我们小时候，常常将“我要维护社会*和！”挂在嘴边，可是，如今我们已经长成标致的小姑娘，小伙子了，我们开始要将这些话实践起来，从小事做起。
逛商场时，我曾常常看到购物车零落在各处，一个穿着布满皱褶的白衬衫的老爷爷，总是每天默默地在整理凌乱的购物车，他的皮肤黝黑黝黑的，摊开的双手老茧重重。在商场里，到处充满了冷气，凉凉的。可我依然分明的`看到老爷爷额头上那几颗清晰的汗珠，我分明感受到所有的灯光像是聚集在了老爷爷的身上，我分明体味到一股暖流涌上心头。整理购物车并不是老爷爷的工作，整理购物车并不是什么大事，这只是一件很渺小的事情，但它也依然能感动人心，温暖社会。
同样，在我们的日常生活中，共享单车走进我们的生活，为我们带来了许多的便利，可是，我们却常常将它乱摆放，扰乱公共秩序，甚至是损坏它。我常常在街上看到共享单车被摊在地上或是挂在树上，有些共享单车不是鞍座不见了就是脚蹬不见了。我们又为何不伸出自己的手，在*常散步时将它扶起，而是任由它躺在地上呢？维护社会秩序，对我们来说，似*似远，从我们生活小事做起，做自己力所能及的事，也能给社会和他人带来一份便捷。
或许这个社会有时是冷漠的，斤斤计较的，但只要你敢爱，敢信任，从生活小事做起，它就会是热情的，柔软的。我们常常想着自己要做很大的事，可是，一屋不扫，何以扫天下呢？
在生活中，保持我们各物品的干净、整洁，是我们最需要做的一件事，有时候，我的妈妈常对我说这样一句话——“你必须得处理好你房间的卫生，各个属于你的东西、区域的卫生都需要顾及到，因为你的卫生就相当于你的脸面，卫生搞不好了，那么你的脸面也就变“脏了”。
一周时间又悄无声息地过去了，眼看在不久的两天，一些身穿校服的孩子陆续走进学校的日子就要到来了，所以，我想对这最后这两天的假期制做一个最后的总结！
把视线放进我的房间里：一本本课外书参差不齐地摆在我的书桌上，就像一棵橡树！衣服是所到之处，皆而有之！如果有的衣服叠在一起，也并非整齐，而是“杂乱无章”的，被子也是一样，它就像一粒小沙子被风吹飞了一样，无影无踪的，它对我记忆就是团团地放在那里！书架上的书更是乱，摆得歪七扭八的！要不就书脊朝里面摆放着，要不就横躺在下面的一排书上！
其实，我也知道太乱不好，在写字的时候通常会落不着手，所以影响了字体的美观！并且书桌上太乱，会影写字时的心情，让正确率降低，字体也被影响了！
谢老师说：“一屋不扫，何以扫天下！”真的，如果我们没有能力收拾自己的屋子，那么让我们收给天下时，更会一塌糊涂的！
我一定收拾好我的各项卫生，让脸面“干净”！
陈番是东汉时期的名人，年少时卧室特别脏乱。他父亲批评道：“此处是狗窝？”他却毫不在意的反驳道：“大丈夫处事当扫除天下，安事一屋乎？”父亲当即反问：“一屋不扫，何以扫天下？”也是，大的成功都是有微小的细节一天天积累起来的，正所谓“一口吃不了一个胖子”，如果一个人连小事都做不好，又何谈做大事，成大业呢？
古人常说“千里之堤，溃于蚁穴”，其实也就是想告诉后人我们对微小的事不要放任不管，要用“小智慧”装饰“大智慧”。
其实只要我们仔细观察，就会发现世间万物都有一个千古不变的规律——从小到大，由简到繁。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”如果没有细流的汇聚就没有波澜壮阔的大海；如果没有微小尘土的日积月累，就将没有巍峨耸立的山峰；如果没有博览群书的知识，就激不出文采飞扬的.文字……可见，小事决定成败，反之，不注重细节，后果将不堪设想。如果古埃及的金字塔有一条缝隙没有填实，有一块砖没有放稳固，那么今天金字塔将不可能成为人类历史的传奇。对于小事的忽略就是对大事的毁灭。
小事情的作用不是无关紧要的，我们可以像陈番一样拥有远大的理想，但不能忽略扎实的努力。拥有像金字塔一样的永恒历史，就必须经历日积月累的考验，否则，将只会是空中楼阁。
大家都听过这句话吧：“一屋不扫何以扫天下？”这句话的意思是，一个人连自己的房间都打扫不干净，那么他怎么能管理好国家呢？”
而我想说：”一楼不扫，何以扫天下？”这周该我们组打扫卫生，我和邵和负责扫1~4楼的楼梯，我心想：不过就4层，就扫个纸片有什么难的？于是，我们就抱着不以为然的心态开始了大“工程”。
我们扫每个楼梯两下就扫好了，就接着再扫下一层；有的时候，根本没有纸片，压根儿就不用扫了……我们俩真是神来之笔，扫得飞快。
这时，谢老师走过来了，她看看我们扫的地说：“这是你们扫的吗？”我心想：一定是谢老师要表扬我们了！这时，谢老师，拿起一把扫帚扫了起来，直接从楼梯最不起眼的小缝里扫出了许多灰尘，我们俩看得目瞪口呆，我们也明白谢老师要说什么了。等谢老师把一个楼层扫下来，垃圾总数足足有我们扫一个星期的垃圾量了！
这时谢老师才对我们说：“扫地要精益求精，学*上也要精益求精，干什么都要精益求精。”听完谢老师的'这句话，我们两个都若有所思的点了点头，并拿起扫帚认真的扫了起来。
我们按谢老师教我们的方法扫，时间虽然有一点儿长，但是，看着我们自己扫过，拖过特别干净的地，心里还是很高兴的。
通过这件事，让我明白了，从一点一滴的小事开始积累，精益进取的去做，才能做出一番大的事业。
放眼古今，励志成材者比比皆是：颜琛知耻寒窗苦读;张海迪身残志不屈;大禹治水三过家门而不入;秋瑾立志学艺成巾帼英雄;***为中华之崛起而用功学*……他们之所以能够成为万世敬仰的楷模，就是因为从小树立了远大的理想，并能朝着这个目标坚持不懈地努力，不断地克服困难。
当我了解这些杰出人物的故事后，我感到非常惭愧。每当在学*中碰到一些问题时，我就烦躁不安，不是试着自己去克服它，而是选择依靠妈妈或同学，缺少自己动脑筋解决难题的.精神。阅读了这些故事之后，我才明白这种依赖行为其实是一种不良的学**惯。
妈妈曾经给我讲过这样一个故事：东汉有个少年名叫陈蕃，他居住的房间龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下?”是呀，一个人假若连小事都不肯去做，那他怎么可能去做大事呢?我常常在想，长大了要做科学家，或做一名警察，还或做一名成功的商人。可是，如果我从小不肯动脑筋解决这些小小的难题，长大后又怎么能实现自己的理想?
