收取工作，纸质档待返校复课后统一交人事处存档。
3.“五一”小长假期间，教职工原则上不外出探亲、旅游等。
4.教职工应配合相关部门完成晨午检，自觉执行两点一线。
5.教职工返渝和返校过程中应做好个人防护，佩戴口罩，勤洗手，注意饮食卫生，请勿与陌生人接触、聚会、聚餐、保持安全社交距离。
6.各部门应做好相关防疫物资的管理，注意使用安全。
根据河南省新冠肺炎疫情防控指挥部教育系统工作专班办公室《关于尽快组织人员返岗进一步加强开学前新冠肺炎疫情防控工作的通知》精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、返岗时间及批次
（一）3月18日党政办、二级学院负责人和后勤处工作人员返校上岗。
（二）3月20日教务处、学生处负责人和招生办工作人员返校上岗。
（三）学生开学报到前一周，全体教职工返校上岗。
（四）其他单位及工作人员如需返校工作，必须向分管领导报批，并向校疫情防控工作领导小组办公室备案。
二、工作方式及要求
（一）所有教职工无论到校或居家办公，必须履行疫情防控工作责任。
（二）教职工在返岗前实行居家网上办公，非经所在单位安排需要到校工作的，不得返校。
（三）专任教师在返校前居家开展备课、网络教学及科研等工作。
（四）学生辅导员在返校前居家通过通讯方式与学生保持密切联系，精准掌握学生健康信息，加强对学生行为的管控。
三、健康排查及监测
（一）教职工报到前的健康排查。各单位要严格落实摸排责任制，谁摸排、谁负责，确保覆盖到每一名教职工，精准掌握*14天的身体健康状况、居住史和旅行史。每一位教职工不得隐瞒病情，瞒报、漏报、迟报信息或带病返校。根据排查情况认真填写《信阳航空职业学院教职工个人健康信息监测表》（附件），并返校报到前将电子版发送至校疫情防控工作领导小组办公室邮箱。外地教职工乘公共交通工具返校的，应将旅行信息向校疫情防控工作领导小组办公室报备。
（二）教职工报到后的健康监测。所有返校上岗的教职工要于每天上午9：00点和下午15：00接受体温监测，并完成信阳航空职业学院“钉钉”每日“健康打卡”和其他规定任务。
（三）严格报告制度。各单位要严格执行疫情报告制度，及时报告新情况，实行日报告、零报告。各单位要明确一名疫情防控联络员（健康管理员），及时掌握所属单位教职工健康动态，一旦发现疫情，应及时向学校防控领导小组办公室报告。
四、严格执行相关规定
（一）凡滞留在重点疫区的教职工，暂时禁止返回信阳，具体返程时间等候学校通知。确有要返回的人员，必须经所在单位同意后，向学校疫情防控领导小组办公室报备，并按照国家及地方党委**相关管理要求进行落实。
（二）乘公共交通工具返回信阳无疑似症状的居家观察7天，从重点疫区返回以及与确诊或疑似病例密切接触者居家观察14天，观察期自返回当天起算，由所在单位负责监管隔离观察。
五、做好自我防护
（一）各单位严格按照河南省教育厅新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组《关于印发<河南省学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作指南及流程图>的通知》（豫教疫防办〔20xx〕13号）中《河南省高等学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控指南及流程图》执行，提醒教职工做好自我防护。教职工在校内工作期间，由学校根据工作需要配发个人防护用品。
（二）严格限制聚集性活动，必要的会议、培训要限制规模、控制时间，开会人员间隔1米以上，全程佩戴口罩，定时开窗通风；活动结束后及时对场地、家具进行消毒。不得安排集中就餐、聚餐，避免人员聚集。
六、严肃工作纪律
各部门各单位要按照大战大考工作要求，层层压实责任，深挖症结隐患，杜绝麻痹大意，切实解决防控人员到岗率不高、岗位职责不实、战时状态不足等问题。返岗人员要遵守工作纪律，坚守工作岗位，严禁擅离职守、推诿扯皮、敷衍塞责。
——教师返岗实践总结6篇
20XX年11月，在学校的安排下，我有幸参加了“20XX四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训。我充分利用业余时间上网学*，看视频，做作业，写评语，相互交流心得体会，顺利完成了网上的学*任务。通过这次培训学*，我的信息技术知识得到了提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。
通过培训我了解到作为一名新时代的教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，能熟练运用信息工具（手机、网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素质的养成就要求我们不断地进行学*，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学*的必备素质之一，如果没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
本次培训中不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。
此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练*、教师间相互交流等学*方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
在本次学*中，让我最贴心的感受是学员们的'互助学*和经验共享精神。在学*中，充分发挥了小组合作学*的作用，同学们通过QQ群相互交流自己的经验，分享自己的学*心得和已有技术。坊主除了给我们提供技术支持外，还经常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源。同时，学*中一人出现困难时，认识的、不认识的同学都主动支招，帮助解决问题。这点，在以往的培训班中甚至在学校同事之间都很难看见。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。这些都告诉我在今后的培训和学*中也需要特别重视培养同伴之间的互助精神。
总之，返岗实践中，我做到了学以致用，进一步巩固了学*成果，也促进了自己的工作，收获很大。在教育教学实践中，我仍感到自己在信息技术能力方面还很不足，与教育发展的需要还有很大的差距。特别是与发达城市相比，农村信息技术在教育方面的应用还显得微不足道，差距很大。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的*台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。只有抓紧时间，认真学*，才能适应时代发展的需要。
在20xx年11月17日,我荣幸参加了“陕西省中小学教师浸入式培训项目，在为期两周的培训里,有教授的高深理论,还有特级教师的核心理念,每天都能感受到思想火花的冲击，每天都能给心灵带来一片清爽.在培训中,我进一步认识到新课标理念,反思了自己以往在教学中的不足,真可谓受益匪浅.在返岗研修中，结合培训中所学的知识及培训结束时所拷贝的内容，在教学中不断尝试运用、反思总结。下面我就对返岗研实践做如下总结:
在教学活动中，当好组织者同时参与到学生的团队里，学生有许多生活经验与知识的积累，学生的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提供和创造一片能够展翅高飞的天空。那么怎样调动学生的思维，让他们飞的更高呢？应当创设情景，巧妙地提出问题。给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
课堂上要让学生学得快又要学得乐。教育改革从课标从教材入手，作为一线的老师只有熟悉课标的有关理念、读懂教材、才能给予学生一个合理的学*指导，比如在教学有理数加减法中，有几位教师让学生在数轴上研究计算方法，进而总结计算法则。
知识也有保质期，作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊。经验是原有的，社会在发展，需求在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨。如果给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，那么孩子的视野一定是狭窄的、落后的。所以只有更新知识，用全新的'、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，才能建立起全新的知识结构、教学理念，课堂教学才能充满生机和活力。
新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师想象。如果我们能利用好原有教学手段，同时再加入一些新的教育技术。把身边经常出现的问题在引入课堂教学，让学生在课堂中也像进入到社会大学堂。从身边发现教学，从身边疏理数学，让学生从情理之中预料之外体会学*的乐趣。
短暂的培训结束了，但是在培训中接受到的新思想新理念，一直在伴随着我。自我参加培训回到教学岗后，我一直在学*学校为我们准备的各种资料，同时结合自己的教学实践并且积极向有见解有经验的老师请教。
“学*任何东西的最佳途径都是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”，可见，学*的本性在于探究。所谓探究学*，就是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表述与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养科学态度和增强研究体验的学*过程。
给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造。
用以上的各种理念来武装自己，同时自我感觉有很大的进步，在教学中更顺了，学生学*兴趣也提高了不少，我非常感谢各们老师给我工作的有益指导。相信，在以后的教学工作中，一会让课堂教学更精彩。
半个月的国培业已结束，本次国培，是党和国家对农村基础教育的关心和重视，是教育部送给我们一线教师的一*知识盛宴、一场及时雨。通过安康学院的精心组织，此次培训内容非常丰富、实用，既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的提高;既有理论上的宏观指导，也有具体教学工作实践、经验的交流。我们聆听专家讲座、观摩名家教学，让我们在快节奏的学*生活中快乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学能力，获取教学智慧。下面，我想就这几方面具体汇报：
一、专家讲座，震撼心灵
邸玲教授给我们讲授了《教师礼仪与职业形象塑造》，她从礼仪的本质，教师的礼仪，还有一名优秀教师必须具备的良好的礼仪修养等几方面给我们讲述教师的基本礼仪对学生的重要影响。李佺宁教授给我们讲授了《教师职业倦怠调整策略》。教师的职业倦怠分为情感衰竭、去个性化、低成就感。心理健康是优秀教师成长的重要条件，而由于个人、社会、职业、管理因素等造成教师群体中心理健康问题轻度症占百分之四十八，中度占百分之十二。心理健康关系着我们的生理健康、工作效率、专业成长和学生心理的健康成长，所以作为教师的我们要积极地调整职业倦怠现象，运用理性情绪疗法、人际关系疗法，多沟通多交流，进行心理减压。李华*教授的《有效性——阅读教学的软肋》讲座，通过文本解读的专业性的十个小测验细致讲授了解读文本的方法与技巧：意图揭示法，关键词转换连缀法，一语立骨法、反常违规揭意法，关键词演绎法等很有实效的文本解读方法，让我们受益匪浅，感触颇深。贾玲教授《新课程背景下的教学设计》提出了为学*而设计教学，给我们今后教学设计提出了很多创造性的建议，也给我们很多新的启发与思考。年迈的刘永康教授讲授了《尽快走出实施新课程的种种误区》《符号论美学与语文教学》等内容，指出*年来语文教学改革出现了课程目标偏离“整合统一性”，片面强调学生主体地位、教学方法夸大自主、合作、探究性学*的作用，教学手段依赖多媒体，教学评价严重的*倾向。淡化做人教育，淡化知识目标，肢解课程目标，片面追求分数等不良现象。希望我们尽快走出这些误区，培养敏锐的观察能力、良好的心理素质、灵活应对课堂突发事件等教育机智。建立民主和谐课堂，对症下药，有的放矢。多元解读承认合理的差异性。真正意义的自主学*应该是在老师的正确引导下的自觉自动学*。新课改提出教师是学生学*的组织者、促进者和指导者，表明学生的主体地位恰恰是教师主导作用下确立的。教师要科学化的实事求是的预设教学设计，充分考虑课堂教学的动态性、变通性、师生的互动性、并能容纳非预设性。除了理论学*外，我们还去安康初级中学观摩听了老教授的上课，他的课堂智慧流淌，精湛的教学艺术、挥洒自如的教学风采和高尚的人格魅力，使整个课堂教学精彩不断。
二、满载而归，指引前行
我们从理论回到了教学实践，在实战中发现问题，研讨改进，我感受到，要上好一堂好课不容易，在同课异构中更要体现“个性”，要体现个性就要关注“三本”，体现“双主”，教师更要学会期待，循循善诱，启思引路。尽管培训时间很紧，但我们还是积极开展各项活动。在教学实践论坛中交流分享，与专家面对面地座谈，举办文艺晚会……我强烈地感受到来自各地的精英高手很多很多，感触着自己要学*的东西实在太多。所以，我每日认真倾听，每日反思，写出反思稿大胆交流，请专家指点。最后有幸获得安康学院颁发的优秀学员奖，没想到教书十多年了，自己还能痛快地当回学生。但最重要的是，在换位体验的同时，我感受到了学生的心理和感受，决心今后要多体谅学生，做他们的知心朋友;多摸索科学的教学方法，使学生乐学、好学、会学。结业典礼结束后，我们背着满载而归的行囊，在彼此的.祝福声中踏上了新的征程。但这段“心灵交流，缘聚收获”的时光会铭记我的心头。
三、运用理论，联系实际
返校后我积极参与学校德育校本教材的编写，并承担主编工作，组织开展课题研究活动，在立项、开题的过程中，我们大量阅读了相关书籍和文献资料，并把理论学*和教育教学实践相结合，自主钻研，同时与指导老师张学斌交流，注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，顺利地完成了德育校本教材的安排工作，目前编写已接*尾声，这次德育校本教材编写大大地提升了科研能力，为指导今后的教育科研工作打下了坚实的基础。半个月的国培学*，让我们把第一阶段的理论学*和导师的课堂教学实践结合起来，真正领悟了语文教学应该走进文本、多元解读文本。学校教研活动中充分检验了我半个月的学*收获，我能够把前一阶段学到的理论知识和实践经验有机结合起来，表现了很高的驾驭教材能力，运用多媒体辅助教学能力和践行新理念的能力。
我会带着这些能量，在教学道路上边行边歌，做一个快乐踏实的人类文明传递者，让知识的火种熊熊燃烧。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我期待着今后的每一天，自己都会有提高，也请各位老师多多指点，谢谢!
