我是一个爱读书的孩子，爸爸知道，妈妈知道，老师和同学们也都知道。
从小我就喜欢读书。记得小时候，我最喜欢看《好饿的毛毛虫》，记得刚拿到这本书，爸爸告诉我是好饿的毛毛虫，我就兴奋的大叫“毛毛虫好饿，好饿毛毛虫”，我一下子就喜欢上了封皮上那个红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫。他到处去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。第二天毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
后来他不饿了，他已经不是一条小毛毛虫了，而是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
随着时间的推移，我也慢慢长大了。我也变成了书里那个好饿的毛毛虫，只是我最喜欢“吃”的就是各种各样的书。
我读了《汤姆叔叔的小屋》，我为汤姆叔叔悲惨的命运而感到悲痛，为伊来亚的敢于抗争叫好。我读了《时代广场的蟋蟀》，乡下来的蟋蟀柴斯特，出名之后却变得烦闷，想念起了乡下的自由生活。要自由还是要出名这不光是蟋蟀的选择题。《夏洛的网》中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的故事令我落泪，也让我懂得了人世间最宝贵的是友谊。从书中，我知道了“仁义礼智信”的中华美德；从书中，我认识了四岁就懂得礼让的孔融；从书中，我明白了很多很多……
记得《城南旧事》里小英子的老师对她说过：“你是吃饭长大的，你也是读书长大的。”我也明白了吃饭长身体，读书明事理的道理。我一定会继续多读书，读好书，当一个爱学*、爱劳动、爱祖国的好少年，长大了做一个对国家有用的人。
同学们，你们爱读书吗？我可是最爱读书的哦！
有一次，我正在看书，妈妈在做饭。突然，妈妈叫我一声，我没有听见。妈妈又喊了一声，我依然没有听见。最后妈妈又喊了一遍，那声音大得惊人，像狮子在吼一样。此时此刻，我才知道，妈妈已经喊了我好久遍了，只是我没有听见。原来，是我读书入了迷。
还有一次，妈妈带我去新华书店，期间她有事走了。当她来接我的时候，从门口向我招招手，我却没有看见。妈妈当时有急事，所以她一下子走到我的面前，便喊了喊我，我没有听见，她又推了我一把，我不耐烦的说：“你干什么呀？”妈妈着急的说：“我喊了你好几遍了。”此时此刻，我才知道，我又一次被书中的情节迷住了。
同学们，怎么样？这就是爱读书的我呀！
从小我就是一个爱读书的孩子，但是自从我上了小学以后，随着作业量慢慢的增加，妈妈严格的控制了我的看书时间。即使这样，我还是每天都会抓紧一些零零碎碎的时间用来看看喜爱的课外书。因为我觉得读书可以让我学到许许多多的知识，来开阔视野。
记得在暑假的时候，我看了杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》系列中的一本叫做《小英雄和芭蕾公主》的故事，里面主要描写了：马小跳的爷爷奶奶家发生了大地震，小非洲英勇救人以及芭蕾公主成为废墟上的百灵鸟的故事，也让我从中明白了这样的一个道理：人不管生活在什么地步，都要保持一个健康、积极、乐观向上的心态!
还有一次，晚上我洗完澡躺在床上开始津津有味地看起书来，结果越看越入迷，以至于妈妈连催了好几遍让我睡觉我都没肯放下书。后来妈妈索性不管我自己先睡了，结果我为了看完那本书熬到了深更半夜，最后看着看着就睡着了，早上醒来发现书还在自己手里拿着哩。虽然我也知道那样对身体不好，可是谁让我那么爱看书呢!
不管是儿童绘本、故事小说还是世界名著我全都统统爱看，甚至连科普文献也照单全收。古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书使人明智，读书使人高尚;读书使人文明，读书使人明理;读书可以为思想美容，让心灵更加精致。读书的好处真是太多啦，所以即使再忙，我也要做一个爱读书的好孩子!
——中班语言做一个爱清洁的好孩子教案3篇
活动目标：
1、爱清洁，讲卫生，有良好的卫生*惯。
2、理解儿歌内容，知道环境卫生的重要性。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
活动准备：
图片若干。
活动过程：
1、欣赏儿歌，理解内容，了解环境卫生的重要性。
提问：小白兔是怎么爱清洁的.?它的邻居是谁?小熊讲卫生吗?它的邻居是谁?爱清洁有什么好处?不讲卫生有什么害处?小朋友要学谁?
2、组织幼儿讨论。
(1)小朋友手工活动后，碎纸扔了一地，怎么办?
(2)有的小朋友不喜欢洗澡，便后不洗手，好不好?
(3)有的人随地吐痰、乱扔烟头，对不对?
活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学*，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
活动目标：
1、爱清洁，讲卫生，有良好的卫生*惯。
2、理解儿歌内容，知道环境卫生的重要性。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
活动准备：
图片若干。
活动过程：
1、欣赏儿歌，理解内容，了解环境卫生的重要性。
提问：小白兔是怎么爱清洁的?它的邻居是谁?小熊讲卫生吗?它的邻居是谁?爱清洁有什么好处?不讲卫生有什么害处?小朋友要学谁?
2、组织幼儿讨论。
(1)小朋友手工活动后，碎纸扔了一地，怎么办?
(2)有的小朋友不喜欢洗澡，便后不洗手，好不好?
(3)有的人随地吐痰、乱扔烟头，对不对?
活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学*，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学*词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?
师幼共同讲述第四幅图。
三、学*制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。
1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)
2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?
3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?
四、引导幼儿讨论：
1、你喜欢小老鼠吗?为什么?
2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。
3、现在老师也要学*小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?
活动反思：
活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然。
——做一个爱读书的孩子作文（精选五篇）
只要和我关系很好的朋友，都知道我爱读书。每当公共书柜上一有好书，我就会迫不及待地飞奔过去，把书一手夺下，坐在椅子上细细品读。因此，我也获得了“书虫”这个光荣的称号。
上了小学以后，爸爸和妈妈隔三差五就会给我买许多绘本和图书。我就会利用写完作业的时间，捧起一本书认真阅读，在书海中徜徉。
有一天晚上，我正在“啃书”，妈妈提醒我要睡觉了，我因为太入迷没有听见。妈妈生气了，分贝立马提高了八贝，让我马上放下书洗漱睡觉，我只好念念不舍地放下书，慢吞吞地走进洗手间。就在这时，电话铃响起来了，妈妈急忙过去接电话。我灵机一动，把书抱在怀里就往卧室跑，妈妈以为我洗漱完毕，已经睡着了，就不再过问了。我躲在床上，美滋滋地看着我的书。第二天早晨，妈妈打扫房间时，发现了我的书，一把把我拉了过去，破口大骂。我赶紧溜之大吉，后果我比谁都清楚，那就是又得尝尝“皮带炒肉”的滋味了！
现在，读书已经成了我生活中的一部分，因为书可以带我一起在天空中飞翔、在大海中翱翔……
从小我就是一个爱读书的孩子，但是自从我上了小学以后，随着作业量慢慢的增加，妈妈严格的控制了我的看书时间。即使这样，我还是每天都会抓紧一些零零碎碎的时间用来看看喜爱的课外书。因为我觉得读书可以让我学到许许多多的知识，来开阔视野。
记得在暑假的时候，我看了杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》系列中的一本叫做《小英雄和芭蕾公主》的故事，里面主要描写了：马小跳的爷爷奶奶家发生了大地震，小非洲英勇救人以及芭蕾公主成为废墟上的百灵鸟的故事，也让我从中明白了这样的一个道理：人不管生活在什么地步，都要保持一个健康、积极、乐观向上的心态!