千里之行，始于足下。的确是这样的，一个人要想在事业上有所成就，必须从小一步一个脚印地去追求、去探索。今后,我将学*他们的顽强精神,在学*和生活的道路上排除万难阔步前进，真正成为一名励志少年。
——一屋不扫，何以扫天下作文3篇
我的房间总是又脏又乱，让人无从下脚。妈妈每天喋喋不休地批评我，我总是以作业多、学*任务繁重来作逃避打扫的借口。新春到来，妈妈又在全宅清扫，吩咐我把自己的房间打扫干净。我又找借口逃避打扫，妈妈生气地说：“屋不扫何以扫天下！”
我心不甘情不愿地挥舞着“屠龙刀”大扫帚，拎着“军用铁铲”簸箕来到自己的房间。定睛看：哇，垃圾太多了！桌子上有食品袋，床上有玩具，地上有废水笔、有纸屑......我不做二不休，手“刀”手“铲”，不管这些垃圾是大是小，是花是黑，是纸屑还 是笔屑，全都成为我“刀”下之魂！
我仿佛听到了各种垃圾的乞求和哀求声：“尊敬的许天聪大爷，小的们在这块地上生活这么多天，既没影响你做作业，又没影响你睡觉，可以放小的们马吗？”
我冷冷笑：“哼，不管你是小的们还 是大的们，弄脏了我的房间就是罪恶滔天，今天就是你们的末日！”垃圾们垂头丧气灰溜溜的被“屠龙”和“铁铲”押送到了“屠宰场”——垃圾桶。
还 有些垃圾故意粘在地上不动身，赖在冰凉的地板上，任扫帚怎么扫也扫不掉。我暗暗“呸”了口唾液，心想：哼，你们别以为许哥就没办法了，我的秘密武器——手还 没发挥出来呢！我抓二捡三扔......不说这么多了，先制服你们再说！
扫完地后，就是抹地。
我拖着大拖把，看着眼前那“尘不染”的地板，不禁为自己的劳动成果感到自豪。我从角落开始，点点仔细地拖抹起来。不会儿卧房真的尘不染了。
当窗明几净时，我已经累得不要不要了，心想：我才干这么点活就累得精疲力尽，而妈妈养我12年，直干了那么多活，也没说苦和累，总是微笑着去面对！同时我也明白了妈妈说的“屋不扫何以扫天下”的道理：个人应该从小事做起，如果连小事都懒得去做，将来怎么能成大器呢？
陈潘对薛勤说大丈夫处事，当扫除天下，安事一屋？胸怀远大的志向是没有错的，我们从小就被教育，要树立远大的理想，但是，古语不是有云：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海吗？只有踏踏实实一步一步的将脚下的路走好，才有可能走下千里长途，只有一心一意一点一滴的积累下每一滴水珠，才会有浩荡奔腾的江海，只有安安心心得用扫帚扫好家中的每一寸土地，才有可能扫除天下的`大事。
达芬奇是享誉世界的美术大师，他在8岁时就立志成为世界上著名的美术家，他成功了，但是，在他巨大的艺术成就，精湛的画技背后，不仅是《蒙娜丽莎的微笑》，还有的是小学时一个又一个的鸡蛋，我们可以试想，如果达芬奇一开始画的不是鸡蛋，从最初树立了要成为世界顶级的美术大师开始就不屑于画鸡蛋，不屑于连基本的绘画技巧，而是苦心作画，画一些高难度的美术作品，那我们现在也学就看不到经典的蒙娜丽莎了，而达芬奇也不可能成为欧洲文艺复兴时期的一颗闪耀的画坛巨星了。
第一个统一中原的皇帝秦始皇，不也是从小事做起，重申变得一点一滴做起吗？如果在战国七雄中，没有秦始皇的*一点一滴奠定起来形成的一系列伟业，始皇不会成功，没有始皇联盟远的国家，攻打*的国家的战略，始皇不会成功，没有一点一滴，兢兢业业的努力，始皇不会成功。若秦始皇从即位开始就好大喜功，沾沾自喜，不自量力的攻打其他六国，我们今天看到的也就不会是秦始皇统一的天下了，而秦始皇也就不会成为*第一个一统天下的伟人了。
从小事做起，不止是伟人，对于我们，同样是这样，作为高中生的我们，清清楚楚的明白，只是十一点一滴积累的，并不是明天考试今天在家里抱着参考书肯一晚上就可以解决问题的，知识，时间，成功，收获，对每一个人都是*等的，*时积下每一滴水，踩好每一寸黄土，认认真真的扫好自己家里的每一寸土地，才有机会，扫天下！
陈潘对薛勤说大丈夫处事，当扫除天下，安事一屋？胸怀远大的志向是没有错的，我们从小就被教育，要树立远大的理想，但是，古语不是有云：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海吗？只有踏踏实实一步一步的将脚下的路走好，才有可能走下千里长途，只有一心一意一点一滴的积累下每一滴水珠，才会有浩荡奔腾的江海，只有安安心心得用扫帚扫好家中的每一寸土地，才有可能扫除天下的大事。
达芬奇是享誉世界的美术大师，他在8岁时就立志成为世界上著名的美术家，他成功了，但是，在他巨大的艺术成就，精湛的画技背后，不仅是《蒙娜丽莎的微笑》，还有的是小学时一个又一个的鸡蛋，我们可以试想，如果达芬奇一开始画的不是鸡蛋，从最初树立了要成为世界顶级的美术大师开始就不屑于画鸡蛋，不屑于连基本的绘画技巧，而是苦心作画，画一些高难度的美术作品，那我们现在也学就看不到经典的蒙娜丽莎了，而达芬奇也不可能成为欧洲文艺复兴时期的一颗闪耀的画坛巨星了。
第一个统一中原的皇帝秦始皇，不也是从小事做起，重申变得一点一滴做起吗？如果在战国七雄中，没有秦始皇的*一点一滴奠定起来形成的一系列伟业，始皇不会成功，没有始皇联盟远的国家，攻打*的国家的战略，始皇不会成功，没有一点一滴，兢兢业业的努力，始皇不会成功。若秦始皇从即位开始就好大喜功，沾沾自喜，不自量力的攻打其他六国，我们今天看到的也就不会是秦始皇统一的天下了，而秦始皇也就不会成为*第一个一统天下的伟人了。
从小事做起，不止是伟人，对于我们，同样是这样，作为高中生的我们，清清楚楚的明白，只是十一点一滴积累的，并不是明天考试今天在家里抱着参考书肯一晚上就可以解决问题的，知识，时间，成功，收获，对每一个人都是*等的，*时积下每一滴水，踩好每一寸黄土，认认真真的扫好自己家里的每一寸土地，才有机会，扫天下！
——一屋不扫何以扫天下作文6篇
我们小时候，常常将“我要维护社会*和！”挂在嘴边，可是，如今我们已经长成标致的小姑娘，小伙子了，我们开始要将这些话实践起来，从小事做起。
逛商场时，我曾常常看到购物车零落在各处，一个穿着布满皱褶的白衬衫的老爷爷，总是每天默默地在整理凌乱的购物车，他的皮肤黝黑黝黑的，摊开的双手老茧重重。
在商场里，到处充满了冷气，凉凉的。可我依然分明的看到老爷爷额头上那几颗清晰的汗珠，我分明感受到所有的灯光像是聚集在了老爷爷的身上，我分明体味到一股暖流涌上心头。整理购物车并不是老爷爷的工作，整理购物车并不是什么大事，这只是一件很渺小的事情，但它也依然能感动人心，温暖社会。
同样，在我们的日常生活中，共享单车走进我们的生活，为我们带来了许多的便利，可是，我们却常常将它乱摆放，扰乱公共秩序，甚至是损坏它。我常常在街上看到共享单车被摊在地上或是挂在树上，有些共享单车不是鞍座不见了就是脚蹬不见了。我们又为何不伸出自己的手，在*常散步时将它扶起，而是任由它躺在地上呢？维护社会秩序，对我们来说，似*似远，从我们生活小事做起，做自己力所能及的事，也能给社会和他人带来一份便捷。
或许这个社会有时是冷漠的，斤斤计较的，但只要你敢爱，敢信任，从生活小事做起，它就会是热情的，柔软的。我们常常想着自己要做很大的事，可是，一屋不扫，何以扫天下呢？
每个到我们家来做客的人都会发出一声感慨：“你们家好干净啊！”是的，这就是我的家，一个干净整洁的家。从小家里人就告诫我：“连个屋子都打扫不干净，还能做好什么事？”作为家里的一员，我当然也秉持了这个家风家训。
*时家里哪里有脏的地方，不管是家里的谁看见，都会主动地打扫干净。另外每一个星期还要来个大扫除，这时我就会帮着妈妈打扫楼上的三个房间。我擦柜子妈妈拖地。妈妈交代我擦的时候要仔细一点，要把各个地方都擦干净。我先把抹布浸湿然后绞干，擦柜子的时候从柜子的上面擦到下面，一些花纹以及格子里面我都认认真真地擦到了，甚至连靠墙的.背后我都搬开来擦了。虽然每个星期都打扫，可抹布上还是能看到很多灰尘，我一次次地清洗干净后接着擦，虽然累得脑袋上都冒汗了，但看见每个房间的柜子都干净得反着光，那一点点小疲劳也立马烟消云散了！
外婆喜欢把衣服洗好之后再加柔顺剂漂一漂，穿在身上总是带着一股淡淡的香味，令人心旷神怡。我也会洗我自己的红领巾、袜子等小东西。先把它们放进水里浸湿，然后把肥皂涂在红领巾、袜子上，使劲搓洗，有些脏的地方挺顽固的，就更用力地多搓几遍，直到上面再也看不见脏的为止，最后在清水里把肥皂洗掉、绞干，用夹子夹住晾干。看着它们又变得干干净净在风中摇摆，我的心情也变得轻快起来。
我们家还养了一条小泰迪名叫妞妞，它总喜欢钻到偏僻的角落里，把身上弄得脏脏的，这怎么行呢？于是，我和爸爸主动承担起了给妞妞洗澡的任务。爸爸把妞妞放在浴盆里，用莲蓬头把她全身打湿，我接着给妞妞涂上专用的沐浴露，在她全身都揉出泡泡，然后爸爸用莲蓬头给妞妞冲干净，再用吹风机把她吹干。最后，我拿着小梳子给妞妞把毛梳顺，看看洗过澡之后毛发蓬蓬的，像胖了一圈的妞妞，再瞅瞅脸上身上都沾了水和泡沫十分狼狈的我和爸爸，大家都笑了。
古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”只有从一点一滴的小事开始积累，才能做成一番大事业！这就是我家的家风，欢迎大家到我家来做客！
我们小时候，常常将“我要维护社会*和！”挂在嘴边，可是，如今我们已经长成标致的小姑娘，小伙子了，我们开始要将这些话实践起来，从小事做起。
