在一个月圆之夜，贺知章望着这圆圆的月亮，久久的思念着他的故乡，他决定回故乡看一看。
第二天早上，他上路了，在柳树边的村间小路上，他杵着拐杖，一步一颤地向前走去，边走边想：自己三十七岁中进士后，村民们都在村口送他离去，还有年长的老母亲…..一想到马上就可以回到思念已久的故乡,他顿时老泪纵横。
走了许久,终于来到了村口,看见的都是自己熟悉的东西,寺庙,大桥…..突然,他的目光停在了一颗柳树上,那颗柳树上还刻着他的名字呢!他欣喜若狂的轻轻抚摸着他那粗糙的树干,用和蔼的声音问道:”柳树啊柳树,我不在的日子,你想我吗?我想你了,这段时间你过得好吗?有人给你浇水吗? ”说完后,他又紧紧地抱着柳树.接着,,他向前走去,他看到了少年时打水喝的那口井,他使出浑身的力气打了一桶,尝了一口,和记忆中的井水一样甘甜,一样好喝。
几个刚放学的孩子背着书包,叽叽喳喳地说话,来到贺知章身边,仔细打量着他:瘦瘦的脸颊:炯炯有神的眼睛:满脸的皱纹;花白的头发；衣服上面还有几个小洞，一个胆大的小朋友用她那娇滴滴的声音问：‘老爷爷，您是从哪里来，到哪家去串门啊？““”我们可以给您带路！’另一个小朋友也大声说道。贺知章笑了笑，用家乡话说到：“谢谢，我是本村人，因为我年少出门当官几十年都没回来过，那时你们还没出生呢！”
贺知章边走边看，在一棵老榆树下，看见了几十年未见到的同龄小伙伴在下棋，便走上前去，大声问：“猜猜我是谁？”小伙伴们转过身，一个个都目瞪口呆，争先恐后地来拥抱贺知章，有的小伙伴还说：“欢迎你回家！”
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”在一个天气晴朗的下午，鸟儿在天空中自由地飞翔。唐朝著名诗人贺知章走在回乡的路上，弯弯曲曲的山路边开满了五颜六色的野花，山地里一群群牛羊在草地上悠闲地吃草。
看到如此的美景，两鬓发白的贺知章，不禁感慨万千：“家乡啊，您的美丽芬芳几*在梦中萦绕，如今我总算回到了生我养我的地方。”贺知章看见以前那几棵毫不起眼的小榕树，已长到二三十米高，枝叶繁茂、绿树成阴，挺立在村头。他深情地抚摸着榕树那粗壮的树干，自言自语地说：“岁月不饶人那，一转眼离家已经五十多年了，你也长大了！”说完，他走到村头那面貌依旧的古井前，往下望，井水清晰地显现出他苍老而又陌生的身影，他喝了一口井水，感觉到井水依旧清甜解渴……突然，传来一阵嬉闹声，贺知章回头一看，原来是一群小孩在追逐蝴蝶，只见蝴蝶飞到了贺知章的身旁，贺知章顿时童兴大起，左手一伸，右手一捞，蝴蝶没抓着。
追赶上来的小孩们一看是个陌生人，“白胡子爷爷，您是从哪来，到哪去？”贺知章一手摸着发白的胡子，一手摸着一个小孩的头，笑呵呵地说：“我就是这里人！”“骗人骗人！那为什么我们从来没有见过您呢？”“唉，说来话长。那是因为我年轻的时候出去了，年老了才回来，我走的时侯，你爸爸还没出生呢！所以你自然不认识我了！”"难怪，您会说本地话……八十多岁的贺知章在村童的簇拥下走进阔别已久的家，他联想翩翩，诗兴大发，提笔写下了一首诗：《回乡偶书》少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
今年我15岁，生活的窘迫使我无法透气。
到底走还是不走？是就算无法生活，也要留在我心爱的家乡，还是远走天涯，谋取生计，为自己找条活路？我艰难的选择了后者。想着以后回来报答家乡对我的.恩情！
我困难的来到了一座城市。城市白天的繁忙让我窒息，城市夜生活的繁华让我不知所措。在这时我明白了，要想在这座城市生活下去，必须奋斗！
我开始找工作，我不知道我哪里那么幸运，很容易就找到了，虽然只有200/月！我不怕劳累，努力工作，没有丝毫怨言！就这样40年过去了。我有了一定资本，并成立了自己的公司。这时我开始回想自己的家乡，回想儿时与伙伴争吵的场景，觉得可笑；回想儿时与伙伴玩耍的场景，觉得快乐；回想40年前离别家乡时的情景，觉得心酸！我打算回家乡看看！
就这样，我坐上了回乡的火车。
“我回来了，我的家乡，我敬爱的家乡啊！”我在家乡不知名的地方长啸！我我听到了本地人的谈话，我庆幸我没有丢掉家乡赋予我的口音！
我回想。。。那时的我是那样的年轻，那样有抱负；而这时的我没有了年轻，也只有为家乡做做事的想法！这40年，改变了许多，我多了一根根白发，两鬓就多了这些！
我跟随着对家乡的感觉，乱走一通，最后停在一家门口！我只是想找一找家乡的感觉。开门的是一位看上去比我老一点的老人。他问我：“请问你找谁啊？”“我40年前离开了家乡，现在回来看看！”我急切的答道。他激动的说：“你就是40年前离开的那个？！哎！你终于回来了，我就是你小时候的伙伴啊！”我们聊了很久，让我没想到的是他居然还记得我！可见家乡人对我的想念是多么的深！
我的家乡，请不要把我当作客人。我就是主人！
家乡，我回来报答您了！
我小的时候就去长安求学了，经过了几十年的努力，我学业有成并当了官，但是我还是思念家乡，就决定辞了官回到家乡。
经过长途跋涉，终于到了家乡。
故乡啊，这一别就是五十多年啊！你还认得我吗？你的变化太大了，虽说我思念家乡，但是正如李频所写的：*乡情更怯，不敢问来人呀！我不由得放慢了脚步，来到了儿时常去的古井旁，凝望着井面的水，我不由想起了儿时的许多趣事，这时水面照出一个眉毛、头发都已经稀少发白的老人。我不禁对古井说：古井啊，你还记得当年在这照过镜玩耍过的年轻的贺知章吗？那就是我呀！我的一口乡音你还听的懂吗？
进了村，看见几个儿童正在路边玩耍，我禁不住就上前问：小姑娘，西村的贺*家怎么走？贺*是我的弟弟。 小姑娘好奇地反问到：您是谁呀，我怎么没见过您呀？贺*是我爷爷，我带您去我家吧。到了弟弟贺*家，我和贺*欣喜若狂，相互凝望着，激动得拥抱在一起。于是我诗性大发吟诵起来：
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
人生旅途崎岖修远，起点便是童年。
阔别六年，我再度踏上回老家的路，那些熟悉的场景就像电影的片段，一幕幕闪现。这里，我们曾经开怀大笑过；这里，我们曾经曝背长谈过；这里，我们曾经把水言欢过——这里的每一个角落都有我玩耍的身影，每一个角落都有我童年的回忆。
拐角的那家小卖部不见了，替代它的是一家超市；店主老伯也不见了，坐那的是他的儿子。走进超市，店长（我应该叫他叔的，虽然没什么血缘关系）亲切地叫道：呀！小强，是你吗？喔，六七年没见，都长这么大了啊！我记得你刚搬走的时候还是个小屁孩。
叔，好久没见了。最*过得怎么样？老伯（看这辈分乱得）身体还好吧？
不错，还好，他啊，在家休息。
小时候，没吃过什么零食。最喜欢的就是从家里的抽屉里翻几个一毛的硬币，然后跑到老伯的小卖部里买椒盐花生米。老伯常常抓上一大把往我手里放，溺爱地说：小家伙，看你馋得，来，多给些！我小心翼翼地双手并拢接过来，生怕掉了其中任何一粒，然后便狼吞虎咽地吃起来。
穿过超市，来到一块空地——这里曾经有个土丘，是我们小时侯烤番薯的最佳场所。以前，我们几个小伙伴常常跑到田里挖番薯，然后来到这里，生起火来烤着吃。那时候真是一点形象都不顾，也不怕烫，直接剥了番薯皮往嘴里塞吃得满嘴脏兮兮的，回家还骗妈妈说没有。只可惜，现在这里变成了公共停车场！
我记得老房子边上还有个小巷子的。在我八九岁的时候，温州曾经发过一次不小的洪水，河里的鱼都被冲了上来。等到洪水退了，我就迫不及待地拿着杯子去抓小鱼，抓了半天就看到一条死鱼。突然，我看到有个小孩（关键是比我小）手上的杯子里有鱼儿在游动，我便带着一脸邪笑走过去，硬是用死鱼把他的活鱼给换了过来，然后嗖——地一下逃回了家。小巷里只留下那小孩哇——哇——的哭声。现在想来，那时候我真够坏的，整个就一孩子王！
童年的生活永远留在了我的脑海里。现在，泥路小巷消失不见了，车道也被加宽了数倍，只剩下一排排幽寂的老房子在无力地诠释着曾经大家一起居住过的痕迹——别了，我的家乡！别了，我的童年！
回到久别的故乡，我还是有点出去溜达溜达的想法。毕竟离开故乡都五六年了，怕是会载不动我这风尘仆仆吧？心里头就告诉自己：明天我一定要出去看看！
第二天，天还未大亮，我就就起床了。看着睡在枕边的妻子，心就笑了。心说道：宝贝睡吧！可他穿鞋的走动声还是惊醒了梦中的刘佳。她揉着蓬松的眼睛问道：“涛！你这是干吗去？天还黑着呢！”
“没事！就是想去后山转转？”我说的话语很轻松。
“你是说你要去爬山对吗？”刘佳一听“山”这个词就来劲了！说真的，长这么大，还没真正的爬过山去。印象中的山，妻子多是从电视里看到的：郁郁葱葱，白云缭绕，那是传说中神仙才能住的地方！当然，山里面没有住着神仙！当然，她知道这世上根本就不存在着什么神仙，那是大人们用来哄骗小孩子睡觉的故事！人长大，才会发现：人最难战胜的敌人就是自己！
