这节是生物课，老师叫我们站好队，排成一列，进入教室。老师给我们放了一段视频，那段视频讲的是鸟类，那有布谷鸟、麻雀、蜂鸟等其它鸟类。视频看到一半，老师要我们把自己喜欢的鸟写在纸上，然后老师给我们每人发了一张纸，我很奇怪，老师为什么不让同学们拿自己的纸呢，*常就算同学没带纸，老师也不会借的呀，今天居然主动拿出来！我们大家都非常奇怪。
当我们全班同学都写完了之后，就在那一瞬间，全班人都变成了自己喜欢的鸟，包括老师！而且我们所在的地方根本不是教室，而是跟视频里一样的地方，顿时我们惊呆了，我还是第一次在这样的环境里上课！老师要我们去观查鸟类，可是我们正要飞过去的时候，突然全班人都从空中掉了下来，应为我们不会飞呀，我们不知道怎样扇动翅膀呀！我们大家都极坏了。这时老师飞过来告诉我们“孩子们，你们只要在心里想这翅膀怎样扇动，翅膀就会怎样扇动！
于是我们大家都按老师说的做，果真，我们大家都飞起来了，可是就唯独裴昀没有飞起来，裴昀大叫“老师，为什么我飞不起来，我都是按您的方法去做的呀！”这时老师拿了个体重秤过来，让裴昀踩在上面，天呀，裴…裴…昀居然都一百多斤了！难怪他飞不起来，原来是超重了。于是老师给他装了三双翅膀，他才飞起来！
我们大家都去找自己喜欢的鸟类观察，我观察得是啄木鸟，刚好我变的也是啄木鸟，所以我就学它，我找到了一棵树，我在哪不停的啄，当我啄出了一条虫西子的时候，我在想，我既然已经变成了啄木鸟，我因该也可以吃吧，就在我要吃的时候，老师走过来阻止我，老师说虽让我们已经变成了鸟，但是我们的身体结构还是和人类一样的，所以不能吃。于是我把那条虫子刁给一条真的啄木鸟，就在这时，下课铃响了，我们变回了人类，我真开心能有这么神奇的生物课！
这节课要讲鸟类，老师早早的就来到了教室。几个男生抬着一个大大箱子来到了教室里，箱子上贴着一对大翅膀的贴画。老师指挥道：“轻一点，靠前一点，对，就这样。Ok。”这时，上课铃响了，老师突然一拍脑门：“我忘了带着那个要的东西了，大家等等我再上课吧！”说着一溜烟跑出了教室，大家哄堂大笑。
这时，大家刚刚笑完，老师就回来了，她自己一个人抬着个大箱子，上面画了一只鸟和一个人，中间有个加号。老师自己太那么大的箱子，大力士啊。
老师打开第一个箱子，里面是个大翅膀，老师把大翅膀装到教室的两边，说了一声：“飞！”教师就扇动大翅膀，飞向天空。老师把自己搬来的那个箱子打开，拿出来了一个瓶子，里面有紫色的粉末。老师打开瓶子，给我们每人撒了一些，我们的胳膊就变成了各种翅膀！我的胳膊变成了鹰的翅膀，旺小汪的胳膊变成了燕子的翅膀……就连老师的胳膊都变成了啄木鸟的翅膀！
老师指挥大翅膀停下来，大翅膀就乖乖不动了，教室停在了空中。老师指着在空中畅游的鸟儿说：“这时燕子，它的尾巴像剪刀，可以分散气流，这是麻雀，我们经常可以见到……这是啄木鸟，它的特点是……”老师就这样讲下去，可是教室里大家都不太安分，都想飞飞看。于是老师说：“大家跟着我，我们要出去活动了。按上操队形站好！”大家就刷刷刷的站好了。这时，老师说：“我先出去，然后你们接着一起上。”然后就扇动翅膀，朝门外一跃，老师就稳稳地飞在了空中。紧接着，大家都飞了起来。
我很紧张，害怕掉下去，就使劲扇翅膀。老师说：“没事的，掉不下去。控制好稳定性就可以了。”我这才不那么害怕。
我们玩得正高兴呢，突然，我们感到天旋地转，再睁开眼睛时，我们回到了教室，教室也恢复了原状！打下课铃了，老师宣布：“下课！”“起立！”“老师再见！”
这节是英语课，同学们都把英语书摆在了桌上，等着老师进来。
可没想到，走进来的却是生物老师，就在我们迷惑不解的时候，课代表拿进来了一个小瓶子。老师大声说：“同学们，英语老师有事，所以这节课由我来上。”教室里乱哄哄的，汪小旺对老师说：“但我们都没带书啊？”同学们用期待的目光看着老师，其实谁都知道，这句话的意思就是还想上一节像上次那么有趣的课。老师说：“没关系，我保证你们每个人都能看到要学的鸟类。”她笑眯眯地眨了眨眼睛，手还往桌子上一拍。
这么一拍，那个小玻璃瓶子往旁边一倒，一阵白白的、浓浓的雾气飘了出来，我大叫一声：“哇，是云呐！”我们都只顾着看云了，没注意到教室已经悬在厚厚的云层中了，等云都飘散了，我们才注意到。老师笑眯眯地说：“这也不会影响我们上课，对吧。”“嗯，嗯。”同学们忙应到。
这时老师拿出了许多瓶瓶罐罐，里面装着各种各样的、大大小小的果子，看起来很诱人。老师看出了我们的心思，说：“这可不是给你们吃的！”说着，拿出一个羽毛扇子，一边扇，一边说：“如果你们表现好，我可以让你们到教室外面去看看！”话还没说完，教室里就欢呼声响成一片。
随着羽毛扇的起伏，从第一排的窗户外飞来了一只形状像飞机一样的鸟，它的速度极快，还没等我们反应过来，就一下子飞到了讲台上，老师说它叫“飞机鸟”。讲完了以后，拿出了几颗果子奖励它。老师还叫来了“无毛鸟”、“长颈鸟”、“卷毛鸟”......
所有的鸟类都讲完了，我们满怀期待地看着老师，看看她会不会放我们出去看看，终于，老师在我们期待的目光中说：“嗯，好吧，不过为了防止像“小绒球事件”的再次发生，你们都要带上这个。”一看，原来只是一个手镯，“别小看它呀，只要你们碰到了这些鸟类，它就会发出警报。不过，你们可以拿剩下的果子喂它们。”我们都迫不及待地跑出了教室。
啊，一节课过的真快啊，不知不觉又下课了，这节课比“鱼缸里的生物课”更好玩！
这节是英语课，同学们都把英语书摆在了桌上，等着老师进来。
可没想到，走进来的却是生物老师，就在我们迷惑不解的时候，课代表拿进来了一个小瓶子。老师大声说：“同学们，英语老师有事，所以这节课由我来上。”教室里乱哄哄的，汪小旺对老师说：“但我们都没带书啊？”同学们用期待的.目光看着老师，其实谁都知道，这句话的意思就是还想上一节像上次那么有趣的课。老师说：“没关系，我保证你们每个人都能看到要学的鸟类。”她笑眯眯地眨了眨眼睛，手还往桌子上一拍。
这么一拍，那个小玻璃瓶子往旁边一倒，一阵白白的、浓浓的雾气飘了出来，我大叫一声：“哇，是云呐！”我们都只顾着看云了，没注意到教室已经悬在厚厚的云层中了，等云都飘散了，我们才注意到。老师笑眯眯地说：“这也不会影响我们上课，对吧。”“嗯，嗯。”同学们忙应到。
这时老师拿出了许多瓶瓶罐罐，里面装着各种各样的、大大小小的果子，看起来很诱人。老师看出了我们的心思，说：“这可不是给你们吃的！”说着，拿出一个羽毛扇子，一边扇，一边说：“如果你们表现好，我可以让你们到教室外面去看看！”话还没说完，教室里就欢呼声响成一片。
随着羽毛扇的起伏，从第一排的窗户外飞来了一只形状像飞机一样的鸟，它的速度极快，还没等我们反应过来，就一下子飞到了讲台上，老师说它叫“飞机鸟”。讲完了以后，拿出了几颗果子奖励它。老师还叫来了“无毛鸟”、“长颈鸟”、“卷毛鸟”......