逛商场时，我曾常常看到购物车零落在各处，一个穿着布满皱褶的白衬衫的老爷爷，总是每天默默地在整理凌乱的购物车，他的皮肤黝黑黝黑的，摊开的双手老茧重重。在商场里，到处充满了冷气，凉凉的。可我依然分明的看到老爷爷额头上那几颗清晰的汗珠，我分明感受到所有的灯光像是聚集在了老爷爷的身上，我分明体味到一股暖流涌上心头。整理购物车并不是老爷爷的工作，整理购物车并不是什么大事，这只是一件很渺小的事情，但它也依然能感动人心，温暖社会。
同样，在我们的日常生活中，共享单车走进我们的生活，为我们带来了许多的便利，可是，我们却常常将它乱摆放，扰乱公共秩序，甚至是损坏它。我常常在街上看到共享单车被摊在地上或是挂在树上，有些共享单车不是鞍座不见了就是脚蹬不见了。我们又为何不伸出自己的手，在*常散步时将它扶起，而是任由它躺在地上呢？维护社会秩序，对我们来说，似*似远，从我们生活小事做起，做自己力所能及的事，也能给社会和他人带来一份便捷。
或许这个社会有时是冷漠的，斤斤计较的，但只要你敢爱，敢信任，从生活小事做起，它就会是热情的，柔软的。我们常常想着自己要做很大的事，可是，一屋不扫，何以扫天下呢？
一屋不扫，何以扫天下。从古至今，成就大事者无不从小事做起。只有从一点一滴的小事开始积累，才能成就一番大事业。
老子说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”只有做好了小事，才有可能成就大事。
1934年，张大千画了幅《绿柳蝉鸣图》。画上有一蝉，头朝下趴在枝上。齐自石见了
这幅画便说：“大千此画谬矣！蝉趴在柳枝上
其头当永远朝上，绝对不能朝下。"张大千得知后，心中不大服气。
1939年，张大千去到四川青城写生，附*蝉声此起彼伏。张大千想起齐白石所说之话，去到屋外仔细观察，树上的蝉果然头都朝上。张大千于是对齐白石大为感佩。
张瑞敏说：“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件*凡的事做好就是不*凡。”齐白石认真观察身边的小事，于是成为了绘画界的大师。所以说，每一件小事都有其存在的意义，只有做好了小事，才能成就大事。
2008年，在哈瓦那国际杂技节上，德国杂技团表演的“飞鱼"节目震惊了全场。一条重达9吨的鲸鱼，在训练师的指导下轻松跃过了7米，并且在空中做各种高难度动作。这个杂技团夺得金奖之后，记者向其训练师询问：“你是如何让鱼飞过如此高度的？”训练师微微一笑：“最初训练时我先把绳子放在水面下，这样，鲸鱼想费要浮出水面就必须从绳子上方通过，每通过一次就可得到一公斤虾的奖励。身次训练，我都会把绳子升高1厘米。”记者们被他的话惊呆了。他又说：”因为每次只升高1厘米，鱼才可以轻松的通过，才会乐意接收下一次训练，才会有现在的7米。
一厘米很小，但7米却是一个很高的高度，这件事告诉我们，成功是靠一点一滴的小事积累而来的，只有做好小事，才有可能成就大事。
但有的人却不注重小事，结果造成了大的错误。英国查理三世让一个人去给马钉铁掌，铁匠在第四个掌上只钉了两钉子。查理三世在于对方交火中马掌掉了，查里的战马被掀在地上，亨利俘虏了查理，一个庞大的王朝，因为两个小小的钉子而毁掉了。所以说，小事对于大事是非常重要的，做不好小事的人，最终也无法成就大事。
在现实生活中，看许多人眼高手低，这些人他们不屑于做些细小的事，以为小事不做也没关系。但是，事实却是，这些小事不做有关系，有很大关系了连小事都做不好的人拿什么来成就大事。
不过，也不是每一件小事都是必须的。我们要更多做有意义的小事，对于那些无意义的小事我们要尽量忽略它们，这样我们才有更多时间和精力去做有意义的小事，这些小事现在看来起来或许无用，但在未来一定会对你有所帮助的。
一屋不扫，何以扫天下。让我们从小事做起，成就自己的大事吧！
小李是今年刚毕业的一名应届大学生，他外表**但拥有一颗志存高远的心，总渴望有朝一日建立一番伟业，成为万世瞩目的政治家。
大学毕业后，小李并没有像他人一样，东奔西跑忙着找工作，他似乎并不为自己生计而忧愁。因为他立志想成为一名优秀的政治家，而目前通过公*才是他想干的头等大事，其它的一切都是浮云。
他仰慕北宋理学家张载所说的那种“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太*”的圣人。这对于他来说才是干大事，应该干的事。在他的书房里挂有一个大匾，上书“志存报国”四个大字，用以鞭策自己。小李每天埋头苦学，书桌铺满了各种书籍。从古代治国安民的典籍，到*代国内外的治国安邦的论著，他被深深吸引着。当然，除了这些典籍，他每天及时收集国内外各种政治信息加以研究，譬如：领导人的讲话、政治家的活动、新发布的某项政策等等。每天除了一日三餐外，基本不出房门。在他眼中这才是干大事。
小李整天忙着自己的“大事”，对于自己生活中的小事常常无瑕估计。每天的生活上都是衣来伸手、饭来张口。吃着父母做好的饭菜，穿着父母用手洗的衣服，甚至连打理自己房间的事都是父母代劳。要是需要买什么东西，也说“正在干大事，没时间买”，都是父母无奈出门去买。在很长一段时间里，他不干家务，不出门了解社会，也很少与朋友讨论政治。因为他觉得目前自己干的才是正事、大事，做其它事都是小事，都是毫无意义的事。他真正做到了“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”的地步！
备考一年后，小李终于等到公考这一天，他满怀信心的走进了考场，就如同他当年信心满满的走进高考考场。因为他对这些治国方策早已烂熟于心，心想虽暂时不能建立丰功伟绩，但通过考试那还不是囊中探物、伸手可得的事吗？当试卷发下来，原本自信满满的他怔住了。考题没有一道是他曾见过、研究过的。这一年的考题确实不同于往年命题，全是关于生活里中怎样与人亲和的交谈，怎样看待周围生活现象，怎样做才能让自己充满阳光充满正能量来引导他人，做哪些事才会让家里充满温暖提升幸福感……而这些都是他原本以为的小事，却着实出现在考卷上，让他心里暗暗叫哭。
结果不言而喻，小李落榜了。后来他经过一系列的方法，得到了那份试题的答案：先做小事，再干大事；一屋不扫，何以扫天下！
东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下?”仔细一想，陈蕃之所以不扫屋，无非是不屑而致。胸怀大志，欲“扫除天下”固然可贵，然而一定要以不扫屋来作为“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔”的表现，我则未敢苟同。凡事总是由小至大，正所谓集腋成裘，必须按一定的步骤程序去做。
《诗经·大雅》的《思齐》篇中也有“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦”之语，意思就是先给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，再进一步治理好一家一国。试想，一个不愿扫屋的人，当他着手办一件大事时，他必然会忽视它的初始环节和基础步骤，因为这对于他来说也不过是扫屋之类。于是这事业便如同一座没有打好地基的建筑一样，华而不实，连三四级地震也经不起，那可真是“岌岌乎殆哉”了。这又使我想起许多老师曾经说过的学*基础问题。
我们在学*过程中，往往重视钻研一些综合繁杂的大题，而不知不觉地放弃了基础知识的深入理解。事到如今，后悔也不能够挽回失去的时间，便只有从头巩固，印象却淡多了。我受这种思想的危害已不浅，因而对“扫屋”的理解也就越之深，越发觉得其重要了。“千里之行，始于足下。”“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”这些都说明了没有*日的积累，纵然有最好的命运降临到他头上，他也只能手足无措地眼望它擦肩而过，那将是多么遗憾的事啊!所以我们必须先会“扫屋”，分清楚应先扫地还是先洒水，抑或是先拖地板；这样，在“扫天下”时，你才会知道哪些是应该马上解决的，哪些事可以暂缓，甚至放弃。我们敬爱的*堪称欲扫天下而先扫一屋的代表，他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟目标。
在他的青少年时代，学*成绩是一流的，社会活动是广泛的。他办过报纸，写过文章，做过洋洋万言的演讲，有过人的口才与机敏，这些对于他日后出任*时的雄才大略不能不说有相当大的影响。假若他没有当年脚踏实地的“扫地”工作，那么，当他面对一个6亿人口的泱泱大国，面对纷繁复杂的国内外局势，面对那些突如其来的天灾人祸，他能够当好日理万机的*吗?这说明*“扫天下”的光辉革命业绩与他早年的“扫屋”工作是分不开的。
陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，但错的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。——老子云“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”——荀况《劝学篇》里说“故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”——前苏联革命导师列宁也说过“人要成就一件大事，就得从小事做起。”以上这些至理名言，都充分体现了“扫天下”与“扫一屋”的哲学关系，说明了任何大事都是由小事积累而成的道理。“莫以善小而不为”，“善”再小，也只有积善才能成德。
——一屋不扫何以扫天下议论文3篇
同学们，我想你们都应该知道“不扫一屋何以扫天下”吧!可你们去研究过它吗?