山路十八盘，用在来形容我家里的山是最合适不过了。曲曲折折的羊肠小道，东一股的`，西一道的，刚刚好把心里的愁绪散去。刘佳打小是在*原上长大的，没有怎么多看过山！如今见了这秋山萧萧，但也有几分的别开生面。一路上全顾着“寻花问柳”了！弄得我心里就烦了，心里头唠叨道：“不就是些野花野草，值得你这么的大呼小叫吗？”心里面虽是这么的说，可这嘴皮上还是热情的招待着远方嫁来的媳妇：“媳妇啊！那是野菊花，是我小时候最爱摘的花！”
“为什么呢？”刘佳就眨着眼睛问。
“山里面养不起名贵的菊花，可是这菊花，只有那些高雅的居士们才会喜欢的！”我解释着少年的风华正茂。
“那你就是说，你就是隐士了？”刘佳追问着心里的好奇。
“也算是吧！”我说的也有些脸红。心说到：叶落归根，何尝不是每个中华游子们的心声？只是我的根会在何处？梦在那里，根就在何方吧？“归隐又在何时？”我收拾住远方的思念，将梦想又曳进脚下的青石路上，拧的布做的板鞋生疼、发涩和惆怅。
“是不是梦做多了的人，都会有归隐之心的呢？”刘佳鬼谲的问着我烟波里的思绪。
“会的吧！”我也不知该如何打量这满山的愁绪了。说真的，我这次回家主要是为了散散心。都市的生活太累，让人找不到花开花落的地角。风一过，秋波万丈销人魄，最是这脚下的乡愁难入梦。如今，人是*了，山顶上的几颗苍柏愈发的清晰，反倒不知该如何打发这催人老的乡愁是了。唯把身旁的女人，抱在胸怀，方是一醉方休是了！咏山涧之明月，歌窈窕之章，唯苏子瞻之情可鉴？ 风从西来，吹皱了刘佳梦里的秋花朴实无华。不知多少次的回眸才换的今生一次相聚？啼笑皆非，只有心如故，可辨的那红叶闲愁万种？
那一夜的秋风萧瑟，直吹的刘佳不知在梦中孤醒了多少回？等到旭日东升，依惜惜地记得那山中日月，野落风鹤。只是梦中的那份乡愁不知诉与何人说？唯枕边的清风，和梦里的相思能够知晓我的心意吧？
——回乡偶书6篇
年少时，我就背上行囊，离别家乡，怀揣梦想闯天下。历尽千辛万苦，我终于闯出一番事业来。直到现在，我八十多岁了，才又回到了我思念的家乡。
独在异乡为异客，我无时无刻不在想念我的家乡，所以直到今天，我家乡的口音还是没有改变，但两鬓的头发都已经稀疏、斑白了。我用马儿驮着货物，一步一停地走在一条小路上，前面就是我们原来的镇子了。我停下来，久久地伫望着我原来的家。
老家的小孩子们多半都不认识我，更没有见过我。我的前面正有两个小孩子，呆呆地看着我，还上下打量着我。
“爷爷，您从哪儿来？为什么要来这里呢？有什么事儿吗？”那两个小孩子问，脸上带着天真的笑容。
“我呀，就是这里的人。我小时候就远走他乡，现在就是为了来看我亲爱的家乡的！”我笑着对他们回答。
他们的脸上露出几分疑惑。
这时，一个教书先生来了，他是我的好朋友。我们俩进了屋，一边饮茶，一边谈起家乡现在的状况，不亦乐乎。我情不自禁地哼哼起来：
“少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。”
此后，我把这首诗写了下来，并起名为《回乡偶书》。
这年，贺知章才20几岁便离家出走闯江湖。在路上，他走过了多少风风雨雨，经过了多少大灾小难，可，他还是坚强地闯过去了，最后成为了一位诗人。几十年过去了，贺知章开始想家了，可因为种种原因，使他不得不收回想念家乡的思念之情。于是，他决定一年写一封“问候信”。一晃，又过了几十年，离出走的那年已有50多年了，深刻的思念之情把贺知章“拉”回了家乡。这天，他骑着马，带着干粮，飞蹦家乡，到村口了，离家也不远了，于是，贺知章悠闲得看着家乡的风光，突然，一位儿童笑嘻嘻地用家乡话问道：“先生，请问你叫什么名字，找谁？”话音刚落，贺知章愣住了，仔细一想，明白了，他说：“我叫贺知章，找我的家人，小孩，你叫什么名字？”“啊？你是大诗人，贺知章，久仰久仰！认识你很荣幸。想你是贺家的，这边请。”“哦，谢谢。”不久，她便来到家门口，他敲了敲门，只见门“吱呀”一声打看了，“妈！”他的妈一看，“孩子，我的好孩子，你给我们的“问候信”，我都看见了，你是一个孝顺、有出息的孩子！“母亲这是已是泪流满面了，儿子的眼泪也在眼睛里打转转，”他说：“妈，咱们进屋去说。”“好！”
少小离家老大，乡音无改鬓毛。
儿童相见不相，笑问客从何处。
贺知章是唐代的文人，小时候在家中与亲朋好友一齐玩耍学*，从小天资聪慧，聪明伶俐，什么问题都回答得有条有理，比同龄的孩子厉害，在当时称得上是举世闻名的才子。
因从小聪明伶俐，年轻时期就当了个朝廷官职，当得相当不错，深得皇上与其他官员的敬佩与尊重。过了几十年锦衣玉食，衣食无忧的日子。但人也有老的时候……
贺知章离家多年，已经年*古稀，对故乡的眷恋也是在所难免的，于是他辞去了朝廷官职，告老返回故乡。那时的他距离他离乡已有五十多个春秋了。
回到儿时居住的故乡来，见周围全变了，多了几垒茅草，村子更热闹非凡了，贺知章见远处的儿童正在自言自语，发觉家乡的口音还和从前一模一样，自己却经白发苍苍，贺知章不禁发出深深的感叹。
自己置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路跋山涉水，心情自然不会*静，心想当年离家之时血气方刚，风华正茂；今日归来之时年迈已高，不禁感慨良多。贺知章看看村口玩耍的小孩子们，想到既然是这里的儿童，必定是这里的人！贺知章赶忙前去问候：“孩子，还认得我吗？”家乡的.儿童见了却只是微笑地说：“你是哪里人？我们不认识你！”
这对贺知章来说真是一个打击啊，引起了他无穷无尽的感慨，自己的年迈衰老与反主为宾得悲哀，尽包含在了这看是*淡的一问之中。
贺知章是一位有名的大诗人，他的诗家喻户晓。从小他出生在一个偏远的小山村里，他三十七岁的时候考 中了 进士，便离开故乡，来到京城寻找自己的新生活。
就这样过了几十年过去了，贺知章，越来越想念自己的家乡了。
有一天贺知章正坐在井边休息，这时他发现自己的家乡口音虽然没有改变，但是，两鬓已经花白了，贺知 章看到了井中的自己，已经老了于是就辞官回村了，一路上他日夜兼程，就是盼望早点回到故乡，一天又一天 过去了，他终于来到了故乡，他在家乡的小路上溜达，边看看家乡有没有变化，家乡的美景依旧。远处一排排 高山高耸入云，山下的青草碧绿碧绿的，有一条清澈的小河，一排排房屋干干净净，整整洁洁。
这时他看见几个孩子正在村口玩游戏，贺知章走过去，小孩看见了一个陌生人很奇怪，就笑着问："您是 从哪来的呀？"贺知章有点伤感，心想：看来我真老了，连自己家乡的人都不认识我了。贺知章回到家写了一 首诗"回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。"贺知章这首诗一直流传着，直到现在 。
少年时的贺知章，凭着自己的聪明才华，勤学苦念的精神小小年纪就考上了状元，在朝廷当了官。
时间一天一天地过去了，光阴似箭，一转眼，贺知章就八十几岁了，当了五十几年的官，做事迟钝了，耳朵背了，眼睛花了，背驼了。有一天，当时皇上对贺知章说：“既然你老了，就可以回乡了，看在你为本国服务多年的份上，赐你盘缠和快马，脱下官服，削职为民，过安稳日子吧！”贺知章听后，心中不免有些落寞，这身官服陪伴自己多年，很是不舍。但是仔细想了想，又觉得是个高兴的事情。这么多年了，自己也非常想念家乡，想念自己的老伴，想念老朋友们和以前快乐的时光。因为自己公务太忙，抽不出时间回家，如今终于可以和家人团聚了，喜悦之情油然而生。
一想到这里，贺知章立马利索起来，快速整理好衣物，到马车店里雇了两个车夫和一辆马车，把自己的快马系上。他归心似箭，日夜兼程。马车破了，马也跑了，贺知章就自己徒步赶路。
终于，经过一个月的行程，走到了家。在村子前，有两个小孩，看着白发苍苍气喘吁吁的他，以为是外地人，路过到此，就好心上前去问：“大爷，你来干什么？”贺知章笑了，“回家啊！”小孩不解：“那我们怎么没见过你？“贺知章笑而不语，只是点点头。小孩又问：”京城那么好，你回来干嘛呀？“贺知章道：“再好也没家好，树高千丈，落叶归根嘛！”晚上，贺知章与家人团聚，心中激动万分，于是提笔写下了《回乡偶书》，成为一代经典。
在一个古老的山村里住这一位大诗人贺知章，他从小勤奋好学，终于在贺知章三十七岁的时候，考中了进 士他 离开家乡当辞官去了。
一年一年过去了，贺知章很想念家乡，有一天他来到镜子旁看到自己的头发已经白了，他家乡的口音没有 变，他决定不当辞官了，他就坐着马车日夜兼程，他却不肯休息，急着回到自己的家乡。
终于有一天贺知章坐着马车来到村子的门口，他看见自己的家乡还是那么美丽，一排排杨树高大挺拔，像 士兵一样，一排排青山连绵起伏，一排排连绵起伏的青山下面，有一排排小草绿油油的，还有许多五彩缤纷的 小花盛开着，有红的，粉的、蓝的、黄的、紫的，房屋整整齐齐的。
