有一天，我想问问妈妈，我在妈妈肚子里的时候，有关妈妈的故事和感受。
我趁妈妈休息的时候，跑过去问她：“妈妈，我在你的肚子里待了多久？”“整整10个月。”妈妈亲切地说道。
我又问妈妈：“那我在你的肚子里该很乖吧？”妈妈说：“才不呢！你在我的肚子里乱打乱跳，让我可担心你呢。”我非常好奇地问：“那说说你的那种感受吧。”
妈妈眼睛眯成了一条缝，笑眯眯地说：“那时候最大的感受就是难受，好多人们*惯的姿势都得改变，可僵硬了呢！”
我看着妈妈这样苦笑着说话，脑中便忽然闪过一个念头，就是想试试那种*常人感受不到的特殊感受，便对妈妈说：“怎样才能有那种奇特的感觉呢？”
妈妈想了一会儿，回忆似的说：“把重沙包绑在手脚上试试，那种感觉兴许会来的。”
我按照妈妈说的去做，腿上绑着沙包，觉得脚步好沉重呀，每走一步都要费很大力气，还做不了游戏，一点儿也不痛快。手臂上绑着沙包，手也不能动，往上抬不行，弯胳膊肘也不行，全身都变成机器人儿了——咳！那种感觉可真难受！
想到妈妈肚子里装着我，一“装”就是10个多月，妈妈该有多难受啊！啊！妈妈生我真辛苦呀！
二月的一天，妈妈给了我一张信纸，上面写着：“哥哥，我来了，请多多关照！”从那以后，妈妈的变化越来越大，有两点最为突出。
第一点，妈妈的脾气变坏了。原来我做作业不认真，她会给我指出来批评我。可现在如果我不认真，她经常就会像一只狮子一样对我怒吼。
第二点，妈妈的肚子变大了。刚开始她的肚子像弯月，现在她的肚子像半月，以后可能会像圆月。我对妈妈肚子的感觉也不太一样了。原来，她的肚子是软软的、冰冰的。现在，她的肚子是鼓鼓的、热热的。
别人都说妈妈肚子里是个男孩。不过，我还是希望是个女孩。我真的很期待当哥哥。对了，妈妈肚子里的小宝贝叫：跳跳。
我想带着记忆回到妈妈肚子里去，这样等再出来的时候就是一个神童了；顺便把妈妈脑袋清理一下，把啰嗦和没耐心都丢掉，这样家里就能少些狮吼了；也可以把小时候坏*惯改一改，就不会这么皮了。
我从妈妈肚子里出来的时候，我大声一叫：“妈妈！”医生肯定会说：“哟，你生了个神童呀，一出生就会喊妈妈！”那我妈肯定开心死了。
一年级的时候，数学、英语、语文门门一百，九九乘法表也背得滚瓜烂熟，口算简单得不得了！哈哈，谁叫我是神童呢！
在老师那儿写作文时，把题目记下，先回家写好了再在老师那儿抄一遍，一定都可以得高分。
我还可以去日本、三亚、上海、杭州……把好玩的地方再玩一遍，太爽啦！
如果真能回到妈妈肚子里的话就太好了！其实妈妈肚子里也不好玩，我只是想借这个机会再出生一次罢了，变成一个学霸。
——在牛肚子里旅行作文 (菁华5篇)
我和青头玩捉迷藏，可是我在藏的过程中一不小心被牛给吞了进去，我很恐惧。
我拼命地喊救命，青头依然沉着冷静地安慰我。我怎么都没想到，我一下子从牛的嘴里滑到了牛那弯曲的食道里，我的心快要受不了了。可是我又马上滑到了牛的第一个胃——廇胃里去了。
牛又开始运动起来了，因此，牛的胃形状一直不停地在变。而我呢，站在胃的最底部，因为胃形状一直在变，所以我的脚下老是踩空。紧接着，我又来到了第二个胃——网胃里去了。
我又看见了那噩梦般的恐惧。这次是在胃里，草一直不停地翻来覆去，因此，我那微小的身体被草给掩埋起来了。可是，不被青草埋，就要被胆汁恶心，所以我都差点儿呕吐在牛胃里了……
终于，我又回到了牛嘴里，可是那时的我已经不能动了。青头在牛嘴里不停地蹭，我就被牛打了一个喷嚏给喷出来了。
“谢谢你。”见到青头，我感激地说。
“不用客气。”青头笑着说。
就这样，我在牛肚子里的惊险旅行结束了。
青头和红头在玩捉迷藏，一头大黄牛走过来吃草，把青头也给吃到了嘴里。
青头看见自己在这么昏暗的地方，害怕极了，大声喊“红头，救命啊！我好像被牛吃到嘴里了！”
红头听了大吃一惊，说：“那该怎么办？”
“红头不要着急，我听说牛的肚子里有四个胃，前三个胃是贮存食物的，第四个胃是管消化的，一会我发出信号，你就爬到牛鼻孔里。”青头大喊。
“我不敢呀！牛这么高大，我却这么小。”红头害怕地说。
“不要怕红头，你是最勇敢的。”
红头大声喊：“好，你一定要坚持住！”
青头说“好……我一定……能出来的！”青头的声音小得几乎听不见了。
青头在牛肚子里东走走，又西走走，怎么也走不出去，就当它要是去知觉的时候，想起来红头对它说的一定要坚持住，马上就往另一边走去。就在此时，牛进行了反刍，青头随着一团草回到牛嘴里，这一次，在牛打哈欠的时候，让青头看见了亮光，马上跑过去，发出信号“蛐蛐……”
红头听见了信号，马上跳到了牛鼻孔里蹭来蹭去，“阿嚏”牛打了一个喷嚏。红头从牛鼻孔里喷了出来，青头也从嘴里喷了出来。
青头看见了红头，兴奋地说：“多亏你没有放弃救我，还给我加油，要不然我就出不来了。”
红头一把抱住青头：“哪有，是你自己的知识救了你。”
有两只小蟋蟀，一只是青头，另一只是红头，它们是非常要好的朋友。这天它们俩在草地里玩捉迷藏，突然，“啊！”红头拼命地呼救：“救命啊！救命啊——”青头听见呼救后着急地大声喊道：“你在哪里？我怎么看不到你呢？”听到青头着急的喊叫，红头紧张地说：“我……我在牛的嘴里，快来救我，快……”青头趴在牛身上大喊道：“我会来的，你先挺住——”。
见自己已经和草进了牛肚子，红头坚持着，声音微弱地说：“我……我快要死了”，青头说：“你不会死的，让我想想办法”。青头挠着头，绞尽脑汁地想着，突然灵机一动，想到了，牛有四个胃，便大声地跟红头说：“你不用怕——牛有四个胃，前三个胃是储藏食物的，到了第4个胃它会反刍，还会回嘴里的。”
红头闭着眼，缩成一团，一句话也没说，直到红头看到光线，才喊道：“青头，我返回嘴角里了，你说我怎么跳出来呢？”青头说：“等着瞧吧！”青头拿着草，把草放在牛的鼻子上蹭来蹭去，牛直接打了个喷嚏，红头被喷出来了，青头和红头又聚在一起了。
在青头的帮助下，红头终于走出了牛肚子，红头和青头终于团聚了，红头一边流着泪，一边感激地说：“谢……谢谢你，青头”。青头笑眯眯地说：“不用谢，这是应该的！我们是最好的朋友，朋友之间应该互相帮助”。
我是一颗小豌豆。我和同伴们在玩“鬼抓人”的游戏时，一不小心掉到了一个红色的隧道里。
我在隧道里被两排大山挡住了去路，而且那两排大山还会上下移动，我左闪右躲，终于套了出去，但是接着我就倒进了一个深谷里，这个深谷像一个倒挂的葫芦，“这是什么呀？我要进去看看！”说着，我就走了进去。我看到了我许多的同伴在这里都变成了糊糊的东西，我吓出了一身冷汗！我在那儿一动也不敢动了。不一会儿，这个葫芦开始摇晃起来，它一下子就把我甩了出去。我就晕了过去。
等我醒来时，我发现自己在一个弯弯曲曲的管子里！我在这里转了半天，也没有发现一丝亮光。我就在那里玩了滑滑梯，滑着滑着我就来了一个大滑滑梯，我又遇到了一些食物渣子，我和他们一起玩着。忽然，我看到了亮光，我迫不及待地冲了出去。
啊！我终于逃出来了，我高兴地流下了泪水。
早晨，青头和红头吃过饭。青头对红头说：“我们去那边找点树枝来玩吧！”红头说：“好呀！”
这时，一头大黄牛朝红头和青头走过来，它一摆尾巴，但不幸的是青头没看见，一下子甩到了牛尾巴上，青头从牛尾巴一路滑到了牛背上，又从牛背上滑到了牛头上。青头十分害怕，不小心又掉进了牛嘴里。
青头大喊救命，可是太远了，红头听不到。不过幸运的是，红头向远处一看，发现了牛嘴里的青头，红头急忙跑了过去。这时，青头已经滑进了牛的肚子，青头一到肚子里就大喊：“这是什么地方呀？这么黑，还黏糊糊的。”
红头是个急性子，一下子跑过去，但到牛身边时，已经没有声音了，红头以为它死了，吓得它都哭了。
青头大喊道：“我好像在牛肚子里。”
“我怎么去救你？”红头问。
青头继续喊：“牛是反刍动物，一会儿他会把我吐出来重新嚼，你想办法让它打个喷嚏，我就出来了。”
红头说：“好！”红头绞尽脑汁想办法。它向周围看了看，看到了刚才那根树枝，它拿起树枝往牛鼻子上跳，可是一次一次地都跳到牛背上，都没成功。眼看时间越来越紧迫，红头使出全身力气，后腿一蹬，前腿一撑，一下子蹦到了牛鼻子上。它又用树枝在牛鼻孔里晃了晃，没一会儿，只听“阿—嚏”一声，大黄牛打了一个大大的喷嚏，青头就被喷到了草地上。红头看到青头得救了，万分高兴，立刻跳到青头的身边。
红头一下抱住青头，又开心又激动。红头急切地问道：“你没事吧，有没有受伤？”青头眼含热泪，看着红头说道：“我没事，太感谢你了，我的朋友！”
——《在妈妈的肚子里》教案(精选十篇)
活动准备
幼儿人手一份大肚子妈妈画面。
粉红、天蓝、土黄、草绿水粉色，记号笔，小抹布。
大肚子妈妈画面三份(其中两份为已完成作品——这个材料可以是两件孕妇装，无需是两个妈妈。如果需要比较，主要是比较涂色是否均匀，有无涂出轮廓外，而不是图案)。
活动目标
在为画面涂画的过程中，表现爱妈妈的情感。
学用手指点画添画的方式造型，初步把握水粉的特性与操作方法。
活动过程
一、再现经验
1、你们是谁生的?老师是谁生的?所有的人都是谁生的?(了解所有的人都是自己的妈妈生的。)
2、谈谈我们没有生下来以前在哪里，宝宝在妈妈肚子里的时候，妈妈是什么样的?(了解我们在妈妈的肚子里渐渐长大，妈妈的肚子也一点点地大起来，就是穿上宽松的`外衣，也能发现妈妈的肚子很重，一定很累，但是，妈妈一想到有宝宝就很高兴，再累也不怕。)
二、欣赏操作
1、欣赏教师制作的作品，比较三位妈妈谁的肚子里有小宝宝。
2、共同为第三位妈妈(明明的妈妈)添画小宝宝：明明在妈妈肚子里好小好小，只有一个圆圆的脑袋，外加一个小小的身体(用指腹重点画面)，还有小胳臂小腿呀(师示范用指尖轻点画面)。
3、谈论妈妈的孕妇装：
（1）妈妈们为什么要穿这么宽大的衣服?(让宝宝舒舒服服地住在妈妈的肚子里飞快地长大。)
（2）明明的妈妈的肚子一天天地大起来，好累又好高兴，她想：“我也要像别的妈妈那样穿上漂亮孕妇装，让大家都来分享我的快乐，明明虽然看不见，可是一定会感觉到妈妈有多爱他。”
（3）参考其他两位妈妈的服装花纹，共同商议用点画的方法为明明妈妈画上美丽的花纹。
（4）明明长得更大了，在医院的仪器里已经能看到他的眼鼻、嘴巴(用记号笔在水粉已干的部位添加主要特征)，妈妈为明明准备了很多礼物(添画奶瓶、纸尿裤)。妈妈就到医院把明明生下来了。
想象表现
1、想象自己在妈妈的肚子里是什么样。
2、想象妈妈穿上好看的孕妇装。
3、在画面的周围添上妈妈为宝宝准备的物品。
分享交流
看看说说：我们在妈妈的肚子里是什么样，妈妈为我们准备了些什么。
【活动目标】
1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，想象自己在妈妈肚子里的生长过程。
2.大胆展开想象，改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么。
3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。
【活动准备】
关于小宝宝在妈妈肚子里(从**到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。
【活动建议】
1.出示图片宝宝在妈妈肚子里的`发育图，引导幼儿观察并讲述。
（1）小宝宝是怎么出现的？
小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫“**”的小种子放在妈妈的肚子里，**在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。
（2）小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的？
除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
小结：妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（3）关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的？
2.创编歌曲：在妈妈肚子里