所有的鸟类都讲完了，我们满怀期待地看着老师，看看她会不会放我们出去看看，终于，老师在我们期待的目光中说：“嗯，好吧，不过为了防止像“小绒球事件”的再次发生，你们都要带上这个。”一看，原来只是一个手镯，“别小看它呀，只要你们碰到了这些鸟类，它就会发出警报。不过，你们可以拿剩下的果子喂它们。”我们都迫不及待地跑出了教室。
啊，一节课过的真快啊，不知不觉又下课了，这节课比“鱼缸里的生物课”更好玩！
“铃铃铃”上课铃响了，我们在教室里闹成了一锅粥也没见老师来，过了好一会儿，生物老师才慢慢悠悠的走进教室，再往旁边一看，还有只小鸟呢!同学们都一窝蜂似的拥到了讲台的两侧，有的双眼直勾勾的盯着小鸟，有的抚摸这小鸟。就在这时，沉默已久的生物老师发话了：“都回座位坐下!”老师顺便也摇了摇手，这一摇手不要紧，刚好让小鸟从手中飞走了，老师急忙命令学生们关窗户和门，生怕鸟儿飞出去。但是鸟儿就是不肯停下，一下飞到了教室的上面，猛地一冲，把整个教室都带到了天上。
老师不紧不慢的说：“这点小问题，不耽误我们上课的，对不对？”“对。”大家一起说道。老师刚要讲课，才发现了鸟在房顶上的。这时有一位同学把手伸出窗外，抓了一只鸟进来。老师这才开始了正是讲课……这里是鸟的嘴巴，这里是鸟的眼睛，这里是鸟的翅膀，这里是鸟的脚掌，这里是……大概老师说了好长时间累了吧，就让前一排的同学看着，老师刚一打开门，接着就“咚”的一声关上了，还坐在地上，手颤动的厉害极了。有的同学上去问老师：“老师，您怎么啦？”而老师却低着头，红着脸低声的说：“我、我恐高呀!”之后，老师猛地一排地，站了起来，老师去同学手里拿鸟儿的时候同学说：“老师，不好意思，鸟儿刚刚飞到上面了。”老师大吃一惊，脸色顿时暗了下了，幸好老师脸上没“下雨”，不然我们就要吃苦头了。
这节课过得真快，转眼间就打了下课铃。一切也都顺理成章的回到了上课前的一切。小鸟儿又飞到了老师的肩上，教室也又回归了大地。老师拍了拍胸脯，嘴里嘟囔着：“我的妈呀，吓死我了，吓死我了……”说着就回办公室了。对了，老师说下节课要观察昆虫，是不是老师会让教室沉浸泥土里呢？
最好是那样。
——天空中的彩虹作文6篇
赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七色。大家知道这是什么吗？对了，谜底就是彩虹！今天，就让我们走进彩虹，认识彩虹吧！
彩虹——往东看，一个弧形的、半透明的彩虹浮现在暗云中间，淡褐色、黄色、微红，若隐若现。这道彩虹像仙女的彩带，又像迎接他人的彩桥，仿佛能把人引入神话世界。它是我心灵的启迪，它是我认识它，走进它的老师，我爱彩虹，更爱它那五彩缤纷的身躯。
我曾经幻想：如果我有彩虹那似仙女的彩带似的身躯，那我将如何使用我那“完美无缺”的身躯呢？
虹，无数细小的水滴聚在一起，簇拥在阳光的辉映下，便成了诗句中的彩练，传说中的金桥。虹，她用色彩绚丽的光，为人们描绘出一个奇妙的世界。虹就是用她的霞光，照亮了人们心灵的窗子，张开了人们理想的翅膀……
即使你成为不了人们仰望的彩虹，也要努力成为自己心中一道颜色浅得没有的彩虹！—虽然有的人天生带有光环，有的人天生······
世界是不公*的，也是公*的。
天生的不足虽无法弥补，但我们还有选择的权利！你可以后天不断努力，弥补缺陷，努力让自己发光，放热。····但别忘世界有多少的人也在不断向上拼搏，想成为最亮的一颗明星。
多少人付出！多少人成功！又有多少人失败！
为什么人们只能看见亮光的人，失败者黯然消逝——，无人怜惜！
世界是公*的！给我一个机会，做回我自己，不为别人发光，只让自己不断放热！
——我虽有梦！但我不想参与这场“角斗赛。”
我愿做个*凡人，做英雄旁边的鼓掌者！
——如果不行，那我就朝自己的世界去探索！
小时候，我希望拥有天上的彩虹。我认为，有了彩虹，就有了像彩虹一样美好的生活（我想帮助一些流浪猫、流浪狗）。都说下过雨后，太阳一照，彩虹就出现了，我常常趴在雨后的窗前，盼着彩虹出来，可惜的是，它却一直没出现。
暑假，我去了江心西园，换好泳装，正要下水时，咦，我是不是眼花了？竟然是彩虹！游泳池中间的喷泉不停地喷水，太阳光从高空照下来，喷泉中显现出了一道彩虹，我激动极了，放下游泳圈，飞奔过去，我加快了脚步，站在跳水板上，纵身一跳，双手向彩虹抓去，眼看就要抓住了，我“扑通！”一声掉进了水里，我尖叫了起来，还好水不深呢。
我却责怪自己跳不高，跳远水*太差，又试了一次，这一次，我明显跳高了许多，抓住了！我抓着彩虹掉进了水里，起来一看，咦，手怎么是空的？抬起头一看，还好好的在那呢！后来，我明白了，我早就捉到它了，彩虹已经落到我的心底。
“见鬼！”李狠狠骂了一句，无可奈何地设置好“待机模式”，打开舱门钻了出来。
这时众人已到*前。李在透明脸盔后面扯起个牵强的笑容：“头儿，那次违规真的这么严重？委员团也太——”
“闭嘴。”瑞恩硬生生打断了李的话，“马上去收拾一下，回总部的船一刻钟后起飞。”他板着脸，但目光中还是透出些许无奈。李不好再说什么，只得行了个军礼，然后在一名纪律监督员的“陪伴”下离开起降台。
身后响起一声长啸，“彩虹一号”如一只骄傲的凤鸟般冲天而去，钻入青白色的天穹，瞬间不见。
……
十五分钟后，另一艘载着李和两名监督员的飞船呼啸着扶摇直上，旋即穿出大气层，把“补天6号”基地抛在了低空一望无际的人造云海里。
“爸爸，你好呀。你现在在干吗？是不是又开着‘彩虹1号’在工作呢？……”
看着女儿纯真的笑脸，李的眼眶湿了。坐在他对面的监督员挪腾一下身子：“很可爱的孩子。”
“她死了。”李轻轻地说，“遗传性辐射病。”
沉默。
好一会儿，那监督员才干咳了一声。“我很抱歉。——”他停了下，又说，“你知道，我有个儿子，杰克，是个机灵的小鬼头。他老问我补天基地的事儿，我又没在那里长呆过，只好把那些资料简报上的消息添油加酱地编出故事来。恩，我是说，如果你愿意，或许能给他讲点更详细的东西——他崇拜你们。”
“——好的。——也许，可以。”李把脸埋进了手掌里。
记得小时候，有一次全家人一起出外游玩，车行中爸爸突然指着窗外，惊喜的喊着：“看哪！有彩虹！”，于是大家都顺着爸爸指的方向看，纷纷发出赞叹：“哇！真的好美喔！”，但年幼矮小的我，夹在座位中间，就算伸长了颈子，还是连个影子都没看见，真遗憾！彩虹，对我来说，只是大家口中一个美丽的影像而已。
去年夏天的一个午后，因为下雨，不能到操场玩，我一个人闲来无事，就在走廊散步，不知过了多久，偶然一抬头，却看见天空浮现一小截残缺的彩虹，只剩下模糊的蓝色和紫色，唉！真令人失望，我又错失了一次欣赏彩虹的机会。彩虹，真是稍纵即逝啊！
其实在我的心里，有一道最美的彩虹：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，一座七彩的拱桥，只要走过它，就能一窥天堂的奥妙。或者，它也是一座溜滑梯，天使们调皮的顺溜而下，到人间游玩，如果我也能参与其中，那该多棒呀！
可惜，上自然课时，老师告诉我们：彩虹是一种光影折射的结果。我这才明白，自己的“登天大梦”不可能成真，幻影就是幻影，摸不着也用不到。一时之间还有点气科学家们，难道戳破别人的梦想很有趣吗？
但老师又接着解释说：“彩虹可不是”幻影”喔！它是确确实实存在的自然现象，和所谓的”海市蜃楼”不一样，不要混为一谈。”于是我左思右想，总算恍然大悟：美好的事物不一定要据为己用，即使高挂天边，一场赏心悦目的视觉飨宴，也很让人陶醉，不是吗？而且当生活中有令人惊喜的美好事物出现时，我们更该把握当下，多加珍惜，不要等错过之后，才空留遗憾。