贺知章走到村子里，那边有几个小朋友，在玩耍着，贺知章走到他们的身边，小朋友看见旁边站了一位陌 生人，那几个小孩微笑地说："请问这客人从哪里来呀？"贺知章听到小朋友的话，贺知章非常后悔，他想： 如果我不去当辞官，他们也不会把我当做陌生人，贺知章回到了家，拿起笔来写了一首诗：
回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
这首诗一直流传到现在。
——回乡偶书的作文6篇
我是贺知章，三十多岁时，我意气风发的去当官。如今我已不是那时的年轻人，而是86岁的老朽。一天，我奏请皇上辞掉了官职，带着我那匹也是衰老的马，踏上了回家的路。我的家乡口音没有变化，两鬓的头发也已稀疏松散，还脱落了。一路上，我心中忐忑不安，想了很多事情，家乡是否变化很大？是否已像我一样衰老？家乡的房屋是否变化？以往的小伙伴是不是也已老去？就这样，我满怀疑问地回到了家乡。
回到家乡后，我大吃一惊，以前的小伙伴老的不成样了，小草房也成了大砖房。惟有我家门前的锐湖水没有变。这时一群小孩拦住了我，开口就笑着问，老爷爷，您是从哪里来的呀？我笑着回答，我就是本地人啊！“您几岁了？”小孩又问。我笑了笑，我已经86岁了。看着这群天真的孩子，我诗性大发，写下了回乡偶发这一首诗。
我的名字叫贺知章，自己号称“四明狂客”，是唐朝人，*时喜欢写诗。这首脍炙人口的《回乡偶书》，就是我的作品。
在我年轻的时候，考中进士后，就离开了我的家乡，一晃五十多年过去了。这时，我已经是一个八十三岁的老人了。离开时乌黑的头发现在已经变得花白稀少了，但是，我的口音还是没有改变。于是，我告老还乡，回到了日思夜想地浙江杭州。
正当我在路上向前走去时，看到了几个玩耍的小孩，他们一见到我，就一起跑到了我的面前，非常热情地问道：“这位客人，你是从哪里来的？到这儿来干什么呢？”我并没有回答他们的问题，只是微笑着点了点头。
见到这样的情景，我想了许多许多。于是，我有了灵感，写下了这首成为千古名句的《回乡偶书》。
“哇，现在的科技真是瞬息万变，日新月异啊！”我不禁赞叹道：“连朴实的母校也如此高科技啊！”“哪里，哪里，在与北京全自动教学实验学校比起来要远了！”校长谦虚地回答着……
20xx年农历八月十四，中秋节前夕，终于盼来三天假期。我打算在中秋节下午回到家乡，因为参加国际象棋训练与比赛，二十年了，从没时间回家，思乡之情也只能通过视频来解馋，不知故土之貌又有多少变化……
心动不如行动。随即，我乘着私人传送器回到家，脚刚跨进院门，就听见母亲年迈的声音笑呵呵地说：“一准又是什么记者来采访咱们啦！”爸爸回答说：“谁叫我们的儿子是国际象棋世界冠军呢！一大早我就看见我们院子外有好多记者，是否我们儿子又得奖啦！”“爸！妈！我回来啦！”结果他们竞自个聊了起来，“说，瞧！那些记者，又爱哄我们开心！”“唉，儿子真回来就好了，真的好想他了！”话音未落，我就先一步走进客厅，高声喊着：“老爸老妈中秋节快乐！”妈妈又说“记者花样太……”边说边抬起了头看了我一眼，瞪大眼睛呆了会，激动地喊着：“咦，儿子真的是你吗？儿子真回来啦！老伴你快出来，儿子真回来了、回来了。”母亲激动得有点语无伦次。爸爸匆匆忙忙、跌跌撞撞的从卧室里面出来，“儿子，真的是儿子回来了吗？”我一步跨到了爸爸的眼前，爸爸眯着老花眼，看了看我，确认没有看花眼后，用苍劲有力的双手一把拥我入怀，就像小时候一样。每次学校放学回家见到爸爸总是拥我入怀，爸爸的怀抱很温暖，我最喜欢！
“快，智（家政版机器人），准备青菜、萝卜、鸡蛋，总之所有食材先拿过来，今天，老妈亲自下厨，快快快，小智别愣着，去弄食材！”少倾，一顿举世无双的大餐登场了。我看着已经两鬓斑白的老母亲，二十年来，第一次亲*饭，竟是为了我！尝了一口，感觉一种超高层次的滋味涌入心中，是机器人无法复制的，那就是爱。
第二天，因为家太舒服了，所以我懒床到了十点，当母亲叫我才起床，仿佛回到了学生时代。11点整安排去母校演讲。刚进学校，就看到一排排花花绿绿的桌椅，上面有无数按钮，让我眼花缭乱，我啥也看不懂，所以有了开头的那一幕。我的演讲很成功，激发同学们对国际象棋学*兴趣，学生个个激情澎湃斗志昂扬。只见同学们一起按下一个红色的按钮。我的天哪，无数朵红花从天而降。吓得我差一点瘫痪在地，脸色苍白。我心想，靠，这科技有点高过头了吧。
第三天我含着泪告别了父母。爸爸开玩笑说20年后记得回家看看，妈妈说儿子好好去比赛，爸妈永远支持你。我走进了传送门，回到了训练基地，参加了世界杯20xx年第20届总决赛。这次比赛我和以往不同了，我告诉自己，我现在是带着父母的期待与爱在比赛。
少小离家老大，乡音无改鬓毛。
儿童相见不相，笑问客从何处。
贺知章是唐代的文人，小时候在家中与亲朋好友一齐玩耍学*，从小天资聪慧，聪明伶俐，什么问题都回答得有条有理，比同龄的孩子厉害，在当时称得上是举世闻名的才子。
因从小聪明伶俐，年轻时期就当了个朝廷官职，当得相当不错，深得皇上与其他官员的敬佩与尊重。过了几十年锦衣玉食，衣食无忧的日子。但人也有老的时候……
贺知章离家多年，已经年*古稀，对故乡的眷恋也是在所难免的，于是他辞去了朝廷官职，告老返回故乡。那时的他距离他离乡已有五十多个春秋了。
回到儿时居住的故乡来，见周围全变了，多了几垒茅草，村子更热闹非凡了，贺知章见远处的儿童正在自言自语，发觉家乡的口音还和从前一模一样，自己却经白发苍苍，贺知章不禁发出深深的感叹。
自己置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路跋山涉水，心情自然不会*静，心想当年离家之时血气方刚，风华正茂；今日归来之时年迈已高，不禁感慨良多。贺知章看看村口玩耍的小孩子们，想到既然是这里的儿童，必定是这里的人！贺知章赶忙前去问候：“孩子，还认得我吗？”家乡的儿童见了却只是微笑地说：“你是哪里人？我们不认识你！”
这对贺知章来说真是一个打击啊，引起了他无穷无尽的感慨，自己的年迈衰老与反主为宾得悲哀，尽包含在了这看是*淡的一问之中。
我36岁时，身体强壮，满腹诗文。那年，皇帝千挑万选，把我选到京城做官。从那时侯起，我日日公务繁忙，也没有时间回家和亲人团聚。39年以后，也就是现在的我，已经老态龙钟。皇帝见我不中用，耳朵有点聋，眼睛有点花，是个75岁的老人了，就下旨让我辞官，告老还乡。想到我能很快见到我的亲人，我那满是皱纹的脸上浮出了笑容。
我坐着马车，一路上欣赏着祖国的秀丽山河，心想：我的家乡——绍兴还是那副老模样吗？我真恨不得立刻回到家，尝尝那园子里的嫩丝瓜、通红通红的西红柿……傍晚一定要到大桃树下乘凉，还要到那个又大又圆的鱼塘钓鱼……我的家乡口音几十年没有改变，可我的头发却斑白了真不知道我的老伴和家人还认不认识我．
经过一个月的风餐露宿，我终于赶回了家乡。啊，我的家乡，我的家！我年轻时盖的那间茅屋还在，那清清的鱼塘还在，那五颜六色的金鱼还在！我还看到一群活泼可爱的小孩在我的房子前嬉戏，啊，这一定是我的儿孙吧？我虽白发苍苍，一把胡须，但现在儿孙满堂，我也心满意足了。几个小孩见我走来，好奇地围着我，一位稍大的、胆大的小男孩，仰着头，笑嘻嘻的对我说：“老爷爷，您从哪儿来，要到哪去呀？”听到这话，我满脸苦笑，感慨万分，一时诗兴大发，吟出了一首诗：
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不认识，笑问客从何出来？
回到久别的故乡，我还是有点出去溜达溜达的想法。毕竟离开故乡都五六年了，怕是会载不动我这风尘仆仆吧？心里头就告诉自己：明天我一定要出去看看！
第二天，天还未大亮，我就就起床了。看着睡在枕边的妻子，心就笑了。心说道：宝贝睡吧！可他穿鞋的走动声还是惊醒了梦中的刘佳。她揉着蓬松的眼睛问道：“涛！你这是干吗去？天还黑着呢！”
“没事！就是想去后山转转？”我说的话语很轻松。
“你是说你要去爬山对吗？”刘佳一听“山”这个词就来劲了！说真的，长这么大，还没真正的爬过山去。印象中的山，妻子多是从电视里看到的：郁郁葱葱，白云缭绕，那是传说中神仙才能住的地方！当然，山里面没有住着神仙！当然，她知道这世上根本就不存在着什么神仙，那是大人们用来哄骗小孩子睡觉的故事！人长大，才会发现：人最难战胜的敌人就是自己！
山路十八盘，用在来形容我家里的山是最合适不过了。曲曲折折的羊肠小道，东一股的，西一道的，刚刚好把心里的愁绪散去。刘佳打小是在*原上长大的，没有怎么多看过山！如今见了这秋山萧萧，但也有几分的`别开生面。一路上全顾着“寻花问柳”了！弄得我心里就烦了，心里头唠叨道：“不就是些野花野草，值得你这么的大呼小叫吗？”心里面虽是这么的说，可这嘴皮上还是热情的招待着远方嫁来的媳妇：“媳妇啊！那是野菊花，是我小时候最爱摘的花！”
“为什么呢？”刘佳就眨着眼睛问。
“山里面养不起名贵的菊花，可是这菊花，只有那些高雅的居士们才会喜欢的！”我解释着少年的风华正茂。