还有一次，晚上我洗完澡躺在床上开始津津有味地看起书来，结果越看越入迷，以至于妈妈连催了好几遍让我睡觉我都没肯放下书。后来妈妈索性不管我自己先睡了，结果我为了看完那本书熬到了深更半夜，最后看着看着就睡着了，早上醒来发现书还在自己手里拿着哩。虽然我也知道那样对身体不好，可是谁让我那么爱看书呢!
不管是儿童绘本、故事小说还是世界名著我全都统统爱看，甚至连科普文献也照单全收。古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书使人明智，读书使人高尚;读书使人文明，读书使人明理;读书可以为思想美容，让心灵更加精致。读书的好处真是太多啦，所以即使再忙，我也要做一个爱读书的好孩子!
我叫宋思岑，今年九岁了，是一个活泼、开朗、兴趣广泛的女孩。我的爱好有很多，例如跳舞、下象棋、画画和读书，其中我最喜欢读书。我为什么喜欢读书呢？那是因为受我爸爸的影响，因为爸爸要考一级建造师，每天晚上都要挑灯夜战努力看书。看到爸爸那么聚精会神的看书时，让我对书也充满了浓厚的兴趣。当我看了一点点时，我已经完全着迷了，就在那时，我喜欢上了看书。因为书能给我知识，帮我成长，更能带给我无穷的乐趣。
有一次我正在看书，突然想上卫生间，但是我又不愿意放下手中心爱的书。于是我灵机一动，想到：我可以一边看书，一边上卫生间呀，这样不是一举两得吗？于是，我就拿着书进了卫生间，一分钟，两分钟……时间很快就过去了。妈妈看到我上洗手间，过了那么长时间都没有出来。于是就问道：“宋思岑，你在干什么呢？”妈妈连续喊了三四遍，我都没有听见，直到妈妈敲了卫生间的门。我才意识到，我手中的书都快看完了。出了卫生间，我冲妈妈做了个鬼脸，又溜去看书去啦！
这就是我，一个爱读书的小姑娘！是书把我从一个小小的天地带到一个五彩斑斓的大千世界。书，永远是我最忠实的伴侣；书，将永远陪伴着我成长！
我是一个爱读书的孩子，爸爸知道，妈妈知道，老师和同学们也都知道。
从小我就喜欢读书。记得小时候，我最喜欢看《好饿的毛毛虫》，记得刚拿到这本书，爸爸告诉我是好饿的毛毛虫，我就兴奋的大叫“毛毛虫好饿，好饿毛毛虫”，我一下子就喜欢上了封皮上那个红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫。他到处去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。第二天毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
后来他不饿了，他已经不是一条小毛毛虫了，而是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
随着时间的推移，我也慢慢长大了。我也变成了书里那个好饿的毛毛虫，只是我最喜欢“吃”的就是各种各样的书。
我读了《汤姆叔叔的小屋》，我为汤姆叔叔悲惨的命运而感到悲痛，为伊来亚的敢于抗争叫好。我读了《时代广场的蟋蟀》，乡下来的蟋蟀柴斯特，出名之后却变得烦闷，想念起了乡下的自由生活。要自由还是要出名这不光是蟋蟀的选择题。《夏洛的网》中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的故事令我落泪，也让我懂得了人世间最宝贵的是友谊。从书中，我知道了“仁义礼智信”的中华美德；从书中，我认识了四岁就懂得礼让的孔融；从书中，我明白了很多很多……
记得《城南旧事》里小英子的老师对她说过：“你是吃饭长大的，你也是读书长大的。”我也明白了吃饭长身体，读书明事理的道理。我一定会继续多读书，读好书，当一个爱学*、爱劳动、爱祖国的好少年，长大了做一个对国家有用的人。
书，一个多么简单而又*凡的字眼，可它在我心中却有着崇高的地位。在我的读书生活中，有许许多多的趣事。就像天上的星星一样，数也数不清。就让我摘一颗与你分享吧。
有一次，妈妈让我去买盐，我便答应了。我拿着钱蹦蹦跳跳的向超市走去，到了超市门口，超市的旁边不知什么时候新开了一家书店。书店里摆放着整整齐齐的图书吸引力我的注意力，我的腿不由自主的向书店走去。我的眼睛急切地找寻，终于找到了。我拿起一本书专心致志的读起来。心中早把买盐的事抛到九霄云外去了。
时间不知不觉已经过了一个小时，我合上书依依不舍的把它放回到书架。可我又觉得意犹未尽，便又拿起另一本书，津津有味的看起来。又过了一个小时，我完全沉浸在读书的乐趣中。感觉时间过得真快呀。
我高高兴兴的回家了，打开家门妈妈问我“盐呢？”“我忘买了”我不好意思地说。没办法，我只好又回到超市把盐买回来。
高尔基所说：“书籍是人类的进步的阶梯”。通过这次读书，我下定决心，一定要做一个有知识，有文化，有理想的人。我也养成了读书做笔记的好*惯。
我爱读书，你呢？
——做一个专业的班主任读书心得3篇
工作了六年，也当了六年的班主任，我一直用我的师爱熏陶着学生，用我班主任的权威控制着学生。今天读了王晓春的《做一个专业的班主任》我才发觉自己对于班主任工作，甚至连“知之者”的阶段都没有达到，更别说是“好之者”和“乐之者”。
由于运用原生态的管理方式，我的班主任工作每天都在“类体力劳动”中进行，终日忙忙碌碌，充满疲倦。校领导说镇里要来检查，就立马带着学生大扫除，从教室到厕所;校领导说学校上级正进行现代化验收，就立刻带着学生到操场上刨草;好不容易课间休息一会儿，班长又汇报某某的钱丢了，或者某某肚子疼，立刻又要去解决……琐碎的事情一点点磨损我的激情，我从班主任工作中几乎找不到什么成就感。
读《做一个专业的班主任》，我深深地被王老师的睿智所折服，原来班主任工作需要智慧和知识护航，才能轻松远航!
