时*黄昏，漫天飞舞的黄沙渐渐*息了，戈壁滩上一望无际，天与地之间是如此的辽远广阔，人行走在天地之间是多么的渺小。我不禁感叹起来：“啊，啊，啊！”“哪来的乌鸦？”边上的车夫，戏说。“一时之间，我想不出什么适当的语言来形容此时此刻的感动。”摸摸头，我不好意思的说。
自然是伟大的，它深邃无言，却在它宽广的怀抱之中孕育世间万物，笑看人间你争我夺，尔虞我诈，任繁华归于*静，看*地又起纷纭……
“远处的烽烟直指向上，烽火的起点就是我们此行的终点吧！”主人淡然道。
我顺着主人的眼神看去，忽然发现眼前竟是一幅画。
遥望远处烽火的直于天地的宽广形成一幅绝妙无双的图画，越发显得天地无垠，也只有在这塞外才能感受这雄浑奇丽的壮观的景象吧！
回首来时路，又是一幅画。一条大河向远处奔腾咆哮，一轮夕阳羞红着脸颊留恋在身后。那直与圆，那黄与红，那奔腾与静止，咆哮与静谧不正是万古轮回里最永恒的对立之美吗？
我们主仆完全被这千古奇观震撼了，呆呆地望着这天与地，直到黑暗湮没了我们的双眼，那一刻，我似乎看到主人一路上紧锁着的眉头舒展开了，饱含悲愤的双眸中多了份释然。是啊，在伟大的自然面前，人世的纷争又算得了什么呢？
荒凉的沙漠上，深深浅浅的脚印，被风沙盖了又现。一个孤独的背影出现在眼前，后跟着少得可怜的人，他拄着拐杖，满脸沧桑，风吹着她额前的虚发。它有一个很好听的名字—王维后面跟着的两个侍卫，一个名叫王炸。他喊到：“大人休息会儿吧！”都赶了好多天的路了，再走下去，您身体会受不住的。王维拂了拂耳边虚发，缓缓开口：我也累了，就休息会儿吧。王炸拿出水和粮食递给王维，说到：“大人，吃点东西吧”。王维接过，慢条斯理的吃着，慢慢咀嚼个中滋味。
另一个侍卫名叫王火，他往远处看了看，禀告王维：“大人大约还有两天就可以到达了”。嗯，王维答了一声，他们准备今晚就在沙漠上度过，拿出毯子，铺在沙漠上。王维翻来覆去的睡不着。
据王炸回忆说：“自大人出了长安，兴致并不高，虽然大人表面不说，但王炸他们可以看出，他们一路跟着王维从繁华的长安走到这荒凉的西北，任谁也不好受？更何况是满腔抱负的王维呢？
第二天，王维依旧郁郁寡欢。直到第四天，王维紧皱的眉头有了稍微的舒展，王炸看着荒凉大漠飘起一缕狼烟时，知道他们快到了。在他们前方的王维依旧往前走，他们在走的途中看到了侯骑，侯骑是一个中年男人，有着大胡茬，说着半是北方的话，半是中原的话。他坐在马上问我们是干嘛的？我们简明扼要的说出了此行的目的，他就告诉我们都护不在这儿，都护去燕然了。
王维礼貌的向侯骑道了谢，王维便带着王炸王火往燕然去了，王维看着眼前一片荒芜，万里沙漠，人都没有，又结合了他这一路所见所闻，和他的经历，写下了“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
谁知他这随手一写，竟被王火王炸传到了民间，口口相传，人人都知道，更让人意想不到的是，这首诗竟然成为了千古绝唱。可是谁又知道王维写这首诗时，他心中的苦闷又有谁知道？他又能与谁诉说？他最后到底找到了都护吗？
公元七百三十三年的一天，我——王维，被皇帝命为监察御史，出塞宣慰，察访军情，限一日准备，次日出发。
“怎么会有这样的好事？不可能呀！嗯，看来又是某个奸臣想要把我挤出朝廷，使出的诡计罢了，”我嘀咕着，“既然这样，也无需过多准备，单枪匹马就够了……。”次日，我带上自己的一名亲信，乘马车出发了。
出城不久，我就进入了一片荒漠。大漠中全是暗黄的沙子，连一滴水都没有，更别说人的踪迹。忽然，我发现不远处有几株干枯的蓬草在风的吹拂下四处飘飞；空中还有一只归雁在翱翔。此情此景，我不由得大发慨叹：“自己不就像那飘飞的蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了胡天吗？”叹罢，我低下头，陷入了深深的沉思……
五天，十天，十五天…。经过长途的跋涉，我总算隐隐约约看到了关塞。一束轻烟从烽火台中悠悠直上，在无边的荒漠中显得有些孤独；黄河边上，红红的落日正圆，恰好与孤烟相互映衬。这壮丽的景色令我倍受震撼，那种坚毅，那种苍凉，使我深深陶醉其中，不能自拔。
又过了一日，我已到达边塞关口，可是关口里空荡荡的，没有一个人来迎接。“蹬蹬蹬……”我顺着马蹄声一看，是一个士兵骑着快马，便急忙将他叫住。“你这是要去干嘛？”
“我是一名侦查兵，要去燕然前线给都护送情报。您是？”“我是来察访军情的。”“啊！御史大人！”我笑着点点头，说：“好了，不打扰你了，快快去吧。”他随即挥鞭驾驭马儿，风一般地向远方跑去。望着他远去的方向，我心中暗暗想着：将士们加油啊！还等着你们凯旋，我们一同庆祝呢……
黄昏，一阵苍桑的烈风卷着土灰吹过马车边。在简单的马车上，我掀开了马车上的帘子，看了看马车外荒凉的景色和车后的好多个侍从，应该是边境线的风过度变大，我的眼眶里竟还闪动起了一点莹光……
恍惚间岁月倒回，我好像又返回了在长安时洒脱恣意的日常生活，那时候的长安城琼楼玉瓦，发展前途一片光辉，日常生活好不悠闲自在。猛地回神，再返回如今，我却沦为到只有由几个侍从和一辆简朴的马车送到边疆，一路上风尘仆仆，仅有稀少的绿色植物和满天的土沙和我作伴。
在我孤寂无法排遣的长叹中，马车也总算慢慢驶到到达站。我如同沒有一切目地的蓬草一样，飘出了自己所喜爱的汉塞，却又像北归的大雁一般资金投入了胡国的怀里。一眼望去，但见大漠上黄沙满地，天地万物萧条，仅有远方的烽烟直直地**云天。同道上一样，或是一片荒凉孤寂的情况，但是这确也是一幅大漠美丽风景。侧目望去，黄河旁边夕阳垂暮，落日余晖将天上沾染了金黄，另外染成金黄的也有那条奔腾不息的黄河。当马车来到萧关时，我终于看到了巡查的骑兵，“总算有些人了！”我惊讶一句。连忙向他讲出自身此行的目地。但我好像来的十分不巧，正赶上将士们又去燕然打仗。我听见后禁不住对她们造成了深深地的钦佩，另外也禁不住再度想起自身的雄心壮志……
风沙漫延，扰乱清天。一辆马车在苍凉的大漠上走着，车轮一圈圈地滚着，在沙地上留下两到清晰可见的辙痕。马上的随从不多，可从马车上的装饰来看，这应该是大唐朝廷的马车，车夫举着的战旗随风飘舞，上面的唐字在这荒漠之间倍感亲切。
大人，前方，就是居延了。下属的一声报告扰乱了我的思绪，我不禁在脑海中想起前些日子在朝廷上倍受排挤的那些日子。世事难料啊，皇上赐我监察御史的身份，让我出使凉州的话语还在耳畔回响;朝廷其他大臣躲在大殿柱子后面偷笑的样子还在眼前浮现我就像飘飞的蓬草一般飘离了家乡，飘离了故国，飘向了边关。
撩起马车的窗帘，北归的大雁正飞入胡天，那几声响彻天地的鸣叫让我倍感心酸，这不正是我吗?这多像我啊!我随着那振翅高飞的大雁一同出了汉塞，可大雁有北归之时，自然也有返南的时候，可我何时才能回去呢?回到我亲爱的家人身旁;回到我所热爱的工作岗位;回到我所依恋的故土长安呢?远行至此，仔细一算，怕是还要再等几度春秋吧。
马车的速度越来越慢，吱呀吱呀，车轮终于停止了转动，我带好官帽，整理好官服，踱下马车。我不禁被这眼前的景象痴住了，苍穹之下，大漠茫茫，远处有一道狼烟直插云天，是那么的劲拔、坚毅，正似我守卫大唐边关的将士!哗啦哗啦，远处那激情澎湃的声音伴着北方独有的寒风掠过我的耳畔，那是黄河，为何黄河的水波金光闪闪?抬头的刹那，一轮皓日映入了我的瞳孔，它是那么的亲切，那么的火红，那么的温暖。
报通信骑兵的声音混着马蹄有力的踩踏声，竟显得是那么嘹亮、雄浑壮厚。监察御史大人，统帅还在战争前线，未能赶来，还请大人恕罪。我挥了挥手，说到：不必来接了。面上似是*静，但声音嘶哑，内心在为我大唐之将士喝彩，古有窦宪抗击匈奴燕然勒石，今有我大唐勇士守卫边关。在此艰苦卓绝环境之下，敢于吃苦，奋勇杀敌的'只有我大唐守卫，还曾由谁!
我内心的激昂喷涌而出，或许早些时候的积愤与抑郁，也早已减少了大半吧。我与骑兵越走越远，马蹄浅浅的印记在沙漠上形成一道美丽的风景线。寒冷凛冽的北风扑面而来，在那呼啸而来的风中，仿佛还夹杂着统帅奋勇作战的怒吼声呢!
