乌云密布，燕子和它的妈妈开始低飞。燕子奇怪地问：“妈妈，我们为什么要低飞呢？”“因为空气中有很多湿气，小虫子翅膀上有许多水珠，身体很重，只能低飞。”妈妈说。“哦!”燕子明白了。
往前飞呀飞，飞到湖面上。看见鲤鱼妈妈和女儿出来吸气，问道：“鲤鱼妈妈，你还有时间带她出来玩吗？”鲤鱼妈妈说：“女儿在里面快闷死了，到上面来吸口气。”
燕子继续飞，飞到山坡上。只见蚂蚁们爬到高处去存放粮食，又发问了：“蚂蚁们，你们要干嘛？”一只蚂蚁说：“下雨了，我们去高出，因为空气湿。我们的家没了，不然食物也没了。”燕子明白了。
去年暑假，爸爸带我去海南，于是我有了第一次坐飞机的经历。
飞机要起飞时，广播里传来了空姐的声音：“先生们，女士们，我们的飞机即将起飞，请大家关闭手机、收音机等所有电子设备，系好安全带”接下来，飞机开始在地面上滑动，不多久，滑动的速度突然加快，身边传来很大的响声，我的身体猛地向后靠，这是我发现飞机已经起飞了。我感觉身体有点不舒服。
经过一阵子颠簸，飞机飞到了天空，我把遮光板打开，向窗外望去，天无边无际，一朵朵白云象一束束棉花，好像茫茫的大海。这是，我已经不再难受了。
不久，广播里又传来了空姐的声音，“先生们，女士们，接下来，我们将为你们提供茶水和饮料”我选了一瓶牛奶和一个面包。吃完了，我把垃圾递到空姐的手里，我就靠在椅子上睡着了。
大约过了半小时，我被广播惊醒了：“先生们，女士们，我们的飞机已经开始下降，大约在2：30到达海南机场”这时，我又有点不舒服。可没过多久，我就看见了田野、河流、房屋等。很快我们就到了海南机场。
这是我第一次坐飞机，我觉得这第一次坐飞机真的很有意思！
我来到西湖看春雨。“叮咚、叮咚……”我转过头一看，下春雨了，春雨落在湖水上。
雨好像绢丝一般，又轻又细，听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇得淋漓，只觉得像这是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地和人心。
密密的雨敲打着湿地，空气不再沉闷，变得清新，天空不再低沉，变得高远。毛毛雨，听名字就能想象，小小的，细细的，若有若无，那么凉，那么湿，落在秀发上，飘在身上，洒在大地上，又舒服又美丽，充满诗情画意。抬起头，睫毛上落上一滴，两滴……聚成一个滚圆有小珠子。抖动睫毛，小珠子顺着脸颊慢慢落下，落下，最后碎了。
啊，雨滴大点儿了，如珍珠般一滴滴滚进了湖里，击起一圈圈的涟漪，好像鱼儿在不断地甩尾好像蜻蜓在不停地点水，那么美。涟漪和涟漪碰在一起，又向两边扩展，形成了自由的，细小的波，又好像一幅幅丝绸盖在湖面上，充满着动感，充满着生气，更显得美不胜收了！
春雨好像一们少女，它是那样的温柔。春雨细得好像牛毛，不知不觉来到你和我之间。春雨给大地罩上一层轻纱，春雨帮湖水奏响了大自然之曲！春雨给草儿、花儿痛快地洗了一个澡，春雨好像快乐的天使给童年的我带来民唱不完的歌。
西湖的春雨真美啊！
一个夏天的中午，天阴沉沉的，一片片的乌云好像向我们的头上压下来，阳光都给厚厚的乌云挡住了。一点儿风都没有，空气很闷热。
鱼塘里的小鱼都感到很闷，全都游出水面，嘴一张一张地，想要多呼吸些空气。勤劳的蚂蚁们，都把食物往高处搬。燕子穿过田野，飞到屋檐下避雨。
过了一会儿，狂风大作，黄豆大的雨点落在地上溅起一朵朵小水花。
9月26日星期六小雨
我们常常会听到这么一句俗语：“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。”我不知道这句俗语灵不灵，一直想找机会验证一下，这不，机会来咯。
今天，我去乡下外婆家玩，外婆家的屋檐下刚好有个鸟窝，我就坐在屋檐下的石凳上观察，我发现一只燕子从我身前飞过，只见它的体态轻盈。它的速度飞快，像一支离弦的箭一样，一溜烟就没了。它还飞得很低，马上就要碰到地面了，就跟地面差之毫厘，我真担心燕子坠地了会受伤。为什么燕子会飞得那么低呢?难道是它累了，翅膀飞不动了?它的肚子与地面擦过不会疼吗?难道它的肚子是坚硬的护甲吗?
我想跟着燕子的身影寻找答案，我正准备朝着燕子的方向飞奔而去，表哥急切地喊道：“馨蕾，别出去了，待会要下雨了。”我笑着说：“表哥，你是天气预报员?”表哥眨了眨眼睛，指着低飞的燕子说道：“它才是我们家的天气预报员，燕子低飞，说明要下雨啦。”我百思不得其解，表哥看我冥思苦想的样子，故作神秘地说：“未来博士，还是自己找答案吧，哈哈哈......”我真是丈二和尚摸不着头脑。
为了确定这问题的答案，我只能去查百度了，看了以后，我才恍然大悟。原来下雨前，空气中的小水珠滴到会飞虫子的翅膀上，使虫子翅膀湿润，慢慢飞低，燕子是吃虫子的，所以它会跟虫子一起慢慢飞低，直到捉住虫子。
原来，燕子低飞真的要下雨啦，只要我们善于思考，善于观察，一定会发现更多的生活现象。
——要下雨了作文通用20篇
我本以为这雨下到这样就要结束了，可到了晚饭后，又“叮邦叮邦”的下了起来。我就觉着，这一定会变成一场大雨。天空中不时伴有闪电，像一条条无与伦比的线条抽到空中，可奇怪的是，我却没听到几声雷，也许雷公太累了，在别的地方发完威，没有力气在释放着轰隆隆的'雷声了，只好让电母来值班。那鲜见的几声雷，就是雷公在打呼噜呢！
有一天，一群小白兔在一片草地玩抢板凳的游戏，玩着玩……突然下起了几滴雨。
“啊！下雨了……”话还没说完，噼噼啪啪，就下起了倾盆大雨。有一只小白兔说：“用板凳盖在头上。”另一只小白兔说：“太小了，盖不到。”又有一只小白兔说：“蹲在桌子底下。”它们觉得这主意还不错，全部小白兔都赞同这个办法，大家赶紧躲进去了。
雨停了，彩虹出来了，太阳高高的挂在天空，它们又玩啊……
要下雨了，天上乌云密布，一阵一阵雷声作响。远处的大山又高又大，在山下茂密的森林里，有两只燕子正在找虫子吃。燕妈妈觉得很累，就对燕爸爸说：“我好累，还是飞低点儿吧。”燕爸爸答应了，最后，它们找到了很多的.虫子，开心地回家了。
山坡上，有三只蚂蚁在搬家。一只蚂蚁在扛一袋米，后面两只蚂蚁在抬一小片面包。马上要下雨了，前面的一只小蚂蚁说：“快走，不然我们就会被水冲走的。”两只蚂蚁听了以后，加快了脚步。
鱼妈妈和鱼宝宝在池塘里游来游去，鱼宝宝觉得有点闷，就说：“妈妈，我好闷。”鱼妈妈说：“我们跳上去呼吸空气吧。”小鱼游出水面跳了起来，像是在进行舞蹈表演一样，水面上出现了很多水花。
伴随着闪电，不一会儿，就哗哗地下起了雨。
星期一下午，放学了，天下起了雨。大家都出了校门。小明没有带雨伞，在路上东躲躲，**藏。心里想：“真倒霉，下雨了，我没带伞，怎么办呢？”雨下的越来越大，越来越大。
这时，同班同学小红看见了小明，笑着喊到：”小明，快来吧，我带了伞，我们一起回家吧。“小明听见了，飞快的跑到了小红的伞下，小红一手拿着伞，一手和小明友好的拉着手，小明对小红说：“谢谢你。”小红说：“不用谢，我们是同学，互相帮助是应该的。”
小明和小红唱起了歌，又唱又跳的回了家，心里真是又开心，又愉快呀！
中午，太阳高高挂在天上，天气十分炎热，蝉也不叫了，花草树木无力低下了头，突然，刮起大风，轰隆隆下起大雨。
我打开窗户一看，雨点像珍珠从天上落下来天地像挂着无比宽大的珍珠帘。
雨水像一个清洁工，把大地冲洗得赶干净净雨水越来越多汇成一条小河。
雨停了，太阳从云后跑出来，高高挂在天空上，像一座五颜六色的彩桥，花草树木经过雨水冲洗，干干净净的绿得发亮美丽极了！
这场雨来得真及时啊我仿佛看见雨水流进稻田里，流进果园里，流进人们的`心里。
