小学生的调查报告菁选

小学生的调查报告

　　随着个人的素质不断提高，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编整理的小学生的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生的调查报告1

　　一、问题的提出

　　大多数家长都很少给我们买零食，有时连学校的老师、校长也告诫我们要少吃街摊的垃圾食品。我就奇怪了：零食那么好吃，可是大人们为什么却说这是“垃圾”呢？因此，我决定对此进行一次调查。

　　二、调查方法

　　1、查阅有关垃圾食品的书籍，上网查询，阅读报刊。

　　2、去超市采访小朋友，了解他们买零食用去了多少钱。

　　3、了解零食给人们带来的危害。

　　三、调查情况和资料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具体内容

　　书籍、报刊、网络

　　十大垃圾食品

　　十大垃圾食品分别指油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物。

　　超市内采访小朋友

　　买零食的费用

　　小朋友跟我说，他们每天都会吃零食，每周都用自己的零花钱买。我统计了一下，家里富裕的每周用20~50元左右，贫穷的都用5~10元左右。

　　网络、报刊

　　零食给人们带来的危害

　　十大垃圾食品大多都有洋快餐的'“三高三低”（高热量，高钠，高脂肪；低纤维，低维生素，低矿物质），钠盐或糖类含量过高，含致癌物质等特点，长期食用会对人体的健康造成巨大影响。

　　四、结论

　　1、十大垃圾食品要少吃，最好不吃。一定要远离果冻、薯片、火腿肠、方便面和派，以免吃上了瘾。

　　2、一星期*均每人吃掉零食用20元，看起来，并非是个夸张的大数目，但是，如果按照全班、全校、全镇、全市、全省、全国、全世界这样一步一步地来计算，这将会是一个天文数字。

　　3、吃零食容易发胖，虚弱，而且还没有营养。厉害了，说不定还会得癌症。

　　啊，原来吃零食这么可怕呀，我真得戒戒了，让生活更长，更美好。我在此奉劝大家：要少吃垃圾食品，尽量不要吃，不然就会对身体的健康造成巨大影响，买零食的钱还不如去捐赠给那些贫困儿童呢，这样，多美好呀！

小学生的调查报告2

　　一、调查人员:

　　二、调查的时间和对象

　　20xx年2月11日上午，阳光明媚，天气晴朗。我实地调查了小区旁边的草坪和垃圾桶。在调查的过程中，我收获了很多知识，同时也发现了一些亟待解决的问题。

　　第三，调查结果:

　　在调查过程中，我收获了很多，但也发现了一些存在的问题:

　　(1)草坪上垃圾越来越多，影响草的生长，原本生机勃勃的草变得奄奄一息。与此同时，垃圾的难闻气味扰乱了我们*静的生活，人们不再享受它周围的凉爽，而是回避它；蜻蜓和蝴蝶几乎看不到自己的影子了。这严重破坏了社区的生态环境。更糟糕的是，这种现象在社区越来越严重。怎样才能让少先队员看着草坪被垃圾吞噬？难道我们不应该从互联网上学*吗？

　　(2)由于人们的环保意识薄弱，垃圾经常被扔得到处都是。因此，草坪上的垃圾箱周围随处可见各种生活垃圾。在草坪上，你可以看到丢弃的零食盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至可以看到一些家禽和牲畜的尸体。漂亮整洁的草坪变得可怕，垃圾的味道越来越大。人们在打扫卫生的时候把所有的脏东西都留在草坪上是不道德的。我们似乎听到它悲伤地哭泣。

　　四.调查后的建议:

　　通过调查，我发现了很多问题，我想提出以下建议:

　　有关部门可以通过向家庭发放传单、在墙报上宣传、举办环保知识讲座等方式增强人们的环保意识。，并教育人们不要在草坪上乱丢垃圾、倾倒废水和废渣等。垃圾一定要扔在指定的'地方，尽量少用塑料袋，积极使用可再生用品，减少白色污染。自觉维护社区健康。学*宣传环保法律，积极向环保部门举报环境损害。只有这样，我们才能回到最初的美。我们真的希望再次看到干净的草坪，看到蝴蝶蜻蜓飞舞，看到我们的笑脸。

　　我相信，通过我们所有人的共同努力，我们的家会变得越来越美丽。让我们以xx城市为新起点，采取行动保护环境，保护地球家园。

　　通过这次自组织的活动，我对环保知识有了深刻的理解，增加了我的社会知识，锻炼了我的社会实践能力。

　　我相信，只要每个人都以身作则，努力做一个环保的小公民，我们社区的草坪就会重新打扫干净，重新变得美丽。

小学生的调查报告3

　　1.问题的提出

　　我们班有好几个同学都戴上了小眼镜，看着他们的样子，我真替他们难过，现在都*视了，往后学*，生活，工作肯定会不方便的。可他们确无奈地常开玩笑说：我们是眼镜蛇，很值得研究。于是我决定给还没有*视的同学一些帮助，预防*视。

　　2.调查方法

　　1.看有关的书籍和报刊。

　　2.上网浏览。

　　3.防问，了解学校同学的*视状况，以及*三年同学视力不良的发展造势

　　3调查情况和资料整理

　　1.*视的原因：在车箱里看书;在阳光下看书;在床上趴着躺着看书;长时间看电视或玩电脑;看书写字离书本太*了。

　　2.正确做法：

　　1.胸离桌子一拳，笔尖离手一寸，眼睛离桌子一尺。坚持每天做眼保健操。写字时，心要静，人要坐正，脚

　　放*。

　　2.多到外面去看看，不要用脏手擦眼睛，眼睛疲鍵的时候多看看远方一些绿色的'东西，注意让眼睛休息。

　　4.结论

　　如果大家不想*视的话，就按照我的方式去做，这样我们就不会戴上小眼镜了。让我们都能拥有一双明亮的眼睛。

小学生的调查报告4

　　调查人员：

　　xxx

　　调查时间：

　　XX年8月 25月

　　调查地点：

　　衡阳石鼓广场

　　调查对象：

　　衡阳居民

　　调查内容：

　　环境保护的相关调查和宣传

　　调查目的：

　　为了一场反对破坏环境、污染环境的战争，同时也是一场反对人类自身错误行为及观念的战争。促使每个人都能从现在做起，从自身做起，从日常生活的一点一滴做起，我们生存的土地也才能生命之水长流，青山绿野常在……

　　（1）你认为现在电厂的'环境如何： a.很 好 b.一 般 c.有待改善 d.不满意

　　（2）你认为哪个时间段的环境最好： a.30年前 b.15年前 c.5年前 d.现 在

　　（3）认为下列哪种环境破坏对你的生活和工作影响最大： a.噪声污染 b.水源污染 c.大气污染 d.固体垃圾污染

　　（4）在你的周围有哪些环境污染：（多选） a.噪声污染 b.水源污染 c.大气污染 d.固体垃圾污染

　　（5）环境污染的原因有哪些： a.工业三废 b.农业生产 c.自然灾害 d.经济发展而造成的影响

　　（6）你认为环境问题现在是必须解决的吗？ a.迫在眉睫 b.无所谓 c.到时候再说 d.不需解决

　　（7）在你的周围有没有关于保护环境的宣传或是活动： a.经常有 b.偶尔有 c.听说过但没有见过 d.从来没有

　　（8）这些活动是有哪些部门组织的： a.**部门 b.民间机构 c.学生假期实践 d.不清楚

　　（9）你认为这些活动对于你和你周围的人有用吗？ a.效果很好 b.比没有好 c.形式而已 d.浪费时间

　　（10）那么你参与过这类公益宣传和讲解活动呢？ a.参加过 b.想参加 c.没有

　　（11）现在你通过这类活动自己对于环境保护意识如何？ a.一定要保护环境 b.尽力吧 c.看情况 d.不管我的事

　　（12）你周围的人对于环境保护意识如何？ a.一定要保护环境 b.尽力吧 c.看情况 d.不管我的事

　　（13）会向你周围的人，告诉他们环境的重要性吗？ a.义不容辞 b.尽力吧 c.记起来会 d.不会

　　（14）遇到有组织或个人污染环境你会怎么办？ a.个人力量去说服 b.举报有关部门c.通过媒体暴光d.多管闲事，随便。

　　（15）你觉得现在**，社会在环境保护方面做得怎么样？ a.做的很好 b.力度还欠大 c.有待改进 d.不好

　　（16） 你知道世界环境日是： a.6月5日 b.7月5日 c.7月6日 d.6月6日 谢谢您在百忙之中接受我们的调查，希望您能把你热爱环境的热情奉献给你深爱的环境。

小学生的调查报告5

　　朗读，是借助语音形式，生动形象地表达作品思想感情的语言活动，是一项比较复杂的语言艺术，也是一种艺术的再创造。①通过朗读能更深刻地体会文学作品所表达的思想感情，朗读水*的高低也能一定程度的反映出一个人语文能力的高低，因此培养学生的朗读能力，也是语文教学的重要内容，并且在《语文课程标准》中明确地规定了义务教育阶段，各学段学生应达到的朗读水*，如小学五六年级，要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”，因此提高学生朗读能力很重要。可是五年级小学生的朗读能力现状如何呢？笔者进行了一次调查，并且进行了数据分析。由于朗读是一种复杂的行为过程，要对朗读能力进行全面检测是比较困难的。本测试主要把测试内容划分为朗读水*、朗读兴趣、朗读改进三方面，对被试者的朗读行为进行量化分析。本次调查与测试对象是：讷河市实验学校和实验小学五年级学生，分别从两个学校抽取一百人进行随机抽样调查，共发出调查问卷200份，收回195份，有效问卷191份。以有效调查问卷作为分析对象，用SPSS11统计软件进行数据统计，并做出定性分析结论如下。

　　一、调查数据统计与分析

　　（一）学生的朗读水*

　　1。对学生朗读水*的调查，为正确朗读、流利朗读、有感情朗读三个方面。其中能够在课堂上给同学们大声朗读的学生占27。5%，认为自己总是能大声给同学们朗读的占17。6%，有时能大声朗读的占34。1%，说明能够勇敢地大声朗读的学生还是占大多数的，学生还是希望在同学面前通过大声使自己的朗读取得好的效果的。关于朗读的效果方面，在朗读的过程中，会读错字的学生占23。1%，经常会读错的学生占7。7%，有时会读错的学生占51。6%，说明读错字还是朗读过程中比较常见的现象，也是影响朗读效果的主要原因。另外，能把文章流利地朗读出来的学生占37。4%，能非常流利地朗读文章的占18。7%，说明这方面学生认为自己能非常流利地朗读文章的学生还比较少，这个问题可能会受读错字的一些影响。第三方面，认为朗读还存在读不出感情的问题的学生占31。9%，认为朗读总是出现这种问题的占6。6%，有时会出现的占36。3%，说明学生还是能够正视自己在朗读方面存在的一些问题。

　　2。朗读*惯、朗读配合、教师评价等方面也会影响学生的朗读水*。在朗读*惯方面，读课文时，有时会用手指读的学生占15。4%，总是出现这种情况的占6。6%。这说明学生的朗读*惯还是比较好的。同时要注意，指读是一个不好的*惯，一方面会影响速度，另一方面会影响学生对课文的理解，应及时纠正。在朗读的配合方面，分角色朗读时，能很好与他人配合的学生占28。6%，能很好与他人配合的占29。7。说明学生还是有愿望读出很好的效果的。在教师评价方面，读完课文后，能得到老师称赞的学生占34。1%，总是能得到称赞的学生占35。2%。但朗读的*惯、配合和教师的评价只能在一定程度上影响朗读的效果，反映朗读水*高低还主要是看朗读过程中是不是经常读错字，是否能流利、有感情地朗读课文。而这些方面，通过调查显示，学生在这三方面还需努力提高，学生的整体朗读水*也有待提高。

　　（二）学生的朗读兴趣

　　对于学生朗读的兴趣，调查也设计了七个问题。主要涉及两个方面：

　　1。在内在心理方面，喜欢朗读语文课文的学生占36。3%，非常喜欢朗读课文的学生占33。0%，表明学生还是很喜欢朗读语文课文的。这可能是由于语文课文的可读性比较强，大多是文学作品，而且其中有很多名家名篇，不仅读起来朗朗上口，其内容的感染力也是比较强的。但表现在课堂上，喜欢主动举手给大家朗读课文的学生占18。7%，非常喜欢主动给大家朗读的占2***%。说明学生还是不愿意主动表现自己，而更*惯于通过老师的提问，然后做出很好的表现，从而得到老师和同学的肯定的方式来表现自己。同时，学生很希望得到老师的称赞，数据表明，这样的学生占34。1%，非常希望得到称赞的占35。2%，说明学生在朗读方面有强烈的愿望得到老师的肯定。另外有占24。2%的学生认为朗读是一件很有意思的事，有46。2%的学生认为朗读语文课文是一件非常有意思的事，表明他们对于朗读语文课文的兴趣还是颇高的，并且有35。2%的学生认为大家朗读得都很好，认为大家朗读得都非常好的占25。3%，学生普遍对他人的朗读能力还是予以肯定的。这说明虽然他们还是小学生，但对于他人还是能够给予客观评价的。

　　2。在外在表现上，早读课老师不在时，能主动朗读课文的学生占15。4%，能完全确定自觉朗读的学生占16。5%，说明学生的自觉性和主动性还是差一些，这可能与他们的年龄还小有关，不能自觉自动地读课文，还是想干一些更有意思的事。如课下时间有时也会读课文的学生占14。3%，能确定有时会在课下读课文的学生占9。9%，这也从另一个方面解释了学生朗读水*为什么不高，缺少练*，是其主要的原因之一。

　　（三）学生在朗读改进方面的表现

　　学生在朗读改进方面的表现我认为很重要，因为通过调查表明，学生的朗读水*还有待提高，改进朗读是提高朗读水*的重要方面，所以从对待改进意见的态度和能付诸行动去改进两个方面进行调查，设计了六个问题。

　　1。在对待改进意见的态度方面，能采纳老师改进意见的学生占27。5%，能很好地接受老师的改进意见的学生占40。4%，有时会接受的占24。2%，可以充分地说明学生还是能够接受老师的改进意见的，一方面认为老师说的对，老师有一些权威性在里面，另一方面还是愿意提高自己的朗读水*的。当同学之间提出改进建议能够慎重考虑的学生占2***%，愿意慎重考虑的学生占31。9%，有时会考虑的占31。9%。对于同学之间建议的接受程度比对于老师的建议的接受程度要差一些，原因可能就是对于老师的信任度更高一些，但后一个数据表明学生有时还是会重视同学的改进意见的。另外能给别人一些改进意见的学生占19。8%，确定能给同学一些改进意见的学生占19。8%，有时会给同学一些改进意见的学生占35。2%，这可能存在学生自己本身的一些原因，可能认为自己的朗读水*不高，所以给别人提意见的`学生自然就少了，但有时还是愿意给别人提一些意见，帮助他人提高的。

　　2。在付诸行动改进方面，能根据老师的改进意见在朗读方面改进的学生占36。3%，能确定会改进的学生占28。6%，也许会改进的学生占25。3%，表明学生还是愿意接受老师意见并且付诸行动改进的。对于同学的正确的改进意见2***%的学生会按照意见改进，有时会听从同学意见改进的占18。6%，看来学生还是比较信任老师提出的改进意见，这也可以说明为什么同学之间提意见会很少。还有从老师的角度，读完课文后能得到老师改进意见的学生占38。5%，经常能得到老师改进意见的学生占24。2%，有时会得到的占25。3%。说明老师还是能够认真对待朗读教学的，能够注意给学生提一些意见，但为什么学生的朗读没有达到很高的水*，基于以上调查结果分析可能主要有以下几点原因。

　　二、调查结果总述及成因分析

　　1。学生的朗读水*有待提高

　　通过调查表明学生目前并没有完全达到或大多数学生没有达到语文课程标准对五年级小学生所要求的能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。主要原因有以下几点，朗读是一项复杂的语言艺术，是学生综合能力的体现，要求基础知识扎实，语言表达能力强。而这两方面，一是需要语文知识的积累储备，二是需要一定的朗读技巧的指导和练*。通过调查显示，学生读错字的情况还是很普遍，说明基础知识还是不十分扎实，这就直接影响了学生的朗读水*的提高。另外练*少也是一个原因，课下学生很少练*朗读，这就使学生很难读得流利、有感情。从客观原因上来看，课上由于班额的限制不可能很多同学得到朗读课文的机会，加上大多数学生是不愿主动举手要求朗读的，更希望老师点名，所以学生处于被动的地位。但是当被点名叫到给同学们朗读，学生还是很希望读得好的，并希望老师给一些评价，但大多数老师更多地给予表扬，没有更多地在朗读技巧方面给予指导，而且课堂上更多地侧重阅读教学，不太重视朗读教学，提高学生的朗读水*，这些原因综合起来使得学生的朗读水*不是很高。

　　2。学生的朗读兴趣浓厚，并愿意提高朗读水*

　　通过调查发现，学生很喜欢朗读语文课文，可能主要基于以下几个原因。语文教材中的课文比其他学科教材内容更有可读性，有时会有这样的情况出现，教材发下来首先把语文书翻开，读一下自己喜欢的课文。因为课文中有一些课文是故事或童话，这是小学生比较愿意看的，很吸引他们去阅读，所以学生读的兴趣很浓厚，而其他学科就没有这个特点。另外学生喜欢积极参与一些事情，在课堂上朗读，内心深处还是愿意的，除非当受到伤害的时候，所以老师要多给予称赞，调查结果表明学生还是很希望得到老师的表扬的，并且在老师和同学给一些意见的时候会接受并改进，可能希望下次被叫到的时候表现得更好，得到老师的称赞和同学的肯定。因此建议老师能够在朗读教学方面多给学生称赞和指导，并要求学生在课下多做一些练*来提高学生的朗读水*。

小学生的调查报告6

　　在学校门口有许多贩卖三无零食的小店，下课后有许多同学会去购买零食。同学们有没有去购买过？买的都是些什么？同学们又是怎样看待这些三无零食的？我们对这些问题充满了好奇心，因此做了一次调查。

　　一、调查时间：20xx年1月9日~30日

　　二调查地点：1、学校 2、学校门口

　　三、调查对象：小学生

　　四、调查目的：

　　这次调查希望比较准确地了解与统计小学生购买零食的情况，并且能够根据这些数据，总结出一些尽量避免购买零食的方法，使家长和学生们都能用正确的方式对待、避免购买三无零食。

　　五、调查事例 ：

　　“左手一个果冻棒冰，右手一袋辣条，吃完一袋再来一袋”，这是每天发生在学校门口的场景。一名四年级学生告诉我们，“（小零食）好吃，每天都会花1 块钱买两袋辣条。我会看生产日期，过期的坚决不买”。当问他是否知道添加剂时，小朋友连连摇头，表示不会看配料表。我们花十元钱分别从多所小学门口购得20 件小学生最爱买的5 毛钱小零食。把买来的这些小零食堆在一起， 一股甜腻腻的`味道顿时飘满了房间。查看配料表后发现，基本上每件小零食中都加有七八种添加剂，有的则高达13种。色素、香精、甜味剂为主要添加种类。

　　在校门口的小店中一包薯条就含有香辛料（在食品调味调香中使用的芳香植物的干燥粉末或精油）、谷氨酸钠（味精）、山梨酸钾（食品防腐剂）、食用香精（由各种食用香料和许可使用的附加物调合而成，用于使食品增香的食品添加剂）、阿斯巴甜（为白色结晶性粉末，无臭、有强烈甜味，其稀溶液的甜度约为蔗糖的180倍，其甜味与砂糖十分*似，并有清凉感，和其他甜味剂相比具有味质佳），这五种添加剂。

　　六、调查问题：

　　调查结果

　　小学生在校园门口买零食现象的调查问卷

　　问题1

　　你一个月买几次零食？

　　问题2

　　你买零食（1次）用多少钱？

　　问题3

　　你买的零食有哪些类型？

　　问题4

　　你为什么买零食？

　　问题5

　　家长让你买（你要买的类型）吗？

　　七、调查方法：

　　1、询问同学 2、电话咨询 3、查阅报刊

　　八、调查结果 ：

　　我们一共调查了30份问卷，从上各表中我们可以得出结论：大部分同学一个月买零食的次数较少（只有小部分同学是门口零食的“常客”），但是买的种类很多，钱又花的少，由此可以推断出大家买的都是5毛的廉价零食.这些零食对人体都是有害的，而大部分同学是因为饿才来买，可他们的家长也是持反对态度的。所以我们向通过这个调查来呼吁大家：“对5毛零食Say goodbye!”为了我们身体的健康杜绝廉价零食吧！

　　九、 感想与结论：

　　多数的小学生，都会买自己喜欢的食物上，只有小部分同学没有买过，还有一些小学生会购买大量零食。但大部分的同学表示，自己会尽量避免购买零食；因为这些同学是因为饿才来买，所以可以与父母沟通，多给些零花钱去面包店里买面包吃，并把小票和支出报给家长，这样既可以填饱肚子又可以让家长放心。一般有零食的地方文具就不会多，可那些商家都打着文具店的旗号买廉价零食，所以请同学、家长对自己、自己的孩子严格要求。

小学生的调查报告7

　　调查人：xxx

　　调查时间：20xx年xx月xx日

　　调查地点：xx市商品街附*

　　调查目的：调查社会上的错别字，并向有关单位报告，提出改进建议。

　　调查结果：经过对商品街的调查统计，我们发现社会上的错别字可以分为三类，第一类是故意将词语中的某个字用谐音字替代。例如一些医药广告将“刻不容缓”改为“‘咳’不容缓”;空调广告将“终身无憾”改成“终身无‘汗’”;摩托车广告将“乐在其中”改成“乐在‘骑’中”等。第二类是为了省事而故意简写的'错字，例如把“停车”写成“‘仃’车”;把“起”字右边的“己”写成“乙”等。第三类则是不小心写错的字，例如家具店门口的“家‘俱’”;饭店菜单上的“‘抄’饭”与“‘合’饭”;水果店里的“‘波’萝”等。

　　调查结论：因此，我建议人们无论是干什么都要认真对待。汉字不会写，或不知道是不是这样写，应该拿字典查一查，也不能因为麻烦，就把汉字简写。写完后仔细检查，认真对待每一个汉字，如果人人都这样做，世界上就不会有错别字了。

小学生的调查报告8

　　调查人员：王xx

　　调查时间：XX年8月 25月

　　调查地点：衡阳石鼓广场

　　调查对象：衡阳居民

　　调查内容：环境保护的相关调查和宣传

　　调查目的：为了一场反对破坏环境、污染环境的战争，同时也是一场反对人类自身错误行为及观念的战争。促使每个人都能从现在做起，从自身做起，从日常生活的一点一滴做起，我们生存的土地也才能生命之水长流，青山绿野常在…… 环 境 保 护

　　调 查 姓名(可不填) 年龄 职业 日期：XX年 月 日

　　(1)你认为现在电厂的环境如何： a.很 好 b.一 般 c.有待改善 d.不满意

　　(2)你认为哪个时间段的环境最好： a.30年前 b.15年前 c.5年前 d.现 在

　　(3)认为下列哪种环境破坏对你的生活和工作影响最大： a.噪声污染 b.水源污染 c.大气污染 d.固体垃圾污染

　　(4)在你的周围有哪些环境污染：(多选) a.噪声污染 b.水源污染 c.大气污染 d.固体垃圾污染

　　(5)环境污染的原因有哪些： a.工业三废 b.农业生产 c.自然灾害 d.经济发展而造成的影响

　　(6)你认为环境问题现在是必须解决的吗? a.迫在眉睫 b.无所谓 c.到时候再说 d.不需解决

　　(7)在你的周围有没有关于保护环境的宣传或是活动： a.经常有 b.偶尔有 c.听说过但没有见过 d.从来没有 (8)这些活动是有哪些部门组织的.： a.**部门 b.民间机构 c.学生假期实践 d.不清楚

　　(9)你认为这些活动对于你和你周围的人有用吗? a.效果很好 b.比没有好 c.形式而已 d.浪费时间

　　(10)那么你参与过这类公益宣传和讲解活动呢? a.参加过 b.想参加 c.没有

　　(11)现在你通过这类活动自己对于环境保护意识如何? a.一定要保护环境 b.尽力吧 c.看情况 d.不管我的事 (12)你周围的人对于环境保护意识如何? a.一定要保护环境 b.尽力吧 c.看情况 d.不管我的事

　　(13)会向你周围的人，告诉他们环境的重要性吗? a.义不容辞 b.尽力吧 c.记起来会 d.不会

　　(14)遇到有组织或个人污染环境你会怎么办? a.个人力量去说服 b.举报有关部门c.通过媒体暴光d.多管闲事，随便。

　　(15)你觉得现在**，社会在环境保护方面做得怎么样? a.做的很好 b.力度还欠大 c.有待改进 d.不好

　　(16) 你知道世界环境日是： a.6月5日 b.7月5日 c.7月6日 d.6月6日 谢谢您在百忙之中接受我们的调查，希望您能把你热爱环境的热情奉献给你深爱的环境。

　　谢谢! 旭升寄宿学校王**暑假调查报告

　　环境调查报告总结 ：

　　这次暑假，我利用假期时间，做了一份关于环境保护方面的调查。我在这次活动中采取问卷的方式，就预先设计的16个问题对名衡阳居民进行了调查。因为是初次做社会调查，所以在很多方面有局限性。调查年龄层在14~76之间，职业有学生，医务人员，清洁工，司机等。

　　调查总结如下：

　　一.有67.5%的人认为市区环境质量欠佳

　　二.对市民生活影响最多的依次是固体垃圾污染，噪声污染，水源污染，大气污染。

　　三.普遍认为是受工业三废和经济发展的影响。

　　四.12.5%的人认为环境保护没有必要或是不重要。

　　五.对于周围的宣传，更有75%认为没必要走形式。

　　六.43.75%对于环境保护只是勉强的去做。

　　七.12.5%对于检举环境污染认为是多管闲事。

　　九.12.5%认为环境保护只与国家**有关，与群众自身无关。

　　调查中比较突出的是：

　　一.噪声，水源，固体垃圾，大气污染，都在我们生存的环境中存在，并且日益影响着人民的生活质量。

　　二.群众对于国家采取的对于环境方面的保护宣传没有很好的领会，或者是从中受到什么教育，相反认为是走形式。

　　三.**各个相关机关也确实存在着形式“亮”于实际形式的现象。82.5%的人对**工作表示不满。

　　四.群众过分依赖于**，认为这只与**有关，更震惊的是在只认为环境保护是国家**责任的人中，有2个是大学生，一个教师，更不知道那个教师是如何教育他的学生的，可悲啊。

　　解决方法：

　　根据调查者给出的建议总结如下：

　　一.提高群众环境保护意识。

　　二.加大破坏环境行为的惩罚力度。

　　三.依靠群众，响应**，全民参与环境保护。

　　四.群众要通过各种渠道，体验来时刻提醒自己和身边的人要保护环境，多给**相关部门提意见和建议，理解和参与环境保护。

　　五.**部门应采取有力，有效，有法可依的方法，改变群众观念，开展少而精的宣传活动，依靠群众，走群众路线，为人民办实事，办好事，实际行动是最好的方法。

小学生的调查报告9

　　最*，学校里*视的人越来越多了，特别是高年级的同学。校园里，进进出出的同学有不少人戴起了小眼镜。一个一年级的小朋友，脸上一副十分稚气的样子，可鼻梁上却已经挂起了沉甸甸的眼镜。不看不知道，一看吓一跳，戴眼镜的同学可真不少!我们很想知道为什么，就在这下了一番功夫。在老师的帮助下，我们针对*视做了关于少先队员*视率与用眼*惯的`调查。

　　在查找资料时，我看到了一组触目惊心的数字：我国青少年*视发病率是世界第2位，发病率为50%。其中，小学生*视率为22.78%，初中生为 55.22%，高中生为70.34%，大学生高达80%以上。我国中小学生患*视的人数占整个学生比例的60%，患者人数超过6000万。居世界首位。看了这一则网讯，我心中不禁一颤，产生了疑云：“为什么小学生也有那么多人*视呢?为什么大学生*视人数那么多呢?从小学生到大学生人数逐渐上升，*视和年龄有关吗?”一切疑问，都在我心中产生。我又查找到了其他资料，猜测造成*视的原因是用眼*惯不良与学*任务加重。

　　在蒋老师的帮助下，我们又拿到了学校20xx年9月份的学生视力表，经过统计，我得到如下*视(视力不到5.0)数据：一年级92人中有12人*视;二年级82人中有8人*视;三年级92人中有7人*视;四年级94人中有5人*视;五年级130人中有15人*视;六年级133人有42人*视。我发现*视人数从一年级到四年级逐渐减少，但五、六年级却又增加了，特别是六年级*视人数大约占了六年级总人数的30%。“到底是怎么回事呢?”我们针对*视做了进一步的调查。

　　不体会生活，就不知道生活的甜。同样，不问同学，怎么能知道*视的原因呢?我们采取了询问法。我来到六年级班中询问了同学。其中A同学说，他在家里经常上网玩游戏，时常玩到半夜才睡觉，放假时还玩个通宵;B同学说，她看书写字喜欢趴在桌子上，有时一边看电视一边写作业，离电视机很*;C同学说，他做眼保健操时经常与同学说笑吵闹，眼睛痛时还经常用脏手擦;D同学是又矮又胖的，他说他喜欢吃巧克力、糖等甜食，不喜欢吃西红柿、桔子等含维生素的食物。许许多多的同学都说出了日常不良的用眼*惯。通过询问，我知道了同学有许多不良用眼*惯，发现同学们*视的主要原因是:

　　1、阅读时间太长，注意力集中，视力工作时间长。

　　2、缺乏应有的体育锻炼和室外活动。

　　3、看书、写字姿势不端正。

　　4、家长不重视孩子的视力健康。

　　5、卧床、躺在车厢里看书。

　　6、在太强、太暗的灯光下看书、写字。

　　7、*距离、长时间看电视、上网。

　　8、不认真做眼保健操。

　　9、营养结构不合理。

　　10、学*负担重，心里压力大。

　　11、经常用脏手擦、揉眼睛。

　　12、发现远视力不好，不及时检查、治疗。

　　在网上，我还了解到：*视很少有病发症的可能;*视原因还有先天性*视，遗传性*视，但可能性只达1%……

　　眼睛是心灵的窗口，是探索万物的工具，更是我们身体不可欠缺的一部分。如果失去了寻找光明的眼睛，我们的世界将会是一片黑暗。同学们，一定要保护好眼睛，做眼睛的好主人。记住，千万不要做到以上12点，还要注意日常饮食*惯哦!我们应该养成良好的卫生*惯，用科学的方法保护眼睛，爱护我们心灵的窗户!

小学生的调查报告10

　　调查目的：

　　写作是义务教育的基本训练之一。写好汉字对学生的学*和未来的工作有着重要的作用。在全面实施素质教育的今天，特别是在大力推进基础教育课程改革的过程中，写作被提到了前所未有的高度。那么写好汉字应该是每个小学生最基本的素质之一。如果一个学生连写字都不爱，也不认真，写出来的字不是东倒西歪就是缺胳膊少腿，那如何提高语文基本功？为了指导写作教学，帮助学生树立正确的写作观念，写好汉字，进行了本调查。

　　调查时间：

　　20xx年11月—20xx年12月

　　调查对象：

　　我校一、二年级写作能力差的学生。

　　调查对象概况：

　　我们的学生主要来自农村，学生素质相对一般。很多都是农民的孩子，学**惯和行为*惯都比较差。学校有专门的写作班，由语文老师兼任。

　　调查内容：

　　从11月20xx开始，我开始调查小学生的写作情况。我先看了一些学生的日常作业，然后进班观察学生的写作情况。我发现100多名小学生中有很多不良的写作*惯。因为这些坏*惯让很多小学生文笔很差，得不到老师的表扬和鼓励，也没有人帮他们改正。随着时间的推移，他们越来越不喜欢写作业了。主要问题如下：

　　第一，写法不对

　　写作方法是否正确，关系到写作的控制能力、灵活性和速度，直接影响写作效果。书写方法不正确导致书写速度慢，难看。得不到周围人的肯定，会导致学生不喜欢写作。好的写作方法必须从小培养；否则，一旦*惯形成，就很难改正。

　　二、书写姿势不当

　　写作姿势对于练*写作非常重要。正确的书写姿势不仅能保证书写自如，减少疲劳，提高书写水*，还能促进儿童身体的正常发育，预防*视、斜视、脊柱弯曲等疾病。所以一定要重视。

　　有些学生写字时，为了避开邻居，不互相干扰，喜欢垂下左肩，拱右肩，横着写字。当身体倾斜时，作业本是倾斜的。我们一般写横排的图，因为视觉原因，总会有轻微的倾斜，而横排的字倾斜更大。久而久之，字里行间的画就会倾斜；严重，甚至整个字，整行字，整个字都歪斜了。

　　第三，不熟练

　　汉字的特点是箱形结构，所有汉字都是由不同的笔画组成的。孩子开始写的时候，一般是一个字一个字的读和写，一个字也不完整的读和写。这样很容易造成视疲劳，手疲劳，一时半会也不想写了。

　　第四，经常使用橡胶

　　过分追求完美，看着自己写的字还不如书上的字，拿起橡皮擦擦。让笔记本不是鼻子就是眼泪。书很脏，我不喜欢写，因为我累了。

　　第五，缺乏咨询和评估

　　有的'家长比较忙，孩子刚接触写作，写的好不好不做任何评价。孩子带着完成任务的心理来汇报作业，随便写就写完了，不然就不写了。越是不写，写的越慢，丑的连想都不想写。

　　调查结果和经验

　　学生写作中存在突出问题，希望能引起各位老师的重视。小学一定要加强写作方法的教学，端正写作姿势，对作业做一些鼓励性的评价，保证学生有足够的时间练*写作，写出正确优美的方块字，让每一个学生都热爱写字。

　　低年级的学生更年轻，可塑性更强，所以培养良好的*惯更重要。作为一名教师，我们应该始终有意识地培养学生良好的写作*惯，如：注意写作、阅读清晰、边思考边写作、写作时不东张西望、不做无关紧要的事情等。，可以概括为以下四点：

　　1、正确书写

　　写的对不对，直接影响到写的速度。正确的书写方法应该是：右手写字，拇指和食指的关节在离笔尖一寸左右的地方自然弯曲；中指第一段垫在笔杆下端；无名指和小指自然依次弯向手掌，置于中指下方；笔杆后端靠在食指根部附*的虎口上，与纸面成50度左右的角度；五指自然结实，手心要空。

　　2、再想想写作

　　很多小学生*惯了边读边写，即一笔一划，或者一笔一部分地写，这样不仅影响了文字的美观，也大大降低了书写速度。对于大一新生来说，刚开始可以“边看边写”，但当具备一定的写作基础后，一定要帮助他们养成“先思考后写作”的*惯：仔细观察笔画的变化，处理结构，分析笔画顺序的规律，做到“有意先写”。

　　3、保持好心情

　　写作时保持良好的心情可以有效提高写作速度。写作时，挺胸收腹，心情愉悦，密切关注。当然，安静的环境很重要。现在，有些老师会在学生写作时播放一些轻音乐。其实很容易分散学生的注意力。学生写作时，老师不要说太多，以免干扰学生的写作。

　　4、坚持不懈地练*

　　提高写作速度，熟练度是基础。首先要勤练，这就要求教师在课堂教学过程中，尤其是低年级语文教学中，要给学生留出练*写作的时间，力求每节课给学生留出足够的时间练*写作，并提出适当的速度要求。其次，要注意引导学生总结单词之间的区别和联系，认识和掌握同类单词的共同点，引导一个单词，带动一类单词，在规律的指导下进行练*，在练*中体验规律，用规律更好地指导练*，巩固和提高写作技能，从而提高学生的写作速度。

　　5、少督促多表扬

　　当孩子做事很慢的时候，很多父母喜欢不停的喊叫催促。结果我觉得我越催，孩子动作越慢，越差。父母更生气了！所以他批评他，一旦他批评了孩子，他就不喜欢这样做。当你的孩子很快的时候，赞美他。慢的时候假装看不见，故意淡化，让孩子慢慢提升自己。我相信孩子不会担心写作。

小学生的调查报告11

　　一、调查人员：1037

　　二、调查的时间和对象

　　20xx年7月1日至7月8日上午，骄阳似火，天气炎热。我对酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了实地调查。在调查的过程中，我增长了不少见识，同时也发现了一些急需解决的问题。

　　三、调查的发现：

　　在调查的过程中，我收获了许多，同时也发现了一些存在的问题：

　　（一）五花八门，种类繁多

　　这一点不用多说，现在的.一次性用品已经是品种繁多，而且还在不断地推出新的产品，这些产品从大到小，应有尽有小学生环保调查报告小学生环保调查报告。

　　（二）使用方便，价格低廉

　　这些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且携带方便[biàn]，所以有许多人都喜欢使用。又由于这些一次性的物品材料都是塑料[sù]和纸，因而价位都不高，5元钱就可以买二、三十个纸杯。在一些百货批发商店里，很多一次性筷子、塑料[sù]饭盒散开摆在货摊上供人选购。500双一（低碳生活绿色环保调查报告）捆，批发价只要6元钱。每双的*均价格只有0。012元，这低廉的价格吸引着许多餐饮业的小老板。这也就是我们在小饭店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。

　　（三）浪费严重，质量参差

　　据有关资料显示，中国市场每年消化一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米。仅北京一地，每天就消耗一次性饭盒、筷子80万套；一年365天就是29200万套。一双一次性筷子重5。5克，29200万双筷子总重1606吨，折合[zhé]木材3212立方米。这么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。这么大的消费量，这样触目惊心。收起的数字，地说明了这些一次性用品对资源的浪费。据统计，上海一年所有丢弃的宾馆六小件（宾馆提供[gōng]一次性的用品）总重量达1814吨，每年为了处置[chǔ]这些六小件要投入*百万元这说明，这些物品不仅仅对生态、资源有着很大的破坏，也浪费了很多人力、物力、财力。而且，这些物品质量参差[cēncī]不齐。

　　（四）回收困难，难以利用

　　一次性用品带来了巨大浪费，但却很少有生产厂家会直接回收用过的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的难度非常大。从能源节约的角度看，这些一次性用品严重的浪费了资源。部分一次性用品在回收利用上存在的难度，使它成为毫无用处的废品，被随意丢弃，对环境造成极大污染。由于它们大多以塑料[sù]为原料，被填埋后，很难在土壤中降解，成为了城市中的新污染源。

　　综合以上这些方面来看，一次性用品是弊大于利。所以现在许多酒店都在考虑是不是取消一次性用品的供应。像国外很多国家的顾客住宾馆都自己带上一套洗漱用品。如果顾客不提出特殊要求，酒店将不会每天更换床单、毛巾，也不会主动提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗头液等一次性用品。从1992年开始，韩国的酒店就开始不提供[一次性用品了，马来西亚的大多数酒店从上个世纪90年代初期也不再提供[。当然，顾客如果有需要也可以到服务台去领取这些物品。但是想要彻底改变人们的*惯，也是很困难的。

　　通过这次自我调查，我深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。

小学生的调查报告12

　　一、调查的目的

　　联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。”国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。 我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。

　　二、调查的设计：

　　1）、时间：20xx年x月x日

　　2）、地点：第x小学

　　3）、对象；小学四年级学生

　　4）、方式：问卷、 个别交谈

　　5）、调查情况的统计：

　　本次调查以问卷调查为主，对十七中四年级的学生作了调查，共发出问卷198份，收回有效问卷190份。每张问卷不计名，以保证调查的真实性。同时，与个别交谈作为调查的补充。

　　三、调查情况分析：

　　1、按照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断,而心理健康,测试的手段就比较复杂。同样,了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的调查中，我分别从小学生“对别人有困难的态度”、“对待学*成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等六个方面进行调查，从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。

　　1）小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学生，能正常学*和生活，与周围环境取得*衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。从我调查情况看，能正常学*的小学生占99%，与周围环境取得*衡和协调的占97%，有一定求知欲和兴趣爱好的占99%，由此可见，在这一方面有心理障碍的学生占1—3%。根据我省教育厅20xx年统计，我省小学在校生为642万，按1%计算，约为64200人。

　　2）小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。从我的调查情况看，能建立良好的人际关系的占99%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占97%，在这一方面，也有1—3%的 小学生有心理障碍。同样，根据统计，这一类小学生也可能达到64200人（当然，这其中有交叉现象，下同）。

　　3）小学生的心理健康还表现在正确的认识自己，了解自己，努力发展身心潜能。不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。在调查中，我了解到有99%的小学生在这方面是正常的，也有1%的小学生有这方面的心理障碍。

　　4）心理健康的小学生，思想应该有条理，行为前后统一，注意力比较集中，学*上有一定的毅力。在调查中，这一方面正常的占99%，有1%的小学生有心理方面的障碍。

　　5)在一般情况下，心理健康的小学生，有良好的情绪，比较活泼、开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事，向往美好未来。调查情况表明，95—97%的小学生属于心理健康范畴，另外3—5%的小学生有这方面的心理障碍。

　　6） 心理健康的小学生有较好的心理承受能力，能适应环境变化，乐于接受新生事物。这方面心理正常的占99%,有心理障碍的为1%。

　　以上的调查情况表明，围绕小学生心理健康的六项标准所展开的调查，各项指标均有1%的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽管其中的`各个项目间不可避免的有交叉象，但是其绝对数字还是非常庞大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视的。因此，认真分析造成小学生心理障碍的原因，就是件刻不容缓的工作了。

　　２、心理问题的原因：造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因和各种生理原因。

　　1）、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信心。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，其绝对总数是不可忽视的，其对社会发展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此，国家的和*，社会的安宁，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是减少小学生心理障碍的决定性因素之一。

　　2）家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大量研究表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名1—5年级的小学生的情绪情感进行比较分析（其中离异家庭729名，完整家庭825名），发现离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学*生活及社会生活。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生；同时，一些小学生的长辈，相互关系紧张，他们不注意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。调查中，在我和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭原因造成的。有个小学生家庭父母不和，关系紧张，甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心理受到严重冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。

　　3）、生理原因：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就有了某种心理障碍；还有一部分小学生，他们因先天或后天的原因身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。

　　３、做好心理指导应注意的问题：

　　通过调查，我们已知道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须加以重视，在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的工作。也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从事小学教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个人知道，良好的心理指导必须具备：真诚、理解、尊重三要素，要依托有社会意义的背景，通过各种技术手段，认真细致的做好这项工作。

　　1）要以真挚的感情，诚恳的态度和同学相处。和小学生相处，首先要取得他们对你的信任。这样，他们就会把自己内心世界的活动如实反映出来，也只有这样，我们才能最大限度的接*他们，使他们觉得我们是他们真正值得信赖的朋友，我们才能接*他们，因势利导，在潜移默化的过程中，消除他们的戒备心理，使他们信任我们。只有这样，我们才能更好的指导他们，把他们往正常的心理引导。因此，我们和他们相处，决不能虚心假意，应付任务。失去信任，心理指导将无从下手。在这次调查中，我和小学生们融切相处就是一例，这也是我能完成这次调查工作的重要一环。

　　2）要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。我们不能用我们的观点、眼光来看他们。我们要站在他们的角度看问题，理解他们，是能否和他们进行交流的关键，这关乎着下一步能否继续指导的关键。

　　3）除了真诚、理解以外，还要注意对每个同学都要在人格上予以充分的尊重。心理有障碍的学生也有自己的思想，他们也希望别人能够尊重自己，重视自己，不要把自己当成另类。他们也希望自己能和别的同学一样，站在同样的高度，受到师长以及同学的肯定。

　　4）做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：专题性活动；课外合作游戏；帮助学生理清解决问题的方法和思路；疏导学生从沉闷的气氛中释放出来；注意用非语言的方式给学生一定的时空；注意观察，可以采用反馈技术，重复一些师生言行，引导学生；和学生*等相处，消除学生的下意识自我防护意识等。同时，也要注意教师（班主任）自身心理素质对学生的感染。

　　5）要特别注意对具有自卑心理障碍学生的具体分析。其中，要特别注意小学生自卑心理的矫正。自卑心理又称为自我否定心理，表现为消极的自我评价。一旦形成和发展，对人的一生心理过程和个性都会产生一系列的显著影响。产生小学生自卑心理的原因很多，主要有生理、智能、家庭、教育方式等。矫正小学生自卑心理的方法有：了解他们的想法，尽可能满足他们的愿望；适当让他们接受一些小小的考验，增强他们自我承受心理；发挥他们的特长，培养他们自我优越心理；多对他们进行肯定，多表扬他们；创造轻松环境，淡化其不安、烦躁、孤独、离群心理。

　　四、 心理指导理论探索的意义

　　未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰。加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不可忽视的问题。小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。

小学生的调查报告13

　　一、调查目的

　　xxxx的寒假成了最长的寒假，今年的寒假作业也成了我们关注的焦点。寒假作业对于复*一个学期所学的知识起到了一定的作用。因为题型覆盖面广，在一定程度上避免了考题的局限性，让大家一学期的学*都有了一个很好的复*。“温故而知新”，寒假作业带给我们的不仅仅是日常作业。过年期间，笔者对xxxx**湖村部分中小学生的寒假作业进行了调查。

　　二、调查内容

　　xxxx**湖村中小学生寒假作业

　　第三，调查时间

　　Xxxx4月16日-2月20日

　　四、调查内容

　　xxxx县xxxx区昌湖村地理位置独特。在xxxx辖区内，但离xxxx区只有不到十分钟的路程，属于xxxx，离xxxx区只有半小时左右的路程，属于长沙望城区。昌湖村的小学生基本都在邻村的魏健学校读书。目前，魏健学校从一年级到五年级只有五个年级，包括校长，所有的老师只有七个。六年级已经并入同区沙田中学。一些家长把孩子送到xxxxxxxx区的小学或中学，那里的教学资源对孩子的教育更丰富。一条河的距离使得两地的教育不同，这也体现在寒假作业上。

　　例1:

　　唐攀，10岁，在xxxx县xxxx区魏健学校读五年级。她班上只有24名学生。今年最长的寒假对他们没有影响。1月31日到3月2日还有30天。寒假作业除了完成语文、数学、英语、综合四本寒假作业书，以及完成常用数学辅导书中所有未完成的题外，还需要完成13份数学试卷和30份日记。

　　唐盘说，她觉得这次寒假作业很多，但也打算每天做一点。到了除夕，已经完成了一大半。同届的陈诗怡也说:“放假了，作业就多了。”

　　例2:

　　Xxxx和xxxx是孪生兄弟。*时父母在长沙工作，和爷爷奶奶住在一起，但是妈妈经常回来看望他们。我妹妹在沙田中学一年级，我哥哥在魏健中学四年级。不像唐磐和陈诗怡，他们觉得自己寒假作业很少。妹妹的作业是四本寒假书，20本日记，完成英语试卷的A部分；弟弟的'作业是4本寒假书和15本日记。

　　例3:

　　相对来说，住在同一个村，在排口中学(XXXXXX区)读书的唐晓丽寒假作业比较多。除了数学、英语、综合这三本寒假书，语文老师还给他们列了一张清单，作为寒假作业。每天都要坚持练字。除了注明日期，家长也要每天给小字打分。字迹不工整，敷衍马虎者开学后要加倍抄写；至少看两本好书，把积累的**下来。其中，要求读的书是《三国演义》。你要找到5个以上喜欢的情节或故事，在积累好的书中总结情节，开学后告诉大家；抄标的，写6个以上有影响力的人的5个以上故事的名字；写出你的其他阅读收获，不少于500字；写作训练要在寒假期间进行，可以包括日常经历、想法、看完的感受、看完的感受、少年的感受。最重要的是把结果装订成册，自己设计封面、封底、插画，开学交上来对比。此外，我们应该收集至少20副我们见过的春联，在积累本上写至少10条祝福信息，写一些当地的节日*俗，探索春节和元宵节的起源，等等。

　　笔者发现，与前面两个例子最不同的是，唐小丽的寒假作业也包括体育锻炼。

　　动词（verb的缩写）分析与思考

　　从前面三个例子可以看出，在寒假作业中，要求对情节进行总结，对寒假的所见所闻进行积累，并进行自己的写作训练，可见xxxx区的老师更注重孩子阅读能力、积累能力和动手能力的培养。魏健学校的老师在课堂上注重知识的巩固，相对来说留给学生的作业比较少，也比较简单。而日记、书法练*、寒假作业的整体“老三样”，则是两个地区假期作业的共同点。

　　无论作业做多了还是做少了，无论是老师注重学生能力的培养还是知识的积累，寒假期间，农村的孩子除了玩耍什么都不做。在农村，尤其是留守儿童数量较多的农村，各种资源稀缺。怎样才能在寒假作业中努力充实孩子的寒假，让学生度过一个有意义的寒假？作者建议:

　　首先，做一个实用的寒假作业。要求孩子每天做一件好事，坚持做一件家务，这样的寒假作业既能减轻留守儿童在家老人的负担，又能与现实紧密结合。

　　第二，做亲子作业。在留守儿童较多的农村，春节已经成为许多家庭团聚的时刻，也是孩子们与久违的父母亲*的时刻。给父亲洗脚一次，给母亲梳头一次，都可以是加深孩子与父母关系的功课。这个作业简单，能满足孩子亲*父母的想法。

　　第三，做一个学*有乐趣的寒假作业。在农村，孩子们被要求用普通材料做体力劳动。无论是废旧塑料瓶做成的漂亮花瓶，还是木棍做成的简易桥，还是小孩子过家家时做的小房子，既能激发孩子的想象力，又能让孩子在玩耍中锻炼动手能力。

　　第四，做一个老式的作业。农村比城市更有味道，有些地区有自己独特的风俗。可以让孩子在春节期间和父母贴春联、剪窗花，或者和父母一起包饺子、包饺子，在行为上感受春节。

　　被称为“作业”的不仅仅是书面作业。农村孩子除了“老三”，还可以有寒假作业。农村的孩子也可以有丰富而有意义的寒假。

小学生的调查报告14

　　一、调查原因

　　在我们学生中间，有好多人缺乏安全知识、安全意识、认知行为及态度现况，经常到校外买一些不卫生的小食品吃，影响了自己的身体健康。于是，我们就此问题进行了一系列地调查。

　　二、调查对象：

　　以全校学生为调查对象。

　　三、调查时间：

　　20xx年9月 ——20xx年10月

　　四、调查方法

　　1．向同学发放调查问卷，针对如何合理支配零花钱设置问题。

　　2．走访调查。选择一个路边摊，在放学期，开展为期一周的观察，计算购买零食的学生人数。

　　五、调查的结果

　　我们就对于这些存在安全隐患的食品的喜欢程度，调查了1-6年级的150名同学。情况如下：

　　在调查中我们发现经常到学校周边小卖部买这类食品吃的同学比较多。在问到原因时，同学们有的说“好吃”，有的说“因为好玩”，还有的说“便宜”。这些便宜的食品，真的那么好吃吗？它们卫生吗？经常吃这些食品对我们的健康有什么影响吗？带着这些问题我们进行了更加细致的调查。

　　我们暗访了学校的周边的小店以及街摊，而且特意购买了一些食品进行分析。来回的.路上，我们看到很多小朋友把这些街摊围得水泄不通，都抢着购买。我们亲眼看见了营业者用刚抓了钱的黑乎乎的手剥香肠，因为反复利用，锅里的油已经变了颜色，就连马路边上交通安全也成了隐患，我们将买回的食品，经过仔细观察、分析，发现这些食品的安全不合格，如“饮料“的色彩过于鲜艳，明显是色素超标；“辣条”属于典型的“三无”产品，既没有生产厂家，也没有生产日期和任何的安全合格标志；那些油炸食品制作相当粗糙，根本谈不上卫生。

　　带着调查的结果，回来后我们上网查找了相关资料。据网上资料表明，这些小店里出售的食品主要存在色素超标、重金属含量超标、防腐剂超标、卫生指标不合格等多项问题。一些生产厂家为了追求食品的颜色、口感、新奇等，在生产小食品过程中不按国家食品标准使用添加剂，或滥用不合格、不允许使用的添加剂，致使大量不合格甚至有害的食品损害我们的健康。因此我们为了自身的安全着想，不要再去购买那些会给我们的健康带来危害的小食品。

　　六、调查分析

　　1. 因为同学们中午挑食或者不好好吃饭，直接导致同学们下午放学时，肚子饿了、想吃。

　　2. 这些食品中添加了一些添加剂，使得食品颜色鲜艳、“口感较好”，因此会吸引很多的学生们。

　　3. 很多食品中附带一些小玩具，有的同学为了攒这些玩具，于是就来购买。

　　4. 同学们互相攀比，也有学生请客的情况。

　　七、调查建议

　　从上面的结果与分析可以看出，多数同学还是注重食品安全的，极少数同学有时会忘记一些食品安全的问题。为了我们的健康，为了我们能够健康茁壮地成长，在这里我们要提几个建议：

　　1、请各位家长叮嘱自己的孩子注意食品安全问题；

　　2、请同学们时刻告诉自己要注意食品安全问题，坚决不要购买学校周边质量不过关的小食品，吃好正餐，多吃水果。

　　3、学校召开相关班队会，学生加强食品健康安全的知识提高自我保护的意识；

　　4、 食品安全部门应当加强对学校周边商店的检查与处理力度，使同学们免受这些垃圾食品的危害。

　　同学们，让我们在买东西时，选择大型超市购买。在购买货物的时候，要仔细观察产品的厂址，保质期和生产日期等等。另外希望同学们不要乱花钱呀。

小学生的调查报告15

　　暑期”思想政治理论课 “社会实践

　　调

　　查

　　报

　　告

　　专业：化学工程与工艺

　　年级：级

　　班级：10-2班

　　姓名：王天宇

　　学号：311006040226 时间：20xx年8月7日

　　对小学生*视情况的调查报告

　　调研时间：20xx.7.23——20xx.8.6

　　调研地点：河南省新乡县大召营镇店后营村

　　调查对象：店后营村小学生

　　调查主题：了解小学生*视的情况，调查小学生*视的

　　调查人员：王天宇

　　原因与防治，宣传保护视力健康的重要性

　　前言

　　经过网上调查，我国低视力人数达*千万，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。***领导对此高度关注，要求加强中小学生视力保护工作。全国学生体质健康调研最新数据表明，据20xx年全国学生体质健康调研显示，我国学生视力状况不容乐观，7-12岁小学生、13-15岁初中生和16-18岁高中生视力不良率分别高达40.89%、67.33%和79.20%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度 *视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年*视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。 为什么患*视的青少年越来越多？孩子们的眼睛到底是怎么*视的？仅仅是不良用眼*惯造成的吗？怎样才能改善中小学生的视力呢？为(转载于:小学生*视眼调查报告作文)了解小学生*视情况及引起*视的相关因素，展开了这次社会调查。希望小学生及家长能因此了解眼睛健康的重要性，并养成科学用眼的好*惯，拥有一双健康、明亮的眼睛。

　　一、调查情况概述

　　调查目的：通过这次调查，找出同学们*视的原因，让小学生及家长意识到保护视力的重要性，形成良好的卫生用眼*惯。向大家宣传保护视力的重要性，帮助小学生健康成长。调查方法：问卷调查、查阅资料、观察及访问。

　　调查过程：制定计划，设计问卷

　　发放问卷

　　向小学教师、医生、家长以及学生进行访问；

　　观察小学生们的生活、学*的*惯

　　进行对调查结果进行整理、统计、分析；搜集相关资料 归纳总结

　　调查结果：通过这次调查，发现现在小学生的*视率比较高，原因除小学生学*课业重外，大多数小学生经常长时间看电视、玩电脑，没有重视科学、卫生地用眼。通过对如何保护眼睛的宣传，能够了解更多*视眼带给同学们的种种不便，从而使同学们不仅仅是意识到眼睛健康的重要性，更要让小学生能真正的健康用眼，能够健康的成长。

　　调查过程

　　第一阶段：确立主题、设计问卷

　　第二阶段：向小学生的家里发放调查问卷和，向家长进行访问调查，对视力健康的重要性进行宣传，收回调查问卷，对结果进行统计、整理

　　第三阶段：向一些教师，眼科医生进行访问

　　第四阶段：网上查阅相关资料，希望得到更多关于保护视力的知识

　　第五阶段：整理所有内容，对这次调查报告作最后的总结.

