今天一大早起来，**在电脑前，等待着时间一秒一秒的流逝，期盼着八点的到来，终于，在尝试了数次后，查到自己的成绩，375，低分飘过，感觉挺好运气的，由于时间的关系，行政法只听过几节课，经济法也没有复*全，查到成绩那时，真是谢天谢地谢人！
前年年底拿到的自考本科毕业证，去年第一次参加考试，考了319，今年第二次考，总算没有辜负自己的努力。考试复*过程中，参考了不少考友过往的有效经验，感觉对自己帮助挺大的，现在，自己也把自己的一些心得拿出来和大家分享一下，说的不对的地方还望海涵！
一、复*时间：
有人说，司法考试要用差不多一年的时间去复*。个人并不认同这个观点，这不是高考，既没有那么多的时间也没必要用那么多的时间去把战线拉得那么长，战线拉长的后果极有可能是你的厌倦点提前到来，到某个特点的时段，可能会严重的出现心态上的紊乱。个人感觉，如果你是法律科班的话，在职的用四个月左右，全日学*类型的三个月左右应该就差不多，当然，之前也可以考试蜻蜓点水式的对一些基础知识进行了解，打牢基础。今年我也是四月份开始看点书，五月份正式的开始复*计划，由于今年单位开展的各类活动比较多，又碰到广州开亚运，要搞各种安保，相对的时间上比去年要少一些，再加上工作属于非固定时间模式的，休息的时间时多时少，很难保持系统性的休息，只能见缝插针的落实复*计划，但由于注意力提高了，感觉比去年效果来的好些。
二、复*方法：
看书听课做真题，是不二法门。有些科目，例如民法、物权法之类的理论基础比较强的，除了听老师的语音课件外，最好买些辅导书看看，当然，辅导书的话最好买权威人士写的，因为市面上的辅导书良莠不一，出于安全第一的角度，还是大品牌权威人士的比较靠谱点，对于诉讼法之类的程序法，条文是必买，而且一定要多看条文，最好，读上一遍，让脑海里有个大概的印象，到考试时起码遇到题目不会丈二和尚摸不着头脑一窍不通。还有一点我觉得很重要，复*一定要有计划，不能说今天想到什么看什么，去年我就是这样，导致知识没法在脑海里形成系统，总有种一团面糊的感觉。有了计划，最好那张A4纸，把它打印出来，放在一个显眼的地方，每天，复*完后对比自己的复*计划，看下是否完成预期，如果没有，要什么时候补回来，如果时间上有变化，该如何更改，这个要做到。
三、捉住得分点，全力突破：
去年，第一次参加考试，分不清那是容易突破的点那些事难点，眉毛胡子一把抓，什么都看，什么都学，结果脑袋里面一片模糊，一到考试，差不多两眼抹黑，啥都不懂。今年有所总结，学会了破点前进。个人认为，卷一是非常的重要，该卷虽然看似很散，但是都是属于熟记的范畴，只要大家花点心思在上面，拿到基本的分数都是没问题的，例如三国法，去年我可能50%都没，今年考完一对，拿到了80%以上的分。所以大家一定要把卷一重视起来，争取在卷一达到“破百”，为后面的几卷补足分数，而且卷一考的好不好，有时关乎我们后面三卷的发挥，正所谓开好头自然能走好路，头都开不好，路自然也就难走。
四、培训班： 培训班是个争议话题，有人说要有人说不要，个人认为，每个人不一样，这东西，个人选择。我一同事，也是和我一起考，今年又刚好买房娶老婆装修房子，时间忙的很，自然也就没法参加培训班，但人家也过了。我就比较差点，我是报名参加了一个网络上的辅导班，听了考试大网的课程。怎么说呢，这里也不是为他卖广告啥的，个人感觉还是物有所值的，至少，那个辅导老师为我制定的复*计划还是颇为之有效，而且能够根据我的工余时间和复*进度的变化进行变化，比较人性化，时不时的也通过QQ对我进行监督和鼓励。我这个人，天生懒散，可以偷懒的绝对偷懒，如果没有人监督，估计不会下那么大的功夫去学*，所以督促这一点还是不错的。临考试前他提的几个复*要求，感觉对考试帮助挺大的，例如把历年卷四的答案都写一遍，让我对卷四如何答题大致有个了解，知道一些步骤。
五、真题：
非做不可，但做的时间点一定要选好。最好等考试前一个月的时间里面开始做。做第一次的时候，凭第一判断一口气做完一卷，然后对答案，接着做再接着对。我做客观题都是比较快的，一般历年真题三卷我三个半小时做完，当然，复*的时候看了很多真题解析，自然，做起来时就顺风顺水，速度自然不错。呵呵，不过这样可以训练下你做题的判断能力，避免在某些环节上拖沓时间，导致无法完成试卷。学法网司考题库在冲刺期间有限时模拟真题测试，严格限制时间，超过时间自动交卷并评分，同时记录错题，大家可以在冲刺期间好好利用一下。
六、应试技巧：
个人意见：只要是客观性的题目，其实都可以用一些应试技巧对待。至于什么技巧，作为应试教育多年的产物，估计大家都有那么一两招啦，只要到时记得运用起来，效果肯定会有。司法考试客观题中一般都会有个很明显错误的答案，我做题的时候会在第一时间把那个答案划掉，反正只要不是在答题卷上乱画，也不会扣你分，何必在乎试卷干不干净呢？??
七、心态：
司法考试，或许是最难的考试，但绝对不是最恐怖的考试！不要去过度的惧怕它，当然，也不要去轻视它！用一个正确的态度对待，多下点心思足以，没必要天天在哪里提心吊胆的，怕这怕那的。可能会有人说我站着说话不腰疼，呵呵！泰然处之，自然能悠然过之！复*中的每一天，问一下自己：你认真了吗？你有没有百分百的去付出？给自己答案！
在这里感谢那些提供给我许多帮助的考试大网网友和老师们，谢谢你们的有效经验，希望，我的一些不是很成熟的话，也可以给即将踏上20xx司考路的朋友们，提供一些帮助。
这次人力资源管理师考试，我们培训班有70多人，通过率相当的高，因为培训班的时候，我有幸被大家选为班长，自己也努力了一把,理论、技能考试得分最高，总结经验如下，希望对大家有所帮助，当然，我不是卖关子，提供参考,仅此而已，别无他意!
一、要有一个踏实学*的心。不要因为自己是学人力资源管理专业就很骄傲，一看这些知识都学过，就不把教材的知识放在心上，考试教材就是考试教材，毕竟不是在学校时的课本，每一页可能就是知识点;也不要因为自己的经验很丰富就感觉的很简单，毕竟这是理论知识，虽然你的经验很丰富，但是这教材还是给你早已尘封的过时知识得到更新，使你收益匪浅。
二、在培训的过程中，一定要找到一个在培训班中学*比较好的学员。和他(她)多交流，虽然有时候他并不一定能够帮你什么，但是当你考完试，你就会知道，其实你得到的帮助很大，因为他或者已经考过助理人力资源管理师，或者她参加过考试，已经有考试的经验。
三、不管你参加的培训中心的授课老师是多么的不好，你也不能缺课，一定要坚持听完每一节课，老师，一般都以考过人力资源管理师，并且，他们每年的历年考试试题都作过详细的分析，对你百利而无一害，不要认为听课时耽误你时间，只要你认真听课，绝对相当于你看两遍书，切忌!
四、一定要把蓝皮教材仔细的看两遍，然后根据指南辅导做题，随着做题把书在看一遍，然后再看一遍蓝皮教材，再做两套历年考试试题，要不看书定时做题。之后查漏补缺。
五、在最后的一个星期里，放松自己的情绪，不要激动，安心的把书看一遍，在考前两天内不要在看书，没事的情况下来浏览一下相关网页，但是不要把新消息当成是救命的稻草来看。
每次考完试，卷子发下来后，老师都要让我们写一篇卷面分析，这次也不例外，此刻我就对这次期末考试做一个透彻的分析吧。
这次考试的成绩不理想，失利的原因是，因为我*时做作业时不认真，太毛燥，总把老师和爸爸妈妈的劝告当耳旁风，以前的错误不但没改，反而变本加厉了。比如：数学卷子上有这样一道题让你决定“分母比分子小的分数是假分数”。这道题应是对的。可我当是匆匆读了一遍，一看和前天妈妈让我背的概念不一样，就把它打错了，令我万万没想到的是它只是换了一个说法，但意思却是一样的阿，没想到，我却犯了一个这么低级的错误，真让我明白了“大意失荆州”的意思了呀！总的来说数学的分都扣在计算上，这就是我*时不爱计算，懒得计算造成的，计算潜力差的后果。
语文几乎都是错的字词，这就说明我的基础知识学的不扎实，*时写作业时，妈妈总在身旁叮嘱我要做到：“手到眼到心到”这三到，可我总是不听。这次期末考试反映了我在学*中的一些问题，我辜负了老师和家长对我的苦口婆心，我会在今后的学*中改正和弥补这些缺点和不足，争取在下次考试中取得满意的成绩。
今年终于通过了国家司法考试，如果从XX年毕业之后参加的律师资格考试开始算，我是“留级”四年才拿到了毕业证书。在我来看，要通过司法考试，复*的方法至关重要。每个人的情况不同，复*的时候也需要因人而异，找到自己适合的方式。我是一名法学本科毕业生，我主要就从法本的角度谈谈自己的经验。
一、摆正心态。
根据不完全统计，每年没有通过司法考试的考生中，因为信心不足或者根本没有打算考过的人占到了85%以上，司考名师李建伟博士曾经对这一现象有过很精辟的分析。实际上，没有抱着必过的信念，怎么可能会付出全部的努力？觉得自己复*的差不多，模拟练*成绩都在及格线上下，如果运气好就能考过，这样的考生也不在少数。其实，侥幸心理实不足取，每年220-229、230-239是人数最多两个分数段，239和240就是地狱和天堂，真要是仅差那么几分就只能徒唤奈何了。有的考生抱着练兵的目的，说考不考过都无所谓。我想即使是如此最好也还是定下必过的目标，认真准备，即使没有考过也为以后的复*提供准确的参考，毕竟，没有全身心投入而得出的结论会有很大的偏差。
通过司考的人当中，非法本占了很大的比例，而且他们当中许多以前从没有接触过法律可一次考试就通过了，反观我们这些所谓的法本生却没有这么幸运。为什么会出现这样的情况，难道我们大学四年的系统学*出来的“正规军”还比不过那些枪炮武装的“杂牌军”吗？其实，我们只是看到了一些表面现象。法本的考生特别是刚刚毕业第一次参加司考的考生，往往认为考试内容都是以前上学时学*过的，自己的理论基础扎实，不需要费太大的功夫，不自觉的产生轻敌思想。我在第一次参加XX年律考的时候，就犯了这样的大忌。我当时的复*也算是比较全面，可确确实实始终有一种浮躁的情绪，背法条的时候静不下心，觉得东西太琐碎，虽然翻来覆去看了不少遍，但是背了后面的忘了前面的。加上没有经验，对第四卷的案例分析准备不足，结果以四分之差遗憾落榜。现在想起来，虽然四年当中所有的理论和科目都曾经学*过，期末考试也都考察过，可是基本的知识和概念毕竟还有许多模糊的地方，这些被我们很容易就忽略了。司法考试的考察方式与学校考试有很大的区别，司考注重的是实践，学校教育侧重在理论;司考每题都是一个小小的案例,学校考试多是名词解释、简答题形式;司考考的就是对概念的准确和熟练运用,而学校考试要求的是理论深度与宏观的把握方法。本考生在角色的转换上不如非法本的考生,容易在惯常的思维模式影响下导致复*出现偏差。所以，踏下心来,稍安毋躁,按部就班的复*是非常必要的。
二、掌握复*方法
复*是件苦差使，应该说没有什么取巧的方法。14门法学专业主干课程杂揉到四张卷子里，复*的工作量是如此之大，通过率又是如此之低，所以不付出比别人更多的努力是不行的。我个人认为，如果是第一次参加司考，除了自己看书作题之外，有必要报一个口碑好，指导性强的辅导班。应试教育是中国教育的通病，但也是屡试不爽的过关良方。有几个举办多年的辅导班，长期研究司考，掌握了很多考生个人无法获得的资源，学员的通过率是很高的。我去年考前三个月上了一个辅导班，感觉针对性很强，尤其他们对考试走向的把握上非常准确，老师的讲课带动了复*，获益颇多。