置换召回，再次迈入师大的校门，转眼间，已经快一年啦，在师大学*的场景，点点滴滴、历历在目，回顾返岗实践这一年的工作生活，有彻夜难眠的思索，有身体力行的垂范，也有取得成绩的欣慰，更有创造奇迹的惊喜。
这一年，我把师大学到的专业理论与本单位的实际情况相结合，配合园长踏实抓好幼儿园的日常工作，提高教师队伍素质，提升每一位教职员工的职业幸福感。进行了一系列校园文化建设的创新改革，各项工作稳步开展与推进，并取得了一定的成效，下面我把返岗实践工作情况向各位领导和老师们汇报一下。
一、文化教学方面
1、校园文化，快乐为本
幼儿园文化是整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，我园以人为本确定校园文化主题为：“521‘乐’文化”。
521—谐音“我爱你”，意味着市直幼快乐大家园中的每一个成员都在爱中成长，感受爱、传递爱，放飞爱。“5”代表五育并举，五大主题，五彩生活。“2”代表家园两携手、师幼双互动、亲子共成长。“1”代表以一切孩子的快乐成长为宗旨、倡导家园一致教育。“乐”是我们校园文化的核心内容，幼儿“乐”生活、家长“乐”合作、教师“乐”工作。
2、教研教学，双轨并行
根据局教研室工作要求，加强园本教研力度，提倡人人参与教研，班班有教研课题。结合521乐文化主题，我园参与的省级十一五课题“发挥特长，展示亮点”的研究，已经顺利结题，并受到省教育厅领导的充分肯定，教师们的职业幸福感、归属感和自信心大大增加了。在这个温馨的大家园中教研教学相融合，每位教师都有施展自己才华的舞台，真正成了幼儿园的主人，本学年我园同时开展了河北省教育实验基地子课题《家园同步促进幼儿*惯养成》及国家十二五课题《针对有特殊需要的儿童指导与帮助策略的研究》课题研究，通过教师的研讨、交流、创新、实践，总结的重点方法实用性非常强，我相信在我园全园教师的努力下，我们一定如期、圆满、顺利、高标准结题。
二、资源利用方面
1、五库并建—资源共享
（1）教学“资料库”
市直幼以“教师评优活动”作为载体，每年开展“好课大家评”“优秀教案设计与评比”、“教学论文评比”、“优秀墙饰设计”“特色区域活动评比”“优秀课件评比”等活动，收集了百余件教师自制课件，逐渐形成教学“资料库”，从而促进了教师教育教学能力的整体提高，为教学活动的有效开展提供了强大保障。
（2）玩具“器械库”
幼儿园每年都会花费大量的时间和精力组织教师收集废旧材料制作玩具器械，可是老师们的精心制作往往风吹日晒雨淋不到一个学期就破烂不堪，无法再用，“快乐玩具堡”为户外玩具器械安了一个家，童趣美观，堡外有目录堡内有标签，一目了然，根据幼儿身体机能，划分五大功能区，玩具器械分类储存，各年龄斑轮流活动，幼儿取放自如，不仅大大提升了幼儿身体的综合素质，也节省了教师反复做玩具的时间及材料成本。
（3）家园“信息库”
家园合力才能搞好幼儿教育，我们利用校园网站和QQ群与家长形成了教育合力，各方面的信息我们都可以通过网络及时与家长沟通，得到了家长的大力支持。
（4）管理“人才库”
利用农村后备干部和骨干教师的选拔活动，培养领军人物，发挥省示范园学科带头人的榜样作用，形成骨干教师的人才库，为全市幼儿园提供人才资源。
（5）经验“分享库”
我园环境创设和区域活动一班一个主题，一班一个特色，每班幼儿对本班区域玩的都非常精细，各班区域活动时间一半幼儿自主选择去其它班活动另一半幼儿在本班担起了小老师的责任，轮流共享材料和经验
2、废旧变装节俭养德
由于资金紧张，我园大力提倡节俭养德从我做起活动，使用了十五年的破旧桌椅，教师们精心修缮、巧手绘制又重新成了美工活动室一道亮丽的风景线；家中不再流行的白T恤成了孩子们手中的画布，孩子们穿着自己设计图案的T恤颇有的点艺术范儿；司空见惯的废旧瓶子，摇身一变，变成了安全、环保、经济的操作材料，投放到活动区，孩子们玩起来乐此不疲。
三、教师成长方面
1、五步模式—骨干引领
为了让全体教师更加系统和科学地领悟幼教学科带头人的先进经验，全面发挥骨干教师的示范作用，市直幼采取5步骨干带动法：一引二评三推四导五铺，全面提高教师整体素质。5歩模式逐步深化，形成了市直幼全体教师人人勤钻研、个个争骨干的趋势。
2、四位一体—挖掘亮点
以4个主体、4个依托为主要方式进行教师专业发展评估。即以教师个体为主体，依托教师专业成长档案开展教师自评；以班级为主体，依托班级工作业绩开展师师互评；以领导为主体，依托班级日常工作开展指导性评价；以幼儿、家长为主体，依托幼儿学期发展情况开展家长评价，通过四位一体的评价机制挖掘教师潜能优势，找到亮点，发挥特长，增强自信。
3、师徒共进—青蓝工程
青蓝工程是有效帮助青年教师适应教育教学工作，站稳讲台的有效措施。凡教龄在3年以下的教师，根据心理需求及专业发展需求（如班级管理、环境创设、家长工作……）填写拜师意向书，进行自由组合师徒结对，使青年教师在最短的时间内成为主力军。
4、班级工作—轮换管理
班长实行轮换制，有效调动了教师工作积极性，增强了主人翁意识老班长经验介绍，新班长之一接货，增强了教师自我管理的活力，使管理制度真正起到激励作用。
5、教师行为——规范为镜
据教育局《幼儿园教师日常行为规范》落实的有关通知，我园进一步规范教师仪容仪表，提高教师的师德形象，对所有在岗教师日常行为规范进行了笔试，答辩及过程考核，着装及发饰提出具体要求，领导班子率先垂范，顶岗带班期间严格要求自己，为广大教师开了规范仪容仪表的先河，每周两次的常规检查中，全园教师无一例不按规范操作，既大大提升了教师形象，提升育人效果，又排除了一些不安全隐患
四、安全管理方面
1、严格把关七项举措
（1）是成立了传染病疫情应急处理领导小组，并制定了严格的传染病防控应急预案。
（2）严把晨检午检关。从入园的“一看、二摸、三问、四查”，到中午值班领导、保健医巡回检查，确保及时发现和处理幼儿异常情况。
（3）严把消毒通风关。细化分工责任到人，保健医与值班领导协同查落实并签字确认。
（4）严把幼儿就餐关。在幼儿饮食方面，坚持做到严把进货源头关，严把生、熟、主、副隔离关。
（5）严把教师培训关。保健医就有关春季传染病的知识组织教师培训，让每一位教师掌握传染病的特征、预防措施，并进行考核。
（6）严把家庭防疫关，通过橱窗与讲座加大宣传力度。
（7）加强因病缺勤幼儿电话追踪，及时掌握幼儿病情发展及治疗情况。
2、卡卡*安，幸福乐园
为了规范幼儿接送制度，防止幼儿园暴力事件的发生，我园用ID卡刷卡摄像的接送方式，采取“一卡”“二疏”“三分”“四排”“五护”“六促措施，
使幼儿入离园秩序井然，幼儿及家长安全得以保障，也收获了幼儿家长及社会的认可和称赞。
3、监控设施，不留死角
楼道、衣帽间、寝室、操场新增视频监控摄像头54个，其中食堂8个，目前视频监控摄像头总数达到70个，实现了园内视频监控无死角。
4、严格把关，创新饮食
我们设有专门的食堂管理人员和库管人员，严把食品安全关，严格规范管理。
（1）饮食结构，创新食谱
依据科学的理论指导，调整幼儿饮食结构，每天在早餐中加入水果拼盘，促进维生素吸收，增强幼儿食欲，得到了幼儿及家长的一致认可。另外，我园将幼儿食谱进行改良创新，采用图文并茂的`形式进行展示，此举反响强烈，得到了众多家长的关注和好评。
（2）日常教育，强化自理。
我们将原来的饭菜混吃进餐模式改为使用方便的圆形多格餐盘，进行分餐制，并实行“少分多次”供餐制，全面响应“光盘行动”做到了节约粮食，规范进餐。摒弃幼儿进餐环节保育员包办代替的*惯，抓住生活中的教育机会，放开幼儿手脚。在吃大虾或鸡蛋等带皮儿的食物时，不怕脏与乱，教师学“偷懒”，放手让幼儿动手操作剥壳儿，锻炼与提高了幼儿的自理能力。
置换召回，再次迈入师大的校门，转眼间，已经快一年啦，在师大学*的场景，点点滴滴、历历在目，回顾返岗实践这一年的工作生活，有彻夜难眠的思索，有身体力行的垂范，也有取得成绩的欣慰，更有创造奇迹的惊喜。
这一年，我把师大学到的专业理论与本单位的实际情况相结合，配合园长踏实抓好幼儿园的日常工作，提高教师队伍素质，提升每一位教职员工的职业幸福感。进行了一系列校园文化建设的创新改革，各项工作稳步开展与推进，并取得了一定的成效，下面我把返岗实践工作情况向各位领导和老师们汇报一下。
一、文化教学方面
1、校园文化，快乐为本
幼儿园文化是整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，我园以人为本确定校园文化主题为：“521‘乐’文化”。
521—谐音“我爱你”，意味着市直幼快乐大家园中的每一个成员都在爱中成长，感受爱、传递爱，放飞爱。“5”代表五育并举，五大主题，五彩生活。“2”代表家园两携手、师幼双互动、亲子共成长。“1”代表以一切孩子的快乐成长为宗旨、倡导家园一致教育。“乐”是我们校园文化的核心内容，幼儿“乐”生活、家长“乐”合作、教师“乐”工作。
2、教研教学，双轨并行
根据局教研室工作要求，加强园本教研力度，提倡人人参与教研，班班有教研课题。结合521乐文化主题，我园参与的省级十一五课题“发挥特长，展示亮点”的研究，已经顺利结题，并受到省教育厅领导的充分肯定，教师们的职业幸福感、归属感和自信心大大增加了。在这个温馨的大家园中教研教学相融合，每位教师都有施展自己才华的舞台，真正成了幼儿园的主人，本学年我园同时开展了河北省教育实验基地子课题《家园同步促进幼儿*惯养成》及国家十二五课题《针对有特殊需要的儿童指导与帮助策略的研究》课题研究，通过教师的研讨、交流、创新、实践，总结的重点方法实用性非常强，我相信在我园全园教师的努力下，我们一定如期、圆满、顺利、高标准结题。
二、资源利用方面
1、五库并建—资源共享
（1）教学“资料库”
市直幼以“教师评优活动”作为载体，每年开展“好课大家评”“优秀教案设计与评比”、“教学论文评比”、“优秀墙饰设计”“特色区域活动评比”“优秀课件评比”等活动，收集了百余件教师自制课件，逐渐形成教学“资料库”，从而促进了教师教育教学能力的整体提高，为教学活动的有效开展提供了强大保障。
（2）玩具“器械库”
幼儿园每年都会花费大量的时间和精力组织教师收集废旧材料制作玩具器械，可是老师们的精心制作往往风吹日晒雨淋不到一个学期就破烂不堪，无法再用，“快乐玩具堡”为户外玩具器械安了一个家，童趣美观，堡外有目录堡内有标签，一目了然，根据幼儿身体机能，划分五大功能区，玩具器械分类储存，各年龄斑轮流活动，幼儿取放自如，不仅大大提升了幼儿身体的综合素质，也节省了教师反复做玩具的时间及材料成本。
（3）家园“信息库”
家园合力才能搞好幼儿教育，我们利用校园网站和QQ群与家长形成了教育合力，各方面的信息我们都可以通过网络及时与家长沟通，得到了家长的大力支持。
（4）管理“人才库”
利用农村后备干部和骨干教师的选拔活动，培养领军人物，发挥省示范园学科带头人的榜样作用，形成骨干教师的人才库，为全市幼儿园提供人才资源。
（5）经验“分享库”
我园环境创设和区域活动一班一个主题，一班一个特色，每班幼儿对本班区域玩的都非常精细，各班区域活动时间一半幼儿自主选择去其它班活动另一半幼儿在本班担起了小老师的责任，轮流共享材料和经验
——返岗实践总结 (菁华6篇)
20xx年 9 月，我有幸参加了四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训。我充分利用课余时间上网学*，看视频，做作业，写日志，相互交流心得体会，顺利完成了网上的学*任务。通过学*，我的信息技术素养得到进一步提高，在返岗实践中，我将学到的技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。 这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到 课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜 集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越 来越高，进入 21 世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使 得一些专家昨天还是专业知识的权威， 今天就可能落伍。 所以说我体会到作为一名教师如果 不努力实现在专业方面发展， 将跟不上不断变化的教育发展的新形势。 教育专业发展不仅要 帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学*者的言行，掌握关于学*的 知识， 了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术， 并培养教师对实践进行分析和反思的 *惯和技能，多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的 教学气氛。
