今天，我帮新队员戴上了红领巾。
两年前，一位大姐姐帮我戴上红领巾的一幕还时时在我脑海浮现，一眨眼，我11岁了，轮到我帮新队员戴红领巾了。今天的早晨，我是在紧张中度过的。当校长在司令台上说下午作业整理课我们六年制四年级要帮二年级戴红领巾时，我的心中好象有只小鹿在奔跑——跳得厉害，一个早上心都很不安宁。放学后，我急匆匆飞奔回家，一个下午都在忙着练*戴红领巾，生怕自己戴不好，给人笑话。漫长的三节课终于过去了，迎来了最令人期待的作业整理课。
我们在老师的带领下穿着整洁的校服来到了操场上。新队员早已排好整整齐齐的队伍在操场等待我们了。一条鲜艳的红领巾发到了我们的手上。在美妙的*少年先峰队队歌下，我们排队走进二年级的队伍中，我的对象是一个可爱的小女孩，她扎着两条小辫子，微笑着看着我。我先把红领巾摊*，对折几次，然后压*。接着，我掀开小女孩衣领，把红领巾放在衣领下面，把衣领放下。紧接着，我把红领巾交叉，把下面一段放在上面，再把那一段弯到下面，插入洞口，放到打结部分的小洞眼里去，最后，把红领巾拉紧。结束时，小女孩笑眯眯地对我说：“姐姐，谢谢你！”并敬了个礼……今天是我终身难忘的日子。
某日上午，我行至校门边。一阵寒风吹过，脖子凉冰冰的。潜意识令我低下头去。糟糕！忘记戴红领巾了！我把全身上下包括书包最隐秘的夹层都找遍了，却连红领巾的影子都没看见。
这可不太好！学校门口可有人把守，疏而不漏，把守的监督岗那叫一个火眼金睛啊！绝对比得过《西游记》里的孙悟空：肯定连那边那个家长身旁的小花狗身上有几只跳蚤都一清二楚。现在我过去，被那些监督岗拦住询问我所在的班级，那样我就完了！要是旁边有认识我的人，告诉班上的同学，不仅评比活动的“流动红旗”会“流”到其他班，而且同学会拿我“问罪”，就像上回忘带红领巾那样……
正想着，我已经走到校门口，门口的监督岗却把我当做空气一样，仍然在校门边说笑。这还不好！我心中暗喜。于是我正大光明、趾高气扬地从校门走到教室，没有半个人拦我。
第二天，我大摇大摆走到学校门口，又一次发现忘记戴红领巾了。我有些胆怯，上回混进校门已经是不幸中的万幸了，这回又忘记戴，不知道那些监督岗会不会好说话……
这时，前面有一个小同学，他也没带红领巾，被抓了个正着。我看见那群监督岗正忙着记忘带红领巾的同学所在的班级，根本没注意到我，我第二次得意洋洋的走过校门。
事后，我对自己说：“既然不戴红领巾都能蒙混过关，那么以后我爱戴不戴得了。”
一周后，我第三次忘记带红领巾，我也不怕，直接走过校门。好像监督岗也没有拦我的意思，我更加“无所畏惧”，往教室走去。
这时，一个人影忽的一晃，窜到我的面前，吓得我往后倒退了几步，差点撞在一个同学的身上。只见我面前的这位像警察抓违规的人一样敬了一个礼，随即，我耳边传来读书一般朗朗的声音：
“同学，请戴好红领巾。”
完了！谁能告诉我我该怎么办？
一天上午上语文课时，姜老师笑眯眯地对我们说：“明天，我们就要去给一年级小朋友大戴红领巾了！”我们大家都十分好奇，纷纷议论了起来。陈俣说：“那我们是用自己的红领巾还是用他们的了？”“我可不愿意失去我宝贵的红领巾啊！”夏煜说，“我好激动呀！”我们班的每一位同学都希望明天尽快到来。
一觉醒来，已是6点了。我思忖着今天给小朋友们戴红领巾的场面，希望时间过的快一点。不知不觉中，已是做操的时间了。我们做完操后，老师戴我们来到了一年级做操的地方。只见许多一年级的小朋友都手拿着红领巾好奇地看着我们。为了保持良好形象，我赶快把红领巾戴正，对小朋友们微微一笑。接着，领导和大队长汤老师都讲了话。当一位宣布我们给小朋友们戴红领巾时，我既激动又兴奋。我来到一位小朋友前，向她敬礼后，开始给她戴红领巾。在给她戴红领巾时，我不禁回想起当我是个一年级的小不点时，六年级的大姐姐给我戴红领巾的情景。我的眼泪溢满眼眶。时间过得真快呀！转眼间，我便从一年级的小淘气变成了毕业班的大姐姐了。
真是时间不等人，光阴似箭，日月如梭呀！我们一定要珍惜时光！不知不觉中，我已经给好几位小朋友戴好了红领巾。戴好后,她们都摸了摸红领巾，十分欣喜地望了望我，我想：她们肯定都是为当上了少先队员而感到骄傲和自豪吧!
望着这些活泼可爱的小朋友，我忠心地祝愿这些可爱的小不点儿们在以后的学*，生活中展现少先队员的风采，在美丽的校园里度过光辉的六年。我也祝愿努力奋斗着的我们能考一个理想的中学，为他们做个好榜样。
早晨，我和往常一样迅速刷好牙、洗好脸，冲出家门，飞步向早餐店进发，可谁知道，我又犯下了一个错误，那就是没有把红领巾给挂上。走出家门，我遇见了我的同班同学陈铭，便与他一起乘车去学校，他也丝毫没有发现我没带红领巾。到了校门口，我脑海里忽然闪过“红领巾没戴”几个字，随后，便是值日小干部把我喝住的声音，我被这个声音惊呆了，脑子里一片空白，只想着该怎么蒙混过关，可是那个值日小干部就是死死地盯着我，不肯放我走，我便随口撒了一个小谎：“我的红领巾掉在半路上了！”于是便想溜，可是那值日小干部还是不肯罢休，拦着我的去路，我往左走，他也往左走，我往右走，他也往右走。最后，我不得已将自己的班级说出来，并借助同学的红领巾才走进了校园。
哎，我的记性怎么会那么差呀，连挂红领巾这事都忘了。以后，每次上学时，都检查有没有把什么东西拉下，不该再犯这样错误。
星期一的早上，学校要举行升旗仪式，老师要求大家都要穿校服，并且戴上红领巾。可是，孙明明忘记了戴红领巾，这可怎么办呢？眼看着升旗的时间就要到了，如果回家取肯定是来不及了，孙明明急得马上要哭了。而班主任听说后，很生气地批评了他几句。这可怎么办呢？由于他一个人可能会影响了整个班级啊！我一定要帮他想一个办法。
正巧这时，我看到王建手里拿着一个红色的塑料袋，里面装着他的学*用品，我立刻跑过去对他说：“我要借你的塑料袋一用，拜托了！”我的话刚说完，他就把塑料袋递给了我。我拿起塑料袋就回到了座位，我拿出剪刀在这个塑料袋的两侧轻轻一剪，顿时塑料袋就被拉长了很多。然后，我解下自己的红领巾，并将它*铺在塑料袋上，接着我沿着红领巾的边缘轻轻一剪，立刻一个特别的红领巾就出现了。看到我的这个作品，所有人都惊奇不已，而孙明明的脸上也终于有了微笑。班主任看到后，忍不住笑出了声，这可是很少有的啊，因为我们的班主任一直都是十分严肃的。
升旗仪式很快结束了，我们班级表现出色，受到了学校领导的好评。而我做的那个特别的红领巾也成了同学们议论的话题。孙明明感激地对我说：“谢谢你帮助了我！”这个红领巾就送给我留做纪念吧！我高兴地答应了，而这次的红领巾风波也算是*息啦！
——戴红领巾作文6篇
今天是我最最期待的一天，也是我梦寐以求的一天，是我们二年级要戴红领巾。可是我们不知道要去哪里，也许是要去一个神圣的地方吧！到了下午，老师才告诉我们：就是我们全体二年级同学要一起去龙华烈士陵园戴红领巾了。我听了之后很兴奋，我想：这可是我最大的愿望。在下午一点钟我们就出发了。在车厢里的时候我和同学们打打闹闹，说说笑笑，转眼间就到了，我们先去烈士纪念区举行戴红领巾仪式，先是主持人上台讲话，让升旗手升旗，之后是两个同学给烈士献鲜花。再让辅导员老师发红领巾给我们带。最后随着音乐的响起，王老师带着我们宣言。弄好这些，我已经迫不及待的进纪念馆了，于是老师就带着我们去烈士纪念馆里面参观。
我们先去第一楼参观，我看到那些烈士照片和他们用过的东西的时候，导游向我们介绍了这些烈士的英勇事迹和他们的一些事情。听到这些我觉得这些烈士都很勇敢。在自由活动的时候，我们班同学还被电视台的人采访了呢！我也被拍了照。
在第二个展示区，我们还看到了模拟爆炸的观摩屏，我很惊讶，因为这种先进的技术我也是第一次看到。
之后我们去二楼看一个关于李白的电影，这个电影是在一个小房子里播放的，里面说的是地下党李白怎样智斗日本人，看完之后我想今天的和*世界是很不容易得来的。
在回去的车上我一直在回顾那个电影。想着想着，我就进入了梦乡。
我今天戴了红领巾，同时也增长了不少知识，这两个是我最大的收获！戴了红领巾以后我就是一名少先队员了，我要用自己的行动证明我是一名合格的少先队员
早晨，我和往常一样迅速刷好牙、洗好脸，冲出家门，飞步向早餐店进发，可谁知道，我又犯下了一个错误，那就是没有把红领巾给挂上。走出家门，我遇见了我的同班同学陈铭，便与他一起乘车去学校，他也丝毫没有发现我没带红领巾。到了校门口，我脑海里忽然闪过“红领巾没戴”几个字，随后，便是值日小干部把我喝住的声音，我被这个声音惊呆了，脑子里一片空白，只想着该怎么蒙混过关，可是那个值日小干部就是死死地盯着我，不肯放我走，我便随口撒了一个小谎：“我的红领巾掉在半路上了！”于是便想溜，可是那值日小干部还是不肯罢休，拦着我的去路，我往左走，他也往左走，我往右走，他也往右走。最后，我不得已将自己的班级说出来，并借助同学的红领巾才走进了校园。
哎，我的记性怎么会那么差呀，连挂红领巾这事都忘了。以后，每次上学时，都检查有没有把什么东西拉下，不该再犯这样错误。
我爱红领巾!在我刚刚懂事的时候，看见在上小学的哥哥胸前佩戴着鲜艳的红领巾，好奇地问他那是什么，为什么每天要戴在胸前，哥哥笑着回答说，那是红领巾，是少先队员的标志，只有少先队员才有资格戴!那时的我是不会听得懂的，但很羡慕，觉得红领巾很美丽，曾偷偷地拿哥哥的红领巾，让奶奶给我戴上，在家人面前炫耀，别提有多高兴!