很多通过司考的人说从何时开始复*为好的答案都不一样，或长或短，我个人认为从考前半年开始动手比较合适。当然，我属于基础比较差，笨鸟先飞的类型，如果连我都能考过，相信大家复*半年一样都没有任何问题。复*并不是都要一股劲，一样的密度，始终保持冲刺的状态既不科学也不现实，保持循序渐进会很有好处，有必要作一个整体性的安排。我从考前半年开始看教材，这种看法时比较仔细、比较认真的看，目的是对每一个知识点进行梳理，力求搞清，每一个基本概念。这时不用高度紧张，只要能保证每天按自己的计划进行就可以。如此用了两个月的时间，把整个教材看了一遍（第一册看了两遍）。期间，找一些历年的真题练*，对自己现有水*有准确的定位。考前三个月上辅导班，在上辅导班的这一个多月里，按照老师的要求复*。在课堂讲解的基础上对一些*时接触少，印象不深刻记忆，同时开始法条的复*。上完辅导班还剩下两个多月的时间，这期间就是大面积的背法条，同时对教材粗线条的反复看，每天作一定的练*题，提高熟练程度。最后要留出考前一个月的时间进行冲刺，这时就大面积的作题，可以完全抛开教材，只留法条。
以上说的是复*时间的安排，在合理分配时间的基础上最重要的就是对复*内容的有效安排了。李建伟博士有句名言“司考是门放弃的艺术”，说得很有道理。每门法在司考中的比重不同，如民法能够占到100分左右，历来有“得民法者得天下”得说法，而像法理、法制史只占到10分左右，差距是非常明显的。所以，不要贪多嚼不烂，每个部门法都想看个明白、记个清楚，把大量宝贵的时间花在一些分值较孝又不容易得分的部门法上实在不符合效率原则。
我个人认为，第一卷中的法理和经济法是完全可以舍弃的，每时间不看，又时间简单看看。因为法理题目灵活，而经济法太多太碎，背了不一定能得几分。重点看的应该是法制史、法律职业道德合三国法中的国际私法与国际经济法。因为法制史和法律职业道德没有什么理论问题，完全是教材上的内容，不用理解全凭记忆，只要背了就有分，这样的分数应该说是最好拿的。三国法的分值在35分上下，其中得分难度最大的是国际法。有人认为国际法最容易，看起书来也有兴趣，其实国际法的10分内容分散在教材的10章当中，一章一分，出题没有规律可循，而且内容也是极其琐碎，所以这10分最不好拿。而三国法中的国际私法是最容易得分的，除了几个简单的基本概念比如转致、反致之处，所考察的内容全在民法通则、民通意见、民诉法、民诉意见等关于法律适用和管辖的几十个法条当中，把这些法条全背下来，国际私法的分数就全部拿到手了。国际经济法很多考生*时接触很少，内容繁杂，理论难度较大，但实际上其15分左右的考点主要就分布在国际货物买卖合同、货物运输、贸易术语、运输保险这四大部分里面，其他像国际支付、国际投资、国际金融、国际税法等几章总共只有1、2分，可以算作“垃圾章节”。国际货物买卖合同和第三卷的合同法内容基本一致，放在一起复*即可。上面这四大块各自独立，内容互不相干，只要分别下功夫各个击破，国际经济法也就算是搞定了。
第二卷中的易得分部分是两个诉讼法，完全是法条，不仅要背刑诉法和行政诉讼法，还有刑诉解释、六机关规定、***规则、行政诉讼法解释等相关司法解释和规定。当然，这部分法条实在太多，如何记忆是个问题，但如果手中有《重点法条解读》这本书就好多了。我觉得开始看教材和法条要快速，不要翻来覆去看一块内容，想把它记住之后再往下看。不管是教材还是法条，第一、二遍不要指望能记住多少，从记忆的规律上说，开始遗忘的总要比记住得多，但通过不断的强化记住的会越来越多，“书读百遍，其义自现”就是这个道理。反复看、通过做题加深记忆，如果能看四遍以上，那么印象应该就很深了。第二卷中的刑法部分最不容易得分。我一直就从事刑事工作，去年考前还自以为刑法学得比较好，可是最后刑法部分得分最低。原因就在于刑法理论难度最大，各种罪名繁杂，出题最灵活，对刑法没有别的什么好办法，只有在熟练掌握总则理论的基础上多做练*题，达到熟能生巧。行政法很多考生也很头疼，因为*时接触不到，理论和具体规定生疏。我建议主要以看教材为主兼顾法条，只有弄明白基本的理论才能记清楚。好在行政法分值不是很多。
第三卷每年都普遍是得分最高的一卷，我以为商法中的三资企业法、破产法和票据、保险、海商可以不作重点，其他都是重中之重。第三卷的教材可以少看一点，出题基本上是依法条而设计，所以背法条是主要的手段，没有其它的好办法。
第四卷没有什么好说的，主要是做题的技巧问题，如果前三卷的内容复*到家，第四卷应该也不会出大的问题。
三、重视总结技巧
不论是复*还是考试，都有一些规律性的东西，*时注意总结并发现一些窍门会起到事半功倍的效果。比如复*，我在背书之途找一些口碑比较好的练*题，复*到哪个部分就同步做那个部分的练*，不等到把书都看完了再做题，趁热打铁效果比较好。背书的时候我*惯交叉进行，也就是看一、两个小时教材，看一、两个小时法条；看一会刑法，看一会民法。我感觉如果长时间看一个内容精力不容易集中，效率反而降低。我经常还在一些司考网站上进行浏览，和别的考生交流交流经验，探讨一些难题，这样比自己在家闭门造车要好得多。有的网站上为大家共享的一些资源是很不错的。通过三次考试，我逐渐感觉到第一卷的重要性。要达到240分，每卷*均应该60分，但第四卷历来普遍很低，*均分都在30—40分之间，而且考试到判卷等因素还是不要把宝押在第四卷上，如果能够保证前三卷达到200分，那么通过司考就会非常轻松。在前三卷中我感觉由于第一卷题目基本以死记硬背为主，如果确实下到了功夫，那么分数最容易提高。去年的第一册教材我反复看了四遍，结果第一卷考了73分。如果第三卷中有一卷能上70分，另外两卷都在60分左右，那么基本就可以过关了。第三卷对于法本学生来讲应该不会太低，因此在努力提高第一卷分数的情况下，对第二卷的内容花些力气，这样突出重点，主次分明，应该会有一个满意的效果。
最后，我想谈谈在考场上的一些心得。在前三卷的选择题中，很多时候要相信自己的第一感觉。因为每张卷子有40%左右是难度最小的送分题，不要因为做了大量难度大的练*题，就把司法考试的题目全看成是陷阱，前思后想、犹豫不定，总怀疑自己是不是想得太简单了。我们都应该有这样的感觉，在做练*题的时候想得越多越容易出错。许多题目都是依法条而设题，分析题和时候尽量去寻找相应的法条而不要盲目就事论事。不知所措，再纷繁复杂的法律关系，只要能找到它在法律条文上的依据那就会迎刃而解了。在多选题中我觉得排除法的效率很高，每题有两个以上的正确答案，四个备选答案中只要能排除一个难度就大大降低了。当然，在单选和不定项里也可以适当运用这个方法。不定项选择往往是一个中型的案例而引出的数个相互有关联的问题，这一点和第四卷的案例分析有些相象，如果第一问就答错了很可能导致后面的所有设问一分不得，所以一开始一定要慎重。如果第一问就拿不准，不妨后面的问题选择与前面截然相反的思路得出的答案，以提高保险系数。提起第四卷的案例分析总让很多考生感到头疼，我也不例外，经历三次考试，我到现在还是对第四卷把握不太准。去年考前我给自己第四卷定的目标是50分，考完之后自己估分是65分，可最后成绩只有56分。考场上总的感觉是时间紧迫，十几道大题*均用时应该在15分钟左右，所以一定要掌握好时间。关于每题的设问方式都不尽相同，答题的时候切忌洋洋洒洒，一是时间不允许，二是阅卷老师不会给你仔细寻找得分点。作答要有针对性，问什么答什么，每一问的序号要写清楚，让人一目了然。如果某题只问了应该怎么样，而没问为什么，那么要不要写理由？我个人认为应该写，抓住重点、言简意赅，而且要用法言法语，只要让阅卷的人明白你的思路就可以了。
以上只是我个人司法考试的一点点心得，有很多不成熟的地方。大家的基础不同，学*能力也不一样，我把自己曾经的经验和教训拿出来，希望能给大家提供一些有价值的参考。我想念只要坚定信心，付出努力，就一定能到达成功的彼岸。
大纲没有多少页，看起来也比较简单，但要理解其精髓，所以大家看教材的时候要拿着大纲对着看，在看教材的时候分别在教材上标注什么是了解、熟悉和掌握不同的符号。在这里会有很多人问什么是了解、熟悉和掌握呢。呵呵，考过的老生不少说好多考题都出大纲了，光看大纲和教材是不行的。所以就产生了找原文看原文的现象。在这里澄清一点，不是不让大家看原文，有时间看当然好了，但是我想大部分考生都是一边上班一边学*应考，时间应该很紧张，所以要把宝贵的时间要用在刀刃上，用在刀背上可就惨了。
现在解释一下什么是了解、熟悉和掌握。通俗一点讲，了解就是你在教材上可以找到答案，熟悉呢，就是基本上你在教材也能找到答案也有需要你理解和运用的，建议熟悉的内容当掌握学*。掌握就是让你理解会运用，教材上包括原文上是找不到答案的，也就回答了前面的所说的，有考生说出的什么题阿，教材上都找不到答案，出大纲了。呵呵，其实他是没有掌握。其实我再讲大纲的时候，也是再说复*方法。
接下来说法律法规。法律法规不少考生认为这门课最简单，不用仔细看能考过120分就行了。这是一种误读。你可以问问考过的同志们，他们的法规考了多少分，基本上都在150分以上，因为法规与案例分析关系很紧密，你的法规看不好，案例分析这么一门就很危险。不否认法规容易，但不能轻视，这一门主要考记忆的，当然也是要理解的。理解各部门的职能，出现什么问题该哪级部门解决，该做书的做书，该做表的做表，做篇章的做篇章。各功能区应该做什么不应该做什么，要记住。法律法规其实也就这些内容。
导则，这一门不多说，做环评的，或者说考环评的，这一门大家都很重视，很多考生复*的时候就先看这本书。的确，它是做环评的指导性文件。当然你是看教材呢还是原文，自己掌握。前面和以前的帖子我已说很多，我不再累述。
方法，这一门，可能对好多考生是一个拦路虎，不少都栽在这里了。方法是导则的延伸，理解和运用。所以说方法的了解也是建立在导则的熟悉上的了解，所以有一定的难度，再加上考题的分布50个单选50个多选分值50：100，这更增加了难度。所以建议考生一定要理解每一个知识点，学会运用。
案例，这一门，太多人问怎么复*了。也就是说它是最大的拦路虎。呵呵。案例是前三门的综合运用。所以要把前三门看好，呵呵，千万别忽视法律法规哦。我评审过多个项目，在评审会上，专家们首先就是发表项目对政策法规的符合性，并且参加过评审会的同志都知道，评审意见第一条就是项目对政策法规的相符性。不少同志会问，案例分析的教材怎么看阿，那么厚。我的回答是，不用看，呵呵，有些绝对了（因为我就没有看那本厚的让人受不了的案例教材，通过了考试）。案例那本教材其实就是不同类型的环评报告的缩减本的合订。在你不了解项目背景的情况下，看教材是看不出什么东西的，专家的点评也是针对这个具体项目的，对你个人来说不一定是你忽略的，你忽略的报告书上没有忽略。
当然如果你有大量的时间去备考，一个项目一个项目研读。那当然好了，但对大部分同志是不允许的。那怎么办，要善于总结，把十几个类型的案例总结归纳，每一个类型的案例应该注意什么，容易忽略什么进行总结，在这个过程中你也就掌握了。如果有现成的总结，要熟记。我以前发的帖子有一些对案例有帮助的内容，可以下载下来看看，针对不同的案例的总结，我找了一下我以前的总结，没有找到，电脑上的东西太多，不知道放到哪儿了，应该有的，等找到了再补传上来。还有，案例不要急着看，等前三门复*的差多了，找些案例题来看看，主要看问什么问题，怎么回答。最后再说一下考试的时候选题的问题。8选6，如果你是学化工、化学、环境等方面专业的建议选污染类型的题，如果你是学水利、交通、建筑方面的选生态类的题。在这里说明一下，在选污染类型的题的时候，要有比较大的把握。因为该类型大多都是计算的，你计算错了一分都没有，当然算对了会得高分。生态类的题，没有具体的数，所以能忽悠的也能得点分数。
最后说一下整体怎么复*。建议把前三门的教材看三遍。第一遍的时候，看仔细，标注不同符号，看一部分做相对应的*题，不理解的地方找相应的资料，加深理解。也就是说的把书看厚。第二遍的时候主要看自己根据大纲所标注的了解、熟悉和掌握的内容，也就是说这一遍把书看薄了，*题同样过一遍。第三遍主要是做综合性的*题，以做带看，查缺补漏。通过我以上所说的学*方法，步入考场的时候你应该有九成的把握，剩下的那一成应该看你的运气喽。
——总结考试的经验 (菁华5篇)
一提起考试，同学们都深有感触，它既像是一块糖，又像是一颗定时炸弹，又似乎是一张身份证……其间的酸甜苦辣说也说不完。
