人生是漫长的，经历挫折和困难是在所难免的，当我对自己失去了信心时，那篇文章就浮现在我眼前。
“在上海大世界的露天剧场里，正在表演着美妙绝伦的东方杂技，其中一个节目是精彩的顶碗，表演者是一个年纪轻轻的英俊少年;他顶着12只金边红花白瓷碗，忽而卧倒，忽而站立，碗却总是美妙的旋转，可就在一个大转身的刹那间，碗忽然掉了下来!”如果是我站在舞台上，万众瞩目的情况下摔了碗，一定会吓得魂不附体、茫然失措了，可下面发生的'事让我很有感触。
“他歉意地笑了，不失风度地鞠了一躬，又顶上了12只金边红花白瓷碗，重新开始表演，仍旧是那么轻松优美，离节目结束越来越*了，马上就要成功了!”我敬佩他，一个小小年纪的孩子，竟可以克服心理恐惧，在几万人的目光注视下泰然自若重新再来，不怕失败，多么难能可贵啊!
“眼看就要成功了，碗又一次掉了下来!少年挥汗如雨、不知所措了;观众也不耐烦了，嚷着要演下一个节目”，读到这里，我叹了一口气，面对巨大的压力，他会坚持吗?是否还会再次失败呢?但如果他不坚持，以后还有上场的勇气吗?
“这时一位老者从后台走出，他微笑着交给少年12只碗，抚摸着少年的肩，轻轻摇撼了一下，说了一句话安慰少年那颗不安的心”，一边是一个孩子一生的幸福，一边是一触即发的观众，为了一个孩子充满希望的未来，为不安中的少年撑起一片希望的蓝天，洒下美好未来的种子，此时此刻，仿佛一切都静止了;一抹蓝天下，一位老者和一个少年上演着世间最感人的一幕。
终于，少年在第三次表演中成功了!我不禁笑了，笑这人世间没有血缘关系的真情，笑男孩美好的未来，笑那一句名言：生活的道路一旦走了上去，就要勇敢地走到底，绝不回头。
是的，生活的路一旦走了上去，就真的回不了头了;顶碗少年激励我，我挥洒未来的笔，在希望的蓝天下，写下自己的生活之路……
人生是漫长的，经历挫折和困难是在所难免的，当我对自己失去了信心时，那篇就浮现在我眼前。
“在上海大世界的露天剧场里，正在表演着美妙绝伦的东方杂技，其中一个节目是精彩的顶碗，表演者是一个年纪轻轻的英俊少年;他顶着12只金边红花白瓷碗，忽而卧倒，忽而站立，碗却总是美妙的旋转，可就在一个大转身的刹那间，碗忽然掉了下来!”如果是我站在舞台上，万众瞩目的情况下摔了碗，一定会吓得魂不附体、茫然失措了，可下面发生的事让我很有感触。
“他歉意地笑了，不失风度地鞠了一躬，又顶上了12只金边红花白瓷碗，重新开始表演，仍旧是那么轻松优美，离节目结束越来越*了，马上就要成功了!”我敬佩他，一个小小年纪的孩子，竟可以克服心理恐惧，在几万人的目光注视下泰然自若重新再来，不怕失败，多么难能可贵啊!
“眼看就要成功了，碗又一次掉了下来!少年挥汗如雨、不知所措了;观众也不耐烦了，嚷着要演下一个节目”，读到这里，我叹了一口气，面对巨大的压力，他会坚持吗?是否还会再次失败呢?但如果他不坚持，以后还有上场的勇气吗?
“这时一位老者从后台走出，他微笑着交给少年12只碗，抚摸着少年的肩，轻轻摇撼了一下，说了一句话安慰少年那颗不安的心”，一边是一个孩子一生的幸福，一边是一触即发的观众，为了一个孩子充满希望的未来，为不安中的少年撑起一片希望的蓝天，洒下美好未来的种子，此时此刻，仿佛一切都静止了;一抹蓝天下，一位老者和一个少年上演着世间最感人的一幕。
终于，少年在第三次表演中成功了!我不禁笑了，笑这人世间没有血缘关系的真情，笑男孩美好的未来，笑那一句名言：生活的道路一旦走了上去，就要勇敢地走到底，绝不回头。
是的，生活的路一旦走了上去，就真的回不了头了;顶碗少年激励我，我挥洒未来的笔，在希望的蓝天下，写下自己的生活之路……
语文课上，我们学*了一篇课文《顶碗少年》。这篇是赵丽宏所写的，他说这篇使他难以忘怀。
在20多年前“我”在上海大世界露天剧场看了一场杂技表演。一位英俊的少年表演顶碗。起初10个碗就想少年的士兵一样乖乖地躺在少年的头上。可是，到了最后一个极高难度的时候，10个碗想故意似的，跳起了舞蹈从他头上掉了下来，重重地摔到了地上。第2次也一样。当台下的观众起哄说着：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”顶碗少年进行了第3次表演。这一次他吸取了前两次的教训，终于成功了。他在两次失败后博得了成功，获得了雷鸣般的掌声。“我”被这种不怕失败，敢于拼搏的精神深深的`打动了。
我可以知道这个少年是个绝对不会放弃的人，只要有点希望就可以成功！可是我却学不到他怎么又勇气，是我在就待在了观众的下面。有时我不会做几道数学题，我都是拿别人抄的，都不是靠自己的实力去做。真是尴尬啊！
语文课上，我们学*了一篇课文《顶碗少年》。这篇是赵丽宏所写的，他说这篇使他难以忘怀。
在20多年前“我”在上海大世界露天剧场看了一场杂技表演。一位英俊的少年表演顶碗。起初10个碗就想少年的士兵一样乖乖地躺在少年的头上。可是，到了最后一个极高难度的时候，10个碗想故意似的，跳起了舞蹈从他头上掉了下来，重重地摔到了地上。第2次也一样。当台下的观众起哄说着：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”顶碗少年进行了第3次表演。这一次他吸取了前两次的教训，终于成功了。他在两次失败后博得了成功，获得了雷鸣般的掌声。“我”被这种不怕失败，敢于拼搏的.精神深深的打动了。
我可以知道这个少年是个绝对不会放弃的人，只要有点希望就可以成功！可是我却学不到他怎么又勇气，是我在就待在了观众的下面。有时我不会做几道数学题，我都是拿别人抄的，都不是靠自己的实力去做。真是尴尬啊！
今天，我学*了一篇课文《顶碗少年》，受到了很多启发，也让我悟出了人生的道理。
这篇课文讲述了这样一个故事：一位顶碗少年在演杂技时，出现了失误，碗掉在了地上，但他并没有失去信心，而是又重新表演了一次。可是，这位少年又一次失误了，他当时有些不知所措，但经过一位老者的鼓励，他重新鼓起勇气，终于在第三次时成功了。
虽然这位少年并没有给观众一个完美的演出，但我认为他是一个强者，因为在面对两次失败时，他没有退缩，而是继续努力，战胜了自我。当我们面对生活中的挫折时，要勇敢地面对，要对自己充满信心，成功并不是最重要的，重要的是在通往成功之路时，你是否战胜了自己内心的恐惧，你是否可以在跌倒后咬紧牙关重新站起来，是否能在暴风雨来临时，依然微笑。当我们做到这些时，就一定会迎来成功的日子。当然，在我们成长中，他人的鼓励与支持也是必不可少的'，他们会成为我们迈向成功的动力。
朋友，我希望我们都能像顶碗少年一样，走向成功，成为一个强者。
今天我读了《顶碗少年》这篇文章，深深地被感动了。我真佩服那位少年顽强的意志力，最终他克服了困难。
人生是一场拼搏，只有敢于拼搏，你才可能成为命运的主人。在山穷水尽的绝境中，也许再拼一下，就能看到光明；在冰天雪地中，再坚持一下，就能迎来温暖的春天。正如文中的那位少年，面对两次失败，不灰心，不放弃，第三次他成功了，甚至赢得了掌声，这掌声是对他敢于拼搏的一种赞许，一种鼓励。
自己要充满信心去面对每一个挫折，相信自己，你能行，如果连你自己都放弃了，谁还会觉得你可以，谁还会相信你。生活中没有*坦的路，要做生活的强者或者弱者，这在于你自身，在于你的意志力和拼搏心。
还记得老师讲的那个故事，爱迪生发明电灯泡经过了上万次的失败，因为他的坚持，因为他的不懈努力，最终成功了，才有了今天的万家灯火。
这位少年的最终成功，使我感悟出这样一个道理：不要逃避挫折，而是要向它挑战，人生不是一帆风顺的，只要敢于从困难中爬起来的人才是强者。
同学们，在面对困难时，想想那位顶碗少年吧！
今天，我们学*了一篇课文——《顶碗少年》，这篇课文讲述是在二十多年前，作者在上海大世界露天剧场看了一场杂技表演，一位少年顶碗表演第一次以失败告终，但他却不失风度地向观众鞠了一躬，又重新开始；第二次碗又掉了下来，少年又镇定下来，手捧起新碗，再次深深向观众鞠了一躬；第三次，他终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般掌声。
文中顶碗少年在经历了两次失败后，终于，在第三次达到了成功彼岸，这正印证了那句歌词——爱拼才会赢。没错，不论什么事，有了失败才会成功，这是无可厚非真理。
我曾经并不是一个敢于“挑战”人，当失败降临在我身上时，我曾垂头丧气，失去信心。记得有一次，我做一次数学思考题，冥思苦想，草稿纸上反复运算，就是做不出来。我失败就在于我没有“再搏一下”。
没有永远成功，已没有永远失败。给自己信心，给他人鼓励，让我们共同打造一次次成功吧！
今天，我们上了一篇课文，令我难以忘怀。那就是赵丽宏写的文章――《顶碗少年》。
这篇课文是作者二十年前的事，给我们讲述了一位少年在万众瞩目的舞台上表演顶碗杂技。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒、忽而跃起……
在这里我体会到了少年的努力，可是好景不长，少年出现了失误，台上没有慌乱。再来一次，又掉了……
少年也准备放弃，一位老者走到了少年跟前对他说了一两句话。我想这一定是对少年鼓励的话。少年听了，他又侑信心了，决定再博一下。果然他成功了，获得了观众们暴风雨般的掌声。
这也让我看到了少年身上的百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神。
今天，我们上了一篇课文，令我难以忘怀。那就是赵丽宏写的文章——《顶碗少年》。
这篇课文是作者二十年前的事，给我们讲述了一位少年在万众瞩目的舞台上表演顶碗杂技。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的.动作，忽而卧倒、忽而跃起。
在这里我体会到了少年的努力，可是好景不长，少年出现了失误，台上没有慌乱。再来一次，又掉了。
少年也准备放弃，一位老者走到了少年跟前对他说了一两句话。我想这一定是对少年鼓励的话。少年听了，他又侑信心了，决定再博一下。果然他成功了，获得了观众们暴风雨般的掌声。
这也让我看到了少年身上的百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神。
语文课上，我们学*了一篇课文《顶碗少年》。这篇是赵丽宏所写的，他说这篇使他难以忘怀。
在20多年前“我”在上海大世界露天剧场看了一场杂技表演。一位英俊的少年表演顶碗。起初10个碗就想少年的士兵一样乖乖地躺在少年的头上。可是，到了最后一个极高难度的时候，10个碗想故意似的，跳起了舞蹈从他头上掉了下来，重重地摔到了地上。第2次也一样。当台下的观众起哄说着：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”顶碗少年进行了第3次表演。这一次他吸取了前两次的教训，终于成功了。他在两次失败后博得了成功，获得了雷鸣般的掌声。“我”被这种不怕失败，敢于拼搏的精神深深的打动了。
我可以知道这个少年是个绝对不会放弃的人，只要有点希望就可以成功!可是我却学不到他怎么又勇气，是我在就待在了观众的下面。有时我不会做几道数学题，我都是拿别人抄的'，都不是靠自己的实力去做。真是尴尬啊!