王老师在书中，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗七个方面比较全面的阐述了如何做一位专业的班主任，给我很大的启迪，其中以下几点我的感受最大。
班主任扮演着多种角色，王老师说班主任的角色有教育型的管理者、学*指导者、学生的*等对话者、学*者、心理工作者、家庭教育者，其中给我印象最深的是心理工作者。随着社会的发展，随着家庭对孩子的期望值越来越高和学生思想愈发早熟，学生的心理压力越来越重，会出现许多消极的情绪，甚至是不同程度的心理问题。这时传统的说服教育和训斥是没有多大的成效的，因为学生有时对他出现的问题具有判断能力。
王老师例举了一个案例：一次做练*，一个学生干坐着，王老师问其故，学生说：“心里乱。”于是他说：“那你就休息一会儿，我和你一样，也有情绪不好，干不下去事的时候，你自己调整一下。”我很佩服王老师这种心理治疗法，说实在的，这个案例如果发生在我的身上，我可能会滔滔不绝训斥学生，然而他用一句将心比心的话让学生自己进行自我调节，让学生感觉到老师很理解自己，减少了师生的对峙，有利于促进师生之间的关系。学生是有生命的个体，有自己的喜怒哀乐，一句理解要比训斥效果好得多。
传统的“管”也许也能解决问题，但有时会给学生造成伤害，不利于学生的成长。所以，我们要运用心理治疗这一新的武器。但运用心理治疗，需要智慧，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，智慧又需要不断的读书和学*，积累实践经验。
作为班主任，我们许多人*惯用班规约束学生，而班规多是根据我们自己的意愿制定的，但王老师说：“效果最好的班规应该是班主任意见和各类学生意见相互妥协的产物。”去年有段时间，学生的卫生*惯和纪律意识较差，我一气之下，搜肠刮肚拟定了十条班规，口述给学生听写，学生听写完，我要求学生将班规贴在课桌的右上角，开始一段时间，学生能较好遵循，但两个星期过后，学生又回归原点。今年开学初，我改变了班规的制定，让每个学生自拟十条班规，然后从学生自拟的班规中整合十条班规，由于是学生意志的体现，学生能努力地去执行。
评比是各行各业使用率最高的手段，教育也不例外。从幼儿园起，学生就在各种评比中增加自信或走向自卑。在“学讲计划”的推动下，我的班级以小组为单位进行围坐，每组四人，分别是素质优、良、差、问题生四种类型的学生，每组的*均实力几乎均衡。为了方便管理，我从红领巾佩戴、眼操、纪律、家庭作业、读书笔记、卫生等几个方面对各个小组每周进行一次评比，评比出一个优秀小组，对优秀组长和组员进行奖励，周末作业减半;同时评出一个落后小组，作业增加一篇读书笔记。这种评比方式大大促进学生学*的提高和*惯的养成，同时也为我的班级管理减轻了许多负担，正在我沾沾自喜时，一件事引起我对评比方式的反思。
一次，班上许柱逃学，我去家访，通过交流，才知道原来是他的组长因为他没做作业就用扫枝敲了他的手，他的组员也因为他没做家庭作业而让小组扣掉一分就排斥他。我原本打算让差的学生和问题学生在小组成员的压力下有所改变，没想到却造成他们和小组成员的对立，甚至伤害了他们本身。此外，我罚落后小组多写作业，也侵害了优生的利益，正如王老师所说：“评比是绝大多数人为极少数犯错误的人“陪绑”，这是对多数学生的侵犯。”“一个学生犯错，全小组学生甚至全班学生挨罚，这是封建社会“保甲连坐”制度的残余，实际上是班主任缺乏个案诊疗能力的表现。”
评比有一定的积极作用，但也不能滥用，既可能伤害问题生，也会侵害优生的权益。
作为青年人，当班主任是对我们的锻炼。作为新时代的班主任要追寻专业的尊严，用专业知识武装自己，提高自己专业能力，帮助学生健康成长，让自己做一个快乐的班主任。
柳绿桃红随春去，石榴碧荷与夏来。在多雨的夏季，我有幸阅读了著名的教育专家王晓春著的《做一个专业的班主任》一书，让我感慨万千，受益匪浅。书中的章章节节，案例分析，角色互换，影响手段，类型例举，工作类型，班风建设，日常管理，问题生诊疗等等，创意无限，让我叹为观止。书中谈到的观点与做法，我十几年来一直认为是正确的，是做班主任必须要坚守的东西，在王晓春老师的分析点评当中倾刻间便冰消石化了。掩卷沉思书中例析论断，回顾整合以往的班主任工作中的点点滴滴，我犹如醍醐灌顶，体悟良多。
一、班主任要成为真爱、责任、智慧的结合体
做了十几年的班主任工作，曾经以为班主任工作只是管管纪律，布置学校安排的工作而已。阅读《做一个专业的班主任》此书后，才明了自己的孤陋寡闻，夜郎自大。与做一个专业的班主任相去甚远。原来班主任是这样做的，原来与学生的关系可以这样的，原来这些事可以这样处理的，原来班主任还可以做得更好的……这一系列的“原来”都在此书中得到了很好的解答。
原来，班主任要以火一样的热情，歌一样的旋律，诗一样浪漫去工作;要用母爱关心呵护低年级的学生，要用理想教育关爱中年级的学生，要用前途教育关爱高年级的学生，用鼓励性的语言关心激励后进的学生，用推、拉的方式关爱中等的学生，用鞭策、鼓励的方式关爱优等的.学生。爱的方式和责任的担当可以这么多样。关键是我们如何去付出爱和担当责任。我们的肩膀上，长着自己的脑袋。只要我们不畏难，尽可能保持自己的独立性，不盲从，坚守自己的一份清醒。智慧自然灵光眷顾。班主任的境界将决定你和你学生所能达到的高度与水准，发生在我们身边的每一件事情都蕴藏着教育的机遇，优秀学生不是靠班主任老师教出来，但一定是引导出来的。这一系列的经典话语，彰显了班主任在教育工作中的重要地位。只要我们做班主任工作的，能用多元、真实、公*地去评价自己的每一个学生，能用包容的心态去理解自己的每一个学生。努力让自己具有敬业心，同情心、同理心、真诚心、责任心，学*力和使命感，就一定成为一个智慧型的班主任。
二、班主任要成为宽容、妥协、坚守的化身
