天气阴阴沉沉，经过上星期的期中考试，今天该是公布成绩的时候，同学们一脸的愁苦。
第一节是班主任的课，看他的样子没有什么烦恼，心中的一块石子也随下课的铃声而一去不反，下午的体育课上，因天气原因而不得不改上自*，不一会数学老师———班主任就拿着一沓卷子进来，推门而进就叫起了我“一百二的卷子，才考了50分，是什么原因？”老师说。我默而不答，他便叫我坐下，同学们的心便提到了嗓子眼，因为我的成绩在我们班也算得上是中上等了，成绩公布后大家愁眉不展，望着窗外，天空灰暗着，没有丝毫生气。
老师让我们自行订正卷子，看着卷子上的红叉叉，心里很不是滋味，就在桌子上趴着，一动不动就像一只死绵羊，“看，外面下雪了”同学们的视线一下子转移到了窗户上，隔着窗户外面的雪越下越大，终于看不清前方了，大家都在享受着这天空的给予，心想，下课了就去外面好好欣赏一番，便对着对面的窗户发呆，看着看着，雪越下越小，直至变成颗粒，似粉如沙，直至消逝在天地间，下课的铃声终于响了，跑到操场，地上没有一片雪花，有的只是瑟瑟的寒风，*卷着枯黄的秋草，不自觉的望着天空，还是那么灰暗，看不到一丝生气，刚要转头，猛地发现书上不知何时，挂着几颗金莹剔透的水珠，我头一次在冬季看到了挂在树上的水珠，心中充满了欣喜，坏心情早就不知何时就被抛到了脑后。
上课的铃声鞭策着我，上了教学楼，这一节是班会，老师也没有再说什么了，就让我们订正卷子，而我还陶醉在漫天雪花，的水珠子的世界里。
我不禁想，雪来的匆匆，去的匆匆，为何不在这片天地间多停留一下，让我们欣赏一下你的舞姿那，或许你有你自己的使命，我不禁联想到：夕阳无限好，只是*黄昏。这句子了，考试就像是你的身影来也匆匆去也匆匆，留下的只是美好的眷恋，俗话说：失败是成功之母，我想通过这次考试，我会更加认识到自己的'不足，以便改正。
生活就像是一只漂泊的小船，时而风*浪静，时而波澜起伏，也许这样我们才会体会到成长的快乐，品尝到生活的乐趣。
放学了，天际边依稀看到了被太阳照得通红的晚霞，我感叹夕阳的美好，虽是昙花一下，但也有他存在的价值，夕阳无限好，何须尤叹*黄昏，生活还得继续，晚霞告诉我，明天将是美好的一天，充满希望的一天。
有种时过境迁，在一个个截面里变得格外清晰。我回头去看自己成长的路，一天天地观望，我以孤独者的姿态站在路旁，双手插兜，我看到无数人带着面无表情的皮囊从我身边匆匆走过，偶尔会有人停下来对我微笑，温暖如春。
我知道，那些曾为我留下的人最终会成为我生命中的温暖，比如你。不经意间，我们之间已有三年未见，想念却也不再联系。直至傍晚时分，独自一人漫步在黄昏下的校园里，对面一个跑得匆忙的男生不小心将我撞倒在地，他怀里的书籍散落四周，我看到了你最爱的小说《浮生物语》，楞楞地拿起它，看了许久，仿佛你就在眼前。毕业以前，无数次，你看着那延伸到远方的铁轨，想着它能带你到多远，永远到底有多远呢？那时是春天，你穿着白衬衫和牛仔裤，洗的很白。你说你是一个时常感觉寂寞的人，你说你有预感会离开这里，却不曾想后来先离开的人会是我你仍然看着那延伸到远方的铁轨，这一次，没有感慨，仅仅只是为了别离。你轻轻地拥抱我，你说你也会离开这里，在不久的将来！
列车缓缓前进着，透过车窗看到你挥手向我告别的样子，，那一刻，我的泪不由自主地流淌下来。手指在车窗上画出美丽的名字，耳机里单曲循环忧伤的歌林宥嘉的歌里说我一直都在流浪，可我不曾见过海洋可在北方银装素裹的世界里，我并不觉得自己是在流浪，也的确不曾见过海洋，无法去目睹那一望无际，波澜壮阔。时光荏苒，你在何方，是否朝着你梦想的方向前进着？是否在孤单的夜里唱着无人问津的歌谣？是否有天能够在人潮汹涌的街头望见你熟悉的背影，然后说好久不见，你还好吗？你是否还会像从前那般与我嬉笑:嘿，你又漂亮了。或许会，或许不会，这一切都沉淀在岁月的长河中。时光滴答滴答，落在枯黄的树叶上，还有那成长的枯叶蝶和南飞的大雁以及窗外淅淅沥沥的小雨。
从前，这样的天气往往都会给我们带来一段惬意的时光，安安静静就好，不需要任何语言，仿佛时光静止着。每一个风和日丽的下午背着吉他，一同坐在草地上听你唱沙哑的歌，弹忧郁的曲子，听你细数忧伤。如今，我也只能在这样的空间里怀念与你的点滴，怀念你阳光的脸庞，忧郁的眼神，以及那个轻轻的拥抱，还有那把木吉他。这些，你是否也在怀念。
怀念时，时间空间成为两条相交的直线，织成一道看不到尽头的裂口，里面填塞着我们的回忆，阳光揉成碎片洒在上面，一点点掩埋直至消失在视线里！
天气阴阴沉沉，经过上星期的期中考试，今天该是公布成绩的时候，同学们一脸的愁苦。
第一节是班主任的课，看他的样子没有什么烦恼，心中的一块石子也随下课的铃声而一去不反，下午的体育课上，因天气原因而不得不改上自*，不一会数学老师———班主任就拿着一沓卷子进来，推门而进就叫起了我“一百二的卷子，才考了50分，是什么原因？”老师说。我默而不答，他便叫我坐下，同学们的心便提到了嗓子眼，因为我的成绩在我们班也算得上是中上等了，成绩公布后大家愁眉不展，望着窗外，天空灰暗着，没有丝毫生气。
老师让我们自行订正卷子，看着卷子上的红叉叉，心里很不是滋味，就在桌子上趴着，一动不动就像一只死绵羊，“看，外面下雪了”同学们的视线一下子转移到了窗户上，隔着窗户外面的雪越下越大，终于看不清前方了，大家都在享受着这天空的给予，心想，下课了就去外面好好欣赏一番，便对着对面的窗户发呆，看着看着，雪越下越小，直至变成颗粒，似粉如沙，直至消逝在天地间，下课的铃声终于响了，跑到操场，地上没有一片雪花，有的只是瑟瑟的寒风，*卷着枯黄的秋草，不自觉的望着天空，还是那么灰暗，看不到一丝生气，刚要转头，猛地发现书上不知何时，挂着几颗金莹剔透的水珠，我头一次在冬季看到了挂在树上的水珠，心中充满了欣喜，坏心情早就不知何时就被抛到了脑后。
上课的铃声鞭策着我，上了教学楼，这一节是班会，老师也没有再说什么了，就让我们订正卷子，而我还陶醉在漫天雪花，的水珠子的世界里。
我不禁想，雪来的匆匆，去的匆匆，为何不在这片天地间多停留一下，让我们欣赏一下你的舞姿那，或许你有你自己的使命，我不禁联想到：夕阳无限好，只是*黄昏。这句子了，考试就像是你的身影来也匆匆去也匆匆，留下的只是美好的眷恋，俗话说：失败是成功之母，我想通过这次考试，我会更加认识到自己的不足，以便改正。
生活就像是一只漂泊的小船，时而风*浪静，时而波澜起伏，也许这样我们才会体会到成长的快乐，品尝到生活的乐趣。
放学了，天际边依稀看到了被太阳照得通红的晚霞，我感叹夕阳的美好，虽是昙花一下，但也有他存在的价值，夕阳无限好，何须尤叹*黄昏，生活还得继续，晚霞告诉我，明天将是美好的一天，充满希望的一天。
时光匆匆在指间流逝，光阴几度流转，却再也转不到那个曾经；茫茫苍穹之下，云波依旧涌动，却早已物是人非，伸手，再也抓不到那个过去。是爱？是恨？
——题记
青海之行，路过兰州。在我眼里，它只是一个普通的不能再普通的西北城市。夜晚的灯光，它没有太原的绚丽；城市的街道，它没有太原的宽敞；纵观兰州，它没有太原的大气。可是，在爸爸的眼里，这儿却是他的第二故乡，他亲爱的母校在这里，他美好的回忆充盈在这里。
一行人开车刚进兰州，爸爸便自告奋勇当起了“GPS”，这个路口该往哪拐，从哪条街能找到目的地，他指挥的大家团团转。可毕竟相隔二十多年了，兰州飞速地变化已让他摸不着东西，没办法，还是得靠导航。就这样，爸爸依然乐呵。
没过多久，爸爸兰州同学的电话就赶着来报到：“喂，老冀，你们住哪儿啊？到兰州都不找我？今天晚上大家吃牛肉拉面，我请客！”我心想，今天能尝到我的最爱了，爸爸的同学真豪爽。餐桌上，爸爸和他的同学还有同行的其他叔叔都把脸喝的通红。这时，爸爸的话匣子打开了，心潮澎湃地给大家讲述着他们当年上学时的故事：班里一大群男生打架被老师罚扫操场、写检查；自*课几个同学打牌，还有一个同学在教室门口放哨……说实话，爸爸的那帮同学分散在全国各地，每次旅游，都是这么一桌饭，他们满面笑容地回忆着，我的耳朵听这些故事也早起茧了。我一个人*在那里想：岁月真是一把无情的刀，它将单纯、幼稚的人们，削没的只剩沧桑。二十年前这些荒诞不经的往事，二十年后竟成了他与他的兄弟们最真的情、最美的谊。
第二天，爸爸又带着我们参观了黄河母亲像和黄河铁桥。他眉飞色舞地讲起了这里的历史，还硬拉着我和他在铁桥旁合影，他说，二十年前在这个位置，他的和俩同学拍过照，现在他又来到这里，带来的，是一家子。我回头望去，依旧的路，依旧的桥，不变的山，不变的水，在这里，时光埋下了爸爸最难忘记的回忆。
岁月荏苒，时光不再。从古至今，有多少人在叹息时间的匆匆。日月的飞逝，苍老了人，苍老了事，一笔勾销了昨天的历史，但它，还悄悄在人心底里种下了一颗会开花的、爱的种子。时光在一天天地流逝间，让我们懂得了珍惜，懂得了怀念，让我们在有限的岁月里爱着渐渐老去的家人，让我们在朋友间发出“今朝有酒今朝醉”的感慨。即使是曾经的不美好，在时光浇灌的种子下，也会开出最美的花。爱，在匆匆时光间……
题记：简单再简单一点这便是生活。
看到了夏花般绚丽的光辉从烟花上暴露出来，惊鸿般的`短暂，似瞬间的流星，匆匆消失了便不再复现，而刹那间消失的烟花联会金都让人着迷，感慨和回忆……
看递上残留的灰烬，想到那瞬间的光芒，开始陷入沉思。确有竟然发现，这根本就是一悲剧，因为那迷人的光辉，那残留的灰烬让我无意想到了一个结局，那就是死亡。我又一次从服了以前的那句话：人生就是一悲剧。
现实的生活让我感到压抑。我将会把生活主宰，还是生活将要把我吞噬?我开始无语，以内我早已厌恶了生活。猛然想起过去，竟会觉得如在火车上旅行，方从车窗外环过的一切，就成了无法追回的过去。
时间将过去冲刷得*淡，有三维立体的电影成了一幅巨大的黑白图画。紧跟着的是一盘巨大的影带，我知道，那便是生活，它将是我的生活!我想把它砸得粉碎粉碎，但它的坚固让我无能为力，他却将我砸得粉碎粉碎……
此刻的我已明白，我要去生活，直到哪一天我可以主宰他时，它已成为我手里的一个玩偶……
再回首，那生活依旧是一幅巨大的黑白图画，如此简单……
——《匆匆》初中读后感 (菁华5篇)
《匆匆》是朱自清写的一篇散文，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者的为时光飞逝的无奈与惋惜。在我们的生活中，何尝不像文章中所说的那样呢？
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”金钱不能买回我们过去的岁月，流逝的光阴也无法再挽回。“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”时间属于每一个人，时间的流逝无处不在，没有声音，没有影子，悄悄的从身边淌过。
有些人，认为时间不够用；有些人，认为度日如年。聪明的人，会紧紧抓住身边的每一分，每一秒，去做有意义的事；愚蠢的人，整天无所事是，对于他，时间是漫长的，但是老时总会叹道：“黑发不知勤学早，白手方悔读书迟。”我们会无奈的感叹时间的飞逝，但是又有什么用呢？
“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”过去的`日子，没有痕迹，回首过去，什么也不存在。我们为何不从现在开始，展望未来，抓紧每分每秒呢？
“我赤裸裸的来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”在过去的日子中，没有任何意义，没有任何游丝样的痕迹。上帝赐予我们生命，就证明我们的存在是有意义的，我们为什么不利用有限的生命去创造无限的价值呢？
从呱呱落地，到十二岁的现在，四千多日子已在一转眼间闪过。光阴似箭，日月如梭，在过去的四千多日子里，我们做过些什么呢？《满江红》中写道：莫等闲，白了少年头，空悲切。我们为何不从现在行动，不放过身边的每一瞬间，珍惜生命中的每时每刻，让生活变得更加充实。
虽然我们赤裸裸的来到这世界，但是我们满载而归！
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最*凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。——题记
古人曾说过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；长歌行一诗中也提到“少壮不努力，老大徒伤悲”。每当我听到这些珍惜时间的句子时，我就想起了朱子清的散文《匆匆》。宝贵的时间总要在我们身边轻轻在飞过去，我们要做时间的主人，而不做时间的奴隶。让流去的时间里留下一点声音，一点影子。我想，在学*上，要充分利用每节课的40分钟，专心听课，记牢每一个单词，才可以在流去的时间里留下一点声音，一点影子。
当你在聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手中过去；看电视时，日子从屏幕上过去……
但是，换一个角度想，只有过去的日子过去了，才会有新的日子，新的生活，新的生命。所有的生物都会替换，正如朱自清说的那样，燕子、杨柳、桃花都有复苏之日。虽然我们无法使自己长生不老，也不能永保青春，但是我们可以抓住眼前的时间努力地成长。珍惜今天的光阴，它能让我的生命更加充实，更加丰盈饱满，从而增添生命的份量。我深信，生命的意义就是在于有效利用时间，使短暂的生命绚丽多姿。
