春天来了,春姑娘快步走到河边公园。
春天,在河里,河水跳跃着,发出好听的叮叮当当的声音,仿佛在说:“冬天过去了,我又开始工作了。”
春天,五颜六色的花丛中,有芬芳的桂花,红色的杜鹃花,金色的油菜花,最有趣的是粉红色的桃花,面红耳赤,枝繁叶茂,仿佛在说:“春天真的好彩啊!”
春天,在翠绿的竹林里,竹笋从土里钻出来,探出一个尖尖的脑袋,仿佛在说:“春天来了,我要长高,我要长壮!”
春天,在高高飞翔的鸟儿中,鸟儿们在树上忙碌着,有的在捕捉昆虫,有的在筑巢,有的在枝头歌唱,仿佛在唱一首春天的歌!
春天多美啊!我找到你了—春天!
福建省廉江实验小学二年级六班陈俊杰
春天的女孩带着美丽的舞蹈向我们走来。她挥动魔杖,整个世界变成了绿色。
今天,我和妈妈去找春天。我一走进公园,就感觉到了眼前的颜色。
春天的茉莉花吹着它的小号,因为春天来了,它会为春天的女孩们演奏好听的歌曲。草把脖子伸得很高,好像在看什么东西。山茶花高兴得脸红,因为它能再次看到一个新世界。柳树在风中摇曳着它柔软的`身体。
啊,春天来了。
寒冷的冬天过去了,温暖的春天不知不觉向我们走来。
蓝天无边,几朵白云有时像汽车,有时像房子。燕子从遥远的南方飞回来,它们好像边飞边说;春天来了,春天来了!河里的冰融化了,河水慢慢地流着。成群的鱼在玩捉迷藏。清澈的河水映出绿树和青山。河岸上有许多桃树,树上开满了桃花,远远望去,像一轮灿烂的日出。柳树发芽了,细长的树枝在风中飘动。农田里,金色的油菜花盛开,地面像一张金色的地毯。勤劳的蜜蜂忍不住采蜜,美丽的蝴蝶围着油菜花翩翩起舞。
春天真是一个美丽的季节!
——二年级作文:找春天3篇
春天来了,气温渐渐地升高了,我们去田野里找春天。
田野里,一片一片的油菜花开了,美不胜收,我和妈妈走在油菜花丛中,我们的衣服上粘了许多花蜜,仿佛我们就是一只只在采蜜的蜜蜂。那些荠菜开在道路两旁,很像小小的路灯。
走着走着,我看到许多只鹅在园子里开演唱会。有一只与众不同的鹅,它在园子外边自顾自地玩游戏。小河里还有许多蝌蚪游来游去,它们是尾巴非常灵活,可以随意摇摆。有时候,无数的小蝌蚪聚在一起,黑压压的一片,仿佛湖水被染成了黑色。
我们打算回家了,这时下起蒙蒙细雨。啊,春天百花齐放,动物都苏醒了,春天可真热闹啊。
今天在学校里,我领略了春天的美。
当我走进池塘边的小桥时,顶上的常春藤像风姑娘在向我打招呼。再坐在长椅上静静欣赏,我沉浸在了绿色的海洋。走进旁边哪条安静的小路,那里热闹极了。有的虫子在草丛里追逐嬉戏,有的虫子在比赛谁跑得快……
欣赏完那条美丽的小路,我又碰到了操场捡树叶。我捡啊,捡啊。不一会儿,就有了许多漂亮的树叶。最后,我还采了一棵四叶草,希望它能带给我幸运。
只有仔细的人才会知道春天的美,粗心的人永远不会知道。
大家是多么喜欢春天!那我们就来聊一聊今天关于我们学校的春天吧。
班会课上,贾老师带领我们来到学校寻找春天。我们首先走过了靠*风雨操场的小桥。啊!那美真是无法形容啊!碧绿的小河里游着一条条红色的小鱼。旁边,翠绿的草坪上绽放着一朵朵五颜六色的小花,一棵棵茂密大树伫立在草坪上,好似一个士兵在守护着城堡。我以前可从没来过这儿,没想到这儿是多么的美丽。我们沿着蜿蜒曲折的小路走到了操场上。
操场旁绿草如茵。贾老师让我们采几片叶子作为纪念。我采下了了一片叶子,用手抚摸着它。阳光沐浴着我们,温暖极了。
我喜欢春天!
