活动目标
1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。
2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
教学重点：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。
教学难点：在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。
活动准备
1、ppt 课件
2、钢琴伴奏
3、头饰
活动过程
一、开始环节：音乐游戏：引起兴趣，教师弹奏歌曲，幼儿欣赏小鱼游。听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？
二、基本环节：欣赏并理解歌曲
1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？
3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。
风儿唱了一首什么歌？ 教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。
为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。
4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）
5、你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。
三、结束环节：让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧，再次欣赏钢琴伴奏，哼唱时要轻轻的、柔柔的。
四、延伸环节：我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。
教学反思
这是一首很优美的歌曲，讲述的是：在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。小鱼甜甜的'睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。
本节课的重点是：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。我通过讲述故事——提问理解——学唱歌曲——自由创编，突破本节课的难点。在最后创编环节，幼儿都很能干，分别创编了：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等。
在上课过程中，我发现了一个问题，幼儿对于这种很优美的歌曲，唱的时候不是把握的很好，他们往往不是唱得太大声，就是唱得太小声，找不到一个*衡的点。
针对这个问题，在以后的课程中，我要多让幼儿身临其境的感受歌曲的意境，让他们能不知不觉用优美、动听的声音唱出来。而且要让他们感受不同曲风的歌曲。
幼儿的肢体语言发展的不错，能用不同的好看的动作来表现歌曲的内容。
小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门。
设计思路：
《鱼儿的梦》是一首朗朗上口，旋律优美的歌曲。在大班主题“动物大世界”下我们的孩子学唱了《鱼儿的梦》，如何让孩子继续探索出更多歌唱的形式来唱这首歌、进一步提高幼儿表达表现的能力成为我们教师需要思考的地方。于是我设计了这个活动，通过此活动，给孩子一个生生互动、合作交流的*台，培养孩子自主探索，体验成功，拓展幼儿表达表现的能力。
活动目标：
在熟悉歌曲的基础上，尝试用不同的形式演唱歌曲，体验唱歌的快乐。
活动准备：
音乐、钢琴伴奏
活动过程：
一、跟随音乐，尝试用不同的节奏走进教室。
二、复*歌曲《鱼儿的梦》。
1、幼儿跟随琴声齐唱，注意唱好歌曲的难点。
l 注意“了”、“睡”、“被”、“曲”等个别字的发音。
l “恩……”要唱得轻轻的，不然要把小鱼吵醒了。
l 小结：在唱歌时注意唱好这些难唱的地方，整首歌曲就能唱得又轻松又好听了。我们最后再唱一遍歌曲，这一次请把你对小鱼的爱唱进歌曲里面去，让小鱼也感受到你的温柔的、轻轻的爱。
2、用不同的形式演唱歌曲。
1）幼儿分组讨论，尝试演唱不同的唱歌形式。
l 刚才我们都是用齐唱的方法来唱这首《鱼儿的梦》的。我知道你们一定还有许多方法可以唱这首歌，接下来请你找找你的好朋友，大家一起商量出一种方法来唱唱这首歌，等会请你们来表演，好么？
l 幼儿分组讨论，尝试不同唱法，教师巡回指导。
2）说说唱唱，幼儿交流分享不同的唱歌形式。
l 小结：其实唱歌的方法有许许多多，不同的唱法会给同一首歌曲带来不同的感受，下次我们再来挑战更多有难度的唱法吧。
三、音乐游戏《小小星星》：
l 歌曲中，天上的星星一闪一闪，为小鱼盖上了珍珠被。多么温柔的小星星啊，我们也来扮演一下小星星，玩个《小小星星》的游戏吧。
玩游戏《小小星星》。
设计思路：
《鱼儿的梦》是一首朗朗上口，旋律优美的歌曲。在大班主题“动物大世界”下我们的孩子学唱了《鱼儿的梦》，如何让孩子继续探索出更多歌唱的形式来唱这首歌、进一步提高幼儿表达表现的能力成为我们教师需要思考的地方。于是我设计了这个活动，通过此活动，给孩子一个生生互动、合作交流的*台，培养孩子自主探索，体验成功，拓展幼儿表达表现的能力。
活动目标：
在熟悉歌曲的基础上，尝试用不同的形式演唱歌曲，体验唱歌的快乐。
活动准备：
音乐、钢琴伴奏
活动过程：
一、跟随音乐，尝试用不同的节奏走进教室。
二、复*歌曲《鱼儿的梦》。
1、幼儿跟随琴声齐唱，注意唱好歌曲的难点。
l 注意“了”、“睡”、“被”、“曲”等个别字的发音。
l “恩……”要唱得轻轻的，不然要把小鱼吵醒了。
l 小结：在唱歌时注意唱好这些难唱的地方，整首歌曲就能唱得又轻松又好听了。我们最后再唱一遍歌曲，这一次请把你对小鱼的.爱唱进歌曲里面去，让小鱼也感受到你的温柔的、轻轻的爱。
2、用不同的形式演唱歌曲。
1）幼儿分组讨论，尝试演唱不同的唱歌形式。
l 刚才我们都是用齐唱的方法来唱这首《鱼儿的梦》的。我知道你们一定还有许多方法可以唱这首歌，接下来请你找找你的好朋友，大家一起商量出一种方法来唱唱这首歌，等会请你们来表演，好么？
l 幼儿分组讨论，尝试不同唱法，教师巡回指导。
2）说说唱唱，幼儿交流分享不同的唱歌形式。
l 小结：其实唱歌的方法有许许多多，不同的唱法会给同一首歌曲带来不同的感受，下次我们再来挑战更多有难度的唱法吧。
三、音乐游戏《小小星星》：
l 歌曲中，天上的星星一闪一闪，为小鱼盖上了珍珠被。多么温柔的小星星啊，我们也来扮演一下小星星，玩个《小小星星》的游戏吧。
玩游戏《小小星星》。
一、活动目标：
1、欣赏并感受歌曲《小鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。
2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。
二、活动准备：
PPT课件、钢琴伴奏：小鱼儿的梦
三、活动过程：
（一）、音乐游戏：小鱼游
（二）、情景导入，引起兴趣：
教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。
师：听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？
师：那么小鱼到底在干什么呢？（欣赏PPT，钢琴伴奏，教师演唱）
（三）、欣赏并理解歌曲：
1、理解：小鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（PPT1）
师：小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了？
师：谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的？
2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。（PPT2）
师：天上的'星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？
你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？
3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。（PPT3）
师：风儿唱了一首什么歌？
教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。
师：为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？
请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。
4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。（PPT4）
师：在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？
我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）
5、小结：你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《小鱼儿的梦》。
6、再次欣赏PPT，钢琴伴奏，教师演唱。
注：教师在提出
四、演唱歌曲：
让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。（钢琴伴奏）
重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。
五、表演歌曲：
我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做小鱼儿的梦吧。
六、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对音乐活动的兴趣。
活动反思：
《小鱼的梦》是一首甜美静溢的歌曲，幼儿用书画面作了形象化表现，渲染二色调表现了歌曲的梦幻感，我通过引导幼儿观察画面，启发幼儿表达自己自己对画面的理解，引导幼儿表达自己敌对画面的理解。引导幼儿记忆和理解歌词的含义，让幼儿用“唔”声来伴唱，在讲解伴唱概念，引导幼儿分组合作演唱，成为幼儿创编了《小鱼的梦》游戏，幼儿特别喜欢也特有趣，特别是找伙伴亲吻的表演动作，孩子特别喜欢也表现的非常可爱。
内容与要求：
1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。
2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。
材料准备：ppt课件、钢琴伴奏：鱼儿的梦
活动设计：
一、音乐游戏：小鱼游；
二、情景导入，引起兴趣： 教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。 听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？ 那么小鱼到底在干什么呢？（欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱）
三、欣赏并理解歌曲：
1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（ppt1） 小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了？ 谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的？
2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。（ppt2） 天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？ 你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？
3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。（ppt3） 风儿唱了一首什么歌？ 教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。 为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？ 请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。
4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。（ppt4） 在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？ 我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）
5、：你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。
6、再次欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱。
四、演唱歌曲： 让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。（钢琴伴奏）
重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。
五、表演歌曲： 我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。
——大班音乐鱼儿的梦教案合集十篇
教学目标
1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2.体验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
重点难点理
解歌曲内容，学会演唱歌曲。
环境与材料
音乐录音带
重点指导
体验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。
一次备课
听故事
教师将歌曲内容改编成一个小故事，提问：故事里有谁?他们的小船摇到了哪里?他们看到了什么?
欣赏歌曲
教师范唱歌曲，幼儿小声跟唱，同时鼓励幼儿为歌曲拍节奏。每听一遍歌曲就变换一种拍节奏动作。这样可以提高哟额听歌的兴趣，从而使幼儿在听歌的过程
中，由小声跟唱到逐渐熟悉，学会歌曲。
合唱
教师播放歌曲录音，请幼儿倾听并注意区分录音中两个声部的演唱方法。
请幼儿唱主旋律，教师配伴唱。
幼儿分为两组，在教师指挥下一组唱旋律，一组唱伴唱，并引导幼儿唱好歌曲中的顿音、渐强、渐弱。
活动反思：
通过这堂音乐课的教学，很好地完成了教学任务，达到了教学目标。特别是要求学生用“u”和“lu”跟唱歌曲旋律，以便使声音轻而集中，有效地防止学生喊唱，又可以使学生在审美情境中进行发声练*。但在创设情境中，只是要求学生闭上眼睛欣赏歌曲。如果直观的采用挂图或多媒体课件，展示美丽的星空夜景，神秘的椰子岛，轻轻飘荡的梦之船以及梦幻中的小天使画面，使学生视觉感受更为丰满、生动。这样更能使学生陶醉。在以后的教学中尽可能地多准备一些多媒体课件，这样可以使学生直观地感受到歌曲所表达的内容和情感，又能激起学生浓厚的兴趣。有些行为不需要强加给学生，使学生自觉、主动地学*，这样就会更有效地达到教学目的。还有为歌曲伴奏用的打击乐器应准备多一些，让更多的学生参与，学生学*的积极性会更高。
一、活动目标：
1、欣赏并感受歌曲《小鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。
2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。
二、活动准备：
PPT课件、钢琴伴奏：小鱼儿的梦
三、活动过程：
（一）、音乐游戏：小鱼游
（二）、情景导入，引起兴趣：
教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。
师：听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？
师：那么小鱼到底在干什么呢？（欣赏PPT，钢琴伴奏，教师演唱）
（三）、欣赏并理解歌曲：
1、理解：小鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（PPT1）
师：小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了？
师：谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的？
2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。（PPT2）
师：天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？
你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？
3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。（PPT3）
师：风儿唱了一首什么歌？
教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。
师：为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？
请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。
4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。（PPT4）
师：在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？
我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）
5、小结：你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《小鱼儿的梦》。
6、再次欣赏PPT，钢琴伴奏，教师演唱。
注：教师在提出
四、演唱歌曲：
让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。（钢琴伴奏）
重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。
五、表演歌曲：
我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做小鱼儿的梦吧。
六、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的.幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对音乐活动的兴趣。
活动反思：
《小鱼的梦》是一首甜美静溢的歌曲，幼儿用书画面作了形象化表现，渲染二色调表现了歌曲的梦幻感，我通过引导幼儿观察画面，启发幼儿表达自己自己对画面的理解，引导幼儿表达自己敌对画面的理解。引导幼儿记忆和理解歌词的含义，让幼儿用“唔”声来伴唱，在讲解伴唱概念，引导幼儿分组合作演唱，成为幼儿创编了《小鱼的梦》游戏，幼儿特别喜欢也特有趣，特别是找伙伴亲吻的表演动作，孩子特别喜欢也表现的非常可爱。
教学目标
1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2.体验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
重点难点：
理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
环境与材料：
音乐录音带
重点指导体：
验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。
一次备课
听故事
教师将歌曲内容改编成一个小故事，提问：故事里有谁?他们的小船摇到了哪里?他们看到了什么?
