吹过小院的风，唱着那一支春天的歌又回来了。原来，它与我之间，始终有一根透明的线，牵着心底最柔软的地方。
这院子在我眼里是太美了。春天里，冬青叶光滑的嫩叶上闪射着阳光，而低矮的灌木丛还未褪去水红色的衣装，与叶尖上初春的晨露戏耍着。还有梨树开花时沁人心脾的芬芳，不知引得多少行人驻足！它们曾许多次被我画在美术作品里，写在*作里。
更忘不了的，是在院里度过的童年时光。吃过晚饭，我们这群孩子把碗往桌上一放便急匆匆地跑出门去，生怕小伙伴们等得久了。暖暖的晚风吹的那棵大槐树上的叶子“哗啦啦”地响，仿佛它们也被大家的急切感染了似的。
院里总有很多乐趣等着我们发现：遍地都是青青的野草，长的、短的、宽的、扁的、锯齿状的、竹节状的……常被我们拔去玩“配中药”的游戏，弄的手上身上满是植物的汁液也还是乐此不疲。男孩子们经常满院儿跑着去找足够坚韧的树枝，把它们当做强大的武器，玩起“打仗”来，捉到了“俘虏”又交换回来，总没有个够的时候……过了这么多年，小院还停留在我的记忆里，好像一个个春天的音符，每当回忆起来，快乐的歌儿便不知疲倦地在脑海里回想起来。可惜由于课业繁重，我便很少有机会再回到那里了。
多少个埋头于书山学海的夜晚，抬头看见窗外只有刺眼的街灯和空无一人的街道，心中不免感伤。翻看着以前在小院里拍下的照片，看那青草丛毛茸茸的小脑袋，大槐树翡翠般透亮的新叶，还有调皮的长尾巴鸟灰蓝的羽毛、溢满灵动的眼睛，想到朋友意味深长的话：“想念也是美丽的呀！”
我释然。心中的想念使记忆鲜活，也一定会使重逢更加美丽。纵使我暂时听不见它的歌喉，但依然清楚地听见心底，那一支歌儿唱着春天，唱着回忆与温暖久久地回荡着，永无止息……
那一支歌仍在春天的田野中荡漾…和外婆一起走在乡间的道路上，谈论着今年丰收的喜讯，这个偏僻的乡村好似洋溢着青春的炽热。
烈日阳光照耀着绿油油的庄稼，暗红土地孕育着下一代粮食的诞生，终于，看到了成熟的小麦，如大陆的绿洲，呈现在每一位农民的眼前。
“哈哈哈……”孩子们的欢笑声回响在耳畔，我和外婆拿着那把早已生锈的锄头，戴着破了几个窟窿的草帽，和那早已滴在绿洲的汗液。
我在田野肆意的奔跑着，外婆则坐在地上静静地望着我，嘴里不时地嘀咕着，我停下了脚步，跑到外婆跟前，把刚摘掉的狗尾巴草插到她的头上，笑着问外婆在干什么，外婆的眼里溢满光彩：“来，外婆教你唱支歌吧。”
我天真的笑着，与外婆的眼神再度相逢，感受着那份温暖的春的气息……
次日，月黑风高，瑟瑟冷风刺射着每个人的心灵，被惊醒的我，手忙脚乱地摸索着床，可是，床上只有我一个人，穿着秋裤，便急忙跑出门外寻找着，找了半天，无比沮丧回到了家，却听到厨房里传出的叮咚声响，看到了外婆正煮着那包陈列在窗台许久的方便面，顿时，我破涕为笑了……
又是一个早晨，我的呼噜声依然在延续，外婆轻轻地拍拍我稚嫩的肩膀，“来，吃完饭，外婆还给你唱那首歌……我呆呆地望着外婆，重重的咽下一口口水，“那一支春天的歌，在外婆的心中含养，在我的心中暗藏……”枕头上顿时湿了一片。
春天是我最爱的季节，她生机勃勃、充满希望，散发着迷人的气息！
春天是五彩斑斓的。“野火烧不尽，春风吹又生”，最先感受到春姑娘脚步的就是草儿们了，他们悄无声息地钻出沉睡了一冬的大地，仿佛一夜间，就给大地铺上了绿色的地毯。金黄的油菜花开了，白色的梨花、粉色的桃花全开了，空气中弥漫着一股醉人的花香。清晨，花儿被露珠吻醒，瞧，那桃花瓣下藏着风，粉红的花瓣正翩翩起舞呢，各色的花儿在春日暖阳的照耀下，闪着金色的光斑，光彩夺目。白云悠悠地在湛蓝的天空上漫步，整个世界仿佛一副彩色的水墨画，这就是春的色彩。
春天是热情似火的。人们纷纷走出家门，登高爬山，郊游踏青，放起风筝，都迫不及待地想要投入春天的怀抱。清晨叫醒我的是窗外勤劳的鸟儿们，它们成群结队地在树梢间跳来跳去，叽叽喳喳，好不热闹！一会儿停在枝头歌唱，一会儿掠过屋顶去觅食。阳光暖暖地照在池塘里如大伞般撑开的荷叶上，鱼儿们在大伞下开心自在地玩着捉迷藏的游戏，池水清澈见底，倒映着孩子们幸福的脸庞。
春天是人们播种希望的季节。一年之始，大家都忙着播种自己的梦想，唯有在这春日的沃土上辛勤耕耘，才会有来日春华秋实的收获！小朋友们，让我们以梦为舞，跃动童年的精彩华章！
春回大地，万物复苏，在春天里，春风自由自在飘荡在村庄里的稻田里。这时，积雪也渐渐地化成了水，游到了江河里，小燕子展翅飞翔，这预示着春天来了。
春天像一首歌，唤醒了花草树木。柳树在春天穿上了一件外衣，喜气洋洋的。柳树的影子倒映在江水上，似乎是在看着自己的“头发”。那“头发”软软的，细细的，绿绿的，真好看！松树也穿上了深绿色外衣，看起来，真像一位士兵穿着整齐的军装，严肃地站着。村庄西边的桃花盛开了，看起来粉红粉红的，真像一位美丽的仙女。要是被太阳照到，它的粉色就变成了金色的。花草树木在春天真是漂亮极了！
春天的鸟儿鸣叫着，唱出优美的歌曲。小燕子“唧”的一声，从池塘西边飞到东边，每次都衔着树枝或泥巴，看起来，等一会儿，鸟窝里就有了光秃秃的小鸟。喜鹊常飞到人们报喜。啄木鸟天天“治病救树”，一会飞到一个树上，发出嗒嗒的声音。春天的鸟儿充满活力。
春天的昆虫充满力量。蝴蝶从茧里破蛹而出，忙着展现着自己的翅膀。蜜蜂在这时忙着“工作”，成群结队地飞到花丛里，采着花的果实。它们飞来飞去，真是太忙了，简直是春天的“忙碌人”。蚂蚁在春天里，忙着采着小果子，过了一会儿，它们就收获满满，堆起来真像一座大山啊！
春天就像一首歌，它唤醒了世间万物，让花草树木重回了生机勃勃，让昆虫充满了无穷的力量。春天真是一道动听的歌！
春天，万物复苏，泉水叮咚。像一支涓涓流淌的歌声，流入我们的心灵最期待的深处。是那样充满了生机，信心与坚定。
这个夏天，意义非凡。我和同学一起约定去跑步，对于这个决定，我下了很大勇气。这意味着我在早上5点多就要起床，前一天晚上就要早睡觉来面对第二天的跑步。既然做这个决定，那我就要努力去做好。
第一天，一声声闹钟声在我耳边响起，虽然是优美的音乐可却显得有些不尽人意。我睁开眼睛，一切都是朦胧的，我居然在5点起了床，令人觉得不可思议。准备好了，出发！和我一起去跑步的还有爸爸。爸爸经常早上起来出去锻炼。是一个老运动老手了
骑着公共自行车，我们到了指定地点，见到了同学，开始跑步。一步、两步、三步……太阳还未升起，可却已经有一些人在这里跑步了，正值夏天，没跑多少，我们已经开始出汗了。
“加油！走到前面据需跑。”我们互相鼓励着。我的腿开始变得沉重，豆粒大小的汗珠从我的额头滑过。不，不能放弃。我在心里这样想着。不知不觉，一轮红日已经从东方升起。它闪烁的光芒，照耀着我们。充满了对生命的希望。我们已经连走带跑了三圈。
在接下来的日子里，我对怕不有了鉴定。跑步的耐力也持续增加。这好像一支春天的歌。它缓缓地唱着，不着急。却在不经意间流露出了要成长的坚定，这是多么美妙的一首歌。
——为你而歌初中作文范文五份
你我自相逢的刹那，已定下那难以割舍的情意。相互的支持与鼓励，共同的担当与风雨，等待中的坚持与不舍不弃，无论是幸或不幸，无论是喜或悲，无论是忧或乐，过程都以记忆的方式定格成无法抹去的痕迹……
当牵挂已成为我生活的一部分，当念你已成为我唇间永不停息的梦呓，也许是为了你的安康，也许是我心中的不舍，也许是隐隐的担忧，也许是心间那最温柔的疼，也许就是为了那份真挚的情意，词语已无法表达，语言都苍白无力，就是那样揪心，甘心情愿地经受磨难和煎熬，一如香烟，一如苦酒，一如浓茶，让我沉醉，让我上瘾，让我成为情感的奴隶……
你走或留于我都不再重要，你爱或恨我都不再在意，曾经的相逢，真切的相知，思想的相拥，灵魂的触碰，这些或许才是我真正的财富。我只想做一盏灯就好，用我那微弱的光芒，去把你的前路照亮，减少你些许的忐忑与坎坷，温暖你也许并不孤寞的旅程。
我珍惜人间的真情意，我以真情意洒播人间；我珍惜你我的真情意，我把你我的真情意种在心田。
为你，只为你。
一卷大唐的风华，一时盛世的绝代。
——题记
盛世大唐，可谓历史长河中，最清最汹的一截分流。美女风华绝代，酒墨交融弥漫，微醉了大唐纯净的气息。那是一个人民富足的时代，一个文化昌荣的时代，一个诗情画意的时代。
大唐文化，如碧斗繁星，熠熠生辉；如一曲轻歌，回响千年；如一壶佳酿，醇香甘烈。这里，有举世无双的文化。
回首处，灯火阑珊，掩卷怀古，梦回盛唐。仰望那宏伟而又古色古香的大明宫，领略各派诗人的豪情壮志，感知他们深埋于心的喜怒哀乐；远望一眼长安舞姬，欣赏那曼妙轻盈的风姿，*观一眼金阁玉楼，静听推杯换盏之声……即是梦，也愿迷醉。
或汪洋恣肆，或豪迈奔放，或灵动轻盈，或清雅婉转……唐诗纵有多面，也盖不住它那如漫天朝霞的美，大唐是诗的世界。这里，也有乐趣。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。大唐的山，大唐的水，大唐的诗，三方交织，终成一幅绝世山水，悠悠然然，秀美而不失大气。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”气势磅礴的水帘，冲打着水下岩石，那琅琅的声音，是否也在为大唐文化喝彩？
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”“天生我材必有用，千金散尽还复来。”太白有着豁达豪放的胸襟，即使生活中有许多坎坷，他也能笑对风雨，正视坎坷，正是他的豁达豪放，才成就了他在大唐诗坛乃至后世的尊位，为繁荣的大唐添上浓墨重彩的一笔。
有青莲居士的豪放，必有少陵野老的忧愁。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。”“安德广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是诗圣在风雨飘摇中的呼唤。李杜诗篇闻名天下，千古绝唱，后世流传。岁月的长河，洗尽了铅华，沉淀了精华，这是诗的盛世，亦是才子的盛世。繁荣一时的大唐文化，奔流在历史烟云中。
大唐，这个已隔千载春秋，但仍令后人魂牵梦萦的朝代，我执一笔将它淡淡描摹，我写一文将它轻轻歌颂。大唐，我为你而歌。
四季的风雨是你的象征，你佝偻但坚定的背影让人无法忘怀。你就像那小屋里的灯光一般指引着彷徨的路人。谢谢你那位不知名的门卫爷爷。
补*结束后的夜风总让人觉得格外冷冽。我快步走向门口，却并没能如愿以偿地看到父亲的身影，风的寒意浸入心中，心里头不禁凉了半截。五分钟，十分钟其他的同学都在父母的陪同下离去，只剩我一个人木讷地站在门口。
秋夜的寒风仿佛化为了无形的冰凌从天而降，一下又一下，划破我的希望。猛然间，橘黄色的光辉透过窄小的缝隙映入我的眼帘，被令人安心的橙色包裹着，躁动不安的情绪也渐渐*静下来。
小姑娘，家长来晚了吧？慈祥的嗓音在耳畔响起。我循声望去，才发现讲话的是我从未注意过的门卫爷爷。你已经一大把年纪了，头发也因岁月的洗礼而变得雪白，苍老的脸上露出一个并不好看的笑容，但此刻却让我安心不已。
或许是我眼泪汪汪的表情让人实在觉得可怜。你又毫不犹豫地说：小姑娘，进来坐会儿吧，外面冷。说着你便带我走进那橘黄色的小屋。刚踏入小屋一步，身体就被无法言明的温暖光芒所环绕，黑夜所带来的恐惧此时也已经烟消云散。
待我一坐下，你就去给我泡茶，我这才发现你那佝偻的背和满是皱纹的脸，干枯的手上也已经瘦如柴骨，眼角和额头都有着饱经风霜的沧桑，花白的头发是那样刺眼。不多久，你为我递来一杯热腾腾的茶，自己却*惯性地转身倒了杯凉开水。热乎乎的茶水混着茶叶的香气，一点一滴地填满了我的心。
没事的，你家长可能有事不小心来晚了，我陪你等着。没有什么修饰性的话语，我的心中却莫名有一股淡淡的暖流。
一杯茶刚喝完，刺耳的鸣笛声就猝不及防地响起，是父亲！我跑向门口，正好看到父亲在向我招手。小姑娘，快回家吧。你迈着蹒跚的步伐走出来和我道别，又叮嘱说，快回去吧，别着凉了。走到屋外，迎面吹来的冷风让我不禁打了个寒颤，我这才发现，那没有任何取暖设备的小屋竟是如此的温暖，原来是你，是你的那杯茶温暖了我的心。
车已经开出一段路了，我向后望去，你依然站在那里，佝偻的背影在橘色光芒的映衬下是那样的坚定耀眼，宛如茫茫黑夜路途中那一盏永不熄灭的明灯。我歌颂你那位不知名的门卫爷爷。
总想为你而歌，什么是青春？无非是欢笑与泪。那个哭的最惨的夜晚，你长大了很多？不，是那个忍住没哭的夜晚，你长大了很多。
都说人是寂寞的种子，每当在夜深人静时，它开始疯狂而又野蛮的生长。
好吧，我承认即使现在享受这欢笑与泪的酸与甜，却忍不住为他高歌，抽疯地爱着这青涩的，隐晦的时光。
青春可能是隐晦的骊歌吧。古人为我们展示的，无非是那段依依不舍的情感。西风垂杨，白马远逝？无非是毕业时的欢笑与泪？多么质朴单纯的青春啊，可是想到离别，不应该痛苦，难受吗？这时大喊一声，不是不对不该，这首歌该这么唱吗？不。
这个世界都这样了？我们的孩子都怎么了，都这样伤感呢。青春这种酸涩而又甜蜜的东西，怎么会在将来回忆起这样的苦涩呢？
青春，围绕着这个话题，总想为你而感，不为赞美，只为感叹，感叹那些做了不敢承认，想做而又不敢做的人，曾经多么羡慕古人，羡慕江湖最悉不过那句翩翩佳公子，气逐风流，温润如玉，行止如玉。
青春是个什么东西，没人能说清。只是稚童时的时候翘首企盼，带着兴奋，带着好奇，充满期待。只想快点长大，迫不及待地奔向它，却不知道什么时候起已有了少女的情怀，开始挥金如土的时光，纵情让活力喷洒。可能是像青涩的枫叶迎着秋风绽放着血色的翅膀……虽然时光的尾部很短，却总在手心抓到一丝遗憾。
青春，总想为你唱支歌。笑你曾经的痴傻，唱你曾经的无奈，唱那让人又爱又恨的青春年华。正所谓，谁人年少不轻狂，独我不舍将其放，只因爱也轻狂，恨也轻狂。想到那时的痴傻，总会忍不住甜腻的低吟浅唱；想到那时的意气风发，心比天高，满心憧憬，又会忍不住轻叹：痴儿！即使青春有太多的无奈，也何曾想过重新来过。
青春，年少时我们用华丽忧伤的文字词藻来编织华而不实的衣服，等挫折历尽，不过也是一番细水长流，静水流深。来为他而歌，燃烧吧，无悔的青春！
明眸蕴满五月的青翠，悠扬的笛声逾山跃谷。
还记得微风轻漾的洞庭湖，孟浩然临渊而叹；秋风凛冽的蓟北楼，陈子昂涕泪涟涟；白云悠悠的黄鹤楼，崔颢愁肠百结；吴宫花草的凤凰台，太白醉酒半酣……