——二年级找春天的作文3篇
春天来了,花儿了,树木长的又高又壮,小青蛙从甜甜的梦中醒来,小鸟叽叽喳喳的叫个不停:“春天来了,春天来了!”
小蜜蜂又在辛苦的采着花蜜,蝴蝶在跳春天的舞蹈,小鸟在唱春天的乐曲。
春姑娘已经来到了人间,她在蓝蓝天空中拉着小提琴,草更绿了,花更美了,树更高了……
我要把美丽的春天带进校园,让校园也美丽起来,我要把春天的图片放在校园里,让春姑娘和同学一起生活。
春天真美丽呵!我爱美丽的春天!
春天来了,春天来了。
万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞。柳树绿了,桃花、杏花、梨花,全都开了,小草夜也发芽了。西湖上的船来来往往。小燕子又成群结队的飞回来了。冬眠的动物也从洞里爬了出来。结冰的小溪一条又一条的融化了。旅游的人也越来越多。春天是一个美丽而短暂的季节。女孩子们也特别开心。因为,经过寒冷的冬天,又是一个温暖的季节。她们又可以穿上美丽的裙子了。小朋友也可以出来和大家一起玩了。春天真好。
昨晚,春雨沙沙地下了一夜,今天上午,太阳高高地挂在天上,把温暖的阳光撒向大地,冰雪融化,万物复舒,春天来了。
我和妈妈来到生态公园玩。我首先看见的是一棵棵高大的树,上面那绿油油的叶子多嫩呀,那是春天的衣服吧!鲜花有红有蓝有黄,五彩缤纷,五颜六色,在微风里得意地跳着舞蹈,这是春天的舞步吧!公园的小草密密麻麻的,绿绿的,无处不在,那是春天的头发吧!大桥边的嘉陵江,一望无际,清清的江水在慢慢地流,太阳光照射在江面上,闪闪发光,那是春天的项链吧!
春天来了,它藏在许多地方,只要你仔细观察,总能把它找出来。
——二年级下册作文找春天3篇
星期六,太阳露出了温暖的笑容,一扫前几天的雨水阴霾。我去人民公园找春天。
走过慈母桥,映入眼帘的是一棵桃花树。这棵树上的桃花已经开了不少了,它们挨挨挤挤的。一阵春风拂过,树上的桃花飘到河面上,像一只只美丽的蝴蝶。
在桃花树旁边,种着一排柳树。柳叶的嫩芽已经在春姑娘的抚摸下冒出来了。微风吹过,柳枝随风飘动,像一个个无声的风铃。
沿着小路往前走,有一大片海棠林。海棠花大部分还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的,像一个个害羞的小姑娘。只有一两朵完全绽放,笑傲枝头。
在公园的深处,有一大片草地。春姑娘拿着大笔在大地上一挥,就把原本枯黄的草坪重新变得绿油油、生机勃勃的了。
弟弟突然大喊:“快来看,这是什么?”我闻声跑过去一看,原来是蘑菇!蘑菇长在大树根下,是土黄色的,像一个个蜗牛的壳。而它的形状呢,像一把把小伞,我想它是用来遮挡春天的小雨的吧。
“一年之计在于春”,我爱春天!
“春天在哪里呀,春天在哪里?春天就在翠绿的山林里……”冬去春来,我们依依不舍地送走了冬爷爷,迎来了五彩多姿的春天!
春天在哪里?春天正在那湖边的柳条上悄悄发芽!湖畔阳光明媚,千万条柔柳露出了淡绿的'嫩叶,好似不知道哪里来的一群小机灵鬼纷纷从柳条里探出一个个小脑袋,在柳树姑娘的怀里嬉笑。微风轻轻地吹拂着,细细地给柳树姑娘梳理着长发。
春天在哪里?春天正在那公园里的花丛中争相开放!一进情侣园的大门,阵阵清香扑鼻来而,寻着花香,映入眼帘的是成片的郁金香竞相开放。鲜艳的红色、清新的绿色、迷人的紫色、绚丽的桔色……真是姹紫嫣红耀眼夺目!有的含包待放,像一盏盏火红的灯泡;有的只开了两三片,像一只只盛满美酒的酒杯;有的开放的就像少女的花苞裙!在阳光的照耀下,蝴蝶们在花丛中开心地翩翩起舞,小蜜蜂也愉快地“嗡嗡”地唱着歌,跳着“8”字舞,在花丛中穿梭采蜜。公园的小道边开满了五彩的花儿,红的像火焰,黄的像轻纱,蓝的像繁星,都争着把碧玉般的大地上打扮的更美丽!