但妈妈告诉我，只有通过自己的努力当上少先队员，戴上红领巾，才是最好的!于是我就盼望着自己快快长大，早点戴上红领巾!我上了一年级，在对红领巾的期盼中我第一批加入光荣的*少先队!我终于用自己的行动有资格戴上红领巾了!“我们是*的接班人，当队歌响起来时，此刻的我正紧握稚嫩的小手，郑重地高声宣誓“热爱祖国”。
我是多么兴奋和高兴!我终于成为光荣的少先队员了!但同时我也认识到了，我以后要更加努力学*，才不愧于少先队员的称号!每天，我佩戴上鲜艳的红领巾上学去，放学的时候，把红领巾拿下来整整齐齐地放好。红领巾使我意识到，无数先烈用他们的鲜血换来了今天我们幸福的生活，我们要珍惜这来之不易的新生活，所以作为祖国未来的我们，更要牢记这好好学*，要带头做好事，真正完成红领巾赋予的历史使命!我相信红领巾会一直陪伴着我成长，它会和我一起走向更美好的明天!我爱红领巾!
六年的时光逝去，我将要告别红领巾。它伴随了我整整六年的时间。它是我作为一名少先队员的证明。而我进入初中之后，它就不能继续陪伴着我了。
我告别红领巾的那一天，是在毕业典礼。
在毕业典礼的那一天，我们依旧戴着红领巾，站在操场上，等着校长念到自己的名字。一会儿时间，我们就拿到了自己的毕业证书，然后回到了教室里。
我们把买来装饰教室的东西全都拿了出来，准备去装饰教室。大家分工合力，不一会儿，一个美丽的教室就诞生了。
我们把桌子拼成一个圈，中间留着的空间是“告别红领巾”的最后一个舞台。
在这个舞台上，同学们有的唱歌，有的跳舞，还有的表演相声节目等等。
我们在表演完之后，把所有的桌全拼在一起，成了一张大桌子。同学们把自己准备的食物拿了出来，放在了桌子上，于是我们就在自己的母校吃完了最后一顿午餐。
吃完午餐之后，我们又纷纷把送给好朋友的礼物拿了出来，相互赠送。不一会儿，我就有了一大堆毕业礼物。
我们在和自己的好朋友拥抱之后，母校为我们放了烟花。烟花在天空中绽放，这时广播又响起了《童年》这一首歌。听着熟悉的歌声，面对着自己即将分离的好朋友，同学们不禁流下了眼泪。我们为母校准备的毕业典礼感到高兴，这个典礼也是母校为我们寄托的一份希望。
在这一天，我告别了母校，告别了红领巾，迈入即将到来的初中生活。
星期天，我做完作业后，看到与我朝夕相处的红领巾脏兮兮的了。我想：红领巾是烈士的鲜血染红的，是红旗的一角。我们应该爱护她。再说，我是小学生了，自己的事情应该自己做了。于是，我决定自己把红领巾洗干净。
说干就干，我打来大半盆清水，又找来一个小凳子，坐下来认真地洗起红领巾来。我先往清水中倒了点洗衣粉，学着妈妈的`样子，把红领巾往盆里泡了一会儿。然后，我把红领巾拿起来，*铺在手掌上，仔细地擦肥皂。擦完肥皂后，我把红领巾的每个部位都使劲地搓，搓呀，搓呀，不一会儿，手上就满是白沫了。我把红领巾放到清水里清洗了一下，顿时，清水成了奶白色的了。只见水面上飘浮着无数的彩色泡泡呢，有的像是葫芦，有的几个泡泡串在一起，又好似葡萄。我把红领巾从水中捞起来，又仔细地检查了一遍。发现有脏的地方就用肥皂在上面再擦一擦，搓一搓。我还特地把飘在胸前的两个角查了又查，直到发现没有一点污点了，我把红领巾拧了一下，把脏水倒掉，又换上了一盆清水，把红领巾放到清水里清洗干净。我怕还有洗衣粉遗留在上面，又把红领巾拿到水龙头下冲了冲。最后，我把红领巾用劲绞干，晾晒在外面的阳台上。挂在衣架上的红领巾，被风一吹，微微飘动，好像在对我招手，说谢谢我呢！
我望着我的好伙伴，觉得她比以前更红更鲜艳了，心里不由得喜滋滋的。
幼儿园的时候，就特别羡慕那些佩戴红领巾的哥哥姐姐，我总缠着妈妈要红领巾。当我开始上一年级时，郭老师宣布我被选为少先队员，并发给我一条鲜红鲜红的红领巾。我这才知道只有少先队员才能佩戴红领巾，当时我那喜悦的心情不言而喻。
在庄严的入队仪式上，我戴上了那耀眼的红领巾，站在操场上认真地听校长详细讲解少先队和红领巾的来由。校长还叮嘱我们要爱护红领巾。
可是，从二年级下学期开始，我越来越觉得佩戴红领巾麻烦，渐渐地冷落了它，疏远了它。只是上学进校门时应付检查而已，一进校门就解下塞进书包里。在教室里认为红领巾“碍事”，就捏成一个球扔进桌板下，洗手后用红领巾擦手，体育课用红领巾擦汗……把红领巾弄得脏兮兮。
直到读三年级的一天早上，我与往常一样进了校门就把红领巾解下往书包里塞，结果没塞进去掉在地上自已还不知道。此时，身后的大哥哥看到，捡起来马上追了上来，双手捧着红领巾递到我的手里，语重心长地说：“以后要保管好红领巾，红领巾是少先队员的象征，是**的一角，也是战士们用鲜血染成的，我们一定要爱惜它。”我听了大哥哥的话，想起了校长曾经对我们说过的话，顿时感到无地自容，觉得自己愧对了少先队员的称号。
这件事让我深有感触，回想起前一段时间，真惭愧不已。从此以后，我把红领巾洗得干干净净，同时也要把自己的心灵陶冶得更加美好！每天上学我都把红领巾整整齐齐挂在胸前，让它跟着我愉快的心情随风飘扬。
——戴红领巾作文实用五篇
早晨，我和往常一样迅速刷好牙、洗好脸，冲出家门，飞步向早餐店进发，可谁知道，我又犯下了一个错误，那就是没有把红领巾给挂上。走出家门，我遇见了我的同班同学陈铭，便与他一起乘车去学校，他也丝毫没有发现我没带红领巾。到了校门口，我脑海里忽然闪过“红领巾没戴”几个字，随后，便是值日小干部把我喝住的声音，我被这个声音惊呆了，脑子里一片空白，只想着该怎么蒙混过关，可是那个值日小干部就是死死地盯着我，不肯放我走，我便随口撒了一个小谎：“我的红领巾掉在半路上了！”于是便想溜，可是那值日小干部还是不肯罢休，拦着我的去路，我往左走，他也往左走，我往右走，他也往右走。最后，我不得已将自己的班级说出来，并借助同学的红领巾才走进了校园。
哎，我的记性怎么会那么差呀，连挂红领巾这事都忘了。以后，每次上学时，都检查有没有把什么东西拉下，不该再犯这样错误。
刚进入小学的时候，我第一天去小学的时候，看到很多学长们带着红领巾，一幅昂首挺胸的样子。我真的是非常的羡慕啊！那个时候我就在想，终有一天我也要像他们一样可以带着红领巾去上学。
于是，我进入小学后，第一件事情就是了解要怎么做才可以戴上红领巾，老师告诉我说：“只有学*成绩好，品德高的学生才可以被评为少先队员。少先队员才可以带红领巾的。”听到了这些，我了解到了如何努力地去做少先队员。
在我的努力下，我终于得带了老师的注意。老师在这一次少先队员评比上，推举了我。终于，在老师的指导下，我终于成为了学校的少先队员。我在同学们羡慕的目光中，我终于戴上了我梦想的红领巾。
当我戴上这红领巾，宣誓的那一刻，我感到了非常的骄傲，在我骄傲的同时，我还觉得我的肩上还有了一些责任。我做上了少先队员的时候，我就有资格成为了大家的的模仿，我做任何事情，都要有带头作用。不能再像以前一样任意妄为了，我们要努力做好模仿该做的事情。我们同时也要为我们的行为付出责任。
戴上了红领巾就像一个鞭策一样，它驱使着我不断地进步。
记得刚刚上学时，每当看到高年级的哥哥、姐姐们胸前飘扬的红领巾时，我别提有多羡慕了。那时，有一个心愿就在我心中生根发芽了——当一名少先队员。
早也盼，晚也盼，今天这个愿望终于实现了——我戴上了梦寐以求的红领巾。
下午班会课上，我们全体二年级学生穿着整洁的校服，排着整齐的队伍，高高兴兴地到阶梯教室参加入队仪式。
仪式开始了，在大哥哥大姐姐的带领下我们戴红领巾、唱队歌、敬队礼、庄严宣誓……整个过程，我的心像揣着一只小兔子，怦怦直跳，好像到了嗓子眼，激动极了。看着胸前飘荡的红领巾，喜悦和自豪在心中不断地升腾！
回到家，我把加入少先队的事告诉了爷爷奶奶，家里就像过节日一样的高兴。小姑还告诉我：“你一定要珍惜红领巾！红领巾是用革命烈士的鲜血染红的，它代表着无数英雄的心血。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利！”听了小姑的话，我便暗下决心：一定要好好学*，做优秀的少先队员，爱护我的红领巾。
今天下午，我兴高采烈地来到学校，因为今天有一批新同学要加入我们少先队。
我走进教室，老师把一条鲜艳的红领巾发给我们，我看着鲜艳的红领巾，心想：这条红领巾是用烈士们的鲜血换来，我们应该珍惜它呀！想到这儿，我们排着整齐的队伍来到操场。
只见那些新同学，一字排着长队，让我们十分敬佩。于是，我们走了过去，我敬了个礼，把鲜艳的红领巾戴在一位小弟弟的脖子上，当我帮他戴的时候，他问我：“大姐姐，我现在该做些什么呢？”我意味深长地说：“你现在已经成为一位真正的少先队员，你要热爱祖国，好好学*，长大后报效祖国，知道吗？”他满意地点了点头。
仪式结束了，我怀着激动的心情来到教室，心想：我们少先队员是祖国的末来，只有从现在起，珍惜时间，好好学*，才能掌握真本领，更好地报效祖国！
清晨，我早早起床，做好上学准备便出门了，来到校门口，我忽然想到：完了，没戴红领巾！我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，一看周围好多人看着我，一个同学还指着我的脖子。算了，不管了！
第一关，躲过值日生的火眼金睛，这好办。我偷偷地看了看四周的同学，哈哈，有个小妹妹也没有戴红领巾，值日生当然上前去啦。我趁着这个机会“呼”的以下窜了过去，没被发现！我松了空气。
第二关，躲过老师的明察秋毫，这可难了。交作业时，我故意用本子遮住脖子，逃过一劫。等回到座位上，我东问西问，也没问到谁有多的，我扫兴地拿着扫把下了楼，小刘正好背着书包从楼梯下走来，“小刘小刘，你有多余的红领巾吗？”我心急如焚。“没有。”“唉——”我默默叹了口气，“小倪，你有红领巾多吗？”抱着试试的语气问小倪。“有啊！我正好还有一条呢！”太好了！终于可以结束胆战心惊的日子了！我接过红领巾连声道谢。
这次的经历让我明白：千万不能马大哈，要做个细心的人。
——红领巾的作文 (菁华6篇)
在大家成长的道路上，有不少难忘的时候，但最令我难忘的还是我小学一年级加入少先队的事。
一天，王老师给了同学们一张单子，我迫不及待的看了起来，哎呀，原来我要当少先队员了，我梦寐以求的时刻终于要到来了。我相信不少同学都跟我一样，像戴上光荣的红领巾。成为一名少先队员啊！在我的记忆中，那天是高年级的大哥哥大姐姐亲自为大家佩带上鲜艳的红领巾，大家昂首挺胸，举起大家的右手庄严宣誓，那时的大家，就像最好看的的花儿一样漂亮，一样美。多么美好的时刻啊，我是一名少先队员了。
红领巾是红旗的一角，是革命烈士用鲜血染红的，我天天都把它洗得干干净净，好好的佩带。大家要珍惜革命先辈用鲜血换来的幸福生活，做一名合格的少先队员。