——《使至塞上》优秀教案 (菁华5篇)
教学依据：背诵和默写是首要。着重引导学生领会诗词的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染。
三、说教学目标；
（一）知识与能力目标：
1、了解这四首诗相关的背景知识。
2、了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
3、了解把握借景抒情、情景交融的表现手法。
4、背诵并默写四首诗。
（二）过程和方法目标：
1、加强朗读训练。让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美，在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
2、分析四首诗中的.景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。
3、揣摩品味诗中精彩的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。
（三）情感态度与价值观目标：激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
四、说教学设想：
重点：1、体会诗词的意境美、语言美。
2、背诵并默写四首诗。
难点：激发学生想象。再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。教学思路：通过反复咏诵，逐步加深对诗意的理解，学*中让学生充分展开联想到翅膀，充分体会诗歌的意境。课时安排：四课时。
第一课时
教学内容：《归园田居》（其三）陶渊明
1、导入新课：陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和*、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学*陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情。
2、整体感知，明确学*目标。教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。思考下列问题
a、这首诗可分几层意思？
b、“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？
c、这首诗流露了作者怎样的感情？学生自主探究，教师引导并明确：
a、全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。
b、田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。
c、对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。
3、自由背诵。检查背诵
4、、研读与赏析：教师出示学生绘制的几幅图片让学生进行对照赏析，同时提出思考的问题：
a、用生动形象的语言描绘这首诗的画面。（要求结合人物身份、举止、心情）
b、找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。 l曰I学生思考并讨论交流
【教学目标】
1、深人体会古诗词的韵律。
2、记忆名句，体会其中蕴含的情理，争取做到学以致用。
3、领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。
【教学重点】
熟读、背诵这首诗。
【教学难点】
理解诗句蕴含的情理
【教学时数】
1课时。
【教学步骤】
(一)整体感知，仔细品味。
1.借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。
单车，一辆车，形容这次出使时随从不多;属国，这里指吐蕃的军队;征蓬，飘飞的蓬草，这里指唐朝出征的军队;长河，黄河;候骑，骑马的侦察兵;子规，杜鹃鸟，又称布谷鸟;抵，值，相当;浑，简直;簪，古人用来别发连冠的.首饰。
2.教师出示辅助资料，帮助学生了解作者写作时的背景或心境。
王维《使至塞上》，737年，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。本诗是出塞途中所作。
(二)理解诗的意境、内容。
“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢?“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西关边塞。
“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，用一个“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。“直”和“圆”构造出的画面，有一种无限开阔的空间，一种苍凉宏大的视野。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。
(三)小结。
诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，*人王国维称之为“千古壮观”的名句。
教学目标：
1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生*、思想，律诗的一些常识；
2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；
3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。
教学重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。
教学难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1、简单介绍唐诗的类型
唐诗可分为绝句和律诗，绝句（五言和七言），律诗（五言、七言和排律）。
2、唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐*不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学*一首边塞诗——王维的《使至塞上》。
二、简介背景
1.整体感知教师范读，并思考以下问题：
王维是怎样的一个人？（之后提问）
王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。
2.谈谈创作背景和意境情感
开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。
三、课文赏析
1.让一学生朗读，小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情；由此导入讲解全诗。
2.“单车欲问边，属国过居延。”
讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。
翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。
3.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”
讲解：既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感
提问（1）：“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?
诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?
提供的答案：“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
提问（2）：说说这一句的含义，蕴含作者怎样的感情?
提供的答案：自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
4、让学生赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。
在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外醒目， “直”字，使景物一下变得挺拔坚韧，刚直有力。
5、“萧关逢候骑，都护在燕然”
问：这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？
提供参考：这是引用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。
6、谈谈本文的情感变化（本环节由学生自由发挥，点拨：“抑郁到慷慨”）
四、画诗
通过你对“大漠孤烟直，长河落日圆”的理解，用简笔画把此景画出来。
五、写诗
充分发挥想象，用自己的语言把你画的内容写下来并与其他同学分享。
六、布置作业
必做题：
1、背诵这首诗。
2、收集三句以上写有关大漠的诗词。
选做题：把这首诗改写一篇散文。
教学目标：
教会学生诵读，让学生在吟咏当中加深对诗的理解，熟读成诵。
帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生*思想。
体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻思想感情。
教学重点：
记忆名句，体会其中内涵。
难点
体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻思想感情
一、导入：
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾学过的描写边塞风光和将士心情的诗句。
1、李贺：《雁门太行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2、 王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”
3、 岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
4、 王昌龄：《从军行》 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。
5、 陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”
6、王翰：《凉州词》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
今天我们再来学*一首边塞诗王维的《使至塞上》
二、作者及背景
开元二十五年(737)的春天，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷，《使至塞上》所写的就是这次出使的情景。
三、擂台比赛
教师范读
自由读
男女pk读
全班pk 教师读
四、赏析诗句：
1.请大家先展开想象的翅膀，用语言描绘一下诗歌的主要内容
由题目可看出：王维作为使节出使边塞。
2.你感受的或是诗人的情感是如何的?从那些诗句看出来的?请读出情感，并简要分析
悲伤 忧伤 昂扬 积极乐观
A.单车欲问边，属国过居延
单车：说明随从少 仪节规格不高 微显失意情绪 忧愁苦闷
过居延：目的地之远 特殊的地域
欲问边：出使目的
B.征蓬出汉塞，归雁入胡天
征蓬—蓬草，它成熟后枝叶干枯，跟离大地，随风飘卷 故称“征蓬”诗人自喻写出飘零之感，去国离乡与出塞的诗人此行相照应(正衬)
归雁—出塞的时间是春天，在一派春光中雁北归巢，适得其所，而此刻诗人却远离故土被排挤出朝廷(反衬)出作者对仕途的担忧以及离开故土的依依不舍之情。
忧伤之情
C.“大漠孤烟直，长河落日圆。——(千古名句)
1、诗人选取了哪几种景物?这句被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。 学生结合自己的阅读体验，谈体会。
大漠、孤烟、长河、落日——边塞风光 奇特壮丽
写景境界阔大 气象雄浑
“大”画面开阔，边疆沙漠，浩瀚无边
“孤”写出了景物单调
“直”边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃气的那一股浓烟就显得格外醒目，给人一种劲拨坚毅之美
“长”写黄河横贯其间 气势恢宏
“落日”低垂、河面，河水波光粼粼，有种河水吞吐明的宏阔气势，从而使整个画面更显得雄奇瑰丽
“圆”落日给人以伤感的印象，而“圆”却 以亲切温暖而又苍茫的感受。
总体展开想象诗人用了四种景物构图
这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从*处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。宽广的大漠拥抱着悠悠的长河，浑圆的落日映衬直逼霄汉地一束孤烟，给人一种广阔豪迈的气概
豪迈豁达之情
2、在《红楼梦》中四十八回，香菱读《王摩诘诗集》说“大漠孤烟直，长河落日圆”想来烟如何直?日自然是圆的
“直”字似无理，“圆”字太俗，合上书一想，倒像见了这景，若再找两个字换这两个，意再找不出两个字来。”
明确：有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。
3.萧关逢候骑，都护在燕然
看到狼烟，目的地即将到达，诗人长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，得知，将官正在前线保家卫国 爱国热忱
4.拓展：你还知道哪些爱国人士?
五、小练笔
请学生展开联想和想像，用自己的语言描述边塞的画面。
明确：地上随处可见飘飞的蓬草，天空偶尔出现一队北归的大雁。只见灿黄无垠的大漠上，挺拔着一柱直冲云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的落日显得异常浑圆、壮丽。(发挥想象，加强写作训练)
5、这首诗表达了诗人怎样的情感?