春,你无处不在,你把花儿染红、把小草吹绿,把大地唤醒,让万物复苏!让我们一起谱写一曲春之歌吧:“春天在哪里呀,春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里……”
春天来了,让我们走出家门,到田野里、公园里、山坡上和小溪边去看看吧!
在田野里,我看到田埂上的小草从地里探出头来。蒲公英也努力地钻出松软的泥土,舒展着它那又嫩又绿的叶子,就像小手一样在召唤着春姑娘。远处的农民伯伯正在忙碌地耕种。
公园里桃花开了,一簇簇的,开满了枝头,散发着淡淡的清香。粉色的花瓣,黄色的花蕊,真是漂亮极了。
小溪边高大的柳树发芽了,细长的枝条像姑娘的长发飘拂在春风里。枝条上有几只不知名的小鸟,在叽叽喳喳地叫着:“春天来了!春天来了!”
看到这美景,我就想到一首古诗,《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”
春天真美啊!我找到春天了!
——二年级找春天教学设计3篇
【教学目标】
1、学会认读9个生字,会写9个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3、粗略地了解春天的美丽。
【教学重、难点】
1、学会认读、书写生字。
2、朗读、背诵课文。
【课时划分】
两课时。
第一课时
课时目标
1、学会9个生字,会写9个生字。
2、自读课文,读得正确、流利。
3、粗略地了解春天的美丽。
【教学准备
录音机、磁带、生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、谈话:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,想知道它是谁吗 (想)
2、放音乐《小燕子》 同学们注意听,猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型
3、师语:小燕子还有话对大家说呢,想不想听 (放录音)
录音:小朋友,你们好,我首先在这里祝大家过年好,我是刚刚从南方赶来找春天的,可是找着找着,春天不见了,你们愿意帮帮我吗 (愿意)
师语:你们真是乐于助人的好孩子,现在,老师告诉你们,小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本,请大家打开书,从文中把春天找出来,并且还要读给小燕子听,能行吗 (同学们口答:行)
二、初读课文,扫清生字障碍
1、自由读课文,用自己喜欢的符号画出生字。
2、小组合作学*,交流识字方法。
3、请小老师上讲台进行识字教学,班内交流识字方法,并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字,重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。
三、生自由识字
四、巩固识字
师语:刚才我们在文中帮小燕子找春天,现在,我们来找生字
1、师出示字卡:学生开火车认读。
2、出示带有生字的句子进行朗读。
五、自由朗读全文
1、自己读课文。
2、指导朗读:
师语:谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听
(抽生读、生开火车读、分角色读。)
3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听,好吗
(齐读课文)
4、小结:
小燕子听了以后,非常高兴,还对大家说:“谢谢你们,相信你们以后会更棒。”
六、指导书写
1、师语:小朋友们,生字小朋友们玩累了,我们把它们送回家好吗 (出示9个要求会写的生字,再次认读)
2、教师范写,学生仿写。
3、教师巡视指导。
七、布置作业
熟读课文。
第二课时
〖课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、背诵课文。
〖教学准备
一、复*旧知
认读字卡 出事带有生字的句子朗读。
二、感情朗读
1、轻声自由朗读课文,标出自然段。
2、听录音朗读。
3、模仿录音朗读。
4、自由读课文。
5、指名读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读。
6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)
三、质疑问难,合作探究(生生互动,自主学*)
1、小组合作交流,读懂了什么,还有什么不懂的
2、小组讨论:
⑴ 小朋友们帮小燕子找到了什么 它们分别被称为什么
⑵ 春天有什么特点,你能说说吗
四、巩固练*(准备四份题,分别发给每个小组一份)
1、连线:
小草是春天的 琴声
野花是春天的 音符
嫩芽是春天的 眼睛
小溪是春天的 眉毛
2、连线:
小草 丁丁冬冬
哗哗响
嫩芽 开一两朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花 叶子吐出一大片
探出头来
小溪 长长随风摇摆
3、填空:
我们找到了( )
我们找到了( )
春天来了 我们找到了( )
我们找到了( )
4、连线:
树枝上 笑
风筝尾巴上 叫
春天在 喜鹊、杜鹃嘴巴上 荡秋千
桃花、杏花枝头 摇啊摇
五、小结
春天来了,春天真美,下课后,我们一起去寻找春天的足迹 。
六、布置作业
背诵课文。
【板书设计】
小 草
野 花
找 春天
嫩 芽 (美)
小 溪
【教具准备】
多媒体识字课件:
①三维动画《找生字》:以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片,把生字藏于花草树木之中,以教材中卡通人物形象为教材代言人,让两个小人互相帮助把生字一个个找出来,读正确的,相应的生字就跳出来,变大,再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里,这时小人头上出现一个大问号,再出现这两个字的注音版,声母以闪烁强调,小人再读,读正确后,生字跳入格子里。最后生字都入格。
②PPT课文全文,要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
【教学目标】
1、会认本课9个生字,会写9个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天,去发现春天的特点。
【重点难点】
重点是引导学生在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
激趣导入
初读
识字