当你在一次简单的考试中名落孙山之时，心里肯定是酸溜溜的，比吃了还没成熟的葡萄还酸！
甜是大家都喜欢的！取得一个好成绩，同学羡慕，老师表扬，家长夸奖，那心里肯定比吃了世界上最甜的蜜还要甜！在这个时候，你肯定不会厌恶考试了，因为它给你带来了多大的快乐呀！
苦是大家都不喜欢的！看着别人金榜题名时的那股高兴劲，再看看自己那寒酸的分数，金豆豆不禁一颗颗地滚落下来。老师气呼呼的表情，家长的厉声责骂，就像一把刀刺进了心中，那感觉真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！
其实，我个人更觉得，考试就像是一张身份证。上面显示出你对学*的态度，对老师*时教导知识有没有消化。老师总能从考卷中看出你是差生或是中等生或是优生，看出你的学*状况。但是，你也不必为此而害怕考试，想逃避考试。只要你*时认认真真的学*，考试前好好复*，用*和的心去应对考试，那么你必须能发挥出自己的水*。到那时，你就不会觉得考试是个魔鬼，害怕考试了。
让我们用一颗最*和的心去迎接考试吧！不再害怕，不再逃避，用最灿烂的笑容去迎接考试的到来
现如今，上学、就业都需要考试，那位什么要考试呢？单单像父母所说的“为检验你们”吗？不，它还有一个更重要的作用。
一人参加了某公司的三次考试，第一次是99分，排行第一。第二的名叫小米，是95分。第二次考试，题目竟和第一次一样！这人懒得去想，自信的把笔一挥，不到考试时间的一半，她就交了卷。这次她还是99分，第二的还是那个小米，98分。第三次的试题仍是一样的，她连试题都没看，挥笔把答案都写上了，这次她又是99分，但没有独占鳌头，那个小米也是99分，第一。这个人并没紧张，认为她不可能挤下自己。但第四天公布的名单上竟没有自己！
她去找经理，经理说：“我们很欣赏你的考分，但我们没许诺谁分高就录用谁分数的高低对我们来说只是录用职员的一个依据，并非最终结果。我们需要的职员不单单要有才华，她更就应懂得反思，善于反思善于发现漏洞的人才能有进步职员有进步的公司才有发展，这三次考试主要考的是你们的反思潜力。”
考试另一方面的好处，就是让我们在考试后进行反思。这一次次考试犹如一面面镜子，它是用来照出你的不足，并进行反思的，不是让你伫足欣赏自己的美貌的。考试并不是白考的，要把反思后的经验、教训作为帮你进取的一根拐杖，充分发挥反思的力量，考试也算是物有所值。考试，便要清除我们那清高心，不经过考试，我们会自命不凡，不再反思，停滞不前。但考试会毫不留情的把我们的缺点抖出来，让我们进行深刻反思增加进取的热情，努力奔向成功。不要最好，只要更好。反思会推动我们不断向前冲的！
不要畏惧那些花样多变的考试，它们的共同理由只有一个在考试后反思！
报检员是指获得国家质量监督检验检疫总局规定的资格，在国家质检总局设在各地的出入境检验检疫机构注册，办理出入境检验检疫报检业务的人员。报检员合格标准是非常严格的，以下是我的学*经验总结。
一、微观操作把持，再究细节。
初阶温*前，起首不要把报检想的那么难，真实报检只是国内贸易中的一个关键。也不要把报检常识想的那么繁冗，我们所学的章节当然各不相通，但微观上来看都是以轨则为根柢的测验检疫或报检相干规定。
接上去关上教材，至多应答各章节的标题及布局做到成竹在胸。尔后再一章一节的研究细节。以第４章为例：第４章标题是“出境货品报检”。比照各大节具体货品的报检规定，我们创作发明每一大节真实都波及到以下几个方面：
1、报检范畴；
2、报检前要求；
3、报检工夫及地点 ；
４、报检时应供给票据 ；
5、监督解决这即是本章常识的枝干。有了多么一微观操作把持后，报检常识也就不再零散单一，而是变得有章可循。
二、先记一般，后记特殊。
即先温*报检一般规定，再温*报检特殊规定。
例如：我们进修的出境货品测验检疫一般工作步调是：报检后，先放行通关再测验检疫。这即是报检一般规定，是大全数的出境货品都应根据的规定。有没有特殊规定？有，即出境的至宝、活动物以及来自疫区与疫情相干的货品，其测验检疫工作步调是：报检后，后裔行全数或全部的测验检疫（首要指动动物检疫和卫生检疫），尔后再放行通关。这与一般规定截然相通，应特殊回忆。
再如：出境货品报检地点绳尺上保持产地报检。这是一般规定。有没有特殊规定？有，即出境的活动物应在出境港口报检，非论港口可否是产地。
像多么的例子还或是列举许多。按照多么的本色，我们也理应将报检规定分为一般和特殊分别温*。一般规定是根柢，具有遍布性和通用性。特殊规定是重点，应重点标记，特殊回忆。多么一个进修思路，可进步听从，灌输常识点混淆，紧张操作把持报检规定。
三、横向比照，归纳总结。
故步自封的一章一章，一节一节往下进修，是我们一向的进修编制。但这里我要补充的是：同窗们理应学会着器重横向比照和归纳总结的进修编制。经由过程对类似左*常识点的横向比照，可判袂易混淆常识点；经由过程归纳总结，又可将类似左*常识点整合起来，使繁冗零散的常识变得繁冗、一目清楚明了，真正做到使厚书学薄。下面列举几个例子，同窗们或是熟*一下。
如：学到出境货品测验检疫工作步调时，想想出境货品测验检疫工作步调。经由过程多么的横向比照，你会创作发明本来出入境测验检疫工作步调截然相通。多么可有效地灌输常识点混淆。
再如：学到出口可用作资料的至宝报检前应进行装运前预测验时，就理应总结一下，还有没有其它的出境货品也应进行装运前预测验？没错，同窗们还会想到出口的旧电机。经由过程归纳总结，关于装运前预测验这个常识点，你就会印象深刻，紧张操作把持了。
另外还或是总结一下哪些出口的货品需要报检前备案？哪些入口的货品施行入口风致许诺轨制？哪些进入口货品波及到标签考核等等。总结后，你会惊喜的创作发明零散的常识点回忆起来也不那么费劲了，更紧张的是自己答题的准确率（特别是多选题）一下子进步了许多。
四、器重操演，查缺补漏。
部门的横向比照和归纳总结都是为了答题。而不时地操演不单或是使你熟悉考点，找到感觉，更紧张的是或是找到你常识的盲点，查缺补漏。不晓得同窗们可否有多么一个感触感染：第一次做对的题，想错都难。而第一次做错的题，一错再错。每整体都是多么，每整体都有自己常识的盲点。只要经由过程操演本事找到你的盲点。以是自己要器重操演，更要器重那些你常犯错的题。对常犯错的题应重点标记，频频操演。
以上，是我按照报检课程的学科本色以及实际讲解教育想到的几点报检进修编制。希望能对同窗们的报检温*起到踊跃的熏染。虽然，每整体都有自己的进修风俗，应离散自己的实际环境，找出恰当自己的一套进修编制。
据360教育集团介绍：AP这个考试共有大约30门，其中非语言类小马过河约20门，分布于各个学科。具体有哪些内容请到CB查阅。考试时间是5月的两个星期，如果有你选择的两门考试时间重复，则可在第3周再进行LATE-EXAM。值得注意的是，考试时间是WEEKDAY。所以大家报名之前一定确定学校里可以请假，否则责任自负。
每年的AP考试报名时间是在3月1日。
据360教育集团介绍，然后还有值得注意的是，我主要从申请的角度来说AP。大学入学之前会有PLACEMENT考试也可以换取学分，那显然是非常实惠的方法。另外据前辈说AP某些课程与大学还是有一定的差距，因此大家跳课的时候要慎重考虑。
还有我顺便说一句，AP的CALC，PHY，CHEM，STAT至今我还没有见过不是5分的。
首先说一下书的选择。我在准备的过程中发现BARRON绝对是AP书中的王者。强烈推荐大家看BR。主要原因之一是它的讲解比较清晰，原因之二是它难度很高，所以扫掉之后看真题真是......我最开始看的是PR，我觉得讲解不如BR好懂。比较混乱。其他的书我没用过，不做评价，但是我相信搞懂BR之后5分是没有任何问题的。
难度我觉得并不比CR高出多少。所以这部分应该是相对比较好搞定的PART。占45%分值。后面是2小时3篇作文......这个我觉得是挺考察写作能力的。真题大家去CB上自己看。我知道CUUS有一些大牛每天写N百字英语，SAT不准备ESSAY就12了。对于这种骨灰级的同学，强烈建议考此科目。能拿到5分的话绝对让AO觉得你非常的厉害。不过对于SAT都要准备好例子啥的才行的同学还是免了吧。
其他的学科我没有接触过。所以也不好做出评论。另外语言类的考试明显应该比SAT2难不少了。会2外的同学根据自己实际情况斟酌。能拿到语言的满分会是一个很好的加分点。然后就是AP会根据你考试的科目和分数发奖。最高的奖是全球无AP课的地方考试科目最多且分数最高的2人(1男1女)，这个......牛啊......还有就是4个领域中均涉及，且总计超过5门且......的奖。这个的问题在于，它要求2门语言。而我们显然不会CHINESE+ENGLISH，所以几乎不大可能。然后就是distinction/honor award。大概是考了5门*均超过3.5就可以得到，这个大家还是可以争取的。
还有就是网站上可以查到历年FREE-RESPONSE也就是大题的真题，还是比较有价值的。AP的主要难度我认为就集中在大题部分，所以大家一定要在前面的选择上拿到尽量高的分数。
高级会计师资格考试经验总结
拥有高级会计师资格是会计权威的标志。此前，我国对高级会计师采用评审方式。为了完善高级会计师评价制度，自2003年开始，人力资源和社会保障部、*在部分试点省市对高级会计师采用考试和评审相结合的评价方式，通过高级会计师考试成为取得高级会计师资格的必由之路。
改革后的高级会计师资格考试的笔试考《高级会计实务》，形式为开卷考试，主要考核会计、财务、税收等相关的理论知识、政策法规，分析、判断、处理会计业务的能力和解决会计工作实际问题的综合能力。笔者有幸参加并通过了2005年度高级会计师资格考试，现结合考试总结以下经验，希望对大家考试有所裨益。
正确选择考试用书
对于高级会计师考试，全国会计专业技术资格考试领导小组办公室只制发《高级会计实务科目考试大纲》(下称《考试大纲》)，没有给出统一的指定用书。在市场上，高级会计师的考试辅导书虽然较多，但质量参差不齐，选择好的考试用书对应试者来说至关重要。
由于报名时没有买书，笔者在考前买了一本考试用书，但直到临考前一周做模拟题时才发 现好多内容自己看的书上没有，于是又去买了一本《考试大纲》。
可见，在所有考试用书中，《考试大纲》是必不可少的，应试者只能以《考试大纲》为主。由于考试大纲只有“说明”、“考试内容”、“考试样题”三部分内容，除“考试样题”外没有相关*题，要想顺利通过考试，有必要再挑选一本质量不错的辅导用书，来对知识点进行练*巩固。
把握备考时间
根据调查结果显示，有50.58%的应试者是在考前一个月开始复*备考的，28.88%的应试者是在考前两个月开始复*备考的。
有人会问，该如何把握备考时间呢?鉴于高级会计师资格考试的应试者均具有中级职称，笔者认为，复*备考时间不需要太长，但应视考生基础而定，基础好一点的考生在考前一个月开始复*完全能来得及，对于考过中级会计师时间较长或者通过评审方式取得中级职称的应试者，因*年来会计法规变动较大，应提前进行备考，以确保万无一失。
解读考试特点
打算备考高级会计师资格的应试者，首先要了解一下高级会计师考试的特点，然后花一定时间研读考试大纲，在此基础上 把主要精力放在解题训练上，按套路快速解题，力求在最短的时间内实现最好的复*效果。高级会计师考试总体上说有“开卷考、层面高、题量大、时间紧、难度不大”等特点。我们针对这些考试特点进行逐一分析解决，求解备考的最佳对策。
一是正确对待开卷考试：很多应试者认为，高级会计师考试是开卷考试，没必要下太大功夫复*，对考试的知识点只要有印象就行。其实，持有这种观点的人显然存在着严重的思想误区。
因为考试题量大，如果对考试内容不熟悉，在考场上只凭翻书抄很难做完考题，甚至有的连位置都找不到。千万不要以为是开卷考试就掉以轻心。
