人总会有一些回忆的，脑海里也准会装有一些童年时的趣事，更何况我呢？个性是那件在田野里发生的事，使我记忆忧新。
大概在我5岁的时候，爸爸总是会在我练完字时带我到我爷爷的田地里，也就是种菜和水果的地方。这天，我又练完字啦！准备起程了。我骑着一辆旧自行车，爸爸骑着一辆大自行车，一路看自然风光。但是……
就应来到石头路那里吧，石头铺满在路上，再加上这条小路个性的窄，一个人骑一辆自行车过去刚适宜，再无法容纳第二辆。往前，我都是下车慢慢地推，但是，这天我却自告奋勇地骑过去。前半段过后，我就觉得很光荣，以为自己技术很好，正准备沾沾自喜。哪里明白，或许是上帝的玩弄吧！我的自行车的前胎突然碰到了一块凹凸石子，也许胎于太小了吧，随着“阿”的一声，我整个人连车一齐跌在了地上，刚巧爸爸赶到了现场，把我扶住了。如果来迟一点的话，我就会车毁人亡地掉进了河沟里啦。
虽然我没有车毁人亡，但在跌在地上时，我口腔里的两颗刚出生的宝贝牙齿却蹦了出来，而且屁股还好长时间都没有了知觉。在我身旁的表哥也差一点儿笑掉了牙。
虽然那辆旧自行车和石子路害得我没有了刚出生的牙齿。然而我并不恨它，因为它让我明白了永久都不要自以为是，鲁莽做事。
在我的成长过程中，小时候，有趣的事情像海底里的珍珠似的，一闪一闪。今天，我就挑选一颗最闪亮的一颗珍珠，给你们瞧一瞧，让你们大饱眼福！！！
在那风和日丽的早晨，我和妈妈爸爸骑着自行车，去公园玩。到了公园，不久就闻到了，百合的芬香；听到了，小鸟的歌声。妈妈和爸爸，早已走开，去过他们的“两人世界”。可我却深深的被一只别有独特的蝴蝶吸引住了。我连忙扑过去，小蝴蝶，像一个调皮的小孩，从百合花飞到杜鹃花上，我像个小偷似的，趁它不注意的时候，向前扑去。结果，没抓到蝴蝶，反而倒啃了一堆泥。顿时，不知为何好热，仿佛身上有一团火。我生气的说：“你这只小蝴蝶，气死我啦！我就不相信我抓不到你！！！”小蝴蝶又飞到向日葵，我小心翼翼的走过去。一、二、三，一扑腾，只传出呜呜声，才知道我在哭。我气得快要爆炸了，我说：“不是你死，就是我亡”小蝴蝶正在采蜜，我屏住了呼吸，一步一步上前走，一扑！我开心的说：“哈哈！你这只蝴蝶，害那么辛苦，这下你你死定了！！”我感到我的下身湿湿的，这下我才知道，我掉到水池了，小蝴蝶趁我不注意的时候，逃走了。我仿佛，看到那只小蝴蝶在奸笑。
虽然这件事情离隔好久了，但我永远不会忘记，这件事将会永远刻在我心中，永远抹不了！！！
春天的崇文实验学校是小海燕们心中最美的乐园，而童趣园就是这乐园中最闪亮的一颗明珠。
来到童趣园，烦恼顿时被远远地抛在脑后。迎面吹来凉爽的春风，让人感觉神清气爽。
走进童趣园，首先映入眼帘的是一汪幽静的小池塘。小池塘的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；池塘的水真清啊，清得可以看见池底的雕像；小池塘的水真绿啊，绿得仿佛一块无瑕的翡翠。春天的童趣园美得让人沉醉。
池塘上方，是一座假山。坑坑洼洼的小洞中透出斑斑点点的日影，日光照耀下的假山显得格外好看。
池塘旁边，有许多栩栩如生的动物雕像。有乌龟、鳄鱼、螃蟹……小朋友都喜欢坐在那些动物身上，一边背诵着春天的诗词，一边欣赏着童趣园的春天。
如果你在童趣园玩累了，还可以在童趣园的石椅上坐一坐，闭目养神或小憩一会儿，感受着童趣园的清风，顿时觉得生活真美好。
春天的童趣园是充满欢声笑语的乐园，春天的童趣园是一片绿的海洋，春天的童趣园真美啊！
童年时光总是最美好的，总会有一段让你刻骨铭心的回忆。
我也有过一段这样的美好回忆，有一次我和弟弟一起去打百果。我们准备了竹子、篮子和小椅子，来到白果树下，我借助椅子爬上树去摘白果，左摘一个右摘一个。弟弟不甘寂寞拿起竹子举过头顶去打白果。他很费力敲打着树枝，还有一些掉在了他的头上，然后他就会大叫，叫过一会再打，玩的很开心呢，对我们来说这就是一个游戏，看谁打的比较多哦，当然我会多点啦，毕竟我比他大很多嘛，呵呵
白果被我们弄得像雨点似的落下了地，落在地上又像球球一样滚来滚去，开始拾白果了可总是有一些白果和你捉迷藏似的，找也找不到，哼·····让就让本姑娘来陪你玩玩吧，看你怎么躲。
看这有一个，咦，这还有一个……很快白果装满了一大筐，看到这么多的白果我们俩开心极了，我和弟弟活蹦乱跳地挎着篮子回家了，到家我们开心地给奶奶看我们打的白果，奶奶还夸我们了呢，嘻嘻！看来成果不错哦。不过再看看我们身上哎····都是树叶和一些不知道什么的东东，还是两个大花脸
其实每个人都会有一个美好的回忆，也许比我的更精彩更美妙，但你一定要发现它，让我们来一起回忆童年美好的时光吧。
我爸爸的童年是艰辛的，但却苦中有乐，让他至今仍难以忘怀。因此爸爸也常跟我说起他那些让我羡慕的趣事，这便是我要写在这张纸上的。
爸爸小时侯家里穷，没什么钱读书，只好和父母养猪攒钱。爸爸的趣事就从喂猪讲起吧！
爸爸告诉我，那时候他每天早晨起来就跟父母去喂猪，我的爷爷常拿着一把杂草逗猪，猪见有吃的，不管三七二十一，张口就吃了。爷爷对爸爸说：“你也来试一试吧！爸爸一手抓起两把很大的杂草放到猪的嘴边，猪刚要张嘴吃，爸爸马上把手缩回来，再把杂草举得高高的，猪饿得慌了，只得跳起来吃，可还是吃不着。这时，有一只小猪急了，猛地往上跳，当它差一点吃到时，爸爸又再把草举高。小猪只得一次又一次地往上跳，不一会儿就被耍得气喘吁吁。于是，爸爸只得把杂草扔到小猪身上，猪一扭过头，看见是杂草，立即一口咬过去，津津有味地吃起草来了，边吃还边发出嗷嗷的叫声，像是在说：“功夫不负有心人啊！”
爸爸每天课余时间都会到爷爷的猪圈逗猪，把猪场搞得像马戏团似的，连爷爷都乐了，说：“人家斗牛，我们斗猪真是新玩意儿！”
听了爸爸的这段趣事，我真羡慕他那有趣的童年生活啊！
——描写童趣的作文6篇
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年是一片沙滩，而我在“沙滩”上寻找那块最美的贝壳。
还记得小时候的我，天真烂漫得幼稚可爱。有一件趣事，我至今还无法忘怀，此刻想起来，也不由得捧腹大笑。那一天，老师要求我们回去做手工，妈妈接我回家后，便出门买菜去了。我对这个手工十分感兴趣，就迫不及待地开始尝试，但是还没开始做，我就遇到了困难：这个手工需要胶水，我却没准备好。“胶水，胶水在哪呢？”我嘀咕着说。我在桌上画来画去，最后根据老师教的记起了“胶水”两个字。于是，我便开始翻箱倒柜得寻找胶水。找了很久却还是不见胶水的踪影，胶水是在跟我玩捉迷藏吗？我得把它找出来！我心想。
我走向厕所，再架上寻找胶水，忽然，我发现有一瓶写着“胶水”两个字的东西。这是不是胶水呢？”我心中充满了疑惑，我按动挤压处，“这还挺黏糊糊的嘛，跟老师说的一样，看来就是它啦！”我脸上露出胜利的快乐的笑容。
我在桌上摆弄着，但是却粘不起纸，还将纸都弄卷了，我望着我失败的实验。悲哀地哭了起来，这时，妈妈回来了，我抱着她，像是找到了依靠，向她述说起来：“妈妈，你买的胶水不管用，还把纸都弄卷了！”“胶水，我没买呀！”妈妈以迅雷不及掩耳之势拿过了我所谓的胶水。顿时她哭笑不得，说“这但是韩国进口的胶原蛋白精华水呀！”“这不就是胶水嘛，上面就有胶水两个字，但是中间有些看不懂的符号而已呀！”妈妈难过地帮我收拾“烂摊子”，嘴里还不时嘀咕着“真是可惜啦，这瓶进口化妆品还没用多久呢。”……
可笑的童年，幼稚的童年，闪出耀眼的光芒。这块“贝壳”是那样秀丽，构成了我心中绮丽的回忆！
童年好似一缕缕细沙，从我指尖悄悄的滑落。渐渐地，我已经长大了，但小时候的记忆却还是难以忘记。
记得那年暑假我回到农村老家，见奶奶正在地里干活，心想我可以帮奶奶干点农活呀。说干就干，我拿起锄头想帮奶奶把地里的野草锄了，好让土壤里的养分都让小苗吸收，让小苗长得高高的`、壮壮的、秋天结出丰硕的果实，一想到这样的画面，我就干劲十足，使劲地抡起锄头来，可是从来没干过农活的我，根本不认识哪个是野草哪个是小苗，多亏在一旁劳动的奶奶制止了我，不然的话一地的庄稼就要毁在我的手里了。唉，看来锄草是不行了，奶奶说你还是去给白菜浇水吧。
我顺着奶奶手指的方向跑到了白菜地里，拿起水瓢边浇水边大喊：“下雨喽！下雨喽！收衣服喽！”，忽然脚下一滑，一瓢水全倒在我身上，人也在地上打了个滚，新买的衣服顿时失去了原来的光泽。唉，浇菜也失败了。
看来在田里劳动可不是那么容易的一件事，前两次的失败，让我士气大减，我垂头丧气地走在路上，忽然看见了奶奶家房子旁的那棵大枣树，这棵树上的枣可甜了，使我瞬间热血沸腾，使劲的摇啊摇，红枣像下雨一样噼里啪啦往下掉，我捡了一颗放进嘴里，真甜呀。红枣的香甜总算能抚*我内心的伤感。
转眼间我长大了，现在我又回到老家，又拿着锄头在地里锄草，又来到白菜地浇水，又在枣树下摇枣，枣树长得更高了，但红枣还是一样甜，我也长高了，童年的时光过去了，但我还是一样快乐。
几年前，我们学*了林海音的《冬阳童年·骆驼队》。这篇文章讲述的是作者小时候的故事。其实作者学骆驼队咀嚼，用另一种想法看待骆驼系铃铛；看骆驼掉毛想剪和骆驼队没有来问大人这几件事情。在我小时候也干了一件傻事。
那就是学着猫咪洗脸。记得那是一个早晨，我睁开睡眼朦胧的眼睛，看见老家那只大花猫正端正地坐在砂石上，我好奇极了，便悄悄走了过去。只见它后两腿正乖乖地盘好，然后挺立着身子，昂着头，像即将接受高贵的洗礼一样。我看着它，觉得它好高贵，好优雅。也学起它的动作；我盘腿坐好，挺立着身体，也高贵地昂起了头。接着，猫用前爪在嘴边抹了几下，又将口水吐在前爪上，然后快速地在脸上抹来抹去。就像我们一猫一人坐在砂石上接受着高贵的洗礼。虽然傻傻的，但是我却很开心。每当读到那里，我就会想起学猫洗脸的傻事。童年啊！是珍贵的，这段记忆永远留存在我脑海中。
童年啊！它像一场梦，梦里很快乐；梦醒后而更加快乐。那童年的砂石，我的天堂。它，是我美好的回忆。那砂石的记忆啊！它就印在了我的心底，抹不去，它就留在我的脑海，冲不走！它就存在我的记忆中，散不去！
时光如绸缎般在你不经意间滑过。现在，我们的学*任务越来越紧了，回想小时候的那悠闲自在的生活还真别有一番乐趣呢！
那时在我家后面，正好有一片一望无际的绿草坪，那里是我们玩耍的乐园。
春姑娘来了，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身，连翘花也举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。在这如诗如画的日子里，我和小伙伴们不约而同地到这片草坪上放风筝。每次，我们都会精心地准备好各式各样漂亮的风筝，有最简单的鬼脸，也有长达三米的鳄鱼，最妙的是三五只黑色的小燕子组成的风筝。当准备将风筝送入辽阔的蓝天时，伙伴们都会一人手持线拐，一人远远地擎着风筝。其余的小伙伴齐声喊声“起“．
拿线拐的那名伙伴便一边不停地抖动手中的线绳，一边把线放长。那乌黑发亮的小燕子便抖起翅膀，在碧蓝的天空上自由自在，无忧无虑地翩翩起舞，直穿云霄，向伙伴们招手微笑。我们仰望着蓝天，注视着那活泼可爱的小燕子在风中翱翔盘旋。小伙伴都情不自禁地随着飞舞的小燕子一蹦一跳地飞跑，笑着，跳着，叫着。银铃般的，夜莺般的笑声在绿油油的草坪上久久回荡
夏天，在我童年的记忆里，就是炎热和聒噪。
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天”，每当听见这首歌曲，都会把我的记忆拉回童年的那个夏天。
“扣扣扣”，窗子上响起小怀的敲窗声，那是我们一起约好去抓知了的信号，我眯着眼睛看他，蹑手蹑脚地看看奶奶，一步并做两步就跳了出来。知了“唧……”叫个不停，好像给我们的行动带来了一首鼓舞曲。门前都是池塘，小怀说：“去那边抓，那边多”。我从柴屋那里拿了一根长长的竹竿，小怀那里有一个套口，那是用钢丝卷成一个圈，用用完的盐塑料袋套上去，再用线缝一圈，就制成了一个套口，再把套口和竹竿链接，就成了捕蝉神器。我们从小路去池塘那边，顺便路上再叫上几个小伙伴。一群人，大中午的，顶着大太阳，浩浩荡荡的走在路上。到达目的地，一排榕树上，大大小小的知了不计其数。有的知了停的低，伸手一抓就抓到了，年纪小的琳，还是扑了好几个空，大家不忍笑出来。小怀是主将，负责套，我负责找，波波主要拿袋子装好。有事，也扑个空，还让蝉给来了个“面部滋养”。太阳快下山时，远处传来各家各户的叫喊声，把蝉分了，相约明天。
日落而归，满载而归，一群人好不满足。
每逢暑假，爸妈总会带着我到乡下的奶奶家避暑，奶奶家门前的河提上有一片柳树林，树木高大茂盛，人们干农活累了，常会在那里小憩，孩童们也喜欢在柳荫下嬉戏。
“哥，我们一起去捉知了吧。”表弟拎着一个网袋，举着一个长竹竿做的网兜来找我玩，我也闲得无聊，放下手里的书随表弟出门。天气炎热，知了在树上“知了……知了……。”地聒噪长鸣，将原本烦闷无聊的夏日渲染得更加枯燥单调，虽然都是溜着树木的浓荫走，也有风偶尔刮过，但风是带着情绪的，它被烤的闷热，吹给人自然也清凉不起来。