1、同学们,一年级的时候我们一起学过描写春天的课文,我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在,我们又迎来了一个新的春天,让我们走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去发现吧。同学们,请大家打开书,借助课文下面带拼音的生字,来试着读读课文,读完后先说说自己画出了哪些不会认的字,再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自己画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们,我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》),同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中,课本上的学*伙伴把这些生字找到了,我们会认吗?
4、同学们,请大家摆好自己的生字卡片,老师读一个生字,你就把这个生字卡片举起来。
1、试读课文,读错的字师生共同纠正,并可交流怎么记。
2、学生举手说自己画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个,学生认读一个,读错“遮、触”,学生、教师、动画合力纠正,强调翘舌。
4、听教师读,举起相应的卡片
朗读感悟
——二年级语文《找春天》教案3篇
教学目标:
1、会认9个生字,会写9个字会。
2、正确、流利、有情感地朗读文中,背诵文中。
3、体会春天的美景。
教学重点:会认、会写生字,情感诵读。
教学难点:体会春天美景。
教学类型:精读课。
教学准备:挂图,录音。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激**感。
1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看!(出示挂图)
生:仔细观看
2、你们看到了什么?
生答(略)
3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到文中中去“找春天”吧。
4、板书课题:找春天
二、初读文中,合作识字
1、自由读文中,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生:朗读圈点。
2、出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友。
生:小组讨论,同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?
生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。
4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。
生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
5、真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读文中,感知发现。
1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。
2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说文中中的小朋友发现了什么。
3、齐读文中,教师评价。
生:交流合作质疑(略)
第二课时
一、品读文中,读中悟文。
(过渡:同学们,通过我们留心观察,发现春天来了,大自有很大的变化,你认为文中中的哪句话让你知道春天真的来了)?
生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?
“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……
2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?
生做动作
3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)
4、把疑问的语气读出来。
5、文中中像这样的`句子还有吗?请找出来读一读。
6、谁来表演?(出示4——7自然段)
生:举手表演
7、真棒,让我们来夸夸他。
全班读:我们看到了她,我们闻到了她;……
二、强化感受,升华情感。
1、是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!
2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。
3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。
4、小朋友们,你们找到的春天可真美呀!
三、本课小结:
春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用优美的词句来赞美它吧
教学目标
1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察,发现。
重点难点:认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学方法:以读为主,以读促悟,以读带记。
教学用具:媒体资源:课件《找春天——教学演示课件》,课文范读视频《找春天》,Flash动画《找春天——生字学*》
教学时间:二课时。
教学过程
第一课时
一、自读识字
(一)教学课件引入
播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》,要学生说说早春的特点。
师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)、初读课文,认读生字
1.播放课文范读视频《找春天》,让学生在听读的同时自由轻声朗读课文,并注意借助汉语拼音读准字音。
(2)自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
2.在小组里由组长带领大家学*自己不认识的生字,想办法记住生字。
二.合作交流
1.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
2.利用Flash动画《找春天——生字学*》,根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学*。
三、品读领悟
1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段,能读出什么?