俗话说：“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香”，就像雨过天青，才有美丽的彩虹一样，所以我们不要怕挫折，应该坚忍不拔，才能期待自己人生中现出最耀眼的彩虹！
夏天雨后，乌云散去，太阳再次露出脸，我们就可以常常见到美丽的彩虹。
彩虹十分美丽，但我不知彩虹是怎么来的，彩虹都在雨后出现，为什么说“经过狂风暴雨怎能见彩虹？”
我经过查寻资料才发现，原来太阳光通过三棱镜时，前进方向会偏折，而且把原来白光分解成红、黄、蓝、靛、橙、靛、紫七种颜色的光带。
在下雨时，或在雨后，空气中充满着无数个小小的棱镜——水滴。当阳光经过水滴时，不仅改变了前进方向，同时被分解成红、黄、蓝、靛、橙、靛、紫七种色光，如果角度适宜，就成了我们所见到的彩虹。
空气中雨天滴大了，决定了彩虹的色彩鲜艳程度或宽窄。空气中如果水滴大，那么彩虹颜色就鲜艳，如果水滴小（像雾滴一样），彩虹颜色就会比较浅，却比较宽，比颜色艳丽的宽。
彩虹是大气中的一种兆象，它的出项与当时天气有关，一般彩虹出现，可以推测当时地将是晴天还是下雨。
——天空中作文 (菁华3篇)
父亲一直都是一个忙碌的人，在我未起床时就出了门，在我沉睡时归家。我们一家三口连好好地吃一顿饭都是奢望 那是个普通的早晨，母亲估计去上班了，家里只有父亲一人。他做的早餐是美味的馍夹蛋。我对父亲很是不满，中式汉堡是我最讨厌的菜。你先吃，我去上班了。父亲冷冰冰地说。
待他一走，我就把早餐往桌上一摔，嘴里含混地嘟哝着，再想到培训班的斋饭我叹了一口气，强颜欢笑地去上课。 你爸要找你！同学诧异的声音从门口传来。走出门，父亲正大汗淋漓地站在门口，拎着个纸袋，一见到我就尴尬地笑了：儿子，饭不好吃吧！吃这个！接过沉甸甸的纸袋，我向里瞥了一眼，本以为是一些面包，谁知，却是一碗精致的什锦炒饭，配着一瓶酸梅汤。随后，我被一声怒吼吓住了，应该是个电话。父亲领导破口大骂的声音从里面传出：你怎么还不过来，会议快开始了！父亲一边回应，一边向我招手再见。 我转过身，拼命向教室跑去，隐约听见父亲大喊：趁热吃。我为什么跑得这样快？因为我不想他看到打转儿的泪花。 炒饭还是热的，虾仁和豌豆、胡萝卜炒在一起，花花绿绿的，散发着诱人的甜香。吞一口，鲜香伴着微甜。 吃完这份父爱味炒饭，我开始纳闷，父亲的单位离培训班这么远，把饭送过来肯定凉透了，可是一个念头猛然在脑海中浮现。正值季夏，父亲开车来的路上，一定没有开空调尽管父亲很忙，我也不向他索取太多，但这份炒饭 是一份天空中的礼物 是一份天空中的午餐 是一份不一样的礼物 是一份
“爆竹声声一岁除，春风送暖入屠苏”，春节是人们都盼望的日子，也是家人团聚的日子，是共叙美好生活的日子。在人们的千等万等中，“嗒嗒嗒”的马蹄声终于响了起来姗姗来迟的春节终于闪亮登场啦！
随着“噼里啪啦”的爆竹声，除夕的夜晚变来临了。这天夜里，到处都飘着酒肉的香味，欢笑声更是不绝于耳。家家户户都张灯结彩，把漆黑的夜空照的一片通红，欢迎新年的到来。吃过年夜饭后，村庄里更是热闹非凡，伴随着“噼里啪啦”的爆竹声，几朵烟花在空中绽放开来，它们像一朵朵争奇斗艳的花朵，在空中陆续绽放了。这些烟花有的像一个红透了的苹果，在空中向人们露出了微笑；有的像一只翩翩的蝴蝶，在空中自由自在地飞翔着；有的像天上无数颗星星在调皮地眨着眼；有的像早晨的露珠一样，晶莹剔透……
看了这些五光十色的烟花，我们也忍不住跑到屋顶上，放起烟花来。“砰”！随着一声巨响，第一颗“花苞”就升上了天空。“啪”，花朵在空中绽放开来，露出了她那迷人的微笑，然后从空中滑落，成为了一颗闪闪的流星。“砰”，又一个烟花冲上了天，“啪”的绽放开来，像一群小精灵一样跳起了滑稽的舞蹈。也许是跳累了吧，它们三五成群的聚在一起，从空中的舞台上跳了下来，一起观望着充满欢笑的人间。天空中不时绽放的烟花，配上其乐融融的一家子和朦胧的夜色，谁能说这不是天地绘出的一幅美景？
“叮咚——叮咚——叮咚……”新年的钟声敲响了，人们带着对未来的美好希望与憧憬进入了甜蜜的梦乡，美丽的泉港又沉浸在睡梦中了……
一眨眼，新年悄悄地过去了，大人小孩在这个喜庆而又热闹的节日里迎来了新的一年。烟花的色彩是美丽的，人们对未来的希望也是美好的！
其实天不暗，乌云终要散。仰望天空，那重重乌云布满天空。那乌云像我即将归家时的心情一般，忐忑不定。
那种肃杀的场面令人不禁打了一个寒颤。望着天空，天空布满了乌云，天气显得要与冰霜相媲美，并向人们头上肆意地甩着灰色的大雨点。
站在这看似荒凉的树下，眼前的一番景象——它是那样灰暗而凄冷，仿佛使人觉得灰色苍穹之上只有无边无际的空虚。于是，低头自叹，却见一无精打采的野花，低头，弯身，落泪，感叹。一边的泥土，干裂的如松树皮，可是，它却依然挣扎在临*无尽死谷的边缘。为何要落泪呢？为何要挣扎呢？只因国破家散，感之时事才落泪啊！我努力的想堵住耳朵！因为我不想听到无处可逃的鸟鸣声，那一声一声凄惨诡秘的声音，如同正在敲响的死亡时钟，一声，一声，一声，有节奏感，但也听得出其中的紧迫感。
其实风不劲，风终要掠。一阵阴凉的风，如同一曲深沉的调子，把我的情绪全部痛彻地给揪了出来，那风，不管你有撕心裂肺的痛，不管你有声嘶力竭的惨叫声，它都那么啃啮着，似乎在摧毁一切我所拥有的。亲人，朋友，都在远方，与我相隔千里之遥，他们也听得到这风残暴的'怒号吗？他们收到我的家书了吗？也许，家书已随着战火硝烟飘荡在无尽的天际，或许被无情的风给啮噬着，不肯松口。但是，它为什么不也把我苦涩的情绪都给吞噬掉？
好让我尽情放荡在这荒凉，悲凉的十月金秋。
枫林尽染，秋叶残落。我何时能与亲友相见，只怕连亘山峦阻隔了我们。愁思如同深秋般凄绝，又如同浓密的头发，数也数不清。如今，连头发都搔短了，连帽子都要被阵阵风带走，带到一个莫名的地方，寻不到，觅不到。
乌云渐渐被风吹走，随我的心飘走。天空又是万里无云。
——天空中的彩虹作文优选【十】份
从我可以记住点点滴滴的小事时起，就记得只见过一次彩虹，所以对我来说，彩虹绚丽的颜色，就是老天爷缤纷的笑脸，百年难见。
当时还正下着小雨，彩虹怎么会出现？不是说雨后才有彩虹的吗？现在怎么变成“雨中彩虹”了？
不管了，先看了再说，别人都说彩虹是由“红橙黄绿青蓝紫”七种颜色组成，而那天，我在碧蓝的天空中只能看到，红、黄、绿、紫这几个颜色，其他颜色都看不清。
乍一看，彩虹就像一座五颜六色的弯弯的桥，横跨天边，蔚为壮观，让我很想走上去。
过了一会儿，彩虹两边开始慢慢变淡，过了一会儿，又一点一点变模糊了，最后只剩下中间的那一小段了。过了不久，中间也变淡了，我刚转过身再转回去看，就只剩一条弧线了，不一会儿就完全消失在空中。
我凝望着灰蓝灰蓝的天空，就只剩下蓝和白这两种颜色了，突然觉得有点遗憾，还没好好欣赏彩虹的样子，它就完全消失了，消失得那么彻底，那么干净。
好温暖的名字。
在妈妈的那个年代，似乎比较红的组合只有小虎队和五月天了。可是，已经解体的小虎队几乎要淡忘出人们的视线，而那个五月天，一直到现在，这个令我温暖的名字。以至于这是我和我妈唯一在欣赏之人上的联系。
说起五月天一路的奋斗历程，这是所有人有目共睹的，只要是喜欢中国偶像的人决不会没有人知道五月天。这个名字在某个时刻，已被嵌在时代的秒针上，高速运转着，在某个时刻被敲击，发出另一个时代的响声。或尖锐或深沉，但只有懂的人才懂他们这一声。