“不扫一屋何以扫天下”出自《后汉·陈王列传》。说东汉有一个叫陈蕃的少年，自命不凡，一心只想干大事业。一天，他的朋友薛勤来访，见他屋里混乱不堪，便说：“孺子何不洒扫以待宾客?”陈蕃回答道：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋?”薛勤又反问道：“一屋不扫，何以扫天下?”陈蕃无言以对，倍感惭愧。
同学们，我们也是这样。不打扫好自己的教室，乱扔废纸，又何以谈自己要管理比较大的地方。再说了，就不谈打扫吧。有人认为：“以善小而不为，以恶小而为之”。同学们，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。这与“不扫一屋何以扫天下”是一样的道理。
或许有人认为，陈蕃有远大志向，为什么要来批评呢?有远大志向，未必是件好事。但我们要从身边的每一件小事做起，这样对于我们来说。要实现远大理想，就必须夯实基础，这样对于我们成功有很大的帮助!
最后，我希望你们从身边的一件小事做起。让我们把“不扫一屋何以扫天下”作为我们的座右铭吧!
泰安高新区北店子小学坐拥盈盈汶水，眺览巍巍徂徕。虽非圣地却也民风淳朴，虽非仙境却也绿树环绕。因此，在这方净土求学的莘莘学子也应该是知书达理、文明高雅、积极进取的未来之星。为了能把我们的校园真正打造成高新区东方的一所“净园”，这就需要我们全体师生齐心协力，一起“净化”我们的校园，养成良好的卫生*惯；净化我们的言行，时刻注意我们的一言一行，养成良好的文明礼仪*惯；净化我们的学*，形成良好的学**惯！
我们始终坚信：作为一名小学教师首要任务不是让孩子能会写多少个汉字，也不是让孩子会背多少首唐诗，更不是让孩子懂得多少个大道理而是先引导孩子养成一个好的*惯！基于这个理念，经过北店子小学所有教育同仁思想火花的碰撞，于是“净园”理念便萌生并扎根于我们心底。古人云：“一屋不扫何以扫天下！”而作为一名懵懵懂懂的小学生来说如果一开始不能养成一个好的*惯何以谈大志！
因此，“净园”建设首先从净化我们的校园入手，引导学生养成一个良好的卫生*惯，让“净园”的每个孩子时刻谨记：净化我们的校园，如同装扮我们温馨的家。在净园理念的指引下，在净园文化的滋润下，孩子们会很自觉地让自己的身边不再有一片纸屑；让自己的书桌总能光亮如新；让每一面墙壁都能洁白如镜。从而在潜移默化中孩子们便养成了一种良好的卫生*惯。
然而，要谈大志仅仅一个良好的卫生*惯是远远不够的，因此
身处“净园”的每一个学生还要净化我们的言行，让你我变得高雅，从而养成一种良好的礼仪*惯。从此，校园的每一个角落再也听不到一句污言秽语。而每个孩子的举手投足都能彰显他们的文明高雅。身处“净园”的莘莘学子们会让礼貌用语做他们最好的伙伴，会让文明高雅成为他们的*惯。
如果说净化我们的校园能把我们的净园装扮的更加温馨，净化我们的言行，能让你我变得高雅，而净化我们的学*，才能让你我真正抵达成功的彼岸！因此，净园学子们更应该养成一种良好的学**惯。要时刻谨记：预**惯很重要，经常预**惯好；课后复*要记牢，时常温*有提高；好记性不如烂笔头，因此笔记很重要；认真书写*惯好，独立思考更重要；以上*惯要记牢，学*天天有提高。
最后，每学期在净化我们的校园，净化我们的言行，净化我们的学*上表现突出的同学都可以参加我们年度的“净园之星”的评比，从而成为真正的未来之星。
衷心希望身处“净园”的每一个人都能真切地体会到温馨家园的感觉：游览“净园”的每一个角落没有一片纸屑；接触“净园”的每一个学生都是那么亲切；谈及“净园”里的学*也都赞口不绝！我们坚信：经过“净园”全体师生的共同努力一定会把我们学校真正打造成高新区的一所人人向往的.文明校园，人人称颂的和谐“净园”。
每个到我们家来做客的人都会发出一声感慨：“你们家好干净啊!”是的，这就是我的家，一个干净整洁的家。从小家里人就告诫我：“连个屋子都打扫不干净，还能做好什么事?”作为家里的一员，我当然也秉持了这个家风家训。
*时家里哪里有脏的地方，不管是家里的谁看见，都会主动地打扫干净。另外每一个星期还要来个大扫除，这时我就会帮着妈妈打扫楼上的三个房间。我擦柜子妈妈拖地。妈妈交代我擦的时候要仔细一点，要把各个地方都擦干净。我先把抹布浸湿然后绞干，擦柜子的时候从柜子的上面擦到下面，一些花纹以及格子里面我都认认真真地擦到了，甚至连靠墙的背后我都搬开来擦了。虽然每个星期都打扫，可抹布上还是能看到很多灰尘，我一次次地清洗干净后接着擦，虽然累得脑袋上都冒汗了，但看见每个房间的柜子都干净得反着光，那一点点小疲劳也立马烟消云散了!
外婆喜欢把衣服洗好之后再加柔顺剂漂一漂，穿在身上总是带着一股淡淡的香味，令人心旷神怡。我也会洗我自己的红领巾、袜子等小东西。先把它们放进水里浸湿，然后把肥皂涂在红领巾、袜子上，使劲搓洗，有些脏的地方挺顽固的，就更用力地多搓几遍，直到上面再也看不见脏的为止，最后在清水里把肥皂洗掉、绞干，用夹子夹住晾干。看着它们又变得干干净净在风中摇摆，我的心情也变得轻快起来。
我们家还养了一条小泰迪名叫妞妞，它总喜欢钻到偏僻的角落里，把身上弄得脏脏的，这怎么行呢?于是，我和爸爸主动承担起了给妞妞洗澡的任务。爸爸把妞妞放在浴盆里，用莲蓬头把她全身打湿，我接着给妞妞涂上专用的沐浴露，在她全身都揉出泡泡，然后爸爸用莲蓬头给妞妞冲干净，再用吹风机把她吹干。最后，我拿着小梳子给妞妞把毛梳顺，看看洗过澡之后毛发蓬蓬的，像胖了一圈的妞妞，再瞅瞅脸上身上都沾了水和泡沫十分狼狈的我和爸爸，大家都笑了。
古人云：“一屋不扫，何以扫天下?”只有从一点一滴的小事开始积累，才能做成一番大事业!这就是我家的家风，欢迎大家到我家来做客!
——扫一屋与扫天下议论文 (菁华5篇)
人行于世，如何站立?“修身，齐家，治国，*天下!”此言得之。人只有将自己的欲望与社会及人类需求有机结合，才能实现自我价值最大化。扫一屋，不忘扫天下。
古言有云：各人自扫门前雪，莫顾他人瓦上霜。然而一屋既扫便海晏河清了吗?试想人人只索取，不奉献，目只所及的“门前”确是清净了，而看不见的屋脊之上呢?怕是一日塌下，才知自扫门前雪的枉然。只扫门前雪的人，注定是籍籍无名而灵魂深处毫无亮色可言的庸碌之人。他们臣服于自己的肚腹，恰是欲望逻辑的奴隶。
然而，独具扫一屋之能而扫天下之勇者便能称之为英雄吗?
