“野火烧不尽，春风吹又生”。佩服这句话，更佩服它所描绘的野草。它看似微不足道，却在地球上生活了亿万年，欣欣向荣直到今天。
深深的发现，野草*凡，却不*庸；它小，却不弱小。在别人眼里，它手无缚鸡之力，可它却拥有与大自然抗争个力量？！当人们谈到坚强，只会联想到钢铁，水泥或坚硬的石头，却想不到到有相同性质的野草。火烧不尽的野草，还有什么可以灭掉它们？散布在各地的它们，怎么可能说灭便灭掉？
不得不将它比喻成大丈——它能屈能伸——遇大风，它尽量躲避，保存实力，这是它弯曲的一面；遇到熊熊大火，它却挺直了腰杆与大火同归于尽，同化成灰烟，毫无怨言，令人佩服，赞叹。
“野草”，多么美好的字眼，在人们眼里如此微不足道的它，却在大自然开展的亿万年的淘汰赛中存留了下来，需要多大的毅力呀！
野草，令佩服!
世间万物如此之多，我唯独钟爱草。
草，只有一身从头到脚的绿，绿得发亮。可它却待在角落，也许，这就是它的命运。
它从不被人注意，人们也自然忘记了它。人们的目光全停留在花朵上。是的，连野花也比这好。
但草没有屈服，一直顽强地生存下生。
在狂风暴雨中，红红绿绿的娇嫩的花朵不堪一击，花瓣散落了一地。就连大树的叶子也被吹落了。小草呢，虽然也被风吹得东倒西歪，但没有一片叶子掉落。它承受住雨点的攻击，是多么厉害！
野草永远没草坪*整。相比之下，人们更喜欢在人工草坪上玩，因为那不仅，还很柔软。但人工草坪的根很浅，有着廉价而刺鼻的肥料气味，一踩就塌陷。而野草呢！虽然早已被踩扁，但还是精神满满。
野草，风吹不倒你，雨打不垮你，就是大火也烧不死你。你没有百花娇艳，但有不朽的生命。你，就是你。无论多大困难，总能跨过去！
我脑袋里面时常会浮现这样的一个画面：在一个充满大风，弥漫黄沙的贫瘠地带。有一株随风摇曳，但是根部坚韧的细弱绿草，她为这样的满目疮痍，增添了一抹新意与生机。
我就一直希望自己可以像这样一棵小草一样，虽然萧索，但是从来都不缺乏力量。可是，往往当我们遇到困难的时候，却缺乏克服它的勇气，少了一份坚持。
就好像我自己一样，当我一次一次的面对选择的时候，我总是希望自己可以更加快速并且简单的完成，但是，其中的意义又真的知道多少呢？因为我害怕，害怕自己的无知，害怕自己能力的不足，所以，选择不相信自己。我时常会想要从别人的口中听到：你可以的。但是，其实自己就没相信过自己。当一个人和你持有不同的看法的时候，你还能义无反顾的相信自己吗？现在的我还是会怀疑自己，我觉得很多东西恰好就最好，多一分少一分都有一些问题。
我时常在思考，是什么可以支撑一个人的适当的信心，我觉得其中一个就是：成就感。那么什么才会有成就感，大抵是能够在某件事情上获得快乐。我觉得应该在某件事上取得比较好的一个效果，可能才是根本的解决之道。所以就像一棵野草一样，努力的顺着自己的方向活着吧！
我是一株被人遗忘的野草，有多少的人从我身上踩过，我的腰已被折断，身上的雪也压得我喘不过气。终于，春回大地，身上的雪融化成水洗涤我的身体，春风吹过，轻轻地摸了一下我的脸庞，我仰着笑脸，舒服地摆动起来。
但有一天，狂风卷起一块石头，重重的压在我的身上，让我喘气都变得困难。正在我哭泣的时候，身边的花儿姐姐告诉我：“只要你顽强不屈，天天向上，总有一天能把石头顶开。”我似懂非懂地点点头，照着花儿的话每天茁壮成长，努力汲取阳光和雨露。过了几周，我终于顶开石头，直起腰板，竟然比旁边的花儿姐姐还高呢！
阳光打在我的身上，我*生第一次感到了重生的温暖与快乐，花儿姐姐鼓励我说：“只要努力，就可以克服困难！”我回过头对旁边的石头说：“石头啊石头，你以为能压得住我吗？我小小的身体可是有大能量呢！”
原来生命是如此奇妙，如果你想一生无事，那你就永远躲在黑暗里；如果你想要幸福快乐，那你就去突破自己吧！
“野火烧不尽，春风吹又生”，赞美草的古诗成千上万，的确，草是我最爱的一种植物，小草坚强而勇敢，如果没有小草，无依无靠的花儿们便会非常孤独，但是有了一株株像小士兵一样的小草，它们便有安全感了。
远远望去，小草好像一片绿色的海洋，走*一看，小草细细的、尖尖的，小草的茎很明显，都凹了进去。我捡起一片叶子仔细摸了摸，它的纹路摸上去很粗糙，中间的纹路好像一圈圈树的年轮。
小草长得真可爱，它会有声音吗？想到这里我就使劲吹了口气，哇！小草竟然朝我鞠躬了，它们可真有礼貌呀，虽然他们没有声音，但我还是觉得很新奇。
草还有很强的生命力，虽然冬天它们会枯萎，但是春风一吹，它们又长出了新的嫩芽，这样顽强的生命力真让人钦佩呀。
草不但可爱、生命力顽强，而且还能治病呢。比如在野外时，如果手摔破的话，你就去找一种叫做车前草的小草，把它的汁挤出来，敷在伤口上就能止血了。
——路边的野草作文 (菁华6篇)
如果有人问我世界上哪种生命最顽强，我想应该是野草吧！
一个炎热的夏季，道旁的垂柳蔫了，苗圃的花儿枯萎了，就连广场上人工种植的草，尽管不时有人喷水，仍显得面黄肌瘦、弱不禁风。当我在学*之余，下楼散心时，发现围墙旁边那几株头顶烈日的野草，依然在烈日下舒展着筋骨，展现出绿色的生命。这是怎样的草啊！在这到处是水泥砖瓦，连小蚂蚁都难觅踪迹的地方，他们就这样倔强地生长出来。就那样三五棵，簇拥在一起，你依我，我靠你，共同迎接烈日的考验。没有谁会给他浇水，更没有谁会给他们施肥，那漫天飞舞的花蝴蝶都不愿在他身边停歇。他没有条件生长娇嫩的叶片可那细瘦的叶，片片精神抖擞。他珍爱每一束阳光，珍爱每一滴雨露，甚至珍爱每一缕清。
任何一个珍爱生命的，难道会在这样的情景面前无动于衷吗？面对这样顽强坚韧、知难无惧的小草。一种敬佩之情油然而生。我也要像这几棵野草一样，无论在学*中，还是生活中，都要做一个积极进取、奋发向上的人。生命是这样可贵，就连野草也在不断挑战极限、完善自我。作为一名学生，难道不应该学*他们的精神吗？
无论行至何处，都会看见绿色。有些绿色是人为的，象种在马路边供人观赏的牡丹、兰草。而也有些绿色是自然的，野草们便是其中的主要成员。
野草们因为希望给自己一个生存空间，迫不得已，与那些自称“高贵”的花草们争抢着本属于自己的一片小的可怜的天地。人们为了担心那些“高贵”花草的“健康”，于是疯狂地拔除着野草，可是谁又能理解野草们的感受呢？
在马路边生存的野草最惨，它们不仅要承受随时被拔的危险，更要忍受的是漫天的灰尘。曾看到过一株苍耳，孤零零的生长在被灰尘包围的地方。可怜的它，身上布满了尘埃，失去了原有的绿色，在它周围的空气中，没有太多的灰尘，不言而喻，苍耳忍受了这一切。