诗人千里迢迢 然一身 远离故国 触物伤怀。可看到大漠边塞风光，奇特、宏状，在如此广阔的天地间，将士们驰骋疆场破敌守边，其悲壮的英雄气与日月同辉，与长河共远，它召了诗人，使地逐渐摆脱了孤寂忧伤之情，生出了豪壮之情，引发了克敌建功，燕然刻石的爱国热忱。
请同学们带着此情此意来背诵一遍。
六、作业：
1、运用联想想象，把这首诗改编成文章，以第一人称写，假如你就是王维，写一篇文章不少于600字题目自拟。
2、背诵并默写。
板书设计：
使至塞上
王维
忧伤之情
乐观豁达
爱国之情
教学依据：背诵和默写是首要。着重引导学生领会诗词的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染。
三、说教学目标；
（一）知识与能力目标：
1、了解这四首诗相关的背景知识。
2、了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
3、了解把握借景抒情、情景交融的表现手法。
4、背诵并默写四首诗。
（二）过程和方法目标：
1、加强朗读训练。让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美，在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
2、分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。
3、揣摩品味诗中精彩的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。
（三）情感态度与价值观目标：激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
四、说教学设想：
重点：1、体会诗词的意境美、语言美。
2、背诵并默写四首诗。
难点：激发学生想象。再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。教学思路：通过反复咏诵，逐步加深对诗意的理解，学*中让学生充分展开联想到翅膀，充分体会诗歌的意境。课时安排：四课时。
第一课时
教学内容：《归园田居》（其三）陶渊明
1、导入新课：陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和*、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学*陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情。
2、整体感知，明确学*目标。教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。思考下列问题
a、这首诗可分几层意思？
b、“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？
c、这首诗流露了作者怎样的感情？学生自主探究，教师引导并明确：
a、全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。
b、田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。
c、对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。
3、自由背诵。检查背诵
4、、研读与赏析：教师出示学生绘制的几幅图片让学生进行对照赏析，同时提出思考的问题：
a、用生动形象的语言描绘这首诗的'画面。（要求结合人物身份、举止、心情）
b、找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。 l曰I学生思考并讨论交流
——使至塞上扩写作文汇总五篇
我坐着一辆车，行走在荒漠上，去出使边塞，慰问官兵。我正一点点向边塞靠*。往左右看，除了自己，就是一片黄沙。
风夹杂着沙不停地吹过来，打在脸上生生得疼，周边除了一些干枯的草，就似乎没别的东西了。“唉！”望着这边塞上的漫漫荒漠，不禁发出一声叹息。蓝色的天空中飘荡着几朵淡淡的云彩，风在地上卷起极淡的黄色薄雾，细细听可以听到马蹄踏在地上的沙沙声。
偶尔会看到几个人，骑着马，载着一包货物，在荒漠中走着；也会看到几座小村庄，和一座小城。城里却比想象中人多，但并没有都城那般繁华。我们停下来，在城里多装了点水，休息了一下，继续往前走。
在这荒漠中，如此恶劣的自然环境，又会有多少人呢？我想着朝廷的事，又叹了口气。低下头，往外望，看到几簇干枯的蓬草在荒漠的风中飘飞，在地上滚动，再次随风舞起，往着未知的方向远行。我不就像一簇蓬草吗？在大漠中和几个人前往边塞，望着荒漠中的景色，是何等的寂寞啊！
薄暮时分，望着荒漠中单一的色彩和景色，地*线的尽头，几座山包点缀其中。极目远眺，看着昏黄的天空。忽然，远处，一缕轻烟在风中直直向上，在其背后，太阳仿佛整个在燃烧，在变大，在下沉，把整个天空，整个荒漠，染成黄昏的颜色，天空中的几朵火烧云也冒着红色的光。
太阳渐渐下沉，黄昏的气息越来越重。在准备过萧关时，一阵急促马蹄声把我从远处的景色惊醒，原来是一位负责侦查通信的骑兵。
我不禁迫不及待地问：“那些抗击胡人，守卫边塞的官兵在哪里？”“哦，在燕然山呢！”骑兵上下打量了一下，答道。我听着这话语，脸上逐渐露出了笑容……
已是傍晚时分,晚风吹拂起沙尘,在夕阳的照耀下幻化出瑰丽而奇异的画面。望不到边的大漠中，一队人缓缓地前行。
说是一队人，恐也有些牵强，因为那只有极简朴的一辆马车，和几个随从。在茫茫的大漠中，显得更加渺小。那些人艰难的前行，不时抬手遮挡住眼，以免被风沙迷住了眼。
马车的帘子忽然被掀开，坐在里面的人探出了身子。是一个男子。他面目清秀，剑一般的眉目，薄唇紧抿，给人以坚决的感觉。他周身的气质清贵，与四周的苍凉尘沙不符。然而就是这样的男子，却隐隐带些忧愁，眉头紧皱，在眉间系成一个小结。“到哪里了？”他轻声问。“回大人，到居延了，”一旁的随从回答。“走了那么远了啊”。他轻叹着，似是在与随从对话，又好像仅是自语。随从不知如何回答，讷讷地呆在一边，男子也不理会，只轻轻放下了帘子。半晌，马车内传来一声叹息。
一边的随从识趣地退了下去，他望了望马车，眼中有担忧的神色。这几日朝中的变化，他不会不知道，他只是跟在一旁的随从，无法插话，又不知如何安慰，只得看着这个寂寞的男子，因为受排挤而一天天地消沉下去。如今，他又被派来边疆，慰问这里的战士。随从轻微地感叹着，主人是多么要强的人，这样的打击，无疑会令他更加失落。
晚风带来飘飞的蓬草，北归的大雁在天空凄厉地鸣叫。夕阳缓缓地落到沙丘的底端，天空出现了紫红的晚霞。看着看着，不由回想起前几天途经黄河时，看见的壮丽的日落。大河的流水哗哗，飞奔向无尽的远方，而夕阳，正一点一点地落下，收敛了所有的光芒，圆圆的，只剩无奈的红光。水流被落日染红，整个江面都是落日的颜色，水波摇撼，四周被流水之声所掩盖。如此凄凉的景象，只会令人愈发的伤怀。马车沉默着前行，所有人都默默无言。无边的沙漠中，烽火直上云霄，深深地嵌入无边的晚霞之中。
不知不觉地走到了萧关。一队骑刀的侦察兵飞奔而来，遇上车队，脸上是说不清的复杂神色。为首的骑兵勒住马，用*板而压抑的语气叙说着，统帅已去了燕然山，去了前线。恐怕是碰不上了。他饱经风霜的脸上流露出痛苦之色，眼睛不自然地看向别处，不知回不回得来了，他轻轻说。
天彻底地暗了，骑马的侦察兵告别远去。马脖子上的铃叮叮地响，在黑暗的大漠中传得很远。
“我们回吧”。男子垂下眼，语句空洞而无力。
使至塞上，使自塞归。
如今的朝廷遍布奸臣！他王维。如何能完成自己的雄情壮志呢？
你带着愉悦之情进入了这朝廷之中，原以为自己的心愿将在此实现尽心尽力的努力拼搏，
你有得到了什么？曾经风光的你，又如次悲惨的'出使边塞，望着那的大漠，那巨大的，滚烫的烈日，你文将怀着何心情！
在城门口，待着几辆旧车与几个用人。仔细一看，原来是杜甫你要轻车出使边疆了吧。相比那些奸臣在朝廷中捧腹大笑吧。你轻车简行，途中经过了居廷，途中的老树瘦的像一根针一般，露出了恶魔般的笑容，那停息在书上的乌鸦对天呜呜大叫，这不禁令人流泪满面。
你将那豪情壮志之情寄托于蓬草与归雁之上，可蓬草飘离了它的故园，归雁却飞到了湖人的天地。而你，只能如蓬草与归雁一般，离开故国，走向边疆。
从大漠的一头远远望去，只有一粒粒人影，与一点点马车，远有那一丝孤烟袅袅升起，一轮落日从天际缓缓落下，可你的信却始终沉不下去，此情此景，如次之壮观，不禁令你也沉沦其中。
孤独的你难以寻觅到知音，磁石的孤独之情又从你的心底上升，但你却难以去派遣。你明白了，忍心的罪恶与恐怖在朝廷中显露无遗，刺客的你的艰难的前往边塞，去安慰那些将士们。
当你走到了边关，恰好遇到了侯骑得知了将士们在为国家而战。你的心也静不下来，于是《使至塞上》出生了，这是你的得意之作。你那悲壮之情何以解脱，如今的你啊！沉沦于初始边塞的孤寂之情，你有何时能走出来呢？
如今的朝廷遍布奸臣！他——王维。如何能完成自己的雄情壮志呢？
你带着愉悦之情进入了这朝廷之中，原以为自己的心愿将在此实现尽心尽力的努力拼搏，
你有得到了什么？曾经风光的你，又如次悲惨的出使边塞，望着那的大漠，那巨大的，滚烫的烈日，你文将怀着何心情！
在城门口，待着几辆旧车与几个用人。仔细一看，原来是杜甫你要轻车出使边疆了吧。相比那些奸臣在朝廷中捧腹大笑吧。你轻车简行，途中经过了居廷，途中的老树瘦的像一根针一般，露出了恶魔般的笑容，那停息在书上的乌鸦对天呜呜大叫，这不禁令人流泪满面。
你将那豪情壮志之情寄托于蓬草与归雁之上，可蓬草飘离了它的故园，归雁却飞到了湖人的天地。而你，只能如蓬草与归雁一般，离开故国，走向边疆。
从大漠的一头远远望去，只有一粒粒人影，与一点点马车，远有那一丝孤烟袅袅升起，一轮落日从天际缓缓落下，可你的信却始终沉不下去，此情此景，如次之壮观，不禁令你也沉沦其中。
孤独的你难以寻觅到知音，磁石的孤独之情又从你的心底上升，但你却难以去派遣。你明白了，忍心的罪恶与恐怖在朝廷中显露无遗，刺客的你的艰难的前往边塞，去安慰那些将士们。
当你走到了边关，恰好遇到了侯骑得知了将士们在为国家而战。你的心也静不下来，于是《使至塞上》出生了，这是你的得意之作。你那悲壮之情何以解脱，如今的你啊！沉沦于初始边塞的孤寂之情，你有何时能走出来呢？
听着车轱辘的声响，他知道自己离开朝廷已经越来越远了，这意味着什么他不敢再想，回想当年，自己一腔热血，意气风发，仕途光明，屡屡升迁，而今，却单车赴边，他不免长叹……
远了，远了……
前方是茫茫的沙漠……
车轱辘声、叹息声、偶尔从马车里传出的幽咽的琵琶声，成为这漫漫大漠中不和谐的点缀……
“王监察，过居延了。”这是他唯一的随从说的，唯一的随从，上天和他开了个多么大的玩笑啊!想当初，贤相居高位，他是怎样的风生水起啊，而今，“十里一走马，五里一扬鞭”，竟然找不到一个可以倾诉之人。监察，是啊，在很多人眼中，他仍然为朝廷效力，为国家效力，可是，有谁知道，他内心幽微难言之苦呢?居延，你丈量过它离朝廷的距离吗?你知道那是怎样的边塞吗?你知道塞上的风沙可以怎样的让人迷茫吗?为什么是居延?你想过吗?于是，王维笑了，淡淡的笑，冷冷的笑，僵僵的笑了。他撩开车帘，举目望去——看哪，他就像那飘飞的蓬草，飞出了汉塞，他就像那北归的大雁，飞入了胡天。这难道就是他的归宿吗?回望来路，车辙撵过的痕迹已被黄沙湮没，是啊，这难道不是他的归宿吗?