欣赏歌曲
教师范唱歌曲，幼儿小声跟唱，同时鼓励幼儿为歌曲拍节奏。每听一遍歌曲就变换一种拍节奏动作。这样可以提高哟额听歌的兴趣，从而使幼儿在听歌的过程中，由小声跟唱到逐渐熟悉，学会歌曲。
合唱
教师播放歌曲录音，请幼儿倾听并注意区分录音中两个声部的.演唱方法。
请幼儿唱主旋律，教师配伴唱。
幼儿分为两组，在教师指挥下一组唱旋律，一组唱伴唱，并引导幼儿唱好歌曲中的顿音、渐强、渐弱。
活动反思：
通过这堂音乐课的教学，很好地完成了教学任务，达到了教学目标。特别是要求学生用“u”和“lu”跟唱歌曲旋律，以便使声音轻而集中，有效地防止学生喊唱，又可以使学生在审美情境中进行发声练*。但在创设情境中，只是要求学生闭上眼睛欣赏歌曲。如果直观的采用挂图或多媒体课件，展示美丽的星空夜景，神秘的椰子岛，轻轻飘荡的梦之船以及梦幻中的小天使画面，使学生视觉感受更为丰满、生动。这样更能使学生陶醉。在以后的教学中尽可能地多准备一些多媒体课件，这样可以使学生直观地感受到歌曲所表达的内容和情感，又能激起学生浓厚的兴趣。有些行为不需要强加给学生，使学生自觉、主动地学*，这样就会更有效地达到教学目的。还有为歌曲伴奏用的打击乐器应准备多一些，让更多的学生参与，学生学*的积极性会更高。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、图谱《小雨的梦》
2、水彩笔。
活动过程：
1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。
2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。
(1)这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗?
(2)教师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗?
(3)教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示图谱，学唱歌曲。
(1)这里有一幅图，你们看一看，图上有什么?和我们唱的歌词有什么关系?
(2)教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题?谁愿意来试试把空白处变完整?
(3)个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
(4)引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。
(1)小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢?
(2)带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
活动反思：
《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼非常舒服，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。
我在本课教学时，首先抓住“趣”字做文章，从认识“梦”这个字入手，让学生谈谈自己做过的好玩、有趣的梦，让学生进入有趣的学*氛围中，贴*了生活，也调动了学生的学*兴趣。
识字是一年级的学*重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出现在学生的眼前，在课的后半部分，我设计了集中识字这一教学环节，我先告诉学生，老师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的注意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁?想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏?这下，学生的学*热情空前高涨，积极举手，大声读词，最后还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的情况下，再次吸引了学生们的注意力，既让学生产生了浓厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。达到了预期的教学效果。
新课程所倡导的是低年级段课文是为识字服务的。因此，读课文是一个非常重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、读，齐读，比赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜欢的句子，读懂些什么，最后有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学*任务。
当然，这节课也有不足之处，首先，在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应该加上“池塘 睡”，这样，就和“星星 盖，风儿 唱，波浪 推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。
活动目标：
1.了解乐曲优美、舒缓的特性。
2.尝试运用丝带创编动作，多方面表现音乐的内涵，对丝带、呼啦圈组合展开积极的联想。
活动准备：
1.知识经验准备：在幼儿中开展以“梦”为主题的谈话活动。
2.教具准备：多媒体课件、音乐《梦中的世界》、呼啦圈、丝带。
活动过程：
一、导入部分：欣赏音乐，尝试用语言、身体动作表现音乐的情绪
师：“我给小朋友带来了一首好听的曲子，想和大家一起来欣赏一下，好吗?”(播放第一遍音乐，并欣赏音乐)
二、展开部分：进一步感受、体验音乐，积极尝试用丝带表现对音乐的理解
第一环节：听音乐并表达对音乐的感受
1.倾听感知，尝试表达。
师：“刚才看到有的小朋友轻轻地晃动着身体，还有的闭上了眼睛，你们为什么会这样做?你的心里有什么感觉?请你来说一说：”(引导幼儿充分表达自己的感受)
2.介绍乐曲，情境激趣。
师：“有的小朋友说听着曲子都要进入梦乡了，其实这首曲子的名字就叫《梦中的世界》。老师现在就是梦王国里的梦天使，你们愿意当梦王国里可爱的小天使吗?”
3.再次欣赏，启发想象。
在谈话的基础上，教师进一步启发：“那好，我们闭上眼睛，听着优美的音乐，进入梦乡，想象一下你的梦中都有哪些有趣、好玩的事情。”(播放第二遍音乐)
师：“请把你梦里有趣的事情讲给旁边的小天使听一听。哪个小天使想把你的梦讲给大家听听呢?”(引导幼儿大胆表述)
第二环节：尝试用丝带表现对音乐的感受
1.进入情境。
师：“(出示课件：小天使画面)那么这个小天使又做了一个怎样的梦呢?宝贝们猜一猜!你们瞧，她梦见彩虹姐姐请所有的小天使来到了美丽的天空，还送来了彩虹丝带作礼物。那么美丽的丝带，我们可以用来做些什么呢?对，咱们还可以用它来跳舞呢!现在请小天使每人拿一根彩虹丝带，试一试，自己来编几个好看的动作，看看谁想出的动作最多、最美。”
2.引导幼儿跟随音乐用单根丝带进行表现。
①幼儿自由表现，尝试创编。(播放第三遍音乐)
②幼儿个别展示。(引导幼儿互相学*，尝试总结单根丝带的表演要领)
③幼儿集体表现。(教师启发幼儿表演更加丰富的动作)(播放第四遍音乐)
第三环节：教师引导幼儿用两根丝带表现对音乐的感受
师：刚才你们用一根丝带表演得很美，彩虹姐姐又送给大家一根丝带，她让小朋友试试怎样用两根丝带编出更好看的动作。
1.幼儿自由表现，尝试创编。(播放第五遍音乐)
2.幼儿个别展示。(引导幼儿互相学*，尝试总结两根丝带的表演要领)
启发幼儿说出表演时还应该注意哪些方面，才能让动作看上去更舒服、更优美(表情、力度、眼睛与动作的配合等)。
3.幼儿集体展示。(播放第六遍音乐)
第四环节：师幼合作游戏，用光圈进行造型表现
师幼互动，创意造型。
师：“梦里的世界很美很奇妙!你们瞧，太阳公公也给我们送来了神奇光圈作礼物，你们瞧，它像什么?我们一起来试试还可以用它摆出哪种有趣的造型。”(鼓励幼儿大胆想象，共同表现)
师：“现在我想让小天使帮我变出美丽的孔雀造型，你们想想办法，商量一下可以怎么变。
三、结束部分：进行互动游戏“木马转转转”
师：“你们看，现在的造型像什么?那就让我们一起来玩‘木马转转转的游戏。跟随音乐的节奏，音乐慢就慢走，音乐快就快跑，音乐停就停下来摆出造型。”
师：“小朋友，你们玩得开心吗?让我们把这个好玩的游戏教给其他的小朋友，让他们也和我们一样开心、快乐，好吗?”
四、延伸活动
幼儿可分组用彩色光圈进一步创意造型，或进行“梦中的世界”绘画活动等。
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
活动目标：
1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。
2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点：
重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。
难点：幼儿改编、创作《小星星的梦》解决难点的策略：多媒体辅助支持幼儿的创作活动
活动过程：
一、复*歌曲：
1、齐唱歌曲
2、边拍手边唱星星谱
3、边拍手边唱五线谱[在活动中再度熟悉音乐主题。
二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断
1、认识音乐家-莫扎特
2、聆听音乐，感受乐曲情绪。教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。
[多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。]
三、师生共同创作《小星星的梦》
1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。
2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。
当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。
[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。]
四、小结
依托多媒体上活幼儿音乐欣赏课
——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明
《小星星》是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》，其中乐曲做了12次变化，生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》，而是欣赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。
音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学*积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。
在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言，熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为，在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能辨认主题在哪里再现了，它又是如何变化、发展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐欣赏学*效率的提高有明显的作用。
活动反思：
这节音乐欣赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲《小星星的梦》。我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点：
1、他们大多参加各种乐器学*。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱能力较强，音乐素养较一般幼儿高。
2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学*，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作能力较强，能运用多种软件进行音乐方面的创作。
我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水*。
对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的`综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学服务。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，不论是中大班，还是托小班只要一做游戏，他们便会兴趣倍增，正如著名心理学家弗洛伊德说的：“因为游戏时，孩子们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学*音乐，并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行，本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复*了所学的音乐知识，培养了幼儿音乐的感受、反应能力和记忆能力，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学*兴趣。
音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学*音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学*音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知能力，也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学*音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏(唱)和作(作曲)。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学*的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学*音乐的辅助。可是我们在学*“听得见”的音乐的过程中，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不*衡，人的听觉的分辨和记忆的能力，要比视觉的分辨和记忆的能力差得多，所以学*听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙——经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学*音乐与学*文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。
本节课从愉快教育着手，根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参与教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学*的兴趣，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，发展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律，还是优美摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的情绪在力度上的变化(强弱)，在速度上的变化(快慢)。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。
我在这节课中还应用了《音乐小制作》、《震撼》音乐软件进行音乐知识的学*，如：认识音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感，我让幼儿用他们喜爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件《音乐小制作》的应用，实现了幼儿当作曲家的梦想，电脑的及时反馈使幼儿尝到了学*音乐知识的甜头，幼儿间的作品交流更能分享乐趣，感受创作成果同时体验到了成功的喜悦，从而克服了旋律创作心理障碍，加强自信心，变被动学*，为主动学*。
兴趣是最好的老师，良好的*惯是成功的一半。因此我作为音乐教师想方设法，通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的*惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学*兴趣，养成良好*惯。除占领课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的交流，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有关音乐欣赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，锻炼能力，增强信心，从而达到提高兴趣，形成一种良性循环。
在当今素质教育的形势下，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采用了音乐欣赏讨论法，课堂气氛十分活跃，教学面貌大为改观。
其方法说来也很简单，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做;变教师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。
每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。因为音乐具有不确定性，因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样更能发挥幼儿的想象能力，而且越不雷同越好。
整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐实践活动中，教师教得轻松，幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。
在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学*方法，寓学*于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。
活动目标：
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。
2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。
活动准备：
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
2、纸和笔。
3、音带。
活动过程：
1、律动《鱼游》进活动室。
师：今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!
2、练声：和小鱼问好。
师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!
1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小 朋 友 们 你 们 好! 小 鱼 小 鱼 你 们 好!
3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。
(1)为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。
(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。
三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?
4、理解歌词。
(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。
师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的`梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!
提问：故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来，为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?
(2)完整朗诵歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师示范清唱歌曲。
师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了!
