天干、地支、甲子、时辰、生肖、阴阳……*文化博大精深。我要向大家好好介绍生肖。
什么是生肖呢？生肖也称属相，是*和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的`出生年的十二种动物，统称十二生肖或十二属相。生肖的周期为12年。每一人在其出生年都有一种动物作为生肖。十二生肖是*民间计算年龄的方法，也是一种古老的纪年法。十二生肖广泛流行于亚洲诸民族及东欧和北非的某些国家之中，是一种文化。
那么，十二生肖中到底有什么呢？古代将一昼夜分为十二时辰。子时在十二生肖中属于鼠。丑时在十二生肖中属于牛。寅时在十二生肖中属于老虎。卯时在十二生肖中属于兔。辰时在十二生肖中属于龙。巳时在十二生肖中属于蛇。午时在十二生肖中属于马。未时在十二生肖中属于羊。申时在十二生肖属于猴。酉时在十二生肖中属于鸡。戌时在十二生肖中属于狗。亥时在十二生肖中属于猪。这就是十二个生肖。
十二生肖究竟是怎么来的呢？有一种说法，据说天地生成于子时，生之初，没有缝隙，气体跑不出来，物质无法利用，被老鼠一咬，出了缝隙，才使气体跑出来，物质便能利用了。老鼠有打开天体之神通，子时就属鼠了。老鼠打开了天地之缝，牛便出来耕耘在地，于是丑时就属牛了。传说人生于寅，“寅”字有敬畏之意，古时人最怕老虎，寅时便属虎了。卯时已经进入清晨，但太阳还没有出来，照亮大地的还是月亮，而月宫中唯一的动物是“玉兔”，于是卯时便属兔。传说辰时正是群龙行雨的时候，此时自然属龙了。蛇善于利用草掩藏其行踪，据说巳时蛇不在人行走的路上游动，不能伤人，所以巳时属蛇。午时阳气达到极限，阴气刚欲产生，马跑离不开地，是属阴类动物，故午时属马。传说羊吃了未时的草，并不影响草的再生，未时就属羊了。申有“伸”的意思，而猴子最善于伸屈攀登，故申时属猴。本时鸡开始归窝，此时当属鸡。戌时天渐渐黑了，狗开始“工作”，看家望门护院，这时就属狗。亥时已入夜，万物寂静，天地混沌，而猪和天地混沌一样，除“吃”以外一无所知，亥时自然就属猪了。
这就是十二生肖的故事，一个有趣的故事。
众所周知，咱们*是一个历史悠久、文化丰富的国家，在源远流长的历史长河中，人们留下了许多美丽的传说、动人的故事、五花八门的风俗*惯和多姿多彩的民族艺术。
十二生肖是我国的传统文化之一，它与我们的生活紧密相连，今天我就给大家介绍一下这方面的有关知识。据说，十二生肖的排名是这样来的：传说有一年，玉皇大帝要在正月初九选定十二生肖。晚上，贪睡的老猫请求老鼠早晨叫醒它，如果不叫就吃掉它。可是正月初九清晨，老鼠却悄悄地独自出发了。老鼠不会游泳，却遇上了一条河，它偷偷地钻到牛耳朵里，顺利过了河。等牛刚要进门时，老鼠一下子从牛耳朵里窜了出来，抢先跳到了玉皇大帝面前。结果，老鼠得了第一名，接下来是牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。每个人都有属相，我们的属相就是根据十二生肖的排列顺序来定的。
勤劳聪慧的劳动人民还根据十二生肖的形态做出了各种各样的艺术品。有精美的邮票、闪光的银币，有古老的金币、精致的挂件，还有美轮美奂的刺绣、五花八门的剪纸、奇形怪状的泥塑以及千奇百怪的布艺……真是精美绝伦，叫人目不暇接。
你看，我们的民族文化是不是绚丽多彩？如果你有兴趣，你也可以找一找有关的资料，和我们一起分享。
一天，同学们在讨论属相。于是，我就回家问妈妈我的属相是什么，妈妈给我讲起了十二生肖的传说……
相传有一天，天上的大臣给玉皇大帝反映地上的人们抱怨不知道如何计算年份。玉皇大帝冥思苦想，终于想出了一条妙计：让地上的动物来一场跑步比赛，规定前十二名动物将会列入十二生肖里。
这一消息很快在人间和动物之间传播开来。老鼠和猫是一对好朋友，老鼠对猫说：“我们和牛伯伯一起合作跑步，那样我们就可以成为前三名。”猫高兴地回答道：“老鼠，这可真是一个好主意，我们赶快告诉牛伯伯吧！”于是这对好朋友便把这个好主意告诉了牛伯伯。
第二天，比赛开始了。牛让猫和老鼠骑在自己的背上，用飞一般的速度跑在了最前面，其他动物都被甩得无影无踪。猫得意洋洋地说：“哈哈，这次的前三名已经很有把握了。”可是就在离终点不远处的一条水流湍急，波涛汹涌的大河时，牛载着猫和老鼠正在过河，老鼠把脚一伸，使出浑身的力气把猫推了下去，猫顿时傻眼了，对着老鼠说：“老鼠，老鼠，快来救我！”可老鼠却笑嘻嘻地说：“猫呀，你竟然掉进了河里，真是不幸呀，再见！”说着，它过了河，从牛身上滑了下来，跑到了第一名。
就这样，老鼠第一，牛第二……就在猪刚得到了第十二名时，猫才灰溜溜地跑过来。玉皇大帝笑着说：“小猫咪，十二名已经选完了，你来晚了一步。”猫恶狠狠地说：“老鼠，你个不讲信用的朋友！”
从此，只要猫看到老鼠，就会冲过去，追它，吃了它。
每个人都有自己的属相，大家也一定知道十二生肖吧！要说起十二生肖，我可只能是略知一二。在今天的作文课上，我们举行了一个有趣的十二生肖游戏。
一上课，老师说：“今天我们来做一个有趣的十二生肖游戏。”“做生肖游戏？”那还不是小菜一碟，老师的话音刚落，华文莉就脱口而出：“鼠，牛，虎，兔……”她背得滚瓜烂熟，同学们个个都瞠目结舌，向华文莉投去羡慕的目光。郭旋也不甘示弱，张口就来：“子鼠，丑牛……”老师发话了：“我们来模仿生肖里动物们的叫声、动作。”顿时，教室里鸦雀无声，你看我，我看看你。这时候，赵文锋自告奋勇，先来了一个狗叫，同学们把目光都投到了赵文锋那里，赵文锋真不愧是我们班表演天才，大家都向他竖起了大拇指。最有趣的还是十二生肖成语了，大家异口同声的说道：“胆小如鼠，九牛一毛……。”
这个有趣的十二生肖游戏，在同学们的欢声笑语中不知不觉的结束了，这个十二生肖游戏，让我这个对十二生肖一知半解的人，对此有了更深的了解！
森林里住着一个猫国王，一天，它把所有的动物都请到城堡里来，告诉它们，明天谁最早到达城堡里，谁就赢，前十二名能被列为十二生肖。通知一发下来，所有的动物都认为这是一件好事情，早早地就为明天的比赛做好了十足的准备。
勤劳的牛早早地就在比赛的路上了，不料，它被狡猾的老鼠看见了。老鼠心里想：不能让该死的牛拿到第一名，我要当冠军。于是，它想了一个好办法：假装要唱歌给牛听。它就跟牛说：“牛大哥，我唱歌很好听的，唱给你听好吗？”牛听了，忙说：“好呀！”于是，老鼠就只是装装口型而已，根本没有唱歌。那牛当然是听不到了，所以就说：“老鼠弟弟，你唱大声点呀，我听不到啊，要不，你上来我的脖子唱吧！”快到终点时，老鼠就从牛的脖子上跳下去，于是十二生肖的排名分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
老虎拿了第三当然是不服气了，于是，它决定找老鼠和牛一决高低，就向它们下战书，老鼠和牛也接受了老虎的挑战，它们的比赛项目是赛跑。那天，它们请猫国王来做评委。枪声一响，比赛开始了，老虎用尽九牛二虎之力跑，第一个冲过了终点，牛是第二名，而老鼠还跑不到三分之一的路。老虎终于胜利了。
所以，十二生肖的顺序是：虎、牛、鼠、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
——《十二生肖》教案 (菁华5篇)
活动思路：
在几千年的*传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的记年、记月的方法，更已与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。而动物对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相(十二生肖)感兴趣了——为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我结合了十二月份的主题设计了该活动，让幼儿了解十二生肖及其排列顺序并注重对孩子语言的培养，提高幼儿交往、合作的能力。
活动目标：
1.理解故事内容，能根据故事情节表演及讨论，发展幼儿语言表达能力。
2.让幼儿初步了解十二生肖的排列顺序。
3.引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
活动重点：幼儿能针对故事内容进行探讨和表演，知道十二生肖名称及顺序。
活动难点：让幼儿初步了解十二生肖的轮回。
活动准备：1)经验准备：认识十二生肖的生字
2)材料准备：PPT课件，十二生肖动物的头饰两套，猫的.头饰一个。
活动过程：
一、导入：
利用幼儿和老师打招呼作自我介绍，引出属相(生肖)话题。师：今天来了很多客人老师，小朋友跟他们问声好吧!(老师们好!)招呼打完了，可老师们还不认识你们呢，谁能来自我介绍让大家认识一下呢?在介绍时你要说出你的姓名和年龄(幼儿：大家好!我叫***今年5岁了，大家好!我叫***今年6岁了……)师：你5岁他6岁，你们都是属什么的啊?(幼儿：我属狗、我属鸡)师：哎?小朋友们发现了吗，他们年龄不同属相也不同，这是为什么呢?属相和年龄又有什么关系呢，你们是否想知道生肖的来历呢?今天老师就给大家讲个十二生肖的故事。
二、利用课件讲故事。
1.讲故事并针对故事情节进行提问：
1)师：故事中玉皇大帝选择几种动物来表示年份?又是以什么方式来选择这些动物的?幼儿：12种动物，用渡河比赛的方式。(提醒幼儿说完整话)
2)师：谁排在了十二生肖中的第一位?他是怎么获得第一名的?(幼儿：老鼠排在了第一位，他钻进牛耳朵里快上岸时赶紧跳下先跑到了终点……)
3)师：请小朋友们讨论一下老鼠这样做对不对，如果你是小老鼠你会通过什么方式来获得第一名?(幼儿讨论并汇报讨论结果，教师概括总结)
2.角色表演。
师：很多小朋友都认为小老鼠的做法不对，还想出了很多可以成为第一名的方法。现在就请小朋友来假扮老鼠、猫和牛来演出你们自己的想法。表演中要有你自己想说的话不能光做动作!(找2-3组幼儿表演)
3.学*十二生肖顺序。
师：除了第一名其他动物是按照什么顺序到达终点的呢?(屏幕放映十二生肖顺序的图片)先让小朋友们说一说。十二生肖排队的游戏：“为了更好的记住生肖的顺序我们做个有趣的游戏，左边这些小朋友是第一组，右边是第二组，两组小朋友分别到我和薇薇老师这里取头饰，看哪一组取完戴好并先排好顺序哪一组就是冠军哦!(游戏过程播放背景音乐《十二生肖歌》)”(教师总结游戏)
4.了解生肖的轮回。
师：小朋友们都知道了生肖的顺序让我们一起说出他们吧!咦?最后一个是小猪，那你们猜猜猪之后又应该是什么生肖呢?(幼儿：鼠/牛/虎/兔……)师：你们猜得对不对呢?现在请把你前后小朋友的手拉起来再拉个小圈圈，(猪和鼠拉手，使幼儿一目了然自己说出。)师：小朋友们观察的太仔细了，猪年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一个轮回，十二年之后又是同一个生肖。