《背影》、《荷塘月色》、《讲声灯影下的秦淮河》，这些脍炙人口、耳熟能详的散文，出自*现代散文家朱自清笔下。他的散文，文质兼美、内容流畅，被喻为“美文的典范”。今天，我有幸拜读了其中一篇《匆匆》。
这篇课文讲了朱自清对逃去如飞的时间的感叹与惋惜。
正如课文所说的，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。万物可以重新复苏，焕发出勃勃生机，但时间却一去不复返了。”可见作者对时间惜如真金，不想虚度年华。但时间不等人，“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”是啊，面对稍纵即逝的时间，我们无法留信，只能一如既往地珍惜时间。
我们也是一样。上天给每人惟一*等的，就是一天24个小时。时间飞逝，在我弹琴时，时间从余音绕梁的琴声中飘走；在执笔写作时，又从笔尖上悄然逃开，只留下渺渺墨迹；在奔跑跳跃时，那时间却坚实的脚印里销匿迹，变的无影无踪。
对于我来说，4000多日里的匆匆和徘徊，我们留下些什么？只有渺茫的希望与无尽的匆匆吗！
不管是小学语文第十二册，还是“百年百部儿童文学经典书系”之《从百草园到三味书屋》都收集有一篇共同的文章，那就是《匆匆》。
这篇文章细腻地描述了如流水般悄然而去的时光，表达了作者朱自清面对光阴飞逝永不停息的脚步，内心里充满的对虚度年华而悔恨、无奈和惋惜之情。
冬天，燕子从北方向温暖的南方飞去，到了春天，它又会飞回北方的家；冬天，杨柳经不住寒风的吹打，逐渐枯萎了，到春天，它又会探出嫩绿的芽儿……
这些东西，去了可以再回来，回来了又会再消逝……可是就在这简单的变化中，什么走了？什么永远地走了？是时间，时间走了，时间永远地走了！
时间在任何时候，在你不经意之间，都会悄无声息地溜走；在你写文章时、在你吃饭时、在你学*时……时光都会静静地逝去，你都觉察不到是多么地快，多么地急。
朱自清先生因此而悔恨、无奈、惋惜……时间是物质存在的一种客观形式，是由过去、现在、将来所构成的连绵不断的系统，是物质的运动、变化持续性的表现。
时间没有声音，没有影子，更没有踪迹。每个人都拥有时间，但是，有些人却不会合理地支配时间，只能让时光在身边匆匆流过……我曾记得有这样一句名言：“时间最不偏私，它给任何人一天都是二十四小时；时间也最偏私，它给任何人一天都不是二十四小时。”你是否觉得这句话是自相矛盾呢？不！它一点也不矛盾！一天是二十四小时，但对于那些碌碌无为、浪费时间的人，时间就会过得很快，一天二十四小时一晃而过，却什么也没做！
而有些人们会合理安排时间，不虚度一分一秒，一天内把别人两天、三天才可以做完的事都干了，达到了事半功倍的效果。他们的一天二十四小时过得比别人二十五、二十六小时还要充实！
“赢得了时间，就赢得了一切。”列宁的这句话深刻地揭示了时间的珍贵。“少壮不努力，老大徒伤悲。”更是阐明了小时侯不刻苦学*，长大后就会一事无成空叹息！
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这些圣人古训一直流传至今，可又有谁能完全做到呢？
有些人虽然知道要珍惜时间，可又不知如何合理地安排时间，认为把所有事情统统塞到一天中去干，就是节约时间，不管这些事情到底该不该做；有的人一天到晚忙乎着自己的“票子、车子、位子、房子”，而对一些公益事业却无心去参与……这难道就是珍惜时间吗？
他们错了，珍惜时间不是整天都忙碌地去干一些杂乱无章、毫无意义的事情，而应当去做一些对国家、对人民有意义的工作。既然来到了这个世界，我们就应该成就一番事业，对祖国、对人民，贡献我们最大的能量！这才是珍惜时间的真谛！
燕子去了又回，杨柳枯了又青，桃花谢了又开……在这匆匆飞逝的时光里，让我们尽最大的努力去珍惜时间，对祖国，对人民做出最大的贡献吧！
人生是一场单程旅行，时间就是人生的旅票。人们只有在时间已经白白浪费后，才回过头叹息，埋怨着时间的流逝，却从来没有审视自己。
当我们在看肥皂剧时，时间已匆匆离去，带领我们赴往下一段旅程。虽然时间是不会停止的，但是为什么人们不能充实做些有意义的事呢？不要让人生之旅这么虚无呀。我们可以去游历祖国的大好河山，可以去帮助需要帮助的人，可以去培养自己的一技之长……有这么多事可以做，人们为什么会无聊呢？
朱自清感叹着过去的时间渺小，我却不然。一个人对于地球46亿年的长河的确像是沧海一粟，可对一个人来说，一分钟也是宝贵的。在区区的一分钟里，可能在汶川大地震中生还的人会多一个；可能在有难题想不通时，有了思路……时间对于人来说，就是无价之宝。虽然它去得匆匆，但是，人们也能和时间去赛跑。
在每时每刻，时间都在流逝，朱自清也在《匆匆》道出了人与时间的*衡。难道人们不能打破这些，去和时间比赛？只有和时间一起赛跑，人在一生也将十分充实，旅程也是幸福快乐的。
光阴似箭，日月如梭，我们一定要珍惜时间，去努力向前，让一张单程票没有被匆匆的日子击败。
——《匆匆》说课稿 (菁华5篇)
说学法
“教是为了不教”。教学目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。在教学过程中，我放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）的学法。读写迁移法：读是吸收，写是表达。在学生朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆后让学生也写写自己或身边的日子是怎样过的，从读学写，以写促读，读写互相促进。从阅读的内容想开去的学*方法。
说教学程序
一、激趣导入，鼓励质疑
首先师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们来学*一篇描写时间的文章——著名现代作家朱自的散文《匆匆》”板书课题后鼓励学生质疑：“看到题目，你想知道什么？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
二、初读感知，读中悟学
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
三、细读探究，品味感悟
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我指导学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，探究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
1、默读课文，找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句，读一读，把你的感受写在旁边。
2、交流感受：你读懂了什么？从句中你体会到作者的什么思想感情？
3、师生品味重点句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去……”“于是，洗手的时候……吃饭的时候……掩着面叹息……”
4、师生交流评价
在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学*的自主性。而师生共同研读讨论重点句段，有利于解决重难点，也体现了互动性。
5、仿写句子：自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。
教学中不仅注重读的指导，还要进行写的训练。在这里我由读引入写，让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上，引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练*，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移。
四、感情朗读，深化情感
《语文课程标准》中对朗读特别强调，把正确、流利、有感情三方面的.要求贯穿到各个学段。教学时，我注重学生的朗读指导，特别是指导朗读的层次性。一开始，教师范读，激发学生朗读的兴趣；再让学生自主研读，找自己喜欢的句子或自己喜欢的方式读；最后让学生配乐读。文章多处运用各种修辞手法和大量的叠词，语言优美，读起来轻巧、婉转，在美妙、抒情的乐曲中朗读，就把学生的情感调动起来了。学生在读中增加积累，发展语感，加深体验与感悟，再次受到情感的熏陶。
五、课后延伸，拓展阅读。
抓住开头和结尾的设问句，引导学生从课文的内容想开去。“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”作者回答了没有？读了这篇文章，你想到了什么？鼓励学生从不同的角度去想开去，积极拓展他们的思维。并让学生懂得要深化理解课文的思想内容，就要从所读的文章想开去，展开联想的读书方法。
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学*资源，拓宽学*渠道，我还布置了课外阅读作业：
1、读一读《跟时间赛跑》和《长歌行》。
2、写一句有关时间的句子做为自己的座佑铭。
3、读一读朱自清的其他散文如《荷塘夜色》、《春》等著名的散文，学*积累优美的语言。这样让学生真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！
板书设计上，我力图遵循简洁、美观、实用的原则，板书重点词语，让学生更好地理解课文内容和积累优美的语句。
各位老师：
大家好！我说课的内容是《匆匆》。我将从教材、教法、学法、教学流程、板书设计五个方面进行说课。
一、说教材
我说课的内容是我们六年级课文第十六课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中还多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。在行文中流露出时光的可贵。同时，时间是组成生命的重要材料，也在进而渗透出生命的可贵，珍惜时间，就是珍爱生命。
1、本课的教学目标为：
（1）认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。
（2）技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏文章语言文字的美。
（3）情感目标：使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间，进而珍爱生命。
2、教学重难点：
“引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”是本课的教学难点。
3、课前准备：
自制的多媒体课件
二、说教法
《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。本文文辞优美、情感浓郁，由于六年级的学生已经具备了一定的分析能力，因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过朗读，达到情感上的共鸣，用有感情朗读贯穿全课教学。引导学生有感情的读，边读边想，读想结合。引导学生在读中感悟。同时，围绕文中的重点句子，发挥想象力，联系实际，理解句子的内涵，通过口语练*和放些练*的尝试，提高学生运用语言的能力。
三 说学法
“教是为了不教”。教学目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。基于六年级学生已经初步具备了基本的自主学*方法，所以本节课将继续渗透三种学*方法：一、读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）的学法。二、读写迁移法：读是吸收，写是表达。在学生朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆后让学生也写写自己或身边的日子是怎样过的（即仿写），从读学写，以写促读，读写互相促进。三、从阅读的内容想开去的学*方法。这种方法也是我们本单元的训练重点。告诉他们，阅读的时候，可以联系自己的生活实际和思想实际想开去，可以从课文的内容联想到更多的人和事。
四、说教学过程
教学过程是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我们设计了以下几个教学环节：
（一）、温情导入，引出“匆匆”
老师用充满温情的语言导入：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”但是我们的小学生活过去了还能再回来吗？那么。是谁带走了我们的往日？是谁让我们就要和小学生活说再见？（时间）这节课我们就一起来学*16课《匆匆》，齐读课题，然后揭示课题。这样很自然地引出课题。
（二）、简介作者及散文。
（三）、初读美文，感知“匆匆”