原本未开垦的一片土地，本是野草们的天地。狗尾巴草、野芹菜、荆棘……一片又一片的覆盖着，为大地献出了自己的绿色，令大地充满生机。蚂蚱、蚂蚁、螳螂……数不清的昆虫在野草之间戏耍。然而在这儿却看不到月季等花儿的影子，也许是它们承受不了吧！但随着开发商的一声令下，野草们被连根拔起，甩到一边。原本属于它们的空间也被占领！但生命颇为顽强的野草们，努力从沙石中钻出。我曾不止一次看到，在大块的岩石中，几株不知名的野草生长着，甚至在乱石堆中，也能看见它们！他们是多么顽强啊，令我肃然起敬！
在最后结尾，我想用《小草》的歌词结束“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角……
雨后的春天，空气是那样的清新、舒适。我漫步在乡间的小路上，看着路边被雨水刚刚滋润过的小草，我不由得轻轻地蹲了下来，细细观赏着它那特有的嫩绿和娇柔的身姿，心里渐渐涌起难以言表的爱怜。
野草是*凡的，柔弱的，但却是顽强的。不论是在公路边，菜地中，山丘上，甚至房顶上，房檐上，都有野草弱小却挺直的身影。看看那公路旁边的野草，不仅要面对着修剪工的大剪刀，还要面对来回车辆的践踏。车辆扬起的灰尘一波一波地洒在他们的头上、身上。即使满身沾满了灰尘，依然迎风摇曳着。
我记得曾经有那么一块空地上，本来是野草的天地，他们十分地开心，整天享受阳光的照耀。他们有：狗尾巴、灯笼草、荆棘……，这里没有春兰秋菊，也没有玫瑰牡丹，但是他们在这里快乐的生活着，没有人给他们浇水，也没有人给他们施肥，他们吸收大地的水分，然后吐着氧气，默默地为人类提供着无限的新鲜空气。并且还涵养了水土，保护着地表。他们不怕孤寂，无怨无悔，在*凡的生命中创造伟大的奇迹。然而野草的快乐却被到来的一架架挖土机和高楼的建筑材料破坏了。野草全被埋进了土里做了肥料，但是他们并没有灰心丧气，他们知道他们的生命不会就此终止的，因为他们有延续生命的种子。
这些种子随风、随鸟儿，落到了山上，断崖上，山上的种子落了脚，扎了根。过了几天，一个绿色的小生命又出现在我们面前，断崖上的种子，在一丁点儿泥土上扎了根，泛出了一丁点绿色，还有巨石下的种子，不怕巨石，长了出来，微笑着向天地挥了挥手。
真是“野火烧不尽，春风吹又生”！在大地上，又到处都有了野草的身影。我们人只有像野草一样才能在社会上立足，也只有坚强不屈，才能创造出美好的生活。可是有野草精神的人却少了，这不禁让人陷入了深深的沉思……
“野火烧不尽，春风吹又生。”这是唐朝著名诗人白居易的诗作。他热情洋溢地赞颂了野草顽强的品质。
我是一棵野草，在那茫茫草海中，你根本找不到我，但是我却凭着顽强的毅力，挣脱妈妈的怀抱，独立生活。
当我还是一颗籽时，我落在这松软的*原上。幼小的我，睁不开眼睛。只觉得有一阵风，把我的身体埋进了一个让我透不过起来的地方。我在这里面不断地被什么东西挤压，但我实在太小了，根本无力挣扎。
不知经过了多少个沧桑岁月，经过了多少个春夏秋冬，我，一颗籽，终于感觉身体开始膨胀，我一下子探出了头。当我睁开眼睛望着这个世界时，我惊呆了，好一个光明的世界！花红柳绿，姹紫嫣红，我的身边有许多我的兄弟姐妹，他们披着俏丽的绿衣裳，和我一起随风舞蹈。忽然，飘飘洒洒的雨丝像无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。春天多么美好！我洗了一个澡，眼明心亮，神清气爽，浑身上下都更加绿了，更加亮了。
秋天到了，我的身体开始枯黄，就在此时，老天爷跟我开了一个国际玩笑，一阵熏熏的烟味从对面飘来。啊，或！露出一副狰狞的凶相向我扑来。我这个刚刚来到美好世界，还来不及好好感受生活的小生命，怎么又要匆匆地离开了呢？正想着，大火把我烧成了灰烬，只留下泥土下的根还在委屈地叹息……
又是一年春好处，我再次出现在大地上，此时的我，变得更加坚强，纵使火再烈，风再狂，纵使天地间的一切灾难都降临到我的身上，我，一颗小小的草，仍会用我顽强的毅力面对生活。我终于明白，勇敢地面对困难，才会成长，才会长大，才会傲立于茫茫天地间。这就是，“野火烧不尽，春风吹又生！”
草是一种及常见，及普通的植物。但它坚强不屈，不畏艰难的品格感动了我。
小区里有一块野地，哪里长着很多野草，虽然杂乱，但非常茂盛。
这些野草虽然没有美丽的容颜，也没有高大的身材；比不上牡丹、荷花、樱花的美丽；也比不过杉树、杨树、松树等的高大。但它是美丽的。
白居易曾赞美：“野火烧不尽，春风吹又生。”一场大火烧不掉它，一场雨它又得到重生。牡丹、荷花、樱花缺少坚强，冰雹一砸便到了。杉树、杨树、松树缺少柔弱，狂风一吹，便被折断了。
也许是看着叶草不好看，小区人员去除它，用铲子挖，用火烧，却怎么也出不掉。最后把土一翻，想：也许它们会在土里烂掉，便不去管它。没想到，第二年春天，他们又探出了头。工人们只好细心修理，让它显得并不杂乱，最后竟和人工种植的草一摸一样。
野草没有美丽的姿态，但有优秀的品质。它那种不畏艰难，坚强不屈的精神不正是我们21世纪的新一代应该拥有的优秀品质吗？
我喜欢野草。因为野草从不挑剔土地，无论土地肥沃还是贫瘠，都不放弃自己的生命。只要有一线阳光和一点水分，就会让一片片裸露的大地披上一件充满生机的绿袍。
沙漠中野草，白天仿佛坐在一个大火炉里煎熬；晚上又好似在严寒的北极圈里摧残。但是野草也从来没有抱怨老天对它不公*，而是顽强的活着。
“野火烧不尽，春风吹又生。”野草的生命力是顽强的，无数人仁志士也像野草一样生生不息。他们为了祖国的强盛不惜抛头颅洒热血。民族英雄秋瑾，在绍兴起义时，因革命力量薄弱，秋瑾不幸被捕。秋瑾在狱中被敌人严刑拷打，但她坚贞不屈，挥笔写下了《绝命书》，文中一句“虽死犹生，牺牲尽我责任。”令人深受感动。
一九二一年才成立的**是多么的弱小，她就像一棵刚刚破土而出的嫩草。虽然历经许多风风雨雨，但依然顽强生长，把一片片荒漠染绿！1911年8月1日在武昌发动起义，向*派打响了第一枪！这是**革命史上第一次胜利。
革命斗争的道路不是一帆风顺的，总是在曲折中成长、壮大。由于错误路线一度使**陷入绝境，特别是红军过草地时，即使断粮了，他们也没有放弃理想，而是充满必胜的信心前行。在英明领袖**正确指引下取得了一个又一个伟大的胜利，建立了新*！
生活在幸福日子里的我们，应该做新世纪“野草”。秉承它们的自强不息、顽强拼搏的精神，努力学*，练好本领为实现*梦而奋斗！
——路边优秀作文实用五份
我在一本书上看过一幅漫画。
在一条路上放着4盆花，这些花都好美！开得正盛、正旺！一个十五六岁眉清目秀的小姑娘，吃力的提着一壶水，准备为这些花浇水。却看见一个头发呈**浪，身穿大衣，脚穿高跟鞋的姑娘大摇大摆地走到花盆旁，摘了一枝盛开的花，闭上双眼，悠闲地闻着，露出了笑容。浇花的小姑娘看了看剩下半截的花苗，又悲伤又绝望的'看着摘花姑娘的背影离去，脸上露出无奈的神情……