　　调查问卷表

　　关于小学生*视情况问题的问卷调查

　　1、你是否为*视

　　a是b不是

　　2、你认为有良好的.视力对你是否重要

　　a很重要 b一般 c无所谓

　　3、是否知道*视对自己有很多不利（当兵，飞行员）

　　a是b不是

　　4、你连续看书的时间大概为:

　　a 1小时一下 b1-2小时 c 2小时以上

　　5、你一周玩电脑、看电视的时间有多长

　　a 5小时以下 b 5~10小时c 10小时以上

　　6、你是否知道正确看书、写字的姿势

　　a是b 不是

　　7、无论在学校还是家里，你是不是认真地做眼保健操

　　a是b不是

　　8、你是否经常在光线太暗或阳光强烈的地方、公交车上、步行时看书学*

　　a是b不是

　　请*视的同学回答:

　　1、你*常看书、写字时是否有这些姿势，比如趴在桌子上，躺在床上

　　a是 b不是

　　2、你的父母是否有*视现象

　　a均是b其中一人c无

　　3、父母、老师是不是经常强调自己要健康用眼

　　a是 b不是

　　4、你是不是经常不洗手就去揉眼睛

　　a是 b不是

　　5、是否挑食

　　a是 b不是

　　6、你是否喜欢*距离看电视，爱玩电脑

　　a 是 b不是

　　对您的积极配合表示感谢，祝您学*进步！

　　小学生*视率调查表

　　对于问卷调查的前2～10的统计表

　　结果分析

　　随着社会的不断的发展，小学生的*视发病率在逐年提高。究其原因，是多方面的。

　　一、在所有接受调查的同学中，绝大多数小学生都认为良好的视力对自己非常重要，但是还不知道*视对自己有哪些不利影响。

　　二、大部分小学生们都知道看书、写作业时要保持正确的姿势，但是通过对学生家长及老师的采访中了解到，大部分时候孩子们学*的时候不能保持正确的姿势学*，眼睛距离书本太*。一些孩子喜欢在路途中看课外书。回家后很多孩子喜欢爬在床上看书。

　　三、对小学生进行访问的时候了解到，虽然学校给学生减负了，但是家长望子成龙，望女成凤的心态，仍旧使现在的小学生学*任务比较重，*时的作业练*比较多，暑假还是要上各种补*班，每天的学*时间大都超过了两个小时。长时间的看书写字后，他们大都并没有及时的缓解视力，比如，不能坚持做眼保健操，没有进行过及时的远望，闭眼休息等。

　　四、小学生用眼知识太贫乏，揉眼睛之前不*惯于先洗手。喜欢长时间并且*距离的看电视，一些小学生在家长不知道的情况下，玩电脑的时间比较长久

小学生的调查报告菁选扩展阅读

小学生的调查报告菁选（扩展1）

——小学生的调查报告菁选

小学生的调查报告

　　在当下社会，报告的用途越来越大，报告根据用途的不同也有着不同的类型。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编整理的小学生的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生的调查报告1

　　调查背景：

　　伴随着马年春节的来临，多次出现的雾霾天气，不仅对海陆空各类交通运输造成影响，使很多人不能如期回家过年，更对人们的身体健康造成危害，医院里增加了很多病人.

　　调查问题：

　　到底是什么原因造成的空气污染?怎样去治理这种污染呢?

　　调查方法:

　　为此，我通过上网查资料、询问家长等方法，对此进行了调查.

　　调查结果：

　　雾霾天气是一种空气质量严重恶化的产物，是空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等颗粒大量积聚，特别是PM2.5含量剧增，在很大空间内造成能见度模糊的一种天气现象.“PM2.5”是指大气中直径小于或等于2.微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大.

　　xx2年1月9日以来，全国中东部地区陷入严重的雾霾和污染天中，中央气象台将大雾蓝色预警升级至黄色预警，从东北到西北，从华北到中部导致黄淮、江南地区，都出现了大范围的重度和严重污染.济宁和邹城市也先后发布大雾天气橙色预警.而济宁市成为全国空气污染最严重的城市之一.

　　形成原因：

　　据气象专家介绍，春节期间雾霾天气的形成主要原因是，*地面空气相对湿度比较大;没有明显冷空气活动，大气层比较稳定;天空晴朗少云，有利于夜间的辐射降温，使得*地面原本湿度比较高的空气饱和凝结形成雾.加上春节期间机动车使用频繁、燃放烟花爆竹等污染颗粒物排放增加，容易作为凝结核加速雾霾的生成，两者相互作用，迅速形成雾霾天气.

　　雾霾天气的危害(调查结果)

　　1.对人体的危害：由于雾霾中混有大量有毒有害的小颗粒，人在呼吸的时候就随着空气进入呼吸道和肺部，轻者会引进气管炎、肺炎等疾病，重者会导致更加严重的'疾病.轻者会引进气管炎、肺炎等疾病，重者会导致更加严重的疾病.

　　2.对生产生活的危害：雾霾天气能见度低，给航空、铁路、海运、公路等各类交通运输行业造成影响，容易导致交通安全事故，扰乱了正常的生产生活秩序.同时，对建筑物、车辆等固体物具有腐蚀性.

　　建议：

　　我觉得，防治的重点应放在控制颗粒物排放上：首先是工业排放，需要将重工业企业理规划，做到节能减排、清洁排放.其次，城市交通规划及发展公共交通也是减少城市人为污染物排放的重要措施.最后，**及媒体应加强环保知识宣传，提高民众对空气污染事件的关注.那么，作为我们个人怎么做呢?应该做到：不开车或少开车;尽量乘坐公共交通工具;不抽烟或尽量少抽烟;学*雾霾防护知识并向身边人宣传;从自身做起，注意节能环保.

小学生的调查报告2

　　一、调查背景

　　《语文课程标准》（实验稿）明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

　　20xx年3月初，《小学生课外阅读能力培养的研究》小课题研究小组对都城镇锦江小学3至5年级学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解。（调查分析）

　　二、调查情况分析

　　1、思想不重视。从我调查的情况来看，有80%的同学选择了喜欢读课外书，只有5%的同学选择了不喜欢，“为什么喜欢读课外书？读课外书对学*有帮助吗？”大部分同学的回答比较含糊，大部分是“多读课外书有利于学*,有利于提高写作水*”等，他们并没有认识到读课外书同样是学*。其实，健康有益的课外书也能像语文、数学书一样增长我们的知识。

　　2、阅读内容单一：身为五年级学生，阅读中外名著者仅占班级的50%。阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。

　　三、调查反思

　　通过这次调查，让我受益匪浅。阅读*惯到六年级还没有养成，甚至出现不喜欢阅读的现象。现在知识更新越来越快，只靠教科书是不行的，只有多读经典名著，才能开拓视野，增长知识，陶冶心灵。为此提出如下建议：

　　1、读书要有计划。读一本书，制定一个计划，有了计划就不会盲目，不知道该怎么读，按照计划一步一步实施下去，一定有意想不到的效果。

　　2、读书要有好的*惯。好*惯受益终生，读书也一样，读书要坚持下去，要形成一种*惯，要形成一种生活方式，要让读书成为像吃饭那样每天必须要进行的动作。只有养成良好的'阅读*惯，才能使我们与时代同步。

　　3、读书要全营养阅读。小到短篇小说、散文、童话、寓言，大到长篇巨著；科学的、英语的、数学的、只要值得读得都要用心去读，让全营养阅读开启智慧，滋养心灵，培养性格。

　　4、不动笔墨不读书。***同志说：“不动笔墨不读书”，千年留下来的方法值得借鉴，做一个动手的深度的阅读人。把读与写结合起来：摘抄书中的好词好句，名人名言，感人的片段，写下深刻、精彩的读后感，做到把书读深读透，积累写作素材，同时提高写作水*。

　　“书籍是人类进步的阶梯”。相信通过以上做法，经过师生共同努力，同学们的阅读*惯和阅读能力会有很大的提高。良好的阅读*惯也会让同学们受用终生。

小学生的调查报告3

　　现状

　　现在小学生进图书馆主动阅读课外书的人越来越少，老师们也比较注重课堂教学，然而，通过阅读不仅能巩固课堂所学扩大孩子的知识面，而且能培养孩子的自学能力。

　　目的：

　　如何去培养学生的阅读兴趣和*惯。

　　调查对象：

　　阳光小学504班26人。

　　调查方法：

　　问卷调查、同学聊天咨询。

　　资料统计：

　　1、比较喜欢课外阅读的有8人，不怎么喜欢的15人非常喜欢的3人。

　　2、更喜欢看电视，上网游戏或玩手机。

　　3、喜欢读有图画和文字结合的`书。

　　4、最多看脑筋急转弯或漫画书。

　　5、课外书都是家长买很少去图书馆借。

　　调查结果分析：

　　1、*时作业比较多，没时间看课外书。

　　2、双休日参加补*班也没时间阅读。

　　3、孩子喜欢电视网络流行的如漫画脑筋急转弯等。

　　措施和反思：

　　1、学校老师家长都必须引起重视。

　　2、根据孩子年龄特点推荐图书。

　　3、组织各种类型的读书活动。

　　4、给予学生适当的阅读时间和阅读作业。

　　结论：

　　培养学生的阅读兴趣是个长期的工作只有让同学们充分认识到阅读的重要性，主动去阅读这样才能提高学生的语文素养。

小学生的调查报告4

　　一、提出问题：

　　现今，国家大部分河涌都受到水污染，我们家乡的许多河流也不例外。这是自然污染吗？不是的！！记得我们还小的时候，家乡的许多河流还是清澈见底的。过去每到夏季，游泳的、钓鱼的人络绎不绝，給人的感觉是干净、清凉。但是随着时间的推迟，岁月的逝世，那些河水已经不像样了，現在扑鼻而來的是一陣陣的臭味，映入眼帘的是一块块的`垃圾、一堆堆的建筑废料。究竟致使这些河流被污染的原因是什么？水污染带来什么危害？今天，我们带着这些疑问，来到当地进行调查，调查。

　　二、调查目的：

　　1、通过调查，了解当地河水污染的主要原因，带来的一系列危害。

　　2、通过访问，清楚群众对水污染的认识。

　　3、通过查阅，查找改进的方法，进一步使家乡的河水恢复昔日面貌。

　　三、调查成果：

　　（一）水污染的原因：

　　1、船家和行人乱丢垃圾，为了图一时的方便而丝毫不顾环境被破坏。因为垃圾遍布冲面，使锦水冲的水质污染程度升高。沖里的鱼儿和虾从此也不能在干净的沖里畅游；

　　2、冲底淤泥堆积，使沖水受到较大的污染。也使沖面积減小，影响船只行駛；

　　3、工厂直接将废水排到河流里

　　4、人们都把生活污水排放到河里；

　　5、村民经常把一些动物的死尸抛掉入冲，以致臭气熏天；

　　种种不良因素致使這條沖受到严重污染，沖水发黑发臭，影响到附*居民的呼吸，对环境、空氣造成了很大的污染，严重影响市形象和群眾生活。

　　（二）存在的危机

　　一些工厂为了方便，通常把一些废料污水通至江河，就连家乡的忆帆河也面临着这样的危机。所以，人们要自觉做好。

　　（三）解决措施：

　　1、控制污染源，尤其是在河流上中游限制污染物质的排放，主要是造纸厂、冶金厂等等；

　　2、沿河多植树，保持水土；

　　3、减少污水的污染度，利用化学方法将污水中的有害物质中和或沉淀；

　　4、加强人民的环保意识，不乱丢垃圾，如有发现，进行适当罚款；

　　5、控制河流污染，保持水源的良好水质，并可持续利用；

　　6、有专人定期清洁河面垃圾；

　　7、工厂不排放或尽可能少排放废水，工业用水经处理后循环使用。

　　（四）我们的行动

　　1、向全校师生发出保护水资源倡议

小学生的调查报告5

　　眼睛是我们心灵的窗户，只有眼睛才可以让我们看到五彩的世界。但现在我们许多人都患上了*视，早早地戴上了厚厚的镜片。*视给他们带来了不少的困扰，那么究竟是因为什么原因才让他们患上*视？*视又给他们带来了什么后果？如何预防和矫正*视眼呢？我们三位同学就我们班的*视情况开展了调查。

　　一、调查对象与方法。

　　（一）调查对象：

　　11月18日至11月22日，我们三位同学组成调查小组，对我们班的*视情况进行了一次调查。

　　（二）调查方法：

　　我们对我们班的`*视患者进行了一次采访，问题主要有，*视度数？家庭成员是否有*视？*视造成了哪些不方便？家里*均每天看电视或上网多少时间？*视后有否请医生进行视力纠正？并对全班眼保健操情况和学*姿势进行了一次检查。以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。

　　二、调查结果与分析。

　　（1） 长期读写姿势不正确，喜欢躺在床上看书，或看书写字距离太*。

　　（2） 有的每天看电视，打游戏，玩电脑，*均每天时间超过2、5小时 ，用眼

　　时间太长，造成眼睛疲劳。

　　（3） 没有坚持做眼保健操，或眼保健操姿势不正确，不认真。通过对全班的眼

　　保健操检查来看，姿势正确及认真的竞只有15人，达全班人数的29%左右。

　　（三）*视眼的后果“

　　通过对*视眼同学的采访，同学们纷纷表示患了*视眼后，生活有许多不便这处，总结后有以下几点。

　　（1） 上体育课或课间活动时特别不方便，特别害怕眼镜掉下来后，找眼镜麻烦。

　　（2） *时生活时，在睡觉，洗脸的时候，经常要把眼镜摘下，戴上，超麻烦。

　　（3） 眼睛时常有不舒服的现象，经常要用手揉眼睛。

　　（四）从上面的调查结果来看，*视已经成为一种普遍现象。而*视是可以预防的，*视主要由于用眼时间过长，学*姿势不正确，没有正确的体育锻炼以级用眼不卫生所造成的。而*视也的的确确给同学们生活和学*带来了不便之处。

　　三、解决方法：

　　（1） 用眼时间不宜过长，每隔45-60分钟要休息10分钟左右，休息时多看看窗外绿色植物，使眼球能得到充分休息。

　　（2） 在读写时，光线要适中。

　　（3） *距离用眼姿势要正确，桌椅高低比例要合适，写字时要记住三个一，手离笔尖一寸，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳，不要躺在床上，和车上看书。

　　（4） 看电视，玩游戏，上网时间不要太长，上网时眼睛距离电脑屏幕不应少于60厘米，看电视时，眼睛离电视应在2米以外。

　　（5） 每天坚持体育锻炼，并认真正确做好眼保健操。

　　（6） 每天保持有充足的睡眠。

　　（7） 患上*视后，应立即请医生，配上合适的眼镜和矫正方法，努力使自己的眼睛恢复健康。

　　（8） 建议在学校和班级积极开展宣传*视的危害和有效防治办法的活动。

　　四、感想

　　通过这次调查，我认识到*视的烦恼已牢牢地缠上我们，为了我们的眼睛变得更加明亮。我们应该纠正自己的不良*惯，达到良好的用眼*惯。同学们为了我们的心灵窗户变得更加美丽，一起行动起来吧。

小学生的调查报告6

　　一、调查背景和目的

　　口语交际是人类特有的一种社会活动，而小学阶段是儿童口语交际能力发展的最佳年龄阶段。然而在教学实践中，由于重知识轻能力，重书面轻口头的倾向根深蒂固，听说教学并没有得到真正的重视。

　　纵观我们的高效课堂，不难发现，仍有相当数量的学生总是不善于清楚地、连贯地表达自己的意思，说出的话语无伦次，不着边际或不合情理，常缺少中心，用词不当，存在重复、间歇、脱节等现象。还有少数学生往往不愿意发言，很少主动举手回答问题。即使在被动点名后，往往也是显得局促不安，表意不明，更不要说把握机会积极参与口头交际能力的训练了。这样，久而久之，他们的口头交际能力逐步削弱、萎缩，在高效课堂中的对学、群学、展示环节中就会有许多语言障碍。那么口语交际在小学生心中到底是一个怎样的概念，口语交际教学如何开展才有效？基于此，我对小学生的口语交际现状进行了调查。

　　二、调查的对象

　　我从户县电厂小学1——6年级共抽取了24名学生进行了随机调查，问卷回收率达100%。

　　三、调查内容和方法

　　调查内容：主要从学生对口语交际能力方面进行调查，为了打开学生心门使问卷反映的资料更加真实可信，所有问卷均不记名。本次调查主要采用问卷调查法，共设计了16道题。

　　四、调查结果分析

　　㈠ 调查结果

　　小学生口语交际能力一般，存在的问题较多。

　　㈡ 分析

　　通过回收问卷的逐题统计，发现：

　　1、学生对口语交际的兴趣一般。

　　2、学生能够坚持使用普通话交流，但是使用率比较高的是课堂， 部分学生因为遭到同学们的哄笑后对口语交际课不感兴趣，再不想上台发言了。

　　3、从数据来看，户县电厂小学学生的口语交际*惯比较好。如大部分的学生在课堂上，面对同学发言的错误，能够等对方把话说完，再发表自己的观点。当同学在发言时，89%的学生能够做到认真听。多数学生与人交流时，能使用礼貌用语。

　　4、学生的口语发展能力有待加强。从数据上显示，54%的学生表示口语交际能力有所提高，***%的学生与原来一样，3.7%的学生变得不敢说话了，这须引起重视。

　　5、学生对口语交际课的形式喜欢程度有分化现象。学生对精彩的口语交际课堂记忆深刻，喜欢一些感性的，有兴趣的，引起大家共鸣的课堂交流。有不少学生期待教师的语言幽默风趣，在话题的选择上能够贴*生活，并希望老师也主动参与进来。

　　五、原因剖析：

　　通过与学生进一步交流和自我反思，发现造成部分学生口语能力发展缓慢的原因有以下几个：

　　1、学校教育和家庭、社会教育脱节。学生往往在课堂上因为有任务驱动，迫不得已使用正规的普通话，但是一脱离课堂这一语言环境，就使用方言交流，没有形成时时说普通话的'*惯，也就得不到有效的训练。

　　2、从中也可以看出我校教师对口语交际的认识和重视程度不够，认为课堂中只要学生明白意思即可，知道怎样做就行，没有以培养、提高他们的口语交际能力为目标。

　　3、口语交际课的形式有待多元化，而不仅仅停留在学生喜欢的表演和讨论，没有给学生充裕的时间，急于完成教学内容，只要有学生说，有交流就此打住。学生无法从容地把自己的想法与他人充分地进行讨论交流，也没有时间对他人的想法发表自己的看法。

　　4、影响学生口语表达能力不强的另一个原因是学生口语交际的意识不强，不能主动地与家长、同学交流，如个别学生不敢在高效课堂中发言，怕被别人笑。在生活中也有不少学生在交往时处于被动位置，不轻易和别人说话，致使口语表达能力低下。

　　六、对策与措施

　　根据调查的结果分析，如何激发学生喜欢口语交际课，提高口语交际能力，让每个学生都能坚持在校内、校外使用规范的普通话，是我校改善口语交际课堂教学现状的一个切入点。为此，我建议从以下几个方面着手：

　　1、激发学生的口语表达兴趣。“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。” 的确，兴趣是最好的老师。教师要多赏识学生，增加学生的自信心；多让学生观察生活，鼓励他们大胆说；话题即时生成，多和学生聊聊他们喜欢的话题。

　　2、为学生创设良好的语言学*环境。小学生的口语在很大程度上受语言环境的影响，而良好的语言环境能起到潜移默化的作用，因此，建议一开学便要求全体师生课内外和校内外一律使用标准的普通话，从而形成说普通话良好的语言环境氛围。

　　3、加强课堂口语交际教学。在各科中，牢牢把握口语交际课程目标，根据教材现有的教学资源，在语言发展和交际两大块落实。认真对待每次口语交际课，在话题的选择上贴*生活，充分发挥学生的主体作用。

　　4、让学生有充分说话的机会。高效课堂是培养学生口头表达能力，说规范语言的主要阵地。教师要重视课堂发言，把学生对学、群学、展示看作是一种特殊的说话练*，在课堂上对学生进行有层次的训练。

　　5、密切学校教育与家庭教育。争取家长配合，在家多与孩子交流，在交流中提高学生的口语交际能力。

　　对全校小学生口语交际能力现状的调查，使我有了一个比较清晰的认识，这也引发了我对各个年级口语交际教学探究的兴趣，展开相关的课题研究，以提高农村小学生口语交际能力的提高。

小学生的调查报告7

　　摘 要：中学生(12、13——17、18岁)正处于少年期和青年初期，是心理发展的关键时期。在这一时期，学生的性格、情感、认知水*、价值观等都会有巨大的变化，称为“黄金岁月”;同时，又是心理障碍的易发期、初发期和多发期，称为“多事之秋”。因此，在这一时期必须为中学生提供系统、有效、全面、科学的辅导和帮助.为此，我们在暑假对湖州市吴兴区初中生的学*心理状况进行了调查。通过调查研究，我们对目前初中生的学*心理状况有了初步的了解，为准确地把握当前城乡初中生心理动向及其差异性提供了一定的客观依据。

　　关键词：中学生;心理;学*和生活

　　一、调查目标和方法

　　(一)调查目标

　　城乡初中生的学*和生活的心理状况，当前城乡初中生的心理特征及其二者的差异性，当前城乡初中生的学*和生活心理的成因及对策。

　　(二)调查方法

　　乡初中生的学*和生活的心理状况，当前城乡初中生的心理特征及其二者的差异性，当前城乡初中生的学*和生活心理的成因及对策。

　　二、调查活动

　　本次调查围绕中学生心理健康问题展开，内容涵盖了学生的学*态度、学*需求、学*目的、人生观、价值观、人际关系以及相关的心理发展状况等。着重了解学生在学*和生活中存在的一些问题，以小见大，呈现出浙江省初中生心理的发展状况，并积极提出相关的对策和解决途径。调查从7月15日开始，于7月24日结束，在湖州市吴兴区当地几所中学展开，包括实地访问和问卷调查两部分。

　　(一)实地访问

　　尽管正值酷暑时节，我们走访了湖州市吴兴区和遂昌县妙高镇当地的几所中学，在学校同学和老师的配合下，顺利地访问一些学生，询问了他们一些关于中学生心理健康的问题，并作了一定的记录。

　　(二)问卷调查

　　问卷发放的地点主要在湖州市吴兴区附*和遂昌县妙高镇。我们采取当场回收问卷的方式，随机抽取了附*的路人以及居民帮助我们完成了问卷的填写。问卷的回收率在八成以上，问卷回收后，我们对问卷答案经行了统计冰作了一定的分析，以便得出有关结论。

　　三、调查结果及分析

　　在我们本次调查中我们调查了多数中学生其中选取了部分较为有代表性的学生进行研究其中1.选择学*压力还可以的学生占被调查人数的70%左右，压力过大的学生占12.9%，在选择压力过大的初中生中，城市学生占64.2%，农村初中生占35.8%。由此可见，许多初中生的学*压力适中，因为毕竟不是高中，中考远没有高考那样紧张、隆重和麻烦。经调查结果显示，城市初中生的学*压力要比农村学生大。我们认为这可能跟城市竞争日趋白热化这一社会大背景有关。

　　2.选择现在的学*压力来自于家长期望的学生占61.3%。选择来自于自己的期望占25.8%，而来自于同学的竞争占12.9%。而来自于老师的期望的比例几乎是零。结果表明，家长的“望子成龙”、“望女成凤”是学生学*压力的重要来源。在访谈中我们了解到，一些家长的“重点中学、名牌大学”、“万般皆下品，唯有读书高”等紧箍咒无疑给孩子造成巨大的压力。一些家长常将自己孩子的成绩和亲朋好友的孩子的成绩进行比较，形成一股攀比风，这也会给孩子产生一定的压力。

　　3.在一般情况下，有38.7%的学生会用听音乐的形式来缓解自己的压力，因为音乐能舒缓人的心情，陶冶人的情操。也有29%的学生选择用网络。随着电脑和网络的不断普及，网络媒体的力量不容小觑。

　　4.在一次考试失利后，有48.4%的同学会选择更加努力，和以前一样。保持一颗*和淡然的心态的同学占41.9%。而认为自己很无能的学生的比例几乎为零。由此可见，目前的初中生总体还是积极向上、奋发拼搏、充满自信的。一次考试的失利并不能挫败他们，使他们一蹶不振，反而使他们更加努力。同时，目前初中生的心态还是让人感到欣慰的，能够宠辱不惊，以*和的心态看待考试的失利。

　　5.目前存在的心理问题是青春期问题占了42%左右，而选择父母师生关系紧张的学生占了16.1%。由此可见，青春期问题是困扰学生心理的主要问题。在访谈中我们了解到这些初中生青春期情感上更深刻，但敏感多变而不稳定。同时，看待问题存在这一定的偏激性。对人对事有时感到很美好，有时感到很糟糕;兴趣爱好比较广泛，但容易见异思迁;当考试取得好成绩往往沾沾自喜，遇到挫折又容易悲观、沮丧失去信心;情绪易激动、感情易冲动。主要是中学生进入青春期后，对理想的追求、人生的探索、知识的渴求、友情的寻觅、热情的释放、才干的显露等日趋迫切，因而感情也日益丰富。但由于受年龄、阅历、经历、财力等方面限制，情感处于易变不稳定状态。因此对人对事物都要全面客观地分析，失败时不要泄气，成功时不要骄傲;对人要多看长处，要学会宽以待人，严以律己。遇事要有毅力，有恒心，逐步增强理智地控制自己情绪和情感的能力，使心理、品质健康发展。同时，同父母关系紧张，和父母存在代沟。

　　6.在空闲的时候，有42%的学生选择上网游戏，20%左右的学生选择看电视电影。而只有12.3%的学生选择做运动。无怪乎现在的中学生*视率越来越高，而体质却越来越差，肥胖率显著增加。再者，只有10.8%的学生在空闲时做家务，而在做家务的同学中农村学生占将*75%。由此可见，农村学生在一定程度上比城市学生要勤劳、能干、生活能力要强。另外，在调查中，我们发现许多女生在空闲时会选择逛街。

　　7.遇到不顺心的事时，71%的学生会选择向朋友倾诉，只有12.9%的学生会想父母倾诉，而向老师倾诉的比例几乎为零。可见，学生跟父母老师存在着一定的代沟，尤其是和老师的关系。这应该引起我们的重视和关注。学生大多数的时间都是在学校中度过，主要的烦恼和压力也大多来自于学*。然而，学生和老师之却是非常的疏远。这导致老师不能即使了解学生的心理，不能真正的了解学生心里的想法，而这又反过来加剧了学生与老师之间的距离。在问题出现时，老师不能即使的与学生进行交流，因而在很多的情况下，问题不仅不能得到很好的解决，反而会因为彼此的不理解而加剧。做为老师，应该加强和学生之间的交流，只有了解他们心中真正的想法，才能在学*和生活上更好的帮助他们。在新时代中，我们倡导的师生关系应该是亦师亦友。在随后的调查中我们发现，和父母亲*感是一般的占了41.9%。而和父母不亲*甚至有敌意的学生各占4%。

　　8.有74%左右的学生认为学*上最大的不适应是缺乏约束力和自制力。随着科技的日新月异和电脑网络的不段普及，一些电子产品正严重影响这学生的学业和使学*效率显著下降。我们在调查中了解到，一些初中生沉溺于网络游戏和QQ聊天，欲罢不能。另外一些初中生上课时拿手机发短信、玩游戏，更有甚者又来作弊。同时，也有3.23%的学生缺乏自理能力，其中城市学生占多数，这说明城市学生的自理能力亟待提高。

　　9.目前，多数初中生的学*动力主要来自于为了今后有显赫的地位，或者将来有一份高而稳定的薪水。这说明目前的初中生很现实，对于学*的目的比较清晰，有明显的动力：有绝大多数的学生是为了今后的生存在努力的学*着。这部分学生认为，未来的社会将是科学技术高度发展的信息社会，而知识则是信息社会最主要的因素，因此必须努力学*，全面掌握知识。这个层次的学生代表了中学生思想发展的方向。当然，也有一部分的学生的学*动力来自父母。现在的社会是知识的社会，越来越多的父母希望自己的儿女能够想学*到更多的知识，以便能在这个竞争日益激烈的社会中不被淘汰，能够拥有自己的成功。但是，值得提出的就是，学*是自己的事情。为了父母而学*的动力，一旦遇到挫折，就很有可能会放弃。学生必须对学*拥有正确的认识。学*是自己的事情，不是为了某人而学*，只有对学*拥有了正确认识，才能做到在困难面前不退缩，才能真正从中找到真正的动力。也只有这样，在学*上，我们才能拥有好的成绩。

　　调查中发现，越来越多的中学生希望得到多层次和横向联系的知识，他们不满足于纵向的传统的封闭式的知识，以求更新知识，扩大知识面。新颖、独特、先进是当代学生所追求的：解题时独特的解法，探讨时逆向的思维，争辩中与众不同的见解，写作中新奇的构思，他们用自己的视觉去观察事物，审视世界，用自己的多向思维去分析问题，探索规律，不喜欢人云亦云。

　　好奇、爱幻想也是当代中学生的特点。“缺乏幻想的学者只能是一个好的流动图书馆和活的参考书，他只掌握知识，但不会创造。”莱辛的这句话千真万确，当代的中学生可不愿做“两脚书橱式”的学者。

　　当代的中学生不仅求知欲强，而且渴望得到父母的理解。据反映，许多学生跟父母思想有隔阂，其主要原因是不少父母喜欢用老眼光看待他们的一言一行。不是吗?随着物质生活的富裕，人们的追求也在提高，爱美是青年的特性。中学生也不例外。穿戴得漂亮些有些家长就说什么思想变了，忘记了“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的所谓“艰苦本色”。课余时间听听音乐，唱唱歌，也说什么不行。这些都为中学生普遍反感。时代在前进，五彩缤纷的生活火花，对中学生也产生了多向性的吸引力。多数同学呼吁，请父母理解，我们追求朴素大方的美，不追求资产阶级堕落的“美”。我们的美，反映出时代的生气，我们没有忘记艰苦奋斗的革命传统;轻松明快，热情奔放的音乐使我们兴奋、愉快，能使我们更好地投入学*。渴望大自然的熏陶，渴望友谊，也是年轻人的心声。

　　10.有61.3%的初中生打算毕业后读完高中后再上大学。有25%左右的学生准备读中专，学门技术，而准备读中专的学生中农村学生占多数。直接去打工的人数非常少。随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，这在为祖国培养更多的人才的同时，也满足了许多同学对大学的渴望，以至于部分学生对考大学信心十足。但我们在调查中了解到，一些农村学生家中并不宽裕，而上大学是一笔巨大的开支，这无疑给家庭造成巨大的经济负担。伴随着大学生毕业后的工作越来越难找，毕业后不一定能找到工作。所以他们认为上大学的机会成本太大了。他们选择上中专，使自己有一技之长。总的来说，他们都坚信科学文化只是对他们今后事业发展的基础性作用。当代的中学生，对于自我清晰的认识和对未来精细的打算，说明我们的中学生们已经成长，能够根据自己的判断作出正确的认识。对此，我们感到非常的高兴。

　　四、思考与启示

　　(一)心理健康教育的内涵及其必要性

　　1.青少年成长过程的心理需求成才的心理需求，在全球经济一体化发展趋势下，知识经济已初见端睨，无知便无生存之本的理念成为人们的共识。在家长望子成龙的欲望促使下，涉世不深的中学生祈盼自己成才的心理日趋发展。受尊重被理解的心理需求，受尊重被理解是人的基本的心理需求，对于处在成长中的.中学生来说更是如此。独立的心理需求，中学生身心正处于渐趋成熟的过程， 他们有一定的判断力和自信心，但有时对学*、生活中及社会上遇到的问题则缺乏判断力。归属的心理需求，中学生对班级的归属感，对结交的来自同学的朋友群体有依附感。被异性关注的心理需求，中学生因生理的渐趋成熟，在内心深处有一种得到异性注意和肯定的心理需求。自省的心理需求，中学生容易冲动，遇事缺乏冷静分析，因而做错事时有发生，待冷静后又后悔。青少年存在上述心理需求，需要学校教育工作者对他们进行正确的引导;反之，极易造成心理疾病，影响他们的学*和生活，而最终导致人格上的缺陷。如教师不尊重学生“受尊重被理解的心理需求“，极易造成学生对教师的抵触情绪， 这种抵触情绪会使教师的一切教育归于失败。

　　2.目前青少年的心理健康状况不容乐观随着社会的飞速发展，人们成长的生态环境和社会环境日趋复杂，身心发展受到的负面影响越来越大，致使青少年的心理健康问题较以前更为突出。*年来大量的研究和调查表明，当前我国青少年的心理健康状况令人担忧。上海市精神卫生中心会同世界卫生组织(WHO) 和美国夏威夷大学联合对上海市中小学的心理健康状况进行大规模调查，数据显示有27 %的学生心理异常(包括心理障碍和心理疾病) 。研究表明，随着年龄的增长，学生的心理健康问题有上升的趋势。浙江省心理卫生工作者对全省城乡不同类型学校 2 961名大中小学生进行了心理健康状况测查，学生中存在着严重心理问题的初中生为13. 6 % ，高中生为18. 7 % ，而大学生高达25. 9 %。令人担忧的心理健康状况不仅导致了学生自身的身心疾病，严重影响了身体健康和学*生活，同时还直接损害了他们的品德发展和正常的社会适应性。如因心理问题而休学、退学、离家出走，甚至犯罪等，给社会、学校、家庭和个人造成了不良的后果。

　　(二)中学生心理健康教育工作存在的主要问题

　　1.对心理健康教育内容存在着片面的理解认为心理健康教育就是对部分有心理疾病的学生进行心理矫正。因此，将学校心理健康教育的基点放在心理咨询室，认为心理咨询是学校心理健康教育的主要内容，实施心理健康教育的具体做法就是等候学生上门咨询。其实，正如专家指出的那样，中学心理健康教育应当着眼于学生的健康和发展，而不是问题矫正，心理健康教育应贯穿于学校教育教学的全过程，它是以课堂教学为主渠道，以活动为载体。

　　2.过分偏重学*心理教育。把心理健康教育作为提高升学率的一种手段，一切围绕提高升学成绩。比如，进行智商测验、学*焦虑测试，学*方法指导、考前心理调试等。其实，中学生心理健康的主要内容应包括:学*心理教育、情感教育、青春期教育、人际关系指导、健全人格培养、抗挫折能力的培养及学生自我心理修养等。

　　3.心理健康教育课程化。心理健康教育课程化表现在有些学校采取简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念，心理教育课以传授心理学知识为主，甚至大量考名词解释。有的还不恰当地按学科知识体系的方法，规定出不同年级每一学期的训练目标与任务。对此，上海师范大学心理学教授傅安球指出，心理健康教育课的模式应当是生活经验型的，而不是知识传授型的，不应当有固定的模式，更不应当有考核，应当进行行为训练，加强个别辅导。从广义上来说，心理健康教育课程包括班级心理教育活动、团体心理辅导等显性课程，也包括教育教学渗透、环境陶冶等隐性课程。

　　(三)加强中学生心理健康教育的建议与对策

　　1.努力营造心理健康教育的良好心理环境中学生良好的心理环境

　　学校内部心理环境建设主要包括以下几方面: 主环境建设 主环境建设是学校心理建设的重要任务， 包括教学大楼、实验室、运动场等等在内的学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪和曲径通幽的小道，也成为学生修身养性的环境。校园文化建设 学校要通过开展各种文化、艺术、体育、科技和学*名人等活动，提高学生兴趣，激发学生技艺，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的， 改善学生心理环境。校园校风建设 培养良好的校风，既能反映学校的特色，也是稳定心理环境的因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，只有在良好的校风校貌这个心理环境中才能得到良好的发展。学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识，使家长既关心子女的身体健康，更重视孩子的心理健康，让家长们认识到:培养学生良好心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。

　　2.以课堂为主渠道对学生进行心理健康教育开设心理健康教育课程

　　心理健康教育应作为一门学科走进课堂，纳入教学计划。因为心理健康教育不只是针对有心理障碍的学生，还要面向全体中学生，作预防性辅导，运用现代心理科研成果，采取有效的教学方法，使学生对自己的心理特点有所了解，掌握一些调控自我心理的常识，学会自我修养、锻炼的具体方法，养成健康的心态的良好的行为*惯。

　　3.开展丰富多彩的活动

　　寓心理健康教育于有益的活动之中，通过学生喜闻乐见的活动形式，塑造学生良好的心理品质，使学生发挥才智，发展想象力和创造力，培养良好品质，提高心理素质。

　　4.开展个别心理咨询

　　学生具有的烦恼、焦虑、紧张，往往因人而异，通过团体指导有时难以收到最佳效果，对此应通过个别咨询，对个体进行指导，帮助他们减轻心理压力和负担。学校心理健康教育可以根据学生行为中存在的问题采取科学有效的心理咨询、信箱、辅导或训练，使学生养成良好的行为*惯，提高社会适应能力。此外，加强对中小学心理健康教育还必须努力提高学校教师的心理健康教育意识，增强实施心理健康的能力。学校要组织教师学*心理健康方面的知识，引导教师开展讨论，让教师充分认识到心理健康教育的重要性。

小学生的调查报告8

　　一、调查

　　我统计了一下，在校门口吃早点的人比较多，经常在校门口吃早点的几乎占了百分之六十八，偶尔在校门口的占了百分之二十七，在家里吃的只占百分之五。

　　二、分析

　　1.在校门口或垃圾桶边吃有许多灰尘，还有苍蝇，吃了不卫生;

　　2.有些小学生拿了早点钱就急忙跑到小卖部买零食吃;

　　3.有些小学生骗家长要钱，说学校要付书费。

　　三、结论

　　1.有些小学生不喜欢在家里吃早点，想自己买早点吃;

　　2.有些小学生的'家长没有时间煮早点，让小学生到学校买早点。

　　四、建议

　　小学生应当少在校门口吃早点。

小学生的调查报告9

　　调查时间：

　　调查地点：

　　调查目的：

　　了解小学生上网的情况，并提出建议。因为有许多少年儿童沉迷于网络，已严重影响了学生的学*。生活。我们于 9年 月 日对六年( )班的 个学生作抽样问卷调查。

　　调查结果：

　　上网的目的：我们调查了 人，有 %的人上网时为了玩游戏，有 %的人是为了 聊天，有 %的人是为了查资料。还有一些人是查动漫的资料。有 %的人去听音乐等其它事情。

　　上网地点：有 %的人是在家里上网，有 %的人在网吧上网。

　　上网时间：有 . %的人上网半小时，有 . %的人上网一个小时，有 . %的人上网二小时，没有人每天都上网，也没有人上网上到通宵的。有 %的人放学时间上网，有 %的'人双休日上网，有 %的人放假期间上网。

　　调查材料分析：

　　小学生上网的居然会有这么多，说明网络对于我们的生活的影响是多么重要，能上网的人，一般他的视野比较开阔，知识面比较广。适当上网是好的。但我们也认为不能沉迷于网络，要充分地利用网络为我们学*服务。网路是我们的工具，不能把它当着玩具。如果当成玩具玩的话，学*成绩绝对是直线下降的。此外，小学生上网的时间也不能太长，对身体不利尤其是电脑看得太久很容易造成眼睛*视。所以我们要注意掌握上网的分寸。

小学生的调查报告10

　　一、问题的提出：

　　我们现在才上小学，可我发现我们班戴眼镜的同学很多，有的同学甚至低于4.5，这也许给他们以后的生活，学*以及工作带来不便。所以，我想借用这次机会，去研究一下小学生的视力主要涉及哪几个因素。

　　二、调查方法：

　　1、查阅有关视力的原因的书籍，报刊，网站等，了解小学生视力下降的原因。

　　2、派发调查问卷，了解小学生视力下降的自身原因于人数。

　　3、通过多种途径，收集有关下降导致的结果。

　　三、调查情况和质料整理。

　　四、结论

　　根据资料与调查报告的统计表明，造成视力或视力下降的`原因有：

　　1、做作业时的姿势姿势。

　　2、每天花在上网看电视的时间较多。

　　3、做眼操时不够认真。

　　4、看书姿势姿势。所以，养成良好的用眼*惯是保护视力的重点，请不要让心灵的窗户受到伤害。

　　针对没有养成良好用眼*惯的同学的建议：

　　1、尽量不要在傍晚以后不开电灯看书或作业。

　　2、做作业时要严格做到一拳一尺一寸的目标。

　　3、晚上看电视或者使用电脑，尽量不要关灯，因为这是导致视力下降的一个重点。

　　4、不要长时间坐电视。电脑前，更不要长时间玩游戏。

小学生的调查报告11

　　一、调查人员：

　　xxxx

　　二、调查的时间和对象

　　20xx年7月1日至7月8日上午，骄阳似火，天气炎热。我对酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了实地调查。在调查的过程中，我增长了不少见识，同时也发现了一些急需解决的问题。

　　三、 调查的发现：

　　在调查的过程中，我收获了许多，同时也发现了一些存在的问题：

　　(一)五花八门，种类繁多

　　这一点不用多说，现在的一次性用品已经是品种繁多，而且还在不断地推出新的产品，这些产朴到小，应有尽有。

　　(二)使用方便，价格低廉

　　这些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且携带方便，所以有许多人都喜欢使用。又由于这些一次性的'物品材料都是塑料[sù]和纸，因而价位都不高，5元钱就可以买二、三十个纸杯。

　　在一些百货批发商店里，很多一次性筷子、塑料[sù]饭盒散开摆在货摊上供人选购。500双一捆，批发价只要6元钱。每双的*均价格只有0、012元，这低廉的价格吸引着许多餐饮业的小老板。这也就是我们在小饭店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。

　　(三)浪费严重，质量参差

　　据有关资料显示，中国市场每年消化一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米。仅北京一地，每天就消耗一次性饭盒、筷子80万套;一年365天就是29200万套。一双一次性筷子重5、5克，29200万双筷子总重1606吨，折合[zhé]木材3212立方米。这么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。这么的消费量，这样触目惊心 。 收起的数字，最好地说明了这些一次性用品对资源的浪费。

　　据统计，上海一年所有丢弃的宾馆“六小件(宾馆提供一次性的用品)”总重量达18xx吨，每年为了处置这些“六小件”要投入*百万元。这说明，这些物品不仅仅对生态、资源有着很的破坏，也浪费了很多人力、物力、财力。而且，这些物品质量参差[cēn cī]不齐。

　　(四)回收困难，难以利用

　　一次性用气来了巨浪费，但却很少有生产厂家会直接回收用过的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的难度非常。从能源节约的角度看，这些一次性用品严重的浪费了资源。部分一次性用品在回收利用上存在的难度，使它成为毫无用处的废品，被随意丢弃，对环境造成极污染。由于它们多以塑料[sù]为原料，被填埋后，很难在土壤中降解，成为了城市中的新污染源。

　　综合以上这些方面来看，一次性用品是弊于利。所以现在许多酒店都在考虑是不是取消一次性用品的供应。 像国外很多国家的顾客住宾馆都自己带上一套洗漱用品。如果顾客不提出特殊要求，酒店将不会每天更换床单、毛巾，也不会主动提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗头液等一次性用品。

　　从1992年开始，韩国的酒店就开始不提供一次性用品了，马来西亚的多数酒店从上个世纪90年代初期也不再提供[。当然，顾客如果有需要也可以到服务台去领取这些物品。但是想要彻底改变人们的*惯，也是很困难的。

　　通过这次自我 调查，我深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。

小学生的调查报告菁选（扩展2）

——小学生的调查报告菁选

小学生的调查报告15篇

　　我们眼下的社会，报告与我们愈发关系密切，其在写作上具有一定的窍门。写起报告来就毫无头绪？以下是小编收集整理的小学生的调查报告，希望能够帮助到大家。

小学生的调查报告1

　　调查时间：20xx年12月14日

　　调查地点：诏安县第二实验小学六年（1）班

　　调查目的：

　　了解小学生上网的情况，并提出建议。因为有许多少年儿童沉迷于网络，已严重影响了学生的学*。生。我们于20xx年12月14日对六年（1）班的12个学生作抽样问卷调查。

　　调查结果：

　　1、上网的目的：我们调查了12人，有16％的人上网时为了玩游戏，有16％的人是为了网上聊天，有75％的人是为了查资料。还有一些人是查动漫的资料。有50％的人去听音乐等其它事情。

　　2、上网地点：有20％的人是在家里上网，有80％的人在网吧上网。

　　3、上网时间：有8.3％的人上网半小时，有2.5％的人上网一个小时，有2.5％的人上网二小时，没有人每天都上网，也没有人上网上到通宵的。有75％的人放学时间上网，有30％的人双休日上网，有50％的人放假期间上网。

　　调查材料分析：

　　小学生上网的居然会有这么多，说明网络对于我们的生活的影响是多么重要，能上网的人，一般他的视野比较开阔，知识面比较广。适当上网是好的'。但我们也认为不能沉迷于网络，要充分地利用网络为我们学*服务。网路是我们的工具，不能把它当着玩具。如果当成玩具玩的话，学*成绩绝对是直线下降的。此外，小学生上网的时间也不能太长，对身体不利尤其是电脑看得太久很容易造成眼睛*视。所以我们要注意掌握上网的分寸。

小学生的调查报告2

　　一、调查目的

　　随着社会的飞速变革，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战，在机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，具有良好的心理素质成为了将来在社会上立足的重要条件。而学校作为培养人的机构，在心理健康方面对学生的教育和辅导是义不容辞的。再者小学生的性格、气质等方面的可塑性强，如果在学生时代能形成良好的心理素质，必将对他的一生产生深远的影响。为了更好地了解学生现在的心理健康状况，也为学校以后能更好地开展心理健康教育提供帮助，我们对学校三——五年级学生进行了小学生心理健康现状问卷调查，调查结果对我们了解我校学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益帮助。

　　通过对学校学生(三——六年级学生)的心理健康现状问卷调查。结果显示，我校学生的爱心、关心、同情心、孝心、自信心等方面主流尚好。但少数学生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。

　　二、对象和方法

　　(一)对象:我校三——六年级学生进行调查，基本情况见表:

　　调查对象问卷发收情况一览表:

　　问卷人数回收问卷回收率有效卷

　　三年级1010100%

　　四年级1010100%

　　五年级1010100%

　　六年级1010100%

　　总数4040100%

　　(二)材料与方法

　　调查问卷是由我校学生心理健康课题组根据爱心等方面设计的问卷，共21个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。

　　(三)统计:

　　以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。

　　三、调查分析

　　虽然题目简单易行，是非明确，但是在统计过程中，我们还是发现学生在学*目的、爱心、关心、同情心、自信心五方面存在着这样或者那样的问题。同时也发现少数学生生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。

　　(一)大多数学生学*目的明确，少数学生态度有待纠正。

　　题目:你上学读书时为了什么?

