在寒假的时候，哥哥买了一个比我的拳头大两倍的地球仪。
我怀着好奇心，将地球仪从亚洲转到了北美洲。忽然，外面万里无云的天空“呼”地一声全黑了，这突如其来的变化，把我吓了一大跳。过了好久，我才醒悟过来：我这个地球仪可以操控地球自转的速度！我再把地球仪转到了*，这时候，天空像拿掉了一块黑布，顿时金光遍地，太阳又放出了万丈光芒，天空有放晴了！
我带着这个神气的地球仪，飞奔到了我的一个知心朋友那里，气喘吁吁地按了一下门铃。“嘿！你好。你来干吗？”出来开门的正是我的朋友，我的这位朋友待人不太热情，却不时会在我们同学面前甩一些小聪明。门开了，我慢慢地走进了朋友的屋子里。不料，我的脚滑了一下，地球仪“砰”一声摔在地上。指针呼呼地转向北极。忽然，朋友的房间发生了天翻覆地的变化：所有的东西都变成了冰，而且都漂浮不定，就像是在大海上一样。“我们来到了北极！”朋友第一个反映过来。这都是地球仪惹的祸，如果我不带上这该死的地球仪该多好啊！
不过，现在不能在这样悲观地想下去了，在这人迹罕至的地方，我们能做什么呢？
在我的书架上，摆放着一个圆滚滚的地球仪。那是前几天，妈妈送给我的'。这个地球仪是我渴望已久的，现在看着它，我心里有说不出的高兴。
地球仪足足有一个足球那么大，它全身上下分为地轴、球体和底座三个部分。在地球仪那五颜六色的身体上，不仅标着世界各国在地球上的位置，还有一圈又一圈的纵横交错的经线和纬线，而我们的首都北京在东经120度与北纬40度的交界处。我还发现赤道的周长比子午线的周长要长。所以，地球不是一个很端正的球体。地轴与底座并不垂直，而是稍稍向右倾斜，地球也就斜着身子转动。地轴的上边拉着北极，下面顶着南极。黑色的底座稳稳地拖住了整个球体。
我用手指轻轻一拨，它便飞快地转了起来，七大洲和四大洋就像放电影似的轮番呈现在我的眼前。看着，看着，我仿佛成为一个地质学家，冒着风险，去探索深山密林、沙漠盆地；我又像一个小小的旅行家，去周游世界的名胜古迹，大好河山。
我爱我的地球仪，不仅是因为它色彩绚丽、造型别致，而是它让我懂得了许多地理知识，让我地目光看得更高、更远……
我家有个地球仪。爸爸妈妈教我认识地球仪上的七大洲和四大洋。世界的七个大洲分别是亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲还有南极洲，四个大洋分别是北冰洋、太*洋、大西洋和印度洋。底部是南极，顶部是北极。我知道企鹅生活在南极洲，北极熊生活在北冰洋。我又看到了上面有许多蓝线和红线，分别代表国界、地界，还有红色线条代表铁路和洲界等。看了这张地图，我学到了不少知识。
在世界地球仪上有一只醒目的大公鸡，那就是我最亲爱的祖国。我们的祖国像一只报晓雄鸣，屹立在世界的东方。雄鸡的“心脏”，有一颗鲜红的五角星，那就是首都北京。
在祖国的地图上，可以看见两条蓝线蜿蜓地从西向东延伸，最后分别伸入黄河和东海。这便是我国几千年文明的发源地黄河和长江，它像伟大的长城一样，是用人们的心血和汗水凝结而成的。
我的祖国有辽阔的土地、丰富的资源和宝贵的遗产，更有智慧与勤劳的人们。作为祖国大家庭中的一份子，我深深地为她感到骄傲呢！
我喜欢细致地研究地图，也喜欢探索更多的地理知识，为了满足我求知的渴望，让我能知晓更多的知识，妈妈在我生日那天，送给我一个期盼已久的礼物——地球仪。
这个地球仪身穿五彩花衣，底座乌黑锃亮，一根倾斜的轴穿身而过。只要用手轻轻拨动，地球仪就旋转不停，让我拥有翻山越岭、日行千里的本事。
再仔细观察地球仪，它表面那绚丽的色彩可不是随意画上去的，而是分別代表了不同的地形地貌。比如说，黄色代表高原、高山，绿色代表*原，蓝色代表河流、海洋。其中，就属蓝色居多，所以世界上的水域面积占了70%。白色代表冰川，主要分布在南极和北极，那里常年被冰雪覆盖，气温很低。地球仪的中间还有一个红色的圈，就是赤道了，赤道的两边是热带，气候特别炎热……
看着看着，我开始迫不及待地寻找自己祖国的位置。看，一只昂首阔步的雄鸡，屹立在东半球上，是那样的生机勃勃。我又继续寻找首都北京，瞧，一颗红五星闪闪发光，“北京”二字映入眼帘，刚劲有力。此刻，我展开了想象的翅膀，先飞到*前，观看了壮观的`升旗仪式；然后飞到万里长城，饱览了长城的雄伟英姿；又飞到什刹海胡同，品味老北京的传统文化内涵；再飞到北京大学的校园，感受那浓厚的文化氛围……
没想到，一个小小的地球仪，竟然能引发我的无限遐想。看来它真是我心爱的伙伴，让我足不出户就放眼全球、认识世界，进行了一趟奇妙的环球旅行，让生活变得更加丰富多彩。
“地球仪”这个名字大家都很熟，而我，却对地球仪有一种更特殊的感情。
我家的这个地球仪是小时候妈妈给我买的，我把它视为掌上明珠，整天拿着玩。小地球仪是由球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大，球面上的图形标着世界各国在地球上所处的位置，以及海洋、河流、*原、山脉、沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北半球顶端的北极，下端连接着南半球底部的南极，使球体固定在轴上。球体安置在底座上。安个底座是为了使地球仪能稳稳地放在桌子上，不会滚动。
小地球仪的颜色也很好看：成片的绿色表示*原，窄长的是谷地，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉，蓝颜色的是海洋。蓝色越浓，表示海洋越深。国与国之间有国界线，邻*的国家版图又以不同的颜色加以区别。多色彩的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分和谐悦目。
我经常拿着地球仪看。看着它，我仿佛成了一名旅行家。看到了日本的富士山，观赏了埃及的金字塔；我又来到了莫斯科红场瞻仰了列宁陵墓，还在美国的旧金山唐人街上漫步……小小的地球仪完全把我带人了另一个世界，它太奇妙了！
地球仪还是一个不张口的小地理老师呢！它帮助我解决了一个又一个地理上的小问题。有一次爸爸问我柏林在哪里？在哪个洲？我想了想，却是一无所知，便忙看了看“小老师”，脱口而出：“在欧洲！”爸爸听了，满意地笑了。看着爸爸那欣慰的笑容，我的意地看了看那位“小老师”——地球仪。
我爱我的小地球仪。不仅因为它色彩绚丽、造型别致，更重要的是它使我懂得了许多地理知识，还使我的理想放得很远、很远……它不像自行车那样讨人喜欢，它不像录音机、彩电那样价格昂贵，它不像小草、蜡烛那样让人称道。它是那样的**凡凡，可我却那样地喜欢它——地球仪！
我的书桌上摆放着一个球形的、表面五颜六色的、用手一拨就会灵活地旋转起来的东西，它就是我心爱的地球仪。
地球仪有四个部分，分别是底座、固定架、旋转轴和球体。底座是一个底面直径约为15厘米的黑色圆锥体，锥体的顶端牢牢地固定着一个银色半环形的固定架，固定架上面从中间向两侧分别刻着从零到九十的纬度标识，球体被旋转轴贯穿，优雅地斜卧在固定架的怀抱之中。
地球仪的主体部分当然就是球体了，球体是一个比篮球略小一些的圆球，它的表面是一些用不同的颜色描绘出的不规则图形，大部分的蓝色表示水域，剩下小部分的绿色表示森林，黄色表示沙漠，棕色表示高原，终年冰雪覆盖的南极则用白色描绘。它的表面被一条条纵向的经线和纬线划分成一块块的区域，我们荆门所在位置大约就是东经112°，北纬31°。
地球仪是我的好伙伴，每当我伏案苦读或是奋笔疾书时，它就静静地待在那儿陪伴着我；每当我遇到难题烦躁不安时，它就会随着我的指尖旋转起来，看着一片片蓝色的海洋，我的心绪就会慢慢地*复，思维也会慢慢地清晰，便重新拿起笔或是画图或是计算，很快难题就被我解决了。
地球仪也是我的好老师，它教给我许多地理知识。每当地球旋转起来，我就会仿佛穿越时空般地一下子跨越了亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲、太*洋、大西洋、印度洋、北冰洋，*北京的雄伟长城、法国巴黎的浪漫铁塔、英国伦敦的大本钟、美国自由岛上的女神也像放电影般地在脑海里一幕幕呈现。
我心爱的地球仪，它已陪伴我度过了六年的小学生活，我爱我的地球仪。
如果你进入我的卧室，一眼就能看到我摆在桌下的地球仪，我非常喜欢它。它可是我妈妈送给我的生日礼物。
地球仪由地轴、球体、底座组成的。它的球体比篮球大一些，球上印着世界各地的地貌：绿色的是*原及盆地；棕色的是山脉；淡黄色的是高原；海洋是蓝色的。颜色越深，表示海拔越高（海洋越深），国与国之间有国界线。地轴上有经线，地轴上端连着北冰洋，下端连着南极洲，使球不会歪倒，球安在一个木制底座上，以便让他站稳，不会滚动。
刚买回时，我把它视为“掌上明珠”，整天抱着看，日本的富士山；*的青藏高原；美国的夏威夷……此时，我就像一个旅行家，环游了全世界……
它还是一个不张嘴的“小老师”呢！有一天，爸爸考我：“汉堡是哪个国家的？”我绞尽脑汁想了半天，还是没有想出来，只好抱着“小老师”看了起来。两分钟后，我脱口而出：在德国！爸爸满意地笑了。
我的地球仪虽然不是好玩的玩具，也不是昂贵的学具。但它是我的老伙伴，我非常喜欢这个地球仪！
在我六岁生日那天，妈妈送我一个地球仪。
我的地球仪有一个有桶口那么大的球，上面青色的是一马*川的*原；土黄色的是高耸入云的山脉；黄色的是高低不*的高原；蓝色的是一望无际的海洋；颜色越深，表示海拔越高（海洋越深），国与国之间有国界线。地轴的上端连着北端，下端连着南端使球不会歪倒，球安在底座上，以便让他站稳，不会滚动。
以前我把它视为“掌上明珠”，整天抱着看，日本的'富士山；*的青藏高原；埃及的金字塔……此时，我就像一个旅行家，环游了全世界……
它还是一个不张嘴的“小老师”呢！有一天，爸爸考我：“柏林在哪个州？”我苦思了半天，还是没有想出来，只好抱着“小老师”看了起来。两分钟后，我脱口而出：
在欧洲！爸爸欣慰的笑了。
我的地球仪虽然不是好吃的KFC，也不是昂贵的PSP。但我非常喜欢它——地球仪！
