辨析

【biàn xī】

基本信息【词目】辨析【拼音】 biànxī【注音】ㄅㄧㄢˋㄒㄧ【英译】 [discrimination]【词性】动词【语法】 并列式：辨+析【基本解释】辨别，分析。

拆字

辨析

英文翻译

discrimination

造句

1. 我的爱，在你眼里，是否只是飘渺的小风景？距离遥远，辨析不清？我要加大我追求的引擎，拜托苦恋的引力，抢夺幸福的甜蜜回应！
2. 即使我们的灵长类亲戚也没有和我们接*的能力，短尾辕仅仅能辨析八度音阶的`一半。
3. 我的爱，在你眼里，是否只是飘渺的小风景?距离遥远，辨析不清?我要加大我追求的引擎，拜托苦恋的引力，抢夺幸福的甜蜜回应!
4. 不要盲目听信人言，应冷静辨析、积极求证。
5. 积极主动的步骤：拥有积极的态度，乐观面对人生→远离被动的*惯，从小事做起，不要盲目听信人言，应冷静辨析，积极求证；不要让事情找上你，应主动对事情施加。
6. 心存善美，才能看见最美的风景；意志坚定，才能感受到生命的力量。我们生活的世界，交集着美丽和丑恶，痛苦和快乐，需要我们用心选择，用意志去辨析。而对于坎坷曲折的人生，也只有发自内心的执着热情和热爱，才能品味到活着的幸福和真谛。
7. 风中有浓郁的奇香传来，我不用仔细辨析就知道，那是栀子花的味道。它们正盛开着，在这明媚的午后，飘了满世界的香。
8. 近义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
9. 从感情色彩上来分辨：如“成果”、“结果”和“后果”三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”就可以从口语和书面语的不同加以区别。
10. 你熟悉翻动书页时所发出的声音吗？如果你无法从中辨析出命运的颤音和结局的征兆，这说明你还不是真正的读书人。——威斯坦·休·奥登
11. 和聪明人说话，要见识广博；和见闻广博的人说话，要有辨析能力；与位置高的人说话，要态度轩昂；与有钱的人说话，说话要豪爽；与穷人说话，要动之以情。
12. 远离消极被动：不要盲目听信人言，应冷静辨析、积极求证；不要让事情找上你，应主动对事情施加影响；不要*惯性地同意或追随别人，应当学会"有主见"；不要说"我办不到"，要积极去尝试；用语言有意识地训练自己。
13. 洁白无瑕：洁白，指没有其它颜色污染的白色无瑕：指没有瑕疵(斑点)原指纯白无斑点的玉，现用来比喻没有缺点或污点[辨析]不要把“洁白无瑕”写成“洁白无暇”
14. 洁白无瑕：解释：洁白，指没有其它颜色污染的.白色无瑕：指没有瑕疵(斑点)原指纯白无斑点的玉，现用来比喻没有缺点或污点[辨析]不好把“洁白无瑕”写成“洁白无暇”
15. 通过辨析*移和旋转现象，寻找自己身边的*移和旋转现象，学生举出的例子如：汽车行驶是*移现象，而方向盘的转动却是旋转现象等等。进一步强化学生对这两种运动现象的认识，体会*移和旋转这两种运动的不同特征，感受它们的普遍存在。
16. 你熟悉翻动书页时所发出的声音吗如果你无法从中辨析出命运的颤音和结局的征兆这说明你还不是真正的读书人。——威斯坦·休·奥登
17. 是不是说这样作家在表达真实时就不会遇到困难呢？不，困难是无处不在的。有一点是不容置疑的，真实的观念到现在是越来越模糊了，许多的现代作家，他们在表达真实的同时，实际上是在辨析真实。
18. （我）我的爱，在你眼里，是否只是飘渺的小风景？距离遥远，辨析不清？我要加大我追求的引擎，拜托苦恋的引力，抢夺幸福的甜蜜回应！
19. 洁白无瑕：解释：洁白，指没有其它颜色污染的白色无瑕：指没有瑕疵(斑点)原指纯白无斑点的玉，现用来比喻没有缺点或污点[辨析]不好把“洁白无瑕”写成“洁白无暇”
20. 如坐云雾：象坐在云里雾里。比喻头脑糊涂，不能辨析事理。
21. 从感情色彩上来分辨：如“成果”、“结果”和“后果”三词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”就可以从口语和书面语的不同加以区别。
22. 体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析；
23. 三读——理清线索，体会感悟作者的情感，粗略辨析作者的思想；
24. 先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
25. 开设心理健康活动课、专题讲座和建立学生心理健康档案。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等。
26. 这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D级。
27. 修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。
28. 明确说明对象：辨析说明对象可以：
29. 板书课题，指导认读、书写"姓"，辨析：姓、性。
30. 学*目标：学*诗歌的暗示性艺术特征，辨析诗歌精微的语言。
31. 学会辨析词义，并对重点字词的意思进行归纳总结。
32. 自从我*惯于沉迷在逻辑分析与理性辨析后，从未觉得情感竟然是如此的重要。
33. 引导学生正确辨析荆轲刺秦王这一历史事件和评述荆轲这一历史人物。
34. 从感情色彩上进行辨析，也就是从词的褒贬义去辨析。如“顽强”与“顽固”，前者表示赞许，后者则表示憎恨。
35. 从语意轻重上进行辨析。如“破坏”与“摧毁”，前者程度浅，后者程度深。
36. 从范围大小上进行辨析。如“战争”与“战斗”，前者范围大，后者范围小。
37. 从具体与概括的不同进行辨析。如“衣服”与“衬衫”，“衣服”是概括性的，指所有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。
38. 重视字词的教学及词语的辨析，自己在上课中对于字词仅仅做到了读或写这两个层次，很少有对词义或辨析的训练。语文的真谛应该就是字词句段篇，哪一个环节都不能忽视，字斟句酌，细心品味这才是语文学*的要义。
39. 师：歌曲的旋律进行有什么特点呢？（引导学生在听唱中辨析歌曲的相同乐句，同时出示旋律线条图）
40. 近义词、同义词之间的.细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
41. 通过练*用独体字组成合体字，进一步理解独体字与合体字间的联系，提高对字的综合辨析能力。
42. 通过结合语境意项辨析“泊、间、数、重、还”等多音字的读音，交流学*古诗的方法。在自由读，分组读，师生合作读，抽生读等多种形式中达到正确，流利、有感情地朗读古诗。
43. 辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。
44. 培养学生的审题和赏析能力，遇到相似知识点学会辨析。
45. 复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
46. 讨论：为什么要特别提及仆碑上的文字?对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的*惯，他也因此受时人讥笑，你是如何看待他的这个*惯的?
47. 反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培养自律意识。
48. 教师范读课文，学生注意辨析“我”、“同学们”及“老师”说话时不同的语气、语调，并注意生字的发音。
49. 辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在括号里。
50. 学会辨析生活中消防安全行为正误。

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