三、总结本节内容同时利用课件复*巩固十二生肖生字。
师：今天小朋友们知道了十二生肖的来历和他们的顺序，并知道了每十二年为一轮是同一个生肖，现在就让我们大声地读一遍十二生肖的生字吧。
四、与客人老师交往结束活动。
师：今天的课到这里就结束了，在这节课上，小朋友们的表现都非常好，季老师奖励小朋友可以任意和客人老师聊聊天，并问问他们的年龄和属相。问的时候要用敬语，比如“您好”“请问”等，聊天结束就可以和客人老师说再见了!(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)
活动延伸：
将十二生肖的头饰投放到音乐表演区角，幼儿可以在区域活动时自主进行十二生肖的扮演。
活动反思：
本节活动是以十二生肖的传说故事为主线，通过问答、情节表演、游戏等一系列活动使幼儿理解故事并知道十二生肖的来历，让幼儿初步了解十二生肖的排列顺序及轮回并引发幼儿对属相进一步探究的愿望。我在活动中把握了以下几个方面：
一、课前准备充分。一节成功的活动离不开课前认真的备课和精心的准备，所以在课前我反复修改教案、设计活动，总结几点成功之处：
1. 上课之前我根据十二生肖的传说故事做了一个精美的PPT课件，并制作了两套十二生肖的头饰和一个猫的头饰。由于充分备课和配课教师的密切配合，我的故事讲解的十分精彩，讲解中不仅图片吸引了幼儿的注意力我更用各种变换的声音和丰富的情表打动了这些小听众。
2. 课前我用即时贴在地板上贴出了“小河”和“终点线”这使幼儿在情节表演时更能体会故事中的情境。
3. 利用多种教学法发展幼儿智能。在教授十二生肖顺序时，我设计了一个“生肖排排队”的游戏，在游戏进行中播放《十二生肖歌》背景音乐，投影仪打出十二生肖顺序图，再加上头饰佩戴，幼儿的视觉听觉等感官都得到了良性刺激，并很快的掌握了所学内容。
4. 生肖的轮回是本节的难点，在此环节设计上颇费些周折。利用已经完成的游戏队形先进行提问，引发幼儿探索的强烈愿望再以拉圈圈的形式直观展示出生肖的轮回，提升了幼儿探索分析和推理的能力。
二、创设宽松的语言交往环境，让幼儿乐于表现。从语言活动的角度来说本节课抓住语言这一重点，由于《纲要》中指出“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”
1.先是一个课前手指律动，我把《两只老虎》的歌词换成了石头、剪刀、布，变成多种小动物。不仅提升了幼儿想象力和创造力同时歌曲律动很好的渲染了气氛，也与十二生肖的出现有所呼应。
2.为了活动一开始就能让幼儿有话说，我巧妙的设计了一个导入：今天班级来了很多客人老师小朋友和他们打声招呼吧!小朋友说 “客人老师好!”之后让幼儿进行自我介绍来让客人老师认识一下。幼儿们都很愿意进行自我介绍，在介绍中不仅说出了自己的姓名年龄为下一步引出属相(生肖)做了准备，而且还发展了幼儿大胆表达和表现的能力。
3.故事结束后，以多种方式给幼儿更多的表达机会。提问加深幼儿对故事的理解，讨论情节让幼儿有更多互相交流的机会，情节表演及游戏环节使幼儿间的有了更多的合作及交往，发展了幼儿语言和人际交往智能。
4.结束活动让幼儿和客人老师聊天，不仅能让幼儿对生肖具体化更鼓励了幼儿大胆地用语言与人交往。
三、课程设置环环相扣，保障活动自然有序进行。从打招呼引出十二生肖故事再到情节表演，游戏互动到最后的结束活动我巧妙的设计了相关的细节保证了在没用组织课堂纪律的情况下活动有序进行。
本节活动同样存在着很多瑕疵之处。如下几点：
1.在活动中我的故事虽然讲的很生动，但在针对故事情节进行提问时，幼儿发言却很被动并不积极，在我提示和启发下一些幼儿才举手发言。对于这种情况我觉得教师在讲完故事后可以适当重复下故事中的重点内容，并给幼儿一分钟的回忆时间而不应马上发问。
2.在情节表演环节，我只问了小老鼠做的对不对却忽略了继续问下去，虽然幼儿都说小老鼠的做法是不对的，但应该让幼儿思考小老鼠为什么不对?并且教师总结一下在比赛中需要公*竞争，投机取巧的行为是不对的……。这样的德育教育在幼儿大班的语言教学中也是必不可少的。
3.在游戏活动中我觉得幼儿的肢体动作虽然有很多但语言表达却很少，都是老师讲的多一点，幼儿的思路要跟着老师走，显得幼儿比较被动，这个问题就是我下次上课要多注意的。
活动目标：
1.认知：了解自己、同伴和家人的生肖属相，初步知道十二生肖的排列顺序和每十二年转一次的现象。
2.能力：能够勇敢大声地说出十二生肖的排列顺序。
3.情感：对十二生肖感兴趣，喜爱自己的属相。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.体验同伴间友好的情感。
活动准备：
1.生肖故事视频。（可以从网上下载）
2.十二生肖图片与头饰，挂图：十二生肖。
3.幼儿有开火车游戏的前期经验。
4. 《幼儿画册》（第二册P26），配套磁带或CD。
活动过程：
一、说说自己知道的属相。
1.提问:“老师知道你们都是大班的小朋友了,你几岁了呀?(菲菲说:7岁,豆豆说:6岁……) 小朋友们都知道自己的年龄了,那能说说属什么生肖吗？（一一说：我属猪，苗苗说：属老鼠……）哦，原来我们班很多小老鼠和小猪呢。”
2.“ 谁还能说说家里的爸爸妈妈属什么生肖吗？ 哦,你的爸爸属猴。你真棒！连爸爸的生肖都知道！你说，妈妈和你一样也属猪，真好。你来说：爸爸属狗。真棒，你也知道！你们再来猜猜老师是属什么生肖的？老师是属羊的。” （教师指着摆放出来的图片）原来不但小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶老师也有自己的属相。看，我把还有的生肖朋友都请来了。
3.引导幼儿发现属相都是动物。
“这些都是什么？都是动物啊！谁能说说里面有什么动物？鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。一共有几种生肖动物？我们一起来数一数。一共有12种生肖动物。”
4.生肖朋友还准备了一个问题，过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？（毛毛来说：每个人只有一种属相，属相是不会变的。）毛毛真会说，给她鼓鼓掌。
二、看视频了解十二生肖的动物排列顺序。
“十二生肖们有许多的故事，请小朋友们一起来看看。”
三、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序，感受一轮是12年的规律。
1.提问：“谁刚刚看清楚了十二生肖是按什么顺序排列的？谁排在第一？谁排在第二？老鼠排第一，牛排在第二。后面是什么生肖动物？虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”
2.请幼儿阅读《幼儿画册》，给十二生肖图片排顺序。
“这回，十二生肖们来到了我们的书本上，动动小脑筋，把他们排一下顺序，排第一的就在下面的括号里写一，第二的写二……排十二的呢？就在下面的括号里写上十二。”
教师和幼儿共同念一遍顺序，了解十二生肖的排列顺序。（“小朋友们都很聪明，都填对了，现在跟老师一起按顺序来念一念十二生肖。鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”）“小朋友们真棒！都记住了！”
3.提问：“谁再来告诉我从鼠年到猪年这一轮一共有多少年？心心说，（12年）我们一起来数数看是不是12年，1年2年……12年。猪年过完了，又是什么年啦？对了，新的.一轮开始了，鼠年到了。”
4.提问：“看看十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属猪的小朋友和属鼠的小朋友谁大谁小？老鼠大、猪大，说老鼠和猪的都有，那属老鼠的小朋友举手，你们几岁？6岁。属猪的小朋友举手，你们几岁？7岁。谁大谁小呀？猪大。”
5.“那为什么妍妍小朋友和妈妈的属相是一样的？妍妍知道吗？（哦，你说妈妈是以前的猴年出生的，你是现在的猴年出生的，虽然你们的属相相同，但年龄就相差很多了。）”
小结，“今天我们认识了十二生肖们，请一个小朋友讲讲他们的顺序。（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。）现在老师要请一些小朋友和老师一起玩个开火车游戏，老师这儿有十二生肖，谁想来当一当？（发十二生肖头饰）请…… 好，听清楚哦，要按照十二生肖的顺序开火车，老师做火车头。
四、游戏：开火车。
1.幼儿熟悉自己的属相头饰，明确属相的位置。
2.由教师发出开车口令，幼儿按生肖顺序进行游戏。
玩法：师：“呜呜，我的火车就要开。”
幼：“谁来开？”
师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在教师的身后）
戴老鼠头饰的幼儿说：“呜呜，我的火车就要车。”
幼：“谁来开？”
戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）
......
12种生肖按顺序排好后，在老师的带领下，围绕教室开火车，并结束活动。
活动延伸：
1.交流、讨论调查表，了解属相与人们的关系及与年龄的关系。
2.阅读《幼儿画册》，了解“*龙”。
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。
2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。
3、能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。
活动准备：
节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音
活动过程：
1、小朋友，你今年几岁了？属什么？
2、你的爸爸、妈妈属什么？
3、属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？
幼儿说出来后，教师一一出示
生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。
4、今年是什么年？（马年）
今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。
5、这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。
（1）出示节奏图，幼儿一起打节奏。
（2）编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。
（3）编好后，幼儿一起朗诵歌词。
（4）跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。）