今天是我的生日，爸爸买了一个地球仪送我当礼物。吃完蛋糕后，妈妈指着地球仪告诉我：我们的祖国像只大公鸡，五角星的地方是首都北京。她又指我们安徽在哪里，原来那么小的一块。
后来，我自己在地球仪上找，知道了哪里是美国，哪里是巴西。地球仪真好玩。
——地球仪作文10篇
大家好！我是地球仪。我穿着一身花衣裳，这件衣裳由黄绿相间的国土和蓝色的海水组成，十分漂亮。我的身子滚圆滚圆的，我有个形影不离的好朋友——半圆支架，它帮助我保持站立姿势，给我稳稳的安全感。
我一出生，就肩负着普及知识的使命。我和我的伙伴们来到千家万户，书房里的橱柜、客厅中的长桌、科技馆的展厅……都是我们的家。我还可以360°旋转，每次小主人转动我，看着她眼里闪烁着的探索欲，是我最幸福的时刻。
我是一位知识渊博的学士，小主人一有不懂的问题就来请教我，我也会毫无保留地告诉她。我的身上有许多细线，纵横交错，密密地斜织着。那些横贯南北的线叫经线，绕着我一圈一圈的“花边”是纬线，其中在我半腰最明显的一条红色“丝线”，便是赤道。我的身上还一一注明了哪个洲、哪个洋、哪个国家、哪个城市……你们别看我小，我可以让你大开眼界！
自从小主人拥有我后，她在我身上发现了繁荣昌盛的*，也认识了赫赫有名的英国、美国等。没几天，她还知道了大名远扬的亚马孙河、尼罗河，浩瀚无边的太*洋，天寒地冻的南北极，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等许多神奇的地方。从此，她更加珍爱我，天天把我擦得一尘不染。
去年，我每天坚持阅读，表现特别好，妈妈送给我一个地球仪。
地球仪黑色的底座支撑着地轴，地轴把圆圆的表面特别光滑一个球穿一起。世界浓缩于一个小球，可以让我们看到一整个世界。里面是空心的，轻轻的弹一下，能发出回声。
地球仪作用可不小哩！让我了解到地球上有七个大洲，每个大洲的形状特别像三角形；让我了解四个大洋广阔无边；还让我了解到世界上高山*原，冰陆沙漠，各个国家的地理位置。每天晚上我都会去看看有什么新发现，在上面用笔圈圈点点。
有一次，我和好朋友林展旭在一起看地球仪时，我看到了南极洲，突然想到一个问题：“20xx年之前*在南极建了几个南极考察站？”林展旭支支吾吾地说：“嗯，应该有两个。”我幸灾乐祸地说：“哈哈，你回答错误了。”林展旭肯定地说：“就是两个。”“三个，是三个。”“就是两个。”“三个”我们争执不休，我们决定用查资料的方式来解决问题。上网搜索了下，上面写着：20xx年之前建了三个考察站。“我赢了！耶，我赢了！”
我爱我的地球仪，是它让我懂得了许多地理知识。
在我家的写字台上。摆着一个精致的小地球仪。那是我生日时爸爸送给我的生日礼物。小地球仪不但伴随着我度过快乐的生活。而且还帮助我树立远大的理想，所以我非常喜爱他。
别看小小的地图仪，身体很小巧，但却作用非常强大，为我的学*。我为学*更多的知识增添了很多的乐趣，也充实了我的业余生活。小小的地球仪很漂亮，五颜六色绚丽多彩。在小巷小地球仪在下面一个亮晶晶的支柱支撑着他。他的身体有一根倾斜的轴，你只要轻轻的一碰它，小地球仪就会由西向东不停地转动。
我轻轻地转动的地球仪。忽然我的眼睛落在了南极这个地方。仿佛看见了别样的世界冰天雪地。在那里有巍峨壮丽连绵起伏的冰山，有可爱的企鹅。我继续轻轻的转动了下地球仪。寻找着*的版图。小小的地球仪。仿佛仿佛载着我穿过海洋越过高山，让我放眼看到全世界。在祖国的版图上描着红红的颜色，它像一个大红的雄鸡高昂着头挺热胸脯似乎在向全世界大声说。我们祖国有多么的伟大，有说流不息的长江黄河，雄伟的长城。风景如画。祖国是我的骄傲。仿佛世界就在眼前。小小的地球仪。不仅充实了我的生活，使我开阔了眼界，通过地理位置，也学到了全国各地的知识。小小的地球仪也要我懂得了我身负身上的使命。我为我是*人而感到骄傲。我我会好好收藏爸爸送给我的生日礼物。我要发愤图强好好学*，把我的祖国建设得更加美丽富饶。
初一的我们又多了几门新功课，像地理，学地理自然少不了要买地球仪，我常常跟着这个小小的地球仪“周游”世界。
远看这个地球仪像一个水蓝色的球体；*看，上面画着许多形状的国家、海洋、岛屿，还有很多数字，纵横交错使人眼花缭乱。
我把地球仪轻轻的一转，眼前就现出一片蔚蓝的大海—太*洋。这是世界上最大的海洋。这是的我就好象坐在一艘巨型远洋轮船上，海鸥在船尾飞行嬉戏，鱼儿在船边的波浪中蹦跳。而我则笑眯眯地看着这一切
地球仪转到了*——这是我的祖国。她像一颗跳动的心脏，更像一只昂首挺立的雄鸡，每当我看到长城的标志，就好象看到了长城上的中外游人，看到了长城内外麦浪滚滚，首都北京，正以崭新的姿态迎接四方来客，高唱改革的凯歌。
这一回，我随地球仪来到黑色的非洲。一群群饥饿的孩子们，瞪着无神的眼睛，张着瘦骨嶙峋的双手，乞求得到人们的帮助。这是块贫瘠的土地。
地球仪，这位学*的好帮手，给我带来了不少方便；地球仪，这位无声的好老师，使我增长了不少知识，地球仪，你将成为我新结识的好伙伴。
如果你进入我的卧室，一眼就能看到我摆在桌下的地球仪，我非常喜欢它。它可是我妈妈送给我的生日礼物。
地球仪由地轴、球体、底座组成的。它的球体比篮球大一些，球上印着世界各地的地貌：绿色的是*原及盆地；棕色的是山脉；淡黄色的是高原；海洋是蓝色的。颜色越深，表示海拔越高（海洋越深），国与国之间有国界线。地轴上有经线，地轴上端连着北冰洋，下端连着南极洲，使球不会歪倒，球安在一个木制底座上，以便让他站稳，不会滚动。
刚买回时，我把它视为“掌上明珠”，整天抱着看，日本的富士山；*的青藏高原；美国的夏威夷……此时，我就像一个旅行家，环游了全世界……
它还是一个不张嘴的“小老师”呢！有一天，爸爸考我：“汉堡是哪个国家的？”我绞尽脑汁想了半天，还是没有想出来，只好抱着“小老师”看了起来。两分钟后，我脱口而出：在德国！爸爸满意地笑了。
我的地球仪虽然不是好玩的玩具，也不是昂贵的学具。但它是我的老伙伴，我非常喜欢这个地球仪！
小时候，爸爸从乡下带来了一个地球仪。
一开始，我不知道这是地球仪，只知道这是个球，在床上用小脚踢来踢去。后来爸爸给我讲了国家的知识，并且在上面找到了自己的祖国——*。几年后，我长大了，上小学了，我知道了蓝色代表大海，占据了地球面积的十分之七，绿色和黄色代表陆地，占据十分之三。地球仪上还七大洲、四大洋。我还知道了建在火山上的国家——冰岛、足球之国——巴西、木乃伊的故乡——埃及……我还明白了为什么*白天时美国就是黑夜？南北极为什么冷？赤道为什么热？它真是一个装满知识的宝球。地球仪上的知识太多了，每次我转动它的时候都会有新的发现。现在，它和我形影不离，我把它摆在我的学*桌上，每当我不想写作业或者心不在焉的时候，它就好像活了一样说：“加油，你是最棒的”！于是我又认真地写了起来。
地球仪真是我的好朋友。
前几天妈妈给我买了一个地球仪，我十分喜欢。我的地球仪可以720度万向旋转，上面还有灯光，亮度可以自由调节，即使在黑暗中也能够使用。厉害的是下载一个AR软件，可以学*到各种各样的.地理知识、恐龙大陆、动物世界、世界建筑，世界国家、世界名人、地球结构、地球拼图、地理问题……应有尽有，想学什么都有什么。
通过这个地球仪，我知道了地球上有七大洲、四大洋。世界上一共有233个国家和地区。还知道了俄罗斯是世界上最大的国家，加拿大的面积第二，我们*则排在了第三。海洋的蓝色占了地球表面积的71%，海水的深度也用深浅的颜色标出来。暖流寒流也标得清清楚楚、明明白白。地球仪上的经纬度，也十分清楚，一目了然。根据经纬度，在一秒钟之内我就能把地球上任意一个点找出来。总之，地球仪开阔了我的视野，增长了我的知识，让我形象地观察地球，发现地球的奥秘，探索宇宙的深邃。
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。转动地球仪，我跨越海洋，翻山越岭，周游世界。虽然现在我是在地球仪上环球旅行，但在未来，我一定可以走遍世界上的每一处角落。心有多大，世界就有多大。
“地球”在手，天下我有！
意想不到的科学发明真是令人惊讶！在2500年10月20日科学家发明了新地球仪。
这种地球仪的功能非常出乎意料，只有你想不到的，没有它做不到的。
这个地球仪非常神奇，你问它的问题，它都能回答你。就像人一样，有耳朵，有嘴巴。例如：你问它北京现在几点了？它就会毫不犹豫地回答你。地球仪上还有一盏放映灯，虽然它占地很小，但它照射出来的屏幕却很大，很清晰。如果你要了解一个地区，只要点一下那块区域，放映灯就会把资料放映出来，还会为您的出来，当你不想看了，随时都可以喊停。它还会教你关于地球的知识，让你不懂的知识马上理解。还有，如果你要出去旅游，千万要把它带在身边，只要你告诉它去的地方，它就会显示出箭头为你导航。
这项发明真是太伟大了，科学家们把人类的智慧融入到了这种新地球仪中。使人们的生活更加方便，这项分明简直是个奇迹？
浙江金华乾西乡中心小学六年级:李昕怡
今天妈妈送给我一个非常特别的礼物----地球仪。
我曾经问过妈妈，“妈妈，地球在哪里？”所以，妈妈送给我一个地球仪，并讲了好多关于地球的知识。
我好奇地看着这五颜六色的地球仪，提出了一连串的问题，“蓝色代表什么呢？”“粉红色、黄色、浅黄色、浅绿色又代表什么呢？”
原来，地球就像一个球体，而且是一个会自转的球体，当地球转动面向太阳时，就是白天，而背对太阳时就是黑夜。地球上海洋面积占71%，陆地面积占29%，这些蓝色部分就是代表海洋，而粉红色、黄色、浅绿色等就是代表陆地，而且用不同颜色来区分各个的国家。
地球又分为有七大洲和四大洋，七大洲有：亚洲、非洲 、欧洲、南美洲、北美洲、南极洲、大洋洲，其中，亚洲最大，我们*就是在亚洲，而可爱的企鹅住在南极洲。四大洋有：太*洋、大西洋、印度洋、北冰洋，其中，太*洋最大，北冰洋最小。我在地球仪上找到了我们国家，它的轮廓像一只公鸡，是用粉红色代表的，上面写着“中华人民共和国。”在我们国家的东面邻国日本、韩国，他们是一个岛国，发生地震、火山暴发的机率会比陆地国家高得多…….