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动。
文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。
（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；
（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；
（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。
这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图。
一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；
二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的'信心和勇气；
三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。难点是领悟作者看表演时受到的启示。
主要内容：
文中讲的是在马戏团里的顶碗少年在失败两次后仍顶着巨大的压力，敢于直面挫折，并且沉着冷静地再次迎接挑战，重新表演后成功的事情。
中心思想：
本课通过一个小男孩顶碗失败后不气馁，终于表演成功的故事，说明了我们不管遇到多少困难。挫折都不要退却，只要坚持下去，就能获得成功。
——《顶碗少年》读书笔记6篇
今天，我们兴致勃勃的学完了《顶碗少年》，这篇课文让我知道了很多启迪，也让我懂得了人生的真谛。
课文讲的是“我”去看表演，一个少年表演顶碗。在经历了两次失败后，终于取得了成功，因此我得到了启迪。
是的，这个少年是勇敢的，如果是我，我就没脸去表演第二次，可这个少年没有气馁，而是勇敢挑战，终于取得成功。在现实生活中，我们也要勇于挑战，如果你不勇于挑战，等待你的就是一事无成;如果你勇于挑战，力挽狂澜，等待你的将是柳暗花明。
这个顶碗少年让我懂得了许多：是他，让我真正懂得了坚持不懈这个成语的意思;是他，让我在迷惘、渺茫中想起这位顶碗少年;是他，让我懂得在失败中找回自我。我永远向这位顶碗少年学*，他的`一举一动深深刻在了我的心里。永远，永远抹不下去。我衷心对他表示感谢。
让我们向这位顶碗少年学*，一起学*他的良好品质。他带给我们的不只是启迪。
人生是漫长的，经历挫折和困难是在所难免的，当我对自己失去了信心时，那篇文章就浮现在我眼前。
“在上海大世界的露天剧场里，正在表演着美妙绝伦的东方杂技，其中一个节目是精彩的顶碗，表演者是一个年纪轻轻的英俊少年;他顶着12只金边红花白瓷碗，忽而卧倒，忽而站立，碗却总是美妙的旋转，可就在一个大转身的刹那间，碗忽然掉了下来!”如果是我站在舞台上，万众瞩目的情况下摔了碗，一定会吓得魂不附体、茫然失措了，可下面发生的'事让我很有感触。
“他歉意地笑了，不失风度地鞠了一躬，又顶上了12只金边红花白瓷碗，重新开始表演，仍旧是那么轻松优美，离节目结束越来越*了，马上就要成功了!”我敬佩他，一个小小年纪的孩子，竟可以克服心理恐惧，在几万人的目光注视下泰然自若重新再来，不怕失败，多么难能可贵啊!
“眼看就要成功了，碗又一次掉了下来!少年挥汗如雨、不知所措了;观众也不耐烦了，嚷着要演下一个节目”，读到这里，我叹了一口气，面对巨大的压力，他会坚持吗?是否还会再次失败呢?但如果他不坚持，以后还有上场的勇气吗?
“这时一位老者从后台走出，他微笑着交给少年12只碗，抚摸着少年的肩，轻轻摇撼了一下，说了一句话安慰少年那颗不安的心”，一边是一个孩子一生的幸福，一边是一触即发的观众，为了一个孩子充满希望的未来，为不安中的少年撑起一片希望的蓝天，洒下美好未来的种子，此时此刻，仿佛一切都静止了;一抹蓝天下，一位老者和一个少年上演着世间最感人的一幕。
终于，少年在第三次表演中成功了!我不禁笑了，笑这人世间没有血缘关系的真情，笑男孩美好的未来，笑那一句名言：生活的道路一旦走了上去，就要勇敢地走到底，绝不回头。
是的，生活的路一旦走了上去，就真的回不了头了;顶碗少年激励我，我挥洒未来的笔，在希望的蓝天下，写下自己的生活之路……
语文课上，我们学*了一篇课文《顶碗少年》。这篇是赵丽宏所写的，他说这篇使他难以忘怀。
在20多年前“我”在上海大世界露天剧场看了一场杂技表演。一位英俊的少年表演顶碗。起初10个碗就想少年的士兵一样乖乖地躺在少年的头上。可是，到了最后一个极高难度的时候，10个碗想故意似的，跳起了舞蹈从他头上掉了下来，重重地摔到了地上。第2次也一样。当台下的观众起哄说着：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”顶碗少年进行了第3次表演。这一次他吸取了前两次的教训，终于成功了。他在两次失败后博得了成功，获得了雷鸣般的掌声。“我”被这种不怕失败，敢于拼搏的精神深深的打动了。
我可以知道这个少年是个绝对不会放弃的人，只要有点希望就可以成功!可是我却学不到他怎么又勇气，是我在就待在了观众的下面。有时我不会做几道数学题，我都是拿别人抄的'，都不是靠自己的实力去做。真是尴尬啊!
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……
文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。
（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；
（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；
（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。
这是一篇略读课文。选编这篇课文的`意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。难点是领悟作者看表演时受到的启示。
主要内容：
文中讲的是在马戏团里的顶碗少年在失败两次后仍顶着巨大的压力，敢于直面挫折，并且沉着冷静地再次迎接挑战，重新表演后成功的事情。
中心思想：
本课通过一个小男孩顶碗失败后不气馁，终于表演成功的故事，说明了我们不管遇到多少困难。挫折都不要退却，只要坚持下去，就能获得成功。
他不畏惧自己的失败有多么尴尬。不丧失信心，只要在拼搏一下，面前的天空一定会出现彩虹。
晚上，我独自在家做数学作业。前面的题目很简单，我做起来十分轻松。可是到了最后一题，我做不来了。当我正准备放弃的时候，我忽然想到了早上学的《顶碗少年》中那少年，在大庭广众之下，连续出现了两次失误。他也不放弃，到了最后，终于成功了。
我也应该学那位少年一样，不放弃。我又拿起作业，冥思苦想，终于“柳暗花明又一村”。
没有错，失败乃成功之母，见到了失败也必然有成功!一句歌唱到：“不经历风雨，怎么见彩虹!”对，只要自己努力了，花费了心血，面前就一定会有彩虹!
人生是漫长的，经历挫折和困难是在所难免的，当我对自己失去了信心时，那篇文章就浮现在我眼前。
“在上海大世界的露天剧场里，正在表演着美妙绝伦的东方杂技，其中一个节目是精彩的顶碗，表演者是一个年纪轻轻的英俊少年;他顶着12只金边红花白瓷碗，忽而卧倒，忽而站立，碗却总是美妙的旋转，可就在一个大转身的刹那间，碗忽然掉了下来!”如果是我站在舞台上，万众瞩目的情况下摔了碗，一定会吓得魂不附体、茫然失措了，可下面发生的事让我很有感触。
“他歉意地笑了，不失风度地鞠了一躬，又顶上了12只金边红花白瓷碗，重新开始表演，仍旧是那么轻松优美，离节目结束越来越*了，马上就要成功了!”我敬佩他，一个小小年纪的孩子，竟可以克服心理恐惧，在几万人的目光注视下泰然自若重新再来，不怕失败，多么难能可贵啊!
“眼看就要成功了，碗又一次掉了下来!少年挥汗如雨、不知所措了;观众也不耐烦了，嚷着要演下一个节目”，读到这里，我叹了一口气，面对巨大的压力，他会坚持吗?是否还会再次失败呢?但如果他不坚持，以后还有上场的勇气吗?
“这时一位老者从后台走出，他微笑着交给少年12只碗，抚摸着少年的肩，轻轻摇撼了一下，说了一句话安慰少年那颗不安的心”，一边是一个孩子一生的幸福，一边是一触即发的观众，为了一个孩子充满希望的未来，为不安中的少年撑起一片希望的蓝天，洒下美好未来的种子，此时此刻，仿佛一切都静止了;一抹蓝天下，一位老者和一个少年上演着世间最感人的一幕。
终于，少年在第三次表演中成功了!我不禁笑了，笑这人世间没有血缘关系的真情，笑男孩美好的未来，笑那一句名言：生活的道路一旦走了上去，就要勇敢地走到底，绝不回头。
是的，生活的路一旦走了上去，就真的回不了头了;顶碗少年激励我，我挥洒未来的笔，在希望的蓝天下，写下自己的生活之路……
——《顶碗少年》读书笔记菁选
《顶碗少年》读书笔记
当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是小编为大家收集的《顶碗少年》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我怀着激动的心情读完了《顶碗少年》这篇文章，深深地被文中那位少年所折服。《顶碗少年》讲的是在马戏团里的`一个小男孩顶碗少年在表演杂技时，连续两次失败。然而，他没有失去信心，在一位老者的鼓励下，他终于表演成功了，赢得了全场观众的掌声。顶碗少年给了我巨大的震撼，他虽然屡战屡败，但他屡败屡战，终获成功！
当他碰到困难时，想到的不是退缩而是拼搏，他对着困难的不是后背而是前胸。那位少年在又一次失败后，还能坦然地面对事实，经过不懈的努力，终于成功了。我要向他学*，学*他这种勇于拼搏的精神，当我今后碰到困难、挫折时也要像他那样向困难发起挑战，也许会屡战屡败，但我一定要屡败屡战！
在大庭广众之下表演失误往往会手忙脚乱，但这位少年却神情镇定，他努力拼搏，不畏失败，真是可敬！因为一个敢于拼搏的人，才可能是命运的主人。你若不敢拼搏，那一道道关卡虽然让你躲过了，但是他却依然在那儿，你仍没有通过这道考验。朋友们，让我们一起来学*顶碗少年吧，因为人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。
他不畏惧自己的失败有多么尴尬。不丧失信心，只要在拼搏一下，面前的天空一定会出现彩虹。
晚上，我独自在家做数学作业。前面的题目很简单，我做起来十分轻松。可是到了最后一题，我做不来了。当我正准备放弃的.时候，我忽然想到了早上学的《顶碗少年》中那少年，在大庭广众之下，连续出现了两次失误。他也不放弃，到了最后，终于成功了。
我也应该学那位少年一样，不放弃。我又拿起作业，冥思苦想，终于“柳暗花明又一村”。
没有错，失败乃成功之母，见到了失败也必然有成功！一句歌唱到：“不经历风雨，怎么见彩虹！”对，只要自己努力了，花费了心血，面前就一定会有彩虹！
人生是漫长的，经历挫折和困难是在所难免的，当我对自己失去了信心时，那篇文章就浮现在我眼前。
“在上海大世界的露天剧场里，正在表演着美妙绝伦的东方杂技，其中一个节目是精彩的顶碗，表演者是一个年纪轻轻的英俊少年；他顶着12只金边红花白瓷碗，忽而卧倒，忽而站立，碗却总是美妙的旋转，可就在一个大转身的刹那间，碗忽然掉了下来！”如果是我站在舞台上，万众瞩目的情况下摔了碗，一定会吓得魂不附体、茫然失措了，可下面发生的事让我很有感触。
“他歉意地笑了，不失风度地鞠了一躬，又顶上了12只金边红花白瓷碗，重新开始表演，仍旧是那么轻松优美，离节目结束越来越*了，马上就要成功了！”我敬佩他，一个小小年纪的孩子，竟可以克服心理恐惧，在几万人的'目光注视下泰然自若重新再来，不怕失败，多么难能可贵啊！
“眼看就要成功了，碗又一次掉了下来！少年挥汗如雨、不知所措了；观众也不耐烦了，嚷着要演下一个节目”，读到这里，我叹了一口气，面对巨大的压力，他会坚持吗？是否还会再次失败呢？但如果他不坚持，以后还有上场的勇气吗？
“这时一位老者从后台走出，他微笑着交给少年12只碗，抚摸着少年的肩，轻轻摇撼了一下，说了一句话安慰少年那颗不安的心”，一边是一个孩子一生的幸福，一边是一触即发的观众，为了一个孩子充满希望的未来，为不安中的少年撑起一片希望的蓝天，洒下美好未来的种子，此时此刻，仿佛一切都静止了；一抹蓝天下，一位老者和一个少年上演着世间最感人的一幕。
