七年级作文
在日常的学*、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的七年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“上课时间到了，快回到座位上！”“是。”一阵喧闹声后，屋里安静了下来，只有张老师在白板处滔滔不绝的讲着。白板上的四个大字“时光回忆”让我陷入了往事的回忆。
这里是快乐作文的教室，是的，快乐作文只是一个补*班，但这里却给我留下了许多快乐的回忆。在讲课的'就是我们美丽漂亮、和蔼可亲的胖胖的张老师，再看看旁边一张张熟悉的面庞，我陷入了回忆的长河。
龙凤岭山上
快乐作文的校长，*易*人、英明无比的也有些胖的陈校长组织了一次出游活动，我们齐坐大客车向龙凤铃山上玩儿去。半路上，我们观赏到了以前看不到的野外风景，各种各样的花映入我的眼帘。登上山，我们又观赏到了杏花，漫山遍野的杏花儿铺满了大地，我们可爱的张老师又为我们拍照。又带我们游玩儿，真是一位尽职尽责的好老师啊！有这么个老师真好！
伯雍茶楼里
为了让我们品味茶道的悠然，感受历史的悠久，可爱的张老师带我们来到了伯雍茶楼，胖胖的校长和胖胖的老师给我们这群胖胖的学生带来了胖胖的知识。感受着饮茶文化的渊博，两位胖老师慈祥的看着我们，与我们一起体验着获得知识的过程。
“下课休息一下，一会儿写作文。”“是。”下课了，我的回忆也停止了，虽然经历的事情，不只有这么点，但也算有素材了，好，题目就叫做“时光回忆”。
如果身处北方的你，脑海里出现这样的景象：树木丛生，百草丰茂，有山有水，气候湿润，犹如仙境，那你一定是和有“中国北方的西双版纳”之称的热带雨林植物园相遇了。
走进热带雨林，一股温和的风扑面而来，随后映入眼帘的是一座高高伫立的**像。热带雨林厅是植物观光园中浓墨重彩的一笔，峰峦叠翠，云雾缭绕，银河飞泻，泉水叮咚，鸳鸯戏水，鸟语花香，宛如进入了人间仙境。听！那流水潺潺的声音，仿佛是鱼儿们在水中嬉戏着。看！那一泓泉水，从山顶上笔直地画上一段直线，这种景象正应了“诗仙”李白的那句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天！”
伴着阵阵象鸣，我来到了精美绝伦的.水车旁，那水滴好像淘气的娃娃，正在“车轮”上表演着杂技呢！受到这些水娃娃的吸引，游人们纷纷在这里合影留念。
在这里，你不禁会被那美丽迷人的绿吸引着、诱惑着，你仿佛被一股无形的力量推进了一个绿色的海洋。那奇特的榕树繁茂的枝叶犹如一把把撑开的遮天碧伞，不仅身躯庞大，而且具有“独木成林”的美称；香蕉树威严矗立，高大挺拔，让人须仰视才见；树下到处是碧绿的蒲葵，不知是哪位神仙偷走了铁扇公主的芭蕉扇，来为这挺拔的香蕉树做出如此精美的点缀……
在这充满奥秘的仙人洞和玛雅金字塔，你的好奇心会让你禁不住地跨出步伐，进去探秘一番，仿佛有一种神奇的力量在吸引着你。
热带雨林植物园，就如南方的西双版纳一般，给人以身临其境的感觉，更好像“人间仙境”，惹人喜爱。
高尔基曾经说过“时间就像海绵里的水，挤一挤总还是有的。”没错，时间不等人，但人可以掌控时间。
有一个故事是这样的：有两个男孩，小学中学都在同一个班级。小学时成绩不相上下，可到了中学却是天上地下之差。到底是什么原因造成这样的结果呢？听我慢慢道来，一个男孩一有空就看书学*，自*课也丝毫不浪费，可谓是“见缝插针”地写作业。虽然他的下课时间所剩无几，但每当放学后，他总能有大把的'时间去阅读，也能保证每天有1小时的锻炼，而另一个男孩，在学校不能保证上课的效率，东张西望，回到家后也是先玩游戏再磨蹭地开始写作业，作业通常写到半夜，第二天上课就没有精神了。不用说也知道，前者，那位能够合理利用时间的男孩，成绩一直名列前茅，而后者却逊色不少。
还有一个视频讲述的是一位教授的一个实验。实验装置十分简单，两个空瓶子，一碗石子，一碗细沙和一瓶水。首先，先在这个空瓶子中装满水，你会发现，这满满一瓶水再不能容忍下一颗石子或是一粒细沙了。但如果换一个思路呢？先在瓶中放满碎石，会惊喜地发现，碎石的缝隙之间，还可以倒入一碗细沙，接着，当你在瓶中倒入清水，也不会很快地溢出来。此刻，这三种物质均存在于瓶中。惊讶之余，想想看：如果我们能够合理安排自己的时间，那么就能够做许多的事情，但是，如果不会合理安排自己的时间，只是一味地去做一件不那么要紧的事，那么也就只能做一件事也不一定能够做好。
由此可见，合理安排时间在我们生活中是何等的重要啊！劝君合理安排时间。
我突然在黑暗中看见一片亮光。定眼去看，原来是一盏路灯。
那盏路灯，他只有静立在黑暗的小路旁，发出一片亮白的光，四周散落的是蓝紫色的光晕。这些发出的和散落的光都温和的照耀在周围的植物上。使这些原本处于黑暗中的植物有了一束照亮它们的光。
这路边的光，虽然不大，但也不小。但正是这不大不小的光，照进我的心里，使我想起我的童年。
回头看着我的童年，只觉得好孤独，好昏暗。在别人童年的世界里，总会有一道光，为他们驱散头上的乌云，而我的世界，乌云早已盖过了整片天空。
放学时，走到校门口，期待地向人群中望去，却没有我期待的身影。失落的向人群中走去，耳边响起的是别人家长关心的问候：今天学的怎么样啊？今天有没有和同学吵架呀？今天在学校的表现怎么样？今天我听着这些话，不由自主地加快了脚步，向人群外走去。
一个人走在路上，没有其他的.人，只有一盏盏路灯的灯光相伴。
周末里，早上吃完了饭正准备提出我们一家出去玩儿吧。却被父母一句我们去公司了，你一个人在家要小心！给压在喉咙里。
晚上，我写完作业。看了看电视就躺在床上。父母还没有回来，陪伴我的只有窗外路灯发出的灯光。
春节里，我手里拿着炮火对父亲说：爸爸，我们去玩鞭炮吧！而他只是对我说：乖，我还要陪奶奶呢，一个人去玩吧！
在春节的夜里，没有欢声笑语，只有鞭炮爆炸后的声响。我只是我反复点燃、扔出。放完后一个人在路灯的照耀下向家里走去。
在我的童年，没有一束强光穿过乌云照在我心上，却总有一盏盏路灯发出的灯陪伴着我。这个世界或许也就是这样，当你的世界中没有了太阳时，总是会出现一束不大不小的光陪着你向前走去。
唉！唉！唉！今天我又在同学的“唉声叹气”中来到了学校。
我*惯性地抬头看了看黑板的左下角。“什么？！”黑板上写着、“三小组扫地”难怪同学们又在那儿小声的埋怨呢！
我急忙走到了自己的`坐位放下书包，交完了作业以后就和那些细菌开起了“人菌大战”。
我先用不太干的抹布将瓷砖擦了一下，碰到那些脏东西后就用水淋一淋，接着在使劲擦，可是，今天那些脏东西似乎老是跟我作对，不是擦不掉，就是特别的多，在我费了“九牛二虎”之力后，终于才把瓷砖擦干净了。
我在擦另一面瓷砖的时候，不知道是怎么搞的，瓷砖越擦越脏。我一看，哦！原来是我的麻帕脏啦，我去洗了帕子以后，就将瓷砖擦干净了。耶！这场“人菌大战”是我胜利啦！
到了中午，在同学们吃完饭后，我们又要扫地了。
我拿着扫把到处乱荡，这时胡俊雯走过老说：“尚琎，你去扫门厅吧。”我一听就立刻来了劲，连忙拿着扫把跑到了那里，我一看边傻了眼，什么嘛！门厅里到处是一些残渣剩饭，就让我来扫这些啊！我看着就想吐，皇天不负有心人，这时我的死党——也就是伍成煜她走了过来，说：“我来帮你扫吧。”哇，还是她好啊，我真是太谢谢她了。
没多久在她的帮住下我就将我的任务完成了。早完成了任务后我感觉就像如释重负。我真是无忧无虑的。
我想：如果我生活在一个没有垃圾的地方就好了，虽然我知道我现在只是在做白日梦。不过，我想在不久的将来，我的梦想就会边成现实的。
让我们共同来保护家园，创造美好的明天！
在学*生活中，如果有一位挚友，那真是再好不过了，你可以与他交流学*经验，可以和他聊聊天，更可以与他交换秘密但求一知己，谈何容易！ 以前，我原本也有一个好朋友，对他十分信任。
可一个中午，我要回家拿东西，就将自己的日记本交给我的挚友——李卫鹏保管，并再三叮嘱他：“你自己可以翻阅，但一定不能给别人看。”他拍拍胸脯，满口答应：“对我，你还不放心？保证不会让别人知道你的秘密的！”听了他的话，我自然十分放心地回家去了。 可一来，我就感到很不对劲：许多同学都在窃窃私语，仔细一听，他们竟在谈论我日记里的内容，其中几段有人还能背出来呢！我大惑不解，带着满肚子的疑问问他：“同学们怎么知道我日记里的'内容，这是怎么回事呢？”李卫鹏听了，脸刷的一下红了，他似乎还想隐瞒，只说：“这个那个”硬是不给我准确的答案。我认定这其中一定有诈，不断追问。
终于，他极不情愿地告诉我：“刚才，我和几个同学一起看了，我让他们保证过不要说出去的，可他们还是说出去了。”“什么？”我火了，“我刚才不是叮嘱过让你不要给别人看的吗？你是怎么答应我的，全忘了？这是朋友干的吗？”我问得他无地自容，直在旁边赔不是。
我当然不肯原谅他了，往日的友情似乎全抛到了九霄云外，我们对彼此的不满终于爆发了，竟吵了起来，还差点儿大打出手呢！这哪是朋友？分明就是冤家嘛！ 过了一段时间，我们总算是 和好了，但都不大相信对方了，也不怎么来往了。
很明显，友谊已经离我们远去了。
步入初中，一切的一切都发生了巨大的变化。老师变了，课程变了，同学也不是以前的那批朝夕相处、一起疯了六年的同学。
学*什么的，我也跟得上，可人际交往真的是一窍不通。本想着没朋友也没什么，谁知，真的是怕什么来什么。
一个阴天，放了学，我像往常一样收拾书包走人，谁知突然下起了倾盆大雨，令我措手不及。我就这样被困在了教学楼。
我没有朋友，又有谁会来搭救我呢？我顿时有些绝望。直接跑出去吧，路程有些远，终不愿浑身湿透；等妈妈来接我吧，想想也不太可能，因为家长不能入校。我把所有可行的方法都在脑子里过了一遍，对比来对比去，好像还是冒着雨跑出去要现实些。就在我蓄足了马力，刚想冲出去时，有个人拍了我一下，是初一的新同学。她轻轻地把快“飞”出去的我扯了回来，对我说：“雨那么大，我跟你一起走，跑步多危险。”说着撑开了自己的伞。那是一把挺大的彩虹伞，上面的颜色好像突然间有了活力，把天空照亮了，也把我的心一同照亮了。
在我犹豫之时，她已经撑起了彩虹伞，叫我跟着她走了。我来到了她的伞下，感觉更强烈了，好像她的`伞有什么神奇魔力似的，让我的内心豁然开朗。路上，我和她聊天很轻松、快乐，总是有相同的话题。
到了门口，只见妈妈正四处张望着，想找到我的身影。我见了，刚想向同学道谢，她好像事先料到了，摆了摆手，然后露出了一个大大的微笑，沁人心脾。
一把伞，一段友谊，二颗心。那把彩虹伞就此定格在我的心中，挥之不去。
想起那件事，心中就满是后悔。那天，我跟着爸爸妈妈一起到王老师家吃午饭。午饭后，我看了一会儿电视，感到有些无聊。
“汪汪汪……”一阵狗叫声传入我的耳朵，我感到很好奇，随着声音走下楼。距离王老师家100米的河边树下，用绳子栓着一条大黄狗，它瞪着滚圆的大眼睛，耳朵竖了起来，“汪汪汪”地叫着。我情不自禁地想起外婆家养的一条狗，跟它差不多大，每次只要到外婆家去，它总是第一个迎接我，摇摇尾巴，用舌头舔舔我的手，我每次都把好吃的留些给它。
这时，我看见几个小孩都去逗逗它，它也不咬，而是摇摇尾巴。我也想像他们一样亲*它，逗逗它，就慢慢地走了过去，用手抚摸它的.头。谁知它不领情，竟朝我龇牙咧嘴地叫。我生气了，一时冲动，飞起一脚。天有不测风云，它以闪电般速度咬住了我的腿。呀，真疼，我使劲甩了甩，它才放嘴。我急忙把裤子往上卷起，小腿中间红红的，还有两个牙齿印，鲜血流了出来，我慌了。要不要告诉妈妈呢？告诉妈妈呢，就会挨打挨骂，不告诉妈妈吧，万一是条疯狗，就会有生命危险。无奈，我还是告诉了妈妈。妈妈果然勃然大怒，打了我一个耳光，她心急如焚，迅速叫来爸爸，驮我去医院。半小时后，我们到了医院，医生给我消毒，打针忙得不亦乐乎，并且对我说：“防犬疫苗还要打四次，并且要到城里做血清检查。”
唉，由于我的鲁莽和冲动，害得爸爸花了二百元，害得妈妈提心吊胆，又是心急又是恼火……
唉，我自己呢，被咬一口，是那么疼痛，打针也难受还要担心生命安全……如果时光能倒流，我再也不敢冲动、鲁莽。陌生的狗啊，玩不得！
在以后的一个月里，每一次打针的疼痛，都引起我一番后悔之情。我一次又一次地提醒自己不能冲动，冲动是魔鬼！
小时侯，我喜欢依偎在妈妈温暖的怀里，听妈妈讲故事，一边听一边拍着妈妈胖胖的大肚皮。我觉得妈妈是世界上最好的妈妈，我是世界上最幸福的人。
可是上学后，因为别人的几句话，我渐渐疏远了妈妈。
有一次，妈妈到学校来接我，放学的人群中，不知谁喊了起来：“胖妈妈来了，胖妈妈来了……”大家一阵哄笑，我的.脸刷的一下子涨得通红，觉得脸被妈妈丢尽了。泪水顺着嘴角流进嘴里，特别的苦，我头也不回地跑回家，闹着以后要爸爸来学校接我。妈妈什么也没说，只是叹了一口气。
深秋的一天，突然下起了倾盆大雨，我没有带伞，苦等着妈妈。好一会儿，我看见妈妈在风雨中一路小跑过来，裤管溅满了污泥，头发也湿漉漉的。我虽然心疼妈妈，却讨厌在学校看到她。怕再次被同学们无情的耻笑，当妈妈就要走*我时，我一咬牙，从妈妈身边绕过去，冒着大雨往家里跑，妈妈一边在后面追我，一边长一声短一声地呼唤着我：丹丹，慢点！丹丹，打伞……我越发跑得猛了，把妈妈远远地甩在了后头。
回到家后，我不停地打着喷嚏，浑身哆嗦着。不久，妈妈气喘吁吁地跑回来了，一看到我这副模样，顾不上脱下湿衣服，就去给我煮姜汤。我对妈妈出现在学校并大声呼我的名字而耿耿于怀。可就在妈妈捧上气腾腾的姜汤时，就在那一刹那，妈妈的泪水强烈的震撼了我的心，我突然觉得自己是多么的不应该，多么的虚荣，多么的对不起妈妈，那是爱我照顾我呵护我的妈妈啊！
从那天以后，妈妈天天都来学校接我，而我呢，总是和妈妈手牵手高高兴兴地回家。在别人眼里，妈妈很胖，甚至有点丑，但在我的心里，她是全世界最好的、最漂亮的妈妈。妈妈我爱您！
美丽的秋天来了，到处都是一片丰收的景象，甜甜的红薯也成熟了。我们盼望已久的挖红薯实践活动终于来了!
一大早，同学们都聚集在了操场上，整装待发。不一会儿，我们就坐上了大巴车，前往挖红薯的目的地—石洞乡。一路上，我们说说笑笑，兴奋极了!
很快，我们到达了目的地，疾步走到挖红薯的场地。我看到那里已经有很多同学在热火朝天地挖红薯了，我也赶忙放下背包，拿出锄头开始劳动了起来。我小心翼翼的用锄头刨开一层土，咦，怎么没有看到红薯呢?于是我大胆的继续挖了起来。就因为我这样粗心，头几个被挖出的红薯身上都带着一道道伤痕，很让我泄气。我赶紧向爸爸请教，爸爸告诉我，先轻轻刨开土，感觉到有红薯时，然后就把它周围的土敲松，最后用锄头在底部一插，再一撬，那又大又圆还形状怪异的红薯就挖出来了!我继续用这个方法挖，不一会儿，就挖了满满一袋子红薯。有的像紫红色的`土豆，有的像凹凸不*的洋葱，还有的像穿着棕色外套的梨子。更奇特的是，有些红薯挖出来时四五个连在一起，就像一串大葡萄，它们紧紧地依偎在一起，就像兄弟姐妹一样永不分离!
这时，我抬头看了看周围，同学们还在卖力地挖着红薯，而他们身边之前空空的袋子，现在已经装得满满的了。大家都笑逐颜开，从大家脸上迸射出丰收的喜悦与欢乐!
一转眼，下午到了，同学们纷纷小心地提上自己的红薯，就像袋子里装着沉甸甸的宝物一样。坐上了大巴车，我觉得精疲力尽，再想想农民伯伯天天都要干这这样的重活，所以我们大家都要节约粮食，农民伯伯的辛苦才值得!
每个人都有自己感激的人，比如；老师。朋友。亲人……我最感激的是我那可亲可敬的妈妈。
我感激她，因为她十月怀胎生下了我，让我来到一个多次有多彩的世界，让我尽情得享受这个世界的`美好与快乐。
我感激她，因为她教会了我许多丰富多彩的知识，让我更了解这个世界，让我更亲*了这个世界。
我感激她，因为在我遇到困难与挫折时，总会来帮助我。在我伤心难过时，总会陪伴在我身边，听我倾诉……
最让我感激她的，是那一次……
那是个凉爽的下午，我和弟弟还有邻居玩起了‘扔石头’的游戏。在我们玩得正激烈的时候，我的石头突然扔没了。当我下身捡石头之时，邻居抓住时机，朝我扔来两块大石头。我虽然幸运得躲过了第一块大石头，但却未能躲过第二块。我的额头被石头砸了个正着，额头上立刻出现一个大口子，我痛苦得哭了起来，鲜血就像瀑布一样源源不断得往外流。我的哭声引来了妈妈。妈妈一看到血肉模糊的我，顿时精神崩溃，差点晕了过去。不过，妈妈还是克制住了自己的恐惧，赶紧抱着我往医院跑。我清晰的记得，妈妈是边哭边跑的。不幸中的万幸，幸亏妈妈及时把我送进医院，并无大碍。这时，妈妈那颗悬着的心才放了下来。不过我还是得住院。在住院的这几天，妈妈对我是百般的呵护。因此，我能提早出院。
我感激妈妈，是她给了我一个完美人生。
母亲给了我们很多很多无私的爱，这种爱不能从表面看出来的，而是从内心慢慢体会出来的。如果她打了你，这是在爱你；如果她骂了你，这是在疼你、关心你。
当你在被别人欺负的时候，有人来安慰你；当你在下雨天淋湿的时候，有人来当你的雨伞；当你在考试考砸了的时候，有人来鼓励你；当你取得好的'成绩的时候，有人来夸奖你；当你在生病的时候，有人会在第一时间出现。这个人就是娘，就是你的母亲，她总是在我们危难时挺身而出，给我们留下一个很好的印象，让我们永远记住她。
母亲是一个伟大、值得我们自豪的人，是一个值得我们去信任、赞美的人，她给予了我们非常多的受，但她却从不求回报，因为她的付出的爱是无私的，是多少钱也买不到的，但是为了我们，为了我们美好的未来，她不惜花掉一切，那我们能为她做些什么呢？我们无论做与不做，她只要我们一句关心她的话，就已经足够了，但是一句话等于她所付出的一切吗？不能，那为什么，她不需要我们太多太多的报答！
有时候，我们为她做的一些事情而发脾气，她都没有怨言；有时候我们因她唠叨、啰嗦而嫌烦时，她都没有生气，但这一切都是为了谁呢？
我们是莲花，母亲就是荷叶；我们是星星，母亲就是月亮；我们是鱼儿，母亲就是大海……
母亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。母亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷！
秋，在菊花中绽放；秋，在小溪中流淌；秋，在落叶上刻下……秋季，具备一番独特的风味，值得我细心探寻。
我的脚步轻轻，轻轻地来到大自然中，冰爽的秋风徐徐吹来，携带花儿的芳香，我贪婪地呼吸着清爽的空气，顿感浑身有说不出的舒畅。
我的脚步轻轻，轻轻地来到了公园。一片片落叶在空中如彩蝶般翩翩起舞，哦！那是秋季的明信片。一缕阳光从树的缝隙中斑斑点点地洒落，温暖了大地母亲那条金色的.围巾。一阵秋风掠过，亲吻着每一寸草地。啊！草地变得金黄了！它们齐齐地向秋女孩鞠躬。抬头向上望，一排排大雁追上了白云，撒下一阵暖暖的叮咛，向南方飞去。枫叶红似火，让我不由自主想起了杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于2月花。”
我的脚步轻轻，轻轻地来到了小溪。微风第三吹过，溪面上泛起层层涟漪，在秋阳的照耀下，犹如无数条银鱼在自由自在地游动。溪面上，大部分荷花在秋风的吹拂下变得金黄，但仍有些荷花在秋风中挺立。溪边，几株秋菊将我的目光吸引了过去。只见那菊花有些在风中盛开，微微点头，有些则含苞欲放，犹如一个讨人喜欢的婴儿。这五彩缤纷的秋菊给小溪增添了几分色彩。
我的脚步轻轻，轻轻地走进田野。高粱涨红了脸，像无数个手持火把的守卫者，守护着那金色海洋——水稻。听“唰，唰”水稻们正替农民伯伯乐呵呵地笑呢！南瓜在地里也乐开了花，西红柿在架上羞怯地探出头，花生在地下开着联欢会……它们都在歌唱丰收的喜悦。
秋季，真是一个独一无二的季节，我爱她的硕果累累，更爱她那迷人的美景。
13年前的2月11日，一个*凡的女孩伴着哇哇的哭声降临到了这个世界．13年后，她13岁了，她就是我！
今天，我又和妈妈吵架了．因为一条裤子，妈妈始终不肯买它．一气之下，我离家出走了走在孤独的街上，惨白的.月光散在地面，一切的景色都像精心为我设计的一样．偶尔的几句猫叫为这条大街增添了一点色彩，这条大街才显得不那么寂寞．嘿，Ｊ在这干吗呢？是某鱼的声音．我又和妈妈吵架了我对她无奈地笑了笑．是吗？消气了么？消气了就回去吧．你妈可不能没有你啊．某鱼用从来没有的严肃的眼光看着我．我回避了她的眼睛，她早巴不得我走了，怎么会不能没有我，真够恶心的．某鱼瞪着我，这次我没有回避，我从她的眼睛里似乎看到了一阵诡异的轻松！
回想起来，妈妈对我说过，我其实是第２胎．之前的哥哥无缘无故就流了，之后妈妈就元气大伤，咋不都不好．但当我钻进妈妈的肚子里后，妈妈开始有所恢复．也许我是上帝吧，因为仁慈而放弃了上帝的职位，来帮助她．妈妈还说过，怀着我的时候，从车上摔了下来都没有事，以她的身体是根本受不了的，是因为有我这个小祖宗保了她的命．也许，我真的是上帝吧！
某鱼突然大笑，怎么样你还是在乎你妈吧？生完气就回去吧．你妈可不能没有你这个上帝啊！呵呵我笑了笑，在和某鱼道别后就回家了！
对啊，我是上帝，妈妈可不能没有我啊！不出所料，回家后我看见了妈妈的泪从那皱纹里分散！
痴念寒夜破东风，如醉桃花回眸间。絮叶漫天残碎，几度无颜。失忆孽花丛，涤荡心漾，熟知为真。
匆匆的道别誓言，若是无情者，又有几重梦里欢笑。为自己博一曲，奏的长歌潇潇，四季周而复始，月因是阴晴圆缺。琥珀上的殇却还是*息不了寂寥，流年消逝，不变的依旧是透明的容颜。恍惚的人影来来往往，却又**重重的消失了人间。留下叫做记忆的东西，教会了想起……不知是冷街渲染了情绪，还是情绪渲染了黑夜。当流转的光拨动时间的琴弦，当时间被定格在那么一瞬间，是否可以抉择，走过奈何桥，邀一杯对月的孟婆汤。她告诉我，累了。
我笑着让她靠在我的肩上。
……
冷街的灯照得太过耀眼，却在一处的空气下*行的洒在不会有的焦点上。像是自导的独角戏，显而易见的艺术效果也太过于稠密。安然的'闭上眼睛，躲在没有的盲点里。寒风吹得冷颤，太过于安静了，听得又太过于清晰跳动的心脏，任由的脉搏反抗着最后的哑无。
你会记得吗？
那时的我是什么模样……
还是你太过于专注墙上的涂鸦，把我漆色成黑，是否那样，不知不觉被代替成夜下的无形无影……旧梦憔悴花蕊，粲然滑落夜空。
淡墨水香一舟，琉璃戚戚怯怯。
颔首妆红低眉，清秋锁院朦胧。
婆娑弄影胭脂泪，青丝发，
世世来去销匿把烛芯。禅修幽幽一梦呷苦茶。还记得吗？我是什么模样……
——七年级作文菁选
七年级作文
在日常的学*、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的七年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“上课时间到了，快回到座位上！”“是。”一阵喧闹声后，屋里安静了下来，只有张老师在白板处滔滔不绝的讲着。白板上的四个大字“时光回忆”让我陷入了往事的回忆。
这里是快乐作文的教室，是的，快乐作文只是一个补*班，但这里却给我留下了许多快乐的回忆。在讲课的'就是我们美丽漂亮、和蔼可亲的胖胖的张老师，再看看旁边一张张熟悉的面庞，我陷入了回忆的长河。
龙凤岭山上
