“走吧，我带着你，你开着车，车载着龟，我们去兜风”妈妈一边开门，一边催促我说。“哦，哦，哦！”我激动地答应着。终于可以出去玩我的遥控汽车喽，也让我的小乌龟“快快”出去拉风炫酷一下。
我把“快快”放进红色的遥控汽车驾驶位上，它有点紧张，立刻变成缩头乌龟。我迫不及待地开动了遥控器，遥控汽车飞快地跑在路上，一路上“快快”也算是经历了九九八十一难。越过狗屎，趟过尿流，翻过井盖，撞过车轮，栽过阴沟。路上遇到小屁孩们，被他们抓过，揪过，抢过。我跑累了，停下来，看看“快快”是不是还是缩着脑袋。哈哈哈，“快快”露出半个脑袋，伸出一只爪子搭在车窗上，正往外张望，不知道是不是晕车想吐，样子呆萌极了。
回家的路上，遥控汽车玩着玩着没电了，我冥思苦想了好一会儿，终于想出一个办法。从路边找出两根枯草叶绑在一起，再和我的裙带子绑在一起，另一头绑在遥控汽车上，拉着走。刚把“快快”放上车，它又变成了缩头乌龟，唉，这么拉风的出行，它就是不会享受，真是个土鳖！
我就这样愉快地牵着“快快”回家了。我想告诉“快快”：我想当好你的“妈妈”，喂你好吃的，也要带你见识一下外面的世界。就像我妈妈常说的：“世界那么大，我想带你去看看。”
我已经很长时间没有陪着母亲去走走了，我被禁锢在一间房间里，被禁锢在知识的牢笼里。
我痴痴地望着窗外，虽说是冬季，但窗外却像春天般轻盈洒脱，我便决心到外面散散心，放松一下心情，当然最重要的是……
得到一份母亲的温馨。
阳光温馨而柔和，天空蔚蓝而纯净，青草清香而扑鼻，小鸟欢快而舞蹈。无数的落叶哗哗啦啦的摇动在空中飞舞，像千军万马的带着绿色绸带的蝴蝶，那是什么？哦，也许是生命的呼唤，而它在坠落的那一刻多想回到以前；痛恨的大风，残忍的被我给飘刮下来了，那是什么？河水柔软明亮的流动，岸边的青草更青，花鲜艳的眼睛，那是生命的延伸吧？仿佛为我与母亲的到来而庆幸。
面对四周的一切的一切，我忽然说到自己生命的意义，感激生活的给予，母亲和我挽着手走在田野里，风轻轻地拍打着我那微微通红的脸而重重地拍打着母亲满是皱痕的脸上。灰尘大约也是庆幸的，他值得被我们欣赏，被人们利用，小草小花生机盎然，表示出大自然的清香以及色彩斑斓，天空的云朵也像我和母亲的心情一样，欣然的绽放红色的色彩。
这种挽着我的手的感觉似曾相识，年幼时，母亲也是这样挽着我的，我不禁感慨万千，心灵的深处有一种最可贵的东西，那就是母爱。母亲为我洗衣时重复的呆板，单调的不能再单调，简单的不能再简单的动作，犹如今天的搀扶，因此是多么熟悉。
在散步途中，不得不瞧一下被冬风拍打母亲的脸，我看见了刻在母亲额上细密的鱼尾纹，看见了母亲那稀疏的白发，我挽着母亲略显苍老的手，想到母亲有多少根乌丝是为我而白。有几丝皱纹是为我而生。
我握着母亲热烘烘的手，心里腾起一股暖意，希望时间定格在这美好的时刻，哪怕就一分一秒也都足够，但是时间毕竟要流逝的，我和母亲走了半个多小时，便转身向家里走去。
我迷茫地喊着，不要走，再留一会儿。我猛一抬头，我仍然禁锢在题海之中，已是早晨六点多，妈妈已经起床了。我对妈妈说，我们去散步吧。我已打开了心灵的枷锁，挽着妈妈的手一步一步走出门，走向。……
最完美的梦终究要破碎，只能用实际行动说明我爱着母亲，时常能在梦里回望，回望我们曾经激昂扬荡的散步场景。
“风吹稻花香，小河水流淌……”听着悠扬动听的音乐，尽情沐浴午后的几缕阳光，不乏有些困意，躺在我的小床上，静静的回想。
想着想着，就想起了前不久陪姥爷的那次散步……
姥爷已经年*八十了，不过身体依然是那么硬朗，走起路来速度一点儿也不比我慢。他带着我一路走到了公园，我们沿着湖边缓缓的走着，总是在随意聊着些什么。清风拂面，鸟鸣啾叽，悦耳嘹亮的音符回荡在耳际，我们顺着这歌声也不约而同的来到了茫茫人海之中，看见有好多老年红歌迷们在音乐的伴奏下放声歌唱，各式各样的宣传展板挂在周围，姥爷这老歌迷也情不自禁地站在了演唱队伍中，轻声的附和着音乐的节拍哼唱着，看着姥爷那滑稽认真的样子，我微微一笑，看着展板，这才恍然大悟，原来明天就是七*的生日啊。
姥爷同我在湖畔清闲的漫步，不时给我讲些当年**太原那激动人心的场面，绘声绘色的谈起了那时的英雄人物。我在一旁听得津津有味，不时问这问那，姥爷就一直不耐其烦地讲着。看着花样各异的各种游乐设施，姥爷又回想起了自己的童年生活，跟我诉说起了他年少时经历过的种种艰辛，我很好奇的倾听着，有时我们默默不语，有时我们开怀大笑，我们就在这谈笑声中度过了这个风和日丽而又难忘的下午。
欣赏优雅景致，倾听传奇历史，品味浓厚亲情，别样的散步给我带来了别样的感受。怀揣思绪，放飞梦想，乘着理想的风帆，带着青春的希望，用手中的笔墨描绘出未来美好的蓝图。
散步中的眼泪沿着乡间的小径走着，看不见尽头的小土路凹凸不*，泥泞堆积，乱草青中杂黄，隐隐可见一小株小野花散着淡紫依偎在小草边。路边的小溪肥沃了土壤。鸟声嘤嘤，微风拂面，杨柳发出了新绿，嫩得如婴儿，在土壤中生根并从此茁壮成长。就是这样，我与爸爸深一脚浅一脚地走在田间小径上。爸爸牵着我的手，沉默不语，一脚一陷地走在小道上，泥土沾湿了裤脚，可我们仍静默地走着。我抬头望去，爸爸几根白发掺杂在黑发中，一对沉稳的黑眸子注视远方。他有着被刮得发青的下巴，宽厚的嘴唇正因微笑上提。
爸爸牵着我的手，突然说：“孩子，你知道吗？现在是我最快乐的时光。因为爸爸妈妈和你都生活在一起，爸爸也还不算老，能看着你一天天长大”。望着远方，爸爸又说：“将来你有可能在很远的地方求学或者工作，甚至在远方定居了，不能常回来看看你年老的爸妈。我和你妈妈只能两人守着空房子，天天盼望你的归来哟”，这时，他深沉的目光从远方转向我。握着我的大手，是粗糙温暖的。“女儿，你现在就在我的身边，等你长大了，我就老了。我老了以后，你还会牵着我的手散步吗？”，我停住了脚步，低头看着脚下的泥巴，抬头又看见了爸爸期待而又伤感的双眸。小时侯，蛋炒饭里的青葱和小碎蛋黄是我的最爱，香喷喷，油滋滋的蛋炒饭是我最喜欢“点”的。铁锅里的大勺子在年轻爸爸的手里翻来覆去，蛋炒饭也在均匀翻炒与适宜火侯中变戏法似地出现了，油滋滋的饭粒子像金子般闪耀。每当这时，我都会不自觉地舔舔嘴唇。蛋炒饭微咸，轻嚼一口顿感滑爽，最后滚入食道的美味随着青葱之清香和蛋黄之滑嫩尽融在舌头的每一个味蕾中，捧着那微烫的瓷碗仿佛盛满了家的温暧，蛋炒饭的香味充溢着我小小的心灵。
爸爸看着我满嘴泛油的样子咧嘴笑了，满脸幸福。至今，我仍留恋蛋炒饭的滋味，即便搬了三次家，黑铁锅已变成不粘锅。直到今天，头发泛白的爸爸仍系上围裙，围在那日益肥胖的粗腰上，翻炒着我爱吃的蛋炒饭，依旧是那青绿的葱花，依旧是那诱人的金黄饭粒，依旧是那热腾腾的美味，也依旧是爸爸多少年都一样的问话“好吃吗？”在爸爸炒饭的背影中，我一天天长大了。爸爸的身影不再矫健，越来越胖的爸爸炒起饭来的动作似乎也笨拙了。听妈妈说爸爸血压高，常年在外地工作的爸他一年到头总是忙忙碌碌，我们父女俩聚少离多，家庭的时光对我们来说是那么珍贵，而蛋炒饭爱好者的我总喜欢点爸爸出来为我炒一锅，饭后的爸爸也在我的指挥下为我养的花浇水，我养的小乌龟也归爸爸来喂食和换水，时常需要对我宣讲“大道理”的任务自然也归爸爸负责了。这，就是我的爸爸。再看一眼那伤感又期待的双眸，我的眼睛模糊了，鼻子发酸，眼内不由自主地充满了泪水。泪光中，我没说话，一望无际的田野，看不到尽头的小路，河水畅流，微风轻拂，野花飘香，或许这最美的时刻就是爸爸所说的最好的时光吧。
今后，无论走到哪里，我都会常常回家。许多年后我都会记得这散步时流下的眼泪，记得我们曾经那么*淡而幸福的美好时光。南京秦淮外国语学校 初二（5）班 杨紫凡指导老师：赵好
秋风肆意地吹过，吹乱了桌上的稿纸，吹进了细沙，我放下了笔，揉了揉生涩的双眼，泪光闪烁中，窗外的一切变得朦胧不清。
“今天楼下挺凉爽的，好久没碰上如此好的天气了，要不我们去散会儿步？”楼下传来了母亲的询问声。
“好吧”，合上书本，关上窗户，我缓缓走下楼梯，出了门。
没有太阳的下午必定是萧瑟的，果然，原本热闹的篮球场已空无一人，寂静的街道为已是寂寥的秋天更多添了一份枯燥与无聊。
母亲却显得兴致很高，走在前头为我指这指那，仿佛我是刚来似的。但母亲的话未能使无聊的我感到一丝趣味，只是静静的跟随着她，一言不发。
突然，母亲兴奋地指着不远处的一棵高大挺拔的桑树，嘴角上扬“快看，那棵桑树，你小时候经常往上爬，我不同意，可你就偏不听对边”。
我放眼望去，果然，一棵粗壮的桑树伫立在路的拐角处，心里猛然一震，那棵桑树是我儿时的庇护神。
小时候，我特爱和小区或是邻区里与我年龄相仿的小朋友一起玩捉迷藏，我常常在仅剩几秒的时间里慌乱的寻找藏身处，小树丛里，球桌下、黑暗的通道处，无一不是我曾躲藏过的地方，可时间一长，大家对这些地方都熟悉了，便会经常被找着，也不知何时，我也找到了这棵桑树，后来的时间里，它也成了生活中一个必不可少的伙伴。也许太矮了，我时不时会从树上失足跌落，不知吃了多少苦头，但兴致不减。
然而，时间能冲淡一切，如今，我早已长大，对那些儿时的游戏已提不起兴致。但我却没有发现，时间也把母亲变老。
“嘿，咱们来拍几张照片吧，也就当成一个回忆”，母亲和蔼亲切的呼唤声把我拉回现实。
俯视着母亲头顶的银丝，泪已在眼眶中打旋儿，强忍欢笑和母亲拍了几组照片。
看着那些记录美好瞬间的图片，母亲露出了天真如儿童的笑容，眉目间流露着无尽的欢乐，我却再也忍不住了，泪掉在地上，“啪—”清脆而又响亮。
回到家中，再次细细欣赏那些照片中，泪又涌了上来。
窗外，秋风依然肆意地吻着。
——散步初中作文9篇
我来到姨妈家的第一天，吃过晚饭，姨妈还有姨妈的朋友邀我一起去散步。
太阳已经下山，天气也没有那么炎热了，时不时刮来一阵阵凉风，刮在身上，吹走了一身热气和一身的汗臭味，感觉凉飕飕的，真舒服！散步的人和广场上跳舞的人越来越多了。街道上，车辆来来往往。街道两边摆满了各种小吃，有烧烤，麻辣烫，夜宵……各种香味飘过来，我口水直流。五颜六色的霓虹灯一下子都亮了起来，把整个巷子口衬托得很美丽。叫卖声，喧闹声……混杂在一起，真热闹啊！
我们沿着新公路慢慢走着，离姨妈家越来越远了，周围也渐渐安静下来。姨妈唱起了歌，我受到感染也跟着唱起来了，大家有说有笑，开心极了！
不知道走了多久，也不知道走了多远，我感觉累了，就跟姨妈耍赖，不想走了，并且一直抱怨。姨妈就对我说：“玲玲，离家还有点远，我们坚持一下就到家了，正好，我们又能体会下坚持就是胜利到底是怎样的，好吗？”听了姨妈的话，我又继续走，终于到了姨妈家，虽然感觉很累但还是快乐的，因为我坚持走回来了。
这真是一次有意义的.散步，我不仅体会到了坚持就是胜利的真正含义，也锻炼了身体，真开心！
好久没有一家人一起散步了。想想，以前是经常一起散步的呀!而现在，一家人走在一起，多了一份严肃和陌生。
今年，我刚上初一，本以为初中生活很轻松，可心里想的就是和现实不一样‘‘现实总是残酷的’’我现在才相信这句话，只要稍微不抓紧，后面的都不知道。
记得，我以前还上小学的时候，一家人聚在一起，痛快地畅谈着今天的所见所闻。而现在，只能在灯下没头脑地仔细复*;以前，妈妈很少对我发脾气。现在，却是不是地批评我一下;以前，爸爸很少干涉我。现在，把我管的连气也不敢出;以前，弟弟还小，总是很听我的话。现在，没过一天就吵得鸡犬不宁……我觉得时间过得好快好快，我的脚开始没力气了，我的视线开始模糊了，头脑也快不听使唤了，心里总觉得好闷好闷……
晚饭后，爸爸带我们去散步。走在路上，爸妈一直在聊一些工作上的事。而我和弟弟在聊学*上的事。路上没有一点欢声笑语，我心中不禁一凉。人长大了，难道心也长大，不在充满童真了吗?我灵机一动，跑到爸爸妈妈面前，说，爸妈，我们去公园玩吧。爸爸妈妈愣了一下，随即答应了。到了公园，弟弟径直走到了一个深蓝色的跷跷板旁，招呼爸爸妈妈上去玩。他们刚开始不答应，可怎样都呦不过弟弟。便答应了。
开始分组，我和妈妈一组。爸爸和弟弟一组。“1、2、3，开始”我和妈妈都使出了吃奶的力气，总算把爸爸和弟弟翘的高高的。爸爸也不服输，把双腿使劲往下蹬，弟弟也不甘示弱，学着爸爸的样子，把脚往下蹬……天慢慢黑了，结束了我们的比赛。一家人都很疲劳，可我们都感到十分地满足和开心……
回家后，我们洗澡后，趴在各自床上，都进入了甜蜜的梦乡……
吃完晚饭，妈妈吩咐爸爸带我出去散步。我和爸爸来到了桥边的草地上，踏着软绵绵的草地，我悄悄地问爸爸：“今天妈妈怎么不和我一起散步呀？”“妈妈不让我告诉你。”爸爸摇摇头，“她今晚要上街去买新衣服，不想带你去。她说你不喜欢这样，不喜欢那样的。”
我又问：“妈妈准备去哪儿买衣服？”
“好像是童装店吧。”爸爸回答。
“那我要去。”我拉着爸爸的手，“我们回家。”
爸爸的大手用力拉住了我，他说：“你不能去，别去，妈妈说了让我保密。”
“我不会说是你告诉我的。”我对爸爸说，“我装作回家拿样东西，看到妈妈背包出门，我就跟着她。”爸爸松开我的手，说：“好吧。”
我开始往回走，小树的影子在湖水里，随着波纹荡漾着。小树的妈妈不会丢下它，独自一个人去逛街的对吧？爸爸的声音在我身后响起：“你们都去逛街，我一个人在这桥上散步多没意思啊。你还是把妈妈拉来，我们一起散步吧！”
我走到家门口，刚好碰到出门的妈妈，我赶紧拉着妈妈往桥上走，一边走一边说：“妈妈，爸爸一个人散步多没意思呀，我们一起散步吧。”妈妈的脸上写着一百个不愿意，但她还是点了点头。
我们一家三口手拉手，走在桥上，湖边的风景多么美，风轻轻吹着，让人感到快乐。虽然我心里很想跟妈妈去买新衣服，但一家人一起散步更好玩。
当太阳换上了橘红色睡袍准备进入梦乡的时候,一个女孩背着沉沉的书包来到了一棵大树下,静静的坐在那里,眼神直直的。她看起来很伤心,因为,今天她考了80分。不知道回家后怎么样向父母解释。父母为了她的学*能够提高,给她报了几个学*班,女孩整天都在忙着学*,从来也不出去玩,但是,她仍然是班里的中等生。
她依靠的那棵大树摇了摇头说:“多善良的女孩呀!可她为什么总是闷闷不乐呢?如果那天不是她极力阻止那些调皮的男生在我身上揪树叶、折树枝,估计这时候的我,一定是这少了条胳臂那少了条腿。
大树旁的野菊花也开口说话了:“上一回,天气特别不好,还下着雨。有个老奶奶一个人坐着轮椅吃力的往前走着,是她一直把老奶奶推回了家,她没要老奶奶的钱,也没要东西,只给老奶奶说了声“再见”就回了家。”
这时候,天空一只喜鹊飞过,叫道:“喂!你们是在说这个女孩吗?她的心肠可好了,上回我被几个坏孩子打伤了腿,还是她给我包扎的呢!”