一年一度的'儿童节到了，这让我想起了去年的六一，那是我最难忘的一天。
去年的儿童节对我意义非凡。那天大家排着整齐的队伍来到操场上，神态庄严。
大家期盼已久的少先队入队仪式开始了。我心里十分兴奋：立刻就要戴上红领巾了，我就要成为一名光荣的少先队员了。小学五年级的同学走到大家面前，他们认真地把红领巾系在大家的脖子上。
用无数烈士的鲜血染红的红领巾挂在我的胸前的时候。我暗下决心：“我要认真学*，让红领巾更红。”我开心而又庄严地敬了个队礼。
大家唱了队歌，宣了誓。放学的时候，大家的班主任还和大家一块照相留念呢！
我已经长大，妈妈为了培养我的独立能力，才能叫我做一些猪数百菜水果之类的事情。一天放学后我到农贸市场买几个草莓，那里的人很多，卖水果的地方我发现了一个和我年龄差不多的女孩儿，她的面前放着几筐草莓，听别人说她是趁放学的时候帮助大人的，一会儿她它长着一双水汪汪的大眼睛，梳着两个羊角辫，穿着一身黄色的来全。这引人注目的是在他胸前佩戴的那个红领巾，鲜艳的红领巾。
这个女孩儿的草莓非常新鲜，因此招来了不少不顾客，她尽管忙个不停，可脸上总是笑呵呵的，老奶奶你慢走，叔叔量好前那甜甜的与坏让人觉得很舒服，我走上前问好价钱称好称好秤。从皮包里拿出来了几块钱，后来一元钱映入了我的眼帘，这是我知道这半张给不给他的，这也是是上次带豆腐干的人早给我的呀，对别人能给我，为什么他不能给我呢？我不管三七二十一就把半张一元钱夹在了几张钱里，给了她那个女孩好。既然把钱收下了，我说了口气迈步就走。
我还没走几步，那个女孩儿叫住了我我。咋了？我那放下的心又悬了起来，再高只是被他放下了，他找我算账来了。在大庭广众之下照出丑，这可不是一件极光的事情。得出乎意料的，他有礼貌的说对不起，我刚才算错了，你多给我了一元钱。说完他从口袋里拿出了一大袋新的又要钱塞到我手里，这是我好像心里打翻了五味瓶，酸甜苦辣什么滋味儿都有，我不知如何是好，呆呆地望着她一眼。
他之前的红领巾那火焰般的颜色是那么鲜艳，那样耀眼，那团。面对那团火焰，我的脸红了，我的心颤抖，我不的冲上去把他给我的钱游戏菜的箩筐里。不管她焦急的海盛。转身穿过人群向外奔跑。
星期六的上午，我正在家里津津有味的玩着电脑。突然,我想起我的红领巾已经好久没洗了，于是，我关掉电脑就去拿来书包，从书包里拿出红领巾一看，它脏兮兮的就像已经很久没有洗过的抹布一样，于是，我决定把红领巾洗干净。
说干就干，我像脚下抹了油飞快地跑到卫生间，拿起一个卡通人物一样的盆子放到水龙头下，打开水龙头，水流到盆里发出“哗哗”的声音，就像一首美妙的 乐曲，水快装满了，我加大马力，突然时时从盆里溅起水花。真像一朵朵盛开的鲜花。水装满了，我拎起洗衣粉袋子，倾斜着将洗衣粉倒进水中，洗衣粉飘在水中， 像雪花一样一片白茫茫的。我把手放在水中搅拌了几下，水中出现了连在一起的大小泡泡，他们就像一串串的葡萄。
这是，我拿起红领巾，丢进水里，红领巾飘在泡泡上，就像睡在柔软的床上一样，我用手一按，红领巾被浸泡在水里。浸泡了一会儿后，我挽起袖子，捞出红 领巾，左手拿着红领巾，右手使劲搓。突然我手上飘满了泡泡，好像在说：“你太可爱了，我们太喜欢你了！”我揉了几下红领巾，拧干了它，打开了红领巾一看， 发现红领巾上还有一块污渍，它好像在向我发起战书，嘲笑我，我又抓起了一点洗衣粉撒在红领巾上，我用了吃奶的力气狠狠搓了几下，终于把它消灭的无影无踪。
这时我倒掉脏水，反复的把红领巾放在清水里漂洗。当红领巾漂洗得干干净净后，我捞出了红领巾拧干，拿起晾衣架，把红领巾挂在阳台上，一阵风吹来，红领巾随风飘扬，像火苗一样一闪一闪的，漂亮极了。
今天我终于把红领巾洗干净了，我真高兴！
红领巾，是少先队员的象征。它是无数革命烈士用鲜血染红的。每当我戴上我是红领巾，心里就有一个声音在呐喊："我是少先队员，我是祖国未来的希望。"所以，这红领巾一直督促我努力学*，长大后报效祖国。
说起红领巾，我就想起了那件令我记忆犹新的事情：一天，我放学回家，经过一条小巷。走到巷口，我闻到一股难闻的臭味。怎么回事？我带着疑惑走进小巷。啊！原来是一位四十来岁的阿姨在倒垃圾。我一看，本想马上上前阻止。可又想：没事管闲事干吗？再说了，我要是去阻止她，说不定她根本不会理我，甚至还会说我多管闲事呢。我这样想着，便要离开。可是一闻到这臭味，心中却又有些犹豫：如果不阻止，这里每天都这么臭，附*的人走动也不方便啊！正在犹豫时，那个阿姨向我看了几眼，显然是发现我了。我被看得有些心慌，马上要匆匆离开。因为走得有点快，胸前的红领巾飘了起来，我一怔，猛然想："我可是少先队员，如果我直接离开，就……"于是，我一下子有了决定。
我叫道："阿姨，等一下！"她一愣，然后问："什么事？小朋友。"我鼓足勇气，说："阿姨，在这里倒垃圾，不但污染环境，而且周围的居民也会有意见的，所有……"阿姨听了，又看见了我的红领巾，便笑道："呵呵，原来是少先队员呢！你说对！我不应该这样做。谢谢你，小朋友！"我听了，高高兴兴地回家了。
我们是少先队员，是祖国未来的希望，我们一定时刻严格要求自己，长大后为祖国做出贡献！
红领巾，这是一个光荣的称号。它是红旗的一角，是无数先烈们用鲜血染红的，当然也是我们少先队员不可少的一物。它激励着我们奋发向上，勇于助人。
红领巾，它鼓舞我为班集体奉献出了一颗红心。那是在几个月以前，班主任曹老师在课堂上发表讲话：“学校要举办作文大赛，欢迎大家踊跃参加，如果写得好，不仅可以得到荣誉证书，还能够被推荐到北京进行参赛……”我望着颈上的红领巾想：我该不该参加呢？要知道我对作文可是一窍不通啊！在班里都未必能“打倒”几个，更何况是全校……这样想着想着，我便决定放弃这次机会。我低下头去，却看见那鲜红鲜红的红领巾仿佛在对我说：“不，你不能放弃，这次如果你能获奖，不仅是个人的荣誉，也是全班乃至全校的光荣啊！为什么不去试一试呢？”是啊，为什么不敢大胆地去尝试一下呢！就算失败了又有什么坏处呢？于是我勇敢地举手报了名。
回家后，我写了又写，改了又改，参考了一本又一本的作文书，把好词好句记录了下来，功夫不负苦心人，一篇我自认为还不错的作文就这样诞生了。第二天，我怀着激动的心情把作文交了上去，没想到竟然被老师选上了，可是还不能高兴得太早，我还要过校长这一关……后来，喜讯传来了，我的作文竟博得了专家们的好评，获得了全市二等奖。我打心眼儿里感激红领巾，这时，红领巾仿佛也为我而感到自豪了，此时此刻，它显得更加鲜红了。
红领巾，你就像火炬一样照亮着我们的心田，你就像那不朽的诗篇一样，激励着我们勇往直前！
——《“红领巾”真好》说课稿 (菁华5篇)
一、说教材
《“红领巾”真好》一文是新课标实验教材第三册第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴*儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。
根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：
1知识和能力目标：认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字，会写“羽、领”2个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2过程和方法目标：教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。借助媒体创设情境，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3情感态度和价值观目标：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪、教学的重点、难点
教学重点：识字写字；有感情朗读课文。
教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
二、说教法学法
设计理念
1“语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的学*情境”（《新课程准标》）。在识字教学时注重培养学生自主探究和合作探究能力，重视识字方式的多样性和趣味性。在阅读理解上，利用课件的动画效果，学生的角色表演，教师的语言描述，创设情境，架起生活与教材联系的桥梁，充分调动学生的多种感官，让学生入情入境的学*语文，有效地激发学*兴趣，增强情感体验，引领学生自读自悟，进行审美和探究。
2“阅读教学都要重视朗读”，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。采用多种形式的朗读，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，还学生以真正的“读者”。并在读的基础上，学生经历感知、思考、探究、交流等多种学*过程，发展思维和语言，加强理解和体验，从而促进语文能力的提高。
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法方法：
1谈话激趣法
2整体阅读法，这种方法是从教材的整体出发，采用“从整体入手－－分解导读－－再回归整体”的三段式教法。它是阅读教学的基本方法之一。这种讲读方法，既体现了小学语文教材（一课一事）的特点，也符合儿童由“整体－－部分－－整体”的认识规律。
3情境教学法
教师根据讲解的需要，可运用电教手段，使学生有身临其境之感。这样，能化静为动、化远为*、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于乐，提高教学效果。
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学*活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学*法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
三、教学设计
（1）、谈话揭题，导入课题
1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字—————红领巾。
2、这节课我们就来学*26课。（揭示课题《“红领巾”真好》）齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？学生提问（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？）
