一天傍晚，我们吃过饭，在屋外乘凉。爸爸说玉米、黄豆地里的草都长起来了，活忙不过来，叫我明天帮他和妈妈锄草。我说：“我不会锄呀！”爸爸说：“什么事都是学的啊？’’。
第二天天刚亮，我就被爸爸喊起来。我懒洋洋地和爸爸、妈妈一道来到对面山上的黄豆地边。地里长满了嫩绿的杂草，几乎分不清草和黄豆苗了。草叶上缀满晶莹的露珠。
爸爸说：“豆根的杂草要用手拔起来，抖掉泥巴，散在身后锄过的地方，其余的地方可用锄头锄，但要把草根锄起来，摊在地面上，这样，草容易晒死除尽。”说完，爸爸给我做了示范。
我夹在爸爸、妈妈中间，小心地锄着、拔着。拔草的手被露水打湿了，满手都是泥，凉凉的，怪难受的。于是，我就多用锄头锄，可这山地里小石子太，多，锄头一落地，就被小石子挡歪了，只能把土挖个印儿，草苗断个茎儿，只好又补上两三锄，才会锄松地皮。
我焦急起来，太慢了！我撑起锄把儿观察着爸爸、妈妈的动作：只见他，们的右手在前，左手在后，双脚一前一后拉开挡儿，身子前倾，双唇紧闭，一锄一锄地锄着，很带劲儿。豆苗根边的杂草用锄角钩几下就没了，其余地方{也是锄角一拨拉，便抛在脚前，根上的泥土也同时被拨拉掉了，很少见他们动手拔、抖。在一锄一锄的嚓嚓声中，被锄松了土面呈扇形快速向前扩展着。
我看出了门道儿，心里一阵兴奋，也学着他们的样儿，钩、拉、刮、抛。奇怪，我一钩，锄头就不随我意，不但没把草钩掉，还十分准确地把豆苗钩掉了！就这样，豆苗被钩掉不少，汗水也给憋出来了。忽然，左边少了锄地的嚓嚓声，我偏头一看，妈妈正在笑眯眯地注视着我的动作，不好意思了。妈妈说：“我儿锄草的样子像，有进步。初学，别图快，慢慢来，做着做着，就熟练了。庄稼活都是粗活，巧妙不多，比你念书容易多了。”我在妈妈的目光和话语的鼓励下，增强了信心，便耐下性子，学着他们的样子，锄、拔配合，做得更用心了。经过一个早上的练*，锄头也不那么和我闹别扭了，觉得顺手多了。
爸爸看了看我锄过的地方说：“步子拉开了，就不能乱动步，直到手够不着划、锄头用不上力了，刁能再向前跨一步。你看你身后，脚印子一个挨一个，前头锄松了，后头又踩板了。”我回头一看，果不其然，我还真没想到这一点呢！再看看爸爸、妈妈锄过的地方，脚印子确实稀得多。我想：这锄草还真不容易呢！累人不说，还要注意这注意那，只有把几个方面同时注意起来，才能把这个活儿做好。做其他事情也是这个理儿！我把踩板的地方依次松了一遍土后，又锄了一会儿，爸爸、妈妈看了满意地笑了，说：“我儿已经知道怎样锄草了。’，听了夸奖，我心里喜滋滋的，脱口便说：“爸爸，我明天还帮您锄草。”“那好哇，看我家又多了个劳力啦！”
这块地锄完了，太阳也出来了，我的身上也燥热起来。我看着锄过的黄豆地，豆苗在微风中晃动，给人一种清新爽净的感觉。回家的路上，我扛着小锄头走在前面，边唱边走，觉得我是个合格的小农民了。身后不断传来爸爸、妈妈的笑声。
暑假里，妈妈让我跟她下地帮忙锄草。我多想暑假里可以痛痛快快地玩上一阵子啊，这倒好，恰似给了我当头一棒。
太阳照着大地，刚开始锄地我还没有觉地累，反而觉得挺有意思。我学着妈妈的样子，干得很起劲。太阳越升越高，阳光火辣辣地照在身上，汗水顺着我的脸往下淌，我才体会到了古诗中讲的；锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
妈妈怕我受不了日晒，让我在树阴下歇会儿。我坐在树底下乘凉，看着妈妈汗水浸透了的衣服，感到惭愧极了。在家里，我一味地讲究穿戴；在学校里，我常把剩下的馒头和炒菜倒进垃圾里。我觉得真对不起妈妈。妈妈那被汗水浸透的衣服紧紧地贴在身上，导师她仍在仔细地锄着地。我回到地里，对妈妈说；妈妈，您歇会儿吧，让我来。我不再把太阳放在眼里，让汗水任意流淌，流到眼里也顾不得擦。妈妈高兴地笑了，笑得那样开心
晚上，我躺在床上，累得像滩烂泥。我想；妈妈每天都是这样辛苦劳作，我只有好好学*，用好成绩来报答妈妈为我付出的这一切。
今天，我和妈妈到奶奶家度周末。
奶奶带我到门口的菜地锄草。我见奶奶动作麻利，觉得很好玩，很简单，也想试试。奶奶说：“我教你，你可要好好听。”她一边示范，一边嘴里说个不停。
不就是锄草吗？用锄头把草锄去，就是了。我不愿意听奶奶讲，就动手锄起来。
哎呀，糟糕！一棵菜苗被我锄断了。小菜苗，真对不起你！我趁奶奶没发现，悄悄地把菜苗埋到土里。
可别再锄断了，我一边提醒自己，一边继续锄草。
真是说起来容易做起来难啊。这不，我的手不知怎么回事，老不听话，一连又锄断了几棵小苗。我偷偷看看奶奶，见奶奶正专心锄草，就又悄悄地将锄断的小苗埋起来。
这自欺欺人的事，不知什么时候被奶奶发现了：“你这样做，菜苗又活不成。”虽然奶奶语气很温和，可是我脸上火辣辣的。奶奶手把手教我，说离苗远一点的草，可以用锄头锄，这样还可以给苗松土，透气。离苗*一点的草，就得用手拔了。原来锄草也有学问啊。我再也不敢轻视锄草，认真地听奶奶指导。
接着，我按照奶奶的说法，仔细地锄起来，再也没有锄断一棵菜苗。奶奶夸我锄得好，我终于学会锄草了！
难怪老师、妈妈总说，生活中处处都有学问。我相信，生活中，只要？心学*，认真做事，什么事都可以做好。
在一个风和日丽的下午，奶奶让我帮忙一下，锄锄院子里的野草，我便爽快地答应了。那天可把我累坏了。
奶奶从一个小箱子里，拔出了一个小锄头，递给了我，还摸了摸我的头，和蔼可亲地说：“小薇，如果累了，就别锄了。”我摇了摇头，表示我不累。说完我就锄草去了。来到了院子里，我一点也不惊讶，因为那儿野草好少。我立马挥起锄头，像一棵野草的根甩去。但那棵草的根好粗，我的锄头对它不起一点作用。我不甘心，再反复锄了好几次，但也没有一单作用。我好生气，但又好无奈。我看了看草，那棵草仿佛笑里藏刀地：“我说来呀来呀！你来把我除掉呀！”那时太阳光好像格外强烈，似乎是在嘲笑我没用。
忽然奶奶来了，见了，用严肃的语气对我说：“小薇，锄草，是要对准草根锄！”听了我恍然大悟，想起了一个成语：斩草除根。我又开工了，一边除，一边想：斩草除根，斩草除根，斩草要除根。果然，一下子就锄完了。
这次锄草记，真是有趣又难忘啊！
今天，阳光明媚，是锄草的好天气，我、爸爸和妈妈准备去锄草。
爸爸妈妈扛着锄头在四周的土地上锄草，而我却找来一把剪刀，“咔嚓咔嚓”把草叶剪了下来，剪了几株后，妈妈看见了，笑着说：“傻孩子，你哪叫锄草呀！分明就是在剪草嘛！我们*不是有个成语叫‘斩草除根’吗？你想想看，它的意思不就是说：要想把草锄没，就必须先把根刨了。”说完，妈妈还示范给我看，只妈妈双手紧握锄头，先把土翻松，看到草根时，再把整株草都刨出来，最后，把土填上去就ok了。我见了，也学着锄了起来，不一会儿，豆大的汗珠从额头上淌下来，可我依然坚持着，终于，我们把草锄好了。