3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
5、朗读练*
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
6、配乐朗读,读出感情
播放课文范读视频《找春天》,创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。
第二课时
在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。
四、巩固延伸
(一)复*
1.同桌抽读、检读生字。
2.有感情、流利地朗读课文。
(二)、选读课文,自主积累,练*背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
(三)、指导写字
1.认读生字。
2.扩词练*。
3.重点指导“溪、摇、野、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4.学生练*。
(四)、同桌合作学*,完成“找找说说”的练*
(五)、迁移运用,拓展想象
播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,学生思考出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子
1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练*背诵课文。
4.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。、
5.齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学
板书
1、找春天
——二年级语文下册《找春天》教案3篇
找春天
教学目标
1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感
,品味美感。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的*惯。
教学重点识记生字,积累词语,感悟读文。
教学难点体会春光的美好,体验大自然的情趣
教具准备生字词卡片;课文插图或;音乐磁带《春天在哪里》
第一课时
一、导入新课
1、谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春
天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书
:找春天)
2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)
师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春
天吧!
二、整体感知,初读文本
1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借
助拼音读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)
3、 你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
三、识字
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字方法。预设方法如下:
看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌检查读句子,互相评价打等级。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
四、指导朗读
1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)
2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
4、学生交流评价,互相打等级。
第二课时
一、复*导入
1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读
1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的.春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵
播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练*背诵(借助板书背诵、看图背诵、
想象情境背诵。)
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。
读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写,体会字体的美观、规范。
教学重点 :会认、会写生字,感情诵读。
教学难点 :体会春天美景。
教学策略选择与设计:教授法
教学资源与工具设计:录音
教学安排:3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.在朗读中认识本课生字。
2.通过学*课文,引导学生从找春天的过程中感悟春天的美好。
教学过程:
一、导入新课
1.出示课文插图:看,春天像个害羞的小姑娘,悄悄地来到我们身边。春姑娘在哪里呢?让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧!
2.板书课题:找春天。
3.指导读课题:找什么?(强调“春天” )
二、独立识字
1.拼读音节,读准课文下面的生字。
2.读课文,做到读准字音、不丢字、不加字,注意停顿。
3.标出自然段序号。
4.练*读难读的自然段。
三、小组识字
1.拼读音节并齐读课文下面的生字。(正音)
2.逐个认读“我会认”中的生字。(认字)
3.交流识记“我会写”中生字的方法。(记字)
4.展示朗读。(读熟)
四、学文识字
1.创设“催开野花一朵朵”的情境,认读词语。
(出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花” )正确认读。
2.(出示句子:“春天来了。”“春天来了!”“春天来了!春天来了!” )当你突然发现光秃秃的柳条绿了,迎春花长出了小小花苞的时候,你的心情是怎样的?选出最能表达你当时心情的句子读一读。(进入角色,唤醒沉寂在学生心底的春天,自然而然地感悟优美语言。)
3.图中的孩子们和你们一样吗?读一读吧!(出示句子:我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。)
(1)用换一换的方法记“脱”,按结构记住“棉、野”,并组词语。
(2)读句子,根据自己的理解,给“奔”选择读音。(奔bēn:奔走;急跑。奔bèn:直向目的地方向去。)
(3)“冲出、奔向”表达出了孩子们找春天的急切、向往、激动的心情,因为他们热爱春天。
4.他们觉得春天像什么?