回首历史，人类社会不乏智勇者，他们中有担纲历史的野心家，勃勃立志要扫除天下，然而瞧瞧他们做了什么，拿破仑踏倒欧洲旗帜只为把自己推上另一个更光辉的宝座，罗斯庇尔德得发动革命只是为了逞自己的独裁之威风，*逼宫*只是为了收取另一顶冠冕。这样的野心家，终究止步于枭雄，终究无法为人类社会带来福泽，因为他们只是在扫完自家庭院便自作主张把院墙扩张到别处，洒扫除尘终究是为了自己身前私利，故无担英雄之名。
什么样的人才担得起英雄二字呢?我想，他们必是兼具领导者的心智气魄，与一个农夫的胸怀。华盛顿便是这般一位*民英雄。从*民到三军将军到*民到总统，最后到*民。他只在国家亟需时受任于危难之间，挽大厦于将倾之后，又安然归还权杖给国家，继续做一个安贫乐道的农夫。像华盛顿这般的英雄，勤勤恳恳扫洒自己的一方户庭，抬起头看看外面的尘杂，笑笑，推开自己的家门，挥帚驱蝇。恬谈地，做轰轰烈烈的事。
人类自诞生纪就在不停地与欲望角逐，行止今日，我们依然能看见那些不屈从私欲淫威的人，清净自己，服务众人。忽地想起那位“老阿姨”龚全珍女士，扎根乡土一生，不宥于将军夫人的名衔，默然奉献一生，谁又能说她不是英雄呢?
维克多.雨果说：“人不是一根消化管道”，而我们更要记住帕
斯卡尔所说，人是一根会思想的苇草，思考自己，思考欲望，思考众人，当你着力于用自己无私之欲或全众人之需时，当你既扫一屋，便扫天下时，你就是英雄。
据清朝文学家刘蓉在散文《*惯说》中所说：东汉时的陈蕃自幼自命不凡，一心只想干大事业。一天，其友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客?”他答道“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋?”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下?”陈蕃无言以对。
在这个故事里，似乎在“扫天下”与“扫一屋”之间存在着一定的哲学关系，用以说明任何大事都是由小事积累而成的道理。但凡事一经概括总结，往往会偏离原来的方向。
“扫一屋”仅仅居家卫生而已，影响仅限于自身，往远处说也不过是邻里之间看在眼里颇有些另类而已。王安石当年还有长爪郎之称，就是因为不剪指甲造成的，连个人卫生都不顾了，却不影响他日后出仕。
“扫天下”却不是要拿着扫帚去到处扫，而是完全与扫屋子没有任何关联的两件事。当然是要出仕，要辅佐君王治理天下。治理天下，在常人眼里可能要注重外在仪表形象，从某些细节观察其行为是否符合大众流行的观点，其实是错误的。当初王莽在篡位之前，礼贤下士，面面俱到，可谁能看到他的内心到底是想着什么呢，袁绍四世三公可谓世家出身，荣耀之至，追求呢?总不能脱俗，急着要去当皇帝，全不想自己到底有没有这个条件;唐朝李靖就乖巧多了，在想明白自己终究没有帝王相后，认认真真地去辅佐君王去了，替君王扫*天下。王莽、袁绍之徒也是扫天下，可毕竟是要为自己扫出一片天下，为的是自己的荣华富贵。
扫天下当然要心怀天下，以天下为己任，而不是掠夺天下为己有，立意不高，往往就很难取得好结果。
所以，在我看来，不扫屋子不会对日后的扫天下有决定性地影响作用。不要为了某一件小事就要上纲上线“三岁看大，七岁看老”都是不对的。
拘泥于扫屋子的结果就是，太注重于细节，忽略了全局，忽略了长远的目标。如果一个人在追求自己目标的时候还要考虑太多的细枝末节，前进的步伐一定会放慢下来。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。每每愚昧味辛公的文章，总会生出一股独属于少年人的轻狂以及令人热血沸腾的书生意气。正是那气吞万里之姿。可等离了诗境，一时上脑的那门子热血缓缓冷却下来后，想来等个同龄人而会长叹自问。爱而报国，我们到底能干吗？
学辛公做个戎马书生了马上名将，马下名士，可辛公是生在两史之交那样一个混乱的年代，正值上会入肆意入侵的关头。也正遇上了正在不断思变的宋人愤怒，他生在这时才能将量变引至质变，才能招募到一支护国军去护宋。而我们呢？生在一个和*的时代，哪里有机会用得着我们去领兵救国？又哪里用得上我们这些只处于纸上谈兵阶段的空谈主义者，这条路不通。
那……屈原若何？忧国忧民忧天下用不着去救国救民，你就会忧，这总可以吧？乍一看似乎不错，可细细想来又要扫人兴致了，人家屈原是生在封建时代，既是第二代又是官二代，出生就有取位给他，所心他可以年纪轻轻步入朝廷，有地方让他激扬文字指点江山，有地方留给他忧国忧民，而我们呢？先不论有没有做官的能力，就是有，去官场上忧这忧那也是十数年乃至数十年后的事了，属于，此路亦不通。
前不久曾拜读过一篇文章，文章很好，观点却异乎常人，官说夏完淳、邓世昌，刘步之流的爱国都不足取，初看时又觉难以苟同，反复咀嚼拿握后，更觉得颇有道理，这些人以身殉国，看上去都硬气明智，可实际上呢？他们心里有的到底是爱国还是因之而萌生的热念？不然，去看看他们维护的国家，腐朽而落后，他们怎么会不知？如果真的如此，那就太恐怖了，这种执念式的所谓爱国不仅于国事无补反而会空踏上青春与性命，这样的爱国不止行不通，还要辟而远之，一如当今砸日族，砸着店的“*”们。
海明威被为美国的“迷惘的一代”，可就如此看来，我等00后不更是一群“更迷惘的一代”了。
有读书人，*能让我们去学*？有！当然有了！
就如黄兴，他当年留学日本时，不少热血占据了理智的“爱国青年”们邀请剪辫子，以示脱离旧清，而他不剪，他不爱国吗？当然不！没有什么人能比他更惦念那片黄土地，因为他清楚，形式之筹大可免去。他要做的是去学*，去武装自己，去剪到自己内心的，盘据国民心房的那条辫子。韬光养晦，几千日月，腹有读书的他在时机成熟后，或劝他拿出了最好的自我，领导了那场将会融入史册的真正爱国的革命。
由此，我们理应不再迷茫，黄*告诉我辈，很简单，修身，齐家，再后才是治国*天圣天下之筹，我们要做的很简单，学*、读书、修好身、刘好家，腹有读书气自华，又有如此，方能在有需之日拿出最好的自我去治国，一屋不扫，闲谈扫天下。
说到头，又忆起屈子文章。
路漫漫其修远，要将上下而求索。
“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。”想起我国多少的英豪惊天动地，轰轰烈烈。南宋抗金英雄岳飞，他牢记母训“精忠报国”，带领岳家军驰骋疆场，击退敌人一次次进攻。南宋末年，文天祥奋起卫国，终因寡不敌众而被俘。他写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈诗句，表达了他的强烈爱国之情和誓死不屈的决心。这些人从小就激烈着我长大后要为祖国做贡献，像他们一样做一个顶天立地的人。
在更深地了解了他们之后，我懂得了一个道理：一屋不扫，何以扫天下。古今中外，凡成大事者，无不从小事做起，可我们有些同学就是眼高手低，大事干不了小事又懒的去做。看一看我们周围的环境，校道旁有随手乱扔的垃圾，教学楼雪白的墙壁上有钢笔留下的字迹，事故停电后的乱吼乱叫声，等等。这些不文明的现象，这些不文明的作风，都不应该是我们的所作所为。这是大事吗?不，这不是大事，只是这种不文明的行为如此普遍，以至于见惯不怪、*以为常。我曾在一篇文章上看到过这样一个故事：在一条人来人往的大街上，有一团纸屑就在一个垃圾桶旁边，过往的人们纷纷从它身上跨过，踩过。就这样，它在那里呆了好久好久，直到有一个乡下的少年来到了这条街，看到了这团纸第一眼，就把它捡了起来。那只是一个简单而又朴实的一个动作，却饱含了深刻无比的爱家之心、爱国之情，难道我们这些所谓的现代城市少年就不如一个乡下少年吗?
人说机会总是给那些有准备的人，*时小事都做不好的人，又怎么能够做成大事呢?如果说，你连打字都不会，怎么可能成为一名软件工程师?如果说，你连一篇文章都没有发表过，怎么可能成为一名作家?如果说，你连游泳都不会，怎么可能成为一名出色的水手?如果说，你连爱自己的家都做不到，怎么可能成为人民的好公仆?
少年兴则国兴，少年强则国强。作为学生的我们，爱国首先要从爱学*做起，用心上好每一节课，认真做好每一次作业。我们只有掌握了丰富的文化知识，才能在将来更好地报效祖国。作为学生的我们，爱国要从爱亲人、爱我们的同学做起，向需要帮助的人伸出友爱的双手，向取得成绩的同学说一声真诚的祝福。因为，祖国的强大需要我们齐心协力，携手共进。作为学生的我们，爱国要从爱校园爱家园爱我们的环境做起，主动去拾起一片垃圾，主动去扶正一张椅子，主动去制止破坏公物的行为。让我们的校园展示出最靓丽的风采，让我们的环境能够使人留连忘返。今天为振兴中华而勤奋学*，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!
