读音

【dú yīn】

【词目】读音【读音】dú yīn【释义】文字的读法；语言的发音。【示例】及时查阅词典是掌握语言文字正确读音的有效途径。

拆字

读音

英文翻译

pronunciation

造句

1. 我只想对你说：墙壁，眼睛，膝盖。英语读音就是：我爱你。
2. 清秀：读音为qīng xiù，指美丽而不俗气，清异秀出；美好不俗。形容较为清新，精致的一种感觉。
3. 全班简单交流，教师强调“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语读音。
4. 教师引导学生解决部分字词的读音和意义。
5. 自由小声读，注意生字的读音，把课文读正确、读通顺。
6. 今天查了字典才发现，居然没有和"命"一个读音的字！原来命真的只有一条，汉字果真是博大精深啊。
7. 学校图书室应按照国家标准设卡片目录，分别设置公务目录（书名目录）、读音目录（分类目录）和排架目录（分类目录）。
8. 掌握下列加点字的读音，理解词语的意思：书香世家：指世代都是读书人的家庭。
9. 请说出本课中你认为值得注意的字词。(或说读音，或说意思。)
10. 今日字谜：读音像“树”，字形为“四+者”。意思为四个人在树下乘凉。猜到了吧?大暑天热，身心都要放松，没事记得四人一组到树下乘乘凉减减压哦。
11. “谁”的读音我给学生纠正了，但是我自己又有口误读错了，有待改进。
12. 远处：远处，读音yuǎnchù，汉语词语，指远离的或遥远的地方。
13. 浼浼一词的用来形容女子盛极一时的容貌。这个名字的读音为miǎn，miǎn，采用叠音的方式，读起来好听又温柔。以此作为女孩的名字表示父母期望指她美丽动人、容貌倾城且安乐从容，喜欢自然生活。
14. 如果照唐代读音，“斜[zia]”,“家[ka]”，“花[xua]”就押韵了。《语言与文学》
15. 先驱是一个汉语词汇，读音为xiān qū，本义指马车中前面的一匹奔跑的马，引申指在思想上和行为上走在前端的人。出自《楚辞·离骚》。
16. 2规则：在三分钟内答对题目最多的一组获胜。游戏规则是比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。
17. 在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？
18. 今日字谜：读音像“树”，字形为“四＋者”。意思为四个人在树下乘凉。猜到了吧？大暑天热，身心都要放松，没事记得四人一组到树下乘乘凉减减压哦。
19. 自从认识了你，就觉得只有那个名字跟在你的姓氏后面才能发出最好听的读音，从那以后，遇见了所有跟你重名的人，我表面上不说什么，心里却在想，他们都远远不如你。
20. 承题：承题，读音是chéngtí，汉语词语，释义是申述题意。八股文中之第二股叫“承题”。
21. 承搭：亦作“承塌”。应承。元张可久《齐天乐过红衫儿·湖上书所见》曲：“可怜咱，肯承搭，羞弄香罗帕。”读音：chéngdā注音：ㄔㄥˊㄉㄚ
22. 今天我们学*一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。请同学们读一读，纠正读音：芦：读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。想一想怎么记?
23. 出示葫芦图片，学*“葫芦”读音。
24. 今天我们学*一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师读。
25. 原本以为杨越和阳月只是偶然中的读音相同，只是恰好经历生死而灵魂转换，其实那个时候我们并不知道，一切都是早有预定，一切都是命中注定。《勇者是女孩》
26. 小组讨论如何记忆字型，记准读音。
27. 师：同学们，上学期我们学*了古文《寓言二则》，这学期学*了《叶公好龙》、《嗟来之食》，这些都是和我们今天学*的《活见鬼》一样的文言文，学*文言文你觉得重点要解决什么问题？ 生：一些字的读音和现在的字不一样，需要掌握。
28. 同音词：读音相同、意义有没有联系的两个词或多个词
29. 它意蕴丰富，神思邈远，音调和谐，悦耳动听；它如诗如画如歌如葩，沁人心脾，令人心旷神怡。汉语从它诞生的那一天起，就开始以其读音和字形哺育一个古老的民族，并以其长久的生命活力凸现炎黄子孙的不屈与自尊，承载十二亿人的光荣与梦想。
30. 同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
31. 指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?
32. 巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
33. 读准生字的读音并发现：记一个带一串的方法。
34. 类的：类为汉语汉字，读音是lèi，有种类，相似等意思，也可作为姓氏。！
35. **同学读音准确，声音洪亮。同学们掌声鼓励。
36. 我上的这两节课是第一、二课时。扫清生字读音，应该是一上课在初读时完成。可我却在教学事例“问路”时，才来强调“校场”“校”的音、“离镫”“镫”的音和义。
37. 自由读词，练*读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。
38. 随录音磁带播放小声朗读，体会读音的准确性。
39. 复*巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
40. 教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
41. 这些生字谁会读？指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。
42. 认识"腰、坡"等13个生字，读准多音字"空、闷"的读音。
43. 听录音：边听边特别留心生字的读音。
44. 听录音，边听边特别留心生字的读音。
45. 教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
46. 掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
47. 小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音，指导“幽、衰、葬”的字形。
48. 这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。
49. 师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；
50. 师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。

更多