终于，少年在第三次表演中成功了！我不禁笑了，笑这人世间没有血缘关系的真情，笑男孩美好的未来，笑那一句名言：生活的道路一旦走了上去，就要勇敢地走到底，绝不回头。
是的，生活的路一旦走了上去，就真的回不了头了；顶碗少年激励我，我挥洒未来的笔，在希望的蓝天下，写下自己的生活之路……
今天，我学*了一篇课文《顶碗少年》，受到了很多启发，也让我悟出了人生的道理。
这篇课文讲述了这样一个故事：一位顶碗少年在演杂技时，出现了失误，碗掉在了地上，但他并没有失去信心，而是又重新表演了一次。可是，这位少年又一次失误了，他当时有些不知所措，但经过一位老者的鼓励，他重新鼓起勇气，终于在第三次时成功了。
虽然这位少年并没有给观众一个完美的演出，但我认为他是一个强者，因为在面对两次失败时，他没有退缩，而是继续努力，战胜了自我。当我们面对生活中的挫折时，要勇敢地面对，要对自己充满信心，成功并不是最重要的，重要的是在通往成功之路时，你是否战胜了自己内心的恐惧，你是否可以在跌倒后咬紧牙关重新站起来，是否能在暴风雨来临时，依然微笑。当我们做到这些时，就一定会迎来成功的日子。当然，在我们成长中，他人的鼓励与支持也是必不可少的，他们会成为我们迈向成功的动力。
朋友，我希望我们都能像顶碗少年一样，走向成功，成为一个强者。
今天我读了《顶碗少年》这篇文章，深深地被感动了。我真佩服那位少年顽强的意志力，最终他克服了困难。
人生是一场拼搏，只有敢于拼搏，你才可能成为命运的主人。在山穷水尽的绝境中，也许再拼一下，就能看到光明；在冰天雪地中，再坚持一下，就能迎来温暖的春天。正如文中的那位少年，面对两次失败，不灰心，不放弃，第三次他成功了，甚至赢得了掌声，这掌声是对他敢于拼搏的一种赞许，一种鼓励。
自己要充满信心去面对每一个挫折，相信自己，你能行，如果连你自己都放弃了，谁还会觉得你可以，谁还会相信你。生活中没有*坦的路，要做生活的强者或者弱者，这在于你自身，在于你的意志力和拼搏心。
还记得老师讲的那个故事，爱迪生发明电灯泡经过了上万次的失败，因为他的.坚持，因为他的不懈努力，最终成功了，才有了今天的万家灯火。
这位少年的最终成功，使我感悟出这样一个道理：不要逃避挫折，而是要向它挑战，人生不是一帆风顺的，只要敢于从困难中爬起来的人才是强者。
同学们，在面对困难时，想想那位顶碗少年吧！
今天，我们上了一篇课文，令我难以忘怀。那就是赵丽宏写的文章——《顶碗少年》。
这篇课文是作者二十年前的事，给我们讲述了一位少年在万众瞩目的舞台上表演顶碗杂技。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒、忽而跃起……
在这里我体会到了少年的努力，可是好景不长，少年出现了失误，台上没有慌乱。再来一次，又掉了……
少年也准备放弃，一位老者走到了少年跟前对他说了一两句话。我想这一定是对少年鼓励的话。少年听了，他又侑信心了，决定再博一下。果然他成功了，获得了观众们暴风雨般的`掌声。
这也让我看到了少年身上的百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神。
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……
文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。
（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；
（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；
（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。
这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的'表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。难点是领悟作者看表演时受到的启示。
主要内容：
文中讲的是在马戏团里的顶碗少年在失败两次后仍顶着巨大的压力，敢于直面挫折，并且沉着冷静地再次迎接挑战，重新表演后成功的事情。
中心思想：
本课通过一个小男孩顶碗失败后不气馁，终于表演成功的故事，说明了我们不管遇到多少困难。挫折都不要退却，只要坚持下去，就能获得成功。
语文课上，我们学*了一篇课文《顶碗少年》。这篇是赵丽宏所写的，他说这篇使他难以忘怀。
在20多年前“我”在上海大世界露天剧场看了一场杂技表演。一位英俊的少年表演顶碗。起初10个碗就想少年的士兵一样乖乖地躺在少年的头上。可是，到了最后一个极高难度的时候，10个碗想故意似的，跳起了舞蹈从他头上掉了下来，重重地摔到了地上。第2次也一样。当台下的观众起哄说着：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”顶碗少年进行了第3次表演。这一次他吸取了前两次的教训，终于成功了。他在两次失败后博得了成功，获得了雷鸣般的掌声。“我”被这种不怕失败，敢于拼搏的精神深深的`打动了。
我可以知道这个少年是个绝对不会放弃的人，只要有点希望就可以成功！可是我却学不到他怎么又勇气，是我在就待在了观众的下面。有时我不会做几道数学题，我都是拿别人抄的，都不是靠自己的实力去做。真是尴尬啊！
这个星期，我学*了《顶碗少年》这篇课文。课文主要写作者在上海大世界看杂技表演。一位少年表演顶碗的杂技，他接连两次都失败了，但他没有放弃，第三次在一位白发老者的鼓励下，他终于获得了成功。
这篇课文让我明白：面对挫折时要勇于拼搏。文中少年虽然开始两次都失败了，但他没有放弃，没有退缩，没有因为观众说演下一个节目而不坚持继续。少年的勇气让我很感动。
人总会遇到一些困难，经受各种各样的挫折的考验。英国的贝克说过，困难是一个严厉的导师。是的.，只有经历过困难之后才能体会到战胜困难的乐趣和得到成功的经验。一个不怕困难，知难而上的人，在经历困难时勇于拼搏，把困难转化成前进的动力，就可以从拼搏中获得经验，登上成功的高峰；而一个懦弱的人，在遇到困难时只知道退缩，不敢去面对困难，让困难成为自己迈不步过去的一道坎、一堵墙，最终将一事无成。
顶碗少年的故事使我想起了居里夫妇的事迹。居里夫人和她的丈夫为了提炼纯净的镭，弄到一顿可能含镭的工业废渣。在没有专业仪器的困难面前，他们凭借着一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，夜以继日，不辞辛劳。在三年又九个月后他们成功提炼出了0.1克纯镭。表演杂技和做科学研究的道理是一样的，那就是在困难面前不要轻易放弃，要用于拼搏，只有通过拼搏，失败才能成为成功之母，否则，失败永远只是失败。
我们在学*上，也要向顶碗少年学*，遇到困难要迎难而上，勇于拼搏吧！
——《顶碗少年》教学反思6篇
《顶碗少年》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
3。透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
教学难点：
领悟作者看表演时受到的启示。
教学过程：
一激发兴趣，导入新课
1、观看录像：师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？老师给你们带来了一段精彩的杂技表演，想看吗？这是少儿电视台龙年春晚的一个顶碗杂技。参加演出的可都是和你们年龄相仿的孩子们。
师：谈谈你的感受。
师：是的'，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上３分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天
我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板书：顶碗少年）
二、初读课文，了解大意
1。自由读课文，读准字音。想一想课文讲了一件什么事？
2、本文一共写了少年几次顶碗表演？失败了几次？
三、细读课文，理解文意
1、作者是怎么评价这场表演的？用书里的一句话回答。
生：一场惊心动魄的拼搏！
2、顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？
由精彩 成功？不精彩，不成功？让学生展开争论。从课文中寻找相关句子证实自己的观点 。
3、是什么力量使得少年最终取得了成功呢？
（引导学生体会对老者神态，动作的具体描写。）
4。白发老者会对少年说些什么呢？ 少年心理想些什么？
5、 反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动？？”从文中的省略号你读出了什么？
四、联系生活课外延伸
师：你的生活、学*中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文你得到了什么启示？
生：各抒己见。
总结：师：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，
如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰？？课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。
课后反思：
《顶碗少年》这篇课文教学的难点是让学生感悟到少年在挫折面前永不放弃的精神。由于文章较长，我从“课文讲了一件什么事？少年失败了几次，成功了几次？”入手，让学生对人物有初步的感受，同时层层推进让学生抓作者对这次表演的评价“这是一场惊心动魄的拼搏！”然后追问学生：“你认为少年的表演是精彩的吗？是成功的吗？”引发了学生的积极辩论，有同学认为：他不成功，因为他在第二次失败时退缩了，倘若没有老者的鼓励以及宽容，他就没办法完成表演了。倘若日后也遇到类似情况，可是却没有那么幸运再遇到像老者那样宽容的人，那么他将会再次退缩。而有的同学持相反意见，他们认为经历两次失败的少年始终没有放弃，是坚持不懈以及坚强的意志力让他完成了表演。倘若没有面对挫折的坚毅，即使别人再怎么鼓励同样也是失败的，而少年的表演的成功正好说明了他自身就有追求成功的勇气。这个激烈的辩论达到了我的目标。
在学生的争论中，从他们的汇报中我引导学生从“表演者表现”以及“观众反应”这两个不同的角度来品味表演的不同非凡。以此又顺势温*了“正面侧面描写相结合”的写作手法。学生在汇报中能够抓住人物的动作，神态描写来体会少年此时的心理活动。少年能够成
功的一个主要因素是那位老者的鼓励，因此，我围绕这个“题眼”，发展创造性思维。白发老者会对少年说些什么呢？ 少年心理想些什么？学生的回答让我感到惊喜，这也是我意想不到的收获。
从“文末的省略号中读出了什么？”这一问题的提出，学生踊跃举手发表自己的见解，感悟不仅仅局限在失败是成功之母，还有的学生说出了“无数次的失败+无数次的坚持=成功”这样经典感悟。我为他们感到骄傲。
课堂上一次激烈的讨论，有时候会给学生一个感悟的契机，而这往往来自于一个一闪念的想法，这些就是课堂具体环境下生成的课堂资源，这无法预测，却是根据学生的反应以及对教学思路适时调整而得的，本节课又一次得到了锤炼。
《顶碗少年》是人教版六年级下册的一篇略读课文。这篇文章为我们描写了一场惊心动魄的杂技表演。演杂技的顶碗少年历经两次失败，最终在他人的鼓励以及自身的不懈拼搏下表演成功。结合本单元的主题“感悟生活，获得人生启示”，本课要让学生感悟到少年在挫折面前永不放弃的精神。
这篇课文语言优美，感情丰富，道理深刻，是进行读写训练的'好教材。我本课的教学设计旨在创设情境，让学生自主地、自由地阅读，提升阅读技能，享受阅读成功的乐趣。让学生从文本和画面中真切的感受到：在生活中，当我们面对挫折时，只有不懈努力才能获得成功。结合我的主题教研个人主题——“读写结合学表达的方法研究”，本节课我主要引导学生学会课文的一种写法——正面描写和侧面描写相结合的写法。让学生在感悟文本内容的同时，培养他们运用语言文字的能力，尽可能地使读写实现有机融合。现结合个人的教研主题，将本节课的教学反思如下：
一、挖掘字词，想象表达