（1）“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。” (复*歌表演：在妈妈肚子里)
（2）“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?”(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)
3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们， 我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)
活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从**到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
活动流程：看看讲讲 —— 大胆提问 —— 创编歌曲
活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
老师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
（二）大胆提问：在妈妈肚子里
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“**”的小种子放在妈妈的肚子里，**在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”
（复*歌表演：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）
附：歌曲《在妈妈肚子里》
1=C 4/4
5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，又 是哭，又 是笑，
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，洗 洗澡，睡 睡觉，
2 4 3 2 1 ||
顽 皮 又可 爱。
聪 明 又健 康。
设计思路：
我班AA小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事”，活动“妈妈肚子里的我”就是在主题背景下的一次学*活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
活动目标：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
【教材分析】
幼儿对“我从哪里来”充满着好奇心，好奇自己在妈妈肚子里是什么样的，自己又是如何长大的。在本次活动中，通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并引导幼儿大胆地表征出宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
【活动目标】
1.在观察了解的基础上，画出孕妇的主要特征。
2.能大胆想象，并按照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。
3.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
【活动准备】
1.胎儿生长示意图、思维彩超图片。PPT、幼儿绘画工具人手一份
【活动过程】
1.出示怀孕妈妈的照片，引出主题。提问：图片上有谁？她长着什么样？
小结:这个图片上是大肚子的妈妈，她怀着小宝宝，肚子已经很大了，马上要做妈妈了。
2.观察胎儿生长示意图，了解宝宝在妈妈肚子里的变化。
（1）观察宝宝在妈妈肚子里的变化图。
提问：妈妈的肚子一天天大起来，小宝宝在妈妈的肚子里是怎样变化的？猜一猜小宝宝在妈妈的肚子里会做哪些事情？
（2）欣赏思维彩超照片。
提问：请你仔细看一看，照片里的.小宝宝在妈妈的肚子里干什么呢？如果是你，你会在妈妈的肚子里做什么事情呢？
鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现一下自己在妈妈肚子里的样子。
3.幼儿绘画，教师巡回指导，启发幼儿大胆想象自己在妈妈肚子里的样子。
（1）鼓励幼儿大胆想象，按照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。
（2）提示幼儿把人物画得大一点，特别是要突出肚子的部位，方便将想象到的宝宝的不同形态画在妈妈肚子里。
4.展示交流,引导幼儿相互介绍自己的作品,说说我和妈妈的故事。
（1）鼓励幼儿结合自己的作品，介绍自己在妈妈肚子里的故事。
（2）将幼儿的作品装订成《我在妈妈肚子里》，鼓励幼儿在活动区和同伴互相讲述。
活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从**到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
活动流程：看看讲讲 ―― 大胆提问 ―― 创编歌曲
活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
老师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
（二）大胆提问：在妈妈肚子里
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的'提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“**”的小种子放在妈妈的肚子里，**在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”
（复*歌表演：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）
附：歌曲《在妈妈肚子里》
1=C 4/4
5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，又 是哭，又 是笑，
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，洗 洗澡，睡 睡觉，
2 4 3 2 1 ||
顽 皮 又可 爱。
聪 明 又健 康。
设计思路：
我班AA小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事”，活动“妈妈肚子里的我”就是在主题背景下的一次学*活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
活动目标：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
活动背景
某老师结婚了，孩子们为某老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学*主题“我的身体"――身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。
孩子奇怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。
内容与要求
了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动准备
1、正怀孕7个月的老师。
2、有关小生命孕育产生的影像。
3、一些有关小生命孕育的图书和图片。
过程与指导
一、看看老师有什么不一样了
老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?
幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……
幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。
老师：怎么会的呢?
幼儿：小宝宝在里面很重的。
幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。
幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。
幼儿：某老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师难过了。
幼儿：某老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。
幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。
老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。
二、讨论肚子里的宝宝的事情
老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。
幼儿：小宝宝是怎么长大的?
幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。
老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)
幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：某老师吃下的是饭，宝宝就吸收某老师身体里的营养。
男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)
某老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。
幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?
老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。
幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗?
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
幼儿：宝宝有大便、小便吗?
老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。
幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。
幼儿：那大便有吗?
幼儿：没有的。
幼儿：应该有的，我们都有的。
老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。
幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?
老师：你们的妈妈都有疤吗?
幼儿：我没注意过。
幼儿：你有吗?生过孩子的才有。
老师：我已经生过孩子了。可是我没有。
幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?
老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。
幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?
幼儿：是啊，他大概在做什么事?
幼儿：他不会动的。
某老师：不，他动得可厉害了。
老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。
幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗?