我抹了一把汗，抬头看我表弟举着网兜，往树干上一只正在肆意嘶叫的知了身上轻轻一扣，然后往下一拉，知了便掉进网兜去了，表弟将网兜放下来。“你好厉害呀，可以让我也捉一只吗？”我充满期待的喊道。“给你，喏，那里有一只”表弟一边将网兜递给我一边指着树上的另一只知了。我小心的学着表弟的样子，往那只知了身上一扣，一拉就带了下来，我兴奋地迅速将网兜收过来，伸手捉住了知了，开心的手舞足蹈。“你快看，你快看，我捉到了耶！”“走，我们再去捉几只……”“好！”说完兴冲冲地拿着网兜往树林深处奔去。
——描写童趣的作文实用10份
时光如绸缎般在你不经意间滑过。现在，我们的学*任务越来越紧了，回想小时候的那悠闲自在的生活还真别有一番乐趣呢！
那时在我家后面，正好有一片一望无际的绿草坪，那里是我们玩耍的乐园。
春姑娘来了，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身，连翘花也举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。在这如诗如画的日子里，我和小伙伴们不约而同地到这片草坪上放风筝。每次，我们都会精心地准备好各式各样漂亮的风筝，有最简单的鬼脸，也有长达三米的鳄鱼，最妙的是三五只黑色的小燕子组成的风筝。当准备将风筝送入辽阔的蓝天时，伙伴们都会一人手持线拐，一人远远地擎着风筝。其余的小伙伴齐声喊声“起“．
拿线拐的那名伙伴便一边不停地抖动手中的线绳，一边把线放长。那乌黑发亮的小燕子便抖起翅膀，在碧蓝的天空上自由自在，无忧无虑地翩翩起舞，直穿云霄，向伙伴们招手微笑。我们仰望着蓝天，注视着那活泼可爱的小燕子在风中翱翔盘旋。小伙伴都情不自禁地随着飞舞的小燕子一蹦一跳地飞跑，笑着，跳着，叫着。银铃般的，夜莺般的笑声在绿油油的草坪上久久回荡
正月初三，爸爸带我走外滩，分享一下童年时候的乐趣。
我们来到外滩，只见这里到处都是鹅卵石，还有一条清澈见底的大河，远处不时传来“哗哗”的流水声。河边的景物倒映在河面上，非常美丽，让人赏心悦目。
接着，走过一条条小河，走过一堆堆石头，这里每个地方都让我赞叹不已。爸爸解释道：“我小时候经常来这儿玩，还经常来放牛。”我心想，“哇！为什么爸爸有这么好的地方可以玩，我为什么没有呢？”突然，爸爸宣布：“我们来比赛扔石头，谁扔得远，怎么样？”“好！”大家异口同声说。听起来挺有趣的。我喃喃自语道。首先是爸爸扔，他用左手拿起一块石头，用力地扔了出去，可是池塘里都没溅起水花。原来他把石头扔到比这更远的另一条小河里了。我们都看傻了眼，目瞪口呆。下一个是妈妈，我估计她是想超过爸爸吧！使出全身的力气扔了出去，可想而知，肯定不远了。接下来是我了，我捡起一块大石头，使出吃奶的力气，用力扔出去，结果却差点砸在自己脚底下。大家看了哈哈大笑。小姑夫和爸爸旗鼓相当。
小朋友你去过像这样山清水秀的地方吗？去过的话，记得和我分享一下，讲讲你的经历哦！
今天是周日，春风拂面，万里无云。我和爸爸妈妈，还有表弟一起去鹤山公园春游。坐了一个小时左右的车程，我们终于到达了——鹤山公园。站在门口，就被那美丽的花灯吸引住了，广阔的广场最适合一家男女老幼玩耍，你看，有的老爷爷、老奶奶在耍太极；有的年轻的妈妈带着儿子、女儿散步；有的老奶奶边看着孙子、孙女玩，边坐在一旁聊天；有的老爷爷在下棋；还有的哥哥姐姐在玩滑滑车。他们的脸上都露出了开心的笑容。不远处还有刺击、好玩的浮桥，只要你站上去，那桥就会摇晃起来，感觉站不稳。周围还有各种各样的机动游戏等着你去玩。看着公园里的一切，听着阵阵传来的欢声笑语，这，实在是一幅春光明媚的自然景象！
最开心的是我和表弟一起在这广阔的广场上放风筝。爸爸、妈妈两人分工合作，帮我们把风筝放起。只见爸爸拿着线在前面跑，我和表弟跟在后面跑，妈妈拿着风筝也小跑跟在最后，爸爸边跑边放线，妈妈边跑边放开风筝，不一会儿，风筝飘起来。这时爸爸把手中的线团交到我和表弟的手中，我们快乐的跑，线越放越长，风筝越飞越高。我和表弟高兴得欢呼拍手，风筝也高兴地在空中迎风飞翔。
这就是我的童真，童乐，童趣！
我记忆的长河里，有着数不清的往事，欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的……但是使我至今还记忆犹新的那便是……
那是夏日里的一天，暑天特有的暖风轻抚着一切，周围不时响起一阵清脆悦耳的虫鸣，我早早地便起了床，独自漫步于院子之中。忽然，耳边传来一阵节奏鲜明的鸣叫，我屏住呼吸，凝神仔细地听着，叫声逐渐清晰。“知了，知了……”啊！原来是蝉正放声高歌呢！
一想到蝉，我不禁怦然心动，前些日子，邻居家的张哥哥就捉了好几只蝉，模样小巧可爱，我把弄了半晌仍不愿放手。于是，我奔回家，一一准备好各种工具后，蹦蹦跳跳地回到了院子里。此时，院子显得是那么静寂，我悄无声息地迈开步子，潜伏在树下。
早就听说蝉十分机警，稍听到一点风吹草动，便会逃之夭夭。果然，我抱住树干，一纵一纵地上升，只是竹竿一不小心擦到了树叶，蝉已经飞得无影无踪。
这次，我更加小心了，轻轻悄悄地爬上了树，一纵一纵地上升，就在蝉儿正享受着日光微风时，我飞速地伸出竹竿，因为淋了糖汁而变的粘粘乎乎的面筋刚挨到蝉，便牢牢地粘住了它，任它怎样挣扎也无法逃走，就这样，一只小巧可爱的蝉便到了我的手里。
啊，这还是一只刚蜕皮的蝉哩！柔软的薄薄的翅膀，玲珑无比的身躯，黑珍珠般的眼睛，简直是一个活脱脱的小精灵！让我爱不释手……
虽然我已搬离院子住进新楼房已多年了，但是，童年的趣事就像一坛陈年老酒，让我回味无穷……
我爱童年！
童年好似一缕缕细沙，从我指尖悄悄的滑落。渐渐地，我已经长大了，但小时候的记忆却还是难以忘记。
记得那年暑假我回到农村老家，见奶奶正在地里干活，心想我可以帮奶奶干点农活呀。说干就干，我拿起锄头想帮奶奶把地里的野草锄了，好让土壤里的养分都让小苗吸收，让小苗长得高高的`、壮壮的、秋天结出丰硕的果实，一想到这样的画面，我就干劲十足，使劲地抡起锄头来，可是从来没干过农活的我，根本不认识哪个是野草哪个是小苗，多亏在一旁劳动的奶奶制止了我，不然的话一地的庄稼就要毁在我的手里了。唉，看来锄草是不行了，奶奶说你还是去给白菜浇水吧。
我顺着奶奶手指的方向跑到了白菜地里，拿起水瓢边浇水边大喊：“下雨喽！下雨喽！收衣服喽！”，忽然脚下一滑，一瓢水全倒在我身上，人也在地上打了个滚，新买的衣服顿时失去了原来的光泽。唉，浇菜也失败了。
看来在田里劳动可不是那么容易的一件事，前两次的失败，让我士气大减，我垂头丧气地走在路上，忽然看见了奶奶家房子旁的那棵大枣树，这棵树上的枣可甜了，使我瞬间热血沸腾，使劲的摇啊摇，红枣像下雨一样噼里啪啦往下掉，我捡了一颗放进嘴里，真甜呀。红枣的香甜总算能抚*我内心的伤感。
转眼间我长大了，现在我又回到老家，又拿着锄头在地里锄草，又来到白菜地浇水，又在枣树下摇枣，枣树长得更高了，但红枣还是一样甜，我也长高了，童年的时光过去了，但我还是一样快乐。
小河的水轻轻地流着，蜿蜒地流向我家旁边。微风轻拂着岸边的杨柳，我站在跨河的石桥往下凝望，忆起了童年的趣事……
那条小河，是我童年的乐园，每当我课余休闲时，我都会去那里转悠。
太阳照耀着在林间奔跑的我，光芒在每一个角落温柔地流淌。柳枝绿了，像是用彩铅染上去似的，风儿吹过，有水墨中国画的感觉，连桥下游动的小鱼儿，都好像水中的墨点，随波轻轻游动。
我坐在临水的栈道上，双脚悠悠地晃荡，随风飘来若有若无的花香，令人沉醉在这明媚的春光里。远处的鸟儿轻啼着，没有争斗，没有波澜。我回头一看，呀，迎春花开了！我一扑腾，摘迎春花去了。
当看着金灿灿的迎春花，忍不住摘了一朵。闻了闻，咦，痒痒的。定睛一看，呀，原来上面还有一只蜜蜂！
我急忙扔掉花朵跑了，但是蜜蜂似乎认定了我，要报复我打扰它采蜜的雅兴，紧追不舍。虽然说只有一只，但也让我惊慌失措。眼看着蜜蜂向我撞来，我马上跑进了紫金园。我沿着小路冲刺，拐了好几个弯，直跑得气喘吁吁双腿僵硬，但蜜蜂仍然嗡嗡地穷追不舍。当我躲进梅花树林时，那蜜蜂终于忘记复仇专心地采起蜜来了！我长吁一口气，暗自窃喜，悄悄地逃离了"危险地带“，并发誓再也不惹蜜蜂了。
时光匆匆流走，童年已过去大半，我也不会再干那种傻事了。可当我回忆起这件往事，嘴角依然会微微上扬。
童年就像一个盒子，装满了糖果。童年就像一串五彩的珍珠，充满了童趣。童年很有趣，就让我为大家讲一个有趣的故事吧。
那是5岁的时候，一天，去骄阳艺术学校学做泥娃娃，老师教我如何制作泥娃娃，做了一个泥娃娃给老师看，老师仔细地观察了一番，坚起大拇指夸我做的泥娃娃做得很好，下课后，开开心心地把泥娃娃捧回了家。
这个泥娃娃一回到家，就立刻把这位“客人”放到柜子里。以后泥娃娃就成了形影不离的伙伴，经常把柜子打开，和泥娃娃玩耍。
日子一天一天地过去了一天，打开柜子想找泥娃娃玩，把泥娃娃拿下来，发现它身上很脏，想：妈妈*时洗袜子、洗鞋。就洗娃娃。于是把泥娃娃带到浴室里，拿了一个浴盆，倒上水，就开始洗泥娃娃了还哼起了洗刷刷”站长素材歌。有些得意万形了完全不知道泥娃娃在一点一点地融化了当我清醒过来的时候，发现泥水已经覆盖了清水，哎呀，不得了泥娃娃快不见了浴缸里只剩下一滩泥水，伤心地哭了起来，从此，失去了一个伙伴。
这就是童年，一个有趣的童年。
童年就像各种口味的糖果，有甜甜的牛奶糖，有酸酸的橙子糖、有苦苦的咖啡糖、有…而在我的童年，也有一颗回味无穷的糖呢！
小时候，一直住在爷爷奶奶家，爷爷有一个小院子，院子里植物成片，绿油油地，似乎要盖住整一个小院，那都是些水果，蔬菜，爷爷奶奶几乎天天都拿着脸盆给植物们浇水，它们竟然一天天地长大，我非常好奇。
一天，奶奶正在给几株青菜浇水，我跑过去问奶奶为什么要给植物浇水，奶奶说：“因为植物生长需要水分，有水它们就能长大，”奶奶说完就到一边儿忙去了。我一直很想长大。正好，从早上起，天就阴沉沉的，没过多久，就下起了大雨。我激动地跑了出去，开始接受雨水的洗礼。雨越下越大，我全身都湿透了，冷地瑟瑟发抖，可是一想到长大后的种种好处。我也不再冷了。还在雨地里奔跑。这时，一只手一把把我拉回了屋子，是奶奶。可是没过多久，我就感冒了，吃了好几剂药方才好起来。
长大一点了我才明白，植物是可以直接浇水的，可是人的长大不是直接浇水，而是要吃食物、喝水来补充营养。
童年的各种糖果都悄悄融化在了岁月里需要我们去一一寻觅，去一一品味。
今天，我兴高采烈地打开我童年的照片，对自己说:“看看我从小到大做了多大的改变。”翻来覆去，我看到:在一张照片中，我开心地笑着，手里拿着一根绳子，绳子上绑着一只蝉。我不知不觉地陷入了记忆中。
我依稀记得那个夏天，我去奶奶家的山上过夏天。山上的景色令人目眩。一条蛇溪，几个茅草屋的盒子和数以千计的书的森林都是那里的好风景。山上的蝉怎么样？更重要的是，这里非常嘈杂。
因为我无法抗拒噪音的诱惑，我用一根细线绑了一只大黑蝉，并把它当作风筝。当时，我非常开心，开心地哭了:哈哈！放风筝！。在我眼里！蝉像疯了一样飞，仿佛风筝决心要飞得更高。当我向前跑的时候，我高兴地想:谁让你这么吵闹和不听话的？爸爸心血来潮为我拍了这张照片。
我去过一次奶奶家。奶奶的家在乡下，田野在那里！种植各种蔬菜是一片绿色的海洋。在这碧绿的大海上，我和表哥悠闲地散步。突然，一条扭曲的海蛇吸引了我的目光。
仔细看着海蛇，我几乎吐了一地。原来是一条蚯蚓。蚯蚓向左弯曲，向右扭曲，向前弓步，向后滑动，这很恶心。我不管三七二十一，把它砍成两半。结果，蚯蚓不仅没有死亡，反而变成了两只。嘿！发生什么事了？我很小的时候就这么认为了。我不死心，继续使劲剁，脸都红了。这时，我愤怒地喊道，心里充满了兴趣:“这是什么？”然后继续前进。
想着想着，我的思绪又回到了照片上。是的。童年真的很快乐，怀念那个！我心想。
我的童年是缤纷多彩的，是纯真童趣的，像悦动的音符，我的童年有令人啼笑皆非的事，有笑死人不偿命的傻事，有看了让人流下伤心泪水的事。今天我就给大家讲一个童年趣事。
记得我五岁那年，爸爸妈妈在外面做事，外婆外公在做饭，我一个人在大厅里玩，因为没有什么好玩的，所以我就跑到大厅外面玩去了。我家门前有一大堆干包谷粒，我就爬到了包谷粒上面，又滑下来又爬上去，玩的不亦乐乎。当玩到11点半的时候我表弟来了，所谓“有朋自远方来，不亦乐乎”，有了一个志同道和的伙伴，我更加开心地玩了，什么包谷大战、包谷滑梯我们都玩疯了。
玩了一会我和表弟都饿了，于是我就说：我们不是吃过美味的爆米花吗？又甜又美味，我们为什么不试试自己做呢呢？这有这么多包谷。一拍既合的我拿出碗、酒精、打火机。为了不让外公、外婆发现，我以百公里冲刺的速度跑了出来。
我把酒精点燃放到碗下时，玉米发出了蹦蹦的声音，像炸弹爆炸一样，我吓呆了用一根木棍连忙把碗弄掉，这时我却发现玉米已经燃了起来，我们只好用宗师灭火法，灭了火，但也有一堆包谷不能使用。
为这个我被上留了一个“五指山”，现在想想还觉得疼……
——初中童趣的作文3篇
每个人的童年都是美好的，都是无忧无虑的，都是快乐的。
小时候被父母打，骂，当时眼里就从泪框里流出来啦，但是过啦一会儿，一丝微笑就印在我的脸颊上，那微笑是那么的甜美，那么的天真，那么的活泼。