6、激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）
7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。
8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作）
设计意图：
在*几千年的传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年方法，更与每个人的年龄结合起来，赋予它了一种神奇的性格；大大班的幼儿对生肖属相较为关注，多数能了解自己及家人的属相，对此尤感兴趣；为了让幼儿能进一步了解十二生肖的十二种动物，锻炼幼儿身体的灵活性和协调性，我设计了本次教学活动。
活动目标：
1、对"十二生肖"的知识感兴趣，喜欢模仿"十二生肖"的动作，乐意做生肖操。
2、尝试用动作来表现"十二生肖"的特点，发展幼儿身体的灵活性和协调性。
活动准备：
十二生肖课件，及操节音乐，小贴画。
活动过程：
（一）开始部分出示课件，引导幼儿认识"生肖城堡"，请幼儿猜猜里面住的是谁？（十二生肖）分别说说十二生肖里都有哪几种动物？（请幼儿按顺序来说，回答正确时屏幕上就能依次出现十二种动物）以带幼儿到城堡里寻宝为主题引出活动主题，提示幼儿每学会一个操节就能胜利的闯关，上一层楼，到最后就能找到宝藏。
（二）中间部分带幼儿学*十二生肖操的前六节。
第一节"小老鼠吱吱叫，看到猫儿就跑掉"第一个八拍屈膝身体稍微前倾，双手十指聚拢，指尖向前，放在嘴边做小老鼠状，学小老鼠迈步，先右后左； 变换动作手掌伸*，屈肘双手举于耳边，随身体左右摆动。
第二个八拍：右腿前伸一步，脚跟着地，双手伸*，交叉于眼前二十公分左右，做拉开的动作，变换动作双手握拳，放于腰两侧，做小跑步的动作。
第二节： "牛伯伯，好强壮，看到红布向前闯"第一个八拍双手握拳，食指竖起，做牛角状，举双拳于头顶，抬右腿从前向后划圆，左腿动作与右腿相似。
第二个八拍右腿向前迈一步，屈膝成90度，身体前倾顺势做向前冲的动作，手的动作保持不变。变换向右做相同的动作。
第三节： "虎大王最神气， 森林之中没人比"第一个八拍右腿屈膝向右前方迈一步，双手抬与胸*齐，张开做出抓东西的动作，由中间拉开向外拉开。向左边做相同的动作。
第二个八拍双腿打开，与肩同宽，双手握拳，由下而上向外画一个半圆，变换动作拳心相对举双拳与肩*齐，随身体左右摆动两次。
第四节："兔宝宝，爱睡觉，走起路来蹦蹦跳"第一个八拍右腿向右前方向迈一步，脚跟点地，双手握拳，举于胸前交叉转圈两次，向左做相同的动作。
第二个八拍双手做兔耳状，举于头顶，学兔子双腿并拢跳三下。
第五节： "龙爷爷最神秘，躲在云里猛吐气"第一个八拍右腿前迈，脚跟点地，双手握拳迈右脚的时候顺势左手摆至胸前，右手划于身后。变换左腿做相应的动作。
第二个八拍右手手掌伸*，掌心向下，抬与胸*齐保持不变，左手接着做相同的动作；屈膝半蹲，分别向左右做各做一次吐气的动作，第六节： "小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆最有趣"第一个八拍右手手指并拢，缓慢上抬与地面接**行时，手掌稍微往回钩，由内向外翻转手腕，做蛇往外钻的动作；换左手做同样的动作。
第二个八拍双脚与肩同宽，双手掌心相对合于胸前，屈膝半蹲，手掌由下而上绕"S"路线至头顶，身体配合手部动作，模仿蛇爬行身体特点，由下而上的扭动。重复做相同的动作一次。（此动作对身体灵活性和协调要求很高，是难重点，应该做重点指导）
（三）结束部分整体复*做所教授操节，听音乐做操节动作两遍，帮助幼儿熟悉掌握动作；找出"十二生肖城堡"主人写给每小朋友的信，：所有能完成任务的宝贝你们都是聪明，勇敢，健康，能干的宝宝，这些都是你最宝贵的宝藏，只要你爱动脑筋爱学*，勤锻炼身体，所有的宝藏都会一生都伴随着你！最后送出赠与每位小朋友的礼物"小勇士贴贴画"，祝贺他们胜利闯关，活动结束。
教学反思
本次幼儿园教学观摩活动以“教授新操”的主题，为了贴合主题，我参考了许多文字和影象资料，最后选取了一个趣味性较强的《十二生肖操》本操操节都是以模仿动物动作为主，不再是单调的进行身体运动，而且所模仿的动物是幼儿熟悉的“十二生肖”，动作非常有趣，既能引起幼儿兴趣，又能达到锻炼幼儿身体的灵活性和协调性目的，从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简单，不太适合大大班幼儿发展水*，在组织活动前我也有思考过这个问题，并细心的请教了几位有经验的教师，结合了一些好的意见后我对操节进行了一个小的整改，希望能适当的增加一些难度，可是最后效果不理想，这给我留下了一个很好的教训； 在以后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在活动中取得最好的效果。
在活动前，虽然我认真的做好了准备，操节动作也已经多次练*，但是在带领幼儿跟音乐复*操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的熟悉程度不够，在以后的教学活动尤其要杜绝出现类似的问题。
教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学*动作通常都要先左后右，教师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律，在教授操节时对动作的讲解示范要详细而具体更利于幼儿学*。
本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的“亮剑”，成长为一名优秀的幼儿教师。
设计意图：
教室周围古朴而又漂亮的*结尽显新年喜庆的色彩。孩子们好奇而又热烈地讨论着“这是什么？真漂亮啊！”“为什么要挂这个东西呢？”为此，教师试图通过与“*结”有关的美术欣赏和制作活动，让幼儿感受、体验*结的独特之美。
活动目标：
1、感知十二生肖是*人所特有的，并为自己是*人而感到自豪 。
2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。
活动准备：
布制十二生肖一套，大转盘一个；
幼儿调查过自己家人的生肖
活动过程：
一、回忆已有经验
1、从“十二生肖”的故事导入（目的：帮助幼儿复*了解有关十二生肖的经验）最*我们在谈论有关“十二生肖”的事情，讲了“十二生肖的传说”，
提问： “十二生肖”的故事说明了什么呢？
2、个别幼儿练*生肖排序
3、师生共同检查幼儿操作情况（目的：训练幼儿思维敏捷）复*“十二生肖”排列的顺序。
提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁 ？
马的前面和后面分别是谁和谁？
猪的前面和后面是谁和谁？
总结：现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的，排前排后是要按顺序的。
4、了解各自的生肖（目的：为自己是*人而感到自豪）
每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么？
明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？
你属什么？是什么年生的？
小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙……生肖只有我们*人才有，外国是没有的。
二、操作统计活动
1、交流各自的家庭生肖调查表肖
提问： 你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？
2、实践操作（目的：学*统计人口与生肖）
提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会几种生肖呢？
幼儿进行统计
3、汇总幼儿统计的情况
提问：你家有几口人、共有几种生肖？
三、讨论与交流
1、家里的人数和生肖不一样多？这是怎么一回事呢？
年龄相同、生肖相同
原来，其中有2人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4个生肖。
年龄不同，生肖相同
今年是狗年，生下的宝宝是属狗的，（出示大转盘，转动指针指向狗）明年生下的宝宝属什么生肖呢？后年？（了解“猪”的后面是“鼠”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放。）一个生肖就是一年，十二个生肖就是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。
所以，家里6个人，但生肖不是6个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。
2、还有什么问题发现吗？是不是同一年出生的孩子都是一个生肖呢？
我们都是大班的孩子，可有的属龙，有的属蛇呢？（世界上以一月一日元旦作为新年，而*人过新年是在“春节”，一般在1月和2月之间，“春节”到了，表示新的一年到了，生肖也变了。根据*农历年过年的前后时间不同，生肖也就不同了。
3、今年过年是什么“年”？按照一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？
a) *人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以来知道几年以后是什么生肖？知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。
4、分享体验
a) 今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年……
b) 属蛇的小朋友今年是6岁，属龙的人是几岁呢？你能猜出来吗？
专家点评：
1.教师选择了一个幼儿感兴趣的话题。选择一个好的活动材料是集体教学成功的前提，而幼儿的兴趣是衡量好材料的重要标志。关于生肖，很多人小时候都有这样的困惑：年龄长了生肖是否会变？今年属猴，明年是不是就可以属羊了？……也许，这是一个童年永恒的话题。
2.教师设计了一个能解决难点的教具。这个活动的难点是生肖与人的年龄之间的关系，尤其是相同的生肖不同的年龄，幼儿理解起来会有困难。但是，通过“大转盘”这个教具，使抽象的“年”变得直观形象，提高了幼儿的理解水*。在这样的层面上，让幼儿解答：“今年是狗年，3年后是什么生肖年？”、“属蛇的小朋友今年是6岁，属龙的人是几岁？”等也许**也要思考一下的问题就成为可能了。