他们开始议论起来,都说这个女孩多好呀!及善良又有爱心。可为什么她的父母总是看分数呢?为什么不看她的其他方面呢?难道考一百分就优秀,不考一百分就不优秀吗?这时候,女孩哭了,大树、喜鹊、野菊花也为女孩留下了眼泪。喜鹊说:“我们不应该为她哭,我们要给她唱歌,鼓励她。”说着他们就唱起了歌。女孩不哭了,似乎听到了什么,明白了什么,站起身来轻松地回家了。
“我们去逛一逛吧!俗话说：饭后百步走，活到九十九。”我向爸爸妈妈提议。
“好呀!我也正想去买鸡蛋呢!”妈妈说。
“既然你们都去，那我也去吧!”爸爸也加入了我们的“逛街队伍”。
在家里吃饭的时候，我吃得非常撑，来逛街的时候我有点后悔了，早知道就不来了，我的肚子要爆炸了，我又不敢和爸爸说，因为是我先提议出来逛街的，管他呢，不就是逛个街吗，时间又不长，撑会吧!
可是到后来我就不是这种感觉了，后来我感觉越来越舒服，越来越轻松，我很高兴，也很好奇，就问爸爸：“为什么我感觉现在肚子不撑了呢?”爸爸反过来问我：“你知道饭后散步走有很多好处，饭后百步走有助于消化……所以我们每天都要适当地散步。”经过爸爸的这一*话，我终于知道了“饭后散步”的好处。
饭后散步的好处数不胜数，看来以后要多散步。
“志茹，别做了，和我出去走走吧？”奶奶问我。
“别去了，我还想再复*一下功课呢，我快期末考试了。”我头也不抬，伏在桌上继续写着。
一片沉寂……
我忽然感到我的话太生硬了，抬起头奶奶还坐着，她有点魂不守舍的样子，把手中的杯子拿起又放下，放下又拿起。
“奶奶”，奶奶没应声。
“奶奶”，我起来 ，走到她身边。
“嗯……嗯……”奶奶回过神来，失措得回答着我，手却不由自主地把那才放下的水杯又端了起来。
我坐在奶奶面前。“你——作业做完了吗？”她问道。
“不忙，我脖子有些发酸了，去活动活动吧。”我说。又是一片死寂。奶奶看着我的一摞作业在犹豫。
我打量着奶奶，竟发现奶奶多了许多隐私，皱纹也布满了脸，一阵酸楚涌上心头，我再也不敢往下看了。
晨光沐浴的小树林，夕阳余晖中的盘山路上留下一老一小相扶徐行的背影。
自从上了初中，每到假日，我不是做功课、看书，就是看电视。用各种理由拒绝了奶奶要我陪她散步的要求。
现在，我重新握起奶奶那双粗糙的手说：“奶奶，我们去散步吧！”我挽起奶奶的胳膊，陪奶奶走出屋子，踏上从前不知走过不知多少遍的路。但是这次，却十分不同。我发现，夏天的暖阳已将花的心打开，芬芳四溢。
往常因母亲工作繁忙，我也有繁重的学业在身，彼此都无暇抽出时间去散步，我们的谈话也都局限于*时的日常琐事，自然而然心的距离疏远了些。有时会向母亲提出去散步的建议，也都被身体过于疲累想要休息或者还有一大堆家中琐事没有做完都给婉拒了。今日当我们吃完饭后正要各忙各的时侯，母亲突然向我提出要去唐徕渠散步的想法，我有些微微惊讶，但还是很快就答应了。
已是入秋的季节，天气微寒。我与母亲并肩走在街头，嗅到空气中刺鼻的味道，看着街上车水马龙的景象，我不禁面露一丝苦笑，城市中的繁华与喧闹似乎透漏着某中空虚，就像香水闻多了，会很刺鼻一样吧。接着我和母亲慢慢散步中便来到了离家较*的唐徕渠。
夜晚的唐徕渠沉睡在梦中，像一位神秘的女士正在等候我们的来临，悠悠的路灯，漫长的道路，无处不在像我们展示她的神秘。偶有哪些快步健身的中老年人从身边匆匆经过，也有那小情侣在小树林里窃窃私语。母亲也想象那些快步健身的人一样快快的行走。被我拦住了，我对她说;“妈妈我们又不是经常出来散步，没必要向他们一样去健身，一次两次又不管用。”妈妈笑道“是啊，生活太忙碌了，哪有时间去天天散步呢更何况健身呢，还真蛮羡慕那些退了休的人。”我也笑了说道“你闻唐徕渠的树木把那些讨厌的尾气挡住了呢，这里空气清新了好多。”“对啊，是好了很多。”母亲边说边顽皮的向前跑了几步跳起想要够到前面的树叶，一会又数着格子往前跳的举动有点吓我一跳。
我很少能看见这么活泼的母亲，*常她都很严肃的。我或许真的是太少关注父母的动向了。他们承担了那么多的压力，很少有减压的时候。想到这里我冲妈妈说“妈咱俩比赛看谁先到桥头咋样。”还不等妈妈反应，我便撒欢的跑了出去。她缓了一下神便朝我追去。我先到到了桥头，妈妈后气喘吁吁的追了上来大笑说“你这丫头太坏了，想累死老妈是不。”“哪有啊，这不是想让你减减压吗，不过老妈你还是风采不减当年追着我打要作业的功底啊。”“臭丫头乱说，我小时候啊可比这能跑多了。”“噢，那你到说说看。”在夜色下唯美安详的唐徕渠旁我与母亲细细的诉说着心中的故事。
秋风萧瑟，回家的路上我们迎着昏黄的路灯慢慢地走着，落叶被秋风送到了母亲的肩头又被送走。我心中不禁有了怜惜的感觉，我美丽的母亲我又能陪伴你身边多久呢终有一天我会离开你打开自己的天地。或许我不能想太远了有这么美好的时刻现在就足够了。虽然做不到远离城市的喧嚣但能求的心灵的一丝宁静也是很好的。世人多忙碌与自己的生活，无暇去领悟生命中最重要的事物到底是什么。因此我们错过了很多，遗失了很多美好。却依旧渴望“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望。
但愿人们多一份生命的沉淀，少一份生命的浮躁。多与自己的至亲散散步。
盛夏，屋外的高温混合着潮湿沉闷的南风，让出门的心思都削弱了不少。正可谓：春早去尽夏已深，天高云淡把人闷。奈何狂阳伴熏风，路人有伞不得撑。
直至深夜降临，方才下楼散步，没曾想迎面拂来一阵凉爽惬意的风，这可真是炎炎酷暑里难得的慰藉。我独自惬意的享受着这片夏日清凉，抬头望向星空，好一派月夜景致！月光如水，如瀑布一般飞泻千里，屋顶、小路、花坛，凡是月光照到的地方仿佛被镀上了一层银，在黑夜中闪耀着光芒；月光如影，悄然映照在大树上，又顽皮地透过那繁茂的枝叶，在地上留下斑斑点点的银色，犹如天上闪闪的繁星；月光如纱，皎洁的明月在天空中时而自在地漫步，时而钻进云朵里，只透出朦朦胧胧的光亮，隐隐地照在草地上，给花草们披上了一层薄薄的纱。
公园里，月光洒在鹅卵石铺成的小路上，让回家的路有了方向。微风和着花香从我面前轻轻掠过，树叶“沙沙沙”地鼓起了掌，它们一定是喜欢着月色；青蛙“呱呱呱”唱起了欢快的歌，它们一定是赞美这月色；多嘴的蝈蝈也忍不住凑这个热闹，一个劲地夸赞：“美啊，美啊……”各种各样的声音混合在一起，形成了一首“月光交响曲”。
听着听着，我便痴了。霎时，灵感如电掣星驰般闪过，仿佛绚烂多姿的烟花瞬间绽放，我连忙奔回家中，用笔记载下这一晚：
万点星光一道驰，诗意大发美景痴。如今诗有歌为侣，往后山水无处失。
早晨六点，天已放亮，只是太阳还没露脸，我便又来到金海公园散步。早起散步的人真不少，大多数都跟我一样，独自一人，轻装上阵。渐渐地，散步的人数多了起来，有三三两两的，有一群一群的，有闲庭信步式的，有急速快步走的，也有慢步跑的，有打羽毛球的，有打太极拳的，也有拍打全身经络的。最吸引我目光的是一位身材瘦小的大娘，在湖边吊嗓子，真是佩服她的肺活量，嘴巴一张，嗓门一开，高八度的“啊”声悠扬顿挫，经久不衰，惊得湖里的鱼儿四处乱窜，震得岸边的垂柳愁容满面，仿佛一场美梦被惊雷震醒。
公园树木繁茂，种类众多，早晨的空气极好，极清新，极温润。湖面氤氲，湖水碧绿，水面光滑如镜，郁郁葱葱的树木倒映水中，水中又仿佛出现了一个郁郁葱葱的世界。亭台楼阁遮遮掩掩，似害羞的小女孩。静下心聆听，恍恍惚惚间仿佛听闻美妙仙曲从亭台楼阁中传来，仙子的嬉笑打闹声忽远又忽*。拐角处一叩首，所有的声音似乎都消失不见了。如此佳境，竟疑闯进瑶台仙阁，我不禁为我的想象哑然失笑。
太阳慢慢露出小半边脸，红红的霞光映照下来，湖面碧波漾漾，树木愈发葱茏，八角楼上的琉璃瓦闪闪发光。目之所及，没有哪一处不是美景，手机随手一拍，每一帧图片都是大片。这么些年，外出游玩不可谓不多，祖国的名胜古迹游过，异国的名胜古迹亦游过。穷乡僻壤的小镇逛过，古朴的古镇也逛过。湖光山水之地游过不少，文化名城到过也挺多。但我似乎觉得，所游览过的远方，用手中的手机拍下来的相片没有哪一帧能令我满意。也许，能拍出满意的相片跟拍照人的心境有关吧。外出游玩，切是匆匆，不是导游催就是同伴喊，为赏一朵花开，片刻驻足的时间都没有，只能向前走，只能不停地赶路，唯有向前走，才能在有限的时间里走完所有的景点，所有的美景只能是走马观花，所有的拍照只能是为自己到此一游留个存根罢了。
不像现在，自由自在的我，自由自在地举着相机，自由自在地寻找最佳的角度，我想怎么拍就怎么拍，我想拍什么角度就拍什么角度，怎么美怎么来，没人催我，我也不用担心时光的流逝，如此这般，自我感觉拍出来的相片有了灵魂有了情感，我知道这是由于我从小在公园附*长大的缘故，那是一种深深的爱恋吧。
——散步初中作文6篇
“风吹稻花香，小河水流淌……”听着悠扬动听的音乐，尽情沐浴午后的几缕阳光，不乏有些困意，躺在我的小床上，静静的回想。
想着想着，就想起了前不久陪姥爷的那次散步……
姥爷已经年*八十了，不过身体依然是那么硬朗，走起路来速度一点儿也不比我慢。他带着我一路走到了公园，我们沿着湖边缓缓的走着，总是在随意聊着些什么。清风拂面，鸟鸣啾叽，悦耳嘹亮的音符回荡在耳际，我们顺着这歌声也不约而同的来到了茫茫人海之中，看见有好多老年红歌迷们在音乐的伴奏下放声歌唱，各式各样的宣传展板挂在周围，姥爷这老歌迷也情不自禁地站在了演唱队伍中，轻声的'附和着音乐的节拍哼唱着，看着姥爷那滑稽认真的样子，我微微一笑，看着展板，这才恍然大悟，原来明天就是七*的生日啊。
姥爷同我在湖畔清闲的漫步，不时给我讲些当年**太原那激动人心的场面，绘声绘色的谈起了那时的英雄人物。我在一旁听得津津有味，不时问这问那，姥爷就一直不耐其烦地讲着。看着花样各异的各种游乐设施，姥爷又回想起了自己的童年生活，跟我诉说起了他年少时经历过的种种艰辛，我很好奇的倾听着，有时我们默默不语，有时我们开怀大笑，我们就在这谈笑声中度过了这个风和日丽而又难忘的下午。
欣赏优雅景致，倾听传奇历史，品味浓厚亲情，别样的散步给我带来了别样的感受。怀揣思绪，放飞梦想，乘着理想的风帆，带着青春的希望，用手中的笔墨描绘出未来美好的蓝图。
你喜欢散步吗?你一直散步吗?散步于我真是一种美妙的感觉。
小时候，一手拉着妈妈，一手拉着爸爸，哼着小调，蹦蹦跳跳，欢天喜地地散步去。那时，我是好宝宝、乖贝贝，爸爸妈妈乐滋滋地紧跟我身后，守护在我身旁，就连天上的星星月亮也尾随着我，我是那样的快活无忧。
上学了，搭着同学的肩，牵着朋友的手，我们不急不慢逛着，聊着，买路旁的小吃，一路上欢声笑语，亲亲密密。即使玩笑过了头也不在意。一路走来多么有意思。话，总是说不完;路，又到了尽头。
长大些，在父母忙忙碌碌的傍晚，妹妹便老是缠着我带她出去玩。于是，我便牵着妹妹的手在公园边散步，给她讲故事，教她唱歌，和她跑步比赛当她一个人专心地滑滑梯时，我便坐在长条的椅子上，对她微笑，不敢松懈地看着她，生怕她有一点点地闪失。我觉得自己长大了。
上了六年级，我突然喜欢独来独往，喜欢一个人在街道上走着，看熙熙攘攘的人群，看城市的灯红酒绿，看空中淡淡的一轮圆月。哼着自己喜欢的歌，想着自己的心事，买自己想买的东西，这种感觉是多么自由而又惬意
时光就这样不知不觉地流淌着，我也一日日地从这条路走到那条路，从路的.那端走到这端。月亮星星依然低头微笑，小草小花依然翘首仰望。然而我的心情里多了一些感慨：是呀，过去是美好的回忆，现在是美好的经历，未来有美好的憧憬。当我一路走来时，是不同的风景，同样的心情!