快乐作文的校长，*易*人、英明无比的也有些胖的陈校长组织了一次出游活动，我们齐坐大客车向龙凤铃山上玩儿去。半路上，我们观赏到了以前看不到的野外风景，各种各样的花映入我的眼帘。登上山，我们又观赏到了杏花，漫山遍野的杏花儿铺满了大地，我们可爱的张老师又为我们拍照。又带我们游玩儿，真是一位尽职尽责的好老师啊！有这么个老师真好！
伯雍茶楼里
为了让我们品味茶道的悠然，感受历史的悠久，可爱的张老师带我们来到了伯雍茶楼，胖胖的校长和胖胖的老师给我们这群胖胖的学生带来了胖胖的知识。感受着饮茶文化的渊博，两位胖老师慈祥的看着我们，与我们一起体验着获得知识的过程。
“下课休息一下，一会儿写作文。”“是。”下课了，我的回忆也停止了，虽然经历的事情，不只有这么点，但也算有素材了，好，题目就叫做“时光回忆”。
如果身处北方的你，脑海里出现这样的景象：树木丛生，百草丰茂，有山有水，气候湿润，犹如仙境，那你一定是和有“中国北方的西双版纳”之称的热带雨林植物园相遇了。
走进热带雨林，一股温和的风扑面而来，随后映入眼帘的是一座高高伫立的**像。热带雨林厅是植物观光园中浓墨重彩的一笔，峰峦叠翠，云雾缭绕，银河飞泻，泉水叮咚，鸳鸯戏水，鸟语花香，宛如进入了人间仙境。听！那流水潺潺的声音，仿佛是鱼儿们在水中嬉戏着。看！那一泓泉水，从山顶上笔直地画上一段直线，这种景象正应了“诗仙”李白的那句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天！”
伴着阵阵象鸣，我来到了精美绝伦的.水车旁，那水滴好像淘气的娃娃，正在“车轮”上表演着杂技呢！受到这些水娃娃的吸引，游人们纷纷在这里合影留念。
在这里，你不禁会被那美丽迷人的绿吸引着、诱惑着，你仿佛被一股无形的力量推进了一个绿色的海洋。那奇特的榕树繁茂的枝叶犹如一把把撑开的遮天碧伞，不仅身躯庞大，而且具有“独木成林”的美称；香蕉树威严矗立，高大挺拔，让人须仰视才见；树下到处是碧绿的蒲葵，不知是哪位神仙偷走了铁扇公主的芭蕉扇，来为这挺拔的香蕉树做出如此精美的点缀……
在这充满奥秘的仙人洞和玛雅金字塔，你的好奇心会让你禁不住地跨出步伐，进去探秘一番，仿佛有一种神奇的力量在吸引着你。
热带雨林植物园，就如南方的西双版纳一般，给人以身临其境的感觉，更好像“人间仙境”，惹人喜爱。
高尔基曾经说过“时间就像海绵里的水，挤一挤总还是有的。”没错，时间不等人，但人可以掌控时间。
有一个故事是这样的：有两个男孩，小学中学都在同一个班级。小学时成绩不相上下，可到了中学却是天上地下之差。到底是什么原因造成这样的结果呢？听我慢慢道来，一个男孩一有空就看书学*，自*课也丝毫不浪费，可谓是“见缝插针”地写作业。虽然他的下课时间所剩无几，但每当放学后，他总能有大把的'时间去阅读，也能保证每天有1小时的锻炼，而另一个男孩，在学校不能保证上课的效率，东张西望，回到家后也是先玩游戏再磨蹭地开始写作业，作业通常写到半夜，第二天上课就没有精神了。不用说也知道，前者，那位能够合理利用时间的男孩，成绩一直名列前茅，而后者却逊色不少。
还有一个视频讲述的是一位教授的一个实验。实验装置十分简单，两个空瓶子，一碗石子，一碗细沙和一瓶水。首先，先在这个空瓶子中装满水，你会发现，这满满一瓶水再不能容忍下一颗石子或是一粒细沙了。但如果换一个思路呢？先在瓶中放满碎石，会惊喜地发现，碎石的缝隙之间，还可以倒入一碗细沙，接着，当你在瓶中倒入清水，也不会很快地溢出来。此刻，这三种物质均存在于瓶中。惊讶之余，想想看：如果我们能够合理安排自己的时间，那么就能够做许多的事情，但是，如果不会合理安排自己的时间，只是一味地去做一件不那么要紧的事，那么也就只能做一件事也不一定能够做好。
由此可见，合理安排时间在我们生活中是何等的重要啊！劝君合理安排时间。
我突然在黑暗中看见一片亮光。定眼去看，原来是一盏路灯。
那盏路灯，他只有静立在黑暗的小路旁，发出一片亮白的光，四周散落的是蓝紫色的光晕。这些发出的和散落的光都温和的照耀在周围的植物上。使这些原本处于黑暗中的植物有了一束照亮它们的光。
这路边的光，虽然不大，但也不小。但正是这不大不小的光，照进我的心里，使我想起我的童年。
回头看着我的童年，只觉得好孤独，好昏暗。在别人童年的世界里，总会有一道光，为他们驱散头上的乌云，而我的世界，乌云早已盖过了整片天空。
放学时，走到校门口，期待地向人群中望去，却没有我期待的身影。失落的向人群中走去，耳边响起的是别人家长关心的问候：今天学的怎么样啊？今天有没有和同学吵架呀？今天在学校的表现怎么样？今天我听着这些话，不由自主地加快了脚步，向人群外走去。
一个人走在路上，没有其他的.人，只有一盏盏路灯的灯光相伴。
周末里，早上吃完了饭正准备提出我们一家出去玩儿吧。却被父母一句我们去公司了，你一个人在家要小心！给压在喉咙里。
晚上，我写完作业。看了看电视就躺在床上。父母还没有回来，陪伴我的只有窗外路灯发出的灯光。
春节里，我手里拿着炮火对父亲说：爸爸，我们去玩鞭炮吧！而他只是对我说：乖，我还要陪奶奶呢，一个人去玩吧！
在春节的夜里，没有欢声笑语，只有鞭炮爆炸后的声响。我只是我反复点燃、扔出。放完后一个人在路灯的照耀下向家里走去。
在我的童年，没有一束强光穿过乌云照在我心上，却总有一盏盏路灯发出的灯陪伴着我。这个世界或许也就是这样，当你的世界中没有了太阳时，总是会出现一束不大不小的光陪着你向前走去。
唉！唉！唉！今天我又在同学的“唉声叹气”中来到了学校。
我*惯性地抬头看了看黑板的左下角。“什么？！”黑板上写着、“三小组扫地”难怪同学们又在那儿小声的埋怨呢！
我急忙走到了自己的`坐位放下书包，交完了作业以后就和那些细菌开起了“人菌大战”。
我先用不太干的抹布将瓷砖擦了一下，碰到那些脏东西后就用水淋一淋，接着在使劲擦，可是，今天那些脏东西似乎老是跟我作对，不是擦不掉，就是特别的多，在我费了“九牛二虎”之力后，终于才把瓷砖擦干净了。
我在擦另一面瓷砖的时候，不知道是怎么搞的，瓷砖越擦越脏。我一看，哦！原来是我的麻帕脏啦，我去洗了帕子以后，就将瓷砖擦干净了。耶！这场“人菌大战”是我胜利啦！
到了中午，在同学们吃完饭后，我们又要扫地了。
我拿着扫把到处乱荡，这时胡俊雯走过老说：“尚琎，你去扫门厅吧。”我一听就立刻来了劲，连忙拿着扫把跑到了那里，我一看边傻了眼，什么嘛！门厅里到处是一些残渣剩饭，就让我来扫这些啊！我看着就想吐，皇天不负有心人，这时我的死党——也就是伍成煜她走了过来，说：“我来帮你扫吧。”哇，还是她好啊，我真是太谢谢她了。
没多久在她的帮住下我就将我的任务完成了。早完成了任务后我感觉就像如释重负。我真是无忧无虑的。
我想：如果我生活在一个没有垃圾的地方就好了，虽然我知道我现在只是在做白日梦。不过，我想在不久的将来，我的梦想就会边成现实的。
让我们共同来保护家园，创造美好的明天！
在学*生活中，如果有一位挚友，那真是再好不过了，你可以与他交流学*经验，可以和他聊聊天，更可以与他交换秘密但求一知己，谈何容易！ 以前，我原本也有一个好朋友，对他十分信任。
可一个中午，我要回家拿东西，就将自己的日记本交给我的挚友——李卫鹏保管，并再三叮嘱他：“你自己可以翻阅，但一定不能给别人看。”他拍拍胸脯，满口答应：“对我，你还不放心？保证不会让别人知道你的秘密的！”听了他的话，我自然十分放心地回家去了。 可一来，我就感到很不对劲：许多同学都在窃窃私语，仔细一听，他们竟在谈论我日记里的内容，其中几段有人还能背出来呢！我大惑不解，带着满肚子的疑问问他：“同学们怎么知道我日记里的'内容，这是怎么回事呢？”李卫鹏听了，脸刷的一下红了，他似乎还想隐瞒，只说：“这个那个”硬是不给我准确的答案。我认定这其中一定有诈，不断追问。
终于，他极不情愿地告诉我：“刚才，我和几个同学一起看了，我让他们保证过不要说出去的，可他们还是说出去了。”“什么？”我火了，“我刚才不是叮嘱过让你不要给别人看的吗？你是怎么答应我的，全忘了？这是朋友干的吗？”我问得他无地自容，直在旁边赔不是。
我当然不肯原谅他了，往日的友情似乎全抛到了九霄云外，我们对彼此的不满终于爆发了，竟吵了起来，还差点儿大打出手呢！这哪是朋友？分明就是冤家嘛！ 过了一段时间，我们总算是 和好了，但都不大相信对方了，也不怎么来往了。
很明显，友谊已经离我们远去了。
步入初中，一切的一切都发生了巨大的变化。老师变了，课程变了，同学也不是以前的那批朝夕相处、一起疯了六年的同学。
学*什么的，我也跟得上，可人际交往真的是一窍不通。本想着没朋友也没什么，谁知，真的是怕什么来什么。
一个阴天，放了学，我像往常一样收拾书包走人，谁知突然下起了倾盆大雨，令我措手不及。我就这样被困在了教学楼。
我没有朋友，又有谁会来搭救我呢？我顿时有些绝望。直接跑出去吧，路程有些远，终不愿浑身湿透；等妈妈来接我吧，想想也不太可能，因为家长不能入校。我把所有可行的方法都在脑子里过了一遍，对比来对比去，好像还是冒着雨跑出去要现实些。就在我蓄足了马力，刚想冲出去时，有个人拍了我一下，是初一的新同学。她轻轻地把快“飞”出去的我扯了回来，对我说：“雨那么大，我跟你一起走，跑步多危险。”说着撑开了自己的伞。那是一把挺大的彩虹伞，上面的颜色好像突然间有了活力，把天空照亮了，也把我的心一同照亮了。
在我犹豫之时，她已经撑起了彩虹伞，叫我跟着她走了。我来到了她的伞下，感觉更强烈了，好像她的`伞有什么神奇魔力似的，让我的内心豁然开朗。路上，我和她聊天很轻松、快乐，总是有相同的话题。
到了门口，只见妈妈正四处张望着，想找到我的身影。我见了，刚想向同学道谢，她好像事先料到了，摆了摆手，然后露出了一个大大的微笑，沁人心脾。
一把伞，一段友谊，二颗心。那把彩虹伞就此定格在我的心中，挥之不去。
想起那件事，心中就满是后悔。那天，我跟着爸爸妈妈一起到王老师家吃午饭。午饭后，我看了一会儿电视，感到有些无聊。
“汪汪汪……”一阵狗叫声传入我的耳朵，我感到很好奇，随着声音走下楼。距离王老师家100米的河边树下，用绳子栓着一条大黄狗，它瞪着滚圆的大眼睛，耳朵竖了起来，“汪汪汪”地叫着。我情不自禁地想起外婆家养的一条狗，跟它差不多大，每次只要到外婆家去，它总是第一个迎接我，摇摇尾巴，用舌头舔舔我的手，我每次都把好吃的留些给它。
这时，我看见几个小孩都去逗逗它，它也不咬，而是摇摇尾巴。我也想像他们一样亲*它，逗逗它，就慢慢地走了过去，用手抚摸它的.头。谁知它不领情，竟朝我龇牙咧嘴地叫。我生气了，一时冲动，飞起一脚。天有不测风云，它以闪电般速度咬住了我的腿。呀，真疼，我使劲甩了甩，它才放嘴。我急忙把裤子往上卷起，小腿中间红红的，还有两个牙齿印，鲜血流了出来，我慌了。要不要告诉妈妈呢？告诉妈妈呢，就会挨打挨骂，不告诉妈妈吧，万一是条疯狗，就会有生命危险。无奈，我还是告诉了妈妈。妈妈果然勃然大怒，打了我一个耳光，她心急如焚，迅速叫来爸爸，驮我去医院。半小时后，我们到了医院，医生给我消毒，打针忙得不亦乐乎，并且对我说：“防犬疫苗还要打四次，并且要到城里做血清检查。”
唉，由于我的鲁莽和冲动，害得爸爸花了二百元，害得妈妈提心吊胆，又是心急又是恼火……
唉，我自己呢，被咬一口，是那么疼痛，打针也难受还要担心生命安全……如果时光能倒流，我再也不敢冲动、鲁莽。陌生的狗啊，玩不得！
在以后的一个月里，每一次打针的疼痛，都引起我一番后悔之情。我一次又一次地提醒自己不能冲动，冲动是魔鬼！
小时侯，我喜欢依偎在妈妈温暖的怀里，听妈妈讲故事，一边听一边拍着妈妈胖胖的大肚皮。我觉得妈妈是世界上最好的妈妈，我是世界上最幸福的人。
可是上学后，因为别人的几句话，我渐渐疏远了妈妈。
有一次，妈妈到学校来接我，放学的人群中，不知谁喊了起来：“胖妈妈来了，胖妈妈来了……”大家一阵哄笑，我的.脸刷的一下子涨得通红，觉得脸被妈妈丢尽了。泪水顺着嘴角流进嘴里，特别的苦，我头也不回地跑回家，闹着以后要爸爸来学校接我。妈妈什么也没说，只是叹了一口气。
深秋的一天，突然下起了倾盆大雨，我没有带伞，苦等着妈妈。好一会儿，我看见妈妈在风雨中一路小跑过来，裤管溅满了污泥，头发也湿漉漉的。我虽然心疼妈妈，却讨厌在学校看到她。怕再次被同学们无情的耻笑，当妈妈就要走*我时，我一咬牙，从妈妈身边绕过去，冒着大雨往家里跑，妈妈一边在后面追我，一边长一声短一声地呼唤着我：丹丹，慢点！丹丹，打伞……我越发跑得猛了，把妈妈远远地甩在了后头。
回到家后，我不停地打着喷嚏，浑身哆嗦着。不久，妈妈气喘吁吁地跑回来了，一看到我这副模样，顾不上脱下湿衣服，就去给我煮姜汤。我对妈妈出现在学校并大声呼我的名字而耿耿于怀。可就在妈妈捧上气腾腾的姜汤时，就在那一刹那，妈妈的泪水强烈的震撼了我的心，我突然觉得自己是多么的不应该，多么的虚荣，多么的对不起妈妈，那是爱我照顾我呵护我的妈妈啊！
从那天以后，妈妈天天都来学校接我，而我呢，总是和妈妈手牵手高高兴兴地回家。在别人眼里，妈妈很胖，甚至有点丑，但在我的心里，她是全世界最好的、最漂亮的妈妈。妈妈我爱您！
美丽的秋天来了，到处都是一片丰收的景象，甜甜的红薯也成熟了。我们盼望已久的挖红薯实践活动终于来了!
一大早，同学们都聚集在了操场上，整装待发。不一会儿，我们就坐上了大巴车，前往挖红薯的目的地—石洞乡。一路上，我们说说笑笑，兴奋极了!
很快，我们到达了目的地，疾步走到挖红薯的场地。我看到那里已经有很多同学在热火朝天地挖红薯了，我也赶忙放下背包，拿出锄头开始劳动了起来。我小心翼翼的用锄头刨开一层土，咦，怎么没有看到红薯呢?于是我大胆的继续挖了起来。就因为我这样粗心，头几个被挖出的红薯身上都带着一道道伤痕，很让我泄气。我赶紧向爸爸请教，爸爸告诉我，先轻轻刨开土，感觉到有红薯时，然后就把它周围的土敲松，最后用锄头在底部一插，再一撬，那又大又圆还形状怪异的红薯就挖出来了!我继续用这个方法挖，不一会儿，就挖了满满一袋子红薯。有的像紫红色的`土豆，有的像凹凸不*的洋葱，还有的像穿着棕色外套的梨子。更奇特的是，有些红薯挖出来时四五个连在一起，就像一串大葡萄，它们紧紧地依偎在一起，就像兄弟姐妹一样永不分离!
这时，我抬头看了看周围，同学们还在卖力地挖着红薯，而他们身边之前空空的袋子，现在已经装得满满的了。大家都笑逐颜开，从大家脸上迸射出丰收的喜悦与欢乐!
一转眼，下午到了，同学们纷纷小心地提上自己的红薯，就像袋子里装着沉甸甸的宝物一样。坐上了大巴车，我觉得精疲力尽，再想想农民伯伯天天都要干这这样的重活，所以我们大家都要节约粮食，农民伯伯的辛苦才值得!
每个人都有自己感激的人，比如；老师。朋友。亲人……我最感激的是我那可亲可敬的妈妈。
我感激她，因为她十月怀胎生下了我，让我来到一个多次有多彩的世界，让我尽情得享受这个世界的`美好与快乐。
我感激她，因为她教会了我许多丰富多彩的知识，让我更了解这个世界，让我更亲*了这个世界。
我感激她，因为在我遇到困难与挫折时，总会来帮助我。在我伤心难过时，总会陪伴在我身边，听我倾诉……
最让我感激她的，是那一次……
那是个凉爽的下午，我和弟弟还有邻居玩起了‘扔石头’的游戏。在我们玩得正激烈的时候，我的石头突然扔没了。当我下身捡石头之时，邻居抓住时机，朝我扔来两块大石头。我虽然幸运得躲过了第一块大石头，但却未能躲过第二块。我的额头被石头砸了个正着，额头上立刻出现一个大口子，我痛苦得哭了起来，鲜血就像瀑布一样源源不断得往外流。我的哭声引来了妈妈。妈妈一看到血肉模糊的我，顿时精神崩溃，差点晕了过去。不过，妈妈还是克制住了自己的恐惧，赶紧抱着我往医院跑。我清晰的记得，妈妈是边哭边跑的。不幸中的万幸，幸亏妈妈及时把我送进医院，并无大碍。这时，妈妈那颗悬着的心才放了下来。不过我还是得住院。在住院的这几天，妈妈对我是百般的呵护。因此，我能提早出院。
我感激妈妈，是她给了我一个完美人生。
母亲给了我们很多很多无私的爱，这种爱不能从表面看出来的，而是从内心慢慢体会出来的。如果她打了你，这是在爱你；如果她骂了你，这是在疼你、关心你。
当你在被别人欺负的时候，有人来安慰你；当你在下雨天淋湿的时候，有人来当你的雨伞；当你在考试考砸了的时候，有人来鼓励你；当你取得好的'成绩的时候，有人来夸奖你；当你在生病的时候，有人会在第一时间出现。这个人就是娘，就是你的母亲，她总是在我们危难时挺身而出，给我们留下一个很好的印象，让我们永远记住她。
母亲是一个伟大、值得我们自豪的人，是一个值得我们去信任、赞美的人，她给予了我们非常多的受，但她却从不求回报，因为她的付出的爱是无私的，是多少钱也买不到的，但是为了我们，为了我们美好的未来，她不惜花掉一切，那我们能为她做些什么呢？我们无论做与不做，她只要我们一句关心她的话，就已经足够了，但是一句话等于她所付出的一切吗？不能，那为什么，她不需要我们太多太多的报答！
有时候，我们为她做的一些事情而发脾气，她都没有怨言；有时候我们因她唠叨、啰嗦而嫌烦时，她都没有生气，但这一切都是为了谁呢？
我们是莲花，母亲就是荷叶；我们是星星，母亲就是月亮；我们是鱼儿，母亲就是大海……
母亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。母亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷！
秋，在菊花中绽放；秋，在小溪中流淌；秋，在落叶上刻下……秋季，具备一番独特的风味，值得我细心探寻。
我的脚步轻轻，轻轻地来到大自然中，冰爽的秋风徐徐吹来，携带花儿的芳香，我贪婪地呼吸着清爽的空气，顿感浑身有说不出的舒畅。
我的脚步轻轻，轻轻地来到了公园。一片片落叶在空中如彩蝶般翩翩起舞，哦！那是秋季的明信片。一缕阳光从树的缝隙中斑斑点点地洒落，温暖了大地母亲那条金色的.围巾。一阵秋风掠过，亲吻着每一寸草地。啊！草地变得金黄了！它们齐齐地向秋女孩鞠躬。抬头向上望，一排排大雁追上了白云，撒下一阵暖暖的叮咛，向南方飞去。枫叶红似火，让我不由自主想起了杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于2月花。”
我的脚步轻轻，轻轻地来到了小溪。微风第三吹过，溪面上泛起层层涟漪，在秋阳的照耀下，犹如无数条银鱼在自由自在地游动。溪面上，大部分荷花在秋风的吹拂下变得金黄，但仍有些荷花在秋风中挺立。溪边，几株秋菊将我的目光吸引了过去。只见那菊花有些在风中盛开，微微点头，有些则含苞欲放，犹如一个讨人喜欢的婴儿。这五彩缤纷的秋菊给小溪增添了几分色彩。
我的脚步轻轻，轻轻地走进田野。高粱涨红了脸，像无数个手持火把的守卫者，守护着那金色海洋——水稻。听“唰，唰”水稻们正替农民伯伯乐呵呵地笑呢！南瓜在地里也乐开了花，西红柿在架上羞怯地探出头，花生在地下开着联欢会……它们都在歌唱丰收的喜悦。
秋季，真是一个独一无二的季节，我爱她的硕果累累，更爱她那迷人的美景。
13年前的2月11日，一个*凡的女孩伴着哇哇的哭声降临到了这个世界．13年后，她13岁了，她就是我！
今天，我又和妈妈吵架了．因为一条裤子，妈妈始终不肯买它．一气之下，我离家出走了走在孤独的街上，惨白的.月光散在地面，一切的景色都像精心为我设计的一样．偶尔的几句猫叫为这条大街增添了一点色彩，这条大街才显得不那么寂寞．嘿，Ｊ在这干吗呢？是某鱼的声音．我又和妈妈吵架了我对她无奈地笑了笑．是吗？消气了么？消气了就回去吧．你妈可不能没有你啊．某鱼用从来没有的严肃的眼光看着我．我回避了她的眼睛，她早巴不得我走了，怎么会不能没有我，真够恶心的．某鱼瞪着我，这次我没有回避，我从她的眼睛里似乎看到了一阵诡异的轻松！
回想起来，妈妈对我说过，我其实是第２胎．之前的哥哥无缘无故就流了，之后妈妈就元气大伤，咋不都不好．但当我钻进妈妈的肚子里后，妈妈开始有所恢复．也许我是上帝吧，因为仁慈而放弃了上帝的职位，来帮助她．妈妈还说过，怀着我的时候，从车上摔了下来都没有事，以她的身体是根本受不了的，是因为有我这个小祖宗保了她的命．也许，我真的是上帝吧！
某鱼突然大笑，怎么样你还是在乎你妈吧？生完气就回去吧．你妈可不能没有你这个上帝啊！呵呵我笑了笑，在和某鱼道别后就回家了！
对啊，我是上帝，妈妈可不能没有我啊！不出所料，回家后我看见了妈妈的泪从那皱纹里分散！
痴念寒夜破东风，如醉桃花回眸间。絮叶漫天残碎，几度无颜。失忆孽花丛，涤荡心漾，熟知为真。
匆匆的道别誓言，若是无情者，又有几重梦里欢笑。为自己博一曲，奏的长歌潇潇，四季周而复始，月因是阴晴圆缺。琥珀上的殇却还是*息不了寂寥，流年消逝，不变的依旧是透明的容颜。恍惚的人影来来往往，却又**重重的消失了人间。留下叫做记忆的东西，教会了想起……不知是冷街渲染了情绪，还是情绪渲染了黑夜。当流转的光拨动时间的琴弦，当时间被定格在那么一瞬间，是否可以抉择，走过奈何桥，邀一杯对月的孟婆汤。她告诉我，累了。
我笑着让她靠在我的肩上。
……
冷街的灯照得太过耀眼，却在一处的空气下*行的洒在不会有的焦点上。像是自导的独角戏，显而易见的艺术效果也太过于稠密。安然的'闭上眼睛，躲在没有的盲点里。寒风吹得冷颤，太过于安静了，听得又太过于清晰跳动的心脏，任由的脉搏反抗着最后的哑无。
你会记得吗？
那时的我是什么模样……
还是你太过于专注墙上的涂鸦，把我漆色成黑，是否那样，不知不觉被代替成夜下的无形无影……旧梦憔悴花蕊，粲然滑落夜空。
淡墨水香一舟，琉璃戚戚怯怯。
颔首妆红低眉，清秋锁院朦胧。
婆娑弄影胭脂泪，青丝发，
世世来去销匿把烛芯。禅修幽幽一梦呷苦茶。还记得吗？我是什么模样……
——七年级英语作文菁选
七年级英语作文(集合15篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的七年级英语作文，希望能够帮助到大家。
my new classmateI have a new classmate,she is a girl .We also call her Sally .She is 14 years old.She lives in Tokeyo Japan .She speaks Japanese and a little Chinese .She likes China ,because she thinks China is veryinteresting country .She dislikes thriller .She is good with us .We like her very much!。
Hello everyone,my name is li Zhuoying and my Englisn name is Clare.I feel very glad to study with all of you.I'm 15 years old now and I will try my best to study English well.I hope we can help each other from now on and I'm looking forward to studying with all of you and becoming your friend.