妈妈说：“还有更多更有趣的知识，在高年级里会学到，”到时候，我一定要认真地学这些地理知识。
一天， 爸爸买了一个地球仪。
我问爸爸：“这个东西有什么用？”爸爸说：“它可以教我们好多知识。”爸爸告诉我，蓝色的是海洋，不同颜色代表不同国家。我看见地球仪的上面有块白色，我问爸爸：“那是什么地方？”爸爸说：“那里是南极和北极。”这时，我想到北极有穿着厚厚衣服的北极熊，南极有着可爱的企鹅。
这时我碰了它一下，它就转到了新疆，我想，新疆有我喜欢的葡萄，我想，那里的葡萄酒一定特别美味。我又转了起来，这次转到的是西班牙，我看过西班牙的斗牛士。于是，我这次转到了*。我的家住在齐齐哈尔，我不仅看到了我的家乡，我还看到了我国的'首都——北京。我多么想去*看看*的头像啊！有机会我一定要去看。
从此，我喜欢上了地球仪，每天都会转动它，它就会告诉我很多知识。我长大了，一定要当一名地理学家。
——我的地球仪作文9篇
在我的书桌上，摆着一个地球仪，那是六一儿童节时妈妈送给我的礼物。
它有着好似托盘一般的银灰色底座，固定在一条弧形铁圈上，中间还穿过一根铁轴和那可以转动自如的球体。远远望去，地球仪就像一个淡蓝色的球；*看就呈现了各种国家及海洋，岛屿、山脉它们有的像正在打鸣的公鸡，有的像翱翔在空中的雄鹰，有的像沙漠中的骆驼密密麻麻的文字标注着各个国家的名称和小岛，还有纵横交错的线条，使人眼花缭乱。
每当做完作业时，我都会看着地球仪，仿佛在周游世界：我看到了波涛汹涌的太*洋，看到了电器发达的日本，看到了冰天雪地的南极洲，好客的小企鹅正在向我招手呢！我看到了北极洲的北极光，看到了波光粼粼的夏威夷群岛，看到了有着灿烂的古文化的埃及
终于找到了！那个写着：“中华人民共和国”的“大公鸡”，那是我们美丽富饶的祖国，她屹立在世界的东方，她是东方的龙！是她，她给辉煌的史书增添了新的一页。无论我们走到哪里，只要看到*或者听到**，我们内心就会无比自豪。因为，我们是*人！祖国就是我们的母亲。
这个地球仪虽小，但它包含了我对祖国的热爱，让我认识了世界的大好河山！
我有许多喜欢的玩具：有威风凛凛的变形金刚、有呆头呆脑的'猪八戒……但是我最喜欢的是爸爸在我十岁生日送给我的地球仪。
地球仪的下面有一个黑色的大圆盘，圆盘上有一个像花盆的支柱，稳稳地托着大大的球体，地轴就像一个月牙似的环绕着地球，十分好看。
地球仪像一个无声的老师，它告诉了我许多地理知识，比如：淡黄色的那一片是黄土高坡，蓝色的区域是无边无际的海洋和冰山，绿色的是郁郁葱葱的大草原和大森林，土黄色是一望无际的大漠。
它告诉我经纬线是纵横交错的，经线（竖线）是连接南北两极的线，它们指示着南北方向；纬线（横线）指示东西方向，最长的纬线圈叫赤道，它把地球分为南半球和北半球。
它还告诉了我地球分为四大洋——太*洋、大西洋、印度洋、北冰洋；七大洲——亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲，大洋洲。
我转动着地球仪，仿佛自己就是一个孤独的行者，经过美国、来到日本，横渡太*洋，穿过七大洲，一个人到到处旅游，踏遍了地球的每一个角落。
我爱我的地球仪，它就是我的老师，默默无闻地传授了我许多课本上没有的知识。
我有一个地球仪，是我的二姨送给我的。
它是一个小型地球仪，放在我的房间里。地球仪是圆形的，它上面的颜色大部分都是蓝色的，有大西洋，印度洋，太*洋等，还有许多大洲，比如亚洲、非洲、南美洲、欧洲等，国家有*、俄罗斯、美国等。
我生活在*，*地图在地球仪上是粉色的，它的形状象一只大公鸡。上面还有长江和黄河。和我们*相邻的国家有朝鲜、蒙古、缅甸等。*的首都是北京，*还有许多城市，有哈尔滨、上海、广州、武汉等。我住在辽宁省，我长大以后想到海南去。
这个地球仪给了我很大帮助，我的许多地理知识都是从它那里学到的。
我很喜欢我的地球仪。
在我十岁生日那天，爸爸送给我一个小地球仪，我把它放在我的小书桌上。小地球仪不但陪我度过许多快乐的时光，还帮我树立了远大的理想，所以我很喜欢他。
小地球仪可漂亮了！它穿着一件湛蓝的外衣，上面有各色的“花纹”。在地球仪下面，有一个金光闪闪的转轴在支撑着它，你只要轻轻地转动一下它，它就会不停地转动，似乎带着我越过高山，跨过海洋。
*时，我最喜欢轻轻转动地球仪，在上面寻找美丽的祖国。而当我找到时，我总会大声欢呼：“找到了！这不就是我们伟大的祖国吗？”她像一只大雄鸡，昂着头，挺着胸，仿佛在说：“我多么自豪，我拥有雄伟的万里长城，拥有风景优美的桂林……”我静静地看着，出神地想着，祖国的大好山河在我眼前展现，勤劳勇敢的*人民为了更加繁荣的新*正在挥汗如雨，可爱的孩子们坐在教室里认真苦读……是啊，为了祖国能早日跻升世界民族之林，我们从现在开始就应该发奋图强，为将来能在祖国建设中添砖加瓦而打下坚实的基础！
啊，我的小地球仪啊！你使我开阔了眼界，树立了远大的理想，我真心的喜欢你！
记得九岁时，爸爸给我买了一件特殊的礼物——地球仪。
那天是六一儿童节，是我们儿童最幸福的一天，可以向爸爸妈妈提出许多*时不敢提的要求，实现*时不敢想的愿望。看到外面大人都带着孩子出去了，我在家里也呆不住了，就嚷着要爸爸带我去商场买节日礼物。爸爸很痛快地带我来到了“佳世客”，让我自己挑选喜欢的礼物。
买什么好呢？我东瞅瞅，西瞅瞅，看着这个好，可是太贵了，看到那个便宜，可又不满意。转了一上午，我还是一件礼物都没挑着。就在我和爸爸准备回去的时候，无意间我看到了一个物品，一下子就被它吸引住了。这个东西圆圆的、五颜六色的非常好看，而且上面标识着我所知道的所有地方，它太神奇了。爸爸说这叫地球仪，我们地球上的国家、海洋、高山、湖泊和河流全都浓缩在上面了。我高兴地向爸爸要求，就买它作为送我的节日礼物吧！爸爸毫不犹豫地就答应了。
回到家，我小心翼翼地拿出崭新的地球仪，和爸爸一起动手把它安装起来。我就仔细地观察它，越看它越好象是有着许多深奥的秘密，每看一遍，我都会发现一些新奇的问题，学到一些新的知识。当遇到不清楚的地方，爸爸就很耐心地给我讲解。听老师讲过，我们*在地图上就像一只大公鸡。那天晚上睡觉前，我抱者地球仪看*的版图，它真像是一只大公鸡，惟妙惟肖的。我就好奇地问爸爸：“我们国家像一只大公鸡，有什么象征意义吗？”爸爸说：“当然有意义了，大公鸡就象征着我们国家不论到什么时候，都是昂首挺胸，永不屈服，从不言败。”
至今，我仍然非常喜欢我的这个地球仪，更喜欢地球仪上的大公鸡，我为我生在这只“大公鸡“上而感到自豪和骄傲。
我8岁生日时的时候，姨妈送我一辆小巧玲珑的玩具车，奶奶送我一个美丽的小背包，而爸爸、妈妈却送了我一个精巧的地球仪。圆溜溜的地球仪上，经、纬线一圈一圈的纵横交叉，每个国家都用不同的颜色想区别，显得清楚明朗。
我捧起地球仪，轻轻一摇，球体立刻就转动起来。找到了！找到了！啊！伟大的祖国，它就像一只公鸡，挺立在东半球上，是那样健壮，那样生起勃勃！
我捧着心爱的地球仪，寻找公鸡的心脏，哦！原来在这里！一颗红星闪闪发光。北京，我们的首都，全国人民向往的地方。多少次，我在梦里来到你身旁，来到*广场上，蓝天白云下，曲折的长城，就像一条长龙在崇山峻岭之中蜿蜒盘旋着。这是中华民族的骄傲，这是古代劳动人民智慧的结晶。
我捧着心爱的地球仪，还在寻找我寻找……祖国的山山水水，我爱我的祖国。
我有很多的玩具，有可爱的熊猫，威风凛凛的变形金刚，呆头呆脑的玩偶等等，可是我最喜欢的是奶奶在六一儿童节送给我的地球仪。
我的地球仪和一个足球差不多大，地球仪上边是北极，底下是南极，上面有各种各样的颜色，绿色代表的是*原丘陵地带，黄色或者棕红色代表山丘和高原，颜色越深海拔越高。浅蓝色代表湖泊和河流。深浅不同的蓝色代表的海洋，颜色越深，海的深度就越深，地球仪的底座牢牢的固定在桌子上。
地球仪上还有很多的符号，一个个大一点的红点代表的是各个国家的'首都和首府，一个个粉色的小点是每个国家的主要城市，一条线加一个点再加一条线是七大洲的分界线，一条横线是国界，绿色的波浪线是各国的主要的铁路。
我对着地球仪看了又看，仿佛我是一个旅行家，欣赏了各个国家的大好风光，我仿佛又是一个探险家，探索深山密林，沙漠盆地。
我爱我的地球仪，它造型别致，让我的目光看的更高更远，我爱我的地球仪，它让我感觉到，世界就在我的心中。
在我的书架上，摆放着一个圆滚滚的地球仪。那是前几天，妈妈送给我的。这个地球仪是我渴望已久的，现在看着它，我心里有说不出的高兴。
地球仪足足有一个足球那么大，它全身上下分为地轴、球体和底座三个部分。在地球仪那五颜六色的身体上，不仅标着世界各国在地球上的位置，还有一圈又一圈的纵横交错的经线和纬线，而我们的首都北京在东经120度与北纬40度的交界处。我还发现赤道的周长比子午线的周长要长。所以，地球不是一个很端正的球体。地轴与底座并不垂直，而是稍稍向右倾斜，地球也就斜着身子转动。地轴的上边拉着北极，下面顶着南极。黑色的底座稳稳地拖住了整个球体。
我用手指轻轻一拨，它便飞快地转了起来，七大洲和四大洋就像放电影似的轮番呈现在我的眼前。看着，看着，我仿佛成为一个地质学家，冒着风险，去探索深山密林、沙漠盆地；我又像一个小小的旅行家，去周游世界的名胜古迹，大好河山。
我爱我的地球仪，不仅是因为它色彩绚丽、造型别致，而是它让我懂得了许多地理知识，让我地目光看得更高、更远……
妈妈送给我一个精美的地球仪。
你看，这个地球仪是一个有点椭的圆球形，它像一个六七斤重的小西瓜，它披着蓝色的纱巾，身穿彩色的衣服，就像一个花姿招展的小姑娘。别看它个头小，可你看它那圆鼓鼓的肚子里面却装满了学问哦!有从北冰洋到南极洲的经线，一共有24条，每条中间隔15度，均匀地分布在地球仪上。赤道将地球*均分为北半球和南半球，赤道属于纬线0度，南北半球画有很多与赤道*等的纬线交错成一个大网，分布在地球的每一个角落。它还有七大洲、四大洋。洲有非洲、欧洲、亚洲、大洋洲、南美洲和南极洲。洋有大西洋、太*洋、印度洋和北冰洋。
在北冰洋和南极洲各设计了一个蓝色的圆环，直径为四厘米，上面有24个小刻度，这是为学*者提供方便用的。
这个地球仪有一个用来固定球体的支架，它像一把没有弦的弓，把地球仪倾斜的支撑着。
在这把“弓”下面还有一个支架，直径13厘米的黑色支架像一个小漩窝(涡)，这个底座很大，够将地球仪稳稳托起。
有了地球仪全世界的山河湖海尽收我眼底。我要让它帮我更好地了解我的家园——地球，我爱我的地球仪。
——地球仪的作文 (菁华5篇)
我喜欢的玩具有很多，有呆萌可爱的小猫咪，有精美的木质玩具，有威风凛凛的军舰模型，而我最喜欢的还要数哥哥送给我的地球仪了。
那只地球仪摆在我的书架上面，他的体积和一个足球一般大小，它的全身上下一共分为三个部分分别是：地轴，球体，和底座。从地球仪那圆滚滚的身体上我可以清清楚楚的看到海洋、河流、高原、沙漠还有我们国家的大好河山，地轴的南北两个极端是北冰洋和南极洲，而整个球体也是五彩缤纷的：瞧，那浅绿色代表的是广阔无垠的大草原；那深绿色代表的是茂密的原始森林；那土黄色代表的是茫茫的大沙漠；那草绿色代表的是无数的山川；而那淡蓝色，深蓝色的是一望无际的海洋……多彩的地球仪放在乌黑的底座上，更是和谐悦目。