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
活动目标
1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。
2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
3. 培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。
4. 养成大胆用色、均匀涂色的良好*惯。
5. 能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重点难点
1. 自由发挥，能初步画出图形。
2. 体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。
活动准备
1．翻看和阅读成长相册。
2．区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。
3．动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。
活动过程
一．开始环节：
播放动画片，让幼儿欣赏。
二．基本环节：
1. 与幼儿一起看看议议，教师提示性问题：
（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？
（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
（幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦）
2．鼓励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提示性问题：
（1）你在妈妈肚子里几个月了？
（2）妈妈是怎么照顾你的？
(3) 你是男孩子还是女孩子？
（幼儿讨论很激烈，并展示了许多的图片资料）
3. 幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。（个别幼儿需要教师的特别关照，协助画一点）
三．结束环节：
幼儿作品完成后，互相欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
活动延伸：
（一）游戏活动：区域活动
1、阶段目标：
（1）．大胆选择喜爱的游戏内容和材料，自主、愉快地进行游戏；
（2）．知道游戏后要将材料物归原处。
2、材料的提供：
小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等；
厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等；
卧室：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等；
书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等；
聪明屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。
（幼儿在区域活动中玩的很开心，充分融入了角色中）
3、观察指导：
（1）．观察幼儿在活动中对各种材料的使用情况，鼓励幼儿大胆探索。
（2）．关注个别幼儿的活动情况，鼓励他们愉快、友好的参与游戏
（二）回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
教学反思
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学*氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学*，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学*形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
内容与要求：
（1）尝试运用两种深浅同种色进行配色。
（2）感受妈妈孕育宝宝的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动准备：
蜡笔、红色水粉色
用黑色水笔画出动物妈妈——选择深浅两种同种色，一支涂服装图案，一支图底色——用大红水粉色画爱心。
活动过程：
一、欣赏与讨论
（1）你们是谁生的？老师是谁生的？所有的人都是谁生的？（所有的人都是自己的妈妈生的）
（2）动物也是妈妈生的，有的动物生下来就像妈妈，有的生下来是蛋，哪些生下来是蛋？哪些生下来就像妈妈呢？
二、欣赏作品
1、这位是谁的妈妈？它的.肚子里有没有小宝宝？
2、这张画上，什么地方最好看呢？（例如：衣服，脸蛋，爱心）
3、动物妈妈肚子里的小宝宝一天天长大，妈妈都穿上了宽松的衣服，这些衣服有美丽的图案，又有美丽的颜色，请幼儿逐一分辨衣服上是什么图样，有几种颜色，哪个深，哪个淡，并体会颜色的深淡不是固定的，而是从比较中分辨的。
4、怎样把颜色涂好呢？应先涂花样，还是先涂布？（提示先涂布再涂花样，既方便又容易分清颜色。）
5、动物妈妈的周围有什么？（这些红红的爱心表示妈妈非常爱宝宝，希望宝宝长得健康聪明。）
二、幼儿创作，教师指导
1、提示把妈妈画得大一点，画一个妈妈可以把纸直着画，两个妈妈可以横画。
2、想象衣服上不同的图像，如小伞，水果，花草，房子等。
3、注意选配颜色，引导幼儿相互学*。
三、引导评价
1、动物妈妈的衣服上有些什么图像，讨论怎样选配颜色。
2、为已经穿上美丽的衣服的动物妈妈画爱心。
活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从**到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
活动流程：看看讲讲 —— 大胆提问 —— 创编歌曲
活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
老师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
（二）大胆提问：在妈妈肚子里
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“**”的小种子放在妈妈的肚子里，**在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”
（复*歌表演：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）
附：歌曲《在妈妈肚子里》
1=C 4/4
5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，又 是哭，又 是笑，
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，洗 洗澡，睡 睡觉，
2 4 3 2 1 ||
顽 皮 又可 爱。
聪 明 又健 康。
设计思路：
我班AA小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事”，活动“妈妈肚子里的我”就是在主题背景下的一次学*活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
活动目标：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
大班美术：在妈妈肚子里
设计思路：
幼儿对“我从哪里来”充满着好奇心，好奇在妈妈肚子里他们的样子，这个话题是孩子感兴趣的。通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并尝试大胆地表现表达宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
活动目标；
1、通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事和画妈妈五官，加强对画五官的认知。
2、通过画妈妈大肚子中的宝贝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
活动准备：妈妈怀孕的图片、勾线笔、材料包图片
活动过程：
一：出示图片，引发兴趣
1、出示妈妈如孕初期，中期，后期的照片
提问：你们是从哪里来的啊？你们有没有见过妈妈大肚子的照片？
小结：原来我们都是从妈妈的肚子里慢慢长大出生的。
二：出示范例，重点绘画
过渡语：刚刚我们小朋友了解了妈妈大肚子的样子，还有我们小朋友在妈妈肚子里是怎样生长的。接下来，我们试试画画我们在妈妈肚子里的样子。
1、出示示范画
提问：请你们看一看，这个小宝宝在妈妈的肚子里，是怎么样的？是站着的吗？
小结：他是躺着的。有时候在睡觉，有时候还会在妈妈的肚子里，会游来游去的。
2、操作示范
过渡语：我们一起来画画宝宝在妈妈肚子里的样子。
教师示范画宝宝身体：
脑袋圆圆的、身体胖胖的、手臂胖胖的、小脚胖胖长长的。
个别幼儿操作画宝宝五官：
眼睛眯眯的，嘴巴弯弯的，头发没几根。
个别幼儿操作画妈妈：
先画头发，再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小结：妈妈肚子里的宝宝真健康。
3、幼儿集体操作：
过渡语：现在请你们画画自己在妈妈肚子里的场景。
指导要点：
1、宝宝的身体有没有连接正确。手脚都是要粗粗的，一样长。
2、宝宝和妈妈的五官是否遗漏。
3、尽量画的大
三、展示作品，师幼交流。
1、集体交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。讲评针对宝宝的身体各个部分是否连接到位，宝宝的形态特征等。
2、幼儿互相交流欣赏。
四、活动延伸
小宝宝在妈妈肚子里睡着多舒服呀，妈妈很辛苦，小朋友们回去给妈妈画上漂亮的花裙子吧。
——中班教案在妈妈的肚子里实用5份
一、设计思路：
随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学*活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的`探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
二、活动要求：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
三、重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
四、活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从**到逐渐长）的图片若干、音乐磁带、录音机。
五、活动流程：
看看讲讲胆提问创编歌曲
六、活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
T：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。”
一、设计思路：
随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学*活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
二、活动要求：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
三、重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
四、活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从**到逐渐长）的图片若干、音乐磁带、录音机。
五、活动流程：
看看讲讲胆提问创编歌曲
六、活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
T：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的'是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。”
活动目标
1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程
2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活
3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感
重点难点
重点：了解自己在妈妈肚子里的生长过程
难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题
活动准备
经验准备：向父母了解自己从哪里来。
物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从**卵到出生]的课件，
“在妈妈肚子里的我”ppt，皮球人手一个。
活动过程
一、看看讲讲：”我从哪里来”，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）
1、师：“你知道你是从哪里来的吗？”
2、幼儿相互讨论后。请个别幼儿回答。
3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了”
4、播放[从**卵到出生]的课件，幼儿观看。
二、幼儿大胆提问：”在妈妈肚子里”，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）
1、师：“你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。”
2、根据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt，让幼儿进一步的'了解。
3、师：“你在妈妈肚子里都做什么了？”
三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）
１、请幼儿说说做孕妇的感受。
２、游戏：我来做妈妈
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个大皮球。〈教师按照慢慢起床———小心走路——弯腰打扫卫生———扶着肚子散步———弯腰捡东西———轻轻坐下〉
3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。
一、设计思路。
随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学*活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