茫茫大漠之中升起一缕烽烟，他似乎知道了自己的命运，“古来征战几人回”啊，想着想着，孤寂之情直入人心;望着那波澜不惊泛着白光的河水，他黯然神伤：谁能知晓*静的水面，暗涌着怎样的激流?谁能知晓安静的'外表裹藏着怎样的内心?然而，现在说这些还有什么用呢?也许是命吧?曾经戏说倒霉蛋飞将军李广，“卫青不败由天幸，李广无功缘数奇。”如今，却似是对自己最好的写照了——有时候确实不是能力不够，而是宿命如此啊!就如那天边的太阳，你再怎么圆，终归还是逃脱不了坠落的命运。
在萧关，他碰到了前来迎接的侦察兵，其实他早就知道了，社会是现实的!当他升迁之时，车马塞途，当他落魄之后，注定无人问津。是啊，只要你是被朝廷排挤出来的，那么纵使你是监察御史，又能怎样?然而，让他激愤失落的又何止如此呢?都护在燕然。
呵，在燕然……王维又笑了，那僵僵的笑容背后是怎样的心酸啊!只见他执笔写道：
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
然而，“仰天不愧天地，褒贬自有春秋”，一千两百多年过去了，李林甫重用了谁不会有人知道，那曾经的是非曲折也再无人诉说，然而大家却记住了有一个伟大的边塞诗人叫王维，有一首边塞诗叫《使至塞上》。
——《使至塞上》教学反思 (菁华5篇)
王维的《使至塞上》中的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”。这是王维在出塞途中所作的，描写广袤的塞上风光的绝句。诗的大意是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。简直把广袤的塞上风光写绝了。展示在读者眼前的是一幅美幻绝伦的塞上风光画。
学生了解的王维的`诗作很多，有《相思》、《杂诗》、《九月九日忆山东兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里馆》等。每一首诗都是一幅优美的风景画。王维是居“李杜”之后，为学生接触较多t的唐代诗人。他虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川别业，过着亦官亦隐的居士生活。他多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长，描摹细致，富于禅趣。苏轼谓其“诗中有画”，“画中有诗”，正指出其诗画的特色和造诣。他是唐代山水田园诗派的代表。
我选取了不少的古诗词让学生来诵读，这不失为学*古代文学的一个好的渠道。但是，单纯的让学生死记硬背或许就失去了编者的本意。应该在理解记忆的基础上进行拓展，了解掌握与其相关的文学知识，或者以其他的方式理解诗作。就“大漠孤烟直，长河落日圆”来说，可以在学生理解记忆的基础上，把这句诗意作为背景，让学生对其描绘的内容展开想象，改写成一篇现代文，同样是一篇很优美的写景文章。学生的想象力在这里会得到很好的锻炼，理解记忆也得到升华。
当然，还可以让学生以绘画的形式把这句诗的内容表现出来，同样是对学生想象力的训练，也是对学生绘画能力的检验。
总之，采取灵活多样的积累古诗文的方式，不仅会激发学生的学*兴趣，而且还能使学生对古诗文的理解更深，记忆更牢。还能达到学以致用的效果。
这首诗风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。
“山随*野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图，成为脍炙人口的佳句。如果说优秀的山水画“咫尺应须论万里”，那么，这首形象壮美瑰玮的五律也可以说能以小见大，以一当十。并且容量丰富：诗人选取日、月、江、天，包涵长江中游数万里山势与水流的景色这样瑰丽大气的意象，显得大气磅礴，风格雄健有力；而描写又逼真如画，意境高远，具有高度集中的艺术概括力。故此诗成为李白描绘祖国壮丽河山著名的诗篇之一。
教学目标：
1、通过朗读，结合注释，理解诗歌的内容。
2、品味王维“诗中有画”的诗歌艺术，在反复诵读体会诗歌中流露的复杂感情。
围绕这两个目标，设计了三个环节；
一、初尝诗中意
放声朗读诗歌，结合注释，讲讲诗歌的大意。
二、品读诗中画
有感情地朗读颔联、颈联；
用散文化的语言描述诗中的塞外风光图，并说说诗句流露出的作者的感情。
三、再悟诗中味
有感情地朗读诗歌，用批注的形式赏析你最喜欢的诗句。
环节设计好之后，思考的最多的就是如何设计学生的活动，才能最大程度地激发学生学*的积极性。经过几次试上，和各位老师的探讨，将学生的活动设计为；
初尝诗中意
自己思考，有疑惑同桌交流；上台展示，其他同学补充、完善；齐读
品读诗中画
自己思考；小组交流，确定展示（朗读、描述和感情）方式和人员；上台展示，评价、交流；再读这四句诗。
再悟诗中味
自己批注；展示（朗读和赏析）、评价
在整个过程中感受最深的一点，就是在“展评学*法”的课堂中教师的作用。
我总是*惯性地想要串联起课堂，当学生发表了自己的观点时，我会自然地问“有补充吗？”“你们觉得他说得对吗？”我感觉这样就是把展、评的机会交给了学生，事实山这样既浪费了时间，又抑制了学生表现的欲望。后来的试上中，我一直告诉自己“少说话”，可能又是因为这种强烈的意识，使我在上课过程中都不敢说话，过分地压着自己，学生说什么，我都不“评价”，效果当然和预期的有很大差距。教师话太多和太少，这是两个极端，都不是我们“展评学*法”所提倡的。那么，在课堂中如何发挥教师的作用呢？
在毛校的提醒下，我知道了，学生展评环节中，教师最重要的任务是“倾听”，通过倾听，发现学生学*中的缺漏，如果学生通过“互评”，并没有把这一问题弄清楚、讲准确，那么就需要教师在这个环节的小结时，用最精炼的语言对其进行指导、点拨。
领悟到这点以后，在正式的上课中，很多我本来想讲解给学生的“侧面烘托”、“比喻”等艺术手法，我也没有急于指导，而是在互评时，由学生谈出了自己的理解；至于学生对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的两句朗诵有所偏差，我在小结时也稍作了指导。我想经过学生自己的思考、讨论，再在教师点拨的基础上，他们对诗句中流露的作者感情的理解和朗读的把握也就更加准确、深入。
另外，教师还有一个最重要的作用，就是用自己的激情去点燃学生的激情。以前，课上得不好，我们总会埋怨，学生不配合，像一潭死水，惊不起半点涟漪。可这次试上下来，我觉得有很多时候，确实是教师的激情不到位，或者，一开始，教师就处于一种压抑状态，既压抑了自己的，又压制了学生的热情。要改变这种状况，教师除了调整自己的情绪，更重要的就是课前的'充分准备，只有在准备充分的基础上，教师才能在课堂中洒脱地发挥，尽最大可能点燃学生的激情。
其实，对于“展评学*法”中的教师的作用，在以前开推进会时，孙校也都反复提及过。但是，无论是自己听来的，还是在别的老师上课过程中看来的，都不如自己亲自实践，在反复磨课中改进，来得印象深刻。那么，由此推之，学生也是一样的，听老师讲、听同学讲，都不如自己参与，自己思考、自己讨论，学得更深、掌握得更牢。
当然，在整堂课上下来，由于时间关系，最后一块的提升没有来得及。虽然把重难点放在中间两联中，但由于最后没有给学生展示自己赏析的时间，所以整堂课的高度和学生的赏析能力没能得到展示，这不得不说是个遗憾。所以，教师课前的环节设计还要考虑得更加充分、周到。
这是一首五言律诗，押韵的字有游、流、楼、舟。
题材：送别诗
李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。
“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山*高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是*原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。
“山随*野尽，江入大荒流。”前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江*的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低*的原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“入”字，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
教学目标：
1、通过朗读，结合注释，理解诗歌的内容。
2、品味王维“诗中有画”的诗歌艺术，在反复诵读体会诗歌中流露的复杂感情。
围绕这两个目标，设计了三个环节；
一、初尝诗中意
放声朗读诗歌，结合注释，讲讲诗歌的大意。
二、品读诗中画
有感情地朗读颔联、颈联；
用散文化的语言描述诗中的塞外风光图，并说说诗句流露出的作者的感情。
三、再悟诗中味
有感情地朗读诗歌，用批注的形式赏析你最喜欢的诗句。
环节设计好之后，思考的最多的就是如何设计学生的活动，才能最大程度地激发学生学*的积极性。经过几次试上，和各位老师的探讨，将学生的活动设计为；
初尝诗中意
自己思考，有疑惑同桌交流；上台展示，其他同学补充、完善；齐读
品读诗中画
自己思考；小组交流，确定展示（朗读、描述和感情）方式和人员；上台展示，评价、交流；再读这四句诗。