可以说，五月天的歌是一个时代的标志性代表，那是可以给人以心灵的洗礼的歌，同苏打绿相比，主场的声音截然不同，但抨击心灵的力量是相当的。两个组合都已清理的文字在某方面出名，苏打绿在此姑且不提，五月天给许多同行写过歌，在偶尔有一次瞥到一篇杂志对张芸京2011年的愿望的采访时，她很兴奋的说：希望找到人生中的派大星和阿信给她写首歌，据她回忆，她曾经通宵在票点门口等一张五月天的演唱会门票，拿到的时候差点晕过去，实在是太高兴了。去年，一首《shero》再次替s.h.e打擂出道，而演唱会更是盛况空前。
不过可惜的是，用夸张的说法，五月天几乎要年过半百了。偶尔想自私一下，好希望他们一直留在青春期，放肆去闯去爱。上一张专辑《后青春期的诗》年末时在我所知的唱片行中销量仅次于《穿越三部曲》，而张先生的这张专辑还是因为有一段时间换装，所以是以绝对的超低价所售。
话说，没有看过五月天的演唱会的人不知道什么叫疯狂，返场王这个称号当五月天莫属。几乎每场演唱会都要付超时费。还记得他们第一次在台北小巨蛋开演唱会，不知道赚了多少眼泪。五月天同许多其他人一样，经历了许多磨难，也努力过，而且是非常。坐在电脑前和他们一起笑，一起哭，一起看着演唱会现场会莫名其妙的尖叫，然后再一起尖叫。*惯了。第一次在网上搜寻他们的mv时，看的第一场是《倔强》，虽然之前也看过，但是看见神的孩子都在跳舞这张专辑时，还是会很激动，特别是听着一首歌，背景墙用人来代替，很多形形色色的*凡人用自己的力量来相互支持时，各地不同的粉丝都哭了。
曾经短暂的离别换来的是更加精彩的他们，虽然已经在年龄上有了差距，但是还是向青年人一样有活力，喜欢新的事情，爱搞怪。
演唱会叫天空之城，那首歌也叫天空之城，都是那一个时代的记忆。
而你们，正是那到永不消逝的彩虹
“哦，我就来。”
薇薇一面答应着，一面就打了水来洗脸。不料，刚把两颊弄湿，那盆水里突然浮起一个怪物！她“哎呀”一声，吓得赶紧后退——这才看清原来是个倒影。抬头望去，果然只见一个戴着奇怪面具的人，正趴在小天窗上朝下张望。女孩惊魂未定，又叫了一声，不料外面那人却忽然勾起食指，在天窗玻璃上轻轻扣击起来。
“笃笃，笃笃，笃，笃笃笃……”
一连串清脆的声音节奏欢快，薇薇的一脸惊悸也随之化为欢喜，脱口叫道：“野仔！”那人应声而动，很帅地掀开面具，发出他最得意时才会发出的“咯咯”大笑，和薇薇“吃吃”的笑声彼此呼应，煞是有趣。
奶奶瞧着他俩，满是褶皱的脸上也绽开了一朵欣慰的笑容。
李满意地锁好“彩虹一号”的顶部舱盖，把护目镜的颜色调到恰当深度，摁亮了操纵板上的启动掣。喷射式发动器内部发出悦耳的低鸣；他对着塔台上的引导人员竖起拇指，示意一切就绪，对方则回了个通用的手势——“GO！”
可就在这时，塔台的扩音器突然响了起来：“注意，彩虹一号，终止起飞！重复，彩虹一号，终止起飞！”
终止起飞？
李才自愕然，通讯器里已传来瑞恩不带任何感情色彩的声音：“克劳德·李，你的任务资格已被取消，总部命令：立即召回。”
这下更是大出意外。李一时之间瞠目结舌，不知究竟出了什么事。
少顷，有几个人穿过连接起降坪和塔台的天桥匆匆走来。虽然他们都穿着式样相同的防护服，但李还是认出，其中胸佩“蓝天”徽章的三人，是来自总部纪律组的监督员；另两个，身材高大、步伐稳健的是瑞恩队长，步履轻捷半走半跑的那个则是“彩虹一号”的第二权限驾驶员塔克。
刚下过一场暴雨，我打开窗子，看着白云飘来飘去。忽然，一道五颜六色的虹出现在眼前。我欣喜着，想要叫你一起来欣赏这美丽的桥，才发觉，你，已不在身边。唉，喜欢彩虹的你——我的朋友，何时才能回到我的身边……
红
我和你从小就是亲密无间的好朋友，你生日我庆祝，我生日你祝福。
今天是我的生日，可是妈 妈却因为一场同学会，把我丢在了家里。我沮丧地吃着蛋糕，这蛋糕再好吃也没用啊……“当当当~”你突然蹦到我前面，手里捧着一只红色兔子玩偶，“生日快乐！”我被这个突如其来的惊喜吓了一跳。
那晚，只有你为我唱着生日歌，但，我已经感觉很满足了。
黄
“来，吃个梨子吧！”你把一只梨，放在了我的桌上。我摇摇头，把梨子往外推了一点：“我不喜欢吃梨子！”你再把梨子推了回来：“那也得吃！”“不吃就不吃！”我又推了回去。
你一脸严肃地说道：“梨子的营养可高了，而且，还能吃长高呢！难道，你不想当模特儿了？”我曾有一个梦想，那就是当模特儿，穿上靓丽的服装，走在t字台上，多好！为了长高，吃！从此，我喜欢上了梨子那股甜甜味道。后来，我才知道，你那是为了让我喜欢上梨子，而瞎编的……
绿
春末夏初，爬山虎爬了一墙，可是我没有心情来观赏它，因为我的成绩一落千丈。而你，总是兴致勃勃地拉着我的手去看爬山虎，每每都会告诉我，它又长高了几厘米。
这天，你又像往常一样，拖着我去看爬山虎，我不耐烦地甩开你的手：“它是越爬越高了，我的成绩反而越来越低了！”我竟把所有的气都撒到你的身上了！你只是指着爬山虎，说道：“你以为爬山虎是一下子就窜到屋顶的？不，它是一步一步脚踏实地地爬上去的，而且，它无论遇到什么困难，都没有放弃。”那一刻，我明白了很多，很多……谢谢！
紫
紫色代表离别，没想到，你将要去另一个城市生活、学*。
我硬是忍着没哭，拉着你的手：“到了那边，要好好照顾自己，一定要写信给我！”你微微一笑：“彼此彼此！你可不要忘了我哦！”“该上车啦！”那边传来你妈 妈的声音。你回过头来：“我该走了！再见喽！”“嗯！”
汽车越来越远，我朝着背影，使劲地挥手：“再见！”一颗泪珠滚了下来，开在了马路上。
……
我亲爱的朋友，多希望能在梦里看见你，看见那朵彩虹般的七色花……
我向来是不喜欢雨天的，总觉得下雨天心情也跟着湿漉漉的，虽然这样说是矫情了些，可是确实是这样，阴雨绵绵，总是很不自在。
我最喜欢便是晴天大太阳，照在身上暖暖的，心里也会很晴朗。尤其在北风呼啸的冬日，高挂的暖阳总是会让人心里特别安稳。
虽说不喜欢，但是也还是会很合群的跟他们在雨天玩闹，因为最重要的不是天气，而是跟谁在一起。
比较惊喜的是，在这个阴雨绵绵的天气里，我们竟意外看见了彩虹。
这种感觉就像是中了彩票，或者是买的小东西刮出了奖项，虽然都是很小的事情，却能让心情好上很长一阵子，生活本来不就是这些调剂的吗。
我们躲在一个比较低的屋檐下，正计划着等会去哪里玩耍，一转眼，看到了天边出现一道彩虹。我们将信未信的睁大了眼睛，一齐看向了那边。果然，在雨后出现了彩虹，七种颜色，像是七彩的心情，很是赏心悦目。
雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空。小草也偷偷地从泥土里钻出来了，像是在喝水。小花像是在雨中对我们张开了笑脸，小树在雨中长大，种子吸收着水分，渐渐地它们发芽了，小动物们却躲在山洞里睡觉，雨不停的下着。
丁丁和小伙伴们来到了草地上玩耍，它们玩儿着玩儿着看到了天空中的彩虹，丁丁一手指着彩虹兴奋地说：“彩虹真像一个滑滑梯啊！要是我能从哪里滑下来就好了。”小弟弟手舞足蹈地一边跳着一边说：“我觉得彩虹像一座神奇的桥，还发着七彩光呢！”冬冬双手撑着下巴眼睛眯成了一条缝笑眯眯地说：“彩虹像一条美丽的项链！”小妹妹仰着头指着蓝天说：“我觉得，彩虹像一个被咬了一口的甜甜圈！”
大伙越说越热闹！彩虹的颜色越来越淡了，渐渐地，它回到了白云之间。
小朋友，你们喜欢雨后那美丽的彩虹？你们知道彩虹是怎样形成的吗？不知道，就由我来说吧!