4、让我们带者这些问题走进森林去认识红领巾吧。
（以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能力）
（2）、初读感知，认识字词
语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，教师要有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
当学生初读课文后，出示本课要学的生字。通过自由读，小老师领读，齐读。指生读，开小火车读等方式，由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。，主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。最后交流识字方法，与小伙伴们说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。尊重学生，发挥学生主动性。组织学生交流识字方法，让学生的思维在一起碰撞，相互学*，相互补充。教师鼓励，引导学生总结好的识字方法，发现规律，发展学生的识字能力
（3）朗读诗歌，感悟内容
语文教学就是要让学生充分的去读，让学生读全文，提出问题“你觉得小鸟怎么样？你从哪看读出了小鸟的快乐机灵？”然后指导朗读第二三小节。抓住关键词让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。
接着出示课件，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景，去练读前两小节。教学时播放多媒体课件，渲染烘托气氛，使学生在轻松愉快的氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。通过多媒件教学的`辅助。让学生更加直观形象的理解课文，想像着这样一幅画面，更有助于读好课文。充分挖掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读为本的思想，多形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。
在第三小节中，学生读文后我设计了这样几个问题：“小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？”读出了前两小节小鸟的可爱，学生在读这一小节时，会对红领巾爱鸟护鸟的行为产生敬佩之情，带着这种感情，让学生再去自主读文。从而将课文的情感推向高潮。
在最后我认为应将课文再回归整体。让学生通过评读，美读，赛读等方式，通过评选“最快乐的小鸟”、“最活跃的小鸟”激发学生朗读的欲望。再进行合作朗读时学生都很愿意来当一回“快乐的小鸟”、“最机灵的小鸟”和“爱鸟的红领巾”。语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，教师要有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。在教学中紧紧抓住“情”字，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，增强爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
（4）拓展延伸
在最后拓展延伸的环节，课件出示关于保护益鸟的倡议书，并交流讨论我能为爱鸟护鸟做些什么？激发保护鸟类的使命感与责任感。从而能更好的完成情感态度价值观目标。
四、关于板书设计
每个教师都懂得板书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。本课的板书，明确地体现了课件和课文的有机统一，教学目的与教学过程的有机统一，始终着眼于“阅读要有自己的见解”，着眼于学生学得主动，学会创新，学*实践，既培养学生的语文实践能力，又有利于学生个性化见解在教学中发展。
总之，整个设计，我把学*的自主**给学生，让学生在自主地参与学*，加深理解和体验，使每个学生的学*兴趣和主动意识能以长久保持，做到乐学、主动地学，关注学生学*过程的发展，让学生学有所得，在轻松、愉快中体会情感，发展语言。
一、说教材
《“红领巾”真好》一文是新课标实验教材第三册第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴*儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。
根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：
1知识和能力目标：认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字，会写“羽、领”2个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2过程和方法目标：教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。借助媒体创设情境，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3情感态度和价值观目标：有爱鸟护鸟的'意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪、教学的重点、难点
教学重点：识字写字；有感情朗读课文。
教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
二、说教法学法
设计理念
1“语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的学*情境”（《新课程准标》）。在识字教学时注重培养学生自主探究和合作探究能力，重视识字方式的多样性和趣味性。在阅读理解上，利用课件的动画效果，学生的角色表演，教师的语言描述，创设情境，架起生活与教材联系的桥梁，充分调动学生的多种感官，让学生入情入境的学*语文，有效地激发学*兴趣，增强情感体验，引领学生自读自悟，进行审美和探究。
2“阅读教学都要重视朗读”，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。采用多种形式的朗读，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，还学生以真正的“读者”。并在读的基础上，学生经历感知、思考、探究、交流等多种学*过程，发展思维和语言，加强理解和体验，从而促进语文能力的提高。
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法方法：
1谈话激趣法
2整体阅读法，这种方法是从教材的整体出发，采用“从整体入手－－分解导读－－再回归整体”的三段式教法。它是阅读教学的基本方法之一。这种讲读方法，既体现了小学语文教材（一课一事）的特点，也符合儿童由“整体－－部分－－整体”的认识规律。
3情境教学法
教师根据讲解的需要，可运用电教手段，使学生有身临其境之感。这样，能化静为动、化远为*、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于乐，提高教学效果。
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学*活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学*法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
三、教学设计
（1）、谈话揭题，导入课题
1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字—————红领巾。
2、这节课我们就来学*26课。（揭示课题《“红领巾”真好》）齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？学生提问（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？）
4、让我们带者这些问题走进森林去认识红领巾吧。
（以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能力）
（2）、初读感知，认识字词
语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，教师要有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
当学生初读课文后，出示本课要学的生字。通过自由读，小老师领读，齐读。指生读，开小火车读等方式，由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。，主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。最后交流识字方法，与小伙伴们说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。尊重学生，发挥学生主动性。组织学生交流识字方法，让学生的思维在一起碰撞，相互学*，相互补充。教师鼓励，引导学生总结好的识字方法，发现规律，发展学生的识字能力
（3）朗读诗歌，感悟内容
语文教学就是要让学生充分的去读，让学生读全文，提出问题“你觉得小鸟怎么样？你从哪看读出了小鸟的快乐机灵？”然后指导朗读第二三小节。抓住关键词让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。