分别请几名同学读课文，教师和学生评价。力求读准字音，读顺句子，读通课文。学生读的时候教师适时正音，提醒他们注意节奏，注意“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸、头涔涔、泪潸潸”等词语的读音。
（四）、精读美文，品悟“匆匆”
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节老师指导学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，探究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
教师这样引导和鼓励孩子：同学们，通过刚才大家有感情的读课文，每一个人对本文都有了一个新的了解和认识。那文中那些句子或词语给你留下了深刻的印象或使你为之感动呢呢？ 然后，学生各抒己见，这里可以打乱段落的顺序，尊重学生的意见，给学生充分的发表意见的机会，但是教师要积极引导，可适当表扬，也可随机引导，教师课堂准确调控，为本节课的完成起到了重要作用。
主要抓住以下重点段落进行品读，当学生提到这几个段落的时候，相机引导。
我这里就按顺序去说，所说到的也就是在师生互动中，要引导学生感悟得出的。
1、第一自然段，你的眼前看见了哪些画面？
教师引导：……是啊，月缺月圆，花开花谢都是自然现象，是时间飞逝的痕迹，那么你想想看作者的心里在想些什么？他的心情现在是怎样的？那么我们说说我们应该用什么样的语气才能读出作者的这种心情？作者用心写的这篇散文，我们应该也用心灵去诵读。
2、第二自然段。春去秋来，一年又一年匆匆而过，作者面对自己无意间溜走的“八千多个日子”心里有什么感受呢？他会说些什么？学生想像发言，教师相机指导朗读。
引导学生体会惋惜之情的重点句子：像针尖上一滴水，滴在大海里，没有声音也没有影子，为何“头涔涔”？为何“泪潸潸”？重点指导作者对“我的手渐渐空虚”的朗读。
3、精读第三自然段：我的日子到底是怎样匆匆而逝的呢？老师和同学接力读。
在我们的生活中，日子是在怎样的不经意间消逝的？学生自由说，从切身体会到时光匆匆永不停息。抓住“跨、飞、溜”等动词读，读完后想想自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。
新课标指出：教学中不仅注重读的指导，还要进行写的训练。在这里我们由读引入写，让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上，引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练*，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移。
4、 深入作者入内心深处读第四自然段：面对如此匆匆而逝而又了无痕迹的日子作者觉醒了么？他心里在想些什么呢？从哪儿看出来的？引导学生读给大家听。把觉醒读出来。指导朗读感受作者内心的自责，以及内心的一种淡淡的郁闷和伤感。在学生自由说的基础上，教师适时引导：日子除了“如轻烟”、“如薄雾”还像什么？你能说出更美的句子吗？在这里以读促写，进一步理解课文内容。
然后进一步结合文中重点句子，边读边品，联系实际，理解重点句子的含义。
（五）、统观全文，读一读学生喜欢的优美句子。
（六）、树立冲突，激发学生思维碰撞。
在这里，学生们通过品读和想象已经了解了课文内容，能够深深感受到作者对时间的匆匆流逝的无奈，可以乘胜追击，抛出问题：同学们：通过刚才大家的分析和品读，你感到作者此时此刻的心情是怎样的呢？学生会说出“难过、后悔、无奈、、、、、、”等一系列词语。那么你猜一猜本文作者朱自清是一个怎样的人呢？学生会众说纷纭，然后多媒体出示朱自清先生的简介和一生成就简要。进而使学生明确，正是因为珍惜了时间，朱自清先生才有了这么多的成就，正是因为珍惜了时间，朱自清的生命才会更有意义。同时，引导学生了解到，朱自清先生一生成就仍在叹息时光的虚度，那么作为小学生，我们在珍惜时间的问题上又该怎样去做呢？
在充分理解了作者的心情后进行仿写：作者认为自己过去的'日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，你的呢？请你写一写。写后再次插入作者有关资料让学生了解，正是因为作者对人生的思索，为自己的徘徊而不甘、而不*，才造就他的有所为、有所痕迹，作者不是白白走了。进而引发学生思考：你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？你们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？思考后自然引出本节课最后一个环节——
（七）、课外延伸，升华“匆匆”
我们学了这篇散文后你最大的感受是什么？你对以后的日子有新的认识和打算吗？能把你想到的写下来吗？再次回到第一段，深化主题：时光匆匆，一去不复返，好好把握，让人生过得充实、有意义！
最后，引导学生交流刚才的随笔，老师也出示一篇自己的随笔，配乐《秋日私语》，指生读：“时间是无情的雨，时间是无声的风，时间无处不在，时间在何处遁形？浪费了时间，时间也会将他抛弃最远，珍惜了时间，才会珍爱生命，才会赢得成功。”
教师随配乐说道：“朱自清先生，反思时间反思生命，是因为他深深的懂得了”学生随教师手势齐读：“珍惜了时间，才会珍爱生命，才会赢得成功。”“朱自清先生一生硕果累累，给人类文化宝库做出了巨大贡献，那更是因为他深深的懂得了——”学生继续齐读：“珍惜了时间，才会珍爱生命，才会赢得成功。”
全课结束。
五、说板书设计。
16、匆匆
（朱自清）
花有重开日 逝去如飞
人无再少年 珍惜时间
（这样的设计是让学生能从时间的名言、到课文中作者的感悟、再到自己的感受，一目了然。）
文章内容无具体事件，板书很难找到立脚点。为充分调动师生两个积极性，打破板书是“教师责任田”的专制行为，促进师生活动的默契及其合作精神的培养，我采用了合作型板书。时间如流水，我用水滴包裹着“匆匆”二字，滴入时间的河水里，一艘艘载满时间的小船，一去不复返地流向远方。如诗如画的教师板书让学生进入了情境，引起了学生心灵的共振，紧接着让学生板书珍惜时间的名言“时间就是生命”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等。学生通过学课文，写名言，悟道理，从而达到本课的教学目的。
一、说教材
教材分析我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。题目的本身既蕴含着浓烈的情味，又暗含着生活的情趣。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，照应开头，突出作者对时光匆匆的感慨，引人深思。
1.本组课文的学*重点是要引导学生从学*的内容展开联想。阅读的时候，先读通读懂，理解课文的思想内容；还要想开去，想到与课文有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流。借以活跃思想，激发学生的创造力。
2、教学目标
结合小学语文课程标准对小学5—6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我设计了以下教学目标：
（1）认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。
（2）技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏文章语言文字的美。
（3）情感目标：使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间，不虚度光阴。
3、教学重难点：
“引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”是本课的教学难点。
4、课前准备：
教师准备配乐朗读磁带；师生共同查阅有关朱自清的资料以及和时间有关的名言。
二、教学过程
教学过程安排得是否科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学过程：
（一）揭题导课
板书“勿”字，让学生认识并组词，，然后加上一点后成为“匆”字，说说对“匆匆”一词的理解，接着引导学生给“匆匆”一词搭配词语，说说“---匆匆”或“匆匆----”，再引导学生说说这篇文章写的是什么匆匆？（这样的导课既简单又扎实，符合学生的认知规律。）
（二）认识作者
请学生简单介绍课前对朱自清及其作品还有对散文的了解。（这样就为进一步阅读、理解文章奠定了基础）
（三）朗读课文，体会感情
1、让我们用心一起去品味《匆匆》这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。
2、在钢琴曲《秋日私语》的伴奏下，听老师范读《匆匆》一文。
3、这篇文章美么？因为它饱含着作者内心的情感，是作者用心灵写下的文章，所以，我们也要用心灵去阅读、去体会、去感受，自己想不想试一试？
4、老师给同学们放上音乐，同学们自己感受着读读这篇文章。
5、看到你们朗读时认真投入的样子，听到你们朗朗的读书声，就知道大家一定读得很好。现在谁想把自己最喜欢的段落读给大家听听。（通过这一环节的朗读，学生对课文有了初步的理解，但还不够深，还需进一步深入到字里行间去品味词句，轻轻地读，静静地体会。）
（四）深入阅读课文，用心品读词句，体会作者的情感
1、通过刚才的朗读，我们对课文有了初步的感受，但是还很浅，还需要我们用心灵去阅读、去感受，接下来我们就来轻轻地读，静静地体会，到文章的字里行间去体会，看哪些段落给你的感受最深，你仿佛从中聆听到了什么？（读并不只表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读，静思默想会让学生沉浸在书的磁场中，陶醉其中，从而唤起他们的情感体验。这样，学生对课文才能有更深的理解和感受。）
2、哪一段给你的感受最深，就带着你的感受来读。说说你的感受。（这一环节老师要引导学生带着自己的独特感受有感情地朗读课文，谈自己对一些词句的理解，就是品读词句，谈自己从文中感受到的东西，接着在感受加深的基础上再读。这样，学生的理解和感受就会越来越深，读得也会越来越好，真正体现以读促悟，以悟促读，读悟贯穿整个课堂。）
（五）总结感受，升华理解，感悟道理
1、高尔基说过，读书就是在和高尚的人谈话。刚才我们就通过阅读用心灵和朱自清先生进行了交流、谈心，同学们的感受很多，如果让你用一句话最好是一句格言、警句来总结、概括一下自己的感受、收获，你最想说什么，想一想，写在课题的旁边。
2、请学生大声、有感情地朗读自己写下的一句话。（老师随即把大家评价最好的写在黑板上。到此为止，学生在老师的引导下通过用心朗读、用心品读、用心诉说很好地达到了教学目标。）
三、说设计理念
1、以生为本：在新课程中，学生是学*的主体，教师是引导者、组织者、参与者，而且“阅读是学生的个性化行为”，所以，我力求引导学生用心地阅读文本，达到学有所乐，学有所获。
2、以教材定教法：每篇文章都应该选择最适合的教法。《匆匆》是朱自清先生散文中的代表作，也是散文中的经典作品，文章语言清新流畅、生动优美，表达了作者对如烟往事的回忆，对现实生活的思考，对灿烂未来的向往。文中蕴涵的很多东西是只可意会不可言谈的，因此，课堂上老师的任何分析讲解都会显得贫乏、无力，所以，只有充分调动学生的情感因素，用心灵去体会、去朗读，达到与作者情感上的共鸣，才能理解体会到文章所表达的思想感情，感悟到文章的语言美。加上我个人的教学风格及学生的特点，本文的教学采取引导学生感情朗读感悟贯穿全课的方法。
3、简单、扎实：
“大道至简”，多年的语文教学实践使我深深地体会到语文课也一样，只有“简简单单教语文，扎扎实实促发展”才能在有限的四十分钟内让学生学得快乐，学有收获。所以，本课，我力求屏弃不必要的教学手段、繁杂的教学环节、罗嗦的教学语言，真正地做到“披文以入情，情动而辞发”，静下心、钻进去、深下去，让学生与作者产生共鸣，老师与学生产生共鸣，宁可一课一得，真正让学生学到点东西，也不蜻蜓点水、浮光掠影，让人产生作秀之感。
大家好！我说课的内容是《匆匆》（黑板正中写下课题）。下面我将从教材、教学法、教学过程和板书设计四个方面进行说课。
一、说教材
1.教材简析
《匆匆》选自人教版小学语文教材第十二册第一组第二课。是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字结合作者自身生活感受说明日子匆匆易逝，以肺腑之言告诫人们要珍惜时间，给人一种难以忘怀的自然而恳切的亲切感。对于小学六年级的同学来说，一方面他们即将离开小学，这篇课文能让他们倍加珍惜这最后的一个学期；另一方面，他们即将跨入中学大门，这篇课文也更有助于他们今后的学*生活。
2.教学目标
根据本组课文的学*重点是要引导学生从阅读的内容展开联想以及“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。我将本文的教学目标设为:
（1）知识与技能目标：使学生理解文章内容，掌握“伶俐”、“徘徊”“潸潸(Shan)”等生字词。
（2）过程与方法目标：使学生能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读，引导学生理解本文含义深刻的句子，体会作者对时间流逝的伤感及珍惜时间的感受。
（3）情感态度与价值观目标：唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，从而明白珍惜时间，进而珍爱生命。
3.教材的重点和难点
根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标，结合本组课文“引导学生从阅读的'内容展开联想”的学*重点以及散文优美、典雅的语言特点，考虑到本班学生的实际情况。我把“引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教育”设为本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”设为本课的教学难点。
二、说教学法
《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。本文文辞优美、情感浓郁，由于六年级的学生已经具备了一定的分析能力，因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过朗读，达到情感上的共鸣，用有感情朗读贯穿全课教学。引导学生有感情的读，边读边想，读想结合。引导学生在读中感悟。同时，围绕文中的重点句子，发挥想象力，联系实际，理解句子的内涵，通过口语练*和放些练*的尝试，提高学生运用语言的能力。
三、说教学过程
为完成教学目标解决教学中点突破教学难点，课堂教学准备按以下五个环节展开：
1.导入新课
我会这样导入：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”但是我们的小学生活过去了还能再回来吗？那么。是谁带走了我们的往日？是谁让我们就要和小学生活说再见？这节课我们就一起来学*16课《匆匆》。
2.落实基础整体感知
（1）了解作者
通过课前预*知道本课的作者是谁？让学生讲讲对朱自清了解，然后教师简介朱自清（课题下写上作者）：
朱自清，原名自华，字佩弦。*现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直到逝世。他的文学成就很高，著名的文章
有《荷塘月色》、《背影》等。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。
（2）教师与学生分段读课文。力求读准字音，读顺句子，读通课文。学生读的时候教师适时正音，提醒他们注意节奏，并让学生找出生字词（生字词作副板书，写在黑板左侧），本文的生字词有：
确乎：的确。
涔涔(céncén)：形容汗、泪等不断往下流的样子。
潸潸(shānshān）：形容流泪不止的样子。
徘徊：在一个地方来回走动。
游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。
空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。
伶伶俐俐：聪明灵活。指十分聪明。
罢了：而已。
（3）在学生对文章有了初步的感知的基础上，再让学生细细品读作者的语言，看看作者是怎样具体描写日子的来去匆匆。并把自己喜欢的句子及读后的感悟在小组内交流。使学生从能从整体上感知课文。
3.研读赏析
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节，我会让学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，探究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
我这里就按顺序去说，所说到的也就是在师生互动中，要引导学生感悟得出的。第一自然段，你的眼前看见了哪些画面？
教师引导：是啊，月缺月圆，花开花谢都是自然现象，是时间飞逝的痕迹，那么你想想看作者的心里在想些什么？他的心情现在是怎样的？那么我们说说我们应该用什么样的语气才能读出作者的这种心情？作者用心写的这篇散文，我们应该也用心灵去诵读。
第二自然段。春去秋来，一年又一年匆匆而过，作者面对自己无意间溜走的“八千多个日子”心里有什么感受呢？他会说些什么？学生想像发言，教师相机指导朗读。
引导学生体会惋惜之情的重点句子：像针尖上一滴水，滴在大海里，没有声音也没有影子，为何“头涔涔”？为何“泪潸潸”？重点指导作者对“我的手渐渐空虚”的朗读。精读第三自然段：我的日子到底是怎样匆匆而逝的呢？老师和同学接力读。
在我们的生活中，日子是在怎样的不经意间消逝的？学生自由说，从切身体会到时光匆匆永不停息。抓住“跨、飞、溜”等动词读，读完后想想自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。
新课标指出：教学中不仅注重读的指导，还要进行写的训练。在这里我们由读引入写，让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上，引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练*，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移。
深入作者入内心深处读第四自然段：面对如此匆匆而逝而又了无痕迹的日子作者觉醒了么？他心里在想些什么呢？从哪儿看出来的？引导学生读给大家听。把觉醒读出来。指导朗读感受作者内心的自责，以及内心的一种淡淡的郁闷和伤感。在学生自由说的基础上，教师适时引导：日子除了“如轻烟”、“如薄雾”还像什么？你能说出更美的句子吗？在这里以读促写，进一步理解课文内容。
然后进一步结合文中重点句子，边读边品，联系实际，理解重点句子的含义。
4.拓展延伸
在这里，学生们通过品读和想象已经了解了课文内容，能够深深感受到作者对时间的匆匆流
逝的无奈，可以乘胜追击，抛出问题：同学们：通过刚才大家的分析和品读，你感到作者此时此刻的心情是怎样的呢？学生会说出“难过、后悔、无奈。”等一系列词语。进而使学生明确，正是因为珍惜了时间，朱自清先生才有了这么多的成就，正是因为珍惜了时间，朱自清的生命才会更有意义。
进而引发学生思考：你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？你们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？
并再次朗读课文，深化主题：时光匆匆，一去不复返，好好把握，让人生过得充实、有意义！
5.课后作业
让学生把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词读给大家听。通过交流讨论，学生对时间的流逝也一定有了自己的感觉，让学生用自己喜欢的形式（可以是名言、诗歌、散文等），写出自己最想说的话，厚集薄发，实现学语文向用语文的过渡。
四、板书设计
匆匆
朱自清
花有重开日逝去如飞
人无再少年珍惜时间
一、说教材
我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。
1. 本组课文的学*重点是要引导学生从学*的内容展开联想。阅读的时候，先读通读懂，理解课文的思想内容；还要想开去，想到与课文有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流。借以活跃思想，激发学生的创造力。
2、教学目标
结合小学语文课程标准对小学5—6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我设计了以下教学目标：
（1）认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。
（2）技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏文章语言文字的美。
（3）情感目标：使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间，不虚度光阴。
3、教学重难点：“引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”是本课的教学难点。
4、课前准备：自制的多媒体课件
二、教法和学法
“教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学*主动性，从而收到良好的学*效果。每篇文章都应该选择最适合的教法。《匆匆》是朱自清先生散文中的代表作，也是散文中的经典作品，文章语言清新流畅、生动优美，表达了作者对如烟往事的回忆，对现实生活的思考，对灿烂未来的向往。文中蕴涵的很多东西是只可意会不可言谈的，因此，课堂上老师的任何分析讲解都会显得贫乏、无力，所以，只有充分调动学生的情感因素，用心灵去体会、去朗读，达到与作者情感上的共鸣，才能理解体会到文章所表达的思想感情，感悟到文章的语言美。本文的教学采取引导学生感情朗读感悟贯穿全课的方法。
《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过朗读，达到情感上的共鸣，通过口语练*的尝试，提高学生运用语言的能力。
三、教学过程
教学过程安排得是否科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学过程：
（一）、导入：背诵有关珍惜时间的名言警句、古诗句导入。
（二）认识作者
——《匆匆》有感作文 (菁华5篇)
今天，我们在老师的指导下学*了匆匆这篇课文，课文主要刻画了时间来去匆匆的特点，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。读后，我感到十分愧疚。
鲁迅先生一生只活到55岁，但它却给我们留下了650万字的作品，他往往善于在繁忙的时候挤出时间来看书写作。
我和他们比较真是天壤之别，我是一个不珍惜时间的学生，像上学期一样，从我知道我数学这门功课不好的时候，想利用课余的时候来复*，可是看到别人在玩的时候，我心里总是想，先玩一下，再来学*，也没什么事，可是一玩就是几个钟头，想复*也没办法了。一天拖一天，直到再一次数学考试时，等试卷发下来的时候，79分，让我大吃一惊。在细细里算着，自己已经过了4745天了，真是不敢想象。离毕业考还有几个月，够我们复*了，虽在不停感叹去的匆匆，可忘记了在感叹同时时间有溜走了。过去的就让它过去吧，放眼未来，准备迎接新的挑战，而不是停留于此。
读了着篇课文后，我要抓住现在的分分秒秒，努力学*，将来报效祖国。
今天早上，我读了匆匆这本书，这本书是现代的著名作家朱自清写的，表达了作者对虚度时光感感到无奈何惋惜之情。时间，是宝贵的，但是，有些人却无法合理安排时间，只能让时间从他身边悄悄地溜走。
我记得有这么一句话；“时间最不偏私，给任何人一天都是24小时；时间也最偏私，给任何人都不是24小时。你是否觉得这句话互相矛盾呢？其实我并不觉得矛盾。我们知道，一天有24小时，这是时间公*之处。那为什么偏私呢？因为有些人随意浪费时间，让时间飞快地流逝，一天一事无成。
“赢得了时间，就赢得了一切。”列宁的这句话彻底地反映了时间的珍贵；“少壮不努力，老大徒伤悲。”就说明了一个年轻人不珍惜时间的大好时光，到老了只能白白地叹息，如果在年轻力壮的时候就努力学*，那他就赢得了时间，也就赢得了一切，也不会年老时碌碌无为，而感到悲伤。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；而我们的日子一切不复返。”同学们，我们要珍惜时间吧！时间就是金钱，时间就是生命！
读了这本书，使我受益匪浅。
想到这，我已经无心走上去了，因为我没向前走一步，都像是一个侵略者在践踏一个纯洁如水的少女！我等不及一些嫩绿，。用尽所能去奋发，却并非出自本心，即便如此也深知必须去完成。没有人能使你难过，是因为你冷漠了？沧桑年华，辗转终成殇。我们在一起的时光，永远是那么美好，我舍不得忘掉一丝一毫，即使每一次的回忆都会让我心碎。
这是一篇描写时间的文章，告诉我们每时每刻都在我们身边。
文中这样写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽，他又从遮挽着手边过去。”读了这篇后，我又认识到了时间的公正无私 。
学*中，我体会到了只有珍惜分分秒秒的时间，才能成为时间的主人，而不是时间的奴隶；在学校，我上课认真听讲，充分利用每节课的40分钟的时间；放学后，认真完成作业，然后挤出时间来读书，参加活动。
学*中，我进一步加深了对《匆匆》这篇课文的理解：珍惜时间的人，哪怕只给他几秒，也会觉得有所收获，过程.