我们知道，当太阳光通过三棱镜的时候，前进的方向就会发生偏折，而且把原来的白色光线被分解成红橙黄绿青蓝紫七种颜色，如果角度适应，就成了我们现在看到的彩虹。
当然，天空中不一定先出现一条彩虹，有时会同时两条三条甚至五条彩虹，不过这种情况一般较少见。
那么，夏天雨后的空中为什么会发出彩虹呢？这是因为夏天常常下阵雨或雷阵雨，这些雨的的范围不大，往往这边天空下雨，那边天空任然阳光灿烂。有时候，雨过以后天空还漂浮着许多小水滴当阳光，通过这些小水滴时，经过反射和折射作用，天空中的彩虹就出现了。
小朋友，说了这么多，你们应该对彩虹很了解了吧!如果你对某种东西有了新发现，也要来告诉大家哦!
从小就对彩虹有种别样的情感。那梦幻般的色彩，谜样的气息，勾起我无限的憧憬，幻想那七彩的天桥，能带我翱翔在天边。
幼时，我总在夏日的黄昏看到虹的浮现，在城市的那边，隐约可见。漂浮的云彩轻托着七色的绸带，那彩带的周边，依稀的轮廓，被火烧云轻柔地抚开。
虹的两端，桥的起点，吸引着我年幼的心灵，朝着她，我总是一路狂奔。什么时候，才能到得了那七彩中的七彩，梦幻中的梦幻？
绯红着脸的太阳几乎不见了，只留下一抹红，一抹黄。七彩的虹在慢慢消退，与天地渐融为一体。淡化着浓墨的夜空，送走了我憧憬中的梦幻，梦幻中的七彩……
窗外，是骤雨过后的清新，刚被洗刷成深色的马路上，发散着意犹未尽的热气。我不由自主的朝洁净的天空望去，没有那五色的云彩，七色的彩虹。
不再炽热的日头又在慢慢显现，可是那河那边的云上，还会出现那曾装载着我幼年的梦的久别的虹吗？
淡忘了，淡忘了。淡忘了那奇幻的色彩，淡忘了那斑斓的梦，七彩的虹……
天空中，不见了那道虹。
暑假的一天下午，妈妈带到去游泳，当车子驶到半路的时候，突然天空乌云密布，下起了倾盆大雨，等我们到达游泳馆雨终于停了，我还一直在想这场雨来也匆匆，去也匆匆。
突然我抬头往天空一望，咦！出现了一道彩虹，它像一条长长的彩带挂在西边的半空中，绚丽耀眼，好美呀！我心中一阵欢喜，毕竟很久没见到彩虹了。我一边欣赏着彩虹，一边迷感不解地问妈妈：彩虹这么漂亮，那它又是怎样形成的呢？妈妈笑眯眯耐心的告诉我：彩虹属于一种自然现象，一般只有在夏天暴雨过后，太阳马上出来后才能看到，气象学中的一种光学现象，当太阳照射到半空的雨点，光线被折线和反射，在天空中形成拱形的七彩“光谱‘’，所以我们也称它为＂彩虹桥‘’，它的七种颜色由外往内分别是：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
听完妈妈的解释，我觉得彩虹是大自然送给我们最好的礼物，大自然真神奇呀！
听老爸的话，先学*后玩耍，心情如释重负，格外过瘾！
刚在冰箱拿根冰棍，突然天空电闪雷鸣，好像破了个洞，瞬间海就展现在我面前。我举着冰棍，一下蹦到了窗前。“哗哗哗……”“嗒嗒嗒……”由松散到紧凑，雨滴敲打棚子的声音，如此悦耳，这雨滴是玉环，棚子就是乐器，简直绝配！
雨很大，但更像老妈的脾气，说变就变！豁然，雨停了，天晴了！我像稻草人，呆萌可爱的仰视赏天空。东边还在乌云压顶，西边已阳光普照。“老妈、大哥，快看，彩虹！”这是我第一次看到彩虹，它和彩虹糖一样，五彩缤纷，祥和而又安静，给人心灵带来美好的慰藉。
每个人心中都应有自己的彩虹。暑假以来，上午阅读、讲故事、练字、朗读、写日记；下午做家务、卖货、送货；晚上和老爸一起做饭，聊天下大事，赏析大片……回想起那些放纵的日子，真的很惭愧！
经历风雨，终见彩虹！奋斗吧，我的青春，相信我的彩虹一定也会魅力绽放！
——生物课教学反思 (菁选6篇)
创新点：加强科学探究性试验教学；灵活运用教材；适学课堂。
摘 要：生物学作为一门以实验为基础、研究生命现象和生命活动规律的科学，具有很强的实践性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。通过科学探究试验教学可充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。
关键词：教学反思；适学课堂；兴趣；科学探究。
生物学作为一门以实验为基础、研究生命现象和生命活动规律的科学，具有很强的实践性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。三者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。以下是我在多年的初中生物课教学实践中总结出的几点教学反思：
一、灵活运用教材
生物老师必须掌握并吃透教材，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的样板。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学*阶段需要学*哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松、愉快的学*氛围中掌握知识。
二、注重激发学生的学*兴趣
初中生物课的教育对象是面向全体学生的，它的教学目的并不是要培养生物学家、培养生物人才，而是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生的基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座；在拒绝毒品时会让学生观看*拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是我教理念的核心。
a、创设情境，导入新课 创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学*兴趣，同时也培养了学生的观察能力。学生对于不熟悉的教具，马上就会提出疑问：“这是什么东西呀?”由此，教师可以很自然地导入新课。通过创设问题情境，激发学*兴趣，使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态(即活跃状态)，减少新知识输入的阻抗，为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。例如，《人体免疫》的导入：外界到处充斥着各种各样的病菌，但我们还是健康的，但是被大火烧伤的人却容易感染各种疾病。又或者提出：我们小的'时候有没有打预防针？为什么要打预防针？等等。通过设问，学生的注意力高度集中，形成对新知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。这样每一节课都能诱导学生，激发学生的学*兴趣。
b、教法灵活多变 根据“适学课堂”的教育理念，教师在课堂教学中，应根据课程结构设置、内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。例如教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学*兴趣、产生学*动机、明确学*方向和建立知识联系。比如，在《生态系统》这一节课中，分析构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用的时候，学生分别扮演动物、植物、细菌、真菌、环境几个角色，通过演说得出结论；在“食物链和食物网”中，学*消费者和生产者之间以及消费者之间的吃与被吃的关系时，学生分别扮演草、兔、狐、蛇、鹰等，自己找出吃与被吃的对象，既直观又形象生动，在轻松、愉快的氛围中弄明白生态系统中各种生物之间的相互关系。
c、生物课堂教学应理论联系实际，注重应用 让学生做到学以致用.这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂教学中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在*题的讲析中，选例除了要注重*题的典型性外，更要注意*题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。从而调动学生的学*兴趣，激发他们的求知欲，提高课堂教学效果。
三、加强科学探究性实验教学