　　A:没有知识不能生存;B:能考上好的大学;

　　C:长大后找工作。D:读书后赚大钱。

　　调查统计表明:多数学生在家长和老师的教育下明白没有知识不能生存的道理，选A的学生占34%，选B的占27%，选C的占25%，选D的占14%。可见，少数学生受传统思想的影响而选择了D，这也是社会上一些没有文化照样挣大钱的人影响的'结果。

　　(二)大部分学生对考试很重视，说明对学*也很重视。

　　题目:期末考试时选择心情:

　　A:心情紧张;B:有点紧张;

　　C:无所谓;D:有信心;

　　调查统计表明低年龄段的学生对考试非常重视，认为考好了不仅老师会表扬，家长更会表扬，三、四年级的学生选A的分别是:82%和79%。而高年龄段的学生可能经历的考试较多，对学*和考试的态度差距较大，这也表明了他们对学*的兴趣和态度。选择A的占54%，选择D的占17%，还有个别学生选择C,这也呈现了他们的年龄特点。

　　(三)同情心缺乏，冷漠无情

　　题目:你看到你的同学在班中出丑，其他同学都笑了，你会

　　A:一起开心地笑;B:劝阻其他同学不要笑了;

　　C:当作没有发生;D:觉得他活该;

　　调查统计表明当发生事情时，学生对别人的不幸表现较为冷漠，认为不关自己的事情而无动于衷，表现*淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。随着年龄的增长，同情心逐年流失。表现为选择“B:劝阻其他同学不要笑了”的同学逐年下降，选择比例为三年级学生占42.11%，四年级占37.21%，五年级占30.23%，六年级占29.13%，而选择“D:觉得他活该”的学生则从中段的1.66%猛增到高段的2.3%。

　　(四)自信心两极分化，胆怯心理

　　题目:在全校的大会上，老师要求你来朗诵一段文章，你会

　　A:害怕紧张，但还是会上去朗诵;B:大胆上去朗诵;

　　C:如果读错了会很难为情，不上去;

　　调查统计表明学生的自信心呈现不稳定状态，有两极分化的表现。自信心比较充足的显现在调查范围的两头，在四、五年级阶段学生的自信心较为低落，表现为选择“B:大胆上去朗诵”选择比例为三年级学生占33.68%，四年级占25.58%，五年级占23.26%，六年级占24.41%，而胆怯心理总体上也有上升的趋势，即选择“C:不敢朗诵，当作没有听见”中段年级4.97%到高段年级上升为5.47%。特别是到了六年级，胆怯心理表现更为突出，学生选择比例高达7.87%。

　　(五)大多数学生对父母很关心，但年龄越大，对父母的依赖性越小。

　　题目:爸爸妈妈回家晚了，你会

　　A:很不安;B:很高兴，继续玩;

　　C:不会不安;D:打电话询问。

　　调查统计表明学生逐渐懂事了，年龄大的学生会比较理性，即选择“D:打电话询问”三年级学生占57.89%，四年级占62.73%，五年级占68.72%，六年级占75.34%，只有极少数学生会选择C:不会不安。说明这部分家长*时应多与学生交流，多关心他们的学*和生活，培养和孩子之间的感情。同时，高年级学生开始进入青春期，他们会比较独立，他们询问父母的情况，但他们会继续做自己的事情。如今父母都比较忙，应多抽出时间和孩子交流，了解孩子的内心世界。

　　四、成因分析

　　学校原因:

　　虽然在最*几年里，学校对学生心理健康在一定程度上引起了重视，但是重视程度还不是很好，加上心理教师和必要设施的缺乏，导致了我校心理健康教育的落后。再者学校重智育而轻德育，对心理健康教育更是关注甚少。导致了学生有心理问题后束手无策。长久的积累，使学生心理问题日益严重。

　　家庭原因:

　　在我校学生家庭中，有大概70%的家庭父母忙于在外打工赚钱，属于留守儿童。孩子的学*基本上完全由学校负责，同时也因为家长的文化水*有限，对教育缺乏正确认识，对心理健康教育方面的知识严重缺乏，这些不争的事实使家长对孩子无心进行辅导，也无力进行辅导。但是“望子成龙，望女成凤”心态又普遍存在，在矛盾的对抗中，导致出现两种极端的家庭教育方式，有些家庭对孩子百依百顺，衣来伸手，饭来张口，生活上对孩子疼爱有加，什么事情都围绕着孩子来转，使孩子形成了“我就是整个世界的中心”的观念，而家长对孩子的宠爱默许，使孩子更认为长辈对自己的爱是理所当然的，自己不用付出任何的爱应该得到别人的爱，久而久之，形成了依赖性和强烈的自我中心意识。有些家庭则认为“打骂教育，黄荆棍下出好人”，对孩子实施棍棒教育，孩子一有错误，家长就对孩子动粗，给孩子在心理上产生了很大的压力。两种不良现象对孩子的捆扰，使孩子在心理上产生心理障碍和心理问题。

　　社会原因:

　　随着改革开放的深入，信息的更新速度越来越快，一些改革中产生的负面现象无声无息地影响着小学生。享乐主义，拜金主义，自我中心论，读书无用论，盲目的攀比，以及那些不适宜儿童的影、视、报刊、电子游戏及网吧,使孩子在其中迷失了方向，看到社会上的一些腐败现象,有的学生就产生了巴结权势,投机钻营的不健康心理。造成儿童丑恶不分,是非不明,冷漠无情，思想复杂,缺乏正确的为人处世的准则。

　　学生自身原因:

　　我校学生都是边远山区，见识少，学生认知评价水*低，应对技巧差，遇到一些挫折事件难以正确对待，同时缺乏社会支持，特别是小学生年幼，心理尚未成熟，容易产生冲动，往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而出现的心理问题。

　　五、对策

　　世界卫生组织提出:“健康，不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，社会适应良好和道德健康。”我国德育专家詹万生主任更是精辟地指出:“心理教育是素质教育的基础。”

　　由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，成为了当前全面推进素质教育中的热点问题，同时也是一个难点问题。

　　学校:

　　学校应建全心理健康教育的管理的机构设置，构建心理健康教育网络体系。关注学生心理健康状况，根据小学生年龄和身心特点，把心理健康教育渗透于各学科教学之中，开设专门的心理健康课程，让心理健康教育真正进入课堂。同时建立和完善专用心理咨询室的配置，对学生进行正面引导，把心理健康教育的重点摆在学生良好心理行为的训练和引导上，对有心理障碍的学生及时咨询指导，矫正训练。培养学生正确的人生观和价值观，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐劳的精神。使学生带着健康的身心投入到学*生活中。

　　家庭:

　　很多家长的忙碌使他们无法担当起对孩子成长的辅导责任，甚至从来都不过问孩子在学*和生活情况。因此父母要经常看一些有关家庭教育书刊，提高自己的知识水*。每天抽一定的时间来陪伴孩子，跟孩子讲讲话，谈谈天，静心听一下孩子的心声，和孩子一起探讨分析遇到的困难，给孩子一些引导和帮助。是对学生心理健康状况提升的一个非常好的途径。

　　社会:

　　大力加强小学生心理健康教育的宣传和培训。

　　学校心理健康教育要抓出成效，关键还在于教师心理教育知识和技能的水*，因此必须大力加强我校教师心理健康教育知识与技能的培训，着力指导教师提高心理健康教育的认识，改进教育教学方法，以适当的方式增进师生感情，掌握学生心态，提出合理要求，指导学生心理健康教育实践，帮助学生克服心理障碍。同时在广大家长中，以召开家长会、讲座、分发宣传资料等多种形式，对家长进行基本的心理健康教育知识的传授，提高其认知评价水*和应对技巧，以便在遇到问题的时候能够有基本的应对方法和措施。

　　学生的心理健康光靠一个方面的努力是不够的，还需要发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，改革教育方法，开辟多种沟通渠道，让学生有倾诉的机会和场所，改变学生所有烦恼自己扛的局面，营造一个柳暗花明又一村的心理健康教育氛围，培养学生健全的人格。不仅如此，还要加强与兄弟学校之间的联系，经常交流经验，探讨心理健康教育中碰到的问题，实现优势互补，共同进步，缩小学校之间的差距。也可以组织学生互相联谊，让学生在活动中学会倾诉，学会交流，取得共同的进步。

　　当然，培养学生良好心理素质并不是一朝一夕能够完成的，只有从小注重对他们进行心理健康教育，给他们创造一个良好的心理环境，才能有利于学生的心理健康，才能为社会造就全面合格的人才。

小学生的调查报告3

　　第一部分

　　调查背景

　　1、相关背景

　　二十一世纪新一代的青少年是新一代的中坚力量，是建设祖国的栋梁之才。而小学生的课余生活也成为了小学生能否担起重任的关键因素。小学生的课外生活，学校重视，家长更重视。因为它不光涉及到学生成绩好坏，而且还关系到他们的全面成长。如果小学生的生活是一个五彩缤纷的大舞台，那么课余生活就是这个舞台的重要组成部分。由于现在社会日新月异的变化，使得小学生的课余生活安排不合理。在这个光怪陆离的社会中，有许多青少年由于没有合理安排课余时间，而是沉迷于看电视、打电脑游戏等等。如何安排、利用好课余时间，促进小学生身心的健康发展，是小学生走向成功的重要因素之一。

　　2、调查目的

　　为了能让校园的管理者更好地了解学生的课余生活和他们的一些想法，以便今后能正确、合理地引导同学们开展课余生活，并为同学们在课余时间的进一步发展创造一个良好的环境。我们小组的成员觉得有必要进行这次调查。我们此次研究的目的主要是要寻求有益小学生成长的课余生活，使小学生过得既充实又丰富。

　　第二部分

　　实践概况简介

　　时间：XX年6月——8月

　　地点：

　　人员：队长 队员

　　调查形式：实地走访为主，问卷调查为辅

　　第三部分

　　调查分析

　　1、根据实地走访，了解到有关宁国市的小学生课余生活情况，主要是城乡差别，具体分析如下：①做家庭作业、读课外书、看电视成为小学生课余生活的主流城乡小学生课余生活的主流有所不同。在城区，读课外书，做作业，看电视成为小学生课余生活主；而在农村乡镇，做作业，看电视，做家务成为小学生课余生活主流。城乡课外班有别。参与调查的城区小学生中有一半以上的人参加学*书法、绘画、音乐、英语等课外班活动。对农村小学生而言，尽管他们渴望参加一些课外班，但由于农村乡镇缺乏各类机构举办的课外班，所以他们几乎都没有机会参加。②小学生渴求丰富多彩、压力小的课余生活小学生对自己课余生活的看法和态度怎样呢？在调查中发现，城区小学生觉得自己现在的课余生活很丰富，感到满意的占大多数。在农村乡镇，只有38%的小学生觉得自己的课余生活很丰富，感到满意；57%的小学生却觉得一般；5%的小学生觉得枯燥，不满意。究其原因，走访了部分学生、家长，调查发现，之所以农村乡镇小学生占一半多的人对自己的课余生活只是较满意，是因为农村孩子缺少课外书读，没有自己爱好的兴趣活动班可上，可供学生活动的社区环境也较差，还要做较多的家务活等。小学生希望拥有怎样的课余生活呢？城区孩子普遍希望他们的课余生活少点压力：“无压力，自由，有很多课外书让我看。”“有趣，丰富，没有烦恼的课余生活。”“父母要我参加了3项课外活动，根本没有休息时间，我希望能自己支配课外时间。”“我希望拥有不增加学*压力，又能娱乐的课余生活。”农村孩子普遍希望课余生活丰富一些：“希望参加课外活动”“希望能参加体育活动。”“看电视，读课外书，做家务活”“有足够的时间写作业，玩耍。”

　　2、根据问卷调查统计，得出以下结论：①目前，在课间生活中，大部分的小学生还是以做游戏为主，而男生的比例大于女生；而排在第二位的`看书中，由下图可以看出女生的比例远远大于男生。由此可见，女生在学*主动性上好于男孩子，并且相对于男生，女孩子更喜欢安静的做事。

　　②根据问卷上数据显示，有一半以上的学生反映老师有拖堂或占用下课时间的现象，表明此种现象在小学中还是比较普遍存在的。而且，由下图可以看出，他们大多数认为老师这种拖堂的行为对他们的学*是没有帮助的，问卷填写时甚至有很多同学明确表示很厌恶这种行为。对此，我们可以知道，其实用拖堂来上课并不能起到多少作用，厌倦的情绪反而会影响同学们上课的情绪和对这些老师的态度。

　　③在调查过程中，数据显示，男生中有64.71%的人参加了补*班，相比这个数据，有50%的人参加了或者参加过兴趣班。而在女生中，这两者相差不大，几乎持*。其中，在参加补*班的学生中，只有一半的学生表示对补*班感兴趣，而参加兴趣班的同学，则较多的对兴趣班感兴趣，在女生上体现得尤为明显。

　　④显然，无论是男生还是女生，绝大多数同学还是比较喜欢劳逸结合这种学*方式的，他们有自己那个年级的特点，也有努力学*的愿望和意向。

　　第四部分结束语关于怎样安排小学生的课余生活才是科学合理的，下面给出一些意见和建议：首先，家长和教师在教育孩子的过程中，应该努力培养孩子珍惜时间、合理分配时间、充分利用仅有时间尽可能地做更多事情的良好*惯，而不是每天把很多时间用于学*。其次，在小学生开始涉及比较健康的课余生活时，家长和教师也应该积极参与进来，可以增强对孩子兴趣以及情感等方面的了解，从而更好地引导孩子；再次，目前大多数孩子都是独生子女，在课余生活中，可以采取邻居的孩子轮流由某一家长带领一起玩耍，培养他们的团队精神，本次调查活动广泛征求了同学们的意见，就课余生活中的各个方面进行了调查，从中发现了一些问题，也得到了许多启示。希望今后学校能正确、合理地引导同学们开展课余生活，并为同学们在课余时间的进一步发展创造一个良好的环境。相信在不久的将来，我们都能拥有更加丰富多彩的课余生活。

小学生的调查报告4

　　研究目的：

　　随着社会的发展，人民生活水*不断提高，富裕起来的人们饮食结构发生变化并缺乏运动，从而导致过度的能量摄入，肥胖病患者逐年攀升，特别是青少年肥胖问题值得我们关注。因此，肥胖已被世界卫生组织列为严重危害人类健康的五大疾病之一，足见肥胖的危害性。青少年肥胖比率也逐渐增高。

　　什么是肥胖呢？通常来说人体内储存的脂肪量超过同龄人的正常标准体重的百分之二十称为肥胖。青少年肥胖不仅容易导致青少年对疾病的抵抗力下降，如*视就是一大问题。因此，调查青少年肥胖的现状并提出相应的预防措施，对保证青少年健康地成长有很重要的意义。

　　研究过程和方法：

　　（一）、研究过程：

　　1、活动计划

　　1、任务分工：

　　问卷调查：全体组员查资料：全体组员

　　总结论文：竺颖

　　2、活动所需的条件：图书资料、计算机上网。

　　3、预期成果：论文、调查报告。

　　4、表达形式：文字、照片。

　　（二）、研究方法：

　　我们课题研究小组，采用文献法收集有关资料、数据；采用谈话法和调查问卷分析法，对我县三所学校进行问卷调查；了解预防青少年肥胖的建议及措施。经过对资料收集整理和统计分析，得出结论。

　　研究结论：

　　1、营养素过盛，导致脂肪过多，造成肥胖。

　　2、存在挑食的不良*惯，导致肥胖。

　　3、吃“营养食品"、“保健食品"，形成肥胖。

　　4、运动时间短、运动量小，使脂肪堆积，引起肥胖。

　　5、肥胖基因的遗传因素，与环境因素作用，最终肥胖。

　　6、*时做作业姿势不正确，导致*视。

　　7、在车厢里看书，躺在床上看书引发。

　　8、在光线暗的地方看书、做作业。

　　9、遗传导致。

　　调研项目：

　　1、营养素过剩与肥胖的关系

　　营养素指食物中被人消化、吸收和利用的有机和无机物质。我们的身体是由约30-40%的固形成份，60-70%左右的水分所构成的。固形成份中有一半是体脂肪，约占人体体重的15-20%。人体所需能量的大半都由脂肪供给，积蓄脂肪是人体本能的功能，但如果摄入食物不当，脂肪就会在体内过剩，便会沉淀下来。对中学生而言，正值花季的他们是爱美的一代，岂能让别人说肥胖呢？肥胖的原因在于：生活水*日益提高，含脂肪的食物也是数不胜数，孩子们在不经意的食物之中给自己摄入了大量高能量物质。加上学*负担繁重，得不到及时的运动，使脂肪堆积起来，自己在不知不觉中胖了起来。造成肥胖原因之一是肥胖体重的学生*时膳食了高糖份，高热量的食品后，不采取消耗措施，致使脂肪保存在体内当中，引起肥胖。可见造成肥胖原因是肥胖的学生*时膳食了高糖份，高热量的食品，而且膳食摄入的量比体重正常的学生摄入的量要多，即摄入的能量多，致使过多能量转变为脂肪，保存在体内引起肥胖。

　　2、挑食与肥胖的关系

　　挑食已经是一个很普遍的社会问题了，大多数的孩子都有挑食的坏*惯，看到自己爱吃的东西就拼命吃，不爱吃的则放着不沾手。使自己营养不全，导致或是瘦小或是肥胖的现象。其实由于挑食而引起的肥胖，已经成为一种病，应该到医院请教医生该如何处理，这种肥胖也就是我们*常所说“虚肥”，只有一张“虚伪”的外表，而内在却什么也没有，我们是否该敲响一下警钟呢？

　　挑食也是一种引起肥胖的因素，照“对症下药”此话推理，我们是否明白若是因挑食而引起的肥胖该如何采取相应的措施呢？显而易见，首先必须改掉挑食的坏*惯，杜绝偏食、厌食。

　　3、“补药”与肥胖的关系

　　*年来随着人们物质生活水*的提高，消费有了新的取向所致。生产商看准了儿童、青少年是消费的主渠道，推出增长智力的补脑食品、增进食欲、促进生长的营养补剂，有的产品甚至宣称可以提高考试成绩。父母们为了让孩子考出好成绩，对孩子进补“营养食品"、“保健食品"。有些孩子比一般同龄人都瘦小，体质较差，容易发烧生病。父母看了都心疼，想尽办法要给他们补一补身体，好让身体状况有所好转。由于服用伪劣保健品、或进补方式不正确，给自己孩子带来损害，有的导致孩子开始发胖，无论怎么减肥都没有实效。

　　这些“补药”中含有激素性药物，会刺激生长激素，使身体提前扩大性的发育，容易引起肥胖。身体虚弱不应找补品，有病应该找医生看病。

　　4、运动与肥胖的关系

　　现在生活水*日益提高，各种代替人们工作的机械化物品呈现市场，人工家务已剩无几，家长也不会找孩子干活，他们只希望孩子的成绩出色，其他方面也不在乎。让现在的孩子少了很多运动的.机会，更多的脑力劳动代替了这些体力劳动，使摄入的过多能量转变为脂肪，而无法散发出来。身体缺乏相对于脂肪增多的运动，就会使正常的脂肪代谢受到破坏，使脂肪在体内堆积起来。

　　5、遗传因素

　　肥胖的发生与遗传和环境两大因素有关系。

　　肥胖常常来自同一家族。如果父母中有一位是肥胖者，那么子女有半数是肥胖者。但这种来自遗传的原因，与环境因素是有关系的，几乎都是由于后天的饮食*惯所引起的。同在一个屋檐下，每天吃相同的食物，子女与父母持续着导致肥胖的饮食生活，肥胖自然是理所当然。那么该如何预防肥胖？

　　有些肥胖者曾尝试过多种减肥法，有的吃了各种减肥药，有的采用阶段性运动，可是效果都不佳，所以对减肥失去了信心。怎样科学、合理、健康地减肥？应加强城市社区医疗保健网络对肥胖病防治的培训和指导；针对不同人群采取不同措施，以降低肥胖病的发病率。有以下几种，供大家参考。

　　具体措施：

　　1、主食不可偏废

　　2、注重食品营养的相对性

　　3、控制膳食的进食量

　　4、生活有规律

　　5、加强运动

小学生的调查报告5

　　一、调查目的

　　小学生数学作业常见错例分析研究是小学数学教师针对小学阶段的学生在日常课堂练*、作业、学*过程中出现的一些常见的错误情况，包括典型错例、易错题例的展开，力求对错例出现原因和解决方法进行的系统性的分析与研究，特进行了本次调查。

　　二、调查的基本情况和分析

　　（一）问卷设计

　　本次调查的形式为问卷调查，问卷的基本题型为选择题和少量开放式问答题。内容注要聚焦小学生数学学*中常见错例具体产生的原因、题型以及相关的学**惯等情况。

　　（二）调查的实施

　　调查问卷利用学生课余时间对三年级进行随即发放，共发放140份，实际回收有效问卷132份，回收率 94.3% 。

　　（三）调查的结果与分析

　　1.在*时的数学学*中，你会错题吗？

　　A.经常错题 【35人 】 B.偶尔错题【97人】 C.不会错题 【0人】

　　2.以哪类题的错误居多？

　　A.概念题 【13人 】 B.计算题 【46人 】 C.画图题 【6人 】 D.解决问题【67人 】

　　3.你认为自己出现错题的原因主要是什么? [可多选]

　　A.上课不注意听讲,知识没学会 【13人 】 B.做题马虎,粗心大意【85人 】

　　C.受已有知识的负面干扰,相似的概念发生混淆【14人 】 D.没有审清题意【6人 】多选【14人 】

　　4．在*时的数学学*中，对于出现的错题，你会及时订正吗？

　　A.会 【31人 】 B.有时会【100人 】 C.不会 【1人 】

　　5.在出现错题时，你是如何完成订正的 ？[可多选]

　　A.独立完成 【85人 】 B.老师帮助 【17人 】 C.家长帮助【20人 】多选【10人 】

　　6. 你对数学学*中相似的概念会混淆吗?

　　A.经常混淆 【12人 】 B.有时混淆 【90人 】 C.不会混淆【30人 】

　　7.你受已有知识的负面影响而造成的错例多不多?

　　A.很多 【8人 】 B.有,不多 【101人 】 C.没有【23人 】

　　8.你认为什么方法能帮助你减少做错题？[可多选]

　　A.上课专心听讲,概念理解清楚 【76人 】 B.相似概念对比记忆，加深印象【12人 】

　　C．及时整理错例，举一反三 【2人 】 D.经常复*旧知,促进新知学*【17人 】

　　多选【25人 】

　　9.你有整理错题的*惯吗? ( )

　　A.有 【97人 】 B.没有【35人 】

　　10.你认为及时整理错例有什么好处?[可多选]

　　A.能巩固强化知识 【16人 】 B.避免同类题目出错 【73人 】 C.很好的复*资料【25人 】

　　多选【18人 】

　　11、你常写数学日记吗？

　　A.有 【18人 】 B.没有【114人 】

　　12、你喜欢学数学吗？

　　A.喜欢 【91人 】 B.不喜欢 【2人 】 C 比较喜欢【39人 】

　　从调查统计分析看，学生出现错例原因很多：

　　1、首要就是学生的课堂听讲效率不高。

　　多数学生不知道上课听讲的重要性。尤其是低年级学生，课堂注意力时间很短，很难在短时间内完全听明白课内所讲的内容，不能及时内化，那么，久而久之就出现了知识上不懂的大问题，当然作业就不能准确、及时的完成了。

　　2、其次就是学生的学**惯有待培养。

　　小学生由于年龄比较小，往往会忽视细节，不容易关注一些细节问题。由于学生对于细节的忽视，我们在作业的批改时，试卷的批阅中会发现许多错误都是类同的（数据的抄错，横式漏写结果等种种情况）。这些错误都与学生的非智力因素紧密相关。对于这样的“粗心”我们老师给予了学生一次又一次的原谅，但是多次的原谅之后，发现我们的学生不但没有改掉粗心的毛病，有些学生随着年龄的增大，这种“粗心”会愈演愈烈，最终演变成为改不掉的坏毛病了，培养学生养成细心的*惯刻不容缓。

　　3、学生认知水*差产生干扰造成作业错误

　　小学生的.知觉常常表现为比较随意，不能看出事物的主要方面或特征，以及事物各个部分之间的内在联系。不能很好的控制自己的知觉，对感知的对象分析综合、水*差。学生由于认知水*有限，不同年龄的学生在不同阶段都会出现一些由于认知原因造成的错误。

　　三、结论与建议

　　（一）学生方面：

　　1、学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思，每个学生准备一个本子，即错题分析记录本，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误和改正方法。另外，要有针对性地把学生经常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型的练*对学生是有要求：判断对错→找出错误处→分析错误原因→改正。课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。

　　2、学生建立数学日记本，进行有效反思，通过小日记进行小结。

　　在学生的数学日记中体现五个层次的反思：

　　（1）错题的根源是什么？

　　（2）以后要注意什么？

　　（3）怎样克服？

　　（4）怎样才能避免重复犯错？

　　（5）相关知识点的练*还有那些？

　　3、根据小学生数学学*中常见错题的原因，学生纠错时的具体要求。

　　比如：

　　1、使学生养成认真校对的*惯。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。

　　2、使学生养成审题的*惯。要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。

　　3、使学生养成仔细计算、规范书写的*惯。要求学生书写工整，书写格式要规范。同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的*惯。列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的位置上，退位点不能少。

　　4、使学生养成估算和自觉验算的*惯。

　　（二）教师方面：

　　1、教师通过课堂观察、作业批改、教师研讨课、调查问卷分析和撰写心得等形式，自身的观察、总结、反思能力提高了。

　　2、针对学生的错例资源进行有效利用，并初步形成解决策略：

　　（1）教师要正确对待学生的错题（针对性要强；要让错例资源真正发挥作用）

　　（2）培养学生做题时的*惯（如自主检查方法）

　　（3）指导学生在数学日记中反思。

　　（4）课堂上创设有效情境，激发学生学*的兴趣。

　　（5）培养学生口算与笔算能力，提高学生的计算速度与正确率。

　　（6）多元化评价，促进学生的健康发展。

小学生的调查报告6

　　内容摘要：本文通过对小学生的学*态度和学**惯情况的调查，探究了小学生在学*态度和*惯方面普遍存在的问题，探讨了解决问题的对策。

　　关键词：学*态度 学**惯 存在问题 解决策略

　　一、调查目的

　　学*态度的好坏，直接影响学*成效，直接影响学生个性与人格形成与发展；良好的学**惯是学生顺利学*的基本保证，是终身学*的需要。根据我们*时的观察、了解，目前我市小学中的一些学生分还没有养成积极的学*态度和良好的学**惯，因而缺乏继续学*的能力和动力。为了改变现状，寻找培养学生学*态度和学**惯的有效途径和方法，我们深入本市城乡小学对小学生的学*态度和学**惯的现状进行了调查和研究。

　　二、研究方法

　　（一）调查方法。

　　问卷法：学生问卷。

　　观察法：随堂听课，检查学生作业本。

　　访谈法：师生座谈会。

　　定量、定性分析。

　　（二）调查时间、对象与范围。

　　1、时间：20xx年3月—5月。

　　2、对象与范围：随机确定6所小学作为课堂教学情况调查对象（八甲镇长塘小学、实验小学、松柏镇新联小学、陂面镇中心小学、永宁镇红光小学和石望镇建设小学）；随机确定6所小学作为作业情况调查的对象（石望镇中心小学、新和小学，春城城北小学、升*小学，八甲镇徐屋小学，河口镇龙门小学和圭岗镇马催小学）；选取3所小学169名学生作为调查问卷的对象（春城一小三年级1个班64人，合水中心小学四年级1个班50人，春城崆峒小学五年级1个班55人）。

　　三、调查结果

　　（一）学*态度方面。

　　在调查问卷中有四道题目是关于学生学*态度的调查：

　　1、上课时你会积极参加各项学*活动吗？

　　在169份调查问卷中，有40%的学生是积极参加的，有57%的学生表现一般，还有3%的学生不参加。

　　2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？（A积极发表意见；B认真倾听他人的意见；C不参与）

　　3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会；B有时会；C不会）

　　从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。

　　以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：学生听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多；主动参加各种学*活动和被动参与学*活动的学生基本上是各占一半。以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生，城区小学的学生比山区小学的学生表现会好一些。

　　在学*态度方面，通过和老师的交谈还了解到：勤学好问的学生在一班中大约占五分二，一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。

　　调查问卷的第4道题目是：

　　你最喜欢哪一门学科？（A语文；B数学；C英语；D美术；E音乐；F体育；G其他）

　　本题目目的是想了解学生的兴趣情况。从调查问卷和我们的访谈中了解到，学生最喜欢的学科不一定就是主科，而是他们最喜欢的老师任教的哪一个科。例如在调查的三个班中，其中有一个班的体育科、有一班的音乐科是最受学生欢迎的，其次才是语文、数学科。学生之所以喜欢这个学科的老师，是因为这个老师的课上得好，生动、有趣。

　　（二）学**惯方面。

　　调查结果表明：小学生具有一定的良好的学**惯，如有90%以上的学生在“课堂练*能独立思考完成后等候展示思维过程”（“等待同学或老师说了再做”的学生只占10%）；90%的学生能独立完成各科教师布置的课后作业”；城区小学有80%的学生有看课外书的*惯；大部分学生具有良好的倾听*惯等。

　　但也还存在着一些问题，主要表现在如下几个方面：

　　1、学生作业*惯普遍比较差。

　　我们检查了6所小学学生的语文、数学作业，其中有3所学校学生的作业大部分做得比较好，还有3所小学的学生作业质量普遍比较差，表现在字迹不端正，随意涂改，不整洁，正确率不高。听课观察：写字的姿势不正确，头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生不多。

　　2、预*、复**惯尚未“定型”。

　　调查问卷显示，做到“经常预*、复*”的学生占27%，“有时预*、复*”的学生占52%，“老师布置就会预*和复*”的学生占21%。通过我们与老师、学生的交谈，了解到的情况也基本如此。这就充分地说明了学生能自觉对学科内容进行预*、复*的*惯尚未形成。

　　3、缺乏提出问题、独立思考的*惯。

　　听课观察：例如语文课，教师要求读完课文后提出问题或发表自已的意见，但能主动地提出问题、发表意见的学生为数不多，大部分学生都是等待，一旦老师提问便“沉默是金”。有的课堂上表面热闹，有问有答，实际情况是除了几个优秀的学生能回答老师的问题外，不少学生都是等待其他同学或老师的答案，或是随声附和，自己根本不动脑筋思考问题。

　　4、没有形成良好的课外阅读*惯。

　　在调查问卷的3所小学中，其中有一所是城区小学，两所是农村小学。城区小学的学生有看课外书*惯的占了80%，而农村小学的学生仅占35%。

　　四、原因分析

　　1、教师忽视对学生学*态度的关注和学**惯的培养。

　　根据观察和了解，教师在教学过程中更多关心的是学生对知识的掌握情况，而往往忽视对学生学*态度的关注，遇到学*态度不好的学生时，常常会推给班主任或家长，而很少主动将学生的学*态度培养纳入自己的工作计划中，更少有意识地对学生的学*态度进行系统培养。多数教师重视的都是学*结果（考试成绩），而忽视了学生的学*态度和学**惯的培养。

　　2、教师的教学行为对学生学*态度和学**惯造成一定的影响。

　　有的教师在课堂教学中，心中只装着教案，没有注意调控课堂纪律，没有采取有效的措施引导学生参与学*活动，导致学生注意力分散，久而久之，学生失去学*的.兴趣。有的教师教法比较陈旧，如“满堂灌”、“填鸭式”等，学生在课堂中的主体地位没有确立，课堂氛围不够民主、和谐，致使学生长期处于被动的接受状态，学生没有提问、没有思考的时间，也没有发言的机会。有的教师教学设计不合理或不正确，这样也会影响学生的听课*惯，如：提问不明确，启发性不强，问题质量差等，学生不知从何答起或回答不了；小组合作学*的规则、参与方法不明确，讨论的问题交待不清等，致使学生无所适从。有的教师不注意自身的示范作用，如：教师在课堂上随手画圆，画出的圆似圆非圆；要求学生写正确、规范的字，自己却在黑板上“龙飞凤舞”等。这样的教学环境，教师这样的教学行为，学生怎能养成良好的学**惯呢？

　　3、教师责任心不强，对学生要求不严，缺乏有效的培养方法。

　　例如，老师对学生存在的作业书写马虎、糊涂不洁的情况，有的老师放任自流，不向学生提出要求，也没有帮助学生改正的任何措施，随学生之便。结果，造成学生的作业一次比一次糟糕。这是老师对学生学*不负责的一种表现。

　　当然，社会、家庭等方面也会对学生的学*态度和学**惯造成较大的影响。

　　五、问题对策

　　1、学校、教师必须对学生的学*态度和学**惯给予高度的重视。

　　要全面提高教育教学质量，提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，学校、教师必须对学生的学*态度和学**惯给予高度的重视，要把端正学生的学*态度和培养学生良好的学**惯纳入各科的教学计划，并制订行之有效的具体措施。

　　一个学生具有积极主动的学*态度，也就说他对学*的意义有明确的认识，懂得学*的重要性，在学*中就能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学*上遇到困难或挫折时就能够主动克服，坚持完成既定的任务或目标；只有具备了良好的学**惯，才能形成良好的学*品质和能力，让学生掌握开启知识宝库的钥匙，自主学*知识，养成自主学*的*惯，发展自主学*的能力，提高学*效率。

　　2、帮助学生建立正确的学*态度。

　　学*态度不是生来就有的，而是后天*得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。教师要帮助学生建立正确的学*态度，改变不良的学*态度，要及时向学生提出明确的具体要求，引导学生通过相应的活动去改变原有的态度。教师持续的要求和及时的表扬是改变旧的不良态度、形成新态度的前提。我们首先必须帮助学生树立远大的理想，使学生有明确的学*目标；要求学生要学*认真、扎实，勤奋好学，刻苦努力，不耻下问，上课精神集中，认真听讲，努力做到融会贯通、举一反三，课后按时完成作业、力求正确无误，在各门课程的学*上一丝不苟、求真务实，力求全面发展等。

　　特别是差生，老师更加要帮助他们树立学*的信心，增加他们的学*勇气，给予他们更多的鼓励和辅导，使他们不断得到进步。

　　3、改革课堂教学，使学生端正态度、养成*惯。

　　课堂是素质教育的主阵地，也是学生形成良好的学*态度和良好的学**惯的主阵地。因此，教师必须转变教学观念，树立新课程理念，大胆进行课堂教学改革，进一步优化课堂教学，改进教学方法和教学手段。

　　（1）建立*等的师生关系，创设民主、*等、宽松、和谐的学*环境，让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的，能和同学、教师甚至教材进行*等的对话。在这样的环境里，课堂就会变成学生放飞心灵的天空，从而使学生喜欢上课，喜欢读书，形成积极主动的学*态度。

　　（2）努力探索多种教学方法，采取形式多样的教学手段，激发学生的学*兴趣，充分调动学生的学*积极性，引导每一个学生积极参加各种学*活动。学会赏识学生，课堂上给学生多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些训斥，尽量创造机会让学生体会成功的喜悦，使学生对学*产生浓厚的兴趣。

　　（3）努力转变角色，做课堂教学的组织者、引导者和合作者，实施自主、合作、探究学*方式。教师要给时间、空间让学生质疑问难、合作学*和探究，让学生积极参与教学全过程，从而逐步养成独立思考、大胆提问、敢于发言、乐于表达的良好*惯，同时培养学生的合作精神和探究问题的品质。

　　4、建立目标体系，培养学生良好的学**惯。

　　新课程标准指出：“应重视学生良好*惯的培养。”*惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的*惯，学生将终身受益，它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。培养学生良好的学**惯可以按照下面的一些方面去要求：

　　课前预*的*惯、课前准备的*惯、认真上课的*惯、课后复*的*惯、独立作业的*惯、勤学好问的*惯、认真审题的*惯、书写工整的*惯、学*分析的*惯、讲究效率的*惯、珍惜时间的*惯、勤查工具书的*惯、阅读书报的*惯。

　　在此基础上，依据新课程理念，我们认为要把以上这些常规*惯逐步打造为更高层次的学**惯，即创造性的学**惯，包括诸如敢于质疑，善于质疑，注重实践，学会思维，掌握合作式、开放式、探究式等多种学*方式。

　　5、加强教学常规管理，促进学生良好学**惯的形成。

　　学校必须把培养学生的良好*惯纳入教学常规管理中，经常检查、督促教师的课堂教学和学生作业批改情况。教师应该经常布置和检查学生的学科预*、复*情况，鼓励和指导学生课外阅读。通过教学常规教学管理，促进学生良好学**惯的形成。

小学生的调查报告7

　　随着人们生活水*的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名 同学（男6名，女4名）调查的内容和结果如下。

　　调查的内容是；

　　1、你一天约有多少零花钱？

　　2、你用这些零花钱来干什么？

　　根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。

　　从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%；而其余7名同学（占70%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。

　　为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学*文具、买课外读物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的钱来的不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。2、吃零食已成了*惯，如吸毒那样已有瘾了3、吃零食，有的'包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。

　　从家长和学校来找原因，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面；3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。

　　通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：

　　1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学*文具，用于捐助别人等。

　　2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。

　　3、校园内如有小卖部，应只卖学*文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境

　　4、学校不应该让同学们把零食带入校园。

　　结论：

　　1。大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。

　　2。一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱；一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。

　　3。同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。

小学生的调查报告8

　　据全国中小学生体质健康抽查最新数据表明：我国小学生*视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为73.34%。为什么*年来患上*视的学生越来越多，学生们的眼睛到底是怎样*视的？*视又给学生的生活学*带来哪些危害呢？针对这一系列问题，我个人查找资料并在班级里做了一次小型的调查。

　　调查对象：五（2）班同学

　　调查方法：

　　一、上网查资料，了解什么是*视以及*视的成因；

　　二、主要以访谈法和问卷法这两种方法调查同学，了解他们在学*和生活中的用眼*惯；

　　三、查阅专业书籍，了解*视给少年学生所带来的危害；

　　四、调查记录本班同学*视的大概比例。

　　调查情况及资料整理：

　　调查渠道主要有：

　　一、上网；

　　二、调查同学；

　　三、查阅书籍。

　　所涉及的方面：

　　一、为什么*视和什么为*视；

　　二、*视同学的生活*惯；

　　三、*视所造成的危害。

　　详细内容如下：

　　一、*视是视力缺陷的一种，能看清楚*处的东西，却看不清楚远处的东西，*视是由于眼睛晶状体的曲度过大而造成的；

　　二、长时间用眼不休息，或在光线太强或太弱的环境中看书，长时间看电视、玩电脑等电子产品等都会造成眼疲劳从而形成*视；

　　三、*视会影响孩子的身心健康，在学*和生活中存在诸多不便。

　　本班同学*视的.比例情况：

　　本班共有86人，*视佩戴眼镜的有30人，而*视还没有佩戴眼镜的有15人，约占总人数的52%。

　　从调查结果来看，有很多同学没有保护视力的意识，且有较多的同学是因为长时间玩游戏而*视的；另有一部分同学是看书时间过长而*视；也有少数同学是受遗传因素的影响而天生*视。

　　根据以上调查，我有几点小建议：

　　一、看书学*姿势要端正，不要弯腰驼背或趴在桌子上面做作业，长时间用眼时，应每隔三四十分钟闭目休息几分钟；

　　二、坚持每天数次做眼保健操；

　　三、操作电脑或使用电子产品的时候，照明光线要柔和；

　　四、为了预防视力下降，应该多吃一些含维生素A的食物；

　　五、学生应该一至两年做一次全面的视力检查；

　　六、社会和学校要多关注学生的用眼安全和卫生，多做相关的宣传活动，让学生有更多的机会了解*视的相关知识；

　　七、养成良好*惯，锻炼身体，增强体质。

　　这一次小小的调查让我获益匪浅，也让我意识到目前学生眼睛*视的严峻性，我决定加入到‘眼健康’的宣传队伍当中，为了让心灵的窗户不再模糊，大家一起行动起来吧！

小学生的调查报告9

　　1、选择一个自己感兴趣的话题，可以合作也可以自行研究；

　　2、通过阅读报刊、书籍资料、上网搜索等多种渠道获取资料；

　　3、找出有用的部分多读多思，形成自己的观点。

　　一、多方搜集

　　搜集资料的方法很多，可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。这些方法，各有利弊，可以根据自己的需要，选择其中一种或几种。

　　二、精心筛选

　　所选材料是否与研究的课题有关，有关的保留，无关的删除；未有的留下，已有的删去。此外，还要注意这些资料中有没有跟自己看法不同的地方，注意把不同的观点保留下来。

　　三、整理成文

　　研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式，即：标题——前言——研究方法——结果。为了方便学*，我们还可以采取较为简易的方法：调研原因——材料汇总——形成结论。

　　小学生该不该在学校用手机

　　班内，越来越多的同学用上了手机。在方便学生和家长沟通的同时，手机也给老师带来了不少烦恼。据统计，我们班“有机一族”已占班级学生数的百分之十五，且有上升趋势。小学生用手机到底是亲情的纽带，还是玩物丧志的象征？为此，我们采访了部分同学、家长和老师，请听听他们是怎么说的。

　　学生一：还是有手机方便

　　爸爸妈妈全是上班族，*时，我们主要靠手机联络。

　　上学期期末，我还没有手机。有一天，雨下得好大，我又没带伞。放学已经好长时间了，都不见爸妈来接。要知道，我家离学校挺远，*时爸妈都会准时接我的。当时，我好担心，担心自己回不去，担心爸妈会出什么意外，担心爸妈是不是不要我了……

　　一个小时后，妈妈才急匆匆赶到学校。那时我才知道，爸爸还在厂里加班；妈妈呢？公司开会，说是明天有人来检查。妈妈见我一个人孤零零地站在走廊上，心疼极了，搂住我，一个劲儿说对不起。我并没怪他们，他们这样完全是为了家啊！

　　后来，爸妈商量着给我配一部手机。一旦有什么事，我们就打电话或是发信息。还有，我的小秘密都是借助信息告诉爸妈的哦。

　　学生二：没有手机更省心

　　我们班有手机的同学越来越多了。*时，他们拿着手机发信息，聊qq，打游戏，不光影响自己的成绩，还在我们这帮没有手机的同学面前炫耀，看着就恶心。

　　更令人生厌的，是他们看黄色网页。我们班的一个小组长原先成绩特棒，可是后来，因为聊qq，看hs图片把成绩都拖垮了。跟他要好的几个同学，也跟在后面学。他是组长，有号召力啊！幸亏老师发现得早，及时跟他爸妈联系。为了这事，老师还开了一个主题班会。引导拥有手机的同学，正确利用手机。说来说去，还是像我没有手机省心。

　　现在，组长的成绩虽比不上从前，可也在逐渐上升。其他同学，也渐渐远离了不健康的网络和游戏。

　　某家长：孩子因以学业为重

　　从家长的`角度来看，孩子的主要任务是学*。带手机进校园，总叫人担心，万一有个闪失，后悔莫及。

　　我们家孩子常回家嚷嚷，说班里这个有手机，那个有手机，言下之意，她也想要。我知道，手机会给孩子带来一些便利，倘若把持不当，弊大于利。

　　我侧面了解了一下，他们班有手机的同学有的上qq，上不健康网站；有的扰乱课堂秩序，在同学之中互相攀比；有的沉迷于虚拟网站，严重影响身心健康……孩子毕竟的孩子，他们的免疫力还不够，我希望有关部门能出台一个硬性规定，禁止小学生带手机进校园。

　　某老师：凡事都得正确对待

　　如今，小学生作为“有机一族”已是回避不了的事实。用手机发短信、打电话，不仅方便与家长联系，有什么好玩儿的还能和同学一块儿分享，遇到难题，也可以及时请教。

　　有条件的家庭，如果必要，可以适当考虑给孩子配手机，这样，可以跟孩子保持联系，及时了解孩子的动态；一些发达国家，孩子使用手机很*常。我们的*邻日本，甚至配备了专供学生使用的gps手机，用以避免不必要的悲剧的发生。

　　毕竟，小学生的自制力不强，使用手机存在很多隐忧。不良短信泛滥，铃声、图片下载、游戏花样翻新……这些，很容易让小学生沉迷其中。特别是社会上一些不法分子，给小学生带来的安全隐患；还有大量sq网站，严重影响了小学生的身心健康。

　　对“有机一族”的学生们，家长应配合老师进行正确引导。

　　我们认为：小学生能不能在校使用手机是个管理问题。一味地“堵”，并不能从根本上解决问题。即使没有手机，那些因手机带来的负面影响，也会在其他方面得到体现。针对这一问题，学校和老师应理性面对，积极引导，提高学生对手机的适应、判断和选择能力。

　　这是一篇集体调研报告。这篇调研稿采取了较为简易的方法，这种方法无论是学还是用都很方便。调研稿对小学生该不该在校园用手机的情况做了较为深入的调查研究，更难能可贵的是，他们在调研后所形成的结论。

　　选择自己感兴趣的问题，如：家庭交通工具的变化，本班学生*视眼的情况，学生课业负担的轻重，成语故事中的名人故事，周边小区的环保卫生等，写一篇研究报告，写作方法由自己决定。

小学生的调查报告10

　　课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读*惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学*的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。”他把课外阅读当作风，比作帆。有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今小学生的阅读趣、阅读*惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。

　　一、调查目的与实施

　　（一）调查目的

　　1、了解本校学生的`课外阅读现状：

　　1、了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系。

　　2、根据阅读现状的调查分析其原因。

　　3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

　　（二）调查内容

　　1、小学生每日阅读时间；

　　2、小学生的阅读对象；

　　3、小学生上网阅读情况；

　　（三）调查方法

　　1、问卷调查。这是本调查采用的主要手段。调查表共有6道选择题，每题有2-4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。

　　2、个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。

　　（四）调查对象

　　本次调查对象西杆庙小学全体学生。调查人数分布如下： 班级（一） （二） （三） （四） （五） （六）1 （六）2 合计 28 26 24 33 402524200

　　（五）调查步骤

　　1、20xx年11月2日——11月7日根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。

　　2、20xx年11月8日——xx月15日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。

　　3、20xx年xx月16日——xx月26日分析数据，撰写调查报告。

　　二、调查结果与分析

　　（一）关于阅读兴趣

　　问卷1：双休日，你最喜欢干什么？

　　看电视 外出游玩 看书 打电脑

　　84 56 90 36

　　74%28%45%18%

　　问卷2：（中高年级）能否写出五部以上中外名著？

　　写出五部 写出四部 两部以下

　　三年级0 3 21

　　四年级7 xx 14

　　五年级 28 14 8

　　六年级 34 11 4

　　从问卷中不难看出，四年级以前，学生仍然以连环画为主要读物，五年级则开始对以文学类中外名著为主的阅读发生兴趣。相对而言，学生的阅读面较为狭窄，就学生家中的藏书来说，有的以和职业相关的内容为主，有的以个人兴趣为主，有的以学*辅助类书籍为主，内容比较单一。

　　大多数学生在课余，尤其是双休日，阅读随意性较大。

　　教育心理学认为，要使学生自觉地、有目的地、专注地进行课外阅读，首先要激发学生的学*兴趣。因为一个人的兴趣往往反映了他的需要，换句话说，当一个人有某种需要时，他必然会对有关事物优先予以注意，并且对之有向往的心情。教师除了要为学生创造一个有利阅读的良好境，还应该辅以必要的阅读指导和督促检查，如果舍此两个外部条件，而仅让学生在课余时间或在阅读课上走出教室，走向图书馆，任由他们东看西看，怎么能拓宽学生的知识面呢？有的学

　　生对老师、家长推荐的知识性书籍只光顾不阅读，使课外阅读流于形式。

　　学生阅读兴趣的形成也不能忽视自身的主观条件，既对知识的需求欲望、知识储备的质量和数量、阅读的态度和技能等。为此，教师

　　在进行阅读教学，激发学生阅读兴趣时，就必须充分发挥学生的主观因素，创造有利于学生阅读的客观条件及至采取必要的措施，逐步使阅读成为学生自觉的行动，使阅读成为学生生活中所必需的东西，有效而具体的把学生的视野吸引到正确的阅读轨道上来。

　　（二）网络对学生阅读的影响

　　问卷3：你家里有电脑吗？你会上网吗？

　　人数百分比

　　有 48 24%

　　没有 152 76%

　　会上网96 48%

　　不会上网104 52%

　　问卷4：你知道什么网站？写出一至二个

　　你*时上网干什么？你希望从网上收集怎样的信息？ 人数 百分比

　　写出一个网站名 44 22%

　　写出二个以上 23 11.5%

　　网络作为一种高信息的传播手段，随着它的不断发展和完善，已经越来越为学生所接受。以往的课堂教学，往往束缚了学生的阅读材

　　料和阅读范围，而互联网就能使学生充分遨游在知识的海洋中，能使他们自由选择阅读材料。实际上，“听”和“看”也是一种阅读，互联网就很好地解决了这一问题。通过网上的音频和视频点播，可以提供给学生语言、文字、音乐、图像有机结合的感性阅读材料，这样，他们的阅读兴趣也会提高。

　　从问卷中可以看出，我校24%的学生家中已经配置了电脑，即使那些家中没有电脑的学生，结合学校的信息教育课，也耳濡目染，能说出1—2个网站名，如：baidu 、4399、haoxx3等。而越来越多的学生则渴望能从网上阅读到一篇好的文章、一本好书、一幅好画、一首好歌、一件引起共同关注的事情；有的希望通过互联网主页上的相关项目，方便、自由地与知名或不知名的人交流心得；当然，大多数学生上网只是为了玩游戏。网络实则是一个小小社会，它也良莠不齐，教师、家长担负着对学生的引导重任。

　　问卷6：你每天用于课外阅读的时间是多少？

　　课外阅读时间 人数百分比

　　没有34 17%

　　30分钟 5829%

　　一小时 8442%

　　一小时以上 24 xx%

　　学生需要知识，渴望有充裕的时间进行广泛的阅读，而许多学生每天没有固定的阅读时间。

小学生的调查报告11

　　前不久，我们在学校进行了体检。体检完了，我的视力竟是一只4.7、一只4.8，我的视力严重下降啊。我赶紧去问了问其他同学。

　　“黄建兵，你的`视力怎么样？”“别提了，一只4.1、一只4.0。我的眼睛啊。”“杨扬，你的视力是多少？”“我两只都是4.3，下降了啊。”“程硕，你呢？”“我的视力还行，一只5.0，一只5.1.”······看来，大部分同学的视力都有所下降啊，这是为什么呢？

　　我觉得，视力下降还是源于我们的生活。现在随着科技发展，人人家里都有电子产品：手机、电脑、*板······有些同学深深陷入到电子游戏中，每天长时间玩电子产品，导致视力严重下降；还有同学们不注意用眼卫生。经常用脏手揉眼睛，将细菌揉入眼中，也会伤害我们的眼睛。那么怎么保护眼睛呢？

　　我们可以用眼后，做做眼保健操，眺望远方和看绿色植物。每个星期规划好电子游戏时间，每周次数不能过多，每次时间不能过长。规划好后，可以让爸爸妈妈监督你按照规定执行。勤洗手，少用脏手揉眼睛，避免细菌入眼。

　　同学们，眼睛是我们欣赏***的窗户，让我们一起保护它。

小学生的调查报告12

　　通过这次调查活动，我了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。使人们出门十分狼狈。因此，解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。我在塘厦镇，虽然每天都有500多名环卫工人日日夜夜与 白色污染 作着斗争。但是，改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。

　　同时，我也懂得了：我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的`责任和义务。我们应该努力增强环保意识，节约资源。如果全球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场;如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个美好的世界。让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球 我们共同的家园。

　　为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：

　　不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。

　　我们学校早已经设置了 垃圾分类存放处 ，我们就要积极参与和宣传。

　　不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水、一分钱。

　　尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。

　　发现身边有破坏环境的行为时，要主动制止!