(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度，小朋友轻声学唱。
(4)引导幼儿重点唱准重复部分。
(5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
6、创编动作。
(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。
(2)幼儿两两结伴，交流自编动作。
(3)请个别幼儿示范动作。
(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。
7、为歌曲伴奏。
(1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。
(2)全体幼儿用乐器齐奏。
(3)为歌曲取名。
活动反思：
整个音乐活动中，孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过。使幼儿成为活动的主体，让他们学会自主学*，同时也让他们在自主学*中享受了学*的快乐，体验了成功的乐趣。
活动目标：
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。
2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。
活动准备：
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
2、纸和笔。
3、音带。
活动过程：
1、律动《鱼游》进活动室。
师：今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!
2、练声：和小鱼问好。
师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!
1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小 朋 友 们 你 们 好! 小 鱼 小 鱼 你 们 好!
3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。
(1)为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。
(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。
三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?
4、理解歌词。
(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。
师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!
提问：故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来，为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?
(2)完整朗诵歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师示范清唱歌曲。
师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了!
(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度，小朋友轻声学唱。
(4)引导幼儿重点唱准重复部分。
(5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
6、创编动作。
(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。
(2)幼儿两两结伴，交流自编动作。
(3)请个别幼儿示范动作。
(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。
7、为歌曲伴奏。
(1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。
(2)全体幼儿用乐器齐奏。
(3)为歌曲取名。
活动反思：
整个音乐活动中，孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过。使幼儿成为活动的主体，让他们学会自主学*，同时也让他们在自主学*中享受了学*的快乐，体验了成功的乐趣。
一、活动目标：
1、欣赏并感受歌曲《小鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。
2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。
3、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
二、活动准备：
PPT课件、钢琴伴奏：小鱼儿的梦
三、活动过程：
(一)、音乐游戏：小鱼游(二)、情景导入，引起兴趣：
教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。
师：听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么?
师：那么小鱼到底在干什么呢?(欣赏PPT，钢琴伴奏，教师演唱)(三)、欣赏并理解歌曲：
1、理解：小鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。(PPT1)师：小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了?
师：谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的?
2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。(PPT2)师：天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢?
你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的?
3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。(PPT3)师：风儿唱了一首什么歌?
教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。
师：为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹?
请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。
4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。(PPT4)师：在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢?
我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。(背景音乐，教师与幼儿互动)5、小结：你们觉得鱼儿的梦美不美?哪里最美?这首歌的名字就叫做《小鱼儿的梦》。
6、再次欣赏PPT，钢琴伴奏，教师演唱。
注：教师在提出
四、演唱歌曲：
让我们一起来唱一唱这首优美的`歌曲吧。(钢琴伴奏)重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。
五、表演歌曲：
我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做小鱼儿的梦吧。
六、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对音乐活动的兴趣。
活动反思：
《小鱼的梦》是一首甜美静溢的歌曲，幼儿用书画面作了形象化表现，渲染二色调表现了歌曲的梦幻感，我通过引导幼儿观察画面，启发幼儿表达自己自己对画面的理解，引导幼儿表达自己敌对画面的理解。引导幼儿记忆和理解歌词的含义，让幼儿用“唔”声来伴唱，在讲解伴唱概念，引导幼儿分组合作演唱，成为幼儿创编了《小鱼的梦》游戏，幼儿特别喜欢也特有趣，特别是找伙伴亲吻的表演动作，孩子特别喜欢也表现的非常可爱。
一、活动目标：
1、欣赏并感受歌曲《小鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。
2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。
3、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
二、活动准备：
PPT课件、钢琴伴奏：小鱼儿的梦
三、活动过程：
(一)、音乐游戏：小鱼游(二)、情景导入，引起兴趣：
教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。
师：听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么?
师：那么小鱼到底在干什么呢?(欣赏PPT，钢琴伴奏，教师演唱)(三)、欣赏并理解歌曲：
1、理解：小鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。(PPT1)师：小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了?
师：谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的?
2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。(PPT2)师：天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢?
你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的?
3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。(PPT3)师：风儿唱了一首什么歌?
教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。
师：为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹?
请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。
4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。(PPT4)师：在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢?
我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。(背景音乐，教师与幼儿互动)5、小结：你们觉得鱼儿的梦美不美?哪里最美?这首歌的名字就叫做《小鱼儿的梦》。
6、再次欣赏PPT，钢琴伴奏，教师演唱。
注：教师在提出
四、演唱歌曲：
让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。(钢琴伴奏)重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。
五、表演歌曲：
我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做小鱼儿的梦吧。
六、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对音乐活动的兴趣。
活动反思：
《小鱼的梦》是一首甜美静溢的歌曲，幼儿用书画面作了形象化表现，渲染二色调表现了歌曲的梦幻感，我通过引导幼儿观察画面，启发幼儿表达自己自己对画面的理解，引导幼儿表达自己敌对画面的理解。引导幼儿记忆和理解歌词的含义，让幼儿用“唔”声来伴唱，在讲解伴唱概念，引导幼儿分组合作演唱，成为幼儿创编了《小鱼的梦》游戏，幼儿特别喜欢也特有趣，特别是找伙伴亲吻的表演动作，孩子特别喜欢也表现的非常可爱。
——愉快的梦音乐教案汇总五篇
教学目的：
1、学*并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。
教学重点：
6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力；
教学难点：
歌曲的节奏;
教学准备：
录音机、磁带、电子琴、道具
一、情境导入
同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室
二、寓教于乐
1、6/8拍的认识
（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍
师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
（2）6/8拍子的含义及强弱规律。
师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？
生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
（3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？
生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）
2、初听音乐
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……
师:找同学说一说,他梦见了什么?
生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、复听
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？
4、学*歌曲
用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）
师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学*这首歌曲呢？
生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的.方式学*歌词……
a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。
b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。
c.教师范唱歌曲
d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）
e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）
三、创造表现
师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？
（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）
师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！
a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)
b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？
（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）
四、完美结课
师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。
（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？
下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）
一、教学目标：
1、通过学*《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
三、教学难点：
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
四、课前准备：
多媒体课件、录音带。
五、教学过程
一、学*歌曲：
1、激趣导入
师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢
生：回答（愉快甜美）
2、听赏感知
师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？
生：.师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）
师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？
生：速度稍慢，是愉快的美梦。
师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界
3、复听歌曲
师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。
生：找出记号
师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）
师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？
生：---！
师：来大家一起拍一拍
V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线
歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。
3、学唱歌曲1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。
2）填词唱
填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。
3）合作唱
师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？
生：愿意
师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方
注意你的换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。
4）处理上行、下行
出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？
教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。
上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。
5）有感情完整演唱
让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的'完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。
三、合作创编,表演展现
1）情感升华
师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？
怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。
师：我们歌曲还有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱
师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲
师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。
学生展示
师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！
要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。
2）创编舞蹈
让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。
四、情感教育
师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？
生：科学家、国家的栋梁、教师
师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学*，去实现自己的梦想。
（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。
好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。
教学内容：歌曲《愉快的梦》学唱；歌曲处理
教学目的：
1、学*并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。
教学难点：创编歌词
教学手段：多媒体
发声练*：同前节
一、 创设情境。
放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学*和肢体打节奏作铺垫）。
二、 导入（放背景音乐《愉快的'梦》）
师：同学们，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？
生：想。
师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！
（CAI出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）
师：（CAI出示大屏幕）
惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。
师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？
生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。
师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？
生：强 弱 弱 次强 弱 弱。
师：听了这首乐曲，你有什么感受？
生：（找几名同学谈感受）
三、审美实践
师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）
师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）
师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）
师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）
师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）
师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。
师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！
（录音）惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）
师：下面谁能再演唱一遍？
师：下面我们视唱一遍曲谱。
四、审美提高
师：同学们，刚才学*了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）
生：（小组内讨论创编歌词）
师：哪一组代表先来唱？
生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）
师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。
生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）
师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！
教学内容：
1、学唱《愉快的梦》
教学目标：
1.指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2.了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3.编创与活动——编自己的歌。
教学重点：
乐理知识6/8拍的了解。
教学难点：
乐理知识6/8拍的了解。
教学过程：
综合练*：
1.发生练*：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。
二声部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和谐、统一、均衡。
2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每
小节6拍、强弱弱次强弱弱。
学*歌曲：
1.听录音（范唱）感受6/8的'节奏规律。
2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?
3.师生谈话议论歌曲内容。（小矮人图片）
4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)。
8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。
11.再听一次范唱。
12.全体唱歌词。
设问：怎样才能把歌曲唱好?
13.师生讨论。
答案：
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
14.有感性地背唱歌曲。
15.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
16.把第二乐句进行讲解。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?
答案：
每两小节都是往下进行。
小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。
编创与活动——编自己的歌。
1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
教材分析
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏*稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
学情分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学*部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，有的乐感较好，学*能力强，模仿能力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的性格内向，不敢表现自己。在教学中，要加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标
知识与能力：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
方法与过程：通过学*《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的`音乐想象力。
情感态度价值观：感受梦境的美好，受到热爱自然的熏陶并激发学生想象的热情。
教学重点和难点
通过学*《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯、优美的声音表现歌曲。
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
教学过程
一、师生问好
二、复*旧歌：
《降落伞》《校歌》《柳树姑娘》《大家来唱》复*3/4拍
三、学唱新歌
1、导入
老师唱《摇篮曲》，学生交流感受
①引出《愉快的梦》生聆听第一遍：你有什么感受？
②他在梦中都看到了什么？（放第二遍）
相机讲解：6/8拍
（6/8基本节奏型）其强弱规律是？
2、让我们有感情地朗读歌词，感受画面的美。
3、学唱歌：
①老师唱一句，学生唱一句。
②师生接龙唱。
③听范唱哼唱，声音要有控制。
A：你学会了那一句？谁来唱给大家听？
B:你觉得那一句学唱有难度，谁来教教他？
C:讲解连音线和圆滑线的记号及其在歌曲中的作用
4、指导唱歌
①怎样才能把歌唱好呢？
②唱歌时还要注意什么？
强调注意换气记号
③伴琴声齐唱
5、用沙锤来伴奏演唱
①分组伴奏
②男女生分段伴奏演唱
四、小结
这节课你有哪些收获？
——小班语言鱼儿岸上跳教案汇总五篇
活动目标：
1.知道鱼离不开水，巩固对鱼生活*性的认识。
2.乐意学*诗歌，感受诗歌情节的有趣。
3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.图片。
2.《小朋友的书.亲亲小动物》
活动过程：
一、引出主题。
小鱼生活在什么地方的?如果小鱼离开了水，会怎么样呢?
二、介绍诗歌内容。
教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。
三、理解诗歌内容，感受诗歌的`幽默、风趣。
1.教师朗诵诗歌。
你听到诗歌里是怎么说的?
2.引导幼儿理解并学*诗歌的句子。
青蛙、鸭子在干什么?
鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?
这时，谁来了，小鱼怎么做呢?
小鱼可以在水里做什么呢?
四、幼儿朗诵诗歌。
1.幼儿学念诗歌几遍。
2.在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌。
五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。
活动反思：
老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水，巩固对鱼生活*性的认识。
不足之处：
活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。
设计意图：
这是一首以诗歌的形式出现的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培养孩子学*诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活*性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲*和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。
活动目标：
1.知道鱼离不开水，巩固对鱼生活*性的认识。
2.乐意学*诗歌，感受诗歌情节的有趣。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1.图片。
2.《小朋友的书.亲亲小动物》
活动过程：
一、引出主题。
小鱼生活在什么地方的'?如果小鱼离开了水，会怎么样呢?