今天虽然很累，可我依然很高兴！
——农田初学锄草作文6篇
一天傍晚，我们吃过饭，在屋外乘凉。爸爸说玉米、黄豆地里的草都长起来了，活忙不过来，叫我明天帮他和妈妈锄草。我说：“我不会锄呀！”爸爸说：“什么事都是学的啊？’’。
第二天天刚亮，我就被爸爸喊起来。我懒洋洋地和爸爸、妈妈一道来到对面山上的黄豆地边。地里长满了嫩绿的杂草，几乎分不清草和黄豆苗了。草叶上缀满晶莹的露珠。
爸爸说：“豆根的杂草要用手拔起来，抖掉泥巴，散在身后锄过的地方，其余的地方可用锄头锄，但要把草根锄起来，摊在地面上，这样，草容易晒死除尽。”说完，爸爸给我做了示范。
我夹在爸爸、妈妈中间，小心地锄着、拔着。拔草的手被露水打湿了，满手都是泥，凉凉的，怪难受的。于是，我就多用锄头锄，可这山地里小石子太，多，锄头一落地，就被小石子挡歪了，只能把土挖个印儿，草苗断个茎儿，只好又补上两三锄，才会锄松地皮。
我焦急起来，太慢了！我撑起锄把儿观察着爸爸、妈妈的动作：只见他，们的右手在前，左手在后，双脚一前一后拉开挡儿，身子前倾，双唇紧闭，一锄一锄地锄着，很带劲儿。豆苗根边的杂草用锄角钩几下就没了，其余地方{也是锄角一拨拉，便抛在脚前，根上的泥土也同时被拨拉掉了，很少见他们动手拔、抖。在一锄一锄的嚓嚓声中，被锄松了土面呈扇形快速向前扩展着。
我看出了门道儿，心里一阵兴奋，也学着他们的样儿，钩、拉、刮、抛。奇怪，我一钩，锄头就不随我意，不但没把草钩掉，还十分准确地把豆苗钩掉了！就这样，豆苗被钩掉不少，汗水也给憋出来了。忽然，左边少了锄地的嚓嚓声，我偏头一看，妈妈正在笑眯眯地注视着我的动作，不好意思了。妈妈说：“我儿锄草的样子像，有进步。初学，别图快，慢慢来，做着做着，就熟练了。庄稼活都是粗活，巧妙不多，比你念书容易多了。”我在妈妈的目光和话语的鼓励下，增强了信心，便耐下性子，学着他们的样子，锄、拔配合，做得更用心了。经过一个早上的练*，锄头也不那么和我闹别扭了，觉得顺手多了。
爸爸看了看我锄过的地方说：“步子拉开了，就不能乱动步，直到手够不着划、锄头用不上力了，刁能再向前跨一步。你看你身后，脚印子一个挨一个，前头锄松了，后头又踩板了。”我回头一看，果不其然，我还真没想到这一点呢！再看看爸爸、妈妈锄过的地方，脚印子确实稀得多。我想：这锄草还真不容易呢！累人不说，还要注意这注意那，只有把几个方面同时注意起来，才能把这个活儿做好。做其他事情也是这个理儿！我把踩板的地方依次松了一遍土后，又锄了一会儿，爸爸、妈妈看了满意地笑了，说：“我儿已经知道怎样锄草了。’，听了夸奖，我心里喜滋滋的，脱口便说：“爸爸，我明天还帮您锄草。”“那好哇，看我家又多了个劳力啦！”
这块地锄完了，太阳也出来了，我的身上也燥热起来。我看着锄过的黄豆地，豆苗在微风中晃动，给人一种清新爽净的感觉。回家的路上，我扛着小锄头走在前面，边唱边走，觉得我是个合格的小农民了。身后不断传来爸爸、妈妈的笑声。
回到老家后，二姨妈便带我来到了她家附*七八米处的一块田地上。
姨妈拉着我走在泥泞的小路上，小路上杂草丛生，不时传来几声“蛐蛐、蛐蛐”声音。我有些胆怯，盯着脚下的路，害怕有什么虫子或者什么脏物挡住了去路。
来到了一块长着瓜果蔬菜的田头，二姨妈蹲下身，拿出早已准备好的工具锄头，娴熟地锄起草来。我跟在二姨妈后面，弯腰摘起两个又大又红的西红柿，又摘了一个香气宜人的香瓜，算是满载而归了。我瞧了瞧二姨妈，她仍然专心致志地锄草，只见她瞅准了一撮撮渐渐发黄的草，飞快地锄下去，快而准，不一会儿，一大块地就没有了“绿色”，而她的身旁却是一大堆杂草，像小山似的，把人都遮住了。
很快，草终于锄完了，农作物们在微风中弯腰点头，仿佛在感激我们，给他们带来了快乐。
在回家的路上，我寻思：是不是人生也像锄草一样“锄”
掉不快乐的事情，让生活从苦闷的阴影中走出，让快乐与喜悦绽放出光彩呢？
睁开眼，窗外暗暗的，天灰蓝灰蓝，又闷又热，昨天的春天全然不见。不过，话虽这么说，活动仍旧继续。
今儿的任务是锄草，在我印象里，锄草大概是劳动中很经典的一种，经典归经典，我还从未试过，包括锄草的工具—草刮。这应该是农村里取的俗称，说白了，不过是一把*乎三角形的锋利的刀，再绑于木棍罢了，看起来挺简单的，分量也不重，看不出是劳动的好帮手。
来到一片荒地，到处都是杂草，杂乱无章，毫无规律，放肆而又过度自由。我看着可恨，重重踩了几脚杂草，似乎解了点恨。这都不是实质，“草刮”才有用。双手紧紧抓住草刮，举起来，又重重放下，那刀刃便恰好碰到草根，再往后一用力，一大把杂草就除根了，一举一放，又一拉，反反复复，重复不停。看起来似乎挺机械的，其实不然—我一直学着在机械中体验劳动，在劳动中体验收获，在收获中体验快乐。或许是我太仗义，每每看到可恶的杂草被连根拔起，一丝不剩，总有莫名的激动和爽快。
忽然，几滴水滴到手上，抬头一看，下雨了。
站在地里，雨渐渐大了起来，落在地上，树上，身上，我感觉一阵阵清凉。
兴奋地看着雨滋润着这片土地。
兴奋地想着，来年的春天，当又一场雨降下时，这片土地将不再单调，上面不光有庄稼，还有我们劳动的汗水，一闪一闪的……
“起床了！快跟外婆到田里去！”“哎呀，田里有什么好玩的，我在家看电视啦！”我边按着遥控器边对楼下的外婆喊道。外婆走了上来，拉着我的手说：“田里好多新奇东西，可比电视有趣多了！”在外婆的百般劝说下，我只好乖乖投降。外婆给我穿上雨鞋，戴上草帽，便带我到田里去。
看着泥泞的泥土，我心生厌恶。外婆却扛着锄头，兴致勃勃。“快下来呀！帮外婆锄草，外婆教你！”外婆朝我招手。“不要！下面太脏了”我嘟囔着嘴说。这时，老天爷也不同情我，下起了雨。外婆把我拉了下去。泥土湿湿的，黏黏的，好难受。外婆递给我一把小锄头，说：“你试着锄一锄，会有小蚯蚓哦。“真的吗？”我慢慢拿起小锄头，开始尝试。一棵，没有，两棵，没有，三棵，也没有。终于，在第八棵草下，我找到了！但它是一只小青蛙。它看了看我，再看看我手中的物头，便立马逃走了。于是，我继续开始寻找小蚯蚓。
突然，外婆大叫起来：“你怎么把秧苗锄了呢！要锄杂草呀，傻孩子！”见外婆那又像哭又想笑的表情，我开始大笑。外婆在一旁无奈又慈爱地看着我。
天晴了，心放晴了。
“原来田里这么有趣！下次我还要来！”外婆摸着我的头说：“别再把我的秧苗弄死了。”我们相视一笑。
タ阳下，我们俩人走在多间的小路上。轻快的脚步声在宁静的小山村里激起一层层涟漪。久久不能散去…快乐来得波澜不惊，却在我的心底澎湃不已，留给我满满的回忆。——后记