它使教师从传统的知识传递者变成学生学*的指导者和教学的组织者， 教师和多 媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学*整体，从而使 学生的学*不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供 的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学*，并利用信息技术完成任 务。最后，师生一起进行学*评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到 较大的体现，这样的'教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师 通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学*，进一步 调动学生的学*积极性。 多媒体技术与课堂教学的有机结合， 是一种积极的， 合作的教学模式， 由于其视听结合、 手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最 终使学生成为学*的主人，做到自主学*、冲学*和高效学*。在现行教学中恰当、正确地 使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学*兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起 着显著的作用。 传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么 形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学*积极性。随着计算机辅 助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力， 多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、 动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息， 弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。 同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等。
一 起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学* 动机，也提高了教学效果和课堂效率。 在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学 的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
20xx年11月8日，到处是丰收忙碌的身影，带着参加“国培”所学所感，我返回我的工作岗位实践。两个多月的培训，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会不断地努力学*，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。同时，使我的专业理论基础得到加强，从专家教授的讲座教学中深受启发。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学*，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从英语课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，使我们一线教师进一步树立英语教学的整体观念、全局意识得到加强。现在已经回到自己的学校进行上课，现又过了半月，我对自己的返岗有以下几点感悟：
一、关注上课前的准备环节
新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程，它强调以学生为本，帮助学生在合作互助中学*，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识与经验，顺应学生的自我发展，关注个体的差异，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学*能力。每次上课前，我都会认真的备课，不时的修改我的想法。其中包括教案的
书写形式、教学内容的安排及教学目的、重难点、练*题型的变化等。并详细写出教学过程中的各个环节的时间分配等，使之更好进行课堂教学，努力尝试新课标下的高效课堂。因为备课写好教案是教育工作的关键环节，我特别注意培养学生有创造性思维，发挥其独立钻研的精神，当教案写好确定下来后，我也会先在心里进行一次小的“说课”。通过“说课”这一过程来进一步熟悉我对教材的理解程度，也能让我在教学现场上能好好发挥。
二、紧抓课堂上的引导环节
上课的过程是我运用所学过的专业知识及教育学、心理学的理论知识，结合学生共性及实际水*，进行基本知识和基本技能传授给学生的过程，新课标下还应注重学生基本素养的培养。有时我进行无学生的试教，试教过程的效果可以发现一些将在课堂上出现小问题，提醒自己要有一定的`的组织、调动、应变能力。为了能有效的组织一堂课，我尝试采取不同方式方法，更多的站在学生的角度上，对于课堂上的调皮生，因势利导，多做了解工作，去做他们的朋友，严慈相济。思考学生需要怎样的课堂，什么样风格的老师他们会喜欢？在教学方法上，肯于学*，在教学艺术上，敢于创新，才能具有扎实的教学基本功，才能在课堂上得心应手、灵活运用。
三、直面课后的反思环节
每节课结束后,我都会对自己的课堂进行反思，分析我的优缺点及其原因。我课后反思整个教学环节，及时总结经验,提高教学质量。.认识自己的不足，不断完善，努力做好。
这次的实践，让我明确了努力方向。同时，在上课前同事们探讨的过程中，发现了我们都存在的一些问题。通过这次学*，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂，提升自身的业务素质。教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。
经历返岗实践，才知路漫漫兮。经过一个月的国培学*，原本以为自己能有好多的收获，历经实践，才发现理论与实践、理想与现实的矛盾与生成。要想一辈子做老师，做一位好老师，任重道远！只有活到老，学到老。现在谈收获，为时尚早。播下一粒种子，也只有发了芽、开了花、结了果、进了仓才算真正的播种成功。
根据学校的继续教育培训安排，本人于20xx年8月起开始参加四川省中小学信息技术应用能力提升工程的培训。培训已经接*尾声，通过这段时间的信息技术能力的培训，我收获颇丰，现将所获总结如下：
1、观念的改变
在没有接触到信息技术进行教学之前，我们在课堂教学中还保持着比较传统的教学模式以及简易的教学设备。学生的学*方式当然也比较单一乏味。对于开发学生智力这一方面来说，没有较大的优势。自从本次参加培训以来，通过信息技术在教学中的应用，我充分感受到信息技术在教学中作用的无限魅力，从思想上上了一个新的台阶！
2、知识技能的提升
通过这次信息技术应用能力的培训，我实现了从初步了解到知识深广的一个较大的进步。以前，关于计算机，我只懂得一些简单的知识，比如：开机、关机、查查资料等等。经过这次的培训，不但对以往掌握的一些知识更加熟练，而且在看视频，自己动手制作课件，处理文档，课件的播放，视频的制作和插入等方面都能比较熟练地操作，在使用信息技术进行教学时也能充分 调动孩子的学*积极性，让整个课堂 成为灵动，趣味盎然的课堂。孩子对学*知识不再感到单一乏味。
3、开阔了视野
学*和培训不仅让我学到了信息技术的知识，增强了动手操作的能力，更让我打开了另一扇窗――那就是交流之窗。在这次培训的过程中，既有名师耐心讲解和方法的指导，也有许多同行的知识与经验的交流，让原本井底之蛙的我变得视野开阔。拥有知识是一种财富，拥有交流的经验与感受能促使自身成长，更是一笔取之不尽，用之不竭的财富。
信息技术应用能力的提升让我获益匪浅，在往后的教育教学实践中，我会运用所学的信息技术知识，让它在教学中发挥更大的作用。同时我也会与时俱进，随时更新自己的知识，转变新的观念，充分运用现代化的教学设备和信息技术知识为教育服好务！
20xx年11月，在学校的安排下，我有幸参加了“20xx四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训。我充分利用业余时间上网学*，看视频，做作业，写评语，相互交流心得体会，顺利完成了网上的学*任务。通过这次培训学*，我的信息技术知识得到了提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。
通过培训我了解到作为一名新时代的教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，能熟练运用信息工具（手机、网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素质的养成就要求我们不断地进行学*，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学*的必备素质之一，如果没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
本次培训中不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。
此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练*、教师间相互交流等学*方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
在本次学*中，让我最贴心的感受是学员们的互助学*和经验共享精神。在学*中，充分发挥了小组合作学*的作用，同学们通过QQ群相互交流自己的经验，分享自己的学*心得和已有技术。坊主除了给我们提供技术支持外，还经常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源。同时，学*中一人出现困难时，认识的、不认识的同学都主动支招，帮助解决问题。这点，在以往的培训班中甚至在学校同事之间都很难看见。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。这些都告诉我在今后的培训和学*中也需要特别重视培养同伴之间的互助精神。
总之，返岗实践中，我做到了学以致用，进一步巩固了学*成果，也促进了自己的工作，收获很大。在教育教学实践中，我仍感到自己在信息技术能力方面还很不足，与教育发展的需要还有很大的差距。特别是与发达城市相比，农村信息技术在教育方面的应用还显得微不足道，差距很大。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的*台上审视了我的教学，使我对今后的.教学工作有了明确的方向。只有抓紧时间，认真学*，才能适应时代发展的需要。