二是准确把握考试层面：高级会计师是企业的高级管理人才，作为现阶段的高级会计师应具备很强的职业判断能力。
——总结考试的经验教训(五)份
一、本次期中考试注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学*能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题个别题目难度偏大致使学生得分不高，下面就试卷中出现的一些问题作一总结：
1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如3题；计算能力非常薄弱如27题；不会书写化学反应的表达式如25题第3问等等。
2．实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学*；根据现象总结结论的能力较差；如23题。
4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题
5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的'、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如28题。
6．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。
二、对于一班和二班比较一班的三率均比二班差很多，在下一步的教学中需引起重视，加强一班的学法指导、练*跟踪、作业辅导、在精力跟时间上对一班有所倾斜。努力提高一班的成绩。关注临界生和后进生的发展，多沟通鼓励、激励学生学*，使其更上一层楼。面向全体学生关注各个层面学生的学*，不放过不漏掉一个学生。
三、在下一步的教学中努力改进自己的课堂，积极学*新课改教学模式，课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学*，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学*科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生[ ]的多种能力和品质。
四、要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。
高三物理总复*的目的是通过总复*，使学生掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。为了达成以上目的，我们在高三教学过程中应做到以下几点：
一、抓住考纲、回归课本
1、“考纲”即“考试说明”，它是考试出题的依据，因此在高考复*过程中应紧紧抓住考纲逐一落实考点，用考纲来检查学生对知识点的掌握情况，才能做到全面无遗漏；要对照考纲一个一个知识点落实，从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达标。
2、在复*备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，在复*过程中，应指导学生带着问题看书，研读教材内容，使其看书有一定的目的性，便于弥补自已基础知识弱点，融会贯通教材的基础知识结构，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正达到查缺补漏的目的。
3、正确处理好“热点”与“冷点”。最后阶段复*中，不仅要注意考纲中的热点问题，在看书时要重视考纲中的重点内容，同时更要关心所谓的“冷点”。因为前一轮复*中在综合试卷里所谓的重点知识、热点知识出现的机会较多，通常都进行了反复的强化，恰恰在所谓的“冷点”的地方出题较少，重复的机会少，有的甚至没有考查过，所以在今后的教学中要有必要的给以加强。如：今年高考实验题对示波器的考查.以后应注意在“冷点”上的复*，以防止在高考当中出现一些知识上的死角。
二、夯实基础，培养能力
在高考复*备考时，要处理好“基础”与“能力”的关系，特别是在第一阶段的复*过程中，重点是复*基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识。但在夯实基础的同时还应当有目的的加强以下几种能力的培养。
1.加强信息迁移问题的.训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。
2.加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。纵观*年的高考卷，生活、生产、科学研究中的物理问题已成为高考中的热点。*常的物理教学强调理论的完整性，系统性，缺少与科学技术和生活实际的联系，在物理教学及有关问题训练时，往往是简化后的物理对象、场景，把所有物理问题变成了理想化、模型化，而实际生活问题则往往不同，它并不明显给出简化或理想化的对象及物理场景，因而需要培养学生学会抽取物理对象和物理场景的环节。
3.加强实验技能训练，提高实验能力。建议在高三复*阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复*，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。
4.加强创新思维训练，提高创新思维能力 。创新思维题是*几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不可。
三、做好归纳，注重综合
1、要善于归纳总结，不仅要形成比较完整的知识体系，而且对物理*题最好能形成自己熟悉的解题体系，从而在高考中面对陌生的试题能把握主动。
2、注重学科内知识的综合，重点应放在力学、电磁学的综合，加强训练、归纳、总结，反思、提高分析综合及用数学处理物理问题的能力。
四、重视训练，注意答题的规范化
1、*时训练中要让学生抓住自己有困难的问题认真分析，针对性的训练。最后的阶段应避开难题、做少量的练*。要选择难度适中，自己“跳一跳够得着”的题目和一些基础题目来做，要保证质量和做题的效率及情绪和信心，通过做题保持良好的解题能力。
2、规范答题。物理试题的解答比较重视物理过程和步骤，这就要求在教学过程中强化学生在解答物理题时要规范。解答计算题时注意以下几方面：要有必要的图示，要有必要的文字说明，要有方程式和必要的演算步骤，计算结果要考虑有效数字和单位。让学生在练*时尤其在做高考题时要仔细看一看计算题应该怎么样表述，答案的评分标准如何，力争做到能做对的题目就一定不丢分。
总之，在高考物理复*过程中，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的胜利。
我一向语文很好，但是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我明白老师对于我有着很大的期望，但是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后必须要学*的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏*惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练*，我必须要在考试的过程之中认真审题，自*读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的*题强化。通过考试，我最后明白山外有山，人外有人。*日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。但是一当考试，才发现原先那么多考试题目是我从来看都没看过的.。只怪自己买的练*题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我必须要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
试技巧贵在练*。生活之中，我还要多多加强自己的练*和复*，考试之前制定周详的复*计划，不再手忙脚乱，没有方向。*日生活学*中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练*题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
这次期末考试的成绩令我特别失望，语文99分。数学95.5分，英语94分，国学99分。刚考完，我以为语文、数学、英语都能考98分或98分以上的，国学100分的'，但是，离我的期望目标还差好几分呢!我想：我也应该好好的反思一下了。
粗心大意：
1、语文的判断题错了一个，扣了0.5分，作文扣了0.5分。
2 、数学的填空题错了三个，扣了3分，判断题错了一个，扣了1分，应用题错了一个算式，扣了0.5分。
3、英语的听力错了两个，扣了4分，选择题错了一个，扣了2分。
这次考试最不应该错的是数学，都怪我粗枝大叶，其次是英语：为什么考试是不听清楚?语文……
亡羊补牢，为时不晚。以后，我会在课堂上认真听讲，考试时不在粗心大意。相信经过这次的认真总结与反思，在以后的学*中，我一定会取得好的成绩，向更高的山峰攀登。
短短两天的其中考试结束了，随之而来的翘首企盼的成绩也揭晓了。我以二分之差与每一名失之交臂。这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训，我觉得自己太马虎大意了，还有就是*时努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的`掌握知识，丰富自己，提高自己的学*成绩。
中国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学*上的至理名言。兴有在是常的学*上一点点积累认真努力、坚持不懈的应对学*上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学*上的强者，才能骄傲而又自信的应对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
滴水能够穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学*海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学*是一件苦差事，它既不生动又不搞笑，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。
幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，最后成为一代诗仙。前有古人可鉴，我们这些新世纪的青年该怎样去做呢?这是一个时代留给我们的课题。朋友，请坚信“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”，让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学*目标，奋勇前进吧!
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学*上，只有锲而不舍地学*，才能到达金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧!
