今天我读了《我不能失信》这篇文章，文章主要讲了*小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的.事。
读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。
记得我也做过同样的事，有一次，我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭，我早就盼着去吃西餐厅了，那是个很幽雅的地方。可是刚走几步，我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑，于是我停住了脚步，爸爸拉着我的手，说：“发什么呆呀，你不是很想去西餐厅吃饭的吗，还不快走?”我急着说：“不行啊，不能走，我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀，一会他来了会扑空的!”妈妈说：“打个电话叫他明天才来。”我说：“不行，老师教育我们要诚实守信的，你们下次才带我去吃饭吧1”妈妈只好答应了我，并吩咐我：“那你在家等表哥，你们要注意安全氨我甜甜地笑了!
前几天，我们学了《我不能失信》这篇文章，使我受到了很大的教育。
这篇文章主要写了*小的时候的一件事情。一天，爸爸要带*到一个伯伯家去，*很高兴，因为这个伯伯答应她要给她一只鸽子。可是，当她们要出去的时候，*像起小珍要到她家来，就留在家里面等着小珍。
*是多么守信用的人啊!我不禁为*守信用的精神所感动了。想想自己，跟*比起来差远了啊!
有一次，我和我的朋友梁良约好了下午三点去图书馆读书，到下午两点的时候，妈妈告诉我要去山西，我高兴地说：“太好了，太好了!”这时候我早把和梁良的约定抛到九霄云外去了。后来梁良来我家找我，见我家没人就打电话问我怎么回事，我真是惭愧极了。
读了这篇文章后，使我懂得了许多道理，答应别人的事情，就一定要做到。今后我再也不会失信于人了。
前几天我们学*了《我不能失信》这一课，课文的主要内容是*女士小时候的事情，有一天，*的父亲要带她去伯伯家，她也很想去，但她想起和小珍约好教她叠花篮的事情，她决定不去伯伯家，她要做一个守信用的人。
学完这课后，我深有感悟。记得有一次，我和好朋友李俊豪约好星期天一起去新华书店买书，星期天到了，妈妈对我说："孩子，今天咱们去游乐场玩吧，你想什么都行。"我一听高兴的蹦了起来，"好啊好啊"！刚要出门，我突然想起了和李俊豪的约定，我停了一下，妈妈说："怎么啦孩子？""我今天约了李俊豪去书店。""那你自己决定去哪儿吧。"我想了想说："可能他等不到我就会自己去的。""好吧，咱们走吧。"妈妈说。
到了游乐场以后，我尽情地玩，都忘记了时间，更把和李俊豪的约定忘的一干二净。等到星期一在小饭桌见面时，我发现李俊豪不理我，我很纳闷就问他："你怎么不理我？"李俊豪生气地说："你还好意思问我，咱们约好一起去书店你怎么没来？害得我等了你一下午也没去成。"李俊豪一脸的愤怒，我红着脸说："我以为你等不到我会自己去的。""咱们约好的一起，我怎么能自己去，你真是一个不讲信用的人，我以后再也不相信你说的话了！"说完甩头就走了，我心里难受极了。他是我最要好的朋友，从小时候我们就很要好，却因为我不守信用破坏了我们友谊，我很生自己的气，下定决心以后一定要守信用，俗话说的好"君子一言，四马难追"，我要说到做到，做一名守信用的`好孩子。
读了《我不能失信》后，这篇课文深深地打动了我。*为了履行她对小珍的约定，而放弃了去伯伯家看鸽子的机会。这课文让我知道了做任何事以诚信为本!
莎士比亚曾说过：“如果你要别人诚信，首先自己诚信”，诚信是最最重要的。记得有一次，我在暑假的时候，一个下午，爸爸妈妈还有外公外婆都不在家，我坐在床上看电视。突然想：假如把毛笔沾上墨水会怎么样呢?我从柜子里拿出毛笔和墨水，放在桌子上。我打开墨水的盖子，把毛笔放进墨水里，又在一桶水沾了一下。啊，整桶水都变蓝了，我想：啊!闯大祸了。我赶紧把桌子上整理干净。这时，外婆回来了，她看见那一桶废水，问：这桶水怎么是蓝的?我心慌地说“因为这个水桶是蓝的呗!”