二、介绍诗歌内容。
教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。
三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、风趣。
1.教师朗诵诗歌。
你听到诗歌里是怎么说的?
2.引导幼儿理解并学*诗歌的句子。
青蛙、鸭子在干什么?
鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?
这时，谁来了，小鱼怎么做呢?
小鱼可以在水里做什么呢?
四、幼儿朗诵诗歌。
1.幼儿学念诗歌几遍。
2.在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌。
五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。
活动反思与建议：
老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水，巩固对鱼生活*性的认识。
不足之处：
活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
【活动目标】
1、体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐，引导幼儿知道和好朋友在一起玩是快乐的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
【活动准备】
1、《鱼儿好朋友》歌曲磁带。
2、小鱼的头饰三个。
3、盛水的鱼缸，实物金鱼三条。
【活动过程】
一、出示盛有鱼的鱼缸导入：
教师出示盛有一条鱼的鱼缸：你们看，鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小朋友学一学小鱼游泳的样子。
二、学唱歌曲：
1、小鱼找朋友
在这么漂亮的鱼缸里住着一条小鱼,虽然它住在这么漂亮的房子里,但是它一点也不快乐。(用缓慢的速度唱出:“一条鱼,水里游,东游西游找朋友。”并伴随孤独,苦恼的表情。)
你们知道这是为什么吗?我们应该怎样帮助它?(引导幼儿讨论，理解第一段歌词。)
2、和小鱼做朋友
(1)我们去给小鱼找朋友吧!有条小鱼愿意和它做朋友了，两条小鱼碰在一起,会做些什么动作呢?(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景,启发幼儿用简单的动作、表情来表现)。
教师和幼儿一起模仿鱼游的动作,一边用中速唱出:“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。”并伴随高兴的表情，理解第二段歌词内容。
(2)出示另外一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐,也要来和它们做朋友了，三条小鱼碰到一起会怎么样呢?(请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景,鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。)
教师和两个幼儿一边做鱼游的动作,一边用较快的速度唱出:“三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友”,并伴随愉快的表情，理解第三段歌词内容。
三、表演歌曲：
1、播放音乐磁带，带领幼儿一边唱歌,一边做动作,感受共同游戏的快乐。
2、为三名幼儿戴上头饰，按照三段歌曲的`内容幼儿依次出场，表演“鱼儿好朋友”，提醒幼儿注意表情和动作，以此巩固幼儿对歌曲的熟悉和理解。
四、教师小结：教育幼儿在生活中多和好朋友一起玩。
三条小鱼在一起玩耍多么快乐，我们小朋友之间也要相互团结，相互帮助，这样我们才会生活得很快乐。
【活动延伸】
让幼儿分组戴头饰表演歌曲。
【设计意图】
小班孩子年龄小，刚刚走进幼儿园这个陌生的环境，为了培养孩子乐于和同伴玩耍，进行团结友爱教育。我设计了《鱼儿好朋友》这个活动，让幼儿通过学*歌曲体验在音乐活动中与同伴游戏的快乐。学会交朋友，感受和朋友在一起的乐趣。
教学反思：
我针对小班幼儿的年龄特点和实际水*作了更变，我加了小鱼的头饰，配合歌曲清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐。在表演的时候，幼儿由于经验不丰富，我便让幼儿模仿学*小鱼的动作、表情。在此基础上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。
小百科;鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。
活动目标：
1.知道鱼离不开水，巩固对鱼生活*性的认识。
2.乐意学*诗歌，感受诗歌情节的有趣。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.图片。
2.《小朋友的书.亲亲小动物》
活动过程：
一、引出主题。
小鱼生活在什么地方的`?如果小鱼离开了水，会怎么样呢?
二、介绍诗歌内容。
教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。
三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、风趣。
1.教师朗诵诗歌。
你听到诗歌里是怎么说的?
2.引导幼儿理解并学*诗歌的句子。
青蛙、鸭子在干什么?
鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?
这时，谁来了，小鱼怎么做呢?
小鱼可以在水里做什么呢?
四、幼儿朗诵诗歌。
1.幼儿学念诗歌几遍。
2.在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌。
五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。
活动反思与建议：
老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水，巩固对鱼生活*性的认识。
不足之处：
活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。
活动目标：
1、认识鱼，了解鱼的基本特征。
2、乐意亲*小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
《小朋友的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。
活动过程：
一、谈话导入，观察小鱼
小朋友，这是谁啦?和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢?(引导游的动态)。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。
二、请幼儿捞鱼
提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的.新家里。(塑料瓶)
三、感知外形特征。
现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的?来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么?有什么用?鱼儿游自己的小脚吗?为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢?又是怎么游的呢?猜猜看它喜欢吃什么呢?
四、喂小鱼
师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。
活动反思：
刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。
——《鱼儿》幼儿园小班教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、认识鱼，了解鱼的基本特征。
2、乐意亲*小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察鱼，并能以实证研究科学现象。
4、初步了解鱼的小常识。
活动准备：
《鱼儿》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。
活动过程：
一、谈话导入，观察小鱼
1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。
二、请幼儿捞鱼
1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）
三、感知外形特征。
现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢？它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？
四、喂小鱼
师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。
活动反思：
刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的.，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。
活动目标：
1、理解儿歌内容，能清晰的说出儿歌。
2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏，感受儿歌的欢快。
3、感知各种颜色，能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
1、手摇铃、响棒若干、彩笔。
2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。
3、音乐《水族馆》
活动过程：
一、通过复*，巩固上节课所学内容。
1、复*儿歌。
2、根据固定音型的节奏，边拍手边念儿歌。（1-2遍）
二、直接引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们今天老师带来了一个好朋友，听，它是谁（放音乐）？在幼儿说出是“小鱼”后，出示小鱼的挂图。
三、引导幼儿探索小鱼的特征，能大胆的用肢体动作变现小鱼。
1、师：请小朋友们仔细的看一看，小鱼有什么秘密呢？（小雨生活在水里）
2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。
四、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、初步感知儿歌内容。
师：小鱼在水里，老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。（听录音）
2、再次欣赏2-3遍，乐意跟着录音一起念儿歌。
师：会念的小朋友可以大声的念，不会念的宝宝可以轻轻的，边听边念。
五、用固定音型敲打儿歌节奏。
1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌，让幼儿感知儿歌的节奏。
2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。
3、分发幼儿人手两根响棒，用固定音型敲打儿歌节奏。
六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
1、师：小鱼听了我们的儿歌，特别的开心，它想送我们没人一个鱼宝宝，让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。
2、边听音乐《水族馆》，边涂色。
活动反思：
“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。
幼儿年龄小，处于音乐学*的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的.参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。
活动目标：
简单了解鱼儿生病的特征。
重点难点：
学*仔细观察鱼儿，了解鱼儿生病的特征。
活动准备：
教室内的鱼缸
活动过程：
一、组织教学。
二、教师向幼儿介绍鱼儿生病的样子，请幼儿在每天观察鱼缸里的鱼儿时，如果发现生病的鱼儿要及时告诉老师，教师及时给鱼儿喂药。
1.生病的鱼儿是什么样子的？
2.生病的鱼儿身上会有白斑，身体会发生倾斜，好像游不动的样子。
三、说一说
为什么鱼儿会生病？怎样让鱼儿健康，不生病？
四、小结。
活动反思：
大部分幼儿不知道鱼儿生病是什么样子的，看到生病小鱼的图片，小朋友们都特别着急，纷纷问道：老师，怎么办呢？老师，可以给小鱼吃药吗？一个个表达着对小鱼的关爱，知道喂药后小鱼会好起来，一个个又绽放了笑脸，希望我们班的小鱼不要生病。
活动目标：
1、欣赏、交流画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用一点二拖三按下的方法画小鱼。
