试读

【shì dú】

词目：试读拼音：shì dú试读 一般指原本不适合某些条件，大部分是因为资格不够，而经特许进入某一集体（班级）进行学*，通过一阶段的表现，如果合格则正式加入该集体；如果不适合，则退回原集体。 试读就是整个尝试的过程。另一种解释是指在购书前通过阅读部分章节或是目录索引，更加清晰地购买适合的或是喜欢的书。这也是绿色消费的一种。

拆字

试读

英文翻译

adventure

造句

1. 轻声试读→指名读→齐读→开火车读
2. 请会读的学生来试读一下?你是怎么学会的(表扬预*的)
3. 找一找，yuán都藏在哪些词里？（指名说）用笔把它们圈起来！然后四人一组，互相帮助，试读这些词。
4. 天生我才必有用，唯独是情弄不懂！某日王帝托梦来，明早八点起床后，吃完蛋糕就会懂（试读每句第三字会有惊喜）。
5. 天生我才必有用，唯独是情弄不懂!某日王帝托梦来，明早八点起床后，吃完蛋糕就会懂(试读每句第三字会有惊喜)
6. 天生我才必有用，唯独是情弄不懂!某日王帝托梦来，明早八点起床后，吃完蛋糕就会懂(试读每句第三字会有惊喜)。
7. 天生我才必有用，唯独是情弄不懂！某日王帝托梦来，明早八点起床后，吃完蛋糕就会懂（试读每句第三字会有惊喜）。愚人节快乐！
8. 天生我才必有用，唯独是情弄不懂！某日王帝托梦来，明早八点起床后，吃完蛋糕就会懂(试读每句第三字会有惊喜)。
9. 当时中国人受异族统治，乃不得不更尊孔，使外族人亦知中国有此人物，庶对中国人不敢轻视。今君辈争言孔子乃自来专制皇帝所尊，以便利其专制。试读此间碑碣，亦岂当时许多中国人惟恐外族人不易专制，故亦教之尊孔否。
10. 指名不同层次学生读。优秀范读，差生试读（可以让他们自己说说可以读哪几个字，哪几个字不认识），中等生正音。
11. 尝试读图观察，理解故事情节，大胆参与讲述和表达。学*词语：小心翼翼、忽忽悠悠。
12. 范读课文后让学生试读一遍并在文中找出文眼，明白何谓“逍遥游”。
13. 师：让我们也学着小动物的样儿夸夸小露珠（生有兴趣地试读课文）
14. 学生试读：（正音，纠正朗读中的问题）
15. 请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
16. 自由试读，指名。（读出赞叹的语气）
17. 找一找，元都藏在哪些词里？（指名说）用笔把它们圈起来！然后四人一组，互相帮助，试读这些词。
18. 请会读的学生来试读一下？你是怎么学会的（表扬预*的）
19. 借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。
20. 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字音读正确，读清楚。
21. 为参加活动小记者赠送本社最新图书让孩子们试读，并征询意见和建议。
22. 学生试读古诗，找出课文中的生字。
23. 根据拼音试读生字，学生自己指出在读音时应注意的问题。
24. 学生试读课文，体会诗歌中所描写的景物，并找出其中的生字。
25. 在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
26. 幻灯片出示《渔歌子》，谁愿意读给大家听？指名试读，正音。
27. 指名读。指三名不同程度的后进生、中等生试读。
28. 检查读古诗情况：指2名学生读，教师范读，自由试读，2个小组读，齐读。
29. 唯独是情弄不懂!某日王帝托梦来，明早八点起床后，吃完蛋糕就会懂(试读每句第三字会有惊喜)
30. 教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的读音、音标和在单词中字母或字母组合对照学*。
31. 试读古诗，借助拼音把字音读正确，给把握不准的字做上记号。（如：“似剪刀”中的“似”读“sì”。）
32. 学生试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地方。
33. 朗读激情法：在听课文朗读的基础上，加强情感朗读指导，通过教师范读、学生试读、轮读、变换角色朗读等方式，体会作者的情感变化，把握文章思想内容；
34. 出示第二句话。试读体会！通过朗读，你感受到了什么？
35. 怎样读好这些句子呢？请同学们试着读读，特别要读好你喜欢的句子。（学生试读后指名读，并交流。）
36. 出示拼音卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
37. 试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
38. 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖*伸，与上门齿背接*，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
39. 请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
40. 放录音。听完录音后，再请学生根据录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏与重音划分。
41. 天生我才必有用，唯独是情弄不懂！某日王帝托梦来，明早八点起床后，吃完蛋糕就会懂（试读每句第三字会有惊喜）
42. 试读课文，借助拼音、字典读顺课文。
43. 请生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
44. 放录音。听完录音后，再请生根据听录音的印象试读。老师范读，再明确这首诗的节奏和重音的划分。
45. 松鼠可不同了，忙拦住大叫，因为是大叫，后面是用了什么标点？感叹号表示语气加重。谁能扮小松鼠（指名试读）。
46. 每段试读两三遍后就应试背，并用铅笔将背不出或背错了的字句画出来，提醒自己注意;得到大体成诵，同桌的同学可以相互检查。
47. 感情朗读第2自然段。试读、齐读。（配上音乐画面）
48. 请同学们自由诵读课文3遍。第一遍结合课下注释读准子音，第二遍结合课下注释读顺语句，第三遍试读出抑扬顿挫的美感。
49. 摇头晃脑读节奏，古代读书人读书进入佳境之时便会摇头晃脑，摇头晃脑正符合古文的节奏，学生试读节奏。
50. 大学生没有为自己读过一本书，都是为别人读书，为考试读书。孔夫子推广"好读书"，读书有两种，一为职业读书，二为兴趣读书。大学生要两条腿走路，一条腿为应试走路，一条腿为自己走路。

更多