I didn’t finish my work today. I didn’t write the English dairy. My mother was
very angry because she has keen me to get ahead in the career. I know that she is good for me, but I don’t know how to say now. May be I lacks confidence in myself. Now I am writing my English now. From now on I will force myself to practice English and do exercise. I hope I can be turn better tomorrow.
Today I knew a new word: practices makes perfect.
This week, I enjoyed the school trip. On the first day, I had a picnic with my classmates on the beach, the food was delicious,
I really like it. On the second day, I climbed the mountains with
my classmates. But the weather was terrible, it has a strang wind.
On the third day, we visited the museum, it was boring. But I really
enjoy the school trip.
I am a student in Class Two, Grade Seven. My name is Yu Ying. Now I am 13 years old. I want to be an English reporter because my English is very good. In my free time I often watch English news on TV and read many English articles. And I am interested in talking with my classmates in English. I also like keeping busy. My e-mail address is yuyings@163.com.
If I can work for you, I can work hard and try to write much English news.
Yours,
Yu Ying
Hello, everyone!
I don’t like sports, but I like eating very much. I eat a lot food every day. For breakfast, I like milk, eggs and bread a lot . For lunch, I like French fries, chicken, hamburgers and apples.
For dinnerr, I like fruits, vegetables and rice.
嗨，大家好！
我不喜欢运动，但我很喜欢吃。我每天吃很多食物。早餐，我非常喜欢牛奶，鸡蛋和面包。午餐，我喜欢薯条，鸡肉，汉堡包和苹果。
对于晚餐，我喜欢水果，蔬菜和米饭。
Hi, Joozone
Can you handle US$35M for an contract investment fund of Late Mr. Kirsten Windus deposited with my bank, Oceanic Bank Plc and can you be trusted to execute this project with me.Please kindly get back to me with your direct Cell-phone Number, Home Telephone Number and Conntact Address if you can really be trusted, to enable us discuss further.
I await your prompt response.
Yours Sincerely,
Mr.Oboden Valantine Ibru
Direct Number:022-45240633
I ’m ZhaoLing. I have a good friend. Her name’s Gina. She has a good eating habit. For breakfast, she likes milk and eggs. She likes eating chicken, rice, vegetables and salad for lunch. For dinner, she likes fruit. She likes bananas and apples. She doesn’t want to be fat. She is a healthy girl.
I ’m ZhaoLing. I have a good friend. Her name’s Gina. She has three meals a day. She likes milk and eggs for breakfast. This is healthy food. At lunch, she likes chicken, some rice, vegetables and salad. She doesn ’t like hamburgers. Why? Because she thinks it’s not healthy. She likes fruit very much. So she eats bananas and apples for dinner.
She eats well! What about you?
I like blue, because blue likes sky
I like blue, because blue likes water
I like blue, because blue likes water dragon
I like blue, because my dad’s cat is blue
Blue, I love you.Yshhh!
班主任评语：Very good! 老师很高兴看到你能写出这组排比句，其实模仿也可以学到很多东西，继续加油！希望你可以再听话一点，上课再积极一点，你就可以学到更多的东西，写得更好！
I ’m ZhaoLing. I have a good friend. Her name ’s Gina. She has good eating habits. She eats healthy food every day. What does she like every day? For breakfast, she likes milk and eggs. She likes chicken, rice, vegetables and salad for lunch. For dinner, she likes bananas and apples. She likes fruit and vegetables. She doesn ’t want to be fat. How about you? Do yu like fruit and vegetables?
My father is very busy, but he doesn't forget to accompany me. When he is free, he helps me do my homework.
On holidays he often takes me to parks. I grow up with the love and care of my parents.
I love my warm family.
翻译：
爸爸工作很忙，但他依然不忘陪我。
每当他有空，他会陪我一起做功课，节假日带我去公园。我是在父母的爱和呵护下长大的，我爱我温暖的'家庭。
请你写一篇短文介绍你的周末生活。
I have a good weekend. On Saturday morning ,I do my homework. After lunch, I go shopping with my
mother. At about five o’clock, I go to play basketball with my friend. On Sunday, I watch a football game on TV. I often help my mother do housework. I watch TV with my parents in the evening. Then I go to bed at nine o’clock. I’m very happy on weekends.
My name is ***.I have a happy family.There are three people in my family.They are my father,my mother,and I.They love me,and I love them,too.
I like having any food.My favourite food is potatoes.They are very delicious.I usually have it for my lunch.
And I'm a basketball player.I like basketball very much.
I have a dog called ***.He only eats meat.I often play with it.And he always runs around me.We are good friends.
That's me.Let us be friends.
I ’m ZhaoLing. I have a good friend. Her name ’s Gina. She has good eating habits. What does she like for breakfast? She likes milk and eggs for breakfast. She thinks they’re healthy. For lunch, she eats chicken, rice, vegetables and salad. She doesn ’t eat hamburgers. She thinks they ’re not healthy. She likes bananas and apples for dinner. Gina loves fruit. After dinner, she doesn ’t eat ice-cream. She doesn ’t want to be fat. I think she eats well.
——七年级作文菁选
七年级作文
在日常学*、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的 七年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我不知到度过了多少个这样的秋天，秋天又到了。
看着那几片树叶打着旋在空中飘来飘去，最后极不情愿的落在地上。心中空空荡荡的，好像灵魂也随飒飒的秋风飞走了一般，只留下了一个空壳。
不禁回想往事，初一的青春已经逝去，这就好像一颗大树，根已经腐烂，上面的叶子还会绿吗？树枝还会粗吗？没有初一的基础，初二也只是做做样子罢了……
我不甘心，不甘心，我的根虽已腐烂，可心还在燃烧，我要努力，除掉腐烂的根，重新再来一次！
曾经那一个秋天，是一个伤感的秋天，它让我自甘堕落，不求上进。忘记了人生的理想，抛弃了儿时的`愿望。它让我拥有了负面的“坚强”，失去了面对失败的泪水……
天，很阴暗，雷雨交加，我终于隐藏了不甘，向环境低头，任由它摆布……
不知什么时候，阴雨退去了，天空晴朗了，一束阳光直射我心田，是那么温暖。他唤醒了我仅存的一点良知，使我又记起儿时的梦想。它让我毁灭了自己最喜爱的玩具，是我感到那久违的感动……
风告诉我，不怕，现在努力还来得及！
雨告诉我，没事，丢下的东西还能找回！
阳光告诉我，加油吧！我在后方给你力量！
曾经那个秋天，是伤感的秋天！而那个伤感的秋天，不会再回来了……
走过春的繁荣，逃离夏的浮华，躲过秋的悲凉，姗姗而来的冬，带来的是素的雅与冷的意。大雪纷飞，寒风呼啸，银装素裹，死气沉沉，这就是人们对冬的评价，以至于对冬的到来而躲闪不及。但我却觉得这正是冬的`魅力所在。大雪纷飞，瑞雪飘零，如白色羽毛撒落人间，别也没有妖娆的景物，有一番情调与韵味；寒风呼啸，不绝于耳，如流浪歌者四处放歌，唱出专属于冬的歌；银装素裹，玉树银花，如美丽纱衣掉落大地，装扮出一片典雅明净的天地；死气沉沉，了无生机，如神奇魔法沉睡了万物，在为来年的萌发而积蓄力量。这才是真正的冬，一个象征终结可又预兆开始的季节。常常喜欢独坐窗前，听北风呼啸，看白雪零落，感冬之韵律。冬有女孩的纯洁，姑娘的娇艳，青年的成熟，她带有神秘的白色面纱，让你看不透，摸冬天不清，会不明，但当白雪消融的时候，你才会发现她的神奇。冬总是用不紧不慢的步伐前行着，无声无息。当天气渐渐转凉，你隐隐觉得，冬天快来了；当一个长冬过去满眼绿意袭来，你恍然发觉，冬已远去。冬天的去来悄然无声，可又不失风采。优雅的来，优雅的去，无一丝烟尘，没半点污迹。我就喜欢冬的纯，冬的静，冬的美，粉妆玉砌的世界就如仙境落入凡尘，是那样的与众同。冬天没有绚丽的色彩，也没有妖娆的景物，却用朴素的姿态，演绎着别样的缤纷之季。
当他的父亲从医生手中接过刚出生的他，便私下地为他订好了目标——一位建筑师。
他的家里并不富裕，家境也只比家徒四壁好上那么一点点，这也就能理解他父亲希望他做一份薪水高的工作，于是建筑师成为了一个不二选择。
但当他有了自己的思想后，他发现自己热爱的并不是去画出一个雄伟的高楼，而是去关注动物们的一切，并用相机记录下来。他曾把自己的理想向家人倾诉过，但他父亲的一巴掌让他断了这个念想。自那以后他专心致志地学*，再也没有去观察过动物。
在大学的'时候，他成绩优异，便有了很多的空余时间，他再一次地拿起了布满灰尘的相机。他的心再一次沉醉于摄像中，他把一切的时间都花在这上面，正当他开心地欣赏他拍摄的照片时，他父亲收到了校长的一封信。校长在信中像他父亲诉说了他最*的情况，并把最*的成绩单寄了过去，以往永远排在前三的他已经退出了前十，成绩排在了五十几。他父亲急坏了，立马买车票说要去好好教育一下他。但是无果，他依然沉醉在自己的小世界里，不理外界的一切，只顾着自己的拍摄事业。
大学时光转眼消逝，他在摄影界已经小有成就，有不少人都知道有那么一个青年。
几年后的他已经混出了名堂。现在的他已经是摄影界首屈一指的人物。
每当有人问起他为什么放弃建筑，他总会一笑说：“我人生的轨道不容别人去掌控。”
没有谁不想获得成功！其实成功很简单，相信自己，没什么不可以。对于我的成功，我概括为以下三点。
重视课堂效率。
有的同学说我学*认真，确实，听课认真，我是承认的，因为我知道课堂短短的四十五分钟才是最精髓所在，所以上课时，必须集中精神，切记心浮气躁。
看清自身，主动挑战。
我也喜欢给自己打分，他人的评价远不如自己的来得透彻，自己给自己打分，既能了解到自己对自己的满意度，从而自我督促，直到自己满意为止。这不是被动的在学，而是以自己的满意度为标准的自我调整，这样便可以看清自身，便可以心*气和地迎接一次又一次的'挑战。主动远比被动有效。
明确学*方法。
若真要说学*方法，我这里有三字诀“快”，“准”“狠”。快，即课堂思维要快，紧跟老师，勤动脑；准，即对自己的弱点要找准；狠，即对自己的缺点要狠抓。
若能做到这些，还怕什么呢？
现实表明人的潜能是无限的，吾愿以人之无限之潜能展放有限之风姿，愿穷极吾身，愿众友同诚。
正如所言，与其战胜他人，不如战胜自己；与其仰视他人，不如让别人来仰视你。请相信自己，其实成功很简单！
我的爷爷是一位退休的老干部，他高大的个子，常常带着老花镜。经常带我去广场，和我下棋，给我讲故事。所以我很喜欢他。但他有个特点，就是爱管“闲事”，但我认为这也不是一个坏毛病。
在一天早上，我和爷爷在院子里散步，就看见一个小男孩手里拿着一袋垃圾，眼睛睁着一只闭着一只，可能是要瞄准垃圾桶扔吧!只听“咚!”的一声，垃圾碰到垃圾桶，随即又反弹回来。小男孩看了一眼，笑了笑走了。
这时，爷爷一看见垃圾就毫不犹豫的捡起来，扔进了垃圾桶。老爷爷还跑向小男孩面前，面带微笑地说他：“你怎么能把垃圾随便乱扔呢?”小男孩瞪着老爷爷说：“关你什么事?你管不着。”老爷爷却仍旧耐心地教育他，小男孩终于被说服了!
还有一天，爷爷的一个表侄儿，一脸愁容找来了爷爷。原来他前几年在新城买了几片儿地皮，因为他在生意中欠一些钱，及时抽不出资金，所以卖了一部分。提前和对方说好两年交清。可买家刘青一直拖了四年，欠了三万元不还。还总有那么多借口。爷爷听了表侄儿的'叙述。
立刻来到了买主刘青的家。也不知道爷爷用了什么招儿，经过几小时激烈的谈话。刘青终于知道再拖下去也不是什么办法，他不仅全部交清了，还心服口服，把爷爷佩服得五体投地。
爷爷在周围附*变得非常有名。就连邻居们有了难办的事儿，爷爷呀!就是他们第一个求助的目标。
我终于明白什么叫“老将出马一个顶俩”。爷爷真不愧是我家的“老将”。
因为有梦，所以执着。
———— 题记
街巷上，新开了一家店铺，旗袍。远观那标牌像裱框一般。*看可不得了啦，那字都是绣上去的，非凡非凡，此女绣功了得。
菲家的姑娘成婚了，请绣娘帮做一件旗袍。不过五天，一件美得不可言喻的旗袍赫然在菲家姑娘面前。
旗袍上有只欲火重生的`凤凰，黄尖上有两朵菊花，背面有有几枝柳条生动活泼，耐人寻味。
这让菲家的姑娘惊叹不已，连声致谢，第二天让人送来一幅锦旗:“绣女妙手，针出旗袍。”
至菲家姑娘结婚那天，她穿的旗袍，让台下的观众振奋，不禁议论纷纷，是谁绣得呀？真精致。当观众得知，是街巷新开张的店铺里，那位绣娘做出时，顿时去采访、定制。
这使她的生意火了起来，灯火通宵的做着旗袍。
一天，一位美国人来了，用不太标准的普通话与她沟通:“女士，我公司很欣赏您的绣品，承蒙邀请您去本公司就业，做旗袍。我公司有很高的利润，请问，您去否？”
绣娘毫无顾虑的说道：“谢谢贵公司的好意，但是入乡随俗，已经*惯了这种生活，也舍不得乡民们，对不起，我无法与贵公司进行合作。”
那位男士有点遗憾地说道:“没关系，如果您改变主意，即可随时来到贵公司，这是我的名片。”那位男士递给绣娘一张明信片，便唉声叹息地走了。
一位绣娘，执着着传承中华文化。她做了一辈子，也爱了一辈子旗袍，践行着自己的人生价值观。
因为有梦，所以执著。
瑰宝是什么？对于我来说，瑰宝并不是金银珠宝，而是……一早上，我在早餐店里，人满为患。服务员手忙脚乱地将早餐端上客人的餐桌。一位年过七旬的老人，坐在一个最不起眼的角落里，等待着他的那一份早餐。终于，一位年轻的服务员端着老人的早餐，匆匆地走来，他将端盘中的食物摆好，最后当他将一杯豆浆送上老人的桌上时，一不小心洒出一点，滚烫的豆浆溅在老人的手上，老人疼得直甩手，服务员惊慌失措，老人却微笑着说：“没关系，慢慢来。”我想，人与人之间的宽容与理解，就是瑰宝吧！二下午，班队课上。语文老师走进教室，一眼就看见了黑板上的涂鸦。老师一脸“杀气”，怒吼道：“谁把黑板弄成这样！谁干的！站起来！”墙角的.一个男同学站了起来，低着头，面红耳赤，用小得几乎听不见的声音说道：“对不起，是**的，我知道错了。”我想，对错误勇于担当，也是瑰宝吧！三下午，雨天。雨出奇的大。我，没有雨伞，下午还得去培训班。朋友有一件小小的单人雨衣，我们两便一起走。冲出教学楼，小小的雨衣抵挡着雨点的冲锋。我们两冲到校门口，好朋友目送我上了培训班的车，就走了。此时，我才惊奇地发现，自己的身上几乎都没有被淋湿。我想，人与人之间的互相帮助，就是一种瑰宝吧！真正的瑰宝并不是金银珠宝，而是人们的高尚品质，真正的瑰宝无处不在。
帐篷里，曹操正襟危坐，眉头紧锁，与谋士们盯着桌上的地图，面对将士，他可以谈笑风生，镇定自若，加以鼓励，但当他面对知情人士时他无法掩饰内心的焦虑，他不能面对袁氏兄弟这等强大敌人而无动于衷，酒盏反复热了几次，却滴水未少，四肢都已僵硬，帐篷里的讨论声不绝。帐外士兵挺直，个个精神抖擞，斗志昂扬。
对面，歌舞升*，妻妾簇拥的袁氏兄弟听着探子的汇报，脸上的不屑愈加明显，最后竟不耐地挥了挥衣袖，打断了探子的报告，将士们略显颓唐，无聊地打发着日子，完全没有战争的气氛。谋士中，一部分寻欢作乐，另一部分坐立不安，想要进言，却无法见到正在儿女情长的主公。
战鼓响了，而袁氏兄弟还在为了所谓的面子将刚烈忠诚，富有智慧的谋士囚禁。结果不言而喻，冥思苦想的曹操率精锐部队击溃了绣花枕头似的袁氏兄弟。面对强大的`敌人，他没有退却，只有积极进取，善于思考，这就是曹操本色，这也是曹操的胜利，尽管战争并没有完全将根基深厚的袁氏兄弟击败，但此后，曹操又略施小计就完全获得了袁氏兄弟奋斗多年的硕果。
如今的社会，人们的思想正在悄悄地改变，很多人都想着不劳而获。
车水马龙的大街上，却时常有那些乞讨人的身影，他们或许就抱着这样侥幸的心里。四肢健全的成年人，为何不能靠自己的努力而获得财富呢?
饭店门前，一个60岁左右的老奶奶拿着乞讨工具---茶缸，破旧的衣衫，不太整洁的手工布鞋，但那蓬松的黑发下却是十分硬朗的身子骨，快步如飞。但她此刻的身影又何常不是社会诟病的'一种渲染呢?