再悟诗中味
自己批注；展示（朗读和赏析）、评价
在整个过程中感受最深的一点，就是在“展评学*法”的课堂中教师的作用。
我总是*惯性地想要串联起课堂，当学生发表了自己的观点时，我会自然地问“有补充吗？”“你们觉得他说得对吗？”我感觉这样就是把展、评的机会交给了学生，事实山这样既浪费了时间，又抑制了学生表现的欲望。后来的试上中，我一直告诉自己“少说话”，可能又是因为这种强烈的意识，使我在上课过程中都不敢说话，过分地压着自己，学生说什么，我都不“评价”，效果当然和预期的有很大差距。教师话太多和太少，这是两个极端，都不是我们“展评学*法”所提倡的。那么，在课堂中如何发挥教师的作用呢？
——读书使生活更美好作文汇总10篇
因为读书让生活更美好，更有乐趣。——题记
读书，像迷茫在大海中的船只，需要指南针的指引，而读书它可以引领你走出迷茫的大海踏在广袤无垠的土地上；像人海中悲伤的朋友，需要人们的安慰，而读书它可以把你从悲伤带到快乐中来，感受世间不仅仅有悲伤还有快乐的存在。
读
读，很简单，你可以读你想读的任何东西，一封已经泛黄的书信，一张奇怪的明信片，一本许久未动的小说……有很多东西你都可以用它发出你自己的声音来，而我喜欢读书，读各种各样的书，因为读书可以充实我的世界，让我看到世界的五彩缤纷，就像银装素裹装点大世界一样的装点我的小世界。
在我读的书里面我最喜欢读一本《三年k班》我曾是那样不厌其烦的去翻阅，一遍又一遍，一遍又一遍地去翻阅，它里面的高中生活是那样不同，但似乎有些是生活中真实写照，同学之间的关系，与老师之间的关系，从开始到结束在这个过程中慢慢地在发生一些微妙的变化，在这变化之中有过哭，有过笑，有过心酸，但最终的结果是甜的。
读，给我的生活曾加了一份不一样的情趣，让我的生活变得不再那样乏味。
书
书，书分为许多种：有科幻，有探索，有古典，有名著……你可以根据自己的喜爱来选择你的书，在书中可以嗅到悲伤的泪痕，可以摸到喜剧的笑靥，可以看清智者额头上的皱纹，不敢触碰 勇士那血淋淋的创口……
我喜欢书，但我更喜欢可以引领人类积极进取，上进的书，在书中用真理，用现实去给你讲述：世界上苦的不只是你一个人，你不是最苦的，比你苦的人有很多，你还有什么可以去抱怨，不满足的呢？其中有一篇文章给我的印象很深刻叫《知足者才能常乐》在文章中作者用一个不知足的人和一个知足的人相比较，可想而知一个知道知足，一个不知道知足的人结果肯定是不一样的，不知足的人到最后连最初的那些也没有，而知足的人却是满载而归。我想这就是知足者常乐的体现之在吧。
书，不仅可以告诉你学到知识，还可以让你明确知足者才能常乐的道理。
读＋书＝读书，读一本好书就像燕窝，滋补你的营养，读一本坏书就像腐肉，浪费你的时间和精力。读书的好处远远不止这些，它可以让你灵魂提高一个层次，让你的生活不再*凡，可以带你领略时间的变换……
珍惜每一分每一秒的读书时间吧，因为它可以让你，我的生活变得更美好。
书，是一条小船，载着我飘荡于知识的海洋；书，是一把钥匙，为我打开智慧的大门。书是我的良师益友，就像笛卡尔所说：“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书是一种乐趣，是一种*惯，也是一种令人难忘的感觉。
暑假里的一天，我在书房里看书，明媚的阳光照进屋内，任谁都会心情舒畅。突然妈妈走了进来，递给我一杯水，可是却一不小心洒在了我的书上。“呀！”我叫了一声，然后不停的抱怨着，妈妈皱着眉头，说我不懂事，小题大做。等妈妈出去后，我随便翻开一页，我读着读着，仿佛已经进入书中描绘的情景里了，刚才不好的心情立刻烟消云散。书中的一个个文字都吸引着我，使我忘记一切烦恼、一切悲伤。
阅读能使你海阔天空，放飞自由，经常阅读的人永远不会感到孤独。阅读就像一个心理医生，与你谈心，解开你心中那把怪锁，使你阳光快乐。阅读能让你拥有智慧，让你的生活更加美好，更加灿烂。阅读不仅可以带给我们丰富的知识，还可以带给我们无穷的力量，带给我们美好的梦想。
一页页的文字，不时地展现在我的眼前；一摞摞的书本，不断地来到我的身旁；一缕缕的书香，让我嗅到生活的美好……阅读，让我的生活变得更美好，变得更精彩！
书，是一条小船，载着我飘荡于知识的海洋；书，是一对宽大的翅膀，带着我翱翔在真理的天空；书，是一把智慧的钥匙，为我打开知识的大门。读书能让生活更美好。
在今年暑假的一天，爸爸妈妈都出门了，家里只剩我一个人。我飞快地把今天安排的作业给完成了。我把作业从书桌上收起来，从书包中掏起一本《哈利・波特》津津有味地看了起来。哈哈哈，有时我看到了一段搞笑的内容，就情不自禁的笑了起来；有时看到了主人公的悲惨命运，就想为他打抱不*；有时看到刺激的部分，也不由自主的紧张起来。
“咕咕咕！”一阵声音传来，原来是我的肚子在**了。我抬起头看了一下闹钟，呀，已经12：15了我来到冰箱前，打开冰箱里面有一些牛肉和葱。可以煮牛肉汤，可是应该怎么煮呢？我灵机一动，脑子中浮现出那一本“美食大全”，里面应该有做牛肉汤的`方法。我在书架中找出了那一本书，在目录中找了起来。鸡汤，鸭汤，排骨汤，鸡蛋汤……“怎么没有牛……”我语意未尽，就看见了“牛肉汤”这三个字。
十几分钟后，一碗香喷喷的牛肉汤解决了我的饥饿。
俗话说：“生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”果真如此，简单的两本书充实了我的一个早上。书是人类的朋友，更是人类的导师。
读书让生活更美好。
书，是人类的老师；书，是良药；书，是人类精神上的粮食。
诗人杜甫在诗中写到：“读书破万卷，下笔如有神。”多读书读好书，可以帮助你很多，很多……
我喜欢读书，书，可以让你的生活更美好、更多姿多彩。书中的那些优美词句，总会让我有种身临其境的感觉，让我流连其间。书，不能只看一遍，要反复的读，这样，也许会多读出这本书的第二层意思！书上的那些“小小的蚂蚁”，对于不识字的人来说，是多么的无味；而对于我来说，书上的那些“黑点”是那么有趣！
自从幼儿园大班开始，书，就陪伴着我，走到了现在。
还曾记得小时候，不识字时那些大孩子对我说的那些所谓“惋惜”的话；还记得第一次独立读书时的心情……
别的孩子第一本书是绘本，薄薄的，带上拼音，上面还有许多美丽的插图……在孩子群中，我却显得与众不同，第一本书是大约厚有2厘米，带上拼音，偶尔找出一幅插图……原来是作家杨红樱写的《金瓜汤银瓜汤》！
开始，我接到这本书，先仔仔细细的端详了这本书的封面半天，感觉不怎么好看；接着，我又快速的把书翻了个遍，却也只有几幅小小的插图而以。“先看看吧！”心里想着，却迟迟不动手。
“图片这么少，应法不好看吧！”我犹豫了半天，还是打算看看。
开始，我还是感觉不好看，想放下，却又想到了村上的那些大孩子的话――“书是多么好看啊！可惜你不识字，连拼音都不会。”
嗯，继续看！
看着看着，妈妈每次经过我的房间，总会听见爽朗的笑声。是的，我爱上了看书！
自从我爱上了看书，书就成了我的生活中不可缺少的一部分。
有人说，整天捧着书，就是书呆子。我不否认，但我也不认为完全正确。书，要边读边想，那就不是书呆子。
书是借的，在图书馆里。看书时，我总会把书上的一些好词佳句给记下来，没有为什么，就是感觉这些句子很好听。每次闲着了，便把这些记录下来的优美词句看看，久而久之，便会背下来了。
我爱书，是书让我的生活更美好。
有人说微笑让生活更美好；有人说诚实让生活更美好；有人说创意让生活更美好……而我倒觉得读书让我的生活更美好。
以前我觉得生活苦燥乏味，没有一点儿乐趣，在我的世界中只有与同学们玩耍时能寻找到快乐，但是，我感觉的内心仍是那样空虚，世界是那样灰暗。从书籍中体会到的快乐似乎离我遥遥无期，我很少看书，知识的.积累是那样贫乏，双指便可以数得过来。但是自从妈妈给我买了那本书，我好似发现了一片新的天地，就如同捕鱼者发现了一片新的海域；喜爱快乐的人发现了新的乐园。
看完那本书之后，我觉得内心久久不能*息，原来，在书的海洋中遨游是这般快活，在书中就如沐浴春风，让我神清气爽。我的内心世界像是忽然之间照进一束阳光，阳光是那样温暖，直射我的心田。而对词语的积累也越积越多，我的语言表达能力也日渐增长。缺失的那般文采和笔墨也回来了，它们就像钱塘江大潮飞奔而来的“千军万马”一样向我奔涌而来，我觉得豁然开朗，内心的空虚被“装”的充充实实，更加得五彩斑斓，阳光明媚！
***说过:“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但书不可以一日不读。”从这一句话中，我真正的体会到了***这些名人成功背后的精神支柱！我爱读书，读书时，我的生活更加灿烂美好！
从小时候起，我就是家里的“混世魔王”，每天总爱舞枪弄棒，带着一群小伙伴“练*武艺”，最终，我在小伙伴里鹤立鸡群，当上了“八十万禁军教头”，成了孩子们的“头儿”。
大概8岁时，我得到了一本拼音版的《水浒传》，书中的人物故事深深地吸引了我，从此我就弃武从文，认真地阅读起来。从《水浒传》中，我看到了仗义疏财的呼保义宋江，武艺高强的大刀关胜、，为寻找宋江而四处奔波的石将军石勇；豹子头林冲是如何火并白衣秀士王伦的……从书中我似乎发现了新大陆，原来只爱武艺的我却变得文质彬彬，这一切都是书的特别功劳！