“那你就是说，你就是隐士了？”刘佳追问着心里的好奇。
“也算是吧！”我说的也有些脸红。心说到：叶落归根，何尝不是每个中华游子们的心声？只是我的根会在何处？梦在那里，根就在何方吧？“归隐又在何时？”我收拾住远方的思念，将梦想又曳进脚下的青石路上，拧的布做的板鞋生疼、发涩和惆怅。
“是不是梦做多了的人，都会有归隐之心的呢？”刘佳鬼谲的问着我烟波里的思绪。
“会的吧！”我也不知该如何打量这满山的愁绪了。说真的，我这次回家主要是为了散散心。都市的生活太累，让人找不到花开花落的地角。风一过，秋波万丈销人魄，最是这脚下的乡愁难入梦。如今，人是*了，山顶上的几颗苍柏愈发的清晰，反倒不知该如何打发这催人老的乡愁是了。唯把身旁的女人，抱在胸怀，方是一醉方休是了！咏山涧之明月，歌窈窕之章，唯苏子瞻之情可鉴？ 风从西来，吹皱了刘佳梦里的秋花朴实无华。不知多少次的回眸才换的今生一次相聚？啼笑皆非，只有心如故，可辨的那红叶闲愁万种？
那一夜的秋风萧瑟，直吹的刘佳不知在梦中孤醒了多少回？等到旭日东升，依惜惜地记得那山中日月，野落风鹤。只是梦中的那份乡愁不知诉与何人说？唯枕边的清风，和梦里的相思能够知晓我的心意吧？
——《回乡偶书》优秀教案3篇
设计理念：
《语文课程标准》明确规定低年级古诗教学应该：“诵读”“浅*的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。这就从方法步骤（诵读古诗，理解诗意）与培养目标（获得情感体验，有感情地朗读）两个互相联系、螺旋上升的方面，为低年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感。
《回乡偶书》是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后，感到时光飞逝而写下的一首古诗。在这节课的设计上，我是这样做的：导入时，我给学生看了几张生活中的实物照片，请同学们用自己知道的古诗来描述，由此唤起学生学*古诗的兴趣，感受古诗的魅力。接着，我给学生读诗的目标是：读准字音。通过各种读诗方式，指导学生把诗词的字音读准，中间插入认读字卡的环节，帮助学生把字音读准。然后，再读古诗，运用自学方法，理解诗意。在指导学生弄懂诗意时，我提供给学生三种弄懂自己不明白的诗意的三种方法：可以边读诗边看插图，再思考；可以和参考书；还可以求助自己小组里的同学和老师。学生可以通过自读和求助的方法弄懂古诗的意思。再引导学生体验作者情感，有感情地诵读古诗。我加入配乐诗朗诵的环节，进一步指导学生感悟作者当时的情怀，感受诗句韵律的优美。最后，我请同学们自己设计作业，巩固学生对古诗的学*和体验，培养学生学*兴趣。
教学目标：
1、引导学生初步掌握本课的四个学会字。认识一个会认字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，有感情诵读课文。
3、体验作者重归故里的情感；
培养学生学*古诗的兴趣。
教学重难点：理解诗词的意思，体会作者的情感。
教学准备：CAI课件；字词卡片。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、在生活中运用古诗，导入新课：
1、播放课件，图片：西塞山前飞白鹭；几只游水的白鹅；一处壮观的瀑布；一棵高大的柳树。
师：“大家能用学过的诗句来描绘我们看到的景象吗？”（生背诵相关古诗诗句）
师小结：一句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象，我们的生活中会经常用到它们。
2、读题；“偶”字注音；再读。
3、板题、释题：回乡偶书（回到家乡，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它写下来。）
设计意图：通过看图说诗句，让古诗走向生活，启发学生在生活中运用古诗，明白学*古诗的作用、意义，感受古诗的魅力。
二、初读古诗，读准生字词。
1、自由地大声读古诗，注意读准字音。
2、生划出生字，师出示字卡。“同学们看看这些字词读准了没有？”
指名读——小老师带读——齐读
3、指名读字；师：“说说你是用什么方法记住这些字的？”
4、同桌互相读全诗：听一听字音读准了没有？
5、指名读，生评议。及时表扬。
设计意图：交给学生读的目的，让学生读有所获。
三、再读古诗，运用自学方法，品词析句。
1、说说哪些词的意思你不懂，师作上记号。
2、遇到不懂的地方怎么办呢？（生自由说）
3、师帮助归纳：老师给大家三条求助方法：
1〕看课文插图，用心思考；
2〕查学*古诗的工具书；
3〕求助学*古诗的高手或者求助教室里的老师。
4、生开始自主学*，老师也和你们一起学*。
5、指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。重点词句教师板书。
乡音：家乡的口音，方言。
无改：没有改变。鬓毛：鬓角的头发。
相识：互相认识。何处：什么地方，哪里。
6、学生用自己的话说说每行诗的意思。
7、老师与学生交流学*体会。
师：年少的时候，我背着行囊离开了家乡，来到千里之外的京城求学，可这一走就是几十年呀，今天再回到思念已久的家乡时，已是满头白发的老人了。来到了村口，看到了一群孩子，他们乐呵呵地围着我问长问短，有的说：“老爷爷，您找谁呀？”有的问：“老爷爷，您从哪儿来呀？”我笑着看他们，不知道该说什么，他们哪里知道，眼前的这位老人就是他们爷爷辈的自家人呀。我不禁感叹时间过得太快了，很多事都发生了改变，心里有了很多感慨，于是写下了这首《回乡偶书》。
8、老师说的跟同学们讲的有什么不一样呢？（老师用自己的话，把古诗说成了一个故事。）
9、生用自己的话说说这首诗的意思。
设计意图：通过自主学*古诗的方法，逐步领会诗句意思，其中的三种“求助方法”还能帮助学生阅读其它古诗。特别是老师把编成一个浅显易懂的故事，让学生学*古诗的兴趣更浓。
四、自读感悟、体验作者的情感，有感情地诵读古诗。
1、想想作者贺知章此时的心情。
师过渡：是呀，作者小的时候离开家乡，年纪大了才回来，家乡的孩子见了他都不认识，我们怎样能读出作者内心的感慨呢？
2、生自由练*。
3、指名读，生评议。（师提示，为了表达情感，我们还可以加上动作。）
4、生再试读。可以站起来，自由加动作。
5、指名配乐朗诵。（放课件：配画配音古筝曲《高山流水》）
6、全班起立配乐朗诵。
设计意图：通过古诗压韵和古筝音韵的结合，帮助学生感悟诗句的语言美。
五、学写本课生字。
1、师指导书写“乡、改”；
师范写“乡”，生仔细观察。想想它和我们学过的哪个部首有些相似。
师范写“改”，生分析其字形。
2、生描红书写。
六、布置作业；
师：这首古诗学得不错，今天你们想做什么样的作业呢？生各抒己见，师帮助归纳。
1、背诵古诗，默写古诗；
2、背诵古诗，画一张《回乡偶书》的画；
3、背诵古诗，把《回乡偶书》编成故事讲给其他人听。
师：选择自己喜欢的作业，明天老师等待着你们的精彩作品。
设计意图：作业的自主选择，学生的兴趣很浓，每一位学生都可以根据自己的兴趣和长处来选择自己喜欢的作业，通过读诗、背诗所获的体验来描绘古诗中的场景，来描述古诗所讲述的故事，还可以通过课堂上背诵练*，字词书写练*来完成“默写古诗”这一更高的要求。
教学反思：
《回乡偶书》是唐代诗人贺知章老先生写的一首诗，是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深。贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是＂衣锦荣归．但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻画一个久客回乡的普通人的真情实感．教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情。在授课之前，对自己的教学有一个整体的构思和设计，在设计上一步步修改，最终形成自己的教案。本节课，我认为做的好的地方有如下几点：
一、识字和写字相结合
低年级主要还是识字写字。因此课上一定要展示出自己的识字和写字教学。写字教学我放在了题目里来处理。在引入课题《回乡偶书》时就将“偶”字教写了，先利用多媒体让孩子观察，再让孩子自己说，教师范写，学生描红，评议改动，扎实地完成写字教学，这一环节的进行是第一次尝试，孩子们觉得比较新颖，学的也十分认真，写出来的字自然也很漂亮。识字则通过由词到字、由难到易的顺序认识，降低难度，激发学*兴趣；通过交流识字方法来巩固识字。
二、理解诗句的基础上有感情、有节奏朗读，读中悟情。