置换召回，再次迈入师大的校门，转眼间，已经快一年啦，在师大学*的场景，点点滴滴、历历在目，回顾返岗实践这一年的工作生活，有彻夜难眠的思索，有身体力行的垂范，也有取得成绩的欣慰，更有创造奇迹的惊喜。
这一年，我把师大学到的专业理论与本单位的实际情况相结合，配合园长踏实抓好幼儿园的日常工作，提高教师队伍素质，提升每一位教职员工的职业幸福感。进行了一系列校园文化建设的创新改革，各项工作稳步开展与推进，并取得了一定的成效，下面我把返岗实践工作情况向各位领导和老师们汇报一下。
一、文化教学方面
1、校园文化，快乐为本
幼儿园文化是整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，我园以人为本确定校园文化主题为：“521‘乐’文化”。
521―谐音“我爱你”，意味着市直幼快乐大家园中的每一个成员都在爱中成长，感受爱、传递爱，放飞爱。“5”
代表五育并举，五大主题，五彩生活。“2”代表家园两携手、师幼双互动、亲子共成长。“1”代表以一切孩子的快乐成长为宗旨、倡导家园一致教育。“乐”是我们校园文化的核心内容，幼儿“乐”生活、家长“乐”合作、教师“乐”工作。
2、教研教学，双轨并行 根据局教研室工作要求，加强园本教研力度，提倡人人参与教研，班班有教研课题。结合521乐文化主题，我园参与的省级十一五课题“发挥特长，展示亮点”的研究，已经顺利结题，并受到省教育厅领导的充分肯定，教师们的职业幸福感、归属感和自信心大大增加了。在这个温馨的大家园中教研教学相融合，每位教师都有施展自己才华的舞台，真正成了幼儿园的主人，本学年我园同时开展了河北省教育实验基地子课题《家园同步促进幼儿*惯养成》及国家十二五课题《针对有特殊需要的儿童指导与帮助策略的研究》课题研究，通过教师的研讨、交流、创新、实践，总结的重点方法实用性非常强，我相信在我园全园教师的努力下，我们一定如期、圆满、顺利、高标准结题。
二、资源利用方面
1、五库并建―资源共享
（1）教学 “资料库”
市直幼以“教师评优活动”作为载体，每年开展“好课大家评”“优秀教案设计与评比”、“教学论文评比”、“优秀墙饰设计”“特色域活动评比”“优秀课件评比”等活动，收集了百余件教师自制课件，逐渐形成教学“资料库”，从而促进了教师教育教学能力的整体提高，为教学活动的有效开展提供了强大保障。
（2）玩具“器械库”
幼儿园每年都会花费大量的时间和精力组织教师收集废旧材料制作玩具器械，可是老师们的精心制作往往风吹日晒雨淋不到一个学期就破烂不堪，无法再用，“快乐玩具堡”为户外玩具器械安了一个家，童趣美观，堡外有目录堡内有标签，一目了然，根据幼儿身体机能，划分五大功能区，玩具器械分类储存，各年龄斑轮流活动，幼儿取放自如，不仅大大提升了幼儿身体的综合素质，也节省了教师反复做玩具的时间及材料成本。
（3）家园“信息库”
家园合力才能搞好幼儿教育，我们利用校园网站和QQ群与家长形成了教育合力，各方面的信息我们都可以通过网络及时与家长沟通，得到了家长的大力支持。
（4）管理“人才库”
利用农村后备干部和骨干教师的选拔活动，培养领军人物，发挥省示范园学科带头人的榜样作用，形成骨干教师的人才库，为全市幼儿园提供人才资源。
（5）经验“分享库”
我园环境创设和区域活动一班一个主题，一班一个特色，每班幼儿对本班区域玩的都非常精细，各班区域活动时间一半幼儿自主选择去其它班活动另一半幼儿在本班担起了小老师的责任，轮流共享材料和经验
2、废旧变装节俭养德
由于资金紧张，我园大力提倡节俭养德从我做起活动，使用了十五年的破旧桌椅，教师们精心修缮、巧手绘制又重新成了美工活动室一道亮丽的风景线;家中不再流行的白T恤成了孩子们手中的画布，孩子们穿着自己设计图案的T恤颇有的点艺术范儿；司空见惯的废旧瓶子，摇身一变，变成了安全、环保、经济的操作材料，投放到活动区，孩子们玩起来乐此不疲。
三．教师成长方面
1、五步模式―骨干引领
为了让全体教师更加系统和科学地领悟幼教学科带头人的先进经验，全面发挥骨干教师的示范作用，市直幼采取5步骨干带动法：一引二评三推四导五铺，全面提高教师整体素质。
5i模式逐步深化，形成了市直幼全体教师人人勤钻研、个个争骨干的趋势。
2、 四位一体―挖掘亮点
以4个主体、4个依托为主要方式进行教师专业发展评估。即以教师个体为主体，依托教师专业成长档案开展教师自评；以班级为主体，依托班级工作业绩开展师师互评；以领导为主体，依托班级日常工作开展指导性评价；以幼儿、家长为主体，依托幼儿学期发展情况开展家长评价，通过四位一体的评价机制挖掘教师潜能优势，找到亮点，发挥特长，增强自信。
3、师徒共进―青蓝工程
青蓝工程是有效帮助青年教师适应教育教学工作，站稳讲台的有效措施。凡教龄在3年以下的教师，根据心理需求及专业发展需求（如班级管理、环境创设、家长工作……）填写拜师意向书，进行自由组合师徒结对，使青年教师在最短的时间内成为主力军。
4、班级工作―轮换管理
班长实行轮换制，有效调动了教师工作积极性，增强了主人翁意识老班长经验介绍，新班长之一接货，增强了教师自我管理的活力，使管理制度真正起到激励作用。
5、教师行为--规范为镜
据教育局《幼儿园教师日常行为规范》落实的有关通知，我园进一步规范教师仪容仪表，提高教师的师德形象，对所有在岗教师日常行为规范进行了笔试，答辩及过程考核，着装及发饰提出具体要求，领导班子率先垂范，顶岗带班期间严格要求自己，为广大教师开了规范仪容仪表的先河，每周两次的常规检查中，全园教师无一例不按规范操作，既大大提升了教师形象，提升育人效果，又排除了一些不安全隐患
四、安全管理方面
1、严格把关七项举措
（1）是成立了传染病疫情应急处理领导小组，并制定了严格的传染病防控应急预案。
（2）严把晨检午检关。从入园的“一看、二摸、三问、四查”，到中午值班领导、保健医巡回检查，确保及时发现和处理幼儿异常情况。
（3）严把消毒通风关。细化分工责任到人，保健医与值班领导协同查落实并签字确认。
（4）严把幼儿就餐关。在幼儿饮食方面，坚持做到严把进货源头关，严把生、熟、主、副隔离关。
（5）严把教师培训关。保健医就有关春季传染病的知识组织教师培训，让每一位教师掌握传染病的特征、预防措施，并进行考核。
（6）严把家庭防疫关，通过橱窗与讲座加大宣传力度。
（7）加强因病缺勤幼儿电话追踪，及时掌握幼儿病情发展及治疗情况。
——教师培训返岗实践总结 (菁华3篇)
参加此次“浸入式”国培是我走上工作岗位后参加的历时最长、形势最正规的脱产培训学*，说它历时长是因为它有半个月的培训时间，说它正规是因为它有正规的教学课程，有组织、有领导，学*的内容涉及面广。授课的有各大名校的教授、学术权威等。可见“市一小”对此次国培计划的重视。此次培训结束已一个多月了，我已经返回到自己的工作岗位。
经历了脱产培训，我又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。在这一阶段，不断交流，在交流中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中收获。现将自己一个多月的学*和实践总结如下：
一、思想境界的转变
本次培训首先在思想上有一定的改变，在培训以前总是为了上课而上课，思想上没有太多的思虑，在教学上没有更多更好的突破。整天只是忙于常规的备课、上课和其他事物。在培训学*中，我在教授、专家的引领下，当下先进教育方法和理念深深的触动了，现在在自己的岗位上，我常常思考：怎样才能使农村小学数学改变滞后的现状，怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学，使农村的孩子也能够学好数学，提高综合的数学素养，健康快乐的成长。
二、教育理念的转变
在教学中，我积极地将自己在国培期间所学到的各种新的理念及教学方法，及时地运用到自己的教学中。我首先将国培学*心得给领导作了汇报；学*的资料与同行进行了分享；学*体会在例会上进行了交流总结，让大家得到共同提高。在交流中，汇报了学*收获：上好课的要领是“抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”；上好一堂课的关键是“正确、深入的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵活的教学措施。”让大家明白了作为一位教师该教什么、怎么教。团队协作、扎实教研，用一个教师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，课堂上要让教师退下去，学生亮起来。
三、专业素养的转变
原本以为经过国培，自己满载而归，历经实践，才发现理论与实践、理想与现实的矛盾与生成。要想一辈子做老师，只有一辈子学做老师。返岗实践阶段，在我做课、讲课、研课的过程中和其他教师的听课、评课的支持、帮助下，我领略到了先进的教学理念、教师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系。体会到了真正把学*的自*还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学*的主人。同时自己也要不断积累经验，让自己的课堂更加有魅力。
四、对教材理解的转变
关于教材，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学*，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。以前对此了解甚少，在教学实践和研究中往往无从下手，如今我知道应该如何进行观察和诊断了，这将更有助于我的教研能力的提高。而关于专业化的学*，更是让我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求，了解到了教师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。返岗实践研讨活动让我尝到了学*理论与教学实践相结合产生的强大的推动力量。*时，我和同事们认真开展教学研究，相互听课评课，互相讨论交流，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换意见，取长补短，力求完善。返岗实践研讨活动让我真正把所学理论运用于教学实践之中，使我得到了很多收获。
总之，国培给了我一个极好的学*机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学*交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。
五、学*做研究型教师
教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：
1、转变教师的角色地位。
新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学*活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学*过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个*等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是引导者，为学生的学*提供支持、帮助、辅导。
2、重视学生参与式教学。
听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学*过程才能促进教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学*兴趣，提高学*效率。
3、终身学*，不断充电。