小时候上课无聊时，用小刀刻自己的小橡皮擦，刻出一条条小条纹，一个个字。
小时候上课无聊时，用笔帽含在嘴里，脸上总有一丝甜美的微笑。
人生犹如波澜壮阔的海洋，而童年就是迸溅而出的浪花，引人注目。人生犹如高耸入云的参天大树，而童年就是片片耀眼的绿叶，转瞬即逝。人生犹如光彩耀人的项链，而童年就是璀璨不已的宝石，晶莹剔透。蓦然回首，童年早已匆匆离去，童年的印象早已朦胧，依稀而已。但如诗如画的童年仍给我留下不可磨灭的记忆。
骄阳似火的上午，听见“没盐了”奶奶说。我便灵机一动，毛遂自荐地说道：“我去”。只见奶奶用着疑惑的眼光，怀疑地看着我。我便转身，紧攥着钱，跨出家门，奔到街上，以雷霆万钧之势赶赴杂货店。迈着细小的步伐，摇摇晃晃的走在街上。望着夹道的柳树，阵阵清风吹袭，柳条如同在风中翩翩起舞，美丽动人，令我陶醉于这美景中。
霎时间，想起要买盐。不知不觉间，已到杂货店。递给老板十元钱，而老板给了我一包盐，我便美滋滋地往家走。路上，发觉有脚步声，似乎有人紧跟着我。我紧张不已，撒腿就跑，最终，一只手搭在了我的肩膀上，我想到一切恐怖的可能，但还是胆怯的转回了头，咦？是杂货店老板，他将余下的八元交到了我的手上，我顿时恍然大悟，羞愧不已，脸上竟保持了半分钟火热。
紧接着，我胸有成竹的`走在归途，未曾想过路上有石头。啪！我摔在地上，发现竟无一处伤口，而盐袋却破了个洞，我顿时手忙脚乱，灵光一闪，妈妈不是说脏了的东西要放在清水里洗吗？便跑去找林奶奶借了个盆，装满了清水，再把盐都放到清水里。不禁感叹自己的机智过人，满怀欣喜回到家，心中觉得美滋滋的，觉得奶奶肯定会夸奖我的。奶奶看见我捧了盆清水回来，更是疑惑不解。我便将整件事情的来龙去脉告诉了奶奶。奶奶捂着肚子，大笑不止。我一头雾水。奶奶说道：“盐是不可以放到水里面的，会融化的。”我恍然大悟，似懂非懂，不过也受益匪浅。
现在的我早已明白了个中原因。
童年，因有你，人生变得更精彩。如果人生是暗黑无际的夜空，而你就是夜空的耀眼之星，点缀童年的无线趣味。岁月之歌，都在这美妙的童年中，绽放，舞动，飞扬，闪射。
小时候，别人弯弯腰，我也弯弯腰；别人吐口痰，我吐口唾液；别人在看书，我随便拿起书看；每当妈妈看到，总会说我“小傻瓜”。记得小时候，那天非常冷，凛冽的寒风直吹我脸，我和妈妈艰难的走到超市门口，当进去，一股暖流像我们流了过来，那太暖和了。随后我们开始买东西，那东西可真多，挑的我眼花缭乱的，经过漫长的挑选，终于挑好了。于是我们去算账，算过帐以后，我们走向门口，到了门口，门口的迎接员说：“欢迎下次光临”虽然妈妈把帽子给我戴上了，但是凭我有“千里耳”，最终我还是听见了，我暗暗的把这句话记在心中。到了家中，看见有客人来，我高兴得一蹦三尺高，那一个高兴劲呀，我没法用语言表示出来（当时来我家串门的人很少），我向叔叔阿姨问好，他们说：“你好，又长高了，以前来的时候才达到我们的小腿，现在达到我们的大腿了，长高了长高了”。听了这话我心里暖洋洋的，这时爸爸妈妈说：“乖呀，回你的房间玩去，我们和叔叔阿姨有些话说，别在这捣乱，给你的零食。”我点点头，回到我的房间去了，走到房间后，我把门打开一点小缝，为了叔叔阿姨走的时候，我好送送他们。终于他们把话说完了，我连忙跑到客厅说：“叔叔阿姨欢迎你们下次光临。”叔叔阿姨笑了，笑的那么灿烂说：“那我们走了。”爸妈说：“好嘞。”爸爸妈妈去送他们时，我心里想：“这个句子还真好用，以后就用它了。”“爸爸马上就要走了，快来送送。”妈妈说，我说：“好的。”妈妈把爸爸的行李放在车里后，又对爸爸唠叨了几十分钟说：“行车要小心，慢点开。如果冷，多加衣服，千万别冻着……。”我不奈烦的说：“老妈你唠叨了几十分钟，我老爸就要出差了，你也不我和老爸说句话呀！”妈妈说：“行行行，你说吧。”我说：“这还差不多。”我说：“老爸，欢迎……下……次……光。”“呀，我卡可了，我不知道怎么说了，我的脸刷一下的红了。”我只好硬着头皮说：“老爸路上小心。”说完我急忙跑到家中，“我害怕，我快丢死人了。”我说，我躲在家里的窗户下偷偷的看着爸爸开车行了好远，我才扭过头来，“呀，你干什么呀，吓死我了，老妈，以后别这样。”我说，老妈说：“刚才我盯你看了有足足有一分钟了。”我说：“不会吧！”刚才，我向你爸爸说：“我觉得你长大了。”你爸爸说：“的确，我越来越喜欢她了。”听了这些话我开心了许多。每个人都有自己刻骨铭心的一件事，我也不例外。我的事给你说了，不妨把你的是也给我说说。
——《童趣》说课稿 (菁华5篇)
新课标强调语文教学要有全新的教育教学理念，其中以人为本，按照学的规律教，倡导自主、合作、探究的学*方式，树立终身学*的观念，注重提高学生的语文素养等，是语文课堂教学最基本的理念，从这一点出发，我设计了人教社义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册中第五课《童趣》的教学方案。在设计这一课时，我主要从以下几方面考虑：
１、根据学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣。在设计导语时，我从学生熟悉和感兴趣的话题谈起，引导学生谈自己的童年趣事，并结合自己的知识阅历，联想名人的童年趣事，从而自然地导入课题。
２、从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律组织教学。在具体的教学过程中，我先让学生感知课文、积累知识，然后让学生品读课文、探究学*并进一步延伸扩展，最后谈阅读收获。
３、为学生提供自主、合作、探究式学*的机会。在感知和积累阶段，我让学生自己尝试诵读、翻译；在品读赏析阶段，我让学生自主感**彩语句赏析；在探究学*阶段，我又让学生自主选题、合作研究；在总结收获阶段，我又让学生针对文章写作方面的特点自由发表见解，所有这些，都着眼于引导学生进行自主、合作、探究式的学*。
４、从终身学*的观念出发，加强学法指导，为学生以后的文言文学*奠定基础。于是，在感知积累阶段，我注意指导学生诵读文言文的方法，引导他们学会积累；在总结收获阶段，我又引导学生从写作的角度进一步把握课文，要联想和想象在写作中的运用，做到读写结合。
５、从培养学生的语文素养出发，在接受新的教育理念的同时，注意吸取传统课堂教学中的精华，既重视培养学生能力，又决不忽视基础知识教学。在这一堂课中，我用了*一半的时间引导学生学*和积累文言文字、词、句的知识和文化常识，并在延伸拓展中介绍了周作人的一篇散文，通过这些方式，来增加学生的语文知识积淀，提高学生的语文素养。
６、注重知识和能力，过程和方法，情感和态度、价值观三维目标的综合体现。在设计中，既有知识的积累，又有能力的训练；既给予学生思考的过程，又教给学生学*的方法；既注意引导学生体会作者的感情，又注重对学生价值取向的引导，在最后的结语中，引导学生用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活，将这种情感目标直接展示给了学生。
总之，我认为这个教案，在过程设计上既有继承，又有创新；既秉承了传统语文课堂教学的精华，又积极渗透现代语文教学的理念，其指导思想与新课改的目标完全相吻合，是一个比较典型的课改教案。当然其中还存在着不少不足之处，还请各位专家、同行批评指正。
各位老师大家好：
我说课的题目是《四季童趣》
一、说教材
《四季童趣》是人音版小学音乐三年级上册第六课中的教学内容。歌曲4/4拍，五声徽调式，是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。歌中描绘了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
二、教学目标
根据音乐新大纲的要求，重在对学生学*兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：
（一）认知目标：有感情的演唱歌曲，并通过歌唱、表演《四季童趣》，感受歌曲所描写的四季的各个阶段的童趣生活，表达小朋友们热爱生活亲*大自然的纯真情感。
（二）能力目标：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
（三）情感目标：通过《四季童趣》的学*，从歌声中感受到“四季童趣”的意蕴，热爱生活、热爱大自然。
三、说重点、难点
为了更好的实现本节课的教学目标，我将确立以下教学重点和难点。
（一）启发学生用欢乐活泼、优美的声音自信地演唱歌曲《四季童趣》，培养孩子们热爱生活的心情。这是本节课的重点。
（二）指导学生运用各种艺术形式表现表现歌曲意境美，培养学生的想象力、表现力和创造力。是本课的难点。
四、教具准备：
根据学生的认知特点，和本课的知识结构，我做了充分的课前准备。
（一）事先根据歌词编排好简单的舞蹈，课堂上供学生参考。
（二）准备课件、杯、碗等器皿加水自制有音高的“乐器”等。课前音乐的铺垫《春天在哪里》。
五、说教法和学法
在本节课的教学过程中，我会使用以下教学方法。
（一）运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过直观感受来更好地理解音乐，表现音乐。
（二）旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹55 05 51 2| 2－—02| 3 1 2 65|，学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
（三）示范法、练*法：在教学过程中我通过示范让学生有直观的形象认识、化难为易。然后让学生进行练*。
在学法上我注重了自主、合作等方式的引导：a大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学*歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
群体合作法。在表现的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
本课的教学过程我是这样设计的。整节课通过听、说、唱、跳、奏、表、几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，让学生在轻松愉快的环境中接受新知。
六、说教学过程
（一）听组织教学这一环节我将用时大约3分钟。
我请全班学生听着歌曲《春天在哪里》陶醉地走进教室，师生共同律动，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。师生用音乐问好。
（二）说导入新课这一教学环节我会用5分钟的时间来完成。
1、先请孩子说说现在的季节有些怎样的特点？然后引出“四季”，组织学生说说你最喜欢的季节是什么？为什么？
2、学生回答后，我紧紧抓住学生的注意力，再利用课件向学生，向孩子们展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节，我们可以在绿油油的草坪上放风筝、看蝴蝶、蜻蜓在花间飞舞；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们却喜欢，因为他们可以游泳、打水仗，有时，还可以和哥哥们一起去小溪摸鱼虾。秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，我们可以踩着雪撬板在雪地里飞快地[跑，别提有多美了。引出课题《四季童趣》板书课题
[这个环节中，通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通过回忆、想象、讨论交流等学*方式，有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力，这对音乐课要重视课程整合的这一理念也有了很好的体现。]
（三）唱学*新歌这一教学环节我将大约用时25分种左右。
在学*歌曲这一教学中，我注重突出唱、奏、编三个环节，在突出重点，解决难点的同时，把学生学*的主动性和积极性充分调动起来。
1、唱
这一环节是本节课的重点。我先用多媒体播放歌曲，让学生初步感受歌曲基本情绪。然后请学生闭上眼睛静静地聆听，并用手轻轻点拍，感受歌曲的节奏、旋律。之后我向同学们提出了这样的问题：谁能说一说听了这首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么画面，和同学们说一说吧！这样学生在讨论和交流中，轻松地掌握了歌曲情绪、节奏、旋律和旋律。
然后我请学生一起随伴奏音乐轻声高位置朗读歌词，并向学生提出要求：现在我们一起用朗诵的感觉来演唱这首歌吧！接着我给学生有感情地范唱一遍，然后我琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，熟悉以后再填词分组反复练*。