——注会考试经验 (菁华3篇)
当时还是大三的学生，时间比较充实，而且没受过打击，雄心壮志地报了四科（除了经济法）。从四月中开始看书，因为第一次接触cpa教材，先每科都花了半个月的时间看书和做练*，按财管—税法—会计—审计的顺序看下来，大概七月初完成了第一遍的看书。第一遍看书主要是将书里的重点字句划出来，再做练*题中的往年考题和相关*题等。当时的感觉是财管比较有信心，税法和会计也还好，就是审计完全找不到方向，好像完全学不到东西一样。然后我就回家过暑假了，谁知家里太舒服反而完全看不下书，蹉跎了一个月以后，8月初才回到学校开始第二遍的学*，当时只剩下不到一个半月的时间。从5月初看完财管到8月，已经有3个月没有接触过这一科，发现我完全忘记了财管的内容，所以当年财管的失败不是没有原因的（才41分，呜呜）。那个夏天，忍受着炎热的天气，忍受着暑假唯一开放的恶劣的饭堂，每天早上八点出门看书，晚上十点多才回宿舍洗澡睡觉。第二遍的学*我主要是看着第一次看书是划出的书中重点开始做笔记（每科满满两大本啊，手写的），再将第一次做错的题目看多一次，将觉得比较难和较为重要的标示出来，主要是为了方便第三遍的快速梳理，因为已经没有时间再详细看书了。当时我做了一个每天学*内容的计划表，基本能够按部就班地进行。好像是9月初才看完了第二遍，第三遍主要是看自己做的笔记和标示出来的练*题，再总结出几页纸的重点，方便临考前看。再将*2年的考题做一遍，算是熟悉一下完整地做一套题。然后说到考试了，由于我报了审计，税法和会计三科，第一、二天是连续作战，考到会计几乎已经没有精神了，而且当时也没有把握好会计考试的策略（这个我下面会说到），所以当年的会计也只有51分。税法和审计都是低空飞过，特别是审计，我到现在都觉得自己运气很好，最没有信心和方向就是这一科，答得最少也是这一科，如果当年不过，我觉得可能现在都可能是不过的。
大学毕业，经历了从学生到工作的转型，这个过程其实很不好受，而且我的动力好像在第一年完全用完了一样，20xx年拖拖拉拉地直到七月中旬才开始看书，这一年报了剩下的三科。会计简直就是在吃20xx年的老本，我只看了一份讲义和20xx年自己做的2本笔记，看了一些往年的考题，完全没做过练*，就去考试了。幸好当年碰到新旧准则过渡，很多重点章都没有考，很幸运地就混过了。经济法就很认真地看了三遍，第一、二遍是看书和讲义，第三遍是看自己总结的笔记，看了往年的考题和做了一些客观题。因为以上2科都还算比较花时间看，最后剩下给财务管理的只有一个星期了，看了一遍讲义，连练*都几乎没时间做，而且最后考试的时候计算器又坏了，所以财管考了2年都是四十多，我连说自己运气不好都不行，绝对是实力问题。
考一科财管，比起之前算是比较轻松。因为之前的基础打得不好，我先把书看了一遍，顺便看了往年的考题（没有做练*，因为做不下去，这一点我考试时懊悔得差点想撞墙，），第二遍看讲义和做电子书里的客观题（顺便总结了一份客观题的考点，居然真的给我押到几题），第三遍主要想练*大题，但是到最后时间所剩无几，草草做了一些，导致考试时对着十分简单的计算题一头雾水，当时就后悔得要命。还好我的客观题答得还不错，要不然真是给自己的懒惰害死了。财管的大题练*是很重要的，大家千万不要轻视它啊！
经济法：背书、背题
实话实说，经济法是比较注重法律知识理解和实际应用的一门。但令人郁闷的是，经济法考试的特点之一是试题涵盖了考试大纲以及辅导教材所有章的内容（记住是“所有章”）。换句话说，整本书你得全背。当然，可以把类似的东西联系起来记忆，如股票、债券、基金、上市条件等等。
会计：投资、合并报表是重点
注册会计师的《会计》这一科，可称得上是第一杀手。会计书最厚，内容最多，要充分做好吃苦和受打击的准备。想要不经历“一番寒彻骨”，就要“梅花扑鼻香”是绝对不可能的。总的来说投资、合并报表等是永恒的重点，当然每年新颁布的会计准则也很重要。虽然不太愿意承认，不过有些重点确实是没办法的事，属于下了工夫也白费。
财务成本管理：多多做*题
首先要说的是财务成本管理考试的通过率很低，但说它很难考却也未必。就我的感觉来看，应该说“风险与机遇并存”。财务成本管理考试考核全面，题量较大，而且注重实际。所谓“实际”，主要是考查财务数量分析的操作能力（其实多是纸上谈兵的东东），因而试题中的计算量比较大。所以只要多做*题就OK了。当然计算会相对复杂一些，不过只要*时注意理解概念也就行了。
当时还是大三的学生，时间比较充实，而且没受过打击，雄心壮志地报了四科（除了经济法）。从四月中开始看书，因为第一次接触cpa教材，先每科都花了半个月的时间看书和做练*，按财管—税法—会计—审计的顺序看下来，大概七月初完成了第一遍的看书。第一遍看书主要是将书里的重点字句划出来，再做练*题中的往年考题和相关*题等。当时的感觉是财管比较有信心，税法和会计也还好，就是审计完全找不到方向，好像完全学不到东西一样。然后我就回家过暑假了，谁知家里太舒服反而完全看不下书，蹉跎了一个月以后，8月初才回到学校开始第二遍的学*，当时只剩下不到一个半月的时间。从5月初看完财管到8月，已经有3个月没有接触过这一科，发现我完全忘记了财管的内容，所以当年财管的失败不是没有原因的（才41分，呜呜）。那个夏天，忍受着炎热的天气，忍受着暑假唯一开放的恶劣的饭堂，每天早上八点出门看书，晚上十点多才回宿舍洗澡睡觉。第二遍的学*我主要是看着第一次看书是划出的书中重点开始做笔记（每科满满两大本啊，手写的），再将第一次做错的题目看多一次，将觉得比较难和较为重要的标示出来，主要是为了方便第三遍的快速梳理，因为已经没有时间再详细看书了。当时我做了一个每天学*内容的计划表，基本能够按部就班地进行。好像是9月初才看完了第二遍，第三遍主要是看自己做的笔记和标示出来的练*题，再总结出几页纸的重点，方便临考前看。再将*2年的考题做一遍，算是熟悉一下完整地做一套题。然后说到考试了，由于我报了审计，税法和会计三科，第一、二天是连续作战，考到会计几乎已经没有精神了，而且当时也没有把握好会计考试的策略（这个我下面会说到），所以当年的会计也只有51分。税法和审计都是低空飞过，特别是审计，我到现在都觉得自己运气很好，最没有信心和方向就是这一科，答得最少也是这一科，如果当年不过，我觉得可能现在都可能是不过的。
大学毕业，经历了从学生到工作的转型，这个过程其实很不好受，而且我的动力好像在第一年完全用完了一样，20xx年拖拖拉拉地直到七月中旬才开始看书，这一年报了剩下的三科。会计简直就是在吃20xx年的老本，我只看了一份讲义和20xx年自己做的2本笔记，看了一些往年的考题，完全没做过练*，就去考试了。幸好当年碰到新旧准则过渡，很多重点章都没有考，很幸运地就混过了。经济法就很认真地看了三遍，第一、二遍是看书和讲义，第三遍是看自己总结的笔记，看了往年的考题和做了一些客观题。因为以上2科都还算比较花时间看，最后剩下给财务管理的只有一个星期了，看了一遍讲义，连练*都几乎没时间做，而且最后考试的时候计算器又坏了，所以财管考了2年都是四十多，我连说自己运气不好都不行，绝对是实力问题。
考一科财管，比起之前算是比较轻松。因为之前的基础打得不好，我先把书看了一遍，顺便看了往年的考题（没有做练*，因为做不下去，这一点我考试时懊悔得差点想撞墙，），第二遍看讲义和做电子书里的客观题（顺便总结了一份客观题的考点，居然真的给我押到几题），第三遍主要想练*大题，但是到最后时间所剩无几，草草做了一些，导致考试时对着十分简单的计算题一头雾水，当时就后悔得要命。还好我的客观题答得还不错，要不然真是给自己的懒惰害死了。财管的大题练*是很重要的，大家千万不要轻视它啊！
——教学管理经验总结(精选5篇)
光阴似箭，任职以来我作为一名小学语文教师，在学校领导的关怀下，我成功得完成了自己的本职教学任务。通过学*、实践，我掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍。现我将从以下几方面，对任职以来的语文教育教学经验总结如下：
一、用讨论——讲解的授课方式发挥学生的主体性。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学*。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？以前上课也用过讨论、辩论等方式，但对于所带毕业班在复*备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复*期间学生的学*量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学*动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论——讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：
1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。
在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论——讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学*。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学*效果较好。
2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。
在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复*当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。
xx小学以五级管理为模式，重点通过班主任工作加强对学生的精细化管理，从一点一滴的小事做起，取得了良好的效果。
一、建立五级管理机构，为学生管理打好物质基础
所谓五级管理，指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、学生会这五个级层分工协作，共同做好学生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。
校长抓全面。管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长，搞精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法”，工作方式是：遵循规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默契。
分管副校长抓落实。就是要落实学校在学生管理方面的规章制度，协调上下关系，令行禁止，并将工作中发现的问题提出来由学校讨论，改善或者继续执行。
校委会成员抓分担。校委会成员轮流值周，在这周里做好整个学生管理的检查工作：检查班主任到位情况，督促学生的学*、进餐、休息情况，做好学生的心理疏导工作等等。
班主任抓具体。班主任是学校工作的纽带。一个学校有几个班主任，班主任就是几分之几个校长。班主任的工作决定着学校工作的成败。班主任的工作决定着学生的命运。班主任老师的一言一行，迁移默化的影响着学生。我们学校总的原则，就是“教育，管理从严，指导到位”。
学生会工作抓自主。学生会是学生自己的组织，维护广大学生的利益，为同学们服务是学生会的职责。学生会来自学生，联系同学，团结同学，时刻为学生的利益着想，这是对学生会组织的特殊要求，也是学生会工作不断前进的根本保证。
二、制定一系列规章制度，为学生管理做好制度保障
社会是个大环境，学校是个小社会。俗话说“国有国法，家有家规”，“无规矩不成方圆”，学校要生存，要发展，一定离不开制度的建设。制度的建设不仅关涉到学校生存状况，还关涉到学校的发展状况。在学生管理方面，我们主要制定了以下制度：
（1）为提高班主任工作积极性，督促班主任保质保量地完成学生管理工作，我们建立完善了；
（2）为了服务学生生活，促进学生学*，让学生在学校里养成良好的行为*惯、礼仪规范，我们制定推行了；
（3）为了让值周的校委会成员能够为学生服务，帮学校做好学生管理工作，我们制定并实行了；
（4）为了规范学校的升旗活动，培养学生热爱**、热爱祖国的良好感情，我们制定了；
（5）为了更好的落实学校的规章制度，倾听学生心声，从而不断改善学校学生管理工作，我们学校制定了。分班主任会议和学生校会两种。
建设学校制度文化，其目的是为学校的教育教学服务，使教育教学行为，教育教学活动的开展有章可循，提高工作效率，提升管理水*，其意义是深远的。一套先进科学的学校管理制度能使学校的领导、教师、学生和职工关系融洽，使学校的每个成员感到舒心、舒适，更好更快地形成共同愿景，使每个成员充满自信与期望，提高工作学*的效率；而没有制度保障的学校，往往人心涣散，工作缺乏目标和追求，既不利于学校的发展，同时也不利于教师和学生的发展。