小学生的调查报告13

　　小学生环保实践调查报告 随着科学技术的速度发展，我国的经济文化水*不断提高，每家每户的生活水*也随之提高。汽车、摩托车、助动车日益增多。同时，这些机动车也给环境造成了不良的危害，尤其是对我们正处在学龄阶段的孩子来说，这可存在着不可忽视的“危机”。可是，许多同学对卫生环境似乎毫不关心，甚至没有保护环境的意识，我校同学的环境保护意识又是怎么样的呢?请看下面调查报告。

　　一、调查目的

　　1、了解在校同学的卫生环保意识怎样。

　　2、改善教室卫生，活动场所干净情况。

　　3、保持校园干净整洁。

　　4、通过总结与调查结果提高同学们的环保意识。

　　二、时间与地点：

　　1、时间：

　　2、地点:幸福小学五年级教室

　　3、调查人：

　　4、调查对象：本班学生

　　三、调查经过

　　1、20xx年1月10日，我把事先准备好的调查问卷发给了全班56位同学，采用“问卷调查”顺利成章地完成了任务。

　　四、调查题目：

　　简答题1：如果你在路上看到有人扔纸屑你该怎么办? 简答题2：看到地上有垃圾你该怎么办?

　　简答题3：如果你身边有张纸，四周又没有垃圾箱你该如何处理?

　　简答题4：在没人看见的情况下你会乱扔垃圾吗?

　　五、调查结果：

　　1、通过被调查人在不同情况下做出反应，来调查他们的应变能力与意识。

　　2、通过被调查人对事物的认识与作出的判断，来判断他们的卫生环保意识。

　　结果：经过我一节课的努力了解到30位同学卫生环保意识一般，18名有较强的卫生环保意识，还有8名同学的卫生环保意识十分差。

　　六、调查分析：

　　这个出人意料的结果令我触目惊心，在这56位同学中，只有一部分的同学在心中能够树立起一定的卫生环保意识，而很多人不注意自己的'卫生环保，通过调查得知，在

　　我们在校同学中有约一半人缺乏卫生环保意识。

　　七、结论：

　　1、一部分同学的卫生环保意识比较差，遇事所作出的判断十分草率、马虎。

　　2、一部分同学缺少应对卫生环保的措施，比如乱扔垃圾等，竟还有同学会把垃圾扔到绿化带上。

　　八、建议：

　　1、学校应多开展一些提高同学卫生环保意识的活动，让同学们多参与实践体会。

　　2、家长也应该多培养教育孩子们这方面的知识能力。

　　3、给同学们开展一次绿化环保宣传教育。

　　4、每班配备一只环保箱，要求学生投稿记录环保卫生情况报告。

小学生的调查报告14

　　一、问题的提出：

　　xxx

　　二、调查方法：

　　听同学、家长的讲述。

　　三、*视的原因：

　　1、在阳光强烈或在光线暗的地方看书。

　　2、少看绿色植物。

　　3、在走路、坐车时，或趴着、躺着看书。

　　4、少看电视或手机，一般一天看电视或玩手机的'时间不宜超过五小时，否则会造成眼疲乏。

　　5、写字时要离书本一尺，身体离桌子一拳，手指离笔尖一寸。

　　6、萝卜因含有维生素A，是护目的，所以要多吃。

　　我们班上有不少同学，小小年纪就成为了戴上眼镜的“博士后”。我与几个好朋友认为这个问题值得思索，于是进行了一次有关*视的调查。

　　1、上网查询相关资料。

　　3、查阅书籍、报刊并整理资料。

　　1、长时间看电视、玩手机。

　　3、写字时离书本的距离太*。

　　5、不爱吃萝卜等蔬菜。

　　四、建议

　　2、不要在光线强或暗的地方看书，这样会伤害眼睛。

　　4、要多看看绿色植物或室外景物来放松眼睛。

　　6、不能走路、坐车、趴着、躺着看书，这样容易影响视力。

小学生的调查报告15

　　目的：

　　针对水环境污染问题调查。

　　时间：

　　20xx年3月8日

　　地点：

　　村里的池塘

　　调查人：

　　徐孝泽

　　指导老师：

　　妈妈、奶奶

　　调查记录：

　　奶奶对我说："以前农村里的池塘可干净了，小鱼水藻都看得见，小孩子都在塘里洗澡。旁边还种了许多桂花树。夏天在树下乘凉，秋天那淡淡的清香可好闻了。

　　可现在呢?池塘被养殖户承包去养珍珠，大量的鸡粪倒进塘里，塘边的`蚌壳成堆，桂花树早已枯死，特别是到了夏天臭气熏天，行人望而生畏。

　　建议：

　　1.承包户不用为了多挣钱而破环生态环境;

　　2.有关部门是不是可以规划地区，让养殖户集中养殖。

　　我的建议可能很幼稚，也可能一时实现不了。但是，只要每个公民行动起来，团结一心。那么，我们的家园会变得更加美丽!

小学生的调查报告菁选（扩展3）

——小学生的调查报告菁选

小学生的调查报告(15篇)

　　随着个人的文明素养不断提升，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编帮大家整理的小学生的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生的调查报告1

　　三河镇坐落在XX县的北部边缘，处于红河州与曲靖地区交界处，全镇总面积2.7*方公里，常住人口二万四千余人，在职教师350余人，全镇在校学生三千余人，但全镇70%的是山区，交通闭塞，经济落后，全镇范围内没有一座现代化的工厂、企业，甚至就连私营作坊也没有，人民只是靠种地和出外打工维持生计。因此，全镇学生辍学现象严重，为了具体了解我镇学生辍学的现状和原因，我利用业余时间走访了我镇的很多学生家长、学生，以及学校和校区的有关领导。对我镇教育的现状有了较为全面地了解和认识。

　　下面是我镇小学xx——xx学年下学期1——6年级学生辍学人数的统计：

　　一年级：学期开学总数524人，学期结束总数478人，辍学人数46人；

　　二年级：学期开学总数472人，学期结束总数435人，辍学人数37人；

　　三年级：学期开学总数436人，学期结束总数412人，辍学人数24人；

　　四年级：学期开学总数456人，学期结束总数425人，辍学人数31人；

　　五年级：学期开学总数447人，学期结束总数428人，辍学人数19人；

　　六年级：学期开学总数439人，学期结束总数417人，辍学人数22人；

　　从以上统计中可看出：三河镇小学在学期开学时，学生总数达2771人，学期结束时，学生总数2595人，辍学人数共176人。

　　另外，我又走访了我镇唯一的一所中学，该中学xx年9月——xx年3月辍学情况是这样的：

　　初一年级：学期开学学生总数425人，到3月份只有356人，辍学人数达69人

　　初二年级：学期开学学生总数410人，到3月份只有348人，辍学人数达62人

　　初三年级：学期开学学生总数350人，到月份只有297人，辍学数达53人，

　　从以上统计中可看出：该中学在学期开学时，学生总数达1265人，学期结束时，学生总数1001人，辍学人数共184人。

　　在国家实施素质教育，特别是实行“两免一补”政策的今天，辍学率仍如此之高，这不得不引起社会各界有识之士的注意，尤其是教育工作者的思考。

　　通过我这*半年时间对大量学生、学生家长、教师以及教育主管部门的调查，学生辍学的原因主要是以下几个方面：

　　一、家庭经济困难而辍学。大部分农村落后地区，农民家庭生活比较贫困，虽基本解决了温饱问题，但还承担不起一些学*费用，如校服费、保险费等。虽然国家的“两免一补”政策有所倾斜，但有些家庭子女多，两三个子女在校读书，而家里耕地面积少，无经济来源，就更承担不起这些学*费用，这是造成学生辍学的主要原因。

　　二、家长教育意识淡保目前在大部分农村落后地区的农民群众中，由于《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规的宣传教育力度不够，教育法规没有做到家喻户晓，人人皆知。再加上人民群众无知识、无文化，思想觉悟低，依法办教育、依法送子女读书得不到更好的落实。他们认为不送子女上学读书，是父母亲自己的事，是家庭的事，别人无权干涉，有的家长虽然得到了帮困资金可仍不让子女上学，他们只图眼前利益，他们认为上学没有什么用，还不如打工或者留在身边帮忙干农活，孩子长大了出去打工或帮家里干农活，可以缓解家里的压力，而读书即使考上了大学也没钱上，他们没有想过只有知识才可以改变他们一切。因而，不把自己的子女送入校学，或中途辍学。

　　三、成绩差，厌学而辍学。有些学生从小学升入初中的成绩比较好，而进入中学后由于科目增多，作业量也增多，加上学生本人贪玩好耍，不愿刻苦学*，当学*或生活中遇到困难时，不是勇往直前，而是退却而辍学。有的'学生受到老师的批评后，对老师产生逆反心理，用不学*和逃学来对抗老师。久而久之，这些学生的成绩一落千丈，越来越差，纪律也差，最后变成了“双差生”而辍学。

　　四、办学条件差，教学方法和教学落后，因而失学。大多数农村落后地区由于历史和所处的地理环境等原因，交通不便，经济发展滞后，群众生活困难。致使山区学校教具缺乏，文体设施差，没有教学仪器，教学对学生缺乏吸引力。初中规模较小，办学条件差，有一部分小学毕业生进不了初中，导致初中入学率上不来。

　　五、其他原因。如：有些学生入学时年龄偏大，有些学生因受传统风俗的影响，“早婚早生早享福”、“多子多孙多富贵”的封建意识还比较严重，不同程度地出现了早婚现象。因此，在初中阶段较早回家做家务、干农活。原因有两点：

　　第一农村落后地区经济落后，生产力低下，还没有走出传统农业的生产模式，一些山区群众无知识，无文化，致富无办法，只顾眼前利益只想减轻家庭负担，过早的让子女辍学回家劳动。

　　第二，由于当今时代出现教育并轨，大

　　部分山区农民认识不足，他们认为孩子读书，成绩再好，考取中专、读书费钱，毕业不包分工，没啥意思，不如回家干劳动，从而辍学。

　　还有个别学生因严重违规违矩而被劝退，还有个别学生外出打工等。

　　上述几方面的问题，严重阻碍了山区民族地区基础教育的发展，文化素质的提高。在少数民族山区，由于历史、文化、交通和经济等方面的原因，适龄儿童不入学，在校学生辍学是当前教育较为突出的一个问题。因而发展农村落后地区基础教育关系到国民素质的提高和经济的发展。我认为农村落后地区普及九年义务教育的难点是动员适龄孩子入学和杜绝学生辍学。有关部门应根据九年义务教育法结合本地区的实际制定一些措施和办法，从而促进边远山区民族地区的教育发展。

　　在目前，解决农村落后地区学生失学的问题，可从以下三个方面下功夫：

　　1、最关键也是最根本的是要从改变农民的思想意识和发展经济入手。我曾经问一个孩子，“你是否想过别人为什么那么富而你们却那么穷？是否想过要通过自己的努力改变自己的命运？”“没有”。很多学生和家长思想意识的落后，思想的麻木不仁，是造成很多学生辍学的最根本的原因，因此，要从根本上改变农村落后地区中小学生严重辍学的问题，最根本的是要启发广大学生家长的思想觉悟，发展本地的经济。

　　2、各级党委、**，尤其是乡（镇）、村民委员会的党政领导要积极与教育部门配合，齐抓共管，落实九年义务教育分级管理的责任。

　　广泛宣传教育法规，认真学*《中华人民共和国义务教育法》和云南省的实施办法的宣传和教育。认真实施、依法治教，越是贫困的地区，越是民族文化落后的地区，越要坚定不移地依法治教，做到家喻户晓，人人皆知。接受教育是国家赋予每个适龄儿童的权利和义务。

　　3、开展丰富多彩的课外文体活动。

　　4、要尽可能多渠道筹措经费、改善办学条件，尽可能减免农村落后地区学生的学杂费，对家庭特别困难的学生，有关部门和社会各界人士要给予扶持，献出一片爱心，建立贫困地区民族学生奖学金制度，不能让一个孩子因贫困而辍学。

　　5、加强德育教育。山区民族学生由于受传统观念、小农经济家庭和社会意识等方面的影响，有相当一部分学生没有较明确的学*方法和目的，没有远大的理想和奋斗目标，因而学*不刻苦，成绩普遍都差，针对学生这一思想，教育主管部门、学校在全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，坚持德育为首，加强德育法规教育中，要特别对民族学生加强德育工作，经常对他们进行爱国主义、理想道德、法律法规教育，切实把传授知识和陶冶情操，养成良好的行为*惯结合起来，把个人成才同国家前途命运结合起来，帮助他们认识社会，了解国情，从而增强建设祖国、振兴中华的责任感，树立为祖国、为人民、为家乡的现代化建设而刻苦学*的决心和信心，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，成为社会主义现代化建设人才。

　　这次广泛的调查和走访，给我内心以极大的震动，他也使我不得不思考很多问题，也是我认识到，我国教育发展的任重道远，中国教育要能够有一个长足的发展，需要全国各阶层人士的公共努力。

小学生的调查报告2

　　本次县级小课题研究，我们选取的是《小学语文课前预*的现状及设想研究》这个课题，为了在研究过程中，更有针对性，少走弯路，我们先结合我校学生的实际情况，对小学生语文课前预*现状做了个调查。

　　本次考试是在县教研室的统一组织下实施的，试题紧贴中考题型，灵活度较大，全面系统地考察了九年级上册的数学知识。参加本次考试的九年级学生共4790人，卷面满分120分有：八里中学5人，仓颉4人，城中4人，景村2人，进校、巡检、保安、永丰、杨村、新华、三要各1人，共22人。119分：仓颉13人，城中、新华各5人，进校3人，四皓、工农、景村、麻坪、向阳各1人，共31人。72至89分858人，30分以下的2163人，占考生比例的45.2G。从考试成绩分析，数学学科的尖子生较少，差生较多。且校与校之间的差距较大，如：仓颉中学：优秀率54.85G，及格率90.61G，人均95.92，最低分35分。石破中学优秀率3.30G，及格率14.40G，人均43.80，30分以下的51人。

　　调查内容：

　　小学生语文课前预*现状情况调查问卷

　　小学语文课前预***问卷

　　1、你认为课前预*有必要吗? ( )

　　①有必要 ②没必要 ③说不清

　　2、上新课之前，你会预*课文吗? ( )

　　①总会预* ②有时会 ③不会预*

　　3、你认为预*对学*新内容有用吗?

　　①有用 ②没有用 ③不清楚

　　4、你之所以预*是因为? ( )

　　①老师布置的任务，我必须完成。 ②为了课堂更好的学*，我必须完成。 ③为了培养自己的自学能力。 ④不知道

　　5、老师没有布置或忘记布置预*时，你会? ( )

　　今天虎外选择了我，我会脚踏实地认真工作，我将以激情和热情投入工作，做一个德艺双馨的教师。我相信孩子们稚嫩的童心里有我亲切的目光，孩子们晴朗的天空中有我灿烂的微笑，我也相信在大家的互帮互助下，我会不断进步，不断提高，为虎外的发展做出自己的贡献!

　　①自己主动预* ② 向老师询问预*作业 ③不预*

　　6、你预*时，父母会给予你指导吗? ( )

　　在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经历，培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，督促学生打扫卫生区，倾听学生的心声，以便发现问题，及时解决;利用空余时间给学*上有困难的同学补*功课，批改作业，和老师一起探讨一下教学中的问题;作业做到及时布置，及时批改，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下：

　　报和防治。建立了由一个国家级测报点和23个市级测报点、27个县级测报点组成的国家、市、县、镇四级测报网络，监测覆盖率达100，林木种苗产地检疫率达100。三是强化森林防火，建立了400兆网络差转等相关设备和7座防火嘹望塔;成立了有135人编制的县森林消防大队;形成了县、乡、村三级防火网络。四是强化森林案件查处。

　　①经常指导 ②偶尔会指导 ③从不指导

　　要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，我们还必须引导学生做生活的有心人，处处留心周围的人、事、物、景，时时注意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的，学校会经常开展各种教学活动、文体活动，如紧张激烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等，每次活动都是很好的写作素材，教师要抓住时机，巧妙引导，让学生自觉养成细心观察、善于积累、勤于练笔的良好写作*惯。

　　7、预*时，遇到不懂的问题，你是怎么做的? ( )

　　①直接跳过去 ②做记号，上课时认真听 ③请教别人 ④查阅资料

　　我们认为：1个人的很多*惯都养成于青少年时期，从1个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：1个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。

　　8、预*中你使用过《课堂全解》《奇迹课堂》之类的教学参考书籍吗? ( )

　　①正常使用。 ②不使用。 ③有时会使用

　　9、使用《课堂全解》《奇迹课堂》之类的参考书籍是为了? ( )

　　①得到准确的答案，课堂上回答老师的问题

　　我们认为：1个人的很多*惯都养成于青少年时期，从1个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：1个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。

　　②仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法

　　③做作业时，能把作业做正确

　　10、学生在预*中常做的事情(多项选择) ( )

　　①自学生字词

　　②读通、读熟课文

　　③了解课文大意

　　④查阅资料

　　⑤质疑问难

　　⑥根据课后问题，尝试探究

　　调查结论：

　　从调查的结果来看，学生的课前预*存在以下几点问题值得我们重点关注。

　　疯狂英语助教的面试分两轮。但是，由于自己真的`很想争取到这个机会，所以，即使是第一轮的面试，我也很认真地对待了。我是属于那种不轻易做决定，但是一旦决定了就全力以赴的那种人。我特意上网查了个人简历的格式，然后精心设计了自己的个人简历，将该写的都写进去了，既有所突出又做到不冗长，使简历让人看起来一目了然。然后，到面试的时间了。坐在等候室里，我回忆着自己事先试想过的问题和一些注意事项以再次提醒自己。终于到我了，我虽然挺紧张，但还是能够向面试官展示了我的热情和专业特长。通过自己的努力，第一轮面试顺利通过。

　　1、知道课前预*对于语文学*的重要性，但没有课前预*的*惯。认为是老师布置的任务，我必须完成，自己不会主动去做课前预*。有的学生老师不布置预*作业他就不预*。重视课前预*不够，没有养成良好自觉的预**惯。

　　2、不讲究预*方法。预*的内容偏重生字、词语、读课文，对课前自己获取新知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预*时很少能主动提出问题。为此，在预*时教师要培养学生主动提问题的意识。

　　3、不注重预*质量。有的学生虽然预*了，但预*时不动脑思考，采取的课前预*方法也不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学*困难重重，逐渐对预*失去了信心。

　　初步的策略设想：

　　作为他的老师，首先我了解他的基本情况，他是一个挺聪明的人，但是有点懒惰，上课容易走神，特别是英语总是他的弱点，无论怎么学总是不见起色，以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼。由于懒惰，他的成绩都不尽人意。父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上重点高中，*而考入重点大学。而他现在的学*情况，让他的父母感到担忧。我可以感受到他父母心中那种望子成龙的殷切期望，也同时感到肩上的担子很重。虽然我是本科的大学生，但我毕竟没有任何实际经验，教好对我来说是一个“挑战”。

　　根据以上情况分析，我觉得应该给学生预*内容的指导，让他们逐步知道预*时自己可以做些什么。给学生预*步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预*;

　　1、初期阶段，先让学生对字词句学会预*：让学生通过各种方式自学字(生字、形*字、多音字等)，词语(优美词语、词语搭配等)，句子(优美的句子)。

　　2、中期阶段，在学生对字词句有了一定的自学能力后，再让学生在读中初步感受课文所要表达的思想感情，再读中加深对课文的认识，读出自己的理解和感受、读出问题等等。

　　3、后期阶段，让大部分学生有一定的预*能力，并养成良好的预**惯，让学生不害怕预*，让他们认识到自己是学*的主人，进而感受到课前预*给语文学*带来的乐趣，从而积极主动参与课前预*。

小学生的调查报告3

　　"书是人类进步的阶梯"。相信通过以上做法，经过师生共同努力，同学们的阅读*惯和阅读能力会有很大的提高。良好的阅读*惯也会让同学们受用终生。

　　一、调查目的

　　在当今社会信息化、全方位开放的社会，学生需获取更多的知识，才能适应社会发展的需要。教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识，，我汇同有关教师对我校16个班，230名学生进行了调查。

　　二、调查方法

　　(一)对象

　　马集镇中心小学3～6年级部分学生，共16个班，230名学生。

　　(二)方法

　　抽样调查发;问卷法。

　　(三)步骤

　　1取样

　　2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求

　　3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人协助。发问卷调查。

　　三、调查情况

　　1、学生课外阅读兴趣情况调查表

　　在所调查的一百名学生中，有92%的同学喜欢读课外书，有8%的同学说不喜欢读，仅有32.5%的同学每学期读三本以上的课外书籍，100%的同学都认为阅读课外书对语文学*有帮助。

　　2、学生课内获得阅读方式与课外阅读表达方式统计表(%)

　　从上表中我们发现学生已经在课堂上掌握或接触到了一些语文阅读学*策略，对一些基本的阅读方式获得的学生比较多如表中项目1、项目2、项目4项目6等阅读方式。学生在课内阅读时都已知道要在文中勾画生字词、重点词、不理解的词，要通过查字典，写词语注释。也明白了读课文时要用到一些批注符号，用曲线、圆圈、星号、问号等进行相关的阅读方式帮助理解课文。学课文摘抄优美的句子、重点句、难理解的句子等也成为学生的关注的重点。写读后感在我校的实验班也得到了很好的指导，在学生中也渗透的较到位。但是，当我们将对已获得较理想的阅读方式的实验班学生进行课外阅读能力测试时发现运用情况令人担忧，学生在测试中，对一些已经从课内阅读中学到的阅读策略不能灵活运用，尤其是在某些阅读方式，学生获得与在课外阅读实践运用对比大大打了折扣。

　　3、整理调查材料

　　四、调查思考

　　就上述研究调查来看，学生课内阅读方式的获取途径、形式等方面还存在着急待解决的问题。而对已获取的阅读方式在课外阅读中灵活运用与课外阅读对课内阅读理解的互动作用更值得思考。

　　思考1：课内阅读方式的获得过程中是否由于学生学*方式时过于机械，使语文阅读学*策略没有了让学生获得的主动性，把学方法作为了学*知识的形式。

　　思考2：怎样让学生的阅读学*策略的获取成为一种充满生机的主动获取的*惯。

　　思考3：怎样搭建适合展示学生已获取的语文阅读学*策略的*台。

　　思考4：学生在课内学*阅读方式时打了折扣，在课外阅读实践表达中又打了不小的折扣，从而造成了学与运用不和谐发展现状，造成这种不“和谐”的原因又是什么。

　　思考5：课内阅读与课外阅读实践如何和谐发展，使之成为一种高效、实用的学*方式。

　　五、课外阅读教学建议

　　现状客观存在的，现试结合*时的教学实践，谈谈几点做法。

　　教师要做好对学生的指导

　　1、 制定目标：

　　(1)、在老师的指导下，能阅读浅*的、注有拼音的儿童读物，并能了解读物的主要内容。

　　(2)、在老师的指导下，能正确、清楚的用连贯的语句，讲述读物的主要内容。

　　(3)、发展学生想象力，开始积累词语，并教育学生爱护图书。

　　2、培养兴趣

　　小学生特别是低年级学生年龄小，喜欢听故事，很像阅读课外书和报刊，但受到识字量的限制，往往兴趣不稳定。对此，我对孩子好胜的心理，采取表扬的方法。*时注重观察孩子们的读书动向，经常对一些喜欢看书，知识面广的孩子进行表扬，发给小红花，还请他们想同学们介绍读书经验和收获，启发引导不太喜欢看书的孩子。期末进行总结，表彰一学期来课外阅读成绩显著的学生，评出“小书迷”，颁发奖状。这样，渐渐把学生引入课外阅读这个知识乐园。

　　3、指导读书

　　(1)、指导学生尝试读通、读懂文章。有些小制作、小试验的文章，必须指导学生自己动手、动脑。

　　(2)、指导学生课内外结合，知识性和趣味性相结合。

　　有的课内所学文章课迁移到课外。如《春天》此文学*后课引导学生阅读自读课文中的文章《春天的图画》。根据文章内容，激发学生的想象，要求每一位学生读完后也用彩笔画一幅春天的图画。又如《小壁虎借尾巴》。学*后可引导学生阅读《动物的再生功能》。随着年级的升高，课外阅读的趣味性渐渐降低，知识性不断上升。因此，读课外书籍要求学生首脑并用，内外结合。

　　(3)、进行知识积累

　　当学生喜欢读课外书籍之后，我要求学生把所读到的篇名记录在本上，每篇文章中得好词、好句子把它记下来。到二年级时，要求给每篇文章写几句心得体会。读报纸时，首先告诉学生关于报纸的知识，介绍报头、版、缝、专栏等等。再指导学生进行“剪”报、“抄”报、“录”报，进行知识积累，并进行综合性的知识小报展览、评比。

　　4、检查汇报

　　学生进行大量的`课外阅读后，要用各种形式汇报自己课外阅读的成果。通过汇报可以检查学生阅读效果，促进学生在汇报中运用阅读成果进行表达，达到“用读”效果。

　　如何进行汇报检查呢?

　　(1)、阅读。任意指定学生阅读读物种语言有趣、生动形象的文章，倾销朋友在课堂上表情朗读精彩片断，进行评比。

　　(2)、情况汇报。要求学生每个月向小队长汇报一次，读了那些书报?有多少字?你最喜欢那书报?为什么喜欢这类书报?这样便于定期检查阅读情况，促进阅读效果的提高。

　　(3)、讲故事。任意指定学生读色彩绚丽、图文并茂的《小朋友》、《儿童漫画》、《中国儿童报》以及连环画等，在课堂上讲给小朋友听。其一，检查阅读效果;其二，由听入手，激发看的兴趣。

　　(4)、表演。要求学生根据看过的课外书籍内容，自编、自导、自演些快板、相声、朗诵、课本剧等。在同学面前进行表演。

　　5、挖掘小语教材中关于培养自主阅读的和语文学*方法的内容，在课内学*掌握多种阅读方式。小语教材中每册都安排了《培养良好的学**惯》这一内容，向学生展示了大量语文阅读的策略和方式。引导学生回顾已学的这方面内容，不仅使学生更系统的了解教材所安排的学**惯即阅读方法，而且有效的培养了学生的自主学*的能力。

　　6、小语教材中许多课文本身就是在教或渗透阅读方式。如：学会查《无字词典》、《煮书》、《读书作记号的学问》、《大自然——绿色的课本》、《读书莫放拦路虎》、《学与问》、《精读与泛读》等，将这些课文在实验班进行系统回顾，引导学生主动总结概括在课内阅读中已学到的一系列阅读方法，并互相交流，从中得到的益处。这样，学生逐渐掌握了阅读方法，提高了阅读能力。

　　7、培养学生的自主阅读*惯，在课内学*中鼓励学生运用以前已学到的阅读方法，主动尝试理解课文内容。如：培养学生课前预*的*惯，在预*中自我展示阅读理解方法;在课堂学*中鼓励学生自己提问、自我体验、主动交流，勇于发表自己的观点，使课堂成为学生方法交流、能力展示的舞台。

　　8、运用课内已获得的阅读方式，鼓励学生在丰富的课外语文阅读实践中进行运用。指导学生分阶段制定课外阅读计划，特别是对课外阅读*惯较差的同学，制定课外阅读计划能培养他们良好的课外阅读*惯。给定他们每阶段课外阅读的数量、内容、方法和时间等，一段时间后，大部分同学克服了阅读的盲目性和随意性。第三，指导学生建立自己的课外阅读小档案，这是一项既有趣又有意义的事。在指导过程中，我让学生制作如下小卡片：

　　让学生每读完一本书，就完成这张小卡片，最后汇集成册。在课外，老师充分引导学生认识阅读的好处，开出《小学生课外阅读数目推荐表》，引导儿童建立个人小书库，每个小学六年级小学生的个人藏收书不少于200册。每个儿童都办理小学生借书卡，不仅在阅览室、班级图书角读到自己喜爱的好书杂志，还可通过网络查阅相关资料、观看优秀影视作品、VCD光盘……

　　9、将阅读与丰富多彩的活动相结合，与*作、生活实践相结合，创设语文课内阅读与课外阅读和谐发展的综合氛围。读书与丰富多彩的活动相结合，教学班定期举办“读书节”、“读书月”活动。通过“谈天说地”、“名著伴我成长”等形式汇报读书收获，交流读书笔记，举行专题读书活动。每个儿童都阅读了大量的书，做了大量的读书笔记、剪贴了自己感兴趣的资料，自主学*的兴趣越来越浓厚，阅读能力自然就会不断提高了。

小学生的调查报告4

　　调查目的:

　　本次调查在了解学生作文评价现状以及师生对自我评价的看法的基础上，对我校四年级和五年级12个班的语文教师和部分学生进行了问卷调查，为研究奠定了价值导向基础。

　　调查对象和范围:

　　本问卷分为教师卷和学生卷。分发了12份教师试卷，分别是四年级和五年级的语文老师。分发了80份学生论文，这些论文是从四年级和五年级随机抽取的。

　　调查方法:

　　调查表

　　调查结果和分析:

　　一、教师音量分析:

　　这次分发了12份教师论文，回收12份，回收率100%。

　　1."你对传统的作文批改方式持什么态度？"

　　教师总数(人):12

　　老师们普遍对他们的态度不满意

　　教师人数228

　　百分比17%17%66%

　　2."你如何看待传统作文批改的效果？"

　　教师总数(人):12

　　老师态度很好，普遍不好

　　教师人数

　　百分比0%58%42%

　　3.“你的作文批改模式是什么？”

　　教师总数(人):12

　　老师的态度，老师的纠正是主要的启发——学生代表自我认可去纠正别人

　　教师人数为5241人

　　百分比42%17%33%8%

　　4.“你培养学生修改作文的能力吗？"

　　教师总数(人):12

　　老师的态度一般不重视

　　教师人数为480人

　　百分比33%67%0%

　　5.“你一般用哪种方法评价学生的作文？"

　　教师总数(人):12

　　教师态度综合评分系统

　　教师人数

　　百分比0%100%

　　6.“你认为什么样的评论能被学生喜欢，起到鼓励学生、激发学生写作兴趣的作用？"

　　教师总数(人):12

　　客观评价教师的态度，鼓励和表扬评价语言

　　教师人数为120人

　　百分比100%0%

　　分析:

　　通过对教师的调查，我们知道传统的作文批改模式已经逐渐不能适应快节奏的教学效率。语文教师深刻认识到作文批改需要改革，他们已经在探索更快、提高学生自我批改能力的作文批改新方法。因此，研究这个课题对我们来说是非常有价值的。

　　二、学生卷分析:

　　这次发了80份试卷，收回了80份。

　　1.“你给别人改作文了吗？”

　　学生总数(人):80

　　是学生态度

　　学生人数是6515人

　　百分比54.38%26.31%

　　2."你愿意为其他学生批改作文吗？"

　　学生总数(人):65

　　学生愿不愿意并不重要

　　学生人数是361811

　　百分比55.38%27.69%16.93%

　　3."你能通过对你的作文的相互评价来提高你的作文水*吗？"

　　学生总数(人):65

　　学生的态度可以不明确吗

　　学生人数是42149

　　百分比64.62%21.54%13.84%

　　4."你能为其他学生批改作文吗？"

　　学生总数(人):65

　　学生的态度会不明朗吗

　　学生人数是19388人

　　百分比29.23%58.46%12.31%

　　5.你愿意让其他学生批改你的作文吗

　　学生总数(人)65

　　学生是否愿意还不清楚

　　学生人数是25382人

　　百分比38.46%58.46%3.08%

　　6.不愿意让别人批改作文的原因

　　学生总数(人):38

　　学生的态度很尴尬，觉得效果不大，不公*，不清楚

　　学生人数是28451

　　百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

　　分析:

　　通过调查，我了解到大部分同学都愿意为别人批改作文。看来学生还是很有兴趣做别人的“小老师”的。同样，很多学生认为通过相互评价，可以提高作文水*。显然，学生认为在这个过程中可以吸收别人的写作经验，对自己很有帮助；但是大部分学生都不愿意让别人批改自己的文章。主要是觉得作文写的'不好，不好意思给同学看作文，害怕被同学嘲笑，觉得别人可能看不懂我写的东西，可能给的分数很低，害怕别人不公*的对待我的作文等等。我认为这些学生中有些人没有很高的作文基础，但不排除一大批学生内心有一种不自信的心理。在自尊心的驱使下，他们羞于向别人透露自己的作文。

小学生的调查报告5

　　小组成员：吕牧泽、苏郅睿、郭睿一、张帆、刘艺琳、宋岱芝、张焱

　　现在，无所不在的空气受到了严重的破坏，比如：汽车的尾气、浓烟等等。我也想提出许多问题：

　　1、现在有什么空气污染？

　　2、对于空气污染，我们小学生能做些什么？

　　3、烟对空气有什么污染？

　　4、烟是如何产生的？

　　5、烟对人有什么危害？

　　6、空气中的烟有对人有益的吗？

　　7、如何防止空气污染？

　　通过网络我知道了空气污染是因为空气中含有一种或多种污染物，其存在的量、性质及时间会伤害到人类、植物及动物的生命，损害财物、或干扰舒适的生活环境，如臭味的存在。换言之，只要是某一种物质其存在的量，性质及时间足够对人类或其他生物、财物产生影响者，我们就可以称其为空气污染物；而其存在造成之现象，就是空气污染。换言之，某些物质在空气中不正常的增量就产生空气污染的情形。烟排入空气就污染了空气，因为工厂能源大

　　都是煤炭，煤炭燃烧后产生烟尘、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等有害物质。烟是固体微粒悬浮于空气中造成的。比如说燃料燃烧的黑烟就是因为里面混杂了碳的固体微粒；磷燃烧的白烟是产物p2O5在里面的结果。类似的，空气中悬浮着的过饱和液滴称为“雾”。烟的主要成分臭氧（约占85％）、过氧乙酰硝酸酯（约占10％）、过氧苯酰硝酸酯、醛类等。这些物质对人体可造成的.危害是很大。烟对人危害最明显的是对人眼睛的刺激作用。烟对鼻、咽喉、气管和肺等呼吸器官也有明显的刺激作用，并有头痛，使呼吸道疾病恶化。烟已经渐渐进入我们的室内并危害我们的身体健康。

　　我们应该如何防止空气污染：

　　1、提高室内空气污染防治意识，养成科学的生活*惯，每天定时开窗通风换气，即使在冬天也要坚持。

　　2、烹调时切勿将食用油过度加热。做饭时应打开抽烟机开窗换气，降低油燃烧和烹调造成的室内空气污染。

　　3、尽量不在室内吸烟，以减少烟雾产生的室内空气污染。

　　4、在室内装修时应慎重选择建筑、装饰材料，切忌过度装修。

　　5、在选购家具时应选择实木家具，尽量不选择密度板和纤维板等材质的家具，以减少粘合剂中甲醛的释放。

　　6、刚装修好的房间不要急于入住，应开窗通风一段时间**住。由于建筑、装饰材料和家具中甲醛的释放是一个缓慢的过程，入住后仍需每天窗通风换气，以保证房间中有足够的新风量。

　　7、尽量不在室内饲养宠物，被褥、毛毯和地毯应经常在阳光下晾晒，以避免尘螨孳生。

　　8、在室内培育一些绿色植物，可起到一定净化空气的作用。

　　9、当感觉室内空气质量不好时，可请具有资质的检测单位进行检测。

　　空气污染对我们的影响有哪些：

　　1、大气中二氧化碳的含量增加

　　燃料中含有各种复杂的成分，在燃烧后产生各种有害物质，即使不含杂质的燃料达到完全燃烧，也要产生水和二氧化碳，正因为燃料燃烧使大气中的二氧化碳浓度不断增加，破坏了自然界二氧化碳的*衡，以至可能引发“温室效应”，致使地球气温上升。

　　2、臭氧层破坏

　　大气被污染后，由于污染物质的来源、性质和持续时间的不同，被污染地区的气象条件、地理环境等因素的差别，以及人的年龄、健康状况的不同，对人体造成的危害也不尽相同。大气中的有害物质主要通过下述三个途径侵入人体造成危害：

　　我们应该怎样防止空气污染：

　　1、少开私家车，多步行、骑自行车，这样，可以减少汽车排放的尾气。

　　2、烹调时切勿将食用油过度加热。做饭时应打开抽烟机开窗换气，降低油燃烧和烹调造成的室内空气污染。

　　3、在选购家具时应选择实木家具，尽量不选择密度板和纤维板等材质的家具，以减少粘合剂中甲醛的释放。

　　4、在室内培育一些绿色植物，可起到一定净化空气的作用。

　　5、尽量不在室内饲养宠物，被褥、毛毯和地毯应经常在阳光下晾晒，以避免尘螨孳生。

　　这样，无论是在室内还是室外，呼吸的空气都是新鲜的。

小学生的调查报告6

　　一、调查原因：

　　家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。当前，虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。

　　二、调查目的：

　　帮助教师转变对作业的传统看法，提高老师布置作业的科学性，从而发现学生学*的难点和弱点，领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。

　　三、调查对象：

　　秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师

　　四、调查统计与分析：

　　老师态度：

　　1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为批改不认真 。

　　2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。

　　3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。

　　以上3点都反应了老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是如此，但是有的老师会随便应付作业，认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段，至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。

　　家庭作业：

　　（1）家庭作业的“量”

　　1、大多数的学生认为*时老师布置的预*作业对新课的学*有帮助， 有很少数的学生认为一点都没有帮助

　　2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生花了两个小时左右

　　3、只有将*三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改，不懂的问同学或老师

　　4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。 但总的来说并不是太多。

　　通过以上几个题我们可以发现实小的作业量还是适中的，这让学生对作业都不会感到反感，通过访谈发现这主要是由于本年段作业的布置是有统一规定的，每个科任老师都会把当天的作业写在黑板上，这样其他老师看到了，就会择量布置。教师间应当象他们搞好协调关系。如果作业太多，容易伤害学生的积极性，使学生产生厌恶情绪，造成不良效果；同时他们能够根据各个阶段布置难易相当的作业。但是经过调查发现有的学生花的时间比较少主要是由于他们会在其他课上偷做作业，或利用午休的时间以及晨读的时间做作业。

　　（2）家庭作业的“类型”

　　1、家庭作业一般有练*册（1本）、写词语背诵、预*；偶尔有小作文、日记。

　　2、暑、寒假的作业一般都有语文以及数学的练*册、日记、抄写词语。

　　3、 有好多学生喜欢的家庭作业的形式是动手做东西；还有一部分*时老师布置的，但要减少。

　　4、好些学生都不喜欢老师留的抄写单词和生字的作业，都喜欢老师留一些看什么课外阅读的作业，喜欢老师留的那些有兴趣的作业

　　5、你的老师在布置作业时会根据不同学生的'学*能力来布置吗？学生普遍反映没有。 从中以上5点可以说明老师布置的作业比较单一，而且实小老师布置作业考虑的角度一般是为了让他们多练*。根据爱宾浩斯的“遗忘曲线”即：及时巩固就会使遗忘减速甚至停止减速。抄写能帮助学生巩固知识，但是这样的作业要适量，过多会引起不了学生的兴趣，学生更渴望的是灵活的作业方式

　　学生对作业的认识：

　　1、大部分的学生认为做作业是为了以后能够更好的学*，有很少数的学生为了应付家长和老师。

　　2、将*90%的学生认为不做作业不可以考好成绩，只有很少的几个学生认为不可以 从以上 2点可以发现学生对作业的认识还是比较积极的，这可能是由于作业比较少 家长，教师关于家庭作业的沟通：

　　白塔岭小学的作业很少需要家长签名，比如背诵，读课本之类的，他们的家庭作业一般都需要父母签名，督促完成，而这个学校没有实行可能是考虑到家长文化差异，但是从侧面也可以看出教师和家长在作业方面的沟通是比较少！

　　五、调查后提的建议：

　　教师方面：

　　1、不该让学生在早读的时间或正式上课的时间做作业，同时应该纠正学生在上课的时间偷写作业的不良*惯

　　2、尽可能根据个别学生的需要布置作业。作业的设计要尽量从各层次学生实际出发，注意把握好难易度，让学*能力强的学生“吃得饱”，以保证能力弱的学生做得了

　　2、及时批改并反馈给学生。教师布置要及时收交家庭作业并对其进行认真地批阅教师应当认识到作业对于学生学*的重要性，把作业的反馈当成是促进学生进步的手段。

　　3、家庭作业要有多样性。布置作业时，可以根据不同的课文，采取不同的作业形式。同时教师应根据学生实际，设计一些带有一定灵活性的课外作业，如学完课文后，教师给学生推荐与课文有关的书籍，或依照教材写作，或将演、唱、画、制作、游戏等多种形式巧妙结合。

　　4、 目标明确。作业的设计要依据教材，围绕教学要求，与教材和每堂课的教学目标相

　　匹配。因此，教师在设计作业时要了解教材和每堂课的教学目标，然后针对本课设计编制作业，以保证达到教学目标，保证学生掌握了知识。

　　5、循序渐进。根据不同年级，不同阶段，按照由浅入深、由易到难的规律编制作业题。

　　6、新旧结合。设计的作业要把新旧语言材料结合起来，让学生看到新知识是如何与已学知识相联系的。

　　家长方面：

　　1、与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。

　　2、设置一张时间表, 包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。同时给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。

　　3、 家长应在物质方面，特别是动手所需的材料等给予大力支持。

　　4、 应当让孩子独立完成作业，家长可以帮助他们解决上课听不懂的知识点或帮助孩子不能独立做的那部分,让孩子自己检查，如果错了自己负责；这样家长就可以根据作业的情况了解孩子的学*情况。不过，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考

　　5. 对孩子完成作业好的表现及时表扬。让孩子对作业产生积极的情感。

　　小结：优化家庭作业是一门值得广大教师细细钻研的艺术。教师、学生和家长之间应达成一致，即教师在布置家庭作业时，要能使学生乐意去接受并愉快地完成，从而帮助学生更好的学*和成长。