除了课本上必做的演示实验、分组实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例，有效地组织学生进行实验探究活动。探究性实验教学是在教师指导下的学生自主实践活动，教师在课堂实验教学中一定引导学生去观察、去思考、去实践。在进行探究性实验教学过程中，教师一定要多为学生提供实践的机会，多让学生去思考自己的科学探究的方案设计，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥学生的合作精神和集体智慧，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。从小培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，让学生“学会学*”，有利于学生一生学*。例如，《光对鼠妇生活的影响》实验方案的设计要求学生能够紧紧围绕所提出的问题和假设来进行实施，那么对初一学生的思维在无形中就是一种训练，在这个过程中要让学生学会思考：本实验研究的是光对鼠妇生活的影响，作出的假设是鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。这就需要在设计实验时给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境，观察鼠妇对环境的选择。
总之，生物学是一门趣味无穷的自然科学。在生物课堂教学中，可以利用生物学科内容丰富、趣味性强的特点，从多个环节设计生动、充实、丰富多彩的课堂活动，让学生主动参与、主动探究、主动操作、自主思考，有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展，从而让生物课堂更加精彩；努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发学生的学*兴趣，调动起学生的求知欲望，唤起学生学*的积极性、主动性和创造性。
课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。
一、能预测学生在学*某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；
二、是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：
①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。
②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。
③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。
④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
《环节动物》是人教版八年级生物上册第五单元第一章第二节的内容，在本节课的教学中，我收获了惊喜，也发现了其中的不足。
一、本节课中的成功之处
蚯蚓是环节动物的代表，学生在日常生活中都见过蚯蚓，因此，本节课比较贴*学生的生活经验和认知水*。在授课前学生已经有很大的兴趣了。抓住这一点，我在课前就给学生分好学*小组，让每个小组捕捉蚯蚓做教学材料。
在课堂教学中，我先在多媒体上展示出要观察讨论的问题，然后，让学生分小组围坐在一起，带着问题拿放大镜观察蚯蚓的形态特点。学生学*的热情很高，观察得很仔细。很快就有学生观察到：蚯蚓的身体由许多相似的环形体节组成。紧接着我就引导学生思考蚯蚓身体分节的意义。学生用手触摸蚯蚓的体表，发现有黏黏的、湿滑的感觉。我就顺势引导，告诉学生为什么蚯蚓的体表要保持湿润。在观察蚯蚓的运动时，学生们也观察的很仔细。有的学生观察到蚯蚓运动时，首先是身体前端向前蠕动。我引导学生用手触摸蚯蚓的腹面，学生就会发现蚯蚓的腹面粗糙不*，有小的突起，即刚毛，进而引导学生了解刚毛的作用。
在完成知识目标的同时，情感态度与价值观目标也不容忽视，必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。在课堂上观察完蚯蚓后，引导学生要把蚯蚓放生。
二、存在的问题与解决办法
小组合作学*利用的不好，有的学生滥竽充数，不能认真完成课堂上老师留的任务，今后要加强课堂组织。学生的知识储备不够，例如，谈及环节动物与人类的关系，学生只局限于说出课本上的例子。今后要多给学生推荐一些与生物学有关的课外书。
踏踏实实抓复*，认认真真促高效——打造生物复*课高效课堂的尝试
伴随着打造高效课堂的活动开展，刚刚步入生物教学的我也尝试着在生物复*课教学中打造点课堂的高效。只是初不尝试，敬请各位生物教学的前辈们批评指正。
第一、充分做好课前准备保障高效的课堂。
教师在设计教学过程时，主要针对学生已有的知识基础，能力水*与思想水*，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生（因为我们这里的学生七年级的各个班教学情况不同，学生的掌握程度也不一样。），不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨复*的重难点，更要了解学生的实际情况，特别要注重学生对以前的理解和掌握程度（因为我们这里的学生七年级的各个班教学情况不同，学生的掌握程度也不一样。），合理设计教学活动，要设计高质量的有针对性的课堂练*，根据教学过程的设计和教学的实际需要准备好各种资料。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。
第二，上好复*课，强化作业落实
1．每节课要有精彩的引言；不同问题之间要设计好简明扼要、准确而富有生命活力的过渡性语言。
2．教师事先设计一个引导学生学*的提纲，将学生自学的内容，以导学提纲的形式呈现给学生，使学生在自主学*的过程中具有明确的目的。自学提纲既有教材基础知识的提取，也有学生自学过程中应思考的某些问题。
3．设计一定量的检测题目通过印发、小黑板、幻灯片、投影仪、多媒体课件等形式呈现给学生，并尽量在课堂上将检测结果反馈学生的掌握情况，及时调整教学策略和方法。
4．教师上课要关注学生学*状态，要学会根据学生的课堂表现随时调整教学策略和教学方法，并学会进行课后反思总结，要鼓励学生在课堂上大胆提出不同看法。可让学生把一些零碎的知识组织起来,使之系统化。生物学知识,本来有它固有的联系,但在教材编写时,不得已将它们分割开来,编入不同章节中。我们在教学中,因学生的认识能力方面的原因,因不能联系太广而给学生以零散的感觉。复*时,可以将分散了的有关知识集中起来,经过比较来理解他们的内在联系和规律。如各类不同植物的生活*性、形态结构各不相同,通过比较复*,可以让学生理解各类植物由简单到复杂由低级到高级的进化过程,并加深对这些植物形态结构和生活*性的了解。
也可使学生准确地掌握概念的内涵和外延。中学生认识事物时,往往抓不住事物的本质特征,对那些相*的概念、名词混淆不清,琢磨不定。有比较才能鉴别,一切事物总是相比较而存在的。在复*时,把这些名词、概念放在一起经过比较,有利于学生加深对这些名词、概念的理解。如:学生对细胞分裂和细胞分化很容易混淆,往往弄错,在复*时,把这两个概念放在一起,并加以比较,学生一般能弄懂:细胞分裂使细胞数目增多,其所有的细胞在形态结构和功能上都是一样的;而细胞分化并没有细胞数目的增多,而是使细胞在形态、结构和功能上都发生变化,形成各种组织。
还可让学生通过比较培养提高学生逻辑思维能力。任何事物的特点必须在相互比较中才能充分地显示出来。因此,采用比较法,可以培养和提高学生的逻辑思维能力。比如:呼吸作用与光合作用有什么联系和区别?学生必须用比较法,从逻辑上找出对比项目:场所、条件、原料、产物、能量转化等等,然后分析出对立面和统一面,得出答案。并从中看出二者的相互依赖、相互制约的关系。
5．学生难于理解的问题，注意变换解决问题的方法，教师应多列举学生现实生活中的具体实例，不要翻来覆去一味地讲。教师能熟练的从网上查找下载教学资源，丰富和完善我们的课堂教学。
6．每节课前课后有一个小小的测验，以检验学生上一届可所复*内容，当堂反馈，讲评时要注重根据学生的答题情况进行归类讲评，并在方法、技巧、规律和规范上对学生进行指导，还可以有必要的拓展训练。
通过各种方式，努力把生物教学与学生们的生活联系起来，去实现从生物学到生活，从生活到社会的跨越。学生们会把在生物课中学到的知识应用于生活，也会用生物学知识参与社会活动。
第三、优化“学、讲、练”时间安排，促进课堂学*的实效性。
时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。 一堂课一般由检测、讲解、学*和练*几部分构成。讲的时间不宜超过20分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要精讲多学多练，教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。练*到位、巩固课堂教学效果，就要求教师还必须在课堂练*题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中安排学生练*的时间要根据复*内容的不同需要灵活掌握。及时反馈是高效课堂必须要考虑的一个策略，作为高效课堂教学，尝试、探索、自学成为课堂教学的主旋律，教师作为学生学*的指导者、促进者，完全可以对学生进行当堂的面批面改，反馈当堂化能够迅速检测效果，通过反馈的作用又可及时看到自己的缺点和错误，及时纠正并激发上进心。教师可以据此调整教学节奏，及时进 行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。