这位摘花姑娘值得我们学*吗？如果每个人都像摘花姑娘那样，世界上的花就会渐渐消失！世界上就不会再有一朵花！
浇花姑娘值得我们敬佩吗？如果每个人都像浇花姑娘一样，多种花，地球不就会变得更美丽吗？
我们只有种花，才会有的赏花。只有不摘花，地球才会变得更加美妙，环境变得更加美丽。我们应该爱护大自然，好好保护自然环境，不乱摘、不乱踩花草树木。那么，大自然也一定会奉献给我们一个幽雅、舒适、空气清新的环境。
周末我陪妈妈去超市买菜。去的路上，我努力使自己走的快一些，想尽早摆脱无情的寒风袭击。可当路边的那个场景，映入我的眼帘的时候，我的双腿不自觉的慢了下来。
那是一位老人，他的`身边放着一辆破旧的三轮车，上面放着一些蔬菜。老人蹲在车的旁边，老人那如枯木般苍老的手摆弄着他的菜。老人的身材可以用骨瘦如柴来形容，满头凌乱着的花白的头发，无情的岁月也在老人的脸上刻满了刀疤，空洞的双眼，注视着路人。
我想老人家里可能很穷，他是迫于生计才不得不来街边卖菜的;也有可能老人家里并不穷，他只是觉得呆在家里太无聊啦，才种了一些菜来卖的。正在我胡思乱想时，妈妈已拉着我走到三轮车跟前。说“正好想包饺子，老大爷，帮我把这几个萝卜都装起来吧。还有菠菜啊？晚上做蛋花汤，放些菠菜一定更好喝，菠菜也都装起来吧。”
老爷爷见有生意啦很高兴，眼睛都乐得眯成了一条缝，乐呵呵的说“这些香菜送给你，放汤里。”妈妈连声道谢。
不过，只有我知道妈妈不是要包饺子而买那么多萝卜，而是想让老人早点回家。我和妈妈快乐的提着萝卜回家了。
春日最美的，我觉得，不是晨，而是夜。如诗所言：掬水月在手，弄花香满衣。
傍晚，太阳落山以后，路边并不是漆黑一片，星星在黑缎般的天幕中亮起，继而从远方托出一轮巨大的银月来，春日的夜是晴朗的，路边行人的心同样是晴朗的。他们一对对，一群群，手牵手，扑闪着浩瀚星空般的眼，打量着万物复苏的季节：月色铺在道旁，洒下来的银光柔柔地挥洒在花木上，轻轻地铺在水面上，泛出美丽的幽光。
花儿们是幸运的，能够赶上这美丽的季节。一朵朵，一簇簇，开得正艳，在月光的抚摸下，似乎闪出了更加适合春的颜色。桃树、樱树好像是春最宠爱的妃子，艳粉娇红，开在枝头，嫩嫩的，甜甜的。在夜里虽无人观赏，但却享有自己最清静，最幽香的时刻。
不知何处一声鸣笛，惊得鸟雀们飞离枝头。它们不知夜的宁静，只想为春献出自己最亮丽的歌喉。一只只都不甘示弱，夜一下子喧闹了。无数种鸟的歌声在夜空中交织成曲，是对春之丰功伟绩的.赞颂，也为博得春的喜爱。
河畔杨柳依依，几对情侣正在河边漫步，是春给了他们如此美好的意境。水中倒映出他们的影子，是如此甜蜜。
春日的甜，暖乎乎的，好像要融入人的心窝似的，那么缠绵，那么放肆。
它，只是一粒小小的蒲公英种子，被遗弃在路边的石头堆中。
“瞧它，那么小竟跑到我们的组织之中，真是烦人。”一个尖尖的石头说。“就是的，那么小我们两兄弟就将你挤碎。”蒲公英用几乎要哭的声音说：“求求你们不要这样，我不会占你们家族太大的空间。”
这棵蒲公英又苦又累，石头中既没有足够的养分，也没有足够的水分，更没有一个温暖的床，它总是干巴巴的。一天风雨交加，风呼呼地刮着对它说：“瞧你那样干巴，你是长不大的，再努力也只是白费力气，我看你还是算了吧！”听了风的话，蒲公英并没有说放弃。依然长出了嫩叶，一片、两片、三片……
有一次，几位农民工拿着铁铲要把石头移动到其他地方，蒲公英可慌了神，努力把自己的根扎实。“真是奇怪这棵蒲公英扎根可真牢。”算了，也是个小生命呢，不拔掉它了。”一个农民工自言自语地说道。
我在一本书上看过一幅漫画。
在一条路上放着4盆花，这些花都好美！开得正盛、正旺！一个十五六岁眉清目秀的小姑娘，吃力的提着一壶水，准备为这些花浇水。却看见一个头发呈**浪，身穿大衣，脚穿高跟鞋的姑娘大摇大摆地走到花盆旁，摘了一枝盛开的花，闭上双眼，悠闲地闻着，露出了笑容。浇花的小姑娘看了看剩下半截的花苗，又悲伤又绝望的看着摘花姑娘的'背影离去，脸上露出无奈的神情……
这位摘花姑娘值得我们学*吗？如果每个人都像摘花姑娘那样，世界上的花就会渐渐消失！世界上就不会再有一朵花！
浇花姑娘值得我们敬佩吗？如果每个人都像浇花姑娘一样，多种花，地球不就会变得更美丽吗？
我们只有种花，才会有的赏花。只有不摘花，地球才会变得更加美妙，环境变得更加美丽。我们应该爱护大自然，好好保护自然环境，不乱摘、不乱踩花草树木。那么，大自然也一定会奉献给我们一个幽雅、舒适、空气清新的环境。
——赞美野草优秀作文(10)份
轻轻地，我来了，是一颗金黄的种子，植入了岩缝之间，慢慢地向天空伸出了我的触须，向太阳展开了我的绿叶，向大地植入了我的根须。
我没有苍松的坚挺，没有牡丹的娇艳，没有茉莉的馨香，是的我只是一棵野草，在孤峰无人之境上傲立的野草。
和风雨露，我吮吸着它们成长皓月红霞，为我穿上一件富丽堂皇[注: 富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。]的衣裳。
蝼蚁从我的脚下走过，雄鹰从我头顶飞过，用尖锐无比的嘶鸣向我问好。
一道银剑划破了苍穹，天上一颗颗晶莹的雨滴，如水晶，如钻石，打在我的身上无比清凉。
夏夜清朗，星星对我眨着眼睛，一天清晨头顶的两朵粉色的小花，给了我一个意外的惊喜，这是我的果实！
山雀吃了我的结晶，被它带上了高空，我仿佛学会了飞翔，它把我的后代带向远方、远方。
寒风凛冽，身后的瀑布被凝铸成一把长剑，雄鹰不再天天向我问好，苍茫地雪花飘落了下来，我已不能傲立在凛冽之中。
茎叶卷曲，我闭上了眼睛，躺下沉睡，直到春日温暖的黎明降临。
每当春天来临，一个一个绿油油的小生命就探出了小脑袋，它就是野草。
野草，它从未奢求过任何东西，更没有人呵护它们，可今天我要来赞扬野草。我要赞扬野草的坚强不屈。
有人嫌野草碍眼，就用一把火把它烧得精光，片甲不留，可是过了几日，野草又从原地探出了头，来呼吸新鲜空气；有人嫌野草太丑了，就用脚把野草踩的半死，可野草依然屹立在原地，朝我们微笑；有人嫌野草在花园里来不相衬，就把它们连根拔起，可野草只要有阳光、土壤、水源就能完好无整得生存下去。我要赞扬野草的刚强。