学生熟悉理解了歌词，才能将感情溶入到歌曲中把歌唱得更好。为此，在熟悉了歌词和节奏旋律的基础上，我指导学生大胆尝试，用自然、优美的声音自信地演唱歌曲。在此过程中，我采用多种形式让学生练*唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、师生对唱、个别演唱等，充分发挥学生的演唱才能。经过这样的练*，学生对歌曲的掌握已是轻松自如了。
2、奏。这是本节课的第一个难点。
三年级学生经过一年多的训练已经有了一定的节奏感。但是让他们创编节奏还有一定难度，因此我先出示以下几个节奏型，（板书）
xx ox xx x│x — — ox│
xx ox xx ox│x— — —│
x x x xx│x— — xx│
然后让学生用打击乐器按固定的节奏分别打一打，再选一种自己喜欢的节奏型，为歌曲伴奏，这样的设计既符合三年级学生的学情，又能培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。
3、表现。这是本节课的第二个难点。
美的旋律、美的歌词更需要鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。为了激发学生学*的兴趣，我提供给孩子四个方案，A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练*演奏歌曲；D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。
2、在充分地准备之后，各组成果展示。最后通过学生互评和教师评价，发挥课堂的反馈作用，让学生体验到参与学*的乐趣
3、教师小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
[新课标指出，音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中，我设计了请学生自主发挥，选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案，为孩子创造了一个可展现个性的舞台，还使学生感受到丰富多彩的艺术形式，激发学生的兴趣，拓展了学生的思维。
七、课堂小结，组织下课5分钟
1、老师对本课内容做一小结：鼓励孩子们会善于发现大自然中的美，也希望孩子们都能成为一个善于表现美的孩子。对孩子进行思想教育。
2、师生用音乐语言互道再见。然后在美妙的《四季童趣》的音乐声中离开教室。
（音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，这个环节中，老师向孩子们提出了殷切的希望，让孩子们在美妙的音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务！）
八、说板书设计这就是我的板书。
四季童趣
xx ox xx x│x — — ox│
xx ox xx ox│x— — —│
x x x xx│x— — xx│
我的说课到此结束，不当之处请各位评委老师多多指教。谢谢大家！
各位评委老师：
早上好！
我是应聘小学音乐的X号考生，我今天抽到的说课题目是《四季童趣》下面开始我的说课
一、说教材
歌曲《四季童趣》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第八课的歌曲演唱部分。
这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。有孩子们放飞风筝打枣、摘苹果的情景，有孩子们玩耍、逗乐、滑雪的欢乐场面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：
一）情感态度与价值观目标：
通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活
二）过程与方法目标：
掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》
三）知识与技能目标：
通过练声、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》。
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为：
能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》
由于小学四年级的学生，经过三年的音乐学*，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理
知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为；
能准确地唱出歌曲中的切分节奏
说学情
四年级的学生思想上对音乐学*的重视还要不够，他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学*，并充分予以肯定。
二、说教法
基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有:
1.活动探究法
2.多媒体辅助法
3.创设情境法
三、说学法
课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有：
1.律动法
2.旋律模唱法
3.引导探究法。
四、说教学过程
作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学*，因此我本节课的教学过程如下
1.创设情境
激趣导入
在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境让学生走进《春天在哪里》这欢快活泼的旋律中走进教室。
从而创设活泼欢快的生活情境，激发学*兴趣。
接下来我对学生提出一下问题：
同学们，这首曲子描写的是哪个季节呢？
那我们现在时什么季节呢？
一年当中还有哪两个季节呀？
那你们最喜欢的季节是那个呀？为什么呢？
为了加深同学们的形象记忆，多媒体展示四季的图片及特点，老师从旁解说。
通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了四季的美和富有的趣味。
从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力
2.新课教授
为了帮助学生激发学*热情，活跃课堂气氛，我设计了如下环节，从而初步解决歌曲中的附点节拍问题，练*发声，为学唱打好基础：
1)安排附点节奏热身小游戏
①XXXXXXX
②XX0XXXX
③XX
0XXXX
（用三个步骤一点点增加难度，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作
2)由于歌曲中的长音比较多，学唱前在黑板上写上本节课的长音旋律，老师带领学生在学唱之前进行练唱，从而打开声音联系发声。为学唱做好铺垫。
《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。
1)老师带领学生用轻快愉悦的声音有感情的朗诵歌词
2)播放录音，请学生聆听范唱
3)请学生看歌谱，
用一分钟的时间，
找出刚才的小游戏用学到节奏呢？请学生唱唱看，无论唱得成果如何，都予以，肯定及鼓励评价。
4)再次播放录音，聆听录音，请学生轻划节拍。
5)老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带歌词词学唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍则带上歌词进行学唱，进而完整学唱好歌曲。
3.巩固练*
兴趣是学*音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组练唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入身体律动进行练唱则能提升音乐感知力，在节拍的学*中加入身体记忆。
全班分为两大组进行练唱，一组唱上段，一组唱下段，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。
全班完整演唱一遍，加入点头或者身体律动，感知节拍。
4.听赏拓展
为了让学生进一步的感知生活的美好，突破教学重点，我请学生听赏童声合唱《山童》，并设计了以下步骤；
1)对学生提出两个问题，让学生带着问题听赏：
同学们仔细的听听歌曲，听完后告诉老师，歌曲是用了声乐中的什么唱法呢？歌曲描绘了怎样的场景呢？老师会播放两遍，请同学们仔细聆听
2)再次播放，请同学们自由发挥，可跟唱，可律动
通过带着问题听赏，同学们能更加专注于感知歌曲，加深对歌曲的印象，复*之前学过的乐理知识。
请学生自由发挥，则给同学们更多自我展示的机会，加深音乐印象。再次体会热爱生活的感情。
5.小结
到这里我的教学过程基本结束了，为了帮助学生巩固这一节课的知识，我还设计了最后一个环节，老师和学生一起齐唱歌曲《四季童趣》，之后请学生提问这节课有哪些不懂的地方，老师进行解答，从而体现了学生的主体性，推动学生进行自主学*，加深了对乐理知识的掌握，进而完整的结束本堂音乐课。
五、说板书设计
为了帮助学生更好的进行自主学*，这就是我这堂课的板书内容，以上板书突出重点，一目了然，能引导学生更好的进行学*。
以上便是本次说课的全部内容，谢谢个各位评委老师！
说课内容：初一语文第一册第5课——《童趣》
课型：新授课
课时：一课时
一、说教材
1、教材分析
《童趣》七年级上册第一单元第五课。这是一篇充满奇思妙想、极富情趣的散文，作者生动地描述了观蚊如鹤，神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表达作者童年生活的无限乐趣。
本文是七年级新生接触的第一篇文言文。文章充满童真童趣，是一篇很能让学生感受到亲切，引起学生的同感，诱发学生好奇心和想象力的散文。如果教学成功，将会极大地激发学生学*文言文的兴趣。因此抓住文眼“趣”字设计成“趣读课”，分为三大板块：译读激趣——析读品趣——想象创趣，以一个“趣”字为线条统领全文。
（这样设计的好处是：有朗读训练、积累词语等基础知识方面的落实，也有结合学生体验和经历的创造性思维能力的训练，正是语文“工具性”和“人文性”的体现，有利于学生语文素养的形成和发展。）
因此，根据新课程标准，结合本教材特点并依据本年级学生特点，制定以下教学目标：
2、 教学目标
（1）反复诵读课文，积累重点字词，疏通文义。
（2）理解课文内容，品味文中的童真童趣。
（3）引导学生仔细观察，培养其丰富的联想和想象的能力，让学生发现生活的乐趣。
3、教学重点、难点
重点：体会童真童趣 难点：培养学生运用联想和想象的能力
二、说教法
1、点拨法。
虽然是文言文，但是文中充满着天真烂漫的气息，吸引学生阅读的目光。学生结合注释，基本能够理解课文。所以在教学时，采用以学生自学、探究为主，教师点拨为辅的教法，以便调动学生的积极性，并帮助学生解决疑难。
2、 朗读法。
“书读百遍，其义自见”。在教学中，通过不同形式的朗读，即学生自由读、声情并茂的诵读、配乐诵读等方法，培养学生语感，激发学生丰富的联想和想象，使学生咀嚼回味课文的深层内涵。
三、说学法
1、自主讨论法。
新课标提出课堂教学要充分让学生自主学*，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学*的主人。因此，我设计的学法为自学讨论法。以朗读为突破口，步骤如下：
一读：学生诵读课文，读准字音，读出感情，初步了解课文内容。
二译：学生结合课下注释疏通文义，做好批注。
三议：小组交流自己的收获，讨论有疑问的地方。讨论后没有解决的，师生共同解决。
四想：边读课文，边想作者写的趣事，并用自己的语言描述自己所理解的趣事。
这样在读、译、议、想、说的过程中，运用“读前想后，读后想前，边读边想”的方法，既有利于学生加深对课文的理解，又有利于发展创造性思维，还有利于锻炼口头表达能力。
四、教学过程
——儿童趣事作文 (菁华5篇)
今天，是儿童节的前一天，由于儿童节在星期一，于是我们把儿童节提前了一天，让爸妈为我过节。
爸妈为我过儿童节的滋味真是太棒了，我在这天玩得十分开心，欣赏了美丽的风景，品味了美味的美食，感受了大自然那美妙的气息。
一大早，妈妈便叫我起床，说要带我去玩，我听后一蹦三尺高，一下子从床上“跳”了下来。我以迅雷不及掩耳之势，“唰唰唰”几下将我梳妆打扮好，出门了!