下午放学了，小红看见外面下起了瓢泼大雨，因为早上走的太急了，忘了带伞。她看见有的同学穿着雨衣，有的同学打着雨伞。她的心里很着急，着时妈妈来了，她高兴的喊：“妈妈，妈妈。”妈妈过来了，妈妈弯下腰说：“小红，我背你。”小红小心翼翼的爬上妈妈的背。小红把雨伞打在妈妈的头上，妈妈小心的背着小红慢慢的'走过独木桥，妈妈头上冒出了豆大的汗珠。妈妈和小红高高兴兴的回家了。回了家，小红说：“妈妈您累不累？”妈妈说：“我不累，你不用担心我。”
有一天早上，小蚂蚁他们觉得闷热，小蚂蚁的爸爸知道要下雨了，就对家人说：“要下雨了，我们快搬家吧。”妈妈说：“那我们快点啊。”小蚂蚁一家在路上看见了小燕子们，问：“你们为什么飞得这么低？”小燕子说：“天气潮湿，小飞虫的翅膀有水珠，飞不动了，所以我们飞下来吃虫子！”小蚂蚁说：“哦，那我走了，你慢慢找啊！”小蚂蚁一家走到一个池塘边，看见小鱼在往上跳，小蚂蚁问道：“小鱼姐姐，你为什么往上跳呢，水底不好玩吗？”小鱼说：“要下雨了，水底氧气不够了，我们跳到水面上，呼吸更多更新鲜的氧气！”小蚂蚁说：“哦，那我走了啊！”小鱼又说：“小蚂蚁，小燕子哥哥飞的那么低干嘛？”小蚂蚁说：“天气潮湿，小飞虫飞不起来了，小燕子哥哥下来找东西吃，说以他们飞得那么低。”小鱼说：“我知道了。”小蚂蚁马上又向前走，终于走到了高的地方，挖好洞，到了安全地方。有的'小蚂蚁睡了，有的小蚂蚁在看雨景。
雨停了，小蚂蚁又回到了家，小鱼们又回到了水底，小燕子又回到了蓝天。
今天，我们去地铁公园玩。玩了一会儿，突然打雷了！我们赶紧跑回家，但我们刚跑到一半路，就下起了倾盆大雨！我们看见有一个饭店，就赶紧跑到里面去躲雨。雨越下越大，根本都没有停。
我跟十三姐姐说：“我们跑回家吧。”十三姐姐还要等雨停！我们一直等呀等呀，雨还是下得很大。我们打电话给妈妈，让妈妈给我们送伞来。可是妈妈在蒸包子，没空来，妈妈就让我们自己跑回家。白等了那么久，瞧瞧，不听我的话吧！最终结果还是一样的倒霉呀！
老天呀，别下雨了！
一连下了好几天的雨，今天也不例外。今天下雨的时候，雷公公又拿起它收藏已久的大鼓，“咚咚咚”的敲了起来，小云朵听到“咚咚咚”的响声，吓坏了，哇哇地哭起来。闪电婆婆去天边的大树那里，折下了好几根树枝，这些树枝都从闪电婆婆的手指缝里掉了下去，树枝落到人间，变成了一道道闪电，这一道道闪电仿佛把阴森森的天空霹成了两半。
刚放学的“红领巾”们撑着五颜六色的小花伞，急匆匆地跑在雨帘中，脸上有掩盖不住的焦急。无数的小花伞形成了一片花的海洋，多么美丽啊！
天阴沉沉的，马上要下雨了。蚂蚁洞穴里越来越潮湿了，蚂蚁妈妈大叫起来：“我们的洞怎么这么湿，一定是要下雨了。”蚂蚁爸爸说：“对，那里有一个土坡，咱们就搬到那儿去住吧。”于是蚂蚁爸爸开始分工，两只最小的蚂蚁拿着一块豆腐，蚂蚁哥哥拿着一些大米。
大家一起喊着口号，汗流浃背的到了新家。就在这时，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨。
一个阴沉沉的下午，蚁后抱着自己刚出生的孩子玩。蚁王呢，正在召集它的子民们开运动会呢！
忽然，侦查员慌慌张张地跑过来说：“报告蚁王，快要下雨了！”
蚁王走到洞口看了一下，立刻召集蚁国里的`所有成员大声讲道：“快要下雨了，我们要往比较高的地方搬家，大家赶快行动吧！”
一听这话，底下有些成员就在一旁议论起来了“我们在这住得好好的，要搬家干什么呀？”“对呀，对呀……”
“肃静！”蚁王威严地叫了一声。这闹哄哄的大厅立刻就变得鸦雀无声了。
只听一声“行动”，蚂蚁们都纷纷搬运起来，几十分钟过去了，终于，它们把蚁国里所有的家具和粮食都运到了比较高的地方。
不一会儿，就下起了瓢泼大雨。蚁王、蚁后和它们的子民们就开心地吃起了美味家肴。
今天下雨了，楼下一个人也没有。这是我见过的最大的一场雨。
在我眼中，雨像天空妈妈的眼泪，也许是她的孩子很淘气，她哭得很伤心；雨还像天空妈妈的珍珠项链一串一串往下落，还能听到噼噼啪啪的声音。
天空妈妈的眼泪滋润了花、草、树木，也为农民伯伯的庄稼送来了生机。其实她的眼泪是仁慈的'，她不愿意看到花草树木耷拉着脑袋无精打采，也不愿意看见农民伯伯望着天空唉声叹气；她也不愿看到大地妈妈失去自己的色彩。
天晴了，花草树木都穿上了漂亮干净的衣裙，显得格外精神；农民伯伯高兴得合不拢嘴，庄稼笑得弯了腰；大地拥有了自己美丽的色彩。
要下雨了。又黑又闷热。燕子在空中飞翔，叽叽喳喳说，下雨了。燕子，快回家。叔叔阿姨，快点收衣服！蚂蚁们，快点把食物带回家！出来透透气，鱼？叔叔阿姨们急忙收拾衣服，蚂蚁们正快速地把食物带回家。鱼高兴地打翻了水，又笑又笑地跳来跳去。突然，刮起了大风。树叶、沙子和塑料袋都在地上飞。一道闪电划破天空。几颗豆大的雨滴落在地上。淘气的孩子们跑得很快，大喊：“要下雨了！要下雨了！”
轰隆隆，雷声响了！天变了，不一会儿，乌云密布，阴沉沉的了。突然，刮起了大风，教室里的'日光灯紧跟着摇来晃去，黑板上的作业纸像叶子一样飞上飞下的，教室的门自动关上了，外面的树枝也扭起了秧歌，紧接着下起了大雨。
早上被母亲催了起来，我第一眼望了望窗外，雨虽说不是停了，但还是朦朦胧胧的。相比起昨天的雨，昨天的雨更像是一场哭诉，是夏雨的特征；而今天的雨，却像是一场春雨，细细的.、轻轻的打在你的脸上，打在你的心里。
写完作业以后，一个人静静的打着伞，出去走走。街上行人很少，都打着各式各样的伞。昨天酣畅淋漓的一场雨补这个城市冲刷得干干净净。漫步街头，觉得每逢假期，总少了一丝热闹，也许是天气的缘故，那可能只是今天。忽然想起一篇英语短文，文中写道：下雨天能使人安静，也许，就是这种感觉吧。
还有一个原因就是，我身处偏僻，附*没有同学，也就只好剩下冷清……
临*中午，我回到了家，雨也不再下，停了。天空还是阴着，不知是否酝酿着下一场风雨的到来……
一天，天气很好，大阳的光红红的，花朵五颜六色，叶子青青的，草儿绿油油的，小鱼在长满荷叶的池塘里，不停地游来游去，真兴奋呀！突然，天黑了，乌云密布，好像就要下很大的`雨了，小鱼儿感觉水里的空气越来越闷了，于是，小鱼儿们游到水面，然后，再用力一蹬，小鱼儿们就跳出了水面。
它们跳得高高的，好像在就："要下雨了，要下雨了，快点躲到屋顶下面吧！"，过了一会儿，天果然下起了大大的雨，人们四处躲藏，有些人认为是小鱼报告的天气，其实，还有许多的小动物会像小鱼儿一样预报天气的呢!，你们都还没有了解，只要你们认真地看一下关于大自然的书，就知道比我所讲的更丰富的了！
下午放学了，小红看见外面下起了瓢泼大雨，因为早上走的太急了，忘了带伞。她看见有的同学穿着雨衣，有的同学打着雨伞。她的'心里很着急，着时妈妈来了，她高兴的喊：“妈妈，妈妈。”妈妈过来了，妈妈弯下腰说：“小红，我背你。”小红小心翼翼的爬上妈妈的背。小红把雨伞打在妈妈的头上，妈妈小心的背着小红慢慢的走过独木桥，妈妈头上冒出了豆大的汗珠。妈妈和小红高高兴兴的回家了。回了家，小红说：“妈妈您累不累？”妈妈说：“我不累，你不用担心我。”
一天中午，小兔欢欢到森林里割草。突然，它看见燕子妹妹从头上飞过，就好奇地问:“燕子妹妹，燕子妹妹，你为什么飞那么低呀?”
小燕子说:“空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠飞不高，我正忙着捉虫子呢。”欢欢听了，抬头看，可不是吗?天空乌云密布，看着要下雨了。它连忙收起镰刀，挎起菜篮，向家里走去。
走着，走着，在小河边，欢欢看见小鱼们在水面上游，它问:“小鱼，你们为什么在水面上游呢?”
“快下雨了，水里很闷，我们到水面上来透透气。”
欢欢走到一座山脚下，发现小蚂蚁们正往山坡上爬去。它好奇地问:“小蚂蚁，你们在干什么呢?”