在天空中漫无目的行走的'心灵，会带着喜悦与惬意回到你身边。
一个初夏的雨夜，自从去了成都后，我越来越盼望着雨夜的到来。因为它不让我感到寒冷，而且，晚上，我的身边终于有了一群活物。
这是没有见到朋友的第一个月，我的家离别人家挺远的，想去找他们不太可能。那一刻，我觉得自己就像一座海中的孤岛，既绝望又无奈。雨不大，可在我眼里大得很。
第二天早晨，朝阳奇迹般地出来了。窗户上的水雾还未退去，使房间里还有几分阴暗。我清楚地看见了窗上的泪痕。下午两三点，我和她漫步在积着一点雨水的路上。初夏的阳光是丰富的，温柔里带着清新，像穿碎花裙的妙龄少女。树叶上滴着雨水，风一吹过，路上便下起了太阳雨。空气中氤氲着泥土与各种花的香，成为了大自然最爱的香水。几只麻雀叽叽喳喳的，在树枝上蹦来蹦去。我慢慢地在路上走着，她也乐此不疲地在我身边东走走，西瞧瞧。耳机中的溪也那般乖巧，轻轻流着。
我找了个长椅，坐了下来，拿出了我带来的一本书——《地下花园》。我和她静静地翻看着。书里讲了一个地铁清洁工的故事。他也是一个人，他也面对着每天给他的工作增加负担的人，他还默默无闻……但他有爱心，有自己的小幸福。他为地铁站的乘客带来洁净的车站，他为街上的人们带来惊喜与生机。我觉得，自己不再孤单，而昏暗的地铁站也被初夏的阳光照亮。耳机里一遍遍重复着“为何只有你能为我带来洁净？”令人回味无穷。
这是一场说走就走的，音乐与文字交织在一起的，我与心灵的短途旅行。
往常因母亲工作繁忙，我也有繁重的学业在身，彼此都无暇抽出时间去散步，我们的谈话也都局限于*时的日常琐事，自然而然心的距离疏远了些。有时会向母亲提出去散步的建议，也都被身体过于疲累想要休息或者还有一大堆家中琐事没有做完都给婉拒了。今日当我们吃完饭后正要各忙各的时侯，母亲突然向我提出要去唐徕渠散步的想法，我有些微微惊讶，但还是很快就答应了。
已是入秋的季节，天气微寒。我与母亲并肩走在街头，嗅到空气中刺鼻的味道，看着街上车水马龙的景象，我不禁面露一丝苦笑，城市中的繁华与喧闹似乎透漏着某中空虚，就像香水闻多了，会很刺鼻一样吧。接着我和母亲慢慢散步中便来到了离家较*的唐徕渠。
夜晚的唐徕渠沉睡在梦中，像一位神秘的女士正在等候我们的来临，悠悠的路灯，漫长的道路，无处不在像我们展示她的神秘。偶有哪些快步健身的中老年人从身边匆匆经过，也有那小情侣在小树林里窃窃私语。母亲也想象那些快步健身的人一样快快的行走。被我拦住了，我对她说;“妈妈我们又不是经常出来散步，没必要向他们一样去健身，一次两次又不管用。”妈妈笑道“是啊，生活太忙碌了，哪有时间去天天散步呢更何况健身呢，还真蛮羡慕那些退了休的人。”我也笑了说道“你闻唐徕渠的树木把那些讨厌的尾气挡住了呢，这里空气清新了好多。”“对啊，是好了很多。”母亲边说边顽皮的向前跑了几步跳起想要够到前面的树叶，一会又数着格子往前跳的举动有点吓我一跳。
我很少能看见这么活泼的母亲，*常她都很严肃的。我或许真的是太少关注父母的动向了。他们承担了那么多的压力，很少有减压的时候。想到这里我冲妈妈说“妈咱俩比赛看谁先到桥头咋样。”还不等妈妈反应，我便撒欢的跑了出去。她缓了一下神便朝我追去。我先到到了桥头，妈妈后气喘吁吁的追了上来大笑说“你这丫头太坏了，想累死老妈是不。”“哪有啊，这不是想让你减减压吗，不过老妈你还是风采不减当年追着我打要作业的功底啊。”“臭丫头乱说，我小时候啊可比这能跑多了。”“噢，那你到说说看。”在夜色下唯美安详的唐徕渠旁我与母亲细细的诉说着心中的故事。
秋风萧瑟，回家的路上我们迎着昏黄的路灯慢慢地走着，落叶被秋风送到了母亲的肩头又被送走。我心中不禁有了怜惜的感觉，我美丽的母亲我又能陪伴你身边多久呢终有一天我会离开你打开自己的天地。或许我不能想太远了有这么美好的时刻现在就足够了。虽然做不到远离城市的喧嚣但能求的心灵的一丝宁静也是很好的。世人多忙碌与自己的生活，无暇去领悟生命中最重要的事物到底是什么。因此我们错过了很多，遗失了很多美好。却依旧渴望“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望。
但愿人们多一份生命的沉淀，少一份生命的浮躁。多与自己的至亲散散步。
盛夏，屋外的高温混合着潮湿沉闷的南风，让出门的心思都削弱了不少。正可谓：春早去尽夏已深，天高云淡把人闷。奈何狂阳伴熏风，路人有伞不得撑。
直至深夜降临，方才下楼散步，没曾想迎面拂来一阵凉爽惬意的风，这可真是炎炎酷暑里难得的慰藉。我独自惬意的享受着这片夏日清凉，抬头望向星空，好一派月夜景致！月光如水，如瀑布一般飞泻千里，屋顶、小路、花坛，凡是月光照到的地方仿佛被镀上了一层银，在黑夜中闪耀着光芒；月光如影，悄然映照在大树上，又顽皮地透过那繁茂的枝叶，在地上留下斑斑点点的银色，犹如天上闪闪的繁星；月光如纱，皎洁的明月在天空中时而自在地漫步，时而钻进云朵里，只透出朦朦胧胧的光亮，隐隐地照在草地上，给花草们披上了一层薄薄的纱。
公园里，月光洒在鹅卵石铺成的小路上，让回家的路有了方向。微风和着花香从我面前轻轻掠过，树叶“沙沙沙”地鼓起了掌，它们一定是喜欢着月色；青蛙“呱呱呱”唱起了欢快的歌，它们一定是赞美这月色；多嘴的蝈蝈也忍不住凑这个热闹，一个劲地夸赞：“美啊，美啊……”各种各样的声音混合在一起，形成了一首“月光交响曲”。
听着听着，我便痴了。霎时，灵感如电掣星驰般闪过，仿佛绚烂多姿的烟花瞬间绽放，我连忙奔回家中，用笔记载下这一晚：
万点星光一道驰，诗意大发美景痴。如今诗有歌为侣，往后山水无处失。
早晨六点，天已放亮，只是太阳还没露脸，我便又来到金海公园散步。早起散步的人真不少，大多数都跟我一样，独自一人，轻装上阵。渐渐地，散步的人数多了起来，有三三两两的，有一群一群的，有闲庭信步式的，有急速快步走的，也有慢步跑的，有打羽毛球的，有打太极拳的，也有拍打全身经络的。最吸引我目光的是一位身材瘦小的大娘，在湖边吊嗓子，真是佩服她的肺活量，嘴巴一张，嗓门一开，高八度的“啊”声悠扬顿挫，经久不衰，惊得湖里的鱼儿四处乱窜，震得岸边的垂柳愁容满面，仿佛一场美梦被惊雷震醒。
公园树木繁茂，种类众多，早晨的空气极好，极清新，极温润。湖面氤氲，湖水碧绿，水面光滑如镜，郁郁葱葱的树木倒映水中，水中又仿佛出现了一个郁郁葱葱的世界。亭台楼阁遮遮掩掩，似害羞的小女孩。静下心聆听，恍恍惚惚间仿佛听闻美妙仙曲从亭台楼阁中传来，仙子的嬉笑打闹声忽远又忽*。拐角处一叩首，所有的声音似乎都消失不见了。如此佳境，竟疑闯进瑶台仙阁，我不禁为我的想象哑然失笑。
太阳慢慢露出小半边脸，红红的霞光映照下来，湖面碧波漾漾，树木愈发葱茏，八角楼上的琉璃瓦闪闪发光。目之所及，没有哪一处不是美景，手机随手一拍，每一帧图片都是大片。这么些年，外出游玩不可谓不多，祖国的名胜古迹游过，异国的名胜古迹亦游过。穷乡僻壤的小镇逛过，古朴的古镇也逛过。湖光山水之地游过不少，文化名城到过也挺多。但我似乎觉得，所游览过的远方，用手中的手机拍下来的相片没有哪一帧能令我满意。也许，能拍出满意的相片跟拍照人的心境有关吧。外出游玩，切是匆匆，不是导游催就是同伴喊，为赏一朵花开，片刻驻足的时间都没有，只能向前走，只能不停地赶路，唯有向前走，才能在有限的时间里走完所有的景点，所有的美景只能是走马观花，所有的拍照只能是为自己到此一游留个存根罢了。
不像现在，自由自在的我，自由自在地举着相机，自由自在地寻找最佳的角度，我想怎么拍就怎么拍，我想拍什么角度就拍什么角度，怎么美怎么来，没人催我，我也不用担心时光的流逝，如此这般，自我感觉拍出来的相片有了灵魂有了情感，我知道这是由于我从小在公园附*长大的缘故，那是一种深深的爱恋吧。
——散步初中优秀作文 (菁华3篇)
吃过晚饭，我们一家人关上门，到外婆家村里的小路上去散步。
这是一条围绕着小村的小路，，并不宽，只能够三人并排的走路，旁边是一条里面长满水草的沟渠，沟渠外就是广阔的田野。一路上我们说说笑笑着，边还欣赏着秋天的田野上迷人的景色。
秋天的田野色彩丰富，青色中带着金黄稻穗的是水稻，外公一路上欣喜地说着，这颗稻穗摸摸，那颗瞅瞅，用行家的眼光说今年会是一个丰收年。晚风拂过，水稻们整整齐齐向一边倒过去，就像漾起了一阵金色的波浪。路边一枝叫不出名字的树上结着一颗颗黑色的果子，果实累累的。绿色的狗尾巴草晃动着沉甸甸的尾巴，不时在我身上擦过。辛勤的农民伯伯在路边种了好多玉米，玉米挂着红色的胡须，一个个饱满的挺立着。即将要下山回家的太阳红彤彤的西斜在天空，把大地都染上了金色。
我采了一大把狗尾巴草，发现*缓的沟渠在一个转弯后，水由高到下，形成了一个小瀑布，水流哗哗而下。蟋蟀在草丛里鸣叫，听到我们走过来的脚步声，一下子就停住了叫声，可我们一走远，它们又呼朋唤友地重新发出声音。几只小鸭子摇摇摆摆地跟在鸭妈妈身后往家里走去，看到我们却并不惊慌。
秋天的傍晚退去白天的炎热，随着太阳的下山，温度下降了，慢慢的变得有些冷下来，我们却走得浑身都是汗，外婆说，收获太大了，既锻炼身体又能呼吸到这么新鲜的空气，还能看到这么美丽的景色，太值得了！我也觉得。
夜，渐渐拉下了帷幕。我挽着母亲的胳膊，缓缓的沿着操场走着。
我热爱这样的时刻，在我心中，我把那种滋味叫做幸福。这样的幸福是没有绚丽的外表，这样的幸福也没有华丽的外衣，可是，我却很知足，不为那种“知足长乐”的坦然，只为享受那份宁静，那份淡定，以及那份发自内心的开心，这是一种简单的快乐。
一圈，一圈，绕着操场走着，清风拂面，欢笑声传入耳边，此时，却忽然有了一种感觉：仿佛自己脚下，走的不只是一个操场，更像是我的整个世界，而我就在自己的世界中，一步一步，深深的烙下了自己的足迹。我的足迹就跟着我的心，慢慢的走着，走着……也画成一个又一个的圆……那是一种圆满，还是一种完美？
一不小心，我的左脚踩住了右脚的鞋带，整个身子便倾斜了。当终于抚*了自己稍起波澜的心之后，突然明白了一个道理：原来自己也能把自己绊倒。多么可笑，原来自己长久不能懂得的道理，竟在这样的时刻领悟了。豁然开朗，恍然大悟，如梦初醒的`感觉真是如此之好！此时，竟也无暇顾及那幡然醒悟的道理了，只想细细品味那不期而至的快然和自足。
散步，一直觉得，那不止是“饭后百步走，活到九十九”的愿望，也是一种源于心灵的释放。偶尔，在散步时，我会单纯而快乐的数着自己的步子，一步，两步，三步……从一数到百，从百数到千……，简单而机械的重复着。可是，这并不让我觉得无趣和乏味，相反，却让我感觉到一种少有的舒坦和*和。
散步的感觉，真好！
“黄金屋”何在？诗篇之中。“颜如玉”何在？书本之上。
我走进了尼摩船长的“鹦鹉螺号”。透明的船体后面是神奇的海底世界，各色珊瑚舞着秀发和玉手，海龟缓缓游动。船内是潜水服、枪。我看见尼摩船长执刀大战鲨鱼，救出采珠人；尼摩船长端枪射击水底水物；控制“鹦鹉螺号”穿行海底。漩涡来了，我被卷了进去。
恍然之间，我已来到大观园。我迈着碎步，走入一间屋子。一张玲珑的面庞映入眼帘，加上她那曼妙的身段，似是让我看见了一个倾国倾城的女子。但是她面庞苍白，目生怒色，倒有一股狞历。门外的奏乐都与她不相干，她的心已碎得令她忘了痛苦。她的朱唇轻启，似是在梦呓，似是在呢喃，怨恨宝钗的介入，怨恨宝玉的花心。可那又能怎样？她缓缓倒下，带着年少的叛逆，离开了……
还沉醉在黛玉的多愁善感之中，一声喊叫打断了我的思考。嗯？是桃园三结义。张飞提枪冲上沙场，吕布抬戟迎战。走马飞兵，张飞似一条黑蛟，来去灵活，力大无穷，愈战愈勇。“三弟，我来了。”一声铿锵的怒喝，美髯公关羽舞刀上阵，如一只猛虎下山，气势汹汹，全力挥上一刀。两人搭配默契，一枪一刀，吕布险些招架不住。“大哥来了！”刘备像一只狼王，执剑冲了上去。三人就像蛟、虎、狼，上下蹿跃、进攻，各个是全力以赴，百般绝活样样使出。
漫步在书这条金色的大道上，知识源源不断地涌来。我摩挲着双手，像要享受一份大餐。
我，漫步于书海间。
——《散步》 教案 (菁华5篇)
设计意图：
《小蛇散步》是一个橙色的绘本故事，翻开书中的任何一页，我们都能看到一抹鲜艳的橙黄色，绘本《小蛇散步》情节有趣精彩而且不乏惊奇和幽默，我希望通过故事的学*，让孩子在饱揽绘本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人为快乐之本”的精神。
活动目标：
1、通过绘本阅读，让幼儿知道帮助别人是件快乐的事。
2、通过猜测，讨论，理解故事内容。
3、学*用简短话语回答老师的问题，学*短句：一个接一个。
活动准备：
小书《小蛇散步》，故事PPT，小图片（小蛇、蚂蚁、老鼠、狮子、狗……）磁铁
活动过程：
一、通过谈话，了解小蛇特征。
提问：你见过蛇吗？他长得什么样子？他生活在哪里？蛇是怎样走的？（模仿动作）
二、观看PPT，参与式阅读，了解故事内容。
我们一起欣赏一个故事，故事名字叫《小蛇散步》，请小朋友看大屏幕。
图1：教师讲述：森林里住着许多动物。下了很长时间的雨，终于停了，小蛇要出去散步了。
图2：教师提问：小蛇爬着爬着发生了什么事？到底是什么呢？让我们看一看。小结：小蛇出去散步，路上发现了一个大大的水坑，猜猜看，小蛇会是想办法过去呢？还是会绕着过去？谁能帮他想想办法？你们到底猜得对不对呢？让我们看一看。
图3：教师讲述：它先把脑袋伸过去？弓起身体就像什么？小蛇说：这点小事，难不倒我。只要这样……正在这时远方传来一个声音，谁来了？它是怎么说的？它说能从你背上爬过去吗？看看小蛇是什么样的表情？会同意让小蚂蚁过去吗？
图4：教师提问：猜猜还有谁需要小蛇的帮助？它们是怎样过去的？你看它们是一个接一个过去的。
图5：教师提问：小蛇帮助了小动物们。小动物们会怎么样呢？小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样？小蛇会说什么呢？？小蛇说“能帮助你们，我就很快乐。”接着小蛇说“还有没有人想过去呢？远处又传来了声音，这时又有人要过大水坑，是谁呢？
图6：教师提问：“汪汪汪请让我也过去吧，是谁啊？原来是大狗。小蛇说“可以？可以”。大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了？它的眼睛为什么要张得大大的？没想到大狗这么重，小蛇很惊讶，我们一起学一学小蛇的表情睁大了眼睛？吐出了舌头。接着大狗会对小蛇怎么说呢嗒嗒嗒！谁来了？“瞧？大狗后面还跟着谁？让我们看看到底是谁？狮子也想从小蛇背上走过去，如果你是小蛇，你会怎么做呢？为什么？让我们看看故事里的小蛇是怎么做的，小朋友到底猜得对不对呢？
图7：教师提问：瞧！大狗后面还跟着谁？让我们看看到底是谁？小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过。小蛇怎么样了为什么小蛇要紧紧闭上眼睛，我们一起学一学小蛇的表情。接着狮子会对小蛇怎么说呢？谢谢你小蛇，小蛇帮助了朋友，心里觉得很开心。
图8：教师提问：看，现在小蛇怎么了？怎么会变成这样呢？小蛇呼~~~的吐了口气？终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒？我们一起来夸夸它。小蛇非但没有生气，还得意地对自己说：“我真是了不起呀！已经没有人要过去了吧。？”它缩回了尾巴。它虽然身体上很累很疼，但是他心里却很高兴，这是为什么呢？