通过学*和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学*的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学*，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学*，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究。我一直相信：只有坚持学*的人，才能拥有美丽的`一生。“腹有诗书气自华”，是对教师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品味，就会从学*中收获精彩。其实，教育就是生活，做为教师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。
在20xx年11月17日，我荣幸参加了“陕西省中小学教师浸入式培训项目，在为期两周的培训里，有教授的高深理论，还有特级教师的核心理念，每天都能感受到思想火花的冲击，每天都能给心灵带来一片清爽。在培训中，我进一步认识到新课标理念，反思了自己以往在教学中的不足，真可谓受益匪浅。在返岗研修中，结合培训中所学的知识及培训结束时所拷贝的内容，在教学中不断尝试运用、反思总结。下面我就对返岗研实践做如下总结：
在教学活动中，当好组织者同时参与到学生的团队里，学生有许多生活经验与知识的积累，学生的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提供和创造一片能够展翅高飞的天空。那么怎样调动学生的思维，让他们飞的更高呢？应当创设情景，巧妙地提出问题。给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
课堂上要让学生学得快又要学得乐。教育改革从课标从教材入手，作为一线的老师只有熟悉课标的有关理念、读懂教材、才能给予学生一个合理的学*指导，比如在教学有理数加减法中，有几位教师让学生在数轴上研究计算方法，进而总结计算法则。
知识也有保质期，作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊。经验是原有的，社会在发展，需求在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨。如果给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，那么孩子的视野一定是狭窄的、落后的。所以只有更新知识，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，才能建立起全新的知识结构、教学理念，课堂教学才能充满生机和活力。
新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师想象。如果我们能利用好原有教学手段，同时再加入一些新的教育技术。把身边经常出现的问题在引入课堂教学，让学生在课堂中也像进入到社会大学堂。从身边发现教学，从身边疏理数学，让学生从情理之中预料之外体会学*的乐趣。
短暂的培训结束了，但是在培训中接受到的新思想新理念，一直在伴随着我。自我参加培训回到教学岗后，我一直在学*学校为我们准备的各种资料，同时结合自己的教学实践并且积极向有见解有经验的老师请教。
“学*任何东西的最佳途径都是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”，可见，学*的本性在于探究。所谓探究学*，就是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表述与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养科学态度和增强研究体验的学*过程。
给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼； 给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住； 给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择； 给学生一个题目，让他们自己去创造。
用以上的各种理念来武装自己，同时自我感觉有很大的进步，在教学中更顺了，学生学*兴趣也提高了不少，我非常感谢各们老师给我工作的有益指导。相信，在以后的教学工作中，一会让课堂教学更精彩。
20xx年12月25日参加小学校长助力脱产研修培训结束，我已经返回到自己的岗位。经历了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。在这一阶段，不断的反思，在反思中进步。现将自己*段时间来的学*和实践总结如下：
一、经历培训，才知路漫漫
原本以为经过国培，自己满载而归，历经实践，才发现理论与实践、理想与现实的矛盾与生成。要想一辈子做校长，只有一辈子学做老校长，现在谈收获，为时尚早。
这次培训带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对校长这个职业进行了重新的认识。在今后的教育教学实践中，我将学*采他山之玉，纳百家之长，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。相信只要通过自己不懈努力，一定会有更新的收获和感悟。
返岗实践阶段，是“国培”的重中之重，是每一位学员学*结合实践的重要阶段。我一定要将其用于指导本人今后的管理工作，为学校的健康发展尽自己绵薄之力。
二、反思学校发展
1、改善学校环境，提升学校的教育功能。
我们学校由于地处常*较边远地区，经济状况相对较落后，学校硬件设施比较差，校园环境建设和教学设施配备比较落后，为了尽快改变这种面貌，我们在这方面花了大量的心血，多方筹资,改变校容校貌和办学条件,今年，借助教育均衡发展的机会，争取让整个校园焕发出勃勃生机。
根据地域文化，学校着力打造以“xx”为主题的校园文化，作为泸定县首批校园文化建设的小学，教育局在校园文化建设方面预计投资30万;将建一个塑胶运动场;新建一个幼儿园。通过这一系列的投入，争取让我们学校的教育环境得到提升。
2、教师队伍的建设决定学校教育质量。
是什么决定了学校的质量?杰出的教育工作者都知道，如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。没有杰出的教师，这所学校就缺少了杰出的关键因素。事实上只有两种办法能明显地改进学校：第一就是找到更好的教师;第二就是提高学校原教师的水*。实际上成就一批教师就是成就一所学校，基于这种思想，我们在花大力气进行教师队伍建设，采取多种办法努力转变教师观念，在各方面做了改革的尝试。
一是教师学*机制的建立，20xx年新建了教师备课室，听课室，免费提供教师读物，鼓励教师普通话培训和学历进修，在我们的鼓励下现在我校有3位教师在进行学历进修。
二是校本培训活动的开展，使用校本教研手册，学校骨干教师带头上示范课。主要从以下四方面着手：一是明确培训目的;二是确保培训时间;三是形成培训系列;四是加强合作交流：实施请进来走出去的方式，共同探讨教学艺术，互相切磋，共同进步共同提高，并适时派有关科目任课教师外出学*，观摩，通过培训学*和实践探索从而真正把新课程的理念，新教法和学生的新学法逐步内化为我校的教学行为。
3、基础教育应该关注学生的长远发展
我校认真开展美、音、体、卫工作，把体育、美术、音乐课程放在十分重要的位置。开足课时，扎实课效。为做好卫生工作，学校坚持组织学生每天清洁教学区和公共卫生区，培养学生良好的卫生*惯;开展专项校园文化活动，丰富校园生活。
开展各种活动为我们同学搭建了一个充分展示自我的*台，增强同学之间的团结协作精神，提高了我们动手动脑的能力，使同学们的综合素质得到进一步提高。这一举动也让大家真真切切地感受到：我的校园，我做主，你的梦想有多大，舞台就有多大。
我校在规范管理，提高教育质量方面做出了一些努力，也取得了一点效果，但由于自己走上校长这个岗位时间不长，由于角色转换较慢，缺乏经验，还要不断学*，不断提升自己的人格魅力和管理水*，使学校的管理工作进一步规范化、艺术化。使自己早日成为一名合格的`校长。
——教学校长返岗实践方案(10)份
前几天，我有幸参加了东*县第十一期小学校长培训班学*。这次培训集中学*时间为五天。培训采用听取县外专家作报告，县内老师谈经验，外出学*考察等多种形式。通过这次学*，我增长了知识，提高了觉悟，特别是让我深刻感受到了肩负的压力，虽然学*时间短暂，但我认识深刻，下面我对这次学*活动进行小结。
一、学*了生动丰富的学校管理理论知识。
德州市教科所王际海所长和泰安市教研室阚兆成主任的讲座涉及到学校管理、学校发展规划、素质教育、教师评价与激励、校园文化建设、师生成长等方面，他们通过理论阐述、介绍国内国外教育实例，引经据典、谈心交心等方式。无不使我产生共鸣。他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。一个个鲜活的课堂实例，让我受益匪浅，紧扣实际，细致入微。既让我欣赏了教育专家的风采，又使我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了肩负的责任和使命。
这次培训学*，让我懂得了，作为校长要抓好教学工作，逐步提高教学质量，做一个懂教学的管理者，因此管理者要根据自身特点加强学*，多学*新的教学管理理论知识，也要多学*新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析本校的基础上，做到理论和实践相结合。通过学*不断提高自身素质。要善于思考。在这一点上，王所长用大量的例子加以说明。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现属于自己的办学目标。校长要真正深入到教学管理中去，就必须和广大教师一起，共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师解不了你的办学思想，那你的办学理念就一句空话。因此，要真正深入到教学管理中，就要先研究自己所管理的教师的特点，让管理思想去适应教师，在管理上力争做到因人而异。
二、科研兴教、促进教师的专业成长。
校本教研是课程改革的一项重要内容，校本教研是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水*提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。作为一校之长，学校校本教研开展的好坏与他密不可分。校长要从思想上充分认识到它的重要性，调动教师积极性，搞好学校校本教研工作。
我还认识到，搞好学校教科研工作是学校教学质量提高的重要保证。敬业精神是教师专业发展的驱动力，终身学*是教师专业发展的保证，校本培训是教师专业发展的基本途径，教学反思是教师专业发展的基点和归宿，课题研究是教师专业发展的有力抓手，课程改革是教师专业发展的最佳契机。教师的成长不是某个人的事，他需要全体老师共同的努力。
三、走适合自己学校发展的路。
在白庄矿学校考察时，学校优雅的环境，高标准的设施让人羡慕。邱校长的讲话更让我感受很深，他说他们学校的发展也不是一帆风顺的，起初教学成绩低，生源纷纷流失时，把好的学校的制度搬过来用效果并不好，后来逐渐摸索出一条适合他们发展的路子，成绩才好起来。在此基础上，又开设了学校特色文化等内容。可见，好的东西可以借鉴，有时照搬并不一定有效。
“一个好校长就是一所好学校。”这是我这次学*的最大收获。作为学校发展的核心人物，校长角色的重要性已被广泛认同。他不仅是办好一所学校的关键人物，而且是实施项目的重要角色。因此，校长要率先转变教育观念，加强党性修养、理论学*和实践锻炼，全面提高自身素质，带领广大教师和中层管理队伍，积极有效地实施素质教育，培养适应现代化建设和面向未来的栋梁之才。我深感惭愧，这次培训学*让我看到了我与好校长之间的差距，我离各位专家报告中的要求还相差甚远，但我不会气馁，在今后的工作中，我一定尽百倍努力，和全体老师一道把我们的学校建设成为绿树成荫，书声琅琅，充满欢声笑语的校园。