虽然我侥幸地逃过了一次，但后来想想感觉自己很不诚实，心里很懊悔。我以后一定要摘掉这“不诚实”的帽子，做一个诚实守信的人。
今天，我们学*力我不能失信后使我深受启发。
课文讲的是在*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的'鸽子*很想去看。但想起和一个好朋友约好了，今天要找她学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请。非常守信用。读完这篇课文，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。
一个星期天，妈妈和我约好了她说：“今天上午你把作业写完，我下班回来给你买汉堡。”说完妈妈上班去了，妈妈走了没一会，我就不写了，找同学玩去了。等妈妈下班回来，给我带来了汉堡，问我作业写完了吗?我轻描淡写的说：“没有，我一会都写。”可现在想一想那是我的不对，我太不守信用了。使得妈妈很不高兴。
所以我下决心，以后要做一个和*一样讲信用的人。
——《我不能失信》读后感 (菁华5篇)
前几天我们学*了《我不能失信》这一课，课文的主要内容是*女士小时候的事情，有一天，*的父亲要带她去伯伯家，她也很想去，但她想起和小珍约好教她叠花篮的事情，她决定不去伯伯家，她要做一个守信用的人。
学完这课后，我深有感悟。记得有一次，我和好朋友李俊豪约好星期天一起去新华书店买书，星期天到了，妈妈对我说："孩子，今天咱们去游乐场玩吧，你想什么都行。"我一听高兴的蹦了起来，"好啊好啊"！刚要出门，我突然想起了和李俊豪的约定，我停了一下，妈妈说："怎么啦孩子？""我今天约了李俊豪去书店。""那你自己决定去哪儿吧。"我想了想说："可能他等不到我就会自己去的。""好吧，咱们走吧。"妈妈说。
到了游乐场以后，我尽情地玩，都忘记了时间，更把和李俊豪的约定忘的一干二净。等到星期一在小饭桌见面时，我发现李俊豪不理我，我很纳闷就问他："你怎么不理我？"李俊豪生气地说："你还好意思问我，咱们约好一起去书店你怎么没来？害得我等了你一下午也没去成。"李俊豪一脸的愤怒，我红着脸说："我以为你等不到我会自己去的。""咱们约好的一起，我怎么能自己去，你真是一个不讲信用的人，我以后再也不相信你说的话了！"说完甩头就走了，我心里难受极了。他是我最要好的朋友，从小时候我们就很要好，却因为我不守信用破坏了我们友谊，我很生自己的气，下定决心以后一定要守信用，俗话说的好"君子一言，四马难追"，我要说到做到，做一名守信用的好孩子。
最*我学了《我不能失信》这篇文章，让我深受启发和感动。文中的*很小的时候就非常诚实守信。她多么盼望去伯伯家，多么希望得到伯伯送她的鸽子，可是，他突然想起小珍和她约好了。于是，她就放弃了盼望已久的机会，并说“我如果忘记了这件事，明天可以道歉，可是，我并没有忘记这件事，我不能失信啊！”爸爸妈妈也深深的被她的话打动了。我想他们肯定为他们能有这样懂事的女儿而感到骄傲。
是啊，我们每个人都应该诚实守信，我们的社会应该以诚实守信为荣。我们作为一名学生，如果不诚实守信，将来会成为一个什么样的人，对于社会上的每一位公民，如果不诚实守信，我们的社会将会变成什么样的社会？
一次，我和妈妈骑车回家，路上车胎爆了，妈妈不得不停下来，拖得路边的修车店，当时妈妈身上并没带钱，只好央求修车师傅先修理，说修好后回家马上送钱过来。妈妈到家后，又渴又累，一屁股坐在沙发上。我好奇的问：“妈妈，您不是说给人送钱过去的吗？”妈妈满不在乎的说：“太累了，明天再送去吧。”我着急的说：“不可以，您一定要说到做到。”妈妈眼睛一亮，拍拍我的肩膀，站起来，向我微笑着点点头，拿起钱包匆匆地走了。看着妈妈的背影，我心里美滋滋的。
如果我们都能像我们的*————*那样，做到人人诚实守信，我相信我们的社会会更加文明，更加和谐。我们的生活会更加美好。
今天我读了《我不能失信》这篇文章，文章主要讲了*小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。
读了这篇文章，让我明白了：我们做人要守信用，既然答应了别人，就要做到，就算忘记了，第二天也得跟朋友说清楚，并道歉。
记得我也做过同样的事，有一次，我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭，我早就盼着去吃西餐厅了，那是个很幽雅的地方。可是刚走几步，我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑，于是我停住了脚步，爸爸拉着我的手，说：“发什么呆呀，你不是很想去西餐厅吃饭的吗，还不快走”我急着说：“不行啊，不能走，我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀，一会他来了会扑空的！”妈妈说：“打个电话叫他明天才来。”我说：“不行，老师教育我们要诚实守信的，你们下次才带我去吃饭吧1”妈妈只好答应了我，并吩咐我：“那你在家等表哥，你们要注意安全氨我甜甜地笑了！
今天，我们学*力我不能失信后使我深受启发。
课文讲的是在*小的时候，有一次接到邀请，要去看一位伯伯，他家有很多漂亮的鸽子*很想去看。但想起和一个好朋友约好了，今天要找她学叠花篮，她就忍痛割爱的拒绝了邀请。非常守信用。读完这篇课文，我很佩服*的诚实、守信。想起我做的有些事，实在是不对。
一个星期天，妈妈和我约好了她说：“今天上午你把作业写完，我下班回来给你买汉堡。”说完妈妈上班去了，妈妈走了没一会，我就不写了，找同学玩去了。等妈妈下班回来，给我带来了汉堡，问我作业写完了吗？我轻描淡写的说：“没有，我一会都写。”可现在想一想那是我的不对，我太不守信用了。使得妈妈很不高兴。