还是再来说说《水浒传》吧，之所以小旋风柴进在被关到监狱之后，梁山泊好汉宁可死也要发兵去救，是因为在梁山泊好汉不得志时，柴大官人将他们留在庄上，救济他们。所以好汉们全力以赴几乎舍命去救柴进。滴水之恩，涌泉相报，这才是朋友之间应该做的，在朋友有困难时，去雪中送炭，而不是落井下石，从《水浒传》中，我悟出了这样的道理。《三国演义》、《野风车》、《草房子》、《青铜葵花》、《红瓦黑瓦》、《假如给我三天光明》等等……我深深地迷醉在浩瀚的书海里，无论古典的还是现代的作品，都把我带进一个不一样的世界，教会我许多人生的道理。我像一个饥渴的孩子，贪婪地吸吮着书里的营养！
读书令我见到了朋友之间的礼尚往来，令我见到了古代英雄的`侠义豪爽，令我见到了人与人间的诚信友爱，我爱书，它把我带到了一个更神奇、更广阔的天地！我像一条鱼尽情在知识的海洋里遨游，自从爱上读书，我感觉生活变得如此美好！
最喜欢在阳光明媚的午后，坐在窗边，手捧一本心爱的书，静静品味书带给我的乐趣，读书让生活更美好。
小时候我爱读书的妈妈的引领下爱上了读书有空的时候我不在和小朋友们一起出去疯玩而是缠着妈妈给我讲童话故事。在童话的世界里，我因《卖火柴的小女孩》儿的悲惨遭遇而伤心流泪，我为白雪公主的美好结局，而暗自喝彩……。读书丰富了我的感情，充实了我的生活，让我懂得了非喜悲。
上了小学我开始识字，能够自己读书了，我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找到了答案后，可后来《十万个为什么》也渐渐满足不了我的需要，《我们爱科学》博物可怕的科学……，出现在我眼前。在这些书中我学到了许多有趣的知识。
让我印象最深的是有一次我在一本杂志上看到了曲奇饼的做法，这引起了我的兴趣。我立马找来材料工具，按照书上的做法做出了美味的饼干，味道还不错，我把饼干带到学校分给同学们吃。小圆你太厉害了真好吃还有没有啊，我还想吃你真是心灵手巧，羡慕死了，听了同学们的赞美，我更加有信心了，我再接再厉，在生日的那晚会上，我做的小饼干再次获得了老师家长同学们的一致好评，从此我爱上你了，美式周末总会挤出时间看美食书，尝试着各种糕点的做法，美食书籍丰富了我的业余生活，让我生活更美好。
如果说书是大海，我便是一条小鱼在书中畅游，如果说书是天空，我便是一只鸟儿在书中翱翔。读书让生活更美好。
耳机里播放着悲壮的乐曲，茶几上放着一杯没加伴侣的咖啡，我倚在沙发上，一遍又一遍地读《基督山伯爵》。这跌宕起伏、苦涩又不乏温暖的故事让我欲罢不能。 等待与希望是贯穿整个故事的线索。因为等待和希望，埃德蒙逃出了伊夫堡狱;因为等待和希望，他最终大仇得报;因为等待和希望，马克西米连和瓦朗蒂娜最终走到了一起。
似乎就像基督山伯爵说的：“人类的智慧就包含在这两个词中：等待和希望!” 这两个词何德何能，居然可以囊括人类所有的智慧? 让我们分析一下。 任何事物都有与它对立的事物，就像剑有双刃一样。为什么我们不绝望而是充满希望呢?我们不妨看看男主人公Dantes的例子：他希望找那三个谋害他的人报仇。对他而言，希望来自宗教信仰，即服从上帝的意志。我们可以解释为对天道公*的笃信和对世事轮回规律的敬畏。有了这些东西，希望就变成坚定而不可动摇的信念，随即他就拥有了等待的勇气，继而他就可以耐心的等待机遇的来临，而不受任何消极情绪的影响——他不可能有消极情绪。
再看看女主人公Mercedes：她在故事的开始，Dantes被关进伊夫堡狱后，怀有希望，希望她的未婚夫出狱归来。但是她此时的希望来自对未婚夫的信任和不甘心。当时间一长，再加上老Dantes的劝告和Fernand的纠缠，她的希望破灭了，也就失去了等待的勇气。她匆匆与Fernand结婚生子，却没从丈夫那里得到什么幸福，反倒在基督山的复仇行动中失去了从前拥有的安宁。在故事的最后，她希望自己的儿子*安。这种希望来自母爱，同样坚定不可动摇。她一定会经历漫长的等待，但是至少希望短时间内不会破灭，她还能生活地安宁。
确实，等待和希望是一个人成功的法宝，无论是事业还是生活。如果拥有等待和希望，这种人尽管事业不如意，他们仍然活得乐观，活得积极，活得有价值。说这两个词囊括了人类的所有智慧，并不为过。 悲壮的音乐到了曲终也变得舒缓，咖啡的回味也不是那么苦涩，究竟是书中的智慧让我们感到快乐呢，还是读书本身?我不想知道，因为快乐才是最重要的。
这是书，净化生活；这是书，使生活更美好。——题记
书是开拓我人生理念的启蒙导师，一直指引着我，推动着我。
我从幼儿园升小学的时候拥有了第一本真正意义上的书——《格林童话》。在它之前，我读的不过是一些简短的绘本，所以它的故事使那时的我毫无抵抗力。小时候不知道什么是如狼似虎，只觉得自己读得很起劲，会把所有注意力放到这本书上。
——情谊使我更快乐初一作文汇总10篇
从小到大，总有一些人在关切着我们，让我们无时不刻觉得情谊相伴左右，伴我成长，伴我奋发。
朋友的情
一次失手，我不小心打碎了好友的水杯。事发突然，看着那一块块碎片呆若木鸡，完了！这下完了！
就在我手忙脚乱处理案发现场时，好友走了过来。她调皮地说：大姐，你打碎了谁的杯子？
我脊梁一酥，吞吞吐吐地说：这是你……你的杯子。话说完，我便准备接受好友的惩罚。
可她却一下子笑了出来：不就是一个杯子嘛，我再去买一个。潇洒爽朗的笑声飘进耳膜，抚慰这颗忐忑不安的心。
我并不以此而释怀，反而羞愧起来，这种事情，只有一向豁达大度的她能如此释怀，而作为她朋友的我却多耿耿于怀。
老师的情
“别跑”！我欢笑着，去追佳。
眼看我的手即将触及佳的衣襟了，却一下子摔在了办公室门口。钻心的疼让我久久无法动弹。忍着泪爬起，我迅速检查了一遍。发现膝盖处皮开肉绽，涌出了喜庆的颜色。慌了神，痛了心，小女孩心性顿发，坐在地上哭了起来。
老师听到嚎啕，闻讯赶来。他粗略地看了看伤口，轻轻将我扶到座位。用纱布小心地包好。
我被老师的举止感动了，往日受伤，岂不是妈妈也如现在那样护慰包扎。好不容易止住的眼泪又涌了出来。
亲人的情
午休时，我被饥饿给唤醒了。摸摸干瘪的'肚子，才记起中饭未吃。从床上爬了起来，向厨房奔去。
来到厨房，我开始翻箱倒柜寻找残羹剩饭。可半天，还是一无所获。就在我抱怨之时，一包方便面悄然进入了我的视线。
拿起方便面，翻来覆去研究它的身世。目光搜寻，一张纸条印入我的眼帘，熟悉的字迹提醒我，这是妈妈的恩赐。
顿时，我的鼻子一酸，泪如雨下。妈妈，只有妈妈，时时刻刻把女儿挂在心上。
每个人都与情谊相伴，它就像一盏明灯，点亮人生的征途，温暖人心。
“共享”是现在这个社会，这个时代的新标签。我们的生活中处处都存在着“共享”，像“共享单车”，“共享车位”，“共享书店”等等。其不仅让我们的生活更便捷，更让我看到的，是在这个时代，人与人之间的交流，情谊……
一次，夕阳西下，整个大地渐渐被黑暗所笼罩，只留盏盏的街灯在明晃晃的照着，照着。我与父亲正冒着夜色行驶在回家的路途中。我坐在车里，远远望着那栋熟悉的房子，既兴奋又放松。时间一点一点地流逝，我一次又一次的从那栋房子前经过，心中不由得冒出烦躁。突然一个响亮，清晰的声音出现在我的耳边：“嘿，老俞，又在找车位呢，你来我这儿吧，我这里有空位。”说罢，我便向那里瞧去，在明亮的路灯下，放着一块牌子，上面的四个大字格外的吸引我――“共享车位”。“老李，你的车位啥时候成共享车位了。”“这不是现在都流行共享嘛，正好我的车位这段时间是不用的，就拿出来，给大家一个方便嘛。”邻居老李说完便拉着停完车的我的父亲一起进楼了。我跟在后面，望着那老哥俩的背影，不禁笑了。这共享的时代，邻里间的一言一语，哪怕就是让一个车位而带来的便捷，都看起来是那么的和谐，那么的友好，那么的温暖啊！
亦或是那一次，我正出门散步，远远的望见了我的外婆和其他几个社区里的阿姨正在忙忙碌碌的搬着什么。耐不住好奇的.我就如同一只拥有好奇心的猫，一溜烟地就跑了过去。走进一瞧，才发现，原来她们正在搬停放进小区的共享单车。当我正疑惑不解时，外婆解答了我。她说小区中本不该有这些共享单车的停放，但有些人就是图方便，既然他们不搬，就只好她们去搬运了。看着她们边搬边聊，脸上的笑容格外的灿烂，如花，如阳。我不禁为她们的好心，为她们的善意所赞叹，敬佩，更为她们的笑容，友谊所折服。
在现在这个“共享”的时代，所有的物品都能共享，如“车位”，如“单车”。但更值得共享的，是现在人的一种友谊，一种温暖，一种情谊。有时一个简单的话语，一个简单的动作，就能共享这份情谊，使之发芽，开花，结果。
这个共享的时代啊。不，这个“共享”的时代啊！
人人都说：“大学就是半个社会。”我，已然在一个不知名的本科院校渡过了两年的大学时光，越发感受到――我们之间的情谊，不断地从“重情”走向“重用”。
重情，重视情分，重视彼此间的关系纽带。
这正如，小时候的我们，从呀呀学语到彼此相识，从打闹嬉笑到放学回家，我们都享受着最快乐，最不要思索的时光。在最美好的时光，我们没有算计着谁给谁少了一颗糖，而是我们做好朋友好吗？我跟你们一起玩，好吗？我们彼此间是有最存粹的情谊，我们每天可以无话不说，可以捉迷藏丢沙包；然后，我们会约在一起，去实现我们心中的小九九，一起去摸个鱼，烤和红薯。这也许是我们这一段情谊的“有用之处”，但这样的`“有用”是建立在我们“有情”的基础上了。
重用，重视用处，看重于情谊中的用处。
两年的时光，我的朋友圈好友从50个增加到358个，可试问自己，有多少人加了就没有聊个天呢？有多少好友是“用处”之交？有的是为了举办一次活动添加的，有的是为了拉一次赞助认识，有的是为了托干部盖个章而添加的……我们越来越带有目的去识人，越来越为了“做事”而去添加好友，建立的情谊都是基于我们需要共同去完成一件事，各自获得自己的利益，而不再如小时候，因为我们相识，慢慢地我们才会共同有志于去完成一件事。我们的情谊，越来越走向了“重用”的阶段，朋友圈的朋友是在不断增多，“有用”的人际关系网是在越来越大，但，这就是大学给我们的朋友吗？同时，冷静地审问自己：当下这么多“朋友”，他们真的真正“有用”吗……