(1)请在句子下面画直线,读一读。
(2)口头填空:“春天像个(害羞)的小姑娘”,认读“害羞”一词。
(3)你见过害羞的小姑娘吗?(害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后,只探出头来,样子很可爱。)
(4)(出示“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。” )为什么说春天像个害羞的小姑娘?(结合自己的生活经验,自由讨论初春的特点,从而体会“遮遮掩掩,躲躲藏藏”和课题中的“找”字的含义,感受初春带来的情趣。)
(5)认读词语“遮遮掩掩、躲躲藏藏”,用形声记字法记“躲”,并组词语。
(6)(出示“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。”)虽然“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”,但我们还是在田野里不停地细细寻找她的身影,欣赏她的美丽和可爱。
5.朗读课文第一、二、三自然段。
我们热爱春天,当春天到来时,我们激动、欣喜……(全班齐读第一自然段);春天的田野带给我们无限乐趣,所以……(全班齐读第二自然段);田野上,害羞的春姑娘让我们着迷……(全班齐读第三自然段)
五、积累语言
小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。
六、布置作业
1.有感情地背诵课文第一至第三自然段。
2.请你也像图中的孩子那样,在周围仔细地寻找春天。
3.读一些有关描写初春的诗歌、散文,积累好词佳句。
第二课时
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
教学过程:
一、复*巩固
1.读词语。
2.背诵第一至第三自然段。
二、学文识字
1.我们在田野上找到了春姑娘,自读第四至第七自然段,小组内口头填空:
(探出头的小草)是春天的眉毛。
(早开的野花)是春天的眼睛。
(点点嫩芽)是春天的音符。
(解冻的小溪)是春天的琴声。
如果换一换说法,怎么说?(体会草芽尖尖像眉毛,野花开放像慢慢睁开眼睛,嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符,解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音,像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来,感受初春的美和语言的美。)
2.朗读第四至第七自然段并练*背诵。
三、学文拓展
1.多种形式朗读第八自然段,并背诵。
“……”表示什么?说一说你还在哪儿找到了春天。(让学生描述自己找到春天时的感受,进一步体验发现春天的快乐,激发热爱春天的情感。
2.齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。
3.春天在小朋友的眼睛里;在歌声中;在我们写的话里。
(1)小组内互相赏读课下积累的有关初春的好词佳句。
(2)感兴趣的话,不妨写一写自己找春天时的感受。
四、识字写字
1、识记“冻、溪”可以复*形声字记字法;识记“探、摇”可以复*换一换记字法;识记“解”可以复*加一加记字法,然后进行组词语练*。
2、书写指导。
(出示“冻、溪、探、摇、解” )
(1)强调重点笔顺、笔画。
“摇”右下笔顺是先写“午”,强调“竖”不出头,再写“竖折、竖”。
(2)观察字的间架和在田字格中的位置。
①小组内交流。
②学生照田字格中的范字书写,注意压横中线、竖中线的笔画。
3.“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照,做到正确美观。教师随机指导。
五、作业
1.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。(读读、抄抄、写写、背背。)
2.背诵课文。
3.画一画自己眼里的初春景象,并且写一写。
第三课时
教学目标:
1、朗读课文,体会语言的美感和其中的感情。
2、指导学生正确书写其佘生字。
教学过程:
一、展示台:
1、读读说说,把自己积累的好词读给大家听。
2、出示句子,读读记记。
(二)识字、写字
1、羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触
(1)联系生活经验,结合动作演示认识:遮、掩、躲、探
(2)通过查字典了解字音字义。
2、出示会写的字
脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解
(1)指出哪些字是左窄右宽的字,写时应注意什么?
(2)重点指导:
“探”
(3)看田字格中的范写
(4)描红
(5)练*写
三、巩固练*
同桌合作,完成“找找说说”练*,组成词语。
四、自主积累,练*背诵
五、拓展想象
画出自己在春天里的发现,然后写句话。
六、作业:
正确书写本课生字。
教学目标
1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察,发现。
——小学二年级作文:找春天6篇
春天来了!春天来了!我和我的好朋友宋慧妍一起去寻找春天。
首先,我们来到公园里。我们一到公园就看到一片一片的金灿灿的迎春花。它像麦子一样金黄,它那金灿灿的小脸蛋儿就像一个可爱的小姑娘。我们飞奔过去,闻了闻花香。啊,那醉人的香气让我们仿佛在仙境一样。这时,飞来了一只美丽的蝴蝶。我们伸出双手,想要抓住它。可是,她闪动着翅膀飞到了另外一朵花上,我们连边都没碰着,还一人摔了一个大马趴。我们再往前走去,又看到了露出了小脑瓜的青草。草地上,星星点点的点缀着几棵开了花的蒲公英。偶尔也会看到几棵紫花地丁。我们跑着、跳着,可开心了。
广场上的人都脱掉了厚厚的棉衣,在欢快的音乐声中跳着优美的舞蹈。在我感觉,春天已经来到了。春天真美啊,我希望春天永远在我身。
“春天在哪里呀,春天在哪里?……”唱着歌,我和爸爸妈妈一起去找春天。
找到了,找到了,春天在五彩缤纷的花丛里。那里有金黄的油菜花,那里有紫中带白的玉兰花,还有火红的玫瑰花,真是“春色满园关不住”啊!引来了一大群蝴蝶来采蜜。
找到了,找到了,春天在碧空如洗的蓝天里。那里有正在飞翔的燕子,它穿着一身乌黑油亮的衣服,尾巴像一把剪刀,在太空中自由翱翔。真是“南燕双归万户春”啊!