“快要下雨了，我们赶紧往高处搬家。”
“哗啦啦......”就在小兔欢欢快到家的时候，猛然间，千万条银丝从天而降。啊，下雨了!小兔想:我不是有菜篮子吗?我可以把......想着，想着，欢欢吧菜篮子顶在头上，飞快地跑回家了。
小燕子叽叽和喳喳去小鲤鱼乐乐家玩。飞到半空中，叽叽看见天阴沉沉的，对喳喳说:“今天我们不能去乐乐家玩了，我们捉点虫子回家吧!”叽叽和喳喳在低处飞着捉虫子。过了一会儿，叽叽和喳喳来到乐乐的家。他们看见乐乐和它的妈妈在水面上跳来跳去。叽叽和喳喳好奇地问:”乐乐，你为什么在水面上跳来跳去?乐乐回答道:“天阴的时候，池塘里非常闷，我们在水面上能呼吸新鲜空气。”
叽叽喳喳说:“再见乐乐，我们回家了。”乐乐说:“叽叽喳喳，再见。”叽叽喳喳在回家的路上看见了小蚂蚁聪聪和其他的.小蚂蚁在搬运粮食。叽叽和喳喳问:“聪聪，你们为什么搬运粮食?”聪聪说:“要下雨了，我们在准备自己的粮食。”叽叽和喳喳说:“你们真热爱劳动呀!”说完，叽叽和喳喳就飞回家了。
放学了，正赶上下起了倾盆大雨。小刚没带雨伞，他站在学校楼门口，别提有多着急了。
这时小红走过来打开雨伞对小刚说：“小刚，我们一起回家吧！”小刚接着不好意思地说：“谢谢你，小红。”于是小刚和小红同打一把雨伞赶在回家的路上，小红一直把小刚送到家门口。小刚再一次地说：“谢谢你了，小红。”小红听后乐呵呵地说：“这是应该的，不用客气。”说完，小红转身继续冒雨赶路。
只见小刚迟迟不肯上楼去，一直目送小红的身影消失在大雨中的回家路上……
——燕子低飞作文优选【十】篇
我非常喜欢小燕子，小燕子的声音很响亮，羽手乌黑乌黑的`，尾巴像一把剪刀。
春天来了，小燕子从南方飞到北方，有的小燕子是去年出生的，就开始筑房子，小燕子叼了一根枯草，沾了一点泥土，粘到房檐下面。
小燕子造窝很辛苦，下雨了，小燕子还在造窝，我看见了，就问：“小燕子，你不累吗”？小燕子叽叽地叫着像是说我不累。
房子盖好了，燕妈妈开始下蛋了，燕子妈妈下了好多的蛋，也有了好地小燕子。
早晨，我站在院子里，突然燕子从屋檐下飞了出来，我发现他们个个飞得都很低，肚皮都快要挨到地面了。先前飞出一只燕子，接着又飞出了几只燕子。我很纳闷，燕子为什么会飞这么低呢？难道他们都生病了吗？我跑出家门到了外面的大街上看，发现大街上成群结队的燕子紧挨着地上飞，只差一点点就碰到地面了。
我坐在院子里想着燕子为什么会低飞，不可能是生病了，要是燕子生病了，大街上的燕子不可能都生病了呀，难道要发生什么事？难道是世界末日要来了？我又觉得不可能。
我跑回家去问爸爸：“爸爸，为什么燕子会飞这么低呢？”爸爸笑着对我说：“傻孩子，燕子低飞是快要下雨了，空气中的水珠，沾在虫子的翅膀上，虫子的翅膀变重飞不高，燕子是飞下来捉虫子吃。”我不相信爸爸的话，打开电脑查了一下，果然是这样。
原来生活中有这么多关于天气的认识，比如燕子低飞、蚂蚁搬家、蜻蜓点水等等，它们可以帮我们预测天气，我们一定要留意生活。
燕子飞行的时候，漂亮极了。那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的'画家画出来的，没有一个姿势不美。
蔚蓝的天空，几痕细线连与电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子，这多么像正在等待演奏的曲谱呀！
燕子的巢像半个饭碗，上面的口敞着，里面铺着柔软的羽毛啊，干草及细软的杂屑等物。我老家门房灯的旁边有一个燕子窝，那个窝非常精致，里面有泥、干草、羽毛啊等东西。
这就是燕子，它活波可爱！
今天我出去买东西的时候，突然看见家门口的管子上有两只小燕子唧唧喳喳的叫着，我就轻轻的把门关上，蹲在地下看着小燕子在干什么，我一看小燕子正忙着搭窝呢！
我问妈妈，小燕子的.窝是怎么打起来的，妈妈说“小燕子是很勤劳的，是它自己衔一点草和一点泥慢慢的搭起来的。”奥！我明白了妈妈说的话，我们小朋友也要向小燕子一样勤劳，自己的事情自己做。
一身黑色的羽毛啊，一双圆溜溜的眼睛，加上剪刀似的尾巴，它就是活泼机灵的`小燕子。燕子是一种候鸟，能长途飞行，喜欢停在树枝上，只要到了秋天，燕子会成群结队的从东边飞到西边，等开了春燕子又飞了回来了。燕子喜欢吃虫子，一只小虫从石缝里钻出来，吃点东西，尽管它这样小，还是逃不出燕子锐利的眼睛，燕子蹬开树枝，叼起小虫向远处飞走了，只有树枝还在摇晃，树叶还在掉落。
燕子真是机灵的动物。
小燕子喜欢在干净人家的屋檐下做窝，来年它还会带着子女来到这里。到了秋天，小燕子就会从北方飞到南方捉虫子吃，到了第二年春天，小燕子就在北方的天空中飞来飞去，小燕子喜欢站在电线上，象一个个小音符，看来小燕子把电线当成了五线谱了！
一个夏天的中午，天阴沉沉的，一片片的乌云好像向我们的`头上压下来，阳光都给厚厚的乌云挡住了。一点儿风都没有，空气很闷热。
鱼塘里的小鱼都感到很闷，全都游出水面，嘴一张一张地，想要多呼吸些空气。勤劳的蚂蚁们，都把食物往高处搬。燕子穿过田野，飞到屋檐下避雨。
过了一会儿，狂风大作，黄豆大的雨点落在地上溅起一朵朵小水花。
春天，两只燕子从遥远的`南方飞回来，住在我家屋檐下，准备筑窝生小燕子。
他俩不停的飞呀飞，飞到小河边。池塘旁，用唾液把湿泥和草根制成泥丸，回到屋檐下，像砌墙那样用泥丸垒起泥圈。窝建好了，他俩又铺些干草。垫上羽毛啊，大概是让小燕子暖和一些吧。
我听到小燕子“唧唧”的叫声！他俩更忙了，从早到晚，飞来飞去忙个不停，把捉到的小虫叼回窝里喂小燕子。
秋天到了，燕子带着小燕子飞到南方去了。
春天来了，小燕子从温暖的南方飞回来了。小燕子看见了一棵小树，小树的叶子上有了虫子。小燕子对小树说：“你的'叶子上长虫子了，我帮你叫啄木鸟医生吧！”小燕子叫来了啄木鸟医生。小树感激 地对小燕子说：“谢谢你帮我叫来了啄木鸟医生！”小树又对啄木鸟说：“谢谢你帮我捉虫子！”小燕子和啄木鸟说：“不用谢！”
周末的早上，天刚亮，还时常漂着蒙蒙细雨。几个燕子在大街上无拘无束地玩耍着。忽然，一辆大型货车呼啸而来，我心一紧，忍不住闭到了双眼。我明白悲剧的事情到来了。
我睁开眼一看：一只燕子被那辆大型货车轧死了，孤零零地躺在了这冰凉的大街上。
心存侥幸躲避这次灾祸的`燕子的伙伴又飞走了出来，落入燕子的身旁。
——燕子下雨低飞的作文实用十篇
小红家的屋檐下，有一个燕子窝。每当春天到来时，燕子们就飞回来了。今年，他们有了宝宝，比以前更加忙碌了。
一天，燕子妈妈和燕子爸爸都不在家，小红听见燕子窝比以前更热闹了。原来这窝小燕子都长满了羽毛，争着看外面的世界呢！这时，有一只小燕子一不小心，“噗”从窝里慢慢地滑到了地面上。哎呀，这个小家伙竟然自己跑出窝来，好像还不会飞哩！这时，窝里的小燕子们“叽叽喳喳”地叫个不停，好像在说：“妈妈，妈妈快来啊！小白掉下去啦！”
小红正想上前看个究竟，突然听到了“喵呜――”地一声，邻居家养的大灰猫一下子蹿了出来。小红被眼前的这一幕惊呆了，站在那里一动也不动。小燕子也感到了危险的到来，蜷缩在一起，不停地颤抖，嘴里不停地哀嚎着：“叽叽！叽叽！”，好像在说：“妈妈，妈妈！快来救我！”大灰猫一步一步地向着小燕子逼*，眼睛直盯着那只可怜的小燕子，似乎说：“哈哈，美味的小燕子自己飞到嘴边来了。”
燕子喜欢停在电线上，一双肉色的小爪子紧紧地抓住电线。它全身的羽毛乌黑光亮，光彩照人。头上的羽毛像一顶黑帽子。如果说背上的羽毛像穿了一件黑色西服的话，那腹部的羽毛就像给小燕子穿了一件雪白的衬衫。整个看上去，就像一位绅士。燕子活泼机灵，小小的脑袋上嵌着宝石般的眼睛，剪刀似的尾巴保持着身体的*衡。
燕子呢喃细语，喜欢在水面上舞蹈，一眨眼，又轻轻地停到电线上了。它一动不动地注视着天空，等待飞到它身边的小飞虫。
调皮的小飞虫悄悄地向田里飞去，尽管它这样机灵，还是难以逃脱小燕子锐利的眼睛。燕子蹬开电线，用它那尖尖的嘴巴一下子叼起了小飞虫，往远处飞走了。只有电线还在摇晃，微风还在吹动。
我喜欢燕子。因为它不仅是春天的使者，还是人类的好朋友。它从南方飞回来，向人们宣告春天的到来；它帮助人们为庄稼捉害虫，确保秋天的丰收。我们要赶紧行动起来保护燕子，共同创造一个美好的大家园。
放暑假了，我开开心心地来到外婆家。
在我外婆家的屋檐下住着五只可爱的燕子宝宝和燕子妈妈，燕子爸爸。它们全身的羽毛乌黑乌黑的，肚子的毛白白的，一双俊俏的小眼睛像一对黑溜溜的宝石，剪刀似的尾巴，像身穿一件燕尾服似的，“叽叽喳喳”，快乐地生活着。
有一天早上，我到燕子窝底下一瞧，发现只剩下四只燕子宝宝了，“咦？还有一只燕子呢？它才刚刚出生没几天，翅膀还没长硬，不可能飞呀？”我正纳闷，低头看到一只身上爬满蚂蚁的燕子，我赶紧轻轻地拍掉燕子身上的蚂蚁，燕子受伤了，它的翅膀摔断了，流着血，发出凄凉地**声。我找来一只暖和的大盒子，给它擦好药，希望它快快地好起来。可第二天，燕子还是死了。我伤心地把它埋在外婆家的院子里。
春天到，小燕子从南方飞回来，可是它们的故居已面目全非，过去如茵的绿草地已被拔地而起的工厂占据，清清的河水也被工厂里排出的废水给染成黑色，旁边的小草、野花都变成枯黄，小燕子找不到能建家的地方。
小燕子找累，口渴，正准备喝河里的水时，小蜜蜂、小青蛙、小白免急忙跑过来对小燕子说：“这水不能喝，你没看见是黑色的吗，喝会生病的，我们的一些朋友就是因为喝这河里的水，现在已经永远地离开我们。”看着小蜜蜂、小青蛙、小白免难过的表情，小燕子心里发誓一定要找到健康的环境，好让大家过上幸福的生活。