首先，我们去了淹城春秋乐园，我看到了许多古老的房子，还有很多小吃店、茶坊……都散发着古老悠久的芳香。我和爸妈妹妹买了一个风筝，来到了草坪上。当我把风筝放上天时，好如放飞了理想的风筝，放飞了我的希望一般。不禁心旷神怡，感觉烦恼一下子灰飞烟灭，早已抛到九霄云外。
到了中午，爸爸带我们来到了烧鸡公店，听说那里是烧鸡公最好吃的地方。果不其然，我才吃一口，就觉得这鲜味已灌满我的整个身体。
过后，我们还参观了西太湖，那西太湖在太阳光的照耀下，显得微波荡漾，金光闪闪，好像棉被在晃动，又似钻石洒在湖底下，衬托着湖水。我和爸妈坐在草坪上，仰望着一望无际的天空，不时我们还躺在草坪上，眯一会儿，让太阳沐浴我们的全身，让心灵彻底得到洗涤。
接着，我们来到了乐购逛逛，这里简直是人山人海，热闹非凡。我开心地说：“爸妈，我要买衣服！”这时，妈妈冒了一句：“好啊，随你挑，让你尽兴啊！”我笑了。随后，我每一件都精心挑选过去，终于挑了几件自己比较满意的衣服。
到了晚上，我们来到了犇牛牛排店。这里的牛排是我吃过最好吃的，再配上果汁、面包、小吃，真有别番趣味！
就这样，一天快乐的旅程结束了。这虽然是我最后一次过儿童节，但这将成为我永久的回忆。
六一，是一首轻快的歌，唱响我们心中的欢乐；六月，是一只自由的小鸟，带领我们快乐飞翔；六月，是一瓶冰爽的汽水，让我们心旷神怡……
六一，是属于我们的节日！
在这快乐、自由的节日里，我们班举行了游园活动，那场面……真是太逗了！
一开始是同学的表演，挺精彩的，但我还是觉得“盲人抛球”这个游戏更能令你捧腹大笑。
主持人随意点了几个号数后，四名男将飞奔而来，气势磅礴，势不可挡。他们被分成两组——蓝队和黄队，一人拿着桶；一人被蒙着眼睛，手中握着一颗小球。他们跃跃欲试，热身过后，比赛就开始了——
首先，让我们的目光聚集在黄队的黄大将和温大师上。只见温大师手握小球一阵沉思过后，将球轻轻往上一抛——黄大将没反应过来，首战失利，真是可惜！再看看蓝队，真是太幸运了！姚将士将小球随意一扔——没想到施军士眼疾手快，将桶往上一托，小球稳稳落入桶内，迎来一片热烈的掌声。
接下来的“战争”中，黄队屡战屡败。要么是弹出桶，要么是砸到哪位无辜的同学，有时还差点扔到老师。而蓝队的画面截然不同，两位大将好似手中有神力一般，每次姚将士都随便一抛，施军士只需肆意把桶一举，小球都乖乖落入桶中。
这可激怒了黄队。蒙着眼的温大师听到嘲讽，握紧小球，找好感觉，调整好力度，谨慎地一抛，小球在空中划过一条完美的弧线；再看看黄大将，他像打了鸡血一般，弓步站着，像抱着宝贝般抱着桶，双手抱紧，准备接球逆袭。“哈！”随着一声呐喊，黄大将先轻盈地跳起，稍稍举起桶，啊哈，“球进了！”
黄队逆袭了！大家由衷地为他们祝贺，真是来之不易啊！其他同学听到呐喊，连忙跑来看个究竟。两位同学肃然组成了“双头人”；一位同学本想往后走，但也好奇的回头；就连老师也看得不亦乐乎，连忙拿起手机拍摄下这欢乐的瞬间。
夕阳渐渐映照天空，放学了……真是舍不得啊！但这个六一，我们都很开心，因为——他们太“逗”了！
要来了。我们学生就想着六一儿童节来了，因为六一儿童节是我的小孩子的非常大的节日，而且我们学校可以放假，爸妈们还可以送给我们东西呢，比如说玩具，电脑，手机，游戏机，铅笔，铅笔盒。这样的六一儿童节是我们小孩子的最快乐的时光。
我们学校在举办六一儿童节，然后还有赢的同学送我们东西，第一的送手机，第二的送游戏机，第三的送铅笔，铅笔盒，圆珠笔，书包。我在那次节日，我得了第三，那些礼物都送我了，书包，铅笔，铅笔盒圆珠笔。
最后一个奖品是手机，我的同学得了第一，我们学校的校长亲自送给他了。
今天是“六一国际儿童节”，我们班里开联欢会，我玩得非常非常开心。
早晨一到学校，我就盼着上午赶快过去，下午赶快来到。可时间像蜗牛一样慢，简直是度秒如年。
盼星星，盼月亮。终于盼到下午了。老师刚让起床，我就以刘翔百米冲刺的`速度“飞”到教室。
联欢会终于开始了，主持人是我和史慧。我们把精心准备主持词，声情并茂地大声朗读出来。
联欢会分三个环节：才艺表演、互动游戏、智力比拼。在才艺表演中，我欣赏了优美的舞蹈、逗人的小品、令人惊叹的舞蹈技巧……不过我最喜欢的还是智力比拼。
智力比拼的规则是：在一条绳子上挂着很多张纸条，上面是问题。自己会那个就对老师说，答对了才能撕下纸条。在这种情况下，自己会的问题，不了会被别的同学抢走，你只能自认倒霉了。我撕了4张纸条，得了第二名，但我并不骄傲，因为第一名撕了7张，而且都是我会的，呜呜……
快乐的时间总是短暂的，不知不觉中联欢会已经结束。我非常留恋这次“六一”，又非常期盼明年的“六一”。
现在，改革开放的清风吹遍了神州大地。人们的生活水*越来越高。小小年纪拥有一辆崭新的小童车已经不再奢侈。刚开始，女儿骑着有三个车轮的小童车，轻松地在门前空地上来来*地骑车。有时，几个年纪相仿的同伴在宽阔的地上一起游玩、骑车。尤其是在夕阳羞涩的黄昏，他们就几个人一人一车，在路上舒畅地走走停停。他们迎着风，戴着天空，消磨着属于他们的幸福时光。
一年多后，几经修理，两边的护轮坏了，就被卸下来。邻家的一位女儿的姐姐威风凛凛地骑着两轮车，稳稳当当地奔走在弯曲的水泥路上。大人们特别欣赏她，乐呵呵地表扬她，在心里暗暗地佩服她。女儿，出乎意料地，几天后，便触类旁通，摇摇晃晃地骑着矮小的两轮车，竟然骑着它往前行走。这一个发现让我们家人惊喜万分：幼小的女儿能骑两轮车了！
后来，家人为女儿买了一辆漂亮的自行车。女儿经常独自享用。于是，她们母女两人常常一个人骑上一辆车，悠哉悠哉地在溪滨路上拐弯，冲向真武路，在往体育场的路上竟先骑自行车。她们脚下的踏板舞着圆圆的弧线，轮子飞快地滚动着。她们在沥青路上愉快地锻炼着，行走着。女儿骑着许许多多孩子都会的自行车，学会了不难的骑车技术。在骑车里，女儿享受了生活的多姿多彩，在车上体验生活的五彩缤纷。别的孩子会的，女儿小小年纪也会了，女儿也算是聪明的一族。一般情况下，所谓“输人不输阵”，不要做落伍的人！
——《童趣》教案 (菁华5篇)
学*目标
①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②学*积累重点词语，能正确翻译并领会课文大意。
③理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
教学
重点
①反复朗读，疏通并领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学*古文的规律。
③理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。
课前准备
要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。
第 一 课 时
导入新课：
音乐欣赏…同学们，刚才那首歌唱的是什么？……好，我们每个人都有过童年生活，就如这首歌所唱的，我们今后对童年生活的回忆将是美好而又甜蜜难忘的。我们再来欣赏几幅图画……好了，下面我们来看看清代文学家沈复的童年都有哪些有趣的事要跟我们来分享，我们同学从中能不能得到一些意外的收获。
作者简介（学生自主完成，教师再小结）
新课导学：文言文是古代的书面语体，其特点是简洁、典雅。学*文言文是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，二要自己用心领悟，能见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。
检查预*（幻灯展示）
朗读课文 （教师先进行点拨）
第一遍，播放录音或教师范读，要求学生注意听好节奏；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句（为使学生正确地掌握停顿） 第三遍，学生齐读。
疏通文意（结合练*2，先点拨）
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。
学生自由朗读课文
用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题
教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。
①项为之强（脖子、颈项）②果如鹤唳云端（果真）
③以丛草为林（树林）④兴正浓（兴趣）
⑤方出神（正）⑥驱之别院（赶、驱逐）
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
请学生口头翻译课文 （幻灯展示，以学生自愿为原则）
课堂练*（幻灯展示）
问题探究 学生再读课文，解决以下问题
①文章围绕什么来回忆了三件趣事？
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样得到的？
学生自主讨论明确：
a。文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
b。第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
c。乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。
教师小结 “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。
学生快速自由朗读课之后，再快速齐读
限时背诵课文，按自然段为一单元背诵
布置作业
第 二 课 时
教学
设计
导入
齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢？
分析第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对日，明察秋毫”――观察的本领。
“见藐小微物，必细察其纹理”――观察的*惯。
时有物外之趣――观察的收获。
分析第2、3、4段，只是“明察” “细察”了，是否就有“物外之趣”了？
明确――除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。
学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个？背诵并用自己的话形象地叙述。
讨论回答：作者是怎样想像的？
讨论明确：
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。
三件趣事可否调换位置，为什么？
讨论明确――不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
体验与反思
找出文中描写动作的语句
明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院
[讨论]
问题l：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？
[明确]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的（学生言之成理即可）。
问题2：读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？
学生讨论明确：
热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。
集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。
[作业]拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如： 小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
综合实践活动 口语交际与写作
DDDDD这就是我
一、教学目标：
1、 正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2、 用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3、 在介绍自我的基础上进行写作练*，要求尽可能集中，明了，简洁地表现出自己性，力求写出一点新意国。
4、 培养学生在各种部，学会调适自己的角色，包括言语举止，学*在各处社会活动情境中发展息得体地推荐自己
5、 同时锻炼学生的口语交际能力和写作能力。
二、教学重点：
1、重在培养学生的口语表达能力
2、以培养学生的参与意识和展现意识
三、教学难点：
如何让学生排除心理障碍多角度表现自己。
四、教学方法：诱导法，创设情境法，互动法
五、教学工具：多媒体，卡片，投票箱，写有鼓励话的纸条
六、教学课时：1课时
七、教学过程：
（一）课前3分钟听歌DDDD《遇上你是我的缘》
（二）、上课
（三）、导入（3分钟）
1、 今天是一个阳光明媚、丹桂飘香的好日子。我有幸一与这么多可爱的你们在这里相遇，与这么多远 方来的 老师、佳宾客人相聚，这就是我们的“缘”。（板书）
其实，我相信，在坐的老师和我都想和同学做朋友，你们愿意吗？但我们又不能相互了解，怎么办呢？我有个提议，就借今天这点时间，你们能不能把你们自己的情况介绍出来，我们以后不就可以认识你们了吗？怎么样？那怎么介绍呢？DDDDDDDDDD“这就是我”（出示主题）
2、下面，我想让同学们来做几个游戏活动，不知同学们有没有兴趣？那就请用最热烈的掌声请出今天的两位住持人。
（四）、活动
活动一： 拥有色彩DDD认识自已 （主持引导）（5—7分钟）
1、 主持
老师们，同学们，大家上午好，我是（男）： （女）：
男：大自然有了色彩而五彩缤纷
女：天空有了色彩而变化纷层
男：生活有了色彩而丰富美丽
女：人生有了色彩而朝气蓬勃
合：让我们拥抱生活，拥抱美丽人生，而点缀一点自身的色彩
下面：（女）有请老师为我们开启第一个活动
“拥有色彩，认识自我”
2、 老师点出第一个游戏幻灯片，根据颜色判断自己的个性。
3、 （男）主持人：同学们，这儿给我们提供了大自然最基本的八种色彩，知道吗？不同的色彩，可以让我们了解自己的个性，那你喜欢哪种？请选择回答。
4、 出示幻灯片让学生对照
活动二： 拥有个性DD展示自己（主持人引导）（12—15分钟）
（男）主持：“我们都了解自己的一些个性了吧，那么根据自己的个性，让我们一起来参与第二个游戏”。
1、（女）主持人：有请老师出示游戏内容，宣布要求
2、老师点出幻灯片及要求
① 请根据提示，准备2分种
② 口头表达，语言尽量要流畅、优美、丰富
③ 可以请老师佳宾作点评
3、（女）主持人：同学们表现得非常精彩，得到了老师们高度地赞评，为此，请为精彩表现的同学和老师们送上热烈的掌声。
活动三 展示自我DDD我们敢说（15—20分钟）
1、（男）主持：是呀，同学们，只要我们敢息，就将会得到属于你自己的“碧海蓝天”。可同学们，你们知道吗，在以后的生活中，我们将面临应骋工作而受到公司、单位的面试，那就需要我们展示自己，很好介绍自己， 如果我们也来一次这样地面试，你们有信心应骋吗？
2、（男）下面进行第三个活动：（合）分组游戏 “我们敢说”
3、（女形式：）模拟面试。请老师为我们提供面试问题及要求
① 先每组抽取面试问题，可先准备3分种，按抽取顺序回答
② 以组为单位，推荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策
③ 由老师佳宾投票，根据得票多少来评出一二三等奖
④ 可以 向 老师佳宾们提问题进行请教
⑤ 最 后由 老师宣布获奖名单，并发奖
