【精选】月光作文汇总7篇
在现实生活或工作学*中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的月光作文7篇，欢迎大家分享。
望着头顶那一轮明月，不自觉地勾起了心中的往事。月光透过窗子，静静地撒在窗前的桌子上。
我坐在桌子前，抬头望去。月是如此的皎洁，不禁使人浮想联翩;月是如此之神秘，连嫦娥都愿投身子月;月是如此的圆，寄托了我对亲人的思念。
想起往日，我和爷爷还曾坐在屋顶上，望着头顶上的圆月，谈着我小时候的趣事，展望着未来。还记得爷爷问我，“你打算在未来做什么事呢?”我笑嘻嘻的回答着“我要赚很多很多钱，带爷爷一起去环游世界。”爷爷只是笑笑，又抬头看了看天上的月亮，久久没有回话。我们那时还是一起过中秋，赏月亮，如今，只剩我一人静赏着这轮圆而亮的月亮了。
今日，又迎来了一个中秋节。月光，柔柔的'。像轻轻滑动在睡梦里年轻母亲的手，像婴儿芬芳的枕边甜甜芬芳的梦，像那无风淡阳里的一泓秋水。圆月一动不动地在空中悬挂着，比天下任何圆物都要圆，都要柔和，风轻轻吹拂着，水中的圆月仿佛碎了一般，此时，我望着月的倒影出了神。
我似乎隐约看到了一棵高大挺拔的大树下，一只可爱的兔子带着一身雪白的皮毛在树下蹦跳着。在兔子的身边，落花纷纷，一个白应慢慢寻来。
仔细看去，以为沉鱼落雁，闭月羞花的仙子，迈着轻盈的脚步珊珊走来，他好似流水，好似轻纱，穿着白色的古装跳起舞来，好比婀娜多姿的蝴蝶，翩翩起舞，与落花产生了共鸣，形成一种美的境界，结合出一支动人的舞。
月光下，我静静地望着前方，回想着以往的种种，直至月光消散被云挡住，我才回过神来。
铁蛋最*十分高兴，因为他的表哥要来了。
下午，铁蛋站在村口，远远地看家了表哥。“表哥！表哥！”铁蛋高兴的喊道。表哥也看见了铁蛋，高兴地迎上去:“铁蛋！你来啦！哟，几年不见，长高了不少嘛。”“那是，我可是好好吃饭运动过的人。先不说了，走，我带你找我爸妈。”说完，飞奔起来。表哥喊道:“你等等我，别跑那么快！”他们一路跑着，来到了家门口:“妈妈，表哥来了！”妈妈赶紧从屋子里出来，抓住表哥的手嘘寒问暖，不一会儿，就到了晚上。“走，表哥，我带你出去玩去！”“来啦！”表哥跟着铁蛋跑了出去，来到了一块草地上。“哇，这月亮真亮！整个村庄就像洒上了霜！”“没错，这里是我最喜欢的'地方，在这里看见的村庄，有一个名字。”“什么名字？是你取的吗？”表哥问道，铁蛋笑道:“没错，是我取的，它的名字叫月光下的村庄。”“不错，这不错月光下的村庄，富有诗意。”表哥感谈道。
很忘了，夜静了，铁蛋和表哥在欣赏“月光下的村庄”，这时候的村庄，是最美的。
那是六年前的一个夜晚——这天晚上我独自出来散步，耀眼的霓虹灯把整条街装饰得如彩带一般，在**淡淡的朴素中点缀着奢华，好美丽的夜景呀！
不经意间，一个小姑娘出现在我的视野里。她大概有四五岁，身着白色连衣裙，有着一头乌黑亮丽的披肩长发，一张俊俏的瓜子脸配上两只炯炯有神的大眼睛，在月光下显得格外迷人。
她拉着妈妈的手，向不远处的奶茶店走去。突然，她停住了，手指着离我不远的一家邮局门口放着的一个捐款箱好奇地问：“妈妈，那是什么呀？”她的那双大大的眼睛一眨一眨的。“那是捐款箱。今年四川发生大地震，许多的房屋倒塌。在那里，有些大哥哥、大姐姐们因此失去了最亲的亲人。为了让灾区的`大哥哥、大姐姐们重返家园，**决定实施捐款计划，让广大群众们献出自己的爱心，捐的款就放在那里面。”
小姑娘听了，似懂非懂地点点头，眼中流露出坚定地神情。她对妈妈说：“我不想喝奶茶了，我要把钱捐给灾区的大哥哥、大姐姐，让他们都有一个温暖的家。”妈妈露出善意的微笑表示默许，并把十元钱递给了小姑娘。
小姑娘接过了十元钱，朝邮局跑去。不一会儿，小姑娘就到了邮局门口的捐款箱前。那个捐款箱很高，小姑娘踮起脚尖，用手拿着十元钱尽力大去够捐款箱的捐款口，月光下的她显得格外固执，一下，两下……三下，那十元钱终于带着小姑娘的美好愿望投进捐款箱了。这时，小姑娘露出了甜美的笑容，充满了热情地扑进妈妈的怀抱。皎洁的月光为她们母女俩织上了一层霓裳。
这时我才意识到：小姑娘在乐于助人，献出自己的爱心的同时也活出了自己的精彩，自己也会很开心、很快乐。如果大家都能多为自己身边的人着想，那么这个世界是不是更美好呢？有句话说：“帮助别人，快乐自己。”因为有帮助，所以才会快乐。人之所以为人，是因为人懂得思考；人之所以会不断进步是因为人会改变。只要人人都愿意献出自己的爱心，那么世界将会变得更加灿烂辉煌。
这件事虽然已经过去了六年，但就像发生在昨天一样历历在目。那个站在月光下充满爱心，可爱小姑娘的形象在我脑海中至今印象深刻，她的行为深深地打动了我。小姑娘你在那里，多么希望能再见到你呀！
在精灵世界里，有着被称为“界”的奇妙东西，“界”把一些精灵家族分离开来，让他们没法相见，但在梦境里却能相见。这个故事，就发生在四界之中的天宇界。
天宇界分为三大家族：月亮家族、星星家族、太阳家族。其中星星家族和月亮家族的实力最为强大，由于太阳家族是在后面创立的，所以实力次于星星族和月亮族。每一个家族都有一个圣兽，如果圣兽消失那么这个家族也就不复存在。
月亮族的精灵必须在圣月之地才能进化，每个精灵的圣月之地是不同的，谁也无法确切知道圣月之地在什么地方。月亮族的精灵进化后外形不会发生很大的变化，但是能力却有很大提升。
星星族的精灵没有进化形态，但是他们可以在星之池获得星之力量提升能力，所以和月亮家族一样有强大的实力。
太阳家族原本在很久以前就创立了，但是一场大灾难后，太阳族人都变成了晶石，被封印在炎阳禁地。
在天宇界之前还有一个奇妙的.世界：远古时代。那儿的生活和我们现代差不多，有汽车，有飞机，有电视。但是远古时代却毁灭于一场大地震，至于地震的原因，谁也说不清楚。
月已初升，我仰望着明月，今晚的月光是如此的皎洁，我在这皎洁的月光下流下了最后一滴泪。
我被关在这个铁笼里已多日了，我仍记得我被抓时的情景，那是一个阳光明媚的下午，我吃饱饭后，和妈妈享受着那午后的阳光，一阵阵刺耳的枪声打破了这祥和而宁静的下午，妈妈带着我飞跑在那森林里，我们跑到了森林的尽头，身后只有一大片一大片的木桩和寂静的草原了。一阵阵撕心裂肺的叫声传入我的耳际，只见迎面跑来的是我的邻居，它在树林里飞跑着，而它的.孩子却被人们无情地抬走了。妈妈带着我在草原上飞跑，我不解，妈妈为什么要跑呢？无情的现实打破了我的生活，我的一切，一颗呼啸的子弹冲着妈妈飞去，狂奔中的妈妈永远地倒在了地上。我也被无情地关在了铁笼里。在我被抓走时妈妈哭了，流下了她生命中最后的一滴泪。杂乱的脚步声和发动机的声音渐渐从我的脑海中远去了。
一个小男孩儿发现了被关在笼子里的我，此时我已经被运到了一个饭店里，我仔细打量起了这个小男孩儿，他穿着一身洁的的校服，他伸出手，想让我过去，我想他不是坏人，我想过去，但不敢，我已经失去了自由和亲人，我不想再失去生命，我害怕这个小男孩儿会伤害我，我不敢过去，小男孩儿失望地走了，我迷迷糊糊地闭上了眼。
一阵阵吵杂的声音使我重新张开了眼，只见一个提着刀的胖厨师向我走来，我清楚我活不了多久了，我抬头仰望着明月，在那皎洁的月光下，流下了一只小梅花鹿的最后一滴眼泪。
如果我没记错的话，那就是在“***”年代的一个深秋的晚上，月光照在了屋檐下，一股寒意降落大地，村子周围万籁寂静，家家户户关门闭户，人们基本进入了休息状态。这时，我的母亲还在忙里忙外。操持家务。还没有一点休息的打算。那时大妹不到2岁，我有5岁。我牵着妹妹站在母亲的身边，看着母亲腌萝卜，还要使劲的揉。因为那时的盐是颗粒的，不使劲的揉，盐味进不了萝卜。所以母亲得使劲的揉才行。母亲边揉边微笑的跟我说：腌点萝卜，防着冬天下雪一家人没菜咽，二来好让你爸爸带菜。
那时父亲在一个叫修建武黄公路的工地上，一去就是十天半月不能回。***年代，到处都是轰轰烈烈的大搞建设，修水库，筑公路。我的.父母都是从旧社会过来人，是党和**拯救了他们，让他们翻身做主，在这样的特殊时代，年轻人个个都是热血沸腾，群情振奋，哪里需要人就哪里上。而那时的口号是，总路线、***、人民公社。百废待兴的祖国，到处都呈现出一派欣欣向荣的景象。我的父母就是这建设大军中的一员。那时的奋斗目标是实现***，**全人类。在祖国建设的浪潮中，父母舍身忘我的劳动奉献，记忆中他们常常是起早贪黑没日没夜的在工地上。
记得一次天下着瓢泼大雨，母亲穿着蓑衣带着斗笠往外走,说是工地上要上人不能耽搁，我在后面边撵边哭着说姆妈不走，可姆妈继续往前走，那印象太深的是蓑衣穿在母亲的身上显得是那样的沉重。母亲的背影被整个蓑衣遮住，慢慢的她越走越远。那是母亲要赶往工地上去的。由于父母的优越表现，在这时他们光荣的加入了***。他们常常为此感到十分的光荣和自豪。我的母亲常常是白天参加建设大军，晚上就趁着月光或者抹黑还要赶回家照顾我们。有时回不来，就把我们托付給双目失明的大妈。（因为当时我只有太祖父、祖父没有祖母），这年我的母亲才24岁。
月光下，一个少年坐在土丘上。
这个男孩便是铁蛋，他的父母双亡，与爷爷相依为命。家里穷困，但每天过得也算是自在。日子一天天过去了，铁蛋在慢慢长大，爷爷的两鬓也斑白了许多。后来，爷爷生了一场重病，可家里没有钱买药啊！于是铁蛋瞒着爷爷，去工地当临时搬运工。
铁蛋每天早晨出门，傍晚跑着回家。每次回来后，爷爷也什么都不问，只是替他擦去身上的汗水，洗去他乌黑带伤痕的双手。在工人中，铁蛋是最年轻的，也是干活最卖力的'。有时候，工头见了心疼，便让他稍休息一下。可铁蛋刚坐下，眼前就又浮现出爷爷那憔悴的面庞，便立马打起精神来，跑去干活了。炎炎夏日里，太阳把大地烤得那样烫，可铁蛋似乎感觉不到热，他觉得赚钱的口袋在一天天的加重，这种感觉使他安心。
终于，铁蛋凑齐了买药的钱。当他兴奋地跑到药店时，发现钱竟少了一半！“一定是在路上丢的”，他垂头丧气地回到家，爷爷向他走来，他也不敢抬头，觉得自己很对不起爷爷。工地已经停工了，爷爷的病情在一天天加重，到底应该怎么办呀？
第二天，铁蛋待在家里，天是那样的阴沉，乌云把太阳遮住了，没有一丝阳光。铁蛋将衣服口袋里的钱拿出来，觉得手上的钱好像重了些，连忙数了数。奇怪，少的一半又回来了！应该是自己记错了吧，他连忙跑到药店，给爷爷买了药。晚上，他看着爷爷喝了药，心里面踏实了许多。
后来，家里实在太穷了。于是，爷爷让舅舅来接走了铁蛋。铁蛋走的那天，是个月凉如水的长夜，他觉得自己的影子，比爷爷大了一圈。
过了一段时间，铁蛋和舅舅得知了爷爷去世的消息。他们赶回了小村庄。舅舅默不作声，叹着气，铁蛋问他为什么，舅舅看着铁蛋，说：“是时候告诉你了，其实爷爷一开始就不放心你，于是跟踪了你，你丢钱的事，他也是知道的，那一半钱是他向别人借的。你走后，他拿出了自己的钱，又卖掉了家里所有能卖的东西，才还清。”舅舅刚说完，铁蛋就跪了下来。
这时，天下起了微雨，铁蛋觉得，眼前爷爷的墓碑，变得很大、很高，像一座山……
——月光作文500字菁选
有关月光作文500字合集10篇
无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的月光作文500字10篇，希望能够帮助到大家。
一缕缕白气自壶嘴冒出，水开了，咕噜噜的声音却是这夜色中唯一的声音。
我将水从壶中缓缓倒出，沸水入茶杯，那茶叶顷刻间便被冲散，一缕缕的白烟袅袅升起，颇有着仙风道骨的味道。月光下澈，刺入水面，那茶杯中的水已是淡绿色，几颗茶叶游鱼似的在水中飘动，倒像是个迷你鱼塘。
年少时，外祖父爱喝茶。而我也耳濡目染，但当时年幼的我是无法理解外祖父为什么喜欢喝这种又涩又苦的茶。我总是问外祖父，为什么不喝果茶和花茶。外祖父笑而不语，给了我一小杯绿茶，让我喝一小口，含在嘴中慢慢咽下。我照做了。茶入口中，一股清香弥漫在唇齿间，但下一秒便是苦涩，我不禁皱了皱眉，刚想吐出，却看见外祖父的眼神，便放弃了念头。下咽后，一股甘甜又弥漫在舌根处。外祖父没说什么，只是笑嘻嘻地看着我。
几年后，外祖父因病去世。在弥留之际，外祖父坚持回家取出一块茶饼给我。那块茶饼不大，直径五公分左右，那晒干的茶叶压在一起，却圆润似玉。我顿时明白了什么。生活不正像品茶么？他会给你一点甘甜，再将你打入低谷。若你不肯坚持咽下这苦，那么你将失去生活的希望；不过若是持之以恒，那么苦尽甘来，痛苦结束，生活将变得更加美好。
我的.思绪回来，却发现茶已凉透。轻呷一口，却是苦涩无比。连过后的甘也被这苦给遮掩了。我仿佛又明白了什么。坚持，要在抓住机会时努力坚持到最后。若只是做无用功的坚持，也必定一事无成。
茶，虽不如佳肴，但它的品质，它的内涵，也是中华文明孕育了五千年的产物。但现代社会，心浮气躁，所有人都名利至上。所以我劝你们，盛一缕月光泡茶吧。
月亮紧随着黄昏的脚步来到空中，捕下一层银色的大网，盖住了大树，盖住了落叶，盖住了小草，盖住了花朵，盖住了牛羊，盖住了人间，大网盖住一切。
村庄的小河，鱼儿快速地游着，银色的大网铺在小河上，波光闪闪。小河轻快地流淌着，发出了叮咚叮咚的声音，像弹奏着美妙的乐曲；树枝上飘舞着银色的缎带，微风拂过，悠悠飘舞，落叶如同银色的蝴蝶在天空中飞荡；大山在银色的幕布下，那么幽静，那么恬淡；月亮看见了小羔羊，缩在木屋下的角落里，她轻轻的给小羔羊盖上＂被子＂，小羔羊在甜甜的睡梦中吸吮着妈妈的奶
城市中的`喧闹也早己消失，宁静的只剩下呼吸声。马路边坐着的流浪汉，拿着热心人送来的热馒头吃了起来，满足享受的样子，让月光也兴奋了起来。路灯虽然已经休息，愈发明亮的月光照亮了流浪汉脸上的笑容；远处的高楼里有灯亮着，里面的一群人正在工作，他们可能是老师，也可能是工程师，还有可能是忙碌的医生，他们顶着疲倦，努力着，月亮看了一眼，不忍打扰，悄无声息地躲在了大树后面；月光照在大海上，浪花轻轻拍打着岸边，海边漂着一只只小渔船，海面掀起微微的波纹，深蓝色也变成银色，显得格外美丽。
慢慢地，天色渐渐亮了起来，太阳要来上班了，月亮不得不悄悄离开，月光也给日光让开了位置。
一轮圆月闪耀着，弯弯月光下，那头有我的家。此时的我与亲人们同享一轮明月，同时也共同分享着人生的悲欢离合，阴晴圆缺。
小的时候，月是丰盈的。爸爸妈妈与我互相关心爱护，相互之间没有一点隔阂。那轮圆月对我们满意地笑着，我们自己也笑了，那么开心，那么幸福。
哦，圆月。
进入小学，月亮缺了一小块。爸爸妈妈不再相敬如宾，相互之间也因为我，或是日常生活中一点琐碎的.小事，总免不了争吵。但是风雨过后是彩虹，他们总会自己学着理解对方，宽容对方。月虽然不是很圆，但还是那么皎洁，那么温馨。
到了五六年级，月亮遭遇了前所未有的劫难——天狗食月。爸妈争吵的次数越来越频繁，我看在眼里，痛在心里。从此，爸妈不再像以往那样关心我，照顾我，任由我在学*里放任自流，不拘束地快乐着自己的快乐，悲伤着自己的悲伤，什么事都不以为然，学*成绩直线下滑，性格也变得孤僻。那天，爸爸打了妈妈一个耳光，三滴血迹驻足于雪白的墙上，我没有哭，但心里在泣血。我深深地懂得，月亮一旦消失，带给人们的只会是烦恼和不安。
哦，败月。
中学时候，父母又回到小时侯的和谐。可能是他们再没有力气和心思来争吵了吧，可能是为了我吧，可能是他们的潜意识告诫他们做夫妻的要相互体贴吧……那么多的可能，我都不管，因为这样子，只要我高兴就够了，真的足够了。
我知道，我的高兴，我的笑容，其实只不过是想掩饰心里的恐惧，我怕，我真的好怕。在这种提心吊胆的日子里，我每天都要担心明天是否会仍然这样，幸福，温馨。
爸爸妈妈，给我一个安定的家吧！天天猜测你们之间的关系，我累了，倦了。
爸妈，请你们告诉我，明天的月亮又会是怎样的呢？
夜晚紧紧跟着晚霞来到了人间。有月光的夜晚，总是那么美妙，所以晚餐过后，无论在哪里，只要有月光，我总会出去散散步，跟随月光欣赏着这世间美景。
深蓝色的天空挂着一轮金黄的圆月，长长的河流犹如一条银色丝带，在丛山中蜿蜒。月光洒在河面上，微风漾漾，波光粼粼。*静的水面下，小鱼儿有的躲在水洞中睡着觉，做着美梦；有的在水草之间穿梭，寻找着食物呢！
月光洒在原野上，原野变成了一片银色浪漫海洋。柔和的清爽的风，抚摸着世间可爱的.万物，一切那么安然恬静。只有绿草们好似在开一个盛大的舞会，它们随着风扭动着纤细的身体，翩翩起舞。
月光洒在海面上，被月光照得雪亮亮的浪花，一浪接着一浪冲向岸边，海面被天空染成了深蓝色。月光好像给大海盖上了一床银色的被子。远处的渔船，在月光下慢慢游动，这就构成了一幅美妙的图画。看到这一幕我不禁想起一句诗一一＂海上生明月，天涯共此时＂，这一景最能让远方的人思念自己的家乡。
天空中的圆月跟随着人们的步伐，像一个强壮的守卫保护着街上的每个人，送他们回家。月光照着街边的长椅上，温暖了流浪汉们，为他们驱走了黑暗，给了他们光明，又好似给他们盖上了一床厚实的大棉被，让他们不再感到凄凉。
月光洒在树枝上，树枝披上了银色的缎带，树影清新摇曳，冬日里单调的枯枝，也显得那么有情调，瞬时变得更加美丽闪亮。
月光美化了风景，温暖了人心，纯洁了世界，繁华了夜空。
月光越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云，照向更远的世界。
星星点点的月光散落在村庄上，如同水上的点点波光，又像一个孩子的泪水，柔情中，带着一丝若隐若现的凄凉。
冷风在村子里徘徊，宁静的夜里，断断续续传来一阵咳声，在村子上方停留，慢慢传进竹林里。铁蛋依靠在竹子旁，喘气声中听到咳声越来越大，心不禁又冷了半截：爷爷，对不起，你一定要坚持住！铁蛋握紧拳头，不顾背上的汗水，又一次举起了这把沉重的斧头。
咳声在后面突然止住，铁蛋感受到手上有一股微弱的力量在阻止他。随即，背上多了一张毯子，那熟悉的味道让铁蛋一惊，急忙转过身去，爷爷正扶着竹子在默默地注视他。这已经不是铁蛋第一次偷偷出来帮爷爷分担了，也不是第一次被发现了。铁蛋没有办法，但爷爷的病一日重似一日，他需要更多的钱去治疗。而村里的人都知道，爷爷之所以会这样，都是因为铁蛋。
铁蛋的`爸爸很聪明，也很孝顺，可惜身子不好，好不容易有了一个妻子，也和他一样病怏怏的，生下铁蛋没多久便走了。铁蛋爸爸的病在一夜间重了许多，很快也走了，只把铁蛋留在了这里。
爷爷一手将铁蛋拖大，铁蛋的成绩也很好，可自从爷爷生病后，铁蛋说什么也不再肯上学，留在家里照顾爷爷。爷爷知道自己活不久了，想到铁蛋没有别人活的好，又觉得自己对不起儿子，病又更重了一些。铁蛋看着爷爷，抱住他，泪水不禁流了下来，爷爷用低沉的声音说：“你看自己现在是什么样，有那个男孩子和你一样动不动就哭？”铁蛋不出声，他知道爷爷并不善于表达，但爷爷对他的爱，从未少过。
月光散落的村子里，一老一小慢慢走向回家的道路，身上披着月光织成的毯子，心里放着暖暖的爱……
又是一个祥和的夜晚，关上灯，无奈地发现漆黑的房内除了自己的心跳一无所有。
假期总是那么漫长，叫嚣的尘世让人没了心绪。没有主题的生活，空虚得让人觉得可怕。倾听着无边的寂静，心中涌起莫名的思念。
终于知道——叶在飘落后什么是思念；终于明白——人在离别后什么是思念。
掀开窗帘的一角，皎洁的月光水一般洒满脸庞，但却始终照不亮我的心灵深处凝集了太多的悲哀，灵魂似乎已经枯竭，太过漫长的等待让耐心变得苍白无力，期待着召回新生的甘泉。
凝视明月，它依旧如水银般向大地倾泻。冷漠而多情，无意间滑入了我的眼眶。“好美”。自己或许已在瞬间被那来自另一世界的光芒所俘获。很惊奇自己竟会痴痴地微笑。但它依旧是那样高傲。冷艳却让人甚至忘记了时间的存在。
伸开双手，它悄悄从手中滑落，化作晶莹的回忆。一切都是那样永恒、经典。
离开了昏暗了灯光，月光的.清纯便倾泻了我所有的哀思。而它目光中的冰冷，又让沸腾的热血在期待中凝固，寒冷*卷心灵的每个角落。
这骗情的家伙，总是白白地窃取别人的思恋。闭上双眼，却仍然无法逃避它的温柔。尽管它也同样晃乎不定，甚至同样在逃避。天明总要来临，再如史诗般荡气回肠的传奇也将幻灭，只留下痴心的人在追逐破碎的梦，在体味永恒的伤痛。