三、做好学校对班主任的管理工作，重点提高班主任工作积极性
班主任是学校各项工作在班级的具体组织者、实施者、是德育工作的主力军，是教学工作的具体指挥者。要使学校的整体工作有目的、有计划地实施，抓好班主任管理是关键。
1、班主任实行任命制。
每学年开始，由校长和分管学生的副校长协商提出班主任人选，经教代会议研究确定，由校长任命，任期为一年。无特殊情况，原则上中途不撤换。
2、分管校长全面负责管理班主任。
教导处代表校长负责班主任管理的日常工作。
3、班主任享有参与德育工作的制定、实施和提出建议意见的权利，享受教育部门规定的班主任补贴。
4、一般情况下，班主任参加少先队组织管理活动。
班主任既要有班级管理能力，又要熟悉少先队基本知识，组织领导班队活动的开展。
5、班主任要全面履行学校制定的《班主任岗位职责》，管理好班级工作，教育好本班学生。
6、未经学校批准，班主任不得擅自对学生进行停学等处分。
7、学校每年对班主任工作进行两次考核。
期末初步考核，学年结束全面考核。考核以为依据，考核内容包括工作态度、责任心、工作表现、执行任务、班级的班风、学风与任课教师配合协调情况、班级学生获奖次数等。班主任考核成绩记入教师个人档案。
8、对不称职的班主任，政教处提出，经校委会议研究决定，作出适当的调整与撤换。
9、在考核的基础上，每年评选一次先进班集体和先进班主任，并予以表彰奖励。
10、为促进班主任工作理论化、科学化，不定期召开班主任工作研讨会和班主任工作经验交流会。
四、抓好一日常规管理，做好对学生的养成教育
学校一日常规是培养学生良好生活、学**惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果。
五、开展丰富多彩的文体活动，促进学生的全面发展
学生在丰富多彩的活动中，才更容易发挥才智，提高能力获得全面发展。我们学校在学生管理方面开展了多种多样的文体活动，让学生在活动中得到锻炼。
我们每学期都要开展学生体操比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、歌咏比赛、演讲比赛、作文大赛、书法比赛。每次活动班主任教师、相关艺术教师、学校分管领导都要靠上辅导与组织。比赛结束评出一二三等奖，并发奖。让学生得到成就感。
精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑热闹、开几次会，考几次试；而是遵循规律、循序渐进、求真务实。学校领导和教职员工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功*利的心理；又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。我们认为：教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把*凡的事情做精就是不*凡。我们认为这就是对精细化管理的诠释。
按照市区教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素质教育，实现我校三年发展目标，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强教师队伍建设，坚持教育创新，取得了可喜的成绩。
一、打造了一支精干的教师队伍。
打造一支精干的教师队伍，是推动教学创新的关键。
（一）创新教师培训工作思路，为了创新教师培训工作我校从以下三个方面入手：
一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突出名教师的培养，四是要注重综合素养提升，五是要严格考学。
二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干教师培训，可以突出“名师工作室”；教师综合素质提升工程，可以突出“教师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。
三是创品牌，鼓励教师参加区、市、省乃至于全国教师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。
（二）抓好教学岗位大练兵。
通过开展教师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。
1、内容主要以下三个方面。
①教学设计能力，
②教学实施能力，
③教学评价能力。
要求教师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架
（1）必须认真分析、了解学*者的情况，掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教学设计的基础。
（2）教学目标，通过教学活动以后，学生应该掌握哪些知识和技能，培养何种态度和情感，用可观察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地表明学生内部心理的变化。
（3）教学策略，为了完成特定的教学目标，所采用的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。
（4）教学评价教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。
——考试没考好的反思总结（精选5篇）
这一大周，我们进行了一次大考试――小升初。
虽然今天，我们已考完了，但我觉得我考的并不是很理想，虽然我走进了英华的大门，但也只是普通班。我还没有用出自己的“洪荒之力”，但还有机会，我一定要在下一场期末考试中，争取考上英华实验班，然后找到隐藏在心中的“洪荒之力”，然后发挥好自己的“洪荒之力”，争取考上免费生。
但这不是说说就可以实现的，在今后我一定要好好学*，努力完成老师布置的作业，最后复*学过的知识，把它们掌握好，我相信，这样的我可以考上英华实验班，这样的我可以考上英华免费生！我一定要让爸爸妈妈为我而自豪！为我而骄傲！加油！我一定可以！
由于诸多的原因，使我在这次重要的期中考中丢失了很多不该丢的分。通过考试我也想了很多以后一定要学*的东西。我终于明白山外有山，人外有人。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，连语文也都错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏*惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练*，我一定要在考试的过程之中认真审题，自*读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的*题强化。*日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练*题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练*。生活之中，我还要多多加强自己的练*和复*，考试之前制定周详的复*计划，不再手忙脚乱，没有方向。*日生活学*中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练*题也是提高英语的好方法。
没事，这仅仅只是期中考，还有期末考呢，只要在下次的考试中，我不在犯错误，我还是有机会的。我一定不会让老师，让自己失望的。
我认真的想了想，仔细的分析了这次失误的原因，这次月考考试成绩我不满意，所以我会努力的，下次我会考试考的更好的！
在惶恐的心情中，月考的分数出来了。当老师报到：“陈子�B，第38名“我当时就像霜打的茄子――蔫了。我心中悔恨极了，不过我想了想自己前段时间的所作所为，这引起都是自作自受。
首先我觉得导致我失败的一大因素是：基础没打扎实，要领不清楚。为什么会有这个因素呢？我想是因为我上课不认真，课后不复*的缘故。世界上没有后悔药吃，我只有现在改正才为时不晚，“亡羊补牢，为时不晚。”
导致我失败的另一因素是粗心大意，每次我考完考试都不认真检查，每次都错了不应该错的题，丢了不该丢的分。我的作业也是这样：a看b，b看a，这类黑白颠倒的事也发生过很多次了。经过这次教训我一定痛改前非，下定决心改掉这个坏毛病，让成绩如雨后春笋般连连上升；如风筝般直入云霄；如小树般奋发向上。我坚信：我不比别人智力低，也不比别人差，只要我改掉陋*，痛改前非，我的成绩就真的会像雨后春笋的！
谦逊是反省的最高贵的收获，它是建立起对抗骄傲的防线。
――题记
晚上的夜景格外美丽，星辰在天上闪耀，似乎正在诉说今天的趣事，知了正在歌唱，似乎正在宣泄夏日的炎热，而我坐在电脑前，手不断抖索着，看着眼前的分数。
我眼睁睁的看着分数，我稳住了心神，缓慢的坐下来，开始回忆起这次考试的场景，那些记忆就像走马观灯一样闪烁着……“慢着，这里有问题！”我大叫了一下，仔细地想想，这里是没有注意问题的字眼，从而浪费了一两分，我使劲地拍了拍桌子，恨不得想穿越时空，回到那一刻修改的我答案！同时我也想到，由于我的做题速度太快了，忽略了答案的质量，这也成为我的一大缺陷，成为了审卷老师眼中的“突破口”，我叫苦不迭。
但时间会冲淡一切，我的情绪慢慢地冷静下来，让自己的理性作为主导地位，开始反思自己的过错，我拿出了一本笔记，然后执笔在上面写东西，开始对自己的审判。“这里的题目有严重缺陷……”。“这里的答案内容答非所问了！”，“这里的答案质量不过，这是一大缺陷”……我就像一位教徒，面对着上帝开始对自己的审判。
过了一会儿，我合好上了笔记，谈了一口气，打开了外面的窗户，发现那小鸟正在不断地训练飞行，虽然它总是飞翔不稳，容易掉下去，但是由于他擅长总结自己的问题，所以慢慢地它学会了飞翔。我当时顿悟，人失败是不可怕的，人非圣贤，孰能无过？而问题的关键在于是否有一种态度与总结问题的方法，拥有的话，失败就马上被我们击败，黎明的曙光也会朝着我们绽放！
这一次的考试反思，使我学会了许多道理，也使一个不懂世事的小孩子转变成成熟的青少年，我想这个经历，算是人生一大收获吧。
期末考试之后，我并不像往年一样因为寒假的到来而高兴，而是有一种无法言喻的痛苦感觉――我不知道三天后成绩会怎么样，等待我的会是什么。
整整三天，每天我的心情都无法*静，就像是一个嫌疑犯等待着能决定他是有罪还是清白的判决时的感觉一样。以往每年，多少也都会有点这种感觉，可一坐到电脑前就什么不痛快都消失了。但今年不一样，这种感觉是那么的强烈，时刻心脏都高速跳动着即使坐在电脑前，心里也是时刻得不到放松。
这种感觉陪伴我度过了等待成绩的三天。
一月三十是我们领试卷的日子。今天我非常紧张也非常害怕：我怕考不好，怕父母批评。可不幸还是来了。我只考了两个A，回家的路上我一直在想：我该怎么向父母交代啊？
我怀着忐忑不安的心情回到家里，爸爸妈妈一下子就看出来了，妈妈只问了一句：考砸了？我无语了。之后的一小时，妈妈一直站在窗口，而爸爸呢，则是坐在沙发上抽闷烟。这一晚我们一家人都没有说话，也没有吃饭。这是一个令人窒息的夜晚，我知道爸爸妈妈对我彻底失望了
第二天早晨，妈妈没有喊我，只是轻轻地敲了敲我的门。我来到客厅看到桌子上摆着我喜欢的牛奶和面包。我流泪了！我真后悔，爸爸妈妈这样爱我，我却考出了这样的成绩来回报他们。早饭后，我制订了详细的学*计划，我一定要按照计划去做，考出好成绩来，不会再让妈妈伤心。一定，一定。
——考试总结的作文（精选5篇）
期中考试过后，本以为考了个不错的成绩，可山外有山，人外有人。唉，说白了还是因为自己的粗心大意，把*时已经掌握的知识点竟然答的一塌糊涂，可悲啊可悲。
先从语文说起，基础知识没能较好地掌握，以至于前两个大题损失了不少分数，这也算得上是个教训，下次争取不在这种地方失分了，其次就是阅读能力太差，连最基本的文章作者都会写错，可见*时在学*语文的时候多么的粗心大意，作文主要是看你的语言表达能力，*时多看写课外书，多积累一些好词好句，最起码不能白话和出现白字，当然书写要认真，卷面很重要。
数学吧，多做练*题，才能掌握各种解题思路和技巧，做到知己知彼，最起码书上的例题能快速地解答出来，做到举一反三，其实我对数学还是有一定喜爱的，因为在拓展提升里每道题都会有它的独特之处，而经过我努力去思考，然后把它算出来，该有多开心啊，柳暗花明又一村！
唉，然后就是英语了，说实话，我觉得英语比较难学，因为需要记的知识点很多，以至于英语基础很差，从此以后英语成了我的弱项，也造成了瘸课现象，但高中的英语也不算太难，总之认证听讲吧，会一点是一点，也不至于得各位数，呵呵，其实想想英语能成为***用的语言之一，那它的力量真的可谓是海水不可斗量，总之一定要重视英语。