你我深知，那飘渺的舞中永远有不可捉摸的礁石，绝壁万仞。纵然粉身碎骨，又能怎样？因为年轻，我们一路放歌，无忧无惧。若有才，“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人”，总是相信“才力犹可倚，不惭世上英”，于是豪言“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水……”
东风吹破蛛网，夏雨洗尽忧伤，枫叶煮红希望，冬雪静息迷茫，我们共同渴望。
让梦想在尖尖的荷叶上起舞，风雨飘摇的夜，我愿化作一盏明灯，与你一起穿过幽暗而神奇的森林。
当歌声弥漫，歌唱的行者，以为你悄悄上路……
——春天的歌作文300字范文5份
春天真好，我要到正在开花展的花卉园去了！在花香中，传来一阵叽叽喳喳的声音。我一看，原来是小鸟在练声呢！这时，小鸟发现了我，它不但不飞走，反而唱得更大声了，看着我说：“你在听我唱歌吗？很好听吧！我给你唱大声一点，让你听得更清楚。”“你唱得真好。”我说。
“哗啦啦，哗啦啦”原来是小湖啊，它听见了我和小鸟的对话，不服气了，说：“我唱的歌也很好听呀！为什么没有人注意我呢？”我不好意思的说：“对不起，刚才没听见你唱歌嘛。”“没关系，现在听见了就行了。”小湖说。“沙沙沙，沙沙沙，”咦？我和小鸟、小湖都觉得很奇怪，这又是谁在唱歌呀？小树说：“是风姐姐在和我合唱，我们快要举行歌咏比赛了，我和风姐姐正在排练呢！”“我们祝愿你和风姐姐得第一名。”我和小鸟、小湖齐声说。
从花卉园出来，我发现花园的声音真多，不信你也去找找看！肯定找到的比我多！
冬爷爷最后一次为田野盖上洁白的被子还未来得及离开，春姑娘就唱着优美的歌曲，踏着轻快的步子迫不及待地来了。
轰隆隆！轰隆隆！轰隆隆！春雷敲着大鼓，惊醒了小动物们。小动物们纷纷从洞里探出头来，观望外面发生了什么事儿？紧接着，春雨弹起了金琵琶。树林里顿时变得热闹起来，如同在开演唱会。
雨过天晴，小动物们按耐不住喜悦的心情，赶忙到草地上晒晒太阳，说说各自的故事。还有些小动物情不自禁地展示自己的才艺。好一场盛大的舞会！
阳光明媚，春暖花开。同学们兴高采烈地来到学校。早读时，同学们朗朗的读书声；课间，同学们在操场上的欢笑声；课堂上，老师抑扬顿挫的讲课声，同学们清脆的回答声；构成了动听迷人的弦律。
春天的歌声，是那么美妙，是那么和谐，是那么陶醉！
春天来了，小草伸出懒腰，花儿绽开笑容，春风姑娘唱着歌，“啦啦啦，大家起床吧！”小草、小花点点头：“风姐姐说得对，榕树哥哥，桃花姐姐，快醒醒，该长出更翠绿的‘头发’，给人们遮荫啦！”
春天来了，小河唱起了歌：“哗啦啦，哗啦啦，春雨妺妹，你赶快来跳舞吧！咱们很久没一起玩啦！”说完，天上下起了小雨，一会儿滴滴滴，一会儿淅沥沥，一会儿沙沙沙，雨小妺真是位歌唱家啊，引来了雷公公与电奶奶，它们组成了一个歌舞团，一起唱歌跳舞，可开心了。小青蛙听见歌声醒来了，“扑通”一声跳到河里，“呱呱”唱起歌来。河里的小鱼醒了，在河里尽情玩耍，小松鼠把松果吃完了，正准备找些果子吃呢！小熊兄弟睡了一个冬天早就饿了，它们一边唱着妈妈小时候常常唱的《小蜜蜂采花蜜》，一边找吃的。
勤劳的小蜜蜂早就在采蜜了，就跟小熊兄弟的歌里一样：
勤劳的小蜜蜂，天天早起采花蜜，快乐的小蜜蜂，每天一起做游戏……
小鸟儿从南方飞回来了，百灵鸟学了一首新歌，叫《春天的歌》，它准备在森林队和它们草原队比赛时演唱这首歌。
春天来了，欢笑跟着来了。
你是一滴水，
却映射着这美丽的缤纷世界。
你是一滴清水，
滋润了万物，
滋润了大地，
还滋润了宇宙。
你是水晶，
是没有颜色的清澈，
是所有颜色的精华。
你是一幢房子，
让大自然的生物们，
有一个美好而舒适的家。
你是一位园丁，
辛苦地培养着，
小花小草这些小生灵
你是快乐的老师，
让动植物，
得到开心与快乐。
你是一位农民，
让生物复苏，
还爱抚着它们，
滋润着它们。
你是画家，
用你五彩的画笔，
为春天增添无尽的光辉。
你是魔术师，
变出小花小草，
让春天变得更美丽。
你是一位旅行者，
穿过山，
踏过河，
让世界得到了春的抚爱。
你是大地的主角，
让我们看见了你一生中，
最美的精华。
你是创造家，
创造了世界，
创造了万物，
也进化了万物。
你是神，
带领绝望的生物，
重新站起来。
我爱春天，爱园中连绵绚美的樱，爱柔柔细细弥漫天地的雨，爱碧空中飞去又飞来的燕，爱人们嘴角绽放的甜蜜灿烂的笑——这些都是春在我耳边倾诉的絮语。
春天的声音是温柔的。脉脉的绿开始洇染出来，绿得悠然，绿得清新，绿得精神。草地上开始钻出了几朵浅紫的小野花，调皮地在风中摇曳生姿。蝴蝶也翩然出场了，她舒展开禁锢了一冬的双翅，享受着破茧而出的欣喜与甜蜜，她在空中翩舞轻扬，淡粉的风送来一丝丝暖意。
春开始唱歌了。晴朗的早晨，小鸟儿从甜甜的梦中醒来，叽叽喳喳地谈论着天气，对春的穿着品头论足。这身衣裙太耀眼了。不说嫣红灿烂的桃花，不说馨香素淡的梨花，也不说美艳多姿的芙蓉——单是那美而不俗，甜美绚丽的樱花，凭借粉红、淡白的色，袅娜飘逸的姿，也会耀人的眼。高山上的积雪融化了，融成清澈晶莹的水，溪流汇聚，打着拍子去滋润刚从冬的封印下苏醒的大地……
春的歌声越发温柔了。她一边歌唱，一边伸出纤纤素手拉上帘子。哦，那帘子是雨丝织就的，带着芳草的香味。春雨是爱心的使者，轻轻飘洒，润湿干渴的禾苗，润湿新翻的泥土，润湿枯涸的心灵。
春天的歌，唱不停歇。
——大班音乐春天的歌教案范文五份
活动目标
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
图谱每人一张
活动过程
一、导入活动。
师：现在是什么季节是啊?(春天)
老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?
(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。
师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
2.学唱歌曲《歌唱春天》
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老师范唱歌曲。
提问：你听到了什么?
师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?
(2)学*使用图谱记忆。
师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)
这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看，一在哪?在下面。)
A.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)
把空白格子的数字，报上来!(6.7.8.11.12)
师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱?
看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面)
师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)
你怎么知道的?
B.尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢?
我们来听听看，到到底哪张是6.那张7?
师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我们大家一起来” 应该是哪一张?想想刚刚老师的动作。
(小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6)。
师：那7应该贴什么?有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么?
(小手，好撕下来，贴在7格子中)
又完成一张，还有几张(3张)
师：8应该贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。
师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊!
是什么啊?(小人人，撕下来)
哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
(注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。)
C、看图，练*演唱。
师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对?
自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)
今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
3.教师总结：
师：好，今天我们是用什么方法来学*这首歌的(乐谱)
这张乐谱，给了我们什么帮助?帮我们记住了歌词!
4、延伸活动：
师：那下次要请小朋友自己来画歌谱，来学*新歌。好不好?
活动前言：
春天到了，我们在幼儿园花园边上学*拍手歌，拍手歌在园内飘荡，美妙的歌声夹杂着欢声笑语，让这个春天如此动人。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的欢乐，让我们了解春天到了，希望就此播种，希望会慢慢发芽，最终会收获果实。
活动目标：
1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练*，熟悉节奏，练*分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。
2、培养节奏感和团结合作的精神。
3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点，感受其活泼、欢乐的情绪。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、歌曲《幸福拍手歌》;课件《芦苇》
2、磁带、打击乐器、动作说明图;
活动过程：
(一)听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。
(二)联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。
1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?
2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)
3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。
(三)出示节奏谱，让幼儿练*节奏。
小狗XXX∣XXX∣
青蛙XXXX∣XXXX
小猫X---∣X---∣
我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?
(四)让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。
1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?
2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受?教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。
(五)出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、教师引导幼儿熟悉节奏并练*动作。
2、将幼儿分成两部分，师指挥练*节奏动作。
(六)组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。
2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。
3、交换乐器看教师指挥练*乐器演奏，也可以请个小指挥。
(七)请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。
活动目标
1、萌发热爱春天、热爱大自然的美好情感。
2、喜欢歌曲的优美旋律，产生愉快的情绪。
3、能大胆的用动作表达自己对春天的感受。
活动准备
1、教师准备把歌词内容画成一副画《春天》，音乐CD或磁带。
2、小朋友有关于春天的认知和经验。
活动过程
1、教师放音乐《春天》歌曲，小朋友跟随音乐节奏入室。
2、教师组织小朋友练声《我爱我的小动物》。
3、教师范唱歌曲《春天》，小朋友认真欣赏，然后提问：
（1）这首歌中唱到什么？
（2）你听了这首歌后有什么感受？
（3）听完歌曲后你想做什么？
4、小朋友理解歌词内容，学*唱歌曲《春天》。
（1）教师出现图片，帮小朋友理解歌词内容。
（2）小朋友跟随老师学唱歌曲。
（3）小朋友跟琴学唱歌曲，用动作表现。
（4）小朋友跟随音乐CD学唱歌曲，用动作表现。
5、教师和小朋友一起边唱歌曲边用动作表达自己的感受。
活动目标：
1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。
3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。
活动流程：
一、音乐导入，激发兴趣
二、借助图谱，记忆歌词
三、完整演唱，创编歌词
四、结束活动，自然延伸。
活动记录：
一、音乐导入，激发兴趣
1.师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)
2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)
3.教师小结。
二、借助图谱，记忆歌词
1.师：啊，多么美好的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么?