于是，小燕子不辞辛劳地飞过城市，终于来到一个山谷，这里的小草是那么的绿，花是那么的鲜艳，小河是那么的清澈，小燕子终于找到一个能建家园的地方。
小朋友！小燕一直是我们城市的朋友，可现在我们却看不见它们的踪影，让我们连起手来吧！从现在开始，治理环境，保护环境，让小燕子回到我们的身边吧！
同学们，当你们看到这个题目，是否感到很惊奇呢？也许，你们会想：燕子会有什么秘密呢？燕子……种种疑问在你的脑海中来回荡漾。不过，遇到我，你的疑问并完全解决了。现在，听我打开窗了谈心—说亮话了。
记得有一天，天气格外晴朗，火红火红的太阳挂在高高的云上。而弟弟偏在这时候闹着要买东西。没办法，妈妈只好开摩托车载我们去了。路上，我们有说有笑，开心极了。
突然，有一只燕子从我们身边飞过。我好奇地问：“妈妈，燕子不是一直在天上飞吗？现在怎么会低飞呢？”“那是因为快要小雨了。”妈妈耐心的回答。但是，燕子低飞时预示着快下雨？这个问题我还不太懂 ，回家后弄个明白吧！
很快，我们来到商场，进去买完东西后便出来了。突然，天空阴云密布，云脚长毛。不一会儿，便哗啦啦地下起雨来。
一回到家，我立刻回到房间，打开百科全书，开始探究问题。
原来，晴天时，空中水汽少，小虫子的翅膀上没有水珠，飞的高，燕子就在高处捕食；快下雨的时候，空气中的水汽增加，小虫子的翅膀上沾了水汽，无法飞到高处，燕子为了捕食，就随着小虫子低飞。所以，当燕子低飞时，就预示着快要下雨了。
原来如此呀！我总算明白了。燕子的秘密，我也破解了。
小燕子，喜欢停在高高的电线上，一双黑色的小爪子紧紧的抓住电线，样子可真像个绅士：它昂着小小的脑袋，挺着白白的胸脯，披着笔挺的黑色礼服，一双黑溜溜的眼睛下面长着一张黄色的小觜。
人们常说是燕子剪出了美丽的春天。你看，它背着小剪刀，飞过冰封的小河，小河哗啦哗啦地唱起欢快的歌儿；它飞过柳林，柳树抽出嫩绿的枝芽；它飞过农民伯伯的桃园，桃树绽开粉红的花朵。
小燕子是个精巧的建筑师。每年春天，它都飞回来，在屋檐底下修建爱巢，燕子妈妈和燕子爸爸，一个衔泥，一个衔草，把它们的小窝建得又结实又漂亮。
小燕子还是个捕捉害虫能手，它的捉虫本领很高，能一边飞一边捉害虫。据说，它每天能捉500600只害虫呢。
小燕子是人类的朋友，我们应该好好保护它。
我喜欢小燕子，我愿做它的朋友！
一天，寒风呼啸，有一只燕子在回家的路上，因为太冷，就从天上落到了草坪上，昏了过去。
这时，一个叫小明的小男孩看见了这只燕子，心想：这只小燕子怎么了？昏倒在这里会被冻死的！唉，还是把它带回去吧，得给它暖和一下。
一回到家，小明就生起了火，把燕子捧在手里，靠在炉火旁。
温暖的炉火把燕子给弄醒了，可是燕子太饿了，没办法飞回家里去了。这个怎么办呢，燕子着急地在周围转着圈。
小明见燕子还不飞回去，想了想，恍然大悟。他大步流星地跑向厨房给燕子拿来了食物和水。燕子对着面前的食物狼吞虎咽起来，不一会儿就把小明送来的所有物品吃光了。
恢复了体力的小燕子感激极了，它扇动翅膀向小明道谢：“谢谢你！”
小明听了，开心地笑了。
春天到了，大地一片生机，桃花争先恐后地盛开了，散发出淡淡清香，引来了无数的蜜蜂。燕子也从南方飞回来了，你瞧，它们正在各家各户的屋檐下安家呢。
一天午后，我正在屋后的树林里玩耍。突然，一阵大风吹来，把燕子窝里的一只小燕子吹了下来。不巧，今天小燕子的爸爸和妈妈都出去寻找食物了。不知道小燕子是摔疼了，还是害怕，它“叽……叽……”的叫了起来。把邻家的大花猫都引来了。我想起来了，它不就是经常到我家偷吃东西的大花猫吗？它现在又要把可爱的小燕子吃掉了，我不会让悲剧发生的。我连忙拿起一块石头砸向大花猫，只听“喵”的一声，大花猫就灰溜溜地走开了。
我把小燕子放在手心看了看说：“伤势不大，只是折断了几根羽毛。”说完我便抬来一个梯子把小燕子送了回去。我把小燕子放回了巢，它又“叽……叽……”的叫了起来。好像在对我说：“谢谢你，谢谢你！”
我今天帮助了小燕子，心里十分开心。
下午，在上学的路上，我看见蓝蓝的天空中飞着几对燕子。不久，它们落在了电线上，像五线谱里的小音符。一眼，小燕子飞得很快，又飞到了那边的房子上。它们乌黑光亮的羽毛，加上剪刀似的尾巴，可爱极了。我多么想捉一只小燕子回家饲养啊！
走到学校，我把我想捉小燕子的想法告诉了老师。老师看了看我，说：“小燕子是要和你做朋友的呀！你不能捉它。”听了老师的话，我感到我的脸有些发烫了。
我跑出教室，到操场上去看小燕子。我想：“如果它能飞到操场的树上，希望它多停留一会儿，我就能好好地看看它了。”小燕子没有停在树上，我看到，在微风中，在阳光下，它们斜着身子掠过我头顶，还唧唧地叫着呢。
多么活泼机灵的小燕子啊！我喜欢它！
燕子喜欢停在高高的电线上，那一双黑色的小爪子紧紧的抓住电线，样子可真像个绅士：它昂着小小的脑袋，挺着白白的胸脯，披着笔挺的黑色礼服，一双黑溜溜的眼睛下面长着一张黄色的小觜。
人们常说是燕子剪出了美丽的春天。你看，它背着小剪刀，飞过冰封的小河，小河哗啦哗啦地唱起欢快的歌儿；它飞过柳林，柳树抽出嫩绿的枝芽；它飞过农民伯伯的桃园，桃树绽开粉红的花朵。
燕子是个精巧的建筑师。每年春天，它都飞回来，在屋檐底下修建爱巢，燕子妈妈和燕子爸爸，一个衔泥，一个衔草，把它们的小窝建得又结实又漂亮。
燕子还是个捕捉害虫能手，它的捉虫本领很高，能一边飞一边捉害虫。据说，它每天能捉500——600只害虫哦。
燕子是人类的好朋友，我们应该好好保护它。
我喜欢燕子，我愿做它的好朋友！
——要下雨了作文 (菁华6篇)
一天天气阴沉沉的'，我走在放学回家的路上，看见一群小蚂蚁在搬家。
因为小蚂蚁的家是用土做成的，所以怕进水。小蚂蚁要把家搬到能避雨的地方，这样蚂蚁的家就不会进水了。于是，它们驮着粮食和家具，排着长长的队伍向前慢慢移动。我好像听见蚂蚁在说：咱们赶快走吧，要不然天就要下雨了，这样我们就遭殃了。
最后，大家齐心协力，克服困难，终于在下雨前找到了安全的地方，脱离了危险。
一阵狂风吹过，天阴沉沉的，轰隆隆，轰隆隆，要下雨了。
小燕子紧紧地跟在妈妈的后面。妈妈对小燕子说：“咱们去捉虫子吧。”小燕子懒洋洋地说：“为什么要捉虫子呢？天都要下雨了，咱们还不赶快回家。”“因为要下雨了，空气潮湿。小虫子飞不高，正是我们捉虫子的好时机。”妈妈说。小燕子恍然大悟，对妈妈说：“咱们去捉虫子吧。”它们飞遍了漫山遍野，吃了很多很多虫子，吃得饱饱的，它们才高高兴兴地回家了。
乌云从西面起来，一只小蚂蚁看见了，马上对伙伴说：“要下雨了，咱们赶快搬家吧。”“怎么了？”一只蚂蚁问。另一只蚂蚁回答：“大雨会把咱们辛辛苦苦建得家冲毁的。”“那咱们赶快把家搬到高处吧。”蚂蚁们齐心合力地把家搬走了。
再过一会儿，大雨倾盆而至。
一天天气阴沉沉的，我走在放学回家的路上，看见一群小蚂蚁在搬家。
因为小蚂蚁的家是用土做成的，所以怕进水。小蚂蚁要把家搬到能避雨的地方，这样蚂蚁的家就不会进水了。于是，它们驮着粮食和家具，排着长长的队伍向前慢慢移动。我好像听见蚂蚁在说：咱们赶快走吧，要不然天就要下雨了，这样我们就遭殃了。
最后，大家齐心协力，克服困难，终于在下雨前找到了安全的.地方，脱离了危险。
今天晚上，下了一场倾盆大雨。
我和妈妈吃完饭后，商量着到外面去走走。外面比往常黑一些，我刚出去就感到天空有些异样：西边的天空上一闪一闪的，好像一个人拿着手电筒一开一灭、一开一灭的，在黑暗的衬托下显得格外醒目。妈妈猜测说：“也许是激光吧？”我反问道：“哪里的激光是一片一片的？我估计是要下雨了。”也许老天急于证实我的话，也许是我的“预言”成了真，刚走了不出三十米，“沙沙”的雨点就赶到了。我们只好加快脚步，急匆匆地往家赶。路上，我看见好几辆自行车都被猛烈的大风吹倒了。
进了家门以后，我匆忙地跑到书房。还没等我开灯，一个“天外来客”就“啪”的一声贴到了我的脸上了。我哇地大叫一声，把灯打开，才看清原来是妈妈的键盘套因为风太大被吹下来了。刚走一步，呀！我又被吹下来的“暗器”——鼠标垫陷害了。
我关好窗户后，好好地观察了一下雨。这场雨下得真不一般，豆子般大小的雨点“噼里啪啦”地掉在地上。是不是王母娘娘的珍珠项链断了线？这时，一道闪电“唰”地一下划破天空。我偷眼瞧了一下，没想到天空竟然是紫色的，可把我吓得不轻！
这场雨下了很长时间，周记写完了还没停。我去洗澡了，再见。
一天，天气很好，大阳的光红红的，花朵五颜六色，叶子青青的，草儿绿油油的，小鱼在长满荷叶的池塘里，不停地游来游去，真兴奋呀！突然，天黑了，乌云密布，好像就要下很大的雨了，小鱼儿感觉水里的空气越来越闷了，于是，小鱼儿们游到水面，然后，再用力一蹬，小鱼儿们就跳出了水面。
它们跳得高高的，好像在就："要下雨了，要下雨了，快点躲到屋顶下面吧！"，过了一会儿，天果然下起了大大的雨，人们四处躲藏，有些人认为是小鱼报告的天气，其实，还有许多的小动物会像小鱼儿一样预报天气的呢!，你们都还没有了解，只要你们认真地看一下关于大自然的`书，就知道比我所讲的更丰富的了！
下午放学了，满天的`乌云黑沉沉地压下来，闪电像一柄闪闪发光的利剑，划破了整个天空，接着就是一声惊天动地的雷声，它似乎要把整个宇宙震碎似的。
眼看着要下大雨了，小玲和小明想起老师还在办公室聚精会神地改作业，就急忙跑回家拿来雨伞和雨鞋，来到办公室，气喘吁吁地说：于老师，我们给您拿来雨伞和雨鞋。于老师笑着说：谢谢，你们真是好孩子，路上注意安全。