很充实，浪费时间的人就是给他几年，也会觉得一无所获过很空虚。
《匆匆》一课主要是写时间的一去不复返，以及作者对时间流逝的无奈与留念和感叹时间的渺小。
没错，时间的确很渺小，就如同笔尖上流泻下的一串文字，深深埋藏在时间的段落里，无声无息，无影无踪。
古往今来，数不胜数的名言警句无时不刻的提醒我们对时间的珍惜，警钟长鸣，为时间的一去不复返叹息……
时间对谁都是公*的，却又是不公*的。
对于我们学生来说，时间也就显得更加的宝贵。那么，我们应该如何充分利用好时间呢？其实我们可以在乘公交车上学时望着街外的风景，试着用英语描述；或是带上耳机，闭着眼，脑海里浮现出耳机中播放的单词，句子。这样，不仅练*了自己的英语*作能力，还充分扩大了单词面。最重要的是，抓住了时间，不让它白白浪费掉了。当然，不单单只在公交车上，课余时间，我们可以手捧一本名著，细细品读，汲取之中的精华，丰富自己，提高语文的阅读速度，同时还积累了优美词句，这些对日后的写作有很大的帮助。
时间如同匆匆流水，而我们则如同它身旁的小苗，为了生存，必须从匆匆而过的激流中获取水份，灌溉自己，让自己茁壮成长，它将成为我们赖以生存的资源。
好好利用，我们终究扎根大地，我们和知识是互利的。
朱自清写得好，“月亮归了，有再挂起来得时候；蜡烛灭了，还有再次点亮的时候；但我们得时光却是一去不返。”时间是永远无法回来的。
时间只会匆匆而过，不会在你停歇的时候跟你一起停下。“浪费自己的时间就是慢性自杀。”每个人停歇时都会让时间从指缝中匆匆流走，以至于事后又追悔莫及。时间过得非常快，以后我们要珍惜时间，不要让时间和我们一闪而过。
如果时间能够倒流，我要回到三年前的暑假。由于时间太多，我开始学电脑，但发现了电脑游戏，三年中电脑游戏控制了我。有一次我竟然在网吧里玩了一天，就这样我的成绩直线下滑，我开始后悔，但失去的时间却再也回不来了！
如果时间真的能够倒流，我会让自己回到三天以前。三天前的那个下午我去同学家玩，在我和小伙伴的玩乐声中，四个小时一晃而过，时间在我的笑声中匆匆而过。
时间只会匆匆而过，我们不能浪费自己得时间，不要在失去时间后才知道珍惜，不要在失去时间后才追悔莫及。要记住失去的时间是永远无法挽回的！
——初中匆匆读后感优选【10】篇
今天，我们学了一篇课文，名叫《匆匆》。
里面说了一些关于时间的故事，让我们从小珍惜时间，不让时间从自己身边走去，不让时间从笔下溜走，不让时间从眼皮底下溜去。有句话说得好“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”这不正是要我们珍惜时间的一句话吗？时间他也有脚啊！在一瞬间，他就不见了，或许你不会注意，明天将到来的，永远不会和今天一样，今天飞来的是小鸟，明天可能飞来的就是老鸟了，时间来也匆匆，去也匆匆，去来的中间，我也匆匆，错过了多少美好的日子，在慌忙中度过，在匆匆中徘徊，人类永远是那样的傻。
有些人虽然懂得珍惜时间来好好读书或做自己的事情，但他看的却是漫画书，在漫画书中度过。一本、两本、三本……我感到悲哀，看那么多的漫画书何必看一本对自己有用的书呢？我不知道那些人是怎样想的，只是为了得到一时的快乐，一会儿的满足，就这样，又溜走了一日。“日复一日，年复一年”这样的事明天又去重做一边，这，又何必呢？
在这逃去如飞的日子里，只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金。朱自清的文章《匆匆》为我们展示了珍惜时光的路。
”燕子去了又再来的时候，杨柳枯了有在青的时候，桃花开了有在开的时候。但是，你聪明的告诉我，我们的日子为什么会一去不复返呢?――是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们逃走了吧：现在又到了哪里呢?
是啊，什么事物都有时光飞逝的痕迹，唯独时间没有，它没有留过游丝样的痕迹，时间是多么的吝啬，连游丝样的痕迹都没有留下。他是多么的公正啊，不论穷与富，每一个人，每一天都只有相同的24小时。分秒不差。
时间是何等的宝贵，在已经过去的十二个春秋里，我做了些什么?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
每当打开电脑的时候，日子从键盘上过去，看电视的时候，日子从屏幕前过去。每天早上太阳公公升起来时，我们都喜欢赖在床上，一年之计在于晨，这美好的清晨便又从我的手中溜走了。
时间每时每刻都在我们身边溜走，不论洗手吃饭，它都无声无息的走过。光阴似箭日月如梭，我们应该做时间的主人，充分利用好每一分每一秒，而不应该做时间的奴隶，让宝贵的时间流逝，否则，剩下的只有更多的后悔。
20xx多日子已经从我们手中溜走，让我们珍惜时间，在有限的时间里，做更多有意义的事吧。
这是一篇描写介绍时间的散文，形容时间每时每刻都从我们身边走过。不论我们洗手也好，吃饭也好，还是学*或睡觉，时间都“滴答滴答”地从我们身边走过去了。读了这篇散文《匆匆》后，我才认识到时间是公正无私的，它对任何人都一样，不会多给这个几秒，也不会多给那个几秒。想让时间过得快点，或过得慢点，都是不可能。问题在于如何做时间的主人。
《匆匆》主要讲了作者在不经意间让时间白白流失了，并告诫我们要珍惜时间，不要浪费一分一秒！时间已经溜去了，表达了作者对时光流逝感到很惋惜。
我体会到只有珍惜分秒的时间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶！上课认真听讲，这样充分利用每节课45分钟的时间；放学后，认真完成作业，然后挤出时间来多读书和补*妈妈补充的作业、画画。这样，课外的时间就被充分地利用起来了，就成时间的主人。如果上课不认真听讲，放学后只知道玩，这样时间被浪费掉了，就成时间的奴隶了。
我阅览时，想到自己的时间就从看电视时悄悄地溜走；从我玩电脑时匆匆地飞走；从我发呆时伶伶俐俐地过去。想起这一切，我有点惭愧，自己与朱自清比起来，根本是一个天一个地。我那过去的'时间的的确确是白白浪费了。因为时间对于每一个人来说都非常珍贵，因为时间的来去无声无色、无影无踪，不知不觉时间便从我身边飞逝，一去不复返。而且，一天的时间只有二十四小时，说多不多，说少也不少，但要好好抓紧这一分一秒确实是件难事，时间让我觉得很害怕，但害怕的同时也让我正确地了解自己。
时间过得飞快，是何等的匆忙，年少时无所事事，老来自当后悔万分。若是如此，我们还要来这世间有什么用呢？
古人曾说过：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。《长歌行》一中诗也提到少壮不努力，老大徒伤悲。每当我听到这珍惜时间的名句，我就会想起朱自清的散文《匆匆》。
这篇文章讲的是时间一去不复返，不要虚度光阴。从中我体会到时间就是金钱，就是生命。联想到了自己已度过了不知道多少个日日夜夜，而我却虚度了这么多美好的时光，现在我好后悔。
我在书上看到这样一个笑话：一个公司员工向老板请假，公司老板对他说：一年365天，52个双休日，减去这104天，还剩261天，你每天还有16个小时不在工作岗位上，减去这170天，还剩91天，你每天用30分钟和咖啡，用掉23天，还剩68天，你每天吃饭用掉1小时，用去46天，还剩20天，每年有5个节假日，公司不上班，减去这5天还剩15天，公司每年慷慨地向你放14天假，这样算下来，你的工作时间只有1天，而你却还要请这一天假。读完这则笑话，我不禁哈哈大笑，笑完则又有一丝寒意，虽然这位老板计算的时间不一定准确，但是这足以告诉我们要珍惜时间。
朋友，当你玩电脑的时候，日子从键盘上消失，看电视的时候，时光从屏幕中闪过。朋友，人生虽短暂，但细细地一算，一生中我们还是有很多时间可以用来学*和工作的。
燕子去了，有再回来的时候；杨柳枯了，有再青的季节；桃花谢了；有再开的时候。但是，朋友！聪明的你能告诉我，我们的时间为什么一去不复返呢？我不禁想起了鲁迅的有句话：浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。同学们，请珍惜时间吧！
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这是朱自清的散文《匆匆》里的一段话，表现了他对时间一去不复返的惋惜。
是啊，光阴似箭，日月如梭，时间过得飞快。读书时，时间从书页间流过；写字时，时间从笔尖上溜过；睡觉时，便从那闭上的双眼前飞过……
时间过得那么快，我们该怎样留住它呢？鲁迅曾说，时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。我们在一天二十四个小时里，珍惜时间，合理安排时间，总会有时间去做自己想做的事情的。
北宋著名的政治家司马光非常珍惜时间。小时候，他总是觉得自己不聪明，为了训练自己的记忆力，他常常在别人出去玩的时候在学堂里认真背书，直到背得一字不差。他还利用一切空闲的时间，比如赶路时，夜里难以入睡时思考文章内容。久而久之，他的记忆力越来越好，所学的东西甚至能终身不忘。
联想到我自己，我就不懂得珍惜时间。有一年暑假，我为了早点完成作业，制定了一个宏伟的计划，计划提前十天完成全部的暑假作业。可是我却不能执行好这个计划，一天中常常花好几个小时玩。于是，我每天都有一点计划内的作业没有完成。到了暑假快过完时，那些作业堆在一起非常多。我只好在计划休息放松的那十天补作业。那个假期我没做几件有意义的事，简直在虚度光阴！我暗暗下定决心，以后再也不能这样度过假期了。
读了《匆匆》，我懂得了时间的宝贵。在今后的日子里，我要珍惜时间，合理安排时间，让我的生活更加充实，更加美好！
充满希望的朝阳，落日余晖的晚霞，一天中从美好信念开始到无穷回味结束。在欣赏一天的美好时，你是否想到了它的存在，是它把美好催来，你要感谢它?却不知它带走了你身边那些不引人注意的更值得你珍惜的一切。它的匆匆，匆匆中的它，让你来不及欣赏它，它早已将你埋没在匆匆的流里。
《匆匆》是一篇散文，它记述了万物都可以重新出发，唯独时间一去不复返。从多种角度描绘出时间流逝的脚印以及作者对时间的真情实感。
文章中透露出作者内心的惋惜、无奈和留恋，作者细腻的笔触描绘出了自己的感悟，将我带入到它的世界感受到它的匆匆无情，发人深省!
让人们醒悟：不要再为一时的美丽忘记时间，一切天伦都会被它腐蚀，只有抓住它，珍惜生命里的每分每秒，生命才会延续，从而超越时间，留下永恒的美丽，经久不衰，还会有什么遗憾呢?
