瑶族

【yáo zú】

拆字

瑶族

英文翻译

Yao ethnic group of southwest China and southeast Asia

造句

1. 人家是鸳鸯被里成双夜，一树梨花压海棠。你倒好，你是一只肥猪压海棠，要是你真干的出那种事情，我就代表广大的瑶族小伙子枪毙了你。
2. 你想的没，人家是鸳鸯被里成双夜，一树梨花压海棠。你倒好，你是一只肥猪压海棠，要是你真干的出那种事情，我就代表广大的瑶族小伙子枪毙了你。
3. 蜜糖算最甜，友谊的话比蜜糖还甜。（瑶族）
4. 最美瑶族女村医蒙超英，为了心爱的丈夫蓝云生前的一句嘱托，毅然背起了丈夫生前的药箱，行走在瑶山深处，一步一步夯实着对丈夫的爱，对生命的爱，诠释着动力的源泉。在漆黑的山道上，她朴素的美丽闪着健康的光芒。
5. 娶个瑶妹做新娘，个个都爱瑶妹靓。瑶族姑娘勤劳动，妹子长得好靓美。做工干活又勤快。新婚瑶妹回娘家，娘家也赞女婿好！
6. 力气是用不完的，汗水是流不尽的——瑶族
7. 山清水秀的神秘大瑶山养育出的瑶族女子也是充满着乡间的纯朴美丽。
8. 宗教色彩浓郁的傩戏面具、记录瑶族130多个人物活动的长达15米的道公画长卷，手工刺绣的藏族经卷、鄂伦春族独特的建筑“撮罗子”等，令民众大饱眼福。
9. 蜜糖算最甜，友谊的话比蜜糖还甜。(瑶族)
10. 矿洞中的神像，是瑶族的雷王神，是凶神，一般不会公开供奉，除非发生过什么可怕的事。
11. 借助图谱记忆歌词、学*《瑶族舞曲》。
12. 引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢
13. 通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。
14. 教师可以向幼儿交代，我们今天来听一首钢琴曲《瑶族舞曲》（教师弹奏乐曲）。
15. 对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化（有快有慢）。
16. 最后，可放录音（配乐朗诵的录音），教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在欣赏过程中充分感受美。
17. 教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生，通过语言介绍，了解“盘王”、“长鼓”等关键词，为欣赏教学打好铺垫。
18. 小组探究 自主活动——学生展示收集的瑶族资料
19. 情境导入 了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放，了解乐曲创作背景及作曲家。
20. 分段聆听 记忆乐曲——认识瑶族长鼓、学*它的基本节奏型
21. 拓展延伸 提升课堂——聆听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品，提升课堂氛围。
22. 瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服?
23. 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作
24. 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。
25. 能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练*。
26. 能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。
27. 能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练*。
28. 小结：这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
29. 通过欣赏《瑶族舞曲》和演唱《青春舞曲》，让学生感受速度的变化对表现音乐情绪的作
30. 欣赏乐曲，并观看个小组网上寻找的网上有关瑶族的资料。了解瑶族的风土人情。
31. 瑶族小朋友在干什么？他们都穿什么衣服？
32. 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ＡＢＡ结构特点。
33. 瑶族服饰（屏幕出现瑶族服饰并配以文字介绍）。
34. 《瑶族舞曲》简介（拓展：还有其他版本的瑶族舞曲）
35. 乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的?全曲可分为几个部分？
36. 欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》
37. 完整聆听《瑶族舞曲》，感受情绪及其情绪对比(播放曲式结构图)设计意图：用问题引导学生聆听音乐，引起学生们的兴趣，音乐欣赏更具有目的性。同时对于《瑶族舞曲》的特点进行了初步的了解。
38. 比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题
39. 能积极主动地参与音乐创编与表现活动,从中体验瑶族边寨的欢乐场境。
40. 给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器,学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏,分成四大组,每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注
41. 在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。
42. 教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。
43. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；
44. 引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？
45. 、播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律，教案《《瑶族舞曲》欣赏课教案》。
46. 向我们走来的是瑶族，瑶族是中国的一个古老民族，长鼓舞是瑶族传统的民间舞蹈，以使用长鼓舞而得名。长鼓舞在瑶族舞蹈中占有极其重要的地位。
47. 瑶族文化是凝聚瑶族人民的重要力量。
48. 在历史的长河中，瑶族人民以自己的勤劳智慧创造了千姿百态、丰富多彩的服饰文化。
49. 芝麻的香气伴着蕨粑的甘甜，这就是瑶族人时代繁衍的味觉密码，也是撰写着人类味觉记忆史的通用语言。
50. 56个民族，56朵花，朵朵花儿灿烂在阳光下，下面请欣赏6级古筝独奏瑶族的舞曲。

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