找到了,找到了,春天在清澈的小河里。那里有可爱的小蝌蚪,大大的脑袋,细细的尾巴,在水里快活地游来游去,好像正在欢快地舞蹈呢。
找到了,找到了……
啊,我终于找到了春天,它在花丛里微笑,在燕子翅膀上飞舞,在水里游泳……
春天已经悄悄地来到了人间,春天在哪里呢?我唱着歌儿《春天在哪里》来到大自然中去找春天,找到了,找到了,在哪儿呢!
你瞧:春天在柳枝上,柳枝上长出了小小的嫩芽,柳条随风翩翩起舞,好象在朝我招手,也好象在庆祝春天的来临。
春天在鸟儿们的歌喉里,鸟儿们把自已美妙动听的声音唱出来“喳喳喳,啾啾啾”似一首美妙的合奏,以似一首春天的赞歌。
春天在花园里,各种花儿竟相开放:有黄色的迎春花、粉红色的桃花、红色的刺玫花…它们散发出阵阵清香,使人陶醉,沁人心脾。
春天在广场上,人们脱下了冬衣,换上了春装,儿童们放着风筝在春光明媚的阳光下,快乐地玩耍…
春天还在哪儿?在蓝天、在大地、在河里、在树上、还在每个小朋友的眼里、心坎上。
春天悄悄地来了,树上长满了嫩绿的枝条;大雁从遥远的北方飞回来了;冬眠的动物再次苏醒了。
古筝老师家门前的樱花树上开满了樱花。有粉的、有红的、还有白的……一阵风吹过,花瓣就在空中翩翩起舞,像一群群漂亮的蝴蝶。风停了,花瓣落了下来,如给大地铺上了一层地毯一般。
清晨,妈妈骑着车送我去学校,每当路过玄武湖边,我都会闻到一阵淡淡的清香,无论头脑有多么地泛困,身体有多么疲倦,也会立刻打起精神,容光焕发。
富贵山遂道的遂道口两边有许多白兰树,上面开着手掌般大小的白兰花,每当我闻到这股香气,就立即感到心旷神怡。
春天的阳光非常温暖,没有夏天的炎热,也没有冬天的寒冷。照在身上,感觉暖洋洋的,像投进了母亲的怀抱。
春天悄悄地来了。万物复苏,一切都是那么美好,花朵的芳香令我陶醉,暖暖的阳光给我带来惬意。我爱春天,爱这漂亮的春天!
今天傍晚,写完作业后,我就和爸爸妈妈一起去了濮水公园,去寻找春天。
一到那里,发现那里真美呀:有山有水有草还有树,河水很清也很绿。河边的垂柳长满了青青的小叶子,那又长又细的枝条,像姑娘们长长的小辫子一样,随风摇摆。脚下的小草像小白兔的毛一样,柔柔的、软软的,在一点点地变绿。粉红色的桃花挂满了枝头,有的花瓣被风吹落在地上,一片一片的,象落在地上的小蝴蝶,有的桃枝上,还有一些含苞未放的花蕾,我用小手轻轻抚摸了它们一下,感觉里面有很多蜂蜜,我在想:要是这些桃花开放了,肯定会有许多小蜜蜂来采这些甜甜的蜂蜜,不知不觉我们来到山坡上,看到满山遍野长出各色各样的小花,生机勃勃。啊,我找到了春天,春天真美呀!