一、更新观念，拉*师生距离，建立民主的课堂气氛。
高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走*学生，成为学生*等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。作为课程实施者，教师的教学行为直接影响和决定着课程实施效果。作为特教教师，要针对学生特点，选择适合特殊儿童的课堂教学方法；注意课内外结合，辅导学生的学*；通过多种途径和方式了解、评价学生；特别注意重视差异、重视个体发展、重视评价的发展性、多元性和激励性等作用的体现，与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。
二、尊重学生个别差异，促进学生个性发展
特殊学校的学生身体都有不同程度的残疾的，他们都有不同的的身体差异、性格差异，正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。我们的教师在教学时，针对学生的不同差异，制定个别化教学计划，实施个别化教学，教师重视营造民主的氛围，让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，让每个学生都有所得，让每一个学生得到充分发展。
三、不断更新教学方式方法，提高课堂效率
要提高教学质量，必须发挥学生的学*中的主体地位。对于这一点，大家都有畏难情绪，认为残疾孩子自学能力、理解能力、思维能力差，难以发挥主体地位。但是我们的学生最终要走向社会，走向生活。无疑这将是我们改革中的难点和重点，要转变观念，更新教学方法。
1、要加强预*指导，让学生逐步带着教材走向教师。传统的教学模式是教师带着教材走向学生，往往“备书不备人”，这样，学生的学*始终处于被支。如我们能加强预*指导，让学生预先了解教材，了解教学内容，事先明确课堂教学目标，课堂上学生就能积极主动地与教师一起学*。
2、优化课堂教学，让学生带着方法走进教材。传统教学往往是讲授，并反复练*，让学生掌握一定的方法和技能，学生处于被动地位。我们要把主体地位让给学生，引导学生学会学*方法，在学*过程中，运用学*方法，形成学*能力。
3、注意课内外结合，让学生带着能力走向实践。让学生走向课外，走向社会，走向实践，不仅可以学到更多知识，扩大知识面，而且使学生在实践中体会所学内容，使自己的思想认识与教材内容一致起来。同时让学生在实践中应用所学知识，有利于进一步巩固和提高知识水*，在实践中形成实际能力。
在教学方法改革中必须坚信：教师的高素质是学生素质提高的前提；教师快乐地“教”，是学生快乐地“学”的前提；教师的创造性教学是开发学生创造性的前提。没有教师的辛勤劳动，就不可能把主体性教学思想转变为主体性教学行动。
四、讲究评价艺术，促进学生积极探究
评价是促进每个学生实现自己最大限度发展的一个重要环节。在特殊教育学校的教学实践中，要将分层评价落实在课堂评价中。在课堂中，要抓住每个层次的学生不同的表现，使用不同的评价语言：“你今天读的真好，声音很响亮很清楚，每个人都能听见你的声音”、“你能认真思考，提出问题，真不错”、“你能用词语联系生活实际说话，老师和同学们为你感到高兴”、“读的大声点就更好了”……评价要适合不同层次的学生，让不同层次的学生听得懂在对他讲什么，鼓励不同层次的学生积极参与学*活动，帮他们找准自己正确与否。
总之，我个人认为特殊教育走进新课改就必须改变旧的教育模式，更新教育教学理念，完善和优化课程结构，认真学*新的教育教学理论知识，树立现代化的教育思想，并将理论联系特殊教育的实际情况，全面提高教师的教师综合素质。
我将把这次学*到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，搞好我校的课堂改革，提高各类课堂的教学效果，不断提高各类残疾孩子的各种能力，为他们走向社会奠定基础。
为全力做好新冠肺炎疫情防控工作，保障广大教职员工身体健康和生命安全，根据国、省、市相关疫情防控文件精神和《西华师范大学应对新冠肺炎疫情应急处置预案》、西华师范大学开学通知等要求，结合学校实际，制定本方案。
一、工作目标
贯彻落实国、省、市及学校防控办关于疫情防控工作的各项决策和部署，以“分类分批、安全有序”为目标，确保教职工安全返校。
二、组织领导
各二级单位成立开学教职工返校工作小组，组长由教学单位**、院长及机关教辅单位负责人担任，组长是本单位教职工返校工作第一责任人。工作小组指定专人负责相关具体工作。
三、人员分类
根据当前教职工身处地域和身体健康状况，分为暂缓返校、正常返校两大类。
（一）暂缓返校教职工
1、确诊患者、疑似患者和居家医学观察的密切接触者等暂缓返校；
2、身处中高风险地区或*14天内有中高风险地区旅居史的教职工暂缓返校；
3、黄码、红码的教职工暂缓返校；
4、返校前一周有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症状的教职工第一时间报告单位，治愈前暂缓返校。
对暂缓返校的教职工，各二级单位做好相关工作安排，确保教学工作和其他工作的正常运转。后续根据属地疫情防控措施落实管控，有序返岗。
（二）正常返校教职工
正常返校教职工按照学校《开学通知》要求按时返校。身处川外低风险地区的教职工（含临聘人员），且返校前连续14天自身及家庭成员身体健康良好，持报到前48小时内核酸检测阴性证明和四川天府健康通绿码返校，到校后24小时内再进行一次核酸检测。其他正常返校教职工（含临聘人员）于2月20日、21日8：30—18：00（教职工核酸检测主要集中在20日）前往华凤校区朝阳楼前或北湖校区一号教学楼前进行核酸检测。
四、返校流程安排
各二级单位严格按照防控办要求做好本单位教职工返校工作。教职工须严格遵循返校流程安排，安全、有序返校。
（一）行程报告
返校教职工自行记录所乘坐的交通工具具体信息、同行人员基本情况等。教职工返校后须第一时间向本单位返校工作组组长及工作人员报告返校前14天自身及家庭成员健康状况、登机登车前48小时内核酸检测结果、“四川天府健康通”健康码及返校后核酸检测结果等情况。
（二）途中防护
1、返校途中要随身携带足量的口罩、速干手消毒剂等个人防护用品，全程佩戴好口罩，注意个人卫生，做好个人防护。
2、在公共交通工具上尽量减少与其他人员交流，避免聚集，与同乘者尽量保持距离。做好手卫生，尽量避免直接触摸门把手、电梯按钮等公共设施，接触后要及时洗手或用速干手消毒剂等进行擦拭清洁处理。
3、返校途中身体出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅（味）觉减退、肌肉酸痛等症状，应当及时就*就医。在飞机、火车等公共交通工具以及机场、火车站，应主动配合工作人员进行健康监测、防疫管理等，并及时将有关情况报告二级单位。
五、返校后管理措施
（一）做好疫情防控核查
各二级单位及时通知返校教职工在规定时间内前往参加核酸检测，并做好疫情防控信息核查。
（二）做好教职工到岗记录
填写《西华师范大学教职工到岗情况统计表》（见附件），经本单位主管领导签字盖章后于2月24日前交人事处311办公室，表格电子版发送至xxx，联系人：xxx，联系电话：xxx。如有特xx殊情况，及时报告防控办、校医院、教师工作部（人事处）。
（三）严格日常管理
各二级单位要强化日常管理和服务，掌握已返校教职工动态，做好缺勤、早退、请假记录。督促教职工每日进行体温检测，返校后继续填写今日校园个人健康信息，严格落实“日报告”“零报告”制度。严格请销假管理，非必要勿前往疫情中高风险地区，确需离开南充市辖三区的'必须履行请销假手续，通过OA填报《西华师范大学疫情防控期间教职工离校（南充）请销假登记审批表》，经相关领导同意后，方可离校。严格将疫情防控作为本单位日常管理的重要内容。
（四）坚持分类施策
1、对暂缓返校教职工，切实做到统计底数清、具体情况明，安排专人与暂缓返校的教职工保持“一对一”联系，精准掌握疫情防控重点地区的教职工情况，确保全覆盖、无遗漏，并及时报告防控办、校医院；
2、对已返校教职工，加强常见传染病的监测、分析、预警、处置，开展经常性防疫培训、检查排查。对隔离的教职工，要做到排查、管控、督导、宣教、关爱“五到位”，并提供必要的康复期指导与心理疏导；
3、对发现有疑似新冠肺炎早期症状和异常情况的教职工，要立即启动应急机制，按照《西华师范大学应对新冠肺炎疫情应急处置预案》相关规定处理。
六、工作要求
（一）高度重视，明确责任。各二级单位要认真做好教职工返校工作的贯彻落实，动态掌握家、校两地防控政策，科学有效指导本单位教职工进行疫情防控和健康管理，明确责任，具体到人。
（二）健全机制，科学管理。各二级单位要健全未返校教职工及已返校教职工的日常管理机制，时刻关注教职工身心健康，提供心理健康咨询服务。
（三）强化督查，严肃追责。对未按规定返校并造成严重后果的，严格执行责任追究和倒查制度，对防控不重视、工作不落实、履职不到位的按照学校相关规定将严肃追责。
为进一步增强学校防控新冠肺炎疫情的科学性、精准性和实效性，切实做好我校教职员工返校途中、返校后的日常管理，全面保障我校教职员工身体健康和安全，结合学校实际，特制定本方案。
一、工作责任落实
教职员工管理组组织领导：学校党委副**张*
教职员工管理组牵头负责：人事处（党委教师工作部、教师发展中心）、工会、离退休工作处、国际合作交流处等部门全体负责人
教职员工管理组具体组织实施：归口报送疫情和健康监测信息的48个二级单位（部门、公司）党政主要负责人
二、工作安排
（一）继续牵头组织好发挥好比较成熟的“湖工防疫日报工作群”信息报送机制作用，组织各二级单位（部门、公司）对全体人员暑假期间的行程进行必要的排查。
1、加强学*宣传，领会文件精神
各单位（部门、公司）要继续通过微信群、短信群、QQ群等，组织全体人员认真学*8月20日发布的《国家卫生健康委办公厅教育部办公厅关于印发高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第四版）的通知》、湖南省教育厅8月23日发布的《关于印发《湖南省中小学幼儿园和高校2021年秋季开学新冠肺炎疫情防控工作基本方案》的通知》、衡阳市教育局2021年8月10日发布的《关于进一步尽职尽责完成新冠病毒疫苗接种工作的通知》等文件内容，做到人人皆知、遵照执行。
2、继续精准摸排，掌握人员现状
（1）各单位（部门、公司）要继续实行目前报送格式和具体要求，每日对全体人员进行全覆盖、无遗漏排查，继续实行“日报告、零报告”制度不松懈。
（2）各单位（部门、公司）要精准掌握全体人员（特别是外籍教师和国内中高风险地区教职员工）、离退休人员假期的出行情况、接触史情况、身体情况动态排查，在每天规定的时段内实行日报告、零报告制度。从8月21日起，加强对全体教职员工进行全面摸排，对有明显接触史或者发烧等症状的教职员工，请按照卫健委专业要求，如推迟返校、就地隔离或赴医院就诊，请做好后期跟踪工作。人员信息由各单位（部门、公司）留存、并发送给杨桂林副处长、张浦剑医生，备案备查。
（3）各单位（部门、公司）要对联系对接的'进校服务人员的疫情信息排查，随时关注旅居国外及国内中高风险地区教职员工的动态，实行日报告、零报告制度。人员信息由各单位（部门、公司）留存、并发送给杨桂林副处长、张浦剑医生，备案备查。
（二）认真做好开学前准备工作
1、各单位（部门、公司）要根据学校发布的通知，告知所属全体人员在返校途中的防疫措施、到校后接受防疫工作安排等内容，确保教职员工在返校前能详细了解学校对报到日期、时段、报到流程、进校路线、健康码、体温监测、就餐等事项的安排。
2、各单位（部门、公司）要对所属全体人员进行全覆盖无遗漏的培训，及时传达上级部门及学校发布的相关防疫工作精神。