2.教师第一次范唱
师：你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。
3.教师第二次范唱
师：你又听到了什么?(记忆歌词)
4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。
三、完整演唱，创编歌词
1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)
2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。
3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。
四、结束活动，自然延伸。
师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。
活动反思
1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练*，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。
2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学*将会更有信心。
3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的.活动中一定要多审视自己的活动设计。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
活动目标：
1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程：
1、复*歌曲柳树姑娘。重点：唱出句首重音。
2、欣赏歌曲春天在哪里。
（1）第一遍欣赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。
（2）第二遍欣赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。
说说歌中唱了些什么，并根据乐曲打节拍。
（3）第三遍欣赏，同时随教师打节拍两至三次。
1）鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。
重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。
2）幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。
重点：创编花、草、小黄鹂的动作。
3）集体进行表演。
活动反思：
通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学*，而且学*的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，**应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。
小百科：春天，四季之一。春，代表着温暖、生长。
——春天的歌作文10篇
悄悄的，悄悄的，春天来了！冬眠的动物们在梦中“听”到了这个消息，赶紧睁开眼睛。缩成一团的小鸟看到了它盼望已久的嫩叶，高兴地欢呼起来，不停地在刚刚才长出新叶子的树上跳来跳去，嘴里还唱着歌儿，那大概是春天的'钟声。那钟声一敲响，所有的动物都从美梦中苏醒，开始了新的一年。春风轻轻吹过，细细的柳枝被吹到了小溪里，柳树打了一个寒噤，因为小溪里的水都是融化的冰雪。春天让动物们苏醒，让光秃秃的树枝有了新的叶子，更加嫩绿，春天让……春的到来使到处都充满了生机，瞧，小鸟像往常一样，在树枝间欢蹦乱跳，树木不再像冬天那样光着身子，承受寂寞和严寒。现在，到了大家回报春天的时候了，大家要开一个小型联欢会来庆祝庆祝，春姑娘帮他们准备好天然的材料，好让他们尽情表演。
联欢会正举行着，小花小草在春风的带领下跳起舞来；春雷是最好的灯光处理，那是小动物们在演“现场电影”，哈，先是闪电，紧接着“隆隆”的雷声响起来，春雨绵绵……一场春天的前奏过后，中间就是一段优美欢快的展示春天特征的部分：小鸟在每天早晨叽叽喳喳地叫着，动物们从各自的洞里走出来，左右看看，是不是真正的已经春天到来。最后，动物们一起欢送春天：有的唱歌，有的跳舞，大家都尽量展示自己的特点，春天在一个热闹的环境里，像来的时候一样，悄悄地离开，去叫下一个即将到来的季节——夏天做好准备。
其实，就算不用电影，整个春天从前致尾都是一首曲子。大家请小鸟唱出这首曲子，小鸟跳到草地上，轻快地跳着，同时还有节奏地扇动着翅膀，边跳边唱。
哦，春天在歌唱。春天的每一个音符，都把万物唤醒：小草，树儿，花儿……每一个小生命都被这春天的'歌声所唤醒。它飞过田野，飞过河流，飞过森林，飞过山脉……飞遍世界的每一个角落。
哦，春天在歌唱。蝴蝶、蜜蜂为春之歌伴奏：蝴蝶一边用自己美丽的翅膀与风儿敲打，一边用双手抚摸大地，唤醒大地;蜜蜂唱出“嗡嗡嗡……”欢乐的音符，用甜美的歌声唤醒花儿，花儿这时也慢慢的跟着一起歌唱。
哦，春天在歌唱。春天叫上小溪，风儿，鸟儿……一起欢唱：小溪“哗哗哗……”地响着;风儿“呼呼呼……”地吹着;鸟儿“喳喳喳……”地叫着。春的乐队，春的赞歌!
哦，春天在歌唱。一个小女孩听到了春天的歌声，也跟着唱了起来：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在这清脆的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂……”全世界的人齐声高唱：“春天在这里，你的歌声，是多么的美丽……”
哦，春天在歌唱。它也展开清脆的歌喉，与它的乐队一起高歌，欢唱，春之歌，春天的歌，像阳光的明媚，像雨露的柔嫩，像泥土的芬芳……让我们一起来与春天共舞吧，歌唱吧!
哦，春天在歌唱。春天的每一个音符，都把万物唤醒：小草，树儿，花儿……每一个小生命都被这春天的歌声所唤醒。它飞过田野，飞过河流，飞过森林，飞过山脉……飞遍世界的每一个角落。
哦，春天在歌唱。蝴蝶、蜜蜂为春之歌伴奏：蝴蝶一边用自己美丽的翅膀与风儿敲打，一边用双手抚摸大地，唤醒大地;蜜蜂唱出“嗡嗡嗡……”欢乐的音符，用甜美的歌声唤醒花儿，花儿这时也慢慢的跟着一起歌唱。
哦，春天在歌唱。春天叫上小溪，风儿，鸟儿……一起欢唱：小溪“哗哗哗……”地响着;风儿“呼呼呼……”地吹着;鸟儿“喳喳喳……”地叫着。春的乐队，春的赞歌!
哦，春天在歌唱。一个小女孩听到了春天的歌声，也跟着唱了起来：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在这清脆的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂……”全世界的人齐声高唱：“春天在这里，你的歌声，是多么的'美丽……”
哦，春天在歌唱。它也展开清脆的歌喉，与它的乐队一起高歌，欢唱，春之歌，春天的歌，像阳光的明媚，像雨露的柔嫩，像泥土的芬芳……让我们一起来与春天共舞吧，歌唱吧!
白云在淡蓝的天边舒展绵延，茵茵绿草在清风中开合卷舒。空气中弥漫着湿润、清新的草香——
春意阑珊。
灿灿的阳光从窗外爬进来，爬上母亲的肩头，爬上母亲的两颊，爬上母亲盈满希望的笑靥。母亲幸福地眯着眼，张开双唇，轻轻地唱出那支春天的歌。
这是一幅恬静的画卷。母亲，像极了春天。
母亲不善唱歌。但，也许是母爱的感召，在我极小的时候，母亲便努力学唱那一支《小燕子》。那是春天的旋律，春天的歌词，春天的美好和爱。在那温暖的歌声中，我惬意地入眠。至今，那仍是母亲唱的最动听的歌，我仿佛还能在最初的记忆里，看见母亲坐在摇篮边，坐在阳光下，坐在春天里，唇齿间，飘出那春天的旋律。母亲，就是春天。
伴着母亲那支春天的歌，我慢慢长大。
有一年春天，母亲爱上了盆栽，她用一盆盆的新绿将家里装点成了春天的绿林。我曾不懂得春天的可贵，也曾不解地问母亲，为什么不买些漂亮的花来摆放，而是单调的绿色。母亲笑了笑，绿色是希望，是健康，是春天。
她执起剪刀，仔细剪下一株绿植的枝丫，把一枝希望，埋在另一个小巧的花盆里。在阳光中，绿意边，母亲又吟唱起那支春天的歌，反复地吟唱，久久没有停下。从那以后，母亲总坐在那儿，打开窗帘，让阳光倾泻进来。阳光透过疏疏密密的叶洒下斑驳的光影，似乎与母亲融在了一起。母亲的嘴角溢满温柔的笑，又唱起了那支春的歌。
歌声绕着绿叶儿打转，歌声绕着枝丫盘旋，晕起一层浅浅的暖意。我懂得了，那一枝绿意，有了母亲那歌声的滋润，会渐渐生根，持续发芽，拥有自己的春天。
母亲唱着那支春的歌坐在画卷里。母亲笑了，笑得仿佛就像春天。
在母亲的歌声里，我懂得了春天——
母亲是我的春天。
我是母亲的'春天。
母亲节，这一首春天的歌，送给亲爱的您。——后记
春，是细腻的，是温柔的，是充满希望的。不少深埋在心底的幻想与愿望，也伴随着春天的旋律闯进了心房。
春风融化寒冬的积雪，小草也睡意惺惺的张开了眼，张望了一下四周，刚睡醒的它似乎有点胆怯。它在春风的抚摸下，开始思索：我想成为参天大树，能给世界增添一份绿色，我还能给鸟儿们建个很不错的家，去清新一片烟雾。可…可我现在却是一株无名小草，永远无法实现的理想。春风从它的脸颊吹过，细声细语的安慰道：“孩子，不要难过，不要悲伤，做不了大树，就做小草吧，你有顽强的生命力，同样可以为世界增添一份绿色。照样可以点缀希望，不要放弃，去做一株与众不同的小草吧！春风的话在它耳旁久久回荡，它懂了，它不在妄想，它会用汗血，去做一株与众不同的小草，为世界造福！
天气暖和了，天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也渐渐多了。纸燕子风筝在春风仰仗下越飞越高，可线绳的长度毕竟有限。线拐上的线绳已经到了尽头。纸燕子往下敲了一下，心里叨念着想：“嗯，还不够高，要是在网上一点就好了！此时，不远处飞来了成群结队的燕子，纸燕子想跟燕子打招呼，可无论怎么喊，燕子就是听不见，纸燕子心想：“也许是它们飞得太高了吧！想着想着，纸燕子不禁开始自卑了。春风又来帮助它了：“纸燕子，虽然你飞的高度有限，被人控制着，但是你看下面的孩子，各个都在比谁的风筝飞的好，你代表着孩子们的希望，请把他们的希望放飞到蓝天里去吧！纸燕子明白了，它会把孩子们的希望放飞到蓝天的。
走在春天的怀抱，看着美丽的风景，我也不禁思索起来：我不想妄想，不想失望，做不了大树就做小草；做不了燕子就做纸燕子，放飞心灵的寄托，绽放最耀眼的光芒！带着春风，伴着星光，随着春天的旋律，让我们在希望的天空里尽情翱翔！
冬天终于过去了，春天来了。天空中、田野里到处飘荡着春天的歌声，您听，有的叽叽喳喳；有的呼呼呼呼；有的滴滴答答；还有的叮叮咚咚。
春天里，天空中传来了歌声，那是风儿在歌唱，呼呼呼呼；那是风筝在歌唱，沙沙沙沙；那是雨点儿在歌唱；滴滴答答；那是小溪在歌唱；叮叮咚咚。
春天里，大地也在歌唱，您听，春雨过后，竹笋生长，嗞嗞嗞嗞；扬柳随着风儿摆动，哗啦哗啦；迎春花儿张开笑脸，哈哈哈哈；小青蛙唱着歌，呱呱呱呱；狗熊唱着嗷嗷嗷嗷；小蛇唱着咝咝咝咝；蜜蜂采花忙，辛勤地唱着嗡嗡嗡嗡。
春天是我们小朋友的季节，我们沐浴在明媚的春光里，在开满油菜花的田野中唱着：嘻嘻！哈哈！呵呵！一年之计在于春，农民伯伯在农田里辛辛苦苦地唱着嘿哟嘿哟！
春天里的歌真是美妙动听啊！
春天总是充满了无限的遐想。在这个万物复苏，生命萌动的季节，怎能不令人从心底流淌出一首春天的歌！
春天的歌，欢快灵动，充满着生命力！像雪山之巅汩汩流淌下来的清澈小溪，一路清唱奔流不息！
春天的歌，空灵高亢，蕴藏无限潜能！像暮色之中悠悠飘来的天籁之音，引发诗人无限的畅想！
春天的歌，低回婉转，情真意浓！像是春姑娘在倾诉绵长的思念，似怨似恨，绵绵不断！
春天的歌，悠扬古朴，典雅清丽！像是古代美女依窗抚琴，弹拨出一幅如诗如画的景色！
春天的歌，如细雨霏霏，湖水微波，微风**，柳梢轻摆，如暖阳轻抚，莺歌燕舞，枝桠抽丝，虫鸣草青，一切都是那么的美！
春天唱响了四季的第一篇乐章，更加精彩的还在后面呢！
仔细听！那首属于春天的歌正在动情的吟唱！
春天
他们说我是温暖的，而我觉得我是在冬天之后给人的慰籍。冬天太冷，夏天太热，秋天太悲。而我只是作为一个不冷不热的过渡，挤在冬天夏天之间。我的世界里，人们大多是觉得舒适的，给我的评价也满是赞美之词。然而其实若没有其他三季，我是微不足道的，一味的*和带给人类的只是乏味罢。四季各有春秋，四季的变幻就是为了有多种的趣味。
他总是抢在我的前头，出尽了风头。他吹醒了冬大哥催眠的万物，给人民带来我做不到的舒适和温暖。我总是追啊追，我心中炙热的火催促着我，可催着，催着，秋姑娘就来了。轮不到我出场了。
秋天
夏弟弟总是急急燥燥的。即使他送给大地的是如火的太阳，他是最活泼的，他热情似火，却羡慕安安静静的春天。我使万物枯燥，大地了无生机，秋风**，悲伤是我的代名词。终于盼到了我退场，冬天的触手却早已伸进了。
冬天
秋天、夏天、春天，都是有益无害的，而我总是给人类的生活带来不便，四季里，数我最安静，也数我最坏了。我总是无心的给人们带来无可避免的自然灾害。我一直心怀愧疚，可我就是我，能让孩子们堆雪人，打雪仗的我。
寒冷的冬天悄悄地走了，珊珊而来的是温暖的春天。
春的到来往往也带着一抹生机。小燕子不知倦意地从南方赶来，在春风的附和下，为人们鸣唱第一曲春歌。
——春天来了初中作文范文20份
冒出芽尖的小草，含苞待放的花蕾，轻歌曼舞的柳枝，含情脉脉的清风，这一切，无不预示着春天的到来。
我爱春，爱那遍地青色的草，嫩嫩的绿。那小草，远远望去，一片一片满地都是，好像给大地妈妈换上了一身新鲜的绿装，足以让人想起所有见过的最美的绿色。*瞧，那小草，一簇一簇，柔柔的`滑滑的，轻轻触碰，手心里痒痒的，并伴随着一种莫名的悸动。
我恋春，恋那满树盛开的花朵。那花儿，姹紫嫣红，五颜六色，那样的娇美，那样的艳丽，那样的催动心潮。那杏花、桃花、樱花、迎春花……争着抢着的开，红的似火，白的如雪，黄的赛金，粉的像霞，绿的比翠……一朵朵争奇斗艳，一片片竞相开放。那么多的花儿，一阵阵香气飘过，沁人心脾，让人心旷神怡，如痴如醉。在这种美好的境界里，连蜜蜂蝴蝶也驻足花间，尽情地吸允着春的花蜜。
还有满公园的小孩儿，漫天的风筝；还有回归的燕子，叽喳的小鸟；还有还有……那么多那么多春的讯息。
春天来了，在叶脉间，在花蕊中，在柳枝头，在清风里……。
春天来了，我喜欢她，我爱恋她，我赞美她。