在一个风和日丽的下午，奶奶让我帮忙一下，锄锄院子里的野草，我便爽快地答应了。那天可把我累坏了。
奶奶从一个小箱子里，拔出了一个小锄头，递给了我，还摸了摸我的头，和蔼可亲地说：“小薇，如果累了，就别锄了。”我摇了摇头，表示我不累。说完我就锄草去了。来到了院子里，我一点也不惊讶，因为那儿野草好少。我立马挥起锄头，像一棵野草的根甩去。但那棵草的根好粗，我的锄头对它不起一点作用。我不甘心，再反复锄了好几次，但也没有一单作用。我好生气，但又好无奈。我看了看草，那棵草仿佛笑里藏刀地：“我说来呀来呀！你来把我除掉呀！”那时太阳光好像格外强烈，似乎是在嘲笑我没用。
忽然奶奶来了，见了，用严肃的语气对我说：“小薇，锄草，是要对准草根锄！”听了我恍然大悟，想起了一个成语：斩草除根。我又开工了，一边除，一边想：斩草除根，斩草除根，斩草要除根。果然，一下子就锄完了。
这次锄草记，真是有趣又难忘啊！
今天，阳光明媚，是锄草的好天气，我、爸爸和妈妈准备去锄草。
爸爸妈妈扛着锄头在四周的土地上锄草，而我却找来一把剪刀，“咔嚓咔嚓”把草叶剪了下来，剪了几株后，妈妈看见了，笑着说：“傻孩子，你哪叫锄草呀！分明就是在剪草嘛！我们*不是有个成语叫‘斩草除根’吗？你想想看，它的意思不就是说：要想把草锄没，就必须先把根刨了。”说完，妈妈还示范给我看，只妈妈双手紧握锄头，先把土翻松，看到草根时，再把整株草都刨出来，最后，把土填上去就ok了。我见了，也学着锄了起来，不一会儿，豆大的汗珠从额头上淌下来，可我依然坚持着，终于，我们把草锄好了。
今天虽然很累，可我依然很高兴！
——个人农田租赁合同 (菁华5篇)
甲方：________________________________(租赁)
乙方：________________________________(承租)
为保护耕地租赁合同双方当事人的合法利益，规范耕地管理和承包地种植经营行为，按照生态优先、优化种植结构，发展避灾高产、优质高效、标准化生产、产业化经营的现代生态农业的原则，根据有关法律法规规定，经甲乙双方协商，订立如下合同。
第一条耕地的使用管理
为对耕地进行科学、合理、统一、严格管理，甲方对乙方租赁的全部耕地属于成都市龙泉驿区规划确定并纳入国家的基本农田，实行最严格的基本农田保护制度。允许乙方自主决定种植品种和耕种方式，以市场为导向，实行宜粮则粮，宜经则经，充分提高耕地产出效益，鼓励以水为中心的基本农田改造，提高耕地单产效益。
第二条租赁面积、位置
甲方租赁给乙方耕地位于成都市区，总面积约_________亩，四至界限分别为(以实际标注为准)。
第三条租赁期限
租赁时间共_________年，从_________年2月1日起至_________年1月_________日止，如遇国家政策性调整，另行议定。
第四条租赁费用的数额和缴纳方式
按照先缴费后使用，一年一交，三年一议价的方式缴纳租赁费，租赁费头两年每年_________元/亩，于每年_________月_________日前将下一年租赁费以现金方式全部结清，_________年至_________年租赁费为_________元/年、亩。三年重新议价时，不涉及经营权变更。
租赁期间乙方全部投入建设大棚温室种植地的，甲方不增收租赁费，如国家、地方投入配套建设的按实际情况适当增收租赁费，具体费用增收事宜由补充合同约定。
第五条甲乙双方的权利和义务
(一)甲方的权利和义务
1、对承包所有耕地行使租赁权、监督权。
2、有权收回乙方不按合同约定经营的耕地。
3、制止乙方实施损害耕地资源和其它资产的行为。
4、依据租赁合同的约定，向乙方收取租赁费。
5、在租赁期终止后，有权提出新的租赁标准，选择确定新的承租方。
6、耕地租赁期间，国家各类惠农支农政策以甲方作为受益主体，但龙泉驿区*另有规定的除外。
7、维护乙方相关合法权益。
(二)乙方的权利和义务
1、依法享有对租赁的耕地资源经营使用和收益的权利。如在租赁期内对所租赁的耕地进行了基本农田改造，对改造形成的资产如电网、水利设施等由乙方全部投入建设的，在租赁合同到期后享有处置权。
2、乙方对耕地可依据市场需求，自主安排生产经营方式。
3、租赁期内不得对耕地进行流转，在租赁期满后，同等条件下，对原租赁的耕地有继续租赁的优先权。
4、按本合同的约定缴纳租赁费。
5、执行龙泉驿区耕地管理政策，保护和合理利用耕地资源，防止沙化退化，不得越界经营，滥垦草原。
6、自合同签订之日起7日内到管理区工商行政管理部门注册规范的企业法人执照及相关手续。经营时要按照区示范农场标准进行建设。
第六条违约责任
1、在租赁期间，除合同约定和国家、四川省及成都市政策调整的因素之外，甲乙任何一方不得随意变更和解除合同，如有违约，由违约方承担另一方的经济损失，当事人双方都有过错的，应当分别承担相应的违约责任。因不可抗力的因素，造成甲乙双方无法履行合同，或是合同确有必要变更或解除的，可以经双方协商后，按照法律程序变更或解除合同，由此造成的经济损失双方自行承担或双方协商解决。
2、乙方违约不按时缴纳租赁费的，甲方有权解除租赁合同。
3、乙方违约私自对耕地进行流转的，甲方有权解除合同。
4、乙方有违反国家、自治区及管理区耕地管理政策行为的，甲方有权解除合同，同时交由农业执法部门依法进行处理，构成犯罪的依法追究刑事责任。
5、乙方如果在规定期限内(7日内)不能办理相关的企业规范注册手续，在取消租赁资格的同时，按所缴纳保证金的_________%收取违约手续费。
6、乙方如果在二年内不能达到区现行生态农业示范标准的'，年租赁费按正常标准上浮_________%收取。
第七条解决争议的办法
在合同履行过程中，如发生争议，由争议双方协商解决，协商不成的，可以向上级主管部门申请调解或直接向当地人民法院起诉。
第八条其它事项
本合同一式二份，甲乙双方各执一份。
附件：耕地租赁示意图
甲方代表人(签字盖章)：________________________
乙方代表人(签字盖章)：________________________
签订时间：____________年_________月_________日
甲方： 地址： 乙方： 地址：
经甲乙双方共同协商同意，甲方愿将 的承包地一部分租给乙方使用，甲方保证所租承包地四周与他人无任何争议。现具体协议如下：
1、租赁时间从 月日起至 月日止，租期 年。
2、甲乙方约定租地主要用途为栽种、培育药材等农作物，并适当建造与其有关的道路、房屋等附属设施。