3、感受、体验国画的艺术风格及意境，并产生喜爱之情。
活动准备：
1、课件：视频两个、古筝音乐、“鱼”的国画作品多幅。
2、宣纸、毛笔、颜料若干。
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿参与兴趣。
1、师：孩子们，今天张老师给你们带来一个谜语。
请听：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。猜猜看，是什么动物啊？那你们喜欢鱼儿吗？为什么？
2、教师小结：恩，鱼儿是……（小结根据幼儿所说内容）。不仅能让观赏的人们感受到它们的快乐，好似这份快乐也能传递给自己。因此人们常常会将鱼儿自由自在、惬意快乐的情景绘画出来以供大家欣赏与留念。
二、课件欣赏，感受画面的内容与意境。
1、师：今天张老师就给小朋友们带来了一些绘画作品《鱼》，我们一起来看看吧！
（1）教师：咦，这些鱼儿是怎样游动的？它们好似在干什么？你是怎么看出来的？
（2）教师：如果你也是画中的一条小鱼，你想怎么游？能做些什么？（引导幼儿想象小鱼说了些什么，学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态）
2、观察感知，认识国画的工具材料。
提问：
（1）孩子们，欣赏完这些画，你们觉得和*时大家的绘画作品一样吗？哪里不一样？
（2）那你们知道绘画这些图案，我们需要用到哪些工具材料吗？（介绍绘画工具以及使用方法）
（3）教师小结：画在宣纸之上，由毛笔点蘸彩墨勾勒而成的图案，是我国特有的一种绘画手法，因而被称为*画，简称“国画”。
2、观看视频，学会一点二拖三按下的基本绘画方法。
（1）教师：咦，你们想不想试一试呢？今天张老师就用国画的方式教大家一笔画出鱼身体。（观看视频一）
（2）提问：孩子们，一笔画出鱼身体，要记住什么要领？
（3）师示范：一点笔尖要直立，二拖长度约一指，三按毛端全倒下，一点二拖三按下，牢牢记在心里面！孩子们，你们会画了吗？
（4）师：好的，谁愿意上来试一试？
（5）师：咦，那在一笔画出鱼身体后，我们需要注意些什么呢？我们一起来看一看吧！（观看视频二）
（6）师：你们记住了吗？好的，孩子们，现在就拿起你们的笔去共同完成《鱼儿水中游》绘画作品吧。
三、幼儿创作，教师巡回指导。
引导幼儿：你可以和身边的小朋友分工合作，想想如何共同完成一幅完整的国画作品，如我画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。
四、点评、交流幼儿的绘画作品，并结束活动。
活动目的：
1.用各种形状的纸拼贴创作各种各样的鱼。
2.体验创作各种各样鱼的快乐
——幼儿园小班《鱼儿》教案（精选十篇）
活动目标：
1.尝试清楚地描述鱼的外形，如颜色、大小、花纹等。
2.知道有各种各样的鱼，并产生探索鱼的好奇心。
活动准备：
《鱼儿多多》课件：各种鱼儿的图片、音乐等
材料准备：1.请幼儿每人带来一张鱼的彩色图片。（家长提前帮忙把鱼的轮廓剪出来）
2.教师在大海报纸上绘制蓝色海洋的背景图。3.胶棒。
活动过程：
播放鱼儿图片，引导幼儿从鱼的颜色、大小、花纹等方面向大家介绍鱼的样子。
一一你带来的.是什么样的鱼？它长什么样子？
——它和别的鱼有什么不一样？（引导幼儿从鱼的大小、颜色、外形特征等角度进行讲述。）
请幼儿向大家介绍自己带来的鱼的图片。
请幼儿把自己带来的鱼的图片粘贴到海洋背景图上。
全班幼儿一起分享海洋背景图上的鱼，引导幼儿讨论关于鱼的一些问题，如鱼生活在哪里，鱼的家是什么样子的……
——图上有这么多鱼，看看都有什么样的鱼？
——真正的鱼儿生活在哪里？你在什么地方看到过鱼？（鱼缸、河里、小溪、池塘、海里……）
——鱼的家里有什么？（水草、鹅卵石等）
活动目标：
1、认识鱼，了解鱼的基本特征。
2、乐意亲*小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察鱼，并能以实证研究科学现象。
4、初步了解鱼的小常识。
活动准备：
《小朋友的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。
活动过程：
一、谈话导入，观察小鱼
1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。
二、请幼儿捞鱼
1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）
三、感知外形特征。
现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢?它的.鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？
四、喂小鱼
师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。
活动反思：
刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。
【活动目标】
1、体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐，引导幼儿知道和好朋友在一起玩是快乐的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
【活动准备】
1、《鱼儿好朋友》歌曲磁带。2、小鱼的头饰三个。3、盛水的鱼缸，实物金鱼三条。
【活动过程】
一、出示盛有鱼的鱼缸导入：
教师出示盛有一条鱼的鱼缸：你们看，鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小朋友学一学小鱼游泳的样子。
二、学唱歌曲：
1、小鱼找朋友
在这么漂亮的鱼缸里住着一条小鱼,虽然它住在这么漂亮的房子里,但是它一点也不快乐。(用缓慢的速度唱出:“一条鱼,水里游,东游西游找朋友。”并伴随孤独,苦恼的`表情。)
你们知道这是为什么吗?我们应该怎样帮助它?（引导幼儿讨论，理解第一段歌词。）
2、和小鱼做朋友
（1）我们去给小鱼找朋友吧!有条小鱼愿意和它做朋友了，两条小鱼碰在一起,会做些什么动作呢?(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景,启发幼儿用简单的动作、表情来表现)。
教师和幼儿一起模仿鱼游的动作,一边用中速唱出:“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。”并伴随高兴的表情，理解第二段歌词内容。
（2）出示另外一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐,也要来和它们做朋友了，三条小鱼碰到一起会怎么样呢?(请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景,鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。)
教师和两个幼儿一边做鱼游的动作,一边用较快的速度唱出:“三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友”,并伴随愉快的表情，理解第三段歌词内容。
三、表演歌曲：
1、播放音乐磁带，带领幼儿一边唱歌,一边做动作,感受共同游戏的快乐。
2、为三名幼儿戴上头饰，按照三段歌曲的内容幼儿依次出场，表演“鱼儿好朋友”，提醒幼儿注意表情和动作，以此巩固幼儿对歌曲的熟悉和理解。
四、教师小结：
教育幼儿在生活中多和好朋友一起玩。
三条小鱼在一起玩耍多么快乐，我们小朋友之间也要相互团结，相互帮助，这样我们才会生活得很快乐。
【活动延伸】让幼儿分组戴头饰表演歌曲。
【设计意图】小班孩子年龄小，刚刚走进幼儿园这个陌生的环境，为了培养孩子乐于和同伴玩耍，进行团结友爱教育。我设计了 《鱼儿好朋友》这个活动，让幼儿通过学*歌曲体验在音乐活动中与同伴游戏的快乐。学会交朋友，感受和朋友在一起的乐趣。
教学反思：
我针对小班幼儿的年龄特点和实际水*作了更变，我加了小鱼的头饰，配合歌曲清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐。在表演的时候，幼儿由于经验不丰富，我便让幼儿模仿学*小鱼的动作、表情。在此基础上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。
小百科；鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。
活动目标：
1、认识鱼，了解鱼的基本特征。
2、乐意亲*小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察鱼，并能以实证研究科学现象。
4、初步了解鱼的小常识。
活动准备：
《小朋友的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。
活动过程：
一、谈话导入，观察小鱼
1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。
二、请幼儿捞鱼
——鱼儿观察日记作文汇总五篇
“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的养鱼家……”今天，我从杭州极地海洋公园捉来了三条小鱼。
刚到家里，小鱼们就迫不急待的开始了自我介绍，我也开始做它们最热心的听众。
白色的小鱼说：“咕咕咕，咕咕咕，大家好！很高兴认识你们。因为我的身体红白相间，所以我的名字叫小红白。妈妈说，我的红是大红，小伙伴们经常说我好像批了一件红色的大衣，红色代表吉利、热情奔放，我很喜欢交朋友。欢迎你们常来我的家里来做客。”
金色的小鱼也不甘寂寞，得意洋洋的说道：“咕咕咕，咕咕咕，大家好！我的名字叫小侯爷。伙伴们说，我身穿一件金龙袍，就是真龙转世。我有漂亮的龙宫，欢迎你们来参观哦！”
“砰”，鱼缸的水面掀起了波纹，原来是一条黄黑相间的小鱼撞向浴缸，很不耐烦的对我说：“我叫勇士，你为什么不理我呢？”。我急忙安慰它：“乖宝宝，我早就知道你勇士的大名了，因为你最喜欢的运动就是撞鱼缸……哈哈哈。”
三条小鱼每天都欢天喜地的游来游去，我很喜欢与它们为伴！
周末，妈妈带我到哥哥家玩，一进门就被鱼缸里的鱼儿迷住了。
鱼缸打扮的可漂亮了。里面有各式各样形态万千的水草，底层有晶莹剔透的石子，最漂亮的还是那些五颜六色的鱼儿：有燕鱼。孔雀鱼。美人鱼……这些鱼儿在里面自由自在的游来游去，像一群顽皮的孩子在水里嬉戏玩捉迷藏。
我用手轻轻地碰了一下鱼缸，一群漂亮的鱼儿晃着尾巴聚集在一起，好像在欢迎我这个小客人。哥哥告诉我：“这是鱼儿听见响声，误以为主人给它喂食。”我急忙拿了一把鱼食撒在缸里，这时的鱼儿上窜下跳，挤来挤去，贪婪的享受着这美味的食物。我又准备再拿些食物喂他们，哥哥说：“鱼儿不能吃的太多，它们没有饥饱，吃多了就撑死了。呵呵，看来喂鱼也是一门学问。
接着我俩又观察鱼吃饱后的状况，这时的鱼儿回复了*静，睁着圆溜溜的小眼睛悠闲地游来游去。这时我发现鱼儿的眼睛一眨不眨的睁着。哥哥又告诉我说：”鱼儿没有眼脸和眼皮就是睡觉也是睁着，到死也不会闭眼。“我感觉有些不可思议。
这件事让我知道世界上的万物都有各自的特点，需要我们慢慢观察 真正体会和了解：也让我明白了做任何事都要善于观察和认真思考，才能得到一个正确结果！
第一天：
小金鱼在游来游去，不停张开嘴巴嘴巴又闭上了嘴巴，小金鱼的鳞片开始从白色的转成了红色的，身躯也慢慢变大了，我怕他们饿了就喂了一点面粉给他们吃，让我大跌眼镜的是一只金鱼竟然误吞了自己的大便，我看金鱼缸里很脏就换了水。
第二天：
小金鱼一动不动，我以为小金鱼死了就大叫妈妈说：“小金鱼死了！”后来，我仔细一看，发现小鱼正在水里欢快地跳着水舞。我拍拍胸脯说：“还好，还好！”我本想换一下水，但是妈妈说：“金鱼缸不用天天换水。”我要为一点食物，妈妈说：“不用为太多食物为多了会死掉的。”下午我一摸金鱼缸发现鱼有一条死了了，还有六条活着的，吓得我急忙帮他们换水，但是，鱼死不能复生还是无济于事。我打算把它安葬了。
第三天：
我又惊奇的发现鱼在水上疯狂的把嘴巴张开又合上，我好奇地问妈妈鱼为什么会这样？妈妈告诉我：“因为他们在呼吸氧气呀。＂我又发现鱼拉出来的的大便是白色的，我在网上看到一篇文章中写道：鱼的大便如果是白色的，就证明喂食喂得太多了。令我高兴的是有一条若不经风的小鱼变大了。我希望小鱼们活长久一点！
“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的养鱼家……”今天，我从杭州极地海洋公园捉来了三条小鱼。
刚到家里，小鱼们就迫不急待的开始了自我介绍，我也开始做它们最热心的听众。
白色的小鱼说：“咕咕咕，咕咕咕，大家好!很高兴认识你们。因为我的身体红白相间，所以我的名字叫小红白。妈妈说，我的红是大红，小伙伴们经常说我好像批了一件红色的大衣，红色代表吉利、热情奔放，我很喜欢交朋友。欢迎你们常来我的`家里来做客。”
金色的小鱼也不甘寂寞，得意洋洋的说道：“咕咕咕，咕咕咕，大家好!我的名字叫小侯爷。伙伴们说，我身穿一件金龙袍，就是真龙转世。我有漂亮的龙宫，欢迎你们来参观哦!”
“砰”，鱼缸的水面掀起了波纹，原来是一条黄黑相间的小鱼撞向浴缸，很不耐烦的对我说：“我叫勇士，你为什么不理我呢?”。我急忙安慰它：“乖宝宝，我早就知道你勇士的大名了，因为你最喜欢的运动就是撞鱼缸……哈哈哈。”
三条小鱼每天都欢天喜地的游来游去，我很喜欢与它们为伴!