（女）主持人：今天同学们都表现得非常好，不过，要想真正能得到应骋，还需要我们加倍努力，今天的活动到此结束，有请老师作总结
（合）：谢谢大家！
（五）、老师总结：（1分钟）
同学们，你们今天的表现真的非常出色，那么，你们能否把你们优美的语言化成美丽的文字。在此，我衷心的祝愿同学们能在以后的学*、生活、工作中“正确认识自己，敢于展示自己，敢于推荐自己”这样，美好的未来一定属于你们。在此，老师想给同学们赠送两句话：“生活因你而精彩，生命因你而灿烂”最后，我们一起来唱响“青春与微笑”这首歌，并用热烈掌声欢送我们敬爱的老师们。
谢谢大家！
（六）、作业
请看要求：用你最喜欢的写作方式介绍自己，字数不限，文体不限。
1、冠军是我们的
2、我们是最棒的
3、美好的未来是我们
一、教材简析：
本文是一篇文言文，文章仅用221个字就生动细致地叙述了两件作者儿时自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“鹤唳云端”的景象，二是“观虫斗草间”遇到“庞然大物”的经过，极富联想和想象，意趣即由此生成。
二、教学目标：
1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“夏蚊成雷”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。
3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。
（根据新课程标准的要求从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度来设计教学目标。）
三、教学重难点：
教学重点：反复诵读直至背诵并且理解文章的主要内容，体味作者的精神体验——物外之趣。
教学难点：着重从阅读和写作方面教给学生学*的方法，培养他们发现问题和探究问题的*惯。
四、教学准备：
学生：1、接受文言文学法指导。
2、诵读课文领会课文大意，至少读三遍。
3、上网或从图书馆搜集有关沈复及其《浮生六记》的文字资料、图片资料。
教师：1、对学生进行文言文的课前学法指导：
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学*文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言*惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学*本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
（由于本文是学生入校后学*的第一篇文言文，教师有必要谈谈学*文言文的意义和方法。）
2、制作多媒体课件，准备好多媒体设备。没有条件的地方可以准备幻灯片和投影仪以及一些关于“童趣”的挂图。
五、设计思路：
这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照诵读感知——品读赏析——探究讨论——延伸拓展——总结评价几个步骤进行学*。
（新课标重视学生的情感体验过程，强调学法指导，倡导自主、合作、探究的学*方式）
六、教学过程：
（一）利用经验储备和联想导入新课：
我们每个人都从童年走来，每当想起童年时，一件件趣事就清晰地浮现在我的脑海中，一件、两件、三件……每一件都是那么有趣，那么令人回味无穷。不过，老师今天想听同学们讲述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事讲给大家，我们一块来分享你的乐趣，好吗？（学生二、三人讲童年趣事）
噢，原来，同学们的童年也有如此多的趣事，这也许会成为你一生永恒的回忆。其实，童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，常人如此，那些伟人，名人也一样。说到这里，同学们能联想到哪些名人或伟人的童年趣事呢？（学生可能想到《从百草园到三味书屋》《社戏》，李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”等，教师也可展示几幅童趣画面。）
（图像可以创设情境，为课堂注入活力，进一步激**趣，创造阅读期待。）
教师过渡：可见，名人的童年也和我们一样，充满了童真、童趣。下面，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？我们一块来欣赏他写的一篇非常有趣儿的文章——《童趣》。
板书课题，简介作者（指导学生看课文注解①了解作者和出处。）教师检查学生学*效果：哪一位同学能告诉老师你从注解①中了解了什么？
教师补充：关于课文的出处和作者老师再补充几点：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。
解题：题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（师板书“趣”）
（引导学生回忆童年趣事——联想所了解的名人童年趣事——探究清代文学家沈复有哪些童年趣事，导入课题，简介作者。新课导入在师生*等对话中进行，这种交流式导入，可充分调动学生的学*积极性，营造和谐气氛，从而以最佳状态进入新课教学。）
（二）感知积累：
１、指导学生试读课文
下面，我们就来看作者是怎样写这种“趣”的。
教师指导文言文诵读方法：请同学们注意：学*文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。下面请一位同学试着读一遍课文，其他同学认真听，看他读的是否符合要求。
（重视学*过程，注重方法指导）
引导学生自荐选读课文段落或朗读全文，提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当，还要注意根据文字展开想象。然后师生共同评读，即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读。
（尊重读者的劳动，尊重听者的建议，相互取长补短。从而能够很好的处理读音、停顿、感情等，实现了培养学生语感的目标。并通过后面的练*读文加以巩固。）
教师强调指导：
①字音: 童稚［zhì］ 拟［nǐ］作 鹤唳［lì］ 凹凸［āo’tū］
庞［páng］然大物 癞虾蟆［làiháma］
②句读、停顿。
③要读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。
2、学生自由诵读（为学生提供感受和体验揣摩的机会）
3、概括课文内容。（注重学生对课文的整体感悟和把握）
4、合作学*：四人为一组，借助小字注释，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。教师不断巡视，及时了解合作学*的情况，并参与到小组的讨论和争议中去，然后在了解学生合作学*情况的基础上，面对全体同学强调重点字词，如果学生提出了有价值的问题，教师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。
（学生刚刚接触文言文，对文言文的翻译，不求字字落实，学生能对照注视说出大意即可。）
5、师生共同解疑，教师还要检查学生学*情况。
师：课文中还有几处，因为没有注解，老师没有读懂，请
同学们帮我解决
①故时有物外之趣 ②心之所向则……
③徐喷以烟，使其…… ④蹲其身，使与台齐
⑤以丛草为林 ⑥吞一吐而二虫尽为所吞
生：（主动帮老师解决以上问题）
（老师以求教学生的方式检查可以满足学生的成就欲，激发学生学*兴趣。同时也体现了师生间的交流合作。）
师：另外，从此文中，我们还学到了一些成语，或联想到一些成语，有哪些？
生：（可能回答“明察秋毫”“怡然自得”等，如果有些想不到教师可提醒。）
（引导学生注重积累。到此为止，学生对课文内容已经有了一个整体的感知和理解，为下一步的品读赏析奠定了基础。）
（三）品读赏析：
课文追忆了作者自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，下面，请同学们仔细地品读一遍课文，品味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由，好不好？
（生品读、推荐精彩语句，师生共同交流，欣赏）
如：①余忆童稚时……（憨态可掬，童真童趣融于其中）
②心之所向，则……也（想象奇特）
③徐喷以烟……（非童稚不能为也）
④忽有庞然大物……（照应上文“以…为…”，儿童特有的感受，非世俗**所能想到）
⑤神定……驱之别院（物我同趣，令人哑然失笑）
（指导学生仔细读课文，品味文中精彩语句，运用联想和想象，再造文中景象，学生间互相交流感受）
（四）探究讨论：
指导学生在学*课文的基础上，就课文结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面，提出有价值的问题，四人一组，合作选题，集体研究。教师准备以下课题：
这些趣事，是作者通过仔细观察，通过联想和想象的来的。需要我们用心去体会。那么，读了这一课，你能就课外结构、内容、写法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的课题进行研究探讨吗？
教师准备以下课题：
①联系全文“物外之趣”“物内之趣”指什么？
物内之趣——细察其纹理。
物外之趣——依据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想象创造出来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难得的闲情
②从作者的作文思路入手，请说明第3段置于文中的合理性。
③从情景联想出发，“怡然称快”与“怡然自得”的情趣在文中是怎样产生的？
④第四段作为一个儿童故事，其童趣表现在什么地方？
（五）延伸拓展：
其实，文中所写的童趣，我们同学也可能听说过、见过，甚至经历过，所以读起来特别亲切。下面我们来看周作人的一次童年经历，共同体味一下其中的童趣。（课件展示周作人的一篇散文，体味其中的童真童趣）
（六）总结收获：
课文我们已学完了，我们读文章也是为了写，请同学们从写作的角度说一下你学*这一课的收获。
（七）结语：
通过这一课的学*，我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，以及身处尘世时那种超然物外的闲情，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活！
（八）作业设计：
1、背诵全文。
2、回忆自己童年时的趣事，试着写出自己所体验到的“物外之趣”，字数500字以上。
（背诵既是对课堂内容的巩固，也是对文言知识的积累，让学生自己动手写，可加深对“物外之趣”体会，也是课堂的延伸。）
七、资料链接：
《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。
（周作人《苍蝇》选段）苍蝇不是一件很可爱的东西，但我们在做小孩的时候都有点喜欢他。我同兄弟在夏天乘大人们午睡，在院子里弃着香瓜皮瓤的地方捉苍蝇。苍蝇共有三种：饭苍蝇太小，麻苍蝇有蛆太脏，只有金苍蝇可用。金苍蝇即青蝇，小儿谜中所谓“头戴红缨帽，身穿紫罗袍”者是也。我们把他捉来，摘一片月季花的叶，用月季的刺钉在背上，便见绿叶在桌上蠕蠕而动，东安市场有卖纸制各色小虫者。标题云苍蝇玩物，即是同一的用意。我们有时把他的背竖穿在细竹丝上，取灯心草一小段放在脚的中间，他便上下颠倒的舞弄，名曰“戏棍”；又或用白纸条缠在腿上纵使飞去，但见空中一片片的白纸乱飞，很是好看。倘若捉到一个年富力强的苍蝇用快剪将头切下，他的身子便仍旧飞去。
希腊路吉亚诺思(Lukianos)的《苍蝇颂》中说：“苍蝇在被切去头之后，也能生活好些时光”，大约两千年前的小孩已经是这样的玩耍的了。
《童趣》教案设计
教学目标：
1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2、疏通文意，积累词语。
3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养珍惜生命，热爱小动物的情感。
教学重点：
1、反复朗读，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学*古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入，板书课题。
1、齐读李白的《长干里》思考写了什么内容，表现了儿童的什么？
资料：长干里 李白
郎骑竹马来，
绕床弄青梅。
同居长干里，
两小无猜疑。
“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。
2、作者、作品介绍
课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。
资料：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。
二、整体感知
1、朗读课文
教师强调朗读要求，然后学生带问题读课文。
⑴这是一篇文言文。可能学生会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。但要注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。（字音）
⑵朗读要注意抑扬顿挫。（停顿）
⑶朗读还要读出感情。
2、学生齐读后，完成注音：
藐(miǎo) 项为之强 (jiāng) 唳 (lì) 怡 (yí)
凹凸 (āo tū) 壑 (hè) 癞 (lài) 虾蟆 （há ma）
能/张目对日 昂首/观之，项/为之强
使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观
三、合作学*，探究质疑
（1）提出合作学*的要求
a、自由朗读课文；
b、根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
c、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
d、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
(2)教师讲解文言文翻译的方法：文言文句子直译六法
a扩：单音词扩成现代汉语双音词。
b换：文言词语换成现代汉语。
c留：古今通用的专用名词。
d删：句首尾的语气词、连词、副词。
e调：特殊句式调换顺序。
f补：省略内容或关联词补出来。
教师在学生讨论过程中进行巡视，参与讨论，加以点拨。
四、展示合作学*的成果，分小组分段落完成译文并完成以下题目。
项(脖子、颈项) 果 (果真) 林 (树林) 兴 (兴趣)
方出神 (正) 驱之别院 (赶、驱逐)
明察秋毫： 连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
怡然自得： 形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
庞然大物： 形容极大极大的动物。
夏蚊成雷： 蚊群发出雷鸣般的叫声。
五、思考以下两个问题，理清文章结构，背诵全文。
①文章围绕什么来回忆了三件趣事?