恍然间发现自己似乎永远是悲剧生活中的配角，不被关注的日子里，总是充盈着淡淡的痛，淡淡的苦，淡淡的伤，淡淡的泪。
孤寂的人依旧归于黑夜，孤寂的心依旧怀着伤感追寻原来的频率。月光依旧清纯而动人，但钟情于它的灵魂却悄然消逝。泪水滑落于地，述说着永恒的愁怅。
撕裂的心情吮吸着无尽的悲哀。心灵深处，那块唯一属于自己的领地中只有一串泛白的无奈。
流水过后，剩下一地的月光。一阵风吹来，几片落叶如蝴蝶般飘飞。看着那日渐憔悴的身影，心底生出几缕惆怅。落红的芬芳依旧缠绕绵延，似乎在祭奠什么。心底不停的寻找一种寄托，漂泊，又从哪里消逝。
凋零了的记忆，在月光里朦胧，心已不在，咫尺既是天涯。我踏着月光，找寻你的足迹。
茫茫夜色伴随着些许的凄凉，还有日日的思念与哀伤，何时能看到月光下你起舞的身影？何时听见你举杯高歌？我捡起地上的落叶，它早已沾满了月光的泪痕。望着幻影中的三杯两盏淡酒，我迷失了回去的路。
虚缈的幻影像一杯陈酒，让我深深迷醉，它华丽的'外表下徒有一身空壳，我无力举杯，只愿着一身华美绝伦的长袍，在冰冷的月光下旋转，永不停息。
月光渐消，风儿轻轻锁住心底的惆怅，月光下的影子，不再追随我的足迹。她那样颓废的堕落，月光中有一些不舍，我看到一缕忧伤化为烟雾，随风，消散。
那轮孤独的月亮，依旧深深嵌在天宇。
夜台无诗仙，沽酒与何人？落木深处，风儿飒飒，相思浓。床前明月，低头故乡。
一孤舟。一明月。一落叶。一秋风。一舟动情。一水牵愁。
愿携一把古琴，奏一曲《高山流水》，于天涯海角为你而歌，伴你而舞。泪痕娇绡，相顾却已无言。
今夜的月无边，今夜的风无力。惟有泪滴滑下，打湿了秋天无尽的回忆。兰陵美酒里，闻到郁金的浓香。你我隔着一片叶的距离，却越走越远。前世今生，了无尘缘。
水漾清波，舟逸兴多。今夜，只求，对月无眠。忆诗仙，奈何孤帆远影，转身消逝？
闻玉笛独唱，念吾心去闲，别有天地也。请君试问东流水，别意与之谁短长？
夜笼罩着大地，月亮，悄悄爬上山头，银色的光辉洒满大地。它在空中轻摇，似一朵落不下的白茉莉。
云朵，一层叠一层，好似白色的面纱。月亮被它们轻轻捧起，它的周围散发出彩色的光，把云朵染了色，它们宛如散开的白莲花瓣，紧跟着月亮。上面有一只玉兔吗？看，它正在忙着为谁捣药呢？
群蝉**，时断时续，夜风轻轻地吹着。树林好寂寞，百鸟归林，已入梦乡。小溪“哗哗”流淌，月儿吊在空中，一摇一晃，晃出了淡淡的`忧伤。
“唉！”一个男孩，轻轻叹了口气，伸出小手，抚摸旁边土黄色的小狗。他穿着沾着黄泥的白上衣，带着补丁的黑裤子，脚上是一双破烂的鞋。“怎么了？”一个小女孩头扎着麻花辫，身上穿着干净的碎花格子衣服，脚穿着黑色的布鞋走来，轻轻坐在他的旁边。
他们一起望着月亮，月亮一荡一荡，若隐若现。男孩那黑色的眼睛在月色中闪着光：“爸，妈，我想你们了，你们什么时候回来？”女孩的目光落在一个凸起的坟堆上，眸子也在月色中闪闪发光：“奶奶，我想你了。”萤火中顶着绿莹莹的灯笼在坟上飞舞，他们静静地发着呆，谁也不与谁说话。
风，紧张地屏住呼吸，它轻轻地抚摸着小男孩的头，抚摸着小女孩的发梢，星星如一颗颗灿烂的宝石，发着晶莹的光。一只小田鼠眨着黑豆大小的眼睛，飞速地钻进了草丛里。田野里，飘来一首歌：“天上的星星眨呀眨，地上的娃娃想妈妈……”月亮听完，撒下一层薄雾，留下淡淡的忧伤。
男孩心里在想：爸、妈，我想你们。
女孩心里在想：奶奶，您在天堂还好吗？
风，依旧在吹。夜依旧安静，两个人背靠背进入了梦乡，眼角还带着泪。
月亮叹息了一声，低头钻进了云朵。
难得的，没在那片火城之中。抬头仰望天空，四周一片寂静，难有月在空中散发着淡雅的气息。恍惚之中，似回到了那片安宁的土地。
月光照耀下，那片土地的一草一木都笼罩在薄薄的轻纱中，蝉儿轻声地叫唤着，奏响了夜的旋律；水潺潺的流着，滋润着这片土地的心；连绵起伏的山也安详的沉睡着，偶尔几星辰点缀着这唯美的`画面。
木兰掩盖的庭院中，桂树投下的阴影里，我坐在爷爷的膝盖上，静静听爷爷讲故事，有个仙女偷吃仙药，却远离丈夫远居他乡。爷爷告诉我，这叫嫦娥奔月。我就顺着爷爷的目光望向月亮，我不知，那是否有一位漂亮姐姐含情脉脉的望着她的夫君。我总要问一句，那先药好吃吗？爷爷朝我笑笑，用手指刮刮我的鼻子，“你这小贪吃虫！”
鼻尖突然有些痒痒的，不记得爷爷还讲过什么故事了，但爷爷的笑与月光相映的画面，却不能忘记，又怎能忘记？
蝉声依旧，我依偎在奶奶的怀里，听着奶奶嘴里那若有若无的哼曲儿。那些奇妙的曲子总能让我睡意全无，闭了眼，静静地体验光从高处撒下却落在我心头的温暖。眼睛处凉凉的，睫毛不由地跳动了两下，触动着我的脸。这凉意不知是奶奶一下有一下无的蒲扇扇出的风，还是窗外那股清风送入的。
抬头望着天空，月依旧如儿时那样皎洁，却少了爷爷讲的故事，奶奶哼的曲儿。难得的来到他处，远离城市那片耀眼的白炽灯，虽不在那片孕育我的故土上，但我依旧可见那轮年幼时我在故土瞧见的月亮。
月光下爷爷奶奶的声音在我的脑海里徘徊，怎可忘记？怎能忘记？
问君能有几多愁，恰似一轮秋月白了头。 －－题记
思念
凄凉的月光悠悠地撒；杯中的孤酒默默地饮；相思的血泪慢慢地流。苏轼独自一人，在这浩渺天地中，唯有这一轮空悠悠的明月伴他左右。“明月几时有，把酒问青天？”似疯似痴，似狂似癫，今人不禁耻笑。可是，又有谁懂他那满腔苦涩的思念呢？唯有诗，唯有酒，唯有这一轮空悠的明月，才能与他共叹着世间悲凉。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但愿人长久，千里共婵娟。”他看淡世俗，看破红尘，望穿秋月，却仍望不见心中所想的那个她。无奈，与明月酒过三巡，坐下一首《水调歌头》世间便再也没有那个苏子瞻了。
孤独
“黄河之剑水天上来，奔流到海不复回”与那滔滔黄河一同从天而降的，还有那一轮明月。传闻你年少仗剑走天涯，“十步杀一人，千里不留行”一首《侠客行》，让世人为你的气势所折服。“月下飞天镜，云生结海楼”，这是你年少时的豪情壮志。“举头望明月，低头思故乡”，这是你步入暮年时，满腔的思乡之情。你这两种情被世人所知，可又有何人知，伴你最久的是那悠悠的孤独之感。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”。汝何许人也？堂堂青莲居士，竟沦为如此地步，无数知己好友，最后竟邀月对影才成三人。孤独，在你身上漫开。于是，世间的`那个千杯不醉的李太白，也不见了。
亡国
南唐被破，你被掠走。你渐渐从享乐的迷梦中苏醒过来，但你发现，你早已一无所有。当然，除了那一轮月。你沉默，你癫狂，只有作词才能弥补你李后主内心的空虚。“无言独上西楼”月光下你的身影，格外孤独。“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”。作词一首，带着千古词帝名号的你，没有再回来……
——月光作文500字菁选
有关月光作文500字合集8篇
在日复一日的学*、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的月光作文500字8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
难得的，没在那片火城之中。抬头仰望天空，四周一片寂静，难有月在空中散发着淡雅的气息。恍惚之中，似回到了那片安宁的土地。
月光照耀下，那片土地的一草一木都笼罩在薄薄的轻纱中，蝉儿轻声地叫唤着，奏响了夜的旋律；水潺潺的流着，滋润着这片土地的心；连绵起伏的山也安详的沉睡着，偶尔几星辰点缀着这唯美的画面。
木兰掩盖的庭院中，桂树投下的阴影里，我坐在爷爷的膝盖上，静静听爷爷讲故事，有个仙女偷吃仙药，却远离丈夫远居他乡。爷爷告诉我，这叫嫦娥奔月。我就顺着爷爷的目光望向月亮，我不知，那是否有一位漂亮姐姐含情脉脉的望着她的夫君。我总要问一句，那先药好吃吗？爷爷朝我笑笑，用手指刮刮我的鼻子，“你这小贪吃虫！”
鼻尖突然有些痒痒的，不记得爷爷还讲过什么故事了，但爷爷的笑与月光相映的画面，却不能忘记，又怎能忘记？
蝉声依旧，我依偎在奶奶的怀里，听着奶奶嘴里那若有若无的哼曲儿。那些奇妙的曲子总能让我睡意全无，闭了眼，静静地体验光从高处撒下却落在我心头的`温暖。眼睛处凉凉的，睫毛不由地跳动了两下，触动着我的脸。这凉意不知是奶奶一下有一下无的蒲扇扇出的风，还是窗外那股清风送入的。
抬头望着天空，月依旧如儿时那样皎洁，却少了爷爷讲的故事，奶奶哼的曲儿。难得的来到他处，远离城市那片耀眼的白炽灯，虽不在那片孕育我的故土上，但我依旧可见那轮年幼时我在故土瞧见的月亮。
月光下爷爷奶奶的声音在我的脑海里徘徊，怎可忘记？怎能忘记？
森林间的空地上，月光将这里的泥土染成了纯银色。一块块土在月光的笼罩下，渐渐移动起来，变成了一双半透明的鞋子，叫月光鞋。
第二天清晨，一只小老虎在空地里玩耍，它一步步地向月光鞋靠*。这时，炫目的'太阳光不经意间投下一片斑驳的光影，投在了月光鞋上，发出一道强烈的光，将小老虎吸引住了。
“哇，多美的一双鞋子啊！”小老虎趴了下来，仔细端详着鞋子。他看四下无人，便把它穿在了脚上。
一条雨丝从天而降，落在了小老虎的脸上。一场大雨蓄势待发。
小老虎猛地想起家离这里很远，可天公不作美，没办法，只能现在开始跑回家。它努力地向着家的方向跑去，可奇怪的是，他脚下仿佛踩着风，不一会儿就看见了熟悉的家门。而这时，雨点才刚刚落下。
小老虎十分庆幸在大雨前赶回了家，与此同时，涌上心头的还有困惑，直到它把目光转向了月光鞋。
肯定是它在帮我，小老虎想。他又来回试了几次，每次都能在短时间内跑回家。小老虎骄傲起来，可谁也没有注意到，原本流光溢彩的月光鞋顿时黯然无光……
从此以后，当别的老虎在训练跑步时，这只小老虎总是坐在一旁，看着奔跑的人偷笑。每次比赛的时候，他总能得第一名，他对月光鞋视若珍宝。
一天梦里，小老虎看见月光鞋正在变成月光，慢慢流逝。他惊醒了，发现梦成了现实，它十分悔恨，心里也明白：不能过度依赖他人，要学会自己奋斗。
一缕缕白气自壶嘴冒出，水开了，咕噜噜的声音却是这夜色中唯一的声音。
我将水从壶中缓缓倒出，沸水入茶杯，那茶叶顷刻间便被冲散，一缕缕的白烟袅袅升起，颇有着仙风道骨的味道。月光下澈，刺入水面，那茶杯中的水已是淡绿色，几颗茶叶游鱼似的在水中飘动，倒像是个迷你鱼塘。
年少时，外祖父爱喝茶。而我也耳濡目染，但当时年幼的我是无法理解外祖父为什么喜欢喝这种又涩又苦的茶。我总是问外祖父，为什么不喝果茶和花茶。外祖父笑而不语，给了我一小杯绿茶，让我喝一小口，含在嘴中慢慢咽下。我照做了。茶入口中，一股清香弥漫在唇齿间，但下一秒便是苦涩，我不禁皱了皱眉，刚想吐出，却看见外祖父的眼神，便放弃了念头。下咽后，一股甘甜又弥漫在舌根处。外祖父没说什么，只是笑嘻嘻地看着我。
几年后，外祖父因病去世。在弥留之际，外祖父坚持回家取出一块茶饼给我。那块茶饼不大，直径五公分左右，那晒干的茶叶压在一起，却圆润似玉。我顿时明白了什么。生活不正像品茶么？他会给你一点甘甜，再将你打入低谷。若你不肯坚持咽下这苦，那么你将失去生活的希望；不过若是持之以恒，那么苦尽甘来，痛苦结束，生活将变得更加美好。
我的思绪回来，却发现茶已凉透。轻呷一口，却是苦涩无比。连过后的'甘也被这苦给遮掩了。我仿佛又明白了什么。坚持，要在抓住机会时努力坚持到最后。若只是做无用功的坚持，也必定一事无成。
茶，虽不如佳肴，但它的品质，它的内涵，也是中华文明孕育了五千年的产物。但现代社会，心浮气躁，所有人都名利至上。所以我劝你们，盛一缕月光泡茶吧。
一轮圆月闪耀着，弯弯月光下，那头有我的家。此时的我与亲人们同享一轮明月，同时也共同分享着人生的悲欢离合，阴晴圆缺。
小的时候，月是丰盈的。爸爸妈妈与我互相关心爱护，相互之间没有一点隔阂。那轮圆月对我们满意地笑着，我们自己也笑了，那么开心，那么幸福。
哦，圆月。
进入小学，月亮缺了一小块。爸爸妈妈不再相敬如宾，相互之间也因为我，或是日常生活中一点琐碎的小事，总免不了争吵。但是风雨过后是彩虹，他们总会自己学着理解对方，宽容对方。月虽然不是很圆，但还是那么皎洁，那么温馨。
到了五六年级，月亮遭遇了前所未有的劫难——天狗食月。爸妈争吵的次数越来越频繁，我看在眼里，痛在心里。从此，爸妈不再像以往那样关心我，照顾我，任由我在学*里放任自流，不拘束地快乐着自己的`快乐，悲伤着自己的悲伤，什么事都不以为然，学*成绩直线下滑，性格也变得孤僻。那天，爸爸打了妈妈一个耳光，三滴血迹驻足于雪白的墙上，我没有哭，但心里在泣血。我深深地懂得，月亮一旦消失，带给人们的只会是烦恼和不安。
哦，败月。
中学时候，父母又回到小时侯的和谐。可能是他们再没有力气和心思来争吵了吧，可能是为了我吧，可能是他们的潜意识告诫他们做夫妻的要相互体贴吧……那么多的可能，我都不管，因为这样子，只要我高兴就够了，真的足够了。
我知道，我的高兴，我的笑容，其实只不过是想掩饰心里的恐惧，我怕，我真的好怕。在这种提心吊胆的日子里，我每天都要担心明天是否会仍然这样，幸福，温馨。
爸爸妈妈，给我一个安定的家吧！天天猜测你们之间的关系，我累了，倦了。
爸妈，请你们告诉我，明天的月亮又会是怎样的呢？
夜晚紧紧跟着晚霞来到了人间。有月光的夜晚，总是那么美妙，所以晚餐过后，无论在哪里，只要有月光，我总会出去散散步，跟随月光欣赏着这世间美景。
深蓝色的天空挂着一轮金黄的圆月，长长的河流犹如一条银色丝带，在丛山中蜿蜒。月光洒在河面上，微风漾漾，波光粼粼。*静的水面下，小鱼儿有的躲在水洞中睡着觉，做着美梦；有的在水草之间穿梭，寻找着食物呢！
月光洒在原野上，原野变成了一片银色浪漫海洋。柔和的清爽的风，抚摸着世间可爱的万物，一切那么安然恬静。只有绿草们好似在开一个盛大的.舞会，它们随着风扭动着纤细的身体，翩翩起舞。
月光洒在海面上，被月光照得雪亮亮的浪花，一浪接着一浪冲向岸边，海面被天空染成了深蓝色。月光好像给大海盖上了一床银色的被子。远处的渔船，在月光下慢慢游动，这就构成了一幅美妙的图画。看到这一幕我不禁想起一句诗一一＂海上生明月，天涯共此时＂，这一景最能让远方的人思念自己的家乡。
天空中的圆月跟随着人们的步伐，像一个强壮的守卫保护着街上的每个人，送他们回家。月光照着街边的长椅上，温暖了流浪汉们，为他们驱走了黑暗，给了他们光明，又好似给他们盖上了一床厚实的大棉被，让他们不再感到凄凉。
月光洒在树枝上，树枝披上了银色的缎带，树影清新摇曳，冬日里单调的枯枝，也显得那么有情调，瞬时变得更加美丽闪亮。
月光美化了风景，温暖了人心，纯洁了世界，繁华了夜空。
月光越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云，照向更远的世界。
又是一个祥和的夜晚，关上灯，无奈地发现漆黑的房内除了自己的心跳一无所有。
假期总是那么漫长，叫嚣的尘世让人没了心绪。没有主题的生活，空虚得让人觉得可怕。倾听着无边的寂静，心中涌起莫名的思念。
终于知道——叶在飘落后什么是思念；终于明白——人在离别后什么是思念。
掀开窗帘的一角，皎洁的月光水一般洒满脸庞，但却始终照不亮我的心灵深处凝集了太多的'悲哀，灵魂似乎已经枯竭，太过漫长的等待让耐心变得苍白无力，期待着召回新生的甘泉。
凝视明月，它依旧如水银般向大地倾泻。冷漠而多情，无意间滑入了我的眼眶。“好美”。自己或许已在瞬间被那来自另一世界的光芒所俘获。很惊奇自己竟会痴痴地微笑。但它依旧是那样高傲。冷艳却让人甚至忘记了时间的存在。
伸开双手，它悄悄从手中滑落，化作晶莹的回忆。一切都是那样永恒、经典。
离开了昏暗了灯光，月光的清纯便倾泻了我所有的哀思。而它目光中的冰冷，又让沸腾的热血在期待中凝固，寒冷*卷心灵的每个角落。
这骗情的家伙，总是白白地窃取别人的思恋。闭上双眼，却仍然无法逃避它的温柔。尽管它也同样晃乎不定，甚至同样在逃避。天明总要来临，再如史诗般荡气回肠的传奇也将幻灭，只留下痴心的人在追逐破碎的梦，在体味永恒的伤痛。
恍然间发现自己似乎永远是悲剧生活中的配角，不被关注的日子里，总是充盈着淡淡的痛，淡淡的苦，淡淡的伤，淡淡的泪。
孤寂的人依旧归于黑夜，孤寂的心依旧怀着伤感追寻原来的频率。月光依旧清纯而动人，但钟情于它的灵魂却悄然消逝。泪水滑落于地，述说着永恒的愁怅。
撕裂的心情吮吸着无尽的悲哀。心灵深处，那块唯一属于自己的领地中只有一串泛白的无奈。
问君能有几多愁，恰似一轮秋月白了头。 －－题记
思念
凄凉的月光悠悠地撒；杯中的孤酒默默地饮；相思的血泪慢慢地流。苏轼独自一人，在这浩渺天地中，唯有这一轮空悠悠的明月伴他左右。“明月几时有，把酒问青天？”似疯似痴，似狂似癫，今人不禁耻笑。可是，又有谁懂他那满腔苦涩的思念呢？唯有诗，唯有酒，唯有这一轮空悠的明月，才能与他共叹着世间悲凉。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但愿人长久，千里共婵娟。”他看淡世俗，看破红尘，望穿秋月，却仍望不见心中所想的那个她。无奈，与明月酒过三巡，坐下一首《水调歌头》世间便再也没有那个苏子瞻了。
孤独
“黄河之剑水天上来，奔流到海不复回”与那滔滔黄河一同从天而降的，还有那一轮明月。传闻你年少仗剑走天涯，“十步杀一人，千里不留行”一首《侠客行》，让世人为你的气势所折服。“月下飞天镜，云生结海楼”，这是你年少时的`豪情壮志。“举头望明月，低头思故乡”，这是你步入暮年时，满腔的思乡之情。你这两种情被世人所知，可又有何人知，伴你最久的是那悠悠的孤独之感。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”。汝何许人也？堂堂青莲居士，竟沦为如此地步，无数知己好友，最后竟邀月对影才成三人。孤独，在你身上漫开。于是，世间的那个千杯不醉的李太白，也不见了。
亡国
南唐被破，你被掠走。你渐渐从享乐的迷梦中苏醒过来，但你发现，你早已一无所有。当然，除了那一轮月。你沉默，你癫狂，只有作词才能弥补你李后主内心的空虚。“无言独上西楼”月光下你的身影，格外孤独。“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”。作词一首，带着千古词帝名号的你，没有再回来……
中秋节是我最快乐的日子之一，中秋节的时侯我们这里都有敬月光的*俗。
一到八月十五的夜晚，我们这儿敬月光搞得特别的隆重。家家户户都搬一张小桌子到院子里。小桌子上摆上月饼、老菱、藕、苹果、香蕉。月饼在盘子里一叠堆放，成双数，以六个居多，也有摆十个的，取“六六大顺”或“十全十美”之意。
煮熟的老菱带尖一碗，一般不用黄丫丫的四角菱，多用红艳艳的两脚风菱，红色代表吉祥嘛。藕一根，全藕，寓意事事有头有尾。苹果、香蕉，都取双数，六个、八个，不等。噢，差点忘了，三碗茶水必不可少，听说是让伐桂的吴刚用来醒酒的.。焚高香，放鞭炮，态度虔诚，礼数周到。
我们家也是年年供奉，而且我们小孩子总是会出来偷月饼喝茶，这让大人头疼得不行。
今年中秋节的晚饭后，夜幕初降，玉兔东升，清风徐来，明星闪烁。这时候，搬张小椅子到天井里，放上一盘月饼，一碗老菱，几只树上结的柿子，一碗米，对着月亮打个躬作个揖，就算行过仪式了。然后，一家人吃月饼，赏月光，偶尔大人高兴，还会讲上一两段故事。
我们吃着家里的，想着外面的。人在家里，心早已飞到外面去了。于是，跟大人说一声，就匆匆出发了。三两个小伙伴结伙在村子里转悠梭巡，看到有机可乘就悄悄摸上去，各拿一个年饼，喝掉供着的茶水。据说，这治尿床。有时，被主人看到了，也不怕，不会挨骂。
虽然不怕人，不过对狗是很恐惧的。记得去年去王乐家偷月饼，他家的狗追得我鞋跑掉了一只，口袋中的战利品也不知所踪。所以他家的月饼，我们就放弃了。
中秋节真是一个快乐的节日!