3、租田数量为 亩。租金为每年每亩人民币整（￥ 元/亩·年），共计每年圆整（￥ ）。
4、付款方式：
（1）乙方应于本协议签字生效之日向甲方一次**付当年租金。
（2）从年起，乙方应于每年 一次性向甲方付清每年租金。
5、乙方应严格按照双方约定的`土地用途使用该承包地，在乙方使用土地过程中甲方不得干涉，并应尽力为乙方使用土地提供方便，但如乙方变更土地用途，甲方有权解除合同，由此造成的损失由乙方承担。
7、在乙方使用土地过程中，如遇国家征收、征用，本协议终止，乙方必须服从，由此给乙方造成的损失，甲方不予承担。征地补偿的办法、程序、标准等，按照国家法律、法规、政策执行，但所租承包地四周范围内的青苗补偿以及地上附着物补偿归乙方所有，土地赔偿则归甲方所有。
8、考虑乙方在使用该土地时，需要筑路造房会把原有土地原样破坏，为此，在本协议期满
时，乙方具有土地复垦义务，把农田内杂碎石全部清理干净，把土地恢复原样，保证甲方能正常耕作。
9、协议期间双方必须遵守信用，任何一方无故违反协议规定，按年度须向对方交纳年租金的20%作为违约金，此外，由此造成的一切损失均由毁约方承担。乙方逾期未交付租金的，每逾期一日，甲方有权按年租金的1%向乙方加收滞纳金。但因不可抗力原因导致协议不能履行的，双方互不承担责任。
10、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签字后生效。
11、本协议未尽事宜，由双方另行协议，并签订补充协议。补充协议与本协议不一致的，以补充协议为准。
甲方签字：乙方签字：
签字日期：签字日期：
发包人：____________________________________(以下简称甲方)
承包人：____________________________________(以下简称乙方)
开发利用田地，发展农村经济。经甲乙双方协定，甲方同意将租赁给乙方经营。农田共计面积亩，具**置由甲方现场指认保障甲乙双方的合法权益，协议如下：
一、乙方以租赁的方式承包甲方的荒地，自主进行种植、经营，甲方不得以任何借口进行干涉、干预，否则甲方应承担乙方在承包期限内的全部损失。
二、年限
租赁农田期限为(从__________年__________月至__________年__________月止)。
三、土地租金事项
——初学钢琴心得体会 (菁华5篇)
一转眼已经到了大三的尾声，学*钢琴也有一年半的时间，从一开始手指都摆弄不好，到现在也能弹上一两首曲子，说实话，还是觉得挺好玩的，当一个个音符在指尖流淌的时候，那种舒适感是其他学科难以让我体会到的，而这加深了我对钢琴的喜爱，虽然我知道只有半个学期在大学里学*钢琴——即兴伴奏，但是我会将钢琴的学*有始有终的坚持下去。
总结下这学期课程的学*吧，其实挺感谢老师对我们的理解，由于忙着考研，担心练琴会消耗我很多时间，老师在曲子的难度和进度上对我的要求降低了，而且每天几乎泡在图书馆的我只能利用双休日下午的时间，当做学*的放松去琴房练*老师布置的曲目，部分中午的时间也会把握住，总之是抓紧一切时间学*，抓紧一切时间练琴，挺充实的，累是有点，但是更多的是每天睡在床上问心无愧的舒适感。弹奏完《拜厄》，这学期我接触到了一本新的教材——《车尔尼599钢琴初级教程》，它被称为是“促进当今钢琴家演奏能力的绝佳教材”。双手从高音谱号开始，系统地引入不同时值的音符以及其他音乐要素，简单而又快乐的演奏。相对于《拜厄》的旋律感强，重复练*多的感受，《车尔尼599》一开始让我有点无从下手，记得第一次弹第30首的时候，我不止一次的觉得这没有什么旋律，练*起来也十分吃力，那次的感受至今难忘，可当回课时，在老师的指尖弹奏出来，我狠狠的愣了一下，我感慨原来它是这样的，有快慢有强弱有感情，不是毫无感觉的敲音。
可是依旧当我信心百倍的回去弹奏下首曲子的时候，以往的不适感又来了，不过这次我找了个方法，下视频，边看边学，多听再弹，我找到了一种这样的学琴方式。可是，这样会不会导致我识谱以及对节奏的把握产生依赖性呢，最终，我选择先自己练，再学*视频，两者结合学*。这学期也开始进行《钢琴基础教程2》的学*，怎么说，虽然不用再回《钢基1》的课了，可是，这并不代表我能将上面所有的曲子弹好了，所以，每次弹琴的'时候，我又从头开始，当练指法、练识谱一样从新来过，不想这么轻易的将它丢弃。《钢基2》的感受就是乐曲很动听，但是每一首想弹好并不容易，《回旋曲》就给了我这样的感受，看起来很简单的谱，弹起来门道很多，很多细节不容忽视。
其实，我很喜欢老师您的教学方式的，因为根据每个学生学*的进度教学，而不是集中授课，意味着您要麻烦很多，您要花心思，一个一个的指导，并根据他的练*情况去安排适合他的曲子，所以我想谢谢您，您的这种一一教学，让我们每个人知道自己的毛病在哪，怎样去提高。
这学期的课程结束的好快，虽然担心着每次回课发挥的不好，去您那回课还是会很紧张，我想这一切的原因是因为我们太想练好了，我喜欢弹琴，喜欢手指在琴键上的跳跃，很美很幸福。暑假的到来，虽然会忙着考研，忙着上辅导班，但是，绝对会有时间不时地在琴键上敲敲的，学琴不是一蹴而就，我相信长时间的努力是会收获的。
最后，感谢老师的知道，祝老师假期愉快!
总结了一些学*钢琴的人们的方法，在这里给大家分享一下。
一般人弹曲子，大部分地方是能很顺弹过去的，每首曲子也就几处地方卡，而且都是这些卡的地方影响整体速度，所以一首曲子老练不好。
方法就是把卡的地方拿出来，一般确定一个乐句或者是一个小节，越短越好，但是最少不少于2拍，对这一个小段子从慢速开始，反复练*，至少重复5遍10遍，然后开始提速，一次一点的加，再重复5到10遍，这样就能提高一点速度。
然后把这些零件又整合起来，用一个稍微大一点的乐句，继续重复5到10遍，甚至可以多重复几次直到手顺。这样这些难点一个一个的都解决了，整个乐曲的总速度一下就提上去了。
而且一旦弹顺的地方，你以后永远不用再每天卡着练*了，很神奇的!
假如这样都不顺，那就改节奏练，举个例子，4/4拍的小节，你先数半拍，然后数3个一拍，剩下的半拍和下一个小节的一拍数成一拍，这样继续下去，这样做改变了原本的节奏，更换了你弹不过去的思维，会突然发现就能顺了，也是能一下就提高很多速度的。
我用这个方法，现在就算是练*莫扎特和贝多芬中等难度的奏鸣曲也最多需要一周就能弹得很顺了，对更简单的曲子可以3天弹好，绝对是一个高效率的练*方法!
大家可以尝试一下!