3、各单位（部门、公司）要求所属人员每日更新健康码，正式开学后，所有教职员工必须提交健康码、《湖南工学院教职员工健康情况登记卡》（见附表）。
4、各单位（部门、公司）在提交健康码和体温检测过程中，一旦发现异常，必须第一时间上报湖南工学院新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组疫情防控业务指导与技术处置组，并根据相关的医学专业机构提出的指导建议做出相应的应急处理。
（三）严防严控严管，分类做好防控
1、目前在国（境）外的教职员工返校要求
如需回国，请提前报学校审批同意后购买机票，严格按照卫健委等上级部门的要求，认真落实“14+7+7”医学观察和“2+1”核酸检测健康管理措施，即在第一入境点实行14天集中隔离医学观察，并进行2次核酸检测；回居住地后继续实行集中隔离医学观察7天，并进行1次核酸检测；解除隔离医学观察后，实行7天居家健康监测。
2、国（境）内教职员工返校要求
教职员工所在地市无疫情中高风险地区且开学前14天内无疫情中高风险地区旅居史的，凭健康码绿码和14天自我健康监测报告报到入校；教职员工所在地市有中高风险地区的暂缓报到入校，待降为低风险地区后，持72小时内核酸检测阴性证明、健康码绿码和14天自我健康监测报告报到入校。
3、健康码及身体健康状况要求
健康码为黄码、红码的教职员工暂缓报到入校，黄码、红码转为绿码后，凭健康码绿码、14天自我健康监测报告和72小时内核酸检测阴性证明报到入校；有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等疑似症状的教职员工暂缓报到入校，治愈后凭医院诊断证明报到入校；2021年7月以来感染新冠病毒的教职员工暂缓报到入校，经属地卫生健康部门解除健康管理限制后报到入校（加强治愈出院教职员工隐私保护，不得泄露其个人相关信息）。
4、推进疫苗接种，实现接种全覆盖
（1）督促、催进无禁忌症、符合接种条件的教职员工接种新冠病毒疫苗，切实做到“应接尽接”，接种疫苗后仍需注意个人防护，
（2）全面查验教职员工疫苗接种记录，不漏一人，教职员工没有新冠病毒疫苗接种记录且不能提供二级以上医院免接证明的，不得进入校园。
5、教职员工按学校统一规定时间到岗到位，对因疫情影响不能正常按时到岗到位的情形进行分类管理
（1）身体健康但确实无法返岗的专任教师，为了保证教学任务的顺利完成，经学校教务处批准，可实行线上教学；旅居境外无法返岗且身体健康的坐班人员，可以申请请假，根据上级文件精神进行处理。
（2）因身体健康原因而无法返岗的人员，执行病假请假制度，专任教师的教学任务由各二级学院根据教务处要求，进行调配解决。
（3）因其他原因无法返岗人员，按照《湖南工学院教职工考勤及请假管理办法》（湖工人[2015]14号）要求，执行我校请假制度，如婚假、产假等。
（四）做好教育引导，增强防控意识
1、建议减少乘坐公共交通工具，有条件的可乘坐私家车返校。如乘坐公共交通工具时，须全程规范佩戴口罩，全面落实个人防护措施。
2、返校途中做好健康监测，感觉发热时要主动测量体温。旅途中如到医疗机构就诊，应主动告诉医生相关疾病流行地区的旅行、居住史，以及发病后接触人群情况，配合医生开展相关调查。妥善保存旅行票据信息，以配合可能对相关密切接触者调查。
3、返校途中应留意周围旅客健康状况，避免与可疑症状人员*距离接触。发现身边出现可疑症状人员，及时报告乘务人员。
4、排查本单位（部门）所有教职员工疫苗接种情况，督促全体教职员工开学前“应接尽接”，并尽早完成全程接种。
（五）做好常态化疫情防控
各单位（部门、公司）不能“擅自加码”，更不能“层层加码”、简单“一刀切”。教职员工管理组将根据上级和学校防控办统一安排和要求，将视情况陆续在“湖工防疫日报群”发布相关通知，请及时查阅、组织学*并落实。
（六）与纪委办、巡察督查办公室等部门加强联系协调
切实压实各单位（部门、公司）的主体责任，学校纪委办、巡察督查办公室等部门，要切实加大检查督查力度，督促各单位（部门、公司）要按照学校要求和各工作组安排，毫不放松抓紧抓实抓细各项防控工作。
按照学校的安排，我20xx年参加了“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的学*，在培训中聆听了各位专家精彩纷呈的`讲座，观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频，让我受益匪浅。这次培训，提升了自己在教学中信息技术的应用能力。
一、教育教学理念有了新的认识
这次培训的是信息技术应用能力。通过这次培训，我了解了信息技术引发的教育变革，让我对信息技术有了全新的认识，让我树立了“信息技术为教育教学服务”的理念，我明白了信息技术使教育教学赋予更多的内涵，信息技术的发展也促进教师专业的发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我的`课堂更具活力，使我们的教学更具实效。
二、信息技术的应用能力有了提升
这次培训我认真学*了必修和选修的极大部分课程，做笔记、做作业、与同行交流，实实在在地学到了信息技术的应用知识。在以后的课堂上我会将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学*整体，从而使学生的学*不再枯燥乏味。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学*的主人，提高了课堂教学的有效性。信息技术的应用，一定给教学带来生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学*动机，也必将提高了教学效果和课堂效率。
三、课件制作水*有了提高
通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学*内容，更能激发学生的学*兴趣。
四、教学行为发生了深刻变化
在这次的培训学*中，通过看专家的讲座、名师的课堂教学视频，与同行的交流，我找到了自身的不足之处，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断反思自我，促使自己不断成长。我会继续学*深化信息技术基础知识，更好的运用信息技术指导教学。
按照学校的安排，我20xx年参加了“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的学*，在培训中聆听了各位专家精彩纷呈的`讲座，观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频，让我受益匪浅。这次培训，提升了自己在教学中信息技术的应用能力。
一、教育教学理念有了新的认识
这次培训的是信息技术应用能力。通过这次培训，我了解了信息技术引发的教育变革，让我对信息技术有了全新的认识，让我树立了“信息技术为教育教学服务”的理念，我明白了信息技术使教育教学赋予更多的内涵，信息技术的.发展也促进教师专业的发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。
二、信息技术的应用能力有了提升
这次培训我认真学*了必修和选修的极大部分课程，做笔记、做作业、与同行交流，实实在在地学到了信息技术的应用知识。在以后的课堂上我会将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学*整体，从而使学生的学*不再枯燥乏味。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学*的主人，提高了课堂教学的有效性。信息技术的应用，一定给教学带来生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学*动机，也必将提高了教学效果和课堂效率。
三、课件制作水*有了提高
通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学*内容，更能激发学生的学*兴趣。
四、教学行为发生了深刻变化
在这次的培训学*中，通过看专家的讲座、名师的课堂教学视频，与同行的交流，我找到了自身的不足之处，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断反思自我，促使自己不断成长。我会继续学*深化信息技术基础知识，更好的运用信息技术指导教学。
为全力做好新冠肺炎疫情防控工作，保障广大教职员工身体健康和生命安全，根据国、省、市相关疫情防控文件精神和《西华师范大学应对新冠肺炎疫情应急处置预案》、西华师范大学开学通知等要求，结合学校实际，制定本方案。
一、工作目标
贯彻落实国、省、市及学校防控办关于疫情防控工作的各项决策和部署，以“分类分批、安全有序”为目标，确保教职工安全返校。
二、组织领导
各二级单位成立开学教职工返校工作小组，组长由教学单位**、院长及机关教辅单位负责人担任，组长是本单位教职工返校工作第一责任人。工作小组指定专人负责相关具体工作。
三、人员分类
根据当前教职工身处地域和身体健康状况，分为暂缓返校、正常返校两大类。
（一）暂缓返校教职工
1、确诊患者、疑似患者和居家医学观察的密切接触者等暂缓返校；
2、身处中高风险地区或*14天内有中高风险地区旅居史的教职工暂缓返校；
3、黄码、红码的教职工暂缓返校；
——教师返岗总结范文五份
为贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学*与发展指南》的指导精神，围绕新教育的实践要求、探索新教育十大行动在幼儿园实施，转变教师教育观念，提高我县幼儿教师的专业素养和教育水*，于20xx年6月17日上午，城口县公民办幼儿园125名教师一同相聚在城口县示范幼儿园，进行为期3天的培训学*。
在示范幼儿园教研部主任胥洪琴的主持下，进行了开班典礼。出*开班典礼的有城口县教师进修校党支部专职副**李明、教师进修培训部主任李云敏、示范幼儿园集团园园长唐贞兰、开州区教师进修学校学前研训部副主任黎敏，他们为此次学*做了详细的讲解，殷切希望所有的老师们打开心灵的窗户，看到更远的世界。
为了本次学*的顺利进行，让每个学员都融入这个大家庭，班主任唐贞兰还进行了班委自主竞选，鼓励所有的学员踊跃参与！
开班典礼结束后，黎敏老师为我们带来讲座：《幼儿园游戏的环境创设与组织》，讲述了区角游戏的思与引，低结构活动材料的重要性，设置材料超市和百宝箱让幼儿自主创造多样性玩法等。接着让我们以孩子的身份，真正去感受玩中学、学中玩、合作商量、增加游戏难度，体验游戏所带来的乐趣，从而获得优良的学*品质。整个上午的活动在愉悦的氛围中圆满结束，大家都收获满满。
下午，熊书琴老师带来了小班社会领域《合作真快乐》的观摩课。通过故事、游戏、实践等活动，让孩子了解分工合作的重要性。让幼儿自主探索、体验合作的快乐！
熊老师在说课时谈到要让幼儿通过游戏了解合作，体验合作带来的快乐，把知、行统一在一起，让幼儿观察、感知、参与、讨论、体验，激发幼儿的兴趣，在玩中学、学中做。
老师们集思广益、积极发言，用一个字、一个词语、一段话对熊老师的课进行评价，现场气氛十分活跃。
最后山东临沂支教老师王士磊带来讲座：《信息技术在学前教育中的应用》，让我们受益匪浅，掌握了摄影技巧、学*的资源，才能更好的记录孩子们的点点滴滴，以更好地姿态来浇灌未来的花朵。
今天的培训学员们觉得收获满满，大家学有所思、学有所获。虽然学*内容有一定的难度，但我们会慢慢消化，争取变成自己的东西，我们会更加认真的把学到的知识运用到生活和工作中去。同时，今天的培训也为未来两天的学*打下了良好的基础！
分散研修已经有两个多星期了，这其中的点点滴滴，让我们忙碌着，幸福着；焦躁中夹杂着收获。一路走来感到研修的过程似乎是一首歌，酸辣苦甜兼有。