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
第二课时
一、检查课文的背诵情况，及时反馈。
二、提问预留的两个问题，明确答案。
①围绕“物外之趣”
②第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情
三、合作学*，探究质疑。
（1）提出合作学*的要求
a、自主思考，探究结果。
b、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
c、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
(2)完成以下问题的探究。
①、三件趣事之“趣”是怎样得到的?
（“乐趣”只有通过仔细地观察， 丰富的想像，才会得到。 “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。 ）
②、怎样才能获得“物外之趣“呢?
（“张目对日，明察秋毫”—— 观察的本领
“见藐小微物，必细察其纹理” ——观察的*惯
时有物外之趣 ——观察的收获 ）
③、阅读第2、3、4段，想一想：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?
（除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。）
④、三件趣事可否调换位置，为什么?
（不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 ）
⑤、“我”为小虫打抱不*，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？
（珍惜生命，热爱小动物；处置有度；不忍心。）
⑥、下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。
⑦、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。
四、小组展示合作学*的成果。
五、完成达标练*。
1．下列注音，不完全正确的是( )
A稚zhì 唳lèi 拟ní 观guāng
B凸tū 藐miǎo 怡yí 蹲dūn
C砾lì 庞páng 凹āo 鹤hè
D壑hè 癞lài 察chá 帐zhàng
2．选出没有比喻义的句子( )。
A．夏蚊成雷。
B．果如鹤唳云端。
C．忽有庞然大物，拔山倒树而来。D．徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。
3．哪句中有通假字?( )
A．必细察其纹理。
B．昂首观之，项为之强。
C．作青云白鹤观。
D．凹者为壑。
4．没有直接写作者有物外之趣的句子是( )。
A．昂首观之，项为之强。
B．怡然称快。
C．见二虫斗草间。
D．神游其中怡然自得。
5.《闲情记趣》选自《____________》,作者是_______代文学家_________。文中所记之趣是特指________见藐小物必察其纹理_的_____________趣，例如：将_____________当作_______________________，将________________当作_________________而怡然称快，_______________，_______________，_____________”，神游其中，怡然自得。
6．解释词语。
明察秋毫：
庞然大物：
7．“蹲其身，使与台齐”句中“使”字后面省略了一个代词“之”，如果把它翻译出来，你觉得“之”应具体指代什么?( )
A．身子 B．眼睛
C．头部 D．下巴
8．解释下列各句中划线的词。
①项为之强( ) ( )
②鹤唳云端( )
③张目对日( )
④观之，兴正浓( )
⑤盖一癞虾蟆( )
⑥方出神( )
9.解释下面这些词的不同意义。
其 见藐小物，必细察其纹理( )
使其冲烟而飞鸣 ( )
蹲其身 ( )
为项为之强 ( )
以丛草为林( )
舌一吐而二虫尽为所吞( )
一、教材简析：
本文是一篇文言文，文章仅用221个字就生动细致地叙述了两件作者儿时自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“鹤唳云端”的景象，二是“观虫斗草间”遇到“庞然大物”的经过，极富联想和想象，意趣即由此生成。
二、教学目标：
1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“夏蚊成雷”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。
3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。
（根据新课程标准的要求从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度来设计教学目标。）
三、教学重难点：
教学重点：反复诵读直至背诵并且理解文章的主要内容，体味作者的精神体验——物外之趣。
教学难点：着重从阅读和写作方面教给学生学*的方法，培养他们发现问题和探究问题的*惯。
四、教学准备：
学生：1、接受文言文学法指导。
2、诵读课文领会课文大意，至少读三遍。
3、上网或从图书馆搜集有关沈复及其《浮生六记》的文字资料、图片资料。
教师：1、对学生进行文言文的课前学法指导：
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学*文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言*惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学*本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
（由于本文是学生入校后学*的第一篇文言文，教师有必要谈谈学*文言文的意义和方法。）
2、制作多媒体课件，准备好多媒体设备。没有条件的地方可以准备幻灯片和投影仪以及一些关于“童趣”的挂图。
五、设计思路：
这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照诵读感知——品读赏析——探究讨论——延伸拓展——总结评价几个步骤进行学*。
（新课标重视学生的情感体验过程，强调学法指导，倡导自主、合作、探究的学*方式）
六、教学过程：
（一）利用经验储备和联想导入新课：
我们每个人都从童年走来，每当想起童年时，一件件趣事就清晰地浮现在我的脑海中，一件、两件、三件……每一件都是那么有趣，那么令人回味无穷。不过，老师今天想听同学们讲述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事讲给大家，我们一块来分享你的乐趣，好吗？（学生二、三人讲童年趣事）
噢，原来，同学们的童年也有如此多的趣事，这也许会成为你一生永恒的回忆。其实，童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，常人如此，那些伟人，名人也一样。说到这里，同学们能联想到哪些名人或伟人的童年趣事呢？（学生可能想到《从百草园到三味书屋》《社戏》，李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”等，教师也可展示几幅童趣画面。）
（图像可以创设情境，为课堂注入活力，进一步激**趣，创造阅读期待。）
教师过渡：可见，名人的童年也和我们一样，充满了童真、童趣。下面，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？我们一块来欣赏他写的一篇非常有趣儿的文章——《童趣》。
板书课题，简介作者（指导学生看课文注解①了解作者和出处。）教师检查学生学*效果：哪一位同学能告诉老师你从注解①中了解了什么？
教师补充：关于课文的出处和作者老师再补充几点：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。
解题：题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（师板书“趣”）
（引导学生回忆童年趣事——联想所了解的名人童年趣事——探究清代文学家沈复有哪些童年趣事，导入课题，简介作者。新课导入在师生*等对话中进行，这种交流式导入，可充分调动学生的学*积极性，营造和谐气氛，从而以最佳状态进入新课教学。）
（二）感知积累：
——童趣的小学作文 (菁华3篇)
童年是一个充满快乐和欢声笑语的宝盒，打开这个宝盒，精彩的童年故事像一条小河喷涌而出……
记得那一次和爸爸去钓鱼，我学着爸爸的样子，在鱼钩上挂上蚯蚓，抛进池塘中，然后一动不动地坐在岸边的草丛里。没几分钟，只见一个黑影靠*了鱼钩，接着浮沉开始往下沉。这是一个难得的好机会，我一跃而起，用力地提起钓竿。大概是鱼太大了，我使劲拉，使劲拉，一不小心一脚踩空，滑进了水中，幸亏水不深。爸爸让我把鱼竿放下，可我的倔劲上来了，就是不放手，看着鱼儿在水里扑腾，拉着我在池塘周围转来转去，直到我浑身上下湿漉漉的，脸上都是泥了，鱼儿终于停止了挣扎，我飞快地扑过去把它抓在手里，爸爸说差不多有两斤呢。当然回到家，我和爸爸都被妈妈骂了，但吃着亲手捕获的鱼，心里甭提多美了！
还有一次，调皮的我一个人在家玩泥巴，捏来捏去不成个样儿，于是顺手把泥球放在了椅子上。下午奶奶干完活从外头回来，筋疲力尽了，一屁股就坐下了，弄得裤子上全是泥还不知道。偏偏我又眼尖嘴快，一不小心就发现了奶奶屁股上的黄泥，于是大笑起来：“奶奶拉裤裆里了！”奶奶气急败坏的说要赏我两个“炒栗子”，我撒腿就跑了，直到天黑才敢回家。
童年难忘的一幕幕深深地印在了我的脑海里，带给我快乐，也鞭策我前行，我要努力让我的人生焕发光彩！
不经意间，夏已经悄然而至，而我还全然不知，直到青蛙在田间地头呱呱叫起，灯下的蚊虫不断狂舞，我才确信，夏天的确来了。
夏天，太阳毒辣辣地晒烤着大地。天气热得让人受不了，不过也好，炎热的天气倒使我们少了很多束缚，浑身只挂短衣短裤，那样子真洒脱。
河里的水渐渐地不安分起来。我们这些乡村的小男人们叫喊着，疯跑着，如同一群鸭子，“扑通扑通”地跳下河，在河中玩个痛快。当然，几个不识水性的“早鸭子”只有呆呆地立在河边的份儿，不过，不一会儿，他们按捺不住性子也纷纷往水里跳。对于他们来说一人小河深似海。他们在水中拼命地拍着水，溅起的水花向四方飞溅，煞是美丽。我们这些玩得差不多的戏水高手爬上岸，拍着屁股，对着他们哈哈大笑。他们呢，还在水中乱呼乱叫。管他们呢！让他们多喝几口水，反正河水不深，又没有危险，顶多弄个肚儿圆。我们一合计，干脆一走了之——就让他们在河中瞎折腾吧！