所以我下决心，以后要做一个和*一样讲信用的人。
诚实守信是我们中华民族的传统美德。读了《我不能失信》这篇文章，我深受启发和教育。
这篇课文主要写了一个星期天，*全家准备去父亲的朋友家玩。可是临出门的时候，她想起自己答应教小珍叠花篮，尽管父母都劝她改天再教，可她还是执意留了下来，履行了自己的诺言，反映了小庆龄是个诚实守信的好孩子。
当我读到文中“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信！”这句话让我很敬佩*的诚实守信。
我有过这样的经历。有一天早上，我来到教室，坐在座位上准备从手包里拿出作业交给组长时，我才猛然发现，我地作业还没下完呢。怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁。不一会儿，组长做到我面前，像老师一样严厉地说：“交作业了！”我的脸顿时涨得通红，喉咙像被东西卡住一样说不出话来，我吞吞吐吐地回答：“我……我……作业本忘带了。”“那你下午带来交给老师！”组长严肃地说。听了组长地话后，我连忙回答：“好！好！”但是，那时我不由得低下了头，好像全班同学都在用怀疑地目光看着我……下午，当我把作业补交给老师时，我鼓足勇气跟老师承认自己早上对组长撒谎了。老师听后非但不批评我，还夸我是知错能改，是个诚实地孩子。从教师办公室出来，我感觉心里特别的轻松。
同学们，让我们也像少年*一样，言必信，行必果。做一个守信有的人吧！这样，我相信我们的社会更加文明，更加和谐。
——《我不能失信》教案9篇
教学目标
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受*诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3．培养独立阅读能力。
教学重点、难点
1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的.重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学*本文的难点。
教学准备
布置学生寻找、搜集与*有关的课外资料。
教学课时
1课时
教学流程
一、练*导入
1．口头找反义词练*：
前进──简单──谦虚──寒冷──
谁能说出这个词的反义词：板书：守信──
谁能用它们说说话？
2．根据学生的回答，板书课题，齐读课题。
二、简单介绍*
1．自由读资料袋里的内容。
2．交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍你眼中的*。
三、初读感知
1．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么展开探讨交流。
四、深入体会
1．请同学们默读课文，把你认为能说明*守信的语句找出来，并谈谈你的理解。
教师点拨时注意读写结合，根据学生的汇报情况，引导学生认识*的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。
2．提示：本单元的*作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像*这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。
3．根据学生的汇报指导朗读。
4．分角色朗读课文。
五、布置作业，课外拓展
通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。我想，此时此刻大家一定想要更多地了解这位关注我们少年儿童的伟大女性，那就请同学们完成这样一个课外作业：在网上查找*的有关材料，制作一张题为《走**》的手抄报。
教学要求：
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受*诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：
理解*拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备：
布置学生寻找搜集与*有关的课外资料。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（*）那么*是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
2.今天，我们就来学*一个有关*小时候的故事。
二、初读感知
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
a.故事发生在什么时间？
b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？
爸爸妈妈
*
到教
伯伯家小珍
c.*想不想去伯伯家？她为什么不去？
d.别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？
（让生找出课文中的相关句子进行回答）
e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿*也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和*的话。先组内练*，然后全班交流，进行比赛。