研修的“酸”：此次分散研修相对于集中研修来说，困难更多了，面临两个班的数学教学任务，一天下来，累得口干舌燥；课余时间，又要备课，还要针对课堂中的个别学生做课下辅导，而有的工作没有完成，哪边都说不过去。每逢老公对自己的工作提出质疑时，自己也很无奈，也感到身为教师的不容易，心里更感到自己工作的如此之累，是否有价值？
研修的“苦”：研修带来的任务是繁重的，看专题，写评论，一个个研修组都要浏览，找一份优秀作业有时如大海捞针般，苦啊！
研修的“甜”：看专题，学*他山之石，自己感到收获特别大。无论是第一专题的估算意识的培养还是第三专题的从算术思维到代数思维的过渡，在理论上，一直在前行中，感受成长的快乐。自己感受到了研修带来的甜，这滋味一直伴随自己的教书生涯。
研修的“乐”：磨课环节，与老师们一起探讨教材的处理，针对各个环节，我们精心设计问题，让学生的能力得到最大的提升，与同事的交流，让我们在授课之余，感受到团队的力量。
各位教育专家的循循善诱、娓妮道来和窗外丝丝夏雨一样，洗去了所有的炎热，也滋润着我焦渴的心灵，**瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满。十天宝贵的培训时间就要过去了，回顾这段时间的所见所学，我真的是受益匪浅啊。下面具体谈一谈本次学*的诸多心得体会：
一、教育不是灌输，而是点燃火焰
传统的教学模式和方法，总是教师一言堂，课掌上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学*地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。而老师们的设计是想方设法去发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂中来。看似简单，但老师们都是精心备课的。他们设计的活动内容大都贴*学生现学教材，并能联系实际，一环扣一环，每个步骤都衔接得很好。我觉得*时老师们上课能做到这一点，对学生的训练就会相当扎实，形式活泼多样，不易让人感到枯燥乏味。
二、创造一个轻松愉快的环境，引起学生的兴趣。
ｘｘ学*，兴趣在先。学生实验操作能力的提高在很大程度上来源于老师的精心设计。设计新颖，学生就有兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣对学*有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。
三、老师们的评论深入浅出，侃侃而谈。
幽默机智的淡吐中，一定会让课堂焕发出无尽的生机和活力。在他的引导下，我明白了如何在教实践中行之有效地提高ｘｘ教学的有效性。
这次暑期的ｘｘ培训，给我们ｘｘ教学入指明了明确的方向。长期以来，我们一直都被传统的的教学模式所束缚着，禁锢着我们的头脑，让我们在教学中迷失了方向。经过这一段时间的学*，我感觉自己是收获是挺大的。了解了一些先进教育理念，也掌握了一些教育教学方法。今后我会把学到的先进的理论认识运用到教学当中去，努力开拓进取，不断创新，为我们ｘｘ教学作出应有的贡献。
我是xxx幼儿园一个新教师，幼儿园为了让我们这些新教师适应幼儿园的工作，所以在正式入职之前，给我们上了几天的培训课。在这次培训课上，我才真正的了解幼师这一职业。我对这次培训有一些心得。
新教师的入园培训，跟着一些有经验的老师学*，他们都是园里的前辈了，所以我们的培训是交由他们来的。培训第一天，老师们给我们讲解了这个幼儿园的发展史，我们有了解到整个幼儿园的情况，这就方便了我们以后进入园里教学。再一个老师还讲了一些他们刚进入园里时的事迹，安慰到我了，我刚进来，整个人是很紧张的，就怕自己做错了，经老师讲过，我觉得我自己多少能够*静下来。
随后几天，老师就给我们上正式课了，开始教我们怎么去做教案，怎么在课堂上讲解课文，这些都是这所幼儿园特别的教学方式，以后也是我教学要用到的东西。课堂上老师会先给我们示范一遍，然后就让我们自己准备，之后就是一个个的上去讲课，练*上课的情形。在这些老师教的东西里，我能够感受到园里的教学氛围是很不错的，教学的重心是以幼儿为主，要让孩子们进入课堂，就必须把上课的气氛调动起来，这个是在培训中老师重点教我的，我特别喜欢这样的方式，这样就可以跟孩子们打成一片，帮助他们进入学*的状态，不用怕上课他们不听课。
培训中，还有一个重点就是叫我们使用电子设备上课，这些设备都是幼儿园自己的产品，因此是未来我上课的主要设备。老师给我们讲解这个设备的用法，一步步的教会我们，我对这个设备是很喜欢的，因为用了它，在课堂里是十分方便教学的，可以放视频，让幼儿跟着学，里面还有很多知识的收录，对幼儿的学*很有帮助。
这次培训结束，我不得不感慨我工作的这家幼儿园能够发展的这么好，是有它的特别之处的，园里的氛围让我很喜欢。这就是我以后工作的地方了，我特别期待，我相信当我真正的进入工作，我可以做好自己的这个职务，把孩子们教好，给他们好的启蒙。我所学到的这些东西将会用到工作中去，为幼儿园贡献我的力量，为幼儿服务好，做一个好幼师。
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学*者。他只有不断地学*、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学*的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学*中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学*过程，谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片xxx好好好xxx的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学*，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。
置换召回，再次迈入师大的校门，转眼间，已经快一年啦，在师大学*的场景，点点滴滴、历历在目，回顾返岗实践这一年的工作生活，有彻夜难眠的思索，有身体力行的垂范，也有取得成绩的欣慰，更有创造奇迹的惊喜。
这一年，我把师大学到的专业理论与本单位的实际情况相结合，配合园长踏实抓好幼儿园的日常工作，提高教师队伍素质，提升每一位教职员工的职业幸福感。进行了一系列校园文化建设的创新改革，各项工作稳步开展与推进，并取得了一定的成效，下面我把返岗实践工作情况向各位领导和老师们汇报一下。
一、文化教学方面
1、校园文化，快乐为本
幼儿园文化是整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，我园以人为本确定校园文化主题为：“521‘乐’文化”。
521—谐音“我爱你”，意味着市直幼快乐大家园中的每一个成员都在爱中成长，感受爱、传递爱，放飞爱。“5”代表五育并举，五大主题，五彩生活。“2”代表家园两携手、师幼双互动、亲子共成长。“1”代表以一切孩子的快乐成长为宗旨、倡导家园一致教育。“乐”是我们校园文化的核心内容，幼儿“乐”生活、家长“乐”合作、教师“乐”工作。
2、教研教学，双轨并行
根据局教研室工作要求，加强园本教研力度，提倡人人参与教研，班班有教研课题。结合521乐文化主题，我园参与的省级十一五课题“发挥特长，展示亮点”的研究，已经顺利结题，并受到省教育厅领导的充分肯定，教师们的职业幸福感、归属感和自信心大大增加了。在这个温馨的大家园中教研教学相融合，每位教师都有施展自己才华的舞台，真正成了幼儿园的主人，本学年我园同时开展了河北省教育实验基地子课题《家园同步促进幼儿*惯养成》及国家十二五课题《针对有特殊需要的儿童指导与帮助策略的研究》课题研究，通过教师的研讨、交流、创新、实践，总结的重点方法实用性非常强，我相信在我园全园教师的努力下，我们一定如期、圆满、顺利、高标准结题。
二、资源利用方面
1、五库并建—资源共享
（1）教学“资料库”
市直幼以“教师评优活动”作为载体，每年开展“好课大家评”“优秀教案设计与评比”、“教学论文评比”、“优秀墙饰设计”“特色区域活动评比”“优秀课件评比”等活动，收集了百余件教师自制课件，逐渐形成教学“资料库”，从而促进了教师教育教学能力的整体提高，为教学活动的有效开展提供了强大保障。
（2）玩具“器械库”
幼儿园每年都会花费大量的时间和精力组织教师收集废旧材料制作玩具器械，可是老师们的精心制作往往风吹日晒雨淋不到一个学期就破烂不堪，无法再用，“快乐玩具堡”为户外玩具器械安了一个家，童趣美观，堡外有目录堡内有标签，一目了然，根据幼儿身体机能，划分五大功能区，玩具器械分类储存，各年龄斑轮流活动，幼儿取放自如，不仅大大提升了幼儿身体的综合素质，也节省了教师反复做玩具的时间及材料成本。
（3）家园“信息库”
家园合力才能搞好幼儿教育，我们利用校园网站和QQ群与家长形成了教育合力，各方面的信息我们都可以通过网络及时与家长沟通，得到了家长的大力支持。
（4）管理“人才库”
利用农村后备干部和骨干教师的选拔活动，培养领军人物，发挥省示范园学科带头人的榜样作用，形成骨干教师的人才库，为全市幼儿园提供人才资源。
（5）经验“分享库”
我园环境创设和区域活动一班一个主题，一班一个特色，每班幼儿对本班区域玩的都非常精细，各班区域活动时间一半幼儿自主选择去其它班活动另一半幼儿在本班担起了小老师的责任，轮流共享材料和经验
2、废旧变装节俭养德
由于资金紧张，我园大力提倡节俭养德从我做起活动，使用了十五年的破旧桌椅，教师们精心修缮、巧手绘制又重新成了美工活动室一道亮丽的风景线；家中不再流行的白T恤成了孩子们手中的画布，孩子们穿着自己设计图案的T恤颇有的点艺术范儿；司空见惯的废旧瓶子，摇身一变，变成了安全、环保、经济的操作材料，投放到活动区，孩子们玩起来乐此不疲。
三、教师成长方面
1、五步模式—骨干引领
为了让全体教师更加系统和科学地领悟幼教学科带头人的先进经验，全面发挥骨干教师的示范作用，市直幼采取5步骨干带动法：一引二评三推四导五铺，全面提高教师整体素质。5歩模式逐步深化，形成了市直幼全体教师人人勤钻研、个个争骨干的趋势。
2、四位一体—挖掘亮点
以4个主体、4个依托为主要方式进行教师专业发展评估。即以教师个体为主体，依托教师专业成长档案开展教师自评；以班级为主体，依托班级工作业绩开展师师互评；以领导为主体，依托班级日常工作开展指导性评价；以幼儿、家长为主体，依托幼儿学期发展情况开展家长评价，通过四位一体的评价机制挖掘教师潜能优势，找到亮点，发挥特长，增强自信。
3、师徒共进—青蓝工程
青蓝工程是有效帮助青年教师适应教育教学工作，站稳讲台的有效措施。凡教龄在3年以下的教师，根据心理需求及专业发展需求（如班级管理、环境创设、家长工作……）填写拜师意向书，进行自由组合师徒结对，使青年教师在最短的时间内成为主力军。
4、班级工作—轮换管理
班长实行轮换制，有效调动了教师工作积极性，增强了主人翁意识老班长经验介绍，新班长之一接货，增强了教师自我管理的活力，使管理制度真正起到激励作用。
5、教师行为——规范为镜
据教育局《幼儿园教师日常行为规范》落实的有关通知，我园进一步规范教师仪容仪表，提高教师的师德形象，对所有在岗教师日常行为规范进行了笔试，答辩及过程考核，着装及发饰提出具体要求，领导班子率先垂范，顶岗带班期间严格要求自己，为广大教师开了规范仪容仪表的先河，每周两次的常规检查中，全园教师无一例不按规范操作，既大大提升了教师形象，提升育人效果，又排除了一些不安全隐患
四、安全管理方面
1、严格把关七项举措
（1）是成立了传染病疫情应急处理领导小组，并制定了严格的传染病防控应急预案。
（2）严把晨检午检关。从入园的“一看、二摸、三问、四查”，到中午值班领导、保健医巡回检查，确保及时发现和处理幼儿异常情况。
（3）严把消毒通风关。细化分工责任到人，保健医与值班领导协同查落实并签字确认。
（4）严把幼儿就餐关。在幼儿饮食方面，坚持做到严把进货源头关，严把生、熟、主、副隔离关。
（5）严把教师培训关。保健医就有关春季传染病的知识组织教师培训，让每一位教师掌握传染病的特征、预防措施，并进行考核。
