句型

【jù xíng】

句子的结构类型。根据构成句子的语词的不同类别、序列、搭配方式等等，汉语的句子类型可分为主谓句、非主谓句、被动句、倒装句、兼语句、连动句等。句型研究是句法研究的重要内容之一。

拆字

句型

英文翻译

sentence pattern (in grammar)

造句

1. 每天坚持朗读外语作品，养成良好的语感。认真识记考纲后面的单词，严格避免中考因单词而失分。认真复*和预*全品的考点聚焦和附录，要求重点掌握语法，句型。注意活学活用。
2. 上司传唤时责无旁贷句型：我马上处理。冷静、迅速的做出这样的回答，会令上司直觉的认为你是名有效率、听话的好部属；相反，犹豫不决的态度只会惹得责任本就繁重的上司不快。夜里睡不好的时候，还可能迁怒到你头上呢！
3. Good for you!你真不错/好!(老友记中极其常见的`赞扬、表扬句型)
4. The more I worried about it, the more I couldn’t sleep.(the more……the more……越什么……就什么……;多学点这样的句型举一反三不论对口语还是写作都有帮助)
5. Rachel, Can you pass me the TV guide? 能把电视报递给我吗?(非常实用的口语句型，叫别人递东西可以引用)
6. I would like to propose a toast.(英美电影宴会婚礼场景经典句型;提议为什么事情举杯祝福时用:)
7. 关系代词在there be 句型中作主语时,而且常可以省略。如：
8. 我需要休息，我需要煽动的潮汐，我需要休息，我需要安静的句型。
9. 一般疑问句和命令句来变换句型。也可以用简单、复合或者复杂句来增加句子结构的种类
10. 感知故事内容并学说“有……还有……”的句型。
11. ***语专业奇难无比。我们每天背新词、句型到深夜，第二天在课堂上依然难免犯错。
12. 出示鼠小弟的动作图，想想鼠小弟在模仿谁，感知句型“要是我也有……”（看着树上的苹果越来越少了，小老鼠着急哦，他想要去摘苹果，可是他又没有好办法，看看他在学谁的样子。）
13. 妈妈逼相亲就相亲，妈妈逼分手就分手，妈妈逼结婚就结婚。从来不敢也不愿主宰自己的生活，永远是妈妈男。经典句型：“要不是因为你，我至于XXX吗?”
14. 现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能举一反三，造出各种各样的句子来。
15. It is/ was ….that… (强调句型), 例如：It was on the desk that you put your book. 你把书放桌子上了。It was the doctor that inquired what had happened. 医生询问了发生的事情。
16. only引导的倒装句型：only +状语 (或状语从句)位于句首时，句子部分倒装。
17. 能力目标：根据已有的经验，创编句型，表达自己对下雨天的喜好。(这是本次活动的难点)
18. 以that引导主语从句时, 常用it作形式主语, 而把真正主语后移, 如在以下句型中就是如此: It is + adj / n + that...; It is said / reported / hoped that...
19. 判断句是根据谓语的性质给句子分类得出来的一种句型。所谓判断句一般是用名词或名词性词组作谓语的句子，对事物的属性作出判断，即某事物是什么，或不是什么。
20. Bravo on the hot nanny!为那个性感的保姆喝彩!/赞一下那个性感的保姆!(重点是brave on sth/sb这个句型，表示为……喝彩/赞叹的意思)
21. Good for you!你真不错/好!(老友记中极其常见的赞扬、表扬句型)
22. The more I worried about it,the more I couldn’t sleep.(the more……the more……越什么……就什么……;多学点这样的句型举一反三不论对口语还是写作都有帮助)
23. Rachel,Can you pass me the TV guide?能把电视报递给我吗？(非常实用的口语句型，叫别人递东西可以引用)
24. I would like to propose a toast.(英美电影宴会婚礼场景经典句型;提议为什么事情举杯祝福时用：)
25. 能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
26. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。
27. 引导幼儿尝试发现用两种物品敲击会发出不同的声音，并尝试用固定的句型进行描述。“××亲××，××，×××” 如：“小手亲小手，啪啪，啪啪啪”；
28. 通过小手拍一拍、听一听、说一说，初步感知、理解句型。
29. 通过小脚亲亲游戏进一步掌握句型：
30. 鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型，体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。
31. 游戏老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。
32. 初步引导幼儿学*仿编诗歌，学*诗歌中句型“我爱你就像…………有……我就有多爱你”的句式结构进行仿编。
33. 初步引导幼儿学*仿编诗歌，学*诗歌中句型“我爱你就像……有……我就有多爱你”的句式结构进行仿编。
34. 过去完成时用于hardly…when, no sooner…than等固定句型中。
35. 教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。
36. 由there引起的句型容易产生复杂的句子结构.
37. 句型：It is time for sb. to do sth "到……时间了" "该……了"。例如：It is time for you to go to bed. 你该睡觉了。
38. 用句型 " It is … since…"代替"It has been … since …"。例如：
39. Hardly...when... 一……就……. [倒装句型]
40. 我当时记得，刚学排比句型、夸张、比喻便学以致用都写了进去。
41. 能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?来询问别人的出行方式，并能用句子“Igoby?”进行回答。并力求做到语音准确，语调自然。
42. 能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?来询问别人的出行方式，并能用句子“Igoby?”进行回答。
43. 能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并力求做到语音准确，语调自然。
44. 能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
45. 教师和学生一组先做示范练*，根据自己的情况，替换句型中的关键词练*对话，之后由师生合作变为生生合作。教师对表现突出的同学给予表扬。
46. 熟练掌握本课时所学的重点句型和短语，
47. 让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
48. 句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
49. 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。
50. 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的导入。

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