“哗、哗、哗……。”下雨了，有些花花草草低下了头，显得死气沉沉只有野草，像一位位精神饱满的边疆战士，任凭风吹雨打，怎么都不向对手屈服，即使自己绿油油的衣裳被打坏了，它们始终也显示着勃勃生机，野草它们的生活方式，几乎是随遇而安，无论在哪里它们都能生存：在沙漠里、道路的小缝隙里、墙缝里……都有它们的身影，这不禁让我想起了一首诗：草【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。这不就象征着我们中华民族的顽强吗？野草，你让我学会了坚强，坚持就是胜利，在任何困难前都不能低头。
当你为夏日朵朵鲜花而赞叹不已的时候，你是否注意到身旁做陪衬的小草；当你为秋日枯萎的鲜花而惋惜的时候，你是否会注意到那些枯黄却坚毅的小草。我不爱鲜花，我觉得它们的美是刻薄的美倒不如野草默默无闻普普通通的好。
春天又是一年芳草绿又是一年杏花红。柳树吐出绿芽，春姑娘给小草披上一身绿色的衣裳。当我走在上学的路上，看见这淡淡的一抹绿，不仅心旷神怡。心里默默感叹：这真是一个美好的春天啊！
夏天又到了，花儿们竞相开放，这里已经成了花儿的舞台，小草丝毫不在意它的渺小，默默无闻的给鲜花做陪衬。
秋天又到了，花儿们都枯萎了，只有小草不肯服输。枯黄的叶子依旧挺立在大地上，最终它还是倒下了。它怀着对春天的期盼沉沉的睡去了……
冬天过去了，春天又来了。花儿们还处在冬眠状态，小草又穿上它那翠绿色的衣裳，向人们展示它淡淡的一抹绿……
“野火烧不尽，春风吹又生。”野草啊！虽然人谈论的都是美丽的花朵却给你一个粗鲁的名字。那些花儿怎么能比得起你？它们娇气，毫无毅力。我爱野草更爱它顽强的毅力。
古往今来，鲜花、芳草、青松、翠竹，都曾被人们说得那么有诗情画意。二长在路边**凡凡、朴实无华的野草才更应该被赞美。
一个被雨洗了一晚的盛夏，打开窗户，你就会看见在土地上那一株株绿的发亮的野草，每根草上都会滴出水来，一阵风吹来，野草随风飘动，现出一中生机勃勃的景象，一株小草可以说是微不足道的，应为有一些人不自觉的就会一脚踩上去夺走它的生命。我想它们自己是不知道这个弱点吧，因为他们总是长在路边看孩子们玩耍，而孩子们总会不小心一脚踩上去，可是有时候你会看到一些人会用一些东西来保护野草，这时候你一定会知道人事间的善恶。
“野火烧不尽，春风吹又生。”野草在冬天就会“消失”而到春天，那嫩绿的小芽就会从土地里冒出来。
野草虽然不能在高楼大厦中作梁作柱，但是你只要在春提去游山玩水，你就可以看见漫山遍野都被嫩绿的小野草芽发出的绿光给笼罩着。
这就是野草，以为默默奉献的使者，它并不追求什么，它只是默默的奉献，我们也应该学*野草那高尚的品德。
野草这位默默无名的奉献者。难道他不因该被赞美吗？
路边的一块石砖下边，有一株丝毫不引人注目的野草。
它身穿绿色的外衣，下半身被压在了沉重无比的砖块下，似乎在努力将脖子往外伸，享受阳光那温暖的滋养，一小块泥土便是它形影不离的好朋友，与它相依为命。
我情不自禁地停下脚步，目不转睛地望着这生机勃勃的野草。
它可能并不知道自己从那里来，它只知道它要向着阳光成长。任凭风吹雨打，任凭烈日暴晒，它总是不顾一切的向上生长。巨大的砖块打断了它成长的道路，可它却对黑暗毫无恐惧，从细小的缝隙中挣脱而出……
这种顽强的生命力让我惊叹不已。在我们眼中如此娇小，脆弱的野草竟然拥有如此强大的力量。她似乎在奋力呐喊着：我不是温室里的花朵！它那坚强的意志深深震撼了我的心灵。
我静静地望着这株野草，突然觉得自己十分脆弱。每当遇到一些小小的困难时，我总是当起逃兵，想远离那片荆棘地，离开我征服不了的困难。我从没想过要去勇敢地面对它，无畏地跨过这道坎。
我感到羞愧难当，觉得自己不如一株不起眼的野草。我望着太阳，在心里说着：今后一定要向野草看齐……
读了《野草》这篇文章，给了我许多的感受。这篇文章，让我知道草的力量是多么强大！
小草似乎给人一种弱不禁风的感觉。可它却连医学领域最难完整打开的头盖骨都可以打开，难道你还会说小草的力量不强大吗？小草之所以打开了头盖骨，是因为它有一种不怕困难；顽强不屈；持之以恒的精神，所以我要向小草学*。
有一次，我遇到一道难题，可我冥思苦想，也没想出来，我想出了一个好办法，就是不写，反正明天老师将答案，到时候一写不就行了吗？我坐在沙发上，看着电视。忽然，在电视里，我看见了小草，我会想起来了《野草》这篇文章，看着小草，我心想：我堂堂男子汉，怎么会连一株小草也不如呢？于是，我马上回到书桌前，拿起笔，开始了演算，终于对了，我别提多开心了。
我要谢谢你，《野草》。是你让我知道了遇到困难，不能够退缩，要勇敢的去面对。在我们这一代人，缺少的不正是野草的这种精神吗？我倡议，让我们向野草学*，那么，我们的明天将会更美好！
瘦瘦的个儿，毫不起眼的你，总是喜欢往那陡峭的石缝间、山崖上攀登；你那顽强的生命力，总是在令人望而止步的地方舒展。这不得不令人折服，赞美你——野草。
你似乎是绿色植物的代言人，是大自然的强者，也是我的好朋友。在大自然的考验面前，你始终保持着强者风范。有句诗说：“野火烧不尽，春风吹有生。”
最令我佩服的是你不选择环境的优劣，始终如一、百折不挠、顽强生长，甚至是在沙漠中，你也能顽强生长，使得万黄当中一点绿。你从没因为环境的优劣而难过悲伤，更没有因为自己的渺小而自卑，你总是以孺子牛的精神，对待人生，对待生活。
你豁达的生命宽度，不浪费一分一秒，让自己的生命宽度无限延长。
你的'生命力令人惊呆！
在白雪皑皑的山上，你同样顽强的生长着，迎着凛冽的寒风，抵抗着极度的严寒，当春风把雪化成水，你又萌发出几株嫩绿色的新芽……
你渺小吗？不，茫茫草原足以使人感到天旷地阔。
你脆弱吗？不，你那坚强的意志可以使人得到鼓舞。
我赞美绿叶，他给人以清新的空气；我更赞美野草，你顽强，让生命充满色彩。
盼望已久的“五一”小长假终于到了，我又可以回爷爷奶奶家摘“野草莓”啦！
回家的路上我就在想：小鸟会不会早就把“野草莓”吃光光啦？前些日子一直下雨，雨水会不会把“野草莓”都打落下来呢？要是别的小朋友都来采“野草莓”，一颗都没给我剩下怎么办？
车子经过“火焰山”时，我忽然想起上次回来时看到过一片一片的“野草莓”花，白白的，可漂亮了！于是我迫不及待地叫爸爸停车，一起去看看花儿有没有结成果子。
我和爸爸一路小跑到了小山坡上，哇！果然有一大片“野草莓”在等着我！“野草莓”圆圆的、红红的、由一颗颗的小肉粒组成，仔细看上面还有一层嫩黄的绒毛，就像是迷你版的草莓。虽然妈妈说它叫覆盆子，可我还是喜欢叫它“野草莓”。
我轻轻地摘下一颗又大又红的“野草莓”，生怕太用力会把它捏出“血”来。一口咬下去，香香甜甜的，太好吃啦！我和爸爸摘了满满的一小篮“野草莓”，赶紧送到车上给妈妈和弟弟品尝。弟弟吃得满脸、满嘴都是“野草莓”汁，还一直伸手问我要，那样子真是太搞笑了！