——月光启蒙说课稿菁选
月光启蒙说课稿
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的月光启蒙说课稿，希望对大家有所帮助。
一、教材简析
《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册新增选的课文。本教材以“动态生成”的观念引领教者优化课程资源的开发与利用。
课文以“民谣、童谣、谜语”的形式，充分展露“母爱、童心、智慧”这一主题。
二、教学目标
根据20xx年版《全日制义务教育语文课程标准》和苏教版这一类文章的特点，以及学生的认知水*，我拟订如下教学目标：
1、认知目标
（1）学会本课生字新词。
（2）能体会重点词句在文中的意思和用法。
2、技能目标
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会、把握民谣、童谣的内蕴美。
3、情意目标：
学生在品味朗读的基础上，让知识生成智慧，使智慧与情感共生。
三、教学重点、难点：
本课教学的重点是：形象再现歌谣意境，感受民谣、童谣的深远意境。
难点是：互动生成，价值引领，意境领悟。
四、教学准备：
网页形式、可选性强、动画演示、运行环境基于Windows20xx下的电脑课件。
五、教法与学法：
“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用多媒体教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学*方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学*、创造学*、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
六、教学思路：
在传统教学手段的运行之下，本课教学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课件辅助教学，加之，本课件制作采用网页形式，激发学生学*的自主性，提高了课堂教学效率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可采用两课时达成教学目标。
第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。
第二课时：在细读课文，品味朗读的基础上，创设情景，增强体验，拓宽延展。
这里，我着重说一说第二课时的教学思路：
（一）直接揭题，自主定位
课始，我直接揭题，并让学生说说：“这节课在学*中你想学到什么呢？”
[这一设计既符合“媒体组合教学设计的基本原理”中的第一条原理：目标控制原理，又有利于“自主、合作、探究的学*方式”的构建，使学生在最强的学*欲望、最佳的`学*条件下进行学*。]
（二）歌文对应，初步感知
1、快读课文，找出表明母亲给予我《月光启蒙》的词句。板书（智慧启迪）
2、课件出示语句（最后一小节），配乐范读，并让学生说说“你认为学*这篇课文我们要重点理解、体会什么？”
[我认为这样设计以优美的画面、抒情的音乐、动情的范读构成了激发学生学*兴趣的磁场，有利于学生创造思维的迸发，同时让学生自己谈谈“学*这篇课文我们要重点理解、体会什么？”更是贯彻、落实《语文课程标准》中所提出的“学生是学*和发展的主体”的具体体现。]
3、初步理解课文，分4小步进行：
第一步：找：默读课文，找出文中民歌民谣。
第二步：读：读出所找的民歌民谣，课件根据学生回答相机出示对应的语句。
第三步：说：说说你由这些民歌民谣所想象到的美景，会说哪一句就说哪一句，课件根据学生回答突出相关语句。
[课件这样设计主要是因为学生的回答具有不可预测性，而我们设计成网页形式，可选性强，加强了师生互动，提高了教学效率。]
第四步：议：互相讨论，试着把自己感悟到的意境以读一读、画一画、唱一唱的形式表现出来。
一、说教材：
（一）学情分析
课标指出：学生是学*的主人。教学中，我要相信学生，依赖学生，把学*的主动权交给学生，为他们创设良好的学*环境，充分调动学生的学*积极性，鼓励他们主动学*，自主探索，自我建构，最终实现自我发展。
（二）文本解读
1、文本解读
《月光启蒙》是苏教版语文教材第十册第五单元中的一篇课文。这是一篇语言淳朴优美、感情真挚的散文。作者孙友田深情地回忆了自己的童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色。课文插图也很优美，与课文相得益彰，这些将给学生带来极大的学*兴趣。
《月光启蒙》与《爱如茉莉》、《我和祖父的园子》等组成了一单元，并构成了“亲情无限”这一个共同的主题。这一单元的课文洋溢着浓浓的亲情，它将润泽着孩子们幼小的心灵。
根据学生的认知水*和教材的实际情况，同时考虑课标对本年段的要求，特拟定以下教学目标。
2、教学目标
A、能正确、流利、有感情地朗读课文。
B、学会本课生字，联系上下文理解“长”、“芳香”等词语的意思。
C、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深感激和怀念之情。
3、教学重难点：
A、通过阅读，感知课文语言，感知母亲形象，感受作者对母亲的感激和怀念之情是本课教学的重点。
B、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟课文内在的意蕴是教学的难点。
二、说教法、学法：
语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何完成对话过程呢？我用几个关键词来解答，分别是“质疑”“研读”“积累”和“迁移”。
1、质疑有道是“学贵有疑”“大疑则大进，小疑则小进。”爱因斯坦也说过：“发现一个问题比解决一个问题更重要。”一切探索都要从疑问开始。引导学生学会质疑，就为学生扬起了思维的风帆，探索之旅由此启航，创造就在前方。
2、研读阅读教学离不开读。除了朗读、默读、有感情地读等多种形式的读之外，更重要的是要留给学生足够的时间，引导他们入情入境，潜心会文，自主研读，让他们徜徉于字里行间，与语言文字亲密接触；在潜心研读中，感知语言的优美，感知母亲对“我”疼爱；同时，在潜心研读中收获自己的独特感受和独特发现，实现个性化阅读。
3、积累荀子说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”积累是语文学*的法宝。课标中不止一次地提到“要丰富语言积累。”本课语言生动优美、情感丰富感人，是学生学*语言，积累语言的好材料，因此积累必不可少。
4、迁移阅读教学的目的绝不仅仅是为了阅读，其终极目标是为了让学生自由地、顺畅地、准确地进行表达。叶圣陶先生说过：“课文不过是个例子。”课文不仅是阅读的例子，也是*作的范例。因此，在这一课中学结束后，让学生写一写自己的母亲或对课文的'留白处进行续写我觉得很有必要。
三、说教学过程：
本课我打算两课时完成教学任务。
第一课时，指导识字、写字，朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。
第二课时，引导学生自主研读，对话文本，丰富语言积累，培养语感，发展思维。我安排了“启、承、转、合”四个板块。
启：通读全文，引发质疑
提出问题是思考的开始。课初，我引导学生通读全文，然后引导进行质疑，这是为了让学生整体感知课文的同时，抓住核心问题，找到对话文本的切入点。这一环节中，学生自主质疑可能会产生很多不同的问题，比如：课文写了母亲的哪些事情？母亲是个怎样的人？等等，这时教师就不仅是学生学*的组织者，更是学生学*的合作者、促进者和帮助者，因此，我将帮助学生对他们所提出的问题进行梳理、比较，挑选出最有价值的问题即：母亲是如何给我启蒙的？与此同时，要向学生传达质疑的方法，即要抓住重点段或中心句，从内容上质疑，从中心上质疑，从写法上质疑。完成了质疑过程，也就找到了对话文本的抓手，进入下一个环节。
承：潜心研读，对话文本
这是教学的重点。
1、潜心会文
让学生静下心来带着问题默读课文，边读边圈划有关词句，反复品味，走进作者描绘的情景之中，也走进作者的情感世界，写下自己的个性化解读或感受，然后进行集体交流。
2、交流收获
交流内容预设如下：母亲是如何为我启蒙的？
A、品味歌谣、童谣——母亲用歌谣、童谣等为我启蒙
1、母亲给我唱了许多歌谣、童谣，课文中写了多首，找出来读一读，可以把你最喜欢的那几首多读几遍，你从中感受到什么？
B、感悟月光、母亲——母亲在月光下用爱为我启蒙
“童年的夏夜”“篱笆小院”“柔和的月色”“洒满”等可以感受月色下的宁静与安详；
“母亲搂着我、唱起”等让我们体会到那份幸福与美妙。
“母亲甜甜的嗓音”“深情地吟唱”“芳香的音韵”。等词语让学生反复品味，感受母亲歌声的优美，使人陶醉，也久久地留在了“我”的记忆里，滋润着“我”的心田。同时理解“芳香的音韵”的含义。
“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣”“长”从“生长”引申而来，有“产生”的意思。引导学生理解是家乡的亲人拥有的聪明才智影响着我，所以，“我”从小就在心里蕴含着对故乡、对民间艺术的爱，而这种爱让“我”“混沌的童心”豁然开朗，得到“启蒙”。
课文的最后一段，点出了母亲是“我的启蒙老师”等等，启发学生思考，这部分内容在文中起到什么作用？怎样理解课题“月光启蒙”？不仅要引导学生读懂，更要把自己的体会、感受说出来。
C、借助媒体，帮助学生理解文本
为顺利完成课堂教学任务，我进行多媒体课件的制作，多媒体课件在这堂课的教学中，起到推波助澜的作用，将学生与文本建立了必要的联系，使得学生更容易走*文本。歌谣要给学生切身的体会，要做到还真不容易。通过音频的播放就能很好的解决这个问题，那种“如三月的和风”，“像小溪的流水”的声音流淌出来，母亲的嗓音就仿佛回荡在我们的耳边，学生的感受才能真切，朗读才能入情入境。除此之外，图片的呈现也让学生走进了那篱笆小院，而那“母亲在如水的月色里，像一尊玉石雕像”的画面对学生来说颇为抽象，看了图之后，便会在脑海中留下永不磨灭的形象。
3、感情朗读
在学生畅谈对文本的理解之后，我采用多种朗读形式，引导学生进行有感情地朗读，作者“情动而辞发”我们“披文以入境、入情”，通过感情朗读感知语言文字，感知人物形象；在感情朗读中释放自己的情感，达到情感共鸣、物我交融。
转：精彩赏读，丰富积累
语文教学不仅要引导学生得其意，更要得其言。通过引导学生赏读精彩句段，体会作者写法的精妙，进而积累语言，形成内化，教学才具有实效性。
本课语言优美，感情真挚。在反复诵读中可以感受语言美、形象美、意蕴美、韵律美，在赏读的同时，指导学生有选择的背诵，丰富其语言积累。
合：倾诉表达，读写结合
叶圣陶曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”读得多，读得透，自然能促进写；写得多，写得妙，自然能促进读。读与写的互相渗透，应该成为我们语文课堂教学行之有效的手段之一。教材中不少课文因表达的需要没有写完整，这留给我们很大的想象空间，在处理教材时，就可以让学生在充分阅读的基础之上，有根据的进行补白。这节课教学中，学生在全面学*课文后，想象多年以后，面对年老的母亲，我趴在她的膝前，会说些什么呢？把最想对母亲说的话写下来。这不仅是学生情感在课堂中得到升华并宣泄出来，也是在充分感悟课文的过程中对课文内容回顾的再理解。（视时间而定，如时间不够，可在课外完成。）
作业布置：（课外拓展，延伸阅读）
语文学*仅靠书本是远远不够的。有道是：得法于课内，得益于课外。课本为我们打开了一扇窗，让学生透过这扇窗，看到外面更广阔的世界。本课的阅读是个引子，课外推荐学生阅读孙友田的其它作品，让学生真正走进作者的内心，丰富自己的阅读体验。
一、说教材
《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和将神话故事的情景。表达了作者对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。
二、说教学目标
由此我指定以下教学目标：
1。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会民谣、童谣的深远意境。
3、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
三、教学的重点：感受歌谣、童谣的深远意境。领会“月光启蒙”的真正内涵。
教学的难点：领会“月光启蒙”的真正内涵
四、说教法学法
语文课标指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。结合本教材的特点，我采用学讲计划中倡导的自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展等教学方法，引导学生采用自读感悟、圈画重点词句、作批注、写体会、合作探究等学*方法，切实培养学生的学*能力。
五、教学过程
一、导入新课
本文句首点明：童年的夏夜永远是美妙的。浏览课文说说文中写了夏夜的`什么美，从而引导学生从三个方面体悟夏夜的美妙。
浏览课文找一找。
二、品读感悟
1、感受月光美：让学生找出月光美的句子读一读。
2、感受母亲美：抓住第四自然段写母亲嗓音美的词“甜甜”“吟唱”“轻轻”“三月的和风”“小溪的流水”“芳香的音韵”和第六自然段中“母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”一句感悟母亲聪颖、美丽、圣洁的形象，并指导学生抓住这些关键词进行感情朗读。
3、感受在月光下唱童谣、歌谣、童话故事以及和母亲猜谜的意境美。
此部分可以采用自读感悟：
第一步：找：默读课文，找出文中民歌民谣。
第二步：读：读出所找的民歌民谣。
第三步：说：小组之间说说你由这些民歌民谣所想象到的美景。
品读“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”
这一句教学让学生读中谈体会，抓住“混沌 开朗”，再次体会“母亲的智慧才华”和对我的启蒙教育，以及我对母亲的感激怀念之情。
4、师生共同小结：回读课文最后一自然段。
引导学生点出此段的作用：总结全文，点出母亲是我的启蒙老师。她用月夜诗情为我打开了民间的文学宝库，她用智慧才华启迪了我想象的翅膀。
三、升华理解，拓展延伸。
1、分角色朗读全文。
议一议，还可以给课文加个什么题目？比较体会文题《月光启蒙》意境美。
（1）母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的；
（2）这种启蒙教育充满着母亲的爱意，给孩子留下美好的回忆；
（3）月光朦胧给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。
2、学生自主总结所学知识，交流、吟唱已收集的民歌童谣。
一、说教材
《月光启蒙》是苏教版第十册第五组的一篇讲读课文，本文是语言淳朴优美、感情真挚的散文。作者饱含深情的回忆了童年时夏日的月夜，在月光沐浴下，母亲唱童谣、民谣和讲神话故事的情景，字里行间洋溢着对母亲启蒙教育的感激，对母亲的深切怀念。
二、说教学目标
根据课程标准所倡导的三维教学，我把本课的教学目标设计为：
1、知识目标：学会本课的生字新词，理解重点词语的含义。
2、能力目标：正确流利有感情的朗读课文，体会本文的写法。
3、情感目标：领悟“月光启蒙”的真正含义，感悟作者对母亲的感激和深切怀念之情。
三、说教学法
根据阅读教学的规律和新课程标准对阅读教学的建议，教学本文，我准备引导学生，抓住重点的词段，进行研读和品读，借助文章插图和民歌童谣，通过深情的朗读，让学生在读中悟，在悟中得，以读促悟，以读代讲，从而让学生从内心与作者达到情感的共鸣，受到熏陶和感染。
四、说教学流程
阅读教学是学生潜心会文、获得独特体验和感受的过程，是教师文本学生对话，情感交流的过程，使学生在教师的引导下自主建构获得能力的.过程，基于此认识，我设计了两个课时的教学。
第一课时
1、初读感知，理清条理。
1.让学生看题质疑：什么是启蒙?作者为什么说月光启蒙？让学生自读课文。
2、出示自读要求：读通句子，读准字音，借助工具书或联系上下文理解词义。
3、说一说文章讲了一个什么故事？
在这一课时，给足学生时间，读思批画，获得初步的个人体验，同时鼓励学生质疑，做到“书不读熟不开讲”
第二课时
课前播放民谣，创设一种情景。
1、激情导入：柔和的月光洒满农家小院，母亲搂着我吟唱歌谣，讲故事，这是多么温馨的画面啊。
让我们一起去重温那感人的时光。
这样，创设一种情景，让学生初步与作者产生共鸣，铺设本文的情感基础。
2、精读感悟，体会情感
（1）听着这动人的歌谣，让作者感受童年的夏夜永远是最美妙的，为什么?读读第一至四小节。想象画面，重点体会“柔和、洒满、搂着、唱起”等词语，引导学生看插图，提出要求：你们的朗读要让人感受到母亲那芳香的音韵。
师范读，学生连读。
探究：为什么说“不长五谷却长歌谣”？母亲的歌谣给我怎样的影响?从中感受到了什么?放手让学生读悟谈，获得个人体验和感受。
阅读教学是个性化行为，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”鼓励学生说出自己不同的感受，珍视学生的独特体验，是阅读教学中弥足珍贵的。
（2）总结方法，自学第二部分
读一读，抓住重点词句谈感受，感情朗读。
阅读教学中，不仅要善于引导，更重要的是“授人以渔”，能力的获得才是最重要的。
（3）学*第三部分
读文思考，作者为什么说“母亲是我的启蒙老师”？这部分在全文中起什么作用？与客体“月光启蒙”有什么关系？或者讨论“为什么以月光启蒙为题”帮助学生打开思路，创设学生学*的情景，鼓励学生畅所欲言，尊重独特感受，注意价值取向。
4、课外作业
语文学*的外延与生活相等，课下让学生去搜集吉祥的民歌童谣并整理，举行一次“家乡民歌童谣交流会”让丰富的民间文化滋养孩子们的心灵。
总之，像一位教育专家所说的“语文教学只有逗号，没有句号。”教学之路其修远兮，吾将上下而求索！
一、说教材
（一）教材分析
《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇课文，本单元的主题是“亲情依依”，这一单元向我们展示了人间最美好的感情：爱情、亲情、友情，有利于学生形成正确的人生观、价值观。本文是一篇内蕴丰富的散文。课文以“民谣、童谣、谜语”的形式，充分展露“母爱、童心、智慧”这一主题。作者回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、民谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。这篇课文淳朴优美，感情真挚，是上节课的延伸，更是本单元主题展示。
（二）说教学目标
根据《语文课程标准》的总目标结合教材结构特点及学生的实际情况，我把这篇课文分为两课时，今天我说第二课时，这课时的教学目标是：1、能体会重点词句在文中的意思和用法。正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、通过师生、文本之间的对话，体会月色的美与母亲对孩子无尽的爱。 领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
3、 体会把握民歌、民谣的内蕴美。借助民歌民谣，插图，让学生走进文本，感悟课文内涵。迁移延伸，搜集民歌民谣，学*人民群众的语言。
（三）说重点、难点
这课时重点是：理解课文内容，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱。
这课时难点：联系上下文、理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
教学重、难点突破：
1、能体会重点词句在文中的意思和用法，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，凭借具体的语言材料，感受作者童年夏夜的美妙，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深怀念之情。
3、以读促悟，加强朗读训练，在满怀深情的`朗读中受到感染，领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
二、说教法和学法
根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学*方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学*、创造学*、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
三、说教学步骤
根据本课特点和学生认识水*，为了贯彻新课标的精神，我将本课的教学过程分为如下几步设计：
教学思路：
这里，我着重说一说第二课时的教学思路：
（一）直接揭题，自主定位
课始，我直接揭题，并让学生说说：“这节课在学*中你想学到什么呢？”
[这一设计既符合“媒体组合教学设计的基本原理”中的第一条原理：目标控制原理，又有利于“自主、合作、探究的学*方式”的构建，使学生在最强的学*欲望、最佳的学*条件下进行学*。]
（二）歌文对应，初步感知
1、快读课文，找出表明母亲给予我《月光启蒙》的词句。板书（智慧启迪）
2、课件出示语句（最后一小节），配乐范读，并让学生说说“你认为学*这篇课文我们要重点理解、体会什么？”