班主任在处理日常班级事务时，《做一个专业的班主任》一书中提到的对策更多的是宽容与妥协，这恰恰是我们很多班主任所缺失的。我们可能更多的要在学生面前树立自己的威信。我是班主任，我说了算。一定要学生无条件地服从自己，要让学生怕自己。甚至在处理学生的问题时，更*惯用*于威胁的办法逼学生就范，急于告诉学生对事件的处理结果。这样的处理方式和结果，往往适得其反。人非圣贤，孰能无过，没有缺点的人我们可以往他身上扔石头，那是一种*乎完美的一厢情愿。
身为班主任，我们需具备润物细无声的说话技巧，一丝不苟的敬业精神，要用诗一般的情怀，让自己的学生感觉自己是最幸福的人。要相信孩子们有一颗向善的心灵，教育工作的意义正是在此。
我们有时候要做的，就是帮助他们拂去心灵上的尘埃。要善于运用《做一个专业的班主任》一书中所提到的表扬式批评，要善于用诗一般的语言记录班级每一天每一个学生的成长，善于发现每一个学生身上的闪光点。没有爱就没有教育，我们不但要让自己的学生成为最幸福的人，也要让自己成为最快乐的班主任。本来，教育就是一个等待与坚守的过程。我从教多年来，一直都是急功*利，总想着一天就教育好不良学生，一天就能教学生成才。所以，体罚学生，辱骂学生便成了家常便饭。一看到学生不遵守纪律，一看到学生的成绩不理想，自己便哀声叹气，恨学生不争气，怪自个太无能。有些学生因为学*主动性强，自律性高，学*超自觉，而且天赋好，学*成绩一直都很好，最终能考上示范性重点高中，为自己、家长、学校、老师争得了荣誉。这样的结果，出成绩快，大家都喜欢。但毕竟这样的结果，是非常少的，其中大多数只能上普通高中及中职一类的学校。如果我们因为这类占绝大多数的学生，因学*目的不强，自律性差，天赋不高而早早放弃对他们的教育，其结果只能让他们早早的在读书路上夭折，这是对学生的极不负责任。
其实，出到社会上有所作为，最能感恩老师的，还是这一群学生。他们处世精明，社交广泛，热情好客，工作能力强，特别懂得读书的重要性，所以对老师的感激之情也特强，往往后悔过去不好好读书。
而目前的学校，从上到下，功利性极强，校校都喊出了上重点线是学校的生命线。为了这条生命线，校校都把学生分出了三六九。什么实验班，重点班，特尖班就应运而生了。为了这几十个学生，学校为他们配备了最好的教师，最优的资源。殊不知，恰恰忽略了绝大多数在等一等中就能懂事成才的孩子，这是极为让人痛心的。因为我们不能等，他们很快就会沦为差生，直至早早辍学走上了社会，其结果可想而知。
我很无奈。因为从上到下，从社会到学校，特别是义务教育阶段的学校，这是一个不得不面对的现实。所以，我们身为班主任，一定要在教育学会等，只要你等一等，就会有好些学生因为你的等而走上了成功的人生，何乐而不为呢?
三、班主任要成为沟通、管理的行家里手
做为班主任，同时也是一个教学能手，很多方面可能更注重于对知识的传授，而轻德育方面的培养。班主任往往更喜欢在学生面前树立自己的权威，但树权威不是从博学教学去树，而是以罚带吓去要学生“怕”自己。学生什么都不懂，学生做什么都不对。正是在这种思想的指导下，我们的管理和教学工作便难以开展，或者说效果低下。其实这正是由于我们班主任只想到“我”而没有想到“他”，不擅于或缺乏与学生沟通的结果。其实，没有一个学生不渴望得到班主任关注的。
学生普遍认为“老师只关心成绩好的同学”“老师不公*对待每一个学生”。这也是我们班主任老师在工作中的一个漏洞。有一个叫“泰迪的故事”，看后让人非常震撼。假如没有班主任老师对泰迪的关心与沟通，泰迪的结果将是如何呢?我们可想而知。
我们通常对“差生”的惯性思维是“不能转变”或“差生就是差生”。很少有人会去降低身份，蹲下身子与学生面对面真诚沟通。或者，更愿相信他们的“辩解”是在欺骗自己。所以，正是由于我们班主任的“权威”让学生对我们“敬而远之”，对班主任在他们犯错之后的“关心”而“受宠不惊”。还好，一个月来的阅读没有白废，《做一个专业的班主任》一书中的例举分析让我看到了榜样的力量，让我更接*于相信“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
其实，沟通是为了更好的管理，这是相辅相成，相得益彰的。为什么有的老师做班主任工作可以做得这么轻松，有的人为什么做得这么累，秘密全在“管理”上。做一个班主任，既可事事亲躬，也可事事懈怠，但关键还是“管理”。正如书中所言：班主任工作要想轻松，管理工作就一定要细致条理。心中常怀“把日常锁事做得精致，把*凡工作做得伟大”的理念，从细处入手，大处着眼。举个例吧，海尔集团董事*兼首*执行官张瑞敏说“把每一件简单的事情做好就是不简单;把每一件*凡的事情做好就是不*凡”。
做班主任工作十几年来，每一批新生入学，我首先关心的是学生的一日三餐，学生的一言一行，教学生学会做人开始的。同时，还制定了一系列班级管理制度，目的是让学生学会从“他律”变为“自律”。我们班主任要树立长远的管理目标，引导学生发扬民主意识，制定具有“互动性、广泛性、可行性、互制性、权威性”的分段目标。条例一经制定，就要严格执行，做到“有法必依，执法必严”，逐步让班主任的监督管理变为班规管理。在此基础上去拓展和培养学生的“自育”能力，通过“目标激励、环境引导、榜样引领”，来引导学生树立正确的目标意识，从而完成自己制定的人生规划。
我想，管理的作用就在于让“事倍功半”变成“事半功倍”。“教育，就是一个不完美的人带领另一群不完美的人一起去追求完美的过程。”“教育是一项慢的事业，班主任要学会等待。”“教育永远是在理想和现实之间寻找那个令人着迷的结合点。一个智慧型的班主任不是靠教育生存，而是为教育而生存。”“管理”能让教育的目标更快更完美地实现。这就是沟通和管理相互作用的结果吧。