课堂教学特别是复*课是一个庞大而又复杂的动态系统，教学效率受许许多多因素的影响、制约，现代的课堂知识是多元化的，具有多样性的，然而追求教学的高质量、高效益，培养高素质的人才是每位教师的强烈愿望，在教学中应根据学生的特点和学*的一般规律，制作合适自己也适应孩子们的一套教育方法，这套方法不仅具有传统教育的优点更需要高效实用，使之能够引起孩子们的学*兴趣，提高教学效 果，帮助学生高效学*，早日成才。
参加工作一年多来，自己一直在思考如何能将自己的课上成精品课，现有一些不成熟的想法：
一、课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。
1、能预测学生在学*某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；
2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学性和合理性进行思考，主要包括四个方面：①对象分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
二、、课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。
1、应该多做练*，这样能迅速把握重点、难点和常考点。
2、每节课都给学生布置一道开放性练*，比如，讲到生物的特征时，就要求学生课后讨论：结合本节知识，人作为生物，具有哪些特征？提高学生的兴趣。
3、每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下来。
4、对*时不认真听讲、不做笔记的同学及时补救。可以让他们在放学后留下来抄笔记或课本，或者背课本。
5、想尽办法寻找实物让学生形象地了解知识。比如讲到植物个体发育时可多带几样种子观察，同时也可以让学生了解到我们学的知识就在身边运用。
6、多举例子让学生更明白。比如讲到“生态系统具有一定的自动调节能力”时，课本上是这样举例的：如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。学生对于“太多”“过多”“十分”“非常”之类的程度词能基本理解，但如果老师在讲课时把这个例子改为：如果适合放牧1000只羊的草场，你放了20xx只将会怎么样？这样学生就加深了理解和记忆。
总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时做出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。
——生物课作文 (菁选6篇)
今天上午第一节课，我们在实验楼里上了一节别开生面的生物课。
这节课讲了本章的第二节：人体怎样获得能量。本节课主要以一个实验的方式来讲的。一上了课，生物老师便带领大家回顾了科学探究的六种方法：1。提出问题2。做出假设3。制定计划4。实施计划5。得出结论6。表达交流。
实验室里已经准备了实验所需的物品：试管、试管夹、解剖针、温度计、量筒、酒精灯、天*、蒸馏水、花生和玉米种子。
老师教我们怎样使用天*，让我们测量出了1粒花生的重量约0。7克。接着让我们在量筒中量出了30毫升的蒸馏水，倒入试管并记录水的温度约20℃。又让我们用解剖针插上一粒花生，在酒精灯上还点燃，接着用试管夹夹住试管，倾斜着用燃烧的花生加热，直至花生燃灭为止，并记录了现在蒸馏水的温度约30℃。接着我们又利用课本上的公式：4。18×10的负三次方×（t2-t1）×30×m。接着利用以上的方法测量出玉米的热价，每个同学都忙得热火朝天。我与赵浩杰、袁浩瀚一同配合，终于计算出了花生与玉米的热价，并得出了结论：不同食物的热价有差异。然后老师又带领我们学*了书本上的内容，明白了能量的摄取、能量的释放以及影响能量消耗的因素。
虽然同学们忙了一节课，甚至连卓大为和孔祥彪的校服都脏了，但同学们通过了自己的双手，了解了知识，也就觉不到累了。啊，真希望还能多去几次实验楼，多做几回实验哇！
这节课是生物课，离上课大约还有五分钟时，生物老师就来到教室里，说：“今天我们要研究鸟类，每人都带上飞行器。”这时课代表和其他几个同学抬着一个巨大的包囊来了。生物课老师说：“里面就是飞行器，每人只能拿一个，拿了两个你飞到太空上去我可不管。”我拿了一个飞行器带在身上，一按开关，我们全都从教室飞到了操场上，又从操场上飞到了白云上，我往下一看，差点吓昏过去，操场上的人简直比小米还小，不仔细看一点也看不见。这时老师看了看手表说：“到上课时间了，好，现在上课。”老师拍了一下手，立即有一只秃鹫飞了过来，老师刚要讲秃鹫的结构，可是这只秃鹫显得特别不耐烦，老师这才想起来，从身上拿出了一个布袋，里面有许多的肉，老师拿了里面一块肉递给秃鹫，秃鹫高兴地扇扇翅膀，把这块肉吃了，然后乖乖的让老师讲。
接着老师说：“大家下降，我们下面讲的鸟飞不高。”我们急速下降，降到很低时，这是飞来了一只鹦鹉，这只鹦鹉非常大，大约有半米长，因为它很配合老师，所以老师奖它点小米吃。
老师拍了拍手，可是却不见麻雀的身影，这时一个同学大喊：“老师，我的飞行器坏了。”说完，一眨眼的功夫，他就掉下去了。老师吓了一跳，立即关掉飞行器，掉了下去。到了那个同学下面才打开飞行器，抓住他，然后老师摘下了他的飞行器，说：“你和别的同学共用一个飞行器吧。”接着老师就开始研究这个坏的飞行器，过了一会儿，老师说：原来麻雀飞进飞行器里了，我们这才恍然大悟。不过刚才真够危险的，要不是老师，那个同学早就粉身碎骨了。老师说：“虽然麻雀来不了了，可是我也有办法，老师从口袋里拿出他的掌上电脑，调出麻雀的资料让每个人看了一遍，然后才关掉电脑。时间过得真快，下课了，我们恋恋不舍的离开这美丽的天空，按下降落的按钮，回到教室后，摘下飞行器递给了老师。
在最*的生物课上，我们班发生了许许多多有趣的事情。
现在就让我说来给你听听。
“嘀铃铃”上课了，楼道里传来一阵高跟鞋的声音，老师来了。大家都陆陆续续的回到自己的座位上，生物课就这样开始了。
在前10分钟里，大家安静的听老师讲课，“今天，我们学人体的结构！大家把书翻到第二页！”“哗哗哗......”大家齐刷刷的拿出笔，开始记笔记，老师在黑板上又写又画，我没在书本上又写又画。10分钟后，男性人体结构很快就学完了。我们开始学女性人体结构。一瞬间的功夫，全班的男生开始处于兴奋状态，尤其是我的同桌，他开始变得格外兴奋，眼睛一直盯着女性人体结构图，嘴里还在不停嘀咕着什么，手里还禁不住比划着什么......在老师讲到卵巢的时候，他的嘴里竟然发出“啧啧......”的声音，我想他肯定是想到了一些少儿不宜的画面。便转过头来看了看他，看他没什么反应，我也没在意。便转过头继续听讲。可又过了一会，他竟然发出特别满足而且又有点肉麻的声音。我再也受不了了，问他“你怎么了，犯神经啊！”他说“卵巢诶，卵巢诶......”“你没事儿吧。”我说。“卵巢诶......呵呵......”他说。
我想他现在像个神经病，再没理他，继续听讲。
40分钟很快就过去了，下课了。他还在盯着那幅图，传来一阵阵肉麻声......我真是拿他没有办法。
哎，本来**常常的生物课，仅发生了这样肉麻的事情，真是让人受不了呀......
“叮铃铃！”上课铃响了，老师进来了到来了一个鸟窝，老师吹了一口仙气把我们的教室带到了天堂之国。突然在老师旁出现了三个大袋子，老师打开了第一个袋子没想到是以一朵朵筋斗云我们大家纷纷跳了上去，第二个大袋子是蓝天，第三个大袋子就是一个愿望，我们异口同声的说道：“当然是把教室放回地面。”教室立即回到了地面我们就在着天堂之国学*生物课。
汪小旺在旁边玩了一会，突然一个鸟屎从天上下来了，落到了汪小旺的头上，汪小旺怒了，立即犹如飞剑一般抓了过去，终于抓到了那只小鸟。汪小旺刚要把它他死时老师突然把那只小鸟过来，老师说道：“我给大家再说一下他的各个部位……”说完鸟儿变成了玉帝，老是变成了王母，剩下的我们就都变成了在天空中巡逻的卫兵。突然一群被感染了的小鸟飞来了，我们用了善良的药剂把他们变得善良了，随后千千万万只鸟儿都围着我们欢呼雀跃。
我们在着天堂之国玩的真好啊！我希望下一次一定要再来一次，来一次恐龙时代发现恐龙的奥秘。