小结：原来它帮助了别人，他很高兴。
图9：教师讲述；
它身体很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身体变得圆滚滚的，摇摇摆摆的继续去散步了。
三、师生同讲，利用小图片梳理故事情节。
四、浅移生活经验，让小朋友知道帮别人很快乐。
1、故事中小蛇帮助了谁？它有什么样的感受？
2、你都帮助过谁？做了哪些事情？你有什么样的感受？
五、利用小书，结束。
看今天讲的故事就在这本故事书中，我们带回去与小朋友们分享吧！
教学目标
1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。
2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学重点
1.能够通过细节描 写，把握文章中的四人的形象。
2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学难点
以小见大的的手法表现浓浓的亲情。
教学准备
课文、教辅资料、教案
教学过程
二次备课
(一)创设情境、深情导入
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一 起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。
(板书课题：散步)
(二)整体感知、把握情节
问题一：
学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。
第一、散步的时间?——初 春
第二、散步的地点?——田野
第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子
第四、散步中发生了什么?(课文中)——分歧
第五、什么分歧?—母亲要走大路，大路*顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
第六、谁来解决分歧?——我
第七、为什么我来解决?——我的母亲老了，她早已*惯听从她强壮的儿 子;我的儿子还小，他还*惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。
第八、我要如何解决呢?——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”
第九、最后是如何选择的呢?——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路?——母亲改变了主意。
好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事?
(师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。)
(师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲， 我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。)
问题二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢?
师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点 就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。
生1：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。
生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。
说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。
师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，
“熬”反映了什么。
(朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”)
师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。
那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感?下面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考以上问题。
(三)作者与创作背景。
莫怀威：笔名 周*安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、*作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。本文创作于1985年，创 作的契机在作者与来西南政法学院进修*民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对*文化中的“孝“大加赞赏， 说*人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们*人在追求对外开放、大力提高经济水*时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨 不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么 下面让我们细读文章，体味文章的亲情。
(四)品读课文、分析人物、体味亲情
教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样
呢?首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样?
学生自由发言，教师引导。
关于“我”：你认为“我”是怎样一个人?
(孝顺，善良的人)请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
(“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。)
(“一霎时，我感到了责任的重大。我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。)
(“这样，我们在阳光下背起了儿子。”)
(板书：“我”：孝顺善良)
关于我的母亲：文中的奶奶又是怎样一个人呢?
(善解人意，爱护小辈)
请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。
(“母亲本不愿出来的。就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家)
(“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致)
(板书：母亲：慈爱亲切)
关于儿子和妻子：
教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢?
学生小结教师评述：
儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。
教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢?
(这家人有良好的家风，对孩 子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”，“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。)
学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有 加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。
(板书：妻子：温柔贤惠)
(板书：儿子：聪明乖巧)
教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。
(板书：亲情)
教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感?
(我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情)
(“我”和妻子之间——夫妻情)
(母亲和儿子之间——祖孙情)
教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——
(学生回答)
互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
(五)研读赏析
我想老师不用问，也知道同学们的心灵已经被触动了。
下面同学再读一遍课文，找出最能打动你的句子，并谈一谈为什么会为此打动。
(六)教师总结：
这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三 代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。
(板书：小事情表现大主题)所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。 其实，在我们经过的*写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家
(七)布置作业
——《散步》教案 (菁华5篇)
【设计*念】
一、让学生自己发现写作的话题
我的写作教学原则之一是鼓励学生自己负责选题写作。
原则之二是必须在解决“写什么”，“为什么写”的基础上才指导学生进行“怎样写”的技巧学*。在我看来，不仅提供给学生写作的技巧，更重要的是它必须教给学生怎样发现生活中的写作话题。
最好的学生作文不是关于火星或者其他未来世界的描写，而是有意义的家庭情景和个人经历。许多学生之所以觉得没东西可写，是因为他们认为写作的话题应该是非同寻常的。
二、浓缩教学内容，明确学*目标
语文教材不是知识的讲解形式，而是知识的使用形式。教师应浓缩教学内容，把“蕴藏于课文中的语文知识和语文技能提炼出来”，把学生必须学*而又可能学*的内容教给学生。对这篇课文而言，这个必要的知识与能力就是“以小见大”的作文方法。
为了训练学生思维的广阔性，教师的启发（提问）要努力促使学生的思维覆盖全篇课文，做到“全局性启发”。以提高教学效率，浓缩教学内容，用较少的教学时间，取得较多的教学效果。
三、尽可能地教出课文原有的“美”来，尽可能把课文交给学生来“读”
爱默生指出：把自己的生活当做正文，把书籍当做注解；以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书。
基于对教师“主导”地位的反思，我尝试在教学中把“点菜”的权力还给学生——即教学不一定根据教师的计划来推进教学，教师将努力根据学生提出的问题来设计课堂教学，努力让学生提出问题，教师优化课堂结构，充分保证学生学*的主体地位。
【教材分析】
这是一篇优美的散文，但作为单元作文的范文，应该说它与单元重点（记叙的详略）联系得不很紧密，因为此文无论怎样分析，都不能把“详略”看成是本文的特点或特色。本文的主要特点应该是“以小见大”，是通过一件生活小事来反映出一个具有普遍意义的哲学思想和一种传统的美德。因此，在确定课堂教学目标与重点，应依据范文，拟为“学*‘以小见大’的写作方法和家庭题材的作文写作”。
文章的立意比较深远，据作者的自述，这篇文章写作的起点是“孝”，但由于“孝”已经写不多少新意，所以把文章的着眼点放在“生生不息的生命”，据此，这篇文章就有了一个由故事层面与哲学层面组成的多层次的中心。在学*时虽然不必讲这些术语，但应该理解这一点。
文章的另一个特点是巧妙的结构和优美的语句，这是学生作文“技法”方面的范本，在教学时应注意进行点拔。
【教学目标】
1、发现（挖掘）生活中的可供写作的素材；
2、学*《散步》一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处；
3、学*“以小见大”的写作方法；
4、提高散文的阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚定写好作文的信心。
【教学重点难点】
重点：品味细节，感受课文；
难点：在学*中理解（而不作理性地讲解）“小”“大”其实是一体的东西，“大”（思想、情感、立意、主旨）是蕴含在“小”（故事、细节、情节）里面的东西，二者是不可分离的。
【教学过程设计】
一、课前谈话：发现家庭生活中的写作素材
教师尽可能不着痕迹地同学生交谈，以引出今天的学*内容——家庭题材作文的写作。在谈话中，教师可以从以下等方面设问：
你们一家住在一起的有几个人？你们一家人都喜欢些什么？有没有你们都喜欢的事？
看电视——几台电视机？不争不抢吗？服从谁？意见真的统一吗？哪一部片子给你们的印象较深？大家对剧中的人物评价完全一致吗？
逛商店——什么商店？几个人？什么柜台？只看不买吗？买些什么？
看书——各看些什么书？谁先看？谁向谁介绍？有时一本好书不会抢吗？对书中的人物观点大家意见一致吗？有没有发生过争执？你现在你们争执的根本原因（深层原因）是什么？
下棋等——谁先喜欢的？其他人又是怎么喜欢上的？
【设计意图：既然是写作指导课，那么这堂课的重点与中心就不应该是《散步》一文，因为课文无非是用以指导写作的“例子”而已，课堂的重点与中心就应该是“写作”的指导，而“写什么”，生活中有哪些东西是最好的写作素材？就成了一堂课的第一个需要解决的问题。所以，教师先“隐藏”意图，与学生“聊天”，既减轻学生对作文的恐惧，又有意无意间让学生发现许多自己身上身边的写作题材。
因为关于选题，我学到的最好的一点是设法让每个学生都发现他自己身上的有意义的话题。
前几年，当我说“你们来写什么”时，我并没有意识到我已经向学生传递了错误的信息，现在我知道应该说：“我们的生活中有些什么？有那些值得细细品味的小事呢？”
所有的学生都有好的话题，我们可以帮助学生去发掘这些话题。而家庭生活是写作最重要的一个话题库，因为所有的学生都带各自丰富的家庭故事来到学校。
因此这一步的目的是：为了帮助学生认识到探索到家庭故事的丰富性。】
二、转入范文的学*：导入范文《散步》