但是，这个活动的目标“感知十二生肖是*人所特有的，并为自己是*人而感到自豪”。订得有点牵强，拔高。
——十二生肖教案 (菁华5篇)
故事：十二生肖
在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。]
比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
活动准备：
1、教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。
2、学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片、胶水等
3、知识准备：幼儿认识时钟。
活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。
活动难点：知道十二生肖每XX年轮回一次。
活动过程：
一、导入
出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。
二、展开
1、了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列顺序，理解其含义。（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？
（2）小朋友当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小朋友还知道有什么属相？
（3）小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）
小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年出生的属
牛……一年一个属相。
（4）结合生肖钟观察一共有多少种属相。
小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。
2、发现、感受十二生肖XX年轮回一次的规律。
（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）
（2）想不想知道其他老师的属相？我们一起去采访好吗？
（3）
幼儿交流采访结果、
（4）结合交流采访结果，引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相）
（1）十二属相轮回一次要多少年？
（2）小结：十二生肖XX年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。
3、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。
（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）
（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事，引导幼儿熟悉故事并复述故事。
三、结束，和幼儿一起制造生肖钟。
1、小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12钟，属相XX年轮回一次，一年一种属相。
四、延伸活动：幼儿做生肖钟。
活动目标：
1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
2、发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。
3、知道十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，XX年一个轮回的规律。
十二生肖是我国的传统文化，是*民间计算年龄的方法，之前我们开展了主题活动《有趣的生肖》，幼儿对此兴致很高，对生肖的来历及相关知识有了一定掌握，本次活动是让幼儿在认识生肖基础上，学*十二生肖的排序，让幼儿养成良好的礼仪和道德常识。
教学目标：
1、掌握十二生肖排序。
2、巩固学*数字1——10.
3、知道在公共场合要注意礼仪，懂文明。
教学准备：
1、1到10号码牌，1到10不同颜色的数字。
2、知道十二生肖的来历及十二生肖排序。
3、十二生肖头饰。
教学过程：
一、幼儿分成四组，老师提出问题：森林里举行十二生肖动物表演，请小朋友们去参加，你们想去吗？老师不知道十二生肖有哪些动物？谁能告诉老师呀？
二、去森林看表演。
1、师生讨论：公共场所应注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。
3、检查幼儿是不是做对了位置。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清点人数，看一看人是不是都到齐了。巩固十二生肖的数量。
2、十二生肖排序，回答问题：小动物的前面是哪个小动物？
3、幼儿分组排队。
4、用十二生肖号码牌提示小动物什么时候出场，能够说出几号是哪个小动物。
5、帮助小动物挂号码牌，加深、巩固十二生肖。
四、幼儿和十二生肖动物一起表演。
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。
2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。
3、积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。
活动准备：
1、幼儿用书、磁带。
2、幼儿知道自己和家人的属相。
3、幼儿知道那十二生肖。，并会按顺序说出。
活动过程：
一、律动练*。
1、《拔根芦柴花》。
2、《**》；
3、《苹果丰收》
4、《淘米洗菜》
二、教师通过谈话，引发幼儿对生肖的兴趣。
1、教师：小朋友，你几年几岁了？属什么？你的爸爸、妈妈属什么？
2、教师：属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些(幼儿说出来后，教师引导幼儿看幼儿用书)生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。今年是什么年？（如猪年出生的孩子属猪）。
3、教师边做动作边用较慢的速度范唱，通过提问帮助幼儿记忆歌词。
教师：有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么。有那些小动物在里面
4、鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。
教师：这些小动物被选上十二生肖，真高兴，我们一遍模仿他们一边来
说歌词。
三、学唱部分、
1、跟随音乐朗诵歌词
教师：我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。
2、激发幼儿积极跟音乐旋律，轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。看看谁唱
得最认真了（两遍）
（1）教师：我们试着轻声地将歌词唱出来。
（2）教师：这首歌真还听，我们来起个名字吧。叫什么名字好呢（引导
幼儿说出十二生肖
3、鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。
教师：小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了，我们也来学学他们吧。
看看谁学的最认真了
5、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。
6、活动结束。
附：教学反思
音乐歌唱活动教学一直是我感觉较困难的，每次教学总发现过程设计模块化较多，游戏趣味性不强，导致幼儿被动学*情况较多。一次备课的过程中从杂志上发现了一节大班音乐《十二生肖》活动设计，刚好与本月主题相符，我便开始了这次模仿教学之旅。以下是我对此次教学的总结：
一、教学设计互动性和趣味性强。
首先最吸引我的就是本次活动的设计，与以往常规音乐教学的活动设计有很大不同。如活动开始以点兵点将的游戏方式，吸引幼儿关注歌曲的内容，歌曲结束点到谁就请幼儿到台前翻相应的白板图片，孩子们立刻被吸引，欣赏歌曲时非常安静与专注。我在原教案的设计基础上，利用电子白板设计成翻图游戏，更加吸引幼儿的积极参与。
二、揭秘与挑战更加适合大班幼儿。
揭秘与挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水*，这样的游戏也深受孩子们的喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，使得教学更加有效。整个活动流程分三步：“魔语” 说歌词；“新魔语”唱歌曲；挑战隐藏图标的数量多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接手游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。
纵观整个活动过程中幼儿都是积极踊跃参与，幼儿的注意力很集中，学唱歌曲不再是被动与枯燥的过程。在结束时，部分幼儿还嚷着要在玩一次，再唱一次等等。这与以往注意力不集中、不会唱的情况出现极大的反差。看来一节好的活动设计对于活动的效果有着决定性的作用。音乐教学过程中，也要关注活动设计的趣味性与幼儿的发展特点。只有真正适合幼儿的，幼儿感兴趣的，孩子们才会积极主动的学*。
一、活动目标：
1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。
2、用唱词的方法学*简单的二声部唱，体验合作的快乐。
3、了解少数民族歌曲独特风格。
二、活动准备：
l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象，教学反思《总结阶段 教学设计和教学反思》。
2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)
三、活动过程：
(一)、提问导入课题
教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
(二)、出示图谱，学唱歌曲
l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。
①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?