柳绿桃红随春去，石榴碧荷与夏来。在多雨的夏季，我有幸阅读了著名的教育专家王晓春著的《做一个专业的班主任》一书，让我感慨万千，受益匪浅。书中的章章节节，案例分析，角色互换，影响手段，类型例举，工作类型，班风建设，日常管理，问题生诊疗等等，创意无限，让我叹为观止。书中谈到的观点与做法，我十几年来一直认为是正确的，是做班主任必须要坚守的东西，在王晓春老师的分析点评当中倾刻间便冰消石化了。掩卷沉思书中例析论断，回顾整合以往的班主任工作中的点点滴滴，我犹如醍醐灌顶，体悟良多。
一、班主任要成为真爱、责任、智慧的结合体
做了十几年的班主任工作，曾经以为班主任工作只是管管纪律，布置学校安排的工作而已。阅读《做一个专业的班主任》此书后，才明了自己的孤陋寡闻，夜郎自大。与做一个专业的班主任相去甚远。原来班主任是这样做的，原来与学生的关系可以这样的，原来这些事可以这样处理的，原来班主任还可以做得更好的……这一系列的“原来”都在此书中得到了很好的解答。
原来，班主任要以火一样的热情，歌一样的旋律，诗一样浪漫去工作;要用母爱关心呵护低年级的学生，要用理想教育关爱中年级的学生，要用前途教育关爱高年级的学生，用鼓励性的语言关心激励后进的学生，用推、拉的方式关爱中等的学生，用鞭策、鼓励的方式关爱优等的学生。爱的方式和责任的担当可以这么多样。关键是我们如何去付出爱和担当责任。我们的肩膀上，长着自己的脑袋。只要我们不畏难，尽可能保持自己的独立性，不盲从，坚守自己的一份清醒。智慧自然灵光眷顾。班主任的境界将决定你和你学生所能达到的高度与水准，发生在我们身边的每一件事情都蕴藏着教育的机遇，优秀学生不是靠班主任老师教出来，但一定是引导出来的。这一系列的经典话语，彰显了班主任在教育工作中的重要地位。只要我们做班主任工作的，能用多元、真实、公*地去评价自己的每一个学生，能用包容的心态去理解自己的每一个学生。努力让自己具有敬业心，同情心、同理心、真诚心、责任心，学*力和使命感，就一定成为一个智慧型的班主任。
二、班主任要成为宽容、妥协、坚守的化身
班主任在处理日常班级事务时，《做一个专业的班主任》一书中提到的对策更多的是宽容与妥协，这恰恰是我们很多班主任所缺失的。我们可能更多的要在学生面前树立自己的威信。我是班主任，我说了算。一定要学生无条件地服从自己，要让学生怕自己。甚至在处理学生的问题时，更*惯用*于威胁的办法逼学生就范，急于告诉学生对事件的处理结果。这样的处理方式和结果，往往适得其反。人非圣贤，孰能无过，没有缺点的人我们可以往他身上扔石头，那是一种*乎完美的一厢情愿。
身为班主任，我们需具备润物细无声的说话技巧，一丝不苟的敬业精神，要用诗一般的情怀，让自己的学生感觉自己是最幸福的人。要相信孩子们有一颗向善的心灵，教育工作的意义正是在此。
我们有时候要做的，就是帮助他们拂去心灵上的尘埃。要善于运用《做一个专业的班主任》一书中所提到的表扬式批评，要善于用诗一般的语言记录班级每一天每一个学生的成长，善于发现每一个学生身上的闪光点。没有爱就没有教育，我们不但要让自己的学生成为最幸福的人，也要让自己成为最快乐的班主任。本来，教育就是一个等待与坚守的过程。我从教多年来，一直都是急功*利，总想着一天就教育好不良学生，一天就能教学生成才。所以，体罚学生，辱骂学生便成了家常便饭。一看到学生不遵守纪律，一看到学生的成绩不理想，自己便哀声叹气，恨学生不争气，怪自个太无能。有些学生因为学*主动性强，自律性高，学*超自觉，而且天赋好，学*成绩一直都很好，最终能考上示范性重点高中，为自己、家长、学校、老师争得了荣誉。这样的结果，出成绩快，大家都喜欢。但毕竟这样的结果，是非常少的，其中大多数只能上普通高中及中职一类的学校。如果我们因为这类占绝大多数的学生，因学*目的不强，自律性差，天赋不高而早早放弃对他们的教育，其结果只能让他们早早的在读书路上夭折，这是对学生的极不负责任。
其实，出到社会上有所作为，最能感恩老师的，还是这一群学生。他们处世精明，社交广泛，热情好客，工作能力强，特别懂得读书的重要性，所以对老师的感激之情也特强，往往后悔过去不好好读书。
而目前的学校，从上到下，功利性极强，校校都喊出了上重点线是学校的生命线。为了这条生命线，校校都把学生分出了三六九。什么实验班，重点班，特尖班就应运而生了。为了这几十个学生，学校为他们配备了最好的教师，最优的资源。殊不知，恰恰忽略了绝大多数在等一等中就能懂事成才的孩子，这是极为让人痛心的。因为我们不能等，他们很快就会沦为差生，直至早早辍学走上了社会，其结果可想而知。
我很无奈。因为从上到下，从社会到学校，特别是义务教育阶段的学校，这是一个不得不面对的现实。所以，我们身为班主任，一定要在教育学会等，只要你等一等，就会有好些学生因为你的等而走上了成功的人生，何乐而不为呢?
三、班主任要成为沟通、管理的行家里手
做为班主任，同时也是一个教学能手，很多方面可能更注重于对知识的传授，而轻德育方面的培养。班主任往往更喜欢在学生面前树立自己的权威，但树权威不是从博学教学去树，而是以罚带吓去要学生“怕”自己。学生什么都不懂，学生做什么都不对。正是在这种思想的指导下，我们的管理和教学工作便难以开展，或者说效果低下。其实这正是由于我们班主任只想到“我”而没有想到“他”，不擅于或缺乏与学生沟通的结果。其实，没有一个学生不渴望得到班主任关注的。
学生普遍认为“老师只关心成绩好的同学”“老师不公*对待每一个学生”。这也是我们班主任老师在工作中的一个漏洞。有一个叫“泰迪的故事”，看后让人非常震撼。假如没有班主任老师对泰迪的关心与沟通，泰迪的结果将是如何呢?我们可想而知。
我们通常对“差生”的惯性思维是“不能转变”或“差生就是差生”。很少有人会去降低身份，蹲下身子与学生面对面真诚沟通。或者，更愿相信他们的“辩解”是在欺骗自己。所以，正是由于我们班主任的“权威”让学生对我们“敬而远之”，对班主任在他们犯错之后的“关心”而“受宠不惊”。还好，一个月来的阅读没有白废，《做一个专业的班主任》一书中的例举分析让我看到了榜样的力量，让我更接*于相信“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