虽然年岁渐长，朋友增多，但我们似乎越来越孤独，找个知心说话的朋友都难。
在“半个社会”般的大学中，我们的人际关系有了现实的变化，从“重情”走向“重用”情谊。这是好的吗？我不晓得，但我知道这是我们踏进社会前，必需要认真思考的问题。因为，这是一个必然，一个我们无法回避的成长问题。
熙熙攘攘的社会，无往不利，我们又该如何立足？曾记得有位先贤说过：“朋友是我们最大的财富”，可，我们又如何寻得这一朋友呢？罢了，我们还是先好好做好本分，在不逾矩地待人吧。
袁雅琴是我的同桌，也是我的好朋友。
她有一头乌黑的头发，俏丽的脸，仿佛雨后清晨的荷花。她的眼睛如黑宝石般晶莹，如泉水般纯净，充满了好奇和幻想。袁雅琴特别喜欢看动画片，她说过，她想成为一名制作动画片的`制片人。上课她认真听讲，胆小羞涩的她却不常举手发言。下课大伙儿都出去玩耍，谈笑，只有她坐在教室里看书。袁雅琴非常内向，心地特别善良。
记得有一次，老师让同学们改错题，改完错题后再做别的作业。坐在我们这边的一们同学问我一道题，我不耐烦的说："老师都讲一遍，你怎么还不会，再说，我还没改完呢，等会再说。那个同学转过身问袁雅琴，她耐心地很他讲起来。我一边写着作业，一边听着她给那个同学的讲解，我的心灵被她触动了，下课时我问她："为什么你能放下手里的作业，去帮助他，他*时还总说你的坏话。"袁雅琴却象个大人似的对我说："每个人都有犯错误的时候，你必须去原谅他，给他改过的机会。"他还说："每一个人都有两面性，这个同学也有他的优点呀！"听了她的话，我受益匪浅，我特别佩服她，她有着天使般的善良。从此，我学会儿了宽容别人，在别人做错事后，我不再大声喝斥，我好像完全变了一个人似的。我感谢袁雅琴，是她让我学会了宽容。
还有一次，我受了一肚子的气，我正准备喝水，袁雅琴碰了我一下，我那一肚子的气就撒在她身上，我对她大喊大叫，甚至后来还把水泼在她身上，袁雅琴一句话也没说，却掉下了眼泪。这一哭，我反到冷静下来，觉得自己做的真的是有点过份，不过同着那么多同学也不好意思给她道歉。放学后，我给她留了一张小纸条，问她很原谅我吗，没想到我刚到家她就打来电话，说原谅我，而且能理解我当时的心情。我当时别提有多高兴，差一点儿哭出来。从那以后，我们俩成了形影不离的好朋友。
朋友是琴，演奏一生美妙的音乐；朋友是茶，品味一生的清香；朋友是笔，写出一生一世的快乐；朋友是歌，唱出一辈子的温馨。袁雅琴，你永远是我的好朋友
快乐在哪儿？其实快乐无处不在。当你和小伙伴一起在草地上放风筝，快乐就在幽幽的绿草里；当你找到了一位互相了解的朋友，快乐就在关心的话语里；当你发现了一个有趣的现象时，快乐就在大千世界里。快乐其实无处不在，而情谊却使我更快乐。
情谊在幸福的家庭里，那就是生我养我的地方。在我的家里有一条丝带缠绕着我们一家五口的心，那就是茶。每天妈妈都会为我准备一杯冰凉的糖水，让我一回到家里就能感受到一丝冰爽。我则会为操劳了一天的爷爷准备一杯甜香依旧的红茶，让爷爷一休息就能感受到一丝舒缓。爷爷嘛，他会为辛苦奔波劳累一天的.爸爸泡一杯他最爱喝的绿茶，让他一坐下就能得到一阵惬意。爸爸为奶奶泡的是香气四溢的乌龙茶，让奶奶疲惫的身躯感到一丝安慰。谁都说婆媳俩的关系闹不好，妈妈和奶奶就是一个反面教材，奶奶每天都会给妈妈泡那种奶香浓郁的奶茶，可总是互相推让，几乎每次那奶茶都是由**掉的。听完了这些，那淡淡的茶香是否也沁入到你的心里呢？
情谊在温馨的学校里。每天早上，许多同学结伴来到学校里的小亭子，朝阳照着他们活泼可爱的影子，温暖着那柔柔的喷泉声；中午，同学们在这里坐下，一边欣赏，一边漫谈，他们踩着紫色的藤蔓走进了红日，走进了属于他们的生活。有一次放学，我从小亭子经过，一不小心书包带断了，刚好当时有一位从没有见过的同学送给了我她身上的塑料袋，才让我得以好好回家。说了这些，那种亲切的动作是否也感染了你？
情谊在和谐的社会里。一年前，印度尼西亚地区的海啸引起了社会上极大的关注，热心的人们听了这个消息都自发地去捐款捐物，使那儿地人们重新有了生活的信心。经过了这些，你是否感受到了善良带给其他人的力量有多大？
把快乐带给生活，用微笑去点燃生命。不用再苦苦寻觅快乐，祈求光明的怜悯，而是带着快乐走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。
真正的情谊充满世界，快乐也是无处不在！
俗话说“情深似海”，这句话的意思就是说两个人之间的情谊比海还深，那可是非常深厚的友谊了的。其实，这种友谊也是难能可贵的。如果说这种友谊是发生在人与人之间的话，那倒也不足为奇。可是，要是发生在一只狗狗和一只鸭子身上呢？那是不是感觉非常的稀奇呢？这鸭子和狗狗似乎都搭不上的呢？怎么它们之间还会有如此深厚的友谊呢？你别不信哦，就让我来说一下吧！
现在也是有越来越多的人喜欢饲养狗狗了。在一个农村里就有这样一位铲屎官，在家里养了一只金毛，还有一只鸭子。似乎很少有人把鸭子当成宠物来饲养的'吧！但是，这位铲屎官却养了这两只动物。这只鸭子从很小的时候就一直跟随着这只狗狗，每次狗狗出门的时候，都要带上这只鸭子，就好像是自己的宝宝一样，它们俩就好像是形影不离的好朋友一样，每天狗狗都会带着小鸭子出去散步，而要是碰到有其他狗狗要欺负小鸭子的时候，狗狗总会抵挡在前面，不让小鸭子受到一点点地欺负，小鸭子也是在这样地呵护下一天一天地长大，每天都会是很开心的。每当累的时候，狗狗就会躺在院子里，而这个是小鸭子就会默默地陪伴在狗狗的旁边，有的时候，还会在狗狗的怀抱里撒欢呢！看起来是多么和谐的一幕啊！
这铲屎官看着这只狗狗和小鸭子的感情是如此地深厚，也不知怎么地突发奇想地想要考验一下它们俩那情谊。于是，有一天，狗狗又趴在那里休息，而鸭子竟然爬到了狗狗的身上，在狗狗的身上静静地躺着。于是，铲屎官走上去，用手轻轻地拍了拍狗狗的头，谁知道这只鸭子立马就惊醒了，而且立马做出反击了，它立刻用嘴巴来啄铲屎官的手。吓得铲屎官把手都缩回去了。可是，铲屎官根本就不信这个邪，于是，他又一连试了几遍。而那只鸭子的反应都是如此的。没想到，这只鸭子竟然在这危急关头也是这么的帮狗狗的啊！看来，它们俩之间的友谊还真是情深似海呀！
在我们的身边，到处都有着爱的温暖――关爱对我们而言，并不陌生。如果说，关爱是一缕春风，那么我们就是被春风轻轻吹拂着的杨柳；如果说，关爱是一轮明日，那么我们就是被阳光照耀着的新芽……
我伏在窗前，静静地看着屋外的风景。微风伴着花儿轻轻飘舞，我的思绪也跟着空中飞翔的花儿回到了那个记忆深刻的夏季――那时天正炎热，火辣辣的太阳无情地烤着大地，闷得让人透不过气来。于是我们全家决定，在八月中旬我的辅导班结束后，立刻赶往青岛日照旅游。
旅程开始了，我带着满怀的好心情坐在车里，吃着面包，望着窗外美丽的风景，真是别有一番滋味。
可令我意想不到的事情却发生了――因为在高速公路上，司机开得速度特别快，到服务站猛地一刹车，我闻到了一股刺鼻的汽油味，不一会儿就开始剧烈呕吐，难受得连眼泪都流了下来。这时，坐在我旁边的一位导游姐姐看到了这一幕，微笑着问寒问暖：“小妹妹，很难受吧？”她那迷人的笑容让人感觉十分亲切。我强忍住眼中的泪水，点了点头。接着，这位导游姐姐又从包里拿出自己的水杯，从口袋中掏出几颗薄荷糖递给了我：“把糖含在嘴里，难受的时候多喝点儿水。”我望着姐姐，心中激动不已，只觉得一股暖流涌上心头。她坐在我的身边，无微不至地照顾着我：当我无聊的时候，姐姐就会跟我讲童话故事，聊一些青岛日照著名的旅游景区，让我增长不少知识；当我冷的时候，姐姐就会把大衣盖在我的腿上；当我困了的时候，姐姐就会让我靠在她的'肩上休息一会儿……在导游姐姐的臂弯下，我沉浸在满溢的幸福之中；在姐姐的臂弯下，我感受到了母爱般的温暖……
导游姐姐的音容笑貌，我会铭记在心。忘不了你那耐心讲解的身影，忘不了你为我细心着想的一举一动。我永远不会忘记，你对我的关爱……
那是很久以前的一天下午，那天下午阳光明媚，晴空万里。我和我的好朋友一起走着去学校，我们边走边聊，不知不觉就到了学校门口了，进入校园，我看到大部分同学都带着雨伞。我就问我的好朋友“你知道他们都为什么带雨伞吗？”朋友说：“你不知道，我怎么会知道！”这时正好看见了同班同学，他问道：“你们为什么都不带雨伞呢！难道你们不知道今天下午有雨。”我们摇摇头头说：“不知道”。于是他告诉我们今天中午天气预报说今天下午有雨，所以他们都带着雨伞。我还是半信半疑，心里想今天下午天气这么好，怎么可能会下雨呢！
可事事难料，可谁也没有想到，我们准备去上体育课，外面突然下起了大雨，我们只好在教室里上自*，但是一到下课时间外面的雨就停了。快到我们下学的'时候，外面又下起了大雨，带着雨伞的同学都走了，只有我们租留下来打扫卫生，那些没有带雨的同学，只有跟好朋友一起走了，我想现在下雨，说不定等我们打扫完卫生，外面就不下了呢！
我们打扫完卫生，同学们都走了，空空的教室里就剩下我了，雨像和我们学校的窗户有仇的似的，一直很很的抽打窗户，外面的雨越下越大，五分钟，十分钟，二十分钟不知道过了多长时间，从楼上走下来一个同学。