过去的我竟然一直以为科技的飞速发展可以创造奇迹：控制时间!傻傻的我期待着，浪费了多少青春啊!却万万没有想到促使科技发展到今天的动力就是时间;时间是科技的压力，科技又如何挽留时间呢?时间停止后，科技又如何进步呢?人们感受到时间的短暂，因而自强不息，走向成功。它们相生相克，我的愿望只不过是个可笑的点缀，但也被它抹了去。
海伦凯勒渴望三天的光明，只为换的短短的三天而不惜拼上一生去创造奇迹;鲁迅为文学事业不断地挤出时间。时间塑造了数不胜数的名人，可是最后又毫不留情地送走了他们。早晚有一天我也会在我梦醒之时，销声匿迹吧，好快。我不禁为时间的匆匆中的淡漠感到恐惧，叹息!
假期末，我总是感到后悔，自责自己当初为什么不多利用点时间呢，如今已成不可改变事实，还能怎么办?去后悔吗，时间又匆匆过去了。时间如流水，我只能在匆匆中徘徊。回头遥望整个假期，我什么也没做，犹如一张茫然的白纸。
时间是匆匆的。它让黑发变成白发，欢呼变成叹息，迎接变成等待，时间消逝，挥手瞬间。时间默默无闻，我们不知不觉间就任它穿过。在感慨时，日子从叹息中飞走;在写字时，日子从笔尖溜走;在思索时，日子从问题里逃走;在眨眼时，日子从眼睛里闪过。
它穿起了历史，埋葬了青春，对于时间我只能敬而远之。
时间永远不会停止，对时间无需畏惧，让我们抓住时间，珍惜时间，为这美好的青春年华留下浓墨重彩的一笔，跨越永恒!
只是流星划过天际的那一瞬间，时间也随着悄悄地逃了。而傻傻的我毫无觉察，还痴痴地等待着下一次花开得美丽。-----前序
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开得时候；但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”与灯光为伴的我细细品味着散文大师朱自清先生为我们呈现的这一道文学大餐-------《匆匆》。
以前，为了描写时间之快，总是喜欢引用一些诸如“流年似水，光阴如梭”，“时光像白驹过隙”，“逝者如斯夫 ”之类的语句。如今，读了朱自清先生的《匆匆》，又站在时间寂静的中心，才发现岁月的惆怅不是仅仅用那些字眼就能轻易表达的。
被微风吹散的轻烟里，消失了我的气息；被初阳蒸融的薄雾里，也淡化了我的痕迹。是啊，过去的岁月里，我留下了些什么？我做过些什么？
又有没有虚度宝贵的年华呢？
天天过着日子罢了，天天背着书包罢了，天天上着课罢了，天天闹着玩罢了，天天写着作业罢了…… 除了这些，还有些什么呢？睡觉？！徘徊？！还是憧憬着遥不可及的海市蜃楼？！
恍惚间觉得自己好可悲啊，长这么大了却从来没有过“岁月催人老”的感慨，更别说“少壮不努力，老大徒伤悲”的理想了。不过那些到了古稀之年的老人们，似乎比谁都对时间的飞逝了解得透彻。他们会经常很激动地教导下一代要珍惜大好时光努力读书，不要让自己来到这个世间白白走这一遭。也许，等我们有了亲身体验，老了以后也会这样的吧。
读着《匆匆》，回首以前那些空虚的日子，脸上有一种被火灼伤的疼，心里也不免生出几分惭愧。朱自清先生是现代负有盛名的散文作家，深受人们的尊敬。可是他仍然认为自己虚度了此生，那么，我呢？似乎从未有过反省吧？如今，我领悟到了时光的可贵，也再不会让一分一秒的时光从我手中溜走。不再留恋花开的美丽，紧紧抓住时间的手，多做一些有意义的事情，让人生更加精彩！
记住，时间永远掌握在自己的手中。惜时吧，时间是你唯一的财富。
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最*凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是——时间了。暑假里，我细细品读了《匆匆》这篇文章，真是让我受益匪浅!
《匆匆》这篇文章的主题是时间。朱先生从生活的细节出发，描绘了时光匆匆流逝的全过程，每一个都在敲打着读者的心灵。
文中一个“溜” 形象生动地写出了时光匆匆飞逝，而“头涔涔”和“泪潸潸”则让读者体会到朱自清对时光流逝之快而手足无措，内心充满无奈。真如晏殊所说“无何奈何花落去，似曾相识燕归来”想挽留，有挽留不住。又将“轻烟”、“微风”、“薄雾”比作无声无息过去的日子，更生动形象地描绘出光阴给人的那种若隐若现、触摸不到的感觉。
时间就是一条无声无息的长河，有时喘急，有时静谧，不可触摸。它像是一个顽皮的孩子，总是在我开心的时候飞快地溜过，也经常在我无聊、郁闷时来回渡步。
在我聚精会神的做作业时，它总是从我额头顶上豆大的汗珠旁流过;在我欢快的玩耍时，它总是从我有力的步伐中穿过;在我凝望天空发呆时，它又从我凝然的双眼前掠过……奥运会时，人们欢呼雀跃的为奥运会大幕拉开而高兴。比赛如火进行，人们沉浸在兴奋与自豪中。当人们还没来得及搜索记忆，评选出自己心中最精彩的比赛时，定睛一看，奥运会已经都在时间流逝中结束。人们都说快乐的时光短暂，果真如此。
我凝望春天河塘，微风起，绿波漾，白花飘落，星星点点的坠落于池面，年轻的鱼儿怕羞躲了，绿羽翠鸟轻轻掠过池面，水光倒影，我想：这样迷人的春景，时间也会在此停留吧。但是，我想错了，时间是无情、的公正的，它犹如一把刻刀，老人额头上缕缕皱纹，是它伟大的杰作;少女脸上微微的红晕，是它雕刻出来的;还有那真挚可爱的笑容……
很快，就要结束六年的小学生活了，一年级刚入学时的我还是一个天真的小女孩，一无所知。六年的时光转瞬即逝，庆幸的是我收获满满。“花有重开日，人无再少年”啊!所以，我要学会珍惜时光。让时间流过的速度掌握在自己手中。相形慢慢长大、成熟的我不会在让时间跑丢啦!
《匆匆》是朱自清写的一篇散文，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者的为时光飞逝的无奈与惋惜。在我们的生活中，何尝不像文章中所说的那样呢？
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”金钱不能买回我们过去的岁月，流逝的光阴也无法再挽回。“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”时间属于每一个人，时间的流逝无处不在，没有声音，没有影子，悄悄的从身边淌过。
有些人，认为时间不够用；有些人，认为度日如年。聪明的人，会紧紧抓住身边的每一分，每一秒，去做有意义的事；愚蠢的人，整天无所事是，对于他，时间是漫长的，但是老时总会叹道：“黑发不知勤学早，白手方悔读书迟。”我们会无奈的感叹时间的飞逝，但是又有什么用呢？
“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”过去的日子，没有痕迹，回首过去，什么也不存在。我们为何不从现在开始，展望未来，抓紧每分每秒呢？
“我赤裸裸的来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”在过去的日子中，没有任何意义，没有任何游丝样的痕迹。上帝赐予我们生命，就证明我们的存在是有意义的，我们为什么不利用有限的生命去创造无限的价值呢？
从呱呱落地，到十二岁的现在，四千多日子已在一转眼间闪过。光阴似箭，日月如梭，在过去的四千多日子里，我们做过些什么呢？《满江红》中写道：莫等闲，白了少年头，空悲切。我们为何不从现在行动，不放过身边的每一瞬间，珍惜生命中的每时每刻，让生活变得更加充实。
虽然我们赤裸裸的来到这世界，但是我们满载而归！
通过学*《匆匆》这篇课文，让我认识到了：勿谓寸阴短，既过难再获。
课文中说：燕子去了也会再回来，杨柳枯了也会再青。桃花谢了第二年也会再开，可是为什么时间一去不复返?时间的消逝让作者不禁汗流不止、泪流不止，作者用洗手、吃饭、默默来说明日子在不经意中的匆匆，最后告诉人们不要虚度光阴。
是啊，*时妈妈总告诉我不要浪费时间，要学会利用时间。可是我总是不听，对时间的观念不以为然，总是用作业多、题太难等借口来搪塞妈妈。二十分钟能做完的事我却用了四十分钟。结果，老是觉得时间不够用，应该做的事因为磨蹭就没时间做了。想想班上一些同学，还学着数奥，每天都要培训，可是人家的作业也做得很快，一点不比我用的时间多，差别就是我认为五分、十分钟不算什么，不会利用时间，在相同的时间里比别人少做了好多事，少学了好多知，现在想想真是可惜!
学了《匆匆》后，我算是认识到了时间的宝贵，掐指一算，三千多个日子已经从我手中溜去，还能有多少时间让我白白消费呢?这让我想起了颜真聊的名句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。若现在不好好抓紧时间学*，到头发白了后悔也晚了。
连朱自清先生都认为自己不珍惜时间，我们还能有什么理由浪费时间呢?以后，我要抓紧时间，珍惜分分秒秒，用小块的时间做小事，大块的时间做大事。在中午的时候就完成已经布置的作业，下午放学后抓紧完成剩下的作业，而且要做到做得快、准确率高，这样省出的时间我可以看书、和妈妈出去锻炼身体，多好!
同学们，勿谓寸阴短，既过难再获。请抓紧时间吧!
——时光匆匆初中作文通用10篇
躺在草坪上，有点凉意的风拂面而过，抬头仰望，那一眼望不到边的蓝天，浩瀚的天际包容着时间带来的一切。
时间，你的步履总是那样匆匆，你从不回头，回头眷望我们这些一次次错过的人……2012，又是一年的繁忙，春天渐行渐远，都说济南是没有春天的，我却不这么想。时间总是那样匆匆，无情的奔跑寻找下一个夏。也许是这样吧……春天总是那样短暂。
时间，你总是跑在所有人的前面，我们总是跑在你的身后追随，却无从赶上。当人们一个又一个的死亡，一个又一个的新生，而你依旧在那里，不曾改变。钟表上的指针滴滴答答的又转了一圈，那逝去的光阴随记忆犹新，但的确已找不回来。一天天的流逝，仿佛是昨天，但……却不是。
时间，你好似是那么的清闲，钟声日夜陪伴着你。你主宰着他们，日月星辰，四季变换这些神奇的大自然事务由你掌控。但你又好似是那么的忙碌，没有半刻停息，总是没有终点没有目标的向前奔跑，在你而言，世界上的一切都无法阻止你前进的脚步，一次次的在我眼中走去，那样无情……
你依旧“唯吾独尊”。高中三年很快就步入尾声，将要面临的一切都*在咫尺，来也匆匆，去也匆匆。而你，却不肯回头……
时间，我们就这样在你眼中出生、成长、衰老、死亡。我们短暂的生命在你眼中，都是那么的微不足道。在我们一次次的错过跌倒失败过后，在我们希望有一次机会能从头来过的时候，你，依然不肯逗留。不肯看看我们渴望的眼神，听听我们心中的呐喊，想想我们迫切的心情。
但是，我会努力地，努力地追赶你从未驻足的脚步，不会回头!