无奈地目光洒向众人，毫无尊严地乞求着，我在一旁默默地关注着眼前发生的一切。当她走向一个穿着时尚的文艺男青年时，她那无助却有着几分虚假的眼神望向男青年，男青年并没有驱逐的意思，而是用略显刻薄的语言冷漠回击：“我这么年轻却白了头发，而你虽年老，却有一头乌黑的头发。时间流逝的同时你在不劳而获，而我在刻苦努力的为自己打拼，我的财富是辛苦赚来的，你呢?是用他人的钱财来维持自己的生活，你还好意思问别人要钱么?”还未等青年人说完，老奶奶的目光已变得迷离，极不自然地低下头，怯怯而羞愧的消失在了人群中。
我目睹了意外发生的整个过程，却不知道是该为男青年“战胜”了老奶奶而高兴，还是为老奶奶被无情冷落一通而怜悯。
社会的黑暗，为乞讨的人们提供了便利的环境，增添了些许侥幸，而他们似乎没意识到自己的尊严也正在被黑暗一点点吞噬。。。。
人生百年，没有人能够一帆风顺，命运总是在我们的道路上设下障碍，让我们去经历种种苦难。再回首，会发现我们走过的路，是很神圣的，闪耀着金色的光芒。
孟子曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”没错，人要有所成就，必先经历苦难。
《史记》是我国第一部纪传体史记。它的作者是司马迁，是他在遭受宫刑的时候写出来的“史家之绝唱，无韵之离骚”。苦难，定是立下汗马功劳的那一个。或许，没有苦难，司马迁只是一个名不见经传的小史官而已。人都是有惰性的，而安逸的.生活则如流水，会消磨人的大志，而苦难则是冰水，使人时刻保持头脑清醒，而成就其大业。也正因为如此，才有越王勾践卧薪尝胆，孙康的映雪苦读。苦难，能让人振奋精神。
一个人，他在荒岛生活了28年，建了小房子、做了小桌子、小匣子、捕了小羊、小狗、种了小麦、稻子……用双手创造了自己的王国。他，就是鲁滨逊。坚毅地克服种种困难，辛勤劳作，最后，他有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较豪华的住所。
人生自古有许多愁和苦，身心的累累伤痕，写满人生的真谛。汗水、泪水、血水混合成生命本色。人人都盼望拥有喜悦、幸福，但是失望痛苦伤心同样不可缺。它们，塑造了最完美最有滋味的人生！由此可见：苦难是金。
我眼中的我是一个活泼开朗、身材瘦小，但从不被大孩子欺负的青春期小学生。你们来看看吧！
我长得不怎样。浓眉眼黑，脸蛋滑滑的。我的牙齿个性十足，有的往前伸，有的往后靠，活像几个不遵守纪律的小学生。
我眼中的我活泼开朗，逗人喜爱。
今天，我正在作业，还听到前桌的同学在谈论我最喜欢的奥特曼，我走过去，等小明讲完后，我接着说：“我知道这个，奥特曼…。”这样，我打开了我的话匣子，口若悬河的讲起来，同学们听得目瞪口呆。再加上我还时不时地指手画脚，还真像一个合格的评书演员。忽然，我停下问同学们：“你们知道奥特曼的功夫是谁教的吗？”同学们摇摇头，我拍拍胸脯，一本正经的说：“我呗，我可是奥特奥特曼。”同学们都被我逗笑了，我也和大家在一起开心地笑了。
我眼中的我个子瘦小，但从不被别人欺负。
我十二岁了，但却像一个四五年级的小学生，老师说我小，我却笑着应答：“浓缩的'精华呗！”我的确太瘦，以致于让别人以为我常是被欺负的对象。实际上我可没被谁欺负过，就因为我能够和很过同学成为好朋友，而且我从不和别人争吵，谦礼让人。我的“友谊树”上接了不少永不腐烂的硕果。在别人需要帮助的时候，我会伸出我的援助之手，在我有困难的时候，别人也会反馈给我一点儿帮助。
我眼中的我就是这样，不必掩盖真实的我，我眼中的我，你会变得更加多姿多彩！
从古至今，许多人认为世上只有生物才讲感情，但是，我认为垃圾也是讲感情的。
今天下午我准时到了校，心情愉快地抄起扫把就往卫生区走去。我有节奏地踏着步子，忽然一阵西风吹来，我高兴地蹦了起来，我们卫生区的垃圾一定被吹到别人的.卫生区里了！果然，他们卫生区的垃圾遍地都是，而我们这里的卫生区却干干净净。
我正准备说**室吧，这时一阵东风向我们扑来，真是“东风猛于虎”呀！我心力憔悴，只好拿着扫把一点一点扫成一堆，但垃圾好像和我们玩耍一样飞到一边，散成一片。我气急败坏，两眼直勾勾地看着那些垃圾，飞快地左右奔跑，捕捉垃圾。我拿着扫把瞧准时机一伸一压……没捉到，但我并不灰心，又对这一张废纸展开了攻势，我往前一倾，它也往后一退，我停住，它也停住，没办法，我只能干瞪眼生气了。
生气又能怎样？该扫还要扫。我这回的目标是年过八旬的皱卷子老爷爷，我想他应该跑不快吧！果然，我一跳拿扫把一压，然后扑倒在地，终于抓住了！这次豁出去半条命总算捉到了！
又一阵东风袭来，垃圾又像回乡者一样迫不及待地坐“风——119航班”飞回了故乡。
李嘉贺大声叹了一口气，然后无可奈何地说：“垃圾也思乡啊！”
通过这次扫地我明白了：不要乱扔垃圾，一定要保持校园洁净！
我睡在一个软软的宽大的垫子上，垫子很厚，可躺在上面时还是能感觉到身下摞着的坚硬的画板。我，就这样每天睡在油画上。
这让我想起小时候读过的一个童话，是一个公主和一粒豌豆的故事。到底是个怎么样的故事印象中早就模糊了，我不是公主，只是侨声中学中的一名普通中学生，那一粒细小的豌豆也无法和这些厚重坚硬的油画相联系。
房间里也挂了许多画，我对绘画没什么了解，但我很喜欢挂在外屋墙壁正中央上的一幅。冬天的时候学校操场旁边的小路就是和画上的一模一样！
其实这画*看很粗糙，如被人踏过的很坚实的`土地，无力铲除。蓝白色的世界在我的眼中变得模糊，一片灰暗的茫然。可我依然喜欢，并且经常坐在地板上仰着头久久的注视，因为那里会让我想起曾经生活过十几年的地方。
我想起了自己出生的那个城市，地面被踏的坚硬失去了美感。我想起旁边的那个小城市，公园里红色的小径，小而温暖的房间，楼下池塘里游来游去的红色的鱼。
现在，我的身子下面，是个暗红色的又宽又厚的大垫子，垫子下面是又重又硬的油画，我能感觉到它们的轮廓，在我的骨骼下发出寂静的沉吟。
我的家乡在湖南，那里有许多的特产，今天，我就介绍其中的一种杨梅，来吧，和我一起走进杨梅的世界吧。
春风送暖，大地万物复苏啦，杨梅树姑娘，在春姑姑的抚摸下，朦胧的睁开了水汪汪的的大眼睛，打量着，这个美丽的世界。在我们那边，每年的.端午节后，就是杨梅丰收的日子。家乡的杨梅酸甜可口，这让我爱不释手，杨梅树喜欢生长在山高谷深的地方，每年的五六月份杨梅就会红了，我们都会去摘杨梅。
奶奶说，家乡的杨梅有许多种，但是最出名的就是，红杨梅，和黑杨梅了，家乡的红杨梅红里透光，像穿上了红艳艳的外衣，或因害羞脸涨得通红。上面的一点一点，是一颗颗红宝石点缀而成，这杨梅上下都是一股“红气”，而中国人家乡国人认为“红为吉祥”，自然是对杨梅宠爱有加，红杨梅，有小又红，但吃起来却别有一番风味，黑杨梅又大又黑而出名，汁水丰富。人们也就更期待它的美味了，当然我也不例外，有几次我也会受不住它们的诱惑，而偷吃几颗，塞到嘴里，使人感到细腻而柔软，轻轻咬下去酸甜的汁水溢出来，顺着喉咙咽下去，甜里有酸的感觉真让人回味无穷。杨梅最大的作用就是浸酒喝，因为这样的酒喝了，既能治风湿病，又能消暑。
听到这里感觉杨梅的作用可多了，我更加喜欢杨梅了。杨梅，它那酸甜可口的滋味至今宁我无法忘怀……不错吧，看到这里你是不是被我们家乡的杨梅吸引了，你是不是也很馋了，那就来我们家乡吧，来尝尝我们湖南的特产杨梅我一定双手欢迎你们。
我家有一只花斑狗，它非常惹人喜爱，我给它起了个名字叫“老花”。
老花长得很漂亮，它的耳朵总是耸立着，像是在听哪有动静；一双水汪汪的眼睛，眼珠像个黑色的玻璃球；它的鼻子一动一动的，像是在闻哪有好吃的'东西；一张又长又大的嘴巴，如果有人到我家门口了，它感觉到就会“汪汪汪！”的叫。它的爪子是白色的，爪子上的趾甲特别硬，好像一条条短铁丝；它的尾巴毛茸茸的，摸上去怪舒服的，跑起来总向上翘着；它的毛是花斑白色的，像穿一件花斑衣，真漂亮！记得在一个风雨交加的夜里，我们都睡了，老花却在阳台淋着，不管我怎么说，它也不肯回窝去，站在那儿一动不动。雨渐渐消了，老花又蹦又跳，还不停地嗷嗷叫。雨停了，老花才肯回窝睡觉去了。唉！真是个调皮鬼。我与它日日夜夜地玩耍使我想起了老花小时候。它小时候，叔叔教它学打滚、敬礼、和人握手等等，它学得可认真了！有一天，邻居的小朋友陈元来我家逗狗玩。我们叫它打滚，它就躺在地上一连打好几个。它还跟我们握手、敬礼……老花做的样子非常好玩，逗得我们捧腹大笑。多么可爱呀！
我爱老花，爱它的勇敢，爱它的可爱，我七天和它的玩耍是印象最深、最难忘的事！
——七年级生物教案菁选
七年级生物教案汇编15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的七年级生物教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标
1、知识目标
⑴概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
⑵描述**过程以及胚胎发育过程。
2、技能目标
⑴运用观察的方法，识别有关的插图。
⑵收集和分析有关资料。
3、情感目标
与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。
二、重难点
1、重点
概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2、难点
⑴运用观察的方法，识别有关的插图。
⑵与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。
三、课前准备
1、教师 准备多媒体材料和相关用具
2、学生
课前预*：①请教家长：我是怎样来到世上的？
②请教母亲怀孕时间是多久？怀孕时有什么感觉？
③收集和分析有关资料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响，有哪些表现。
四、教学策略
本节介绍的是人的个体形成方面的内容。学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往有怀有羞怯的心情。教师在理解学生这种心情的前提下，要有针对性的设计引入环节。教师可以先给出自然界生物生殖的图片，例如花、海马等，引起学生的兴趣。学生根据上学期学*的知识知道花是生殖器官。教师接着指出其实所有生物都有生殖现象，人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是是一件神圣的事情。要正确的看待生殖。进入人的生殖的学*。那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？教师可以让学生根据课前对父母的询问来回答问题，调动课堂的`气氛。并且指出人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。加强学生的正确认识。
接着，教师让学生互相观察指出男女外观的差别，再让学生判断小孩相片的性别，让学生感觉到男女最本质的区别是生殖器官。进入生殖器官的学*。这一部分可以让学生自己看图识图，讨论或独立完成课本图iv－4和iv－6，并且完成课后*题2。教师课前准备相关的答案纸条，让先做完的那一组学生上来将答案对应的贴上去，再提问男性和女性分别哪种结构是重要的，为什么等。课后*题2的答案用投影的形式打出来。
了解了生殖系统后，进入生殖过程的学*。老师播放一段关于生殖过程的录像，请学生观看录像后，完成课前老师发下去的纸条（见附）。播放前请学生先看清楚纸条上要求回答的问题，可以相互讨论完成。第1题的答案用投影公布出来。在讲这道题时，结合课后*题1，让学生用课前的调查回答。在讲完第3题后，教师可以紧接着提问母亲在怀孕是神秘感受呢，遇到哪些事情，酒精、烟草和某些药物对胎儿有哪些影响等等。学生可以根据课前调查回答，体会到母亲怀孕的辛苦。从而对学生进行情感教育，让学生知道对母亲来说生育不容易，对父母来说养育子女更辛苦，懂得疼爱父母，孝敬父母。
【教学目标】
1.知识：
(1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语;
(2)理解皮肤的排泄功能。
2.能力：
(1)运用显微镜观察皮肤的结构，培养动手操作能力和观察区分能力;
(2)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力;
(3)通过学*切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活*惯;
(4)通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。
3.情感态度与价值观：
(1)通过显微镜观察了解皮肤结构的方式帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问题。
(2)通过对皮肤结构和卫生保健知识的学*，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
(3)通过介绍我国有关科学技术成就，对学生进行爱国主义教育。
皮肤与汗液分泌。
课时：一课时。
皮肤是人体最大的器官，它有多项功能，与我们每个人日常生活联系紧密。但由于教材将本节安排在“人体废物的排出”这章进行介绍，所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构与功能。
本课的教学重点是“皮肤的结构”，虽然在显微镜下较易观察，但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织，需要教师点拨引导;“皮肤的排泄功能”部分，由于学生对“汗液的形成和分泌”，缺乏感性认识，因此是本节课的难点，可以借助CAI。
本课教学先以学生们较熟悉的宏观世界“城市垃圾的清理”作为类比使学生了解人体代谢废物及时排出的重要性。同时提问“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?”
[学生回答]①通过呼吸系统以气体的形式排出体外;
②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外;
③通过皮肤以汗液的形式排出体外。
借机回顾前面学*的两种排泄途径，同时引入今天“皮肤”的内容。
【新课导入】师：有人说：“皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛”(以轻松的话题开局)那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句?(请同学列举)
学生争相发言：白皙、黝黑;皮厚如墙;油光满面;汗流满面;“白里透红，与众不同”;“只留青春不留痘”;“去年今日此门中，人面桃花相映红”……
教师含笑而言：刚才同学们列举的词句十分生动有趣(给以肯定)，可是细细想来，这些词句中，还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转)，比如，皮肤常年暴露在外，接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长“青春痘”是什么原因?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关!
一、皮肤的结构
[活动]观察皮肤的结构
(1)学生观察显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤结构的感性认识;
(2)对照大屏幕上皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分;
(3)出示3个由浅入深的`问题引导学生有意识的进行观察探究：
①皮肤有哪些结构?
②皮肤各部分结构有什么特点?
③推测各部分结构功能。
[注意事项]①教师巡视指导;
②请学生注意物镜与载玻片的距离，以防压碎;
③观察完后，交回切片显微镜，做好实验收尾工作。
请学生对照屏幕上的皮肤结构示意图，说出皮肤的结构和细胞排列特点，推测有何功能。展示课件，小结皮肤的结构，并引导学生由结构认识功能。
皮肤的结构：表皮--角质层，生发层
教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇初一年级第二学期生物教案，欢迎各位老师和学生参考!
学*目标：
1、描述根的生长和枝条发育的过程。
2、运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3、了解枝条的生长过程。
知识回顾
1种子萌发的条件是__________________________________________
2、一粒种子萌发时，首先要吸收_____。_______或_____中的营养物质转运给______________________。随后，________发育，突破种皮，形成_____。胚轴伸长，胚芽发育成______________。
合作探究
1、幼根的结构有哪些?
2、芽的结构有哪些?
3、什么是居间生长?
自主学*
1、根生长最快的部位是______。
2、根的生长一方面要靠增加____________，一方面要靠___________。
3、万千枝条及其绿叶都是由_____发育成的。芽在发育的时候，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由_______、_____和_____组成，枝条上的_____又能发育成新的枝条。
4、小麦、水稻、竹子等一些植物，可以通过_____使茎急剧长高。
5、“小麦清明拔三节，新笋一夜成高竹”就是对_________的形象描述。
当堂练*
《基础训练》P15—P18
植株的生长导学案第二课时
学*目标：
1、运用观察的方法探究植物茎的生长过程，并能用相关的知识解释。
2、让学生知道年轮形成的简单过程
3、知道植物的生长离不开无机盐。
知识回顾：
1、根生长最快的部位是______________
2、根的生长一方面要靠分生区增加____________，一方面要靠伸长区___________。
自主学*
(小组完成实验，按1——3步骤进行)
1、取一段柳树的枝条，肉眼观察看它有几部分组成。
2、用解剖针扎一扎横切面上的质部和髓，试试哪部分最坚哽哪部分较疏松?
3、用手剥一剥树皮，试一试能不能剥掉，剥去树皮后用手摸一摸内侧有什么感觉?
探究释疑，合作交流
4、木本植物茎的结构以及形成层的特点。
5、什么叫年轮?年轮是怎样形成的?我们怎样推测树木的年龄?
6、植株的生长需要的营养物质有哪些?缺乏时会怎么样?
教案预览：
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
教学目标：
①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点：
①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；
②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；
③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备：
教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
授课时间：
两课时
教学设计：
学*内容 学生活动 教师活动
人类的起源
人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿
认识观察现代类人猿
推测森林古猿当时的生活状况
叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的录像片。
通过对比找出现代类人猿与人的异同点。
通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。
组织交流、评价，并补充。
介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的.历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。
指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。
鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。
森林古猿下地生活的原因
环境的变化 （地壳的运动导致）
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分森林古猿下地生活。
组织学生分析，教师进行补充、纠正。
古人类起源和进化的证据及历程
进化的主要证据：化石
观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
分组游戏。（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性）
指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
强调人类进化过程中几个方面的重要变化。
提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。
人与自然应当和谐发展 小组讨论：
明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。
人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。 教育学生树立人与自然和谐发展的观点。
渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。
课后作业：
《同步训练》
学*目标
1、说出眼的基本结构。2、视觉形成的过程。
3、*视形成的原因，并提出预防*视的对策
学*重点
1、说出眼的基本结构。2、视觉形成的过程。
3、*视形成的原因，并提出预防*视的对策
学*难点视觉形成的`过程及预防*视的对策。
学*过程
一、预*检测
1、眼球的结构与功能（图片见书P79）
外层______：眼球的前部，无色透明，可透光
______：白色，保护眼球内部的作用
中层：虹膜：中层前部，有色素，中央是____，通光
脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）
睫状体:连接_______和_______的中间部分.
内层：_________:上有大量感光细胞，能感受光的刺激
内容物晶状体：像凸透镜，曲度可以调节，使眼睛看清远*不同的物体
玻璃体：透明胶状物质
2.视觉的形成：
（1）成像：光线、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，在视膜上形成_____
（2）形成视觉：外界光线在视膜上成像，感光细胞产生兴奋，产生神经冲动传输给大脑皮层的神经，形成视觉
二、自主学*、合作展示交流：
探究1*视眼的原因
由于眼球__________过长，或晶状体______过大，使物像落在视膜的前方.
物像形成的部位是在________,而视觉形成的部位是在___________
探究2*视眼的矫正方法
1、*视眼由于物像落在视膜前方，故应配戴________.纠正。
2、看P82图4—51，了解预防*视应做到哪“三要”和哪“四不要”？
三、盘点收获
师生共同本节课的收获；师强调突出本节课的重难点
四、课堂达标
1、眼球的瞳孔、晶状体和视膜分别相当于照相机的什么结构（）
A.镜头光圈和胶卷B.胶卷镜头和光圈C.光圈镜头和胶卷D.镜头胶卷和光圈
2、为了预防*视眼，应该是（ ）
A．走路看书Ｂ．在强光下看书Ｃ．不躺卧看书Ｄ．在光线暗的地方看书
3、依据“眼球的基本结构图”回答以下问题：
（1）有的同学沉迷于上，不但影响了学业的发展，而且因长时间*距离注视电脑显示屏，容易导致[E] 凸度增大且不能恢复原状而形成 。
（2）眼球的[J] 相当于照相机内的胶卷。
（3）某人的眼球结构完好无损，但他也是盲人，这很可能是他的[M] 受损，导致 上产生的图象信息无法传导到 所致。
五、作业布置
1、P85--------1、42、预*《耳朵与听觉》
教学目标：
1.说出我国人口增长的趋势。
2.认同我国实行计划生育的基本国策。
3.举例说明人类活动对生态环境的影响。
4.关注人类活动对生物圈的负面影响。
5.了解生物入侵及其危害，增强保护生态环境的意识。
重点：
举例说明人类活动对生态环境的影响。
难点：
概述我国人口增长的趋势，举例说明人类活动对生态环境的影响。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、课前“热身”
展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生活在其中的快乐与幸福。
提问：1.我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会对环境造成影响吗？
2.人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？（有利、有害两方面的）
教师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动破坏生态环境的实例。（展示课题）
二、新课教学
1.探讨人口增长及其对环境的影响
（1）世界人口的增长
人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。19世纪初，世界人口总数达到了10亿；20xx年已突破70亿。人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。
（2）我国人口的增长
教师引导学生阅读教材P103“我国不同年代人口数量的一组数据”，感受我国人口的飞速增长，了解人口数量对环境、社会和个人生活的影响。
（3）面对人口的迅速增长，我国实行的基本国策是什么？
我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育，少生优生。
2.分析人类活动影响生态环境的事例
人类活动会对生态环境产生哪些影响呢？
（1）请举例说明我们周围有哪些破坏行为？
学生畅所欲言，列举出人类破坏生态环境的'实例。
教师总结引导：看来我们同学都很关注我们的生活环境，对生态环境的污染行为也有一定的了解。归纳同学们所列举的例子为这几个方面：
①人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的在我国的植被上放牧。
②人们在经济利益的驱使下肆意地捕杀野生动物。
③工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生活垃圾的随意丢弃。
（2）下面请同学们结合教材P104～105图文，就人类的破坏行为加以分析，分析这些行为产生的严重的后果及给人类自身带来了哪些灾难？
学生分组充分讨论：每组围绕一个方面的问题。（10分钟）
学生分组汇报交流讨论结果，教师肯定性地评价学生，并适当补充。
①乱砍滥伐造成的最严重的后果就是使国家森林面积减少、水土流失，土地沙漠化、引起一些自然灾害，比如沙尘暴??
②（展示沙尘暴图片）列举沙尘暴的危害。沙尘暴可以说是自然界对于我们人类这些破坏行为给予的一种惩罚，这种惩罚就警示我们要善待自然、尊重自然。
③展示人类残害动物的一些手段，分析自然环境发生的变化，让学生反思自己有无这种行为。
④播放太湖风光背景图片，配以柔美的《太湖美》乐曲，让学生感受到太湖昔日与今天的差别，体会人类活动对环境的破坏，激发了学生的环保意识。
3.认真阅读教材P106～107“科学·技术·社会”，思考什么是生物入侵？生物入侵会带来怎样的危害？举出你所知道的生物入侵的实例。
4.活动：这一环节留给学生足够的空间，搭建一个可以充分展现自我才智的*台。
①即兴演讲：假如你来当太湖管理局的局长，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
②面对以上问题，作为一个负责任的公民，我们是无能为力，还是可以有所作为呢？应该对自己提出怎样的要求呢？
三、课堂小结
这节课我们关注了人类活动对环境造成的影响，其中对环境所造成的干扰和破坏是触目惊心的，这些行为不仅破坏了动植物的生活，也使人类的正常生活受到了影响。这样的后果是值得我们深思的，我们应该从思想上认识到保护环境的重要性，积极行动起来，投身到保护生物圈的行列中去。
一、教学目标
1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力
4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
二、教学重点
1.营养物质的类别；探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。
三、教学准备
教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言；准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
四、课时分配
2课时
五、 教学过程
（一、食物中的营养物质
认真听题，积极思考并举手回答。
写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。
讨论：食物中含有哪些营养物质呢?不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?通过比较、归纳，得出结论。
设疑、提问、引入新课。
巡视，指导学生查阅有关表格。
大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。
1.1细胞的生活离不开物质和能量。
那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系? 糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。
在教师指导下看书自学并与同学交流。举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。
讨论：细胞的生活离不开物质和能量。
思考：食物中的营养物质与体细胞所含物质和能量有什么关系?
创设情境，指导学生看书。
当大多数学生完成后，组织讨论交流，评价。
（二、探究：测定某种食物中的能量
2.1提出问题
看课本P23中的插图，互相交流，各小组在此基础上提出问题，并确定问题。
在教师的引导下，明确在探究食物中的能量时，可以从不同的角度提出问题；提出的问题不同，作出的假设也就不同，实验的方法步骤也会有区别。
引导学生提出问题。
教师巡回指导。教师到各个小组中进行个性化指导。
2.2作出假设
各小组根据自己小组提出的问题，充分讨论后作出假设。
2.3.制定实施计划
根据小组确定的探究课题，制计划。对制定的计划进行讨论、完善后，各小组用咱制的装置和教师提供的材料器具，按照课前的分工进行操作。
2.4得出结论
对实验数据进行记录和分析，得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同。
为学生提供实验材料和用具，指导学生完善探究方案。
提示学生注意安全和尽量减小实验误差。
巡视并对探究过程予以适当的点拨指导。
2.5表达交流
小组代表发言，小组间进行交流。
水与无机盐维生素的种类，缺乏时的病症和相应的食物治疗
对误差人进行反思。
认真思考老师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
引导学生从各组的报告中发现问题，吸取经验。
指导学生分析误差的原因。
创设疑问，引入教学，激发学*兴趣。
（三、膳食纤维
根据角色扮演情况，将相关知识填人课本P25表l及P26表2。
组织、引导学生诊断、讨论。
小结
积极发言，谈自己的收获及感想。
练*巩固
自行完成练*，也可小组讨论。
第二节 消化和吸收
一、教学目标
1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二、教学重点
1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
三、教学准备
1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
——初中七年级作文菁选
初中七年级作文15篇
在我们*凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的初中七年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
欢快的音符在四季间灵活的跳动，弹奏出一曲四季的歌谣；秋天的树叶落地，弹奏出一曲属于秋天的曲子。
桂花，在秋高气爽的'秋天开放。由小小的四片花瓣儿组合而成，大小不过指甲，却散发着诱人的香气，阵阵沁人心脾。它没有玫瑰妖娆，没有兰花圣洁，没有荷花纯洁，但它有着自己独特的魅力。小，不是它的缺点，香，也不是它的优点，它的一切不是由人说了算！秋风**，吹过树枝，树枝摇晃着树叶，树叶“沙沙”的响着，桂花在各种声音中悄悄从枝头滑落。清晨的阳光洒在灰色的地面上，这预示着又一天过去。闻着空气中桂花的淡香，听着和风和桂树缓慢的节奏，秋天真是有意思！
枫叶，红似火，触感，凉如水。毫无生气的挂在树枝上，摇摇欲坠，却始终没有掉落，看的一旁的我脖子酸痛。用手轻轻触碰树枝，“沙沙——”枫叶与枫叶相互碰撞，发出了暴怒的声音。我轻笑，“杀……杀……”，这枫叶脾气还真大呢！站在石头上远望，一棵棵树像是着了火一般，风若有若无地吹过，“火”明显地变大，风景霎时变得亮丽，似梦，却非梦。“消防员呢？”游人调侃道。
秋雨，细如丝，却一笔一划勾勒着秋天的轮廓。此时正与金黄色的稻子，火红色的枫叶，深紫色的葡萄交缠，然后悄无声息的落在地上，“嘀嗒……嘀嗒……”四周静静的，我竖起耳朵，听到了秋雨的呼唤——她在邀请我成为秋天的一员呢！
秋，丹桂飘香，细雨绵绵，是谁，悄悄躲在隐蔽的地方弹奏着“秋天”？
好端端的、要求一个有手有脚、精力旺盛的初中美少女，绕一个周长只有七百到八百米的小公园，绝对不是个问题。但对于我来说，却是个极大的考验。只因为，我还得多拎一条狗，所以散步的工程就一下子变得这么艰巨了。
当初是这么想的，拜托爸爸妈妈为身为独生女的我。买只狗来陪伴孤单的我，有空的时候，一起到公园遛一遛，不但可以排遣一个人散步的无趣，更是一件轻松惬意的美事。
没想到成事不足，败事有余，美少女变成**株式会社的社长，变成伺候它的奴才了。除了得被爱爆冲的'他拖着跑，还要不时的停下来等它方便，接着还得立即清理，否则我准备接受环保单位的罚单吧! 照说，悠闲的假日清晨来公园散步，舒舒服服的坐到公园上的长椅享受清新早餐，，该有多幸福?我握着饭团，挂上耳机，牵着狗绳，一个闪神，亲爱的狗弟弟没有意外的向前冲去，我咬了一半的饭团，顺着一道流畅的抛物线飞了出去。此时的我，毫不犹豫的抛开美少女形象，一阵震天的狮吼功响彻云霄，一连串的咒骂，从我的嘴里传出：“臭家伙!你疯了吗?”
散步的好心情，烟消云散，我怒气冲冲拎着钥匙回到家。我粗暴的窝进沙发，准备做一个沙发马铃薯，原本要健身的念头，不知跑到千百里外了!
这是我深刻的体悟：散步拎只狗，绝对无好事!