我就是那个一年前写了《一个初学琴童的钢琴恐惧症》的老师。时间真的过得非常快，一眨眼、一瞬间我就已经在杭州快一年了。曾经的我一路从绍兴到了福建求学，四年的大学真的让我成长了很多、学*了很多。然后我又回到了浙江，而此时我选择了杭州。我想留在这个城市，用我的教育方式、方法来让更多的学生爱上钢琴，在快乐中成长。
正如当初我写《一个初学琴童的钢琴恐惧症》时候很多给我留言的家长、老师说的一样，那时候我才刚刚毕业，当然会好好对学生，从学生兴趣出发。不过我真的没有让他们失望，如今的我已经教学一年了，我却还是一如既往地在像一年前那样做。
一年来我真的很努力很认真地在对待我的每一个学生。我总觉得学生的兴趣才是最重要的，家长并不一定是为了培养一个朗朗。很多家长需要的是孩子有一项读书以外的兴趣爱好，也是一项技能。我很荣幸也很幸运所碰到的孩子和家长都是抱着这样的心态的。家长的心态其实是直接影响到孩子今后的发展的。
不是每一个孩子都考得上上海音乐学院附小的，也不是每一个孩子都要走专业路线的，更不是每一个孩子都要成为朗朗的。很多家长抱着考级、抱着加分、甚至抱着比赛、抱着走专业路线来学*，并不能说他错了。但只是开始的开始孩子都只是因为对钢琴好奇，觉得它声音好听而想学，想自己也会。但是一旦成为了一种责任、成为了一项有目的的学*那么就跟读书没有什么差别了，这样孩子又成为了读书的工具。
我不主张家长逼迫孩子，所以我的学生无论他(她)是要去参加比赛还是考级还是要走这条专业路线我都会在学到一定程度以后征求他(她)的意见。学钢琴从一开始的时候我不会给他们施加太多太多压力和负担。我主张学生在开心、快乐中学*钢琴。
现在快一年了我的学生也越收越多，很多都是学生家长介绍的，而我的学生学得都很开心。他们说我就像他们的朋友一样。严格的时候像老师，温和的时候像朋友。我觉得作为一个年轻的老师能够得到这么多家长和学生的肯定我已经很欣慰了。
A从最初的最初我到杭州收到的第一个学生是双双，(也就是那个《一个初学琴童的钢琴恐惧症》里面的主角伟伟的表姐。)她真的很聪明，也非常有天分，在我的教学过程中她从来就是把我当成是一个朋友，然后弹得格外认真。因为她想在一个朋友面前展示自己。她的缺点也因此会暴露出来，我总是努力去表扬她但又会给予她缺点方面的建议和方法。只是从读小学以来双双一直都很忙。她读的是私立的小学，而双双自己在外面的培训班也几乎是把周六周日以及周一至周五的每个傍晚都占满了。所以她外婆让她放弃了钢琴。
B伟伟是《一个初学琴童的钢琴恐惧症》的主角，她现在一直在学，而且学的、得很有劲头。从她身上我真的看到了兴趣以及热爱的光芒。这光亮真的非常强大。以至于她在不久之后能够超越她的表姐。
C蓉蓉，这是一个很有灵气的孩子，学军小学一年级的孩子却有着**的思想。非常荣幸的是我能够成为她的钢琴老师，她的妈妈也是一个非常好的妈妈。她生活在一个轻松愉快的家庭。她的毛病是节奏感很差，而且很懒。但是悟性非常高。不过针对她自尊心极其强烈这一点我倒是觉得学钢琴的她似乎是钢琴给予了她更多的自信和满足。
D宝宝，就读于行知小学二年级。她是我所收的学生里面最让我头疼的。识谱能力特别差、手型没有支撑力度、节奏感不好、领悟能力差、反应很慢、弹琴磨蹭、而且还不愿意练琴。这是让我花最大最大心思进去的一个学生。因为基本上学生有的缺点她都存在了。起初的时候我以为这个学生对钢琴没兴趣，所以有打算让家长放弃别逼着她学下去。可是真的跟她接触了以后，我发现她非常喜欢钢琴，甚至舍不得别人说一句：不然你别学了!慢慢地我在一点一滴中明白了也掌握了她的心思。现在的她练琴非常有主动性，而且各方面提高很快。暑假她要考3级了。我对她非常有信心。现在的我很喜欢宝宝。
E可乐，这真的是一个带给人可乐的女孩，在少年宫读幼儿园马上要读小学一年级了。对钢琴浓厚的兴趣让我都觉得有点惊讶。她不止一次地说：以后我也要做一个钢琴老师。学*的速度也是惊人的，来我这里短短二个多月已经在弹小汤2册了。我很喜欢这个对钢琴具有创造力的可乐。记得上个月她还把自己作的一首曲子弹给我听呢!
F可可，这是一个**，今年跟我同龄，却非常想学钢琴，而且几乎我说的要求她都能够尽力地去完成。甚至有时候让我惊讶于她的`自学能力。她是我见过的最想学好钢琴的学生。
G笑笑，这也是一个**，已经跟了我很久了。比我年纪还要大，却能够坚持得下来。而且她的决心让我觉得佩服。记得她刚跟我说要学琴的时候，我建议她去琴行练*，先别买琴。可是她三天前才跟我联系，三天后就打电话给我让我帮她去选钢琴。然后前后不到一个小时她就把一台钢琴买回家了。我真的佩服她的勇气和决心，更佩服她的果断。由此我也看到了**学琴的兴趣和热情。
H含含，一个中班的学生，聪明、乖巧。在我面前永远不敢多说一句话，似乎很怕我。但是却很喜欢钢琴，对于钢琴她每次来学琴都会给我惊喜。虽然才开始学，但却兴趣一次比一次浓厚。
I乐乐，学军小学四年级学生。开始是在天目艺校学的，已经考出了五级，但是由于经常弹小奏鸣曲所以导致对钢琴全无兴趣了。乐乐的爸爸非常着急，找到了我，好说歹说一定要我去教乐乐，并且要我用唱歌来激发乐乐的学琴兴趣。现在对于乐乐我正在努力。
J欣然，崇文小学三年级的学生。学琴时间是很久了，但学钢琴却一年不到，因为之前学的是电子琴。电子琴已经考出了十级。不过我教她的却不是钢琴而是声乐。主要是欣然自己非常喜欢唱歌。她爸妈就像培养她的兴趣。我呢是主修钢琴的但是钢琴和声乐是同步学起的，并且学过四年舞蹈、三年画画。所以很多我都能教都会教。所以欣然爸妈非常喜欢我这个老师。包括欣然也是!每次上完课都要趴在窗口一直目送我并且说着：老师再见!老师再见!
K倩倩，欣然的好朋友，文三街小学三年级的学生。是欣然爸爸介绍的，这个学生也是跟我学声乐的，声音条件非常好，但就是没有任何音乐知识，甚至没有音高概念。现在她刚跟我在学，我正在努力提升她的音高概念。
现在越来越多的学生了。有些我也不能一一举出来。像艺校里面的学生啦!培训班的学生了我暂时都没有举例。这里我只说了几个在我这里一对一教学的学生。
我只想说，这*一年来，我成功了。我真的像一年前的8月25日写《一个初学琴童的钢琴恐惧症》时说的那样在为了孩子的兴趣和爱好而努力教学。这*一年来我很努力。而我的努力和付出都得到了回报。我真的很开心。我为家长的理解和学生的热爱而开心。这个世界做好事的人很多，但难的是一直做好事。我想说的是：这个世界以保护孩子兴趣、爱好教学的老师很多，但难的是一直坚持着，把它作为一份理想。
这一年来我经历了失去父亲的疼痛，但我却拥有了一颗真挚的心。我想今后的每一天我都会再接再厉争取做得更好。一年了，我已经成为了一个年轻老师中的有点教学经验的老师。但是我一直会保持一颗爱学生的心的。
我一直在努力......
钢琴学*心得一转眼已经到了大三的尾声，学*钢琴也有一年半的时间，从一开始手指都摆弄不好，到现在也能弹上一两首曲子，说实话，还是觉得挺好玩的，当一个个音符在指尖流淌的时候，那种舒适感是其他学科难以让我体会到的，而这加深了我对钢琴的喜爱，虽然我知道只有半个学期在大学里学*钢琴——即兴伴奏，但是我会将钢琴的学*有始有终的坚持下去。
总结下这学期课程的学*吧，其实挺感谢老师对我们的理解，由于忙着考研，担心练琴会消耗我很多时间，老师在曲子的难度和进度上对我的要求降低了，而且每天几乎泡在图书馆的我只能利用双休日下午的时间，当做学*的放松去琴房练*老师布置的曲目，部分中午的时间也会把握住，总之是抓紧一切时间学*，抓紧一切时间练琴，挺充实的，累是有点，但是更多的是每天睡在床上问心无愧的舒适感。弹奏完《拜厄》，这学期我接触到了一本新的教材——《车尔尼599钢琴初级教程》，它被称为是“促进当今钢琴家演奏能力的绝佳教材”。双手从高音谱号开始，系统地引入不同时值的音符以及其他音乐要素，简单而又快乐的演奏。相对于《拜厄》的旋律感强，重复练*多的感受，《车尔尼599》一开始让我有点无从下手，记得第一次弹第30首的时候，我不止一次的觉得这没有什么旋律，练*起来也十分吃力，那次的感受至今难忘，可当回课时，在老师的指尖弹奏出来，我狠狠的愣了一下，我感慨原来它是这样的，有快慢有强弱有感情，不是毫无感觉的敲音。
可是依旧当我信心百倍的回去弹奏下首曲子的时候，以往的不适感又来了，不过这次我找了个方法，下视频，边看边学，多听再弹，我找到了一种这样的学琴方式。可是，这样会不会导致我识谱以及对节奏的把握产生依赖性呢，最终，我选择先自己练，再学*视频，两者结合学*。这学期也开始进行《钢琴基础教程2》的学*，怎么说，虽然不用再回《钢基1》的课了，可是，这并不代表我能将上面所有的曲子弹好了，所以，每次弹琴的时候，我又从头开始，当练指法、练识谱一样从新来过，不想这么轻易的将它丢弃。《钢基2》的感受就是乐曲很动听，但是每一首想弹好并不容易，《回旋曲》就给了我这样的感受，看起来很简单的谱，弹起来门道很多，很多细节不容忽视。
其实，我很喜欢老师您的教学方式的，因为根据每个学生学*的进度教学，而不是集中授课，意味着您要麻烦很多，您要花心思，一个一个的指导，并根据他的练*情况去安排适合他的曲子，所以我想谢谢您，您的这种一一教学，让我们每个人知道自己的毛病在哪，怎样去提高。
这学期的课程结束的好快，虽然担心着每次回课发挥的不好，去您那回课还是会很紧张，我想这一切的原因是因为我们太想练好了，我喜欢弹琴，喜欢手指在琴键上的跳跃，很美很幸福。暑假的到来，虽然会忙着考研，忙着上辅导班，但是，绝对会有时间不时地在琴键上敲敲的，学琴不是一蹴而就，我相信长时间的努力是会收获的。
最后，感谢老师的知道，祝老师假期愉快!