那么最后还剩下两门专业科目，也是刚刚接触到的，组装和网络，考试后发现都是些定义名词解释，还有涉及到一些网络IP运算，不过我觉得只要利用可与时间多背多记没啥大不了的，主要还是在于自己去努力了没有，其实我对计算机有一定的热爱，觉得将来一定会在计算机上有更高的发展前途，朝着自己的目标去奋斗，去努力，发挥计算机专业的特长，打造属于自己的一片蓝天。当然光说不做，十年不变，为自己而改变，不要再像以前弱智地玩耍了，不论在哪个发展阶段，都要用实际行动去证明一切。
好了，说了这么多，总之要有自己的追求，为自己创造更辉煌的成就！
初二的第一次大考匆匆结束，这次考试总体是提高了一些的，也存在着很多问题。
失分最严重的就是数学了，数学一向以来就是我的薄弱环节，成绩波动很大，每每大考分数就大降。这次考试虽然没有发生像原先一样的脑子一片空白，连最简单的题目也忘记怎样写了，但仍然没能避免低级错误，如计算题最终的结果没约分，因少写了12而丢了四分，还有个别题目已没有时间思考，零零碎碎丢了这么些分，总分也就随之少去了。
英语这次没能过高分，选择题第一题错得很不应当，没仔细研究，阅读题里有些句子翻译困难，虽然题错的不多，整个下来挺混乱的。在写作文的时候发现有些短语拿不准。
语文一向以来是比较稳的一科，这次分数也是挺梦想的。课外阅读是一分没落，课内阅读却扣了大部分分，之前在作业上做过也错过的题目这次又错了，作文的立题，开头和结尾是满意的，作文分是全班第二，但最大的问题就是，中间的资料表达，就像ｈ说的，给人的感觉很混乱。仍有欠缺。
小科的复*，这次考试之前很重视，卷子一张张发下来后，结果与之前的预想差别很大，生物是认为能够过９０分的，但选择题错的太多，差了五分。历史是比较失望的一科，这半学期对历史的兴趣是增加的，历史课也很充实，拿到卷子觉得很简单。很不幸有些知识点弄混了。政治的问答题一般都扣了大部分分，写了很多很长，可能是没抓住中心吧。
回想着半个学期，在放假的时候确实荒废了很多时间，*常定的十分好，说这个周末要做什么，安排的很周密，执行起来却大打折扣，很没有条理，有些作业有时还写得很匆忙。
剩下的半个学期要大加努力了，理科方面相对弱一些，要多思考多做题，不能效率那么低了。英语总是在那些个分数徘徊，要提高准确性，基础的东西下的功夫还要深一点。作文是自我喜欢的，功底有些不够，要积累、模仿更多的好词好句，多练练笔，好好利用《语文报》，同时也要坚持热爱。小科的复*要更灵活一点，异常是地理。放假要异常注意了，要充实一些，经得起外界的诱惑。
相信接下来的努力会在期末考试中还有初中剩下的一年多中迸发出属于自我的精彩。
英语课上略有些紧张的我，竖起耳朵仔细听着郑教师念名字时的情绪。只是念到我的名字时，声音仿佛没有一丝波澜。但心中的不安并没有减少，因为没看到分数时，一切都是不定数。
缓慢地将目光移到卷子的中上方，两个突兀的数字赫然出此刻视野里，心，不由得一沉。耳边传来某些同学的分数。一阵无力感顿时涌上心头，本因气血不足的我忽然感到一阵眩晕，忙用手支撑住那往下掉的头，眼前一片模糊不清，而大脑一阵空白。回想起自我这些天来的努力，如此分数怎向自我交代，怎向教师交代，又怎向家长交代。
而后一连串的试卷也陆续的发了下来。只是分数在如何不济，也没有了那一次的无助。可能，人被打倒过一次，就不会那么容易再倒下吧。心里不由得一阵苦笑。
想到教师对我失望的眼神，家人的恨铁不成钢，以及周围人略带不屑的神情，心底就不禁一痛。
自我懒惰得毛病没有彻底改掉。俗话说“勤能补拙”。若自我能在考前每一天背一些历史和政治，分数也不会如此糟糕；如果自我在考试时不急躁，也就不会丢掉那么多分数……可是，如果人生能够重来，是不是就没有那么多假设？
仅有把握好此刻，才是提升自我的好时机。
在星期三，我们考了第三单元语文检测。我考了一个还不算错的分数，似乎离满分只有一步之遥了。星期五，要考第一单元了，我想第三单元都考得不错，那第一单元也自然不在话下。
考完了试，江老师用了一个上午时间改完了卷子。发卷子的时候，我很怕我考不好。心像汽车的马达在飞速地转动。我小心翼翼地打开了卷子，啊！我怎么只考了这么低。简直是惨不忍睹，一个个红“×”刺痛了我的眼，真恨不得这张卷子在我眼前立即消失。
回家一看卷子，我才知道了我的基础知识几乎没有错，但是最后一道阅读题一下子扣了很多分。阅读理解的第一题是让解释一下两个词的意思。要是想做对，就得先把这个词在文中找出，多读几遍，然后写出答案，再在句子中把意思当做这个词读出。我却没有这样做，只写了个大致意思。
因为最后时间仓促，我找反义词的时候也是一目十行，结果让反义词变成了落网之鱼。而回大到家，我一下子就找出了这对可恨的反义词兄弟。
句子理解也跟词一样，应该看它的前后句子，然后再解释。而我想都不想，只写了句子的表面意思，没有做到结合上下文。所以扣了一个相当大的分—7分。
我下次一定要认真了，遇到不理解的词要及时查资料。不要因为一次考试变得骄傲，也不想想还有许多人比自己考得好，一定不要让自己的下一次考试变得糟糕。
现在，期中考试已经过去好几天了，考试分数在我的脑海中久久的不能抹去。
先知道分数的课程是语文，老师让同学把试卷发下来，我打开试卷一看，红色的79分格外显眼，我真不敢相信这是我的考卷，我赶忙接下来看试题，发现基础题和作文都失掉了不少分，这说明我*常很自信的语文基础知识掌握得还是不很牢固，作文也有很多不足之处，我希望下次考试的目标是90分，具体的做法是*时学*语文基础知识时不能浮在表面，必须扎扎实实的一个个认懂，作文呢，一定要多看有益的课外书。
数学是我最有把握的一门，可考试分数比我预想的要低很多，这大大出乎我的意料，粗心导致我失掉了不少分，如有一道题，因为没有看清题意而冤枉失掉5分。对于数学，我以后一定会多做练*，改掉粗心的毛病，下次考试目标也定为90分。
英语考试的分数让我既觉得遗憾又觉得高兴，遗憾的是我那些题基本上会做，按说考分可以再多点，高兴的是我较前次考试有所进步了。对于学*英语，我还是会一如既往的坚持每天早起后和晚睡前听英语，但以后还是会找些典型题目来练*。希望下次能再进步一些。
历史和地理，我都考得不好，也许是这学期新开的课的原因，我还没有掌握到它们的学*方法和考试方法吧，在上课的时候，觉得听老师讲，好像什么都知道，也不是很难似的，可一考试起来，那些选择题的选项好像都是正确的，这也许说明我的知识还是掌握的不牢固，以后我想适当的加强这方面的练*，在掌握基础知识的情况下多熟悉考试题型。
生物和政治呢，也考得不怎么理想，我觉得最大的原因还是我没有掌握好这些科目的学*方法，导致我对这些课程的知识点掌握得不好，以后也要多做点试题，多熟悉书中的知识点。
我以后要做到：一是课前一定要做预*；二是上课认真听好课，三是课后要复*，四是有时间要多做*题。
——语文教师经验教学总结(精选5篇)
本学期我担任的是高二的语文教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、注重思想教育与语文兴趣的培养
根据文章内容，结合作品中的人物和作者的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、讨论，学*主人公的优秀品质，引起学生内心的.震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和改变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给知识和本领。在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领会学*语文的重要性，充分认识到语文是重要的交际工具，激发了学*语文的兴趣，提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康个性，逐步形成健全人格。
二、抓好课堂教学，向40分钟要质量
教育者的指责不仅是传授知识，更主要的是让受教育者学会独立的思考。语文课堂对文章的条分缕析，学生忙得不亦乐乎，教师们基本上生活在"教参"的世界里，学生生活在"别人"的见解里，没有自我学*的乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上跳出传统的课文分析，建立*等、和谐的师生关系，教师重在引导学*，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己是学*的主人，学生的潜能得到充分调动，主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自主讨论课文内容，在讨论中相互学*，在讨论中增加言语实践的机会，在讨论中碰撞出思维的火花。这样，学生拜托了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度出发理解课文的意义，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高了课堂的效率和质量。
三、把课堂与社会生活紧密联系起来
说句实在话，现在的中学生对语文的热情普遍不高，上课光是照本宣科，不仅自己觉得没趣，学生也会反感，所以，无论是讲字词，还是解读文章，我都会尽量调动他们的生活经验来品析，多举些例子，让这些死的知识变得鲜活起来，这样做，不仅开拓了学生视野并且加强他们对文章的理解，也在一定程度上提高了他们学*语文的兴趣。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学*中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来。使学*成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学*的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，高二语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。我一定会不断总结经验，吸取教训，把接下来的路走得更好，对得起教育这一份良心的事业。
既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。希望，是美好的。然而，付诸实践的路，却不是那么容易。
九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲*我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。
可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”。在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学*上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌握好所有的知识。可是，这样一来我距学生不是很远了吗？但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好？
怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？
回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊，这样既能和学生们友好*等的相处，又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学*。
看来得从“做朋友”开始我的计划。
于是我用了二招：
（一）坐下来听学生倾诉。作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。如果心*气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的关键一步。
（二）“蹲下来”了解学生的思想。孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们**是不同的，当我“蹲下来”与学生*视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所接受。