2.各小组安排角色进行练*，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会*和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。
3.请三至四个小组进行朗读比赛。
4.同学评议，推选出优胜组。
5.全班分角色朗读课文。
四、讨论深化
1.学了这课文，你觉得*这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？
2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？
3.小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像*一样守信用，重诺言。
板书设计：
爸爸伯伯家
*
妈妈小珍
教学要求：
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受*诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：
理解*拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备：
布置学生寻找搜集与*有关的课外资料。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（*）那么*是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
2.今天，我们就来学*一个有关*小时候的故事。
《我不能失信》（板书课题）
二、初读感知
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
a.故事发生在什么时间？
b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？
爸爸 妈妈
*
到 教
伯伯家 小珍
c.*想不想去伯伯家？她为什么不去？
d.别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？
——我不能失信作文6篇
一个星期天，爸爸妈妈带我到住在乡下的太姥姥家玩。我就盼着到太姥姥家去了，我特别高兴。我非常喜欢太姥姥家的“小闹钟”，尖尖的嘴巴，大红冠子，漂亮极了。
我玩得正高兴，忽然我想起今天是弟弟的生日，我连忙对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈，今天是弟弟的生日，我答应要为他庆祝生日的。”爸爸说:“我们晚上回去，你给弟弟打个电话，说一声抱歉，下次过生日再为他庆祝吧。”我说:“不行，如果我忘了他的生日，我可以表示歉意，可是我并没有忘记，我不能失信啊。”
爸爸妈妈听了高兴地说:“我们的孩子是个守信用的孩子，我们尽量早点回去为‘小调皮’庆祝生日。”
今天下午，蜗牛老师带领我们复*了二年级的课文《我不能失信》。我为它编了一个完美的结尾，现在我就来与大家分享一下吧！
爸爸妈妈见庆龄那么坚决，就把庆龄留在家里走了，庆玲在家准备好了做叠花篮的用品，耐心地在家里等小珍。过了好大一会儿，小珍才来。小珍对*说：“对不起，我的家里有一些事情，所以来晚了，对不起。”*说：“没关系！你来了就行。”庆龄拿出叠花篮的用品，开始耐心地教小珍。没一会儿，小珍就学会了叠花篮。她们俩又一起玩了好多好玩的游戏。眼看着天就要黑了，小珍才恋恋不舍地回家了。
就在这时，爸爸妈妈也回来了，他们从伯伯家带了一只鸽子，是自己朝思暮想的鸽子。雪白的羽毛，红红的眼睛，漂亮极了！爸爸说：“伯伯说要把这只鸽子作为奖励送给你。”
庆龄高兴极了！心想：既帮助了朋友，又得到了鸽子，真是一举两得！
今天下午，蜗牛老师带领我们复*了二年级的课文《我不能失信》。我为它编了一个完美的结尾，现在我就来与大家分享一下吧！
爸爸妈妈见庆龄那么坚决，就把庆龄留在家里走了，庆玲在家准备好了做叠花篮的用品，耐心地在家里等小珍。过了好大一会儿，小珍才来。小珍对*说：“对不起，我的家里有一些事情，所以来晚了，对不起。”*说：“没关系！你来了就行。”庆龄拿出叠花篮的用品，开始耐心地教小珍。没一会儿，小珍就学会了叠花篮。她们俩又一起玩了好多好玩的`游戏。眼看着天就要黑了，小珍才恋恋不舍地回家了。
就在这时，爸爸妈妈也回来了，他们从伯伯家带了一只鸽子，是自己朝思暮想的鸽子。雪白的羽毛，红红的眼睛，漂亮极了！爸爸说：“伯伯说要把这只鸽子作为奖励送给你。”
庆龄高兴极了！心想：既帮助了朋友，又得到了鸽子，真是一举两得！
我虽然是个女孩，可脾气倔得像头牛，遇到什么事情，就急得像热锅上的蚂蚁，静不下心来思考。不过，我也有独特之长--守信用。只要我答应了别人，即使是“上刀山，下火海”也在所不辞。
“丁零零……”清脆的下课铃响了，坐了一节课的同学们像开了闸的水一样，喷涌而出。突然，有人拉住我“xx，帮我修一下这幅画，明天给我，好吗?”当时我连想都没想就答应了，真没想到下午放学时老师会布置那么多作业。
回到家，我匆匆吃过晚饭，一头钻进了我的小房间，埋头做起了作业。“滴答滴答”时间毫不留情地溜走。而作业的三分之一还没完成，只得勤笔疾书了。有苦战了一个小时后，嗬……终于熬出头了。我深深地吸了口气。**咯!赶紧钻进被窝……
突然，早上xx找我修改画的事记起来了。这可怎么办呀?改吧，我怕睡得太晚，明早不能及时起床，误了上学;不改吧，已经答应了人家，到时候遭到同学奚落、数落事小，而失去一个人在同学心中的信誉事大!矛盾了一会儿过后，还是“守信”压倒“失信”，我赶紧掀开被子跳下床……
如果我们都讲信用，世界会变得更美好!