课文内容较简单，描写了顶碗少年的三次表演经过，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开，课堂中我先抛出一个问题：“这是一场怎样的杂技表演，为什么说是一场（）的杂技表演。”由此引导学生抓住感受最深的句子，紧扣重点字词感悟文本。品读时，我又重点带领学生感悟第一次表演，通过扣词——自悟——自读，从少年、碗、观众三方面感受到了表演的惊心动魄。特别是“屏住气、目不转睛、忍不住”等词，学生感悟深刻，想象丰富，有的说到：“观众生怕大声呼一口气都会打扰了少年。”有的说到：“少年的表演太精彩了，观众是不由自主地拍巴掌。”有的抓住少年的动作，有的抓住少年的神态，一一感悟到了少年表演的惊心动魄。在字词的深度挖掘过程中，学生们也进入了情境，学会了循作者的思路进行想象补白，读的独特感悟与表达实现了互联互通。
二、写法学*，铺垫写作
回忆自己以前的阅读教学，往往是只注重对语言的感悟、积累，而忽视了对语言的运用，在阅读教学中渗透*作的因素太少，学生没能通过阅读认真感悟文章的语言、写作方法，没有及时地吸收内化。这篇略读课文，最明显的一个写法是作者采用正面和侧面相结合的方法来写出少年表演的惊心动魄和坚持不懈。在课堂上有意识地引导学生抓住少年、碗、观众三方面感悟，在反复诵读中感受语言的凝炼优美，在赏析交流中领悟写法的独特奇妙。最后经过通俗易懂的文字小结升华，告诉学生什么是正面描写，什么是侧面描写，以后在自己的写作中也可以用这样的写作方法。学生从阅读实践中学*，把积累的写作技法知识及时转化为能力，可操作性很强。读了一篇文章后，经过老师有效地指导，便能尝试写出与范文相类似的*作，降低*作的难度，让学生的*作言之有物，且有了参照、借鉴，使学生乐于表达，这也是我们搞读写结合训练的终极目标。
三、领悟道理，延伸生活
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。经过反复的读与悟，学生能够真正理解文本的内涵，文章最后作者也写到，这真是一场惊心动魄的拼搏！所以每每想起，作者内心总会有一阵微微的激动，他想到了什么？配上音乐，让学生联系自己实际或听到过的故事写下自己的感受，让孩子的心灵感受到语文课堂的魅力。课内的读，不但使学生*得了技能，更使学生感悟到了人生哲理，事理型文章的写法也于无形中被学生所领悟。
四、不足之处：
对于略读课文，虽然设计的时候力争让课堂粗放些，放手让学生自主学*，但真正课堂实施起来还是不够理想。围绕语言文字的品析较多，而对于写法的教学，还没能真正做到渗透、润无声的境界，这都需要在以后的研读教材、精心备课环节过程中潜心钻研，创新设计。
一．重难点的突破
本课的教学重点：通过指导学生阅读顶碗少年两次失败后的表现来感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。
我从三个层次上来谈对教学重点的突破情况
1．从认识的层面上，我很正确的找到了教学重点，把握很到位。
2．从理解的层面上，也进行了深入的思考，基本到位。
3．在具体操作上，也就是对于引导学生的设计上存在着一定的问题。为了引导学生突破这一重点，我通过让学生对比在表演两次失败后观众的反应和少年的表现来让学生感悟少年在连续两次失败后，在观众的巨大压力下永不放弃的精神。当时我设计了两条线来帮助学生理解。一条是抓两次失败后观众的反应，另一条是抓两次失败后少年的表现。在这两条线的设计力度上很*均，致使学生没有把更多的时间放在少年由失败再失败直到成功这一过程的理解上，使学生的感悟不够到位。
现在回头想想应当是以抓两次失败后少年的表现为主，为了更好的理解这一过程，再逐步引导学生找观众的反应，因为观众的反应只是为了能更好的衬托少年失败后当时的心理，也是为了更好的让学生去感悟少年在挫折面前永不放弃的精神。
本课的教学难点：（课后第二题）
结合课文内容理解“在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风。”这句话的含义。
我仍从三个层面上来谈对教学难点的突破情况
1．在认识的层面上，我很正确的找到的教学难点，把握很到位。
2．在理解的层面上仍然只停留在了面对挫折不放弃的深度上，现在看来这只是对课文内容的简单总结概括，而没有真正理解透，没有对文本内容升华到一定高度。其实这句话给作者的真正启迪，不仅仅是感受到了少年面对挫折不放弃的精神，更重要的是少年那种在挫折面前，坚持到底就是胜利的信念。
3．在对学生的引导的设计上就更不到位了，现在看来只是又一次让学生对这一过程进行了简单描述，没有深刻挖掘顶碗少年给我的启迪到底是什么。
二．学生知识、能力两方面的收获
知识达成：本课在知识上只是要求学生了解课文的主要内容，比较简单，学生都能达成。
能力方面：主要结合课后练*题进行说明
课后第一题：读课文，想想顶碗少年在失败后是怎样做的。
此题主要训练学生的提炼、概括能力。这个问题是围绕教学重点设计的。我通过让学生独立默读少年表演两次失败后观众的反应与少年的表现的内容，指导学生将文本内容进行提炼，学生提炼很到位，默读和提炼能力达成很好。再次引导学生从这些相关语句中找到便于他们理解的关键词，并对这些关键词语进行分析来加以概括总结，训练他们的概括能力，发言的绝大多数学生都能找到关键词并较正确的概括出自己的看法。概括能力达成较好。但对于没有发言的学生是否也能找到关键词，是否也能正确概括总结缺乏足够的反馈，这一点做得很不到位。现在想想对于学生把握准确的关键词必须要让每个学生明确，画在书中，对于学生体会到位的总结概括同学之间要互相说说，做到一一落实。
课后第二题：结合课文内容理解句子的含义。
此题是训练学生的理解能力，由于我在理解此题上不够到位，所以在引导学生理解这句话时明显力度不够，所以学生在理解能力的达成上不够理想。
课后第四题：有感情的朗读课文。背诵第六、七自然段。
在朗读能力的训练上我让学生在充分默读自学的基础上先以朗读的形式汇报，在结合所划出的关键词进行总结概括。一些学生的在刚汇报的时候朗读比较到位，但也有部分学生不够到位，主要原因是对所提炼的内容理解不够到位，在同学补充和教师引导下理解有了一定改善之后再进行朗读，就有了一定的进步。但学生仍然是说得过多，朗读的参与面不够。此外就是朗读的形式比较单一，过多的是以汇报的形式进行。
在背诵能力的训练上，我选取了最后一段指导学生背诵。我让学生先默读，谈体会，再自读，在学生熟读之后再去背诵，学生对于这段的背诵基本达成。
三．遗憾之处的再设计。
讲完课之后我认真的进行了思索觉得有许多遗憾之处。
（坚持到底就是胜利）
原板书可以看出我的教学过程是围绕表演从失败到成功这一过程中观众的反应和少年的表现两条线索展看的，在这一过程中还包括着老者为了使少年镇静下来，从新投入表演对少年的帮助，看似很完整，其实却扰乱了学生的思路，使学生不能更好的去体会少年在两次失败后的表现，有些喧宾夺主。再者看来，情感目标没有在板书中予以体现。
而新板书就一目了然，紧抓课文重点，更好的体现了少年又失败到成功的这一过程，对于情感目标的体现很清楚。
通过两个板书的对比给我的启示是板书必须要围绕教学重难点展开，必须要简单明了，非重点不要在板书上呈现。
第一．重难点的理解教师必须要到位（前面在分析突破重难点时已经谈到）
第二．朗读训练力度不够
像前面所说我指导学生朗读的参与面不够，形式比较单一。
学生在汇报朗读时如果没有读到位，可以让他们先说体会，如果理解到位后再去读，或者可以让读到位的同学范读，他学读。在体会少年在失败后的反应时教师可以先读出观众的反映，再让学生跟读少年的反应，进行师生对读。课文的最后一段是烘托感情的段落也可以让学生齐读，等等，总之要通过多种形式来练*学生的朗读。
第三．教师设问要细化
在让学生思考少年失败后的反应时，有些学生抓得关健词不够准确，再谈理解的时候就有偏离，所以在以后一定要把对学生的设问细化，比如可以问“少年在第一次表演失败后的反应如何，抓住表现少年动作、神态的词语去理解。”此外，教师一定要做到心中有数，这些关键词到底有几个，到底是什么一定要把握清楚。
第四．教师重复性语言过多
对于学生谈到位的体会，我总是害怕有其他学生不能理解，所以总是要再说一遍，现在觉得一是没有必要，二是很浪费时间，教师的语言一定要做到精确，过于随意的语言尽量不要说，对于学生已经说到位的体会可以让其他学生再说说，教师不要重复。
——读《顶碗少年》有感菁选
读《顶碗少年》有感
认真读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家整理的读《顶碗少年》有感，希望能够帮助到大家。
今天上午我们学了《顶碗少年》这一课我的感受是：他在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着一叠金边红花白瓷碗，柔软而有自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下了。最后，是一组难度较大的动作―他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。骑在别人晃动着的身体上，很难再保持*衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。那一大叠碗突然从头上掉了下来！这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆了。他歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。第一次失败了。
少年很沉重，不慌不忙地重复刚才的动作，依然是那么轻松优美。紧张不安的观众终于有陶醉在他的表演之中。在最后一组碗，又掉了下来……第二次又失败了。
在一位矮小结实的白发老者的坚持下，他继续表演了，音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛……这是一场惊心动魄的.拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了，掌声不约而同地从每个座位上爆发出来。第三次他终于成功。
顶碗少年给我的启迪是：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风。
每个人都有难忘的小事，正如坚持不懈的类型。
《顶碗少年》说了作者想起一件小事：他二十多年前在上海大世界看杂技表演，一位英俊的少年，进行顶碗表演，他第一次表演时，碗竟掉了下来。第二次在表演时，还是失败了。许多人要求少年下场，但少年鼓足勇气，还是继续表演。这一次，他集中精力，终于成功了，全场为他响起了热烈的掌声！
是呀，不坚持又怎会知道能否成功呢？那位少年不也成功了？坚持是所有人的生命之恒所在呀！我曾因为挨到了一顿骂，是我顿时明白了，坚持的效果所有人都会见到的。
五年级的`一个国庆长假，老师让我们背古文，一共七首，一天一首。我认为一共七首，以后一起背也不迟啦，就没理会它了，先写一大堆写的作业了。我早早写完作业，剩下五天我光玩，把背书完全忘了，本来就不熟的古文，更忘得一干二净。假期的最后一天，我正在看电视，厨房里的爸爸突然问：“你作业写完没有，还有背的也是？" “写完……”我想起未背完的古文，突然沉默，不敢再看爸爸了。爸爸看出什么端倪，便一直追问，直至我说出那六首古文的下落。他的脸十分阴沉：“怎么这样？你老师叫你背，你却没有坚持下来！知道吗，做什么事都要坚持，古人成功之人，全是因为坚持！你太让我失望了，要坚持不懈啊，你不明白么？！”说完，他把书拿来给我，要我把它背完，事到如今，还不是我自己不够坚持！
哎，坚持这种事，不是说说就行的，应要牢记，时时挂在心底。要不断努力，才能得到应有的礼物，譬如，那位少年就得到了观众的掌声啊！
今天我们学了一篇课文，名字叫做《顶碗少年》当我读到这里是我的脑海里在想十几岁的.小男孩顶得，我马上从五级直接转化成一级的状态，文章主要描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……
我的感受是不管前面失败了多少次都不可以放弃。
今天学*了《顶碗少年》这一课，我感受很深。
顶碗的少年，在第二次失败时，显然有些要放弃了，如果不是那位老人，或许他不会有成功。
其实失败算什么呢?不管是在学*上，工作上，事业上，哪有不经历失败却能成功的人呢?取得成就的人，不就是在不断的失败中不断地前进才会有不断地成功的吗?有了成功，失败又算什么呢?