小学生的调查报告7

　　学校基本信息

　　XX三小学是位于城乡结合部的大型寄宿制小学，目前有XX多名学生，XX多名寄宿制学生。除少数周边社区居民子女外，大部分属于留守儿童和农民工子女，生源复杂，家长素质参差不齐。而且大部分家庭都对学生接受良好的教育抱有美好的愿望，希望通过接受优质的学校教育来改变家庭和学生的现状，为学生追求更美好的未来。

　　调查的目的和意义

　　父母是孩子的第一任老师。家庭教育不仅是摇篮教育，也是终身教育。同时，随着现代社会的进步和发展，教育不再是孤立的、封闭的社会活动，而是开放的、全方位的、多方的共同努力。

　　为了充分了解我校学生的家庭教育，帮助学校指定合理的家校沟通措施，充分了解家长和学生的需求，向家长传授先进的教育理念和方法，帮助家长解决家庭教育问题，促进良性互动的家校关系建设，形成巨大的教育合力，渭南市第一位家庭教育专家涂老师与学校德育部门合作，对我校部分学生的家庭教育进行了抽样调查。

　　调查过程

　　1·学生的抽样和选择。

　　2·10名移徙工人的子女；

　　3·10名来自特殊家庭的儿童（孤儿、单亲、残疾人）；

　　4·公寓内10名寄宿学生；

　　5·有10名学生的父母在县行政机构工作。

　　同时，220名教师中有30名参加了问卷调查，包括10名班主任、10名学科教师和10名护理教师。

　　二、问卷设计

　　本次调查设计了3份问卷，分别是家长问卷、学生问卷和教师问卷。每份问卷共15题，题型为5道选择题、5道真假题、4道填空题、1道简答题。题目包括学生家庭状况、家长对孩子的期望、家庭教育方式、学生心理需求、家长对教师接触的态度、教师家校沟通的目的和方法。

　　三、调查的发展

　　本次调查共发放试卷630份，收回试卷574份，其中有效试卷568份，缺失试卷56份，其中学生试卷23份，家长试卷33份，教师试卷全部收回。丢失的卷子主要是长辈接待的学生，也有一些年纪较大的爷爷奶奶和文化程度较低的家长。

　　从调查的300位家长来看，在261个有效答案中，有64户家庭热爱家庭教育，占25%；自由放任户107户，占41%；教育措施薄弱的56户占22%；16户封闭，占6%；18户讲究方法，占7%。

　　在参与调查的300名学生中，在277个有效答案中，有27人对家校沟通有较高期望，占10%；*均预期169人，占61%；36人不在乎，占13%；45人，占16%，完全拒绝。在学生对家长教育方式的满意度调查中，16人非常满意，占6%；42人满意，占15%；一般97人，占35%；90人认为方法不当，占33%；3人极度不满，占1%；29人无法评价，占10%。

　　在参与调查的30名教师中，所有回答均被收回且有效，其中27人（90%）认为家校沟通是必要的；18人认为父母配合不好，占60%；认为自己能力不足，措施不力的12人，占40%；4人（13%）认为沟通轻松、得心应手。

　　调查结论

　　1·大多数家庭都对学生接受良好的教育抱有美好的愿望，希望通过接受优质的学校教育来改变家庭和学生的现状。

　　2·由于文化和传统观念的影响，大多数家长认为教育是学校的单边工作，家庭教育和学校教育属于两条*行但互不干涉的'直线，从而影响学生的成长。

　　3·有的家长教育观念陈旧，教育孩子的方法简单粗暴，缺乏长期持久的教育目标和方案。

　　4·在不良社会风气的影响下，一些家长教育孩子错误的人生观、道德观和价值观。

　　5·大多数教师可以充分认识到有效家校沟通的必要性，但相当一部分教师缺乏正确的沟通措施和方法，影响了学校育人的效果。

　　6·相当一部分老师没有很好的意识到自己的想法，不能正视自己的不足，把沟通合作的失败归咎于父母。

　　反馈建议

　　1·成立“家庭教育与家校合作法”课题组，选择部分优秀教师，参与专题研究，结合我校实际，探索家校沟通合作的有效策略。

　　2·开展“家庭教育讲堂”活动，选派部分优秀教师和家长担任讲师，传授先进的教育理念和教学方法，帮助家长形成科学的育人理念和方式。

　　3·挖掘校本资源，充分发挥“车站代理人”和留守儿童关爱室的作用，帮助家长解决家庭教育问题，关爱学生心理健康成长。

　　4·以学校德育部门为龙头，成立学校和班级委员会，有效开展相关活动，鼓励委员会成员积极参与学校重大问题的决策，打造几个家校合作的品牌班级，缓解家校矛盾，促进学校教育和谐稳定发展。

　　5·聘请我校校外专家和优秀教师开展教师家校沟通合作专项培训活动，帮助教师提高思想认识，掌握有效的家校合作和沟通方法。

　　6·定期举行家长会或“家长开放日”，促进家长对学校工作的理解和支持。

　　7·充分发挥优秀学生家长的作用，组建“家长志愿服务队”，形成合力育人。

小学生的调查报告8

　　一、调查目的

　　知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。为了更清楚地了解小学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策，我校对三~六年级200名学生进行了心理健康现状问卷调查。现将过程和结果记录如下:

　　二、对象和方法

　　(一)对象

　　我校于20xx年10月对三~六年级20名学生进行调查，基本情况见表:调查对象及问卷发收情况一览表:表略

　　(二)材料与方法

　　调查问卷是根据学*动机等八方面设计的问卷，共10个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一回答。

　　(三)统计

　　以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比，

　　三、调查结果(备注:中段—三、四年级;高段—五、六年级)

　　调查统计表明小学生的学*心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好，但仍有少数学生存在学*动机扭曲、冷漠，情感闭锁，缺乏爱心，竞争意识不强等心理问题。

　　(一)学*动机扭曲:

　　题目1:你上学读书是为了A没有知识不能生存B替老师学*C替父母学*D读书后找大钱E同学间好玩

　　题目2:课堂上教师提问

　　A马上回答B想一会再回答C等别人答D老师抽问才答，一般不回答

　　统计表明学生学*目的不够明确，中段学生有48%，高段有19%的小学生学*动机扭曲，其中，中段有43%，高段有8%的学生认为读书是为了“D以后挣大钱”;2%的学生认为读书是“C替父母学*”;2%的学生认为读书是“B替老师学*”。还有1%的学生认为读书是“E同学间好玩”。正因为动机缺乏，因此相当部分小学生学*积极性不够高，体现在课堂回答问题上，中段有21%，高段有14%的学生处于被动状态，不能积极地参与到学*中来，使学*变成了一种负担，一种应付。他们选择的是“D老师抽问才答，一般不回答”。小学生被动学*的状态应引起高度重视。

　　(二)焦虑心理

　　题目3:期末考试时

　　A心情紧张B有点紧张C无所谓D有信心E不紧张

　　题目4:爸爸妈妈回家晚了感到不安。

　　A是B不是

　　面对考试，10%左右的学生情绪紧张，高年级学生因面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因而担忧更为明显，29%出现轻微焦虑，7%属于过度焦虑。“有信心不紧张”的选择率由中段的74%下降到高段的64%。这种心理障碍如果处理不好，可能给学生带来一些不必要的负面影响。

　　问题4同样显示了学生担心发生威胁自身安全或其他不良效果的心境，使得这部分学生焦虑不安，紧张担忧，顾虑重重，形成心理障碍，并且这种焦虑由中段的28%上升到高段的40%，直接影响到学*效果。

　　(三)冷漠

　　题目5:看电视遇到伤心或感人处时

　　A跟着流泪B没有眼泪C那是假的D非常激动

　　看电视遇到伤心，感人的情节，中段有35%，高段有25%的小学生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷，这实际上是对*时能鲜明感情反应的刺激表现了*淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。

　　(四)胆怯、羞涩

　　题目6:家里来了陌生客人:

　　A喜欢B主动招呼C不理睬D怯生

　　家中来了陌生客人，不理睬，怯生的中段占58%，高段占45%，这表明了小学生中胆怯、羞涩心理比较突出，特别是农村孩子，由于*时见的世面少，同时也因为缺乏正确的心理引导，显得不够大方。

　　(五)交往情感闭锁

　　题目7:与新朋友在一起

　　A主动邀请一起玩B不好意思接*C只顾自己玩

　　统计表明,部分小学生存在交往障碍,中段有19%，高段有21%左右的学生与新朋友在一起时不好意思接*，甚至只顾自己玩，不善于与伙伴沟通。进一步分析发现，导致部分农村小学生交往的心理问题是自卑、怯弱、排斥、闭锁等。这些心理问题严重影响了学生之间的交往(也包括亲子交往、师生交往等)使人不容易接*，也得不到真正的友谊。

　　(六)爱心的流失

　　题目8:对小动物，你

　　A喜欢B不伤害C捉弄D喜欢弄死

　　5%的学生捉弄小动物甚至以弄死为乐，流露了一定的虐待心态，这表明少数农村小学生的爱心正在流失，连可爱的小动物也不能唤起他们的爱心。这可能与部分家庭的溺爱式教育有关，这种教育导致了学生以自我为中心，缺少对他人或物的关爱。

　　(七)竞争意识不强。

　　题目9:竞选干部时

　　A我能行B努力争取C当干部要多做事D无所谓E不愿当F

　　我不行

　　20%左右的学生不积极参与竞选干部，其中*5%明显缺乏自信而放弃竞争，10%左右是缺乏服务意识，不愿多做事而不愿参加竞争，5%持无所谓的态度。

　　这表明，部分小学生竞争意识不强或服务意识不强，不想通过竞争成为胜利者，或不想为别人服务，有懒惰思想。而竞争在生活中不可避免，在人生的每一个关头，都面临着挑战和竞争，同时，总想着别人为自己服务也是不现实的。

　　(八)不良情绪:

　　题目10:你到学校的心情是

　　A愉快B一般C有时烦D不愉快

　　调查发现，学生存在在校情绪不良现象，特别是高段，感到有点烦或不愉快的20%，低年级也有10%的学生每天上学心情烦闷，不愉快。这是一个十分严重的问题，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教学方法，引导学生走出情绪的低谷，保持旺盛的精力，愉悦的心情投入学*、生活中。

　　四、学生心理成因分析

　　从调查统计来看，小学生心理现状令人担忧，年段不同，存在的心理问题也有一定的差异，进一步调查分析表明学生心理问题的产生既有其内部原因，也有外部原因，造成这些状况的主要因素有:

　　1、学校原因:*年来，心理健康教育越来越引起重视，但鉴于心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法简单。教育行政部门重教学骨干教师的培训，轻心理教育专业的培训;重教师教学技能的提高，轻教师育人技巧的攀升;重教师教学业绩的考核，轻教师健康心理的养成。没有心理健康的教师，诚然会出现诸多的学生心理问题。学校教育“重智育轻德育，知行不一”，也是直接导致小学生出现心理问题、心理障碍的主要原因。素质教育喊得震天响，新课程改革理念与实践严重游离，学生学业越来越重，考试越来越频繁，分数越来越看重。各级地方教育行政部门“涛声依旧”，考试指挥棒依旧左右学校、教师的教学行为。“应试教育”变成了“理直气壮抓质量”，还没有走进新课程的教师不得不直面迎面而来的“应试教育下放权”(小学考试也要排名次)。随心所欲的测试卷，漫无边际的拓展，教师劳累，学生更遭殃。教师的压力也就理所当然地变成了学生过重的心理及学业负担。学校教育是影响小学生心理的主要因素。

　　2、家庭原因

　　在家庭中，有大概30%的家庭父母外出打工，生活由祖字辈照顾，家长无法担当起对孩子成长的辅导责任，同时也因为家长的文化水*有限，对教育缺乏正确认识，对心理健康教育方面的知识严重缺乏，这些不争的事实使家长对孩子无心进行辅导，也无力进行辅导。但是“望子成龙，望女成凤”心态又普遍存在，在矛盾的对抗中，导致出现两种极端的家庭教育方式，有些家庭对孩子百依百顺，衣来伸手，饭来张口，生活上对孩子疼爱有加，什么事情都围绕着孩子来转，使孩子形成了“我就是整个世界的中心”的观念，而家长对孩子的宠爱默许，使孩子更认为长辈对自己的爱是理所当然的，自己不用付出任何的爱而应该得到别人的爱，久而久之，形成了依赖性和强烈的自我中心意识。有些家庭则认为“棍棒之下出人才”，对孩子实施打骂教育，孩子一有错误，家长就对孩子动粗，给孩子在心理产生了很大的压力。两种不良现象对孩子的困扰，使孩子产生心理障碍和心理问题。

　　3、社会原因

　　学校教育、家庭教育、社区教育三结合力度不够，对学生心理影响难以形成合力，学生在校接受的教育与家庭舆论、社会氛围不一致，这也是小学生易出现心理问题的原因。家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题，邻里之间经常问及的是孩子的学业，经常攀比的是孩子的`成绩。成年人的健身观念增强，却缺乏对孩子们“健心”的观念。大教育观尚未在社区有效树立。

　　五、对策

　　世界卫生组织提出“健康，不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，社会适应良好和道德健康”。我国德育专家詹万生主任更是精辟地指出:“心理教育是素质教育的基础。”由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，成为了当前全面推进素质教育中德育工作的热点问题，同时也是一个难点问题。

　　1、学校:学校应健全心理健康教育的管理机构设置，构建心理健康教育网络体系。关注学生心理健康状况，根据小学生年龄和身心特点，把心理健康教育渗透于各学科教学之中，开设专门的心理健康课程，让心理健康教育真正进入课堂。同时建立和完善专用心理咨询的配置，对学生进行正面引导，把心理健康教育的重点摆在学生良好心理行为的训练和引导上，对有心理障碍的学生及时咨询指导，矫正训练。培养学生正确的人生观和价值观，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐劳的精神，使学生带着健康的身心投入到学*生活中。

　　2、家庭:很多家长的外出使他们无法担当起对孩子成长的辅导责任，甚至连一个星期见一次面的机会都没有。农村的孩子，缺少的不是物质上的需求，而是缺少父母的理解和关心。因此父母要经常看一些有关家庭教育书刊，提高自己的知识水*。每天抽一定的时间来陪伴孩子，跟孩子讲讲话，谈谈天，静心听一下孩子的心声，和孩子一起探讨分析遇到的困难，给孩子一些引导和帮助，是对学生心理健康状况提升的一个非常好的途径。

　　3、社会:学生的心理健康光靠一个方面的努力是不够的，还需要发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，改革教育方法，开辟多种沟通渠道，让学生有倾诉的机会和场所，改变学生所有烦恼自己扛的局面，营造一个“柳暗花明又一村”的心理健康教育氛围，培养学生健全的人格。不仅如此，还要加强与城镇之间的联系，经常交流经验，探讨心理健康教育中碰到的问题，实现优势互补，共同进步，缩小学校与城镇学校之间的差距。也可以组织学生与城镇学校联谊，让学生在活动中学会倾诉，学会交流，取得共同的进步。

　　当然，培养学生良好心理素质并不是一朝一夕能够完成的，只有从小注重对他们进行心理健康教育，给他们创造一个良好的心理环境，才能有利于小学生的心理健康，才能为社会造就全面合格的人才。

小学生的调查报告9

　　调查时间：8月21日

　　调查地点：某小区附*

　　调查方式：问卷调查

　　调查内容：人们对“低碳节能”的认识和行动。

　　*年来,人们的环保意识越来越强,一些如“低碳节能”此类的字体也出现了。可人们又对“低碳节能”了解多少？做到了多少呢？8月21日这天，我和我的同学来到了某小区附*，进行了一次社会调查。

　　被调查的人分为四个年龄段，情况如下：18岁以下的约30%，18岁至35岁的约50%，35岁至60岁的约20%，60岁以上的约10%。

　　我们在调查中，许多人都认为自己对环保问题关注度较高（占100%）。这让我们统计时十分惊讶。当谈起对 “低碳”和“低碳生活”含义的了解，约40%的人选择了“听说过，但不知道是什么”，约50%的人选择了“知道含义和大致内容”，约10%的.人选择了“熟悉含义和具体内容”。

　　但是当回答起具体问题时，情况却并不像人们所说的那么好：比如说对与环保相关的一些重要事件的了解，像全球变暖与全球气候变化这样家喻户晓的事情倒是大多人都知道（了解度各占100%和80%）。了解不多的就像：碳中和.京都议定书和哥本哈根气候会议，知道的人只占到了10%不到。

　　情况也不容乐观的是关于节能减排产品和技术的了解：人们生活中比较常见的led节能灯.太阳能发电及风力发电各占90%和70%。而不常见的，如地源水泵空调系统.生物燃和节能幕墙都只占到了10%不到。

　　更让人失望的是对节能标志的调查：认识“中国节能认证标志”的占30%，认识“节水产品认证标志”的占20%，认识“中国能效标志”的占40%，而认识“energy star”这个标志的，在我们调查的人中，竟然没有一个人认识！而且有尽30%的人，4个标志全部都不认识！

　　人们环保知识如此淡薄，让我们为人们的环保行为情况极为担心。还好，结果比较*人意。关于“低碳生活十大准则”调查情况如下：拒绝塑料袋约60%，巧用废旧品约40%，拒绝一次性用品约40%，提倡水循环约40%，办公无纸化约10%，出行少开车约70%，用电节约化约80%，购物需谨慎月30%，争做志愿者约10%，植物常点缀约30%。

　　有一道题是这样的：“如果某个‘环保节能’产品价格比同类其他产品高，您会购买吗？”让我们欣慰的是，所有人都选择了“支持‘低碳节能’，会购买”。

　　以上就是整个社会调查的内容，结果不能用“好”或“不好”来诠释。也许一次调查还不能代表所有人对“低碳节能”的认识及行动，但它至少能表现出我们对环境问题的重视，还有不足的地方，所以我想对大家提出几点建议：

　　1. 多了解关于“低碳节能”和环境污染的各种知识。

　　2. 多做生活的有心人，留意每个环保的小细节。

　　3. 节能环保，过“低碳生活”。

　　地球是我们大家的，让我们共同努力，让这个美丽的地球，美丽的更久一点。

小学生的调查报告10

　　人们常说小学生是祖国的花朵，民族的未来，所以他们的健康成长从长远来看也将直接影响到我国社会前进的步伐。据一项调查显示，我国去年小学生因安全意识的疏忽而造成的伤害仍然占有很高的比例，而我国每年将3月最后一周的星期一定为“中小学生安全知识教育日”，并要求各单位、各学校等大力加强对中小学生关于防火、防电以及其他安全知识的教育。那么，身处大山深处的农村，孩子和家长的安全意识和对安全知识的掌握到底怎样，我们进行了一次有针对性的调查报告。

　　在此次调查中，我们随机抽取了60位不同年龄阶段的小学生以及40位家长，从许多方面逐一做了了解。调查结果如下：

　　85%的小学生能够掌握“红灯停，绿灯行”，“过马路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常识。然而对于地震、滑坡、雷击等自然灾害方面却了解甚少，只有9%。对于煤气中毒、家庭火灾等方面因年龄而异表现不同，年龄稍大的(四年级以上)的小学生能略知一二，其他的基本上都是一脸茫然。而对家长的问卷调查则令我们略感欣慰。几乎所有的家长一致认为必须加强对孩子门的安全知识教育。在这之中，83%的家长认为对自己机孩子的安全教育比较满意，15%的家长则认为还有待提高，另有2%的家长认为这项工作应由学校来完成。比较起来，在对学生的`调查中，*70%的小学生表示愿意听取父母关于安全知识的讲解。这说明家庭在对孩子进行安全知识教育过程中起到了很大的作用。然而，另人遗憾的是，大部分家长和小学生不知道国家法定的“全国中小学生安全知识教育日”，因此，社会、学校等等个方面的宣传力度和重视程度还有待提高。

　　我们认为，学校应注意改变教育方式，争取让学生从被动学*转为主动接受，这样才能取得更好的效果。调查报告显示90%以上的家长表示更愿意让他们的孩子在学校接受安全知识的教育，因此学校对于这种教育的强弱程度将更直接影响到学生对安全知识的理解和吸收。

　　综上所述，虽然我们抽取的调查对象还不够多，有些问题反映的还不够全面，但这次调查基本上说明了对于小学生安全知识的教育还有很大的提升空间。在此，衷心的希望各方面能够更加重视当前对于小学生的安全知识教育，让我们祖国的花朵能够更好的茁壮成长。

小学生的调查报告11

　　当前，农村小学生的写作能力比较差，是由于几方面原因：

　　一、家长本身文化程度不高，而且一天都忙于生计，没有时间培养孩子。

　　二、有大部分家长都到外地去打工，家里只留爷爷奶奶照顾孩子，他们更是文化程度有限，更别谈培养孩子了。

　　三、农村大部分学生家里条件有限，家长很少买课外书籍，孩子的见识面太窄。这种种原因都使得农村学生说话能力有限，导致学生的写作能力受制。

　　鉴于此，我们调研人员给六年级学生出了“我的——”这一作文题目，让小学生练*写作。在审阅他们作文时，我们发现了一些问题：

　　问题一：作文题材不尽相同

　　我们发现41%的学生都以“我的爸爸”，“我的妈妈”为题材，内容大都是自己生病，爸爸妈妈怎样着急，怎样细心照顾自己。下雨爸爸妈妈冒雨送伞。要不就是以“我的老师”为题材，内容都是老师生病了还坚持给他们上课。题材基本一致。

　　问题二：作文内容太“假”，“空”缺少真情实感。

　　我们了解了语文老师，据了解，有大约90%的学生写作文都从作文书上或是电脑上抄袭或改编。从学生*作来看，也确实发现了这样的问题，不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真实诚。尽管有的学生写的是真人真事，但没有经过自己感情的撞击与参与，不是自我情感的流露和抒发。

　　问题三：学生写作时语句不通顺，学生写作时无话可写，内容太少

　　有32%的学生作文语句不通，如“如果困难找妈妈”。错别字比较多，例如“一枪热血”、“重心做”等等。有些学生就只写了200字左右，对于六年级的学生来说，内容确实太少了。

　　问题四：学生的写作缺乏创新。

　　有的学生写的不新鲜、不具体。在描述“我的妈妈”时，很多学生都这样写：“瓜子脸，高鼻梁，樱桃小嘴，乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛。”充分说明学生缺乏创新意识。

　　解决措施：

　　一、要培养小学生观察发现的'能力，从三年级起开始写日记，坚持天天锻炼，从生活中的小事，一点一滴写起，不断积累，不断感受。

　　二、在作文教学中，应结合农村小学生作文能力的实际，注重培养观察、思考、表现、评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生“写”的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

　　1.养学生多说，要培养学生写的能力，首先要强调说的能力，这是写话的基础，有话可说，才有话可写，说得精彩，才会写得绘声绘色。

　　2.学生的阅读能力，阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。

　　3.生多写。多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的*惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。

　　最后，要“要让学生成为评价的主人”。对于当堂完成的*作，我们经过大量的训练，摒弃一些把写作知识模式化的东西，摒弃一些老套路、老结构、老程序，让学生按自己的认识，较客观地评价其它同学。教师再适时指导，这样被评的同学和评的同学都达成一定的共识，从而产生新的价值。真正让学生达到“我手写我口，我手写我心”。

小学生的调查报告12

　　1、我们居住的小区文化场所太少，学校或小区组织的活动几乎没有，因而我们大多数同学除了做作业、看书外，就是看电视，不少同学看电视一次长达4小时，小学生寒假调查报告。电视看多了，会影响我们的视力，还会影响学*。我们当中所参加的社会活动，类型单一，不丰富,且都是父母单位组织的。我们希望社会各界能关注我们青少年的成长，为我们提供健康的文化、娱乐场所，丰富我们的生活,也建议同学们少看电视,能合理地安排生活。

　　2、我们还发现很多家庭的电脑还没连接上互联网，原因是家长不放心让我们上网，怕我们上不健康网站。我们都知道家长是为我们着想，可家长有没想到，现在是信息社会，知识瞬息万变，老师经常让我们搜集资料，网上能为我们提供大量详实的知识,帮助我们更好地学*。我希望学校能向我们的家长宣传上网的好处，向家长宣传我们都在“争做网络文明小使者”，向家长宣传在家用电脑装上过滤网。从统计结果可得知,我们的同学上网都是搜索信息，偶尔玩玩游戏而已，家长请您放心，我们能管好自己的`。

　　3、电影《哈利·波特与魔法石》的上映，引起轰动，不要说我们小学生喜欢看，就是大人们都争取去看。适合我们看的电影、电视实在太少了，希望文艺界的叔叔、阿姨们多拍摄一些像《哈利·波特与魔法石》的影视。

　　4、最后，我们希望同学们下个假期能更合理安排自己的生活，使假期生活过得更加充实、有意义。

　　附：调查问卷

　　上黄小学四（1）班寒假生活调查问卷

　　转眼间，寒假已结束，开始了新学期的生活，同学们个个都喜笑颜开，都想抒发假期的兴奋，那就让我们来一个“寒假生活分享会”吧！

　　你在寒假中有安排，有计划吗？A．有（ ） B．没有（ ）

　　1、你在外参加一些兴趣班吗？Ａ．参加（ ），参加 班 Ｂ．不参加（ ）

　　2、你每天一般看多长时间的电视？Ａ．半小时左右（ ） Ｂ．一至二小时（ ） C．三至四小时（ ）

　　3、你每天做多长时间的作业？Ａ．半小时（ ） Ｂ．一小时（ ） C．两小时以上（ ）

　　4、你寒假在家做家务事吗？Ａ．经常做（ ） Ｂ．有时做（ ） C．不做（ ）

　　5、你寒假玩不玩游戏机？Ａ．经常玩（ ） Ｂ．有时玩（ ） C．不玩（ ）

　　6、你上网吗？Ａ．经常上（ ） Ｂ．有时上（ ） C．不上（ ）

　　7、你参加社会活动吗？Ａ．有（ ） Ｂ．没有（ ）

　　8、你进行社会调查吗？Ａ．有（ ）Ｂ．没有（ ）

　　9、你假期外出旅游吗？Ａ．国内游（ ） Ｂ．国外游（ ） C．没旅游（ ）

　　10、你寒假看课外书吗？Ａ．不看（ ） Ｂ．一本（ ） C．两本以上（ ）

　　你都看些什么书？

　　11、你怎样利用压岁钱？Ａ．给父母保管（ ） Ｂ．存入银行（ ）C．买学*用品、图书（ ） D．捐给希望工程（ ）E．其它（ ）

　　12、你观看电影《哈利·波特与魔法石》吗？Ａ．看了（ ） Ｂ．没有看（ ）

小学生的调查报告13

　　这些年，社会上送礼的风气日渐高涨，商场里、电视节目中天天播着"送礼只送&hllip；&hllip；"过年过节总能见到人们拎着大包小包的东西上门贺岁，压岁钱也从传统的风俗*惯转变为用来拉拢关系的一种的方式。根据我在街上调查的结果来看，小孩们今年收到的压岁钱少则数百元，多则数千元！这显示出人民生活条件在日益改善，但是这样的改善好吗？会不会对我们造成一些影响呢？还有，大人们又是怎样看待"压岁钱"的呢？我十分好奇的去做了一个详细的调查，有在QQ上询问，也有在看报纸来寻找答案，等等。

　　我有问过许多问题，比如

　　1、你有给过压岁钱的经历吗？通常会给谁的`孩子？

　　回答有90%（45）的人都是会给亲戚的孩子，由此可见，很多大人都注重与别人之间的关系，把压岁钱用来拉拢关系，而对自己的孩子却不重视，认为给不给都无所谓，但如果这样，很有可能会令孩子有一种妒忌心理，让他们很反感。

　　2、今年你共掏了多少压岁钱？占收入的百分之几？回答是*均每人都掏了七百元左右，占每月收入的65%

　　这说明大人们很重视压岁钱，不惜一切代价，即使需要每月收入的65%，也要出这个钱。

　　3、认为你的压岁钱花费是因为什么？回答90%*惯，10%回礼。

　　他们大部分都认为花费的原因是*惯了，那又是为了什么，

　　把压岁钱都给亲戚家的孩子呢？如果舍得这份钱，为什么就不能让自己的孩子也快乐一点呢？虽然大部分是*惯，但也有少部分是因为既然别人也给了如果自己不给，就有损面子了。

小学生的调查报告14

　　课堂是学校教学工作的主阵地，学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成的。任何一种旨在改革教学活动的研究和实践，都直接或间接地指向课堂教学效率的提高。为此，课堂教学的效果问题引起了教育界的关注与研究，有效教学巳成为提高课堂教学质量的迫切需要。而影响课堂教学效率的因素很多，既有人文性因素（教师、学生及情感因素等），又有科学性因素（教学目标的确定、教学过程的优化、教学方法的运用及教学媒体的选择等），调查了解课堂教学中学生学*现状，对于提高课堂教学有效性具有十分重要的意义。为此，我20xx年五月开始申报“在小语阅读教学中培养学生自学能力的策略研究”课题，在课题酝酿而成之后，着手进行实验研究，开展学生课堂现状调查。现将其调查情况报告如下：

　　一、调查目的

　　新课程教学理论认为：课堂教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学*的活动过程。学生是课堂的主人，学*的主体，又是自主发展的主体。课题研究者旨在通过充分调查和研究学生，针对学生的实际状况和个性差异使进行有效的教学。致使语文课堂教学变成学生主体性、能动性、独立性和不断生成发展提升的过程，学生在有限的学*时间内获得最大的收益，达到课堂40分钟真正有效。

　　二、调查对象与内容

　　调查对象：我校小学四到六年级学生，四年级60人，五年级37人，六年级39人。

　　调查内容：首先是调查和研究班级学生的整体发展水*，使教师的教学具有面上的'指导作用；其次是研究班级学生的个体差异，使我们的教学能够支持学生的个性发展。要研究每一个学生，就要深入调查学生主动参与度、学*方法、知识现状等学*水*，调查学生对本学科的了解程度和期望值，调查学生对教师的评价等。

　　——调查学生的实际学*水*。去了解和研究学生学*积极性、课堂行为、参与*惯、知识水*等情况，使之教师上课能因材施教，学生在课堂内能获得最大的收益。

　　——调查学生对语文学科的期望度。作为实验教师，在了解学生对该学科知识的掌握程度，还要了解学生的期望度，充分利用“最*发展区”原理，根据学生最适应的学*需要，设计出有准确定位的学*方案。运用创新的方法进行有效教学，激发学生的学*兴趣。

　　——调查学生对教师的评价。运用多种方式去调查、了解学生对教师的教学风格、教学方法、教学水*、教学积极性态度等方面的真实的评价，以便更好地调整和改进自己的课堂教学结构，提升自己的教学水*，加强自己的品德修养，使学生因“亲其师，而信其道”，致使教师的“导学”，学生的“自学”和谐高效。

　　三、调查的方法与形式

　　众所周知，调查了解学生对提高课堂教学的效率至关重要，为了便于开展好《在小语阅读教学中培养学生自学能力的策略研究》课题研究，我们遵循分散与集中的原则，尝试以下方法进行调查了解学生。

　　1．水*测试法。在教学伊始前对实验班级每一个学生的知识和能力进行全面的测试。学期中分阶段从不同的方面进行调查式测评，使之教师能准确了解每个学生的学*情况。

　　2．课堂观察法。作为老师在课堂上能做到“眼观六路，耳听八方”，善于观察学生学*语文的表现，如：读书、思考、讨论、听讲、笔记、练*等情况，还要跟踪观察学生在课余的行为举止。做到通过观察学生的外显表现判断学生内心需求，对学生的学*问题进行及时诊断，还辅之以相应的学*方法、策略，驱动学生的兴趣激点，由师生一对一引导产生一对多引导的效果，使课堂40分钟扎实有效。

　　3．问卷调查法。采用学生问卷的调查方式进行调查，获取多方面较为客观的信息。把想要了解的内容分列出若干子项，编制成问卷，发给学生作答，再收集了解调研情况。还对问卷所得的信息要作出好、中、差三类学生的需求分类统计，及详细的问卷分析，最后形成书面分析报告。以问卷调查形式了解学生知识层次、生活经验、认知水*和情感态度，为调整教学内容、确定教学目标、实现教学目标的切入点和方法途径找到合理的依据。

　　4．个别谈话法。巧用个别谈话法调查了解学生。如在课堂上一发现学生的异样情况（学*行为特别、学*兴趣不高、思维表现有变化等），应选定谈话的对象，想好谈话的目的，确立谈话的框架，设想好谈话即兴生成的问题，选择课余适当的时间，进行个别谈话，以朋友的角色与学生交流家庭生活，兴趣爱好，最*读书情况，对孩子感兴趣的电视剧或流行歌曲的看法等等，与学生的交流中去捕捉反映他们心理变化或需求的信息。通过心与心的沟通，情与情的交融，真正地了解学生，获得更多有价值，有利于学生深度发展的信息。

　　5．走访了解法。因学生的生活是立体的，要教育好孩子，教师就要经常去访问学生的家长或亲友，访问学生家庭所在社区的相关人员，多角度了解学生在家庭或社会的情况，做好访问的记录，建立校外访谈跟踪档案。使社会、家庭、学校三者教育达成一致。

　　四、对我校语文课堂中的学生学*现状问卷调查与分析

　　语文课堂中的学生学*现状问卷调查

　　(小学四、六年级部分学生)

　　请你在下列选择题的A、B、C、D等选项中作答，可以多选，还可以补充。

　　1．你认为语文课是：

　　A、有趣的B、枯燥的C、令人兴奋的D、一般，无所谓

　　2．你语文课堂上最喜欢哪种学*方法？

　　A、认真听讲B、合作交流C、自学探究D、游戏互动

　　3．当你在语文课堂上没有掌握住所学知识时，你会怎样做？

　　A、上网查阅资料B、问同学

　　C、问老师D、问家长

　　4．你的语文老师提问主要针对：

　　A、大部分同学B、部分优等生C、部分后进生

　　5．你认为语文老师教学时，哪一种方法你听课专注些？

　　A、灌输式教学法B、朗读教学

　　C、故事教学D、情境教学

　　6．你在语文课堂上参与学*的情况？

　　A、积极主动地学*

　　C、较少主动答问、提问或参与讨论B、喜欢诵读

　　7．语文课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的*惯吗？

　　A、经常有B、偶尔有C、从来没有

　　8．你认为现在的语文课堂：

　　A、和谐互动、活跃而有序B、书声琅琅、议论纷纷C、枯燥无味

　　9．你对小组合作操练学*这种形式感兴趣吗？

　　A、感兴趣B、有时感兴趣C、没有兴趣

　　10．你对语文情境学*这种形式感兴趣吗？

　　A、感兴趣B、有时感兴趣C、没有兴趣

　　调查结果统计

　　1．你认为语文课是：

　　A、有趣的54% B、枯燥的7%

　　C、令人兴奋的25% D、一般，无所谓14%

　　2．你语文课堂上最喜欢哪种学*方法？

　　A、认真听讲8% B、合作交流18%

　　C、自学探究34% D、游戏互动40%

　　3．当你在语文课堂上没有掌握住所学知识时，你会怎样做？

　　A、上网查阅资料38% B、问同学53%

　　C、问老师28% D、问家长10%

　　4．你的语文老师提问主要针对：

　　A、大部分同学60% B、部分优等生30%

　　C、部分后进生10%

　　5．你认为语文老师教学时，哪一种方法你听课专注些？

　　A、灌输式教学法8% B、朗读教学50%

　　C、故事教学40% D、情境教学20%

　　6．你在语文课堂上参与学*的情况？

　　A、积极主动地学*80%

　　B、较少主动答问，提问或参与讨论20%

　　7．语文课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的*惯吗？

　　A、经常有0% B、偶尔有20% C、从来没有80%

　　8．你认为现在的语文课堂：

　　A、和谐互动、活跃而有序16% B、书声琅琅、议论纷纷74%

　　C、枯燥无味10%

　　9．你对小组合作操练学*这种形式感兴趣吗？

　　A、感兴趣49% B、有时感兴趣51% C、没有兴趣0%

　　10．你对语文情境学*这种形式感兴趣吗？

　　A、感兴趣46% B、有时感兴趣54% C、没有兴趣0%

　　调查结果分析与反思

　　一、调查结果分析：

　　从调查结果看来，学生对语文课感兴趣或令人兴奋的加起来仅有54%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到80%，认为语文课没有一点兴趣的也占到了10%。喜欢语文小组合作学*、喜欢情境教学方式的也只占到49%—46%。

　　调查反思：通过以上的数据显示，表明了我们的语文教学现状令人担忧，一部分学生不喜欢上语文课。尽管在教学中教师也尽可能地使用了游戏、小组合作、情景教学、各种形式的操练活动等，但仍然没有调动起大部分同学的学*热情。这引起了我们的深刻的反思、。

　　二、调查分析原因：经过调查、访问等形式，我们认为部分学生不太喜欢语文课的原因有以下几点：

　　1．没有从思想上认识到语文学*的重要性。

　　语文是小学一门基础课程，但是仍然没有引起家长、教师和学生思想上的重视。小学阶段绝大多数家长和部分教师认为只要上好语文课就行。而家长的态度，直接影响孩子的行为。正是这种心理在作怪，所以学生才学*不专心。没有引起他们思想上的重视。

　　2．部分教师教学中的偷懒现象

　　由于部分教师也在思想上存在上述认识，所以就表现在教学上敷衍了事，能偷懒则偷懒，还在采用老一套的教学方法，殊不知这样的课堂学生又怎么会喜欢呢？有些教师虽然也采用了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往就使学生失去了兴趣。

　　三、解决问题的措施：

　　1．做好家长、学生的思想工作，使他们认识到语文学科的重要性。

　　2．教师应该提高思想认识，努力学*新课程标准，提高自身素质。

　　3．教师要尽可能地采取情境教学等灵活多样的教学方法，在教学的各个环节上下功夫，形式要灵活，不能敷衍了事。

　　总之，本课题“优化分层教学策略，提高小学课堂教学有效性研究”课题实验，是一项针对班级授课制弊端与目前教学新要求“以人为本”因材施教原则相冲突而进行的教学尝试与实践研究。以学生现有的知识状态、能力水*、心理状况、潜力倾向、课堂学*的主动性等个体差异为基础，以学生课堂教学为主要途径，以学生能得到充分的、和谐的、健康的发展为最终目的，主要在如何运用最优化的分层教学策略进行实验实施，最终寻求并形成了怎样合理的分层教学模式、策略等方面以及相关应注意问题上做进一步的探究。最终逐层完成总体教学目标。

小学生的调查报告15

　　我们的家乡盐城有百河之城的美称。可由于人们缺乏对水环境的保护意识，河水正逐渐被污染。

　　通过对盐城市区范围内*几年生活环境的不断变化与破坏的调查，以达到对人们不良生活*惯与城市发展带来的严重危害的警示。

　　调查内容实际情况概述

　　带着以上内容，我们通过几天的调查，发现盐城市的市貌有了巨大改观，如增加了环河绿化带，住宅小区增加，道路整洁有序但在美丽时尚的外表下，在人们不会去注意的.角落里却有着许多没处理的垃圾堆，河水臭不可闻。这是人们的不良生活*惯和城市发展带来的危害对环境污染，使得人们在城市中生活时经常受到来自人为因素污染的影响。对人们的身心有着不小的损害。

　　我们实地调查的二个地点：水岸名都、蟒蛇河都存在着这些因素。

　　水岸名都的实际情况

　　水岸名都是一个*两年刚建起的新居民住宅，入住居民不到20%，但在它后面却杂草从生，到处是生活、建筑垃圾。并且这些垃圾许多落入了附*的河水中，河水也进一步污染。乱到垃圾对环境造成的污染，也使得在夏季蚊虫苍蝇滋生,影响了社区内人们的生活质量。

　　一位住户告诉我们这儿有时会飘来一阵臭气，连窗都不敢开。

　　盐城市蟒蛇河的实际情况

　　蟒蛇河是一条流经盐城城西的一条大河。一位老婆婆告诉我们在80年代它是一条清澈见底的河，岸边时常会有洗衣服的妇女、玩耍的孩子,但在90年代后因为工厂的大量建设，生活、工业污水的无序排放。使它变的又臭又脏，从此岸边再没有洗衣服的妇女和玩耍的孩子了。周围居民的生活环境也变的恶劣了，老婆婆叹了口气说真想再看到过去的河水啊

　　原因分析

　　为什么会形成这种情况呢？因为人们对环境及水资源保护意识的淡薄，不良的生活*惯和社会向前发展带来的城市化才导致了上面所述的情况。由于农民使用化肥农药的增加，导致水中生物锐减，水体富营养化现象较为严重，有水质变坏的现象。某些工厂的废水直接排入河道，导致水质变差，水生动植物濒临灭绝。

　　改进建议

　　加强对环境保护的宣传，人人树立环保意识。

　　加强法制力度，对破坏环境的行为加强执法力度。

　　写一些这方面的文章，号召周围的亲朋好友保护水资源。

　　**投资，兴建绿色工程，全面推进家乡河道整治工程。

小学生的调查报告菁选（扩展4）

——小学生的调查报告菁选

小学生的调查报告(15篇)

　　随着社会一步步向前发展，报告有着举足轻重的地位，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编为大家收集的小学生的调查报告，欢迎阅读与收藏。

小学生的调查报告1

　　一、调查背景

　　良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，这次调查，主要以问卷形式开展。调查范围主要在小学的三、四、五、六年级学生和家长中进行。共发出调查问卷198份，收回有效卷190份（其中学生问卷92份，家长问卷98份）。学生和家长认真填写了问卷内容。

　　二、调查目的

　　目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班……把教育责任全权“委派”给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。

　　三、调查步骤

　　这次调查，主要使用问卷调查法。对学生专项调查的要点是：

　　1、你觉得父母对你的哪方面最关心？

　　2、你觉得爸爸妈妈和自己是*等的吗?

　　3、你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?

　　4、你在家里帮爸爸妈妈做家务吗？

　　通过回收调查表，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。

　　四、调查对象

　　1、家长的职业

　　农民占%；干部和工人占%；个体户占19%，工人中大部分是在从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。

　　2、家长文化程度

　　中专文化占%；初中占70%；小学文化占%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。

　　3、家庭经济收入

　　大多数学生家庭经济收入来自农业，其中收入较低的占%；收入较好的只占%；经济困难的占%；特别困难的占%。

　　4、家庭组成情况

　　原婚的占%；再婚的占%；单亲家庭占%。

　　5、家庭学*环境

　　参加问卷调查的家长，*时看书看报的占%；指导孩子学*的约占%。农村家庭没有良好的学*氛围，能给孩子提供单独的学*场所，并能在*时购买少量的课外书籍等占25%左右。

　　这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的认识和观念问题。

　　五、调查结果

　　由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：

　　1、溺爱孩子

　　在本次调查中，家长“溺爱”孩子成为家庭教育的最大误区，有80%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。他们为子女提供最好的生活条件，从情感上他们愿意为孩子奉献一切。现今

　　很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的.体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学*的方法和生存的能力，忽视了父母永远是“教育者”这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解“简朴”和“珍惜”的含义。将来走入社会，他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。

　　2、放任孩子

　　社会在进步，教育在发展，在大力推行素质教育、学生自主发展的洪流中，部分家长片面地认为：自主发展就是让孩子自己发展、随意发展，他们认为“树大自然直”，往往对孩子的品行、爱好、兴趣以及社会交流不闻不问，缺乏必要的辅导和教育。有的是因为父母对孩子的要求太高，孩子无法达到父母的要求，父母感到十分失望，从而丧失了对孩子的信心，于是索性就放任自然，随他去了。

　　3、严他宽己

　　从调查中显示，有%的家长对孩子要求严格，对自己要求放松，不能以身作则，要求孩子做到的，自己从来做不到。许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边教孩子尊重父母，一边自己却不尽赡养父母的职责和义务；一边给孩子讲“好好学*，天天向上”的大道理，一边自己却从不摸书本，经常沉溺于扑克

　　麻将桌上；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足，甚至破口漫骂……这种环境下成长的孩子，学*、生活懒散，多半没有上进心和求知欲望。

　　4、重智轻能

　　作为一个社会人，既要懂得知识，也要掌握技能。授人以鱼，仅够一饭之需；授人以渔，则终身得益。从本次调查中得知，至少有%的家长认为：孩子只要搞好学*就行了。他们往往忽视了对孩子能力的培养。长此以往，孩子的生活技能、学*技能、思考问题独立解决问题的能力、组织协调能力、交际能力等少得可怜。这样的孩子步入社会后，很难有大的发展。

　　六、对策

　　要提高家长对家庭教育的认知水*，提高家庭教育水*和能力，是全社会的事。教育部门、教育工作者不但要教书育人，还要承担起协调校内外教育力量的重任。当前可着重做好以下几项工作：

　　1、学校开设家长接待日，每月定时专门接待来访家长，与家长们在某些教育问题上进行交流、沟通，达成共识。

　　2、教师定期或不定期地进行家访，了解学生的家庭状况以及在家的表现，与家长在教育学生上达成一致，从而因材施教。使学校与家庭密切配合，共同教育好学生，为祖国培养全能型的一代新人。

小学生的调查报告2

　　调查时间：20xx年5月23日

　　调查地点：濮阳市永安街

　　调查目的：搜集街上的错别字，向有关部门提出建议。

　　调查内容：今天，我和爷爷去了永安街，看见了几家店铺名出现了错字、别字的情况。比如：一家卖衣服的.店名写作“香衣”相伴，还有的是“衣”见钟情、星期“一”……染指甲的店铺写作“纤指”鹤。卖袜子的应该是穿上袜子，可他们却写成“川”上袜子了。

　　调查材料分析：这些随意用成语的店铺，既不尊敬中国文字内涵，也影响了濮阳文化形象。

　　故意写错字原因：

　　原因一：名子新颖，能吸引更多顾客关注。

　　原因二：容易让顾客记住这家店。

　　无意写错字原因：

　　原因一：某些人文化水*低，本来就不知道如何写。

　　原因二：写完后不认真检查，态度不好。

　　针对以上现象，我提出以下建议：

　　1、请制做广告部门改正广告用字不规范的现象。

　　2、让我们都来宣传错字带来的危害。

小学生的调查报告3

　　一、问题

　　据调查我国现有盲人500多万，低视力*千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生*视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度*视致盲者已达30多万人。因此，儿童及青少年*视的防治越来越被学生、家长及社会所关注。为什么患*视的青少年越来越多?孩子们的眼睛到底是怎样*视的?仅仅是不良用*惯所造成的吗?

　　二、调查分析：

　　大多数同学都是因为*时不注意保护眼睛而造成*视的。不正确用眼，不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等.)，则是现代青少年*视眼大增的主要原因。还有一部分青少年的.*视原因是营养不良、环境影响等其它因素所造成的。最典型的*视原因是：

　　1用眼时间太长;

　　2看电视太*;

　　3看的电视画面浓度太深、色彩太刺眼;

　　4写作业时的姿势不正确;

　　5在光线太强的阳光下看书;

　　6在光线太弱的光下看书;

　　7长时间的用电脑;

　　8不合理饮食;

　　9在教颠簸的车子里看书;

　　10遗传因素;

　　11不认真地做眼保健操。

　　三、调查结果：

　　通过调查发现，在当今的中学生*视率不断上升，而中学生们对*视这一现象并不加以重视。甚至有人认为*视怎样，戴副眼镜不就得了。还对*视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼*惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但*年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年*视的重要因素。

　　四、建议

　　(一)看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。

　　(二)不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。

　　(三)时常佩带一些滴眼液，如：珍视滴眼液、明目滴眼液、珍珠滴眼液等。在课间十分钟坚持做眼保健操。

　　(四)尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。

　　(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。

　　(六)定期到眼科专医作检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止*视度加深。

　　五、体会

　　为有效预防*视等眼病：一要养成良好的卫生*惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康;二要纠正不良*惯，养成良好的用眼卫生;三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度*视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔!