春天像个娃娃，从头到脚都是新鲜的。
春天像个少女，花枝招展地笑着走着。
春天来了，
小花、小草苏醒了，小河唱着歌流向远方。梨花、杏花开了，
把大地装点得十分美丽。
春天来了，
人们脱去厚厚的棉衣，
换上了轻便的'春装。
孩子们在草坪上打滚，
大人们在林间赏花。
春天来了，
动物们醒来了，
它们纷纷爬出洞穴寻找食物。
蜜蜂在花丛中嬉戏，
鸟儿在林间歌唱。
春天来了，
农民伯伯在田间劳作，
播下了希望的种子。
我们也带着父母的希望和我们的梦想，
回到了学校。
啊，春天来了，
春天是新一年的开始，
是充满希望的季节。
春天是生命开始的季节，
是充满梦想的季节。
一阵风儿伴着青草香迎面吹来，世间万物被一声春雷所惊醒，仿佛就在那一瞬间花蕾悄无声息的绽放，当雨水顺着卷曲的花瓣缓缓落下时，晶莹的露珠记录下了生命的奇迹，滋润了那娇弱的花朵。我轻捏起一朵初绽的花儿，轻嗅那淡淡的花香，一瞬间，自己被那香气陶醉了，清新淡雅，缠绕鼻尖，缓缓地使世界宁静下来，此时的耳畔是那雨打花瓣的清脆声。
顺着一条弯曲的小路，新生的叶子在雨中多了几分朦胧，即使这样也难以遮掩春的魅力，朦胧中的是那跳动着的小精灵，他们带着生机，浑身散发着生气，舞动的翅膀仿佛是绿色的屏障。我不忍心打扰这宁静的晚会，我只愿当一个聆听着，接受自然的洗礼，欣赏*凡却古老淡雅的乐曲，没有城市的嘈杂，没有汽车的鸣笛，在这里，只剩下了我，一个孤独的路人，却因孤独造就了宁静；在这里，只剩下那舞动的精灵，朦胧的乐感，却因朦胧成就了生机。这里的一切都太美好，就像是一场梦，但深入梦境的我不愿意去打扰，不敢发出一丁点声音，不敢发出由衷赞美，我怕这小小的声音打破了这易碎的美景。
雨渐渐大了，淋湿了我的发丝；风渐渐的大了，吹动着我的衣襟，这风柔柔的，不像是要吹动树叶，难道风儿也为这柔情的美景动容了？我无从知晓，更是无从猜起，可能有些事物在意的并不是结果，而是中途的改变吧。望向天边，细雨如纱，密密麻麻的织就了朦胧的四月天。仰望天空，雨迎面而会，冰冰凉凉的湿润了枯干的心灵，敲击着心中的梦。我没有停止脚步，因为我猜想前面的路再怎么泥泞也
不过是路罢了，自己追求的是前面的景，又何必在乎脚下的路呢？
脚步未曾停止，带着自然的启迪，聆听自然的声音，伴着春天的节拍，我缓缓而来，又缓缓前进，在这里没有拘束，没有规定，但凡是来者便都是客，但凡是客便都能接受最美好的祝愿。我是幸运的，但并不是因为我是客，而是因为我与他们结交成朋友，我在此刻仿佛邀雨为伴，风儿为友，与他们交谈。风儿大了雨儿多了，世界再次变得不宁静，但这次我却成为他们其中一员，我激动的与他们辩论。声音拍打着树叶，树叶翻腾着，吵闹着，一次次地此起彼伏，使风与雨都安静下来，正如我猜想到——他们也不愿打扰到这些小精灵们。风儿弱了，像摇篮摇晃着，轻轻地，柔柔地，一切都显得如此和谐，陶气的精灵安静了，他们在春的怀抱中悄悄地进入了梦境，梦境中的他们正在一点点的蜕变。
是来春了，她来的宁静而又嘈杂，但她的摇篮却唤醒了世界又哄睡了世界。
有人说春天就是美丽，我觉得春天似乎就是一幅画卷。
春天的景色冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。这时候春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.。在公园里，到处都能够看见这一些生命力顽强的小草。在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。春天的雨就是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。这时候那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛就是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。天空上，怎样就是五颜六色的，使人眼花缭乱？不知不觉，春飘然而至，在渐渐泛绿的山丘上燃起了如火的春色，灼穿
了冬日的沉沉寒意。轻柔的风夹着湿润的芳香，轻轻拂过，那就是春的旋律。柳芽咬碎了冬天的包裹，萌动了；麦苗仰起泥染的脑袋，拔节了；竹笋挣脱严寒的束缚，冒尖了；花瓣启开温馨的心窗，绽放了。春天的校园更就是丰富多彩。美丽的迎春花正在欢迎我们呢！大道两旁绿树成荫，小道两边花繁叶茂。樱花在校园里处处可见，远看像给校园铺了一层厚厚的白雪，*看让人感觉天上正飘荡着美丽的雪花。金钱菊镶嵌在草坪的周围，点缀着绿色的草坪显得格外鲜艳美丽；草坪绿茵茵的，中央有几束美丽的花儿把草坪装点得更加迷人，更加秀丽。桃树抽出新芽，桃花含苞待放。池塘边的柳树轻佛着河堤，太阳照在河面上波光粼粼。柳树倒映在水中，像一幅美丽的山水画。春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都就是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正就是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总就是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，这时候金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！
不知不觉的寒风带走了冬天，那一只只南来的燕子带来了温暖的春天。蔚蓝色的天空中漂浮着朵朵白云。柔柔地，小草拂着裤管，春的气息那么真实地贴*肌肤。有露珠停留，在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩，明亮而轻快。
在这春的季节，一声声鸟啼就是我们起床的铃声。第一声鸟啼，就从树丛中的那头传来，渐渐地越听越美，你会感到这的世间万物，一瞬间荡然无存。第二声鸟啼，就从海的那头传来，是海的呼啸，是鸟在歌唱，你会觉得海是那么的宽阔。第三声，代表着春，代表着春天的苏醒，河水渐渐地解冻，一片春意荡漾的景色。躺在春天的阳光下，你会越来越发觉，是那么的惬意。阳光从你的指尖穿过，任阳光放肆的抚摸。在那稀疏的叶间，阳光成了一丝丝的金线，勾勒出一幅耀眼的图案，挂在我和春天之间。
一阵春风拂过，小花摆动着芊芊细腰，展现着迷人的舞姿，风越大，她却藏得越深，一闪一闪的，从草丛里，一直窜到小区外。
春雨绵绵的下吧，下多一点，你会哺育整个春季的精灵，你会为整个春季增添勃勃生机，你会让小草更加翠绿，你会让小花更加美丽。啊！原来是你给了泉水绿色的生命。
有人说，春天是绿色的，有人说，春天是白色的，有人说，春天是透明的，有人说，春天是粉色的，还有人说，春天是金色的……我觉得，春天是五彩的，春天里的花，是粉色的，春天里的草，是绿色的，春天里的阳光是金色的，春天里的风筝是五彩的。美丽而又富有生机的春天，是许许多多的颜色交织出来的。
在春天的柔波里，我甘心做一株小草，一朵小花，一棵小树，在园丁辛勤的浇灌下，正快乐的成长，把祖国的春天点缀的更加美丽。
春天来了，被冻成木头人的小河，感觉自己在变得柔软起来，它大声地说：“我不要当一个木头人。”就在这时，小河里的小鱼开始自由自在地游着。小鱼的头顶上响起滴滴嗒嗒声，它们游到河面上，发现在下春雨，它们用舌头去“等”水。
冬天的土地又干又硬又冷，但是春雨叫醒了它们。它们变得松软起来，地里的种子“啪”的一声，冲出地面，原来它们发芽了，说：“我要去看世界。”突然，它们长出了一片两片三片……的叶子。一只小狗跑了过来，它想抓小草。它左一扑，右一扑，怎么都抓不着。这时，一阵春风向小草吹了过去，小草一不小心，被吹了个正着，东倒西歪。小草一回头发现什么都没有，这时小狗一扑，抓住了小草。
森林里，大树爷爷光秃秃的，一片叶子都没有，可它是一个魔术师，一下子长出了五片叶子，又长出了五片叶子，然后又长出了五片叶子……现在它满头都是叶子，变成了青春少年。小虫爬上树，开始吃叶子，树少年见了说：“算了，吃去吧，反正我的叶子多着呢。”
花园里，春风吹着花朵，花香满屋都是。桃花粉红的，桃花姐姐对桃花妹妹说：“我们比一比看谁更漂亮。”桃花妹妹说：“好呀！”它们不断生长，不断开花，谁都不想输给对方。
春天，蜜蜂村长让大家去采蜜，村里的所有蜜蜂都去采蜜了。它们来到花丛中采蜜，它们飞来飞去，采了满满一罐的蜂蜜。
到了春天，小鸟也很忙，它们忙着学飞，搭窝……
盼到了！盼到了！终于盼到了！春天终于来了！
她带着生命和希望，迈着轻盈的脚步，向我们走来了。她跃过高山，飞过河流，千里迢迢地来了。她辛苦了！可她一刻也顾不得休息，便迫不及待地跳动在山川、*原……所到之处，都留下蓬勃的'生机。
我爱春天――
春，是一串串跃动的音符，充满着活力；春，是一棵棵新生的小草，充满着生机；春，是一朵朵雪花的期盼，充满着希望。春天，莺飞草长，沐浴着早春明媚的阳光，我踏上了寻春之旅。
田野的春是带着泥土味和花香的。
天空蓝得透明，偶尔有几群南归的大雁和活泼的燕子飞过。我漫步在一片片金黄色的油菜花田里，花田一畔是几座朴实的小木屋，那是农民的家。*处，几个穿着布衣的女孩在采摘着花朵，手上捧着的，是一大束灿烂的油菜花，一小捧不知名的、紫色的、蓝色的小巧野花。女孩子们边采边玩，开心地笑着。笑得那么纯真，那是一种毫不掺杂世故的笑容，连花儿和忙忙碌碌的蜜蜂也被这种纯净的笑所感染，纷纷迎着太阳，绽开自己明朗的笑。我呼吸着田间特有的、混着花的芬芳、草的清新的空气，看着蝴蝶上下翻飞，嘴角也不由微微上扬。
原来，田野之春是纯净的，富有活力的。
江南的春是揉合了诗情与画意的。
信步走在江南的小桥上，没由来地想起一句诗词：“雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。”江南总是让人想到的，是水天相接之色，以及柳絮飞扬的早春之色，我也免不了对江南之色细细品味一番。江南众多的，是柳和桃，不错，“桃红柳绿”一片春都掩映在江南细雨之中，薄雾一般的，朦朦胧胧的。江南的古色古香也自有一番独特的韵味。行走于江南的楼阁间，穿梭于江南的小溪长河间，随处可见的是小小的扁舟、戴斗笠的渔民，随处可闻的是江南的琴瑟之声。诗情和画意都融入了江南，成了江南的一部分，不可或缺的一部分。
原来，江南之春是优雅的、充满生机的。
城市的春又是如何的呢？走遍了乡村田野、江南水乡，我终于可以来看看我身边的、热闹而繁华的春。
城市予人的感受是高楼林立、车水马龙，那么，我也来感受一下在这城市中，到底有什么春？
纵横交错的马路上人来人往，有提着购物袋逛商场的，有穿着西装行走在大厦中的，鲜有无所事事的。道路两旁的树早已抽枝发芽，似乎迫不及待地想要把春传递至这个繁华的城市。公园里的花或清雅或雍容，或普通或高贵，都乐于让自己成为春的一部分。我也笑了，原来，城市的春是充满希望、热热闹闹的。
春，是充满活力、生机及希望的；春，是纯净、优雅、热闹的。其实，春就是一份活力，就是生机，就是希望。它不是一个季节，而是我们对于人生的感悟。春天来了，让我们带上活力、生机和希望，微笑踏上人生的旅程！
还记得那年的秋天，一个人站在庭院的碎石路上，风，是冷冷的，有些刺骨。我默然地看着那一片片的花瓣划出一道优美的弧，然后悄然坠落，小小的心中竟充满了淡淡的伤感。花落了，冬天，要来了。那天驻足观花的人不多，这时，来了一对母女。孩子似乎也发现了那落花雨，她叫开了：“妈妈，冬天要来了吗？”那位年轻的母亲点了点头。“那么，冬天后面就是春天，那时我又可以穿花裙子了……”我有些惊异地抬起眼——春天？一片落花洋洋洒洒的。落花，在两个眼中竟有如此大的不同，一个冬天，一个春天，一个透骨，另一个却有“花裙子”之喜悦！一样的风景，却又何等不同。
“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。”李煜，是否在多少年前的今天，带着“多少泪珠何限恨”的难言之情，背着手，浅浅地吟着这一句浓缩着他一生背景的词？而对着同样的落红，陆游，却称它为“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这般大气，这般“一任群芳妒”，在他眼中，这萧然的风景却凝结着他未圆报国之志，怀着多少为国而流的泪珠。同样的落红，在两位诗人的眼中，竟如此不同。
古往今来，有李白自我欣赏，孤寂中不失豪迈的“举杯邀明月，对饮成三人”，也就有柳永的“拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味”，也有李清照的“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”，——同样有酒，有月，有繁星，有浅风的夜晚，不同的人，会品出一杯酒中不同的滋味，会动情于不一样的心灵的风景。
既然眼中的风景因人而异，那你为何不打开自己的心灵，用心灵装点风景，用风景装点心灵呢？瞧，一花一世界，看窗外，如果乌云密布，用你心中的阳光，点缀窗外的风景；如果有落红飘落，那么，春天要来了。
花落了，春天，来了。
春天，这样一个美丽而又充满温情的季节来到了这里。
我和我的表弟散步走到一个池塘旁，隐隐约约听见“呱呱”的声音，对于没有亲*过大自然的表弟来说，一切的声音都是新奇的。
于是他问我：“我知道这是青蛙的叫声，但我不知道它躲在哪里？”我问他：“青蛙是什么颜色的？”他回答说：“青蛙是绿色的。”我说：“这就对了嘛，所以他躲在莲叶上啊！”
他又问我：“那为什么在冬天我没听过它叫呢？”我说：“整个冬天青蛙都在睡觉。今天是个特殊的日子，是二十四节气里的惊蛰，所有的冬眠的动物都会在今天醒来。”
说着说着我们就走到了公园。公园四处都是花香，这时，我的表弟看到了一种特别的花——含羞草。
他问我：“为什么这种花一摸就闭？”我想了想，想到我刚好学了生物，于是就说：“因为它是生物。”
春天终于来了！
告别冬天，即刻便踏入了春天的脚步，春天总是悄悄的来又悄悄的走，在你还没找到春天的时候，可能，春天已经在慢慢褪去。
春天，万物复苏，那是极快的，可能你早上看到的还是花骨朵，下午，或者明天早上，便是刚刚绽放的小花了。站在树下，想着一年四季树的变化：春天含苞绽放，夏天长成满树美丽，秋天花儿叶子范丽九慢慢褪去，花儿慢慢凋零，冬天，树又变得光秃秃。这一规律一直重复着，永不改变。
春天，小草偷偷从地里探出头来，到处是绿色：新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿。放眼望去，一片绿色，好一个春天，好一个绿色满园，这样的场景，心情怎么不好呢?