聆听着秒表的“嗒、嗒、嗒”，眺望着远方的新绿，多少春秋就在这无尽的想望中流逝!树上的叶子，落地又腐朽。光秃秃地枝丫又滋生新的幼芽，新叶长出。时光转换，转眼间，我长大了，亦是长高了。以往的欢声笑语，伤心流泪，早已失去了踪迹，留下的只是时光转动的痕迹。
往事，就像播放老电影似的，遍遍地重复着，牵引着我的思绪。我的思绪，犹如蓬蓬的蒲公英，飞离了地面，飘向了远方，飘向了儿时的幼稚，飘向了求学后知识的魅力与光芒……隐隐约约的恍惚中，我一昧地奔跑，试图抓住那不听话的思绪，让它停下来，让那蕴含汗水泪水欢笑的无忧时光再现。但是，无论我再怎么加速，奔跑，就是抓不住。
此时，浸满泪水的脸上出现了一丝迷茫，是什么呢?站在岁月的高峰，我以居高临下的姿态，细细地俯瞰与回味那酸甜苦辣的多味时光。那段时光，是我最宝贵的记忆，是我一生的珍藏，我突然看见了古老的时光在一点一点地消逝着，迅速得让我措手不及，我看到了我的卑微，我卑微地向时光老人乞求着那简单的不能再简单的——往事。我没有那个资格，我抛弃了时光的拥有权。我后悔莫及，时光，再给我一次机会吧，我珍惜你!
机会?恐怕没有了吧!有的，只是把握现在。
蓦然回首，我在这条时光路上，挥洒了十四年的泪水，那段黑白记忆。
花儿还来得及开放。
我还来得及吗?时间会告诉我。
岁月如水，转瞬即逝。
时光，匆匆。
匆匆!
亲爱的同学们，敬爱的老师们大家好：
时光匆匆不等人，转眼之间我们已踏入青春的门槛。回想起幼年时光那是多么美好呀！进入了青春期就意味着距离你长大又迈进了一步。青春一个词，它的内容如梦如幻，牢牢地俘获了无数少男少女的心。简简单单的一个词，内容却是如此的丰富，有黑有白。黑是歧途，白是正道。当然，决定权由你自己。黑白就像人的善恶两面。黑：低俗的言情，黑暗的KTV……
白：光明的未来，不可言说的好运……但大多数正值青春期人，好像都喜欢黑的那一面吧。
正在青春期的少年们，一种叛逆思想已经在他们心中深深的扎根了。这种叛逆应该是这样的吧：很多青少年会在父母唠叨的时候，眼里露出不懈的情形，还说你们说够了吗，烦死了。随手，到房间里“嘭”的一声把门重重的关上。此时，父母都无可奈何的叹了口气，摇了摇头。可是你们知道吗，你们长大了，父母老了。他们的心是脆弱的，可是现在许多孩子都不懂，他们已经伤了父母的心。
时间走的那么急，小学毕业好像还在昨天，今天的我们就已经初中毕业了，想想这三年来我们一起走过的.日子，有欢乐有悲伤，但是我们永远铭记对方……
还记得刚踏进这个班，看着一张张陌生的面孔，心里流过一丝害怕，觉得自己好像无法融入这个班级。我站在门口环视整个班级，找了一个位置安静的坐了下来。渐渐的你们开始找我说话，开始关注我，我忽然觉得这个班的人是那么的好。时间一天天过去，我们已不再是刚见面的陌生人，我们开始一起玩笑，一起疯……我们的感情就在这么一瞬间建立起来……我们曾经也因为一点小事就吵起来，我们也曾因为一点小事就冷战，但是我们都明白是我们心里的不用意……
时间走得这么快，我们曾经的欢乐都成了过去，毕业之后的我们会何去何从，我们也不知是否还会不会相见，但是我们都会记得曾经有那么个朋友陪伴在自己的身边，我们都会记得曾经的那些时光。亲爱的同学，我们永远是最好的姐妹……
想起我们以前的回忆和经历，仿佛就在眼前又似在天边。只怪以前不懂珍惜，才引起现在无尽的思恋和心痛，以前我们总是以为这样的欢乐会持续很久，可是最后我们却错了。初三时我们最忙碌也是最辛苦的一年，我们都在为最后的考试做准备，我们各自忙碌着，却遗忘了身边的好友，我们不再像以前那么闹，也不会天天纠缠在一起……见面了就打打招呼，可是没见面呢？又有谁会主动去找对方……或许我们心里还会想着对方，只是大家都忙，没有时间去表达自己内心的情感……
现在我们已经毕业了，自己的人生方向也已经找到，如果我们还能在同一所学校相见我们是否还会找回以前的那份天真，是否还会记得曾经的那些事，也许会，但也许不会，但是我们都不会遗憾，因为至少我们曾经是最好的姐妹，我们的感情也曾经那么好过，我们会记得对方的。
亲爱的同学，我们永远的姐妹，我们会永远在一起……
今天逛街的时候，街上有一首熟悉的歌——罗大佑《童年》。
我从小就听过这首歌。小时候就熟悉了。当我熟悉之后，就不再那么在意了。久而久之，我失去了我的心。
但今天回过头来看，内心却是感慨万千，有千千万万个念头纠缠在心里。我想忘记，但忘不了。
回到家，我想到的第一件事就是打开电脑，翻出这首歌，我久违的童年！
“我总是要等到睡觉的时候才知道我只做了一点点作业，我总是要等到考完试才知道我什么书都没看”。多么真实，多么贴切！
童年就这么迷迷糊糊的过去了，今天的青春期还这么浑浑噩噩的。突然想到所有的作业都被推来推去，有足够的时间完成，甚至还有剩余。但是，我忍不住推啊推，总觉得自己比谁都忙。我有很多事情要做，比如看半个小时的小说，看半个小时的电视剧，看半个小时后的小游戏，再笑半个小时.时间过去了，在最后的一点点时间里做了很多事情。当我有时间的时候，我真的应该好好想想。这样真的对吗？
记得在qq空间看到一句很经典的话：年轻不是你玩的理由，而是你奋斗的资本。
即便如此，又有多少人总是以青春为理由，为借口，一次次逃避责任。
累的时候我想了一下，要是能恢复青春，成为一个孩子就好了！
但是下一刻，就像一场噩梦，涌上心头。小时候看到父母累了想帮忙分担。我曾经想过如果能马上长大该有多好！
我愣住了。
小时候想帮助父母分担责任；但是长大了，我想逃避责任。
童心呢？是在时间的快速流逝中逐渐消逝，还是在无尽的疲惫中变得麻木不仁？
时间，当它真的无情，不等待我们吗？
还是我们对浪费麻木不仁，伤了时间的心？
在17岁的雨季里，在这个懵懂而又忧伤的年纪里，许多事情都要面临抉择，但选择就意味着割舍与放弃，意味着痛苦，是您一直在身边，为我指点迷津，在十几年的求学之路上，陪我渡过学海茫茫。
站在纷忙喧闹的街头，听岁月的年轮呼啸而过，内心充满惆怅，难道就这样放弃理想？意志消沉的我听到您的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”而燃起了希望，一次又一次失败后艰难的爬起，开始怀疑自己的能力，“天生我材必有用，千金散尽还复来。”的豪言壮语又在耳畔响起，让我找到了奋勇一搏的力量。
依稀记得您的微笑，依稀记得您鬓角偷偷冒出的白发，往昔一如电影般在脑海飞放映，感慨岁月变迁且走得如此匆忙，甚至还不及感谢和祝福，便又要收拾行装，迈向下一个“战场”
冬日的清晨，寒风刺骨，窗外的树梢在寒风中瑟瑟发抖，一片凄凉，您曾告诉我，这是在孕育希望，冬天到了，春天就在前方。今日的努力只为静候那春暖花开。
阳光暖暖的洒在身上，看阳光在笔尖跳跃，热血在身上流淌。此刻，我抬起手将阳光割碎分给您生活的每一天，愿您在以后的岁月里天天拥有。
时光匆匆，匆忙到以至于你不能够察觉到它的流逝。
时间，总是转瞬即逝，它总是在你的不经意间悄悄地从你身旁飞过。不能挽留，也挽留不住，我们只能任它匆匆流逝。只能跟着它的脚步漫无目的地向前走。有一天，你终于走到了那人生的尽头，这时候你才发现，一切都晚了，一切都改变不了了，此时你只能趴在地上抱头痛哭，等待着它带着你驶向不远处那最后的终点……
也许，你和你的同学之间有一些小矛盾，常为一些鸡毛蒜皮的小事情而争议，你打了败仗，就嘟着嘴躲到一个角落里生闷气，然后又自言自语地立下“豪言壮志”：“我今后再也不会理你了！”时间冲淡了一切，冲淡了你的纯真与稚气，取而代之的是成熟，当那时，你回想起这场面，总会抿嘴一笑，这是多么幼稚可笑啊！要是能回到那时，一定会停止你们的争吵，拉起伙伴的手，继续再草地上玩耍，可是，你回得去吗？不，回不去了，再也回不去了，它已经成为了一道永恒的刻痕，改变不了了……
虽然说你改变不了过去，但是，你可以改变现在，可以改变你现在所处的情况！你可以让未来不为此事后悔！所以，请大家珍惜现在，因为，时间匆匆流逝，一去不返……
我们的点点滴滴，在那岁月的长河里留下了深深的烙印。
我给她们的绰号——大尾子，小敏仔，我们曾经一起笑，一起哭，一起闹，一起唱，一起疯……每每想起，心中的暖意油然而生。我们像海绵宝宝那样没心没肺的笑，我们像懒羊羊那样无拘无束的吃，我们像小鱼儿那样自由自在的玩……
生病的时候，有她们照顾；开心的时候，有她们分享；难过的时候，有她们倾听。我庆幸，能在高中阶段遇到她们，在那枯燥无味的高中生活中增添几分色彩。
我们在洗手间讲故事，我们在茶水房洗头，我们在食堂包场，我们在教室唱歌，我们在操场追逐……校园的每一处，都洋溢着我们的欢声笑语。
不久前分班，我们三人“天各一方”，分到了各自的班级，搬好东西后，最后一次原班级吃早饭，我们又聚到一起，见到她们，浓浓的不舍涌上心头，眼角温热的液体流下，我们哭着互擦眼泪。我知道，我们还是舍不得对方，我们还想和以前一样，一起形影不离。
上学其实挺累心，所以每个月我都会带一箱子吃的和几百块零花钱来，可自从遇到大尾子，小敏仔，她们总会限制我去小店。我从以前天天吃肉，到现在，一个月也不去几次小店买汉堡……我会笑着说饿，她们会装生气的回我说要减肥，她们总是保持乐观的心态，活泼开朗。所以，有我们的地方总是处处充满欢声笑语。
我们也曾吵过，也曾闹过，但吵过闹过之后，我们反而更珍惜在一起的日子。如今，偶尔会遇到，一声招呼，一个拥抱，一句亲切的爱称，依旧与当初那样。虽在一起的时光少了，但友谊丝毫不减，流星划过，一瞬即逝，虽然短暂，但却无比绚丽。人生漫长，短短的时光遇见你们，却也美好。
每每想起之前在一起的欢乐时光，嘴角的弧度就不自觉地上扬。
时光匆匆在指间流逝，光阴几度流转，却再也转不到那个曾经；茫茫苍穹之下，云波依旧涌动，却早已物是人非，伸手，再也抓不到那个过去。是爱？是恨？
——题记
青海之行，路过兰州。在我眼里，它只是一个普通的不能再普通的西北城市。夜晚的灯光，它没有太原的绚丽；城市的街道，它没有太原的宽敞；纵观兰州，它没有太原的大气。可是，在爸爸的眼里，这儿却是他的第二故乡，他亲爱的母校在这里，他美好的回忆充盈在这里。