[我认为这样设计以优美的画面、抒情的音乐、动情的范读构成了激发学生学*兴趣的磁场，有利于学生创造思维的迸发，同时让学生自己谈谈“学*这篇课文我们要重点理解、体会什么？”更是贯彻、落实《语文课程标准》中所提出的“学生是学*和发展的主体”的具体体现。]
3、初步理解课文，分4小步进行：
第一步：找：默读课文，找出文中民歌民谣。
第二步：读：读出所找的民歌民谣，课件根据学生回答相机出示对应的语句。
第三步：说：说说你由这些民歌民谣所想象到的美景，会说哪一句就说哪一句，课件根据学生回答突出相关语句。
[课件这样设计主要是因为学生的回答具有不可预测性，而我们设计成网页形式，可选性强，加强了师生互动，提高了教学效率。]
第四步：议：互相讨论，试着把自己感悟到的意境以读一读、画一画、唱一唱的形式表现出来。
[我认为这一环节的设计既有利于“培养学生主动探究，团结合作”的学*方式，又有利于教学难点的突破。有了第一课时的反复熟读课文，又有了上述三步的对应，再加上这一环节中教者的适当点拔，突破难点可谓是水到渠成。]
4、师生共同小结，回读文末语句：“她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”
（三）体验感悟，感情朗读
1、快读课文，找出文中描写体现母亲智慧才华的语句。
2、感悟课文前一部分。
?根据学生回答出示“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵”
这一句教学在自由读的基础上个别读，点拔“你已经知道这里体现了‘母亲的智慧才华’，怎样才能读得更好呢？”并引导评读，激励再读，体会“深情与芳香”。
?根据学生回答出示“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”
这一句教学让学生读中谈体会，相机板书“混沌 开朗”，再次体会“母亲的智慧才华”。
[需要说明的是，这两句的出示并没有固定的先后顺序，而是根据学生回答相机出示，使得教学过程更具灵活性，从而使教师从黑板、粉笔的束缚中解脱出来，开拓更广阔的教学领域。同时我认为这一设计通过多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展了思维空间，提高了阅读质量。]
?在学生细读基础上穿插理解“黄河留给家乡的不长五谷，却长歌谣。”
回读“她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。”谈体会。
[我认为这样设计既使学生在阅读中加深感悟，体会了语文学科的人文性，又以“回读”这一特定形式体现了语文课堂教学中的自主灵活性。]
3、感悟后一部分
请同学们继续找出文中体现“母亲的智慧才华”的语句，并分读、看、悟、品四步来体验感悟，感情朗读。
一读，读文中句子。
二看，看课件演示。（第6自然段开始展示的场景）
[这一设计符合媒体组合教学多感官配合原则，充分调动学生多种感官参与学*，做到视听结合，动静结合，进一步调动了学生的学*兴趣和参与意识；这一设计同时也体现了现代教育媒体的延伸功能，向学生提供了当时当地无法看到的现象与过程，加深了学生对“母爱与童心”的感悟。]
三悟：领悟两个问题：从“哪些词可以看出‘母亲的智慧才华’？”“能谈谈你认为读得好的经验吗？”并配乐朗读，分角色朗读10－13小节。
四品：出示“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”点拔学生品读。
[综观这四步的教学，既展示了媒体组合教学的优化功能，提高了教学效率；又提高了学生参与意识，调节了课堂气氛；还加深了学生感悟，突出了教学重点。可谓是一箭三雕。]
[这一部分的2、3两个模块中的师生互动生成也没有固定的先后顺序，力求充分体现在主题性阅读中整体建构，在个性化阅读中主动感悟，在“无字书”阅读中涵育人格的阅读教学理念。]
4、师生共同小结：回读课文最后一自然段。
（四）升华理解，拓展延伸。
1、课件配合下的师生合作，分角色朗读全文。
议一议，还可以给课文加个什么题目？比较体会文题《月光启蒙》意境美。
2、通过小博士提问，学生自主总结所学知识，交流、吟唱已收集的民歌童谣。
3、通过小博士挑战，出示实践性、延伸性阅读练*：继续体会文章意境美，继续收集家乡民歌童谣。
[这样设计既体现了师生民主合作的理念，又激发了学生的主动意识和进取精神，还贯彻了“综合性学*”的要求，有利于语文教学资源的开发。课件配合下的师生合作分角色朗读为全课又掀起了一个高潮，学生喜闻乐见的卡通动画形象更是调动了学生思维的灵活性，为学生课后语文实践活动的高质量完成奠定了坚实基础。]
七、板书设计
19 月光启蒙
母亲 我
智慧－启迪
混沌－开朗
[我认为这一板书设计从文字上看简洁明了，紧扣文意；从形式上看回环交融，寓含文意；从媒体运用的角度看，与课件演示相辅相成，相得益彰。]
一、说教材
（一）教材分析
《月光启蒙》是人教版小学语文第十册第五单元的一篇课文，本单元的主题是“亲情依依”，是体现人与人之间的浓浓亲情和人际关系和谐相处的美好意境。本课写了作者回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、民谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。这篇课文淳朴优美，感情真挚，是上节课的延伸，更是本单元主题展示。
（二）说教学目标根据《语文课程标准》的总目标结合教材结构特点及学生的实际情况，我把这篇课文分为两课时，今天我说第二课时，这课时的教学目标是：1、能体会重点词句在文中的意思和用法。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会把握民歌、民谣的内蕴美。
4、学会在品味朗读的基础上，领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激之情。
（三）说重点、难点
这课时重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱。
这课时难点：联系上下文、理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
二、说教法和学法
《课程》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教学分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。“最有价值的知识是关于方法的知识”，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极创造自主合作、探究的学*方式”的教学理念，运用情境教学引导学生自主学*，创造学*，多渠道接受信息，我还设计了指名读、品读、齐读、分角色读等多中形式的读，让学生以读动情，以情促读，注重熏陶，加强理解，以读启智，注重启发。读中感悟，角色体验。
三、说教学步骤
根据本课特点和学生认识水*，为了贯彻新课标的精神，我将本课的教学过程分为如下几步设计：
（一）紧扣课题，课题质疑。
由于这课题蕴含着丰富的意韵，所以上课伊始，我就引导学生从课题入手质疑，提问：“启蒙”是什么意思？为什么叫“月光启蒙”？课文主讲了什么？然后让学生带着这些问题自读课文，初步感知课文内容，理解文章脉络。
（这一设计有利于“自主、合作、探究的学*方式”的构建，使学生在最强的学*欲望，最佳的学*条件学*，激发学生学*兴趣和他们强烈的求知欲。
（二）初读课文，整体感知。
1、在这个环节我分四步进行：
（1）、找：默读课文，找出文中民歌民谣。
（2）、读：读出所找的民歌民谣，根据学生回答相机出示对应的语句。
（3）、说：说说你由这些民歌民谣所想象到美景说哪句，根据学生的回答突出相关语句。
（4）、议：互相议论，试着把自己感悟到的意境读一读、画一画的形式表现出来。
（我认为这一环节的设计既有利于培养学生主动探究、团结合作的学*方式，又有利于教学难点的突破。）
2、师生共同小结，回读文末语句：“她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”（相机板书：民歌民谣 展开想象，飞向诗歌的王国）
（三）、体验感悟，感情朗读。
1、快读课文，找出文中描写体现母亲智慧才华的语句。（板书：智慧才华。）
2、感悟课文前一部分
根据学生回答出示“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的.音韵。”
这一句教学在自由读的基础上个别读，点拨“你已经知道这是体现了‘母亲的智慧才华’这样才能读得更好呢？”并引导评读，激励再读，体会“深情与芳香”。
根据学生回答出示“母亲用民谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让我一颗混纯的童心豁然开朗。”
这一句教学让学生读中谈体会，再次体会“母亲的智慧才华。”（这两句的出示并没有固定的先后顺序，而且根据学生回答相机出示，使教学课程更是灵活性，同时我认为这一设计通过多角度有创意的阅读，利用鱼肚期待，阅读反思和评价等环节，拓展了思维空间，提高了阅读质量。）
回读“她让月光星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。”谈体会。（板书：启迪）
（我认为这样设计即使学生在阅读中加深感悟，体会语文学科的人文性，又以“回读”这一形式体现了课堂教学中的自主灵活性。）
3、感悟后一部分
请同学们继续找出文中体现“母亲的智慧才华”的语句，并分读、悟、品三步来体验感悟，感情朗读。
（1）、读文重句子
（2）、领悟两个问题：从“哪些词可以看出母亲的智慧才华？”能谈谈你认为读得好的经验吗？并配乐朗读，分角色读10—13小节。
（3）、出示“是母亲用那一双勤劳的手为我打开民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情”点拨学生品读。（师用相机板书：勤劳的双手）
（综观这几步的教学，既提高了学生参与意识，调节了课堂气氛又加深了学生感悟，突出了教学重点）
4、升华理解，拓展延伸。
1、配乐师生合作，分角色朗读课文。
议一议：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？还可以给课文加个什么题目？
（这样设计既体现可师生民主合作的理念，又激发学生的主动意识和进去精神。师生合作分角色朗读为全课又掀起了一个高潮，调动了学生的思维和灵活性，为学生课后语文实践活动的高质量完成了坚实基础）
四、板书设计：
17、光月启蒙
说教材
《月光启蒙》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。作者孙友田回忆儿时母亲在夏夜的月光的沐浴下给自己唱歌谣，猜谜语，讲故事的情景，抒发了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，也充分激发了自己感恩母亲的情怀。
课文的字里行间洋溢着浓郁的亲情，有利于引导学生感激、感恩的情感。
本文的童谣优美动听，通过学*，学生能认识我国民间文学的丰富博大，培养学生热爱祖国的语言文字。
我校学生来自五湖四海，对自己的乡土乡情文化有一定的了解。因此课文内容对他们也有一定的吸引力。
说教学目标：
1、 学会九个生字，绿线内的七个生字只识不写。
2、 能正确、流利地朗读全篇课文。
3、 能有感情地朗读令你感动的语句。
4、 初读课文，了解课文的主要内容。
说教法、学法：
质疑法：思维是从问题开始的，我让学生依题质疑。读了课题你想知道什么？家长、老师、书籍会给我们启蒙，月光怎么会给我们启蒙呢？让“月光”给学生设下“悬念”。
创设情境：本课的教学教师用生动形象的语言描述情境，用图画展现情境、用音乐来渲染情境，让学生在具体的情境中学*语文。
对话法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学*方式。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。可以通过自主、合作、探究来感悟母亲胸怀的无畏、博大然后展开课堂对话。
自读自悟：“阅读使学生个性化的行为。”应让学生在多种形式的阅读实践中加深理解和体验，有所感悟和思考。
教学程序
一、导入课文、质疑课题
1、播放歌曲《烛光里的妈妈》，引导学生回忆学过的`歌颂母亲的课文
2揭示课题，引导学生质疑课题。
音乐导入迅速把学生的情感调动起来，为全文的学*定下基调。质疑课题这一环节可以培养学生边读边思的*惯，引发阅读期待。
二、初读课文，走进文本
1、自由朗读课文，把课文读通读顺，教师检查生字词的自学情况，再检查课文的朗读情况。
2、默读课文，让学生说说哪些地方写出了童年夏夜的美妙。
（课文从月夜的景色、歌谣、谜语、故事的美妙学出了童年夏夜的美妙，层次清晰，学生不难把握，这个问题的交流有利于学生从整体上把握文章的主要内容。）
3、引导学生吟诵生动幽默的歌谣，激发学生产生对民间文化的兴趣。让学生挑自己最喜欢的一首在班中为同学们吟诵。让激情在吟诵中飞扬，让童趣在教室里回荡。
4、品读令你感动的句子。在情感朗读中，让学生用心灵去拥抱语言，不仅能体验语言的节奏感，音韵美，还能感受文章的情思意境，体验生活。
5、课堂总结：今天，我们走*了一个会唱歌谣的母亲，是母亲用她那甜甜的嗓音为我吟唱一首首优美动听的歌谣，陪伴我度过了一个美妙难忘的童年，是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，用智慧和才华启迪我的想象，使我满怀诗情地飞向文学的王国。
作业设计
作业设计分为必做题和选做题。
必做题如抄写词语等是为了让学生掌握本课时的教学重点，巩固所学的基础知识。
选做题如查阅书籍或登录网站查阅各地民歌民谣，供学有余力的学生去做，拓展课外阅读的空间，并为语文学*的“人文性”做好铺垫。
尊敬的各位评委、各位同行：
大家好！我来自海口市秀英区西秀中心小学。今天，我将从以下六个方面说说《月光启蒙》这一课的教学。
一、说教材
《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五组的一篇优美的散文。这一组课文的主题是“亲情依依”，向我们展示了人间最美好的感情：爱情、亲情、友情，有利于学生形成正确的人生观、价值观。《月光启蒙》的作者是著名煤矿诗人孙友田，原题是《月光母亲》。作者以深情的笔触回忆孩提时在夏夜月光的沐浴下，母亲给自己唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语的情景。是母亲为他打开了民间文学宝库，使他展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。全文洋溢着对母亲的感激和怀念之情，自始至终贯注着浓郁的母子亲情，真挚感人。
文章语言纯朴优美、感情真挚。著名的特级教师于漪说过：“语言不是蜜，却能粘住学生。”课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色，深受学生喜爱。这篇文章课文插图精美，与课文内容相得益彰。
根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：
1、认知目标：学会本课生字新词。能体会重点词句在文中的意思和用法。
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。体会民谣、童谣的内蕴美。
3、情意目标：领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激之情和怀念之情。
本课教学重、难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对母亲的深深感激和怀念之情。
难点：联系上下文，理解“月光启蒙”的真正含义。
二、说教法
新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”基于以上的认识，我在本课中主要以品读感悟法为主要教法，穿插自主探究，合作交流及重点词推敲的方法，让学生从静态的文本中去感受涌动的情感，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用农远教学资源中的图片和音频文件创设情境，帮助学生更好地理解课文重点内容。
三、说学法
五年级的学生已具有一定的阅读和收集信息的能力，因此，课前我布置学生预*课文，收集本地民谣，童谣，作为知识拓展，使学生受到民间文化艺术的熏陶。课堂上，我引导学生采用自读感悟，自主探究，合作交流等学*方法，放手让学生在自由读、合作读、赛读、引读、分角色读等各种读书活动中理解课文内容，体会课文情感。利用农远资源努力构建开放而有活力的新型课堂，始终体现学生是学*的主人，教师是学生学*活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。
四、说教学程序
根据课标要求、教材特点及学生实际，我这课安排两课时。第一课时学会生字新词；把课文读流利，读准确；学*第一自然段；初步理解“月光启蒙”的含义。
下面主要介绍第二课时教学程序。
（一）、提纲挈领，理清文路
上节课我们学*了《月光启蒙》一课，请同学们快速浏览课文：在月光下，母亲是怎样对我进行启蒙教育的？
根据学生回答让学生进行板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语。设计意图：提纲挈领，理清思路，为下面的教学奠基。另外让学生板书，可以锻炼学生能力，体现学生主体。
（二）、感悟启蒙，体会情感
“唱歌谣”部分
1、质朴的歌谣，甜美的歌声——感悟母亲带给“我”的美好向往。
（1）、请同学们把课文里的歌谣找出来读一读。然后说说你最喜欢哪一首，从中感受到了什么。
①生自由读。课件出示两首歌谣。
月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳。洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
②学生交流，谈从歌谣中感受到了什么。
③感情朗读，重点指导读出歌谣的韵味。设计意图：让学生通过自主朗读感受歌谣的内涵及意蕴美
2、过渡：同学们读得好听，母亲唱得更好听。课件播放农远资源下载的音频文件（母亲清唱歌谣）
①同学们闭目倾听，想象——仿佛听到了什么，看到了什么？
②学生交流，说说自己的感受。指导理解并读好“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵”这句话。设计意图：利用农远资源创设情境帮助学生理解重点词句。让学生沉浸在母亲甜美的声音中，自然而然展开灵动想象，进入文本营造的美好意境。
（在这个步骤上，农远资源确实帮了大忙。如何让学生感受母亲声音像三月的和风，像小溪的流水般甜美，犹如花香四溢，若是光靠语言——很难。当时就上共享素材库找到这段音乐，问题就迎刃而解了。母亲天籁般的哼唱，让学生无比陶醉，这下，连“芳香的音韵”这个看起来搭配不当的词组也找到了合理的解释。而且，学生读书的声音也变得无比甜美，动听。）
3、母亲不识字，却是如何熟记这么动听的歌谣？
①指名学生谈，相机解释“莲花落”。
②指导理解“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣”里的两个“长”字，鼓励学生讨论交流得出结果。
③黄河是我们中华民族的摇篮，它虽然土地贫瘠，部长五谷，但是依然孕育着一代又一代的炎黄子孙。黄河厚重的文化底蕴和多姿多彩的民间艺术给生活在黄河边上的人们带来丰富的精神生活。母亲用歌谣把故乡的爱伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗，他真不愧是我的——启蒙老师！设计意图：唤起情感，渗透民族主义教育。
“讲故事”部分
过渡：母亲不但会唱甜美的歌谣，还会讲故事，讲什么故事呢？自由朗读第六自然段。
1、神奇的故事，圣洁的形象——感怀母亲让“我”展开想象的翅膀。
（1）朗读自己最有感受的句子。
（2）重点引导了解“……”和理解“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”这句话。体会母亲对“我”的爱及“我”对母亲的感激和怀念之情。
（3）感情朗读。
“唱童谣”部分
风趣的童谣，轻松的气氛——感谢母亲赐予“我”天真活泼的童年
多媒体出示：
小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。
毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
（1）指名读，正音。
（2）师生小结童谣特点。学生选择自己喜欢的方式读童谣。
（3）朗读展示。看谁能读出“风趣幽默”来。
（4）展示自己收集的民歌民谣。
原滋原味的本地方言民谣使教室里爆发阵阵欢笑，气氛轻松欢快。我告诉学生，至少这种民间文化艺术能给我们带来欢乐，希望他们把这种欢乐传承下去。设计意图：美国心理学家布卢姆说过：学*的最大动力，是对学*材料的兴趣。学生本身就喜欢童谣，那就让他们尽情读。读是理解的一面镜子，在读中理解文本，享受学*的快乐。
“猜谜语”部分
好玩的谜语，爱意的嗔骂。——感激母亲给了“我”思维的启迪。
（1）学生同桌分角色读。说说你有什么感受。
（2）展示朗读。
（三）拓展练笔，升华情感。
过渡：如今，孙友田已成为一个有名的作家了，从某种意义上说，他的成功离不开母亲月光下的启蒙。请品读最后一个自然段，你能体会到作者什么样的情感？