钢琴弹奏中经常有"P"这样的标注，表示弱的意思。据说现在我们看到的PIANO这个英文单词，最初就是意大利文的“弱”，也就是说钢琴是一种体现温柔的音乐，把这个“弱”表现好了，钢琴就弹的差不多了。和大多数初学者一样，我只能用轻，用漂，用浮这样的办法去表现弱，要我弱，我就小点劲儿，不弹到底，手指的力量浮在琴键的面儿上，无疑，这样的弱只会是虚弱，软弱，病态的弱。我想，正确的弱的弹奏应该是温柔而又坚定，饱满并且充实。说来容易，要真正做到，还要花心思练啊。
开始为了学琴方便，选择顶楼邻居，是少年宫的老师。
老师琴艺很好，人也很好，教初学的小孩也很有一套。
学了大概8节课，学会好几首曲子，安的兴趣也很浓厚。
但是慢慢发现安手法不稳定，手臂僵硬，抬手腕姿势难看。
经朋友推荐一位已经退休的杨老师不错，联系前往。
杨老师很健谈，说安安的老师是兴趣式教法，且现在大部分老师都是如此。
她说，她这种教法已不多，会让孩子终生受益，即使多年不碰琴了，也不会忘记。
可能杨老师更注重练就扎实的基本功。
于是我信心满满的给安换老师了。
虽然学费翻番，虽然进度缓慢，虽然老师严厉......
我们还是在努力坚持，从练*体会手臂完全放松，到手臂懒懒沉沉的拿到琴盖上，再到吊指、高抬指。
——家乡的农田作文 (菁华5篇)
我的家乡在郴州，哪里与城市大不相同。我喜欢家乡的一切，但我最喜欢家乡的农田。
农田里的蔬菜特别多。有花菜、青菜、生菜、西阳菜、空心菜、萝卜、辣椒、水稻等。花菜是深绿色的，形状就像一只只绿蘑菇，摸上去软棉棉的，特别舒服；萝卜是桔红色的。它就像一个害羞的小姑娘似地藏入土地里，只是几片绿油油的叶子留在了地上，可能是为了好让农民伯伯知道这里有萝卜吧！萝卜青、茄子紫、南瓜黄、辣椒红……七彩的农田把家乡的景色描绘得酣畅淋漓。
春天，人们在农田里泼洒了许许多多的菜种子，又浇了一些水，等待秋天的果实；夏天，果实经过长期的暴晒与甘露的滋润，长得更快了；秋天，果实都成熟了，真是“种瓜得瓜，种豆得豆”！农民伯伯高高兴兴地来到农田，食物正迫不及待地等着收割的镰刀呢！农民干活累了，躺在田埂上，抽上一根烟，盘算一年的收成，疲惫而满足。
在那众多的水稻里，有许许多多的水，在水里经常会出现一些泥鳅、黄鳝。外公、外婆就会跳入水稻里，去寻找它们的踪影。半个小时后，不断挣扎的泥鳅和游来游去的黄鳝便成为人的腹中之物。
家乡的农田可真是美得艳丽！我可真喜欢家乡这一片片一望无际的农田啊！
在我的家乡，沿着崎岖的田间小路，围绕着一大片不规则的农田。一年四季的农田景色都十分美丽，快跟我去看看吧！
春天，勤劳的农民伯伯播撒在农田里的种子发芽了：有的大胆地伸出小脑袋，好奇地观察着这个美丽而陌生的新世界；有的像个害羞的小姑娘，躲在泥土里，在春风、春雨的三催四请下羞答答地怎么也不肯出来；有的已像亭亭玉立的少女一样，在和煦春日的陪伴下跳起了风姿卓越的舞蹈……
初夏，修长的稻杆长高了，农田里绿油油的，远远看去像一片绿色的海洋。农田旁的柿子树长得郁郁葱葱，像个尽职尽责的卫兵一样忠心耿耿地保卫着即将丰收的农田。
深秋，青青的稻穗已慢慢变成了金黄色，沉甸甸的，远远看去像是一片金色的海洋。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼高高地挂在茁壮的枝干上，那鲜红的颜色，看着就让人口水直流。
冬天，光秃秃的柿子树上一个柿子也没有了，只留几根苍白的树枝在寒风中摇晃。冬天的农田里一片静寂，只有凛冽的北风的阵阵“呼呼”声在空荡的农田里回响……
我喜欢家乡的农田。
我的家乡在保定，那里风景优美，名胜古迹数不胜数，让人流连忘返。但我最喜爱的，却是那美丽又广阔的农田。
春天，积雪融化成水，浇灌着农田;小草仿佛听到了春的呼唤，从睡梦中醒来，伸展开它那嫩绿的叶子;小鸟不时从天空掠过，唧唧喳喳地叫着，好像在告诉农田：“春天来啦，春天来啦!”辛勤的农民伯伯开始在农田中劳作，种菜，播种……农田呈现出一幅生机勃勃的画面。
夏天，耀眼的阳光直射大地，知了在拼命的喊着“热啊，热啊……”农田旁却是绿树成荫，茂密的枝叶遮住天空。站在树荫下，微风轻轻吹过，让人感到一阵清凉。农田里，禾苗已长的一尺多高，农民正在不辞劳苦的除草，一幅辛勤的景色呈现在眼前。
当金黄的'落叶从树上飘落时，秋天来了。农民开始收割庄稼，田野里传来动听的歌声。大雁排成“人”字往南飞，燕子也呼朋唤友准备搬家，不离开农田的小动物们也要准备过冬了，有的抓紧挖洞，有的在收集粮食，有的在加紧做窝……最快乐的要数农田里的孩子们，他们把落叶收集起来，堆成小山来做游戏，玩的不亦乐乎。这时候，忙碌的农田是最迷人的。
冬天，大雪纷飞，农田白茫茫一片，一望无际，就像盖了一层雪白的棉被。这时候的农田，不像以前热闹，显得格外宁静，偶尔会有调皮的孩子到农田上踩雪玩，雪地上那一串串脚印，便是他们留下的痕迹。此时的农田，是宁静的、美丽的。
我爱我的家乡，我爱家乡的农田，若你有时间到我的家乡来，请你一定要看看农田的景色，我相信，你也会爱上它。
我的家乡有一片大大的农田，每年都会在那片农田上发生很多有趣的事情。
春天，我和爸爸给提前种好的麦苗上肥，浇水。那车肥料可真臭啊！上过肥之后农田显得更加壮观，麦苗更加精神。我和小伙伴们一同在这片农田上玩耍，感受春天的气息……
夏天我们忍耐着酷暑来到农田，这时的农田上长的全是小麦子，虽然还没有熟，不过秆儿已经长得很高了。就像一根刺，而这么多刺在一起好像一只“大刺猬”，我们在“大刺猬”背上玩捉迷藏直到玩得累的喘不过气了，才躺在农田里享受夏日中独有的清凉。
秋天，我跟爸爸还有小伙伴们一起把麦子割掉，拿回院子里把小麦拔下来，最后装进袋子里用推车推回去。当我们推着自己的劳动成果时，感觉十分开心。
冬天，我们的农田盖上了厚厚的“被子”睡觉了，而我们在它的被子上打雪仗、做游戏。
我爱家乡的农田，因为它一年四季都会给我们带来快乐！
每一个人的心中都会有一个最喜欢的景色，而我最喜欢的景色就是家乡的农田。
春天，一棵棵嫩嫩的、绿绿的小麦苗从土壤里悄悄地钻了出来，露出了它可爱的小尖芽。一棵棵粗壮的树木也冒出了青翠的新芽，一只只小燕子从南方飞来，开始搭建自己的新家。路边小花更是争相开放，努力让这里成为人们眼中的最美、最缤纷的景色。
初夏，一株株小麦又长高了许多，比以前更挺拔，更葱绿。农田边上，一棵棵大树挺不住热浪，低下了脑袋。树上的知了更是不停的叫着：“热呀！热呀！”树下，老人们扇着扇子，谈笑风生。
盛夏，这是整年农田最忙碌的时候，一棵棵小麦金黄金黄的，在阳光的照耀下显得闪闪发光，。一辆辆收割机在农田里奔驰着，传来了一声声发动机的欢唱声，这是收获的奏鸣曲。小路上堆满了一堆堆麦粒，就像一座座金山，那是喜悦的收获。
金秋，人们在希望的田野里播下小麦种子，就像珍藏一粒粒黄金，满怀梦想。
冬天，天空中飘下了一片片雪花，覆盖着大地，就像给小麦盖上一层洁白的丝绸被。
家乡的农田给了我许多欢乐，我喜欢我家乡的农田。
——初学跆拳道作文范文5份
这几个月，我一直在练一项本领，那就是跆拳道。
记得暑假期间，我上了一节难忘的跆拳道课。那天下午，我来到了学校的跆拳道室。然后我们先去跑圈，教练让我们跑了五圈。跑完后，我们开始压腿，然后下叉。压腿时，我压压这腿，压压那个腿，一会下**始了。大家站好队，没想到我是第一个，我先下的.是横叉，可我怎么也下不去。教练来到我身后，开始慢慢地压我，让我顺着劲往下下，可我还是下不去，教练只好叫下一个。下完叉后，我们开始了第一次对打。
我们开始对打了，是一对一，我们十分激动。我们分好了组，我是我们队第三个对打的。前两个同学跟对手打得十分激烈。我们队的一位同学十分厉害，左右横踢、下踢、后踢，一个组合技就把对手攻出了界。“太厉害了！”我们欢呼道。到我了，我和我们班的那个同学打。可我和他都只会前弹踢和横踢，教练在我耳边对我说：“一直用左右横踢把他攻出界。”我就一直用左右横踢，没想到真的把他攻出了界，我十分开心。
这真是一节难忘跆拳道课，我以后会坚持练跆拳道的。
星期天晚上，妈妈送我去学跆拳道。