踩着她松软的泥土，我觉得大地是那样的*实。
生命老人从天而降，给予万物生机，所有沉睡的万物，都在春天复苏，孕育生机。
对比冬春天的花园，觉得春天是那么有生机，大自然是那么的美丽。春，谱写了生命的奇迹。
——那一支春天的歌初中作文实用十篇
生活，就像一支春天的歌，有过冷清，也有过温暖。
那我的生活又是怎样的呢？
我当然也和大家一样，渴望生活在一个温暖的家庭里。可事与愿违，家，于我而言，不过是一个无比陌生的地方。
小时候，家给我最深的印象，就是一张锁着的大门。在我的世界里，仅仅只有一个房间，一台破旧的老电视和一个整天只知道欺负我的坏哥哥。
上学了，我交了一些朋友；进入初中，读寄宿了，朋友更多了。离父母似乎也更遥远了，他们像一本琢磨不透的书，一本我怎么也读不懂的书，还不如我那些普通朋友。
有时，我好想把心里话讲给他们听，但每次都要做好长时间的心理准备。更多的时候，话到嘴边，又咽了回去，那种欲言又止的感觉实在很难受。我多么渴望我们家也能和别人家一样，一家人围着一张桌子，像朋友似地聊天，无拘无束，畅所欲言。
或许，在他们心里，只有*日的“教导”才会让我们听话吧。“教导”，没错，这真是一个好词！他们应该很满足了。可在我心里，却怎么觉得这“教导”二字那么“高大”，而又那么“深奥”。“高大”得让人压抑，令人无法呼吸，像一堵隔在我们中间的高墙；“深奥”得让人无法逾越，也不敢逾越，像一条横亘在我们之间的鸿沟。
如今，我长大了，我也终于明白：其实，只要我们敞开心扉，用理解的钥匙，打开那扇锁着的“大门”，家，才能成为真正的乐园；那支春天的歌，才能唱响，才会温馨。
花开花落，落叶归根，看燕去燕归，看浮云飘过，当春天的脚步再次踏上旅途，我一一与你们握手，聆听那支春天的歌。——题记
春城飞花
一缕春风带着一丝花香透过了木窗，你坐在窗前享受着这芳香，沁人心脾。抬起头你望着窗外的斜阳，端起酒杯，品着醇香的美酒，往事一幕幕跃于眼前。醉了，你醉了，你最在这寒食气息中，伴随着寒食的悲凉和失意，泪珠滑落脸颊，汇成这一支春天的歌：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
思绪离愁
春风抚过水面，也吹动了你的衣襟，你站在江边，望着故乡的方向，高举杯中美酒，视线却被那一重又一重的高山挡住了。一口苦涩的美酒下肚，无穷的思乡愁楚涌上心头。醉了，您醉了，你醉在这孤独的漂泊中，思乡伴着春日的美景一支春天的歌：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春分又绿江南岸，明月何时照我还。
国破家仇
帘外潺潺春雨、单薄的衣服挡不住阵阵春寒，惊醒了你的美梦，梦里你暂时忘却了俘虏的身份，贪恋着片刻的欢愉，梦醒了人生的凄凉又重现眼前。你倚着栏杆翘首凝望，空虚忧愁萦绕心间，往日梦碎。国破家仇，妻离子散，分别时的一声保重竟成了你我最后之言。不知君现在如何，今生能否还能相见。一口苦涩的烈酒，朦胧了你的双眼。醉了，你醉了，你最在这离愁别恨之中，国仇、家恨、思念汇成一支春天的歌：帘潺外雨潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落春去也，天上人间。
往事越千年，人生不如意，别绪离愁，国破家仇，在花繁花似锦的春天，谱写出一首首思绪各异的歌。
院子里的花儿，我是常常去看的。父亲每年都会收拾一次那些花花草草，扔掉死的搬回新的。不过花儿们也都争气，在我们任其自生自灭的情况下依然活着，只是病恹恹的，没什么生气。
隔天，父亲拉回一截“枯木”。
表皮很干，用手一触便能拉下一大把，露出苍白色的骨干，主干突兀的立在各类鲜艳的花之间。“柠檬！”父亲兴奋的拍拍身上的土，“今年就能吃上咱自己家的柠檬了！”
但未能如愿，柠檬一年到头，毫无生气。
第二年，我正准备拉掉那截“木棍”，父亲制止了我，说再给柠檬一年机会。我冷笑，柠檬又不是人，它怎能听懂你在说什么。
第三年，柠檬似乎死而复生，树皮开始泛青，枝杈的断面处开始泛青，只是很快又熄火了，陷入沉寂。
第四年，这柠檬终于不再那么敷衍，突然间蓬**来，就像一场大爆炸，一周之内枝条新抽出十多根，以主干为圆心，搭起一座半圆形的穹顶。又几根枝条上冒出几个骨朵。但又不动了。
柠檬开花那天早上天气很好，空气清新，我例行公事去院子扫地，刚打开门就闻到清香。比梅花香味刺激，比薄荷香更醇厚，那种介于清爽和馥郁之间的气味让我找到了它，我不敢相信这柠檬居然开花了。
柠檬花比柠檬小上十几倍，有白有黄，分布于枝条之间。风掠过，如同星星在闪耀。它们如同古时工匠细心打磨出的小瓷盏，在绿色的绸缎上散落。摘下一条，揉在手心，便传出阵阵清香，神情气爽。
风又来了，树叶被吹的微微震动，发出有节奏的“沙沙”声，配合着檐下的风铃，吟出一支春天的歌。
这或许就是春天的歌，蕴含在生命中，蕴含在那坚韧的，小小的柠檬花中，在某个恰当的时刻，缓缓揉入风中。
吹过小院的风，唱着那一支春天的歌又回来了。原来，它与我之间，始终有一根透明的线，牵着心底最柔软的地方。
这院子在我眼里是太美了。春天里，冬青叶光滑的嫩叶上闪射着阳光，而低矮的灌木丛还未褪去水红色的衣装，与叶尖上初春的晨露戏耍着。还有梨树开花时沁人心脾的芬芳，不知引得多少行人驻足！它们曾许多次被我画在美术作品里，写在*作里。
更忘不了的，是在院里度过的童年时光。吃过晚饭，我们这群孩子把碗往桌上一放便急匆匆地跑出门去，生怕小伙伴们等得久了。暖暖的晚风吹的那棵大槐树上的叶子“哗啦啦”地响，仿佛它们也被大家的急切感染了似的。
院里总有很多乐趣等着我们发现：遍地都是青青的野草，长的、短的、宽的、扁的、锯齿状的、竹节状的……常被我们拔去玩“配中药”的游戏，弄的手上身上满是植物的汁液也还是乐此不疲。男孩子们经常满院儿跑着去找足够坚韧的树枝，把它们当做强大的武器，玩起“打仗”来，捉到了“俘虏”又交换回来，总没有个够的时候……过了这么多年，小院还停留在我的记忆里，好像一个个春天的音符，每当回忆起来，快乐的歌儿便不知疲倦地在脑海里回想起来。可惜由于课业繁重，我便很少有机会再回到那里了。
多少个埋头于书山学海的夜晚，抬头看见窗外只有刺眼的街灯和空无一人的街道，心中不免感伤。翻看着以前在小院里拍下的照片，看那青草丛毛茸茸的小脑袋，大槐树翡翠般透亮的新叶，还有调皮的长尾巴鸟灰蓝的羽毛、溢满灵动的眼睛，想到朋友意味深长的话：“想念也是美丽的呀！”
我释然。心中的想念使记忆鲜活，也一定会使重逢更加美丽。纵使我暂时听不见它的歌喉，但依然清楚地听见心底，那一支歌儿唱着春天，唱着回忆与温暖久久地回荡着，永无止息……
田野，夕阳，风筝，谱成我生命中那支春天的歌。
我曾在乡下暂住过一段时间。对于我这个城市里长大的女孩，初到乡村，一切都是新鲜的。可没过几天，我便厌烦了眼前小桥流水，鸡犬相闻，身边没有手机和电脑的生活。邻居的一个大哥哥和我熟识，他觉出我的不快，便提议去放风筝。
说是放风筝，可风筝与空地又去哪里找呢？大哥哥听了我的疑问，神秘一笑，拿出自己自制的风筝。我瞧那风筝做工甚是精巧，粗细均匀的白线和长度正好的竹竿紧挨在一起，上面覆了一块尚新的帆布，帆布上点缀着各式颜色，活脱脱地一只小鸟！我正观赏得入迷，大哥哥又说：“我们去田野里放风筝！”
田野？这可是个新奇的地点，我好奇地跟去了。来到一片收获过的田地，便嗅到空气中充斥着的谷物的醇香。大哥哥娴熟地拾起一片叶子测了测风向，便先将风筝放到地上，轻轻跑起来，细细的风筝线揪着风筝，一点点将它拽向天空。终于，风筝被风儿托起，忽地一下飞悬到我们的头顶。“飞起来了！飞起来了。”我不禁欢呼道。听到我的喝彩，风筝骄傲地上下浮动了一下。大哥哥飞跑着，一头扎进田里，及腰的麦秆掠过衣摆，簌簌地响，同那风儿吹打帆布的嗡嗡声一唱一和。忘乎所以般地，我也奔跑起来，追逐高高在上的风筝。
夕阳西下，灿烂的霞光把大地和天幕染成一般火红，下落的太阳柔柔地洒下金色的光芒，撒在风筝与我们的笑脸上，为那田野镀上金粉，好像已到丰收时节。忽一道刺眼的白光使我睁不开眼，眯着抬头，恍惚间瞥见那风筝仿佛就是一只真正的鸟儿，在地*线间翱翔，令人欣喜。、
麦粒的香，微风的柔，阳光的金黄都伴着两人的欢声笑语揉进我心里，这么甜，这么美好。我多想时间在这一刻停驻，教我永享这温暖如春的时光。把这段田野放风筝的美好往事细细品尝，正如我将刻在记忆中那一首温暖如春的歌谣永远珍藏。
时令正值清秋，那踩着轻旋的熹光重重叠叠地爬上枝桠的浅黄让我想起了，记忆里的春天也是如此一般地缓缓攀上枝头……，那是一支春天的歌。
谱成这首歌的是奶奶的小院啊。
奶奶的小院开满了花，台阶下面有青草。高大的梧桐成排地列在*旁。那是惊心动魄的绿色啊，手拉着手的新叶，投下清清浅浅的影儿与树下花骨朵一齐在熹微中摇曳。像这样睛好的日子里，奶奶总搬了小凳领着年幼的我依偎在梧桐树下，用大花剪子去剪那些手拉着手的小纸人，奶奶的双手灵巧地与那些树影儿、花影儿一起翻飞。大花剪子也被邀来一起共舞。在这场盛大的舞会中，纸片嗽嗽落落地化蝶，那些彩色的纸蝶翩飞满院；那手拉着手的小人也直跑进我心里来。
那支春天的歌啊，还是奶奶用毛线织成的。
奶奶喜欢在春天织毛衣，她说春天织成的毛衣有春天的味道。她从立柜里抱出成团的毛线，一下子抛到床上，线团立即像弹珠一样跳跃着四散开来，我也高兴极了，抱着线团直在床上打滚。奶奶微微笑着，一针一线已经织了起来，“奶奶，给我一件吗？”“对，给咱孙女织一件彩虹色的”，于是我心满意足的睡去了，梦里满是那件彩虹色的毛衣和春天的味道。
春天的歌里少不了奶奶的艾蒿丸子。
春风吹了又吹的时候，艾蒿已经覆满山腰。奶奶择出了成把的艾蒿，在清晨的厨房里，那些蒿儿浸透在清凉的水中，散出或浓或淡的艾香。奶奶站在晨光中，如指尖生花般地“生”出一只只丸子，整齐地排列好，就一个个鱼贯而入地奔入锅中，那双苍老的手，拿着长长的筷子，不停地搅拌着锅子，宛如用魔法棒调制仙药的术士，那浅浅的香啊，像珠子一样蹦蹦跳跳地撒满屋里的每一个角落。“奶奶，我还要！”“孙女，你小吃点，吃多了肚肚胀。”奶奶说着又给我的小碗里添了两个。艾蒿丸子是春天的丸子，也是奶奶的丸子……
如今，四季仍是清浅的样子，记忆里的春天已经离我而去，但那支春天的歌仍在我心中回荡。那些彩色的纸人，五彩的线团，清香的丸子，是奶奶为我编织的梦色童年，亦是一首首春天的歌……
时光不老，岁月静好。那一份情感在岁月中沉淀，细细品酌，会发现那丝丝片片的暖坠在我心间漾开一层涟漪。那是一支春天的歌，单曲循环在磁带中转动，那也是祖父的最后一支歌。
记忆在长河中渐行渐远，但现在我依稀记的是汪峰的《春天里》吧！＂如果有一天，我老无所依，请把我埋在，埋春天里……那一支歌与祖父是惊奇相似。
祖父房后有一大块青草地，之所以祖父不愿将其开垦，那是有原因的。我曾听祖父稀稀的说过，那时祖母还在世，与祖父一起在园里种菜，有时在春天也放放风筝……两位老人的悠悠田居生活，很是让其他老人相嫉妒，可天有不测风云，祖母先行离开人世，她要祖父答应将她骨灰洒在这土壤上，让她可以感受到年轻的温度与心跳。
打从我记事起，祖父就在收音机中每天单曲循环的播放《春天里》，直到天都破晓。
天昏，地暗，凄风，苦雨。在磁带的转动下，将一切碾碎。在这春天里祖父跟着祖母的步伐也踏入天堂的大门。磁带依旧转动可是那时的空气却格外的凝重，越发不敢再去想象。那是怎样的一种撕心裂肺。
床头边上的磁带依旧转动，转动，转动……可那声音越来越让我觉得刺耳，甚至有一丝的窒息向我扑来，将我紧紧缠绕——密不透风。
时过境迁，物是人非。我现在只能学会将其接受，并笑着活下去，我相信上帝眷恋会将这首歌继续传入祖父的耳畔。让他记忆起祖母与她在一起的青葱岁月与峥嵘历史，记忆起他曾经与这歌共度了多少个不眠的夜晚和那惆怅的爱，记忆起曾经的他是多么的坚韧不拔和满怀斗志……
现在，每当我走到这片土地上时，我会时刻让自己记住：曾经的曾经已逝去，未来的未来已接*，有一名男人与这个春天已共同埋葬。