（1）生交流，引导学生深入作者内心，感悟作者对母亲的怀念和感激之情。
（2）师引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的`想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。设计意图：运用“引读法”做到创设情境培养情，加强朗读感受情，文字训练品味情，以情激情强化情。掌握契机，引用文中蕴含的情和自己的情来扣击学生的心弦，达到“披文入情”的效果。
（3）感情朗读。（让我们怀着对这位*凡而了不起的母亲敬佩之情，读读这个自然段。）
过渡：作者写这篇文章时，母亲其实已身患重病……课件出示：
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。
我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面……
母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
1、小练笔：看到那一轮明月，我想起，想起
想起……
2、学生交流练笔，深情诵读。
设计意图：我在朗诵这段文字时进行了比较细腻的处理，语言、语调、表情，动作尽可能配合这句话的感情基调，创设出一个特殊的情境。以情传情。情感具有感染的功能，用老师的情来扣击学生的心弦，使之产生情感共鸣。
五、说板书设计
唱歌谣
17、月光启蒙讲故事
唱童谣
猜谜语
设计意图：板书简洁明了，展现了清楚的教学流程，便于学生理解记忆。“学生能做的，老师不代替”，板书我让学生自己归纳内容并完成板书，锻炼了学生总结归纳的学*能力。
六、说远程教育资源的利用
这堂课从一开始，我就参考了远教资源的教案设计。观看了“名师教学”视频。然后结合各方面情况对教案进行修改编写。在课堂教学中，我借鉴了别人的课件，做了一些修改，变成自己的。同时采用了资源库的音频文件（母亲清唱歌谣部分），这个对帮助学生理解课文内容尤其有用。虽然我的教学课件略显单薄，但是我认为自己把远教资源用在点上了，事实上，这堂课确实得到了同行们的肯定，孩子们也喜欢，学*效果很好。远教资源为农村教育的飞跃创造了很好的条件，我希望成为一个善于利用远教资源，让农村孩子得到更好的教育的老师。
以上是本人利用“农远”教育资源教学《月光启蒙》的一些设想，恳请大家指教。谢谢！
一：说教学内容
《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲2唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，文章语言优美，感情真挚，字里行间洋溢着浓郁的亲情。
二：说教学目标
在反复研读教材，结合本班学生学*情况，我确定如下教学目标：
1、通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲怀念的情感。
2、理解“月光启蒙”作为课题的含义。
3、有感情地朗读课文。
4、写一段话：表达对自己妈妈的感激之情。
三：说教学重、难点
1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
四：说教法与学法
“最有价值的知识是关于方法的知识。”根据教材特点和本班学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学*方式”的教学理念，运用情境法引导学生主动学*、创造学*、前后联系、读中感悟、角色体验。
五：说教学流程
本文较长，为完成教学目标，我设计用两课时进行教学。
第一课时：学会生字新词，反复阅读课文，初步了解课文内容。
第二课时：在细读课文，朗读的基础上，品味歌谣、童谣的魅力，升华延伸。
这里，我着重说第二课时教学流程
（一）复*导入
课伊始，我让学生看课文插图，听我描绘插图内容。提问：“如果图上小朋友是你，你会有什么感受？”学生谈完之后，我出示第一段中心句：“夏夜永运是美妙的。”学生结合自己的生活体验感受夏夜的美妙！此时，我播放课文录音，学生边听录音，边找出文章中心句。
这样设计以角色转化，辅以优美的画面、动情的`音乐范读，激发学生学*的兴趣，有利于学生创造思维的迸发，又有利于“自主、合作、探究的学*方式”的构建。使学生在最强的学*欲望、最佳的学*条件下进行学*。
（二）品味歌谣、童谣的魅力
本文特色是民歌、民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣。因此品味歌谣、童谣的魅力是本文教学的重点，对于本环节的教学我采取四步进行：
1、学生找出歌谣、童谣。
2、通过不同形式的读。
3、说自己由这些歌谣、童谣所想到的美景。
4、学生之间议论。
结合学生找出歌谣、童谣，我先后出示
（1）“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”
（2）“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。”
（3）“黄河留给故乡的故道不长五谷，却长歌谣。”
（4）“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”
（5）“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌、民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”
在师生共同品读、讨论中感悟歌谣、童谣的魅力。结合第（5）“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌、民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”品读提出“课文为什么用‘月光启蒙’作题”？
这样设计我认为既有利于“培养学生主动探究，团结合作”的学*方式，又有利于教学难点的突破。有了第一课时的初读课文，又有了上述教学环节和我的适当点拨，突破难点可谓水到渠成。同时我通过多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展了思维空间，提高了阅读质量。提高了学生参与于是意识，调节了课堂气氛，突出教学重点。可谓“一石三鸟”
（三）感情升华，表达怀念之情
在教学中我抓住母爱的“无私、不求回报”的特点，让学生读文感受作者母子“情深”。然后提问：“同学们，你们学了这篇课文后想对自己的妈妈说写什么呢？”请写在纸上，送给妈妈。
这样设计既让西红柿将文本的内涵牢牢地抓住，理解作者对母亲的感激、怀念之情，又对学生进行感恩教育的人文渗透。同时对学生进行小练笔的锻炼。
（四）课外延伸
在新课结束之际，我拿出孙友田的散文《母亲似水》、《月光母亲》，推荐给学生。
这一设计旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的课外阅读量。从而把《课标》“多读书，好读书，读好书，读整本书”要求落实到实处。
（五）总结
在乐曲《懂你》中总结全文。
这样设计既活跃课堂气氛，又让学生理解母爱的无私、宽容和博大，把学生和作者的心紧紧连在一起。
五：说板书设计
唱民谣
讲故事
17、月光 启蒙 母爱
唱童谣
猜谜语
我采用以简笔画加文字的方法图文并茂地将课文的主要内容和文本的主题鲜明地表现出来，既激发学生的兴趣，又便于学生对课文内容的回顾。
一、说教学内容
《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。热血全文讲述了作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
二、说教学目标
在反复研读教材，结合对学生的认知水*的分析，我确定如下教学目标：
1、认知目标
（1）学会本课的生字新词。
（2）能体会重点词语在文中的意思和用法。
2、技能目标
（1）能正确，流利有感情的朗读课文。
（2）能体会、把握民歌、童谣的意蕴美。
3、情感目标
能凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激，怀念和敬爱之情。
三、说教学重、难点
1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
四、说教学准备
为了更好地完成教学，突出重点，突破难点，课前我准备了多媒体课件作为教辅手段。
五、说教法与学法
新课程标准要求：应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学过程中，我主要采取多媒体教学手段，结合学生实际情况，采用了“以读代讲法”、“感情朗读法”、“合作探究法“等教学方法，以求形成愉悦，活泼的课堂氛围。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学*方法的人。”因而在教学中，如何让学生自主学*，主动学*，是我特别关注的地方。因此，根据本文特点，我们让学生主动走进课堂，用“读、思、议、悟”等方法来进行学*。这样做不仅让学生在学*中体验成功的乐趣，培养了学生的思维能力，同时也在自主学*过程中，使学生的情感、态度及价值得到提高。
六、说教学流程
为了最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性、完成各项教学目标，突破重、难点，我预设用两课时来进行教学。
第一课时：教学生字新词，反复熟读课文，理清课文脉络。
第二课时：在细读课文、品读朗读的基础上，创设情境，增强体验，升华延伸。
第一课时
一、谈话导入，直奔主题
出示多媒体课件（月光下的美景），指名背诵关于月亮或月色的古诗。同学们，今天我们一起来学*课文《月光启蒙》。齐读课题，看到这个题目，你有什么疑问吗？
理解“启蒙”，用“启蒙”一词说一句话。
课件出示本文作者孙友田的简介，说说你看了这个简介有何感受。（这么有成就的诗人，月光是如何启蒙他的呢？以问激起学生学*探究的兴趣。）
二、初读课文，自主感悟
我要求学生充分自主朗读，用笔画画、写写、查查，力求读通课文，大致了解课文内容，也可在读书时写下自己的点滴疑问与感受，践行高年级“不动笔墨不读书”的好*惯，也为理解课文内容做下铺垫。
读后检查初读收获，让学生的思想得到交流。教师应放手让学生表达，并对字音、字义等引导集体纠正，引导学生通过朗读感悟“歌谣”与“民谣”的区别。
三、写字指导，践行育人
教育部要求中小学开设书法课，那语文课就是一个良好的*台，教师指导学生写好钢笔字，为以后生活把握方向。
四、作业设计，训练能力
由于本节课学*内容较少，所以只让学生继续读书，并让学生搜集家乡的民歌、民谣。（这也是对学生收集信息能力的培养。）
第二课时
一、直接揭题，自主定位
课始，我直接揭题，并让学生说说：这节课你最想学到什么？（这一问题，使学生在最强的学*欲望，最佳的学*条件下进行学*。）
二、歌文对应，初步感知
1、快读课文，找出表明母亲给予我“启蒙”的语句。板书“智慧启迪”。
2、课件出示最后一小节语句，师配乐范读。并让学生说说“你认为学*这篇课文，我们要重点理解、体会什么？”（我认为这样设计以优美的画面，抒情的音乐，动情的范读，构成了学生学*兴趣的磁场，有利于学生创造思维的迸发，同时让学生谈这篇课文应重点理解、体会什么，更是贯彻落实《语文课程标准》中所提的“学生是学*和发展的主体”。）
3、初步理解课文，分四小步进行：
第一步：找，默读课文，找出文中民歌民谣。
第二步：读，读出所找的民歌民谣，课件根据学生回答相机出示对应的语句。
第三步：说，说说你由这些民歌民谣所想象的美景，会说哪句说哪句，课件根据学生回答突出相关语句。
第四步：议，互相讨论，试着把自己感悟到的意境以读一读，画一画，唱一唱的形式表现出来。
4、师生共同小结，回读文末语句：“她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”
三、体验感悟，感情朗读
1、快读课文，找出文中描述体现母亲智慧才华的语句，感悟课文前一部分。
2、根据学生回答出示“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻地，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵”。
3、这一句教学在自由读得基础上个别读，点拨你已经知道这里体现了“母亲的智慧才华”，怎样才能读得更好呢？并引导评读，激励再读，体会“深情与芳香”。
4、根据学生回答出示：“母亲用歌谣把故乡的.爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”
5、这一句教学让学生读中谈体会，相机板书“混沌开朗”，再次体会母亲的智慧才华。
在学生细读的基础上穿插理解“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”重点理解“长歌谣”。
6、感悟课文后一部分。
7、请同学们继续找出文中体现母亲’智慧才华”的句子，并分读、看、悟、品四步体验感悟，感情朗读。
一读，读文中长句子。
二看，看课件演示。（第6自然段中演示的场景）
三悟，领悟两个问题，从哪些词可以体现母亲的“智慧才华”？能谈你读得好的经验吗？并配乐朗读，分角色朗读课文10—13小节。
四品，出示“是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”点拨学生品读。
8、师生共同小结。回读课文最后一自然段。
9、升华理解，拓展延伸。
10、在课件配合下，师生分角色朗读课文。
11、交流课前搜集的民歌民谣。
12、根据所学，自己去写一写童谣。
七、说板书设计
好的板书就是一份微型教案，而我认为板书应该简洁明了，紧扣文意，因此我设计了如下板书：
18、月光启蒙
母亲 我
智慧———————————启迪
混沌———————————开朗
八、说预测性评价
在本课教学中，我坚持把学生作为学*的主体，充分给学生读、悟、议的机会，始终把学*的主动权交给学生，发挥了课文感情真挚及高年级学生自学能力强的特点，让他们在读中学，读中议，议中悟，发展了学生的思维能力，语言表达能力，同时运用多媒体手段也提高了课堂效率。
当然，由于这是课前说课，可能出现对学情估计不足，时间控制不当等情况，在实际教学过程中，我会以学定教。
——月光的作文9篇
又是一度中秋佳节，漆黑的夜空中镶嵌着一轮皎洁的圆月。坐在天台上，沐浴着清澈的月光，与亲朋好友们一起吃着月饼，谈笑风生。充分享受着这份安详的我望着明月，陷入沉思：几时还能再像现在这般气定神闲?
九月八日，是中秋节，同时也是开学一周的日子。在进入初三年毕业班之后，渡过了较为轻松的一周后，接踵而来的紧张学*，我又该如何应对?
在开学第一节语文课时，鲍老师的计算让我真正感受到了时间的寥寥无几，让我感受到了毕业班这个称号所带来的无比的压力。初三年的学*不能像初一年时拥有着：“我初一年不好还有初二、初三”的想法，更不能有初二年时的老油条。初三年的学*要做到真正的一丝不苟，拼尽全力补上初一、初二年的知识漏洞。
这所剩无几的学*时间也意味着我不能再有大把的空闲时间来娱乐放松。时间就是金钱，在每学完新的一课之后，应及时复*，确保将新的知识牢固掌握，以免今后再浪费时间来温*。
中考的9A，体育也独霸一方，对于我这种一想到出门还要浪费精力穿衣服就兴味索然的人来说就是一座高不可攀的山峰。中考的逼*已容易不得我的一丝懒惰，珍惜并利用每周两次的体锻时间;在百忙之中挤出时间来进行适当的`体育锻炼……这些都是必不可少的。上学期期末我以257分险拿体育的A，但如今面对各项指标都远远超过上学期期末的中考，我还能心存侥幸吗?
迎来新学期的同时，我们也要面对一些新换的老师，尽早适应老师的授课方式对于新学期的学*是极其重要的， 我也要趁着换新老师的时候重新培养对各个科目的兴趣，适应并喜爱老师的授课方式以于我的学*有着事半功倍的效果。
初二升初三，不仅是年龄的增加，学业的繁重，更应该是态度的改变，效率的提升，这样才能成为中考的赢家。
在这月圆之夜，我想了很多，很多……
昨天晚上我去散步的时候，刚好经过了我的小学，我停下了脚步，我看着学校，脑海中零散的画面，又拼凑在了一起。
1到3年级的时候，学校是有操场的，那时候每天放了学之后，我都要在操场上玩好久才回家。每次体育课自由活动的时候，我都会和同学们一起玩抓人的游戏，我总是躲在操场旁边的草丛里。操场周围种的到处都是大树，上完体育课，我就喜欢到树底下走走，感觉可以再去跑十圈。有时候晚上我和妈妈还会一起来跑步，有这么好的环境，跑步还不用花钱，真的是太好了。
但是四年级开学老师就跟我们说：“我们的操场马上就要拆掉了，要把操场建成新的教学楼。可能你们毕业的时候正好见完还能看一看。”我心想怎么就拆了呢，多可惜啊！有一天我值完日放学回家走到校门口之后，看见有一群人以及他们身后的机器，才恍然大悟，原来是来拆操场了。五年级的时候，每天上课就听到外面有“咚咚咚”的声音，而且一节课的声音比一节课的大。六年级时，我和同学吃了午饭，就在校园里散步，我跟同学说：“这操场都建了有一年多了，还没建好，真是太慢了，之前还说我们毕业的时候能看到新操场，结果现在还是个废墟，看来是看不到了。”
现在学校已经基本上快建好了，我看到有些工人踩着梯子在刷油漆，地基已经都打好了，拖拉机发出的响声，机械式的摇着头，那些工人们坐在地上满头大汗，大口大口的喝着水，月光洒在他们的身上，给它们镶上了一圈银色的光芒。月光下的校园，显得宁静祥和。现在的校园跟之前真的是大不相同了，更好了，我突然觉得自己也要变得更好，要跟以前不一样，不能给学校丢脸。
耳边的讥笑声，像交响曲般在我耳边徘徊……
看着自己不满意的卷子，看着天空阴沉的纱衣，我觉得一切都死气沉沉的。
迈着沉重的脚步我回到家里，头垂得像弯曲的高粱一样，天色逐渐变黑，我突然改变了路线，去了外婆家。
“外婆，外婆。”等了一会儿，门开了，外婆对我的到来很意外，赶忙把我接进屋，拿出许多爱吃的东西摆在我面前，我却根本没有心情看。
外婆和蔼地问我为什么突然来他家，我只是张了张嘴，什么都没说，突然一阵手机响声打破了寂静，外婆缓缓的拿起手机，“噢。”外婆放下了电话，“你们月考了，考的怎样？”
“不好。”我不耐烦的说了一句。
“一次考不好，没关系，吸取了这次的教训，下一次一定有所提升。”外婆听到了这个 “可怕”的消息后淡淡地对我说了一句。
虽然外婆安慰了我一下，但我内心还是有一些胆怯。月光突然穿过窗户射了进来，一会儿又消失不见。我看着这一切，心里似乎明白了一些什么，像内心的窗户被一位天使所打开，马上，我要立刻起身说了一句，“外婆，我先回家了。”“好，路上慢点，我就不送你了。”外婆欣慰地说了一句。
回家路上，凉风拍打着我的背，像一张大手使劲推着我。外婆的话在我的心中燃起了斗志，虽然遭受了打击，但只要有一个人相信你，你就坚决不能放弃，这是外婆教会我的道理。
奶奶家的月亮似乎比城里的更美丽，没有高楼建筑的阻挡，也没有工业灯的喧宾夺主。它像一位含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
爸爸把餐桌扛到了院子里，我们在大自然的气息中享受晚餐。大人们天高地阔地交谈。你一句，我一句，讲到兴头上便朗声笑出来。
我们小孩可坐不住，在餐桌上飞速进食后，立马跑到房子外的小道上，吆喝着玩起了抓人游戏。“黑白——”人少的那一组可以去抓人，多的那组则成为“猎物”，因此配对过程中，每个人的心都像吊着十五个水桶，七上八下，目光紧紧地盯着彼此的手，生怕落后0。1秒，随着一声响亮“配!”，分组已经尘埃落定，“猎物们”四下散开，到处逃窜，而成为“猎人”的那些人就如一把锋利的箭，“嗖”地一声冲了出去，立刻盯准目标，在整个村子里飞奔。池塘里的小鱼在那不停地欢腾，好像在为我们加油呢!
我们在月光下肆意奔跑，挥洒汗水。月下的景色多美啊!树叶筛下点点的月光，月亮在溪水中跳动着，它们洒下点点银白色的粉末，这令我想起“明月松间照，清泉石上流”的美景，更有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意境。
月光下的童年对我来说记忆犹新，它为我的童年生活增添了无限美好的回忆。
在皎洁的月光下，大地显得格外的静。到处静悄悄的，只有小山坡上的两个人影在说话。
“表哥，你还记得吗?小时候咱俩用石头砸张大爷家的鸡，想想那时候咱们做的事,多傻呀!”铁蛋悠闲地嚼着草，盯着夜空上的星星深深地说。
“是啊，可现在咱长大了，我16岁，你15岁，年龄可不小了。想想以前，也是月亮如此皎洁的那个晚上，年幼的我们在河边搭了个窝……”表哥闭着眼睛，双手抱着头*躺在草坪中。
钢蛋的思绪又回到了十年前那个晚上。
“哥，你看俺弄来的竹子合适不?搭小屋还要多久啊?”刚年满五岁，流着鼻涕的铁蛋双手抱着一大捆竹子歪着头看着表哥。
铁蛋把竹子捆起小心翼翼地搭了起来。拍拍下面用茅草做的床自豪地对着铁蛋说：“来，弟，睡吧，哥哥我搭的床可舒服了。”铁蛋一下子扑在茅草上。
窝棚外，青蛙“呱哈——呱啊——呱呀——”地唱着《月光曲》。蛐蛐一蹦一跳地跑进窝棚，歪着脑袋，好奇地看着铁蛋和钢蛋。天上的月亮也慈祥地看着大地发出皎洁的月光……
铁蛋看着外面，虽然很美，但黑漆漆的，心想：如果外面钻进一个鬼样的东西，那就太恐怖了!
“哥——俺怕，俺想妈妈——”铁蛋侧过身来，害怕的地对钢蛋说。
“怕个啥，谁怕谁就是怂包!赶明儿哥给你做红烧肉，成不?”钢蛋安慰着表弟，摆出大男子主义者的样子。
……
“哥?哥?你怎么啦?”铁蛋慌张地摇着表哥。
钢蛋这才缓过神来，想起了作业如山的现在，摆摆手说：“没什么，哥就是睡一小会儿唉，童年一去不复返啊!”