　　小学生*视眼调查报告4

　　1.提出问题

　　我们班的几个学生戴上小眼镜看着他们。我真的为他们感到难过。现在他们*视了。将来他们学*、生活和工作肯定不方便。但是他们经常无助地开玩笑:“我们是眼镜蛇，值得研究。”所以我决定给那些还没有*视的学生一些帮助来预防*视。

　　2.调查方法

　　1)阅读相关书籍和报纸。

　　2)在互联网上浏览。

　　3)、询问、了解在校学生的*视情况，以及*三年来视力不良的发展情况

　　3.调查和数据安排

　　1)*视原因:躯干阅读；在阳光下看书；躺在床上看书；长时间看电视或玩电脑；阅读和写作离书太*了。

　　2)、正确的方法:

　　胸部一拳，笔尖一英寸，眼睛一英尺。坚持每天做眼保健操。写作时，心应该*静，人应该坐直，脚应该*。

　　看看外面。不要用脏手擦眼睛。当你的眼睛疲劳时，看看远处一些绿色的东西。小心让你的眼睛休息。

　　4.结论

　　如果你不想*视，照我的方式做，这样我们就不会戴小眼镜了。让我们都有一双明亮的眼睛。

小学生的调查报告4

　　这些年，社会上送礼的风气日渐高涨，商场里、电视节目中天天播着"送礼只送&hllip；&hllip；"过年过节总能见到人们拎着大包小包的东西上门贺岁，压岁钱也从传统的风俗*惯转变为用来拉拢关系的一种的方式。根据我在街上调查的结果来看，小孩们今年收到的压岁钱少则数百元，多则数千元！这显示出人民生活条件在日益改善，但是这样的改善好吗？会不会对我们造成一些影响呢？还有，大人们又是怎样看待"压岁钱"的呢？我十分好奇的.去做了一个详细的调查，有在QQ上询问，也有在看报纸来寻找答案，等等。

　　我有问过许多问题，比如

　　1、你有给过压岁钱的经历吗？通常会给谁的孩子？

　　回答有90%（45）的人都是会给亲戚的孩子，由此可见，很多大人都注重与别人之间的关系，把压岁钱用来拉拢关系，而对自己的孩子却不重视，认为给不给都无所谓，但如果这样，很有可能会令孩子有一种妒忌心理，让他们很反感。

　　2、今年你共掏了多少压岁钱？占收入的百分之几？回答是*均每人都掏了七百元左右，占每月收入的65%

　　这说明大人们很重视压岁钱，不惜一切代价，即使需要每月收入的65%，也要出这个钱。

　　3、认为你的压岁钱花费是因为什么？回答90%*惯，10%回礼。

　　他们大部分都认为花费的原因是*惯了，那又是为了什么，

　　把压岁钱都给亲戚家的孩子呢？如果舍得这份钱，为什么就不能让自己的孩子也快乐一点呢？虽然大部分是*惯，但也有少部分是因为既然别人也给了如果自己不给，就有损面子了。

小学生的调查报告5

　　（20xx—20xx学年度）

　　众所周知，学*是个体赖以生存和谋求发展的手段。学生在学校的学*状况只能也必须通过考试才能反映出来，学校不能没有考试。考试不仅能够为判断人的素质提供客观依据，而且是测量“教”与“学”两方面效果的重要手段。考试具有检测、选拔、竞争等功能，考试结果在一定意义上决定着个人的命运和前途。

　　因此，面对名目繁多的各种考试，学生不可避免地会产生心理压力，出现担心、紧张等情绪倾向反应。有研究表明，适度的考试焦虑有利于学生的学*，而过高的焦虑水*不但不利于学生的学*，甚至会严重影响学生的身心健康。因此开展对小学生考试焦虑和自我效能的研究，不仅是教学工作的需要，也是增进学生身心健康的一项内容，对培养高素质的人才具有十分重要的意义。

　　迄今为止，国内外对考试焦虑研究对象基本集中在中学阶段以上，较少关注低龄学生，更少关于小学生的考试焦虑和自我效能情况的研究。

　　当然，这与我国以“高考”作为指挥棒而多年形成的一考定终身的“应试教育”是密切相关的。对于即将面临中考和高考的中学生而言，不少学生可能都有过这样的经历:每次考试前的数天就开始紧张不安，睡不好觉，不能集中精力复*，且紧张程度随着考试期临*口益加重。特别是在进入考场后，往往出现心慌手颤、胃肠不适、尿频、焦躁不安、多余动作增加、注意力无法集中、对所学知识提取困难等症状。所有这些都是考试焦虑的常见表现。所以，人们关注并研究中学生的考试压力与焦虑问题，为中学生的成长与发展提供有效的策略的确是非常重要和必要。

　　虽然我国**对小学生的学业方面给予了很大的关注，从行政角度下了一些力气来减轻小学生的课业负担。但是，小学阶段，无论是高级、中年级还是低年级，考试行为是经常存在的。比如校内的*时测验、月考、期末考试以及“小升初”考试等，社会上面对小学生的什么“剑桥少儿英语考试”、什么“钢琴考级”等等。对于无论是从生理还是从心理方面都还很不成熟的小学生来讲，经常面对如此多的考试，其压力是可想而知的。不仅小学生对于考试会产生焦虑感，严重者直接影响小学生的身心健康，就连小学生的家长面对孩子的考试焦虑也是束手无策，间接影响了家长的身心健康，而导致家长消极的教育和引导孩子的方式应该引起教育者的关注。在日常生活中，经常会遇到家长因为小学生对考试的紧张和焦虑等向老师抱怨或者请求帮助。

　　一、基本情况

　　1、小学生考试焦虑的总体状况

　　对205名小学生的调查结果表明，有27.4%的小学生有中度以上考试焦虑，这一比例是非常高的，特别是有的同学考试焦虑问卷得分甚至达到99分(问卷满分)，说明其考试焦虑是极其严重的，应该引起学校教育工作者和心理工作者的充分重视。

　　2、不同年级小学生考试焦虑状况

　　研究结果表明，小学生在不同考试焦虑等级上的人数分布有以下趋势：小学二、三、六三个年级的考试焦虑得分显著地高于四、五年级，小二得分高于小三、小四和小五，而小六又高于小四和小五。主要有以下原因：一是小学二、三年级的学生带着家长更多、更高的期待进行学*，对他们来讲是一种无形的压力；二是学**惯尚未真正养成，对学*的不适应等等都加大焦虑的程度。三是六年级由于有升学等等压力，惧怕由于考不好而导致别人对自己的消极评价。

　　3、不同性别小学生考试焦虑状况

　　本研究的结果表明，男生和女生在考试焦虑等级的人数分布上有不同特点。分析原因，一方面是现代社会状况下家长对男生的期待要比女生的期待要高，造成男生一上学就带着很高的压力。另一方面是低年级男生的学**惯和学*效果与女生相比有差距，比如，课堂上的注意力的稳定性、坚持性等不如女生，作业的认真程度以及细致程度等不起女生来讲，还有一定的差距，这些都是造成面临考试加大焦虑程度的原因。从生理发育方面，在小学阶段，女生利用言语发展的特点，以机械记忆的方法获取知识水*比男生效果要好。有心理学家认为，男女在焦虑测验上的得分不能真正代表男女内心差异，也许他们具有同样的焦虑，但在我国的文化中，男性的形象是勇敢的，敢作敢为，女性的形象则是温驯的、怯懦的，而在小学阶段，男生的`焦虑水*则外在表现得更充分一些，这也符合小学生的年龄特点。

　　二、缓解考试焦虑的策略

　　1、认知策略

　　(1)培养良好的认知风格

　　帮助小学生改变对考试和考试焦虑之间关系的错误认知，使他们意识到自我认识和评价是造成压力的关键，帮助他们分析为什么在同样的迎考中，通过改变其不合理的思维方式，放下包袱，树立正确的学*动机。

　　(2)积极对待别人的看法

　　考试是自己的事情，自己尽量考好，就尽了自己的职责。自己只要尽心尽力去做就该心安理得。不能受别人的议论而左右自己的情绪。因此，不要去想别人的议论，不要去理睬别人的议论。

　　(3)正确估量自己的能力

　　自己的学业成绩，自己的学*实力自己是最了解的。自己的考试成绩与自己的学*实力相符合就应该对考试结果持有较满意的态度。因此正确对待自己的学*实力，适当地要求自己的考试成绩是防范考试焦虑的对策。

　　(4)做好考前复*准备

　　考试是教学过程的一个组成部分。它目的无非是检查小学生的知识掌握情况，查缺补漏，以便今后的复*。没必要把它看得太重。应将注意力集中在知识的学*和理解上，真正地掌握科学文化知识。*时刻苦勤奋、认真学*，考前全面复*，考试时就会充满自信。

　　2、放松训练策略

　　具体做法：保证充足的睡眠，考前不开夜车；预先熟悉考场环境、进出考场与异性同学同行、穿上充满自信的服装都可以减轻考试焦虑；做好充分的考前准备，形成良好的考试状态。主要包括知识技能准备、体能和心理准备、物质准备(准备好准考证、文具用品、交通工具、手表等)等，避免由于准备不充分诱发考场上的焦虑。答题时要讲究一定的方法，如先易后难，合理安排时间等。当意识到自己出紧张情绪时，可暂停答题，身体自然坐正，轻闭双眼，双手*放桌上，在深呼吸的同时，收紧双拳及全身肌肉，然后慢慢呼出，并随之放松肌肉，待情绪趋于稳定后，再继续答题，这些都有助于小学生在考试时恢复*静。

小学生的调查报告6

　　这学期开学以来，有许多同学都不能按时上交英语作业，导致我每次给老师送作业时都要报一大堆同学的名字，几乎没有一次英语作业全交齐过。作为课代表的我最终按捺不住了。于是，我在这次收作业时，对全班同学家庭作业的完成状况进行了调查。

　　调查

　　我让组长把没有按时上交作业的同学的名字记了下来，并询问了缘由。

　　我们班一共有8个小组，每组*均有两个没有按时上交作业。全部有59个同学，按时上交的有43人，占总人教的五分之四，另有16人没有交作业，并且大多集中在第四组。其他小组也都有一、两个人没交。 分析

　　1、这几次老师留的英语作业并不多，既不难，时间也足够。全部完成应当是没问题的。

　　2、经过调查我发觉，大部分没有交作业的同学，都是把写作业的时间用来玩嬉戏，虽然玩得很快乐，但要受到老师的指责。

　　结论

　　没有按时交作业的缘由有：

　　1、有的同学没有记作业的内容，不知道有什么作业，所以没有写。

　　2、有的同学知道有作业，却故事把作业本放在班里，所以回到家里写不成作业。

　　3、有的`同学是写完作业了，可是却忘了把作业本装进书包里。

　　4、有的同学写了一半就瞌睡了，其次天只能交一半作业。 大量的事实告知我，大多数没有按时上交作业的同学是因马虎而造成的。

　　建议

　　同学们在老师留作业的时候，要仔细记录；晚上睡觉之前，先把作业全部对一遍，并旦把书包整理好，其次天早晨背上书包就能上学去。这样你就能按时完成作业了！

小学生的调查报告7

　　调查时间：

　　20xx年11月16日星期六

　　调查来源：

　　报纸、电视、互联网、同学和自己的家庭作业

　　调查理由：

　　多年来，汉字一直是我们中华民族的文化渊源。它们是地球上独一无二的语言，与其他语言非常不同。今天，随着科学技术的迅速发展，许多人经常使用计算机和其他工具，很少用手写字。渐渐地，他们开始对汉字感到不熟悉，但是许多非常简单的汉字不能写或写错。今天，我对打字错误进行了一次调查，总结如下。

　　调查案例：

　　让我想起打字错误的第一件事是几乎所有孩子和我小时候犯的`错误。我记得当我在二年级的时候，我能说一口流利的中文，但是他们中的许多人不会写。当时，两兄弟“在，在”是让我最头疼的。虽然它们看起来完全不同，但我总是会犯错。当“在”这个词应该被使用时，我又用它作为“再次”。我的父母和老师也说我已经做过几次了。但是现在我长大了，我终于把这两兄弟区分开来，不会犯这样的错误。

　　有一次，在看书的时候，我发现了一个像“越来越漂亮”这样的词。当时，我在想，“越来越漂亮”不应该是“越来越漂亮”。他们写错了吗？带着这样的心态，我跑去问妈妈发生了什么事。我妈妈说，“这两个词写得不同，但意思相同，并不是说它们错了。”我开始明白汉字真的很神秘！

　　调查分析：

　　目前，小学生写错别字主要是由于网络的影响，导致他们因练*较少而写错别字。也有一些学生经常玩游戏，而不是在业余时间读更多的书空。他们所见甚少，自然不会知道。

　　调查建议：

　　我建议每个人在空的空闲时间尽可能多阅读。如果你遇到你不会写的单词，你应该主动去查字典，这样可以有效地避免错误单词的出现。只有我们不写错字，我们中华民族的历史和文化才能健康发展，中华民族的历史和文明才能繁荣昌盛。

小学生的调查报告8

　　一、调查对象

　　本次调查是在南阳市方城县洋楼镇第一中心小学全校1-6年级18个教学班进行的、共随机抽取针对六年级发出的问卷22同学,共收回问卷22份。

　　二、调查工具

　　本次调查采用的是华东师大心理系周步诚教授修订的《心理健康诊断测验（MHT）量表》。也是目前我国中小学普遍采用的一个测试量表，该问卷我们针对学情随机抽取共25个项目，八个内容量表为：学*焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自由倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。内容量表总分反映个体心理健康总体水*。同时，根据各分量表统计结果，可诊断个体在某一方面的心理问题倾向与严重程度。心理健康总体水*焦虑倾向的标准分即由八个内容量表的标准分相加而成，以此来衡量心理健康总体水*。

　　三、调查方法

　　本次调查采用问卷调查和座谈调查。问卷调查利用6年级各班信息技术课上课时间，以班级团体测验方式进行。在学校微机室用电子表格问卷进行调查。调查数据运用电子表格操作和处理。

　　四、调查结果与分析

　　1、问卷调查

　　我们从六年级22人在一些问题的统计数据中很容易看出一些情况。

　　如，第10题“你上学读书是为了什么？”六年级有6人被调查学生选择的是“A没有知识不能生存”，其中有15人选择的是“D读书后赚大钱”。首先我们说无论有多少同学是随意性选择的，但有一点可以确定，被调查同学中大部分是明白或者说是在家长、老师、社会的影响下了解没有知识不能生存是一条真理。而少数学生的读书为赚大钱多多少少受传统思想“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的影响，受社会上一些没有文化照样挣大钱的人的不正常现象的诱惑。

　　第11题“课堂上老师提问”六年级11人学生选择的是“想一会儿再回答”，其中3人选择了“A马上回答”，6人选择了“D老师抽问才答，一般不回答”，2人选择了等别人答。从这个数据我们可以看出同学们大多能认识到老师提问以后必须思考好了再作答，但是因年龄和学*现状等问题，六年级学生与低、中年级学生不同，不愿意举手，等老师抽问才回答是课堂中比较常见的状态。

　　第13题“期末考试时”选择A “心情紧张。B有点紧张。C无所谓。D有信心，不紧张”，我对六（1）班学生的选择做为分析，其中选择A的8人，选择B的8人，选择C的3人，选择D的3人，可见学生对期末考试都比较重视，因为这关系到成绩报告单，也可能是家长比较关注而影响到学生。3位有信心不紧张的学生并不是学生成绩拔尖的，而是心理素质比较好，这与家长在家庭教育中的培养分不开。第14题“爸爸妈妈回家晚了感到不安”，仍旧是分析六

　　（1）班学生，其中19人选择会不安，3人选择不会不安。从这一问题中可以看出学生对父母的依赖程度，作为高年级学生来说，他们中已经有一部分开始进入青春期，比较独立，就问卷分析看，他们的内心深处仍十分希望有父母做伴。如今，父母时常因为忙于工作、应酬，忽略了对孩子成长的一种关注，本人认为这是造成学生产生心理问题的根本原因。第15题“看电视遇到伤心或感人处时”我以六（1）班学生的'回答做了统计，其中3人选B“没有眼泪”，4人选C“那是假的”，6人选D“非常激动”，其余同学均选择的是“跟着流泪”。对于这个结果我还是有些意外的，我发现被调查的孩子比我想象中的要理性的多，但同时也感到一点焦虑，他们的理性会不会给他们的情感发展带来一些负面影响，如今的孩子越来越个性，越来越缺少同情心也是社会必须要关注的。

　　第20题“你心中的秘密最想告诉”A老师。B家长。C好朋友。D谁也不说。我对同学的回答进行了统计，选A的2人，选B的1人，选C的13人，选D的6人。从以上数据可以看出，此班的孩子特别需要心理辅导课，因为一个人总把事情藏在心里，不能得到释放，长此以往对健康成长不利。还可以看出一点——六年级学生对教师已经没有了依赖，对家长的依赖也不多，同伴交往成了他们主要的情感沟通渠道。

　　第21题“当别人不小心踩了你一脚”，其中选A的是13人，选B的2人，选D的6人。从这道题目的回答也可以看出班级与班级的学生之间存在着不协调性，此班的学生比较顶真，若正确引导，让它在学*、工作发挥其长处，那就是好事，若没有正确引导，让它存在于人际交往中，那将影响学生的身心健康成长。

　　第22题“对左右为难

　　的事要果断选择一种方法”，我也是对六（1）班同学的回答进行了统计，选B的15人，选B的7人，从这儿能看出学生还需要加强这方面的训练，需要增强自信。这对他们的未来是非常需要的。

　　第16题“21”，我对同学的回答进行了统计，选A的14人，选B的2人，选C的4人，选D的2人。我认为选A

　　的学生比较有个性，我喜欢。选B的学生比较会做事，成功的机会更多一些。选C的同学比较容易放弃，当然也不排除明智的特例。

　　从问卷情况来看，学生需要老师对他们进行一些心理辅导与咨询，相信心理辅导与咨询对学生的成长来说是非常渴望的，这就对教师提出了更高的要求。我们高年级的老师应该努力学生相关的心理卫生知识，做学生的心理顾问，及时为学生进行心理疏导，促进学生心理健康发展，营造更和谐的师生关系。

　　2、座谈调查

　　根据小学小学生心理问题检出表内容量表统计结果显示，我校小学生有一定心理问题倾向其严重者的分布依次主要集中在学*焦虑、自责倾向、身体症状等方面。

　　（1）学*焦虑该项内容量表在1-6年级小学**检出153人，检出率为51、69%，列八个项目首位。整体来看，我校小学生学*焦虑水*偏高。学*焦虑不仅阻碍了学生的学*，而且会严重影响学生的心理健康。据调查，有学*焦虑的学生70％以上伴有头痛、心慌、胸闷现象，严重的经常出现精神恍惚、失眠、头晕等疾病症状。他们害怕学*，对学*有畏难情绪，对学*有厌烦心理而不愿意去学*，一旦

小学生的调查报告9

　　调查背景：

　　最*一段时间，全国各地因大气污染雾霾情况十分严重，pm2.5指数上升非常快，尤其是我们居住的城市—济南，雾霾情况更加严重。不得不说，在雾霾锁城的当下，不少地方**或部门的反应是迟滞的`、消极的，但也有人对此十分重视。我们作为济南的小学生，应该尽力保护环境，“毒雾”当前，谁也无幸可免。

　　调查目的：

　　呼吁大家保护环境，尽自己努力对当前雾霾情况进行控制。

　　调查时间：

　　xx2年2月16日到19日

　　调查人员：zxx

　　准备：纸、笔、照相机。

　　调查结果：部分地区能见度不足500米，空气质量为中度或重度污染。受雾霾天气影响，山东、河北、天津、北京境内局部路段通行受阻。雾霾在春节鞭炮声声中，再次抬头——— 17日，河北、山东、长江三角洲等地现灰霾天气。济南已连续2天，身处“霾区”。

　　济南霾析

　　“毒物”成分尚待检测 PM2.5是祸首

　　今年1月，济南的持续雾霾天数达19次，强浓雾及刺鼻霾天让市民印象深刻。当雾霾成为济南常客，是否也像“京霾”一样，有大量有毒的有机化合物?济南现已展开雾霾成分相关研究，至于雾霾中是否含危险有机物，尚没有研究成果支持。

　　尽管济南雾霾中的“毒物”成分尚无明细，但经过证实的是，PM2.5(细颗粒物)是造成雾霾天气的“元凶”。济南市环境监测中心站工作人员介绍，中科院的研究中提到危险含氮有机化合物，容易被市民误解为氮氧化物，这是两个不同的概念。“从监测情况来看，济南首要污染物是PM2.5，氮氧化物超标并不明显。PM2.5是造成灰霾天气的‘罪魁祸首’，这种可进入人体肺部的颗粒物上往往附着有毒物质，比如含氮有机化合物。”

　　环境保护部有关负责人17日介绍说， 2月9日至15日，受烟花爆竹燃放影响，我国部分城市空气质量有所下降。影响空气质量的首要污染物是PM2.5。74个城市中：PM2.5*均超标率为42.7%，最大日均值为426μg/m3，最大超标倍数为4.7。

　　结论和建议：看了这些结果，我们大家是否都吓了一跳呢?最后的结论雾霾的罪魁祸首就是pm2.5。大家也都看到一段文字，春节烟花爆竹影响着空气，74个城市中：PM2.5*均超标率为42.7%。我建议大家春节少放鞭炮，为了保护环境，我们应该对此尽量多采取措施，使我们人人受益。

小学生的调查报告10

　　每天上学的路上，我总会看见大部分小学生在回家的路上吃着各种各样的零食，例如：麻辣热狗肠、可比克薯片、辣翻天薯条、可乐糖、爱尚非蛋糕、多乐b香味薯片、香芋雪糕杯…

　　我听一些家长说，孩子总是找他们要钱，说什么要买本子、笔、橡皮什么的，可回到家时，家长一搜书包，根本就没有买本子，钱也不见孩子给回来，当父母问起孩子钱的事情时，他们总是红着脸低头不语，可家长又没有办法婉拒孩子，又不知道孩子们是否真的要买本子。

　　我们学校里也有一个小卖部，我发现，每当下课铃敲响的时候，一些学生就会争先恐后的跑去买零食吃，这时，小卖部就挤得水泄不通的。有的同学害怕上课了，就抓起零食大把大把的往嘴里塞，上课铃敲响的时候就一边嚼着零食一边不紧不慢的.走**室，回到教室的时候，嘴巴里的零食就消失啦!

　　我想，同学们都那么爱吃零食，一个小学生一天、一个月、一年要吃多少零食呢?为此，我做了一次调查行动。

　　放学的时候，我碰见一些认识的小朋友，就问他们一天大约有多少钱买零食吃，我调查到的结果是：富裕家庭5～25元、小康家庭5～10元、普通家庭1～5元。

　　在我们中心小学，*均每人3元，这并不是一个夸张的数，我根据这个数算了一下，一个小学生一年花在吃零食上的钱有1095元，小学六年算下来，可吃掉6570元;一个班以50人为基准计算，六年可吃掉32.85万元;一个学校以1000人为基准计算，六年要吃掉657万元!那么，全区、全市、全省、全国、全世界的小学生，六年可吃掉多少钱呢?这真是：不算不知道，一算下一跳呀!

　　光吃零食就花了这么多钱，那买文具的钱加在一起，不就是一个天文数了吗?更何况，经常吃这些垃圾食品，不利于自己的身心健康，你们仔细想一想，这些吃零食的钱，可以拯救多少失学儿童，让他们重返书香校园;这些钱又可以拯救多少患病儿童，让他们重返金色童年;还可以帮助多少受灾难民，让他们重新回到社会上生活，你们看，这些钱花在帮助别人身上，总比留给自己吃没用的垃圾食品好多了，这些零食吃不吃都是无所谓的，又不是说，吃多了就对自己有什么好处，吃少了就会饿死。再说了，帮助别人，快乐自我，这不也是很好吗?

　　在这里，我衷心奉劝所有吃零食的小朋友们，不管你们的生活背景贫困还是富有，都应该少吃零食，若是你吃多了零食，得了肺癌、肝癌、白血病，就算你用尽所有家产治疗，最终能治好病的可能性都不大，此外，我在电视里看过有关学校门口食品安全方面的新闻，食品安全检查，合格率仅有40%。所以你们还是少吃零食的好，这样不仅仅对自己的身心健康有保障，而且又能够帮助别人，这岂不是“一举两得”吗?

　　同学们，你们看了这份调查报告又有何感想呢?

小学生的调查报告11

　　xxxx小学是雁塔区教育局直属的全日制小学，学校位于高校林立、文化氛围浓厚的长安路旁，地铁二号线纬一街站口。学校创建于1905年，是一所具有优良传统的百年名校，前身为八里村小学，20xx年更名为长安南路小学，学校设24个教学班。*年来，学校以百年老校的深厚底蕴为依托，以加强学校管理为主线，以课程改革为中心，以促进学生的全面发展为宗旨，不断深化教育教学改革，努力提升教学质量，产生了良好的社会效应。学校先后被授予教育部重大课题实验学校、陕西省示范家长学校、西安市文明校园、陕西省绿色学校、西安市素质教育优秀学校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市红十字示范学校、西安市巾帼文明示范岗、西安市先进党支部、雁塔区教育系统先进集体、区督导评估优秀学校、区316工程优秀学校、区*安校园及雁塔区目标管理考核一等奖等称号，被西安市教育局推荐为“身边的好学校”。

　　学校坚持以学生发展为本，为学生幸福人生奠基的办学理念，在狠抓课堂教学的同时，开设了舞蹈、绘画、英语、合唱、腰鼓、武术、绳舞、跆拳道、陶艺、航模、乐器等各类兴趣小组，为学生的发展提供了广阔的*台。在这所充满关爱的学*乐园里，孩子们快乐地学*、自主地成长、全面地发展；在尝试中学会探究，在参与中发展自我，在活动中健康成长。学校成为“学*的乐园、人才的摇篮”。

　　在新一轮基础教育语文课程改革实验中，“语文综合性学*”不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，那么我们学校的教师们在具体的教学实践中，是如何理解的，又是如何操作的？有没有通过语文综合性学*提高学生的自主探究能力？本课题对本校 “语文综合性学*”实施情况进行了调查，以发现综合性学*开展带来的教学变化及存在的问题，以便进行深入的探讨与研究。

　　一、调查时间：

　　二、调查对象：我校24位教师及220位学生。

　　三、调查方法：访谈法、问卷法等。

　　四、调查内容及目标：

　　1、了解教师和学生对“小学语文综合性学*”课程的认识。

　　2、了解教师实施“小学语文综合性学*中学生学*方式的研究”的操作方法。

　　3、了解并分析“语文综合性学*”实施给教师的教和学生的学带来的变化。

　　4、探究在“语文综合性学*”中，如何提高学生自主探究能力的有效途径。

　　五、调查情况分析：

　　（一）关于“语文综合性学*”问题对全校24名语文教师进行问卷调查，发下问卷24份，收回24份。情况如下：

　　第一题有86。5℅的人认为语文综合性学*是提高语文综合能力的一项重要途径，15。3℅认为语文综合性学*不太重要。第二题40。3℅的'人认真组织活动，50℅的人当阅读课教，组织简便的活动，16。6℅的人大概提一下。第三题66。7℅的老师认为学生能积极参与，33。3℅的人觉得学生对此不感兴趣，难以组织活动。第四题80。7℅的人让学生以板报、手抄报的形式进行成果展示，其他形式展示占19。6℅。第五题学生收集资料以上网居多，占50℅，其他方法50℅ 。第六题普遍认为能提高学生收集资料能力。第七题教师在评价学生表现时，注重学生成果交流的占66。8℅，注重学生参与性的占16。9℅，注重量化指标占16。5℅。第八题教师都认为综合性学*编排应根据年级水*而定。第九题教师都认为课文更重要，因为考试要考。能看出以下问题：

　　1、关于概念的理解、特征的把握。

　　“语文课程课标”中有关于综合性学*的专项内容教师们知道，但不能够较准确地答出要点内涵及基本特征。

　　2、重视程度。

　　老师比较重视，都知道新一轮课程改革设置综合学*有其重要意义，能培养学生综合应用语文知识的能力，培养学生的动手实践能力，有利于树立大语文观。

　　3、实施情况。

　　全校共6个年级，能根据教材认真实施的只有为数不多的班级班级。教师缺乏指导策略，只是布置给学生就算开展了，大多数形式是办手抄报，没有深入开展丰富多彩的活动。

　　4、自主探究能力的培养。

　　78%的教师都很重视学生学*成绩的提高，忽视了在语文综合性活动中学生自主探究能力的培养。

　　5、评价情况。

　　老师能每次对活动情况进行评价，一般采用成果交流的形式。不太注重活动过程中学生的参与性。

　　（二）关于“语文综合性学*”问题对学校五—六年级220名学生进行了一次简单的问卷调查。发下问卷220份，收回208份。情况如下：

　　第一题学生理解语文综合性活动并能说出大概意思的占47。5℅，大概了解，但了解不透彻的占36。1℅，还有18。2℅的学生认识模糊，没有多少概念。第二题23。9℅的学生认为老师在语文综合性学*中认真组织活动，56。7℅的学生认为老师当课文讲解，19。4℅的学生认为老师能不讲就不讲。第三题7***℅的学生认为自己在语文综合性学*时查资料，做小报，积极投入活动之中，21。1℅的学生也能参与到活动之中，但积极性不高。。第四题73。2℅的学生最喜欢的语文活动形式是表演、讨论、竞赛，26。9℅的学生喜欢制作手抄报等个人完成的项目。第五题上网收看电视搜集资料的占34。8℅，查阅书籍搜集资料占56。3℅，***℅学生问家长同学。第六题都有分组合作搜集资料。第七题89。3℅的学生认为语文综合性学*重要、喜欢，10。7℅的学生认为一般。第八题所有的孩子都认为语文综合性学*对学*语文有帮助。

　　从中能看出以下问题：

　　1、概念理解。

　　知道综合性学*这个概念，但学生不知道该如何进行综合性学*，认为就是办办手抄报。

　　2、学*方法。

　　综合性学*时做了些什么时，回答最多的是办手抄报，其次是查资料，做得最少的是撰写研究报告，甚至有的 班只是老师宣读知识，没有组织过活动。

　　3、自主参与。

　　有学生7***%认为，当老师精心组织了丰富的活动，自己会积极地参与，主动进行探究，如果对活动不感兴趣，只能被动参与。

　　4、学*重要性。

　　当问及你认为综合性学*是否重要时，全部学生认为重要，能扩大知识面，能提高阅读和作文能力，对学*有一定的好处。

　　（三）结合听课情况，在实践活动中培养学生自主探究能力还存在以下问题：

　　1、老师认识不到位。

　　性学*主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学*与实践活动的紧密结合。但在实际操作中，由于教师对综合性学*的理解不够深刻，有的把综合性学*当作课堂作业来布置，有的认为综合性学*就是学生的课外学*，有的当课文讲解，采用单一枯燥的形式，使学生没有自主探究的兴趣。

　　2、指导不够到位。

　　“综合性学*应突出学生的自主性，重视学生主主积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”从这段话中，我们知道在综合性学*中，学生的自主实践应放在首位。但在实践过程中，我们不难发现，很多老师的指导并不到位。活动开始前，老师只给学生分配任务，活动的过程中就没有参与、过问，最后只检查结果，结果这次活动变成了少数几个同学的展示会，没有激发大多数学生的积极性、探究意识和参与性。

　　3、评价不够全面

　　教师评价方法单一，甚至错误地认为综合性学*的评价方式就是课堂上热热闹闹的节目表演，整堂汇报课以丰富多彩的文艺节目为主，没有落实语文的听说读写，没有实效性。没有注重对学生的过程性评价，没有关注到学生是否主动积极参与，是否进行深入探究，使学生兴趣索然，没有成就感。

　　六、如何有效在语文综合性学*中提高学生的自主探究能力。

　　通过问卷调查，我们对实践活动中提高学生自主探究能力提出如下建议：

　　1、正确把握语文综合性学*的基本特征。

　　要很好地实施小学语文综合性学*，必须深入探讨综合性学*的性质和特点，才能有效开展活动，提高学生自主探究能力。综合性学*的焦点就是强调学生的自主学*，它不等同于过去的语文活动。

　　2、多渠道开发学*资源。

　　我们语文教师要高度重视语文综合性学*资源的开发。要善发现，优化学*资源。教师要积极拓展课文内容，组织自主性活动，让学生去收集资料，去调查实践，优化课内外的结合。

　　3、教师要组织自主性活动来提高学生自主探究能力

　　教师要依据教材特点、学生的年龄、心理特点、组织贴*学生生活的自主性活动，在活动中训练学生自主学*、探究学*、合作学*，逐步让学生自行设计和组织活动，提高学生自主探究能力。

　　4、教师要注意指导

　　教师应是学生学*的组织者、促进者和指导者，帮助学生制定学*目标，指导学生形成良好的学**惯，随时掌控教学中的各种情况，设想下一步如何组织。要最大限度培养学生学*兴趣，使他们全身心投入到自主学*中。

　　5、多角度、多种方式评价。

　　综合性学*过程中，学生学*的过程比结果更重要。综合性学*的课程目标一般不是指向知识和能力的达成度，而是主要指向“过程”。要关注学生对综合性学*活动的参与及参与程度。人人积极主动地参与其中，对所学知识进行选择、判断、阐释、运用，从而有所发展，有所创新。

小学生的调查报告12

　　一、关于小学生吃零食现象的现状

　　从学校经过，大部分同学不是向家的方向走去，而是如饿虎扑食般地朝学校对面的小卖部冲去。他们掏出家长给的零花钱，买了一些色彩鲜艳、包装简易，还赠小玩具的食品;每到放学的时间，马路两侧就会冒出很多流动的摊位：鸡翅、爆米花、臭豆腐、糯米团、糖葫芦……，现做现卖。

　　二、调查分析

　　通过调查可以发现：只有13.3%的同学不喜欢零食，将*86.7%的同学都不拒绝零食。喜欢或非常喜欢吃零食的同学已超过一半，而且特别喜欢在放学后或看电视时吃。价格一般在1-3元左右。有7%的'同学尝试新鲜，28%的同学看见别人吃受诱惑，33%的人吃零食的心情是解闷;还有32%的人吃零食的原因是：以成*惯，说不清原因。吃零食的时候，同学们不注意卫生，随手抓来就吃，这样，很容易得传染病。

　　三、调查感想

　　经过这次调查，我觉得零食虽然好吃，但是吃多了对人的健康却有极大的害处。首先，零食热量高，会导致身体发胖，抵抗力下降，疾病就会找上你;其次，零食色素多，会妨碍身体的健康;最后零食糖份高，会长蛀牙，还会影响消化。提醒大家一句：为了您的身体健康，请告别零食。

小学生的调查报告13

　　一、饮食安全需谨慎

　　夏季气温高而且空气湿热，病原菌滋生蔓延快，导致了食物容易腐坏变质。夏天尤其是肠道类疾病和食物中毒多发的季节，因此孩子爸妈们要精心选择孩子的饮食，以预防食物中毒和其他食源性疾病的发生。

　　1、严格选择食材。购买食材时要仔细查看产品的说明和生产日期，选择有生产许可的健康产品。总之，要绝对保障好食物的干净卫生。

　　2、培养良好饮食*惯。夏天病菌繁殖快，所以饭前饭后都要勤洗手，餐具也要及时清洗。*时尽量吃新鲜菜，少吃剩菜并且一定要充分加热。另外，不要在无照经营的路边烧烤、卤菜店内用餐，也尽量少吃难以清洁的水产品。

　　3、如遇到饮食后身体不适的情况，应该立刻停止食用可疑食品并前往医院救治。保存可疑食品，向***门验证以得到及时调查处理，在第一时间捍卫孩子的身体健康和安全权益。

　　二、用电安全要小心

　　因为天气炎热，在夏天用到电风扇、空调、冰箱这些电器的几率会更高。而人受热会流汗，而汗水会增大触电几率，这也是一个安全隐患。

　　1、电源决定一切。家长们应该教孩子认识电源、学会打开和关闭各个电器的电源，因为如果遇到用电异常情况，我们第一时间应该做的就是切断电源。同时，在我们使用完电器后，也应该关闭电源。

　　2、规范用电。孩子天性好奇，可能会采取一些探索性的方式学*使用电器，所以爸妈要坚决防止孩子进行拉拽电线、摸电源插座、拆卸电器等危险的用电行为。

　　3、如不幸遇到触电的情况，还是要先切断电源，然后再用不导电的中介物将人与电器分开并及时送往医院救治。

　　三、交通安全时叮嘱

　　交通安全是孩子尤其需要时刻铭记的，因为假期里孩子的'空闲时间多，户外活动时第一要注意的就是交通安全。

　　1、作为行人，应该遵循交通法则，不在路上停留、打闹、妨碍交通秩序。时刻注意信号灯、指示牌和来往车辆行人，记住最重要的一个字——“让!”

　　2、作为乘客，也要细心观察——观察司机是否疲劳或醉酒、观察是否超载、是否是黑车等。在车中也要遵守规矩、不争不抢，更不要让孩子把手伸出窗外!

　　3、未满12周岁的小孩不能在道路上骑车!骑车时也要控制速度，文明驾驶，最好有成年人在一旁指导陪伴。

　　四、高温中暑应提防

　　中暑是炎热夏季常见的急性热病之一，轻则头昏恶心、口渴心慌，重则虚脱失语、手足抽搐，甚至可能导致休克!

　　为了预防宝宝中暑，家长应该让孩子穿宽松透气的衣服，并做好防晒。

　　家中应常备风油精、薄荷片、藿香正气水等，如遇中暑，要把病人移到通风阴凉处休息，给病人喂服盐水绿豆汤或者防暑药物。如果病情严重，还是即使拨打120急救电话吧。

　　五、雷雨天气慎出门

　　夏季是雷雨多发季节，雷击伤亡事故时常有发生。最*南方的雷雨天气已经持续了很久，所以雷雨天气的安全措施也要做足。

　　1、尽量减少室外活动，更不要在旷野中打伞或奔跑、骑自行车。雷电会倾向于袭击那些孤立的高点，所以不要将自己单独地暴露在雷雨中。

　　2、切断家用电器的电源并拔掉插头，不要靠*导电物体，减少手机的使用。

　　3、人被雷电击中后，可能会陷入昏迷的状态，这时应该及时进行人工呼吸和心肺复苏，并立刻请求急救。

　　六、孩子游泳要留神

　　在酷热难耐的夏天，游泳无疑是最受孩子们喜欢的运动，它不仅能够锻炼身体，还能够消暑纳凉、愉悦身心。但是，儿童溺水的报道也经常出现在报纸、电视里，所以暑期游泳一定要做好安全保护，切不能掉以轻心。

　　1、不要让孩子私自游泳。

　　孩子游泳一定要选在在熟悉的浅水区域，带好潜水镜、救生圈等安全护具，并在成年人的监护下游泳。

　　2、游泳前要进行热身准备以防抽筋。

　　另外，患有心脑血管病及严重传染病人不宜游泳。剧烈运动后、饥饿或者过饱也不能游泳。

　　3、控制游泳时间，不能在水中待超过一个小时。

　　如果发生抽筋或体力不支，应该放松*躺在水面上，然后将腿伸直向上拉扯脚趾。家长也要时刻注意孩子在泳池中的行为反应，及时进行引导或救助!

小学生的调查报告14

　　小学生课间活动调查报告xx小学生闲暇生活课题组课间有十五分钟。小学生本来可以玩得很开心的。在和一些同学交谈的过程中，他们问他们上课的时候玩什么游戏。答案出乎意料。我没有想象，而是不停地抱怨，无聊！无聊！

　　因为学校规定课间不能在走廊有激烈的活动，不能在操场打球，不能追上，不能因此，他们要么在上课时靠在栏杆上& 看天涯路& ，或者在教室内外无聊地走几圈，有的干脆做作业或者靠在桌子上，不去操场。可以想象，这种课间休息自然感觉很无聊。通过问卷调查，我们得到以下具体信息：

　　1.上课时，你通常：13%的游戏看书，90%运动，0聊天，60%吃饭。

　　2.一般是先上厕所还是玩一会再去：先百分百去然后再去。

　　3.上课时喜欢玩什么游戏：跳绳、成语接龙、拍手、橡皮筋跳、传递信息、智力游戏、打鸭子、踢毽子等。，都有考生，占80%。

　　4.你觉得课间玩什么游戏比较合适？为什么？49%选择复*课，21%选择跳绳踢毽子，21%认为应该选择休闲游戏放松。

　　5.课间十五分钟，你觉得：紧张0有趣53%无聊13%放松34%。

　　6.上课的时候会问同学或者老师学*的情况吗？是的，97%。不，3%。

　　7.你在课堂上遇到过危险的情况吗？这是什么？没有的87%，被球打到头的13%，看到同学打架的怕被打。

　　8.上课的时候一般在哪里做活动：教室占53%，走廊占23%，操场占35%，有的同学选择的更多。

　　9.你觉得课间多长时间合适：15分钟占60%，20分钟，7%，10分钟，33%。

　　10.你觉得课间做什么不合适？为什么？100%的学生认为打架、斗殴、踢足球等暴力活动是不合适的，因为会伤害他人。

　　11.上课时你通常和谁一起玩？3%的学生独自一人，97%的学生。

　　12.下课后你这样做：87%准备好下节课前玩的.同学出去玩13%。

　　13.下课的时候，你是：铃响后进教室的13%提前1-2分钟进来坐了97%。从以上调查结果来看，完全体现了大多数五年级学生不能充分利用这十五分钟放松的原因主要有两个。

　　第一，由于学校的一些规定，他们不能愉快地玩耍，他们受到规定的约束。

　　其次，他们大多对自己的学*感到焦虑，希望通过课间休息完成一定的学*任务。诚然，没有规则是不可能形成正方形的，科学合理的校规校纪对培养学生良好的行为*惯起着非常重要的作用。然而，许多您不能，使学生措手不及，使人们不得不质疑这些校规的合理性。但在安全第一的前提下，学校这样做有自己的困难。

　　当然，噎食的做法是不够的，需要进行一些引导性的活动，让小学生在规定的范围内最大限度的开展一些自己喜欢的活动，比如玩不受地点和时间限制的游戏，锻炼身心。要知道，孩子幼稚，好动，对什么都好奇。他们需要在宽容和放松的环境中进行游戏和活动，但是不，这是不允许的。禁令限制了他们的欲望，使他们过早地学会了循规蹈矩，出现了与年龄不成比例的忧郁和焦虑。长此以往，学生会产生抵触情绪，甚至厌学。

　　苏霍姆林斯基说：孩子的很多行为在我们成年人眼里都应该受到责备，但这些行为往往是由我们心中高尚的激情所驱使的。如果你不了解，找不到这份激情，你可能会熄灭人类那渺小而难找的高贵品格的火花。因此，指导学生今后的课外活动将是一项长期的任务。

小学生的调查报告15

　　调查课题：

　　对小学生最喜欢的课程进行分析。

　　调查目的：

　　当前，小学生课程里安排了语文、数学、音乐、美术、体育、英语、电脑等学科，在各学校的课程表里，均可见它们的身影。但是，在实际的'操作过程中，很多学校（特别是农村小学）只注重语数两大基础学科的教学，其他学科还未能享受语数学科那样的待遇。特别是电脑教学，虽然许多学校也开设了电脑课，但一学期下来，学生又有几次进过电脑室呢？因此，我们对小学生最喜欢的学科进行了调查，希望各学校能听到小学生们的心声，落实电脑教学。

　　调查人员：

　　xxx班全体同学

　　调查过程：

　　10%的学生最喜欢语文课

　　10%的学生最喜欢体育课。

　　15%的学生最喜欢数学课。

　　15%的学生最喜欢英语课。

　　15%的学生最喜欢音乐课。

　　15%的学生最喜欢美术课。

　　20%的学生最喜欢电脑课。

　　以上调查说明，小学生最喜欢的学科并不是语文、数学这两大基础科。

　　调查结果：

　　经过调查并分析归纳，我们发现，小学生最喜欢的课程是电脑课，而不是其它课程。当今社会发展迅猛，电脑课却形同虚设，这必然会使许多孩子对电脑课的学*产生失望的情绪。

　　调查建议：

　　1、适当增加电脑课教学的课时。

　　2、由浅入深、循序渐进地教学，实实在在地教学生学*电脑。

　　3、最大限度地为学生提供学*和操练的机会，并由学校委派专职教师辅导。

小学生的调查报告菁选（扩展5）

——小学生心理调查报告菁选

小学生心理调查报告

　　随着社会不断地进步，报告有着举足轻重的地位，报告根据用途的不同也有着不同的类型。其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编收集整理的小学生心理调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　调查内容：

　　小学生心理健康状况

　　调查目的：

　　素质教育是以培养学生在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨的，学生的心理素质的培养是素质教育的一个核心内容。但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。而实际上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。同时大中学生存在的许多心理问题的成因也常可追溯到他们的小学时代。因此，对小学生开展心理素质教育非常有必要。

　　调查方法：

　　问卷调查

　　调查过程：

　　1、我们的调查选用华东师范大学心理系编制的心理健康诊断测验（Mentalhealthtext，简称MIIT）作为测验材料。

　　2、从璜山镇小的四和六年级八个自然班抽取被试共327人，其中男生173人，女生154人。年龄为11—13岁，基本上来自工人、一般干部和知识分子家庭。

　　调查结果：

　　1.就璜山镇小大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。

　　2.小学生中的心理问题还是普遍存在的。影响小学生心理健康的主要因素来自社会、学校和家庭，其中最主要的是学校教育和家庭教育。家庭教育一直是我国教育的一块误区。受中国传统意识的影响，也受社会、学校的片面人才观的影响，加上独生子女政策的实施，许多家庭存在着“重养育轻教育，重生理轻心理”、“智育中心论”等错误的家教观念。一方面对孩子过分溺爱，一味满足孩子的各种需要，对孩子过分保护，在许多事情上包办代替，养成孩子依赖性强、任性固执等个性，使之缺乏独立生活的能力；另一方面，又片面追求孩子智力发展，把聪明、有知识、学*成绩好作为孩子的唯一目标，为了实现这一目标不惜花费大量的时间、精力和金钱，而结果往往适得其反。长期以来学校教育沿用的应试教育模式则不但忽视对儿童心理素质的培养，还由于一味追求升学率、以分数论学生好坏等，对学生的心理健康产生了不良的'影响。

　　总之，从上述调查结果分析，我们可以得出以下结论：

　　1.杭州市小学生的心理健康问题还是普遍存在的，应该重视小学生的心理健康问题。

　　2.解决小学生心理健康问题的根本是由应试教育真正向素质教育转轨，在小学广泛开展心理素质教育。

　　3.要注重改善家庭教育的方式，改变错误的家教观念，保持学校教育和家庭教育的一致性。

　　4.要特别重视女生的心理健康问题，全面提高学生的心理素质。

　　一、调查对象

　　本次调查是在南阳市方城县洋楼镇第一中心小学全校1-6年级18个教学班进行的、共随机抽取针对六年级发出的问卷22同学,共收回问卷22份。

　　二、调查工具

　　本次调查采用的是华东师大心理系周步诚教授修订的《心理健康诊断测验（MHT）量表》。也是目前我国中小学普遍采用的一个测试量表，该问卷我们针对学情随机抽取共25个项目，八个内容量表为：学*焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自由倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。内容量表总分反映个体心理健康总体水*。同时，根据各分量表统计结果，可诊断个体在某一方面的心理问题倾向与严重程度。心理健康总体水*焦虑倾向的标准分即由八个内容量表的标准分相加而成，以此来衡量心理健康总体水*。

　　三、调查方法

　　本次调查采用问卷调查和座谈调查。问卷调查利用6年级各班信息技术课上课时间，以班级团体测验方式进行。在学校微机室用电子表格问卷进行调查。调查数据运用电子表格操作和处理。

　　四、调查结果与分析

　　1、问卷调查

　　我们从六年级22人在一些问题的统计数据中很容易看出一些情况。

　　如，第10题“你上学读书是为了什么？”六年级有6人被调查学生选择的是“A没有知识不能生存”，其中有15人选择的是“D读书后赚大钱”。首先我们说无论有多少同学是随意性选择的，但有一点可以确定，被调查同学中大部分是明白或者说是在家长、老师、社会的影响下了解没有知识不能生存是一条真理。而少数学生的读书为赚大钱多多少少受传统思想“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的影响，受社会上一些没有文化照样挣大钱的人的不正常现象的诱惑。

　　第11题“课堂上老师提问”六年级11人学生选择的是“想一会儿再回答”，其中3人选择了“A马上回答”，6人选择了“D老师抽问才答，一般不回答”，2人选择了等别人答。从这个数据我们可以看出同学们大多能认识到老师提问以后必须思考好了再作答，但是因年龄和学*现状等问题，六年级学生与低、中年级学生不同，不愿意举手，等老师抽问才回答是课堂中比较常见的状态。

　　第13题“期末考试时”选择A “心情紧张。B有点紧张。C无所谓。D有信心，不紧张”，我对六（1）班学生的选择做为分析，其中选择A的8人，选择B的8人，选择C的3人，选择D的3人，可见学生对期末考试都比较重视，因为这关系到成绩报告单，也可能是家长比较关注而影响到学生。3位有信心不紧张的学生并不是学生成绩拔尖的，而是心理素质比较好，这与家长在家庭教育中的培养分不开。第14题“爸爸妈妈回家晚了感到不安”，仍旧是分析六

　　（1）班学生，其中19人选择会不安，3人选择不会不安。从这一问题中可以看出学生对父母的依赖程度，作为高年级学生来说，他们中已经有一部分开始进入青春期，比较独立，就问卷分析看，他们的内心深处仍十分希望有父母做伴。如今，父母时常因为忙于工作、应酬，忽略了对孩子成长的一种关注，本人认为这是造成学生产生心理问题的根本原因。第15题“看电视遇到伤心或感人处时”我以六（1）班学生的回答做了统计，其中3人选B“没有眼泪”，4人选C“那是假的”，6人选D“非常激动”，其余同学均选择的是“跟着流泪”。对于这个结果我还是有些意外的，我发现被调查的孩子比我想象中的要理性的多，但同时也感到一点焦虑，他们的理性会不会给他们的情感发展带来一些负面影响，如今的'孩子越来越个性，越来越缺少同情心也是社会必须要关注的。

　　第20题“你心中的秘密最想告诉”A老师。B家长。C好朋友。D谁也不说。我对同学的回答进行了统计，选A的2人，选B的1人，选C的13人，选D的6人。从以上数据可以看出，此班的孩子特别需要心理辅导课，因为一个人总把事情藏在心里，不能得到释放，长此以往对健康成长不利。还可以看出一点——六年级学生对教师已经没有了依赖，对家长的依赖也不多，同伴交往成了他们主要的情感沟通渠道。