春天悄无声息的走来，她带走了严冬的寒气，迎来的是明媚的阳光，温暖的风；万紫千红的花朵；绵绵的春雨，辛勤的农民也拿起锄头准备劳动。大家一起演奏春的乐章。
春天不得不提可要是风了。风，吹化了万里冰封，风吹开了厚厚的云层，让太阳可以出来露一手。“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”春风吹绿了小草，让大自然又有了生机。温暖的春风轻轻拂过你的脸颊；静静地拍打在树叶上；在胡同里悠悠打转发出“吱吱”、“沙沙”、“呼呼”细微的声音，只有静下心来才能听见这美妙乐章的起音。
春天标志性的植物是花。春天，花儿绽放，一团团一簇簇让你目不暇接。在阳光下，花儿们手拉手配合着春的拥抱在空中悠哉悠哉的舞蹈。她们的笑声你听见了吗？和着婉转的起音，这笑声可是不可抹去的一笔。
“春雨贵如油”、“天小雨润如酥，草色遥看*却无。”这些古诗、谚语都是来赞美春雨的，可见春雨的不可或缺。在春天，雨是最寻常的，一连三两天。可别恼，看！像发丝、像松针，密密的斜织着，如丝网一般把街道，住房都笼罩在其中。雨下着，房屋上细细的雨丝汇成细流，如坐滑梯似的从瓦片间的凹槽流了出来，打在地上“滴滴答答”。乐章的高潮部分开始了。
——大海的歌教案范文五份
教学目标
1、理解课文词、句，有感情地朗读课文
2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对欣欣向荣的社会
教学重点、难点
理解“唱着欢乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情
教学准备
课件：1、录音2、有关海港资料、大海画面
3、看看比比
教学课时第二教时
教学过程
一、欣赏歌曲，激趣导入
1、导语：同学们，听完这首优美的歌曲，一定勾起了你们对大海的向往，你们见过大海，去过海港吗？今天我们就随同作者一起领略大海的风光，听一听大海唱的歌
2、出示课件：大海风光海港新貌
提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？
（充分让学生说）
3、板书课题大海的歌
4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？
二、自主学*，合作交流
（一）自由朗读。
（二）小组交流。
师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词
生：（学生说教师板书）
师：.在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉得用得好
出示课件：想一想
1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将自己喜欢的句子用“～～～”表示
2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌”
（三）反馈自读情况
师：在码头，展现在眼前的是什么？
生（学生边说边板书）
师：这些景物的描写，作者是抓住它们的什么特点写的？
生：颜色
师：请同学们在表示色彩的词语下面打上“”，并自由地读一读。
师：你们喜欢这个句子吗？
生：喜欢。
师：请一位同学带着喜欢的心情，读一读。
师：谁能比他们读得更好，能把色彩斑斓的景色通过读，表现出来。
（学生自由读，抽生朗读）
师：作者登上海轮，来到海港，又看到了什么？
生（边说边板书）
装卸吊车海轮
出示课件3想想说说：（繁荣的海港景象）
师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得哪些词语用得好。
出示课件4妙句欣赏
1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。
2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。
师：哪些词语用得好
小结：对，用上这些带点的词语，
教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自网！
通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、生动更形象了。
分男女角色读着两句话。
师：看到欣欣向荣的海港景象，作者的心情怎样？找出相关句子读一读。
生：作者的心情十分愉快。
师：浪花真的会唱歌吗？
生：不会。
小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，感觉这涛声也如同自己一样高兴，浪花似乎正在唱着欢乐的歌。
三、拓展思维，看看比比。
1、出示课件（四幅图画）
2、根据以上画面，联系自己的心情，模仿说话。
生1：太阳朝我笑。
生2：小树弯下了腰。
生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。
生4：花儿向我点头。
师：同学们真聪明、真了不起。
四、学*最后一部分。
师：船在大海上航行时，作者看到了什么？
生：（边说边板书）
石油钻探船
师：“咱们”指的是谁？
生：中国
师：请一小组的同学带着自豪的心情读句子。
出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。
师：“一曲新歌”指的是什么？
（充分让学生说）
小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的兴旺发展，不断在高唱一曲曲的新歌。
师：请全班同学带着喜悦自豪的心情，齐读最后一自然段。
同学们，通过课文的学*，我们了解了大海唱的是一曲（欢乐的、自豪的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大变化，将来，我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。
师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
板书：
大海的歌
码头天云海朝阳欢乐的歌
海港装卸吊车海轮
大海石油钻探船一曲新歌教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自网！
(课前，黑板上板书：12 大海的歌)
师：同学们，今天咱们继续学*第12课《大海的歌》。(老师手指黑板上的课题)请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象?
生：(读全文，同桌小声议论)
师：哪位同学起来谈谈自己的意见?
生：我觉得第一自然段写的是作者在码头上看到的景象。第二、三自然段写的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段写的是作者在海上看到的景象。
师：你找对了，说明你读书时进行了认真的思考。下边，咱们一部分一部分地进行学*。
师：刚才这位同学已经说了，第一自然段是写作者在码头上看到的景象。请你读读这段。请大家思考：这段共有几句话?每句话讲了什么意思?哪句写得好?好在哪里?
(老师边说边板书：码头)
〔启发思路，为学生阅读定向，层层深入地读懂一段话。〕
生：这段共有三句话。第一句写得到通知。第二句写向码头走去。第三句写在码头上看到的景象。第三句写得好。
师：请你读读第三句，谈一谈这句为什么写得好。
生：(读第三句)通过这句，作者把码头的早晨写得跟画一样美。
生：码头的早晨有蓝天、白云、碧绿的海，还有刚刚升起的太阳，非常美丽。
师：是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画!如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢?
生：我会很高兴，很愉快。
生：我会被眼前的美景迷住了。
〔引导学生设身处地地体会文章的感情，理解深刻，体会亲切〕
师：谁能带着高兴愉快的心情读读这句话?
生：读第三句。
师：你读得正确，但感情还差点。我来把这段读一读，同学们闭上眼睛想象，看谁能在脑海里浮现出一幅图画来。
师：(范读第一段课文)
生：(闭目静听)
师：下边，我再找个同学读读这段，注意感情。
生：(读第一段，读得声音清脆，较有感情)
〔想象、体会、理解、朗读，进行多种训练〕
师：这位同学读得不错。同学们，通过分析，我们已经知道这段是由三句话组成的。你们看，这三句话的顺序能不能颠倒?为什么?
生：这三句话的顺序不能颠倒。因为，作者只有接到通知，才能向码头走去，只有向码头走去，才能看到码头那美丽的景色。
生：不可能先写在码头上看到什么?再回过头来写得到通知向码头走去。也不可能先写向码头走去，再写得到通知。如果顺序颠倒了，乱写，就不合乎情理了。
师：同学们回答得很好。这就告诉我们，每段中的几个句子，按什么顺序写，都是有一定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学注意句与句之间的联系。
〔引导学生认识句子间的联系，培养逻辑思维能力，进行言之有序的训练。〕
师：作者在海港里看到了什么?(板书：海港)请自由读第二、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物?
生：(自由读第二、三自然段)
师：谁说说看。
生：作者在海港里看到了吊车和海轮。
师：(板书：吊车、海轮)你归纳得很好。请你把书上描写吊车和海轮的句子读一读。
生：读：“只见海港**……密密层层地排列在码头两边。”
师：从这句话中，你觉得吊车怎么样?
生：我觉得吊车很多，又高又大。
师：你说得不错。咱们学校暑假期间，曾组织部分同学到石臼港参观过，一些同学随父亲也到一些海港看过。现在，哪位同学回忆一下，谈谈你见到过的吊车是什么样的?
生：今年放暑假后，我坐着爸爸的小车，到连云港看过。嘿，那里吊车可多啦，有些吊车很大，有七、八层楼高。
生：(争着发言)我和爸爸、妈妈曾到日照石臼港去过。石臼港上那吊煤用的大吊车，比咱临沂十三层钟楼大厦还高，它真有劲，一大车厢的煤，一下子就吊起来了，比大力士还强。
〔联系学生的生活实际理解课文，不仅容易理解，而且有亲切感，容易唤起学*兴趣。〕
师：同学发言很积极。看看书上是怎么写的?哪些词语具体地写出了吊车的高大呢?
生：(稍停片刻)“钢铁巨人一般”“巨臂”这两个词语写出了吊车的高大。
生：把吊车吊东西的杆子比作巨臂，从这里可看出吊车的高大。
师：哪些词语写出了吊车的多呢??
生：把吊车比作密林，看出吊车多。
师：“密林”是什么意思?
生：密林就是很密的树林，里边有很多很多的树。吊车就跟那密林一样，就能说明吊车多。
生：从“数不尽”这个词，也可以说明吊车多，多得都数不清了。
师：“上下挥动”说明了什么?
生：上下挥动是说吊车在忙着装卸货物。
生：上下挥动是说吊车在忙着装货、卸货，吊起来放下，吊起来放下，忙个不停。
师：咱们回顾一下，我们是如何进行学*的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最后，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，学*关于海轮的部分。
(出示小黑板提示：1?读第三句，看哪部分是写海轮的。2?归纳出海轮的特点。3?找出能表现海轮特点的词语。4?联系课文和实际，理解这些词语。)
生：(读书、思考、议论)
师：谁能根据小黑板上的提示说说个人意见。
生：第三句的后半部分是写海轮的。主要是写海轮多。“密密层层”这个词语说明海轮多。密密层层，就是密密麻麻的，数也数不清。
生：把海轮比作卫队，也可以表现海轮多。
师：卫队是什么?