皎洁的月光下，钢蛋和铁蛋静静地睡着，天上的月亮慈祥地看着他们：你们的童年我都看着呢，它像月光一样皎洁呦。
月光如水散落一地，安静而柔和，就像我今晚的心情，寒冷而凄凉。
卸下所有的倦意，我独自来到窗前，凝望夜空，月华如练，寒星闪烁。这个时候，我的心里似乎有一种东西一直都无法割舍。
不知道什么时候开始的。初秋的月亮仿佛中了魔咒，总给我一种很难过的感觉。所以在明亮的夜晚，我会在夜深人静的时候默默看月亮，默默哭泣。我的心总是笼罩在无尽的悲伤中，有时候我不为任何人做任何事，但我就是无法承受月亮带来的寒冷、孤独和寂寞。
一个人独处的时候，总喜欢听一些悲伤的歌，喜欢让悲伤的感觉深深淹没自己。今晚有什么让我如此担心，就像多年前的那些夜晚一样？我一个人走在孤独的边缘，心中的苍凉让孤独的夜显得更冷更长。我不禁在心里问自己，是真的吗？一旦拥有就舍不得放弃吗？有人说：“放弃是一种美，因为它是一种自然的告别和放弃，它充满了超脱的精神，所以它是悲伤而美好的”，但我总觉得放弃是一种失败，是一种说不出的无奈，没有美只有悲伤。我也知道我从来没有向你要求过什么，但为什么心里会有某种情感纠缠？谁来给我答案？除了天空中寂静的月亮，我不知道谁知道我的心思。
今夜，你是否和我一样在远方失眠？“这个时候不认识，我愿意逐月照耀你。”。
回到床上，戴上耳机，重新感受自己的悲伤和孤独。月光从窗外倾泻而出，涌动着我对你淡淡的思念。悲伤把黑夜浸渍成一个永远无法演奏的篇章，陶醉了满天的繁星。
我知道每一个午夜梦回，都会有月亮默默陪伴着我。
阳光是炽热的，人们喜欢在阳光下奔跑，绽放青春的活力。阳光象征着人们灿烂的未来，象征着明天会更好的美好期许。阳光是热情的，像抗日战士在生死关头的呐喊，像*人千千万万颗连在一起的爱国心。
月光是幽冷的，人们喜欢在荷塘月色下散步，用笔尖写下细腻的心事。月光代表了家，代表了乡愁。月光是雪白的，像孩童对童话的美好幻想，像诗人游子思念家的淡淡忧愁。
阳光照亮了文天祥的丹心，而月光泻在了李白的床前，照在了李贺笔下的燕山。阳光如钻石，明亮璀璨；月光如寒玉，优雅安静。阳光又如牡丹花，充满生机，充满活力；月光却如寒梅，不与百花争艳，只在凌寒独开。阳光如男孩，活泼自在，外向乐观;月光如女孩，文静柔美，内向含蓄。
人们活着，度过每一天，上帝都安排得很好，既要有欢乐快活，又富有情趣与诗意。你看：昼，阳光告诉了我们要充满活力，打起精神，像春天的嫩草蓬勃向上。告诉我们，正是青春的年华，要好好学*，天天向上。哪怕是一抹残阳，也告诉我们就算生命短暂，也要绽放自己的光芒。夜，寒凉如水的月光告诉了我们，更告诉了游子，我们无论身在何处，都要思念家乡，思念亲人，待它陪我们到子时、丑时，人都睡去，在清冷的梦乡里，有淡淡开放的昙花，白幽幽绽放的诗意与浪漫。
阳光、月光一起构成了人世间的美好，都是对人类的启示，都是对生活的向往。
匆匆地回家，匆匆地吃完晚饭，正当我匆匆地扭开台灯做作业之际，我的手停住了。
因为我发现我的书桌上铺了一层白霜，我不禁伸手去扶摸它，哦，原是月光。
此时我的心怦然一动，开台灯的手也缩了回来，因为我想留住这一层淡淡的月光。顺着这束月光，我静静地来到窗前，生怕打碎月光的我，小心翼翼地把窗打开，仰望苍穹，望着空灵的明月，我真是感谢这次与月光的际遇，并对他道一声：“谢谢”。
谢谢他长途跋涉不知劳苦地从外太空赶来，谢谢他能在千万霓红灯的围追堵截下仍能意志坚定地给我送来慰籍。他的到来，抚慰了疲劳一天的我他的到来，给了我这个城市人一点自然的舒心。
面对着这美丽的月光，我脑海中忽然想起了《庄子》中“吹口句呼吸，吐故纳新”这句话，便不由自主地深吸了几口气，这样我内心更加宁静了，脑中早已没了“匆匆”二字。我便开始尽情领略城市里月光的美。
——月光作文300字9篇
东方之月满盈。满盈的东方之月水灵灵地升起。水灵灵的东方之月予我长长的身影，长长的身影撬动月光的大海。
听，那澎湃。一万面锣鼓敲响幽夜。我幽幽无涯的缱绻绽放波浪的花簇。
不可错失。漫步、徜徉、遐想……沉醉。海的月色，月色的海。苍茫雄浑，能歌善舞的涛波于融融的.月下涌动。倾听亦是窈窕。
乐天派的大海，从不承认人类的苦难。我笑了，并高叫。我从客观的躯体里挖掘主观的能动性，盛放的心灵支持大海的观点。笑声多么浑厚。东方之月结实而饱满。
哦，光芒颤动。颤动的核心在海的躯体里。于此被浪涛高高地举在手上，炫耀着大叫。我被倾注和贯通——有被拯救的感觉！
激荡的节制，纵情的自律，爱欲的挥洒，优雅的烈火……大海一一的赐予，让我好好的应用。我懂，我钻研我的内心，那星辰闪耀的从容，甜美的芳香，绽放的不凋，天雷地火的不朽……是崇高的！
我在幽夜里想到的比在白昼里看到还多，还要精彩。灵魂的分享不是浮躁和颠狂。热爱，像花朵的盛开那么自觉和优雅！
绝不把自己冷落，
又绝不让自己的烈焰把自己焚毁。
当孤独让深邃的思想盛妆出场，我终于看见了生命隐匿又明灿的一面！
今夜我觉悟的头颅是月光下的大海之昂崇！
夜是有灵气的。
一朵红莲敧斜在池塘中央，独享月光。红里透着微白，是刚盛开的'呢。那翠绿的荷上，几滴流转无力的露珠聚在一起，落在地上，留下一朵好看的印记。
几朵白莲谢了。白瓣儿小船般散漂在水面，那梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色花须。
走在池边，一时，仿佛置身于仙境一般。闻着甜湿的气息，触着轻柔的月光，一切都是那么的和谐。
圆月挂在静谧的天籁，一派祥和，令人陶醉。倒影在水中浮动。一只蜻蜓飞来，它依偎在月的怀里。
天幕上，几点疏星为月夜增添了几分诗意。星星不甘寂寞，展示魅力，仿佛在聆听人间的秘密。
这时的风不像白天那样强有力，而是柔的、温的。我大口尝着这秋夜的气息，甜的呢。混着桂花香，还有红莲的气味，伴着我离开。
我的影子被拉的很长，它是想多看看那月亮呢。
是有灵气的秋夜啊！
明亮的月光泄满一地。白色的月，清澈如水，透明如翼，薄凉如雪……
这是冬天的月，因此显得格外明净，清爽，格外彻底，义无返顾。一天地的月光，轻轻巧巧的落满，整个天宇，于是天空象掉进清水，一漾一漾的，摇晃着温柔。于是心怀如莲般的清澈，褪下周遭烦乱纷扰，走进月光里。
四周很安静，仿佛可以听到月光洒落时的声音，静谧，美好。月光下，没有娇艳的花，没有青翠的叶，没有五月的温暖，有的只是寒冷，萧瑟，沉寂。可因为月光显得温柔。在蓝色天宇之下，出奇的耀眼，光彩夺目。仿佛是瑰丽的宝石，正在飘落一地的雪花，白鸟如蝉翼的羽毛……
天不是很冷，有了月光的陪伴，便不会再觉得孤单。似乎已经久违了，冬天的一切，冬天的心情。
一路上，月光透过路边的枝桠，毫无保留的倾泻一地，抬起头，看到的依然是月亮那亲切而柔和的面庞，感觉整个身心都被月所包裹，便感觉不再寒冷。脚步也随之轻快起来，前边的几个老婆婆边走边聊，时而发出爽朗的笑声。听她们是去前边广场跳舞的呢！好久没有这种感觉了，于是便恋上这冬日的月光，恋上这冬日的心情。
进入城里，便再也分不清哪是月光，哪是灯光。便搭了车回到自己的家，记下这一路的月光。
故事层层叠叠，回忆辗转反侧，在那些失去的流年里，在我们长大的过程中，有无数的面孔曾经印在我们的脑海中，只是我们都不住意间选择遗忘，然而在心底的深处，总会有那么一些人、一些事，无论岁月沉淀多久，还是会有那么一段似曾相识的'剪影，重交着一难忘的赋歌。
只是，不知从何时开始，我们再也无法回忆起当初的旋律，那些随思绪不断远去的？、？，终究寻不回。
走远的初阳，目光老了城墙，
浮生沧桑，有多少笑，就有多少伤；
如戏，总是一场欢喜，一场迷惘；
时间的尽头，走的太慢或太长，都会成为过往；
写过的，都是，或多或少的惘怅；
榕树的叶走了又疯长，身影被这残阳拉长；
青砖黛瓦，让心在古道西风处停留，再也不伪装。
点墨或成残，一笔落尽了繁华。
夏天的一个夜晚，太阳下山后月亮渐渐升起来了。
月亮弯弯的、亮亮的，像一个会发光的小船，在天空中游荡，还带着许多闪闪发光的小星星。
晚饭后，婆婆和我一起去鸭尾溪散步，月光皎洁，我们漫步在河边的小路上，清新的空气里荡漾着淡淡的清香，是花的香味，还是草的香味？我不得而知，但有香味足矣。
我往溪里瞧瞧，溪里也有一个月亮，这月亮和天上那月亮一模一样，也弯弯的，亮亮的。水中还有几条鱼在游动，像是在天空中飞翔。如果把这画成一幅画，那可真美！
这鸭尾溪真是风*浪静，偶会传来哗啦啦的响声，有些幸运的人会看到小鱼跃出水面。我很喜欢这条总是带给我快乐的溪：放学时，我每次都会经过这里。有空的时候，我会坐在这草地上，仰望着那蓝蓝的天空，倾听小鸟的歌唱；我会欣赏那清清的溪水，还有那跃出水面的鱼儿。月光下的鸭尾溪更是透出一份宁静，这里真是我放飞心情的好地方啊！
初秋的夜晚，我和妈妈到王家河边散步。盛夏的余热已渐渐消散，温度正好。在月光的笼罩下，河面静谧而详和。
月亮呈半月形，幽幽的月光从夜空中沁下来把河面铺满，在河水的映衬下，像一张镀亮的银毯。往河中心看去，一座郁郁葱葱的小岛漂浮在河面上，小岛上有两颗柳树在岛中心，周围环绕着一圈灌木丛，岛看起来在树的怀抱中睡着了。
在天空中偶尔有一只白鸟或几只黑鸟飞过，有时飞的高，有时飞的低。靠*河边的地方有一座雕像，像一个老翁在垂钓，双腿盘坐在船头上，那专心志志的神情，让我想起了一句诗：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”再往前走看到一个桥洞，在桥洞里喊话时会产生很大的回声，因为这桥洞有五米高，大约8米宽。
在河岸上有的在散步，有的在跑步，还有的在骑自行车，小道旁边有一些花草树木，有桃花，有三叶草等等......忽而闻到了一股股沁心润肺的芳香。
我喜欢王家河的静谧，也喜欢它的热闹、喧哗。
刚下过雷雨的夜，乌云很霸道地遮住了大半个月亮。风很凛冽地吹，本来就很狼狈的夜显得更加凄惨。暗淡得犹如刚哭过的月光，微弱着暴露在那片公墓上，使她原来就苍白的脸更显得破碎。她放下手中的百合，默念：哥，又是有月光的夜了。只是，没有你的月光，失去了原来的光彩。你说，月光下的百合是最美的，只是，为什么你不肯看它一眼呢?
对，她哥哥的确说过这样的话。在那个吹着温暖而不夹杂燥气的风中，那个空气中酝酿了百合花香气的夜里，那个拥有着皎洁而又清醉的月光下，哥哥指着妹妹手中的百合说，瞧，月光下的百合才最美丽。哥哥微笑着，摆弄他那双不大却很有光彩的眼睛。那时的哥哥，似乎已经与月光融合在了一起。
她慢慢地走出了公墓。离开时，她才特地看了看头顶的月亮，这才明白月光如此颓废，不光是因为失去了哥哥的缘故。她走在回家的必经之路上，想她自己的心事。风中传来小孩子嬉戏的声音，抬头一看，原来是小孩子在马路上踢球。她急跑过去，拿着小孩的球，领开了诧异并且十分不满的小孩。她对w着小嘴的小孩说，这么晚又这么冷的天，快回家去。你不知道在马路上踢球是很危险的。月光的正面映在她脸上时，她又低声说，你不知道，这会让救你的人多危险。
月光轻轻地走进记忆这个梦，不仅有春天的百花，秋天的月，夏天的凉风，冬天的雪，更有形形色色的太阳、星星、月亮，其中我最喜爱的是月光。太阳公公下班了，夜幕悄悄地降临了像画家笔下的一幅水墨画。星星妹妹伸出了头不断向人们招手，这时月亮也胆怯的从云朵后面走了出来，仿佛像一个害羞的小姑娘挂在天空。此时我与奶奶在院子里望着那皎洁的月光，像瀑布一样飞奔而下，也像吞云吐雾的巨龙轻轻地洒在这座城市上，让每个建筑换上新衣裳。闻闻吧！那月光仿佛像一杯刚沏好的龙井茶，美味无穷，这时我心如洗。听听吧！月光仿佛像钢琴家一般弹着动听的钢琴曲，使我如痴如醉。摸摸吧！月光薄得像轻纱一般装饰着月亮，此时，它厚得如绸被一般，真美！轻轻地走出的是梦，但走不出的是我对月光的喜爱，有月光在我的童年中相伴，真幸福！
在一个月圆的夜晚，我做完作业后躺在床上，月光洒落在我的窗前。忽然在月光下多了一个女孩子，她笑着对我说：“你想不想去看看月亮啊？”我立刻答应一声：“好哇！”就跳下床，和她一起踏着月光就上月球上去了。
到了月球，我被眼前的一个大宫殿惊呆了：这是一个有五层楼高的宫殿，分三层，每层都是用金砖、银瓦盖起来的，非常威武壮观。
突然，从宫殿里出来了一位翩翩起舞的女子，我仔细一看，原来是嫦娥姐姐！嫦娥姐姐一看到我，就跑过来笑着对我说：“太好了！太好了！我在月亮上待了这么久，终于有个可以玩耍的伙伴了！”我奇怪的看了看女孩子，问：“那么，她是谁？”嫦娥姐姐看了一眼，就笑着说：哈哈，那是玉兔啊！果然，那个女孩摇身一变，就变成了一只小白兔。
我跟嫦娥、玉兔玩了好长时间，渐渐累了。嫦娥姐姐看出我累了，对我说：“来，我让你看看玉寒宫。”我听到这话，刚才的疲劳一扫无余，高高兴兴地跟着她去了。
玉寒宫非常的大。当嫦娥送我出来时，旁边的石狮子突然说话了：“臭小子，快起来做题！”哇！吓了我一跳！我随即晕倒
——描写月光的作文6篇
“十五的月亮圆又美！”这里的十五指的是农历。小时候，晚上乘凉，我总吵着奶奶给我讲故事。奶奶总给我讲嫦娥奔月的故事。每当这时，我便抬头看着皎洁的月亮，幻想月球上的情景。眼前仿佛看见美丽善良的`嫦娥正背倚着那棵大橡树，遥望着人间，默默的为人们祈福，思念着自己英勇无比的丈夫后羿。乖巧可爱的小玉兔在嫦娥身边蹭来蹭去，想为主人分担忧愁。想到这里，我不禁也替嫦娥怜惜。但一想到可怜的吴刚仍在卖力的砍那棵大橡树，我便忍不住笑出声来。奶奶奇怪地看着我。我笑着向奶奶解释了一番。奶奶数落我道：“你呀你，人不大，倒挺多愁善感。”脸上却一点生气的样子也没有，笑嘻嘻地看着我。从此我便每天都去看那神奇的月亮。
前几天，我和妈妈一起去散步，无意间注意到了那挂在天上的月光。
那夜的月光并不圆，只露了半边，另外残缺的一半大概是被夜空隐住了吧，望着这一钩残月，我顿时有无数种想法涌上心头。
我想，月光是伟大的。在寂静漆黑的夜晚，月光在人们最需要它的时候，毫不吝啬地把光亮奉献出来，把皎洁的光辉洒满大地，沐浴着人们。
月光是悲伤的，在空无一人的夜晚，除了那些小小的星星可以偶尔陪她嘻戏外，就再没有什么可以与她聊天了吧。无边的寂寞笼罩着她，千百年来，她却没有一句怨言，心中的痛楚可能只有她一个人知道吧，那是怎样的一种悲伤呀！
月光更是温馨的，她陪伴了多少散步的人，倾听了多少思念故乡的心声，安抚了多少远在异地的人们的心灵。不管你悲伤还是快乐，她都会与你娓娓道来。
月光的美，在于她美若天仙的气质，更在与她那高尚的灵魂……
我爱那月光，爱她的纯洁，爱她的神秘，爱她的永恒。
中秋节那天，我吃完晚饭后，坐在院子里的小床上静静地等待月光的到来。过了一会儿，月光姐姐悄悄的露出了圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地。乡间的一切，似乎都被月光披上了一层薄沙，像一座座逼真的玉雕，庄严而美丽。姐姐过来了，拉着我们的小手讲起了“嫦娥奔月”的故事：
后羿为了百姓射下了九个太阳，王母娘娘得知后，就赏给后羿长生不老药。回到家后，后羿让妻子嫦娥把长生不老药藏起来。这一年的八月十五日，后羿带弟子们出去打猎，以借口不舒服的逄蒙趁此机会威逼嫦娥交出长生不老药。嫦娥迫不得已，仓促间把药全部吞下肚中。马上，她便轻身如燕，飘飘悠悠地飞上了天空。后羿回来后，得知这一消息，悲痛万分。第二年的八月十五日，后羿和乡亲们都在月光下为嫦娥摆上好吃的，和一些嫦娥喜欢吃的食物，想用这些食物寄托对嫦娥的思念。从此，每年的八月十五日这天被定为中秋节。
月光啊，你给人们带来了对美丽善良的嫦娥的思念。你的纯洁、永恒、神秘永远存在时空的长河，赢得世人的赞美。我爱月光！
月光原来也是一剂治愈人心灵的良药。
——题记
夕阳渐渐地落下，夜晚正悄然无声的降临，世间的所有事物被升起的月亮温柔的洒上了一层朦胧的白，于是冷酷的黑暗也变得圣洁起来，渐渐整个地面都被渲染，以一种伟大的姿态怒放着，之后在一个不经意的时候，世界将归于*静和安宁。
“更深月色半人家，北斗阑于南斗斜，今夜偏知春气暖，虫声断透绿窗纱“不禁想起了诗人刘方*的《月色》。月色是如此安祥与*静，夜色竟是如此之美，看到此番此景，不由得呤出一首诗来，*日里未曾觉得月亮有如此之美，今日一见让人心中赞叹不已。
站在窗前，看着月亮缓缓升起，它越升越高，她是那样的姣洁和温柔，好似那美丽大方的仙女，微微一笑很倾城，不可方物。那朦胧的月光照过的地方，静悄悄的，我不由自主地走出房门，漫步在月光下，屏住呼吸，那圣洁的月光洒在我的身上，像是接受洗礼一般安详。月亮，笼罩着一层薄而轻的纱，周围有一些淡淡的云陪着，繁星也紧随其后。
这时，一片淡淡的云遮住了月亮，像一位害羞的少女用手帕挡住了自己的脸，又像一个不屈服的少年与云朵挤来挤去，终于，她赢了，经历过拼搏的他，把云朵赶走了，又露出了自己迷人的笑脸。
寒风吹来，我重新走进屋内坐在窗前，月光悄悄的洒在窗子上，我看着圆圆的月亮，俗世的浮躁和愁绪都消融在这月色中，顿然信悟，豁然开朗。
举头望明月，低头思故乡，有多少游子在他乡思念着自己的家人。而我们整天在父母身旁，却已烦透了父母的？嗦，我也一样，但那一次，我……
还记得是军训的前一晚上，因为要住校，所以老妈帮我准备很多。早上，我提着箱子坐上校车，来到了来到了沈阳*学院，我们满心欢喜的走进这个陌生的地方，因为我们觉得我们没必要再听见父母的唠叨，学*的压力，可是到了晚上我却有些害怕了，宿舍里没有热水，食堂里没有好吃的饭菜，而在宿舍的床上，我看见了一轮圆圆的月亮，她清澈，犹如白白的玉盘，他的光虽没有太阳的耀眼，但在孤独的夜晚，他竟成了我们寝里所有人的一道靓丽风景线，这时我们才知道，家里多么好，父母多么爱我们。
军训正式开始了，力争。稍息。一天下来不知我们流了多少汗，累了一天，回到寝室，本以为会有香喷喷的饭菜，可是……面对这些，我们都不说想家了。我们期盼着晚上的到来，因为我相信月亮那柔和的月光回去除我们一天的劳累，老妈老爸我想你们啊。
浓浓的黑色布满了天空，只有月在天边挂着，散发出淡淡的黄光。
晚风吹过，阵阵凉爽在田野拂过。麦子们手挽手，肩并肩，一起在田中舞蹈，犹如一道道波纹在水中荡漾。
风停了，一股热气扑面而来，小动物们在安静的田野上热闹起来，好像在开音乐会。鼓手青蛙“呱呱”地叫着，蝉儿的嘶鸣在田中回荡，歌手蟋蟀优美的声音也赢得了观众的阵阵掌声。
小溪环绕着田野，清澈的溪水映照着一轮金黄的圆月，在水中起伏，波光荡漾，一条银链在黑暗中辉映闪烁。
鸟已归巢，只有稻草人陪伴着月光。
月依然在天空挂着，柔光照耀着大地，黑夜不再那么黑，不知什么时候，月亮跑到树梢上，微微地笑着。麦田里，不知谁在田中颤抖，田里呈现一道圆形的波浪。定睛一看，才知是一只肥胖的田鼠在偷偷地啃着麦子。月光下，丰满的皮毛泛着银光，眼珠子机灵地转动着。
东方渐渐泛起了鱼肚白，月亮悄悄地下去，躲在了丛林的深处。金色的天空中升起一个煮熟似的蛋黄。
那优美的景色，迷人的月光，只有等到下一个夜晚才能出现……
——月光满分作文6篇
曾一度漫步在月光下，抬头仰望，美丽的月光总是伴随着凄凉，就好歹人生也总伴随着忧伤。
我常常在想，月光为什么如此柔和，明亮，每次看着月亮，心中总会泛起一种温柔、遐想。有时候，想要向自己的理想迈进的时候，却总是发现梦想越来越遥不可及，唉，英语啊。心被自己的梦想压得喘不过气来时，总爱一个人，在月光下走走，因为在月光下，什么都可以想，什么都可以不想，所有的压力，都会消失，可以什么都不顾，仿佛全世界只有自己，便觉得自己是自由的，或向月光诉说，或一人欣赏着夜的美景。
在月光下走着，我的心是静的，幽风拂来，有着一丝寒冷。月光犹如流水一般，静静地泻了下来，黑暗中夹杂着丝丝光明，仿佛所有景物都披上一层白纱，薄薄的，却又朦朦胧胧。月光投下神秘的影子，在水面上撒开浮动不定的光，好像无数的银鱼儿在那里跳动。
坐在紫藤下，月光隔着紫藤照进来，点点白光映照在地上，同时又夹杂着紫藤弯弯的枝干和稀疏的倩影，浅浅，淡淡。月光轻轻的，轻轻的，像拂过耳畔的清风，像薄薄的羽纱轻拂了前胸，像淡淡的晨雾沾湿了睫毛。月光浸染着大地，世界完全笼罩在圣洁的气氛里。我的感官模糊了，心灵也在这圣洁中升华。
细细地品着月光，却感到一丝孤寂，她也感到我的忧伤吗?考试的一次次失利，只有月能体会到，向她倾诉着，每次她都能带给我心灵的慰籍，驱走我的悲伤，使我重燃希望。
喜欢独自一人，在月光下漫步，没有悲伤，没有牵绊，只有清澈、高尚的灵魂。
“生根啰!生根啰!”我不禁发出阵阵欢呼。阳台上，风信子的根探头而出。新的根洁白如玉，太阳的余晖映衬着，反射出耀眼的光泽。
晚秋的下午，妈妈回家时手中提着一个小盒子，走过来道：“女儿，我带回来一头水仙花茎，你想不想种着试试看?”我心花怒放，拿出一只闲置的玻璃瓶，反复地冲洗它，再倒入一些水，把那花茎放在瓶口上，刚好卡住。我将瓶子搬到阳台，晶莹的水珠挂在瓶口，映出炫彩的颜色，如梦似幻。
我细心照料它，换水、晒太阳从不敢怠慢。不出几日，瓶中茎部下方就生了根，我自然喜出望外，心想过不了几天肯定就发芽了。日月如梭，转眼一月过去，只见水仙的根越长越长，芽却没有动静。我望着它，心中升起阵阵谜雾：“它真的能绽放吗?”