二、活动要求：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的`情感。
三、重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
四、活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从**到逐渐长）的图片若干、音乐磁带、录音机。
五、活动流程：
看看讲讲胆提问创编歌曲
六、活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
T：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
（二）胆提问：在妈妈肚子里
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“**”的小种子放在妈妈的肚子里，**在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长了，当他得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉家。”
（复*歌表演：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）
活动目标
1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程
2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活
3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感
重点难点
重点：了解自己在妈妈肚子里的生长过程
难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题
活动准备
经验准备：向父母了解自己从哪里来。
物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从**卵到出生]的课件，
“在妈妈肚子里的我”ppt，皮球人手一个。
活动过程
一、看看讲讲：”我从哪里来”，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）
1、师：“你知道你是从哪里来的吗？”
2、幼儿相互讨论后。请个别幼儿回答。
3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了”
4、播放[从**卵到出生]的课件，幼儿观看。
二、幼儿大胆提问：”在妈妈肚子里”，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）
1、师：“你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。”
2、根据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt，让幼儿进一步的了解。
3、师：“你在妈妈肚子里都做什么了？”
三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）
１、请幼儿说说做孕妇的感受。
２、游戏：我来做妈妈
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个大皮球。〈教师按照慢慢起床———小心走路——弯腰打扫卫生———扶着肚子散步———弯腰捡东西———轻轻坐下〉
3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。
——《在牛肚子里旅行》教学设计 (菁华5篇)
教学目标
1、会认“答、胃、齿、悲”等15个字，会写“旅、咱、怜”等13个字。
2、分角色朗读课文，了解课文内容。
3、理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。教育学生要真心地帮助别人。
重点难点
重点：抓住描写青头行动和语言的句子，感受红头与青头真挚的友谊。
难点：感悟故事所蕴含的道理，懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
第一课时
教学目标
1、会认“答、胃、齿、悲”等12个字，会写“旅、咱、怜、及、救、拼”等13个字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、老师提问，同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？(估计学生们会回答出自己旅行过的地方，旅行后的感受是否喜欢旅行，最喜欢去哪里旅行。)
2、同学们去过的地方真多啊，今天老师也带你们去一个神秘的地方旅行。学生齐读课题，并跟随老师书写课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，朗读要求：
（1）注意读准字音，读通课文。
（2）思考课文讲了一件什么样的事情。同桌相互交流。
2、检查交流。
（1）出示词语：一骨碌 贮藏 细嚼慢咽 蟋蟀 蹭来蹭去 大吼一声 知觉
结合句子理解词语的意思。在这篇课文中，“贮藏、悲哀、一骨碌”，虽然不是会认字，但学生也很陌生，需要老师指导其读音。还有一些长句子的朗读，比如“可怜的红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。”学生不容易读通顺，这时可以多叫几个同学读，老师也可以范读。
（2）指名读文，指导读正确读通顺。
（3）整体感知课文内容。
A、默读课文思考，你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗？
B、完成填空练*，准确把握主要内容。
青头和红头是（ ）。有一天，红头不小心（ ），青头（ ）。在青头的帮助和鼓励下，红头（ ）。
三、角色朗读，体会感悟
1、分角色朗读课文，做两个动物小帽子，分发给读课文的两个学生。体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
2、从哪里可以看出青头和红头是“非常好的朋友”？
四、观察生字，练*书写
1、出示字卡，先进行抽读，再练*组词造句。
2、学生小组内说说生字的间架结构，交流书写是要注意什么？
3、指导写字。用“换一换”的方法可以记住“堆、怜、吞、眯” 四个生字。重点指导:旅，右边部分共六笔，第三笔是“撇”，第四笔是“竖提”，不 要将这两笔合为一笔。胃:上下结构，下部“月”的第一笔写成“竖”。
4、学生练写。学生的书写工具已经由铅笔变为钢笔，写字教学要注意提示使用钢笔写字的基本方法，养成良好的书写*惯。
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心帮助别人。
教学过程
一、复*回顾，导入新课
1、指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？
2、这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？
二、品读课文，明白道理
1、学生默读课文。 找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。
（1）指名反馈找句子
（2）说话练*：
当红头被大黄牛吃到嘴里的时候，青头（ ）
当红头被牛吞进肚子里的时候，青头（ ）
当红头感到悲哀沮丧时，青头（ ）
当红头再来到牛嘴，但不能动弹的时候，青头（ ）
当红头留着眼泪感谢它时，青头（ ）
2、交流指导，品读感悟。
（1）在牛嘴里
师：青头和红头正在兴致勃勃地玩着捉迷藏呢，这时意外发生了，一只大黄牛低下头吃草，可怜的红头和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。瘦小的红头只能看到大黄牛那白白的牙齿，你能想象小红头此时的心情吗？
生：可能会说到“害怕、慌张”
让学生带着自己的体会去读红头的话。在一问一答中，通过想象朗读，学生体验到了当时的危险场面。
师：这时青头是怎么帮助和鼓励红头的呢？
学生找到相关段落，指名读相关段落。引导学生明白青头是在告诉红头保全自己的方法。）
师：再读这一部分，说说你在这些描写青头的句子中能体会到什么？你是从哪些词语体会到的？（引导学生抓住“大吃一惊、一下子、不顾、一骨碌、大声喊”这些词语体会青头不顾自己的安危，一心只想救朋友。在充分理解的基础上再次进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，读出青头在朋友遇到危险时那种着急的关心朋友的心情。
（2）在肚子里
师：当红头听说大黄牛会把它和草一起吃到肚子里时，红头是怎么想的呢？
生：红头大哭以为自己马上就要死掉了
师：红头已经进了牛的肚子里，里面漆黑一片，什么也看不见，你能想象此时红头的感受吗？生：可能说出它害怕，*乎绝望了。
（3）青头鼓励
做为朋友的青头此时又在做什么呢？读相关段落，谈体会。在指导感情朗读中使学生悟出青头是在用话语鼓励红头，给它以信心。青头的知识丰富，明白牛吃食的特点，用上这知识帮助自己的朋友。
假如你就是在牛肚子里的红头，听了青头的话，你会怎么想？怎么做？
引导学生想象青头的话产生的作用和结果，初步感受遇到困难时，朋友的力量是多么的巨大。
（4）回到牛嘴里
红头终于又见到了光明，可是他一点力气也没有了。想一想这时如果没有人帮助它，会发生怎样的情况？
学生可能会说红头又被牛吞下去吃了
师：多亏红头有个好朋友，青头是怎么做的？
学生说一说青头的做法。
（5）想象对话
在青头的帮助下，红头死里逃生，这时他会对自己的朋友说些什么呢？同桌一人当青头，一人当红头，想象当时的对话。充分交流后再进行全班交流。
三、领悟情感，总结升华
读了青头和红头的故事，你有什么想法？你想说些什么？读了它们的故事，你应该怎样对待自己的朋友？让学生懂得朋友遇到困难时，我们应该帮助他，我们的帮助对他来说很重要。从而突破本课教学难点。
四、描述画面，复述故事
1、默读课文，边读边想，红头的这次旅行，都到过哪些地方呢？画出它的旅游路线。
牛嘴里 牛肚里 （ 清晰地展示出红头的旅行路线。）
2、这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开谁的帮助？沿着红头的旅行路线，说一说青头是怎么样帮助和鼓励红头的呢？ 复述一下这个故事。
【课前解析】
《牛肚子里旅行》是一篇科学童话。课文利用童话的手法讲述了两只小蟋蟀在玩耍时有一只不小心被牛吞进肚子里。另一只利用积累的科学知识帮助它从牛肚子里逃出来的故事。这篇课文将科学知识与童话融为一体，贴*生活，语言生动，故事情节起伏跌宕，吸引读者。
关注文本：本文特别应该关注的就是蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线。而这个路线就是本篇文章所要讲明的一个科学知识：反刍。
关注结构：课文按故事发展“起因－经过－结果”的顺序分为三部分：第一部分（1－6段）写两只蟋蟀玩耍时的情景。第二部分（7－19段）写蟋蟀红头在牛肚子里旅行的过程。第三部分（20－21段）写红头脱离危险后的情形。
关注表达：拟人的表达手法是童话不可缺少的因素。本课运用语言和心理描写的手法比较多。通过朗读感受两只小蟋蟀的心情变化。另外，本课从孩子们熟知的事物着手，素材贴*生活，让读者有亲切之感。
关注实践：心理描写和童话的丰富想象是本课的重要特点。所以，阅读本课，既要边读对话边感受两个小蟋蟀的心情变化，又要边讲边演，感受童话的丰富想象。
【教学目标】
1、认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行要好”等
18个词语。
2、能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3、默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。
4、能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
【教学重点】
1、认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行要好”等18个词语。
2、能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3、默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。
【教学难点】
能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
【教学策略】
识字板块可借助形声字的规律、归类识字法等来帮助认读。写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。阅读理解板块可以引导学生通过分角色朗读、想象画面的方式，感受表达的效果。在给出一部分难懂词语的基础上，学生再有不容易理解的词语，可运用联系上下文、想象画面等方式理解。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1、
认识“咱、偷”等
10
个生字，读准“答、应”等
3
个多音字，会写“旅、
咱”等
13
个字，会写“旅行、要好”等
18
个词语。
2、
正确、流利地朗读课文，初步理解课文，能按课文故事发展的顺序分段。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1如果要出去旅行，你会选择去哪里？你的心情是什么样的呢？
预设：我想去新疆，吃那里的哈密瓜、葡萄干。
预设：我想去延安，看看宝塔山，再到附*看看黄河壶口瀑布。
……
2、揭示课题：有位特殊的朋友，它的旅行经历可谓是处处惊险。它去了哪里？发生了什么？它到底怎么样了？让我们到课文中去寻找答案。
3、板书并齐读课题：（板书：10在牛肚子里旅行）
4、因为出现在课题中，所以我们来介绍第一个会写的字：旅。
5、介绍本文的体裁。
（设计意图：结合学生生活经验，用惊险的旅行激发学生求知的欲望。）
二、初读课文，扫清障碍
1、自读课文。
——我在春天里作文 (菁华5篇)
春天的阳光，像你青春美丽的目光，满是疼惜的注视我们怯怯羞涩的脸庞，暖暖的，甜甜的，有花香的味道。
春天的风儿，像你轻柔的话语，柔和又有不可抗拒的力量，吹过，就萌动着生命的向往。
我们曾是刚冒地面的鹅黄，是你注入我们绿色的思想，向往着阳光，憧憬着成长...
春天里，你教我们叠的纸飞机，伴着笑声，飞得很远很高；你教我们叠的小纸船，带着各自的心愿在小溪里远航。
春天里，你为我们亲手做的风筝，放飞着我们幼小的梦幻，我们童真的心也随着飞向蓝天；你为我们女生梳的小辫，像蜻蜓
的两个翅膀，舞动着追逐着飞翔...