记得有一次，我在读一本关于世界未解之谜的地理书的时候，突然看到了一幅图，上面画的是在我们熟悉的古埃及金字塔中的一个铜制的雕像，这是一个永远的，保护金字塔不让人进入的一个极有危险性的诅咒，旁边还备注着凡是进入金字塔中的人就没能活着出来过，我不禁惊出了一身的冷汗，自言自语道：“在古埃及的金字塔中有许多神秘的，古怪的事情也许都是科学无法解释的，未知的，对了，我连埃及在哪里我还都不知道呢！”于是我的眼睛宛如一个扫描仪在地球上仔细的搜索着突然我看见了一个标注着埃及的土地，我看着埃及，心里不住的想着：这篇土地充满了无限的神秘呀，我以后一定要解开这个谜团！
我喜欢我的地球仪，不仅是它色彩绚丽造型别致，还是因为它让我懂得许多地理知识，让我的目光看的更高更远！
首先给大家猜一则谜语：“说它小，它真小，像只皮球真灵巧；说它大，它真大，陆地海洋全装下。”您猜出来了吗？对了，它就是地球仪。
我家的书桌上就有一只精美的地球仪，是我生日的时候同学送我的礼物，我可喜欢它了！
地球仪可漂亮了，它装着七大洲，四大洋，穿着一身五颜六色的花衣。它自身有一根倾斜的轴，我轻轻一碰，它就转动了起来。仿佛带着我穿过树林，跨过高山，飞向天空，奔向大海……把世界各地都游览了一番，真好玩呀！
小小的地球仪，让我学到了不少地理知识，我知道了那纵贯南北的线叫经线，绕着地球仪东西方向的圈圈弧线是纬线，让我知道了哪里是高山，真是大开眼界！
我轻轻地转动着地球仪，好像来到了南极，看见了一群企鹅向我走来，它们大腹便便，走起路来一摇一摆，真可爱！我又一次转动地球仪，这回我来到了非洲的埃及，看到了金字塔，狮身人面像。接着又去了美国，参加了我心仪已久的哈佛大学。
我再次转动地球仪，我看见了*！我惊喜地喊道：“我找到了，我们的国家*。”我们的祖国有蜿蜒曲折的长城，有奔腾不息的黄河，还有世界八大奇迹之一的兵马俑……瞧，我们祖国的版图好似一只昂着头，挺着胸脯的雄鸡，我心中的自豪感油然而生！
每当我捧着地球看时，我就像在奇妙的世界里尽情遨游，我爱我的地球仪！
今天，妈妈送给我一个漂亮的地球仪。它的底座锃亮锃亮的，稳稳地托举着固定在圆弧铁环上的球体。球体中心，有一条斜的定位轴，手轻轻一碰，地球仪就会绕着轴慢慢旋转。我把它放在书桌上，左摸摸，右瞧瞧，开心极了，一直说：“谢谢妈妈！谢谢妈妈！”
地球仪乍一看，是一个蔚蓝色的球体。仔细看，它有许多鲜艳的颜色。蓝色表示海洋，四大洋的面积占了地球的四分之三。七大洲是色彩斑斓的，像南极洲是白色的，象征着它终年不化的冰雪。不同国家用不同颜色，我注意到我们*是黄色的。哈，我看就像一只骄傲的大黄公鸡。
妈妈说：“把地球仪插上电，你关灯看看吧！”黑暗中，奇迹出现了。七大洲和四大洋消失了，各式各样、绚丽多彩的星座密布在地球仪上。我看到了浩瀚的星空，看到了只从书上读过的大熊星座、小熊星座、仙后座、仙王座、鲸鱼座等。我一时惊呆了，转而兴奋地跳起来。
惊喜不止一件，地球仪还可以连接APP小程序，了解很多地理知识。我尝试着扫码拍照，看到了火山地震分布带，真幸运我们*不在其中。
地球仪让我爱不释手，整天看着。我会好好爱护它，让它用得更好，发挥更大作用。当然，妈妈送给我这么好的礼物，我长大也要回报父母无私的爱！
地球仪是大家都熟悉的文具，很普通。而我，却对我家的地球仪有特殊的感情。
这个地球仪是我小的时候妈妈给我买的，我把它视为宝贝，整天拿着它玩。
我的小地球仪是由球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大，球面上的图形代表着世界各国在地球上所处的位置，以及海洋、河流、*原、山脉、沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北半球顶端的北极，下端连接着南半球顶端的南极，球体固定在地轴上，安置在底座上，以便小地球仪能稳稳地放在桌子上，不会滚动。
小地球仪的颜色很好看：成片的绿色表示*原，窄长的绿色表示谷地，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉，蓝色表示海洋，颜色越深，表示海洋越深。国与国之间有国界线，邻*的国家版图又以不同的颜色加以区分。影色的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分和谐。
我经常拿着地球仪，轻轻转动，看那上面的一个个国家和地区。看着它，我仿佛成了一名旅行家：我看到了日本的富士山，游览了埃及的金字塔，到了莫斯科红场瞻仰了列宁陵墓，我还在美国旧金山的唐人街上漫步……小小的地球仪把我带入了幻想世界，它太奇妙了！
地球仪还是一个不说话的小地理老师呢！它帮助我解决了一个又一个地理上的问题。有一次爸爸考我：“柏林在哪里？在哪个洲？”我想了想，却是一无所知，便拿出了“小老师”。我轻轻地转动球体，眼睛仔细地查找着“柏林”两个字。看到了！看到了！我兴奋极了，大声回答道：“在欧洲的德国！”爸爸听了，满意地笑了。
我爱我的小地球仪，不仅因为它色彩绚丽、造型精致，更因为它使我懂得了许多地理知识，还使我的思想飞得很远、很远……
大家知道地球仪吗？世界最早的地球仪是由德国航海家、地理学家贝海姆于1492年发明制作的，它至今保存在纽伦堡博物馆里。
地球仪由球体、支架、底座三部分组成一个乌黑的底座拖住五彩斑斓的球体支架。在东边有一个公鸡形的国那就是**上边是北极，下面是南极。
按用途分类地球仪有以下几种类型：1经纬网格地球仪，在它的球面上只有经纬网格以及度数的.注记,也称经纬仪。2政区地球仪，球面光滑的表示行政区划分的地球仪。3立体地球仪，是表示地形的模型，球面是起伏不*的。
按产品材料与功能分类有纸质地球仪、全塑地球仪、树脂立体地球仪,宝石地球仪、实木地球仪、磁悬浮地球仪、古典工艺地球仪等。
目前，*对地球仪的出版发行实行行政许可管理。国家测绘部门负责审核地球仪的地图内容，审核通过，发放审图号；国家新闻出版部门负责管理地球仪出版发行需要的书号。国内出版发行的地球仪有1600多种款式规格。
——地球仪作文 (菁华5篇)
大家好！我是地球仪。我穿着一身花衣裳，这件衣裳由黄绿相间的国土和蓝色的海水组成，十分漂亮。我的身子滚圆滚圆的，我有个形影不离的好朋友——半圆支架，它帮助我保持站立姿势，给我稳稳的安全感。
我一出生，就肩负着普及知识的使命。我和我的伙伴们来到千家万户，书房里的橱柜、客厅中的长桌、科技馆的展厅……都是我们的家。我还可以360°旋转，每次小主人转动我，看着她眼里闪烁着的探索欲，是我最幸福的时刻。
我是一位知识渊博的学士，小主人一有不懂的问题就来请教我，我也会毫无保留地告诉她。我的身上有许多细线，纵横交错，密密地斜织着。那些横贯南北的线叫经线，绕着我一圈一圈的“花边”是纬线，其中在我半腰最明显的一条红色“丝线”，便是赤道。我的身上还一一注明了哪个洲、哪个洋、哪个国家、哪个城市……你们别看我小，我可以让你大开眼界！
自从小主人拥有我后，她在我身上发现了繁荣昌盛的*，也认识了赫赫有名的英国、美国等。没几天，她还知道了大名远扬的亚马孙河、尼罗河，浩瀚无边的太*洋，天寒地冻的南北极，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等许多神奇的地方。从此，她更加珍爱我，天天把我擦得一尘不染。
双休日，我和爸爸一起去教育书店买了一个又大又圆的地球仪。
那地球仪上大部分地方都是蓝色的。爸爸说：那是海洋。花花绿绿的的地方是地球上的不同的国家。爸爸还教我认识了地球上的七大洲和四大洋，它们分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲和太*洋、印度洋、北冰洋、大西洋。
“爸爸，我们*在哪儿？”我迫不及待地想找到我们的*。
爸爸自豪地说：“我们*呀是世界上第三大国家，她在亚洲，形状很像一只大公鸡。你自己去找吧！”
我慢慢地转动着地球仪，找呀找，不一会儿，一只红色的大公鸡出现在我眼前。我定睛一看，上面写着“中华人民共和国”这几个字。“哈哈，我找到了，我找到我们的*了……”我开心地大喊大叫着。
我继续仔细地看呀看，“哈哈，我又找到我们的首都北京了，他正好在大公鸡的脖子上，那里就是我们*将要举办奥运会的地方。”
在寒假的时候，哥哥买了一个比我的拳头大两倍的地球仪。
我怀着好奇心，将地球仪从亚洲转到了北美洲。忽然，外面万里无云的天空“呼”地一声全黑了，这突如其来的变化，把我吓了一大跳。过了好久，我才醒悟过来：我这个地球仪可以操控地球自转的速度！我再把地球仪转到了*，这时候，天空像拿掉了一块黑布，顿时金光遍地，太阳又放出了万丈光芒，天空有放晴了！我带着这个神气的地球仪，飞奔到了我的一个知心朋友那里，气喘吁吁地按了一下门铃。“嘿！你好。你来干吗？”出来开门的正是我的朋友，我的这位朋友待人不太热情，却不时会在我们同学面前甩一些小聪明。门开了，我慢慢地走进了朋友的屋子里。不料，我的脚滑了一下，地球仪“砰”一声摔在地上。指针呼呼地转向北极。忽然，朋友的房间发生了天翻覆地的变化：所有的东西都变成了冰，而且都漂浮不定，就像是在大海上一样。“我们来到了北极！”朋友第一个反映过来。
这都是地球仪惹的祸，如果我不带上这该死的地球仪该多好啊！不过，现在不能在这样悲观地想下去了，在这人迹罕至的地方，我们能做什么呢？
刚才，我在观察地球仪的同时。我还获取了不少知识呢，我来给你们讲讲我怎么观察的吧！
首先，我在地球仪上面一眼就望到了我们的祖*亲——*。果然，我们的国土面积看起来真像一只雄鸡在鸣叫。在我们的国里边，我还发现了一些名字我看起来很奇怪的地方：包头，哈密，克拉玛依…我还以为这些地方是其他国的。在*的上面，则是我们的友国，俄罗斯，旁边也是我们的友国，巴基斯坦。我继续观察*，看到了*最高的山峰，珠穆朗玛峰。它就在喜马拉雅山脉这边，我又看到了黑龙江，我觉得黑龙江好像在*的边界。我又找到了咱们大河南郑州。
仔细观察完*，又去观察别的国家和海洋。我观察了太*洋，不得不说，太*洋可是真大呀！水面上有很多大大小小的岛屿，这些岛屿都来自世界各国。我又找到了非洲，我看到了埃及那边有一个地方名，叫亚历山大。这不是我们常说的压力山大吗？我又看到了一个奇葩国家名，叫也门，也门也能当作国家的名称，真是太奇葩了……
通过观察地球仪，我知道了我很多不知道的国家名称和岛屿，观察地球仪是真的长见识呀！
一天， 爸爸买了一个地球仪。
我问爸爸：“这个东西有什么用？”爸爸说：“它可以教我们好多知识。”爸爸告诉我，蓝色的是海洋，不同颜色代表不同国家。我看见地球仪的上面有块白色，我问爸爸：“那是什么地方？”爸爸说：“那里是南极和北极。”这时，我想到北极有穿着厚厚衣服的.北极熊，南极有着可爱的企鹅。
这时我碰了它一下，它就转到了新疆，我想，新疆有我喜欢的葡萄，我想，那里的葡萄酒一定特别美味。我又转了起来，这次转到的是西班牙，我看过西班牙的斗牛士。于是，我这次转到了*。我的家住在齐齐哈尔，我不仅看到了我的家乡，我还看到了我国的首都——北京。我多么想去*看看*的头像啊！有机会我一定要去看。