天亮了，邻居家的公鸡一遍遍啼叫着，搅行了我的好梦，我只好钻出暖烘烘的被窝，迎接新的一天。
爸爸要出门了，只见他拎着一袋东西往门边走去。爸爸拉开门把手时，我已经伫立在电视机旁，脸上早早的挂上了笑容看上了喜欢的节目。我笑嘻嘻地和爸爸说再见，爸爸关门的手却停了下来，见他盯着家里的地板，慢慢地皱起了眉头。地板的确脏了，灰突突地。爸爸又推开门，开着我嘟哝了一句：“一屋不扫，何以扫天下”说罢，从门边拿起扫把扔给了我。
我目瞪口呆，我啥时立志扫天下了？
“砰”地一声，爸爸关上门走了。
没办法父命难违，我只好扫这一屋了。
我拿着扫把，左扫扫，右扫扫，终于，地板上一点杂物都不见了。不过还是有点脏，干脆，把他擦擦吧！于是，我又把地板拖了一遍。呵呵，地板看起来既整洁又明亮了。
可我也累坏了，回到房间和衣躺在了床上。
谁知这时妈妈走进了我的房间，看着懒洋洋的我，又看了看“猪圈”般的屋子，口里冒出一句：“一屋不整何以整天下？给我整理整理啊”
“啊？我哪有想要整天下了？”
唉，今天怎么了？没办法，只好从床上起来，叠叠被子，整理整理书桌，又用抹布擦了一遍窗户。
功夫不负有心人，经过我的一番整理，“猪圈”变成了公主的闺房。
终于可以歇歇了！
我刚刚准备坐下来听音乐，妈妈又来了。指着那个堆满垃圾的垃圾桶，眉头一皱，又来了一句：“一桶不治，何以治天下？”
唉，我都快累昏了！
我拿着垃圾桶，小跑着去楼下倒垃圾，只求快快结束今天的苦役。
倒完垃圾回来打开门，迎面飘来饭菜的浓香。我急忙把垃圾桶放回原位，洗洗手，然后飞奔到厨房。
呵呵，满桌子的饭菜，好丰盛啊！好像从来没有过这样的待遇啊。老妈笑眯眯地迎过来说：“今天上午辛苦啦，做点好吃的来犒劳犒劳功臣啊！”
“哦”我应了一声，端起碗狼吞虎咽起来。
“勤劳的人有饭吃”我正吃得高兴，妈妈又来了句。我抬头看看妈妈，妈妈微笑着看着我，咦，那眼光看起来意味深长的，该不是待会儿又要“一碗不理，何以理天下”吧？我的天！
——《天游峰的扫路人》教学反思合集10篇
人们都说：好的开端是成功的一半。因此，一堂课的开头非常重要。在课堂导语的设计要善于抓住学生的兴趣点，“投石激浪”，往往瞬间就可勃发学生热情，引人入胜。精妙的导语能够调节学生的心理，激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。
在执教《天游峰的扫路人》这课时，开篇就布设疑阵：同学们去过武夷山吗？哪里有一处景色极秀丽的地方……（板书;天游峰）今天老师带同学们包揽天游峰的美丽风光。不过在一路的游览中，我们还要和作者一起去认识一位可敬的老人——天游峰的扫路人。(板书：扫路人)而且通过今天的学*我们将会与这位老人成为朋友的。巧设悬念，为学生进一步体验教材中的人物美起到一个铺垫作用，它强烈的吸引学生积极主动地参与审美教学活动。
一节成功的阅读课，琅琅的书声总能给人以美的享受。著名教育家叶圣陶称诵读为“美读”，他说：“美读就是把作者的感情在读的时侯传达出来。”这告诉我们诵读要美，重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通。只有真正做到与作者同欢娱共悲切，才能情出肺腑，语同己出。
在指导学生朗读课文时，重视引发学生的情感体验，在学生与课文之间架起感情的桥梁。在指导《天游峰的扫路人》课文的朗读时根据文章抒发的情感引导学生。情感低沉、缠绵柔缓采用个别读，体会到节奏的阴柔美。激昂、热烈的文字，采取集体诵读，体会节奏的奔放美。。这样紧紧抓住情感这条线，读出扫路老人的精神之美。
学生在抑扬顿挫、高低起伏中，领会了文章的思想内涵，表达技巧，同时又体会到课文的情感美，享受到节奏美，受到美的熏陶。
意境是作者的思想感情与所描写的.景物融为一体所达到的一种艺术。《天游峰的扫路人》课文的第7小节写了游人攀登天游峰的不易及扫路老人打扫天游峰的艰辛。这时抓住作者所描写的景物，结合作者的情感，在学生学*了语言文字后，出示天游峰的插图，让学生置身于美的意境中，想象当时作者的内心，从而更加突出扫路老人豁达开朗的性格特征。让学生深入作者所描写的意境之中，在这个过程中，以作者的思想情感为径，以作者描绘的景物为纬，让想象的翅膀任意飞翔。
新课程强调学生是学*的主人，教师只充当一个主持人的角色。问题的设计不仅关系到教学内容的落实，更关系到学生的学*兴趣及个性的发展。在教学中让学生自己根据课题提出问题，然后通过学*课文内容，自主合作解决一些主要问题，如天游峰的扫路人是一个什么样的人。至于“他是哪里人”、“他就一个人吗”、“他的工资收入有多少”等等，则放到课外，让学生通过多种途径学*语文，增长知识。
学生对问题的不同理解，不仅是他们对课文内容的不同感悟，也是他们不同生活经验的积累。我们要充分尊重他们的独特体验，为他们创造和谐、轻松的课堂氛围，使他们感受到成功的快乐。其中，在讨论“老人累不累”、“环境美不美”与“三十年后是否能喝到老人的这杯浓茶”时，尊重学生的独特体验，让他们说出各自不同的感受，发表不同的观点。例如，一个学生说：三十年后，我们能喝到老人的这杯浓茶。因为老人豁达开朗，加上天天坚持锻炼，他的身体非常健康，再说，现在我们国家的百岁老人也越来越多。另一个学生说：我认为喝不到。因为老人生活艰苦，加上他本来就瘦，可能营养不良，况且七十岁了，还要干这么重的体力活，他能吃得消吗？
总之，语文教学是多方面因素有机的统一。语文课堂教学根据不同的内容，用不同形式来感染学生，让课堂轻松一点，使学生在美的世界里徜徉，在轻松的环境中成长。
一、 让学生真实的经历文本的言语境界
学生的阅读过程首先是借助文本语言提供的信息，建立一个感观的言语交际场景的过程，只有置身于真实的场景中，学生才能顺利与文本接通、耦合，设身处地的触摸文本中的字字、词词、句句，领悟其中的内涵，敞开自己的心扉做文本的知音。从《天游峰的扫路人》一课的学生活动中可以看出，学生自始至终经历一个真实的言语境界。本文中“我”的感受学生不难理解，而我为什么对一个扫路人如此敬重，这样的一位扫路人能否触动学生的心灵世界，是对学生阅读行为的最大考验，如果没有真实的阅读过程，没有学生于文本之间的真实对话过程，这是很难实现的一个阅读目标。正是因为老师能放手让学生自主阅读，学生才能毫无拘束的与文本语言进行沟通，让对话在soNormal 0pt; 0cm LINE-HEIGHT: 12pt>师：读了这一段，你又觉得这是一位怎样的老人？
生：这是一位身体健康的老人，因为他的眼睛炯炯有神，眼睛是心灵的窗户，眼睛有神身体肯定很好。
师：你从炯炯有神的眼睛看出了老人的健康，会读书，会思考。
生：这是一位善良的老人，因为书上说一双慈善的眼睛炯炯有神。
生：这是一位勤劳的老人。因为面色黝黑，说明他长期在外风吹日晒，“瘦削”和前面的“精瘦”一样，也说明他不停地劳动着。
师：谁来概括一下？
生：这是一位健康的、善良的、勤劳的老人。
师：能用上四个字的词语吗？
生：这是一位身体健康、勤劳善良的老人。
生：这是一位勤劳善良、神采奕奕的老人。
生：这是一位心地善良、吃苦耐劳、精神矍铄的老人。
真实的阅读过程，让文本在学生心灵中映射出了真实的言语交际场景，呈现出了一个形象丰满的扫路人，学生才会在*凡中发现不*凡，从中获得心灵的震撼和感动。在与文本的*等交往中，师生创设出了一个神思飞扬的言语境界。
二、 让学生留心揣摩言语活动的过程与方法
文本本身就是作者言语活动的产品或成果，是一个具体的书面言语交际的“范型”；语文教学活动本身就是学生围绕课文进行的学*文本的言语交往过程。指导学生读懂一篇课文的活动，经历一次现实的读写实践。所以对文本的感悟，同样包括对文本言语现象和作者言语行为的审美体验。在学生与文本的对话中，老师要有意识地启发学生留心作者运用语言的精妙、思路的精巧，扩大学生的审美视野，通过揣摩言语活动的过程与方法，多角度与文本展开对话，加深学生对文本的理解，使人物的内涵更加丰富。
生：我很奇怪，对老人的两次外貌描写，作者为什么要分开写呢？放在一块写不是更省事吗？
生：第一次描写是概括地写，第二次写得很仔细。
师：你说得没错！但为什么不放在一块呢？
生：一口气写在一起太罗嗦了。
师：是吗？
生：在一块写也不是罗嗦。因为两段话加在一起字数也并不多。因为第一次写的是穿着，后面是写老人的脸和眼睛的。
师：穿着和五官不能放在一起写？
生：也不是。（学生面露难色，一时说不清楚。）
生：自由读第3和第8节。
生：因为第一次作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，他对老人只是初识，并不了解。所以这时候只能从穿着等方面对老人有一个大体的了解，能看出老人的身份就可以了.