②教师演唱，提问幼儿。
2、学唱歌曲。
(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?
（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。
(3)教师提示：
①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)
②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……
3、学唱衬词，练*二声部唱。
(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。
(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练*二声部唱。
4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。
现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。
这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。
由于幼儿练*二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。
四、活动反思：
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，
采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的.春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学*歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学*歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
活动目标：
1、通过欣赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。
2、学*用语言大胆与人交往和表述的能力，激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
3、培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。
活动准备：
课件《十二生肖》、十二生肖图片
活动重点：
十二生肖的名称、排列顺序。
活动难点：
引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。
活动过程：
一、通过戴胸饰，引出主题。
1、--小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰？
--因为老师是属羊的，所以戴上了小羊的头饰，那你们是属什么的？
--属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。
2、欣赏故事《十二生肖》。
师播放课件《十二生肖》
二、师*流。
1、教师提问：故事的名称是什么？
十二生肖包括哪些动物？
它们是按什么顺序排列的？
--那到底有哪些动物被确定为生肖呢？（出示图片）一共有多少种动物？（十二）
--谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？
2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
三、欣赏儿歌十二生肖。
1、师：老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？
2、教师念儿歌，幼儿听。
鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，
马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高
按着次序排好队，锻炼身体争第一。
3、师：我们一起来学一学吧。
四、讲解十二生肖的循环规律
师提问：刚刚我们故事也听过了，儿歌也学会，现在老师有问题想问小朋友了。
1、--你还知道哪些人的生肖？
--想不想知道后面老师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，态度诚恳，有礼貌）
幼儿采访，交流采访的结果。
--我发现一个问题：为什么有的小朋友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是他们都属羊（猴）。
2、今天我们学*了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛猪）你喜欢那一种生肖？为什么？
活动廷伸：
--十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民特有的，在我们*流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在，请小朋友*时再去留心注意，好吗？
——《十二生肖》教案10篇
一、讲述故事，背诵歌谣。
(一)指名分段朗读课文，说一说课文讲的十二生肖分别是哪几个。
(二)教师引导：这十二生肖是按一定的顺序排列的，说起来还有一段有趣的故事呢。(老师讲故事)
(三)课件出示课后《十二生肖歌》。
1. 教师范读，学生自由读，背诵。
2. 在班里竞赛背诵，出示课件，学唱《十二生肖歌》帮助记忆。
二、指导书写。
(一) 课件出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置;想一想怎样把字写正确、写好看。
(二)引导学生交流，教师范写，重点指导：
王：独体字，注意竖要写在竖中线上，第三横略长。
母：独体字，注意笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点。
足、定：这两个字最后四笔是相同的，笔顺是：竖、横、撇、捺，最后两笔笔画要舒展。
(三)学生描红，练写。
(四)与同桌交换作品，相互欣赏，提出改进的建议。
三、拓展延伸，积淀情感。
(一)教师导语：十二生肖是我们中华民族的传统文化，千百年来，勤劳智慧的*人民积淀了许许多多关于十二生肖的民间文化，你都知道哪些?
(二)出示相关课件，学生交流课前搜集的有关十二生肖的民间故事、剪纸、成语、歇后语等。 由交流自己和家人的属相引入，调动学生的兴致和情趣，顺利进入对文本的阅读。
简介十二生肖的来历，引发学生了解祖国传统文化的兴趣。
明确读书要求，培养良好阅读*惯。
采用小组合作学*的方式，给学生提供自我展示的空间，在与同伴交流中获得有效的学*方法，提高识字效率。
关注不同层次的学生，促进学生全面发展。
渗透学法，采取多种方法理解词语的意思。
在游戏中检验学*成果，激发学生的学*兴趣，使他们体验到成功的喜悦。
通过朗读想象画面，培养语感，形成对文本的理解和感受。
尊重学生对文章独特的理解和感受，保护他们乐于表达的积极性。
讲述故事，培养学生的想象力，训练口语表达能力，积累语言。
利用媒体资源，使学生在轻松、和谐的环境中体验学*的乐趣。
培养学生自主识字能力，养成良好的书写*惯。
引导学生了解写字不仅仅要掌握字的形体结构，还要从审美的角度出发努力把字写好看，在写字过程中陶冶性情，逐步提高语文修养。
把语文学*向课外阅读和生活拓展，在活动中使学生领略民族文化的不朽魅力，激发热爱祖国文化的情感。
教学准备：
课件。
教学过程：
（一）创设情境，导入课题
1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）
2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答）
3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认）
4.十二生肖是*特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学*这则有趣的故事。（板书课题：十二生肖的故事。齐读课题）
（二）初读课文，整体感知：
1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。
2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。
（三）学*生字，理解词语：
1.小组合作认读生字，讨论识字方法。
2.汇报交流。
（1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？
（“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo）
（2）各种方式读生字。
（3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得最好。
（4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？
3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。
生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟
迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气
4.找出文中不理解的词语，讨论交流。
老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
答非所问：回答的不是要问的。
垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。
信以为真：把假的当作真的相信。
除夕夜：农历年最后一天的晚上。
悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。
5.指名分段读课文，读得不准的字加以纠正。（注意“将”，“蒙”两个字的读音）
（四）指导书写
1.（出示生字）请小朋友仔细观察，怎样才能把这些字写好呢？
重点指导：
“励”的左半部是“厉”，不要写成“历”。
“丧”的第一笔横宜短，第二笔竖要写在竖中线上，第五笔横写在横中线上，比第一横略长，下半部分不要多加一撇。
2.自由练*，每个字写两遍。
（教师巡视，及时评价，提醒学生注意写字姿势）
（五）自读课文，概括内容
第二课时
一、教学要求：
1.朗读课文；练*复述故事。
2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
二、重点难点：
1.朗读课文；复述课文。
2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。
三、教学准备：课件。
四、教学过程：
（一）精读课文，理解内容
1.默读课文，你能按顺序说出十二生肖吗？
2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗？我们一起来拍手读读。（课件出示儿歌《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先后顺序）老鼠前面走，马儿跑得欢，跟着老黄牛，羊儿山坡走，虎一声吼，猴子翻跟头，兔子抖三抖，金鸡喊加油，上龙在游，黄狗守门口，草里蛇在扭，肥猪睡不够。
——《十二生肖》大班教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。
3、感知十二生肖是*人所特有的，并为自己是*人而感到自豪。
4、学*游戏的玩法及规则。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
1、教具：自制钟面与生肖钟。
2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。
3、配套《幼儿画册》第二册
4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表
活动过程：
一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。
1、出示时钟，激发兴趣
师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢？我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀？有哪些小动物呢？一共有多少种动物呢？为什么是这12种动物呢？你有没有发现什么？(引出十二生肖)
(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)
2、活动小结。
原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗？
刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几？虎排第几？羊呢？猪呢？
那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？
(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)
3、幼儿进行生肖排序。
是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢？请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢？请在下面的括号里给它写上序号。