上车继续赶路，这时我才发现鞋子上粘满了泥土，手上也被小刺划出了几道口子，但看到大家开心的样子，我也开心地笑了。
今天，阳光明媚，万里无云，奶奶说：“韵韵，我们去采野草莓吧！”我二话不说，兴奋地跳了起来，拉着奶奶说赶紧出发。
我们拿着篮子出发了，一路上，我问奶奶：“野草莓和草莓有什么不同呀？”“野草莓小小的，是深红色的，看上去就像一个个红色的小水晶组成的。”奶奶温和地说，“而草莓是浅粉红色的，个头不大不小，而且形状是三角形的。”
走过田埂，我们到了采摘野草莓的地方，我看见野草莓和奶奶描述的一模一样，野草莓圆滚滚的，红润润的，而且特别软，轻轻一捏，红红的汁水就出来了。
我迫不及待地摘了一颗，迅速地抛进了我的小嘴里，尝了一下甜甜的，特别好吃！感觉就是人间美味。
接着我摘了一颗“巨无霸”塞进了奶奶的嘴里，奶奶说特别甜，我看奶奶吃着我给她的“巨无霸”，笑的都合不拢嘴了！
过了一会儿，我看了奶奶手里的篮子，野草莓已经装满了，看着满满一篮子的野草莓，我想，回到家可以大饱口福了。
采野草莓真是一件有趣的事儿，原来山里田里有这么多美味，我爱大自然。
鲜花娇艳芬芳，翠竹高大秀丽，杨柳袅娜旖旎，森林辽阔苍茫……，可是我最钟爱的却是那默默无闻，顽强坚韧的野草。野草从来不炫耀它的果实，也没有华丽的外表，但它的根却深深地扎在地里，吸收着水份，沐浴着阳光，诠释着生命的顽强与奋斗。
我经常爬老家那些高大贫瘠的荒山，山顶上没有一棵大树，但在每一个细小狭长的石缝里都生长着茂密的野草。原来装扮青山的竟是这些石缝中顽强的生命。我弯下腰，想把棵小草提起来，但是我却费了全身的力气也没有把它***，可见它的顽强正是因为那深深扎进地里的草根。
——《野草》教学反思范文五份
《野草》是九年义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四单元的一篇课文。通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。文章表面上是在写野草，实际上是号召民众起来反抗，学*野草这种顽强不屈的精神。说实话，这篇文章，我已经教过好多次，每次都会被深深地打动。然而，却很少能引起学生的共鸣。我想，语文课，就是要引领学生学会走*作者，走进文本。学*课文，体味情感。否则，我们的语文课堂就失去了生命的活力。
开课伊始，以《种子的力》这个故事导入，引领学生透过故事，感受种子的力可以超越一切，让他们产生浓厚的学*兴趣。接着，我引导学生：“孩子们，我们现在将小草和石块进行一下比较，看他们有什么不同之处。”引领学生抓住“钻、挺、透”三个动词，体会小草掀翻石块的事例。通过比较，学生发现了小草与石块力量的悬殊，对小草油然而生敬意。学完课文后，我进行了拓展说话练*：“同学们，假如，你是一颗悲观的种子，见到了一株在恶劣环境中顽强不屈生长出来的小草，你会怎么说？假如，你是一棵小草，当温室中的玫瑰花嘲笑你的时候，你会怎么说？如果，你是生长在沃土中的松树，你是否会嘲笑那生长在破岩中的松树？”孩子们的回答很是精彩，因为，他们已经把心融入到了课文当中。
这节课上完后，我有很多收获。整节课，我都能很好地完成教学任务，在处理重点词句的时候，能很好地让学生抓重点词去体会，学生有精彩的回答时，能够及时地鼓励学生。但是这节课中也存在着许多问题，比如：我评价的话语显得比较单一。再有，在对处理重点词句时，没有更深地去挖，比如：“钻”和“石块如何重”，钻只是让学生谈了谈，读了读句子，就过去了，没有让学生谈清楚钻到底什么意思。总之，这节课既有收获，又存在不少问题。在*时的教学中，我会针对我存在的问题，加强练*，努力提高自己的业务水*。
我对《野草》这一文章，很有感触。说实话，这篇文章我虽然是第一次教，但却给深深地打动了我。然而，要做到能引起学生的共鸣这一点还是比较难的。我想，语文课，就是要引领学生学会走*作者，走进文本。否则，我们的语文课堂就失去了生命的活力。
我学*的名师是薛发根的简约教学，“倡简、务本、求实、有度。”
简约而不是简单，简约是一种境界，一种韵味，简约背后是大气、精要、深刻、智慧，也是超越。这样的课堂将会带给学生秋天的天空一般明净澄澈的感受，让人心旷神怡，浮想联翩。
“深入”研读文本，方能“简出”教学。我们课本中的文章应该说是篇篇精美，从字词句到篇章结构，无不让人感到它的简约和精美，但总不可能在课堂上面面俱到，有时候，敢于取舍，简约流畅反倒是一种大气。
倘若没有教者的真诚与深刻，就不可能有精彩的课堂。只有对文本进行深入的钻研，与作者进行心与心的碰撞，教师才会有对文本独特而深刻的见解，才会独具匠心地对文本进行取舍和加工，才有精彩的教学过程，才能借助文本帮助学生提高语文素养，薛老师在对教材的解读和重构上，往往有着自己独到的、别出心裁的处理。
“实践是检验真理的唯一标准”，只有通过不断地教学实践，才能将教学理念很好地融入自己的教学之中，以下是我教完本节课后的一些想法：
1、培养学生的问题意识，让学生自主学*，既能激发学生的学*积极性，又体现了重视学生主体地位的新课程理念。
2、根据小学生的年龄特点，采用游戏等趣味教学方式能大大提高学生的学*积极性，相应的也就减少了人的动脑质疑的隋性。
3、正如备课时所想的那样，学生提问具有太多的不确定性，比如“盆花代表什么？……”这个问题，本来估计学生会最后才提的，因为那时课文内容理解比较充分，回答也就会得心应手了，没想到学生一开始就提这个问题，真有点“不知所措”“手忙脚乱”。所以，我反思着如何才能让学生的提问“有序”起来，大家有什么好的方法？
4、考虑不够充分。现在是和*时期，战争硝烟离现在的小学生久远，他们无从感知，也难以理解当时的艰苦程度，无法将小草顽强的生命力同中华儿女不愿当亡国奴，抗战到底的决心联系起来。
5、让学生充分阅读感知得还不够。背后的大气、精要、深刻、智慧都不能达到意料中的效果。教学第一步就要让学生阅读课文，感知课文内容，才能为后面的质疑、解答做铺垫，那么要怎样才能让学生真正地在读中感，读中疑，读中悟呢？这就是我接下来的教学要注意研究的了。
上完课很久，我心情还无法*静。这一次的教学经历让我深深地体会到了：选择合适的教学策略，精心设计课堂教学环节，精心设计教师的导语等等都是至关重要的。导语的设计，充分体现了教师评价
“实践是检验真理的唯一标准”，只有通过不断地教学实践，才能将教学理念很好地融入自己的教学之中，以下是教完本节课后的一些想法：
1、培养学生的问题意识，让学生自主学*，既能激发学生的学*积极性，又体现了重视学生主体地位的新课程理念。