生：卫队是许多人站得整整齐齐的。
师：我们上体育课时，开始也站得整整齐齐的，是卫队吗?
生：(摇头，齐说“不是”。)
师：那卫队是什么呢?请联系电影、电视想想看。
生：外国领导人到我国访问时，那些仪仗队就是卫队。
师：对了，从这里看，把海轮比作卫队，不光是说海轮多，还说明海轮排得��
生：(齐答)很整齐。
师：排得整齐，有秩序。看一看，还有能表现海轮多的词语吗?
生：我认为“飘着各色旗帜的海轮”也能说明海轮多。
师：你能说说理由吗?
生：一种颜色就代表一个国家。飘着各色旗帜是说有很多很多国家的海轮。很多国家的人坐着轮船到我国做买卖，到我国参观、旅游。
生：飘着各色旗帜的海轮，说明很多国家同我们友好往来，我们的朋友遍天下。
师：刚才这两位同学说得好。同学们，现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来很多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国许多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有许多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。
〔适时进行国情教育，思想教育自然和谐，体现“渗透”的特点。〕
通过学*，咱们知道了，大海风景优美，海港繁荣兴旺，希望没有参观过海港的同学寻找机会，亲自到青岛港、石臼港、岚山港、上海港等地看看。现在，咱们再来看看第三句，它是这段的重点句。这句话很长，中间作者用了个分号，把这个句子分成了两部分。分号前边写的是��
生：(齐答)吊车。
师：分号后边写的是---
生：(齐答)海轮。
〔引导学生认识分号，初步认识它的作用，适度，适量。〕
师：咱们一起读读这句。(引读)
师：只见海港**----
生：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；
师：飘着各色旗帜的海轮有如卫队----
生：密密层层地排列在码头两边。
师：下边咱们再把这句读一下。注意，女同学读刚才老师读的部分，男同学读刚才同学读的部分。要带着高兴自豪的心情读。
生：(男女生按要求去读)
〔在理解的基础上练*朗读，在读中心领神会，加深理解。〕
师：同学们读得不错。(边说边出示画有海港、吊车、海轮、码头的画面。)现在，谁能结合课文和这幅图，说说海港繁忙的景象呢?
生：钢铁巨人般的大吊车在不停地忙碌着；飘着各色旗帜的海轮像卫队一样整整齐齐地排列在码头两边。
师：把吊车怎样忙再说细点：谁来试试。
生：钢铁巨人一般的大吊车有如密林，数不清的巨臂上下旋转，装货卸货十分繁忙。一辆辆卡车把货物运进运出，来来往往十分紧张。飘着各色旗帜的海轮，整整齐齐地排在码头两边，像是海港的卫队。海港上，轮船的汽笛声、卡车的喇叭声、机帆船上机器的隆隆声，交织在一起。整个海港到处是一片繁忙的景象。
〔在理解的基础上练*说话，在说话训练中加深理解。〕
——献给母亲的歌_范文五份
夜幕降临，我在微弱的灯光下深沉的思索着’’献给母亲的歌‘‘该如何去写，这使我不得不想起胡适的《我的母亲》。我的母亲没有像胡适一样优秀，伟大的儿子。因为我是一个女孩。当然也没有她那样经历，我并不知道如何下笔去歌讼母亲，因为我并不会唱歌，也没有哪些好文采去赞美母亲。母亲是最无私的人!小时候我生病了，吵着闹着要吃大白兔糖，那个时候村里没有小卖铺，只能走好几里路到镇里买。
母亲就抱着我跑来跑去，然而我买上大白兔之后兴奋极了，而母亲的头上早已流满汗珠，我把糖喂给母亲，她推托着说：”太甜了我不吃，你吃吧”“很好吃的妈妈你吃’’我硬塞到妈妈嘴里，妈妈只是轻轻一甜。难到真的是因为糖太甜了，妈妈才不吃吗?不、不是的，是她舍不得啊!母亲是最细心的人!每天早上六点：“欣欣，(化名)六点了快醒醒”。
哦，我再睡五分钟‘我我懒散的回答。五分钟很快过去。“欣欣，起床了吗，六点五分了”妈妈再次耐心地叫道。“我知道了。您别再叫了”我不耐烦的回答。为了不然让妈妈再叫，我只得起床。当我走下楼的时候妈妈已经把饭放在桌上了，我洗了手之后，很快吃完饭，去刷牙我也不知到在想什么，刷拉好久，这时又妈妈的叫声：“你在干嘛啊，怎么这么久，不上学了啊”。我说：”哦哦没事我很快就来“”快收拾好你上学用的东西，别落下什么“‘嗯嗯，早到收拾好了”。
当我走的门口的时候，妈妈从口袋里拿出我的眼镜，我顿时愣住了。我总是这么粗心，而妈妈却永远很细心，我和妈妈之间，就像鱼儿总离不开水一样!而我就是那离不开水的鱼儿!母亲是最伟大的人!你是否听过这样一个故事：女孩半夜发高烧，外面下的倾盆大雨，父亲不在家，家里没有交通工具，而且外面有没有车，母亲只能先喂女儿喝了退烧药。
可过了许久，烧不仅没有退而且越烧的厉害，这时母亲意识到不能再拖，马上拿上钱背上女儿疯了一样的狂跑，她边跑着边念道：“不要睡孩子，不要睡’。
在你起床时，是谁在给你做早餐？在你生病时，是谁给你倒上了一杯温馨的水？在你伤心时，是谁给了你安慰？是的，你说对了，是母亲！
这点，我也身有所感。最*，我老不听母亲的话，甚至有时不理母亲。但是母亲还是在关心我。我的母亲是刀子嘴豆腐心，当我睡觉的时候，我老是踢被子，但是母亲几次给我盖被子；家里停电了，依然带我去吃雪糕……
但是我呢？生气过后，不会在母亲生病是给她盖被子，不会给她端上一杯浓浓的茶，不会像她照顾我那样无微不至地照顾她，没有做到。所以，我们也要学着帮妈妈干活。
母爱是伟大的，是无私的，是甘于奉献的……
记得小时候，有一次，母亲带我去公园玩。那里风景很美：小草刚探出头来，好似个娃娃刚睡醒一样；花儿总是笑呵呵，犹如个娃娃的笑脸；柳树也散下头发，让风儿帮它梳一梳。春天虽然没有丰收的果实，但却有着醉人的芳香。我只顾着看那美丽的风景，在母亲身旁绕来绕去，一不小心我摔了一跤，母亲却不管我，只是在一旁鼓励着我，站起来后我哭了，哭得很伤心。我觉得母亲不爱我一丝丝痛苦从心中的每一个角落中流进我狭小的心房，我渴望得到母亲的关爱。后来我才知道，母亲是为了培养我的独立能力，是为了锻炼我遇到困难的事也不能退缩，遇到再伤心的事也不沮丧的勇气。
母爱是伟大的，我曾经看到过一篇新闻报道，上面说：一位母亲去买菜，把孩子锁在家，孩子很小。在她回来时，孩子站在阳台上，她向孩子招手，示意她的孩子不要掉下来。但她的孩子以为让他下来，便跳了下来。她距离她的家，整整15米远，掉下楼的速度相当快，但她接住了她的孩子。事后测试，她没有成功。这是什么力量，能够使她创造出这样的奇迹？是母爱！世界上，没有什么爱比母爱更伟大了！是母亲养育了我们，是母亲让我们看到了这精彩的世界。是母亲，为了我们付出了她的岁月，她的青春，她的一切……
“世上只有妈妈好……”母爱是无私的，伟大的。我想对母亲发自内心的说一声：“亲爱的妈妈，我爱您！”
3献给母亲的歌
我，只身坐在电脑前，漫无目的地翻着歌单，看到了自己喜欢的歌，也看到了一个不起眼的名字——母亲。
说真的，我只知道筷子兄弟唱过《父亲》，到底是哪朵奇葩唱的《母亲》？好奇之下，我点开了那首歌。
前奏
谢谢您。
谢谢您，母亲，谢谢您生下了我，我想您一定会后悔，因为您一定没有见过叛逆心理这么严重的孩子。
十年前的一个下午，我哭着去了幼儿园，说真的，那不是因为舍不得家里，而是被您的手吓哭的……
可是我还是要谢谢您，如果没有您，就不会有现在的我，这个很差劲，但是独一无二的我。
高潮
对不起。
对不起，母亲，因为我不听话，您一定操了不少心吧？惹别人生气，这不是我的做事风格，您知道么？
您告诉我，有机会一定要抓住，但是我是那种“死要面子活受罪”的类型，我的心里永远只有别人求我，从来没有没有去求别人。
以前，我告诉你，我想要去考摄影学院，长大要当作家，我最想去日本。除了这些，我究竟还告诉过您什么？我说我长大要一直和您在一起，您说那时候您还在就好，我不甘心，泪在眼眶里打转，却硬是没有留下来。我的同桌告诉我：现在花很多时间去学*，是为了长大有更多的时间去陪自己的母亲。我默认了。
我在同学面前，从来都不想提起您，一是因为没话说，二是害怕眼泪会拆成两行。我没说我有多么软弱，我只是坚强了太久。我从来不想告诉您我在学校的不快乐，被人对我的冷言热讽我就给予无视，做好自己，只要可以不哭，就要咬紧牙关挺过去！
真的，对不起。
一个对不起，代表十个我爱你。
尾声
每当在我失落的时候，总会想起在我背后为我竖起大拇指的您。尽管没有人看我的表演，我也要优雅的谢幕，因为我努力付出过，更何况，我的身后还有您。
成功的时候，谁都是朋友，而母亲，是你是失败时的伴侣。
我想要写小说，学吉他，练画画，玩摄影。也希望那一天心血来潮说要和您一起逛街。和您一起，让您每天都开开心心。
不管是“谢谢您”还是“对不起”，归根结底，都抵不过一句“我爱您”。
总结旋律
爱。
听完这首歌，我，泪流满面。
即使我五音不全，我也希望可以唱响这首可以献给母亲的歌曲，我会用心吟唱，我相信即使我五音不全，只要我在这首歌中投入感情，那这就是一首好歌，一首动人的歌。
上了初中以后，我开始变得有些叛逆，从小学时的乖乖女变成了一个进入青春期的小叛逆女，经常和父母顶嘴。或许因为父母的爸妈都不在身边，所以他们总是不知道怎么管教我们，只知道打我，有一天晚上，我一气之下，甩门跑了出去，原因只是一件小事，她唠叨我半天，还动手打了我。我一个人则能够在大街上，只见大街上只有三三两两个人，外面很冷，我迈着沉重的小步，心里难受极了。不知什么时候走到了一个卖饺子的摊下，肚子咕咕地叫了起来，我摸着肚子，向小摊方向看去，小摊阿姨看见了我，招呼我过去吃，我迈着小步走过去，阿姨和蔼地说道：“你吃什么呀？小朋友。“阿姨，我很饿，但是我没有钱唉。”我不好意思地说道。“那你很饿，阿姨请你吃一碗吧。这些今天不吃。明天就坏了，你就当你做件好事帮阿姨消灭这些!”“可是。。。可是。。。 ”我不好意思地说。“可是什么呀可是呀，你再说阿姨可要生气了!”阿姨双手叉腰地说道。“别别别，阿姨我吃，谢谢阿姨!”我小声说道。不一会儿，饺子就上了。我看着饺子，很感动地说：“阿姨，您真好，比我妈妈好多了，我妈就知道打我。” “瞧瞧，阿姨才给你煮一碗饺子，你就这么感动，那你的妈妈给你做了多少顿饭菜，从你出生到现在，你不得感动死。”阿姨笑着说道。“可是她老打我!”我很生气地说道。“打是亲，骂是爱!”一一笑着说，我仔细一想：妈妈从小把我抚养大，很辛苦，我还跟她顶嘴。于是我赶快吃完饺子，跟阿姨道了谢，飞快的跑回家。
看见妈妈站在门口，冷得直跺脚，我赶紧上去抱住妈妈，妈妈也抱着我，对我很温柔地说：“孩子，妈妈错了，妈妈不应该打你。”“没有，妈妈是我的错，我不应该跟你顶嘴!”说着我哭了，那次以后，我们的关系变得更好了。
我想献给母亲的这首歌就是《唯一》，这是一首情歌，但是我喜欢它的歌词，你就是我的唯一……妈妈，你就是我的唯一，我要感谢您，亲爱的妈妈!