那时，最让我夸耀和骄傲的，是你亲手为我做的漂亮的小书包，用碎布头拼成的图案，牺牲休息时间，用缝纫机边学边做。当时，妈妈只是找个看孩子的地方，并没给我准备什么书包，更没指望我能学些什么，她错了。从此，每当我背起这漂亮小书包，我幼小的心灵，都会盛载着满满的爱和对外面世界的向往...
世事沧桑，我现在都不知道你在哪里，生活的怎样？
我只能，只能把你的爱和我的思念，释怀于春风里，让它在春天里悄悄守望，静静的芬芳......
因为不可能有完美的生活，所以我从不追求完美的生活。但不追求不是说什么都不去想了。我这人骨子里头就是一个唯美主义者，遇人遇事总是想的多。尤其是每年春节一过，扑面而来的凉风带着点泥土味青草味擦肩而过时，我心里就开始发慌。
春是一年里最美好最短暂的季节。从热切地盼望她到来到她真的来了又忽地走了――没有一回让我有足够的时间品味。日子长了，就年年“春慌”。这种感觉有点象小时侯急切地盼望假期，而真到假期的时候却因为总想着上学的那一天就要来了而没有好好地享受那美妙的自由空间。――你一定已经看出来了，我是怎样一个拿不起又放不下的的人啊！
春天给予我的好处坏处是说不尽的。夏天的太阳烤得你不能思想，冬天的低温让你僵的不愿思想。只有春天，你可以带着无限的希望去想――想你没有得到却想得到的，想你已经得到的再加一点奇迹……春天就是这样充满生机，又这样的不安分。
在这个季节里，人的判断力恐怕是最差的。花草树木，桃红柳绿，三两阵春雨，几声鸟雀的鸣叫都可以让你迷失。混混沌沌的生活，幸福地痛苦着。
猛然有一天，你感觉到头顶阳光的炙热，那种轮回的规律又回来了！年年都这样，春了就是夏。如果你仔细看枝头，芽儿还只是零星一点。这个事实明白的告诉你：春天刚到！此时此刻，但凡是爱春的人，心里是不可能不慌的。芽儿草儿开始长了，今天是泛了一点绿，明天是一层，后天是两层，你再看，或许已是漫山遍野的绿了。然后那颜色一天天加深……这一过程中间，你来不及畅想，更来不及追求……这是一种摧残人的速度，令人害怕，让人想到人生之短。
可是淤旎的春光，淡淡浓浓的春味，呢喃的春声，碎花似的的情感……这又是一种怎样的美丽啊！
所以，渴求能有一把锁，深深地把我锁在春天里。
“春天在那里呀？春天在那里？春天在那青翠的山林”我边唱这曲《滴哩滴哩》，边走着去公园的路，想看看公园里的春天是什么样子的。
一进公园大门，就看到：藏了一个冬天的花儿、草儿都在春风的呵护下，绽开了笑脸。“这里有红花呀，这里有绿草”我继续唱着。各种各样的，红的、黄的、白的、粉的、紫的，能叫上名的、叫不上名的通通拥挤着，想要展示自己那美丽的身姿，看得我眼睛都不能眨一下，要不然，我就会少看了几种花呢。
耳朵里还不时传来一阵阵鸟鸣声。别看他们种类不一样，可唱起歌来，简直就要比乐队还要动听呢！“还有那会唱歌的小黄鹂，滴哩哩滴哩滴哩哩”唱着唱着，小鸟们也唱起来、跳起来了，好象是在为我鼓掌呢！一抬头，看到那边不远处电线杆上的一群燕子，他们跳来跳去，好象在演奏一曲春天的赞歌。
“春天在那翠绿的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。”唱着歌，我回忆起公园里的那难忘的景象：花朵争奇斗艳地开放，鸟鸣声连连不断。让我们一起来迎接春天吧！
“一年之计在于春”，在这个美好的季节，我们学校举办了一年一度的春游活动，这次的目的地是驰名中外的太阳岛。
盼呀盼呀，终于盼来了期待已久的春游。天公作美，天空万里无云。我们怀着激动的心情早早来到学校，登上了去太阳岛的汽车。
刚到太阳岛，首先映入眼帘的是一块刻着太阳岛三个大字的太阳石。接着是由一大四小五个椭圆拱形门组成的太阳门。一进入太阳门，就看见许多小鸟在枝头欢蹦乱跳，叽叽喳喳地叫声回荡在林间小路。空气中散发着淡淡的花香，吸上一口，顿时感到神清气爽。
我们这次春游的主题是“我和松鼠有个约会”。所以我们的大本营建在了松鼠岛里面。但是很遗憾，可能因为松鼠怕人，我们只见到了几只奔跑中的小松鼠。于是我们根据小松鼠的样子在画板上认真地画了起来。我觉得眼睛大才可爱，于是我就给小松鼠画了一双大大的'眼睛，不一会儿一只很可爱、很萌的小松鼠展现在我眼前。等我们都画完了以后，老师给我们每一个人照了一张像，画板上的小松鼠萌萌哒，照片上的我们也是萌萌哒！
接着老师领我们游览了日本园，在日本园里一座蜿蜒曲折的小桥横跨湖面，灿烂的阳光照射在*静的湖面上，反射出点点鳞光，蓝天白云映照在碧绿的湖水中，使湖水变得更加多姿多彩，我们争先恐后地在日本园里的中日友好石前照相。
时间过得飞快，春游很快就结束了，我们恋恋不舍地离开了太阳岛，可我们的心情还沉浸在春游的那段时光里。我喜欢春游，更喜欢在春天里……
这个季节令我望而生畏，每当小草带着春的节奏探出那娇嫩的小脑袋，花儿梳妆打扮为春的开始做了充分准备，溪流冲出春的起跑线开始流淌。春天这美妙的世界就开启了。
湛蓝的天空
蓝蓝的天空上格外宁静，天上飘着几朵悠悠的白云。我闭上眼，静静地，我感觉身体变轻，慢慢向上升，升到最顶端，我看到从南方飞来的一群归鸟，我热切地跟它们打招呼。一些云在我身边飘来飘去，十分美丽。有的像威武的大恐龙喷着火灾天空中走来走去，有的像美味的冰激凌散发着独特的清香，有的像可爱的小鱼在天空中游来游去。夜晚的天空更是美丽，几颗亮星在天空上闪烁，一闪一闪可爱极了，一轮明月关在天空山，照亮了游子思乡的心。
柔和的雨
春天的雨是柔和的，蹦蹦跳跳地投进大地的怀抱。春雨绵绵，像花针，像细丝，密密地织着，织着一张硕大无比的网子，一直往下垂，盖住了小花、小草、柳树、杨树。雨点像断了线的珠子，打在屋檐上，“嘀嗒——嘀嗒——嘀嗒”。
清凉的水
春天的水是清凉的。叮叮咚咚的像纯洁的少女在歌唱。水下的小鱼在自由自在地游着。水下的几块黑色鹅卵石在水底黝黑发亮。
春天那湛蓝的天空，柔和的雨，清凉的水令我望而生畏。我爱春天。
——在春天里陶醉作文 (菁华3篇)
冬天的颜色完全褪去，春天来了。她带着醉人的气息，头晕目眩，沐浴在阳光和微风中。我看到春天的`景色向我招手。“草看起来很远，但什么也没有。”在春风的微风吹拂下，春天的田野覆盖着一层淡淡的绿色，贫瘠却充满了生机，仿佛有些草从厚厚的土壤中探出头来，或者根本没有，但春天的气息在我们面前编织着一个梦境。如此狂野的春日增添了一些模糊的感觉。没有人需要再去想生物是否已经突破了土壤，而是去感受活力逐渐聚集，逐渐描绘出夏天的繁荣。“草在二月生长，莺在二月飞翔。”我第一次听到这首诗，噘起了嘴。“南方的春天太不耐烦了！”只有到了二月，才出现了荣茂的照片，这使人们真正向往。北方的春天温暖而短暂。正因为如此，它如此珍贵，人们非常喜欢它。春风在北方尤其珍贵。当春风爱抚一片草和树时，草和树被吸进去了。我也想融入这种风中。这种风也能让燕子飞起来。"萧看着这个又红又湿的地方，那些花儿沉重地压在金关的身上。"这是一场夜间来临的春雨。在它的滋润下，它一定会开出精致美丽的花朵。春雨催动着许多花朵，春雨温柔而娇嫩，像一位温柔的母亲，呵护着孕育着春天的生灵。春雨是湿的，一点也不冷。不像其他季节的雨，你可以感觉到冷空气在你的皮肤上。花儿也真心喜欢这样的春雨！雨后，含苞待放的花朵带着露珠竞相开放。
春天来了，无数人被它陶醉。
我们都在春天找到了一个小地方，痴迷于说出自己的想法。
春天来了，让人陶醉。
冬天的颜色渐渐消失，春天来了，带着她醉人的气息，在阳光和微风中绽放。我看见春天的风景向我招手。
草色*而不远。在春风微风的吹拂下，春天的田野披上了一层绿色，虽然单薄，却蕴含着强大的生命力。好像草从厚厚的泥土里探出头来，或者不，只是春天气息编织的幻境。这样一个狂野的春日，增添了一些模糊不清的感觉，以至于没有人需要再去思考生物是否突破了土壤，而是感受到生命力逐渐聚集，逐渐描绘出夏天的繁华。