小玲和小明那种尊敬师长的精神值得我们大家学*。
——要下雨了的作文 (菁华6篇)
下午，天一下子就阴了下来，随即，闪电伴着雷声，夹着大雨，*卷了济南。
虽然关上了房间的窗户，但仍然有飓风的声音呼呼作响。奇怪了，风应该被挡在外面的呀。我又检查了房间的窗户，没问题呀？
这时候，姥娘慌慌张张的声音从卫生间的方向传过来了，模模糊糊的，听不真切。我急忙跑过去，见姥娘用手挠着湿漉漉的头发，“窗户关不上了。”我说怎么老是有风呢，原来卫生间的窗子没关好啊。
我趴在窗边的浴缸上，努力伸手去关窗户，无奈个子太矮，根本够不到。我索性一下跨进浴缸。一瞬间，疾风暴雨一下子全都打在了我身上，头上身上全湿了，我闭上眼睛摸索着，总算是把窗子给关上了。
我挨个检查了窗户，发现卧室的窗户竟然没关。坏事儿啦，地板还不得泡烂了！我一边三步并做一步行，一边奇怪脚下的地板为什么还是干干的，走到窗户边上，又纳闷为什么没有像卫生间中的暴雨打在我身上。
我在窗台上摸来摸去，总算是确定了卧室滴水未进的事实。再把头伸出窗外，我明白了。现在吹的，是北风，而卧室的窗户却是朝南开的。
我看着远处，暴雨被疾风吹得歪歪斜斜的，雨也好像在努力挣扎着想站直身子。我凭窗而立，饶有风趣地观看着这场战斗。
今天早上，爸爸同样站在窗前发出了惊叹：昨天的风真是够大的，把树和玉米杆儿全吹断了。
一天，小白兔在河边割草。
突然，天暗了下来。小白兔又看见小鱼游到水面上来，跑过去问：“小鱼，你今天怎么有空出来玩呀？”小鱼摇摇尾巴说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气，小白兔你快回家吧，小心被雨淋着。”小白兔急忙说：“谢谢你！小鱼。”
小白兔急忙跑回家，等跑到家门口的时候，下起了大雨。小白兔赶快跑到房子里去。
人物：小燕子、鲤鱼、蚂蚁。
乌云密布，小燕子和它的妈妈开始低飞。小燕子奇怪地问：“妈妈，我们为什么要低飞呢？”“因为空气中有很多湿气，小虫子翅膀上有许多水珠，身体很重，只能低飞。”妈妈说。“哦！”小燕子明白了。
往前飞呀飞，飞到湖面上。看见鲤鱼妈妈和女儿出来吸气，问道：“鲤鱼妈妈，你还有时间带她出来玩吗？”鲤鱼妈妈说：“女儿在里面快闷死了，到上面来吸口气。”
小燕子继续飞，飞到山坡上。只见蚂蚁们爬到高处去存放粮食，又发问了：“蚂蚁们，你们要干嘛？”一只蚂蚁说：“下雨了，我们去高出，因为空气湿。我们的家没了，不然食物也没了。”小燕子明白了。
一天，小蚂蚁想出去玩，它对妈妈说：“妈妈，我想出去玩。”妈妈说：“好孩子，去吧。”小蚂蚁刚跑出洞口，触角就感觉到，空气湿湿的，它又看看天，连太阳也躲到乌云里了。
小蚂蚁连忙跑进家对妈妈说：“妈妈，要下雨了，洪水会淹没我们的家，我们赶快到高处去寻找新家吧！”蚂蚁妈妈一声令下，所有的蚂蚁都行动起来，背着重重的食物出发了，一路上它们碰到了重重困难，它们齐心协力克服了重重困难，终于，在山坡上找到并搬进了一个温暖的家。
沙沙沙、沙沙沙，天空中下起雨来。
放学了小鱼明明、红红、莉莉，正在水底玩“躲猫猫”，忽然红红说：“水底下这么这样闷呀，我想到水面上去呼吸新鲜空气。”其他两个小伙伴也跟着说：“对呀，是呀！我们快到水面上吧！”
它们刚刚游到水面上，张大嘴巴呼吸了几口新鲜空气，蜻蜓妈妈飞来了，吓得它们赶紧逃开，因为它们以前把蜻蜓妈妈的卵给吃了，哈哈所以它们怕蜻蜓妈妈。蜻蜓妈妈飞得很低，边飞边唱：“快要下雨了，我要赶紧回家别把翅膀淋湿了……”
后来，它们又遇到了小蚂蚁优比一家，优比一家人正在搬家，要到高处去住，一边爬一边喊着：“加油加油，坚持就是胜利，谁也不许偷懒，往上爬……”
过了一会儿，狂风大作、电闪雷鸣，暴风雨来啦！
今天天气非常好，树林里的动物们都在开心地玩耍。两只快活的小燕子也从窝里钻出来，飞来飞去到处找虫子，一边还唱着欢快的歌儿。突然天渐渐黑下来了，小燕子感到翅膀越来越沉，越飞越低，原来是要下雨了。
远处的小蚂蚁把准备下雨用的食物，一个一个往上坡上运。蚂蚁们有的用麻袋运粮食，有的用箱子运蔬菜，还有的用口袋运水果。有些东西太沉，一只小蚂蚁搬不动，大家就一起帮助它。
公园里有一个池塘。池塘里的水清澈透明，里面有很多漂亮的鲤鱼在游来游去。红的，白的，黑的……突然，一条红色的小鲤鱼跳出水面，气喘呼呼地说：“闷死我了，闷死我了。”
小蚂蚁们齐心协力，团结一致，终于把食物运到了山顶上的新家。“哗啦啦——”下起了大雨，蚂蚁们呆在安全的新家里，开心地笑了。不管做什么事，只要大家齐心协力，就一定能做好。
——要下雨了教学反思通用10篇
《要下雨了》与前面学过的课文相比，是一篇比较长的文章。而这篇课文的重点是让学生了解小白兔是怎么知道下雨了。为了完成这一重点教学任务，我没采取以往的讲解分析的教学方法，而是用读一读的方式去试着解决重点问题，效果较好。
在课前预*时，我提出预*要求凭借汉语拼音把课文读通。课堂上，要求学生读课文找出小白兔在山坡上割草时感受难受的句子，并找出小白兔都看见了哪些小动物，这些小动物都说了些什么话？因为学生有课前预*的基础，很快就完成了老师提出的问题。这时候老师就设置悬念：同学们，你们想不想亲耳听听，亲眼看看，感受一下小白兔看到的这些情境呀？学生情绪高涨。于是，我说：请同学认真读一读，小燕子、小白兔、小鱼、蚂蚁说的话，待会儿让同学扮演这些小动物读一读它们的对话。
学生们一下子来了兴趣，开始读课文了。边读边模仿着小动物的语气和动作。大约五六分钟以后，同学们纷纷举起小手，争先恐后地要求扮演这些小动物。于是，我选了一组*时不爱说话的学生分角色朗读。读时“小演员”虽然没有把各自主人公的语言表达得很真切，但对小动物的动作表演得很好。我就针对这方面给予充分的肯定，座位上的“小观众”以掌声给“小演员”鼓励。同时教师稍加点拨：记住表现每个小动物行为不同的语气。学生的兴趣很浓，都在认真地领会这些小动物的不同语气，只见每个学生都充满好奇心，摆着不同的姿势读起来了。我接着又选了一组“小演员”，他们“表演”得可真是淋漓尽致，小白兔的好奇，小燕子捉虫子时的忙碌，小鱼游出水面时的急促，蚂蚁搬东西时的匆忙都充分展现。这组学生演完之后，同学们都想表演。我为了满足学生的“表演欲望”。又分四人小组进行了“表演读”。课堂气氛达到了高潮。于是我就势而问：“谁能说说小白兔是怎么知道要下雨了？”小手纷纷举了起来，经问得知：学生对课文内容全部理解了。
所以，我觉得在课堂中，适当地让学生设身处地的用形象去感知，用语言去领会更能加深对课文的理解。这种形式既充分调动了学生学*的积极性，激发了学生主动参与学*的兴趣，也活跃了课堂气氛，更比教师口干舌燥地讲解收益大得多。
《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。
我在教学时，先引导学生观看童话故事进入情境，在自主识字之后，采用图文对照，以读促悟的方法组织阅读活动，把小白兔和小鱼、燕子、蚂蚁的对话作为阅读重点，让学生在读中理解，读中品味，读中悟情，摒弃繁琐的分析。在课文接*尾声时，让学生想象文中小动物的样子、动作、语言，戴上自己喜欢的头饰分角色表演。再现情境。通过这样的阅读教学必将培养学生说话表达的条理性，发展并提高学生观察的深刻性和思维的逻辑性。
【片断1】
师：同学们*时有没有过“闷”的感觉？说给大家听听。
生1：晚上睡觉时，被子盖得太好了，感到有点闷。
生2：天热了，在屋子里不开窗户，感到很闷。
生3：爸爸在屋子里吸烟，不开窗户会感到很闷。
生4：我感冒了，鼻子不通气，感到很闷。
生5、我一个人在家里时感到很闷。
师：我们有的时候因为透不过气来会感到很闷，有的时候一个人在家心里会感到烦闷。要下雨了，小鱼在水里透不过气来也感到很闷，要游到水面上来透透气。下面我们大家来做做小鱼，游到水面上来透透气。请大家伸直双臂，低下头，现在我们都是小鱼，要下雨了，我们在水下感到怎么样？
生：（齐）闷得很。
师：请大家游到水面上来透透气吧！感觉怎么样？
生：（齐）哇，真舒服！
反思之一：感知个性化
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”于是乎，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果，更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。在学生的生活情境回忆中，通过教师的适当点拨，区别了一个人在家的“闷”是无聊、没事儿干，而被子捂住透不过气、感冒鼻塞喘不过气的闷则是与小鱼的“闷”意思相同；然后让学生进行一次情境体验：假想自己是一条小鱼，潜游在水下（胳膊向前伸，头埋在胸前），有什么感觉？游到水面上（把头抬起来），又有什么感觉？学生纷纷说出了先是闷、难受，后来舒服多了，有趣的体验使学生轻松愉悦地与小鱼感同身受；随即请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。
【片断2】
师：小燕子是怎么回答的？（出示句子：要下雨了，空气很潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，飞不高。我要飞得很低，我正忙着捉到虫子呢！）
生：（读句子）
师：小燕子说了那么多啊，小白兔一下子明白不过来。这样吧，我做小白兔，小朋友做小燕子，咱们边飞边答。燕子们，你们在干什么？
生：（齐）我们在捉虫子。