接着出示课件，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景，去练读前两小节。教学时播放多媒体课件，渲染烘托气氛，使学生在轻松愉快的氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。通过多媒件教学的辅助。让学生更加直观形象的理解课文，想像着这样一幅画面，更有助于读好课文。充分挖掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读为本的思想，多形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。
在第三小节中，学生读文后我设计了这样几个问题：“小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？”读出了前两小节小鸟的可爱，学生在读这一小节时，会对红领巾爱鸟护鸟的行为产生敬佩之情，带着这种感情，让学生再去自主读文。从而将课文的情感推向高潮。
在最后我认为应将课文再回归整体。让学生通过评读，美读，赛读等方式，通过评选“最快乐的小鸟”、“最活跃的小鸟”激发学生朗读的欲望。再进行合作朗读时学生都很愿意来当一回“快乐的小鸟”、“最机灵的小鸟”和“爱鸟的红领巾”。语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，教师要有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。在教学中紧紧抓住“情”字，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，增强爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
（4）拓展延伸
在最后拓展延伸的环节，课件出示关于保护益鸟的倡议书，并交流讨论我能为爱鸟护鸟做些什么？激发保护鸟类的使命感与责任感。从而能更好的完成情感态度价值观目标。
四、关于板书设计
每个教师都懂得板书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。本课的板书，明确地体现了课件和课文的有机统一，教学目的与教学过程的有机统一，始终着眼于“阅读要有自己的见解”，着眼于学生学得主动，学会创新，学*实践，既培养学生的语文实践能力，又有利于学生个性化见解在教学中发展。
总之，整个设计，我把学*的自主**给学生，让学生在自主地参与学*，加深理解和体验，使每个学生的学*兴趣和主动意识能以长久保持，做到乐学、主动地学，关注学生学*过程的发展，让学生学有所得，在轻松、愉快中体会情感，发展语言。
我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《“红领巾”真好》。下面我就从教材分析、学*目标、教法与学法、以及教学流程这几个方面进行说课。
一、说教材
《“红领巾”真好》一文是新课标实验教材第三册第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴*儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
二.说教学目标
根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：
1.知识和能力：
认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程和方法：
教师引导学生自主识字，发现识字规律。借助媒体创设情境，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3.情感态度和价值观：
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪
三.说教学的重点、难点
教学重点：识字写字；有感情朗读课文。
教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
四、说设计理念
1.“语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的学*情境”。在识字教学时注重培养学生自主探究和合作探究能力，重视识字方式的多样性和趣味性。在阅读理解上，利用课件的动画效果，学生的角色表演，教师的语言描述，创设情境，架起生活与教材联系的桥梁，充分调动学生的多种感官，让学生入情入境的学*语文，有效地激发学*兴趣，增强情感体验，引领学生自读自悟，进行审美和探究。
2“阅读教学都要重视朗读”，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。采用多种形式的朗读，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，还学生以真正的“读者”。并在读的基础上，学生经历感知、思考、探究、交流等多种学*过程，发展思维和语言，加强理解和体验，从而促进语文能力的提高。
五.教法学法
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法方法：
1.谈话激趣法
2.整体阅读法，这种方法是从教材的整体出发，采用“从整体入手－－分解导读－－再回归整体”的三段式教法。它是阅读教学的基本方法之一。这种讲读方法，既体现了小学语文教材（一课一事）的特点，也符合儿童由“整体－－部分－－整体”的认识规律。
3.情境教学法
教师根据讲解的需要，可运用电教手段，使学生有身临其境之感。这样，能化静为动、化远为*、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于乐，提高教学效果。
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学*活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学*法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
六,说教学流程
(一).揭示课题
（出示红领巾）这是什么？（板书课题）你可以给它加上一个量词吗？（一块红领巾），引导学生质疑：读了课题，想知道什么?如：是谁赞扬“红领巾”真好?它们为什么要赞扬少先队员呢？
(二).初读课文：理解课题“红领巾”指的是谁？
1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。
展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过？（门牌号、刻字牌匾）
编歌谣识字：几只小鸡叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳。
2.指名分节试读课文，读后评议。
3.整体感知：你读懂了些什么？
板书：“快乐的小鸟”
“机灵的小鸟”
“爱鸟‘红领巾’”
教材简析：
本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴*儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
教学目标：
1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。
2、通过朗读培养学生的朗读能力。
3、教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
教学重点：理解课文内容，有感情朗读。
教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
课前准备：多媒体课件、爱鸟护鸟的小卫士奖牌、小鸟巢、标语牌、学生预*课文、搜集相关资料、自制生字卡片
教学过程：
一、谈话导入
二、自读自悟
你们看到的这幅图就藏在我们课本里，请同学们分小组读课文，把生字圈圈读读，喜欢的词语画下来，有问题一起讨论，再把你最喜欢的小节多读几遍1、分小组合作，自学课文并且相互质疑，解疑2、闯关练*认生字，课件出示生字三、理解课文，指导朗读这首诗有几节？你最喜欢哪一小节？学*第一节：
1、哦，你们都喜欢这个小节，谁又愿意来读这节课文，好好展示一下你的读书能力？
2、你们读了课文，有什么感受呢？
3、是呀，请听：小鸟在唱歌！可不知道小鸟唱的什么歌呢？
4、你喜欢这节里的什么词语？
5、蓬松的羽毛是什么样呢？摸摸我的羽毛吧！
6、清晨林中谁最快乐？谢谢你们分享了我的快乐！（快乐地读）学*
第二节：
1、喜欢这节的同学真不少呢？听树林里好热闹呀！这些小鸟正在忙些什么呢？
2、你们读了小诗感觉这是什么样的小鸟？
3、谁愿意做这只机灵的小鸟把第二节课文读一遍呢？多么活跃而又机灵的小鸟啊！大家快点飞起来捉害虫吧！（教师进入同学们中间采访）
4、请坐好，你们都是机灵活跃的小鸟。谁能把对小鸟的喜爱与感激之情通过朗读表达出来呢？
学*第三节：那么还有谁最喜欢第三小节呢？
1、清晨林中谁来的最早呢？他们为什么来那么早呢？
2、学生表演。
3、这些红领巾做得多好啊！你们是不是该表扬他们一下！小鸟又在唱歌了，这时唱的什么歌呢？
4、那么我们该用什么样的心情来朗读这节诗呢？
5、争当爱鸟护鸟小卫士
四、配乐朗读欣赏（机动）
五、拓展延伸
1、除了保护小鸟外我们还要保护哪些动物？
2、为你最喜欢的动物写一则广告语
六、布置课外活动，总结下课
板书设计：
《“红领巾”真好》说课设计重点从教材分析、教学理念、教学目标、重点难点、教学流程这几个方面进行说课。
一、 说教材
《“红领巾”真好》这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木看病。红领巾们来到林中，给小鸟安家，树木牌。小鸟在枝头高唱：“红领巾真好!”短短三段文字表达了保护益鸟，保护生态环境的观念，并启发学生用实际行动爱鸟护鸟。课文插图形象传神，意境高远。语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。
二、说学情
二年级的孩子经过一年多的学*，已对识字方法、朗读方法有一定的了解和掌握，因此，运用多种方法激励孩子们与文本共舞，让识字与阅读有机融为一体，引领孩子自主灵活随文识字，成为教学的重点。
三、说教学目标
根据研修学*教学目标专题的学*，我认真研读教材，确立了以下目标：