其实，沟通是为了更好的管理，这是相辅相成，相得益彰的。为什么有的老师做班主任工作可以做得这么轻松，有的人为什么做得这么累，秘密全在“管理”上。做一个班主任，既可事事亲躬，也可事事懈怠，但关键还是“管理”。正如书中所言：班主任工作要想轻松，管理工作就一定要细致条理。心中常怀“把日常锁事做得精致，把*凡工作做得伟大”的理念，从细处入手，大处着眼。举个例吧，海尔集团董事*兼首*执行官张瑞敏说“把每一件简单的事情做好就是不简单;把每一件*凡的事情做好就是不*凡”。
做班主任工作十几年来，每一批新生入学，我首先关心的是学生的一日三餐，学生的一言一行，教学生学会做人开始的。同时，还制定了一系列班级管理制度，目的是让学生学会从“他律”变为“自律”。我们班主任要树立长远的管理目标，引导学生发扬民主意识，制定具有“互动性、广泛性、可行性、互制性、权威性”的分段目标。条例一经制定，就要严格执行，做到“有法必依，执法必严”，逐步让班主任的监督管理变为班规管理。在此基础上去拓展和培养学生的“自育”能力，通过“目标激励、环境引导、榜样引领”，来引导学生树立正确的目标意识，从而完成自己制定的人生规划。
我想，管理的作用就在于让“事倍功半”变成“事半功倍”。“教育，就是一个不完美的人带领另一群不完美的人一起去追求完美的过程。”“教育是一项慢的事业，班主任要学会等待。”“教育永远是在理想和现实之间寻找那个令人着迷的结合点。一个智慧型的班主任不是靠教育生存，而是为教育而生存。”“管理”能让教育的目标更快更完美地实现。这就是沟通和管理相互作用的结果吧。
——做一个读者的作文3篇
雨淅淅沥沥的下着，不知何时才会停。我独自一人依靠在窗边，眺望着远方。只见山峰渐渐蒙上了一层白雾好似穿上了一件白纱般。那么的神秘，那么的朦胧。突然好想读懂它。
在山的另一边，此时正上演着什么精彩的故事呢？我遐想着。老树伯伯伸懒腰，尽情的感受着雨水的滋润，洗去满身的污垢，多吸取点水分来生长出更多的枝叶为那些稚嫩的小生命遮风挡雨。
深藏在土壤中的竹笋，拼命吸允着这所谓上天赐予的“营养液”，拼命的想要突破这黑暗的牢笼，冲向光明。亲眼看看这美丽的世界。终于出来了，仰起头，任由雨水冲刷掉脸上的稚气，以清爽的形象示人。
动物们则是纷纷回到自己的巢穴中，躲避着这场雨。却又期待着雨水过后的那份清新空气。
在这场雨中，我静静地想着大自然中所会发生的景象。阅读着，感悟着大自然中的每一份情感。自然万物的大美我能体悟，崭新的自然世界为我敞开，邀请我成为他们的一员能更清楚的读懂他们。
我接受了。我愿意阅读大自然，愿意阅读自然生物的美丽。做一名属于大自然唯一的读者。
人生在世，莫过于一个字“读”，世间万物皆可“读”。读一篇好的文章，能使人神清气爽，当你心情烦闷时，可以读一读柳宗元的《小石潭记》和吴均的《与朱元思书》，这会使你心中的愤懑统统烟消云散。
做一个读者，就要学会用心去领会作者所表达的意思，去体会作者的心情。这样才算读好了一篇文章。
有一些人读书，只停留在书本表面，而不去追究一字一句上差异，对于这类人，他们不算的上是一个读者，他们只是阅读了这本书，而没有感悟和收获。
最*，我阅读《名人传》，这本书告诉我当一个人遇到什么困难时，都不能放弃和失败，一定要努力去争取成功。笑着去面对这个世界。《名人传》主要讲得是贝多芬等人坎坷了一生，终于走上了成功的彼岸，他们为此不知付出了多少代价，多少心血，他们的努力终于得到了回报。他们是伟大的。
读，使我们辨别什么是善，什么是恶，我们应该多多从书中领会一些些做人的道理，去面对这个世界。
读，使我们的心灵更加充实。每读一篇文章，都会有不同的感想和感受。对于我们中学生来说，读书是一件多么有韵味的事，他使得我们的口才更加充实。读炫染了这个世界。
“读”是一件多么美好的事物，读书是多么快乐。作为学生，读书是必不可少的一件美事。多读，多想，多思考……
世间万物皆可“读”：读一片枫叶，读一阵鸟鸣，读一本书，读一位好友……。
我要读的是大自然，在大自然中我读到了大自然的重要性和贡献。
如果没有大自然给予我们的'东西，我们就无法生存，如果没有大自然的树木我们就不能得到新鲜的空气和美丽的环境。大自然中的每样东西都与我们有着密切的联系。如：花草树木，动物和大地……。大地给我们带来了空旷和房子的修造和我们的居住。
大自然的每样东西都是相互贡献，相互转播种子的，像大自然的风吧蒲公英的种子带到每个角落，使它在新的地方生长。苍耳也被找到人的小动物给带到每个地方，每个地方，每个角落，苍耳它们就会在某个地方生长。
大自然的相互贡献就像树叶和树，树滋养了树叶，到秋天的时候，树叶都飘落了，而它们并没有成为树的一个对手，而是树的帮手，它们不会像塑料那样需要400年至1000年才能腐烂，它们都无私地奉献，奉献给树，它们变成肥料和养分供给树吸收，使树能够茁壮成长。
在大自然中我不但读到了大自然的重要性和贡献，更加读到了大自然的美好精神和无私奉献的精神。
让我们做一个“读者”吧，阅读着，感悟着，收获着。
能做一个读者，是幸福的！
——做一个诚实的孩子作文6篇
爸爸妈妈从小就教我做一个诚实的孩子。
一天，爸爸做完饭，有事儿就和妈妈出去了，家里没有人，只有我自己，我迫不及待的去盛饭。盛完饭，我发现筷子忘拿了，我一转身“啪”什么声音？我转过来一看“啊”碗碎了，我心里好紧张，我想还是先把碎碗扫走吧。我刚要扫，门开了，妈妈回来了，妈妈一看问：“这是谁打碎的？”我没有说话站在一旁脸红了，我想：如果说我打碎的妈妈会不会批评我，如果不说那不是“白”让妈妈教育我了？我忽然想起妈妈说过要做一个诚实的孩子。我就勇敢的对妈妈说：“对不起是**的。”妈妈却微微一笑，妈妈说：“做一个诚实的孩子妈妈是不会批评的。”我高兴的跳了起来，我心里充满了欢乐。