阳光明媚的周六,我脱掉了厚重的棉袄,和妈妈来到了日湖公园寻找春天。
春天好像个害羞的小姑娘,我东张张西望望,往前跑跑,往后看看,却还是没有看到春天。我问妈妈:“妈妈,妈妈,春天是什么样的呢?”妈妈跟我说:“你看,园林叔叔用栅栏围的是什么?”我走到了栅栏边,蹲下身子仔细地观察了一番。栅栏里面原来光秃秃的地上,现在已是一大片绿色的小草。这些小草长得高矮不一,有的十几公分,有的五六公分,有的才刚刚从土里探出那嫩绿色的小脑袋。风儿轻轻吹过,我感觉好好像是风把小草染绿了。
在围栏的旁边,我又看到了一大片五颜六色的蝴蝶花。一阵风儿吹过,这些花轻轻摆动,就好像一只只小蝴蝶,在小绿叶上翩翩起舞。
我抬头往上看,原先枯萎的'老树上长出了一个个小小的芽苞。老树有了小芽苞,好好像马上变得年轻、充满了活力。
原来,春天已经在不经意间,来到了我们的身边。
——找春天二年级作文 (菁华5篇)
今天一大早,我和爸爸妈妈,子全哥哥一家,一起去找春天。
在半路上,我听到泉水叮叮咚咚的响,还听到叽叽喳喳的鸟叫声。我看到田野里的草绿油油的,远远望去,就像绿色的大地毯。路边开着各种不知名的小花,有红色的,有黄色的,还有白色的……。越往山上走,雾就越浓,往山上看,感觉像仙境。不一会儿,我们就来到了目的地——梅洋。可是我们刚一到天就下起雨来,我们正感到遗憾时,雨已经停了,雾也散了。这时,我的眼里全是盛开的梅花,梅洋还真是梅花的海洋啊!
我找到了!春天是五颜六色的花朵;春天是小孩子的欢歌笑语;春天是调皮的天气;春天是播撒希望的季节……
春天,是万物拂苏的季节,也是令人心醉的季节。在这美丽的季节里,我寻找着它的足迹。
我问小草:“春天在那里?”小草说:“春天在这里,春天在我的心里。你看,我们从土里钻出来,不就是为了迎接春天的吗?”我点了点头。 我又问柳树:“春天在那里?”柳树说:“春天,我能感觉到它。你瞧见了吗?我这一身绿披风不就是春天的代表吗?那河岸旁边的树木花草不都是春天的象征吗?” 我走到树林里问小鸟:“春天在里?”小鸟说:“我整天飞翔在蓝天里,和白云嬉戏。我认为春天在我们的行动里,你看我们从遥远的南方飞回来,不就是春天的来到吗?”我默认了它的答复。
春天我寻找着你的足迹,我找到你了,你是那么纯洁美丽,你又是那么活泼,那么令我着迷!
今天,我们的老师告诉我们要在大自然中寻找春天。
我来到路边,发现春风让柳树长出了一点绿色的嫩芽,柳条在春风摇摆,像一个小女孩摆动着长长的辫子;春风让草伸出它的小脑袋;春风也唤醒蝴蝶,蝴蝶仍在与春风共舞!
老师,我找到春天了!
温暖温柔的春风亲吻你的脸,告诉你春天来了。
雷鸣般的春雷唤醒了所有人,告诉你春天来了。
屋前的草探出头来和人打招呼:“春天来了!”
柳树在春风发芽了,柔软的枝条向人们招手,告诉大家:“春天来了!”
燕子带着愉快的心情从南方回到北方,问候人们,讲述春天的故事。
小鸭子在新融化的小溪里快乐地玩耍。
哦,原来春天就在我们身边。
下午,我们背着背包高高兴兴地坐车去阇西山公园。来到公园了,我们排着整齐的队伍高兴地走进公园。
小草从地下钻出来,绿绿的,嫩嫩的。树木吐出点点嫩芽,桃花笑红了脸,真美丽!小燕子从北方飞回来了,站在树上叽叽喳喳地叫着。老爷爷在公园里高兴地散步,小孩子和爸爸在公园里开心地放风筝。
我们爬完山开心地坐车回学校了。春天真美呀!我爱春天。