闰土

【rùn tǔ】

拆字

闰土

英文翻译

Intercalary soil

造句

1. 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切*，我的愿望茫远罢了。
2. 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
3. 我对你的依赖，就想鱼儿离不开河水，树木离不开闰土，希望你能接受我的情义，在以后的日子里我会一直陪伴你，不管什么时候何地。
4. 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切*，我的愿望茫远罢了。
5. 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切*，我的愿望茫远罢了。——《呐喊》
6. 我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀，眉毛又浓又粗，活像抹了两道墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得像闰土的一样，紫红发亮。
7. 少年闰土是一个聪明能干、活泼可爱农村孩子。
8. 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
9. "老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……"闰土说。
10. 我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
11. "阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……"闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子害羞，紧紧的只贴在他背后。
12. 我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
13. 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说："冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷。"
14. 闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。
15. 但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。
16. 2022年春节倒计时，还有12天，我日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，感觉还是慢点好。
17. 检查背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容，进一步增强对鲁迅先生的了解。
18. 指名背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容。（或全班齐声背诵）
19. 师：同学们，通过学*《少年闰土》和诵读课后“资料袋”，我们对鲁迅先生多少有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深的怀念之情，写了一篇回忆性文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。
20. 通过分析内容，了解闰土的性格特点。
21. 理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。
22. 出示幻灯片“与闰土初识”，学生读一读描写闰土外貌的句子，说一说：
23. 同桌分角色朗读闰土与“我”关于“瓜地刺猹”的对话，揣摩人物各自的内心感受。
24. 分“闰土”和“我”两个方面做交流：
25. 品读“我”想象闰土月夜刺猹的语段：
26. 在《少年闰土》一课中，闰土向鲁迅讲了哪几件事？哪一件是鲁迅印象最为深刻的？
27. 正因为对这件事印象最深，所以一想到闰土，鲁迅先生马上就会浮现闰土看瓜刺猹的情景。请同学们朗读课文第一自然段。
28. 在鲁迅先生眼中，闰土是个怎样的孩子？他们俩的关系怎样？
29. 闰土是如此的见多识广、聪明能干。他们的关系亲如手足，难分难舍。只可惜他们这一别就是三十年，三十年后假如他们能够再次相逢会是怎样一种情景？闰土会变得怎样？
30. 分角色朗读“少年闰土”和“中年闰土”的外貌描写，闭上眼睛想象两个人的不同形象。
31. 板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
32. 快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）
33. 小组学*，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。 ２、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情把你认为含义深刻的句子画下来。
34. 闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
35. 上节课我们学*了课文的1～5自然段，知道了闰土的外貌特征。“我”与闰土仅仅相处了短短的一个月，闰土却给“我”留下了深刻的印象，为什么?请同学们赶快读课文，找出一个最主要的句子。
36. 抓住关键词句，体会闰土在“我”心中的形象。
37. 指名读在“我”记忆中的闰土；指名读初次相识的闰土。
38. 过渡：相见后闰土给我讲了许多有趣的事，根据自学提示自读6-17自然段。
39. 引导学生思考：你通过哪些词句体会到闰土是个怎样的少年？（相机板书：机智勇敢、聪明能干）
40. 听了闰土给我讲这么多新鲜事，我的内心又是怎样的呢？读18自然段，找出内心感受最深的一句话。
41. 我听说闰土要来，心情怎样？从课文哪里可以看出来？传说中的闰土是一个什么样的小孩？为什么我对他有这样的感情呢？
42. 我和闰土第一次相见，闰土给“我”留下了怎样的印象？这是什么描写？你从中可以看出闰土什么样的性格特点？（外貌描写重点讲解）
43. “我”喜欢这个真实的闰土吗？从哪里看出来的。
44. “我”和闰土相处时，润土给“我”讲述了那几件好玩的事情？
45. 当闰土要回家，“我”和他各有什么表现？想想他们话别的场面，写出来并进行表演。
46. 梳理课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
47. 今天我们学*著名作家鲁迅先生写的一篇小说——《少年闰土》。知道作者鲁迅吗？我们手头也有现成的资料袋。
48. 我发现咱们班同学很会读书，也很会思考。都说要认识一个人，先要观其貌。请你在课文中找找，作者是怎么描写闰土外貌？画出有关句子读读，并在旁边写上自己的感受。
49. 学生交流闰土外貌，朗读体会闰土健康可爱淳朴天真的特点。
50. 导语：刚才我们观其貌，初步认识了闰土。其实真正要了解一个人，还得听其言。请你默读闰土的语言，想想闰土告诉小伙伴哪些稀奇事，写在段落边。

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