一个星期六，我和爸爸、妈妈吃过早饭后，准备去姥姥家玩。姥姥家有个小妹妹，我很喜欢跟她玩，每次去姥姥家都可以开开心心地玩一会，所以我早盼望着去姥姥家了。
换好我喜欢的衣服，走到门口，再穿上鞋子。突然想起同班同学今天来我家跟我学折千纸鹤。
爸爸看我不走了，奇怪地问：“汪扬，你怎么不走了啦？”
我说：“爸爸，我昨天跟同班同学约好今天我教她折千纸鹤。”
爸爸说：“你不是很想去姥姥家吗？改天再教同学折千纸鹤。”
“不行！不行！同学来了会扑空的，那多不好啊！”
那……回来你去同学家去解释一下，再道个歉，明天再教她折千纸鹤，好吗？妈妈说。
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，回来见到她，可以道歉，可我并没有忘记，我不能失信啊！”
妈妈说：“我明白了，我们的汪扬是个守信用的孩子，那你就留下吧！”
我点了点头，甜甜的笑着说：“爸爸、妈妈再见”。
记得我上二年级的时候，有一天，杨老师给我们每人发了一张电影票，我高兴极了！回到家后，我马上给我的同学徐飞玥打电话，我说：“徐飞玥，明天我们一起去看电影吧？”徐飞玥高兴地说：“好啊！明天几点出发？”我说：“明天九点出发，到时候我和妈妈会去接你。”徐飞玥愉快地答应了。
第二天，太阳刚刚升起我就起床了，快速穿衣服、洗漱。正在这时奶奶打来了电话说：“琳琳，我带你去你最喜欢的刘公岛玩吧？”我知道那是我早就想去的地方，但是我已经跟徐飞玥约好了，我不能失信啊！想到这儿，我就对奶奶抱歉的说：“奶奶我的确很想去刘公岛，但我已经跟同学约好了，我不能失信呀！”奶奶听了高兴地说：“我的琳琳真是长大了。”
就这样，我和徐飞玥开开心心地去看电影了。
——我不能失信教学设计 (菁华5篇)
[教材研读]
这篇略读课文讲述的是*小时候诚实守信的故事。一个星期天，*全家准备到父亲的一位朋友家去。可是*想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是*还是留了下来，履行了自己的诺言。
[设计理念]
1、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。
2、自主阅读，自读自悟。略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文*得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
[教学目标]
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受*诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3．培养独立阅读能力。
[教学重难点]
1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学*本文的难点。
[教学过程]
一、直接导入
1、板书课题：我不能失信
2、质疑课题
同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？
（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）
读课后的资料袋认识*。
生读，说了解
3、*可真是不*凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在*小时候的一件非常*凡的事情。
二、初读课文
1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺
2、提示导学
3、说故事内容提示概括课文内容的方法
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿*也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自读自悟
（一）从哪里看出守信？
1、同学们默读课文，划出表现*守信的句子，并好好读一读画出来的句子。
2、交流。
a、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“*说。
同学们，*这句话是在什么情况下说的？爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问————
庆龄回答说——————
同学们，当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗？
指名朗读
小结：从这句话中，确实让人感受到*的守信。
b、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，
这里可以看出什么？
指导朗读
引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——
小结：从这里也可以感受到她的守信。
c、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
指导朗读
正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说————
可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的？
小结：这里也可以感受到*的守信。
d、第一自然段
她本来就很想留在家里，对吗？从课文中找出理由（第一自然段）
指名说
a、二女儿*显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。
