例题

【lì tí】

例题是汉语词语，意思是用来说明某一公理、定理、定律或推论应用于某一学科或学科分支时所举的例子。

拆字

例题

英文翻译

example

造句

1. 老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
2. 老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练*题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
3. 学*解题的最好方法之一就是研究例题。
4. 老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰明确的表达出来。讲课内容紧凑丰富，并附有大量例题和练*题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
5. 一定要重视备课、授课内容以及列举的例题既要非常典型又要独具创意；
6. 老师授课的方式非常适合我们，然后他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
7. 老师上课诙谐搞笑，他善于用凝练的语言将复杂难于明白的过程公式清晰明确的表达出来。讲课资料紧凑丰富，并附有超多例题和练*题，十分有利于同学们在较短时刻内掌握课堂资料。
8. 不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
9. xx老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练*题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
10. xx老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
11. 他沉静在讲台上，单手托腮，侧着头，望着窗外。在窗外，他看见“一群贪婪的啃老族正在街头闲逛着”。他转过头，并没有说什么。只是拿起教科书，开始给同学们阅读例题。
12. 课件出示情景图.例题1:王鹏跑400米只用了75秒,*均每秒跑多少米?
13. 此内容可以作为射影几何教学中理论联系实际的典型例题。
14. 老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练*题，然后十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
15. 知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复*知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、*题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复*方法能进一步夯实基础，值得肯定。
16. 能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学*空间有待拓展。
17. 谈话：今天，老师给你们带来了小伙伴，看！（出示课件（例题图画）
18. 教师提问：看到这幅画，你能提出什么问题？（学生自由说，再结合例题的问题师生共同探讨。）
19. 例题、*题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
20. 3月2日潘海燕的《分式的基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学*空间有待拓展。
21. 3月7日庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复*知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、*题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复*方法能进一步夯实基础，值得肯定。
22. 老师授课的方式十分适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，透过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
23. 老师上课诙谐搞笑，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰明确的表达出来。讲课资料紧凑丰富，并附有超多例题和练*题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂资料。
24. 问题层次化导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。要做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念，推演规则，应用语法，完成典型例题，基本做好目标检测。
25. 学生尝试独立解决对应例题的反馈练*：一只篮子里有若干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；最后只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨？最后集体交流反馈。
26. 出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
27. 例题第二幅图，要求学生仔细观察。
28. 看得懂的例题，请仔细看；看不懂的例题，请硬着头皮看。
29. 用所推导的两个公式解决有关例题，熟悉对Sn公式的运用。
30. 老师的授课方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
31. 知识理解：教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。
32. 老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练*题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
33. 题目：先……再……，例题：先吃饭，再冼澡。
34. 例题：我三番五次地告诫他不要到那里去。
35. （出示例题图）谁能很快说出这个立体图形是由几个小正方体搭成的？你能描述一下从正面看到的是什么形状吗？（师出示）
36. 李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练*题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
37. 让学生逐字逐句的读文本，对一些结论的重点字词标明，如果出现两个例题，可让学生进行对比，把课后的一些练*坐在课本上。
38. 潘海燕的《分式的基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学*空间有待拓展。
39. 庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复*知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题*题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复*方法能进一步夯实基础，值得肯定。
40. 首先应注重培养学生的逻辑思维能力。逻辑思维能力包括抽象与概括的能力、分析与综合的能力和归纳与演绎的能力。*题课上教师通过具体的例题对高等数学中的概念、定理和法则进行梳理，使学生加深对各个知识点的联系。
41. 经过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误原因，学生从反面吸取教训，迅速从错误中走出来，从而增强辨别错误的本事。
42. 大胆放手，自主实践。在角的大小与边的长短无关的教学中，我大胆放手，先把例题当做练*给学生进行角的度量，并进行比较发现知识规律。
43. 细节上的处理不是很仔细。幻灯片上的字体颜色有些不是很清楚，复*旧知例题中的数字颜色看不清楚，孩子读数、写数时就显得费劲，影响了课的进程。
44. 【例题】目前世界上众多的谷物和家畜的遗传资源正在减少，面临着基因资源（）。
45. 【例题】随着工业和人口的发展，排放的废污水量也相应（）增加，致使许多江、河、湖、库乃至地下水受污染。
46. 【例题】上海市闸北八中不仅成为上海的名校，全国的名校，而且成了世界名校，吸引了很多国家的专家前来（）。
47. 【例题】此举标志着该省落实这项工程的工作进入了全面（）的阶段。
48. 【例题】在新的世纪里，终身教育将更（），规模更大。
49. 【例题】这位老教授治学( )，而且著述颇丰。
50. 【例题】对于武侠小说的( )使他不再专心于学*。

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