古诗一定要在理解的基础上诵读，不然起不到效果。因此，我先让孩子学会生字，在理解了词意，再通过同桌互说的方式让他们自己感知古诗大意，最后有感情地朗读古诗，层层递进，读的越来越好。在学完之后进行配乐朗读，更能起到烘托感情的作用。最后还播放《回乡偶书》儿歌让学生欣赏，让孩子在轻松愉悦的环境中学会了这首古诗。
不足之处：对时间的把握不够准确，最后拓展没有给学生展示出来，这在今后的教学过程中需注意。
一、教学目标：
知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。
能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。
情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。
二、教学重难点：
——《回乡偶书》教案6篇
一、原文：
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
注释：
偶书：随便写的诗。偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。
乡音：家乡的口音。无改：没什么变化。一作“难改”。鬓毛衰（cuī）：老年人须发稀疏变少。鬓毛，额角边靠*耳朵的头发。一作“面毛”。衰，此处应是减少的意思。全句意谓口音未变鬓发却已疏落、减少。
相见：即看见我。相，带有指代性的副词。不相识：即不认识我。
笑问：笑着询问。一本作“却问”，一本作“借问”。
译文：
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的孩童看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
二、教学目标：
1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。
2、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。
3、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。
三、教学重点：
理解“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字，理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。
四、教学难点：
体会诗人感慨万千的真实情感。
五、教学设计：
（一）从学生的生活经历中导入：
你是哪里人，离开家乡到了宁波，会想念家乡吗？你的爸爸妈妈呢？（指名外地的学生回答）看（出示幻灯片：回家），每年春节人们都会赶着回家过年，为了买一张回家的车票甚至不惜整夜守候在车站，多么感人的思乡之情啊。
我们*人自古以来就对从小生长的故乡非常依恋，有着浓浓的故乡情结，人在外地而常常心系故乡。
（二）揭诗题，释题意：今天我们就来学一首描写回家的古诗《回乡偶书》
1、简介作者
板书课题：回乡偶书
2、重点书写：偶师板书偶，边释字形，学生跟着书空右半边；读“偶”。
3、理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，偶然间写下的诗。
偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。
（三）初读古诗，理解诗意。
1、范读，听清生字的读音，听清停顿。
2、自由读：
（1）读准生字的字音，有节奏地读通诗句。
（2）借助词语手册理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。
3、交流自学情况：
（1）检查生字与古诗朗读情况。
A、检查生字（幻灯片生字）：读生字卡片，重点记“鬓”的字音、字形。
B、指名读古诗，评议要求：字音有没有读准（2个）；停顿是否合适（2个）；齐读。
（2）说说你已经理解了古诗中那几个词语的意思。
估计学情：少小、老大；回、相见、相识、客、何处、笑问
（3）说说哪个词你实在想不明白了？
估计：乡音、无改、鬓毛衰
4、指名说说诗句的意思（说一句，幻灯出示一句诗意）用“虽然……但是……”接“乡音无改鬓毛衰”这个句子。
5、齐读：理解了诗的意思，我们应该比刚才读得更好了。
（四）多种方法读古诗，体会诗情。
1、说说你想带着怎样的情感读这首诗呢？
喜悦：因为五十多年没有回到故乡了，是多么的激动和兴奋啊。
重点品读：少小离家老大回
难过：离开的时候还是小孩子，而回来的时候已经头发都白了，很伤感。
重点品读：乡音无改鬓毛衰
师旁白：是啊，又高兴，又伤心，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书：悲喜交加
2、还有两句应该用怎样的语气来读呢？
师问：如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问啊？
师答：是啊，离开家乡的日子实在太久了，以至于孩子们都把我当作远来的客人啦。这是贺知章老爷爷深深的叹息啊，能带着这种心情读一读吗？
3、指名朗读整首诗，师生共同点评，评议要点：你觉得他读出了诗人的什么感情。
4、齐读
（五）拓展：读贺知章的另一首《回乡偶书》
（六）写字：客、何、音
六、教学反思：
这是唐代诗人贺知章老先生写的一首诗，是唐诗中的极 品，它流传之广，应用之多，影响之深。贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是“衣锦荣归”，但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻画一个久客回乡的普通人的真情实感。
教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情。这是一首久客异乡贺知章晚年返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨，诗人回到熟悉而又陌生的故乡，心情难于*静。诗的感情自然、逼真，内容虽*淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。千百年来为人传诵，老少皆知。
这样的古诗，对二年级小学生来说感悟，理解作者的思想情感是不容易的，教给学生多样的感悟方法。要使学生通过学古诗文受到文化熏陶感染，又从情感上得到美的体验，就要引导学生运用多种方法去研究，去感悟。我通过介绍诗人的生*，指导学生多层次的朗读，使古诗节奏，音律明显表现出来，给学生以美的感受，陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆，达到“熟读成诵”之目的。
我在古诗教学中鼓励学生将自己不明白的地方提出来，有利于师生间的交流和沟通，活跃了学生的思维，调动了学生学*的积极性。
设计理念：
《语文课程标准》明确规定低年级古诗教学应该：“诵读”“浅*的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。这就从方法步骤（诵读古诗，理解诗意）与培养目标（获得情感体验，有感情地朗读）两个互相联系、螺旋上升的方面，为低年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感。
《回乡偶书》是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后，感到时光飞逝而写下的一首古诗。在这节课的设计上，我是这样做的：导入时，我给学生看了几张生活中的实物照片，请同学们用自己知道的古诗来描述，由此唤起学生学*古诗的兴趣，感受古诗的魅力。接着，我给学生读诗的目标是：读准字音。通过各种读诗方式，指导学生把诗词的字音读准，中间插入认读字卡的环节，帮助学生把字音读准。然后，再读古诗，运用自学方法，理解诗意。在指导学生弄懂诗意时，我提供给学生三种弄懂自己不明白的诗意的三种方法：可以边读诗边看插图，再思考；可以和参考书；还可以求助自己小组里的同学和老师。学生可以通过自读和求助的方法弄懂古诗的意思。再引导学生体验作者情感，有感情地诵读古诗。我加入配乐诗朗诵的环节，进一步指导学生感悟作者当时的情怀，感受诗句韵律的优美。最后，我请同学们自己设计作业，巩固学生对古诗的学*和体验，培养学生学*兴趣。
教学目标：
1、引导学生初步掌握本课的四个学会字。