某日，我听隔壁姐姐说，往水仙茎上割几刀会使它更快发芽。我不加思索，立刻拿着水果刀跑到阳台，在水仙的茎上端划拉了两下。刀口溢出一滴滴白汁，发出淡淡的芬芳。几秒钟后，一滴乳白的汁水从缺口处流下，似是它痛心的泪……我这才发觉自己似乎做了傻事。
入冬了，我到阳台看水仙，它的茎己经融化，化作一滩污水，缕缕黄丝垂入水中，摇曳着，消逝着。它始于自然，亦归于自然，这，许是它最好的结局。
多年后，我仍记得那棵水仙。纵然它尚未绽放，但我已能联想它的样子：它静静绽放，如仙子，如精灵。雾淡之时，月光映进窗来，似嫦娥看上了这盆花，便多赐它几分月光。本就洁白的花瓣接受了光的洗礼焕然新生，如玉般清莹秀彻。
对不起!但谢谢你，美丽的水仙。
寂静的夜晚一束光爬上窗前，照入我的寝室我的窗头。此时已是夜深人静，人们早已进入了梦香。孤枕难眠地我翻来覆去难于入睡。
无奈站在窗前，抬头疑望月亮。
皎洁的夜光隐藏着一丝忧愁的思绪，可见今晚的月光不是那么明亮，难怪有黯光入我室。
在月光的那头，我捎去一份思念，望月光能把我的思念带我寄托它要去的地方。
我信任它，因为它是无止境的，我期待它，唯有它才能冲破可怕的黑夜。
再挂上一份情意，让它把情意照人那家，让人感到情意的温和，让人看到它在牵挂着。
月光，月光，谱出一曲曲扣人心弦的动人旋律，犹如此时在月光曲中，自我陶醉，自我享受。
月是故乡明，海上升明月。皎洁的月光里显露出一幕幕浓浓的故乡风情让我如痴如醉，既忧伤则又欢喜。
清风徐来树枝的舞动，则显得美丽而又动听，因为动鸣光兼备。
在月亮的这头孤人站立找不到一个倾诉的伙伴，让我情何以堪呀！多情却被无情恼。明知*在咫尺却远隔千里，几渡翻山越岭，踏尽万水千山也不一定能看到希望。月亮呀月亮，借于太阳之光而有光。
为什么你永远确是那么美，为什么你那么陶醉人们，而我却不会。
啊，月光，月光，月光……
叩问人生你是美的沉思，是诗人的世界。
暮色将*，与夜晚衔接的夕阳在天边游荡，蜻蜓飞舞，在水面上弹出涟漪渐渐在我眼前消失，蝴蝶也相伴在花丛中飞不见了。
都是远去的身影，美好的事物终将要逝去，看着夕阳无力地被夜晚吞噬，心里泛起一丝忧伤。联想到马上要毕业的我们都即将要奔向远方，心里更不是滋味。终究是要分离，为什么要相聚？
“吃饭了！”思绪被耳边妈妈的呼唤声打断，心烦意乱的我并不想吃饭，便对厨房里的妈妈打过招呼后独自走上了田间的小路。周围闷热的空气让心情更加压抑，天边的夕阳已经完全消失不见，头顶上的月亮格外惨白，好像是在炫耀它吞噬夕阳后的“威武”。路边的野花都垂下头来，不愿看到他那副得意的样子。
走累了便回到家中，躺在床上辗转反侧，一直到了深夜才伴着窗外噼里啪啦的雨声睡下。
雨一直下，第二天傍晚来临之前，天空突然放晴。经过雨水洗礼后的天空显得蔚蓝而又*静，太阳格外耀眼。我压抑的心情也被大雨冲刷地特别舒畅。当我再次走在田间小路上，望着漫天的晚霞，它们都笑着向我告别说：“明天见”我也微笑着向它们挥手。一瞬间我明白了告别的意义：告别是为了下次能够更好的相聚。今天的夕阳虽已远去，可明天它还会如期而至，并会更加绚烂美好。
抬头又看见皎洁的月亮，它把我回家的路照亮，并笑着对我说：“不早了，回家吧！”看着皎洁的月光竟有些慈祥。一路上，陌上花开，蛙鸣虫吟，未来也会闪闪发光。
夜深了，那轮明月悬挂在深蓝色的幕布上，天际还有几颗寥寥的明星。坐在桌前读书的我，微微抬头，一只飞蛾突然飞过去，在屋中盘旋了几圈，猛地向台灯扑去。“飞蛾扑火”不过就是如此吧。
窗外一片寂静，只听得到风吹树叶的声音，这时妈妈推门走进来，把一杯暖暖的白开水放在我的桌上，尽管这不是“香飘飘”，也不是“优乐美”，但我感觉它是如此的温暖。妈妈轻轻对我说：“该睡了，明天还要上课呢！”然后，默默关好门出去了。
这杯白开水在月光下冒着热气，月亮散发着柔柔的光。我轻轻拾起一缕温柔的月光，把她放在心间，融入心田，她轻轻散开来，微微荡漾着。那杯暖暖的白开水在心头萦绕，和月光融在一起，散发着淡淡的清香，那股清幽随风飘散开来，飘进了我的心田……
让我拾起一片月光，把妈妈那份纯洁的爱和月光一起融入记忆中，让那杯暖暖的白开水流入心灵，值得我一生去珍藏去品味。让我拾起一片月光，花开花谢，叶枯叶落，都不再重要，因为有妈妈的陪伴，一个关怀的眼神，一杯暖暖的白开水，一抹鼓励的微笑，也能够风吹云散，明月再次皎洁。
让我拾起一片月光，捻着指尖的温暖，回忆着妈妈那份月光般温柔的爱，那时，才知道月光的味道——甜甜的，柔柔的，暖暖的。
月光从未消失过，万物有灵，一切都有他柔柔的光，淡淡是清香，轻轻拾起一片月光，轻轻放入心田，从此不再彷徨，不再犹豫，因为有月光，有妈妈陪在身边，拾起一份月光，拾起一份母爱……
又一个中秋，又一轮圆月。
我回了老家，与奶奶上楼赏月。
楼上阳台长满翠绿的植物，一条葡萄藤沿着爬在铁架子上，如今盖住了大半个阳台。月光散落，透过叶片，缀在地上，宛如池水，波光闪动。
我抱了一张矮矮的小桌子，安置好，上面放了一个茶壶、两个精致的褐色陶土小杯，杯子上刻着了了的“享受宁静”四个小字。奶奶搬了两张略带青绿的竹椅，坐在上面，随着竹扇摇动，发出吱吱呀呀的声音。
奶奶又进了屋，少顷，便拿着两个小月饼，给了我豆沙馅的那个——她知道我爱吃什么——尔后坐到竹椅上，慢慢地咬，细细地嚼。
夜，很静，一股清风拂过，葡萄叶子轻轻地扬起，依稀可见那圆润的月。
虫子叫了，大约是蟋蟀吧，滋滋地叫着。阳台地面上有一层浅浅的灰，是白天浇花时从盆里流出来水渍的痕迹。
茶漫出了一股淡淡的香，飘着，散着，落在风里。两个人坐着，没有一句话，偶尔啜一口茶，看看时隐时现的月亮。
慢慢，地上散落的光点摇晃着，似一片滚动的珍珠，又似一条飘渺的星河。时间好像停了，唯有那轻轻摇动的竹扇和葡萄叶片告诉我这里的安宁。
月光下的宁静，如此美好，即使一言不发，也不会孤单，因为有月亮，也有亲人。
中秋，团圆，赏月。沉默是一种和谐，家人的温暖，是*淡的，耐人寻味的。
就这么慢慢地赏，看着那点点白月光，挺好。
——白月光作文实用二十篇
我思绪万千却不知从何下笔，最终还是决定写下令我思绪万千的那个“少年”。
“那个少年”并不是一个特定的人，而是我心中始终特别的存在。他仿佛是闪着光的，但并不同于夏日骄阳那如火般的张扬，反而更像是清冷柔和的月光，在群星闪烁下不耀眼，却足够明亮。而“少年”又仿佛成了我整个青春的代名词，具体又抽象，却是任何一个缱绻温柔的词汇都不足以替代的。
犹记得在运动会上的跑道上弛聘的'少年，冬日的暖阳也不及他半分明朗。他矫健的身姿，成为一段岁月的缩影，也成为了我脑海中无法磨灭的回忆。那勇往直前的模样，惊艳了时光；也似乎是为了不辜负周围人的喝彩和自己的向往，义无反顾奔向诗和远方这份热血的回忆于我而言已经不局限于比赛最后谁输谁赢了，仅是那放手一搏向着终点的奔跑，都足以令我心潮澎湃，难以忘怀。
如果说跑道上弛聘的少年惊艳了时光，那他在教室中奋笔疾书的模样无疑温柔了岁月。他是那样的专注、投入，仿佛耳畔聒噪的蝉鸣，风吹动树叶的沙沙声，这俗世的喧嚣都与他无关了。微微颤动的笔尖以及阳光打落的侧脸。时光似乎要定格在这一刻，这个只属于少年岁月的，悸动的时刻。偶然的一个抬眼，对上视线的瞬间，全身的每一个细胞仿佛都随着心跳叫嚣颤抖。我小心翼翼的回忆着这个连呼吸都急促的瞬间，不需要过多的语言修饰，只是那样不经意的、自然而然流露的一抹温柔，足以触动心弦。
而那少年最美好的模样，莫过于是站在领奖台上时那辉煌的时刻，也许他并非最闪耀的存在，但他的光彩无人可以掩盖，他脸庞上洋溢着蓬勃的朝气，眼里充满了希望的光。望着他，我也情不自禁嘴角上扬，那也是我最令我心动的模样。我的少年啊，他似水淡然，却光芒万丈，他也许走得跌跌撞撞，却依旧满怀向往。我年少时，最明媚最美好的存在。也代表了我，最怦然心动的那段少年时光，
那个少年，却依旧是我心间的白月光。
也是意难忘。
我野蛮生长却没能成为自己的月亮，遇见你是宇宙慷慨赐予我的糖。
——题记
我抱着篮球，兴奋的冲进寝室，迫切的想要告诉你，我们和二校篮球联赛胜利的消息。可当我推开门，看到的不是你在桌子上伏案写作，而是空空如也的寝室。洁白的窗帘在凤中翻飞着，我的心顿时空落落的，胜利的喜悦一下子被风吹散了。啊，他也有可能是去阅览室借书了，我在心中默默安慰自己，而目光却被一个水杯压着的一封信吸引了。
“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日？此时此夜难为情！”，信的开头便是这句话。唉，你终究还是离开了吗？我知道你的不舍与不愿分离，所以才用这样的方式和我道别。但我们之间还有很多事没有做，我还有很多话想要对你说，我能理解却不能接受你的不辞而别。
曾记否那风急雨骤？
星期六那天，我们和二班在操场上比赛。输的那一方的队长要绕着整个操场跑一百圈，面对这样的惩罚，作为队长的我起初是不同意的，奈何自家队友抱着一副看热闹不嫌事大的心态跟着瞎起哄，我只好答应了。最终我们以6：7惜败于二班。无奈，作为队长的我只好接受惩罚，一圈一圈的在操场上跑着。
天色越来越晚，二班的人早已离开了，自家队友也只剩几个还在等我。抬头，不知何时，天边竟聚集了一大片乌云，正浩浩荡荡的向我方袭来，看来有一场风暴即将来临。原本陪着我的队友也因没有带伞要赶紧回家而离开了。偌大的操场只剩我还在一圈一圈的跑着。暴雨如期而至，我像一只蜗牛在雨中缓慢的前行，风从我的背后穿过，炎热的夏日里我竟感到一丝凉意，只是单纯的淋了雨而感到冷吗？
雨水模糊了我的视线，朦胧中我看见了一个人打着一把伞在操场边。走*后，才发现是你，你说你是去阅览室借书，听说我们和二班比赛，输的人要跑一百圈。你来看看是哪个可怜鬼。呵可怜鬼，我当即怒上心头想回怼一句，却左脚绊右脚摔了下去，这一摔就再也无力站起来，我躺在跑道上，感受着雨点带来的清凉。“喂，你跑了多少圈了？嗯……从我来开始数起，你已经跑了三十九圈了。诶，快起来继续跑啊”我特喵的真想起来踹你一脚，只可惜现在连说话都感觉费力，只得在心里画个圈圈诅咒你。见我不语，你摇摇头说“唉，算了，就你这样一圈都跑不了了，还是我背你回寝室吧”就这样我打着伞你背着我回到了寝室。
曾记否那灯火阑珊人未眠？
凌晨四点，我坐在桌前奋笔疾书，并不是我有多么热爱学*，而是第二天就要开学了，而我的作业本上还空空如也，简直比我的脸还要干净。我沉浸在题海中忘了时间，直到闹钟响起才发现已经晚上十一点了。我揉了揉酸涩的眼睛，一想到你正在床上睡着觉做着美梦，我心中就极度不*衡。于是我开始了电话轰炸，在接连拨打了四个电话后你终于接了，“喂，这么晚了，你要干嘛呀，我还在睡觉”沙哑的声音传来，显然是刚从梦中被我催醒。嘿嘿我像恶作剧成功了的小孩子一样嘴角不觉上扬，不满心情一下子变好了。“啊，抱歉啊，我……这不是明天就开学了嘛，哈哈，内什么你知道的，我还有“一些题”不会做，你教教我呗”……就这样我一边问你问题，一边和你唠嗑。一直写到了第二天早上六点，当我写完最后一个字时，电话那头的你已经睡着了。
报名交作业的时候，我看见了和我一样顶着一对熊猫眼的你，不由得笑出了声，而你却白了我一眼。
……
细数这一起走过的三年，我们之间有太多美好的回忆，有太多难忘的故事。我曾以为，我会与你*行，一起共进退。因为我们有着相似的爱好，相同的理想，共同的目标，我们相约一起考同一个高中，同一所大学，可临*毕业你却因父母工作的原因不得不去另一个城市。我们的人生轨迹从此相交，变成了短暂相聚后的渐行渐远。
“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识”岁月匆匆流年，时光静静温暖清浅，若你是x我是y，乱了夏沫蓝了海。千言万语都化作了结尾的一声珍重，再见了世界上的另一个我，再见了，我的白月光。
每一次的放弃，不是悲伤的离别，不信，请看的月光，身处黑夜，也能让世界充满光亮。
——题记
人要学会放弃一些人和事，也要接受别人对自己的放弃。这并不是悲伤，该离去的.已经离去，难道不是痛快的事吗？“不必纠结下去了，”我对自己说。
月光并不吝啬，它出现在好的时间、好的地点，纯洁、无瑕，洒在黑夜之中，也洒在人们心里。它并不在意太阳有多耀眼，也不在乎处境有多么黑暗，只是一心让自己变得清高，看透了世俗，也看透了别人。所以，它选择放弃发光，默默当起了路人甲。
不要纠缠于一件本与自己无关的事，歌德笔下维特的经历就是一个活生生的例子，过多的在意一件事，只会让自己变得压抑和死板，与执着不一样，这是一条不归路。学会放弃与自己无关的事，才是对自己的救赎。
李白放弃了宫廷的纸醉金迷，但获得了“对影成三人”的豪放与不羁。范蠡放弃了荣华富贵，下海经商，最终成为了一名成功的企业家。但他的朋友文种，不舍得放弃，最终引来了杀身之祸。一代文豪鲁迅，为了挽救民族危亡，弃医从文，直到现在也被人们所敬仰。
谢老师常说：“退一小步，是为了进一大步。”同样，放弃一些东西，是为了获得更多。所以，不强求、不纠结，敢放弃，既是为人之道，也是生存之道。
从现在开始，与自己、与他人和解，就像那洁净的月光，不图名利，就挺好。
故乡月光，十分明亮，月下的游子们啊，你们又在何方？家乡的月光深深烙在我心上，但为何却留不住你们把脚步踏到远方？故乡月光、让人念想，月下的我带你们走进我的家乡。
乘一叶扁舟入河随风望**渔翁，个个戴斗笠穿绿蓑邀鱼儿吟歌。转树林深处，停住脚步把纸叠船折叠我的梦。纸船晚风送谁又懂我的思念之痛？
黄昏骤雨过后蒙蒙的水边，有蓝色的蝴蝶，画翩翩的弧线，多么缠绵。我酝酿着的思念，不知道保存期又有几年？夕阳如血，彼岸花开的妖艳，而我并不理这些，我在等待夜的来临。
夜终于来了，多少次在夜里我都安静地看着夜空，因为只有夜来了，我期盼的月亮才会来到。她来了，悄悄地来了，我抬起眼望见这挂在苍穹得月、星星。那明晃晃的精灵有多么遥远的距离呀？用什么才可丈量呢？我低下头望着这一帘的湖月星辰。情不自禁的弯下腰，小心翼翼的想在水面上抚摸下月，可是却怎么也触摸不到，甚至连水都从我的指间滑落。可我却并没有失望，因为我已经经历了无数遍的这样的事情了。我已经开始变得无所谓了。再说这是夜中最美的安静，我高兴还来不及呢！我唇间划过的只有呼吸，所有的言语，尽埋在心里，想保持着这份宁静，可是没多久我却哭了，是思念在作怪啊！它让我想起拉爸爸。
遥想多年前记得也是这么美得夜晚，那时候我这个傻小子在水边用石头打水漂，一扔三跳，刚刚好。而爸爸却在钓鱼，他说想念的时候就看月亮吧！都在同一个月亮下，看着月亮兴许你会看到你想念的那个人。那时候的我却并不在意，而现在爸爸工作走了，一年说不定才回家两三次。这时候我才发现月亮真的很美。
家乡天空上的大雁在飞翔，而爸爸却是去了远方。只留我一人夜夜在河边摇晃，深夜彷徨。突然我觉得月亮里传来一阵离伤：家乡月光，暖人心房，月下的我已不复当年傻小子模样，太多的伤，难诉衷肠，叹一句月亮让人念想。
一个人的时候，又想亲人到泪流，那惹人怜的思念忧愁，经历过的人会懂，那些不堪言的疼痛让我学会了承受。现实教会了人要向前游，却不知道在往上爬的时候弄丢了朋友、亲人、等很多珍贵的东西。
啊！月亮，我想你陪我天长地久。
“考出这样的成绩，以后怎么见人，看看别人家的孩子……”因学*的事情，我与父母大吵了一架，气急败坏的我夺门而出……
现在，已是寒冬的夜晚，却不见月亮的影子，只见那厚厚的云层将月光遮得一丝不漏。没有月光的夜，黑的可怕！我毫无目的地狂奔着，寒风肆意的*卷着我，如一支支利刃般恨不得将我的脸划得面目全非，避开喧闹的人群，我躲在一处偏僻的草坪上，再也抑制不住的泪水如断了线的珠帘淌，早已瑟瑟发抖的我努力蜷缩着身子，将头埋在手臂上默默地抽泣……不知何时，一阵薄荷香萦绕在我鼻间，我惊得抬起了头——是位少年。
映入眼帘的是一张俊朗清秀的脸，一头乌黑清爽的短发三七分的刘海下点缀着一双深邃的眼眸，泛着迷人的光泽，浓密的眉，高挺的鼻梁下微微勾起的嘴。也许是被我的表情所逗乐，少年竟笑了，直到那爽朗的笑声我才意识到我的无礼，交谈后才知道他只身一人到湖边放烟花……
不知为何，以往觉得乏味的烟火，今晚显得格外耀眼，随着一声声巨响，一束束花光宛如一枚银针扎破了云层，将那黑暗驱散，黑云后面月光慢慢的透彻过来，照得一身银白。如此耀眼的少年啊！
那晚，有烟火，有薄荷香，有月光。许久以后的夜晚，每当我站在湖边仰望天空，依旧是那如泼墨般的夜，不见月光，但我坚信，那轮明月总会升起！趁着茫茫月色，我轻轻向湖对面喊过去，远处久久荡漾我的声音，不知彼岸的你是否能听见。