二月草长莺飞。第一次听到这首诗，撅着嘴说，南方的春天太心急了！只有二月是一幅辉煌的画面，让人真的向往。北方的春天不温不火，转瞬即逝。正因为如此，是特别珍贵和享受的。春风在北方尤其珍贵。当春风轻抚一块时，植物会吮吸一大口。我也想融入这股风。这股风足以让燕子飞起来。
当你看着红色和潮湿的地方，金冠市的花很重。这是一场来自夜晚的春雨。在它的`滋润下，美丽的花朵会绽放。春雨催开许多花朵，温柔娇嫩，像温柔的母亲，呵护孕育春天的生灵。春雨潮湿，一点也不凉。不像其他季节下雨，皮肤上能感觉到空调。花儿也真心喜欢这春雨！雨后，花蕾盛开，上面有露水。
春天来了，无数过往的人沉醉其中。
我们都在春天找到了一个小地方，痴迷地吐露心声。
春天来了，让人陶醉。
冬的颜色褪尽，春便来了，带着她让人些许陶醉的气息，在阳光下，在微风中晕染，弥漫。我看见在春天里向我招手的风景。
草色遥看*却无，在春风的细拂之下，春日的田野都着上了一抹淡淡的绿，微薄但却包含着勃勃的生机，仿佛有小草从厚厚的土壤中探出头，又或是没有，只是春的气息在眼前织就的幻境。这样的春日之野便多添了些隐约迷离之感，不用人再次思考生灵是否已冲破土壤，而是去感受渐渐汇聚的生命力，又渐渐描绘了夏天的繁盛。
草长莺飞二月天，我最初听到这句诗，撅着小嘴道：南方的春天也太心急了！才二月就一幅荣茂的画面，让人着实有些向往。北方的春不温不火，稍纵即逝，就是因为这样才特别的珍贵，让人十分地享受。春风在北方特别珍贵，春风抚过一片，草木便大口地吸着，我也想融进这样的风中。这样的风，也够让燕子飞起来了。
晓看红湿处，花重锦官城，这说的是一场夜里来的春雨，在它的滋润下，一定会盛开娇艳明丽的花朵。不少花朵就是被春雨催开的，春雨轻柔，细腻，如温柔的母亲，照料孕育着春天的生灵。春雨湿湿的，一点也不凉，不像其他时节的雨，在皮肤上可以感觉到冷气。花儿也由衷喜欢这样的春雨吧！一场雨过后，含苞的花争相盛放，花上带着露珠。
春天来了，过往无数的人陶醉在其中。
我们都在春天里找到了一个小位置，痴迷着吐露了心声。
春天来了，使人陶醉了。
——宝宝在肚子里打嗝的原因 (菁华3篇)
胎儿为什么会打嗝?
医学上称打嗝为“呃逆”。**如果受到寒冷刺激、饱餐、吃饭过快、吃进干硬食物后，都可能出现暂时性的呃逆，到了孕晚期28周左右开始，胎儿会在妈妈的体内不断的吞食羊水，用来锻炼肺部的呼吸，肺泡在羊水里不断的长大。
就跟大人在吃东西一样，不断的吞食，在胎儿的胸腔和腹腔之间，有一个像帽子似的厚厚肌肉膜，称为膈肌，将胸腔和腹腔分隔开，和身体其他器官一样，膈肌也有神经分布和血液供应，当引起打嗝的诱因刺激传导给大脑以后，大脑就会发出指令，使膈肌出现阵发性和痉挛性收缩，于是就出现打嗝。
打嗝正常不正常呢?
医生说胎儿打嗝是很正常滴，就跟我们大人呼吸一样的，因为胎儿的肺部还没有发育好，所以要不断吞食羊水，在吞食羊水的同时练*肺部的呼吸，以便出生后能够像大人一样正常的呼吸，也就是说宝宝在打嗝其实是一种提升肺部呼吸能力的一种方式，所以妈妈们就别太担心了，只是在宝宝打嗝的时候轻轻抚摸他就可以了，过个几分钟就不会打了!
打嗝跟妈妈的饮食和生活*惯又没有关系呢?
很多妈妈说是不是吃的太多了啊，还是宝宝缺氧了啊，要么宝宝为什么会打嗝呢?还是说跟妈妈的生活*惯有关系啊?是不是自己的*惯不好导致宝宝打嗝了?关于这个问题我刚开始也是这样以为的，以为自己吃太饱了，所以呗呗才打嗝的。
其实不是这样的，比如有时候半夜的时候呗呗也是会打嗝的，在肚子里一跳一跳的，有时候早上起来的时候就会打嗝，所以不存在着所谓的吃太饱了导致宝宝打嗝。其实这个跟妈妈的*惯是没有关系的，胎儿打嗝就跟我们大人吃饭睡觉一样的正常，是她成长经历的一个过程，是她在学会长大，学会一种体外生存的能力，所以各位妈妈们不用担心了哦!
打嗝又是怎么表现的呢，妈妈们如何判断是宝宝在打嗝呢?
打嗝的表现为胎儿在腹中会有规律的动，2-3秒一次，持续的时间为2-5分钟，有时候会持续10-20分钟，具体表现为一跳一跳的，类似心跳，准妈妈们手摸在跳动的地方，会一弹一弹的，很有规律，跟胎动是不一样的哦!细心的妈妈们一定会判断出来的。胎儿有时候半夜打嗝，有时候早上起来会打嗝，这时轻轻的摸摸他，然后过几分钟他就不打了，感觉总是很奇妙哦。
通过宝宝打嗝位置，判断胎位变化。
孕妇可以利用这一现象，自我监测胎位的变化。胎位是头位时，孕妇腹壁出现跳动的部位大致在左、右下腹。但如果发现跳动的位置明显上升，提示胎儿已经转成异常胎位，应该在医生指导下尽快矫正。
通过观察孕妇腹壁的跳动，也可以发现异常胎位是否转为正常。比如，胎位是横位或臀位时，孕妇腹壁的跳动一般出现在中、上腹。若是发现跳动部位明显下降，有可能是胎位已经转成正常，没有必要继续矫正胎位或进行治疗了。需要指出的是，由于胎儿及孕妇的个体差异，孕妇腹壁的跳动部位有一定相对性，不能够描述得那么具体而固定。
原因：
1、是护理不当，使宝宝吸入凉气，刺激了膈肌；
2、是喂哺不当，过食致消化不良。喂了冷的奶水、药物都可以剌激膈肌诱发打呃；
3、进食过急、或惊哭之后进食，一时哽咽，也可诱发打呃。
胎儿打嗝的好处有哪些？
1、呼吸道和食道是相通的。小宝宝在子宫里面也会吞食羊水，不是为了果腹而是为了练*呼吸。小宝宝的呼吸系统是最后才发育完成的，要到24周鼻孔才会打开，并且长出肺泡。那么打嗝正是小宝宝为出生后的呼吸做准备，在练*他的吸气和呼气呢。胎儿的呼吸运动则日渐发育，打嗝正是呼吸的前奏。
2、除了呼吸之外，打嗝可能还有另外一个好处。新生儿也常常会打嗝，早产儿可能有2.5%的时间花在打嗝上面。“治疗”这种打嗝的一个方法就是赶快给宝宝喂奶，因为吮吸反射是有效终止打嗝的方法。因此科学家Straus就提出假说，胎儿打嗝正是帮助其神经系统进行发育，从而在形成含住**的神经发射。这样来到这个世界上的小宝宝就能饱餐一顿啦。
3、胎儿打嗝除了锻炼宝宝们的肺功能之外，还可以帮忙准妈妈和准爸爸来监测宝宝的胎位变化。胎位是头位的时候，宝宝打嗝的位置一般在左、右下腹，如果准妈妈发现跳动的位置明显上升，说明淘气的宝宝胎位有点不正，需要尽快去医院请医生用专业的手法矫正。
宝宝在肚子里打嗝是正常的，一般到了孕晚期28周左右开始，胎儿会在妈妈的体内不断的吞食羊水，这是因为胎儿的肺部还没有发育好，所以要不断吞食羊水，用来锻炼肺部的呼吸。在吞食羊水的同时练*肺部的呼吸，以便出生后能够像大人一样正常的呼吸，也就是说宝宝在打嗝其实是一种提升肺部呼吸能力的一种方式。
胎儿打嗝就跟大人在吃东西一样，不断的吞食，在胎儿的胸腔和腹腔之间，有一个像帽子似的厚厚肌肉膜，称为膈肌，将胸腔和腹腔分隔开，和身体其他器官一样，膈肌也有神经分布和血液供应，当引起打嗝的诱因刺激传导给大脑以后，大脑就会发出指令，使膈肌出现阵发性和痉挛性收缩，于是就出现打嗝。
胎儿打嗝的表现为胎儿在腹中会有规律的动，2-3秒一次，持续的时间为2-5分钟，有时候会持续10-20分钟，具体表现为一跳一跳的，类似心跳，准妈妈们手摸在跳动的地方，会一弹一弹的，很有规律，跟胎动是不一样的哦！细心的妈妈们一定会判断出来的。胎儿有时候半夜打嗝，有时候早上起来会打嗝，这时轻轻的摸摸他，然后过几分钟他就不打了，感觉很奇妙哦。
宝宝为什么会打嗝
很多妈妈说是不是吃的太多了啊，还是宝宝缺氧了啊，要么宝宝为什么会打嗝呢？还是说跟妈妈的生活*惯有关系啊？是不是自己的*惯不好导致宝宝打嗝了？
其实不是这样的，比如有时候半夜的时候宝宝也是会打嗝的，在肚子里一跳一跳的，有时候早上起来的时候就会打嗝，所以不存在着所谓的吃太饱了导致宝宝打嗝。其实这个跟妈妈的*惯是没有关系的，胎儿打嗝就跟我们大人吃饭睡觉一样的正常，是她成长经历的一个过程，是她在学会长大，学会一种体外生存的能力，所以各位妈妈们不用担心了哦!