教师作转语：我曾拿这个问题问过一个师范学院的老师，他的答案是《散步》，而且他还拿出了一篇文章，来证明他所说的话。这实在是一篇情真意切，优美感人的文章，今天我们就来学一学，这位教师是怎样把家庭中的一件小事写得兴味盎然，引人入胜的。[板书]
三、整体感知范文——朗读指导
1．要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。而要朗读好一篇文章首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是轻快还是沉重等等。这篇课文感情基调是怎样的？
参：（欢愉而深沉）
2．“我”的语气、语调该怎样把握？提示：可以从以下几方面考虑。①“我”是个中年男子。③在这个家庭中，“我”是核心人物。③散步中，处处表现“我”孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。
【设计意图：阅读感知本来就没有一定的客观标准，如果能读到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”，教学目的也就基本达到了。“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，以读代讲或多读精讲的效果绝不应低估，“熟读成诵”“背熟记牢”应该大力提倡。
如果说真有什么最优化的语文教学法，那就是直接地熟练地阅读文本，达到心与言谋，神与文通。所以，拿到课文的第一步，是朗读。】
四、以问解文，分析范文的语言、结构和内涵
问题一：要你说说，你看这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？
可从以下四个方面进行分析——具体结合多媒体进行推进。
（1）“我”听母亲的：
（2）母亲听孙儿的：
（3）妻子听“我“的：
（4）儿子听“我”的：
那么究竟听谁的呢？——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。
问题二：文中说“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”这是不是小题大作了呢？
参考——我是一家之主，在母亲和儿子发生争执时必须处理得当，否则就会影响家庭成员的感情，这是一种使命。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使我感到了责任的重大。
问题三：文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？
参考——“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
在处理以上大问题时，有可能随意地出现以下小问题：
文章一开头就开门见山，写我们在田野散步，第二段笔头一转，却写母亲本不愿出来，这样写的作用是什么？
母亲为什么不愿出来？为什么又出来了呢？从中可以看出儿子对母亲怎样？母亲对儿子怎样？
母亲听话和儿子听话有什么不同？
交代散步的原因。
老了，走远了会累
儿子劝她该出来走走
儿子孝顺关心母亲，母亲也很听话
小时侯我听话出于依赖和尊敬，母亲听话出于信任和尊重。
“我决定委屈儿子”是不是我不在乎孩子的意见？
“我决定委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，母亲年事已高，在世时日已短，今后像这样的“散步”很难说还有几回了。“我”十分孝敬母亲，想尽最大的努力满足母亲的愿望，这种孝心是难能可贵的。
最后，我打算怎么办？
为什么？
我伴同他的时日还长隐含了一层什么意思？
最后走大路了吗？为什么？
这反映了母亲什么样的情感？
——去公园散步的作文 (菁华5篇)
今天我、哥哥、爷爷和奶奶去大同公园玩。我们玩了碰碰车、鬼屋、激流勇进和划船。我和哥哥玩碰碰车，一开始我负责踩油门，哥哥负责开车，我看他开的车连别人开的碰碰车都撞不着，于是我来开车，我往左开撞着一个，往右开撞着一个，把每个碰碰车都撞了2、3次，比哥哥开的碰碰车好多了。
下来我们玩的是鬼屋，我们玩过一遍，里面有各种吓人的东西，比如：恐龙、骷髅、吊死的女子等等，这里面恐怖至极，但是我和哥哥都没有被吓到。
之后我们划船，我们划了一个小时，在这中间，我们边说边笑，我和爷爷负责掌舵，哥哥和爷爷负责蹬船，我们吧整个湖环绕了6圈。
我们最后玩的是激流勇进。我奶奶原本以为就是过一个2米的斜坡就绕回来了。我们坐到船上，先滑下了一个两米的斜坡，我几乎没有水溅到我身上，水倒是溅到哥哥身上，然后我们又滑下了一个4米的斜坡，这次还是哥哥被溅到。我觉得大同公园特别好玩，尤其是激流勇进。下次我回来我还要去大同公园玩激流勇进。
一个春天的早晨，我漫步在公园的小道上。
突然，下起了蒙蒙细雨来。雨，如同万条银丝，从天空中撒下来。像牛毛，似花针，若细丝，密密地斜织着。山顶上笼罩着一层淡淡的薄烟，似雾一般的雨，如雨一般的雾，交织在一起，丝丝缕缕，缠绵不绝。轻轻地，闭了眼，沉浸在这好像被封锁在密如蛛网的雨丝中，风儿抚摸着我的脸颊，雨儿滑过我的头发。
如棉絮一般轻盈的雨，如芦花一般柔美的雨，就那么细，就那么柔，在微风中欢笑着，在微风中舞动着。就这么飘着，飘着……向远处望去，透过绵柔的雨丝织成的如烟一般的春纱，只见一片粉红色的云霞望不到边际。
*了，*了，花坛里到处都是海棠，我被淹没在海棠花的粉海里。那么多的花，一簇堆在另一簇上面，不留一点空隙，似乎每一片花瓣上都有一个新的生命在颤动，这美丽的海棠花！它们有的倚在叶子上贪婪地吮吸着晶莹的雨滴，有的挤呀挤，挤呀挤，挤到最前面，在风中，在雨中，炫耀着自己的鼎盛时代，有的在绿叶丛中欢快地跳起了优美的舞蹈，显示着自己的喜悦，有的.痴痴地仰望着天际，和雨滴们谈着自己的心事。
雨渐渐大了，我立刻跑进亭子避雨。亭外有一潭湖，湖水碧绿碧绿，在雨的点缀下，仿佛是春姑娘用画笔在那一件绿衣服上添上了点点涟漪。湖上依旧泛着那一片青烟似的薄雾。湖边依傍着几位姑娘——柳树，她们在风雨中轻轻摇曳着，轻盈地抚着自己那碧绿的头发，生怕伤着自己那刚刚抽出的嫩芽儿来。雨，终于停了！
周围的一切似乎刚刚沐浴过一般，那么的清新，那么的明亮。
起初，四周围非常清静，后来，忽然起了一声鸟叫。一只小麻雀拍打着翅膀飞了出来，在树梢上停留了片刻，给一个小男孩的脚步声一惊，又扑翅飞进了窝里，叽叽喳喳，叽叽喳喳，也许小麻雀正在窝里向其它的麻雀们诉说着刚才所发生的事情呢！
春天，是充满活力，充满希望的，那春晨岂不更是如此？
我哼着小曲儿，迈着小碎步，一蹦一跳地溜进了公园。
我环顾了四周，瞄准了一条羊肠小道，嗯，就它了。
我几个箭步蹿到了这条小径里，悠哉悠哉地听着音乐，欣赏着美景。
两旁的也不知是何种树，竟长得如此茂盛，每一片叶子都是一种代表活力的绿，嫩绿的边缘还有墨绿的颜色，绿得发亮，仿佛可以滴出汁儿来。我走上前摸了摸这树叶，细腻柔滑，这手感美妙绝伦，就如婴儿的脸蛋，嫩得想捏一把。
我加快脚步，想看看还有什么令我惊喜。
走着走着，一种不属于花的清香钻入了我的鼻子里，是什么呢？哦，原来是一排排的香樟树，叶子挤在整个树冠，阳光不能痛痛快快地照到我，只能探进一点点身子，细碎的阳光在我的脸上，身上调皮地跳动，把我的目光吸引过来。
拐到了转角，几棵樱花树出现在我的眼帘，紫色的叶子衬托出那美丽的、高贵的、淡雅的樱花，在阳光下晶莹剔透的花瓣显得十分柔弱，仿佛风一吹就会落下，花瓣白中透粉，花蕊显红色，手感柔滑，如丝绸一般，还有淡淡的香味，令人流连忘返！
公园美景，如诗如画，如痴如醉。
雨过天晴，太阳终于露出了它红彤彤的脸蛋，怎能放过这晴好天气，于是我和妈妈决定去中山功业游玩一番。
正是这样一个好天气，中山公园的人比*时多了一倍。其中大多都是老年人，还有带着孩子的父母，他们边走边听边看，好不自在。潺潺流水映着岸边柳条；繁星的花还有高大的古树相互映衬，这让我想起了《苏州园林〉，虽没有苏州园林的范围广，其中的意境是尽在不言中了。
远远一弯圆拱桥，与一旁的柳丝相衬着，这又让我想到了《桥之美》，果不其然，桥自身的美是与周围环境的配合而来的，我与妈妈述说着我的想法，她连声赞同，就这样我们边走边聊，湮没在无尽的自然景色中。
不知哪来的敲鼓声打破了这宁静，我和妈妈静静地听着，“好像是从河对岸发出来的”，我先发现了，湖上有一条木船，声音是从那儿发出来的，声音整齐而有节奏，力度非常足，敲鼓声围绕在湖周围，木船上坐着两个人，一个划船，一个打鼓。我还发现船上有很多渔网，“难怪之前走进的时候湖面上有很多网子”“女儿，这是一种捞鱼的方法，你能告诉我为什么吗？"妈妈笑着说，我低头思考着，望着木船总是在有渔网的位置活动，"哦，我知道了，这是因为声音在传播进入水中后鱼儿们受到惊吓，到处乱窜，这样就很容易游到网里去”“有道理，有道理”------
原来我们的生活是与知识息息相关的，所以融会贯通才是我们最需要做的，也是我们更应该学会的！小有收获的园中散步，值得拥有！
闷！处处吵闹，处处熙攘。书中仿佛有个嘲笑的`幻影，讽刺我事事做的不尽人意，于是我决定来到公园散步。
这里难得的一片宁静，人头攒动，人山人海的场景不见了，熙熙攘攘已化为宁静，震耳欲聋被鸟语花香所代替：浓荫下老者散步，舞剑；小桥流水旁，人鱼同乐，假山凉亭处传来缥缈的歌声；绿叶呼吸着空气，流水波光粼粼，呈现出太*吉祥的佳境。
突然间，我被广场中央的人造瀑布吸引。未到瀑布下，眼前一片白闪闪的水光，似条白链挂在假山上，那从高处泻下来的水，激起一片水雾，给人朦朦胧胧之感，甚是壮观。
走进瀑布，仰头望去，只见银白色的水流像老人的白胡须，一缕一缕地倾泻下来，微风过时，带来丝丝凉意。瀑布注入水潭时，一朵朵白色的水花腾空而起，时而有小水珠迸到衣服上，似是在寻伙伴嬉戏，同时，在我耳边回荡着凉凉的水流声，让人与水流融为一体。
此景震慑着我，我仿佛被一种磁力吸引着，决定去探寻发生眼前美景的原因。我爬上假山，来到源头。
水流先经过一段*缓的路，却未曾想以经过这条路边无处可走了。只能纵身一跃，形成瀑布。
为何人在突临困境时要停住脚步，踌躇不前？为何不像这流水，在无路可走时纵身一跃？
站在空旷的广场，凝视着傍晚的夕阳，我愿此情此景永驻我心，愿能不负自己，乘力前行。
——去散步作文 (菁华5篇)
清晨，第一缕朝霞映红了大地，寒风呼呼地刮着，灌木被风吹得东倒西歪，冻得瑟瑟发抖。漫天的雪花随风飘扬，悄无声息地落下来，大地白茫茫的一片。小动物们都躲在家里冬眠了，唯独北极熊母女不怕严寒，依旧在白茫茫的雪地里悠闲地散步。
瞧！熊宝宝长得多可爱啊！一对半圆形的耳朵毛茸茸的，小巧的嘴巴上翘着，再加上绒球似的尾巴，可爱极了。熊妈妈呢，又大又圆的脑袋上嵌着两颗黑珍珠般的眼睛，炯炯有神，庞大的身躯，加上粗壮有力的四肢，真是威猛无比。
这时，熊宝宝走累了，打算爬到熊妈妈身上休息一会儿。于是，它让熊妈妈停下来，自己奋力地往熊妈妈身上爬。可是，才爬了两、三下，一抬头，发现自己离地面好高，有点儿害怕，就不肯再爬了，撒娇似的抱着熊妈妈不放。熊妈妈鼓励它说：“别怕，孩子！快上来！”于是，熊宝宝鼓起勇气，后腿蹬着熊妈妈的肚子，前爪使劲拉着熊妈妈身上的毛，努力地向上攀爬。一下、两下，哎呀！第二下的时候，前爪不小心打滑了，只听“噗通”一声，熊宝宝从妈妈身上掉了下来，滑到了雪地里。这下，所有的力气都白费了，没办法，只好从头开始。一下、两下、三下……最后一下！“呼——”终于爬上来了。熊宝宝喘了口气，抬起头，看看白茫茫的世界，对熊妈妈说：“妈妈，你看，这风景太美了！走，咱们继续散步吧！”
于是，熊妈妈背着熊宝宝，一边悠闲地散步，一边谈笑风生。渐渐地，快乐的母女俩越走越远，消失在茫茫的天地中，只留下雪地上的一串脚印，一直伸向远方……
暮云飘散，皓月初圆。玻璃窗内的明灯一盏一盏亮起的时候，我合上书，出门散步，将自己投入夜色之中。
夜凉如水，清风拂面，月光和灯光交杂在一起，在地上映出斑驳的黑影，在人身上投下柔和的银辉，好像莲花坞里船娘的小调。
拐出院门，火红的灯笼闯入我的视线。白天来去匆匆，无暇欣赏的景致在夜晚别有一番滋味。路上行人稀少，车辆却川流不息，我猛地想起，今天是小年夜。赋予了这一层意义的夜晚，霎时变的庄重美好，像是古画中的仕女，温婉含笑。灯笼中橙黄的火苗雀跃着，和星光一起，为回家的旅人指引前进的方向。
*节的美好大抵就在于此。不仅仅是日历上的一个日期，而是人们心底祈愿的化身，是远方游子对温暖家乡的浓浓思念，是老父老母盼望儿孙身影的灼灼目光。
走到山门前，巨大的牌坊也披了彩衣，灯火闪烁。我拾阶而上，除却旁边黑黢黢小径上的几个人影，偌大的广场竟空荡荡的。没有了广场舞的嘈杂，没有了二胡声的悠扬，没有了孩子们的笑闹，山门竟透出几分肃穆。我静静地走着，任由思绪延展。我似乎是武侠小说里的主角，误闯了藏有珍宝的神殿。路旁的黑色瓷砖上有擅书法的老人留下的字迹，我耐下心辨认，许是大慈大悲观世音之类的字样。以前我是不屑于信仰的，认为只有无法打败生活苦难的人，今天我明白了我的浅薄，在夜晚看这些字，有种安宁的味道。
风渐大了，我折返回去。很多人不喜黑夜，我却认为夜晚的寂静与孤独才能让人头脑清醒，直视心中的猛兽。身后的夜幕无边无际，像是一位慈母，告诉犯错的孩子敢于承认便能得到宽恕。
耳机里放起了《探清水河》，我哼着京味儿小曲，迈着轻快的脚步走向家的方向。
踏入中学的我，学*生活变得更加紧张，忙碌。从以前一二年级能天天去小区的公园散步，到后来五六年级偶尔能去散步，再到现在再也没时间散步了。
好不容易挤出半个小时的时间，我拉着妈妈走出家门，向公园走去。
嗬，公园的变化可真大，从以前只能望着天空，想想公园以前的样子，现在踏出家门却是另一番景象：熙熙攘攘的人群，娇艳的花儿，高耸入云的大树。
迎面走来了两位老人，两位老人的头发已经花白，相互挽扶着走路，虽然他们走的很慢，但是脸上却挂着藏不住的笑容，坐在长椅上，夕阳照着他们的身影，一幅和谐的画。
我笑了。
又走向前一点，一对夫妇带着一个大约三四岁的小女孩散步，小女儿正开心的坐在爸爸的肩膀上，无忧无虑。一边的母亲也看着女儿开心的样子，嘴角也微微上扬。
“飞了，飞了！”你听，女孩那天真烂漫的声音。这是一个和谐的家庭，和谐的三口之家。
我看着他们，笑了。
走到公园广场，一群孩子嬉戏着，玩捉迷藏，跳橡皮筋，欢声笑语此起彼伏。回想起自己小时候与小伙伴们一起在广场上玩耍的情景，那时的自己好快乐，好开心，我笑了起来。
“嗨，你在想什么呢？”妈妈拍了拍我的肩膀。“没什么，刚刚可能想事情想的太投入了吧……”我笑着说。
“时候也不早了，你明天要上学，我们就先回去吧！”
“嗯！”我点了点头。
我回过头，望着长椅上的老人，望着无忧无虑的女孩，望着快乐的孩子们，心里感慨万千：“原来散步也是一道最美丽，最*凡的风景！”
小时候，吃完饭，总会去散步。一是为了消食，二是为了打发时间。
那次，就像*时一样，和奶奶一起去散步。那天天气很好，一抹红晕落在西方，我娇小的手拉着奶奶那粗糙的中指，一切是那么的美好。奶奶穿着粗布料的宽大衬衣，干黄的脸上满是皱纹，走起路来，左摇右晃的。我跟在奶奶后面，穿着洁白的纱裙，粉嫩的皮肤似乎可以捏出水来，由于天气炎热，粉嫩的小脸，可爱极了。