今天是星期三，按科学课的要求，是观察金鱼。同学们都带来了不同品种的金鱼。有红色的，肚子鼓鼓的金鱼；有白色的，身体长长的金鱼；甚至还有紫蓝色的，鱼鳍像一层薄薄的纱一样的金鱼，真像一位美丽的仙女。大家把都装在小盆、小碗里，高高兴兴地带来了学校。
第二节课上课铃打响了。大家一边小心翼翼地捧着各自的金鱼，排好队来到科学实验室。刘老师大声说：“现在给你们一些时间来仔细观察金鱼！”有的一边欢叫着一边迅速打开装金鱼的盒子；有的去问其他同学借金鱼来观察；还有的正用手在水里搅来搅去，碰碰金鱼，看它有什么反应。我和开诗媛一起观察。
我曾听妈妈说过，金鱼从来不会眨眼睛的。我也想做一个小试验。我把手指头放进水里，不停地搅水，使劲儿碰鱼的身体，可是它就是睁着眼睛。我真觉得奇怪。我想，要是我直接碰它的眼睛，就应该会眨眼了吧？于是，我去用手动它的眼睛。可是，它居然还是睁着眼！后来，我终于了解到，原来，鱼不会眨眼睛，是因为它根本就没有眼皮！没有眼皮，怎么能眨眼呢？它只会转动眼球。
下课铃响了，我收获颇丰。我了解到了许多事情。今天的科学课真愉快！
——鱼儿自由自在的说说(五)份
金鱼们在鱼缸里快活地游来游去，它们六个一群，三个一伙，有时还顽皮地将头探出水面吐出一串水泡；有时在水草里穿来穿去，好像在捉迷藏呢。
从实相上衡量，动物并不比人低等的，从佛性的角度看，是和诸佛*等的，今天的放生是为了消除过往的罪孽。
一个又一个与老婆一起的点点滴滴。
真正的自由不是想做什么就做什么，而是不想做什么就可以不做什么！
陪伴他的只有这条小小的鱼。他把它摆在床头，睡下。深夜，神奇的事情发生了。他心爱的小鱼缸散发着荧荧的光芒，漂浮在街头。男人一路跟随，深夜中的景色，如此虚幻却又真实。他仿佛回到了自己的童年，那段最快乐最纯真的时光里。
看你在水里无忧无虑只有自由的样子。其实呢，别人想捞你出来就可以立马质你于死地。养鱼～看鱼儿悠然得意，心情畅畅。鱼儿无忧无虑地在水里嬉戏着,好似一只无拘无束的蝴蝶。
你知道我是一个理想主义者，一个完美主义，又是很倔的一个人，我能做到这样，能忍到现在，不容易吧？连我自己都觉得不可思议。
我家有一条鱼，它身上的花纹可好看了在灯光下闪闪发光，好象披这彩色衣服的少女似的'。我一走进，它就像逃命似的游来游去。
一条小鱼儿在小溪里流到大江上，感受到了刺激。
我与我的母亲也一起游过
如果我是鱼，而你是水，那该多好！水永远都知道鱼的想法，因为鱼在水心里。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
看似*静的丫丫，其实她眼里刻骨的深情怎么掩的去，最青春最热血的记忆怎会说忘就忘呐。
谢谢你这么多年的陪伴。
金翅鱼像好胜的跳水姑娘，不时拍动浪花，跃向空中。
人间四月最后一天，你好别人的生活是羡慕不来的。就像鱼儿羡慕鸟在天空自在的飞，鸟儿羡慕鱼在水里欢快的游。有时候真羡慕小鱼儿，记忆只有七秒。永远没有烦恼。人最大的悲哀就是想忘却忘不掉.不去羡慕天空鸟儿飞，不去羡慕海里的鱼儿游，不去羡慕高高的太阳认真做自己就很好。世人都羡慕鱼儿的自由可鱼儿真的是自由的吗。言三两句不知其味可与之人着无其他好羡慕这些鱼儿只有七秒的记忆。你羡慕瓶里的鱼儿吗？它们是游的自由自在，无忧无虑，但是它们哪也不能去，它们其实没有自由。双鱼儿永远不要去羡慕别人的生活，即使那个人看起来快乐富足。幸福如人饮水，冷暖自知。你不是我，怎知我走过的路，心中的乐与苦。
那一条条大金鱼聚拢在一起，追啄食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀！
色彩斑斓鱼儿，自由自在的在水里游着。
为您推荐这首《大鱼》，请珍惜每一个
鱼儿是自由的，它们在荷塘莲叶间自在闲游，无拘无束，孩子们在鱼儿戏水的形象中感受到了自由的舒适和恬美。鱼，在这里是自由的象征。
我心中的问题也越来越多：我们从小被教育”要努力“，那努力的正确姿势到底是什么？别人走，我们要努力跑？那碰到跑得快的人，我们还要继续努力长出翅膀飞吗？如果不想跑了，“原地躺*”到底可以吗？人一定要努力吗？
清澈见底的小河里许多小鱼自由自在地游来游去，好像在捉迷藏，还有一只肥嘟嘟的乌龟在河底慢慢地爬着，就像一位上了年纪的老爷爷在慢慢地散步。
小河里冰雪融化，河里的水清澈见底，像一条蓝绸子，静静地躺在大地母亲的怀抱里，尽情享受着宽厚的母爱。突然，一群鸭子摇摇摆摆地走来，它们迫不及待地跳进里，一会儿扎进水里，一会儿拍打翅膀，一会儿互相嬉戏，正如古人所说“春江水暖鸭先知”。随之，许多小鱼儿也来凑热闹，鱼儿结伴在水面游来游去，不时还东张西望，一会儿自由自在游在东面，一会游在西面，一会活蹦乱跳地扎在水底，多么令人陶醉景象！
丽江城里的小路是青石板铺的，凹凸不*，走上去非常舒服。石头路边是一座座的石拱桥，桥底下流着清清的溪水，溪水清澈见底，水里有很多小鱼。小鱼在自由自在地游动，好快乐。站在桥上，能听见哗哗地水声，在桥上走过去的人们是那么的悠闲，在太阳下散步，在路边坐坐，拍拍照片。
鱼儿也会流泪，而鱼儿的泪只有水知道。
自由是一种力量，埋藏在深邃的大海之中，为人生的奋斗激荡起波涛汹涌；自由是一个梦想，孕育在宽广的天空之中，为生命的真谛谱写出风云变幻；自由是一份责任，蕴藏在我们每个人的心底，为自己的生活寻找方向与梦想。
请让我们去做自己喜欢的事吧！有一种执著在我们心中根深蒂固——对自由的追求、对属于自己的'那片蓝天的向往！
春天来了，春精灵给了桃树妹妹一个深情的吻，桃树妹妹羞红了脸儿。
我的转行故事其实没有讲给太多身边的人听过，因为毕竟不太符合“逆流而上翻盘成功“的主流叙事话语，也特别害怕打破一些对现实不满酝酿转行的小伙伴们心中的乌托邦。我说出来的时候小心翼翼，但是很快被大家们的善意打动，最后我这个“厨房女工”和“罐头厂女工”方肉的体验汇合于出国了才更明白马克思说的“人的异化”的玩笑话。
水中的鱼儿无拘无束地游着。
春天是多彩的，它有红灿灿的太阳，湛蓝的天空，青绿的树枝，五彩的花朵，春天给人的一切都是美好的，所以诗人用华丽词句来赞美它，画家用多彩的颜色来勾画它。
自由是搏击的翅膀，我本高扬自由的火炬把前方照亮，我本欢歌我们飞扬，我们在自由的国度里成长！
鱼儿的快乐，就是每天可以自由自在地游着。
一群鱼儿如悠扬漂浮的小船在水面尽情的流淌，它们自由自在穿梭于清澈的水里，一会休憩，一会玩耍，好一幅生机勃勃的画面啊!
鱼儿在水底自由自在地游曳着。
我真的渴望自由，我理解父母望子成龙的梦想，但是他们应该给我们一些自由，放开我们的手，让我们自己去搏，让我们自己去闯。只有真正的放手，才能让自己的孩子成长起来。
鱼儿在清澈的水里游着，时而抬头，瞪大眼睛，可爱极了。
倾尽所有的陪伴，让我做一条自由自在的鱼。
自由是一种力量，埋藏在深邃的大海之中，为人生的奋斗激荡起波涛汹涌；自由是一个梦想，孕育在宽广的天空之中，为生命的真谛谱写出风云变幻；自由是一份责任，蕴藏在我们每个人的心底，为自己的生活寻找方向与梦想。
放生就是救护那些被擒、被抓、将被宰杀、命在垂危的众生的命，而众生最宝贵的.就是自己的生命得以重拾生机，但是心中却默念，希望不是因为我的放生才抓的这些鱼。
鱼儿的快乐，就是每天可以自由自在地游着。池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。池塘里的小鱼儿游来游去，十分快乐。清水源源不断地注入小河中，鱼儿们游得自由自在。鱼儿在水底自由自在地游曳着。鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。
鱼儿在水里悠游自在地游着，成群结队，看起来好不欢乐。
鱼缸里的小金鱼自由自在地在水中游动着，可爱极了！有的摆动着尾巴，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的在晃着身子，一摇一摆的。
我甚至也不知道我的父母是谁
让我依然相信执子之手的誓言，宛若星辰
有时候，我就想做一条鱼
我渴望我的自由，假如我拥有它，我要变成一只鹰，在蔚蓝的天空上飞翔，去世界上最高，最远的地方，去完成我的梦；在风雨中，我会傲然飞翔，尽管有多大的困难，我都会做最好的自己。
水中的鱼儿无拘无束地游着。
小金鱼酷爱运动，经过我的观察发现，小金鱼不怕冷，在冬天里还很欢乐，在鱼缸里嬉戏，十分的自由自在，无忧无虑。不像其它动物一样蠢蠢欲动。小金鱼的鳞片在阳光的照耀下，还能发出一点点微弱的光芒。不仅这样，小金鱼身体两边的鳍就会显得好像两把船桨。
那片片鱼鳞，在阳光下忽闪忽闪的，真像穿了一身银亮的盔甲。鱼在水里游来游去，在清晨阳光下。
大家一定不要买外来物种放生。外来物种没有天敌，可能对本土的生物带来灭顶之灾。所以一再提醒大家不要引进外来物种，破坏生态*衡。
鱼儿在水中快活的游来游去。
鱼儿也会流泪，而鱼儿的泪只有水知道。
把世界活得像自己一样大
你的家在广阔的大海，美丽，开阔，而不是一个单调的鱼缸。”
水和鱼不一定是最好的组合，万一水越来越热呐，说不定会闻到红烧鱼，糖醋鱼，清蒸鱼……的味道。
这是大鱼海棠的主题曲之一。
鱼儿在水里优哉游哉地游来游去，尾巴随水摆动，好生惬意啊！
鱼儿在水里悠游自在的游着，成群结队，看起来好不欢乐。
在清澈的.小溪里，不光有鱼儿，还有虾米螃蟹等。
鸟儿，拥有一片属于它自己的天空；鱼儿，拥有一片属于它自己的海洋；草儿，拥有一片属于它自己的草原。我，温室的花朵，想要拥有一片自由的天空。
鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。
1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。鱼儿们摆动着双手，与同伴们嬉戏玩闹着。
2、因为喜欢，所以不觉得辛苦。
3、配乐吟诵：让我们也来当一回快乐采莲人，一起吟诵这首流传了千年的古诗吧，老师为你们配上音乐。(播放古筝曲《渔舟唱晚》，学生随乐诵读、背诵)
4、一次看新闻，讲到中医热带动了中医药大学学生的就业前景。我心头一动，赶紧劝女儿学中医。
5、可是，有多少父母都在犯着这样的错误。
6、在今天的美术课程中，我们以水下的小鱼为主题，绘制出了一幅活泼有趣的水下世界。通过使用丰富的点线面塑造出黑白灰纹样饱满的小鱼，结合使用鲜艳的色彩塑造出广袤丰饶的水草，锻炼了孩子们的想象力，提高了小朋友们的色彩搭配能力和点线面装饰能力。
7、在清澈的小溪里，不光有鱼儿，还有虾米螃蟹等。
8、放眼望去，如今的年轻人，远离自己的专业，跟随内心的声音，选择兴趣作为终身职业的越来越多。
9、以曲线的方式描绘出水底丰茂的水草
10、话题建构:小朋友们，请你再读“鱼戏”这几句诗，找一找，诗中的哪个字也让你感受到鱼儿的快乐？
11、 鱼儿在水底自由自在地游曳着。
12、一直在从事自己不擅长的专业，不得不花更多的时间和精力，还总得面对自己技不如人的打击，不能不说是一个痛苦的过程。
13、相信大多数人看到这句话都会不屑一顾，谁会逼一条鱼爬树呢？
14、夏天的小鱼，像调皮的小顽童。 一会儿从水的这边游到水的那边，快活的用尾巴拍打着水面，举起了一片片雪白的浪花，在浪花的中间穿来穿去，像一个顽皮的小孩子在和浪花捉迷藏，引的浪花在不停的追逐的夏天的小鱼，夏天的小鱼却有的很快，我是能在浪花赶来之前游的远远的。
15、今天“小鱼儿”刚刚游出水面，就看到了这样的画面：班训、班级目标、班级口号。上下左右打量了一番，“小鱼们”明白了，这就是我们的家。班级文化小使者一字一板、有模有样地向大家介绍了一年六班“小鱼班”的班级文化。在绿萝的映衬下，“小鱼们”更加活泼向上，而班训、班级目标、班级口号就像一盏指路灯引导“小鱼儿”面对风雨不惧怕，告诫“小鱼儿”细节决定成败，激励“小鱼儿”勤奋是获得快乐的捷径。
16、师：是啊，这里的风景那么美丽，鱼儿是那么欢快，那么多莲子又丰收了，采莲人怎么会不快乐呢？她们也会像那戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。今天，老师也把那一池多姿的荷花，碧绿的荷叶，快乐的小鱼和采莲人请到了我们的课堂，瞧！他们带着快乐来了！
17、鱼儿在清澈的湖水中自由自在地游弋。
——鱼儿游游的说课稿汇总5篇
学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教学目标：
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的能游动鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学重点：
用自己喜欢的方式去表现、装饰游动的鱼。
教学难点：
表现水中游动的姿态，并适度的进行装饰。
3、解决方法：运用谜语导入?，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。
教学过程：
一、组织教学：
二、谜语导入?：
师：我发现我班的孩子们最*比较喜欢看脑筋急转弯的书，那么今天何老师来考考大家，给大家出一个谜语看谁的脑子转得最快，最先猜出来。
多媒体显示谜语：
身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友，学*第8课鱼儿游游
三、学*活动。
1．师生一起互动，模仿鱼儿的游动。
师：你们知道鱼儿是怎么游动的吗？
我们一起来模仿。（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友。）
2、出示鱼儿游动的视频。