在我的心里，埋藏着一颗芝麻大小的种子。它隐藏在阴影中，攒着劲，寻觅时机破土而出。
我一直都羡慕着作家这个职业。一双手，一支笔，一些纸张，跃动的文字便组合成一篇篇瑰丽的故事，让多少读者或欢笑或哭泣地沉沦其中，徜徉在文学的海洋中不能自已。
他们到底是怎么做到的呀！
带着这个疑问，我拿起笔，在本子上用稚嫩的文法和潦草的.笔迹，写成寥寥的几段文字，相当自豪地给朋友们传阅。还记得，当我第一次将心中描绘了许久的美景化为文字铺在纸面时，心中那无与伦比的成就感；还记得，当我第一次将文言文展现给朋友看时，大家的赞不绝口；还记得，当我第一次为了构思剧情失眠到半夜时，忍不住被自己的幼稚笑出声的窘事……
写作真是个折腾的差事啊。我暗自吐槽。
叶老说，写作要精短。拖沓绵长、堆砌词藻都不过关。能一个词说完不要两个词，一个句子的表述不要分裂成一段。这一直是我的短板，但我也一直努力改进——又有谁是天生完满的呢。
种子会发芽，抽叶，开花，然后结出果实。不管那果实是甜美又或是酸涩，努力过，就终不会后悔。
我的右手旁边是你的左手（我的同桌） 我的同桌——陈彩虹．她是一个很可爱很文静的小姑娘．我们相遇是在上个学期，当我踏入了七（１４）班的那一刻，就发现了在窗口边的座位上有一位总向窗外看的女孩子．很快，老师把我们安排在一起坐，那一瞬间，我的右手旁边就是你的左手，当你真诚地握住了我的手，我们就成了好朋友，也许就是那种一辈子的好朋友．就因为那一天，我记住了那一个第一次上初中的学期；就因为那一瞬间，我记住了你……
彩虹很喜欢坐靠*窗边的位置，不知道怎么的，她总喜欢看窗外那蓝蓝的'天，记得她曾经和我说过“要做一个仰望天空的孩子”，虽然这句话很熟，听了Ｎ次了，但每一次不论谁说出来，总会被我否定．“不要做仰望天空的孩子，你知道吗？做仰望天空的孩子很孤单”虽然我这样告诉彩虹，但每一次她考砸时，有会情不自禁地去看天，或许在她眼里“付出的和收获总不会成正比”但每一次都会被我改成“付出和收获一定能成正比”每当这时，她就会看着我笑笑，她的笑容里有真诚，有信任，有永恒……
可能刚刚上中学，刚刚认为自己长大了，有很多时侯，我不懂坚持，不懂放弃，不懂宽容，不懂多问个“为什么？”这时，彩虹总会包容我，提醒我．那一刻，我就会觉得自己很幸福．仿佛有好朋友在，天总会这么蓝，风总会这么柔，水总会这样清，生活总会这样快乐……
彩虹最喜欢的一种颜色初中，天蓝色．因为天蓝色代表永恒，就像我们的友谊一样永恒……
在这个暑假里，因为我想减肥，所以妈妈把我带到省体委的体育中心去学游泳，学游泳。体育中心非常大，里面可以进行很多种体育训练，我是在其中的小游泳馆里学游泳。我的老师姓谢，他是健将级的游泳教练，他对我们很严格。有一次，谢老师让一名刚丢掉救生圈的同学仰着踩水，那名同学一边游，一边拼命地喊：“谢老师！谢老师！……”可是谢老师不准她停下来，硬是要她游到游泳池的尽头。但有时他很幽默，喜欢逗我们笑，甚至“捉弄”我们，一旦他幽默起来，就谁也躲不过。有一次，我因为没有蹬好腿，他就让我趴在周围的栏杆上，问到“你的脚是不是猪脚？为什么老是和小腿形成一条线。你说是不是？”“不是的！”我很坚定地回答。谢老师说：“那干嘛老是直着蹬。幸好我没带菜刀，不然你就‘死定了’”“不要杀我啊！……”
我激动的`说。我从“蛙泳”开始学起。在老师耐心指导下，我依次学会了憋气、划手、蹬腿、踩水等很多的知识。我也很喜欢跳水，深吸一口气憋住，双腿稍弯，两腿用力一蹬，“扑通”一声跳进水里，溅起了很多水话，那一刻我感觉自己就像是一个勇敢的水手。我再游两次，就可以丢掉背上背着的海绵了，那时侯我就可以像一条快活的小鱼自由自在地游来游去了。游泳真是一件令人开心的事情，既锻炼了身体，又交到了朋友，真令人难忘。
初中一个美丽的梦幻，一个美丽的过渡期，一个梦幻的王国，一个五彩斑斓的时代，一个令我神往的王国，一个……的梦。第一次期待，第一次梦想，第一次幻想都在初中。然而到达之后十分的懊悔。初中的我感到的只有……
初中的我变的异想天开，变得无可救药，一心玩。而我又学会了什么？知识，我没发现我学*有多好。反而我学会了攀比，学会了结交狐朋狗友，学会了抱怨，学会了责骂……再也不是以前的我了。我变的不再可爱，不再像以前那个天真无邪，无忧无虑的我了。张口闭口的脏话，一颗注重外表的充满嫉妒的心，甚至连买饭时须要排队的'要求都难以遵守这还是我吗？满口脏话，不学无术。这是在得过且过应付日子吗？这就是初中的我吗？初中的我应该是这样吗？不，我不该是这样的。我应当记住我不远千里来到这里的目的。我应当为父母的艰辛而努力，为老师的培养而刻苦，为自己的前途而奋斗。醒悟吧！不要在得过且过地应付日子。找回以前的自己为明天奋斗吧！初中的我醒悟吧！
新学期开始了，同学们一起谈笑风生地走入他们的母校——慈溪市第三实验小学。想想从前，我也曾是他们中的一员，但这次，我出现在了一片崭新的学校土地上，它，就是阳光实验学校。
走入班级，迎面出现的是一张张陌生的新面孔，他们将是我要相处5年的新同学，不晓得他们都是什么样的人呢？
班主任赵老师是一个英语老师。她和三小的班主任截然不同，她会微笑着迎接每一位同学，不会整天板着脸，让人难以接*。
数学老师徐老师是个男老师。他上课十分激情，上他的课，总让我感到自己站在战场上，正在把敌人——数学难点，一个个的消灭。
语文老师严老师是个神秘莫测的'高手。我摸不透他的底细，也捉不住它的特性，只知道他有个多变的脸，一节课能换好几个表情。阳光真是高手如云啊！
学校里头的同学们更是有趣。下课了，原本空荡荡的草场和走廊，马上挤满了人，大家都在花样翻新地玩。从窗户看下去，同学们有的在玩捉迷藏，有的几个人围成一堆在讲话，有的在抖空竹。跳短绳。踢毽子锻炼身体，连盘腿坐在地上修身养道的也有呢！
总之一句话，我来到了一个充满欢声笑语，充满阳光的学校，愿我和大家在这里快乐地学*，幸福的度过小学与初中！
落叶萧萧的秋天，伴随着明媚的阳光，我走进了这个全新的世界。原以为在这里不会再有从前的欢乐，也不会再有从前的无拘无束，可是从开学最初的军训以来，初中生活带给我的却是无限神秘而又多彩的魅力。“立正、向前看齐、向前看、稍息……”整个军训都在严肃的气氛中进行。刹那间，我们仿佛脱下童稚的'外衣，取代它的是那份成熟。
几天来的军训，是汗水将我送进了这个充满幻想的中学。可是汗水过后接踵而至的就是那巨石般的七个学科，压得我一时无法呼吸。就在我还没有回过神来的时候，考试失利的警钟已经在脑海中敲响。我从那时起暗下决心：小小的失败并不代表一切，我一定要加倍努力，秋天到了，别让好成绩伴着落叶一起被风吹走。
中学的生活，是欣喜、是悲伤、是兴奋，还是……心里的感觉总在千变万化着。但有一点最强烈，那就是改变，我变得不再像从前一样顽皮，是因为少了儿时的那一份天真和活泼？虽然笑容还挂在面庞，可笑声中分明掺杂了几分坚定。也许是原本稚气的我正在缓缓地走向成熟，而从前的生活中那些零零散散的快乐，正慢慢凝聚得充实而美丽。
小学的毕业，虽不如晚霞那样迷人，却比晚霞更难忘。同样，中学的开始，虽不如朝阳那样绚丽，却比朝阳更精彩。初一，我的新生活，严肃、紧张而兴奋，开朗之中，又略含羞涩。正如清新的早晨，茫茫之中，仿佛有一束充满希望的亮光，在不远处，闪耀着，闪耀着……
我和爸爸爱在小路上散步。每逢爸爸有空的时候，我们都会一直去散步。
有一次，爸爸突然问我：“你觉得我们俩现在一直散步和以前有什么不同吗?”我想了想，说：“没什么不一样。”爸爸说：“从你小时候想起，会有不同的。”爸爸的这句话敲开了我记忆的大门。
我朦胧地记得，3岁时，爸爸抱着我到小路上去散步。爸爸指着田野对我说：“这是田野，种植庄稼的田野，庄稼是我们天天吃的饭菜……”我似懂非懂地听着，眨着眼睛好奇地看着田野。
从那以后，我渐渐学会稳稳地走路了。爸爸总是猫着腰牵着我的`小手散步。我走不动时，他就讲故事给我听，虽然听不懂，总觉得很有趣，精力也变旺盛了。
我上小学了，爸爸可以直着腰牵着我的手出去散步了。我们开始背拼音字母a、o、e……念***数字1、2、3……爸爸不厌其烦地教我背了一遍又一遍。
一转眼，我都小学毕业了，甚至上了中学。这回我挽着爸爸的手臂散步，我们谈论的已是《上下五千年》、《三国演义》、《阿q正传》……爸爸把自己的见解都讲出来，我们一起讨论孔子、曹操、诸葛亮、阿q精神，甚至讨论起了人生目标。
现在想起来，我与爸爸的散步史真是一年又一年的变化。抬头看看爸爸头上的几根白发，才觉得时光正在悄悄流逝。我长大了，爸爸却老了。爸爸苦心培育了我十多年，在这十多年中，我在与爸爸散步中尝到了许多知识。我今后的路还很长，我要与爸爸这样快乐地一直走下去。
在曾经的初一(2)班，有一个男孩，其他男孩子们总喜欢叫他“烂番茄”。事实上，他的真名叫兰芳哲，只是方言叫起来有一点另类。我一直搞不清楚他到底姓“兰”还是姓“蓝”——暂且称他为“兰”吧，希望他像兰一样，有君子气概。
记忆中兰总是和男孩子们混在一起，嘻嘻哈哈没正经。不过我似乎一直都没有关注过他，以至于他的社会与科学十分优秀我竟一点都不知道。我似乎是*视了，只能把他的背影看个大概。
我一直以为我们的关系并不是很好很好，因为这么长时间以来，没有兰的学*生活，我都没有一点感觉。然而，此时此刻，我却有一种感觉，一种彻骨的感觉——我对兰的离去竟产生了强烈的忏悔之情。
我很后悔没有参加他的生日聚会——虽然是一个很小的聚会。那时的我对友谊早已麻木，似乎成了一个机器人。如果我参加了他的生日聚会，或许会留下跟多的'回忆，这点滴也将会充实我们友谊天空的空白。
现在也不容易再联系到他了——不知他身在何处。他真的在杭州吗？我知道，那儿的竞争更激烈，学业更苦，希望他能从容面对这一切，也希望他还能想起曾经有过这么一个和他一起学*过的人。
有人认为温暖是冬天里得一把火，有人认为温暖是朋友之间手足同情的感情，也有人认为温暖时在自己需要帮助时，别人给予的帮助。这些都属于温暖，但在我生活中，一件小事让我十分感动。
那是一个阳光明媚的上午，爸爸妈妈送我来学校，上完一天的课后，满身疲倦的我，望向那下着的牛毛细雨，等我装上书和作业时，牛毛般的小雨已经变成了倾盆大雨，雨点打着小草树叶，仿佛他们已经沉睡了很久，雨要负责把她们叫醒似……但此时已经无法想象这美妙的画面，我此时应该担心我该怎么回家，看着班上的同学被爸爸妈妈接上时那一幅幅开开心心的面孔我不由得失望起来，小鸟飞回了自己的窝中，蜜蜂飞进了自己的巢中……不一会街上只剩下我一个人了，我的心情糟透了，过了半个小时后，急性子的我开始发起的牢骚，心想：爸爸妈妈怎么还不来接我，他们把我忘了吗？不可能，他们应该是遇到了什么事给耽误了，恩，肯定是这样。想着想着透过窗户我看见了一个熟悉的影子，我高兴的叫了起来，是妈妈是妈妈！她气喘吁吁的.跑过来说：车坏了，只能走着过来，晚来一会对不起呀儿子！她把两个热气腾腾的包子递给了我说：赶快趁热吃吧！凉了就不好吃了。顿时我的眼睛红了，鼻子一酸，不知道是雨还是泪从我的眼睛里流了出来，那时虽然很冷，但吃着包子我感觉心里十分的温暖。
虽然这是一件很*常的一件小事，却让我记忆犹新、无法忘怀。我直到现在还记得那两个包子的美味，这种温暖一直陪伴着我成长。
我的梦想多得像天上的繁星，有时梦想自己变成一只快乐的鸟儿在天空中自由飞翔，有时梦想自己坐上了宇宙飞船，和老师、同学们一起去太空旅行……
前几天，爸爸买了《宇宙之谜》、《飞向太空》、《太空的奥秘》等书送我，一下子深深地吸引了我的兴趣，一个个从没听说过的字眼印入脑海：“飞碟”、“空间站”、“宇宙人”、“航天英雄”……仿佛把我带进了宇宙的迷宫。于是，我梦想着自己像杨利伟、费俊龙、聂海胜他们那样，穿着“酷”极了的航天服，驾着宇宙飞船向那蓝蓝的天空驶去。我看到了会眨眼的星星向我点头；弯弯的月牙朝着我咧嘴笑呢！美丽的嫦娥姐姐向我挥手；牛郎星、织女星都要向我拥抱……接着，我会来到我们中国的空间站，同科学家们一起进行科学实验。如：到水稻培植舱里的育苗，让水稻长得像高梁一样粗壮，让全世界的人们都不挨饿，试验一种新药，让不管患上什么病的人一吃就健康起来，再也不受疾病的困扰，还要开辟太空旅游乐园，让全世界爱好旅游的人们尽情享受太空生活，欣赏太空五彩缤纷的世界，让更多的人一起去探索太空的奥秘……让空间站成为中转站，让地球人和外星人进行联欢，品尝外星人做的`美味食品，我们会欢迎他们来地球上作客……
哦，奇妙的梦想多么美妙，我真的希望它早日成为现实。我想：在心中只要它看着不会熄灭的火炬，就会引导我走向成功。所以，从现在开始，我要加倍努力学*，不怕困难，不怕挫折，用自己的实际行动使我的梦想成真！
上了初中，一切都进行到了正常化，规则化了，也更加紧张化了。昨天考试老师刚刚公布了一条惊爆新闻，要上晚自*。要知道像我这样的超级大懒虫要我，要上晚自*等于上我上吊死亡了，每天放学后，急急忙忙去吃饭，再以百名冲刺的速度飞奔去学校，再直到89点钟才筋疲力尽的下课，第二天早晨6点就要起床，然后再往学校方向奔去，对于这样的生活，我心里感觉到我长大了，也觉得比以前辛苦多了！
步入初中，偌大的操场，陌生的建筑，陌生的一切一切，预示着我要在这度过漫漫校园生活，一切的`一切都是这样陌生，下面是我的想象，想象以后的晚自*，虽说是编的，但可能是真实存在哦，嘻嘻。
——初中七年级作文菁选
初中七年级作文
在**淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的初中七年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
不知不觉中，懵懂的我已经从小学转入了初中。在我刚踏入初中生活的大门时，我对于学*、生活及同学之间的相处心里是没底的，还不知“初中”这二字的真正意义。
从开学以来，初中的生活使我发生了翻天覆地的变化。初中的作业、初中的老师、初中的同学、初中的课程，这些都是我发生变化的原因。
军训的时候总以为自己可能揭开了初中这层神秘的面纱，但是，我在短短的军训期间发现我错了：初中，意味着我不能在拥有小学生的稚气；初中，意味着我要独自一切；初中，意味着我即将成熟了；初中………
初中，我面对着所有的陌生环境，心里却浮现出小学报到时的'场景，一直认为大家要相处一学期才能相识，然而在这短短的军训期间我发现，我又错了，我们相识的非常快，和每一位同学都能建立非常好的关系。我不知是我与人之间的交往能力增强了还是冥冥之中注定相识呢？
或许，就是这短短的军训，我可能猜不透什么，但我想很快就会有答案吧。写到这儿，我的心依旧是心潮澎湃，当下笔去写时，为何不知从何而说？是啊，有人用了三年的时间就悟出“初中两字的含义，有的人用了一生才悟出它的含义，我可能一时无法参透，因为我的初中生活才迈开第一步。
以后我的初中生活，我要认真去对待他！
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已，那一份深沉的母爱，似乎成为自己记忆中难以抹去的画面，也是自己最为感动的一件事。
那天早晨，我背着书包正要准备去上学，妈妈递给我一把伞，说：“天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢?我丢下伞，一溜烟跑出门去。
正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的'大雨，我不由得哭了起来。
这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈!狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。“快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来…… 一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……
嘿！朋友，别说我自恋，今天我要为自己点个赞！
没有女孩的娇，没有女孩的柔，举手投足像极了男孩子。我就是崇拜我的这种个性！但在家里，手拿一把扫帚，脚踏一双凉拖，本姑娘摇身一变，帮妈妈扫地分担家务，乖乖女当得十足！考场上，左手一只笔，右手一本草稿纸，认真思考，争分夺秒，十足学霸范！
当然，本姑娘最值得点赞的地方在这儿。
“快点，快点！”“怎么还没上菜呢？”“哎呀，纸怎么没啦？”“请稍等，马上就来！”餐馆里一时炸开了锅，妈妈忙得一塌糊涂。到我出马的.时候了，我手拿一卷纸巾，极速奔向缺纸的那桌顾客。但就在快要接*他们时，心里却打起了鼓，“天啊，一个个五大三粗凶神恶煞的样，他们刚才就已经不耐烦了，会不会臭骂我一顿啊！”虽然小心脏狂跳不止，但我仍硬着头皮往前走。*了，*了，我的手心不由自主地冒出了许多汗。我走到桌边，把纸放到纸筒里，抽出一截来，虽然动作不算麻利，但看老妈弄过许多次，也学到了一点点精髓。把纸放好后，我转身就走。正想着：**了！突然，一个声音叫住了我：“小姑娘，让你妈妈来结账！”我怔了一下，随口答道：“好！”声音虽不小，却好像有些颤抖，我能感觉到鼻尖也在冒汗。不敢多作停留，我以光速溜到外面，对妈妈说了一声那桌买单，就一头钻回了自己的小屋。
虽然把我这个*日里的“小子”吓得不轻，但我还是要很自豪地说：“我为自己点个赞！”因为我从此以后成了妈妈的“得力干将”。
我和爸爸爱在小路上散步。每逢爸爸有空的时候，我们都会一直去散步。
有一次，爸爸突然问我：“你觉得我们俩现在一直散步和以前有什么不同吗?”我想了想，说：“没什么不一样。”爸爸说：“从你小时候想起，会有不同的。”爸爸的这句话敲开了我记忆的`大门。
我朦胧地记得，3岁时，爸爸抱着我到小路上去散步。爸爸指着田野对我说：“这是田野，种植庄稼的田野，庄稼是我们天天吃的饭菜……”我似懂非懂地听着，眨着眼睛好奇地看着田野。
从那以后，我渐渐学会稳稳地走路了。爸爸总是猫着腰牵着我的小手散步。我走不动时，他就讲故事给我听，虽然听不懂，总觉得很有趣，精力也变旺盛了。
我上小学了，爸爸可以直着腰牵着我的手出去散步了。我们开始背拼音字母a、o、e……念***数字1、2、3……爸爸不厌其烦地教我背了一遍又一遍。
一转眼，我都小学毕业了，甚至上了中学。这回我挽着爸爸的手臂散步，我们谈论的已是《上下五千年》、《三国演义》、《阿q正传》……爸爸把自己的见解都讲出来，我们一起讨论孔子、曹操、诸葛亮、阿q精神，甚至讨论起了人生目标。
现在想起来，我与爸爸的散步史真是一年又一年的变化。抬头看看爸爸头上的几根白发，才觉得时光正在悄悄流逝。我长大了，爸爸却老了。爸爸苦心培育了我十多年，在这十多年中，我在与爸爸散步中尝到了许多知识。我今后的路还很长，我要与爸爸这样快乐地一直走下去。
不知不觉中，懵懂的我已经从小学转入了初中。在我刚踏入初中生活的大门时，我对于学*、生活及同学之间的相处心里是没底的，还不知“初中”这二字的真正意义。从开学以来，初中的生活使我发生了翻天覆地的变化。初中的作业、初中的`老师、初中的同学、初中的课程，这些都是我发生变化的原因。军训的时候总以为自己可能揭开了初中这层神秘的面纱，但是，我在短短的军训期间发现我错了：初中，意味着我不能在拥有小学生的稚气；初中，意味着我要独自一切；初中，意味着我即将成熟了；初中………初中，我面对着所有的陌生环境，心里却浮现出小学报到时的场景，一直认为大家要相处一学期才能相识，然而在这短短的军训期间我发现，我又错了，我们相识的非常快，和每一位同学都能建立非常好的关系。我不知是我与人之间的交往能力增强了还是冥冥之中注定相识呢？或许，就是这短短的军训，我可能猜不透什么，但我想很快就会有答案吧。写到这儿，我的心依旧是心潮澎湃，当下笔去写时，为何不知从何而说？是啊，有人用了三年的时间就悟出“初中两字的含义，有的人用了一生才悟出它的含义，我可能一时无法参透，因为我的初中生活才迈开第一步。以后我的初中生活，我要认真去对待他！
我的右手旁边是你的左手（我的同桌） 我的同桌——陈彩虹．她是一个很可爱很文静的小姑娘．我们相遇是在上个学期，当我踏入了七（１４）班的那一刻，就发现了在窗口边的座位上有一位总向窗外看的女孩子．很快，老师把我们安排在一起坐，那一瞬间，我的右手旁边就是你的左手，当你真诚地握住了我的手，我们就成了好朋友，也许就是那种一辈子的好朋友．就因为那一天，我记住了那一个第一次上初中的`学期；就因为那一瞬间，我记住了你……
彩虹很喜欢坐靠*窗边的位置，不知道怎么的，她总喜欢看窗外那蓝蓝的天，记得她曾经和我说过“要做一个仰望天空的孩子”，虽然这句话很熟，听了Ｎ次了，但每一次不论谁说出来，总会被我否定．“不要做仰望天空的孩子，你知道吗？做仰望天空的孩子很孤单”虽然我这样告诉彩虹，但每一次她考砸时，有会情不自禁地去看天，或许在她眼里“付出的和收获总不会成正比”但每一次都会被我改成“付出和收获一定能成正比”每当这时，她就会看着我笑笑，她的笑容里有真诚，有信任，有永恒……
可能刚刚上中学，刚刚认为自己长大了，有很多时侯，我不懂坚持，不懂放弃，不懂宽容，不懂多问个“为什么？”这时，彩虹总会包容我，提醒我．那一刻，我就会觉得自己很幸福．仿佛有好朋友在，天总会这么蓝，风总会这么柔，水总会这样清，生活总会这样快乐……
彩虹最喜欢的一种颜色初中，天蓝色．因为天蓝色代表永恒，就像我们的友谊一样永恒……
初中一个美丽的梦幻，一个美丽的过渡期，一个梦幻的王国，一个五彩斑斓的时代，一个令我神往的王国，一个……的梦。第一次期待，第一次梦想，第一次幻想都在初中。然而到达之后十分的懊悔。初中的我感到的只有……
初中的我变的异想天开，变得无可救药，一心玩。而我又学会了什么？知识，我没发现我学*有多好。反而我学会了攀比，学会了结交狐朋狗友，学会了抱怨，学会了责骂……再也不是以前的我了。我变的不再可爱，不再像以前那个天真无邪，无忧无虑的我了。张口闭口的脏话，一颗注重外表的充满嫉妒的心，甚至连买饭时须要排队的要求都难以遵守这还是我吗？满口脏话，不学无术。这是在得过且过应付日子吗？这就是初中的我吗？初中的我应该是这样吗？不，我不该是这样的。我应当记住我不远千里来到这里的.目的。我应当为父母的艰辛而努力，为老师的培养而刻苦，为自己的前途而奋斗。醒悟吧！不要在得过且过地应付日子。找回以前的自己为明天奋斗吧！初中的我醒悟吧！
她是我的好朋友，个子高高的，扎着长长的马尾辫，性格开朗，整天嘻嘻哈哈的，还长着两颗大门牙，她最崇拜的偶像是TFBOYS，并且对我说，为了见到她的偶像，她一定会好好学*的。
她性格开朗，心胸也宽广。在小学时，男生经常去招惹她，抢她的书包，扔她的书，有一次还把她语文书的书皮给刮下来了。我想那如果是我的书，我肯定会很生气，而她呢，就像没事人一样，一点也不在乎。
她的笑声也很魔性，而且笑点极低。当我们几个好朋友一起玩的时候，每次有一丁点儿有趣的'事，她就会发出她那魔性的笑声，紧接着，我旁边的人看到他那样了，忍俊不禁，我看着他们更忍不住了，就也笑了起来，接着就停不下来了，直到笑的肚子疼，方才叫停。
她最喜欢的偶像是TFBOYS。但因为这，她自己有一次也忍不住笑了起来，暑假期间有一天晚上，她闲的无聊，就在门口用石子在地上画了一个三角形，里面是连体的tf，前面还写着信仰。到第二天他出来家门，看见几个老人在地上围着一个东西说，这是邪教组织的图案，她出于好奇，就走过去一看，咦，这不是我昨天晚上画的吗？听她这么一说，那些老人马上一哄而散。而她自此以后，一想这件事，就觉得好笑。
这就是我的好朋友——四叶草。虽然她整天笑嘻嘻的，笑点极低，但她心胸宽广，正确树立了偶像观，为了见到他们，发誓要努力学*。她是我的良师益友，我一定要学*她身上的高贵品质。
好端端的、要求一个有手有脚、精力旺盛的初中美少女，绕一个周长只有七百到八百米的小公园，绝对不是个问题。但对于我来说，却是个极大的考验。只因为，我还得多拎一条狗，所以散步的工程就一下子变得这么艰巨了。
当初是这么想的，拜托爸爸妈妈为身为独生女的我。买只狗来陪伴孤单的我，有空的`时候，一起到公园遛一遛，不但可以排遣一个人散步的无趣，更是一件轻松惬意的美事。
没想到成事不足，败事有余，美少女变成**株式会社的社长，变成伺候它的奴才了。除了得被爱爆冲的他拖着跑，还要不时的停下来等它方便，接着还得立即清理，否则我准备接受环保单位的罚单吧! 照说，悠闲的假日清晨来公园散步，舒舒服服的坐到公园上的长椅享受清新早餐，，该有多幸福?我握着饭团，挂上耳机，牵着狗绳，一个闪神，亲爱的狗弟弟没有意外的向前冲去，我咬了一半的饭团，顺着一道流畅的抛物线飞了出去。此时的我，毫不犹豫的抛开美少女形象，一阵震天的狮吼功响彻云霄，一连串的咒骂，从我的嘴里传出：“臭家伙!你疯了吗?”
散步的好心情，烟消云散，我怒气冲冲拎着钥匙回到家。我粗暴的窝进沙发，准备做一个沙发马铃薯，原本要健身的念头，不知跑到千百里外了!
这是我深刻的体悟：散步拎只狗，绝对无好事!