在孤零的灯下，我静静地坐在教室里。拿起笔又在勾画一些文字，而这次有所不同的是，这篇文章是献给我最亲最爱的却又非常陌生的一个人—母亲。我不知道，记忆里母亲究竟是什么样的？更不知道母亲该是一个怎样的人，我一直在思考——可得不到答案。
当我看着这个题目的时候，我发呆了，“献给母亲的歌”该怎么去写，是歌颂她把我带到了这个世界，还是歌颂她给了我生命……我想用脑中的言语来歌颂母亲，但却是一片空白。我已度过了十七个春秋，可这十七个春节里，却没有母亲的存在，有些事情我真的不想太透露的'，我的记忆中，母亲那是一个陌生的词语，一场病患，让我与妈妈再没有一句对话，她不会再叫我一声“儿子”，也不会再去吵我去骂我，我的妈妈不会说话，没有语言能力。直到现在我仍没能接受这个现实，每当看到别人妈妈喊孩子回家吃饭时，心里羡慕的同时又多了一份心痛；看到别人写给妈妈的文章时，我再想我的母亲是怎样的？我不知道母爱是什么感觉，有人说很温暖，很安全，而我却没有体会过。母亲的爱如涓涓细流，流过孩子的心田，我的心田却是干涸的……
也许现实就是如此，现实永远改变不了，虽然我不晓得什么是母爱，但我却明白什么是感恩，我没有母爱，是上天的不公，我有生命，却是我的母亲赋予的。我不再奢求母亲能给我什么，我的母亲给了我一个身躯，这一点也许是我永远应该铭记的。
如果非要歌颂母亲什么，我想大声告诉全世界：感谢母亲给了我生命，感谢母亲给了我一切。不论母亲将来会是什么样，但她永远是我的妈妈，我亲爱的母亲。她在我的记忆里几乎为零，但我的一切记忆都是母亲所给我的，我的生命没有母爱，却有母亲。
献给我母亲最感动的歌，我想那是发自心的呼唤！
——《卖报歌》的教案范文五份
教学目标：
1.有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。
2.通过走*《卖报歌》，了解它的创作过程，并阅读辅助资料，认识聂耳，学*聂耳并铭记聂耳。
教学主线：
走*《卖报歌》，初识聂耳——走进《卖报歌》的创作过程，了解聂耳——走出《卖报歌》，铭记聂耳。
课前准备：
1.熟读课文。
2.掌握本课的8个生字。
3.搜集关于“一二八”日寇轰炸上海的资料，了解当时人们的苦难生活。
4.学唱《卖报歌》，了解聂耳的生*及其创作。
课时安排：
1课时
教学过程：
一.走*《卖报歌》，初识聂耳。
1.播放《卖报歌》，师生合唱。
“这段时间我们学*了一首歌曲，名叫《卖报歌》，(板书《卖报歌》)我们一起来唱一唱，好吗?”
“这节课就让我们一起来学*《卖报歌》的诞生。”(板书：的诞生)
相机教学：“诞”的写法。圣诞节就要到了，送人祝福时，千万别写错字哦!
2.师：大家在课前已经预*了课文，你能用课文中的一个词来形容一下这首歌曲吗?(优美悦耳)
3. 这样一首优美悦耳的歌曲，是由谁和谁创作出来的呢?思维敏捷的你，肯定能从课文的某一个自然段中找到答案。
相机教学：学生找到第11段后，请他来读一读，说一说。
4.简介聂耳。
你们了解聂耳吗?(板书：聂耳)
相机教学：聂耳的“聂”字的写法，课文中有一个字和它样子差不多，你发现了吗?“轰”
(课件出示：聂耳生*简介——聂耳，原名聂守信，号子义，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪县。童年时的聂耳，受到云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶。喜爱唱民歌的母亲是他最早的音乐启蒙教师。他10岁时从邻居那里学会了吹笛子，后又学了拉二胡、弹三弦和月琴，并参加了学生音乐团，并担任指挥。)
从这里，你认识一个怎样的聂耳? ——爱音乐
二.走进《卖报歌》的创作过程，了解聂耳。
1.一首曲子的诞生，总会有一个令人心动的故事，那么，是什么原因让聂耳创
作出了这么受人喜爱的《卖报歌》呢?指名分段读课文的2—10自然段。
相机教学：检测学生的朗读，字音要准，节奏要适当，个别词语随机指导，比如：熙熙攘攘、
2.学生用一句话概括主要内容。
(聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作《卖报歌》，就这样，《卖报歌》诞生了。
3.小结：原来，《卖报歌》的诞生，缘于一个卖报的小女孩。
那么，这是一个什么样的小女孩?
指导朗读：一个十岁左右的小女孩正站在路边……一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。——要读出焦急的叫卖，令人同情的神情。
4.师：同学们，这样一个小女孩，是在一种什么样的天气里卖报呢?请找出课文中描写天气的句子。
指导朗读：1933年冬天的一个下午，……像针扎似的。
——把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。
5.在这样寒冷的天气里，现在的我们一般是躲在家里，等天气好了再出去。可
是在当时的人们为什么还要出来呢?你看：“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。
明确：生活所迫，人们不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。因为当时……
课件出示：“一二八”日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，(具体数字)小毛头一家就是当时遭受了战乱的家庭的缩影。
6.面对这样一个可怜的小女孩，聂耳伸出了援助之手，为了帮助她，聂耳都做了些什么?再次快速浏览课文，从课文中去找答案。
(1)给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。
(2)给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。
(3)一字一句教小毛头唱。
(4)将小毛头介绍到了联华影片公司，让她成为了一名演员。
7.从聂耳的这些言行中，你又看到了一个怎样的聂耳? ——爱人民
8.教师小结：是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有了这首优美悦耳的歌。
三.走出文本，铭记聂耳。
1.通过对课文的学*，我们看到了作为一个音乐家的聂耳，不仅有着出色的音乐才华，还有着一颗善良的博爱之心。但聂耳留给世人的精神财富，还远不止这些。请认真阅读手头的这份补充阅读资料，相信对聂耳，你又会有新的认识。
2.学生阅读辅助阅读资料。
3.通过阅读这段文字，你还看到了一个什么样的聂耳? ——爱祖国
4.小结：聂耳的歌已唱红大江南北，作的曲已享誉全世界，我们有理由相信，聂耳的精神定将流芳千古，滋养一辈又一辈人!
四.作业布置：(任选一项)
1聂耳的生命可谓短暂，但创作却极其丰富，我要搜集他的作品，办一份“聂耳作品荟萃”的小报。
2聂耳真了不起，不仅创作出了那么多的好作品，而且，从他的身上，我们还能读到种种精神，对音乐事业的执着，对劳动人民的关爱，对革命事业的坚定……在我的身边，也有一些具有优秀品质的人，我想写一写他(她)。
教学目标
1、运用多种方法认识本课7个生字，练*书写6个字，参照“我的词语库”积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能结合课文内容和课外资料了解《卖报歌》创作的社会背景，并从朗读中体会人物的思想感情。
3、了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。
4、通过学*课文让学生接受革命传统教育。
教学重点与难点
了解《卖报歌》是怎样诞生的。
教学准备
学生课前查找有关聂耳和《卖报歌》创作背景的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、听歌曲，导入新课。
1、录音放《卖报歌》，学生欣赏或跟唱。
2、提问：你们知道《卖报歌》是谁创作的吗？谁能向大家介绍聂耳？
3、揭示课题，学生围绕课题质疑。
二、初读课文，自主合作识字，指导写字。
1、自由、轻声读课文，画出生字词，标好自然段，在不懂的词句旁做个记号。
2、指名分节读课文，师生评价。
3、“会认字”学*过关，学生自主学*。
诞生、吕、小商贩、聂耳、宽裕、立即、剧作家
4、“会写字”学*过关。
指导写字：
悦、霞、炸、瘦、剧、配
（1）观察6个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？
（2）学生写字练*。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
三、再读课文，巩固识字，提出问题。
1、学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2、同桌分段接读课文，互检读书效果。
3、指名接读课文，众生评价。
4、学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1、抄写本课的“会写字”。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、继续搜集关于“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们当时的苦难生活。
第二课时
一、复*生字词，导入新课。
1、教师出示生字词卡片，学生开火车读。
2、听写会写字，学生互相评价。
二、精读课文。
1、学*课文1—5自然段。
（1）学生自学，要求：默读课文1—5自然段，并思考《卖报歌》诞生的原因是什么。然后在组内交流交流。
（2）学生分组汇报交流学*情况，指导朗读，体会当时天气的恶劣和小女孩的可怜。
（3）过渡：小女孩在寒风中卖报的情景被谁看见？又发生了什么事呢？让我们继续学*课文。
2、学*课文6—13自然段。
（1）学生自读课文，找出聂耳帮助小女孩的句段读一读，同桌说一说《卖报歌》诞生的过程。
（2）交流“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们的苦难生活，指导朗读。
（3）学生分角色朗读，体会聂耳的高尚品质。
（4）学*了课文，你觉得聂耳是个什么样的人？你还知道哪些关于聂耳的事？说一说。
三、总结拓展。
1、小结课文内容。
2、学唱聂耳创作的歌曲。
四、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、将《〈卖报歌〉的诞生》的故事讲给父母听。
3、推荐歌曲：《毕业歌》
板书设计
26《卖报歌》的诞生
原因：路遇不幸的小报童—小毛头
经过：想办法帮助她—写下了《卖报歌》
结果：《卖报歌》传唱开了
教学内容
1.聆听乐曲《**》、《金蛇狂舞》。 2.学唱歌曲《卖报歌》。
教学目标
1.学唱《卖报歌》，感受与体验活泼、凄苦、乐观的小报童形象。
2.能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。
3.知道人民音乐家聂耳和他的三首作品。
教学理念及思路
《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情境中。通过听故事、看n人SH等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。
教学重、难点
能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。
教学方式
体验感受式、情境诱导式、合作互学式。
课前准备
录音机、报纸、打击乐器、空白磁带、VCD。
课型
以唱歌教学为主的综合课。
教学过程
一、组织教学，导入新课
师：当运动员在奥运会上获得金牌的时候，当***在***广场冉冉升起的时候，当我们学校在周一升**的时候，我们的耳畔都会响起那首雄壮的《**》。那升**的时候，你们会做些什么呢?
1.聆听《**》，学生敬队礼。
师：你知道《**》是谁写的吗?
2.通过报纸，了解聂耳
报纸一：聂耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……
报纸二：聂耳叔叔从小爱音乐，小学时能演奏笛子、三弦、月琴等多种乐器……
报纸三：聂耳，原名聂守信。因为他的耳朵特别灵敏……
报纸四：聂耳叔叔一共创作了37首歌曲和4首乐曲……
3.通过S报和1a报练*气息
师：于老师这里还有两张奇怪的报纸，谁来念一念。
二、初步感受，了解形象
1.教师讲故事：那是71年前的冬天，聂耳叔叔走在上海的大街上……
2.看FLASH，谈感受。
三、深化体验，表达情感
1.学*第一段
(1)分小组合作，自学第一段，找出难点。
(2)听教师范唱，重点听难点句。
(3)学生演唱。
板书：不等天明去等派报。
师：你发现了什么?
师：天气那么冷，天又刚蒙蒙亮，小毛头为什么要去卖报?
(4)用焦急的心情演唱第一段。
师：如果你是小毛头，你会怎么叫卖?把“叫卖声”加在第一段哪个地方比较合适?
(5)加上叫卖声，学生用焦急的心情演唱。
2.学*第二段
(1)自学：你想到了怎样的情景?这一段写的是怎么样的“小毛头”?
(2)小组讨论：可怜的“小毛头”应该用怎样的速度、力度来唱呢?
(3)用稍慢、稍弱的声音表现可怜的“小毛头”。
3.学*第三段
(1)这一段写了怎样的“小毛头”?应该用怎样的速度、力度演唱?
(2)学生演唱。
(3)教师范唱。(“痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到”有速度变化)
师：老师唱得和你们有什么不同吗?
(4)学生学唱最后两句。
(5)用乐观的情绪演唱第三段。
4.听赏有速度、力度变化的《卖报歌》
5.学生演唱整首歌曲
四、创作表现，享受成功
1.讨论这首歌曲可以加上哪些声音?
2.加上打击乐器和动作创设情境表演整首歌曲并录音，评价。
五、拓展欣赏，开拓视野
师：你们知道吗?“小毛头”现在还活着，叫杨碧君，今年已经81岁了。她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。于老师从中央人民广播电台对台中心文艺部找到了杨奶奶唱的歌，让我们掌声欢迎杨奶奶。
1.听杨碧君唱的《卖报歌》。
2.听赏《金蛇狂舞》，说说你想到了一幅怎样的画面?
六、课堂小结，布置作业
1.小结：这节课你有什么收获?
2.布置作业：制作一张怀念聂耳的报纸。
活动目标
1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根据歌词内容边唱边表演。
3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
活动重点：
初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活动难点：
能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。
活动准备
1、故事介绍，报纸若干，歌曲录音等；
2、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书；
3、教学PPT课件。
活动过程
一、介绍歌曲作者
出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的**就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）
二、介绍歌曲谱曲背景
师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。
三、学唱歌曲
1、师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？
教师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）
2、学*按节奏念歌词。
3、参考幼儿用书，用动作记忆歌词。
4、以多种形式学唱歌曲。
可以分小组唱、男女生轮唱等
四、根据歌词内容提示表演歌曲
师：小朋友们，老师这儿有一张报纸，谁能够根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢？（边唱边卖报）（提示幼儿一边走一边手里甩着报纸，嘴巴里说“卖报喽，卖报喽……”）(可以参考视频)
五、移情教育
师：现在我们的生活好了，再也看不到卖报的小报童了，我们可以坐在明亮的大教室里读书、学*，享受着父母、老师、小朋友的关爱，我们要珍惜现在的美好生活，在家听大人的话，在幼儿园听老师的话，做一个听话的好宝宝，好吗？
活动延伸
听爸爸妈妈说一说旧社会报童的故事，再到自己*时路过的书报亭看一看，了解现在卖报人的生活和丰富多彩的报纸杂志，尝试自己买一次杂志或报纸。
教学目的：
1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：正确演唱歌曲。
难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：
1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）
2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国**》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）
师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）
师：今天我们要学*的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。（板书课题）
3、听录音范唱
4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？
（生回答）
师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