师：你们游得对不对呀，鱼儿是这样游吗？老师带来了一段鱼儿游游的视频，我们一起来看看。
生：看视频
3、通过提问让学生了解鱼对我们人类的帮助，进行保护鱼的教育。
师：你们喜欢鱼吗？为什么？鱼对我们人类有什么帮助？
小结：鱼能改善我们的生态环境，我们不仅要爱护它更要保护它。今天老师还想带大家一起去看看海里面的鱼，想看吗？不过老师是有要求的，待会看的时候看谁能观察得最仔细最认真，能把鱼的形状、颜色说出来？
3、出示海底世界的图片。
生：观察
4、汇报观察后的情况，并在小组里说说。
5、鱼是由哪几个部分组成的呢？
生说师示范
（先画大体轮廓，然后细部）
师：怎样才能让人感到鱼儿是在游动呢？
小结并添画：为了能让感到鱼儿是在游动的，我们可以添画上水草等背景。除了老师画的这种方法你还知道可以怎样画鱼吗？
6、出示第二种方法，先画细节，再换大轮廓，最后丰富画面。
你们知道画家、小朋友们是怎样表现鱼的吗？我们一起来欣赏。
7、出示画家及小朋友的作品。
师：看了这么多，你有什么想法？想画吧？
四、激发创作。比一比，看谁的鱼最漂亮，最快能游动起来。
1、让生画画自己最喜欢的鱼，并让鱼能游动起来。
2、展示作品。
3、拓展——欣赏
总结：鱼儿是我们的好朋友，我们要给鱼儿创造一个良好的生态环境。
一、教材分析
本课是“造型?表现”课程。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。
二、教学目标
知识与能力：学生通过观察，在了解鱼的自然图形后，理解鱼的外形、花纹是由各种点、线、面组成的。学会用点线面。
过程与方法：通过总结、现象、创造，并可以简单的画几只自己喜欢的鱼的形态，用不同的花纹来表现。
情感态度与价值观：在教学过程中强调学生的个性培养，让学生自由自在地进行创作。珍惜自然。
三、教学重难点
教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。
教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。
教学过程：
一、谜语导入：
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看。
身体像树叶，尾巴像折扇。
没脚也没手，能在水中游。
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼儿交个朋友。（板书：第8课鱼儿游游）二、新授
1、师：鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带同学们一起去欣赏一下这些水中的小精灵们。
师：同学们在欣赏的时候要注意观察鱼儿有哪些相同点和不同点，看看你最喜欢哪一条？（多媒体视频，欣赏完请学生说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点）
相同点：结构。（鱼的鳍和尾就像我们人的手和脚一样，大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。）
不同点：形状、身上的花纹和颜色（学生回答同时在黑板上画出不同基本型）
2、变一变
示范用基本形变成一条完整的鱼，找同学上黑板画，下面的同学也一起画。
鱼的种类很多，世界上大约有32100种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，再装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！
出示图片：看一看鱼儿都有什么样的衣裳。“游动的花”
师：出示范画，画好花纹的作品，以激发学生创作的热情和兴趣
3、欣赏：
师：剩下的时间同学们展开丰富的想象，把你和你的好朋友想象成一条快乐的小鱼画出来，注意画的时候要把代表你的那条小鱼画的大一些，这样老师就知道哪一条是你了，明白了吗？
三、创作
四、作业展评
师：展示你的作品
师：通过同学们的努力，我们创作了各种形式的鱼，丰富极了，老师看了，真是开心极了，觉得同学们很棒。
五、小结：
今天我们和这些美丽、可爱的鱼儿度过了一节快乐的美术课，为了让这些鱼儿继续快乐的生活，我们更应该保护好我们的海洋，我们的地球，爱护我们共同的家园。
六、课后反思
本课是一年级美术（上册）第八课，根据学生的年龄特点和认知特征，在课堂教学中以动画的形式，初步欣赏鱼，感受鱼儿的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，激发学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。
这节课还存在许多不足和遗憾。我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生留出一些时间欣赏自然界中的鱼，针对各种鱼的外形，花纹，色彩作进一步的讲解，评价。让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。让学生通过欣赏，观察，交流，评价，进一步了解鱼的特点，多给学生欣赏的机会，注重对学生审美能力的培养，这样学生在绘画创作的时候就会表现的更好了。
教材分析：
本课是人教版小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，教师要诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。
学生分析：
1、思维方面：低年级学生的思维比较活跃、好动、爱表现自己，能稚拙地通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。
2、对教材的认识：学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉，而且也会喜爱。
教学理念：
尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。在美术学*中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中的鱼和优秀学生作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法和材料，并创作出有独特个性的作品。在情感领域上将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式，创造性地实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。
教学目标：
1、培养学生学*美术的兴趣，给学生创设感受美、表现美、追求美、创造美的条件。
2、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。
3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。
教学重点：
引导学生感受鱼儿的美，用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。
教学难点：
对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿的表现能力。
教学准备：
学生：水彩笔、剪刀、橡皮泥、胶水、彩纸等。
教师：
大屏幕、课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作等。学生分组：分四（或六）人1小组。
课时：
第一课时
教学过程：
一、激发兴趣（谜语导入），揭示课题
老师给同学们出一个谜语，请你们猜猜看是什么动物！（花衣裳、飘彩带；小个子，没多大，成圆、成角、成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓……）
学生猜谜语（争着答）是鱼。
（设计意图：根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。）
请学生们倾听“鱼儿游动的音乐”，这是什么声音？
生：鱼儿游泳的声音。
我们一起来做鱼儿游泳的动作，好吗？（教室汇成一个大海洋。）
今天我们就来学*“鱼儿游游”这一课。（张贴艺术字）
（设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了艺术课的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的*等交流，三顺理成章地引出课题。）
二、观察感知，研讨探究
1、音乐渐轻，师生交谈。喜欢这些活波可爱的鱼儿吗？
今天就让我们一同进入鱼儿的世界。
询问学生都知道什么鱼？学生交流课外自己收集的描绘鱼儿的工艺品及鱼儿的有关小知识。（小组内交流→组际交流。）
2、大屏幕展示一些生活中真实的美丽的鱼。“我们一起去看一看他们的伙伴。”伴随着动听的音乐，出现各种鱼儿的特写。看了这么多奇妙又漂亮的鱼，你有什么要说的吗？
学生答。
这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家的联想，看他们是怎样表现鱼的？（看课件）
分析鱼儿之美，多么美丽的小精灵啊！来，比较一下说说它们的美？
学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。（提高审美能力，分析美）
教师小结：外形之美，花纹图案之美，色彩美。所以人们称它为“会游动的花”。
（设计意图：让学生小组内交流有关鱼的知识，相互学*，增进感情。让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的'形状有了进一步的了解。）
鱼儿最好看，为什么？让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。
现在看看这是什么？（出示展板）
大海！有蓝色的海水，绿色的水草，白色的珊瑚……好看吗？请大家把你做的彩色的，漂亮的鱼儿放到大海里去游乐，好吗？
指导学生把鱼儿"摆"上布置美丽的“海底世界”：假如你是一只小鱼，现在会有什么感想呢？让我们一起专注地来听一听，你正在说些什么！
学生各抒己见，发表感想。
下面请同学们一起来体验做鱼儿的感觉。（播放音乐）学生带上鱼的头饰，以海洋为背景，深呼吸和鱼儿一起游。
有的人看见鱼儿这么好看就不断捕捉他们，这样做对不对？为什么？
学生纷说。
教师小结：
多么美丽的鱼儿，多么美丽的海洋啊！我们不但不能随便捕捞鱼类，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做他们的朋友；爱护海洋，不破坏生态*衡。让我们的海洋更加美丽，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）。
（设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，体验做鱼儿的感觉，情感得到了深化和升华，让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。）
教学反思：
以学生为主体的活动安排：在本课中，安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并安排在一定的情境中进行，突出了培养了学生学*美术的兴趣，使用课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作、挂图等，给学生创设了表现美、追求美、创造美的条件。学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。
个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用游戏、范画等方式增强学生的感受能力，激发学生学*美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量图片，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以情感游戏引入到鱼儿的关注、观察，再到欣赏鱼类，最后用儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作。这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。
一、课标解读：
尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。在美术学*中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。本课教学在欣赏自然界中的鱼和优秀学生作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法和材料，并创作出有独特个性的作品。在情感领域上将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式，创造性地实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。