师：很有道理！接着说。
生：第二次，是因为老人和作者交谈了很多，作者对老人每天扫一千八百多级石阶很佩服，这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的，所以打量得非常仔细。
学生在认识言语交际的过程与方法的同时，也经历了和作者对话的过程，了解了作者的言语运用意图，可以从另一个角度和文本沟通，进一步感受作者笔下的扫路人，使语文的工具性和人文性在言语实践中实现统一，在读和写的意义层面上，学生成为文本的知音。
这节课的教学目标是：
1、读通课文；
2、学*字词；
3、一读课文，了解天游峰的扫路人；
4、品读第二自然段，了解天游峰的高与险，学*侧面描写的方法。
导入学*还是要扣题而下，师生介绍天游峰，收获一个感性的认识。齐读课题，让学生了解这是一篇写人的文章。
组织学生读上一轮课文，检查字词的自学情况，这是常规做法。在这过程中，指导学生写好“颇”、“褪”等字。
第三个环节，给学生时间自读课文，思考：天游峰的扫路人是一个怎样的老人？然后师生一起来完成这一任务。
有学生根据第3自然段说，这是一位艰苦朴素的老人；有学生根据第7自然段说，这是一位勤勤恳恳的老人；有学生根据第10自然段说，这是一位热爱大自然、热爱生活的老人；有学生根据第10自然段说，这是一位无私奉献的老人；有学生根据第7自然段说，这是一位自强不息的老人。
唐凯亮根据第6自然段发表意见，这是一位自在悠闲的老人。我说：“是吗？”他还演读一番：“你看，老人不是自在悠闲吗？”为了“打消他的嚣张气焰”，我发动大家一起来研读课文。联系第6自然段中的“每天早晨扫上山，傍晚扫下山”，大家读一读第7自然段。学生读起了“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”，我问：老人自在吗？悠闲吗？我再引导学生比较写游客与老人的句子，圈出“可是”一词，再细细地品味一番。实际情况是，我们班里的孩子当时似乎“脑筋转得慢”了，于是我请一位男生和一位女生来pK，读游客们的表现；等二人读完之后，我再“强调”说“可是——”，学生们领悟了，这儿是把游客和扫路老人进行对比。我说：课文是怎么对比的呢？这儿的省略号是要说什么呢？学生做补充。我说，这儿运用的就是侧面描写，用游客反衬扫路老人的自强不息，毅力惊人，任劳任怨。我对唐凯亮说：“现在还能说扫路老人自在悠闲吗？”他摇了摇头。我说，但是为什么老人的神态是如此的自在悠闲呢？这需要我们“由表及里”地去思考，从他的神态看到他的内心。这一句启发了学生，有的说老人豁达开朗，有的说老人乐观自信，有的说老人有一种自强不息的精神。
第四个环节是品读第二自然段，这个并不是问题，通过体会比喻句，学生能顺利地体会到天游峰高与险的特点。我有意说，这一自然段有三句话，每一句都表现了天游峰的高与险。学生们都点头，邵菲感觉到“有陷阱”，举手说，第三句不是。我说：真的不是？她立即反映过来：“不，我说错了，第三句也能表现天游峰的高与险。”我“不依不饶”：从哪里看出来的？她找出了“终于”一词。我再引导学生再读第7自然段，大家拿游客的表现来比较，深入地体会到了登上天游峰峰顶的不易。
读过第2自然段，我引导学生思考：为什么要这么写天游峰呢？这与我们这篇写人的文章有什么关系呢？有学生及时地发表看法，这也是侧面描写，为下**了铺垫。有学生说了，这儿写天游峰越险，越能反衬出老人的自强不息、毅力惊人。
1、由于叙事性阅读教材，更能调动学生的阅读兴趣，相机渗透写作知识，就要关注学生语文素养的发展，学生便能在掌握语文基础知识的同时，使语文综合素养得到全面提升。在教学时，我引领学生弄懂人物的外貌描写如何有选择地进行；揣摩文章明明写了扫路人，作者为什么又花了那么多的笔墨写了天游峰的景色呢？让学生在内容与写作方法都有所得。
2、学生感悟、品味语言文字的过程，便是与文本潜心对话的过程。在课堂上，我让学生有充分的时间去读书，自主感悟，进行个性化的表达和朗读。在指导课文的朗读时我紧紧抓住情感这条线，设计了默读，自读，听读，指名读，齐读，让学生在读中悟，在读中品，从而提高学生听、说、读、写的综合语文能力，提高语文素养。
本单元的主题是“感悟人生”，由《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》这三篇课文和*作五、练*五共同组成。在本单元的教学中，我继续实施了批注式的教学，*一学期的语文教学，一直鼓励孩子在书上圈圈画画，批批写写，以提高学生对课文的理解、感悟与评价能力，实现阅读过程中与文本的对话。
《天游峰的扫路人》“我”与扫路人对话描写特别细致，小学语文教学反思，为了让学生体会出老人自信、开朗、豁达的性格，除了环境的衬托，我让学生走进文本抓住人物的语言，在有感受的地方写上批注，引导学生通过老人朴素的话语感悟课文所蕴含的深刻哲理。如“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”“30年后，我照样请您喝茶！”等语句，朗读感悟老人乐观的生活态度，体会老人对生活充满了信心。
《天游峰的扫路人》课文语言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、语言描写十分细致。教学本课时，重点让学生体会文章写法，学*作者如何描写人物，突出人物品质的。
环境描写可以展示人物的生活背景衬托出人物的可贵品质。而在学生描写人物时，往往会忽略对环境的描写，本课描写的是自然环境，作者在第一和第七自然段花了不少笔墨描写了天游峰的高而险的特点，课堂上，我先让学生默读课文，围绕“天游峰是什么样的”和“这是一篇写人的文章，为何要花笔墨来写天游峰”这两个问题来思考，用笔画出有关语句，自主品读这些句子，做适当的批注，从具体的文字中感受天游峰的“高”和“险”。学生抓住了文中“像一根银丝”、“风一吹就能断掉似的”、“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁、大汗淋漓，甚至望而却步，半途而废”等词句，边朗读、边想象，最终感悟出作者描写天游峰的高而险，是为后面理解老人扫石阶的艰辛作好铺垫。同时，还用游客爬山的疲惫衬托老人的劳动的辛苦。最后进行写法总结，对学生提出要求，达到学以致用的目的。
阅读是学生语文学*的最大困难之一，如果我们能有效利用“批注”这一手段，为学生的思维插上翅膀，那学生学*一定会更主动，一定会更好地越过阅读的障碍，开创出一片阅读的新天地。
《天游峰的扫路人》是九年义务教育六年制苏教版第十册的一篇课文。作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。因此，我在备课时想到要引导学生从具体语言材料的朗读品味中，体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
在教学中，我试图抓住课文对扫路老人的外貌描写和三次对话描写来贯穿全文，让学生从这些描写中来朗读品位，体会人物的特点和精神。因此设计了一个大问题，即“你从这段文字中对老人有什么印象”。通过这个问题串起全文，引导逐步深入挖掘人物形象和内在精神。同时我也注意到了课文对天游峰的又险又高的文字描写，设计了相应的环节让学生读中体会。
但是由于经验尚浅，对自己所设计的种种问题想放又不敢放，因此造成了对学生自主性的局限，使自己的主导性过强。同时，对于文章中峰与人的关系没有能够将钻研教材时的处理实施贯彻，造成了文本上的分裂。是一个遗憾。