在生活中的曲折是我们意想不到的，但是我们不能被它们吓倒，做生活中的懦夫，我们应该以成功为目标，不断的.超越自己，不管别人说什么，都要去努力。别人说的话更不能吓倒我们，他们说就让他们说去罢，说个够，等到成功时，他们还有话说吗?——没有，因为我们成功了。
失败是成功之母，成功的人都是从风雨磨难中走出来的，没有一路都是成功走来的人，从哪里摔倒，就从哪里爬走来，跌得再疼也要爬起来，这样你还不是输家，如果你放弃了，那么你就彻底的输了，而且是输给了自己，你将输得很惨很惨，没有人能再给予你帮助了。
今天，我们学*了顶碗少年。我被这位顶碗的少年深深的感动了。
我认为好的句子是：人生是搏斗的一生，只有敢于拼搏的.人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再博一下也许就能看见柳暗花明，在冰天雪地的严寒中，再博一下，一定会迎来温暖的春风。这段话告诉我们：在困难面前，如果你不怕困难，勇敢地向前，一定会取得成功。写到这里，我想起了一句话：众里寻他见百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。读了《顶碗少年》后我对这句诗又有了更深的体会。
这是一篇发人深思的文章。它描写了20多年前，一个英俊少年在上海大世界的露天剧场里表演杂技。在轻松优雅的乐曲声中，少年头顶着一叠12只金边红花白瓷碗，做出各式各样的高难度动作，正当所有的人都为之陶醉时，在一个大幅度转身的刹那间，他失败了，碗从他头上掉了下来。然而，他没有灰心，又重新来了一遍，遗憾的`是当快要成功时碗又掉下来，有观众开始要他下场。可他依然没有放弃，顶着巨大的压力他又做了一次，这次他终于成功了。成功来之不易，他得到的不止是成功的喜悦和观众的掌声，还有人们对他勇于拼搏的精神的赞许。
读完这篇文章后，我被深深的感动了。换作是我，也许第一次失败时就下台了，更别说第二次、第三次了。可是他却一定要把这个动作完成。这需要多么大的勇气和自信啊!顶碗少年让我看到的不仅是他高超的杂技表演，更是他遇到困难不放弃，坚信自己能成功的态度。这不禁让我想起前不久放的电视剧《士兵突击》里的许三多，凭着“不抛弃，不放弃”的信念，他从一个农村娃成长为一名优秀的战士。从顶碗少年和许三多身上我看到了百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神。在人生道路上，有顺境也有逆境。通往成功的道路，永远不会一帆风顺。遇到困难和失败时，有的人不敢面对，垂头丧气，一蹶不振;而有的人勇于面对，敢于拼搏，永不放弃，坚持到最后终能收获成功。有一首歌中唱到“不经历风雨又怎么能见彩虹”正是体现了只有坚持方能成功。
我要向顶碗少年学*，要敢于面对困难和失败，勇于迎接各种挑战，顽强地战胜困难，做一个对国家和社会有用的人。
自强不息是中华民族的优良传统，本单元我们学的五篇课文都是围绕自强不息的主体来写的，其中，我印象最深刻的就是十九课的《顶碗少年》。
这篇课文主要写的是：在二十多年前，作者看杂技表演时，一位少年表演顶碗，两次失败都没有气馁，最后获得成功。我想：这位少年面对两次失败都没有灰心，顽强拼搏，最后取得了成功，他是一个真正的强者。而我，*时做作业时，一遇到什么难题，就去问哥哥，从来没有一个人静下心来慢慢思考，真是让我羞愧难当啊!当我读到一位矮小结实的`老者从后台抚摸着少年的肩胛，嘴里轻轻说了些什么时，我想，老者一定是说：“孩子，失败乃成功之母，在任何困难面前，都不要轻言放弃。”当我又看到：观众中有人在大声喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人也跟着喊了起来时，我想：那些观众也太没有素质了吧!那位少年也不想失败啊，我们应该对失败者多一份谅解，多一份宽容。
这篇课文中，我最喜欢的一段话是：人生是搏斗的一生，只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再博一下也许就能看见柳暗花明，在冰天雪地的严寒中，再博一下，一定会迎来温暖的春风。这段话告诉我们：在困难面前，如果你不怕困难，勇敢地向前，一定会取得成功。写到这里，我想起了一句话：众里寻他见百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
即使在最困难、最黑暗的时候，也不要丧失信心，不要退缩，成功往往在再拼一下，再坚持一下的努力中——这便是《顶碗少年》给我的启迪。
每个人都有失败的时候，但面对失败的态度却各不不同。有的人不敢面对现实，垂头丧气，一厥不振;而有的人却敢于拼搏，百折不挠，善于从失败中总结经验教训，坚信“失败乃成功之母”，最后终于获得成功。
有一次在上海大世界的露天剧场里，一位少年出场表演杂技，在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着碗，做出各种令人惊羡的动作。当他在表演一组难度较大的动作时，他骑在了另一位演员身上，两人用各种姿态转动着身躯。在一个大幅度转身的刹那间，一大叠碗忽然从他头上掉了下来。少年歉疚地微笑着，向观众鞠了一躬，一切重新开始，可是第二次表演又失败了。但是顶碗少年没被失败吓倒，再次向观众鞠了一躬，音乐第三次奏响了，顶碗少年稳定一下情绪，继续进行表演，当碗又晃动起来时，顶碗少年果断地把头一晃终于把碗稳住了。雷鸣般的掌声一下子呼啦啦地从每个座位上响起来，顶碗少年表演成功了!
在我读《顶碗少年》之前，我并不是一个敢于向失败“挑战”的人，当失败降临在我身上时，我曾垂头丧气，失去信心。记得有一次，我在做一道数学思考题，看完了题目，苦思冥想，就是想不出来，在草稿纸上画草图，可还是做不出，我急得把草稿纸满桌乱扔，结果自然做不出。还有一次，我期末语文考试识字和作文考了良，两个基本的部分我都考了良，差点就要掉“珍珠”了，我对自己的语文学*能力失去了信心。
这次，我读了《顶碗少年》之后，从顶碗少年身上看到了百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神，也明白了张老师在奖品簿上给我留的名言“一时的的失败不能决定一切，坚持自己的理想!”的真正含义，我相信自己今后一定能够勇敢地面对困难，面对失败而不气馁，努力不断地取得进步。
读过顶碗少年后，我的感想很多。那个少年是一个执着而又坚持不懈的人，有一个故事讲得是一个将军屡战屡败，他向司令写了一封报告，说自己屡战屡败，想要退伍。
他的`助手一看，把屡战屡败改成了屡败屡战，结果司令看过后嘉奖了他。他因此有了信心。我想用屡败屡战这个词形容这个少年时最好不过了，少年失败了2次，却镇定自若的试第3次。由此我想到了我们要向少年学*，学*他屡败屡战的精神！
题记：人生，需要拼搏！拼搏的胜利，才是最高的享受。幸福，属于生活中无畏的拼搏者。
在２０多年前“我”在上海大世界露天剧场看了一场杂技表演。一位英俊的少年表演顶碗。起初１２个碗就想少年的士兵一样乖乖地躺在少年的头上。可是，到了最后一个极高难度的时候，１２个碗想故意似的，跳起了舞蹈从他头上掉了下来，重重地摔到了地上。第２次也一样。当台下的观众起哄说着：“看下一个表演！下去，下去！”顶碗少年进行了第３次表演。这一次他吸取了前两次的教训，终于成功了。他在两次失败后博得了成功，获得了雷鸣般的掌声。“我”被这种不怕失败，敢于拼搏的精神深深的打动了。
不错。在困难的时候只有不断地拼搏才能迈向成功的道路。正如居里夫人。
１８９５年玛丽（居里夫人）与他的丈夫比埃尔。居里结婚后，俩人同甘共苦，攀登科学高峰。居里夫人为了寻找一种能透过不透明物体的`射线经常要把２０读千克重的容器般来般去……提炼中经历了无数次的失败，但他没有被困难下倒和灰心。整整坚持了４年终于成功了，以好几万吨的矿渣是提炼出１１０克的镭化合物──氧化镭，它具有极大的放射性。从而获得了诺贝尔奖。
居里夫人和顶碗少年是靠什么成功的？是不别的，正是那一次次失败后的拼搏。他们并没有像“大雪天吃冰条──凉了心”一样丧气和灰心，而是通过拼搏踏上成功之路。
高尔基曾说过：“敢于拼搏的人才是命运真正的主人。”只要顽强拼搏就会成功；在山穷水尽时博一博也许能看到柳暗花明；在寒冷的冬天博一博可能就回迎来温暖的春天……
几天前，我们学*了“顶碗少年”这篇课文。当我读到这篇课文时，我总是有很多想法。
本文主要写了顶碗少年在三场表演中，前两次失败，最后一次成功，给“我”留下了深刻的印象。
当我读到“站在别人摇晃的身体上，很难保持*衡……一大堆碗突然从他的头上掉了下来”时，我真的为那个顶级碗的男孩出汗了。因为顶碗少年终于有机会在舞台上表演，却失败了。当我读到“最后一刻，两个人叠在一起，一个接一个艰难的转身……碗又掉了下来”时，我真的很着急。我真想对顶碗少年说：“你一定要冷静下来，不要沮丧，相信自己，下次一定要成功！“当我读到“当那堆碗剧烈摇晃”时，我不禁用手遮住眼睛，不敢再读了。我真的希望顶碗男孩这次能成功；当我读到“风暴般的掌声”时，悬在我心里的石头终于沉了下来。我觉得顶碗少年很棒，因为他能在巨大的压力下，还能成功！
世界上有多少人像顶碗青少年一样坚持朝着自己的.目标前进？如果我是顶碗青少年，我能在一次又一次的压力下成功吗？我还能坚持对观众的嘲笑和蔑视吗？
从此，我要向顶碗少年学*，不怕挫折，敢于承受压力，顽强拼搏，朝着自己的目标迈进！
读罢我国当代著名散文家——赵丽宏写的((顶碗少年))，我不禁为文章巧妙对少年的动作、神态进行描写的拍案叫好，又对少年坚持不懈的精神十分敬佩。
文中讲述了：“在一场杂技表演上，一位少年顶着一叠碗，做着高难度的动作。忽然，“啪！”一声，那一叠碗从少年头上掉了下来。台下一阵骚动。少年不失风度，又捧出一叠碗，顶在头上，依然做着幅度较大的动作。眼看就要表演成功了，那一叠碗还是不争气，又掉了下来。场子里一片喧哗，观众有些不耐烦了。顶碗少年也有些不知所措了，但听完了白发老者的话，还是镇静下来，开始第三次演出。台下没有一丝气息。顶碗少年第三次表演终于成功了，顶在他头上那一叠醒目的十二只金边红花白瓷碗，在大幅度的转身的刹那间，终于稳住了。掌声不约而同地像火上爆发在上海大世界露天剧场上空久久回荡着……”
读罢此文，我十分敬佩顶碗少年面对一次次失败坚持不懈的精神。我想：顶碗少年能坚持到底，可能是因为白发老者的话，但多半是因为他自己拥有伟大的心胸，正如鲁迅的名言：“伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”顶碗少年在艰难曲折的'人生和艺术之路上不颓丧、不退却，还是事业有成，不就是拥有了伟大的心胸吗？
想到这，我不由自主的想起了前不久发生的一件事。
先前，我到朋友家玩。看见单车，便来了兴趣。我兴高采烈地跑到单车前，骑上去。但因为我是初学者，朋友便在旁边“护驾。”虽然朋友手把手地耐心教导，可我仍一窍不通，骑得摇摇晃晃。“砰！”的一声，我和单车都倒地了。我的手被一块小石头划脱皮了，膝盖感觉微微疼痛。朋友将我扶起，我忍痛重新骑上车。“啪！”又一声响，我没骑多远又摔了个“狗啃泥。”我感觉到全身都有些隐隐的痛，我心想：唉！那么遭罪，算了吧！朋友看出了我的心思，便对我说：“‘失败乃成功之母’，如果这么一点挫折你就退缩，那么以后的路你要怎么走下去？”听了朋友的话，我内心十分矛盾：说的有道理，可是……朋友又试图劝说我：“你还记不记得不久前学的顶碗少年？”我点点头。朋友又说：“那就是最好的激励！”我明白了：顶碗少年面对台下数不胜数的观众都能镇定自若，不怯场，坚持不懈，我面对怎么一点挫折就企图放弃，我真是比不上顶碗少年的一丁半点。想到这，我再次骑上了自行车，继续练*。经过坚持不懈的刻苦训练，我现在的车技已十分娴熟了。
“是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在上穷水尽的绝境里，再博一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再博一下，一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪。”
是呀！“失败乃成功之母，”不经历失败，怎能取得成功？
书是清爽甘甜的山泉，让人心旷神怡；书是芳香四溢、醇厚久远的咖啡，让人温馨静谧、朦朦胧胧；书是光鲜亮丽的龙井，让人神清气爽；书是悠闲自若的白云，让人思绪万千；书是浪花四溅的大海，让人心潮腾涌。今天，我倚在门前，又默默地看了《顶碗少年》一文。
本文作者赵丽宏，出生于1951年，是一位著名的散文家、诗人，上海市崇明县人。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》和报告文学集《心画》等六十余种著作。另有四卷本《赵丽宏自选集》出版。作品曾数十次在海内外获奖，其中散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。不少作品被选入我国和新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。
读了这篇文章，我感触颇深。一位英俊的顶碗少年，三次扣人心弦的表演。面对失败，顶碗少年在白发老者的鼓励下最终选择了坚持，终于获得了成功。在漫长的人生岁月中，需要我们去奋力拼搏，勇于挑战，敢于创新，这个过程才是人生最大的享受。我们大家都应该向顶碗少年学*，要知道“失败乃成功之母”，在生活中无论遇到怎样的'困难、曲折、坎坷，都不要轻言放弃，不要轻易向命运低头！*****曾经说过：“世上无难事，只要肯攀登。”是啊，只要你能无所畏惧地勇往直前，还有什么事能难倒你呢？同学们，要记住，命运是属于那些奋力拼搏、勇于挑战、敢于创新的人的，只有那些人才能掌握自己的命运，把握自己的未来，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸！
书就像一曲优雅的小调，让你陶醉其中，无法自拔；书就像风光无限好的景色，让你流连忘返；书就像一幅精妙绝伦、美轮美奂的山水画，让你如痴如醉。同学们，让我们遨游在书海之中，尽情地释放吧！
今天，我们学*了一篇赵丽宏写的文章——《顶碗少年》。