二、教材分析：
本课是鲁美版的小学美术一年级上册的内容。水里的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色的。我通过引领学生欣赏美丽的鱼儿，激发学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手根据已有的经验，以画、剪、撕、捏等制作方法来表现出美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。教学中，教师不断的鼓励学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要运用大胆和富于想像的造型方法，装饰完成鱼儿，教师充分激发他们的表现欲望，让每个学生都创作出具有个性特点的鱼儿作品。
三、教学目标：
1、培养学生学*美术的兴趣，给学生创设感受美、表现美、追求美、创造美的条件。
2、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。
3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。
教学重点:引导学生感受鱼儿的美，用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。
教学难点:对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿的表现能力。
四、学情分析：
一年级学生的思维比较活跃、好动、爱表现自己，能稚拙地通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，对鱼的形象特别熟悉。根据学生已有的生活经验，教师引导他们做适当的夸张、变形，达到制作的鱼儿新奇、美丽。
五、评价设计：
现在课程改革对教师提出了新的要求，教师的角色发生了转变。教师是知识的传授者，还是学生学*的促进者；教师是传统的教育者，还是新型教学关系中的学*者和研究和创造者。评价仅仅是个手段，根据《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念；设计出符合省义务教育美术教学指导纲要提出的“评价要以教学目标为依据，注意对学生学*目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的评价”的要求。本节课中，教师根据学生的兴趣和需求设计美术活动，提供有效的直观教学引导学生进行美术欣赏和美术创作，设计出了“全程式”评价,对整个教学过程中学生的兴趣表现、构想创意、课堂作业作全面评价。针对《标准》美术评价的多维性和多级性要求，建立“全程式”评价，将整一堂课划分三个阶段，多次对学生的表现评价反馈。
初始阶段：（兴趣评价）在美术课的初始阶段，教师以实物现场示范的方法作品激发学生兴趣，通过学生正确回答问题的高度地评价能激发学生的参与兴趣和参与热情，有助于学生将主动参与意识贯穿教学始终。
深入阶段：（创意评价）在这一过程中，通过教师的引导学生浓厚的兴趣、好奇心已转化为创造性思维。学生是活生生的，他们的想象丰富而有童趣——想象整个世界都是童话的：鱼儿会笑，鱼儿会哭，鱼儿是有感情的……美术课当中，特别是设计.应用课中，学生的想象更能得以发挥。在课堂中，学生除了以绘画形式表现鱼儿外，还采用泥塑、撕纸、剪纸粘贴等方法来表现鱼儿，令人耳目一新……这些富于幻想的创造思维，教师就应十分尊重，而必须充分肯定其具有合理、创新因素的部分，哪怕那一部分是极其细微的，也必须充分肯定，甚至有时可以“过分”肯定。
终结阶段：（结果评价）一堂课的终结阶段这里主要是作业评价阶段。教师一定要把握好审美尺度，从作品中去发挥学生的创造性思维，并把它作为衡量好差的一个重要标准，那么学生的主体地位才能得到落实，创造意识才能得以增强。
六、教学过程：
一、激发兴趣，（教师变魔术展示），导入课题：
师:今天老师请来了一个神秘朋友，想认识它吗？
生：（想）
师：那你可要瞧仔细了。（师展示）
师：是什么？生：一条鱼。
师：:鱼是我们非常熟悉的小动物，那你都知道哪些鱼呢？（生畅所欲言）
师：你们知道的可真多，是啊，大海中因为有了鱼儿的游动才显得生气勃勃。下面我们跟着这首鱼儿游游的歌曲做一下小鱼游泳的动作好吗，请大家站起来表演。
师生共同随着音乐随机做动作。
师提示:还可以怎么游？（变花样）师即时评价：大家的模仿能力真是太强了。
师：今天这节课就让我们做一条小鱼儿游一游，学*第九课（板书：鱼儿游游）
（设计意图：根据学生的年龄特点和认知特征，以认识神秘朋友的方式，抓住学生的兴趣点，提升学生的情感态度。通过与学生的交流，唤起学生对鱼儿的想象，并通过鱼儿游游的动作模仿表演，使学生能够用肢体表达出他们鱼儿基本形象特征的体验，用游戏的方式拉*与学生的距离。）
二、观察感知，师生研讨探究鱼儿的样子。
1、环节一：观察真实的鱼儿
师:下面老师要请做的最端正的小朋友和真实小鱼儿来一个亲密接触，你来，你看见的小鱼是什么样子的？生：
师小结：鱼儿是由鱼头、躯干、鱼尾和鱼鳍组成的。这条小鱼穿着红色的外衣，它的身体是椭圆形的，尾巴不停的摆来摆去，嘴巴一张一合好像在跟大家说：嗨，大家好！很高兴认识你们，让我们一起去海底世界寻找更多的朋友吧！
（设计意图：通过观察鱼缸里的鱼，能够概括出鱼的基本外形特征，给学生以直观的印象，并锻炼学生概括事物的能力）
2、环节二：欣赏课件，引导学生分析鱼儿之美，并从从形状、色彩方面进行学*。
师：孩子们，你们知道吗，在蓝色的海洋里有各种各样色彩斑斓的鱼，小金鱼已经迫不及待的想去大海看一看了，你们想不想去？生：
教师：多么美丽的小精灵啊！看看你最喜欢和哪条小鱼交朋友
师生一起学生欣赏课件。
教师随机点评：（1、）看它的样子非常奇特。
（2、）这里有一些鱼老师没有标出它的名字，希望同学们回家查一查资料。
（3、）鱼群，小鱼就是这样来保护自己的。
教师：哇，这些鱼真是有奇妙又漂亮！我也很喜欢它们！那你最想和哪一条小鱼交朋友啊？为什么呢？你觉得它哪里漂亮？你来描述一下它长得什么样子吧。来，比较一下说说它们的美？2—3学生说。
教师评价：真是一条美丽的鱼，被你描述的更漂亮了，所以你很喜欢它是吗？大家都有一双发现美的眼睛！
教师：孩子们，海底的鱼儿长得是一样的吗？有什么不一样？（板书:外形）除了外形，它们还有什么地方不一样？生：色彩。（师板书：颜色）
学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。
教师：对呀，它们都穿着鲜艳的花衣裳，你们看这条鱼穿着蓝黄相间的条纹衣服，这条鱼穿着红白相间的衣服，真漂亮啊！
教师：通过观察我们发现鱼儿的形状是多种多样的，颜色是五颜六色的，非常漂亮。
【课件出示：形状各异、五颜六色】
（设计意图：通过观察形状各异、五颜六色的鱼，让学生发现自己喜欢的鱼让学生能够从中发现鱼的基本外形特征，并能发现鱼的不同之处，从而发现鱼的美，不断的提高学生的审美能力，分析美的能力，让学生与鱼儿的亲密接触，“以点带面”提高了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力，让学生们对鱼的形状有了进一步的了解。）
3、欣赏同龄人作品（可考虑实物展示作品），渗透技法，自我表现。遇有瓶颈部分，教师有重点的适当示范。
师:你们知道吗，有一群和我们差不多大的小艺术家们也和大家一样喜欢这些漂亮的小鱼儿，他们用自己的方法把小鱼们表现的非常漂亮，我们一起欣赏学*一下。
师：你瞧，这几幅作品用的什么方法,能看出来吗？【课件出示】
（1、）画。
师：你觉得这些作品哪里值得你学*呢？多个学生交流。
教师：他们的构图很美观，鱼儿的外形多种多样、色彩丰富；鱼儿的形象很饱满，装饰的很漂亮。有的小朋友还给鱼儿创造了舒适的环境，让画面更加美丽，也非常值得我们学*！
(2、)剪。
——幼儿园小班教案：鱼儿优选【五】篇
活动目标：
1.观察画面中鱼的外形和颜色的差异，体验画家活泼有趣的作画风格，大胆讲述自己对画的感受。
2.用画画的方式表现各种各样的鱼。
重点难点：
1.观察画面中鱼的外形和颜色的`差异，体验画家活泼有趣的作画风格，大胆讲述自己对画的感受。
2.用画画的方式表现各种各样的鱼。
活动准备：
1.幼儿用书：《鱼儿水中游》。
2.一次性纸盘、各种彩色笔。
3.名画《游》作品介绍
4.学*单：《好吃的鱼.》。
活动过程：
一、引导幼儿观察并讲述名画《游》。
1.你看到了什么？画上有什么？（鱼、水草、泡泡）
2.这些鱼儿在做什么？（吐泡泡）
3.这些鱼长得一样吗？有什么不一样？（大小不一样、颜色不一样、身体外形不一样。）
4.数一数画面上有几条鱼？
5.画面上最大的鱼在哪里？它的身体上有哪些颜色？你看到这条最大的鱼有什么感觉？
6.你最喜欢哪条鱼？为什么？
7.画面上蓝色的部分是什么？你觉得这幅画像什么？（引导幼儿通过画面看出蓝色部分是盘子的边缘）
二、向幼儿简单介绍这幅名画以及幼儿用书封底的幼儿作品。
这幅画实际上是一个大大的盘子，盘子里有很多条鱼，有大的、有小的，最大的一条鱼身上有红色、粉色和黄色，特别漂亮，鱼儿们在水里快活地游，所以这个盘子的名字就叫“游”。
活动目的：
1.用各种形状的纸拼贴创作各种各样的鱼。
2.体验创作各种各样鱼的快乐
活动准备：
1.各种颜色的色纸剪成大小不一等的圆形、方形、三角形、半圆形等几何形状。
2.A4蓝色色纸。
3.胶棒、水彩笔。
活动过程：
一、教师出示拼贴好的鱼，引导幼儿观察，发现拼贴秘密。
1.请幼儿观察图片上有几条鱼。
2.有小什么颜色的鱼。
3.鱼儿是什么变成的？
4.你想变一变吗？
二、教师示范，幼儿观察。
三、幼儿拼贴教师巡回指导。
1.请幼儿每人去一张蓝色色纸，在上面用各种形状的纸拼贴成一幅有鱼儿的画，可以拼一条鱼，也可以拼出多条鱼。
2.帮助个别动手能力差的幼儿。
3.完成拼贴后，请幼儿用水彩笔画上水草、鹅卵石等装饰物。
四、幼儿分享、交流自己的作品。
五、集体分享、交流。
六、总结、评价、收拾、整理。
活动目标：
1、理解儿歌内容，能清晰的说出儿歌。
2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏，感受儿歌的欢快。
3、感知各种颜色，能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
1、手摇铃、响棒若干、彩笔。
2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。
3、音乐《水族馆》
活动过程：
一、通过复*，巩固上节课所学内容。
1、复*儿歌。
2、根据固定音型的节奏，边拍手边念儿歌。（1-2遍）
二、直接引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们今天老师带来了一个好朋友，听，它是谁（放音乐）？在幼儿说出是“小鱼”后，出示小鱼的挂图。
三、引导幼儿探索小鱼的特征，能大胆的用肢体动作变现小鱼。
1、师：请小朋友们仔细的看一看，小鱼有什么秘密呢？（小雨生活在水里）
2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。
四、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、初步感知儿歌内容。
师：小鱼在水里，老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。（听录音）
2、再次欣赏2-3遍，乐意跟着录音一起念儿歌。
师：会念的小朋友可以大声的念，不会念的宝宝可以轻轻的，边听边念。
五、用固定音型敲打儿歌节奏。
1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌，让幼儿感知儿歌的节奏。
2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。
3、分发幼儿人手两根响棒，用固定音型敲打儿歌节奏。
六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
1、师：小鱼听了我们的儿歌，特别的开心，它想送我们没人一个鱼宝宝，让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。
2、边听音乐《水族馆》，边涂色。
活动反思：
“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。
幼儿年龄小，处于音乐学*的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。
活动目标：
1.尝试清楚地描述鱼的外形，如颜色、大小、花纹等。
2.知道有各种各样的鱼，并产生探索鱼的好奇心。
活动准备：
《鱼儿多多》课件：各种鱼儿的图片、音乐等
材料准备：1.请幼儿每人带来一张鱼的彩色图片。（家长提前帮忙把鱼的轮廓剪出来）
2.教师在大海报纸上绘制蓝色海洋的背景图。3.胶棒。
活动过程：
播放鱼儿图片，引导幼儿从鱼的颜色、大小、花纹等方面向大家介绍鱼的样子。
一一你带来的是什么样的鱼？它长什么样子？
——它和别的鱼有什么不一样？（引导幼儿从鱼的大小、颜色、外形特征等角度进行讲述。）