认识一个会认字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，有感情诵读课文。
3、体验作者重归故里的情感；
培养学生学*古诗的兴趣。
教学重难点：理解诗词的意思，体会作者的情感。
教学准备：CAI课件；字词卡片。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、在生活中运用古诗，导入新课：
1、播放课件，图片：西塞山前飞白鹭；几只游水的白鹅；一处壮观的瀑布；一棵高大的柳树。
师：“大家能用学过的诗句来描绘我们看到的景象吗？”（生背诵相关古诗诗句）
师小结：一句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象，我们的生活中会经常用到它们。
2、读题；“偶”字注音；再读。
3、板题、释题：回乡偶书（回到家乡，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它写下来。）
设计意图：通过看图说诗句，让古诗走向生活，启发学生在生活中运用古诗，明白学*古诗的作用、意义，感受古诗的魅力。
二、初读古诗，读准生字词。
1、自由地大声读古诗，注意读准字音。
2、生划出生字，师出示字卡。“同学们看看这些字词读准了没有？”
指名读——小老师带读——齐读
3、指名读字；师：“说说你是用什么方法记住这些字的？”
4、同桌互相读全诗：听一听字音读准了没有？
5、指名读，生评议。及时表扬。
——回乡偶书的作文6篇
我是贺知章，三十多岁时，我意气风发的去当官。如今我已不是那时的年轻人，而是86岁的老朽。一天，我奏请皇上辞掉了官职，带着我那匹也是衰老的马，踏上了回家的路。我的家乡口音没有变化，两鬓的头发也已稀疏松散，还脱落了。一路上，我心中忐忑不安，想了很多事情，家乡是否变化很大？是否已像我一样衰老？家乡的房屋是否变化？以往的小伙伴是不是也已老去？就这样，我满怀疑问地回到了家乡。
回到家乡后，我大吃一惊，以前的小伙伴老的不成样了，小草房也成了大砖房。惟有我家门前的锐湖水没有变。这时一群小孩拦住了我，开口就笑着问，老爷爷，您是从哪里来的呀？我笑着回答，我就是本地人啊！“您几岁了？”小孩又问。我笑了笑，我已经86岁了。看着这群天真的孩子，我诗性大发，写下了回乡偶发这一首诗。
我的名字叫贺知章，自己号称“四明狂客”，是唐朝人，*时喜欢写诗。这首脍炙人口的《回乡偶书》，就是我的作品。
在我年轻的时候，考中进士后，就离开了我的家乡，一晃五十多年过去了。这时，我已经是一个八十三岁的老人了。离开时乌黑的头发现在已经变得花白稀少了，但是，我的口音还是没有改变。于是，我告老还乡，回到了日思夜想地浙江杭州。
正当我在路上向前走去时，看到了几个玩耍的小孩，他们一见到我，就一起跑到了我的面前，非常热情地问道：“这位客人，你是从哪里来的？到这儿来干什么呢？”我并没有回答他们的问题，只是微笑着点了点头。
见到这样的情景，我想了许多许多。于是，我有了灵感，写下了这首成为千古名句的《回乡偶书》。
“哇，现在的科技真是瞬息万变，日新月异啊！”我不禁赞叹道：“连朴实的母校也如此高科技啊！”“哪里，哪里，在与北京全自动教学实验学校比起来要远了！”校长谦虚地回答着……
20xx年农历八月十四，中秋节前夕，终于盼来三天假期。我打算在中秋节下午回到家乡，因为参加国际象棋训练与比赛，二十年了，从没时间回家，思乡之情也只能通过视频来解馋，不知故土之貌又有多少变化……
心动不如行动。随即，我乘着私人传送器回到家，脚刚跨进院门，就听见母亲年迈的声音笑呵呵地说：“一准又是什么记者来采访咱们啦！”爸爸回答说：“谁叫我们的儿子是国际象棋世界冠军呢！一大早我就看见我们院子外有好多记者，是否我们儿子又得奖啦！”“爸！妈！我回来啦！”结果他们竞自个聊了起来，“说，瞧！那些记者，又爱哄我们开心！”“唉，儿子真回来就好了，真的好想他了！”话音未落，我就先一步走进客厅，高声喊着：“老爸老妈中秋节快乐！”妈妈又说“记者花样太……”边说边抬起了头看了我一眼，瞪大眼睛呆了会，激动地喊着：“咦，儿子真的是你吗？儿子真回来啦！老伴你快出来，儿子真回来了、回来了。”母亲激动得有点语无伦次。爸爸匆匆忙忙、跌跌撞撞的从卧室里面出来，“儿子，真的是儿子回来了吗？”我一步跨到了爸爸的眼前，爸爸眯着老花眼，看了看我，确认没有看花眼后，用苍劲有力的双手一把拥我入怀，就像小时候一样。每次学校放学回家见到爸爸总是拥我入怀，爸爸的怀抱很温暖，我最喜欢！
“快，智（家政版机器人），准备青菜、萝卜、鸡蛋，总之所有食材先拿过来，今天，老妈亲自下厨，快快快，小智别愣着，去弄食材！”少倾，一顿举世无双的大餐登场了。我看着已经两鬓斑白的老母亲，二十年来，第一次亲*饭，竟是为了我！尝了一口，感觉一种超高层次的滋味涌入心中，是机器人无法复制的，那就是爱。
第二天，因为家太舒服了，所以我懒床到了十点，当母亲叫我才起床，仿佛回到了学生时代。11点整安排去母校演讲。刚进学校，就看到一排排花花绿绿的桌椅，上面有无数按钮，让我眼花缭乱，我啥也看不懂，所以有了开头的那一幕。我的演讲很成功，激发同学们对国际象棋学*兴趣，学生个个激情澎湃斗志昂扬。只见同学们一起按下一个红色的按钮。我的天哪，无数朵红花从天而降。吓得我差一点瘫痪在地，脸色苍白。我心想，靠，这科技有点高过头了吧。
第三天我含着泪告别了父母。爸爸开玩笑说20年后记得回家看看，妈妈说儿子好好去比赛，爸妈永远支持你。我走进了传送门，回到了训练基地，参加了世界杯20xx年第20届总决赛。这次比赛我和以往不同了，我告诉自己，我现在是带着父母的期待与爱在比赛。
少小离家老大，乡音无改鬓毛。
儿童相见不相，笑问客从何处。
贺知章是唐代的文人，小时候在家中与亲朋好友一齐玩耍学*，从小天资聪慧，聪明伶俐，什么问题都回答得有条有理，比同龄的孩子厉害，在当时称得上是举世闻名的才子。
因从小聪明伶俐，年轻时期就当了个朝廷官职，当得相当不错，深得皇上与其他官员的敬佩与尊重。过了几十年锦衣玉食，衣食无忧的日子。但人也有老的时候……
贺知章离家多年，已经年*古稀，对故乡的眷恋也是在所难免的，于是他辞去了朝廷官职，告老返回故乡。那时的他距离他离乡已有五十多个春秋了。
回到儿时居住的故乡来，见周围全变了，多了几垒茅草，村子更热闹非凡了，贺知章见远处的儿童正在自言自语，发觉家乡的口音还和从前一模一样，自己却经白发苍苍，贺知章不禁发出深深的感叹。
自己置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路跋山涉水，心情自然不会*静，心想当年离家之时血气方刚，风华正茂；今日归来之时年迈已高，不禁感慨良多。贺知章看看村口玩耍的小孩子们，想到既然是这里的儿童，必定是这里的人！贺知章赶忙前去问候：“孩子，还认得我吗？”家乡的儿童见了却只是微笑地说：“你是哪里人？我们不认识你！”
这对贺知章来说真是一个打击啊，引起了他无穷无尽的感慨，自己的年迈衰老与反主为宾得悲哀，尽包含在了这看是*淡的一问之中。
我36岁时，身体强壮，满腹诗文。那年，皇帝千挑万选，把我选到京城做官。从那时侯起，我日日公务繁忙，也没有时间回家和亲人团聚。39年以后，也就是现在的我，已经老态龙钟。皇帝见我不中用，耳朵有点聋，眼睛有点花，是个75岁的老人了，就下旨让我辞官，告老还乡。想到我能很快见到我的亲人，我那满是皱纹的脸上浮出了笑容。
我坐着马车，一路上欣赏着祖国的秀丽山河，心想：我的家乡——绍兴还是那副老模样吗？我真恨不得立刻回到家，尝尝那园子里的嫩丝瓜、通红通红的西红柿……傍晚一定要到大桃树下乘凉，还要到那个又大又圆的鱼塘钓鱼……我的家乡口音几十年没有改变，可我的头发却斑白了真不知道我的老伴和家人还认不认识我．
经过一个月的风餐露宿，我终于赶回了家乡。啊，我的家乡，我的家！我年轻时盖的那间茅屋还在，那清清的鱼塘还在，那五颜六色的金鱼还在！我还看到一群活泼可爱的小孩在我的房子前嬉戏，啊，这一定是我的儿孙吧？我虽白发苍苍，一把胡须，但现在儿孙满堂，我也心满意足了。几个小孩见我走来，好奇地围着我，一位稍大的、胆大的小男孩，仰着头，笑嘻嘻的对我说：“老爷爷，您从哪儿来，要到哪去呀？”听到这话，我满脸苦笑，感慨万分，一时诗兴大发，吟出了一首诗：
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不认识，笑问客从何出来？
回到久别的故乡，我还是有点出去溜达溜达的想法。毕竟离开故乡都五六年了，怕是会载不动我这风尘仆仆吧？心里头就告诉自己：明天我一定要出去看看！
第二天，天还未大亮，我就就起床了。看着睡在枕边的妻子，心就笑了。心说道：宝贝睡吧！可他穿鞋的走动声还是惊醒了梦中的刘佳。她揉着蓬松的眼睛问道：“涛！你这是干吗去？天还黑着呢！”