到了训练场，我穿上道服，进了训练场，就开始训练。教练让我们做热身运动。我们先做头部运动，接着做腰部运动，再做扩胸运动，最后做手腕脚腕运动。做完了热身运动，教练让我们跑步，我们站着整齐的队伍向前跑，大概围着训练场跑了十几圈，我就累了，跑不动了，我想：坚持就是胜利！不能因为跑步这个困难把我打倒。我接着跟上了队伍。教练对我们喊道：“停下来，走五圈。”我们走完之后，教练让我们休息几分钟。我跑完，我做了下来，喝了点矿泉水，让后与同学吴宇航一块聊天。聊了几分钟，教练喊道：“集合啦！”我们站好了队伍，做踢腿前的`准备运动。教练拿着靶子，让我们轮流踢腿。我们先做前踢，然后是双飞，最后是踢旋风腿。做完踢腿运动，再做上段防御加冲拳和下段防御加冲拳，最后做太极一章、太极二章和太极三章。太极二章和太极三章对于我来说很简单，但是太极三章对我来说很困难，所以，我坚持照着教练的样子模仿。时间过的飞快，已经该放学了，我依依不舍地回到了家。
练跆拳道虽然很累，但是能够强身健体，培养勇敢的精神，还能防身，让自己成为一个勇敢的男子汉。练跆拳道给我带来了许多快乐，我要继续练下去。
今天下午，老师神秘地笑着，还对我们说：“晚上我们去学跆拳道好不好?” 同学们兴奋极了，异口同声地说：“好!”教室里顿时人声鼎沸，欢乐无比。
晚饭后，我们来到了体艺馆。即将走进体艺馆的一刹那，同学们又兴奋起来了，纷纷问： “那教练是男还是女的呀？” 有人问：“教练会不会很凶啊？”还有人问： “学跆拳道会不会很辛苦呀!” 我们怀着好奇的心情进体艺馆。迎向我们的是一名男教练！只见他身穿整齐雪白的道服，腰上系着一根黑色的腰带，很威武，很帅气。
认真听着教练的口令，我们很快排成了四路中队。赤着脚踩在地板上的感觉很新奇，大家都小步小步地走。教练先教入门知识：一 要学会礼貌 二,要学会忍耐 三要有气势 四,要百折不挠。
接下来，同学们便开始正式学着教练的动作开始练*了。教练喊着口令，可是喊的都是韩语，谁也听不懂。同学们没有按要求做，反而觉得有趣，便大笑起来。教练严肃地说：“笑什么笑?”同学们立刻安静下来，可憋着笑的样子真好玩。然后又接着练了一节课。
一转眼，下课了。我想：跆拳道一点也不辛苦，而且很好玩
今天下午，老师神秘地笑着，还对我们说：“晚上我们去学跆拳道好不好?” 同学们兴奋极了，异口同声地说：“好!”教室里顿时人声鼎沸，欢乐无比。
晚饭后，我们来到了体艺馆。即将走进体艺馆的一刹那，同学们又兴奋起来了，纷纷问： “那教练是男还是女的呀？” 有人问：“教练会不会很凶啊？”还有人问： “学跆拳道会不会很辛苦呀!” 我们怀着好奇的心情进体艺馆。迎向我们的是一名男教练！只见他身穿整齐雪白的道服，腰上系着一根黑色的腰带，很威武，很帅气。
认真听着教练的口令，我们很快排成了四路中队。赤着脚踩在地板上的'感觉很新奇，大家都小步小步地走。教练先教入门知识：一 要学会礼貌 二,要学会忍耐 三要有气势 四,要百折不挠。
接下来，同学们便开始正式学着教练的动作开始练*了。教练喊着口令，可是喊的都是韩语，谁也听不懂。同学们没有按要求做，反而觉得有趣，便大笑起来。教练严肃地说：“笑什么笑?”同学们立刻安静下来，可憋着笑的样子真好玩。然后又接着练了一节课。
一转眼，下课了。我想：跆拳道一点也不辛苦，而且很好玩
这几个月，我一直在练一项本领，那就是跆拳道。
记得暑假期间，我上了一节难忘的跆拳道课。那天下午，我来到了学校的跆拳道室。然后我们先去跑圈，教练让我们跑了五圈。跑完后，我们开始压腿，然后下叉。压腿时，我压压这腿，压压那个腿，一会下**始了。大家站好队，没想到我是第一个，我先下的是横叉，可我怎么也下不去。教练来到我身后，开始慢慢地压我，让我顺着劲往下下，可我还是下不去，教练只好叫下一个。下完叉后，我们开始了第一次对打。
我们开始对打了，是一对一，我们十分激动。我们分好了组，我是我们队第三个对打的。前两个同学跟对手打得十分激烈。我们队的一位同学十分厉害，左右横踢、下踢、后踢，一个组合技就把对手攻出了界。“太厉害了！”我们欢呼道。到我了，我和我们班的那个同学打。可我和他都只会前弹踢和横踢，教练在我耳边对我说：“一直用左右横踢把他攻出界。”我就一直用左右横踢，没想到真的`把他攻出了界，我十分开心。
这真是一节难忘跆拳道课，我以后会坚持练跆拳道的。
——小升初学霸计划优选【5】份
1、全面分析，正确认识自己。
准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学*的特点、发展的方向，发现自己在学*中可以发挥的最佳才能。
2、结合实际，确定目标。
订计划时，不要脱离学*的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：
（1）知识、能力的实际；
（2）"缺欠"的实际；
（3）时间的实际；
（4）教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。
3、长计划，短安排。
要在时间上确定学*的远期目标、中期目标和*期目标。在内容上确定各门功课和各项学*活动的具体目标。
学*目标可分为：
（1）掌握知识目标；
（2）培养能力目标；
（3）掌握方法目标；
（4）达到成绩分数目标。
长计划是指明确学*目标，确定学*的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。
4、突出重点，不要*均使用力量。
所谓重点：一是指自己学*中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。
5、计划要全面，还要与班级计划相配合。
计划里除了有学*的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。
6、安排好常规学*时间和自由学*时间。
常规学*时间即基本学*时间：指的是用来完成老师当天布置的学*任务，"消化"当天所学知识的时间。
自由学*时间：指的是完成了老师布置的学*任务之后，所剩下的归自己支配的学*时间。在自由学*时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学*上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学*优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学*比较容易见效果。
自由学*时间内所取得的学*效果，对改变学*现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学*计划的重点之一。
7、脑体结合，学*和其他活动应合理安排。
在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。
（1）学*和体育活动要交替安排。比如，学*了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学*；
（2）安排科目时，各科目的学*要错开，相*的学*内容不要集中在一起学*；
（3）同一学科的材料，用不同的方法学*。
8、提高学*时间的利用率
时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学*上进行自我修养的重要内容。
（1）早晨或者晚上，一天学*的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；
（2）心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；
（3）零星的或者注意力不易集中的时间，可安排学*自己最感兴趣的学科或做*题。
9、计划要留有余地。
无论是学*还是课外时间，我们都应该计划好而且计划要留有余地，太满反而对学*是一种阻碍，形成无形的压力。