从此，我喜欢上了地球仪，每天都会转动它，它就会告诉我很多知识。我长大了，一定要当一名地理学家。
——地球和地球仪教学反思 (菁华3篇)
地理部分，尤其有两大块（地球的运动和物质运动与能量交换）是地理必修I的重点也是难点，它们是学生学*地理的关键，学*成绩的好坏取决于此，对于后面的知识掌握的多少都与学好这两大块有关。教师在教学中需要花费很多的时间和精力，但学生的掌握程度是很低的。这部分内容结合了数学、物理、化学以及文科知识，知识的综合性很强，而学生却对这部分其它学科了解得不够。因此，在这部分知识的处理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根据我的教学实际，通过教学设计和教学实际操作，课堂反映出的问题，我总结出以下处理难题的办法：
一、直观印象化
在《地球在宇宙中》中，如果直接用语言来描述地球在宇宙当中的位置，这样教师觉得太空洞学生也很乏味。体验不到宇宙的广阔性，也无法体会地球的神圣。因此我就选择了大量的宇宙图片，以及各种天体图片，尤其是太阳系九大行星*观图和它们的关系图（强调20xx、8、26颁布的“冥王星被降级”的消息）。并逐一做了详细的介绍，学生的兴趣很高，边看边想，并将自己知道的天文知识告诉其他同学，使一堂很乏味的地理课变的津津有味，课堂气氛很活跃，学生对基础知识的掌握速度加快，并很有兴趣地查阅相关资料来了解天文知识，使得刚从初中升入高一的学生对地理产生浓厚的兴趣，这也是高中地理非常关键的一堂开头课，为《地球的运动》的学*打下基础。
二、巧妙复*巩固化
巧妙复*巩固就是巧妙地结合所要学*的知识，将初中地理知识中的《地球与地图》知识进行复*，目的是让学生学*新内容、复*旧知识、全面的巩固，加强训练，结合新课程标准的要求达到学*目的。比如我在讲解《地球的运动》时，《地球基础知识》学生掌握的很差甚至“经纬度、经纬线”都很模糊，往往混为一谈。要讲地球运动的地理意义，必须要知道这部分的内容。这是摆在我面前的一个很棘手的问题，而且时间很紧迫。经过思考之后，我决定在讲授新课时穿插渗透复*初中相关知识，让他们将原来的疑惑解决了，也为后面的学*有了坚实的基础而兴奋。
三、基础训练典型化
对于宇宙和地球这部分内容来讲，只靠简单的讲解，简单的看书，是无法真正的掌握地球运动真正的内涵。因此，在讲解的过程中，结合高一学生的实际情况，利用现实生活中常见的现象给学生最典型的例题，如连江的太阳能热水器如何安装、楼间距应该是多少、正午太阳高度如何变化、昼夜长短的变化规律是什么、利用时区如何计算区时、飞机应飞行在地球大气层的哪一层为什么？……而且我发现对于基础知识训练，不能训练得太多，而要训练得精，需要给学生留出大量的时间自己思考，效果才更好。
根据我对新课程标准的学*和理解，对学生能力的培养是主要的，尤其是结合了多学科的知识更如此。对于在我的课堂中出现的种种问题，我要感谢学生提出许多的意见和建议，是他们在学*中遇到的问题让我得到反思。目前我总结出了以上几条，可能还存在许多的不足，这也给我的工作提出了更高的要求，它会使我不断地学*结，不断地进步。
今天将正式进入地理知识的学*——从认识地球开始。因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。没有太多现成的材料，只有重新开始。
对于备课，准备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。要把一节课对付下来，每个教师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学*、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去
第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。 认识地球的过程是个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传说——张衡的推测——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的第二课时，关于经纬网的问题。因为本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点，这是学*地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机。教师只有在二次备课中，才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很欣赏这句话。在教学设计中，有些教师认为教案要越详细越好，甚至连学生的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道学生是如何回答呢？）
如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。
虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
地理部分，尤其有两大块（地球的运动和物质运动与能量交换）是地理必修I的重点也是难点，它们是学生学*地理的关键，学*成绩的好坏取决于此，对于后面的知识掌握的多少都与学好这两大块有关。教师在教学中需要花费很多的时间和精力，但学生的掌握程度是很低的。这部分内容结合了数学、物理、化学以及文科知识，知识的综合性很强，而学生却对这部分其它学科了解得不够。因此，在这部分知识的处理上，尤其是第一章《宇宙中的地球》。根据我的教学实际，通过教学设计和教学实际操作，课堂反映出的问题，我总结出以下处理难题的办法：
一、直观印象化
在《地球在宇宙中》中，如果直接用语言来描述地球在宇宙当中的位置，这样教师觉得太空洞学生也很乏味。体验不到宇宙的广阔性，也无法体会地球的神圣。因此我就选择了大量的宇宙图片，以及各种天体图片，尤其是太阳系九大行星*观图和它们的关系图（强调20xx.8.26颁布的“冥王星被降级”的消息）。并逐一做了详细的介绍，学生的兴趣很高，边看边想，并将自己知道的天文知识告诉其他同学，使一堂很乏味的地理课变的津津有味，课堂气氛很活跃，学生对基础知识的掌握速度加快，并很有兴趣地查阅相关资料来了解天文知识，使得刚从初中升入高一的学生对地理产生浓厚的兴趣，这也是高中地理非常关键的一堂开头课，为《地球的运动》的学*打下基础。
二、巧妙复*巩固化
巧妙复*巩固就是巧妙地结合所要学*的知识，将初中地理知识中的《地球与地图》知识进行复*，目的是让学生学*新内容、复*旧知识、全面的巩固，加强训练，结合新课程标准的要求达到学*目的。比如我在讲解《地球的运动》时，《地球基础知识》学生掌握的很差甚至“经纬度、经纬线”都很模糊，往往混为一谈。要讲地球运动的地理意义，必须要知道这部分的内容。这是摆在我面前的一个很棘手的问题，而且时间很紧迫。经过思考之后，我决定在讲授新课时穿插渗透复*初中相关知识，让他们将原来的疑惑解决了，也为后面的学*有了坚实的基础而兴奋。
三、基础训练典型化
对于宇宙和地球这部分内容来讲，只靠简单的讲解，简单的看书，是无法真正的掌握地球运动真正的内涵。因此，在讲解的过程中，结合高一学生的实际情况，利用现实生活中常见的现象给学生最典型的例题，如连江的太阳能热水器如何安装、楼间距应该是多少、正午太阳高度如何变化、昼夜长短的变化规律是什么、利用时区如何计算区时、飞机应飞行在地球大气层的哪一层为什么？……而且我发现对于基础知识训练，不能训练得太多，而要训练得精，需要给学生留出大量的时间自己思考，效果才更好。
根据我对新课程标准的学*和理解，对学生能力的培养是主要的，尤其是结合了多学科的知识更如此。对于在我的课堂中出现的种种问题，我要感谢学生提出许多的意见和建议，是他们在学*中遇到的问题让我得到反思。目前我总结出了以上几条，可能还存在许多的不足，这也给我的工作提出了更高的要求,它会使我不断地学*总结，不断地进步。
——我喜欢的地球仪作文通用5篇
每当我看到天上的小鸟在自由自在地飞翔，总是十分羡慕。我想：什么时候，我也能像鸟儿一样能够上天飞行呢？
今天上午，我和表妹在奶奶家的院子里玩，看见几只麻雀在树上叽叽喳喳地叫。我在树下拍了一下手。麻雀们就呼啦啦地扇起翅膀飞走了。我学着它们的样子，张开胳膊上下摆动，蹦蹦跳跳地跑来跑去。没有用，一点也没有用，我的身子太重了，一点儿也飞不起来。突然，我想起飞机在起飞时前面的螺旋桨越转越快，然后，“呼”的一声飞机就飞上了天空。我也按照飞机上天的方法，不就也能够飞上天了吗？
我来到一棵大树下，围着那棵大树一圈又一圈地转。越转越快，这时，我有点头昏眼花，分不清东南西北。我想可能要起飞了，得坚持住！可是，我转了半天，脚还在地上。对了，我没有松手，怎么能够起飞呢？我马上松开手，心想自己一定会立刻飞起来了。谁知我刚一松手，就“啪”地一声仰面摔在地上。我眼冒金星，疼得直叫。好半天，我才爬起来，回到家里。妈妈看见我头上起了个大青包，心疼地问我：“小杰，你怎么了？”我把事情的经过说了一遍。妈妈听了情不自禁地哈哈大笑起来……
我的书桌上摆放着一个地球仪，是妈妈去年在超市给我买的。
这个地球仪圆圆的，倾斜着。上面绘有许多不规则图形。这些不规则图形标注着国家、河流和高山的的名字。地球仪上还有很多不同颜色的色块。这些不同的颜色，代表着不同的意思。比如绿色代表*原、丘陵；黄色、棕红色代表山地、高原，颜色越深就越高；蓝色代表海洋，颜色越深就越深。
地球仪上还有无数条经线和纬线。经线连接南北两极，每条经线长度相等，指示南北方向。每条纬线与经线垂直相交，长度不相等，指示东西方向。
而我们的祖国——中华人民共和国。它位于亚洲的东部，图案像一只翘着尾巴的大公鸡。再仔细观察，我又发现了祖国的两条大动脉——长江和黄河。先看长江，它像一条奔腾的巨龙，从遥远的青藏高原奔腾而下到达东海之滨——上海，不愧是中国第一河流。再看看黄河——我们的母亲河，就像一个巨大的“几”字，它从青海省出发一直流到山东省，直至流入渤海。
我喜欢地球仪，因为这就是我们生活的家园。每天完成作业后，我最喜欢做的事情就是转动地球仪，学*上面的知识。它不但为我打开世界的大门，更让我懂得，保护地球，热爱家园是多么重要！
过年，叔叔送给我了一个地球仪，我第一眼看到它就喜欢上了它。
地球仪由三个部分组成，主球体、支架、底座，看起来很漂亮。
叔叔转动着地球仪，告诉我：蓝色代表海洋，绿色代表草原，黄色代表沙漠，还有那红色的线是飞机线，蓝色的是轮船线，黑色的是铁路线和公路线。各大洲有许许多多的国家:有马头似的澳大利亚，鸡蛋似的马达加斯加，马脚似的墨西哥……
最引人注目的是那粉红色的昂首挺立的雄鸡——中国，我找到了雄鸡的心脏——北京，我找到了雄鸡的头——哈尔滨，我找到了雄鸡的尾巴——珠穆朗玛峰，我找到了雄鸡的两只脚——海南和台湾。我捧着小小的地球仪转啊转，我找遍了祖国的大好河山。