这篇文章主要讲了在一个惊心动魄的'杂技表演上，一位少年因为一个高难度动作连续做了好多次才成功。是我感悟出了“失败是成功之母”的道理。我从中明白了，要学会面对挫折，勇于拼搏，永远也不要轻易的就放弃了！
我从这篇文章中想到了几年前的一件事。
记得那一次，我正在拼装我的玩具，我先开始拼一个直升飞机，到我快拼完时才发现，我拼直升飞机完全错了。这次拼错的不是个别的小零件，而是整个机体，没有办法，我只好拆掉重新拼。
过了一会儿，我拆完了，开始重新拼装，于是，我一边看图纸一边拼着，拼着拼着，我突然发现有点不大对头。仔细一看，我的天！我竟然拿错了图纸！
我这是已经失去了希望，妈妈走过来说：“加油，一定行的！”我喝了口水，便开始重新来，我这一次认认真真专心致志，一点儿都不马虎，我努力认真，最后终于拼成了！
我现在终于明白了，只有面对挫折，才会成功！
读《顶碗少年》有感一篇好文章能拯救一个人，的确，《顶碗少年》这篇文章就把我们从一次次失败的渊源，命运的考验中解脱了出来。它告诉我们：在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是最后的胜利者。假如我是顶碗少年，当在令人惊羡的表演中突然失误，又该如何面对观众呢？我会像他一样调整心态，充满信心，用一种美丽的'心情，自信的力量光辉去照亮生活中的黯淡吗？不，我永远都不会，我不会重新点燃自信与希望的火把。不得不承认自己是一个没有信心的女孩，没有顶碗少年的自信与乐观。假如我是顶碗少年，当面对又一次失败的考验，面对着观众的嘲笑与讥讽，我一定没有顶碗少年鼓起勇气进行第三次表演的巨大挑战精神，我可能会被两次失败的考验吓倒而不知所措。而他，镇静地向观众鞠了一躬，又开始了第三次表演。惊心动魄的拼搏终于成功了！幸运之神最终对他露出了最甜美的微笑。一篇好文章能拯救一个人，是的，《顶碗少年》这篇文章就告诉我们：在山穷水尽的绝境中，拼搏与自信也许就会使你看到柳暗花明；在茫茫大海上，拼搏与自信也许就会使你到达胜利的彼岸……在不久的将来，我也能像顶碗少年一样，用“甘露”与“阳光”浇出成功的梦想之花！
读完《顶碗少年》，我感叹不已。顶碗少年在顶碗表演中，两次失败，但在老人的鼓励下，他坚持做了第三次表演。这真是一场惊心动魄的拼搏，当那叠碗又剧烈晃动起来时，少年轻轻地抖了一下脑袋，终于把碗稳住了，掌声不约而同地从每个座位上爆发出来。
是的，人的一生是需要拼搏的，只有敢于拼搏的人才可能取得成功。“在山穷水尽的绝境里，再坚持一下，也许就能看到柳暗花明;在冰雪天雪地的.严寒中，再坚持一下，一定迎来温暖的春风。”读到这里，我真为我做过的事而后悔。
记得那是一个夏天，奶奶要我帮她穿针，我及不耐烦的拿起线，对着细小的针眼穿过去。看似一件简单的事情，而我就是穿不进去。不是线头太粗就是线头分叉。忙活了半天，弄得我汗都要出来了，可还是没把线穿进针眼。
我生气地把针线往桌子上一扔：“烦死了，不穿了。”
——《顶碗少年》教案范文十份
【教学目标】
1、认识并掌握本课生字词。
2、了解文章主要内容。
3、抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，从中受到启迪。
4、理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
【教学重难点】
把握课文内容，抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，从中受到启迪。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、初读课文，整体感知
1、第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生字每个读两遍，并在课本上组词。
2、用联系上下文、查工具书明白麦茬、游手好闲等词的意思
3、文章是按什么顺序写的？按杂技表演的顺序：第一次失败——第二次失败——第三次成功
4、主要写了一件什么事？演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，深深地向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动??
5、画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句。
A、描写顶碗过程的词句。
B、描写少年神态动作的词句。
C、描写观众的词句。
二、再读课文，合作探究
读一读说说自己的体会。顶碗少年是一个怎样的孩子？
〖问题一 第一次表演 ：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗??那一大叠碗突然从他头上掉了下来！” ◎从这些句子中，你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超；表演的难度大；还读出了作者的担心??
◎教师创设情景，指导朗读：同学们，少年娴熟柔美的动作带给了我们美的享受，可那摇摇晃晃的碗却让我们不由得紧张起来，让我们把那份紧张读出来。
◎教师谈话过渡：可是，意外还是发生了，那一大叠碗从少年头上掉了下来，此时观众的反映怎样？少年的表现又如何？ “台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”
◎此时少年的心情是怎样？（引导学生抓住神态“微笑着，动作鞠了一躬”来体会少年歉疚的心情）
◎教师提问：此时此刻，少年心里会想些什么呢？不要慌，*时训练都没有错，今天怎么能出错呢？要镇定，再来一次，肯定没有问题??〖问题二 第二次表演“于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上??碗，又掉了下来??”
◎你读懂了什么？从哪些词体会到的？（引导学生抓住“很沉着”、“不慌不忙”等词体会少年的沉着坚定，毫不气馁）
◎是呀，当音乐再次响起，我们多么希望表演能顺利完成，可表演还是失败了，此时此刻，少年的心情又是怎样的呢？“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”
◎看到少年的再次失败，观众有何反应呢？观众在议论写什么呢？观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗??场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。
◎第二次表演开始了，作者对观众看表演时的描写，让你感受到了什么?杂技表演的惊心动魄、扣人心弦
◎教师引读：是呀，再一次的失败严重地打击了少年的.自信心，这使他——面对如此多热情的观众，又一次的失败，让少年愧疚不已.第二次的表演，体会少年内心的变化过程。沉着、镇定、自信——紧张、丧失勇气——镇静、自信、充满勇气 〖问题三教师过渡：是呀，一次次的失败，严重地打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。白发苍苍的老者出现使少年重新鼓起了勇气。
第三次表演： ◎描写顶碗过程的词句。“当那叠碗又剧烈晃动起来，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”指导有感情地朗读这一句话
◎描写观众的词句场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。全场响起了暴风雨般的掌声。
◎师：同学们，顶碗少年的成功容易吗？他经历了几次失败？为什么经历了两次失败后，少年还能成功？（一方面来自老者的鼓励，另一方面是少年有坚持不懈，勇于拼搏的精神。）
◎创设情境，引导想象：那位白发老者对顶碗少年说了什么呢？
◎此时此刻，你想对顶碗少年说些什么？
三、课堂小结
同学们,少年的成功容易吗?他经历了几次失败?假如这位顶碗少年就在你的面前,你想对他说些什么呢?你们从中受到了怎样的启发呢?经历了两次失败之后，少年终于获得了成功，每当作者想起这个顶碗少年，心里总会有微微的激动，在作者心中他是一位真正的强者，是他给了作者人生的启迪。（“只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一次，也许就能看到柳暗花明！）
四、作业布置
1、抄写生字词
2、熟读课文
《顶碗少年》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
3。透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
教学难点：
领悟作者看表演时受到的启示。
教学过程：
一激发兴趣，导入新课
1、观看录像：师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？老师给你们带来了一段精彩的杂技表演，想看吗？这是少儿电视台龙年春晚的一个顶碗杂技。参加演出的可都是和你们年龄相仿的孩子们。
师：谈谈你的感受。
师：是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上３分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天
我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板书：顶碗少年）
二、初读课文，了解大意
1。自由读课文，读准字音。想一想课文讲了一件什么事？
2、本文一共写了少年几次顶碗表演？失败了几次？
三、细读课文，理解文意
1、作者是怎么评价这场表演的？用书里的一句话回答。
生：一场惊心动魄的拼搏！
2、顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？
由精彩 成功？不精彩，不成功？让学生展开争论。从课文中寻找相关句子证实自己的观点 。
3、是什么力量使得少年最终取得了成功呢？
（引导学生体会对老者神态，动作的具体描写。）
4。白发老者会对少年说些什么呢？ 少年心理想些什么？
5、 反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动？？”从文中的省略号你读出了什么？
四、联系生活课外延伸
师：你的生活、学*中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文你得到了什么启示？
生：各抒己见。
总结：师：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的'人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，
如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰？？课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。
课后反思：
《顶碗少年》这篇课文教学的难点是让学生感悟到少年在挫折面前永不放弃的精神。由于文章较长，我从“课文讲了一件什么事？少年失败了几次，成功了几次？”入手，让学生对人物有初步的感受，同时层层推进让学生抓作者对这次表演的评价“这是一场惊心动魄的拼搏！”然后追问学生：“你认为少年的表演是精彩的吗？是成功的吗？”引发了学生的积极辩论，有同学认为：他不成功，因为他在第二次失败时退缩了，倘若没有老者的鼓励以及宽容，他就没办法完成表演了。倘若日后也遇到类似情况，可是却没有那么幸运再遇到像老者那样宽容的人，那么他将会再次退缩。而有的同学持相反意见，他们认为经历两次失败的少年始终没有放弃，是坚持不懈以及坚强的意志力让他完成了表演。倘若没有面对挫折的坚毅，即使别人再怎么鼓励同样也是失败的，而少年的表演的成功正好说明了他自身就有追求成功的勇气。这个激烈的辩论达到了我的目标。
在学生的争论中，从他们的汇报中我引导学生从“表演者表现”以及“观众反应”这两个不同的角度来品味表演的不同非凡。以此又顺势温*了“正面侧面描写相结合”的写作手法。学生在汇报中能够抓住人物的动作，神态描写来体会少年此时的心理活动。少年能够成
功的一个主要因素是那位老者的鼓励，因此，我围绕这个“题眼”，发展创造性思维。白发老者会对少年说些什么呢？ 少年心理想些什么？学生的回答让我感到惊喜，这也是我意想不到的收获。
从“文末的省略号中读出了什么？”这一问题的提出，学生踊跃举手发表自己的见解，感悟不仅仅局限在失败是成功之母，还有的学生说出了“无数次的失败+无数次的坚持=成功”这样经典感悟。我为他们感到骄傲。
课堂上一次激烈的讨论，有时候会给学生一个感悟的契机，而这往往来自于一个一闪念的想法，这些就是课堂具体环境下生成的课堂资源，这无法预测，却是根据学生的反应以及对教学思路适时调整而得的，本节课又一次得到了锤炼。
教学目标：
１、学会本课生字新词，能够用指定的词语造句。
２、结合课文内容了解句子的含义，有感情地朗读课文，背诵自然段。
３、懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学重点：
结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。
教学难点：
懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学时间：
1课时
教学准备：
一杯水和几枚硬币
教学过程：
第一课时
教学步骤：
一、课前谈话导入
一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解
１、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？
（再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。）
可用以下问题进行启发：