教学是一门遗憾的艺术，我相信，随着自己的努力和大家对我的帮助，我会不断的前进，使自己教学中的遗憾越来越少！
在县教研室组织教学视导中，我有幸成为一名送教者，执教了六年级课文《天游峰的扫路人》一课。短短的一周送教的过程，让我感受更多的是在实验与反思中，经历了一次从最初的寄在蛹中的蛾到翩翩起舞的蝶的过程。正是由于每节课后给我留下的收获与遗憾让我对执教这一内容后有了更深的感触。
一、与天游峰对话――抓住词语感受天游峰的高而险。
环境描写可以展示人物所生活的特殊背景，烘托出人物具有的可贵品质。通过品读课文，感受天游峰给你留下了什么印象，在学生自读自悟的基础上，深入讨论，引导学生抓住文中“像一根银丝”、“风一吹就能断掉似的”、“层层叠叠”、“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而却步”等词句边朗读，边想象天游峰的高而险，读出巍峨险峻的天游峰的陡峭美，为后面理解老人扫山路的艰辛作好铺垫。
二、与扫路人对话――凭借词句品味老人的自信与豁达。
作者与扫路人对话描写特别细致，表现了老人自信、开朗、豁达的性格，这是教学的重难点。课堂中我通过默读课文，用不同的记号圈画出描写老人外貌、动作、语言、神态的有关词句，想想这是一位怎样的老人这一探究环节，让学生围绕“想想老人扫路到底累不累?”、“老人该不该回去?”、“三十年后，能不能见到老人?”这些问题展开讨论，让学生从课文描述的语句中去寻找事实依据。体会老人对生活充满了信心，并联系课文最后一句 “这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”来理解体会老人那令人敬慕的豁达的人生态度。
三、与作者对话――透过文本积淀作者的情与价值观。。
——扫楼梯作文300字汇总五篇
今天 星期日，我的作业也写完了，就给妈妈说了一声，准备下楼玩。我一打开门，发现楼道里满是灰尘，感觉很不舒服。我决定把楼道打扫干净。
我就回头对妈妈说：“妈妈，咱们把楼道的卫生打扫一下吧？要不然太脏了”。妈妈在屋里应到“好的”。妈妈说：“你去拿水壶接水，你来洒水，我来扫地”。我俩说干就干。
我拿着水壶在前边洒水，妈妈拿着扫帚在后边扫地。刚开始，我怎么洒水都洒不好，不是水洒多了，妈妈扫地的时候，黏着扫帚，就是没洒到水，妈妈扫的时候有灰尘飞起，我们俩打喷嚏。妈妈教我洒水，洒水的'时候要洒均匀这样扫地就容易的多了，而且灰尘不会乱飞了。就这样我洒水，妈妈扫地，我们一直扫到了一楼，看着楼梯干干净净的，我们高兴的笑了。
我的家住在六楼，星期五放学回家，看到楼道里太脏了，楼梯上散落着桔子皮、糖纸等，灰尘都积了厚厚的一层，我决定利用双休日把楼梯打扫干净。
星期六下午，我拿着扫帚和簸箕与妈妈一起去扫楼道。妈妈教我先把栏杆之间的灰尘用扫帚尖扫出来，再沿着楼梯朝靠墙壁的一方扫去，然后把一级楼梯上的垃圾往下一级台阶扫。
我明白了，先把自己家门前和邻居的门前仔仔细细地扫了一遍。碰到死角，就用扫帚的一角细心地把垃圾扫出来。接着，要扫楼梯了，我先把簸箕放在*台上，再一级一级扫下去。有时候，我扫得太用力了，便尘土飞扬，我不得不捂住鼻子。
一排楼梯扫完了，要扫*台了。这里比楼梯上要脏得我。墙角都上别人扔的烟头、纸张之类的东西，看样子已经有了好长时间了。我拿着扫帚，一一把它们从墙角清理出来，扫进簸箕。这时，我一看，簸箕里已经有了很多垃圾了，我们才扫了半层呀！
扫着扫着，我就熟练了，扫起来得心应手，速度也加快了。但扫了几层后，我手脚发麻发酸，汗流浃背，真想停下来不干了。但我转念一想：雷锋叔叔做好事可是连续做了几年呢，我怎么能扫几层楼梯就停下来呢？我咬咬牙坚持了下去。有几位邻居走过，他们直夸我呢！我心里美滋滋的。
六层楼终于扫完了。我看着身后一尘不染的楼梯，很高兴，虽然我很累。
今天下班，孩子去上课了，我一个人回家，姐姐，妹妹纷纷打电话来要给我送粽子，鸭蛋。我才忽然意识到，端午节快到了，也是的，什么节日对我而然，都是365天中的一个，自己过日子，就这点，随 便。很少认认真真过一个节日。不过，还是很高兴的，有这么多姐姐妹妹惦记着，也多少弥补些缺憾。
上了楼，发现楼梯好脏啊，我上次打扫过一次，好久，好像都没有人再打扫过，夏天了，楼梯卫生真的很重要，过节了，给自己一个纯净的节日吧，于是，我拎着水桶，还有笤帚出了门，楼道真脏， 出了灰尘就是人们随手丢弃的瓜子皮，烟头等，我用水冲了几遍，还是不很干净，中途有的房门开过，问我用不用帮忙倒水，我拒绝了。
这个活真不好干，也很累，一回我就满头大汗了，这也是我很少劳动的缘故，身体素质明显下降。有次我想到雇的打扫卫生的大姐*时多么辛苦，我回家总是把收拾的整整齐齐的房间弄得乱七八糟的 ，真是不干活不知道辛苦，我不由的自责了一番。
回到房间内，躺在沙发上，我自己都乐了，没有扫楼梯这件事，我怎么能有机会想到自我批评呢！
哈哈，成年人也每天都得接受教育啊！否则怎么进步呢？
我看见门卫韩爷爷打扫楼道挺辛苦的，尤其是过年的这些天，我们院子楼道特别脏，都得让韩爷爷打扫，于是，我想尽我自已的一点力量帮助韩爷爷。
我于是就把工具：簸箕、抹布、扫把、洒水壶，准备好清扫楼道，说干就干，一吃完早饭就急忙拿起工具，把洒水壶灌满水，抹布浸湿，马上跑到了6楼，就急急忙忙在地上洒了水，擦了一层楼的扶手，虽然水很凉，可是我很高兴。我还让妈妈给我做了个示范，我认真的看着妈妈的每一个动作和打扫的顺序，我学了一下，原来是有这样的。于是我打扫五楼时，在脑子里反复构思每一个步骤，所以，我很快就学会了。
我开始把水洒了好多，可是，这样子灰尘就泥了，我对自己说：“灰尘泥了没关系，只要不让太多灰尘变成泥巴就行。”我就在后面打扫的几层楼撒的水变少了，打扫的经验越来越丰富，一下子就把4楼、3楼打扫完了，我不放过任何一块细小的地方，不一会儿就打扫完了，这时，我觉得扶手没有擦干净，于是又跑向6楼，一下子擦到1楼，直到我感到满意为止。
虽然扫打完卫生，我的衣服和手都很脏，但是，能够帮助韩爷爷，是非常光荣的一件事，而且，打扫楼道也受到了邻居的称赞和表扬。
我以后还要继续做这样的好事，爱心行动不光是打扫楼道，我在假期里在公交车上还主动为老人让座、还帮助售报员阿姨提报纸、送自已写的春联给别人……
暑假里，学校布置了一项作业——收集废电池。我不明白为什么废电池不能像一般的垃圾一样扔掉而是要单独收集呢？妈妈给我看了一篇文章我才知道：原来废电池中有汞、铅、镉、铬等有毒的重金属，跟生活垃圾混在一起的话，那些有毒物质就会慢慢地从电池中溢出来，污染土壤和地下水源，最后通过农作物进入人体，对人体造成危害，甚至致癌！还有一组数据：一粒纽扣电池可以污染60万公升水，相当于一个人一生的饮水量！一个一号电池可以让一*方米土壤的庄稼绝收！哇，太可怕了！
知道了废电池的危害后，我就开始留意起身边的电池了。可是一个月过去了，我连一粒废电池都没收集到，我开始有点急了。有一天，妈妈说电蚊拍好象电不倒蚊子了，可能是电池不够了，找了两节新电池换上一试，果然是电池的原因。这可把我高兴坏了，赶紧把那两节旧电池像宝贝一样地塑料袋里收好。从那以后，我每天都盼着家里能再有几节没电的电池，可惜就是没有，我有时都恨不得把正在用的电池也拿出来！一天傍晚，我在楼下骑自行车玩，突然，我眼睛一亮，地上有一粒旧电池！我兴奋地向妈妈展示我捡来的宝贝，妈妈夸我有“环保意识”！
因为妈妈说废电池放家里不好，所以我决定把收集起来的废电池去扔到废电池专用垃圾箱里。那天，我拎着装废电池的塑料袋，很神气地走在妈妈前面，妈妈笑着问我扔电池有什么好高兴的，我说：“环保嘛！当然高兴喽！”