10、注意效果，定期检查，及时调整。
检查内容：
（1）计划中的学*任务是否完成？
（2）是否基本按计划去做？
（3）学*效果如何？
（4）总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。
一周时间需要把知识整理好，要想复*好时间是非常紧的。所以要合理安排时间。而且大考之前最容易犯的毛病是不能协调好各科的复*时间和复*内容。每一门都要考，每一门都要复*，可时间有限，难免有手忙脚乱。因此，我制定了一份学*计划：
1.先告别手机、电脑，克制自己贪玩的欲望。把娱乐休闲的时间改为看书。
2.从几次单元测验来看，我发现我的基础知识还不够扎实，所以在课余时间要把1~4单元的日积月累，各课文要在背一次，增强记忆。
3.上课时老师给我们复*的时间，必须抓住重点、必懂得内容来加以记忆。
4.每天晚上定时定量复*一个单元。借助全解来体会句子的深刻含义，文章的写法，表达作者什么心情、精神都要一一掌握。还要看看《学*辅导》的错题、课堂笔记，老师的板书，每张单元测验卷的错题，多反思和思考，从而在这道题中懂得什么做题方法。
5.数字要抓住定律、式子，要会运用式子，再把数字套进去；若在做练*的时候遇到不会的问题及时请教老师和同学，在旁边写好思路过程，以及在旁边打在重点符号，复*就要多看几遍。
6.英语重点被各个单元的单词、句子。还要掌握一些固定巨型。
转眼间一学期的学*又要接*尾声了，孩子们马上要面临小升初的考试，也即将迈进中学的校门，这将是他们人生中一次重要的转折，为了让孩子们都能取得自己理想的成绩，我也要制定一套切实可行的复*计划来为他们保驾护航。
一、抓双基
为了把好基础关，我特意把每一课的重点单词、重点句型、重点短语以及重点知识点都编成复*导学案，让他们查—背—考，考完错题重背，保证每一课重点的基础知识滴水不漏。
二、训专项
我还把每次考试中出到的各种题型编成专项训练卷，比如词形专练、句型专练、单选题、改错题、句子情景题、阅读理解题，这些题型都有专门的针对性训练，保证孩子们能轻松应对各种题型。
三、养*惯
好的学*方法和学**惯会让孩子们的学*事半功倍，在*时的教学中我会贯穿各种题型的做题方法，在大练*中我更是这样做的，试卷评讲课中，我会挑选一些典型的题目让学生来讲，他们只有能讲清楚了，才说明他们是真的会了，这样以来在大复*中他们会收获颇多。
四、练比拼
为了能提高孩子们的积极性，避免烦躁情绪，激发他们的学*热情，我会时时刻刻、随时随地开展小比拼、大比拼，每个人都有一个和自己实力相当的对手，不管在读背时、还是在发言时、还是在练*时我都会把这个规则放在前面，这样以来孩子们的争强好胜心就背彻底激发出来了，处处弥漫着战火的硝烟，你还怕他们考不好吗？
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学*其它学科和继续学*，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义，小学六年级语文毕业复*计划。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学**惯。
小学语文毕业复*，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复*。复*时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学*、生活和工作奠定基础。
二、复*要点
（一）学**惯（一课时）
根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学**惯”这一内容；而且学**惯直接影响学生学*能力。作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学**惯有如下十二点。（参考《十二册教学参考书》第七页。
（二）汉语拼音（两课时复*，一课时练*）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学*普通话、查字典。复*这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
5、复*“一”、“不”的变调，复*“啊”的变声；
6、认识儿化音；
（三）识字、写字（一课时复*，两课时练*）
识字时阅读和*作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复*时，应给予足够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6、复*多音字、形*字、同音字、多义字、繁简字等；（形*字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
（四）词语（积累分散在早读课中，或*时，复*指导两课时，练*两课时）
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复*要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在*时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（五）句子（复*两课时，练*两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地*作，我们在句子复*时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段。
一、复*重点、难点、关键
重点：重视基础知识的复*与辅导，注重知识间的联系，使概念、法则和性质系统化。能准确的进行计算，并能掌握一定的解题技巧。让孩子们能根据不同的题型恰当的确定合适的解题策略。
难点：注意培养孩子们的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，同时注重数学与生活的联系，能用所学知识解决生活中的实际问题。
关键：在复*与辅导过程中，教师要注意启发、引导孩子们主动的整理复*，积累解题经验，拓展思维。
二、复*目标
1、系统地整理知识。让孩子们通过对知识的回顾和整理过程，掌握整理知识的方法，使所学知识系统化。
2、全面巩固所学知识。再度复*的本身就是一种重新学*的过程，在这过程中，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。
3、查漏补缺。结合孩子们学情实际，孩子们在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题（据我观察，在小数方面的算理有所欠缺）。
4、使孩子们牢固的掌握整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验的好*惯。
5、拓展思维。孩子们在全面而系统的复*完小学知识后，有针对性的对其进行思维拓展训练。
三、复*与辅导措施
1、重视复*与辅导的针对性。把握好知识点，找准重点、难点，做到有的放矢。并适时根据*时上课情况和作业情况，及时弄清孩子们学*中的难点、疑点所在，对其进行针对性辅导。
2、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性，培养孩子们分析问题的能力，引导孩子们从不同的角度去思考，掌握解题技能。
3、加强知识的纵横联系，以孩子们为主体，引导孩子们主动地进行复*和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强知识间的联系。
4、对常错、易混的内容要加强比较训练（如求比值与化简比），使孩子们明确它们之间的联系和区别。