“没事！就是想去后山转转？”我说的话语很轻松。
“你是说你要去爬山对吗？”刘佳一听“山”这个词就来劲了！说真的，长这么大，还没真正的爬过山去。印象中的山，妻子多是从电视里看到的：郁郁葱葱，白云缭绕，那是传说中神仙才能住的地方！当然，山里面没有住着神仙！当然，她知道这世上根本就不存在着什么神仙，那是大人们用来哄骗小孩子睡觉的故事！人长大，才会发现：人最难战胜的敌人就是自己！
山路十八盘，用在来形容我家里的山是最合适不过了。曲曲折折的羊肠小道，东一股的，西一道的，刚刚好把心里的愁绪散去。刘佳打小是在*原上长大的，没有怎么多看过山！如今见了这秋山萧萧，但也有几分的`别开生面。一路上全顾着“寻花问柳”了！弄得我心里就烦了，心里头唠叨道：“不就是些野花野草，值得你这么的大呼小叫吗？”心里面虽是这么的说，可这嘴皮上还是热情的招待着远方嫁来的媳妇：“媳妇啊！那是野菊花，是我小时候最爱摘的花！”
“为什么呢？”刘佳就眨着眼睛问。
“山里面养不起名贵的菊花，可是这菊花，只有那些高雅的居士们才会喜欢的！”我解释着少年的风华正茂。
“那你就是说，你就是隐士了？”刘佳追问着心里的好奇。
“也算是吧！”我说的也有些脸红。心说到：叶落归根，何尝不是每个中华游子们的心声？只是我的根会在何处？梦在那里，根就在何方吧？“归隐又在何时？”我收拾住远方的思念，将梦想又曳进脚下的青石路上，拧的布做的板鞋生疼、发涩和惆怅。
“是不是梦做多了的人，都会有归隐之心的呢？”刘佳鬼谲的问着我烟波里的思绪。
“会的吧！”我也不知该如何打量这满山的愁绪了。说真的，我这次回家主要是为了散散心。都市的生活太累，让人找不到花开花落的地角。风一过，秋波万丈销人魄，最是这脚下的乡愁难入梦。如今，人是*了，山顶上的几颗苍柏愈发的清晰，反倒不知该如何打发这催人老的乡愁是了。唯把身旁的女人，抱在胸怀，方是一醉方休是了！咏山涧之明月，歌窈窕之章，唯苏子瞻之情可鉴？ 风从西来，吹皱了刘佳梦里的秋花朴实无华。不知多少次的回眸才换的今生一次相聚？啼笑皆非，只有心如故，可辨的那红叶闲愁万种？
那一夜的秋风萧瑟，直吹的刘佳不知在梦中孤醒了多少回？等到旭日东升，依惜惜地记得那山中日月，野落风鹤。只是梦中的那份乡愁不知诉与何人说？唯枕边的清风，和梦里的相思能够知晓我的心意吧？
——回乡偶书课件 (菁华3篇)
设计理念：
《语文课程标准》明确规定低年级古诗教学应该：“诵读”“浅*的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。这就从方法步骤（诵读古诗，理解诗意）与培养目标（获得情感体验，有感情地朗读）两个互相联系、螺旋上升的方面，为低年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感。
《回乡偶书》是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后，感到时光飞逝而写下的一首古诗。在这节课的设计上，我是这样做的：导入时，我给学生看了几张生活中的实物照片，请同学们用自己知道的古诗来描述，由此唤起学生学*古诗的兴趣，感受古诗的魅力。接着，我给学生读诗的目标是：读准字音。通过各种读诗方式，指导学生把诗词的字音读准，中间插入认读字卡的环节，帮助学生把字音读准。然后，再读古诗，运用自学方法，理解诗意。在指导学生弄懂诗意时，我提供给学生三种弄懂自己不明白的诗意的三种方法：可以边读诗边看插图，再思考；可以和参考书；还可以求助自己小组里的同学和老师。学生可以通过自读和求助的方法弄懂古诗的意思。再引导学生体验作者情感，有感情地诵读古诗。我加入配乐诗朗诵的环节，进一步指导学生感悟作者当时的情怀，感受诗句韵律的优美。最后，我请同学们自己设计作业，巩固学生对古诗的学*和体验，培养学生学*兴趣。
教学目标：
1、引导学生初步掌握本课的四个学会字。
认识一个会认字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，有感情诵读课文。
3、体验作者重归故里的情感；
培养学生学*古诗的兴趣。
教学重难点：
理解诗词的意思，体会作者的情感。
教学准备：
CAI课件；字词卡片。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、在生活中运用古诗，导入新课：
1、播放课件，图片：西塞山前飞白鹭；几只游水的白鹅；一处壮观的瀑布；一棵高大的柳树。
师：“大家能用学过的诗句来描绘我们看到的景象吗？”（生背诵相关古诗诗句）
师小结：一句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象，我们的生活中会经常用到它们。
2、读题；“偶”字注音；再读。
3、板题、释题：回乡偶书（回到家乡，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它写下来。）
设计意图：通过看图说诗句，让古诗走向生活，启发学生在生活中运用古诗，明白学*古诗的作用、意义，感受古诗的魅力。
二、初读古诗，读准生字词。
1、自由地大声读古诗，注意读准字音。
2、生划出生字，师出示字卡。“同学们看看这些字词读准了没有？”
指名读——小老师带读——齐读
3、指名读字；师：“说说你是用什么方法记住这些字的？”
4、同桌互相读全诗：听一听字音读准了没有？
5、指名读，生评议。及时表扬。
设计意图：交给学生读的目的，让学生读有所获。
三、再读古诗，运用自学方法，品词析句。
1、说说哪些词的意思你不懂，师作上记号。
2、遇到不懂的地方怎么办呢？（生自由说）
3、师帮助归纳：老师给大家三条求助方法：
1〕看课文插图，用心思考；
2〕查学*古诗的工具书；
3〕求助学*古诗的高手或者求助教室里的老师。
4、生开始自主学*，老师也和你们一起学*。
5、指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。重点词句教师板书。
乡音：家乡的口音，方言。
无改：没有改变。鬓毛：鬓角的头发。
相识：互相认识。何处：什么地方，哪里。
6、学生用自己的话说说每行诗的意思。
7、老师与学生交流学*体会。
师：年少的时候，我背着行囊离开了家乡，来到千里之外的京城求学，可这一走就是几十年呀，今天再回到思念已久的家乡时，已是满头白发的老人了。来到了村口，看到了一群孩子，他们乐呵呵地围着我问长问短，有的说：“老爷爷，您找谁呀？”有的问：“老爷爷，您从哪儿来呀？”我笑着看他们，不知道该说什么，他们哪里知道，眼前的这位老人就是他们爷爷辈的.自家人呀。我不禁感叹时间过得太快了，很多事都发生了改变，心里有了很多感慨，于是写下了这首《回乡偶书》。
8、老师说的跟同学们讲的有什么不一样呢？（老师用自己的话，把古诗说成了一个故事。）
9、生用自己的话说说这首诗的意思。
设计意图：通过自主学*古诗的方法，逐步领会诗句意思，其中的三种“求助方法”还能帮助学生阅读其它古诗。特别是老师把编成一个浅显易懂的故事，让学生学*古诗的兴趣更浓。
四、自读感悟，体验作者的情感，有感情地诵读古诗。
1、想想作者贺知章此时的心情。
——回乡偶书汇总10篇
从前，有一个的小山村里，住着一名大诗人，他的名字叫（贺知章）他有一个愿望，就是当上一位进士， 突然 有一天，在他三十七岁那年，终于，考上了进士，贺知章拿着行李走了，一年年地过去了。
有一天，贺知章早早起床，来到镜子旁边，一看，说："虽然家乡的口音没有变，但是，头发已经白 了， 贺知章决定，回到家乡，贺知章拿着行李来到回家的马车上，马车日夜兼程，终于有一天，到了村口，贺 知章 一看，高兴地说不出来话了，贺知章看看远处一座座高山，看看地上的绿油油的小草，房屋排着整齐的队 伍， 山上小河水快乐地奔跑着，一头头可爱小牛，和一只只白白的小羊，在草地上吃草，正在这时，贺知章发 现几 个胖胖小朋友在村口玩，便来到她们身边，那几个小朋友看见了，好奇地问，您是谁，从哪来，到我们村 子有 什么事。
贺知章一听，有一点伤心，心想，看来我真的是离开家太久了，不知不觉，贺知章回到了家里，提起 笔来 ，写了一首诗，
回乡偶书
（唐）贺知章
少小离家老大回。
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。就这样，这首是一直流出到了现在。
在一个小山村里，住着大名鼎鼎的诗人贺知章，贺知章勤下苦功读书，终于，有一年，贺知章在三十七岁 的时 候，考中了进士，便告别了自己的家乡，去外地当官了。