小小的地球仪，帮我周游世界，我好像变成了旅行家，走遍天下，游览日本富士山，观赏埃及金字塔，登上巴黎斜塔，参观了美国白宫……
地球仪仿佛是一位无声的老师，让我了解了我们的地球上有二百多个国家，它使我增长了知识，我永远喜欢它！
地球仪这三个字，相信大家再熟悉不过了。
而我对地球仪却有着说不清，道不明的情感。
我家的这个小地球仪是外公从沙坪坝带回来的，我把它视为掌上明珠，整天拿着它玩。我不准任何人碰它，于是就把地球仪放在书柜上，这下谁也碰不着了。
地球仪是由一个球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大。球体上标注着世界各国在地球的所处的位置。这个小球虽然小，但是它可以显示出各国处于地球的哪个地方。比如：我们中国，只占了1%还不到呢！可见地球是多么的大，我们是多么的渺小。
地球仪有许多颜色，如：红色、黄色、绿色。每种颜色代表一个国家，两个国家之间有国界。它上面还标注了什么表示什么。例如：橙色的圆圈代表首都和首府；黑色线表示。通过这些标注，我知道了地球的经纬度等知识。我经常拿着地球仪看。看着看着，我仿佛成一名旅行家，周游世界。我先到了埃及看金字塔，然后有去伦敦看大笨钟呢！最后，我又回到祖国，欣赏了布达拉宫壮观、美丽的景象。小小的地球仪完全把我带到了另外一个世界，让我浮想联翩，如醉如痴，陶醉其中。
我爱地球仪，它不像车子那样讨人喜欢；不像别墅那样价格昂贵；不像小草、蜡烛那样令人称赞。它是那样*凡、普通，可我却对它爱不释手，总是那么喜欢它——地球仪。
它没有百合香，没有玫瑰美，也没有树木高，但它却是我的地图小卫士。你们知道它是谁吗？当然是我家的磁悬浮地球仪。
一次，爸爸拿着一个包裹回到家。我兴奋地边拆边想这会是什么呢？谜底渐渐揭晓了，原来是一个圆滚滚的地球仪。
它长得像一个圆球，里面像一只雄鸡的图案就是我们的祖国中国，像靴子的是意大利，像心形的是澳大利亚黄色代表沙漠，绿色代表草原，白色代表冰雪，蓝色代表水。当爸爸把地球仪放在磁盘上时，用手稍碰下，神奇的事情就发生了，地球仪就会一直转个不停，还会发出五光十色的彩灯，真是太酷了！
地球仪不仅美观漂亮，还可以认识世界各地。每当我聚精会神地看着它时，我便开始策划我将来成年后的旅游计划：去日本看漂亮的樱花，去新西兰绿茵茵的草地上玩，去意大利威尼斯的水上城镇划船，去法国体会它的浪漫。最重要的是，我的足迹留在祖国960万*方公里土地上。
从此，地球仪成了我的好伙伴，一位教会我知识又陪我一起幻想的好伙伴。
——我心爱的地球仪作文600字(五)份
我家的书桌上摆放着一个精致的小地球仪。这个地球仪是放暑假时，爸爸妈妈给我在丹城的象山书城买来的。地球仪是一个大球形做成的，下面还有一个坐标十分牢固地支撑着。远远看去，就像一个圆圆的球。
地球仪上分布最广的就是蓝色：海洋，因为地球上四分之三的面积都是海洋。其次就是各种形状的国家，大小不一，颜色各异，让人眼花缭乱。只要我用手轻轻地碰一下那地球仪，它就会转个不停，带着我翻过高山，越过大海，像环游世界一样，真是十分的有趣哦！
我这个小小旅游爱好者看好了最大的撒哈拉沙漠，又驻足欣赏最长的尼罗河；游览了埃及的金字塔，又来到了莫斯科红场瞻仰了列宁陵墓，还在美国的旧金山唐人街上漫步……小小的地球仪完全把我带入了另一个世界，它太奇妙了！忽然，我的眼睛落在了“南极”这个地方，仿佛自己也穿着特制的防寒衣，来到了日夜思念的最后的净土——一个冰天雪地的世界。此时，我看到了巍峨连绵的冰山，难得一见的极光景观，一群小企鹅立在我的脚下。哇，真可爱！我轻轻地捧起它们，仔细一端详：它们穿着褐色的外衣，雏毛还没褪完。它们正摇摇摆摆地走过来，向我招手呢！
我又把地球仪转到了我们的中国，一只雄伟的大公鸡正在啼鸣，高唱着腾飞于世界的壮歌。长江与黄河，正在轨道上不息地奔跑着；万里长城像巨龙一般盘旋在崇山峻岭之间；还有美丽而又富饶的西沙群岛和小兴安岭，那丰富的物产让我们国人骄傲……。最让我们向往的是那数也数不清的文化遗产：兵马俑威武雄壮、敦煌莫高窟精妙绝伦、**布达拉宫令人神往……这些举世闻名的艺术瑰宝，无一不是古代劳动人民智慧的结晶。
小小的地球仪上有着我的骄傲，更有着我的梦想！
同学们都瞧不起我的新发明，让我吃了不少闭门羹。哼，我倒要让他们见识见识。
我问他们想去哪里旅游，他们说俄罗斯。
我在地球仪上点了一下俄罗斯。瞬时，我们来到了俄国。
他们惊讶的张大了嘴巴，简直能吞下一头大象，却又担心地问:“语言不通怎么办”我笑着说你随便用哪国语言都行。他们小心地试问路，成功了!
伊万诺夫广场上可以见到铸造艺术的大作－－炮王和钟王。在参议院广场可以见到彼得大帝时期的莫斯科稀有的建筑物－－军械局大楼，以及著名的马·费·卡扎科夫的杰作之一－－参政院。军械局旁摆放着古罗斯的大炮和1812年卫国战争时缴获的大炮。皇宫广场上是大克里姆林宫建筑群，这是19世纪俄国皇帝的官邸。古迹美景真是数不胜数！
莫斯科红场的知名度可以与***广场媲美，位于市中心,占地9．1万*方米,“红场”名称系沙皇1658年确认,意为“美丽”的广场。它的西面是克里姆林宫的红墙及三座高塔,南面是俄罗斯的代表性建筑——瓦西里教堂,北面是一座红砖银顶的历史博物馆,东面是莫斯科最大的商场——“古姆”百货商场。红场大约只有***广场的1/5。地面很独特全部由条石铺成，显得古老而神圣。红场原名是"托尔格"，意为"集市"。1662年改为"红场"，古语为"美丽的广场"。
我得意地说:“美不美”他们小声说美。我又问:“还不服气吗?”“......”他们无话可说了，哈哈!
在一个大雾弥漫的大森林里，住着许许多多的动物，有狮子、老虎、猎豹、猎鹰、豺狗……
一天，老虎得意洋洋的，也不知道为什么，大伙儿都跑到他的豪宅去看。原来老虎买了一个神奇的地球仪：你只要用手指点一下地球仪，那地球仪就会把你送到你点的地方。可是金雕却没有来，因为他在等人，为啥要等人呢？去老虎那里还可以长知识呢！因为金雕也不甘示弱，有了一本神奇的书，虽然功能是一样的，可那本书毕竟是自己造出来的。
老虎不知道金雕怎么没来，非常着急：哎呀，金雕咋没来，他看了绝对会心服口服的！老虎就为此事忐忑不安，他决定要到金雕的家去“拜访”。老虎一进门，就大吃一惊：金雕家里的书柜和书橱上摆满了书，而金雕却没有了踪影，他打开一本丢在茶几上的书，他感觉自己在变小，接着就到童话世界里了。
老虎在这个陌生的地方东走走，西走走，就是找不到出口，他心急如焚。而外面的景色就按照书里的内容变化着，但怒气冲天的老虎还是被那变幻的景色搞得晕头转向。忽然，老虎听见了“呼呼”的声音，他东张西望，发现了在无边无际的天空上自由翱翔的金雕。“Hi——”金雕听到了那个招呼，连忙往下看，看见老虎在地上站着，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。金雕用他的爪子抓住老虎，飞向书外……
他们飞呀飞呀，飞到了好多好多的地方，韩国、日本、美国、德国、法国、瑞典、意大利、澳大利亚、印度……连奥林匹克的发源地——雅典也留下了他们的足迹。最后，他们到阿虎豪宅，让动物们一一享受神奇之旅。
我的书桌上摆放着一个球形的、表面五颜六色的、用手一拨就会灵活地旋转起来的东西，它就是我心爱的地球仪。
地球仪有四个部分，分别是底座、固定架、旋转轴和球体。底座是一个底面直径约为15厘米的黑色圆锥体，锥体的顶端牢牢地固定着一个银色半环形的固定架，固定架上面从中间向两侧分别刻着从零到九十的纬度标识，球体被旋转轴贯穿，优雅地斜卧在固定架的怀抱之中。
地球仪的主体部分当然就是球体了，球体是一个比篮球略小一些的圆球，它的表面是一些用不同的颜色描绘出的不规则图形，大部分的蓝色表示水域，剩下小部分的绿色表示森林，黄色表示沙漠，棕色表示高原，终年冰雪覆盖的南极则用白色描绘。它的表面被一条条纵向的经线和纬线划分成一块块的区域，我们荆门所在位置大约就是东经112°，北纬31°。
地球仪是我的好伙伴，每当我伏案苦读或是奋笔疾书时，它就静静地待在那儿陪伴着我；每当我遇到难题烦躁不安时，它就会随着我的指尖旋转起来，看着一片片蓝色的海洋，我的心绪就会慢慢地*复，思维也会慢慢地清晰，便重新拿起笔或是画图或是计算，很快难题就被我解决了。
地球仪也是我的好老师，它教给我许多地理知识。每当地球旋转起来，我就会仿佛穿越时空般地一下子跨越了亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲、太*洋、大西洋、印度洋、北冰洋，中国北京的雄伟长城、法国巴黎的浪漫铁塔、英国伦敦的大本钟、美国自由岛上的女神也像放电影般地在脑海里一幕幕呈现。
我心爱的地球仪，它已陪伴我度过了六年的小学生活，我爱我的地球仪。
一个星期天的下午，我对着地球仪遐想：我们中国在东半球，美国在西半球，乘火车吧，过不了太*洋；要是坐轮船去美国，路上又不太顺；乘飞机去吧，我还嫌太慢。
能不能不从地球表面走，而是从地球内部走？这不就快了吗！有人笑话我，说这是不可能的。地球内部只有滚烫滚烫的岩浆，怎么能穿过地球内部去美国呢？我说，这有什么不可能呢！可以在中国首都北京和美国首都华盛顿之间挖两条大隧道：一条是从北京通向华盛顿的，另一条是从华盛顿通向北京的。怎么来开掘这两条隧道呢？首先我将和美国朋友一起研究地层结构，选择开掘点，商量开掘办法。然后用超耐高温而又坚硬的特种材料做钻头，打隧道的外壳，还要在周围不断冷却，否则岩浆将会把钻头熔化。整个工程用电子计算机控制钻头，用工业电视观察钻头开凿的情况，通过激光通讯设备来保持中美两地工程进展的联系。
隧道建成后，我再设计制造两架地球隧道车。一架车从北京开往华盛顿，另一架从华盛顿开往北京。它是怎么开的呢？我采用的是最先进的科学方法：使隧道的一头儿变成真空，在另一头儿加压力，这样地球隧道车在后面压力的推动下往前飞快地跑。人坐在里面又*稳，又舒服。从北京到华盛顿只要一个多小时就到了。美国小朋友只要利用星期天，就可到中国来逛万里长城……
想到这里，我不由得笑出了声。我飞快地奔下了楼，奔到弄堂口的公用电话站，给外公、外婆打了一个电话。我抑制不住激动的情绪说：“外公、外婆，我要叫你们大吃一惊……”
——地球与地球仪教案实用五份
教学目标
1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学*，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学*的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点
地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点
地球上经纬度的划分。
教学方法
谈话法和讲授法。
教学媒体
教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分
教学过程
【引入新课】 人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的`，地球有多大呢?我们今天就来学*这些知识.