我一撒娇，奶奶便会给我讲故事，那是爸爸小时候的事，我一边听一边笑得前仰后合，听了一遍又一遍，总还是听不够。走了不一会儿，抬头望天，已是满天星斗。总会找到自己和奶**顶上的那两颗星星，让它们守护我和奶奶，伴我们一同散步。直到感到有一丝睡意，便会往回走。
在回去的路上，基本不会聊什么，就这样静静的走着，直到自己累得已将小脑袋靠在奶奶来着我的手上，奶奶便会轻轻拍打我，让我别在路上睡着了，容易感冒。可我实在想睡，没几步就又靠在手上，奶奶只好把我背在背上，那时的我睡得沉，奶奶的背上又一种温暖的感觉，让我想一直睡下去。
虽然我知道，奶奶已汗流浃背，可我还是自私的，我依旧想这样睡下去。奶奶的肩膀虽瘦削但又不失安全感，让我趴在上面，起不来。当我睁开眼时，我已到家，迷迷糊糊看着奶奶在揉她那困乏的双肩，内疚之感油然而生，总是发誓再也不这样，可是奶奶的肩膀是那样有诱惑力，而我终究抵不过那诱惑。就这样，每每说好的散步最后就变成了我的睡觉。
多么想再次与奶奶散步，只不过背得那个人是我，被背的那个人是奶奶，我想应该让她也感受一下我小时候散步时趴在奶奶背上的感觉有多么的温暖！
我再过几天便要返校了，我的哥哥也差不多是那个时候要出门。我们从小学一年级起，就住在一起，一直是在同一个班级，一起生活，一起学*，一起玩耍，一直到初中毕业。之后，我去了加拿大读高中，哥哥留在原来的学校读高中，可是只读了一年，便放弃学业，应征入伍了。现在，我大学即将毕业，哥哥即将退伍，我们两个原本*行的线，又似乎慢慢地拉*了距离。
也是趁着春节假期，我们才得以见面。但是哥哥是*，而我是大学生，我们所在的是两个截然不同的圈子，生活在全然不同的团体里。因此，随着成长，共同语言没有太多，只有亲情的纽带在孤零零地维系着。
即便是寒假，我也在房间里学*，不想读了就看电影，极少出门。而哥哥恰恰相反，只有睡觉才有回来，其他时间都跟朋友一起吃饭、喝酒、KTV等玩乐去了，极少有在家的时候。因此我也深深地知道，他的交际足有多么地广泛。
现在是过完年后的第七天。吃过午饭，哥哥问我是否想去校园走走，我答应了。我们两人便在中午慢慢散步到校园里。一路上，他感叹着校园巨大的变化，我则跟着他走，没有再多说什么。然后沿着梧桐小道，来到大操场脚下。我抬头，忽然发现，高大的枝丫刚好在白云露出来的一片深蓝天空之下，而旁边是高高的砖红色建筑。我哥刚好拾级而上，处在美景之间。我拿出手机，很快地拍下了几幅照片，深蓝天空，真的太美了。
塑胶操场上，空旷却晒人，不敢久留，我两便下到了教学楼里，然后便返回了家。我们很快就回来了，一路上，并没有怎么说话，多半是随声附和。但我收获了一张不可多得的绝美的照片。它真的很美，我甚至不想放在社交软件上，就让它留在手机相册里，即便这样，也就够了。
——散步中考作文实用5篇
我们在生活中需要不停地奔跑，需要努力追赶上他人的脚步，但我们有时也需要慢下脚步来，散散步，细细察看这大千世界。散步不仅仅可以在田野中、小溪边，也可以在散发着清香的古诗中。在古诗中散步，不但可以让典雅的诗句绕着你翩翩起舞，让诗人的情感化成徐徐的清风拂过脸颊，而且可以给你的人生增添诸多美好的记忆。
散步在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的暖春里，翠绿挺拔的竹林外，娇俏的桃花已开放几朵，或掩面，或躲藏。江面笼着青纱，朦胧的；漾着微波，似丝绸上的细纹。鸭子在水中自由地游来游去，谁能比它更先知道春江水的回暖呢？顺着小径，赏着“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的田野风光，偶然遇见一处小宅，已是“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”了。这一切，难道不让人赏心悦目、心旷神怡吗？
散步在“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的初夏里，品着黄梅，聆着雨声，闻着草香，听着蛙鸣，那是何等的舒心啊！散步在荷塘边，忽望见，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的怡人景色，那是何等的惬意啊！觉着有些疲惫，慢慢回到家中。靠在躺椅上，又觉得有些无聊，望向窗外，竹子轻轻摇动，青翠的叶儿也随之舞动，忽抬头，但见窗外成双成对的鸟儿划过天空，那婉转的鸟鸣声让夕阳也不舍滑落，那是一幅多么美妙的“竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳”水彩画啊！
散步在“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的深秋里，映入眼帘的一片火红，原是满山的霜叶，它竟比那受赞无数的二月花更红，更艳。晚上，“峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。”半轮皎洁的明月悬在峨眉山头，影儿却倒映在*羌江上，似乎同时有两个月亮。这难道不令人心旷神怡、惬意满怀吗？
散步在“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的寂冬里，一觉醒来，只觉整个世界变得明亮了。望向窗外，全是白茫茫一片！急忙穿戴，想与这世界亲密接触。推开房门，寒冷的风却让人清醒了不少。哇，仿佛是昨晚春风到了，积雪如梨花一树繁华。再看院角，“墙角数枝梅，凌寒独自开”，梅花开了，在白茫茫的一片中显得格外的艳丽，香气暗暗的扑鼻而来，但它那“苦寒来”的精神，给人的是深刻的启迪；腊梅的品格更值得我们学*。虽是在闲情中散步，却能收获陶冶情操的快乐。
在散发着清香的古诗中散步，不但诗意浓郁，而且能陶冶情操，提升品格。愿你我都能在诗句中惬意的散步！
匆匆赶路的人，总欣赏不到人生旅途的美景。所以，放慢脚步，慢慢思考，慢慢品味，是心灵的享受。
――题记
人生苦短，光阴似箭。在短暂的人生里，你为何不让心灵有一段美丽的记忆？放慢脚步时，你体会到的每一个美好的意境，都会成为记忆的沙滩上美丽的贝壳。
选一条悠然自得、诗意飘洒的幽径，放慢脚步，放飞心灵的翅膀，细细品味人生的美好，细细享受美丽的人生。
“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋有黄花景，冬吟白雪诗。”如此微妙的境界，你不觉得“诗韵遗千秋”吗？
放慢脚步，走在“曲径通幽处”，林阴夹道，好鸟相鸣。清脆的鸟鸣坠入耳中，犹如小石子坠入*静的湖面，荡起圈圈涟漪。浓郁的绿色染绿了鸣鸟的羽翼，染绿了清洁的空气，也染绿了心情。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的神秘感让心中荡起一丝一缕疑惑。
放慢脚步，走在“渭城朝雨�徘宄荆�客舍青青柳色新”的雨后春天里，望着“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”，沐浴着“丽日和风春淡荡，花香鸟语物昭苏”里，观赏着“芳草有情牵戏蝶，飞龙无主寄骚人”，此情此景，你不觉得神清气爽、赏心悦目？
放慢脚步，走在“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的夏天里，走在“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的荷塘边，望着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象，吮吸着“古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香”，你是否会“沉醉不知归路”，而“误入藕花深处”呢？
放慢脚步，走在“明月松间照，清泉石上流”的秋夜里，走在“庭松不改青葱色，盆菊仍霏清静香”的庭院里，“栏外青山排挞绕，楼前积水当湖看”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，再加上远处“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的境界定会让你心旷神怡、惬意满怀。
就这样放慢脚步，诗意地散步着。
放慢脚步，诗意地散步，慢慢品味，是一种心灵的享受。回望散步留下的足印，那浅浅的脚印便在心里烙下了印迹。
放慢脚步，诗意地散步，慢慢品味，让人生更加精彩！也让记忆的沙滩上多一些美丽的贝壳。
【作文题目】
进入中学，我们学*的第一篇课文是莫怀戚先生的《散步》，你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢？“散步”，可结伴同行，也可独自一人；“散步”，可在自然的田野，也可在精神的`天地。生活中，我们需要奔跑，也需要“散步”。
请以“散步”为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【优秀作文】
难忘的散步
那一次的散步，让我终身难忘！
那是一个初夏的傍晚，我在奶奶家吃完饭，准备回家。可我吵着要妈妈带我乘三轮车回家，不想走路。妈妈说：乘三轮车的钱能抵掉一次修眉毛的钱呢！我不以为然，大声争辩道：你这话不对，修眉毛和乘三轮车的钱就几块钱，难道这钱很贵？妈妈耐心的说：不是钱贵不贵的问题，你想呀，回家的路也就10分钟不到的路程，天气这么的凉爽，我们走走，不仅可以锻炼身体还可以欣赏沿途的风景，多好呀！妈妈见我仍然嘟着小嘴，就继续说道：妈妈最*胖了不少，就拜托你和我一起走走，让我瘦些吧！我无可奈何只好投降。
于是，我便牵着妈妈的手慢慢的走着，静静的享受着风吹的凉爽。妈妈还不时的让我走右侧。走呀走呀，来到了小区的草坪，这时，我看见一位阿姨朝草坪上吐了一口痰，便轻声对妈妈说：妈妈，阿姨吐痰是不讲卫生的，把小草弄脏了。你要‘见贤思齐焉，见不贤而内自省也’呀！妈妈严肃的说。我百思不得其解。这是什么意思呀？我便问妈妈，‘焉’字又怎么写呀？妈妈认真的说：意思是看见别人好，就要向人看齐，看见别人不对的，就要反省一下自己有没有犯同样的错。‘焉’字上面是个正确的‘正’字，下面是个‘与’字，不过要把‘与’的最后一横换成四点，就对了。妈妈继续笑着说：今天，你若是把这句话学会了，并能一字不错的写出来，那就是很大的收获哦。而且妈妈还可以奖励你陪你打15分钟的羽毛球。怎么样？我一听可以打羽毛球，心里早就乐开了花。忙说：好的，到时候可别赖皮呀！接下来，我完全沉浸在反复记忆里，还不停的在手上比划着那初次接触的焉字。
到家了，我生怕那些字逃出我的脑子，快速的找来纸和笔，写下了那句名言，然后，得意洋洋的拿给妈妈检查，妈妈看了看后，拍着我的小脸蛋说：全对。恭喜你赢的了15分钟打羽毛球的机会。
那一次的散步，让我获益匪浅，我学会了一句名言。而且我也爱上了散步，感觉真好！
散步，就是慢慢走路。人生苦短，光阴似箭。在短暂的人生里，你为何不让心灵有一段美丽的记忆？在诗意地散步中，你体会到的每一个美好的意境，都会成为记忆的沙滩上美丽的贝壳。
选一条悠然自得、诗意飘洒的幽径，放飞心灵的翅膀，细细品味人生的美好，细细地享受美丽的人生。
“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋有黄花景，冬吟白雪诗。”如此微妙的境界，你不觉得“诗韵遗千秋”吗？
散步至“曲径通幽处”，林阴夹道，好鸟相鸣。清脆的鸟鸣坠入耳中，犹如小石子坠入*静的湖面，荡起圈圈涟漪。浓郁的绿色染绿了鸣鸟的羽翼，染绿了清洁的空气，也染绿了心情。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的神秘感让心中荡起一丝一缕疑惑。
散步在“渭城朝雨�徘宄荆�客舍青青柳色新”的雨后春天，望着“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”，沐浴着“丽日和风春淡荡，花香鸟语物昭苏”里，观赏着“芳草有情牵戏蝶，飞龙无主寄骚人”，此情此景，你不觉得神清气爽，赏心悦目？
在“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的夏天，散步于“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的荷塘边，望着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象，吮吸着“古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香”，你是否会“沉醉不知归路”，而“误入藕花深处”呢？
在“明月松间照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青葱色，盆菊仍霏清静香”的庭院里，“栏外青山排挞绕，楼前积水当湖看”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，再加上远处“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的境界定会让你心旷神怡、惬意满怀。
就这样诗意地散步着。
诗意地散步是一种心灵的享受。回望散步留下的足印，那浅浅的脚印便在心里烙下了印迹。
诗意地散步让人生更加精彩！放慢你匆匆赶路的脚步吧！多一些诗意地散步，也让记忆的沙滩上多一些美丽的贝壳。
家里的长辈都喜欢散步，爷爷喜欢散步，妈妈也喜欢散步，但是极少一家人一起出门散步。在记忆中，好像很少有一家子的印象。
暑假到温州，因为没有什么认识的朋友，闲着无聊，再加上大伯一家子也有饭后散步的*惯，便跟着他们还有爷爷奶奶一起出门散散步，也就是随便走走，当作饭后的运动吧。
走出门，便与微风撞了个满怀。抬头随意地看着，天空中，晚霞漫天，白云被晚霞染上了淡淡的红晕，活像是小姑娘那害羞的脸颊。太阳已经快落山了，温州的楼太高，若是在金乡，定能瞧见太阳落山的美景。
换了个场地散步，有点儿不*惯，总觉得在温州有点不太自由。这儿的车太多，处处需要小心，人也多，走得也不快乐。车多人多，自然吵闹，心中也不宁静了。我默默地在我心中想着。
走了一会儿吧，也许是过了下班的时间，车辆少了，汽笛声也听不见了，又或许是走进了僻静的小路，没什么人经过吧。
我喜欢这种环境，不，大家都喜欢。风儿拂过我的脸庞。痒痒的，但挺舒服。道边的柳树的微风中摇晃起了她一头青翠的发丝，湖水上碧波荡漾，耳边时不时的传来了鸟儿的歌声。路上没什么车，连行人都很少，仿佛这个世界就只有我们一家人，很安静。
弟弟在前面大步流星地走，时不时地还和我叽叽喳喳地说上几句话。大伯和伯母与我并排走着，有时候还插入了我和弟弟的话题。爷爷奶奶在后面，他们两个，总喜欢斗嘴，就好像俩老顽童似的。
我很喜欢这种场景，虽然有时候我喜欢独处，但我更喜欢一家人一起这种其乐融融的情景。很温暖，浓浓地糊在心头。
“贝贝，下次我们还一起散步，好不好?”