如何数胎动
如果女性到了怀孕的18周到20周就会有明显的胎动了，胎动是很重要的，胎动的次数也能够反应孩子的情况，对于如何数胎动大家要多了解，特别是在怀孕的后期要及时的掌握每天孩子胎动的次数。
1、胎动是胎儿给母亲发出的信号，孕妇自妊辰28周开始,需要每天自测胎心。
2、计数胎动时，孕妇最好用左侧卧位的姿势，环境要安静，思想要集中，心情要*静，以确保测量的数据准确。
3、每天早、中、晚各计数胎动1小时,将3次记录的胎动数相加后乘4,就得到12小时的胎动次数。注意：若12小时胎动少于20次，就有异常的可能，若12小时胎动少于10次,或少于*时胎动*均数的50%,则提示胎儿缺氧，所以一旦胎动减少，需立即就医。
——我在春天里整装待发作文 (菁华3篇)
当春带着她特有的新绿，海一般的漫来时，让人心醉。当春带着她特有的温性，潮一样地涌来时，也能让人断魂。
——题记
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春日里，不知哪位神秘的发型师悄悄地为树儿们修剪了冬日里干枯受损的长发。看，那个立在池塘边的柳树姑娘，正舞动着长长柔软的手臂，低着头认真地梳理自己的新发型呢。她害羞得头瞥了一眼水中自己美丽的身影，不仅喜上眉梢，摇摆起妩媚的身段来。
玉兰树伸了伸懒腰，沐浴着明媚和煦的阳光，努力的将一身的花苞绽放。一树洁白的花儿，像雪，像玉，像云，像飞溅的浪花，高贵不俗。再看那片片精致的花瓣，似乎是在冰雪的融水中浸过，散发淡淡的幽香。
蒲公英也耐不住性子了，撑开了朵朵黄色的小伞，绚丽而烂漫。着朵朵小巧娇嫩的花儿，好似一只只刚破壳的雏鸡，歪歪扭扭的挪着步子，在茸茸的草地上扑打着，追赶着，欢笑着，显得那么可爱！
动物起舞展歌喉。燕子从南方赶来，为春色增添了不少生机和活力，它们在天空掠过，盘旋，积极地叫着，好像在唱歌。一只只黄鹂，麻雀，黄莺，喜鹊都在枝头放声歌唱，奏出一曲又一曲悦耳的春天的赞歌！
我被这春天温暖的手捧着，身上可曾染上花儿的芬芳？在春水澄明的眼中，可曾看到希望的光芒？在这个季节里有多少春天的情绪开放在脸上？有多少美好的生命，在悄悄的萌动，暗暗地生长？
春水荡漾，花团锦簇，翠柳依依，白鸟争鸣，到处都充满着诗情画意。在料峭寒风中蛰伏了许久的我们，此刻终于徜徉在春天无边的原野上，行走在春天适宜的树林间，于明媚的春光中感受生机勃勃，在芬芳的春风中细细体味的短暂绝美……
扶弱柳，奏一曲高山流水，与君曲高和寡。阳春三月，莺歌燕舞，持子之手。虽然寒气深入我掌心的痣，但是装模作样的笑容与你常在。
自己分明小气的不可救药，可装作大气婉仪；
自己分明脾气暴躁的不可一世，可在你的面前温文尔雅；
自己分明资质*庸的像个白痴，可要加倍努力变学霸。
到头来，他们笑了，我哭了。
爱上你身上薰衣草的味道，心情灰蒙蒙的，爱用笔对你指手画脚，却发现你安静的一抹红晕。从此喜欢上你的微笑，晴天娃娃守护着你。用笔偷偷记下你的举手投足，睡觉了，细细的回味，领悟到比棒棒糖甜的事情。
像个花痴，整天黏着你。被人认为神经质儿童，但我不在乎。呼吸着同一天的空气，可是却拥抱不到你，桃花为少女的情愫羞红了脸。
风，刮痛了你的脸，伤痛了我的心。
暖阳高高的挂在天空中，蔚蓝的天空飘着几朵闲适的白云，阳光透过格子窗户，稀稀落落的照射进屋内。
随着一声稚嫩的啼哭声，一个小男孩在阳光明媚的春天中出生，男孩的母亲没有什么文化，因为小男孩是在春天里出生，就给男孩取名为春天。希望男孩能像春天一样，给人带来温暖和阳光。
春天的父亲是一位农民工。为了生活，即使到了逢年过节，也只能打一通电话，苦涩的报一声*安。
“春天，爸爸打电话来了，快过来，问问爸爸过得好不好？”
春天接过手机，用小孩独有的稚气声说道，“爸爸，你什么时候回来？春天好想你。”
春天坐在门框上，看着蔚蓝的天空，三年过去了，却只见过爸爸两次，小小的年纪，不知道什么是生活，不知道爸爸在外面做什么，只知道自己的心中，真的好想爸爸。
“爸爸也很想你，等过年的时候，爸爸就回来，给春天带最喜欢吃的.烤鸭，好不好？春天在家，一定要好好的听妈妈的话。”
春天挂断了电话，急匆匆的跑到了村头车子经过的地方，村子很贫困，很少也车子经过这里，牛车倒是很常见。
“春天，你怎么一个人在这里。”你妈妈呢？”隔壁的王奶奶背着上山拾得柴，正准备回家烧饭。
春天眨了眨自己清澈的眼睛，满怀期待的看着王奶奶，“我告诉你一个秘密，爸爸今天要回来，我在这里等爸爸，爸爸要给我买烤鸭，很好吃的哟。”睁大的眼睛里全是对爸爸回来的期待和兴奋。
王奶奶看了看天色，连忙的跑回了家，告诉了春天妈妈，一个和小孩子在外面，怪叫人担心的。
春天妈妈听说了，连乌黑的围裙都没有脱下，就连忙跑了出去，村子里到处都在说绑架小孩子出去卖的事情，虽然这只是一个很小的村子，但谁也不能保证不会发生那样的事情。春天妈妈看着春天站在一块很大的石头上，踮起脚尖，努力的伸长自己的脖子朝镇上的方向望去。急忙的跑了过去，轻轻的一掌打在了春天的后背上，“为什么不听话？”
春天趴在自己妈妈的身上，委屈地说道，“爸爸说话不算数，为什么爸爸现在还是没有回来，春天好想爸爸，真的好想爸爸。”
夕阳的余晖染红了天的一角，火红色布满了大地，春天躺在了妈妈的怀抱里，熟睡着，像一个没有安全感的孩子，紧紧的蜷缩着自己的身子，脸上还挂着未干的泪痕。
春天妈妈将春天轻轻的放在了床上，摸黑的点亮了蜡烛，在蜡烛微弱的光亮下，用粗糙的手，轻轻的拭去了春天脸上的泪痕，一滴泪水滑过脸庞，滴落在床上……
春天做了一个不愿意醒来的梦。在梦中，爸爸回来了，带着自己心心念得烤鸭，一直陪自己玩，到了晚上也舍不得睡觉。
春明媚的阳光，透过透风的玻璃洒落进屋内，春天睁开眼睛，眼圈红红的，充满着泪水，眼角还挂着泪痕，枕头打湿一片，脸上挂着灿烂的微笑……
——沉淀在时光里作文 (菁华3篇)
穿越岁月幽深的隧道，于时光不同的节点，走过荒原大漠，走过沃野川流，走过千山万水，脚下的路不断地延伸，渺小的生命在天南地北之间徜徉。停下匆匆的脚步，回头望去，有多少美丽沉淀在时光里？
或许年少的时光最为美丽。岁月蹉跎，流光渐逝，时间的长流中漂移着斑驳不清的片断，能够沉淀于心，最多的还是那年少的光阴，而且愈年长愈显美丽。
看过《西西里的美丽传说》，是上个世纪四十年代发生的故事，然经过时间沉淀的故事，如今却成了美丽的传说，且愈加历久弥新，动人心魄。
美艳动人的妇人玛莲娜，撩着波浪状黑亮的秀发，穿着时髦的短裙和丝袜，踏着充满情欲诱惑的高跟鞋，烟视媚行，来到了西西里岛上宁静的阳光小镇。她的一举一动都引人瞩目，勾人遐想，她的一颦一笑都教男人心醉，女人羡妒。玛莲娜，像个女神一般，征服了镇上所有的男人，征服了这个海滨的天堂乐园。
年仅十三岁的雷纳多也不由自主地掉进了玛莲娜所掀起的漩涡之中，他不仅跟着其他年纪较大的青少年们一起骑着单车，穿梭在小镇的各个角落，搜寻着玛莲娜的诱人丰姿与万种风情，还悄悄地成为她不知情的小跟班，如影随形地跟监、窥视她的生活。她摇曳的倩影，她聆听的音乐，她贴身的衣物，都成为这个被荷尔蒙淹没的少年最真实、最美好的情欲幻想。