一行人开车刚进兰州，爸爸便自告奋勇当起了“GPS”，这个路口该往哪拐，从哪条街能找到目的地，他指挥的大家团团转。可毕竟相隔二十多年了，兰州飞速地变化已让他摸不着东西，没办法，还是得靠导航。就这样，爸爸依然乐呵。
没过多久，爸爸兰州同学的电话就赶着来报到：“喂，老冀，你们住哪儿啊？到兰州都不找我？今天晚上大家吃牛肉拉面，我请客！”我心想，今天能尝到我的最爱了，爸爸的同学真豪爽。餐桌上，爸爸和他的同学还有同行的其他叔叔都把脸喝的通红。这时，爸爸的话匣子打开了，心潮澎湃地给大家讲述着他们当年上学时的故事：班里一大群男生打架被老师罚扫操场、写检查；自*课几个同学打牌，还有一个同学在教室门口放哨……说实话，爸爸的那帮同学分散在全国各地，每次旅游，都是这么一桌饭，他们满面笑容地回忆着，我的耳朵听这些故事也早起茧了。我一个人**在那里想：岁月真是一把无情的刀，它将单纯、幼稚的人们，削没的只剩沧桑。二十年前这些荒诞不经的往事，二十年后竟成了他与他的兄弟们最真的情、最美的谊。
第二天，爸爸又带着我们参观了黄河母亲像和黄河铁桥。他眉飞色舞地讲起了这里的历史，还硬拉着我和他在铁桥旁合影，他说，二十年前在这个位置，他的和俩同学拍过照，现在他又来到这里，带来的，是一家子。我回头望去，依旧的路，依旧的桥，不变的山，不变的水，在这里，时光埋下了爸爸最难忘记的回忆。
岁月荏苒，时光不再。从古至今，有多少人在叹息时间的匆匆。日月的飞逝，苍老了人，苍老了事，一笔勾销了昨天的历史，但它，还悄悄在人心底里种下了一颗会开花的、爱的种子。时光在一天天地流逝间，让我们懂得了珍惜，懂得了怀念，让我们在有限的岁月里爱着渐渐老去的家人，让我们在朋友间发出“今朝有酒今朝醉”的感慨。即使是曾经的不美好，在时光浇灌的种子下，也会开出最美的花。爱，在匆匆时光间……
时光如一曲似水流年的颂歌---题记假如说青春是一首不会返程的颂歌，那么时光就是一篇不饶人的诗。
时间在一天一天的流失，我们也在从幼稚的方向逐步奔向成熟，而有一个人时光正在她的脸上留下岁月的痕迹，也在她的发丝上涂下白雪的颜色，那个人就是一直陪在我们身边，也是生养我们的人，也是世界上最伟大的人——妈妈。
你可否还记得，小时候，天天早上都是她去把你叫醒，为了不让你上学迟到；你可否还记得，天天起来都能闻到厨房里飘来饭菜的香，那是她对你满满的爱；你可否还记得，她在卷子上签上你的名字，把正在播放动漫的电视机关掉，那是她对你满满的期待；你可否还记得，天天她目送你去学校，看见你那快乐的笑脸，那是她对你满满的期待。时光匆匆，那些年，那些天，那些事，仿佛就在昨天，可是那时到现在不知经历了多长个夏蝉冬雪，时光就是这么的不公*，一年之中它只给了四天的的时间：春、夏、秋、冬；一周之内只给了三天的时间：昨天、今天、明天；而一天里只给了两小时：白天与黑夜，但它却又是那么的公*，它给每个人的时间又是一样的。
现在的我们到了叛逆期的青春，我们总是逆着她，她的关心都会成为我们的烦恼、苦恼，她的存在就似乎是多余的；在同学、朋友面前，我们总是嫌她古板，问你总是一次次的伤她的心，我们都没有想过，她会老去，会离开我们，她所做的一切事情都是为了你好，可是你呢？时间在一分一秒的流去，时间它不等人，多抽抽时间来陪陪那个在世界上最伟大的人吧！时间你是一定有的，因为钉子是敲进去的，时间是挤出来的。
——时光匆匆作文450字_初中初一作文汇总5篇
时间，看不见、摸不着、听不见、闻不到。可就是这个时间，让小学六年生活飞快的节束了。
回想我刚踏入小学校门时，是多么的幼稚，那时，我听说大哥哥大姐姐毕业，总以为此事与我无关，六年级的毕业还远着呢。学校里的三颗柚子树上的柚子被摘下，时光又拿走了一年的小学生活。
转眼，我到了四年级，正式成为一名高段学生，学*忙碌了起来了。可不管怎样忙碌，我总会抽空和与我一起奋斗的同学们聊聊天，谈谈心，同学间的情谊深厚起来了。那时的我已经懂事了，知道再过两年就要和同学分别，就经常制作小礼物送给同学。
树叶黄了又绿了，树干里的年轮又增加了，好像只要刮过一阵风，就到了六年级。六年级众所周知的分别时刻。再过四个月除去所有节假日，能和同学相处的时间真的不多了。时光匆匆，正如朱自清先生的《匆匆》中所说：“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。”是啊，时光一去不返，四个月以后的一场毕业典礼就结束了我的小学生涯，就要和同学老师们离别了。每每想到这儿的时候，我的眼泪就在眼眶里打转了……
哎，谁来告诉我，时光为什么那么匆匆呢？
窗外吹来一阵风，不一会儿，它又像一个过客匆匆地走了。茂盛的湖边垂柳静静地沉睡着。风走了，留下的是一个无比聒噪的夏天。
教室里的日历纸一页一页地被撕下，留在垃圾桶里的是我们匆匆的时光。黑板上画着规规矩矩的几何图形，写着令人生厌的化学方程式和一排排熟悉而又陌生的英文句子。讲台上老师用嘶哑的喉咙大声地讲着课。学生们一个个耷拉着重重的脑袋，手中握着几乎没墨的笔，无力的记着笔记。翻开课本，映入眼帘的是密密麻麻的笔记。轻轻地拾起被冷落的初一课本，一页一页都刻画着栩栩如生的漫画人物。或许，书本真的悄悄留下了我们三年的回忆。
校园的小径，一条不起眼的小路，没有鲜花为他点缀，只有一大片一大片绿色的灌木，参差不齐地为他遮蔽阳光。为什么会使我们如此留恋？是啊，花开花落，这逼仄的小径刻下了我们多少的痕迹啊！曾经有多少美好的故事都发生在这里。时光匆匆，那些人和事都像这逐渐淡去的痕迹悄然离去。
书桌上，当年你奋笔疾书的影子去哪了？当你遇到难题做不出而感到烦躁时，刻下的几条深浅不一的痕迹是否还清晰？感谢他吧──桌上的小闹钟。是的，他为你周转了一千多天，为你唠叨了一千多个早晨。
当你把一大堆考卷和课本抛向空中时，是不是非常兴奋？当你接到毕业证书和毕业照时，是否会激动得流泪？当你和每一个朋友拥抱说再见，和学校挥手离别时，是否会依依不舍？遥望校园，三年就这样过去了。
窗外吹来一阵风，湖边的垂柳轻轻地摇曳着，湖面上泛起点点涟漪。时光匆匆，他唤醒了我们无知的童年，使我们经历了难忘的三年，收获了不一
转眼间，大雪纷飞，学期已过大半，几月后便是期末考了，想那时踏进这中学校门恍惚已是几个月前的事了。
生活，一如既往的*淡，早上天蒙蒙亮便起身飞往学校唯恐迟到，到归来是已是黄昏。
升上初一，科目多了，学*内容更多更难了，负担也就是从这时候重重地压在肩膀上卸不下来，想三年后，中考，再过三年高考，之后就是大学。再，找工作之烦恼，最后是没完没了的工作直至退休，想那时，已经年过五旬，无所谓休不休息了。想想，人生就这么完了。也许，最快乐并且无忧无虑的时光或许就是在童年的时候了。
读了这么多天的初一了，感觉初中没小学那么轻松，这是我最明显的感觉。所以更一个花时间去学*了，烦恼也随之降临。
人生皆回忆，且行且珍惜。是啊，小学最好的同学现在基本没怎么联系了。现在身边又多了一些朋友了，但在不久的将来也会离开我的，他们也也自己要走的路嘛。珍惜现在，把握现在，人青春不留遗憾，认真对待身边的每一个人。
人生一世，如驹过 隙。时光总是在人的不经意间，匆匆流过，初中3年，也会匆匆而过。
黑夜暗淡，路灯下黑色的倒影，显得几分孤独。一个人的步伐，一个人的思绪，一个人的忧愁，如人饮水，冷暖自知。
时光匆匆，转眼即逝，从毕业到现在都在慵懒的生活状态中度过。国庆期间，父亲与我商量我工作的事情，他希望我能找一份简单的工作，一步一步慢慢来，而不是总是闲着无所事事。
他的每一句话，每一个建议，都深深的记着。因为我深知，他这是为我将来做打算，至少不会碌碌无为。
怀揣的梦想，内心的渴望，父母的期盼，积起心中满怀的斗志，语气坚定的应了他。
当来到这陌生的环境，内心的那份坚定的信念消散了，更多的是忐忑。一个蜷缩在房间里，看着窗外暗沉的乌云，感觉整个人宛如那游走的乌云都黯淡了。
夜晚降临，为了增添一些个人洗漱用品，不得不与父亲走一趟超市。选好东西，付完帐，父亲还不忘替我咨询附*招聘的事，最后却已人满为由宣告结束。
巷口，路灯下，父亲走在我的前面，我跟在他的身后，看着那沧桑的背影，情绪有些低落。低着头，望着自己的倒影，忽然才发现自己是多么的失败。
上学时，选择美好的幻想。现在，梦破碎了，才明白社会的残酷。
在这个人才济济的社会，缺的是那份面对的勇敢，而不是一味的弱弱，也许，下一秒，你就会被你的弱弱而淘汰。
“时光匆匆过了这些天，转眼又到了离别的时候……”随着歌声的结束，夏令营也接*尾声。
营中，只有我和刘沅是第一次从湖南来的。我是3队的队长，7个人的小队只有我一个湖南人，在不停的歌声中，我脑海中浮现出许多画面：我们一起洗衣服;一起搭衣架;一起学唱歌;一起学速降;一起跳舞……从第一次见面，到今天即将分别，画面像放电影一样，一张又一张……
想到这些不禁鼻头一酸，从眼角蹦出了几颗泪珠，在眼中打转转。身为队长，我想起了一次次给队友打气;一次次同心协力完成任务;一次次互相谦让;这是什么?这是团队，这是友谊!
这十五天里，团队与我同行，友情与我们作伴。这时旗手，环保员走了，我心中打着鼓，鸣金收泪，如同一座城池被打下了一半，他们可是我的好兄弟好帮手呀。来不及说再见，便以目相送，依依不舍地看着他俩走了。
接着，别的队的人也走了，只有我和刘沅两人还留在营地。我的眼中充满了泪水，似乎随时可决堤。我迈着沉重的步子，去更衣，洗衣，整理行李，我仿佛又看见我的伙伴在打CS，在打水仗，在露营……
我一边洗，一边抬头看着天空，天蓝得发黑，只有西头山上几片行脚匆匆的浮云被深深的夕阳映红。几声鸟叫，往日的欢笑声不再，只有小小水龙头里微微的流水声。我沉默，泪水把一道大堤冲开，透过泪幕，我看见，那几片云也离我而去。
远处又传来歌声“时光匆匆时光匆匆过了这些天，转眼又到了离别的时候……”