“好啊!”
我真想这样一直一直走下去，永远永远。
可是，下次，又是什么时候呢?
——初中语文《散步》说课稿通用5篇
尊敬的各位评委专家：
你们好！
今天我说课的题目是《散步》，下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈谈我的课堂教学设想：
一、说教材
第一点、教材地位及作用及作用
《散步》是苏教版教版八年级语文下册第五单元（人生体验）第二篇课文。《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学*方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。
第二点、说教学目标及重难点的设计
1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练*朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
教学重难点
教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学*表达生活之美。
教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。
二、学情分析
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学*的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学*，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
三、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填満的容器,而是一束需要点燃的火把。”为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,根据素质教育和创新教学的要求,再结合本篇课文的实际特点,确定本课的指导思想是:想方设法引起学生的学*兴趣,引导他们积极思维,热情参与,具体教法如下:
(1)多媒体教学-激发热情,引起兴趣。
(2)诵读教学法-熟悉文本,整体感知。
(3)提问练*法-发挥想象,体验情感。
(4)对话讨论法-互动合作,拓展思路。
四、说学法
教会学生学*是课堂教学的主要任务。在教学中,我很重视学生主动参与和互相学*,调动学生的各种感官参与学*过程,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性和创造性,从而达到发展智力,陶冶情操,启迪心智,感悟积淀的四重境界,注重学生的知识、学*的方法,情感态度和价值观三方面共同发展。
学法具体如下:
(1)诵读法-熟悉文本,自主感知。
(2)圈点法-勤动笔墨,积极读书。
(3)探究法-学生实践,巩固提高。
(4)讨论法-合作研究,深入挖掘。
五、说教学过程设计
（一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课
首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。这样导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。同时以学生现有的生活积累为学*的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。
（二、诵读课文，整体感悟
接着让学生通过朗读，整体感悟文本。为了激起学生的学*兴趣和求知欲望，我利用学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞赛的形式强化他们的主体意识。学生先推选代表与我进行配乐朗读比赛，由学生进行评判并归纳出本文的朗读要求后，再让学生自由读课文，思考一家人在散步中发生了什么事？最后是怎么解决的？找出散步的人、时、地、原因。这样，通过朗读，初步感知了课文内容，学生不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣。
（三、师生合作，初步发现
在学生初步感知课文内容后，我引导学生把目光投向课文的第一、二节，找出并品味这两节中比较“特别”的词语和句式，如：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”这句话，讨论作者为什么要这样表达？这与*惯上的表达方式有什么不同？作者为什么在文章开头郑重其事地推出这样一个镜头？这样，通过比较、讨论，归纳出本文语言的主要特点——举轻若重。学生经过自主探究，发现本文用词、句式的不同寻常，切入到本课的主要目标——通过语言的探究，品味课文深长的意味。同时教师在适当的时候可进行归纳，帮助学生把对具体内容的推敲上升到理性的认识。
（四、自主探究，小组合作
在前面学生自己阅读、发现的基础上，分四人小组合作，圈画后面几节文字中体现“举轻若重”的句式与词语，进一步探究语言。这样，小组活动，师生互动。然后，每个小组派代表与全班交流，可选择一个句子或一个词语。本文运用“举轻若重”方法的词语和句式很多。在探讨这些词语时，主要是要分析这些词语是如何“举轻若重”的，是如何把小事看成很大的。我在交流中适当引导，同时创设问题情境引发学生思考，培养他们的发散思维，渗透情感教育。提出“母亲和儿子两人意见不统一，为什么要用‘分歧’这么大的词？”等问题。学生围绕问题思考讨论、发表见解，体会文章意境，逐步领悟做人的道理，得到情感的熏陶。
在探讨文章中“举轻若重”的句式时，我注重锻炼学生寻找关键语句理解课文主旨的能力，通过学生自主探究，交流合作，最终挖掘出课文主旨，充分体现学生在学*过程中的主体地位。如文中体现主旨的一句话：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上加起来，就是整个世界。”这句话在句式上整散结合，使文章语言显得错落有致，同时也使文章更有深意，富有哲理，它是文章的主旨所在，它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。在探讨时，我让学生反复朗读、品味，鼓励他们对这句话发表独特见解，挖掘出主旨，感受字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好的思想感情。
（五、拓展，强化发现
在这里，我设计了这样的环节：《散步》这篇文章选进教材时删了三处文字，我出示这三句话让学生进行比较阅读。因为讨论编者的删改意图相对于初一学生有一定难度，我先请学生评价删改的效果，再揣摩编者的意图。我尽量让学生发表自己的意见，“且放杜鹃林中啼”，因为作者、编者与我们是*等的，从而养成学生*等审视的意识。
然后，我又努力调动学生的积累，向课外拓展。指出举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡，有些能使文章变得轻松幽默。引导学生联想*时生活或阅读中类似的例子，从而使学生能够关注生活中的语言。在学生理解运用之后，我进一步点明：语言运用上有举轻若重，也有举重若轻。并引导学生举例分析。最后进行小结：无论是举轻若重还是举重若轻，关键要注意场合，把握分寸，得体是前提，在这个基础上，再追求个性化的表达，形成自己的特色、风格。然后，我出示北京申奥时何振梁先生的一*话让学生课后去仔细品味语言的得体、精妙。
（六、比较：验证发现
在课文后面有一篇题为《三代》的短文，主题与《散步》相*，又有差异，情节差别较大，语言风格也各有千秋。可让学生进行比较阅读，验证发现，探讨哪个故事更感动？并说说理由。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，因此鼓励学生言之成理即可。这项任务如果来不及在课上完成的话，就作为一项研究性的作业，向课外拓展，深入探究。
（七、反思与小结
在反思与小结这个环节，我先是让学生联系实际谈谈通过本课学*后的收获和启示。设计这样一个空白点，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学**惯。然后我进行总结，并播放歌曲《常回家看看》，师生齐唱。这样，再次把课堂气氛推向高潮，增强学生的情感体验。
（八、作业布置
我根据本课的教学重点，布置了两个作业：1、老师的建议：大家把文章带回家和爸爸妈妈一起读，也许会有更多的收获。我认为与父母共读，亦是多角度阅读的一种形式。也是孩子与**的一种交流。2、尝试用“举轻若重”的写法，描述自己生活中被小事感动过的经历或者值得一写的“生活细节”，展现语言魅力，描绘生活之美。引导学生关注生活，品味生活。因为实践是最好的学*途径，读与写有机结合、相得益彰，并使学生做到学以致用。
六、板书设计
我这节课的板书是这样设计的：
板书设计
散步莫怀戚
母亲走大路↑承上
散步分歧→｛我妻子责任重大→使命感
儿子走小路↓启下
本课的板书，我把它分成主板和副板，主板设计了一个围着“爱”字的心形，四个人物的位置也做了处理，这些都紧扣住了文章的主旨。同时，也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。副板的设计扣住文章的重难点，起到“画龙点睛”的作用。
以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。
你们好！
今天我说课的题目是《散步》，下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈谈我的课堂教学设想：
一、说教材
第一点、教材地位及作用及作用
《散步》是苏教版教版八年级语文下册第五单元（人生体验）第二篇课文。《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学*方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。
第二点、说教学目标及重难点的设计
1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练*朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
教学重难点
教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学*表达生活之美。
教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。
二、学情分析
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学*的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学*，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
三、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填満的容器,而是一束需要点燃的火把。”为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,根据素质教育和创新教学的要求,再结合本篇课文的实际特点,确定本课的指导思想是:想方设法引起学生的学*兴趣,引导他们积极思维,热情参与,具体教法如下:
(1)多媒体教学-激发热情,引起兴趣。
(2)诵读教学法-熟悉文本,整体感知。
(3)提问练*法-发挥想象,体验情感。
(4)对话讨论法-互动合作,拓展思路。
四、说学法
教会学生学*是课堂教学的主要任务。在教学中,我很重视学生主动参与和互相学*,调动学生的各种感官参与学*过程,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性和创造性,从而达到发展智力,陶冶情操,启迪心智,感悟积淀的四重境界,注重学生的知识、学*的方法,情感态度和价值观三方面共同发展。
学法具体如下:
(1)诵读法-熟悉文本,自主感知。
(2)圈点法-勤动笔墨,积极读书。
(3)探究法-学生实践,巩固提高。
(4)讨论法-合作研究,深入挖掘。
五、说教学过程设计
（一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课
首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。这样导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。同时以学生现有的生活积累为学*的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。
（二、诵读课文，整体感悟
接着让学生通过朗读，整体感悟文本。为了激起学生的学*兴趣和求知欲望，我利用学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞赛的形式强化他们的主体意识。学生先推选代表与我进行配乐朗读比赛，由学生进行评判并归纳出本文的朗读要求后，再让学生自由读课文，思考一家人在散步中发生了什么事？最后是怎么解决的？找出散步的人、时、地、原因。这样，通过朗读，初步感知了课文内容，学生不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣。
（三、师生合作，初步发现
在学生初步感知课文内容后，我引导学生把目光投向课文的第一、二节，找出并品味这两节中比较“特别”的词语和句式，如：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”这句话，讨论作者为什么要这样表达？这与*惯上的表达方式有什么不同？作者为什么在文章开头郑重其事地推出这样一个镜头？这样，通过比较、讨论，归纳出本文语言的主要特点——举轻若重。学生经过自主探究，发现本文用词、句式的不同寻常，切入到本课的主要目标——通过语言的探究，品味课文深长的意味。同时教师在适当的时候可进行归纳，帮助学生把对具体内容的推敲上升到理性的认识。
（四、自主探究，小组合作
在前面学生自己阅读、发现的基础上，分四人小组合作，圈画后面几节文字中体现“举轻若重”的句式与词语，进一步探究语言。这样，小组活动，师生互动。然后，每个小组派代表与全班交流，可选择一个句子或一个词语。本文运用“举轻若重”方法的词语和句式很多。在探讨这些词语时，主要是要分析这些词语是如何“举轻若重”的，是如何把小事看成很大的。我在交流中适当引导，同时创设问题情境引发学生思考，培养他们的'发散思维，渗透情感教育。提出“母亲和儿子两人意见不统一，为什么要用‘分歧’这么大的词？”等问题。学生围绕问题思考讨论、发表见解，体会文章意境，逐步领悟做人的道理，得到情感的熏陶。
在探讨文章中“举轻若重”的句式时，我注重锻炼学生寻找关键语句理解课文主旨的能力，通过学生自主探究，交流合作，最终挖掘出课文主旨，充分体现学生在学*过程中的主体地位。如文中体现主旨的一句话：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上加起来，就是整个世界。”这句话在句式上整散结合，使文章语言显得错落有致，同时也使文章更有深意，富有哲理，它是文章的主旨所在，它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。在探讨时，我让学生反复朗读、品味，鼓励他们对这句话发表独特见解，挖掘出主旨，感受字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好的思想感情。
（五、拓展，强化发现
在这里，我设计了这样的环节：《散步》这篇文章选进教材时删了三处文字，我出示这三句话让学生进行比较阅读。因为讨论编者的删改意图相对于初一学生有一定难度，我先请学生评价删改的效果，再揣摩编者的意图。我尽量让学生发表自己的意见，“且放杜鹃林中啼”，因为作者、编者与我们是*等的，从而养成学生*等审视的意识。
然后，我又努力调动学生的积累，向课外拓展。指出举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡，有些能使文章变得轻松幽默。引导学生联想*时生活或阅读中类似的例子，从而使学生能够关注生活中的语言。在学生理解运用之后，我进一步点明：语言运用上有举轻若重，也有举重若轻。并引导学生举例分析。最后进行小结：无论是举轻若重还是举重若轻，关键要注意场合，把握分寸，得体是前提，在这个基础上，再追求个性化的表达，形成自己的特色、风格。然后，我出示北京申奥时何振梁先生的一*话让学生课后去仔细品味语言的得体、精妙。
（六、比较：验证发现
在课文后面有一篇题为《三代》的短文，主题与《散步》相*，又有差异，情节差别较大，语言风格也各有千秋。可让学生进行比较阅读，验证发现，探讨哪个故事更感动？并说说理由。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，因此鼓励学生言之成理即可。这项任务如果来不及在课上完成的话，就作为一项研究性的作业，向课外拓展，深入探究。
（七、反思与小结
在反思与小结这个环节，我先是让学生联系实际谈谈通过本课学*后的收获和启示。设计这样一个空白点，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学**惯。然后我进行总结，并播放歌曲《常回家看看》，师生齐唱。这样，再次把课堂气氛推向高潮，增强学生的情感体验。