我问他：“你怎么这么晚还没有回家。”他回答说：“我去老师办公室了，现在才准备走，你么没有走？”我说：“我没有带雨伞，想等雨停了在走。”他说：“我把你送回家吧！”我说：“你回去已经够晚的了，况且我们俩也不顺路。你在去送我到家的时间会更晚的，这样你爸妈会担心你的。”他说没事，他一边拉着我一边说，要是在不走就真的来不及了。
他把我送回家，我还没有说一声谢谢，他就默默的走了，我看见他一半的衣服都淋湿了，可他还是开心的向我摆了摆手，就消失在雨中，这就是我们的情谊，他会永远藏在我心中。
友情是石，敲出心灵的星星之火。
友情是火，点亮心中那熄灭的灯。友情是灯，照亮人生的黑暗之路。友情是路，伴我走向璀璨的黎明。当你身处黑暗之中时，友情为你指引光明的方向。当你流连于一时之美时，友情带你寻找更多的美丽。当你身陷困境之中时，友情给你冲破枷锁的勇气与力量。当你悲伤哀叹时，友情给你信心与希望。
记得某天的下午，老师突然说要考试，我的心一下子陷入了困境，怎么办呢？我忘带笔了，快要上课了，我记得像热锅上的'蚂蚁――团团转不知如何是好，我找邻桌借笔，可他们没带多枝笔。
在我一筹莫展时，一只手向我伸了过来，还拿着一支笔。我回过头一看，是谢子豪，他那面带微笑的脸我至今仍没忘记，紧锁在记忆的深处，“拿去用吧！”谢子豪说，这就像一场及时雨，解决了我的燃眉之急啊！
还有一次，当时天气酷热，由于热的缘故，我竟把红领巾落在家里了。到了学校，谢子豪见我没戴红领巾，就问“你的红领巾呢？”我脑袋“轰”的一声，哎呀，我怎么这么丢三落四啊，怎么办呢？我便去找人借，可都没有多带，也是，这天气有谁会愿意多戴红领巾啊。但是，谢子豪呢？怎么没见他人啊？
正当我找不到他人时，从门口传来急促的呼吸声，谢子豪进来了，他那满脸汗而略带笑意的脸朝我望来，说“给你。”说完，把手中的红领巾递给我。我愣住了，这么热的天，他竟跑到楼下，去找低年级的学生借。我的泪水顿时湿润了眼睛。
友情，它到底是什么？它是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的悲凉，它是“海内存知已，天涯若比邻”的豪放，它是“身无彩凤双飞翼”，“心有灵犀一点通”的默契，它还是“轮台东门送君去，去时雪满无山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”的惆怅。
朋友，请珍重你们所拥有的友情吧！它能帮你迈过心中的坎，跨越心灵的桥，没有友情，我们的人生将变得毫无意义！
情谊的桥梁架接在人与人之间。情谊是那冬日的太阳，给人无限温暖；情谊是那黑夜的明灯，给人一片明亮；情谊是那沙漠的水源，给人一丝希望……
我感受过来自老师，同学，家人的情谊与关爱，也感受过来自一位陌生人的情谊，虽然只有那短短的一刹，如流星飞逝般，却足以让我久久难忘。
载着我和妈妈准备回家的公交车，多处转弯口，上下颠簸个不停，使我头昏脑涨，满脸通红。妈妈一见就慌了手脚，急急忙忙地安抚我。身旁的一位大姐姐看见了，主动从包中拿出几颗糖给我。我抬头望了望她。很漂亮，笑起来露出八颗牙齿，总让人感到十分亲切，就像自己的姐姐一样。她在我耳畔轻轻说了一句："快吃吧，会舒服点的。'不知是这位大姐姐的亲和力还是那颗甜到心中的糖的作用，似乎不那么难受了。姐姐再次朝我笑了笑，顺手把我的头发撩到耳后。细声细气给我讲起笑话。她的声音是那么甜，足以甜到心中，她的笑容是那么美，美到如同像一朵绚丽开放的花儿，头发也散发着淡淡的清香。她的笑话逗得我开怀大笑。这时，公交车一个使我措不及防的大转弯，我的身体顺着转弯的方向倾斜，一个踉跄，险些跌倒。幸好姐姐抓住了我的胳膊对我说：“小心点。”缓过神来的我连连点头。时间在指尖悄悄溜走，姐姐到站了，她转身要走时突然又往我手中塞了几颗糖说：“如果晕车记得吃哦。”伴着这句叮咛，那一抹微笑消失在我的眼前。
此后，我坐车时总会*惯性的`拿出几颗糖放入嘴中，甜甜的糖总会使我不禁想起姐姐那甜甜的笑容和甜甜的情谊！
——晏子使楚缩写作文汇总5篇
晏子走进城门，来到金碧辉煌的楚国大殿上，尽头，楚王正威严地坐在龙椅上。
楚王(瞅了晏子一眼，看晏子身材如此矮小，不禁冷笑）难道齐国没有人了吗？
晏子（严肃地，不卑不亢）大王，您说的这话是什么意思？我国首都临淄住满了人，是人来人往，人山人海。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；大伙儿吹一口气，就是一阵龙卷风。大王怎么说齐国没有人了呢？（装作委屈的样子）
楚王（疑惑不解）既然齐国有这么多人，怎么不多带些人来，就打发你一人来呢？好像我楚国容不下你那么多人似的。
晏子（装着很为难的样子）大王您这么一问，真叫我难以回答。撒个谎呢，又怕犯了欺君之罪;说实话吧，又怕大王一怒之下将我杀了。真是左右为难啊！（轻轻地叹了一口气）
楚王（装出宽宏大量的样子）实话实说，我不生气。
晏子（拱了拱手）我们国家有这样一个规矩：访问上等的，国力强盛的国家，就派上等的人去；相反，则派下等人去。我最不中用，所以就派到楚国了。（故意笑了笑）
楚王（喃喃地说）这样啊。（只好陪着笑）
晏子被齐王派去出使楚国。
楚王听到这个消息，便对手下的人说：“听说晏婴是齐国出了名的能言善辩之人，现在要来我们楚国，我倒要看看他到底有多善于辞令。我想羞辱他，你们说用什么办法好呢？”一位手下答到：“不如在他来面见您的时候吧！请允许我们捆绑一个人，从大王您面前走过。然后大王您就问我们：‘这人是干什么的？’，我们就回答：‘是齐国人。’大王您又问‘犯了什么罪’，我们当着他的面说‘偷窃的罪。’这样子您觉得如何？”楚王点头叫好。
不一会儿，晏子来了。楚王赏赐酒给晏子，二人同饮。喝得正高兴时，堂下两个手下绑来一个人到楚王面前。楚王故意问：“你们绑着的是什么人？”一个手下答道：“是齐国人，犯了偷窃的罪。”楚王听完，转头看着晏子，话中有话地说：“难道你们齐国人都善于偷窃吗？”晏子一听，立即起身离开座位，郑重地说：“橘树生长在淮南，就结出又大又甜的橘子，生长在淮北却结出又酸又小的枳。它们的叶子形状相似，可是味道却不一样。这是原因什么呢？因为水土不同啊。在齐国不偷窃的齐人来到楚国却犯了偷窃罪，莫非是楚国的水土让百姓们变得善于偷窃吗？”楚王自知不是对手，笑着说：“果然不能同圣人开玩笑，我反而自讨没趣了。”
春秋末期，齐、楚都是大国。有一回晏子出访楚国，盛气凌人的楚王乘机侮辱他。
楚王看晏子身材矮小，就在城门旁开了一个五尺的洞。让晏子从这里进去，晏子说这是狗洞，只有访问狗国，才从狗洞进去。
楚王无奈，只好大开城门。
晏子见了楚王，楚王说，怎么派你这样的人来，难道齐国就没人了？晏子严肃回应，我国临淄注满了人，大王怎么说齐国没人呢？
楚王说，那怎么派你呢？晏子说，敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这里来了。酒*上，正吃得尽兴时，两个武士押来一个囚犯，告诉楚王此人犯盗窃罪，是齐国人。楚王想以此羞辱晏子。哪知晏子面不改色，站起来说，还不是两国的水土不同：这人在齐国能好好劳动，一到楚国就变坏做盗贼。
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
春秋末期，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子走那个洞。晏子看了看，说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好让晏子进城。
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人摩肩接踵。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”
楚王安排酒*招待晏子。这是，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚王以为这样可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，都是因为水土不同。齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不
。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
春秋末期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派晏子访问楚国。楚王仗自己国势强盛想侮辱晏子，显楚国的威风。
楚王叫人在城门旁边开了个洞，楚王让把城门关了。晏子对招待的人说：“这不是城门是狗洞，访问‘狗国’从狗洞进去，你去问问你们是一个什么国家？”楚王只好吩咐开城门迎晏子。
楚王瞅了他一眼说：“齐国没有人了吗？”晏子回答：“我国住满了人。”秦王说：“既然人那么多为什么派你来？”晏子装作为难的样子说：“撒个谎吧，怕欺骗大王，说实话怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子说：“敝国有个规矩，访问上等国家派上等人，访问下等的派下等的人。我最不中用。”晏子故意笑了，楚王只好陪着笑。
楚王招待晏子当他们高兴时，武士押着囚犯。楚王见了说：“什么罪？哪里人？”武士回答：“盗窃罪，齐国人。”楚王说：“齐国人这么没出息？”晏子说：“可能因为水土不同吧。”
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