幼儿操作。
4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。
小结：*人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。
师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队？为什么老鼠会排在第一呢？这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)
小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。
(评析：通过学*与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)
二、了解自己和家人的属相。
1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢？哦，你属狗，是狗年出生的，你呢？
2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢？
3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小？(操作生肖钟)
4、那你们知道今年是什么年呢？今年出生的宝宝属什么呢？
5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？
小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们*人才有，外国是没有的。
(评析：师幼互动、*互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学*者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学*，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学*的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学*探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)
三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。
1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗？
师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)
2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢？
(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)
提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢？
小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)
3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢？
操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢？后年呢？那绕一圈又回到这里是几年呢？十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。
(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)
4、小结：*人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。
(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？
(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢？你能猜出来吗？
(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学*方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)
活动反思：
首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们*传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。
活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴*孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。
活动设计背景
属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。针对个别孩子对属相生肖还很模糊这一现象我设计了本次活动，引发幼儿对一些生肖属相疑问的.探究，并结合新年这一主题，让幼儿了解一些我国的民俗。
活动目标
1、认知目标：让幼儿了解十二生肖有哪十二种动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2、情感目标：知道十二生肖是*人发明的，只有*人才有。激发幼儿关注我国丰富多彩的文化*俗的兴趣。
3、能力目标：幼儿在了解十二生肖一年一种动物及轮回的规律的同时能把十二生肖的动物按顺序粘贴到钟面上。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点
教学重点：培养幼儿对我国文化*俗的探究愿望！
教学难点：十二生肖的轮回规律和十二生肖的排列顺序。
活动准备
知识准备：认识时钟。
物质准备：
1、教师自制的十二生肖钟。
2、十二生肖由来的故事课件。
3、幼儿制作生肖钟的钟盘和十二生肖卡片若干。
活动过程
（一）开始环节：
导入引发孩子探究兴趣：教师出示朋友给买的生肖手机链，引导幼儿思考：为什么老师的手机链上是“牛”？不是别的动物呢？调动幼儿探索生肖属相奥秘的兴趣。
（二）基本环节：
1、通过提问引导幼儿说出自己的属相和家人的属相。
2、引导幼儿讨论：我们知道的属相一共有多少种？人的生肖属相到底有多少种？
3、教师通过出示生肖钟，引导幼儿说出生肖钟和我们的时钟有什么异同点从而轻松了解和掌握十二生肖都是什么？（小朋友看看老师带来的这个东西像什么？它和我们*时见过的钟表有哪些相同的地方？钟面上的十二个数字变成什么了？）
4、通过演示生肖钟，让幼儿知道生肖轮回规律。
小朋友知道我们的钟表是不是一圈一圈的转个不停啊？我们的生肖也和钟表一样一圈一圈的转个不停，狗年出生的属什么？鸡年出生的属？今年是什么年啊？今年出生的孩子是属什么啊？一年有一个属相，十二个属相转完需要多长时间啊？
5、通过提问引导幼儿探究十二生肖排列顺序的奥秘。
为什么选这十二种动物做人的生肖呢？谁规定的用他们十二个呢？为啥没有猫呢？
幼儿欣赏完故事课件回答：属相里为什么没有猫？谁排在了第一，为什么小小的老鼠排在了第一？
情感教育：不要像老鼠学*，因为他太自私，要守信用，要通过自己的努力获得第一。
（三）结束环节：
教师引导幼儿回答：在这十二个动物中，有一个动物不仅动物园里没有，而且我们都没有见过真实的它，这是哪个动物呢？（龙）那么龙是什么动物？为什么也要选它呢？（引导幼儿讨论一下）
教师小结：龙是中华民族创造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉祥之物，龙是中华民族创造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是吉祥物，传说它能消灾降福，所以人们特别喜爱它。而且20xx年就是龙年了。小朋友回家可以让家长帮助查一查过新年我们*有哪些风俗*惯，明天和小朋友们分享。
（四）延伸环节：
今天我们知道了十二生肖这么多的奥秘，下面小朋友自己动手把十二个小动物按顺序粘贴到自己准备好的钟面上，看看还能发现哪些十二生肖的秘密。
活动目标
1、知道自己的属相，知道20xx年是蛇年。
2、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
活动准备
幻灯片：十二生肖的特性
活动过程
一、导入
1.谈话引起幼儿兴趣
（1）小朋友，你们猜猜老师今年多少岁了吗？
再猜一猜老师的属相是属什么的？（允许幼儿任意猜想）
教师：老师今年（）岁了，是属蛇的。
（2）谁来告诉大家，今年你几岁了？
知道自己是属什么的吗？
（幼儿大胆发言）
二、展开
1、知识引领
一年一种属相，一种动物代表一个生肖，一共有十二个生肖，十二年一轮回。
2、课件演示：认识十二生肖的动物
（1）你们认识这些动物吗？说说它们的名称是什么？
（幼儿议论，发言）
（2）游戏：猜猜看
教师模仿生肖中的一种动物叫声，幼儿猜出是什么动物？
教师说出一种动物，让幼儿模仿出叫声。
幼儿说出一种动物，其他幼儿模仿叫声。
（如果说出的动物不在生肖内，老师可以有趣的告诉他“你说的动物没有来”）
3、民间故事故事：十二生肖
（1）你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？
（2）为什么小小的老鼠能排在第一呢？
（3）那么其它小动物是怎么排队的呢？
4、通过儿歌学*十二生肖的排队
聪明的老鼠抢第一
牛哥哥受骗排第二
老虎兔子跑的快
老三老四挨着站
龙蛇马羊跟着来
一个一个乐得欢
猴子猴子跑的快
小鸡小狗齐声喊
小猪小猪快快来
5、课件演示：十二生肖
（1）巩固幼儿对十二生肖的排序。
一．鼠
二．牛
三．虎
四．兔
五．龙
六．蛇
七．马
八．羊
九．猴
十．鸡
十一。狗
十二。猪
（2）问题讨论
一个蛇年出生的小姑娘，她是属老蛇的，但是她的妈妈也是属蛇的，
那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？
（请幼儿自己说出理由）
让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。
三、结束
游戏：生肖排队
指导幼儿，确定自己扮演的属相，然后进行按顺序排队，
然后对照（课件）大屏幕，检验是否正确。
活动目标：
1、认识十二生肖并知道其排列顺序和自己的属相。
2、通过学*知道故事中比赛的意义及小老鼠获胜的原因。
3、喜欢小动物，养成爱整洁的好*惯。
活动准备：
十二生肖的图片ppt大镜子《十二生肖的故事》和儿歌
活动过程：
一、出示图片，十二生肖图案。
1、今天，老师给小朋友带来了一幅画，我们一起来看看吧，（教师出示图片）。可以一个一个的出示，也可以一起出示提问：都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。
2、图上一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？
小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们*流传了几千年，每年就以一种动物做标志，一共有十二个动物，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
3、老师有一个问题想问问小朋友，你们都知道自己是属什么的吗？
-------老鼠，牛要是请你来给小动物来排排队，你们会让谁站第一个呢？
我们一起来看看或听听吧
4、小结：放录音或图小动物为了抢到第一名，慌慌张张的都赶往南天门，小猪从篱笆堆里爬出来，小狗没有刷牙，公鸡吃完东西满嘴都是油，猴子脏脏的，羊的衣服没有扣好扣子，马的头发忘记了梳，龙的指甲忘了剪，牛忘记了穿鞋，蛇脱皮脱了一半，小兔子脸黑黑的，老虎还没有洗澡，苍蝇都还在身边飞呢。
哈哈，原来是这样的呀，小动物可真有趣。
还有哪只小动物没有说呢？（老鼠）那你认为是哪只小动物排第一呢？为什么？
让爱整洁的话题转到自己的身上，并请幼儿拿出镜子照下自己的样子，和别人比起来，自己整洁干净吗？
二、看动画〈十二生肖〉的故事
1、帮助幼儿了解生肖排列的由来并让幼儿知道排列顺序。
2、请幼儿分组给十二个小动物排队欣赏儿歌《十二生肖儿歌》
你们听到十二生肖的动物是怎样排队的？
3、再次欣赏儿歌，看看是不是这样排队的？这些动物在干什么？（再次示范儿歌）十二个动物是怎样的顺序排队的？
它们在干什么？——理解：按着次序排好队
4、老师念儿歌，幼儿跟念，并做相应的动作。
5、结束
——十二生肖观后感 (菁华5篇)
十二生肖！这四个字你一定很熟悉吧！每个人都与一个与自己年份对应的生肖，别人的生肖就是蛇。十二生肖！如果你以为这是写那十二个生肖的故事的话，那就大错特错了！
相信大家不会忘记*的国耻吧！当年八国联军侵入我国的圆明园，放肆地抢我们的文化瑰宝，还用火烧。其中被抢走的文物中就有十二个青铜兽头。
上官马丁到圆明园遗址上去参观，并问了关教授一些关于兽头的问题，因为马丁想到世界各地去偷回这些国宝。他得知其中有不少到了法国一位男爵的手中，于是他 和他的同伴们就一起潜入男爵家中。马丁找到了男爵的密室，拿走了兽头还偷走了他们做梦都想偷的画《玫瑰花》。马丁在逃离时遇到了coco（关教授的朋友， 研究兽头)让男爵的佣人误认为他们是一伙的最后是嘉芙莲救了他们，并邀请马丁和他所有伙伴到她的古堡中去。在古堡中他们发现了鸡头。并答应嘉芙莲找到她的 曾祖父与他的船队，后来他们到一个岛上，掉进了深渊，并找到了船队， 还 发现不少兽头和金子，但也遭到海盗和男爵的拦杀，但都逃了出来。在返回时。coco 发现了马丁其实是一个贩卖文物的人，她十分气愤，他们得知龙头一直在国内，由于一直被流拍，要投入一个活火山内，在千钧一发之时，马丁解下降落伞冲了下 去，不顾自己的性命......