人生就像一条珍珠项链，串连着一颗又一颗晶莹的珍珠，而这珍珠，就是一种宽容的美丽。
人生就像一条夜行的路，没有开端，也没有尽头，只有靠你去摸索其中的奥秘，才能体会到人生中的快乐。
“谁把我的抽屉打开了啊！”手里拎着书包的我自言自语道。会是谁啊？难道R26;R26;R26;？我把矛头指向了姐姐，但她不承认，我硬是把这件事告诉了妈妈，妈妈把姐姐训斥了一顿，姐姐含着泪跑出了家门，从姐姐委屈的眼神中，我猛然想起抽屉是我昨天晚上忘了关的，我居然不分青红皂白就冤枉了姐姐，顿时我感到好内疚，找到姐姐道歉，可她说：“没事！我早就忘了！”姐姐在那一刻宽容了我，让我不再感到内疚，也让我学会了宽容。
在拥挤的公交车上，我被摇摇摆摆的人们推来推去，活像个不倒翁。等我摇摇晃晃地快下车时，不小心踩了一个人的脚，满以为他会训我一顿，谁知他说：“没事！没事！你快下车把，要不等会儿车就开走了。”我感激地点点头，他只是笑了笑。他在这一刻教会了我宽容。
刚刚活动完，回到座位上，“啪！”我第N+1次把后桌的'铅笔盒碰落在地，连忙说：“对不起，对不起！”她还是一如既往的说没关系，我终于被她那宽容的力量所折服。
宽容是风，吹遍整个角落；
宽容是云，点缀整片天空；
宽容是雨，滋润大地万物；
宽容是树，遮挡炽热夏阳。
愿我们怀着一颗宽容的心，去迎接人生的一个个挑战。
我最敬佩的人是我的语文老师——韩霜老师。她那浓浓的眉毛下长着一双明亮的眼睛，一头乌黑的长头发经常扎起来，显得格外亲切。
韩老师带我们语文课已经三年了，她的'教学方法非常好。一开始，我们写作文不会写，老师给我们买了一盆金鱼，让我们仔细观察，在老师的引导下，我们的作文水*提高了许多。
韩老师不但会引导我们写作文，还会教我们怎样记那些难写的字。例如：“腾”字，我们一开始不会写，老师说了一个谜语：“一个老夫人，头戴两朵花，骑着一匹马，一月去娘家。”回家后，我把这个谜语说给爸爸妈妈听，让他们猜，爸爸抓着头皮想了半天也没想出来，最后我给妈妈提示了，妈妈才想起来。妈妈问我是从哪本书上看得，我说：“是老师告诉我们的。”妈妈听了说：“我从来没见过这么好的老师。”我听了，把头昂起来，心里美滋滋的。
韩老师不但会教我们记难记的字，而且多才多艺。二年级跳舞的时候，有一个动作我不会，老师想尽办法教我，通过努力，我终于会这个动作了。我们这个舞蹈还参加了六一儿童节文艺演出呢！
啊！我为这个老师感到骄傲，自豪。
踏进校门，我的心情愈发愉快，脚步愈发轻盈，藏不住的欣喜渐渐上了我的眉梢。我在心底大喊：“我上初中啦！”
太阳透出云层，热情地将光雨洒向大地。赤红色的教学楼，仿佛披上了一件金子般的纱衣，泛着迷人的光彩。教学楼前，一座矗立在灌木丛里的假石山上，镌刻着“厚德至诚，笃业于实”八个大字。我知道，它就是一盏指引我们前进的明灯。
走进教室，我迫不及待地浏览起新课本。不一会儿，同学们陆陆续续地到来了，寂静的教室里热闹起来。走廊上，时不时回荡着同学们欢乐的'笑声。校园里充满了和谐，充满了生机，充满了激情，充满了希望。
新老师长什么样？我正想着，上课铃悠然响起。英语老师笑容满面地出现在讲台上，明亮的目光环视着教室。“上课！”一声响亮的声音，拉开了初中学*生活的序幕。英语老师声情并茂地上着新课，新同学们专心致志地听着一字一句，争先恐后地发表自己的见解。我也不甘落后。每回答完一个问题，我的脸上就洋溢出一片喜悦，心里好像喝了蜜一样甜。时间在美好中一闪而过。
课后，我主动去接*新同学。我的同桌热情开朗，动不动就喜笑颜开，像一朵盛放灿烂的花朵。我和她相处得十分融洽。同学们虽然彼此还不知道名字，但都聊得很投机。
我上初中啦！带着对学*生活的热爱，带着对知识的追求，带着对未来的憧憬，我将满怀希望上前去。
落叶萧萧的秋天，伴随着明媚的阳光，我走进了这个全新的世界。原以为在这里不会再有从前的欢乐，也不会再有从前的无拘无束，可是从开学最初的军训以来，初中生活带给我的却是无限神秘而又多彩的魅力。“立正、向前看齐、向前看、稍息……”整个军训都在严肃的气氛中进行。刹那间，我们仿佛脱下童稚的外衣，取代它的是那份成熟。
几天来的军训，是汗水将我送进了这个充满幻想的中学。可是汗水过后接踵而至的就是那巨石般的七个学科，压得我一时无法呼吸。就在我还没有回过神来的时候，考试失利的警钟已经在脑海中敲响。我从那时起暗下决心：小小的失败并不代表一切，我一定要加倍努力，秋天到了，别让好成绩伴着落叶一起被风吹走。
中学的生活，是欣喜、是悲伤、是兴奋，还是……心里的感觉总在千变万化着。但有一点最强烈，那就是改变，我变得不再像从前一样顽皮，是因为少了儿时的那一份天真和活泼？虽然笑容还挂在面庞，可笑声中分明掺杂了几分坚定。也许是原本稚气的我正在缓缓地走向成熟，而从前的生活中那些零零散散的.快乐，正慢慢凝聚得充实而美丽。
——七年级周记菁选
七年级周记三篇
不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，一周的时间，相信你会领悟到不少东西，不如趁现在好好写一篇周记。那么好的周记是什么样的呢？以下是小编精心整理的七年级周记5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
星期日，大约晚上5点30分左右，我正在写作业。家里人把涮羊肉的火锅生好了，正准备叫齐全家人一起来吃的时候，突然，电视机灭了，灯光随即消失了。霎时间，所有带电的机器都停止了运动。屋子里一片漆黑，只有院子里还有点点星星的月光。立刻，一个念头闪过我的脑子：停电了！我大声呼喊着，惊慌着，不知如何是好。
这时，在屋子的角落里出现了一点微弱的光，全家立即聚拢起来，眼睛都盯着这束光，这是一根被我们抛弃掉的小蜡烛发出来的，虽然只有这么小一根蜡烛，只发出了一点点光，虽然这点光不能把房子里的.每一处角落都照到，但是它给我们带来了光明。就是利用这点光明，我们吃完了晚餐，小小的光芒，作用可不小呢！
蜡烛的火苗欢快地跳跃着，就像一位美丽的少女在翩翩起舞，边唱边跳，唱出一首给人们带来幸福的歌，蜡烛越来越短了，但火焰依然还是那么大，仿佛比开始还要大，还要亮。多像春蚕一样，要把自己的全部奉献给人们，毫不保留地奉献自己。蜡烛越来越短，越来越短，火苗还在跳动着。蜡烛似乎根本没有意识到自己的生命已经接*了尾声……
来电了，小蜡烛也熔化了，在人们最需要的时候，它默默无闻地奉献自己，面对生命的完结无所畏惧，依然在为别人服务，就如同我们的革命先烈视死如归，仍然坚持革命一样，这就是最难得的精神啊！
有一个在德国留学的中国学生，毕业时成绩优异，但在德国四处求职时，却被很多大公司拒绝，当他选了一家小公司求职时，没想到仍被拒绝，德国人给他一份记录，记录他乘公共汽车时，曾被抓到了三次逃票，讲述这件事的一位知名学者说，德国抽查逃票一般被查到的机率这样万分之三，这位高材生被抓到三次，在严谨的德国人眼里这样不可饶恕的。
诚信似山，沉稳肃寂；诚信似河，执着向前；诚信似光，照亮人心。因为诚信，然后时光创造了太多太多的美；因为诚信，一个个英雄展露风采；因为诚信，生命之舟得以远航，尽显风采。
不得不说，诚信造就了英雄。
“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。这这样玄宗与杨贵妃的承诺，他们也做到了。即使马嵬坡下杨贵妃缢死，玄宗依旧不忘旧日的誓言，于这样七月七日长生殿，玄宗思念逆流成河。“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。有一种爱这样生死相随，“君当为磐石，妾当为蒲苇；蒲苇纫如丝，磐石无转移”。这这样兰芝与仲卿的承诺，他们也做到了，自此，孔雀东南飞，五里一徘徊。
于这样余有叹焉，诚信创造了刻骨铭心的感情神话。
“他既下世为人，我也这样去下世为人，但把我一生所有的'眼泪流尽，才偿还得过他了。”然后这这样绛珠仙草的誓言。她无悔，任凭眼泪从秋流到冬经春流到夏，任凭“眼空蓄泪泪空垂”，“彩线难收面上珠”，“已教泪洒窗纱湿”，黛玉无怨，因为那这样她前生的诺言。如今，我们只能叹：潇湘妃，枉凝眉，三生石畔还你一生泪，花谢花飞，泪已尽，红楼梦中千古爱一回。
诚信就这样这样，香气迷人，沁人心脾。
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早......”，每当我听到这首儿歌，就会想起两年前我背着新书包一蹦一跳地来到学校，妈妈骄傲地介绍她的母校：“*一小是一所百年老校，它是全县规模的小学，你将在这里度过六年快乐的小学生活，这就是你的第二个家。”
步入校园，映入眼帘的是宽阔的操场、高大的教学楼、200米的环形跑道、司令台上鲜艳的***在蓝天白云间迎风飘扬。教室里传来了一阵阵朗朗的读书声，老师正在孜孜不倦地传授知识呢！走*一看，你会发现每个教室的走廊上都贴满了唐诗宋词，还配上了山水国画，真富有诗情画意呀！
我们的校园像一个万花筒，每个季节都有不同的美景。春天，阳光明媚，各种鲜花争奇斗艳，散发着沁人心脾的.花香，引得蝴蝶在花丛中翩翩起舞，连小草也不甘落后地探出脑袋来，好奇地看着这个崭新的世界。夏天，树木枝繁叶茂、郁郁葱葱，同学们有的三五成群在树荫下背英语单词；有的在树丛中捉蜗牛，把泥土翻来翻去的；有的在激烈地“斗鸡”，斗得面红耳赤也不罢休；还有的在敲锣打鼓吹小号呢！秋天，树叶变黄了，变红了，一片片纷纷飘落，像调皮的孩子投进大地妈妈的怀抱。这时，桂花悄无声息地绽放着，于是学校又变成了香香的世界。冬天，寒风刺骨，一棵棵柏树依然挺拔翠绿，像一排排坚强的战士守卫着古老而美丽的校园。“下雪啦！下雪啦！”同学们争先恐后地冲出教室追赶嬉闹，这个银装素裹的校园顿时充满了欢声笑语，它与墙外雄伟而庄严的孔庙相互辉映......
美丽的校园是我们学*生活的乐园，也是我们健康成长的摇篮，更是我们无比热爱的大家庭。
——七年级周记菁选
精选七年级周记3篇
时间真是转瞬即逝，一周又过去了，相信大家一定感触颇深吧，是时候认真地做好周记了。一起来参考周记是怎么写的吧，下面是小编为大家收集的七年级周记3篇，欢迎大家分享。
乘着冬季的风，载着飘落的雪，我却寻不到返回故土的路，但是，我却听到了故土那深沉的叹息……
童年，故土是我的乐园。我有一个姐姐和一个弟弟，那时候我们经常玩在一起，我与弟弟间总是有这样或那样的矛盾，有时竟大打出手，而每次都不记仇，倒是把我姐姐气得火冒三丈，我与弟弟总是在背后会心一笑，那时，这好像是一种客观规律……
那时家里穷，风筝对于我们来说真的算是高档玩具了，谁家要是有个风筝，邻里四舍的小孩都会一窝蜂的聚起来。哈!我们倒是有不寻常的玩法，我记得清清楚楚：偷点儿奶奶织衣的细毛线，上村头的小卖铺借几个塑料袋，系上，就算是完毕了，每次都飞不起来，但是也津津乐道……
最妙的就算夏天了，故土的山永远是寻不完的，去采采野菜，像蒲公英、马齿苋、藜蒿、蕨菜等很多。我也总是被山上的树枝，草刺等弄伤，不过那些对于那时的我来讲貌似不算什么，我总是对那一片片的`山群充满探索的向往与欲望。
呵!那时的河鱼多的不计数，不用别的一张破网向河里一撇就总是会带出很多鱼，带一个饮料瓶，在河里对准石缝，一翻，总是会有虾游出……
结成一队的小伙伴集体疯了一般甩着衣服向河里冲去!晚上伴着黄昏，走在返家的路上，伴着鸟儿的乐歌，看着一望无际的金黄麦浪，一片一片，一股一股像惊涛骇浪的海洋一般奔涌而来!到家时，还不忘对着那红了半边天的夕阳道一声再见!
早上就算各家各户炊烟袅袅，空气依旧新鲜如故，我一般是玩到奶奶大声到处寻我时才回家吃早饭……
今日，我重返久别的故乡，再一望是无边无际的黄土，嗅着烟尘滚滚的空气，我疑问那条河流呢?旁人告诉我说，就是那条啊!我眼见到一条刚刚没脚的小溪，心里酸溜溜的……再往前走，一根拦路杠上写着几个大字：禁止通行!询问后方知此处要建设城镇化，所有土地**承包。
耳边传来机器的嗡鸣，我不得不反走，刚刚调转，突然听到了像是一位老态龙钟的老人的叹息声。
我知道，那是故土的叹息……
淡然地笑看着眼前的一切，我孤独地倚在门口，等待着你的到来，只是一向呆呆地站着，因为我在等你。
气候上升回暖么？但是心却冷得如一块沉寂千年的玄冰，无聊地用脚在地上滑来滑去，鞋底板磨出了声音，上课铃已经打响了，你依旧未见踪影，我们不是说好你过来找我么？为什么你没有如约而至……
望向窗外，坐在书桌前，夜已深了，灯火阑珊处也开始进入休息状态了。一个人玩弄着着手中的笔，我们都就应拥有一种名为职责的东西，可我们又有多少次没有去实现那份承诺；没有去完成那份职责，就像那天中午一样，我等待你的身影，而你却不见踪影。
我们的人生中有多少次没有如约而至，上课迟到了，会站在教室门外，我们又一次的失去了承诺，这种失去在某些时候是无可避免的，期盼你来临时的兴奋，见到你时内心里的满足与雀跃感，失约是疯狂涌入内心的失落感或者是悲愤。
而那天你的失约带来的是我*淡而冷漠的理解，我们约定了重要朋友见面，失约了会有人担心，会有人生气，在没有得到你的解释和说对不起之前，我闷闷地不安了一个下午，没有拿到自己想看的动漫，没有和你交流到这个假期在家看到的动漫见闻，没有把自己画的'画给她看……好多没有做的事情呢！
我期盼着如约而至，每个拥有约定的人都期盼着对方能如约而至不是么？这是一份约定，遵守这份约定，才不会带来我们的不快与我们的哀伤，那份在空气中夹带着的悲伤。
今天，老师给我们下了一道“命令”——全班自由组合办手抄报。
“啊~……手抄报！开始把快点，抓紧时间！那肯定需要画画，我又没有画画的天赋……哎呀，怎么办呀……”接到任务的我不禁为办手抄报而发愁。“哎，我们四个一块办吧？”几个征求我的意见。在没有想出更好的办法之下，我便应了声“好”！
“开工！”我宣布。经过一番商量后，我们决定：我负责写文章、拍板、编辑;另一个同学画画，剩下的两个同学也不闲着：一个涂色，一个抄写。
说干就干。画画与涂色的两个同学已开始了工作：正在一丝不苟的给手抄报“化妆”……而我呢？正在为文章而构思，为排版而设计……抄写的同学，因我的文章没写好，也只能在一边“干着急”。时间一分一秒的过去，我的文章终于写好了。等了半天的“抄写员”一把抢了过去，认认真真的从两个同学精心设计的文字框里抄写……不一会儿，我们的齐心协力终于换来了成果——手抄报“出炉”了
我们松了一口气，个个都拍手叫好“噢，噢~……”
真没想到，我一个没有画画天赋的孩子，也能办出一份理想的手抄报。在这同时，我想起了一个故事：愚公移山。正是因为寓公与家人的齐心协力，一条心的`相信能把山移开，才会出现奇迹——山“搬家”了。在这件事上也同样：如果让我一个人办，我可能办不了那么理想。可人多了，会画画的把画画美;写字的把字写端正;涂色的把色涂鲜艳;拍板、编辑的把工作“做到家”，与起来，不就绘成了一副漂亮的手抄报了吗？从中我明白了，我发现了：只有大家一条心，齐心协力的冲着目标一起努力，就会“万事大吉”。
我想，这大概就叫“众人拾柴火焰高”人多力量大吧……
——七年级生物教案菁选
七年级生物教案(汇编15篇)
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的七年级生物教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学策略
本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学*本实验的目的要求和方法步骤。
关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，可以结合练*第1题进行教学。教师可以展示挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增强学生对动脉和静脉的感性认识。教师还可以提出以下问题让学生思考：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，从而引导学生观察、分析、比较动静脉不同的结构特点和功能。
教学目标
知识目标
1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标
1、通过对血液结构功能的学*，掌握认识和区分三种血液的能力。
2、通过对血液在血管中流动情况的学*，培养学生分析问题的能力和实验能力。
3、通过实验，提高学生的观察能力。
情感目标
形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。
重点和难点
1、动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
2、结构与功能统一思想的培养。
课前准备
（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。
（2）三种血管的CAI课件。
教学法
观察法、类比法、推理法。
课时安排
1课时
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、 复*引入
先复*提问血液的成分，由此提出启发性的问题：血液在人体内是怎样运输的`？再给学生介绍人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。 思考、回答问题。 有趣的课外知识可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。
二、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动
1、 提出问题，讲解实验要求和注意事项，指导学生进行实验。
2、 组织学生实验后交流，对学生提出的问题给予肯定、鼓励。
3、 概述如何区别动脉、静脉和毛细血管以及三者之间的联系。
1、 带着思考问题，阅读新教材第64、65页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，展开实验。
2、 报告实验结果，回答问题，提出实验中发现的新问题，小组交流。
3、 根据血流方向、血流速度判断血管的种类。 通过实验培养了学生的发散思维能力、提出问题的能力、解决问题的能力、实验操作能力、创造能力及小组协作能力，也体现了情感态度与价值观的教育，即实验过程中爱护小动物的教育。
三、动脉
1、 让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动。
2、 展示动脉横切面图。
3、 列举动脉出血的情况。
四、静脉
1、 指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。
2、 展示静脉横切面图。
3、 指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。
五、毛细血管
1、 播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。
2、 提出两个问题：
（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？
（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？
1、观看动画。
2、思考问题，总结出毛细血管的特点。 让学生掌握物质是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又延伸了知识。
六、三种血管的比较
把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同， 列表总结。
观察思考，通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，并完成表格。 考查学生的观察能力、辨析能力和总结归纳能力。
七、练*
提出问题：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管？ 思考问题 引导学生分析，巩固本节的内容。
教师寄语：
勤观察，多调查，增知识，拓视野！
知识目标：
学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：
学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：
学生通过学*能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学*重点：
初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学*难点：
试描述身边的生物和它们的生存状态。
学*过程：
一、课前预*：
我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
二、导入新课：
上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
三、合作探究：
（一）通过学生的发言，明确以下知识：
1．调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。
2.调查校园的生物种类的方法步骤是：
（1）选择调查范围（校园）
（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线
（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（5）归类
（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
（二）生物的归类方法
1.请根据本小组在室外开展的`“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
（1）我们的调查路线是；
（2）我们的调查范围是；
（3）我们组一共调查到了（ ）种生物，其中植物（ ）种，动物（ ）种，其他生物（ ）种；说说它们与人类的关系。
（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？
（5）这次活动中，我体会最深的是：
2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
教学目标
1、知识与技能
①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。
②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。
③学*用列表法比较、概括、总结知识的方法。
2、情感、态度与价值观
形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。
教学重难点
1、重点
说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。
2、难点
①用化学方法检测蛋白质和维生素C。
②蛋白质和维生素对人体的重要作用。
③探究食物中的营养成分。
教学用具
多媒体、食品标签、蛋白质的检测、维生素C、双缩脲试剂、蛋白质、滴管、试管
课时安排
2课时
教学过程
第1课时 食物的营养成分及其对人体的作用
（一）创设情境，导入新课
利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。
提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？
学生提出问题和作出结论：
（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。
（2）这两组图片中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。
（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。
总结并引出课题：
是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造成的。在日常生活中，要想健康，就是科学营养。科学营养离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？这就是这一节课需要解决的问题。
（二）合作交流，解读探究
1、食物中的营养成分
学生以小组为单位，尝试将熟悉的食物名称及其所含营养物质种类写在一张纸上，再与小组的同学交流一下，组长负责安排、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。在列举中要求能够简单地分出类别。
将各小组统计结果进行交流，再统计，全班总计列出多少种食物及营养成分。
讨论：食物究竟给我们提供了哪些营养成分？
2、演示实验：“蛋白质的检测”，“维生素C的检测”
老师介绍双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制方法。
小结：双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反应，吲哚酚与维生素C溶液呈现褪色反应。通过以上演示实验，同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素C的方法，通过前面的学*，我们对食物的营养成分有了一个初步的认识，这里有一些食物，你能猜一猜这些食物中含有什么营养成分吗？
（1）作出假设
结合自己的生活经验对即将检测的食品作出假设。填入下表。
（2）设计实验方案
我们已经根据自己的生活经验对所要检测的食品的营养成分作出了假设，那么供检测的食品中是不是含有这些营养成分呢？请同学们讨论设计实验方案加以证明。
小组讨论：食物中各种营养成分的检测方法，实验材料的选择，设计实验方案，实验中的注意事项，预期的实验结果等。
小结：各小组交流实验方案，老师在学生的回答中指导探究方法。
（五）课堂练*
第2课时 探究食物中的营养成分
一 、复*提问
1、食物中营养成分有哪些？
2、怎样检测蛋白质和维生素C的？
二、导入新课
我们认识到食物中的营养物质包括有机物和无机物，它们对人体究竟有什么作用呢？指导学*。
三、学*新课
指导学生自学教材的内容。利用多媒体讲解各种营养成分的食物和主要功能：
水：约占人的体重60%——70%，是细胞达到重要组成成分。体内的养分等都必须溶解在水里才能运输到身体各个部分。
无机盐：无机盐占量4%，作用十分重要，如含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。
糖类：是人体最重要的`能源物质。
蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。
脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。
维生素；可分水溶性维生素和脂溶性维生素；常见有维生素A、维生素C、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素B12、维生素D。
小结：通过这节课的学*，我们知道了食物中含有六大营养成分，这些成分对我们的身体都有很重要的作用，如果人体缺乏某些营养成分，就会表现出相应的缺乏症状。
板书设计
第一节 人类的食物
一、食物中的营养成分
1、蛋白质和维生素C的检测
2、食物中的营养成分：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素
（三大产热营养素：糖类、脂肪、蛋白质）
二、食物中的营养成分的作用
1、水：是细胞的主要组成成分
2、无机盐：含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。
3、糖类：是人体最重要的能源物质。
4、蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。
5、脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。
6、维生素：可分水溶性维生素和脂溶性维生素。
后记
本节课采用阅读、实验活动的教学手段让学生在学*过程中，培养学生的学*兴趣和学*探究的方法。加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。
一、课标要求：
通过资料分析和探究活动使学生了解食物在消化系统内的消化和吸收过程，使学生明确食物中的营养物质要通过消化系统吸收才能被人体利用，同时引导学生关注消化系统的卫生保健。
二、学*目标：
1、知识目标
描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
2、 能力目标
通过探究小肠适于消化吸收的结构特点的实验，让学生理解小肠适于消化吸收的结构特点。通过探究暴饮暴食引起消 化不良的原因的活动，指导学生尝试制订探究计划并按计划实施探究，进一步体验探究学*的一般过程和方法。
3、 情感态度与价值观目标
使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食*惯，培养关爱别人、热爱生活的情感。
三、重难点分析：
本节课的内容比较抽象，暴食暴饮引起消化不良的现象在学生生活中是比较常见的，探究暴食暴饮引起消化不良的原因这一探究活动的开展，使学生认识到暴食暴饮对健康的影响，进一步认识科学饮食的重要性，形成自我保健意识，改变不良的饮食*惯。本节重点为通过探究活动探究暴食暴饮引起消化不良的原因，培养运用知识解决问题的能力。难点为制订探究暴食暴饮引起消化不良的原因的探究计划。
四、设计思路：
第1课时：授之以鱼，不如 授之以渔，教会学生单纯的几点生物学知识不是我们的教学目标，让学生学会学*生物学才是我们的工作重点。阅读、思考、分析是学*的基本方法。本课将着重培养学生这些方面的能力。通过简单的谈话式教学拉*师生关系，引导学生阅读、思考和分析问题，并辅以直观的多媒体课件使学生了解食物的消化和营养物质的吸收过程。另外，本课将以拟人的手法描述食物在人体的旅行，并结合学生的创作表演以激发学生的学*兴趣。
第2课时：新课程倡导学生主体性教学，要求改变教师的教学方式和学生的学*方式，教师在教学中主要起引导作用，而不是灌输，要引导学生积极参与学*，体验整个学*过程。本节课的设计力图体现这一特征。探究探究暴食暴饮引起消化不良的原因，是教材中的第四个探究，重在指导学生根据教材中的提示制定探究计划，学生需通过讨论，确定探究主题、探究方法、材料用具、实施步骤等。
五、活动设计：
第1课时
教学进程 教师活动 学生活动 活动目标及说明
创造情境，引入课题
1、 温故而知新。
2、提出问题：合理的膳食能提供人体一天所需要的营养物质，但做到膳食合理，食物中的营养物质就一定能为人体所用吗?
3、出示课题。 小组讨论、交流
得出结论：
还需要人体的消化和吸收。 1、 1、关于消化和吸收学生并不陌生，所以让学生讨论、交流能得出结论。
2、 营养的全面固然重要，但人体是否能消化和吸收才是关键。
3、 既巩固了上一堂课的知识又引出了课题，一举两得。
认识人体的消化道 1、食物在人体内旅行都经过哪些地方?是不是都留在了人体内?