小椿十五岁那年春天生了一场病，重度肺炎。那个春天真是难熬，就像窗外没完没了的沙尘暴。
刚入院的时候，会有朋友来看她，叽叽喳喳的，时间久了，大家都忙功课，也只是打电话和她八卦一小会儿。儿大多数时间，她就半躺着那里，看透明药水一点点进入自己的血管，像寂寞无语的青春期。
窗子外面的春天快过完的时候，小椿床边的窗台上出现了一盆花，有小小的粉白色花蕾。她问了护士、护工和病友，没有人知道是谁放的。她就每天给那话浇浇水、松松土，盼着盼着花就开了。
又过了几天，窗台上又多了一个巴掌大小的鱼缸，只有两条小鱼。她反正没事做，看书之余就伺候那两条小鱼，换水喂食。
诡异的事一再发生，一条鱼明明就要死了，却在第二天奇迹般的活蹦乱跳了。小椿仔细观察过，那条鱼分明被人换掉了。
小椿一下子觉得日子有趣起来，她猜测着鱼和花的来源，脑袋里有种种故事，就连去卫生间也会加快回病房的脚步。
有一天，她做雾化回来，邻病房的老奶奶急忙喊她：“小椿啊，我看见有个男孩子刚刚从你的病房出去了。”
小椿冲向电梯，电梯里面有五六个人，用排除法，把目标锁定在角落里那个穿帽衫的男生身上。看起来和她年龄相仿的男生，个子高高的，耳朵里塞着耳机，帽子遮住了小半张脸。小椿在他旁边站定，用眼睛瞄他。她想，他长的还蛮好看的，干净的气质。
在他走出电梯门的刹那，小椿伸手扯住他的胳膊。
——喂，花和鱼缸是你送来的吗？
男生吓了一跳，脸都红了。
——哈哈，果然和我想象的一样，是送给你暗恋的女生吧？不过你送错房间了，傻瓜。
十五岁时怎样一个年纪呢？她可以情窦初开，像一枚酸酸甜甜的果子；她也可以纯白天真，仍如一张没有涂抹过的画纸。
十五岁的小椿，显然是后者。
男生在小椿大方热情的注视下，显得有些手足无措。最后闷闷的“哦”了一声，就落荒而逃。小椿回到病房，看见自己的床头放着一本初三的学*笔记，应该是那男生送来的。小椿抱着花和鱼缸，胳膊下夹着学*笔记，挨个房间地走，寻找着和自己一样的初三女生。
但是，直到她出院，她也没有找到这个女生。而那个男生，再也没有在医院出现过。春天就这么过去了，带着一点悬疑，以及由此而来的快乐。而夏天的开场，就是小椿要参加的中考。放榜那天，她在状元榜上看见了那男生的照片，原来他们还是校友呢。
小椿没有去任何一所高中，她尚在病中的时候，父母就已经着手为她办理留学手续。她的未来在伯明翰，做孤独又坚强的小留学生。
十五岁终究会过去的。
十六岁、十七岁、十八岁，当青春渐渐浓郁，女孩子们在一起谈论“最浪漫的事”，小椿总会想起那个走错病房的男生，想起那些没有送到主人手里的花、鱼缸、和学*笔记。想到也许会有一段故事因为男生的失误而没有开场，小椿就觉得有点遗憾呢。
后来，那一段小小的记忆也渐渐在时光中模糊了。
只是，她再也不会知道，如果她当时把那本笔记翻到最后一页，一定会看到一行钢笔字。
——罗小椿，我可以再A中等你吗？
十五岁的许多故事，都没有回声。
夜深了，那轮明月悬挂在深蓝色的幕布上，天际还有几颗寥寥的明星。坐在桌前读书的我，微微抬头，一只飞蛾突然飞过去，在屋中盘旋了几圈，猛地向台灯扑去。“飞蛾扑火”不过就是如此吧。
窗外一片寂静，只听得到风吹树叶的声音，这时妈妈推门走进来，把一杯暖暖的白开水放在我的桌上，尽管这不是“香飘飘”，也不是“优乐美”，但我感觉它是如此的温暖。妈妈轻轻对我说：“该睡了，明天还要上课呢！”然后，默默关好门出去了。
这杯白开水在月光下冒着热气，月亮散发着柔柔的光。我轻轻拾起一缕温柔的月光，把她放在心间，融入心田，她轻轻散开来，微微荡漾着。那杯暖暖的白开水在心头萦绕，和月光融在一起，散发着淡淡的'清香，那股清幽随风飘散开来，飘进了我的心田……
让我拾起一片月光，把妈妈那份纯洁的爱和月光一起融入记忆中，让那杯暖暖的白开水流入心灵，值得我一生去珍藏去品味。让我拾起一片月光，花开花谢，叶枯叶落，都不再重要，因为有妈妈的陪伴，一个关怀的眼神，一杯暖暖的白开水，一抹鼓励的微笑，也能够风吹云散，明月再次皎洁。
让我拾起一片月光，捻着指尖的温暖，回忆着妈妈那份月光般温柔的爱，那时，才知道月光的味道——甜甜的，柔柔的，暖暖的。
月光从未消失过，万物有灵，一切都有他柔柔的光，淡淡是清香，轻轻拾起一片月光，轻轻放入心田，从此不再彷徨，不再犹豫，因为有月光，有妈妈陪在身边，拾起一份月光，拾起一份母爱……
在生活中，我们必须有一颗坚强的心，敢于克服困难和挫折，这样我们才能变得更强大！
在我的阳台上，我养了一盆仙人掌。他的身体就像一只形状奇特的绿色手掌，表面布满了许多尖锐的刺。在这些盆栽里，我真的不喜欢。我不禁想：“‘怎么会有这么丑的植物？直到那个时候。
我们一家人出去了一个月，回到家进入阳台，眼前除了枯死的枝叶什么都没有。场面简直可怕！就在我郁闷的时候，一个墨绿色的小身影映入眼帘，原来是一株不起眼的仙人掌！听了父亲的话，我才知道，它的表面长满了刺以减少水分的蒸发，它的内部结构也有利于储水。这个小生命迸发出如此强大的.生命力，让我不禁赞叹仙人掌。
再想想，我总是‘衣服伸手，饭张口’，我总是向困难认输。之后，当我得知我要放弃的时候，仙人掌的身影总是出现在我的脑海里。每一株植物都可以如此强大，付出巨大的努力。什么原因我不应该尝试？于是，我坚持了下来。每天早上，我起床背单词。同学们在玩，聊天的时候，我还是不动声色的做着题目。最后，“努力才有回报”，期末考试，我取得了优异的成绩。
啊！仙人掌！是你不屈不挠的精神鼓舞了我，振奋了我的心灵，让我重拾信心。是你改变了我的人生观，让我在困难面前变得勇敢。你让我知道了生活的坚韧，让我知道了内心的强大才是真正的强大。你是我坚持不懈和永恒信念的象征！
失败不可怕，没有一颗坚强的心才可怕。幸好有你，没有你，我会像断了线的风筝；没有你，我会像一艘没有舵的船；你是我成功的阶梯，是我成功的钥匙，是我飞翔梦想的翅膀。幸好我有你！
记忆的月光，将藏匿在心底的那段过往照亮；青春的花香，又勾起了我多少碧蓝色的惆怅？我喜欢一个人走在暖风拂过的小路上，听着去年夏天迷醉的音乐，略带伤感，但却感觉温暖。有时抬头睨视那片不曾被苍老的月光，继而慨叹一声：“过往矣，不可追！”
来异乡的第一个春天，就再次被熟悉的花香萦绕、拥抱。但我却不曾陶醉，或许不敢吧！因为我自己都不允许自己将那段飘渺并逐渐淡去的故事弥忘。无奈的事太多，伤感的记忆皆是比比。年少，不懂沧桑，但却深谙一个道理：“过去的日子，你越想它，她割你就越疼。
我很珍惜阳光。但我却不懂得去珍惜生命。我花太多的'时间去想一个人，却忘记了放时间在自己的身上。当旅行的列车再次启行，钢轨上一声清脆的碰撞惊醒了记忆，我才蓦然发现:“我老了！我是被人老了！”我是匆匆的过客，对于那一汪春色，到底谁在等谁？她凋谢的无怨无悔，因为她等的人已经路过，或者伫立，不管有意或者无意。在二十年的过往中，我是否遇见了那一朵春芳？在二十年间的某此伫立里，是否有花无怨无悔的开放？过去了，又开始了，在思考回忆的时候，我又是错过！
我刻意的在觅一朵春芳，但我已不再年少，诗情画意的心境，如今早已消散了清新的花香。正如我书房中那几幅过期的明星照，已舍不得扔掉，如果非要丢弃，那么一同远去的，还有我带血带肉的生命记忆。
人生，真的经不起思量。
*日，气候一反常态，变暴风骤雨为和风细雨。那雨**丽质，让我的心格外的舒坦。我是极爱听雨的，好听的淅淅沥沥的声音，连同那湿漉漉的心绪，轻轻地、徐徐地渗入土地，滋润得万物灵灵鲜鲜的，使这世界多了葱茏，多了繁茂，多了清新，多了生气。
昨晚，雨停了，天空升起一轮浑圆的月亮。许是缘于那情份，而对圆月，我的心不知怎么的，总感到格外酣畅。
仰望天空，月很大很圆，异常明亮，简直像从冶炼铜炉中刚舀出来似的。天，是那么高旷。一种澄蓝的温柔，可是明月绘出的幽境么？
月不停地抽出乳白色的丝，轻轻悠悠地织着，织着，给夜的世界织出了一片恬淡的宁馨与静谧。似乎怕扰了这宁寂而明净的丝丝缕缕抒发的情怀。这时，白日里那喧嚣的尘埃，却是知趣地，早早地走得远了。
乳白色的丝裹住了我，我仿佛溶进了这乳白色的世界，每一寸肌肤都感到无限的轻柔和温馨。人，似乎也变得轻轻柔柔的，温温馨馨的。
垂首闭目，心眼合一，耳畔竟响起了月的聆语。那聆语徐徐的、幽幽的，似乎来自它的思想和内心的深处。这富有神韵的声音，是焕发着活力的心肌搏动，那么的清澈，又是那么的透明；那么的旷阔，又是那么的深沉。我一任月的极蓬勃的声音，轻轻在耳畔回旋，一任月的极生动的声音，汩汩流入心田，将我的全身将我的心灵洗礼着，洗礼得纯净而无一丝污染。
静听月的声音，我失却了烦恼和忧郁，失却了苦闷和伤感。随之而来的是无限的宽舒和从容，是无限的坦荡和欢欣。
月的声音将我引入最佳境界，我轻轻踩着那乳白色的丝丝缕缕，轻轻地，生怕碰碎了那份甜蜜与芳芬。我在静静地梳理着与命运抗争时，脊梁挺起得直直立立的身影和诚诚实实的脚印。这时，月的声音好凝重：不要对自身的一切看得那么的重，惟淡泊与超然永远不与遗憾结缘情。
月微笑着，长长地吁了一口气，发出浅浅的一声叹息。我深知，它是否也在为眼前的世界少了些什么，而感到十分的累赘。
轻轻唱起-------
白月光心里某个地方
那么亮却那么冰凉
每个人都有一段悲伤
想隐藏却欲盖弥彰
---
白月光照天涯的两端
在心上却不在身旁
擦不**当时的泪光
路太长追不回原谅
你是我不能言说的伤
想遗忘又忍不住回想
像流亡一路跌跌撞撞
你的捆绑
无法释放
---
白月光照天涯的两端
越圆满越觉得孤单
擦不干回忆里的泪光
路太长怎么补偿
——月光夜晚作文范文5份
我正走在放学的路上，抬头看了一下天空，黑漆漆的天空上，挂着一个金黄色的、明亮的月亮，它好像一个白玉盘，又像一块大月饼。它的旁边还有几颗闪烁着的月亮，显得格外美丽。
走在路上，我心想：唉！都怪我。老师总说："回家要好好复*功课，千万不要忘了。"可是，每当爸爸打开电视，我总是把遥控器抢过来，看着"喜羊羊与灰太狼"，老师的话早就抛到九霄云外了。这次考试才考了40分！回家妈妈是不是又要打我了。上次我考了60分，妈妈就让我扫了3天地。算了，还是先回家吧。
回到了家，看到妈妈已经坐在沙发上等着我回来。妈妈用眼睛看着我，那目光就像夏日里的骄阳照着我。那目光又好像再说，你等着吧，看我怎么收拾你。
我望着窗外的夜景，乌云早已遮住刚刚那明亮的月光，星星已经落荒而逃。天空也变得黑暗了许多。
我的内心，突然回想起许多画面-下雪的冬天，妈妈送我去上学；夏日里写作业时，妈妈为我端上绿豆汤；夜深人静时妈妈还在为我讲不懂的难题。还有一次考试，本来是因为我的原因没考好，却让妈妈挨了老师的'批评。
"算了"，妈妈终于开口了，轻轻地摸了摸我的头说:"我相信你是一个非常优秀的孩子，吸取教训，下一次要考好啊！"妈妈温柔的话语深深地打动了我，就在此时我暗下决心，在心里说道，妈妈您等着吧，我下次一定考好。
天色已经开始渐渐变黑了，街道上的灯全部都亮了起来。一轮明月挂上了天空，群星闪烁，皓月当空的夜景十分
美丽。而我却无心欣赏，我独自躺在了自已的床上，我的心七上八落,我无法入不睡，起了床拿起语文书，复*一下今天学的生字吧！但在我的眼中，生字只是一堆字符，怎么也看不下去：妈妈去学校开家长会，怎么这么久还没回来呀？”
从窗外望去，邻居的灯陆续熄灭，天上的星星偶尔发出淡淡的光，月亮又一次从云缝中钻出来：这段时间我常和同学吵架，上课时没认真听课，常常分心和开小差，好几次还被老师叫起来站着。糟了，昨天的作业很马虎，还在老师身边重做呢！今天晚上的家长会，老师会不会告诉妈妈我的所作所为呢？妈妈回来后会不会打我一顿呢？会不会让我写检讨呢,会不会……
我静静地躺在床上，只听到挂在墙上的大钟滴哒、滴哒、滴哒的声音，我细听着门外的动静。突然一个熟识声音传进我的耳朵，我的心蹦蹦乱跳，妈妈打开了大门，进入了房子，把身上带的钱包和手机放下，然后立刻走出阳台，好久好久，没有一点声响，大事不好，可能妈妈去阳台找棒子了。想到这，我飞快地跳下床走去阳台，还是向妈妈认错吧！我低着头，双手搂住妈妈：“对不起妈妈，我错了，我以后会用功
读书的。”妈妈松开了眉头，用手轻轻地抚摸着我的头，低声细语的教道传进了我耳朵，传进我的心里。
这时，四周非常的宁静，月亮升得更高了，泻出如水的光，柔和的月光影照在我和妈妈的身上，地面上留下了我和妈妈一高一低的影子。
我正走在放学的路上，抬头看了一下天空，黑漆漆的天空上，挂着一个金黄色的、明亮的月亮，它好像一个白玉盘，又像一块大月饼。它的旁边还有几颗闪烁着的月亮，显得格外美丽。
走在路上，我心想：唉！都怪我。老师总说："回家要好好复*功课，千万不要忘了。"可是，每当爸爸打开电视，我总是把遥控器抢过来，看着"喜羊羊与灰太狼"，老师的话早就抛到九霄云外了。这次考试才考了40分！回家妈妈是不是又要打我了。上次我考了60分，妈妈就让我扫了3天地。算了，还是先回家吧。
回到了家，看到妈妈已经坐在沙发上等着我回来。妈妈用眼睛看着我，那目光就像夏日里的骄阳照着我。那目光又好像再说，你等着吧，看我怎么收拾你。
我望着窗外的夜景，乌云早已遮住刚刚那明亮的月光，星星已经落荒而逃。天空也变得黑暗了许多。
我的内心，突然回想起许多画面-下雪的冬天，妈妈送我去上学；夏日里写作业时，妈妈为我端上绿豆汤；夜深人静时妈妈还在为我讲不懂的难题。还有一次考试，本来是因为我的原因没考好，却让妈妈挨了老师的批评。
"算了"，妈妈终于开口了，轻轻地摸了摸我的头说:"我相信你是一个非常优秀的孩子，吸取教训，下一次要考好啊！"妈妈温柔的话语深深地打动了我，就在此时我暗下决心，在心里说道，妈妈您等着吧，我下次一定考好。
夜深了，晚风呼呼的刮着，吹动着面前洁白的窗帘，月光轻柔地洒在我的脸上。“啊——”我的一声怒吼划破了夜空的宁静——我正在为参加北大培文杯的比赛而发着脾气，为想不到以“纸”为主题的作文而大吼大叫。
突然，我猛地站起来，如发疯般地冲下楼。我在小区里快速地奔跑来发泄自己因没有灵感而产生的脾气，眼泪随着晚风落在铺满月光的石子路上。我一不小心撞到了一个人，谁知那人一下子摔倒在地了。我扭头一看，却惊得忘了把头转回去——一个拄着双拐的小女孩！她正在挣扎着，眼角好似挂着泪珠，我心想：她的心情想必和我一样糟糕吧。于是我立马跑上前去扶她起来，可谁知她扭过头来，对我笑了笑，说：“你不要扶我，我可以自己站起来。"我一听，呆住了，傻傻地点了点头，站在一旁。只见她慢慢地将细嫩的小手撑了坚硬的石子路上，用尽全身的力量试图站起来。可就在她拄着双拐站起来时，她以“呯”的一声倒下去，也许是双脚无力支撑吧，我想扶一下她，她摆摆手，继续努力着。就这样撑起来，倒下去，撑起来，倒下去……过了几十分钟，她终于站起来了，见我还站在旁边，便又扭头向我笑了笑，重新拄起双拐，摇摇摆摆地走了。
我的心中顿时涌起一阵阵波澜，我对自己说，看看她吧！再想想自己！我是如此脆弱，想到这里，我又快速地冲上楼，把思绪写在纸上。
这件事已经过去有一段时间了，她那灿烂的笑容却常常浮现在我的脑海，那月光如水的夜晚仍然令我感动。
宁静的夜晚，我独自一人坐在窗子旁数着那闪闪发光的星星。一缕柔和的月光洒落在了窗台上，仿佛这时的窗台镀了银一样。今夜的月光真美啊！
于是，我走向了花园。好美好丰满的月亮啊！远处还有几颗闪闪烁烁的星星，为这温柔的月光增添了不少美色与诗意。
我抽出板凳，做了下来。仿佛现在的大地被一层月光给笼罩住了。我也置身在这月光的包围圈中。月光洒落在我的衣服上，更洒落在我的心上。破折我感觉白日里的阳光的温暖太过于热情奔放，而晚上的星光又太过于孤寂冷漠，只有这温柔的月光才是恰到好处的。月光浸染在整个大地上，周围的花儿，小草都被照得雪亮。整个世界都沉浸在这圣洁的气息当中。
我拂过身子，望着池塘里的鱼儿。*时活泼可爱的鱼儿，今天却静静的呆在那里，好似是被这温柔的月光给催眠了，安静的睡着了。池中央有一个石雕，是一匹自由奔放的马，马儿经过月光的涤荡与洗礼，仿佛更加的美丽动人，如画一般。月儿倒映在墨绿色的池塘里，被水一洗，月儿显得更加的美丽动人。忽然一阵微风拂过，微风在水面上划上了一层水波，亲吻着石雕，拥抱着鱼儿。两旁的花草树木沐浴着月光，被微风吹得在睡梦中也被逗得露出了甜蜜的微笑，我也“哈哈”的笑了两声。我走进小亭子里，抬起头仰望着天空看着美丽的明月，心中想着，今夜的我在这里感受到了你的自然气息！不知不觉中时间慢慢的流逝这，我也该睡觉了……
我睡在床上眼睛看着月光，仿佛我的身体与心灵在不断的弥散，已经融入在月亮之中，我带着月光，陷入进睡梦中了……