师：捉虫子为什么飞得那么低？
生：（齐）因为小虫的翅膀上沾了许多小水珠，飞不高。我要飞得很低，才能捉到虫子。
师：小水珠哪来的.呀？
生：（齐）因为空气很潮湿。
师：空气为什么会很潮湿呀？
生：（齐）因为要下雨了。
师：原来是这样啊！请小朋友加上“因为……所以……”说说这段话，可以说一个“因为……所以……”，聪明的小朋友可以说好几个。
生：（四人小组说）
师：谁能说了？（指名5生自由说）
师：咱们一起来说一说。（师说“因为……”，学生说“所以……”，共4对）
反思之二：思维个性化
本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，因为燕子说的一段话中有好几层因果关系。在以往的教学中，教师往往以自己的分析来代替学生的阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验，程式化地说一说“因为……所以……”或把这段话分成几个因果关系填填表，学生虽然会跟着说、跟着填，但不一定真正理解。本着“语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求”的出发点，我在教学中通过“角色体验，情境演说；小组合作，个性练说；补充综合，师生对说”这三个层次的语文实践活动，让学生在教师的引导下，在同伴的帮助下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的*惯。
《要下雨了》是小学语文第二册第十六课。这是一篇科学童话故事。通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的自然现象。引导学生注意观察大自然。学生学*兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明白事物之间的密切联系。同时学*体会作者用具体生动的事例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。我在教学中主要突出了以下几个特点。
１、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学*：
为了在最短的时间内调动学生学*的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。
２、教学设计合理，符合学生认知规律：
这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分（一至三自然段）扶──默读思考，教给学法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自学思考，放中有辅；第三部分（第七至九自然段）放──讨论思考，提高能力。并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。
３、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展：
学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学*展示的机会，关注不善于发表见解的学生。板书，电脑操作我都尽量让学生来完成，让学生感到他是学*的主人，把课堂真正还给学生。
４、教学思路清，语言精：
学生学得积极主动。教师只起到点、帮、辅的作用。真正体现学生是主体，教师是主导的原则。
５、存在不足：
⑴教学方法还很传统，教学设计创新不够。
⑵课堂上给学生创造读的机会还不够多。
教学反思是帮助老师积累教学经验、提高教学质量、实施高效课堂教学的有效办法，它能使我们在以后的教学中扬长避短，常教常新，不断进步，不断提高，以下是小编整理的《要下雨了》教学反思20xx，欢迎来参考！
《要下雨了》是一篇亲切的科学童话。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。可爱的动物形象，童趣的对话语言将科学知识自然地渗透给孩子，让文本洋溢着探索的乐趣。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。这既是一篇学*语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：
一、创设情境，提问激趣导入
在教学的开始，我就创设了一个情景，出示一副有乌云、闪电伴有雷声的图片，让学生认真观察仔细聆听，然后预测接下来的天气变化。接着像讲童话故事一样描述创设的情景，引起学生的兴趣，告诉他们：天空中白云姐姐突然变了脸，闪电婆婆不停的伸腰，雷公公也发怒了，他们好像气象员都在告诉小朋友们要下雨了，别贪玩了赶快回家吧！最后在学*课文前提出问题：同学们知道大自然中还有谁也可以做小小气象员来告诉我们要下雨的消息呢？这样带着问题来学*课文，学生想要马上揭晓答案，极大的激发了学生的学*热情。选取儿童知晓的生活常识，贴*学生的生活和认知水*，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。
二、多种方法，学*生字词
1、游戏识字。
在授课之初，我设计了开火车识字和小猴读词语爬楼梯夺红旗的游戏来检测预*生字词的情况，老师进行重点难读易错的生字词辅导。这样在轻松的游戏中学生巩固了生字词的读音。
2、做动作识字。
汉字是表义文字，形义联系紧密。有些字通过其外形就能看出它的内在含义。通过教师做动作表演小白兔山坡割草的情景让学生理解“割草、伸腰”，这样轻松帮助学生牢固地掌握这类汉字。
3、联系生活识字、根据偏旁识字。
如教“潮湿”一词时，我说：“前段时间，一直下雨，你见过什么很潮湿？”联系学生已有的生活实际经验，让学生在具体的语境中理解“潮湿”一词。并且让学生观察两个字的偏旁，都有三点水旁，表示跟水有关，让学生把字义跟偏旁联系起来，并且可以做到举一反三。
4、形象记忆法识字。
小学生善于联想，如记“闷”字时，我边写边说：把心关在门里面，当然感觉很闷。
将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。
三、加强朗读训练，注意形式多样
对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有生自由读、有集体读、有男女生读，有一问一答的对话式读，还有教师引读、教师示范读学生跟读、同桌分角色表演读。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。在分角色朗读这一环节中，我参与到孩子们的表演朗读中，向学生渗透了合作学*的重要性。四、以文悟道，相机渗透根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学*小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
五、把课堂还给学生
教学活动中，要“把课堂还给学生”，在写字教学中，我先让学生开动脑筋，认真观察字形，找出区别于口字旁和双人旁的最有代表性的独体字“虫”字进行指导书写，让学生联想自己已经学过的“中”字进行比较记忆书写。并引导学生观察每一笔在田字格中的位置，以学生自主发现学*为主，教师引导为辅，这样既锻炼了学生的思维能力，也把课堂还给了学生。
六、阅读方法指导。
“授之于鱼，不如授之以渔，”教师的给予不能代替学生的自我分析思考。一年级课文中都有些通熟易懂的小故事和跟课文段落对应的图片，小朋友们都喜欢看图片，不喜欢读文字。如果老师有意识地把图片和相应段落联系起来，就会让学生觉得文字变活了，就会对课文产生极大的兴趣，我在授课之处就是这样做的。同时，我还多次进行阅读指导，在提出问题后，让学生学会通过读文章相应段落找答案。经常这样训练，学生的自我阅读能力也会提高。
这节课上完了，感觉自己的教学目标基本完成了，但是感觉教学过程还不是很流畅，《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”而我的整堂课的教学语言过于啰嗦，语言不简练，有些问题没有根据学生的心理特点进行针对性的提问，时间把控的也不是太好，导致最后写字教学时间比较紧。我还是没有放手让学生自己去阅读、分析、体会，而是多半自己变成了故事的解说员，学生成了听众和被动的参与者，在这一点上做的非常不足，通过本课的教学，我发现了自己教学中的很多不足，希望以后能有所进步。
小白兔弯着腰在山坡上割草，
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”
是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”
小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了!
要下雨了教学反思：
《要下雨了》是一篇亲切的科学童话。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。可爱的动物形象，童趣的对话语言将科学知识自然地渗透给孩子，让文本洋溢着探索的乐趣。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