看到最后不禁深深地被感动了。这部电影的内容真是错综复杂。每一个*人都是*母亲的儿子或女儿，都有一颗爱祖国的心。前面马丁是因为钱而去找兽头的， 后面确是真切，发自内心的。他在最后醒悟了，他被coco那种爱国心感动了。少年强则国强，少年弱则国弱！我们永远不能背叛祖*亲。马丁最后愿意献出自 己的生命，从头到尾我从没有觉得马丁是个坏人，我一直认为他值得我们佩服、尊敬。
虽然现在是和*年代，但我永远不会忘记国耻，希望那些被八国联军抢去的文物能够早日回归祖国
刚看完《十二生肖》，觉得这部电影虽然沿袭了成龙电影一向的风格，但是多少与以往又有了些许的不同。给我的印象，成龙的电影，虽然好看，但是很少涉及民族大义之类的政治内容，多以调侃、诙谐、轻松、幽默的题材为主。虽然成龙总是以正义的形象出现，但是多数不会在“家国”的概念上涉猎太多。
《十二生肖》这部电影与以往成龙电影最大的不同，就是将民族的“家国”正义感真正明确的放入了电影中。这部电影主要讲述了一个神偷组织在成龙的带领下，从最开始仅仅只是为了钱而偷各国的文物，包括偷取属于*圆明园在八国联军时期被抢走的十二兽首，到最后为了挽救中华民族的民族瑰宝而不惜差点丧命的英雄壮举。
可以说这部电影亮点非常多，各种技巧和搞笑段子的运用在成龙的电影历史中也可以说得上是升到了一个新的历史高度。然而，我最欣赏的还是成龙真正将属于中华民族的正义感融入到电影之中。很欣慰和喜悦，看到我喜欢的电影演员在这样有国际影响力的电影中描述这样让人敏感的话题。这是让世界人民了解中华民族、了解和理解*历史以及促动中华民族自身的民族自觉的最有效和最好的途径。这要比教科书上生冷的文字以及各种政论书籍中的各种口号要来得更真切也更形象。看了这样的电影，炎黄子孙会在轻松一笑之余重新回首我们屈辱的历史。也许会引起一些人的思考，我们不应该让那样的屈辱历史重演。很欣赏，成龙借JC之口说出来的一句话，也许一些人会从中读懂趋避屈辱的方法，那就是我们强大了才能不再被屈辱。虽然不再被屈辱仍然是我们的一个理想，即便是现在我们也仍然有大量的国宝放在外国的博物馆中，也有大量的文物仍然存放在外国的私人收藏中，但是至少有这样一部电影，有那么一小片情节告诉我们在世界上的族胞，应该为实现我们中华民族的强大而努力，只有这样我们的屈辱历史才不会重演。就为了这部电影中所展现出的这一点点的民族正义感，我会坚决支持这部电影！！
从这部电影我们也可以更多的读懂成龙是一个什么样的人！我相信成龙是一个理智的、成熟的爱中华民族者，而且是一个看得*相不为西方蒙蔽的***。这一点从前些日子成龙说的有关“该管一管香港的自由”的言论中可见一斑。如果中华民族多一些这样有民族正义感的优秀人物存在，*的现状一定会更好。支持成龙！
最*本人观看了电影《十二生肖》，颇有一些感触，觉得也有必要写一篇观后感。
首先，这部电影是一部商业意味很浓的电影，并且情节发展速度很快，非常迎合时下一些青年人追求快餐式文化的需求。或许正是因为这个原因，导致了这部电影充斥了许许多多的情节与故事，有些情节故事过于繁多显得毫无意义，更多只是简单追求一种视觉享受，在小人看来这也纯粹是在浪费时间。
其次，电影的核心思想不清晰，核心思想是一部电影的关键灵魂，也是电影的生命所在。可是这部电影给人传达的意思却模糊了，应该说从表面上看电影表达了许多华人富商希望通过拍卖的方式找回流失在海外的文物，这本是一种爱国心的表现。然而许多外国不法拍卖商恰恰利用了一些华商的心理讹诈钱财，这也从片面反映出了时代的悲哀，也衍发了很多人关于是否应该购买古董的思考。其实，小人的看法就是压根不需要购买这些十二生肖兽首，因为这些兽首压根就没什么考古文化研究价值，纯粹只是一种园林布设。一些所谓的华人富商他们费心劳力赚取的钱财用于支持国内的经济文化建设则来得更有意义，比如从事慈善帮助贫困学生、也可以投资兴建基础设施、更可以创建各类慈善基金帮助相关方面的困难人群。如此又何必花费巨资购买这些毫无生气的铜质雕物呢？尽管这部电影在一方面阐述了这样一个深层道理，可是也在其他方面表达了对于追名逐利的认可。电影当中成龙饰演的一个古董猎手就是经常表达出对于利益金钱的渴望，然而在电影当中这个古董猎手经常是冒着生命危险，不惜偷取一副如《玫瑰花》这样莫名其妙的画作。由此，这部电影又似乎衍生出了对于金钱与生命的思考。因此，这个电影可以说是主题模糊，也可以说是思路观点丰富，总之会叫人看得眼花缭乱。
再有，生命之感叹。之所以有生命的感叹，乃是因为看到成龙这样一张熟悉的面孔，从当初的青春到如今的沧桑。应该说电影是精彩的，可是人生比电影更精彩。人非草木，孰能无情，尽管本人不是成龙的粉丝，可是看到这样一位在电影事业奋斗多年的大叔依旧展现着对于电影的执着与热爱，没有谁不为之动容。或许正是如此，人的成功很大程度就在于这份正确的执着。可这一切都逃不过生命的范畴，纵使许多人绞尽脑汁得想要让自己的生命升华再升华，可是留下来的历史画面任然是定格的影像，此刻还活着的个体任在演绎。生活当中很多年前小东西会以为大明星了不起，其实在上帝面前，生命都是*等的。看到成龙的沧桑，也让我想到了自己的叔叔，同样历经许多年的风雨到如今同样有了那份沧桑，每每想起不禁叫人动容。
最后抒发一下小人的感悟，没有什么比生命更宝贵、精彩，现实当中的黄金、白银相比较生命真是太扯淡了。每个人都应该好好思考这个问题，为自己生命之意义思考一番。电影的生命乃是人的赋予，人之生命精彩的赋予又归功于谁呢？
看过了成龙的《十二生肖》，影片中的精彩动作，和成龙作品中一贯的喜剧风格让人难忘。这是成龙大哥的最后一部动作片了，值得去观看。
《十二生肖》是个紧凑的故事，几大段动作序列铺排有致，海陆空全面覆盖，追打逃形态各异，张弛有度且分寸感极佳，保证总在最恰当的时机挑起兴奋。间中穿插的文戏，主要用来补充寻宝线索，要不就搅拌一下人物间的化学反应，剩余的插科打诨里，时不时冒几个冷笑话调节气氛，或推动一下患难友情，弥合一下亲情和爱情，只要不拿来和二十年前比，应该少有冷场。必须赞扬侠盗集团的惜字如金，常常一个眼神便心领神会，不少时候必须全神贯注才跟得上，没有许多大片动不动就你要干什么，你怎么看的无趣对白。你可能会嫌某些台词太矫情、太幼稚或者胡闹过了头，但找不出多余。
如果说有遗憾，大概是巴黎宅邸中关于英法联军的争辩一节，虽然为了树立价值观必不可少，但实在缺点戏剧冲突，而且有太多不必要的多语翻译的怄气斗嘴，也许这是国际化的策略之一，想想多次出现的新闻画面国别和语言之多，想想海盗集团的翻译人才济济。
《十二生肖》故事主要发生在法国，片中大量法语、英语对白却并未削弱成龙式动作的赏心悦目，动作戏的两个重头戏分别在开始和最后高潮，开始的轮滑脱险戏绝对堪称*年最精彩的动作场面，而最后的火山抢宝则是成龙向动作极限表现发起的最终极的挑战。
动作戏在《十二生肖》中占据了大部分空间，即便是过场、铺垫也不乏小范围却不失惊喜的动作戏，这是我乐于看到的，所有电影都需要文戏，但成龙电影可以把文戏融入武戏，动作与言语交错交锋妙趣横生，戏剧张力不仅没有削弱，角色的表现力却更强了。同时，这也弥补了《十二生肖》里没有大反派的不足，丛林一场戏中的刘承俊饰演海盗头子，显然不具备跟成龙巅峰对决的角色力度，索性成了动作秀的盛宴，所以在文物造假圣地的贴身打斗这样上乘动作戏的支撑之下，这片子已经足够过瘾。
当然，看到如此巅峰的成龙电影即将成为绝响，依然未免遗憾，因为如成龙这样在动作设计上追求极致、动作表演又绝对搏命，同时又将动作表演的肢体语言做到当世无双，都说明成龙是个不世出的电影天才，成龙电影风行多年依然有如此大的魅力是他的能力，也是观众的幸福，但这么多年也无法找到下一个成龙了。当年李小龙死后，从香港到好莱坞都在找下一个李小龙，结果出来了成龙，但成龙打拼多年，时代多有变迁，对动作如此热衷并追求巅峰的电影人，至今没有找到。
——十二生肖教案 (菁华5篇)
故事：十二生肖
在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。]
比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
活动准备：
1、教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。
2、学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片、胶水等
3、知识准备：幼儿认识时钟。
活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。
活动难点：知道十二生肖每XX年轮回一次。
活动过程：
一、导入
出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。
二、展开
1、了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列顺序，理解其含义。（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？
（2）小朋友当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小朋友还知道有什么属相？
（3）小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）
小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年出生的属
牛……一年一个属相。
（4）结合生肖钟观察一共有多少种属相。
小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。
2、发现、感受十二生肖XX年轮回一次的规律。
（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）
（2）想不想知道其他老师的属相？我们一起去采访好吗？
（3）
幼儿交流采访结果、
（4）结合交流采访结果，引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相）
（1）十二属相轮回一次要多少年？
（2）小结：十二生肖XX年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。
3、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。