少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？
少年表现有何变化？你从中体会到什么？
２、学生用自己喜欢的方法自学课文：
可以自己学，也可以小组学*探究，也可先自学，再小组合作。
用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学*，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学*的方法。
强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。]
３、集体交流：
小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的合作关系，避免成为“一言堂”。发言的人要能够代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人发言的*惯。
学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。
可通过以下两题进行读中想象：
⑴ 如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？
⑵ 老者可能会对我说些什么？
４、有选择的`朗读：
抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。
三、通读深入探究
１、思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？
（引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功！）
２、重点理解结尾句。体会文章表达的感情：
⑴ 自读思考作者有哪些想法？。
⑵ 引导学生结合生活实际来谈体会：
人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。
⑶ 背诵第６、７自然段：
① 朗读第６、７自然段，想主要写了什么？
第６自然段有两个意思：
Ａ、深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。
Ｂ、那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。
第７自然段用文学语言表达出自己的深切感受。
② 选择自己喜爱的方法背诵。
③ 同学互背。
④ 看谁背得又多又对。
四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情
五、课外延伸
１、学*了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。
２、你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。
六、拓展延伸，启迪思维
课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起……
第二课时
教学步骤：
板书设计：
4、顶碗少年
失败──再失败──成功
启迪
（坚持到底就是胜利）
教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学*写人文章的方法，并作语言的积累，新课标语文6年下《顶碗少年》教学设计。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。
学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学*百折不挠的精神的热情。
教学理念：通过自主合作探究的学*模式，充分放手让学生自主探究。
·联系学生生活实际，进行激情。
·抓住人物语言，进行积累。
教学目的：
1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2．结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3．有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。
教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰
·难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
教学过程：
一、课前谈话导入：
一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解：
1．默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？
[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。]
可用以下问题进行启发：
少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？
少年表现有何变化？你从中体会到什么？
2．学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学*探究，也可先自学，再小组合作。
[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学*，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学*的方法。
强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。]
3．集体交流
[小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的`合作关系，避免成为“一言堂”。发言的人要能够代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人发言的*惯。]
学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。
可通过以下两题进行读中想象：
（1）如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？
（2）老者可能会对我说些什么？
4．有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。
三、通读深入探究：
１．思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？
[引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功！]
２．重点理解结尾句。体会文章表达的感情。
（１）自读思考作者有哪些想法？。
（２）引导学生结合生活实际来谈体会。
人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。
（3）背诵第６、７自然段。
A．朗读第６、７自然段，想主要写了什么？
第６自然段有两个意思：
（１）深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。
（２）那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。
——顶碗少年读后感500字合集十篇
这个星期，我学*了《顶碗少年》这篇课文。课文主要写作者在上海大世界看杂技表演。一位少年表演顶碗的杂技，他接连两次都失败了，但他没有放弃，第三次在一位白发老者的鼓励下，他最终获得了成功。
这篇课文让我明白：应对挫折时要勇于拼搏。文中少年虽然开始两次都失败了，但他没有放弃，没有退缩，没有因为观众说演下一个节目而不坚持继续。少年的勇气让我很感动。
人总会遇到一些困难，经受各种各样的挫折的考验。英国的贝克说过，困难是一个严厉的导师。是的，仅有经历过困难之后才能体会到战胜困难的乐趣和得到成功的经验。一个不怕困难，知难而上的人，在经历困难时勇于拼搏，把困难转化成前进的动力，就能够从拼搏中获得经验，登上成功的高峰；而一个懦弱的人，在遇到困难时只明白退缩，不敢去应对困难，让困难成为自我迈不步过去的一道坎、一堵墙，最终将一事无成。
顶碗少年的故事使我想起了居里夫妇的事迹。居里夫人和她的丈夫为了提炼纯净的镭，弄到一顿可能含镭的工业废渣。在没有专业仪器的困难面前，他们凭借着一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，夜以继日，不辞辛劳。在三年又九个月后他们成功提炼出了0。1克纯镭。表演杂技和做科学研究的道理是一样的，那就是在困难面前不要轻易放弃，要用于拼搏，仅有经过拼搏，失败才能成为成功之母，否则，失败永远只是失败。
我们在学*上，也要向顶碗少年学*，遇到困难要迎难而上，勇于拼搏吧！
每个人都有失败的时候，但面对失败的态度却各不不同。有的人不敢面对现实，垂头丧气，一厥不振；而有的人却敢于拼搏，百折不挠，善于从失败中总结经验教训，坚信“失败乃成功之母”，最后终于获得成功。
有一次在上海大世界的露天剧场里，一位少年出场表演杂技，在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着碗，做出各种令人惊羡的动作。当他在表演一组难度较大的动作时，他骑在了另一位演员身上，两人用各种姿态转动着身躯。在一个大幅度转身的刹那间，一大叠碗忽然从他头上掉了下来。少年歉疚地微笑着，向观众鞠了一躬，一切重新开始，可是第二次表演又失败了。但是顶碗少年没被失败吓倒，再次向观众鞠了一躬，音乐第三次奏响了，顶碗少年稳定一下情绪，继续进行表演，当碗又晃动起来时，顶碗少年果断地把头一晃终于把碗稳住了。雷鸣般的掌声一下子呼啦啦地从每个座位上响起来，顶碗少年表演成功了！
在我读《顶碗少年》之前，我并不是一个敢于向失败“挑战”的人，当失败降临在我身上时，我曾垂头丧气，失去信心。记得有一次，我在做一道数学思考题，看完了题目，苦思冥想，就是想不出来，在草稿纸上画草图，可还是做不出，我急得把草稿纸满桌乱扔，结果自然做不出。还有一次，我期末语文考试识字和作文考了良，两个基本的部分我都考了良，差点就要掉“珍珠”了，我对自己的语文学*能力失去了信心。
这次，我读了《顶碗少年》之后，从顶碗少年身上看到了百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神，也明白了张老师在奖品簿上给我留的名言“一时的的失败不能决定一切，坚持自己的理想！”的真正含义，我相信自己今后一定能够勇敢地面对困难，面对失败而不气馁，努力不断地取得进步。
这几天，我学*了赵丽宏的《顶碗少年》这篇课文。我被文中顶碗少年的故事深深打动。
文章主要写了顶碗少年在舞台上表演顶碗，没料到，前两次都失败了。在他不知所措，十分灰心的时候，一位白发老者微笑着鼓励了少年，让他又恢复了自信心，最后取得成功的`事。
文章告诉我们一个朴素的人生哲理，失败乃成功之母，失败了不要紧，只要我们不被失败打倒，就总有成功的一天。
的确，在生活中，常会有一些困难的坎坷等着你去面临，那些困难可能会把你打倒一次，打倒两次，甚至三次，但这都没关系，失败乃成功之母，只要你还有信心，有勇气，终会把困难打倒。
还记得我9岁时的一次舞蹈表演。我和小伙伴们都在认真地练*着。到了表演的前一天，我们集体彩排。彩排的过程中，我因为紧张过度跳错了步子，导致后面一段都跟不上节奏。我以为只要放松就好了。可是，在舞台上，想放松却怎么都放松不下来，我的心依然悬着，接下来的几次彩排都出现了误差。
我慌了，趴在妈妈的怀里小声的哭。妈妈拍了拍我的肩膀说：“别怕！失败是成功之母！我相信你一定能行的！”听了这话，我抬起了头，微笑走向舞台。最后我终于获得成功，在那么多观众面前精彩展示自己！
“失败是成功之母。”这句话不知在我的脑海里出现过多少次。《顶碗少年》这一课，让我更深的理解了，失败并不可怕，因为失败乃成功之母！
在20多年前“我”在上海大世界露天剧场看了一场杂技表演。一位英俊的少年表演顶碗。起初12个碗就想少年的士兵一样乖乖地躺在少年的头上。可是，到了最后一个极高难度的时候，12个碗想故意似的，跳起了舞蹈从他头上掉了下来，重重地摔到了地上。第2次也一样。当台下的观众起哄说着：“看下一个表演!下去，下去!”顶碗少年进行了第3次表演。这一次他吸取了前两次的教训，终于成功了。他在两次失败后博得了成功，获得了雷鸣般的掌声。“我”被这种不怕失败，敢于拼搏的精神深深的打动了。
不错。在困难的时候只有不断地拼搏才能迈向成功的道路。正如居里夫人。
1895年玛丽(居里夫人)与他的丈夫比埃尔。居里结婚后，俩人同甘共苦，攀登科学高峰。居里夫人为了寻找一种能透过不透明物体的射线经常要把20读千克重的容器般来般去……提炼中经历了无数次的失败，但他没有被困难下倒和灰心。整整坚持了4年终于成功了，以好几万吨的矿渣是提炼出110克的镭化合物——氧化镭，它具有极大的放射性。从而获得了诺贝尔奖。
居里夫人和顶碗少年是靠什么成功的?是不别的，正是那一次次失败后的拼搏。他们并没有像“大雪天吃冰条——凉了心”一样丧气和灰心，而是通过拼搏踏上成功之路。
高尔基曾说过：“敢于拼搏的人才是命运真正的主人。”只要顽强拼搏就会成功;在山穷水尽时博一博也许能看到柳暗花明;在寒冷的冬天博一博可能就回迎来温暖的春天……
失败乃成功之母，只要勇于坚持就会成功。
今天，我们学*了《顶碗少年》这篇课文，里面那名顶碗少年坚持不懈的精神，使我感动，这让我不禁想起了我刚上小学时第一次画课程表的情景：
小学第一天，老师要强调小学生日常行为规范，所以，放学时间就延迟了几分钟。当老师抬头看墙上的钟表时，已经下午四点了，就让我们先放学回家。就在我像出笼的鸟儿准备飞向天空时，老师突然叫住了我的名字：“芳兵，你过来一下，我给你说一件事。因为我们班的课程表在墙上粘贴的太小了，所以我想让你帮我在黑板上再画一个大点儿的课程表。