2根据小学生的年龄特点，采用游戏等趣味教学方式能大大提高学生的学*积极性，相应的也就减少了人的动脑质疑的隋性。
3、正如备课时所想的那样，学生提问具有太多的不确定性，比如“盆花代表什么？……”这个问题，本来估计学生会最后才提的，因为那时课文内容理解比较充分，回答也就会得心应手了，没想到学生一开始就提这个问题，真有点“不知所措”“手忙脚乱”。所以，我反思着如何才能让学生的提问“有序”起来，大家有什么好的方法？
4、考虑不够充分。现在是和*时期，战争硝烟离现在的小学生久远，他们无从感知，也难以理解当时的艰苦程度，无法将小草顽强的生命力同中华儿女不愿当亡国奴，抗战到底的决心联系起来。因此介绍本文的写作背景就显得格外重要了，应该一开始就介绍写作背景，使课文的学*能线索明确，中心突出，不必等到学生回答问题过程中才出示（设计本意）。
5、让学生充分阅读感知得还不够。教学第一步就要让学生阅读课文，感知课文内容，才能为后面的质疑、解答做铺垫，那么要怎样才能让学生真正地在读中感，读中疑，读中悟呢？这就是我接下来的教学要注意研究的了。
……
由于参与本课题研究的时间较短，经验欠缺，又因为本人教学水*有限，诸多不足之处，恳请大家提供宝贵意见。谢谢大家！
一、立足文本，感悟学法
开始上课了，我首先让学生回忆：课文留给你印象最深的是什么？学生立刻答道：野草顽强的生命力，种子的力量很大。
教师通过出示课件：
因此说，种子的力量是世界上力气最大的。
反思：我在教学这一部分的时候，首先让学生先自读课文所讲的故事，透过故事用自己的语言有理有据、有条有理地叙述使更感受到了种子的力量是可以超越一切，这让他们产生浓厚的学*兴趣。在学*汇报过程中，学生也感受到了举例子这种说明方法的好处。
二、换字对比，感悟用词
在感悟野草生命力顽强时，引导学生抓住“钻、挺、透”三个动词，体会小草掀翻石块的事例。学生刚开始体会的不深，但我丝毫不着急，话锋一转，问学生：“如果把‘钻、挺、透’三个字换成‘长’可以吗？”学生立刻说不行：“三个‘长’字重复。没有这三个动词更能表达小草的顽强。”……“我想，这决不是简单的机械力，而是一种看不见的——”孩子们异口同声：“生命力！”“就让我们读出对这种顽强的生命力的感悟吧！”这时孩子们的朗读投入极了。
反思：“钻、挺、透”都带有长的意思，但比起“长”来就更显得艰难，直接能让学生想象到小草面临重重困难不屈不挠，最后冲破一切重围生长不止。仅仅是我们*时常用的一个换字对比练*，就轻而易举地让学生体会到了小草的顽强不屈，同时也让学生明白了在作文中应该认真斟酌用词，提高自己作文水*。
三、设置情境，感悟朗读
夏衍又是怎样解读生命力的？当学生找出答案，我又给学生补充了一段抗日战争的资料，孩子们听后义愤填膺，纷纷发表自己的见解。为了进一步激发学生的爱国情怀，她设计了这样一个引读环节：
师：同学们，如果，你是一名爱国志士，看到大片国土沦陷，你一定会这样说：——
生：这是一种“长期抗战”的力。有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。
师：同学们，如果，你是一名勇士，看到卖国者向***主义者卑躬屈膝、点头哈腰的时候，你一定会这样说：——
生：这是一种“长期抗战”的力。有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。
师：同学们，作为当代的小学生，回想革命先烈为了我们今天的幸福生活抛头颅、洒热血，你一定也是热血沸腾，你一定会这样说：
生：这是一种“长期抗战”的力。有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。
师：这种力足以使中国人民精神倍增，因为：
生：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡，因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
师：这种力足以使中国人民赶走侵略者，取得胜利，因为：
生：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡，因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
师：这种力足以使我们看到光明的未来，因为：
生：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡，因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
此时，课堂气氛已经推向了高潮，孩子们的朗读已经变成了发自心底的呼喊。
反思：这篇文章距离学生生活的年代较远，他们没有切身的体会，所以并不能直接感受到作者对野草的赞美，教师此时适时地为学生提供了抗日战争的资料，使学生通过资料让他们走进那个时代，知道了当时社会的黑暗，人民生活的困苦不堪，激发了他们的愤慨，教师的导读更是起到了推波助澜的作用，一步步让学生走进了作者的心里，发出了作者久在心中的呐喊声。
四、结合时机，运用语言
学完课文最后一段，我进行了拓展说话练*：写出自己对生命的感言：
出示课件：
1.假如我是一粒小小的种子，随风飘落在石缝里，
我会 。
2.假如我是一棵不知名的野花，面对娇艳的百合，
我会 。
3.假如我是一株不起眼的矮松，仰望参天的树木，
我会 。
孩子们的回答无疑都很是精彩，因为，他们已经把心融入到了课文当中。
反思：讲完课后，我的心情久久无法*静。我想：要想上课达到这样的水*，选择合适的教学策略，精心设计课堂教学环节，精心设计教师的导语等等都是至关重要的。导语的设计，充分体现了教师评价语言的机智，使得学生很快就能够走进作者，走进文本，进入预想的教学氛围，这时的上课就是一种精神的享受了。
功夫要多下在备课上，这话真是一点也不假！
师：上课，同学们好。
生：老师，您好。
师：请坐，上节课咱们已经预*了野草这篇课文，文章虽然短小，但是含义深刻。野草的作者是(夏衍)，
出示夏衍资料。
生：夏衍
师：谁来给大家读一读。
生：读夏衍简介
师：好，请坐。那我们这节课就来看一看，夏衍是如何用他笔下的野草来鼓舞民众士气的。打开书自由读课
文，边读边思考：夏衍笔下的野草具有怎样的力量?
开始。
生：自由读课文。
师：谁来说说?
生：我知道夏衍笔下的野草，具有一种不可抗的力量，而且还知道了野草具有很强的生命力。
师：其他同学呢?