指导朗读
b、伯伯家……
指导朗读出漂亮
指导朗读第一自然段。
3、引读守信的句子
同学们，当时是多么的想去伯伯家的啊！可是当他走到门口的时候，想起今天要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：——————
爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她说连忙说：——————
这时，妈妈也给她建议，让她回答向小珍道歉，还是拒绝了，并且说：——
从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个——的人。
（二）当时，妈妈深有感触（出示妈妈的话）
妈妈当时的心情是怎样的'？
指导朗读
妈妈当时为什么要笑？
庆龄又为什么要笑呢？
四、交流感受
这个故事告诉了我们什么？
那生活中，在你的身上或者是朋友的身上有没有发生守信的故事呢？课后可以说给同学听一听。
学*目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
重点、难点：
1、能概括课文的主要内容。
2、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
（时间预设：2分钟）
寻找*的生*资料，阅读有关*的故事。
教学流程：
1、自主学*、教师导学。
（1）自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，读通课文。
（2）轻声读课文，画出本课生字新词，再读读生字、新词和新词所在的.句子。
（3）默读课文，给自然段标上序号， 想想你读懂了什么？
（4）故事发生在什么时间？
（5）文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
（6）完整地说说课文主要讲了一件什么事。
2、学生合作、教师参与。
3、学生展示探究、教师引领激励。
（1）分角色朗读课文或表演课文。
（2）读了这个故事，你觉得*做得对不对？
（3）你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
4、学生达标，教师和组长测评。
一、一锤定音（在加点字的正确读音后面画“√”）
扑空 pǔ（ ） pū（ ） 早餐 cān（ ） chān（ ）
二、小小变色龙（给多音字组词）。
漂piāo（ ） 教 jiāo（ ）
piào（ ） jiào（ ）
三、写出句中加点词的反义词。
1．二女儿*显得特别高兴。（ ）
2．这是一只美丽的蝴蝶。（ ）
3．宋耀如准备到朋友家去做客。（ ）
4．我并没有忘记，我不能失信。（ ）（ ）
四、精彩回放（按原文填空）。
1．她刚走到门口，忽然想起， 今天上午要来找她 。
2．“我 了，我们的庆龄是个 的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就 吧！”
5、自我评价：
如果你做到了，请在后面括号中画一个星。
1、这节课我展示了。 （ ）
2、这节课我点评了。 （ ）
3、这节课我帮助了同学。 ( )
4、这节课我学会了新的知识。（ ）
学*目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容,联系生活实际，和同学交流读后的感受。
3、学**诚实守信的好品质。
自学指导：
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。3分钟后比一比谁读锝流利
2、说说课文主要讲了一件什么事。2分钟后看谁说得完整
3、小组讨论：（1）你认为*是个怎样的人？从哪儿知道的？（2）你的周围有这样的人吗？
教学重点、难点：通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。联系生活实际谈感受
课前准备 发动学生寻找*的生*资料，阅读有关*的故事。
教学流程：
一、谈话激趣，导入课题
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学*一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、出示学*目标 读记后指出重、难点
三、1、出示自学指导1
（1）学生自学
（2）分自然段指名朗读检查。
2、出示自学指导2
自学后汇报：课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿*也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
3、出示自学指导3
学生讨论后汇报 教师随机点拨 通过文中语句了解*的诚实守信
四、分角色朗读
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和*的话。先组内练*，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练*，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
五、讨论深化
1、读了这个故事，你喜欢*吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、你遇到过类似的事吗？你是怎么处理的？学了本文后有什么感想？
六、堂堂清
梯度练*册第8课1、2题
板书：
爸爸 ↘ 伯伯家
* ↗
妈妈 ↗ 小珍
诚实守信