在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学计划，首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，他们把写作文当做一件头等难事，可是，已经到了小学中年级了，哪能不写作文呢？于是，开始从五十字，一百字的拓展写话训练着手，让孩子们慢慢适应写作的作业，一个月下来，他们变得有话可写了，然后开始训练不同类型的作文题型，课堂上孩子们听得津津有味，回家后能够比较轻松的写出一篇合格的作文，他们看到每次自己都能写上二、三百字，越发有了信心，把写作的作业当做家常便饭，甚至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次，孩子们都不*惯了，因为他们已经适应了这种“严格”的训练。
*时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。
就这样，孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中，爱上语文学*。
时光荏苒，转眼间，从事教学工作已十二个年头。从毛头小伙子变成了学校一线骨干教师，我回忆这十二年来，常常问自己：我在教学生涯中积累了哪些心得体会呢？又有哪些可以用来指导我以后教育教学工作的有效经验呢？此时深夜的灯光下，将我之所谓经验剖之于众，供专家们的批评指正，不胜感激。
一、语文的教学是文化的传承和发扬，是民族精神的外化，所以语文教学应以文化传承发扬，各民族精神的感悟学*为目标。教师在教学中积极挖掘教材中文化的内容，人类的精神情感，让学生体会感受，从而让文化、思想的精髓不知不觉地进入到学生的内心世界，去积淀成文化素养，优良的精神境界，美的艺术的追求等等。老师们不该让语文教学仅仅变成知识的传授，技能的培养，应试的工具。如果那样，文化的美将荡然无存。
二、现代语文教学是大语文的教学，不公包含文学、文字、表达写作，也包括实际生活的种种文字的运用。在这种大语文观的背景下，我认为，在注重文化传承，精神情感的体悟的同时，语文的实际运用也不能荒废，也就是常说的人文性与工具性的统一。
我们应在语文教学中重视口语交际，综合性运用，应用文体的写作等等，让学生既能走进文学艺术的殿堂，也能融入现代生活的潮流，具有较高社会生活实践能力。
三、语文学*是思想的学*，情感的流露。要想学生能进入课文中描绘的种种世界，没有轻松、活泼、自由的环境是不可能。因此，我们的语文老师在课堂上应该是放下架子，*等和蔼宽容地对待学生，为学生卸去许多老师带来的压力，创造一个轻松、自由的气氛；应该充分地尊重学生个体，把学生们当成一个个有思想，有感情，有独立精神，而且敏感，固执的大人来看，课堂上多倾听学生，多关注学生，允许甚至是赞赏他们的过错，奇思怪想。十二来，我没有看到一个成天板着脸、很严肃地上语文课，把学生只当作一个个没长大的小屁孩的老师，能激发学生学*语文的热情，能获得很好语文教学效果的老师。
四、语文教学是思想精神的绽放，是情感的宣泄，是美与丑的感悟，需要学生精神的活跃，思想的亢奋，活动的奔放。因此语文教学需要生动灵活的教学方式，去激发学生的活力，切忌死板僵化。天天、年年、一副脸孔的教学模式，再专心、再敏锐的学生也会疲乏，自然失去了课堂的活力，而变得思维懒散、死气沉沉。哪里还谈得上教学的效果呢？
其实，生动灵活的教学方式只需要我们稍稍改变教学的手段，追求点课堂教学的差异化就行了。
五、语文教学也是知识点滴积累的过程，技能、素养逐步养成的过程。语文老师在教学中应注重夯实基础，早下手、勤积累、抓反复，毕竟语文知识的丰富、文化素养的形成不是一朝一夕、短期强化就行的。所以语文教师在教学的每一天都应采用一定办法让学生去积累字、词、句的知识，去掌握常规的语法知识，形成朗读、阅读的能力和*惯。所以语文教师在起始年级，就应该设置好知识积累，素养形成的手段和方法，然后三年坚持不懈地贯彻实施，不半途而废，这样才会收到良好的效果。
六、语文的知识面、涵盖面很广泛，因此在语文教学中应注重广泛拓展，而不应仅仅局限于课本、课文。学生在拓展中体会、比较、丰富，拥有广阔的知识面和深遂的理论深度。我在教学中，为学生制定阅读计划并检查实施，力求每个孩子都去读课外的名著名篇；也常常印发与教学相关的各类资料，包括文学常识，同类文章比较，语法知识，美文赏析，不同观点等等，去丰富他们的知识，活跃他们的思维；也常常采用剪报、手抄报、积累本等方式让学生亲自动手实践，在他们自己查、自己设计、自己制造中学会知识，形成感悟，获得深刻的体验等；我也坚持让学生每周写篇随笔的作法，这既是训练写作，也是积累素材，还是锻炼思维的好方法。这些课外拓展活动是课堂教学的有效补充。
七、写作是语文教学的重要一环，是语文知识、能力的综合体现，也是众多学生的“短板”。众多教师在作文教学中先从理论角度讲讲怎么怎么写，然后出个题目让学生写，再评改、评讲。这种传统方式的继续沿用虽有一定的作用，但也有许多不适合现代学生的心理、*惯的地方，它往往限制了学生的思维。老师的讲解、评点成为了他们思维、认知的一个参照、一个标准，这是束缚学生的。陶行知曾说过：“老师改一百篇作文，不如学生自己改一篇”。这句话其实强调的是学生自由思想，主动实践的重要。所以，我在作文教学中一般不讲写法，不说思路，不在学生评点之前评点。我采取的方式是：1、先出一个作文题目，让同学思考并列提纲，然后大家交流讨论，交流讨论的内容包括：审题，切入点选取，立意，材料、结构等等；2、先出一个题目让学生课外写篇文章，再选一堂课，将两三篇优秀文章与两三篇问题作文在班上朗读，由学生自己评析，老师只作适当点评和补充。在教学实践中，我认为这种方法是一种能激发学生兴趣与动力，能让学生自主写作、自由思考与表达，能促学生形成能力的有效方式。
八、现行初中语文教学有中考考试的任务和压力。一个优秀的负责任的语文老师还应该研究考试动向，总结答题思路和技巧，以指导和锻炼学生。新考试动向的把握，答题思路和技巧的简要准确地概括提炼，往往能使学生学*应考事半功倍，收到良好的效果。
以上不成熟的见解，贻笑大方，只能作为我一个普通老师的一般想法，恳请专家们指正批评！
明天就是20xx年的元旦了，回顾这学期我在海量阅读行进路上的足迹，感慨颇多，这一学期，学*了不少新理念、新教法，可以说走出了传统教法，新教法仍未完全定型，在应试的影响下减慢了前进的步伐，但我一直行走在海量阅读的路上。
一、教法回顾
这一学期，尝试过不同的教学方法，宗旨只有一个，那就是高效学完课本。
1、课文填空题：
这是韩老师的教学法，她一直使用，也是我一直使用的教学方法，精心选择课文填空题，体现课文的重点，训练学生的阅读、理解能力，并渗透一定的浅显的写作知识。并上网查阅、看参考、查字典，编写每一课的“根据词意说词语”、“根据段意分段”“根据课文内容填空”“多音字”“标点符号”等课堂练*题，抓住重难点，力求高效。
2、引读教学法：
开学初，我在网上了解到了安徽省怀宁县石牌镇中心学校语文名师李竹*的听读教学，并研读了不少课例，觉得李老师的这种方法也正是我理想中的一种教学方法，不要求学生预*，反而还强调读过这篇课文的同学不要“剧透”。李老师像给孩子们讲故事一样，期间穿插着引导学生揣测人物心理，推测事情发展，讨论故事结尾，十分有效地提高了学生语文能力和文学素养，我想学*这种方法，在班级读书会上给学生读故事书的时候应用。
11月18日，我参加了县教育局组织的“示范引领精彩展示”送教活动，执教了第六单元的《古诗二首》，从中感受到了韩兴娥老师学*古诗词的引读教学法的高效，结合李竹*老师的听读教学法，我就把这一方法迁移到学*课本中的记叙文中，在学*第七八单元时，主要用了“引读法”，校长和课题组的庞淑丽老师分别听了一节课，都感觉到这种方法的高效，后来在网上查找“引读教学法”竟然找到了王雷英老师的“揉读”教学法，原来我试行的“引读法”，只是“揉读”教学法中的一种。我如获至宝，转载打印了有关的教学案例，潜心研究，并在自己的教学中实践。如今，这种教学方法已经是我提高课堂效果的一种有效方法，拿到一篇课文，我细读几遍，就可以设计出引读教学的教案。但应用这种方法，如何处理好字词，还要继续探索，不管是哪种教学方法，选择什么样的填空题，设置什么样的“引语”，我的宗旨是：要能高效地帮学生理解课文内容，能学到一些阅读和写作方法。比如第一单元和第六单元是写景的课文，我把这两个单元和后面自读教材中的两篇课文整合到一起，课堂主要是教给学生阅读写景课文的'方法：抓课文题目猜课文内容，抓课文开头猜下文，抓过渡句概括课文内容，理解课文内容。还有就是教给学生一些简单的易操作的写景作文的一些方法，如移步换景，写过渡句、中心句等。
在实践这两种方法中，我也有不少困惑，如：用课文填空题理解课文内容，有时控制不住就走到“细讲”的路上去了，韩老师一节课上四篇课文，我一节课最多两篇课文，很多时候是一篇课文，看来还是没有学会取舍，或者是引导学生学*的方法还不够简洁有效，这还要多磨练。用引读法呢，免不了有“牵着学生鼻子走”的嫌疑，学生似乎缺乏主动性，这些真是很需要名师指点迷津呢！
二、保证考试成绩
自从实践海量阅读实验以来，我们班没有考过一个像样的成绩，这一直是压在我心上的一块石头。这学期，迫于压力，我把更多的精力放在了应试策略上。开学初拜读了李祖文老师“阅读教室”中的一些策略，还有山东名师赵红的自主过关、主题拓展式语文教学策略，他们都不约而同地指向了单元盘点的词语和日积月累的过关的具体操作，在生字词语的教学上，没太占用课堂时间，就是让学生自己过关自己的盘点词语、日积月累，筛出已经会的，重点对付不会的。这一点有些成效，只是要想个办法对每个学生的过关情况要了如指掌。
保证考试成绩的第二个做法就是专题海量练*，这学期重点海量练*了“反问句和陈述句互变”、“修改病句”“缩句”。特别是最*的期末复*，我从网上找了许多典型的“反问句和陈述句互变”、“修改病句”练*题，每次打印一二十个，一张纸打印两份，发给学生，让他们做好后粘贴在正式作业本上，省去了抄写的时间，特别是修改病句，直接让学生用修改符号修改，学生大部分已经掌握了方法。个别差生还要继续加大练*。
保证考试成绩的第三个做法是反复做模拟考试卷，学校下发的《学案》有一套各单元、期中、期末的检测题，我把每套题都事先复印一份，复*一个单元就考一次，然后讲解，改正、再复印一份，再考一次，学生就基本掌握了试卷中的知识和答题技巧，更重要的是给了他们一份自信。最*复*，针对班上差生多的问题，我尝试进行“分组复*”：对于差生，复*期间重点复*课本，如课文朗读、词语听写过关，基本题型过关、考试答题技巧的训练。对于中优生，重点是阅读和作文训练。同一节课，各干各的的事情，教师巡回指导。并引导学生组成“同伴学*”小组，同层次、或同村组的学生，自愿组成组，一块比赛背课文、背经典、做试卷，以调动学生复*的积极性。
每次考试作文都特拉分，所以我这一学期的作文教学，重点放在了指导学生写具体和修改上。从学生的作文中我发现，他们作文写不好的两个主要原因：一是“跑题”，作文中一部分甚至大部分内容偏离作文要求，二是该写的重点部分一笔带过，导致作文篇幅短，不生动，不具体。三是语句不够连贯，甚至不明白，叙述中有很多必须的交代省略了，他们以为自己知道，读者也就知道了，有些句子的表达只有他们知道是什么意思，读者却是“一头雾水”。针对每次作文中出现一两个重点问题，我都选一些代表作文，通过多媒体展示出来，给他们分析问题所在，提出修改方向。用一两节课的时间引导学生修改，并誊写出修改稿。为了避免批阅修改稿耽误下一次作文的誊写，这学期，我让学生准备了两个作文本，交替使用，写了八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是别人的两倍，我咬着牙坚持下来，我不知道其他学校*行班级的作文水*，但我能感觉到学生作文有进步，语句顺了，篇幅较长了，但要真正提高学生的作文水*，还有很多事情要做，还需要学生的努力，家长的配合。
也许在别人的眼里，我这些方法不是什么好方法，因为这学期我很少和网友交流，也很少有人关注、评价、指点我所做的一切，我只顾自己低头摸索。“当局者迷”吧！但我尽力了。
这学期期中考试成绩上到了七十四分，有我的教学重心偏向考试的因素。但愿这个趋势能继续保持。很想知道全乡考试的*均成绩，如果我班的*均分处于中游，那我就算“赚”了。
三、课内阅读
这学期重点一直在课本上，在摸索教法上，在应付考试上，对于学生阅读课外书籍，一直是让学生自主进行，没举行过读书活动。学生的读书量不少，我没统计过，只记得换了一次图书登记表格，第二次登记表也记了差不多一半。
学生的阅读现状良莠不齐，多得多，少的少，走马观花的有，认真研读的“小书迷”也有。因为考试成绩让我犹豫，在压力下，我选择了先保考试成绩。说起这一点，我很惭愧、内疚、甚至恨自己的教学能力，空有一番宏伟壮志。只是在看到网友们辉煌的“经典阅读战果”时，我狠下心来，牺牲了一些语文课，占用了一些音乐课，引导学生背了《中华颂》中的一些诗歌，大概有二十首左右。花精力诵读的是《木兰辞》《陋室铭》《爱莲说》，复*了《小学生必背古诗七十五首》。《多音字儿歌200首》没有学完，《弟子规》《千字文》《增广贤文》《小学对课》没有复*，心里挺难受。
不管怎样，值得庆幸的是，在内外交困中，我仍在坚持，虽然慢点，但我仍行走在海量阅读的路上。