一、多种方法，学*生字词
1、预*生字
预*是一个很重要的预*生学*环节，它可以让学生预先了解所学的知识。在学*新课之前，先让他们在读课文的基础上圈出生字，在认真地拼读两次，在自己读不准或容易读错的字上做上记号。到老师教时着重学学这些字。这样，学生首先自己熟悉了一下生字，再在课堂上集中学*。就对生字掌握更牢固了。
2、 做动作识字。
汉字是表义文字，形义联系紧密。有些字通过其外形就能看出它的内在含义如：“割草”让学生做做动作，“割”需要什么工具——镰刀，故是“立刀旁”;“伸伸腰”也让学生做做动作，根据字义识记生字“伸”，这样轻松牢固地掌握这类汉字。
3、联系生活识字。
如教“潮湿”一词时，我说：“前段时间，一直下雨，你见过什么很潮湿?” 联系学生已有的生活实际经验，让学生在具体的`语境中理解“潮湿”一词，
4、换字识记。
如：给“喊”换个意思相*的字。学生说“叫”。再通过朗读理解，谁愿意大声来喊一喊。理解到位了，朗读起来就有味了。
5、形象记忆法识字。
小学生善于联想，如记“闷”字时，我边写边说：把心关在门里面，当然感觉很闷。
二、把课堂还给学生
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”教学活动中，要“把课堂还给学生”，在参与学*的过程中，时时关注学生、处处细致倾听，抓住从学生口中蹦出的玉言，学生的生活经验，提炼丰富的资源，促进学生的发展，优化我们的课堂。新世纪的学生，他们在瞬息万变的社会中成长起来，网络，媒体，社会、家庭都给了他们许多的学*机会，也就是说他们现在在知识面很广。他们在生活中，通过各种方式积累了一定的生活经验，这些经验或多或少地指导着他们的学*和生活。作为教师，我们不能用一成不变的眼光看待学生，要了解学生的知识程度要活用学生所掌握的各种经验，以服务于教学活动，用学生的生活经验，开拓学*的新领域。于是乎，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果，更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。课文的第一段中有这样一句话“天气很闷，小白兔直起身子伸了伸腰。”在让学生理解“闷”的时候，我提了这样一个问题“小朋友，你在什么时候也感觉到闷过?”在学生的生活情境回忆中，有的学生说在捂住被子的时候，有的说在下雨之前。这些不全是我想要的答案。记得在一次试教的时候，有个学生是这样回答的：“星期天我一个人在家没人和我玩的时候，我觉得很闷。”当时，我没有处理好这个细节。现在想，这也是“闷”的另外一种意思，我应该抓住这个机会适当点拨，区别了一个人在家的“闷”是无聊、没事儿干，而被子捂住透不过气、感冒鼻塞喘不过气的闷则是与“天气很闷”的“闷”意思相同，既让学生理解了字的意思，也教给了学生要通过具体的语言环境选择字的意思来理解。
本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，因为燕子说的一段话中有好几层因果关系。我也看了一些案例，有的案例中，教师往往以自己的分析来代替学生的阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验，程式化地说一说“因为……所以……”或把这段话分成几个因果关系填填表，但我觉得，虽然学生会跟着说、跟着填，却不一定真正理解。本着“语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求”的出发点，我在教学中通过“朗读、体验、教师的补充说明”，让学生在教师的引导下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点;引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系。
１、根据课题“要下雨了”，我设计一个画面，告诉学生今天语文课先进行拼图游戏，让生字宝宝藏在雨点或乌云的后面，让学生认读雨点背后的生字并组词，读正确的便出现雨点，最后由雨点拼成一幅下雨的画。结合图马上出现“下雨了”三个字，接着让学生找一找课文哪一小节写下雨了，顺势教学课文第九节。这样一来，学生对于学*的形式有新鲜感了，兴奋度提高了，同时也较好的运用了文本所提供的素材。使复*和新课结合地很巧妙。
２、随着课堂改革的逐步深入，我感觉很多教师的教学观念，教学方式都在发生变化，“学生是语文学*的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式”这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度，多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学*内容和适合自己的学*方法来学*语文。因此，在设计本教学过程时我也有意识地朝这些方面去想，特别是在形式上，更具体的说是在提问方式上学着给孩子学*的空间。但又发现是在套用一些现在为迎合新课标而设计的流行用语。这些流行用语的产生本身意味着小学语文教学对丈本的回归，对学*自由的拓宽以及对个体的尊重，但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多值得深思的问题。比如在我的教学设计中有这样的问话“你学懂了什么？”课后我仔细品评，发现这一问题的提出，可让学生对文章作全景式的鸟瞰概括，也可以作景点式的局域感知。这样的提问单纯地成了教学形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。下一环节的教学像“最喜欢哪个部分，就和小伙伴一起读一读”几乎又是从“零中国”开始，很少去考虑学生已经获得了哪些信息，造成资源浪费。又比如对于“你想学哪一段，就学哪一段。”这是在语文课堂中教师根据学生的选择教学。表面上看起来是教师尊重了学生的主体性。但凡事都有一个适用性，事实上深究了这篇文章后就会发现从表面看都并列地在写下雨前的征兆，带也有几句话如是要下雨了吗？小白兔连忙挎起篮子往家跑说明了小白兔的.心理变化过程，因此这篇文章显然并不适合这种分割式的学*。所以对学生主动提出的各种意见，教师须依据教学目标进行筛选。
３、我觉得这篇课文对话较多，角色多，很适合进行表演性朗读，教学中发现学生的积极性很高，但时间不够，不能照顾到全体，于是我想在进行角色朗读时，老师可设计这样的环节：请孩子先在小组里按自己的喜好分角色朗读，一次完后互换角色，想想怎样读才读得好？孩子们便会纷纷在组里进行朗读练*，孩子们练读后进行汇报，听读的同学要认真听，然后说说哪儿读得好，具体说说哪个词语读得好，进行生生之间的赏析性评价。
这样一来尊重了孩子阅读的独特感受和体验。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。老师拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，哪必须得读重音，哪必须读拖长音或读轻声，而是充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。
４、评价是一个认识、教育、提高的过程，在试教中我基本充当了评价的主体，课后我发现应该把评价交给学生，并且让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达，从而加深学生的体验，促进良好思维品质的形成。老师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学*，积极接受。当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，这同样可以激起孩子们的自我反思。
当然这个过程老师应注重把学*的主动权交给孩子，但同时得注意如何体现老师的“导”。分角色朗读的训练，老师完全放手让孩子自主学*，但从学*的效果看，优秀的学生，有较强自学能力的孩子，自主学*的效果明显，能读出不同角色的特点。但对于一些后进的学生，效果就有待提高。我们是否可以在孩子们自学练读前，老师先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子深入研读。老师可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才读得更好？这样，既可以给面上孩子们模范的作用，也可以激发学生探究的兴趣。
５、在小组中，老师要求孩子换角色朗读因为孩子们练*时，往往就练喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读水*较好的孩子就“走进”角色，朗读水*较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展。老师可创设情景，让孩子有*等的训练机会。要求孩子再研究时进行多次的练*，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样就利于孩子们整体综合发展。