这样，同学们看起来比较方便，好吗？”听了老师的话，我异常兴奋，拿起比自己高出半截的尺子开始在黑板上歪歪扭扭的画出了课程表的表格。“这样不行，太斜了。这样吧？不行，又太宽了……”刘老师见我一头汗水，就来到我身边亲切的说：“没关系，我们慢慢来，一定会弄好的。”听了老师的鼓励，我渐渐恢复了自信心。一鼓作气的把表格“拿下了”。可是，这表格还不算太难，更难的是要在表格里写出我的粉笔字，可我是从来没有写过粉笔字的啊！，我就硬着头皮写下了。
虽然我写的课程表不如现在写的，但我写的课程表已经成为老师和同学们不可缺少的一部分！失败并不可怕，可怕的就是没有自信心、轻言放弃。
这是一片令人深思的文章。
它主要讲了二十多年前，在上海大世界的露天剧场的一场杂技表演。顶碗少年伴随着轻松优雅的乐曲，头顶一摞金边红花白瓷碗，做着各种各样的高难度。在一个高幅度转身的刹那间，碗，掉了下来。可是他不灰心，又重新来了一次。可结果令人失望，他失败了！直到第三次，他才成功。人们给予他最最热烈的掌声，但他得到的不仅仅是掌声，还是人们对他敢于面对失败、并且不放弃的精神的一种赞许。
不管最后顶碗少年选择“再试一次”还是选择“放弃”大家都会记住他。他如果选择“放弃”大家会记住这个少年在表演的时候失败了，他是一个失败的人。如果他选择“再试一次”大家会觉得他很有毅力，越挫越勇，他也成功了，他是成功的人。顶碗少年选择了让人记住他成功的表演。想想生活中：我在家里画植物大战僵尸的漫画，我总是把向日葵的叶子画成长方形的，很不满意，就把它撕掉了。第二次就好了很多，但叶子与叶子之间有很大的缝隙，而且还七扭八歪的，又被我撕掉了。“好难啊！”我抱怨道，我已经没有信心了，但一想到顶碗少年的故事，我就精神倍增，就有有了一张，特别成功，对我来说，这是我第一次坚持下来，做成一件事！
只要有信心、勇气、和好的心态，遇到再大的失误，都可以迎刃而解。
今天，我们学*了顶碗少年这一课。
这篇课文主要讲了作者回忆二十多年前自己看的一场杂技表演，演出上的少年顶着十几个金边瓷碗，站在另一个人的肩上，悠然自得的摆着各种高难度的动作，当演出到了尾声的时候，少年做了一个高难度的动作，可大家谁都没有想到，这次表演竟然失败了，盘子噼里啪啦的掉在了舞台上，而那位少年并没有惊慌失措，而是从从容容继续表演，可第二次还是失败了，这次，这次，少年显得有些沮丧，可他并没有放弃，而是在老者的鼓励下终于完成了表演。
读了这篇文章之后，我思绪万千：这位少年所谓是一波三折，困难重重，虽然受理前两次失败的打击，但他并没有放弃，而是选择了继续表演，这是为什么呢？通过再次阅读课文我发现了，老者向他低语了几句，竟然让少年信心倍增，我想他一定说了："没事，接着往下演吧！你表演的很好，虽然这几次失败了，但不代表以后每次都失败呀！加油吧。"是啊！老者到这句话给了少年多大的鼓励呀，这时少年已经陷入了失败的阴影之中，如果没有这位老人的鼓励，说不定这位少年就会陷入痛苦的深渊之中，再也不能自拔了，所以，少年才会继续演下去。
我们也是一样，不到最后的关头，绝对不能放弃，就像汶川大地震一样，只要不放弃，就是你不向自然灾害屈服的表现，所以，大家一起努力，一起向美好的未来出发吧！
人生有很多挫折和失败。有些人选择勇敢前行。有些人，原路返回。前者往往是成功人士。因为成功的人往往有一颗能理解任何突发灾难的心。
今天有幸学了一篇《顶碗少年》。一个少年上台表演杂技，开局辉煌。感觉就像是坐在那里亲自看杂技。上上下下。突然，碗掉了。我很担心。他还会继续玩吗？我看到那个年轻人*静地笑了笑，又开始了表演。碗掉了一次，我不禁汗流浃背。他必须放弃！然而，青少年有勇气应对失败，并最终取得成功。看完这篇文章，我不禁感到内疚。想想自己，遇到困难就问父母。和顶级碗仔差远了。他从不在乎别人说什么或做什么。我只想完美地完成我的表演。他做到了，困难在他面前变得渺小和无足轻重。
古今中外，有多少伟人之所以成就了他们，是因为他们在失败和挫折面前不屈不挠。鲁班曾经是学校里最差的孩子，但他采取了正确的态度，无视别人的嘲笑，成为了木匠的创始人。艺术家罗丹在三次考试后未能进入医学院，但他并未气馁，最终成为一名杰出的艺术家。俄罗斯作家托尔斯泰大学，因为成绩不好被退学，但也正是因为勇于面对困难，才成为知名作家，等等。看，困难对伟人没用。只有我们有足够的勇气迎接困难并向它们挑战，我们才能成功。
不经历风雨是看不到彩虹的。在处理挫折时，我们应该冷静地处理。上天赋予了我最终使用的天赋。不要担心别人说什么。但是要注意自己的想法。愿每个人在处理困难和克服困难时，都像碗童一样勇敢。只有这样我们才能成功。
今天，我们上了一篇课文，令我难以忘怀。那就是赵丽宏写的文章——《顶碗少年》。
这篇课文是作者二十年前的事，给我们讲述了一位少年在万众瞩目的舞台上表演顶碗杂技。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒、忽而跃起……
在这里我体会到了少年的努力，可是好景不长，少年出现了失误，台上没有慌乱。再来一次，又掉了……
少年也准备放弃，一位老者走到了少年跟前对他说了一两句话。我想这一定是对少年鼓励的话。少年听了，他又侑信心了，决定再博一下。果然他成功了，获得了观众们暴风雨般的掌声。
这也让我看到了少年身上的百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神。
他不畏惧自己的失败有多么尴尬。不丧失信心，只要在拼搏一下，面前的天空一定会出现彩虹。
晚上，我独自在家做数学作业。前面的题目很简单，我做起来十分轻松。可是到了最后一题，我做不来了。当我正准备放弃的时候，我忽然想到了早上学的《顶碗少年》中那少年，在大庭广众之下，连续出现了两次失误。他也不放弃，到了最后，终于成功了。
我也应该学那位少年一样，不放弃。我又拿起作业，冥思苦想，终于“柳暗花明又一村”。
没有错，失败乃成功之母，见到了失败也必然有成功！一句歌唱到：“不经历风雨，怎么见彩虹！”对，只要自己努力了，花费了心血，面前就一定会有彩虹！
前几天，我们学*了《顶碗少年》这篇课文。当我读起这篇课文的时候，我总会思绪万千。
这篇课文主要写了顶碗少年在三次表演中，前两次失败了，最终一次成功了，给“我”留下了深刻的印象。
当我读到“站在别人晃动着的身体上，很难再坚持*衡。那一大摞碗突然从他的头上掉了下来”时，我真为顶碗少年捏了一把汗。因为顶碗少年好不容易有上舞台表演的机会，却失败了。当我读到“到最终关头了，又是两个人叠在一齐，又是一个接一个艰难的转身。碗，又掉了下来”时，我真是急死了。我真想对顶碗少年说：“你必须要沉住气，不要沮丧，相信自我，下次必须能成功的！”当我读到“当那摞碗又剧烈地晃动”时，我不禁用手遮住了自我的眼睛，不敢再往下读了，真期望顶碗少年这次必须能成功；当我读到“全场响起了暴风雨般的掌声”时，我心中悬着的石头总算沉下来了。我觉得顶碗少年十分棒，因为他能在顶着巨大的压力力下，还能成功！
世界像顶碗少年这样坚持不懈朝自我制定的目标迈进的人还有多少？如果我是顶碗少年，在应对一次又次一次的压力下，我还能成功吗？应对观众的嘲笑、鄙视，我还能坚持下去吗？
——顶碗少年_实用5份
《顶碗少年》这篇课文描写得很感人，很让人深思。文中那位少年面对第一次和第二次失败时，他毫无动摇之心；面对第三次失败时，他心灰意冷，失去了信心，但由于那位白发老者给予他鼓励，他重新站起来，最后他终于成功了。当我读到他成功时，不禁为他感到骄傲、自豪。
文中最后一段写得很深刻，写出了每当人失去了信心的时候，再坚持一下，就会取得成功。这使我联想到我们做事要有毅力，而毅力不是天生就有的，往往是从困难中磨炼出来的。
文中那位白发老者到底对那位少年说了什么呢？我想可能是一些鼓励吧！我敬佩那位少年，因为他只要听到别人的鼓励就能在跌倒后重新站起来。这又使我联想到了学*，爸爸妈妈关心我的学*，但爷爷奶奶却对我的学*毫不过问。爷爷奶奶，每当我伤心失望的时候，请您们别不理我，就算不安慰我，也不要不理我。这是我对你们的一个小小的要求，如果你们在我心灰意冷的时候鼓励我，当我难过时安慰我，我就心满意足了。
那位顶碗少年给我的启迪是：一次失败，并不代表永远会失败。阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？我相信明天会更好。
作者：罗芹
今日，我们上了一篇课文，令我难以忘怀。那就是赵丽宏写的文章——《顶碗少年》。
这篇课文是作者二十年前的事，给我们讲述了一位少年在万众瞩目的舞台上表演顶碗杂技。在简便优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒、忽而跃起……
在那里我体会到了少年的努力，可是好景不长，少年出现了失误，台上没有慌乱。再来一次，又掉了……
少年也准备放弃，一位老者走到了少年跟前对他说了一两句话。我想这必须是对少年鼓励的话。少年听了，他又侑信心了，决定再博一下。果然他成功了，获得了观众们暴风雨般的掌声。
这也让我看到了少年身上的百折不挠、迎难而上、敢于拼搏的精神。
他不畏惧自我的失败有多么尴尬。不丧失信心，只要在拼搏一下，面前的天空必须会出现彩虹。
晚上，我独自在家做数学作业。前面的题目很简单，我做起来十分简便。可是到了最终一题，我做不来了。当我正准备放弃的时候，我忽然想到了早上学的《顶碗少年》中那少年，在大庭广众之下，连续出现了两次失误。他也不放弃，到了最终，最终成功了。
我也应当学那位少年一样，不放弃。我又拿起作业，冥思苦想，最终“柳暗花明又一村”。
没有错，失败乃成功之母，见到了失败也必然有成功！一句歌唱到：“不经历风雨，怎样见彩虹！”对，只要自我努力了，花费了心血，面前就必须会有彩虹！
在我读过《顶碗少年》这篇文章之后，我深深地感受到文中那个少年顽强的意志力，使他克服了所有困难，使他敢于挑战挫折，从那里摔到从那里爬起来，他的这些精神深深地打动了我。
但是假设他第三次失败，以他的性格，他会这么做：首先他回向观众深深地鞠上一躬，表达对观众深深的歉意，然后走下舞台，不伤心不气馁，研究一下我是为什么会是败，最后终结失败的原因，再反复的练*，最终得心应手，恢复自信心，下次再来，不让观众再次失望。
既然说到观众，我就会想起以前看过的电视中播过的一个片段：一个演员，因为不小心失误，而观众对他冷嘲热讽，不给予鼓励，这种情况还历历在目。如果我是一个观众，面对这种情况，我肯定会这么说：“你能行的，不要紧张，不要管有多少观众，要把你所长的展现给大家看，证明你能行的。”
最后，我想说：“不要逃避挫折，而要向它挑战，人生不可能没有挫折，只有敢于从挫折中爬起来的才是强者。做为观众，我们应当做到不能对观众冷嘲热讽而要尊重他们，鼓励他们，因为他们能在舞台上出现已经要很大的勇气，而你对他们的勇气进行攻击，而自己又不能站在舞台上，这种人是最瞧不起的！俗话说得好“台上一分钟，台下十年功。”他们为了表演花了多少工夫，节目是他们的劳动成果，我们应该尊重他们的劳动成果！
在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒之中再搏一下，一定会迎来温暖的春风。我想告诉大家：人要会拼搏，说不定在你的努力之下，得到的就是成功。
自强不息是中华民族的优良传统，本单元我们学的五篇课文都是围绕自强不息的主体来写的，其中，我印象最深刻的就是十九课的《顶碗少年》。
这篇课文主要写的是：在二十多年前，作者看杂技表演时，一位少年表演顶碗，两次失败都没有气馁，最后获得成功。我想：这位少年面对两次失败都没灰心，顽强拼搏，最后取得了成功，他是一个真正的强者。
而我，*时做作业时，一遇到什么难题，就去问哥哥，从来没有一个人静下心来慢慢思考，真是让我羞愧难当啊！当我读到一位矮小结实的老者从后台抚摸着少年的肩胛，嘴里轻轻说了些什么时，我想，老者一定是说：“孩子，失败乃成功之母，在任何困难面前，都不要轻言放弃。”当我又看到：观众中有人在大声喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人也跟着喊了起来时，我想：那些观众也太没有素质了吧！那位少年也不想失败啊，我们应该对失败者多一份谅解，多一份宽容。这篇课文中，我最喜欢的一段话是：人生是搏斗的一生，只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。
在山穷水尽的绝境里，再博一下也许就能看见柳暗花明，在冰天雪地的严寒中，再博一下，一定会迎来温暖的.春风。这段话告诉我们：在困难面前，如果你不怕困难，勇敢地向前，一定会取得成功。写到这里，我想起了一句话：众里寻他见百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
即使在最困难、最黑暗的时候，也不要丧失信心，不要退缩，成功往往在再拼一下，再坚持一下的努力中——这便是《顶碗少年》给我的启迪。
前几天，我们学*了《顶碗少年》这篇课文。当我读起这篇课文的时候，我总会思绪万千。
这篇课文主要写了顶碗少年在三次表演中，前两次失败了，最后一次成功了，给“我”留下了深刻的印象。
当我读到“站在他人晃动着的身体上，很难再保持*衡……那一大摞碗突然从他的头上掉了下来”时，我真为顶碗少年捏了一把汗。因为顶碗少年好不容易有上舞台表演的机会，却失败了。当我读到“到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身……碗，又掉了下来”时，我真是急死了。我真想对顶碗少年说：“你一定要沉住气，不要沮丧，相信自己，下次一定能成功的！”当我读到“当那摞碗又剧烈地晃动”时，我不禁用手遮住了自己的眼睛，不敢再往下读了，真希望顶碗少年这次一定能成功；当我读到“全场响起了暴风雨般的掌声”时，我心中悬着的石头总算沉下来了。我觉得顶碗少年非常棒，因为他能在顶着巨大的压力力下，还能成功！
世界像顶碗少年这样坚持不懈朝自己制定的目标迈进的人还有多少？如果我是顶碗少年，在面对一次又次一次的压力下，我还能成功吗？面对观众的嘲笑、鄙视，我还能坚持下去吗？
从现在开始，我要向顶碗少年学*不怕挫折，敢于承受压力，顽强拼搏，向自己制定的目标迈进！