　　第21题“当别人不小心踩了你一脚”，其中选A的是13人，选B的2人，选D的6人。从这道题目的回答也可以看出班级与班级的学生之间存在着不协调性，此班的学生比较顶真，若正确引导，让它在学*、工作发挥其长处，那就是好事，若没有正确引导，让它存在于人际交往中，那将影响学生的身心健康成长。

　　第22题“对左右为难

　　的事要果断选择一种方法”，我也是对六（1）班同学的回答进行了统计，选B的15人，选B的7人，从这儿能看出学生还需要加强这方面的训练，需要增强自信。这对他们的未来是非常需要的。

　　第16题“21”，我对同学的回答进行了统计，选A的14人，选B的2人，选C的4人，选D的2人。我认为选A

　　的学生比较有个性，我喜欢。选B的学生比较会做事，成功的机会更多一些。选C的同学比较容易放弃，当然也不排除明智的特例。

　　从问卷情况来看，学生需要老师对他们进行一些心理辅导与咨询，相信心理辅导与咨询对学生的成长来说是非常渴望的，这就对教师提出了更高的要求。我们高年级的老师应该努力学生相关的心理卫生知识，做学生的心理顾问，及时为学生进行心理疏导，促进学生心理健康发展，营造更和谐的师生关系。

　　2、座谈调查

　　根据小学小学生心理问题检出表内容量表统计结果显示，我校小学生有一定心理问题倾向其严重者的分布依次主要集中在学*焦虑、自责倾向、身体症状等方面。

　　（1）学*焦虑该项内容量表在1-6年级小学**检出153人，检出率为51、69%，列八个项目首位。整体来看，我校小学生学*焦虑水*偏高。学*焦虑不仅阻碍了学生的学*，而且会严重影响学生的心理健康。据调查，有学*焦虑的学生70％以上伴有头痛、心慌、胸闷现象，严重的经常出现精神恍惚、失眠、头晕等疾病症状。他们害怕学*，对学*有畏难情绪，对学*有厌烦心理而不愿意去学*，一旦

　　审题是解题的开始，小学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否。而学生在解题过程中遇到的心理障碍，很多情况下都会在审题这一初始环节中有所体现。因此，要提高学生的解题能力，首先要提高学生的审题水*。教师在教学中要主动地，积极地，有意识地从学生心理倾向中分析出产生审题障碍的主要原因，采取有效措施，帮助学生开启思维之门。下面结合教学实例，分析一下学生审题中产生障碍的主要表现，以及谈谈如何帮助学生克服心理障碍，战胜学*困难的做法与体会。

　　一，粗心大意引起结果出错------重视非智力因素的培养

　　例 ： 17.58-5.49+4.51

　　==17.59-（5.49+4.51）

　　==17.59-10

　　==7.59

　　上面是学生经常出错的典型案例。究其原因：在题目中，学生不是没有掌握加减法计算法则，而是仅凭直觉，一眼看出5.49与4.51可以凑十，于是动起笔来一挥而就;导致结果出错也就不奇怪了。

　　上述情况的出现，与学生审题时缺乏细心，耐心是有密切关系的，这就给我们一个启示：在引导学生数学审题过程中，要十分重视非智力因素的培养。在审题中，要教育引导学生自始至终细心推敲，耐心思考。解题时要有自信，但不能过于轻信自己的经验与直觉;尽管题目文字极其简单，但我们审题时思维却丝毫不能简单化，从而提高思维的深刻性与批判性，养成认真审题的良好*惯。

　　二，事理不清引起算理错误——增加生活数学知识的积累

　　例：张师傅把一根长120厘米的自来水管锯成6 截，每锯断一次需小时，张师傅共用了多少时间

　　这是一道与生活密切相关的“植树问题” 类的`应用题。如果学生阅历不够丰富，解此类问题时，很可能失之毫厘，谬之千里。不少学生对张师傅只要把水管锯断5次，就能锯成6截的事理不熟悉，因而思路无法展开，错误列式为×（120÷6）也就见怪不怪了。

　　帮助学生找出题目中隐含的条件，弄清事理与算理，有助于克服学生解题时的心理障碍，提高解题能力。由此及彼，我们注意引导学生处处留心与数学有关的生活常识，丰富并积累生活中的数学知识，举一反三，触类旁通：登上五楼，实际上只需登四个楼层之间的楼梯;把一根管子锯成4段，实际只需锯三次;钟敲10下，实际一声与一声的间隔只有9次。…… 随着对生活中数学算理的感知，以及这些知识的积累，为学生开阔视野，开拓思路，正确审题，分析与解答应用题打下了良好的基础。

　　三，手段单一引起思路狭窄——学会用线段图启发思路

　　例：商店里运来一批红，蓝墨水。红墨水占总数的，如果把40盒红墨水换成蓝墨水，蓝墨水则占总数的，红墨水，蓝墨水各多少盒

　　有些学生在审题中*惯于从问题与条件中苦苦寻找联系，探索思路，却从不愿意借用线段图进行审题分析，认为用画线段图费时费事。这种单一的审题手段，势必引起思路狭窄，在碰到上面这样的题目时，这些学生就出现了审题障碍。我从“人需要各种营养成份，才能健康生长”，“战士需要各种武器，才能打好胜仗”入手，启发学生：我们只有把握各种审题手段，才能打开解题思路。并指导这些学生学会用好线段图，分析解答应用题。借助线段图表示出的数量关系，学生在对线段图的观察，感知中发现：调换后蓝墨水多的40盒与〔〕相对应，由此可以求出红，蓝墨水的总盒数。这样，学生在审题中借助线段图晓事理，明算理，悟转化，很快把握了数量关系，理顺了解题思路，并从中尝到了甜头，提高了借助线段图与其它手段参与审题的积极性与自觉性。

　　四，迁移障碍引起思路中断——把握课题类化的规律

　　例：修一条路，甲需要12天，乙需要15天，甲队工作效率比乙队快百分之几

　　这条题目中具体的路程是未知的，只给出两队的工作时间，却要比较工作效率。许多学生认为条件不完备，思维陷入困境，思路难以为继。其实，如果学生在审题过程中能从“工程问题”这一思路去思考，问题就迎刃而解了。求出数学问题的过程就是应用知识的过程，这个过程要求学生把抽象的知识与具体事物统一起来，这就是进行课题类化。而这种类化首先体现在审题阶段。把握知识迁移和课题类化的规律，我们就可以化难为易，化繁为简，化抽象为具体。既然“路程÷时间=工作效率”，本题中隐含的抽象的工作总量“1”分别除以甲，乙的工作时间，也可以得到甲，乙的工作效率与，在此基础上，再求比一个数多百分之几的百分数的应用题，再也不是难事了。

　　五，心理*惯引起思维定势----学*领会转化的思想方法

　　例：一根绳长176米，第一次用去68米，第二次用去75米，这根绳比原来短了多少米

　　学生在审题过程中就犯下错误，多数同学都是因为心理*惯，思维定势造成的。受“是条件都得用上”的思维定势影响，不少同学做成了176-68-75=33（米）。为将学生这次出现的错误经历转化为他们认知方面的财富，我引导学生从问题出发，进行转化思考：“这根绳为什么会短 ”“能否把比原来短的米数”换种说法当学生悟出“比原来短的米数”就是“用去的米数”后，我再让学生举一反三，诸如：“比原来少多少钱”就是指“用去了多少钱”，以加深理解。最后，我启发学生对“一根绳长176米”这一多余的条件进行再认识，消除思维定势带来的负面影响。这样，学生在学*领会转化的思想方法中有了新的理解和认识。

　　六，指向错误引起思维障碍-------提高善抓题目关键的能力

　　例：某汽车厂六月份上半月完成了原计划生产任务的一半，下半月前5天每天生产160台汽车，后10天每天生产150台汽车。结果超额完成300台。这个厂上半月生产汽车多少台

　　学生在审题过程中，注意力集中在“上半月完成原计划生产任务的一半” 上苦思冥想，以为一定要求出原计划生产的台数，这个题目才能解决。却想不到只要把思维的聚焦点转移到“另一半上”：即下半月实际完成的台数中，去掉超额数，就是原计划生产的一半。只要找准方向，抓住关键，转化思想与方法，所求问题也就迎刃而解了。

　　发散学生思维，让学生在审题中善抓关键，把握重点，选准角度，学会从不同的方向思考问题，用不同的方法解决问题，就能有助于学生克服障碍，提高审题，解题的能力。

　　在教育的过程中，你会发现形形色色的孩子，健康、善良、真诚、勇敢的阳光孩子那样让人喜欢，可现在各类不同问题的学生越来越多，让人不由叹息啊！从教多年来，我综合分析后发现，学生心理问题出现的原因有一下几点：

　　一、自身性格因素

　　小学生性格各异，不同的性格也造就孩子不同的心理特质，所以活泼的，抑郁的，冷静的，偏执的等，都会有自身所固有的性格弱点，如果老师不能针对不同的孩子正确加以引导的话，就会造成心理的问题。所以，我们自古提倡的因材施教，不仅是非常经典的教育方法，更是非常有效的心理教育良方，只是我们现在小学班额太大，使这种经典的教育方法很难实施，或者说，无法实施，所以不同性格的孩子，用同一种方法来管理，易导致孩子的心理问题。

　　二、家庭因素

　　家庭的关系复杂，父母离异，父母常年在外，孩子没有固定的家长监管等等，都会使孩子得不到良好的家庭教育，养成不良行为*惯及形成不良思想，慢慢的，孩子在正常的群体中，就会发现自己和别人不一样，这种不一样越来越明显，就会是孩子的心理出现失衡。

　　三、学校因素

　　学校的教育目标是培养德智体美全面健康发展的孩子，可是我们的教育机制，就只看学生的成绩这一指挥棒很难改变，教师就更注重了结果，而忽略了孩子的正常发展过程及孩子的`个性差异，可想而知，教师为成绩对待学生的方法简单，性格各异，学*情况各异的学生难免会出现心理问题。

　　四、同伴因素

　　学生在学校相处最多的就是同伴，同伴之间的攀比，威胁，等都会造成孩子心里的压力。

　　五、社会因素

　　对于社会方面的因素大家应该很清楚，社会环境的复杂，现代社会认知的扭曲，都会让这些刚刚建立起分辨是非能力的小学生惶恐不安，他们真的不知道孰是孰非，会困惑，焦躁，会模仿，尝试，这样一来，就会出现心理的的失衡或疾病。

　　在实际生活中和教育教学中如何应对学生出现的心理问题呢?我们的针对厌学做了一些研究，具体方法是：

　　对于厌学的学生，我们教师应从以下几个方面着手

　　1、家长和教师都要重视孩子的目标培养

　　一个孩子从小到大的成长，是需要目标激励，尤其是小学生，引导孩子自己树立适合自己的阶段性目标，不仅使孩子的生活和学*充满乐趣，还会给孩子的学*带来动力，使他们为了达到目标而学会战胜困难，从中享受成功的快乐。当然，在达成目标的时候也会有失败，这就是家长和教师教育的契机，引导孩子正确的面对困难。所以目标培养很重要。

　　2、教师要真正提高自己的教育艺术

　　作为现代教育的教师，要适应现代社会的发展，更要适应现代学生的特点，所以时代要求我们必须提高教育艺术，不能再用落后的教育理念教育二十一世纪的孩子。现代教育艺术不仅在乎学生学*，更关注学生如何学*，又如何快乐的学*；不仅在乎学生学到了什么，更关注学生是否用适合自己的方法学会学会了知识。只有这样，学生厌学的现象应该是能够减少，或不再发生。

　　3、开展丰富多彩的活动

　　学生的成长，离不开丰富多彩的活动。学生只有在活动中，才能既动脑又动手，激发学生的求知欲，引发他们新的学*需求，从而拓宽他们的广阔视野。视野大了，兴趣更广泛了，教师随即把这种兴趣迁移到学*中来，从而提高学*效率。

　　总之，在教育教学中，我们作为教育者，在关注学生学*的同时，一定要更加关注学生的心理健康，这样才会让学生更有效的学*。

　　一、从何而来

　　面临小升初，小学生的家长们在无形中给孩子们添加压力，这种压力从何而来呢，让我们来做一做调查

　　二、怎样解决

　　1. 了解小学生的课余生活。

　　2. 查阅书籍，报刊等看看这种“压力方法”好不好。

　　3. 还有没有更好的学*方法可以缓解学*压力。

　　三、整理并解决

　　信息渠道

　　涉及方面

　　具体内容

　　上网的调查

　　小学生的课余生活

　　关于课余兴趣——家长认为课余的个人兴趣说说就行了，现在学*那么忙，根本就没有课余时间去培养个人兴趣。

　　查阅书籍，报刊，上网

　　“压力方法”好不好

　　压力方法并不好，它很有可能让学生出现心理疲劳，不但提高不了其学*成绩，还会加深情绪波动、思考迟钝等根源性问题，形成恶性循环，必加快其成绩下降。

　　书籍缓解学*压力

　　1从兴趣出发。在学*中培养自己对获得知识的兴趣，把知识应用到生活中来，尝到知识的“甜头”，发自内心愿意学*，这样学*的压力自然就减少了。

　　2注意学*方法。比如学会有主有次，不要“眉毛胡子一把抓”，对学过的功课要及时复*，并努力做到消化吸收地记忆等等。

　　3自我调节和放松。比如压力越大，时间越紧越要注意劳逸结合，必要时放下功课散散步，玩玩球，听听音乐，做一些体力劳动，转移一下注意力，甚至冲冲凉，洗一个热水澡等都可以临时减轻学*的压力。

　　四、结论

　　1， 家长应给孩子们一个空间，我认为，学*压力就是在无聊的课外补*中出现的。有心栽花花不开，无心插柳柳成阴，家长们应该激励孩子，让孩子们在兴趣中学*自然找到了好的学*方法，同时找到了自信，得到了压力的缓解。总之，家长要给孩子们有一些放松。

　　2， 其实“压力方法”会得到孩子们的心理疲劳。比如：孩子会在上学前出现头疼，肚子疼等现象。这时您就要想一想压力是不是太大。并且，孩子的.学*成绩会迅速下降，同时会记忆力减退。这就是压力大的后果。

　　3， 专家认为缓解压力最简单的就是安排一些短时间的放松。比如说讲一个小笑话，或者是听一些小相声，或者听一些轻音乐，这样可以使你身心放松。放松以后再来学*，你的效率会非常高。体育锻炼及交流也是一种很好的方法。如果想通过体育锻炼调整自己的情绪的话，跑步应是最适合的。但是不要参加有竞技性的体育，第一可能会有伤害，第二有输赢会影响你的情绪。也可以找老师、家长及朋友谈谈心，发泄一下你的情绪也许会豁然开朗，积极的投入到学*中去。

　　我于20xx年1月在实*期间对富源县大河镇格宗小学五年级﹙一﹚班学生的学*心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村小学生的学* 心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村小学生的学*心理动向，服务于教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的思路，提供相应的依据。

　　一、调查的具体目标和方法

　　(一)具体目标

　　1.农村小学生的学*心理现状

　　2.当前农村小学生的学*心理特点

　　3.当前农村小学生的学*心理成因及对策

　　(二)调查方法

　　1.问卷调查

　　学生问卷，内容涵盖教育价值观、学*态度、学*需求和学*目的四个方面。问卷调查在大河镇格宗小学五年级﹙一﹚班进行，共发问卷50份，回收有效问卷47份，达到预定目标。

　　二、调查结果分析

　　对学生问卷调查分析，以及个案分析结果显示，农村小学生的学*心理具有明显的时代特征。

　　(一)农村小学生的学*心理现状分析

　　1.教育价值观

　　调查显示，大部分农村小学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学*的作用是提高自身素质，10％的学生认为学*的作用是为了生存，16％的小学生没有考虑。 调查还显示，农村小学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。

　　2.学*态度

　　调查结果表明，67％的学生对学*的热情较高，24％的学生学*的热情中等，9％的学生害怕学*。这与他们学业意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学*的学生数占相当份额。而且，在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学*或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与学生对该课程兴趣紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、品德、科学学*热情较高，而对学术性较强的学科不感兴趣。在学生讨厌的课程中，数学是初中的核心课程之一，有57％的学生认为“数学太难”，在调查中我还发现，在所调查的学生中，数学成绩有3个学生考10分以下。

　　3.学*目的

　　调查结果表明，对于学*的作用，55％的学生选择继续深造，18％的学生选择务农态度，27％的学生还没有考虑。

　　(二)当前农村小学生的学*心理特点

　　调查显示，当前农村小学生的学*心理与以往农村的小学生的学*心理相比，有明显不同。

　　1.教育价值趋向多元化、务实化、功利化

　　自己走出农村，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求继续深造。

　　小学生的教育价值观的另外两个特点是实际化和功利化。小学生越来越强烈地追求未来教育的重要性，他们中有部分学生从适用的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活实践。 我们知道，由于年龄和学识的制约，小学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的小学生的教育价值观是迷茫的。更为严重的是，我在调查中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在小学生身上发展起来。

　　2.学*需求的不同取向

　　在调查中我发现，农村小学生由于个人的学*基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的.学*需求具有不同取向的特点。学生对所学知识的深度要求不一。有的只要求掌握基础知识；有的要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水*；有的则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水*。

　　3.学*目的明确，但具有主观性和不协调性且学*目标较单纯

　　在问卷调查中我发现，大部分学生具有明确的学*目标但具有主观性和不协调。主观性表现在：这些学*目标不是从自身的实际出发，没有现实依据，只是根据自己的理想而定，在学*过程中，这些学*目标也没有跟自己的学*活动联系起来，有部分学生的学*目标不稳定，今天的目标和昨天就会发生很大的改变，具有很强的主观性。不协调性表现在：大部分小学生的学*目标参差不齐，学*目标各不相同，没有跟具体的教学实际相结合，学*目标跟自己的学*情况不协调。学*目标很单纯，很多学生目标是为了考试能考到一个好成绩，认为好的学*目标就是能考高分，当然这与现行的教育过程中的思想观念有关，教师在评价学生是更注重的是学生是否能考高分，教师用分数衡量学生的优劣。

　　三、对调查结果的思考

　　(一)当前小学生的学*心理状况成因分析

　　当前农村小学生的学*心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。

　　1.受市场经济发展的影响

　　从宏观角度看，农村小学生感触到经济发展的快步伐，受金钱的影响，致力于追求金钱。调查结果显示，98％的学生对未来充满美好的向往。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村小学生对于这些变化极为兴奋，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

　　2.农村教育全面实施素质教育的影响

小学生的调查报告菁选（扩展6）

——小学生的调查报告菁选

小学生的调查报告(15篇)

　　在经济飞速发展的今天，需要使用报告的情况越来越多，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编帮大家整理的小学生的调查报告，希望对大家有所帮助。

　　调查对象：家人、饭店顾客.

　　调查方法

　　1、走访附*街道并取景拍照

　　3、访问环保局职能部门

　　4、分析并结论调查结果

　　问题的提出、

　　问卷调查及分析、

　　经过这次调查，结果有喜有忧，喜的是、、大家已经知道啦环保的重要性，有百分之三十九的人看见垃圾会伸出手，把垃圾捡起来扔进垃圾桶；有百分之十五的人上街买菜时会带上篮子、、、但也有忧，忧的.是、、有接*一半多的人会使用一次性筷子、饭盒、纸杯等等，而且用完就扔，这些物品不仅对生态资源有着很大的破坏。

　　享受快乐童年是每个孩子成长的权利，拥有快乐童年是每个孩子发展的动力。为进一步保障儿童权利，贯彻“儿童优先”原则，促进儿童身心健康发展，优化儿童成长环境，XX市妇联成立调研小组，开展以“快乐学* 七彩生活”为主题的全市中小学生快乐成长专题调研。此次调查采用问卷和座谈相结合的形式，调查对象为我市7-14岁的在校学生，年级分布在小学二年级至初中二年级。调研共发放调查问卷1200份，回收问卷1185份。

　　一、影响孩子身心快乐的主要因素

　　通过本次调查数据显示，影响孩子身心快乐的主要因素包括以下几个方面：亲子关系、师生关系、同学关系、其次是自我认知和理想信念。

　　家庭对孩子的直接作用最大。被调查学生中，76.5%的孩子认为全家人相处很好，很喜欢自己的家，只有2.3%的学生表示不喜欢。当问到你是否喜欢和爸爸妈妈聊天或者玩时，45%的学生给出了很喜欢的答案，41.3%的认为一般，也只有13.6%的学生说不喜欢。在面对一道假设提问：要是自己是别人家的孩子该多好时，只有6.1%的学生说是的。可见，我市中小学生对家庭的认同感、依恋感还是比较高的。好的亲子关系就是好的家庭教育，建立民主、*等、和谐的家庭关系对儿童身心健康发展有着不可替代的作用。

　　师生关系对孩子的身心影响很重要。74.9%的学生表示得到老师的表扬会很开心，12.2%的学生表示因为跟老师发生过争执或矛盾，在学校会很难受，通过调查，市妇联可以看出孩子们其实很在乎老师对他们的评价。同时，他们也很在意自己的考试分数，61.3%的学生感觉每次考试都会非常紧张，怕考砸，52.1%的学生认为考试得高分会让他们感觉很开心，只有7%的学生表示对分数高低无所谓，从以上数据不难看出，中小学生因为处在心理敏感期，对外界及自我评价还是以直观体验为主，他们更多的是在他人赞美的语言、欣赏的眼光中找到自我价值感。

　　同伴关系是孩子身心快乐的重要影响因素。有92%的学生表示拥有3个以上的好朋友，80%的学生认为和朋友们在一起最开心，56.9%的学生认为她们的朋友非常棒。在问到你最想把心中的秘密告诉谁时，45%的学生表示最愿意和好朋友说。在本次调查数据中，特别值得欣喜的是市妇联的孩子其实并不像很多父母担心的那样沉迷网络，在问到你是否觉得在网上比在现实生活中更快乐时，有68.9%的'学生给出了否定的答案。联系以上数据市妇联可以看出，当孩子身边有足够多的亲密朋友时，他们更愿意和现实中的朋友相处，共享快乐。家长和老师应该多鼓励和支持孩子与好的同伴交往，正如一位名人所言，你是谁不重要，你周围的人是谁才重要。同伴之间的影响对孩子的成长是不可小视的，孩子们如何找到心性相投、兴趣相投并且能互相促进成长的伙伴，这需要家长予以引导和把握。

　　二、孩子的心理困惑

　　在本次调查中，市妇联认为有一组数据是值得社会共同关注的。

　　一是对学*的认识。被调查学生中，竟然有19.2%的孩子觉得学*没有意思。在与部分厌学孩子座谈时，他们说出了自己的想法，孩子们说他们其实也想学，但不愿意被逼着学，他们希望自我发展，不接受家长的拔苗助长，他们讨厌父母自己打牌、上网，却安排他们独自学*，他们讨厌父母要求他们这样那样，自己却安于*庸、享乐生活。

　　二是对学校的认知。被调查学生中，21%的孩子每天到学校的心情是郁闷和不愉快的。随着生活节奏的加快，越来越多的父母选择将孩子寄宿学校，在调查中市妇联发现，37.7%学生不愿意寄宿,32.3%的对寄宿无所谓,只有30%的选择愿意。

　　三是情绪的宣泄。当孩子们心中有秘密时，36.6%的学生选择了放在心里，谁也不说，7.98%的学生希望在网络游戏中去寻求释放，15.9%的孩子因为没有任何一项个人的兴趣爱好，而不知道如何安排闲暇时间，更多的时候是选择看电视。

　　针对现在未成年人心理压力越来越大，心理困惑越来越多的状况，XX市妇联将在六一前夕成立湖南省首家“XX市妇女儿童心理健康服务中心”。中心将开展以儿童发展性心理咨询为主，障碍性咨询为辅的心理辅导工作，服务涉及未成年人需要咨询、成长咨询、成功咨询、创新咨询等多个类别。旨在引导学生培养积极阳光的心态，解决中小学生中出现的无理想、无动力、无兴趣等心理问题。

　　三、快乐是学生生活的主旋律

　　此次调查问卷中虽然市妇联发现了一些阻碍儿童身心健康成长的问题，但也得到了一个让人倍感意外的答案，那就是虽然孩子中49.7%的学生每天只有1-2小时自主安排的时间，28.6%的学生甚至只有半个小时；虽然他们中间45.9%的孩子要在繁重的学*之后还参加2个或2个以上的课外辅导班，但是却有71.3%的学生认为自己是快乐的孩子，79.4%的孩子表示有机会和能力帮助到他人，非常愿意去做并感觉很开心，63.3%的孩子长大后的理想是成为一个对社会有贡献的人。

　　一、调查目的

　　小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。20xx年10月5日——11月15日，我对我校店子二小四——六年级学生进行了小学生心理健康现状问卷调查，调查结果对了解我校学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益帮助。

　　二、对象和方法

　　(一)对象：xx小学四——六年级学生进行调查，基本情况见表：

　　调查对象问卷发收情况一览表：

　　问卷人数 回收问卷 回收率有效卷

　　四年级 30 30 100%

　　五年级 30 30 100%

　　六年级 30 30 100%

　　总数 90 90 100%

　　(二)材料与方法

　　调查问卷是分别从小学生的人际关系、挫折适应、青春期心理，考试焦虑、厌学及性格等六个方面设计的问卷，共21个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。

　　(三)统计：

　　以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。

　　三、调查分析

　　从调查情况看，学*上存在问题的 集中在：学*方法，学**惯、注意力不集中、马虎、自主性、厌学情绪等。根据统计，这一类学生达到41人(当然，这其中有交叉现象，下同)，占49%。其次所占比例较大的是社交障碍。在调查过程中，这类学生有2人，占2.2%。主要反映在不会和同学、老师，家长沟通，不爱主动与他人交往。自私，以自我为主。缺乏自信也是现在学生中存在的主要问题，这类人群有5人，占5.5%，主要表现在胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言，不敢与老师沟通。排在后面的是个性问题15人，考试焦虑15人，挫折适应问题7人，青春期教育问题8人，情绪问题12人，感觉无助的有2人，情感缺失和适应障碍各1人。总体看，全校心理方面存在问题的占全校的21%。

　　以上的调查情况表明，就我校大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。尽管其中的各个项目间不可避免的有交叉象，但是其绝对数字还是非常庞大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视的。因此，认真分析造成小学生心理障碍的原因，就是件刻不容缓的工作了 我们既要对这些心理问题较明显的学生进行心理指导和矫正， 同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。

　　四、成因分析

　　造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因、学校原因和各种生理原因。

　　家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大量研究表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名1—5年级的小学生的情绪情感进行比较分析(其中离异家庭729名，完整家庭825名)，发现离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学*生活及社会生活。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。

　　社会原因：随着改革开放的深入，信息的更新速度越来越快，一些改革中产生的负面现象无声无息地影响着小学生。享乐主义，拜金主义，自我中心论，读书无用论，盲目的攀比，以及那些不适宜儿童的影、视、报刊、电子游戏及网吧,使孩子在其中迷失了方向，看到社会上的一些现象,有的学生就产生了巴结权势,投机钻营的不健康心理。造成儿童丑恶不分,是非不明,冷漠无情，思想复杂,缺乏正确的为人处世的准则。

　　学校原因：以往的时间里，由于受应试教育的影响，教师为提高升学率，家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。所以，教师在课内只抓智育，而课后家长又让学生参加多种补*班，加重了学生的学*负担。学生没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。主要表现在考试紧张、厌学、偏科，上课注意力不集中。产生原因主要是教师的`教学方法不当，使学生失去学*兴趣和信心;家长对学生的期望值又过高，加上社会给学生造成的心理压力，使学生心理负担过重，认为学*是一件非常痛苦的事情，没有达到快乐学*的目的。

　　五、解决措施

　　学生的心理健康光靠一个方面的努力是不够的，还需要发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，改革教育方法，开辟多种沟通渠道，让学生有倾诉的机会和场所，改变学生所有烦恼自己扛的局面，营造一个柳暗花明又一村的心理健康教育氛围，培养学生健全的人格。不仅如此，还要加强与兄弟学校之间的联系，经常交流经验，探讨心理健康教育中碰到的问题，实现优势互补，共同进步，缩小学校之间的差距。也可以组织学生互相联谊，让学生在活动中学会倾诉，学会交流，取得共同的进步。

　　家庭层面，家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有1/3之多。而且，对于心智正在发育的少年儿童来说，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建设，家庭教育的作用不可忽视。很多家长的忙碌使他们无法担当起对孩子成长的辅导责任，甚至从来都不过问孩子在学*和生活情况。因此父母要经常看一些有关家庭教育书刊，提高自己的知识水*。每天抽一定的时间来陪伴孩子，跟孩子讲讲话，谈谈天，静心听一下孩子的心声，和孩子一起探讨分析遇到的困难，给孩子一些引导和帮助。是对学生心理健康状况提升的一个非常好的途径。

　　社会层面，加大对心理健康知识的普及与社会宣传力度。通过宣传，普遍破除迷信思想，科学对待心理问题，使人们远离迷信，使存在心理问题的学生得以及时的科学治疗加大对心理健康知识的普及与社会宣传力度提高对心理咨询与心理治疗的正确认识，来提高全社会特别是家长和教师对心理学、心理健康知识的重视，使心理学真正早日走进人们的生活。

　　学校层面，学校应建全心理健康教育的管理的机构设置，构建心理健康教育网络体系。关注学生心理健康状况，根据小学生年龄和身心特点，把心理健康教育渗透于各学科教学之中，开设专门的心理健康课程，让心理健康教育真正进入课堂。同时建立和完善专用心理咨询室的配置，对学生进行正面引导，把心理健康教育的重点摆在学生良好心理行为的训练和引导上，对有心理障碍的学生及时咨询指导，矫正训练。培养学生正确的人生观和价值观，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐劳的精神。使学生带着健康的身心投入到学*生活中。

　　在爸爸小的时候，我爷爷和奶奶每个月的收入很少，有点困难但还得供一家6口的生活，日子过得并不富裕。家里住的是低矮的*房，院子里养着鸡、鸭，一到下雨天，院子里就有很大的味道。那时候爸爸还没有玩具和零食，伙伴们经常在一起玩捏泥人。每到逢年过节时，爷爷就用自行车带着爸爸沿着乡间的土路去串亲戚。

　　现在，我已经12岁了，随着韩村河经济的发展，我们家有了很大的变化。爸爸、妈妈每个月的.工资就有20xx多元，是爷爷那时候的几十倍，我家也搬入了宽敞两层别墅楼。厨房的冰箱里放着新鲜的水果和蔬菜，还有我最喜欢喝的各种饮料。我从此有了自己的卧室，里面有写字台，文具还有一台电脑，这样可以方便我上网查阅资料。

　　我和爸爸比我幸福多了，因为家庭收入水*提高了，所以我的童年非常幸福。

　　在我外婆家的湖边旁，长着许多许多的垂柳。

　　春天的时候，微风姑娘轻轻一吹，柳条便随风飘荡起来。仿佛就像一个迎面跑来的女孩，时而快，时而慢。时间久了，柳树微微弯了。

　　有了这些垂柳，让我增添了许多快乐。有空闲的时间，我就和姐姐一蹦一跳地走到高大的柳树下。用力地拽下来，编织成一个大圆，再在两边打一个结，戴在头上，高兴地一蹦三尺高。跑啊，跳啊，感觉就好似自己成了冠军似的。

　　有一天，我突然发现垂柳的根部涂上了白花花的东西。这时，好奇心又让我找到答案。于是，我和姐姐每人各自骑自行车，回到了外婆那里，外婆见了笑呵呵地迎上来，抱着我左亲右亲的。来到姐姐书房，我拿出了一本《儿童百科全书》翻到了关于植物的那一页。我皱着眉头，怎么找也找不到。我又问姐姐，姐姐只是笑了笑，又揪了揪我肉滚滚的嘴巴说：“不知道啊!”她并用拼音拼出百度两字儿。我灵机一动，立刻飞奔到了舅舅的办公室，在地址栏填上“bai du。”搜一下就搞定了。我点击了一个网页，才恍然大悟，原来，工人叔叔在树根的'部位涂上白色的粉，是在保护垂柳，让虫子不宜进去，做一个窝，吃空树心。

　　知道这一点和不知道这一点的感觉真是不一样。同学们，去探索吧!知识是无穷的，知识是无尽的。一个细心的人，才能找到它哦!

　　时间：

　　20xx年2月20日

　　参加人数：

　　四（3）班74位同学

　　调查资料：

　　《寒假作业》中较难题目的研究状况

　　调查方式：

　　查问

　　调查分析：

　　《寒假作业》35页中，一字未动的人有25人。未过半的有28人。37页中，没有做的达25人，逃避现实的有2人。自我认为资料不适宜的'有15人。

　　这些人数都超出班里一半的人数，我不明白为什么这么多人都懒得做呢，35页只但是是举例说明周围的事物都在变化。而37页也只但是是把自我做过什么违背道德的事写出来。即使这样，还是有许多人没做。

　　我不明白自我在做35页时到底是咋想的，竟然连一半都没写，难道是懒？知难而退？

　　父母并没有什么职责，他们十分关心我的作业，只但是是没有时光来管我。

　　但愿同学们会因此而改变以往懒的态度，包括我在内。我认为同学（包括我）的的确确是少认真精神，只看一看有点难度没，有就不做，其实谁都能够做，也许只是一时偷懒吧。

　　这种精神也许是诚实，缺少诚实，家长问：“做完没？”“做完了！”老师问：“做完没？”“做完了！”

　　这种精神也许还是思考，不认真思考，看到有点难，思考都不思考，便直接扔到一边。管都不管。

　　如果这样，自我又对得起谁呢？那只能是谁都对不起。包括家长，包括老师，包括一切关心我的人。

　　调查目的：

　　现在无论干什么都讲究诚信，学生要做诚实守信的人，不撒谎，与同学之间要做到一诺千金;商人要做诚实守信的人，商品不掺假，这样才能销售营业额高;老百姓要做诚实守信的人……总之在当今社会没有诚信寸步难行，那大家都做了哪些诚信事呢?是不是真正做到诚实守信呢?因此我们针对“身边的诚信事”进行了调查。

　　调查人员：

　　六(4)中队

　　调查时间：

　　20xx.5

　　调查地点：

　　大街、市场

　　调查对象：

　　出租车司机、个体户、小学生、老奶奶

　　调查内容：

　　大家所做的诚信事

　　8月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我们对各个行业的一个代表人物进行了“您所作的诚信事”的调查。下面是我们将他们的叙述进行整理后的内容。

　　出租车司机：作为一名出租车司机我感到非常光荣，因为我们的工作十分重要，同时也是一个城市的'形象，所以我们每位出租车司机都感到身上的责任很重，诚信当然是我们每位出租车司机的必备品格。每当乘客交多了钱，我会毫不犹豫地将多的钱还给他，有时会有乘客将物品遗失在车上，我都会交公。记得有一次，我在打扫车子时发现了一个黑钱包，里面有好几千元和两个银行信用卡，我想这肯定有急用，于是马上交给了负责人，通过各种渠道终于联系到了失主，失主十分感激非常给我报酬，我说这是我们出租车司机应尽的责任。

　　个体户：记得刚开始做生意时我卖的是牛肉，当时市场上卖牛肉的人很多，他们都给牛肉注水，来增加分量，而我就不这样，注水的牛肉看起来水淋淋的，泛白的，很滑;而我的牛肉色泽深，很是粘手。所以我这的牛肉每次都供不应求了，算起来我赚得比他们要多得多。这件事一直影响着我，我无论卖什么都不投机、占便宜，因此不管卖什么都买者众多。

　　另外我们还采访了小学生、老奶奶，他们都讲述了自己所做得微不足道的诚信事。

　　我们的感想：

　　通过对这么多居民的调查，我真的感触颇深，不论是老人还是小孩，不管是工人还是个体户，总之他们都秉着诚信来做事，因此都得到了回报。作为一名新世纪的小学生，我们更应该牢记“诚信”两个人，真正做诚实守信的学生。

　　一、调查目的

　　学**惯是指学生在一定的情境下自动进行某些活动的特殊倾向，是学生在学*过程中，所养成的方法、姿势、态度、意志、行为等。良好的学**惯是有效学*的基本保证，是终身学*的迫切需要。教育家叶圣陶曾明确指出：″什么是教育?一句话，就是要养成良好的学**惯。”尤其是新课程教学，更加注重对学生非智力因素的培养，好*惯能使意志专注于学*，提高学*效果，受益终身。反之，坏*惯徒费时间，学*效率低，贻害一生。可见，良好学**惯的养成非常重要。目前，小学生学**惯的现状不容乐观，存在诸多不良*惯，需要重新认识，并予纠正。为了解我校小学生学**惯的现状，探索培养良好学**惯的途径与方法，特对各年级段的学生进行调查。

　　二、调查时间

　　调查时间：

　　三、调查对象

　　为调查反映全面，课题组确定低年级二年级和高年级五年级学生为调查对象，共xxx人。

　　四、调查方法

　　问卷调查法。课题组研究制定了详细可行的《小学生一般学**惯调查表》，除此还责成课题组骨干成员分学科制定了语文、数学、英语学科学**惯调查表，抽取四、六年级进行抽样调查，并写出调查报告，本报告主要着重分析一般学**惯。

　　五、调查内容

　　课前预*、课前准备、课上听讲、思考提问、合作交流、完成作业、自*早读、使用学具、书写、上网等方面。

　　三、调查结果分析

　　(一)对调查表反馈的数据进行统计。

　　调查表共分15个项目，四个等级：A、B、c、d，A级为表现最好，其他三个依次降低。

　　(二)对统计数据结果进行分析。

　　调查的结果基本上反映了我校学生学**惯的现状和特点，通过课题组成员对以上数据进行分析研讨，达成如下共识。

　　1.小学生良好的学**惯正被重视和逐渐形成。

　　随着新课程的实施，教师对新课程的理念“培养全面发展的人才”及三维目标的认识逐渐深入，能在日常教学中努力体现“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的有机整合，比较关注学生良好学**惯的培养。

　　(1)制定具体措施，培养学生良好学**惯。

　　领导重视，校长曾多次在学校例会、教师座谈、学生会上强调培养*惯的重要性：*惯影响人生，性格改变命运，细节决定成败。特别注重强调对学生日常行为*惯，听说读写*惯，规范用尺*惯，良好书写*惯等多次进行宣讲和强调。学校也不失时机地利用各种宣传阵地进行教育，如：开学典礼、**下讲话、墙报、红领巾广播、班队会等。组织各种竞赛与评比，如：文明班级、文明学生的评选，作业展览、书法比赛等。倡导各学科教师齐抓共管，并经常组织教师交流培养学生良好学**惯的做法。并利用家长座谈会、家长学校活动等学*与交流如何培养孩子良好学**惯的常识。

　　(2)教师在*时的教学工作中也能注重学生良好学**惯的养成。

　　教师对培养学生良好的学**惯比较重视，针对不同年级的学生提出不同的学**惯要求，并能贯彻于日常教育教学中。对*惯比较差的学生能及时与家长联系，共同商讨培养孩子学**惯的方法，及时沟通，经常提醒。课堂上努力创设生动有趣的教学情境，吸引学生注意力，调动学生探究乐趣。树立榜样，通过名人故事、身边的人和事等让学生真切地感到良好的学**惯的重要性，它对人一生的影响是重大的。

　　(3)小学生正在逐步养成良好的学**惯。

　　从调查数据统计表可以反映：大部分学生已经具有或正在逐步形成良好的学**惯：如课前准备、规范用尺、控制上网、合作学*、作业书写等方面AB级比率达到90%以上，反映出学校、家长及学生自身都比较重视对良好*惯的培养。从调查情况看，学生对一些显性的学**惯比较容易养成。

　　2.小学生在良好的学**惯方面存在的问题。

　　(1)注意力精神不集中，课堂听讲效率偏低。

　　从调查数据统计表可以反映：仅听讲一项，c级比率达到30%，c级标准为：开始听讲认真，过一会就不专心了。这可以说明大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易走思。家长也反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪读，并经常督促，这些都反映出小学生记忆力持久性差，干事专注的*惯需重点培养。

　　(2) 书写不规范，作业质量应提高。

　　从调查数据统计表可以反映：书写一项符合c级标准的高达35%，反映出部分学生不按要求用笔(学校规定三年级以上书写要求用钢笔)，用笔随意，同一本作业本用了三种笔且书写欠工整。作业完成一项选c的为28% ，还有3%选的为d级，可以看出学生作业时较马虎，还有一小部分学生有抄袭作业的极其不好的*惯。做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。在调查中，发现学生不良的姿势为头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。

　　(3)缺乏自主学*，缺少学*内驱力。

　　从调查数据统计表可以反映：学生自觉预*、复*的比率很低，A选项*均为19.5%，上自*的效率低下，还有5%的学生不会上自*。这些数据都反映出现在的学生缺少学*动力，不会自主学*，许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学*活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学*活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学*无关的事情。

　　(4)独立思考，发现问题的没有养成。

　　从调查数据统计表可以反映：不会独立思考，不善于提出问题的学生为20%。善思善问是很重要的一种学*方式，也是一种良好的良好*惯，它是培养学生 创新精神的有效途径。课堂上，我们发现一些学生被动机械疲劳无趣的学*，根本不会独立思考与主动学*，就等待着老师讲解、辅导或问同学或看教辅资料，分析文章回答问题是千篇一律，缺乏个性见解，做数学题目方法单一，生搬硬套，稍有变化便迷惑不解，遇到很小的困难，便会止步，缺少探索精神，缺乏克服困难的勇气。这些，都是因为他们没有养成善思善问的良好*惯。

　　3.小学生不良学**惯形成的原因分析。

　　(1)家庭方面的原因。

　　不良的家庭环境和教育对学生*惯养成的影响是很大的。有的家长缺乏表率作用，无视或忽视自己的一言一行所产生的不良后果，使孩子在不自觉中受到不良影响。目前，独生子女越来越多，有的家长对孩子溺爱、迁就，导致孩子任性、自私、依赖、放纵等消极的性格特点，以至慢慢发展为不良的*惯，如学*不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到问题不知如何解决等。有的家长望子成龙心切，对子女管教过严，教育方法简单、粗暴，使孩子觉得家庭中没有温暖，从而使他们容易受到社会上不良影响的诱惑。家庭结构的变异或家长自身的恶*，如父母离异、有盗窃或赌博等行为，会使孩子受到腐蚀，导致行为*惯不良。

　　(2)学校方面的原因。

　　学校应该是青少年健康成长的乐园，但在实际工作中，如果学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当，也会在一定程度上间接地助长学生的不良品行。有的教师在课堂教学中，心中只装着教案，没有注意调控课堂纪律，没有采取有利的措施引导学生参与学*活动，导致学生注意力分散。有的教师教法比较成旧，教学内容枯燥，学生在课堂中的主体地位没有确立，课堂氛围不够民主、和谐，致使部分学生思维不活跃，发言不积极。有的教师的一些教学设计不正确也影响学生的听课*惯，如：提问不明确，学生不知从何答起;小组合作学*的规则与参与方法不明确，学生放任自流;教师启发性的提问问题质量差，学生的思维层次不够深。有的教师不注意自身的示范作用，如：教师不用教具，在课堂上随手画圆，画出的似圆非圆，不*惯用尺，等号直线画的`不齐;要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞等，符号书写不规范美观，在这样的教学环境下，学生什么时候才能养成良好的学**惯呢?