这天下午，我们在操场上玩耍。有人说：“今天下午有一节生物课，我们想生物老师会给我们上什么课。我们好奇心强。”这时，生物老师提这个鸟笼，我们不知道老师提鸟笼干什么。老师说：“这节是我们的生物课。老师的声音刚落，上课的铃声就响了。
老师不小心把小鸟放了出来，我们感觉我们的身体在慢慢的往上。我们到天上了，我们觉得这是幻觉，我们和同学撞了一下，感觉有点痛，觉得这不是幻觉。老师叫我们安静，可我瞧瞧的说话，被老师听见了。老师的声音就像是半天起了个霹雳，震得晕都离开了。小鸟都被吓得掉到地上去了。我们的耳朵都聋了，有人写我们是聋耳乌鸦。我们能像小鸟一样，有一对翅膀，那实在太好了，我们可以不用受到老师的批评。回家的时候，不用走着回家，可以飞着回家，那可以自由自在，要是像老鹰一样欺负弱小的，我们觉得这个人太可恶了。我不能欺负弱小的。我们正玩的开心着的时候。
下课的铃声响了。我们又回到地面上了。老师说：“这节课到此结束。”
叮铃铃上课了，生物老师大步向教室走来，我想像着这节生物课该是什么样子的呢？这时老师已经走进了教室，我看见老师的手上什么也没拿，我的心情顿时无比失落。开始上课了，忽然耳边传来“咯吱”“咯吱”的声音，老师回头大喊：“现在是上课时间，请不要吃东西。”这时同学们你看看我，我看看你，最后把目光都集中在了洛里的身上，哦！原来洛里正在嚼口香糖呢。洛里赶紧把嘴闭住了。老师又接着讲课。洛里又开始吹他的泡泡糖，这次他提高了警惕，小心翼翼的吹出了一个泡泡，泡泡越吹越大，于是他又对着窗户吹，吹了几分钟吹出了一个超级大泡泡，没想到这个大泡泡把整个教室给套住了，我们的教室好像被一个大气球带着慢慢离开地面，向空中飞去。真是太奇妙了教室飞呀飞，时不时的传来同蹙额们的尖叫声，最后教室在半空中停了下来，这时来了一个不速之客，一只麻雀冲进了我们的教室，同学们都惊呼起来，唯恐麻雀把泡泡弄破了，不过虚惊一场，幸亏泡泡没破，要不就完了。生物老师书：“正好，我们这节课就用这个小家伙做教材吧。”然后老师用教杆指着鸟的各个部位给我们进行了仔细的讲解。通过老师的讲解我们了解了麻雀的生活*性、药用价值，还有它被列入了国家级保护动物呢。
时间过得真快啊，一转眼就到下课时间了，我们怎么才能回到地面呢？别急，老师拿着一根很尖的铅笔，用笔尖在泡泡上穿了一个小洞，让这个泡泡慢慢放气。最后教室*稳的落在了原来的位置。
这真是一次奇妙的生物课啊！
——在天空中飞翔的羽毛球作文 (菁华5篇)
白色的球在天空中旋转着飞翔。
在晚饭后，我和妈妈便会来到家外的空地上，拿起一副球拍，以及一个羽毛球，那羽毛球上，是一层泥土，羽毛也变得不是那么的洁白、完整，但是给我们家增添了不少欢乐的气氛。
这天，月亮挂在空中，银色的月光洒在大地上，天空中有几个闪亮的星星在眨着眼睛，气温已逐渐的降低，也有了一丝清凉的感觉，徐徐的微风迎面吹来。我和妈妈来到小区外的一块空地上，站好位置，准备开始。
一开始是由我发球，我左手拿着球，右手拿着拍子，我把球往面前一扔，右手跟上，一挥拍子，只听得一声清脆的声音，那球，便旋转着向高处飞去，到达最高点时，便开始下落，到我妈的面前，只见我妈高高跳起，将右手伸直，用上力气，球便回到我这边，可无奈球十分的高，我跳起来也没有够到，球在我的身后落了下来。
几个回合下来，我找到了感觉可以与我妈妈进行多回合的交锋了，可无奈我的实力不济，无法与我妈抗衡，只得甘拜下风。
经过几晚上的练*，我的技术也得到了提高，只不过，在一晚上打羽毛球时，妈妈为了接我的球，不小心晃伤了腰，没办法，这项运动就只好告一段落了。
一个小小的羽毛球，让我们多少人进行了锻炼，给多少的家庭带去了欢乐，一个小小的羽毛球，带着我们的愿望在空中飞翔。
冬天最冷，坐在家里更冷。妈妈说：“要不我们去外面打羽毛球吧？”我心想：外面那么冷，出去打羽毛球不更冷吗？我有点不乐意，但听了妈妈的一番话，我同意去打羽毛球了。
我们选了一块场地，便开始锻炼身体了先由妈妈发球，只见妈妈把球在天上一抛，然后整个人跳起来，球拍一挥，球就向我这边“飞”过来了。我机灵地把球拍快速一挥，用力很大，球飞得很远，妈妈没有接到球，哈哈！1：0！就在我得意的那一瞬间，妈妈开始“复仇”了，像炸弹似的球掉在我的脸上，我有点生气了，我猛得把球扔在天空中，眼睛看也没看，就把球拍挥向天空，我往前一看，羽毛球直直地落在了地上。只见妈妈在对面笑得脸通红，鱼尾纹都笑出来了。
我和妈妈决定好好的打一回羽毛球。我们来回交替，很有节奏，我越打越有劲，越开心！妈妈打过来，我用力一打，咦？羽毛球怎么还没落下来呀？我怀疑，一定是羽毛球掉到了屋顶上，唉，那只羽毛球只能光荣下岗了，我又重新拿一个羽毛球来接替它的工作。我们又重新开始打羽毛球了，就在这时，爸爸也加入了我们的行列。爸爸是个深藏不露的高手啊，我好像都没有打过他，到最后，我猛得一进攻，羽毛球飞过了爸爸的头顶，我赢了！
今天，我们全家在一起打羽毛球真有趣！
“哇，我们去文体中心打羽毛球了。”我和妹妹开心地跳起来。
我拿起羽毛球拍和一个羽毛球，来到场地上，跟爸爸一较高下。
第一回合，我先把羽毛球扔向空中，再将球朝着爸爸这边打去，爸爸注意力很集中，一球拍甩过来就接住了，又打回我这边。我没接住，球就像苹果一样从天上掉落到了地上。这次爸爸先发球，我聚精会神，等球一打过来，就跳起来把球打回爸爸这边。“哈哈，输了吧！”我得意洋洋地说道。接着，又轮到了我发球，我把球抛向空中，刚想用球拍接住，打向对面时，球却不听话，掉在了地上。在一旁的妹妹看了，像疯了一样“哈哈哈”地笑个不停，我也不好意思地笑了。“再来，我就不信了。”我说完后，便重新发球。我再次把球扔向空中，这一球打得又高又远，让骄傲的爸爸对我刮目相看，这一球也让妹妹鼓起了手掌。
第二回合，是爸爸和妈妈打，妈妈首先换了个新球，再用独特的发球方式打给爸爸，爸爸上一回合输了不甘心。所以，用球拍“凶恶”地回击过去。没想到回打得太重，羽毛球飞到了线外。我和妹妹哈哈大笑，说：“爸爸，你又输了。”我们又对妈妈说：“妈妈，您真厉害，您才是高手。”后来，妈妈更有信心了，每一球都接住了。突然，妈妈不小心脚扭了一下，输了一次。
最后，经过一番较量，排出了名次，我才是羽毛球高手，妈妈第二，爸爸最后。
打羽毛球，可以锻炼身体，我喜欢。
星期一，我的第一节选修课马上就要开始啦。我带上羽毛球拍，从教室里一路“飞”奔到羽毛球馆。一进门，迎面看见的就是我们班的“老钱”。啊?怎么他也来上羽毛球课啊!
刚上第一节课，老师不知道我们的水*怎么样，就让我们先练*颠球。两人一小组，可就在分组的时候，我跟谁一组不好，偏偏分到了那个“老钱”。
因为“老钱”没带拍子，没办法，只能共用了。他一点也不知道羽毛球的知识，就给周围的人闹了一个笑话：“老钱”一会儿把球打到左边，一会儿把球打到右边，还打到了后面的柱子上，拿不下来了。甚至打到哪儿去了也不知道——直到球从空中掉下来时刚好把自己脑袋打中了。大家看到后哄堂大笑，个个笑得捧着肚子。
我和他都练完了两百个颠球后，老师又让我们练*发球和接球，“老钱”向别人借了一个拍子和我练*。我在外面学过羽毛球，技术当然要好一点：我一会儿打*点，一会儿打远点;一会儿打高点，一会儿又打低点。我打过去，他一个也接不住，而他打过来的，我轻轻松松就接球，又给他打回去了。
老师看我完虐“老钱”，大概认为我打得不错，就开始和我对战。老师毕竟是老师，技术到底过硬，不过我也趁老师轻敌的时机，反“冲”了回去。
四十分钟的羽毛球课不知不觉就过去了。我恋恋不舍地回到了教室，心里却在期待着下一个星期一。
小区楼下芳芳和丽丽在打羽毛球……
只见拿球的小女孩芳芳把球紧紧握在手里，再把球往上一抛。她眼睛直盯着球，当球开始降落的那一刹那，她挥动球拍，向球打击。球出去后，丽丽被吓得直冒冷汗。不好！球要落地了！聪明的丽丽把手心朝上，用球拍把羽毛球往上一钩，球又飞了起来。芳芳目不转睛的盯着看飞来的羽毛球。见羽毛球飞得很高，就后退几步，等球落来的时候用力一跳，顺利地把羽毛球打了回去才松了口气。丽丽见状，就把后脚向后跨了一大步。可是球飞得太远了，丽丽后一斜，想把羽毛球送回去，可惜没有打中。第一回，芳芳赢了。
丽丽见自己输了，很不服气，就在发球时做了个假动作，假装羽毛球飞过来了，就做好了准备。可是，球半天不过来，吓得芳芳四处寻找球，趁机，丽丽用最快的速度扔起，羽毛球再拍过去。芳芳还没反应会来，球早就落地了。第二回，丽丽赢了。
第三回，是真正的决赛。芳芳聚精会神的注视着飞起来的球，然后轻轻一拍。丽丽慌了，赶快上前接球！还好，球正落在丽丽的球拍上。丽丽想在用假动作来骗芳芳，可是芳芳机灵着呢，假装东看西看。球一来，就一跃，他手心朝前，把球送了回去。丽丽恼火了，就狠狠的接过了球，脚上一跳，又发了出去。谁知，丽丽脚没站稳，“扑通”一声坐了下来。芳芳见好机会来了就淘气的把球扔得很高，在跳起来转了个圈。球拍击中羽毛球，羽毛球落在了丽丽的脚边。最后的胜利者是芳芳！
丽丽脸红了，就头也不回地走了。