生：坚强不屈的精神。
师：是呀，小草具有顽强不屈的精神。谁还有其他的理解?好，你来。
生：我读出了小草的力量是世界上气力最大的。
师：你是这样理解的，还有吗?你来。
生：我觉得夏衍笔下的野草，具有一种长期抗战的力，有弹性能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
师：是呀，同学们小草竟然具有这样的力量，正像同学们所说的，这*凡的小草，却具有这样的力量，书上
用了一个词超越
生：一切。
师：这不受我们重视的小草，竟然具有这样大的力量，夏衍为我们讲述了两个故事，你能理解吗?谁来说说
?你来。
生：我队第二个故事有些不理解，因为他说将一切机械力所不能分开的骨骼完整的分开，我有些不理解。
师：这是你不理解的原因，其他同学有不同的意见吗?好你来。
生：老师我觉得他这块说，有的说象，有的说狮，可是最后答案是气力最大的是植物的种子，我觉得不大可
能。因为这个象和狮的力量因该比那么一粒种子的力量大得多。
师：同学们，正像同学们所说的这样，种子的力量居然能把人的头盖骨，完整的分开，这种力量确实让人难
以理解。不过，同学们没有关系，让我们再一次品读课文，进一步感受种子所具有的力量。请同学们静静默
读课文6-8自然段，把你的理解写在旁边。开始
生：默读课文，边读边写。
师：写完的同学自己小声地读一读。
生：它必定要曲曲折折的，但是顽强不屈地透到地面上来。第二句是它是一种长期抗战的力，有弹性，能屈
能伸的力，不达目的不止的力。就是说，它就是为了透到地面上来，不管上面的石块如何重，不管石块与石
块之间如何狭，它一定要穿过这些缝隙，顶起上面的沉重的石块，透到地面上来。
师：出示课件。理解得挺好，带着你的体会再度读者段。
生：读句子。
师：好请坐，就这一部分，其他的同学你还怎样理解?你来。
生：我抓了两个重点词，一个是如何，一个是透。我觉得如何在字典上的解释是不管它怎么样，你在狭窄，
在怎样重，我的草最终要从你的石块上面透出来，透是从这里面穿过去，透出的力量是无与伦比的。不管石
块与石块之间是如何重，如何狭，我最终还是要透出来。
师：奥，谈得非常好，抓重点词去谈这段的理解，请你把你的理解读给大家听。
生：再次读这段话。
师：非常好，请坐。同学们，你们听他读了吗?不管上面的石块如何
生：重。
师：这个石块到底有多重?请你想一想。
生：野草的重量。
师：孩子，是石块的重量.
——路边范本5份
今天，天气晴朗，阳光明媚，我和妈妈、宋家旺和宋玉珂四人去东风渠散步。天上的大鸟带着一群小鸟排成一列，好像在向我们招手。路边的大树迎风摇摆，好像欢迎着我们的到来。
我们走走停停，有说有笑。在路边，有各种各样的野花，美级了。忽然，我们发现路边有几个低年级的小朋友，正在摘花，已经随意践踏，把美丽的野花找他得面目全非。看着这些美丽的野花被破坏，我们非常气愤。我们停住了脚步，走到他们面前，对他们大喊：“你们干什么？不知道这是破坏环境吗？”“摘几朵花，有什么可以大惊小怪的啊？”“这花又不是你种的，关你什么事？”看到有人指责，他们七嘴八舌。
纷纷还嘴。看到这种情形，宋玉珂上前说：“这些美丽的花朵，也是一个小小的生命，你们轻易地伤害他们弱小的声明，不觉得于心不忍吗？再说了，他们美化环境，我们应该保护环境才是，而你们现在反而破坏它们，你们不觉得太过分了吗？”他们听了我的这番话，有所悔改了，低声地说：“我们知道错了，不知道我们能不能弥补过错？”“能，当然能！”我们说。
我们商量了一番，决定我和宋玉珂去找木头，其他的人把那些被除摘的野花清理一番。我和宋玉珂找来木头后，大家齐心协力，做了一个木牌，上面写着“请不要踩踏花草。”我望了望这些花苗，它们摇曳多姿，在对我微笑……
因爱美而摘花，本无可厚非，但如果因此破坏了环境，就不可去了。我要奉劝朋友们：路边的野花不要摘。
小区下面有一个乞丐老人，年纪差不多有六十七岁了，白发苍苍，背着一个大大的蛇皮袋，身穿着破旧、漏洞的衣服，每天靠拾荒和乞讨生活。每次看他这么做时，心里总是想：若你年轻时发奋学*，就不会沦落至这般低贱的样子了，真是少壮不努力，老大徒伤悲呀。可是，有一件事使我改变了对他的想法。
那是在去年过年的一天，我下楼去玩，刚下去，没想到下起了绵绵小雪，轻轻柔柔地洒在人们洋溢着幸福笑容的脸上，不一会儿地面上、房顶上都布满了白白的一层，像是穿了一件新衣赏似的，刹那间，显得那么楚楚动人!转过头来看，发现了那位拾荒正在乞丐老人正翻垃圾桶，单薄的内衣外面只披了一件军绿色的棉衣，双脚正不断的颤抖着，布满皱纹的脸都被冻红了，即使这样也不断的在翻找吃的，我走了过去，将自己的零花钱给了他，让他去买些吃的，赶紧回家了，老向乞丐向我点了点头，拿着自己的东西走到了一个角落里，吃力的将庞大的箱子搬开，将布搭在上面。看着，眼睛不由得一酸。
雪渐渐大了，我回家拿了一床不要的棉被和几件棉衣给了老人，但突然，看见了一幕：老人去买了吃的，但并没有吃，而是给了他身边的小猫，一口一口小坨小坨地喂给了一只弱小的小猫。小猫很是乖顺，仿佛已*惯了老人的喂养，胡须微微地翘着，眼里有种幸福。
我将棉被和棉衣递给了老人，这才发现原来老人没有家，一直与小猫相依为命，生活没有着落，只得靠乞讨和拾荒来生活。而小猫已是他的家人，他所有温暖的慰藉。小猫是幸运的，老人再难，也会喂养它;我也是幸运的，寒冷的冬季，老人用他微弱的光亮，点亮了我小小的人生。
“好热呀!”小草仿佛在对我诉苦，只见它们弯着腰低着头，草尖上流下几颗晶莹剔透的`水珠，好像在流汗。面对残酷太阳暴晒，它们只能耷拉下脑袋。正当我走在人行道边，怜惜着小草，突然听到草地上欢笑声。抬看一看：正有3、4个孩子在草坪上奔跑，一张张笑脸，就知道他们玩得很开心。可是难道他们眼睛花了吗?没有看见草坪上插着一个牌子：“别踩我，我怕疼”六个大字?我想：不受舅劝，真没教养!
可是本在心中的话，不知怎么就叫了出来，那几个小孩听后，脸就涨得通红通红，嘴巴一动一动的，好像在嘀咕着什么。
我马上说：“难道你们没看见这个牌子吗?”经我这一问，他们默默地低下了头，仿佛认错了。可是他们的认错，能让小草变回原样吗?我对他们说：“你们为了自己的快乐，而去伤害小生灵，这叫快乐吗?当然不是真快乐，因为这种快乐是以别人的痛苦换来的。”这时，一个小女孩听后，走了出来，低着头说：“大姐姐，对不起，我们不应该在草坪上玩耍，更不应该装作没看见那块牌子……”我见他们认错了，就安慰说：“没关系，知错就改，是好孩子!快出来吧!”
路过的大人，见我这样管教草地上的孩子，觉得很可爱，就摸了摸走出草地的那个小女孩的头，说：“知错就改是好孩子，希望你们下次不要再踩踏草坪了。”
小女孩点点头，肯定地说：“以后我不会再踩草坪了!”
我听了她的话，不觉松了一口气……
“啪——”什么声音?我只感觉脚底踩空似的，低头一看：踩到水坑里了，灰黑色的脏水上，飘着一层油油的、黄黄的液体。我猛地把脚抬起，可是鞋子上已湿了水的痕迹!