　　(3)社会方面的原因

　　21世纪是信息社会，各种有用的、没用的、健康的、消极的大量信息充斥各个空间，影响着学生的感官和思想。由于成长中的少年儿童缺乏全面正确的分析、判断能力，社会上各色的歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀和影响也是不能低估的。一些不适合学生接触的文化场所和文艺作品也可能对学生行为*惯的发展产生不好的作用。

　　(4)学生自身的原因

　　学生心理上的某些主观原因也会造成其不良的行为*惯。有的学生道德意志薄弱，正确的道德认识不能战胜不合理的个人需要。有的学生缺乏正确的道德观念和道德信念，不能正确理解相关的道德要求和道德准则，如把违反纪律看作“英雄行为”，把顶撞老师视作“勇敢”等。有的学生因为性格上的某些缺陷，如：自私、任性、骄傲、懦弱、自闭等消极的性格特征，导致形成不良的学**惯和残缺的个性特征。

　　培养良好的学**惯和健康个性是有益于学生全面发展的，有助于学生更好地掌握所学的知识，提高学*效率，为其终身学*一生发展奠定基础。针对上述我校学生学**惯调查现状及分析，我们将有计划、有步骤地进行课题研究与实施，争取探索出一条有效途径。

　　一、调查人员：xxxx

　　二、调查的时间和对象

　　20xx年7月1日至7月8日上午，骄阳似火，天气炎热。我对酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了实地调查。在调查的过程中，我增长了不少见识，同时也发现了一些急需解决的问题。

　　三、 调查的发现：

　　在调查的过程中，我收获了许多，同时也发现了一些存在的问题：

　　(一)五花八门，种类繁多

　　这一点不用多说，现在的一次性用品已经是品种繁多，而且还在不断地推出新的产品，这些产朴到小，应有尽有。

　　(二)使用方便，价格低廉

　　这些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且携带方便，所以有许多人都喜欢使用。又由于这些一次性的物品材料都是塑料[sù]和纸，因而价位都不高，5元钱就可以买二、三十个纸杯。

　　在一些百货批发商店里，很多一次性筷子、塑料[sù]饭盒散开摆在货摊上供人选购。500双一捆，批发价只要6元钱。每双的*均价格只有0、012元，这低廉的`价格吸引着许多餐饮业的小老板。这也就是我们在小饭店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。

　　(三)浪费严重，质量参差

　　据有关资料显示，中国市场每年消化一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米。仅北京一地，每天就消耗一次性饭盒、筷子80万套;一年365天就是29200万套。一双一次性筷子重5、5克，29200万双筷子总重1606吨，折合[zhé]木材3212立方米。这么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。这么的消费量，这样触目惊心 。 收起的数字，最好地说明了这些一次性用品对资源的浪费。

　　据统计，上海一年所有丢弃的宾馆“六小件(宾馆提供一次性的用品)”总重量达18xx吨，每年为了处置这些“六小件”要投入*百万元。这说明，这些物品不仅仅对生态、资源有着很的破坏，也浪费了很多人力、物力、财力。而且，这些物品质量参差[cēn cī]不齐。

　　(四)回收困难，难以利用

　　一次性用气来了巨浪费，但却很少有生产厂家会直接回收用过的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的难度非常。从能源节约的角度看，这些一次性用品严重的浪费了资源。部分一次性用品在回收利用上存在的难度，使它成为毫无用处的废品，被随意丢弃，对环境造成极污染。由于它们多以塑料[sù]为原料，被填埋后，很难在土壤中降解，成为了城市中的新污染源。

　　综合以上这些方面来看，一次性用品是弊于利。所以现在许多酒店都在考虑是不是取消一次性用品的供应。 像国外很多国家的顾客住宾馆都自己带上一套洗漱用品。如果顾客不提出特殊要求，酒店将不会每天更换床单、毛巾，也不会主动提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗头液等一次性用品。

　　从1992年开始，韩国的酒店就开始不提供一次性用品了，马来西亚的多数酒店从上个世纪90年代初期也不再提供[。当然，顾客如果有需要也可以到服务台去领取这些物品。但是想要彻底改变人们的*惯，也是很困难的。

　　通过这次自我 调查，我深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。

　　一、调查概况

　　调查时间：20xx年5月13日至19日

　　调查方式：问卷调查

　　调查对象：XX市XX小学、XX小学、XX小学及其他学校部分三至六年级学生

　　调查目的：1、了解现在小学生语文作业的现状，小学生对现状的评价和希望。

　　2、分析出小学生的语文作业现状中值得借鉴的地方，为教师和准教师提供方便。

　　3、分析出小学生的语文作业现状中有多欠缺的地方，我们试着提出些改进。

　　4、通过问卷更好的了解，小学生喜欢什么样的作业形式，给教师一些建议，在作业布置中可以多涉及一些。

　　二、调查内容、结果及原因分析

　　（一）调查内容

　　调查问卷包括3个维度：

　　1、学生完成作业的情况。

　　2、学生对作业的评价。

　　3、学生对作业的希望。

　　（二）调查结果与分析

　　为了了解小学生作业量情况，本小组对小学生的进行抽样问卷调查。本次调查共发放问卷160份，回收153份，回收率95.6%，有效问卷138份。其中，XX小学31份，包括三年级8份、四年级13份、五年级2份、六年级8份。XX小学35份，包括三年级13份，四年级9份，五年级7份，六年级6份。XX小学59份，包括三年级14份，四年级14份，五年级23份，六年级8份,其他学校13份，三年级0份，四年级两份，五年级五份，六年级六份。共计三年级35份、四年级38份、五年级37份、六年级28份。

　　1、学生完成作业的情况。（分别对应试卷上的第6题，第2、第3、第4和第7题，第9题，第10题）

　　（1）作业的布置情况（对应试卷上此部分的第5、6题）

　　三年级：54.3%的学生在老师没有布置作业的情况下，会根据自己的情况偶尔安排

　　另外的作业。（如在要考试之前，老师就让他们回去看书，其中有些学生就会找题目自己做）

　　四年级：63.2%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。

　　低年级布置作业的类型主要是字词抄写、*题训练，其次是课文背诵。

　　五年级：96.8%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。

　　六年级：71.4%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会或偶尔会安排另外的作业。

　　高年级学生布置作业的类型主要是字词抄写、课文背诵和*题训练。

　　大部分学生在老师没有布置作业时，自己会按照情况安排另外的作业。（为了解得更清楚，我们还应该问他们通常会布置什么样的作业，有些有借鉴意义的我们可以放到以后的作业布置中去）大多数老师*时常布置字词抄写、背诵、*题的训练（这些有帮组学生复*当天讲的知识的功能，还可以让他们练练字，又不太复杂，是适合小学生的作业）

　　在与学生交流时，考虑到所设置选项的有限性。我们询问了一下他们老师还有哪些作业的布置形式，他们说还有描红，默写……其中有一些让学生利用网络技术自己搜资料，设计一份小报或者搜寻一些动物的资料，图片。（这些形式都很创意化，适合小学生。他们在网上学*了知识，又可以结合自己的喜好，在快乐中学*。作业形式的多样化，发挥学生的主动性，丰富了他们的想象力和创照力，还可以提高学生的学*能动性。）

　　（2）做作业的情况（对应试卷上此部分的第2、3、4、7、8题）

　　三年级：62.9%的学生选择一回家就做作业，（一般家长秉持着抓孩子的学*要从小开始的观点，所以不管什么时候对于小孩的教育问题家长都抓得挺紧的，孩子一回家就会被看着把作业做好）54.3%的学生选择睡觉之前做（相对三年级的学生来说，他们的自制力还是比较差的，有好些父母在外工作回来比较晚的学生或许就会在睡觉之前做）；57%的学生会独立完成作业，25.7%会在家长陪同下做作业；37%的学生要花1小时完成作业，34%的学生在半小时以内做完作业（在作业减负下，对这一年级的学生作业相对减少）；如果作业太多，68.6%的学生会通宵写完；如果在完成作业时遇到难题，大多数学生会询问家长，有些学生会自己独自解决。

　　四年级：84.2%的学生选择一回家就做作业，60.5%的学生会独立完成作业，73.7%的要花1~1.5小时完成作业，如果遇到作业太多的情况，83.6%的学生会通宵写完。

　　低年级的学生如果在完成作业时遇到难题，大部分学生会求助家长、同学、老师，确很少有同学去查工具书或上网查询。（老师应该教学生学会使用工具书和网络）

　　五年级：64.5%的学生选择一回家就做作业，77.4%的学生会独立完成作业，41.9%的学生要花1小时完成作业，如果遇到作业太多的情况，90.3%的学生会通宵写完。

　　六年级：89.3%的学生选择一回家就做作业，85.7%学生会独立完成作业，42.9%的学生花半个小时完成作业，35.7%的学生要花1小时完成作业，如果遇到作业太多的情况，67.9%的学生会通宵写完。

　　高年级学生如果在完成作业时遇到难题，大多数学生会求助家长或同学，不太喜欢像老师求助。（说明学生自我监督控制能力比较强，具有较强的独立意识，但向老师求助意识不强，也有可能是老师本身的原因）

　　由上面这些可以看出现在小学生自我监督控制能力比较强，他们大多数会一回家就做作业，自己能够独立完成作业。在遇到问题会自己解决，或询问家长（但在做问卷时询问了一些家长，他们因为工作原因，同时怕教错孩子，就把他们的孩子送到老师那边做作业，说明家长对孩子的重视）

　　（3）作业的检查情况（对应试卷上此部分的第9题）

　　三年级：40%的学生在完成作业后会经常检查作业，33%的学生在做完作业后总是检查作业，24%的学生也会偶尔检查作业。

　　四年级：92.1%的学生在完成作业后会经常检查作业，没有人不检查。

　　五年级：45.2%的学生在完成作业后会经常检查作业，35.5%的学生在完成作业后总是检查作业。说明学生检查自己作业的情况很好。

　　六年级：4***%学生在完成作业后会偶尔检查作业。

　　从这反应很多学生养成了检查作业的好*惯，这在以后的考试也会有很大帮助。

　　（4）作业的上交情况（对应试卷上此部分的第10、11题）

　　三年级：55.9%的学生能按时上交作业，38%的学生基本都能按时上交作业。

　　四年级：81.6%的学生能按时上交作业。

　　低年级的学生如果不能按时上交作业，大部分学生是因为作业太难，也有一部分是对作业不感兴趣。

　　五年级：71%的学生能按时上交作业。

　　六年级：82.1%的学生都能按时上交作业。

　　高年级学生如果不能按时上交作业，大多数认为是作业太难，也有部分因为自己懒惰。这表明作业难度需要一些调整，同时部分学生做作业的态度也需要端正。

　　大部分学生都能按时上交作业（在调查过程中很多学生在不能上交作业的原

　　因还包括“没带”和“从来没有不交”，这说明问卷考虑不全面，这也是我们需要改正的地方。

　　（5）作业的评改情况（对应试卷上此部分的第12、13题）

　　三年级：53%的学生作业通常情况下得到的等级是优秀，37.5%的学生得到的是良好；58%的学生认为订正作业有效果，33%的学生认为效果一般。

　　四年级：71.1%的学生得到的是优，没有人得不及格；63.2%的学生认为订正作业对自己的效果很好，34.2%的学生认为效果一般。

　　六年级：60.7%的学生的作业会得到“优”，35.7%的学生的作业会得到“良”。4***%的学生认为订正作业后效果很好，但也有42.9%的学生认为效果一般。

　　做作业不在于量多而在于精，订正必须及时。为了增加订正作业的效果，可以让老师提炼出作业中错的多的题目变为试卷，以后定期上课时让他们做，做得好的进行奖励，做的不好的看具体情况惩罚这样就可以让学生认真对待订正。

　　2、学生对作业的评价

　　（1）作业的量和难度（对应试卷上此部分的第1、2、5、3题）

　　三年级：60%的学生觉得老师留的作业量比较合适；52%的学生认为家庭作业难度一般；45%的学生觉得完成语文作业很轻松，27%的学生觉得比较费劲；67%的学生认为只有多做作业，成绩才能好（很多学生都会努力认真完成作业，因为都希望自己成绩好，或者得到老师注意）

　　四年级：42.1%的学生觉得老师每天留的作业量比较多，36.8%的学生觉得老师每天留的作业量比较合适；57.9%的学生认为家庭作业难度一般，57.9%的学生觉得完成语文作业很轻松，81.6%的学生认为只有多做作业，成绩才能好。

　　五年级：67.7%的学生觉得老师每天留的作业量比较合适，80.6%的学生认为家庭作业难度一般，61.3%的学生觉得完成语文作业很轻松，58.1%的学生认为只有多做作业，成绩才能好。

　　六年级：64.3%的学生觉得老师每天留的作业量比较合适，4***%的学生认为家庭作业难度一般；42.9%的学生觉得完成语文作业很轻松，39.3%的学生则认为没感觉；71.4%的学生认为只有多做作业，成绩才能好。

　　应该再加上“完成作业费劲的原因”这个题目，找出是学生自身的问题，还是老师布置作业的问题。

　　（2）作业的形式（对应试卷上此部分的第4题）

　　三年级：48%的学生觉得作业形式还行，40%的学生对现在的作业形式满意。

　　四年级：68.4%的学生对现在的作业形式比较满意。

　　五年级：38.7%的学生对现在的作业形式比较满意，41.9%的学生觉得还可以。

　　六年级：39.3%的学生对现在的作业形式比较满意，53.5%的学生觉得还可以。

　　（3）作业的评改（对应试卷上此部分的第6题）

　　三年级：36%的学生对老师检查批改作业的方式非常满意，30%的学生觉得一般般。

　　四年级：44.7%的学生对老师检查批改作业的方式非常满意。7.8%的学生对老师检查批改作业的方式不满意。

　　五年级：54.8%的学生对老师检查批改作业的方式非常满意。

　　六年级：39.3%的学生对老师检查批改作业的方式非常满意，35.7%的学生较满意。

　　这题应该在第一个维度“学生完成作业的情况”里加上“你的老师怎样批改你的作业”这一问题。这样我们可以了解学生对哪些作业批改方式不喜欢，以便于今后对这一批改方式进行改正。又与下面一个维度中希望老师以什么样的方式批改相对应。

　　3、学生对作业的希望

　　（1）作业的形式和功能（对应试卷上此部分的第1、2、5题）

　　低年级大部分学生比较喜欢阅读、背诵、抄写这些类型的作业；大部分学生认为背诵、练*类的作业对学*的帮助较大；对于作业的功能，大部分学生认为是强化记忆、巩固知识。

　　高年级大多数学生喜欢抄写、阅读和观察研究等作业形式；觉得抄写、背诵、练*和阅读等类作业对自己的学*帮助较大，认为语文作业的功能应该偏重于巩固知识、强化记忆、培养技能等方面。

　　由上可以看出，低年级学生喜欢简单，好些的作业，高年级的学生喜好多了观察研究之类的作业，随着年纪的增加，高年级学生培养了自己的兴趣，并积极探究学会思考。在语文功能方面，高年级多了培养技能方面，希望能通过作业获得方法和技巧。

　　（2）作业的批改方式（对应试卷上此部分的第3、4题）

　　三年级：53%的学生喜欢老师批改作业的形式批改作业，34%的学生喜欢自己对答案批改（可是适当得给学生主动权，让他们自己批改或学生之间互改，来动他们的积极性，同时又可以看看别的学生做得怎么样，让他们互相学*）；47%的学生希望老师以写评语的方式批改作业（对于三年级的学生来说，他们还是非常希望得到老师重视的，看到写得评语他们会很高兴，因为这是为他们而写的。学生有好的地方点出来表扬，不好的地方提出来，让他们继续保持好的地方，改正不好的地方，以后更能认真对待作业）

　　四年级：55.2%的学生喜欢老师批改作业的形式批改作业，60.5%的学生希望老师批改作业时分等级并写上评语。

　　五年级：58.1%的学生喜欢老师批改作业的形式批改作业，74.2%的学生希望老师以只打对错的形式评价作业，而不是打分数或者是分等级。

　　六年级：5.0%的学生喜欢老师批改作业，50%的学生希望老师分等级批改作业，32.1%的学生希望老师写评语。

　　从低年级向高年级对老师批改方式来看，学生的自我意识增强，更能清楚的认识自我，由希望老师的关注转而关注自己和其他同学。

　　也告诉老师以及准老师们一个信息，对于低年级学生的作业批改方式应多采用写评语，提高学生积极性，也保护小孩子幼小的心灵。对于高年级学生，应多采用等级加评语的方式，他们希望有老师对他们的明确评价，以便自我调整提高。（对于成绩好的与不好的学生也可以稍稍得区别对待的，对于做的好的学生直接打分数，是对于他们的优秀表现的肯定。对于不太好的学生就暂时不打分数，主要写评语，鼓励他们不要气馁）

　　（三）、简答题

　　询问了许多学生如果作业做得好，老师会给什么样的奖励？有些同学说老师在他们的本子上大五角星；有些会给糖、文具之类的东西；把写的好的作业全班传阅。有一些老师比较有特色，作业做得好达到一定次数，就可以在下次作业中少做点，或者给他换位权——这一些方法很值得我们去借鉴，学生获得奖励，会更积极地做好作业。有些学生说他们的老师比较抠门，由此看来小学生还是希望老师能够给他们奖励的。

　　有做的好的奖励，当然也有对作业做的差的学生的处理，有位老师的作法个人特别喜欢——他是把这位学生带到办公室让其补全，看学生是因为不会做而做得不好，还是态度问题。再根据具体的情况具体分析，布置相应的作业。

　　三、调查收获

　　（1）在调查过程中，问卷中有错别和语句不通顺被学生指出来，因此今后在我们设计时，应该先打印几份做实验，看看题目有没有问题，再进行修改，然后打印做调查。这是对被调查者的负责，也是对自己负责。（考虑到选项的有限性，我们在学生做问卷前说你们可以把没有的选项写在上面）

　　（2）在调查过程中，许多小学生都在说怎么这么多题目呀……这就是我们问卷的不足之处，应该针对不同的调查对象，设计问卷形式和词句（如题目中“通宵”、“随笔”之类的用词不当，有些学生读不懂）修改题目的条数。后来我们也进行了修改，由原来的33条变为26条。

　　（3）在去XX小学时，很多小学生在做好后，就说做了这么久有没有什么奖励呀，有位老师也善意的提醒只让这么多小学生帮你们做试卷，他们会觉得这是在利用他们。所以后来去别的学校，我们买了一些糖果，作为对他们做问卷的奖励。

　　（4）因为是调查第一所学校，带去的试卷不多，后来很多学生还想写可惜不够了，幸好一个组员出主意，让学生用不同颜色的笔写在旁边或后面，学生们一听就高高兴兴的来写了。这也告诉我们在以后的教学中，不要轻易让学生失望，可以自己动动脑子想想不就的方法，毕竟你的学生快乐也能给你快乐。

　　（5）通过调查，很多形形色色，别样的作业形式，奖励学生的方式很是值得我们收纳过来，对于我们以后的教学也有帮助。

　　四、调查总结与反思

　　从调查情况看，小学生语文家庭作业大部分在形式方面存在的问题还较多。主要表现为小学语文家庭作业形式较为单调，内容不太灵活，应试色彩浓。具体表现为：

　　1、语文家庭作业现成内容多，实际编写少。现在练*册、补充*题和*字册是学生每天必做的，它们构成了小学生语文家庭作业的主要内容，因此老师只能尽量用好这些作业。

　　2、语文家庭作业知识巩固多，应用实践少。语文教师布置家庭作业时大都着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生大量抄写生字新词，进行形*字比较组词，以及重复练*课文后面的作业题，甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活，发展学生的个性，提高学生实践能力则相对较少。

　　3、语文家庭作业书面作业多，口头作业少。教师*惯于让学生书面完成家庭作业，因为这种作业便于教师、家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学。

　　4、教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。

　　五、思考与实践

　　究竟如何优化家庭作业的内容和形式，让学生爱上做作业，从而提高家庭作业的效能呢？我认为要努力做到“四个优化”，改学生的“要我”做作业为“我要”做作业，从而使学生的语文综合素养得到全面发展与提高。

　　1、作业设计“自主化”

　　现代教学以人的发展为最高准则，呼唤学*者主体性的张扬，积极性、创造性能量的释放。要求教学中不仅要注重提高学生的自我意识，更强调充分挖掘学生潜能，培养其自我教育能力，从而逐步实现由依赖性学*向独立性学*、由他主学*向自主学*的过渡。“自主”应当成为小学生语文家庭作业设计的重要原则。

　　（1）学生可以自主选择作业的内容和形式。

　　教师考虑家庭作业时，要针对学生的差异，设计多梯级的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学*语文的主动性。

　　（2）学生可以自主选择作业的'数量和完成方法。一刀切的作业往往导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”，因此，对于统一配发的练*册、补充*题和*字册，应当进行有选择地练*，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。有些题目甚至可以不做。让学生根据自己的情况选择作业，就能使不同层次、不同水*的学生都能体会到成功的乐趣。

　　2、作业设计“差异化”

　　从教育心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。多元智力理论、发展性理论以及新课程的实施，都要求教师应尊重学生的差异。在作业布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，采取作业分层的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业*题，品尝属于他们自己的“果子”。一个班的学生水*参差不齐，教师设计作业题就应考虑从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力，这样才能调动全体学生的学*积极性，开发学生的学*潜能，提高作业的整体效果。教师可设计有难有易的选答题。如设计A B两组题，学生选一组作答，或一个大题中选几个小题作答，或设计几道附加题，会做的做，不会做的可不做。也可设计一些伸缩性比较强的弹性想象题。

　　我们可以把作业分成三个层次，让不同层次的学生自由选择适合于自己的那一组作业，摘到属于他们的果子”。

　　基本练*：重基础知识和基本技能的练*，如生字、词语、背诵等巩固练*，主要适合于基础较差的“学困生”。

　　综合练*：重在对知识的理解和简单的运用，主要适合于中等生。

　　创新练*：题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用，一般适合于优秀生。

　　3、作业设计“生活化”

　　“语文学*的外延等于生活的外延。”语文学*的天地很广阔，语文学*的触角伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。把家庭作业设计与社会生活相联系，使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力。用生活丰富家庭作业。生活是丰富多彩的，将生活充实到学生的家庭作业中，就为语文家庭作业注入了新的内涵，赋予作业新的生命。将学科知识与语文作业结合起来。用语文的手段，巩固、深化学科知识，能够更好地发挥语文学科的工具性，培养学生综合运用语文知识的能力，切实提高学生的全面素质。

　　4、作业设计“多元化”

　　《语文课程标准》中指出：课程目标必须面向学生，力争坚持以学生为主体，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置于一个动态、开放的学*环境中，为学生提供多元、综合学*的机会。

　　（1）动手操作

　　为了增强课文内容与学生生活的联结，使课文静态的文字变成学生脑中优美的图画，生动的场面，形象的人物，我们可以设计一些操作型作业。

　　（2）调查访问

　　新课程标准指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、社会、家庭等教育资源，开展综合性学*活动，拓宽学生的学*空间，增加学生语文实践的机会。”，调查作业就是让学生走出课堂，到社会上去了解情况、搜集资料的作业方式。如节假日建议学生外出旅游、和同学去做一些社会调查，写好“生活花絮”。同时围绕生活实际，教师提供一些主题。

　　（3）课外阅读

　　在家庭作业的反馈中，我们经常发现，一些读书读报类的作业，学生往往不能很自觉地完成。究其原因，一是所提供的阅读材料不能引起学生的兴趣；其二，学生缺乏自主阅读的能力和*惯。因此，教师应循序渐进、有针对性地布置一些课外阅读。

　　（4）信息处理

　　新课改强调大语文观，这就要求我们重视培养学生有意识地查找资料，教给学生搜集信息的方法，并有效地把已有资料运用到理解课文的过程中去的能力。

　　总之，语文作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的。教师要树立起全新的语文作业设计理念，使学生的个性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。我们要结合学生兴趣来布置作业，多涉及一些创造性的问题，激发他们思考，促进他们成长。

　　关于小学生龋齿状况的调查报告 这次我是在实*镇里的一个附属农村小学实*的，名叫银城小学。这个学校里共有小学共有六个年级，共十个班，加上附属幼儿园的两个班大约有五百多个学生。在实*的第三个星期，全镇组织所有小学生进行龋齿检查的规定（自愿原则）。

　　我认为这是一个很好的政策，有利于小学生重视对牙齿的'保护。而且通过统计调查我发现，大多数学生都存在着一定的龋齿，只是程度不同。

　　我所带的五年级一班共有学生67人参加这个检查的就有40多人，这只是预报名，实际参加的有五十人；另一个我所我所带的三年级一班，共有64人报名人数也有50人。这就说明小学生存在龋齿是很普遍的现象。

　　在课下和上课的过程中，我通过谈话的方式了解到，有龋齿的学生都有爱吃甜食的*惯，而且有超过40%的学生没有养成刷牙的*惯；30%的学生只是偶尔刷牙；25%的学生在家长的监督下会在晚上睡觉前刷牙；只有5%的学生会自觉早上晚上刷牙睡觉。

　　从这些调查中我们不难看出，爱吃甜食和养成刷牙的*惯对龋齿的形成有很大的关系！由于小学生的独立意识和自我控制能力还不够强，所以不管是学校的老师还是家长都应加强教育与监督，在课堂上多讲一些保护牙齿的重要性以及如何保护牙齿的措施等；家长提醒孩子早晚刷牙的*惯，以帮助其培养良好的护牙*惯。以便更好地保护牙齿，有助于学生的健康成长。

　　这就是我对于小学生龋齿的调查及我的一些建议。

　　一、调查时间：

　　20xx年11月11日上午

　　二、调查地点：

　　中原路

　　三、调查对象：

　　路两边的商店

　　四、调查方法：

　　实地观察

　　五、调查人：

　　董镇源

　　六、调查报告：

　　在实地调查的过程中我发现了许多错别字，乱用错别字的现象真的是五花八门。比如：xx热水器专卖店门头上写着“随心所浴”;服装店门前写着“衣衣不舍”;往前走，我又发现了一个小餐馆叫“开心食刻”;理发店门头上写着“今日说发”;药店里的广告更让人哭笑不得，明明是刻不容缓，被他们说成了“咳不容缓”。

　　我觉得:虽然浴和欲、衣和依、时和食、法和发、刻和咳是同音，但意思完全不同，用错了说不定就会闹出一个大笑话，让人笑掉大牙，可是一些商家为了吸引别人的注意力，谋取私利，还是在写的时候故意滥用，这样给我们小孩子带来很多误解和麻烦。

　　调查后，我提出了以下几点建议：

　　xx些商家不要为了自己的.利益而误导大家，因为汉字是中华民族智慧的结晶，爱汉字就是爱自己的祖国，希望大家加强对错别字危害性的认识，正确使用汉字，为我们中国的文化锦上添花。

　　原来我们小区门口有一条清澈的小河。每天，成群的鱼在那里玩耍和跳舞。我们被清澈的河水和欢快的鱼陶醉了。

　　不过最*发现河水没那么清澈，好多小鱼都死了，河里还有好多垃圾。我有些疑惑，就调查了这条河的`污染情况。

　　调查

　　我观察了一下周围的环境，植物长得很茂密。我排除了自然灾害的可能性，但是水里有很多死鱼和很多垃圾，这只能是人造成的。

　　分析

　　河边有一条高速公路，每天都有很多车辆经过。

　　附*有很多卖小吃的小贩。

　　还有很多餐厅，小吃店，果汁店。

　　我们看到两条污水管。

　　理论

　　许多人把垃圾扔进河里，吐痰，吃小鱼，导致食物中毒和死亡。

　　由于污水排入河流，一些鱼直接喝污水中毒。

　　这个信息告诉我，河流污染是人为造成的，我们没有责任眼睁睁看着清澈见底的河流变成臭水沟。

　　卡片讨论

　　这条河道属于我们所有人。让我们携起手来，不要为了个人方便而污染河流。我们应该有意识地保护我们的河流，使我们的环境更好、更和谐。

　　一、调查

　　我统计了一下，在校门口吃早点的人比较多，经常在校门口吃早点的几乎占了百分之六十八，偶尔在校门口的.占了百分之二十七，在家里吃的只占百分之五。

　　二、分析

小学生的调查报告菁选（扩展7）

——小学生的调查报告菁选

小学生的调查报告汇编15篇

　　在人们越来越注重自身素养的今天，报告的适用范围越来越广泛，不同种类的报告具有不同的用途。你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学生的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一问题的提出。

　　最*，同学们有个别的缺作业，，且考试有不及格现象。我们的同学准备对本班学生完成作业和进行课外学*状况分析展开调查。

　　二调查方法。

　　1走访同学本人。

　　2走访周围的同学。

　　三调查状况整理。

　　姓名状况原因作业完成状况

　　李Xx优秀上课注意听认真完成

　　勤学好问

　　李xx优秀上课注意听认真完成

　　多看课外书

　　李xx差上课不注意听讲不按时完成

　　信息渠道走访同学

　　四结论。

　　1因为同学们的自制力很差，如果不及时管教，会产生一种不想写作业的心理。所以做家长的要及时管教。

　　2作为一个学生，只有老师家长的管教是不够的，还要靠自我。做作业是为了巩固当天学的`新知识。小学生学得快，忘得快，如不及时巩固，就会忘掉。做了作业，才会使你对刚学过的知识加深印象，所以，做作业并非无用。

　　3此外，学生应养成良好的时光观念，应先把作业写完，再玩一些其他的东西放松一下，但不能耽误学*。

　　早饭其实很简单：一杯牛奶、几片面包、几片水果??。这样，就能让你一上午不忍饥挨饿、疲惫不堪，可是，在我们班上，有许多同学的早餐质量不能得到保证。

　　例如：有一些家长是由于工作太忙或其它的原因，不能为自己的孩子做早饭；有的家长则是天天给自己的孩子做早餐。对此，我对几位同学的家长进行了询问，家长对关于孩子的早餐问题的看法和观点如下：

　　（一）、做的家长的看法：

　　1、孩子正处于长身体的阶段，应该多补充一些营养，所以，早餐是一定要吃的。

　　2、如果不吃早餐，上午，孩子就会感到很疲惫。我有的时候早上起晚了，吃不饱，一上午都会感到很饿，感到很乏力。

　　（二）、不做的家长的看法：

　　1、大多数家长持漠不关心、满不在乎的态度。觉得早餐是很微不足道的，吃不吃无所谓。

　　2、一小部分家长提出应该关心，但是，由于种种其它的原因而疏忽了这一环节。

　　3、还有的家长提出要马上改进。

　　有些人可能会认为不吃早餐的人占少数，那么——你就错了。

　　通过调查，在我们五年级（5）班上，一共有33名同学，有一部分的人的早餐不够科学。其中，吃的一共有16人，在家或在小摊上吃的各有8人，吃的均以包子面包、牛奶、鸡蛋为主。不吃的有17人。具体情况如下：

　　由此可见，在众多的同学当中，不吃早饭的竟然占到了全班的多一半！这是家长偶然的一次忘了吗？根本不是，那是家长压根儿就没有在意这件事情。而在吃早饭的同学中，在小摊上吃得又占到了一半。大家要知道，小摊上的.东西大部分都是极其不卫生的，吃了对人体不但没有好处，还会造成危害。日复一日地吃，一不留神恐怕就会染上疾病。

　　据资料显示：按照我国学生每日膳食营养素供给量基本要求，一般早餐食谱中的各种营养素含量应占全天供给量的30％左右。而我们（青少年）现在正处于长身体的时期，所以，早餐必须要吃一些有营养的食品。

　　按照“五谷搭配、粗细搭配、荤素搭配、多样搭配”这样的基本原则，我们应该做到尽可能使营养早餐达到合理营养和*衡膳食的要求。

　　经日本专家研究发现：如果*均下来，一餐约占三分之一的热量。早餐是高热量的，在吃完之后，燃烧脂肪的速度就会降低，再配合低热量的午、晚餐，脂肪就不容易囤积。而早餐不吃或吃得太简单的人，根本无法提供足够的热量和营养，精神也会比较差；等到午、晚餐的时间，脂肪消耗的能力变差，而又吃进高热量的食物，结果是吃进的热量比消耗的热量多。早饭是人们在午前进行活动、提高效率的重要能源。如果没有吃好早饭，摄取的营养不够充分，就会使人无精打采，注意力难以集中。

　　此外，我要提醒大家的是：大家一定要都吃早餐。营养早餐中应该由粥面类、面点类、冷菜类这三部分组成，在餐后加一、二份瓜果以补充一些身体所需要的维生素。

　　最后，我祝全天下所有的小朋友们都能够幸福、快乐、健康地成长！

　　小学生调查报告范文5

　　原来我们家小区门口有一条清清的小河，每天成群结队的鱼儿在那里嬉戏跳舞，清清的河水，欢快的鱼儿，我们陶醉其中。但是，最*我却发现小河没有那么清澈了，还有很多小鱼都死了，河里有好多垃圾，我有些怀疑，因此，对小河的污染进行了调查。

　　调查我观察了周围的环境，植物生长得很茂密，我排除了自然灾害的可能性，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。这样，就只能是人为造成的。

　　分析

　　1、小河附*有一道公路，那里每天都有很多车辆通过。

　　2、附*还有很多商贩在卖小吃。

　　3、还有许多饭馆，小吃店和果汁店。

　　4、我们看到了两个污水排放管道。

　　结论

　　1、有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小鱼吃后，导致食物中毒而死亡。

　　2、由于有污水排放到河里，有的鱼是直接喝了污水被毒死。

　　这些信息告诉我，小河污染都是人为造成的，看着清澈见底的小河变成了臭水沟，难道我们没有责任吗？

　　建议

　　河道是我们大家的，让我们拉起手来，不要为了个人方便而污染小河，我们应该自觉做到保护我们的小河，让我们的环境变得更加每好与和谐。

　　古银杏长廊位于长兴县西部小浦镇八都岕十里古银杏长廊内，为我县三大古生态奇观之一,被誉为"世界银杏的故乡",3万余株原生银杏树遍布十余公里,构成了罕见的生态奇观。其间地势*缓,依山傍水,古银杏、青梅树、有机茶树等珍稀物种配置丰富。

　　八都岕，因汉光武帝刘秀为太子时，八躲追兵而得名。人们称誉"走遍天下景，难见银杏林"。因为外地把银杏作为"圣树"、"风水树"，几株立于庙堂或村头。

　　银杏四奇

　　一奇：银杏是"活化石"。银杏树因其种形似杏而核色白如银而得名，属雌雄异株的裸子植物，远在2亿7千多万年地球上就有银杏，因此就有"世界上最古老的树"。有诗赞道："大树龙盘会诸候，烟云如盖笼浮丘，形分瓣瓣莲花座，质比层层螺髻头"。

　　二奇：长兴是世界银杏故乡。中外地质古生物专家考察，地球在25亿年间共6次生物大绝灭。其中3百万年的`新生代第四系(纪)冰川时期银杏濒于绝灭。全世界只在天目山余脉长兴等地保存下来。所以，我们长兴县银杏为"县树"，称赞它"寿、富、奇、神"的特点。

　　三奇：是长兴银杏同一个皇帝有关。相传汉光武帝刘秀做太子逃难时，曾在八都岕内烤食银杏充饥，后有人诗赞曰："深灰浅火略相遇，小苦微甘韵最高，未必鸡头如鸭脚，不妨银杏伴金桃"。银杏，长兴人原叫白果，宋时长兴银杏进贡，皇帝见形似小杏，而核色，钦赐银杏之名。

　　四奇：是长兴银杏独特的药物和保健作用。长兴银杏中的五碳多糖精氨酸、麦脂固醇、蛋白质等5种营养成份明显高出，所以长兴银杏对外贸易是"头牌"，银杏成林后能释放一种氢，通过呼吸道和皮肤进入人体，从而起到抗癌作用。八都岕从没有肝癌病人，70多岁老人脸上少老人斑。长兴人深知银杏对心脑血管、咳喘、美容的功效，人人爱吃银杏。

　　调查方法：

　　本次问卷调查选取了三、四、五年级的学生。

　　调查时间：

小学生的调查报告菁选（扩展8）

——小学生*视的调查报告菁选

关于小学生*视的调查报告13篇

　　在生活中，报告不再是罕见的东西，报告成为了一种新兴产业。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编收集整理的关于小学生*视的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、问题的提出

　　据调查，我国现有盲人500多万，低视力人*千万，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国的*视率已接*30%。我们班上好多人都*视。为什么会*视？怎样预防*视？于是，我对小学生*视情况作了一次调查。

　　二、调查方法

　　1、查阅有关资料。

　　2、调查询问同学。

　　3、通过博客问卷。

　　三、调查情况与资料整理

　　信息渠道

　　涉及方面

　　具体内容

　　博客问卷

　　*视原因

　　作业做太晚，睡眠不足，过度看电视、玩电脑，摄入大量的蛋白质等。

　　网络媒体

　　*视状况

　　我国*视率已接*30%，小学生22.7%患有*视，初中*视率猛增到55.8%，高中生70.3%人戴上眼镜，大学生*视比例高达80%。

　　书籍资料

　　如何预防

　　要养成良好的用眼*惯。

　　四、结论

　　1、分析导致眼睛*视的主要原因：大多数人都是*时不注意保护眼睛而导致*视的。研究结果表明，不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童*视大增的`主因。譬如：看电视距离太*、看电视时间太长、电视画面浓度太深、写作业时姿势不正确、在光线太强的阳光下看书、在光线太弱的光下看书、长时间的在电脑前、不合理饮食、看激光、在车厢里看书、遗传因素、不认真做眼保健操。

　　2、分析导致眼睛*视的深层原因：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。*年医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年*视的重要因素。

　　3、通过调查发现，在当今小学生*视率不断上升，而小学生并不加以重视。甚至有人对*视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼*惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。

　　五、解决方法

　　1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，积极参加文体活动。

　　2、学*时要有充足的光线，光线要从左侧方向来，不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。

　　3、不要睡在床上或边走路边看书，更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。

　　4、不要长时间使用视力，每学*50分钟后，应当休息10分钟。

　　5、看电视次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内，距离不要太*，至少隔两米远。

　　一、问题的提出

　　*视是我们青少年学生的一种常见眼病，被国家列为重点防治的6种学生常见病之一，*年中小学生健康调查显示，我国的*视率已接*30%，小学生22.7%患有*视，初中*视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生*视比例高达80%，而且还有上升的趋势。那么，为什么*视越来越多?怎样预防*视?最*，我通过查阅一些资料做了一次调查。

　　二.调查方法

　　1.查阅有关书籍，了解普通人是怎么*视的;

　　2.通过多种途径，了解目前青少年*视状况

　　3. 上网查与相关资料

　　三、调查情况和资料整理

　　信息渠道涉及方面具 体 内 容书籍、资料*视原因作业做的太晚，睡眠不足，过度地看电视、玩电脑等。网络、媒体*视状况我国的*视率已接*30%.....其他如何预防*视要养成良好的用眼*惯。

　　四、结论

　　通过调查分析，我发现：

　　1.从整体来看，多数同学作业负担较重，并且年级越高，负担越重;

　　2.多数同学在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息;

　　3.*视人数虽然远远高于非*视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对*视的问题重视不够!

　　五、建议

　　1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。

　　2、学*时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。

　　3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。

　　4、不要长时间使用视力，每学*50分钟后，应当休息10分钟。

　　5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太*。至少隔两米远。

　　要记住眼科医生给大家的'劝告：要养成良好的用眼*惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要……。

　　六、体会

　　眼睛是人体重要的器官,是心灵的窗口,是人们生活、学*、工作的第一要素，人对外界信息的获取90%有赖于视觉。我们每个人都需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，如果不能从小预防、矫正*视，就会影响今后长远的工作和生活。让我们共同努力，关心小学生的视力健康，让每一个孩子都有一双明亮的眼睛。

　　受访者中，80后占52.7%，70后占24.8%。22.8%的人每星期运动一次，21.6%的人xx天左右运动一次，2xx.7%的人坦言自己几乎不怎么运动。

　　⑥每个实*生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。

　　如何才能让青少年经常参加体育运动?调查中，受访者首选“父母从小培养孩子的运动*惯”(71.7%)，其次是“改进体育教学模式，使其更具有吸引力”(62.7%)，排在第三位的是“扩建公共体育设施”(58.4%)。

　　四是检查落实。对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、交流、评价，对学生阅读的篇目、字数要经常统计，使学生养成*惯。并且及时表扬先进，扩大影响。

　　大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。

　　一、问题的提出

　　以前一提起眼镜，大家都认为是教师、科学家、大学生的专利，而*几年，我们却发现，同学当中有不少人也戴上了眼镜，还有一部分视力较差的同学由于没有及时配戴眼镜，看不清黑板报上的字，影响了学*。据调查日显示，小学高年级学生的*视率达到了20%，初中学生的*视率达到了60%，高中则达到了90%。这些情况引起老师和同学们的足够重视。造成小学生*视的原因是什么?应该如何防治?我决定对此项课题做一番调查研究。

　　二、研究目的

　　*些年来，在校小学生配戴眼镜的人数逐年上升，怎样预防和矫正*视成为人们普遍关注的问题。通过本课题的研究，了解在校小学生的*视率，了解*视产生的原因，以及*视的矫正方法、*视的预防措施，增强保护眼睛的意识，预防和减少*视眼。

　　三、研究计划

　　1、研究内容

　　(1)造成*视的原因。

　　(2)怎样预防*视

　　2、调查方法

　　(1)查阅有关书籍，了解普通人是怎么*视的;

　　(2)通过多种途径，了解目前青少年*视状况

　　(3)上网查与相关资料

　　四、研究过程

　　(一)观察调查*视同学，了解*时用眼镜情况。

　　在对身边的同学和朋友进行观察调查，我了解到多数*视的同学不注意用眼卫生。

　　(二)咨询眼科医生和查阅资料，了解*视的成因及防治的措施。

　　去图书馆去查阅有关资料，并到医院对眼科医生进行咨询，并做详细记录。

　　(三)对调查材料进行总结分析，写出调查报告，

　　调查研究访问结束后，我将调查采访的资料进行整理、分析、写出课题研究报告。

　　六、结论

　　通过调查分析，我发现： 1.从整体来看，多数同学作业负担较重，并且年级越高，负担越重;

　　2.多数同学在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息;

　　3.*视人数虽然远远高于非*视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对*视的问题重视不够。

　　七、建议

　　1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。

　　2、学*时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。

　　3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。

　　4、不要长时间使用视力，每学*30分钟，应当休息10分钟。

　　5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离

　　不要太*。至少隔两米远。

　　要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼*惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的'写字姿势，坚持作眼保健操很重要……。

　　八、体会

　　眼睛是人体重要的器官,是心灵的窗口,是人们生活、学*、工作的第一要素，人对外界信息的获取90%有赖于视觉。我们每个人都需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，如果不能从小预防、矫正*视，就会影响今后长远的工作和生活。让我们共同努力，关心小学生的视力健康，让每一个孩子都有一双明亮的眼睛。

　　*些年，我发现小学生的*视眼越来越多，每到新学期班里排座位，就让班主任老师特别为难，“班里的*视眼越来越多，总不能都坐在前面吧。”一些同学个子较高，眼睛*视看不清板书，便主动要求调座位。有不少同学也配戴了眼镜，还有一部分视力较差的同学由于没有及时配戴眼镜，看不清黑板上的字，影响了学*。

　　“为什么现在小学生的*视眼越来越多呢？”我和几个要好的同学展开了讨论。

　　“光猜测有什么意思？不如我们搞一个调查吧！”我说。

　　造成小学生*视的原因是什么？应该如何防治？我们决定做一次调查研究。

　　一、调查目的

　　通过本次调查，了解在校小学生的*视率和产生*视的原因，以及*视的矫正方法、*视的预防措施，增强小学生保护眼睛的意识，预防和减少*视的发生。

　　二、调查内容：

　　（一）从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。

　　（二）查阅资料，调查整理，了解*视原因。

　　（三）咨询眼科医生，了解*视的成因及防治措施。

　　三、调查方法：

　　调查法、图表说明法、访谈法、观察法、归纳法、总结法。

　　四、调查时间：

　　XX年11月1日至12月13日（小学生上学、放学和双休日）

　　五、调查过程及调查结果统计：

　　分两组进行，一组调查做好记录，另一组咨询医生和查阅资料，分工合作，共同进行。

　　（一） 从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。

　　我们首先确定调查范围，一、二年级学生年龄较小，眼睛发育还未成熟，我们就从三至六年级各抽两个班的学生调查，我们利用下午两节课后时间到健康老师那儿查三至六年级共507名学生的视力检查情况，并做好记录。

　　（5．0以上属于视力正常 ，5．0以下属于视力低下）。调查结果列表如下：

　　3~6年级学生视力情况调查表

　　班 级 总人数检查数视力正常人数视力低下人数

　　人数%

　　三、一55553258、22341、8

　　三、二56563358、92341、1

　　四、一67675277、61522、4

　　四、二62623658、12641、9

　　五、一64643554、62945、4

　　五、二68684058、82841、2

　　六、一69693956、53043、5

　　合 计50750730560、220239、8

　　（二） 调查*视同学，了解*视原因。

　　我们根据在采访后的整理和上网查得的资料，得出引起“学校性*视”的主要原因：

　　1、环境因素

　　(1) 照明与阅读姿势

　　不良的局部照明方式严重影响视力，环境与作业面的亮度对比越大，越易引起视力疲劳。白炽灯对视力的影响要比荧光灯大。

　　阅读姿势不良会造成视力减退。阅读时间长的学生*视眼患病率表现高于阅读时间短的学生，阅读距离越**视眼进展越快。

　　(2) 营养及饮食

　　儿童的'体质、营养和健康状况在一定程度上可以影响*视的形成和发展。体质弱时或重病后身体抵抗力下降，此时如用眼时间长，容易发生*视。此外，一些学者提出，儿童*视与糖、蛋白质、钙摄入量以及体内缺乏某种微量元素（如铬、锌、铜、钠）等有一定关系。

　　(3) 地区差异及社会经济因素

　　城市比乡村学生*视眼的患病率明显高，这个现象随年龄增加而变得更加明显。农村生活更接*自然，空气新鲜，并且农村学生看电视和用计算机的机会少。

　　2、遗传因素

　　调查表明，学生*视的发生与其父母或兄弟姐妹有无*视有密切关系，高度*视基本上是由遗传造成的。父母或家族中有*视的儿童应该作为保护视力、预防*视的重点对象。

　　(三) 根据以**问结果，我们又开始新一轮抽样调查。

　　将3~6年级507名学生视力情况中202名视力低下同学的发病原因进行调查。

　　调查结果列表如下：

　　视力低下同学发病原因调查表

　　项目

　　班级由于遗传因素

　　造成的由于环境因素造成的

　　读写姿势不正确看电视打电

　　一、研究目的

　　眼睛是心灵的窗口。但是随着年级的升高戴眼镜的.同学越来越多，我也是其中一员，戴眼镜给我的生活带来了许多麻烦，让我们*视的原因是什么？怎样预防？发现*视之后戴眼镜还是不带眼镜？

　　二、调查方法、研究背景

　　1、调查时间：20xx年3月20日

　　2、调查范围：班里47名同学

　　3、调查方法：上网查资料

　　三、研究情况分析与整理

　　通过我的调查发现*视的原因是：

　　1、长期不注意用眼卫生。

　　2、长期疲劳用眼，看手机电脑等电子产品。

　　3、写作业姿势不正确。

　　4、光线过强或过弱。

　　四、研究结论

　　如何预防*视

　　1、不能用手揉眼睛，在眼睛不舒服时要洗干净手，闭上双眼用手轻轻的按摩。

　　2、看书时间不适宜过长，40到50分钟应休息10到15分钟，不要沉迷于游戏要合理规定时间。

　　3、写作业时眼与书本应距离30厘米左右，字不要写的太小，不要趴着写作业看书。

　　4、不能在太阳光底下看书，光线反射会刺激眼睛，如果光线弱眼睛看书会很费力。

　　每天做眼保健操劳逸结合，多看绿色植物，多望远处，保证充足的睡眠。多吃蔬菜补充维生素。如果发现*视一定要上正规医院进行检查，假性*视表现为短时间视力出现下降，经过闭眼或远眺等休息后视力会适当恢复，假性*视可不带眼镜。真性*视必须带眼镜。

　　同学们眼睛一旦*视就很难恢复，所以请同学们好好爱护眼睛。

　　一、问题的提出

　　我们班有许多同学都*视了，我也不例外。说实话，戴眼镜真的十分不方便，吃饭、喝水，镜片上就会起一层雾;夏天一运动，鼻子上都是汗，眼镜就不停地往下掉。我十分奇怪，戴眼镜这么麻烦，为什么还有那么多同学不珍惜自己的眼睛，导致戴上了眼镜?于是，我对小学生*视原因做了一次调查。

　　二、调查方法

　　1、询问班里几位*视的同学以及*视的几位父母，并到眼镜店询问工作人员。

　　2、查阅这方面的报纸、书籍。

　　3、上网查找有关资料。

　　三、调查结果

　　1、看书或写作业时的姿势不正确。

　　2、在光线太强或太暗的地方看书或写字。

　　3、看电视时离电视太*。

　　4、看电视时间太长。

　　5、长时间看书，玩电脑游戏，做作业。

　　6、在行驶的'车里看书。

　　7、家族遗传。

　　8、做眼保健操时姿势不正确。

　　四、预防*视的方法

　　1、看书或写字时间不要超过一个小时，一定的时间内要起来向远方眺望。

　　2、培养正确的读书、写字姿势。

　　3、每天都要积极地开展至少一个小时的体育活动。

　　4、应多吃富有维生素的蔬菜、水果等。

　　5、看书写作业时应有适量的光线，不能太强或太弱。

　　一、提出问题

　　全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生*视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%，大学生为80%。因此，儿童及青少年*视的防治越来越被学生、家长及社会所关注。为什么患*视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎样*视的？为了解小学生*视情况及引起*视的相关因素，我们小组针对本班同学的*视情况展开了一次调查。

　　二、调查方法

　　1. 上网查资料，了解什么是*视及产生*视的原因。

　　2. 调查走访同学，了解*视眼同学的学*和生活*惯。

　　3. 查阅有关书籍，了解*视的危害和预防方法。

　　4. 调查本班同学*视状况及*视眼比例。　　四、结论

　　1、青少年的*视率在逐年上升，这与学生繁重的学*任务和越来越发达的社会生活是分不开的。

　　2、*视眼是可以预防的，要做到“五要”和“三不要”：

　　“五要”：

　　（1） 要养成良好的读写*惯；

　　（2） 要减少连续学*时间，并每天做眼保健操；

　　（3） 学*环境要合理、采光；

　　（4） 要注意均衡饮食，多点户外活动；

　　（5） 要定期检查视力。

　　“三不要”：

　　（1） 不要养成趴着、躺着、行走、乘车阅读*惯；

　　（2） 不要在昏暗的灯光下或在强烈的阳光下看书；

　　（3） 不要在被窝里打着手电筒看书。

　　同学们，眼睛是心灵的窗户，我们要好好地保护眼睛，让它永远闪烁着明亮的光芒！

　　一、课题的提出：

　　我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜。有多少人*视了？他们又为什么*视了？我做了一次调查。

　　二．调查方法：

　　1．查阅有关书籍，了解普通人是怎么*视的。

　　2．调查询问同学，了解他们是怎么*视的。

　　3．通过多种途径，了解我班一共有多少人*视了。

　　4. 通过班级博客发表问卷。

　　三、调查情况和资料整理：

　　我班共有11个人*视。

　　我国的*视率已接*30%，小学生22.7%患有*视，初中*视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生*视比例高达80%。

　　*视成因较多，据我们猜想，造成*视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生*视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。

　　现在小学生*视率很高。虽然*视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的*视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼*惯而导致*视的`发生。*视预防的重点也在于养成良好的用眼*惯。

　　四、结论

　　通过对调查问卷的分析，我发现：

　　1.从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。

　　2.无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。

　　3.抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。

　　4.*视人数虽然远远高于非*视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对*视的问题还不够重视！

　　5．其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免；

　　我提出了以下几点建议：

　　1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。

　　2、学*时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。

　　3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。

　　4、不要长时间使用视力，每学*50分钟后，应当休息10分钟。

　　5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太*。至少隔两米远。

　　要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼*惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要。

　　上网查阅资料，据调查，我国现有盲人500多万，低*视人*千万，特别是在儿童和青少年中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生*视眼发病率为22.8％，中学生是55.2％，高中生为70.30％。

　　分析

　　从调查中，我发现儿童和青少年这两个阶段的患病率较高。而且盲人已约有500多万人，每个人的眼睛都是一样的，可是有些人的*视度却超出了理想范围，他们的*视度为什么会这么高呢？在做作业时，有很多人姿势不正确，周末还长时间呆在家里看电视、玩电脑。

　　结论

　　经过调查和分析，我发现造成*视的.原因有：

　　1.长时间坐在电视、电脑前。

　　2.写作业姿势不正确。

　　3.不合理饮食。

　　4.在摇晃的车厢里看书。

　　5.在光线太弱的地方看书。

　　6.遗传因素。

　　等等这些原因。

　　这个学期开始之后，我发现又有一些同学戴上了*视眼镜，听表弟说，他们班级也有好几个同学已经戴上了眼镜。我们才四年级，小学都还没毕业，怎么会有这么多同学*视了呢?为此，我特地问了爸爸妈妈，他们说他们小时候，*视的同学并不多，甚至是极个别的。带着这个疑问，我开始展开了调查。

　　调查

　　我对*视的同学进行了统计，我发现我们班就有十多名同学戴*视镜，四年级其它班也有*三分之一的学生*视。低年级*视同学较少，而高年级的同学*视率更高，六年级*均每班*视的学生有二十多个。在农村听我上六年级的哥哥说他们班*视的人只有几个。

　　分析

　　我对这些*视同学的家庭、学*、个人*惯等进行了调查。我发现我们班学*好*视的有五人，坐姿不正确导致*视的有四人，不做眼保健操的'有两人，看电视、玩电脑过度导致*视的有七人。在农村导致*视的一般都是坐姿不正确或过度用眼，有的营养方面跟不上。在*视的这些人中，有一些同学的父母一方或双方为*视。

　　结论

　　1、有些同学坐姿不正确导致*视。

　　2、有些同学不做眼保健操导致*视。

　　3、有些同学玩电视、电脑过度导致*视。

　　4、有些同学受到父母*视的遗传，自己又过度用眼，更容易导致*视。

　　通过这份调查，我相信很多人应该要注意了，注意养成良好的学*，生活*惯，注意用眼，让*视远离我们!

　　前言

　　眼睛是我们心灵的窗户，只有眼睛才可以让我们看到五彩的世界。但现在我们许多人都患上了*视，早早地戴上了厚厚的镜片。*视给他们带来了不少的困扰，那么究竟是因为什么原因才让他们患上*视？*视又给他们带来了什么后果？如何预防和矫正*视眼呢？我们三位同学就我们班的*视情况开展了调查。

　　一、调查对象与方法。

　　（一）调查对象：

　　11月18日至11月22日，我们三位同学组成调查小组，对我们班的*视情况进行了一次调查。