我现在知道了，做一个诚实的孩子，妈妈是永远不会批评的。
魏明不想劳动，又想得到表扬，于是花钱雇李东替自己值日，还不让李东说出去。由于教室打扫的清洁整齐，在周末的卫生评比中，魏明受到老师的表扬，并获得了“卫生流动小红花”。
有一天同学们纷纷议论起来，魏明怎么会把教室清扫的这么干净？他*时连一点活也不干，好吃懒做。老师听了心想：“是啊，魏明*时也就是这样好吃懒做呀？”与此同时魏明也在想，我*时不怎么劳动，这次老师会不会起疑心呢？李东也在想：“我收了魏明的钱，给他干活，那不是把他害了吗？
魏明和李东在走往上学的路上碰到了，所以一起去上学，走在路上说的非常开心，说着说着说道上次值日的事情，魏明对李东说：“要不咱俩把值日的事实对老师说了吧？”李东说：“我也正在想呢。”魏明又说：“别想了，我们去给老师说了吧。”李东说 ：“好吧。”他们的脚步开始加快了。
一到学校，就跑到办公室把一切事实全都告诉了老师。老师不但没有骂他们，还 夸他们知错就改，就是好孩子。
之后，魏明和李东再也没撒谎，做诚实的孩子。
……
从小妈妈就教育我，一定要做一个对社会有用的人，我经常问，怎样才算是做一个有用的人呢？妈妈告诉我，现在你还不知道如何做，但是你要记住，你现在起，要做一个诚实的孩子。
我将妈妈的这句话深深地印在我心里，无论做什么事都会记得妈妈的话，做一个诚实的孩子。可是有的时候，过于的诚实也会造成不好的后果。
那一次，同学"我的同学小明在老师不注意的情况下，把老师的自行车车带用针扎破了，因为上课的时候，老师叫他回答问题，他没有回答上来，老师叫他站了一节课，他怀恨老师，所以想报复老师。事情暴露后，老师很是生气，在班里查找是谁干的，大家都不说话。下课后，我去找到老师，告诉了老师的事情原委，之后，老师狠狠地批评了小明海叫了家长。后来，小明知道是我告的状一直对我另眼相看。这件事以后，我自己想了很久，自己到底做的对不对。
回家后，妈妈开导了我”孩子，你做的是对的，但是你应该先向小明说清楚，让小明亲自找老师道歉，你这样做肯定会伤害同学感情，以后这样的事一定要深思熟虑以后再去做，知道了吗。“”知道了！“
做人不仅要诚实，还要想着为别人好。这样才是一个有用的人。
在我的脑海里，有一件事我永远忘不了。
那年多四岁，是一个星期六的下午，我到朋友家去玩。
只看见我朋友的爸爸在拿一本厚厚的小人书看来看去，真是爱不释手。这位叔叔终于出门了。于是我想都不想就赶紧把书放进口袋里。
不多一会儿，那位叔叔回来了，又要接着看本书。可我的心里问题忐忑不安，生怕他再找书看。心里总是念“阿弥托佛，阿弥托佛。”希望他能去干别的事情。我赶快说：“叔叔，我要回家了，不然妈妈该会担心我的。”
我到家了，心里还是扑通、扑通地跳个不停。妈妈看见我有点不对劲，就问：“你哪里不舒服？”我说：“没事。”不过心里还是有太多难受。
最后，我硬着头皮把这件事的来龙去脉告诉了妈妈。我想妈妈一定会狠狠地批评我或打我一顿。没想到妈妈却温和地对我说：“你不能因为你喜欢就要别人的东西，这样很不好的。以后如果你爱看书学*，爸妈会给你买的，好吗？如果你喜欢就占有已用，那以后那位叔叔怎么看书呢？你要养成良好的*惯，快把东西还给叔叔并向他道谦。”
到了朋友家，我主动站出来说：“小人书是我拿的，请你原谅我。”叔叔说：“你是一个诚实的孩子。”我问：“为什么？”叔叔说：“你拿了我的小人书又拿回来并向我承认错误，难道这不是一个诚实的孩子吗？”
我心里这块石头终于落地了。从那以后，我一直快乐地生活着，每当我想看书学*时，就请爸爸带我去书店看书。那里什么书都有，古今中外的，应有尽有，我闲着没事时，手里总会拿着一本书，书是我的好朋友，书给我带来了无尽的快乐，丰富了我的人生。
拿什么来走进人生最美丽的心灵，诚实就是一把金灿灿的钥匙。
记得去年暑假，那是一个盛夏的中午，家里那瓶酱油正好用完了，我连忙到小商店买。我走在路上，这正午的骄阳，像一个大火球，喷出火焰般的光，炙烤得大地滚烫滚烫的，偶尔袭来的一点风儿也是热风。花草都无精打采地低着头，昏昏欲睡。
连油柏路都晒软了，印上了一条深深的车轮印。就连躲在伞下的我也感受到那炽热。我来到小商店买了瓶酱油，卖酱油的阿姨给我找钱的时候，我数了数，发现多了五角钱，心里暗暗欢喜，我生怕阿姨给发现了，就赶紧撑伞拿着瓶酱油向着家的方向直奔。
跑在回家的路上，我的脑海一直在翻腾，也许无人所知，可是有灵魂作证，有一种呼唤在心头响起“做一个诚实的孩子！”我是一名少先队员，老师又经常教育我们要做到拾金不昧，这钱是商店阿姨一分一分地赚回来的，我不能昧着良心贪人家的血汗钱！想到这里，我快步跑到商店，把钱还给了阿姨。阿姨对我说：“你可真是一个诚实的孩子。”走在回家的路上，我感觉那一块沉重的大石头从我身上解脱了，心里格外舒畅，天仿佛更蓝了……
从那以后，让我因此懂得了诚实的可贵。
诚实是春风，吹开人生的鸟语花香，诚实是道德的坚守，坚守着美丽的梦想。没有道德的人生，就如一朵纸花，经不住风吹雨打，没有诚实的人生，就如一片荒野开不出五彩缤纷，结不出金色的海洋。让我们用真诚打开心灵的深处，做一个诚实的孩子吧！
在我的记忆中，有许多美好的事情都忘得八九不离十了，但有一件事却到现在还是记忆犹新。
一个阳光明媚的星期六早晨，我来到早餐店吃早餐。由于店里的人太多了，我好不容易找了个位置坐了下来，点了一碗牛肉粉丝汤和两个面饼吃。
当我大快朵颐后，摸了摸鼓鼓的肚子去结账。但是店里人太多，老板就糊里糊涂的找了我几元钱匆匆走了。
等我回到家后，发现那位老板多找我两元！我在一旁自言自语道:“我吃一碗牛肉粉丝汤5元，又吃了两个面饼2元，共7元。我给了他20元，他应该找我13元。但是找了我15元。这两元我要不要还给他呢？”这时，体内的“小恶魔”跑出来对我说：“张道昱，不就两元吗，自己拿去花不就行了” “不行，两元也是钱呀，也是辛辛苦苦别人挣来的钱!如果你不还给那人，你就对不起胸前的红领巾了！”小天使愤怒地对着我和“小恶魔”说。