1、运用多种方法认识“叽、喳、跃、棱、巢、崭、牌”8个生字。正确、规范地书写“叽、喳”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、初步读懂文章内容，树立保护小鸟的意识，激发关爱生命的情感。
学*重点难点：
重点是利用多种方法识记本课生字。难点是多种方法识字与阅读的有机结合，指导有感情地朗读课文，激发关爱生命的情感。
四、说教学理念
1、《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来带头学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。为此，应给学生充分的独立探索的空间。当然，二年级学生达到这个目标还有点难度，需要教师认真引导。
——我与红领巾 (菁华5篇)
上幼儿园时，我常见到小区里的哥哥姐姐身上穿着白色的衬衫，胸前系着红色的“领带”，红白相配，非常漂亮。妈妈说那是红领巾，并告诉我，红领巾是**的一角，它是无数的革命先辈用鲜血染红的。等我上了小学，只要我表现优秀，我也一定会有一条漂亮的红领巾的。
时间像小河飞快的流淌，转眼间，我已经是一名一年级的小学生了。我很疑惑，我上学从不迟到，见到老师也很有礼貌，作业也认真完成，为什么学校还不给我发红领巾呢？在我的期盼中，好消息终于传来了，我成了天明路小学第一批少先队员，当红领巾飘在我胸前的那一刻，我就暗暗下决心，我要成为一名优秀的少先队员，否则，我怎么能对得起这鲜艳的红领巾呢？
光阴似箭，我上二年级了。学校第二批少先队员要入队，老师要从我们这批老队员中选拔出几个优秀的少先队员，参加他们的入队仪式，帮助他们系上人生的第一条红领巾。这是一个多么光荣的任务呀！当老师宣布名单时，我的心“咚咚”直跳。我想我一定会是其中的一员，但结果却没有我的名字，我落选了！我很难过，流着眼泪回到了家里。我把心里的委屈告诉了妈妈。妈妈与我一起分析我的问题，比如动作慢，上课有时会开小差……原来，我离优秀还有很大的距离。看着鲜艳的红领巾，我默默发誓，我一定改正自己的缺点，变成一名真正优秀的少先队员。
日月如梭，又过了两年，我已经四年级了。两年来，我明显变得成熟了，动作加快了，学*变好了，原来的不足之处也一一改正了，又到了为新入校的学弟学妹系红领巾的时候了，当我在入队仪式上拿上起红领巾时，我心里想了很多很多……
鲜艳的红领巾一直引领我成长！
在生活中有许多往事我都忘却了，但每当我看到胸前那鲜艳的红领巾时，一张微笑的面孔便浮现在我眼前，使我久久难以忘怀。
一天早上，妈妈送我去上学，她把我送到学校附*的路口，便冲我挥挥手，匆匆忙忙地去上班了。我大步流星地向学校走去，突然，我一低头，发现胸前那鲜艳的红领巾不见了，找了半天也没找到，此时的我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
刹那间，我想到了没带红领巾的后果：可能会被值勤员发现后给班级扣分，也可能一进班，同学们都用指责的目光看着我。想到这些，我顿时变得焦躁不安，感觉每走一步都是那么沉重。
走了两三步，我突然被前面一辆摆满各种文具的三轮车吸引住了，一个阿姨正站在车旁忙碌着，车上挂着几条红领巾在微风中翩翩起舞。我的眼前一亮，急忙跑到三轮车前，摸摸口袋，却发现一分钱也没有，我急得团团转。“小同学，你要买东西吗?”刚才在整理文具的阿姨问。“我…我忘带…带红领巾了。”我支支吾吾地回答，“可是…可是我又没…没有钱买。”我低着头，拼命忍住快要流出的眼泪。那个阿姨看了看我，又看了看挂在三轮车上的红领巾，微笑着对我说：“小同学，我可以送给你一条红领巾。”说着便从架子上取下一条红领巾，递给了我。“真的吗?”我有些不敢相信，望着阿姨笑眯眯的眼睛，再看看阿姨手中的红领巾，我的眼泪不争气地掉下来。“谢谢您，阿姨!等放学后，我一定让妈妈给您钱!”阿姨爱抚地摸摸我的头，催促着：“快戴上红领巾去上学，别迟到了。”我连忙系上红领巾，这条红领巾仿佛比*时更加鲜艳了……
一位素不相识的阿姨，在我遇到困难的时候，无私地向我伸出援手，帮助了我，这就是人间真情吧，一种只付出而不求回报的真情!我暗下决心，今后也要像阿姨一样，无私地去帮助别人，把这点点爱心传递下去，让人间处处都充满情与爱。
红领巾是我们小学生重要的象征之一，现在我们班的同学的脖子上都戴着一条鲜艳的红领巾。同学们都非常尊敬红领巾，每天早上红领巾都自觉地围上我们的脖子。
红领巾带着我们做了许多好事。记得有一次，在马中旁站了一个年迈的老爷爷，他要过马路，但看起来腿脚不灵活。我本想不管他的，忽然看到胸前飘扬的红领巾，心想：我不是少先队员吗？我怎能一走了之呢？于是我走到爷爷身边说：“老爷爷，我送您回家吧！”老爷爷点点头说：“谢谢你，小朋友。”于是我把老爷爷送到了家。还有许多好事说也说不完。
我们每个人要爱惜红领巾，从小戴起红领巾，养成好*惯，这样长大才能为国家做事，将更多的好*惯一代一代地传下去。
对我来说，红领巾是由战士们的血而染成的，所以我得珍惜它。每当到了夏天，太阳热得像一个大火炉，把我都快烤焦了。我只好解开红领巾。可我一解开红领巾，就想起保卫祖国的'那些战士们，所以我就又把红领巾系上去了。
有的时候，我没有事情做了，便看了看胸前的红领巾，就知道了我们要为中华之崛起而读书，于是我就拿来出语文书反复地读。有一次，我有一道数学题不会做，看了看红领巾，又想了想，不一会儿，我就想出来了。这道题还对了呢！
还有一次，准备考试的时候，我接过试卷写上了姓名和班级，便开始做了。可是考试第二题，我有一些做不来，我就绞尽脑汁地想，可还是一无所获。本来我以为看一看红领巾，就会想出来。可是我看了红领巾三四遍了，还是想不出来，我就只好先写别的题了。做完了以后，我就把试卷翻到前面，继续想。好长时间后，我才想出了这道题的答案。
从此以后，红领巾就成为我的好朋友了。我知道我以后一定要勤学苦练，不能依靠着红领巾的力量来做事。一定要脚踏实地，经过几次的教训，我一定要好好学*，不能辜负那些保卫祖国的战士们，不能让他们的血白流。
微风轻轻吹过，红领巾随风飘扬。我戴着红领巾，自豪地走在操场上。还记得在这个操场上，我做了一件开心的事……
那是一个秋天，周围都树都披着金黄色的衣裳，清晨，我一个人走在操场上，远远看见一个人在跑道上东张西望，仿佛在找什么东西。我走了过去，那位小弟弟对我说；“大哥哥，你能帮我找找我丢的一元钱吗？”我本来并不想答应他，但是我瞥见了胸前的红领巾，一下子打消了那个念头，干脆的答应了。
操场上都是枯黄的落叶，找一元钱简直就是大海捞针！我有点儿后悔答应了他，既然已经答应了就一定要做到，何况我是一位少先队员呢！于是我又埋头找起来。一分钟，两分钟……不一会儿，我一看手表，哎呀，快要上课了，如果再帮他找上课一定会迟到的！虽然只是一元钱，但是他这么着急，还是帮帮他吧。于是我还是弯下腰继续找着。过了好长时间，我累得腰酸腿疼，功夫不负有心人，我终于在大树下发现了这枚顽皮的硬币，我拾起了它。“找到啦，找到啦！”我向他跑去。我伸出手慎重地把硬币递给了他，说：“下次千万不要丢三落四了。”他微笑着结果一元钱，向我点头。不知为什么，在这样凉爽的天气我却汗流浃背，看着彼此满身的杂草，我们相视一笑。拍了拍身上的脏东西，朝教室奔去……红领巾在秋风中飘扬着。
这件事我至今难以忘怀，这是我与红领巾一起做的一件好事，也是我身为少先队员应该做的事。红领巾，你陪伴我了一个个春夏秋冬，今后我一定会继续履行一个少先队员应尽的义务。
还没上小学之前，就羡慕那些大哥哥，大姐姐有红领巾，那鲜艳的红领巾挂在胸前，是多么漂亮啊！要是我也有一条，那是多么美好啊。
后来，我上了小学，也有了一条漂亮的红领巾。
有一段时间，我非常爱护它，有一点点脏就要用肥皂洗七八遍；而且我每天都戴着它，不管春夏秋冬，不管早上、下午，不管吃饭、睡觉，不管任何时间，我都戴着它，它对我而言就像国宝一样。
可是，有一天。那天早上，我们像往常一样做广播体操，可我却随意地看了一下左边和右边，发现每个人都戴着红领巾，满操场的人都戴着红领巾，连老师都戴着红领巾。红领巾一点也不稀奇，红领巾算什么！我想。
回到家里，我把红领巾从脖子上扯下来，重重地摔在地上。妈妈说：“红领巾可是少先队员的标志，怎么可以乱扔呢！”“红领巾人人都有，一点也不稀奇！”我说。“红领巾是**的一角，是用无数革命烈士的鲜血染成的，我们应该尊重和爱护它。”听了妈妈的话，我捡起红领巾,把它洗干净,挂在脖子上。
“哇,我的红领巾不见了!”我大喊。“仔细想想，你丢在哪儿了？”妈妈说。“我记得我上体育课的时候把它解下来，放在抽屉里，下课后就找不到了。”我说。“家里都找遍了，你明天再去学校找找吧。”妈妈说。第二天，我到了学校，找了半天，也没找到。最后，我才发现它在我的书包里，“我终于找到红领巾了。”我说。有了这次难忘的经历，我会更爱护红领巾的。
红领巾是**的一角，是用无数革命烈士的鲜血染成的，红领巾——是少先队员永不磨灭的希望！
——我与红领巾作文 (菁华5篇)
红领巾是红旗的一角，是烈士的鲜血染成的，是*少年先锋队的标志。
进入小学的那一年，我带上了鲜艳的红领巾，成了*少年先锋队队员。从那一刻起，我觉得我长大了，从一名幼儿成长为少年儿童了。当然，在那个时候，我对于少年队组织的知识和少先队员的故事知道的少之又少。当我胸前飘扬着红领巾起，我开始特别关注少年先锋队组织和少先队员的故事了，现在我已经知道好多少年英雄为革命作贡献的人和事，像小兵张嘎，送鸡毛信的海娃，《闪闪红星》中的潘冬子，勇斗地主的刘文学，还有2008年四川大地震中勇敢的参加抗震救灾的小英雄，像林浩等等。革命年代还没成立少先队组织，那时是儿童团，但是他们应该是没戴红领巾的少先队员。这些少年英雄的共同点是：明辨是非、勇敢顽强、不怕牺牲。都是我们学*的榜样。
少先队队歌是这样号召我们的：我们是*接班人……继承革命先辈的光荣传统……爱祖国爱人民……我要牢记队歌的号召，珍惜少先队员的光荣，继承革命传统、遵守操行，好好学*，不断进步，今后，我还要争取加入共青团。
虽然，红领巾只能系在我少年儿童的脖子上，鼓励和陪伴我成长，但是，红领巾将永远系在我的心坎上。
红领巾，一块简单的三角形的红布，也许对你来说并没有什么，但它对我却有着不一样的意义。
刚上一年级的时候，我因为总爱调皮，学*成绩也不好，所以失去了最先成为少先队员的机会。看着周围的好朋友一个个都戴上了鲜红的红领巾 ，我羡慕的不得了，于是就偷偷买了一条红领巾戴在了脖子上。每天神气的在院子里走来走去。