2、播放食物在消化道旅行的flash动画。
3、引导学生看图。 1、看flash动画。
2、对照课本P60页图3-5找到并记住消化道的组成 1、提到食物，学生很容易想到嘴和胃，干脆就先让学生了解人体的消化道。
2、动画直观、有趣，感官刺激强，有利于学生对消化道组成的了解。
为什么要消化 1、引导学生仔细阅读课文。
2、提出问题：
(1)是不是所有的营养物质都能被直接吸收?
(2)哪些营养物质不能被直接吸收?
(3)它们是些什么样的物质?
(4)什么样的营养物质能够被直接吸收? 1、阅读课本P59页相关内容。
2、思考问题。
3、回答。 1、引导和培养学生发现问题、解决问题的能力。
2、明确食物需要被消化的原因。
怎样消化 1、引导学生分析课本P59页图3-4理解食物是如何被消化的。
2、提出问题：
(1)这些营养物质被 什么分解?
(2)食物为什么要经过牙齿的咀嚼?
(3)消化可以分为几个过程?
(4)消化液是在哪儿产生的?
3、引导学生看图3-5了解人体的消化腺并建立消化系统的概念。
4、引导学生分析图3-7了解食物消化的过程和最终产物。
5、食物消化的主要 场所在哪儿? 1
吸收
1、引导学生阅读课本P63页内容，了解营养吸收的过程。
2、营养吸收的主要场所在哪儿? 阅读和交流 让学生先了解小肠是食物消化和营养吸收的主要场所，以激发学生探究小肠结构的热情。
探究小肠适于吸收的结构特点
1、创设问题情境：为什么小肠是吸收的主要部位?
2、资料：体小肠大约长5-7米，直径约3厘米，以此可计算出小肠的外表面积大约是0、67*方米，然而小肠的内表面积则有200*方米以上。
3、组织学生观察小肠内表面具有的皱襞和小肠绒毛的结构图。
4、组织交流、评价，并补充。
5、组织学生总结小肠适于吸收的特点。
小肠具有环形皱襞和小肠绒毛(皱襞表面的细小突起)，有何意义?
6、讨论：小肠绒毛有哪些结构特点与小肠的吸收功能相适应?
7、交流、总结：
(1)吸收面积大(小肠内表面具有的皱襞和小肠绒毛);(2)具有吸收营养物质的结构：①有丰富的毛细血管和毛细淋巴管 ②小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄。
1、激发学生探究问题的热情。
2、使学生了解皱襞和小肠绒毛能增加小肠吸收营养物质的总面积。
3、使学生理解小肠绒毛适于吸收的特点：
壁薄(有利于营养物质通过);有丰富的毛细血管和毛细淋巴管(运输脂肪酸)
4、使学生加深对小肠适于 吸收的结构特点的认识。
小结与巩固
1、播放食物的消化和吸收过程的flash动画。
2、组织学生创作并表演食物的人体旅行。
3、看动画。
4、创作并表演食物的人体旅行。 通过看和创作表演加深对所学知识的理解。
拓展 引发学生思考：通过本课的学*给我们的日常生活以什么样的启示呢? 学生思考并作答 使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食*惯，培养关爱别人、热爱生活的情感。
第2课时
教学进程 教师活动 学生活动 活动目标及说明
新课引入 设问：
1、人体的消化系统由哪些器官组成?
2、小肠的结构特点有哪些?
3、食物在人体内是如何被消化和吸收的?
描述：
1、消化系统包括消化道和消化腺两部分，消化道有口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠等器官，消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏和胰腺;
2、小肠很长，内表面有许多皱襞和绒毛。 从学生较熟悉的'已学知识入手，引入新知识的学*，易被学生接受。
食物消化吸收的过程 用PowerPoint和Flash动画展示：食物在人体内消化和吸收的过程。
组织学生讨论：
1、淀粉、蛋白质和脂肪分别在什么部位开始被消化?最终被消化成的小分子分别是什么?
2、食物消化吸收的主要部位在哪里?它能吸收哪些营养物质?
3、消化道中还有哪些部位能吸收营养物质?又分别吸收哪些营养物质?
组织学生阅读、分析P63课文，设问：淀粉、蛋白质和脂肪三大营养物质在体内分别是如何 被消化和吸收的?
观看后讨论、交流：
1、淀粉、蛋白质和脂肪分别在口腔、胃和小肠开始被消化，最终分别被消化成葡萄糖、氨基酸以及甘油和脂肪酸;
2、食物消化吸收的主要部位在小肠，小肠能吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸以及大部分的水、无机盐和维生素;
3、胃和大肠也能吸收营养物质，胃能吸收少量的水、无机盐，大肠能吸收少量的水、无机盐和部分的维生素。
甲、乙、丙三位学生分别扮演三 大营养物质，描述各自在消化道内被消化和吸收的全过程。
1、使学生认识食物在人体内消化和吸收的过程。
2、培养学生的观察能力、表达和交流能力。
探究暴食饮引起消化不良的原因 人的消化系统由于各种因素 的影响，有时不能正常发挥其功能。
组织学生讨论：你在日常生活中得过哪些消化系统疾病呢?
青少年暴食暴饮常常会引起诸如消化不良这样的消化道疾病。
设问：暴食暴饮为什么会引起消化不良呢?
引出问题的探究
讨论 后交流：拉肚子、腹胀、腹痛、呕吐、胃炎、胃酸过多等。
交流、发表自己的看法。
用身边事作为话题，学生参与热情高，主动性强。
指导学生查阅P67-68关于人体主要的消化器官和P69关于唾液、胆汁消化作用的介绍，分析为什么暴食暴饮会引起消化不良。 小组内讨论，尝试提出探究问题。
1、使学生进一步体验探究的一般过程和方法。
2、培养学生运用知识解决问题的能力，从而懂得养成良好的饮食*惯。
3、学*生物学，很重要的方法是动手实验，在动手实验中往往能学到知识，锻炼能力，而且能发现新的问题，发现问题后要展开讨论，提出可能的假设，再制定计划，实施实验，又能解决问题，这样循序渐进，在做中学，学中做，不仅丰富知识，发展能力，而且开发了智力，获得了新发现。提高学生素质，增强学*生物的兴趣，促进创新思维的发展。
视频呈现：
1、马叮啉广告片段; 2、唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验。
组织学生讨论、分析，对问题
作出假设。
对于问题作出如下假设：
1、暴食暴饮，过量食物影响了消化器官的功能;
2、暴食暴饮，过多的食物不能被有限的消化液全部消化;
3、暴食暴饮，消化液被大量食物冲淡，对食物的消化 作用减弱;
4、暴食暴饮，食物在口腔内未被充分研磨、混合;
5、暴食暴饮影响了胃的正常蠕动，食物未能与胃液充分混合。
指导学生设计实验进行探究，评价学生的探究设计。
引导学生分组实施实验探究：唾液对淀粉糊的消化。
指导学生对实验现象进行分析，讨论问题：
1、各组设置的实验组和对照组分别是什么?
2、实验组和对照组中的淀粉糊都变蓝，什么原因?
3、如何充分利用好手边的实验器材和药品?
提出改进实验方法，重新设计实验，在全班交流，再次进行实验。
引导学生对结果进行分析，得出结论，进行全班交流。 制定探究计划，实施探究。
提出如下较为合理的实验方案：
1、取4支试管 ，分别编号为A、B、C、D，各注入2ml淀粉糊;
2、用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液;
3、向A试管内滴加清水2ml，向B、C试管各滴加2ml唾液，向D试管滴加1ml唾液;
4、振荡，将4支试管同时放入约37℃水中恒温保存10min，同时取出4支试管冷却;
5、向4支试管中各加2滴碘液，观察4支试管内溶液颜色的变化情况。
实验结果：
A试管内溶液变成蓝色，B试管不变色，C试管变成淡蓝色，D试管不变色。
实验结论：唾液能消 化淀粉。唾液过少，或与食物没有充分搅拌，都会影响消化，也就证明了暴食暴饮会使食物不能与消 化液充分混合，消化液有限，不能消化过多的食物，从而引起消化不良。
课堂
小结、评价并补充：暴食暴饮后会出现头晕脑胀、精神恍惚、肠胃不适、胸闷气急、腹泻或便秘，严重的，会引起急性胃肠炎，甚至胃出血;大鱼大肉、大量饮酒会使肝胆超负荷运转，肝细胞加快代谢速度，胆汁分泌增加，造成肝功能损害，重症者可致人非命。研究发现，暴饮暴食后2小时，发生心脏病的危险几率增加4倍;发生腹泻时，老年人因大量丢失体液，全身血循环量减少，血液浓缩粘稠，流动缓慢，而引发脑动脉闭塞，脑血流中断，脑梗塞形成。一旦出现上述不良后果，也不必惊慌失措，症状重者应及时就医，进行正确处理，以防延误。
1、回顾食物的消化吸收过程。
2、回顾探究实验的一般过程和方法。 知识巩固，既体验了探究学*的一般过程和方法，又懂得了消化系统的卫生保健常识，让学生养成良好的饮食*惯，关注自身的健康和发展，形成关爱别人，热爱生活的情感。
教学目标
1．通过了解裸子植物形态结构、生殖和生活*性的特点，进而了解裸子植物的主要特征，并了解裸子植物的经济意义。
2．通过对松树雌、雄球花；球果及叶片横切等的观察，进一步培养学生的观察能力和实验能力。
3．在引导学生对松树的球花、球果与桃树的花、果实的比较和对松树与铁线蕨的比较，从而归纳出裸子植物主要特征的过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。
4．通过裸子植物与蕨类植物的比较，使学生逐步树立生物进化的基本观点；通过松树的形态结构、生殖与生活*性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点；通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。
教学重点、难点分析
1．重点分析：
松树的形态结构、生殖和生活*性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这两部分知识能使学生更好地理解裸子植物比蕨类植物高等，更适于在陆地生活，由此认识到裸子植物在进化上所处的位置。所以松树的形态结构、生殖、生活*性的特点及裸子植物的主要特征应确定为本节的重点。
前边学过的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，在生殖过程中孢子显著，且脱离母体发育，称为孢子植物；而裸子植物和被子植物在生殖过程中都能产生种子，称为种子植物。孢子和种子都脱离母体发育，但孢子只是单细胞的生殖细胞，而种子则属于生殖器官，其结构远比孢子要复杂得多，加之种子有种皮保护，所以使它抗旱能力比孢子要强得多，这样就决定了种子植物比泡子植物更适于陆地生活。因此，种子植物与孢子植物的概念也应作为本节的重点。
2．难点分析：
学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生*时对松树的雌、雄球花和球果观察很少，这样对了解两类植物的区别，及裸子植物的主要特征，增加了困难，所以松树的球花及球果的结构应作为本节难点。
松的生殖过程比较复杂，其**过程与蕨类植物不同，与绿色开花植物也不同，学生对松从传粉到**，从雌球花经过**后发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比较长又不易观察到，这样就决定了松的生殖过程也应作为本节的难点。
本节课要观察的内容较多，不仅要让学生观察到雌、雄球花的着生位置，了解两者主要的不同，观察到球花和球果的不同，而且观察球花、球果要与绿色开花植物的花、果实进行对比；还要观察较为复杂的松叶结构，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的难点。
教学过程设计
一、本课题参考课时为一课时。
二、教学过程：
（一）引言的教学
出示松树、桃树、槭树等种子植物标本，请学生指出它们的名称，并提出问题：这些植物一般是以哪种器官来进行繁殖的？
当学生答出种子时，可让学生明确这些通过种子繁殖的植物叫种子植物。而前边学过的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物在生殖过程中都不产生种子（这点也可以作为一个问题，让学生回答），但是产生孢子，孢子显著。而且脱离母体发育，所以这三类植物叫孢子植物。在学生了解了孢子植物和种子植物的概念后，还要让学生知道种子的结构比孢子要复杂得多，而且其外有种皮保护，所以种子植物比孢子植物更适于在陆地生活，它是植物界中最高等的一类植物。
（二）裸子植物和被子植物的本质区别
先提出问题，我们*时买来的带硬壳的松子是松树的何种器官？买来的杏仁是何种器官？当学生答出：都是种子时。可让学生观察，松树的带种子的雌球果和杏的果实，提出观察思考题：松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否裸露？（雌球果选择鳞片裂开的，这样的雌球果俗称松塔；观察杏的种子，可先把杏纵剖开，再把内果皮砸开）学生通过观察比较，明确松的种子长在雌球果上，种子是裸露在外的；杏的种子长在果实内，种子不裸露。松树的雌球果和杏的果实，其相同点是：都有种子。不同点是：松树的种子外边没有果皮包被，种子裸露；杏的种子外边有果皮包被，种子不裸露。因此他们虽然同属于种子植物但属于不同的类群，前者种子裸露属于裸子植物，后者种子有果皮包被属于被子植物。由此引出裸子植物的课题。
（三）关于裸子植物的教学
1．松树：
（1）生活*性：
让学生根据自己*时在自然界中，在电影电视中所见到的松树的情况，说出松树的生活环境，然后展示松树的生境图（生活在高山岩石上的松树），使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至岩石的缝隙中。
（2）形态结构：
事先给学生准备好油松和白皮松的枝条，让学生从叶的形态上找出适应干旱陆地生活的特征，并思考为什么？当学生观察到针形的叶，并答出，针形的叶可以防止体内的水分过多地散失出去时，可告诉学生针叶常常成束生长，让他们继续观察以上两种松都是几针一束的，学生观察后能答出，其中一种是两针一束，另一种是三针一束。此时，告诉学生两针一束的是油松，三针一束的是白皮松，使学生了解松叶几针一束，是区分各种松树的一个重要依据。
下面请学生结合生活在岩石上松树的挂图，找出根和茎在形态上的适应特点，并思考为什么？若答不出来，可启发学生，松树是高大的乔木（讲清乔木与灌木的概念），它的.根系会怎样，为何土壤干旱贫瘠时，还能郁郁葱葱。学生能答出：它的根系十分发达，可以吸收土壤深处的水分和无机盐，它的茎很粗壮，可以把根吸收的水分和无机盐较快地向上运输。并起到很好的支持作用，抵抗恶劣的陆地环境。
接下去让学生在显微镜下观察松叶横切面的切片，提出观察思考题：①松叶有哪些与生活*性相适应的结构特点？②这些特点对它的蒸腾作用会产生什么影响？观察时可要求学生对照课本上松叶横切面图，按照由外向内的顺序，并注意与蚕豆叶对比进行观察。强调观察的重点：表皮细胞的大小、细胞壁厚薄、排列状况、有无角质层、气孔特点。学生经观察、思考、讨论后能答出：松叶与生活*性相适的结构特点有：它的表皮细胞很小、细胞壁厚、排列紧密，有角质层，气孔深陷在表皮下面，这样的结构特点，使针形的松叶能进一步减少蒸腾作用。
最后，由教师简要小结一下，松树与生活*性相适应的形态结构特点。
（3）生殖：
事先准备好带有雌、雄球花和成熟球果（珠鳞开裂，内有种子）的松树枝条，充分利用标本和松生殖过程的剪贴图（或挂图），加强直观性，以利于学生对这部分知识的了解。
首先让学生对照挂图观察松枝上雌、雄球花的着生位置，然后用放大镜观察雌、雄球花的内部结构，提出观察思考题：①雌、雄球花分别着生在松枝的什么位置上？②它是雌雄同株还是异株植物？③雌、雄球花内部各有什么主要结构？学生在观察思考后回答：雄球花着生在新枝的基部，雌球花着生在顶部，所以，松是雌雄同株的植物。春天，在雄球花里能产生大量花粉，在雌球花内，生有胚珠，其内有卵细胞。学生回答后，可让他们在显微镜下观察花粉，并用放大镜仔细观察胚珠外有无子房壁包被，提出问题：①花粉带有的气囊在传粉时有何意义？②在雌球花内着生的胚珠是否裸露？（此问题解决，除认真观察雌球花外，还可认真观察成熟的球果，联系球果内裸露的种子考虑）学生经观察能答出：花粉具有气囊利于风媒传粉，通过风把花粉传送到雌球花上。雌球花内着生的胚珠是裸露的，无子房壁包被，这样胚珠形成的种子也裸露，无果皮包被。
学生了解了松的雌、雄性生殖器官后，可利用剪贴图或挂图，了解生殖的过程。提出问题：①松树从传粉、**到种子成熟需要多长时间？②球果是由什么结构发育来的？其内的种子有何特点？为什么？③松的生殖过程与生活*性相适应的特点是什么？这部分内容，可充分利用剪贴图和学生已学过的知识，在教师的启发下，由学生归纳出生殖的过程，并回答有关问题。边启发、边贴剪贴图、边由学生答出：春天时，雄球花内产生的花粉借助风散落到雌球花的胚珠上，并在胚珠内萌发形成花粉管，其内的**与卵细胞融合形成**卵，由**卵发育成种子的胚。此时，胚珠也就发育形成种子，雌球花也就发育形成球果了。从头年春天开始传粉到第二年秋天球果才成熟。
球果内的种子带有翅，可随风飘散，在适宜的条件下，萌发长成一棵新的松树。从松的整个生殖过程来看，**过程已脱离了水的限制，所以比蕨类植物更适于在陆地生活。
最后，教师小结一下松的生殖过程，强调松与生活*性相适应的特点是：**过程完全摆脱了水的限制，所以它能生活在干旱的地方，比蕨类植物高等，是真正的陆生植物。
2．其他的裸子植物：
让学生观察侧柏、圆柏、银杏、水杉等裸子植物的标本或实物，了解这些裸子植物广泛分布在我国陆地上。
3．裸子植物的主要特征：
让学生与孢子植物和被子植物对比归纳出：裸子植物都能产生种子，胚珠裸露无子房壁包被，因此，种子裸露无果皮包被。并与蕨类植物对比归纳出：裸子植物根、茎、叶都很发达，**过程不需要水，所以，适于生活在干旱的地方。
教师进一步小结裸子植物的主要特征。
4．裸子植物的经济意义：
给学生放我国各种各样的裸子植物及其经济意义的录像或投影片，使学生了解我国裸子植物资源丰富，居世界之首，是裸子植物的故乡，从而培养学生的爱国主义精神。让学生根据录像内容及日常的生活经验、讨论归纳出裸子植物的经济意义。
复*巩固题：松为何比铁线蕨更适于在陆地生活？裸子植物与绿色开花植物最主要的不同是什么？
【板书设计】
第四节种子植物
一、裸子植物
（一）松树
1．生活环境：干旱、贫瘠的陆地。
2．形态结构：
3．生殖：**过程脱离了水的限制。
（二）其他的裸子植物杉、侧柏
（三）裸子植物主要特征
1．胚珠裸露无子房壁包被；种子裸露无果实包被。
2．根、茎、叶都很发达，**过程不需要水。
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
知识与技能：
概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
过程与方法：
．对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
．参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
情感、态度与价值观：
认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点：
概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
难点：
．运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片、多媒体课件等。
一、创设情境，导入新课
师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？
生：只有地球是唯一适合人类生存的家园。
师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。
生：(一学生领读、全班齐读)
师：我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。从今天开始，我们将要学*人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。“我是从哪里来的？”这是孩提时代你们向爸爸妈妈提出的问题。也许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。从这一节课开始，让我们共同解答你们的这些困惑。“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。
二、小组讨论，探究新课
师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？
生：(学生各抒己见，提出自己的想法、观点)
师：说到人类的`起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。请各小组同学交流一下课前搜集的这方面材料。
生：(分组汇报交流)
师：你们知道人类和现代类人猿的共同祖先是什么吗？
生：森林古猿。
师：对。下面你们观察几种现代类人猿图片和录像，结合生活经验回答下列问题：这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
生：(小组合作进行观察、讨论，组间进行补充)
师：当今，为什么人类的数量在急剧增加，而现代类人猿的数量却在日益减少呢？请谈一下你们的观点。
生：(小组讨论、组间交流、补充)
生1：人类具有发明和创造各种技术和工具的本领，使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都使人口数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些能力。
生2：人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，人类对现代类人猿的滥捕乱杀和环境的严重污染等，都使现代类人猿的数量减少。
师：类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
生：(观察、讨论、交流、回答)
师：由此可见，人类起源于森林古猿，是动物进化到最高阶段的产物，但人类已超出了动物界，人与动物有着本质的区别。在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。请同学们观察森林古猿及其生活的图片，尝试着描述出它们的生活状况。
生：森林古猿在茂密的森林里，主要过着树栖生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物。
师：那么，究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？
生：(各抒己见，畅所欲言)
师：我们对森林古猿的一支转变**类做了初步的分析，那对此是否有什么证据呢？我们来进一步探索。下面我们来分析一个资料：(课件展示)
教材分析
绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳—氧*衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容，教学中积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
教学目标：
1、概述藻类、蕨类、裸子和被子植物的形态特征和生活环境并识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动，培养学生团结协作精神。
3、学生整理资料和调查报告，关注藻类、蕨类、种子植物与人的密切关系。
4、通过自主学*，提高获取知识的能力。并培养学生提出问题、观察、探究能力、分析比较综合等多种能力。
5、通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。
教学重点：
1、藻类植物、蕨类、裸子和被子植物的形态结构。
2、裸子植物和被子植物的区别。
3、通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。
教学难点：
1、淡水藻类植物——水绵的观察以及藻类和蕨类植物的孢子生殖。
2、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动，培养学生团结协作精神。
课时安排：三课时
教学准备
教师：多媒体课件
水陆环境及具有代表性的植物的录像、几种藻类植物标本和图片、蕨类植物的用途的录像，有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本。
实验材料用具：新鲜的水绵、显微镜、载玻片、镊子、滴管等
常见的裸子植物、被子植物的图片；种子植物有关种子萌发和靠种子繁殖后代的录像；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的'课件；动态展示桃的桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）的课件。
学生：
1、生物兴趣小组采集一些蕨类和淡水藻类的实物，增加对这些植物的感性认识。通过各种途径收集绿色植物有关的资料。
2、收集不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
3、参与调查校园内的种子植物活动，体验与人交流和合作。
一、教学目标
1、知识目标
⑴概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
⑵描述**过程以及胚胎发育过程。
2、技能目标
⑴运用观察的方法，识别有关的插图。
⑵收集和分析有关资料。
3、情感目标
与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。
二、重难点
1、重点
概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2、难点
⑴运用观察的方法，识别有关的插图。
⑵与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。
三、课前准备
1、教师 准备多媒体材料和相关用具
2、学生
课前预*：①请教家长：我是怎样来到世上的？
②请教母亲怀孕时间是多久？怀孕时有什么感觉？
③收集和分析有关资料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响，有哪些表现。
四、教学策略
本节介绍的是人的个体形成方面的内容。学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往有怀有羞怯的心情。教师在理解学生这种心情的前提下，要有针对性的设计引入环节。教师可以先给出自然界生物生殖的图片，例如花、海马等，引起学生的兴趣。学生根据上学期学*的知识知道花是生殖器官。教师接着指出其实所有生物都有生殖现象，人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是是一件神圣的事情。要正确的看待生殖。进入人的生殖的学*。那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？教师可以让学生根据课前对父母的`询问来回答问题，调动课堂的气氛。并且指出人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。加强学生的正确认识。