我听了“小天使”的话，立马来到了早餐店把多给我的钱还给了老板。老板惊讶的对我说：“小朋友，你真诚实，毅然把多余的钱还给了我。如果是别人就会贪图小便宜不还给我了！”“没有关系，诚实是少先队员具备的品德之一，如果这一点都做不到，那就配不上少先队员胸前的红领巾了！”我竖定地说，马上离去。在回家的路上，树上的小鸟唱着欢快的歌曲，美丽的花朵随风飞舞，似乎我胸前的红领巾也变得更鲜艳了。
——做一个诚实的孩子作文 (菁华5篇)
在日常生活中，老师常常对我们说：“要做一个诚实的孩子，不能对别人撒谎”。我一直把老师的话记在心里。
有一天，正是星期六的中午，因为胃不舒服，所以没有去吃饭。到了下午，我肚子饿得慌，就到足球场散步。突然，我看到了一张十元钱，便高兴地把它捡起来。心想：老天爷怎么这么保佑我呢？都快饿死了呀！正当我想得很开心的时候，有一个同学就问我是否捡到了十元钱。我爽快地说：“没有。”那个同学看起来很着急的样子，他接着说：“这十元钱不是我的，我在这里转了一圈是准备还给别人的；突然发现钱不在了。”
就在这时，我想起了老师说过的话：要做一个诚实的孩子。我不好意思地对他说：“我刚才在这里捡到了十元钱，不知道是不是你的。”他说那张钱有点烂，确认一下，我就把钱给他看了。他高兴地说：“就是我的，你能还给我吗？”我高兴地说：“当然可以啊！”我就把钱给了他。
此时我的肚子更加饿了，但是，我知道做人必须要诚实，不是自己的东西绝对不能要。我们要做一个诚实的孩子。
今天，我读了《365夜》里的一个小故事《黑黑的诚实国》。这个故事主要讲了一只小蚂蚁，名叫黑黑，*时爱撒谎，后来到了一个名叫“诚实国”的地方，它仍然还在撒谎，最终受到了惩罚。后来黑黑改掉了爱撒谎的坏*惯，成了一只诚实的蚂蚁。
读完这个故事后，我不由自主想起上学期发生的一件事。那是一次语文考试，卷最后一道题是猜谜语，我左思右想猜不出来。这时，我发现同桌刘宇已经猜出来，我赶紧把答案也写上去。可我一抬头，看见了老师的眼睛，她的眼睛是那么犀利，似乎在批评我：要做一个诚实的孩子。我羞愧地低下了头，耳旁又响起妈妈说过的话：好孩子要诚实！我赶紧拿起橡皮轻轻擦掉写下的答案。
“铃铃铃，下课铃声响了！”我把考卷交给了老师，长长地舒了一口气……
在我的脑海里，有一件事让我永远也忘不了。
暑假里我到舅婆家玩，有一天我和小叔叔在一起玩耍，看见舅公在喝冰红茶，心里很想喝，又不好意思说。不一会儿，有人叫舅公，舅公放下冰红茶就出去了，小叔叔叫我和他一起去河边钓鱼，我心里很想喝冰红茶，就说"我很累，不想去。"小叔叔就自己去了。
我看着那瓶冰红茶，直流口水，忍不住拿起冰红茶一下子就喝完了，我心里想舅公回来看到没有了冰红茶，一定会骂我，怎么办呢？我想了好长时间，有办法了，我把开水倒入瓶里在加入一点酱油，不是跟冰红茶一样的吗？以为舅公不知道我偷喝了冰红茶，等我做完了这些，舅公回来了。拿起冰红茶一口就喝完了，舅公说，"这茶的味道怎么不一样了"。我脸上刷的就红了，我说"舅公，我去晒谷坪玩。"
到了晒谷坪，舅婆看见我的脸很红，就叫我过去。摸摸我的头就问，"宾宾，你怎么了？"我就把我做的坏事告诉了舅婆，舅婆叫我给舅公承认错误，我就走到舅公身边红着脸说，"舅公，冰红茶是我喝掉的，也是我把开水和酱油倒入瓶里的。"舅公看见我的脸很红，就笑着说："，你能够自觉承认，是个好孩子。"
从那以后，每次我想起这件事就觉得脸上发烧，它时刻提醒着我，从小就要做个诚实的孩子。
一年级的暑假，爸爸妈妈带我自驾游到甘肃和青海旅游，一路上见到了许许多多的美景，有蓝蓝的天空、雪白的云、金黄的沙漠、绿绿的湖水还有青青的草原。我们玩得特别愉快，自然的美景总是让人流连忘返。我印象最深的是去青海的茶卡盐湖，是因为在那里发生了一件很有意思的事情。
那天到茶卡盐湖景点的时候妈妈有事在旁边打电话，我跟爸爸一起排队去买票。爸爸问售票处的阿姨说：“两个大人和一个小孩多少钱？”阿姨说：“小孩多高？够不够1.2米？”我听见了急忙说：“够了够了！我一米二五！”爸爸回头看了看我，想说点什么又没说。这时阿姨就让我站到画有刻度的墙边量身高，我靠在墙上站得直直的，又把手放到头上高兴地给阿姨说；“看，我够了吧？超过这个红线这么多呢！”阿姨笑着对爸爸说：“孩子买半票”。这时排在我们后面的叔叔阿姨都冲着我笑，我不明白了，好好的他们笑什么呢？
后来我们拿着票回到妈妈身边，妈妈听我讲了刚才的事情，也忍不住笑了起来，我才知道原来这次旅行出来我都是“混进”景区的，一直都没买过票，那天是我长这么大第一次买门票啊！
虽然因为我的“多嘴”爸爸多付了35块钱，可是爸爸和妈妈都表扬了我，说我长大了，是一个诚实的孩子。说实话，我也挺开心的，因为我是买了门票欣赏的茶卡盐湖，所以那天的风景特别好看！
从小妈妈就教育我，一定要做一个对社会有用的人，我经常问，怎样才算是做一个有用的人呢？妈妈告诉我，现在你还不知道如何做，但是你要记住，你现在起，要做一个诚实的孩子。
我将妈妈的这句话深深地印在我心里，无论做什么事都会记得妈妈的话，做一个诚实的孩子。可是有的时候，过于的诚实也会造成不好的后果。
那一次，我的同学小明在老师不注意的情况下，把老师的自行车车带用针扎破了，因为上课的时候，老师叫他回答问题，他没有回答上来，老师叫他站了一节课，他怀恨老师，所以想报复老师。事情暴露后，老师很是生气，在班里查找是谁干的，大家都不说话。下课后，我去找到老师，告诉了老师的事情原委，之后，老师狠狠地批评了小明海叫了家长。后来，小明知道是我告的状一直对我另眼相看。这件事以后，我自己想了很久，自己到底做的对不对。
回家后，妈妈开导了我”孩子，你做的是对的，但是你应该先向小明说清楚，让小明亲自找老师道歉，你这样做肯定会伤害同学感情，以后这样的事一定要深思熟虑以后再去做，知道了吗。“”知道了！“
做人不仅要诚实，还要想着为别人好。这样才是一个有用的人。