那天，我穿上我最心爱的白色Ｔ恤带着那些比我小的孩子让他们看我的红领巾，看着他们羡慕的眼光我自豪极了。忽然，邻居周爷爷的门打开了，从屋里传出周爷爷的声音“伟伟啊，一会有送煤球的人来，你记得告诉爷爷一声。”“知道了，周爷爷。”
于是，我就在门口等，果然不一会送煤球的车来了。我急忙告诉了周爷爷，送煤球的叔叔也开始往屋里送煤球了，我们这些孩子则是在一旁看着。可是。没过多久忽然天好象要下起雨来，煤球则还有多半没有搬完，周爷爷和小朋友们一看也马上来帮忙，“怎么办，我的白衣服，我的红领巾……不行，我戴着红领巾如果我跑了，别人会怎么说我呢，可是，如果去帮忙我的衣服和红领巾该怎么办……忽然，我想到了妈妈的话，对了，妈妈不是说让我玩一会就回家吗？”我急忙说：“周爷爷，妈妈叫我回家，我先走了”说完，就头也不回的往家跑。
那时的我，胸前还飘着鲜艳的红领巾，风一吹，它便用力扭动自己的身体，努力配合着风儿，那样子像一团燃烧的火焰，烧的我的脸通红。仿佛间，我似乎听见了小朋友们的议论“他还戴红领巾呢？一点也不……”
风越来越大了，红领巾随着风看我身后摇摆，好像对我说：“真正的少先队员在别人困难的`时候是不会逃跑的。”又好像要拉着我让我赶快去帮忙。于是我便回过头来，加入了抢收煤球的队伍。最后，我的衣服虽然脏了，但是妈妈并没有批评我，反而表扬了我敢于改正错误，帮助别人。但是我自己却发现了与真正“红领巾”之间的差距。
于是，那条偷偷买来的红领巾我再也不敢戴了，不过，我发誓我一定要成为一名真正的少先队员，戴上红领巾。从那天起，我认真学*，主动帮助别人，用那条自己买的红领巾来鞭策自己。终于，在二年级时，我如愿以偿的加入了少先队，成为了“红领巾”的一员。
不过那次经历，和那条红领巾，将会是我记忆中最深刻的一幕。我的红领巾也伴随我迎来了一个又一个进步。
红领巾，众所周知的寓意是什么？我不是很清楚。但我知道，鲜艳的红色是战士的血泪和人民的屈辱的融合。那和谐之美自然而然地走进了少年先锋的队伐。身为肩负使命的我们同样也接受了红领巾的洗礼。那渐进的脚步随时伴随着我们的成长生涯。
光荣与羞耻时刻围绕在身边，我们时时需要清醒着。下列有两件事例，真正让我的成长经历了风雨周折：
分数风波：（我的亲身经历）
已经迈入了三年级的下一坎，不巧的是我那可怜的数学又一次掉入了深渊，这次又只考了79分，离我一直梦想的遥不可及的100相距甚远。可是连最*的目标85都保不住了，原本愉悦的心情一下子变得沮丧不已了。真倒霉！想起我*日里的寒窗苦读、刻苦钻研，竟然一瞬间就付诸东流了，眼眶内顿时布满了痛苦与无奈。上天为何不可怜可怜我呢？为何要这么绝情呀？真是的。
全身上下都如坐针毡一般的难受啊。我一眼瞄到咱们班长的试卷上那红火的86而已。我的眼睛就炽热得很。与此同时，班上沸沸扬扬地传着：某某差生考了惊人分数90多；某某优生却只得了85，仅仅只是良罢了。我不禁动起了坏念头：把原先一处叉改成了勾，也仅仅是去掉了一划，就可以将我那仅有的分数提高到两分，何乐而不为呢？正当我洋洋得意的拿着我的精心之作移动到数学老师尉老师面前。
哪想得到精明狡猾的她一眼就看出了猫腻，然后狠狠得给我下了最后通牒：放学后将写好的检讨书交给家长看，不然就在学校呆着，别想走！恶狠狠地口气让人生厌，美好的午睡被硬生生得打扰了，真令人气愤诶！大哭一场后总算好多了。
事后：真是对不住我胸前整洁的红领巾，鲜红的光辉映照着我双颊的透红。
公车误解：
天气炎热，好不容易挤上了一辆公车，我刷完卡后找不到座位只得靠在一边。“我的钱包哪儿去了？”一声尖叫“在我这！”沉稳的回答“还我！”“既然是我捡到的，总得有点报酬吧？”男子镇定且不脸红得问道。真是的，这是什么世道呀？这种人？天哪！可耻啊！接着只见那女子随手将50元仍在地上。男子就势捡起，转身交给身后的老爷爷，“老爷爷，这是你掉的。”他*静地说。原来是这样啊！我恍然大悟：那男学生不错嘛！真好心，是我误会他了！额！
事后：精神永存我心，正义时刻渲染。
红领巾的红，它的现代意义就是：少先队员与红领巾同在，它的荣辱在于你我。
五年前的今天，当我站在**下接受红领巾时，是多么的光荣而且老师曾告诉我们：“红领巾是少先队员的标志，是**的一角，是用革命战士的鲜血染成的”还有“时刻准备着我*事业而奋斗”……这些话似乎就在耳边徘徊，当鲜艳的红领巾在我胸前飘扬的一刻，我就在心里暗暗发誓：“我一定会保护好红领巾并成为一名最优秀的少先队员。”
在这五年里头，他暗暗地支持着我，给了我勇气与力量：有人说红领巾是向导给我们带路，有人说红领巾油灯照亮眼前的一片漆黑，而我说红领巾就是革命烈士的鲜血和精神！似母亲的爱，似朋友的关怀……
随着日夜朝晖我慢慢的与他成为了形影不离的好友，一起上学放学，一看到红领巾都会加倍努力。记得有一次，我看见我弟弟用红领巾来擦汗，那时候我火冒三丈，骂了他几句：“红领巾是用烈士的鲜血染成的，你要尊重他，懂吗？”弟弟似乎明白了什么，立刻把红领巾洗洗干净，压在玻璃下，这让我知道他懂事了。
现在功课越来越繁重，但它还始终陪在我身边当我伤心时，他会让我持之以恒，好好对待生活；当我有困难时，他会对我说加油，你一定可以；当我失败时，他还会告诉我失败乃成功之母。这快乐的童年始终是他陪伴着我。
当我第一天走进校园的时候，我就特别羡慕那些带红领巾的大哥哥大姐姐，心里想：我要什么时候才能带上那鲜艳的红领巾呢？时间过得真快啊，一个月之后，当大哥哥把红领巾带到我脖子上的时候，我是多么骄傲，多么自豪啊！戴上了红领巾，我就光荣的成为了一名少先队员了。
每当我看到胸前的红领巾时，我总是有种说不出的喜悦。记得有一次，我和妈妈去猴嘴，看得到有一位老爷爷站在我旁边，我便立刻站了起来，把座位让给了他。虽然占在车上很挤，但是我很高兴。还有一次，是在周末的时候，我在巷子里拾到了一个钱包，我想也没想的就把钱包交给了警察叔叔，警察叔叔夸我拾金不昧，真是个好孩子，我敬了个队礼说：“这是少先队员应该做的。”
日月如梭，光阴似箭，一眨眼，五年过去了，我已经成为了六年级的学生，在这最后的一年里，我更要把学*抓紧，冲刺到最后。毕业考即将来临，这不仅意味着我再也不能带红领巾了，还意味着我要离开我那敬爱的老师和可爱的校园。就这样，红领巾伴随我度过了我的童年时期。在这六年里，我非常感激红领巾伴我成长！
名师点评：
小作者向大家展示了自己身为少先队员的骄傲，相信老师、同学和家长都会为小作者感到骄傲的，因为小作者做了很多值得表扬的事情。
文章简单地叙述了小作者从羡慕佩戴红领巾到佩戴红领巾，然后是作为少先队员所做的好事，最后是对红领巾的不舍。文章整体结构清晰，主题明确，语句通顺。希望小作者在以后没有红领巾的情况下，继续做一个善良的人，帮助有需要的人，写出更多的文章，再跟大家分享！
“我与红领巾共成长”建议改为“我与红领巾共成长。”；“我就光荣的成为了一名少先队员了”建议改为“我就光荣地成为一名少先队员了”；“虽然占在车上很挤”建议改为“虽然站在车上很挤”。
——我带上了红领巾作文 (菁华5篇)
今天我们学校开了表彰大会，我很开心能成为学校少年队的一员，而红领巾就成了我们的标志，每天我都会系上红领巾，开开心心的去学校。
这天我像往常一样走在去学校的路上，这时我突然发现路边的一个井盖出现了裂纹，这是一个很严重的问题，如果有人不小心踩上，可能会掉下去，但是我有什么办法呢。
我停下来仔细的想了一会，突然我看到旁边的红旗，我灵机一动，不如用一根木棍，把红领巾系在上边，作为一个警示的作用，但是我想到如果我走了红领巾丢了怎么办，我好不容易才有了红领巾，到最后我还是决定把红领巾系在木棍上，放在了一边。
放学回家路过这个地方的时候，我惊喜的发现井盖已经变成了新的，而我的小红领巾插在了新的井盖上，格外的鲜艳，我把红领巾取下来，重新系在脖子里，开开心心的回家了。
昨天，在家里跟妈妈说，明天要发红领巾了，第一批少先队员有没有我。我问妈妈能不能打电话给葛老师问一下，妈妈说；‘不行不能打电话给老师。后来爸爸问我你有没有信心带上红领巾，这时，我很有信心的说；“能”。爸爸说；“如果你能带上红领巾我就带你去吃肯德基。”爸爸高兴的下楼了，我看了一会书我就睡觉了。
早上起来，我就想今天能不能带上红领巾，背着书包上学去了。一到学校就在教室里读书，早上一直没发红领巾，到了语文课的时候老师说叫到名字的小朋友站起来，我一听到我的名字非常高兴，过了一会儿就下课了。音乐课上完了，我们跑*室，葛老师叫我们到外面排队，我们不一会就排好了对。老师带着我们到阶梯教室，我看到别的班的小朋友带上红领巾好为他们自豪。终于轮到我们班了，大哥哥大姐姐给我们带上红领巾，我心里美滋滋的我终于成为了少先队员。我要好好学*，天天向上。
在我读幼儿园的时候，看见小学里的大哥哥、大姐姐们戴着鲜红的红领巾，我也想在脖子上挂着漂亮神气的红领巾。可是妈妈说：“要等到上小学了，读书好的孩子才能拥有红领巾。
总想有一天，我也拥有一条红领巾，啧啧，可神气了。我盼啊盼，终于盼到了小学二年级，我挂上了红领巾，在那一刻，我知道了红领巾是队旗的一角，是用革命烈士的鲜血当成的，是我们少先队的光荣标志。开始，我非常的憧憬，可是过了一段时间，我就将它抛在一旁了。
有一次，一位阿姨带着孩子摔倒了，我连忙跑过去，把她们扶起来，她说了一声：“红领巾，真好！谢谢你啦。”我脸红了，想起了那被我抛到九霄云外的伙伴——红领巾。我回了她一声：“没关系，这是我应该做的。”我冲回家，找到了它：它，布满灰尘；它到处是皱纹；它，已经变成黑领巾了。
当我再一次去杭州时，我站在公交车上许久，好不容易找到一个位置坐下来，却发现有一位老爷爷柱着拐杖，摇摇晃晃地走了上来，我的心里在想，到底让不让呢？看着老爷爷摇晃的样子，我猛然想起自己是“红领巾”。我拉着老爷爷的手把位子让给他，他的脸上流露出满意的笑容。
车上有人问我的名字，我自豪地答道：“红领巾！”
我是一个快乐的女孩，每天我背着书包高兴地去上学，在明亮的教室里听可爱的老师讲授知识，放学回家后有爸爸妈妈的精心照顾。日子是这样一天一天地流走，我被评上了少先队员，带上了鲜艳的红领巾。老师说红领巾的红色象征着革命先烈的鲜血，我记下了。但是什么是革命先烈，我不知道，妈妈说那是历史，是我们需要了解的过去。国庆节长假，我看了“红色经典”影片，对过去终于有了一点了解。
“红色经度”影片全是关于新*成立前的故事，英勇的*不怕流血牺牲，赶走了 ，建立了新*。在电影《大进军——**大西南》中，有一段我看得最认真，面对许许多多的敌人，我们*一点都不害怕，有的被敌人的子弹打中头部，有的被打中手，有的被中了脚，但是他们一样地端起枪，消灭敌人。最后阵地上只有六名*，他们都负伤了，对面的敌人像蚂蚁一样冲上来，六名*说：“只要我们有一口气在，就不能让敌人过来。”啊！我终于明白红领巾的红色意义了。