脏水正从鞋帮上一滴一滴地滑落，这黄黄的、漂浮着的液体，不会是厨房的油水吧?我扭头看到了右边的一家店，门上写着红红的、粗粗的五个字：“重庆麻辣烫”!准是他们泼到路上来的，真没公德!我走到对面石凳上，想看一下湿的情况，一坐了下来，石头冰冰凉，我简直是跳了起来，可是，还是坐了下来。
脱下鞋，湿漉漉的，捏在手里，怎么办?我想口袋有餐巾纸，一摸，心一拎，口袋空空如也。今天出门，怎么会忘带纸的?这下该怎么办?穿着这双湿漉漉的恶心的鞋子，走回家吗?我不愿!于是焦急地抬头，看马路边行人，希望能撞见一两个熟人，讨一张纸!可是，碰见的不是陌生的大妈，就是不熟悉的大伯!
“唰啦啦——”一阵大风吹来，头顶上树叶发出了抖动的声音。脚也开始发冷了，虽然已经开春，但是空气中渗透着一股寒气，可抬着脚，那风吹在脚上更冷了。
一个扎着黑色头巾的大姐姐站了下来，看我脏的鞋子，猜出了个大概，见她笑着摸出一大叠纸巾递了过来，说：“给你!”我吃惊地抬头，是一位围着一块米黄色的围兜的服务生?我茫然不知所措地接下了纸巾。见她轻然一笑，我还不及开口说一声“谢谢”，她已匆匆地向路边的一家店跑去，只留下了一个瘦弱的背影……
“谢谢……”我轻轻地嘀咕了一句，似闻到也她头发上留下来的一缕清香，散在空中，飘得好远……
今天早上，我早早地来到学校，可学校的门还没开。我一看表，哦！原来才六点五十多分。于是，我来到学校附*的文化广场里，广场早上的人真多啊！我找了一张靠*马路的石椅坐下。早上的空气真新鲜呀，真使我心旷神怡，我美美地欣赏着周围的一切。可就在这时，马路上上演了一场别开生面的“运动会”，是我那种美的感觉很快淡了下来，到底是什么“运动会”嘛，那就请你洗耳恭听啦！
“投篮”
我刚在椅子坐下，就发现了“运动会”的第一个项目——“投篮”。只见一位打扮时髦的阿姨走了过来，她正拿着一杯豆浆，斯文地用吸管吸着。喝完后，她的目光一下子投向了马路边的垃圾桶，摆出一副透露的姿势，猛地一扔，可惜技术不佳，豆浆杯子还是掉在地上，那位阿姨不由自主地摇摇头，悻悻地走开了。
“射击”
此项目男女老少多少都参加过。瞧！一位小伙子在马路旁悠闲地走着。突然，他的喉咙“咳”地怪响了一声。然后，从嘴里猛地发射出了那颗令人恶心的“子弹”，正好吐在一棵树的树干上。他看了看自己的“杰作”，满意地走了。
“冲刺”
“七点多钟了 ，学校的大门应该开了吧！”我自言自语，然后往学校的方向走，这时，只见一个中年人匆匆地走到斑马线前，抬头一看——红灯亮着。他机警地望了望四周，见行人寥寥无几，来了个“百米冲刺”，像离弦的箭一样往前冲，躲开了一辆又一辆的机动车辆。技术还不错，可惜没用到正点上。我心里嘀咕着。
就这样 ，短短的几十分钟，我目睹了这样一场令人匪夷所思的“运动会”，它检验出了现实生活中许多“运动员”的个人素质和社会公德心。
——《野草》小班教案范本五份
【活动目标】
1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。
2、学*从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。
3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。
物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。
【活动过程】
一、欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的.美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。
师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?
二、认识野花和野草。
1、寻找自己喜欢的野花。
师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。
2、讲一讲自己喜欢的野花。
师：你喜欢的野花是什么颜色的?什么样子的?
引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。
3、认识野草。
(1)师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?
(2)引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。
三、放松活动。
幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。
四、活动延伸
回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。
小百科：野花一般指在路边，田里或林间等野生的不知名的花，又喻指男人在外拈花惹草的对象。
活动目标：
1、观察小草特点，表达自己观点。
2、认识小草的种类。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
户外草地、小兔手偶、音乐《找朋友》
活动过程：
一、户外拔草
小兔子要去小羊家做客，请小朋友帮忙，每人拔三种不同的草送给小羊，去户外找找。
二、游戏：播放音乐，找不同
1、找一个好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一样，说说不同。
2、第二次游戏：拿出另一种草，找朋友，比较，交流。
3、第三次游戏：拿出第三种草，找朋友，比较，交流。
三、再次观察，交流结果
1、拿一棵小草看一看，说一说小草叶子是什么形状？
2、看一看，你的小草根长什么样？
3、闻一闻，小草有气味吗？像什么一样的.气味？
4、摸一摸小草，你有什么感觉？
四、结束部分
师幼一起**室。
活动反思：
幼儿能够自己去寻找发现不同种类的草，为比较小草的不同特点做铺垫。引导幼儿发现草的根部生长与土壤土质的关系。游戏进行三次，每次幼儿拿出的草都不同，为此幼儿在进行比较时，每次的发现都不同，找的朋友也不同，充满了兴趣和发现探究欲望。比较环节幼儿很认真的从草的叶子、茎部、根部去观察比较，能够大胆的表达出自己的发现。活动充满趣味性。
不足之处：
游戏的时间太短，没有更加透彻的比较三种草的特点。
目标：
观察野草、野花，比较它们的颜色、形状、气味等，感受大自然的美。
准备：
选择附*野花盛开的草地作为活动的场所。
过程：
活动（一）采野花
带幼儿到草地上玩。让幼儿自由地采集野花、野草。教师启发幼儿观察比较：草地上都有什么花？什么草？哪些花儿大？哪些花儿小？草地上的花是什么颜色、什么样子的？闻一闻，你采的花香不香？你最喜欢什么花？
活动（二）做花环
教幼儿用野草、野花做花环，并把做好的花环戴在头上、脖子上，比一比谁最美？
活动（三）插花展览
指导幼儿在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采来的野花、野草，制做插花，摆放在展览桌上，比一比谁插的'花最美。
活动（四）制作标本
指导幼儿将采来的野草、野花制成标本（方法见“制作标本”活动）。将标本装订成画册，或制成装饰画，供幼儿欣赏。
建议：此活动也可在郊游时进行。活动中教师要注意引导幼儿欣赏大自然的美。
一、活动目标。
1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。
2、学*从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。
3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。
二、活动准备。
1、经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。
2、物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。
三、活动过程。
（一）欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。
师：这里可真美啊！你们想在这里坐一坐、看一看吗？
（二）认识野花和野草。
1、寻找自己喜欢的野花。
师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。
2、讲一讲自己喜欢的野花。
师：你喜欢的野花是什么颜色的？什么样子的？
引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。
3、认识野草。
（1）师：那一片绿色的是什么？小草长在哪里？
（2）引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。
（三）放松活动。
幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。
（四）活动延伸。
回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。
一、活动目标。
1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。
2、学*从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。
3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。
二、活动准备。
1、经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。
2、物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。
三、活动过程。
（一）欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的.花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。
师：这里可真美啊！你们想在这里坐一坐、看一看吗？
（二）认识野花和野草。
1、寻找自己喜欢的野花。
师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。
2、讲一讲自己喜欢的野花。
师：你喜欢的野花是什么颜色的？什么样子的？
引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。