然而，随着二战的进程，玛莲娜掉进了越来越黑暗的处境之中，她变成了寡妇，而在镇民们的眼中，她也成了不折不扣的祸水，带来了淫欲、嫉妒与忿怒，而一股夹杂着情欲与激愤的风暴，开始袭卷这个连战争都未曾侵扰的小镇。美丽，成了玛莲娜的罪过。
玛莲娜一步步地沉沦，与父亲断绝了关系，被送上法庭，更失去了所有的财产，这使得向来天真、不谙世事的雷纳多，被迫面对这古朴小镇上人心的残暴无情。看着已经一无所有的玛莲娜，雷纳多鼓起了他所不曾有过的勇气，决定靠着他自己的力量，以一种教人难以料想的方式，来帮助玛莲娜走出生命的泥沼……
多年以后，夕阳西下，染红了地中海，染红了那条海边的路。玛莲娜缓缓回头，淡然而去，迟暮的美人与夕阳一样，凋落的一刻，美得惊心动魄。而那座小城依然如她一般妩媚动人，风情万种，或许一个眼神，一次转身，就能牢牢地慑人心魄，小城更加吸引着无数的人们。
玛莲娜，多少人爱过她青春的片影，爱过她的美貌，以虚伪或是真情。唯独一人爱她的身体，爱她那朝圣者的心，爱她哀戚的脸上岁月的留痕。少年雷纳多的懵懂之爱，令他终身难以释怀，许多年以后，雷纳多也爱过多个的女人，当每个女人抱紧他问会不会忘了她时，雷纳多知道，唯一能让他终身记住的女人，是玛莲娜！
岁月在纷繁中流淌，人生四季随波逐流，唯最难忘却亦最为美丽的，乃是年少的光阴。少年的情窦初开，那个令人终身难忘的女人，经过多少年，至老都会美丽在心中。人生路漫漫，路过多少风景，经历多少情怀，而随着岁月的流淌，有多少美丽沉淀在时光里？
或许，人生的路上有许许多多的美丽片段累积，但沉淀在时光的深处，萦系心里梦里的美丽，却是少年的情怀。因为懵懂，因为纯真，还因为未长大的遗憾而变得更加美丽。年少时，多少美丽沉淀在时光里！
君生我未生，我生君已老。
君恨我生迟，我恨君生早。
君生我未生，我生君已老。
恨不生同时，日日与君好。
“你明知道我爱你，却逃离，你明知道我想你，却回避……”耳机里响起被我搁置了一年的旋律。
昨天百无聊赖地点进了QQ空间，空间里那年今日有你发表的说说“听《你明知道》，唱出了我的心声。”于是我下载了这首歌曲。初次听的时候，我哭了，说不出原因。
初二那年，你跟我告白，在这个连小学生都早恋的时代。看着身边的朋友同学都有了所谓的男朋友女朋友，对于第一个跟我表白的你，我没有拒绝，但却也没有答应你。
或许是我已看破红尘，即使我还没有恋爱过。我从来就特别不理解电视剧里面什么甜蜜的、虐心的、死去活来的爱情和电视剧外面看剧时哭得死去活来的妹子，直到现在我还是会常常鄙视听一首歌都能泪流满面的闺蜜。即便是这样，我却还是听歌听到哭了。
或许是虚荣心作祟，看着朋友们都和男朋友成双成对地出去玩，我开始渐渐应你的约和你出去玩，虽然我还是常常放你鸽子。我们就这样玩起了暧昧，在朋友们眼里，我们就算是恋爱了，而你也总以我的男朋友的身份自居。或许是良心不安，觉得对不起老师和家长，我从未承认过我是你的女朋友，但你还是对我无微不至地照顾着。
我们就这样度过了初二和初三，在朋友们都相继失恋后，我们依旧保持着这种似是而非的暧昧。中考结束几天后，我的成绩像老师家长口中的早恋的同学的成绩一样，一落千丈。这次的考试失利，差点让我连高中都上不了，而我在心里把这些责任都归咎于你，我想如果不是你，成绩一直不错的我要上一个好高中是轻而易举的事情。至此，我决心与你断绝联系。在一天十几通电话和几十条信息都得不到我的回应后，你终于发了条“你是想要分手吗？”，我看完后立即按下了删除键，从未牵起过的手，要怎么分呢？
整个暑假我都在躲着你，避开你，却没有给你任何理由。后来，到了开学的时候，听说你去了一个不错的高中念书，而我去了个不算太糟糕的学校，和许多陌生的同学在一个陌生的环境。我决心忘记你，努力念书，决心这三年不恋爱，一定不再让父母失望。
起初，你还是每天都给我发短信，鼓励我好好学*，我都是看一条删一条，从不回。后来渐渐地，短信也从一天几条变成几天一条了，而我却常常会在考试挂科之后想起以前常常安慰我，鼓励我的你，然后我会偷偷躲在被窝里哭泣。
直到后来，听老同学说你在新学校混得很好，还当了班长，买了把吉他准备学音乐。我想，背着吉他的你一定很酷吧，一定有很多妹子追吧？可是，我却想象不出你的模样，是的，我已经快忘记你的模样了，但是我却还没有*惯没有你在身旁。
再然后，终于放暑假了，我登陆进了久违的QQ，里面有好多很久很久以前你给我发的消息，与发给我的短信都是差不多的意思，但却慢慢地变少直至没有。貌似我们就这样彻底失去了联系，即使你的QQ头像亮了，却不再跳动了。
“果然，时间会冲淡一切，包括……”我把QQ签名改了，然后等着你像以前一样来问我，然后哄我，说你永远爱我。时间一天天地过去，空间访客里依旧没有你的足迹，我想，时间真的会冲淡一切，包括你对我的喜欢。因为我们还年少，还不明白永远有多远。
我不确定我是否喜欢过你，或者现在是否还喜欢你，只是会在不经意间想起你时感到莫名的失落。
但我相信你是喜欢过我的，只是你对我的爱沉淀在了时光里，铸就了这一段无疾而终的爱恋。
生活不知眼前的苟且，还有诗和远方。这便是是我为什么喜欢阅读，我不希望我的生活只有柴米油盐，我想要的是诗意人生，所以今天，我们来谈谈阅读。
有人说，读书就是为了以后有一个好的工作，然而真的是这样吗？答案当然是否定的，人之所以读书，是为了自身的修养，为了自身的气质，为了看到这世界的一切美好事物，为了改变自己，而不是短浅的认为就是为了以后。正如雨果所说：书籍便是这种改造灵魂的工具，人类所需要的，是富有启发性的养料，而阅读，则正是这种养料。
阅读，于我而言，可以修生养性，可以改变认知，因此我要阅读，抛开这些不谈，光是阅读本身，就是一件很美好的事。在这个浮躁的世界，拿起一本书，慢慢读，将嘈杂置身事外，将时光沉淀下来，去品味书中的酸甜苦辣，去感受主角的.起起落落，看着自己的心，随着情节跌宕起伏，就是一件幸福的事。
于我而言，最喜欢莫过于读人。
”这次第，怎一个愁字了得“，看，这是易安居士的愁，仿佛间，我听到她的一声叹息，她一生的起起落落，我都看在了眼里，可是，我看到的不仅仅是愁，也看到了她的坚强，生活落魄又如何，再嫁又如何？一样的追求自己心中所想。这，便是我所读到的李清照，我看到的是不屈服的她，敢于挑战封建的她。读完她后，一瞬间又懂得了许多。
接下来，是我所读到的他。
他，是一束光，是一个希望，是一个堂堂正正的*魂，他弃医从文，他不畏恶势力，用一支笔，写出人性的善与恶，他的笔，锋利无比，他的话，字字锥心，从不与世俗同流合污写到这里，想必都知道我所说的是谁了。一身正义的鲁迅先生，唤醒无数人沉睡的灵魂，而那句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，便是他最好的写照。读他，读到的是热血沸腾，读他，读出的是声声呐喊。这就是阅读，读出人物，读出品德，读出修养。
宁静的夜，泡上一盏清茶，慢慢品，翻开一本好书，慢慢读。书尽壶空，收获的是满满的茶香与书香。这样的事，便是最好，也让我想起一个人：董卿。她的气质，她的谈吐，给人看到的都是优雅与内涵，她的气质，当真令人自愧不如。而这一切，源于阅读，腹有诗书气自华。这句话不假。所以，我更加坚信阅读改变自己。
光阴似箭催人老，日月如梭攒少年。趁现在年轻，多读好书，改变自己，不让以后的你，有后悔的机会。