（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）
（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事，引导幼儿熟悉故事并复述故事。
三、结束，和幼儿一起制造生肖钟。
1、小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12钟，属相XX年轮回一次，一年一种属相。
四、延伸活动：幼儿做生肖钟。
活动目标：
1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
2、发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。
3、知道十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，XX年一个轮回的规律。
十二生肖是我国的传统文化，是*民间计算年龄的方法，之前我们开展了主题活动《有趣的生肖》，幼儿对此兴致很高，对生肖的来历及相关知识有了一定掌握，本次活动是让幼儿在认识生肖基础上，学*十二生肖的排序，让幼儿养成良好的礼仪和道德常识。
教学目标：
1、掌握十二生肖排序。
2、巩固学*数字1——10.
3、知道在公共场合要注意礼仪，懂文明。
教学准备：
1、1到10号码牌，1到10不同颜色的数字。
2、知道十二生肖的来历及十二生肖排序。
3、十二生肖头饰。
教学过程：
一、幼儿分成四组，老师提出问题：森林里举行十二生肖动物表演，请小朋友们去参加，你们想去吗？老师不知道十二生肖有哪些动物？谁能告诉老师呀？
二、去森林看表演。
1、师生讨论：公共场所应注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。
3、检查幼儿是不是做对了位置。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清点人数，看一看人是不是都到齐了。巩固十二生肖的数量。
2、十二生肖排序，回答问题：小动物的前面是哪个小动物？
3、幼儿分组排队。
4、用十二生肖号码牌提示小动物什么时候出场，能够说出几号是哪个小动物。
5、帮助小动物挂号码牌，加深、巩固十二生肖。
四、幼儿和十二生肖动物一起表演。
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。
2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。
3、积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。
活动准备：
1、幼儿用书、磁带。
2、幼儿知道自己和家人的属相。
3、幼儿知道那十二生肖。，并会按顺序说出。
活动过程：
一、律动练*。
1、《拔根芦柴花》。
2、《**》；
3、《苹果丰收》
4、《淘米洗菜》
二、教师通过谈话，引发幼儿对生肖的兴趣。
1、教师：小朋友，你几年几岁了？属什么？你的爸爸、妈妈属什么？
2、教师：属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些(幼儿说出来后，教师引导幼儿看幼儿用书)生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。今年是什么年？（如猪年出生的孩子属猪）。
3、教师边做动作边用较慢的速度范唱，通过提问帮助幼儿记忆歌词。
教师：有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么。有那些小动物在里面
4、鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。
教师：这些小动物被选上十二生肖，真高兴，我们一遍模仿他们一边来
说歌词。
三、学唱部分、
1、跟随音乐朗诵歌词
教师：我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。
2、激发幼儿积极跟音乐旋律，轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。看看谁唱
得最认真了（两遍）
（1）教师：我们试着轻声地将歌词唱出来。
（2）教师：这首歌真还听，我们来起个名字吧。叫什么名字好呢（引导
幼儿说出十二生肖
3、鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。
教师：小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了，我们也来学学他们吧。
看看谁学的最认真了
5、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。
6、活动结束。
附：教学反思
音乐歌唱活动教学一直是我感觉较困难的，每次教学总发现过程设计模块化较多，游戏趣味性不强，导致幼儿被动学*情况较多。一次备课的过程中从杂志上发现了一节大班音乐《十二生肖》活动设计，刚好与本月主题相符，我便开始了这次模仿教学之旅。以下是我对此次教学的总结：
一、教学设计互动性和趣味性强。
首先最吸引我的就是本次活动的设计，与以往常规音乐教学的活动设计有很大不同。如活动开始以点兵点将的游戏方式，吸引幼儿关注歌曲的内容，歌曲结束点到谁就请幼儿到台前翻相应的白板图片，孩子们立刻被吸引，欣赏歌曲时非常安静与专注。我在原教案的设计基础上，利用电子白板设计成翻图游戏，更加吸引幼儿的积极参与。
二、揭秘与挑战更加适合大班幼儿。
揭秘与挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水*，这样的游戏也深受孩子们的喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，使得教学更加有效。整个活动流程分三步：“魔语” 说歌词；“新魔语”唱歌曲；挑战隐藏图标的数量多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接手游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。
纵观整个活动过程中幼儿都是积极踊跃参与，幼儿的注意力很集中，学唱歌曲不再是被动与枯燥的过程。在结束时，部分幼儿还嚷着要在玩一次，再唱一次等等。这与以往注意力不集中、不会唱的情况出现极大的反差。看来一节好的活动设计对于活动的效果有着决定性的作用。音乐教学过程中，也要关注活动设计的趣味性与幼儿的发展特点。只有真正适合幼儿的，幼儿感兴趣的，孩子们才会积极主动的学*。
一、活动目标：
1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。
2、用唱词的方法学*简单的二声部唱，体验合作的快乐。
3、了解少数民族歌曲独特风格。
二、活动准备：
l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象，教学反思《总结阶段 教学设计和教学反思》。
2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)
三、活动过程：
(一)、提问导入课题
教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
(二)、出示图谱，学唱歌曲
l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。
①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?
②教师演唱，提问幼儿。
2、学唱歌曲。
(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?
（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。
(3)教师提示：
①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)
②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……
3、学唱衬词，练*二声部唱。
(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。
(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练*二声部唱。
4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。
现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。
这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。
由于幼儿练*二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。
四、活动反思：
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，
采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的.春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学*歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学*歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
活动目标：
1、通过欣赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。
2、学*用语言大胆与人交往和表述的能力，激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