明天我要带上红领巾上学了，走在上学的路上，我会觉得天空更美，鸟叫得更欢，明亮的教室里，我要更加努力地学*。我爱我的红领巾。
记得那一年，我从幼儿园毕业，成为了一名小学生，格外兴奋。看着大哥哥、大姐姐们脖子上挂着鲜艳的“红布”，我很想知道那是什么？原来，那就是“红领巾”。她衬托着祖国人民骄傲的*，显得格外美丽。
要知道，*是用革命战士的鲜血染成的。红领巾，它是我刚上一年级时得来的，她象征着祖国的骄傲，激励着我为祖国奋斗。想起给我带红领巾的大姐姐，她是多么和蔼，面带笑容，给我系的红领巾是那么整齐，那么飘扬。红领巾，已陪伴了我5年，我从来没有与她分开过，她每天都好像带着笑脸，鼓励我努力学*，为祖国争光！
当我妹妹看到她时，就想往脖子上挂，还自言自语：如果我能当小学生，那该有多好啊。如今，她也如愿以偿，当上了一名光荣的少先队员。红领巾，总是面带笑容，使我对学*更有兴趣。红领巾的颜色是那么的鲜艳，当全校同学对着**举起那一双双灵巧的手时，齐刷刷的一片红，显得特别精神。红领巾，天长日久，我们早晚都要分开。可是，你那鲜红的色彩将会在我们心中永存。
——红领巾的作文:红领巾真好优选【5】份
记得上学前班的时候，我便天天盼望能戴上红领巾。一次在回家的路上捡到一条红领巾，我喜出望外，急忙把它放进书包里。回到家里，便迫不及待地跑回屋里去，悄悄地拿出来戴了起来。我在镜子前左瞧瞧右看看。哈！戴上红领巾后真神气。可是现在我还不是少先队员呀！为了能经常戴它，我就把它藏在自己的抽屉里，家里没有人的时候，我就把它拿出来戴在自己的脖子上。一天，妈妈整理房间的时候，发现了我的秘密，她拿出红领巾，生气地问：“这条红领巾是从哪儿弄来的？马上给我送回去。”我把事情的经过如实告诉了妈妈。妈妈语重心长地说：“要想戴红领巾必须入队，入队就必须诚实，勤奋学*，听老师的话，捡到东西要交公------”
从那以后，我变了。上了小学以后，我勤奋学*，热心帮助同学，做了许多好事。一年级第一学期我被批准加入少先队，班主任老师给我戴上了鲜艳的红领巾。我在队旗下举手宣誓：“时刻准备着为***而奋斗。”红领巾紧帖我的胸，温暖着我的心！宣誓仪式完毕回到家里，对着镜子一照，这回才真的神气呢！
我每天早上去上学的时候，必须要系上红领巾，如果哪一天忘记了，站在校门口执勤的服务队员就会毫不客气地扣我们中队的分数。
那天我睡得正香，爸爸跳进来大叫：“哎呀！手机忘了充电，闹钟没响，已经七点啦！”我赶紧一骨碌爬起来，随便抹了下脸，用一分钟刷好牙齿，顶着乱乱的头发，抓起一个面包就冲出门口。走在路上，看见好多同学也正匆匆地赶向学校，我松一口气，开始啃面包，咦？怎么感觉怪怪的，回头一看，别人挂着红领巾！我恍然大悟，转身撒丫子就冲回家，可是，明明我有无数条红领巾，它们这会子却跟我捉起了迷藏，越是着急的时候越是一条都找不着。我急得大叫：“奶奶，我的红领巾呢？”奶奶说有一条洗了还没干呢，我想湿就湿吧，可是奶奶不准。我急得都冒汗了。忽然我灵光一现，打开铅笔盒，前天上课我把它叠成小长条了……。我拎起书包，“啪”，一朵红色玫瑰滚了出来，周五的大课间心悦教我用红领巾做的……。
我汗！当我狼狈地系上红领巾再一次冲出家门，路上已经稀稀拉拉地只有几个低年级小朋友在家长的带领下去上学了。唉，他们看见一个高年级同学这么飞奔过身边时，一定很可笑吧？
我爱红领巾，因为我每时每刻都想着它。盼啊盼，终于盼到了这一天。那是一个周一的下午，蓝蓝的天空上飘着几朵白云，我怀着兴奋的心情来到了操场上，一位大姐姐给我戴上了鲜艳的红领巾，他告诉我：“红领巾是红旗的一角，是烈士的鲜血染成的。”我想：“我一定要好好珍惜。"
每当我不想写作业的时候，看见胸前的红领巾，我想：这不是给红领巾抹黑吗？于是我又拿起笔写了起来。每当我想在学校台阶上打闹的时候，看见胸前的红领巾，我想：这不是给红领巾丢脸吗？于是我赶紧打消了这个念头。每当在学*上遇到困难的时候，看见胸前的红领巾，我一下子就有了战斗的力量。红领巾啊红领巾，在我遇到困难时，是你帮助了我。红领巾啊红领巾，我由衷的说一句：“我爱你！”
红领巾是革命战士在战场上用鲜血染成的，它是少先队员的象征。红领巾是***的一角，红领巾象征着革命胜利，每个人都应该认识红领巾，每一个都有戴红领巾的机会，我当然也有红领巾。
在我只上二年级时，经常弄丢红领巾，弄丢一条，买一条。到了三年级，已经有了三十条红领巾的我，偶然在网上发现红领巾是用烈士的鲜血染成的。从此我就非常地珍惜红领巾，有一天我在柜子里找到一条又旧又老的红领巾，它不像新的红领巾那样的鲜红欲滴，而是深红色的了，而且还皱巴巴的，活像一张老人的脸。我觉得似曾相识，好像好久没有戴过了。我抚摸着它的一条条褶皱，想起了刚上学时，六年级的大哥哥大姐姐给我们戴上红领巾的景象，我当时心想我终于当上少先队员了！那我就戴着红领巾回到家给我小的小朋友炫耀，有时我还模仿大哥哥大姐姐一样，给我弟弟妹妹们戴上红领巾，让他们也尝尝戴上红领巾的滋味，顿时他们都向我投来了羡慕的目光。那时你不知道我有多少的得意。
我和红领巾还有许许多多的故事，同学们你们珍惜红领巾吗爱惜它吗？如果没有那请你们赶快行动吧！
看到这个作文题的时候，我就感到自己仿佛又回到了小时候，仿佛又回到了带上红领巾的那一刻，仿佛又回到了帮别人戴红领巾的那一刻。
在我小学一年级的时候，我只是认为，红领巾就是光荣的象征，只要是带上了红领巾就可以向别的小朋友炫耀，就可以博得老师的表扬。而在我真正带上红领巾的那一刻，我又觉得十分的自豪，因为，我听爸爸说过，红领巾就是**的一角，是用革命烈士的鲜血染成的，代表着我们中华民族的昌盛，也向我们展现了当时革命烈士们为了我们新中国而奋力和敌人拼搏的情景，所以说，红领巾是伟大的，当我戴上红领巾的那一刻，觉得好自豪，好自豪……
后来，等我再次与红领巾有过摩擦的时候，我已经是一名五年级的学生了。
我还记得那一次，我们学校又迎来了新的一批一年级的小学生，我看着他们，不禁又回想到了我当时的情景，现在，看到这些可爱的小朋友，不知道怎么了，竟然会涌现出一丝感动……
六年了，这个红领巾在我的脖子上也戴了六年了，它伴随着我成长的点点滴滴，与我共同度过了的许许多多多的日子，让我也懂得许许多多的事情，啊，红领巾，我为你而自豪!
——作文 洗红领巾(精选5篇)
星期六的上午，我正在家里津津有味的玩着电脑。突然,我想起我的红领巾已经好久没洗了，于是，我关掉电脑就去拿来书包，从书包里拿出红领巾一看，它脏兮兮的就像已经很久没有洗过的抹布一样，于是，我决定把红领巾洗干净。
说干就干，我像脚下抹了油飞快地跑到卫生间，拿起一个卡通人物一样的盆子放到水龙头下，打开水龙头，水流到盆里发出“哗哗”的声音，就像一首美妙的 乐曲，水快装满了，我加大马力，突然时时从盆里溅起水花。真像一朵朵盛开的鲜花。水装满了，我拎起洗衣粉袋子，倾斜着将洗衣粉倒进水中，洗衣粉飘在水中， 像雪花一样一片白茫茫的。我把手放在水中搅拌了几下，水中出现了连在一起的大小泡泡，他们就像一串串的葡萄。
这是，我拿起红领巾，丢进水里，红领巾飘在泡泡上，就像睡在柔软的床上一样，我用手一按，红领巾被浸泡在水里。浸泡了一会儿后，我挽起袖子，捞出红 领巾，左手拿着红领巾，右手使劲搓。突然我手上飘满了泡泡，好像在说：“你太可爱了，我们太喜欢你了！”我揉了几下红领巾，拧干了它，打开了红领巾一看， 发现红领巾上还有一块污渍，它好像在向我发起战书，嘲笑我，我又抓起了一点洗衣粉撒在红领巾上，我用了吃奶的力气狠狠搓了几下，终于把它消灭的无影无踪。
这时我倒掉脏水，反复的把红领巾放在清水里漂洗。当红领巾漂洗得干干净净后，我捞出了红领巾拧干，拿起晾衣架，把红领巾挂在阳台上，一阵风吹来，红领巾随风飘扬，像火苗一样一闪一闪的，漂亮极了。
今天我终于把红领巾洗干净了，我真高兴！
今天我发现红领巾脏了，我想自己洗红领巾。我先放一盆水，再把红领巾放进去，之后拿出来抹肥皂。然后把脏的地方使劲搓，然后放在水盆里搓。把水盆里的水放掉再放一盆水把红领巾放里面搓。就这样反反复复搓洗三遍。还会发现每一次清水都会变颜色。洗完后，我先把红领巾拧干后放到晾衣架上拉拉*，之后放到晾杆上。
我以后一定要多帮帮爸爸妈妈！
今天晚上，我自己动手洗红领巾。我看到妈妈洗衣服的时候戴上手套的。我也感觉水很冷就想戴上洗衣服的手套，但妈妈告诉我没有小手套，我就坚持用冷水洗红领巾。我先在脸盆里放上水把红领巾浸 湿，等红领巾湿了以后再倒上洗手液，然后我双手使劲搓，搓出很多泡沫，再放上清水将红领巾洗几遍，最后把红领巾拧干晾在阳台上。
今天在学校的大会上，老师宣布：“从今天起，要戴红领巾了。”一放学回家，我急匆匆地跑到房间里，打开衣柜，找出红领巾。突然一个细小的声音传入我的耳朵：“小主人，
我现在很脏，已经有好几个月没洗澡了。”我仔细一瞧，红领巾皱巴巴的，我急忙说：“对不起，我的宝贝，我马上给你去洗澡。”
我走进洗手间，把红领巾放入水池里，拧开水龙头，将红领巾浸湿，然后把红领巾从水中捞起来，抓起肥皂抹在红领巾上，使劲地搓。不一会儿，我的红领巾上有了许多肥皂泡，它们跳起了迷人的舞蹈，一会儿聚拢，一会儿分开，在我的'手指间穿梭。搓好了，我把红领巾摊开一看，发现上面还有一个小污点，我又擦了一点肥皂，用力地搓。然后我把红领巾放在水龙头下冲洗，一边冲一边搓，把肥皂水冲洗干净。那“哗啦啦”的流水声像在唱一首欢快的赞歌，称赞我做得好，顿时，红领巾变得鲜红鲜红的，一阵风拂过，红领巾在风中翩翩起舞，露出迷人的笑脸，好像在说：“小主人，谢谢你，谢谢你！”“不用谢，不用谢，我以后会经常给你洗澡，做一个讲卫生的好孩子。”我说。这时，红领巾在风中更活跃了！
我先来到水池边，拧开水龙头接了半盆水，再往盆里倒一些热水，加一点洗衣粉，接着把红领巾放进去泡一泡。泡泡在盆里围成了一圈好像在一起说悄悄话呢！然后我用手搓一搓红领巾，泡泡就爬上了我的手背。我又搓了搓，泡泡变得很多很多好像白云一样在盆里飘呀飘，我轻轻拍一下泡泡，泡泡就不见了，它们像在和我捉藏。
我把红领巾搓一搓摊开后，看见有一个小黑点，我就往小黑点上又加了些洗衣粉。费了九牛二虎之力，我才把红领巾搓干净。
最后，我又接来一盆清水，把红领巾放在盆里，搓一搓摊开后，看见红领巾被我洗得干干净净像新的一样。接着我把红领巾拧干，晾在衣架上。
看见自己洗干净的红领巾，我心里开心极了。
贵州贵阳云岩区格林作文二年级:黄欣锐