课后反思：
在这堂课的设计中，“你认为*是个怎样的人？从哪儿知道的？你的周围有这样的人吗？”就是一道引起学生多元反应的问题，它带动学生对课**出了各自独特的阅读和思考。在教学中，我惊喜地看到学生自己品读、揣摩、推敲课文的情景。学生通过分析品读，合作探究，共同解决了这个问题，体会到了*诚实、守信的高尚品质。有了对内容的体会学生的朗读声情并茂，分角色朗读这一环节显得尤为好。
在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。可以设计课本剧表演，让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，学生的思维会更活跃。
设计背景：
1，三年级作为学生作文的起步阶段，应注重发掘教材的例子作用，通过读写结合的方式在教学点滴中渗透写人，状物的方法，激发学生表达的兴趣，增强学生*作的自信心。本篇课文所在单元围绕"名人故事"这一主题，通过列宁，李四光，*等名人的*凡小事，表现了他们不*凡的品质。在教学中教师力图抓住课文通过典型事例描写人物的方法，在每一课中都潜移默化地体现写作方法的指导。
2，在倡导和实践学生自主，合作，探究学*方式的今天，学生在教师不断的指导下，已能通过小组合作的形式进行自学与交流互评。这篇课文是一篇略读课文，正好为学生自学，合作提供了时间和空间的保证。
3， 在xxxx教育活动中，教师应积极整合各种教学资源，在教学生活的过程中对学生进行润物细无声的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分体现语文学科工具性与人文性的和谐统一。本课通过描写*幼年时遵守诺言，不失信的事，表现了她诚实守信的可贵品质，是对学生进行xxxx教育的好教材。
学*目标：
1，运用读书方法自学课文，能够正确，流利，有感情地朗读课文。
2，学*课文抓住人物的语言，动作，心理活动表现人物品质的方法。
3，能结合课文，联系生活实际，受到诚实守信精神的陶冶。
课前准备：
1，学生按照自学方法自学课文。
2，收集*的生*资料，阅读有关*的故事。
教学时间：一课时
教学流程：
——课文《我不能失信》教学反思范本5份
今天上的是人教版三年级上册的第八课《我不能失信》，这是一篇略读课文。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿***也很想去。但她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。在教学中通过角色表演朗读来熟悉课文，在熟悉课文的基础上通过“课文什么地方让你感动”的思考进一步领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，得到启示。整堂课上下来，有很多地方值得回顾与反思，整理如下：
1．意外的“守信”和“失信”。
意外之一：课前，当我们说到好朋友要相互“守信”时，我把“守信”两个字工整地写在黑板上。接着出示课题了，我一边写课题，一边问学生，如果我的课题中用的是“守信”，应该怎么说？奇怪的是，两个班的大多数同学几乎都是不加思考地说“我不能守信”。这让我多多少少有些意外，我暗暗好笑，怎么就不会拐弯呢？当我再追问“我不能守信，还能成为朋友吗？”很多孩子才反应过来，急着更正，应该是“我要守信”、“我能守信”，还有一个同学说“我不能不守信”。这样的问题出现，我想主要是学生还没有养成思考的*惯，不会去比一比，想一想，思考“失信”和“守信”的意思和关系。我想，通过这样的'辨析，不仅弄清了“守信”和“失信”的意思，而且更是提醒学生回答问题要想好在说。
意外之二：学完了课文，我请学生联系自己的生活说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事？我本以为，学生肯定会说生活中别人放自己鸽子的事情。没想到站起来的两位同学都是说自己“失信”的事情，并且当堂和对方表示歉意。这让我很是意外，深深感受到孩子身上的童贞。小孩子就是这么可爱，在*时的生活中往往会推卸责任，指责别人的不是。而一旦经受教育，他们就完全不同了，会找到自己身上的问题，并真诚地向对方道歉。我就在想，*时我们的教育也可以多一点故事，引导学生自审，这样可能比一味的批评指责有效。
2．“扑空”和“解释”，在生成中生成。
第一节课中，发现“扑空”的“空”，有的孩子读“第一声”，有的孩子读“第四声”。争论没有结果，我虽然也觉得是第一声，但不能肯定。于是，就请孩子查字典解决，弄清读“第一声”，课文里的意思是“白跑一趟”。
第一节课中根据孩子反应生成的“扑空”读音的矫正，文中意思的理解，第二节课成了我的预设。我准备在学生第一遍读课文的时候，就根据学生的朗读指出。果然孩子读的时候又读了第四声，同时，“解释”一词也出现了问题，读成了*声。既然“扑空”的读音和文中的意思都弄明白了，“解释”也就不能放过了。矫正读音后，我生成了让学生以***的身份向“小珍”解释的环节。这样一来，不仅理清了课文发生的事情，而且体会了失信对小珍内心的伤害，进一步明白了守信的重要了。效果很好！可见，教师能不能敏锐地抓住课堂中学生表现出来的错误资源，进行有效的时实生成，是多么的重要。
这节课反应出来的，还有很多内容值得我去寻找答案，比如如何让学生理清“宋耀如的朋友”是“***”的伯伯；怎么让每个孩子都能说清课文的主要内容；怎么向孩子介绍离他们实在太远的“***”……寻找到这些问题的解决办法，会让学生更受益。