【板书】 第一节 地球和地球仪
一、 地球的形状和大小
引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
【教师指导】 随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图， 计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？
学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】
1 地球是一个十分接*圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的*均半径， 运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
2 赤道半径、极半径、*均半径、赤道周长 我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
【板书】 二、地球仪----地球的模型
【提问讨论】（1）地球仪是由哪几部分构成的？
（2）地球仪的球面上有那些地理事物？
（3） 在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？
学生活动并回答问题：
（1） 地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
（2） 球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、 山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3） 地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
（4） 指向北极星附*（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。
【板书】 三、地轴和两极
【教师演示】 自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的小型地球仪，让学生领会“一轴两点” 并领会地球上东西方向的确定。
【板书】 四、经线和纬线
引导学生观察地球仪，提问：
（1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？（经线）在地球仪上沿着东西方向， 环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（纬线）
（2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？
（3）所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？
（4）纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈？
（5） 经线和纬线各指示什么方向？
学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。
学生填表：
经 线 纬 线
定 义 在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线 在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈
圆弧状况 半圆，两条相对应的经线组成经线圈 圆，每一条纬线自成纬线圈
长 度 每一条经线长度都相等 就半球来说，每一条纬线长度都不相等；就全球来说，纬度相同的纬线，长度相等
指示方向 南北方向 东西方向
【板书】 五、经度和纬度
继续观察地球仪，引导学生观察地球仪上有多少条经线？学生说有无数条。为了区别出每一条经线，人们给经线规定了不同的度数，即经度。
教师引导学生观察地球仪，找到0度和180度经线，由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。 观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈，哪一个经线圈穿过的陆地面积大？ 哪一个小？（西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小）。
【教师讲解】 国际上*惯用西经20度和东经160度组成的经线圈，将地球分成东西两个半球。
学生活动：观察地球仪，找到赤道，由赤道向南向北各划分90度，分别成为南纬和北纬。观察课本“低、 中、高纬度的划分”图，说出它们各自所占的纬度范围。根据自己学校所在的纬度，说出它大致位于哪个纬度 带。观察课本“南、北半球的划分”图和“东、西半球的划分”图，南、北美洲和南极洲在哪个半球？亚洲主要在哪个半球？南北半球中哪个半球的陆地面积大？东西半球中哪个半球的海洋面积大？
活动目标：
1、了解有关地球的简单知识，萌发护环境、保护地球的情感。
2、人类只有一个地球，爱护地球也就是爱护我们的家园。
3、初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识，激发幼儿爱科学的情感。
4、培养幼儿的环保意识。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
6、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、经验准备：搜集有关地球的资料。
2、物质准备：地球仪，录像带。
活动过程：
一、猜谜语引出课题。
"不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万"。
二、地球长什么样。
1、观察地球仪。
2、观看录像。
小结：地球是圆圆的，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替，昼夜的出现就是转动的结果。
三、地球上住着谁。
1、看录像，提问：企鹅、北极熊、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方?地球上除了动物还生长着什么?
2、让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家。
3、地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢？人们根据地球的样子做了个模型。叫地球仪。（出示地球仪）请幼儿在地球仪上找出我们的祖国---中国。
你还知道哪些国家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、动物、植物）三、保护和爱护环境。
1、课件展示：美丽的风光图片。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然，激发幼儿热爱地球的情感。
2、"地球妈妈生病了"课件展示：污染环境的种种原因与现象，让幼儿了解人们乱倒垃圾，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环境。
3、我们应该怎样做呢？对幼儿进行环保教育。
四、地球妈妈生病了。
结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了；有的人把地球妈妈的衣服弄脏了，扯破了；地球妈妈的身体发烧了。
让幼儿理解树木的砍伐，水的污染，空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的主要原因。
五、争做地球的小医生。
自由讨论：怎样保护地球?
人们为了保护地球，规定每年的4月22日为地球日，让全世界的人们一起行动来保护我们的地球。
六、活动延伸。
把地球仪放在科学角，让幼儿在自由活动时观察、互相交流。
活动反思：
一、本节课的成功之处。
本节教材《地球的结构》为高中地理必修一第一章第四节，被安排在学生学*了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后，起着承前启后的作用，为学*地球的自然环境和人文环境奠定基础,难度不大。由于《地球运动》方面的知识让初入高中的学生们有一种压迫感,因此,通过对本节内容的学*，要求使学生初步建立空间观念，激发学生探索地理的'兴趣，学会以地理视角看世界,恢复学生对学*地理学的信心。内容除了地震波等涉及物理知识稍有难度外，其余知识较为直观简单，因此我打算以学生分小组讨论、探究、展示的形式穿插，以活跃课堂，老师重点分析疑难点，在这些过程中引导学生利用有限知识探索无限的未知世界。
1、充分利用现代信息技术，丰富课堂素材。
兴趣是最好的老师，“当学*充满乐趣时，才更为有效”。所以，为了调动学生的积极性，激发学*兴趣。在导入部分播放《冰河世纪4》的动画片，通过小松鼠在地球内部的探险，导入课程，充分调动了学生的积极性。
2、以学生为主体，强调学生的自主学*，集体互助。
活动是实施课程目标的主渠道，也是地理新课程区别于传统课程的一大特色。本节课难度不大，因此学生自主学*是关键，在关于地震波的认识方面。课堂采取让学生阅读地震波的相关内容，自己了解地震波的概念、分类，并区分横波和纵波的速度、通过的介质。最后用一组*题让学生进行巩固相关问题。
在地震波在地球内部的传播规律时，采取小组探讨的方式进行研究，再让小组进行展示。这样可以全方面调动学生，在分组讨论之后，可以兼顾到所有学生的激情。新课程强调的全体参与，让每一个学生都“动”起来，并不是形式上的“动”，更应是思维上的参与。集体的互动。
在地球外部的圈层分析时，仍然采取学生自主学*的过程，充分调动学生的积极性。最后通过一个*题，加深相关内容的巩固。
3、*题巩固是关键。
相关的重点、难点知识讲解完毕后，我都会设计一个经典例题，以此来检验学生的掌握程度。并进行当堂的补充与调整，要使课堂效率保持到最好。
二、教学中的不足。
1、注意对学生在课堂上的发言给予形成性评价，更加关注学生，激发学生的学*热情。
2、注意学生读图、析图能力的培养。
3、加强自身处理课堂突发问题的应变能力
教育目的：
1、了解构成地球的基本地形---陆地和水，认识和使用地球仪。
2、初步认识洲和洋，为下一步学*地理学做准备。
活动准备：
1、装有土壤的褐色瓶子、装有水的蓝色瓶子、空的白色瓶子各一个
2、手的缩微图
3、地球仪一个
4、地球、洲、洋的标签
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：谈话---我生活的地球
三、蒙氏工作内容---认识地球仪
1、 老师分别将装有土壤、水、空气的三个瓶子放到孩子面前。
（1）师：小朋友，你们说这些瓶子里都有什么？这三个瓶子里有土壤、水、空气。（把以上材料放在一边）
（2）师：今天我们来观察一下地球仪
2、认识地球仪。
（1）讨论“地球”这个词的意思。
（2）师：我们所看到陆地和水都只是地球的外部，而且我们每天看到的还都只是地球的一小部分。那么我们怎样才能看到整个地球呢？（幼儿进行讨论后请个别幼儿发言。）
（3）师：我们可以开车围绕它跑，还可以乘飞机围绕它飞，这样做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在现实中，我们不可能看到它的全貌。
（4）出示手的缩微图，师：“画手的轮廓图时，我把它缩小了，这样就能把它画在小纸上。”
（5）把地球仪放到幼儿面前，师：“如果我想一次看到整个地球，就可以按照它的样子把它缩小，制作成一个模型，这样就能看到全部了。”
老师指着地球仪：“这叫地球仪，它不是真实的地球，只是地球的一个模型。当我们转动地球仪时，我们能看到地球的各个部分。”（教师转动地球仪并请幼儿观察。）
师：“你们看到了什么？（鼓励孩子讨论他们看观察到的东西，）
（6）师：“你们知道这些蓝色的区域在地球仪上代表什么吗？（教师用蓝色瓶子里的`水做提示，进行引导孩子。）
师：“地球仪上的蓝色区域代表的是水。”
（7）师：“你们说这些褐色的区域在地球仪上代表什么？（用装有土壤的褐色瓶子引导）
师：“褐色的区域在地球仪上代表陆地。
（8）师：“虽然我们看不到，但地球的四周都被空气包围着。”（用空的白色瓶子做提示。）
（9）师：“地球上有广阔的陆地，我们给每一片陆地起一个名字---洲。请小朋友指出一个洲。（请每个幼儿分别指出一个洲）
（10）师：“一大片水的区域我们叫做 ‘洋’。
（11）给幼儿发“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的标签，让他们配对。
4、整理教具，放**具柜。
复*上节课内容提问：
1.地球的形状是什么?
2.怎样描述地球的大小?
3.什么是地球仪?
4.地球仪与地球的区别。
导入新课：
通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。
提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢?相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线?这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学*地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。
板书：
一、纬线和经线
活动：请同学们概括什么是纬线。
学生概括，补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。
活动：
1.分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线;
提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点?(提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等)
学生思考并回答。
板书：
1.纬线
(1)定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈
(2)特点：
①指示东西方向(与地轴垂直)
②每条纬线都是一个圆
③纬线的长度不相等(赤道是的纬线)
请同学们画出的纬线──赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。
过渡：大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同?
活动：
1.分别请同学上来用细绳标示出两条经线;
2.学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。
引导：与纬线相比，经线的特点是什么?
学生回答。
板书：
2.经线
(1)定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
(2)特点：
①指示南北方向(与赤道垂直)
②每条经线都是半个圆
③经线的长度全部相等
知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们地球仪上可以画出多少条经纬线(无数条)，为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。
板书：
二、纬度和经度
我们先来了解纬度。
引导：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼*地起”，那么0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字?
学生观察课本第8页，图F、G并回答。
师生共同归纳：0°纬线就是我们早已认识的赤道。
活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片。
学生活动：让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在标示出基多市。
提问：纬度是从0°纬线开始的，其度数变化有什么规律?的纬度是多少度?它在什么地方?
学生观察地球仪或课本第8页，图F、G并回答。
小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。的纬度是90°，它们在北极和南极。
承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢?
(学生思考并回答)
小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头字母;赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。
学生活动：让两位学生上台，一位学生任意指示一条纬线，请另一位在地球仪上找出纬线。
引导提问：如果我们要选择一条纬线把地球*均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适?为什么?