时间匆匆而过，一晃几十年过去了。有一天，贺知章起床以后，拿起镜子，看镜子中的自己，样子已经变 了，看见自己双鬓且已经白了，虽然原来的声音没有变，但是自己经老了，贺知章非常想念家乡，便辞官了， 贺知章坐着马车，回到家乡，家乡还是原来么美丽，房屋盖的整整齐齐的，一间间房子一个唉着一个整整齐齐 的`，小草绿油油的，小花伞开着迷人的香味，吸引来无数的蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，这时候，贺知章看 见有几个小朋友在做游戏，有一个小朋友看见旁边站着一个陌生人，问："您是谁呀？您来到我们村子有什么 事吗？"，贺知章感到自己离家太久了，心里感到很惭愧，贺知章回到家里，感觉熟悉而又陌生的故乡环境中 ，心情难于*静。他把自己内心的感觉写成一首诗：
回乡偶书 唐 贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
这首古诗一直流传放到现在。
贺知章在少年的时候离开家乡外出做官，他的爸爸妈妈送他到树林外。这官一做就是四十年，八十多岁的贺知章告老还乡。
经过十多天的长途跋涉，他终于回到了家乡，这时他的家乡已经发生了翻天覆地的变化。刚来到村口，就闻到一股清香，看见湖水四十年前的还要清澈，榕树从以前的树苗变成了参天大树，远远望去原来的草房子也变成了石头房，遍地的鲜花美丽极了！
远处几个小孩子正在做游戏，贺知章走了过去，他们看到贺知章后一脸惊讶，只见他们围在一起嘀嘀咕咕地说些什么，突然一个孩子走到他的跟前问道：“客人，您从哪来？要找谁呢？”贺知章回答道：“小朋友，你仔细听一下，我们的口音是一样的呀，我们是一个村的。”又一个孩子问道：“那我为什么从来没有见过你呢？”“我离开的时候你们还没有出生呢。”虽然贺知章笑眯眯的回答道，可是他的心里感慨到：只有我记得家乡，家乡已经不记得我了！
这时只听他边走边吟道：
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
从前，有一个的小山村里，住着一名大诗人，他的名字叫（贺知章）他有一个愿望，就是当上一位进士， 突然 有一天，在他三十七岁那年，终于，考上了进士，贺知章拿着行李走了，一年年地过去了。
有一天，贺知章早早起床，来到镜子旁边，一看，说："虽然家乡的口音没有变，但是，头发已经白 了， 贺知章决定，回到家乡，贺知章拿着行李来到回家的马车上，马车日夜兼程，终于有一天，到了村口，贺 知章 一看，高兴地说不出来话了，贺知章看看远处一座座高山，看看地上的绿油油的.小草，房屋排着整齐的队 伍， 山上小河水快乐地奔跑着，一头头可爱小牛，和一只只白白的小羊，在草地上吃草，正在这时，贺知章发 现几 个胖胖小朋友在村口玩，便来到她们身边，那几个小朋友看见了，好奇地问，您是谁，从哪来，到我们村 子有 什么事。
贺知章一听，有一点伤心，心想，看来我真的是离开家太久了，不知不觉，贺知章回到了家里，提起 笔来 ，写了一首诗，
回乡偶书
（唐）贺知章
少小离家老大回。
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。就这样，这首是一直流出到了现在。
“啊！终于到家了，都六十年了，变化真大啊！咦？我小时候经常爬的白杨树还在啊！真让人怀念啊！”
一位两鬓斑白，满面风霜的老人站在村口，只见他牵着马慢慢走进村里。他到处寻家，可是这时他看见一个角落，有一座老屋被拆了，他以为是他的房子，就连忙走过去。他用手摸了摸房子的柱子，眼睛里全是眼泪，突然一颗晶莹的泪珠滚落在地。他一边坐在台阶上哭，一边自言自语：“唉！是我不好，没能经常回来，房子都没了。”
可是就在他放弃想走时，突然来了几位小朋友，走到他跟前问道：“您是谁？我怎么没见过您？难道您是这栋房子的主人？”只见他摸着胡子说：“我也不清楚，可是我却怎么找到找不着我的房子。”孩子们对他说：“我家旁边也有一栋六十几年没人住的房子，听我爷爷说还是他朋友的。”（“笑问客从何处来”中的“笑”和“从何处来”没有表现，另外孩子们的衣着外貌也可点面结合地写写！）
说到这里，沮丧的贺知章把眼泪收了回去，慢慢地跟着孩子们走。到了，那孩子赶快跑进家里和爷爷说：“爷爷，外面有一位来找家的老人。”爷爷听了连忙走了出去，贺知章见了赶紧介绍自己，可老爷爷听见“贺知章”三个字时格外惊讶，他拥抱着贺知章说：“啊！我的老朋友啊，我们有多久没见过面了。你这一走就是六十年。来来来，今天我请你喝酒。”
贺知章十分感谢孩子们，于是写下了一首《回乡偶书》，就这样，贺知章回家的心愿终于实现了。
今天下午，妈妈到天桥岭办事，顺便也带着我来到了天桥岭。下了车，我们的位置离我天桥岭的好朋友郑书严家最*，我便要求妈妈让我到她家玩。
一进门，我就看见我的好朋友郑书严正和她弟弟看电视，我早就想好了有许多要说的话，可我一见她，心情特别激动，把想说的话全都忘了。我们只是相视而笑。这时，妈妈说她去办事，让我在这儿等她。渐渐地，我们的话题越来越多，聊得越来越投机，她说我走后，老师让写一篇关于亲朋好友的作文，除了新来的同学，其他同学全写我，我听了泪如泉涌。我想让时间过慢一点，和每个小朋友都玩一玩，回到我们的童年时刻。我向她了解了她的学*、生活情况都很好，还向她了解了同学们的学*、生活情况也都很好。
时间过得真快，妈妈回来了，我和郑书严恋恋不舍的分开了。“天桥岭的同班同学们，我一定会给你们写信的！”我在心里小声的说。
啊！我希望我们（我和天桥岭的同班同学）好好学*，天天向上! 有可能我们还会再次重逢！！！
我从年轻的时候，就背上行李，离开家乡，怀揣梦想，游遍世界，经过千辛万苦，终于闯出了一番事业。
如今，我已经八十六岁了，终于有机会回到我的家乡，我一步一个脚印地走着，手里牵着的马儿驮着行李，回乡的心情多么快乐。
到了家乡，我看着家乡的变化，陷入了沉思。
有几个儿童看见了我，笑着问：“这位老爷爷，你是从哪里来的？”我笑着说：“我就是这里的人呀，只不过你们不认识我。”他们十分疑惑。
这时，一位教书先生走了出来，他和我是从前的朋友，今天久别重逢，彼此都很高兴。
我们进了书房，聊着天，谈论家乡的种种变化，我不禁脱口而出：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
此后，我就把这首诗起名为《回乡偶书》。
少小离家老大，乡音无改鬓毛。
儿童相见不相，笑问客从何处。
贺知章是唐代的文人，小时候在家中与亲朋好友一齐玩耍学*，从小天资聪慧，聪明伶俐，什么问题都回答得有条有理，比同龄的孩子厉害，在当时称得上是举世闻名的才子。
因从小聪明伶俐，年轻时期就当了个朝廷官职，当得相当不错，深得皇上与其他官员的敬佩与尊重。过了几十年锦衣玉食，衣食无忧的日子。但人也有老的时候……
贺知章离家多年，已经年*古稀，对故乡的眷恋也是在所难免的，于是他辞去了朝廷官职，告老返回故乡。那时的他距离他离乡已有五十多个春秋了。
回到儿时居住的故乡来，见周围全变了，多了几垒茅草，村子更热闹非凡了，贺知章见远处的儿童正在自言自语，发觉家乡的口音还和从前一模一样，自己却经白发苍苍，贺知章不禁发出深深的感叹。
自己置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路跋山涉水，心情自然不会*静，心想当年离家之时血气方刚，风华正茂；今日归来之时年迈已高，不禁感慨良多。贺知章看看村口玩耍的小孩子们，想到既然是这里的儿童，必定是这里的人！贺知章赶忙前去问候：“孩子，还认得我吗？”家乡的.儿童见了却只是微笑地说：“你是哪里人？我们不认识你！”
这对贺知章来说真是一个打击啊，引起了他无穷无尽的感慨，自己的年迈衰老与反主为宾得悲哀，尽包含在了这看是*淡的一问之中。
年少时，我就背上行囊，离别家乡，怀揣梦想闯天下。历尽千辛万苦，我终于闯出一番事业来。直到现在，我八十多岁了，才又回到了我思念的家乡。
独在异乡为异客，我无时无刻不在想念我的家乡，所以直到今天，我家乡的口音还是没有改变，但两鬓的头发都已经稀疏、斑白了。我用马儿驮着货物，一步一停地走在一条小路上，前面就是我们原来的镇子了。我停下来，久久地伫望着我原来的家。
老家的小孩子们多半都不认识我，更没有见过我。我的前面正有两个小孩子，呆呆地看着我，还上下打量着我。
“爷爷，您从哪儿来？为什么要来这里呢？有什么事儿吗？”那两个小孩子问，脸上带着天真的笑容。
“我呀，就是这里的人。我小时候就远走他乡，现在就是为了来看我亲爱的家乡的！”我笑着对他们回答。
他们的脸上露出几分疑惑。
这时，一个教书先生来了，他是我的好朋友。我们俩进了屋，一边饮茶，一边谈起家乡现在的状况，不亦乐乎。我情不自禁地哼哼起来：
“少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。”