接着，教师让学生互相观察指出男女外观的差别，再让学生判断小孩相片的性别，让学生感觉到男女最本质的区别是生殖器官。进入生殖器官的学*。这一部分可以让学生自己看图识图，讨论或独立完成课本图iv－4和iv－6，并且完成课后*题2。教师课前准备相关的答案纸条，让先做完的那一组学生上来将答案对应的贴上去，再提问男性和女性分别哪种结构是重要的，为什么等。课后*题2的答案用投影的形式打出来。
了解了生殖系统后，进入生殖过程的学*。老师播放一段关于生殖过程的录像，请学生观看录像后，完成课前老师发下去的纸条（见附）。播放前请学生先看清楚纸条上要求回答的问题，可以相互讨论完成。第1题的答案用投影公布出来。在讲这道题时，结合课后*题1，让学生用课前的调查回答。在讲完第3题后，教师可以紧接着提问母亲在怀孕是神秘感受呢，遇到哪些事情，酒精、烟草和某些药物对胎儿有哪些影响等等。学生可以根据课前调查回答，体会到母亲怀孕的辛苦。从而对学生进行情感教育，让学生知道对母亲来说生育不容易，对父母来说养育子女更辛苦，懂得疼爱父母，孝敬父母。
教学目标
知识目标
1、知道根的功能和形态特点以及根系的类型。
2、知道根系在土壤中的分布特点。
能力目标
通过了解根的组成，培养学生对植物结构的观察能力和分辨能力。
情感目标
通过学*“根系在土壤中的分布”，使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点。
教学建议
一、本节知识结构
二、教材分析
1、根的组成和根系的概念及根系的种类是本节教学的重点。因为：
（1）根的形态主要由根的组成决定。只有分清根的组成，才能理解根系分类的标准，才能更好地了解根系的特点。
（2）根系的概念作为教学重点，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的总和。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如气生根、不定根等。其二：根系在土壤中分布应该是很广泛的，所占的体积应超过地上部分的体积（实际往往受地下环境的影响，而没有达到应有的体积），至少应该是相同的。只有这样，才能更好地发挥出根系的支持和吸收的作用。
（3）根系的种类也是本节教学的重点，是因为：根系的种类可做为植物分类的一个依据，了解这一依据，对认清植物的属性是有帮助的。
2、须根系与不定根的关系是本节教学内容的难点。因为：从以往的教学经验看，学生往往容易把须根系误说成"须根"，或认为须根系主要是由"须根"组成的。所以，教师应该在教学中注意说明：主要由茎基部节上产生大量不定根组成的根系叫须根系。也可比喻为：须根系中的根彼此间几乎没有粗细之分（与直根系相比），外观似胡须，故称之为须根系。强调：植物的根主要有三类，即主根（由胚根发育而成的根）、侧根（长在主根上的根）、不定根（长在茎、叶上的根），没有"须根"。
三、教法建议
由于本节的主要内容是根的形态，所以必须通过大量的实物进行教学，这样才能让学生对所学的知识更感兴趣。所以本节课要充分利用实物和挂图，通过观察、对比、讨论和讲解进行教学。
由于主根、侧根的概念联系到种子萌发、种子的结构等内容，所以可以利用上节课种子萌发的实验材料，通过复*、巩固胚根的发育，过渡到主根、侧根的知识上。
上课之前，提早栽种一些容易长出不定根的枝条（如彩叶草、玻璃翠、柳树、天竺葵）和容易长出不定根的叶（海棠、落地生根），使其长出不定根，供上课时使用。
关于根系的实物可以临时采集一些具有直根系的植物（如小白菜、香菜）和具有须根系的植物（如葱），供学生观察。不过，在制作根系实物标本时，必须要注意根系的完整性，以免导致学生的误解。通过一棵较为完整的根系，不仅可以使学生直观的体会到直根系和须根系的特点，同时还可以明显地看到植株的根系要比地上部分发达，一般都大于主茎高度。由此再让学生联系高大的乔木，可以推想出它们的根系有多么庞大，从而有助于理解这节教材的中心问题：庞大的根系适于使植物体稳固地固定在一个地方，从土壤中吸收充足的水分和无机盐。
这一节的某些内容，要注意不能讲得绝对化。例如，课本里提到双子叶植物的'根系大都是直根系，单子叶植物的根系大都是须根系，不能讲成双子叶植物的根系都是直根系，单子叶植物的根系都是须根系，因为这是有例外的。
通过"实验十"和设计其他实验，探究根的向水、向肥、向地性。如果课时不够，可以让学生利用课下时间或通过课外小组活动，进行实验设计，并在以后的课上汇报实验结果。
教学设计方案
重点：根的组成；根系的概念及种类
难点：须根系与不定根的关系
手段：教师引导学生观察、分析
设计思想：
本节课的知识相对来讲都比较抽象，所以可以通过不同根的实物，让学生直观的学*根的组成和根系的特性，分析根的生长特性，并利用探究实验的设计，培养学生科学研究的方法及注意事项。
教学过程：
一、导入：
1、复*提问：种子萌发时，哪部分最先发育出来？
2、组织学生回答。
3、组织学生分析根的功能。
4、总结，引入新的课题。
根有固定植物于土中，并能从土壤中吸收水和无机盐的作用。无论什么形态的根，它们的作用基本相同。根为什么能吸收水和无机盐？根的结构是怎样的？要想弄清这些问题，就要先了解根的形态。
二、讲授新课：
（一）根的形态：
1、组织学生观察课前准备好的根的实物样本，让学生认识主根、侧根和不定根的特征。
2、利用实物投影出示菜豆、小麦的根，引导学生思考以下问题：
（1）二类幼苗的根在形态上有什么不同？
（2）二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？
3、总结：
（1）主根是由胚根生长发育而成的根；侧根是在主根生长到一定长度时，在主根上生出的许多的分枝根；在茎、叶、老根或胚轴上生出的根为不定根。
（2）直根系：主根与侧根有明显的区别。
须根系：主要是由不定根组成。
（3）一般双子叶植物的根系都是直根系，单子叶植物的根系为须根系。可作为鉴别不同类型植物的依据之一。
（二）根系在土壤中的分布：
1、实物投影出示完整的根系实物，引导学生观察根系有向地生长的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超过地上主茎的高度。
2、提出问题：根系的这种特性与什么因素有关？
3、组织学生分析原因并设计有关探究根的生长与水的关系的实验。
4、讲解：
根除了具有向地性，还有向水性和向肥性。这样有利于根广泛的吸收营养物质。如果土壤中的水分、肥料不均匀，就会引起根系生长不均匀。所以在灌溉和施肥时，不仅要使水分和肥料在土壤中分布均匀，而且一次灌溉要浇透、施肥要深层，这样有利于根系的生长。
板书设计：
探究活动
探究各种变态根的形态和功能
植物能适应不同的生活条件。根的形态发生变化，使它们具有了其他的功能。当我们走进大自然，潜心探索，就可以找到这样的具有各种功能的变态根。
（1）试找出具有下列功能的变态根的植物：
①贮藏根：
②气生根：
③呼吸根：
④支柱根：
⑤寄生根；
⑥着生在茎节上的根：
（2）试从以上变态根的结构和功能上，举例说明生物形态结构与其生理功能是相适应的。
教学目标
知识目标
1、通过观察植物体内水分运输，环剥枝条形成树瘤的现象，知道植物体以木质部的导管运输水分和无机盐，以韧皮部的筛管运输有机物。
2、通过对茎的输导作用的分析，了解保护树皮的意义及茎具有贮藏有机物的作用。
能力目标
1、通过设计茎的输导作用的实验，培养学生科学的实验方法及正确地分析问题和解决问题的能力。
2、在实验或观察基础上，通过讨论或分析得出适当的结论并加以表述，从而培养学生的学*能力和思维能力。
情感目标
1、通过植物体的木质部和韧皮部的结构与物质运输功能相适应的教学，使学生体会植物体是一个统一的整体，从而接受辩证唯物主义教育。
2、通过讨论“茎的输导作用”，引导学生懂得爱护树木，保护树皮的重要性，进而进行绿化美化、保护环境的思想教育。
教学建议
知识体系图解
教材分析
1、本节内容的重点是通过对探究实验的设计及分析，得出导管是输导水分和无机盐的通路；而有机物是通过筛管输导的科学结论。
（1）通过上节的教学，学生已经知道了茎的木质部中的导管是输导水分和无机盐的通道；茎的韧皮部中的筛管是输导有机物的通道。
（2）通过探究实验，学生会根据已经掌握的知识和自己的'"亲眼所见"，经过整理、分析、得出正确的结论。即茎里的导管能够把从根吸收的水分和无机盐，向上运输到植物体全身，茎里的筛管能够把叶制造的有机物，向下运输到植物各部。
这个过程，可以看作是学生对所学知识的运用、分析和综合能力的表现；也可以看作是对教师教学效果的检验。
2、讲述环割枝条上方形成的"瘤状物"是本节教学的一个难点。瘤状物的形成，实际上是比较复杂的过程。教师在讲解的过程中不用讲得过细，要求学生明白是由于有机物的运输受到阻碍引起的就可以了。
教法建议
1、让学生在课前完成"茎对水分和无机盐的运输"的探究实验的设计及完成，上课时将实验装置或处理材料带到实验室，对自己设计的实验进行介绍。由于学生设计的实验方案并不一定完善，所以教师要自备红墨水在茎中运输的实验结果及树瘤标本，以便上课时分发给学生观察，最好能做到每组或每桌一份。
2、观察红墨水在茎和叶中的运输时，引导学生观察实验现象后，分析得出的结论有两点；一是茎的木质部被染红，不宜说成导管被染红；二是水分运输的方向和部位，即向上运输至叶。红墨水中既有水又有水溶性物质，突出水的运输方向、途径和部位，无机盐一点即通。
3、树瘤形成的原因很复杂，其结构基础是木栓形成层的形成及其细胞分裂形成愈伤组织，物质基础是由于有机养料运输途径的割断使有机养料积累。教学时只要让学生明确切口上部膨胀起来与有机养料的积累有关，并领悟到韧皮部（树皮部分）运输有机养料即可。
从树皮对运输有机物的重要性方面，就能很自然地引导学生明白爱护树木、保护树皮的重要性，进而进行绿化祖国的思想教育。
教学设计方案
重点：通过对实验的设计及结果的分析，得出科学的结论。
难点：有关输导有机物的实验。
手段：以实验观察与分析、讨论相结合的教学方法。
设计思想：
本节课首先以对茎运输营养物质的探索性实验开始，但学生设计的实验有些并不能很好的解决本节课的问题，所以在课前教师一定要准备好有关的实验，以供课上学生观察。重点要求学生通过设计实验，掌握一定的科学研究的方法。
教学过程：（1课时）
（课前要求学生看实验－探究茎对水分和无机盐的运输，完成设计有关茎运输营养物质的实验）
一、导入：
提问：1、茎的功能是什么？
2、木本植物的茎的结构是怎样的？
组织学生回答问题。
总结：茎具有运输营养物质的功能，那么在木本植物的结构中，哪些与运输营养物质有关呢？
二、讲授新课：
（一）探索性实验：探究茎对水分和无机盐的运输。
学生展示设计实验的思路及结果。
组织学生对每组的实验设计进行分析。
总结并纠正学生设计实验中出现的错误。
展示课前准备好的有关茎的水分和无机盐运输的实验结果，并组织学生观察茎中哪一部分被红墨水染红了。
组织学生分析、讨论实验结果。
总结：茎中的水分和无机盐是通过木质部里的导管向上运输的。
（二）茎对有机物的运输：
提出问题：参照"茎对水分和无机盐的运输"的实验设计及分析，推测一下茎对有机物运输的相关结构是什么？如何用实验来验证？
组织学生分析讨论、并汇报讨论结果。
出示有瘤状物的枝条，利用投影或录像介绍实验操作方法。
组织学生观察，并分析其形成的原因。
总结：有机物通过韧皮部的筛管向下运输到其他各个器官，当环割后，有机物就堆积在切口的上方，使此处的细胞分裂和生长都加快，树皮就膨大起来，形成了瘤状物。
（三）茎的其他功能：
提出问题："茎除了具有运输营养物质的功能之外，还具有哪些功能？请举例说明"
组织学生发言
总结：茎除了可以运输营养物质，还有以下几个功能：
1、贮 藏营养物质，如甘蔗。
2、支持，如支持叶，有利于叶进行光合作用。
3、繁殖：如扦插等。
板书设计：
第三节 茎对营养物质的运输和贮藏
一、茎对水分和无机盐的运输：
由茎的木质部运输水分和无机盐。
二、茎的有机物的运输：
由茎的韧皮部运输有机物
探究活动
实验目的：植物体内的水分是沿着木质部向上运输的
实验材料：2～3年生的木本植物技条
实验用具：等大的玻璃瓶或矿泉水瓶三个、小蜡烛、刻刀、小纸片
实验步骤：
1、取粗细大小相当的2～3年生木本植物的枝条三根（枝条上所带叶片数相等），将三根枝条底部分别斜切，观察其韧皮部。木质部和髓。
2、将一根枝条的韧皮部蜡封。方法是按木质部和髓的分布位置，将小纸片刻成
形，盖在一枝条断面处，使其韧皮部露出，将小蜡烛点燃，使其蜡液滴在韧皮部断面上，待蜡凝固后，取走纸片。
3、将一根枝条的木质部蜡封。用同样方法将小纸片刻成相应的形状盖在枝条断面的韧皮部和髓部，露出木质部，将蜡液滴在木质部断面上，取走纸片。
4、第三根枝条不做任何处理。
5、将三根枝条分别插入盛有清水的甲、乙、雨三个瓶中，置于温暖、光照充足的地方，几小时后观察现象并完成观察记录。
实验结果：
甲瓶中的枝条实验后叶片仍然硬挺，这能说明蜡封韧皮部不影响枝条的吸水；乙瓶中的枝条实验后叶片萎蔫，说明蜡封木质部阻碍枝条的吸水；丙瓶中的枝条实验后叶片仍然硬挺。
实验结论：植物体内的水分是沿着木质部向上运输的
思考题：
此实验为什么要在温暖、光照充足的地方进行？
温暖、光照充足能使枝条上的叶片的蒸腾作用旺盛，枝条的吸水能力加强，进而得到的实验结果就越能说明问题
教学目标
知识目标
1、了解开花的一般*性、影响开花的主要因素；
2、知道绿色开花植物的两种传粉方式，能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。
能力目标
通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、实验和思维的能力。
情感目标
通过学*“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。
教学建议
知识体系图解
教材分析
1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程，“传粉”是非常重要的一环。
不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的结构有关，是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的授粉率，为多结果实和种子奠定良好的基础。
2、从教学的安排看，讲到风媒花和虫媒花的时候，北方的学校已进入了秋季，而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多，给教学造成一定的困难。教师可根据所在地的环境特点，有计划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节，照些像片，也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。
教法建议
学生在日常生活中对开花现象是有一些感性认识的，所以讲述时要结合学生日常的生活知识，并要强调开花时花的各部分都已发育成熟，花被展开，花蕊显露出来。
对于风媒花和虫媒花的特征，可以先通过录像或实物，让学生进行分析，得出结论。
有的学生误以为玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱头上，也属于自花传粉。对此，教师要引导学生弄清自花传粉的概念，并指出凡是单性花都不可能进行自花传粉。
建议教师要求学生在异花传粉植物生长开花季节进行人工辅助授粉。进行人工辅助授粉时要设置对照植株（即除未进行人工辅助授粉以外，其他方面的情况尽可能相同的植株），只有通过对比，才能看出人工辅助授粉的效果。
教学设计示例
重点：花的传粉方式；风媒花和虫媒花的特征。
难点：对虫媒花和风媒花的观察和比较。
手段：教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。
设计思想：
对于开花和传粉的概念，学生本身具有一定的了解，但并不一定准确，所以本节课通过学生对录像的观察和教师的讲解，让学生对这两个概念有准确的理解，并进行更深一步的.了解。
教学过程：（1课时）
一、导入：
复*提问：1、花的基本结构有哪些？
2、花的结构中哪些结构最重要？
组织学生回答，引出本节课题。
二、讲授新课：
（一）开花：
出示录像：展示花开的时期。
组织学生观看录像。
提问：1、你见过哪些植物的花？
2、植物的一生中能开几次花？
3、为什么不同的植物开花的时间不一样？
4、有哪些因素影响植物的开花？
组织学生讨论、发言。
讲解：
1、各种植物一生中开花的次数是不一样的。一、二年生植物，生长几个月后就开花，一生中只开一次花。
2、多年生植物要到一定的年龄才开花，一旦开花后，每年到时开花，一直到死亡。
3、环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花，如莲；有的植物需高温暗光下才能开花，如晚香玉；有些植物需短日照和低温才能开花，如菊花、梅花等。各种植物开花时间的不同，是植物长期适应环境的结果。
（二）传粉：
讲解：“花开之后，雌蕊和雄蕊暴露出来，就要完成传粉的过程。那么传粉是指什么呢？花的传粉方式都一样吗？”
出示投影，组织学生观察、比较自花传粉和异花传粉的特点。
出示录像：介绍风媒花、虫媒花的特点。
组织学生总结二者的区别。
总结：
1、自花传粉是指花粉落在同一朵花的柱头；异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。
2、异花传粉中包括昆虫传粉和风力传粉。
提问：请比较自花传粉和异花传粉，哪一种更具有优势？
组织学生分析、讨论。
讲解：
从生物学意义来看，异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性，而且植株强壮，开花多，结实丰富。从农业生产实践中知道，农作物实行自花传粉，后代表现不好。
异花传粉虽然产生活力强的后代，但当遇到不利的自然条件时，传粉没有保证或者其它原因造成授粉不均时，就需要人工辅助授粉。
出示人工授粉的挂图，讲解人工授粉的方法。
板书设计：
第二节 开花和传粉
一、开花：
1、开花的*性：
（1）一年生植物：生长一段时间就开花。
（2）二年生植物：生长到第二年开花。
（3）多年生植物：生长到一定年龄才开花。
2、影响开花的因素：光照、温度。
二、传粉：
1、自花传粉：花粉落在同一朵花的柱头上。
2、异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上
（1）依靠昆虫传粉：虫媒花
（2）依靠风力传粉：风媒花
3、人工辅助传粉
探究活动
人工辅助授粉
实验目的：
1、认识人工辅助授粉在增产上的重要意义。
2、学会人工辅助授粉的基本操作方法。
材料用品：田间开花的向日葵、剪刀、纱布或绒布、厚马粪纸、棉花。
实验准备：
把马粪纸剪成大小与向日葵花盘相仿的圆形，在马粪纸上铺垫4~5厘米厚的棉花，中央铺得厚些，四周可铺得薄些，在棉絮上蒙纱布或绒布，缝制成凸形扑子，扑子后面再缝一个顶子，以便手握，也可用毛巾叠起代替扑子。
方法步骤：
1、当向日葵开花时，挑选晴朗的早晨（8-11时）进行人工辅助授粉。授粉前必须摘去分出的花枝，只留下主干上的花盘，以免营养分散。
2、左手托住花盘，右手持粉扑。把扑子紧贴在花盘上，象扑粉似的轻轻扑几下，让花粉落到柱头上。也可以两手将邻*的两个花盘拉拢，面对面扑粉似地进行授粉。
3、人工辅助授粉必须进行2-3次，这样做的理由是什么？
实验结果：
在同样的管理条件下，经过人工辅助授粉的植株比没有授粉的植株果实饱满、产量高。
不同的向日葵在不同的时间开花。同一株向日葵，花盘周围的花先开，中央的花迟开。因此人工辅助授粉必须连续进行2-3次。
教学目标
1．通过了解蕨类植物形态结构、生殖、生活*性等特点，进而了解蕨类植物的主要特征及在经济上的意义。
2．通过对铁线蕨的观察实验，培养学生的观察能力及实验能力。
3．通过对苔藓植物和蕨类植物的比较，进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。
4．通过了解蕨类植物的经济意义，使学生进一步树立生物科学价值观；通过了解蕨类植物形态结构和生活*性等特点，使学生进一步树立生物体与环境相适应的生物学观点；通过蕨类植物与苔藓植物及与绿色开花植物的比较，使学生能初步建立生物进化的基本思想。
重点、难点分析
1．重点分析：
铁线蕨的生活*性及与其相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解蕨类植物主要特征的基础，也是学生树立生物体是与环境相适应的生物观点的基础；而蕨类植物的主要特征能使学生更好地理解：它由于有真根，输导组织和机械组织，决定了它比藻类植物、苔藓植物都高等，植株也比苔藓植物高大。但又由于它的输导组织和机械组织还远不如绿色开花植物发达、**过程还离不开水，同时又决定了它仍只能生活在阴湿的环境里，比绿色开花植物低等。所以铁线蕨的形态结构、生殖、生活*性的特点及蕨类植物的主要特征应确定为本节的重点内容。
2．难点分析：
铁线蕨的生殖过程比较复杂，学生第一次接触孢子囊、孢子、原叶体等名词，绝大多数同学可能都未亲眼见过，会感到比较难理解。而且对铁线蕨植物体上不直接生出雌雄性生殖器官，却是先产生孢子，由孢子萌发形成的原叶体上长出雌雄性生殖器官，与葫芦藓植株上直接生有雌雄性生殖器官有所不同，学生会感到更难理解，加上**过程不易观察到，学生学*起来就会有较大困难，所以铁线蕨的生殖过程应确定为本节的难点内容。
教学过程设计
一、本课题参考课时为一课时。
二、教学过程：
1．引言的--：
结合复*葫芦藓的形态结构与其生活环境相适应的特点，引出本课题。
课上首先演示葫芦藓的植株（实物或挂图），请学生辨认它属哪类植物？形态结构上有哪些地方与其生活环境相适应？在学生回答后，再演示铁线蕨、肾蕨等实物或标本，让学生观察，看看是否能叫出这些植物的名称和生活环境，由此指出，还有一类生活在阴湿环境中的蕨类植物。
2．关于“铁线蕨”形态结构和生活*性特点的教学：
本部分采用观察实验—分析讨论—教师归纳总结的方法进行教学。
有条件的学校可以2～4人一组，教师组织他们观察铁线蕨，并提出问题供学生思考讨论。
①铁线蕨的植株的颜色如何？
②用尺子测量一下铁线蕨植株的高度，并做记录，想一想，它与葫芦藓相比有何不同？
③铁线蕨的地上部分是什么？它的茎长在哪？
④铁线蕨的叶是单叶还是复叶？紫黑发亮的部分是什么？你知道铁线蕨名字的由来吗？
——七年级周记菁选
【精选】七年级周记三篇
一周的时间即将结束了，我们一定有印象深刻的事情，不如趁现在好好写一篇周记。那么写周记需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的七年级周记3篇，欢迎阅读与收藏。
今天下午，妈妈说：“晚饭吃饺子。”我听了连声叫好。长这么大了，也不知吃了多少饺子，但从来没有包过饺子，我准备好好跟妈妈学学手艺，包出鲜嫩可口的饺子。
说干就干，我与妈妈兴致勃勃地来到菜市场。菜市场的菜琳琅满目，有青菜、土豆、番茄、韭菜、南瓜……看得我眼花缭乱。我与妈妈挑了块大猪肉，买来后拿到绞肉机上绞成肉末，又买了韭菜、豆腐、饺子皮……一切都买齐了，我俩匆忙回家。
首先，制作饺子馅。把韭菜与葱切碎，再剁得极细，连同捣碎的豆腐，一起混入肉末里，放了适量的盐、酱油、味精，然后搅拌均匀就做成了饺子馅。
一切准备就绪，接下来可以包饺子了。妈妈左手拿着饺子皮，右手蘸了一下水，沿着饺子皮的边缘擦了半圈，然后右手持勺子，把饺子馅勺到饺子皮里，再用双手捏了几下，一个象模象样的饺子就做成了。饺子形状十分好看，活像一轮弯月落入盘中，让人看了就十分想吃。我也学着妈妈的样子，做了起来，可是我捣鼓了很长时间，也没做出个像样的饺子，只做出了一个四不像的怪物。妈妈忍不住哈哈大笑起来，说道：“你包的这个，真可谓是饺子界里的‘丑小鸭’。”我听了顿感无地自容，但毫不灰心，一本正经地说道：“可别小瞧，‘丑小鸭’也会变成‘白天鹅’的！”我又拿起饺子皮，按照刚才的步骤，更加全神贯注地做起来，一遍又一遍，渐渐地，我做的.“丑小鸭”慢慢地变成了“白天鹅”。妈妈看着我的杰作，也不停地夸奖我：“有进步啦，加油！”
经过我坚持不懈的努力，终于学会了包饺子。尝到了亲手包的饺子，我的内心无疑是美滋滋的。通过这一次的实践，更让我明白了一个道理，只要勤学肯干，“世上无难事，只要肯攀登”，“丑小鸭”也会变成“白天鹅”的！
快乐总是变幻成千百种面貌，如魔法般在世界中缤纷演出。而这一次，阅读又钻进了我家的书本里，跟我玩起了游戏。
说实话，我是个非常喜欢看书的人，不管是童话，文学，魔幻还是武侠，我都看得津津有味，如痴如醉。要说看书带给我的快乐呀，那还真是不少。有一次，学校里让每个班的班主任从班里选几个同学去参加作文比赛，老师选中了我，当时的作文题目是《记一次让你委屈的往事》，我顿时觉得自己拿到了一次大显身手的`好机会，*时我读书积累起来的好词好句都像酵母一样发挥了作用，我从一次被父母误会的事写起，从同学的不解到好友的嘲笑来衬托出了一个小女孩当时那种寂寞与伤心的心情，最后，我的作文得了奖，老师在班里表扬了我，当时我的心里乐开了花。这不是一种读书带给我快乐的方式吗？
还有一次，上语文课时，老师讲课讲到了琥珀，有同学就不懂了，老师笑眯眯的问我们：”你们谁知道琥珀是什么意思呀？“我一听就想起自己曾经在一本书中见过这个问题，于是我站起来把书中所写的内容全部背了下来，我刚背完，教室里就响起了热烈的掌声，老师和同学都对我的回答赞不绝口，当时我觉得世界上没有比我更快乐的人了。这不也是一种读书带给我快乐的方式吗？
其实，你成长过程中，这样的事有很多很多，只要你留心观察，就一定能发现。
古人有一句话说的好：不动笔墨不读书。我还会碰到一些好词好句、好段，我便会勾出来，然后让脑细胞搬运到仓库里，紧紧的记住阅读。渐渐的，我脑袋里的仓库变充实了，就是这些好词好句，使我的作文有了一些好转。
我读书，我快乐。
这周的音乐课上，老师先带领我们欣赏一遍歌曲《山童》的歌词，“黎明透过树梢悄悄来到，我沿山路走来，朝霞多美好，羊鞭轻轻一甩，那响声，那响声……"当我读到这句歌词时，我的脑海里就会呈现出一幅生动优美的画面：在天才刚刚亮的时候，伴着美丽的`朝霞，一位牧童欢快地走在山路上，正挥舞着羊鞭，是那么得阳光快乐。
在听之前，老师还给我们播放了许多贫困地区孩子的视频，那些孩子穷得吃不饱，穿不暖，更没有钱上学。这让我深刻感受到，我们现在坐在宽敞明亮的教室里学*，是多么幸福啊!可我们还不知足，太贪心，太骄傲自大了!再看看他们，每天天还没亮，就要走几十里路的山路去上学，天很晚才能回家，放学时还要帮助爸妈做家务、放羊，有些孩子还上不起学。让我知道山里的孩子学*条件那么差，他们却依然那么乐观。看了他们的故事，我和同学们都很感动，也比原来更认真学*了。
老师开始播放这首歌曲了，音乐缓缓响起，只听到一阵欢快优美的节奏，就像小河里的水在“哗啦啦”地流淌着，老师开始唱一句，同学们就跟着学一句。我们仿佛也感受到小牧童的快乐。
啊!这真是一节难忘的音乐课!学会了这首歌，从此让我的学*态度更加端正了。每当我不想学*的时候，我就会立马想到那些贫困山区里可怜的孩子们，我就更加努力学*!