(学生思考并回答)
小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界，把地球*均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
学生活动：手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排(可自标明赤道的.那张卡片，协助同学一起完成这个活动)，站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。
板书：
1.纬度
(1)0°纬线──赤道
(2)纬度的变化规律;范围：0°～90°
(3)南北半球的划分。
引导：按照我们学*纬度的方法，首先我们找到0°经线，同学们找找看0°经线在哪里?
讲述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。(展示有关格林尼治天文台的图片)
学生活动：让两位学生上台标出格林尼治天文台的大概位置(注意纬度就可以了)，然后通过这个地方画出0°经线(本初子午线)。
讲授：0°经线确定了，那么，按规定0°经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母;0°经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢?如果先不考虑东西经，我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0°～360°，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应该是0°～180°，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。
学生活动：在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线;
引导：看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点?它们是不是分别构成了经线圈?任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线?
(学生讨论并回答)
引导学生归纳：以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋，这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。
提问：
1.北纬一定在北半球，南纬一定在南半球，是否正确?
2.东经一定在东半球，西经一定在西半球，是否正确?
(学生回答)
板书：
2.经度
(1)0°经线──本初子午线;
(2)经线的范围(0°到180°)，经度的变化规律;
(3)东西半球的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。
巩固总结此课。
反馈练*：
1. 关于经纬线的说法，正确的是 ( )
A.每条经线都自成一个圆圈 B.纬线长度都相等
C.地球仪上经线有360条 D.纬线指示东西方向
2. 地球赤道周长约为 ( )
A、4万千米 B、8万千米 D、4万米 D、8万米
3. 与120°E经线构成经线圈的是 ( )
A.60°W B、60°E C、120°W D、120°E
4. 本初子午线的经度是 ( )
A.180° B、0° C、160°E D、20°W
5. 赤道是 ( )
A.划分经度的起点 B.东西半球的分界线 C.南北半球的分界线 D、90°纬线
6. 东半球的经度范围是 ( )
A. 0°和180°之间 B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之间 D、20°W以东到160°E
1. 关于地球半球的叙述，正确的是 ( )
A. 20°N未必位于北半球 B.150°E经线未必位于东半球
C.任何一个纬线圈都可以把地球*分为两个相等的半球
D.任何一个经线圈都可以把地球*分为两个相等的半球
2. 关于经度、纬度变化的叙述，正确的是 ( )
A. 经度越大离本初子午线越远 B.纬度越高，离赤道越*
C.的经度是360° D.180°经线以东经度越来越大的为东经
板书设计：
一、纬线和经线
1.纬线
(1)定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈
(2)特点：
①指示东西方向(与地轴垂直)
②每条纬线都是一个圆
③纬线的长度不相等(赤道是的纬线)
2.经线
(1)定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
(2)特点：
①指示南北方向(与赤道垂直)
②每条经线都是半个圆
③经线的长度全部相等
二、纬度和经度
1.纬度
(l)0°纬线──赤道
(2)纬度的变化规律;范围：0°～90°
(3)南北半球的划分。
2.经度
(1)0°经线──本初子午线;
(2)经线的范围(0°到180°)，经度的变化规律;
(3)东西半球的划分：西经20°、东经160°所构成的经线圈。
教学反思：
教学目标
1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学*，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学*的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点
地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点
地球上经纬度的划分。
教学方法
谈话法和讲授法。
教学媒体
教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分
教学过程
【引入新课】
人类居住和生活在地球上，但是，地球的`形状是个什么样的，地球有多大呢?我们今天就来学*这些知识.
一、 地球的形状和大小
引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
【教师指导】
随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图， 计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？
学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
1 地球是一个十分接*圆球体的不规则球体
运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的*均半径， 运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
2 赤道半径、极半径、*均半径、赤道周长 我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
二、地球仪----地球的模型
【提问讨论】（1）地球仪是由哪几部分构成的？
（2）地球仪的球面上有那些地理事物？
（3） 在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？
学生活动并回答问题：
（1） 地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
（2） 球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、 山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3） 地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
（4） 指向北极星附*（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。
——地球和地球仪教学教案（精选五篇）
活动目标：
1、了解有关地球的简单知识，萌发护环境、保护地球的情感。
2、人类只有一个地球，爱护地球也就是爱护我们的家园。
3、初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识，激发幼儿爱科学的情感。
4、培养幼儿的环保意识。
活动准备：
1、经验准备：搜集有关地球的资料。
2、物质准备：地球仪，录像带。
活动过程：
一、猜谜语引出课题。
"不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万"。
二、地球长什么样。
1、观察地球仪。
2、观看录像。
小结：地球是圆圆的，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替，昼夜的出现就是转动的结果。
三、地球上住着谁。
1、看录像，提问：企鹅、北极熊、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方?地球上除了动物还生长着什么?
2、让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家。
3、地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢？人们根据地球的样子做了个模型。叫地球仪。（出示地球仪）请幼儿在地球仪上找出我们的祖国---中国。
你还知道哪些国家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、动物、植物）
四、保护和爱护环境。
1、课件展示：美丽的风光图片。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然，激发幼儿热爱地球的情感。
2、"地球妈妈生病了"课件展示：污染环境的种种原因与现象，让幼儿了解人们乱倒垃圾，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环境。
3、我们应该怎样做呢？对幼儿进行环保教育。
五、地球妈妈生病了。
结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了；有的人把地球妈妈的衣服弄脏了，扯破了；地球妈妈的身体发烧了。
让幼儿理解树木的砍伐，水的污染，空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的主要原因。
六、争做地球的小医生。
自由讨论：怎样保护地球?
人们为了保护地球，规定每年的4月22日为地球日，让全世界的人们一起行动来保护我们的地球。
七、活动延伸。
把地球仪放在科学角，让幼儿在自由活动时观察、互相交流。
教学过程
一、认识地球仪上的点和线
过渡：那么，你们知道这些特殊的“装置”是什么吗？它们该如何正确使用呢？下面，就让我们来共同见识见识吧。
活动：同学们仔细观察地球仪，看看你们能看出哪些特殊的“装备”？它们分别是什么？是如何确定的？
学生：活动，讨论等（略）
学生：发言、说明自己看到和讨论的结论等等。
通过刚才的观察和同学们的介绍，我们可以确定在地球仪上的这些最明显的点和线：北极点、南极点、地轴、经线和纬线等，如教材P5页图1．4“地球仪上的点和线”所示。学生：分组观察地球仪，查找、记录地球仪上特殊的点、线，讨论它们是如何被确定的等等。
师生互动：教师巡视，回答学生提出的问题，提示学生观察中要注意的问题，鼓励学生介绍自己的观察结论等。
学生：发言、回答提问等。
设问：实际上，地球里并不是真有一根轴，地球表面也没有画出经线和纬线，那么，地球仪上的经线和纬线是如何确定上去的呢？下面我们通过一个活动来看看这个问题。
活动：继续以小组为单位，观察地球仪表面点和线，讨论、思考下面问题：
1．什么是地轴、北极和南极？
2．什么是经线和纬线？
3．这些点和线之间的相互关系如何？
学生：分小组活动、讨论、分析等。
学生发言：结合自己的活动和小组讨论的结果，学生发言（略）。
：地球仪上，地球的自转轴叫做地轴。地轴与地球表面的两个交点叫两极，位于地轴北面的是北极，位于南面的是南极。与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈是纬线，连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆是经线。
二、认识纬线
承转：在这些点和线中，最容易混淆的就是经纬线了，老师这里有个有小窍门，可以帮助大家区分一下。
教师引导：同学想一想“经”和“纬”这两个字的拼音是什么？如果把“经”拼音首字母“J”拉直了，看看什么形状？把“纬”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形状？
学生：听讲、思考，分组继续观察、讨论问题。
师生互动：教师巡视，提示学生观察、找出经纬线和南北极点的关系，自己的结论等等。
学生：回答问题
学生：领悟“经”对应的是竖的直线。“纬”对应的是横的直线（在*面简图中适用）。
讲述：刚才的小窍门仅适用于我们在*面简图中绘制成直线的经线和纬线，实际的地球仪上，经线和纬线又有什么特点？该如何区分呢？下面我们通过活动来认识一下。
活动：要求学生：
1．每四个人为一个活动小组，每组派一位女生领一个地球仪并负责保管，把保管者姓名写在地球仪的包装盒上。
2．每组分发一根绳子，绳子的长短稍长于地球仪周长，自己准备直尺，量算比较长度。
3．老师要求观察地球仪时才能动，其余时间地球仪放在保管者桌子的右上角。
多媒体展示问题：
1．纬线的定义，用自己的话提炼出要点。
2．纬线的形状？
3．纬线长度及变化？
4．地球仪上有多少条纬线？纬线指示的方向？
讲述：请大家停止讨论，就这几个问题来分享讨论结果。
提炼要点：一边听同学们的回答，一边完善附表（板书。）
定义
形状
长度及变化
指示方向
纬线
垂地轴，环地球
圆
由赤道向两极逐渐变短
东西
难点提示：如何演示纬线指示东西方向呢？可以假想我们只沿着地球仪上的赤道，向前（后）某一个方向移动，因为始终在
赤道上移动，没有向上（北方），也没有向下（南方），所以，移动的方向只是在东西方向上变化，说明纬线指示东西方向。
过渡：同样的学*方法，我们来看看经线的有关特点。
学生：听讲，思考。
学生：猜测地球仪和绳子的用途。利用手中的地球仪和教材P6，思考讨论提出的问题：
教师：提示学生这里纬线长度的比较需要用到老师的绳子和自己的直尺
师生互动：老师可巡视，指导学生如何用绳子和直尺对比量算纬线长度。
学生回答：
1．纬线定义（看书得出的结论）：和地轴垂直，并且环绕地球一周的大圆。
2．纬线是圆的。
3．长度不相等，赤道最长，往两极逐渐变短。
4．地球仪上有无数条纬线。
学生：（体会感悟）沿着赤道移动，在往东或者往西走，所以纬线应该指示东西方向。
三、认识纬度
教师承转：现在我们初步认识了地球仪上的纬线的基本特点，那么，我想问一下同学们：你们知道地球仪上的纬线有多少条吗？
学生：回答，发表自己的观点。
教师：实际上，地球仪上的纬线是数不清的，有无数条，那么，我们怎么来区分这些不同的纬线呢？下面，我们还是通过活动来认识这个问题。
活动：观察地球仪，认识纬度在地球上的划分。
1．每四个人为一个活动小组，每组派一位女生领一个地球仪并负责保管，把保管者姓名写在地球仪的包装盒上。
2．按老师要求共同观察地球仪，其余时间地球仪放在保管者桌子的右上角。
3．仔细阅读地球仪上不同纬线上标注的纬度度数，看看纬度的划分有什么规律（提醒学生在地球仪正确位置去查看到纬度的标注）。
学生：活动、讨论等。
学生：发言等。
提问：俗话说，万丈高楼*地起，地球仪上的纬度起点也是从0°开始排列的，那么，0°纬线在哪里？它是一条怎样的特殊纬线呢？
学生：发言等。
归纳：0°纬线位于地球仪的中部，就是我们熟悉的赤道线，在前面的学*中，我们已经知道，它是地球仪上最长的纬线。由于这一特殊的属性，赤道成为人们关注的对象，一些有赤道穿过的国家和地区，常常建一些所谓的“赤道纪念碑”来一起人们的关注，如，教材P6页图1．7“基多赤道纪念碑”。
活动：确定了赤道是0°纬线，那么，其它的纬线度数又是如何标定的？纬度是如何变化的？最大的纬度是多少？在什么地方？等等，让我们继续观察地球仪，找出这些规律吧。