在河水中疯够了，我们便到田间去捉青蛙。我们已经有七八年捉蛙的历史了。现在捉起来，自然是得心应手。不管多么狡猾的青蛙，都难逃我们的“魔爪”，不大一会儿，我们便捉了七八只，正当我们满载而归时，“花大小姐”一不小心，脚下一滑，全身跌进了泥里，“花姑娘”顿时变成了“灰姑娘”。我们哈哈大笑，“花大小姐”站起来直跺脚，一副哭笑不得的样子。我们把青蛙们带回家，聚在一起，让它们进行“蛙跳比赛”，蛙们自然不会这样乖，它们会趁你不注意便四处逃散，但跑不出我们的手心。我们逮青蛙呀，简直是快如闪电，一会儿，弄得蛙们俯首称臣，甘拜下风。比赛完了，我们便放掉青蛙。我们自然不敢杀青蛙，大人们说吃青蛙会遭到报应的，吃了青蛙，皮肤就会变成青色，像青蛙一样，我们不信。不吃青蛙只是因为青蛙们是环保卫士，对庄稼有益。
夏日，最好玩的还是夜间纳凉。人夜后，大地还未凉爽下来，房前屋后已坐满了纳凉的人们。他们聊着天，不停地摇着手中的“宝扇”。我们几个“小不点儿”又坐不住了，聚在一起，商议的结果是去捉萤火虫。我们开始行动了，工夫儿不大，带着荧光的小虫子便在劫难逃了。捉完后，我们便仿效古人，将萤火虫全都装进一个透明的小瓶里，夜间拿在手中作为路灯，或是挂在蚊帐里，让它们一闪一闪的，看着它像天上的星星那样眨着眼睛，有说不完的爽心。
就这样，大人们难熬的疲惫辛苦的夏，往往在我们玩闹淘气的不经意间溜走。直到有一天，跳进河里戏水，激得起了一身鸡皮疙瘩，我们才相信，可爱的夏天的确又远离了我们。
我的校园是美丽，可爱的。而在校园中一个不起眼的角落——“童趣园” ，却是最充满色彩的地方。
从门厅左侧进入校园，沿着走廊走，穿过科技厅，往左看，有一条簇拥着竹子的小道，朴素，典雅。走进去就来到了童趣园。瞧！石板上有许多青铜铸成的动物雕像，一只只栩栩如生，惟妙惟肖：两只蜗牛正用触角说悄悄话；调皮可爱的小乌龟自顾自跑远了，身后紧跟着焦急的妈妈；一只青蛙正懒洋洋的晒着太阳，嘴角微微翘起，好像很陶醉的样子；一只寄居蟹正挥舞着大铲子，威胁着另一只寄居蟹，吓得他赶紧缩进壳里，用可怜的目光望着同伴；一旁水池中的龙虾也不甘示弱，半个身子露出水面，仿佛要一跃而起；鳄鱼也虎视眈眈地盯着猎物，蓄势待发准备出击……这些形态万千的动物雕像为校园里的孩子增添了许多欢乐，营造了人如动物和谐相处的美好景象。
童趣园的美丽不光在这些雕像上，还在两旁的植物上。迎春花们围着水池站着，像柳树一样垂下碧绿的枝条，挂在水面上。春天，枝条上开出金黄的花朵，就像绽放的烟花般美丽。岸上的樱花开放了，花团锦簇，像一大片彩云，凋零时花瓣纷纷落地，让人怜惜。而最多，最美的还是凤尾竹了，它们紧紧挨在一起，绿的浓郁，像凤凰的尾巴一般艳丽，倒映水中，形成一幅美丽的图画。
水池是由石块围成的，环绕着教学楼。池中的水真清啊，静得像一面明亮的镜子，只有小鱼玩耍时激起层层涟漪；池中的水真绿啊，绿得像一块无暇的碧玉。几条小红鱼欢快地在假山中嬉戏，在石头间穿梭。假山形态各异，像沉思的老人，像巨大的骆驼，像神仙和神童，一个个立在水中，让人浮想联翩。
童趣园美丽可爱，是学校一道亮丽的风景线，是同学们成长的乐园。
——童趣_初二作文实用5篇
四年前，我携闺密一起去到了令人向往的海南三亚。在那里，我们感受到了现在感受不到的童趣与快乐。
在沙滩上，我们用双手捧起沙子，用嘴轻轻一吹，把它们吹向前方深蓝的海，我们总喜欢向着对方笑笑，表示自己满心的欢乐。我们伸直了腿，坐在海水边，“哇！好凉！”海水顺着脚往上，覆盖在大腿上，好凉爽！小脚丫子在水中踏出一层又一层的浪花。我们玩着，我们想着。看向远处水天相接的地方，天和海的界限没有那么明显，反正那都是湛蓝的。我们想着，在十年后或者五年后的我们，会不会也像现在这样，手牵着手，幻想着只属于我们的未来。
我们每一个人都在沙滩上写下了自己的名字，再画上一颗大大的爱心，装下我们所有的人，以表示我们的友谊。咔嚓，一张张照片拍下来，画面中的主角儿都是我们，这是属于我们的回忆，最美好最童趣的回忆。
如今翻开相册，看到那一张张照片，脑子里闪过一个画面，充满童趣，像电影中的动画片一样，但却又那么真实。如今回忆起来，那一段童趣的日子，都不禁有些泪眼朦胧。好怀念那一段童趣的日子，对于那时的我们来说，现在的我们的确是长大了，但对于以后的我们来说呢？我们还是小孩子不是吗？可如今为什么又没有了当年的童趣呢？我们何时才能变得富有童趣呢？再去拥有一段童趣的日子呢？我好怀念，好想再次拥有。
忆稚时，见藐小之物，必观其形、察其色、闻其声、嗅其味，常获物外之趣。
一日，吾与卓曜一同细察“爬山虎”。观其叶，形如鸭脚。层层叠叠，并为邻叶让出空间以受阳光；清风徐来，宛若女子凌波微步；摘其果，其果半红半绿，黄豆大小，熟果如蓝莓；拔其爪，其爪极为顽固，紧贴栏杆铁柱，时常连同吸附之铁漆一同带下，可见其爪下功力。
二年级时，余常于校外花台草丛处，见蚂蚁忙碌于绿草间。定神观之，余以蚁为敌，以口水为军械，以沥青路面之凹处为沟壑，以凸处为山丘，大战。吾先储唾液，瞄准一小蚁，以口水覆之，令其窒息、渐而溺亡。小蚁见势不妙，常蔽于沟壑，令口水无法渗透，趁机逃逸。“大战”数回合，双方皆损，吾“机械”消耗殆尽，蚁溺亡数只。奇怪，为何小蚁只顾逃亡，并未派出兵蚁反击？或许，对蚁而言，吾乃庞然大物，有如排山倒海而来，遂无力抵挡。
三年级时，吾极喜耍弄小虫。一天，吾与培优班之同学散学，便一路玩耍。吾手执剪刀，忽见路旁一枝野草伸长其颈，将头挡于路前，于是一剪刀扼之，那野草只便落下，跌于地。如临斩首之台，一刀两断！吾慢慢伸手俯拾，且缓缓拿起。“啊~”逸扬大呼，“何事？”“哪？”“大青虫！”吾左手捏住野草之一头，顺手操起“刑具”，咔咔咔三刀下去，它亦成四段，谐音“死段”，可谓附其上之物必死无疑！翻开此草阅之，大青虫已解体“黑糊糊”各一小段。“啊！”吾与逸扬一齐大叫，吾一失手弃“青虫”而去也！
幼稚之时，顽皮处事，以至滥杀无辜，甚感惭愧。孩提时光，也不失为童年记忆之珍宝。
在我们童年时总有一些有趣的事情，一些有趣的想法和一些有趣的朋友，这些都值得我们去回忆。
记得在小时候，到了春季，万物复苏的季节，冰雪消融，门前滴滴答答地流着雪水。在田野里，我和小伙伴们就会开辟一块儿地，然后拿上一些铁质的工具，地上挖一个大坑，把洞口挖的很小，而洞里却很大，之后我们把一些物品放进洞里，最后盖上一块儿大板，上面掩盖好，想象着会有人会踩到，肯定吓一跳，不禁诡秘地一笑。想想那时，多么值得让人回忆啊！
到了夏季，荷花盛开的季节，我们便会召集小伙伴去池塘里玩耍。有时我们会去钓鱼，把钓来的鱼放进鱼缸里，再放上几株水草，鱼就会在里面活蹦乱跳。想想那时，多么值得让人回忆呀！
到了秋季，金黄的麦子成熟的季节，田野里便都是蹦蹦跳跳的蚂蚱。当蚂蚱在麦子上时，手快速一抓，抓到一只蚂蚱，之后放进自己的小口袋里，每一次随着家人去割麦子，我的口袋里满是“收获”。回到家后将蚂蚱放在一个盆里，把盆里放上几株草，一些泥土，最后扣上一层纱布，这样就可以看见蚂蚱在吃草。想想那时，多么值得让人回忆啊！
到了冬天，洁白雪花飘落的季节，家前院子里便进了一层厚厚的雪。当雪有一点多了之后，让几个小伙伴，把雪滚成球，一场雪仗，便开始了，迅速抓起雪，用“抛物线”的原理，用力一扔，扔到了小伙伴的身上，雪仗结束之后，手会变得像紫红色，在火炉旁迅速的烤一烤，手瞬间变得暖和起来了，同时也痒痒的，红红的。想想那时，多么值得让人回忆啊！
想想我们童年的回忆，我们感到了快乐，我们感到了喜悦，更让我们感到了不舍！
“槿儿～槿儿～”听见楼下一声声叫唤，我往窗外望去，原来是我的青梅竹马——希儿在叫我。她邀我一起去散步，我望了望天空，太阳高照晴空万里，于是便答应了。
我们经过了小区，穿过了体育场，走着走着便累了。我们到了一处开满花的花园，这个花园有一个山丘。“希儿，你觉不觉得这个山丘好眼熟？”我问到。“这么说好像有点印象，嗯……在哪见！
过呢？对了！这不是我们小时候那次玩捉迷藏的山丘吗？”“对哦，我想起来了，那次天气好好的就突然下雨，我们都被淋成了‘落汤鸡"。哈哈哈，想起来就好笑。”突然倾盆大雨落下，我和希儿都被淋了一身雨，急急忙忙的找可以避雨的地方。我们看到不远处有一家小店便快速的跑了过去。看着门外如瀑布般下落的大雨，我不禁想起了上次我们玩捉迷藏的情景来。
同样是一个晴空万里的日子，一群小孩在山丘上玩起了捉迷藏。经过一轮石头剪刀布之后是由一个小男孩“抓”，我们藏起来。在山丘与草地的交界处有一片将*一米高的草丛，我眼疾脚快的跑
进去躺好。那个小男孩开始找我们了，他向我跑来，我的心脏扑通扑通的狂跳，生怕他找到了我。不过，我是幸运的，他走过了我旁边并没有发现我。他在找的过程中，一边找一边说：“我看到你们了哦，快点出来吧。”我心里想：我才不会这么傻出去给你抓呢！每次有人经过我旁边我都会提心吊胆的，连呼吸都紧张到忘了。随着他们一个又一个被找到的声音，我开始有些无聊有些困倦了，于是我便不知不觉的睡着了。不知睡了多久，我的脸上感觉湿
湿的，我便迷茫的醒了过来。大雨从天上飞流下来，我被吓得赶紧往可以遮雨的地方跑，我看到小伙伴们在亭子那向我招手还叫我名字，我听到立马向亭子那边跑去。等我跑到亭子的时候，我浑身上下已经湿漉漉的，只好向别人借个电话让家长来接，其他的小伙伴们都纷纷借电话打给自己的家长。没一会我们都被各自家长接回家了。
“槿儿槿儿？”一声叫唤打断了我的回想，我看到一只手上下来回的晃动。“嗯？怎么了？”我问到。“你看，雨停了，我们走吧。”“好。”
班级大事！班级大事：咱班来了个肖老师，黑褐色的头发“四个眼睛，”鼻子有点扁，脸上有点青春豆，青春豆，童趣的肖老师。她长青春豆表示很年轻吗？ 我们的肖老师长着黑褐色的头发，她扎起头发时，从远处看，像烧焦的锅底，别人也许也这么认为。她还带着一副厚厚的眼镜，但她笑的时候，眼睛就像卷曲的绿叶一样，可爱极了！ 肖老师还长着一只灵敏的鼻子，可鼻梁却被眼睛上梁却被眼睛上的镜片压扁了。她的脸上还长着一些青春豆，就像几颗红色的圆宝石，嵌在那漂亮的脸蛋儿上。
最重要的就是她的温柔了，经常用超迷人的笑容对待我们。但他对不交作业的人就会受到“特殊待遇”，要不明天一早拿来，要不放学回家拿来给老师看，还要限制时间，小学三年级作文《童趣的肖老师》。肖老师的笑容也独具匠心，令人觉得这个世界充满了爱，让人觉得很温暖。
肖老师的教育方式也别出心裁，表现好就有奖励，表现不好就等着挨批评。上课时，如果有哪个同学不听课，肖老师就会用她的那种眼神盯着那个人，不知肖老师用啥魔法把那个人变得专心致志的听起课来。 当我告诉史老师，我在课余时间参加小记者学*和活动，想和史老师来张合影时，史老师愉快地答应了。她再三说：“要照得好些！”，就这样，留下了这张史老师和我的合影照。
她就是我可爱、可敬的史老师——史志芳。你是不是有点羡慕呀！