（八、作业布置
我根据本课的教学重点，布置了两个作业：1、老师的建议：大家把文章带回家和爸爸妈妈一起读，也许会有更多的收获。我认为与父母共读，亦是多角度阅读的一种形式。也是孩子与**的一种交流。2、尝试用“举轻若重”的写法，描述自己生活中被小事感动过的经历或者值得一写的“生活细节”，展现语言魅力，描绘生活之美。引导学生关注生活，品味生活。因为实践是最好的学*途径，读与写有机结合、相得益彰，并使学生做到学以致用。
六、板书设计
我这节课的板书是这样设计的：
板书设计
散步莫怀戚
母亲走大路↑承上
散步分歧→｛我妻子责任重大→使命感
儿子走小路↓启下
本课的板书，我把它分成主板和副板，主板设计了一个围着“爱”字的心形，四个人物的位置也做了处理，这些都紧扣住了文章的主旨。同时，也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。副板的设计扣住文章的重难点，起到“画龙点睛”的作用。
以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。
一速读文章，整体感知
组织同学们用最短的时间读文章，并能够用自己的话概括文章的主要内容，教师做好归纳与整合。本文主要写了我们一家四口人早春在田间散步的事情，展现了作者一家互敬互爱、和谐相处的生活画面。
之所以这样设计，主要还是遵循了“轻松走进”课堂的原则，让同学们感觉到学*语文是很简单的事情，是每个人都能做好的事情。只不过是不同的人所说的内容不同而已，程度好一点的学生概括的全面一些。同时，这样既锻炼了同学们的整体感知能力，又锻炼了孩子们的口头表达能力和语言概括能力。并且还营造了一种民主、宽松、和谐的课堂氛围，为下面课堂的推进做了很好的铺垫。时间5分钟左右。
二细读文章，感悟品味
同学们细读文章，画出自己最喜欢的句子，并加以品析。要求每人至少找两处来品析，并且分别从不同的角度来赏析，提示学生可以从句子内容出发，抓住关键词语来赏析，比如“我的母亲又熬过了一个严冬”，句子中“熬”字既写出了忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了为母亲安然无恙而庆幸的心情；还可以从语言特点方面来分析，如“有的浓，有的淡”“母亲要走大路，大路*顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等，句式对称，形式优美，读起来有一种节奏感；还可以从个人感受来谈。在这个过程中，要别关注待转化生，因为他们对学*不感兴趣，很难在短时间内进入状态。这时老师一句温馨的话，比如有困难吗？需要我帮忙吗？或者是一个友爱的眼神，就能帮助他们尽快投入到学*中。给学生充分自主的空间，让他们去圈点勾画，找自己喜欢的语言品析、玩味，充分体现了学生的主体地位，让学生感受到学*过程的愉悦。
根据学生圈点批注的情况，组织同学们小组交流，互相借鉴、补充、添加、完善。
时间约8分钟。
三自主汇报，成果分享
汇报的环节为先说出自己喜欢的句子在哪一段，并且用自己喜欢的方式读出来，然后说出自己的理解与感悟，其他同学可以即兴评价，可以补充，可以质疑，可以拓展。比如有的同学可能会谈到文章第四段：
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。这段话通过对初春美景的描绘，表现了春天蓬勃的生机。一般情况下，同学们都会说到这一点。有的同学不仅理解了这一点，可能还会联想到以前学过的写景的片段诵出来；或者想到自己家乡初春的景色，即兴说出来或写出来；或为这段文字写上一首小诗；或者围绕着这种美景画出一幅画，然后说出画面的内涵；或者为这段文字配上音乐唱出来等。
补充说明：由于此处设计的是学生自主回报，难免会出现学生的发言头上一句脚上一句的现象，给人一种杂乱无章的感觉，别着急，越是这样，越能看出老师的教学智慧。一个比较好的做法便是对学生的发言要洗耳恭听，当学生说到某一个关键词或句子时，要追问。比如文章第五段：
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
同学们可能会说出这个地方可以看出家庭的和谐和幸福，气氛融洽、祥和。我抓住关键点：和谐和幸福，气氛融洽、祥和。请同学们找一找文章中哪些地方还表现了这一点？同学们便会把体现这一点的内容找到，老师做好总结与归纳，再进入下一个关键点的赏析。
由于学生的学*是自主的，往往孩子们喜欢哪句就说哪句，对于个别较难理解且又是重点的句子无人设计，比如文章最后一句：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
如果遇到了这样的情况，教师一定要注意及时把问题抛出来，让同学们交流讨论，自主发言，根据学生发言的情况进行总结：中年人站在人生的中点上，也处在生命之链的关节上，既尊老又爱幼，体现了作者强烈的责任感和对生活的热爱。
以上内容预计15分钟左右。争取人人展示，个个发言，每个同学既是分享者，参与者，合作者，又是学*者，收获者。
结合学生发言的情况，教师做好总结和归纳：《散步》这篇文章是集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的。
在这个过程中，教师要尊重学生的个性，启迪学生的灵性，诱发学生的悟性。《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到感染和激励，得到情感熏陶。
四拓展延伸，回味亲情。
幸福家庭是美好温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，它不仅在莫怀戚家中，也在我们每个人家里。请同学们说说自己家里的亲情故事。学生小组交流，代表发言。“语文是实践性很强的课程”，要求语文教学要联系生活，设计讲述亲情故事，就是激活学生的生活体验，让他们在亲情的体验中加深对文本的解读。
时间约5分钟。
五。动情落笔，抒写亲情。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中感情的弦也被拨动了，有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段文字，表达自己对亲情的理解或祝福。可以用诗歌的形式来表达，或对联的方式，或仿写，或歌曲，或三句半，或写一点自己独特的感悟……适合自己的就是最好的，用自己最喜欢的方式来表达。（教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学*过程中，认真研究教材是必要的，但是学*课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学*语文的好方法。）
六。总结全文，表达祝福。
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
一速读文章，整体感知
组织同学们用最短的时间读文章，并能够用自己的话概括文章的主要内容，教师做好归纳与整合。本文主要写了我们一家四口人早春在田间散步的事情，展现了作者一家互敬互爱、和谐相处的生活画面。
之所以这样设计，主要还是遵循了“轻松走进”课堂的原则，让同学们感觉到学*语文是很简单的事情，是每个人都能做好的事情。只不过是不同的人所说的内容不同而已，程度好一点的学生概括的全面一些。同时，这样既锻炼了同学们的整体感知能力，又锻炼了孩子们的口头表达能力和语言概括能力。并且还营造了一种民主、宽松、和谐的课堂氛围，为下面课堂的推进做了很好的铺垫。时间5分钟左右。
二细读文章，感悟品味
同学们细读文章，画出自己最喜欢的句子，并加以品析。要求每人至少找两处来品析，并且分别从不同的角度来赏析，提示学生可以从句子内容出发，抓住关键词语来赏析，比如“我的母亲又熬过了一个严冬”，句子中“熬”字既写出了忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了为母亲安然无恙而庆幸的心情；还可以从语言特点方面来分析，如“有的浓，有的淡”“母亲要走大路，大路*顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等，句式对称，形式优美，读起来有一种节奏感；还可以从个人感受来谈。在这个过程中，要别关注待转化生，因为他们对学*不感兴趣，很难在短时间内进入状态。这时老师一句温馨的话，比如有困难吗？需要我帮忙吗？或者是一个友爱的眼神，就能帮助他们尽快投入到学*中。给学生充分自主的空间，让他们去圈点勾画，找自己喜欢的语言品析、玩味，充分体现了学生的主体地位，让学生感受到学*过程的愉悦。
根据学生圈点批注的情况，组织同学们小组交流，互相借鉴、补充、添加、完善。
时间约8分钟。
三自主汇报，成果分享
汇报的环节为先说出自己喜欢的句子在哪一段，并且用自己喜欢的方式读出来，然后说出自己的理解与感悟，其他同学可以即兴评价，可以补充，可以质疑，可以拓展。比如有的同学可能会谈到文章第四段：
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。这段话通过对初春美景的描绘，表现了春天蓬勃的生机。一般情况下，同学们都会说到这一点。有的同学不仅理解了这一点，可能还会联想到以前学过的写景的片段诵出来；或者想到自己家乡初春的景色，即兴说出来或写出来；或为这段文字写上一首小诗；或者围绕着这种美景画出一幅画，然后说出画面的内涵；或者为这段文字配上音乐唱出来等。
补充说明：由于此处设计的是学生自主回报，难免会出现学生的发言头上一句脚上一句的现象，给人一种杂乱无章的感觉，别着急，越是这样，越能看出老师的教学智慧。一个比较好的做法便是对学生的发言要洗耳恭听，当学生说到某一个关键词或句子时，要追问。比如文章第五段：
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
同学们可能会说出这个地方可以看出家庭的和谐和幸福，气氛融洽、祥和。我抓住关键点：和谐和幸福，气氛融洽、祥和。请同学们找一找文章中哪些地方还表现了这一点？同学们便会把体现这一点的内容找到，老师做好总结与归纳，再进入下一个关键点的赏析。
由于学生的学*是自主的，往往孩子们喜欢哪句就说哪句，对于个别较难理解且又是重点的句子无人设计，比如文章最后一句：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
如果遇到了这样的情况，教师一定要注意及时把问题抛出来，让同学们交流讨论，自主发言，根据学生发言的情况进行总结：中年人站在人生的中点上，也处在生命之链的关节上，既尊老又爱幼，体现了作者强烈的责任感和对生活的热爱。
以上内容预计15分钟左右。争取人人展示，个个发言，每个同学既是分享者，参与者，合作者，又是学*者，收获者。
结合学生发言的情况，教师做好总结和归纳：《散步》这篇文章是集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的。
在这个过程中，教师要尊重学生的个性，启迪学生的灵性，诱发学生的悟性。《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到感染和激励，得到情感熏陶。
四拓展延伸，回味亲情。
幸福家庭是美好温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，它不仅在莫怀戚家中，也在我们每个人家里。请同学们说说自己家里的亲情故事。学生小组交流，代表发言。“语文是实践性很强的课程”，要求语文教学要联系生活，设计讲述亲情故事，就是激活学生的生活体验，让他们在亲情的体验中加深对文本的解读。
时间约5分钟。
五。动情落笔，抒写亲情。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中感情的弦也被拨动了，有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段文字，表达自己对亲情的理解或祝福。可以用诗歌的形式来表达，或对联的方式，或仿写，或歌曲，或三句半，或写一点自己独特的感悟……适合自己的就是最好的，用自己最喜欢的方式来表达。（教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学*过程中，认真研究教材是必要的，但是学*课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学*语文的好方法。）
六。总结全文，表达祝福。
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的初中语文《散步》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材
《散步》这篇文章是人教版中学语文七年级上册第五单元的一篇自读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”，围绕这情和爱本单元一共编选了5篇文章，其中《散步》最具代表性。文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文！
（一）教学这篇文章我准备用一课时进行，重点达到以下三个教学目标：
【知识和能力目标】
1、积累“分歧、信服、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
3、品读文章清新质朴的语言。
【过程和方法目标】
指导学生在阅读中圈点勾画，品味画面的优美和细节的动人。
【情感态度价值观】
引导学生用心发现亲情，增强尊老爱幼的传统美德。
（二）对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，增强学生的家庭责任感。
二、说学情
七年级学生正是道德观形成的关键时期。通过学*这篇文章，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培养真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的.意义。
三、说教法
1、我采取朗读教学法、品读法以及多媒体辅助教学法。
2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。
四、说教学过程
第一个环节：情景导入，激**感
播放《让爱住我家》歌曲，学生们边听歌边欣赏自己带来的反映家庭幸福生活的照片。同时教师深情朗诵：我爱我的家，我爱爸爸和妈妈，家是生我养我的地方，家是我幸福的港湾。今天，让我们一起走进作者莫怀威的家，陪他们一家三代去散步，去分享他们浓浓的亲情。
【这个环节的设计，基于以下思考：孩子们都有一个幸福的家，以此作为情感的联结点，学生会倍感亲切，同时加以最能撞击心灵的音乐渲染，孩子们很容易就融入爱的氛围，激起学*本文的热情。】
第二个环节：朗读课文，探究新知
1、我一共设计了两个层面的朗读。
（一）是捕捉直觉，想像画面，读出感受。谈一下预*时对课文的初步感受。
（二）是透过文字，深入思考，读出理解。请同学们再次走进课文，去细细地品味给你印象最深刻的语句，看看你能透过文字，对这个中年人，对母亲，对妻子，对儿子读懂些什么？找出体现亲情的句子。
【在这个环节的教学中教师要给足学生时间，让学生深入到课文中去，抓住“责任…‘走得很仔细…好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等含义深刻的句子来理解内容，体会情感，并将自己内化的东西通过朗读展现出来。同时，还要注重培养学生不动笔墨不读书的良好*惯，教给他们读书时进行圈点批注的方法，为他们一生爱读书、会读书奠定基础。】
2、品味语言，学*借鉴
这篇叙事散文用一个字来概括一一“美”，美在它的思想内涵、景物描写、细节刻画、对称句式的运用……让我们品读课文，美点寻踪。
【散文的语言不同于一般文体的语言，语句优美，意境深邃。所以学*这篇散文教师要特别注意引导学生品味语言，在体会文章人性美的基础上探寻语言美，以此来提高学生的语文素养。】
第三个环节：拓展延伸，升华主题
培根说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，*时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你们的`父母，体谅他们的每一份苦心
1、浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每个人的家中，在我们每个人的心中。请说说你家中的亲情故事。
2、心灵的倾诉
亲情是身心疲倦时听到的亲切问候，
亲情是烦恼失落时看到的关爱眼神，
亲情是轻松愉快时发出的会心微笑，
亲情是误会分歧中产生的真诚理解。
亲情是天各一方的缕缕牵挂，
亲情是朝夕相处的心有灵犀……
3、教师寄语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋
溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
【该环节设计，开阔了视野，升华了主题，还体现学以致用，让学生真正感受到要用爱来营造家园，用责任来回报社会！】
五、说作业布置
1、为你的长辈做一件你力所能及的事
（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）