一、教材分析
《要下雨了》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元第16课。这是一篇科学童话，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象。课文读来生动有趣，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“??正??.呢”“连忙”说话。
2、初步了解“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，培养学生留心观察身边事物变化的能力。
3、了解动物之间的关爱，培养学生关心他人的美德。 教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的感情内涵，训练口头表达能力。
教学难点：
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
二、设计思想
学*这篇课文，一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的*惯；二是抓重点词句理解课文内容，引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练。
三、教学流程
根据以上讲述，我把教学流程分成五个环节：1、检查复*；
2、整体感知；3、在朗读中理解课文；4、拓展训练。
1、检查复*，巩固旧知。通过开火车、小老师教读等学生感兴趣的方式进行复*检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学*兴趣。
2、整体感知。通过自由朗读，让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生说说哪些自然段提到了它们。在图文结合中学生初步感知文章的内容，感悟书面语言，提高读图能力。
3、情感朗读，难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学*方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念不能*均使用力量，可采取“由扶到放”的教学方法。首
先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1——3自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。学完这部分，师生共同总结这部分的学*方法。学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。
4、指导朗读，加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。本课要指导学生有感情地读课文，注意朗读的语气。可以根据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑——有些相信——完全相信）。为此，我设计了多种形式的朗读如：个别读、集体读、分段读、对话读等等。教师
以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。
五、说板书
我设计的板书图文结合，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学*兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
六、本课设计的特色
（一）做到以生为本，学生是学*的主动者，针对学生的年龄特点，设计符合低年级学生的教学方法，使学生成为学*的主人。
（二）以读为主，以读代讲，以读促思，读中求解，充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。
七、存在的不足
如果能利用多媒体创设打雷下雨的情景，让学生在身临其境的情境中去学*，可能会更有利于提高学生的学*兴趣。
教学要求
1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
——要下雨了小学作文实用5份
一天，天阴沉沉的，原来，就要下雨了。
水里的氧气少得很，住在池塘的唯一一对鱼儿姐妹呼吸困难，忙跃到水面呼吸新鲜空气。
鱼姐姐说；“妹妹就要下雨了，水里好闷热呀！”
鱼妹妹答：“是呀！要下雨的时候水里氧气少，每到这个时候我们鱼类都只能不停地从水里跃到水面，累死我了。”
鱼姐姐叫：“马上要下雨了！”
果然，鱼姐姐的话音刚落，天上就响起了“轰隆隆”的雷声，还不时飞过几道明亮的闪电。狂风“呼呼”地吹着，小雨点从天上顽皮地落了下来，滴在莲叶上，马上发出“叮叮咚咚”的歌声；落在莲花上，给莲花女孩戴上了美丽的珍珠；落在池塘里，水面便“开”了一朵朵可爱的水花……
在莲叶下避雨的鱼儿姐妹在倾听小雨点奏出来的“叮叮咚咚”的歌声。
鱼姐姐：“妹妹，‘叮叮咚咚’的歌声真优雅。”
鱼妹妹：“没错，下雨前确实闷热，但下雨时雨点奏出歌声真的�溆琶馈！�
一天，天阴沉沉的，原来，就要下雨了。
水里的氧气少得很，住在池塘的唯一一对鱼儿姐妹呼吸困难，忙跃到水面呼吸新鲜空气。
鱼姐姐说；“妹妹就要下雨了，水里好闷热呀！”
鱼妹妹答：“是呀！要下雨的时候水里氧气少，每到这个时候我们鱼类都只能不停地从水里跃到水面，累死我了。”
鱼姐姐叫：“马上要下雨了！”
果然，鱼姐姐的话音刚落，天上就响起了“轰隆隆”的雷声，还不时飞过几道明亮的闪电。狂风“呼呼”地吹着，小雨点从天上顽皮地落了下来，滴在莲叶上，马上发出“叮叮咚咚”的歌声；落在莲花上，给莲花女孩戴上了美丽的珍珠；落在池塘里，水面便“开”了一朵朵可爱的水花……
在莲叶下避雨的鱼儿姐妹在倾听小雨点奏出来的“叮叮咚咚”的歌声。
鱼姐姐：“妹妹，‘叮叮咚咚’的歌声真优雅。”
鱼妹妹：“没错，下雨前确实闷热，但下雨时雨点奏出歌声真的佷优美。”
一天，天气很好，大阳的光红红的，花朵五颜六色，叶子青青的，草儿绿油油的，小鱼在长满荷叶的池塘里，不停地游来游去，真兴奋呀！突然，天黑了，乌云密布，好像就要下很大的雨了，小鱼儿感觉水里的空气越来越闷了，于是，小鱼儿们游到水面，然后，再用力一蹬，小鱼儿们就跳出了水面，它们跳得高高的，好像在就：＂要下雨了，要下雨了，快点躲到屋顶下面吧！＂，过了一会儿，天果然下起了大大的雨，人们四处躲藏，有些人认为是小鱼报告的天气，其实，还有许多的小动物会像小鱼儿一样预报天气的呢！，你们都还没有了解，只要你们认真地看一下关于大自然的书，就知道比我所讲的更丰富的了！
小兔正在路上散步，小松鼠很急的向他走来。
小兔问小松鼠：你有什么事吗?小松鼠说：要下雨了，你快回家吧。啊!我还要去奶奶家。可是我家的阳台还晾着衣服呢。小松鼠说：我去帮你收衣服吧。小兔说：谢谢你。
乌云密布，小燕子和它的妈妈开始低飞。小燕子奇怪地问：“妈妈，我们为什么要低飞呢？”“因为空气中有很多湿气，小虫子翅膀上有许多水珠，身体很重，只能低飞。”妈妈说。“哦！”小燕子明白了。
往前飞呀飞，飞到湖面上。看见鲤鱼妈妈和女儿出来吸气，问道：“鲤鱼妈妈，你还有时间带她出来玩吗？”鲤鱼妈妈说：“女儿在里面快闷死了，到上面来吸口气。”
小燕子继续飞，飞到山坡上。只见蚂蚁们爬到高处去存放粮食，又发问了：“蚂蚁们，你们要干嘛？”一只蚂蚁说：“下雨了，我们去高出，因为空气湿。我们的家没了，不然食物也没了。”小燕子明白了。
要下雨了作文（二）
阵狂风吹过，天阴沉沉的，轰隆隆，轰隆隆，要下雨了。
小燕子紧紧地跟在妈妈的后面。妈妈对小燕子说：“咱们去捉虫子吧。”小燕子懒洋洋地说：“为什么要捉虫子呢？天都要下雨了，咱们还不赶快回家。”“因为要下雨了，空气潮湿。小虫子飞不高，正是我们捉虫子的好时机。”妈妈说。小燕子恍然大悟，对妈妈说：“咱们去捉虫子吧。”它们飞遍了漫山遍野，吃了很多很多虫子，吃得饱饱的，它们才高高兴兴地回家了。
乌云从西面起来，一只小蚂蚁看见了，马上对伙伴说：“要下雨了，咱们赶快搬家吧。”“怎么了？”一只蚂蚁问。另一只蚂蚁回答：“大雨会把咱们辛辛苦苦建得家冲毁的。”“那咱们赶快把家搬到高处吧。”蚂蚁们齐心合力地把家搬走了。
再过一会儿，大雨倾盆而至。
要下雨了作文（三）
我是一条小鲤鱼，和妈妈生活在一个大池塘里。
一天早上，阳光映照在湖面上，微风阵阵，湖面波光粼粼，我和妈妈在水中嬉戏。玩着玩着，我突然觉得心里闷得发慌，不由自主地大口大口喘着气，我紧张地喊到：“妈妈，我有点喘不过气来。”妈妈看了看我，又看了看天说：“孩子，别怕，跟我来。”说着向水面游去。
太阳不知道跑哪去了，天渐渐暗了起来。妈妈指了指天边的乌云说：“下雨的'时候，水中的氧气很少，我们就会觉得呼吸困难，游到水面上会好受些。”我游到水面，觉得好多了，这时，妈妈忽然弓起身子，向上一跳，跃出了水面，它的身体一起一落，溅起一朵朵雪白的浪花，顿时，我又觉得舒服了许多。我也学着妈妈，腾空跳起了芭蕾舞。
天越来越闷热，顿时狂风大作，乌云滚滚，“刷―”一条银色的电光从眼前闪过，“轰隆！”一声雷响，大雨哗哗地下起来啦。