《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴*学生的生活，语言浅显易懂。我主要是鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动，引导学生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用、珍惜友谊的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使他们在做人做事上得到启示，并让学生进行表演，从学生的表演中，引导学生思考：***想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝说的？她又是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是***，你会怎样处理这件事？” “你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
通过本次教学活动，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。二是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学*的主动权交给学生，充分调动了他们学*的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。
《我不能失信》一课讲述了一个***小时候的故事，通过***为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现***的诚实守信品格。
我在本课教学中，先让学生初读课文后，试着总结文章的主要内容，锻炼学生的概括能力，然后让学生感悟***所具有的品质，绝大多数同学能谈到“守信”这一点，于是围绕守信展开讨论，用联系上下文的方式，来理解***是如何守信的。
首先，难道***不想去伯伯家吗？联系上下文讨论，答案在第一自然段：二女儿***显得特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说准备送她一只呢！这几句话都直接或间接的写出了***非常想去伯伯家。
其次，庆龄临出门时突然停住了脚步，想起与小珍有约，决心留下来，联系上下文理解***丝毫没有犹豫的决心：“不行，不行！小珍来了会扑空的，那多不好呀！”***边说边把手抽回来。“抽回来”一词非常明显的写出了庆龄毫不犹豫的决心。
再次，从“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”这句中也能体会到***的守信，同时，当学生找到这句时，顺势问一句：这句除了写出了***的守信还写出了什么？答案：诚实。
最后，揭示主题，强调***诚实守信的高贵品质，并希望这种品质能影响在座的所有学生。
诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计用一个课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。
所以第一课时我在课本剧表演上多用了些时间，而又用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果是你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
《我不能失信》这篇略读课文讲述的是***小时候诚实守信的故事。一个星期天，***全家准备到父亲的一位朋友家去。可是***想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是***还是留了下来，履行了自己的诺言。
一、多种渠道、了解伟人
在本课的教学中，一是首先让学生在小组内交流自己对***的了解。通过这个环节的学*，学生对***就有了一个初浅的认识。二是利用课件出示课后资料袋让学生再次认识***。在学生自己读完资料袋之后，再谈一谈自己现在所了解到的，这便形成了第二次印象。这样不仅充分运用了资料袋。而且也加深了对***的印象，
二、引导思考、概括内容
在概括文中主要讲了一件什么事情时，首先让学生浏览课文，仔细思考，学生第一次按自己的思路说完之后。在此基础上我再教给学生概括课文内容的方法：概括文章的主要内容要抓住文中的主要人物以及他们之间的关系思考。然后再让学生细读课文、认真思考，当学生第二次展示时，思路就清晰多了。
三、重点品读、理解文本
一读***的话：她在多么想去伯伯家玩而最终却因为和别人约好了没去，从读中体会宋庆玲诚实守信的可贵品质。
二读爸爸妈妈的话：首先让学生体会爸爸妈妈当时的心情，并且在这个过程中指导同学们朗读。再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生畅所欲言，因为妈妈也被***的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。
四、课后拓展、升华主题
学完了课文，我请学生联系自己的生活实际说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事？同学们纷纷举手发言、听见孩子们畅所欲言的谈论自己过去“守信”和“失信”的事情后，我深深感到在今后的教育中多引用故事，引导学生自审，这样可能比一味的批评指责有效。
在本节课的教学中，一是思想品德教育始终贯穿于教学活动中。课堂中所传授的不仅仅是学文识字，而是将做人的道理融入了其中。在深入理解课文的基础上进一步领会了***守信用的可贵品质，二是在教学中相信学生，将学*的主动权交给学生，充分调动了他们学*的自主性和积极性。
